p-ISSN: 2527-967X e-ISSN: 2549-2845

## PEMBUDAYAAN AGAMA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI MTs NEGERI SLEMAN KOTA YOGYAKARTA
Fil Isnaeni
Program Studi Akuntansi, Universitas Pamulang Email: dosen01086@unpam.ac.id

## Abstrak
Latar  belakang  penelitian  adalah  permasalahan  moral  yang  terjadi  di  Indonesia  yang  berkaitan  dengan karakter bangsa karena lunturnya nilai-nilai keagamaan yang tergeser dengan perkembangan zaman yang merusak moral peserta didik yang dapat merusak bangsa. Pendidikan berperan untuk membentuk karakter siswa  yang  baik.  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  Sleman  Kota  Yogyakarta  melaksanakan  pembudayaan agama  guna  membentuk  karakter siswa  yang  baik.  Penelitian ini  diharapkan  dapat  memberi  sumbangsih bagi dunia pendidikan dalam membekali peserta didiknya dengan karakter baik  yang melekat dalam jiwa peserta  didiknya  dengan  proses  pembiasaan.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan  dengan menggunakan  jenis  penelitian  analisis  deskriptif  kualitatif.  Pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pengamatan,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini dengen menelaah data, mereduksi data, pengkodean, mengadakan pemeriksaan keabsaan data dan menyimpulkan data dari fakta-fakta secara khusus kemudian disimpulkan secara umum.
Kata-kata kunci: Budaya agama dan pendidikan karakter

## Abstract
The background of the research is the moral problems related to the the nation’s characters that occur in Indonesia  due to the erosion  of religious values resulting from the change of times that  is damaging the morale  of  the  students  and  nation.  Education  plays  a  role  in  shaping  student’s  good  characters.  Public Madrasah Tsanawiyah in Sleman, Yogyakarta cultivates religion to form student’s good characters. This research is expected to contribute to the education in providing students with good characters inherent in the  student's  personality  through  the  habituation  process.  It  is  a  field  research  that  uses  a  qualitative descriptive analysis. Research data are collected by observation, interview, and documentation. The data are analyzed by reviewing data, reducing data, coding, checking the validity of data and then drawing a general conclusion from the specifically-studied data.
Keywords : Religious culture and character education

