INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 8548-8557 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Implementasi Pelatihan dan Pengembangan Guru dalam Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa SDN Cihaliwung
Kahla Quasyima Nabila 1 ✉ , Ida Jalilah Fitria 2
Universitas Teknologi Digital Bandung Email: kahlaquasyiman@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti implementasi dari pelatihan dan pengembangan terhadap guru yang  mampu  mempengaruhi  motivasi  siswa  di  SD  Negeri  Cihaliwung,  Desa  Sukatani,  Kecamatan Ngamprah, Kabupaten Bandung Barat. Dengan berfokus pada hasil pelatihan dan pengembangan yang mempengaruhi kemampuan guru, gamparan pelatihan dan pengembangan serta dampak dari hasil implementasi  pelatihan  dan  pengembangan  yang  dilakukan  guru  terhadap  siswa.  Penelitian  ini menggunakan metode kualitatif melalui wawancara dengan semua lapisan yang berhubungan sekolah, baik  itu  kepala  sekolah,  guru  dan  orangtua  sebagai  informan  sebagai  salah  satu  cara  untuk mengumpulkan data berupa pengalaman, sudut pandang serta persepsi yang dimiliki para infroman terkait  implementasi  pelatihan  dan  pengembangan.  Hasil  temuan  menunjukan  bahwa  para  guru berhasil dalam implementasi pelatihan dan pengembangan dalam mempengaruhi motivasi siswa dinilai dari peningkatan keterampilan dan pengetahuan, perilaku, kinerja serta manfaat dan hasil pelatihan. Kegiatan pelatihan dan pengembangan telah memberikan dampak postif bagi efektivitas pembelajaran, manajemen  SDM  juga dalam  membangun  kemampuan para guru  yang memberi  hasil  peningkatan motivasi  belajar  siswa  di  SD  Negeri  Cihaliwung.  Penelitian  ini  menekankan  bahwa  pelatihan  dan pengembangan sangat bermanfaat bagi tenaga pendidik sebagi bentuk dukungan lingkungan sekolah agar mampu  memenuhi kebutuhan  individu guru  serta mampu  meningkatkan  prestasi, kualitas  dan kemampuan siswa.
Kata Kunci: Implementasi, Pelatihan dan pengembangan, Motivasi Siswa

## Abstract
This research aims to examine the implementation of training and development for teachers who are able to influence student motivation at Cihaliwung State Elementary School, Sukatani Village, Ngamprah District, West Bandung Regency. By focusing on the results of training and development which influence teacher abilities, the overview of training and development as well as the impact of the results of the implementation of training and development carried out by teachers on students. This research uses qualitative methods through interviews with all levels related to schools, including school principals, teachers and parents as informants as one way to collect data in the form of experiences, points of view and perceptions held by informants regarding the implementation of training and development. The findings  show  that  the  teachers  were  successful  in  implementing  training  and  development  in influencing student motivation as assessed by increasing skills and knowledge, behavior, performance as well as the benefits and results of training. Training and development activities have had a positive impact on the effectiveness of learning, HR management as well as building the capabilities of teachers which has esulted in increased student learning motivation at Cihaliwung State Elementary School. This research emphasizes that training and development is very beneficial for teaching staff as a form of support for the school environment so that it is able to meet the individual needs of teachers and is able to improve student achievement, quality and abilities.
