Halaman 577-581
PEMANFAATAN MEDIA BARU UNTUK EFEKTIFITAS KOMUNIKASI PEMBELAJARAN DALAM MASA WABAH COVID 19
DTM. Muhammad Rezky Ananda Program studi : Komunikasi dan Penyiaran Islam Program Pascasarjana Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sumatera Utara Jalan Williem Iskandar Pasar V Medan Estate No. HP: 0821 6378 0083 e-mail: kikymerahsaga@gmail.com
Naskah diterima tanggal 29 Oktober 2020 direvisi tanggal 25 Maret 2021 disetujui tanggal 1 April 2021

## Abstrak
Banyaknya  sosial  media  yang  bermunculan  dan  juga  pembelajaran  sekolah  yang  semakin berkembang  mengharuskan  mengikuti  kemajuan  teknologi  yang  ada,  memunculkan  kesempatan untuk  mengoptimalkan  kehadiran  media  baru  sebagai  media  komunikasi,  sehingga  kemudian memunculkan  pertanyaan.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  menjelaskan  tentang  bagaimana  para  guru sebagai  pengguna  media  baru  untuk  mengefektifkan  cara  berkomunikasi  di  dalam  kegiatan pembelajaran  selama  masa  Pandemi  Covid-19.  Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sebagai fasilitator informasi mampu membangun komunikasi daring yang efektif. Komunikasi efektif yang dimaksud adalah komunikasi yang senantiasa terjalin antara guru dan siswa sehingga nantinya dapat  menimbulkan  perubahan  sikap  atau  karakter  ke  arah  yang  lebih  baik  bagi  siswa.  Ketepatan informasi menjadi kunci dalam menciptakan komunikasi yang efektif. Hal ini terjadi jika persamaan pengertian,  sikap  dan  bahasa.  Pesan  atau  informasi  dapat  diterima  dan  dimengerti  serta  dipahami sebagaimana  yang  dimasud  oleh  komunikator  (guru).  Pesan  yang  disampaikan  dapat  disetujui  oleh komunikan siswa.
Kata-kata kunci : Covid-19; efektivitas; komunikasi; media baru; pemanfaatan.

## Abstract
The large number of social media that have sprung up and also school learning that is increasingly developing  requires  following  existing  technological  advances,  giving  rise  to  opportunities  to optimize  the  presence  of  new  media  as  a  medium  of  communication,  thus  raising  questions.  The purpose  of  this  study  is  to  explain  how  teachers,  as  users  of  new  media,  make  effective communication methods in learning activities during the Covid-19 Pandemic. This research method is  descriptive  research.  Data  collection  techniques  through  observation,  interviews.  The  results showed that teachers as information facilitators were able to build effective online communication. Effective communication is meant by communication that is always established between teachers and students  so  that  later  it  can  lead  to  changes  in  attitudes  or  characters  for  the  better  for  students. Accuracy  of  information  is  the  key  to  creating  effective  communication.  This  happens  if  the  same understanding, attitude and language. Messages or information can be received and understood and understood as intended by the communicator (teacher). The message conveyed can be approved by the communicant student.
Keywords : Covid-19; effectiveness; communication; new media; utilization.

## Pendahuluan
Kemajuan teknologi  informasi  dan komunikasi  di  zaman  ini  berita  dari  luar
negeri begitu cepat tersampaikan, komunikasi  jarak  jauh  dengan  tatap  muka pun  bisa  dilakukan.  Tak dapat  dipungkiri

## Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran dan Penelitian
Program Studi Ilmu Komunikasi P-ISSN: 2461-0836; E-ISSN: 2580-538X
Halaman 577-581
bahwa  kehidupan  zaman  millenial  telah dirasakan  berbagai  lapisan  masyarakat. Kehadiran  new  media  telah  membawa dampak yang sangat signifikan dalam cara melakukan komunikasi. Media baru merupakan sebuah istilah untuk menggambarkan  kemunculan  era  baru dalam  berkomunikasi  atau  berinteraksi.
Media baru yang menawarkan kepraktisan serta berbagai kemudahan semakin diminati berbagai kalangan masyarakat.
Paparan  media  sangat  dirasakan oleh  masyarakat  millenial.  Media  dengan segala  kontennya  hadir  menjadi  bagian hidup  masyarakat  dunia.  Zaman  yang terus berkembang membuat media semakin  beragam  dan  dibutuhkan  oleh masyarakat.  Awalnya  komunikasi  dalam media  berjalan  hanya  searah,  dalam  arti penikmat  media  hanya  bisa  menikmati konten  yang  disajikan  sumber  media. Namun  seiring  perkembangan  jaman, orang awam sebagai penikmat media tidak lagi  hanya  bisa  menikmati  konten  dari media  yang  terpapar  padanya,  namun sudah  bisa  ikut  serta  mengisi  konten  di media tersebut.
Denis  McQuail  mendefinisikan new  media atau  media  baru  sebagai perangkat teknologi elektronik yang berbeda dengan penggunaan yang berbeda pula. Media elektronik baru ini mencakup beberapa  sistem  teknologi  seperti:  sistem transmisi  (melalui  kabel  atau  satelit), sistem  miniaturisasi,  sistem  penyimpanan dan pencarian informasi, sistem penyajian gambar  (dengan  menggunakan  kombinasi teks  dan  grafik  secara  lentur),  dan  sistem pengendalian (oleh komputer).
Ciri  utama  yang  membedakan media  baru  dengan  media  lama  adalah desentralisasi  (pengadaan  dan  pemilihan berita  tidak  lagi  sepenuhnya  berada  di
tangan  komunikator),  kemampuan  tinggi (pengantaran  melalui  kabel  atau  satelit mengatasi  hambatan  komunikasi  yang disebabkan oleh pemancar siaran lainnya), komunikasi timbal balik (komunikan dapat memilih,  menjawab  kembali,  menukar informasi dan dihubungkan dengan penerima lainnya secara langsung), kelenturan  (fleksibelitas  bentuk,  isi  dan penggunaan).
Media baru memiliki fungsi sebagai berikut:
1. Berfungsi  menyajikan  arus  informasi yang  dapat  dengan  mudah  dan  cepat diakses  dimana  saja  dan  kapan  saja. Sehingga memudahkan seseorang memperoleh  sesuatu  yang  dicari  atau dibutuhkan yang biasanya harus mencari  langsung  dari  tempat  sumber informasinya.
2. Sebagai  media  transaksi  jual  beli. Kemudahan  memesan  produk  melalui fasilitas internet ataupun menghubungi customer service.
3. Sebagai  media  hiburan.  Contohnya: game online, jejaring sosial, streaming video, dan lain sebagainya.
4. Sebagai media  komunikasi  yang efisien.
Penggunanya dapat berkomunikasi  dengan  siapapun  tanpa terkendala  jarak  dan  waktu,  bahkan dapat melakukan video conference.
5. Sebagai  sarana  pendidikan  dengan adanya e-book yang  mudah  dan praktis.  Bagi  mahasiswa  dan  pelajar penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan, proses pembelajaran menjadi jelas dan menarik,  lebih  interaktif,  efisiensi waktu  dan  tenaga,  memungkinkan proses  belajar  bisa  dilakukan  dimana saja dan mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif.
Halaman 577-581
Para guru termasuk dalam pengguna  media  baru  terbanyak.  Mereka dapat  mengakses  internet  dengan  segala macam  informasi  yang  tersedia.  Dapat berkomunikasi  dengan  mudahnya  dan bebas mengekspresikan ide kreatif mereka.  Dengan  banyaknya  sosial  media yang  bermunculan  dan  juga  pembelajaran sekolah yang semakin berkembang mengharuskan mengikuti kemajuan teknologi yang ada, memunculkan kesempatan untuk mengoptimalkan kehadiran  media  baru  sebagai  media komunikasi,
sehingga kemudian memunculkan pertanyaan. Bagaimana para  guru  sebagai  pengguna  media  baru untuk  mengefektifkan cara berkomunikasi di  dalam  kegiatan  pembelajaran  selama masa Pandemi Covid-19.
Tabel 1 Macam Media Baru No. Media Baru 1. Komputer 2. Handphone atau Smartphone 3. Internet 4. Sosial Network

