## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022)
https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Intensive  TOEFL  Course:  Cara  Cepat  Meningkatkan  Skor TOEFL Mahasiswa Jurusan Non-Bahasa Inggris
Hilda Hafid  , Sujariati, Firman Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia, 90221
E-mail : hildahafid@unismuh.ac.id 

## Info Artikel:
Diterima : 30 Januari 2022 Diperbaiki : 23 April 2022
Disetujui : 27 April 2022
Abstract: Intensive  TOEFL  Course  is  a  two-month learning activity helping students achieving high score of TOEFL  test,  especially  for  those  who  has  intention  to pursue their study abroad or for those who are seeking for scholarship. Most participant feel grateful for joining this activity  since  it  helps  them  a  lot  in  understanding  the TOEFL  test  easily.  Besides,  it  also  help  them  to  learn English from the basic with no charge. The 8 weeks activity was devided into 5 part, starting from basic English for a week, and the next weeks for learning TOEFL intensively starting from the easiest level till the most difficult level. Mostly the students gain 67% of their first score and the structure and written expression become the skill they are good at it the most.
Abstrak: Intensive TOEFL Course adalah aktifitas belajar TOEFL  selama  2  bulan  secara  daring  yang  membantu mahasiswa  jurusan  non-Bahasa  Inggris  meningkatkan nilai TOEFL nya. Khususnya untuk mereka yang berniat melanjutkan sekolah diluar negeri atau bagi mereka yang sedang mencari beasiswa. Hamper seluruh peserta merasa bersyukur dengan kegiatan ini karena disamping memberi kesempatan mereka belajar Bahasa Inggris dari dasar juga membantu  mereka  untuk  mengikuti  kursus  tanpa mengeluarkan biaya sedikitpun. Kegiatan ini terdiri dari 8 pekan  dan  terbagi  menjadi  beberapa  bagian.  Pada  pekan pertama,  para  peserta  diajarkan  tentang  basic  English dilanjutkan dengan pembelajaran TOEFL selama 7 pekan berikutnya. Para peserta secara keseluruhan menunjukkan 67% peningkatan dari segi skor dan bagian Structure dan Written  Expression  menjadi  part  yang  paling  digemari dan mudah dipelajari.
Keywords: TOEFL, Course
Kata Kunci : TOEFL, Kursus

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022)
https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905

## Pendahuluan
“Tuntutlah Ilmu sampai ke negeri Cina”, adalah motivasi yang sangat bagus untuk dimiliki oleh seorang mahasiswa. Hal itu akan memacu para mahasiswa untuk tidak  pernah  puas  akan  ilmu  yang  telah  diperolehnya.  Beruntung  bagi  mahasiswa sekarang ini, dimana informasi terkait beasiswa magister dan doktoral sangat mudah untuk diakses dan diperoleh. Pemerintahpun sangat mendukung adanya niat anak bangsa untuk terus mengasah dirinya karena hal itu juga berarti tersedianya sumber daya manusia Indonesia yang berkualitas dan berkompeten dibidangnya. Dukungan pemerintah  dibuktikan  dengan  menyediakan  beasiswa  untuk  melanjutkan pendidikan  tinggi  di  universitas  yang  berkualitas  di  dalam  maupun  diluar  negeri yang bisa diakses oleh seluruh mahasiswa di Indonesia.
Salah satu syarat yang tidak pernah luput oleh penyelenggara beasiswa adalah nilai  kecakapan  berbahasa  Inggris.  Hal  tersebut  dikarenakan  dalam  jenjang pendidikan  tinggi  mahasiswa  dituntut  untuk  mampu  membaca  dan  mengkaji literature  dunia  yang  berbahasa  Inggris.  Selain  itu,  menurut  Simmer  (2000)  tes profisiensi bahasa Inggris dapat dijadikan alat prediksi keberhasilan studi mahasiswa. TOEFL adalah salah satu tes yang diakui dapat menguji seberapa tinggi penguasaan bahasa seseorang. Ia terus dikembangkan sedemikian rupa sehingga selalu relevan dan valid dalam menilai  kecakapan bahasa seseorang (ETS, 2009).
TOEFL  bukanlah  perkara  yang  mudah  bahkan  untuk  mahasiswa  jurusan Bahasa  Inggris  terlebih  bagi  mahasiswa  jurusan  non-bahasa  Inggris.  Untuk mendapatkan skor TOEFL yang tinggi, para peserta tes harus belajar Bahasa Inggris mulai dari basic. Hal itu mencakup kelas kata, kalimat dan klausa. Tidak hanya belajar dari basic tapi dibutuhkan intensitas yang ketat agar focus peserta tes tidak terpecah. Intensive  TOEFL  Course,  memiliki  metode  yang  berbeda  karena menggabungkan  antara  pembelajaran  TOEFL  pada  umumnya  dengan  “intensitas” yang  menjadi  keunggulan  Kampung  Inggris  Pare.  Suksesnya  sebuah  program bimbingan belajar sangat ditentukan oleh tenaga pengajar, intensitas waktu, tempat yang nyaman dan biaya yang memadai (Slameto, 2000 dan Yusuf, 2006). Jadi, kegiatan ini  akan  dipandu  oleh  tim  kegiatan  (selaku  tim  pengajar),  dijadwalkan  full  day (kegiatannya dimulai pada pukul 5.30 subuh hingga pukul 22.00) selama 2 pekan dan akan  dilaksanakan  di  penginapan  yang  jauh  dari  hiruk-pikuk  kota.  Diharapkan mahasiswa  Universitas  Muhammadiyah  Makassar  kedepannnya  tidak  lagi

