Jurnal Teknik Informatika (JUTIF)
DOI : https://doi.org/10.20884/1.jutif.2022.3.1.133 Vol. 3, No. 1, Februari 2022, hlm. 69-74 p-ISSN: 2723-3863 e-ISSN: 2723-3871

## DEVELOPMENT OF E-MANAGEMENT FOR LMS APPLICATION BASED EDUCATION
Wahyuli Lius Zen 1* , Zulvia Trinova2 '
1,2 UIN Imam Bonjol Padang, Indonesia E-Mail : 1 wahyulizen@uinib.ac.id , 2 zulviatrinova@uinib.ac.id
(Naskah masuk: 27 Januari 2022, Revisi : 7 Februari 2022, diterbitkan: 25 Februari 2022)

## Abstrak
Pengembangan  E-Management  dalam  pendidikan  menggunakan  LMS.  Studi  ini  bertujuan  untuk  menentukan: Desain  pengembangan  media  E-Management  menggunakan  aplikasi  Learning  Management  System  (LMS). Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  dan  pengembangan.  Model pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  diadaptasi  dari  Borg  &Gall.  Dimulai  dengan  mencari informasi  dari  berbagai  sumber  tentang  masalah,  kebutuhan,  dan  solusi  yang  diberikan,  kemudian merencanakan jenis produk apa yang akan dirancang yang bergerak ke tahap awal desain e-commerce berbasis LMS.  Pengembangan  manajemen  dilakukan  terlebih  dahulu.  Setelah  itu,  para  ahli  melakukan  validasi  yang terdiri  dari  dua  pakar  media.  Setelah  valid,  para  peneliti  melanjutkan  ke  tahap  tes  skala  terbatas  dari  subjek penelitian dalam penelitian pengembangan. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif  dengan  metode  pengumpulan  data  menggunakan  hasil  wawancara,  pengamatan,  dan  hasil  diskusi. Dalam penelitian ini, hasil yang diperoleh adalah bahwa pengembangan aplikasi E-management menggunakan LMS layak dengan hasil presentasi 78% dan dimungkinkan untuk digunakan.
Kata kunci: Implementasi, E-Management, E-learning, Penelitian && Pengembangan (R &amp), LMS

## PENGEMBANGAN E-MANAGEMENT UNTUK PENDIDIKAN BERBASIS APLIKASI LMS

## Abstrak
Pengembangan E-Manajemen pada pendidikan menggunakan LMS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Rancangan  E-Manajemen  media  pengembangan  menggunakan  aplikasi  Learning  Management  System  (LMS), Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dengan pengembangan (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian Dimulai dengan mencari informasi dari berbagai  sumber  tentang  masalah,  kebutuhan  dan  solusi  yang  akan  diberikan,  kemudian  dilanjutkan  dengan perencanaan  seperti  apa  produk  yang  akan  dirancang,  setelah  dilanjutkan  pada  tahap  awal  perancangan  e- Management  berbasis  LMS.  pengembangan  Aplikasi  E-manajemen  dilakukan  terlebih  dahulu,  setelah  itu  ahli melakukan  validasi  yang  dari  dua  ahli  media,  setelah  valid  maka  peneliti  melanjutkan  pada  tahap  uji  skala terbatas  subjek  penelitian  dalam  penelitian  pengembangan.  Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah analisis kuantitatif dengan metode pengumpulan data menggunakan hasil wawancara, observasi, dan hasil diskusi.  Pada  penelitian  ini,  hasil  yang  diperoleh  adalah  pengembangan  aplikasi  E-management  menggunakan LMS sangat layak digunakan dengan hasil presentasi sebanyak 78% dan sangat layak digunakan.
Kata kunci : Penerapan, E-Manajemen, E-learning, Penelitian & Pengembangan (R&D), LMS

## 1. PERKENALAN
Globalisasi  telah  mengubah  cara  hidup  orang  di seluruh dunia, dari melakukan sesuatu secara manual menjadi menggunakan alat-alat modern[1]. Pengaruh  globalisasi  akan  bervariasi  tergantung siapa  yang  menggunakannya.  jika  pengguna menggunakannya  secara  positif,  dampaknya  akan positif.  jika  pengguna  menggunakannya  secara negatif,  dampaknya  akan  negatif  juga[2]–[4].
