## UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI DI
KELAS VII-1 SMP NEGERI 2 BINJAI KAB. LANGKAT

## Halimatussa’diah
Surel: halimatussakdiahlangkat@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the increase in Islamic education learning  outcomes  on  the  subject  of  plural  prayer  and  Qashar  through  the application  of  demonstration  learning  methods  in  class  VII-1  of  Binjai District  2  Middle  School.  Langkat.  This  research  design  is  a  Class  Action Research  using  the  Kemmis  and  Taggart  research  model,  which  is  spiral from  one  cycle  to  the  next.  The  results  of  this  study  are:  1)  In  Cycle  I  the implementation  of  the  learning  model  Demonstrations  obtained  student learning  outcomes  from  26  students  obtained  19  people  who  completed 73.1% and 7 people who did not complete with 26.9%. 2) In the second cycle student  learning  outcomes  from  26  students  were  obtained  23  people  who completed 88.5% and 3 people who did not complete with 11.5%. From the findings  of  this  study  it  can  be  concluded  that  the  application  of demonstration  learning  methods  can  improve  the  learning  outcomes  and skills  of  plural  prayers  and  qasar  of  class  VII-1  students  of  SMP  Negeri  2 Binjai, Kab. Langkat.
Keywords : Learning Model, Demonstration, PAI

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar pendidikan  Agama  Islam  pada  pokok  bahasan  sholat  Jamak  dan  Qashar melalui  penerapan  metode  pembelajaran  demonstrasi di  kelas  VII-1  SMP Negeri  2  Binjai  Kab.  Langkat.  Desain  Penelitian  ini  adalah  Penelitian Tindakan  Kelas  menggunakan  model  penelitian  kemmis  dan  taggart,  yaitu berbentuk  spiral  dari  siklus  yang  satu  ke  siklus  yang  berikutnya.  Adapun hasil  penelitian  ini  adalah:  1)  Pada  Siklus  I  penerapan  model  pembelajaran Demonstrasi  memperoleh  hasil  belajar  siswa  dari  26  orang  siswa  diperoleh 19  orang  yang  tuntas  dengan  73,1%  dan  7  orang  yang  tidak  tuntas  dengan 26,9%. 2) Pada siklus II hasil belajar siswa dari 26 orang siswa diperoleh 23 orang  yang  tuntas  dengan  88,5%  dan  3  orang  yang  tidak  tuntas  dengan 11,5%.    Dari  temuan  penelitian  ini  dapat  ditarik  kesimpulan  penerapan metode  pembelajaran  demonstrasi  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  dan keterampilan sholat jamak dan qasar siswa kelas VII-1 SMP Negeri 2 Binjai Kab. Langkat.
Kata Kunci: Model Pembelajaran , Demonstrasi,  PAI

## PENDAHULUAN
Agama  memiliki  peran  yang amat penting  dalam  kehidupan  umat manusia.Agama  menjadi  pemandu dalam  upaya  mewujudkan  suatu
kehidupan  yang bermakna,  damai dan bermartabat.  Menyadari  bahwa betapa pentingnya peran agama bagi kehidupan umat manusia maka internalisasi nilai-nilai  agama
dalam  kehidupan  setaip  pribadi menjadi  sebuah  keniscayaan,  yang ditempuh  melalui  pendidikan  baik pendidikan keluarga, sekolah maupun masyarakat. Pendidikan agama  dimasud  untuk  meningkatkan potensi  spiritual  dan  membentuk peserta  didik  agar  menajdi  manusia yang  beriman  dan  bertaqwa  kepad
Allag SWT dan  berahlak  mulia. Peningkatan potensi spiritual mencakup  pengenalan,  pemahaman dan penanaman nilai-nilai keagamaan,  serta  pengamalan  nilai- nilai  keagamaan,  serta  pengalaman nilai-nilai  tersebut  dalam  kehidupan individu ataupun kolektif kemasyarakata.  Peningkatan  potensi spiritual  tersebut  pada  akhirnya bertujuan  pada  optimalisasi  berbagai potensi  yang  dimiliki  manusia  yang aktualisasinya  mencerminkan  harkat dan martabat sebagai mahkluk ciptaan Allah. Menurut  Darwyan  Syah  dan Supardi (2014) mengemukakan
“Pendidikan  Agama  Islam  adalah upaya  sadar  dan  terencana  dalam menyiapkan  peserta  didik  untuk mengenal,  memahami,  menghayati hingga  mengimani,  bertaqwa  dan berakhlak  mulia  dalam  menjalankan ajaran  Agama  Islam  dari  sumber utamanya  kitab  suci  Al-Quran  dan Hadist  melalui  kegiatan  bimbingan, pengajaran, dan latihan serta penggunaan pengalaman. Pendidikan Agama  Islam  merupakan  usaha bimbingan dan asuhan terhadap anak didik,  agar  nantinya  setelah  selesai menempuh  pendidikan  peserta  didik dapat  memahami,  menghayati,  dan
mengamalkan  ajaran-ajaran  Agama Islam sebagai suatu pandangan hidup demi  keselamatan  dan  kesejahtraan hidup dunia maupun akhirat kelak.
