https://doi.org/10.36057/jilp.v3i2.423
Jurnal JILP (Jurnal Ilmiah Langue and Parole)  Vol . 3 No. 2 (2020) ISSN : 2581-0804 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
Terbit online pada laman web jurnal : http://e-journal.sastra-unes.com/index.php/JILP
Fakultas Sastra Universitas Ekasakti

## JURNAL JILP
ISSN : 2581-0804 (Media Cetak) E-ISSN : 2581-1819 (Media Online) Received: 30-07-2020 Revised: 15-08-2020
Available online: 31-08-2020
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS RESENSI NOVEL SISWA KELAS XI SMAN 1 SUNGAI LALA

## Sri Mulyani Rusli
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat Srimulyanirusli1997@gmail.com

## Abstract
Backgrounds  of  this  research  were  that  first,  student  could  not  master  the  novel  review material,  second;  students  were  difficult  to  develop  ideas  in  writing,  third;  learning  media  at  the school did not support the lesson such as limited projector; fourth, students were bored with the given materials by using a tutor method. The research was to describe the student novel review writing skill before  implementing  mind  mapping  technique;  second,  to  describe  the  student  novel  review  writing skill  after  implementing  mind  mapping  technique;  Third,to  describe  the  effect  of  mind  mapping technique  usetowards  student  novel  review  writing  skill  at  XI  class  SMAN  1  Sungai  Lala,  Indragiri Hulu Regency. The research shows that, first, the average score of student novel review writing skill before  implementing  mind  mapping  technique  is  61.11  on  the  range  56-65%  and  in  the  moderate qualification  (C).Second,  the  average  score  of  student  novel  review  writing skill  after  implementing mind mapping technique is 80.73 on the range 86-95% in a very good qualification. Third, there is a significance  effect  of  mind  mapping  technique  usetowards  student  novel  review  writing  skill  at  XI class SMAN 1 Sungai Lala, Indragiri Hulu Regency because t count> t table (6.00>1.70).
Keywords: Mind Mapping Technique, Novel Review Writing
© 2020Jurnal JILP

## I   INTRODUCTION
Keterampilan berbahasa kemampuan tersebut tidak  dapat  mencakup  empat  aspek, yaitu  dipisahkan  antara  satu  dengan  menyimak, berbicara,  membaca,    dan  lainnya.  Setiap Keterampilan menulis.
Keempat aspek tersebut berbahasa memiliki  keterkaitan  satuharus  dilatih  kepada siswa  dalam  sama  lainnya.  pembelajaran  bahas Indonesia  agar  Menulis  merupakan  salah satusiswa mampu Berbahasa dan dari keterampilan  berbahasa  yangmengerti  tentang
bahasa. Semua  dituntut dalam pembelajaran bahasa
Indonesia sesuai dengan Kurikulum tingkat  satuan  pendidikan  (KTSP).  Menulis merupakan salah satu keterampilan yang penting dikuasai  oleh  siswa.  Keterampilan  menulis  akan membantu  siswa  dalam  mengikuti  proses pembelajaran  khususnya  pembelajaran  bahasa Indonesia.  Oleh  karena  itu,  siswa  membutuhkan latihan berkelanjutan agar memiliki keterampilan menulis.
https://doi.org/10.36057/jilp.v3i2.423
Jurnal JILP (Jurnal Ilmiah Langue and Parole)  Vol . 3 No. 2 (2020) ISSN : 2581-0804 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
Di  dalam  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan  (KTSP)  mata  pelajaran  Bahasa  dan Sastra  Indonesia  keterampilan  berbahasa  yang dituntut  adalah  menulis  resensi.  Menulis  resensi merupakan  salah  satu  materi  pelajaran  bahasa dan  sastra  Indonesia  yang  diajarkan  di  kelas  XI Semester pertama. Hal ini dapat dilihat  pada standar Kompetensi (SK) ke-8. “Mengungkapkan informasi melalui penulisan Resensi”. Kompetensi Dasar (KD) ke-8.2.
“Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan Resensi” (Depdiknas, 2006:337).
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara  dengan  salah  seorang  guru  bahasa Indonesia, yaitu Ibu
Rukana, S.Pd di SMA Negeri 1 Sungai Lala dapat diketahui permasalahan
sebagai  berikut:
Pertama, sebagian  siswa beranggapan bahwa  menulis  resensi  merupakan  hal  yang membosankan. Kedua, siswa  belum  paham tentang struktur resensi novel, karena kurangnya  kekritisan  siswa  terhadap  bacaan sehingga  siswa  mengalami  kesulitan  dalam menulis resensi
novel. Ketiga, metode  yang  digunakan masih  terbatas  sehingga  menyebabkan  siswa jenuh  dan  bosan.  Hal  ini  disebabkan  karena guru-guru di sekolah belum menggunakan teknik yang tepat dalam menyampaikan materi.
Selain wawancara dengan guru, wawancara  juga  dilakukan  dengan  beberapa
orang siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Sungai Lala.
Berdasarkan  hasil  wawancara  tersebut dapat    ditemukan    permasalahan-permasalahan sebagai berikut ini.
Pertama, siswa berpendapat bahwa menulis  adalah  kegiatan  yang  membosankan, karena menulis sangat rumit dan susah Untuk  mendapatkan  ide  dan  mengembangkan bahasanya menjadi lebih efektif.
Kedua, siswa  kurang  memahami  unsur- unsur  resensi. Ketiga ,  metode  yang  digunakan cenderung menggunakan metode ceramah sehingga pelajaran menjadi
jenuh  dan  bosan.  Sesuai  permasalahan  di atas,  perlu  diberikan  metode  pembelajaran  yang dapat  mengungkapkan  minat  siswa  dalam belajar.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas,  teknik mind mapping dapat digunakan dalam pembelajaran  menulis  resensi  novel. Mind mapping adalah  cara  yang  paling  kreatif  dan inovatif dalam membuat cacatan karena memetakan pikiran. Teknik mind mapping sering disebut  juga dengan mind  map,  mind  map dapat menghilangkan kebosanan dalam pembelajaran, sehingga mempermudahkan otak berfikir secara teratur, memasukan informasi  ke  dalam  otak,  dan  mengambil informasi  dari  otak. Mind  mapping adalah  cara yang  paling  kreatif  dan  inovatif  dalam  membuat catatan karena memetakan pikiran.

