Volume 10, Nomor 2, Juni 2023; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 269-278

## PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS QR CODE SEBAGAI PENUNJANG KETERAMPILAN GERAK DASAR PERMAINAN BOLAVOLI BAGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 JOMBANG
Ossa Viantina, Pendidikan Jasmani, STKIP PGRI Jombang e-mail : ossaviantina12@gmail.com
Basuki, Pendidikan Jasmani, STKIP PGRI Jombang e-mail : basuki.stkipjb@gmail.com
Risfandi Setyawan, Pendidikan Jasmani, STKIP PGRI Jombang e-mail : risfandi@stkipjb@gmail.com
Guntum Budi Prasetyo, Pendidikan Jasmani, STKIP PGRI Jombang e-mail : guntum.budi@stkipjb.com

## Abstrak
Berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan  yang  dilakukan  di  SMPN  1  Jombang diperlukan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  multimedia  dalam pembelajaran  keterampilan  gerak  dasar  bolavoli  untuk  meningkatkan  hasil belajar  dan  minat  belajar  peserta  didik.  Maka  penelitian  ini  bertujuan mengembangkan  media  pembelajaran  berupa  modul  pembelajaran  dengan menggunakan  QR  Code.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  R&D “Research  and  Development”  atau  penelitian  pengembangan.  Populasi  dari penelitian ini sejumlah 130 peserta didik. Instrument penelitian menggunakan angket  untuk  empat  validator,  dan  angket  peserta  didik.  Teknik  analisis  data menggunakan  deskriptif  kuantitatif  dengan  hasil  skor  presentase.  Didapatkan nilai rata-rata hasil evaluasi dari ahli 1 yaitu 71,2% (valid), ahli 2 79,8% (sangat valid), ahli 3 80,3% (sangat valid), dan ahli 4 85% (sangat valid). Hasil uji kepada peserta didik terjadi peningkatan nilai dari 69,6% menjadi 95,2% (kognitif) dan peningkatan dari 47,7% menjadi 76,8% (Psikomotor). Dari data tersebut dapat disimpulkan  bahwa  pengembangan  modul  pembelajaran  keterampilan  dasar bolavoli  dengan  menggunakan  QR  Code  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran untuk siswa kelas VIII SMP/MTs/Sederajat
Kata Kunci: Modul Pembelajaran Bolavoli dengn QR Code.

## Abstract
Based  on  the  results  of  the  needs  analysis  conducted  at  SMPN  1  Jombang, multimedia technology-based learning media is needed in learning volleyball basic movement skills to improve learning outcomes and student interest in learning. So this study aims to develop learning media in the form of learning
modules  using  QR  Code.  The  research  method  used  is  R&D  "Research  and Development".  The  population  of  this  study  amounted  to  130  students.  The research  instrument  used  a  questionnaire  for  four  validators,  and  a  student questionnaire. The data analysis technique used quantitative descriptive with percentage  score  results.  The  average  value  of  the  evaluation  results  from expert 1 is 71.2% (valid), expert 2 79.8% (very valid), expert 3 80.3% (very valid),  and  expert  4  85%  (very  valid)  .  The  results  of  the  test  to  students increased in value from 69.6% to 95.2% (cognitive) and increased from 47.7% to  76.8%  (Psychomotor).  From  these  data,  it  can  be  concluded  that  the development of the basic volleyball skills learning module using QR Code can be used as a learning medium for class VIII SMP/MTs/equivalent students.
Keywords : Volleyball Learning Module with QR Code

## PENDAHULUAN
Dalam  mendukung  peserta didik  dalam  mencapai  hasil  belajar yang  maksimal  dibutuhkan  alat pendukung  dalam  proses  kegiatan pembelajaran.  Salah  satu  pendukung siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran adalah  buku  siswa.  Buku  siswa  ini berupa  buku  diktat,  buku  saku  dan modul  pembelajaran.  Modul  menjadi salah satu buku siswa yang digunakan sebagai  pendukung  yang  digunakan dalam  pembelajaran  karena  modul disusun  oleh  guru  yang  mengetahui tentang  kebutuhan  peserta  didiknya dan  modul  dapat  digunakan  peserta didik  dengan  atau  tanpa  guru.
