Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4371-4374 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2015

## Bimbingan Belajar Membaca dan Berhitung bagi Anak- Anak Usia Sekolah Dasar di Desa Pemo
1*) 1) Kristina Sara*, 2) Gregorius Jemadi
1,2) Sistem Informasi, Universitas Flores, Ende, Indonesia e-mail: kristinasara27@gmail.com ina Sara, 2) Gregorius stem Informasi, Universitas Flores, Ende, Indonesi -mail: kristinasara27@gmail.com

## I. PENDAHULUAN
Mencerdaskan  anak  bangsa  merupakan  tugas  kita  bersama  sebagai  warga  negara  Indonesia.  Kita  juga perlu  menyiapkan  waktu  dan  pikiran  untuk  berbagi  pengalaman  dan  pengetahuan  kepada  orang  lain, khususnya  kepada  anak-anak  usia  sekolah  dasar  yang  sebagai  penerus  bangsa.  (Rifa’atul  Azizah,  Miftahul Huda, Muhammad Zuhdi 2022), pendidikan berusaha mendidik masyarakat untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan  yang  disertai  dengan  iman  dan  ketakwaan  kepada  Allah  SWT,  sehingga  mereka  dapat menggunakan  pengetahuan  dan  keterampilan  mereka  untuk  kebaikan  masyarakat,  lingkungan,  dan  bangsa. Pemahaman dan pengetahuan yang cukup baik dimiliki oleh anak-anak, akan membantu dalam menyiapkan masa depannya. Anak-anak juga akan mampu mengikuti berbagai perkembangan zaman. Ada beberapa cara yang  perlu  ditempuh  untuk  bisa  mencapai  tujuan  tersebut,  yaitu  memberikan  pembelajaran  melalui pendidikan secara formal maupun tidak formal.
Pendidikan formal merupakan pemberian pembelajaran yang diberikan di sekolah-sekolah. Sedangkan pendidikan  tidak  formal,  merupakan  pemberian  pembelajaran  dilakukan  kepada  anak  di  luar  sekolah. Pelaksanaan  kegiatan  pendidikan  sebagian  besar  telah  dilakukan  dalam  sekolah  formal,  namun  tidak

## A B S T R A K
Kata Kunci: Bimbingan Belajar
Membaca Berhitung Anak-anak Sekolah Dasar Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  dan  berhitung  dengan benar  bagi  anak-anak  usia  sekolah  dasar.  Membaca  yang  baik  merupakan  hal  yang  perlu dimiliki  oleh  setiap  anak.  Apabila  anak-anak  memiliki  kemampuan  membaca  dan  berhitung yang  baik,  maka  akan  mempermudahkan  mereka  dalam  memahami  semua  materi  yang dipelajari  disekolah  maupun  diluar  sekolah.  Selain  itu  juga  bisa  meningkatkan  hasil  dan prestasi belajar anak. Metode yang digunakan berupa bimbingan belajar dalam mengerjakan tugas  sekolah  dan  latihan  soal-soal  yang  berhubungan  dengan  materi  yang  diberikan  di sekolah.  Media  pembelajaran  yang  digunakan  berupa  buku  mata  pelajaran.  Pelaksanaan kegiatan bertempat di Desa Pemo, selama satu 2 minggu dengan jumlah peserta sebanyak 12 orang.  Materi  yang  diberikan  berupa:  cara  membaca  dan  berhitung.  Hasil  yang  diperoleh setelah melakukan bimbingan belajar adalah anak-anak merasa senang dan antusias. Mereka sudah mulai berani membaca dan berhitung. Ini dibuktikan dalam pengerjaan tugas dilakukan secara mandiri.

