## PERAN E-LEARNING TERHADAP PEMBELAJARAN JARAK JAUH MATA KULIAH WAWASAN PENDIDIKAN KARAKTER
Mutik Nur Fadhilah IAIN Madura Email: fadhilahmutik@iainmadura.ac.id

## ABSTRACT
Changes  in  the  pattern  of  the  learning  process  that  we  are  experiencing  today are a side effect of the pandemic. This pandemic has turned the learning process online. The  learning  process  in  higher  education  is  also  carried  out  through  e-learning  to facilitate the distance learning process in character education insight courses. The aim is  to  determine  the  planning,  implementation,  and  role  of  e-learning  in  distance learning  in  character  education  insight  courses.  The  research  method  used  is qualitative research. This type of research uses descriptive methods to describe events that actually occur in the field. The source of this research was the fifth semester PGMI students at Staipana Bangil, especially in the character education insight course. Data collection  techniques  through  observation,  interviews,  documentation  and  document tracing.  Data  analysis  is  obtained  from  all  data  in  the  field,  presenting  data  and reducing  data,  verifying  data,  and  finally  drawing  conclusions.  So  that  the  research results  consist  of:  1)  planning  can  be  seen  from  the  RPS  and  RPKM  as  well  as  e- learning  applications  used  in  the  learning  process;  2)  its  implementation  through interactive,  independent  e-learning,  accessibility  and  enrichment  in  increasing character  values;  3)  its  role  is  as  an  internet-based  teaching  material,  a  learning medium  for  the  inculcation  of  character  values,  a  paradigm  changer  in  a  more contemporary  and  flexible  learning  process,  increasing  the  ability  to  use  digital technology for lecturers and students.
Keywords: E-learning, Distance Learning, Character Education Insights

## ABSTRAK
Perubahan  pola  proses  pembelajaran  yang  kita  alami  saat  ini  merupakan  efek samping  dari  adanya  pandemi.  Pandemi  inilah  yang  merubah  proses  pembelajaran menjadi  daring.  Proses  pembelajaran  pada  perguruan  tinggi  pun  dilakukan  melalui e- learning untuk  mempermudahkan  proses  pembelajaran  jarak  jauh  pada  mata  kuliah wawasan  pendidikan  karakter.  Tujuannya  adalah  untuk  mengetahui  perencanaan, pelaksanaan,  dan  peran e-learning terhadap  pembelajaran  jarak  jauh  mata  kuliah wawasan  pendidikan  karakter.  Adapun  metode  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian kualitatif. Jenis penelitiannya menggunakan deksriptif untuk mendeksripsikan kejadian yang terjadi secara nyata di lapangan. Sumber penelitian ini adalah mahasiswa PGMI  semester  V  di  Staipana  Bangil  khususnya  dalam  mata  kuliah  wawasan pendidikan  karakter.  Tekhnik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara, dokumentasi dan penelusuran dokumen. Analisis data didapat dari semua data yang ada di lapangan, menyajikan data dan melakukan reduksi data, membuat verifikasi data, dan
terakhir menarik kesimpulan. Sehingga hasil penelitiannya terdiri  atas: 1) perencanaan dapat  dilihat  dari  RPS  dan  RPKM  serta  aplikasi e-learning yang  digunakan  dalam proses  pembelajaran;  2)  pelaksanaannya  melalui e-learning secara  interaktif,  mandiri, aksebilitas  dan  pengayaan  dalam  meningkatkan  nilai  karakter;  3)  perannya  adalah sebagai  bahan  ajar  berbasis  internet,  media  pembelajaran  penanaman  nilai  karakter, pengubah  paradigma  dalam  proses  pembelajaran  yang  lebih  kekinian  dan  fleksibel, meningkatkan kemampuan penggunaan tekhnologi digital bagi dosen dan mahasiswa.
Kata kunci : E-learning , Pembelajaran Jarak Jauh, Wawasan Pendidikan Karakter

## PENDAHULUAN
Saat  ini  kita  sedang  dalam  masa  pandemi,  terjadi  pergeseran  proses pembelajaran  secara  luring  menjadi  pembelajaran  secara  daring.  Proses  pembelajaran daring  ini  bertujuan  untuk  meminimalisir  proses  transmisi  virus  Covid-19.  Meskipun tiap daerah memiliki kebijakan yang berbeda atas penyelenggaraan pendidikan di setiap jenjang pendidikan tergantung pada tingkat penularan virus ini.
