Jurnal hasil penelitian terapan yang di diterbitkan oleh Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar
JURNAL AHLI MUDA
INDONESIA

## JURNAL AHLI MUDA INDONESIA
AKN PUTRA SANG FAJAR
BLITAR ISSN (p) : 2722 -4414
ISSN (e) : 2722 -4406

## Vol. 2 No. 1

## Table of Contents
JAMI : Jurnal Ahli Muda Indonesia JAMI Vol. 2 No. 1 (2021) journal homepage: https://journal.akb.ac.id/
Title: Profil  Usaha  Peternakan  Sapi  Potong  Rakyat  Di  Kabupaten  Jember  Provinsi  Jawa Timur
Authors: Amam, Pradiptya Ayu Harsita 1-12
Title: Analisa Potensi Pasar Terhadap Produk Olahan Telur Ditinjau Dari Aspek Permintaan
Pasar
Authors: Adiguna Sasama Wahyu Utama, Shanti Ike Wardani, Rani Arifah Normawati
13-20
Title: Pembangunan  Peternakan  Berkelanjutan  dalam  Perspektif  Standar  Kompetensi
Lulusan Program Studi Sarjana Peternakan Di Indonesia
Authors: Hidayat Bambang Setyawan, Amam
21-36 Title: Penggunaan Google Classroom dalam Diskusi Online Authors: Joko Prayudha S 37-44
Title: Analisis  Bauran  Pemasaran  Kopi  Mandailing  (Studi  Kasus  Pada  Coffee  Shop  Lopo
Mandheling Cafe, Panyabungan)
Authors: Novebri, Nurul Fadhilah
45-56
Title: Teknologi IB Pada Ayam Hutan Hijau Jantan Dengan Ayam Kampung Betina  dalam
Upaya Pelestarian Plasma Nuftah Ayam Bekisar
Authors: Sapta Andaruisworo, Erna Yuniati
57-61
Title: Pengaruh Penerapan Sistem E-Filling Terhadap Kepatuhan Wajib Pajak Orang Pribadi
Pada Kpp Pratama Sumedang
Authors: Sukmayadi, Erpi Rahman 62-72
Title: Sistem Informasi Plagiarisme Proposal Tugas Akhir Menggunakan Algoritma Rabin-
Karp (Studi Kasus Fastikom Unsiq)
Authors: Muhamad Fuat Asnawi, Zaenal Abidin
73-82
Title: Pengaruh Penerapan E-Filling dan Kesadaran Wajib Pajak Terhadap Kepatuhan pada
Karyawan PT.Hadji Kalla
Authors: Ayu Puspitasari 83-91
Title: Pengelolaan  Pelabuhan  Perikanan  dalam  Meningkatkan  Pendapatan  Asli  Daerah  di
UPT. P2SKP Pasongsongan
Authors: Sofiatul Marwah, Yaqub Cikusin, Hayat
93-104

## JAMI: Jurnal Ahli Muda Indonesia
ISSN 2722-4406(p)/2722-4414(e) DOI Number 10.46510 Published by Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar Address Jalan dr. Sutomo No. 29 Kota Blitar Website https://journal.akb.ac.id/index.php/jami Email jami@akb.ac.id
JURNAL AHLI MUDA INDONESIA
journal homepage: https://journal.akb.ac.id/

## PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM DALAM DISKUSI ONLINE

## Joko Prayudha.S
Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu, e-mail : jokoprayudha@gmail.com
Penulis Korespondensi. Joko Prayudha.S, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu, e-mail : jokoprayudha@gmail.com A R T I K E L   I N F O