## A B S T R A C T
Keywords: Tutoring Read Counting Children Elementary School
This activity aims to improve the ability to read and count correctly for elementary school age children.  Good  reading  is  something  that  every  child  needs  to  have.  If  children  have  good reading  and  numeracy  skills,  it  will  make  it  easier  for  them  to  understand  all  the  material studied  at  school  and  outside  of  school.  Apart  from  that,  it  can  also  improve  children's learning  outcomes  and  achievements.  The  method  used  is  tutoring  in  doing  school assignments and practicing questions related to the material provided at school. The learning media  used  are  textbooks.  The  activities  took  place  in  Pemo  Village,  for  one  or  two  weeks with a total of 12 participants. The  material provided  is: how to read and count. The results obtained  after  conducting  tutoring  are  that  children  feel  happy  and  enthusiastic.  They  have started to dare to read and count. This is proven in the work carried out independently..
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4371-4374 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2015
selamanya  pendidikan  di  sekolah  formal  berjalan  lancar  dan  memberikan  hasil  sesuai  dengan  yang diharapkan  (Santoso  and  Rusmawati  2019).  Untuk  mencapai  harapan  yang  diinginkan,  pembelajaran  perlu juga  dilakukan  di  luar  sekolah,  yaitu  dengan  cara  memberikan  bimbingan  belajar  di  rumah.  Bimbingan belajar  di  rumah  dengan  memanfaatkan  semua  media  pembelajaran  yang  ada,  maka  bisa  meningkatkan motivasi  belajar  anak.  Layanan  bimbingan  belajar  merupakan  suatu  proses  bantuan  yang  diberikan  kepada individu (siswa) untuk dapat mengatasi masalah belajar yang dihadapinya baik di sekolah maupun di rumah sehingga mereka mampu berkembang dan mencapai prestasi belajar yang optimal (Asy’ari, Resnandari, and Astuti 2022).
Masyarakat  desa  Pemo  pada  umumnya  sebagai  petani.  Para  orang  tua  bekerja  seharian  di  ladang  dari pagi  sampai  sore,  sehingga  mereka  tidak  memiliki  waktu  yang  banyak  untuk  mendampingi  anak-anak mereka  dalam  belajar.  Perhatian  dan  pendampingan  yang  kurang  dari  orang  tua  akan  menyebabkan  anak- anak  mengalami  keterlambatan  dalam  penyerapan  ilmu  pengetahuan  dan  juga  berpengaruh  terhadap  masa depannya.  Penyebab  banyaknya  siswa  mengalami  kesulitan  membaca  adalah  karena  kurangnya  perhatian dan  bimbingan  orang  tua  dalam  peningkatan  kemampuan  membaca  siswa  di  rumah  (Hasanah  and  Lena 2021).Membaca dan berhitung merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh seseorang untuk bisa mengetahui  dan  memahami  sesuatu.  Kemampuan  membaca  adalah  kemampuan  mendasar  pada  siswa sekolah dasar yang dilanjutkan dengan kemampuan menulis dan berhitung secara baik (Mardika 2019). Anak yang memiliki keterampilan membaca akan memperoleh informasi yang lebih banyak dibandingkan dengan anak yang tidak memiliki keterampilan membaca (Jediut, Fransiska Jaiman Madu, and Asterius Juano 2020).
Kemampuan  tersebut  dapat  dimiliki,  apabila  ada  perhatian  dan  kerja  sama  dari  guru,  orang  tua  dan orang-orang  yang  dilingkungannya.  Salah  satu  cara  untuk  meningkatkan  kemampuannya,  yaitu  dengan memberikan  bimbingan  belajar  membaca  dan  berhitung.  Kegiatan  ini  membantu  anak-anak  untuk  dapat meningkatkan  kemampuan  membaca  dan  berhitung  dengan  benar,  sehingga  anak-anak  mampu  memahami dengan cepat apa yang dipelajarinya dan bisa mendapatkan hasil belajar yang memuaskan.