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022)
https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
menunggu lulus baru mulai belajar TOEFL secara intensif namun bisa dimulai sejak masih  berstatus  mahasiswa  dengan  mengikuti  program  TOEFL  intensif  yang diadakan oleh kampus (LBU).
Program ini tidak hanya akan berlangsung selama 2 pekan, karena akan ada pembimbingan  untuk  proses  pendaftaran  beasiswa.  Kami  juga  akan  mengadakan pembimbingan mengenai kelengkapan administrasi (berkas), tes wawancara hingga tips dan trik memenangkan beasiswa yang diinginkan. Hal ini menjadi bagian penting dari program ini untuk memastikan para peserta yang mengikuti kegiatan ini adalah mereka yang punya semangat untuk melanjutkan studi kejenjang yang lebih tinggi.

## Metode Pelaksanaan
Program  ini  bernama Intensive  TOEFL  Course ,  pembelajaran  TOEFL  yang dirancang untuk mahasiswa non Bahasa Inggris yang akan mempelajari TOEFL dari dasar.  Kami  namakan intensive  course karena  pembelajarannya  dimulai  sejak  pukul 5.30 subuh (lepas sholat subuh) kemudian berlanjut sepanjang hari dan berakhir pada pukul 10.00 malam. Kegiatan ini direncanakan akan berlangsung selama dua pekan.
Program ini adalah kesimpulan dari hasil perenungan kami, tim PKM. Kami menyadari bahwa TOEFL itu sendiri sudah sulit, ia bukan sekedar percakapan bahasa Inggris sehari-hari, terlebih untuk para mahasiswa non-bahasa Inggris. Ada banyak aspek yang peserta harus pelajari dalam kurun waktu yang sangat singkat, dua pekan. Mulai dari penambahan kata-kata sulit ( vocabularies ), pelajaran grammar ( structure ), pembiasaan mendengar dialog dan monolog panjang serta teks bacaan yang topiknya beraneka ragam. Olehnya itu, jalan terbaik adalah mengharuskan peserta untuk fokus belajar  selama  dua  pekan  non-stop  tanpa  disambi  dengan  kegiatan  apapun. Dikhawatirkan  ketika  durasi  belajar  hanya  90  menit/  hari,  akan  banyak  ruang  dan waktu yang menyita focus peserta sehingga keesokan harinya, materi kemarin harus menguap dan terus memulai dari awal di setiap pertemuannya.
Kami pun berharap kegiatan belajar semacam ini bisa menjadi inspirasi bagi komunitas lain yang sedang berjuang untuk mendampingi siswanya mendapatkan skor TOEFL yang mencukupi ataupun mitra kami (Lembaga Bahasa Unismuh) untuk melaksanakan program yang sama agar pembelajaran TOEFL mahasiswa lebih cepat dan efektif.

