Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10 No. 2 (November 2021) Page: 92-104 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200

## MEDIA PEMBELAJARAN SOLFEGIO DIMASA
PANDEMI COVID-19 PRODI MUSIK FSP ISI YOGYAKARTA

## Ezra Deardo Purba
Prodi Musik, Fakultas Seni Pertunjukan, Institut Seni Indonesia Yogyakarta, Jl. Parangtritis No.KM. 6,5, Glondong, Panggungharjo, Kec. Sewon, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta 55188, Indonesia
Email: ezradeardopurba@isi.ac.id

## Abstrak
Proses pembelajaran mata kuliah solfegio menengah III pada semester ganjil tahun 2020 adanya musibah pandemi covid-19, sehingga perkuliahan dilaksanakan secara daring. Strategi pembelajaran yang menjadi solusi dalam melaksanakan perkuliahan, misalnya seperti memberikan materi pembelajaran kepada mahasiswa, serta cara berkomunikasi secara online yang baik  kepada  mahasiswa.  Dalam  proses  pembelajaran  ternyata  berbantukan  teknologi  dengan  menggunakan  media-media pembelajaran yang mendukung. Rumusan masalah yang dibahas ialah apa media pembelajaran solfegio yang digunakan pada masa pandemi covid-19 serta bagaimana hasil nilai mahasiswa dari strategi pembelajaran ini. Metodologi yang digunakan ialah metode kualitatif-deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Penulis menyelidiki dengan cermat suatu program pembelajaran, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, studi pustaka, dokumentasi, kemudian hasil temuan dianalisis. Hasil yang didapatkan dalam tulisan artikel ini ialah menjelaskan proses pembelajaran secara online di masa pandemi covid-19 berbantukan teknologi dengan media-media pembelajaran pendukung dan respon  mahasiswa dalam hasil nilai semester mata kuliah solfegio dalam masa-masa pandemi serta hasil nilai mahasiswa masih dalam posisi bagus dan mahasiswa dapat naik ke tahap level solfegio selanjutnya.
Kata Kunci: Media, Pembelajaran, Solfegio, Covid-19.

## Abstract
The learning process for the intermediate III solfeggio courses in the odd semester of 2020 was due to the covid-19 pandemic, so lectures were held online. Learning strategies that become solutions in carrying out lectures, for example, such as providing learning materials to students, as well as good ways to communicate online to students. In the learning process, it turns out to be assisted by technology by using supportive learning media. The formulation of the problem discussed was what solfeggio learning media was used during the covid-19 pandemic and what were the student scores from this learning strategy. The methodology used is a qualitative-descriptive method with a case study approach. The author carefully investigates a learning program, with data collection techniques in the form of observation, interviews, literature study, documentation, then the findings are analyzed. The results obtained in this article are explaining the online learning process during the covid-19 pandemic assisted by technology with supporting learning media and student responses in the results of semester scores for solfeggio courses during pandemic times and student scores are still in a good position. and students can advance to the next level of solfeggio.
Keywords: Media, Learning, Solfeggio, Covid-19.

