## HUBUNGAN ANTARA MINAT  BELAJAR DAN INTENSITAS BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR AGAMA HINDU SISWA PASRAMAN SATYA DHARMA
DI TAHUN PELAJARAN 2019/2020

## Rahayu Fitriyani, I Nyoman Santiawan, Gatot Wibowo
Sekolah Tinggi Hindu Dharma Klaten Jawa Tengah
inyomansantiawan@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat korelasi yang signifikan antara (1) minat belajar  dengan  prestasi  belajar  agama  hindu  siswa  pasraman  satya  dharma  di  Gunungkidul  tahun pelajaran 2019/2020, (2) intensitas belajar dengan prestasi belajar agama hindu siswa pasraman satya dharma  di  Gunungkidul  tahun  pelajaran  2019/2020  dan  (3)  minat  belajar  dan  intensitas  belajar dengan prestasi belajar  agama hindu siswa pasraman satya dharma di Gunungkidul tahun pelajaran 2019/2020.  Penelitian  ini  dilakukan  terhadap  siswa  kelas  V  sampai  dengan  XII  Pasraman  di Gunungkidul sejumlah 64 siswa. Variabel penelitian terdiri atas minat belajar dan intensitas belajar sebagai variabel bebas. Sedangkan prestasi belajar  agama hindu siswa sebagai variabel terikat. Alat pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  metode  angket  dan  dokumentasi.  Adapun  uji  prasyarat yang  dilakukan  adalah  uji  normalitas,  uji  linieritas  dan  keberartian  regresi.  Data  yang  diperoleh dianalisis dengan analisis korelasi sederhana dan korelasi ganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar agama hindu yang ditunjukkan dengan koefisien korelasi sebesar = 0,640, dengan persamaan garis regresi sederhana
(2) ada hubungan yang positif dan signifikan antara intensitas belajar dengan prestasi belajar agama hindu yang ditunjukkan dengan  koefisien  korelasi  sebesar =  0,544,  dengan  persamaan  garis  regresi  sederhana (3) ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dan intensitas belajar  dengan  prestasi  belajar  agama  hindu  yang  ditunjukkan  dengan  koefisien  korelasi  sebesar =  0,669,  dengan  persamaan  garis  regresi  ganda
. disimpulkan  bahwa  memang  terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan  antara  minat  belajar  dan intensitas  belajar  dengan  prestasi  belajar  agama  hindu  siswa.  Hal  ini  juga  sesuai  dengan  kerangka berfikir  yang  mengatakan  bahwa  semakin  baik  minat  belajar  dan  intensitas  belajar  yang  dimiliki siswa maka semakin baik pula prestasi belajar  agama hindu siswa, sebaliknya semakin buruk minat belajar dan intensitas belajar siswa semakin rendah pula prestasi belajar agama hindu siswa.
Kata Kunci: Minat Belajar, Intensitas Belajar, dan Prestasi Belajar agama hindu

## I. PENDAHULUAN
Masalah  belajar  adalah  masalah  yang  selalu  aktual  dan  dihadapi  oleh  setiap  siswa.  Masalah tersebut  timbul  karena  kurangnya  minat  belajar  siswa  terhadap  suatu  hal.  Apabila  minat  belajar terhadap  pelajaran  agama  hindu  timbul,  maka  ada  ketertarikan  untuk  mempelajarinya.  Sehingga siswa-siswi tersebut akan meningkatkan intensitas belajar agama hindu. Hal itu dapat membuat nilai
agama  hindu  seorang  siswa-siswi  menjadi  naik.  Sehingga  prestasi  belajar  siswa-siswi  pun  akan meningkat.  Selain  itu,  jika  dilihat  dari  intensitasnya,  kontribusi  belajar  di  sekolah  lebih  sedikit dibandingkan dengan belajar di lingkungan keluarga maupun di lingkungan masyarakat. Oleh karena itu,  seorang  siswa  harus  meningkatkan  minat  belajar  dan  intensitas  belajarnya  baik  di  sekolah,  di lingkungan keluarga, maupun di lingkungan masyarakat.
Berdasarkan  observasi  peneliti  terhadap  guru  pasraman  di  Gunungkidul  minat  belajar  dan intensitas  belajar  yang  kurang  akan  sangat  mempengaruhi  nilai,  banyak  siswa  yang  mengabaikan pola  belajarnya.  Contohnya  saja  (1)  siswa  hanya  belajar  jika  akan  ulangan  atau  ujian  saja  dengan sistem kebut semalam (2) siswa tidak mempunyai jam belajar yang teratur (3) siswa tidak memiliki minat belajar terhadap suatu pelajaran khususnya pelajaran agama hindu (4) kebanyakan siswa tidak mau  mengerjakan  tugas  apabila  tidak  dikumpulkan,  padahal  pemberian  tugas  tersebut  bertujuan untuk memberikan latihan kepada siswa untuk mengasah pengetahuannya.
Berdasarkan  observasi  melalui  dokumentasi  nilai  yang  dilakukan  pada  hari  Minggu,  17 Februari  2019  di  Pasraman  yang  ada  di  Gunungkidul,  ada  23  dari  32  siswa  yang  nilainya  kurang memuaskan  dengan  persentase  71,87%.  Dari  wawancara  dengan  salah  satu  guru  mata  pelajaran agama  hindu  di  sekolah  tersebut,  menurut  beliau  masih  banyak  siswa  yang  menganggap  bahwa agama  hindu  itu  sangat  mudah  dan  tidak  perlu  belajar,  sehingga  menurunkan  prestasi  belajar  yang dicapai.  Menurunnya  prestasi  belajar  ini  dipengaruhi  oleh  beberapa  hal,  diantaranya  adalah rendahnya minat belajar dan intensitas belajar siswa.

