## PEMANFAATAN  PORTAL  RUMAH  BELAJAR  SEBAGAI  ALTERNATIF PEMBELAJARAN DARI RUMAH DI MASA PANDEMI COVID-19

## Fiki Risma Durrotul M*, Aninditya Sri Nugraheni
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

## PENDAHULUAN
Covid-19  telah  melanda  dunia  sejak  Desember  tahun  lalu  dan  mempengaruhi kehidupan  manusia.  Sehingga  butuh  sekali  penyesuaian  salah  satunya  adalah  proses belajar mengajar.  Proses  belajar dengan  tatap muka  kali  ini  terhambat  karena  himbauan untuk  tetap  dirumah  demi  memutuskan  rantai  penularan  covid-19  (Jerome  Amir  Singh, 2020, September)
Saat  ini  proses  belajar  mengajar  dilakukan  melalui  sistem  jarak  jauh  atau  daring. Pembelajaran daring merupakan program belajar yang diselenggarakan untuk menjangkau banyak  kelompok  dan  luas  melalui  jaringan  yaitu  internet.  Yang  dapat  dilakukan  secara berbayar maupun gratis. (Bilfaqih, 2015)
* Corresponding author.
E-mail addresses: fikirisma21@gmail.com (Fiki Risma Riris)
ISSN : 2579-3799 (Online) - BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya is  licensed  under  Creative  Commons  Attribution-ShareAlike  4.0  International  License (http://creativecommons.org/licenses/BY/4.0/).

## A R T I C L E    I N F O A B S T R A C T
Article history: Received: 13 Jan 2021 Accepted: 9 Mei 2022 Published: 24 Juni 2022
Keyword :  model pembelajaran, rumah belajar, pandemic covid-19 Portal  rumah  belajar  dibuat  untuk  memudahkan  pendidik  dan peserta  didik  dalam  melaksankana  proses  belajar  mengajar  yang bertujuan  untuk  memberikan  alternatif  pembelajaran  secara  daring yang dapat digunakan pada masa pandemik covid-19. Selain itu, juga mengenalkan media belajar berupa rumah belajar yang dapat diakses secara gratis dan pada waktu yang fleksibel. Metode yang digunakan deskriptif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  secara  umum  bahwa pemanfaatan  rumah  belajar  dapat  membantu  proses  belajar  dengan adanya  fitur-fitur  yang  telah  disediakan  misalnya,  buku  sekolah elektronik kelas maya.

