Available online at: https://journal.uny.ac.id/index.php/jurnaldiklus

## DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah
Number: 1 (volume: 7), Maret 2023 - 75

## Optimalisasi Peranan LKP dalam Membantu Perekonomian Kaum Wanita melalui Program Pelatihan Menjahit
Sonia Simamora 1 *, Mayasari 2 ,Nurhakiki 3 ,Apri Wahyuni Sinulingga 4 , Junfunny Pakpahan 5 ,Irfan Sahyadi Naibaho 6
Universitas Negeri Medan 1,2,3,4,5,6
simamorasonia3@gmail.com 1* , nasutionmaya043@gmail.com 2 , kiki21happy@gmail.com 3 , apriwahyuni2017@gmail.com 4 , junfannypakpahan13@gmail.com 5 , irfansahyadin@gmail.com 6
Received: 25 May 2022; Revised: 24 October 2022; Accepted: 10 January 2023

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  tentang  optimalisasi  peranan  lembaga kursus dan pelatihan dalam membantu perekonomian kaum wanita melalui program pelatihan menjahit.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif  di mana subjek dalam penelitian Ibu Dewi, pendiri LKP Modist Bunturaja. Hasil dari penelitian ini  menunjukkan  bahwa  program  pelatihan  keterampilan  menjahit  di  LKP  Modist  Bunturaja dapat  memberikan  solusi  bagi  masyarakat,  khususnya  kaum  perempuan  yang  berpendidikan rendah  dan  tidak  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  menjahit  dapat  memberi  peluang untuk  membuka  usaha  mandiri.  Keterampilan  menjahit  yang  diharapkan  dapat  memberikan pengetahuan keterampilan dan menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan pada gilirannya  akan  membantu  pemerintah  dalam  mengembangkan  sektor  industri  kecil  dan mengurangi angka pengangguran.
Kata Kunci: peranan, program pelatihan, menjahit, perempuan, ekonomi

## Optimizing the Role of LKP in Helping the Women's Economy through Sewing Training Programs

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  describe  the  optimization  of  the  role  of  training  and  course institutions in helping women's economy through sewing training programs.  This study uses a qualitative approach with a descriptive method where the subject in the research is Ibu Dewi, the founder  of  LKP  Modist  Bunturaja.    The  results  of  this  study  indicate  that  the  sewing  skills training program at LKP Modist Bunturaja can provide solutions for the community, especially women who have low education and do not have the knowledge and skills of sewing can provide opportunities to open independent businesses.  Sewing skills are expected to provide knowledge of skills  and  create  quality human  resources  and  in turn  will  assist  the government  in  developing the small industrial sector and reducing unemployment.
Keywords: role, training program, sewing, women, economy
How to Cite: Simamora, S., Mayasari., et al (2023). Optimalisasi Peranan LKP dalam Membantu Perekonomian Kaum Wanita melalui Program Pelatihan Menjahit , 7 (1).75-86 . doi : 10.21831/diklus.v7i1.49472

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 76
Sonia Simamora , Mayasari , Nurhakiki , Apri Wahyuni Sinulingga, Junfunny Pakpahan,
Irfan Sahyadi Naibaho 6

## PENDAHULUAN
Indonesia saat ini masih menghadapi masalah permasalahan ketenagakerjaan yang sangat  kompleks.  Jumlah  pengangguran secara  kumulatif  terus  meningkat  secara tajam  sejalan  dengan  meningkatnya  jumlah lulusan pendidikan sekolah. Melalui pembangunan di bidang pendidikan pemerintah  berusaha  untuk  mengatasi  dan mengurangi  masalah,  yakni  dengan  jalan mengembangkan  dan  membina  pendidikan nonformal dalam berbagai program kegiatan.
Program Pendidikan nonformal
bertalian dengan usaha bimbingan, pembinaan dan pengembangan warga masyarakat  yang  mengalami  keterlantaran pendidikan  dari  keadaan  yang  kurang  tahu menjadi  tahu,  dari  kurang  terampil  menjadi terampil,  dari  kurang  melihat  masa  depan menjadi  seseorang  yang  memiliki  sikap mental  pembaharuan  dan  pembangunan. Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang paling  penting  dalam  kehidupan  seseorang, karena  melalui  pendidikan  seseorang  dapat meningkatkan  kecerdasan,  keterampilan mengembangkan  potensi  diri  serta  mampu menghadapi segala tantangan dan hambatan di  masa  depan,  (Husein  &  Sutarto,  2017:3). Kursus  merupakan  salah  satu  jenis  program pendidikan nonformal yang diselenggarakan secara  terstruktur  yang  bertujuan  untuk memberikan pengetahuan
serta
keterampilan  kepada  peserta  didik  agar peserta didik mampu meningkatkan keterampilan  sehingga  dapat  memperbaiki taraf  hidupnya.  Kursus  sangat  berperan penting  bagi  masyarakat  yang  tidak  mampu melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang lebih  tinggi  dengan  mengikuti  kursus diharapkan agar masyarakat mampu menyiapkan masa depannya dengan keterampilan  yang  telah  mereka  dapat selama  mengikuti  kursus.  Kursus  menjahit adalah suatu bentuk pemberian keterampilan  menjahit  kepada  peserta  didik melalui  sebuah  proses  pembelajaran  yang dilaksanakan  secara  terstruktur.  Tujuan kursus  menjahit  adalah  agar  peserta  didik mampu memiliki pengetahuan serta
keterampilan  menjahit  sehingga  dapat meningkatkan  taraf  hidupnya  dan  dapat mengembangkan  bakat  serta  potensi  yang dimiliki.
Kondisi  objektif  Indonesia  yang memiliki  sumber  daya  alam  yang  melimpah tidak  ditunjang  dengan  tingginya  kualitas sumber  daya  manusia,  rendahnya  kualitas sumber  daya  manusia  dapat  dilihat  dari tingginya  jumlah  pengangguran  yang  rata- rata  adalah  kelompok  muda  produktif  yang mencapai  19,9%  dari  jumlah  4,2  juta  orang, hal  ini  diungkapkan  oleh  Kepala  Bappenas (2012). Rendahnya kualitas hidup masyarakat Indonesia  disebabkan  oleh  beberapa  faktor yakni  lapangan  pekerjaan  yang  tidak seimbang  dengan  jumlah  pekerja,  masih rendahnya  jumlah  wirausaha  baru  yaitu 0,76% dari jumlah penduduk.
Salah  satu  pelatihan  yang  cukup diminati masyarakat adalah menjahit, pelatihan menjahit ini merupakan salah satu pelatihan  keterampilan  kreatif.  Pelatihan yang  baik  adalah  pelatihan  yang  proses pengelolaannya  mulai  dari  perencanaan, proses  pembelajaran  (pelaksanaan)  sampai dengan evaluasi dilakukan secara baik sesuai dengan  standar  yang  telah  ditetapkan, sehingga  tercapainya  tujuan  pembelajaran dan  menghasilkan  lulusan  yang  memiliki kompetensi  sesuai  standar.  Pencapaian tujuan pembelajaran diperlukan strategi dan metode yang tepat dalam proses pembelajaran.
Lembaga kursus dan pelatihan (LKP) adalah  satuan  pendidikan  nonformal  yang diselenggarakan  bagi  masyarakat  yang memerlukan
bekal pengetahuan,
keterampilan,  kecakapan  hidup,  dan  sikap untuk mengembangkan
diri, mengembangkan  profesi,  bekerja,  usaha mandiri,  dan/atau  melanjutkan  pendidikan ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  (Sujanto, 2016:2).
Pada  dasarnya  pembelajaran  kursus menjahit  lebih  menekankan  warga  belajar dalam  mengembangkan  kemampuan  atau potensi  diri  untuk  dapat  diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari, berani menghadapi  problema  kehidupan,  dan