Menurut Agung (2021:8) modul menjadi alternatif yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran untuk  meningkatkan  motivasi  belajar peserta  didik  guna  meningkatkan kemampuan belajar PJOK. Dalam mata pelajaran  PJOK  sendiri  mempunyai hasil  belajar  tiga  aspek  yaitu  kognitif, afektif  dan  psikomotor.  Di  sekolah
menengah pertama para peserta didik akan mempelajari beberapa keterampilan  gerak  dasar,  salah satunya permainan bolavoli. berdasarkan  Permendikbud  no  37 Tahun 2018 dipaparkan bahwa dalam mata  pelajaran  pendidikan  jasmani, olahraga dan kesehatan pada kelas VIII khususnya  pembelajaran  difokuskan pada  variasi  gerak  dasar  permainan bolabesar dan  penulis  memilih  materi bolavoli  karena  merupakan  salah  satu program  pokok  pelajaran  pendidikan jasmani menurut  Rukmana (2021:11).
Dari hasil observasi dan analisis kebutuhan  peneliti  memilih  SMPN  1 Jombang  sebagai  lokasi  penelitian karena  SMPN  1  Jombang  diharapkan mampu  mendukung  pengembangan modul pembelajaran berbasis QR Code yaitu  melaksanakan  kegiatan  belajar yang  berhasil  guna  dan  berdaya  guna. Hasil  dari  analisis  kebutuhan  yang dilakukan 89,5% siswa tertarik dengan pembelajaran  PJOK  dan  10,5%  tidak tertarik  dengan  pembelajaran  PJOK.
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 271
78,9% siswa menyatakan pembelajaran  PJOK  yang  dilakukan  di dalam kelas sangat menarik dan 21,1% siswa  menyatakan  tidak  menarik.  Di
SMPN  1  Jombang  pembelajaran  PJOK didalam kelas juga dilakukan, utamanya  pembelajaran  gerak  dasar permainan bolavoli. Dalam penyampaian  materi  gerak  dasar bolavoli  guru  menggunakan  berbagai cara atau metode. Metode yang sering digunakan  oleh  guru  yaitu  metode ceramah,  dan  media  yang  digunakan dalam penyampaian materi pembelajaran menggunakan buku, foto dan  video.  77,8%  siswa  menyatakan bawasannya pembelajaran gerak dasar permainan  bolavoli  yang  dilakukan  di dalam  kelas  menarik.  Penyampaian pembelajaran  yang  biasa  digunakan oleh  pendidik  menurut  siswa  yaitu menggunakan buku diktat. Pembelajaran  gerak  dasar  permainan bolavoli  belum  pernah  menggunakan modul  pembelajaran.  83%  siswa menyatakan  bawasannya  diperlukan pengembangan  modul  pembelajaran agar  pembelajaran  gerak  dasar permainan  bolavoli  di  dalam  kelas lebih menarik lagi.
Modul  pembelajaran  berbasis QR  Code  ini  diharapkan  mampu meningkatkan  efektifitas  dan  efisiensi pembelajaran  PJOK  diranah  kognitif dan psikomotor karena dapat digunakan  dengan  atau  tidak  dengan bantuan guru. QR Code ini juga menjadi pilihan  karena  penggunaannya  tidak rumit dan mudah aksesnya. Maka dari itu, dirumuskan pada judul
“Pengembangan  Modul  Pembelajaran Berbasis  QR  Code  Sebagai  Penunjang Keterampilan  Gerak  Dasar  Permainan Bolavoli  Bagi  Siswa  Kelas  VIII  SMP Negeri  1  Jombang”  yang  diharapkan mampu menciptakan modul pembelajaran berbasis teknologi multimedia yang bermanfaat bagi guru dan  peserta  didik  dalam  mencapai tujuan pembelajaran.

## KAJIAN TEORI Bolavoli
Bolavoli adalah permainan yang dilakukan oleh 6 orang dalam satu tim yang  dibatasi  oleh  sebuah  net.  Untuk melakukan  permainan  bolavoli  wajib menguasai  teknik  dasar  tiga  teknik dasar yaitu service, smash dan passing. Menurut Yusmar (2017:144) permainan bolavoli menjadi salah satu permainan  yang  dapat  meningkatkan perkembangan  tiga  aspek  yaitu kognitif, afektif dan psikomotor.
