P-ISSN: 2548-8406 E-ISSN: 2684-8481

## MACROMEDIA FLASH UNTUK INOVASI PENGAJARAN MATEMATIKA DAN SAINS SDN KOTA BAUBAU
Moh. Ali
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Buton Jl. Betoambari No. 36 Kota Baubau, 93721, Indonesia.
Email: a.muh.ali@umbuton.ac.id

## Abstrak
Program smart city yang akan diterapkan pemerintah Kota Baubau di tahun 2019 salah  satunya  adalah  meningkatkan  kualitas  SDM  di  sekolah.  Sekolah  SDN  4 Katobengke dan SDN 4  Wameo merupakan sekolah  favorit yang berada di pusat kota  Baubau.  Di  sekolah  tersebut  sudah  menerapkan  pembelajaran  kurikulum 2013  (K13),  namun  guru-guru  mata  pelajaran  khususnya  mata  pelajaran matematika dan sains masih mengajarkan konsep dengan gambar dan angka yang tidak  bergerak. Macromedia  Flash adalah  lingkungan  berbasis  animasi  vektor yang  menciptakan  pengalaman  multimedia  interaktif,  mampu  menampilkan animasi  gambar  bergerak  dan  video  tiga  dimensi  yang  sangat  tepat  untuk  bahan ajar  matematika  (geometri)  dan  pengajaran  sains  (mahluk  hidup)  sehingga  siswa lebih  senang  dalam  proses  belajar.  Aplikasi  ini  berbasis  sistem  operasi  sehingga membutuhkan  pelatihan/kursus  bagi  guru  agar  bisa  mengoperasikan  aplikasinya, Melalui  PKM  ini  pengabdi  bekerja  sama  dengan  sekolah  untuk  memberikan kursus  pelatihan Macromedia  Flash bagi  guru-guru, mensosialisasikan  melalui unit KKG dan menjadi multifer effect yakni kesadaran akan pentingnya pemanfaatan teknologi  media pembelajaran bagi guru-guru dilingkungannya dan  masyarakat pada umumnya.
Kata Kunci: Macromedia Flash , Pelajaran Matematika dan Sains SD

