## KONTRIBUSI PROFESI KEGURUAN PADA PENDIDIKAN ANUBAN DI SULAM DARUL AMAN SCHOOL
(Pak Bang, Amphoe Thepha, Songkhla, Thailand Selatan)
Eska Perdana Prasetya 1 , Shinta Neni Hardianty 2 eska@uika-bogor.ac.id 1
shintaneni@gmail.com 2
Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ibn Khaldun Bogor 1 , Mahasiswa KKN Fakultas Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor 2

## ABSTRAK
Thailand  merupakan  negara  yang  bersistem  pendidikan  hampir  sama  dengan  Indonesia,  dan thailand  juga  mewajibkan  bagi  masyarakatnya  untuk  belajar  wajib  12tahun,  mulai  dari pendidikan  dasar  (pratthom)  hingga  tahap  setara  Menengah  Atas  (Matthayom).  Sebelum menginjak  tahap  pratthom,  umumnya  diantara  mereka  banyak  yang  memasukan  anaknya sekolah setara TK (Anuban) dengan tahapan Anuban 1, 2 dan 3 dimulai dari umur 3-5tahun, Dengan harapan anak anak dapat mempunyai persiapan pendidikan dasar sebelum memasuki sekolah pratthom. Namun beda halnya dengan Indonesia, di Thailand ini anak anak usia dini dididik  untuk  dapat  hidup  mandiri  tanpa  didampingi  oleh  orangtua.  Guru  anak  usia  dini dituntut untuk dapat membuat kemandirian dan kemahiran anak muncul. Untuk itu guru harus dapat menggunakan banyak cara atau metode untuk menarik minat anak usia dini, agar dapat tertarik untuk mengikuti kegiatan belajar di sekolah. melihat dari kondisi tempat yang diteliti, sekolah  ini  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  mempunyai  keterbatasan  ekonomi.  sehingga guru  sangat  ditantang  agar  dapat  menciptakan  pembelajaran  dan  media  yang  dapat  menarik siswa untuk belajar.
Kata Kunci : Pendidikan Anak usia dini, Minat belajar, Metode.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menurut  UU.  No.  20, 2003  adalah  usaha  sadar  dan  terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Pendidikan  adalah  suatu  proses  yang dilakukan  seumur  hidup.  Di  lingkungan pendidikan dikenal adanya beberapa
tahapan,  diantaranya  Taman  kanak-kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah
Pertama,  Sekolah  Menegah  Atas  dan Perguruan Tinggi. Setiap jenjang pendidikan  memiliki  ciri  khusus  yang membedakan  dengan  jenjang  pendidikan lainnya.  Di  taman  kanak-kanak  misalnya, anak  belajar  melalui  kegiatan  bermain. Selanjutnya  di  sekolah  dasar  siswa  belajar dari  satu  atau  dua  guru  yang  sama. Sedangkan  di  Sekolah  Menengah  Pertama mereka menerima pelajaran dari guru mata pelajaran  yang  berbeda  Terutama  dalam
hal  penyampaian  materi  yang  disesuaikan dengan tingkat perkembangan kemampuan mental psikologi peserta didik.
Sama  halnya  dengan  Indonesia, Thailand juga memiliki Tingkatan pendidikan.  Anuban  setara  dengan  Play Group  dan  TK  dimulai  dari  umur  3-5 tahun,  Umumnya  pendidikan  usia  dini  ini sering  menggunakan  metode  pembelajaran yang cenderung dapat menarik minat anak dalam belajar. contohnya games, selain itu anak  usia  dini  ini  sangat  cendrung  banyak merasa bosan dalam pembelajaran, sehingga guru dituntut dapat menggunakan berbagai  jenis  metode  bermain  sambil belajar yang berbeda beda. Namun melihat dari  pernyataan  diatas,  bahwasannya  guru dituntut untuk dapat menggunakan berbagai  macam  metode  pembelajaran, disamping itu tidak menutup kemungkinan untuk  guru  dapat  menyiapkan  berbagai alat/media  pembelajaran  dan  fasilitas  yang dapat  mendukung  kegiatan  pembelajaran di sekolah tersebut.
Adapun  permasalahan  yang  dapat ditemukan  pada  pendidikan  di  Thailand selatan.  terutama  di  Sulam  Darul  Aman School.  Dengan  program  yang  sedemikian mungkin  banyak  dan  terstuktur,  fasilitas sekolah  dan  media  pembelajaran  sangat terbatas  sekali.  Ditambah  dengan  adanya keadaan anak anak didik yang kemampuan ekonomi orangtuanya dari kalangan menengah  kebawah.  Sehingga  sekolah yang  peneliti  singgahi  ini,  hanya  bisa
mengandalkan dan berharap bantuan terhadap  Kerajaan.  Permasalahan  lainnya yaitu  dalam  komunikasi  antar  siswa  dan murid. Adanya program kegiatan KKN/PLP  Thailand  ini.  Peneliti  dituntut untuk dapat berkomunikasi dan beradaptasi terhadap masyarakat di dalam sekolah dan diluar sekolah. Dengan keadaan mahasiswa yang datang dari indonesia dan mengabdikan  diri  dengan  masyarakat Thailand. Tentunya terdapat banyak kekeliruan dalam berbahasa dan berkomuniksi  lainnya.  Sulam  Darul  Aman School  yang  mana  posisinya  berada diantara  perbatasan  antara  songkhla  dan pattani,  menyebabkan  adanya  beragam bahasa. Masyarakat disana banyak menggunakan  bahasa  melayu  pattani, sehingga dalam keseharian mereka menggunakan  bahasa  melayu  dan  didalam kegiatan belajar mengajar mereka menggunakan  bahasa  SIAM  (Bahasa Thailand).
