## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998

## Penerapan Artificial Intelligence Dalam Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0
Putri Sofiatul Maola* 1 , Indira Syifa Karai Handak 2 , Yusuf Tri Herlambang 3 putrism@upi.edu *1 1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru, Bandung, Indonesia

## Abstract
Artificial  Intelligence  (AI)  is  a  contemporary  term  stemming  from  the  Fourth  Industrial  Revolution, representing human-created intelligence. Its implementation spans various sectors, including education, as the evolving digital era necessitates such technology to enhance the educational process. The aim is to explore the application of AI in relation to education. The research methodology employed is a literature review. The integration  of  AI  in  the  realm  of  education  significantly  influences  learning,  particularly  in terms  of instructional methods. This greatly  facilitates both teachers and students in adapting to the teaching and learning activities. Teachers find ease in administrative tasks and student assessments. In the era of the Fourth Industrial Revolution, students are expected to be technologically literate. AI employs systems that assist and enable activities to align with individual abilities and learning styles. However, it's important to note that AI's usage sometimes comes with negative impacts. As a generation in the Fourth Industrial Revolution, it is crucial for us to utilize AI wisely and positively, considering its potential drawbacks.
Keywords: Artificial Intelligence, Industrial Revolution 4.0, Education

## Abstrak
Artificial Intelligence (AI) merupakan istilah baru dari Revolusi Industri 4.0 sebagai kecerdasan buatan manusia. Penerapan AI tentunya banyak digunakan di beberapa sektor,  termasuk  di  bidang  pendidikan. Pendidikan  yang  berkembang  ke  era  digital  memerlukan  teknologi  semacam  ini  untuk  membantu meningkatkan  pendidikan.  Tujuannya  untuk  mengetahui  penerapan  AI  dalam  kaitannya  dengan pendidikan.  Sedangkan  metode  penelitian  yang  digunakan  menggunakan  metode  studi  kepustakaan. Penerapan AI dalam dunia pendidikan sangat berpengaruh khususnya dalam hal pembelajaran. Hal ini tentunya sangat memudahkan guru dan siswa dalam menyesuaikan diri dengan kegiatan belajar mengajar. Manfaat yang diperoleh guru adalah mempermudah dalam hal administrasi dan penilaian siswa. Dengan adanya revolusi industri 4.0, pelajar dituntut untuk mampu melek teknologi. AI tersebut menggunakan sistem  yang  membantu dan memungkinkan dilakukannya kegiatan sesuai dengan kemampuan dan gaya belajarnya. Namun terkadang AI juga mempunyai tantangan dalam penggunaannya, sehingga kita sebagai generasi revolusi industri 4.0 perlu memanfaatkannya secara bijak dan positif dengan memaksimalkan kekuatan yang kita miliki.
Kata kunci: Kecerdasan Buatan, Revolusi Industri 4.0, Pendidikan

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998

## PENDAHULUAN
Saat ini di seluruh tatanan dunia telah memasuki suatu era yang mengharuskan penghuni di  dalamnya  untuk  dapat  hidup  bersama teknologi.   Manusia  sebagai  salah  satu  penghuni  di muka  bumi  yang  dibekali  akal  dan  pikiran  maka  harus  dapat  menyesuaikan  diri  dengan perkembangan  teknologi  yang  terus  menerus  berkembang  dengan  pesat.  Siap  tidak  siap kehidupan akan terus berjalan, maka manusia tidak boleh tertinggal atau tergerus akan adanya teknologi yang semakin lama semakin canggih  (Hikmawati et al., 2023). Era dimana hampir seluruh aspek kehidupan manusia harus berdampingan dengan teknologi, manusia juga dituntut untuk lebih maju dengan memanfaatkan teknologi seperti berbentuk fisik yakni mesin-mesin canggih maupun non fisik seperti digitalisasi, era ini disebut revolusi industri 4.0 (Mulianingsih et  al.,  2020).  Pada  era  revolusi  industri  4.0  ini  bukan  hanya  berkembang  dalam  bidang teknologi,  namun  ditandai  pula  dengan  semakin  berkembang  dan  majunya  bidang  ilmu pengetahuan (Astuti et al., 2019).
Dengan pesatnya teknologi dan ilmu pengetahuan, dari situ munculah inovasi-inovasi baru dari berbagai aspek kehidupan yang dapat memudahkan manusia untuk mengerjakan tugas sehari-harinya  (Zahara  et  al.,  2023).  Pekerjaan  manusia  menjadi  semakin  cepat  dan  ringan, karena adanya kemudahan dalam menjalankannya. Alhasil manusia lebih cenderung menyukai segala sesuatu yang instan, manusia dapat menggunakan perangkat digitalnya seharian penuh sehingga  komunikasi  antar  sesama  manusia  lain  menjadi  berkurang.  Dari  sini  dapat  terlihat bahwa  revolusi  industri  4.0  dapat  menggantikan  peran  manusia  dengan  teknologi-teknologi yang  cerdas  nan  canggih,  tak  terpungkiri  nilai-nilai  manusia  pun  menjadi  berkurang (Hermansyah,  2021).  Manusia  terus  membuat  terobosan  baru  dengan  memanfaatkan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  yang ada,  salah  satunya  pada  aspek  pendidikan  (Tjahyanti et al., 2022).  Guru  sebagai  pendidik  harus  dapat  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang menyenangkan bagi siswa dengan memanfaatkan teknologi di dalam proses belajar mengajar (Burrit & Christ, 2016). Guru harus siap berubah dan mampu beradaptasi dengan era revolusi industri 4.0 ini, namun dalam pembentukkan karakter yang baik bagi siswa maupun penanaman sebagai contoh teladan tetap peran guru tidak akan tergantikan (Monita & Faizah, 2020). Akan tetapi, dalam proses pembelajaran guru dapat memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk membantu dan meringankan tugas guru.
Dalam hal ini, terdapat inovasi pada revolusi industri 4.0 yang dapat menawarkan solusi untuk  membantu  dalam  bidang  pendidikan,  yakni  teknologi  kecerdasan  buatan  atau  biasa disebut Artficial Intelligence (Rusmiyanto et al., 2023). Artificial Intelligence ini merupakan pemograman  ilmu  komputer,  pembelajaran  mesin,  perangkat  lunak  ( software )  maupun perangkat  keras  ( hardware )  yang  dapat  bekerja    dan  berpikir  seperti  layaknya  manusia (Serdianus  &  Saputra,  2023).  Pada Artificial  Intelligence membangun  kecerdasan  tersebut dengan terinspirasi dari rekayasa terbalik pola neutron yang bekerja di otak manusia melalui perangkat lunak dan keras yang mendukung (Batubara, 2020). Arificial Intelligence atau kerap

