## PERAN FULL DAY SCHOOL DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 10 SAMARINDA (STUDI KASUS KEDISIPLINAN SISWA)
Ika Adelia Putri 1 , Reza 2 , Indah Permatasari 3
Universitas Mulawarman 1 , Universitas Mulawarman 2 , Universitas Mulawarman 3 pos-el: ikaadeliap19@gmail.com 1 , indah.permatasari@fkip.unmul.ac.id 2 , reza@fkip.unmul.ac.od 3

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1). Kedisiplinan pada kegiatan belajar di sekolah: siswa  hadir  tepat  waktu;  mengikuti  kegiatan  pembelajaran  dengan  baik;  tidak  menyontek  saat ujian;  menjadi  aktif  dalam  proses  pembelajaran  2).  Kedisiplinan  pada  tata  tertib  sekolah: penggunaan  pakaian  seragam  sekolah;  ikut  dalam  ekstrakurikuler  atau  pengembangan  diri; melaksanakan tugas piket sesuai jadwal; menjaga kebersihan lingkungan sekolah; sopan santun dan etika dalam berbicara 3). Kedisiplinan pada pengerjaan tugas: menyerahkan tugas pada waktu yang  ditentukan;  menyerahkan  tugas  sesuai  petunjuk  atau  persyaratan;  berkontribusi  atau  aktif dalam  pengerjaan  tugas  kelompok.  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif menggunakan  pendekatan  deskriptif.  Pengumpulan  menggunakan  triangulasi  teknik  dan triangulasi sumber. Hasil penelitian di SMA Negeri 10 Samarinda menunjukkan bahwa full day school memainkan  peran  penting  dalam  pengembangan  karakter  siswa.  Kedisiplinan  menjadi fokus utama, dengan siswa diharapkan hadir tepat waktu dan tidak menyontek. Mereka harus aktif dalam pembelajaran dan patuh terhadap aturan sekolah. Selain itu, tugas piket harian, menjaga kebersihan  lingkungan  sekolah,  serta  partisipasi  dalam  ekstrakurikuler  juga  ditekankan.  Siswa yang tidak mematuhi tata tertib akan mendapatkan sanksi. Semua ini bertujuan untuk membentuk kepribadian siswa yang baik dan meningkatkan kinerja akademik.
Kata kunci : Full Day School, Karakter Siswa, Kedisiplinan Siswa.

## ABSTRACT
This research aims to describe: 1). Discipline in learning activities at school: students attend on time;  participate  in  learning  activities  well;  not  cheating  on  exams;  be  active  in  the  learning process 2). Discipline in school rules: wearing school uniforms; take part in extracurriculars or personal development; carry out picket duties according to schedule; maintain the cleanliness of the  school  environment;  politeness  and  ethics  in  speaking  3).  Discipline  in  completing assignments:  submit  assignments  at  the  specified  time;  submit  assignments  according  to instructions  or  requirements;  contribute  or  be  active  in  carrying  out  group  assignments.  This research is a type of qualitative research using a descriptive approach. Collection uses technical triangulation  and  source  triangulation.  The  results  of  research  at  SMA  Negeri  10  Samarinda show that full day school plays an important role in developing student character. Discipline is the main focus, with students expected to attend on time and not cheat. They must be active in learning and obey school rules. Apart from that, daily picket duties, maintaining the cleanliness of the school environment, and participation in extracurricular activities are also emphasized. Students who do not comply with the rules will receive sanctions. All of this aims to form a good student personality and improve academic performance.
Keywords: Full Day School, Student Character, Student Discipline.

