EVALUASI EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN E-LEARNING (STUDI KASUS MAHASISWA PENDIDIKAN OLAHRAGA UNIVERSITAS QUALITY BERASTAGI)
Julius Boy Nesra Basgimata Barus 1) , Janwar Frihasan Sinuraya 2) ,
Tommy hejeprinta waruwu 3)
1)2) Program Studi Pendidikan Olahraga, Universitas Quality Berastagi
3) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Olahraga, Universitas Quality Berastagi Email : boynesra@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui evaluasi efektifitas pembelajaran menggunakan e-learning di Program Studi Pendidikan Olahraga Universitas Quality Berastagi semenjak merebaknya  pandemi  corona  virus  disease  2019  (covid-19)  di  Indonesia.  Sampel penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Olahraga  yang  dipilih menggunakan  teknik  simple  random  sampling  dengan  mempertimbangkan  homogenitas populasi.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  menggunakan  metode  survey dengan  angket  dan  wawancara  yang  dilakukan  secara  online.  Data  dianalisis  dengan menggunakan  statistik  deskriptif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penerapan  e- learning  pada  program  pendidikan  olahraga  efektif  dengan  kecenderungan  sebesar 70,19%.  Kegiatan  mahasiswa  dalam  pembelajaran  e-learning  yaitu  mengikuti  UTS  dan UAS  (100%),  aktif  diskusi  dan  mengerjakan  tugas  (80%).  Keluhan  selama  mengikuti pembelajaran  e-learning  termasuk  dalam  tidak  ada  keluhan  berarti  hanya  saja  sebagian dari mahasiswa bekerja, tidak memiliki kuota internet dan jaringan yang cenderung tidak stabil.    Sedangkan  untuk  keluhan  psikologis  hanya  14%  mahasiswa  yang  bosan/jenuh dikarenakan mengikuti pembelajaran e-learning, akan tetapi 84% tidak ada keluhan.
Kata Kunci : Evalusi, Efektivitas, E-Learning

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  evaluation  of  the  effectiveness  of  learning  using  e- learning in the Sports Education Study Program at Quality Berastagi University since the outbreak  of  the  2019  corona  virus  disease  (covid-19)  pandemic  in  Indonesia.  Research sample  these  are  students  of  the  Sports  Education  Study  Program  who  were  selected using  a  simple  random  sampling  technique  by  considering  the  homogeneity  of  the population.  This  research  is  a  qualitative  research  using  a  survey  method  with questionnaires  and  interviews  conducted  online.  Data  were  analyzed  using  descriptive statistics.  The  results  showed  that  the  implementation  of  e-learning  in  sports  education programs  was  effective  with  a  tendency  of  70.19%.  Student  activities  in  e-learning  are participating in UTS and UAS (100%), active discussions and doing assignments (80%). Complaints while participating in e-learning are included in the absence of complaints, which means that some of the students work, do not have internet quota, and the network tends  to  be  unstable.  As  for  psychological  complaints,  only  14%  of  students  were bored/saturated due to participating in e-learning, but 84% had no complaints.
Keyword : Evaluation, Effectiveness, E-Learning

## PENDAHULUAN
Pembelajaran adalah proses yang menciptakan interaksi antara siswa dan  pengajar  sekaligus  sebagai  sumber belajar.  Pembelajaran  juga  merupakan bantuan  bagi  pendidik  untuk  mencapai proses  perolehan  informasi,  penguasaan keterampilan  dan  pengembangan  sikap serta  kepercayaan  diri.  Pembelajaran adalah  seperangkat  peristiwa  eksternal yang  dirancang  dan  didukung  oleh berbagai  proses  pembelajaran  internal, belajar untuk menciptakan pembelajaran,  dan  situasi  kegiatan pembelajaran  eksternal  perlu  dirancang dan dikembangkan secara efektif sehingga  proses  internal  dalam  proses pembelajaran  diaktifkan,  didukung,  dan terawat. Munculnya teknologi dan informasi  yang  semakin  canggih,  dunia pendidikan  telah  mengalami  perubahan yang  signifikan  dari  waktu  ke  waktu.