## II. MASALAH
Hasil wawancara dengan orang tua dan tes sederhana terhadap anak-anak, ditemukan  masih ada anak- anak yang belum bisa membaca dan berhitung dengan benar. Keadaan demikian membutuhkan solusi yang tepat,  supaya  terjadi  perubahan  ke  arah  yang  lebih  baik  pada  diri  anak-anak.  Solusi  diberikan  berupa bimbingan belajar yang dilakukan pada saat sore hari di salah satu rumah warga.
Peta lokasi kegiatan sebagai berikut;
Gambar 1. Lokasi Pelaksanaan Kegiatan

## III. METODE
Kegiatan Pelaksanaan kegiatan ini selama dua minggu pada bulan Juli 2022. Peserta pada kegiatan ini adalah anak-anak sekolah dasar di desa Pemo, yang berjumlah sebanyak 12 orang. Metode yang digunakan berupa bimbingan belajar dalam mengerjakan tugas sekolah dan latihan soal-soal yang berhubungan dengan materi yang diberikan di sekolah. Media pembelajaran yang digunakan berupa buku mata pelajaran. Tahap- tahap dalam pelaksanaan kegiatan ini, sebagai berikut:
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4371-4374 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2015

## Gambar 2. Tahap-tahap Pengabdian
1. Tahap perencanaan
a. Menyiapkan surat ijin yang ditujukan kepada kepada Desa Pemo
b. Melakukan observasi dan wawancara langsung dengan orang tua dan anak-anak
c. Melakukan tes sederhana  kepada anak-anak tentang membaca dan berhitung
d. Memilih dan memberitahu orang tua solusi yang akan diberikan saat kegiatan
e. Menentukan waktu pelaksanaan
2. Tahap pelaksanaan, pelaksanaan kegiatan supaya bisa berjalan baik, dibutuhkan peran serta bersama, antara lain;
a. Orang tua siswa memberikan salah satu ruangan di rumahnya untuk digunakan sebagai tempat bimbingan belajar
b. Bersama siswa menyiapkan ruangan beserta peralatan yang dibutuhkan selama kegiatan berlangsung
c. Bersama siswa menyiapkan buku-buku pelajaran yang digunakan sebagai  media pembelajaran dalam pelaksanaan bimbingan belajar
d. Memberikan bimbingan berupa latihan membaca dan berhitung
3. Tahap evaluasi
a. Memberikan salah satu bacaan dan meminta anak-anak ke depan untuk membaca
b. Melakukan penilaian dan mengarahkan kembali tentang cara membaca yang benar
c. Memberikan latihan soal matematika
d. Memeriksa hasil kerja anak-anak
e. Memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk bertanya berkaitan soal yang diberikan

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  yang  diperoleh  setelah  melakukan  bimbingan  belajar  adalah  anak-anak  merasa  senang  dan antusias.  Mereka  sudah  mulai  berani  membaca  dan  berhitung  secara  mandiri.  Ini  dibuktikan  melalui pengerjaan  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  di  sekolah.  Anak-anak  sangat  termotivasi  dengan  bimbingan belajar yang diberikan. Hasil lain, masih ditemukan anak yang mengalami keterlambatan dalam pemahaman. Hal demikian perlu tindak lanjut keterlibatan guru dan juga orang tua untuk meluangkan waktu lebih banyak dalam membimbing anak-anak yang seperti itu.
Menurut  (Yektyastuti  et  al.  2021)  bimbingan  belajar  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  membantu peserta didik mengembangkan diri dalam meningkatkan kemampuan dalam pembelajaran. (Darmayanti and Sueca  2020)  bahwa  bimbingan  belajar  adalah  bimbingan  yang  diarahkan  untuk  membantu  para  individu dalam  menghadapi  dan  memecahkan  masalah-masalah  akademik  dengan  cara  mengembangkan  suasana- suasana belajar mengajar yang kondusif agar terhindar dari kesulitan  belajar. Hasil penelitian dari (Shobari and  Halid  2021)  mengungkapkan  bahwa  kegiatan  tambahan  yang  berupa  bimbingan  belajar  mempunyai pengaruh  positif  untuk  membantu  kesuksesan  pembelajaran  peserta  didik.  Program  kegiatan  bimbingan belajar memberikan dampak yang sangat signifikan seperti peningkatan pemahaman belajar, anak lebih aktif dan  kreatif  dalam  berdiskusi  dan  bertanya  serta  bertambahnya  minat  untuk  mengikuti  kegiatan  bimbel berbasis Literasi & Numerasi (Erianta et al. n.d.).
PERENCANAAN PELAKSANAAN
EVALUASI
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4371-4374 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2015