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah hal yang sangat krusial dalam kehidupan seseorang. Dengan
adanya  pendidikan  seseorang  dapat  terus mengalami perubahan baik secara kognitif, afektif,  dan  psikomotorik  (Nurhasanah  et al.,  2021:  485).  Tujuan  dari  pendidikan
adalah untuk mengembangkan potensi guna membentuk karakter bangsa serta mencerdaskan kehidupan bangsa. Mengembangkan  potensi  yang  dimiliki oleh  siswa  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa, pendidikan merupakan  salah  satu  unsur  fundamental dalam  kehidupan  manusia.  Di  Indonesia terdapat  tiga  jalur  pendidikan  yang  dapat ditempuh yakni informal, formal, dan non formal. Sekolah sebagai lembaga pendidikan  formal  diharapkan  memiliki kualitas  yang  baik  sehingga  mampu memenuhi kebutuhan masyarakat.
Sekolah dengan sistem full day school adalah  bentuk  satuan  pendidikan  yang diselenggarakan  berdasarkan  kurikulum Kemendiknas dan ditambah dengan kurikulum Kemenag. Model yang dikembangkan adalah pengintegrasian antara pendidikan agama dan umum dengan memaksimalkan perkembangan aspek kognitif, afektif serta psikomotorik.
Kemudian  Proses  belajar  mengajarnya diberlakukan  dari  pagi  hingga  sore  hari (Suyanto et  al., 2014:  720).  Program  ini bertujuan  untuk  membina  akhlak  dan membentuk karakter yang baik pada peserta didik. Dalam program tersebut tidak hanya memberi  pengetahuan  saja  tetapi  juga disertai dengan pembentukan karakter agar peserta didik terbiasa melakukan perilaku- perilaku yang baik dalam kehidupan sehari- hari (Ningsih 2016: 57).
SMA  Negeri  10  Samarinda  telah melaksanakan peran full day school, selama penerapan full day school berlangsung ada beberapa  dampak  positif  dan  dampak negatif  yang  terjadi,  dampak  positifnya waktu  setelah  belajar  dapat  digunakan untuk kegiatan positif yang biasanya setelah pulang  sekolah  anak-anak  akan  bermain atau  melakukan  kegiatan  yang  kurang bermanfaat,  tetapi  dengan  adanya full  day
school jam belajar akan diisi kegiatan yang bermanfaat  seperti  olahraga  dan  kegiatan ekstrakurikuler  lainnya,  selain  itu  siswa memiliki waktu libur lebih banyak bersama keluarga karena full day school memberikan waktu libur selama 2 hari yaitu sabtu dan minggu.
Namun tidak hanya ada dampak positif dalam  peran full  day  school terdapat  juga dampak negatifnya yaitu kemampuan otak anak untuk belajar memiliki batas tertentu, belajar yang dilakukan jangka waktu yang lama juga tidak baik untuk psikologi anak. Full day school mengharuskan anak berada di seolah dari jam 7 atau jam 8 sampai jam 4  sore  untuk  belajar  dikhawatirkan  bisa membuat  anak  merasakan  jenuh  untuk belajar  sehingga  anak  susah  menangkap pelajaran  yang  diberikan  oleh  guru.  Anak juga bisa merasa lelah, sehingga sulit untuk berkonsentrasi atau bahkan tertidur saat jam belajar  mengajar  akibatnya  mereka  tidak bisa memahami materi pelajaran.