## BASINDO : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya
Volume 6 Nomor 1, 2022 Journal homepage : http://journal2.um.ac.id/index.php/basindo
Model  pembelajaran  daring  merupakan  pola  pembelajaran  alternatif  pilihan  untuk merencakan  proses  belajar  yang  efisien  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  dengan memanfaatkan  jaringan  komputer  atau  internet.  Model  pembelajaran  perlu  dipersiapkan dengan baik agar pengalaman belajar peserta didik berkesan dan dapat mencapai tujuan pembelajaran.  Model  pembelajaran  juga  menjadi  sangat  penting  bagi  pendidik  sebagai pedoman dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Perkembangan  sistem  informasi  yang  menggabungkan  teknologi  komputer  dan telekomunikasi  merupakan  teknologi  informasi.  (Baharudin,  2010)    Dengan  adanya perkembangan  teknologi,  pendidikan  harus  menyesuaikan  dan  mengimbangi perkembangan  globalisasi.  Dengan  mengikuti  perkembangan  yang  ada  dapat  menjadi usaha  dalam  meingkatkan  mutu  pendidikan  baik  secara  pembelajaran  maupun  sarana dalam belajar terutama  pembelajaran berbasis  daring seperti  keadaan  pandemi  covid-19 saat ini.
Pendidikan  sangat  penting  untuk  dikembangkan  dari  masa-ke  masa,  baik  dalam keadaan  siaga  maupun  dalam  pendemi,  dengan  begitu  pemanfaatan  teknologi  sangat dibutuhkan untuk  menghadirkan inovasi  dalam belajar.  Seperti, melalui  video, audio,  TV, internet dan lainnya. Dengan banyaknya inovasi dan alternatif tentu akan ada dampak baik dan buruknya. Dengan pembelajaran menggunakan media internet dapat berpotensi dalam perkembangan  dunia  dan  akses  yang  luas  dalam  belajar,  namun  dengan  begitu pembelajaran  online  dapat  menghilangkan  minat  belajar,  kesulitan  dalam  menerima  dan memahami pengetahuan. (Yuliza Putri Utami, 2020).
Pembelajaran online ternyata sudah ada sebelum masa pandemi dan akses ke sekolah tidak  dapat  dilaksanakan.  Misalnya,  Aplikasi  Rumah  Belajar  telah  dibuat  dan dikembangkan oleh Pustekkom Kemdikbud pada tahun 2011 sebagai portal pembelajaran berbentuk web layanan pembelajaran.
Portal  rumah  belajar  merupakan  situs  web  resmi  miliki  kementrian  pendidikan  dan kebudayaan yang dapat diakses secara gratis oleh masyarakat. Pembelajaran dan fasilitas yang  dimuat  di  dalam  portal  rumah  belajar  seperti,  sumber  belajar,  peta  budaya,  kelas maya, lab  maya, bank  soal,  dan lainnya  yang dapat  dimanfaatkan  oleh   pendidik,  peserta didik, dan masyarakat untuk belajar dan kegiatan belajar. (Kemdikbud, 2010).
Melalui  layanan  berbagai  fitur  dalam  portal  Rumah  Belajar,  para  pendidik mengharapkan  proses  pembelajaran  di  kelas  akan  lebih  menjadi  bervariatif,  menarik, menyenangkan  dan  efisien.  Sebagaimana  yang  dijelaskan  (Firda,  2019)  bahwa
“perkembangan  teknologi  dan internet  menjadi  acuan  dunia  pendidikan  Indonesia  pada tahun  2013,  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  telah  mengembangkan  kurikulum baru dan sistem online serta mengembangkan pendidikan Indonesia Kreatif tahun 2045”.
Dengan adanya Portal Rumah Belajar yang dapat dimanfaatkan  oleh guru di sekolah, peserta didik diharapkan dapat mengakses kembali materi yang telah atau akan dipelajari melalui laptop maupun gawai ketika berada di rumah.
Manfaat  dari  Portal  rumah  belajar  sebagai  media  pembelajaran  akan  terjadinya interaksi  antara  guru,  peserta  didik,  dan  sumber  belajar  secara  lansung.  Dapat  diaskses setiap  waktu  dan  dapat  menbuka  kembali  materi  yang  sudah  disampaikan  pada  waktu pembelajaran. Portal rumah belajar juga dapat mengakses berbagai mata pelajaran seperti, Bahasa Indonesia, matematika, dan dari jenjang SD, SMP, SMK atau SMK.
Tujuan  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  menggunakan  media  portal  rumah  belajar untuk  mengetahu  fitur-fitur  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  belajar  dan  model belajar Bahasa Indonesia sehingga pendidik dapat memberikan inovasi media belajar yang beragam  untuk  membantu  mengembangkan  proses  belajar  dengan  mengembangkan teknologi dan informasi.

## METODE YANG DIGUNAKAN
Metode
penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Peneliti melakukan penelitian untuk melihat proses pembelajaran Bahasa Indonesia pada aplikasi rumah belajar dan mengamati konsep belajar mengajar jarak jauh dimasa pandemi covid-19. Teknik pengumpulan data  melalui studi literatur dari  teori yang relevan  sesuai permasalahan yang ditemui. Analisis data dilakukan secara deskriptif pada pembelajaran rumah belajar dan menyajikan secara deskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN:
Portal  rumah  belajar  hadir  sebagai  inovasi  dan  alternatif  media  belajar  online  yang dikembangkan oleh kementrian pendidikan dan kebudayaan yang dapat dimanfaatkan oleh guru dan siswa dari jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK. Dalam portal rumah belajar terdapat banyak  fitur  yang  dapat  digunakan  untuk  menunjang  aktivitas  belajar  sesuai  kebutuhan guru  dan  siswa.  Selain  media  pembelajaran  yang  dibuat  oleh  rumah  belajar,  guru  atau pendidik juga dapat memberikan hasil karya dan pengembangan materi untuk bahan ajar. (Nurhayati, 2012)

