## Kemampuan Guru Melakukan Penilaian Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn) Di Smp Swasta Satria Mandiri Bandar Tongah
Ade Mey Lisca Nasution¹, Sariaman Gultom², Krissi Wahyuni Saragih³ Ulung Napitu 4 , Corry 5
1 Mahasiswa Sekolah Pascasarjana,
2,3 Dosen Program Studi Pendidikan PKn, FKIP,
4,5 Dosen Sekolah Pascasarjana Pendidikan Ilmu Sosial
12345 Universitas Simalungun E-mail: adenasution946@gmail.com

## Abstract
Teacher's Ability To Conduct Deep Assessmentcitizenship Education Learning (Pkn) At Satria Mandiri Private Junior High School, Bandar Tongah. Evaluation Is An Important Component In The Education System. Evaluation Of Achievement Is Separate From The Teaching And Learning Process; In Addition, It Is Very Important In The Education And Teaching System  In  Educational  Institutions.  Improvement  And  Development  Of  Education  Can  Be  Identified  By  The  Evaluation Results. Thus, Through Evaluation Teachers Will Be Able To Identify How Successful Their Teaching And Learning Process Is Planning And Discover The Level Of Program Efficiency. Qualitative Methods Are Used In This Research. Observation, Interview,  And  Documentation  Of  Data  Collection  Techniques  Used.  Data  Analysis  Techniques  Are  Data  Reduction, Presentation, And Drawing Conclusions. The Results Of This Research Show That The Teacher's Ability To Teach Civic Education Evaluates The Learning Process In Smp Private Satria Mandiri, The Teacher Has Carried Out Eight Evaluation Criteria In The Teaching And Learning Process, Namely: Consistency Between The Teaching And Learning Process And The Curriculum, Implementation By The Teacher, Implementation By Students, Student Motivation, Liveliness, Interaction, Teacher's Ability To Teach, Student Achievement Quality; However, The Weakness Caused By The Teacher's Lack Of Ability In Planning And Evaluating Implementation In Smp Private Satria Mandiri. The Teacher's Ability To Carry Out The Final Evaluation In Learning Citizenship Education At The Satria Mandiri Private Vocational School Is Quite Good. Although In General The Evaluation Has Been Carried Out Well, Some Weaknesses Were Found. Suggestions For This Research Are That  Civics  Teachers  In  Smp  Private  Satria  Mandiri  Need  Improvement  In  Making  Good  Lesson  Plans,  And  Teachers Should Record Student Improvements In The Learning Process In Organized Notes Such As Discussion Assessment Sheets, Affective Assessment Sheets For Student Objectivity Scores.
Keywords: Evaluation, Teacher’s Skill, Assessment, Learning, Civic Education.

## Abstrak
Evaluasi adalah komponen penting dalam sistem pendidikan. Evaluasi prestasi terpisah dari proses belajar mengajar; Selain itu,  sangat  penting  dalam  sistem  pendidikan  dan  pengajaran  di  lembaga  pendidikan.  Peningkatan  dan  pengembangan pendidikan dapat diidentifikasi oleh hasil evaluasi. Dengan demikian, melalui guru evaluasi akan dapat mengidentifikasi bagaimana keberhasilan proses belajar mengajar mereka merencanakan dan menemukan tingkat efisiensi program. Metode kualitatif  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  teknik  pengumpulan data yang digunakan.  Teknik  analisis  data  adalah  reduksi  data,  penyajian,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini  guru kemampuan  dalam  mengajar  Civic  Education  proses  belajar  mengevaluasi  di  SMP  Swasta  Satria  Mandiri,  guru  telah dilakukan delapan kriteria evaluasi dalam proses belajar mengajar, yaitu: konsistensi antara proses belajar mengajar dan kurikulum, Keterlaksanaannya oleh guru, Keterlaksanaannya oleh siswa, siswa motivasi, keaktifan, interaksi, kemampuan guru dalam mengajar, siswa kualitas prestasi belajar; Namun, kelemahan yang disebabkan oleh yakni minimnya kemampuan guru  dalam  perencanaan  dan  evaluasi  penerapan  di  SMP  Swasta  Satria  Mandiri.  Guru  kemampuan  dalam  melakukan evaluasi akhir dalam belajar Pendidikan Kewarganegaraan  di SMP Swasta Satria Mandiri sudah cukup baik. Meskipun umumnya evaluasi telah dilakukan dengan baik, ada beberapa kelemahan yang ditemukan. Saran untuk penelitian ini adalah bahwa guru PKn di Smp Swasta Satria Mandiri perlu perbaikan dalam membuat rencana pelajaran yang baik, dan guru harus mencatat siswa perbaikan dalam proses pembelajaran dalam catatan terorganisir seperti lembar Penilaian Diskusi, lembar Penilaian afektif untuk objektivitas siswa skor.