## A B S T R A K
Artikel History: Menerima 13 Maret 2021 Revisi 23 April 2021 Diterima 27 Mei 2021
Tersedia Online 30 Juni 2021
Objektif. Adanya  pandemi  Covid  19  yang  telah  menyebar  keseluruh dunia telah menghentikan banyak aktifitas manusia termasuk di bidang pendidikan.  Pembelajaran  secara  online  atau  daring  merupakan  satu- satunya  alternatif  ditengah  merebaknya  virus  mematikan  tersebut, sehingga  menuntut  guru  maupun  siswa  untuk  pandai  dalam memanfaatkan  teknologi  dalam  menunjang  pendidikan.  Pembelajaran online  atau  daring  artinya  harus  siap  memanfaatkan  teknologi  dan aplikasi  yang  mendukung  pembelajaran  secara  online  tersebut.  Salah satu aplikasi yang digunakan ialah Google Classroom.  Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas dan persepsi siswa terhadap Google Classroom dalam diskusi online.
Material  and  Metode. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini ialah  kualitatif  deskriptif.  Teknik  sampling  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  ialah  total  sampling  dengan  mengamati  percakapan belajar  siswa  selama  menggunakan  Google  classroom  kemudian kuisioner  diberikan  untuk  mengetahui  pendapat  siswa  terkait penggunaan  Google  Classroom  dalam  diskusi  online.  Kemudian  data yang  didapatkan  di  interpretasikan  dan  dijabarkan  sesuai  dengan kondisi nyata yang ada.
Hasil. Dalam diskusi online yang telah dilakukan menggunakan Google Classroom  mengindikasikan  bahwa  partisipasi  siswa  dalam  diskusi online  selalu  meningkat  dan  memberikan  tanggapan  saat  berdiskusi.
Selain  itu  juga  hasil  yang  diberikan  melalui  kuisioner  menunjukan penggunaan  Google  Classroom  memberikan  dampak  positif  dalam penggunaannya  selama  pembelajaran  online  atau  daring  akibat pandemi Covid 19.
Kesimpulan. Diskusi  online  dengan  menggunakan  Google  Classroom memberikan  cara  baru  dalam  belajar  ditengah  pandemi  Covid  19  ini. Pemanfaatan  aplikasi  ini  sangat  membantu  dalam  proses  belajar mengajar  terutama  dalam  berdiskusi  secara  online.  Oleh  karena  itu, pengunaan Google Classroom sangat menunjang kegiatan diskusi online selama belajar secara online atau daring ditengah pandemi Covid 19.

## Kata kunci :
Covid 19, Google Classroom, Diskusi Online

## 1. PENDAHULUAN
Secara mengejutkan sebuah virus baru telah menyebar keseluruh belahan dunia, tak terkecuali di Indonesia. Virus yang bernama Corona biasa disingkat menjadi Covid 19 ini telah  menghentikan  banyak  kegiatan  diseluruh sektor  kehidupan  manusia.  Salah satunya ialah  sektor  pendidikan.  Pendidikan  terhenti  dari  metode  pengajaran  yang  biasanya dilakukan,  yakni  pengajaran  tatap  muka  kini  berubah  menjadi  pengajaran  daring  atau online. Guru dan tenaga pengajar dituntut untuk berubah dalam metode pengajaran mereka sebagaimana sekolah dan pemerintah telah merancang pembelajaran tatap muka ke mode belajar online karena covid 19 ini. Anjuran ini sesuai dengan instruksi yang diberikan oleh kemendikbud, kebijakan ini mengarah pada sektor pendidikan untuk menutup sekolah yang mengharuskan  siswa  belajar  dari  rumah.  Rajab  (2020)  memberikan  argumennya  bahwa dengan  adanya  virus  corona  memberikan  efek  pada  sektor  pendidikan.  Oleh  karena  itu setiap guru harus mampu mencari solusi dalam pengajaran disaat pandemi covid 19 ini.
Perkembangan teknologi telah mengubah metode pengajaran di sekolah dari metode pengajaran tradisonal menggunakan metode penggunaan teknologi. Hal ini sesuai dengan pendapat dari Bakia, Shear, Toyama and Lasseter (2012) yang menyatakan bahwa “bukti yang tersedia menunjukan bahwa sekolah menggunakan teknologi informasi dengan tujuan memperluas  akses,  meningktakan  kualitas  pengajaran  dan  mengurangi  biaya  terkait pembelajaran”. Dari pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan berkembangnya teknologi maka perubahan cara mengajar juga berdampak dalam kegiatan belajar mengajar. Generasi  sekarang  adalah  orang-orang  yang  paham  dengan  teknologi  (Ounis,  2016).  Ini artinya penggunaan teknologi dalam kehidupan manusia modern tidak bisa di bantahkan. Disini istilah tersebut sering digunakan sebagai pembelajaran secara online. Pembelajaran online  berpotensi  untuk  mengubah  pengajaran  dengan  mendesain  ulang  pendekatan

