## STRATEGI MANAJEMEN PERUBAHAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS MANAJERIAL PENDIDIKAN ISLAM DI MAN 1 PAMEKASAN
Atiqullah dan Milda Karya Puspasari Prodi Manajemen Pendidikan Islam Jurusan Tarbiyah STAIN Pamekasan Email: mpijime@gmail.com

## Abstrak
Lembaga  pendidikan  harus  memiliki  sebuah  strategi  dalam  mewujudkan  sebuah peningkatan  atau  perubahan.  Dimana  strategi  ialah  suatu  cara  dalam  proses menuju arah tujuan. Kemajuan lembaga pendidikan pada zaman sekarang sangat dituntut  karena  adanya  arus  kuat  persaingan  antar  lembaga  pendidikan. Kemampuan  bersaing  dengan  lembaga-lembaga  lain  adalah  sebuah  kesuksesan lembaga  pendidikan  atau  kemampuan  memberikan  kepercayaan  kepada masyarakat.  Keberhasilan  dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  tergantung  pada manajemen  yang  diterapkan  dalam  sebuah  lembaga  tersebut.  Sekaligus  peran manajer  dalam  menganut  sistem  manajemen,  organisasi  pendidikan  serta perencanaan  pendidikan  agar  menjadi  lingkungan  pendidikan  yang  kondusif. Karena  jika  manajemen  yang  dikelola  itu  sangat  baik  maka  hasil  yang  akan dicapai  dalam  pendidikan  tersebut  akan  berjalan  dengan  efektif  dan mengahasilkan  sebuah  keberhasilan.  Dengan  demikian  lembaga  harus  mampu menganut  strategi  manajemen  perubahan  dalam  meningkatkan  kualitas manajerial pendidikan Islam dengan baik.

## Kata kunci: strategi manajemen, perubahan, kualitas manajerial

## Abstract
The  educational  institution  must  have  a  strategy  in  bringing  about  an improvement or change. Where strategy is a way in the process toward the goal. The progress of educational institutions today is highly demanded because of the strong flow of competition among educational institutions. Ability to compete with other institutions is a succes of educational institutions or the ability to give trust to the communit. Succes in an educational institution depends on the management applied  within  an  institution.  As  well  as  the  role  of  managers  in  embracing management  systems,  educational  organizations  and  education  planning  to become  a  conducive  educational  environment.  Because  if  the  managed management  is  so  good  then  the  result  to  be  achieved  in  the  education  will  run effectively  and  produce  a  succes.  Thus  institutionsshould  be  able  to  embrace change management strategies in improving the quality of managerial education of Islam well.
Keywords: strategy, management alteration, managerial quality

## PENDAHULUAN
Kemajuan  lembaga  pendidikan  pada  zaman  sekarang  sangat  dituntut karena  adanya  arus  kuat  persaingan  antar  lembaga  pendidikan.  Kemampuan
bersaing  dengan  lembaga-lembaga  lain  adalah  sebuah  kesuksesan  lembaga pendidikan  atau  kemampuan  memberikan  kepercayaan  kepada  masyarakat. Namun  demikian,  persaingan  harus  diikuti  dengan  standar-standar  yang  telah ditetapkan  oleh  pemerintah  sehingga  terjadi  persaingan  yang  sehat  dan  bermutu. Persaingan  akan  membuat  lembaga  pendidikan  mau  melakukan  perubahan  di dalam  sekolah  untuk  mengejar  standar  mutu  yang  telah  ditetapkan  oleh pemerintah. 1
Keberhasilan  dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  tergantung  pada manajemen  yang  diterapkan  dalam  sebuah  lembaga  tersebut.  Sekaligus  peran manajer  dalam  menganut  sistem  manajemen,  organisasi  pendidikan  serta perencanaan  pendidikan  agar  menjadi  lingkungan  pendidikan  yang  kondusif. Karena  jika  manajemen  yang  dikelola  itu  sangat  baik  maka  hasil  yang  akan dicapai  dalam  pendidikan  tersebut  akan  berjalan  dengan  efektif  dan mengahasilkan sebuah keberhasilan.
