INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 10888-10904 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Edukasi tentang Anemia melalui Media Video dan Pesan Teks Whatsapp terhadap Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri di Jurusan FKIP Universitas Citra Bangsa Kupang NTT
Maria Magdalena Mue Juwa Universitas Citra Bangsa Kupang NTT Email: merlinjuwa1@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  penelitan  ini  buat  menganalisis  pengaruh  bimbingan  anemia  lewat  media  video  terhadap kenaikan pengetahuan serta perilaku anak muda gadis tentang anemia dibanding dengan pesan bacaan whatsapp dan buat mengenali daya guna dari pemakaian media tersebut. Riset ini ialah riset kuantitatif, dengan desain riset memakai tata cara eksperimen semu (quasi experiment) dengan pendekatan pre test-post test with control group Design. Penentuan ilustrasi memakai tipe Probabilitiy dengan metode Sederhana random sampling. Responden riset ini merupakan anak muda gadis berumur 18 hingga 20 tahun yang terletak di Universitas Citra Bangsa Kupang yang dihitung memakai komparatif kategorik tidak berpasangan dengan responden sebanyak 30 orang tiap kelompoknya. Analisis memakai analisis univariabel  buat  memandang  cerminan  ciri  responden  memakai  frekuensi  serta  persentase,  analisis bivariabel buat mengenali perbandingan pengetahuan serta perilaku tentang bimbingan anemia anak muda  gadis  pada  kedua  kelompok,  serta  informasi  tidak  berpasangan  digunakan  uji  t-test  tidak berpasangan ataupun uji non-parametik dengan Uji-U Mann-Whitney bila informasi tidak terdistribusi wajar Hasil analisis dalam tujuan riset awal membuktikan besarnya peningkatan skor pengetahuan pada kelompok media video animasi rata-ratanya merupakan 18,7 (naik 38,78%) sebaliknya pada kelompok pesan bacaan rata-rata peningkatannya 10,0 (naik 18,95%). Hasil uji statistik dengan uji t diperoleh nilai p = 0,046 (p&lt;0,05) yang bermakna. Tujuan riset kedua didukung hasil kalau kelompok media video animasi  saat  sebelum  serta  setelah  intervensi  menampilkan  terdapatnya  kenaikan  yang  bermakna (p&lt;0,05),  dari  76,5  jadi  87,2  sebaliknya  pada  kelompok  media  pesan  bacaan  tidak  menampilkan terdapatnya perbandingan yang bermakna (p&gt;0,05) dari 80,4 jadi 79,4. Perbandingan kenaikan skor perilaku ini bersumber pada uji Mann-Whitney diperoleh nilai p = 0,009 (p&lt;0,05) yang bermakna. Sebaliknya buat tujuan riset ketiga didukung oleh hasil yang membuktikan kalau nilai efektifitas media video  mempunyai  rasio  peningkatan  pengetahuan  sebesar  1,50  kali  (IK  95%  :  0,81-2,79)  apabila
dibanding dengan media pesan bacaan Ada peningkatan perilaku media video rasio kenaikannya 2,20 kali (IK 95% : 1,27 – 3,81) apabila dibanding dengan media pesan bacaan Bimbingan anemia lewat media video  animasi  memakai  aplikasi  whatsapp  lebih  mempengaruhi  serta  efisien  terhadap  kenaikan pengetahuan serta perilaku anak muda gadis apabila dibanding dengan media pesan bacaan.
Kata Kunci: Pencegahan dan Penanggulangan Anemia, Media Video dan Media Pesan Teks

## Abstract
The aim of this research is to analyze the effect of anemia guidance via video media on increasing young girls' knowledge and behavior about anemia compared to WhatsApp text messages and to identify the benefits of using this media. This research is quantitative research, with a research design using quasi-experimental procedures with a pre test-post test approach with control group design. Determining the illustration using the Probability type with a simple random sampling method. The respondents for this research were young girls aged 18 to 20 years at Citra Bangsa University, Kupang, who were calculated using unpaired categorical comparatives with 30 respondents in each group. The analysis uses univariable analysis to see the reflection of respondents' characteristics using frequencies and  percentages,  bivariable  analysis  to  determine  the  comparison  of  knowledge  and  behavior regarding anemia management in young girls in both groups, and unpaired information using the unpaired  t-test  or  non-parametric  test  with  the  T-test.  -U  Mann-Whitney  if  information  is  not distributed fairly. The results of the analysis for the initial research objective prove that the increase in knowledge scores in the animated video media group is an average of 18.7 (up 38.78%) whereas in the reading message group the average increase is 10 .0 (up 18.95%). The results of statistical tests using the t test obtained a value of p = 0.046 (p&lt;0.05) which was significant. The second research objective was supported by the results that the animated video media group before and after the intervention showed a significant increase (p&lt;0.05), from 76.5 to 87.2, whereas the reading message media group did not show a significant comparison (p&gt ;0.05) from 80.4 to 79.4. The comparison of the increase in behavior scores was based on the Mann-Whitney test, which obtained a value of p = 0.009 (p&lt;0.05). On the other hand, the third research objective is supported by results which prove that the effectiveness value of video media has an increase in knowledge ratio of 1.50 times (95% CI: 0.81-2.79) when compared to reading media. There is an increase in behavior in video media, the ratio of the increase 2.20 times (95% CI: 1.27 – 3.81) when compared with reading message media. Anemia guidance  through  animated  video  media  using  the  WhatsApp  application  is  more  influential  and effective  in  increasing  the  knowledge  and  behavior  of  young  girls  when  compared  with  reading message media.
Keywords: Prevention and Management of Anemia, Video Media and Text Message Media

## PENDAHULUAN
Masa  anak  muda  adalah  periode  terbentuknya  perkembangan  serta  pertumbuhan secara  pesat baik secara raga psikologis ataupun  intelektual. Berdasarkan  World Health
Organization  anak muda merupakan periode usia 10-19 tahun serta ialah masa transisi dari masa kanak-kanak ke masa berusia yang diisyarati beberapa pergantian Bagi Berdasarkan peraturan  menteri  kesehatan  RI  tahun  2014,  anak  muda  merupakan  penduduk  dalam rentang umur 10-18 tahun serta  bagi  berdasarkan  Tubuh  Kependudukan  serta Keluarga Berencana  (BKKBN)  rentang  umur  anak  muda  merupakan  10-24  tahun  serta  belum menikah. Permasalahan utama yang banyak dirasakan oleh anak muda merupakan Anemia. Anemia  merupakan  kondisi  dimana  jumlah  sel  darah  merah  ataupun  kandungan hemoglobin dalam sel darah merah yang terletak di dasar wajar Pemicu utama anemia pada  anak  muda  merupakan  kurang  memadainya  konsumsi  santapan  sumber  Fe, perdarahan  patologis  akibat  penyakit  malaria  ataupun  peradangan  parasit  semacam cacingan. Penyebab lain dari anemia remaja adalah asupan dan serapan zat besi yang tidak adekuat,  pengetahuan  yang  kurang  mengenai  anemia  dan  sikap  remaja  yang  tidak mendukung (Putra dan Wijaningsih, 2019).