## Gambar 1. Fitur utama rumah belajar

## 1. Fitur Utama Rumah Belajar
Beberapa fitur yang dimiliki oleh portal  rumuah belajar adalah sumber belajar,  buku sekolah  elektrik,  bank  soal,  lab  maya,  dan  kelas  maya.  (Sandi,  2019)  Berikut  fitur  utama rumah belajar: (Nurhayati, 2012)
a. Sumber Belajar
Fitur sumber belajar yang dapat digunakan untuk kebutuhan belajar guru dan siswa di sekolah. Dalam portal rumah belajar ini juga menyediakan materi pengetahuan dan sarana evaluasi belajar secara online. Fitur ini memberikan pilihan media pembelajaran berbahasa Indonesia  yang  sesuai  perkembangan  teknologi  dan  informasi.  Dalam  dunia  pendidikan pembelajaran berbasis web dengan berbahasa Indonesia masih terbatas jika dibandingkan dengan  luar  negeri.  Sumber  belajar  memiliki  fungsi:  meningkatkan  produktivitas pembelajaran, memberikan pembelajaran yang bersifat individual, memberikan dasar yang ilmiah  terhadap  pembelajaran,  memantapkan  pembelajaran  dengan  meningkatkan kemampuan sumber belajar, penyajian bahan belajar dan informasi konkret, memberikan pengetahuan secara langsung, dan penyajian pembelajaran yang lebih luas.

## b. BSE (Buku Sekolah Elektronik)
Buku  sekolah  Elektronik  merupakan  gagasan  dari  kementrian  pendidikan  dan kebudayaan  Indonesia  untuk  menyediakan  buku  ajar  elektronik  sebagai  media  belajar mengajar  dan  tersedia  dari  tingkat  pendidikan  SD,  SMP,  SMA,  dan  SMK.  Pemerinah membeli  hak  cipta  buku  sekolah  melalui  pusat  perbukuan  kemudian  diunggah  melalui website http://belajar.kemdikbud.go.id . Web BSE menyajikan 900 lebih judul buku dengan format  pdf  yang  dapat  di  baca  secara  online  maupun  offline  dengan  mengunduhnya terlebih  dahulu  secara  gratis  dan  dapat  di  cetak  atau  diperbanyak  untuk  bahan  belajar siswa, dengan harapan tidak ada lagi masalah kesulitan dalam membeli buku.
c. Bank Soal
Bank soal merupakan fitur yang dikembangkan untuk sarana para guru membuat soal dan berbagi pada pengguna yang lain, serta dapat melakukan evaluasi hasil belajar secara daring.  Fitur  yang  berada  pada  bank  soal  yaitu,  latihan,  ulangan  dan  ujian.  Untuk mengakses fitur bank soal, pengguna harus mendaftar sebagai anggota terlebih dahulu.

## d. Lab Maya
Laboratorium Maya merupakan bentuk replika dan animasi dari labolatorium riil yang digunakan  dalam  pembelajaran  dan  penelitian  untuk  mendalami  konsep-konsep  ilmiah. Laboratorium  bukan  sebagai  pengganti  namun  digunakan  untuk  melengkapi  sumber belajar, simulasi dan memperjelas konsep materi pembelajaran. Laboratorium maya  juga sebagai  alternatif  belajar  jika  sekolahan  belum  memiliki  laboratorium  fisik  untuk  media belajar praktikum dan fitur ini dapat diakses kapan saja dan dimana saja
e. Peta Budaya
Fitur  Peta  Budaya  berfungsi  untuk  meningkatkan  produktivitas  pembelajaran kebudayaan  Indonesia,  memberikan  pembelajaran  yang  bersifat  mandiri,  memberikan dasar  yang  menarik  terkait  pembelajaran  kebudayaan,    dan    mengurangi  kesenjangan pembelajaran  yang  bersifat  verbal,  abstrak,  dan  realistis  yang  konkret  serta  dapat meningkatkan  nasionalisme  dan  kecintaan  terhadap  keragaman  dan  berperan  aktif melestarikan  budaya  dan  multikultural  yang  ada  di  Indonesia.  Fitur  peta  budaya memberikan  alternatif  untuk  pembelajaran  keanekaragaman  budaya  secara  daring  dan mengikuti perkembangan teknologi dan informasi