Pada mata pelajaran pendidikan agama islam pada khususnya  harus  dapat  diterima  oleh masyarakat. Sebab, mengingat dewasa  ini  pendidikan  agama  islam banyak  dikritik  oleh  masyarakat dengan  alasan  tidak  bisa  mendidik peserta  didik  secara  optimal  dan tidak  dapat  diterima  oleh  akal sehatnya  sehingga  terjadi  banyaknya kenakalan remaja saat ini, dikarenakan kurangnya ilmu pengetahuan yang di dadapat disekolah.  Kurangnya  pengawasan dari orang tua dan faktor lingkungan yang  kurang  mendukung  sehinga menyebabkan anak-anak kurang berhasil dalam belajar dan mengaplikasikan ilmunya dalam kehidupan  sehari-harinya. Faktor seperti itulah pendidikan di Indonesia ini sedang memperihatinkan, khsusunya Pendidikan Agama Islam  yang mana menjadi  pusat  perbincnagan  karena minimmnya  pendidikan  secara  nyata dan kurang memotivasi  pesera untuk belajar.
Untuk itu perlulah pendidikan ini khususnya pendidikan agama islam harus bisa milih strategi untuk  bisa  mengebangkan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  agar nantinya pada saat guru menyampaikan  guru  bisa  diterima dan  dicapai  peserta  didik.  Dengan begitu  ilmu  pengetahuan  tentnag agama  islam  dapat  diterima  dan
dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Hasil supervisi yang dilakukan  kepala  sekolah  pada  mata pelajaran  Agama  Islam  di  SMP Negeri  2  Binjai  Kab.  Langkat  TP. 2017/2018  Kelas  VII-1  Semester genap diperoleh beberapa kekurangan  dalam  proses  belajar mengajar diantaranya kurangnya
aktivitas  belajar  siswa  dalam  hal bertanya  dan  memberi  tanggapan selama  proses  belajar  mengajar, siswa tidak antusias dalam mengikuti proses  belajar  megajar  dalam  hal mengobservasi,  mengumpulkan  data dan  mengolah  data.  Dalam  proses belajar mengajar guru juga
melakukan  tes  diakhir  pembelajaran, ditemukan  hasil  belajar  siswa  masih rendah  dimana  26  orang  siswa  ada sebanyak  10  orang  siswa  yang  tidak tuntas  Kriteria  Minimum  Belajar (KBM)  Pendidikan  Agama  Islam yaitu  75.  Temuan  ini  menjadi  bahan diskusi  antara  guru  dan  kepala sekolah  yang  melakukan  supervisi, beberapa  temuan  yang  menjadi  akar masalah dalam pembelajaran tersebut yaitu, guru mengajar masih mendominasi  artinya  guru  masih kurang  mengaktifkan  siswa  dalam pembelajaran,  metode  pembelajaran yang  diterapkan  sangat  didominasi oleh metode ceramah, media pembelajaran  dan  praktek  dalam pendidikan  agama  islam  sangat minim.
Salah  satu  metode  yang disarankan  untuk  diterapkan  metode demonstrasi  menurut  Suaedy  (2011) metode  demonstrasi  adalah  suatu
cara  penyampaian  materi  dengan memperagakan  suatu  proses  atau kegiatan. Pengertian metode demonstrasi menurut Muhibbin Syah (2000)  adalah  metode  mengajar dengan  cara  memperagakan  barang,
kejadian, aturan dan urutan melakukan  kegiatan,  baik  secara langsung maupun melalui
penggunaan  media  pengajaran  yang relevan  dengan  pokok  bahasan  atau materi yang sedang disajikan.
Menurut Aris Shoimin (2013) suatu  model  pembelajaran  yang dapat  digunakan  dalam  pengajaran sholat  adalah  metode  demsntrasi, dimana  metode  mengajar  dengan cara  memperagakan  suatu  kegiatan, barang, kejadian, dan urutan melakukan aturan, baiks ecara langsung maupun melalui penggunaan  media  pengajaran  yang relevan  dengan  pokok  bahasan  dan materi yang sedang disajikan.