Seperti  yang  kita  tahu  realita  anak  muda  saat  ini  kurang  begitu  suka  komsumsi santapan  yang  memiliki  zat  besi.  Umumnya  banyak  anak  muda  yang  cuma  suka  buat komsumsi santapan tertentu, sehingga badannya tidak memperoleh konsumsi zat gizi yang bermacam-macam  dengan  ketidakberagaman  santapan  yang  disantap  hingga  hendak merangsang  buat  terbentuknya  penyusutan  penciptaan  sel  darah  merah,  sehingga gampang  buat  terjalin  anemia  (Fauzia,  2023).  Pengetahuan  gizi  serta  kesehatan  yang terbatas pada anak muda menimbulkan mereka melaksanakan kerutinan makan yang bisa merugikan kesehatan mereka sendiri. Salah satu aspek yang pengaruhi kerutinan makan anak  muda  merupakan  pengetahuan.  Pengetahuan  yang  kurang  menyebabkan  remaja memilih makan makanan yang tidak sesuai dengan kebutuhan mereka dan menyebabkan terjadinya Anemia (Santika, 2020).
Anemia ialah sesuatu kondisi kandungan hemoglobin (Hb) didalam darah yang lebih rendah dari nilai wajar buat kelompok orang berdasarkan usia serta tipe kelamin. Anemia digolongan anak muda wanita lebih besar dibandingkan anak muda laki-laki. Pematangan intim pada anak muda gadis menimbulkan kebutuhan zat besi bertambah sebab diperlukan buat mengubah zat besi yang lenyap pada dikala haid United Nations Fund for Population Activities  (UNFPA)  melaporkan  kalau  kala  anak  muda  wanita  diberi  peluang  buat mengakses  pembelajaran  serta  kesehatan  mereka,  tercantum  kesehatan  reproduksi, hendak  menghasilkan  kesempatan  untuk  anak  muda  buat  merealisasikan  kemampuan hingga anak muda bisa mengelola dengan baik masa depan diri mereka, keluarga, serta warga Nilai batasan ambang buat anemia bagi  berdasarkan World Health  Organization pada tahun 2015 melaporkan kalau usia 11 tahun 11,5 g/dL serta anak muda diatas 15 tahun
buat anak wanita 12,0 g/dL. Anemia pada anak muda gadis hingga dikala ini masih lumayan besar Prevalensi anemia anak muda dunia berkisar 40-88%. Bagi Berdasarkan World Health Organization  angka  peristiwa  anemia  pada  anak  muda  gadis  di  Negeri  tumbuh  dekat 53,7%,  anemia  kerap  melanda  anak  muda  gadis  diakibatkan  sebab  kondisi  stress,  haid, ataupun terlambat santapan Kasus gizi yang dialami anak muda salah satunya merupakan permasalahan anemia. Prevalensi anemia di Indonesia ialah 21,7% dengan jumlah pengidap berusia 15-24 tahun  sebesar 18,4%. Pengidap  anemia pada anak muda  pula dilaporkan besar  bersumber  pada  informasi  Survei  Kesehatan  Rumah  Tangga  (SKRT)  tahun  2016 dengan rincian ialah prevalensi anemia pada anak muda gadis umur 10-18 tahun sebesar 57,1%, serta umur 19-24 tahun sebesar 39,5%. Pada  dasarnya 23% anak muda gadis  di Indonesia hadapi anemia alias kurang darah. Dengan jumlah remaja putri kurang lebih 21 juta, terdapat setidaknya 4,8 juta yang mengidap kekurangan jumlah sel darah merah yang mengandung  protein  hemoglobin.  Sel  ini  yang  memungkinkan  oksigen  dari  jantung diangkut ke seluruh bagian tubuh (Sari et al., 2020).
Menurut data Riskesdas tahun 2018, prevalensi Anemia di Indonesia bertambah serta banyak terjalin digolongan anak muda ialah dari 37,1% serta jadi 48,9% dengan proporsi anemia yang terdapat dikelompok usia 15 hingga 24 tahun. Akibat anemia yang dirasakan anak muda gadis hendak membuat anak muda merasa lesu, dapat merendahkan keahlian energi  ingat  sehingga  prestasi  akademik  tidak  maksimal  serta  pula  bisa  berakibat  lebih sungguh-sungguh  mengingat  mereka  merupakan  para  calon  bunda  yang  hendak berbadan  dua  serta  melahirkan  balita  sehingga  memperbesar  resiko  kematian  bunda melahirkan balita premature serta berat balita lahir rendah (BBLR). Salah satu dampak ini juga  disebabkan  oleh  pengetahuan  remaja  yang  kurang  akan  hal  apa  saja  yang  dapat mendorong  kebiasaan  hidup  serta  makan-makanan  yang  dapat  memenuhi  kebutuhan sehingga tidak terjadi anemia (Novianti dan Astuti, 2020).
Menurut laporan data Universitas Citra Bangsa Kupang prevalensi remaja putri usia < 20 tahun yang mengalami anemia pada tahun 2018 sebesar 45 % dan pada tahun 2019 sebesar 43,2 %. Edukasi Anemia dan bagaimana menjaga pola hidup serta makanan yang mengandung  zat  besi  bagi  remaja  putri  di  Universitas  Citra  Bangsa  Kupang  belum maksimal.  Hal  ini  mempengaruhi  informasi  remaja  sehingga  mereka  tidak  memahami unsur-unsur  jenis  makanan  yang  berbeda  dan  sumber  makanan  apa  saja  yang mengandung banyak zat besi dan dibutuhkan oleh usianya. Misalnya, masih ada remaja putri yang lebih sering hanya mengonsumsi nasi dan ikan asin, pisang rebus dan sambal kacang, titi jagung, dan singkong saja, dan ada pula remaja yang lebih sering mengonsumsi mie instan saat lapar. Kecenderungan makanan di atas tidak dibarengi dengan sayuran atau
buah-buahan yang harganya sangat murah dan mudah didapat (Fajriyah dan Fitriyanto, 2016).