Kata kunci: Evaluasi, Kemampuan Guru, Penilaian, Pembelajaran, PKn.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  perlu  dirancang  agar  dapat meningkatkan  keaktifan  belajar  siswa.  Ada beberapa  macam  metode  pembelajaran  yang dapat diterapkan guru di sekolah. Sebagai contoh metode  inkuiri,  metode  pemetaan  otak,  metode diskusi,  metode  ceramah,  metode  bermain, metode  puzzle  (teka-teki)  dan  metode  bermain peran.  Penelitian  ini  kiranya  dapat  memberikan informasi  dan  ilmu  pengetahuan  kepada  guru dalam  hal  metode  pengajaran  di  kelas.Metode bermain peran bertujuan untuk membantu proses belajar  mengajar  agar  lebih  mudah  diingat  dan dicerna oleh siswa sehingga mampu memberikan pesan  pembelajaran  yang  lebih  baik  dan  lama. Metode bermain peran bertujuan untuk membantu  proses  belajar  mengajar  agar  lebih mudah  diingat  dan  dicerna  oleh  siswa  sehingga mampu  memberikan  pesan  pembelajaran  yang lebih  baik  dan  lama.  S.  Nasution,  MA  dalam bukunya  berjudul  'Belajar  Dan  Mengajar'  hasil dipandang  sebagai  kemampuan  internal  yang menjadi  milik  orang  dan  orang  itu  melakukan sesuatu.Guru  menunjuk  beberapa  siswa  untuk mempelajari  skenario  yang  sudah  dipersiapkan dalam  beberapa  hari  sebelum  kegiatan  belajar. Guru  membentuk  kelompok  siswa  yang anggotanya  lima  orang;  Guru  memberikan penjelasan  tentang  kompetensi  yang  ingin dicapai.  Banyak  metode  pembelajaran  yang digunakan oleh guru-guru di dalam kelas, karena itu sangat perlu adanya pembatasan masalah agar tidak  terlalu  luas  dan  menyimpang  dari  objek yang  akan  diteliti.Penelitian  yang  ruang lingkupnya luas akan membutuhkan biaya yang lebih besar. Tujuan penelitian ini dibagi menjadi dua  bagian  umum  dan  tujuan  khusus;  Tujuan umum.  Setiap  siswa  berada  di  kelompoknya sambil  mengamati  skenario  yang  sedang diperagakan.  Subjek  didik  merupakan  hal  yang sulit  jika  seluruh  siswa  di  SMP  Swasta  Satria Mandiri  Bandar  Tongah  Kecamatan  Bandar Huluan diikutsertakan karena banyaknya jumlah siswa.