Dengan  adanya  virus  yang  terjadi  saat  ini,  proses  pembelajaran  yang  terbiasa menggunakan  tatap  muka  tergantikan  dengan  proses  pembelajaran  jarak  jauh.  Hal  ini memungkinkan  adanya  proses  interaksi  virtual  yang  dilakukan  dosen  dengan mahasiswa. Proses interaksi ini tentunya memiliki keterbatasan dalam pelaksanaannya, karena seorang dosen tidak dapat mengetahui secara utuh keseriusan mahasiswa dalam pelaksanaan pjj (pembelajaran jarak jauh). Untuk itulah dibutuhkan aplikasi atau sarana untuk menjembatani proses interkasi ini menggunakan e-learning .
E-Learning merupakan sumber belajar dalam menghadapi tantangan masa depan di era digital industry 4.0 dan society 5.0 serta mendukung adanya proses pembelajaran daring. Pembelajaran dapat berlangsung di mana pun juga antara guru dan murid, dosen dan mahasiswa, tutor dan tutee (peserta tutorial) tidak perlu lagi bertemu tatap muka di dalam  ruang  kuliah  secara  luring.  Memungkinkan  adanya  proses  pembelajaran  dalam mengembangkan  konsep  pendidikan  melalui  teknologi  canggih  dan  menghasilkan lulusan yang kreatif dan produktif serta tidak berorientasi pada uang semata.
Pembelajaran  melalui e-learning merupakan  cara  yang  relatif  cepat  untuk mendistribusikan  bahan  ajar  dan  materi e-learning juga  dapat  diperbaharui  dengan cepat. E-learning juga  dapat  diakses  oleh  lebih  dari  satu user atau  pengguna  dalam sekali waktu yang sama. Meskipun demikian, tidak semua user dapat akses ke jaringan internet  karena  beberapa  hal  seperti  ketersediaan  piranti  keras  (komputer)  atau  karena
persyaratan dalam enrollment 1 . Tentunya dalam proses interaksinya seorang mahasiswa harus menyiapkan hp atau laptop dan jaringan internet  sebagai  alat mendukung proses pembelajaran daring.
Pembelajaran daring dalam  mata kuliah wawasan pendidikan karakter tentunya membutuhkan  ekstra  persiapan  dalam  interaksinya.  Seorang  dosen  harus  secara profesional menyiapkan materi yang biasanya langsung praktek lapangan bergeser pada praktek secara virtual. Tentunya proses ini tidak lah mudah dalam mata kuliah wawasan pendidikan karakter.
Hal  ini  bersinggungan  dengan  definisi  pendidikan  adalah  proses  yang  terus- menerus  dialami  manusia  sepanjang  hayat 2 .  Dimana  kita  dapat  mencari  sebuah pendidikan dimana pun kita berada dan dilakukan seumur hidup kita baik itu pendidikan formal  maupun  pendidikan  nonformal.  Tentunya  dalam  sebuah  proses  pendidikan diperlukan sebuah karakter.  Karakter adalah hasil  nilai-nilai  dan keyakinan-keyakinan, sebuah  kebiasaan  yang  menjadi  sifat  alamiah  kedua,  bukanlah  reputasi  atau  apa  yang dipikirkan oleh orang lain terhadapmu, tentang seberapa baik kamu daripada orang lain, serta tidak relatif  dalam penilaiannya 3 . Sehingga pendidikan karakter merupakan salah satu proses manusia dalam mempelajari nilai-nilai budi pekerti yang baik.