## f. Jelajah Wahana Angkasa
Fitur  Wahana  Jelajah  Angkasa  memanfaatkan  program Worldwide  Telescope (WWT) pengoperasian  menggunakna  bahasa  inggris,  fitur  ini  disajikan  secara  virtual  dengan medan luar angkasa yang menarik dan dinamis menjadikan fitur ini terliat nyata dan dekat dengan objek. Langkah tutorial yang diberikan sangat jelas dan terperinci mengenai fungsi dari menu dan konten yang tersedia.
g. PKB (Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan)
Fitur PKB memberikan wadah bagi penyelenggara diklat untuk meningkatkan kualitas sumber daya  manusia,  dengan  fitur  ini  penyelenggara  diklat  dapat  membuat  kelas  diklat online dengan mudah sehingga memberikan kemudahan dan mengatasi masalah anggaran. Untuk  memanfaatkan  fitur  ini,  harus  mendafar  terlebih  dahulu  sebagai  penyelenggara diklat, dan menyiapkan materi sebagai rancangan pembelajaran yang akan dilakukan, agar
mencapai tujuan terselenggaranya diklat, tentunya harus ada pendidik sebagai penanggung jawab adanya diklat.

## h. Kelas Maya
Kelas maya dikembangkan fasilitas pembelajaran daring antara pendidik dan peserta didik yang dapat diakses kapan saja dan pendidik dapat memberikan jadwal waktu belajar dan  fitur  yang  diinginkan  seperti  melalui  chat.  Video,  audio,  desktop,  dan  whiteboard. Strategi  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  kelas  maya  adalah  pembelajaran konstruktivistik atau pembelajrana aktif yang menuntut peserta didik dan pendidik belajar kapanpun, dimanapun, dan dengan siapapun. Pembelajaran kelas maya bermaksud untuk menyampaikan pembelajaran formal dan informasi secara daring yang dapat di lihat dan dipelajari tanpa batas waktu.

## 2. Metode dan model pemanfaatan fitur utama rumah belajar

## a. Metode pemanfaatan
Pemanfaatan  fitur  rumah  belajar  dapat  mengembangkan  strategi  pendidikan  yang kreatif  sesuai  kebutuhan  dan  kondisi  pembelajaram.  Berikut  strategi  pemanfaatan  dari fitur rumah belajar yang dapat dilakukan: (Sandi, 2019)

## 1) Presentasi Klasikal/Demonstrasi
Metode  pembelajaran  ini  digunakan  untuk  menjelaskan  meteri  umun  dengan tahapan,  pendidik  mengunduh  materi  dari  portal  rumah  belajar  kemudian  pendidik melakukan  presentasi  materi  dan  media  presentasi  dapat  berupa  video,  animasi,  dan multimedia  yang  tersedia  pada  portal  rumah  belajar.  Peserta  didik  dapat  memberikan pertanyaan,  menjawab,  dan  menaggapi  dalam  kegiatan  diskusi.  Selain  itu  pendidik  juga dapat memberikan tugas setelah kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

## 2) Bimbingan dan Tutorial Metode
Pembelajaran  ini  digunakan  untuk  menjelaskan  materi  praktik  dan  pemahaman prosedur. Tahapan pembelajaran ini yaitu, peserta didik membentuk kelompok, pendidik menyiapkan  materi  yang  akan  digunakan,  pendidik  menyiapkan  alat  dan  media pembelajaran, kemudian peserta didik mengikuti langkah belajar yang diinstruksikan oleh pendidik  dan  mempelajari  materi  secara  mandiri  pada  portal  rumah  belajar    dengan kelompok yang sudah dibuat, serta pendidik sebagai monitor dan memberikan respon dan bimbingan pada peserta didik untuk menyelesaikan tugasnya.
3) pembelajaran individual
Pembelajaran  ini  berrtujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman  materi  kepada peserta  didik  untuk  mandiri  dan  sebagai  penilaian  berupa  tugas.  Tahapan  pembelajaran individu yaitu, pendidik menyiapkan tugas kepada peserta didik secara tertulis dan peserta didik dapat mengerjakannya. Pendidik juga dapat menerima respond dan memberi respon kepada pesertadidik terhadap materi yang telah dikerjakan dan ditugaskan.