Berdasarkan  observasi  awal  yang dilakukan  bahwa  adanya  peran full  day school yang  ada  di  SMA  Negeri  10 Samarinda dapat meningkatkan
kedisiplinan  siswa  seperti  siswa  datang tepat  waktu,  menggunakan  seragam  yang lengkap  dan  pengerjaan  tugas  yang  baik. Dan  diperkuat  dengan  wawancara  dan kuisioner yang dilakukan kepada guru dan siswa bahwa kedisiplinan siswa di SMAN 10 Samarinda sebesar 70%.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif  deskriptif  yang  menggunakan metode  studi  kasus.  Studi  kasus  adalah penelitian  mendalam  tentang  individu, kelompok,  atau  institusi  dalam  waktu tertentu (Eko Sugiarto, 2015:12). Penelitian ini bertujuan untuk menemukan makna, menyelidiki proses,
dan  memperoleh  pemahaman  yang mendalam  tentang  peran Full  Day School dalam mengembangkan karakter siswa  kelas  XI  di  SMA  Negeri  10 Samarinda.  Data  dikumpulkan  melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen. Teknik analisis data melibatkan reduksi data untuk merangkum  hal-hal  penting,  penyajian data  dalam  berbagai  bentuk  seperti uraian singkat, bagan, dan flowchart , dan penarikan kesimpulan untuk
menemukan  temuan  baru.  Keabsahan data  yang  digunakan  yaitu  triangulasi teknik  dan  triangulasi  sumber  yaitu informasi  yang  didapatkan  dari  siswa, guru, dan waka kesiswaan sekolah.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Kedisiplinan  pada  kegiatan  belajar disekolah
Kehadiran  siswa  yang  tepat  waktu menunjukkan  disiplin  dan  tanggung jawab  terhadap  jadwal  sekolah.  Siswa kelas XI yang hadir tepat waktu di SMA Negeri  10  Samarinda  mendapatkan penghargaan,  sedangkan  siswa  yang terlambat  akan  mendapat  sanksi  seperti menyapu  sekolah  dan  mengumpulkan sampah.  Siswa  terlambat  juga  memberi surat keterangan kepada guru. Kehadiran siswa  penting  untuk  mencapai  tujuan sekolah  (Hasibuan,  2016:193).  SMA Negeri  10  Samarinda  menerapkan  full day  school  untuk  membentuk  karakter siswa yang disiplin. Siswa SMA Negeri 10 Samarinda diajar dengan baik, namun ada  yang  bermain  dan  berbicara  saat pembelajaran.  Jika  tidak  tertib,  mereka ditegur  dan  diminta  tidak  mengulangi kesalahan.  Aulia  (2012)  menekankan pentingnya  memperhatikan  guru  dan tidak  membuat  kegaduhan.  Pendidikan
juga  melibatkan  berdoa,  mengenakan seragam rapi, dan bertanya dalam tugas kelompok.  Full  day  school  membantu pemahaman siswa.
Menyontek  adalah  perilaku  tidak etis  dalam  mencari  jawaban  selama ujian.  SMA  Negeri  10  Samarinda menegur  siswa  yang  menyontek  dan memberikan  sanksi  seperti  ujian  ulang dengan  soal  berbeda  dan  penurunan nilai.  Tanda-tanda  kejujuran  di  sekolah tidak  menyontek,  tidak  memalsukan tugas,  menyampaikan  informasi  sesuai, mengakui  kesalahan  (Yulianti  et  al, 2017) . Full day school membantu siswa belajar  lebih  baik.  Partisipasi  aktif penting  dalam  pembelajaran.  SMA
Negeri  10  Samarinda  mendorong  siswa berpendapat. Pembelajaran aktif melibatkan  siswa  dalam  pemecahan masalah dan penerapan pelajaran sebelumnya  (Sudjana,  2016). Full  day school meningkatkan  interaksi  siswa dengan  guru  dan  teman,  dan  membuat mereka lebih aktif dalam pembelajaran.

## Kedisiplinan pada tata tertib sekolah
Tata  tertib  penggunaan  seragam  di SMA Negeri 10 Samarinda adalah aturan tentang  cara  memakai  seragam  untuk menciptakan  keteraturan  dan  nilai-nilai tertentu.  Siswa  yang  melanggar  akan dikenai sanksi. Tim kesiswaan memeriksa  seragam  sebelum  masuk kelas untuk membentuk karakter disiplin.  Kedisiplinan  adalah  disiplin sikap,  seperti  tertib  belajar,  patuh  pada guru,  seragam,  dan  tugas  (Ningrum 2020).  Sebelum full  day  school , pemeriksaan  seragam  hanya  dilakukan pada waktu tertentu.
