## PUBERTAS DAN DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP KEJADIAN DEPRESI PADA SANTRIWATI (11-13 tahun) DI PONDOK PUTRI HAFSHAWATY PROBOLINGGO
Oleh:
Yessy Nur Endah Sary
STIKes Hafshawaty Pesantren Zainul Hasan, Probolinggo, Jawa Timur yessynurendahsari@gmail.com

## Abstrak
Pendidikan  di  pondok  pesantren  mengutamakan  kemandirian.  Santriwati  yang  sebelumnya bersekolah  di  sekolah  keagamaan  atau  sudah  pernah  tinggal  di  pondok  pesantren  tidak  mengalami kesulitan  untuk  menyesuaikan  diri  dengan  kemandirian  yang  ditekankan  oleh  pondok  pesantren. Bagi  mereka  dengan  latar  belakang  dari  sekolah  umum,  maka  akan  mengalami  masalah  sehingga perlu  mendapat  bimbingan  dan  dukungan  dari  pengasuh  pondok  pesantren.  Tujuan  penelitian  ini menganalisis hubungan pubertas dan dukungan sosial terhadap depresi pada santriwati (11-13 tahun) di  Pondok  Putri  Hafshawaty  Probolinggo.  Merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  desain cross sectional . Populasi dalam penelitian ini adalah santriwati (11-13 tahun) Pondok Pesantren Hafshawaty Probolinggo  sebanyak  149  orang.  Menggunakan  teknik  sampling stratified  proportionate  random sampling. Sampel    pada  penelitian  yaitu  109  orang.  Variabel  pubertas  dan  dukungan  sosial  diukur dengan  kuesioner  yang  telah  diuji  validitas  dan  reliabilitasnya.  Variabel  depresi  diukur  dengan Depression Anxiety Stress Scale (DASS). Analisis data dengan regresi. Hasil uji analisis dengan regresi menunjukkan  bahwa  pubertas  berkorelasi  terhadap  depresi  dengan  p  value  0,000<  α  0,005  dan dukungan  sosial  juga  berkorelasi  terhadap  depresi  dengan  p  value  0,001  <  α  0,005.  Nilai  β  untuk pubertas  adalah  0,187  dengan  p=0,001,  sedangkan  untuk  dukungan  sosial  adalah  0,657  dengan p=0,000  dan  nilai  β  konstan  adalah  62,378  dengan  p=0,001.  Dengan  demikian  ditarik  kesimpulan bahwa  pubertas  dan  dukungan  sosial  memiliki  peran  dalam  kecenderungan  terjadinya  depresi. Diperlukan dukungan sosial dari pengasuh pondok pesantren yang cukup agar santriwati terhindar dari depresi sewaktu menempuh pembelajaran di pondok pesantren.

## Kata Kunci: pubertas, dukungan sosial, depresi, pondok putri

## Abstract
Education  in  boarding  school  prioritizes  self-reliance.  Students  who  previously  attended  a  religious school or have been living in boarding schools are not having difficulty adjusting to the independence emphasized by the boarding school. But they are with the background of the public school, then it will have problems so it is necessary to get guidance more than the nursing boarding schools. The aim of this  study  analyzed  pubertal  relations  and  social  support  for  depression  in  Ahlaqulqarimah  (11-13 years)  in  Boarding  School  of  Women  Hafshawaty  Probolinggo.  Is  a  quantitative  study  with  cross sectional design.  The population in this study women adoloscent (11-13 years) Hafshawaty Boarding School  of  Probolinggo  as  many  as  149  people.  Using  a  stratified  sampling  technique  proportionate random  sampling.  Samples  on  the  Total  research  samples  were  109  people.  Pubertal  variables  and social  support  are  measured  by  questionnaires  that  have  been  tested  for  validity  and  reliability. Depressive  variables  are  measured  by  Depression  Anxiety  Stress  Scale  (DASS).  Analyze  data  with regression. The test results of analysis with regression show that puberty correlates to depression with P value 0.000 < α 0.005 and social support is also correlated to depression with P value 0.001 < α 0.005. The β value for puberty is 0.187 with P = 0.001, whereas for social support is 0.657 with P = 0,000 and a constant β value is 62.378 with P = 0.001. Thus it is concluded that puberty and social support  have  a  role  in  the  tendency  to  depression.  Required  social  support  from  the  caregiver  of boarding school enough to be avoided from depression while studying in boarding school
Keywords: puberty, social support, depression, girls boarding school