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
disebut AI dapat membantu guru untuk mendapatkan informasi pada suatu data dengan hasil yang cepat dan akurat (Mambu et al., 2023).
Selain itu, pada pendidikan AI dapat meningkatkan proses pengajaran agar lebih efektif dan efisien, dengan algoritma yang ada pada AI guru dapat menganalisis kebutuhan yang sesuai dengan siswa karena tentu setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda (Khairi, dkk, 2022). Guru dapat mengenali karakteristik siswa yang ada di kelas dominan menggunakan gaya belajar seperti apa, sehingga dapat terciptanya suasana kelas yang sesuai kebutuhan siswa serta pembelajaran yang dipersonalisasi dengan teknologi (Nurmasari et al., 2020). Dengan begitu, memungkinkan pembelajaran yang menarik dan interaktif kapan saja dan dimana saja karena seperti  yang  kita  tahu  bahwasannya  dengan  teknologi  dapat  memberikan  akses  yang  mudah tanpa melihat ruang dan waktu (Kennedy, 2023).
AI hadir untuk membantu dan memfasilitasi dalam pembelajaran sebagai alternatif yang dapat mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi dunia yang semakin lama semakin di dominasi oleh teknologi. Namun tentu perlu menyeimbangkan dan menyesuaikan pemanfaatan teknologi  dengan  sebaik-baiknya.  AI  yang  hadir  ini  harus  sejalan  dengan  tujuan  awal terbentuknya yakni meringankan beban atau pekerjaan manusia, bukan untuk menggeser peran guru  dalam  pendidikan  yang  telah  ada  dan  berjalan  semestinya.  Dengan  demikian,  penulis tertarik untuk melakukan penelitian mengenai peran Artificial Intelligence dalam pendidikan

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penyusunan artikel ini menggunakan alur atudi pustaka (library research) yakni metode dengan dalam mengumpulkan data dengan cara mempelajari dan memahami teori dari berbagai literatur yang berhebungan dengan penelitian yang sedang dilakukan. Ada Empat tahapan studi pustaka dalam penelitian yaitu menyiapkan perlengkapan alat  yang  diperlukan,  menyiapkan  bibliografi  kerja,  mengorganisasikan  waktu  dan membaca atau  mencatat  bahan  penelitian  (Agustian  &  Salsabila,  2021).  Adapun  dalam  pengumpulan datanya juga termasuk dengan mencari sumber dan merekontruksi dari berbagai sumber yang ditemukan  saat  studi  pustaka,  yakni  seperti  halnya  dengan  buku,  artikel  lain,  dan  riset  yang sudah pernah dilakukan sebagai bahan penelitian.
Kajian bahan pustaka yang didapat akan dianalisis secara kritis dan juga mendalam agar dapat menyaring sesuai dengan proposisi dan gagasan. Hal ini disebut juga dengan penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif. Metode penelitian kualitatif deksriptif merupakan upaya dalam mendapatkan pemahaman mengenai proses berfikir induktif. Dalam penelitian ini, peneliti terlibat dalam situasi dan setting fenomenanya yang sedang diteliti (Adlini et al., 2022). Adapun  hal  yang  diteliti  disini  adalah  mengenai  Peranan  Artificial  Intelegence  dalam Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0.

