## PENGEMBANGAN KAMUS
BERBASIS SISTEM OPERASI TELEPON PINTAR PADA MATERI BIOLOGI SMA KELAS XI
Rahman Fadli 1 , Nurmasari Sartono 2 , Ade Suryanda 2
1 Pascasarjana Pendidikan Biologi Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang No. 5, Malang, Jawa Timur
2 Pendidikan Biologi Universitas Negeri Jakarta, Jl. Pemuda No. 10, Jakarta Timur.
E-mail: cerdasbermanfaat@yahoo.com

## Abstract
The aim of this study is to produce dictionary based on smartphone operating  system  in  Biology  material  class  XI  in  Senior  High School.  The  method  of  research  and  development  adapted  from Borg and Gall  model. The results of  the assessment  needed could be  concluded  that  students  supported  the  dictionary  based  on smartphone  operating  system’s  development.  Subject  expert, media,  and  linguist  score  were  82,33%;  82,85%;  and  80%.  The average  trial  test  result  to  students  was  76,70%  and  to  Biology teacher was 82,75%. The conclusion is the biology dictionary has very good interpretation level.
Keywords: biology dictionary, smartphone, Biology material class
XI Telepon pintar adalah teknologi  baru  yang  menyerupai Personal  Digital  Assistant (PDA)
yang  memiliki  berbagai  fungsi  dan kemudahan dalam mengakses
internet  (Phillippi  &  Wyatt,  2011). Telepon  pintar  diciptakan  untuk menyediakan  berbagai  aplikasi  yang dapat  diunduh  dari  internet  dengan menggunakan  sebuah  sistem  operasi (Cummiskey,  2011).    Sistem  operasi didefinisikan
sebagai sebuah program  yang  mengatur  perangkat keras komputer, dengan menyediakan landasan untuk aplikasi yang berada diatasnya, serta bertindak sebagai penghubung antara para  pengguna  dengan  perangkat keras.  Sistem  operasi  bertugas  untuk
mengendalikan serta mengkoor-
dinasikan pengunaan perangkat keras untuk  berbagai  program  aplikasi (Silberschatz, et  al .,  2005)  serta terdiri dari beberapa jenis.
Jenis-jenis  sistem  operasi  di antaranya: Apple dengan iOS, Microsoft  Windows  Mobile  dan Windows  Phone,  Nokia  Symbian, RIM  BlackBerry  OS  dan  Google Android (Cummiskey, 2011). Sistem operasi Android  adalah  sebuah sistem  operasi  untuk  perangkat mobile berbasis linux yang mencakup sistem operasi, middleware , dan aplikasi. Perkembangan sistem operasi Android  ini  yang  sekarang  menjadi sangat  popular  karena  bersifat open
soure menjadikannya  sebagai  sistem operasi  yang  banyak  diminati  oleh banyak  pengguna  (Safaat,  2011; Nielsen, 2012; Gartner, 2013).
Penggunaan  aplikasi  telepon pintar  saat  ini  menyentuh  beberapa lapisan  masyarakat,  termasuk  para pelajar.  Penggunaan  telepon  pintar sangat pesat pada berbagai kalangan, termasuk  para  siswa.  Hal  ini  juga dikuatkan  dengan  data  dari  hasil analisis  kebutuhan  yang  dilakukan pada  siswa  SMA  Labschool  Jakarta bahwa  100%  siswa  di  sekolah tersebut  telah  menggunakan  telepon pintar.  Penggunaan  telepon  pintar sebagai mobile  learning merupakan suatu inovasi didalam proses pembelajaran.
Mobile  learning tidak  dapat menggantikan  pembelajaran  secara tradisional  namun  dapat  digunakan sebagai cara untuk belajar menggunakan teknologi yang inovatif (Daesang, 2013). El-Hussein (2010) menyatakan  bahwa perangkat mobile canggih  contohnya  ponsel menawarkan  fitur-fitur  baru  yang memberi keunggulan kompetitif bagi penggunanya.  Salah  satu  fitur  yang dapat  ditawarkan  adalah  berbagai macam aplikasi. Aplikasi merupakan program  komputer  untuk  membantu orang  dalam  suatu  tugas  tertentu (Nugroho,  2004).  Menurut  Arseno (2012) kemajuan teknologi informasi yang  cepat  dan  progresif  membuat aplikasi  yang  mudah  dibawa  dan digunakan  secara  efektif.  Salah  satu aplikasi yang dapat digunakan secara efektif adalah kamus.