## A. PENDAHULUAN
Pondok  pesantren  merupakan  lembaga  yang  bervariasi  (Wahidah,  2019).  Pondok pesantren bukan hanya tempat untuk mempelajari agama dan  merekontruksi karakter akan tetapi  juga  melatih  kesehatan  psikologis  (Mardhika  &  Beti  Malia  Rahma  Hidayati,  2019). Pondok pesantren menanamkan pengelolaan diri sehingga mendorong untuk maju, mengatur semua  kemampuan  diri,  mengendalikan  kemampuan  dan  mengembangkan  segi  kehidupan pribadi  (Arroihanah  &  Baidi,  2021).  Pendidikan  di  pondok  pesantren  mengutamakan pembentukan santri dan santriwati yang mandiri dalam hal makan, minum, mencuci pakaian sampai pada kemandirian untuk belajar(Sanusi, 2012).
Santri  dan  santriwati  di  pondok  pesantren  berasal  dari  latar  belakang  keluarga  dan sekolah  asal  yang  berbeda.  Bagi  santriwati  yang  sebelumnya  berasal  dari  sekolah keagamaan  atau  sudah  pernah  tinggal  di  pondok  pesantren  tidaklah  mengalami  kesulitan untuk menyesuaikan diri dengan kemandirian yang ditekankan oleh pondok pesantren. Akan tetapi mereka dengan latar belakang dari sekolah umum atau swasta, maka akan mengalami masalah sehingga perlu mendapat bimbingan lebih dari pengasuh pondok pesantren.
Santri  dan  santriwati  juga  dihadapkan  pada  masalah  pubertas  yang  sedang  mereka alami karena pada dasarnya mereka semua masuk ke dalam fase remaja awal(12-15 tahun). Masa  pubertas  merupakan  masa  transisi  perubahan  fisik,  psikis  dan  sosial.  Akan  terjadi perasaan ragu dan perilaku tidak baik pada remaja pada saat masa pubertas. Masa pubertas santriwati lebih cepat datang dibanding santri sehingga lebih rentan mengalami depresi.
Keadaan  psikologis  saat  remaja  mengalami  masa  puber  adalah  biasanya  ingin menyendiri,  lebih  cepat  bosan,  sulit  untuk  bekerja  sama,  egois,  emosi  tinggi,  hilangnya kepercayaan  dan  berubah  menjadi  terlalu  sederhana  (Rochanah,  2018).  Secara  fisik, pubertas  pada  santriwati  ditandai  dengan  pertumbuhan  badan  yang  cepat  dan  mulai tumbuhnya alat reproduksi(Trisetiyaningsih et al., 2020).
Kondisi  mental  yang  sejahtera  ditandai  dengan  kemampuan  mengatasi  tekanan, produktif  dan  mampu  memberikan  kontribusi  nyata  pada  diri  dan  komunitasnya(Utami, 2018). Depresi merupakan masalah besar yang akan berdampak pada kesehatan dan masalah sosial  (Dirgayunita,  2016).  Tidak  adanya  media  untuk  mencurahkan  segala  perasaan  dan kegundahan  sehingga  terus  berusaha  untuk  menekan  semua  perasaan  negatifnya  ke  dalam alam bawah sadar(Marwa, 2016). Ciri-ciri dari depresi yaitu perubahan kondisi emosional, perubahan motivasi, perubahan fungsi dan perilaku  motorik dan perubahan kognitif(Husaeni, 2004).
Riset  Kesehatan  Dasar  Kemenkes  2018  mencatat,  angka  prevalensi  depresi  di
Indonesia  untuk  kelompok  usia  remaja  tahun  sebesar  6,1  persen  atau  11.315.500  orang . Menurut  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  (Lailil  M,  2012)  dijelaskan  bahwa tingkat  depresi  santriwati  dengan  kategori  sedang  dengan  prosentase  38,3%,  ringan  dengan prosentase  38,3%,  normal  20,0%  dan  berat  dengan  prosentase  3,3%.  Penelitian  (F  Azhar, 2015)  menyatakan  bahwa  tingkat  drop  out  santriwati  di  Yogyakarta  yaitu  30%  akibat ketidakmampuan dalam adaptasi dengan lingkungan pondok pesantren.
Perbedaan  penelitian  ini  dengan  penelitian  sebelumnya  yaitu  bahwa  penelitian  saat ini  memilih  responden  pada  umur  11-13  tahun  dikarenakan  umur  tersebut  adalah  masa remaja  awal  yang  merupakan  masa  peralihan  dari  anak-anak  menuju  dewasa  yang  dalam prosesnya memerlukan dukungan sosial baik dari keluarga, orang terdekat atau lingkungan sekitarnya.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  menganalisis  hubungan  pubertas  dan  dukungan sosial  terhadap  depresi  pada  santriwati  (11-13  tahun)  di  Pondok  Putri  Hafsahwaty Probolinggo.  Sebagai  upaya  mengatasi  dampak  pubertas  dan  ketidakmampuan  adaptasi dengan  lingkungan  baru  di  pondok  pesantren  maka  diperlukan  peran  pengasuh  di  pondok pesantren  dengan  memberikan  dukungan  dan  membimbing  santriwati  agar  menyadari bahwa  santriwati  tersebut  tidak  sendirian  karena  terdapat  individu  lain  di  lingkungan pondok pesantren yang dapat membantu memecahkan masalah yang sedang mereka hadapi.