## PENDAHULUAN
Kemajuan perkembangan teknologi informasi yang kian hari semakin canggih, mengakibatkan mudahnya mengakses informasi  dari  manapun,  tidak  dipungkiri membawa  dampak  positif  dan  negatif. Serta  arus  globalisasi  yang  menyebabkan merosotnya  penanaman  nilai-nilai  budaya dan agama. Mengerikan lagi akhir-akhir ini tindakan  kriminal  dengan  menghalalkan segala cara, serta tindak asusila yang bukan merupakan  hal  yang  tabu  lagi  didalam masyarakat  yang  dilakukan  oleh  oknum yang  tidak  bertanggung  jawab.  Fenomina
demikian  disebabkan  oleh  buruknya  karakter bangsa, mulai hilangnya nilai moral, agama dan sosial di dalam masyarakat.
Pendidikan  merupakan  wadah  yang  sangat penting  dalam  membentuk  karakter  bangsa. Dalam  UU  No  20  tahun  2003  tentang  sistem pendidikan  Nasional  pasal  3  yang  berbunyi: pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan kemampuan dan membentuk karaker watak  serta beradaban bangsa, bertujuan untuk mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar menjaddi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahklak mulia,
p-ISSN: 2527-967X e-ISSN: 2549-2845
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis serta bertanggung jawab [1].
Dari singkat permasalahan tersebut Madrasah  Tsanawiyah  tampil  dalam membina  keagamaan  sebagai  ciri  khas  ke Islamannya, seperti menerapkan kegiatan- kegiatan  harian,  mingguan  serta  kegiatan hari  besar  agama  Islam  yang  akan memupuk  pembiasan  terhadap  peserta didiknya.  Dengan  upaya  pembiasaan tersebut diharapkan Madrasah Tsanawiyah ini  mampu  membekali  peserta  didiknya kegiatan-kegiatan  positif  yang  mampu melekat  menjadi  karakter  positif  terhadap siswanya.  Proses  pembudayaan  agama tersebut
bisa menjadi indikator
keberhasilan pembentukan karakter positif terhadap  peserta  didik,  misalnya  dengan menerapkan  pembiasaan  kegiatan  harian dengan    membiasakan  bersalam-salaman terhadap  guru  sebelum  masuk  lingkungan sekolah  mampu  menunjukan  karakter religius terhadap siswa.
Menurut Koetjaningrat pembudayaan atau enkulturasi merupakan suatu proses seseorang  individu  mempelajari  dan menyesuaiakn alam pikiran serta sikapnya dengan  adat  istiadat,  sistem  norma,  dan oeraturan  dalam  kebudayaan  [2].  Budaya diartikan  sebagai  keseluruhan  sistem berfikir, nilai, moral norma dan keyakinan yang dihasilkanmasyarakat. Pembudayaan sam  artinya  dengan  pembiasaan,  dalam bermasyarakat yang berbudaya memerlukan  sistem  nilai,  norma,  dan keyakinan.  Hasil  dari  interaksi  manusia dengan  sesamanya  dan  lingkunganya  itu yang  akan  menghasilkan  kebudayaan. Muhaimin  menjelaskan  budaya  sekolah merupakan perpaduan nilai-nilai keyakinan, asumsi, pemahaman dan harapan-harapan yang diyakini oleh warga
sekolah  serta  dijadikan  pedoman  bagi  perilaku dan pemecahan masalah yang dihadapi. Dengan kata  lain  budaya  sekolah  merupakan  semangat, sikap,  dan  perilaku  pihak  yang  terkait  dengan sekolah secara konsisten [3].
Manusia  pada  dasarnya  memiliki  dua  potensi, yakni baik dan buruk. Di dalam AlQur’an surat AL-Araf ayat 179 yang berbunyi:
Artinya: dan Sesungguhnya Kami jadikan untuk (isi neraka Jahannam) kebanyakan dari jin dan manusia,  mereka  mempunyai  hati,  tetapi  tidak dipergunakannya  untuk  memahami  (ayat-ayat Allah)  dan  mereka  mempunyai  mata  (tetapi) tidak  dipergunakannya  untuk  melihat  (tanda- tanda kekuasaan Allah), dan mereka mempunyai telinga  (tetapi)  tidak  dipergunakannya  untuk mendengar (ayat-ayat Allah). mereka itu sebagai binatang ternak, bahkan mereka lebih sesat lagi. mereka Itulah orang-orang yang lalai [4].
Dengan dua potensi tersebut menjadikan  peserta didik  memiliki  kesempatan  untuk  menentukan dirinya  menjadi  baik  ataupun  buruk.  Sikap manusia  yang  cenderung  merujuk  ke  potensi negatif seperti sudat, bohong, menipu, sombong, congkak,  riya’,  materialistik  dan  egois  dapat menghancurkan  diri  sendiri  dan  memberikan energi  negatif  kepada  setiap  individu  sehingga melahirkan    manusia-manusia  yang  memiliki karakter  buruk.  Sebaliknya  sikap  jujur,  rendah hati, qana’ah ,  dan  bersikap  positif  lainnya cenderung mengarahkan manusia untuk memiliki  hati  yang  baik,  dan  selalu  bersikap positif  maka  dapat  melahirkan  manusia  yang
Jurnal SAP Vol. 3 No. 1 Agustus 2018
p-ISSN: 2527-967X e-ISSN: 2549-2845
berkarakter  baik.  Berangkat  dari  latar belakang  tersebut  penulis  tertarik  untuk melakukan  penelitian,  bagaimana  proses pembudayaan  agama  di  MTsN  Sleman Kota  Yogyakarta  dalam  pembentukan karakter  siswanya.  Dan  besar  harapan penulis  penelitian  ini  bermanfaat  untuk pedoman pelaksanaan pembudayaan
agama  dalam  madrasah  maupun  sekolah yang  akan  membekali  siswanya  menjadi pribadi yang berkarakter Walaupun penelitian  mengenai  pendidikan  karakter dan  budaya  sekolah  sudah  ada,  namun penelitian  ini  berbeda  dengan  penelitian yang sudah ada, karena penelitian ini akan mengupas  tentang  pembudayaan  agama yang  lebih  khusus  melalui  pembiasaan pembentukan    karakter  siswanya  melalui pembiasaan budaya sekolah.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif, yaitu penelitian lapangan dengan dasar penelitian naturalistik karena dilakukan  pada  kondisi  yang  alamiah  [5]. Sifat  penelitian  ini deskriptif  analitik. penelitian lapangan yang dilakukan secara terjun  langsung    guna  memperoleh  data- data  yang  diperlukan  secara  akurat.  Jadi kunci  dari  penelitian  kualitatif  itu  adalah peneliti  itu  sendiri,  karena  ia  bertindak sebagai  instrumen  sekaligus  pengumpul data, sedangkan instrumen selain manusia mempunyai  fungsi  terbatas  yaitu  hanya sebagai pendukung tugas peneliti.
Pendekatan yang digunakan dalam
penelitian ini dengan menggunakan pendekatan fenomenologi yaitu menggunakan  pengalaman  hidup  sebagai alat untuk memahami tentang inti pengalaman  dari  suatu  fenomena  yang dilakukan  dengan  memasuki  wawasan persepsi  informan  dan  melihat  bagaimana mereka melalui suatu pengalaman
kehidupan, serta memperlihatkan fenomena dan mencari makna dari pengalaman informan. Jenis pendekatan kualitatif yaitu salah satu pendekatan yang  mengguanakan  paradigma  pengetahuan bedasarkan  pandangan  konstruktif  yaitu  suatu pengalaman  individual,  sosial,  historis  yang dibangun  dengan  maksud  mengembangkan sebuah teori [5].
1. Sumber data
Dalam  menentukan  informan  dilakukan dengan cara menggunakan teknik dengan cara menggunakan teknik purposive sampling dan snowball maksudnya  peneliti  menentukan sendiri sampel yang akan dijadikan informan yang sesuai dengan penelitian, yaitu:
a. Kepala MTsN Sleman Kota
b. Guru-guru MTsN Sleman Kota
c. Siswa MTsN Sleman Kota
2. Teknik Pengumpulan Data Teknik  dalam  mengumpulkan  data  dengan cara  observasi,  wawancara  mendalam  dan dokumentasi.
3. Pemeriksaan keabsahan data Dengan  menggunakan  teknik  trianggulasi, dari sumber dan metode.
4. Teknik Analisis Data
a. Menelaah data yang berhasil dikumpulkan  dari  hasil  wawancara, observasi dan dokumentasi.
b. Mengadakan  reduksi  data  dengan  cara mengambil  data  yang  dapat  diolah  lebih lanjut.
c. Menyusun  data  dalam  satuan  yang relevan
d. Melakukan kategorisasi sambil melakukan pemgkodean
e. Mengadakan  pemeriksaan  keabsahan data  melalui  observasi  tidak  langsung dalam pemgamatan atas beberapa kelakuan  dan  kejadian  yang  kemudian dari hasil tersebut  diambil benang merah
Jurnal SAP Vol. 3 No. 1 Agustus 2018
p-ISSN: 2527-967X
e-ISSN: 2549-2845
yang  menghubungkan  antara  hasil dokumentasi,
observasi,
dan wawancara  yang  merupakan  data primer [6].