Sedangkan  mata  kuliah  wawasan  pendidikan  karakter  adalah  sebuah pembelajaran  pada  tingkat  perguruan  tinggi  yang  mengajarkan  tentang  sebuah pengetahuan  proses  pembelajaran  seumur  hidup  tentang  nilai,  budi  pekerti  dan  akhlak seorang  manusia.  Baik  secara  teoritis  maupun  pengaplikasiannya  dalam  kehidupan sehari-hari  dan  bekal  dalam  proses  akademik  yang  akan  datang.  Hal  ini  tentunya bersesuaian dengan firman Allah dalam Qs. Ali Imran ayat 18, yaitu:
ََدِهَش َ َهّٰللا َ َهَّنَا ٗ ََاَل ََٰلِا ََهَ ََّلِا َ َ َوهه ََ َ لاَو َ ٰلَمَ ٮ َهةَك َ اوهلوهاَو ََ لا َ لِع َِمَ َ اَقَ ٮ اًمَ َ َ َ لِبِ َ سِق َِط ٗ ََ َاَلَ َٰلِاََه َ ََّلِا َ ََوهه ََ لا َ  يِزَع َهزَ ََ لا َ يِك َهم ٗ
Artinya:  “ Allah  menyatakan  bahwa  tidak  ada  tuhan  selain  Dia;  (demikian  pula)  para malaikat  dan  orang  berilmu  yang  menegakkan  keadilan,  tidak  ada  tuhan  selain  Dia, Yang Mahaperkasa, Maha-bijaksana.”
1 Tri Darmayanti, Made Yudhi Setiani, dan Boedhi Oetojo, “E-LEARNING PADA PENDIDIKAN JARAK JAUH:  KONSEP  YANG  MENGUBAH  METODE  PEMBELAJARAN  DI  PERGURUAN  TINGGI  DI INDONESIA,” Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh 8, no. 2 (8 September 2007): 99–113.
2 Novan  Ardy  Wiyani,  “Konsep, Praktik  dan  Strategi  Membumikan  Pendidikan  Karakter  di  SD”  (Ar-  Ruzz Media, 2013).
3 FATCHUL MU’IN, “Pendidikan karakter: konstruksiteoretik & praktik” (Ar- Ruzz Media, 2011).
Dalil  diatas  tentunya  menyatakan  tentang  keesaan  Allah  tentang  bukti  ciptaan- Nya  pada  alam  dan  diri  manusia,  serta  menurunkan  ayat-ayat  yang  menjelaskannya. Ayat  ini  menunjukkan  martabat  yang  tinggi  dari  para  ulama  karena  mereka  telah disejajarkan dengan malaikat yang mulia yaitu sama-sama dapat menyaksikan keesaan Allah.  Menegakkan  keadilan  merupakan  keseimbangan  di  dalam  ibadah,  budi  pekerti dan  amal  perbuatan,  artinya  menegakkan  keseimbangan  antara  kekuatan  rohani,  dan kekuatan  jasmani.  Allah  memerintahkan  kita  melakukan  ibadah  shalat  dan  ibadah lainnya  untuk  menyucikan  rohani. Untuk  itulah  diperlukan  adanya  sebuah  pendidikan karakter  pada  mata  kuliah  PGMI.  Sehingga  memudahkan  proses  mahasiswa  dalam menuju insan kamil yang bermanfaat bagi dirinya sendiri dan orang sekitarnya.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  mata  kuliah  wawasan pendidikan karakter merupakan salah satu proses pembelajaran mengenai budi pekerti. Baik  proses  pembelajarannya  sesuai  teori  dan  bersinergi  dengan  dalil  Al  Qur’an  dan Hadits  beserta  aplikasinya.  Tentunya  bersesuaian  dengan  perkembangan  zaman  yang sekarang  lebih  pada  tekhnologi.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui perencanaan,  pelaksanaan  dan  peran e-learning dalam  proses  pembelajaran  jarak  jauh mata  kuliah  wawasan  pendidikan  karakter  pada  mahasiswa  PGMI  di  STAIPANA Bangil.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  yang  fokusnya  pada pokok  permasalahan.  Dimana  peneliti  kualitatif  menstudi  segala  sesuatu  dalam  latar alaminya,  berusaha  untuk  menginterpretasi  fenomena  dalam  hal  makna-makna  yang orang-orang  berikan  pada  fenomena  tersebut 4 .  Jenis  penelitiannya  adalah  penelitian deskriptif  yang  merupakan  sebuah  penelitian  yang  menggambarkan  mengenai  situasi atau  kejadian,  sehingga  berkehendak  mengadakan  akumulasi  data  dasar,  dimaksudkan untuk  memperoleh  gambaran  yang  benar  dan  jelas,  sehingga  dapat  memberikan  data yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
Subjek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  PGMI  semester  V  STAIPANA  Bangil yang  mengikuti  proses  perkuliahan  pada  mata  kuliah  wawasan  pendidikan  karakter.