## B. METODE PENELITIAN Populasi dan Design
Merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  desain  penelitian cross  sectional. Penelitian dilaksanakan pada bulan Januari-Maret 2021. Populasi dalam penelitian ini adalah santriwati (11-13 tahun) Pondok Pesantren Hafshawaty Probolinggo sebanyak 149 orang. Menggunakan teknik  sampling stratified  proportionate  random  sampling. Sampel  pada  Total  sampel penelitian yaitu 109 orang.

## Alat Ukur Penelitian

## Variabel Pubertas
Diukur dengan kuesioner yang terdiri dari 20 item.  Komponen kuesioner terdiri dari ciri-ciri perubahan fisik masa pubertas.

## Variabel Dukungan Sosial
Diukur  dengan  kuesioner  yang  terdiri  dari  20  item.  Komponen  kuesioner  dukungan  sosial yaitu dukungan emosional, dukungan informasi, dukungan peralatan dan dukungan penilaian. Variabel Depresi
Diukur dengan Depression Anxiety Stress Scale (DASS) sebanyak 42 item.

## Prosedur
Responden  yang  masuk  ke  dalam  kriteria  inklusi  diundang  untuk  hadir  di  Masjid Pondok  Putri  Hafshawaty  pada  waktu  yang  telah  ditentukan.  Bagi  responden  yang  bersedia mengikuti penelitian maka diminta untuk mengisi informed consent . Kemudian diminta untuk mengisi  kuesioner  yang  telah  disediakan.  Semua  responden  mendapat  bingkisan  berupa  alat tulis  dan  makanan  ringan  sebagai  tanda  ucapan  terima  kasih  dari  peneliti.  Setelah  selesai pengumpulan data, maka peneliti membuat tabulasi data dan melakukan analisis.

