## Shaut Al-‘Arabiyah
P-ISSN: 2354-564X; E-ISSN: 2550-0317 Vol. 10 No. 1, Juni 2022 DOI: 10.24252/saa.v10i1.24477

## Pemanfaatan Aplikasi Audacity dalam Pembelajaran Istima Kelas VII MTsN 10 Sungayang
Amrina 1 , Adam Mudinillah 2 , Assa Afifah 3
1,3 Pendidikan Bahasa Arab, Institut Agama Islam Batusangkar, Indonesia
2 Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Hikmah Pariangan Batusangkar, Indonesia E-mail: amrina@iainbatusangkar.ac.id
Abstrak : Penelitian  ini  berfungsi  untuk  menawarkan  kemungkinan  pmakaian  audio  sebagai alternatif  pembelajaran.  Dengan  audio  sebagai  medianya  seorang  pengajar  dapat mengenfisiensiakan kegiatan belajar mengajar. Selain itu, penelitian ini akan menjadi tawaran pembelajaran yang mengasilkan bagi siswa-siswi. Metode penelitian yang digunakan berupa metode kualitatif yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Analisis yang digunakan  bertujuan  untuk  membandingkan  aplikasi  yang  digunakan  untuk  pembelajaran istima’. Menganalisis bagaimana audio  di  produksi  dan terdengar nyaman bagi  siswa-siswi. Aplikasi  ini  merupakan  apliksi  berbasis  teknologi.  Audacity  ini  menyediakan  ruang  dalam pembelajaran.  Fitur-fitur  yang  tersedia  dalam  aplikasi  ini  menyediakan  berbagai  efek  untuk daya tarik peserta didik.
Kata Kunci: Pemanfaatan; Aplikasi audicaty; Istima; Sungayang
Abstract:  This  study  serves  to  offer  the  possibility  of  using  audio  as  a  learning  alternative. With  audio  as  the  medium,  a  teacher  can  streamline  teaching  and  learning  activities.  In addition,  this  research  will  be  an  offer  of  profitable  learning  for  students.  The  research method used is a qualitative method that is descriptive and tends to use analysis. The analysis used  aims  to  compare  the  applications  used  for  special  learning'.  Analyze  how  audio  is produced  and  sounds  comfortable  for  students.  This  application  is  a  technology-based application. Audacity provides space for learning. The features available in this application provide various effects to attract students
Keywords: Utilization; Audicaty application; Special; love