4 rulam ahmadi, “METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF” (Jakarta: ar-ruzzmedia, 2016).
Tekhnik  pengumpulan  datanya  melalui  observasi,  wawancara,  dokumentasi  dan penelusuran  dokumen  yang  terkait  penelitian  ini.  Prosedur  analisis  datanya  tentunya dengan  mempersempit  studi  penelitian,  mengembangkan  pertanyaan  analitik  yang terkait penelitian, membuat komentar pengamat mengenai gagasan yang muncul, mulai mengkaji  bahan  pustaka  yang  terkait  dengan  penelitian  di  lapangan.  Langkah selanjutnya peneliti mengumpulkan semua data yang ada di lapangan, menyajikan data yang telah terkumpul dan melakukan reduksi data, membuat verifikasi data, dan terakhir menarik kesimpulan dari penelitian yang telah kita lakukan dengan bahan pustaka yang kita gunakan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
E-learning merujuk  pada  penggunaan  teknologi  internet  untuk  mengirimkan serangkaian solusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan 5 . Terutama pada  proses  pembelajaran  jarak  jauh  pada  jenjang  perguruan  tinggi  khususnya  pada mata  kuliah  wawasan  pendidikan  karakter.  Sehingga  pada  penelitian  ini  terdapat beberapa proses hasil penelitian dan pembahasannya yaitu:
1. Perencanaan E-learning dalam Pembelajaran Jarak Jauh Mata Kuliah Wawasan Pendidikan Karakter
Pada dasarnya perencanaan merupakan suatu  proses awal  seorang dosen  dalam membuat  formula  baru  dalam  menyajikan  sebuah  konteks  pembelajaran.  Salah satunya  adalah  membuat  RPS  (Rencana  Pembelajaran  Semester)  dan  RPKM (Rencana  Proses  Kegiatan  Mahasiswa).  Dalam  pembuatan  kedua  senjata  ini tentunya  harus  menyesuaikan  dengan  kondisi  pembelajaran  saat  ini  melalui e- learning karena belum diperbolehkannya proses interaksi secara luring. Akan tetapi proses pembelajaran ini dilakukan melalui pembelajaran jarak jauh.
Pemilihan  proses  pembelajaran  jarak  jauh  mata  kuliah  wawasan  pendidikan karakter menggunakan e-learning adalah sebagai berikut 6 :
5 Alimuddin Alimuddin dan Muhammad Nadjib, “INTENSITAS PENGGUNAAN E-LEARNING DALAM MENUNJANG PEMBELAJARAN MAHASISWA PROGRAM SARJANA (S1) DI UNIVERISTAS HASANUDDIN,” KAREBA : Jurnal Ilmu Komunikasi , 2015, 387–98, https://doi.org/10.31947/kjik.v4i4.635.
6 Mokhamad Iklil Mustofa dkk., “Formulasi Model Perkuliahan Daring Sebagai Upaya Menekan Disparitas Kualitas  Perguruan  Tinggi,” Walisongo  Journal  of  Information  Technology 1,  no.  2  (20  Desember  2019):  151–60, https://doi.org/10.21580/wjit.2019.1.2.4067.
a. Materi  ajar  disajikan  dalam  bentuk  teks,  grafik  dan  berbagai  elemen multimedia yang menjadi satu kesatuan yang utuh.
b. Komunikasi  dilakukan  secara  serentak  dan  tak  serentak  seperti  video conferencing, chats rooms , atau discussion forums.
c. Digunakan  untuk  belajar  pada  waktu  dan  tempat  maya  sehingga  perlu disesuaikan dengan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan konteks pembelajaran.
d. Dapat  digunakan  berbagai  elemen  belajar  berbasis e-learning yang  mampu diakses dari tempat yang sangat jauh, akan tetapi penggunaannya tetap stabil.
e. Materi ajar relatif mudah diperbaharui, apabila terdapat materi yang tumpeng tindih dalam proses pembelajarannya.
f. Meningkatkan  interaksi  antara  mahasiswa  dan  fasilitator  atau  dosen  dalam penggunaan secara virtual. Dapat disesuaikan dengan jadwal tatap mukanya atau  disesuaikan  dengan  hasil  kesepakatan  mahasiswa  dalam  proses pembelajaran jarak jauh.
g. Memungkinkan  bentuk  komunikasi  belajar  formal  dan  informal  yang menunjang terlaksananya materi perkuliahan wawasan pendidikan karakter.
h. Mampu  menampilkan  sesuatu  yang  harusnya  observasi  lapangan  bergeser menggunakan observasi virtual.