## 4) Diskusi kelompok kecil
Model  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman  peserta  didik  terkait  materi yang diberikan dan sebagai sarana penilaian dalam kerja kelompok. Model yang digunakan pada metode ini adalah problem-based learning (PBL). Tahapannya adalah, peserta didik dibuat  menjadi  kelompok  kecil,  pendidik  menyiapkan  materi  diskusi  dan  memberikan arahan dalam diskusi dan memonitoring peserta ddik.

## b. Model pemanfaatan
Fitur yang ada pada portal rumah belajar dapat dimanfaatkan sesuai model dan tujuan pembelajaran  yang  ingin  di  capai.  Pendidik  harus  menerapkan  dan  memanfaatkan  fitur yang  ada  pada  portal  rumah  belajar,  seperti:  menyusun  rencana  belajar,  melaksanakan pembelajaran, memberikan evaluasi dan respon kepada peserta didik dan pendidik. Model pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dari portal rumah belajar antara lain: (Nurhayati, 2012)

## 1. Project-Based Learning
Metode pembelajaran ini berbasis proyek yang bertujuan untuk mencari solusi atas masalah  komplek  yang  diberikan  pendidik  untuk  berdiskusi  dan  juga  meningkatkan kemampuan analisis masalah pada peserta didik.

## 2. Discovery-Inquiry Learning
Model pembelajaran ini peserta didik tidak menerima konsep dan materi dalam bentuk final.  Namun  peserta  didik  diminta  untuk  mencari  sendiri  langkah  dalam  belajar  dan menemukan suatu konsep dengan dipandu oleh pendidik.