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi saat ini yang sangat pesat bukan lagi hal yang mengejutkan didunia  ini.  Bahkan  pada  zaman  4.0  ini  para  peneliti  berlomba-lomba  untuk mengembangkan  teknologi  yang  semakin  modern 1 .Membantu  banyak  orang  untuk mendapatkan  informasi  dan  mempermudah  para  orang-orang  dalam  melakukan aktivitasnya.  Tidak  jarang  peneliti  melakukan  pembaruan  dalam  aplikasi  yang  telah  ada dengan menambah fitur-fitur terbaru sehingga lebih canggih dan terlihat modern 2 .
Sebagaimana  yang  kita  ketahui,  bahwasannya  negara  kita  saat  ini  mengalami perubahan,  baik  berasal  segi  ekonomi,  sosial  bahkan  hingga  pada  jenjang  pendidikan. Perubahan tersebut memunculkan berbagai problem, baik yang bersifat eksternal maupun internal 3 .  untuk  menuntaskan  permasalahan  tersebut,  tentunya  tidak  bisa  diselaikan  oleh sembarangan  orang,  hal  itu  bisa  diselesaikan  oleh  orang  yang  cerdas,  dan  orang  yang cerdas  itu  tentunya  memiliki  ilmu  pengetahuan  yang  luas,  yang  diperoleh  melalui  proses pendidikan 4 .
Namun  Pandemi  COVID-19  saat  ini  merupakan  musibah  yang  memilukan  seluruh manusia di muka bumi ini, tak terkecuali pendidikan. Bahkan saat ini sekolah ditutup dan melakukan  pembelajaran  secara  online,  tak  terkecuali  negara  indonesia.  Krisisnya pendidikan  yang  datang  secara  tiba-tiba  membuat  para  murid  maupun  guru  merasa kesusahan  dalam  pembelajaran  ini.  Pembelajaran  yang  dilakukan  tidak  lagi  dengan  tatap muka melaikan dengan sosial media saja. 5
Pembelajaran  merupakan  suatu  keadaan  dimana  seseorang  melakukan  cara  untuk mencapai suatu ilmu, keterampilan dan hal-hal yang positif dengan pemanfaatan beraneka ragam sumber untuk belajar. Pembelajaran dapat melibatkan dua pihak yaitu peserta didik dan  guru  sebagai  fasilitator,pembelajaraan  yang  baik  terkadang  dikaitkan  dengan  adanya fasilitas yang baik dan memadai belum tentu memiliki guru yang kratif dan inovatif, guru tekadang  memiliki  keterbatasan  dalam  mengolah  informasi  dan  juga  mempresentasikan konsep  materi  terutama  pembelajaran  yang  bersifat  abstrak  di  dalam  kelas,masih  banyak ditemui  guru  dalam  penyampain  pembelajaran  masih  kovesional,  dimana  masih  banyak guru  yang  tidak  memanfaatkan  media  baru  dalam  saran  pembelajaran  dikelas,sehingga para murid menjadi jenuh dan mengantuk saat pembelajaran di lakukan. 6
Dengan adanya guru yang mempunyai kreatifitas inovatif yang tinggi dan memahami teknologi  pembelajaran  akan  teasa  menyenangkan 7 .  Pembelajaran  media  yang  cocok  dan menarik akan membagikan dampak bagi siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh  guru,  dalam  hal  ini  media  pembelajaran  berupa  audio  dengan  fitur  yang  canggih merupakan salah satu cara yang dapat digunakan dalam mempertinggi kemampuan siswa sehingga para murid menjadi lebih antusias dalam belajar dan memahami pembelajaran.
1 C. H. M. Versteegh and Mushira. Eid, Encyclopedia of Arabic Language and Linguistics (Brill, 2009).
2 Ayu Fitria, Ayu Fitria : Penggunaan Media Audio Visual PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI . 3 Muhammad Hasan and Muhammad Azis, Pembangunan Ekonomi & Pemberdayaan Masyarakat: Strategi Pembangunan Manusia Dalam Perspektif Ekonomi Lokal , CV. Nur Lina , 2018.
4 André Gide, ‘ 済無 No Title No Title No Title’, Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , 1967, 5–24.
5 Al-Ihwanah Al-Ihwanah, ‘Implementasi E-Learning Dalam Kegiatan Pembelajaran Pgmi Iain Sulthan Thaha Saifuddin Jambi’, Cakrawala: Jurnal Studi Islam , 11.1 (2016), 76–91 <https://doi.org/10.31603/cakrawala.v11i1.102>.
6 Siti Zubaidah, ‘Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran’, Seminar Nasional Pendidikan , 2.2 (2016), 1–17.
Pada hakikatnya dunia ini diliputi oleh berbagai macam bahasa. Bahasa merupakan suatu alat komunikasi yang diucapkan dan menghasilkan bunyi dan suara sehingga orang paham terhadap apa yang kita ucapkan 7 . Bahasa ini mempunyai beragam sifat, baik yang bersifat nasional maupun internasional 8 . Jadi, kita tidak hanya memahami bahasa nasional saja, akan tetapi alangkah baiknya kita juga memahami bahasa internasional, salah satunya adalah  bahasa  arab 9 .  Bahasa  dapat  diartikan  sebagai  alat  komunikasi  yang  dapat mempermudahkan  kita  untuk  berinterksi  dimana  pun  kita  berada,  sehingga  dengan bayaknya  bahasa  yang  kita  miliki,  dapat  mempermudahkan  kita  berada  dengan  siapapun dan dimanapun 10 . Salah satu bahasa yang harus kita pelajari dan yang termasuk kedalam kurikulum  di  sekolah  sekolah  yaitu  bahasa  arab.  Bahasa  arab  adalah  suatu  kalimat  yang dominan  diucapkan  oleh  orang  arab  itu  sendiri,  untuk  menyampaikan  maksud  dan tujuannya kepada orang lain, sehingga orang tersebut dapat memahami terhadap yang kita ucapkan 11 . Bahasa Arab memiliki keistimewaan dengan bahasa lainnya, sebab nilai sastra yang  bermutu  tinggi  bagimereka  yang  mendalaminya  serta  bahasa  Arab  juga  ditakdirkan menjadi  bahasa  al-Qur’an  yg  mengkomunikasikankalam  Allah.  karena  pada  dalamnya terdapat uslub bahasa yang indah bagi manusia serta tak terdapat seorangpun yang mampu menandinginya 12 .Bahasa Arab dan al-Qur’an adalah kesatuan yang tak mampu dipisahkan satu  dengan  yang  lainnya.  Dalam  belajar  al-Qur’an  bahasa  Arab  adalah  kondisi  mutlak yang  harus  dikuasai,  demikian  halnya  dengan  belajarbahasa  al-Qur’an  berarti  belajar bahasa Arab. Bahasa Arab termasuk galat satu pada antara bahasa yang banyakdigunakan pada  dunia,  karena  banyak  yang  menggunakannya, maka  bahasa  Arab  ini  sebagai  bahasa Internasionaldandiakui oleh global 13 .
Kemahiran  yang  harus  dimiliki  dalam  pembelajaran  bahasa  arab  meliputi  empat keterampilan,  yaitu  maharah  kitabah,  yang  mana  dalam  maharah  kitabah  ini  terdapat keterampilan  dalam  menulis  yang  diperoleh  melalui  pola  pikir  kita  serta  gagasan  yang dapat  dikembangkan  dalam  suatu  buku  atau  lainnya 14 . istima’  ini  adalah  kemampuan dalam  mendengar  penjelasan  materi  yang  disampaikan  oleh  pendidik,  pada  maharah istima’ ini media interaktif sangat berfungsi dalam pembelajaran istima’ ini 15 .
Maka  dari  itu,  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menawarkan  kemungkinan penggunaan  audio  sebagai  alternatif  pembelajaran.  Dengan  audio  sebagai  medianya seorang  pengajar  dapat  mengenfisiensiakan  kegiatan  belajar  mengajar.  Oleh  karena  itu diperlukan  keterbukaan  untuk  menerima  teknologi  baru  dan  menggunakannya  dengan bijak. Dengan metode ajar audio hanya diproduksi sekali untuk beberapa kali pertumuan. Selain itu, penelitian ini akan menjadi tawaran pembelajaran yang mengasilkan bagi siswa- siswi.
7 Dr. Dadan M.Pd Suryana, ‘Dasar-Dasar Pendidikan TK’, Hakikat Anak Usia Dini , 1 (2007), 1–65.
8 Kata Kunci, ‘Penumbuhan Semangat Kebangsaan Untuk Memperkuat Karakter Indonesia Melalui Pembelajaran Bahasa’, Jurnal Pendidikan Karakter , 0.3 (2013).
9 M Khalilullah and SAg MA Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau, PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG SEBAGAI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB (MUFRADAT) .
10 Khalilullah and Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau.
11 Dosen Fakultas and others, PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Oleh: Nandang Sarip Hidayat . 12 Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, and Dan Kebahasaaraban, Pembelajaran Bahasa Arab : Problematika Dan Solusinya .
13 Qomi Akid Jauhari Dosen Tetap UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, PEMBELAJARAN MAHARAH ISTIMA DI JURUSAN PBA UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG , 2018, III .
14 Khoirotun Ni’mah, ‘Khat Dalam Menunjang Kemahiran Kitabah Bahasa Arab’, DAR EL-ILMI: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan, Dan Humaniora , 6.2 (2019), 263–84.
15 Akid Jauhari Dosen Tetap UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, III .