Pengetahuan ialah salah aspek yang bisa menimbulkan motivasi intrinsik. Orang yang mempunyai pengetahuan dalam bidang tertentu hendak mempunyai ketertarikan tertentu terhadap  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  ketertarikan  tersebut.  Salah  satu  upaya  buat tingkatkan  pengetahuan  dengan  membagikan  pembelajaran  kesehatan.  Pembelajaran kesehatan merupakan sesuatu proses yang menjembatani kesenjangan antara data serta tingkah laku kesehatan. Pembelajaran kesehatan memotifasi seorang buat menerima data kesehatan serta berbuat cocok dengan data tersebut supaya mereka jadi lebih ketahui serta lebih  sehat.  Bersumber  pada  informasi  dari  Survey  Rencana  Pembangunan  Jangka Menengah (RPJM) tentang pengetahuan anak muda menimpa Anemia, didapatkan 87,3% anak muda sempat mendengar tentang anemia, sebaliknya yang tidak sempat mendengar tentang  anemia  sebesar  12,7%.  Diantara  ciri  penyakit  anemia  jawaban  paling  tinggi menanggapi  muka  pucat  sebesar  52,8%  berikutnya  mata  berkunang-kunang  sebesar 46,5%. Sesuai hasil survey masih perlu dilakukan sosialisasi mengenai pengetahuan remaja tentang  anemia  karena  masih  banyak  remaja  yang  belum  mengetahui  bagaimana  cara pencegahan dan penanganan anemia (Sari et al., 2020).
Salah  satu  usaha  buat  mengatasi  permasalahan  anemia  ialah  lewat  bimbingan Bimbingan  dalam  perihal  ini  ialah  bagian  dari  pembelajaran  gizi  selaku  upaya  buat mengadakan  pergantian  pengetahuan  ataupun  perilaku  dalam  perihal  kesehatan. Kelompok  umur  anak  muda  ialah  kelompok  sasaran  strategis  dalam  upaya  mengatasi permasalahan  anemia  dengan  bimbingan  sebab  umur  anak  muda  masih  terletak  pada proses belajar sehingga lebih gampang dalam meresap pengetahuan. Pengetahuan yang meningkat baik ialah tujuan dari pemberian bimbingan anemia, yang bisa dicoba dengan bermacam  metode  semacam  promosi  kesehatan.  Promosi  kesehatan  dapat  dicoba memakai internet. Dikala ini, banyak anak muda yang memakai internet buat memperoleh data serta berteman lewat media sosial. Layanan internet bisa diakses dengan gampang ketersediaan  warnet,  laptop,  serta  telepon  genggam  terus  menjadi  memudahkan  anak muda dalam mengakses internet. Hasil survei yang dicoba oleh  Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII) pada tahun 2016 dikenal kalau ada 132,7 juta ataupun dekat 51,8% penduduk indonesia memakai layanan internet. Pengguna internet umur 10-24 tahun sebanyak 75,5% dari 33 total anak muda umur 10-24 tahun. Tipe konten yang diakses oleh pengguna internet paling banyak merupakan buat media sosial ialah sebesar 97,4%.
Banyaknya  jumlah  anak  muda  yang  menggunakan  media  sosial  harus  bisa dimanfaatkan  oleh  pemerintah  ataupun  petugas  kesehatan  untuk  menyebarluaskan
informasi terkait kesehatan. Salah satu hiburan virtual yang dimanfaatkan remaja adalah WhatsApp. Whatsapp adalah aplikasi informasi yang terkenal di berbagai kalangan dengan jumlah klien terbesar di dunia. Kantor yang dapat diakses dalam aplikasi ini adalah kantor untuk  mengirim  pesan,  gambar,  rekaman  dan  video  call  untuk  melakukan  pertemuan percakapan. Kantor WhatsApp yang digunakan dalam pemeriksaan ini adalah media video dan pesan instan. Pesan instan menikmati manfaat, khususnya kenyamanan, kualitas yang tak  tergoyahkan,  inklusi  luas,  biaya  rendah,  kepentingan  dan  kapasitas  transmisi  ulang, pesan  instan  dapat  diterima  oleh  banyak  orang.  Sementara  itu,  video  lebih  banyak menggunakan  deteksi,  khususnya  indera  penglihatan  dan  pendengaran,  sehingga meningkatkan retensi dan memori sebanyak separuh dari data yang disampaikan karena dipengaruhi oleh  kekuatan pertimbangan  dan  kesan. artikel. Rekaman dapat memaknai hal-hal unik dengan memberikan gambaran yang praktis dan substansial. WhatsApp adalah aplikasi yang paling sering digunakan dalam jangka panjang oleh klien hiburan berbasis web.  Pemanfaatan  media  online,  misalnya  WhatsApp,  dapat  menurunkan  biaya  dan meningkatkan  sifat  kesejahteraan  untuk  memperkuat  antisipasi  penyakit  dan  lebih meningkatkan  kesejahteraan  dalam  jangka  panjang.  Kemampuan  beradaptasi  dan keterbukaan yang tinggi mendukung pentingnya melibatkan hiburan online sebagai sarana untuk lebih mengembangkan status kesejahteraan (Muthia, 2018).