Melihat  dari  permasalahan  diatas peneliti  menawarkan  beberapa  solusi  agar permasalahan  tersebut  tidak  dapat  terjadi dikemudian hari lagi. Sebagai seorang guru yang  siap  menghadapi  Reformasi  Industri 4.0,  seorang  guru  harus  mepunyai  sikap kreatif  dan  inovatif,  yang  mana  seorang guru  mampu  membuat  media  dan  mampu mengembangkan metode. Dengan berbagai variasi  yang  membuat  anak  tertarik  dan dapat mudah difahami.

## PEMBAHASAN
Melihat  dari  latar  belakang  peneliti yang  merupakan  salah  satu  mahasiswa  di program  studi  Pendidikan  Agama  Islam pada  salah  satu  Universitas  Islam,  yaitu Universitas  Ibn  Khaldun  Bogor.  Negara yang  sering  di  sapa  dengan  sebutan  Gajah Putih ini merupakan negara yang
mayoritasnya dihuni oleh penduduk dengan kepercayaan agama Budha, Namun tidak  menutup  kemungkinan  banyak  pula penduduk  Islam  yang  tinggal  di  negara gajah  putih  tersebut,  contohnya  di  daerah Thailand Selatan. Dengan adanya program Internasional    KKN/PLP  di  Thailand
selatan,  yang  di  selenggarakan  oleh Universitas  Ibn  Khaldun  Bogor  bersama sekolah  Sholihuddin  school.  yang  sudah mendapatkan  kesepakatan  antara  semua pihak dengan bentuk MOU, Maka program ini sudah berjalan selama 8 kelompok yaitu sama dengan 4tahun kurang lebih.
Program  ini  menuntut  mahasiswa agar  dapat  menambah  wawasan  dan menambah  kontribusi  mahasiswa  agar dapat  berpartisipasi  terhadap  pendidikan yg  ada  diluar  negara.  yang  tentunya  dapat mengembangkan  wawasan  dan  menjadi kaca perbandingan untuk kemajuan pendidikan dan kemasyarakatan di
indonesia  maupun  di  negara  lain.  program ini  didukung  oleh  beberapa  sekolah lainnya,  bukan  hanya  sekolah  sholihuddin. tetapi ada pula sekolah yg ikut berpartisipasi dalam terlaksananya program ini.
Adapun sekolah lainnya,  ialah :
- Sulam Darul Aman School
- Santiwit Songklha Tecnological College
- Muslim Chana School
- Nida Suksa School
- Tasdikiyyah School
- Singhanakhon Wittayanusorn School
- Darul Aman Islamic Mulniti School
Adapun pembagian Mahasiswa peserta KKN/PLP Thailand ialah :
NAMA PESERTA SEKOLAH LOKASI Shinta Neni Hardianty Sulam Darul Aman School Thepha Siti Hera Wati Tasdikiyyah School Chana Harina Fitri Tasdikiyyah School Chana Fauziyatul Uzma Santiwit Songkhla Tecnological College Chana Mutia Awaliyah R. Santiwit Songkhla Tecnological College Chana Moch Ridam A. Darul Aman Islamic Mulniti School Bandan Ajeng Puji Lestari Darul Aman Islamic Mulniti School Bandan Anisa Ayu Oktaviani Singhanakhon Wittayanusorn School Singhanakhon Dwi puji Astuti Singhanakhon Wittayanusorn School Singhanakhon Luvvi Ajeng Ningtiyas Solihuddin School Chana Hidayatul Fajri Nida Suksa School Bandan Rahmatsyah Muslim Chana Suksa School Chana

## METODE PENGABDIAN
a. Program Latihan Profesi Sulam Darul Aman school merupakan  salah  satu  sekolah  yang berkontribusi  dalam  program  latihan profesi  yang  diselenggarakan  oleh Universitas  Ibn  Khaldun  Bogor  dan sekolah  Solihuddin  School  Thailand Selatan,  Sulam  Darul  Aman  School merupakan sekolah yang
memfokuskan pendidikannya terhadap pendidikan  Anak  usia  dini  atau  yang biasa disebut dengan  Anuban. 1 tahun yang  lalu,  Sulam  Darul  Aman  School ini  mempunyai  jenjang  pendidikan yang lain yaitu pratthom, namun karna fasilitas tidak sesuai dengan kurikulum yang  ada  di  negara  Thailand,  maka dengan sangat terpaksa jenjang
pratthom di sulam darul Aman School harus ditutup oleh kerajaan.