## A R T I C L E   I N F O A B S T R A C K
Artikel History : Recived 13 Maret 2021 Revision 23 April 2021 Accepted 27 Mei 2021 Avalilable Online 30 Juni 2021 Objective. The  Covid  19  pandemic  that  has  spread  throughout  the world  has  stopped  many  human  activities,  including  in  the  field  of education. Online or online learning is the only alternative in the midst of the spread of this deadly virus, which requires teachers and students to be clever in utilizing technology to support education. Online learning means  that  you  must  be  ready  to  take  advantage  of  technology  and applications that support online learning. One of the applications used is Google  Classroom.  Therefore,  this  study  aims  to  determine  the effectiveness and perceptions of students towards Google Classroom in online discussions. Materials and Methods. The method used in this research is descriptive qualitative.  The  sampling  technique  used  in  this  study  was  total sampling by observing the students 'learning conversations while using Google  classroom  and  then  a  questionnaire  was  given  to  find  out students'  opinions  regarding  the  use  of  Google  Classroom  in  online discussions.  Then  the  data  obtained  is  interpreted  and  described  in accordance with existing real conditions.
Results. It  indicates  that  student  participation  in  online  discussions always increases and provides responses when discussing. In addition, the results provided through questionnaires show that the use of Google Classroom has had a positive impact on its use during online learning due to the Covid 19 pandemic.
Conclusion. Online discussions using Google Classroom provide a new way of learning amid the Covid 19 pandemic. The use of this application is  very  helpful  greatly  supports  in  the  teaching  and  learning  process, especially in online discussions.
Keywords : Covid 19, Google Classroom, Online Discussion
instruksional  ruang  kelas  tradisional  dan  meningkatkan  kualitas  pengalaman  belajar (Patrick  &  Powell,  2009). Pembelajaran  online  tidak  hanya  menawarkan  peningkatan kualitas  pendidikan  tetapi  juga  solusi  dari  permasalahan  tersebut  yang  dihadapi  dalam pembelajaran  secara  tradisional.  Pembelajaran  dengan  menggunakan  teknologi  pastinya akan  menghadirkan  berbagai  macam  fitur-fitur  canggih  yang  akan  memberikan  dampak positif bagi proses pembelajaran (Haryati, 2021).
Dari  sudut  pandang  siswa,  kenyamanan  pembelajaran  online  sangat  berharga  dan memiliki  jadwal  yang  terjadwal;  dengan  demikian  pembelajaran  secara  online  dapat menjadi sebuah keuntungan dalam pengembangan tenaga kerja, membantu orang dewasa untuk kembali kesekolah dan menyelesaikan tugas tambahan pendidikan yang tidak bisa mereka  lakukan  dalam  rutinitas  mereka” (Xu  &  Jaggars,  2013).  Untuk  mendukung pernyataan ini, bahwa pembelajaran secara online adalah media yang sangat mendukung dalam  menaklukan  masalah  dunia  pendidikan  selama  pandemi  covid  19  (Reimers  et  al., 2020).  Dengan  diterapkanya  pembelajaran  online  maka  muncullah  istilah  kelas  virtual. Ferriman  (2019)  menyebutkan  bahwa  kelas  virtual  adalah  sebuah  kelas  online  yang menawarkan  siswa  untuk  berkomunikasi,  melihat  presentasi  atau  video  atau  berdiskusi dengan  kelompok  melalui  sebuah  platform  media  sosial.  Artinya  siswa  akan  bisa  tetap belajar  seperti  biasa  namun  dengan  penggunaan  teknologi  untuk  mendukung pembelajarannya di tengah wabah corona ini.
Dalam pengajaran online tersebut banyak sekali platform aplikasi yang bisa digunakan selama mengajar daring ini, salah satunya dengan menggunakan aplikasi Google classroom. aplikasi  buatan  perusahaan  Google  ini  khusus  dirancang  untuk  melakukan  pembelajaran secara  online.  Teach  Thought  (2020)  menjelaskan  bahwa  penggunaan  aplikasi  dalam pembelajaran akan melanjutkan penglaman belajar dalam kehidupan manusia. Ini artinya, ditengah pandemi virus seperti ini, pengajaran secara daring akan membantu guru maupun siswa untuk memberikan pengalaman belajar yang berbeda dari pengajaran sebelumnya.
Ashton College (2020) juga memberikan pernyataan bahwa aplikasi Google Classroom telah diperkenalkan oleh perusahaan Google untuk melakukan pengajaran dengan cara yang simpel,  melakukan  pendistribusian  dan  penilaian  tugas  dengan  format  elektronik  yang mudah  untuk  digunakan.  Oleh  karena  itu,  penggunaan  Google  Classroom  akan  menjadi alternatif yang baik untuk dilakukannya pembelajaran secara online atau daring, terutama saat  adanya  diskusi  online.  Selain  itu,  banyak  paltform  pembelajaran  lain  yang  dapat digunakan, akan tetapi Google Classroom memiliki berbagai fitur yang sangat mendukung pembelajaran online menjadi lebih aktif salah satunya adanya fitur diskusi dalam aplikasi tersebut.
Oleh  karena  itu,  dengan  adanya  perubahan  metode  belajar  dengan  menggunakan aplikasi  Google  Classroom  pastinya  akan  memunculkan  banyak sekali  kendala  yang  akan dihadapi  oleh  para  siswa  dalam  melaksanakan  diskusi  secara  online.  Dengan  adanya permasalahan  tersebut  maka  akan  memunculkan  banyak  sekali  kesulitan  yang  akan dihadapi oleh para siswa dalam melaksanakan diskusi secara online. Penelitian ini berfungsi untuk:  1).  Mengetahui  persepsi  siswa  terkait  dengan  penggunaan  aplikasi  pembelajaran Google  Classroom,  2).  Untuk  mengetahui  keefektifitasan  penggunaan  aplikasi  Google Classroom dalam pelaksanaan diskusi online selama pandemi covid 19 sehingga nantinya hasil dari penelitian ini dapat digunakan untuk menjadi acuan baik kepada guru maupun pendidik atau peneliti lainnya terkait dengan penggunaan aplikasi Google Classroom.