Metode  Role  Playing  adalah  metode mengajar  yang  dilakukan  dengan  sejalan pemeranan  situasi  dalam  kehidupan  manusia. Metode Role Playing juga dapat diartikan suatu cara penguasaan bahan-bahan melalui
pengembangan  dan  penghayatan  anak  didik. Pengembangan  imajinasi  dan  penghayatan dilakukan oleh anak didik dengan memerankannya sebagai tokoh hidup atau benda mati. Bermain peran dalam proses pembelajaran yang ditujukan agar siswa dapat mendramatisasikan tingkah laku, atau ungkapan gerak-gerik  wajah  seseorang  dalam  hubungan sosial atau manusia. Menurut Santosa (2010: 18)
'tujuan  bermain  peran  adalah  agar  siswa dapat:
a. memahami perasaan orang lain,
b. menempatkan  diri  dari  situasi  orang  lain, mengerti dan menghargai perbedaan pendapat. Siswa juga bisa belajar dari watak orang  lain,  cara  bergaul  dengan  orang  lain, cara  mendekati  dan  berhubungan  dengan orang lain.
Hasil  belajar  yang  dicapai  siswa  melalui proses belajar mengajar yang optimal ditunjukkan  dengan  ciri-ciri  tertentu.  Kepuasan dan  kebanggaan  yang  dapat  menumbuhkan motivasi belajar intrinsik pada diri siswa. Siswa tidak mengeluh dengan prestasi yang rendah dan akan berjuang lebih keras untuk memperbaikinya atau setidaknya mempertahankan apa yang telah dicapai.  Perilaku  yang  digariskan  dalam  tujuan pengajaran  atau  instruksional  khusus  dicapai siswa baik secara individu maupun kelompok.
Mengembangkan  motivasi  terhadap  sesuatu pada  dasrnya  adalah  membantu  siswa  melihat bagaimana  hubungan  antara  materi  yang diharapkan  untuk  dipelajari  dengan  dirinya sendiri sebagai berikut. Dengan demikian dapat dikatakan bahhwa motivasi terhadap PKn adalah keterkaitan siswa terhadap PKn didasarkan pada kegunaan  yang  diperlukan  untuk  kebutuhan dalam  dirinya.Hamalik  (2001:161)  mengatakan ada  3  fungsi  motiivasi:  Mendorong  manusia untuk  berbuat,  Menentukan  arah  perbuatan. Sehubungan  dengan  hal  tersebut  Hamalik (2001:161)  mengatakan  ada  3  fungsi  motiivasi: Mendorong manusia untuk berbuat, Menentukan arah perbuatan

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian yang berguna untuk  memperoleh  hasil  penelitian  tentang Upaya  Guru  Dalam  Peningkatan  Hasil  Belajar
Siswa Melalui Penerapan Metode Bermain Peran di  SMP  Swasta  Satria  Mandiri  Bandar  Tongah Kecamatan  Bandar  Huluan  Tahun  pelajaran 2015/2016.  Proses  penganalisaan  di  dalam penelitian  ini  akan  memakai  metode  kuantitatif deskriptif.
Proses pengumpulan data dilakukan dengan langkah  yang  bertahap.  Seluruh  proses  diawali dengan  pengurusan  surat-surat  serta  izin penelitian dari lembaga-lembaga yang terkait.Kemudian  setelah  itu  peneliti  membuat observasi dan membagikan angket kepada siswa siswi  di  SMP  Swasta  Satria  Mandiri  Bandar Tongah  Kecamatan  Bandar  Huluan.  setelah  itu peneliti mengumpulkan data untuk diolah  lebih lanjut  sesuai  dengan  prosedur  penelitian  yang ada.
Adapun rumus yang dipakai untuk melakukan penganalisaan adalah dapat kita lihat sebagai berikut:
P= F   X 100% N Keterangan: P= Persentase pertanyaan yang dijawab F= Frekuensi jawaban yang diberikan N = Jumlah responden Untuk melihat pengaruh rumus yang digunakan adalah ∑ 𝑥 − ∑ 𝑦 = 𝑧 ∑X  =Rata-rata  nilai  siswa  ketika  guru menggunakan metode ceramah ∑y  =Rata-rata  nilai  siswa  ketika  guru menggunakan metode bermain peran Z   = Pengaruh

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan    dokumen  hasil  dari  penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti di SMP Swasta Satria  Mandiri  Bandar  Tongah  maka  didapat gambaran  secara  umum  mengenai  SMP  Swasta Satria  Mandiri  Bandar  Tongah,  adalah  sebagai berikut :
1. Apakah anda mengetahui model pembelajaran bermain peran? Alternatif Jawaban Frekwensi Ya 36 Tidak 0 Jumlah 36
Dari data angket diatas mengatakan bahwa guru- guru  di  SMP  Swasta  Satria  Mandiri  Bandar
Tongah mengetahui model pembelajaran bermain peran.
