Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 9, No. 2, (June) 2023. Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19

## Mulya
IAIN Syekh Nurjati Cirebon, c irebon2149@gmail.com, mulyaduni@yahoo.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi  Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  April 7, 2023 Revised :  May 9, 2023 Accepted :  May 29,  2023 Available online    :  June 28, 2023
How  to  Cite : Mulya.  2023.  “Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  Dan  Motivasi  Kerja  Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon Pada Masa Pandemi Covid- 19”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 9 (2):840-67. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i2.537 .
Abstract. The condition of the Covid-19 pandemic has an impact on all fields, especially education, as a  result  the  process  of  teaching  and  learning  activities  must  be  carried  out  online.  However,  in  the online  learning  process,  various  problems  and  obstacles  arise  from  human  resources,  especially teachers who do not have the readiness to change online learning models which have an impact on teacher performance. Where teacher performance is heavily influenced by internal factors and external factors,  such  as:  leadership  of  the  headmaster  and  work  motivation  which  are  important  factors  in achieving maximum learning goals, especially at madrasah that have more responsibility in producing graduates who have good morals. The purpose of this study was to analyze the influence of headmaster leadership and work motivation on the performance of teacher in MTs Salafiyah Bode during the Covid- 19  pandemic.This  research  uses  quantitative  methods  with  a  deductive  research  process.  The population in this study were all 37 teachers of MTs Salafiyah Bode. The sampling technique in this study used totally sampling, so the sample in  this study were all 37 teachers  of MTs Salafiyah Bode. Data collection techniques in this study using documentation and questionnaires.The results of this study  indicate  that:  1)  The  leadership  of  the  headmaster  has  a  positive  and  significant  effect  on  the performance of teacher in MTs Salafiyah Bode during the Covid-19 pandemic, 2) work motivation has a positive and significant effect on the performance of teacher in MTs Salafiyah Bode during the Covid- 19 pandemic, and 3) the leadership of the headmaster and work motivation simutaneously affect the performance of teacher in MTs Salafiyah Bode during the Covid-19 pandemic with a contribution of 66.7%, which means that the headmaster and work motivation are able to explain variations in teacher performance in MTs Salafiyah Bode during the Covid-19 pandemic was 66,7% and the remaining 33,3% was influenced by other variables outside this research model.
Keywords: Leadership; Work Motivation; Performance; Covid-19.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Abstrak. Kondisi pandemi Covid-19 berdampak pada semua bidang khususnya pendidikan, akibatnya proses kegiatan belajar mengajar harus dijalankan secara daring. Namun, dalam proses pembelajaran daring muncul berbagai masalah dan hambatan yang berasal dari sumberdaya manusia terutama guru yang  belum  memiliki  kesiapan  perubahan  model  pembelajaran  daring  yang  berdampak  pada menurunnya  kinerja  guru.  Dimana  kinerja  guru  banyak  dipengaruhi  oleh  faktor  internal  dan  faktor eksternal, seperti: kepemimpinan kepala madrasah dan motivasi kerja yang merupakan faktor penting dalam  pencapaian  tujuan  pembelajaran  secara  maksimal,  terutama  pada  madrasah  yang  memiliki tanggungjawab lebih dalam menghasilkan lulusan yang memiliki akhlakul karimah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan Kepala Madrasah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19. Penelitian ini  menggunakan metode kuantitatif  dengan  proses  penelitian  bersifat  deduktif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh guru MTs Salafiyah Bode yang berjumlah 37 guru.Teknik sampling dalam penelitian ini menggunakan sampling jenuh, sehingga sampel dalam penelitian ini adalah seluruh guru MTs Salafiyah Bode. Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  dokumentasi  dan  angket  (kuesioner).Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Kepemimpinan kepala madrasah berpengaruh secara positif dan signifikan  terhadap  kinerja  guruMTs Salafiyah  Bode  pada  masa  pandemi  Covid-19,  2)  Motivasi  kerja berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru  MTs  Salafiyah  Bode  pada  masa pandemi  Covid-19,  dan  3)  Kepemimpinan  kepala  madrasah  dan  motivasi  kerja  secara  bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19 dengan besarnya kontribusi pengaruh sebesar 66,7% yang berarti bahwa kepemimpinan kepala madrasah dan motivasi kerja  mampu  menjelaskan  variasi  kinerja  guru  MTs  Salafiyah  Bode  pada  masa  pandemi  Covid-19 sebesar 66,7% dan sisanya sebesar 33,3% dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian ini.
Kata kunci: Kepemimpinan; Motivasi Kerja; Kinerja; Covid-19.

## PENDAHULUAN
Kehadiran  coronavirus  jenis  baru  dengan  nama Severe  Acute  Respiratory Syndrome  Coronavirus  2 (SARS-COV2)  yang  menyebabkan  penyakit  Coronavirus Disease-2019  (COVID-19)  telah  menggemparkan  dunia  sejak  kejadian  luar  biasa ditemukan pada manusia di Wuhan Cina pada penguhujung akhir tahun 2019. 1 Negara Indonesia juga terdampak Covid-19 sebagaimana negara-negara lain. Adapun Indonesia  mencatat  temuan  kasus  pertama  Covid-19  pada  tanggal  2  Maret  yang disampaikan  langsung  oleh  Presiden  Joko  Widodo  dimana  terdapat  dua  Warga Negara Indonesia (WNI) yang berdomisili di Depok.
Berbagai  upaya  untuk  membatasi  dan  memutus  rantai  persebaran  virus  telah dilakukan  pemerintah,  yaitu  dengan mengakselerasi  program  vaksinasi  agar  segera tercapai  kekebalan  komunal  atau herdimmunity ,  menggenjot Testing,  Tracing , dan Treatment (3T).
Permasalahan  dalam  proses  pembelajaran  daring  terletak  pada  sumber  daya manusia dan sarana prasarana, dimana membutuhkan pendekatan fungsi manajemen agar  dapat  mencapai  hasil  pembelajaran  yang  maksimal.Tugas-tugas  diberikan melalui Whatsapp dan  siswa  dapat  mengambil  foto  tugas  yang  diberikan  dan mengirimkannya  kepada  guru.  Selain  itu  untuk  mengganti  pertemuan  tatap  muka guru  dapat  menggunakan  aplikasi Zoom atau Google  Meet untuk  dapat menyampaikan  materi  secara  langsung  sehingga  para  peserta  didik  dapat  bertanya langsung kepada guru terkait materi yang dipelajari.
1 Gugus Tugas Percepatan Penanganan Covid 19, Tentang Covid-19 , https://covid19.go.id/tentang-covid-19 diakses tanggal 10 Januari 2022
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Pembelajaran  daring  menuntut  kreativitas  dan  keterampilan  guru menggunakan  teknologi.  Namun,  banyak  ditemukan  ketidaksiapan  guru  dalam mengadaptasi teknologi sebagaimana terjadi di MTs Salafiyah Bode, sehingga terdapat hambatan dalam proses pembelajaran.
Kinerja seorang guru dapat menjadi baik dan buruk bukan hanya ditentukan oleh  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  tapi  juga  terdapat  faktor internal dan eksternal yang ikut menentukan tinggi dan rendahnya kinerja seorang guru.
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan,  peneliti  mendapatkan  temuan  bahwa kepala MTs Salafiyah Bode belum memiliki karakter kepemimpinan yang kuat seperti kurang  memiliki  kepedulian  terhadap  apa  yang  sedang  dikerjakan  oleh  guru  dan kurang  memiliki  kecakapan  komunikasi  dengan  guru-guru  di  madrasah,  sehingga berdampak pada kinerja guru yang tidak sesuai dengan tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan oleh madrasah.
Berdasarkan pemaparan latar belakang masalah di atas, maka penelitian terkait kinerja guru pada masa pandemi Covid-19 yang dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal menjadi penting untuk dilakukan agar tidak menimbulkan dampak serius yang  berkelanjutan  yaitu  tidak  tercapainya  tujuan  pembelajaran  secara  maksimal, terutama  pada  madrasah  yang  memiliki  tanggungjawab  lebih  dalam  menghasilkan lulusan yang memiliki akhlakul karimah . Oleh karena itu harus dibuktikan  melalui penelitian empiris.

## METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metodekuantitatif  dengan  proses  penelitian bersifat deduktif, dimana untuk menjawab rumusan masalah digunakan konsep atau teori  sehingga  dapat  dirumuskan  hipotesis  yang  selanjutnya  diuji  melalui pengumpulan  data  di  lapangan.  Data  yang  telah  terkumpul  selanjutnya  dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan statistik deskriptif atau inferensial sehingga dapat disimpulkan hipotesis yang dirumuskan terbukti atau tidak. 2

## B. Definisi Operasional Variabel Penelitian
Variabel penelitian merupakan suatu atribut, sifat atau nilai dari orang, serta obyek atau kegiatan tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipejari dan ditarik kesimpulannya. 3 Definisi  operasional  variabel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini sebagai berikut :
1. Variabel Independen (X)
Variabel  yang  mempengaruhi  atau  menjadi  sebab  perubahan  atau timbulnya variabel dependen dan berpengaruh positif maupun negatif. 4 Variabel independen dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a) Kepemimpinan Kepala Madrasah (X1)
Kepemimpinan  kepala  madrasah  adalah  kemampuan  seorang  dalam mempengaruhi  guru,  tenaga  pendidikan,  dan  siswa  untuk  bekerja  dalam
2 Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis(Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) , (Bandung: Alfabeta, 2008), hlm. 13
3 Ibid, hlm. 58
4 Ibid, hlm. 59
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
rangka  mencapai  tujuan  madrasah  yang  ingin  dicapai  secara  bersama-sama. Indikator  kepemimpinan  menurut  Keith  Davis  dalam  Miftah  Thoha  adalah sebagai berikut: 5
1) Kecerdasan
2) Kedewasaan dan keluasan hubungan sosial
3) Motivasi diri dan dorongan berprestasi 4) Sikap-sikap hubungan kemanusiaan
b) Motivasi Kerja (X2)
Motivasi  kerja  guru  adalah  kondisi  yang  membuat  guru  mempunyai kemauan atau kebutuhan untuk mencapai tujuan tertentu melalui pelaksanaan suatu  tugas.  Indikator  motivasi  kerja  guru  menurut  Pianda  adalah  sebagai berikut: 6
1) Bertanggungjawab terhadap tugasnya
2) Disiplin menjalankan tugas
3) Berorentasi kepada prestasi

## 2. Variabel Dependen (Y)
Variabel  dependen  adalah  variabel  yang  dipengaruhi  oleh  variable independen. 7 Variabel dependen dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a) Kinerja Guru (Y)
Kinerja guru adalah kemampuan yang ditunjukkan oleh guru berkaitan dengan  peran,  tugas,  dan  tanggung  jawab  yang  diembannya  berdasarkan kemampuan  profesional  yang  dimilikinya.  Indikator-indikator  kinerja  guru menurut Sedarmayanti adalah sebagai berikut: 8
1) Kualitas Kerja ( Quality of work )
2) Ketetapan Waktu ( Pomptnees ) 3) Inisiatif ( Initiative )
4) Kemampuan ( Capability ) 5) Komunikasi ( Communication )

## C. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas:  obyek/subyek  yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan  oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. 9 Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru MTs Salafiyah Bode yang berjumlah 37 orang guru.

## 2. Sampel
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Teknik  sampling  dalam  penelitian  ini  menggunakan  sampling  jenuh  yaitu  teknik penentuan  sampel  bila  semua  anggota  populasi  digunakan  sebagai  sampel.  Hal  ini dilakukan bila jumlah anggota populasi relatif kecil. Maka sampel dalam penelitian ini adalah seluruh guru MTs Salafiyah Bode yang berjumlah 37 orang guru.
5 Thoha, Perilaku Organisasi , hlm. 287-288
6 Pianda, Kinerja Guru , hlm. 69
7 Ibid, hlm. 59
8 Sedarmayanti, Sumber Daya Manusia dan ProduktivitasKerja ,hlm. 51
9 Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis , hlm. 115
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya

## D. Teknik Pengumpulan Data
Untuk dapat memperoleh data dan mengelola data dalam penelitian ini maka digunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut:

## 1. Dokumentasi
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  dokumentasi  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan  cara  mengumpulkan  dokumen  yang  sesuai  dan  terkait  dengan fokus  penelitian. 10 Dalam  hal  ini  peneliti  mengumpulkan  dokumen  terkait  profil madrasah dan data guru.
2. Kuesioner/Angket
Kuesioner atau angket yaitu teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dengan  cara  memberikan  pertanyaan-pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada responden untuk dijawabnya yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitian yang disetiap pertanyaan/ pernyataan diberi skor. 11 Dalam pengisian kuisioner, responden harus menjawab pertanyaan yang sesuai dengan yang dirasakan atau dialami dengan memberikan  tanda checklist (√).  Peneliti  menyediakan  skala  empat  yang  harus dijawab responden dengan pertanyaan bersifat positif skor jawabannya adalah:
a) SL ( Selalu ) : skor 4 b) SR ( Sering ) : skor 3 c) KK ( Kadang-kadang )  : skor 2 d) TP ( Tidak Pernah ) : skor 1
Adapun kisi-kisi kuesioner atau angket penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 3.1 Kisi-kisi Kuesioner atau Angket Variabel Indikator No Item Kepemimpinan Kepala Madrasah (X1) a) Kecerdasan b) Kedewasaan dan keluasan hubungan sosial c) Motivasi diri dan dorongan berprestasi d) Sikap-sikap hubungan kemanusiaan 1,2 3,4 5,6 7,8 Motivasi Kerja (X2) a)Bertanggungjawab terhadap tugasnya b) Disiplin menjalankan tugas c) Berorentasi kepada prestasi 1,2 3,4 5,6 Kinerja Guru (Y) a) Kualitas Kerja ( Quality of work ) b) Ketetapan Waktu ( Pomptnees ) c) Inisiatif ( Initiative ) d) Kemampuan ( Capability ) e)Komunikasi ( Communication ) 1,2 3,4 5,6 7,8
9,10
10 A.  Muri  Yusuf, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Penelitian  Gabungan ,  Edisi Pertama, (Jakarta: Kencana, 2014), hlm. 391
11 Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis , hlm. 199
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya

## E. Uji Instrumen Penelitian
Uji  coba  instrumen  dalam  penelitian  ini  akan  dilakukan  kepada  guru  di  MTs Negeri  11  Kabupaten  Cirebon  karena  memiliki  karakteristik  responden  yang  sama dalam  bentuk  madrasah.  Uji  instrumen  ini  dilakukan  dengan  uji  validitas  dan reliabilitas dengan penjelasan sebagai berikut:

## 1. Uji Validitas
Uji  validitas  digunakan  untuk  mengukur  sah  atau  valid  tidaknya  suatu kuesioner.  Maksudnya  untuk  mengukur  valid  tidaknya  kuesioner  jika  dilihat  dari pertanyaan  dalam  kueisioner  tersebut  mampu  mengungkapkan  sesuatu  yang  akan diukur  oleh  kuesioner  tersebut.  Uji  Validitas  dalam  penelitian  ini  menggunakan metode-metode Pearson  Product  Moment .  Nilai  r  hitung  dari  hasil  uji  akan dibandingkan  dengan  nilai  r  tabel,  apabila  r  hitung>  r  tabel  maka  instrumen dinyatakan  valid  sebaliknya  apabila  r  hitung<  r  tabel  maka  instrumen  dinyatakan tidak valid. 12 Adapun rumus yang digunakan yaitu :
𝑟 𝑥𝑦 = 𝑁∑𝑋𝑌−(∑ ) (∑𝑌) √{(𝑁∑𝑥 2 −(∑𝑥) 2 }{(𝑁∑𝑌 2 −(∑𝑌) 2 } Dimana : 𝑟 𝑥𝑦 = Koefisien Korelasi yang di cari N = Banyaknya Subyek pemilik nilai X = Nilai Variabel 1 Y = Nilai Variabel 2 Kriteria r tabel pada tingkat signifikansi 0,05 dimana N = 30 – 2 = 28 didapatkan nilai r-tabel sebesar 0,361. Hasil uji validitas kuesioner variabel penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel3.2 Hasil Uji Validitas Kepemimpinan Kepala Madrasah (X1) Item r-hitung r-tabel Keterangan X1.1 0,777 0,361 VALID X1.2 0,839 0,361 VALID X1.3 0,810 0,361 VALID X1.4 0,838 0,361 VALID X1.5 0,772 0,361 VALID X1.6 0,782 0,361 VALID X1.7 0,725 0,361 VALID X1.8 0,722 0,361 VALID
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Berdasarkan hasil pengujian validitas diketahui bahwa besarnya nilai r-hitung untuk masing-masing butir kuesioner kepemimpinan kepala madrasah adalah lebih besar dari nilai r-tabel yaitu 0,361. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa semua item  dalam  kuesioner  kepemimpinan  kepala  madrasah  dinyatakan  valid  sehingga dapat mengukur persepsi responden tentang kepemimpinan kepala madrasah dengan tepat dan dapat digunakan untuk analisis selanjutnya.
12 Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis , hlm. 172
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Motivai Kerja (X2) Item r-hitung r-tabel Keterangan X2.1 0,811 0,361 VALID X2.2 0,845 0,361 VALID X2.3 0,780 0,361 VALID X2.4 0,690 0,361 VALID X2.5 0,553 0,361 VALID X2.6 0,578 0,361 VALID
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Berdasarkan hasil pengujian validitas diketahui bahwa besarnya nilai r-hitung untuk masing-masing butir kuesioner motivasi kerja adalah lebih besar dari nilai r- tabel  yaitu  0,361.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  semua  item  dalam kuesioner  motivasi  kerja  dinyatakan  valid  sehingga  dapat  mengukur  persepsi responden tentang motivasi kerja dengan tepat dan dapat digunakan untuk analisis selanjutnya.
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Kinerja Guru (Y) Item r-hitung r-tabel Keterangan Y.1 0,563 0,361 VALID Y.2 0,549 0,361 VALID Y.3 0,667 0,361 VALID Y.4 0,609 0,361 VALID Y.5 0,733 0,361 VALID Y.6 0,531 0,361 VALID Y.7 0,568 0,361 VALID Y.8 0,523 0,361 VALID Y.9 0,675 0,361 VALID Y.10 0,666 0,361 VALID Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Berdasarkan hasil  pengujian validitas diketahui bahwa besarnya nilai r-hitung untuk masing-masing butir kuesioner kinerja guru adalah lebih besar dari nilai r-tabel yaitu  0,361.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  semua  item  dalam  kuesioner kinerja guru dinyatakan valid sehingga dapat mengukur persepsi responden tentang penilaian kinerja guru dengan tepat dan dapat digunakan untuk analisis selanjutnya.