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 77
Sonia Simamora, Mayasari, Nurhakiki, Rian Kudadiri, Hellisa Wahyuni, Irfan Sahyadi Naibaho
mampu memecahkan masalah yang dihadapi.  Menurut  (Miarso,  2004:87  ), sebagaimana dikutip oleh  (Sutarto, 2013:46), menyatakan  bahwa  “Program  pelatihan adalah suatu usaha yang disengaja, bertujuan,  dan  terkendali  agar  orang  lain belajar  dan  terjadi  perubahan  perilaku  yang relatif menetap sebagai hasil dari pengalaman  Lembaga  pelatihan  dan  kursus (LPK).
Salah  satunya  LKP  yang  peneliti anggap  berhasil  dalam  programnya  sudah berjalan  dengan  baik  yaitu  LKP  Modist Bunturaja  dengan  berbagai  prestasi  yang diraih,  adanya  kerja  sama  dari  pihak perpustakaan  daerah,  beberapa  universitas, bahkan  sampai  Gramedia.  Bukan  hanya  itu LKP  Modist  Bunturaja  memiliki  beberapa program  seperti  kursus  kecantikan  dan  tata boga.
Namun  ada  beberapa  hal  yang menjadi hambatan dalam proses pengelolaannya  yaitu  masalah  surat  izin untuk membentuk LKP Modist, biaya untuk membangun  gedung  LKP  Modist  Bunturaja, sumber  belajar  seperti  peralatan  penunjang belajar, warga belajarnya juga terkhusus saat pandemi ini menjadi berkurang.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas, dipandang  cukup  penting  untuk  melakukan penelitian  lebih  lanjut  tentang  optimalisasi peranan LKP dalam membantu perekonomian  wanita  melalui  program pelatihan menjahit dengan tujuan :1)Bagaimana  proses  terbentuknya  LKP Modist  Bunturaja;  2)Bagaimana  program LKP Modist Bunturaja terhadap kondisi yang ada  pada  saat  ini  3)Bagaimana  Program kegiatan  LKP  Modist  Bunturaja;  4)Apa hambatan dalam program pelatihan menjahit di LKP Modist Buturaja.

## METODE
Penelitian
ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan format penelitian  deskriptif.  Sehingga  data  yang akan  dikumpulkan  menggambarkan  hasil yang  terjadi  dan  diamati  di  lapangan. Penelitian  kualitatif  adalah  studi  yang melibatkan  keseluruhan  situasi  atau  objek penelitian daripada
mengidentifikasi variabel yang spesifik (Putra, 2012). Menurut
Moleong,  Wahyuni  &  Kharimah,  (2017), mengatakan  bahwa  penelitian  kualitatif merupakan  suatu  penelitian  yang  dapat menghasilkan  data  berupa  tulisan  atau  teks berdasarkan kejadian yang diamati sedangkan menurut (Sugiyono, 2017), menyatakan  bahwa  penelitian  deskriptif merupakan suatu penelitian yang digunakan untuk  menggambarkan,  deskripsikan,  dan menjelaskan keadaan yang terjadi.
Peneliti  mengamati  yang  terjadi  di lapangan dengan berbagai fenomena, tindakan,  maupun  perilaku  dari  objek penelitian  merupakan  semua  yang  terkait dalam  LKP  Modist  Sidikalang.  Kemudian data yang didapatkan dari hasil pengamatan tersebut akan di deskripsikan atau digambarkan  ke  dalam  bentuk  teks  yang benar-benar  ada  dan  terjadi  di  lapangan. Pada  penelitian  ini  menggunakan  sampel penelitian  yaitu purpose sampling  yang bertujuan  untuk  mengetahui  informasi  dan kondisi  mengenai  optimalisasi  peranan  LKP dalam  membantu  perekonomian  kaum wanita  melalui  model  pelatihan  menjahit secara  alamiah  dengan  triangulasi  sumber data  dengan  responden  yang  diambil datanya yaitu Ibu Dewi, kemudian dilakukan triangulasi  sumber  data  tersebut  dari perspektif  orang  lain  atau  berdasarkan  hasil observasi  dan  dokumentasi  yang  ada.  Pada tahap  observasi,  peneliti  langsung  berada  di lokasi  penelitian  dengan  cara  mengamati langsung  kegiatan  yang  terjadi  di  LKP Modist Buturaja.
Kemudian, untuk wawancara mendalam peneliti
mewawancarai  subjek  penelitiannya  yaitu Ibu  Dewi    sebagai  pemilik  LKP  Modist Bunturaja  untuk  memperoleh  informasi yang  mendalam  mengenai  LKP  Modist Bunturaja.  Setelah  melakukan  wawancara, peneliti juga melakukan dokumentasi sebagai  pelengkap  dari  triangulasi  sumber data.  Data  yang  telah  diperoleh  kemudian peneliti  mereduksi  kembali  dengan  melihat permasalahannya, selanjutnya peneliti menyajikan  data  yang  telah  dikumpulkan untuk  dibuat  kesimpulan  dari  yang  telah dilakukan triangulasi sumber data.