Demonstrasi  dapat  digunakan  dalam berbagai macam mata pelajaran, dari ilmu-ilmu eksak, ilmu social,
maupun Bahasa dari jenjang pendidikan dasar, SMP, SMA hingga perguruan tinggi. Metode demonstrasi adalah salah satu
metode pembelajaran kooperatif yang  mudah  diterapkan,  melibatkan aktivitas  seluruh  siswa  tanpa  harus ada perbedaan status, dan melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya.

## METODE PENELITIAN
Model penelitian yang peneliti gunakan dengan jenis Penelitian  Tindakan  Kelas  yang bertujuan  untuk  memecahkan  suatu
permasalahan yang di lakukan dengan  mendiagnosa  siswa  untuk lebih  aktif  pada  saat  melakukan proses  pembelajaran  dan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa melalui  model demonstration pada mata  pelajaran  Pendidikan  Agama
Islam. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Siklus I Proses belajar mengajar menggunakan  model  pembelajaran demonstrasi,  adapun  Kriteria  Belajar Minimal Mata Pelajaran IPA (KBM=75)  diperoleh  hasil  belajar siswa tertera pada gambar. 1
dibawah ini.
Gambar.1 Hasil Belajar PAI Siklus I
Dari gambar 1 diatas diperoleh hasil belajar PAI kelas VII- 1 SMP Negeri 2 Binjai Kab. Langkat
Tahun  Pelajaran  2017/2018,  dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran  dengan  menggunakan
model  pembelajaran  Demonstrasi dalam  meningkatkan  hasil  belajar dari  26  orang  siswa  diperoleh  19 orang yang tuntas dengan 73,1% dan 7  orang  yang  tidak  tuntas  dengan 26,9%.  Pada siklus 1 ini hasil belajar
siswa  sudah  meningkat  cukup  baik, namun masih belum tercapai ketuntasan klasikal. Beberapa temuan  yang  menjadi  bahan  refleksi pada siklus I yaitu siswa terkendalam dalam  mengumpulkan  data  dan mengolah  data.  Penerapan  model pembelajaran  ini  juga  mengukur keterampilan  siswa  dalam  sholat jamak qasar, hasil observasi keterampilan  siswa  dalam  sholat jamak  dan  qasar  dapat  dilihat  pada penjelasan hasil observasi keterampilan  sholat  jamak  dan  qasar penerapan model pembelajaran demonstrasi,  diperoleh  dari  26  siswa yang ada di kelas VII-1 SMP Negeri 2  Binjai  Kab.  Langkat,  sebanyak  7 orang  siswa  keterampilan  sholat jamak dan qasar dikategorikan (MB),
Mulai  Berkembang  (apabila  peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan  dalam  indikator  dan mulai konsisten), dan 19 orang siswa keterampilan  sholat  jamak  dan  qasar Kategori (MT) Mulai Terlihat (apabila  peserta  didik  sudah  mulai memperlihatkan  adanya  tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator  tetapi  belum  konsisten).
Dan  ketiga  aspek  ini  masih  perlu diperhatikan guru untuk meningkatkannya keterampilan siswa. Siklus II Perencanaan siklus II berdasarkan  kendala  dan  kelemahan yang  ditemukan  pada  siklus  I  dari hasil belajar dan observasi keterampilan  siswa  pada  penerapan
73,10% 26,90% Tuntas Tidak Tuntas
model  pembelajaran  demonstrasi, agar  kendala  dan  kelemahan  pada siklus  I  tidak  terjadi  lagi  maka  guru berupaya semaksimal mungkin untuk mengontrol  kegiatan  proses  belajar mengajar  dan  memberikan  motivasi kepada  siswa  saat  praktek  dan menugaskan  siswa  untuk  latihan dirumah.  Hasil  belajar  siswa  tertera pada gambar 2 .
Gambar 2. Hasil Belajar PAI Siklus II
Dari gambar. 2 diatas diperoleh  hasil  belajar    PAI  kelas
VII-1  SMP  Negeri  2  Binjai  Kab. Langkat Tahun Pelajaran 2017/2018, dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa pembelajaran  dengan  menggunakan model  pembelajaran  Demonstrasi dalam  meningkatkan  hasil  belajar siswa  dari  26  orang  siswa  diperoleh 23  orang  yang  tuntas  dengan  88,5% dan 3 orang yang tidak tuntas dengan 11,5%. Pada siklus II terjadi peningkatan  hasil  belajar  PAI  secara signifikan dan dapat dikatakan tuntas secara klasikal.

