Vol 1, No 8, Januari 2021, Hal 395-401 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin

## Penerapan Scoring System Dalam Penilaian Latihan Pemahaman Materi Toefl

## Muhammad Azharuddin
Prodi Teknik Informatika, Universitas Budi Darma, Medan, Indonesia Email: azharmuhammad665@gmail.com
Abstrak− Pada saat sekarang ini, kemampuan komputer dapat dimanfaatkan diberbagai bidang untuk mengajar, memberikan informasi, dan menyajikan hiburan. Komputer juga dapat digunakan untuk membantu dalam proses belajar-mengajar. Untuk memudahkan dalam penyampaian materi dapat dikemas secara menarik dalam bentuk aplikasi yang berbasis android, bersifat mendidik dan menghibur bagi  siswa.  Topik  bahasan  ini  adalah  perancangan  aplikasi  latihan  pemahaman  materi  toefl  menggunakan  metode  scoring  system berbasis  android.  Dimana  menggunakan  aplikasi  ini  dapat  membantu  siswa  dalam  mempelajari  materi  toefl  yang  sudah  bersifat komputerisasi. oleh karena itu penulis menerapkan metode scoring system untuk menentukan skor dan kategori dalam penilaian toefl, terdapat tiga kategori, yaitu kurang bagus, bagus dan sangat bagus. Tujuan penelitian ini adalah untuk merancang aplikasi materi toefl berbasis android, dimana dengan penerpan skor latihan menggunakan metode scoring system. Aplikasi ini akan memudahkan para siswa dalam mempelajari toefl, karena sistem apliaksi sudah berbentuk android sehingga menambah daya tarik bagi peserta didik.

## Kata Kunci : Toefl; Scoring System
Abstract− Nowadays,  computer  skills  can  be  used  in  various  fields  to  teach,  provide  information,  and  provide  entertainment. Computers can also be used to assist in the teaching and learning process. To facilitate the delivery of material, it can be packaged attractively in the form of an Android-based application, which is educational and entertaining for students. The topic of this discussion is  the  design  of  the  toefl  understanding  training  application  using  the  Android-based  scoring  system  method.  Where  to  use  this application  can  help  students  in  learning  computerized  toefl  material.  Therefore  the  authors  apply  the  scoring  system  method  to determine the scores and categories in the toefl assessment, there are three categories, namely less good, good and very good. The purpose of this study was to design an Android-based toefl material application, where the training scores were implemented using the scoring system method. This application will make it easier for students to learn toefl, because the application system is already in the form of android so that it adds to the attractiveness of students.
Keywords : Toefl; Scoring System

## 1. PENDAHULUAN
Pada  zaman sekarang ini, bahasa Inggris merupakan bahasa Internasional yang sering  digunakan. Salah satu  pelatihan bahasa  Inggris  yang  sudah  tidak  asing  lagi  adalah  TOEFL  (Test  of  English  as  Foreign  Language).  Biasanya  toefl digunakan untuk mempersiapkan diri bagi mereka yang ingin belajar ke luar negeri. Tetapi saat ini toefl juga digunakan oleh  instansi  pendidikan,  seperti  pada  perkuliahan  sebagai  syarat  masuk  dan  syarat  kelulusan.  Oleh  karena  itu,  untuk memberikan alternatif dalam menguji kemampuan sebelum mengikuti ujian toefl dibutuhkan suatu sarana bantuan yang harus bersifat hemat waktu (time saving), dan mempermudah dalam melakukan pengujian kemampuan diri. Permasalahan ini  dapat  diselesaikan  dengan  menggunakan  fasilitas  internet  yang  dapat  digunakan  sebagai  sarana  untuk  menguji kemampuan terhadap materi yang telah dipelajari yaitu merupakan tes toefl untuk menguji kemampuan diri.
Perancangan  Aplikasi  Penilaian  Latihan  Pemahaman  Materi  TOEFL(Test  Of English  Foreign  Language)  yang mampu  memberikan  hasil  kepada  pengguna  aplikasi  dan  menjadi  media  pembelajaran  dalam  rangka  persiapan menghadapi  toefl test. Penelitian ini dibuat untuk menyelesaikan program  aplikasi Mobile Learning perancangan toefl test  berbasis android  yang bersifat hemat waktu (time  saving), hemat biaya (cost reduction), dan hemat tempat  (space saving),  serta  hasil  dari  aplikasi  terdiri  dari  simulasi  soal-soal  toefl  yang  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  dan kemudahan  dalam  berlatih  bahasa  inggris  dan  menggambarkan  hasil  yang  akan  didapat  sebelum  mengikuti  toefl  test dimana saja dan tanpa terikat ruang dan waktu.
Untuk pengukuran nilai latihan maka diperlukan suatu metode dalam perancangan aplikasi, dimana metode yang digunakan  untuk  mengukur  seberapa  besar  tingkat  pemahaman  tentang  konsep-konsep  dalam  materi  yang  bersifat informative.Metode yang digunakan adalah metode scoring system. Didalam metode scoring system terdapat distribusi data skor kelompok yang umumnya mencakup banyaknya subjek (n) dalam suatu kelompok, mean skor skala (M), deviasi standard skor skala (s) dan varians (s2), skor minimum (Xmin) dan maksimum (Xmax), dan statistic-statistik lain yang dirasa perlu sehingga menghasilkan angka-angka pada level pengukuran interval dan kategori-kategori atau kelompok - kelompok skor pada level ordinal. Tujuan dengan menggunakan metode scoring system pada aplikasi ini adalah dapat menentukan kategori kemampuan dalam memahami materi tentang toefl dari hasil penilaian yang diperolehnya.