## PENDAHULUAN
Media pembelajaran mata kuliah solfegio di prodi musik sebelum pandemic covid-19 ialah menggunakan  instrument  piano  yang  ada  di  dalam  ruang  kelas,  begitu  juga  di  dalam  proses perkuliahan  mahasiswa  dan  dosen  pengajar  berkomunikasi  serta  berinteraksi  hanya  sejauh  di dalam ruang kelas saja, tidak ada permasalahan yang terjadi di dalam perkuliahan solfegio sebelum pandemic covid-19. Tulisan artikel jurnal ini fokusnya pada kelas solfegio menengah III dimana salah  satu  mata  kuliah  wajib  yang  harus  dilewati  oleh  mahasiswa  Prodi  Musik,  FSP,  ISI Yogyakarta. Setiap pertemuan kuliah praktek ini, mempunyai tahap-tahap dan target yang jelas. Mata kuliah solfegio ini ada enam level kelas, yaitu solfegio menengah I, II, III dan solfegio lanjut I, II, III (Panduan & Peraturan Akademik, 2020). Mempunyai level tahap materi dan penyampaian serta komunikasi yang kreatif disampaikan terhadap mahasiswa. Media pembelajaran mata kuliah solfegio di prodi musik sebelum pandemi covid-19 ialah menggunakan instrumen piano yang ada di  dalam  ruang  kelas,  begitu  juga  didalam  proses  perkuliahan,  mahasiswa  dan  dosen  pengajar berkomunikasi serta berinteraksi hanya sejauh di dalam ruang kelas saja, tidak ada permasalahan yang terjadi didalam perkuliahan solfegio sebelum pandemi covid-19. Biasanya dosen memberi materi pembelajaran dengan memainkan instrumen piano yang ada di dalam ruangan kelas dengan berbagai variasi baik itu one note, two note, three note, melodi one note, melodi two not, ritmis, interval didalam semua tangga nada. Setelah dimainkan melodinya dalam piano akustik tersebut, barulah mahasiswa mendengarkan dan mahasiswa menuliskan kembali di dalam kertas para nada.
Semenjak adanya musibah pandemi covid- 19 terjadinya perubahan konsep pembelajaran, biasanya  perkuliahan  dengan  tatap  muka,  sekarang  dengan  tatap  maya  dengan  media  yang digunakan dalam perkuliahan online. Perkuliahan online sebetulnya sudah dimanfaatkan sebagai sarana  proses  pembelajaran  yang  efektif  di  kampus-kampus,  tapu  belum  terlalu  masif,  karena masih  menerapkan  pembelajaran  tatap  muka  diruang  kelas.  Didalam  proses  perkuliahan  ini terjadinya strategi pembelajaran, agar perkuliahan dapat berjalan dengan baik dengan perubahan yang terjadi yaitu perkuliahan online. Ketika perkuliahan online menjadi solusi dilaksanakan, satu harapan adalah bahwa pengajaran dengan menggunakan teknologi yang akan menjadi lebih efisien dan  efektif  dibandingkan  dengan  metode  konvensional.  Dosen  mengajar  kepada  mahasiswa dengan peningkatan kualitas dengan memanfaatkan teknologi baru (Simamora, De Fretes, Purba, &  Pasaribu,  2020).  Tetapi  didawal  memulainya  perkuliahan  menggunakan  teknologi  ataupun media-media yang ada ternyata hal ini kurang efektif dikarenakan terganggu akan lemahnya sinyal setiap  mahasiswa  dan  audio  yang  diperdengarkan  oleh  mahasiswa  putus-putus  alias  tidak maksimal.  Terlebih  mahasiswa  juga  belum  begitu  menguasai  penggunaan  media-media  yang digunakan,  sehingga  materi  yang  disampaikan  oleh  dosen  dan  proses  pembelajaran  solfegio menengah III tidak maksimal.
Sehingga  strategi  pembelajaran  menjadi  suatu  hal  yang  wajib  dilaksanakan  dalam perkuliahan, agar maksimal, hal ini dikarenakan terjadinya pandemi covid-19. Proses pendidikan saat ini sudah dituntut untuk menyesuaikan perkembangan teknologi  yang ada, termasuk dalam teknis penyampaian materi mau pun dalam pemutahiran penyusunan bahan ajar (Wahyu Widodo, 2013).  Sehingga  didalam  proses  pembelajaran  ini  dengan  menyesuasikan  situasi  alhasil berbantukan  teknologi  guna  mempersiapkan  materi,  terlebih  cara  berkomunikasi  dengan mahasiswa secara online juga berbantukan teknologi,  agar terlaksananya  pembelajaran solfegio menengah III ini secara maksimal.
Menurut  Kemp  mengemukakan  bahwa  strategi  pembelajaran  adalah  suatu  kegiatan pembelajaran  yang harus dikerjakan,  agar tujuan  pembelajaran dapat  dicapai  secara  efektif dan
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10 No. 2 (November 2021) Page: 92-104 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200
efisien  (Sanjaya,  2009).    Selanjutnya,  dengan  mengutip  pemikiran  J.  R  David,  menyebutkan bahwa dalam strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan. Artinya, bahwa strategi pada dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan diambil dalam suatu pelaksanaan  pembelajaran.  Ditinjau  dari  cara  penyajian  dan  cara  pengolahannya,  strategi pembelajaran  dapat  dibedakan  antara  strategi  pembelajaran  induktif  dan  strategi  pembelajaran deduktif  (Sudrajat,  2008).  Dari  penjelasakan  kutipan  ini  sudah  sangat  jelas  bahwa  untuk memaksimalkan perkuliahan harus didukung dengan strategi pembelajaran artinya menggunakan media yang tersedia.
Dari  penjelasan  latar  belakang  ini  menjelaskan  sesuatu  urgensi  yang  harus  dilakukan penelitian untuk sumber kajian dalam penggunaan media-media pembelajaran dalam perkuliahan solfegio  berbantukan  teknologi  yang  telah  terjadi  ditengah  pandemic  covid-19.  Dikarenakan terjadinya perubahan sistem perkuliahan, biasanya pembelajaran dilaksanakan di didalam ruangan kelas  menggunakan  instrument  piano  sebagai  instrument  pemberian  materi  kepada  mahasiswa dalam kelas dan tidak ada hambatan, tetapi kali ini berubah, pembelajaran jarak jauh dengan sistem online yang harus menggunakan media-media yang mendukung terjadinya proses pembelajaran. Sehingga  yang  menjadi  rumusan  masalahnya  ialah  apa  media  pembelajaran  solfegio  dan bagaimana  cara  komunikasi  dengan  mahasiswa  solfegio  menengah  III  serta  bagaimana perkuliahan  solfegio  ini  menurut  mahasiswa  dengan  memperhatikan  hasil  nilainya  dimasa pandemi covid-19.