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bentuk Pelaksanaan
Pembudayaan
Agama  dalam  Pembentukan  Karakter Siswa  di  MTs  Negeri  Sleman  Kota Yogyakarta .
Pembudayaan  Agama  merupakan  sebuah proses  dan  usaha  dalam  menjalankan budaya sekolah dengan sikap, pengetahuan dan  keterampilan,  tradisi  yang  ada  dalam madrasah, yang diupayakan mampu mendasari  pembentukan  karakter  siswa. Pembudayaan  agama  di  madrasah  ini dijadikan  sebagai  ruhnya  madrasah  untuk meningkatkan spiritualitas madrasah ini.
1. Pembudayaan agama

## melalui pembiasaan
Pembiasaan  budaya  madrasah  yang diterapkan merupakan salah satu upaya untuk menanamkan nilai-nilai  karakter yang  melakat  pada  diri  siswa.  Bentuk- bentuk  pembiasaan  yang  dilaksanakan dilingkungan  madrasah  ini  dilakukan melalui pengintergrasian kedalam kegiatan harian, mingguan dan tahunan.
a. Kegiatan harian
1) Mengucapkan  salam  dan  berjabat tangan
Kegiatan ini dihidupkan oleh seluruh warga madrasah. Kegiatan ini dilakukan  seluruh  siswa  ketika memasuki  lingkungan  madrasah. Kegiatan  ini  dilaksanakan  rutin setiap  hari  dengan  tujuan  untuk melatih siswa agar tawadhu terhadap guru,  serta  melatih  kedisiplinan siswa  sehingga  diharapkan  akan melekat  karakter  disiplin  dalam dirinya.