Pengembangan  diri  adalah  upaya meningkatkan potensi dan keterampilan di luar pembelajaran. Di SMA Negeri 10
Samarinda,  ini  wajib  dan  dinilai  dalam rapor.  Kegiatan  melibatkan  konseling dan  ekstrakurikuler  sesuai  potensi, bakat, dan minat siswa (Heri Gunawan, 2012)  .  Sistem full  day  school memastikan  siswa  tetap  di  sekolah hingga  sore  hari.  Melaksanakan  tugas piket  harian  di  kelas  adalah  tanggung jawab penting untuk menjaga kebersihan dan  keteraturan.  Listianti  (2012:8) menyebutkan  bahwa  sikap  tanggung jawab  belajar  meliputi  sikap  atau perilaku  seseorang  untuk  melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap dirinya sendiri maupun orang lain dan lingkungan sekitarnya.
Kebersihan lingkungan sekolah penting  bagi  belajar  mengajar.  Perilaku tidak  disiplin  di  sekolah,  siswa  perlu beradaptasi dengan lingkungan (Ristantomo,  2022).  Siswa  di  SMA
Negeri  10  Samarinda  wajib  menjaga kebersihan lingkungan atau akan dihukum. Full  day  school memberikan waktu  lebih  untuk  memperhatikan kebersihan.  Berinteraksi  dengan  sopan dan etika di lingkungan sekolah penting untuk  menciptakan  hubungan  positif. Sopan  santun  adalah  sifat  menghormati orang  yang  lebih  tua  dan  berperilaku sesuai  norma  budaya  Jawa.  Disiplin sekolah dicapai dengan kebijakan tertentu  (Abdul  Majid,  2012).  Di  SMA Negeri 10 Samarinda, siswa wajib sopan ketika  berbicara  dengan  yang  lebih  tua atau  guru. Full  day  school membantu membentuk karakter sopan santun siswa.

## Kedisiplinan pada pengerjaan tugas
SMA  Negeri  10  Samarinda,  siswa perlu  menyerahkan  tugas  tepat  waktu untuk  mendapatkan  nilai  yang  baik. Guru-guru  memberikan deadline dan
ada  hukuman  berupa  pengurangan  nilai jika  siswa  tidak  mengumpulkan  tugas sesuai  waktu.  Metode  pemberian  tugas ini bertujuan untuk melibatkan siswa dan guru dalam perencanaan dan penyelesaian  tugas.  Sistem full  day school mendorong guru untuk memberikan  tugas  dengan  waktu  yang ditentukan  bersama  agar  siswa  dapat mengembangkan kedisiplinan dan keterampilan (Syamsurizal, 2018).
Menyerahkan  tugas  sekolah  sesuai petunjuk penting untuk hasil memuaskan dan menunjukkan tanggung jawab siswa (Yasin,  2018).  Tugas  kelompok  juga dianggap  penting  di  SMA  Negeri  10 Samarinda  karena  dapat  meningkatkan interaksi siswa dan membentuk karakter mereka.

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan penelitian ini menunjukkan  bahwa full  day  school di SMA  Negeri  10  Samarinda  memiliki peran  penting  dalam  mengembangkan karakter  siswa  kelas  XI.  Disiplin menjadi  fokus  utama  dalam  kegiatan pembelajaran,  dengan  harapan  siswa hadir tepat waktu, mengikuti pembelajaran dengan aktif, dan menghormati  guru  dan  teman  sekelas. Selain  itu,  aturan  sekolah  seperti menggunakan  seragam  dengan  sopan serta  menjaga  kebersihan  lingkungan juga  perlu  dipatuhi.  Siswa  yang  tidak patuh akan mendapatkan sanksi. Tujuan dari  semua  ini  adalah  membentuk karakter siswa yang baik dan meningkatkan kinerja akademik mereka Peneliti  memberikan  beberapa saran  untuk  mengembangkan  karakter siswa  di  SMA  Negeri  10  Samarinda. Kepala  sekolah  perlu  meningkatkan kedisiplinan  dengan  sosialisasi  aturan
full  day  school.  Guru  perlu  menjadi orang  tua  siswa  dengan  berdiskusi. Siswa harus mematuhi aturan dan saling mengingatkan.  Penelitian  selanjutnya diharapkan akan berguna sebagai referensi.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Aulia.,  &  Alin.  (2012).  Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT untuk Meningkatkan Kedisiplinan dan Prestasi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X di  SMK  Sultan  Agung  Kabupaten Cirebon. Jurnal  Online  Mahasiswa , 1 (2), 7.