## 2. MATERIAL DAN METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dalam  pelaksanaannya.  Adapun pendekatan  yang  dilakukan  ialah  dengan  pendekatan  deskriptif  dengan  melakukan pengumpulan data, mendeskripsikan, menganalisa dan menjabarkan data. Merriam (2009) menyatakan  bahwa  dalam  penelitian  kualitatif  peneliti  mencoba  untuk  menjelaskan pengalaman mereka, persepsi mereka dan mengutarakan pendapat mereka mengenai objek yang  dilakukan.  Sugiyono  (2014)  juga  menambahkan  bahwa  metode  kualitatif  deskriptif digunakan untuk melihat kondisi suatu objek yang diteliti secara alami dimana penelitilah yang menjadi instrumen kuncinya dalam proses pelaksanaan penelitian tersebut. Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh siswa MTs Al-Hadi. Namun sample yang digunakan ialah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 30 orang siswa. Penelitian ini dilakukan selama enam pertemuan  dengan  menganalisa  percakapan  di  Google  Classroom  dalam  kegiatan  diskusi online serta mengumpulkan data melalui kuesioner yang diberikan ke siswa. Penelitian ini bertujuan  untuk  menjelaskan  efektifitas  dan  persepsi  siswa  dalam  penggunaan  Google Classroom sebagai media pembelajaraan terutama dalam pelaksanaan diskusi online.
Tabel 1. Kuesioner No Pertanyaan Jawaban Siswa (  ) Ya Tidak
1 Apakah penggunaan Google Classroom membuatmu merasa bosan dalam melaksanakan diskusi online?
2 Apakah  penggunaan  Google  Classroom  membantu mu dalam memberikan tanggapan, saran maupun ide dalam diskusi online?
3 Apakah  Google  Classroom  mudah  untuk  digunakan dalam berdiskusi online?
4 Apakah kamu bingung untuk mengeluarkan pendapat dalam  diskusi  online  dengan  menggunakan  Google Classroom?
5 Apakah  penggunaan  Google  Classroom  mampu membuat  diskusi  berjalan  dengan  hidup  dengan adanya  feedback  (timbal  balik)  baik  dari  guru maupun siswa  lainnya?