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  berupa  metode  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif dan  cenderung  menggunakan  analisis 16 .  Analisis  yang  digunakan  bertujuan  untuk membandingkan  aplikasi  yang  digunakan  untuk  pembelajaran  bahasa  arab  khususnya istima’ 17 .  Menganalisis  bagaimana  audio  di  produksi  dan  terdengar  nyaman  bagi  siswa- siswi dan para siswa tidak merasa jenuh akan pembelajaran dengan menampilkan berbagai macam daya tarik dari suatu aplikasi dan efek-efek semenarik mungkin 18 .
Penelitian  ini  sangat  sederhana  yaitu  dengan  cara  mewawancarai  salah  satu  guru bahasa  arab  di  MTsN  10  Tanah  Datar  untuk  mengakses  pembelajaran  secara  auditif  dan refetitif. Langkah-langkah yang digunakan dalam penelitian ini berupa pengumpulan data yang  telah  diteliti  di  madrasah  tersebut  serta  menjelaskan  menu-menu  yang  ada  dalam aplikasi  audasicity,  serta  bagaimana  cara  menggunakan  aplikasi  audacity  pada pembelajaran mahara istima’ di MTsN 10 Tanah Datar kelas VII 19 .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media  merupakan  bagian  integral  dalam  pembelajaran  dengan menggenakan  media pembelajaran  yang  sesuai  dengan  karakteristik  materi  pembelajaran  dan  karakteristik siswanya,  maka  pembelajaran  akan  lebih  bermakna  dan  mendapatkan  hasil  yang dikehendaki 20 .
Media  audio  merupakan  sebuah  tawaran  metode  pembelajaran  yang  masih  belum banyak dilirik dan dioptimalkan oleh para tenaga pendidik dan pendidikan. Saat ini metode pembelajaran  masih  sebatas  sosial  media  berupa  WhatsApp,  classroom  dan  media  sosial lainnya 21 .  Sedangkan  pendidikan  tersebut  merupakan  suatu  proses  dimana  adanya hubungan  timbal  balik  antara  dua  orang  yaitu  guru  dan  murid  dalam  menimbang  suatu ilmu dan dengan ilmu tersebutlah yang akan menjadi bekal dimasa depan 22 .
Media  dan  instrument  pembelajaran  memiliki  dampak  pada  membantu  pengajar mendemonstrasikan bahan atau bahan ajar pada peserta didik sehingga membangun proses belajar  mengajar  yang  efektif  dengan  kata  lain  media  dipergunakan  dengan  tujuan membantu guru agar proses belajar siswa lebih efektif serta efisien 23 . Fasilitas belajar yang tersedia  dalam  jumlah  memadai  di  suatu  sekolah  memiliki  pengaruh  terhadap
16 Suliyanto, ‘Pelatihan Metode Pelatihan Kuantitatif’, Journal of Chemical Information and Modeling , 5.2 (2017), 223–32.
17 Hamidah Hamidah and Marsiah Marsiah, ‘Pembelajaran Maharah Al-Istima’ Dengan Memanfaatkan Media Youtube: Problematika Dan Solusi’, Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya , 8.2 (2020), 147–60 <https://doi.org/10.23971/altarib.v8i2.2282>.
18 Giandari Maulani, Sugeng Widada, and Nabila Geysaka Amir, ‘Media Sistem Informasi Video Profile SMA Permata Insani Menggunakan Adobe Creative Cloud’, SENSI Journal , 6.1 (2020), 24–37 <https://doi.org/10.33050/sensi.v6i1.937>.
19 Bhalla Prem, ‘Tatacara Ritual Dan Tradisi Hindu. (Surabaya: Paramita, 2010).’, Paramita , 3.1 (2017), 78–95.
20 Novera Marbun, ‘Related Papers’, Over The Rim , 2017, 191–99 <https://doi.org/10.2307/j.ctt46nrzt.12>.
21 Ahmad Fujiyanto, Asep Kurnia Jayadinata, and Dadang Kurnia, ‘Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hubungan Antarmakhluk Hidup’, Jurnal Pena Ilmiah , 1.1 (2016), 841–50 <https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3576>.
22 A Agustyan, ‘Pemikiran Pendidikan Karakter Menurut Azyumardi Azra Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Di Lembaga Pendidikan Agama Islam Indonesia’, 2021.
23 Ansori, ‘PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF DI MIN BONDOWOSO (Studi Multi Kasus MIN Lombok Kulon Wonosari Bondowoso Dan MIN Locare Curahdami Bondowoso)’, Journal of Chemical Information and Modeling , 53.9 (2016), 1689–99.
keberlangsungan proses belajar-mengajar. Tanpa ada fasilitas belajar yang tersedia dalam jumlahyang  memadai  di  sekolah,  proses  interaksi  belajar-mengajar  kurang  dapatberjalan secara maksimal dan optimal 24 .
Jika  para  pendidik  dan  pendidikan  mengguanakan  media  audio  mendapatkan beberapa keuntungan, yaitu (1) Audio yang memiliki sifat auditif akan bekerja merangsang indera  pendengaran  yang  mungkin  seringkali  diabaikan  karena  kita  sudah  tertebiasa dengan  materi-materi  ajar  yang  bersifat  visual.  (2)  Audio  memiliki  durasi  bertahan  yang cukup lama, proses produksinya hanya sekali tetapi dapat didengarkan bekali-kali. (3) sifat audio  sangat  fleksibel,  audio  tidak  membutuhkan  ruang  penyimpanan  yang  besar.  Materi yang di ajarkan bisa didengarkan dimana saja. (4) bahkan seorang tuna rungu dapat belajar dan mengakses pengetahuan menggunakan media audio 25 .
Mahara  istima’  merupakan  pembelajaran  yang  sering  menggunakan  media  audio. Hal  ini  dikarenakan  pembelajaran  ini  berupa  publik  speaking  sehingga  siswa-siswi  wajib mendengarkan materi yang diputar oleh guru. Bahkan para tenaga pendidik menggunakan audio dan ditambah dengan beberapa fitur berupa gambar-gambar yang ditampilkan untuk menarik perhatian para siswa-siswi agar siswa-siswi tidak merasa bosan.
Audio  selalu  mengikuti  dimana  visual  berada.  Bahkan,  audio  juga  memberi  peran bagi  manusia  berupa  pendidikan 26 .  Kebutuhan  manusia  akan  adanya  pendidikan  dan pengetahuan semakin hari makinperlu lebih fleksibel dan tetap akurat. Dunia pendididkan formal masih tetap perlu berkembang
Kecenderungan pelajaran saat ini adalah menggunakan media sosial berupa youtube, google,  telegram,  whatsapp,  classroom  dan  lainnya.  Beberapa  konten  yang  beredar memberikan  pengetahuan  yang  benar,  namun  tidak  sedikit  konten  yang  diberikan  sangat instan,  atau  bahkan  salah  dalam  pengajaran.  Pada  kepentingan  inilah  seorang pendidik/pengajar perlu ada untuk memberikan kedalaman pemahaman.
Pada pembelajaran istima’ di MTsn 10 Tanah Datar para guru hanya menggunakaan perekam  suara lewat  handphone  lalu  disalurkan  ke  dalam  power  poin.  Guru  di  MTsN  10 Tanah  Datar  ini  tekadang  juga  menggunakan  gambar-gambar  untuk  menarik  perhatian siswa-siswi  meskipun  demikian  masih  banyak  siswa-siswi  yang  masih  tidak  mengerti dengan hal tersebut. Bahkan, guru bahasa arab mengatakan hanya 60% daya tangkap bagi semua  pelajar. masalah  yang  sering  timbul  dari  siswa  dalam  belajar  bahasa  Arab  adalah pengalaman dasar latar belakang sekolah, penguasaan mufradhat (pembendaharaan istilah), dan  dampak  dari  lingkungan  keluarga  akibatnya  mereka  mengalami  kesulitan  untuk memahami bacaan-bacaan serta tidak bisa menguasai bahasa Arab secara utuh baik dalam gramatika juga komunikasinya 27 .
Dalam  kasus  ini  para  guru  juga  memutar  otak  dengan  mencari  media  lain  yaitu menggunakan  audacity.  Dalam  pengenalan  audacity  ini  pada  guru  masih  bingung
24 Roinah Roinah, ‘Problematika Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Stain Bengkalis’, Quality , 7.1 (2019), 153–66 <https://doi.org/10.21043/quality.v7i1.4966>.
25 Dwi Agus Diartono, ‘Media Pembelajaran Desain Grafis Menggunakan Photoshop Berbasis Multimedia’, Jurnal Teknologi Informasi DINAMIK , XIII.2 (2008), 155–67.
26 Najmi Hayati and Febri Harianto, ‘Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Dengan Minat Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMAN 1 Bangkinang Kota’, Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan , 14.2 (2017), 160–80 <https://doi.org/10.25299/al- hikmah:jaip.2017.vol14(2).1027>.
27 André Gide, ‘Bab 1 Pendahuluan’, Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , 1967, 5–24.
menggunakannya,  namun  setelah  berulang-ulang  menggunakan  aplikasi  ini  guru  lebih mudah menggunakan aplikasi ini 28 .
-Audacity dalam pembelajaran istima’
Audacity  ini  menyediakan  fitur-fitur  yang  menarik,  serta  kegunaan  dalam  aplikasi audacity  tersebut 29 .  Melalui  media  ini,  proses  pembelajaran  dapat  berjalan  secara kreatif dan  dinamis.  Dalam  aplikasi  ini  tentu  terdapat  kelebihan  dan  kekuranga,  diantaranya adalah:
• Mempermudah dan mempercepat pendidik dalam menyampaikan materi.
• Aplikasi ini mudah digunakan bagi pelajar.
• Aplikasi ini menyediakan fitur-fitur yang menarik.
• Aplikasi ini mudah di akses oleh siapapun.
• Aplikasi ini gratis.
• Aplikasi  ini  menyediakan  penyimpanan  yang  beragam  seperti  MP3,  WAV  dan OGG.