Keywords: Implementation, Training and development, Student Motivation

## PENDAHULUAN
Pendidikan sekolah dasar hadir untuk membentuk karakteristik dan  mempersiapkan seorang anak untuk dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya, tujuan tersebut tentu memerlukan peran tenaga pendidikan seperti guru. Guru sebagai objek yang dapat memberikan motivasi terhadap siswa agar mampu menyerap pelajaran, tak hanya itu siswa pula  mendapatkan  dukungan  kemampuan  non  akademik  serta  melatih  diri  untuk menghadapi permasalahan sosial. Dalam pelaksanaannya tentu guru akan mendapatkan pelatihan dan pengembangan yang dapat menunjang kemampuan para tenaga pendidikan untuk dapat menjadi sumber daya manusia (SDM) yang unggul. Hal tersebut menjadikan jaminan  bagi  para  tenaga  kerja  pendidikan  agar  mampu  menyalurkan  motivasi  belajar berdasarkan hasil pelatihan dan pengembangan diri
Keberhasilan suatu perusahaan dan organisasi ditentukan dari kualitas sumber daya manusia  yang  ada  didalamnya.  Manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  suatu  proses pengelolaan  sumber  daya  manusia,  termasuk  dalam  melakukaan  pelatihan  dan pengembangan.  Manajemen  sumber  daya  manusia  (MSDM)  mencakup  4  proses manajemen yaitu perencanaan, pengorganisasian, pengarahan serta pengendalian, dimana MSDM juga melakukan perencanaan dalam mengelola proses rekrutmen, seleksi, pelatihan
dan  pengembangan.  Melakukan  proses  pengorganisasian  dalam  mengatur  kebutuhan sumber daya manusia seperti upah gaji dan dan pemenuhan hak pekerja. Pengarahan dan pengendalian yang dilakukan bermaksud untuk menjaga kestabilan hubungan antar sesama sumber  daya  manusia  dalam  memenuhi  tujuan  peningkatan  kesejahteraan  bersama. Pengimplementasian  MSDM  ini  tentunya  berdampak  baik  pada  perusahaan  maupun organisasi, hal ini dapat mempermudah pengawasan dan tentunya tepatnya sasaran yang dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia. Fungsi dari MSDM secara umum yaitu sebagai usaha memanfaatkan sumber daya untuk meraih keberhasilan dalam tujuan  untuk  individual  maupun  bersama.  Selaras  dengan  tujuan  manajemen  sebagai konsep dasar seluruh jenis manajemen.
Pelatihan  dan  pengembangan  merupakan  bagian  dari  sumber  daya  manusia  yang memiliki komponen penting  dalam meningkatkan kualitas seseorang. Program  ini saling berkesinambungan  untuk  meningkatkan  keterampilan  serta  pengetahuan.  Sumber  daya manusia merupakan kunci utama untuk keberlangsungan suatu instansi organisasi maka dari  itu  pelatihan  dan  pengembangan  sangat  diperlukan  utnuk  meningkatkan  kualitasa kinerja  sumber  daya  manusia.  Pelatihan  dan  pengembangan,  bertujuan  untuk meningkatkan kinerja individu atau kelompok, Baik itu di tempat kerja, dalam pendidikan, atau dalam berbagai aspek kehidupan, pelatihan dan pengembangan memainkan peran penting  dalam  mempersiapkan  individu  untuk  menghadapi  tantangan  baru,  memenuhi kebutuhan yang berkembang, dan meraih kesuksesan dalam karir dan kehidupan dengan jangka panjang.
Untuk dapat memberikan penilaian terhadap pelatihan dan pengembangan makan peneliti membuat beberapa indikator yang dimuat agar dapat menjadi benang merah yang menghasilkan kesimpulan penelitian. Indikator pelatihan dan pengembangan merupakan sebuah parameter yang berguna untuk mengukur efektivitas sebuah kemajuan dari hasil kegiatan itu sendiri. Indikator ini dapat membantu dalam hal evaluasi yang bertujuan sejauh mana  pelatihan  dan  pengembangan  ini  tercapai  serta  memberikan  informasi  terkait keberhasila  program  tersebut.  Menurut  Mondy    (2008)  dalam  (Rony,  2022)  juga mengemukakan bahwa  ada  beberapa  metode  pelatihan, diantaranya  arahan  terinstruksi, studi  kasus, pemodelan perilaku, permainan  peran, permainan  bisnis,  inbasket  training, on  the  job  training,  rotasi  pekerjaan,  magang,  serta pelatihan pemula. Setiap instansi memiliki  indikator  yang  berbeda  tergantung  pada  tujuan  dan  kebutuhan.  Menentukan indikator yang sesuai dan mengukurnya secara teapt dapat memastikan bahwa investasi mereka dalam pelatihan dan pengembangan memberikan hasil yang diharapkan. Berikut merupakan  indikator  yang  digunakan  dalam  penelitian,  yakni:  (1)  Pengetahuan  dan
keterampilan, Dimana penilaian ini berdasar pada seberapa baik individu yang melakukan pelatihan dapat memahami dam menerapkan materi yang diajarkan; (2) Perilaku, Penilaian terhadap  bagaimana  pelatihan  dan  pengembangan  mengubah  perilaku  individu  untuk meneerapkan hasil pelatihan serta menggunakannya dikehidupan sehari-hari;  (3)  Kinerja dari pekerja, Penilaian terhadap bagaimana peningkatan kinerja individu di tempat kerja setelah adanya pelatihan; (4) Manfaat  dan hasil pelatihan, Penilaian terhadapa individu saat mampu menerima manfaat dan berhasil atau tidaknya dalam meenerapkan hasil pelatihan.