## A. Pendahuluan
Kota  Baubau  memiliki  luas  wilayah  lebih  kurang  221,00 km².    Achmad Fahrudin (2017),  Wilayah administratif Kota Baubau meliputi delapan kecamatan yang  terbagi  atas  enam  kecamatan  pesisir  dan  dua  kecamatan  bukan  pesisir. Secara  geografis  terletak  di  bagian  selatan  garis khatulistiwa di  antara  5.21°  – 5.33° Lintang  Selatan dan  di  antara  122.30°  –  122.47° Bujur  Timur atau  terletak di sebelah Selatan Provinsi Sulawesi Tenggara . Kota Baubau sebagai kota maritim dengan pelabuhan yang merupakan gerbang Indonesia bagian timur punya potensi
P-ISSN: 2548-8406 E-ISSN: 2684-8481
yang  cukup  besar  untuk  menjadi  kota  besar.  Di  tahun  2018  Pemerintah  kota Baubau melalui Dinas Pendidikan  Komunikasi dan Informatika juga melakukan program  kerjasama  (MoU)  dengan  Pemkot  Makassar  untuk  merancang  program smartcity yang  difasilitasi  Sekretariat  APEKSI  Komwil  VI  Indonesia  Timur  di Makassar (www.baubaukota.go.id/diskominfo) . Dengan program kota smartcity yang didukung budaya modernisasi, masyarakat di Baubau secara tidak langsung akan  tertinggal  jika  mereka  tidak  mengikuti  perkembangan  globalisasi  dan modernisasi.  Masyarakat  khususnya  di  kota  Baubau  yang  tidak  memiliki kecakapan  dalam  teknologi  informasi  akan  tergeser  oleh  peradaban,  sehingga sekolah  dan  perguruan  tinggi  dituntut  memberikan  bekal  kepada  siswa  siswinya untuk  menguasai  teknologi  informasi . Di  beberapa  sekolah  khususnya  yang dijadikan  pengabdi  sebagai  lokasi  pengabdian  menemukan  bahwa  guru-guru belum  memaksimalkan  teknologi  komunikasi  dalam  proses  pembelajaran. Masykur R (2017), “Seiring Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan  arus  globalisasi  yang  makin  cepat  diera  saat  ini,  banyak  sekali  aplikasi- aplikasi  komputer  yang  diluncurkan  seperti  Geogebra,  Microsoft  Powerpoint, Mathemathica 7, Adobe Flash, Macromedia Flash, dll yang seharusnya sudah bisa dimanfaatkan  oleh  para  pendidik  di  Indonesia  untuk  mengembangkan  sebagai bahan  ajar  khususnya  dalam  pembelajaran  matematika  dan  sains,  metode konvensional dirasa sudah tidak relevan lagi digunakan”.
Pengabdi memilih 2 sekolah mitra yakni Sekolah SDN. 4 Katobengke dan SDN.  4  Wameo  karena  sekolah  ini  terletak  di  pusat  kota  Baubau  dengan  padat penduduk,    dan  menjadi  sekolah  favorit  bagi  orang  tua  untuk  mencerdaskan anaknya di sekolah tersebut.
Sekolah  SDN  4  Katobengke  terletak  di  jalan  Sibatara  RT/RW  3/4 Kelurahan  Lipu  Kecamatan  Betoambari  Kota  Baubau,  sejak  diresmikan  pada tanggal  31  Desember  1983  sekolah  ini  sudah  status  akreditasi  B,  jumlah  guru yang mengajar 33 guru, ruang kelas berjumlah 24 dan jumlah siswa kurang lebih 653  siswa,  dan  dalam  proses  pembelajaran  sudah  menerapkan  kurikulum  K.13 khususnya  untuk  kelas  tinggi.    Sekolah  SDN.  4  Wameo  terletak  di  Kel. Wameo , Kec. Batupuaro, Kota Baubau. Guru di sekolah ini berjumlah 13 orang, kurikulum
P-ISSN: 2548-8406 E-ISSN: 2684-8481
yang diterapkan adalah kurikulum KTSP, dan sementara menunggu akreditasi B.
Kedua  sekolah  ini  dan  sekolah  SDN  yang  ada  di  Kota  Baubau  umumnya  sangat membutuhkan  pendampingan  pembelajaran  inovasi  pembelajaran  berbasis telknologi  komunikasi. Harapannya  melalui  pengabdian  ini,  tantangan  yang dihadapi oleh kedua mitra bisa terbantu, dengan tahapan pelatihan, pengoprasioan dan sosialisasi ke pada kelompok kerja guru yang ada di Kota Baubau.
Gambar 2. Tampilan pembuatan animasi gerak
Gambar 1. Tampilan animasi pembelajaran
Siswa SD

## B. Masalah
Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  masalah  program  Kemitraan  Masyarakat (PKM)  yang  dilaksanakan  di  sekolah  SDN  4  Katobengke  dan  SDN  4  Wameo yaitu:
Para  guru  belum  mengetahui  akan  peran  dan  pentingnya  pembelajaran berbasis  multimedia,  pemanfaatan  pembelajaran  multimedia,  mengoperasikan software Macromedia  Flash, pembuatan  media  gambar  gerak  dalam  materi matematika  menggunakan  software Macromedia  Flash dan  membuat  desain  dan perangkat pembelajaran di kelas menggunakan pembelajaran macromedia .