## Gambar 1. Mengucapkan salam dan bersalam salaman
2) Berdoa dan membaca asmaul husna Setelah bel masuk berbunyi seluruh siswa masuk  kekelasnya  masing-masing  dengan tertib,  kemudian  mereka  bersama-sama dikomando  ketua  kelas  melantunkan asmaul husna yang dipimpin langsung oleh guru  yang  piket  dari  pusat  suara  melalui pengeras  suara  yang  bisa  didengarkan dikelas masing-masing.
Berdasarkan  dari  visi-misi  madrasah  ini beriman  dan  bertaqwa  serta  berakhak mulia  dengan  mengumandangkan  asmaul husna  menjadikan  madrasah  ini  memiliki ciri khas yang islami.

## Gambar 2. Membaca Asmaul Husna
3) Tadarus Al-Qur’an
Kegiatan  ini  dilakukan  setelah  shalat dzuhur dengan membaca surat dan ayat al-
Jurnal SAP Vol. 3 No. 1 Agustus 2018
p-ISSN: 2527-967X e-ISSN: 2549-2845
Quran  yang  sudah  ditentukan  oleh madrasah  yang  bersinergi  dengan tujuan  pembejaran  agama.  Kegiatan ini  bertujuan  agar  siswa  terbiasa membaca al Quran disekolah maupun  dirumah.  Kegiatan  ini mampu menghantarkan siswa
memiliki karakter yang religius yang senantiasa beriman dan bertaqwa dan berteman dengan qur’an.
4) Shalat dhuha berjamaah
Kegiatan  harian  ini  dilaksanakan pada  jam  istirahat  pertama,  yang dilaksanakan  dimasjid  madrasah dengan  dipimpin  oleh  bapak  guru madrasah sebagai imam, dilanjutkan membaca  doa  setelah  sholat  dhuha secara  bersama-sama.  Kegiatan  ini diharapkan  mampu  memunculkan karakter disiplin dan religius terhadap siswa.

## Gambar 3. Pelaksaan shalat dhuha berjamaah
5) Shalat dzuhur berjamaah Shalat  merupakan  salah  satu  cara hamba  berkomunikasi  dengan  sang
pemilikNya.  Karna  kegiatan  ini merupakan  budaya  madrasah  tanpa dikomando  seluruh  siswa  ketika istirahat kedua langsung antri
mengambil  air  wudhu  untuk  segera melaksanakan sholat dzuhur berjamaah, pembiasaan
ini diharapkan  mempu  menumbuhkan
karakter  siswa  yang  religius,  senantiasa beriman  dan  bertaqwa  sehingga  mampu menumbuhkan  suatu  kebutuhan  terhadap suatu  kewajiban,  seperti  menjalankan shalat dzuhur contohnya.

## Gambar 4. Pelaksaan shalat dzuhur berjamaah
2. Kegiatan Mingguan
a. Shalat jumat berjamaah dan keputrian Setiap  hari  jumat  seluruh  siswa  putra diwajibkan  shalat  jumat  dilingkungan madrasah,  dan  kegiatan  keputrian  untuk siswi  putri  yang  diisi  dengan  kajian keagamaan  tentang  fiqih  wanita  dan ketrampilan wanita lainnya.
b. Infaq Kegiatan  infaq  ini  biasanya  dikordinasi oleh  ketua  kelas,  ketua  kelas  mengambil kotak  infaq  kelasnya  diruang  guru,  dan kemudian  mengembalikknya  lagi  ketika semua  siswa  sudah  mengisi  kotak  infaq tersebut.  Dana  infaq  ini  dipergunakan untuk  perawatan  masjid.  Kegiatan  ini diharapkan  mampu  menumpuhkan  jiwa kebiasaan  bershodaqoh  siswa  dalam menyisihkan  hartanya  untuk  kegiatan ibadah.
Gambar 5. Kotak infaq yang sedang berada disalah satu kelas
Jurnal SAP Vol. 3 No. 1 Agustus 2018
c. Buku kegiatan siswa
Buku  ini  merupakan  salah  satu bentuk  pembudayaan  agama  secara fisik, yang bertujuan sebagai
pendampingan  shalat  dan  tadarus siswa saat diluar madrasah. Pengecekan  buku  ini  dilakukan setiap hari sabtu yang disetorkan ke wali  kelas  dengan  sudah  ditanda tangani oleh orangtua siswa. Adanya  buku  ini  bertujuan  untuk melatihan  kejujuran  siswa  dalam meningkatan  karakter  religiusitas siswa.
3. Kegiatan tahunan Kegiatan  tahunan  yang  dilaksanakan dlam  rangka  mensukseskan  pembiassan pembudayaan  agama  terhadap  siswa  di MTs ini adalah dengan selalu
melaksanakan  kegiatan  peringatan  hari besar  Islam  (PHBI)  dengan  berbagai kegiatan, lomba-lomba kegaiatan keagaamaan seperti lomba adzan, lomba kaligrafi,  tilawah,  bahkan  lomba  hadroh antar kelas, yang biasanya ditutup dengan tabligh  akbar  dengan  mendatangkan ustad  untuk  mengisi  ceramah  dalam kegiatan ini, dimaksudkan dalam kegiatan peringatan hari besar ini adalah agar  siswa  lebih  mengerti  sejarah  Islam yang Indah dan kita wajib mensyukurinya dengan
memperingatinya sebagai
pengingat. Dan diharapkn mampu menumbuhkan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah swt.

