Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  706-712

## Pelatihan Software Minitab Pada Evaluasi Hasil Belajar Siswa
1) Nurfitri Imro’ah, 2) Dadan Kusnandar, 3) Naomi Nessyana Debataraja, 4) Shantika Martha,
5) Wirda Andani, 6) Evy Sulistianingsih, 7) Hendra Perdana, 8) Neva Satyahadewi,
9) Ray Tamtama, 10) Setyo Wira Rizki
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) Program Studi Statistika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Tanjungpura, Indonesia
Email: 1 nurfitriimroah@math.untan.ac.id*

## I. PENDAHULUAN
Analisis  data  dapat  dilakukan  dengan  perhitungan  manual  ataupun  menggunakan  alat  bantu  aplikasi pengolah data. Pada kasus tertentu, misalnya data dengan ukuran sampel yang besar, penggunaan alat bantu

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci: Data Guru Praktik Survey Paired sample t test Pengolahan  data  dapat  dilakukan  dengan  perhitungan  manual  ataupun  menggunakan  alat bantu aplikasi software pengolah data. Salah satu software untuk mengolah data statistik yang dapat  digunakan  adalah  software  Minitab.  Pengenalan  software  Minitab  kepada  kalangan guru  khususnya  guru  SMP  Negeri  5  Pontianak  merupakan  tujuan  dari  kegiatan  Pengabdian Kepada  Masyarakat  (PKM)  yang  dilaksanakan  oleh  Program  Studi  Statistika  FMIPA Universitas Tanjungpura. Kegiatan dilaksanakan dengan dua tahap, yaitu tahap pelatihan dan tahap  pendampingan.  Tahap  pertama  bertujuan  untuk  memperkenalkan  software  Minitab sebagai  alat  bantu  pengolahan  data  dan  diharapkan  agar  para  guru  yang  menjadi  khalayak dapat memperluas pengetahuan dan meningkatkan motivasi untuk melakukan penelitian yang berkaitan dengan data. Tahap kedua bertujuan untuk membantu para guru agar lebih mampu menganalisis  data  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dan  menambah  motivasi  untuk membuat  publikasi  hasil  penelitiannya.  Selanjutnya  dilakukan  monitoring  terhadap pelaksanaan  pelatihan  pengolahan  data  menggunakan  software  Minitab.  Selain  itu  juga dilakukan  survey  tanggapan  kepada  guru-guru  terkait  tanggapan  tentang  pelatihan  yang dilakukan.  Berdasarkan  hasil  analisis  menggunakan  uji  paired  sample  t  test  didapat  bahwa rata-rata  nilai  posttest  lebih  tinggi  secara  signifikan  dibandingkan  dengan  rata-rata  nilai pretest.  Hal  ini berarti  bahwa  pelatihan  yang diberikan pada  kegiatan  PKM  ini  memberikan pengaruh pada kemampuan olah data para guru SMP Negeri 5 Pontianak.