2. Apakah  anda  pernah  melihat  guru  anda menerapkan  model  pembelajaran  bermain peran di kelas anda? Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100% Dari data angket diatas mengatakan bahwa guru- guru  di  SMP  Swasta  Satria  Mandiri  Bandar Tongah  pernah  menerapkan  model  bermain peran dikelas VIII.
3. Apakah  anda  merasa  tertarik  belajar  ketika guru anda menerapkan metode tersebut?
Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100% Dari  data  angket  diatas  mengatakan  bahwa seluruh  siswa  kelas  VIII  tertarik  ketika  guru mereka menerapkan metode tersebut.
4. Apakah anda lebih senang belajar ketika guru anda menerapkan  metode bermain peran jika dibandingkan dengan  metode ceramah? Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100% Dari data angket diatas mengatakan bahwa siswa kelas  VIII  lebih  senang  ketika  guru  mereka menerapkan metode bermain peran jika dibandingkan dengan metode ceramah.
5. Apakah    anda  mendapat  nilai  yang  bagus ketika guru anda menerapkan metode bermain peran? Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100%
Dari data angket diatas mengatakan bahwa siswa kelas  VIII  mendapat  nilai  yang  bagus  ketika gurunya menerapkan metode bermain peran. 6. Apakah  guru  anda  menguasai  berbagai metode dalam mengajar?
Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 15 42% Tidak 21 58%
Jumlah 36 100%
Dari  data  angket  diatas  mengatakan  bahwa menurut  siswa  kelas  VIII  hanya  sebagian  guru saja  yang  menguasai  berbagai  metode  dalam mengajar.
7. Apakah  sudah    banyak  guru-guru  anda menerapkan metode bermain peran ini ketika guru-guru tersebut mengajar?
Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 17 47% Tidak 19 53% Jumlah 36 100% Dari  data  angket  diatas  mengatakan  bahwa menurut siswa -siswi kelas VIII masih sebagian guru  yang  menerapkan  metode  bermain  peran ini.
8. Apakah anda mengalami peningkatan prestasi ketika guru anda menerapkan metode ini?
Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 22 61% Tidak 14 39% Jumlah 36 100% Dari data angket diatas mengatakan bahwa hanya sebagian siswa kelas VIII mengalami peningkatan  prestasi  ketika  guru  mereka menerapkan metode ini.
9. Apakah  anda  berharap  guru-guru  yang lainnya  nantinya  menerapkan  metode  ini dikelas anda?
Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100%
Dari data angket diatas mengatakan bahwa guru- guru mereka semuanya sebaiknnya menerapkan metode tersebut untuk dikemudian hari.
10. Apakah    metode  ini  membuat  motivasi belajar siswa meningkat?
Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100%
Dari  data  angket  diatas  mengatakan  bahwa motivasi  belajar  siswa  meningkat  ketika  guru mereka menggunakan metode ini.
11. Apakah anda suka  memberi tanggapan atau saran  ketika  guru anda meminta  anda  untuk memberi tanggapan Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 11 31% Tidak 25 69% Jumlah 36 100% Dari data angket diatas mengatakan bahwa siswa dikelas  VIII  tidak  semua    memberi  saran  dan tanggapan  ketika  guru  mereka  meminta mereka untuk memberi tanggapan.
12. Apakah guru anda selalu menyiapkan materi dan bahan sebelum mengajar ke kelas anda? Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100%
Dari  data  angket  diatas  mengatakan  bahwa seluruh  siswa  mengatakan  bahwa  seluruh  guru mereka menyiapkan materi sebelum mengajar.