## Analisis

## Analisis data dengan regresi linier berganda

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  disajikan  pada  tabel  di  bawah  ini.  Tabel  1  yaitu  tentang  data sosiodemografi  dari  responden.  Tabel  2  berisi  ciri-ciri  pubertas  yang  dialami  dan  dukungan sosial yang didapatkan dari pengasuh pondok serta depresi yang dialami oleh responden.

## Tabel 1. Data Sosiodemografi Responden
Sosiodemografi Frekuensi Persentase Umur (tahun) 11 12 13 45 32
32 41,28 29,35 29,35 Sekolah Dasar Asal Sekolah Dasar Negeri Sekolah Dasar Swasta Madrasah Ibtidaiyah (MI) 56 26 27 51,37 23,85 24,77 Tabel 2. Pubertas, dukungan sosial dan depresi Variabel Frekuensi Persentase Pubertas Mengalami Belum mengalami

## Dukungan Sosial Dari Pengasuh Pesantren
Cukup Kurang Tingkat Depresi Tinggi Sedang Rendah 93 16 49 60
40 33
36 85,32 14,67 44,95 55,04 36,69 30,27 33,02

## Hasil analisis dengan regresi linier berganda
Uji prasyarat analisis pubertas, dukungan sosial  terhadap depresi meginformasikan bahwa data berdistribusi normal, tidak terjadi heterokedasitas, tidak terjadi autokorelasi, dan tidak terjadi
multikolinearitas sehingga dapat dilakukan uji hipotesis.  Uji hipotesis meliputi uji simultan dan uji parsial.  Uji  simultan  menginformasikan  bahwa  nilai  signifikansi  adalah  0,000  yang  berarti  lebih kecil dari α, sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh secara simultan variabel pubertas dan dukungan  sosial  terhadap  depresi.  Uji  partial  menginformasikan  bahwa  nilai  signifikansi  0,000 yang  berarti  lebih    kecil  dari  α,  sehingga  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  secara  partial variabel pubertas dan dukungan sosial terhadap depresi.