## Kekurangan dari aplikasi tersebut adalah
• Proses nya lumayan lama, sehingga dalam proses pengeditan.
• Di dalam aplikasi ini tidak terdapat video.
• Bagi pemula tentu sangat sulit karena tidak ada tutorial dalam aplikasi.
Manfaat audacity untuk pendidik dan peserta didik, yaitu:
Aplikasi ini merupakan apliksi berbasis teknologi. Audacity ini menyediakan ruang dalam  pembelajaran. 30 Fitur-fitur  yang  tersedia  dalam  aplikasi  ini  menyediakan  berbagai efek  untuk  daya  tarik  peserta  didik.  Pemanfaatan  audio  interaktif  ini  tidak  hanya  diakses oleh  pendidik  saja,  bahkan  peserta  didik  juga  dapat  mengakses  media  pembelajaran audacity  tersebut.  Dengan  audacity,  pendidik  juga  dapat  menginput  lagu  lagu  backsound dalam audio tersebut, sehingga penyampaian materi tersebut tidak membosankan.
Langkah langkah serta manfaat pada aplikasi audacity
Aplikasi  ini  dapat  digunakan  melalui  laptop.  Cara  menggunakan  aplikasi  ini  tidak  terlalu rumit, sehingga bisa diakses oleh peserta didik dan pendidik.
Langkah langkah untuk mengakses aplikasi tersebut adalah sebagai berikut:
1. Downloand  aplikasi audacity  bisa  pada  play  store  dan  bisa  mengguanakan  link  di bawah ini https://www.audacityteam.org/download/ .
2. Setelah  menginstal  aplikasi  tersebut,  maka  terbuka  tampilan  awalnya.  di  dalam aplikasi  tersebut  terdapat  beberapa  fitur  yaitu  transport  toolbar  yang  man  isinya terdapat  beberapa  fitur  rekaman.  lalu  ada  tools  toolbar  dimana  terdapat  selection tool  ini  gunanya  untuk  menyeleksi  track  atau  audio,  evelope  tool  gunanya  untuk
28 Gide, ‘Bab 1 Pendahuluan’.
29 Nukmatus Syahria and others, PEMANFAATAN TEKNOLOGI DI ERA NEW NORMAL UNTUK PEMBELAJARAN SPEAKING DAN LISTENING BAGI GURU-GURU SMA/SMK KOTA SURABAYA , 2021, V .
30 Hanung Nindito Prasetyo Yusuf Ahmadi, Wardani Muhamad, ‘Aplikasi Pembelajaran Cara Bermain Gitar Untuk Pemula Berbasis Multimedia’, E-Proceeding of Applied Science , 2.3 (2016), 944–50.
memperbesar atau memperkecil track, draw tool gunanya untuk menggambar track, zoom  tool  gunanya  untuk  membesarkan  track,  time  shift  tool  gunanya  untuk mengatur waktu dalam track, multi tool ini merangkup semua fitur-fitur yang tadi seperti  selction,  evelope,  draw,  zoom,  time  shift.  Meter  toolbar  gunanya  untuk mengukur  audio  kita,  mixer  toolbar  guananya  untuk  mengukur  suara  audio  dan backsound,  edit  toobar  di  mana  isinya  terdapat  cut  ini  berguna  untuk  memotong track yang telah kita seleksi terlebih dahulu, copy gunanya untuk mengcopy track yang telah kita selaksi, paste gunanya untuk mengpaste track yang telah di seleksi. Meter  toolbar  gunanya  untuk  mengatur  backsound,  play at  speed toolbar  gunanya untuk  mengatur  cepat  atau  lambatnya  sound  yang  digunakan.  Selain  itu  terdapat efek-efek yang menarik.
3. Cara  awal  menggunakan  audacity  ini  untuk  pembelajaran  adalah  merekam  materi yang  akan  di  ajarkan,  setelah  itu  kita  bisa  mengedit  audio  rekaman  yang  telah  di sediakan  dengan  menyeleksi  track,  kita  juga  bisa  menambahkan  backsund  pada audio dengan cara mengambil dari file, ambil import lalu audio maka akan tampil musik yang akan di ambil.
4. Jika sudah maka kita bisa menyimpannya. Dengan cara tekan file lalu ambil ekspor maka nantik kita akan diberi pilihan berupa MP3, WAV dan OGG 31 .
Fitur-fitur yang ada didalam Audacity.