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998

## HASIL DAN PEMBAHASAN Eksistensi AI dalam Pendidikan
Jika mengulik kembali pada zaman dahulu, bahwasannya pendidikan masih dilakukan secara  manual.  Kemudian  terus  menerus  berkembang  dari  masa  ke  masa  hingga  pada  era revolusi industri 4.0. Pada era ini, manusia harus bisa hidup berdampingan dengan teknologi pada hampir keseluruh aspek kehidupan. Teknologi tersebut membawa banyak perubahan ada tatanan  hidup  manusia  yang  menjadi  lebih  instan  dan  efisien.  Salah  satu  perkembangan teknologi  yakni  adanya  AI  ( Artificial  Intelligence ) atau  biasa  dikenal  kecerdasan buatan.  AI sangat  luas  dan  banyak  digunakan  untuk  tujuan  memudahkan  atau  meringankan  pekerjaan manusia (Farwati et al., 2023). Pada era seperti sekarang, dimana teknologi berkembang dengan pesatnya, kecerdasan buatan (AI) ini menjadi sebuah inovasi yang efektif dan relevan untuk diterapkan  dalam menghadapi tantangan yang  dihadapi  oleh  manusia.  Teknologi  kecerdasan buatan  ini  mampu  membantu  tugas  atau  pekerjaan  manusia  dengan  mesimulasikan  aktivitas yang  biasanya  membutuhkan  tenaga  dan  kecerdasan  pada  manusia  melalui  suatu  sistem komputer,  bahkan  AI  ini  memiliki  potensi  dapat  menggantikan  peran  manusia  dalam mengerjakan tugas-tugas tertentu.
Perkembangan  teknologi  melalui  kecerdasan  buatan  (AI)  ini  banyak  diterapkan  dan dimanfaatkan  karena  memiliki  keunggulan  dapat  melakukan  pekerjaan  selayaknya  manusia. Dikarenakan kehadiran AI diperkirakan akan membuat sebuah mesin dari teknologi komputer yang  lebih  cerdas  dan  lebih  unggul  dari  sebelumnya  berbentuk  software  atau  robot  yang nantinya  dapat  membantu  pekerjaan  manusia  sehari-hari.  Pada  AI  ini  diharapkan  bukannya hanya  membantu  pekerjaan  sehari-hari,  namun  pekerjaan  yang  lebih  kompleks  pula,  dengan pengembangan kalkulator pintar yang dapat menghitung cepat, sehingga AI ini dapat melihat segala sesuatu secara objekif (adil dan tidak memihak pada siapapun) tanpa memperhitungkan faktor  darimanapun  alhasil  penilaian  yang  telah  dilakukan  benar  adanya.  AI  bekerja  sesuai dengan  perintah  yang  telah  diprogramkan  sebelumnya,  maka  tidak  dapat  diubah  dan  tidak mampu bekerja lebih dari program yang dibuat.
Dalam hal ini, seperti halnya di dunia pendidikan masih ada beberapa kendala dalam kurangnya jumlah pendidik sedangkan jumlah peserta didik yang banyak, sehingga pendidik mengalami  kesulitan  dalam  mendata  jumlah  siswa,  menganalisis  nilai,  data  atau  sebagainya yang telah diperoleh siswa (Sidiq & Lukitoyo, 2019). Disinilah kecerdasan buatan (AI) hadir dengan  segala  kemampuan  yang  dapat  dilakukan  dapat  membantu  pendidik  agar  dapat mengkooordinasir dengan lebih cepat, tepat dan akurat. Walaupun hingga kapanpun  AI tidak akan dapat menggantikan peran guru sebagai pendidik, namun keberadaan AI dapat membantu pendidik seperti halnya dalam meningkatkan kinerja belajar dengan pemberian informasi yang tepat dengan waktu yang terjadwal, pemantauan kehadiran siswa, memantau karakteristik siswa sehingga pendidik dapat menentukan bahan materi yang sesuai dengan pengembangan maupun kebutuhan siswa (Afrita, 2023).