## 2. METODOLOGI PENELITIAN

## 2.1 Toefl
TOEFL (Test of English as a Foreign Language) merupakan test yang digunakan untuk mengetahui tingkat kemampuan seseorang dalam berbahasa Inggris. Test ini ditujukan bagi orang yang tidak menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa ibu. Umumnya, test ini digunakan sebagai salah satu prasyarat bagi seseorang yang ingin melanjutkan studi atau bekerja
Vol 1, No 8, Januari 2021, Hal 395-401 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin
di  suatu  negara  yang  menggunakan  Bahasa  Inggris  dalam  komunikas  sehari-hari.  Selain  TOEFL, masih  ada  beberapa jenis  test  lain  yang  hampir  sama,  yaitu IELTS,  TOEIC  dan ESOL.  TOEFL  dikembangkan  dan  dikeluarkan  oleh  ETS (Educational Testing Service) yang berpusat di New Jersey, USA. Test ini pertama kali diperkenalkan pada tahun 1963[1].

## 2.1.1 Listening
Listening comprehension menguji kemampuan peserta tes dalam memahami teks lisan dalam bahasa inggris. Bagian ini terdiri dari soal yang terbagi dalam tiga kelompok, Kelompok pertama adalah percakapan pendek sederhana antara dua orang. Percakapan  ini  kemudian  diikuti  dengan  pertanyaan  yang  harus  dijawab  oleh  peserta  tes.  Bagian  kedua  adalah percakapan  yang  lebih  panjang.  Peserta  diminta  untuk  menjawab  beberapa  pertanyaan  terkait  percakapan  tersebut. Sedangkan  kelompok  ketiga  merupakan  menolong  panjang  yang  dapat  berupa  berita,  kuliah,  pengumuman,  atau pengarahan.  Peserta  diminta  untuk  menjawab  beberapa  soal  mengenai  monolog  pada  bagian  listening  hanya diperdengarkan satu kali. Peserta ujian tidak diizinkan membuat catatan.

## 2.1.2 Structure
Structere  menguji  kemampuan  peserta  tes  dalam  memahami  tata  bahasa  dan  bentuk  ungkapan  tertulis  dalam  bahasa inggris formal. Structur merupakan soal pilihan ganda, bagian ini peserta tes diminta untuk melengkapi kalimat-kalimat tersebut dengan cara memilihjawaban yang paling tepat dari empat pilihan yang disediakan.

## 2.1.3 Reading
Reading menguji kemampuan peserta tes  dalam memahami teks tertulis dalam bahasa inggris. Pada bagian ini peserta akan diberikan beberapa buah teks dan diminta untuk  menjawab pertanyaan terkait teks tersebut. Satu  teks digunakan untuk  menjawab  1-4  pertanyaan.  Topik  yang  diangkat  dalam  teks  reading  berpariasi  seperti  ekonomi,  politik,  bioligi, biografi tokoh, sejarah, dan sebagainya. Biasanya teks-teks ini berdasarkan tingakat kesulitan dan jumlah paragrafnya.