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022)
https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Adapun tahapan dalam kegiatan ini adalah sebagai berikut :
Tabel 1 . Jadwal harian peserta program ITC HARI KE - Pukul Kegiatan I 5.30 – 7.00 Test I (Pre-test) 7.00 – 8.30 Sarapan dan persiapan masuk kelas 8.30 – 10.00 Pembahasan soal Test I 10.00 – 12.00 Listening I 12.00 – 13.00 Ishoma 13.00 – 15.30 Structure I 15.30 – 16.00 Sholat Ashar 16.00 – 17.30 Reading I 17.30 – 20.00 Makan malam dan sholat 20.00 – 22.00 Study Group
Ini  adalah  jadwal  rutin  bagi  peserta  program  selama  2  pekan.  Setiap  hari diawali  dengan  test  TOEFL  full  sesi  ( listening,  structure  dan  reading )  agar  ketika menjalani  test  resmi,  para  peserta  program  sudah  akrab  dengan  tekanan  dan ritmenya.  Diharapkan  juga  para  peserta  program  semakin  mahir  dalam  mengatur waktunya  untuk  menjawab  soal  test  nantinya.  Setelah  itu  akan  ada  pembahasan untuk test yang dilaksanakan sebelumnya. Hal ini untuk mengukur perkembangan siswa setiap harinya. Juga tentu agar peserta program dapat langsung meng-evaluasi jawabannya sendiri.
Setelah test dan pembahasan selesai, masuklah pada sesi inti. Ada tiga sesi tiap harinya yaitu Listening, Structure dan Reading. Pada tiap sesi akan dijelaskan oleh tim  pengajar  tips  dan  trik  dalam  menjawab  soal.  Buku  yang  digunakan  oleh  tim pengajar  adalah  Preparation  Course  for  the  TOEFL  test  yang  ditulis  oleh  Deborah Phillips. Untuk sesi listening terdapat 34 strategi, sesi structure (written expression) terdapat 60 strategi dan sesi reading 14 strategi. Jadi, totalnya ada 108 strategi yang akan  dipelajari  oleh  peserta  program.  Karena  para  peserta  adalah  mahasiswa  non- bahasa  Inggris,  maka  sangat  penting  untuk  kami  tim  pengajar  memandu  mereka belajar pelan-pelan dimulai dari materi yang paling dasar. Hal itu agar nantinya para peserta  program  tidak  kaget  dan  menyerah  duluan.  Tapi  sebaliknya  merasa  BISA mengikuti materi dan tidak sabar untuk mempelajari materi selanjutnya.

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022)
https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Sebanyak 108 skills akan dijelaskan oleh tim pengajar dan setiap skill diikuti oleh 10 nomor soal dan latihan yang akan dikerjakan oleh para peserta program. Jadi, tim pengajar tidak hanya memberi penjelasan singkat lalu  melepas peserta dengan pemahamannya,  namun  tim  pengajar  akan  memastikan  setiap  peserta  program memahami  penjelasannya  dan  mampu  menjawab  soal  serupa.  Adapun  10  materi pertama disetiap sesi adalah sebagai berikut:
Tabel 2 . Daftar 10 materi pertama disetiap sesi inti Skill Materi yang diajarkan Listening 1. Focus on the last line 2. Choose answers with synonyms
3. Avoid similar sounds
4. Draw conclusions about who, what, where
5. Listen for who and what with multiple nouns
6. Listen for negative expressions
7. Listen for double negative expressions
8. Listen for double negative expressions
9. Listen for “almost negative” expressions
10. Listen for negatives with comparatives Structure 1. Be sure the sentence has a subject and a verb 2. Be careful of objects of prepositions
3. Be careful of appositives
4. Be careful of present participles
5. Be careful of past participles
6. Use coordinate connectors correctly
7. Use adverb time and couse connectors correctly
8. Use other adverb connectors correctly
9. Use noun clause connectors correctly
10. Use noun connectors/ subjects correctly Reading 1. Answer main idea questions correctly
2. Recognize the organization of ideas
3. Answer stated detail questions correctly
4. Find “unstated” details
5. Find pronoun referents