## 3. Bentuk Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Fitur Rumah Belajar
Pembelajaran bahasa Indonesia yang terdapat pada fitur portal rumah belajar berupa sumber  belajar,  buku  sekolah  elektronik,  bank  soal,  dan  kelas  maya  yang  dimanfaatkan oleh  pendidik  untuk  proses  belajar  mengajar,  berikut  bentuk  pembelajaran  Bahasa Indonesia pada fitur Rumah Belajar:
a. Pada fitur sumber belajar, guru dapat memberikan sumber belajar, materi, soal-soal, dan  simulasi  latihan  yang  dapat  dipelajari  oleh  siswa,  selain  itu  guru  juga  dapat
memanfaatkan materi yang ada pada sumber belajar sebagai media belajar, berupa bahan belajar materi pokok, modul online, dan learning object . Sumber belajar juga memberikan  media  evaluasi  pembelajaran  berbentuk  simulasi  latihan  dan  soal- soal tes sesuai materi pembelajaran bahasa Indonesia. (Kusnohadi, 2014)
b. Pada  fitur  buku  sekolah  elektronik  (BSE),  terdapat  buku-buku  Bahasa  Indonesia kurikulum  2013  dan  KTSP  yang  dapat  dijadikan  media  belajar  dari  jenjang  SD, SMP,  SMA,  dan  SMK  serta  memuat  dari  semua  kelas  dari  semua  jenjang pendidikan. Penggunaan  dan  pemanfaatan  fitur ini  sangatlah  mudah  tidak hanya pendidik  dan  peserta  didik  yang  dapat  mengaksesnya,  masyarakat  juga  dapat mengakses  dengan  mudah.  Yang  dibutuhkan  hanya  internet  dan  perangkat teknologi berupa komputer atau gawai dan BSE dapat diunduh secara gratis. Serat dapat  digandakan,  mencetak,  mengfotokopi  dan  memperjualbelikan  tanpa perijinan dan memberikan peluang bisnis dan keuntungan 15 % sesuai ketentuan yang diberikan oleh menteri. (Kemdikbud, 2010)
c. Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  juga  terdapat  pada  bank  soal,  dalam  fitur  ini bertujuan  untuk  mengevaluasi  dan  menggukur  pencapaian  dari  tujuan pembelajaran  yang  telah  direncanakan.  Evaluasi  ini  dapat  berupa  penugasan ataupun latihan soal dan pendidik dapat dengan mudah memberi penilaian secara kognitif dan dianalisis sehingga lebih akurat. Pendidik dapat memilih evaluasi yang ingin digunakan, misalnya: latihan, ujian, dan ulangan. Selain itu, dengan bank soal siswa dapat melihat nilai yang didapat setelah mengerjakan soal dan dapat melihat soal  dengan  jawaban  benar  ataupun  salah.  Dengan  begitu  dapat  siswa  dapat mempelajari materi yang belum dikuasai kembali.
d. Selanjutnya kelas maya, merupakan sebuah kelas yang hanya dapat dilakukan oleh sebuah  kelompok  belajar,  maksudnya  kelas  maya  memiliki  system Closed  Group Collaboration yang  mana  hanya  orang  yang  memiliki  kode  grub  yang  dapat mengikuti  kelas  tersebut.  Dengan  begitu  model  pembelajaran  yang  dapat dilakukan  hanya  dengan  model  diskusi  dan  bahan  belajar  berupa  modul,  audio, gambar, video, bahan presentasi, atau video tutorial yang tersedia di rumah belajar ataupun  hasil  pengembangan  dari  pendidik.  Untuk  pelaksanaan  kelas  maya berbeda  dengan  fitur  sebelumnya,  pada  kelas  maya  pendidik  perlu  menyiapkan rencana  pembelajaran  untuk  kelas  diklat  yang  ingin  diselenggarakan,  fitur  ini dapat  menambahkan  waktu  dan  jadwal  untuk  melaksanakan  kelas,  menggungah
modul atau materi pembelajaran yang akan didiskusikan, serta memberikan tugas untuk para peserta didik. (Pustekkom, 2013)
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  dengan  portal  rumah  belajar  menjadikan  alternatif media  belajar  jarak  jauh  atau  daring  yang  saat  ini  menjadi  suatu  kebutuhan  pendidikan dimasa pandemi, sarana dan aktivitas yang dilakukan untuk mempertahankan pendidikan dan  terus  mengembangkan  pendidikan  melalui  media  apapun,  salah  satunya  model pembelajaran  bahasa  indonesai  dengan  media  portal  rumah  belajar.  Fitur-fitur  yang  ada dapat  dimanfaatkan  untuk  kebutuhan  mengajar  dan  belajar,  namun  fitur  BSE  dan  kelas maya  yang  sering  digunakan  oleh  instansi  atau  sekolahan  karena,  akses  masuk  ke  kelas maya  hanya  diperuntukkan  untuk  siswa  yang  diinginkan  dan  buku  sekolah  elektronik memudahkan  peserta  didik  dan  pendidik  dalam  mengakses.  Dengan  begitu,  aktivitas sekolah formal  yang awalnya  tatap muka  kali ini  dapat digantikan  dengan fitur  yang  ada dikelas  maya,  selain  berdiskusi  juga  dapat  memberikan  evaluasi  berupa  soal,  atau  ujian yang  di  inginkan,  serta  kemudahan  dalam  memberikan  nilai  dapat  otomatis  dengan  satu media yaitu potral rumah belajar.

## PENUTUP

## Simpulan
Portal rumah belajar dilengkapi dengan fitur-fitur yang dapat dimanfaatkan oleh siswa dan  guru  dapam  aktivitas  belajar  mengajar  dengan  waktu  yang  tidak  terbatas.  Sehingga dapat  meningkatkan  proses  belajar  siswa.  Pendidik  dan  peserta  didik  dapat  mengakses portal rumah belajar secara online dan offline. Didalam  fitur  rumah  belajar  juga  terdapat  berbagai  konten  yang  dapat  dikembangkan seperti,  modul,  video,  audio,  video  tutorial,  eksperimen  virtual,  dan  animasi.  (Warsita, 2017)  Model  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  yang  digunakan  pada  portal  rumah  belajar lebih  banyak  memakai  fitur  kelas  maya  sebagai  media  mengajar  dan  BSE  sebagai  media dan materi belajar.
Dengan  adanya  portal  rumah  belajar  diharapkan  dapat  menumbuhkan  semangat belajar,  dan  dapat  dimanfaatkan  oleh  pendidik  dan  peserta  didik  untuk  artivitas  belajar mengajar. Mendukung generasi literasi, menciptakan rasa cinta terhadap kekayaan budaya dan ikur serta dalam melestarikan sebagai penerus bangsa.