Selanjutnya,  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi yang pesat telah mempengaruhi kehidupan manusia,  khususnya  di  bidang  informasi.  Setiap orang dapat menerima informasi dengan mengakses, membaca,  mendengarkan,  atau  menontonnya  di internet, media cetak, radio, atau televisi. Data yang telah  disusun  sedemikian  rupa  sehingga  memiliki arti  dan  bernilai  karena  dapat  dikirimkan  kepada seseorang  atau  sekelompok  orang  yang  akan
menggunakannya  untuk  membuat  atau  mengambil keputusan biasanya dipandang sebagai informasi.
Dalam  bidang  pendidikan,  informasi  memegang peranan  penting  dalam  meningkatkan  kualitas  suatu lembaga  pendidikan,  khususnya  yang  menggunakan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)[5]–[9]. Akibatnya,  lembaga  pendidikan  yang  menerapkan manajemen  berbasis  sekolah  harus  menggunakan aplikasi pengolah informasi untuk membantu proses kerja. Jenis aplikasi ini biasa disebut sebagai Sistem Informasi Manajemen (SIM).
Di  lembaga  pendidikan,  sistem  informasi manajemen  adalah  sistem  yang  menyediakan informasi  untuk  membantu  pengambilan  keputusan atas tugas-tugas manajemen (perencanaan, penggerakan, pengorganisasian, dan pengendalian)[10].  Penggunaan  sistem  informasi manajemen  di  lembaga  pendidikan  sangat  penting karena  dalam  menghadapi  persaingan  global, lembaga  pendidikan  harus  memberikan  informasi yang  lebih  cepat,  tepat,  dan  nyaman  sebagai  bagian dari kualitas layanan untuk mendapatkan keunggulan  kompetitif.  terwujud  jika  lembaga pendidikan  dapat  memberikan  layanan  atau  layanan yang  disesuaikan  dengan  tuntutan  klien,  sehingga menghasilkan kepuasan pelanggan. Selain itu, dalam penerapan  sistem  informasi  manajemen  dalam manajemen  berbasis  sekolah,  salah  satu  komponen sistem  informasi  pendidikan,  yaitu  sumber  daya manusia  yang  berkualitas,  harus  seimbang[5],  [8], [9],  [11].  Akibatnya,  penggunaan  sistem  informasi manajemen di lembaga pendidikan dapat menguntungkan  lembaga  pendidikan  dan  klien lembaga  pendidikan.  Pemerintah  terus  melakukan terobosan-terobosan  baru  dalam  peningkatan  mutu pendidikan nasional, salah satunya adalah desentralisasi pendidikan, yang memberikan keleluasaan  kepada  sekolah  untuk  mengatur  dan menerapkan kebijakan secara luas, khususnya dalam pengelolaannya.
Desentralisasi ini juga dikenal sebagai manajemen  berbasis  sekolah,  yang  memberikan otonomi  tambahan  kepada  sekolah.  Manajemen berbasis  sekolah  adalah  gaya  manajemen  yang memungkinkan sekolah lebih otonomi dan mendorong  pengambilan  keputusan  partisipatif  di antara semua warga sekolah (guru, siswa, administrator,  pejabat  sekolah,  orang  tua,  dan masyarakat)  dalam  rangka  meningkatkan  kualitas sekolah berdasarkan kebijakan pendidikan. Nasional. Dengan otonomi yang lebih besar, sekolah lebih mampu membangun program yang lebih sesuai dengan  kebutuhan  dan  potensinya.  “Manajemen Berbasis  Sekolah  merupakan  upaya  pemerintah untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan kebijakan,” demikian menurut Kementerian Pendidikan  Nasional.  Dalam  penerapan  manajemen berbasis  sekolah,  empat  komponen  utama  yang harus  diperhatikan:  kekuasaan,  pengetahuan  dan keterampilan, sistem informasi, dan sistem
penghargaan[12]–[14]. Manajemen berbasis sekolah dan sistem informasi manajemen memiliki keterkaitan  yang  erat  dalam  pendidikan.  Karena sistem  informasi  manajemen  dan  manajemen berbasis  sekolah  beroperasi  secara  beriringan  untuk mencapai  tujuan  pendidikan,  mempercepat  proses kerja  dan  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi manajemen.