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 78
Sonia Simamora , Mayasari , Nurhakiki , Apri Wahyuni Sinulingga, Junfunny Pakpahan,
Irfan Sahyadi Naibaho 6

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil
Struktur organisasi pada LKP Modist dan pembagian tugasnya yaitu: a) pimpinan LKP bertugas  sebagai  pengelola  lembaga,  b) penasihat  yaitu  Dinas  Pendidikan  sebagai pengarah  jalannya  kegiatan  lembaga  kursus, c) koordinator tenaga kependidikan bertugas mengarahkan    sekretaris  dan  bendahara,  d) koordinator tenaga pendidik bertugas untuk mengarahkan  dan    mengatur  kegiatan instruktur, e) sekretaris bertugas mendokumentasikan kegiatan LKP, f) bendahara  bertugas  mengatur  keuangan LKP,  g) maintenance /teknisi  bertanggung jawab    terhadap  peralatan  dan  mesin  jahit, serta h) humas bertugas melakukan publikasi  lembaga.  Pembentukan  struktur organisasi  dan  pembagian  tugas  tersebut sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional  Republik  Indonesia  Nomor  49 Tahun  2007  Tentang  Standar  Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Nonformal,  yang  mengatur  tentang  Standar Pengelolaan  Kursus  yang  berlaku.  Pada peraturan  tersebut  tertulis  bahwa  “lembaga kursus  dan  pelatihan  minimal  terdapat unsur  pimpinan,  staf  serta  pelaksana  dan disertai dengan wewenang yang jelas”.
Kualifikasi  akademik  bagi  instruktur (tenaga  pendidik)  kursus  di  LKP  Modist yaitu  minimal  lulus  dari  SMA/sederajat, memiliki  kemampuan  di  bidang  menjahit busana dan tidak diharuskan untuk memiliki sertifikat  kompetensi.  Ketentuan  dalam perekrutan  instruktur  menjahit  tersebut belum mengikuti peraturan yang ditetapkan dalam  Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional yang mengatur tentang standar  pembimbing  kursus,  karena  dalam peraturan  tersebut  tertulis  bahwa  “standar kualifikasi  akademik  minimal  S1  atau  D3 yang  diperoleh  dari  perguruan  tinggi terakreditasi, memiliki sertifikat kompetensi pembimbing  pada  kursus  dan  pelatihan, serta pengalaman kerja sebagai instruktur di bidang  keahlian  pada  kursus  atau  pelatihan yang relevan” (Peraturan
Menteri
Pendidikan  Nasional  Rebuplik  Indonesia Nomor 41 Tahun 2009).
a. Proses  terbentuknya  LKP  Modist
Bunturaja LKP Modist didirikan atas dasar keprihatinan pendiri melihat banyak generasi muda yang putus sekolah dan tidak memiliki keterampilan, sehingga sulit mendapatkan  pekerjaan.  Kursus  Menjahit Modist  merupakan  sebuah  lembaga  yang mandiri dan independen serta memiliki akta notaris  dan  segala  kegiatan  yang  dijalankan berdasarkan  tata  aturan  yang  berlaku. Program  ditentukan  berdasarkan  hasil musyawarah dan kebutuhan masyarakat.
Salah  satu  dasar  didirikannya  LKP Modist  adalah  karena  masih  banyaknya warga yang belum mempunyai keterampilan, terutama  kaum  perempuan  atau  pun  ibu rumah  tangga  para  janda  yang  miskin, pemuda/ I yang putus sekolah, menganggur , tidak  memiliki  pekerjaan  tetap,  yang  secara teknis  berusia  18  sampai  45  tahun.  sehingga LKP Modist diharapkan dapat berperan serta dalam memberikan keterampilan, meningkatkan kaum perempuan serta mampu  untuk  kewirausahaan  ke  depannya. Dari  kondisi  tersebut,  peranan  LKP  Modist sangat diharapkan dalam rangka memberikan  pengetahuan,  keterampilan yang  mendukung  peningkatan  pelayanan pendidikan.
Perencanaan program pendidikan menjahit  Di  LKP  Modist  diselenggarakan dalam  rangka  untuk  memberdayakan  kaum perempuan  muda  mudi  yang  putus  sekolah tetapi  tidak  ada  biaya  untuk  melanjutkan sekolah  maka  bisa  mengikuti  kursus menjahit  untuk  bekal  keterampilan  dimasa depannya  dan  supaya  bisa  mendapat penghasilan sendiri begitu juga dengan para ibu rumah tangga bisa mengikuti keterampilan menjahit untuk mengisi waktu luang  dan  bisa  menambah  penghasilan rumah tangganya, yaitu dengan kewirausahaan  setelah  mengikuti  kursus menjahit.

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 79
Sonia Simamora, Mayasari, Nurhakiki, Rian Kudadiri, Hellisa Wahyuni, Irfan Sahyadi Naibaho
b. Kondisi LKP Modist saat ini

## Gambar 1 Kondisi LKP Modist
Dari  hasil  wawancara  dengan  Ibu  Dewi pemilik  LKP  Modist  mengatakan  bahwa akibat  dari  adanya  pandemi  ruangan  LKP kursus  menjahit  menurun  dan  ruangan belajar  sepi  diakibatkan  banyaknya  warga belajar  yang  harus  mengikuti  pekerjaan sampingan dan juga kendala dari berkeluarga belum lagi biaya dalam mengikuti kursus menjahit.
c. Program kegiatan LKP Modist

## Bunturaja
Program  yang  ada  di  Lembaga  Kursus dan  Pelatihan  Modist  Bunturaja    adalah program  yang  bertujuan  untuk  membantu masyarakat dalam mengakses serta memperoleh  pendidikan  nonformal  yang dapat  berjalan  sesuai  dengan  visi  dan  misi lembaga tersebut.
Menjahit adalah pekerjaan menyambung kain, bulu, kulit binatang, atau bahan-bahan lain  yang  bisa  dilewati  jarum  jahit  dan benang.  Menjahit  dapat  dilakukan  dengan tangan  memakai  jarum  tangan  atau  dengan mesin  jahit.  Keterampilan  menjahit  adalah kemampuan untuk mengeluarkan kreativitas dalam upaya mengerjakan proses menyambung  kain,  bulu,  kulit  binatang, maupun bahan-bahan lain yang bisa dilewati jarum jahit dan benang
Program  yang  tersedia  di  sebagian  besar mempunyai tujuan sebagai berikut :
1. Memberikan pengetahuan dan keterampilan jahit menjahit dengan teori dan praktik
2. Mengembangkan  dan  meningkatkan mutu  pengetahuan  dan  keterampilan busana
3. Menyusun bahan pelajaran sesuai dengan perkembangan mode 4. Meningkatkan  kesejahteraan  masyarakat melalui  perwujudan  dan  pendidikan nonformal,    di  Lembaga  Kursus  dan Pelatihan  Modist  Bunturaja  ada  juga beberapa program unggulan dan program  pengembangan  yang  ada  di lembaga ini, diantaranya adalah : a) Program unggulan 1) Menjahit Level 1 2) Menjahit level 2 3) Menjahit Level 3
b) Program pengembangan :
1) Hand Painting
2) Borci 3 dimensi
3) Sulam pita
4) Smok Jepang
5) Desain mode
6)
d. Hambatan
Dari  hasil  wawancara  dengan  pemilik LKP  Modist  yaitu  Ibu  Dewi  menyatakan bahwa faktor penghambat LKP dalam upaya pemberdayaan  perempuan  di  LKP  Modist Bunturaja    salah  satunya  adalah  kesibukan peserta  didik  yang  sudah  berkeluarga  dan berkarir, hal ini menyebabkan tugas ataupun materi  yang  telah  diberikan  tidak  dapat terselesaikan tepat waktu. Penghambat yang lainnya  adalah  timbulnya  rasa  malas  pada peserta didik.
Apabila keterampilan yang mereka miliki jika  tidak  dapat  diaplikasikan  dengan  baik, maka  tidak  akan  bermanfaat.  Untuk  itu diperlukan  suatu  cara  untuk  mengatasi  agar para  peserta  didik  ataupun  lulusan  dapat mengaplikasikan  keterampilan  yang  mereka miliki  walaupun  telah  berkeluarga,  salah satunya  adalah  dengan  mengarahkan  para peserta  didik  untuk  usaha  mandiri,  karena para peserta didik dapat tetap bekerja walau telah berkeluarga.
e. Peran LKP
Modist dalam meningkatkan ekonomi kaum wanita Pelatihan  menjahit  di  LKP  Modist  ini diikuti  oleh  masyarakat  sekitar  LKP  yang mayoritas peserta didiknya yaitu ibu-ibu dan remaja  putri  yang  tidak  memiliki  kegiatan lain  selain  mengurus  pekerjaan  rumah,