## Gambar 6. Salah satu kegiatan PHBI

## 2. Pembudayaan agama melalui artefak
Bentuk  pembiasaan  budaya  yang  lain  selain dengan kegiatan-kegiatan, di madrasah ini juga terdapat  artefak-artefak  yang  diletakkan  di lingkungan madrasah yang strategis dan mudah dibaca  oleh  setiap  siswa  dan  tamu  yang berkunjung  sebagai  motivasi  dan  pengingat, seperti  jargon-jargon  penyemangat,  doa-doa harian, asmaul husna serta tata tertib berbusana syari.  Pemasangan  artefak  ini  secara  tidak langsung  sebagai  bukti  bahwa  madrasah  ini mendukung kegiatan pembiasaan pembudayaan  agama  terhadap  siswanya  dan seluruh civitas madrasah ini. Artefak ini terlihat sederhana namun secara tidak langsung mampu menumpuhkan  minat  baca  terhadap  siswanya. Melalui  artefak-artefak  ini  diharapkan  mampu menumbuhkan  pembiasaan  minat  baca  yang tinggi  terhadap  siswanya  terhadap  budaya agama sehingga mampu menumbuhkan karakter yang religius terhadap siswa.
Gambar 7. Salah satu artefak yang ada dilingkungan madrasah
p-ISSN: 2527-967X
e-ISSN: 2549-2845
Hasil  pembudayaan  agama  terhadap karakter  siswa  di  MTsN  Sleman  Kota Yogyakarta
Dari  bentuk-bentuk  pembudayaan  yang telah  dijelaskan  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa pembudayaan yang dilaksanakan di Madrasah  ini  dapat  membentuk  karakter peserta didik. Ada beberapa nilai karakter yang  dikembangkan  melalui  pembiasaan pembudayaan  agama  di  MTsN  Sleman Kota ini sebagai berikut:

## Tabel 1. Hasil penmbiasaan budaya
No Karakter Kategori 1 Religius Beriman dan bertaqwa Beramal shaleh Jujur  dan  tanggung jawab Rendah hati 2 Disiplin Dalam  menggunakan waktu,  disiplin  untuk beribadah dan menaati peraturan sekolah 3 Kebersihan dan kerapihan diri
4 Peduli Lingkungan dan kebersihan Faktor-faktor pendukung dan penghambat pembudayaan agama
dalam pembentukan KotaYogyakarta
Faktor  yang  mempengaruhi  pembiasaan budaya agama dalam madrsah ini terdapat dua  faktor  yaitu  faktor  internal  dan eksternal:

## Gambar 8. Faktor-faktor pembentukan pembudayaan agama
Kedua  faktor  tersebut  saling  mendukung terciptanya  budaya  madrasah  yang  dapat menciptakan  suatu  produk  yaitu  pembentukan karakter  siswa  dengan  budaya  madrasah  yang melekat  pada  diri  siswa.  Dalam  melaksanakan pembudayaan agama dalam pembentukan karakter  siswanya  terdapat  beberapa  kekuatan yang  mendukung  pelaksanaan  pembudayaan agama:
1. Lingkungan  madrasah  ini  yang  memiliki pembiasaan  pembudayaan  agama  yang  baik, yang  dapat  membentuk  akhlakul  karimah yang baik terhadap peserta didik.
2. Pengelola  sekolah  dan  wali  siswa  yang bekerjasama  dengan  baik,  sehingga  mampu mewujudkan  budaya  agama  yang  baik terhadap peserta didik
3. Sarana dan prasarana yang mendukung untuk menjalankan  program  pembiasaan  budaya agama.
Namun  selain  itu  juga  ada  kelemahan  dalam pelaksanaan pembudayaan agama ini, antara lain siswa di madrasah ini yang berasal dari berbagai karakter dan  pembiasaan yang berbeda-beda di dalam  lingkungan  rumahnya,  sehingga  ketika peran orangtua tidak ikutserta aktif membiasakan dirumah  budaya  yang  diwajibkan  dimadrasah
p-ISSN: 2527-967X e-ISSN: 2549-2845
akan  menghambat  perwujudan  visi  dan misi pembudayaan agama terhadap peserta didik. Karena tidak sedikit dari wali siswa yang  hanya  mempercayakan  kepada  guru saja tanpa mengontrol kembali pembiasaan agamanya dilingkungan rumah.
Melihat  dari  hal  tersebut  mungkin  akan lebih  sempurna  dalam  pembudayaan agama  terhadap  peserta  didik  ketika mereka mendapatkan dukungan komitmen dari  orangtua,  jadi  pihak  sekolah  harus menghimbau  seluruh  wali  siswa  yang menyekolahkan  anaknya  di  madrasah  ini untuk berkomitmen melaksanakan pembiasaan  budaya  agama  dirumah. Kemudian memberikan rewad dan punishman kepada seluruh civitas akademik  dilingkungan  madrasah  yang tidak  melaksanakan  pembudayaan  agama ini.

## SIMPULAN
Setelah melakukan penelitian di Madrasah Tsanawiyah Negeri Sleman Kota Yogyakarta penulis menyimpulkan, bahwa dalam  pembentukan  karakter  siswa  di madrasah  ini  menggunakan  suatu  proses pembudayaan  agama  atau  pembiasaan penerapan  kegiatan  keagamaan  seperti membiasakan  diri  untuk  mengucapkan salam  dan  berjabat  tangan,  sholat  dhuha dan dzuhur berjamaah dimadrasah, membaca  asmaul  husna  dan  doa  bersama sebelum  memulai  kegiatan,  tadarus  al- Quran  dengan  ayat-ayat  yang  telah disesuaiakn  dengan  konsep  pendidikan, shalat  jumat  dimadrasah,  infaq,  kegiatan keputrian  dan  peringatan  hari  besar  Islam serta pembudayaan artefak-artefak agama. Hasil  dari  pembudayaan  agama  ini  dapat membentuk beberapa karakter siswa antara lain  religius,  disiplin,  kebersihan  dan kerapihan  diri  dan  peduli  lingkungan  dan peduli sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Undang-undang  nomor  20  pasal  3  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional.  Jakarta: Depdiknas,2000.
[2]  Koetjaningrat. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta,1990.
[3]  Muhaimin.  Rekontruksi  Pendidikan  Islam (dari paradigma pengembangan manajemen kelembagaan,  kurikulum  hingga  strategi pembelajaran).  Jakarta:  Raja  Grafindo Persada, 2009.
[4]  Tim  Departemen  Agama  RI  Direktorat Jendral  Kelembagaan  Agama  Islam.  Al qur’an dan terjemaahannya. Jakarta: Depag RI, 2005.
[5]  Sugiyono.  Metode  Penelitian  Kuantitatif, kualitatif, R & D. Bandung: Alfabeta,2009.
[6]  Baya  Umar,  Agus.  Pembentukan  Karakter Melalui  Pendidikan  Di  Pondok  Pesantren
Wahid Hasim Yogyakarta. Tesis: Yogyakarta,2013.
[7]  Dimas,  Aditya. Pengumpulan Data.  Dalam blogspot.com.  diunduh  pada  24  Desember 2013
[8]  Dokumentasi  MTs  Negeri  Sleman  Kota Yogyakarta
[9]  Zaenal  Fitri,  Agus.  Pendidikan  Karakter berbasis  Nilai  dan  Etika  di  Sekolah. Yogyakarta:R-ruzz Media, 2012