Media Pembelajaran
Media  pembelajaran  menjadi alat yang digunakan guru yang bersifat non-verbal menurut Supriyono (2018:44). Media pembelajaran membantu guru dalam menyampaikan pesan-pesan  dalam  suatu  proses pembelajaran.  Media  pembelajaran dibedakan  menjadi  beberapa  yang dipaparkan  oleh  Jennah  (2009:34) yaitu  menurut  bendanya  seperti majalah & buku, menurut perangkatnya  yaitu  film  &  slide, menurut indera penerima yaitu visual, audio  dan  audio  visual  menampilkan suara  maupun  gerak,  menurut  cara
272 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
kerjanya,  menurut  sifatnya  seperti kamera,  lensa,  mikrofon,  dan  yang terakhir  adalah  menurut  kelompok penggunanya.  Dilihat  dari  jenis-jenis media  pembelajaran  dapat  dilihat fungsi  utama  dari  sebuah  media pembelajaran  yaitu  menjadi  motivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran. Modul Pembelajaran Buku  yang  disusun  untuk digunakan  siswa  belajar  dengan mandiri  tanpa  bimbingan  guru  adalah pengertian modul pembelajaran
menurut  Nurdyansyah  &  Mutala’liah (2015:3).  Modul  digunakan  sebagai media  pembelajaran  mandiri  yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan  mengeksplore  apa  yang  telah diketahui dan dipelajari tanpa bantuan dari  guru.  Fungsi  dari  modul pembelajaran menurut Suleha (2019:86) yaitu memperjelas peyampaian sebuah materi, memecahkan permasalahan ruang dan waktu,  meningkatkan  motivasi  belajar siswa,  membantu  siswa  agar  dapat belajar  mandiri  dan  mengevaluasi dirinya sendiri, membantu siswa untuk berinteraksi  dengan  sumber  belajar yang ada dilingkungan sekitar.
QR Code Merupakan  sebuah  gambar matriks  yang  mempunyai  kelebihan untuk  menyimpan  sekumpulan  data menurut  Prathivi  (2019:37).  QR  Code dikembangkan oleh Densi Wave untuk pelacakan  kendaraan  manufacturing menurut Mulyana & Wijaya (2018:64)QR  Code  adalah  hasil  dari pengembangan  dari Barcode. Mulanya QR  Code  ini  digunakan  untuk pemeriksaan  alat  yang  digunakan untuk
manufacturing, seiring berjalannya  waktu  diaplikasikan  pada handphone.  QR  Code  mempunyai kelebihan  dapat  membuka  data  yang lebih  besar  dari  sekedar  data  berupa angka dan kalimat. Untuk mengaksesnya mudah dilakukan. Dengan  cara  scan  menggunakan  fitur dari Google atau menggunaan unduhan aplikasi khusus pada telepon genggam.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan  oleh  Borg  dan  Gall (Sugiyono,  2017  :297).  Langkah  yang digunakan adalah (1) potensi masalah,
(2)  pengumpulan  data,  (3)  desain produk,  (4)  validasi  desain,  (5) perbaikan desain, (6) uji coba produk 1, (7) revisi produk, (8) uji coba produk, (9)  revisi  produk.  Objek  penelitian yaitu siswa kelas VIII SMPN 1 Jombang sejumlah 4 kelas yaitu kelas A, B, C dan D.  Setiap  kelas  berjumlah  33  siswa dengan  total  keseluruhan  objek penelitian adalah 132 siswa.
Instrumen  yang  digunakan untuk  mengumpulkan  data  penelitian adalah  (1)  angket  untuk  analisis kebutuhan,  validasi  ahli  dan  angket pendapat siswa, (2) observasi, peneliti menggunakan observasi penelitian non partisipan  dan  tidak  terstruktur  utuk mengetahui kondisi dan media pembelaran  yang  dilakukan,  (3) dokumentasi, digunakan
untuk mendapatkan  data  langsung  dari
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 273
tempat  penelitian  meliputi  laporan kegiatan, foto-foto, dan video.