## C. Metode Pelaksanaan

## 1. Uraian Penentuan Permasalahan Prioritas Mitra
Berdasarkan  permasalahan  mitra  PKM,  maka  berdasarkan  kebutuhan  dan kesepakatan  dengan  mitra  maka  telah  dirumuskan  prioritas  permasalahan  dan  solusi yang  akan  ditawarkan,  sebagai  berikut:    Permasalahan  keterampilan  dan  sarana penunjang  pembelajaran  yang  kurang  lengkap  yang  dihadapi  oleh  mitra,  oleh  sebab itu  para  guru  akan  dilatih  tentang  pemahaman  dan  keterampilan  membuat  animasi pembelajaran berbasis  multimedia  dengan  memanfaatkan  software Macromedia Flash .
Gambar 3. Proyeksi  inovasi pembelajaran Siswa SD setelah pengabdian dilaksanakan
P-ISSN: 2548-8406 E-ISSN: 2684-8481
Permasalahan  peningkatan  kualitas  guru  menjadi  pengajar  professional akan dilakukan dengan mengadakan kursus selama 72 jam selama kurang lebih 3 bulan dengan tahapan pengenalan software Macromedia Flash , pelatihan tutorial membuat animasi gerak, dan membuat animasi pembelajaran matematika.  Safitri Meilani  (2013),  selanjutnya  dilakukan  analisis  materi  yang  akan  dikembangkan dengan menggunakan macromedia  flash , tahap  ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan memilih materi esensial yang akan ditampilkan pada media ajar  menggunakan  macromedia  flash.  Kemudian  tahap  ini  dilanjutkan  dengan membuat    flowchart  yang  bertujuan  untuk  menentukan  urutan  materi pembelajaran  yang  akan  ditampilkan  pada  medi  aajar,  serta  menentukan  materi apa  saja  yang  dapat  dibuat  bangun  geometrinya  baik  berupa  animasi  maupun simulasi. setelah  guru  mengetahui  langkah-langkah  pengoperasiannya  diharapkan untuk  mensosialisasikan  pengajaran  ini    melaui  KKG  sehingga  kualitas  pendidikan dapat meningkat.

