INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 585-591 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Terhadap Motivasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ppkn Di Kelas V Sekolah Dasar
Devi Sri Adiansi 1 ✉ , Nana Ganda 2 , Elan³
PGSD, Universitas Pendidikan Indonesia
Email: devisriadiansi@upi.edu 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  Pra-eksperimen  yang  melibatkan  satu  kelas  sebagai  kelas eksperimen  dengan  menggunakan  desain  eksperimen  “One -  Group  Pretest- Postest  Design”  yang bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  strategi  pembelajaran  crossword  puzzle  terhadap  motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKN di kelas V Sekolah Dasar Negeri Nagalintang dengan sampel 20 orang siswa. Data dikumpul dengan menggunakan beberapa instrumen penelitian yaitu tes hasil belajar,  lembar    angket.  Selanjutnya  data  yang  terkumpul  telah  dianalisis  dengan  menggunakan analisis statistik deskriptip dan analisis statistic inferensial. Dari analisis statistik yang dilakukan diproleh beberapa hasil yaitu, skor rata-rata hasil belajar siswa (pre-test) adalah 62,20 dan skor rata-rata hasil belajar siswa (post-test) adalah 79,40 Skor tersebut juga sudah mencapai ketuntasan secara klasikal. Oleh karena 20 orang siswa yang mengisi angket motivasi belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar siswa dari pre-test ke post-test adalah (gain ternormalisasi) mencapai 15% diantaranya mengalami peningkatan  rendah,  45%  kategori  sedang  dan  40%  kategori  tinggi.  Sementara,  dari  hasil  analisis statistik inferensial diproleh hasil, yaitu data angket motivasi belajar siswa baik pre-test maupun pots- test dalam kategori normal karena nilai Pvalue > 𝑎 . Uji hipotesis yang dilakukan menyatakan bahwa nilai Pvalue adalah 0,000 < 0,05 artinya skor rata-rata motivasi belajar siswa sangat signifikat, maka dapat disimpulkan bahwa Strategi pembelajaran crossword puzzle berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKN di kelas V Sekolah Dasar..
Kata kunci: crossword puzzle, Motivasi belajar, Strategi pembelajaran

## Abstract
This  research  is  a  pre-experimental  study  involving  one  class  as  an  experimental  class  using  the experimental design “One -Group Pretest- Postest Design” which aims to determine the effect of the crossword  puzzle  learning  strategy  on  student  learning  motivation  in  PPKN  subjects  in  class  V  of Elementary  Schools  Nagalintang  with  a  sample  of  20  students.  Data  was  collected  using  several research  instruments,  namely  learning  achievement  tests,Questionnaire  sheet.  Furthermore,  the collected data has been analyzed  withUsing descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. From the statistical analysis carried out, several results were obtained, namely, the average score of student learning outcomes (pre-test) was 62.20 and the average score of student learning outcomes (post-test) was 79.40. classic. Because 20 students filled out the student learning motivation questionnaire.  Increased student motivation  from pre-test toPost-test is  (normalized  gain)  reaches 15% of them experienced a low increase, 45% medium category and 40% high category. Meanwhile, from the results of inferential statistical analysis, results were obtained, namely the questionnaire data on students’ learning motivation, both pre -test and pot-test, were in the normal category because the P-value > 𝑎 . The hypothesis test carried out statedThat the P-value is 0.000 <0.05, meaning that the average score of student learning motivation is very significant. It can be concluded that the crossword puzzle learning strategy has an effect on student learning motivation in PPKN subjects in class V of elementary school.
Keyword : crossword puzzle, learning strategi, learning motivation

## PENDAHULUAN
Strategi pembelajaran merupakan pilihan cara untuk pendidik menyampaikan materi dalam  pembelajaran  sehingga  memudahkan  peserta  didik  menerima  dan  memahami materi  sampai  tercapainya  tujuan  pembelajaran.  Strategi  pembelajaran  adalah  hal  yang penting  dalam  terjadinya  proses  belajar  mengajar.  Strategi  pembelajaran  dalam  proses pembelajaran  yang  dapat  menentukan  kualitas  belajar.  Pembelajaran  dikatakan  efektif apabila pembelajaran dapat membuat peserta didik aktif dalam proses pembelajaran, oleh karena itu semakin aktif siswa maka akan semakin tinggi motivasi belajar dan hasil belajar siswa.  Salah  satu  cara  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  proses  pembelajaran  yaitu menggunakan strategi pembelajaran aktif ( Active Learning).