Eko Sugiarto. (2015) Menyusun
Proposal  Penelitian  Kualitatif  :  Skripsi dan Tesis. Yogyakarta: Suaka Media.
Endang  Listiani.  Jenis-Jenis  Penilaian Dalam Evaluasi Pendidikan. https://www.academia.edu/5016631/je nisjenis-penilaian-dalam-evaluasi- pendidikan  (online)  diakses  tanggal  01 Oktober 2017.
Gunawan,  Heri.  (2012). Pendidikan Karakter,  Konsep  dan  Implementasi. Bandung: Alfabeta.
Hasibuan, Andriana. (2016) “Hubungan perhatian orang tua dengan kedisiplinan kehadiran  siswa  kelas  IV” jurnal Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar, 3  (5),
821
Majid, Abdul & Dian, Andayani. (2012). Pendidikan  Karakter  Perspektif  Islam. Bandung: PT. Rosda Karya.
Nurhasanah., Suastra, Wayan., & Arnyana,  Bagus,  Putu,  Ida.  (2021).
Membangun  Karakter  Siswa  melalui
Budaya Sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan , 4 (2), 485.
Ningrum,  Wulan,  Retno.,  Ismaya,
Aditia, Erik., Fajrie Nur “Faktor – Faktor Pembentuk Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Dalam Ekstrakurikuler Pramuka” Jurnal Prakarsa Paedagogia,
3(1), 2621
Ningsih, Sulandari., & Sugiaryo. (2016).
Hubungan Pelaksanaan Full Day School dan Boarding School dengan Pembentukan  Karakter  pada  Siswa Kelas  XI  MAN  1  Sukarta  Tahun
2016/1017. Jurnal Global Citizen , 2 (2), 57.
Ristantomo,  R.  (2022).  “Pembentukan Karakter  Berdasarkan  Pancasila  di  Sila Ketuhanan  Yang  Maha  Esa.  Paidea”: Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran Indonesia , 2(2), 55-59.
Sudjana,  Nana.  (2016). Penilaian  Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Suyanto, Totok., & Soapatty, Lisnawaty. (2014). Pengaruh Sistem Sekolah Sehari
Penuh (Full  Day  School) terhadap Prestasi  Akademik  Siswa  SMP  Jati Agung  Sidoarjo. Jurnal  Kajian  Moral dan Kewarganegaraan , 2 (2), 720.
Syamsurizal. (2018). Penerapan Metode Pemberian  Tugas  untuk  Meningkatkan Kemampuan  Guru  dalam  Membuat Media  Pembelajaran  SD  Negeri  010 Pulau Terap Kabupaten Kampar. Jurnal Pajar  (Pendidikan  dan  Pengajaran),  1 (1), 2614
Yasin, M. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin, Tanggung  Jawa  dan  Rasa  Hormat  di
Min  5  Bandar  Lampung. (Doctoral dissertation,  Universitas  Islam  Negeri Raden Intan Lampung).
Yulianti,  S.  D.,  Djatmika,  E.  T.,  & Santoso, A. (2017). Pendidikan karakter kerja  sama  dalam  pembelajaran  siswa sekolah  dasar  pada  kurikulum  2013. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS , 1(1), 33–38.