## D. Pembahasan
Peletakan  dasar  ilmu  matematika  sangat  penting.  Afidah  (2015) “Matematika di gunakan di seluruh dunia sebagai alat penting di berbagai bidang, termasuk  ilmu  alam  dan  ilmu  sosial”.  Proses  pembelajaran  khususnya  mata pelajaran  matematika  dan  sains  di  sekolah  tersebut  masih  mengajarkan  materi dengan  cara  yang  biasa  (tulisan  dan  gambar  yang  tidak  bergerak)  padahal  siswa sudah  menonton youtube (video  gambar  bergerak)  diluar  sekolah  sebagai  sarana belajar  mereka,  sehingga  siswa  tidak  mendapat    pengalaman  baru  dalam  proses pembelajaran.  Untuk  merencanakan  pembelajaran  yang  baik  perlu  pemanfaatan media.  Menurut,  Ali  Hamzah  (2014)  “Pemanfaatan  berbagai  media  dan  sumber belajar dalam kegiatan belajar mengajar akan membuka peluang yang lebih besar bagi  terciptanya  kondisi  belajar  mengajar  yang  efektif”.  Sejalan  dengan  itu, Kusuma  dalam  (Mekar  Arum.  2015)  “media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  informasi  dari  guru  ke  siswa  dalam mata  pelajaran,  hingga  dapat  mengrangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  dan minat  siswa  dan  pada  akhirnya  padat  menjadikan  siswa  melalukukan  kegiatan belajar  mengajar”.  Dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  untuk  era  digital
P-ISSN: 2548-8406 E-ISSN: 2684-8481
memerlukan  inovasi  yang  bernuansa  digital  pula  sehingga  siswa  mampu memahami  konsep  pelajaran  dan  juga  mereka  bisa  mengikuti  perkembangan zaman.  Dalam  hal  ini  pengabdi  memilih macromedia  flash sebagai  salah  satu software  untuk  memberikan  inovasi  materi  ajar  khususnya  di  sekolah  dasar. Mawarni  (2015)  “ Macromedia  flash adalah  lingkungan  berbasis  animasi  vektor yang memungkinkan penciptaan yang sangat dinamis dan pengalaman multimedia interaktif”.
Data  dinas  pendidikan  dan  kebudayaan  Kota  Baubau  menerangkan anggaran  untuk  peningkatan  SDM  guru  cukup  besar  yang  direalisasikan  melalui pelatihan,  seminar,  workshop,  Pengabdian  PTK  dan  pendidikan  (Kendari pos.co.id , 2017). Sesuai dengan fakta dilapangan, guru yang mengikuti pelatihan tersebut  hanya  mengejar  sertifikat  dan  angka  kredit  sehingga  pengalaman  yang diperoleh belum maksimal ditambah lagi pelatihan-pelatihan yang guru-guru ikuti hanya  mengggunakan  diktat  dan  tampa  melibatkan  teknologi  komunikasi sehingga  tidak  ada  pengalaman  praktis  untuk  bisa  mengajar  dikelas  dengan profesional.  Dari  pantauan survey lapangan,  media  yang  biasa  digunakan  oleh guru dalam mengajar adalah buku paket, alat peraga sederhana yang terbuat dari kertas tebal, dan ada beberapa alat peraga yang disediakan oleh pemerintah yang terbuat  dari  besi  dan  plastik,  padahal  pembelajaran  matematika  dan  sains memerlukan pendekatan yang menarik sehingga siswa senang belajar.
Secara  keseluruhan,  kegiatan  PKM Macromedia  Flash untuk  guru  mata pelajaran  matematika  dan  Sains  ini  akan  dilaksanakan  dengan  metode  pendekatan sebagai berikut:
a. Sosialisasi  kepada  pihak  sekolah  untuk  melaksanakan  pelatihan  dan kursus pembelajaran
b. Pengenalan  dan  sosialisasi  pembelajaran  berbasis  multimedia  kepada guru-guru.
c. Pengenalan dan pelatihan cara menggunakan software Macromedia Flash kepada guru-guru.
d. Pelatihan  cara  membuat  animasi  pembelajaran  yang  menarik  kepada guru-guru khususnya membuat media ajar matematika dan Sains.
P-ISSN: 2548-8406 E-ISSN: 2684-8481
e. Pendampingan  kepada  guru-guru  untuk  menerapkan  pembelajaran berbasis multimedia dikelas pada mata pelajaran matematika.
Memalui  pelatihan  tersebut  diharapkan  dapat  membantu  para  guru  dalam membuat  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  yang  inovatif  dan  membantu  siswa menyukai proses pembelajaran mata pelajaran matematika. dan diharapkan guru-guru mensosialisasikan  melalui  unit  KKG  dan  menjadi multifer  effect yakni  kesadaran akan  pentingnya  pemanfaatan  teknologi  media  pembelajaran  bagi  guru-guru dilingkungannya.
Kegiatan Pengabdian ini dilakukan selama delapan bulan yang terdiri dari tiga  tahapan:  (1)  Tahap  Perencanaan,  (2)  Tahap  Pelaksanaan,  dan  (3)  Tahap Evaluasi.
1. Tahap Perencanaan telah ditetapkan hal-hal sebagai berikut:
a. Melakukan    pendekatan    kepada    pemangku    kepentingan    setempat untuk   memulai  menawarkan    solusi    dari    permasalahan    yang    ada. Pendekatan    dilakukan    kepada    kepalasekolah  SDN.  4  Katobengke dan SDN. 4 Wameo
b. Bersama  dengan  pemangku  kepentingan  membuat  persetujuan program dan kesepakatan untuk dukungan kegiatan.
c. Menyiapkan  materi-materi  dan  prosedur  yang  akan  digunakan  pada penerapan Macromedia Flash .
d. Memberikan    penjelasan    tentang  mekanisme  kursus  dan  pelatihan baik berupa jadwal maupun tata tertibnya.
e. Menyusun  jadwal  kegiatan  pelatihan  yang  akan  diberikan  kepada kepala sekolah SDN. 4 Katobengke dan SDN. 4 Wameo.
2. Tahap Pelaksanaan Kegiatan.
a. Menyediakan  LCD  proyektor,  laptop  dan  Software  aplikasi Macromedia Flash kepada pihak sekolah.
b. Memberikan penyuluhan/penyampaian materi tentang media pembelajaran  berbasis  multimedia  kepada  pihak  Sekolah  SDN.  4 Katobengke dan SDN. 4 Wameo
P-ISSN: 2548-8406 E-ISSN: 2684-8481
c. Melakukan  kursus  dan  pelatihan  penggunaan  aplikasi Macromedia Flash kepada guru-guru khususnya guru matematika dan sains.
3. Tahap Evaluasi terdiri atas:
a. Melakukan    evaluasi    terhadap    kemampuan  dan  pemahaman  guru (kgnitif) mengoperasikan software Macromedia Flash .
b. Melakukan    evaluasi    terhadap    kemampuan    praktik/psikomotor terhadap pembelajaran Macromedia Flash .
c. Melakukan  evaluasi  tindak  lanjut  pendampingan  kepada  guru  baik dalam  pengoperasiannya  maupun  pelatihan  membuat  media pembelajarannya.