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022)
https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Skill Materi yang diajarkan 6. Answer implied detail questions correctly 7. Answer transition questions correctly
8. Find defenitions from structural clues
9. Determine meanings from word parts
10. Use context to determine meanings of difficult words
Materi  ini  tetap  akan  kami  sesuaikan  dengan  perkembangan  para  peserta program.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilakukan  oleh  tim  dari  FKIP Unismuh Makassar pada awal bulan Agusus 2021. Intensive TOEFL course ini adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk memfasilitasi mahasiswa Unismuh jurusan Non- Bahasa  Inggris  untuk  mendapatkan  pembelajaran  TOEFL  yang  intensive  dan  free. Sehingga mereka yang memiliki cita-cita untuk melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi selepas dari Unismuh Makassar dapat langsung melakukan pendaftaran atau minimal telah memiliki basic TOEFL sebelumnya.
Selama pelaksanaannya ada hal urgen yang tidak dapat kami realisasikan yaitu mengadakannya  secara  offline  di  suatu  tempat  yang  tidak  dapat  diganggu  oleh aktifitas lain dikarenakan pandemic corona yang belum kunjung usai dikala itu. Jadi kegiatan yang sedianya direncanakan dapat dilakukan secara offline terpaksa harus kami  laksanakan  secara  online.  Namun  diawal  kami  telah  meminta  persetujuan peserta  untuk  tetap  fokus  dan  memaksimalkan  kegiatan  ini.  Olehnya  itu  alokasi penggunaan  dana  juga  berpindah  dari  biaya  akomodasi  menjadi  biaya  kuota/  data untuk peserta.
Dari  segi  materi  hamper  tidak  ada  yang  berubah  karena  memang  telah dijadwalkan intensif terdapat empat sesi dalam sehari. Melihat kondisi para peserta yang memulai belajar dari nol maka pekan pertama kami isi dengan materi  umum terkait empat skill tersebut tanpa ada soal-soal terlebih dahulu. Meski demikian kami juga tidak mengabaikan fakta bahwa pada akhirnya peserta akan menghadapi soal- soal TOEFL. Olehnya itu meskipun terkesan materi santai contohnya bacaan ringan, lagu  berbahasa  Inggris  dan  cuplikan-cuplikan  video  berbahasa  Inggris  tetap ditekankan bahwa inti dari pelajaran TOEFL adalah terbiasa dengan Bahasa Inggris.

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022)
https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
Pada  pekan  kedua  para  peserta  mulai  intensive  mempelajari  materi  TOEFL secara  intens.  Untuk  beberapa  materi  diawal  dirasakan  oleh  peserta  lebih  mudah karena  tugasnya  fokus  pada  identifikasi  kata  subjek  dan  kata  kerja  dalam  skill  2 (structure  and  written  expression).  Awalnya  terkesan  sulit  untuk  mengidentifikasi, namun setelah dijeskan beberapa karakter khusus dari subjek dan juga kata kerja para peserta  lalu  mampu  utnuk  mengikuti  jalannya  pelajaran.  Bahkan  mereka  merasa mudah  mengerjakan  latihan  dan  soal-soal.  Begitupun  untuk  sesi  listening  dan reading.  Utnuk  listening  mereka  diminta  untuk  fokus  mencari  topik,  pelaku  atau loaksi  (secara  terpisah)  pembicaraan  saja  tanpa  dibebani  pertanyaan  yang  spesifik. Reading  merek  hanya  diminta  untuk  mengidentifikasi  ide  pokok  setiap  paragraph tanpa harus memusinkan isi paragraph terlebih bacaan. Untuk reading, para peserta mulai dikenalkan dengan metode deduktif/ dan induktif.
Pada pekan ketiga dan keempat para peserta mulai struggle utnuk mengikuti materi real TOEFL yang mulai pelik membahas clause dan phrase yang tidak ada jalan lain  mengetahuinya  selain  benar-benar  pemahaman  dan  dapat  terbantu  dengan hafalan. Begitupun dengan dua skill lainnya. Listening telah masuk pada sesi dialog pendek  dan  ceramah  panjang.  Para  peserta  mulai  harus  mencoba  memahami  isi pembicaraan  bahkan  detail  tokoh,  tempat  dan  tahun  terjadinya  suatu  peristiwa. Reading pun demikian sudah mulai masuk pada pembahasan yang lebih kompleks dengan kata-kata yang juga semakin sulit.
Meski  demikian  empat  pekan  pemberian  materi  secara  intens  telah  berjalan lancar  dan  telah  mencapai  indicator  suksesnya  kegiatan  ini.  Para  peserta  sudah memiliki dasar untuk mengikuti ujian TOEFL yang sebenarnya. Meski pada akhirnya harus tetap mereka tingkatkan dan terus pelajari dengan berbagai mentor yang sesuai dengan gaya belajar masing-masing peserta.
Setelah  melaksanakan  pembelajaran  TOEFL  secara  intensive  dengan  total peserta 12 orang, kami tim pelaksana dapat menyimpulkan bahwa:
1. Para  peserta  mengalami  peningkatan  secara  pemahaman  terkait  soal  TOEFL, meskipun jika dirata-ratakan skor yang diperoleh masih berkisar 400 – 450 namun ini adalah peningkatan yang cukup signifikan mengingat sebelumnya beberapa peserta bahkan hanya menjawab berdasarkan ramalan semata.
2. Diantara tiga skill yang diujikan dalam TOEFL, harus kami laporkan bahwa skill reading adalah yang paling sulit dipahami oleh para peserta. Hal itu disebabkan waktu  yang  sempit  serta  kesibukan  beberapa  peserta  sehingga  sulit  untuk