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 80
Sonia Simamora , Mayasari , Nurhakiki , Apri Wahyuni Sinulingga, Junfunny Pakpahan,
Irfan Sahyadi Naibaho 6
jumlah peserta didik dibatas hanya 25 orang per program.
Program pelatihan keterampilan
menjahit  nyatanya  memberikan  solusi  bagi masyarakat,  khususnya  para  perempuan yang  berpendidikan  rendah  dan  tidak memiliki pengetahuan keterampilan menjahit  yang  dapat  memberi  peluang untuk membuka usaha mandiri. Keterampilan  menjahit  yang  diharapkan dapat memberikan pengetahuan
keterampilan dan menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan pada gilirannya  akan  membantu  pemerintah dalam mengembangkan sektor industri kecil dan  mengurangi  angka  pengangguran. Lembaga  yang  didukung  dengan  tenaga pengajar yang berpengalaman dan profesional  dalam  bidang  menjahit  yang semakin menambah tingkat keprofesionalan dalam  berkarya.  Pelatihan  menjahit  dapat diartikan sebagai proses pembelajaran tentang  pengetahuan  dan  keterampilan menjahit yang diselenggarakan dalam waktu singkat oleh suatu lembaga yang berorientasi kebutuhan masyarakat dan dunia usaha/industri.
Pelatihan  menjahit  yang  diberikan  LKP Modist  melalui  program  menjahit  memiliki dampak yang menjanjikan dalam menuntaskan  kemiskinan,  dan  hal  ini  pun sudah dibuktikan oleh LKP Modist terhadap kaum  perempuan  di  kecamatan  Bunturaja yang perekonomiannya menengah ke bawah mendapatkan  bantuan  oleh  LKP  Modist supaya  kehidupan  mereka  lebih  baik  dari segi ekonomi dan pendidikannya. Pihak LKP Modist  mengatakan  dampak  dari  pelatihan yang  diberikan  melalui  program  menjahit kepada  kaum  perempuan  bersifat  positif, karena  LKP  Modist  sudah  melihat  langsung terhadap kehidupan kaum wanita yang telah dilatihnya.
Kehidupan  kaum  wanita  di  kecamatan Bunturaja semakin baik dari segi ekonominya  dan  kualitas  SDM  mereka  juga semakin meningkat. Perempuan yang diberdayakan  LKP  Modist  sudah  dapat membuka  usaha  menjahit  sendiri,  dan mereka  tidak  hanya  bergantung  terhadap
keluarga  bahkan  mereka  dapat  membantu perekonomian di keluarga.

## Pembahasan
Perubahan teknologi dan perkembangan industrialisasi serta
persaingan  tenaga  kerja  yang  semakin  ketat dan  global  yang  ada  di  masyarakat  saat  ini memerlukan adanya kreativitas yang dimiliki oleh  setiap  orang.  Sehingga  tuntutan kreativitas  menjadi  semakin  penting,  dan pendidikan yang mengandung unsur kreativitas  sejak  dini  menjadi  sangat signifikan. Persaingan pekerjaan yang sangat ketat  saat  ini  tidak  bisa  di  harapkan  lagi, anak  harus  memiliki  keterampilan  dan kreativitas  dalam  hidupnya.  Keterampilan dan  kreativitas  ini  guna  membangun  sikap berwirausaha,  sehingga  kelak  ketika  sudah dewasa  mereka  sudah  memiliki  bekal  dan tidak menjadi pengangguran karena sulitnya mencari pekerjaan.
Pendidikan  memiliki  peran  dalam pengentasan  pengangguran  dan  kemiskinan di  Indonesia,  baik  pendidikan  formal, informal  maupun  pendidikan  nonformal. Salah satu upaya pengentasan pengangguran dan  kemiskinan  melalui  jalur  pendidikan nonformal yaitu melalui program kursus dan pelatihan. Peran kursus dan pelatihan dalam memberikan layanan pengetahuan, keterampilan,  dan  sikap  bagi  masyarakat, merupakan  salah  satu  aspek  yang  sangat strategis dalam mendukung program pengentasan kemiskinan dan pengangguran. Jumlah  lembaga  kursus  dan  pelatihan  yang jumlahnya  mencapai  kurang  lebih  17.805 LKP  di  Indonesia  dan  yang  sudah  divalidasi 10.909 (data Januari 2013), dengan berbagai 3 jenis  keterampilan  merupakan  kekuatan yang  sangat  besar  dalam  mendukung pemerintah untuk mewujudkan pengentasan kemiskinan  dan  pengangguran  tersebut, (Ansori & Samsudin, 2013).
Kursus  secara  umum  adalah  belajar suatu pengetahuan atau keterampilan dalam waktu yang relatif singkat. Kursus merupakan  salah  satu  pendidikan  yang diberikan di luar sekolah resmi (non-formal) untuk  mengembangkan  kemampuan  dan