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998

## Implementasi AI serta Dampaknya dalam Pendidikan
AI  ini  dimaksudkan  sebagai  kecerdasa  buatan  yang  dibuat  sebagai  sistem  dalam mendukung proses berjalannya pendidikan dan pembelajaran juga (Holmes et al., 2019). Sebab, dalam pendidikan pun sistem AI ini dapat membantu siswa untuk mencari kemampuan, dan model serta gaya belajar yang dimiliki siswa. Konten pembelajaran digital yang di personalisasi juga dapat muncul melalui AI. Sebab, melalui AI ini membuat proses pembelajaran tidak akan berpusat pada guru melainkan berpusat pada siswa. Sehingga, siswa dituntut untuk bisa dalam menggunakannya ketika pembelajaran berlangsung.
Menurut (Mutaqin et al., 2023) ada beberapa implementasi AI dalam penerapannya di bidang pendidikan menurut yakni:
1) Mentor  Virtual.  Mentor  Virtual  ini  yang  berarti  AI  dapat  memberikan feedback berdasarkan  kegiatan  belajar  yang  dilakukan  serta  dapat  menilai  latihan  soal  yang dikerjakan  oleh  siswa-siswi,  hingga  dapat  memberikan  komentar  dan  rekomendasi materi seperti halnya dilakukan oleh seorang guru maupun mentor itu. Salah satu yng menjadi contoh dalam implementasi yang sudah dilakukan di negara lain yaitu Eropa dan  Amerika  adalah  alata  tersebut  digunakan  oleh  dosen  dan  profesor  dalam memudahkan  pekerjaan  rumahnya,  baik  dalam  bentuk  kuis  maupun  tes  yang  dapt membantunya  dalam  proses  penilaian.  Karena,  dari  alat  tersebutlah  kita  dapat mengeksplorasi  kembali  sehingga  akan  menimbulkan  pemahaman  baru  akan  suatu pengetahuan.
2) Asisten Suara ( Voice Assistant ). Asisten sura inu merupakan bentuk dari teknologi AI yang banyak digunakan oleh para pengguna, yakni google assistant, siri (berada di ios), Cortana  (ada  psa  Microsoft),  dan  masih  banyak  lagi  tentunya.  Dalam  halny  asisten suara ini dapt membantu untuk mencari benda ataupun kata, materi, maupun referensi hanya dengan satu kali suara saja dan tidak lupa unuk menyebutkan kata kunci tersebut
3) Konten Cerdas (Smart content) . Konten cerdas disini juga merupakan salah satu bentuk dari AI dalam menemukan konten materi maupun buku digital pilihan yang sudah di program  oleh  pemerintah.  Sehingga,  pemakaian  dalam  pencarian  teesebut  tentunya akan lebih mudah dan cepat. Contoh nyata yang sering dipakai adalah aplikasi Kippin, yang berfungsi untuk mencari hingga mendownload buku digital terutama buku tema SD.
4) Penerjemah  presentasi (Presentation  Translator). Penerjemah ini  mempunyai kegunaan untuk mempresentasikan teks dari bahasa yang berbeda dalam bahasa yang diinginkan.  Sehingga,  akan  mempermudah  seseorang  dalam  menerjemahkan  bahasa. Hal  ini  juga  disebut  dengan  AI  Speech  Recognition  yang  dapt  memahami  artike maupun jurnal, bahkan buku dari bahasa lain pda bahasa yang diinginkan.
5) Kursus  Global  (Global  Courses).  Kursus  global  ini  salah  satu  contoh  dari  AI  yang menggunakan platform kursus, sehingga siswa pun bisa mengikuti kursus tersebut dari seluruh dunia. Dalam Kursus global ini dapat merekomendasikan minat dan bakat yang

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
sesuai dengan yang diinginkan sesuai dengan kata kunci yang ditelaah. Kursus global ini juga mempunyai ruang belajar secara gratis dan dapat diakses dengan mudah.
6) Penilaian Otomatis (Automatic Assesment). Penilaian otomatis ini banyak digunakan oleh pendidik khususnya guru dalam memeriksa soal secara online. Adapun fitur yabg terdapat  pada  bentuk  AI  model  ini  adalah  guru  tidak  perlu  bersusah  payah  untuk membuat  soal  maupun  mengoreksi  soal,  karena  dapat  terstruktur  secara  otomatis. Disini  guru  hanya  perlu  memilih  jenis  mata  pelajaran,  jenjang,  jumlah  soal  yang diinginkan,  adapun  melihat  pada  tingkat  kesulitan  yang  akan  siswa  siswi  hadapi, tentunya soal tersebut juga dapat diakses secara daring (online).
7) Pembelajaran  yang  dipersonalisasi (Personalized  Learning) .  Pembelajaran  yang dipersonalisasi ini hampir sama dengan contoh teknologi AI lainnya, disini pun sistem dari AI dapat mengumpilkan data berdasarkan aktivits belajar yang sudah diakses atau dilakukan, selain itu juga dapat memberikan sebuah pilihan maupun solusi alternatif yang sesuai dengan kebutuhan.
8) Kelas guru ganda (Dual Teacher ). Kelas guru ganda disini sebagau penggunaan guru kelas  umum  dan  guru  yng  berbasis  AI.  Namun,  kelas  guru  ganda  ini  tidak menghilangkan identitas dari guru kelas umum (Deloitte, 2019).
9) Rumah  Belajar.  Rumah  belajar  bersifat  website  yang  didalamnya  berisikan  konten materi yang dapat diakses sejak PAUD hingga SMK/SMA. Fitur yang terdapat dalam rumah belajar inj banyak, yakni buku teks digital, soal-soal latihan, lab virtual, hingga peta digital juga sudah ada.
Penerapan  tersebut  tentunya  mempunyai  dampak  positif  dan  negatif  bagi  kehidupan manusia. Adapun dampak positif adanya implementasi AI dalam pendidikan yakni:
1) Memudahkan guru dan siswa dalam membekali pembelajaran.
2) Mengefektifkan tugas guru.
3) Fleksibe, dapat digunakan kapan saja dan dimana saja.
4) Mengefesiensikan waktu dalam bekerja.
5) Dapat menyimpan file yang tidak terbatas Ada juga beberapa dampak negatif akibat implementasi AI dalam pendidikan yakni:
1) Guru  dan  siswa  akan  semakin  malas  dengan  adanya  teknologi  canggih  tersebut, sehingga akan mengandalkan AI menjadi solusinya.
2) Mengurangi intensitas pekerjaan pendidik dalam bidang administrasi contohnya TU.
3) Seringkali,  AI  tersebut  tidak  dapat  memahami  apa  tujuan  dan  informasi  yang  dibuat karena sistem ini bekerja sesuai dengan apa yang telah diprogramkan dan yang telah ada.
4) AI tersebut suatu saat akan mengalami kerusakan.

