Turast 10 (2) 2022 Turast: Jurnal Penelitian dan Pengabdian https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/turast

## Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Video Tutorial Materi Menggambar Ilustrasi  di Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Sutera
Nurhazirah 1 , Suib Awrus 2
Universitas Negeri Padang 1,2

## email: nurhazirahazi@gmail.com

## Abstract
The purpose of the research that the researchers did was to improve student learning outcomes in the material for drawing illustrations in class XI IPS 1 SMA Negeri 1 Sutera through the use of video tutorial learning media. Researchers use the type of Classroom Action Research. Research implementation begins from July to August in the odd semester of the 2022/2023 school year. The data  collection  tools  the  researchers  used  were  (1)  teacher  observation  sheets,  (2)  student observation sheets, and (3) learning achievement test sheets. From the research findings through the  use  of  video  tutorial  learning  media,  the  achievement  of  student  learning  outcomes  has increased very well. It is proven that there is a significant increase in student learning outcomes at the beginning of the pre-cycle average value of 73.00. then in the implementation of the first cycle the average increased to 79.00 then in the second cycle it increased to 91.00.
Keywords: learning media, video tutorials, learning outcomes

## PENDAHULUAN
Pembelajaran ialah suatu bentuk usaha  yang  dilakukan  oleh  guru agar  siswa  mendapatkan  ilmu pengetahuan. Kelancaran interaksi komunikasi antara guru dan siswa tergantung pada keberhasilan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Untuk  membantu kejelasan  penyampaian  materi
pembelajaran  maka  perlu  alat bantu yaitu media pembelajaran.
Menurut Lateheru dalam Arsyad (2014:4) “ Media pembelajaran  adalah  alat  bantu untuk  menyampaikan  informasi agar pembelajaran dapat dilakukan  secara  optimal  oleh guru ”. Media
pembelajaran menurut  Heinich  dalam  Arsyad (2017:3)  yaitu “ perantara  yang mengantarkan  informasi  antara
pesan  sumber  dengan  peneri ma”.
Jadi  media  pembelajaran  adalah perantara atau pengantar informasi  yang  mempermudah guru dalam menyampaikan pesan atau  isi  pembelajaran  yang  lebih jelas  dan  menarik  sehingga meningkatkan  minat  siswa  dalam mengikuti pembelajaran.
Capaian  tujuan  pembelajaran dinilai  guru  menggunakan  skala penilaian pada hasil belajar siswa. Sudjana  (2010:22)  mengatakan bahwa “ Hasil belajar adalah kompetensi  yang  diperoleh  siswa melalui  pengetahuan  belajarnya” . Hasil  belajar  yang  dapat  dicapai secara  optimal  tidak  lepas  dari upaya  guru,  seperti  kemampuan guru  dalam  menggunakan  media pembelajaran, ini merupakan faktor  dapat  membantu  siswa mencapai tujuan pembelajaran.
Pengalaman  penulis  ketika mengajar  di SMA  Negeri 1 Sutera pada  pembelajaran  seni  rupa, terdapat  beberapa  siswa  dengan hasil belajar yang belum mencapai KKM.  Kebanyakan  siswa  sering keluar masuk kelas, tidak menyimak guru saat proses belajar mengajar berlangsung, suka bermain smartphone , suka mengobrol  yang  tidak  berkaitan dengan pembelajaran, tidak mengumpulkan  tugas,  serta  suka mengganggu teman saat
pembelajaran. Jika hal ini dibiarkan maka  berpengaruh  pada  hasil belajar siswa.
Berikut tabel hasil belajar siswa kelas  XI  IPS  di  SMA  Negeri  1 Sutera :
Tabel 1. Nilai Tugas Praktek Menggambar Ilustrasi Mata pembelajaran Seni Rupa Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sutera
No Kelas Jumlah peserta didik KKM  Tuntas % Tidak tuntas % 1 XI IPS 1 33 80 13 39,4% 20 60,6% 2 XI IPS 2 35 80 20 57,1% 15 42,9% 3 XI IPS 3 35 80 21 60% 14 40% 4 XI IPS 4 35 80 18 51,4% 17 48,6%
Dapat  dilihat  dari  tabel diatas bahwa kelas XI IPS 1 adalah
kelas  paling  banyak  mengalami masalah  pada  pembelajaran  Seni Rupa  karena  tingkat  ketuntasan hasil  belajar  siswa  paling  rendah dibandingkan kelas lainnya.
Jumlah siswa  secara  keseluruhan yang  tuntas  hanya  39,4%.  Pada pembelajaran seni rupa KKM yang ditetapkan  yaitu  80.  Kondisi  ini membutuhkan  solusi  yang  tepat dari  guru  bidang  studi.  Guru mencari apa saja kekurangan atau kendala yang menyebabkan siswa memperoleh  hasil  belajar  yang rendah  serta  mencari  jawaban untuk mengatasi masalah ini agar siswa XI IPS 1 dapat meningkatkan hasil belajarnya dan melebihi KKM yang ditetapkan.
Setelah  melakukan    refleksi, penggunaan  media  pembelajaran yang  dilakukan  guru  selama  ini dominan  menggunakan  media pembelajaran  buku  paket  dan menjelaskan materi di papan tulis. Selama  ini  penggunaan  media pembelajaran  kurang  bervariasi menyebabkan  pencapaian  siswa dalam belajar rendah.
Berlandaskan  uraian  di  atas, maka  dibutuhkan  suatu  solusi untuk  meningkatkan hasil  belajar. Sebagai  guru  yang  mengajar  Seni Rupa,  peneliti  bertanggung  jawab untuk
menyelesaiakan permasalahan terutama di kelas XI
IPS  1  yang  akan  peneliti  jadikan untuk  penelitian  tindakan  kelas
(PTK). Penulis berpendapat bahwa salah  satu  usaha  guru  untuk meninggikan  hasil  pembelajaran Seni  Rupa  yaitu  penggunaan media  pembelajaran  yang  tepat terhadap pembelajaran yaitu dengan menggunakan video tutorial. Menurut Aripin dalam Bustan  (2020:30)  “ Video  tutorial ialah panduan bagaimana menguraikan sesuatu, baik sebagai bahan  pembelajaran,  pelatihan maupun  sebagai  langkah-langkah pengoperasian  sistem  ( hardware dan  software ).  yang  disusun  dalam format video ”. Menurut Pramudito (2013:4)  Video  tutorial  dapat dibuat  untuk  merinci  proses tertentu,  bagaimana  melakukan tugas tertentu, latihan dan lainnya untuk memfasilitasi tugas
trainer/instruktur/guru/dosen/ manajer.  Media  video  tutorial merupakan susunan gambar hidup yang ditampilkan guru yang berisi pesan-pesan  pembelajaran  untuk memudahkan
penyampaian materi pembelajaran . Video tutorial dirancang untuk memudahkan  pekerjaan  guru dengan menjelaskan proses tertentu, latihan dan lain sebagainya  untuk  memfasilitasi tugas guru. Penggunaan media
pembelajaran video tutorial sangat cocok  dengan  materi  Seni  Rupa yang  berkaitan  dengan  tugas
praktik,  dengan  adanya  media pembelajaran  video  tutorial  ini memungkinkan siswa dapat  aktif dan  kreatif  dalam  pembelajaran seni rupa khususnya pembelajaran menggambar ilustrasi.
Menurut  Sumanto  (2006:  58)
“ Ilustrasi  artinya  menerangkan atau  menjelaskan ”.  Jadi gambar ilustrasi  adalah  sebuah  karya  seni yang  divisualkan  dalam  wujud karya  seni  2D  yang  tujuannya untuk  memperjelas  isi  cerita  pada gambar  tersebut  sehingga  mudah dipahami oleh pembacanya.
Diharapkan dengan adanya penelitian ini, peneliti bisa meningkatkan  hasil  belajar  materi menggambar  ilustrasi  siswa  kelas XI  IPS  1  SMA  Negeri  1  Sutera melalui penggunaan
media
pembelajaran video tutorial.