## 1.Audacity interface
As one of the free sound editing tools, Audacity has full features for simple to intermediate editing. Here's what the Audacity interface looks like.
Menu
31 Zaid Romegar Mair, ‘BAHAN AJAR BERBASIS MULTIMEDIA MATA KULIAH PRAKTIKUM SISTEM OPERASI PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA POLITEKNIK SEKAYU’, Jurnal Teknik Informatika Politeknik Sekayu (TIPS) , VII.2 (2017), 24–32.
At the very top there is a menu bar, where in File there  are options to create a new file, open a past project, import audio files, and manipulate metadata. The important thing to note is Generate and Effect, because in these 2 tabs there are features that are most often used in audio editing.
Playback Buttons
Pause, play, stop, skip to start, skip to end, and record.
Navigation Tools
A set of tools for selecting, Selection tool for highlighting certain areas, Envelope tool for adjusting the height of the graphic. The draw tool is used to edit each sample point.  Time shift is used to shift the location of the sound relative to time.
Levels
Incoming  or  outgoing  sound  power  level  in  db.  In  digital  format  the  greatest  power  that can be rendered is 0 db.
Input Output Devices
If there is more than one input device, you can select which device to use for playback or recording.  If  when  recording  through  the  microphone,  no  sound  is  detected,  check  this section again.