Menurut Mudjiono (2018:80) siswa belajar karena didorong oleh kekuatan mentalnya. Kekuatan mental itu berupa keinginan, perhatian, kemauan dan cita-cita. Kekuatan mental tersebit dapat tergolong rendah atau tinggi. Dari pendapat Mujiono dapat dilihat bahwa untuk salah satu faktor untuk mencapai prestasi belajar yang baik adalah adanya motivasi belajar yang timbul dari dalam diri siswa. Motivasi adalah faktor yang penting karena hal tersebut merupakan keadaan yang mendorong keadaan siswa untuk melakukan belajar.
Dengan adanya motivasi belajar yang kuat di dalam diri siswa, dapat mendorong semangat belajar  siswa  dan  dapat  lebih  mudah  menguasai materi  karena  merasa  senang  dalam belajar.  Untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  lebih  kuat  lagi  setelah  melakukan pembelajaran beri hadiah kepada siswa yang berprestasi, seperti: piagam, hadiah-hadiah kecil atau di adakannya pemilihan siswa teladan berprestasi. Dengan begitu siswa akan lebih  giat  dan  semangat  dalam  belajar.  Tetapi  di  lapangan  masih  terdapat  kelemahan dalam belajar, khususnya dalam mata pelajaran PPKn. Karena strategi pembelajaran guru yang  kurang  sesuai  sehingga  siswa saat  belajar  merasa  kurang  menarik,  dan siswa  pun kurang  memahami  materi  yang  di  ajarkan.  Selain  itu,  pada  mata  pelajaran  PPKn menekankan  pengetahuan, fakta dan konsep- konsep yang bersifat  hafalan. Inilah yang dijadikan alasan siswa malas dalam belajar mata pelajaran PPKn di SD/ MI.
Jika Pembelajaran yang hanya  menekankan pada pemberian informasi, fakta dan hafalan, serta kurangnya  arahan dari guru dalam berpikir dan mengolah informasi. Maka tujuan  belajar  mata  pelajaran  PPKn  yang  mencetak  kepribadian  siswa  yang  cinta  dan menjaga  tanah  air  itu  tidak  akan  terwujud.  Oleh  karena  itu,  dalam  pembelajaran  mata pelajaran PPKn harus menggunakan berbagai pendekatan dan strategi pembelajaran yang dapat menarik siswa untuk belajar dengan sungguh-sungguh.
Ternyata  setelah  dilakukan  observasi  oleh  peneliti,  masih  terdapat  permasalahan dalam  kegiatan  proses  pembelajaran  di  kelas  Seperti,  dalam  kegiatan  awal  kurangnya pemberian motivasi kepada Siswa, kemudian guru langsung saja membuka pelajaran dan menyampaikan Judul materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan berdasarkan materi dan  Sumber  belajar  yang  ada  lalu  menuliskannya  di  papan  tulis.  Siswa  hanya  duduk, mencatat  materi yang  guru tuliskan di papan tulis dan mendengarkan Penjelasan guru sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Hal tersebut membuat siswa bosan dan malas  mendengarkan  guru  saat  belajar  dan  lebih  memilih  mengobrol  dengan  teman sebangkunya. Oleh karena materi yang di berikan guru tidak dimengerti sama sekali oleh siswa. Hal ini kemudian menjadi momok tersendiri bagi siswa dalam menghadapi mata pelajaran PPKn di tingkat sekolah selanjutnya. Berdasarkan kondisi tersebut, maka perlu adanya inovasi strategi pembelajaran yang menjadi solusi untuk permasalahan rendahnya motivasi belajar siswa. Penggunaan strategi pembelajaran dalam menyampaikan materi pembelajaran dapat menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif, menyenangkan, sehingga siswa tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran. Selain itu guru juga menjadi figur  kedua  setelah  orang  tua  bagi  peserta  didik  untuk  menjadi  pribadi  teladan  dalam proses pembelajaran yaitu membentuk akhlak atau karakter pada peserta didik. Salah satu upaya  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  yaitu  dengan  menggunakan  strategi
pembelajaran aktif. Salah satu pembelajaran aktif yaitu strategi pembelajaran crossword puzzle. Strategi ini dapat mengurangi tekanan dan rasa bosan murid dalam belajar serta dapat  menjadikan  murid  lebih  memperhatikan  pelajaran  karena  strategi  ini  melibatkan seluruh murid dalam belajar. Dengan pembelajaran menggunakan strategi Pembelajaran Crossword Puzzle diharapkan dapat menjadi solusi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.