## METODE PENELITIAN
Penelitian Tindakan Kelas yang peneliti gunakan guna meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan video tutorial materi menggambar ilustrasi. Dalam  penelitian  ini  digunakan pola  kolaboratif,  dimana  peneliti berkolaborasi  dengan  guru  Seni Budaya  SMA  Negeri  1  Sutera untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas.
Penelitian  berlangsung  di  SMA Negeri  1  Sutera  tepatnya  di  kelas XI  IPS  1    selama  semester  ganjil
pada  bulan  Juli  hingga  Agustus tahun  pelajaran  2022/2023  pada pembelajaran  Seni  Rupa  materi menggambar  ilustrasi.  Subjek penelitian  adalah  33  orang  siswa diantaranya 13 orang laki-laki dan 20 orang perempuan.
Sesuai dengan tujuan penelitian yaitu  mengupayakan  perbaikan dalam pembelajaran melalui media video tutorial untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada
pelaksanaannya  terdiri  atas  2 siklus.  Dalam  pelaksanaan  siklus ada  4  tahap  yang  akan  peneliti lakukan yaitu berupa perencanaan, pelaksanaan,  pengamatan  serta melakukan refleksi. Sehingga melalui tahapan tersebut perencanaan  yang  disusun  maka dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa.
Sebelum melaksanakan
penelitian, peneliti mendiskusikan bagaimana  pelaksanaan  tindakan kelas  yang  akan  peneliti  lakukan bersama  guru  seni  budaya  dan membahas  apa  saja  yang  peneliti perlukan.  Tindakan  yang  peneliti rencanakan yaitu penerapan media video  tutorial  sebagai  alat  bantu dalam penyampaian materi untuk meninggikan hasil belajar siswa.
Instrument  pengumpulan  data yang  digunakan  yaitu  observasi atau  pengamatan,  dokumentasi dan  tes.  Alat  pengumpulan  data yaitu  lembar  observasi  siswa,
lembar observasi guru serta lembar hasil tes.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peneliti melakukan pengamatan sebelum penelitian, peneliti mengamati hasil belajar siswa (pra siklus).  Pra  siklus  dilakukan  guna mengetahui  hasil  belajar  siswa terhadap pembelajaran menggambar  ilustrasi  sebelum penggunaan video tutorial sebagai media pembelajaran. Penelitian  dilaksanakan  4  kali pertemuan pada bulan Juli sampai Agustus 2022 SMA Negeri 1 Sutera dengan materi menggambar ilustrasi  pada  penggunaan  media pembelajaran  video  tutorial  di kelas XI IPS 1. Pelaksanaan siklus I dimulai  pertemuan  pertama  pada selasa 26 Juli 2022 dan pertemuan kedua  hari  selasa  2  Agustus  2022. Di  bawah  ini  merupakan  tabel pemcapaian  hasil  belajar  pada materi  menggambar  ilustrasi  pad siklus pertama melalui penggunaan video tutorial.
Tabel 6. Hasil Belajar Siswa Siklus I
Nilai Jumlah Siswa Persentas e Jumla h Nilai Keterangan Nilai Rata- Rata Tuntas  Tidak Tunta s 100 3 9,09%
300 ✓ 79 95 2 5,75%
190 ✓ 90 3 8,18% 270 ✓ 85 3 7,72% 255 ✓ 80 7 16,96% 560 ✓ 75 5 11,36% 375 ✓ 70 3 6,36% 210 ✓ 65 4 7,87% 260 ✓ 60 3 5,45% 180 ✓ Jumlah  33 siswa 100 2 600 18 15
Hasil  belajar  yang  diperoleh pada siklus 1 sangat beragam yaitu 3 siswa mencapai nilai 100, 2 siswa mencapai nilai sebesar 95, 3 siswa
mencapai  nilai  90,  3  siswa mencapai nilai sejumlah 85, 7 siswa mencapai  nilai  80,  5  siswa mencapai nilai sebesar 75, 3 siswa mencapai nilai  sebesar 70, 4 siswa