13. Apakah  Guru-guru anda berupaya maksimal dalam program pembelajarannya? Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100% Dari  data  angket  diatas  mengatakan  bahwa menurut  siswa  kelas  VIII  guru-guru  mereka berupaya maksimal dalam program pembelajarannya. 14. Apakah metode ini menumbuhkan keberanian dan kreativitas kepada anda? Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 16 44% Tidak 20 56% Jumlah 36 100%
Dari  data  angket  diatas  mengatakan  bahwa menurut  siswa  kelas  VIII  kebanyakan  siswa kelas  VIII  tidak  tumbuh  keberaniannya  ketika guru mereka menerapkan metode bermain peran.
15. Apakah    anda  senang  dengan  pelajaran  jika guru  yang  mengajar  ke  kelas  anda menggunakan berbagai variasi dalam pengajarannya? Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100%
Dari  data  angket  diatas  mengatakan  bahwa seluruh siswa kelas VIII senang jika guru mereka menggunakan berbagai variasi dalam mengajar.
16. Apakah  anda  sering  mengeluh  ketika  guru anda mengajar kekelas anda?
Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 5 14% Tidak 31 86% Jumlah 36 100%
Dari data angket diatas mengatakan bahwa hanya seidikit  saja  siswa  yang  mengeluh  ketika  guru mereka mengajar dikelas.
17. Apakah menurut anda metode bermain peran dapat membuat ingatan anda lebih lama?
Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100% Dari  hasil  angket  diatas  mengatakan  bahwa menurut siswa kelas VIII metode bermain peran dapat  membuat  ingatan  siswa  lebih  lama mengingat pelajaran.
18. Apakah  menurut  anda  metode  bervariasi dibutuhkan dalam mengajar PKn?
Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100%
Dari  hasil  angket  diatas  mengatakan  bahwa menurut  siswa  kelas  VIIII  metode  bervariasi dibutuhkan dalam mengajar PKn.
19. Apakah  bermain  peran  sangat  sulit  anda ikuti?
Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 20 56% Tidak 16 44% Jumlah 36 100%
Dari  hasil  angket  diatas  mengatakan  bahwa menurut  kelas  VIII  metode  bermain  peran  sulit mereka  ikuti  karena  mereka  harus  melakonkan sebuah peran.
20. Apakah metode bermain peran menyenangkan diterapkan dikelas anda? Alternatif Jawaban Frekwensi Persentase Ya 36 100% Tidak 0 0% Jumlah 36 100%
Dari  hasil  angket  diatas  mengatakan  bahwa menurut siswa kelas VIII metode bermain peran menyenangkan  diterapkan  disekolah  mereka. Nilai rata-rata siswa ketika guru PKn menerapkan  metode  ceramah  adalah  70,13 sedangkan  nilai  rata-rata  siswa  ketika  guru tersebut menerapkan metode bermain peran yaitu 77,5.  Dari  data  ini  menunjukkan  bahwa  nilai siswa  mengalami  peningkatan  ketika  guru tersebut menerapkan metode bermain peran.
Berdasarkan  data  yang  telah  didapat  oleh peneliti  bahwa  SMP  Swasta  Satria  Mandiri Bandar Tongah berdiri pada tahun 2011 dengan jumlah  siswa  181  orang,  pada  tahun  kedua bertambah 36 dan hingga sekarang. Dari angket yang  telah  diteliti  oleh  peneliti  langsung kelapangan  memberikan  kesimpulan  bahwa sekolah  SMP  Swasta  Satria  Mandiri  Bandar Tongah  merupakan  sekolah  yang  memiliki disiplin  belajar  dan  diminati  oleh  masyarakat khususnya di daerah Bandar.