Dengan demikian, kita dapat mengetahui bahawa proses pembelajaran jarak jauh pada  mata  kuliah  wawasan  pendidikan  karakter  melalui e-learning membutuhkan proses  persiapan  yang  matang.  Tentunya  dosen  harus  menyiapkan  materi  yang sesuai  dengan  RPS  kemudian  disajikan  menggunakan  aplikasi google  classroom, youtube,  zoom yang  menunjang  terjadinya  proses  interaksi  jarak  jauh.  Sedangkan perencanaan  dalam  menunjang  RPKM  lebih  menggunakan google  form,  quizizz, whatsApp serta video ataupun youtube . Hal ini dilakukan untuk menunjang adanya proses pembelajaran yang lebih efektif meskpiun terkendala jarak ruang dan waktu.
2. Pelaksanaan E-learning dalam Pembelajaran Jarak Jauh Mata Kuliah Wawasan Pendidikan Karakter
Adapun proses pelaksanaan pembelajaran jarak jauh pada mata kuliah wawasan pendidikan karakter melalui e-learning antara lain 7 :
a. Interactivity (interaktivitas),    terjadi  komunikasi  yang  lebih  banyak,  baik secara  langsung  ( synchronous )  atau  tidak  langsung  ( asynchronous ).  Proses pelaksanaanya apabila terjadi kesepatan antara dosen dan mahasiswa dalam penggunaan  interaksi  perkuliahan  yang  berbeda-beda  tiap  pertemuannya.
Bisa  menggunakan  satu  aplikasi e-learning atau  lebih  yang  mendukung proses pembelajaran, seperti: google classroom, youtube, zoom, google form, quizizz 8 , whatsApp serta video ataupun youtube .
b. Independency (kemandirian),  merupakan  salah  satu  hal  yang  terjadi  pada proses  pembelajaran e-learning ini 9 .  Dimana  mahasiswa  secara  individu melakukan  login  dalam  memasuki  proses  aplikasi e-learning dalam pembelajaran  jarak  jauh.  Hal  ini  tentunya  lebih    flesibilitas  dalam  aspek penyediaan  waktu,  tempat,  pengajar  dan  bahan  ajar.  Hal  ini  menyebabkan pembelajaran  lebih  terpusat  kepada  siswa  ( student-centered  learning ).
Sehingga apabila dosen telah menyajikan sebuah materi kepada mahasiswa, dilakukanlah diskusi atau kegiatan tanya jawab secara virtual.
c. Accessibility (aksesibilitas) merupakan sumber-sumber belajar. Dimana lebih mudah  diakses  melalui  pendistribusian  di  jaringan  internet  dengan  akses yang  lebih  luas  daripada  pendistribusian  sumber  belajar  pada  pembelajaran konvensional. Tentunya dalam penyajian materi pembelajaran lebih lengkap dan luas cakupannya dalam menyajikan wawasan pendidikan karakter lebih terintegrasi dengan contoh real. Serta pengaplikasiannya dapat dilaksanakan secara  virtual  bagi  secara  kolektif  ataupun  kelompok.  Nantinya  menjadi
7 Lovy  Herayanti,  Habibi  Habibi,  dan  M.  Fuaddunazmi,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Moodle  Pada  Matakuliah  Fisika  Dasar,” Jurnal  Cakrawala  Pendidikan 36,  no.  2  (30  Juni  2017):  210–19, https://doi.org/10.21831/cp.v36i2.13077.
8 MD  Kinanti  dan  MAS  Subagio,  “Pengembangan  lkpd  bahasa  inggris  berbantu  aplikasi  quizizz  kelas  iv sekolah dasar,” Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 2020, https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/35318/31404;  D  Wulandari,  M  Syafi’i,  dan ...,  “Perbedaan  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  melalui  Media  Penilaian  Berbasis  Online  Menggunakan  Aplikasi Quizizz dan Google Form pada Materi Matriks,” Prosiding … ,
2020, http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/478.