mencapai  nilai  65  sedangkan  3 siswa  lainnya  mencapai  nilai  60. Berdasarkan  tabel  tersebut,  telah diperoleh nilai rata-rata adalah 79. Persentase  tertinggi  berada  pada nilai 80 dengan persentase 16,96% sedangkan  persentase  terendah adalah 5,75% dengan nilai 90. Yang tuntas  18  siswa,  sedangkan  yang tidak  tuntas  15  siswa.  Sedangkan total jumlah nilai secara keseluruahan sebesar 2.600.
Setelah melakukan refleksi serta pertimbangan  siklus  pertama, peneliti akan melanjutkan ke siklus kedua,  yang  berlangsung  pada pertemuan  pertama  Selasa,  9 Agustus  2022  dan  pertemuan kedua  selasa  tanggal  16  Agustus 2022.  Di  bawah  ini  merupakan tabel  hasil  belajar  menggambar ilustrasi Siklus II melalui penggunaan  media  video  tutorial Kelas XI IPS 1: Tabel 9. Hasil Belajar Siswa Siklus II Nilai Jumlah Siswa perse ntase Jumla h Nilai Keterangan Nilai rata-rata Tunt as Tidak Tunta s 100 7 21,2% 700 ✓ 91 95 10 28,7% 950 ✓ 90 7 19,1% 630 ✓ 85 4 10,3% 340 ✓ 80 3 7,2% 240 ✓ 75 1 2,2% 75 ✓ 70 1 2,1% 70 ✓ jumlah  33 siswa 100 3.005 31 2 Peningkatan hasil belajar meningkat  pada  siklus  II,  pada jumlah  skor  3.005  atau  nilai  rata- rata 91. Persentase terendah berada pada  nilai  70  yaitu  2,1%. Sedangkan
9 orang siswa
mandapatkan  hasil  presentase yang  tertinggi yaitu mendapatkan nilai  95  atau  28,7%,  tuntas sebanyak 31 Siswa.
Pada  tabel  berikut  hasil belajar pra siklus, siklus satu dan siklus dua:
Tabel 10. Hasil Belajar Siswa Pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II
PRA SIKLUS SIKLUS I  SIKLUS II Jumlah 2435 2600 3005 Rata-rata 73.00 79.00 91.00 Tuntas 13 Siswa (39,3%) 18 Siswa (54,5%) 31 Siswa (94%) Tidak Tuntas 20 Siswa (60,7%) 15 Siswa (45,5%) 2 Siswa (6,0%)
Dapat  dilihat  pada  tabel  di atas  jumlah  skor  pada  pra  siklus 2435 dengan jumlah nilai rata-rata 73.00,  yaitu  13  siswa  medapatkan nilai  tuntas  dan  tidak  tuntas  20 siswa.  Pada  siklus  I  jumlah  skor meningkat  menjadi  2600  dengan rata-rata nilai 79.00, hanya 18 siswa yang memperoleh ketuntasan hasil belajar sedangkan siswa yang tidak lulus  KKM  berjumlah  15  siswa. Peningkatan terus bertambah pada pelaksanaan  siklus  II,  yaitu peningkatan  pada  jumlah  skor yaitu 3005 dan  nilai  rata-rata nilai
91.00.  Jumlah    siswa  mendapatan nilai di atas KMM juga meningkat yaitu sebanyak 31 orang siswa dan hanya  2  orang  siswa  nilainya kurang  dari  KKM  yang  telah ditentukan.
Berikut ini adalah tabel perhitungan  statistik  uji  t  dengan menggunakan program SPSS teknik paired  sample  T  test pada hasil belajar siswa dalam penggunaan media video tutorial :
Tabel 1. Hasil Paired Samples T Test Hasil Belajar
Paired Samples Test
Paired Differences
t df Sig. (2-
tail ed) Mean Std. Devia tion Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upp er Pair 1 Sikl us_I - Sikl us_II - 12.273 6.742  1.174 - 14.663 - 9.882 -
10.457 32  .000
Berdasarkan olahan data di atas, jika  angka  probalitas  (sig)  adalah 0,000 < α = 0,005 H1 diterima dan H0  ditolak.  Artinya  hasil  belajar siswa  menjadi  meningkat  dari siklus I ke siklus II pada siswa kelas XI  IPS  1  setelah  menggunakan media pembelajaran video tutorial.
pada tabel diatas nilai signifikan untuk  hasil  belajar  siklus  I  dan  II yaitu 0.000 atau kurang dari dari t tabel  yaitu  0,005.  Maka  hipotesis diterima  dengan  pernyataan  uji hipotesis  H1  diterima  sedangkan H0 ditolak.

