INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 299-308 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Budaya Organisasi Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Dan Etika Siswa Di MTS Lab UINSU
Anggun Sari Fadilla 1 ✉ , Dawi Nurjannah 2 , Chandra Wijaya 3 , Sri Apulina Br. Sinulingga 4 , Imam Amir Mustofa 5 , Arif Abdul Ghani Lubis 6
Program S1 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Email: dawinurjannah70@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Manusia dipengaruhi oleh kebudayaan setempat, tempatnya bertempat tinggal. Misalnya, seseorang yang dibesarkan dalam lingkungan keluarga kelas menengah akan di didik nilai-nilai, kepercayaan, dan  perilaku-perilaku  yang  diharapkan,  yang  umum  terjadi  pada  keluarga  dalam  kelas  tersebut. Kebudayaan merupakan cermin cara berpikir dan cara bekerja manusia. Demikian juga yang terjadi dalam sejarah pertumbuhan suatu organisasi. Ide yang menganggap organisasi-organisasi itu sebagai satuan-satuan  budaya,  yang  di  dalamnya  terdapat  sebuah  sistem  yang  dapat  diartikan  sama oleh setiap anggota organisasi, adalah suatu feneomena yang masih relatif baru. Budaya organisasi dapat membedakan antara organisasi yang satu dengan organisasi yang lainnya Kata Kunci: Budaya, Karakter, Organisasi, Sekolah

## Abstract
Humans are influenced by the local culture, where they live. For example, someone who is brought up in a middle-class family environment will be taught the expected values, beliefs, and behaviors that are common in families in that class. Culture is a reflection of how people think and work. Likewise, what  happened  in  the  history  of  the  growth  of  an  organization.  The  idea  that  considers  these organizations as cultural units, in which there is a system that can be interpreted the same by every member of the organization, is a phenomenon that is still relatively new. Organizational culture can differentiate between one organization and another Keywords: culture, Character, organization, school

## PENDAHULUAN
Menurut  Gibson  (Syahril  &  Tia  ayu  ningrum,2021:53)  budaya  organisasi  adalah sesuatu yang dipandang oleh para anggota dan cara pandang tersebut memberikan pada suatu keyakinan,nilai dan keinginan. Biasanya budaya organisasi terjadi dikarenakan terjadi atau  tercipta  yang  didasarkan  pada  pandangan  para  anggota  organisasi,kemudian terbentuklah  aturan  dan  kepercayaan  yang  diyakini  oleh  para  anggota  organisasi.  Dari pengertian ini dengan kata lain ialah,budaya organisasi yang ada dalam suatu organisasi tersebut  terjadi  dikarenakan  sudut  pandang  para  anggota  didalamnya  serta  diyakini sehingga  terbentuklah  aturan  dalam  organsasi  tersebut  sesuai  dengan  sudut  pandang mereka  dan  diyakini  mereka.Sedangkan  menurut  Munandar  (Syahril  &  Tia  ayu ningrum,2021;54) menjelaskan bahwa budaya organisasi ialah cara-cara berpikir,berperasaan dan bereaksi yang didasarkan pada pola-pola tertentu yang ada pada suatu  organisasi  atau  yang  ada  pada  bagian-bagian  organisasi.  Dari  pengertian  diatas dapat  dikatakan  bahwa  pendapat  Gibson  dan  Munandar  tidak  jauh  beda,  hanya  saja menurut  Munandar,  bahwa  budaya  organisasi  tercipta  atau  terbentuknya  budaya organisasi berasal dari pola pikir atau mindset para setiap anggota didalamnya  namun tetap memperhatikan batasan-batasan tertentu. Menurut Wagner dan Hollenbeck (Syahril & tia ayu ningrum,2021;61-62) ada beberapa fungsinya sebagai berikut:
1. Memberikan  identitas  kepada  anggota  organisasi;  norma,  nilai  keyakinan  bersama untuk mencapai tujuan bersama.
2. Memfasilitasi  komitmen  yang  dipunyai  untuk  menjalankan  tugas  dan  tanggung jawabnya dalam organisasi.
3. Mempromosikan stabilitas organisasi.
4. Menciptakan  prilaku  untuk  membantu  anggota  organisasi  dalam  memahami lingkungan mereka.
Dalam kaitannya dengan pembahasan  budaya sekolah sebagai organisasi, Robbins (1983) mengemukakan bahwa setiap organisasi mempunyai budaya tersendiri yang unik. Termasuk dalam pembahasan ini adalah organisasi yang berbentuk sekolah.Selanjutnya dijelaskan oleh Robbins (1983) bahwa budaya tersebut telah ada sejak organisasi itu sendiri dan  biasanya  berupa  aturan  penyeimbang  yang  tidak  tertulis;  mempunyai  bahasa tersendiri  dalam  menjembatani  komunikasi  antara  anggota,  adanya  standarisasi  aspek kerja  yang  telah  dilakukan,  standar  yang  berlaku  didalam  etika  dan  bertingkah  laku, penentuan  kebiasaan  membina  hubungan  seorang  anggota  denganteman  sebayanya, bawahan, atasan dan pihak luar, dan kebiasaan lain yang disesuaikan dengan kebiasaan pada umumnya dan tindakan yang cukup pandai didalam kerja organisasi dan tindakan
yang tidak perlu dilakukan.
Memahami budaya dalam sebuah organisasi merupakan elemen penting bagi para seluruh  anggotanya.  Desson  &  Clouthier  (2010)  menegaskan  bahwa  budaya  organisasi akan membentuk perilaku seseorang dalam berinteraksi dan berperilaku dengan orang luar.  Hal  ini  dapat  dimaknai  bahwa  budaya  organisasi  secara  langsung  maupun  tidak langsung  akan  menginternalisasi  nilai-nilai  akan  budaya  tertentu.  Selain  itu,  budaya organisasi  juga  akan  mengasah  softskill  siswa  dalam  kegiatan  non-akademis.  Namun, setiap  jenis  organisasi  termasuk  organisasi  siswa  kini  dihadapkan  dengan  langkah perubahan  tanpa  henti  (Jamali,  dkk,  2006).  Teknologi  yang  berubah  dengan  cepat, globalisasi,  turbulensi,  dan  lainnya  umumnya  merupakan  lingkungan  yang  memiliki kekuatan dalam perubahan budaya organisasi. Adanya lingkungan yang kuat ini juga turut andil dalam merubah perilaku moral dan cara berpikir siswa (Branson, 2008).

## METODE PENELITIAN

## A. Pendekatan Penelitan
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  yaitu  pendekatan  natularistik. Istilah naturalistik menunjukkan bahwa pelaksanaan penelitian ini memang terjadi secara ilmiah, dalam situasi normal yang baik dan tidak dimanipulasi keadaan dan kondisinya. Dengan  metode  penelitian  kualitatif  ini  penulis  ingin  mengungkapkan  bagaimana pengembangan karir guru yang ada di MTS LAB UINSU.Penelitian ini dilaksanakan di MTS LAB UINSU. Adapun alasan penulis memilih lokasi karena MTS LAB UINSU sesuai target penelitian  ini.  Peneliti  memilih  lokasi  penelitian  di  MTS  LAB  UINSU,  ini  karena  adanya Komunikasi yang terjalin baik dengan guru-guru yang berada didalamnya. Dengan adanya komunikasi  ini  akan  memudahkan  peneliti  untuk  menemukan  berbagai  informasi  yang bersumber  dari  subjek  penelitian  yang  diteliti,  sehingga  memudahkan  penulis  untuk meneliti dan diharapkan mendapatkan informasi dan data-data yang akurat.

## B. Teknik Pengumpulan Data
1. Metode observasi
Penelitian  melakukan  observasi  atau  pengamatan  dengan  tahap  awal  dengan memahami  situasi  dan  kondisi  untuk  memudahkan  dalam  penyesuaian  diri  dengan lembaga yang ingin dijadikan objek atau tempat penelitian. Dengan mengenalkan diri dengan Kepala sekolah, PKM, guru-guru dan mengatakan tujuan peneliti di sekolah ini.
2. Wawancara
Wawancara (interview) adalah percakapan dengan dimaksud tertentu, yang dilakukan
oleh  dua  pihak,  yaitu  pewawancara  yang  mengajukan  pertanyaan,  dan  yang diwawancarai yang memberikan jawaban atas pernyataan untuk melakukan interview, ada beberapa faktor yang mempengaruhi dan saling terkait antara yang satu dengan yang lain. Setelah peneliti melakukan observasi dan berkenalan dengan pihak sekolah sehingga memudahkan peneliti untuk dapat melakukan wawancara, dalam penelitian ini penulis mewancari salah seorang guru sebagai sumber data primer .