## 2. Audacity File Formats
In doing editing, Audacity saves the edited file in the Audacity Project file  indicated with the.aup  extension.  This  file  cannot  be  used  by  other  applications  and  besides  saving  the waveform  of  the  currently  opened  sound,  it  also  stores  other  information  that  only Audacity can read.
To  save  edits  in  other  formats,  you  can  use  the  Export  function.  Export  will  save  all changes that have been made in a standard format such as wav or mp3.

## 3. Recording
To make a recording, press the button on the playback buttons. In recording, what needs to be  considered  is  the  level  of  the  mic  input.  If  it  exceeds  the  limit,  there  will  be  noise  / crackling. If this happens lower the volume from the input.

## 4. Cut, Trim, and Silence
The  waveform  and  timeline  display  in  Audacity  makes it easy  for  us  to  do  sound  editing, almost  the  same  as  image  editing,  Audacity  makes  edits  based  on  selection.  Use  the Selection  tool  to  make  a  selection.  So  that  the  selection  can  be  done  with  precision, Audacity  can  zoom  in  and  zoom  out  so  that  the  selection  can  be  done  in  a  fraction  of  a second.
The  Trim  function  will  cut  the  selected  part  and  remove  the  rest  of  the  unselected  audio clip. While Cut will cut the selected part and reconnect the cut audio. To remove unwanted noise between each word use Silence Audio.
5. Effects
Audacity provides a lot of sound effects that can be directly applied to audio clips.
5.1 Change Pitch
To  use  the  desired effect, you  must  select  the  part  where  the effect  will  be  applied.  Each effect  has  its  own  settings  that  can  be  adjusted  as  needed.  To  change  the  male  voice  to female voice or vice versa can use the Change Pitch effect.
. 5.2 Change Tempo
To speed up or slow down playback without changing the sound characteristics, you can use change tempo
5.3 Noise Removal
Further in using the Effects feature is noise removal. To remove noise in the sound recorded by the microphone, Audacity provides a Noise Removal tool. The most important element in noise removal is getting a sample of the noise itself, so Audacity can figure out which parts to remove.
To  get  a  noise  sample,  record  with  the  mic  and  let  the  recording  run  for  a  few  seconds before finally starting to record sound. Then do the selection at the beginning when the mic is already recording but you haven't started talking.
After the get noise sample button is pressed, the noise removal window will disappear, but the noise sample profile has been saved, so go back to the workspace and make a selection on the area to be filtered. Then go back to Effects -> Noise Removal. The greater the noise reduction (dB) number, the more aggressive Audacity will be in filtering noise with the risk that the sound that does not want to be filtered will also be lost.
Keep  the  Frequency  value  at  1000  Hz,  and  select  a  Rolloff  value  of  6B,  then  click  OK. After that go to Effect -> Low Pass Filter.
Select Rolloff 12 dB and click OK.
After both effects are applied, your recording will sound softer, so use Effect -> Amplify to restore the volume.

## 5.5 Reverse & Reverb
Reverse and combined with reverb will produce a unique sound that makes it seem as if the sound comes out of another world. This effect can be applied by selecting the part of the sound to be manipulated, then going to Effect -> Reverse.
After that go to Effect -> Reverb and as an experiment, leave the default values then press OK.
After that, return the audio to the initial position with Effect -> Reverse.
Kita juga bisa membah daya tarik siswa dengan cara berikut:

## Memasukan arsip Ke Audacity
1. Open the Audacity software
2. Click the file then open or you can also use the Drag System (Drag the MP3 file to the  application),  if it's  not  mp3,  try  converting  the  sound  file  to mp3  using  a  free audio converter or other software

## Menghapus Bagian tertentu pada arsip suara
1. Open the Audacity software
2. Click the file then open or you can also use the Drag System (Drag the MP3 file to the  application),  if it's  not  mp3,  try  converting  the  sound  file  to mp3  using  a  free audio converter or other software

## Menggabung-gabungkan arsip Musik
If we want to combine music archives, as a result, the music played continues so that it is longer or is combined into play at the same time, we can do this by
1. Open the sound file that we want to open as the first sound (drag or open)
2. Drag the sound file of the next music (don't open it), then place it at the end of the end of the first music If you want to continue playing, or under the primary file If you want to merge it into a background (play together)
3. If the second music is even below the first music (even though we want the end of the first music). We can block all the second music and then select Copy. then go back to the end of the first music (click), then paste it there.

## Memberi bunyi Backround Musik pada arsip bunyi Rekaman
1. Open the sound archive of Our Recorded Music (must file with mp3 extension). If it's  not  mp3,  try  converting  it  to  mp3  with  free  audio  converter  software  or  other software
2. Drag the Music file that will be used as a Background and place it under the main music file
3. If you want to shift Music to the right or to the left, use the Time Shift Tools.

## Memperbesar bunyi akibat Rekaman
If  the  sound  of  the  recording  we  want  is  too  small,  even  though  the  volume  of  the player and speaker is full. we can try to edit the music sound files that my friends have bigger using this application.
1. Open the music sound file that we want to edit (already mp3)
2. Notice the Left above L and R
3. Increase the sound of the music using Swipe Towards Plus or negative.
4. Adjust the Volume In and Out
If we want to edit so that the first incoming sound sounds small and then gets bigger, we can use Fade In. Or adjust the sound at the end of the music to get smaller, you can use Fade Out.
1. Open the Music sound archive that we want to edit (already mp3)
2. Select an Area using the Selection Tools
3. Click Effect then Select Fade In or Fade Out
4. Exporting files as a result of Edit
If we have finished editing the music archive we have. We can save the results through the archive menu, then save it as an mp3 file or other type.
Select  Export,  then  select  the  archive  type  (mp3,  amr,  etc).  don't  forget  to  select  the kbps quality that will be entered in the options menu.
Or save the project if our work has not been completed 32 .