Kemajuan  tersebut  telah  membawa perubahan dalam dunia pendidikan: cara belajar,  media  pembelajaran  dan  proses pembelajaran. E-learning adalah  jalan ke  depan  dalam  pertumbuhan  teknologi dan  perkembangan  informasi  dalam pendidikan.  Menurut  (Sinuraya  and Barus  2021),  pembelajaran e-learning merupakan  suatu  inovasi  yang  telah berperan dan mengubah proses pembelajaran, dimana proses pembelajaran tidak lagi hanya mendengarkan  uraian  dokumen  dosen, tetapi  juga  melakukan  kegiatan  seperti observasi,  unjuk  kerja,  demonstrasi  dan lain sebagainya. Materi dapat direpresentasikan  dalam  format  dan format yang lebih dinamis dan interaktif,
sehingga siswa dapat berpartisipasi lebih dekat dalam proses pembelajaran.
Pembelajaran jarak jauh melalui
e-learning dengan  memanfaatkan  media online jelas merupakan kegiatan pembelajaran yang tidak umum dilakukan sebelumnya, tetapi pendekatan  ini  memungkinkan  siswa, khususnya di Program Pendidikan
Olahraga, untuk memahami pembelajaran jarak jauh. Salah satu cara untuk  membantu  mahasiswa  memahami mata  kuliah  bahasa  Indonesia  adalah dengan menggunakan media online atau multimedia online. Hal ini sesuai dengan temuan  penelitian  (Mustakim  2020), yang  menunjukkan  bahwa  penggunaan e-learning memiliki dampak yang menguntungkan  pada  motivasi  dan kinerja  belajar.  Sedangkan  menurut (Barus 2021) Pendekatan untuk memerangi  pandemi  Covid  19  adalah pembelajaran daring, di mana pemerintah  menyarankan  agar  rumah tetap dijaga untuk membatasi penyebaran  pandemi  Covid  19  tetapi mendesak pembelajaran untuk
dilanjutkan  dengan  cara  lain  seperti biasa.  Dalam  format  dan  bentuk  yang lebih  dinamis,  konten  yang  diberikan secara  online  divisualisasikan.  Untuk mendorong  siswa  untuk  berpartisipasi dalam lokakarya online.
University  Quality  Berastagi merupakan  salah  satu  institusi  yang selalu  berupaya  meningkatkan  kualitas pendidikan melalui
pemanfaatan teknologi  informasi  dan  komunikasi. University Quality Berastagi merupakan perguruan  tinggi  swasta  yang  sejak tahun 2020 telah menetapkan paradigma e-learning .  Namun,  langkah-langkah yang  telah  ditempuh  tentunya  tidak dapat  menjamin  akan  berhasil  di  semua kalangan,  dan  ini  juga  berlaku  bagi mahasiswa Program Pendidikan Olahraga  Universitas  Quality  Berastagi, yang  secara  tidak  sengaja  berada  di kampung halaman masing-masing selama masa pandemi. Kendala fasilitas jaringan internet  di  Indonesia  masih  membuat metode  pembelajaran  online  ini  kurang efisien  dari  yang  diperkirakan.  Hasil penelitian (Dadang 2021) bahwa keluhan  adalah  10%  selama e-learning ini,  karena  beberapa  keadaan  seperti jaringan  yang  lamban  dan  kuota  yang terbatas menjadi
penyebabnya.
Sedangkan menurut (Ardini, Setia Iswara,  and  Retnani  2020),  selain  itu, tersedianya sistem e-learning memungkinkan  untuk  berkomunikasi lebih baik dengan dosen dan mahasiswa. Berdasarkan uraian di atas maka tujuan dari penelitian ini adalah melakukan evaluasi efektivitas pembelajaran  menggunakan  e-learning (studi  kasus  mahasiswa  Pendidikan Olahraga Universitas Quality Berastagi).