## C. Teknik Analisis Data
Analisis data yang dilakukan peneliti dengan prosedur sebagai berikut :
1. Reduksi Data
Peneliti  menggunakan  analisis  data  berupa  reduksi  data  dengan  mengumpulkan seluruh  data,  informasi  dan  dokumentasi  dilapangan  atau  di  tempat  penelitian. Kemudian, setelah terkumpul seluruh data maka peneliti melakukan proses pemilihan, dan  penyederhanaan  tentang  data  yang  berkaitan  dengan  judul  penelitian  atau pembahasan  penelitian.  Untuk  memudahkan  penyimpulan  data-data  yang  telah didapat dari lapangan atau tempat penelitian, maka diadakan reduksi data. Peneliti melakukan  reduksi  data  dengan  mengumpulkan  semua  catatan  di  lapangan  atau tempat  penelitian  kemudian  dianalisis  dengan  cermat  dan  lugas,  kemudian menyisihkan data lapangan yang tidak sesuai dengan fokus penelitian dan berkaitan dengan pembahasan penelitian, agar hasilnya menjadi lebih baik.
2. Penyajian Data
Setelah melakukan reduksi data peneliti menggunakan analisis data berupa penyajian data  yaitu  dengan  pemilihan,  dan  penyederhanaan  tentang  data  yang  berkaitan dengan judul penelitian atau pembahasan penelitian. Dengan adanya penyajian data, maka peneliti dapat memahami apa yang sedang terjadi di ruang lingkup penelitian maupun hal-hal yang berkaitan dengan penelitian untuk disajikan dan dipergunakan untuk penelitian.
3. Penarikan Kesimpulan
Setelah peneliti melakukan reduksi data kemudian di lanjutkan dengan penyajian data, yaitu semua hasil observasi, wawancara, dan temuan dokumen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Deskripsi Data
1. Sejarah Sekolah MTS LAB UINSU
MTS Laboratorium IAIN SU Medan merupakan salah satu Lab School dibawah naungan Fakutas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Univertas Islam Negeri Sumatera Utara (UIN-SU)  Medan.  Terletak  di  jalan  jln.  Sutomo/IAIN  No  1  Medan  yang  merupakan kompleks kampus Univertas Islam Negeri Sumatera Utara.
Berbagai prestasi akademik dan non akademik banyak diraih setiap tahunnya oleh siswa-siswi  MTs  Laboratorium  IAIN  SU  Medan.  Bahkan,  Banyak  siswa  siswai  MT's Laboratorium IAIN SU Medan banyak melanjutkan studi ke Madrasah Aliyah Negeri, Sekolah Menengah Atas Negeri, Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Di wilayah sekitar kota medan dan deli serdang
Pada  awal  berdirinya,  MTs  Laboratorium  IAIN  SU  Medan  bernama  MTs Laboratorium IAIN SU Medan. Sekolah ini berdiri sejak tanggal 18 November 2011, dan mulai operasional pada tanggal 18 November 2011. Jumlah Siawa MTs Laboratorium UIN SU dari awal berdiri hingga 2021 ini adalah.
2. Visi, Misi Dan Tujuan Sekolah
Visi :
“Mewujudkan sumber daya manusia yang religius, unggul dan berkarakter”
Misi:
Menerapkan  prinsip-prinsip  keimanan,  ketaqwaan,  dan  akhlakul  karimah  dalam kehidupan sehari-hari
❖ Menumbuhkembangkan minat,  bakat  dan potensi peserta didik untuk meraih prestasi pada tingkat nasional
❖ Melaksanakan pembinaan SDM agar lebih kreatif dan inofatif
❖ Menerapkan pembelajaran berbasis ICT (Information Comunication Technology)
❖ Menerapkan sikap akhlakul karima secara terpadu dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
❖ Mengoptimalkan  pembinaan  peserta  didik  untuk  membentuk  pribadi  yang tangguh dan bertanggung jawab.
Tujuan :
Tujuan pendidikan MTS Laboratorium UINSU Medan yaitu meletakkan fondasi dasar bagi lulusan menjadi kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta memiliki keterampilan sehingga berguna dikemudian hari kelak. Hal itu sejalan dengan “Undang – undang no. 20 tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional, pasal 3,
tujuan  pendidikan  nasional  adalah  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis serta bertanggung jawab.
