## DedikasiMU (Journal of Community Service)

## Volume 4, Nomor 4, Desember 2022

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PODCAST
Erwan Sudiwijaya 1 , Budi Dwi Arifianto 2
1,2 Dosen Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Email: erwansudiwijaya@umy.ac.id

## ABSTRAK
Pembelajaran  online  yang  dilakukan  selama  pandemi  di  SMK  Muhammadiyah  Gamping masih terbatas pada pemberian materi pembelaran dan modul dengan format dokumen pdf yang menuntu siswa untuk membaca secara mandiri dan mengerjakan tugas lalu dikirimkan melalui WhatsApp grup.  Bentuk  materi  pembelajaran  yang  monoton  dan  menuntut kemandirian  siswa  ini  menimbulkan  masalah  turunnya  motivasi  belajar.  Untuk  itu  kami menginisiasi  pembuatan  media  pembelajaran  dalam  bentuk Podcast berbasis  audio  yang menyampaikan materi dengan ikatan emosional. Metode pelaksanaan Observasi, Pre test & Post  test,  Workshop  dan  Instalasi  studio Podcast .  Temuan  terdapat  sedikit  peningkatan kesadaran  guru  terhadap  media,  manfaat  konten  audio  sebagai  media  pembelajaran  dan kemampuan memanfaatkan gadget untuk membuat media pembelajaran, karena guru-guru muda  di  SMK  Muhammadiyah  Gamping  sudah  biasa  membuat  materi  pembelajaran multimedia.  Peningkatan  yang  signifikan  adalah  pada  kemampuan  membuat  naskah Podcast .–  Naskah Podcast dapat  digunakan  untuk  mendesain  konten Podcast sehingga penyampaian materi lebih runtut.
Kata kunci : Wukirharjo, Multimedia, Podcast

## 1. PENDAHULUAN
Pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  menimbulkan  risiko  penurunan  motivasi belajar yang terindikasi pada rasa kesepian, learning loss hingga kekerasan menjadi ancaman pada siswa. [1]. Penurunan motivasi belajar siswa ini disebabkan oleh keterbatasan Gawai dan  jaringan,  materi  pembelajaran  yang  tidak  bisa  ditangkap  dengan  baik  dan  semakin minimnya  sosialisasi  dengan  teman-teman  di  sekolah.  [2].  Secara  psikis  menurunnya motivasi  belajar ini disebabkan juga oleh bosan, terlalu banyak tugas dan metode belajar yang tidak interaktif [3].
Pembelajaran online yang telah dilakukan selama pandemi di SMK Muhammadiyah Gamping, jalan Wates Km. 6 Depok, Ambarketawang, Kapanewon Gamping, Kabupaten Sleman  Yogyakarta[4].  Masalah  yang  muncul  di  sekolah  yang  telah  terakreditasi  A  ini adalah pemberian materi pembelaran dan modul dengan format dokumen pdf yang menuntut siswa  untuk  membaca  secara  mandiri  dan  mengerjakan  tugas  lalu  dikirimkan  melalui WhatsApp grup. Bentuk materi di pembelajaran yang monoton dan menuntut kemandirian siswa ini menimbulkan masalah turunnya motivasi belajar di tiga kompetensi keahlian yaitu tata busana, Teknik dan bisnis sepeda motor dan Teknik kendaraan ringan otomotif.
Proses  pembelajaran  harus  beradaptasi  dengan  media  digital,  hal  ini  disampaikan Sardi, S.Pd., MM saat ditemui pada observasi. Dia menginginkan guru-guru di institusi yang dipimpinnya  dapat  memproduksi  media  pembelajaran  multimedia  yang  mampu

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 4, Desember 2022
memberikan kedekatan emosional kepada siswa, walaupun proses pembelajaran dilakukan secara daring. Keterbatasan wawasan guru baik dari pemahaman teknologi dan keinginan untuk  mengembangkan  diri  menjadi  kendala  besar  yang  disampaikan  oleh  pria  yang menjabat  sebagai  kepala  sekolah  ini.  Inovasi  berupa  media  pembelajaran  sederhana  yang mudah  diakses  dengan  hemat  kuota  menjadi  tantangan  bagi  tim  pengabdian  dalam merumuskan solusi bagi permasalah guru di SMK Muhammadiyah Gamping. Podcast dapat digunakan untuk memmbangun motivasi dan inspirasi dalam proses belajar mengajar. [5]. Oleh  karena  itu  kami  merekomendasikan  media  pembelajaran Podcast sebagai  alat komunikasi berbasis audio yang mudah diakses dan menimbulkan imajinasi dari siswa.