## A B S T R A C T
Keywords: Data Teacher Practice Surveys Paired sample t test Data  processing  can  be  done  with  manual  calculations  or  using  data  processing  software application tools. One of the software to process statistical data that can be used is the Minitab software.  The  introduction  of  the  Minitab  software  to  teachers,  especially  SMP  Negeri  5 Pontianak teachers, is the goal of the Community Service (PKM) activities carried out by the Statistics  Department,  FMIPA,  Universitas  Tanjungpura.  The  action  was  carried  out  in  two stages, namely the training stage and the mentoring stage. The first stage aims to introduce the Minitab software as a data processing tool and it is hoped that teachers who become audiences can broaden their knowledge and increase their motivation to conduct research related to data. The second stage aims to help teachers better analyze the research data that has been done and increase  motivation  to  publish  the  results  of  their  research.  Furthermore,  monitoring  was carried out on implementing data processing training using the Minitab software. In addition, a  response  survey  was  also  conducted  for  teachers  regarding  responses  to  the  training conducted.  Based  on  the  results  of  the  analysis  using  the  paired  sample  t-test,  it  was  found that  the  average  post-test  score was  significantly higher  than  the  average  pretest  value.  This means  that  the  training  provided  in  this  PKM  activity  has  had  an  impact  on  the  data processing abilities of the teachers of SMP Negeri 5 Pontianak.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  706-712
analisis  data  statistik  sangat  diperlukan  untuk  mempercepat  hasil  pengolahan  data  (Mairing,  2020).  Salah satu alat bantu analisis data statistik yang dapat digunakan adalah Minitab.
Minitab  memiliki  beberapa  modul  untuk  mengolah  data  statistik,  diantaranya  adalah  modul  statistik deskriptif, modul alat uji statistik, dan modul analisis data perkiraan (Okagbue et al., 2021). Modul statistik deskriptif  dapat  digunakan  untuk  menyajikan  dan  merapikan  data  dalam  bentuk  gambar  dan  tabel.  Dalam bidang  pendidikan,  modul  ini  dapat  digunakan  sebagai  alat  bantu  yang  mempermudah  analisis  data  hasil penelitian  tindakan  kelas  yang  dilakukan  oleh  guru.  Selain  mempermudah,  penggunaan software ini  dapat memberikan validitas hasil perhitungan yang lebih baik dibandingkan hasil perhitungan manual, serta dapat memberikan  tampilan  hasil  pengolahan  data  yang  lebih  menarik.  Pelatihan  pengolahan  data  menggunakan Minitab  sudah  banyak  dilakukan  pada  berbagai  profesi,  diantaranya  pegawai  fungsional  perencana  di BAPPEDA  KLU.  Pelatihan  ini  memberikan  pengaruh  positif  pada  kemampuan  olah  data  pegawai.  Hal  ini ditunjukkan dengan hasil uji Wilcoxon Match Pairs Test (Puspita Anggraeni et al., 2022) .
Pengolahan  dan  penyajian  data  sudah  dilakukan  oleh  berbagai  profesi,  tidak  terkecuali  guru.  Misalnya untuk menganalisis hasil evaluasi belajar siswa, untuk melakukan penelitian terkait tindakan kelas, dan untuk mengolah  data  penelitian  (Mahirah,  2017).  Pengenalan software Minitab  di  kalangan  guru  sangat  penting dilakukan,  karena  dapat  memperluas  pengetahuan  dan  meningkatkan  motivasi  untuk  melakukan  penelitian yang berkaitan dengan data, serta dapat menganalisis data hasil penelitiannya tersebut (SUWARDI, 2021).
Selanjutnya, ditentukan mitra yang sesuai dengan sasaran kegiatan. Awalnya kegiatan pengabdian kepada masyarakat  ini  dilaksanakan  untuk  guru-guru  SMP  Negeri  15  Pontianak  dan  telah  dikoordinasikan  dengan kepala  sekolah.  Tetapi  karena  pada  bulan  Juli  terjadi  rolling  kepala  sekolah,  dan  kepala  SMP  Negeri  15 Pontianak  dipindahkan  ke  SMP  Negeri  5  Pontianak.  Selain  itu  SMP  Negeri  15  Pontianak  juga  sedang dilakukan renovasi, sehingga kegitan ini tidak bisa dilaksanakan di sekolah tersebut. Agar koordinasi yang telah dilakukan sebelumnya dapat dilanjutkan maka kegiatan ini dilaksanakan untuk guru-guru SMP Negeri 5 Pontianak.
Beberapa  guru  masih  mengolah  data  dengan  perhitungan  manual  yaitu  menggunakan  kalkulator.  Selain itu  perhitungan  menggunakan  kalkulator  juga  dilakukan  dalam  melakukan  penelitian  tindakan  kelas.  Hasil penelitian  tersebut  tidak  dipublikasikan,  karena  alasan  kekhawatiran  terhadap  adanya  kesalahan  hasil perhitungan pengolahan data.  Hal ini mengakibatkan penelitian yang dilakukan hanya dimanfaatkan untuk analisis  proses  belajar,  bukan  untuk  dipublikasikan  sebagai  karya  ilmiah  untuk  dapat  dimanfaatkan  oleh kalangan sesama praktisi guru. Oleh karena itu berdasarkan hasil koordinasi dengan Kepala SMP Negeri 5 Pontianak, kegiatan pengabdian kepada masyarakat Program Studi Statistika FMIPA Untan berupa pelatihan olah  data  menggunakan  Minitab.  Kegiatan  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam mengolah data menggunakan Minitab.
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  meliputi  tahap  pelatihan  dan  pendampingan.  Tahap  pelatihan bertujuan untuk memperkenalkan fitur-fitur yang ada pada software Minitab sebagai alat bantu pengolahan data. Sedangkan tahap pendampingan berupa praktik langsung oleh guru-guru dalam pengolahan data.