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 81
Sonia Simamora, Mayasari, Nurhakiki, Rian Kudadiri, Hellisa Wahyuni, Irfan Sahyadi Naibaho
ketrampilan  diri.  Istilah  kursus  merupakan terjemahan dari bahasa Inggris yaitu course , yang  secara  harfiah  berarti  mata  pelajaran atau  rangkaian  mata  pelajaran.  Dalam Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 73 Tahun 1991  Tentang  Pendidikan  Luar  Sekolah dijelaskan  bahwa  kursus  adalah  satuan pendidikan  luar  sekolah  yang  terdiri  atas sekumpulan warga masyarakat yang memberikan  pengetahuan  ketrampilan  dan sikap  mental  tertentu  bagi  warga  belajar.
(Direktorat Pembinaan Kursus
Kelembagaan,  2016)  mendefinisikan  ”kursus sebagai proses pembelajaran tentang pengetahuan atau keterampilan yang diselenggarakan  dalam  waktu  singkat  oleh suatu  lembaga  yang  berorientasi  pada kebutuhan masyarakat dan dunia usaha/industri”.
Menurut  (Hatimah,  2008:4)  kursus adalah  sebagai  mata  kegiatan  pendidikan yang berlangsung di dalam masyarakat yang dilakukan  secara  sengaja,  terorganisir,  dan sistematis untuk memberikan materi pelajaran tertentu kepada orang dewasa atau remaja dalam waktu yang relatif singkat agar dapat
memperoleh pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang dapat dimanfaatkan  untuk  mengembangkan  diri dan masyarakat. Contoh kursus antara lain : kursus  menjahit,  kursus  komputer,  kursus kecantikan  dan masih  banyak  lagi.  Menurut (Kaswan,  2016),  pelatihan  adalah  proses meningkatkan pengetahuan dan keterampilan  karyawan.  Pelatihan  mungkin juga  meliputi  perubahan  yang  ada  pada  diri karyawan  tersebut.  Umumnya  hasil  yang diinginkan  dari  pelatihan  ialah  penguasaan atau peningkatan. Proses pelatihan dikendalikan  oleh  pemilik  keahlian  yang diajarkan atau ahli yang membantu mengembangkan keterampilan melalui pengalaman  terstruktur  Dale  (Kaswan,
2016:3). Pengertian Kursus
menjahit merupakan  salah  satu  program  kecakapan hidup  vokasional  yang  ada  di  masyarakat. Kursus  adalah  pelajaran  tertentu  sesuatu pengetahuan  atau  kepandaian  yang  di berikan dalam waktu yang singkat (Poerwadarminta,  2002:543).  Jadi,  kursus adalah  satuan  pendidikan  luar  sekolah  yang
terdiri  atas  sekumpulan  warga  masyarakat yang memberikan pengetahuan, ketrampilan dan sikap mental tertentu bagi warga belajar yang  di  laksanakan  dalam  jangka  waktu tertentu. Kursus menjahit merupakan program kursus Latihan di LKP Modist yang bertujuan meningkatkan pengetahuan, ketrampilan  dan  etos  kerja  di  bidang menjahit yang berorientasi pada hasil praktis yang  di gunakan  untuk memenuhi  tuntutan hidup (Ida, 2017:4).
Lembaga  kursus  dan  Pelatihan  (LKP) adalah  satuan  pendidikan  nonformal  yang diselenggarakan  bagi  masyarakat  yang memerlukan bekal pengetahuan,
keterampilan,  kecakapan  hidup  dan  sikap untuk mengembangkan
diri, mengembangkan  profesi,  bekerja,  usaha mandiri,  dan/atau  melanjutkan  pendidikan ke  jenjang  yang  lebih  tinggi,  Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik  Indonesia  Nomor  81  Tahun  2013 Tentang Pendirian Satuan Pendidikan
Nonformal,  pasal  1  ayat  4.  Adapun  program pendidikan nonformal adalah layanan pendidikan  yang  diselenggarakan  untuk memberdayakan masyarakat melalui pendidikan  kecakapan  hidup,  pendidikan kepemudaan,  pendidikan  pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan  keterampilan  dan  pelatihan kerja, pendidikan kesetaraan, serta pendidikan  lain  yang  ditujukan  untuk mengembangkan kemampuan peserta didik. (Sujanto, 2016:2).
Dapat  disimpulkan  bahwa  lembaga kursus  dan  pelatihan  adalah  pendidikan berkelanjutan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik dengan penekanan  pada  penguasaan  keterampilan, pengetahuan, pengembangan
sikap kewirausahaan
serta pengembangan
kepribadian  profesional  sehingga  mereka dapat  memiliki  bekal  untuk  bekerja  atau usaha mandiri dalam meningkatkan penghasilan ekonomi yang baik.
Tujuan  dari  penyelenggaraan  kursus menjahit  di  lembaga  Kursus  Pelatihan Modist  ini  adalah  :  1).  Dapat  menciptakan lapangan  kerja/unit-unit  kerja  baru  serta meningkatkan  taraf  hidup,  2).  Menyediakan tenaga  terampil,  3).  Membantu  program

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 82
Sonia Simamora , Mayasari , Nurhakiki , Apri Wahyuni Sinulingga, Junfunny Pakpahan,
Irfan Sahyadi Naibaho 6
pemerintah dalam mengurangi angka pengangguran
dan memberantas kemiskinan. LKP Modist tergolong maju dan di  minati  oleh  masyarakat  dikarenakan memiliki  keunggulan  diantaranya  lulusan menjahit  di  LKP  Modist  menerapkan keahlian yang telah dimiliki dengan membuka  usaha  sendiri,  ada  yang  direkrut oleh ibu Dewi untuk menjadi tenaga kerja di LKP  Modist  dan  ada  juga  instansi  yang bekerja  sama  dengan  LKP  Modist  untuk penyaluran tenaga kerja apabila ada instansi lain  yang  membutuhkan  tenaga  kerja. Setelah  mengikuti  proses  pembelajaran kursus  warga  belajar  dianjurkan  untuk mengikuti Uji Kompetensi sehingga pengakuan  akan  keterampilannya  lebih terjamin.
Program  kursus  merupakan  alternatif program  pendidikan  luar  sekolah  yang diselenggarakan untuk mendidik dan melatih peserta didik yang tergolong kurang beruntung  agar  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan  ,  sehingga  dapat  menciptakan sumber  daya  manusia  yang  berkompeten agar mampu bersaing pada era global dalam mendapatkan  peluang  kerja,  yaitu  dengan memasuki lapangan kerja maupun menciptakan  lapangan  kerja.  Hal  ini  tidak terlepas dari peran 10 patokan Dikmas dalam pendidikan luar sekolah. Dalam Pendidiklan Luar sekolah akan jelas sekali terlibat adanya unsur  10  patokan  Dikmas  yang  meliputi  : Warga  belajar,  sumber  belajar,  pamong belajar,  dana  belajar,  ragi  belajar,  kelompok belajar,  Program  belajar  dan  hasil  belajar, (Ningrum, 2015:2–3).
Salah  satu  program  pelatihan  di  LKP Modist  yang  cukup  banyak  diminati  oleh masyarakat  yaitu  program  menjahit.  Hal  ini terlihat  dari  data  yang  ditunjukan  oleh pengelola LKP bahwa sekitar 80% Masyarakat lebih memilih pelatihan menjahit  dari  beberapa  program  pelatihan yang  dilaksanakan  di  Kabupaten  Dairi. Program  pelatihan  menjahit  ini  merupakan salah  satu  pelatihan  keterampilan  kreatif Pada  dasarnya  pelatihan  kursus  menjahit menekankan peserta didik dalam mengembangkan  kemampuan  atau  potensi
diri untuk diimplementasikan dalam kehidupan  sehari-hari,  (Husein  &  Sutarto, 2017).
Di  dalam  proses  pembelajaran  kursus menjahit,  media  yang  tersedia  di  ruangan pembelajaran  digunakan  secara  tepat  oleh warga belajar termasuk mesin jahit. Menurut observasi  peneliti,  media  yang  ada  dalam ruangan kelas kursus menjahit sudah efektif penggunaannya  dalam  proses  pembelajaran. Warga  belajar  dapat  menggunakan  media sesuai  dengan  instruksi  dari  tutor.  Warga belajar  juga  dapat  memahami  tahap-tahap materi pembelajaran kursus menjahit selama proses  pembelajaran  berlangsung  dan  hasil yang  ditunjukkan  di  akhir  pembelajaran sangat  memuaskan  baik menurut  instruktur dan peneliti sendiri.
Dalam  observasi  yang  dilakukan peneliti    sikap  yang  ditunjukkan  oleh instruktur  saat  pembelajaran  berlangsung, terlihat tenang dan bijaksana. Instruktur tak hanya  mampu  memberi  materi  dengan  baik tapi  juga  mampu  menciptakan  suasana kekeluargaan,  menyenangkan  dan  diselingi motivasi-motivasi di dalam proses pembelajaran.  Instruktur  dengan  sabar  dan telaten  mengajari  dan  menjawab  semua pertanyaan  yang  dilontarkan  oleh  warga belajar.  Metode  yang  digunakan  oleh instruktur adalah metode latihan keterampilan, yaitu metode yang mengajarkan  warga  belajar  dengan  cara memberi  latihan  secara  berulang  dan mengajak  langsung  ke  tempat  latihan keterampilan untuk melihat serta mengetahui  bagaimana  cara  membuat,  cara menggunakannya, apa manfaatnya, apa fungsinya dan sebagainya.
Dari  hasil  observasi  penggunaan media  pembelajaran  dalam  kursus  menjahit adanya  beberapa  buku  bacaan  tentang teknik  dasar  menjahit,  membuat  pola, beserta  modul  yang  telah  disediakan  oleh pihak  penyelenggara  dan  instruktur  kursus menjahit.  Artinya  banyaknya  informasi  atau keterampilan  yang  disajikan  sehingga  warga belajar dapat mempelajarinya dengan mudah.  Kurikulum  dan  media  adalah  alat untuk  perencanaan  dan  implementasi  dari