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Bagian ini menyajikan temuan-temuan dalam penelitian mengenai tingkat efektifitas dan persepsi siswa dalam berdiskusi online dengan menggunakan Google Classroom selama belajar secara daring atau online.
Adapun partisipasi siswa dalam diskusi online dengan menggunakan platform Google Classroom selama enak kali pertemuan dapat dilihat dalam tabel berikut.
Tabel.2 Data jumlah komentar dalam diskusi online Pertemuan Jumlah Partisipasi Jumlah Komentar/ Diskusi 1 29 38 2 28 35 3 30 46 4 30 58
5 30 60 6 28 48 Total 170 285
Tabel diatas menjelaskan gambaran diskusi online selama enam kali pertemuan di MTs Al-Hadi pada 30 orang siswa selama menggunakan Google Classroom saat melaksanakan kegiatan  diskusi  online.  Pada  pertemuan  pertama  jumlah  siswa  yang  mengikuti  proses pembelajaran  berjumlah  29  siswa  dimana  dalam  kolom  komentar  pada  aplikasi  Google Classroom tersebut ditemukan sebanyak 38 komentar dalam partisipasi diskusi online pada hari tersebut. Sedangkan pada pertemuan kedua terdapat 28 orang siswa  yang mengikuti pembelajaran menggunakan Google Classroom dan ditemukan sejumlah 35 komentar dalam pelaksanaan diskusi online tersebut.
Pada saat pertemuan ketiga, terdapat 30 orang siswa dalam partisipasi diskusi online dengan menggunakan Google Classroom dimana ada sekitar 46 komentar partisipasi dalam diskusi  tersebut.  Sedanngkan  dalam  pertemuan  yang  keempat  terdapat  30  siswa  yang berpartisipasi dalam kelas diskusi online dengan menggunakan Google Classroom dengan sekitar  58  komentar  dalam  diskusi  tersebut.  Pada  pertemuan  kelima,  terdapat  30  siswa secara  aktif  mengikuti  pembelajaran  dengan  menggunakan  Google  Classroom  dimana terdapat sekitar 60 komentar dalam diskusi yang menggunakan Google Classroom tersebut. Pada  pertemuan  yang  terakhir,  yakni  pertemuan  keenam,  jumlah  siswa  yang  mengikuti kelas  online  berjumlah  28  siswa  dan  terdapat  sekitar  48  komentar  dalam  diskusi  online tersebut.
Dari  enam  kali  pertemuan  belajar  dan  berdiskusi  menggunakan  Google  Classroom terdapat  170  jumlah  partisipasi  siswa  dalam  menggunakan  Google  Classroom  dalam pelaksanaan diskusi online tersebut dan jumlah total komentar dalam diskusi tersebut yakni sejumlah  285  komentar.  Sehingga  kesimpulan  dalam  analisis  data  tersebut  ditemukan bahwa partisipasi siswa dalam berdiskusi online selama enam kali pertemuan menunjukan hasil  yang  meningkat  dalam setiap  minggunya.  Partisipasi  siswa  dalam berkomentar  dan memberikan masukan ini juga ditentukan berdasarkan topik materi pelajaran yang dibahas pada  hari  itu.    Sehingga  penggunaan  Google  Classroom  dalam  pembelajaran  dan  diskusi online dinilai sangat membantu siswa saat belajar ditengah pandemi covid 19 yang sedang merebak ini.
Selain itu, ada juga data yang akan ditampilkan mengenai persepsi siswa menggunakan aplikasi  Google  Classroom  selama  berdiskusi  yang  telah  dikumpulkan  melalui  kuisioner yang telah diberikan. Adapun hasilnya dapat dilihat dalam tabel berikut.
Table 3. Jawaban Kuesioner No Pertanyaan Jumlah Siswa Yang Memilih Ya Tidak 1 Apakah penggunaan Google Classroom membuatmu merasa bosan dalam melaksanakan diskusi online? 8 (26,6%) 22 (73%) 2 Apakah penggunaan Google Classroom membantu  mu  dalam  memberikan  tanggapan, saran maupun ide dalam diskusi online? 30 (100%) 0 (0%) 3 Apakah  Google  Classroom  mudah  untuk digunakan dalam berdiskusi online? 28 (93%) 2 (6,6%)
4 Apakah  kamu  bingung  untuk  mengeluarkan pendapat  dalam  diskusi  online  dengan menggunakan Google Classroom? 0 (0)% 30 (100%) 5 Apakah  penggunaan  Google  Classroom  mampu membuat diskusi berjalan dengan hidup dengan adanya  feedback  (timbal  balik)  baik  dari  guru maupun siswa  lainnya? 28 (93%) 2 (6,6%)
Table diatas menunjukan hasil dari pertanyaan kuisioner yang telah diberikan kepada para siswa terkait dengan penggunaan Google Classroom dalam pelaksanaan diskusi online selama  belajar  ditengah  pandemi  covid  19.  Dari  pertanyaan  tersebut  dapat  dijelaskan hasilnya sebagai berikut.
Untuk  pertanyaan  pertama,  yakni  apakah  penggunaan  Google  Classroom  membuat para  siswa  merasa  bosan,?  didapatkan  hasilnya  sebanyak  delapan  siswa  (26,6%) mengatakan iya, yang artinya penggunaan platform Google Classroom membuat beberapa siswa merasakan rasa bosan saat menggunakannya dalam berdiskusi online. Adapun alasan mereka  menjawab  demikian  dikarenakan  mereka  merasa  kurang  tertarik  untuk menyampaikan pendapat atau ide disaat menggunakannya karena terkadang menggunakan Google Classroom harus menunggu jawaban dari guru maupun siswa lainnya yang cukup memakan  waktu  dalam  mengetikkan  jawaban  sehingga  poin  ini  yang  membuat  delapan siswa merasa bosan ketika menunggu jawaban saat berdikusi online. Akan tetapi, sebanyak 22  (73%) orang siswa merasa bahwa aplikasi Google Classroom tidak gampang membuat mereka  merasa  bosan.  Adapun  alasan  yang  mereka  berikan  ialah  penggunaan  aplikasi tersebut dapat membantu mereka memikirkan ide atau jawaban terlebih dahulu kemudian baru diketik dan dikirimkan daripada melakukan diskusi secara langsung atau face-to-face.