## SIMPULAN
Atas  dasar  kenyataan  yang peneliti  lakukan  dalam  penelitian tindakan kelas, peneliti menyimpulkan  bahwa  proses pembelajaran  seni  rupa  dengan menggunakan media video tutorial materi menggambar ilustrasi dapat meningkatkan  mutu  belajar  siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Sutera. Hal  tersebut  dapat  dibuktikan dengan  penggunaan  media  video tutorial  bisa  meningkatkan  hasil serta  aktivitas  belajar  siswa  pada saat  pembelajaran.  Data  yang
diperoleh  dari  siklus  I    nilai  rata- rata siswa adalah 79.00. kemudian di  siklus  II  pencapaian  belajar siswa  mengalami  peningkatan yaitu  91.00.  Dari  segi  siswa  yang tuntas juga peningkatan, sebelumnya  pada  siklus  awal hanya terdapat 18 orang mencapai nilai ketuntasan, setelah melaksanakan  siklus  kedua  maka nilai  ketuntasan  siswa  berubah menjadi  31  orang  siswa  yang tuntas. Siswa mengikuti pembelajaran di kelas juga meningkat,  hal  tersebut  dapat peneliti  amati  saat  pelaksanaan kegiatan  setiap  pertemuan.  Dari penjelasan  diatas  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  video  tutorial sebagai  media pembelajaran dapat meningkat hasil belajar siswa SMA Negeri 1 Sutera terkhususnya kelas XI  IPS  1  materi  menggambar ilustrasi.

## REFERENSI
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran .  Jakarta  :
Raja Grafindo Persada
Arsyad,  A.  (2017). Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Pers.
Bustan. (2020). Penggunaan Video Tutorial  Dalam  Meningkatkan Hasil  Belajar  Praktik  Ibadah Salah  Pada  Peserta  Didik  Sdn Palita  Patampanua  Kabupaten Pinrang . (Doctoral  dissertation, IAIN Parepare).
Pramudito, A. (2013) Pengembangan Video Pemebelajaran  Video  Tutorian Pada Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan Strandar Kompetensi Melakukan
Pekerjaan Dengan Mesin Bubut
Di  Smk  Muhammadiyah  1 Playen  (Jurnal). Yogyakarta  : Program Sarjana
Pndidikan
Teknik Mesin UNY. Sudjana,  N.  (2010). Penilaian  Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sumanto.  (2006). Pengembangan
Kreativitas  Seni  Rupa  Anak  SD . Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.