## Pembahasan
Penerapan model pembelajaran  ini  juga  mengukur
keterampilan  literasi  sains  siswa, hasil observasi keterampilan keterampilan  sholat  jamak  dan  qasar dapat dilihat hasil observasi keterampilan  sholat  jamak  dan  qasar penerapan model pembelajaran demonstrasi,  diperoleh  dari  26  siswa yang ada di kelas VII-1 SMP Negeri 2  Binjai  Kab.  Langkat,  sebanyak  7 orang  siswa  keterampilan  sholat jamak dan qasar dikategorikan (MK) Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan  dalam  indikator  secara konsisten), Sebanyak 19 orang siswa masuk kategori (MB) Mulai Berkembang  (apabila  peserta  didik sudah memperlihatkan berbagai tanda  perilaku  yang  dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.

## SIMPULAN
Berdasarkan  temuan  hasil penelitian  dengan  judul  “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Pokok  Bahasan  Sholat  Jamak  dan
Qashar  Melalui  Penerapan  Metode Pembelajaran  Demonstrasi Di  Kelas VII-1  SMP  Negeri  2  Binjai  Kab. Langkat    T.P.  2017/2018”,  dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : a. Pada  Siklus  I  penerapan  model pembelajaran
Demonstrasi
memperoleh  hasil  belajar  siswa dari 26 orang siswa diperoleh 19 orang  yang  tuntas  dengan  73,1% dan  7  orang  yang  tidak  tuntas dengan  26,9%.  Hasil  penilaian keterampilan    sholat  jamak  dan qasar    dari  26  siswa  sebanyak  7
88,5 11,5 Tuntas Tidak Tuntas
orang  siswa  keterampilan  sholat jamak  dan  qasar  dikategorikan (MB), Mulai Berkembang (apabila  peserta  didik  sudah memperlihatkan  berbagai  tanda perilaku  yang  dinyatakan  dalam indikator  dan  mulai  konsisten), dan 19 orang siswa keterampilan sholat  jamak  dan  qasar  Kategori (MT)  Mulai  Terlihat  (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan  adanya  tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
b. Pada  siklus  II  hasil  belajar  siswa dari 26 orang siswa diperoleh  23
orang  yang  tuntas  dengan  88,5% dan  3  orang  yang  tidak  tuntas dengan 11,5%. observasi keterampilan  sholat  jamak  dan qasar penerapan model pembelajaran demonstrasi, diperoleh dari 26 siswa yang ada di  kelas  VII-1  SMP  Negeri  2 Binjai  Kab.  Langkat,  sebanyak  7 orang  siswa  keterampilan  sholat jamak  dan  qasar  dikategorikan (MK) Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku  yang  dinyatakan  dalam indikator  secara    konsisten), Ssebanyak 19 orang siswa masuk kategori (MB) Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai  tanda  perilaku  yang dinyatakan  dalam  indikator  dan mulai  konsisten.  Dari  temuan penelitian ini dapat ditarik kesimpulan  penerapan  metode
pembelajaran  demonstrasi  dapat meningkatkan  hasil  belajar  dan keterampilan  sholat  jamak  dan qasar  siswa  kelas  VII-1  SMP Negeri 2 Binjai Kab. Langkat TP. 2017/2018.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdul,  Latief.  2006. Perencanaan Sistem  Pengajaran  Pendidikan Agama Islam. Bandung: Pustaka Bani Quraisy. Aris, Shoimin. 2013. Model Pembelajaran  Inovatif  Dalam Kurikulum  2013 .  Yogyakarta:
Ar-Ruzz Media Darwin,  Syah.  2007. Perencanaan Sistem  Pengajaran  Pendidikan Agama  Islam .  Ciputat:  Haja
Mandiri Darwyan,  Syah  dan  Supardi.  2014. Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Ciputat: Haja Mandiri Deni, Kurniawan. 2014. Pembelajaran Terpadu TEMATIK  (Teori,  Praktik,  dan Penilaian) , Cet. Ke-1. Bandung: CV. Alfabeta Hanafiah, Cucu Suhana. 2009.
Konsep Strategi Pembelajaran , (Bandung: PT. Refika Aditama Ismail.  2008. Strategi  Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM .  Semarang:  RaSial Media Grup.
Thobroni,  M.,  Arif  Mustofa.  2013.
Belajar  Dan  Pembelajaran . Yogjakarta: Ar-Ruzz Media