9 Gede  Satya  Narendra  Arya,  “PENGEMBANGAN  KONTEN  E-LEARNING  BERBASIS  SELF REGULATED  LEARNING  UNTUK  MATA  PELAJARAN  IPS  KELAS  VIII  DI  SMP  LABORATORIUM UNDIKSHA,” Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia 9, no. 1 (2019), https://doi.org/10.23887/jtpi.v9i1.2888.
tugas  seorang  dosen  untuk  mengkordinasi  dan  mengkomunikasikan  hasil dari sumber belajar yang relevan.
d. Enrichment (pengayaan)  merupakan  kegiatan  pembelajaran,  presentasi materi  kuliah  dan  materi  pelatihan  sebagai  pengayaan,  memungkinkan penggunaan perangkat  teknologi informan seperti video streaming, simulasi dan  animasi.  Proses  ini  tentunya  menggunakan  aplikasi e-learning untuk mengetahui  kemampuan  kognitif,  afektif  dan  psikomotoriknya  dalam masalah-masalah  yang  ditampilkan  dalam  mata  kuliah  ini.  Tentunya  proses observasi secara langsung harus disajikan secara virtual melalui youtube atau zoom sebagai salah satu bahan observasi daring.
Pelaksanaan  proses  pembelajaran  jarak  jauh  pada  hakekatnya  memiliki kesamaan  dengan  pembelajaran  luring.  Akan  tetapi  perbedaannya  terletak  pada media  transmisi  proses  pembelajaran.  Begitu  pula  dengan  akses e-learning yang membutuhkan  laptop  atau  hp  yang  terkoneksi  dengan  jaringan  internet.  Proses pembelajaran mata kuliah wawasan pendidikan karakter pun mengalami perubahan media yang didukung dengan tekhnologi.
Dalam  pelaksanaan  proses  pembelajaran  jarak  jauh  mata  kuliah  wawasan pendidikan  karakter  melalui e-learning menerapkan  adanya  karakter  tanggung jawab  dan  disiplin  waktu.  Apabila  proses  pembelajaran  di  mulai,  maka  yang  telat tetap  akan  dikurangi  poinnya  seperti  proses  pembelajaran  luring.  Karakter  sopan santun,  religius,  cinta  tanah  air,  demokrasi  dan  toleransi  dapat  dilihat  dari  proses interaksi  antara  dosen  dan  mahasiswa  dalam  kegiatan  penyampaian  materi  dan diskusi  secara  virtual.  Begitu  pun  dengan  proses  evaluasi  mengedepankan  adanya kejujuran dan kemandirian.
3. Peran E-learning dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Mata  Kuliah  Wawasan Pendidikan Karakter
Hakekatnya e-learning memiliki  peranan  yang  sangat  banyak  dalam  proses pembelajaran jarak jauh khususnya pada mata kuliah wawasan pendidikan karakter. Saat  pandemi  seperti  sekarang  tekhnologi  yang  membantu  pendidikan  berlangsung meskipun  secara  virtual.  Beberapa  aplikasi e-learning menjadikan  proses pembelajaran  yang  tidak  mungkin  menjadi  mungkin  dan  dapat  terlaksana  secara efisien  dan  tersistem  dengan  sangat  baik.  Berikut  ini  peran e-learning pada  proses
pembelajaran  jarak  jauh  mata  kuliah  wawasan  pendidikan  karakter  adalah  sebagai berikut:
a. Memiliki  peran  sebagai  objek  ajar  berbasis  internet  atau e-learning adalah berupa teks, gambar, audio, dan video.
b. Pembelajaran  berbasis  internet  atau e-learning menjadi  media  dalam penanaman nilai karakter 10 .
c. Meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  masa  pandemi  berbasis  tekhnologi digital.
d. Mengubah gaya pendidikan secara tradisional menjadi lebih modern.
e. Mampu mengubah pembelajaran yang pasif menjadi independent learning .
f. Memperluas  proses  pembelajaran  yang  tidak  hanya  satu  sumber  informasi akan tetapi terdiri dari berbagai sumber informasi.
g. Mengembangkan  produk  baru  dan  memperluas  layanan  kependidikan  lebih kekinian yang disesuaikan dengan perkembangan zaman 11 .
h. Mampu menyajikan materi secara lebih luas dari beberapa sumber.
i. Melakukan  evaluasi  pembelajaran  secara  virtual  dan  terintegrasi,  serta langsung dapat terlihat hasil penilaian secara langsung.
j. Memiliki peran perubahan paradigma proses pembelajaran yang tak terbatas ruang dan waktu serta lebih fleksibel.
k. Mampu  meningkatkan  nilai  karakter  mahasiswa  secara  tidak  langsung dengan kebiasaan proses pembelajaran melalui e-learning .
l. Meningkatkan  kemampuan  kognitif,  afektif,  religious  dan  psikomotorik mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran  mata  kuliah  wawasan  pendidikan karakter melalui e-learning.