Pada  tahap  teknik  analisis  data dalam  penelitian  dan  pengembangan produk ini adalah menggunakan teknik analisis  isi  dan  deskriptif  bentuk presentase.
Teknik analisis isi digunakan  untuk  menganalisis  data dari  validator  produk  yang  berupa penilaian,  komentar,  dan  saran.  Data yang  diperoleh  dari  para  validator  di analisis  dengan  hasil  validasi  dibagi skor maksimal dikalikan 100%
Hasil  validasi  produk  dari  para ahli atau validator dapat dilihat tingkat validitas  pada  tabel  kriteria  validitas kevalidan produk oleh Akbar (2013).
Tingginya nilai rata-rata pre test dan post test menunjukan peningkatan hasil  belajar  peserta  didik  mengenai materi  yang  diajarkan.  Lalu  dihitung presentase nilai rata-ratanya.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Hasil Pengujian Pertama Uji coba skala kecil dilaksanakan selama  satu  bulan  di  bulan  April dengan  sampel  berjumlah  33  peserta didik. Diberikan pre test kepada siswa melalui google form. Setelah dilakukan pre  test  peserta  didik  diberikan treatment menggunakan
modul pembelajaran didalam dan diluar kelas.
Kemudian  diberikan  tes  kognitif  dan psikomotor  sesuai  dengan  indikator penilaian yang ada didalam RPP.
Tabel 3. Hasil Pre-test dan Post-test
Kognitif Kelompok Kecil N o Jeni s Tes Jumla h Rerata Keteranga n 1 Pre Test 2200 66,66 % Dari  hasil data di samping dapat dismpulkan adanya kenaikan nilai peserta didik  yaitu sebesar 28,69% 2 Post Test 3148 95,35 %
Tabel 4. Hasil Pre-test dan Post-test
Psikomotor Kelompok Kecil N o Jeni s Tes Jumla h Rerata  Keteranga n 1 Pre Test 495 41,66 % Dari  hasil data di samping dapat dismpulkan adanya kenaikan nilai peserta didik  yaitu sebesar 17,68%. 2 Post Test 705 59,34 %

## Tabel 5. Hasil Kuesioner Pendapat
Peserta Didik Kelompok Kecil No  Rerata Keterangan 1 71% Dari  hasil  data  di  samping maka  dapat  disimpulkan bahwa skor yang diharapkan. Maka  dapat  disimpulkan bawasanya modul pembelajaran cukup menarik untuk digunakan.
274 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023

## Hasil Pengujian Kedua
Uji  coba  produk  skala  besar pengembangan  modul  pembelajaran keterampilan  gerak  dasar  permainan bolavoli di SMPN 1 Jombang dilakukan pada tiga kelas yaitu kelas 8 B, C dan D, dengan  total  jumlah  97  siswa. Dilaksanakan pada bulan Mei.
Dalam uji coba kelompok besar diberikan  pre  test  kepada  siswa melalui google form. Setelah dilakukan pre  test  peserta  didik  diberikan treatment menggunakan modul pembelajaran didalam dan diluar kelas.
Kemudian  diberikan  tes  kognitif  dan psikomotor  sesuai  dengan  indikator penilaian yang ada didalam RPP.