implementasi  serta  pelatihan  sangat  berpengaruh  pada  keberlangsungan pembelajaran yang efektif. Kualitas hasil belajar siswa dapat menjadi tolak ukur keberhasilan tenaga  kerja  pendidik  dalam  implementasi  hasil  pelatihan  serta  pengembangan  diri. Semakin berkualitas guru tentu semakin berkualitas pula siswa yang dibentuk sedari dini dengan bantuan tenaga ahli. Berdasar latar belakang yang telah dipaparkan merujuk pada bagaimana pengelolaan objek sumber daya manusia yang tepat serta dapat memberikan output yang memuaskan.
Berdasar pada data per tiga bulan semenjak masuk hari pertama setelah libur semester dan tahun baru siswa SD Negeri Cihaliwung memiliki kenaikan absensi tidak hadir dibulan maret yaitu 22. Berbeda di dua bulan sebelumnya yaitu bulan januari dan februari terjadi penurunan yakni 15 dan 16. Hal ini dapat menjadi bahan menerapkan metode pelatihan serta pengembangan guru agar dapat kembali membangun motivasi belajar siswa yang mulai  menurun  di  bulan  maret.  Segala  hal  yang  menyangkut  pada  siswa  tentu  menjadi bahan implemetasi hasil pelatihan dan pengembangan, salah satunya motivasi sang anak dalam mengikuti pelajaran serta aktif dalam  kegiatan sekolah.  Hal ini menjadi perhatian utama sekolah, pihak petinggi dan jajaran staff SD Negeri Cihaliwung memiliki kebiasaan melakukan evaluasi setiap minggu untuk saling berbagi dan memecahkan masalah terkait problematika disetiap kelas.
Para  wali  kelas  dapat  memberikan  keluhan  serta  saran  kepada  pihak  sekolah  agar tetap  terjalinnya  komunikasi  yang  sehat  serta  dua  arah.  Tentunya  hal  ini  berada  dalam pelatihan dan pengembangan bahwa komunikasi adalah kunci penerapan segala kegiatan. Setelahnya  para  guru  pun  akan  mendapatkan  pelatihan  dan  pengembangan  guna meningkatkan  skill,  pengetahuan,  serta  bagaimana  penanganan  dalam  mengajar  dan menerapkan metode baru.
Dengan latar belakang seperti inilah yang menjadi dasar untuk memberikan wawasan mengenai bagaimana peran antar institusi pendidikan dan guru dapat bekerja sama dalam pengimplementasian  hasil  pelatihan  dan  pengembangan  yang  diharapkan  dapat menghasilkan calon sumber  daya manusia yang berkualitas kelak,  karena tentunya  guru
mau pun semua tenaga pendidik memiliki peran penting untuk membentuk karakter siswa yang memiliki budi pekerti dan pola pikir kritis serta pribadi yang baik.  Hal ini sunggguh tak dapat diabaikan mengingat jika hal ini lalai ditangani dapat menghambat segala proses kegiatan  pembelejaran,  menghambat  metode  ajar  baru  dan  merusak  silabus  yang  telah dirangkai  sedemikian  rupa.  Kendala  tersebut  akan  memberikan  hasil  akhir  yang  kurang maksimal.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  tentang  Implementasi  Pelatihan  Dan  Pengembangan  Guru  Dalam Mempengaruhi  Motivasi  Belajar  Siswa  Di  SD  Negeri  Cihaliwung  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif.  Metode  kualitatif  sendiri  merupakan  jenis penelitian yang menghasilkan data deksriptif berupa kata yang tertulis dan lisan hasil dari percakapan serta sebuah perilaku yang dapat di amati. Penulis memahami jika penelitian menggunakan pendekatan kualitatif berarti suatu penelitian yang menghubungkan segala hal terhadap orang yang mengalaminya.  Alasan penulis menggunakan metode kualitatif merujuk pada karakteristik yang sesuai dengan definisi yang dimiliki penulis, penelitian ini dapat sejalan dalam memahami makna, persepsi yang kompleks, atau pengalaman individu. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian  kualitatif  merupakan  kegiatan meneliti  objek  dengan  deksriptif  untuk  mengungkapkan  gejala  suatu  objek  dengan deskriptif  kata-kata  untuk  dikembangkan  dan  dideskripsikan  sebagai  fenomena  tertentu sesuai dengan fenomena dilapangan. penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Cihaliwung, Ngamprah.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  ialah  wawancara,  observasi  dan dokumentasi.