Dalam  lembaga  pendidikan  juga  memiliki  sebuah  strategi  dalam mewujudkan sebuah peningkatan atau perubahan. Dimana strategi ialah suatu cara dalam proses menuju arah tujuan. 2 Dari perubahan yang akan terjadi dalam dunia pendidikan  membawa  pada  kebaikan  atau  malah  sebaliknya,  kita  berharap perubahan tersebut bisa beradaptasi terhadap kemajuan-kemajuan  yang lain  yang bisa  memecahkan  berbagai  permasalahan  pendidikan.  Dan  akan  melahirkan  ide- ide yang baru yang bisa meningkatkan kualitas pendidikan untuk mempersiapkan program-program dalam perencanaan atau organisasi yang ada di dalam lembaga pendidikan tersebut.
Dan berpacu pada keterampilan manajerial kepala sekolah, di  lingkungan dunia  pendidikan  ada  seperangkat  keterampilan  yang  harus  dimiliki  oleh  kepala sekolah  sebagai  pemimpin  pendidikan  dalam  melaksanakan  sejumlah  tugas. Ketika pengelolaan sekolah makin didorong makin tumbuh secara otonom sejalan dengan kebijakan desentralisasi pendidikan, kepala sekolah yang terampil menjadi sebuah tuntutan. Keterampilan kepala sekolah itu dimaksudkan sebagai bekal bagi mereka  untuk  dapat  melaksanakan  manajemen  pendidikan  secara  lebih  baik. Dengan  keterampilan  tersebut,  diharapkan  kepala  sekolah  dapat  melaksanakan tugas secara efektif dan efisien. 3
Maka  dari  itu  strategi  dalam  manajemen  perubahan  sangatlah  penting untuk meningkatkan kualitas manajerial dalam sebuah lembaga pendidikan. Lebih tepatnya  pada  peran  kepala  sekolah,  dimana  yang  harus  berperan  aktif  dan  lebih bisa  memberikan  sebuah  keterampilan  pada  pengelolaannya  dalam  melakukan perubahan-perubahan  yang ada di  dalam lembaga pendidikan, agar lebih  mampu menjadikan lembaga pendidikan tersebut menjadi bermutu dan berkualitas dalam mengahadapi era globalisasi yang semakin maju.
Dan  perlu  adanya  manajemen  atau  pengelolaan  yang  efektif  dalam mengatur pendidikan di  sekolah. Baik dalam segi pengorganisasian, perencanaan serta dalam hal mengekplorasi metode-metode untuk mengevaluasi perubahan dan
1 Afriantoni, Implementasi  Manajemen  Perubahan  di  MAN  3  Palembang  Sumatra  Selatan , (Ta’DIB, Vol. XIX, No. 02, Edisi November 2014), hlm. 170.
2 Tony  Bush  &  Marianne  Coleman, Manajemen  Mutu  Kepemimpinan  Pendidikan ,  (Jogjakarta  : IRCiSoD, 2012), hlm. 48.
3 Rudolf Kempa, Kepemimpinan Kepala Sekolah , (Yogyakarta : Penerbit Ombak, 2015), hlm. 30- 31.
merayakan keberhasilan. Serta dapat menciptakan strategi kunci dalam kaitannya dengan menciptakan perubahan, penelitian, pengembangan kegiatan sekolah, serta pelatihan pada pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesional dan kebijakan.