10 Ardian  Arief  dan  Pramudya  Cahya,  “E-learning  sebagai  Media  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Bagi Peserta Didik,” Taman Cendekia 2, no. 1 (2018): 163–68, https://doi.org/10.30738/tc.v2i1.2776.
11 Hujair  AH  Sanaky,  “Media  Pembellajaran  Interaktif-Inovatif”  (Kaukaba  Dipantara,  2013);  Eflin  Puput Putriana,  “Pengembangan  Media  Game  Edukasi  Berbasis  Android  dengan  Model  Problem  Based  Learning  pada Muatan Pelajaran IPA Kelas IVA SD Negeri Wonosari 03,” Pengembangan Media Game Edukasi Berbasis Android Dengan Model Problem Based Learning Pada Muatan Pelajaran Ipa Kelas Iva Sd Negeri Wonosari 03 , 2019; Fajar Dwi  Mukti,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Augmented  Reality  (AR)  di  Kelas  V  MI  Wahid  Hasyim,” ELEMENTARY:  Islamic  Teacher  Journal 7,  no.  2  (2019):  299,  https://doi.org/10.21043/elementary.v7i2.6351;  A Ramdani,  AW  Jufri,  dan  ...,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  pada  Masa  Pandemi  Covid-19 untuk  Meningkatkan  Literasi  Sains  Peserta  Didik,” … :  Jurnal  Hasil  Penelitian  … ,  2020,  http://e- journal.undikma.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/view/2924;  DK  Mashuri,  “Pengembangan  Media Pembelajaran Video Animasi Materi Volume Bangun Ruang untuk SD Kelas V,” Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah … , 2020, https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/35876.
Dengan demikian, kita dapat mengetahui bahwa pembelajaran jarak jauh bukan halangan  dalam  proses  pembelajaran  dimasa  pandemi.  Akan  tetapi  pembelajaran jarak  jauh  memberikan  dampak  positif  bagi  dosen  dan  mahasiswa  untuk  belajar mengenai  tekhnologi.  Khususnya  melalui e-learning ,  yang  mengubah  pola  proses pembelajaran menjadi lebih luas dan mendukung adanya era digital 4.0 dan society 5.0.

## SIMPULAN
E-learning merupakan  sebuah  jawaban  dari  proses  pembelajaran  jarak  jauh khususnya dalam mata kuliah wawasan pendidikan karakter. Dimana nilai-nilai karakter yang  diajarkan  dan  pengaplikasiaannya  dapat  dilakukan  secara  virtual.  Didukung dengan adanya aplikasi e-learning yang menjadi satu kesatuan dalam pola pembiasaan nilai  karakter.  Proses  perencanaannya  dilakukan  dengan  mempersiapkan  RPS  dan RPKM  yang  terintegrasi  dengan  aplikasi e-learning .  Pelaksanaannya  dilakukan  secara interaktif, mandiri, aksebilitas dan pengayaan dalam meningkatkan nilai karakter. Peran e-learning dalam  proses  pembelajaran  jarak  jauh  mata  kuliah  wawasan  pendidikan karakter  adalah  sebagai  objek  materi  berbasis  internet ,  e-learning media  penanaman nilai karakter, meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih baik di masa pandemi.

## DAFTAR PUSTAKA
ahmadi,  rulam.  “METODOLOGI  PENELITIAN  KUALITATIF.”  Jakarta:  ar- ruzzmedia, 2016.