## 2.2 Metode Scoring System
Sisi  diagnosis  suatu  proses  pengukuran  atribut  adalah  pemberian  makna  atau  interpretasi  terhadap  skor  skala  yang bersangkutan. Sebagai suatu hasil ukur berupa angka (kuantitatif), Scoring System yang disebut juga sebagai skor skala, memerlukan suatu norma pembanding agar dapat diinterpretasikan secara kualitatif. Pada dasarnya, interpretasi skor skala selalu bersifat normatif, artinya makna skor diacukan pada posisi relatif skor dalam suatu kelompok yang telah dibatasi terlebih  dahulu.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  bantuan  statistik  deskriptif  dari  distribusi  data  skor  kelompok  yang umumnya mencakup banyaknya subjek (n) dalam kelompok, mean skor skala (M), devisiasi standar skor skala (s) dan varians (s2), skor minimum (Xmin) dan maksimum (Xmax), dan statistik-statistik lain yang dirasa perlu. Deskripsi data ini  memberikan  gambaran  penting  mengenai  keadaan  distribusi  skor  skala  pada  kelompok  subjek  yang  dikenai pengukuran dan berfungsi sebagai sumber informasi mengenai keadaan subjek pada aspek variabel yang diteliti.
Suatu skor yang ditentukan melalui prosedur penskalaan akan menghasilkan angka-angka pada level pengukuran interval dan interpretasikan hanya dapat dihasilkan kategori-kategori atau kelompok-kelompok skor pada level ordinal. Skor-skor mentah (row score) yang dihasilkan suatu skala merupakan penjumlahan dari skor item-item dalam skala itu. Langkah-langkah penentuan kategorisasi berdasarkan jenjang (ordinal) sebagai berikut:
a. Menentukan data statistik secara deskriptif berupa rentang minimum (Xmin), rentang maksimum (Xmax), luas jarak sebaran, mean teoritis (µ) dan deviasi standar (σ).
b. Menghitung data statistik secara dekriptif sebagai berikut: Xmin = banyaknya pertanyaan * nilai minimum Xmax=banyaknyapertanyaan * nilai maksimum luas jarak sebaran = Xmax - Xmin
σ = luas jarak sebaran / 6 µ = banyaknya pertanyaan * banyaknya kategori Xmin = ndata * score minimum Xmax = ndata * score maksimum luas jarak sebaran = Xmax - Xmin σ = luas jarak sebaran / 6
µ = ndata * nkategori
Dengan data adalah banyaknya data atau item dan kategori adalah banyaknya kategorisasi.
c. Menghitung p dengan menggunakan tabel distribusi  normal, terlebih dahulu  menentukan Zmin dan Zmax dengan rumus:
Zmin = (Xmin - µ ) σ
Zmax = (Xmax - µ ) / σ
d. Memilih P dengan nilai yang maksimal sehingga dapat ditemukan rentang skala prioritas dengan 3 (tiga) kategori, yaitu:
X < (µ - (p * σ)) kategorinya tidak layak
(µ - (p * σ)) ≤ X < (µ + (p * σ)) kategorinya layak
(µ + (p * σ)) ≤ X kategorinya  sangat layak
Vol 1, No 8, Januari 2021, Hal 395-401 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin
Perhitungan Xmin, Xmax, Luas jarak sebaran, Standart deviasi, Mean teoritis, Zmin, dan Zmax Penentuan Pmin dan Pmax dengan distribusi  nornal  (p=(X-mean teoritis)/standart  deviasi) Cetak range tidak layak, Cetak range layak, Cetak  range  sangat  layak.  End  Input  data  statistik  deskriptif  (jumlah  pertanyaan,  nilai  minimum  jawaban,  nilai maksimum jawaban, jumlah kategori) Pmax > Pmin Perhitungan : X<= X<= X sangat layak, Ya Perhitungan : X<= X<= X sangat layak tidak Keterangan: X = skor atau nilai μ = mean teoritis σ = standar deviasi