Mengingat  pentingnya  strategi  manajemen  perubahan  di  sekolah,  serta keterampilan  manajerial  kepala  sekolah  dalam  memajukan  sekolah  yang berkualitas. Untuk itu strategi  manajemen perubahan harus dimanajemen  dengan baik  agar  suatu  kegiatan  sekolah  dalam  perubahan  berjalan  dengan  efektif  dan kondusif serta mendapat opini yang baik dari masyarakat. Maka dari adanya hal- hal  terseburt  peneliti  terdorong  untuk  melakukan  penelitian  tentang  “Strategi Manajemen  Perubahan  dalam  Meningkatkan  Kualitas  Manajerial  Pendidikan Islam di MAN 1 Pamekasan”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  Penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif. Penelitian  kualitatif  dimaksud  sebagai  jenis  penelitian  yang  temuan-temuannya tidak diperoleh melalui prosedur statistik atau bentuk hitungan lainnya. Penelitian kualitatif  dilakukan  dalam  situasi  yang  wajar  (natural  setting).  Metode  kualitatif lebih  berdasarkan  pada  sifat  fenomenologi  yang  mengutamakan  penghayatan (verstehen). Metode kualitatif berusaha memahami dan menafsirkan makna suatu peristiwa interaksi tingkah laku manusia terkadang perspektif berdasarkan peneliti sendiri. 4
Peneliti  sangat  tertarik  dengan  penelitian  kualitatif  karna  adanya keobjektifan  data  sesuai  realita  sebenarnya  tanpa  ada  intervensi  dari  luar  bahkan dari  peneliti  itu  sendiri.  Sehingga  data  yang  mendiskripsikan  betul-betul  alami bukan  rekayasa.  Dengan  demikian  peneliti  akan  terbantu  untuk  menggambarkan secara  deskriptif  analisis  tentang  pelaksanaan  strategi  manajemen  perubahan dalam meningkatkan kualitas manajerial pendidikan Islam di MAN 1 Pamekasan. Sebagai  upaya  pencapaian  program  yang  ada  disekolah  dengan  adanya manajemen  perubahan  dalam  sistem  manajerial  agar  semakin  berkualitas  sesuai harapan dalam meningkatkan perubahan di MAN 1 Pamekasan.
Alasan  peneliti  menggunakan  penelitian  kualitatif  karena  peneliti  ingin mengamati  langsung  di  lapangan  terhadap  fenomena  yang  ingin  diteliti  yang berhubungan  dengan  manajemen  atau  pengelolaan,  serta  latar  belakang,  lokasi atau institusi untuk meneliti dan mengumpulkan data yang valid tentang penelitian ini.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Strategi  Manajemen  Perubahan  dalam  Meningkatkan  Kualitas  Manajerial Pendidikan Islam di MAN 1 Pamekasan
Berdasarkan  hasil  wawancara,  pengamatan,  dan  dokumentasi  dapat disimpulkan  bahwa  strategi  manajemen  perubahan  dalam  meningkatkan  kualitas manajerial pendidikan  Islam di bidang kurikulum, kesiswaan, humas dan sarana- prasarana  dengan  menggunakan  fungsi  manajemen  yang  sering  disebut  dengan
4 Imam  Gunawan, Metode  Penelitian  Kualitatif  Teori  dan  Praktik ,  (Jakarta  :  PT  Bumi  Aksara, Cetakan kedua, 2014), hlm. 80.
POAC  ( Planning,  Organizing,  Actuating, dan Controlling ),  dimana  dalam perencanaan  sebelum  menetapkan  strategi  perubahan  terlebih  dahulu  melihat fenomena  yang  harus  diperbaharui,  setelah  itu  kepala  sekolah  mengadakan musyawarah/rapat  dengan  dewan  guru  dan  staf,  dalam  pengambilan  keputusan setelah  itu  kepala  sekolah  koordinasi  dengan  pengembangan  mutu  dan  komite sekolah  dalam  menganalisis  dan  merencanakan  perubahan,  mengkomunikasikan perubahan  dan  mengkonsolidasikan  kondisi  baru  dan  tindak  lanjut  sebuah perubahan,  sedangkan  dalam  pengorganisasian  yang  berperan  aktif  dalam  tugas manajemen perubahan adalah sinergitas.
Sedangkan  dalam  pelaksanaan  pada  bidang  kurikulum  yang  sebelumnya menggunakan  kurikulum  tahun  2006  atau  yang  biasa  kita  kenal  dengan  KTSP tetapi  sekarang  sudah  menggunakan  kurikulum  2013  dengan  tambahan  kegiatan bimbingan  belajar.  Dalam  bidang  kesiswaan  strategi  perubahannya  lebih mengutamakan  akhlak  terpuji  atau  pendidikan  karakter  siswa  sesuai  dengan  visi sekolah.  Sedangkan  perubahan  dalam  bidang  humas  adalah  sekolah  melakukan sosialisasi  pada  masyarakat  mengenai  profil    sekolah.  Dalam  bidang  sarana  dan prasarana  dengan  melakukan  strategi  perubahan  dalam  bentuk  pemeliharaan  dan pengadaan pada fasilitas sekolah.