Eksplorasi masa  lalu menunjukkan bahwa informasi  dan pandangan dewasa  muda tentang kekurangan zat besi berdampak pada kesejahteraan remaja putri. Penelitian yang diarahkan oleh Muthia mengenai dampak pelatihan tentang pucat menggunakan hiburan berbasis web LINE terhadap informasi dan pandangan tentang pucat pada kalangan remaja putri  di  SMA  Negeri  2  Padang  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  pemberian pendidikan menggunakan hiburan virtual LINE terhadap informasi. dan mentalitas remaja putri terhadap kelemahan. Subyek fokus eksplorasi ini adalah sebagai berikut:
Masalah utama yang dialami banyak anak muda adalah kelemahan. Penyebab utama kelemahan pada remaja adalah kurangnya asupan sumber makanan Fe, kelelahan neurotik karena  demam  hutan,  infeksi  parasit  seperti  cacing,  kurangnya  penyerapan  zat  besi, kurangnya  informasi tentang wajah pucat  dan  tidak mendukung. Terbatasnya informasi mengenai  pola  makan  dan  kesejahteraan  di  kalangan  anak  muda  membuat  mereka menganut  pola  makan  yang  dapat  merugikan  kesejahteraan  mereka  sendiri.  Akibat kelemahan yang dialami oleh remaja putri SMA akan menyebabkan remaja merasa malas, dapat menurunkan daya ingat sehingga pelaksanaan akademik tidak maksimal dan juga dapat menimbulkan akibat yang lebih serius, mengingat mereka adalah calon ibu yang akan  hamil  dan  menghasilkan  memanjakan,  dengan  cara  ini  memperluas  pertaruhan
kematian  ibu,  menghasilkan  memanjakan.  bayi  prematur  dan  berat  badan  lahir  rendah (BBLR).  Pelatihan  kelemahan  dan  cara  menjaga  gaya  hidup  sehat  pada  remaja  putri  di Kupang kurang optimal, sehingga hal ini dapat mempengaruhi tingkat pendidikan mereka. Upaya  untuk  memperluas  informasi  dapat  dilakukan  dengan  memberikan  pelatihan kelemahan memanfaatkan web.
Salah  satu  web  hiburan  virtual  yang  dimanfaatkan  anak  muda  adalah  WhatsApp. Whatsapp  adalah  aplikasi  informasi  yang  terkenal  di  berbagai  kalangan  dengan  jumlah klien  terbesar  di  dunia.  Beberapa  layanan  yang  dapat  diakses  dalam  aplikasi  ini  adalah pesan pesan dan video. Kantor WhatsApp yang digunakan dalam pemeriksaan ini adalah media video dan pesan instan. Pesan instan menikmati manfaat, khususnya kenyamanan, kualitas  yang  tak  tergoyahkan,  inklusi  luas,  biaya  rendah,  kepentingan  dan  kapasitas transmisi ulang, pesan instan dapat diterima oleh banyak orang. Sementara itu, video lebih banyak menggunakan deteksi, khususnya indera penglihatan dan pendengaran, sehingga meningkatkan retensi dan memori sebanyak setengah dari data yang disampaikan karena dipengaruhi oleh  kekuatan pertimbangan  dan  kesan. artikel. Rekaman  dapat memaknai hal-hal  unik  dengan  memberikan  gambaran  yang  praktis  dan  substansial.  Pemanfaatan media  online,  misalnya  WhatsApp,  dapat  menurunkan  biaya  dan  meningkatkan  sifat kesejahteraan  untuk  memperkuat  antisipasi  penyakit  dan  lebih  meningkatkan kesejahteraan  dalam  jangka  panjang.  Kemampuan  beradaptasi  dan  keterbukaan  yang tinggi mendukung pentingnya pemanfaatan hiburan online, khususnya WhatsApp, sebagai sarana  untuk  lebih  meningkatkan  status  kesejahteraan,  khususnya  dalam  mencegah kelemahan di kalangan remaja putri.
Mengingat fokus topik yang dipaparkan di atas, penulis tertarik untuk mengarahkan eksplorasi  terhadap  pendidikan  pucat  melalui  media  video  dan  pesan  instan  Whatsapp tentang informasi dan pandangan remaja putri di Sekolah Citra Bangsa Kupang.

## METODE PENELITIAN
Eksplorasi  ini  merupakan  pemeriksaan  kuantitatif,  konfigurasi  eksplorasi  ini menggunakan teknik semi eksploratif (semi mengeksplorasi jalan yang berbeda mengenai) pendekatan  pre  test-post  test  dengan  rencana  kelompok  kontrol  yang  memanfaatkan kelompok percobaan dan kelompok kontrol (korelasi). Subjek dalam ujian ini adalah seluruh remaja  putri  dari  Perguruan  Tinggi  Citra  Bangsa  Kupang.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah remaja putri dan contohnya adalah seluruh remaja putri berusia 18-20 tahun.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  tentang  pengaruh  edukasi  anemia  melalui  media  video  dan  pesan  teks whatapp telah dilakanakan di Universitas Citra Bangsa Kupang. Peneliti juga  melakukan pemeriksaan kadar hemoglobin, pengukuran  skor  pengetahuan  dan sikap sebelum dan sesudah intervensi diberikan kepada para siswi perempuan. Peneliti mendapkan hasil dari total  117  siswi  terdapat  85  siswi  yang  mengalami  anemia.  Peneliti  kemudian  memilih sebanyak 60 siswi yang termasuk kedalam kriteria inklusi dan membaginya menjadi dua kelompok. Hasil penelitian selengkapnya disajikan berikut ini.
Perbandingan Karakteristik Remaja Putri Pada Kedua Kelompok Penelitian.
Berikutnya  adalah  hasil  pemeriksaan  kualitas  subjek  penelitian  yang  meliputi  usia, kadar hemoglobin (g/dl), batasan pola makan, pernah mendapat informasi tentang pucat dan pernah mendapat pelatihan dari pekerja kesehatan.
Tabel 1 menyajikan informasi atribut usia, kadar Hb dan data tentang batasan pola makan,  mendapatkan  data  tentang  kelemahan,  dan  mendapatkan  instruksi  dari  pekerja kesejahteraan  sebelum  diberikan  mediasi.  Dari  tabel  tersebut,  ternyata  informasi  merek pada  kedua  tandan  uji  tersebut  tidak  menunjukkan  perbedaan  yang  besar  (p>0,05). Dengan homogenitas kualitas-kualitas ini, pengamatan terhadap kualitas-kualitas tersebut dapat dicapai.