## METODE PENELITIAN
Didalam  penulisan  artikel  jurnal  ini  penulis  menggunakan  metode  kualitatif-deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Untuk mendapatkan data-data yang berbentuk lisan yang terdapat pada  sumber  lisan  dilakukan  metode  observasi,  yang  juga  kebanyakan  ditambah  dengan wawancara  (Soedarsono,  2001).  Penulis  menyelidiki  secara  cermat  suatu  peristiwa,  aktifitas, program  ataupun  proses  strategi  pembelajarannya.  Strategi  pembelajaran  terjadi  dengan  seiring waktu dan aktifitas, dan peneliti mengumpulkan informasi secara lengkap dengan menggunakan berbagai prosedur pengumpulan data berdasarkan waktu yang telah ditentukan (Creswell, 2014). Adapun tahap-tahap yang akan dilakukan ialah kajian pustaka, observasi, dan serangkaian studi lapangan. Pada tahap kajian pustaka dikumpulkan data dari sumber-sumber tertulis dengan metode penelitian perpustakaan ( library research ), yang dilakukan perluasan literatur dari buku, artikel, jurnal, dan referensi lain yang mendukung. Tahap kegiatan observasi dilakukan untuk mengamati subjek  didalam  masa  perkuliahan  serta  dikaji  hasilnya.  Begitu  juga  pada  tahap  wawancara dilakukan secara semi-struktur terhadap narasumber yaitu pada mahasiswa maupun dosen yang ikut dalam proses perkuliahan solfegio menengah III secara online. Analisis data dilakukan setelah mendapatkan hasil observasi. Hasil temuan-temuan dalam observasi dan wawancara akan diolah dan dipahami.
Dimana penelitian ini menyelidiki secara cermat suatu program, peristiwa, aktifitas, proses strategi  pembelajarannya.  Situasi  sosial  atau  subjek  penelitian  adalah  proses  komunikasi pembelajaran  dengan  media-media  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  dosen  dan  semua mahasiswa yang mengambil mata kuliah solfegio menengah III prodi musik serta mengetahui hasil pembelajaran  semester.  Metode  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  wawancara  untuk mendapatkan  atau  memferifikasi  data  berdasarkan  observasi.  Peneliti  terlibat  langsung  atau
dikenal  dengan  istilah participant  observation yaitu  pengumpulan  data  yang  digunakan  untuk menghimpun  data  penelitian  melalui  pengamatan  dan  pengindraan  dimana  peneliti  benar-benar terlibat dalam kegiatan responden. Instrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti dalam hal ini adalah instrumen pokok dan instrumen penunjang. Instrumen pokok dalam penelitian ini adalah team teaching dan peneliti sendiri, sedangkan instrumen penunjang adalah pedoman observasi dan pedoman wawancara.
Didalam  tulisan  artikel  ini  fokus  dalam  pengambilan  sampling nonprobability yaitu snowball  sampling,  penentuan  sampel  dalam  penelitian  kualitatif  dilakukan  saat  peneliti  mulai memasuki  lapangan  dan  selama  penelitian  berlangsung  ( emergent  sampling  design ).  Caranya yaitu,  peneliti  memilih  mahasiswa  tertentu  yang  dipertimbangkan  akan  memberi  data  yang diperlukan, selanjutnya berdasarkan data atau informasi yang diperoleh dari sampel sebelumnya itu, peneliti dapat menetapkan sampel lainnya yang dipertimbangkan akan memberikan data lebih lengkap.  Sehingga  dengan  metode  kualitatif  ini  dapat  memahami  dan  mengungkapkan  secara alami,  serta  mengetahui  apa  media  pembelajaran  dan  bagaimana  hasilnya  pembelajaran  dalam strategi pembelajaran mata kuliah solfegio menengah III berbantukan teknologi dimasa pandemi covid-19. Pengumpulan data-data ini dapat membantu hasil penelitian ini dengan fleksibel, akurat, relevan dan terkonsep.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Solfegio
Solfegio ialah mata kuliah praktek yang bertujuan untuk mengasah kemampuan mahasiswa dalam menguasai pendengaran dan mengasah terhadap membacaca notasi balok. Pada pertemuan perkuliahan  solfegio  ini  mempunyai  tahap-tahap  dan  target  yang  jelas  untuk  dapat  menguasai pendengaran terhadap suatu bunyi dan paham akan jenis nada-nadanya sehingga dapat dituliskan di dalam notasi balok. Terlebih pada kelas solfegio menengah III ini mempunyai tahap kesulitan yang berbeda dari kelas sebelumnya,  demikian penjelasan solfegio menengah III serta fungsi mata kuliah solfegio menengah III ini secara garis besar :
1. Melatih  ketajaman  dan  kepekaan  telinga  terhadap  nada-nada.  Pada  kelas  solfegio menengah  III  tingkat  kesulitan  mulai  bertambah  dari  sebelumnya,  sehingga  mahasiswa  wajib melatih kecepatan dalam menebak dan mengidentifikasi nada.
2. Untuk melatih dan menguasai kepekaan terhadap bunyi dan nada, kemudian mahasiswa dapat menuliskan apa yang didengar dari materi ke dalam bentuk notasi balok, serta upgrade skill pendengaran dari materi di solfeggio menengah III.
3. Untuk  membiasakan  diri  dalam  melatih  musikalitas,  tidak  hanya  sebatas  mata  kuliah wajib atau sebagai transfer ilmu saja, tetapi bagi mata kuliah ini sangat berperan dan bermanfaat dalam kegiatan bermusik mahasiswa. Contoh, ketika mahasiswa praktik  instrumen biola, disitu dituntut untuk menguasai pitch perfect serta ketepatan ritme. Selain itu dalam orkestra, mahasiswa harus peka untuk bisa menyamakan tune yang tepat, apabila salah satu terdengar out of tune maka satu orkestra tidak bisa bunyi selaras
4. Solfegio menengah III untuk melanjutkan materi solfegio sebelumnya dan melatih lebih lagi tentang kepekaan terhadap nada-nada, ritmis, melodi, akor, dan lain-lain.
Pada penjelasan  garis besar mengenai  apa itu solfegio  dan  fungsinya sesuai  dengan apa yang dijelaskan oleh Muttaqin dan Kustap  yaitu solfegio merupakan suatu pembelajaran musik
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10 No. 2 (November 2021) Page: 92-104 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200
yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  kemampuan  dasar  musikal,  untuk  dapat  menguasai pendengaran  terhadap  suatu  bunyi  dan  mengerti  itu  apa  jenis  nada-nadanya  sehingga  dapat dituliskan  di  dalam  notasi  balok,  seperti  mengasah  kemampuan  mendengar,  kemampuan menirukan dan kemampuan membaca notasi musik meliputi latihan membaca pola ritmik, interval dan  melodi.  Begitu  juga  tuntutan  menguasai  keterampilan  solfegio  ialah  untuk  dapat mengindentidikasi  dan  mendefinisikan  seperti  simbol  nada  ataupun  notasi  yang  standar  seperti ritme,  nada  ( pitch ),  tempo,  dinamik,  artikulasi  dan  ekspresi  (Mutaqin  &  Kustap,  2007).  Serta penjelasan  tambahan  oleh  respati  mengenai  solfegio  yaitu  karakteristik  bahan  ajar  solfegio disesuaikan  dengan  kondisi  dan  kebutuhan  mahasiswa,  serta  mengacu  pada  kurikulum pembelajaran.  Produk  bahan  ajar  solfegio  merupakan  rangkaian  materi  yang  disusun  secara sistematis agar pembelajaran solfegio dapat terlaksana dengan baik (Respati, 2012).
Penjelasan apa itu solfegio ini sudah begitu jelas, sehingga dosen menyampaikan materi tersebut dimasa-masa pandemi dengan menggunakan media-media yang dijelaskan selanjutnya, sehingga perkuliahan dapat berjalan seperti biasanya walaupun dimasa musibah pandemi covid- 19.