## II   RESEARCH METHODS
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif dengan penelitian eksperimen. Rancangan  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah The  One  Group Pretest  - Posttest. Menurut  Sugiyono (2012:74)  dalam rancangan The  One Group  Pretest-Posttes pada mulanya dilakukan pretest tanpa  diberikan perlakuan, kemudian diberikan perlakuan dengan baik dengan menggunakan teknik mind mapping. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sungai Lala tahun ajaran  2019/2020.  Jumlah  siswa  yang  terdaftar pada tahun ajaran 2019/2020. Jumlah siswa yang terdaftar pada tahun ajaran 2019/2020 adalah 121
yang  terdiri  dari  4  kelas.  Teknik  pengambilan sampel  adalah Purposive  Sampling (Sugiyono, 2012:85).  Berdasarkan  hal  tersebut,  maka ditetapkan  kelas  XI.1  yang  berjumlah  30  orang sebagai  sampelpeneilitian.  Alasan  mengambil sampel  di  kelas  XI.1  karena  kelas  ini  memiliki standar deviasi terendah.
Variabel  dalam  penelitian  ini  adalah sebagai berikut. Pertama, variabel bebas “Teknik Mind Mapping ”. Kedua, variabel  terikat adalah “Menulis Resensi Novel”. Sedangkan data dalam penelitian  ini  adalah  skor  keterampilan  menulis resensi  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Sungai Lala  Soal  sebelum  dan  sesudah  menggunakan
https://doi.org/10.36057/jilp.v3i2.423
Jurnal JILP (Jurnal Ilmiah Langue and Parole)  Vol . 3 No. 2 (2020) ISSN : 2581-0804 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
teknik Mind Mapping . Instrumen yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tes  unjuk kerja  untuk  mengumpulkan  data.  Instrumen pengumpulan  data  adalah  alat  bantu  yang  pilih dan  digunakan  oleh  peneliti  dalam  kegiatan mengumpulkan  data  sehingga  kegiatan  tersebut lebih mudah dan sistematis.
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tiga  kali pertemuan. Pertama, siswa mengerjakan tes awal ( Pretest), tanpa  menngunakan  teknik mind mapping menulis  resensi  novel  yang  berjudul “Cinta  Bintang  Kejora”karya  I.R.  Adi  dan  Ade Anita  dibagikan  dua  hari  sebelumnya. Kedua , siswa  diberi  perlakuan berlatih  menulis  resensi dengan  menggunakan  teknik mind  mapping . Ketiga, siswa  mengerjakan  tes  akhir( Postest ) menulis  resensi  novel  yang  berjudul  “Cinta  Dua Musim”  karya  Roidah  berdasarkan  indikator penilaian.
Sistematika  penganalisisan  data  penelitian ini  sebagai  berikut: Pertama, membaca  resensi novel yang  telah  ditulis  oleh  siswa. Kedua, menentukan  skor  tulisan  siswa  dengan  indikator yang  dinilai  yaitu,  dari  segi  judul  resensi,  isi (tubuh)  resensi,  dan  penutup. Ketiga, mengubah skor mentah menjadi nilai. Keempat, menentukan nilai  rata-rata  hitung  keterampilan  menulis resensi  dengan  menggunakan  rumus. Kelima, mengkonversikan  hasil  nilai menulis  resensi siswa ke tabel skala 10. Keenam, membuat grafik keterampilan  menulis  resensi  siswa  untuk masing-masing indikator. Ketujuh, mengklasifikasikan keterampilan menulis resensi siswa  kelompok pretest dan postest kelas  ke dalam  tabel  distribusi  frekuensi. Kedelapan, setelah  dilakukan  uji persyaratan  analisis  data, maka  dilakukan  uji  hipotesis. Kesembilan, membahas  hasil  analisis  data. Kesepuluh, menyimpulkan hasil penganalisisan data.