## Saran
Media yang dapat membantu proses pembelajaran dimasa pandemi dan  dimasa yang akan  mendatang  sangatlah  dibutuhkan,  apalagi  pada  masa  globalisasi  dimana  teknologi semakin  berkembang  dan  canggih.  Dnegan  begitu,  pendidikan  juga  harus  eksis  dan mengikuti  perubahan  danperkembangan  zaman,  agar  memjadikan  generasi  yang berkembang, dan  memiliki  banyak literatur,  dan  pengetahuan  untuk  membangun  bangsa yang lebih baik.
Dengan  menggunakan  media  yang  dibuat  oleh  pemerintah  misalnya  seperti,  portal rumah belajar, berarti kita dapat memanfaatkan sarana yang dibuat oleh pemerintah yang tidak kalah efektifnya  dengan fitur  belajar lain. Portal  belajar memiliki  banyak fitur  yang membantu proses belajar sesuai kebutuhan.
Dalam  pemanfaatan  fitur  dalam  rumah  belajar,  pendidik  harus  membuat  rencana pelaksanaan  pembelajaran  yang  berguna  untuk  mengetahui  tujuan  dari  adanya pembelajaran  tersebut  dan  dapat  mengukur  efektivitas  penggunaan  fitur  pada  portal rumah belajar setelah hasil evaluasi pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Baharudin,  R.  (2010),  Keefektifan  Media  Belajar  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta
Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Pengembangan Pembalajaran Daring. Firda,  L.,  Utama,  I.  D.  G.  B.,  Wisudariani,  N.  M.  R.,  Bahasa,  J.,  &  Indonesia,  S.  (2019).
Pemanfaatan Portal / Web E-Learning Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sma Negeri 4 Singaraja. 9.
Jerome  Amir  Singh,  dl.  (2020,  September).  Bulletin  of  the  World  Health  Organization. World Health Organization.
Kemdikbud. (2010) .  Pedoman Pemanfaatan  Portal  Rumah Belajar “Strategi  Pembelajaran Berbasis TIK Memanfaatkan Rumah Belajar”. Diakses dari: http://simpatik.belajar.kemdikbud.go.id/upload/tipe_pelatihan/80c2c0100011b10c e0aa76bbfbd1.pdf/ .
Kusnoadi.  (2014).  Pendidikan  Online:  Perluasan  Tugas  dari  Kelas  Konvensional  menuju Kelas Maya, Jurnal Teknodik. Vol. 18 – nomor 3.
Nurhayati,  Ai  Sri.  2012.  Pedoman  Pemanfaatan  Rumah  Belajar.  Jakarta:  Pustekkom Kemdikbud.
Pustekkom. (2013). Kelas Maya: Panduan Pengguna Sistem Guru. Jakarta: Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan.
Sandi,  P.  A.  (2019).  PEDO MAN  PEMANFAATAN  PORTAL  RUMAH  BELAJAR  “strat egi pembelajaran berbasis TIK memanfaatkan rumah belajar.”
Utami,  Yuliza  Putri.,  Putri  Sukma  Dewi.  (2020,  Januari).  Model  Pembelajaran  Interaktif SPLDV dengan Aplikasi Rumah Belajar. MATHEMA JOURNAL. Vol. 2 – nomor 1
Warsita,  B.  (n.d.).  (2017).  PEMANFAATAN  PORTAL  RUMAH  BELAJAR  UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS  PEMBELAJARAN Utilization  of Portal  Rumah Belajar to Increase Learning Quality. Jurnal Teknodik. Vol. 23-nomor 1