## Media Pembelajaran
Seperti halnya dalam proses perkuliahan tatap muka, proses perkuliahan dilaksanakan secara online  juga  melibatkan  penyampaian  materi  perkuliahan,  jika  perkuliahan  tatap  muka  materi diberikan  oleh  dosen  di  dalam  kelas,  maka  proses  pembelajaran  online  materinya  diberikan melalui media yang digunakan. Proses perkuliahan secara online terjadi melalui jaringan internet, maka materi ataupun bahan ajar yang akan disampaikan kepada mahasiswa dalam format digital yang diunggah ke media media pembelajaran online yang digunakan (Belawati, 2019). Di dalam buku  Belawati  (2019)  menjelaskan  pemilihan  jenis  media  harus  memperhatikan  unsur-unsur ACTIONS,  yaitu  Access,  Cost,  Teaching,  Interactivity  &  Friendliness,  Organizational  Issues, Novelty,  dan  Speed .  Lebih  tepatnya  dalam  penelitian  ini  kepada  penjelasan  T eaching yaitu kemampuan media yang bersangkutan dalam memfasilitasi komunikasi dan penyampaian materi ajar, kemampuan media tersebut untuk memfasilitasi komunikasi dua arah. Dan Interactivity  & Friendliness yaitu  kemudahan  bagi  pembelajar  untuk  menggunakan  media  yang  bersangkutan. Media  yang  digunakan  harus  mudah  dioperasikan.  Komputer  saat  ini  merupakan  media  yang membutuhkan  keakhlian  tertinggi  untuk  dioperasikan  dibandingkan  dengan  media  lain. Kemudahan ini juga berkonotasi pada kontrol yang dipunyai oleh pembelajar dalam mempelajari materi ajar (Belawati, 2019).
Dimana  dalam  proses  pembuatan  materi  ( single  not,  two  not,  three  not,  melodi,  ritmis, interval,  achord,  song )  dibuat  berbantukan  teknologi  instrument  Keyboard  Yamaha  PSR  770, flashdisk,  laptop,  hp,  headseat  dan  lain-lain.  Dimana  dalam  pembuatan  materinya  yang  sesuai dengan  RPS  membutuhkan  beberapa  proses,  seperti  merekam  materi  di  dalam  instrument Keyboard dengan tahap-tahap yang ada, hingga hasil audio berbentuk wave, terus membagikan materinya  kepada  mahasiswa  dan  berkomunikasi  berbantukan  teknologi  dengan  menggunakan media whatsapp grup, google drive, google class room dan lain-lain, hingga sampai pada tahap mengevaluasi hasil pembelajaran yang sudah dikerjaka oleh mahasiswa.
Dalam    menyikapi  perkuliahan  solfegio  menengah  III  di  masa  situasi  pandemi  covid-19, harus  dipersiapkan  strategi  pembelajaran  dan  alat  komunikasi  pendukung  dalam  berjalannya perkuliahan. Sehingga harus diketahui juga media aplikasi apa yang bisa mendukung perkuliahan dan  mahasiswa  juga  paling  tidak  mengerti,  memahami  cara  penggunaan  media  aplikasi  yang digunakan  oleh  dosen  terlebih  dapat  fokus  dalam  perkuliahan,  agar  mahasiswa  mendapatkan materi pembelajaran dalam perkuliahan secara jarak jauh atau virtual. Seperti yang dijelaskan oleh Wahyu  bahwa  di  dalam  proses  pembelajaran  memang  harus  dituntut  agar  dapat  menyesuaikan dengan  perkembangan  teknologi  pada  masanya  dan  situasinya,  seperti  dalam  menyampaikan materi  begitu  juga  dengan  penyusunan  bahan  ajar  harus  didukung  dengan  teknologi  salah  satu elektroniknya seperti komputer (Wahyu Widodo, 2013). Sehingga dalam proses perkuliahan ini harus  menyesuaikan  dengan  menggunakan  media-media  pembelajaran  yang  mendukung berjalannya perkuliahan secara virtual.
Proses  awal  komunikasi  dosen  kepada  mahasiswa  serta  penentuan  media-media pembelajaran  online  yang  akan  digunakan  ialah  semua  mahasiswa  solfegio  menengah  III dimasukkan dalam  grup Whatsapp , dalam media  tersebut  mahasiswa dan  dosen berkomunikasi untuk pelaksanaan perkuliahan terlaksana. Aplikasi ataupun media pembelajaran online tersebut bermanfaat untuk menyampaikan materi perkuliahan tanpa tatap muka, walaupun ada beberapa kendala seperti kurang memadai akses internet. Selanjutnya mencoba dengan pada kebiasan baru perkuliahan  atau  awalnya  perkuliahan  dilaksanakan  menggunakan  aplikasi  zoom,  disaat perkuliahan  dimulai,  pemberian  materi  berbentuk  melodi,  ritmis,  interval,  achord  langsung dimainkan menggunakan instrumen keyboard yang ada di rumah tenaga pengajar (dosen), terus mahasiswa menulis dari rumahnya masing-masing. Media pembelajaran yang dilaksanakan secara online  itu  ialah  pembelajaran  yang  dilaksanakan  secara  jarak  jauh  yang  didukung  dengan mengunakan aplikasi media-media online.
Strategi  yang  didapatkan  dalam  memulai  perkuliahan  adalah  mengarahkan  mahasiswa membuat grup whatsapp dan semua mahasiswa masuk dalam grup tersebut. Demikian screenshoot komunikasi proses pembelajaran antara dosen dengan mahasiswa dalam grup whatsapp :
Gambar 1 : Grub WA salah satu cara pembagian materi pembelajaran Solfegio
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10 No. 2 (November 2021) Page: 92-104 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200