Sulam  Darul  Aman  yang  terdiri dari  3  kelas,  yaitu  Anuban  1,  Anuban 2  dan  Anuban  3.  Dengan  jumlah seluruh  siswa  23  anak.  Dan  dikepalai oleh Mr. Majdi Yunu (kepala sekolah), dengan  jumlah  guru  3  orang,  saya Shinta  Neni  Hardianty,  Kak  Yamila Temadhma, dan Kak Suraidha.
Dengan  keterbatasan  siswa,  masing masing  kelasnya  terjumlah  sekitar  9 anak Anuban 1 dengan wali kelas kak
Suraidha,  6  anak  Anuban  2,  dan  7 anak  Anuban  3,  yang  mana  kedua kelas tersebut di walikan oleh saya dan kak Yamila.
Selain  keterbatasan  siswa,  Sulam
Darul
Aman pun memiliki keterbatasan  Guru.  Karena  guru  wali yang  memegang  Anuban  3,  Hanya dapat  memberikan  pelajaran  dihari Senin,  Selasa,  dan  Jumat.  Maka  dari itu  Anuban  2  dan  3  digabungkan menjadi 1 kelas.
Adapun  program  kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan  di  Sulam  Darul  Aman  School yaitu :
WAKTU KEGIATAN 7:30 Sambut kedatangan Anak 8:00 Upacara (preteThai) Menyanyikan lagu Melayu Asmaul Husna Senam pagi Olah raga ringan Nasihat kepala sekolah (waktu tertentu) 9:50 Masuk kelas 10:00 Permainan 10:30 Istirahat 11:00 Makan Siang/Makan Sehat 11:30 Istirahat / Buka kantin 11:50 Sikat gigi Persiapan tidur siang (ganti pempers, gelar kasur, seduh susu, dan lain lain). Persiapam sholat 12:00 Sholat dzuhur (Anuban 3) Tidur siang (Anuban 1 dan 2) 12:10 Tidur siang (Anuban 3) 14:00 Bangun tidur Mandi/Cuci muka Mengikat rambut anak Beri bedak muka 14:20 Minum susu 14:30 Mengulang pembelajaran 15:00 Pulang
Mengingat  bahwasannya  peneliti merupakan  satu  satunya  peserta  yang di  tempatkan  di  Sulam  Darul  Aman School, dengan program study Pendidikan  Agama  Islam.  Kepala sekolah
memberikan sedikit
bimbingan, bahwasannya kepala sekolah  berharap  peneliti  mampu memberikan pembelajaran dasar tentang  pengenalan  bahasa,  entah  itu bahasa  Inggris,  bahasa  Arab,  bahasa Thailand  dan  bahasa  Melayu.  Dan beliau  juga  meminta  agar  proses pembelajaran  dilakukan  dengan  cara bermain.  Agar  anak  merasa  tertarik dan mudah memahami pembelajaran.
Dalam tingkat Anuban ini, tentunya
semua bidang mata pelajaran merupakan sebuah perkenalan
terhadap  sesuatu  benda  dasar  yang sering  mereka  temukan.  Contohnya huruf  huruf,  warna  warna,  buah buahan,  hewan,  tumbuhan  dan  lain lain.  Tentunya  dalam  hal  ini  tidak mudah bagi peneliti untuk menyampaikannya. dengan
keterbatasan  bahasa,  peneliti  harus mau belajar kembali, sebelum melakukan pembelajaran didalam kelas.  Peneliti  biasa  belajar  melalu media  youtube,  google,  atau  bertanya langsung  kepada  guru  disekolah. Adapun  metode  pengajaran  yang peneliti gunakan ialah:
1) Bermain Sambil Belajar (study and play) Pada  umumnya  Anak  usia dini  sangat  menyukai  berbagai permainan.
Karena pada dasarnya  umur  belianya  adalah masa  dimana  anak  menyukai dan mencintai dunianya. Untuk itu,  melihat  dari  masanya  yang
mencintai dunia bermain. Sebaiknya  sebagai  guru  dan bahkan  orangtua  harus  bisa menggunakan  masa  ini  dengan sebaik  baiknya.  Yang  mana momen  ini  dapat  dijadikan masa  yang  tepat  agar  anak mengetahui segala hal hal baik. Dan tentunya menjadikan permainan  anak  bukan  sekedar bermain,  melainkan Bermain sambil belajar.
2) Bermain lilin warna mampu melatih pengingatan anak tentang bentuk, warna dan jenis jenis yg dibuat anak dengan lilin tersebut. media : Lilin warna warni.