## Gambar 3. Dokumentasi saat Pelaksanaan Bimbingan Belajar

## V. KESIMPULAN
Kegiatan  bimbingan  belajar  yang  dilakukan  ini  telah  meningkatkan  kemampuan  membaca  dan berhitung anak-anak. Anak-anak sudah mulai memiliki kemampuan membaca dan berhitung dengan benar. Dengan kemampuan tersebut diharapkan anak-anak bisa mendapatkan pengetahuan yang lebih banyak, baik disekolah mapun diluar untuk masa depannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Asy’ari,  Muhammad,  Endah  Resnandari,  and  Puji  Astuti.  2022.  “Program  Bimbingan  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar Desa Marong Kabupaten Lombok Tengah.” Pijar Mandiri Indonesia 2(3):190–96.
Darmayanti, N. W. .., and I. Nengah Sueca. 2020. “Pendampingan Bimbingan Belajar Di Rumah Bagi Siswa Sd Dusun Buruan  Tampaksiring  Untuk  Menumbuhkan  Motivasi  Belajar  Siswa.” SELAPARANG  Jurnal  Pengabdian Masyarakat Berkemajuan 3(2):207. doi: 10.31764/jpmb.v3i2.2206.
Erianta,  Dandi,  Tri  Asih  Wahyu  H,  Endang  Sumarti,  Nurcholis  Istiawan,  and  Tria  M. Aris.  n.d.  “Penerapan  Program Bimbingan Belajar Berbasis Literasi Dan Numerasi Dalam Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar.” 36–43.
Hasanah, Asratul, and Mai Sri Lena. 2021. “Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Dan Kesulitan Yang Dihadapi Siswa Sekolah Dasar.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3(5):3296–3307.
Jediut,  Mariana,  Fransiska  Jaiman  Madu,  and  Asterius  Juano.  2020.  “Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Dan Menghitung  Siswa  Kelas  Tinggi  Di  Sdi  Kenda  Melalui  Tambahan  Jam  Pelajaran.” JIPD  (Jurnal  Inovasi Pendidikan Dasar) 4(1):57–61. doi: 10.36928/jipd.v4i1.289.
Mardika,  Tiwi.  2019.  “Analisis  Faktor-Faktor  Kesulitan  Membaca  Menulis  Dan  Berhitung  Siswa  Kelas  1  Sd.” Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10(1):28–33. doi: 10.30595/dinamika.v10i1.4049. Rifa’atul Azizah, Miftahul Huda, Muhammad Zuhdi, Busahdiar. 2022. “Bimbingan Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca, Berhitung Dan Mengaji Pada Anak-Anak Desa Pagedangan.” 1–3.
Santoso,  Agus,  and  Yunni  Rusmawati.  2019.  “Pendampingan  Belajar  Siswa  Di  Rumah  Melalui  Kegiatan  Bimbingan Belajar  Di  Desa  Guci  Karanggeneng  Lamongan.” Jurnal  Abdimas  Berdaya :  Jurnal  Pembelajaran, Pemberdayaan Dan Pengabdian Masyarakat 2(02):36–43. doi: 10.30736/jab.v2i02.7.
Shobari,  Muhammad,  and  Ahmad  Halid.  2021.  “Pengaruh  Bimbingan  Belajar  (BIMBEL)  Di  Luar  Sekolah  Terhadap Hasil  Kegiatan  Pembelajaran  Di  Kelas  III  MI  Salafiya  Riyadlatul  Uqul  Jatimulyo  Kecamatan  Jenggawah Kabupaten Jember.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar 6(2):36–55.
Yektyastuti,  Resti,  Lulu  Nuroniah,  Fitriamah  -,  and  Meli  Andiani.  2021.  “Rumah  Pintar :  Bimbingan  Belajar  Siswa Sekolah  Dasar  Di  Masa  Pandemi  Covid-19.” Educivilia:  Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat 2(1):83.  doi: 10.30997/ejpm.v2i1.3585.