## Sistem Informasi Berbasis Sekolah
Secara  umum,  sistem  dapat  dipahami  dua pendekatan,  yaitu  dilihat  dari  pendekatan  sistem yang  menekankan  prosedur  dan  pendekatan  sistem yang  menekankan  unsur/komponen  sistem  yang terlihat.          Menurut  Jerry  FitzGerald,  Ardra  F. FitzGerald  dan  Warren  D.  Stallings,  Jr.,  sistem  ini adalah  jaringan  prosedur  yang  saling  berhubungan, berkumpul  untuk  melakukan  suatu  kegiatan.    atau untuk  menyelesaikan  serangkaian  tujuan  tertentu [15].
Berdasarkan  elemen  /  komponen  sistem adalah  kumpulan  elemen  yang  berinteraksi  untuk mencapai tujuan spesifik . Sistem adalah seperangkat  elemen  yang  berinteraksi  dengan maksud  yang  sama  untuk  mencapai  tujuan  tertentu. Karakteristik  utama  dari  suatu  sistem  adalah  untuk mengorientasikan untuk mencapai tujuan. Tujuan itu dapat disebut menciptakan nilai dengan menggabungkan  sumber  daya  dengan  cara  tertentu. Setiap sistem sebenarnya memiliki tujuan, tetapi satu biasanya  dijadikan  prioritas  utama,  sehingga  perlu untuk  menentukan  urutan  prioritas.  Pentingnya menentukan  prioritas,  jumlah  tujuan  kadang-kadang tujuan tersebut dapat bertentangan satu sama lain.
Sesuatu  yang  baru  dapat  disebut  sistem, jika  memiliki  sifat  atau  karakteristik  tertentu,  yaitu: 1.  Memiliki  elemen  (elemen)  2.  Ini  memiliki  batas (batas)  3.  Memiliki  tikungan  luar  (lingkungan)4. Ini  memiliki  antarmuka  5.  Memiliki  input  6.  Ini memiliki  output  7.  Ini  memiliki  proses  8.  Memiliki tujuan (tujuan) atau tujuan (tujuan).
Secara  konseptual,  data  adalah  deskripsi  objek, peristiwa,  aktivitas,  dan  transaksi,  yang  tidak memiliki  arti  atau  tidak  ada  efek  langsung  pada pengguna.  Data  sering  disebut  sebagai  bahan  baku informasi.  Melalui  proses  transformasi,  data  dibuat bermakna.  Data  dapat  diformat  nilai,  teks,  citra, audio,  dan  video.  Data  yang  diformat  adalah  data dari format tertentu.

## Memahami Informasi
Informasi  adalah  data  yang  diproses menjadi  bentuk  yang  lebih  berguna  dan  lebih bermakna  bagi  mereka  yang  menerimanya  dan aplikasi  yang  digunakan  menggunakan  Learning Manajemen  Sistem  (  LMS  )  digambarkan  pada gambar 2 dan 2
Gambar 1: Antar muka sistem Manajemen
Sumber  informasi  adalah  data.  Data  adalah  bentuk jamak  dari  satu  bentuk  datum  atau  item  data.  Data adalah realitas yang menggambarkan peristiwa nyata dan kesatuan.  Peristiwa adalah sesuatu yang
Gambar 2 : Management sistem
terjadi pada saat tertentu.  Kesatuan nyata (fakta dan entitas) adalah objek nyata seperti tempat, objek dan orang-orang  yang  benar-benar  ada  dan  terjadi.  1. Kualitas  informasi  tergantung  pada  tiga  hal,  yaitu informasi harus akurat, ketepatan waktu dan relevan (relevansi).  John  Burch  dan  Gary  Grudnitski menggambarkan  kualitas  informasi  dari  tiga  pilar utama: akurat, tepat waktu, dan relevan.