Dalam  beberapa  pertemuan di  Sulam  Darul  Aman,  Guru sering menggunakan media ini, dengan  persetujuan  bentuk  dan macam  yang  guru  ajarkan harus  berbeda  dengan  yang sudah  diajarkan,  contohnya; dalam  gambar  diatas  anak membuat  lilin  dengan  bentuk gurita, maka di pekan selanjutnya, guru harus memberikan  bentuk  yang  lain yang dapat mereka ikuti.
Tujuannya,  agar  anak  mampu mengingat  jenis  apa  saja  yang pernah dipelajari, entah itu dari bentuk wana an jenis.
3) belajar lewat lagu lagu  anak  anak  mampu melatih daya ingat anak, seperti lagu  lagu  tentang  abjad,  lagu tentang  buah  buahan,  dan  lagu lagu  lainnya.  disamping  itu, guru  dapat  mengajak  anak bernyanyi sambil menari
sehingga  anak  akan  merasa senang mengikuti pembelajaran. 4) Stiker Edukasi
Mengingat bahwasannya sekolah  yang  peneliti  tempati adalah  sekolah  yang  memiliki keterbatasan media, guru dapat membuat  media  dengan  bahan bahan  yang  mudah  dijumpai. Seperti  carton,  origami  dan
ketas lainnya. Media ini
Mampu  membantu  anak  dalam mengingat,  bunyi  huruf  huruf abjad,  huruf  thailand,  dan  lain lainnya. Bukan hanya itu bahan tersebut  juga  dapat  dibentuk menjadi  gambar  buah  buahan, kendaraan  bahkan  bermacam bentuk binatang.
5) Permainan lempar piring
Media yang digunakan:
Gunting , Piring  kertas,  Cat  air,
Kuas,  Tempat  cat,  Serokan
sampah
Cara pembuatan :
Gunakan  piring  kertas  yang berukuran besar, anak menyukai permainan yang bentuknya lebih besar. Disamping  itu  piring  ukuran besar, dapat memudahkan membuat lubang yang ukurannya  lebih  besar  juga. Gunting  bagian  tengah  piring kertas. Sediakan  cat  dengan varian  warna  yang  bermacam macam (anak biasanya menyukai  warna  warna  yang cerah). Beri  anak  satu  persatu kuas  berukuran  sedang  untuk digunakan
membuat dan
menghiasi masing masing piring yang  mereka  buat.
Setelah  piring  kertas  dihiasi dengan  beberapa  cat,  jemur piring  ditempat  yang  panas. Siapkan  serokan  sampah  yang bersih.  Sisini  menggunakan tongkat serokan sampah. Dikarenakan media yang dibutuhkan  sangat  terbatas  dan susah  ditemukan.  Seharusnya kita  dapat  membuat  tongkat yang  terbuat  dari  karton  yang digulung atau kardus bekas.
Cara bermain :
Atur anak berbaris berbanjar,  Anak  diminta  untuk memagang piring masing masing,  Satu  persatu  anak diminta untuk melempar piring dan  memasukan  tongkat  ke dalam lubang piring.
Permainan ini mampu melatih  keseimbangan  anak,
selain itu dapat melatih
kekreatifan anak.
6) Permainan Edukasi Permainan
Edukasi merupakan  satu  satunya  media pembelajaran  yang  dimiliki sekolah,  mengingat  Anuban  1 dengan  umur  3tahun  belum bisa mengikuti kegiatan belajar mengajar  dengan  sewajarnya. media  ini  satu  satunya  yang bisa menemani anak Anuban 1 bermain  selama  di  sekolah.  ini dapat mengenalkan anak tentang  bentuk  bentuk  dan jenis  kendaraan  yang  ada  pada media  tersebut.  Disela  sela anak  bermain,  guru  dapat mencuri waktu untuk mengajarkan  anak  membaca, bercerita  dan  kegiatan  belajar lainnya.
b. Program Kerja
1. Kuliah Kerja Nyata
Mengingat  tujuan  utama adalah mengabdi kepada masyarakat, banyak pula kegiatan  kemasyarakatan  yang diadakan  di  Thailand  selatan. Yang  dilaksanakan  di  semua sekolah  yang  di  tempati  oleh peserta KKN/PLP Thailand Selatan  ini.  Adapun  waktu  dan kegiatan tersebut ialah : Pada  tanggal  29  Juni  2019, peserta KKN/PLP Thailand Selatan melakukan KKN (Kuliah  Kerja  Nyata)  di  Nida Suksa School. Nida Suksa School  merupakan  sekolah  yang fokus pada pendidikan anak usia dini  (Anuban)  dan  pratthom sekolah ini bisa dibilang sekolah yang  elit,  yang  mana  seluruh fasilitas anak terpenuhi didalamnya.  Termasuk  adanya sistem antar jemput setiap harinya.  Sekolah  ini  sudah  lama berkerja sama dengan indonesia, tidak  hanya  itu.  Bahkan  Nida suksa  school  ini  mempunyai salah  satu  guru  yang  dikontrak dalam jangka waktu yang mereka  tentukan,  bukan  hanya dari  indonesia,  melaikan  dari philipina juga.