3. Profil Sekolah
1. Nama : MTS Laboratorium UINSU Medan
2. Nama Kepala Sekolah : Yumira Simamora, M.Pd
3. NSM : 121212710068
4. NPSN : 69788686
5. Status Madrasah : Swasta
6. Izin Operasional
a. Nomor : 511
b. Tanggal : 18 November 2011
7. Jenjang : Sekolah Menengah Pertama
8. Akreditasi
a. Status Akreditasi : B
b. No SK Akreditas i : 645/BAP-SM/PROV.SU/LL/X/2015
c. TMT SK Akreditasi : 16-10-2015 s/d 16-10-2020
9. Alamat Madrasah
a. Desa/Kelurahan : Gaharu
b. Kecamatan : Medan Timur
c. Kabupaten/Kota : Medan
d. Provinsi : Sumatera Utara
10. Tahun Berdiri : 2011
11. NPWP : 31.441.907.8-113.00
12. Hp : 081376436322
13. Jumlah Guru : 22 Orang
14. Jumlah Siswa : 287 Orang

## B. Temuan Penelitian
1. Program Budaya Organisasi Sekolah Untuk Pembentukan Karakter Siswa Di MTs Lab UINSU
Hasil penelitian ini telah membuktikan bahwasanya pelaksanaan dari kegiatan yang  dilakukan  dalam  pembentukan  budaya  organisasi  di  sekolah  MTS  lab  uinsu selama ini sudah sangat melibatkan seluruh unsur baik dari sekolah maupun di luar
sekolah, baik Unsur yang ada di dalam sekolah maupun unsur yang ada di luar sekolah keduanya  masing-masing  memiliki  peran  yang  penting  dalam  serta  sesuai  dengan tugasnya masing-masing sesuai dengan apa yang telah disampaikan sebelumnya.
Kesuksesan dari pelaksanaan seluruh program yang ada di sekolah merupakan suatu hal yang sangat penting dan juga harus dilaksanakan secara signifikan, dalam hal ini peran kepala sekolah dalam memimpin sekolahnya mempunyai beberapa fungsi yaitu  sebagai  pemimpin  dan  juga  manajer  dalam  bidang  pendidikan  yang dipimpinnya,  sebagai  pemimpin  sekolah  untuk  menakodai  jalannya  segala  roda organisasi yang ada di sekolah dan menghasilkan siswa-siswa yang nantinya dapat berprestasi dan juga memiliki akhlakul karimah yang baik dan juga merupakan sebagai warga  sekolah  agar  secara  bersama  untuk  dapat  bahu-membahu  memajukan pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan yang ada.
Selain kepala sekolah dan juga guru peran dari masyarakat dan juga komite sekolah merupakan suatu hal yang sangat penting dan tak bisa diabaikan di sebuah sekolah. Terlibatnya komite dalam  pengambilan keputusan dan juga segala  bentuk kebijaksanaan  yang  ada  di  sekolah  merupakan  suatu  keberhasilan  untuk  mencapai keinginan  yang  diinginkan  seperti  tujuan  awal  dari  sekolah  sebelumnya  dengan adanya komite sekolah akan membantu peran dari kepala sekolah dan juga guru-guru untuk lebih berhati-hati dalam melaksanakan tugas-tugasnya karena Segala keputusan yang  diambil  merupakan  putusan  yang  dibuat  dalam  rangka  untuk  menciptakan pendidikan yang yang sesuai dengan tujuan sebelumnya.