## Siklus Informasi
Data  adalah  bentuk  yang  masih  mentah yang  tidak  dapat  tersebar  banyak,  sehingga  perlu diproses  lebih  lanjut[10],  [17]–[20].  Data  diproses untuk  menghasilkan  informasi  menggunakan  model proses  tertentu.    Selanjutnya,  penerima  informasi membuat  keputusan  dan  melakukan  tindakan,  yang berarti  menghasilkan  tindakan  lain  yang  akan membuat  data  kembali.  Data  ditangkap  sebagai input,  diproses  ulang  melalui  model  dan  seterusnya membentuk  siklus.  Siklus  ini  oleh  John  Burch disebut  siklus  informasi.1  Siklus  ini  juga  disebut siklus pemrosesan data.   Manajer Sekolah membuat keputusan untuk memecahkan masalah, dan informasi  digunakan  dalam  membuat  keputusan dengan  bantuan  sistem  informasi  manajemen pendidikan.    Bagian  komputer  dalam  pengolahan informasi terdiri dari masing-masing bidang aplikasi berbasis  komputer  (SIA,  SIM,  DSS,  OA,  dan  ES). Area  ini  adalah  sistem  informasi  berbasis  komputer
(sistem  informasi  berbasis  komputer),  atau  CBIS. Semua subsistem CBIS memberikan informasi untuk pemecahan masalah.

## 2. METODE
Metode  dalam  penelitian  ini  menggunakan metode  Borg  &  Gall  seperti  gambar  3[21]–[24].
Untuk menentukan sampel menggunakan pengambilan sampel acak sederhana. Populasi dalam penelitian  ini  adalah  semua  sekolah  kejuruan  di Pontianak.          Upaya  untuk  mewujudkan  penelitian yang  ditargetkan,  sistematis  dan  baik,  para  peneliti berusaha untuk membagi proses melakukan penelitian  ke  dalam  beberapa  tahap  penelitian. Tahap  selanjutnya  adalah  melakukan    metode pengembangan.  Peneliti  pada  tahap  ini  masuk sekaligus memahami latar belakang penelitian dalam rangka  pengumpulan  data.    Pada  tahap  ini  para peneliti  berusaha  untuk  memberikan  treatment penggunaan  TIK  dalam  manajemen  pendidikan. Langkah  selanjutnya  dalam  penelitian  ini  adalah analisis  data.      Para  peneliti  pada  tahap  ini  setelah melakukan  serangkaian  proses  eksperimental  dan kemudian  mulai  menganalisis  data  kuantitatif  untuk interpretasi data yang diperoleh sebelumnya.  Selain itu,  para  peneliti  melalui  proses  meninjau  hasil instrumen yang telah dibagikan. Tinjauan dilakukan setelah  para  peneliti  memperoleh  hasil  SPSS  16 untuk analisis data windows.
Tahap  evaluasi  dan  pelaporan  Pada  tahap  ini peneliti mencari konsultasi dan bimbingan. Analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  analisis  data  kuantitatif  dengan  teknik analisis parametrik.  Penggunaan statistik parametrik karena  data  yang  digunakan  adalah  dalam  bentuk interval.          Statistik  parametrik  bekerja  dengan asumsi  bahwa  data  yang  akan  diuji  adalah  normal. Peneliti  pada  tahap  selanjutnya  (setelah  data dikumpulkan)  akan  memproses  data  menggunakan tes statistik, sebagai berikut: a. Hasil data kelompok eksperimental  pra-pengujian  dan  kelompok  Kontrol akan  dianalisis  dengan  menghitung  rata-rata  dan standar deviasi untuk tes normalitas dan homogenitas. Data pos kelompok eksperimental dan kelompok kontrol akan dianalisis dengan menghitung  rata-rata  dan  standar  deviasi  untuk  tes normalitas dan homogenitas. Para peneliti kemudian berencana  untuk  menggunakan  tes  komparatif  (t- test)  atau  t-test  untuk  mengetahui  apakah kelompok yang  mendapatkan  perawatan  dapat  membantu efektivitas manajemen.