Fenomena  yang  akan  diangkat  dalam  penelitian  ini  ialah  bagaimana  Implementasi Pelatihan dan Pengembangan Guru dalam Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa. Metode analisis data yang digunakan penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif yang dimana peneliti akan mengumpulkan dan mengelola data untuk disajikan. Hal ini dilakukan untuk menghubungkan data yang satu dengan yang lain agar tercipta sebuah tulisan deskriptif yang telah disusun. Dengan melakukan metode ini peneliti dapat meendeskripsikan serta menganalisis hasil penelitian yang telah peniliti lakukan tentang Implementasi pelatihan dan pengembangan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Implemetasi pelatihan dan pengembangan adalah sebuah proses dalam membangun kemampuan individual maupun kelompok sumber daya manusia. Penulis menyadari serta menyimpulkan  jika  para  informan  berpendapat  tentang  Implementasi  Pelatihan  dan Pengembangan yang memang memberikan dampak yang positif baik untuk pihak sekolah, guru,  orang  tua  murid  dan  siswa.  Berdasarkan  indikator  yang  dibuat  untuk  menilai bagaimana pelatihan dan pengembangan memberi output  yang baik.
Dalam hal pengetahuan dan keterampilan pihak sekolah mengaku bahwa para guru selalu  dianjurkan  untuk  mengikuti  kegiatan  pelatihan  dan  pengembangan  baik  itu berbentuk diklat atau seminar, hal ini berhubungan dengan apa yang dirasakan para guru yaitu kemampuan dan ilmu yang bertambah sehingga para guru mampu meningkatkan kemampuan diri lebih dalam. Terbukti jika para peserta didik pun merasakan dampak dari kegiatan pelatihan dan pengembangan yang Bapak dan Ibu guru lakukan, mereka jadi lebih termotivasi  dalam  hal  peljaran  karena  para  guru  menerapkan  sistem  pengajaran  yang meenyenangkan dan memotivasi.
Perilaku dan kineja pun tak luput dari pengaruh pelatihan dan pengembangan, pihak sekolah dan guru bekerja sama dalam membangun hubungan baik antara peserta didik dan orang  tua.  Mengimplementasi  hal  tersebut  dari  hasil  diklat  dan  seminar  pelatihan  yang dikembangkan  oleh  pihak  sekolah  dan  guru  dalam  evaluasi  yang  dilakukan.  Rencana kegiatan pun selaras dengan pelatihan yang diikuti para guru dan pihak sekolah, sebagai contoh kegiatan untuk menumbuhkan kesadaran literasi, makan-makanan bergizi, menjaga lingkungan dan kesehatan jasmani maupun rohani. Hal ini menjadi perhatian penuh pihak sekolah  dan  guru  untuk  dapat  terus  mengembangkan  implementasi  pelatihan  dan pengembangan
Diakhir  terdapat  manfaat  dan  hasil  pelatihan,  hasil  dari  seluruh  responden  setuju bahwa melakukan implementasi pelatihan dan pengembangan dalam sistem pendidikan sangat mempengaruhi setiap pribadi. Baik itu pihak sekolah yang semakin menjaga erat hubungan  guru,  orang  tua  dan  pserta  didik.    Para  guru  yang  semakin  meningkatkan kemampuan dan semangat mengajar yang semakin tinggi serta para peserta didik yang semakin termotivasi akan kegiatan yang diadakan menjadikan pribadi siswa yang memiliki semangat belajar yang tinggi. Hubungan antara orang tua pun terjaga dengan baik karena semua lingkaran ini bersatu padu.