Kamus  merupakan  salah  satu jenis  media  visual  (Sanjaya,  2011). Kamus  merupakan sumber  rujukan yang  berisi  daftar  kata    dengan maknanya  dijelaskan  atau  ditulis
dalam  bahasa  lain  yang memberikan informasi  mengenai  makna  kata, ejaan,  dan  ucapan  yang  dicari  oleh pengguna (Walter dalam Lew, 2010; Kasno,  2001;  Mutiawani,  2011). Secara  luas  diartikan  sebagai  daftar kata,  sebagai  perbendaharaan  kata yang  sangat  luas  dan  tak  terbatas suatu  bahasa  tertentu  (Ratna,  2013). Kamus  istilah  adalah  kamus  yang memuat istilah dengan makna konsepnya  berasal  dari  suatu  bidang ilmu.  (Harfianti,  2010).  Beberapa tahun ini, kamus termasuk salah satu aplikasi populer yang sangat digemari, apalagi  dengan  adanya kamus  elektronik  berbasis    sistem operasi  telepon  pintar  (Istiqomah, 2006). Berdasarkan analisis
kebutuhan  siswa  di  SMA  Labschool Jakarta, para siswa sudah mengetahui media  pembelajaran  berupa  kamus. Hal  ini  tentunya  akan  membantu siswa  untuk  menemukan  istilah ilmiah  atau  pengertian  bahasa  asing di dalam Biologi dengan menggunakan kamus  berbasis sistem operasi telepon pintar sebagai penunjang  sumber  belajar.    Aplikasi kamus berbasis sistem operasi telepon  pintar  perlu  dikembangkan agar  siswa  dapat  memanfaatkan telepon pintar yang dimiliknya untuk proses pembelajaran. Dengan adanya kamus berbasis sistem operasi telepon  pintar  diharapkan  siswa dapat  lebih  terbantukan  di  dalam proses  pembelajaran  sehingga  akan mampu memotivasi siswa untuk aktif dalam  belajar,  dapat  menambah pemahaman  siswa  serta  mampu mengatasi kesulitannya dalam memahami  istilah,    bahasa  ilmiah atau bahasa asing di dalam pelajaran Biologi.

## 12 Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 8 No. 2 Juli 2017: 10-17
METODE Jenis penelitian pengem- bangan ini mengadaptasi dari pengembangan Borg and Gall.
Responden  penelitian  terdiri  dari guru  biologi  dan  para  siswa.  Teknik pengumpulan  data  dilakukan  dengan wawancara  dan  pemberian  angket. Wawancara  dilakukan  kepada  guru sebagai  analisis  kebutuhan.    Angket kuisioner digunakan untuk melakukan analisis kebutuhan
terhadap 40 siswa, uji kelayakan para ahli (ahli media, ahli bahasa dan ahli materi)  serta  uji  coba  produk kelompok  kecil  terhadap  20  siswa dan  kelompok  besar  terhadap  40 siswa. Teknik analisis data dilakukan secara  kualitatif  dan  kuantitatif dengan  menghitung  persentase  dari
jawaban  angket  uji  kelayakan  para ahli (materi, bahasa dan media) serta uji  coba  guru  biologi  dan  uji  coba siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  pengembangan  kamus berbasis sistem operasi telepon pintar terdiri dari analisis kebutuhan,
pengembangan produk, uji kelayakan kepada  para  ahli  ahli,  serta  uji  coba kepada  para  siswa  dan  guru  biologi. Hasil analisis kebutuhan siswa menyatakan  bahwa  kamus  biologi berbasis sistem operasi telepon pintar dibutuhkan oleh siswa.
Hasil  pengembangan  produk terdapat  1.168  daftar  kata,  desain rancangan  kamus  terdapat  pada Gambar 1.
Gambar 1. Desain rancangan kamus
Setelah dilakukan peran-
cangan, maka dilakukan tahap pengembangan  produk  terdiri  dari penyusunan daftar kata , perancangan
kamus,  dan  pengembangan  kamus. Hasil  pengembangan  awal  kamus dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Kamus biologi berbasis sistem operasi telepon pintar
Pengujian  kamus  berbasis
sistem  operasi  telepon  pintar  kepada para  ahli yang  sesuai  dengan bidangnya  dan  selanjutnya  para  ahli diberikan angket uji kelayakan sebagai  penilaian  terhadap  kamus yang  telah  dikembangkan.  Para  ahli terdiri  dari  satu  orang  ahli  materi, satu  orang  ahli  bahasa,  dan  satu orang  ahli  media  serta  uji  coba kelompok  kecil. Berdasarkan  data yang  diperoleh  dari  uji  kelayakan oleh  ahli  materi,  secara  keseluruhan memperoleh  skor  presentase  82,33% dengan  interpretasi  sangat  baik. Hasil  uji  kelayakan  oleh  ahli  media secara keseluruhan  memperoleh skor persentase 82,85% dengan
interpretasi  sangat  baik.  Hasil  uji kelayakan  oleh  ahli  bahasa,  secara keseluruhan  memperoleh  skor  80% dengan  interpretasi  baik.  Hasil  uji coba  kelompok  kecil  siswa  secara keseluruhan memperoleh skor persentase  rata-rata  71,04%  dengan interpretasi  baik. Hasil  dari  ahli terhadap  penilaian  kamus  Biologi berbasis sistem operasi telepon pintar dapat dilihat pada Gambar 3.
A
B 78% 86.6% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Kategori Isi Kategori Penyajian P er se n ta se Aspek 80% 90% 80% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Grafika Navigasi Tampilan P er se n ta se Aspek
Gambar 3. Hasil uji kelayakan: (A) Materi; (B) Media; (C) Bahasa
Masukan  dari  ahli  media
digunakan untuk
memperbaiki kamus  dari  segi  tampilan  dan referensi  pengambilan  daftar  kata. Menurut  Suprawoto  (2009),  tata letak  tampilan  yang  baik  akan menimbulkan  daya  tarik  tersendiri terhadap  minat  belajar  siswa.  Selain itu, menurut Depdiknas (2008) media yang  baik  harus  memperhatikan segi stimultan dan segi kemudahan dibaca.  Segi  stimultan  menyangkut keterbacaan yang dilihat yang mendorong  pembaca  untuk  berpikir.
Segi  kemudahan  dibaca  menyangkut keramahan  terhadap  mata  (huruf yang  digunakan  tidak  terlalu  kecil
dan  mudah  dibaca),    uraian  teks terstruktur dan mudah dibaca.
Berdasarkan  masukan  dan penilaian  dari  para  ahli  dan  uji  coba kelompok  kecil,  maka  dilakukan perbaikan terhadap kamus.
Perbaikan  yang  dilakukan  yaitu mengubah  tampilan  menjadi  lebih menarik  dan  menambahkan  kolom referensi.  Selain  itu  ahli  media  juga memberikan masukan untuk pengembangan jangka panjang dengan  menambahkan  gambar  pada kamus  sesuai  dengan  daftar  kata. Hasil revisi pada kamus dapat dilihat pada Gambar 4.
80% 80% 80% 80% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Keterbacaan Penyampaian Informasi Kesesuaian dengan Kaidah Efektifitas Bahasa P er se n ta se Aspek C
Gambar 4. Hasil revisi kamus biologi berbasis sistem operasi telepon pintar
Revisi yang dilakukan meliputi  tampilan  pada  halaman awal, halaman menu, halaman pencaharian, dan petunjuk penggunaan.  Revisi  tersebut  dibuat tidak kaku, sederhana, namun menarik  siswa.  Desain  pada  gambar dibuat  dengan  latar  sistem-sistem fisiologi  sebagai  wujud  relevansi terhadap materi kamus yang dikembangkan,  yakni  pada  materi kelas  XI  yang  terdiri  dari  sel  dan
berbagai sistem fisiologi. Hasil revisi kemudian  diujicobakan  kepada  guru dan  siswa.  Berdasarkan  data  yang diperoleh  dari  uji  coba  guru  Biologi yang  dapat  dilihat  pada  Gambar  5, secara keseluruhan mendapatkan skor  persentase  rata-rata  82,75% dengan  interpretasi  sangat  baik  dan hasil  uji  coba  kelompok  besar  siswa secara keseluruhan  memperoleh skor persentase  rata-rata  82,37%  dengan interpretasi sangat baik.
Gambar 5. Hasil Uji Kelayakan: (A) Guru; (B)        Kelompok kecil  dan
Kelompok besar A 86% 80% 85% 80% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Materi Penyajian Bahasa Grafika P er se n ta se Aspek 74% 69% 74% 65% 84% 81% 84% 80% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Materi Penyajian Bahasa Grafika P er se n ta se Aspek B
16 Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 8 No. 2 Juli 2017: 10-17
Nilai  kelayakan  dari  kamus Biologi  berbasis  sistem  operasi telepon  pintar  dilakukan  dengan merata-rata  nilai  persentase  kelima uji  dan  penilaian.  Rata-rata  nilai persentase  yang  didapatkan  adalah 80,92%  dengan  pembulatan  81%, artinya kamus berbasis sistem
operasi  telepon  pintar  pada  materi Biologi  SMA  kelas  XI  yang  telah dihasilkan mendapatkan nilai dengan interpretasi sangat baik.

## SIMPULAN DAN SARAN
Kamus berbasis sistem operasi  telepon  pintar  pada  materi Biologi SMA kelas XI telah dihasilkan  dan  mendapatkan  nilai dengan interpretasi sangat baik. Saran untuk penelitian selanjutnya  diantaranya:  jumlah  kata di  dalam  kamus  bisa  ditambahkan;
materi  untuk kelas X atau XII dapat dibuat  masing-masing  di  dalam kamus edisi selanjutnya; dapat dikembangkan  di  aplikasi  selain basis android,  misalnya IOS  ataupun Windows;  tampilan  dan  navigasi kamus dapat dibuat lebih menarik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arseno,  R.  (2012). Aplikasi  Kamus Istilah  Kedokteran  Berbasis Android .  Depok:  Informatika
Gunadarma.
Cummiskey,  M.  (2011) . There’s  an App  for  That  Smartphone Use  in  Health  and  Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance , Vol. 82,
No. 8, 24 - 30. Daesang, K. (2013). Student’s
Perception  and  Experiences
of Mobile Learning. Language Learning and Technology  Journals,  Vol. 17, No. 3, 52-73. Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan  Bahan  Ajar . Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. Departemen Pendidikan Nasional. El-Hussein,  M.  O.  M.  (2010). Defining  Mobile  Learning  in The Higher Education Landscape. Educational Technology & Society Journal, Vol. 13, No. 3 , 12-21. Gartner. (2013). Gartner Says Worldwide  Traditional  PC, Tablet, Ultramobile and Mobile  Phone  Shipments  On Pace  to  Grow  7.6  Percent  in 2014 . Retrieved Maret  4, 2014, from http://www.gartner.com/news room/id/2645115. Harfianti,  R.  (2010). Membangun Aplikasi Kamus Digital . Jombang: Lintas Media.
Istiqomah,  A.  (2006). Studi  Digital Tree  dan  Aplikasinya  pada Kamus.  Retrieved November 24, 2013, from http://informatika.stei.itb.ac.i d/rinaldi.munir/Matdis/2006- 2007/Makalah/Makalah0607- 62.pdf. Kasno.  (2001). Kamus  sebagai Sumber Rujukan dalam Pengakaran Kosakata . Makalah disajikan dalam
KIPBIPA IV. Denpasar, Bali,
Tanggal 1-3 Oktober 2001. Lew, R. (2010). Multimodal Lexicography: The Representation of Meaning in Electronic Dictionaries. Lexikos 20 (AFRILEX- reeks/series 20: 2010) . Mutiawani,  V.  (2011). Aplikasi Kamus  Dwi  Bahasa  Aveh- Indonesia Berbasis Java untuk Telepon Genggam . Aceh: Informatika Unsyiah.
Nielsen. (2012). Nielsen Top of 2012 Digital . Retrieved Juli,  2014 from http://www.nielsen.com/us/en
/insights/news/2012/nielsen- tops-of-2012-digital . Nugroho, A. (2004). Pemrograman Berorientasikan Objek . Yogyakarta: Andi. Phillippi, J. C & Wyatt, T. H. (2011). Smartphone in Nursing
Education. CIN:  Computers, Informatics, Nursing. Vol. 29,
No. 8, 449-454.
Ratna,  N.  K.  (2013). Glosarium:
1.250  Entri  Kajian  Sastra, Seni  dan  Sosial  Budaya .
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Safaat,  N.  (2011). Pemrograman
Aplikasi  Mobile  Smartphone dan  Tablet  PC  Berbasis Android . Bandung: Informatika. Sanjaya,  W.  (2011). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran . Jakarta: Prenada Media. Silberschatz,  A.,  Galvin,  P.,  & Gagne,  G.  (2005). Operating
Systems  Concepts . Seventh Edition .  New  Jersey:  John Wiley & Sons.
Suprawoto. (2009). Mengembangkan Bahan Ajar dengan Menyusun  Modul . Retrieved Juni 27, 2014, from http://www.scribd.com/doc/1 6554502/Mengembangkan- Bahan-Ajar-dengan-
Menyusun-Modul .