(Samsuddin  et  al.  2015),  sejumlah penelitian  telah  melakukan  kualitas keberhasilan pembelajaran menggunakan  teknik e-learning ,  antara lain  unsur  komunikasi  antara  dosen  dan mahasiswa, serta pendapat dosen. Selanjutnya,  bagaimana  siswa  dapat termotivasi  untuk  mengubah  teknik pembelajaran  konvensional  melalui  e- learning.  (Hasan  and  Bao  2020), kepuasan  siswa  terhadap  perbaikan teknik pembelajaran juga didukung oleh kemandirian  siswa  dalam  membagi tugas  antar  teman  sebaya  dan  kerja kelompok.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di Universitas Quality Berastagi khususnya Program  Studi  Pendidikan  Olahraga yang  sedang  mengikuti  pembelajaran menggunakan  e-learning.  Pengembilan data penelitian dilakukan pada bulan juli sampai dengan agustus 2021. Penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik survei untuk menggambarkan  efisiensi  pendidikan online  di  Program  Pendidikan  Olahraga Universitas Quality Berastagi, merupakan  metode  penelitian  dalam penelitian  ini.  Menurut  (Sugiono  2014) metode  kuantitatif  merupakan  Metode penelitian  kuantitatif  adalah  cara  untuk menyelidiki populasi atau sampel berdasarkan  konsep  positivisme.  Para peneliti  menggunakan  teknik  kuantitatif ini untuk menilai kemanjuran pembelajaran  online  selama  Covid-19.
Sampel  pada  penelitian  ini  sebanyak  44 orang mahasiswa. Teknik analisis data pada penelitian  ini  dibagi  menjadi  dua,  yaitu analisis  Univariat  dilakukan  terhadap variabel  dari  hasil  penelitian.  Disajikan dalam  bentuk  narasi  masing-masing variabel  dalam  penelitian.  Analisis Bivariat digunakan untuk menguji hipotesis  yang  telah  ditetapkan  yaitu mengetahui  hubungan  antara  variabel bebas  dengan  variabel  terikat  dengan menggunakan uji chi-square. Sejauh menyangkut tahap investigasi,  langkah  pertama  adalah penyusunan  strategi  penelitian  yang dimulai  dengan  tinjauan  literatur  terkait dengan  kesulitan  penelitian.  Setelah kuesioner dibuat dan kuesioner kemudian  dibagikan  kepada  responden, data yang diperoleh kemudian dipulihkan dan dianalisis, dan pembuatan laporan dilanjutkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini menggunakan sampel sebanyak  44  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Olahraga  dan  Strata  Satu Universitas  Quality  Berastagi.  Analisis data dalam penelitian ini terdiri dari dua bagian,  yakni  bagian  pertama  berisi tentang  karakteristik  responden  yang diambil  dari  profil  responden  pada kuesioner.  Bagian  kedua  berisi  hasil analisis  deskriptif  data  penelitian  sub kompetensi  perencanaan  pembelajaran, pelaksanaan  pembelajaran,  penilaian kompetensi social mahasiswa Pendidikan Olahraga Universitas Quality Berastagi. Kemajuan pemikiran manusia dewasa  ini  telah  menghasilkan  teknik belajar  yang  baru  dan  bervariasi  yang memenuhi tuntutan sosial dan beradaptasi  dengan  lingkungan.  Selain itu, media pembelajaran telah berkembang  dari  media  tradisional menjadi  media  digital  di  internet  atau online.  Model  pembelajaran  dengan bantuan media yang tepat untuk
mendukung kegiatan pembelajaran diperlukan agar siswa senang berpartisipasi  dalam  pembelajaran  dan mampu  memperoleh  pengetahuan  yang ditransmisikan  (Damis  and  Muhajis 2019); (Argaheni 2020). E-learning merupakan  salah  satu bentuk model pembelajaran yang difasilitasi  dan  didukung  pemanfaatan teknologi  informasi  dan  komunikasi.  E- learning mempunyai ciri-ciri, antara lain
(Maudiarti  2018)  memiliki  konten  yang relevan  dengan  tujuan  embelajaran;  2) menggunakan metode instruksional,
misalnya  penyajian  contoh  dan  latihan untuk  meningkatkan  pembelajaran;  3) menggunakan  elemen-elemen  media seperti  kata-kata  dan  gambar-gambar untuk menyampaikan materi pembelajaran; 4) memungkinkan pembelajaran  langsung  berpusat  pada pengajar  (synchronous  e-learning)  atau di  desain  untuk  pembelajaran  mandiri (asynchronous e-learning); 5) membangun pemahaman dan keterampilan yang terkait dengan tujuan pembelajaran  baik  secara  perseorangan atau  meningkatkan  kinerja.  Berdasarkan statement  diatas  pembelajaran  dengan menggunakan  E-learning  sangat  efektif
saat era new normal, dikarenakan aspek- aspek  yang  mencakup  dalam  moodle elearning udah dipahami oleh mahasiswa (Kuo, et al. 2014).