## KESIMPULAN
Media  audio  merupakan  sebuah  tawaran  metode  pembelajaran  yang  masih  belum banyak  dilirik  dan  dioptimalkan  oleh  para  tenaga  pendidik  dan  pendidikan. Media dan instrumen  pembelajaran mempunyai efek pada membantu  guru  mendemonstrasikan bahan  atau bahan  ajar kepada siswa sebagai  akibatnya membangun proses  belajar-mengajar  yang efektif dengan kata lain  media dipergunakan dengan tujuan  membantu pengajar agar proses  belajar siswalebih  efektif dan efisien.  Fasilitas  belajar yang tersedia pada jumlah  memadai pada suatu sekolah mempunyai pengaruh  terhadap  keberlangsungan  proses  belajar-mengajar .  Jika  para pendidik dan pendidikan mengguanakan media audio mendapatkan beberapa keuntungan, yaitu  (1)  Audio  yang  memiliki  sifat auditif  akan  bekerja merangsang  indera  pendengaran yang mungkin seringkali diabaikan karena kita sudah tertebiasa dengan materi-materi ajar yang  bersifat  visual.  (2)  Audio  memiliki  durasi  bertahan  yang  cukup  lama,  proses produksinya hanya sekali tetapi dapat didengarkan bekali-kali. Mahara istima’ merupakan pembelajaran  yang  sering  menggunakan  media  audio.  Audio  selalu  mengikuti  dimana visual berada. Kebutuhan manusia akan adanya pendidikan dan pengetahuan semakin hari makinperlu  lebih  fleksibel  dan  tetap  akurat.  Kecenderungan  pelajaran  saat  ini  adalah menggunakan  media  sosial  berupa  youtube,  google,  telegram,  whatsapp,  classroom  dan lainnya. Beberapa konten yang beredar memberikan pengetahuan yang benar, namun tidak sedikit  konten  yang  diberikan  sangat  instan,  atau  bahkan  salah  dalam  pengajaran.  Pada pembelajaran  istima’  di  MTsn  10  TANAH  DATAR  para  guru  hanya  menggunakaan perekam  suara lewat  handphone  lalu  disalurkan  ke  dalam  power  poin.  Guru  di  MTsN  10 TANAH  DATAR  ini  tekadang  juga  menggunakan  gambar-gambar  untuk  menarik perhatian  siswa-siswi  meskipun  demikian  masih  banyak  siswa-siswi  yang  masih  tidak mengerti dengan hal tersebut.
Perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat  memudahkan  para  guru  dalam  belajar salah  satunya  pembelajaran  istima’.  Dalam  pembelajaran  ini  sangat  dibutuhkan  audio sebagaimana dalam pembelajarannya menggukan pancra indera pendengaran siswa di latih untuk fokus mengenal mufradat yang di dengar dan merangsang otak dalam berfikir.hal ini membutuhkan aplikasi perekam suara, audacity salah satunya. Aplikasi menyediakan fitur- fitur  menarik  yang  akan  membuat  para  siswa  tidak  dilanda  kebosanan  apalagi  ditambah dengan  backsound,  hal  ini  menambah  daya  tarik  tersendiri  dalam  pembelajaran  istima’. Bukan hanya guru yang dapat menggunakan aplikasi ini, murud juga bisa mengguankan ini karena aplikasi ini gratis dan dapat di jangkau di manapun. Meskipun aplikasi ini banyak keunggulannya pasti ada kelemahannya yaitu aplikasi ini tidak dapat di instal di handphone meskipun bisa maka harus mempunyai penyimpanan yang tinggi.