Dalam  kegiatan  KKN  di
Nida  Suksa  School,  peserta
KKN/PLP Thailand diminta untuk  membersihkan  halaman belakang  sekolah,  yang  mana halaman  tersebut  banyak  sekali sampah sampah daun berguguran,  dan  bekas  sisa plastik  makanan  anak.  Dan sampah
sampah ini
dikhawatirkan akan menjadi sarang  nyamuk  yang  dapat mengganggu kesehatan masyarakat  sekelilingnya.  Maka dri itu peserta KKN/PLP Thailand  membantu  Sekolah Nida Suksa untuk membersihkan sampah  sampah  yang    dapat menjadikan sebuah penyakit tesebut. Selepas itu, peserta KKN/PLP  Thailand,  ditawarkan 2  pilihan  untuk  makan  siang. Yang pertama dibelikan makanan,  yang  kedua  peserta dipersilahkan  memasak  sesuai dengan  apa  yang  ada  di  dapur umum  sekolah.  Karena  peserta sangat berantusias dan menyukai masak memasak, akhirnya peserta KKN/PLP memilih untuk  memasak  sendiri.  Dan melihat  banyaknya  bahan  yang dapat kami olah menjadi makanan,  maka  diputuskanlah untuk  membuat  makanan  khas Indonesia dan sebagian makanan dibagikan  kepada  masyarakat sekitar  guna  memperkenalkan masakan khas indonesia
Adapun  sekolah  lainnya ialah,
Singhanakhon
Wittayanusorn  School atau yang sering  disebut  dengan  Sweat School.  Sekolah  ini  merupakan salah  satu  sekolah  elit  lainnya yang berada jauh di singhankhon, dan ini merupakan tempat  terjauh  diantara  sekolah sekolah lainnya yang ikut berkontribusi  dengan  program KKN/PLP Thailand Selatan. Untuk  pergi  kesana  biasa  nya peserta  menggunakan  kapal  ven
untuk menyebrang lautan.
Sekolah  ini  merupakan  sekolah yang memiliki kelengkapan fasilitas  yang  baik.  Selain  itu mendengar  dari  cerita  yang terdengar. Di Singhanakhon Wittayanusom School ini banyak  memiliki  anak  didik yang  memahami  bahasa  inggris yang  baik.  Sehingga  peserta dapat dengan mudahnya menyampaikan materi yang akan di berikannya. Namun sayangnya, di Singhanakhon  ini  sedikit  sekali yang  mampu  dan  memahami bahasa melayu. sehingga, semasa peneliti disana membutuhkan  sesuatu  dan  ingin mengutarakan  sesuatu.  dengan sangat terpaksanya, mereka harus menggunakan google
translate  terlebih  dahulu.  Sebab,
ada  sebagian  masyarakat  sana yang tidak bisa berbahasa
Inggris, Indonesia dan Malaysia. Dan  hanya  bisa  menggunakan bahasa Siam (Thailand).
Adapun  program  kerja  yang peserta KKN/PLP Thailand lakukan pada tanggal 7 Juli 2019 di Singhanakhon ialah: Membuat  media  pembelajaran, Menggambar  kosa  kata  Bahasa Inggris dan Grammar. harapannya  gambar  yang  dibuat ini  dapat  dijadikan  sebagai media  pembelajan,  dan  dapat membantu anak untuk mengingat grammar dan kosakata bahasa inggris. Adapun kegiatan KKN yang
dilaksanakan  di  Muslim  Chana Suksa  School  adalah  pembuatan
kaligrafi  di  dinding  sekolah. Kegiatan  yang  bertepatan  pada tanggal 20 Juli 2019 ini merupakan  sekolah  yang  mana selalu  memberikan  tugas  KKN berupa pembuatan kaligrafi, Sekolah  Muslim  Chana  Suksa ini,  beranggapan  bahwasannya mahasiswa  Indonesia  banyak yang  mempunyai  tulisan  bagus. yang  dapat  menghiasi  salah  satu dinding sekolah disana.
Pada  tanggal  28  –  29  Juli
2019 pelaksanaan KKN dilaksanakan  di  Sulam  Darul Aman  School.  Adapun  kegiatan yang  dilaksanakan  disana  ialah: mengecat  taman  bermain  yang sudah  using,  mencabut  rumput yang menjalar dan lebat, membersihkan  halaman  sekolah, membuat  media  pembelajaran  , Abjad  A  B  C  dan  Kokway (huruf Thailand).