## II. MASALAH
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Dalam hal ini, tentu saja diperlukan adanya pendidikan profesional yakni guru di sekolah-sekolah dasar dan menengah, serta dosen di perguruan tinggi. Pendidikan merupakan upaya untuk membantu jiwa anak-anak peserta didik baik lahir maupun batin, dari sifat kodratinya menuju kearah peradaban manusiawi dan ke arah yang lebih baik (Sujana, 2019).
Penilaian  atau  evaluasi  adalah  sistematik  dan  sistemik  dilakukan  melalui  pengumpulan  data  atau informasi yang sahih (valid) dan reliabel dan selanjutnya data atau informasi tersebut diolah sebagai upaya melakukan pertimbangan untuk pengambilan kebijakan suatu program Pendidikan (Mahirah, 2017). Evaluasi dapat  mendorong  siswa  agar  lebih  giat  belajar  secara  terus  menerus  dan  juga  mendorong  guru  agar  lebih meningkatkan  kualitas  didalam  proses  pembelajaran  serta  mendorong  pengelola  pendidikan  agar  lebih meningkatkan  fasilitas  dan  kualitas  belajar  pada  siswa.  Optimalisasi  pada  sistem  evaluasi  berarti  evaluasi memberikan informasi yang optimal dan manfaat yang dicapai dari evaluasi. Manfaat yang paling utama dari evaluasi ialah meningkatkan kualitas pembelajaran pada peserta didik (Gülengül Birinci & Sariçoban, 2021).
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  706-712
Tugas  seorang  guru  tidaklah  hanya  sebagai  motivator,  fasilitator,  tetapi  juga  sebagai  evaluator  yaitu pelaksana  evaluasi.  Melalui  evaluasi  maka  diperoleh  informasi  yang  berkaitan  dengan  kemampuan  yang dimiliki peserta didik di dalam bidang tertentu. Guru sebagai evaluator berfungsi untuk mengevaluasi hasil belajar  siswa  (SUWARDI,  2021).  Oleh  karena  itu  guru  harus  melaksanakan  evaluasi  pada  waktu-waktu tertentu selama satu periode pendidikan untuk mengadakan penilaian terhadap hasil yang telah dicapai, baik oleh pihak terdidik maupun oleh pendidik (Warsah et al., 2021). Sebagian guru tidak mementingkan evaluasi karena menurutnya hal terpenting adalah pada saat akhir semester sudah mencapai target kurikulum. Hal ini terjadi karena keterbatasan pengetahuan guru dalam mengolah data.
Beberapa  guru  masih  mengolah  data  dengan  perhitungan  manual  yaitu  menggunakan  kalkulator.  Selain itu  perhitungan  menggunakan  kalkulator  juga  dilakukan  dalam  melakukan  penelitian  tindakan  kelas.  Hasil penelitian  tersebut  tidak  dipublikasikan,  karena  alasan  kekhawatiran  terhadap  adanya  kesalahan  hasil perhitungan pengolahan data.  Hal ini mengakibatkan penelitian yang dilakukan hanya  dimanfaatkan untuk analisis  proses  belajar,  bukan  untuk  dipublikasikan  sebagai  karya  ilmiah  untuk  dapat  dimanfaatkan  oleh kalangan sesama praktisi guru. Oleh karena itu kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat membantu meningkatkan kemampuan guru dalam mengolah data. Software yang digunakan dalam pelatihan ini adalah Minitab.

## III. METODE
Metode  pelaksanaan  kegiatan  PKM  terbagi  menjadi  tiga  tahap,  yaitu  tahap  persiapan,  pelaksanaan  dan evaluasi. Pada tahap persiapan dimulai dengan diskusi dan pembagian tugas terkait mekanisme pelaksanaan. Tim kegitan PKM adalah seluruh dosen di Program Studi Statistika yang terdiri dari 10 orang dosen dan dua orang mahasiswa. Terdapat satu tambahan dosen yang baru bergabung kembali setelah menyelesaikan studi S3,  yaitu  Dr.  Evy  Sulistianingsih,  M.Sc.  Kegiatan  PKM  dilaksanakan  di  Hotel  Ibis  pada  hari  Sabtu,  29 Oktober  2022.  Peserta  pelatihan  merupakan  seluruh  guru  di  SMP  Negeri  5  Pontianak  yang  berjumlah  36 orang.  Sebelum  pelaksanaan  pelatihan,  tim  PKM  membuat  modul  pelatihan  analisis  data  menggunakan Minitab yang dibagikan kepada peserta sebelum kegiatan dimulai. Selain itu, pada tanggal 18 Oktober 2022 dilaksanakan  orientasi  tahap  akhir  bersama  perwakilan  tim  PKM  Program  Studi  Statistika  dengan  Kepala Sekolah  SMP  Negeri  5  Pontianak.  Pada  kegiatan  ini  dibahas  susunan  acara  serta  dilakukan  penginstalan Minitab di laptop guru-guru. Hal ini dilakukan agar mengefisiensikan waktu ketika kegiatan, sehingga pada saat kegiatan Minitab sudah terinstal di semua laptop peserta. Pembekalan kepada tim PKM dilakukan pada tanggal 27 Oktober 2022 untuk menyamakan persepsi terkait materi yang akan disampaikan ketika pelatihan. Kegiatan PKM dilaksanakan secara bertahap yang dimulai dengan pemaparan tentang pengenalan  Minitab. Kegiatan dilanjutkan dengan pelatihan olah data. Setelah kedua sesi tersebut dilaksanakan sesi tanya jawab. Pelatihan dilanjutkan dengan meminta para guru untuk mengolah data hasil evaluasi belajar siswa. Suasana ketika pelatihan berlangsung disajikan pada Gambar 1 berikut.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  706-712