Berdasarkan  pada  hasil  wawancara  bersama  para  informan  dalam  memperbaharui pengetahuan  para  guru  pihak  sekolah  selalu  mendukung  para  guru  untuk  mengikuti pelatihan, hal ini agar para guru dapat mepelajari hal baru yang nantinya dapat di terapkan
pada peserta didik. Bentuk gambaran dari pelatihan dan pengembangan yang diikuti oleh para guru berbentu forum, diklat dan seminar. Tak jarang para guru melaksanakan pelatihan dan  pengembangan  secara  bersama  dan  berkelompok.  Sama  seperti  para  murid  yang diajari guru, para guru pun memiliki kegiatan yang sama yaitu belajar. Baik itu secara daring maupun luring, kegiatan yang dilakukan pun beragam sesuai dengan tema pelatihan yang diikuti. Sebagai contoh yaitu kegiatan PMM (Platform Merdeka Mengajar) dimana para guru di  forum  tersebut  membuat  karya  dan  di  posting  dalam  platform  tersebut  guna menginspirasi para guru lain dalam menerapkan metode ajar yang baru. Hal ini mampu mengundang antusiasme  para peserta didik, kegiatan metode ajar  yang menyenangkan mampu  menggugah  semangat  belajar  siswa.  Seperti  contoh  program  literasi  yang dimodifikasi oleh para guru dengan ketentuan seorang kakak kelas memiliki adik asuh untuk diajari  baca  setiap  hari  selasa  (Serasi,  Selasa  Literasi).  Kegiatan  ini  meningkatkan kemampuan membaca,  sosialisasi dan tanggung jawab.
Seperti  yang  diketahui  para  peserta  didik  sangat  antusias  dengan  kegiatan  yang menyenangkan dan seru. Di era globalisasi ini jarang anak-anak yang berkegiatan diluar selain disekolah maka dari itu pihak sekolah dan para guru membuat perencanaan kegiatan yang tetap dalam misi mengimplmentasikan hasil dari pelatihan dan pengembangan pada peserta didik. Evaluasi pun selalu di lakukan seminggu sekali atau bahkan dalam rapat dinas yang diadakan satu bulan sekali, hal ini menjadi sebuah penilaian kepala sekolah kepada para  guru,  memonitoring  serta  ikut  andil  dalam  seluruh  kegiatan  yang  terencana,  agar tercapainya  peningkatan  dalam  keteranpilan  pengetahuan  guru  dan  para  tenaga  didik lainnya.
SD Negeri Cihaliwung memiliki banyak kegiatan yang sangat bermanfaat, tak heran jika  para  orang  tua  sangat  senang  dengan  kegiatan  yang  berdasarkan  pada  kebaikan. Kegiatan ini dibuat oleh para guru dan pihak sekolah untuk membangun komunikasi serta sebagai alat bantu dalam pengajaran para guru. Untuk menciptakan kenyaman disekolah tentunya guru harus kreatif dan juga menyenangkan. Pelatihan dan pengembangan telah membawa  dampak  positif  pada  keberlangsungan  pembentukan  calon  sumber  daya manusia yang berkualitas, Pelatihan dan pengembangan sangat penting demi peningkatan kemampuan  SDM  untuk  dapat  melatih  serta  mengembangkan  diri  untuk  mengemban tanggung jawab di masa depan, hal ini selaras dengan yang dilakukan oleh para guru agar mampu mengikuti perkembangan jaman dan menyesuaikan diri dengan tantangan yang akan dihadapi nanti. Kegiatan yang bermanfaat memang memiliki pengaruh yang baik jika dilakuka secara rutin, mengingat pembiasaan-pembiasaan dilakukan dalam seminggu hal ini  menjadikan  peserta  murid  dapat  menunjukan  kemampuan  diri  untuk  bersosialisasi,
memperlajari hal baru serta menunjukan bakat. Keberhasilan pembentukan kualitas peserta didik tentu tidak luput dari kontribusi guru yang berkualitas, pihak sekolah yang mendukung dan memantau serta orang tua yang ikut andil dalam pembentukan karakter peserta didik.