Tabel 1. Perbandingan Karakteristik Siswi Pada Kedua Kelompok Penelitian
Karakteristik Kelompok Nilai p *) Media Video (n = 30) Media pesan teks (n = 30) 1. Usia (tahun):
Rata-rata (SD)
Median
Rentang
2. Kadar Hemoglobin (g/dl):
Rata-rata (SD)
Median Rentang 3. Pantangan makanan: Ada Tidak ada
4. Pernah  mendapat  informasi tentang anemia: Pernah Tidak pernah 16,0 (0,8)
16 15 – 17 10,46 (0,95) 10,45 8,4 – 11,9
2 28 15 15 16,0 (0,8) 16 15 –
17
10,68 (1,06) 11,0 8,1 – 11,9 2 28 14 16 1,0 *) 0,355 *) 1,0 **) 0,796 ***)
Karakteristik Kelompok Nilai p *) Media Video (n = 30) Media pesan teks (n = 30) 5. Pernah mendapat edukasi dari tenaga kesehatan: Pernah Tidak pernah 16 14 15 15
0,796 ***)
Keterangan: *) Uji Mann-Whitney; **) uji eksak Fisher; ***) uji Chi-square
Analisis Pengaruh Media Video dan Media Pesan Teks serta Perbandingan Pengetahuan Remaja Putri
Tabel  2.  Analisis  Pengaruh  Media  Video  dan  Media  Pesan  Teks  terhadap  Pengetahuan Remaja  Putri  serta  Perbandingan  Pengetahuan  Remaja  Putri  Tentang  Anemia Pada Kedua Kelompok Penelitian
Pengetahuan (skala 100) Kelompok Nilai p Media Video (n = 30)
Media pesan teks (n = 30)
Pre: Rata-rata (SD) Rentang Post: Rata-rata (SD)
Rentang 67,3 (16,1) 26,7 – 93,3
86,0 (10,7) 60,0 – 100,0 72,2 (12,8)
33,3 – 93,3 82,2 (12,8) 53,3 – 100,0
0,197
0,220
Perbandingan pre vs post p<0,001 **) p=0,007 **) Kenaikan rata-rata: Kenaikan persentase (rata-rata): 18,7 38,78 % 10,0 18,95 % 0,046 *) 0,047 *)
Keterangan: nilai p dihitung berdasarkan uji t; *) Uji t satu pihak; **) Uji t berpasangan
Tabel 2 menyajikan perbedaan skor informasi pada saat mediasi diberikan. Dari tabel tersebut  terlihat  jelas  bahwa  sebelum  mediasi,  skor  informasi  pada  kedua  kelompok eksplorasi  tidak  menunjukkan  perbedaan  yang  besar  (p=0.107;  p>0.05).  Pada  kedua pertemuan  ujian,  skor  informasi  pada  saat  diberikan  syafaat  menunjukkan  peningkatan yang signifikan (p<0,05), pada kelompok media video, skor informasi meningkat sebesar 18,7 atau 38,78%; sedangkan pada kelompok media pesan instan meningkat sebesar 10,0 atau 18,95%. Korelasi  kenaikan  dan laju perluasan skor  informasi pada kedua kelompok eksplorasi menunjukkan adanya perbedaan yang sangat besar (p<0,05). Pada kelompok
media video, kenaikan atau peningkatan laju skor informasi lebih tinggi jika dibandingkan dengan kelompok media pesan instan.
Analisis Pengaruh Media Video dan Media Pesan Teks serta Perbandingan Sikap Remaja Putri Tentang Anemia Pada Kedua Kelompok Penelitian
Tabel 3. Analisis Pengaruh Media Video dan Media Pesan Teks terhadap Sikap Remaja Putri  serta  Perbandingan  Sikap  Remaja  Putri  Tentang  Anemia  Pada  Kedua Kelompok Penelitian
Skor Sikap (skala 100) Kelompok Nilai p *) Media Video (n = 30) Media pesan teks (n = 30) Data Pre: Rata-rata (SD) Median Rentang Data Post: Rata-rata (SD) Median Rentang
74,5 (14,5) 76,5
33,3 – 98,04 87,6 (9,6) 87,2 64,7 – 100,0 80,4 (8,7)
80,4
64,7 – 98,0
82,2 (10,1) 79,4 66,7 – 100,0 0,118
0,025
Perbandingan pre vs post p = 0,001 **) p = 0,571 **) Kenaikan (Median): Kenaikan persentase (Median): 7,8 10,8 0,0 0,0 0,009 0,009
Keterangan: *) Uji Mann-Whitney; **) Uji Wilcoxon
Tabel 3 menyajikan perbedaan skor mentalitas pada saat diberikan mediasi. Dari tabel tersebut  terlihat  bahwa  sebelum  diberikan  mediasi  skor  disposisi  pada  kedua  tandan eksplorasi tidak menunjukkan perbedaan yang besar (p=0.118; p>0.05), meskipun setelah diberikan mediasi terlihat terdapat perbedaan yang sangat besar ( p=0,025;p<0,05) . Pada kedua kelompok media video, skor pada saat diberikan mediasi menunjukkan peningkatan yang  signifikan  (p<0.05),  sedangkan  pada  kelompok  media  pesan  instan  tidak  terdapat perbedaan  yang  signifikan  (p=0.571).  Di  kelompok  media  video,  skor  sikap  meningkat sebesar  7,8  atau  10,8%;  sedangkan  pada  kelompok  media  pesan  instan  tidak  terjadi kenaikan (0%). Pemeriksaan terhadap peningkatan dan laju perluasan skor disposisi pada kedua kelompok eksplorasi menunjukkan adanya perbedaan yang sangat besar (p=0.009; p<0.05). Pada kelompok media video, peningkatan atau peningkatan laju skor sikap lebih tinggi jika dibandingkan dengan kelompok media pesan instan.
Perbandingan Pemberian Informasi Tentang Anemia dan Edukasi Dari Tenaga Kesehatan Setelah Intervensi
Dari arahan eksplorasi, pertanyaan serupa juga diajukan setelah pemberian syafaat apakah  responden  mendapatkan  data  tentang  kelemahan  dan  pendidikan  dari  pekerja kesejahteraan. Hasilnya ditampilkan pada tabel 4. Dari tabel tersebut pada kedua kelompok pemeriksaan hasilnya tidak terdapat perbedaan yang besar (p>0,05); Artinya, pemberian mediasi yang lain, khususnya pemberian pelatihan tentang defisiensi besi, juga serupa pada kedua pertemuan eksplorasi tersebut. Selain itu, dari perbedaan perluasan skor informasi dan sikap, dapat dibuat tabel 2 x 2 dengan melihat gabungan tipikal insentif (untuk skor informasi) dan konsolidasi tengah (untuk skor disposisi) sebagai berikut:
Tabel 4. Pemberian informasi tentang anemia dan edukasi dari tenaga kesehatan setelah Intervensi
Post intervensi Kelompok Nilai p *) Media Video (n = 30) Media pesan teks (n = 30) Pernah mendapat informasi tentang anemia Pernah Tidak pernah Pernah mendapat edukasi dari tenaga kesehatan: Pernah Tidak pernah 16 14 30
0
21 9
30 0
0,184
-
Keterangan: *) Uji Chi-square
Hubungan Intervensi dengan Kenaikan Skor Pengetahuan dan Sikap

## Tabel 5 Hubungan antara intervensi yang diberikan dengan kenaikan skor pengetahuan dan sikap
Variabel Kenaikan pengetahuan Rasio kenaikan (IK 95%) Kenaikan sikap Rasio kenaikan (IK 95%) ≥ 14,3 <14,3 ≥ 3,92 <3,92 Media Video Media pesan teks 15 (50,0%) 10 (33,3%) 15 (50,0%) 20 (66,7%) 1,50 (0,81 – 2,79) 2 (73,3%) 10 (33,3%) 8 (26,7%) 20 (66,7%) 2,20 (1,27 – 3,81)
Keterangan: p dihitung berdasarkan uji Chi-square.
