## 5068
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.3, No.5, Agsutsu 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)

## Meningkatkan Self Confidence Siswa SMP Lazuardi Athaillah Makassar Menggunakan Teknik Assertive Training
Fadilla Yana Putri 1 , Nurul Fajri Ramadhani 2 , Besse Sitti Hartina Jaya 3 , Muhammad Raihan 4 1,2,3,4 Universitas Negeri Makassar E-mail: Fadillahyanap@gmail.com 1 , Nurulfjrmdhni@gmail.com 2 , bessehartinajaya@gmail.com 3 , rehanhyena@gmail.com 4

## Article History:
Received: 20 Juli 2024 Revised: 08 Agustus 2024 Accepted: 10 Agustus 2024 Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan dan menguatkan kepercayaan diri dan perilaku  asertif  pada  siswa  SMP  Lazuardi  Athaillah Makassar  melalui  program  psikoedukasi  dan assertive training. Metode penelitian yang digunakan adalah  kuantitatif  metode  pre-eksperimen  dengan jenis  desain  one  group  pre-test  and  posttest.  Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi,  pemberian  kuisioner,  wawancara,  dan dokumentasi. Data yang digunakan dalam penelitian ini  terdiri  dari  12  partisipan.  Assertive  training dilakukan pada tanggal 27 Mei 2024 di SMP Lazuardi
Athaillah Makassar. Hasil analisis data menunjukan bahwa  terdapat  peningkatan  self  confidence  siswa setelah diberikan assertive training. Hasil
menunjukkan  nilai  asym  sig.  (2-tailed)  sebesar 0,001<0,05, yang berrati hipotesis assertive training efektif untuk meningkatkan self confidence pada siswa SMP Lazuardi Athailah Makassar diterima.
Keywords: Self-Confidence, Assertive Training, Junior High
School,

## PENDAHULUAN
Sistem pendidikan yang ideal tidak hanya berfokus pada transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga berperan dalam membangun kemandirian, optimisme, dan pengembangan bakat siswa. Hal ini bertujuan agar siswa mampu beradaptasi dengan lingkungan dan perkembangan zaman, serta berkontribusi aktif dalam pembangunan bangsa. Kepercayaan diri merupakan kunci utama dalam mencapai kesuksesan. Menurut Budiman (2016), Kepercayaan diri adalah keyakinan yang dimiliki seseorang untuk bertindak sesuai dengan harapan dan keinginan. Ketiadaan rasa percaya diri dapat menghambat  potensi  individu.  Sebagaimana  dijelaskan  Setiawan  (2022),  kepercayaan  diri terbentuk melalui interaksi individu dengan lingkungannya.
Salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri  adalah  melalui  latihan  asertif. Teknik ini banyak digunakan dalam bimbingan konseling, terutama dalam bimbingan kelompok. Teknik  latihan  asertif  bertujuan  untuk  melatih,  mendorong,  dan  membiasakan  individu  untuk berperilaku  sesuai  norma  dan  mengkomunikasikan  keinginan,  perasaan,  dan  pemikiran  secara efektif  dengan  tetap  menghargai  hak  dan  perasaan  orang  lain.  Penelitian  Wahyuning  (2015) menunjukkan bahwa teknik latihan asertif efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa untuk mengungkapkan  pendapat.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  setelah  pelaksanaan  teknik  ini, sebagian besar siswa memiliki tingkat kepercayaan diri yang sedang, dengan satu siswa memiliki

## 5069
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.3, No.5, Agsutsu 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
kepercayaan diri yang tinggi dan satu siswa yang rendah.
Corey  (2009)  menekankan  pentingnya  Assertive  Training  bagi  siswa.  Teknik  ini membantu  siswa  memahami  cara  untuk  berperilaku  tegas,  mengekspresikan  perasaan  secara positif,  menjadi  pendengar  yang  baik,  berani  mengambil  risiko,  menolak  dengan  tepat, memberikan umpan balik positif, dan memahami keinginan mereka.

## LANDASAN TEORI
Kepercayaan  diri  merupakan  salah  satu  aspek  kepribadian  yang  penting  dalam  masa perkembangan remaja dan sangat berpengaruh dalam kesuksesan kegiatan para siswa (Rais, 2022). Kepercayaan diri bagi seorang siswa atau peserta didik menjadi sangat penting bagi kehidupannya yang  juga  akan  berpengaruh  pada  proses  bersosialisasi  dan  belajar  siswa.  Siswa  yang  memiliki kepercayaan  diri  yang  tinggi  akan  selalu  yakin  dalam  bertindak  tanpa  ragu-ragu,  tidak  mudah menyerah,  sehingga  mampu  mempertahankan  hak-hak  pribadinya  secara  asertif  (Wijayanti  & Nusantoro, 2022).
Wardhani,  Syahrilfuddin,  &  Rosmawati  (2019)  menyatakan  siswa  yang  memiliki kepercayaan  diri  yang  kurang  berawal  dari  pola  pikir  yang  salah,  keragu-raguan  yang  muncul karena suatu hal yang ada pada pikiran siswa tersebut. Pola pikir yang salah yang dimaksud adalah pola  pikir  negatif  atau  irasional  yang  dimiliki  oleh  siswa  sehingga  memunculkan  persepsi  yang merubah sikap atau tingkah laku.
Salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam menanggulangi kepercayaan diri siswa yang rendah  ialah  dengan  menggunakan  teknik  asertif.  Teknik Assertive  Training merupakan  sarana yang mampu memperbaiki hubungan  interpersonal dalam kehidupan sehari-hari  dengan melatih kemampuan berkomunikasi, seperti mengkomunikasikan keinginan diri terhadap apa yang dirasa dan dipikirkan tanpa menyinggung perasaan orang lain. (Audina, Bakar, & Nurbaity, 2019).
Fokus utama dalam pelatihan asertif adalah mempraktekkan tekniknya dengan melakukan permainan  peran  ( roleplay ),  kecakapan-kecakapan  bersosialisasi  yang  baru  diperoleh,  sehingga siswa diharap mampu mengatasi ketidakmampuannya dan belajar untuk menyampaikan perasaan dan pikiran mereka  dengan yakin bahwa mereka berhak untuk menunjukkan reaksi secara lebih terbuka (Oktapiani, 2019).

## METODE PENELITIAN
Pelatihan atau Assertive training dilakukan untuk meningkatkan self confidence pada siswa Lazuardi  Athaillah Global  Compassionate  School Makassar . metode  dalam  penelitian menggunakan  metode kuantitatif pre-eksperimen dengan  jenis  desain one  group  pre-test  and posttest . Assertive training di lakukan pada tanggal 27 mei 2024 di SMP Lazuardi Athaillah Global Compassionate School Makassar. Instrumen  yang  digunakan  dalam  ini  berupa  skala self  confidence .  partisipan  dalam penelitian ini terdiri dari 12 siswa SMP Athaillah Global Compassionate School Makassar. terdapat beberapa tahapan dalam penelitian ini yaitu: 1). Pre test, 2). Psikoedukasi mengenai self confidence dan assertive ,  3). roleplay berdasarkan  modul  pelatihan  asertivitas  (Wenty,  Kamsih  &  Novia, 2020),  menggunakan  prosedur  yang  meliputi  latihan  keterampilan,  mengurangi  kecemasan,  dan restrukturisasi  kognitif  dengan  mengacu  pada  aspek-aspek  yang  dikemukakan  oleh  Alberti  dan Emmons  (2001),  yaitu  menjalin  hubungan  yang  setara  (sesi  bermain  peran Win-Win  Solution ”Negosiasi”),  bertindak  sesuai  dengan  keinginan  sendiri  ( games “Tempat  Perlindungan”), membela  diri  sendiri  (bermain  peran  “Membela  Diri”),  mengekspresikan  perasaan  dengan  jujur dan  nyaman  ( modelling “Mengekspresikan  Perasaan”),  menerapkan  hak-hak  pribadi  dan  tidak

## 5070
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.3, No.5, Agsutsu 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
menyangkal hak orang lain (studi kasus “Peraturan yang Melanggar Hak-Hak Pribadi”). 4). Pada tanggal 29 Mei 2024 siswa diminta untuk melakukan post-test self confidence.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Partisipan  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  SMP  Lazuardi  Athaillah Global Compassionate School Makassar. dalam penelitian ini terdapat 2 (16%) pertisipan yang berusia 15 tahun, 4 (33%) partisipan yang berusia 14 taun, 5 (41%) partisipan yang berusia 13 tahun dan 1 (10%)  partisipan  yang  berusia  12  tahun.  berdasarkan  jenis  kelamin  terdapat  3  (25%)  partisipan laki-laki  dan  9  (75%)  partisipan  perempuan.  data  demografi  responden  dilampirkan  pada  tabel berikut:
Tabel 1. Data Demografi Usia Jumlah 15 Tahun 2 14 Tahun 4 13 Tahun 5 12 Tahun 1 Jenis Kelamin Perempuan 9 Laki-laki 3
Data  pada  penelitian  ini  dianalisis  menggunakan  teknik paired  samples  t-test yang digunakan  untuk  mengetahui  peningkatan  atau  pengaruh assertive  training terhadap  s elf confidence pada  siswa  Lazuardi  Athaillah Global  Compassionate  School Makassar.  Hasil  uji tersebut  menujukkan  ada  peningkatan  yang  signifikan  dengan  nilai  asym.  sig.  (2-tailed)  sebesar 0,001< 0,05.

## Tabel 2. Descriptive Statistics
Paired Samples Statistics test  N  Mean  Std. Deviation pre  12 80,666 3,915 post 12 84,666 3,845
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan self confidence pada siswa sesudah diberikan assertive training terhadap self confidence . Hasil menunjukkan nilai asym sig. (2-tailed) sebesar 0,001<0,05, yang berati assertive training efektif untuk meningkatkan self confidence pada siswa SMP Lazuardi Athailah Makassar. Berdasarkan wawancara pada seluruh partisipan didapatkan bahwa seluruh peserta mengungkapkan merasa psikoedukasi yang diberikan memberi  pengetahun  baru  mengenai asserive  training dan  menambah  wawasan  mengenai  self confidence . Penelitian yang serupa mengenai kepercayaan diri dan perilaku asertif telah dilakukan oleh berbagai pihak, dan hasilnya menunjukkan kesesuaian. Aldebart (2019) menemukan bahwa terdapat hubungan positif antara kepercayaan diri dan perilaku asertif pada mahasiswa. Semakin tinggi  kepercayaan  diri  yang  dimiliki,  semakin  tinggi  pula  perilaku  asertif  yang  ditunjukkan. Temuan  ini  didukung  oleh  Putri  dan  Sugiasih  (2019)  yang  juga  menemukan  hubungan  positif

## 5071
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.3, No.5, Agsutsu 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
antara  kedua  variabel  tersebut.  Chasanah  dkk.  (2018)  memperkuat  hasil  penelitian  sebelumnya dengan  menunjukkan  adanya  hubungan  positif  antara  kepercayaan  diri  dan  asertivitas  dalam menyampaikan pendapat pada aktivis mahasiswa di Unissula. Pardede et al. (2018) menemukan hubungan antara kepercayaan diri dengan perilaku asertif anak di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru. Penelitian lain menunjukkan bahwa pelatihan asertivitas dapat meningkatkan kepercayaan diri dan perilaku asertif. Lestari, Astuti, dan Rochwidowati (2020) menemukan bahwa pelatihan asertivitas dapat  meningkatkan self  confidence dan  asertivitas  pada  mahasiswa  perempuan  di  Yogyakarta. Wikhayah dan Abdullah (2021) menemukan bahwa pelatihan asertivitas dapat meningkatkan self confidence pada  remaja  yang  memiliki  orangtua  bercerai.  Rohmah  (2022)  menemukan  bahwa pelatihan teknik asertivitas dapat meningkatkan self-esteem pada korban bullying. Peneliti menyadari masih terdapat kekurangan dalam penelitian ini sehingga saran untuk peneliti untuk  menggunakan  desain  eksperimen  yang  lebih  kuat  seperti quasi-eksperimental atau  serta menambahkan kelompok kontrol. Lakukan randomisasi untuk mengurangi bias, perbesar ukuran sampel untuk meningkatkan keandalan temuan, gunakan teknik analisis statistik yang tepat, dan perlu memahami fokus penelitian ini lebih dalam lagi dengan menambah studi literatur maupun sumber referensi.

## KESIMPULAN
Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  adanya  pengaruh  yang  signifikan  terhadap peningkatan self  confidence pada  siswa  setelah  diberikan assertive  training terhadap self confidence . assertive  training dapat  menguatkan  juga  meningkatkan self  confidence pada  siswa SMP Lazuardi Athailah Makassar.

## DAFTAR REFERENSI
Aldebart, G. (2019). Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Perilaku Asrtif Pada Mahasiswa Ormawa. Skripsi. Unika Soegijapranata Semarang . Audina,  W.  A.,  Bakar,  A.,  &  Nurbaity.  (2019).  Efektivitas  Teknik  Latihan  Asertif  Untuk Meningkatkan Self Esteem Pada Siswa (MTsN 2 Aceh Besar). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan dan Konseling , 4(3), 1-6.
Budiman, A. (2016). Tampil Memukau dan Percaya Diri menjadi Ahli Pidato dan Mc.Yogyakarta: Araska.
Chasanah,  E.M  &  Rohmatun.  (2018).  Hubungan  Antara  Kepercayaan  Diri  Dengan  Asertivitas Dalam  Menyampaikan  Pendapat  Pada  Aktivis  Mahasiswa  Di  Unissula.  Jurnal  Proyeksi. 3(1), 88-97 Corey, G. (2013). Teori dan Praktek Konseling & Psikoterapi . Bandung: PT. Refika Adiatama. Fatmawati,  A.  S.  (2019).  Hubungan  antara  Konsep  Diri  dengan  Kepercayaan  Diri  pada  Siswa SMA. Skripsi, Fakultas Psikologi Universitas Semarang , 8 (5), 55.
Lestari, W., Astuti, K., & Rochwidowati, N. S. (2020). Pelatihan Asertivitas untuk Memperkuat
Self Confidence pada Mahasiswa di Yogyakarta. Jurnal Psikologi , 16 (2), 16-22. Oktapiani, E. (2019). Penerapan Teknik Assertive Training Dalam Meningkatkan Self Confidence Peserta Didik MTs. QUANTA , 3(1), 21-27.
Pardede,  S.  E.,  Chairilsyah,  D.,  &  Puspitasari,  E.  (2018).  The  Correlation  Between  Self- Confidence  With  Assertive  Behaviour  In  Children  Aged  5-6  Years  Old  At  Tk  Negeri Pembina 1 Pekanbaru. In Jom Fkip Volume (Vol. 5).
Putri  A.R,  &  Sugiasih,  I.  (2021).  Hubungan  Antara  Komunikasi  Positif  Dalam  Keluarga  Dan Kepercayaan Diri Dengan Perilku Asertif Pada Siswa SMA Negeri 10 Semarang. Prosiding

## 5072
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.3, No.5, Agsutsu 2024
…………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN : 2828-5271 (online)
Konstelasi Ilmiah Mahasiswa Unissula (KIMU) Klaster Humaniora Rais, M. R. (2022). Kepercayaan Diri ( Self Confidence ) dan Perkembangan Pada Remaja. Jurnal Pendidikan dan Konseling , 12(1), 40-47. Rohmah, S. Z. (2022). Penerapan Teknik Assertive Training Melalui Konseling Kelompok Untuk Meningkatkan  Perilaku  Asertif  Korban  Bullying  Siswa  Mts  Al-Ma’arif  Plandirejo (Doctoral dissertation, Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri).
Setiawan, A. H., Sastrawan, D., Khumaedi, M. W., & Hernisawati, H. (2022). Persona, Shadow dan  Kepercayaan  diri  berhijab  Remaja  Putri  dalam  Kepribadian  Jung. Bulletin  of
Counseling and Psychotherapy , 4(2), 428-433. https://doi.org/10.51214/bocp.v4i2.181
Wahyuning,  D.  (2015). Peningkatan  Kemampuan  Mengungkapkan  Pendapat  Menggunakan Teknik Assertive Training . Bandar Lampung: Universitas Lampung. Wardhani, R. C., Syahrilfuddin, & Rosmawati. (2019). Pengaruh Teknik Assertive Training Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri SIswa Melalui Bimbingan Kelompok Di SMP Negeri 13 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa , 6(1), 1-10.
Wijayanti, W. A., & Nusantoro, E. (2022). Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Perilaku Asertif  Dalam  Menyampaikan  Pendapat  di  Kelas  Pada  Siswa  SMPN  21  Semarang. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application , 11(1), 17-24.
Wikhayah,  A.,  &  Abdullah,  S.  M.  (2021).  Pengaruh  Pelatihan  Asertivitas  untuk  Meningkatkan Kepercayaan Diri pada Remaja dengan Orangtua Bercerai. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi, Vol. 23, No. 2.
Commented [1]: TImes New Roman 12