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam paper ini adalah metode deskriftif. Metode deskriptif dapat diartikan sebagai prosedur pemecahan masalah yang diselidiki dengan  menggambarkan  keadaan  subjek atau  objek  dalam  penelitian  dapat  berupa orang,  lembaga,  masyarakat  dan  yang lainnya yang pada saat sekarang berdasarkan  fakta-fakta  yang  tampak  atau apa  adanya.  Tujuan  dari  penelitian deskriptif  ini  adalah  untuk  membuat deskripsi,  gambaran,  atau  lukisan  secara sistematis,  faktual  dan  akurat  mengenai fakta-fakta,  sifat-sifat  serta  hubungan antarfenomena  yang  diselidiki.  Dapat dikatakan  bahwa  penelitian  deskriptif
merupakan  penelitian  yang  berusaha mendeskripsikan  suatu  gejala,  peristiwa yang  terjadi  pada  saat  sekarang  atau masalah aktual.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Pandemi Covid-19 berdampak besar  pada  berbagai  sektor,  salah  satunya pendidikan.  Dunia  pendidikan  juga  ikut merasakan  dampaknya.  Pendidik  harus memastikan  kegiatan  belajar  mengajar harus tetap berjalan dengan baik meskipun peserta  didik  berada  di  rumah.  Solusinya adalah pendidik dituntut mendesain media pembelajaran  sebagai  inovasi  dengan memanfaatkan  media  daring  ( online ). Sesuai  dengan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  terkait surat edaran nomor 4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan  kebijakan  pendidikan  dalam masa darurat penyebaran Covid-19.
Kebijakan  belajar  dari  rumah  ini sangat merubah kebiasaan ataupun prilaku antara  guru  dan  siswa.  Bagaimana  tidak, selama  ini  guru  mengajar  di  kelas  dalam artian  mengajar  di  sebuah  bangunan sekolah  yang  memiliki  fungsi    belajar mengajar,  dengan  didukung  oleh  sarana penunjang proses belajar mengajar.
Dengan  kebijakan  baru  ini  guru  harus berpikir  keras  bagaimana  mencari  pola komunikasi  yang  tepat  agar  pembelajaran dari rumah bisa dilakukan dengan efektif.
Jalan terbaik yaitu dengan melakukan  atau  mengupayakan  proses pembelajaran  berbasis  dalam  jaringan. Nama lainnya adalah pembelajaran daring ( online ).  Sistem  pembelajaran  dilakukan melalui media baru, seperti computer/laptop  dan  smartphone  yang terhubung dengan koneksi jaringan internet. Guru dapat melakukan komunikasi  pembelajaran  bersama  di
Halaman 577-581
waktu  yang  sama  menggunakan  grub  di media  sosial  seperti  aplikasi  zoom  dan WhatsApp  (WA)  ataupun  media  lainnya sebagai  media  komunikasi  pembelajaran. Dengan  begitu,  guru  dapat  memastikan siswa  mengikuti  proses  pembelajaran dalam  waktu  bersamaan,  meskipun  di tempat  yang  berbeda.  Guru  pun  dapat memberi  tugas  sesuai  dengan  tujuan materi yang disampaikan.
Komunikasi  pembelajaran  melalui media  daring  ini  sangat  membantu keberlangsungan  pembelajaran  di  masa pandemi  Covid-19.  Guru  dan  siswa  akan tetap  aman  berada  di  rumah  masing- masing  tanpa  harus  keluar  rumah  begitu juga  proses  komunikasi  pembelajaran tetap  berjalan  dengan  baik.  Meski  begitu, merubah  pola  atau  kebiasaan  sangat  sulit. Karena perubahan komunikasi yang terjadi  sangat  cepat  dan  tidak  terduga. Perubahan yang terjadi antara lain adalah :
1. Guru  dan  siswa  sangat  mengandalkan media baru.
2. Guru dan siswa harus mampu merubah gaya,  strategi  atau  metode  mengajar dan belajar.
3. Guru dan siswa harus mampu merubah gaya komunikasi selama pembelajaran daring.
Guru  biasaya  berkomunikasi  satu
atau  dua  arah  di  sekolah.  Dengan  cara bertatap  muka  secara  langsung  atau bahkan  melakukan  diskusi-diskusi  secara bersama-sama.  Guru  akan  lebih  mudah memberikan  pemaparan  dan  penjelasan suatu  materi,  sedangkan  siswa  akan  lebih mudah  dalam  memahami  dan  berdiskusi langsung dengan gurunya. Dalam keadaan pandemi  seperti  ini,  menjadi  sangat  sulit untuk  tetap  mempertahankan  kebiasaan gaya  komunikasi  tersebut.  Perlu  adanya perubahan  gaya  komunikasi  pembelajaran
selama  pandemi  Covid-19.  Komunikasi yang  digunakan  tentu  bersifat  jarak  jauh yang  dikenal  sebagai  komunikasi  daring. Tujuan  komunikasi  secara  daring  ialah bisa  diendalikan  secara  jara  jauh,  efisien waktu  sehingga bisa dilakukan kapan saja dan  dimana  saja.  Sangat  mendukung kebijakan pemerintah dalam menanggulangi penyebaran Covid-19. Komunikasi daring yang dilakukan terbagi menjadi dua. Pertama, komunikasi daring sinkron (bersamaan) ialah komunikator  dengan  jaringan  internet yang  terjadi  secara  bersamaan  dan  waktu yang  nyata.  Contohnya,  video  chat (whastapp,  aplikasi  zoom,  dll).  Kedua, jenis  komunikasi  daring  asinkron  ialah komunikasi  dengan  jaringan  internet namun  dilakukan  secara  tunda  atau  tidak bersamaan.  Selain  hal  positif  tadi  tentu komuniasi  daring  ini  memiliki  banyak kelemahan.  Pertama,  tidak  mewakili emosi pemakaianya dalam hal ini guru dan siswa.  Sehingga  guru  sangat  sulit  dalam memberi  pemahaman  kepada  siswa  dan guru  tidak  mengetahui  sejauh  mana tingkat  pemahaman  siswanya.  Kedua, terdapat  informasi  yang  tidak  penting sehingga  penerima  pesan  atau  informasi akan  menjadi  bingung.  Ketiga,  sangat menyita  konsentrasi  karena  tidak  sesuai tempat dan waktu.
Guru  sebagai  fasilitator  informasi harus  mampu  membangun  komunikasi daring  yang  efektif.  Komunikasi  efektif yang  dimaksud  adalah  komunikasi  yang senantiasa  terjalin  antara  guru  dan  siswa sehingga  nantinya  dapat  menimbulkan perubahan  sikap  atau  karakter  ke  arah yang  lebih  baik  bagi  siswa.  Ketepatan informasi menjadi kunci dalam menciptakan komunikasi yang efektif. Hal ini  terjadi  jika  persamaan  pengertian,
Halaman 577-581
sikap  dan  bahasa.  Pesan  atau  informasi dapat  diterima  dan  dimengerti  serta dipahami sebagaimana yang dimasud oleh komunikator (guru). Pesan yang disampaikan dapat disetujui oleh komunikan (siswa). Tidak adanya hambatan yang berarti dalam menindaklanjuti  pesan  atau  informasi. Tiga  hal  tersebut    adalah  unsur  terjadinya komunikasi yang efektif.
Untuk memenuhi unsur-unsur komunikasi  efektif  dalam  pembelajaran daring,  guru  harus  melakukan  berbagai hal. Antara lain:
1. Membuat  aturan  kelas  daring,  yaitu waktu dan aplikasi yang digunakan.
2. Membangun  suasana  yang  baik  dalam berdiskusi  dalam  kelas  daring.  Jangan sampai  siswa  yang  bertanya  atau membutuhkan penguatan tidak dilayani.
3. Guru  senantiasa  tetap  menggunakan ekspresi-ekspresi  verbal  maupun  non- verbal  dalam  memberikan  feedback, reward dan punishment.
4. Guru  harus  mampu  menanamkan  sifat respek dalam saling menolong  apabila ada  siswa  lain  yang  mengalami kesulitan.
5. Guru  juga  harus  menanamkan  jiwa demokratis  kepada  siswa.  Demokratis ditujukan dengan memberikan kebebasan saling memberikan
masukan  selama  pembelajaran  daring, saling mendengar atau mengerti
dengan keadaan dan mampu memberikan solusi dari setiap masalah yang  dialami  dalam  pembelajaran daring selama pandemi Covid-19.