Untuk  pertanyaan  kedua,  apakah  penggunaan  Google  Classroom  membantu  siswa memberikan tanggapan, saran dan ide dalam melaksanakan diskusi online?, sebanyak 30 (100%) orang siswa mengatakan iya bahwa penggunaan Google Classroom dapat membantu mereka  dalam  memberikan  tanggapan,  ide  maupun  saran  dalam  diskusi  online.  Ini dikarenakan  mereka  dapat  mengetik  jawaban  mereka  terlebih  dahulu  dan  memeriksa tulisannya  sebelum  dikirimkan,  sehingga  mampu  memberikan  kesan  yang  baik  dalam berdiskusi.  Dan  sebanyak  0  siswa  (0%)  mengatakan  tidak  bahwa  Google  Classroom membantu  siswa  memberikan  tanggapan,  saran,  ide  dalam  melakukan  diskusi  online. Kemudian pertanyaan ketiga, apakah Google Classroom mudah untuk digunakan?, sebanyak 28  (93%)  siswa  mengatakan  iya.  Ini  artinya  penggunaan  platform  pembelajaran  Google Classroom memang dirancang untuk memberikan pengajaran yang mudah dipahami oleh siswa  sehingga  siswa  tidak  mengalami  kendala  dalam  menggunakan  Google  Classroom. Akan tetapi terdapat dua orang (6,6%) siswa yang mengatakan bahwa penggunaan Google Classroom  tidaklah  mudah,  mereka  beralasan  bahwa  terkadang  komentar  yang  dikirim sering keluar lebih dari satu kali sehingga menyebabkan seolah-olah menyepam jawaban dan terkadang ketika adanya gangguan internet Google Classroom akan keluar tersendiri.
Untuk pertanyaan keempat, apakah siswa bingung memberikan pendapat, ide maupun saran  dalam  menggunakan  aplikasi  Google  Classroom?,  sebanyak  30  siswa  (100%) memberikan  jawaban  bahwa  penggunaan  Google  Classroom  tidaklah  membuat  mereka kebingungan dalam melakukan diskusi online. Ini dikarenakan Google Classroom memang dirancang  sesederhana  mungkin  agar  penggunaannya  tidak  membingungkan  para  siswa maupun  guru  dalam  belajar.  Selain  itu  fitur-fitur  yang  ada  dalam  Google  Classroom  juga sangat  membantu  mereka  dalam  melaksanakan  diskusi  online  tersebut.  Sedangkan sebanyak  0  siswa  (0%)  mengatakan  bahwa  Google  Classroom  membuat  mereka  bingung
dalam  menggunakannya.  Pertanyaan  terakhir,  apakah  penggunaan  Google  Classroom mampu menghidupkan jalannya diskusi online dengan adanya feedback dari guru maupun dari  siswa  lainnya  dalam  berdiskusi?,  sebanyak  28  siswa  (93%)  mengatakan  iya.  Artinya penggunaan  Google  Classroom  memberikan  kesempatan  baik  itu  kepada  siswa  maupun guru  untuk  melakukan  interaksi  tanya  jawab  selama  menggunakan  aplikasi  Gooogle Classroom tersebut. Sedangkan sebanyak dua orang (6,6%) siswa mengatakan tidak, mereka beralasan bahwa terkadang ada juga pertanyaan mereka yang diajukan namun tidak dijawab oleh guru ataupun siswa (dalam konteks ini peneliti menganggap ini bukanlah masalah dari aplikasi Google Classroomnya melainkan dari guru ataupun dari siswa nya tersebut yang tidak menjawab pertanyaan dari siswa yang mengajukan pertanyaan).
Dari  penjelasan  diatas  dapat  dijelasankan  bahwa  penggunaan  Google  Classroom sebenarnya mempu memberikan pengajaran diskusi online yang baik dalam pelaksanaanya. Dimana adanya pandemi covid 19 menuntut siswa dan guru untuk melakukan menjaga jarak untuk  meminimalisirkan  penyebaran  dari  virus  covid  19.  Sehingga  pembelajaran  dengan cara tatap muka kini harus dilakkan dengan media online agar kegiatan belajar mengajar tetap bisa dilaksanakan. Meskipun demikian, pembelajaran dengan menggunakan aplikasi pembelajaran Google Classroom pun memiliki beberapa pandangan dari para siswa dalam penerapannya.  Mulai  dari  pemahaman  penggunaan  aplikasi  terkait,  kebutuhan  kuota internet, ketersedian komunikasi yang komunikatif dan sebagainya, sehingga hal tersebut menjadi poin utama dalam pelaksanaan diskusi online agar terciptanya diskusi online yang menyenangkan  meskipun  hanya  melalui  aplikasi  Google  Classroom.    Faktor-faktor  inilah yang membuat pembelajaran menggunakan Google Classroom dalam pelaksanaan diskusi online  sedikit  mengganggu  para  siswa  maupun  guru.  Akan  tetapi,  secara  keseluruhan pembelajaran  dengan  menggunakan  Google  Classroom  dalam  diskusi  online  sangat membantu siswa maupun guru agar tetap belajar ditengah pandemi covid 19 ini.