## 2. METODE PENELITIAN
Solusi  yang  sudah  kami  rencanakan  bagi  mitra  akan  direalisasikan  pada  tahapan sebagai berikut:
A. Observasi dan Perencanaan
Observasi  dilakukan  dengan  menggali  data  melalui  wawancara  mendalam  dengan kepala sekolah SMA Muhammadiyah Piyungan, Sardi, S.Pd.,  MM. Pada tahap ini tim  menemukan  bahwa  guru-guru  ingin  memanfaatkan  multimedia  sebagai  media pembelajaran,  pada  saat  observasi  dilakukan  baru  guru-guru  muda  yang  biasa berinovasi dengan membuat media pembelajaran interaktif dengan telepon seluler.
B. Pre Test/Post Test
Tahap  ini  dilakukan  untuk  mengukur  pemahaman  dan  kemampuan  guru  SMK Muhammadiyah Gamping dalam membuat naskah Podcast. Tes dilakukan melalui survey  online  dimana  hasilnya  akan  dijadikan  landasan  untuk  menyusun  materi pembelajaran.

## C. Workshop Pembuatan Naskah Majalah Udara
Edukasi  peningkatan  kemampuan  guru  dalam  membuat  media  pembelajaran berbasis Podcast ,  kami  awali  dengan  mengadakan  workshop  penulisan  naskah Podcast yang diikuti oleh 20 guru. Di sesi pertama Dr. Fajar Junaedi menjelaskan karakter dan manfaat Podcast sebagai media pembelajaran dan di sesi kedua Erwan Sudiwijaya  mengajak  guru-guru  untuk  membuat  naskah Podcast dengan  mengisi template di modul yang telah diberikan.
D. Instalasi Studio Podcast
Program  pengabdian  masyarakat  ini  menghibahkan  satu  set  studio Podcast yang bekerjasama  dengan  PCM  Gamping  sebagai  studio  produksi  yang  dapat dimanfaatkan oleh guru untuk membuat konten pembelajaran berbasis Podcast .

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk meningkatkan kemampuan guru dalam membuat inovasi media pembelajaran berbasis  Podcast  kami  melakukan  pendampingan  dalam  dua  tahap  yaitu  tahap  pertama dengan  melakukan  workshop  pengenalan  Podcast  dan  menulis  naskah  Podcast.  Di  tahap kedua kami menghibahkan studio Podcast sebagai ruang produksi bagi guru dalam membuat media pembelajaran berbasis Podcast.

## DedikasiMU (Journal of Community Service)

## Volume 4, Nomor 4, Desember 2022

## A. Workshop
Dilaksanakan pada tanggal 16 Desember 2021 pada pukul 09.00, sejumlah dua puluh  guru  mengikuti  workshop  penulisan  naskah  Podcast  di  SMK  Muhammadiyan Gamping.  Narasumber  workshop  ini  Dr  Fajar  Junaedi  menjelaskan  karakter  Podcast sebagai media audio dan manfaat yang bisa diambil saat Podcast dijadikan inovasi media pembelajaran.  Dilanjutkan  dengan  sesi  kedua  Bersama  Erwan  Sudiwijaya  untuk membuat naskah Podcast berdurasi 30 menit, naskah Podcast ini berisi 5 segmen yang terdiri dari segmen pembuka dan penutup dan tiga segmen materi pembelajaran.
Gambar 4. Workshop Penulisan Naskah Podcast
Sebelum mengisi modul, setiap guru dipersilakan menyiapakan bahan ajar berupa materi  pengajaran  dari  satu  pertemuan  mata  pelajaran  yang  diampu.  Kemudian  materi tersebut dibagi kedalam tiga segmen dengan masing-masing segmen diberi subjudul.

## Gambar 5. Pengisian modul naskah Podcast
Proses  penulisan  dimulai  dengan  mendesain  naskah  untuk  dua  orang  yaitu narasumber dan host. Host bertugas untuk membuka dan menutup Podcast serta menjaga alur Podcast melalui  pertanyaan  yang  diberikan  pada  segmen  materi  ajar.  Proses

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 4, Desember 2022
penulisan kemudian dilanjutkan dengan mengisi modul yang diawali dengan perkenalan untuk  mengenalkan  host,  narasumber,  materi  ajar  dan  dilanjutkan  dengan  menyapa pendengar. Pada segmen materi pembelajaran setiap guru dipersilakan untuk meng-copas materi yang sudah dibagi dalam tiga segmen dan diawali dengan pertanyaan dari host. Naskah lalu dilanjutkan dengan segmen penutup yang berisi kesimpulan dari host, ucapan terima kasih dan salam penutup.
Gambar 6. Produksi Podcast bersama Tim KKN IT 263 UMY
Setelah menulis naskah, setiap kelompok diminta untuk mengumpulkan naskah untuk  nantinya  dieksekusi  bersama  kelompok  KKN  IT  263  UMY.  Proses  produksi dilakukan  dengan  memanfaatkan  telepon  seluler  dengan  aplikasi  Anchor  FM  dan disimpan  di  Spotify  dan  diproduksi  secara  bertahap  dengan  menyesuaikan  jadwal mengajar dari para guru.