Pada  bidang  kesiswaan  strategi  manajemen  perubahan  memang  sangat penting, dimana dalam visi misi sekolah ini mengedepankan pendidikan karakter pada siswa dalam berakhlak mulia dan juga mampu berkompetisi dengan sekolah lain,  baik  secara  kurikuler  atau  ekstrakuikuler.  Maka  yang  lebih  utama  yang dijadikan  sebuah  panutan  bagi  siswa  yakni  kepala  sekolah,  pendidik,  dan  tenaga kependidikan  dalam  pembinaan  serta  keefektifan  mereka  dalam  mengevaluasi hasil  belajar  siswa.  Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan  menurut  Suwardi  dan Daryanto yakni seorang pendidik yang baik juga harus memiliki atau mempunyai sifat  yang  baik  untuk  siswa  agar  menjadi  panduan  atau  contoh  yang  baik  untuk siswanya. 5
Sedangkan  strategi  di  bidang  humas,  yakni  proses  kegiatan  dalam memperkenalkan  profil  sekolah  agar  masyarakat  mengetahui  perkembangan  di dalam  sekolah  dengan  cara  bersosialisasi  dengan  masyarakat  untuk memperkenalkan fasilitas serta kualitas sekolah melalui media sosial, pamflet atau brosur. Sebagaimana menurut Purwanto Ngalim yang dikutip oleh Abdul Rahmat, dalam  tujuan  humas  yakni  bagaimana  sekolah  itu  mengenalkan  pentingnya sekolah  bagi  masyarakat,  dan  memberikan  informasi  kepada  masyarakat  tentang isi dan pelaksanaan program sekolah serta memperkaya dan memperluas program sekolah sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat. 6
Strategi pada bidang sarana dan prasarana yakni dengan pemeliharaan dan pengadaan  fasilitas  sekolah  dalam  eksternal  maupun  internal,  yang  mana  dalam pengadaan  yakni  memenuhi  kebutuhan  atau  fasilitas  sesuai  kebutuhan  sekolah dengan  menggantikan  barang  yang  rusak  sedangkan  dalam  pemeliharaan  yakni menjaga  barang-barang  yang  bilamana  nantinya  akan  siap  pakai  ketika  akan dibutuhkan,  karena  adanya  pengadaan  dan  pemeliharaan  aktivitas  sekolah  akan berjalan  efektif  sesuai  tujuan  yang  ingin  dicapai.  Sedangkan  adanya  evaluasi
5 Suwardi & Daryanto, Manajemen Peserta Didik , (Malang : Gava Media, 2017), hlm. 99.
6 Abdul Rahmat, Manajemen Humas Sekolah , (Yogyakarta : Media Akademi, 2016), hlm. 79.
bertujuan  untuk  menganalisis  dari  adanya  kendala  setelah  pelaksanaan dilaksanakan.
Hasil Pelaksanaan  Strategi  Manajemen Perubahan dalam Meningkatkan  Kualitas Manajerial Pendidikan Islam di MAN 1 Pamekasan
Dalam  hasil  pelaksanaan  manajemen  perubahan  dalam  meningkatkan kualitas  manajerial  pendidikan  Islam  hasil  yang  peneliti  lihat  sesuai  fenomena yang ada. Hasil dari sebelumnya dan saat ini berbeda mulai dari bidang kurikulum yang  sudah  mengalami  perubahan  dari  KTSP  menjadi  kurikulum  2013  dimana siswa  yang  lebih  mandiri  dalam  mencari  ilmu  pengetahuan  di  luar  kelas  dengan cara  mencari  literatur  di  perpustakaan  maupun  media  sosial.  Dan  adanya bimbingan belajar juga lebih meningkatkan intelektual siswa di bidang akademik. Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan  menurut  Strenberg  yakni  tujuan  sekolah  untuk perbaikan  kinerja  intelektual  siswa,  sebagai  proses  informasi  psikologi  bahwa intelegensi merupakan bagian dari satuan pendidikan dan strategi tujuan. 7