Dari tabel 5 ternyata dampak media video dapat meningkatkan skor informasi (≥ 14,3) sebesar 1,5 kali lipat jika  dibandingkan dengan media pesan instan; sedangkan dampak media  video  terhadap  perluasan  perspektif  (≥3,92)  adalah  2,20  kali  jika  dibandingkan dengan media pesan instan.

## Pembahasan
Pada bagian ini di uraian hasil uji penelitian dan keterkaitannya dengan teori serta hasil penelitian sebelumnya. Adapun uraian pembahasan di sajikan sebagai berikut:
Karakteristik Responden
Dari  segi  kualitas  usia,  diketahui  bahwa  kedua  kelompok  ujian  tersebut  memiliki cakupan 15-17 dengan Kadar Hemoglobin (g/dl) pada kelompok remaja di kelompok media video memiliki jangkauan yang sedikit lebih tinggi dibandingkan remaja pada kelompok media  pesan  instan.  tidak  ada  perbedaan  yang  luar  biasa.  Selain  itu,  jika  kita  melihat keterbatasan makanan, kedua pertemuan tersebut memiliki kejadian serupa sehingga tidak ada  perbedaan  besar  (Nuraini  et  al.,  2020).  Selanjutnya  dilihat  dari  pernah  mendapat informasi tentang anemia dan pernah mendapat edukasi dari petugas kesehatan, remaja pada  kelompok  media  video  memiliki  frekuensi  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  remaja pada kelompok media SMS, namun hal ini tidak memberikan perbedaan yang signifikan antara  kedua  kelompok  penelitian  sehingga  bahwa  tidak  menutup  kemungkinan  kedua kelompok ini memiliki pengetahuan dan sikap yang sama mengenai anemia, karena usia sendiri dikaitkan dengan perubahan aspek fisik, adanya proses pematangan seksual dan pertumbuhan postur tubuh yang membuat remaja mulai memperhatikan fisik penampilan. Perubahan  aspek  psikologis  pada  remaja  menyebabkan  keinginan  untuk  diakui  dan menjadi  yang  terbaik  di  antara  teman-temannya  mulai  muncul  (Noverina  et  al.,  2020). Perubahan  pola  pikir  pada  remaja  ditandai  dengan  mulai  kuatnya  berpikir.  Masa  muda adalah titik di mana seseorang mulai memahami dirinya sendiri dan mencari cara untuk berhubungan dengan dunia orang dewasa.
Analisis Pengaruh Media Video dan Media Pesan Teks terhadap  Pengetahuan Remaja Putri serta  Perbandingan  Pengetahuan  Remaja  Putri  Tentang  Anemia  Pada  Kedua  Kelompok Penelitian
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan dengan memanfaatkan media video dan media pesan instan terbukti meningkatkan pengetahuan remaja putri tentang pucat.
Hal ini terlihat dari tabel 4.2 yang menunjukkan bahwa media video dan media pesan instan tidak memiliki perbedaan yang besar karena hasil pretest dan posttest mempunyai p valuasi >  0,05.  Meskipun  demikian,  hal  ini  terbukti  mempunyai  dampak  yang  signifikan  karena media  video  dan  media  pesan  instan  mengalami  peningkatan  yang  sangat  besar  pada pretest dan posttest dengan nilai p <0,05. Sedangkan perkembangan informasi pada media video 18,7 atau 38,78% dan media pesan instan 10 atau 18,95%. Dampak dari eksplorasi ini sesuai  dengan  penelitian  yang  dipimpin  oleh  Ardie  dan  Sunarti  yang  mengungkapkan bahwa media video berdampak pada perluasan informasi karena data yang disampaikan ternyata sangat menarik dan fokus.
Media video lebih banyak memanfaatkan pendengaran, khususnya indra penglihatan dan pendengaran, sehingga memperluas daya ingat dan daya ingat sebanyak separuh dari data yang disampaikan karena dipengaruhi oleh kekuatan pertimbangan dan pandangan terhadap  artikel  (Az-zahra  dan  Kurniasari,  2022). Eksplorasi  lain  yang  sejalan  dengan penelitian  ini  adalah  penelitian  yang  diarahkan  oleh  Aprillia  mengenai  kelayakan  media video dalam memperluas informasi siswa mengenai materi bencana emisi vulkanik. Hasil pengujian menunjukkan bahwa informasi siswa pada materi kegagalan emisi gunung api diperluas dengan media video sehingga menghasilkan nilai posttest normal yang lebih baik dibandingkan  dengan  media  alamat  (83.1  >  68.6)  dengan  p  valuasi  <  0.05.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  membiasakan  memanfaatkan  media  video  lebih  berhasil  dalam memperluas informasi.
Pada  ulasan  kali  ini  dengan  asumsi  subjek  belum  pernah  mendapatkan  pelatihan tentang  frailty  baik  melalui  media  video  maupun  media  pesan  instan  maka  hal  ini merupakan hal yang baru dan baru bagi subjek (Sembada et al., 2022). Namun pelatihan tentang kelemahan melalui media video terbukti lebih baik dalam memperluas informasi data, karena sudah pasti cukup menonjol untuk diperhatikan dan sangat penting, sehingga data tersebut akan diberikan pada memori kerja dan menyusun ingatan yang super tahan lama ( long term memory).