## 2. Uji Reliabilitas
Uji  reliabilitas  dilakukan  untuk  menguji  konsistensi  jawaban  dari  responden melalui  pertanyaan  yang  diberikan.  Reliabilitas  menunjukkan  konsistensi  dan stabilitas  dari  suatu  skor  (skala  pengukuran).  Uji  reliabilitas  pada  penelitian  ini menggunakan metode Cronbach Alpha untuk menentukan apakah setiap instrumen reliabel atau tidak. Suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan nilai Cronbach Alpha > 0.60 diterima. Suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan nilai alpha cronbach > 0,60. Suatu alat ukur yang reliabel  dengan
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
koefisien Cronbach’s  Alpha lebih    besar  dari  0,60. 13 Hasil  uji  reliabilitas  kuesioner dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Cronbac h Alpha Standard Keterangan Kepemimpinan Kepala Madrasah (X1) 0,909 0,60 Reliable Motivasi Kerja (X2) 0,804 0,60 Reliable Kinerja Guru (Y) 0,809 0,60 Reliable Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Berdasarkan  hasil  pengujian  reliabilitas  dapat  diketahui  bahwa  kuesioner kepemimpinan  kepala  madrasah,  motivasi  kerja,  dan  kinerja  guru  memiliki  nilai Cronbach’s Alpha lebih besar dari 0,60. Hal ini dapat disimpulkan bahwa data hasil kuesioner kepemimpinan kepala madrasah, motivasi kerja, dan kinerja gurua dalah reliabel  atau  data  hasil  kuesioner  ini konsisten  jika  dilakukan  pengukuran dua  kali atau lebih.

## F. Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik sebagai berikut:

## 1. Statistik Deskriptif
Statistik  deskriptif  adalah  statistik  yang  digunakan  untuk  menganalisa  data dengan  cara  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  data  yang  telah  terkumpul sebagaimana  adanya  tanpa  bermaksud  membuat  kesimpulan  yang  berlaku  umum atau generalisasi. termasuk dalam statistik deskriptif antara lain adalah penyajian data melalui perhitungan mean, maksimal, minimal, dan standar deviasi. 14

## 2. Uji Asumsi Klasik
Uji asumsi klasik dilakukan untuk mengetahui kondisi data yang dipergunakan dalam  penelitian.  Hal  tersebut  dilakukan  agar  diperoleh  model analisis  yang  tepat. Berikut merupakan uji asumsi klasik yang digunakan dalam penelitian ini:
a) Uji Normalitas
Uji  normalitas  merupakan  uji  kenormalan  distribusi  (pola)  data.  Uji  ini bertujuan untuk mengetahui apakah dalam sebuah model regresi variabel independen dan  dependen  mempunyai  distribusi  normal  atau  tidak  berdistribusi  normal.  Uji statistic yang digunakan untuk uji normalitas ini adalah uji kolmogorov-smornov. Jika sig.  >  0,05  maka  menunjukkan  bahwa  data  berdistribusi  normal.  Dan  sebaliknya apabila sig. < 0,05 maka menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal. 15 b) Uji Multikolinieritas Menurut Suliyanto, uji Multikolinieritas digunakan untuk mengetahui apakah ada  korelasi  antar  variabel  independen.  Model  uji  regresi  sebaiknya  tidak  terjadi multikolinieritas. Cara mengetahui ada tidaknya multikolinieritas adalah: 16
13 Ibid, hlm. 173
14 Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis , hlm. 206-207
15 Suliyanto, Ekonometrika Terapan: Teori & Aplikasi dengan SPSS , (Yogyarkarta: Penerbit Andi, 2011), hlm. 69
16 Ibid, hlm. 81
848
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
1) Nilai tolerance ≤ 10 maka terjadi multikolinieritas dan apabila nilai tolerance ≥ 10 maka tidak terjadi multikolinieritas.
2) Nilai  VIF  (Variance  Inflation  Factory),  jika  VIF  ≥  10  maka  terjadi
m ultikolinieritas dan apabila nilai VIF ≤ 10 maka tidak terjadi multikolinieritas.
c) Uji Autokorelasi
Menurut Suliyanto, uji autokorelasi bertujuan apakah dalam model regresi linier ada  korelasi  antara  kesalahan  pengganggu  pada  periode  t  dengan  kesalahan pengganggu pada periode t-1 (sebelumnya). Jika terjadi korelasi, maka dinamakan ada problem  autokorelasi.  Model  regresi  yanh  baik  adalah  regresi  yang  bebas  dari autokorelasi.  Cara  mendeteksi  terjadinya  autokorelasi  dengan  metode  Durbin- Watson. Pengambilan keputusan ada tidaknya autokorelasi adalah sebagai berikut: 17
Table 3.6 Kriteria Pengujian Autokorelasi Hipotesis Keputusan Jika tidak ada autokorelasi positif Tolak 0 < d < dl tidak ada autokorelasi positif No desicison dl < d < du tidak ada korelasi negative Tolak 4-dl < d < 4 tidak ada korelasi negative No desicison 4- du ≤ d≤ 4 -dl tidak ada autokorelasi positif atau negative tidak ditolak du < d < 4- du
d) Uji heteroskedastisitas
Menurut Suliyanto,dalam uji regresi linier berganda perlu uji heteroskedastisitas yaitu  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  dalam  sebuah  model  regresi,  terjadi ketidaksamaan varians residual dari satu pengamatan ke pengamatan yang lain. Jika varians  residual  dari  satu  pengamatan  ke  pengamatan  lain  tetap/  sama,  maka  hal tersebut  disebut  heterosekdastisitas  dan  jika  residual  variansnya  tidak  sama  atau berbeda,  disebut  sebagai  heterosekdastisitas.  Model  regresi  yang  baik  adalah  tidak terjadi heterosekdastisitas. Uji heterokedastisitas dengan metode korel asi spearman’s rho yaitu dengan cara mengkorelasikan seluruh variabel independen terhadap absolut residual. Dengan ketentuan apabila variabel indedependen memiliki nilai sig. > 0,05 maka tidak terjadi heteroskedastisitas. 18

## 3. Analisis Regresi Linier Berganda
Analisis  regresi  linier  berganda  digunakan  untuk  untuk  mencari  pola hubungan  antara  satu  variabel  terikat  (dependen)  dengan  lebih  dari  satu  variabel bebas  (independen). 19 Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  variabel  terikat  adalah kinerja guru, sedangkan yang menjadi variabel bebas adalah kepemimpinan Kepala Madrasah dan motivasi kerja. Model regresi linier berganda sebagai berikut:
17 Suliyanto, Ekonometrika Terapan , hlm. 125
18 Suliyanto, Ekonometrika Terapan , hlm. 95
19 Ibid, hlm. 53
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Y = α + β1X1 + β2X2  + e Keterangan : Y= Kinerja Guru X1=KepemimpinanKepala Madrasah X2= Motivasi Kerja α= Konstanta β 1 =Koefisien regresi variabel Gaya  Komunikasi β 2 =Koefisien regresi variabel Iklim Organisasi e= error
4. Uji Hipotesis
a) Uji t
Uji t dilakukan untuk melihat pengaruh variabel independen secara parsial terhadap variabel dependen. Cara pengambilan keputusan: 20
1) Cara 1
Jika sig > 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak. Jika sig < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. 2) Cara 2
t hitung < t tabel maka Ho diterima.
t hitung > t tabel maka Ho ditolak.
Hipotesis statistik yang akan diuji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Ho1 : Kepemimpinan Kepala Madrasah tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19 Ha1 : Kepemimpinan Kepala Madrasah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19 Ho2 : Motivasi kerja tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19 Ha2 : Motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru
MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19
b) Uji F
Uji  hipotesis  dengan  Uji  F  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  variabel bebas  X1,  X2,  terhadap  variabel  terikat  Y  secara  simultan  atau  bersama-sama.  jika hubungan  antar  variabel  bebas  dan  terikat  menunjukkan  hasil  signifikan,  maka hubungantersebut  dapat  diberlakukan  untuk  populasi.  Cara  pengambilan keputusan: 21
1) Cara 1 Jika sig > 0,05 maka Ho diterima. Jika sig < 0,05 maka Ho ditolak. 2) Cara 2 F hitung < F tabel maka Ho
20 Ibid, hlm. 62
21 Suliyanto, Ekonometrika Terapan , hlm. 61
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
diterima. F hitung > F tabel maka Ho ditolak.
Hipotesis statistik yang akan diuji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Ho3 : Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  dan  motivasi  kerja  secara bersama-sama  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19 Ha3 : Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  dan  motivasi  kerja  secara bersama-sama  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19
5. Koefisien Determinasi (R 2 )
Koefisien  determinasi  digunakan  untuk  mengetahui  prosentase  perubahan variabel  independen/bebas  (Y).  jika  R Square semakin  besar  maka  prosentase perubahan variabel Y yang disebabkan oleh variabel X. jika R Square semakin kecil maka prosentase perubahan variabel Y disebabkan oleh variabel semakin rendah. 22