Sedangkan  hasil  dari  strategi  kesiswaan  dalam  berakhlak  mulia  yakni sesuai dengan fenomena yang ada di sekolah, mengalami perubahan dari beberapa siswa, yang sebelumnya tidak disiplin namun saat ini mengikuti aturan yang ada, misalnya  pada  saat  proses  belajar  mengajar  di  dalam  kelas,  siswa  mengikuti proses  pembelajaran  dengan  tertib  namun  masih  ada  juga  siswa  yang  kurang mengalami  perubahan  dan  saat  bertemu  guru  siswa  sudah  mulai  bersikap  sopan dengan  membungkukkan  badan.  Guru  sebagai  penanggung  jawab  pendisiplinan siswa  harus  mengontrol  setiap  aktivitas  siswa,  tingkah  laku  yang  tidak menyimpang dengan norma-norma yang ada. 8
Hasil  dari  strategi  manajemen  perubahan  dalam  meningkatkan  kualitas manajerial  dalam  bidang  humas  dalam  penerimaan  siswa  dari  tahun  ke  tahun mengalami  peningkatan,  dengan  banyaknya  masyarakat  yang  lebih  banyak mengenal  kualitas  sekolah  tersebut.  Sedangkan  hasil  dari  pelaksanaan  strategi perubahan  sarana  dan  prasarana  dalam  pemeliharaan  fasilitas  sekolah  dengan mengajak siswa untuk menyimpan atau merapikan kembali alat-alat praktikum di laboratorium,  serta  menjaga  fasilitas  internal  maupun  eksternal  di  sekolah. Sedangkan  dalam  pengadaannya  tempat  beribadah  masjid  sebelumnya menggunakan musholla yang hanya dikhususkan untuk  sinergitas namun  saat  ini dibangun  masjid,  hal  ini  tidak  lain  untuk  memfasilitasi  masyarakat  agar masyarakat juga bisa mengunakannya. Ini adalah salah satu hasil dari pelaksanaan strategi  manajemen  humas  dan  sarana  &  prasarana  untuk  saling  menjalin hubungan antara sekolah dengan masyarakat.
Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  dari  Pelaksanaan  Srategi  Manajemen Perubahan dalam Meningkatkan Kualitas Manajerial Pendidikan Islam di MAN 1 Pamekasan
Dalam  segala  proses  pelaksanaan  perubahan  pasti  akan  ada  faktor  yang menjadi  pendukung  serta  penghambat,  dalam  faktor  pendukung  di  bidang kurikulum dan kesiswaan yakni kerja sama kepala sekolah dengan guru sekaligus guru  dengan  siswa  dalam  kewajiban  masing-masing.  Hambatannya  juga  dalam
7 Abdul  Manab, Manajemen  Perubahan  Kurikulum  Mendesain  Pembelajaran ,  (Yogyakarta  : Kalimedia, Cetakan ke-1, 2015), hlm. 20.
8 Suwardi & Daryanto, Manajemen Peserta Didik , hlm. 101.
proses  bimbingan  belajar  siswa  bermalas-malasan  sehingga  kurang  kondusif  dan pada saat siswa tidak mengikuti tata tertib sekolah. Cara untuk mengatasinya hal tersebut  yakni  dengan  selalu  memotivasi  dan  mengevaluasi  kewajiban  mereka serta  peran  guru  sebagai  pedoman  atau  panutan  untuk  siswa.  Dimana  guru  lebih bisa  memberikan  sebuah  keterampilan  dalam  kenyamanan  proses  belajar,  agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan efektif.
Sedangkan  dalam  faktor  pendukung  dan  penghambat  manajemen  di bidang humas dan sarana & prasarana  yakni masyarakat dan sinergitas ikut serta atau  saling  bersosialisasi  dengan  baik  dalam  mewujudkan  kualitas  manajerial lembaga  pendidikan,  namun  faktor  penghambatnya  dari  humas  yang  dalam melakukan  promosi  profil  sekolah  melalui  media  sosial  seperti  facebook  akan dengan mudah dilihat oleh sekolah lain. Cara mengatasi hal tersebut tetap optimis dan  sering  melakukan  breafing,  mengadakan  rapat  agar  bisa  menemukan  ide-ide baru yang menarik untuk lebih memajukan sekolah agar masyarakat terkesan pada sekolah  tersebut,  serta  memperbaharui  dengan  mengevaluasi  strategi  yang  telah dilakukan sebelumnya.