## II. METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif.  Penelitian  kuantitatif merupakan penelitian yang data penelitiannya disajikan dalam bentuk angka atau tabel (Nurul, 2006: 90).  Berdasarkan  tujuan  yang  hendak  dicapai,  dalam  penelitian  ini  digunakan  rancangan  penelitian korelasional.  Penelitian  korelasional  adalah  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan suatu variabel dengan variabel-variabel lain yang dinyatakan dengan besarnya koefisien korelasi dan signifikansi secara statistik (Nana, 2013: 56).
1. Tempat dan Waktu Penelitian
a. Tempat Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  Pasraman  di  Gunungkidul  yang  beralamat  di Kabupaten Gunungkidul, Daerah IstimewaYogyakarta.
b. Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  semester  genap  tahun  pelajaran  2019/2020  yaitu pada bulan Februari 2019 sampai dengan Maret 2019. Rincian waktu dan tahapan penelitian secara lebih lengkap dapat dilihat sebagai berikut: (1) Tahap Persiapan bulan  Februari 2019 sampai  Maret  2019  (2)  Tahap  Pelaksanaan  bulan  April  sampai  Mei  2019  (3)  Tahap Pengolahan Data bulan Juni sampai Juli 2019.
2. Populasi dan Sampel
Populasi  dari  penelitian  ini  meliputi  seluruh  siswa-siswi  kelas  IV-XII  siswa  siswi pasraman yang ada di wilayah Gunungkidul yang berjumlah 64 siswa.
Dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel kelas V-XII pasraman di Gunungkidul.

## 3. Variabel Penelitian
Variabel  yang  penulis  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  variabel  bebas  dan  variabel terikat.
a. Variabel  bebas  (variabel independent )  adalah  variabel  yang  mempengaruhi  atau  yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel (terikat). Dalam penelitian ini variabel bebas adalah : Minat Belajar ( ) dan Intensitas Belajar ( ).
b. Variabel  terikat  (variabel dependent )  adalah  variabel  yang  dipengaruhi  atau  yang  menjadi akibat,  karena  adanya  variabel  bebas.  Dalam  penelitian  ini  variabel  terikatnya  adalah prestasi belajar agama hindu siswa ( ).