Hal ini membangun motivasi siswa dari segala arah, motivasi dalam semangat belajar, motivasi  dalam  mengembangkan  bakas  serta  meningkatkan  kemampuan  sosialisasi  dan belajar  hal  baru  dengan  kesadaran  diri.  Walau  kekurangan  fasilitas,  lokasi  sekolah  yang berada di tengah penduduk serta kurangnya SDM guru SD Negeri Cihaliwung dianggap berhasil mengimplementasikan hasil pelatihan dan pengembangan yang pihak sekolah dan guru  ikuti.  Semangat  dari  para  guru  dan  kepala  sekolah  dalam  mendidik  para  siswa menjadikan SD Negeri Cihaliwung memiliki citra dan pengakuan yang baik.

## SIMPULAN
Pendidikan sekolah dasar hadir untuk membentuk karakteristik dan  mempersiapkan seorang anak untuk dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya, tujuan tersebut tentu memerlukan peran tenaga pendidikan seperti guru. Guru sebagai objek yang dapat memberikan  motivasi  terhadap  siswa  agar  mampu  menyerap  pelajaran,  maka  dari  itu sekolah haru memiliki manajemen SDM yang baik salah satunya menerapkan pelatihan dan  pengembangan (training  and  development)  yang  merupakan  komponen  penting dalam  meningkatkan  kualitas  seseorang.  Program  ini  saling  berkesinambungan  untuk meningkatkan  keterampilan  serta  pengetahuan.  Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan, dapat  disimpulkan  sebagai  berikut,  Kegiatan  Manajemen  sekolah  telah  dilakukan  oleh pihak  Sekolah  SD  Negeri  Cihaliwung,  dimana  pihak  sekolah  dan  para  guru  mampu berkoordinasi  mengatur  dan  membuat  rencana  untuk  sistem  bahan  ajar  yang  akan dilakukan. Implementasi pelatihan dan pengembangan telah dilakukan oleh para guru dibantu  dengan  pihak  sekolah  yang  kooperatif  dan  selalu  memantau.  Menjadikan pelatihan  dan  pengembangan  sebagai  pedoman  bagi  para  guru.  Motivasi  para  siswa meningkat  sama  meningkatnya  dengan  proses  pengembangan  guru,  siswa  banyak terinspirasi  dan  termotivasi  dengan  kegiatan  yang  diadakan  guru  dan  guru  semakin semangat dalam meningkatkan kemampuan diri melalui pelatihan dan pengembangan. Hasil  yang  signifikan  terjadi  perlahan  namun  stabil,  sehingga  para  guru  selalu mengevaluasi agar dapat memperbaiki hal yang masih kurang dan meningkatkan bahkan mengganti sistem ajar yang bisa membuat anak bosan, mengembangkan seluruh hasil pelatihan dan pengembangan sebagai pedoman dalam sistem ajar. SD Negeri Cihaliwung berhasil  dalam  menerapkan  implementasi  pelatihan  dan  pengembangan  kepada  para siswa, sehingga menghasilkan para lulusan yang memiliki dasar SDM yang berkualitas dan
mampu bersosialisasi.
Berikut  merupakan saran dari  penulis,  yaitu : (1)  Pertahankan keikutsertaan pihak sekolah dalam proses pembelajaran, selalu isi evaluasi dengan motivasi agar guru dapat lebih semangat. Selalu pantau peserta didik dan membantu jika ada kendala serius; (2) Lakukan asesmen kebutuhan pelatihan dengan mengumpulkan data guru, siswa dan hasil belajar  untuk  menentukan  area  mana  yang  perlu  membutuhkan  peningkatan, pertimbangkan cara ajar menggunakan teknologi; (3) Selalu libatkan guru dalam  prroyek kolaboratif agar para siswa dapat di pantau dan guru dapat mengetahui pribadi dari siswa. Ciptakan lingkungan belajar yang positif, selalu berikan umpan balik yang baik agar siswa mengetahui  kekuatan  dan  kemampuan  diri;  (4)  Tetapkan  standar  yang  tinggi  namun realistis  untuk semua siswa dan berikan dukungan untuk mencapainya.  Motivasi siswa untuk  selalu    memberikan  usaha  terbaik  mereka  dan  mengapresiasi  hal  tersebut. Implemetasi dari saran tersebut dapat meningkatkan hubungan yang baik antar pihak sekolah, guru dan para siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Yuliani, I. (2023). Manajemen Sumber Daya Manusia.