Penghambat sarana & prasarana yakni dimulai bagaimana sinergitas yang tidak  cukup  untuk  mendukung  atau  tidak  menjaga  dalam  proses  pemeliharaan pada fasilitas internal dan eksternal yang ada di sekolah. Seperti halnya saat siswa melakukan  praktikum  di  laboratorium  yang  tidak  merapikan  kembali  alat-alat tersebut,  dan  siswa  yang  merusak  lingkungan  sekolah  maka  tidak  kemungkinan ini  adalah  salah  satu  penghambat  dalam  memelihara  fasilitas  sekolah.  Dalam rangka itu, tentunya semua perlengkapan di sekolah bukan saja di tata sedemikian rupa melainkan juga dipelihara dengan sebaik-baiknya dalam pemeliharaan  yang secara teratur agar mudah digunakan dan tidak cepat rusak. 9

## KESIMPULAN
Temuan-temuan  penelitian  yang  melahirkan  konsep-konsep  pemikiran tersebut terkadung dalam simpulan berikut ini:
Pertama  strategi  manajemen  perubahan  dalam  meningkatkan  kualitas manajerial  pendidikan  Islam  di  MAN  1  Pamekasan.  Strategi  manajemen perubahan  yang  dilakukan  MAN  1  Pamekasan  meliputi  bidang  kurikulum, kesiswaan, humas dan sarana-prasarana dengan  menggunakan fungsi manajemen yang  sering  disebut  dengan  POAC  ( Planning,  Organizing,  Actuating, dan Controlling ),  dimana  yang  pertama  perencanaan  sebelum  melakukan  strategi perubahan terlebih dahulu melihat fenomena yang harus diperbaharui, setelah itu kepala  sekolah  mengadakan  musyawarah/rapat  dengan  dewan  guru  dan  staf, dalam  pengambilan  keputusan  setelah  itu  kepala  sekolah  koordinasi  dengan pengembangan  mutu  dan  komite  sekolah  dalam  menganalisis  dan  merencanakan perubahan, mengkomunikasikan perubahan dan mengkonsolidasikan kondisi baru dan tindak lanjut sebuah perubahan.
Sedangkan  yang kedua pengorganisasian  yang berperan aktif dalam tugas manajemen perubahan adalah sinergitas. Dan yang ketiga strategi perubahan yang dilaksanakan  yakni  di  bidang  kurikulum  mengalami  perubahan  dari  KTSP menjadi  kurikulum 2013.  Dengan adanya perubahan tersebut  sekolah melakukan
9 Abdul Aziz, Pengantar Manajemen dan Substansi Administrasi Pendidikan , hlm. 202.
kegiatan  bimbingan  belajar  yang  sebelumnya  khusus  kelas  XII  saja  untuk menghadapi ujian akhir sekolah, namun saat ini untuk kelas X dan XI bagi  yang ingin  mengikutinya.  Sedangkan  strategi  perubahan  di  bidang  kesiswaan mengutamakan  pendidikan  karakter  siswa  dalam  berakhlak  terpuji  dan kedisiplinan  serta  ekstrakurikuler  untuk  mengapresiasi  minat  dan  bakat  siswa. Strategi di bidang kehumasan dengan cara bersosialisasi dengan masyarakat untuk memperkenalkan fasilitas  serta kualitas profil MAN 1 Pamekasan melalui  media sosial  atau  brosur.  Sedangkan  strategi  di  bidang  sarana  dan  prasarana  adalah pemeliharaan  dan  pengadaan  fasilitas  sekolah  dalam  eksternal  maupun  internal. Dan  yang  keempat  evaluasi  dengan  tujuan  untuk  menganalisis  dari  adanya kendala setelah pelaksanaan dilaksanakan.
Kedua  hasil  pelaksanaan  strategi  manajemen  perubahan  dalam meningkatkan kualitas manajerial pendidikan Islam di MAN 1 Pamekasan. Hasil dari  pelaksanaan  strategi  manajemen  perubahan  pada  bidang  kurikulum  yang perubahan  KTSP  ke  kurikulum  2013  dimana  siswa  yang  lebih  mandiri  dalam mencari  ilmu  pengetahuan  di  luar  kelas  dengan  cara  mencari  literatur  di perpustakaan  maupun  media  sosial.  Dan  adanya  bimbingan  belajar  juga  lebih meningkatkan intelektual siswa di bidang akademik, sehingga siswa kelas X dan XI  saat  ini  lebih  banyak  mengikuti  beberapa  lomba  olimpiade  dengan memenangkan  beberapa  piagam  penghargaan.  Sedangkan  pada  kesiswaan,  siswa sudah  cukup  baik  dari  sebelumnya  dalam  berakhlak  terpuji  yakni,  bentuk kesopanan pada guru serta tata tertib sekolah.