## PEMBAHASAN
Kehidupan  di  pondok  pesantren  identik  dengan  kemandirian  agar  kelak  santri  dan santriwati    tidak  menggantungkan  diri  kepada  orang  lain.  Santriwati  tinggal  jauh  dari  orang  tua sehingga  dituntut  untuk  menyelesaikan  masalah  dengan  mandiri.  Mereka  harus  mampu  untuk memasak,  mencuci  pakaian  sendiri  serta  harus  mampu  untuk  memenuhi  kehidupan  hidup, merapikan diri, lingkungan sekitar dan mandiri dalam belajar(Rochanah, 2018).
Sayangnya, tidak semua santriwati mampu untuk beradaptasi dengan lingkungan pondok yang  merupakan  lingkungan  baru  dari  mereka.  Santriwati  dengan  latar  belakang  berasal  dari sekolah  dasar  umum  dan  swasta  sebelumnya  hanya  memiliki  pengetahuan  agama  yang  kurang karena  sekolah  umum  dan  swasta  mempunyai  visi  dan  misi  yang  berbeda  dengan  pondok pesantren.  Santriwati  yang  belum  mampu  beradaptasi  dengan  lingkungan  pesantren  sering mengalami stress bahkan depresi.
Hasil  penelitian  saat  ini  menunjukkan  bahwa  mayoritas  santriwati  mengalami  depresi tingkat tinggi yaitu sebesar 36,69%. Gejala dari depresi yang dialami santriwati yang dapat diamati secara  fisik  adalah  gangguan  pola  tidur,  menurunnya  aktivitas  dan  efeisensi  kerja,  merasa  lelah. Sedangkan secara psikologis berupa kehilangan percaya diri, sensitif terhadap komentar orang lain, merasa diri tidak berguna, merasa terus bersalah. Secara sosial dapat dilihat dari merasa malu dan cemas apabila berada di antara kelompok dan merasa tidak nyaman untuk berkomunikasi dengan dengan sesama santriwati dan pengaasuh pondok pesantren(Husaeni, 2004).
Faktor  penyebab  kejadian  depresi  pada  santriwati  sangat  beragam.  Pubertas  menjadi penyebab  terjadinya  depresi  pada  santriwati.    Hasil  penelitian  saat  ini  menginformasikan  bahwa mayoritas santriwati (85,32%) sedang mengalami masa pubertas. Pubertas pada santriwati ditandai dengan munculnya menstruasi pertama, dada dan pinggul membesar. Hal ini menyebabkan mereka menjadi panik, bingung bahkan jijik karena kurangnya bekal dari orang tua dan informasi tentang persiapan menghadapi masa pubertas(Trisetiyaningsih et al., 2020). Selain itu, usia mempengaruhi kesiapan  untuk  menghadapi  pubertas,  semakin  muda  usia  maka  santriwati  semakin  belum  siap menerima masa pubertas karena kurangnya informasi yang didapat(Subekti et al., 2019)
Faktor lain yang menyebabkan terjadinya depresi pada santriwati yaitu karena kurangnya
dukungan  sosial.  Hasil  penelitian  saat  ini  memberikan  informasi  bahwa  mayoritas  santriwati (55,04%)  mendapatkan  dukungan  sosial  yang  kurang.  Dukungan  sosial  di  lingkungan  pondok pesantren  salah  satunya  berasal  dari  pengasuh  pondok  pesantren.  Untuk  mendapatkan  dukungan sosial,  santriwati  harus  terbuka  menerima  dorongan,  bantuan  dan  kepedulian  dari  orang  di lingkungan  sekitar(Rizal  et  al.,  2020).  Pengasuh  pondok  pesantren  memiliki  peran  yang  besar untuk  mengurangi  depresi  yang  kemungkinan  terjadi  pada  santriwati  sehingga  harus  terjadi hubungan  timbal  balik  dan  saling  percaya  satu  sama  lain(Marwa,  2016).  Kurangnya  dukungan sosial dari pengasuh pondok pesantren disebabkan karena perbedaan kepribadian santriwati dalam merespon  bimbingan  dari  pengasuh  pondok  pesantren.  Santriwati  dengan  kepribadian  introvet lebih cenderung menutup diri dan merahasiakan masalah yang mereka hadapi sehingga orang lain atau  pengasuh  pondok  pesantren  tidak  memiliki  kesempatan  untuk  membantu  menyelesaikan masalahnya(Edwina  Renaganis  Rosida  &  Tri  Puji  Astuti,  2015).  Ketika  santriwati  menerima dukungan  soaial,  maka  ia  akan  mampu  untuk  beradaptasi  dengan  lingkungan  pondok  pesantren dan  menikmati  serta  menjalani  masa  pubertas  yang  sedang  dialaminya.  Dukungan  sosial  dari pengasuh  pondok  pesantren  berfungsi  agar  santriwati  terhindar  dari pesimis  dan  rasa  tidak berarti(Widiantoro et al., 2019) .

## D. KESIMPULAN
Penelitian  ini  menginformasikan  bahwa  pubertas  dan  dukungan  sosial  berpengaruh secara  simultan  dan  partial  terhadap  kejadian  depresi  pada  santriwati  (11-13  tahun)  di Pondok Putri Hafsahwaty Probolinggo.