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. HASIL Demografi Responden
Demografi  responden  bertujuan  untuk  memberikan  gambaran  mengenai demografi responden penelitian yang terdiri dari jenis kelamin, umur, dan lama kerja dengan  disajikan  dalam  bentuk  tabel  frekuensi.  Gambaran  tentang  demografi responden dapat disajikan sebagai berikut:
Tabel 4.4 Jenis Kelamin Responden Jenis Kelamin Frekuensi Persentase (%) Laki-laki 16 43,2 Perempuan 21 56,8 Total 37 100,0
Sumber: Data primer diolah, 2022
Berdasarkan  jenis  kelamin,  dari  37  responden  sebagian  besar  21  responden (56,8%) adalah perempuan, dan hampir setengahnya 16 responden (43,2%) laki-laki. Maka dapat disimpulkan mayoritas guru MTs Salafiyah Bode adalah perempuan.
Tabel 4.5 Umur Responden Umur Frekuensi Persentase (%) 21 – 30 Tahun 7 18,9 31 – 40 Tahun 19 51,4 41 – 50 Tahun 9 24,3 > 50 Tahun 2 5,4 Total 37 100,0 Sumber: Data primer diolah, 2022
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Berdasarkan  umur,  dari  37  responden  sebagian  besar  19  responden  (51,4%) berumur 31 – 40 tahun, dan sebagian kecil 2 responden (5,4%) berumur lebih dari 50 tahun. Maka dapat disimpulkan mayoritas guru MTs Salafiyah Bode berumur antara 31 – 40 tahun.
Tabel 4.6 Lama Kerja Responden Lama Kerja Frekuensi Persentase (%) 1 – 5 Tahun 9 24,3 6 – 10 Tahun 10 27,0 11 – 15 Tahun 8 21,6 16 – 20 Tahun 5 13,5 > 20 Tahun 5 13,5 Total 37 100,0 Sumber: Data primer diolah, 2022
Berdasarkan umur, dari 37 responden hampir setengahnya 10 responden (27%) memiliki masa kerja 6 – 10 tahun, dan sebagian kecil 5 responden (13,5%) memiliki masa kerja 16 – 20 tahun dan lebih dari 20 tahun. Maka dapat disimpulkan mayoritas guru MTs Salafiyah Bode memiliki masa kerja 6 – 10 tahun.

## Deskripsi Jawaban Responden
Deskripsi  jawaban  responden  ini  akan  memuat  rincian  tentang  deskripsi responden yang berpartisipasi dengan menjawab pilihan  yang tersedia yaitu “selalu”, “sering”,  “kadang - kadang”,  dan  “tidak  pernah”  pada  setiap  kuesioner  yang  telah diberikan kepada responden. Adapun rekapitulasi jawaban responden dapat disajikan sebagai berikut:
a. Kepemimpinan Kepala Madrasah (X1)
Tabel 4.7 Jawaban Responden Tentang Kepemimpinan Kepala Madrasah (X1) No Pernyataan SKALA Rata- rata TP KD SR SL 1 Kepala Madrasah memiliki pemahaman yang baik terhadap persoalan Covid-19 0 2 14 21 3,51 2 Kepala Madrasah memiliki kemampuan berpikir yang rasional dalam menghadapi Covid-19 0 2 13 22 3,54 3 Kepala Madrasah mempunyai emosi yang stabil dalam menghadapi Covid-19 0 7 12 18 3,30 4 Kepala Madrasah memiliki kepedulian yang tinggi terhadap siswa dan guru yang menderita Covid-19 1 9 12 15 3,11
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
5 Kepala Madrasah memiliki
motivasi yang kuat untuk memajukan madrasah pada masa pandemi Covid-19 0 0 9 28 3,76 6 Kepala Madrasah memiliki keinginan yang kuat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 0 0 8 29 3,78 7 Kepala Madrasah memberikan perhatian kepada guru dan siswa yang terkena Covid-19 0 3 14 20 3,46 8 Kepala Madrasah memberikan bantuan materi kepada guru dan siswa yang terkena Covid-19 0 2 10 25 3,62
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Tabel di atas menunjukkan distribusi jawaban responden terhadap kuesioner kepemimpinan  kepala  madrasah  (X1)  dengan  jawaban  responden  pada  item pernyataan  nomor  1,  terdapat  21  responden  yang  memiliki  persepsi  bahwa  Kepala Madrasah selalu memiliki pemahaman yang baik terhadap persoalan Covid-19. Pada item  pernyataan  nomor  2,  terdapat  22  responden  yang  memiliki  persepsi  bahwa Kepala  Madrasah  selalu  memiliki  kemampuan  berpikir  yang  rasional  dalam menghadapi  Covid-19.  Pada  item  pernyataan  nomor  3,  terdapat  18  responden  yang memiliki persepsi bahwa Kepala Madrasah selalu mempunyai emosi yang stabil dalam menghadapi  Covid-19.  Pada  item  pernyataan  nomor  4,  terdapat  15  responden  yang memiliki  persepsi  bahwa  Kepala  Madrasah  selalu  memiliki  kepedulian  yang  tinggi terhadap siswa dan guru yang menderita Covid-19.  Pada item pernyataan nomor 5, terdapat  28  responden  yang  memiliki  persepsi  bahwa  Kepala  Madrasah  selalu memiliki motivasi yang kuat untuk memajukan madrasah pada masa pandemi Covid- 19.  Pada  item  pernyataan  nomor  6,  terdapat  29  responden  yang  memiliki  persepsi bahwa  Kepala  Madrasah  selalu  memiliki  keinginan  yang  kuat  untuk  meningkatkan kualitas pembelajaran pada masa pandemi Covid-19. Pada item pernyataan nomor 7, terdapat  20  responden  yang  memiliki  persepsi  bahwa  Kepala  Madrasah  selalu memberikan  perhatian  kepada  guru  dan  siswa  yang  terkena  Covid-19.  Pada  item pernyataan  nomor  8,  terdapat  25  responden  yang  memiliki  persepsi  bahwa  Kepala Madrasah  selalu  memberikan  bantuan  materi  kepada  guru  dan  siswa  yang  terkena Covid-19.
b. Motivasi Kerja (X2)
Tabel 4.8 Jawaban Responden Tentang Motivasi Kerja (X2) No Pernyataan SKALA Rata- rata TP KD SR SL 1 Guru mengajar penuh dengan dedikasi pada masa pandemi Covid- 19 0 2 8 27 3,68
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
2 Guru menjelaskan materi pembelajaran kepada siswa dengan sabar pada masa pandemi Covid-19 0 3 6 28 3,68 3 Guru berusaha tepat waktu dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 0 6 7 24 3,49 4 Guru melaksanakan tugas mengajar siswa secara disiplin pada masa pandemi Covid-19 0 2 18 17 3,41 5 Guru berupaya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada masa pandemi Covid-19 0 2 7 28 3,70 6 Guru berusaha melakukan inovasi pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 agar siswa dapat memahami materi pembelajaran dengan cepat 0 2 9 26 3,65
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Tabel di atas menunjukkan distribusi jawaban responden terhadap kuesioner motivasi  kerja  (X2)  dengan  jawaban  responden  pada  item  pernyataan  nomor  1, terdapat  27  responden  yang  memiliki  persepsi  bahwa  Guru  selalu  mengajar  penuh dengan  dedikasi  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Pada  item  pernyataan  nomor  2, terdapat 28 responden yang memiliki persepsi bahwa Guru selalu menjelaskan materi pembelajaran  kepada  siswa  dengan  sabar  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Pada  item pernyataan nomor 3, terdapat 24 responden yang memiliki persepsi bahwa Guru selalu berusaha tepat waktu dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19.
Pada item pernyataan nomor 4, terdapat 18 responden yang memiliki persepsi bahwa  Guru  sering  melaksanakan  tugas  mengajar  siswa  secara  disiplin  pada  masa pandemi  Covid-19.  Pada  item  pernyataan  nomor  5,  terdapat  28  responden  yang memiliki persepsi bahwa Guru selalu berupaya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Pada  item  pernyataan  nomor  6,  terdapat  26 responden  yang  memiliki  persepsi  bahwa  Guru  selalu  berusaha  melakukan  inovasi pembelajaran  pada  masa  pandemi  Covid-19  agar  siswa  dapat  memahami  materi pembelajaran dengan cepat.
c. Kinerja Guru (Y)