Kuliah  Kerja  Nyata  yang dilaksanakan di Thailand selatan bukan  hanya  sekedar  life  skill saja,  melainkan  peserta  KKN juga mengadakan kegiatan English  Camp.  Namun  pada kesempatan  ini,  Program  yang diadakan  di  Sholihuddin  School adalah  Indonesian  and  English Festival,  program  ini  merupan program
yang melatih kemahiran anak, didalam program ini peserta KKN menyediakan  beberapa  kegiatan didalamnya  yaitu  :  Listening, Tebak  kata,  Games  (education English),  dan  susun  kalimat. Tidak  kalah  dengan  kegiatan English Camp, bahkan Indonesian  and  English  Festival
ini mempunya lebih banyak nilai plusnya. Seperti, mengenal bahasa Indonesia, mengenal bahasa melayu, membuka wawasan seputar tentang Indonesia  dan  macam  macam kebudayaan  Indonesia.  Bukan hanya  itu,  kajian  keilmuan  yang disiapkan
dalam acara
Indonesian  and  English  Festival juga  sangan  varian.  Sehingga membuat  anak  yang  mengikuti kegiatan  ini merasa  nyaman  dan senang dengan materi dan
segalanya  yang  ada  pada  acara tersebut. Adapun tingkatan kelas yang  ditentukan  oleh  kepala sekolah, kegiatan ini di
khususkan untuk tingkatan Mattayom  atau  setara  dengan SMP dan SMA. Mengingat  tanah  kelahiran Indonesia, tentunya Rakyat Indonesia selalu mengingat perjuangan  Para  Pahlawan  yang rela berjuang demi kemerdekaan Indonesia. Sebab, karna jasanyalah semua bisa merasakan  indahnya  Indonesia saat  ini.  Dan  tentunya  Rakyat Negara Kesatuan Republik Indonesia,  selalu  berpartisipasi mengikuti peringatan hari kemerdekaan  Indonesia  yang  di laksanakan  pada  Tanggal  17
Agustus. Hal ini membuat
peserta KKN/PLP Thailand yang mengikuti  kegiatan  studi  di
Thailand  Selatan  ini  sangat antusias dalam menghadiri Undangan  yang  diajukan  oleh Konsulat Jendral Republik Indonesia Songkhla kepada
seluruh  mahasiswa  yang  berada di Thailand Selatan.
Untuk menyambut hari kemerdekaan  indonesia  yang  di laksanakan  pada  tanggal  17 agustus, peserta KKN/PLP Thailand ikut berkontribusi dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini. tidak  hanya  dari  universitas  ibn khaldun, melaikan seluruh Mahasiswa  Indonesia  yang  di Thailand di perkenankan mengikuti dan berkontribusi penuh terhadap pelaksanaan hari kemerdekaan  republik  indonesia 17  agustus.  Dengan  semangat antusias  yang  baik  itu,  banyak Mahasiswa  Ibn  Khaldun  Bogor yang  diberi  kesempatan  untuk menjadi  beberapa  peran  penting dalam kegiatan tersebut. Contohnya, Paskibra KRI songkhla, dan Paduan Suara. Kegiatan  ini  merupakan sesuatu  hal  yang  penting  bagi Rakyat Indonesia, sehingga Rakyat Indonesia
selalu menginginkan kegiatan ini
terlaksana  dengan  sebaik  baik mungkin. Dan alasan itulah yang membuat peserta KKN/PLP Thailand melakukan latihan yang rutin untuk mempersiapkan peringatan  Hari  Kemerdekaan
Indonesia pada tanggal 17 Agustus.  Adapun  jadwal  latihan hari kemerdekaan Indonesia jatuh  pada  tanggal:  5  Agustus 2019,  10-11  Agustus  2019,  dan
15-16 Agustus 2019. Ditengah  tengah  kesibukan mempersiapkan Hari Kemerdekaan  Indonesia,  tepat pada  tanggal  11  Agustus  2019
yang  merupakan  hari  Raya  Idul Adha.  Umat  Islam  diluar  dan didalam Negeri Indonesia tentunya  merayakan  hari  besar Agama Islam, Begitu pula dengan peserta KKN/PLP Thailand  Selatan  yang  tetap mengikuti dan melaksanaan peringatan Hari Raya Idul Adha. Dengan  adanya  fasilitas  yang disediakan Konsulat Jendral KRI Songkhla, membuat peserta KKN/PLP Thailand hidmat mengikuti  sholat  berjamaah  di
Thailand Selatan.
Kegiatan  sholat  idul  Adha bersama  di  konsulat  jendral songkhla,  yang  mana  dihadiri oleh  warga  indonesia  yang berada  di  Thailand  dengan kepercayaan agama islam, selepas  itu  diadakan  kegiatan makan  bersama.  bukan  hanya warga indonesia, tapi masyarakat  thailand  yang  ada disekitar  konsulat  jendral  pun boleh mengikuti sholat idul adha bersama.
Adapun  susunan  acara  yang diselenggarakan ialah :
 13:00 = merapihkan halaman konsulat RI songkhla.
 15:00 = Latihan paskibraka.