## Gambar 1. Suasana Pelatihan
Tahapan selanjutnya adalah tahap evaluasi yang dilakukan dengan pemberian pretest dan posttest untuk mengukur  tingkat  keberhasilan  pelatihan.  Selain  itu  juga  dilakukan  survey  tanggapan  kepada  guru-guru terkait tanggapan mereka tentang pelatihan yang dilakukan oleh Program Studi Statistika FMIPA Universitas Tanjungpura. Hasil kuisioner dianalisis dan diambil kesimpulan sebagai bahan pertimbangan untuk kegiatan PKM yang akan datang.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Keberhasilan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat dilihat dari nilai pretest dan posttest, serta hasil survey kepuasan peserta. Pretest dan posttest diikuti oleh seluruh peserta yaitu 36 orang.  Berdasarkan data  nilai  pretest  dan  posttest  tidak  ada  indikasi  pencilan  ( outlier )  dalam  data  (lihat  Gambar  2).  Statistika deskriptif dari nilai pretest dan posttest disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Statistika Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest
Variabel Rata-rata Variansi Minimum Median Maksimum Range Nilai pretest 49,72 339,92 20,00 50,00 90,00 70,00 Nilai posttest 63,33 531,43 10,00 70,00 100,00 90,00
Gambar 2. Boxplot nilai pretest dan posttest
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  706-712
Berdasarkan  Tabel  1  dapat  dilihat  bahwa  variansi  nilai  pretest  lebih  kecil  dari  nilai  posttest,  artinya  data untuk nilai posttest lebih menyebar dibandingkan pretest. Hal ini juga dapat dilihat dari Panjang kotak pada boxplot yang disajikan pada Gambar 2. Selain itu didapat juga nilai minimum ketika pretest adalah 20 dan nilai maksimumnya adalah 90. Setelah dilakukan pelatihan baik itu pemberian materi maupun praktik, nilai minimum  adalah  10  dan  nilai  maksimum  adalah  100.  Terjadi  peningkatan  nilai  rata-rata  yaitu  dari  49,72 menjadi  63,33.  Artinya  secara  rata-rata,  nilai  pretest  13,61  lebih  tinggi  dari  nilai  posttest.  Untuk  lebih meyakinkan  bahwa  terdapat  perbedaan  kemampuan  peserta  sebelum  dan  sesudah  pelatihan  dilaksanakan, maka dilakukan pengujian terhadap rata-rata nilai pretest dan posttest (Rusydiyah et al., 2021). Uji statistik yang digunakan adalah paired sample t-test dengan hipotesis sebagai berikut (Li & Guo, 2022): rata-rata nilai pretest = rata-rata nilai posttest rata-rata nilai pretest < rata-rata nilai posttest Berdasarkan  hasil  analisis  diperoleh  nilai p-value <  α  (5%).  Berdasarkan  kriteria  pengambilan  keputusan maka ditolak, artinya rata-rata nilai pretest lebih kecil dari rata-rata nilai posttest. Dengan kata lain dapat disimpulkan  bahwa  hasil  posttest  meningkat  secara  signifikan  yang  artinya  kemampuan  peserta  meningkat setelah dilaksanakan pelatihan.
Selanjutnya  berdasarkan  survey  kepuasan  yang  dilakukan  dengan  menggunakan  lima  indikator  yang diberikan,  diperoleh  hasil  bahwa  tingkat  kepuasan  peserta  dengan  pelatihan  yang  diberikan  sesuai  dengan harapan peserta. Berikut merupakan diagram lingkaran dari hasil survey.
Gambar 3. Diagram Lingkaran dari Hasil Survey
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  706-712
Beberapa hasil testimoni peserta terkait pelatihan yang diberikan yaitu: 1. Pelatihan  ini  sangat  baik  buat  guru  untuk  membuat  data  statistik  kemajuan  siswa.  Bila  perlu  ada  lagi pelatihan yang serupa.
2. Pelatihan ini bermanfaat untuk saya sebagai guru.
3. Materinya bagus dan bermanfaat.
4. Harapannya seringlah berbagi ilmu tentang statistik buat para guru agar bisa lebih cepat dalam mengolah data.
5. Pelatihan yang sangat bermanfaat bagi saya sebagai guru dan kalau bisa kegiatan ini berkelanjutan.
6. Durasi pelatihan diperpanjang.
7. Pelatihan  dapat  dilaksanakan  dalam  durasi  yang  lebih  panjang  agar  peserta  dapat  mengeksplor  materi dengan lebih leluasa. Terima kasih.