Tabel 6. Hasil Pre-test dan Post-test
Kognitif Kelompok Besar
N o Jeni s Tes Jumla h Rerata Keteranga n 1 Pre Test 6937 71,51 % Dari  hasil data di samping dapat dismpulkan adanya kenaikan nilai peserta didik  yaitu sebesar 23,62% 2 Post Test 9228 95,13 %
Tabel 7. Hasil Pre-test dan Post-test Psikomotor Kelompok Besar N o Jeni s Tes Jumla h Rerata Keteranga n 1 Pre Test 1443 41,32 % Dari  hasil data di samping dapat dismpulkan adanya kenaikan nilai peserta didik  yaitu sebesar 15,98% poin.. 2 Post Test 2001 57,30 %

## Tabel 8. Hasil Kuesioner Pendapat
Peserta Didik Kelompok Besar No  Rerata Keterangan 1 72  % Dari  hasil  data  di  samping maka  dapat  disimpulkan bahwa skor yang diharapkan. Maka  dapat  disimpulkan modul  pembelajaran  cukup menarik untuk digunakan

## PEMBAHASAN
Hasil Validasi Produk Oleh Ahli 1 Data  yang  didapatkan  dari  ahli  1  Dr. Risfandi Setyawan., M.Pd. berupa skor dan komentar. Berdasarkan kuesioner yang telah diisi, dapat diketahui bahwa modul pembelajaran menggunakan QR Code memiliki nilai 67,5% pada validasi pertama dan 75% pada validasi kedua. Dari hasil tersebut modul pembelajaran  gerak  dasar  permainan bolavoli  menggunakan  QR  Code terdapat kenaikan dalam skor penilaian  dari  validasi  pertama  dan
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 275
kedua sebesar 7,5%. Menurut validator ahli 1 modul pembelajaran gerak dasar permainan bolavoli dengan
menggunakan  QR  Code  sangat  valid menurut Akbar (2013:132)
Hasil Validasi Produk Oleh Ahli 2 Data yang didapatkan dari ahli 2 Arsika Yunarta.,  M.Pd.  berupa  skor  dan komentar. Berdasarkan kuesioner yang telah  diisi  oleh  validator,  dapat diketahui  bahwa  modul  pembelajaran menggunakan  QR  Code  memiliki  nilai 71,6% pada validasi pertama dan 88% pada  validasi  kedua  Dari  hasil  yang didapatkan bahwa modul pembelajaran  gerak  dasar  permainan bolavoli  menggunakan  QR  Code terdapat kenaikan dalam skor penilaian  dari  validasi  pertama  dan kedua  sebesar  16,4%.  Menurut validator  ahli  2  modul  pembelajaran gerak dasar permainan bolavoli dengan menggunakan  QR  Code  sangat  valid dilihat  berdasarkan  klasifikasi  Akbar (2013:132).
Hasil Validasi Produk Oleh Ahli 3 Data yang didapatkan dari ahli 3 Anton Wahyudi.,  M.Pd.  berupa  skor  dan komentar. Berdasarkan kuesioner yang telah  diisi  oleh  validator,  dapat diketahui  bahwa  modul  pembelajaran menggunakan  QR  Code  memiliki  nilai 71,6%  pada  validasi  pertama  dan 89,1% pada validasi kedua. Dilihat dari hasil  yang  didapatkan    bahwa  modul pembelajaran  gerak  dasar  permainan bolavoli  menggunakan  QR  Code terdapat kenaikan dalam skor penilaian  dari  validasi  pertama  dan
kedua  sebesar  17,4%.  Menurut validator  ahli  3  modul  pembelajaran gerak dasar permainan bolavoli dengan menggunakan QR Code sangat valid. Hasil Validasi Produk Oleh Ahli 4 Data yang didapatkan dari ahli 4 Didin Handoko,  S.Pd.  berupa  skor  dan komentar. Berdasarkan kuesioner yang telah  diisi  oleh  validator,  dapat diketahui  bahwa  modul  pembelajaran menggunakan  QR  Code  memiliki  nilai 76% pada validasi pertama dan 94,1% pada  validasi  kedua.  batang.  Dilihat dari  hasil  yang  didapatkan  bahwa modul  pembelajaran  gerak  dasar permainan  bolavoli  menggunakan  QR Code  terdapat  kenaikan  dalam  skor penilaian  dari  validasi  pertama  dan kedua sebesar 18%. Menurut validator ahli 4 modul pembelajaran gerak dasar permainan bolavoli dengan menggunakan QR Code sangat valid. Hasil Uji Coba Peserta Didik Hasil  yang  diperoleh  dari  uji coba kepada peserta didik berupa hasil nilai  pre  test,  post test  dan  kuesioner. Uji coba dilakukan dengan dua tahapan yaitu tahap pertama uji coba kelompok kecil  yang  dilakuan  di  satu  kelas  8A yang berjumlah 33 peserta didik dan uji coba kelompok besar dilakuka di kelas 8 B,C dan D denga total keseluruhan 97 peserta  didik  kelas  VIII  SMPN  1
Jombang. Test  ini  dilakukan  dengan  pre test kognitif dan psikomotor, post test kognitif dan psikomotor serta kuesioner  lembar  pendapat  siswa mengenai  modul  pembelajaran  gerak dasar  permainan  bolsvoli  dengan
276 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
menggunakan  QR  Code.  Hasil  uji kelompok  kecil  pre  test  kognitif  nilai rerata peserta didik yaitu 66,66%, dan hasil  pre  test  kognitif  dalam  uji kelompok  besar  71,51%.  Dari  kedua hasil  tersebut  jika  di  hitung  rata- ratanya 69,09% yang artinya menunjukan  kriteria  yang  baik.  Untuk pre  test  psikomotor  kelompok  kecil didapatkan  hasil  41,66%  dan  41,32% kelompok  besar.  Dihitung  rata-rata dari  pre  test  psikomotor  kelompok kecil  dan  besar  41,49%  yang  artinya cukup.