Gambar 3. Prosedur pengengembangan
3. HASIL DAN DISKUSI
Tahap Penelitian dan Pengumpulan Informasi  adalah  peneliti  yang  melakukan  studi literatur  terkait  dengan  masalah  yang  dipelajari, mengukur  kebutuhan  dan  mempersiapkan  untuk merumuskan  kerangka  penelitian.    Tinjauan  awal sangat  penting  untuk  mendapatkan  informasi  awal yang berkaitan dengan produk yang akan dikembangkan.  Tahap  perencanaan  kegiatan  pada tahap  perencanaan  ini  adalah  untuk  memasukkan rencana  desain  aplikasi  e-manajemen.    Proses  pada Tahap Mengembangkan Bentuk Awal Produk adalah untuk  mengembangkan  bentuk  awal  produk  e- manajemen  yang  akan  diproduksi.  Termasuk  dalam langkah  ini  adalah  menyiapkan  aplikasi  pendukung seperti Moodle, xampp, server dukungan web seperti hosting  dan  domain.  Adapun validasi  oleh  para  ahli dengan  hasil  penilaian  berikut:  Analisis  Penilaian Validasi  Ahli  Media  Setelah  penyusunan  e- management selesai, media pembelajaran berbasis e- learning  kemudian  divalidasi  oleh  pakar  media. Tujuan  validasi  media  ini  adalah  untuk  mengetahui kelayakan  sebelum  diuji  di  lapangan.    Berdasarkan tabel kriteria analisis penilaian validasi data para ahli media  pertama  kali  memperoleh  skor  76  pada  22 pernyataan.  Presentasi  skor  adalah  86,36%  masuk pada  kriteria  "Sangat  Layak".    Sementara  dalam tabel  kriteria  analisis  penilaian  validasi  data  ahli media  kedua  diperoleh  jumlah  skor  75  pada  22 pernyataan.  Presentasi  skor  adalah  85,22%  yang masuk  pada  kriteria  "Sangat  Layak".    Rekapitulasi skor  validasi  ahli  media  pertama  dan  kedua  dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Rekapitulasi skor validasi ahli media pertama dan kedua
Tidak Validator Jumlah Skor Golongan 1 Anggota  Media 1 86,36 Sangat Layak 2 Anggota  media 2 85,22 Sangat Layak Jumlah Rata-rata Penilaian 85,79 Sangat Layak
Berdasarkan  tabel  1  dan  hasil  perhitungan  dapat dilihat  bahwa  penilaian  rata-rata  dosen  ahli  media adalah 85,79% yang menunjukkan bahwa aplikasi e- management  termasuk  dalam  kriteria  sangat  layak. Kesimpulan  dari  data  di  atas  bahwa  media pembelajaran  berbasis  e-learning  dikatakan  sangat baik  dalam  hal  visual,  perangkat  lunak  atau  media, dan  manfaatnya  dinyatakan  baik.  Sehingga  media pembelajaran  berbasis  e-learning  telah  dinyatakan layak  untuk  diterapkan  dalam  proses  pembelajaran. Hasil keseluruhan ada di usus buntu. b. Revisi Pakar Media  Dari  hasil  validasi  diketahui  bahwa  media pembelajaran  telah  masuk  dalam  kriteria  "Sangat Layak".