## III   RESULTS AND DISCUSSION
Berdasarkan  hasil  penelitian  disimpulkan bahwa  terdapat  pengaruh  penggunaan teknik mind mapping terhadap  keterampilan menulis resensi  novel  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1 Sungai Lala karena t hitung > t tabel (6,00 > 1,70).
1. Keterampilan  Menulis  Resensi
Novel  Sebelum  Menggunakan  Teknik Mind Mapping Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  1 Sungai Lala
Keterampilan  menulis  resensi  novel  siswa kelas  XI  SMA  Negeri  1  Sungai  Lala  sebelum menggunakan  teknik mind  mapping sebagai berikut. Pertama ,  siswa  yang  mendapatkan  nilai 44,44  diperoleh  oleh  7  orang  siswa  dengan persentase (23,33%). Kedua , siswa yang mendapatkan  nilai  55,55  diperoleh  oleh  7  orang siswa dengan persentase (23,33%). Ketiga , siswa yang memperoleh nilai 66,66 sebanyak 10 orang dengan  persentase  (33,34%). Keempat ,  siswa yang  memperoleh nilai  77,77  sebanyak  oleh  6 orang siswa dengan persentase (20%).
Berdasarkan data diperoleh rata-rata hitung 61,11.  Maka  disimpulkan
bahwa  tingkat  penguasaan  keterampilan  menulis resensi  novel  tanpa  menggunakan  teknik mind mapping siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Sungai
Lala beradaa pada rentangan 56-65% berkualifikasi cukup (C).
2. Keterampilan Menulis Resensi  Novel  Sesudah  Menggunakan Teknik Mind  Mapping Siswa  Kelas  XI SMA Negeri 1 Sungai Lala
Keterampilan  menulis  resensi  novel sesudah  menggunakan  teknik mind  mapping kelas XI SMA Negeri 1 Sungai Lala skor yang tertinggi  adalah  100  dan  skor  yang  terendah 55,55.  Data  secara  lengkap  tentang  menulis resensi  novel  sesudah  menggunakan  teknik mind mapping . Pertama , siswa yang memperoleh  nilai  55,55  sebanyak  2  orang dengan  persentase  (6,67%). Kedua ,  siswa yang  mendapatkan  nilai  66,66  diperoleh  oleh 7  orang  siswa  dengan  persentase  (23,33%). Ketiga ,  siswa  yang  mendapatkan  nilai  77,77 diperoleh  oleh  8  orang  siswa  dengan persentase  (26,67%).  dan Keempat ,  siswa yang  mendapatkan  nilai  88,88  diperoleh  oleh 7  orang  siswa  dengan  persentase  (23,33%). Kelima, siswa  yang  mendapatkan  nilai  100 diperoleh  oleh  6  orang  siswa  dengan persentase (20%).  Berdasarkan  data  diperoleh rata-rata  hitung  80,73.  Maka  disimpulkan
https://doi.org/10.36057/jilp.v3i2.423
Jurnal JILP (Jurnal Ilmiah Langue and Parole)  Vol . 3 No. 2 (2020) ISSN : 2581-0804 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
bahwa tingkat penguasaan keterampilan menulis  resensi  novel  tanpa  menggunakan teknik mind  mapping siswa  kelas  XI  SMA Negeri  1  Sungai  Lala  berada  pada  rentangan 86-95% berkualifikasi baik sekali (BS).
Diperoleh  hasil  belajar  siswa  sesudah menggunakan  teknik mind mapping untuk seluruh indikator dengan nilai rata-rata 80,73. Siswa yang memperoleh nilai dengan kualifikasi  sempurna  sebanyak  6  orang  siswa 20%.  Siswa  yang  memperoleh  nilai  dengan kualifikasi baik sekali sebanyak 7 orang siswa 23,33%. Siswa yang memperoleh nilai dengan kualifikasi  baik  8  orang  siswa  26,67%.  Siswa yang  memperoleh  nilai  dengan  kualifikasi lebih dari cukup 7 orang siswa 23,33%.
Siswa yang memperoleh nilai dengan  kualifikasi hampir cukup 2 orang
siswa 6,67%.
3. Pengaruh Penggunaan Teknik Mind Mapping Terhadap Keterampilan Menulis Resensi Novel Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sungai Lala
Berdasarkan  nilai  keterampilan  menulis resensi  novel  setelah  menggunakan  teknik mind mapping dalam  pembelajaran menulis  resensi novel  siswa  sangat  baik.  Hal  ini  terbukti  dari hasil  menulis  resensi  novel  setelah  mendapat perlakuan  penggunaan  teknik mind  mapping lebih baik dibandingkan dengan tanpa menggunakan  teknik mind  mapping yang  hanya menggunakan metode ceramah.