Untuk  hasil  dari  hasil  post  test kognitif  kelompok  kecil  yaitu  95,35% dan  hasil  uji  kelompok  besar  95,13%. Jika  dihitung  rata-rata  keduanya ditemukan  hasil  95,24%  yang  artinya sangat  baik.  Dan  hasil  post  test psikomotor uji kelompok kecil didapatkan 59,34% dan hasil post test psikomotor  uji  kelompok  besar 57,30%.  Jika  keduanya  dihitung  rata- rata,  didapatkan  hasil  58,32%  yang artinya baik.
Dari  uraian  di  atas  dapat dibuktikan  bahwa  ada  kenaikan  nilai yang didapatkan oleh peserta didik dari sebelum  dan  sesudah  diberikannya modul  pembelajaran  gerak  dasar permainan bolavoli dengan menggunakan QR Code. Kenaikan nilai dari  hasil  belajar  kognitif  pada  uji kelompok  kecil  28,72%,  dan  kenaikan nilai 17,67% kenaikan dari hasil belajar psikomotor. Di uji kelompok besar juga ada kenaikan nilai, dalam hasil belajar kognitif  naik  sebesar  23,61%  dan
15,91% dalam hasil belajar psikomotor. Berdasarkan  pada  kuesioner pendapat pesesrta didik, rata-rata nilai pada uji kelompok kecil adalah 71,51%.
Dan  apada  uji  kelompok  besar  nilai rata-rata  yang  diperoleh  adalah 72,75%.  Apabila  nilai  dari  keduanya dihitung rata-rata maka akan didapatkan  nilai  72,13%.  Dari  hasil presentase 72,13% menunjukan bahwa  modul  pembelajaran  gerak dasar  permainan  bolavoli  dengan menggunakan  QR  Code  dikatakan sanngat  menarik  menurut  klasifikasi Arikunto (2013:130). Berikut penjelasan dengan diagaram batang.

## KESIMPULAN
Luaran  dari  penelitian  ini merupakan  sebuah  produk  modul pembelajaran  gerak  dasar  permainan bolavoli  untuk  kelas  VIII  SMP/MTs. Dari hasil uji coba dua tahap, yaitu uji coba  kelompok  kecil  yang  dilakukan kepada  33  peserta  didik  yang merupakan  kelas  8A  dan  uji  coba kelompok besar yang dilakukan kepada 97 peserta didik yang merupakan kelas 8B, C, dan D di SMP Negeri 1 Jombang. Berdasarkan  hasil  analisis  data validasi  dari  para  ahli  untuk  modul pembelajaran  keterampilan  gerak dasar  bolavoli  dengan  menggunakan QR  Code  memperoleh  kriteria  sangat valid.  Dan  berdasarkan  kriteria kevalidan produk, modul pembelajaran dapat  digunakan  tanpa  revisi.  Hasil analisis  uji  coba  kelompok  kecil  dan kelompok besar didapatkan nilai tinggi
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 277
dengan kriteria baik/menarik. Berdasarkan  data  tersebut  dapat disimpulkan bahwa Modul Pembelejaran  Keterampilan  Gerak Dasar  Bolavoli  dengan  Menggunakan
QR  Code  untuk  kelas  VIII  SMPN  1 Jombang layak digunakan dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR RUJUKAN
Agung, K. A. K., Astra, I. K. B., & Dartini,
N.  P.  D.  S.  (2021).  Pengembangan Modul Pembelajaran Pjok Tematik Terintegratif (Sub Tema : Tubuhku)  Untuk  Peserta  Didik Kelas 1 Sd Di Kecamatan Buleleng.