## Kesimpulan
Perkembangan  ilmu  pengetahuan dan teknologi yang sangat maju
menyebabkan zaman yang terus berkembang semakin cepat. Salah satunya berdampak  pada  proses  pembelajaran yang berubah sesuai mengikuti zamannya. Perubahan  pola  pembelajaran  saat  ini sangat  dibutuhkan    dalam  pembaharuan sistem  konvensional  yang  dinilai  sudah tertinggal  dan  tidak  relevan  dengan dinamika  zaman  saat  ini.  Teknologi informasi  dan  komunikasi  dalam  proses pembelajaran sangat penting yaitu sebagai sarana  penghubung  dalam  pelaksanaan transfer  ilmu  pengetahuan.  Pembelajaran secara  tatap  muka  di  dalam  kelas merupakan  model  awal  pembelajaran, namun  saat  ini  dengan  berkembangnya zaman mengharuskan pembelajaran menggunakan  media  baru  agar  komuniasi dalam  berlajar  lebih  efektif.  Terutama dalam  masa  Pandemi  saat  ini,  yang memang sangat mengahrusan pembelajaran menggunakan media baru.

## Daftar Pustaka
Ahmad  Setiadi.  (2016).  Pemanfaatan Media  Sosial  Untuk  Efektifitas Komunikasi, Jurnal Ilmiah Cangara,  H,  Hafied.  (2005).  Pengantar
Ilmu    Komunikasi,  Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Denis McQuail, (1987). Teori Komunikasi
Massa suatu pengantar,
diterjemahkan  oleh  Agus  Dharma dan  Aminuddin  Ram,  Jakarta: Penerbit Erlangga.
Effendy, Onong Uchyjana, (2009). Komunikasi,  Teori  dan  Praktek.
Bandung: Remaja Rosdakarya. Fajar, Marhaeni, (2009). Ilmu Komunikasi Teori & Praktek Edisi Pertama, Yogyakarta: Graha Ilmu.
Nasrullah,  Rulli,  (2015).  Media  Sosial:
Persefektif  Komunikasi,  Budaya,
Halaman 577-581
dan Sosieteknologi. Bandung:
Simbiosa Rekatama Media.