Berdasarkan  responden  pada penelitian  ini  yang  terlihat  dari  jenis kelamin  menunjukkan  bahwa  jenis kelamin  perempuan.  Berikut  dapat dilihat  data  jenis  kelamin  mahasiswa Prodi  Pendidikan  Olahraga  Universitas Quality  Berastagi  yang  dapat  dilihat pada Tabel 1.
Tabel  1.  Data  Responden  Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Frekuensi Persentase Laki-Laki 36 81.80 Perempuan 8 18.20 Jumlah Responden 44 100.00 Berikut pada Gambar 1 menunjukkan bagaimana aktivitas mahasiswa didistribusikan selama pembelajaran e-learning .

## Gambar 1. Kegiatan mahasiswa belajar e-learning
Gambar  2  menjelaskan  bagaimana  kekhawatiran  mahasiswa  didistribusikan selama pembelajaran e-learning.

## Gambar 2. Keluhan Selama Mengikuti Pembelajaran e-learning
Gambar 3. Keluhan psikologis pembelajaran e-learning
Pada  Gambar  1,  2  dan  3 menunjukkan  bahwa  kegiatan  diskusi mahasiswa  pada  pembelajaran  dengan menggunakan e-learning mencapai  80 persen  dan  80  persen  ditugaskan,  tetapi 100  persen  dilakukan  untuk  kegiatan tengah  semester  dan  ujian  semester. Dalam  pendidikan  online  ini,  hanya sedikit mahasiswa yang merasa khawatir karena  dibatasi  oleh  jaringan  yang
lamban  hingga  14%.  Mahasiswa  tidak memiliki  kutipan  web  hingga  5%  dan sibuk  2%.  Hanya  14  persen  yang melaporkan
kebosanan dalam pembelajaran  online  ini  untuk  masalah psikologis.  Hasil  presentase  rata-rata efektivitas pembelajaran mengguakan e- learning mahasiswa Pendidikan Olahraga di Universitas Quality Berastagi dapat dilihat pada Tabel 2. Tabel 2. Presentase rata-rata efektivitas pembelajaran E-learning mahasiswa Prodi Pendidikan Olahraga Universitas Quality Berastagi Indikator Rata-Rata (%) Kategori Tujuan Pembelajaran Tercapai 76,22 Efektif Ketersediaan sarana pembelajaran 69,81 Efektif Kenyamanan belajar daring 78,00 Efektif Kecermatan penguasaan perilaku 56,74 Cukup Efektif Rata-rata 70,19 Efektif Tabel  2  menunjukkan  bahwa efektivitas  mahasiswa  dalam  mengikuti pembelajaran e-learning termasuk dalam kategori efektif sebesar 70,19%. Indikator  yang  menunjukkan  efektivitas pembelajara  e-e-learning  yaitu  tujuan
pembelajaran tercapai (76,22%), ketersediaan sarana pembelajaran (69,81%),  kenyamanan  belajar  daring (78%)  dan  kecermatan  penguasaan perilaku  (56,74%).  Proses e-learning bagi  siswa  membutuhkan  sarana  dan prasarana untuk membantu proses pembelajaran dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Smartphone , komputer/laptop, aplikasi  dan  jaringan  internet  yang menjadi  media  pembelajaran  melalui  e- learning  termasuk  di  antara  sarana  dan prasarana  yang  ada.  Namun,  sarana  dan prasarana  tersebut  tidak  dapat  dipenuhi oleh  semua  keluarga/orang  tua,  karena keadaan  ekonomi  mereka  yang  tidak merata.  Proses  pembelajaran e-learning belum sepenuhnya terlaksana (Pujiastutik Hernik 2017). Tabel 3 menunjukkan rerata dan standar deviasi dari efektivitas pembelajaran    menggunakan  e-learning mahasiswa    Program    Pendidikan Olahraga Universitas Quality Berastatagi di masa belajar daring. Tabel 3. Analisis efektivitas pembelajaran menggunakan e- learning n Mean Stdv Range Efektivitas pembelajaran e-learning 44 2,6 0,59 2,5 Penelitian ini menunjukkan bahwa mengenai efektivitas pembelajaran e-learning mahasiswa Program Pendidikan Olahraga Universitas  Quality  Berastatagi  berada pada  angka  di  atas  rata-rata.  Rerata efektivitas pembelajaran e-learning sebesar 2,6 yang  memberikan gambaran bahwa tren mahasiswa mengenai efektivitas pembelajara e-learning termasuk dalam kategori baik. E-learning menawarkan akademisi berbagai kemungkinan penelitian serta isu berkelanjutan mendokumentasikan beasiswa. Perkembangan teknologi e-learning