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti, menunjukkan bahwasanya di sekolah MTS lab uinsu ini sudah mencapai dan menunjukkan tentang pelaksanaan program-program budaya organisasi yang ada di sekolahnya sebagai pembentuk bagi karakter  peserta  didik  yang  ada.  Diantaranya  program  tersebut  adalah  program religius  yang  dilaksanakan  setiap  hari  pada  awal  proses  belajar  mengajar  seperti melakukan doa sebelum belajar serta juga pemberian motivasi dari guru kepada para peserta didik untuk meningkatkan minat belajar dari para peserta didik. Selain itu di MTS lab uinsu ini juga terdapat program kepramukaan yang dilaksanakan pada setiap Jumat sore guna untuk membentuk karakter peserta didik Selain itu di dalam sekolah MTS lab uinsu ini juga mengadakan program ekstrakurikuler Paskibraka yang di mana program ini juga bertujuan untuk membentuk kedisiplinan para siswa yang ada. Dilihat  dari  pengertiannya  budaya  sekolah  ini  merupakan  suatu  hasil  dari karya cipta komunitas sekolah yang di mana sekolah menciptakan program-program yang dilakukan dengan tujuan untuk menciptakan karakteristik peserta didik agar lebih
baik disiplin, dan juga bertanggung jawab. Dengan adanya program budaya organisasi yang  ada  di  sekolah  juga  merupakan  salah  satu  bentuk  untuk  meraih  tujuan  dari pendidikan
2. Faktor  Pendukung  Dan  Penghambat  Budaya  Organisasi  Sekolah  Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Di Mts Lab UINSU
Sekolah merupakan suatu organisasi formal yang berpusat pada pendidikan dan  tempat  untuk  mencetak  serta  menciptakan  generasi  generasi  bangsa  yang memiliki  budaya  dan  juga  karakter  sesuai  dengan  norma  agama  dan  juga  norma masyarakat, yang di mana Dengan adanya pendidikan diharapkan akan menciptakan anak-anak bangsa dengan lulusan yang mampu untuk bersaing di dalam dunia kerja baik itu di lingkungan sekolah, masyarakat, dan juga keluarga.
Setelah  melihat  beberapa  program  budaya  organisasi  yang  terdapat  di sekolah MTS level uinsu Maka selanjutnya adalah membahas mengenai tentang faktor yang  menjadi  pendukung  dan  juga  penghambat  bagi  pelaksanaan  program  yang ditujukan  untuk  membentuk  karakter  peserta  didik  di  MTS  lab  UINSU.  Kita  ketahui bahwasanya  di  dalam  pendidikan  karakter  yang  ada  di  sekolah  seluruh  komponen yang harus dilibatkan adalah komponen-komponen pendidikan itu sendiri, di mana komponen-komponen  tersebut  merupakan  kurikulum  proses  pembelajaran  dan penilaian penanganan atau pengelolaan seluruh mata pelajaran, pengelolaan sekolah, pelaksanaan Seluruh aktivitas atau kegiatan kurikuler pemberdayaan seluruh sarana dan juga prasarana adanya pembiayaan dan etos kerja dari seluruh anggota sekolah atau yan lingkungan sekolah.
a. Faktor Pendukung Program Budaya Organisasi Sekolah
Adapun  yang  menjadi  faktor  pendukung  bagi  pelaksanaan  seluruh  program yang ada di MTS lab uinsu adalah: memberikan dukungan secara penuh terhadap seluruh keberhasilan program yang berkaitan dengan penciptaan budaya organisasi sekolah di mana sarana dan juga prasarana yang ada di sekolah harus memenuhi mulai dari sarana pembelajaran di dalam kelas, Tersedianya jaringan internet untuk memudahkan proses belajar mengajar di sekolah adanya komite sekolah dan juga peran orang tua yang selalu dilibatkan dalam pelaksanaan program-program seluruh budaya sekolah, sehingga tidak jarang di sekolah untuk memberikan waktu kepada orang  tua  siswa  memberikan  materi  sesuai  dengan  skill  dan  juga  kemampuan masing-masing dari peserta didik atau anak-anak mereka.
Program  budaya  organisasi  dinyatakan  berhasil  juga  tak  lepas  dari  seluruh dukungan take holder dan juga komponen dari seluruh komponen pendidikan yang
memadai.  Dengan  melakukan  proses  penanaman  seluruh  nilai-nilai  implementasi pendidikan yang dilakukan dengan mengadakan pengulangan, pembiasaan, untuk melaksanakan penanaman nilai-nilai budaya organisasi yang ada di sekolah.
Oleh  karena  itu  penelitian  ini  membuktikan  bahwasanya  budaya  organisasi yang ada di sekolah tidak bisa berjalan sendiri harus ada peran komite orang tua dan juga guru-guru serta kepala sekolah sebagai pemimpin yang ada di sekolah sehingga dengan  adanya  komponen-komponen  ini  tadi  akan  menjadi  faktor  pendukung terciptanya budaya organisasi yang ada di sekolah untuk dapat menciptakan karakter siswa yang baik dan sesuai dengan tujuan pendidikan yang ada.