Informasi adalah data yang diproses menjadi bentuk yang lebih berguna dan lebih bermakna bagi mereka yang  menerimanya.  Sumber  informasi  adalah  data. Data  adalah  bentuk  jamak  dari  satu  bentuk  datum atau  item  data.  Data  adalah  realitas  yang menggambarkan  peristiwa  nyata  dan  kesatuan. Peristiwa  adalah  sesuatu  yang  terjadi  pada  saat tertentu.    Kesatuan  nyata  (fakta  dan  entitas)  adalah objek  nyata  seperti  tempat,  objek  dan  orang-orang yang benar-benar ada dan terjadi. Kualitas informasi tergantung  pada  tiga  hal,  yaitu  informasi  harus akurat,  ketepatan  waktu  dan  relevan  (relevansi). John  Burch  dan  Gary  Grudnitski  menggambarkan kualitas informasi dari tiga pilar utama: akurat, tepat waktu,  dan  relevan.  Data  Information  Cycle  adalah bentuk  yang  masih  mentah  yang  tidak  bisa  banyak kriteria,  sehingga  perlu  diolah  lebih  lanjut.  Data diproses untuk menghasilkan informasi menggunakan  model  proses  tertentu.    Selanjutnya, penerima  informasi  memutuskan  dan  melakukan tindakan,  yang  berarti  menghasilkan  tindakan  lain yang  akan  membuat  data  kembali.  Data  ditangkap sebagai  input,  diproses  ulang  melalui  model  dan seterusnya  membentuk  siklus.  Siklus  oleh  John Burch ini disebut siklus informasi.    Siklus ini juga disebut  siklus  pemrosesan  data.    Manajer  Sekolah membuat  keputusan  untuk  memecahkan  masalah, dan informasi digunakan dalam membuat keputusan dengan  bantuan  sistem  informasi  manajemen pendidikan.    Bagian  komputer  dalam  pengolahan informasi terdiri dari masing-masing bidang aplikasi berbasis  komputer  (SIA,  SIM,  DSS,  OA,  dan  ES). Area  ini  adalah  sistem  informasi  berbasis  komputer (sistem  informasi  berbasis  komputer),  atau  CBIS. Semua subsistem CBIS memberikan informasi untuk pemecahan masalah. Konsep Sistem Informasi Untuk  mendapatkan  pemahaman  yang lengkap  tentang  sistem  informasi  manajemen  yang saat  ini  banyak  digunakan  di  berbagai  bidang  baik itu bisnis, pemerintah, atau Politik, harus sepenuhnya  memahami  konsep  sistem  informasi manajemen.    Sistem  adalah  seperangkat  beberapa kegiatan  atau  komponen  yang  bekerja  sama  dengan cara  tertentu  yang  membentuk  satu  entitas  untuk
melaksanakan  fungsi  tertentu  untuk  mencapai tujuan.  Sistem  informasi  manajemen  menurut Rochaety et al (2006) adalah campuran sumber daya manusia  dan  aplikasi  teknologi  informasi  untuk memilih,  menyimpan,  memproses  dan  mengambil data.        untuk  mendukung  proses  pengambilan keputusan di bidang pendidikan.
Dari  paparan  di  atas,  dapat  dirumuskan  bahwa sistem  informasi  manajemen pendidikan  merupakan pengelolaan  data  pendidikan  yang  menyeluruh  dan terintegrasi  yang  mampu  mengolah  berbagai  data sehingga  menjadi  informasi  yang  diperlukan  dalam mengelola lembaga pendidikan dan proses pembelajaran  secara  efektif  dan  efisien  dengan memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi. Penerapan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIM)  saat  ini  menjadi  kebutuhan  utama  untuk meningkatkan  daya  saing  suatu  sekolah.  Sim Education  terintegrasi  dan  memiliki  kemampuan dalam  mendukung  seluruh  proses  pendidikan  baik dari  sisi  manajerial  maupun  pembelajaran  yang diperlukan  untuk  mencapai  keberhasilan  dan  tujuan pendidikan.  Saat  ini  ada  aplikasi  kepegawaian, aplikasi  keuangan  dan  aplikasi  penilaian.    Namun, hampir semua aplikasi ini masih sendiri.
Gambar 1. Sistem Informasi Manajemen Sekolah
Desain
jaringan sistem informasi manajemen pendidikan adalah basis web menggunakan  teknologi  koneksi  jaringan  hibrida yang  memungkinkan  sistem  aplikasi  sekolah terintegrasi  dijalankan  secara  online  atau  offline (lokal)  setiap  Sekolah.  Hal  ini  sangat  efektif  untuk sekolah  dalam  manajemen  data  sambil  mengakses manajemen pendidikan sistem informasi data seperti gambar di bawah ini.