Darsih,  T.  K.  (2019).  Analisis  Pengaruh  Latar  Belakang  Pendidikan,  Pelatihan  Dan Pengembangan,  Supervisi  Akademik  Terhadap  Kompetensi  Profesional  Guru Akuntansi  Pada  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Di  Kabupaten  Langkat  Dengan Motivasi Sebagai Variabel Moderating. Jurnal Sintaksis, 1(1), 10-10.
Telaumbanua, F. F., Lase, D., Lahagu, P., & Telaumbanua, E. (2024). Analisis Pelatihan dan Pengembangan  Guru  dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  di  SMP  Negeri  se- Kecamatan  Hiliduho  Kabupaten  Nias.  Management  Perspective:  Jurnal  Penelitian Manajemen, 1(1), 15-29.
Cahya, A. D., Rahmadani, D. A., Wijiningrum, A., & Swasti, F. F. (2021). Analisis pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia. YUME: Journal of Management, 4(2).
Sitopu, J. W., Pitra, D. H., Muhammadiah, M. U., Nurmiati, A. S., Purba, I. R., & Sari, M. N. (2023). Peningkatan Kualitas Guru: Pelatihan Dan Pengembangan Profesional Dalam Pendidikan.
Batlajery,  S.  (2016).  Penerapan  fungsi-fungsi  manajemen  pada  aparatur  pemerintahan Kampung Tambat Kabupaten Merauke. Jurnal Ilmu Ekonomi & Sosial Unmus, 7(2), 135-155.
Gustiana, R., Hidayat, T., & Fauzi, A. (2022). Pelatihan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia (Suatu Kajian  Literatur Review Ilmu  Manajemen Sumber Daya Manusia).
Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi, 3(6), 657-666.
Chairiyah, S. S., Khayati, N., & Hanifah, E. (2023). Implementasi dan Evaluasi Pengendalian Strategi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 3, 87-92.
Satibi,  A.,  Rudi,  M.,  Aprinaldo,  A.,  &  Ikmaludin,  A.  B.  (2023).  Upaya  Peningkatan Kompetensi  Guru  melalui  Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Berbasis Android “Lectora Inspire”. Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora, 3(1), 1-11.
Elmanisar, V., Nellitawati, N., & Alkadri, H. (2024). Manfaat Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 15199-15205.
Saputra, A. F., FS, D. M., Hidayati, D. E., & Sandi, S. P. H. (2023). PERAN MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA UNTUK PENGUATAN EKONOMI PADA USAHA KEDAI 168. Jurnal Pijar, 1(3), 727-731.
Nst,  V.  F.  H.  (2023).  PENGARUH  SISTEM  INFORMASI  MANAJEMEN  DALAM MENINGKATKAN PELAYANAN TERHADAP TAMU HOTEL DI THE 7R RESTAURANT PADA ASEAN INTERNATIONAL HOTEL MEDAN. Jurnal Ilmiah METADATA, 5(1), 34- 56.
Susan, E. (2019). Manajemen sumber daya manusia. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 952-962.
Tampubolon,  R.  I.  (2022).  ANALISIS  PENGARUH  PELATIHAN  DAN  DISIPLIN  KERJA TERHADAP  PENINGKATAN  KINERJA  KARYAWAN  PADA  PT.  MEGA  DUTA  NIAGA MEDAN. Juripol (Jurnal Institusi Politeknik Ganesha Medan), 5(2), 249-262.
Mantra, I. B. N., Pramerta, I. G. P. A., Arsana, A. A. P., Puspadewi, K. R., & Wedasuwari, I. A. M.  (2022).  Persepsi  guru  terhadap  pentingnya  pelatihan  pengembangan  dan pelaksanaan kurikulum merdeka. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(5), 6313-6318.