Analisis Pengaruh Media Video dan Media Pesan Teks terhadap Sikap Remaja Putri serta Perbandingan  Pengetahuan  Remaja  Putri  Tentang  Anemia  Pada  Kedua  Kelompok Penelitian
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan dengan memanfaatkan media video dan media  pesan instan terbukti mampu mengatasi pandangan  remaja  putri mengenai pucat. Hal ini terlihat dari tabel 4.3 yang menunjukkan bahwa media video dan media pesan instan  tidak  mempunyai  perbedaan  yang  besar  pada  pretest  karena  p  >  0,05  namun
mempunyai perbedaan yang besar pada posttest dengan p < 0,025. Selain itu, media video mengalami peningkatan yang sangat besar antara pretest dan posttest dengan p valuasi < 0,05 dengan peningkatan yang dilakukan sebesar 7,8 atau 10,8%, sedangkan media pesan instan tidak mengalami peningkatan yang signifikan antara pretest dan posttest dengan p valuasi > 0,05 dan tidak perluasan dalam melakukan.
Dampak  dari  eksplorasi  ini  sesuai  dengan  pendapat  Ardie  dan  Sunarti  yang menyatakan bahwa terdapat  pengaruh wellbeing  schooling pada pandangan kelompok eksplorasi  dengan  memberikan  media  video  syafaat  tentang  penyesuaian  gizi  terhadap mental siswa (Juwa dan Naingalis, 2023). Setelah seseorang mendapat peningkatan (kondisi kesehatan termasuk penyakit) sistem selanjutnya adalah mensurvei atau bertindak terhadap peningkatan  atau  item  kesejahteraan  dan  media  video  merupakan  peningkatan  yang dianggap ampuh dalam memberdayakan mentalitas karena menyampaikan data yang baik dengan memahami dan secara umum akan cukup menonjol untuk diperhatikan sehingga informasi  akan  bertambah  dan  perluasan  informasi  ini  merupakan  penanda  perspektif sehingga perspektif kesejahteraan harus sesuai dengan informasi kesejahteraan  (Fulatul, 2020).
Eksplorasi lain yang sesuai dengan hasil penelitian ini adalah penelitian yang dipimpin oleh Harsismanto Karena Pelatihan Media Video dan Flipchart tentang Inspirasi dan Mental Wali dalam Fokus pada Bayi Penderita Pneumonia. Bahwa terdapat pengaruh terhadap cara pandang  wali  dalam  memfokuskan  perhatian  pada  Bayi  Penderita  Pneumonia  setelah diberikan  media  video  (Prasetya  dan  Wihandani,  2019).  Hasil  pengujian  menunjukkan bahwa perspektif akan lebih mudah dibingkai dengan asumsi pertemuan individu memiliki kekuatan besar dan mencakup perasaan. Seperti yang diungkapkan Oskamp, dua sudut pandang yang secara eksplisit turut membentuk perspektif adalah peristiwa mengerikan yang  pasti  mengubah  hidup  seseorang  dan  hadirnya  artikel-artikel  yang  diulang-ulang (rehashed openness) seperti penggunaan media video.
Pemanfaatan media video tidak lepas dari dampak sosial dan alam, baik di lingkungan keluarga  maupun  di  ruang  publik,  tidak  lepas  dari  dampak  pergantian  peristiwa  yang bersifat mekanis. Kehadiran telepon seluler yang memberikan keserbagunaan tinggi tentu saja  merupakan  sebuah  pintu  terbuka  besar  dalam  upaya  penyelenggaraan  pendidikan melalui media komputerisasi. Salah satu variabel dalam mengubah cara pandang adalah kemudahan  pemberian  data  berulang  kali  (rehashed  openness)  melalui  klien  telepon seluler.
Efektivitas  Media  Video  dan  Media  Pesan  Teks  Dalam  Meningkatkan  Pengetahuan  dan Sikap Remaja Putri Mengenai Anemia
Konsekuensi  dari  tinjauan  tersebut  menunjukkan  bahwa  pada  kedua  kelompok eksplorasi, hasilnya tidak terdapat perbedaan yang besar (p > 0,05); Artinya, pemberian mediasi yang lain, khususnya pemberian pelatihan tentang defisiensi besi, juga serupa pada kedua pertemuan eksplorasi tersebut. Selain itu, dari hasil pengujian juga diketahui bahwa dampak media video memiliki proporsi peningkatan informasi sebesar 1,50 kali lipat (95% CI:  0,81-2,79)  jika  dibandingkan  dengan  media  pesan  instan;  Sementara  itu,  proporsi peningkatan  mentalitas  terhadap  media  video  adalah  2,20  kali  (95%  CI:  1,27-3,81) dibandingkan  dengan  media  pesan  instan.  Artinya,  media  video  lebih  berhasil  dalam memperluas informasi dan mentalitas remaja putri mengenai penyakit.
Kecukupan pelibatan media video dalam memperluas informasi dan cara pandang remaja  putri  karena  media  video  dapat  memahami  hal-hal  yang  konseptual  dengan memberikan gambaran yang praktis dan bermakna (Ningsih et al., 2021). Media video lebih banyak  memanfaatkan  pendengaran,  khususnya  indera  penglihatan  dan  pendengaran, sehingga  memperluas  daya  ingat  dan  daya  ingat  sebanyak  separuh  dari  data  yang disampaikan karena dipengaruhi oleh kekuatan pertimbangan dan pandangan terhadap artikel  (Nurwahidah  et  al.,  2021).  Selain  itu,  sebagai  media  peningkatan  kesejahteraan, media  video  juga  mempertimbangkan  jangkauan  media,  korelasi  biaya,  dampak  media terhadap pengumpulan tujuan, tujuan program publik, pengalaman kerja sama, kelayakan dalam pembelajaran massal (bimbingan massal) serta sebagai mengatasi kendala jarak dan waktu.
Konsekuensi dari pemeriksaan masa lalu yang membantu eksplorasi ini adalah Larasati yang  menyatakan  bahwa  rekaman  dapat  berdampak  pada  informasi  dan  mentalitas seseorang  (Aeni  dan  Yuhandini,  2018).  Pemanfaatan  data  yang  tepat  dapat  dirasakan dengan baik oleh remaja putri dan penggambaran yang tepat dapat menarik perhatian yang lebih tinggi sehingga penyampaian pendidikan akan lebih baik karena representasinya membuatnya nyaman dan tidak melelahkan meskipun datanya diulang-ulang.