## 4. KESIMPULAN
Pembelajaran  online  atau  daring  merupakan  alternatif  yang  paling  baik  ditengah pandemi  covid  19  ini.  Pembelajaran  yang  menggunakan  jaringan  internet  ini  mampu melanjutkan pembelajaran tatap muka yang sempat terhenti akibat adanya virus covid 19. Pembelajaran  menggunakan  berbagai  aplikasi  memberikan  suasana  yang  berbeda  dalam belajar. Salah satu aplikasi pembelajaran yang sering dipakai saat ini ialah Google Classroom dimana telah memberikan kemudahan bagi para siswa dan guru dalam menggunakannya, sehingga tidak ada kesulitan atau hambatan yang begitu berarti dalam menggunakannya. Dari  penjelasan  diatas,  memberikan  penjelasan  bahwa  penggunaan  Google  Classroom sebenarnya mampu memberikan pengajaran diskusi online yang baik dalam pelaksanaanya. Sehingga  dengan  demikian  bahwa  pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  Google Classroom  mampu  menjadi  sebuah  wadah  bagi  siswa  dan  guru  untuk  tetap  melanjutkan proses  kegiatan  belajar  mengajar  meskipun  terkadang  terdapat  kendala  yang  harus dihadapi  oleh  para  siswa,  namun  adanya  kendala-kendala  tersebut  tidak  lantas menghentikan  jalannya  kegiatan  diskusi  online  tersebut.  dengan  demikian  penggunaan pembelajaran diskusi online dengan menggunakan aplikasi Google Classroom dirasa cukup efektif  ditengah  situasi  pandemi  covid  19  seperti  ini.  Kemudian  hampir  mayoritas  siswa berpendapat  bahwa  aplikasi  Google  Cassroom  yang  mereka  pakai  selama  diskusi  online mampu  membuat  mereka  berdiskusi  online  dengan  baik  dan  sehingga  membuat  mereka bisa mendapatkan ilmu pengetahuan seperti pembelajaran biasa.