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998

## Manfaat AI di  Bidang  Pendidikan
Pengembangan  dari  pendidikan  ini  sendiri  akan  berkembang  secara  terus  menerut seiring dengan berjalannya waktu, dan perkembangan pendidikan ini tentulah berkaitan dengan perkembangan teknologi itu sendiri. Sehingga, melalui teknologi AI ini menjadi terobosan baru sebagai  sarana  yang  dapat  membantu  pendidik  maupun  pengajar  dalam  kegiatan  belajar mengajar. Pembelajaran pun tentunya akan lebih mudah lagi untuk dilaksanakan, sehingga akan meninggalkan metode lama yang telah usang dan tidak perlu digunakan pada masa kini. Apalagi sekarang, perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi ini mengharuskan semua pendidik (guru) untuk mengembangkan bentukbentuk cara mengajar yang dapat menampilkan beberapa keterampilan seperti halny dengan 4C yakni berpikir secara kritis komunikasi, kolaborasi dan juga kreatif.
Selain itu, AI ini bekerja dengan cara menggabungkan sejumlah data, dengan mengikuti pengolahan data yng berulang dan memakai algoritma-algoritma yabg cerdas. Sehingga akan secara  otomatis  ada  di  dalam  data  dan  data  yang  dihasilkan  akan  secara  otomatis  ada  serta akurat. Cakupan materi, serta teknologi yang ada dalam AI ini sangatlah kompleks dan banyak. Dari mulai database, mesin, jaringan neural, hingga pemrosesan bahasa naluriah yang bersifat ilmiah.
Adapun beberapa manfaat AI dalam bidang pendidikan ini yakni sebagai berikut:
1) AI  dapat  dimanfaatkan  dalam  menciptakan  suasana  belajar  yang  efisien  dan  efektif terhadap waktu.
2) Melalui AI, tentunya dapat menjadi kesempatan untuk meningkatkan kualitas dari segi pendidikan dan pembelajaran.
3) AI  secara  instan  dapar  menganalis  data  siswa  sehingga  akan  memudahkan  guru. Contohnya  AI  dapat  mendeteksi  kesalahan  yang  di  buat  oleh  siswa,  mendeteksi kemampuan siswa yang sesuai dengan kebutuhannya. Selain dari itu, AI dapat menilai pilihan ganda dan pertanyaan dengan jawaban yang singkat.
4) AI  memberi  umpan  balik  siswa  secara  masing-masing  personal  dengan  waktu  yang bersamaan  sehingga  guru  tidak  akan  repot  lagi.  AI  pun  disini  dapat  menjadi  media dalam membantu guru dalam kegiatan belajar mengajar.
5) AI dapat mengidentifikasi konsep yang belum siswa pahami.
6) Membuat guru dapat mengalami dan menciptakan metode pembelajaran yang menarik, seperti  halnya  dengan  menggunakan  aplikasi  Youtube  sebagai  media  Audiovisual, sehingga pembelajaran tentunya akan lebih menarik karena tidak hanya secara gambar atau  video  yang  ditayangkan  saja,  namun  juga  ada  sura  yng  membuat  suasana pembelajaran  akan  lebih  hidup.  Selain  itu  juga  film,  maupun  PPT  interaktif,  hingga game dalam bersistem AI juga sudah banyak digunakan dalam membantu pembelajaran. Sehingga, dapat mempersiapkan siswa dalam era digital kedepan.