## Gambar 2 : Grub WA sebagai menginfokan UAS Solfegio
Begitu juga pada masa pandemi ini, sangat eksis sekali aplikasi yang dapat digunakan untuk berjalannya perkuliahan secara tatap maya atau secara kuliah online yaitu dengan aplikasi zoom ataupun webex .  Pada  proses  perkuliahan  ini  menggunakan  aplikasi zoom untuk  mencoba  dan memulai perkuliahan mata kuliah solfegio.  Dengan keterangan dosen mengajar dari rumah dan sudah  mempunyai  instrumen  keyboard  untuk  memainkan  materi-materi  perkuliahan  solfegio, begitu  juga  seluruh  mahasiswa  mengikuti  perkuliahan  dari  rumahnya  masing-masing.  Tetapi setelah mengikuti perkuliahan tersebut ternyata tidak seperti yang diharapkan seperti perkuliahan tatap muka di ruang kelas prodi musik. Permasalahhannya adalah terjadinya terkendala sinyal yang kurang  maksimal,  sehingga  menghasilkan  audio  yang  tidak  bagus  atau  tidak  maksimal diperdengarkan oleh mahasiswa dari rumahnya masing-masing.
Pada  kesempatan  berikutnya  dalam  proses  perkuliahan  ini,  mahasiswa  diarahkan  untuk mencoba membuka atau membuat akun google class room ataupun mempunyai akun google drive, artinya terus dilakukan inovasi mencari media yang tepat digunakan untuk mengetahui bagaimana perjalanan  kuliah  dapat  maksimal.  Menggunakan  media  tersebut  selanjutnya  sebagai  media komunikasi  dengan  pemberian  materi  kepada  mahasiswa  ataupun  dapat  mengumpulkan  materi tugas  yang  sudah  diberikan  kepada  mahasiswa.  Demikian  linknya  serta  screenshoot  yang digunakan dalam proses perkuliahan :
Link googleclass room yang digunakan : https://classroom.google.com/h Link google drive yang digunakan : https://drive.google.com/drive/folders/1SFBb7UrGS1Wf3Vc_gKwu4mdqS3R1cLOD
Gambar 3: Media pembelajaran menggunakan Google Drive
Gambar 4: Materi/ Tugas Pembelajaran Solfegio
Gambar 5: Media pembelajaran menggunakan Google Classroom
Didalam proses pembelajaran ini dengan menggunakan media-media pendukung, sehingga penulis  mencoba  mencermati  bagaimana  respon  mahasiswa-mahasiswi  dalam  mengikuti perkuliahan solfegio ini dengan pertanyaan :
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10 No. 2 (November 2021) Page: 92-104 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200
1. Cara  berkomunikasi  dengan  mahasiswa  solfegio  menengah  III  dimasa  pandemi berbantukan teknologi dengan media-media pendukung, seperti WAG, ZOOM, google class room, google drive, bagaiamana pendapat mahasiswa menengenai ini ?