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 83
Sonia Simamora, Mayasari, Nurhakiki, Rian Kudadiri, Hellisa Wahyuni, Irfan Sahyadi Naibaho
pendidikan di ruang belajar/kelas dan untuk keefektifan pembelajaran. Apa yang instruktur/tutor ajarkan dan apa yang warga belajar/warga belajar akan belajar tercantum di kurikulum. Di dalam proses pembelajaran kursus  menjahit,  media  yang  tersedia  di ruangan  pembelajaran  digunakan  secara tepat  oleh  warga  belajar  termasuk  mesin jahit.  Menurut  observasi  peneliti,  media yang  ada  dalam  ruangan  kelas  kursus menjahit  sudah  efektif  penggunaannya dalam  proses  pembelajaran.  Warga  belajar dapat  menggunakan  media  sesuai  dengan instruksi dari tutor. Warga belajar juga dapat memahami tahap-tahap materi pembelajaran kursus menjahit selama proses pembelajaran  berlangsung  dan  hasil  yang ditunjukkan  di  akhir  pembelajaran  sangat memuaskan  baik  menurut  instruktur  dan peneliti sendiri.
Keterampilan menjahit adalah
kemampuan untuk mengeluarkan kreativitas dalam upaya mengerjakan proses menyambung  kain,  bulu,  kulit  binatang, maupun  bahan-  bahan  lain  yang  bisa dilewati jarum jahit dan benang.
Keterampilan
menjahit merupakan keterampilan  yang  sangat  banyak  diminati terutama  oleh  kaum  wanita  Pengerjaan keterampilan  ini  hanya  membutuhkan ketelitian  dan  kesabaran  serta  keuletan dalam menggunakan benang dan jarum serta alat-alat  bantu  lainnya.  Proses  pelaksanaan pembelajaran  menjahit  dilaksanakan  selama 6  bulan  dari  menjahit  dasar  ke  menjahit terampil  ada  juga  program  privat  dengan waktu  3  bulan  dengan  pertemuan  3  kali dalam  seminggu.  Tindak  lanjut  pelaksanaan program  pendidikan  menjahit  yaitu  peserta dapat melaksanakan kegiatan kewirausahaan secara berkelompok atau individu.
Program pelatihan keterampilan menjahit  nyatanya  memberikan  solusi  bagi masyarakat,  khususnya  para  perempuan yang  berpendidikan  rendah  dan  tidak memiliki pengetahuan keterampilan
menjahit  yang  dapat  memberi  peluang untuk membuka usaha mandiri. Keterampilan  menjahit  yang  diharapkan dapat memberikan pengetahuan keterampilan dan menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan pada
gilirannya  akan  membantu  pemerintah dalam mengembangkan sektor industri kecil dan  mengurangi  angka  pengangguran. Lembaga  yang  didukung  dengan  tenaga pengajar yang berpengalaman dan profesional  dalam  bidang  menjahit  yang semakin menambah tingkat keprofesionalan dalam  berkarya.  Pelatihan  menjahit  dapat diartikan sebagai proses pembelajaran tentang  pengetahuan  dan  keterampilan menjahit yang diselenggarakan dalam waktu singkat oleh suatu lembaga yang berorientasi kebutuhan masyarakat dan dunia usaha/industri.
Tahapan  yang  akan  dilaksanakan selama pembelajaran kursus menjahit : a. Tahap Membuat Pola Baju yang Praktis Dalam  memenuhi  kebutuhan fashion , tidak  harus  membeli  yang  sudah  jadi. Cara  menjahitnya  dengan  menentukan pola  baju  yang  diinginkan.  Namun, diperlukan  waktu  yang  cukup  lama  dan butuh  ketelitian  yang  tinggi.  Cara membuat  pola  baju  bisa  dilakukan dengan  pengukuran  badan  terlebih dahulu.  Cara  praktis  dalam  membuat pola  baju  wanita  dengan  cara-cara berikut ini :
1. Lingkar  badan  =  ukur  keliling  badan di  bawah  ketiak  melewati  puncak dada.
2. Lingkar  pinggang  =  ukur  keliling pinggang.
3. Lingkar  pinggul  =  ukur  keliling bagian pinggul paling besar.
4. Lebar  bahu  =  ukur  dari  ujung  bahu kanan ke ujung bahu kiri.
5. Panjang  baju  =  ukur  panjang  baju dari  ujung  bahu  dekat  leher  sampai bawah sesuai keinginan.
6. Panjang  lengan  =  ukur  dari  ujung bahu  sampai  batas  lengan  yang diinginkan.
7. Tinggi punggung = ukur dari tengkuk sampai  pinggang.  Ukuran  secara umum  untuk  tinggi  punggung  yaitu :a.  Ukuran  kecil  38  cmb.  Ukuran besar 40 cm.
b. Tahap membuat pola baju
1. Membuat  pola  bentuk  kotak  dengan ukuran seperti tertulis dengan  skala  ¼,  menyesuaikan