## Tabel 4.9
Jawaban Responden Tentang Kinerja Guru (Y) No Pernyataan SKALA Rata- rata TP  KD  SR  SL 1 Selama pandemi Covid-19, guru mengajar sesuai dengan yang telah ditetapkan pada RPP 0 0 6 31 3,84
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
2 Pada masa pandemi Covid-19, guru mengajar
dengan metode interaktif dan menarik agar siswa merasa senang 0 4 20 13 3,24 3 Guru mengajar sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan oleh sekolah selama pandemi Covid-19 0 5 14 18 3,35 4 Guru mengisi waktu pembelajaran daring dengan pengayaan materi untuk meningkatkan pemahaman siswa 0 9 12 16 3,19 5 Guru selalu memiliki inisiatif atas kendala dan hambatan dalam pembelajaran daring 0 5 17 15 3,27 6 Guru berusaha mengembangkan media pembelajaran yang dapat diterima oleh siswa selama pandemi Covid-19 0 1 17 19 3,49 7 Guru memiliki kemampuan komunikasi yang baik untuk mengajar selama pandemi Covid-19 0 0 19 18 3,49 8 Guru mampu beradaptasi dengan teknologi untuk mendukung pembelajaran daring selama pandemi Covid-19 0 7 20 10 3,08 9 Guru memahami setiap instruksi Kepala Madrasah dalam proses pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 0 0 14 23 3,62 10 Guru berkomunikasi kepada Kepala Madrasah terkait masalah pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 0 2 12 23 3,57
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Tabel di atas menunjukkan distribusi jawaban responden terhadap kuesioner kinerja guru (Y) dengan jawaban responden pada item pernyataan nomor 1, terdapat 31  responden  yang  memiliki  persepsi  bahwa  Selama  pandemi  Covid-19,  guru  selalu mengajar sesuai dengan yang telah ditetapkan pada RPP. Pada item pernyataan nomor 2, terdapat 20 responden yang memiliki persepsi bahwa Pada masa pandemi Covid-19, guru  sering  mengajar  dengan  metode  interaktif  dan  menarik  agar  siswa  merasa senang. Pada item pernyataan nomor 3, terdapat 18 responden yang memiliki persepsi bahwa Guru selalu mengajar sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan oleh sekolah selama pandemi Covid-19. Pada item pernyataan nomor 4, terdapat 16 responden yang memiliki  persepsi  bahwa  Guru  selalu  mengisi  waktu  pembelajaran  daring  dengan pengayaan  materi  untuk  meningkatkan  pemahaman  siswa.  Pada  item  pernyataan nomor 5, terdapat 17 responden yang memiliki persepsi bahwa Guru sering memiliki inisiatif atas kendala dan hambatan dalam pembelajaran daring.
Pada item pernyataan nomor 6, terdapat 19 responden yang memiliki persepsi bahwa  Guru  selalu  berusaha  mengembangkan  media  pembelajaran  yang  dapat diterima  oleh  siswa  selama  pandemi  Covid-19.  Pada  item  pernyataan  nomor  7, terdapat  18  responden  yang  memiliki  persepsi  bahwa  Guru  selalu  memiliki kemampuan komunikasi yang baik untuk mengajar selama pandemi Covid-19. Pada item pernyataan nomor 8, terdapat 20 responden yang memiliki persepsi bahwa Guru
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
sering mampu beradaptasi dengan teknologi untuk mendukung pembelajaran daring selama pandemi Covid-19. Pada item pernyataan nomor 9, terdapat 23 responden yang memiliki  persepsi  bahwa  Guru  selalu  memahami  setiap  instruksi  Kepala  Madrasah dalam  proses  pembelajaran  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Pada  item  pernyataan nomor  10,  terdapat  23  responden  yang  memiliki  persepsi  bahwa  Guru  selalu berkomunikasi kepada Kepala Madrasah  terkait masalah pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19.

## Statistik Deskriptif
Statistik  deskriptif  adalah  statistik  yang  digunakan  untuk  menganalisa  data dengan  cara  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  data  yang  telah  terkumpul sebagaimana  adanya  tanpa  bermaksud  membuat  kesimpulan  yang  berlaku  umum atau generalisasi. termasuk dalam statistik deskriptif antara lain adalah penyajian data melalui  perhitungan  mean,  maksimal,  minimal,  dan  standar  deviasi. 23 Statistik deskriptif variabel-variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 4.10
Statistik Deskriptif Descriptive Statistics N Minimu m Maxim um Mea n Std. Deviation Kepemimpinan 37 21 32 28.0 8 3.491 Motivasi Kerja 37 14 24 21.59 2.733 Kinerja Guru 37 27 40 34.14 4.224 Valid N (listwise) 37
Sumber: Data primer diolah, 2022
Tabel di atas menunjukkan jumlah data yang diteliti atau N sebanyak 37 sampel. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa variabel kepemimpinan kepala madrasah (X1)  dalam  penelitian  ini  mempunyai nilai  terkecil  atau  (minimum)  sebesar  21  dan nilai  terbesar  (maksimum)  sebesar  32.  Nilai  rata-rata  (mean)  pada  variabel kepemimpinan  kepala  madrasah  dari  37  responden  sebesar  28,08  dengan  standar deviasi  sebesar  3,419  yang  menunjukkan  terdapat  variasi  persepsi  responden  yang tinggi tentang kepemimpinan kepala madrasah.
Variabel motivasi kerja (X2) dalam penelitian ini mempunyai nilai terkecil atau (minimum)  sebesar  14  dan  nilai  terbesar  (maksimum)  sebesar  24.  Nilai  rata-rata (mean) pada variabel motivasi kerja dari 37 responden sebesar 21,59 dengan standar deviasi  sebesar  2,733  yang  menunjukkan  terdapat  variasi  persepsi  responden  yang tinggi tentang motivasi kerja.
Variabel  kinerja  guru  (Y)  dalam  penelitian  ini  mempunyai  nilai  terkecil  atau (minimum)  sebesar  27  dan  nilai  terbesar  (maksimum)  sebesar  40.  Nilai  rata-rata (mean)  pada  variabel  kinerja  guru  dari  37  responden  sebesar  34,14  dengan  standar deviasi  sebesar  4,224  yang  menunjukkan  terdapat  variasi  persepsi  responden  yang tinggi tentang kinerja guru.
23 Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis , hlm. 206-207
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya

## Uji Asumsi Klasik
Uji asumsi klasik dilakukan untuk mengetahui kondisi data yang dipergunakan dalam  penelitian.  Hal  tersebut  dilakukan  agar  diperoleh  model analisis  yang  tepat. Berikut merupakan uji asumsi klasik yang digunakan dalam penelitian ini:

## a. Uji Normalitas
Uji  normalitas  merupakan  uji  kenormalan  distribusi  (pola)  data.  Uji  ini bertujuan untuk mengetahui apakah dalam sebuah model regresi variabel independen dan  dependen  mempunyai  distribusi  normal  atau  tidak  berdistribusi  normal.  Uji statistic yang digunakan untuk uji normalitas ini adalah uji kolmogorov-smornov. Jika sig.  >  0,05  maka  menunjukkan  bahwa  data  berdistribusi  normal.  Dan  sebaliknya apabila sig. < 0,05 maka menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal. 24 Hasil uji normalitas dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 37 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 2.43675277 Most Extreme Differences Absolute .112 Positive .086 Negative -.112 Test Statistic .112 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance. Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Berdasarkan Tabel 4.11 terlihat bahwa Standardized residual memiliki nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,200 > 0,05. Maka dapat dinyatakan data berdistribusi normal. b. Uji Multikolineritas
Menurut Suliyanto, uji Multikolinieritas digunakan untuk mengetahui apakah ada  korelasi  antar  variabel  independen.  Model  uji  regresi  sebaiknya  tidak  terjadi multikolinieritas. Cara mengetahui ada tidaknya multikolinieritas adalah: 25
3) Nilai tolerance ≤ 10 maka terjadi multikolinieritas dan apabila nilai tolerance ≥ 10 maka tidak terjadi multikolinieritas.
4) Nilai VIF (Variance Inflation Factory), jika VIF ≥ 10 maka terjadi multikolinieritas Hasil uji multikolineritas dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
24 Suliyanto, Ekonometrika Terapan: Teori & Aplikasi dengan SPSS , (Yogyarkarta: Penerbit Andi, 2011), hlm. 69
25 Ibid, hlm. 81
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Tabel 4.12
Hasil Uji Multikolineritas Coefficients a Model Unstandardiz ed Coefficients Standardi zed Coefficien ts t Sig . Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolera nce VIF 1 (Constant) 3.64 3 3.718 .980 .33 4 Kepemimpina n .533 .154 .441 3.471 .00 1 .607 1.64 6 Motivasi Kerja .719 .196 .465 3.66 4 .00 1 .607 1.64 6 a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Berdasarkan  hasil  uji  multikolinearitas  yang  disajikan  pada  tabel  di  atas menunjukkan  bahwa  seluruh  variabel  independen  mempunyai  nilai tolerance >  0,1 dan nilai Variance Inflation Factor (VIF) < 10. Dengan rincian variabel kepemimpinan kepala  madrasah  mempunyai  nilai tolerance sebesar  0,607  dan  VIF  sebesar  1,646. Variabel  motivasi  kerja  mempunyai  nilai tolerance sebesar  0,607  dan  VIF  sebesar 1,646.  Maka  dapat  disimpulkan  tidak  terjadi  multikolinearitas  antar  variabel independen dalam model regresi.
c. Uji Autokorelasi
Menurut  Suliyanto,  uji  autokorelasi  bertujuan  apakah  dalam  model  regresi linier  ada  korelasi  antara  kesalahan  pengganggu  pada  periode  t  dengan  kesalahan pengganggu pada periode t-1 (sebelumnya). Jika terjadi korelasi, maka dinamakan ada problem  autokorelasi.  Model  regresi  yang  baik  adalah  regresi  yang  bebas  dari autokorelasi.  Cara  mendeteksi  terjadinya  autokorelasi  dengan  metode  Durbin- Watson. Pengambilan keputusan ada tidaknya autokorelasi adalah sebagai berikut: 26
Table 4.13 Kriteria Pengujian Autokorelasi Hipotesis Keputusan Jika tidak ada autokorelasi positif Tolak 0 < d < dl tidak ada autokorelasi positif No desicison dl < d < du tidak ada korelasi negative Tolak 4-dl < d < 4 tidak ada korelasi negative No desicison 4- du ≤ d≤ 4 -dl tidak ada autokorelasi positif atau negative tidak ditolak du < d < 4- du
26 Suliyanto, Ekonometrika Terapan , hlm. 125
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Hasil uji autokorelasi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 4.14 Hasil Uji Autokorelasi
Model Summary b Mod el R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin-Watson 1 .817 a .667 .648 2.50740 1.972
a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Kepemimpinan
b. Dependent Variable: Kinerja Guru
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Hasil  uji  autokorelasi  pada  tabel  di  atas  menunjukkan  nilai  Durbin  Watson sebesar  1,972  dibandingkan  dengan  nilai  tabel  DW  dengan  N=37  dan  2  variabel independen (k). Sehingga dari tabel DW akan didapatkan nilai (dL) = 1,363 dan nilai (dU) = 1,590 sehingga 4-dU = 2,410. Nilai DW hitung sebesar 1,972 terletak diantara dU  (1,590)  dengan  4 – dU  (2,410),  maka  hasil  pengujian  autokorelasi  tidak menunjukkan ada masalah autokorelasi.
d. Uji Heteroskedastisitas
Menurut  Suliyanto,  dalam  uji  regresi  linier  berganda  perlu  uji heteroskedastisitas yaitu digunakan untuk mengetahui apakah dalam sebuah model regresi, terjadi ketidaksamaan varians residual dari satu pengamatan ke pengamatan yang lain. Jika varians residual dari satu pengamatan ke pengamatan lain tetap/ sama, maka hal tersebut disebut heterosekdastisitas dan jika residual variansnya tidak sama atau  berbeda,  disebut  sebagai  heterosekdastisitas.  Model  regresi  yang  baik  adalah tidak  terjadi  heterosekdastisitas.  Uji  heterokedastisitas  dengan  metode  korelasi spearman’s  rho  yaitu  dengan  cara  mengkorelasikan  seluruh  variabel  independen terhadap absolut residual. Dengan ketentuan apabila variabel indedependen memiliki nilai sig. > 0,05 maka tidak terjadi heteroskedastisitas. 27 Hasil uji heteroskedastisitas dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tabel 4.15 Hasil Uji Heteroskedastisitas
Correlations Kepemimpin an Motivasi Kerja abres S p e a r m a n ' s r h o Kepemimpinan Correlation Coefficient 1.000 .700 ** .007 Sig. (2-tailed) . .000 .966 N 37 37 37 Motivasi Kerja Correlation Coefficient .700 ** 1.000 .217 Sig. (2-tailed) .000 . .197 N 37 37 37 abres Correlation Coefficient .007 .217 1.000 Sig. (2-tailed) .966 .197 . N 37 37 37
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
27 Suliyanto, Ekonometrika Terapan , hlm. 95
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Berdasarkan  hasil  uji  heteroskedastisitas  yang  tersaji  dalam  tabel  di  atas menunjukkan bahwa variabel kepemimpinan kepala madrasah mempunyai nilai sig sebesar 0,966 > 0,05. Variabel motivasi kerja mempunyai nilai sig sebesar 0,197 > 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa model regresi tidak terjadi gejala heteroskedastisitas.