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum menerapkan metode Scoring System kedalam bentuk sebuah bahasa pemograman, terlebih dahulu menganalisa mengenai cara sistem yang akan dihasilkan. Berbagai jenis metode yang dapat diaplikasikan dalam perancangan aplikasi berbasis android salah satunya adalah metode Scoring System yaitu perancangan aplikasi berbasis aplikasi dikomputer, dimana  keseluruhan  pembelajaran  dari  manualisasi  digantikan  dengan  komputer,  karena  dalam  pembelajara  manual masih  terdapat  banyak  kekurangan  misalnya  waktu,  buku,  tenaga  pengajar,  dan  kemauan  niat  belajar  siswa,  sehingga semua  kekurangan  yang  ada  dibantu  dengan  media  komputer.Toefl  adalah  merupakan  test  yang  digunakan  untuk mengetahui tingkat kemampuan seseorang dalam berbahasa Inggris, dengan demikian banyak dari kalangan siswa yang kurang memahami materi toefl. Pada umumnya yang membahas materi toefl dalam buku yang berukuran besar yaitu buku paket, dengan bentuk buku yang besar dan tampilan buku biasa saja, membuat siswa merasa bosan membacanya, jenuh, kurangnya minat belajar, dalam memahami materi toefl berbentuk buku ini. Materi toefl  ini yang akan dijadikan penulis menjadi sebuah aplikasi dengan sistem android.
Dengan adanya aplikasi pemahaman materi toefl berbasis android ini maka para siswa dengan mudah memahami materi  dengan  tampilan  menarik  yang  beranimasi  beserta  latihan  pemahaman  materinya.  Aplikasi  materi  toefl  ini  di rancang untuk memperdalam pemahaman siswa tentang materi toefl, sehingga membuat para siswa lebih semangat dalam belajar, simpel, cepat memahami kapan dan dimana pun diinginkan yang akan dirancang ini adalah aplikasi pemahaman materi bahasa toefl berbasis mobile dengan sistem operasi android. Perancangan dilakukan dengan menggunkan Software IDE  eclipse  sebagai  editor  kode  program  dan  android  SDK  (software  development  kit)  yang  diperlukan  untuk  mulai mengembangkan aplikasi pada flatfrom android menggunakan bahasa pemograman java.
Pada  contoh  kasus  dibawah  ini  berupa  soal  latihan  pilihan  ganda  tentang  pemahaman  penilaian  materi toefl, terdapat 20 soal latihan yang akan dijawab dibawah ini:

## a. Listening
In this part of the test, you will hear longer conversation. After each conversation, you will hear several questions. The conversationand questations about it will not be repeated.
After you hear a question, read the four possible answer in your test book, and choose the best answer. Then on your answer sheet, find the number of the question and fill in the space that corresponds to the letter of the answer you heve chosen. Remember, you not allowed to take notes or write in your test page.
1 . (A) The students needed off campus jobs. ( B) The theater departemant needed more talented student.
(C) The opera company was looking for volunteers.
(D) The new dean thought would provide good experience for the students .(D) 2 . (A) Work in thew opera troupe. (A) (B) Work part-time for the dean.
(C) Perfom on the radio.
(D) Submit their sugestations to the dean.
3 . (A) A good singging voice.
(B) A commitment to the project for two semesters.
(C) An academic concentration in theater arts .(C) (D) A certain grade poin average. 4 . (A) To choose a topic for a tern paper.
(B) To type some research materials.
(C) To find material not available at the main library.( C)
(D) To learn to use the computers there.
5 . (A) An analysis of early presidential elections.
(B) A comparison of political journals.
(C) The use of computers in calculating election results.
(D) The impact of television on recent presidential election .(D) 6 . (A) It is quite generals .(A) (B) Most of the information he needs will be found in newspapers.
(C) She thinks he should chenge it.
(D) It should take a very short time to find material on it.
Vol 1, No 8, Januari 2021, Hal 395-401 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin
7 . (A) Travel to that library to get it.
(B) pay to use it.
(C) Read it the graduate school library .(C) (D) Order the material from the publisher.