## B. Instalasi studio Podcast
Untuk  meningkatkan  kapasitas  produksi  media  pembelajaran  berbasis Podcast , maka  tim  pengabdian  UMY  bekerja  sama  dengan  PCM  Gamping  menginstal  studio Podcast .  Para  guru  akan  dengan  mudah  dan  nyaman  untuk  memproduksi Podcast di ruangan  yang kedap suara dengan mikrofon yang menunjang kualitas suara agar dapat nyaman didengar.
Proses  worshop  yang  dilakukan  untuk  mengenalkan  pembuatan  narasi  majalah radio menggunakan metode pembelajaran eksploratif. Pembelajaran eksploratif memiliki dampak  positif  pada  kreativitas  dan  inovasi  improvisasi  [6].  Strategi  pengajaran  yang perlu diperhatikan adalah proses yang melibatkan dan menciptakan ruang bagi partisipasi peserta  dan  menyoroti  pentingnya  peserta  menemukan  cara  memahami  materi.  [7]. Sehingga  siswa  akan  terdorong  untuk  melihat  diri  mereka  sebagai  bagian  dari  materi workshop  melalui  tugas-tugas  kreatif  yang  mendukung  eksplorasi  pribadi  dan  rasa komunitas terhadap timnya [8]

## C. Evaluasi
Pengukuran  efektifitas  worshop  kami  lakukan  dengan  kuesioner  yang  disebar secara  online  menggunakan Google  Googleform dari  data  yang  diperoleh,  kami

## DedikasiMU (Journal of Community Service)
Volume 4, Nomor 4, Desember 2022
menemukan peningkatan di keempat indikator.

## Gambar 7. Indikator peningkatan kemampuan peserta
Terdapat sedikit peningkatan kesadaran guru terhadap media, manfaat konten audio sebagai media pembelajaran dan kemampuan memanfaatkan gadget untuk membuat media pembelajaran,  karena  guru-guru  muda  di  SMK  Muhammadiyah  Gamping  sudah  biasa membuat  materi  pembelajaran  multimedia.  Peningkatan  yang  signifikan  adalah  pada kemampuan membuat naskah Podcast .

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Untuk  menjawab  permasalahan  SMK  Muhammadiyah  Gamping    untuk meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  membuat  inovasi  media  pembelajaran  yang interaktif  dengan  multimedia,  tim  pengabdian  masyarakat  Ilmu  Komunikasi  UMY menawarkan  solusi  pelatihan  pembuatan  naskah  Podcast  dan  pendampingan  produksi Podcast. Realisasi pengembangan media pembelajaran berbasis Podcast dilanjutkan dengan instalasi  studio  Podcast  dan  kami  harapkan  produksi  Podcast  dapat  berkelanjutan  dan bermanfaat bagi proses belajar mengajar di SMK Muhammadiyah Gamping.

## DAFTAR PUSTAKA
A.  Fauskanger,  J.,  Helgevold,  N.,  Kazima,  M.,  &  Jakobsen,  “Challenging  malawian primary  teachers’  views  on  mathematics  teaching  and  learning  through  Lesson Study.,”  Int.  J.  Lesson  Learn.  Stud.,  vol.  11,  no.  1,  pp.  26–39,  2022,  doi: https://doi.org/10.1108/ijlls-10-2021-0087.
A.  N.  Al  Ansori,  “Semangat  Belajar  Anak  Menurun  Selama  Pandemi  COVID-19,  Ini Penyebabnya,” Liputan6.com, 2020.
https://www.liputan6.com/health/read/4431723/semangat-  belajar-anak-menurun-selama-
pandemi-covid-19-ini-penyebabnya
D. A. Rossa, V., &amp; Efendi, “Akibat Pandemi, 40 Persen Pelajar Indonesia Kehilangan Motivasi Belaja,” 2020, [Online]. Available: Suara.Com
D. R. Mayangsari, D., & Tiara, “Podcast sebagai media Pembelajaran Di era milenial.,” J.
Golden Age, 2021, doi:
https://doi.org/https://doi.org/10.29408/goldenage.v3i02.1720 .
G.  SMK,  “SMK  Muhammadiyah  Gamping  Slema,”  AlamatSekolah.Com.,  2021. https://alamatsekolah.com/smk-muhammadiyah-gamping-sleman/
Kemdikbud,  “Dua  Fokus  Utama  kemendikbudristek  di  Masa  Pandemi.,”  Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi., 2021.
https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2021/08/dua-fokus-utama- kemendikbudristek-di- masa-pandemi
M.  Valaei,  N.,  Rezaei,  S.,  &  Emami,  “Explorative  learning  strategy  and  its  impact  on creativity and innovation,” Bus. Process Manag. J., vol. 23, no. 5, pp. 957–983, 2017, doi: https://doi.org/10.1108/bpmj-12-2015-0179.
R. L. Hesen, R., Wals, A. E. J., & Tauritz, “Creating a sense of community and space for subjectification  in  an  online  course  on  sustainability  education  during  times  of physical distancing.,” Int. J. Sustain. High. Educ., vol. 23, no. 8, pp. 85–104, 2022, doi: https://doi.org/10.1108/ijshe-07-2021-0270.