## 5. Analisis Regresi Linear Berganda
Analisis  regresi  linier  berganda  digunakan  untuk  untuk  mencari  pola hubungan  antara  satu  variabel  terikat  (dependen)  dengan  lebih  dari  satu  variabel bebas  (independen). 28 Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  variabel  terikat  adalah kinerja guru, sedangkan  yang menjadi variabel bebas adalah kepemimpinan Kepala Madrasah dan motivasi kerja. Model regresi linier berganda sebagai berikut:
Y = α + β1X1 + β2X2  + e
Keterangan : Y= Kinerja Guru X1= Kepemimpinan Kepala Madrasah X2= Motivasi Kerja α= Konstanta β 1 =Koefisien regresi variabel Gaya Komunikasi β 2 =Koefisien regresi variabel Iklim Organisasi e= error
Hasil analisis regresi linear berganda disajikan pada tabel berikut ini:
Tabel 4.16
Analisis Regresi Linear Berganda Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 3.64 3 3.718 .980 .334 Kepemimpi nan .533 .154 .441 3.471 .001 Motivasi Kerja .719 .196 .465 3.664 .001 a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Y = α + β1X1 + β2X2 + e Y = 3,643 + 0,533X1 + 0,719X2 + e
Berdasarkan  persamaan  regresi  linear  berganda  tersebut  menggambarkan bahwa:
1) Konstanta dalam penelitian ini sebesar 3,643. Hal ini menunjukkan bahwa ketika variabel kepemimpinan kepala madrasah (X1), dan motivasi kerja (X2) bernilai 0 maka nilai  variabel  dependen  kinerja  guru  (Y)  MTs  Salafiyah  Bode  pada  masa  pandemi Covid-19 sebesar 3,643 satuan dengan asumsi faktor-faktor lain dianggap tetap. 2)Koefisien regresi variabel kepemimpinan kepala madrasah (X1) sebesar 0,533 artinya jika variabel independen lain nilainya tetap, sedangkan variabel kepemimpinan kepala
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
madrasah  (X1)  mengalami  kenaikan  sebesar  1  satuan  maka  kinerja  guru  (Y)  MTs Salafiyah  Bode  pada  masa  pandemi  Covid-19  mengalami  kenaikan  sebesar  0,533 satuan.  Ini  berarti  terdapat  pengaruh  positif  kepemimpinan  kepala  madrasah terhadap kinerja guru. Artinya, semakin baik kepemimpinan kepala madrasah maka semakin baik kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19.
3)  Koefisien  regresi  variabel  motivasi  kerja  (X2)  sebesar  0,719  artinya  jika  variabel independen  lain  nilainya  tetap,  sedangkan  variabel  motivasi  kerja  (X2)  mengalami kenaikan  sebesar  1  satuan  maka  kinerja  guru  (Y)  MTs  Salafiyah  Bode  pada  masa pandemi  Covid-19  mengalami  kenaikan  sebesar  0,719  satuan.  Ini  berarti  terdapat pengaruh positif motivasi kerja terhadap kinerja guru. Artinya, semakin baik motivasi kerja maka semakin baik kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid- 19.
6. Uji Hipotesis a. Uji t
Uji t dilakukan untuk melihat pengaruh variabel independen secara parsial terhadap variabel dependen. Cara pengambilan keputusan: 29
1) Cara 1 Jika sig > 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak. Jika sig < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. 2) Cara 2 t hitung < t tabel maka Ho diterima. t hitung > t tabel maka Ho ditolak.
Hipotesis statistik yang akan diuji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Ho1 : Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  tidak  berpengaruh  signifikan terhadap  kinerja  guru  MTs  Salafiyah  Bode  pada  masa  pandemi Covid-19 Ha1 : Kepemimpinan Kepala Madrasah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19 Ho2 : Motivasi kerja tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19 Ha2 : Motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19
Hasil uji t dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.17 Hasil Uji t
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 3.643 3.718 .980 .334 Kepemimpinan .533 .154 .441 3.471 .001 Motivasi Kerja .719 .196 .465 3.664 .001
a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Ketentuan  nilai  t tabel dalam  penelitian  ini  pada  α  =  5%  atau  0,05  dan  nilai α dibagi dua menjadi 0,025 karena menggunakan hipotesis dua arah, dan N = 37, dimana N merupakan jumlah data dan k = 3, dimana k merupakan jumlah seluruh variabel sehingga diperoleh df adalah (N-k) = 37 – 3 = 34. Sehingga ditemukan nilai t tabel sebesar ±2,032. Berdasarkan pada tabel di atas diperoleh hasil sebagai berikut:

## 1) Pengaruh kepemimpinan kepala madrasah terhadap kinerja guru
Berdasarkan perhitungan analisis regresi pengaruh kepemimpinan kepala madrasah terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19 mendapatkan nilai t hitung sebesar 3,471 > t tabel 2,032. Sedangkan nilai siginifikan sebesar 0,001 lebih kecil dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho1 ditolak dan Ha1 diterima, artinya  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19.

## 2) Pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru
Berdasarkan  perhitungan  analisis  regresi  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19 mendapatkan nilai t hitung sebesar 3,664 > t tabel 2,032. Sedangkan nilai siginifikan sebesar 0,001 lebih kecil dari 0,05,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  Ho2  ditolak  dan  Ha2  diterima,  artinya motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19.