## METODE PENELITIAN
Desain  eksperimen  yang  digunakan  yaitu pre-eksperiment  design,  yang  dalam eksperimen ini peneliti dapat mengontrol semua variabel luar yang dapat mempengaruhi eksperimen. Rancangan yang digunakan adalah the one grup pretest postets design, yaitu satu  kelompok  subjek  untuk  diteliti  dan  pengukuran  dilakukan  sebelum  dan  sesudah eksperimen dilakukan.
Desain Penelitian Kelas Pretest Perlakuan Posttest V O¹ X O² Keterangan: O¹ : Motivasi belajar siswa sebelum menggunakan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle O² : Motivasi belajar siswa sentelah menggunakan strategi
Pembelajaran Crossword Puzzle.
Pelaksanaan penelitian ini menggunakan satu sampel yang sama, pertama memberikan pretest  sebelum  menerapkan  strategi  pembelajaran  crossword  puzzle  (O1) kemudian setelah dilaksanakan strategi pembelajaran crossword puzzle kembali dilakukan test atau post test (O2).
Populasi  adalah  keseluruhan  objek  penelitian  baik  terdiri  dari  benda  yang  nyata, abstrak,  peristiwa,  ataupun  gejala  yang  merupakan  sumber  data  dan  memiliki  karakter tertentu dan sama (Hindayati M & Surwarsito. 2020:137). Sedangkan menurut V. Wiratna. S. 2020:  65  dalam  buku  Metode  Penelitian,  populasi  merupakan  keseluruhan  jumlah  yang terdiri  atas  objek  atau  subjek  yang  mempunyai  karakteristik  dan  kualitas  tertentu  yang ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  di  teliti  dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya.    Dalam penelitian  ini  peneliti  mengambil  populasi  dari  siswa  kelas  V  di  SD  Negeri  Nagalintang dengan jumlah siswa 38 orang.
Teknik  sampling  menurut  Sugiyono  (2019:  127  )  dalam  buku  Metode  Penelitian, merupakan  teknik  pengambilan  sampel.  Disini  penulis  menggunakan  teknik  random sampling. Random sampling adalah pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. Pengambilan sampel secara random/acak dapat dilakukan dengan bilangan random, komputer, maupun dengan undian. Bila pengambilan dilakukan dengan undian, maka setiap anggota populasi diberi nomor terlebih dahulu, sesuai dengan jumlah anggota populasi.
Dalam pelaksanaan penelitian  ini  peneliti  menjadikan sebagian  populasi yang  ada menjadi sampel. Jumlah sampel yang menjadi objek penelitian sebanyak 20 orang siswa. Sampel hanya menjadi 1 kelompok eksperimen.
Penelitian ini melakukan penarikan data menggunakan teknik wawancara kepada guru dan angket yang di sebarkan kepada siswa siswi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilaksanakan pada kelas V SD Negeri Nagalintangi, dalam penelitian ini hanya terdapat satu kelompok sebagai sumber data. Kelas V sebagai kelas eksperimen terdiri  dari  20  orang  siswa.  Pada  tahap  awal,  peneliti  melakukan pretest  terhadap  kelas eksperimen untuk mengetahui keadaan motivasi belajar siswa siswa. Kemudian siswa diberi perlakuan  strategi  pembelajaran crossword  puzzle  pada  mata  pelajaran  PPKN.  Setelah melaksanakan strategi pembelajaran crossword puzzle pada mata pelajaran PPKN di kelas, peneliti melakukan posttest terhadap kelas eksperimen.
Untuk  mengetahui  perbedaan  peningkatan  hasil  penelitian  pengaruh  strategi pembelajaran crossword  dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKN di kelas V Sekolah Dasar, maka peneliti melakukan uji n-gain. Dalam uji n-gain ini peneliti  menggunakan  amplikasi  software  ms  Axel  untuk  menganalis  data.  Analisis perbedaan peningkatkan motivasi belajar siswa antara Pretest dan postest berdasarkan uji n-gain yang telah dilakukan, berikut rekapitulasi hasil.