## DAFTAR PUSTAKA
Arroihanah,  J.  M.,  &  Baidi.  (2021).  Pengaruh  Pengelolaan  Diri,  Kecerdasan  Emosional  dan Kecerdasan  Spiritual  Terhadap  Kemampuan  Menghafal  Santri. Al  Qodiri:  Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan , 19 (85), 310–331. Dirgayunita, A. (2016). Depresi : Ciri , Penyebab dan Penangannya. Journal An-Nafs: Kajian Dan Penelitian Psikologi , 1 (1), 1–14.
Edwina Renaganis  Rosida, &  Tri Puji Astuti. (2015). Perbedaan Penerimaan Teman Sebaya Ditinjau  Dari  Tipe  Kepribadian  Ekstrovert  Dan  Introvert. Empati:  Jurnal  Karya  Ilmiah S1 Undip , 4 (1), 77–81.
F  Azhar.  (2015). Perilaku Sosial Santri Drop Out (Studi Kasus Pada Madrasah Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta . Husaeni, L. (2004). Depresi Pada Remaja Yang Hamil Di Luar Nikah . Lailil M, N. (2012). Hubungan antara konsep diri dengan depresi pada santri yang menjadi pengurus  pondok  pesantren:  Studi  di  Pondok  Pesantren  Putri  Al-Lathifiyyah  I  Tambak Beras Jombang .
Mardhika, M. K., & Beti Malia Rahma Hidayati. (2019). PSYCHOLOGICAL WELL-BEING PADA  SANTRI  NGROWOT  DI  PP.  HAJI  YA’QUB  LIRBOYO  KOTA  KEDIR. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi , 4 (2).
Marwa,  M.  (2016).  Pengetahuan  ,  Sikap  dan  Keterampilan  Guru  Sebagai  Prevensi  terhadap Kekerasan Seksual Pada Anak. Journal An-Nafs: Kajian Dan Penelitian Psikologi , 1 (1), 51–68.
Rizal, I., Herawati, I., & Riau, U. I. (2020). Kata Kunci : Gegar Budaya , Dukungan Sosial , Mahasiswa  Patani. Journal  An-Nafs:  Kajian  Penelitian  Psikologi , 5 (1),  89–100. https://doi.org/10.33367/psi.v5i1.1081
Rochanah.  (2018).  Implementasi  Landasan  Religius  dalam  Kegiatan  Bimbingan  dan Konseling  Sebagai  Upaya  Penanganan  Dampak  Masa  Puber. Konseling  Edukasi: Journal of Guidance and Counseling , 2 (1), 21–42. Sanusi, U. (2012). Pendidikan Kemandirian Di Pondok Pesantren. Jurnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim , 10 (2), 123–139.
Subekti, N. M., Prasetyanti, D. K., & Anis Nikmatul Nikmah. (2019). Gambaran Faktor Yang Mempengaruhi  Kesiapan  Dalam  Menghadapi  Pubertas  Pada  Remaja. Jurnal  Mahasiwa Kesehatan , 1 (2).
Trisetiyaningsih,  Y.,  Hutasoit,  M.,  Utami,  K.  D.,  Kesehatan,  F.,  Jenderal,  U.,  Yani,  A., Kesehatan,  F.,  Jenderal,  U.,  Yani,  A.,  Kesehatan,  F.,  Jenderal,  U.,  &  Yani,  A.  (2020). Pendidikan  kesehatan  tentang  pubertas  sebagai  upaya  meningkatkan  pengetahuan  dan kesiapan siswa sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Karya Husada , 2 (1), 18– 22.
Utami, W. (2018). PENGARUH PERSEPSI STIGMA SOSIAL DAN DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP  KESEJAHTERAAN  PSIKOLOGIS  PADA  NARAPIDANA. Journal  An- Nafs: Kajian Dan Penelitian Psikologi , 3 (2), 183–207.
Wahidah,  F. (2019). Kepemimpinan Kiai  di  Pondok Pesantren “Studi Analisis Perilaku Kia Non-Warisan dalam Organizational Develpoment.” Al Qodiri; Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan , 7–17.
Widiantoro,  D.,  Nugroho,  S.,  Arief,  Y.,  &  Riau,  U.  I.  (2019).  HUBUNGAN  ANTARA DUKUNGAN  SOSIAL  DARI  DOSEN  DENGAN  MOTIVASI  MENYELESAIKAN SKRIPSI  PADA  MAHASISWA. Journal  An-Nafs:  Kajian  Dan  Penelitian  Psikologi , 4 (1), 1–14.