## b. Uji F
Uji  hipotesis  dengan  Uji  F  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  variabel bebas  X1,  X2,  terhadap  variabel  terikat  Y  secara  simultan  atau  bersama-sama.  jika hubungan  antar  variabel  bebas  dan  terikat  menunjukkan  hasil  signifikan,  maka hubungan  tersebut  dapat  diberlakukan  untuk  populasi.  Cara  pengambilan keputusan: 30
1) Cara 1 Jika sig > 0,05 maka Ho diterima. Jika sig < 0,05 maka Ho ditolak. 2) Cara 2 F hitung < F tabel maka Ho diterima. F hitung > F tabel maka Ho ditolak.
Hipotesis statistik yang akan diuji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Ho3  : Kepemimpinan Kepala Madrasah dan motivasi kerja secara bersama- sama  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19
Ha3  : Kepemimpinan Kepala Madrasah dan motivasi kerja secara bersama- sama  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  MTs  Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19
Hasil uji F  penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut:
30 Suliyanto, Ekonometrika Terapan , hlm. 61
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Tabel 4.18
Hasil Uji F ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 428.565 2 214.282 34.08 3 .000 b Residual 213.760 34 6.287 Total 642.324 36 a. Dependent Variable: Kinerja Guru
b. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Kepemimpinan
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Berdasarkan  tabel  di  atas  maka  dapat  diketahui  nilai  F  hitung  sebesar  34,083 dengan nilai signifikansi 0,000 kemudian pada taraf signifikansi 5% atau 0,05 dan df =(3-1);(37-3) = 2; 34 maka nilai F tabel sebesar 3,28. Karena nilai F hitung sebesar 34,083 > F tabel sebesar 3,28 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 maka dapat disimpulkan Ho3 ditolak dan Ha3 diterima, artinya Kepemimpinan Kepala Madrasah dan motivasi kerja secara  bersama-sama  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  MTs  Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19.
7. Analisis Koefisien Determinasi (R 2 )
Koefisien  determinasi  digunakan  untuk  mengetahui  prosentase  perubahan variabel  independen/bebas  (Y).  jika  R Square semakin  besar  maka  prosentase perubahan variabel Y yang disebabkan oleh variabel X. jika R Square semakin kecil maka  prosentase  perubahan  variabel  Y  disebabkan  oleh  variabel  semakin  rendah. 31 Nilai koefisien determinasi (R 2 ) ditunjukkan dalam tabel di bawah ini:
Tabel 4.19 Analisis Koefisien Determinasi (R 2 ) Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .817 a .667 .648 2.50740 a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Kepemimpinan
Sumber: Data Primer Diolah, 2022
Berdasarkan  hasil  koefisien  determinasi  pada  tabel  di  atas  diperoleh  nilai  R  square 0,667 atau 66,7%. Hal ini menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala madrasah dan motivasi kerja mampu menjelaskan variasi kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19 sebesar 66,7% dan sisanya sebesar 33,3% dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian ini.

## B. Pembahasan
1. Pengaruh  Kepemimpinan Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru
Hasil  analisis  regresi  pengaruh  kepemimpinan  kepala  madrasah  terhadap kinerja  guru  MTs  Salafiyah  Bode  pada  masa  pandemi  Covid-19  menemukan  bahwa kepemimpinan kepala madrasah berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19. Artinya, semakin baik kepemimpinan kepala madrasah maka semakin baik kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19.
Diterimanya hipotesis yang pertama dalam penelitian ini menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala madrasah memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan kinerja  guru,  sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh  Hambali  dan  Mu’a limin  bahwa kepemimpinan  dalam  dunia  pendidikan  dilakukan  dalam  usaha  mempengaruhi seluruh  anggota  di  lingkungan  pendidikan  yang  dilakukan  dalam  situasi  tertentu melalui  kerjasama  sehingga  personel  di  lingkungan  pendidikan  itu  mau  bekerja dengan  penuh  tanggungjawab  demi  tercapainya  tujuan  pendidikan  yang  telah ditentukan. 32
Kepala  madrasah  sebagai  seorang  pemimpin  memiliki  fungsi  untuk mendorong agar setiap orang dalam organisasi mampu melakukan yang terbaik dan selalu  mempunyai  komitmen  yang  kuat.  Seorang  pemimpin  juga  memiliki  tugas untuk  mendelegasikan  seberapa  besar  tanggung  jawab  dan  otoritas  yang  harus dimiliki  oleh  setiap  karyawan  yang  dipimpinnya.  Sehingga  semakin  baik kepemimpinan  kepala  madrasah,  maka  semakin  baik  kemampuan  guru  dalam menjalankan  peran,  tugas,  dan  tanggung  jawab  yang  diembannya  berdasarkan kemampuan profesional yang dimilikinya.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Firmawati, Yusrizal,  dan  Usman  bahwa  kepemimpinan  Kepala  Sekolah  berpengaruh  terhadap kinerja guru. 33 Hasil penelitian ini juga relevan dengan temuan penelitian Hardono, Haryono, dan Yusuf yang juga mendapakan temuan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja guru. 34

## 2. Pengaruh  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru
Hasil  analisis  regresi  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  MTs Salafiyah  Bode  pada  masa  pandemi  Covid-19  menemukan  bahwa  motivasi  kerja berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada  masa  pandemi  Covid-19.  Artinya,  semakin  baik  motivasi  kerja  maka  semakin baik kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19.
Diterimanya  hipotesis  yang  kedua  dalam  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa kepemimpinan kepala madrasah memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan kinerja guru, sebagaimana yang diungkapkan oleh McCormick dalam Mangkunegara mengemukakan  bahwa  motivasi  kerja  merupakan  suatu  kondisi  yang  dapat membangkitkan, mengarahkan dan memelihara perilaku yang berhubungan dengan lingkungan  kerja. 35 Sedangkan  menurut  Robbins,  motivasi  kerja  adalah  kesediaan pekerja  untuk  melaksanakan  upaya  tinggi  untuk  mencapai  tujuan-tujuan keorganisasian  yang  dikondisikan  oleh  kemampuan  upaya  untuk  memenuhi kebutuhan individual tertentu. 36
32 Hambali dan Mu’alimin, Manajemen Pendidikan Islam , hlm. 149
33 Firmawati, Yusrizal, dan Nasir Usman, “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah”, hlm. 167 - 171
34 Hardono, Haryono, dan Amin Yusuf, “Kepemimpinan Kepala Sekolah”, hlm. 26 -33
35 Mangkunegara, Manajemen Sumber Daya Manusia , hlm. 94
36 Robbins, Perilaku Organisasi , hlm. 198
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Guru  yang  memiliki  motivasi  kerja  yang  kuat  akan  mendorong  dirinya untuk mempunyai  kemauan  atau  kebutuhan untuk  mencapai  tujuan  tertentu  melalui pelaksanaan  suatu  tugas  terkait  proses  belajar  mengajar.  Sehingga  semakin  baik motivasi  kerja  guru,  maka  semakin  baik  kemampuan  guru  dalam  mencapai tujuan pembelajaran  yang  dilihat  dari  penampilannya  dalam  melakukan  proses  belajar mengajar.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Firmawati, Yusrizal, dan Usman bahwa motivasi kerja berpengaruh terhadap kinerja guru. 37 Hasil penelitian ini juga relevan dengan temuan penelitian Hardono, Haryono, dan Yusuf yang  juga  mendapakan  temuan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  yang  signifikan motivasi kerja terhadap kinerja guru. 38