Dengan  adanya  humas  penerimaan  siswa  dari  tahun  ke  tahun  mengalami peningkatan,  dengan  banyaknya  masyarakat  yang  mengenal  kualitas  di  MAN  1 Pamekasan.  Selain  itu  di  bidang  sarana  dan  prasarana  cukup  baik  dalam pemeliharaan  fasilitas  sekolah  dengan  mengajak  siswa  untuk  menyimpan  atau merapikan  kembali  alat-alat  praktikum  di  laboratorium,  serta  menjaga  fasilitas internal  maupun  eksternal  di  sekolah  sedangkan  dalam  pengadaan  yakni  tempat beribadah  masjid  sebelumnya  menggunakan  musholla  yang  hanya  dikhususkan untuk  sinergitas  namun  saat  ini  dibangun  masjid,  hal  ini  tidak  lain  untuk memfasilitasi  masyarakat  agar  masyarakat  juga  bisa  mengunakannya.  Ini  adalah salah  satu  hasil  dari  pelaksanaan  strategi  manajemen  humas  dan  sarana  & prasarana untuk saling menjalin hubungan antara sekolah dengan masyarakat.
Ketiga  faktor  pendukung  dan  penghambat  dari  pelaksanaan  strategi manajemen perubahan dalam meningkatkan kualitas manajerial pendidikan Islam di  MAN  1  Pamekasan . Faktor  pendukung  dan  penghambat  dari  pelaksanaan strategi  manajemen  perubahan  yakni  karena  kurang  konsisten  guru  dan  siswa dalam menjalankan kewajibannya serta kurangnya koordinasi antara guru dengan kepala sekolah dan  guru dengan siswa, seperti hambatan pada bidang kurikulum dan  kesiswaan  yakni  pada  siswa  yang  bermalas-malasan  ketika  mengikuti bimbingan  belajar  dan  tidak  mengikuti  tata  tertib  sekolah  sehingga  kurang kondusifnya  kelas,  sedangkan  penghambat  dari  bidang  kehumasan  yakni  dalam melakukan  promosi  sekolah  di  media  sosial  akan  dengan  mudah  dilihat  oleh sekolah  lain  serta  kurangnya  masyarakat  tertarik  pada  kualitas  sekolah, penghambat pada sarana dan prasarana ketika sinergitas tidak cukup mendukung dalam  pemeliharaan  fasilitas  internal  maupun  eksternal  di  sekolah.  Sedangkan pendukung  dari  bidang  kehumasan  yakni  masyarakat  yang  saling  ikut bersosialisasi  dalam  mewujudkan  kualitas  perubahan  sekolah  dan  pendukung
sarana  dan  prasarana  adalah  semua  sinergitas  MAN  1  Pamekasan  melakukan kewajiban masing-masing dalam pemeliharaan fasilitas sekolah secara efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Manab, Manajemen  Perubahan  Kurikulum  Mendesain  Pembelajaran , Yogyakarta : Kalimedia, Cetakan ke-1, 2015.
Abdul Rahmat, Manajemen Humas Sekolah , Yogyakarta : Media Akademi, 2016. Abdul  Aziz, Pengantar  Manajemen  dan  Substansi  Administrasi  Pendidikan , Jember : Pustaka Radja, 2017.
Afriantoni, Implementasi  Manajemen  Perubahan  di  MAN  3  Palembang  Sumatra Selatan , Ta’DIB, Vol. XIX, No. 02, Edisi November 2014.
Imam  Gunawan, Metode  Penelitian  Kualitatif  Teori  dan  Praktik ,  Jakarta  :  PT Bumi Aksara, Cetakan kedua, 2014.
Rudolf  Kempa, Kepemimpinan  Kepala  Sekolah ,  Yogyakarta  :  Penerbit  Ombak, 2015..
Suwardi & Daryanto, Manajemen Peserta Didik , Malang : Gava Media, 2017. Tony  Bush  & Marianne  Coleman, Manajemen Mutu  Kepemimpinan Pendidikan , Jogjakarta : IRCiSoD, 2012.