## b. Reading
The ocean buttom-a ragion nearly 2, 5 times greater than the total land area of the Eart-is avast frontier that event today is targely unexplored and uncharted. Until about acentury ago, the deep-ocean floor was completely innaccesibl, hidden beneath  waters avereging  over 3,600 meters deep. Totally whitoutligh and subjected to intense pressures hundreds of times greater than at the Earh’s surfece, the dee-ocean buttom is hostile environment, in some ways-as forbidding  and remote as the void of aouter space.
Although researchers have taken samples of deep-ocean rock and sediments for over a century, the firs detailed global investigation  of  the ocean buttom did  not  actually start  until 1998, whit the beginning of  the National  Science Fondation’s Deep Sea Drilling Project (DSDP). Using thecniques first developed for the off shore oil and gas industry, the DSDP’s drill ship, the Glamor Challanger, was able to maintain a steady positoion on the ocean floor.
The Gicunar Challanger completed 96 voyages in a 15 -year research program that anded in November 1983. During  this time, the vessel  logged 600.000 kilometers  and took almost 20.000 core sampels of seabed sediments and rocks at 624 drilling sites around the word. The Glomar Chellenger’s core samples have allowed geologists to reconstruct what  the  planet  looked  like  handreads  of  today,  largely  on  the  strength  of  evidence  gathered  during  the  glomar Chellenger’s voyages, nearly all earth scientists agree on the theories of plate  tectonics and continental drift that explain many ofthe geological processes that shape the Earth.
The cores of sediment drilled by the Glomar Challengger have also yielded information critical to understanding the word past  climates. Deep-ocean sediments provide a climatic record stretching back handreds of  million of years because  they  are  largely  isolated  from  the  mechanical  erosion  and  the  intense  chemical  and  biological  activity  that rapidly destory much Iand-based evidence erosionand the intense chemical and biological activity rapidly destory much land-based  evidence  of  past  climates.  This  record  has  already  provided  insight  into  the  petterns  and  causes  of  past climatic change-information that may be used to predict to predict future climates.
8. The aouthor refers to the ocean buttom as a”frontier” in line 2 because it (A) is not a popular area for scientific research (B) containts a wide variety oflife forms (C) attracts courageus explorers (D) is an unkmown territory (D) 9. The word “inaccessible” in line 3 is closest in maining to’ (A) unrecognizable (B) unreachable (B) (C) unusable (D) unsafe 10. The outhour outher space in line 6 because (A) the Earth’s climate millions of years ago was similar to conditions inouter space
(B) it similar to the ocean floor in being alien to the human environment (B) (C) rock formations in outer space are  similar to those found on the ocean floor (D) techniques used by scientists to explore outer space were similar to those used ocean exploration. 11. Which of the following is true of the Glomar Chellenger ? (A) It is a type of submarine . (B) It is an agoing project (C) It has gone on over 100 voyages (D) It made its first DSDP voyage in 1968 (D) 12. The word “extracting “ in line 11 is closest in meaning to (A) breaking (B) locating (C) removing (C) (D) analizing 13. The Deep Sea Drillling project was significannt because it was
(A) an attempt to find new sources of oil and gas (B) the fust extensive exploration of the ocean buttom (B) (C) composed of geologists from all over the word (D) funded entirely by the gas and oil industry 14. The word “strength” in line 18 is clossedt in meaning to (A) basis (A) (B) purpose (C) discovery (D) endurance
Vol 1, No 8, Januari 2021, Hal 395-401 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin
15. The word “they” in line 23 refers to (A) years (B) climates (C) sediments (C) (D) cores 16. Which of the following is NOT  mentioned in the passage as being a result of the Deep sea Drilling Project ? (A) Geologists were able to determine the Earth’s appearance hunderds of millions of  years agoo
(B) Two geological theories became more widely accepted by scientists.
(C) information was revealed about the Earh’s past climatic changes (D) (D) geologists observed forms of marine life never before seen
c. Structure
17.  Andy Warhol was in the pop Art movementt who was known for his multi-image skilkscreen, painting. (A) that one of a leading figure (B) a leading figure (C) leading figures (D) who leads figures (D) 18. Even with vast research , there is still a great deal that is know about the workings of the human brain. (A) neither (B) none (C) no (D) not (D) 19.  _________ the United States consists of many diferent immigrannt grouns, many sociologists believe there is a distinict national character.
(A) In spite of (B) Despite (B) (C) Even though (D) Whether 20. Typically _________ in meadows or damp woods and bloom in the spring, (A) wild violets grow (B) wild violets growth (C) growing wild violets (C) (D) the growth of wild violates
Dari soal diatas, jika setiap satu soal yang dijawab dengan benar maka untuk nilai skornya akan bertambah 5, dan jika  setiap  satu  soal  yang  dijawab  salah  maka  untuk  nilai  skornya  dikurangi  0.  Data  nilai  5  dan  0  didapat  dari  nilai maximum dan minimum, yang artinya nilai maximum adalah nilai jawaban yang benar dan nilai minimum untuk nilai jawaban  yang  salah.  Berdasarkan  penjelasan  diatas  maka  pada  soal  latihan  terdapat  20  soal,  dimana  16  soal  dijawab dengan benar dan 4 soal yang dijawab dengan salah, maka nilai skor yang didapat dari jawaban benar adalah 80, dan nilai skor dari jawaban yang salah adalah 0. Jadi hasil skor dari 20 soal latihan diatas adalah 80.
Langkah selanjutnya adalah untuk menentukan kategori dari hasil nilai latihan yang sudah dijawab sebagai berikut:
1. Menentukan data statistik secara deskriptif berupa rentang minimum (Xmin), rentang maksimum (Xmax), luas jarak sebaran, mean teoritis (µ) dan deviasi standar (σ) dengan data pada tabel berikut:
Tabel 1. Parameter Metode Scoring System No Parameter Jumlah Keterangan 1. Banyak pertanyaan 20 Banyaknya soal 2. Nilai Minimum 0 Nilai Terendah 3. Nilai Maksimum 5 Nilai Tertinggi Tabel 2. Kategori Penilaian Scoring System No Jenis Kategori 1. Kurang Bagus 2. Bagus 3. Sangat Bagus
2. Menghitung data statistik secara dekriptif sebagai berikut:
a) Xmin = banyaknya pertanyaan * nilai minimum Maka:
Xmin = 20*0 = 0
b) Xmax=banyaknya pertanyaan * nilai maksimum Maka: Xmax = 20*5 = 100