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 84
Sonia Simamora , Mayasari , Nurhakiki , Apri Wahyuni Sinulingga, Junfunny Pakpahan,
Irfan Sahyadi Naibaho 6
kertas  yang  ada  dan  juga  membuat pola baju berskala ¼.
2. Memasukkan  ukuran  ke  dalam  pola yang  telah  dibuat  sesuai  dengan ukuran.
3. Membuat  pola  belakang  cukup mencontoh dari pola depan, kemudian dimodifikasi sedikit.
4. Hasil  akhir  dari  pola  yang  telah dibuat  akan  berbentuk  sesuai  yang diinginkan.
5. Selanjutnya membuat pola lengan.
Dari  hasil  observasi  Instruktur  telah menyiapkan segala sesuatunya yang dibutuhkan  dalam  pembelajaran  kursus menjahit. Menurut peneliti, instruktur sudah baik dalam tahap perencanaan. Perencanaan dalam proses pembelajaran sangat menentukan  pelaksanaan  dalam  kursus menjahit.  Rencana  pembelajaran  adalah serangkaian  kegiatan  yang  perlu  dilakukan oleh instruktur untuk setiap pertemuan.  Di dalamnya  harus  terdapat  rencana  tindakan apa  yang  perlu  dilakukan  oleh  instruktur untuk  mencapai  ketuntasan  kompetensi serta tindakan selanjutnya setelah
pertemuan  pembelajaran  kursus  menjahit selesai. Pelaksanaan
pembelajaran merupakan langkah lanjutan setelah merencanakan  segala  sesuatu  di  dalam perencanaan pembelajaran. Aspek-aspek pelaksanaan
pembelajaran kursus menjahit yang dilakukan  oleh  instruktur,  diantaranya: materi ajar, metode, media, proses pembelajaran, waktu pembelajaran, komunikasi, dan motivasi. Pemberian materi-materi menjahit kepada peserta didik oleh  instruktur  hendaknya  sesuai  dengan kebutuhan belajar dan tujuan dari diadakannya kursus menjahit. Materi belajar menjadi  inti  dalam  pembelajaran,  hal  ini dikarenakan  perubahan  yang  terjadi  pada peserta  didik  akan  bergantung  dari  materi yang  diberikan  oleh  instruktur.  Materi pembelajaran yang berada di buku modul/buku ajar lainnya harus menggunakan  bahasa  yang  umum  sehingga mudah untuk dimengerti dan dipahami serta isi  dari  materi  tersebut  relevan  dengan
kebutuhan  peserta  didik.  Materi  yang diajarkan  oleh  instruktur  kepada  peserta didik  diantaranya  cara  mengukur,  membuat pola, memotong bahan serta teknik menjahit yang  benar.  Selain  itu,  peserta  didik  juga diajarkan  cara  menjalankan  mesin  dan  cara menjahit  lurus,  segitiga,  lingkaran  hingga membuat saku Faktor penghambat LKP Modist yaitu :
a. Sarana  dan  prasaran  yang  kurang lengkap b. Usia warga belajar berbeda
b. Pengetahuan warga belajar yang berbeda d.  Kurangnya  tenaga  ahli  teknisi  mesin jahit
Dari  hasil  wawancara  dengan  pemilik LKP  Modist  yaitu  Ibu  Dewi  menyatakan bahwa faktor penghambat LKP dalam upaya pemberdayaan  perempuan  di  LKP  Modist Bunturaja    salah  satunya  adalah  kesibukan peserta  didik  yang  sudah  berkeluarga  dan berkarir, hal ini menyebabkan tugas ataupun materi  yang  telah  diberikan  tidak  dapat terselesaikan tepat waktu. Penghambat yang lainnya  adalah  timbulnya  rasa  malas  pada peserta  didik.  Berdasarkan  hasil  observasi peneliti,  salah  seorang  warga  belajar  ada yang  mengaku  kalau  waktu  yang  diberikan terlalu singkat sehingga terkadang pada saat praktik  belum  selesai  harus  dilanjutkan  lagi di pertemuan selanjutnya.
Faktor  penghambat  yang  dihadapi  di LKP Modist adalah waktu pembelajaran yang masih  kurang  efektif  dan  terbatas  karena tidak sesuai dengan kebutuhan warga belajar dalam menyelesaikan praktik yang berlangsung  saat  pembelajaran  dan  masalah kehadiran  warga  belajar  yang  datang  tidak tepat  waktu.  Oleh  karena  itu,  baik  pihak pengelola,  instruktur  maupun  warga  belajar sepakat  untuk  melakukan  kerja  sama  agar tercapai  proses  pembelajaran  serta  interaksi dinamis. Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan di dalam proses pembelajaran kursus menjahit adanya kendala  yang  merupakan  suatu  keadaan  di mana  hal  tersebut  dapat  mengganggu kelancaran yang sedang dilaksanakan. Dalam pembelajaran program kursus menjahit  tidak  luput  dari  kendala-kendala yang dihadapi baik pada pihak