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998

## Tantangan dan Peluang AI dalam Pendidikan
Kecerdasan buatan (AI) memiliki banyak manfaat dalam pendidikan, namun tentunya terdapat tantangan dalam AI ini pada bidang pendidikan, tantangan tersebut menurut (Nishant et al., 2020) yakni sebagai berikut:
1) Adanya ketergantungan pada pembelajaran mesin
Teknologi yang terus berkembang dengan pesat, kecerdasan buatan yang dibuat dapat  membantu  pekerjaan  manusia  menjadi  lebih  praktis,  sehingga  manusia  dapat terlena terhadap kemudahan tersebut. Hal tersebut menyebabkan manusia akan menjadi ketergantungan dengan mesin. Segala kelebihan dan manfaat pada AI seperti keakurat dan keefektifan dalam menilai tugas atau pekerjaan siswa, pemilihan bahan materi yang sesuai karakteristik dan kebutuhan siswa di kelas dan lain sebagainya, menjadikan AI dapat  dengan  mudah  diterima  di  lingkungan  sekitar.  Meskipun  AI  tidak  akan  dapat berperan untuk menggantikan peran guru, namun perlu ditanamkan dalam benak setiap individu baik itu kalangan tua maupun muda untuk menanamkan pemikiran “teknologi untuk  membantu  bukan  untuk menggantikan  peran  guru  yang  sejatinya  bukan  hanya sebagai  pengajar  di  kelas  yang  memberikan  materi,  lebih  dari  itu  guru  dapat menanamkan dalam pembentukan karakter-karakter siswa yang berbudi pekerti luhur dan siap akan segala tantangan kehidupan yang lebih menantang”.
2) Terancamnya keamanan siber
Untuk mengetahui informasi-informasi dari pihak yang dinalisis, akan ada data- data  pribadi  yang  muncul.  Meskipun  dengan  yang  tersembunyi  sehingga  dapat meminimalkan  risiko  keamanan  siber,  pendekatan  tersebut  tidak  efisien  dan  bisa dibilang kurang efektif, karena harus diintegrasikan dengan hati-hati untuk mencegah mendapatkan akses ke data yang penting. Menurut penelitian yang dilakukan (Dwork et al., 2006) juga bahwasannya terdapat tantangan atau ancaman terhadap privasi dari penggunaan AI, hal ini dikarenakan adanya algoritma AI yang canggih dan kompleks sehingga dapat mengungkapkan informasi-informasi terkait data pribadi bahkan tanpa persetujuan  orang  yang  bersangkutan  secara  detail,  seperti  informasi  keuangan, kesehatan, data identitas, dan lain sebagainya yang merupakan data sensitif.
Walaupun memiliki tantangan atau ancaman, akan tetapi tentu kecerdasan buatan (AI) ini dapat memberikan peluang-peluang dalam pendidikan yakni sebagai berikut:
1) Dalam proses pembelajaran, peran AI ini dapat memberikan peluang sebagai pemberian umpan  balik  yang  efektif,  sehingga  dapat  membantu  sejauh  mana  siswa  memahami materi, lalu dapat memberikan sebuah evaluasi terhadap kesalahan atau kekurangan apa yang perlu diperbaiki, alhasil pemberian bahan ajar selanjutnya akan lebih efektif dan sesuai karakterisrik siswa. Hal ini dapat berpengaruh dalam peningkatan hasil belajar siswa di kelas.
2) AI  memiliki  sistem  algoritma  pembelajaran  melalui  pembelajaran  mesin,  sehingga tugas maupun Latihan yang dikerjakan siswa dapat diproses secara real time , kemudian

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
dapat  mengetahui  letak  kesalahannya  dimana,  tingkat  pemahaman  siswa  terhadap materi yang diberikan sudah sejauh mana, serta pemberian umpan balik yang cepat dan akurat. Ketika ada siswa yang mendapatkan banyak kesalahan terhadap tugas yang telah diberikan, maka dapat dilakukan analisis untuk tugas tambahan seperti apa yang sesuai dengan kebutuhan siswa tersebut.
3) Meskipun dalam kondisi kelas yang padat, AI tetap dapat memberikan bantuan untuk memudahkan  guru  secara  efektif  dan  efisien.  Guru  mungkin  akan  kesulitan  dalam memahami keseluruhan siswa yang ada di kelas. Namun, melalui AI dapat mengetahui, menganalisis dan memberikan penilaian yang objektif pada setiap siswa dengan tetap berpedoman terhadap objektivitas.
4) Dengan  kemampuan-kemampuan  yang  dimiliki,  kecerdasan  buatan  (AI)  memiliki peluang, selain pemberian umpan balik yang sesuai. Namun, umpan balik tersebut dapat lebih bervariasi yakni dapat menyediakan penggabungan penjelas secara visual, audio maupun interaktif. Dengan demikian, keberagaman siswa yang pasti banyak dan dengan gaya belajar yang berbeda-beda, dapat diketahui dan dilakukan perbaikan proses belajar mengajar kedepannya.
5) Dalam  kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan  di  sekolah,  AI  memiliki  peluang dalam  meningkatkan  efektivitas  pegajaran  secara  signifikan.  Melalui  pemahaman karakteristik siswa, analisis data-data penilaian siswa dan lain sebagainya. Maka dari itu dapat mengoptimalkan kegiatan pengajaran yang akan dilaksanakan melalui strategi- strategi  pembelajaran  yang  dapat  dirancang  sesuai  kebutuhan  siswa  dan  memberikan solusi  penyediaan  instrumen  pembelajaran  berupa  bahan  ajar,  media  pembelajaran ataupun  tugas-tugas  yang  relevan  dengan  kondisi  siswa.  Sehingga  melalui  AI  dapat membantu  guru  dalam  memaksimalkan  proses  pengajaran  agar  dapat mencapai  hasil pembelajaran dari siswa yang lebih baik lagi.