IKA  Undiksha,  19  (1).  (Online). (https://doi.org/10.23887/ika.v1 9i1.30733),  diakses  27  Oktober 2021 Akbar,  Sa’dun  dan  Sriwiyana,  H.  (Ed.).
(2010). Pengembangan Kurikulum  dan  Pembelajaran
Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (IPS). CIPTA MEDIA. Akbar,  S.  (2013).  Instrumen  Perangkat Pembelajaran.  Bandung  :  Pionir Jaya.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu
Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Jennah, R. (2009). Media Pembelajaran. Banjarmasin, Indonesia : Antasari Press. Mulyana,  A.,  &  Wijaya,  H.  (2018). Perancangan  E-Payment  System pada E-Wallet Menggunakan Kode QR  Berbasis  Android.  Komputika : Jurnal  Sistem  Komputer,  7  (2). (Online).
(https://doi.org/10.34010/komp utika.v7i2.1511). diakses 31 Desember 2021. Nurdyansyah, & Mutala’liah, N. (2015). Pengembangan  Bahan  Ajar  Modul Ilmu Pengetahuan Alam bagi Siswa Kelas  IV  Sekolah  Dasar.  Program Studi  Pendidikan  Guru  Madrasa Ibtida’iyah  Fakultas  Agama  Islam Universitas Muhammadiyah Sidoarjo,  41  (20).  (Online). (http://eprints.umsida.ac.id/1607 /). diakses 31 Desember 2021 Prathivi,  R.  (2019).  Analisa  Sistem  Qr Code  Untuk  Identifikasi  Buku Perpustakaan. Jurnal Pengembangan  Rekayasa  Dan Teknologi, 14 (2). (Online) (https://doi.org/10.26623/jprt.v1 4i2.1225).  diakses  28  November 2021. Rukmana, A. W., Abduloh, A., & Hidayat, A. S. (2021). Minat
Belajar Siswa untuk Meningkatkan Kemampuan Pembelajaran Bola
Voli di SMPN 2 Majalaya. Jurnal Literasi Olahraga, 2 (1). (Online) (https://doi.org/10.35706/jlo.v2i 1.4359). diakses 30 November 2021. Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian.
Bandung, Indonesia : ALFABETA BANDUNG. Suleha.  (2019).  Pengembangan  Modul Pembelajaran  Mata  Pelajaran Produktif dalam Rangka Peningkatan  Kompetensi  Siswa Usaha  Perjalanan  Wisata  Di  SMK Negeri  1.  Jurnal  Ilmu  Pendidikan LPMP  Kalimantan  Timur,    13  (2).
278 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
(Online). (https://lpmpkaltim.kemdikbud.g o.id/) diakses 12 Desember 2021.
Supriyono.  (2018).  Pentingnya  Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar,  2 (1). (Online). (https://journal.unesa.ac.id/index
.php/jpd/article/view/6262). diakses 27 Desember 2021. Widayati  Tri,  Y.  (2017).  Aplikasi Teknologi  Qr  (Quick  Response) Code Implementasi Yang Universal.  KOMPUTAKI,  3  (1). (Online). (http://www.unaki.ac.id/ejournal /index.php/komputaki/article/vie w/154). diakses 2 Januari 2022. Yusmar, A. (2017b). Upaya Peningkatan Teknik  Permainan  Bola  Voli Melalui  Modifikasi  Permainan Siswa  Kelas  X  Sma  Negeri  2 Kampar. Jurnal PAJAR (Pendidikan
Dan  Pengajaran),  1  (1).  (Online). (https://doi.org/10.33578/pjr.v1i 1.4381).  diakses  27  Desember 2021.