 16:00 = ISOMA
 18:00 = Takbiran bersama  18:30 = pembagian panitia pelaksanaan sholat idul adha
 07:00  =  persiapan  sholat idhul adha
 09:00  =  berlangsungnya sholat idhul adha
 10:00 = Ramah Tamah
 10:20  =  Makan  makan bersama
 12:00 = ISOMA
 13:00 = Pulang ke tempat PLP masing masing Setelah menanti hari
Kemerdekaan  Indonesia,  tibalah waktunya  untuk  benar  benar menunjukan  dan  membuktikan hasil dari latihan yang selama ini dilaksanakan.  Seluruh  warga Indonesia  dan  Warga  Thailand yang datang dan ikut serta dalam kegiatan ini serentak menggunakan  pakaian  rapihnya. Mulai dari batik, kebaya, bahkan pakaian adat Indonesia. kegiatan ini  di  hadiri  oleh  semua  warga indonesia yang berada di Thailand  selatan,  dan  beberapa mahasiswa indonesia yang melakukan  KKN  di  Thailand selatan.  Walaupun  kegiatan  17 Agustus    ini  dilakukan  di Thailand Selatan, tidak mengurangi sedikitpun kebiasaan  yang  dilakukan  di Indonesia. kegiatan yang
dilakukan  di  Thailand  ini  tetap lengkap  dengan  adat  adat  yang biasa  dilakukan  di  Indonesia. Layaknya kegiatan yang dilakukan di Istana Presiden.
Kegiatan pada pekan selankutnya,  ialah  KKN  di Tasdikiyyah  School.  Adapun kegiatan yang peserta KKN/PLP Thailand lakukan yaitu Menggambar Mufradat, Mahfudzot dan Asean di dingding sekola Pratthom Tasdikkiyah  school.  pada  pekan ini  tanggal  7-8  Agustus  peserta KKN/PLP  Thailand  melakukan KKN di dua tempat. dikarenakan waktu yang sudah sempit dengan perpulangan  ke  indonesia.  maka peserta  KKN  yang  berjumah  12 orang  dibagi  2,  menjadi  6  orang di  Tasdikiyyah  School  dan  6 orang  di  Darul  Aman    Islamic Mulniti School.
Tasdikiyyah  school  merupa sekolah  yang  berbasis  pondok pesantren dan sekolah ini mempunya  banyak  tingkatan sekolah. yaitu: Anuban, pratthom, dan Mattayom. Namun    kali  ini  peserta  KKN ditugaskan  untuk  melakukan program  kerja  di  Pratthom Tasdikiyyah  School.  yang  mana program kerjanya adalah menggambar atau melukis dinding sekolah. Tujuan pembuatan  gambar  tersebut  di peruntukan  agar  anak  anak menyukai  tempat  belajarnya. karena  anak  anak  cendrung
menyukai  gambar  gambar  yang berwarna warni.
Adapun    program  yang kami  lakukan  di  Darulaman islamic  mulniti  adalah  membuat tangga  edukasi  berupa  perkalian perkalian.  tujuan  pembuatan  ini adalah  sebagai  salah  satu  media pembelajaran,
untuk
memudahkan peserta didik dalam menghafal perkalian.
karena  sebagian  peserta  didik merasa kesulitan dalam
menghafal  perkalian.  akhirnya kami membuat media ini sebagai alat  untuk  memudahkan  dalam perkalian.
kegiatan  yang  dilakukan disantiwit Technological Collage ialah menanam Tanaman, Santiwit  ini  merupakan  sekolah yang  mana  dihuni  oleh  banyak anak  yatim  piatu,  anak  titipan. dan  anak  jalanan.  Santiwit  ini memiliki  kebun  sendiri  untuk memenuhi kebuhan sehari harinya  ,  sekolah  ini  selalu menanami  kebun  tersebut  untuk kebutuhan  makan  sehari  hari anak  anak  yatim  dan  anak  anak lainnya.  Dan  tepat  pada  tanggal 14 September, peserta KKN/PLP Thailand membantu sekolah Santiwit  Technological  College untuk  menanam  tanaman  di kebun  yang  sudah  disediakan
untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat Santiwit
disana. Tidak  sampai  situ  saja, peserta KKN/PLP Thailand melaksanakan Majelis Perpisahaan di Santiwit Technological College juga pada tanggal  13  Oktober.  Kali  ini Santiwit  Technological  College bersedia  menjadi  Tuan  Rumah untuk kegiatan Perpisahan sekaligus  penutupan  Program KKN/PLP Thailand Selatan. Kegiatan penutupan dan perpisahan serta ucapan terimakasih antara seluruh sekolah pada program KKN/PLP Thailand Selatan
dengan Universitas  Ibn  Khaldun  Bogor.
Dengan  diadakannya  syukuran berupa makan makan bersama di
Aula Santiwit.
Selain itu pemberian cindramata/kenang kenangan dari  peserta  KKN/PLP  Thailand Selatan  kepada  masing  masing sekolah  yang  ditempati  peserta.
Dan dari Universtas Ibn Khandun Bogor kepada perwakilan sekolah yaitu Solihhudin  School  (Sangsana Bambrung).