## Kompetensi dalam menghadapi Tantangan tersebut
Kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  guru  dalam  menghadapi  tantangan tersebut  seperti  hal  nya  yang  telah  dijelaskan  adalah  guru  perlu mengusai  akan  kemampuan yang ada pada dirinya sendiri dengan memfasilitasi AI dalam pembelajaran sebagai salah satu cara untuk membuat kelas menjadi lebih menarik, efektif dan efisien. Adapun kompetensi yang dimiliki oleh guru seperti:
1) Mampu merekam dan mengedit video pembelajaran.
2) Membuat konten video pembelajaran menarik.
3) Mampu membuat konten lain pada aplikasi yang telah tersedia pada zaman sekarang seperti halnya dengan capcut, canva, dan lain-lain.
4) Memanfaatkan  kekuatan  media  sosial  yang  ada  seperti  halnya  whatsapp,  facebook, hingga instagram.

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
5) Penggunaan  menulis  secara  daring  sebagai  salah  satu  bentuk  untuk  meningkatkan positifitas dalam penggunaan AI.
6) Memanage kelas dengan menggunakan teknologi canggih yakni abcteach dan lain-lain.
7) Membuat presentasi yang menarik sehingga siswa pun tidak akan merasa bosan akan media pembelajaran yang guru sediakan.
8) Guru  perlu  membuat  portofolio  sebagai  identitas  diri  dan  dapat  digunakan  pada weebly.com, dan lainnya.
9) Guru juga dapat memaksimalkan penggunaan AI dalam menciptakan Quiz online yang dapat diakses oleh seluruh siswa.
10) Kompentensi yang harus dimiliki guru pula yakni mampu mempublikasikan artikel dan mendeteksi adanya plagiat.
11) Serta  tak  lupa  juga,  guru  disini  juga  mampu  mengelola  kelas  jarak  jauh  sehingga pembelajaran akan terjadi di mana saja dan kapan saja. Seperti halnya dengan aplikasi zoom, dan lain hal sebagainya.
Adapun,  kompetensi  yang  telah  guru  miliki  seharusnya  siswa  pun  juga  memiliki kompetensi dalam menghadapi tantangan tersebut. Adapun beberapa kompetensi yang harus dimiliki siswa agar sejalan yakni:
1) Siswa dapat berpikir secara kritis, kreatif dan juga inovatif.
2) Siswa  pun  harus  memiliki  kepribadian  yang  baik,  serta  memiliki  pemahaman  dalam membaca menulis dan berhitung.
3) Siswa pun memiliki kemampuan dalam berbudaya, dan ber-kewarganegaraan, tak lupa disesuaikan sesuai abad 21 mengenai digitalisasi yang merembak saat ini.

## SIMPULAN
Peranan Artificial  Intelligence (AI)  yang  diterapkan  di  dunia  pendidikan,  memiliki manfaat  dan  peluang  yang  besar  dalam  pencapaian  hasil  pembelajaran  siswa.  Hal  tersebut didasarkan bahwa AI memiliki perhitungan algoritma yang cepat, tepat dan akurat. AI dapat membantu  guru  dalam  menganalisis  penilaian  siswa,  memantau  kehadiran  siswa  maupun proses  belajar  mengajar  sehingga  nantinya  dapat  dilakukan  evaluasi  jika  masih  terdapat kesalahan-kesalahan, untuk pemberian pengajaran yang lebih baik lagi dengan bahan ajar yang sesuai  kebutuhan  siswa  sehingga  data  yang  diberikan  sesuai  dengan  kondisi  sebenarnya (objektif tanpa memandang unsur  subjektif). Namun, AI harus dimanfaatkan dengan sebaik- baiknya dan jangan disalahgunakan agar tidak timbulnya tantangan atau ancaman yang dapat terjadi.