Dari  data  di  atas  peneliti  mendapat  bahwa siswa-siswi  kelas  VIII  SMP  Swasta  Satria Mandiri  Bandar  Tongah  merasa  senang  ketika guru mereka menerapkan metode bermain peran. Oleh  sebab  itu  siswa  kelas  VIII  menyarankan agar semua guru-guru khususnya di SMP Swasta Satria Mandiri Bandar Tongah agar menerapkan metode bermain peran ini.

## KESIMPULAN
Dari  penelitan  yang  dilakukan  diperoleh nilai  rata-rata  siswa  ketika  diterapkan  metode bermain peran adalah 77,5 sedangkan nilai siswa ketika diterapkan metode tanpa metode bermain peran  adalah  70,13.  Metode  bermain  peran  ini sangat  tepat  digunakan  dalam  mengajar  PKn
khususnya pada materi Demokrasi karena siswa diminta  untuk  menguasai  peran  dan  tugas  dari semua  pihak  yang  dibahas  dalam  materi  itu. Sesuai  dengan  kesimpulan  yang  dikemukakan penulis di atas, maka penulis mengajukan saran sebagai  berikut:  Disarankan  kepada  guru-guru agar  menerapkan  metode  bermain  peran  ketika mengajar  dikelas  karena  metode  ini  membuat siswa melatih kemampuan berpikir dan berkreasi.

## SARAN
Sesuai dengan kesimpulan yang dikemukakan    penulis  di  atas,  maka  penulis mengajukan  saran  sebagai  berikut  :  Disarankan kepada  guru-guru  agar  menerapkan  metode bermain  peran  ketika  mengajar  dikelas  karena metode ini membuat siswa melatih kemampuan berpikir  dan  berkreasi;  Bagi  Orangtua,  agar orangtua memberikan waktunya kepada anaknya untuk  mendampingi  anaknya  belajar  serta  lebih sering  memotivasi  anaknya  dalam  belajar, Kepada  siswa  /i  SMP    Swasta  Satria  Mandiri Bandar Tongah agar lebih bergiat dalam belajar, Bagi  Peneliti  selanjutnya  diharapkan  meneliti pada  sekolah  lain  dimana  nantinya  ada  nilai pembanding  agar  masing-masing  sekolah  di Kabupaten Simalungun menjadi berkembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Buyungchem.  2006. Efektivitas  Pengajaran Drama  Dengan  Menggunakan  Metode Bermain  Peran  Pada  Siswa  Kelas  Xi
Smu Negeri 07 Makassar . (online).
Ewink.  2012. Pengertian  Drama.  (online), http://ewinksuara hati. blogspot.
com/2012/03/pengertian-drama-
menurutpara
ahli.html .Diakses19 Maret 2013.
Kosasih.  2012. Dasar-dasar  Keterampilan Bersastra. Bandung: Yrama Widya
Maufur,  Hasan  Fauzi.  2009. Sejuta  Jurus
Mengajar Mengasyikkan . Semarang:PT.Sindu Press. Muhammad.  Faisal,  2009. Kajian  Bahasa Indonesia SD. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Oemar  Hamalik,.  (2010). Proses  Belajar Mengajar . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Patria,  Bekti.  2012. Teknik  Bermain  Drama . (online),http://bektipatria.wordpress. com/materi/Diakses 9 Juni 2013.
Puput,  Afrilianto  Dani.  2013. Efektivitas Penggunaan  Metode  Inquiri  dalam Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa Pada Mata Pelajaran PKN Kelas VIIIB SMP  N  2  Satu  Atap  Jambo n.  Tahun Pelajaran 2012/2013.
Santosa,  Puji.  2010. Materi  dan  Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta : Universitas Terbuka.
Slameto.2003. Belajar  dan  Faktor-Faktor  yang mempengaruhinya .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
Wahab,  Abdul  Aziz.  2009. Metode  dan Model- Model  Mengajar  Ilmu  Pengetahuan Sosial (IPS). Bandung: Alvabeta Yusi  Rosdiana,.  2007. Bahasa  dan  Sastra Bahasa  Indonesia  di  SD .  Jakarta :Universitas Terbuka.