## LANGKAH  EVALUASI
Meskipun bahasa merupakan pemasalahan awal, namun beriringnya waktu.  lambat  laun  peneliti  mampu memahami  dan  mampu  merespon anak  didik.  Entah  dalam  bahasa  siam (thailand)  maupun  bahasa  malay (melayu).  Walaupun  dengan  kosakata yang  sedikit  berantakan.  Dengan bantuan masyarakat yang sering mengajarkan sedikit sedikit bahasanya,  membantu  peneliti  untuk mampu  memahami  dan  berbahasa siam dan melayu.
Mengatasi adanya kekurangan media  dan  fasilitas  lainnya.  yang menyebabkan kurangnya minat belajar anak, guru dapat menggunakan berbagai  benda  bekas  yang  bisa  di gunakan untuk membuat media, langkah  ini  tidak  memberatkan  anak dan  tidak  memberatkan  guru.  karrna dengan  menggunakan  barang  bekas ini,  tidak  perlu  modal  banyak  untuk mengolahkan,  melainkan  dengan  ide ide  yg  kreatif  dan  inovatif  guru  dapat
membuat  berbagai  media  dengan sesederhana Mungkin.
Guru yang sangat terbatas membuat adanya keterbengkaian murid,  yang  mana  dimana  ada  guru yang  berhalangan  mengikuti  kegiatan belajar  mengajar.  tidak  ada  guru  yang dapat  mengisi  kekosongan.  langkah evaluasi  yg  dilakukan,  kelas  yang gurunya berhalangan digabungkan dengan  kelas  lain.  dan  membuat kegiatan yang dapat dilakukan bersama contoh Perlombaan, permainan, dan belajar dialam terbuka

## A. KESIMPULAN
Dapat  disimpulkan  dari  pengalaman dan  penelitian  yang  pernah  dilakukan, bahwasannya  seorang  guru  merupakan faktor  utama  dan  media  pertama  yang sangat mempengaruhi kegiatan pembelajaran.
Untuk itu menjadi seorang guru, harus memenuhi  kompetensi  kompetensi  yang sudah  tertera  dalam  undang  undang.  Yang mana salah satunya terdapat, harus menjadi
guru  yang  kreatif  dan  inovatif.  Mengapa demikian?  Sebab apabila  guru  mempunyai kompetensi  tersebut, dimanapun dan kapanpun  guru  tersebut  akan  memberikan ilmu atau melakukan kegiatan pembelajaran.  Tidak  ada  alasan  baginya untuk  tidak  dapat  menyampaikan  ilmu tersebut.  Seberapa  kurangnya  fasilitas, guru  masih  bisa  menciptakan  media dengan  beberapa  cara  yang  guru  dapat lakukan.

## B. SARAN
Melihat  dari  kondisi  sekolah  yang mana  guru  hanya  terdapat  3  orang  guru. Sebaiknya,  peserta  KKN/PLP  Thailand selatan  menambah  kuota  mahasiswa  yang di tugaskan di Sulam Darul Aman School. karena sewaktu waktu 1 guru berhalangan,
Ada kemungkinan besar Mahasiswa tersebut dapat mengisi kekosongan tersebut.
Mahasiswa  yang  ditugaskan  harus mengetahui  dan  mempunyai  kompetensi guru,  menyukai  dunia  anak,  mengetahui banyak  hal  tentang  pendidikan  dan  paling utama ialah mempunyai keahlian di bidang nya.  contohnya  mahasiswa  dari  program study, pendidikan Agama Islam, Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyyah atau  Pendidikan  bahasa  Inggris.  karena menurut  peneliti  berkontribusi  di  negri orang  lain,  harus  membuktikan  kualitas pendidikan sebaik baiknya. Dan guru yang mempunyai  kompetensi  sesuai  dengan bidangnya  akan  lebih  mempermudah segalanya.

## DAFTAR PUSTAKA
Mulyasa,  E.  (2016), Menjadi  Guru Profesional ,  Rosdakarya,  Bandung, Hal. 107.
Nasution,  S.  (2011), Sejarah  Pendidikan Indonesia, Bumi Aksara, Jakarta.
Soetjipto (2011), Profesi Keguruan ,
Rineka Cipta, Jakarta.
Majlis  Permusyarakatan  Rakyat  Republik
Indonesia  (2016),  Undang-undang
dasar republik indonesia 1945, Sekertariat  jendral  MPR  RI,  Jakarta,
Hal.189-193.
Prasetya,  E.  (2020). 10  Characteristics  of SMK  Teachers  in  the  Industrial  Era 4.0 (Case Study at SMK Bina Profesi Bogor). Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 50-55. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v 4i1.297 Yunus Abidin (2016), Kemampuan Menulis  Berbicara  Akademi ,  Rizqi Press, Bandung, Hal.149-167.
UU.  No.  20  Tahun  2003.  Tentang  Standar Pendidikan Nasional.
UU. No.14 Tahun 2015. Tentang Guru dan
Dosen.