## DAFTAR REFERENSI
Agustyan, A, ‘Pemikiran Pendidikan Karakter Menurut Azyumardi Azra Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Di Lembaga Pendidikan Agama Islam Indonesia’, 2021
Akid Jauhari Dosen Tetap UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Qomi, PEMBELAJARAN MAHARAH  ISTIMA  DI  JURUSAN  PBA  UIN  MAULANA  MALIK  IBRAHIM MALANG , 2018, III
Al-Ihwanah,  Al-Ihwanah,  ‘Implementasi E-Learning  Dalam  Kegiatan  Pembelajaran  Pgmi Iain  Sulthan  Thaha  Saifuddin  Jambi’, Cakrawala:  Jurnal  Studi  Islam ,  11.1  (2016), 76–91 <https://doi.org/10.31603/cakrawala.v11i1.102>
Ansori,  ‘PROBLEMATIKA  PEMBELAJARAN  TEMATIK  INTEGRATIF  DI  MIN
32 Eko Nursulistiyo, ‘Seminar Nasional Quantum 2015 Pemanfaatan Suling Bambu’, November, 2015.
BONDOWOSO (Studi Multi Kasus MIN Lombok Kulon Wonosari Bondowoso Dan MIN  Locare  Curahdami  Bondowoso)’, Journal  of  Chemical  Information  and Modeling , 53.9 (2016), 1689–99
Bhalla Prem, ‘Tatacara Ritual Dan Tradisi Hindu. (Surabaya: Paramita, 2010).’, Paramita ,
3.1 (2017), 78–95
Diartono,  Dwi  Agus,  ‘Media  Pembelajaran  Desain  Grafis  Menggunakan  Photoshop Berbasis Multimedia’, Jurnal Teknologi Informasi DINAMIK , XIII.2 (2008), 155–67 Djamaluddin,  Ahdar,  Sekolah  Tinggi,  Agama  Islam,  and  Negeri  Parepare, FILSAFAT PENDIDIKAN (Educational Phylosophy) , 2014
Fakultas,  Dosen,  Tarbiyah  Dan,  Keguruan  Uin,  and  Suska  Riau, PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Oleh: Nandang Sarip Hidayat
Fitria,  Ayu, Ayu  Fitria :  Penggunaan  Media  Audio  Visual  PENGGUNAAN  MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI
Fujiyanto,  Ahmad,  Asep  Kurnia  Jayadinata,  and  Dadang  Kurnia,  ‘Penggunaan  Media Audio  Visual  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Materi  Hubungan Antarmakhluk Hidup’, Jurnal Pena Ilmiah , 1.1 (2016), 841–50
<https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3576>
Gide, André, ‘Bab 1 Pendahuluan’, Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951– 952. , 1967, 5–24
———,  ‘ 済無 No  Title  No  Title  No  Title’, Angewandte  Chemie  International  Edition, 6(11), 951–952. , 1967, 5–24
Hamidah,  Hamidah,  and  Marsiah  Marsiah,  ‘Pembelajaran  Maharah  Al-Istima’  Dengan Memanfaatkan Media Youtube: Problematika Dan Solusi’, Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab  IAIN  Palangka  Raya ,  8.2  (2020),  147–60 <https://doi.org/10.23971/altarib.v8i2.2282>
Hasan,  Muhammad,  and  Muhammad  Azis, Pembangunan  Ekonomi  &  Pemberdayaan Masyarakat: Strategi Pembangunan Manusia Dalam Perspektif Ekonomi Lokal , CV. Nur Lina , 2018
Hayati,  Najmi,  and  Febri  Harianto,  ‘Hubungan  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Audio Visual Dengan Minat Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMAN 1 Bangkinang Kota’, Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan , 14.2 (2017), 160–80 <https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2017.vol14(2).1027>
Khalilullah,  M,  and  SAg  MA  Dosen  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Suska  Riau, PERMAINAN  TEKA-TEKI  SILANG  SEBAGAI  MEDIA  DALAM  PEMBELAJARAN BAHASA ARAB (MUFRADAT)
Kunci, Kata, ‘Penumbuhan Semangat Kebangsaan Untuk Memperkuat Karakter Indonesia Melalui Pembelajaran Bahasa’, Jurnal Pendidikan Karakter , 0.3 (2013) Mair,  Zaid  Romegar,  ‘BAHAN  AJAR  BERBASIS  MULTIMEDIA  MATA  KULIAH PRAKTIKUM  SISTEM  OPERASI  PROGRAM  STUDI  TEKNIK  INFORMATIKA POLITEKNIK SEKAYU’, Jurnal Teknik Informatika Politeknik Sekayu (TIPS) , VII.2 (2017), 24–32
Marbun,
Novera, ‘Related
Papers’, Over The Rim , 2017, 191–99 <https://doi.org/10.2307/j.ctt46nrzt.12>
Maulani,  Giandari,  Sugeng  Widada, and  Nabila  Geysaka  Amir,  ‘Media  Sistem  Informasi Video  Profile  SMA  Permata  Insani  Menggunakan  Adobe  Creative  Cloud’, SENSI Journal , 6.1 (2020), 24–37 <https://doi.org/10.33050/sensi.v6i1.937>
Ni’mah, Khoirotun, ‘Khat Dalam Menunjang Kemahiran Kitabah Bahasa Arab’, DAR EL- ILMI: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan, Dan Humaniora , 6.2 (2019), 263–84 Nursulistiyo,  Eko,  ‘Seminar  Nasional  Quantum  2015  Pemanfaatan  Suling  Bambu’,
November, 2015
Pendidikan, Jurnal, Bahasa Arab, and Dan Kebahasaaraban, Pembelajaran Bahasa Arab : Problematika Dan Solusinya
Roinah, Roinah, ‘Problematika Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Stain Bengkalis’,
Quality , 7.1 (2019), 153–66 <https://doi.org/10.21043/quality.v7i1.4966>
Suliyanto, ‘Pelatihan Metode Pelatihan Kuantitatif’, Journal of Chemical Information and Modeling , 5.2 (2017), 223–32
Suryana,  Dr.  Dadan  M.Pd,  ‘Dasar-Dasar  Pendidikan  TK’, Hakikat  Anak  Usia  Dini ,  1 (2007), 1–65
Syahria, Nukmatus, Irfan Rifai, Ferra Dian Andanty, and Salim Nabhan, PEMANFAATAN TEKNOLOGI DI ERA NEW NORMAL UNTUK  PEMBELAJARAN SPEAKING DAN LISTENING BAGI GURU-GURU SMA/SMK KOTA SURABAYA , 2021, V Versteegh, C. H. M., and Mushira. Eid, Encyclopedia of Arabic Language and Linguistics (Brill, 2009)
Yusuf  Ahmadi,  Wardani  Muhamad,  Hanung  Nindito  Prasetyo,  ‘Aplikasi  Pembelajaran Cara  Bermain  Gitar  Untuk  Pemula  Berbasis  Multimedia’, E-Proceeding  of  Applied Science , 2.3 (2016), 944–50
Zubaidah,  Siti,  ‘Keterampilan  Abad  Ke-21:  Keterampilan  Yang  Diajarkan  Melalui Pembelajaran’, Seminar Nasional Pendidikan , 2.2 (2016), 1–17