## SIMPULAN
Mengingat  efek  samping  dari  eksplorasi  dan  percakapan  yang  baru-baru  ini diperkenalkan, tujuan yang menyertainya telah diperoleh. Pertama, pendidikan defisiensi besi melalui media video berenergi memanfaatkan aplikasi WhatsApp dan media pesan instan  WhatsApp  memberikan  pengaruh  yang  berarti  terhadap  perluasan  informasi remaja  putri  tentang  kelemahan,  namun  tidak  ada  perbedaan  besar  antara  informasi
media  video  hidup  dan  media  pesan  instan  pada  pretest.  dan  pascates.  Kedua, penyuluhan  kekurangan  zat  besi  melalui  media  video  vivified  menggunakan  aplikasi WhatsApp  berpengaruh  terhadap  pemaparan  pandangan  remaja  putri  tentang  frailty, sedangkan media pesan instan WhatsApp tidak berpengaruh terhadap mentalitas remaja putri tentang penyakit, namun terdapat perbedaan yang sangat besar antar pandangan remaja putri tentang penyakit media video berenergi dan media pesan instan pada post- test.  Ketiga,  media  video  berenergi  lebih  menarik  dalam  memperluas  informasi  dan perspektif  remaja  putri  tentang  kelemahan  jika  dibandingkan  dengan  pesan  instan WhatsApp.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  N.,  and  Yuhandini,  D.  S.  (2018) ‘ Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  Dengan  Media Video  Dan  Metode  Demonstrasi  Terhadap  Pengetahuan  SADARI ’, Care :  Jurnal Ilmiah Ilmu Kesehatan, 6(2), p. 162, https://doi.org/10.33366/cr.v6i2.929.
Az-zahra,  K.,  and  Kurniasari,  R.  (2022) ‘ Efektivitas  Pemberian  Media  Edukasi  Gizi  yang Menarik dan Inovatif terhadap Pencegahan Anemia kepada Remaja Putri : Literature Review ’, Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia (MPPKI), 5(6), pp. 618 – 627, https://doi.org/10.56338/mppki.v5i6.2293.
Fajriyah, N. N., and Fitriyanto, M. L. H. (2016) ‘ Gambaran tingkat pengetahuan tentang anemia pada remaja putri ’, Jurnal Ilmiah Kesehatan, 9(1), p. 97336.
Fauzia,  E.  (2023) ‘ Knowledge  of  Postpartum  Mothers  About  Umbilical  Cord  Care  in Newborns ’, 2(2), pp. 82 – 88.
Fulatul,  A.  (2020) ‘ Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  Melalui  Media  Vidio  Terhadap Pengetahuan  Tentang  Anemia  Pada  Remaja  Putri ’, Jurnal  Keperawatan Muhammadiyah, 5(1), pp. 296 – 300.
Juwa, M. M. M., and Naingalis, A. L. (2023) ‘ Pengaruh Edukasi tentang Anemia melalui Media Video dan Pesan Teks Whatsapp terhadap Pengetahuan dan Sikap Remaja Putri ’, MAHESA: Malahayati Health Student Journal, 3(9), pp. 2752 – 2767.
MUTHIA, M. A. L. I. (2018) ‘ Pengaruh Edukasi Tentang Anemia Menggunakan Media Sosial Line Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Anemia Remaja Puteri SMAN 2 PADANG ’, UNIVERSITAS ANDALAS.
Ningsih, R. U., Hartono, A., and Wahyuni, R. S. (2021) ‘ Komparasi Efektivitas Penggunaan Media Video Dan Tayangan Televisi Terhadap Peningkatan Pengetahuan Tentang Anemia Pada Remaja Putri Di Salah Satu SMA NEG ’, Journal of Holistic and Health Sciences, 5(2), pp. 98 – 103.
Noverina, D., Dewanti, L. P., and Sitoayu, L. (2020) ‘ Pengaruh explanation video terhadap pengetahuan  dan kepatuhan konsumsi tablet  tambah  darah di SMPN  65 Jakarta Utara ’,
Darussalam Nutrition Journal, 4(1), p. 35,
https://doi.org/10.21111/dnj.v4i1.4048.
Novianti,  R.,  and  Astuti,  W.  (2020) ‘ Efektifitas  Pemberian  Jus  Jambu  Biji  Terhadap Perubahan Kadar Hemoglobin Pada Remaja Putri Di Pondok Pesantren Nurul Jadid Kumpai Kabupaten Kubu Raya ’, Jurnal Kebidanan Khatulistiwa, 6(1), pp. 16 – 21.
Nuraini,  U.  D.,  Theresia,  E.  M.,  and  Es,  D.  (2020) ‘ Gambaran  karakteristik  remaja  dan kejadian anemia pada siswi kelas X di SMA Negeri 1 Kokap Kulon Progo Tahun 2019 ’,
Poltekkes Kemenkes Yogyakarta.
Nurwahidah,  C.  D.,  Zaharah,  Z.,  and  Sina,  I.  (2021) ‘ Media  Video  Pembelajaran  Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Mahasiswa ’, Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 17(1), https://doi.org/10.31000/rf.v17i1.4168.
Prasetya, K. A. H., and Wihandani, D. M. (2019) ‘ Hubungan Antara Anemia Dengan Prestasi Belajar Pada Siswi Kelas Xi Di Sman I Abiansemal Badung ’, E-Jurnal Medika Udayana, 8(1), p. 46, https://doi.org/10.24922/eum.v8i1.45757.
Putra, R. W. H., and Wijaningsih, W. (2019) ‘ Pengaruh Pemberian Edukasi Gizi Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Mengenai Anemia Pada Remaja Putri ’, Jurnal Riset Gizi, 7(2),
pp. 75 – 78.
Santika, I. W. E. (2020) ‘ Efektifitas ’, Indonesian Values and Character Education Journal,
3(1), pp. 8 – 19.
Sari, D. P., Ridmadhanti, S., Erda, R., Margiyanti, N. J., Handayani, T. Y., and Tarigan, R. A. (2020) ‘ Deteksi Dini Anemia pada Remaja di Pulau Nguan Kecamatan Galang Kota Batam Tahun 2020 ’, Jurnal Pelayanan Dan Pengabdian Masyarakat (Pamas), 4(1), pp.
1 – 8.
Sembada, S. D., Pratomo, H., Fauziah, I., Amani, S. A., Nazhofah, Q.,  and Kurniawati, R. (2022) ‘ Pemanfaatan media online sebagai sarana edukasi kesehatan pada remaja: tinjauan literatur ’, PREPOTIF: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 6(1), pp. 564 – 574.