## TIN: Terapan Informatika Nusantara
Vol 1, No 8, Januari 2021, Hal 395-401 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin
c) luas jarak sebaran = Xmax – Xmin Maka: Luas jarak sebaran = 100-0 = 100
d) σ = luas jarak sebaran / 6 Maka: σ = 100 / 6 = 16,6
e) µ = banyaknya pertanyaan * banyaknya kategori Maka: µ = 20* 3 = 60
Tabel 3. Perhitungan Scoring System Variabel Perhitungan Hasil Xmin 20 x 0 0 Xmax 20 x 5 100 Luas jarak sebaran 100 – 0 100 σ (Deviasi Standart) 100/6 16,6 µ (Mean Teoritis) 20 x 3 60
3. Menghitung  p  dengan  menggunakan  tabel  distribusi  normal,  terlebih  dahulu  menentukan Zmin  dan  Zmax  dengan rumus:
a) Zmin = (Xmin - µ ) / σ
Maka: Zmin = ( 0 – 60) / 16,6 = -3,61
b) Zmax = (Xmax - µ ) / σ Maka: Zmax = (100 – 60) / 16,6 = 2,4
Tabel 4. Perhitungan Zmin dan Zmax Variabel Perhitungan Hasil Zmin (0 – 60) / 16,6 -3,61 Zmax (100 – 60) / 16,6 2,4
Langkah  yang  harus  diperhatikan  adalah  menghitung  nilai  P  (Probalitas)  dengan  menggunkan  tabel  distribusi nornal agar dapat mempermudah katagorisasi dan memiliki nilai sesuai dengan ketentuan kategorisasinya masing-masing. Nilai P diambil dari hasil nilai Zmin dan Zmax, kemudian dilihat dari tabel distribuasi normal. Setelah mendapatkan Zmin dan Zmax, maka langkah selanjutnaya adalah melihat tabel distribusi normal sebagai berikut:
Tabel 5. Ditribusi Normal Z 0 0,01 -3,6 0,00016 0,00015 -3,5 0,00023 0,00022 -3,4 0,00034 0,00032 -3,3 0,00048 0,00047 -3,2 0,00069 0.00094 0,0 0,5000 0,5040 2,0 0,9772 0,9778 2,1 0,9821 0,9826 2,2 0,9861 0,9864 2,3 0,9893 0,9896 2,4 0,9918 0,9920
Setelah terlihat dari tabel distribusi normal diatas, maka dapat disimpulkan bahwa nilai P atau probalitas minimum (Pmin) dan nilai Probalitas maksimum (Pmax) sebagai berikut: Pmin = Zmin (tabel distribusi) Maka : -3,61  tabel distribusinya 0,00015 Pmax = Zmax (tabel distribusi) Maka: 2,4 tabel distribusinya 0,9918 Pada tahap selanjutnya menjelaskan proses pemilihan P dengan nilai maksimal, sehingga dapat ditemukan rentang skala prioritas dengan tiga kategori. Telah diketahui Pmax > Pmin = 0,9918 > 0,00015. Maka yang digunakan adalah nilai yang diambil dari Zmax pada tabel distribusi normal pada tahapan sebelumnya dan perhitungan selanjutnya akan menggunakan Pmax yang bernilai 0,9918.
Vol 1, No 8, Januari 2021, Hal 395-401 ISSN 2722-7987 (Media Online) Website https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin
Tabel 6. Perhitungan Pmin dan Pmax Variabel Perhitungan Hasil Pmin Zmin tabel distribusi -3,61 0,00015 Pmax Zmax tabel distribusi 2,4 0,9918
d.  Memilih  P  dengan  nilai  yang  maksimal  sehingga  dapat  ditemukan  rentang  skala  prioritas  dengan  3  (tiga) kategori,yaitu:
a) X < (µ - (p * σ)) kategorinya kurang bagus X < (60 – (0,9918*16,6)) = 44 maka X< 44 (kurang bagus).
b) (µ - (p * σ)) ≤ X < (µ + (p * σ)) kategorinya bagus (60 – (0,9918*16,6)) = 44 ≤ X < (60 + (0,9918*16,6)) = 76 maka 44 ≤ X< 76 (Bagus).
c) (µ + (p * σ)) ≤ X kategorinya  sangat bagus (60 + (0,9918*16,6)) =76 ≤ (sangat Bagus).
Tabel 7. Perhitungan Kategori Kategori Perhitungan Hasil Kategori 1 X < 60 – (0,9918*16,6)) Kurang Bagus (X< 44) Kategori 2 (60 – (0,9918*16,6)) = 44 ≤ X < (60 + (0,9918*16,6)) Bagus (44 ≤ X < 76) Kategori 3 (60 + (0,9918*16,6)) Sangat Bagus (76 ≤ X) 5. Cetak nilai kategori
Pada cetak kategori ini, jika dilakukan perhitungan nilai terhadap ketiga  kategori dengan memasukkan nilai-nilai yang didapat sebelumnya, jika nilai yang diperoleh lebih kecil dari nilai 44 maka kategori pertama Kurang Bagus , kemudian jika nilai range diantara 44 ke 76 maka kategori kedua Bagus, dan jika nilai range tidak lebih kecil sama dengan 76 maka kategori ketiga Sangat Bagus.
Secara keseluruhan pada tahapan terakhir yang telah dijelaskan diatas maka nilai dari 20 soal adalah 80, jadi nilai 80 berada pada skor antara 44 dan 76 maka kategorinya baik. Maka dapat dilihat pada gambar berikut.

## Gambar 1. Pemetaan pada kategori scoring system

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  diatas  dapat  diambil  kesimpulan  yaitu  penerapan  metode  scoring  system  cukup  mudah digunakan  sebagai cara untuk penilaian pemahaman materi toefl,  tingkat pemahaman materinya terdiri dari 3 kategori, yaitu Kurang Bagus, Bagus, Sangat Bagus.

## REFERENCES
[1] Nuri  David  Maria  Veronika  Yulia  Darnita,  “RANCANG  BANGUN  APLIKASI  TES  TOEFL  MENGGUNAKAN ALGORITMA QUICK SORT BERBASIS KOMPUTER,” J. Pseudocode, p. 90, 2015.
[2] T. S. Gensis, TOEFL TEST. 2017.
[3] M. A.S Rosa Shalahuddin, Modul pembelajaran rekayasa Perangkat Lunak. Bandung: Modula, 2011.
[4] Yuni Sugiarti, Analisis & Perancangan UML (Unified Modeling Language) Generated VB.6. Semarang: Graha Ilmu, 2013.
[5] W. Komputer, Kumpas Tuntas Aplikasi Android Bagi Penggila Traveling. yogyakarta: C.V ANDI OFFSET, 2013.