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 85
Sonia Simamora, Mayasari, Nurhakiki, Rian Kudadiri, Hellisa Wahyuni, Irfan Sahyadi Naibaho
penyelenggara,  instruktur,  sampai  warga belajar.  Proses  pembelajaran  menghadapi kendala yaitu alokasi waktu untuk pembelajaran  kursus  menjahit  yang  sangat terbatas  dan  tingkat  kerajinan  warga  belajar relatif  masih  kurang  optimal.  Berdasarkan hasil wawancara peneliti menurut instruktur,  waktu  pembelajaran  masih kurang  efektif  dan  terbatas  karena  tidak sesuai  dengan  kebutuhan  warga  belajar dalam menyelesaikan praktik yang berlangsung  saat  pembelajaran,  kemudian masalah  kehadiran  warga  belajar  yang datang  tidak  tepat  waktu  sesuai  dengan waktu  yang  sudah  dijadwalkan  sehingga terkadang  menyita  waktu  jam  pelajaran beberapa menit. Kendala juga dihadapi oleh warga belajar kursus menjahit.
LKP Modist juga memberikan program untuk  menunjang  dan  meningkatkan  tarap hidup kaum wanita yaitu upaya LKP Modist dalam  rangka  meningkatkan  keterampilan sumber  daya  manusia  perlu  diadakan keterampilan  yang  profesional.  Pelatihan keterampilan menjahit yang bisa meningkatkan tarap hidup kaum perempuan di daerah Bunturaja, hal tersebut diharapkan mampu menghasilkan sumber daya manusia yang  tinggi  dan  bisa  bersaing  di  era globalisasi sehingga dapat memenuhi kebutuhan  pasar,  pelatihan  keterampilan merupakan  kegiatan  lembaga  dalam  bentuk intervensi pemberdayaan terhadap penerima manfaat dalam rangka meningkatkan keahlian yang berbasis bisnis.
Dalam  pengertian  umum  pendapatan adalah  hasil  pencaharian  usaha.  Boediono,
(1992:180) menggemukkan bahwa pendapatan  adalah  hasil  dari  penjualan faktor-faktor  produksi  yang  dimilikinya kepada  sektor  produksi.  Pendapatan  adalah hasil  berupa  uang  atau  materi  lainnya  yang dapat  dicapai  dari  pada  penggunaan  faktor- faktor produksi. Melalui proses belajar inilah masyarakat  mengalami  perubahan  menuju pada  kondisi  kehidupan  yang  semakin  baik. Kondisi yang semakin baik tersebut mempunyai  makna  yang  luas,  karena meliputi  peningkatan energy  social yang terkandung  dalam  masyarakat,  kualitas kehidupan, produktivitas, kompleksitas masyarakatnya, prestasi dan kreativitas.
Hal  ini  juga  berarti  melakukan perubahan perilaku, sikap, dan pengetahuan yang  khusus  atau  spesifik,  kepada  penerima dan manfaat. Agar pelatihan menjadi efektif maka pelatihan harus mencakup pembelajaran  atau  pengalaman  sebelumnya.
Pelatihan harus menjadi kegiatan keorganisasian  yang  direncanakan  dan dirancang  untuk  menanggapi  permasalahan yang ada di masyarakat. Pelatihan keterampilan  akan  berjalan  optimal  apabila didukung  dengan  panduan  pelaksanaan yang  jelas  dan  konkret  agar  mudah dilakukan  oleh  pelaksanaan  dan  perempuan sebagai  orang  yang  diberdayakan.  Pelatihan keterampilan  ini  lebih  difokuskan  pada pelatihan  menjahit  yang  di  mana  bantuan biaya  belajarnya  sudah  ditanggung  oleh pemerintah.  LKP  Modist  akan  memfasilitasi dan  memberikan  pelatihan  menjahit  ini dengan gratis tidak dipungut biaya.
LKP Modist juga memberikan pendampingan usaha yaitu terbagi menjadi 3 kegiatan yaitu: pemberian motivasi; Kegiatan ini  memberatkan  kepada  pemberi  materi- materi membangkitkan semangat bagi kaum wanita  agar  pola  pikir  dan  mental  mereka berubah  menjadi  lebih  baik,  pendamping yang  dilakukan  dengan  cara  memberikan motivasi,  masukan  kreativitas  kepada  kaum wanita  agar  lebih  mampu  mengembangkan usaha  yang  sedang  dijalani.  Penjualan produk;  Kegiatan  penjualan  produk  ini dengan  cara  memfasilitasi  kaum  wanita  di kecamatan  Bunturaja  untuk  melakukan penjualan dengan metode yang tepat.

## SIMPULAN
Program pelatihan keterampilan menjahit  di  LKP  Modist  Bunturaja  dapat memberikan solusi bagi masyarakat, khususnya kaum perempuan yang berpendidikan  rendah  dan  tidak  memiliki pengetahuan  dan  keterampilan  menjahit dapat  memberi  peluang  untuk  membuka usaha  mandiri.  Keterampilan  menjahit  yang diharapkan dapat memberikan pengetahuan keterampilan dan menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan pada gilirannya  akan  membantu  pemerintah dalam mengembangkan sektor industri kecil dan mengurangi angka pengangguran.

## Diklus : Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 1 (7), Maret 2023 – 86
Sonia Simamora , Mayasari , Nurhakiki , Apri Wahyuni Sinulingga, Junfunny Pakpahan,
Irfan Sahyadi Naibaho 6

## DAFTAR PUSTAKA
Ansori, A., & Samsudin, A. (2013). Transformasi Pembelajaran di Pendidikan Non Formal (Upaya Mempersiapkan  Pendidik  dan  Peserta Didik  dalam  Menghadapi  Tantangan Global untuk Menjadi Manusia Pembelajar). Empowermen: Jurnal Ilmiah  Program  Studi  Pendidikan  Luar
Sekolah , 2 (1), 2252–4738. Boediono. (1992). Teori Pertumbuhan
Ekonomi . Fakultas Ekonomi Universitas Gadjah Mada.
Hatimah,  I.  (2008). Hatimah,  Ihat  &  Sadri . Universitas Terbuka.
Husein, A., & Sutarto, J. (2017). Pembelajaran Kursus  Menjahit  di  Lembaga  Kursus dan  Pelatiha  (LKP)  Nissan  Fortuna Kabupaten  Kudus. E-Plus  Esistensi Pendidikan  Luar  Sekolah  Universitas Sultan Ageng Tirtayasa , 2 (1), 1–115.
Ida,  N.  (2017).  Pengelolaan  Pembelajaran Kursus  Menjahit  Pada  Balai  Latihan Kerja  (BLK)  Kecamatan  Bacukiki  Kota Parepare. Empowermen:  Jurnal  Ilmiah Program Studi Pendidikan Luar Sekolah ,
6 (2), 11–19. Kaswan. (2016). Pelatihan dan Pengembangan  untuk  Meningkatkan SDM . Alfabeta.
Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan . Kencana.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Rebuplik  Indonesia  Nomor  41  tahun 2009.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Republik  Indonesia  Nomor  49  Tahun 2007  Tentang  Standar  Pengelolaan
Pendidikan  Oleh  Satuan  Pendidikan Nonformal, (2007). Ningrum,  M.  K.  (2015).  Evaluasi  Program Kursus Menjahit Dalam Upaya
Pemberdayaan  Perempuan  di  LKP Modes  Aniq  Sidoarjo. J+Plus  UNESA , 4 (1).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81 tahun 2013 tentang Pendirian Satuan Pendidikan Nonformal.
Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 73 Tahun
1991 tentang Pendidikan Luar Sekolah.
Poerwadarminta,  W.  J.  S.  (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia . Balai Pustaka. Putra, N. (2012). Metode Penelitian Kualitatif
Pendidikan . PT Grafindo Persada. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D .  CV Alfabeta. Sujanto, A. (2016). Pengembangan Kemitraan Lembaga Kursus Dan
Pelatihan  (LKP)  dengan  Dunia  Usaha dan  Dunia  Industri  (DUDI)  untuk Penjaminan  Mutu  LKP. Jurnal  Ilmiah Infokam , XII/MARET/ (1), 59–65. Sutarto,  J.  (2013). Manajemen  Pelatihan . Deepublish.
Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor
20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, (2003).
Wahyuni,  I.,  &  Kharimah,  N.  I.  (2017).
Analisis  Kemampuan  Pemahaman  dan Penalaran Matematis Mahasiswa
Tingkat  IV  Materi  Sistem  Bilangan Kompleks  pada  Mata  Kuliah  Analisis
Kompleks. Jurnal  Nasional  Pendidikan Matematika (JNPM) , 1 (2), 228–240.