## JURNAL PADMA
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Politeknik Piksi Ganesha Vol. 02 No. 01 (2022)
https://journal.piksi.ac.id/index.php/Padma p-ISSN : 2797-6394  e-ISSN : 2797-3905
meminta  mereka  untuk  memperbanyak  kosakata  yang  berkaitan  tentang akademik  TOEFL.  Sebagaimana  yang  kita  ketahui  dalam  soal  reading  terdapat beberapa  soal  yang  meminta  peserta  untuk  memilih  padanan  kata,  ketepatan dalam  mengartikan  dan  antonimnya.  Hal  ini  terlampau  sulit  untuk  peserta dengan pemahaman dasar karena mereka kesulitan untuk mengidentifikasi kata- kata dengan tingkat kesulitan lebih tinngi dari biasanya.
3. Diantara  tiga  skill  yang  diujikan, structure  and  written  expression adalah  bagian yang paling menonjol diantara para peserta. Menurut hasil observasi dan survey yang kami lakukan, hal itu disebabkan part ini dapat dengan mudah dipelajari oleh  peserta  karena  mereka  meskipun  dari  jurusan  non-Bahasa  Inggris  telah merasa akrab dengan grammar sejak mereka masih dibangku SD. Olehnya itu, mereka merasa telah memiliki dasar sebelumnya.

## Kesimpulan
Kegiatan  seperti  ini  adalah  hal  yang  sangat  positif  dan  harus  senantiasa dicanangkan karena ada banyak mahasiswa yang membutuhkan namun terkendala banyak  hal.  Olehnya  itu  pihak  perguruan  tinggi  khususnya  jurusan  Pendidikan Bahasa  Inggris  harus  selalu  siap  untuk  menjadi  fasilitator  terlaksananya  kegiatan belajar TOEFL .

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kami  ucapkan  kepada  Institusi  kami,  Universitas Muhammadiyah  Makassar  karena  memberi  kepercayaan  untuk  melaksanakan kegiatan  pengabdian  ini,  juga  kepada  tim  LP3M  atas  arahan  dan  dukungannya kepada kami tim pelaksana selama kegiatan berlangsung.

## Referensi
ETS.  2009.  The  Official  Guide  to  the  New  TOEFL  (International  Edition).  Boston:
McGrew: Hill Education.
Simner, M. L. and Mitchell, J. B. 2000. Use of the TOEFL as an Admission Requirement to Canadian University. Canadian Journal of School Psychology, 22.
Slameto, 2000. Bimbingan di Sekolah. Jakarta: Bina Aksara
Yusuf, Syamsu, L. N. 2006. Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah/ Madrasah.
Bandung: Bani Quraish.