Alimuddin,  Alimuddin,  dan  Muhammad  Nadjib.  “INTENSITAS  PENGGUNAAN  E- LEARNING  DALAM  MENUNJANG  PEMBELAJARAN  MAHASISWA PROGRAM SARJANA (S1) DI UNIVERISTAS HASANUDDIN.” KAREBA : Jurnal Ilmu Komunikasi , 2015, 387–98. https://doi.org/10.31947/kjik.v4i4.635. Arief,  Ardian,  dan  Pramudya  Cahya.  “E-learning  sebagai  Media  Implementasi Pendidikan  Karakter  Bagi  Peserta  Didik.” Taman  Cendekia 2,  no.  1  (2018): 163–68. https://doi.org/10.30738/tc.v2i1.2776.
Arya,  Gede  Satya  Narendra.  “PENGEMBANGAN  KONTEN  E-LEARNING
BERBASIS SELF REGULATED LEARNING  UNTUK MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII DI SMP LABORATORIUM UNDIKSHA.” Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia 9, no. 1 (2019). https://doi.org/10.23887/jtpi.v9i1.2888. Darmayanti,  Tri,  Made  Yudhi  Setiani,  dan  Boedhi  Oetojo.  “E-LEARNING  PADA PENDIDIKAN  JARAK  JAUH:  KONSEP  YANG  MENGUBAH  METODE PEMBELAJARAN  DI  PERGURUAN  TINGGI  DI  INDONESIA.” Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh 8, no. 2 (8 September 2007): 99–113.
Herayanti,  Lovy,  Habibi  Habibi,  dan  M.  Fuaddunazmi.  “Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  Moodle  Pada  Matakuliah  Fisika  Dasar.” Jurnal Cakrawala Pendidikan 36, no. 2 (30 Juni 2017): 210–19. https://doi.org/10.21831/cp.v36i2.13077.
Kinanti, MD, dan MAS Subagio. “Pengembangan lkpd bahasa inggris berbantu aplikasi quizizz  kelas  iv  sekolah  dasar.” Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar ,
2020. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-
pgsd/article/view/35318/31404.
Mashuri,  DK.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Video  Animasi  Materi  Volume Bangun Ruang untuk SD Kelas V.” Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah
… , 2020. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-
pgsd/article/view/35876.
MU’IN,  FATCHUL.  “Pendidikan  karakter:  konstruksiteoretik  &  praktik.”  Ar-  Ruzz Media, 2011.
Mukti,  Fajar  Dwi.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Augmented  Reality  (AR)  di Kelas V MI Wahid Hasyim.” ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal 7, no. 2 (2019): 299. https://doi.org/10.21043/elementary.v7i2.6351.
Mustofa,  Mokhamad  Iklil,  Muhammad  Chodzirin,  Lina  Sayekti,  dan  Roman  Fauzan. “Formulasi  Model  Perkuliahan  Daring  Sebagai  Upaya  Menekan  Disparitas Kualitas  Perguruan  Tinggi.” Walisongo  Journal  of  Information  Technology 1, no. 2 (20 Desember 2019): 151–60. https://doi.org/10.21580/wjit.2019.1.2.4067. Putriana, Eflin Puput. “Pengembangan Media Game Edukasi Berbasis Android dengan Model  Problem  Based  Learning  pada  Muatan  Pelajaran  IPA  Kelas  IVA  SD Negeri  Wonosari  03.” Pengembangan  Media  Game  Edukasi  Berbasis  Android Dengan Model Problem Based Learning Pada Muatan Pelajaran Ipa Kelas Iva Sd Negeri Wonosari 03 , 2019.
Ramdani, A, AW Jufri, dan ... “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android pada  Masa  Pandemi  Covid-19  untuk  Meningkatkan  Literasi  Sains  Peserta Didik.” … : Jurnal Hasil Penelitian … , 2020. http://e- journal.undikma.ac.id/index.php/jurnalkependidikan/article/view/2924.
Sanaky,  Hujair  AH.  “Media  Pembellajaran  Interaktif-Inovatif.”  Kaukaba  Dipantara,
2013.
Wiyani, Novan Ardy. “Konsep, Praktik dan Strategi Membumikan Pendidikan Karakter di SD.” Ar- Ruzz Media, 2013.
Wulandari,  D,  M  Syafi’i,  dan  ...  “Perbedaan  Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  melalui
Media  Penilaian  Berbasis  Online  Menggunakan  Aplikasi  Quizizz  dan  Google Form pada Materi Matriks.” Prosiding … , 2020. http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/478.