Tabel Hasil Uji N-Gain
No. Pretest  Posttest Posttest- Pretest S  Idal  - Pretest N-Gain Score %  N-Gain Score 1 61 68 7 39 0.18 17.95 2 49 74 25 51 0.49 49.02 3 60 75 15 40 0.38 37.50 4 61 74 13 39 0.33 33.33 5 76 90 14 24 0.58 58.33
20 49 0.41 40.82 7 72 74 2 28 0.07 7.14 8 61 89 28 39 0.72 71.79 9 66 80 14 34 0.41 41.18 10 62 75 13 38 0.34 34.21 11 62 91 29 38 0.76 76.32 12 61 79 18 39 0.46 46.15 13 52 77 25 48 0.52 52.08 14 61 77 16 39 0.41 41.03 15 61 86 25 39 0.64 64.10 16 74 81 7 26 0.27 26.92 17 50 86 36 50 0.72 72.00 18 74 84 10 26 0.38 38.46 19 61 86 25 39 0.64 64.10 20 69 75 16 31 0.52 51.61 rata rata  62.2 79.6 17.9 37.8 0.46 46.20
Berdasarkan tabel 4.11 menunjukkan bahwa peningkatan motivasi belajar siswa pada penelitian ini yang termasuk dalam kategori  rendah ialah yang memiliki n-gain score < 0,3 maka yang termasuk dalam kategori rendah sebanyak 3 orang siswa dengan nilai terendah 0,07 dan tertinggi 0,27. Sedangkan yang termasuk kategori sedang ialah yang memiliki n- gain  score  >  3  dan  <  5  maka  yang  termasuk  kategori  sedang  sebanyak  9  orang  siswa dengan nilai terendah 0,33 dan skor tertinggi 0,49. Dan yang termasuk dalam kategori tinggi ialah yang memiliki n-gain score > 5 maka yang termasuk dalam kategori tinggi sebanyak 8 orang siswa dengan nilai terendah 0,52 dan yang tertinggi 0,72.
Berdasarkan pemaparan di atas maka didapatkan hasil bahwa strategi pembelajaran crossword puzzle berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKN di kelas V Sekolah Dasar.

## SIMPULAN
Strategi pembelajaran crossword puzzle dapat mempengaruhi peningkatan motivasi belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  PPKN.  Setelah  melaksanakan  pembelajaran menggunakan strategi  pembelajaran crossword puzzle  pada  mata pelajaran  PPKN siswa menjadi lebih bersemangat dan aktif mengikuti pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  analisis  dan  pembahasan  sebelumnya  penelitian  dapat menyimpulkan  bahwa  setelah  diberi  perlakuan  berupa  strategi  pembelajaran  crossword puzzle pada mata pelajaran PPKN, terdapat peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran  PPKN.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  strategi pembelajaran crossword puzzle terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKN di sekolah dasar.

## DAFTAR PUSTAKA
Amaliyah, Nurrohmatul. 2020. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Gosyen Publising.
Apriyani,  Elin.  2018.  “Pengaruh  Penerapan  Strategi  Pembelajaran Crossword  Puzzle Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  pada  Mata  Pelajaran  IPS  Kelas  V  di  MI  Azizan Palembang”. Skripsi. Palembang: UIN Raden Patah .
Asiyah,  Siti.  2014.  “Penetapan  Strategi  Pembelajaran  Aktif  Tipe Crossword  Puzzle    untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKKn Siswa Kelas V di MIN Kolomayan Wonodadi Blitar Tahun Ajaran 2013/2014”. Skripsi. Tulungagung: IAIN.
Esa, N. W. 2009. Motivasi dalam Pembelajaran. Malang: UIN Malang Press.
Firmansyah, Dani. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan UNSIKA. Volume 1
Haidar dan Salim. 2012. Strategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publising.
Helmia, Wira. 2016. Strategi Pembelajaran Efektif Berbasis Mobile Learning Pada Sekolah Dasar . Jurnal Academia. Vol. 10. No. 01.
Mirayani.  2018.  “  Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  Menggunakan Pendekatan Saintifik Mata Pelajaran PPKn untuk Kela s IV SD/MI”. Skripsi. Lampung.

## UIN
Mudjiono dan Dimyati. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya
Panggabean, Supriadi. DKK. 2021. Konsep dan Strategi Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis. [Online].
Purnasari,  Pebria  D  dan  Yusron  Damas  S.  Strategi  Pembelajaran  Pendidikan  Dasar  di Perbatasan pada Era Digital. Jurnal BASICEDU. Vol. 5. 2021. Halaman 3089-3100.
Sujarweni,  V.  Wiratna.  2020. Metodologi  Penelitian  (  Lengkap,  Praktis,  dan  Mudah Dipahami). Yogyakarta: PT Pustaka Baru