## DAFTAR PUSTAKA
Adlini,  M.  N.,  Dinda,  A.  H.,  Yulinda,  S.,  Chotimah,  O.,  &  Merliyana,  S.  J.  (2022).  Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 6 (1). https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
Afrita,  J.  (2023).  Peran  Artificial  Intelligence  dalam  Meningkatkan  Efisiensi  dan  Efektifitas Sistem Pendidikan. COMSERVA : Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat , 2 (12). https://doi.org/10.59141/comserva.v2i12.731
Agustian,  N.,  &  Salsabila,  U.  H.  (2021).  Peran  Teknologi  Pendidikan  dalam  Pembelajaran.
ISLAMIKA , 3 (1). https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047
Astuti, Waluya, S. B., & Asikin, M. (2019). Strategi Pembelajan Dalam Menghadapi Tantangan Era Revolusi 4.0. Seminar Nasional Pascasarjana 2019 , 2 (1).
Batubara, M. H. (2020). Kampus Merdeka: Menilik Kesiapan Teknologi dalam Sistem Kampus in  Cendana,  &  Fitriasari,  Penerapan  Teknologi  Artificial  Intellegence  dalam  Proses Belajar  Mengajar  di  Era  Industri  4.0  dan  sociaty  5.0. Banda  Aceh:  Syiah  Kuala University Press.
Deloitte. (2019) . Global Development Of AL Based Education. China
Dwork, C., McSherry, F., Nissim, K., & Smith, A. (2006). Calibrating noise to sensitivity in private  data  analysis. Lecture  Notes  in  Computer  Science  (Including  Subseries  Lecture Notes  in  Artificial  Intelligence  and  Lecture  Notes  in  Bioinformatics) , 3876  LNCS . https://doi.org/10.1007/11681878_14
Farwati, M., Salsabila, I. T., Navira, K. R., & Sutabri, T. (2023). Analisa Pengaruh Teknologi Artificial  Intelligence  (Ai)  Dalam  Kehidupan  Sehari-Hari. JURSIMA:  Jurnal  Sistem Informasi & Manajemen , 11 (1).
Hermansyah. (2021). Manajemen Lembaga Pendidikan Sekolah Berbasis Digitalisasi Di Era Covid 19. Fitrah : Jurnal Studi Pendidikan , 12 (1).
Hikmawati,  N.,  Sufiyanto,  M.  I.,  &  Jamilah.  (2023).  Konsep  dan  Implementasi  Kecerdasan Buatan  ( Artificial  Intelligence )  dalam  Manajemen  Kurikulum  SD/MI. ABUYA:  Jurnal Pendidikan Dasar , 1 .
Holmes W., Bialik M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intellegence in Education .Boston: Center For Curriculum Redesign.
Kennedy, P. S. J. (2023). Digitalisasi Pendidikan : Artificial Iintelligence Di Pendidikan Tinggi. Prosiding Nasional 2023 .
Mambu, J. G. Z., Pitra, D. H., Rizki, A., Ilmi, M., Nugroho, W., Leuwol, N. V, Muh, A., & Saputra,  A.  (2023).  Pemanfaatan  Teknologi  Artificial  Intelligence  (AI)  Dalam Menghadapi Tantangan Mengajar Guru di Era Digital. Journal on Education , 06 (01). Monita, E., & Faizah, F. K. (2020). Peran Guru dalam Pendidikan pada Era 4.0. JAMPI: Jurnal Asosiasi Manajemen … .
Mulianingsih, F., Anwar, K., Shintasiwi, F. A., & Rahma, A. J. (2020). Artificial Intellegence dengan Pembentukan Nilai dan Karakter Di Bidang Pendidikan. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching , 4 (2). https://doi.org/10.21043/ji.v4i2.8625
Mutaqin,  F.  M.,  Jubaedah,  I.,  Koestianto,  H.,  &  Setiabudi,  D.  I.  (2023).  Efektif  Artificial Intelligence (AI) dalam Belajar dan Mengajar. Jurnal Pendidikan : Seroja , 2 (1).

## Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Vol. 19, No 1 Juni 2024, hal. 61-72 http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc
e-ISSN: 2527-9998
Nishant,  R.,  Kennedy,  M.,  &  Corbett,  J.  (2020).  Artificial  intelligence  for  sustainability: Challenges,  opportunities,  and  a  research  agenda. International  Journal  of  Information Management , 53 . https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2020.102104
Nurmasari, I., Supriadi, H., Mawarny, E., Amalya, N. T., & Anjani, S. R. (2020). Manajemen Profesional  Guru  dalam  Kualitas  Mendidik  sebagai  Upaya  Peningkatan  Mutu  Sumber Daya Manusia. Jurnal Lokabmas Kreatif : Loyalitas Kreatifitas Abdi Masyarakat Kreatif , 1 (2). https://doi.org/10.32493/jlkklkk.v1i2.p52-55.6374
Rusmiyanto, R., Huriati, N., Fitriani, N., Tyas, N. K., Rofi’i, A., & Sari, M. N. (2023). The Role  Of  Artificial  Intelligence  (AI)  In  Developing  English  Language  Learner’s
Communication Skills. Journal on Education , 6 (1). https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2990
Serdianus, S., & Saputra, T. (2023). Peran Artificial Intelligence Chatgpt dalam Perencanaan Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. Masokan: Ilmu Sosial Dan Pendidikan , 3 (1). https://doi.org/10.34307/misp.v3i1.100
Tjahyanti,  L.  P.  A.  S.,  &  Dkk.  (2022).  Peran  Artificial  Intelligence  (Ai)  untuk  Mendukung Pembelajaran  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Komputerdan  Teknologi Sains(KOMTEKS) , 1 (1).
Zahara,  S.  L.,  Azkia,  Z.  U.,  &  Chusni,  M.  M.  (2023).  Implementasi  Teknologi  Artificial Intelligence  (AI)  dalam  Bidang  Pendidikan. Jurnal  Penelitian  Sains  Dan  Pendidikan (JPSP) , 3 (1). https://doi.org/10.23971/jpsp.v3i1.4022