Gambar 2. Media Akses Sistem Informasi Sekolah[11]
Manajemen ideal sistem informasi pendidikan  adalah  memanfaatkan  jaringan  internet. Sehingga  sistem  informasi  manajemen  pendidikan dapat  diakses  oleh  pihak  yang  berkepentingan melalui  laptop,  smartphone,  tablet  atau  fasilitas  IT lainnya.      Dengan  desain  seperti  di  atas,  sistem informasi  manajemen  pendidikan  akan  sangat membantu  dalam  pengelolaan  data  dan  informasi sekolah.

## 4. KESIMPULAN
Penggunaan  sistem  informasi  manajemen sekolah  sangat  layak  untuk  digunakan  di  sekolah. Dengan menggunakan sistem informasi manajemen, lebih  mudah  untuk  mengelola  lembaga  pendidikan. Informasi  untuk  sekolah  sangat  mudah  diberikan kepada  siswa  dan  dapat  dilakukan  secara  terukur. Saat  ini,  dengan  kemajuan  topologi  jaringan,  dapat memudahkan  sekolah  untuk  mengimplementasikan perangkat  ini  serta  sumber  daya  manusia  yang sekarang tahu banyak tentang penggunaan teknologi, sehingga  memudahkan  pengguna  untuk  menguasai perangkat.  Manajemen  akan  dikatakan  baik  jika manajemennya  sejalan  dengan  konsep  dan  program yang  telah  direncanakan.  Kami  mencapai  lebih  dari 78% kesuksesan. Oleh karena itu, pimpinan sekolah yang  bertugas  sebagai  pengelola  di  lingkungan  dan unit  masing-masing  perlu  membuat  manajemen bekerja  sesuai  dengan  tujuan  yang  disepakati bersama.  Sehingga,  dapat  disimpulkan  bahwa penerapan aplikasi E-Manajemen merupakan komponen  integral  dan  tidak  dapat  dipisahkan  dari proses  pendidikan.  Manajemen  sekolah  yang berkualitas adalah model manajemen yang memberikan  otonomi  kepada  madrasah  atau  kepala sekolah  untuk  pembuatan  kebijakan  partisipatif
langsung  sesuai  dengan  standar  layanan  kualitas yang  ditetapkan  oleh  pemerintah  pusat,  provinsi, kabupaten dan kota.

## 5. REFERENSI
[1] S. Sardiyanah, “Dampak Globalisasi Terhadap Pendidikan,” J.  Al-Qalam  J.  Kaji. Islam  Pendidik. ,  vol.  8,  no.  2,  2020,  doi: 10.47435/al-qalam.v8i2.237.
[2] A.  Fikri,  “Pengaruh  Globalisasi  dan  Era Disrupsi  terhadap  Pendidikan  dan  Nilai- Nilai  Keislaman,” Sukma  J.  Pendidik. ,  vol. 3, no. 1, 2019, doi: 10.32533/03106.2019.
[3] K.  Rosyidah,  S.,  “Pengaruh  Globalisasi dalam  Perkembangan  Perjuangan  Identitas dan  Hak  Kelompok  LGBT  di  Indonesia,” Glob. dan Policy , vol. 5, no. 2, 2017.
[4] E.  Soetari,  “Pendidikan  Karakter  dengan Pendidikan  Anak  untuk  Membina  Akhlak Islami,” Pendidik.  Univ.  Garut ,  vol.  08,  no. 01, 2014.
[5] H.  Hamid,  “Manajemen  Berbasis  Sekolah,” Al-Khwarizmi  J.  Pendidik.  Mat.  dan  Ilmu Pengetah.  Alam ,  vol.  1,  no.  1,  pp.  87–96, 2013.
[6] F.  Ismail,  “Manajemen  Berbasis  Sekolah: Solusi Peningkatan Kcalitas  Pendidikan,” J. Ilm. Iqra’ , vol. 2, no. 2, 2018.
[7] M.  Sutarto,  D.  Darmansyah,  and  S. Warsono,  “Manajemen  berbasis  sekolah,” Manag.  Rev.  J.  Ilm.  Manaj. ,  vol.  13,  no.  3, pp. 343–355, 2014.
[8] S. N. Pratiwi, “Manajemen berbasis sekolah dalam  meningkatkan  Kualitas  sekolah,” EduTech  J.  Ilmu  Pendidik.  dan  Ilmu  Sos. , vol. 2, no. 1, 2016.