## 3. Pengaruh  Kepemimpinan Kepala Madrasah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru
Hasil  analisis  regresi  menunjukkan  bahwa  kepemimpinan  kepala  madrasah  dan motivasi kerja secara bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Artinya,  semakin  baik  kepemimpinan  kepala madrasah  dan  motivasi  kerja  maka  semakin  baik  kinerja  guru  MTs  Salafiyah  Bode pada  masa  pandemi  Covid-19  dengan  besarnya  kontribusi  pengaruh  sebesar  66,7% yang  berarti  bahwa  kepemimpinan  kepala  madrasah  dan  motivasi  kerja  mampu menjelaskan  variasi  kinerja  guru  MTs  Salafiyah  Bode  pada  masa  pandemi  Covid-19 sebesar 66,7% dan sisanya sebesar 33,3% dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian ini.
Kepemimpinn  kepala  madrasah  dan  motivasi  kerja  secara  bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19. Karena  Kepala  madrasah  yang  memiliki  kesadaran  bahwa  dirinya  adalah  seorang pemimpin yang dapat mendorong dan mendelegasikan tugas kepada guru-guru yang memiliki  motivasi  yang  kuat  untuk  mencapai  keberhasilan  dalam  proses  belajar mengajar akan  dapat  meningkatkan  keberhasilan  guru  dalam  melaksanakan  tugas- tugas pokok mengajar. Sehingga semakin baik kepemimpinan kepala madrasah dan motivasi  kerja  guru,  maka  semakin  baik  kinerja  guru  dalam  menjalankan  tugas mengajar siswa. Maka dengan adanya sinergi antara kepemimpinan kepala madrasah dan motivasi kerja yang baik akan berdampak pada meningkatnya kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:
1. Kepemimpinan Kepala Madrasah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MTs  Salafiyah  Bode  pada  masa  pandemi  Covid-19.  Karena  Kepala  madrasah sebagai seorang pemimpin memiliki fungsi untuk mendorong agar setiap orang dalam  organisasi  mampu  melakukan  yang  terbaik  dan  selalu  mempunyai
37 Firmawati,  Yusrizal,  dan  Nasir  Usman,  “Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah”, Jurnal Magister Administrasi Pendidikan , hlm. 167-171
38 Hardono,  Haryono,  dan  Amin  Yusuf,  “Kepemimpinan  Kepala  Sekolah”, Educational Management , hlm. 26-33
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
komitmen  yang  kuat.  Seorang  pemimpin  juga  memiliki  tugas  untuk mendelegasikan seberapa besar tanggung jawab dan otoritas yang harus dimiliki oleh setiap karyawan yang dipimpinnya. Sehingga semakin baik kepemimpinan kepala  madrasah,  maka  semakin  baik  kemampuan  guru  dalam  menjalankan peran,  tugas,  dan  tanggung  jawab  yang  diembannya  berdasarkan  kemampuan profesional yang dimilikinya.
2. Motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru MTs Salafiyah Bode pada masa pandemi Covid-19. Karena guru yang memiliki motivasi kerja yang kuat akan  mendorong  dirinya  untuk  mempunyai  kemauan  atau  kebutuhan  untuk mencapai tujuan tertentu melalui pelaksanaan suatu tugas terkait proses belajar mengajar.  Sehingga  semakin  baik  motivasi  kerja  guru,  maka  semakin  baik kemampuan  guru  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  dilihat  dari penampilannya dalam melakukan proses belajar mengajar.
3. Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  dan  motivasi  kerja  secara  bersama-sama berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  MTs  Salafiyah  Bode  pada  masa pandemi  Covid-19.  Karena  Kepala  madrasah  yang  memiliki  kesadaran  bahwa dirinya  adalah  seorang  pemimpin  yang  dapat  mendorong  dan  mendelegasikan tugas  kepada  guru-guru  yang  memiliki  motivasi  yang  kuat  untuk  mencapai keberhasilan  dalam  proses  belajar  mengajar  akan  dapat  meningkatkan keberhasilan  guru  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  pokok  mengajar.  Sehingga semakin  baik  kepemimpinan  kepala  madrasah  dan  motivasi  kerja  guru,  maka semakin baik kinerja guru dalam menjalankan tugas mengajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Adamy,  Marbawi, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia:  Teori,  Praktik,  dan  Penelitian , Aceh, UNIMAL Press, 2016
Anoraga,Bhirawa, “ Motivasi Kerja Islam dan Etos Kerja Islam Karyawan Bank Jatim Syariah Cabang Surabaya”, JESTT , Vol. 2, No. 7, (Juli, 2015), hlm. 531-541
Apriliyadi, Eki Karsani dan Hendrix, Tommy “Kajian Fenomena Pandemi Covid -19 di Indonesia: Perspektif Wacana, Pengetahuan dan Kekuasaan Foucault”, Jurnal Indonesia Maju , Volume 1 Nomer 1, (Agustus, 2021), hlm. 28-48
Bennis, Warren, On Becoming a Leader , New York: Addison Wesley, 1994 Covey,Stephen, The  8 th Habit  From  Effectiveness  to  Greatness ,  London:  Simon  & Schuster, tt
Deci, Edward L. dkk , “Self Determination Theory in Work Organizations: The State of a Science”, TheAnnual Review of Organizational PsychologyandOrganizational Behavior , 2017. 4: hlm. 19-43
Elly, Yulita dan Soraya,Joice, “Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Lingkungan Sekolah
Ter hadap  Kinerja  Guru”, Jurnal  Penelitian  dan  Pendidikan  IPS  (JPPI) ,  14  (2),
(2020), hlm. 55-61
Fauzi, Imron, Manajemen Pendidikan ala Rasulullah , Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2014 Firmawati, Yusrizal, dan Usman,Nasir, “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru”, Jurnal  Magister  Administrasi
Pendidikan , Volume 5, No. 3, (Agustus, 2017), hlm. 167-171
Gugus Tugas Percepatan Penanganan Covid 19, Tentang Covid-19 ,
https://covid19.go.id/tentang-covid-19 diakses tanggal 10 Januari 2022
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Hambali  dan  Mu’alimin, Manajemen  Pendidikan  Islam  Kontemporer ,  Yogyakarta: IRCiSoD, 2020
Hardono,  Haryono,  dan  Yusuf,Amin  “Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  Supervis i Akademik, dan Motivasi Kerja dalam Meningkatkan Kinerja Guru”, Educational Management , EM 6 (1), (2017), hlm. 26-33
Huseno,Tun, Kinerja Pegawai Tinjauan dari Dimensi Kepemimpinan, Misi Organisasi, Budaya Organisasi, dan Kepuasan Kerja , Malang: Media Nusa Creative, 2016 Ideswal,  Yahya,  dan  Alkadri,Hanif,  “Kontribusi  Iklim  Sekolah  dan  Kepemimpinan Kepala  Sekolah  Terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah  Dasar”, Jurnal  Basicedu , Volume 4, Nomor 2, (April, 2020), hlm. 460-466
Ilyas,Yaslis, Kinerja:  Teori,  Penilaian,  dan  Penelitian ,  Jakarta:  Pusat  Kajian  Ekonomi Kesehatan FK MUI, 2002
Jarwanto, Pengantar Manajemen (3 IN 1) , Yogyakarta: Mediatera, 2015
Kementerian Komunikasi dan Informatika, Pemerintah Terus Dorong Laju Penyebaran Covid-19 , https://www.kominfo.go.id/content/detail/36050/pemerintah-terus- dorong-pengendalian-laju-penyebaran-covid-19/0/berita ,  diakses  tanggal  10 Januari 2022
Latif, Mukhtar dan Latief, Suryawahyuni, Teori Manajemen Pendidikan , Edisi Pertama, Jakarta: Kencana, 2018
Maharani , Tsarina, 2.156.465  Kasus  Covid-19,  Indonesia  Masuki  Gelombang  Kedua
Wabah Corona , https://nasional.kompas.com/read/2021/06/30/08590941/2156465-kasus- covid-19-indonesia-masuki-gelombang-kedua-wabah-corona?page=all , diakses tanggal 10 Januari 2022
Mangkunegara, Anwar Prabu, Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan , Jakarta: Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2002
Mohtar,Imam, Hubungan  Antara  Motivasi  Kerja  dan  Pengalaman  Kerja  Dengan Kinerja Guru Madrasah , Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia, 2019
Nafrin,  Irinna  Aulia  dan  Hudaidah,  “Perkembangan  Pendidikan  Indonesia  di  Masa Pandemi  Covid- 19”, Edukatif:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan ,  Volume  3,  Nomor  2, (2021), hlm. 456-462
Ndapaloka,  Veronika,dkk  “Pengaruh  Supervisi  Akademik  Pengawas  dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Melalui Motivasi Berprestasi Sebagai Mediasi Terhadap  Kinerja  Guru  SMK  Negeri  Kabupaten  Ende”, Educational Management , 5 (1), (2016), hlm. 42-54 Nunus,Burt, T he  Leader’s  Edge:  The  Seven  Key  of  Leardership  in  a  Turbulent  World , New York: Contemporary Books, 1989
Pianda,Didi, Kinerja  Guru:  Kompetensi  Guru,  Motivasi  Kerja,  Kepemimpinan  Kepala Sekolah , Sukabumi: CV. Jejak, 2018 Portal  Informasi  Indonesia, Kasus  Covid-19  Pertama,  Masyarakat  Jangan  Panik , https://indonesia.go.id/narasi/indonesia-dalam-angka/ekonomi/kasus-covid- 19-pertama-masyarakat-jangan-panik , diakses tanggal 10 Januari 2022 Ramadhan,  Syahrul,“Manajemen  Pendidikan  Islam  dalam  Menjaga  Kualitas Pembelajaran  di  Tengah  Pandemi  Covid- 19”, Equilibrium:  Jurnal  Pendidikan ,
Vol. IX, Issu. 2, (Mei-Agustus, 2021), hlm. 143-149
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah dan  Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru MTs Salafiyah Bode Plumbon pada Masa Pandemi Covid-19 Mulya
Rivai,  Veithzal  dan  Mulyadi,Deddy, Kepemimpinan  dan  Perilaku  Organisasi ,  Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2011 Robbins,Stephen P. Perilaku Organisasi , Klaten: PT. Intan Sejati, 2006
-----------Stephen  P.  dan  Judge,  Timothy  A. Perilaku  Organisasi ,  Jakarta:  Penerbit Salemba Empat, 2018
Siahaan,  Matdio,  “Dampak  Pandemi  Covid - 19  Terhadap  Dunia  Pendidikan”, Jurnal Kajian Ilmiah , Edisi Khusus, No. 1, (Juli, 2020), hlm. 1-5
Sedarmayanti, Sumber Daya Manusia dan ProduktivitasKerja , Bandung: CV, Mandar Madju, 2009
Sonnentag,Sabine  dan  Frese,  Michael, Psychological  Management  of  Individual Performance , New Jersey: John Wiley & Sons, Ltd, 2002
Sugiyono, Metode  Penelitian  Bisnis  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D) , Bandung: Alfabeta, 2008
Suliyanto, Ekonometrika Terapan: Teori & Aplikasi dengan SPSS , Yogyarkarta: Penerbit Andi, 2011
Sya’roni, dkk, “Dampak Motivasi, Disiplin Kerja, dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru”, JSMBI (Jurnal Sains Manajemen dan Bisnis Indonesia) , Vol. 8, No. 2, (Desember, 2018), hlm. 131-147
Thoha,Miftah, Perilaku  Organisasi:  Konsep  Dasar  dan  Aplikasinya ,  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada, 2016
Triyono,Urip, Kepemimpinan Transformasional dalam Pendidikan Formal, Non-Formal dan Informal , Yogyakarta: Deepublish, 2019
Uhar,Suharsaputra, Administrasi Pendidikan , Jakarta: Refika Aditama, 2010
Wildan,  Muhammad  Abu  dan  Sa’adah,Lailatus, Pentingnya  Motivasi  Untuk Meningkatkan Kinerja Karyawan , Jombang: LPPM Universitas KH. A. Wahab Hasbullah, 2021
Winardi,  Motivasi  dan  Pemotivasian  dalam  Manajemen,  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada, 2002
Yamin,Martinis, dkk, Standarisasi Kinerja Guru , Jakarta: Gaung Persada, 2010 Yusuf, A. Muri, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan , Edisi Pertama, Jakarta: Kencana, 2014