menyebabkan revolusi dalam pendidikan, memungkinkan pembelajaran yang disesuaikan (pembelajaran adaptif), memperkuat kontak siswa dengan orang lain (pembelajaran kolaboratif) dan mengubah peran dosen. Menurut (Haniaturizqia  and  Rifa  2021),  bahwa sistem e-learning di  Indonesia  bukan lagi  hal  yang  asing,  tetapi  hanya  karena tidak  semua  sekolah,  terutama  sekolah yang  berada  di  pedesaan  dan  terpencil,
pernah mengintegrasikan sistem tersebut. Sedangkan menurut (Hilmiatussadiah 2020), E-learning pada dasarnya memiliki dua bentuk, synchronous  dan  asynchronous.  Pada saat  yang  sama,  sinkron  berarti.  Proses belajar antara pendidik dan peserta didik berlangsung dalam waktu yang bersamaan.  Hal  ini  memungkinkan kontak  online  langsung  antara  guru  dan siswa.  Untuk  pendidikan  sinkron,  guru dan  siswa  harus  mengakses  Internet secara bersamaan. Kombinasi pembelajaran konvensional  ( offline )  dengan  sumber online  merupakan  pilihan  demokratis untuk  mengatasi  difusi  cepat  sumber belajar  elektronik  ( e-learning )  dan tantangan pembongkaran materi pembelajaran  di  ruang  kelas.  Hal  ini menunjukkan  bahwa e-learning tidak dapat menggantikan pelaksanaan
pembelajaran  tatap  muka,  secanggih apapun  teknologi  yang  digunakan, karena  cara  tatap  muka  konvensional masih  jauh  lebih  efisien  daripada pembelajaran online atau e-learning .

## KESIMPULAN
Temuan penelitian menunjukkan bahwa menunjukkan bahwa penerapan e-learning pada
program  pendidikan  olahraga  efektif dengan  kecenderungan  sebesar  70,19%. Kegiatan mahasiswa dalam pembelajaran e-learning yaitu mengikuti UTS dan UAS (100%), aktif diskusi dan mengerjakan tugas (80%).
Keluhan selama mengikuti pembelajaran e-learning termasuk dalam tidak  ada  keluhan  berarti  hanya  saja sebagian  dari  mahasiswa  bekerja,  tidak memiliki  kuota  internet  dan  jaringan yang cenderung tidak stabil.  Sedangkan untuk  keluhan  psikologis  hanya  14% mahasiswa yang bosan/jenuh dikarenakan  mengikuti  pembelajaran e- learning ,  akan  tetapi  84%  tidak  ada keluhan. Kemungkinan batasan pembelajaran  online juga terkait  dengan biaya  pembelian  kuota  internet  yang tinggi.  Subsidi  paket  data  mungkin merupakan jawaban nyata atas terbatasnya biaya pembelajaran. Pembelajaran  online  dianggap sebagai  satu-satunya  pilihan  metode pembelajaran  universitas  yang  mampu menggantikan pembelajaran offline konvensional  (tatap  muka).  Persiapan yang  cermat  dan  implementasi  metodis diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.  Selain  itu,  ketersediaan infrastruktur  TI  untuk  pembelajaran online sangat penting dalam hal efektivitas.  Oleh  karena  itu,  ke  depan fasilitas  tersebut  harus  disiapkan  baik oleh  institusi  maupun  pemerintah  serta dilengkapi  dengan  pelatihan  digitalisasi untuk  membantu  dosen  dan  mahasiswa dalam  pertukaran  pembelajaran  guna mengoptimalkan instalasi teknologi informasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardini,  Lilis,  Ulfah  Setia  Iswara,  And Endang  Dwi  Retnani.  (2020). “Jkbm  (Jurnal  Konsep  Bisnis  Dan
Manajemen) Efektivitas Penggunaan  E-Learning  Sebagai Media  Pembelajaran  Saat Pandemi Covid  19  The  Effectiveness  Of Using  E-Learning  As  Learning Media During The Covid Pandemic  19.” Jkbm (Jurnal Konsep  Bisnis  Dan  Manajemen) 7(1). Argaheni, Niken Bayu. (2020).