## UCAPAN TERIMAKASIH

## DAFTAR PUSTAKA
Ashton  College.  (2020). Introduction  to  Google  Classroom .  Retrieved  March,  12,  2021,  from https://www.ashtoncollege.ca/introduction-to-google-classroom/
Bakia, Shear, Toyama & Lasseter. (2012). Understanding the Implication of Online Learning For Educational Productivity . Washington: U.S. Department of Education.
Ferriman, J. (2019). Characteristic of a Virtal Classroom . 16.
Haryati, H. (2021). The students’ perspectives of platforms used in virtual learning environment: a survey study in COVID-19 pandemic. Leksika: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajarannya , 15 (1), 48. https://doi.org/10.30595/lks.v15i1.9308
Merriam,  S.,  B.  (2009). Qualitative  Research:  A  Guide  to  Design  and  Implementation .  San Francisco: Jossey Bass Willy Publisher.
Ounis,  A.  (2016).  Investigating  the  role  of  ICT  in  teaching  English  at  the  tertiary  level. International  Journal  of  Humanities  and  Cultural  Studies , 3 (1),  1036–1059. http://www.ijhcs.com/index
Patrick, S., & Powell, A. (2009). A Summary of Research on the Effectiveness of K-12 Online Learning.
Learning , 9. http://www.inacol.org/research/docs/NACOL_ResearchEffectiveness-lr.pdf
Rajab, M. (2020). Pendidikan di Tengah Pusaran Wabah Corona. https://news.com/kolom/d- 4945590/pendidikan-di-tengah-pusaran-wabah-corona
Reimers, F., Schleicher, A., Saavedra, J., & Tuominen, S. (2020). Supporting the continuation of teaching and learning during the COVID-19 pandemic. Oecd , 1–38.
Sugiyono. (2014). Memahami Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta.
Teach  Thought.  (2020). The  Benefits  of  Blended  Learning .  Retrieved  March,  12,  2021,  from: https://teachthought.com/technology/the-benefits-of-blended-learning/
Xu,  D.,  &  Jaggars,  S.  S.  (2013).  Examining  the  Effectiveness  of  Online  Learning  Within  a Community  College  System:  An  Instrumental  Variable  Approach. Community  College Research Center , 56 (56), 1–34.