b. Faktor Penghambat Budaya Organisasi Di Sekolah Di dalam sebuah organisasiadanya hambatan merupakan suatu yang tak bisa dihindari, melainkan harus dicari solusinya. Adapun beberapa faktor yang menjadi penghambat selama selama melakukan proses kegiatan untuk menciptakan budaya organisasi  yang  ada  di  sekolah  berasal  dari  internal  dan  juga  eksternal  sekolah. Adapun  hambatan  dari  internal  sekolah  biasanya  mencakup  kurangnya  tenaga guruyang mengajar kemudian kurangnya kemampuan guru di bidang kepramukaan Paskibraka, dan masih kurangnya guru-guru yang dapat mempengaruhi program ini untuk berjalan dengan baik sehingga sekolah harus bekerja sama dengan sekolah lain untuk mencukupi tenaga guru di bidang tersebut. Selain itu juga masih sering ditemukan  guru  yang  kurang  memberikan  bimbingan  mengenai  literasi  di  dalam kelas.
Selain dari faktor guru hambatan juga bisa datang dari peserta didik itu sendiri terlebih kepada pengaruh dari budaya asing yang sudah masukke dalam pikiran para peserta  didik.  Apalagi  dengan  adanya  media  sosial  yang  saat  ini  sangat mempengaruhi  dari  nilai-nilai  dan  juga  karakter  para  peserta  didik  di  mana  jika seorang peserta didik tidak mampu untuk membatasi diri sendiri, dan tidak mampu untuk  membedakan  baik  dan  buruk  yang  ada  di  media  sosial  saat  ini  sehingga dengan itu seluruh yang ada di dalam media sosial tersebut diserap seluruhnya oleh para peserta didik sehingga Hal inilah yang menyebabkan pemikiran-pemikiran para peserta didik akan teralihkan.
Sedangkan  hambatan  yang  terdapat  dari  orang  tua  para  peserta  didik  itu sendiri  juga  seperti  adanya  orang  tua  yang  tidak  dapat  menghadiri  rapat  yang diselenggarakan  oleh  sekolah  mengenai  sosialisasi  sosialisasi  tentang  seluruh peraturan yang ada di sekolah dan tentang program-program yang di mana program tersebut nantinya akan sangat mendukung budaya organisasi yang ada di sekolah
terkadang  nilai  budaya  yang  ada  di  sekolah  ini  tidak  sesuai  dengan  nilai  yang diajarkan di dalam keluarga dan juga masyarakat sehingga membuat peran guru dan juga  orang  tua  serta  masyarakat  sangat  diperlukan  terutama  dalam  memberikan contoh-contoh serta perilaku yang baik kepada anak guru dan juga orang tua harus sangat  selektif  dalam  memberikan  input  seperti  bahan  bacaan  kepada  anak  serta peran  orang  tua  untuk  mendukung  pendidikan  dan  pembelajaran  anak  dengan membatasi  penggunaan  media  sosial  menonton  acara  televisi  dan  juga  bermain- main di rumah.

## SIMPULAN
Budaya  organisasi  sekolah  merupakan  salah  satu  bentuk  untuk  pembentukan karakter  para  peserta  didik,  dengan  diadakannya  program  yang  ada    di  sekolah  akan membantu  anak-anak  menciptakan  karakter  yang  baik  di  MTS  labuinsu  pelaksanaan program sekolah dalam tujuan untuk pembentukan budaya organisasi untuk membentuk karakter para peserta didik terlebih dahulu diawali dengan adanya kegiatan penyusunan program sekolah oleh sekolah di masing-masing bidang pada awal tahun pelajaran baru, dalam proses penyusunan program ini berpedoman kan tentang visi, misi dan juga tujuan sekolah  yang  berlaku.  Setelah  diadakannya  penyusunan  program  Maka  selanjutnya sekolah  MTS  lab  uinsu  akan  melakukan  pelaksanaan  program  pembentukan  budaya organisasi

## DAFTAR PUSTAKA
Gunawan, Heri. (2012). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Bandung: Alfabeta. Mangkunegara, Anwar Prabu. (2010). Perilaku dan Budaya Organisasi. Bandung: PT. Rafika Aditama.
Muhammad  Iqbal,  Niswanto,  Sakdianah  Ibrahim.  (2018).  Budaya  Organisasi  Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Pada SMA Negeri 1 Kota Loksemawe. Jurnal Magister Administrasi Pendidikan.
Suyata. (2011). Pendidikan Karakter: Dimensi Filosofis, dalam Darmiyati
Syahril & Tia ayu ningrum. 2021. Perilaku dan Budaya Organisasi. Depok; PT Rajawali Press