## IV   CONCLUSION
Berdasarkan analisis data dan permasalahan  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  pengaruh  terhadap  penggunaan teknik mind  mapping siswa  kelas  XI  SMA Negeri 1 Sungai Lala karena (6,00 > 1,70). Jadi dismpulkan, bahwa keterampilan menulis  resensi  novel  sesudah  menggunakan teknik mind  mapping lebih  baik  dari  pada sebelum  menggunakan  teknik mind mapping . Hal tersebut terbukti dalam proses pelaksanaan  pembelajaran  yang  menunjukan suasana  yang  tenang  dan  fokus  dalam pembelajaran menulis resensi novel.
Berdasarkan kesimpulan tersebut, dikemukan  tiga  saran  sebagai  berikut. Pertama,
disarankan  kepada  siswa  SMA  Negeri  1  Sungai Lala untuk lebih banyak berlatih menulis baik di sekolah  maupun  di  luar  sekolah,  khususnya dalam  menulis  resensi  novel. Kedua ,  disarankan kepada  guru  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia SMA  Negeri  1  Sungai  Lala  agar  menerapkan teknik mind mapping dalam proses pembelajaran khususnya pembelajaran menulis resensi novel.
Hal  ini  bertujuan  untuk  mewujudkan tujuan  pembelajaran. Ketiga, bagi  penelti  lain sebagai masukan dan bahan  perbandingan dalam melakukan    penelitian  yang  berkaitan  dengan keterampilan menulis resensi novel.
https://doi.org/10.36057/jilp.v3i2.423
Jurnal JILP (Jurnal Ilmiah Langue and Parole)  Vol . 3 No. 2 (2020) ISSN : 2581-0804 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .

## Bibliography
[1]Buzan, Tony.  2006. Buku Pintar Mind Mapping. Jakarta: PT Gramedia.
[2]Dalman. 2014. Keterampilan Menulis . Jakarta: PT Raja Grafindo.
[3]De    Poster,    Bobbi    dan    Hernacki.  2000. Quantum      Learning : Membiasakan Belajar  Nyaman  dan  Menyenangkan . Kaifa: Bandung. [4]Nurudin.  2009. Kiat  Meresensi  Buku di Media   Cetak. Jakarta: Murai Kencana
[5]Semi, M. Atar. 2003. Menulis Efektif . Padang: Angkasa Raya.
[6]Sugiyono.    2012. Metode    Penelitian
Pendidikan Kuantitatif    Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta [7]Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. [8]Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka