DOI: https://doi.org/10.31933/jemsi.v3i1 Received: 22 Juni 2021 ,  Revised: 30 Juni 2021, Publish: 4 September 2021

## FAKTOR YANG MEMPENGARUHI SISTEM PENDIDIKAN ISLAM: PENDANAAN, MANAJEMEN, DAN LEMBAGA PENDIDIKAN
Muhamad Arsad 1 , Hapzi Ali 2
1) UIN Sultan Thaha Jambi, muhamadarsad28450@gmail.com
2) UIN Sultan Thaha Jambi dan Dosen UBHARA Jakarta Raya, hapzi@dsn.ubharajaya.ac.id
Corresponding Author: Muhamad Arsad 1
Abstract : Riset terdahulu atau riset yang relevan sangat penting dalam suatu riset atau artikel ilmiah.  Riset  terdahulu  atau  riset  yang  relevan  berfungsi  untuk  memperkuat  teori  dan penomena hubungan atau pengaruh antar variable. Artikel ini mereview Mekanisme Berfikir Sistemik  mempengaruhi  Perencanaan,  Pengembangan  dan  Kontrol  dalam  pendidikan  Islam, suatu  studi  literatur  Manajemen  Sumberdaya  Manusia.  Hasil  artikel  literature  review  ini adalah:  1)  Bagaimana  Pendanaan  berpengaruh  terhadap  Sistem  Pendidikan  Islam;  2) Manajemen  berpengaruh  terhadap  Sistem  Pendidikan  Islam;  dan  3)  Lembaga  pendidikan berpengaruh terhadap Sistem Pendidikan Islam
Keyword: Sistem Pendidikan Islam, Pendanaan, Manajemen dan Lembaga Pendidikan

## INTRODUCTION

## Latar Belakang Masalah
Untuk  memajukan  kualitas  pendidikan  maka  diperlukan  anggaran  pendidikan  yang cukup  besar.  Namun,  anggaran  yang  besar  belum  menjamin  mutu  dan  kualitas  pendidikan. Kualitas  pendidikan  tidak  selalu  berbanding  lurus  dengan  besarnya  anggaran  pendidikan yang dialokasikan. Melainkan yang terpenting adalah mengalokasikan anggaran pendidikan secara tepat. Karena yang sering terjadi adanya dis-alokasi pembiayaan pendidikan, sehingga pengalokasian  anggaran  tersebut  salah  sasaran.(Syamsudin,  2017),  Namun,  hingga  saat  ini pendidikan  Islam  di  Indonesia  masih  menghadapi  berbagai  permasalahan  yang  tidak  bisa diabaikan begitu saja. Dari segi  tujuan, mata kuliah, tenaga pengajar, sarana dan prasarana, pendanaan,  dan  lain-lain,  berbagai  komponen  pendidikan  Islam  masih  menghadapi permasalahan  yang  mendasar,  yang  menyebabkan  kualitas  pendidikan  Islam  kurang memuaskan.(Armawati  et  al.,  2021),maka  dari  itu,  Artikel  ini  membahas  Faktor-faktor mempengaruhi  Sistem  Pendidikan  Islam  :  Pendanaan,  Manajemen,  dan  Lembaga Pendidikan
Berdasarkan latar belakang akan di rumuskan masalah yang akan di bahas pada artikel literature review agar lebih focus pada kajian pustaka dan hasil serta pembahasan nanti, yaitu:
1. Apakah Suatu Pendanaan memiliki hubungan dan berpengaruh terhadap Sistem Pendidikan Islam
2. Apakah  sebuah  Manajemen memiliki  hubungan  dan berpengaruh terhadap Sistem Pendidikan Islam.
3. Apakah  Lembaga  pendidikan memiliki hubungan dan berpengaruh terhadap Sistem Pendidikan Islam.

## KAJIAN TEORI
Sistem Pendidikan Islam (Y1)
Sistem adalah kumpulan dari elemen-elemen yang berinteraksi untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Sistem ini menggambarkan suatu kejadian-kejadian dan kesatuan yang nyata, seperti  tempat,  benda  dan  orang-orang  yang  betul-betul  ada  dan  terjadi  (Baridwan,  2015). Sistem adalah rangkaian dari dua atau lebih komponen-komponen yang saling berhubungan, yang  berinteraksi  untuk  mencapai  suatu  tujuan.Sebagian  besar  sistem  terdiridari  subsistem yang  lebih  kecil  yang  mendukung  sistem  yang  lebih  besar  (Romney  &  Steinbart,  2015). Sistem  adalah  salah  satu  pendekatan  yang  diperlukan  agar  manusia  dapat  memandang persoalan-persoalan  dunia  ini  dengan  lebih  menyeluruh  dan  dengan  demikian  pengambilan keputusan dan pilihan aksi dapat dibuat lebih terarah kepada sumber-sumber persoalan yang akan mengubah sistem secara efektif (Hidayatno, 2016)(Armawati et al., 2021).
Dalam  studi  kependidikan,  sebutan  “Pendidikan  Islam”  pada  umumnya  dipahami sebagai suatu ciri khas, yaitu jenis pendidikan yang berlatar belakang keagamaan. Dapat juga digambarkan  bahwa  pendidikan  yang  mampu  membentuk  “manusia  yang  unggul  secara intelektual, kaya dalam amal, dan anggun dalam moral”. Hal ini berarti menurut cita-citanya pendidikan  Islam  memproyeksi  diri  untuk  memproduk  “insan  kamil”,  yaitu  manusia  yang sempurna  dalam  segala  hal,  sekalipun  diyakini  baru  (hanya)  Nabi  Muhammad  SAW  yang telah mencapai kualitasnya.(Syahminan, 2014).
Pendidikan Islam dijalankan atas roda cita-cita yang demikian dan sebagai alter- natif pembimbingan manusia agar tidak berkembang atas pribadi yang terpecah, split of dan Aden Wijdan SZ, 1997: 35-36).(Syahminan, 2014).

## Pendanaan Pendidikan (X1)
personality,  dan  bukan  pula  pribadi  timpang.  Manusia  diharapkan  tidak  materialistik atau  aspiritualistik,  amoral,  egosentrik  atau  antrosentris,  sebagaimana  yang  secara  ironis masih  banyak  dihasilkan  oleh  sistem  pendidikan kita  dewasa  ini.  Untuk meraih  tujuan  yang ideal itu, maka realisasinya harus sepenuhnya bersumber dari cita-cita al-Qur’an, sunnah, dan ijtihad-ijtihad yang masih  berada dalam ruang lingkupnya (Muslih Usa  Pembiayaan sekolah adalah  proses  menggunakan  pendapatan  dan  sumber  daya  yang  tersedia  untuk  mendirikan dan menjalankan sekolah di berbagai wilayah geografis dan tingkat pendidikan yang berbeda, bidang  politik  pembiayaan  sekolah  dan  pendidikan,  program  pendanaan  pemerintah  dan sekolah  (Idris,  2008).  Terkait  manajemen.  Beberapa  istilah  yang  sering  digunakan  dalam pembiayaan sekolah yaitu pendapatan sekolah, pengeluaran sekolah, modal dan biaya saat ini. Dalam penggalangan dana sekolah, tidak ada satu cara terbaik untuk menggalang dana untuk
semua  sekolah,  karena  setiap  sekolah  memiliki  kondisi  yang  berbeda-beda  (Tedjawati, 2013).(Armawati et al., 2021).
Menurut (Sundjaja, 2003) Keuangan adalah ilmu sekaligus seni pengelolaan uang yang berpengaruh  pada  kehidupan  individu  maupun  organisasi.  Sehingga  keuangan  disetiap perusahaan mempunyai peran penting untuk keberlangsungan dalam berbisnisnya. Mengelola keuangan  dengan  baik  akan  mendapatkan  dana  dan  memanfaatkan  segala  urusan  dengan efektif (Maisharoh, 2020).(Maisharoh & Ali, 2020).

## Manajemen (X2)
Kata  manajemen  berasal  dari  bahasa  Inggris  dari  kata  kerja  “to  manage”  yang sinonimnya  antara  lain;  “to  hand”  berarti  mengurus,  “to  control”  berarti  memeriksa,  “to guide”  berarti  memimpin.1  Dalam  kamus  istilah  populer,  kata  manajemen  mempunyai  arti pengelolaan  usaha,  kepengurusan,  ketatalaksanaan,  penggunaan  sumber  daya  secara  efektif untuk mencapai sasaran yang di inginkan direksi (Kristiawan et al., 2017). Tujuan pendidikan dalam  Al-Qur’an  adalah  membina  manusia  secara  pribadi  dan  kelompok  sehingga  mampu menjalankan  fungsinya  sebagai  hamba  Allah  dan  khalifah-Nya  guna  membangun  dunia  ini sesuai dengan konsep yang ditetapkan oleh Allah (Kuntoro, 2019). Keberhasilan pelaksanaan penyelenggaraan  pendidikan  sesuai  dengan  tujuan  tergantung  pada  proses  manajerial  yang terdapat di dalamnya.(Armawati et al., 2021).
Manajemen  sebagai  disiplin  ilmu.  Menurut  ajaran  Alquran  dan  Hadits,  asas  dan  asas manajemen  telah  dijelaskan  sebelumnya.Dibandingkan  dengan  teori-teori  manajemen  para ahli  masa  kini,  bobotnya  sama  pentingnya,  karena  doktrin  ini  juga  merupakan  asas  dan landasan  manajemen  dasar  lainnya.(Armawati  et  al.,  2021)  Sebagai  contoh  dapat dikemukakan  Al-Qur’an:  Artinya: “Dan  janganlah  kamu  mengikuti  apa  yang  kamu  tidak mempunyai  pengetahuan  tentangnya.  Sesungguhnya  pendengaran,  penglihatan  dan  hati, semuanya itu akan ditanya (diminta pertanggung jawabnya )”.(Q.S. Al-Isra’ ayat 36).
Makna  manajemen  sering  diartikan  sebagai  ilmu,  kiat  dan  professional.  Manajemen diartikan  sebagai  ilmu  karena  merupakan  suatu  bidang  ilmu  pengetahuan  yang  secara sistematik berusaha memahami mengapa dan bagaimana orang bekerjasama (Madarik, 2018). Manajemen  diartikan  sebagai  kiat  karena  manajemen  mencapai  sasaran  melalui  cara-cara dengan  mengatur  orang  lain  menjalankan  tugasnya.  Manajemen  pendidikan  merupakan kegiatan yang mengintegrasikan sumber daya pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan yang  telah  ditetapkan.  Manajemen  pendidikan  adalah  suatu  sistem  untuk  mengelola  dan membangun  sumber  daya  pendidikan,  seperti  tenaga  pendidik,  peserta  didik,  masyarakat, kursus,  dana,  sarana  dan  prasarana  pendidikan,  manajemen,  dan  lingkungan.  Pendapat  lain adalah  bahwa  manajemen  pendidikan  mengacu  pada  pengerahan  semua  sumber  daya pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  telah  ditetapkan  (Madarik, 2018).(Armawati et al., 2021).

## Lembaga Pendidikan (X3)
Secara  bahasa,  lembaga  adalah  badan  atau  organisasi.  Dalam  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  disebutkan  bahwa,  lembaga  adalah  badan  atau  organisasi  yang  tujuannya
melakukan  suatu  penyelidikan  keilmuan  atau  melakukan  suatu  usaha.  Badan  atau  lembaga pendidikan adalah organisasi atau kelompok manusia yang karena satu dan lain hal memikul tanggung  jawab  pendidikan  kepada  peserta  didik  sesuai  dengan  misi  badan tersebut.(Bafadhol, 2017).
Lembaga  pendidikan  adalah  lembaga  atau  tempat  berlangsungnya  proses  pendidikan yang dilakukan dengan tujuan untuk mengubah tingkah laku individu ke arah yang lebih baik melalui  interaksi  dengan  lingkungan  sekitar.  Ada  tiga  macam  lembaga  pendidikan  Islam, yaitu  (1)  Lembaga  Pendidikan  Islam  Formal,  (2).  Lembaga  Pendidikan  Islam  Non  Formal, dan  (3).  Lembaga  Pendidikan  Islam  Informal.  Lembaga  pendidikan  formal  adalah  jalur pendidikan  yang  terstruktur  dan  berjenjang  yang  terdiri  atas  pendidikan  dasar,  pendidikan menengah,  dan  pendidikan  tinggi.  Sedangkan  Lembaga  pendidikan  non  formal  adalah  jalur pendidikan  di  luar  pendidikan  formal  yang  dilaksanakan  secara  terstruktur  dan  berjenjang. Lembaga pendidikan nonformal ini disediakan bagi warga yang tidak sempat mengikuti atau menyelesaikan  pendidikan  pada  jenjang  tertentu  dalam  pendidikan  formal.  Sedangkan lembaga  pendidikan  informal  adalah  pendidikan  yang  ruang  lingkupnya  lebih  terarah  pada keluarga dan masyarakat.(Bafadhol, 2017).
Lembaga  pendidikan  dewasa  ini  sangat  mutlak  keberadaannya  bagi  kelancaran  proses pendidikan,  khususnya  di  Indonesia.  Apalagi  lembaga  pendidikan  itu  dikaitkan  dengan konsep Islam, lembaga pendidikan Islam merupakan suatu wadah dimana pendidikan dalam ruang  lingkup  keislaman  melaksanakan  tugasnya  demi  tercapainya  cita-cita  umat Islam.(Bafadhol, 2017).

## METODE PENULISAN
Metode penulisan artikel ilmiah ini adalah dengan metode kualitatif dan studi literature atau  Library  Research.  Mengkaji  Buku-buku  literature  sesuai  dengan  teori  yang  di  bahas khusunya  di  lingkup  Manajemen  Pendidikan  Islam  Disamping  itu  menganalisis  artikel- artikel  ilmiah  yang  bereputasi  dan  juga  artikel  ilmiah  dari  jurnal  yang  belum  bereputasi. Semua artikel ilmiah yang di citasi bersumber dari Mendeley dan Scholar Google.
Penelitian  kualitatif  harus  digunakan  secara  induktif  dan  konsisten  sesuai  dengan asumsi-asumsi  metodologis  yang  tidak  mengarah  ke  pertanyaan-pertanyaan.  Melakukan penelitian  kualitatif  ini  bersifat  eksploratif  (Ali  H.  d.,  2013).(Maisharoh  &  Ali,  2020). Selanjutnya  dibahas  dengan  bagian  yang  berjudul  Kajian  Pustaka  (Review  of  Literature), menurut  (Ali  H.  d.,  2013)  merupakan  penelitian  yang  mengkaji  atau  meninjau  secara  kritis pengetahuan,  gagasan,  atau  temuan  yang  berorientasi  akademik  serta  dapat  melakukan perbandingan dengan hasilnya. (Maisharoh & Ali, 2020).

## PEMBAHASAN

## Pengaruh atau  hubungan Pendanaan terhadap  Sistem Pendidikan Islam
Pendidikan  mempunyai  peranan  yang  penting  dalam  peningkatan  kualitas  sumber  daya manusia.  Pendidikan  mempengaruhi  secara  penuh  ekonomi  suatu  bangsa.  Negara  yang memiliki  penduduk  dengan  pendidikan  yang  tinggi  akan  mempunyai  tingkat  pertumbuhan
ekonomi yang pesat. Oleh karena itu, pembiayaan pendidikan menjadi suatu hal yang sangat penting.  Dalam  sejarah  perkembangan  pendidikan  Islam,  terdapat  sumber  dana  pendidikan selain  yang  berasal  dari  pemerintah,  orangtua,  siswa,  yaitu  lembaga  wakaf.  Lembaga  wakaf akan  mampu  mengentaskan  umat  dari  kebodohan  dan  keterbelakangan  melalui  pendidikan dan  pengembangan  ilmu  yang  memiliki  komitmen  pada  kesempurnaan  risalah  islamiyah menuju khaira ummah (umat yang utama) (Idris, 2008).
Dalam penyelenggaraan pendidikan, keuangan dan pembiayaan merupakan potensi yang sangat  menentukan  dan  merupakan  bagian  yang  tak  terpisahkan  dalam  kajian  manajemen pendidikan.Komponen keuangan dan pembiayaan pada suatu  sekolah merupakan komponen produksi  yang  menentukan  terlaksananya  kegiatan-  kegiatan  proses  belajar-mengajar  di sekolah  bersama  komponen-komponen  lainnya.  Dengan  kata  lain  setiap  kegiatan  yang dilakukan  sekolah  memerlukan  biaya,  baik  itu  disadari  maupun  tidak  disadari.  Komponen keuangan dan pembiayaan ini perlu dikelola sebaik-baiknya, agar dana-dana yang ada dapat dimanfaatkan secara optimal untuk tercapainya tujuan pendidikan (Andayani, 2019).
Keuangan dan pembiayaan sangat menentukan ketercapaian tujan pendidikan di sekolah, yang  memerlukan  sejumlah  investasi  dari  anggaran  pemerintah  dan  dana  masyarakat. Investasi  tersebut  harus  dikelola  secara  efektif  dan  efisien  dan  diarahkan  lansung  terhadap pencapaian  tujuan.  Hal  ini  merupakan  kegiatan  menajemen  keungan  yang  mengatur penerimaan,  pengalokasian,  dan  pertanggungjawaban  keuangan  untuk menunjang pelaksanaan program  pengajaran.(Syamsudin,  2017). Berdasarkan uraian  di  atas maka dapat ditehaui  bahwa  pendanaan  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  sistem  pendidikan Islam.

## Pengaruh atau hubungan Manajemen terhadap Sistem Pendidikan Islam
“Wajah  dan  Perilaku”  Pendidikan  Islam  di  Indonesia  harus  mereformasi  diri  sejalan dengan  globalisasi  atau  modernisme.  Hal  tersebut  ditengarai  oleh  tiga  faktor  penting: Pertama, sosial demand, permintaan masyarakat Indonesia yang sedang dalam “menghadapi krisis”.  Kedua,  man  power  (ketenagakerjaan),  output  pendidikan  belum  dapat  diserap  oleh peluang  kerja  yang  tersedia.  Ketiga,  pamantapan  ideologi,  bagaimana  membangun  bangsa Indonesia yang religius,  toleran dan fungsional.  Agar supaya Pendidikan  Islam di  Indonesia dapat  menyelam  dalam  tantangan  globalisasi,  maka  sistem  Pendidikan  Islam  di  Indonesia perlu  dirumuskan  kembali  (rekonstruksi)  berdasarkan  tantangan  kecenderungan  global; tantangan kecenderungan regional (nasional); tantangan internal  sistem pendidikan nasional, meliputi:  Kurikulum  dan  program  pendidikan,  Guru  dan  tenaga  kependidikan,  Persoalan pendidikan hubungannya dengan pendidikan tinggi. (Tidjani, 2017)

## Pengaruh atau hubungan Lembaga Pendidikan terhadap Sistem Pendidikan Islam
Lembaga  pendidikan  sebagai  bentuk  institusi  yang  memadukan  semua  kepentingan  melalui penetapan konsensus tentang tujuan utama organisasi maka selayaknyaseorang pimpinan menerapkan tipe-tipe  atau  gaya  kepemimpinan  yang  disesuaikan  dengan  situasi  kondisi  ;  demikian  pula  dalam mengaplikasikan model manajemennya. Namun tentunya lebih mengutamakan sistem manajerial yang bersifat manusiawi.Karena dalam lembaga pendidikan, manusia adalah objek kajian utama.Eksistensi
manusia  bukan  hanya  ikut  serta  membangun  sistem  pendidikan  yang  baik,  tetapi  lebih  dari  itu, manusia menciptakan dan menentukan sistem pendidikan yang terpadu.(Farikhah, 2015).
Lahirnya  reformasi  mengandaikan  sebuah  perubahan  mendasar  di  semua  bidang, termasuk dalam bidang pendidikan. Namun demikian, dikarenakan kondisi sosial-politik dan keamanan  di  awal-awal  masa  reformasi  yang  tidak  stabil  sebagai  buntut  dari  prosesi penurunan  Soeharto  dari  kekuasaannya,  bidang  pendidikan  belum  mampu  dilakukan pembaruan  ke  arah  yang  lebih  baik.  Masa  kepemimpinan  Habibie  dan  awal  kepemimpinan Abdurrahman  Wahid  lebih  banyak  digunakan  untuk  menciptakan  stabilitas  negara  dan membangun  bangunan  dasar  pelaksanaan  dan  arah  reformasi.  Baru  pada  akhir  periode kepemimpinan  Abdurrahman  Wahid  dan  kepemimpinan  Megawati,  bidang  pendidikan mendapat giliran reformasi/pembaruan. Hal ini dapat dilihat dari produk kebijakan yang lahir, yaitu Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003. Meski begitu, kerangka kebijakan ini sudah  ada  sejak  masa-masa  sebelum  pemerintahan  Megawati,  yang  salah  satunya  dapat dilihat bahwa UU ini dipengaruhi juga oleh kebijakan yang ditandatangani Presiden Habibie tentang  pemerintahan  daerah  dan  perimbangan  keuangan  pemerintah  pusat  dan  daerah. (Maghfuri, 2020)
Munculnya UU Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003 ini merupakan jawaban atas tuntutan reformasi. Sistem pendidikan yang diatur dalam UU Nomor 2 tahun 1989 dirasa masih belum mewakili  amanat  kemerdekaan  yang  tertuang  dalam  UUD  1945.  Masalah  pemerataan, sentralisasi, kurikulum, pendanaan dan lain-lain dirasa masih menjadi persoalan dalam dunia pendidikan  di  Indoneisa.  Itulah  sebabnya  diperlukan  payung  hukum  kebijakan  untuk mengatasi  persoalan-persoalan  tersebut,  dan  UU  Sisdiknas  Nomor  20  tahun  2003  ini  dirasa menjadi  payung  hukum  yang  paling  lengkap  dan  merupakan  upaya  untuk  merealisasikan amanat  yang  ada  dalam  UUD  1945.  Sebagai  negara  dengan  mayoritas  penduduknya beragama Islam, UU Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003 ini juga merupakan angin segar bagai keberlangsungan pendidikan Islam di Indonesia. Setidaknya ada tiga hal yang termuat dalam UU Sisdiknas Sisdiknas tahun 2003 yang berkaitan dengan pendidikan Islam, yaitu diakuinya kelembagaan  pendidikan  Islam  seperti  madrasah  dan  pesantren,  diakuinya  pendidikan  Islam sebagai  mata  pelajaran  baik  di  sekolah  atau  madrasah,  dan  diakuinya  Islam  sebagai seperangkat nilai-nilai dalam Sistem Pendidikan Nasional. (Maghfuri, 2020)

## Conceptual Framework
Berdasarkan rumusan masalah penulisan artikel ini dan kajian studi literature review baik dari buku dan artikel yang relevan, maka di perolah rerangka artikel ini seperti di bawah ini.
Pendanaan

## X1

## H1
Manajemen
H2 Sistem Pendidikan
Islam X2
Y Lembaga Pendidikan H3 X3
FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI Y : X1, X2, dan X3
(Literature Review MSDM)
Figure 1: Conceptual Framework
Berdasarkan Kajian teori dan review hasil dari artikel yang relevan serta gambar dari conceptual  framework,  maka:  Pendanaan,  Manajemen,  dan  Lembaga  Pendidikan berpengaruh terhadap Sistem Pendidikan Islam
Artikel  ini  membahas  faktor  yang  mempengaruhi  Sistem  Pendidikan  Islam,  yaitu Pendanaan,  Manajemen  dan  Lembaga  Pendidikan.  Selain  dari  3  faktor  ini  yang mempengaruhi  Sistem  Pendidikan  Islam  masih  banyak  faktor  lain  lagi  berdasar  riset sebelmnya di antaranya adalah: 1) Sistem Informasi: (Sari & Ali, 2019), (Shobirin & Hapzi Ali,  2019),  (Ashshidiqy  &  Ali,  2019),  (Djojo  &  Ali,  2012),  (Desfiandi,  Desfiandi,  et  al., 2017); 2) Perencanaan: (Ashshidiqy & Ali, 2019), (Ali et al., 2016), (Ali et al., 2016), (No et al., 2017); 3) Organisasi:(Sari & Ali, 2019), (Brata, Husani, Hapzi, 2017), (Limakrisna et al., 2016),  (Desfiandi,  Fionita,  et  al.,  2017),  (Harini  et  al.,  2020),  (Riyanto  et  al.,  2017), (Sulaeman  et  al.,  2019),  (Ali,  1926),  (Masydzulhak  et  al.,  2016),  (Widodo  et  al.,  2017), (Silitonga  et  al.,  2017),  (Rivai  et  al.,  2017),  (Prayetno  &  Ali,  2017);  4)  Pelaksanaan: (Rachman  &  Ali,  2016),  (Ansori  &  Ali,  2017),  (Rachman  &  Ali,  2016),  (Sulaeman  et  al., 2019), (No et al., 2017), (Agussalim et al., 2020).

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan rumusan artikel dan pembahasan maka dapat di di rumuskan hipotesis untuk riset selanjutnya:
1. Pendanaan berpengaruh terhadap Sistem Pendidikan Islam
2. Manajemen berpengaruh terhadap Sistem Pendidikan Islam
3. Lembaga Pendidikan berpengaruh terhadap Sistem Pendidikan Islam

## Saran
Bersdasarkan  Kesimpulan  di  atas,  maka  saran  pada  artikel  ini  adalah  bahwa  masih banyak  factor  lain  yang  mempengaruhi  Sistem  Pendidikan  Islam,  selain  dari  Pendanaan, Manajemen, dan Lembaga Pendidikan pada semua tipe dan level organisasi atau Pendidikan, oleh  karena  itu  masih  di  perlukan  kajian  yang  lebih  lanjut  untuk  mencari  faktor-faktor  lain apa  saja  yang  dapat  memepengaruhi  Sistem  Pendidikan  Islam  selain  yang  varibel  yang  di teliti pada arikel ini.

## Bibliography/Daftar Pustaka
Agussalim, M., Ndraha, H. E. M., & Ali, H. (2020). The implementation quality of corporate governance with corporate values: Earning quality, investment opportunity set, and ownership concentration analysis. Talent Development and Excellence .
Ali, H. (1926). Evolution of Tank Cascade Studies of Sri Lanka. Saudi Journal of Humanities and Social Sciences . https://doi.org/10.21276/sjhss
Ali, H., Mukhtar, & Sofwan. (2016). Work ethos and effectiveness of management transformative leadership boarding school in the Jambi Province. International Journal of Applied Business and Economic Research .
Andayani. (2019). Edulead . 1 (1), 1–16.
Ansori, A., & Ali, H. (2017). Analisis Pengaruh Kompetensi Dan Promosi Terhadap Kinerja Pegawai Negeri Sipil Pada Sekretariat Daerah Kabupaten Bungo. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi . https://doi.org/10.33087/jiubj.v15i1.198
Armawati, A., Imron Rosadi, K., & Author, C. (2021). Faktor Yang Mempengaruhi Manajemen Lembaga Pendidikan Islam: Sistem Pendanaan. Jurnal Ilmu Manajemen Terapan , 2 (3).
Ashshidiqy, N., & Ali, H. (2019). PENYELARASAN TEKNOLOGI INFORMASIDENGAN STRATEGI BISNIS. Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi . https://doi.org/10.31933/jemsi.v1i1.46
Bafadhol, I. (2017). Lembaga Pendidikan Islam Di Indoesia. Jurnal Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Islam , 06 (11), 59–72.
Brata, Husani, Hapzi, B. H. S. A. (2017). Saudi Journal of Business and Management Studies Competitive Intelligence and Knowledge Management: An Analysis of the Literature. Saudi Journal of Business and Management Studies . https://doi.org/10.21276/sjbms Desfiandi, A., Desfiandi, A., & Ali, H. (2017). Composite Stock Price Index (IHSG) Macro Factor in Investment in Stock (Equity Funds). International Journal of Economics and Financial Issues .
Desfiandi, A., Fionita, I., & Ali, H. (2017). Implementation of the information systems and the creative economy for the competitive advantages on tourism in the province of Lampung. International Journal of Economic Research .
Djojo, A., & Ali, H. (2012). Information technology service performance and client’s relationship to increase banking image and its influence on deposits customer banks loyalty (A survey of Banking in Jambi). In Archives Des Sciences .
Farikhah, S. (2015). Lembaga pendidikan 2015 .
Harini, S., Hamidah, Luddin, M. R., & Ali, H. (2020). Analysis supply chain management
factors of lecturer’s turnover phenomenon. International Journal of Supply Chain Management .
Idris, M. (2008). Pendanaan Pendidikan Islam: Sebuah Tinjauan Historis. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan , 11 (2), 152–166. https://doi.org/10.24252/lp.2008v11n2a2
Limakrisna, N., Noor, Z. Z., & Ali, H. (2016). Model of employee performance: The empirical study at civil servants in government of west java province. International Journal of Economic Research .
Maghfuri, A. (2020). Analisis Kebijakan Pendidikan Islam Pada Awal Era Reformasi (1998- 2004). Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 8 (1), 14–26. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v8i1.614
Maisharoh, T., & Ali, H. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi Infrastruktur Teknologi Informasi: Keuangan, Fleksibilitas TI, dan Kinerja Organisasi. Universitas Mercu Bauna (UMB) Jakarta , 1–9.
Masydzulhak, P. D., Ali, P. D. H., & Anggraeni, L. D. (2016). The Influence of work Motivationand Job Satisfaction on Employee Performance and Organizational Commitment Satisfaction as an Intervening Variable in PT. Asian Isuzu Casting Center. In Journal of Research in Business and Management .
No, P., Sanusi, A., Desfiandi, A., Ali, H., St, A. B., & Ct, R. A. (2017). PERFORMANCE- BASED ON THE HIGHER EDUCATION QUALITY IN PRIVATE COLLEGES. Proeeding MICIMA .
Prayetno, S., & Ali, H. (2017). Analysis of advocates organizational commitment and advocates work motivation to advocates performance and its impact on performance advocates office. International Journal of Economic Research .
Rachman, S. M. A., & Ali, H. (2016). Divorce without in-between: An empirical study on the failure of mediation in the religious court of sengeti jambi province. Man in India .
Rivai, A., Suharto, & Ali, H. (2017). Organizational performance analysis: Loyalty predictors are mediated by work motivation at urban village in Bekasi City. International Journal of Economic Research .
Riyanto, S., Pratomo, A., & Ali, H. (2017). EFFECT OF COMPENSATION AND JOB INSECURITY ON EMPLOYEE ENGAGEMENT (STUDY ON EMPLOYEE OF BUSINESS COMPETITION SUPERVISORY COMMISSION SECRETARIAT).
International Journal of Advanced Research . https://doi.org/10.21474/ijar01/4139
Sari, V. N., & Ali, H. (2019). PERUMUSAN STRATEGI BAGI UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA YPTK PADANG UNTUK MERAIH KEUNGGULAN BERSAING. Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi . https://doi.org/10.31933/jemsi.v1i1.42 Shobirin, M., & Hapzi Ali. (2019). STRATEGI PENGEMBANGAN INFRASTRUKTUR DALAM MENINGKATKAN PELAYANAN PENUMPANG DI BANDAR UDARA INTERNASIONAL SOEKARNO HATTA CENGKARENG. Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi . https://doi.org/10.31933/jemsi.v1i2.66
Silitonga, P. E. S., Widodo, D. S., & Ali, H. (2017). Analysis of the effect of organizational commitment on organizational performance in mediation of job satisfaction (Study on Bekasi City Government). International Journal of Economic Research .
Sulaeman, A. S., Waluyo, B., & Ali, H. (2019). Making dual procurement and supply chain
operations: Cases in the indonesian higher education. International Journal of Supply Chain Management .
Syahminan. (2014). Jurnal Ilmiah Peuradeun International Multidisciplinary Journal. JIP- International Multidisciplinary Journal , II , no. 02 , 27.
Syamsudin. (2017). Pendanaan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam STAI YASTIS Padang , vol 1 no. (14), 1–13.
Tidjani, A. (2017). Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Menghadapi Tantangan Globalisasi. Jurnal Reflektika , 13 (1), 96–126.
Widodo, D. S., Silitonga, P. E. S., & Ali, H. (2017). Analysis of organizational performance: Predictors of transformational leadership style, services leadership style and organizational learning: Studies in Jakarta government. International Journal of Economic Research .