“Sistematik Review: Dampak Perkuliahan  Daring  Saat  Pandemi Covid-19  Terhadap  Mahasiswa Indonesia.” Placentum: Jurnal Ilmiah Kesehatan Dan Aplikasinya . Barus,  Jan  Bobby  Nesra.  (2021). “Penggunaan  Media  Pembelajaran Google Classroom Untuk Meningkatkan  Motivasi  Belajar Mata  Kuliah  Atletik  Lanjutan.” Journal Coaching Education Sports 2(1). Dadang. (2021). “Efektivitas Pembelajaran Online Learning
Pada  Masa  Pandemi  Covid-  19  Di
Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu
Pendidikan Universitas Pamulang.”
Eduka: Jurnal Pendidikan, Hukum,
Dan Bisnis 6(1).
Damis,  Damis,  And  Muhajis  Muhajis.
(2019). “Analisis Hubungan Antara  Motivasi  Belajar  Dengan Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Sekolah Dasar Negeri 3 Allakuang Kecamatan Maritengngae Kabupaten  Sidenreng  Rappang.” Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan . Haniaturizqia, And Nafisatu Rifa. (2021). “Analysis Of The Effectiveness  Of  Online  Learning In  The  Middle  Of  The  Covid-19 Outbreak.” In Proceeding International Conference On Science And Engineering 4(February). Hasan,  Najmul,  And  Yukun  Bao. (2020).  “Impact  Of  „E-Learning Crack-Up‟ Perception On Psychological Distress Among College  Students  During  Covid-19
Pandemic:  A  Mediating  Role  Of „Fear  Of  Academic  Year  Loss.‟” Children  And  Youth  Services Review 118.
Hilmiatussadiah,  Kinanti  Geminastiti. (2020).  “Hasil  Belajar  Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Dengan Pembelajaran  Daring  Pada  Masa
Pandemi Covid-19.” Jurnal Pendidikan  Ekonomi  Indonesia 1(2). Maudiarti,  Santi.  (2018).  “Penerapan  E- Learning  Di  Perguruan  Tinggi.” Perspektif Ilmu Pendidikan . Mustakim, Mustakim. (2020). “Efektivitas  Pembelajaran  Daring Menggunakan Media Online Selama  Pandemi  Covid-19  Pada Mata  Pelajaran  Matematika.” Al Asma : Journal Of Islamic Education 2(1). Pujiastutik  Hernik.  (2017).  “Efektivitas Penggunaan  Media  Pembelajaran E-  Learning  Berbasis  Web  Pada Mata  Kuliah  Belajar  Pembelajaran I Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa.” Jurnal Teladan 4(1). Samsuddin, Mas Ervina, Noor Sufiawati Khairani,  Emelin  Abdul  Wahid,
And  Fazrul  Hanim  Abd  Sata.
(2015).  “Awareness,  Motivations
And  Readiness  For  Professional Accounting  Education:  A  Case  Of
Accounting  Students  In  Uitm Johor.” Procedia  Economics  And Finance 31. Sinuraya,  Janwar  Frihasan,  And  Julius Boy  Nesra  Bagismata  Barus. (2021). “Minat Mahasiswa Program Studi Pendidikan Olahraga Dalam Mengikuti Pembelajaran E-Learning Di Universitas  Quality  Berastagi.” Journal  Of  Education,  Humaniora And Social Sciences (Jehss) 4(1). Sugiono, P.D. (2014). “Metode Penelitian  Pendidikan  Pendekatan Kuantitatif.Pdf.” Metode Penelitian  Pendidikan  Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D .