## Tabel 1: Hasil Wawancara
Dari hasil wawancara mahasiswa diatas, menjelaskan bahwa didalam menggunakan media- media  untuk  mendukung  proses  pembelajaran  sdh  sangat  membantu,  artinya  perkuliahan terhambat dikarenakan adanya musibah covid-19, tapi tidak membuat pembelajaran tidak berjalan, malah dengan strategi pembelajaran perkuliahan dapat berjalan dengan lancar.

## Hasil Pembelajaran Solfegio Menengah III
Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  pembelajaran  online  membutuhkan  lebih  banyak  upaya untuk  mendorong peningkatan penggunaan media pembelajaran online dari  sekedar pengajaran tatap  muka  terlebih  juga  dalam  penyampaian  hasil  nilai  perkuliahan  satu  semester.  Setelah melewati  beberapa  tahapan  proses  pembelajaran  secara  daring  yang  didukung  dengan  media- media  yang  digunakan,  dalam  menyampaikan  hasil  nilai-nilai  perkuliahan  kepada  mahasiswa kelas  solfegio  dalam  satu  semester  juga  menggunakan  aplikasi  Portal  Akademik  Institut  Seni Indonesia Yogyakarta. Pada penjelasan gambar dibawah ini ialah salah satu akun yang dimiliki dosen pengajar dan mempunyai username dan password untuk bisa login kedalam aplikasi portal akademik.
NO MAHASISWA KETERANGAN WAWANCARA 1. Aqilah Mumtaza / 19101860131 Menurut saya sudah cukup efektif, karena di masa pandemi ini kita memang tidak bisa  tatap  muka  secara  langsung,  sehingga  bantuan  teknologi  seperti  yang disebutkan di atas sudah sangat membantu. 2. Rebbeca Nissi Wardoyo / 19101780131 Sudah cukup efektif 3. Khairunnisa Putri H / 19101830131 Saya merasa sangat dipermudah dengan ini, karena saya tidak perlu manual dan lebih dapat memanfaatkan teknologi. 4. Rohil Rachmalisa Amanda / 19101850131 Memang  susah  berkomunikasi  secara  online,  tetapi  kembali  mengingat  situasi kondisi  saat  ini  mau  tidak  mau  harus  begitu.  Menurut  saya  cara  tersebut  cukup tepat  untuk  perkuliahan  secara  daring.  Penjelasan  dan  pembahasan  materi menggunakan zoom, lalu pemberian tugas menggunakan google class atau google drive 5. Maria Regina / 19101810131 Menurut  saya  dengan  memanfaatkan  platform  tersebut  tentu  sangat mempermudah komunikasi jarak jauh di masa pandemi ini, sehingga perkuliahan dapat tetap berjalan meskipun tidak dilakukan secara tatap muka langsung. 6. Raden Wisnu Satria Dharma / 19101880131 Cara-cara  tersebut  sangat  membantu  proses  berlangsungnya  perkuliahan  ini karena  mahasiswa  dapat  mudah  mendapat  materi-materi  dari  dosen  pengampu mata kuliah ini. Adanya aplikasi Zoom sangat berguna bagi proses pembelajaran solfegio  mengengah  III  karena  mahasiswa  masih  dapat  mendengar  dan  melihat secara online materi-materi yang diberi oleh dosen pengampu serta dapat melatih kepekaan terhadap nada, melodi, ritmis, akor, dll. 7. Irene puri kumala 19101870131 Sangat  membantu,  untuk  berkomunikasi  akan  lebih  bagus  menggunakan pertemuan langsung seperti zoom atau google meet.