## E. Kesimpulan
SDN. 4  Katobengke dan SDN. 4 Wameo merupakan sekolah favorit yang berada di pusat kota Baubau. Di sekolah tersebut sudah menerapkan pembelajaran kurikulum  2013  (K13),  namun  guru-guru  mata  pelajaran  khususnya  mata pelajaran  matematika  dan  sains  masih  mengajarkan  konsep  dengan  gambar  dan angka  yang  tidak  bergerak. Macromedia  Flash adalah  lingkungan  berbasis animasi  vektor  yang  menciptakan  pengalaman  multimedia  interaktif,  mampu menampilkan animasi gambar bergerak dan video tiga dimensi yang sangat tepat untuk  bahan  ajar  matematika  (geometri)  dan  pengajaran  sains  (mahluk  hidup) sehingga  siswa  lebih  senang  dalam  proses  belajar.  Aplikasi  ini  berbasis  sistem operasi  sehingga  membutuhkan  pelatihan/kursus  bagi  guru  agar  bisa mengoperasikan  aplikasinya,    Melalui  PKM  ini  pengabdi  bekerja  sama  dengan sekolah  untuk  memberikan  kursus  pelatihan Macromedia Flash bagi  guru-guru, mensosialisasikan  melalui  unit  KKG  dan  menjadi multifer  effect yakni  kesadaran akan  pentingnya  pemanfaatan  teknologi  media  pembelajaran  bagi  guru-guru dilingkungannya dan masyarakat pada umumnya.
P-ISSN: 2548-8406 E-ISSN: 2684-8481

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad Fahrudin. Analisis Keberlanjutan Pembangunan Kota Tepian Pantai (Studi Kasus: Kota Baubau Provinsi Sulawesi Tenggara. Jurnal Wilayah dan Lingkungan. E-ISSN: 2407-8751. 2017
Ali Hamzah, Muhlisrarini, Perencanaan Dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta : Rajawali Pers. 2014
Afidah, Khaerunnisa. Matematika Dasar. Jakarta: Rajawali Press. 2015
Diskominfo. Baubau dan Makassar Gagas MoU Smart City. Blogspot Pemkot Baubau http://www.baubaukota.go.id/detailpost/diskominfo-baubau-dan-makassar-gagas- mou-smart-city (diakses 17 Agustus 208)
Masykur R. Pengembangan Media Pembelajaran Matematika dengan Macromedia Flash . Jurnal Aljabar. ISSN: 2086-5872. 2017
Mawarni  Enggar, Bakti Mulyani, Sri Yamtinah,  Penerapan Peer Tutoring Dilengkapi Animasi Macromedia Flash Dan Handout Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi Dan Prestasi Belajar Siswa Kelasxi Ipa 4 Sman 6 Surakarta. Jurnal Pendidikan Kimia. ISSN: 2337-9995. 2015
Mekar Arum, Media Pembelajaran E.Macromedia Flash. Blogstpot http://mekar-arum- kusuma.blogspot.com/2015/04/media-pembelajaran-emacromedia-flash.html . (diakses 17 Agustus 2018)
Safitri Meilani, Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Pokok bahasan Segitiga Menggunakan Macromedia Flash  Untuk Siswa Kelas 7 SMP. Jurnal Pendidikan. E-ISSN: 2443-3586. 2013