[9] R.  T.  Hsb  and  H.  Afriansyah,  “Manajemen Berbasis Sekolah,” 2019.
[10] P.  E.  Sudjiman  and  L.  S.  Sudjiman,
“Analisis  Sistem  Informasi  Manajemen Berbasis Komputer Dalam Proses
Pengambilan Keputusan,” TeIKa , vol. 8, no. 2, 2020, doi: 10.36342/teika.v8i2.2327.
[11] A.  Nurdiyansyah,  Widodo, Manajemen Sekolah  Berbasis  iCT ,  vol.  112,  no.  483. 2017.
[12] M.  Maswati,  “Penerapan  Manajemen Berbasis  Sekolah  Dalam  Pembinaan  Mutu
Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam,”
DISHUM  DDI  Islam.  Stud.  Humanit.  Res. , vol. 1, no. 1, 2021, doi: 10.36915/dishum.v1i1.2.
[13] H.  B.  Mbuik,  “Pengaruh  Kepemimpinan Kepala
Sekolahterhadap
Penerapan
Manajemen  Berbasis  Sekolah  di  SD,” © 2019-Indonesian  J.  Prim.  Educ. ,  vol.  3,  no. 2, 2019.
[14] “Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Pada  Sd  Negeri  Sakti  Pidie,” J.  Adm.
Pendidik.  Progr. Pascasarj. Unsyiah , vol. 3, no. 1, 2015.
[15] A.  Kurniawan,  “Implementasi  Manajemen Berbasis Nilai pada Organisasi Pendidikan,” MENARA TEBUIRENG J. Ilmu-Ilmu Keislam. , vol. 11, no. 02, pp. 159–176, 2016.
[16] W. S. Dewi, “Analysis And Design Of Web-
Based Sales Information System At Kopirelo Yogyakarta.” [17] C. A. Pamungkas, “Pengantar dan
Implementasi Basis Data,” in Pengantar dan
Implementasi Basis Data , 2017.
[18] L.  Adha  and  Megawaty,  “Rancang  Bangun Sistem  Akademik  Pada  Sma  Pgri  2 Palembang,” Semin.  Nas.  Teknol.  Inf.  dan
Multimed. , 2015.
[19] Muhdi,  Nurkolis,  and  Y.  Yuliejantiningsih, “The  Implementation of Online  Learning in Early  Childhood  Education  During  the Covid-19  Pandemic,” JPUD  -  J.  Pendidik.
Usia Dini , vol. 14, no. 2, pp. 247–261, 2020,
doi: 10.21009/jpud.142.04.
[20] R.  Ruliah,  B.  Bahar,  and  A.  S.  Pratiwi, “Model  Pembelajaran  Sistem  Basis  Data Berbasis  Computer  Assisted  Instruction,” Instruksional ,  vol.  2,  no.  1,  2020,  doi:
10.24853/instruksional.2.1.27-34.
[21] D. D. Putra et al. , “Kupas Tuntas Penelitian Pengembangan  Model  Borg  &  Gall,”
Wahana Dedik.  J. PkM Ilmu Kependidikan , vol.
3, no. 1, 2020, doi: 10.31851/dedikasi.v3i1.5340.
[22] Ricu  Sidiq  and  Najuah,  “Pengembangan  E- Modul  Interaktif  Berbasis  Android  pada Mata  Kuliah  Strategi  Belajar  Mengajar,” J. Pendidik.  Sej. ,  vol.  9,  no.  1,  2020,  doi: 10.21009/jps.091.01.
[23] D.  P.  A.  D.  Argaswari,  “Penelitian  Dan
Pengembangan Modul Pembelajaran Geometri  Berbasis  Teori  Van  Hiele,” HISTOGRAM  J.  Pendidik.  Mat. ,  vol.  2,  no. 2, 2018, doi: 10.31100/histogram.v2i2.211.
[24] K. A. Imania and S. K. Bariah, “Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran  Berbasis  Daring,” J.  PETIK ,
vol.
5, no. 1, 2019, doi: 10.31980/jpetik.v5i1.445.