## Gambar 6 : Portal Akademik Dosen
Didalam  isian  portal  akademik  berisakan  penilian  presensi,  tugas,  praktikum,  nilai  UTS, UAS dan lain-lain. Sehingga kita dapat menilai jangkauan berapa penjumbalahan hasil penilaian yang  didapatkan  oleh  mahasiswa  dalam  perkuliahan  satu  semester.  Proses  penilaian  hasil  dari mahasiswa  yaitu baik tugas harian, UTS & UAS dilakukan dengan metode “ tiru, tulis, baca”. Pendekatan meniru dalam solfegio merupakan aspek musikalitas spontan guna mengetahui tingkat bakat musikal yang dimiliki mahasiswa, sedangkan pendendekatan menulis dikenal dengan istilah “dikte”, dan hal ini semua hanya dapat dilakukan jika mahasiswa telah memahami dasar-dasar teori musik (Mutaqin & Kustap, 2007). Semuanya itu diuraikan dalam proses penilaian oleh team teaching.
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10 No. 2 (November 2021) Page: 92-104 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200

## Gambar 8: Hasil nilai-nilai mahasiswa solfegio
Dari penjelasan gambar diatas sudah lengkap nilai-nilai yang dicapai mahasiswa dan dapat dilihat oleh mahasiswa di dalam akun portal akademik ISI Yogyakarta. Dalam pembahasan bagian ini juga dilakukan wawancara terhadap mahasiswa sebagai pengumpulan data dengan pertanyaan :
1. Bagaimana pendapat anda dengan hasil nilai solfegio menengah III ini, apa kamu setuju dengan hasil nilai yang kamu dapat ?
2. Apakah kamu puas dengan perkuliahan solfegio III dan berikan alasannya :
Sehingga dari hasil wawancara ini dapat  disimpulkan akan bagaimana efektifnya  atau tidaknya serta bagaimana kepuasan mahasiswa terhadap nilai yang sudah dicapainya selama berjalannya perkuliahan ini di dalam pandemi covid-19.

## Tabel 2: Hasil Wawancara
NO MAHASISWA
KETERANGAN WAWANCARA 1. Aqilah Mumtaza / 19101860131 1. Ya, saya setuju, karena sesuai dengan kemampuan yang saya miliki.
2. Strategi perkuliahan sudah cukup baik dan terstruktur
2. Rebbeca Nissi
Wardoyo / 19101780131 1. Saya setuju.
2. Puas, artinya dosen berusaha sebaik mungkin dalam  menyelenggarakan kelas terhadap mahasiswa.
3. Khairunnisa Putri H / 19101830131 1. Setuju 2. Puas, karena menurut saya kuliahnya seru. 4. Rohil Rachmalisa Amanda / 1. Saya setuju dengan hasil nilai saya, karena saya merasa itu sesuai dengan apa yang saya kerjakan dan saya pahami.
Dari isi tabel wawancara diatas ini dapat disimpulkan hasil nilai dan evaluasi perkuliahan dalam skala besar menyimpulkan setuju dan puas dengan perkuliahan yang berjalan dalam proses perkuliahan secara online. Hal ini semuanya terjadi karena kebutuhan untuk terus mengeksplorasi lingkungan  belajar  alternatif  untuk  memastikan  kesinambungan  proses  belajar  mahasiswa  yang efisien, efektif, efisien, mudah diakses, dan pembelajaran yang berkualitas hingga hasil nilai yang memuaskan bagi mahasiswa.