## V. KESIMPULAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berdampak positif dalam memberikan pengetahuan dan wawasan kepada guru-guru terkait cara mengolah data menggunakan software Minitab. Secara keseluruhan kegiatan ini berjalan dengan lancar sesuai rencana dan peserta merasa puas mengikuti pelatihan. Peserta juga dapat melakukan eksplorasi data lebih lanjut menggunakan Minitab berdasarkan modul yang telah diberikan. Selain  itu  kegiatan  ini  juga  mendapat  sambutan  yang  sangat  baik  dari  peserta.  Hal  ini  terlihat  dari  hasil evaluasi  dan  keaktifan  peserta  pada  saat  kegiatan.  Berdasarkan  saran  dan  masukan  dari  peserta,  sebagian besar menyatakan agar kegiatan ini dilaksanakan secara berkelanjutan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada Fakultas MIPA Universitas Tanjungpura yang telah memberikan dana untuk kegiatan Pengabdian  Kepada  Masyarakat  DIPA  UNTAN  2022  dengan  sumber  pendanaan  SP  DIPA- 023.17.2.677517/2022.

## DAFTAR PUSTAKA
Gülengül Birinci, F., & Sariçoban, A. (2021). The effectiveness of visual materials in teaching vocabulary to deaf  students  of  EFL. Journal  of  Language  and  Linguistic  Studies , 17 (1),  628–645. https://doi.org/10.52462/jlls.43
Li, X., & Guo, M. (2022). The Impact of Salinization and Wind Erosion on the Texture of Surface Soils: An Investigation  of  Paired  Samples  from  Soils  with  and  without  Salt  Crust. Land , 11 (7),  999. https://doi.org/10.3390/land11070999
Mahirah,  B.  (2017).  Evaluasi  belajar  peserta  didik  (siswa). Idaarah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan , 1 (2), 257–267.
Mairing, J. P. (2020). The Effect of Advance Statistics Learning Integrated Minitab and Excel with Teaching Teams. International Journal of Instruction , 13 (2), 139–150. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13210a
Okagbue, H. I., Oguntunde, P. E., Obasi, E. C. M., & Akhmetshin, E. M. (2021). Trends and usage pattern of SPSS  and  Minitab  Software  in  Scientific  research. Journal  of  Physics:  Conference  Series , 1734 (1), 012017. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1734/1/012017
Puspita Anggraeni, D., Maulina, R., Risvana Dewi, I., Satriyantara, R., & Eka Utama, A. (2022). Pelatihan Pengolahan  Data  Menggunakan  Minitab  Bagi  Pegawai  Fungsional  Perencana. Rengganis  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 9–17. https://doi.org/10.29303/rengganis.v2i1.157
Rusydiyah,  E.  F.,  Indarwati,  D.,  Jazil,  S.,  Susilawati,  S.,  &  Gusniwati,  G.  (2021).  STEM  Learning Environment:  Perceptions  and  Implementation  Skills  in  Prospective  Science  Teachers. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 10 (1), 138–148. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i1.28303
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                  e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2, Nopember – Maret  706-712
Sujana,  I.  W.  C.  (2019).  Fungsi  Dan  Tujuan  Pendidikan  Indonesia. Adi  Widya:  Jurnal  Pendidikan  Dasar , 4 (1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Suwardi,  S.  (2021).  Problematika  Evaluasi  Pembelajaran  Dalam  Mencapai  Tujuan  Pendidikan  Di  Masa Pandemi Covid 19. MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan , 1 (1), 33–40. https://doi.org/10.51878/manajerial.v1i1.230
Warsah,  I.,  Morganna,  R.,  Uyun,  M.,  Hamengkubuwono,  H.,  &  Afandi,  M.  (2021).  The  Impact  of Collaborative  Learning  on  Learners’  Critical  Thinking  Skills. International  Journal  of  Instruction ,
14 (2), 443–460. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14225a