## KESIMPULAN
Media pembelajaran dalam strategi perkuliahan solfegio menengah III ini sangat membantu sekali dalam berjalanannya proses perkuliahan secara maksimal. Berbantukan media online yang sangat berperan sekali dalam komunikasi antara dosen dengan mahasiswa, serta komunikasi dalam pemberian penilaian, evaluasi, serta input data. Walapun didalam proses perkuliahan ada musibah pandemi covid-19 ini, semuanya masih bisa berjalan dengan baik. Dari isi pembahasan artikel ini bahwa terdapat hubungan yang erat antara teknologi dan strategi pembelajaran, sehingga menjadi satu bagian dari solusi menghidupkan perkuliahan solfegio ini. Melalui media online perkuliahan ini, pada akhirnya mahasiswa dapat mentuntaskan solfegio menengah III dan siap maju ke level selanjutnya.  Akhirnya  mahasiswa  menguasai  pendengaran  terhadap  nada-nada  dan  dapat dituliskan kembali di dalam kertas para nada (not balok).
Dari hasil penilaian terhadap mahasiswa, baik dari hasil nilai pengumpulan tugas, kehadiran mahasiswa secara online (virtual), hasil nilai UTS, hasil nilai UAS dapat menghasilkan nilai yang baik  ataupun  hampir  menyerupai  sempurna.  Artinya  walaupun  adanya  pandemi  covid-19  ini, bukan berarti menghalangi berjalannya perkuliahan tetapi dengan adanya peran teknologi (media- media online) dalam strategi pembelajaran, ini dapat membantu perkuliahan solfegio menengah III berjalan dengan baik.
Begitu  juga  artikel  jurnal  ini  baik  digunakan  sebagai  strategi  pembelajaran  yang  dapat dilakukan oleh dosen-dosen lainnya di kampus ataupun sekolah di seluruh Indonesia. Demikianlah deskripsi penjelasan uraian proses pembelajaran solfegio menengah III di Prodi Musik, Fakultas Seni  Pertunjukan,  ISI  Yogyakarta,  bahwa  dalam  proses  pembelajarannya  media-media  yang
19101850131 2. Saya  sendiri  merasa  cukup.,  tidak  terlalu  puas  dan  tidak  merasa  tidak  puas. Karna biasanya melakukan perkuliahan solfegio secara tatap muka, tiba-tiba saja dilakukan  secara  daring.  Tapi  seiring  berjalan  waktu  sudah  cukup  bisa menyesuaikan.
5. Maria Regina / 19101810131 1. Ya, setuju.
2. Ya,  puas,  karena  perkuliahan  berjalan  menyenangkan  sehingga  saya  tidak merasa  tertekan.  Serta  penjelasan  dalam  menyampaikan  materi  juga  jelas sehingga materi dapat mudah saya pahami. 6. Raden Wisnu Satria Dharma / 19101880131 1. Saya sangat setuju dan puas. 2. Saya  cukup  puas  dengan  perkuliahan  solfegio  III  semester  kemarin. Perkuliahan solfegio dapat terlaksana cukup baik dan efektif sehingga mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan ini sampai akhir semester. Walaupun secara online (daring) materi yang diberikan berupa gambar maupun audio dapat saya mengerti. 7. Irene puri kumala 19101870131 1. Saya  setuju,  namun  saya  merasa  masih  perlu  banyak  belajar  mengenai solfeggio. 2. Puas,  karena  materi  yang  disediakan  sangat  melatih  kemampuan  solfeggio.
Namun  soal  materi  yang  ada,  menurut  saya  terlalu  banyak  dengan  campuran materi  dan  kurang  bertahap,  akan  lebih  baik  untuk  membahas  ritmis  terlebih dahulu lalu menuju ke melodi agar lebih terstruktur.
Grenek: Jurnal Seni Musik Vol. 10 No. 2 (November 2021) Page: 92-104 Prodi Pendidikan Musik FBS Unimed p- ISSN 2301-5349 e- ISSN 2579-8200
digunakan  sangat  membantu  sekali  serta  memberi  perihal  baru  dalam  kreativitas  dalam  proses pembelajaran solfegio.

## DAFTAR PUSTAKA
Belawati, Tian. 2019. Pembelajaran Online. Banten: Universitas Terbuka. Creswell, J. W. (2014). Research design pendekatan kualitatif, kuantitatif dan mixed . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
ISI Yogyakarta. 2020/2021. Panduan & Peraturan Akademik.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2021. https://www.kbbi.web.id/
Mutaqin,  M.,  &  Kustap.  (2007).  Seni  Musik  Klasik  untuk  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  In
Departemen Pendidikan Nasional .
Respati, R. (2012). Pengembangan bahan ajar solfeggio untuk mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar. … Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah … .
Sanjaya,  W.  (2009).  Kurikulum  dan  Pembelajaran:  Teori  dan  Praktik  Pengembangan,  KTSP Jakarta. In Kencana Prenada Media Group .
Simamora, R. M., De Fretes, D., Purba, E. D., & Pasaribu, D. (2020). Practices, Challenges, and Prospects  of  Online  Learning  during  Covid-19  Pandemic  in  Higher  Education:  Lecturer Perspectives. Studies in Learning and Teaching . https://doi.org/10.46627/silet.v1i3.45 Sudrajat,  A.  (2008).  Pengertian  pendekatan,  strategi,  metode,  teknik,  taktik,  dan  model pembelajaranError:  Failed  to  load  citeproc-js  engine. Online)(Http://Smacepiring. Wordpress. Com) .
Soedarsono,  R.M.  2001.  Metodologi  Penelitian  Seni  Pertunjukan  dan  Seni  Rupa.  Bandung: Masyarakat Seni Pertunjukan Indonesia.
Wahyu Widodo, T. (2013). Teknologi Komputer dan Proses Kreatif Musik Menuju Revitalisasi Pembelajaran Seni Musik. PROMUSIKA . https://doi.org/10.24821/promusika.v0i0.534