## 4. Teknik Pengumpulan Data
Dalam  penelitian  ini  data  yang  diambil  adalah  informasi  dari  responden,  data  tentang minat belajar dan intensitas belajar responden  yang akan diukur menggunakan angket. Selain data responden, dalam penelitian ini juga mengambil data tentang hasil prestasi belajar  agama hindu siswa yang diambil dengan cara dokumentasi nilai dari guru yang bersangkutan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan :
a. Metode Angket
Metode  angket  ini  dibuat  peneliti  dan  jenis  yang  digunakan  adalah  angket  tertutup. Angket  tertutup  adalah  angket  yang  sudah  disediakan  jawabannya  sehingga  responden tinggal  memilih  jawaban  dengan  memberikan  tanda  centang  (√)  pada  kolom  atau  tempat yang sesuai.
Selanjutnya  untuk  penilaian  metode  angket  menggunakan likert  scale yaitu  skala bertingkat dengan format jawaban Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Netral (N), Tidak Setuju
(TS), Sangat Tidak Setuju (STS). Adapun skala nilai dari jawaban tersebut adalah 5,4,3,2,1 untuk sifat pernyataan positif dan 1,2,3,4,5 untuk sifat pernyataan negatif.
b. Dokumentasi
Menurut  Riduwan  (2010:  31)  dokumentasi  adalah  ditujukan  untuk  memperoleh  data langsung  dari  tempat  penelitian,  meliputi  buku-buku  yang  relevan,  peraturan-peraturan, laporan kegiatan, foto-foto, film dokumenter, dan data yang relevan penelitian.
Dalam penelitian ini dokumentasi digunakan untuk mengetahui prestasi belajar agama hindu siswa yang dapat diketahui dari nilai hasil ulangan siswa.
5. Instrumen Penelitian
a. Lembar Angket
Dalam  penelitian  ini  lembar  angket  digunakan  untuk  memperoleh  data  yang berhubungan  dengan  variabel  minat  belajar  ( )  dan  intensitas  belajar  ( ).  Jumlah  soal yang  disediakan  pada  lembar  angket  ada  30  butir  soal.  Kemudian  responden  diminta memberikan  pilihan  jawaban  atau  respon  dalam  skala  ukur  yang  telah  disediakan  yang sesuai dengan dirinya, pilihan jawaban yang ada antara lain: sangat setuju (SS), setuju (S), netral (N), tidak setuju (TS), dan sangat tidak setuju (STS).
b. Lembar Dokumentasi
Dalam  penelitian  ini  teknik  dokumentasi  digunakan  untuk  memperoleh  data  yang berhubungan dengan  variabel prestasi belajar agama hindu siswa ( )  yang dapat diketahui dari nilai hasil ulangan siswa.
6. Teknik Analisis Data
Untuk menganalisis data yang terkumpul, digunakan uji statistik analisis korelasi product moment ,  korelasi  berganda,  dan  regresi  ganda.  Deskripsi  data  digunakan  untuk  menyajikan data  dalam  bentuk  tabel  distribusi  frekuensi  dan  histogram.  Selanjutnya  dilakukan  pengujian prasyarat yang meliputi uji normalitas, uji linieritas, dan uji keberartian regresi.
8. Uji Hipotesis
a. Pengujian Hipotesis Pertama
Hipotesis  yang  pertama  menyatakan  bahwa  “Terdapat  hubungan  yang  positif  dan signifikan  antara  minat  belajar  dengan  prestasi  belajar  agama  hindu  siswa  pasraman  di Gunungkidul Tahun Pelajaran 2019/2020”.
b. Pengujian Hipotesis Kedua
Hipotesis  yang  kedua  menyatakan  bahwa  “Terdapat  hubungan  yang  positif  dan signifikan antara intensitas belajar dengan prestasi belajar  agama hindu siswa pasraman di Gunungkidul Tahun Pelajaran 2019/2020”.
c. Pengujian Hipotesis Ketiga
Hipotesis  ketiga  berbunyi  “Terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara minat belajar dan intensitas belajar dengan prestasi belajar  agama hindu siswa pasraman di Gunungkidul Tahun Pelajaran 2019/2020”.

## III. PEMBAHASAN
1. Hubungan antara minat belajar dengan prestasi belajar agama hindu
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan antara  minat  belajar  dengan  prestasi  belajar  agama  hindu  siswa  pasraman  di  Gunungkidul Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Hal  ini  dibuktikan  dari  analisis  korelasi  sederhana,  dimana koefisien  korelasi =  0,640  dan  persamaan  garis  regresi dengan besarnya koefisien determinasi = 0,409. Sehingga ada hubungan yang positif dan signifikan antara  minat  belajar  dengan  prestasi  belajar  agama  hindu  siswa  sebesar  40,9  %  dan  sebesar 59,1 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diketahui.
Hubungan  positif  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  minat  belajar  yang  dimiliki siswa maka semakin tinggi pula prestasi belajar agama hindu siswa, sebaliknya semakin rendah minat belajar siswa maka semakin rendah pula prestasi belajar agama hindu siswa.

## 2. Hubungan intensitas belajar dengan prestasi belajar agama hindu
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan antara intensitas belajar dengan prestasi belajar  agama hindu siswa pasraman di Gunungkidul Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Hal  ini  dibuktikan  dari  analisis  korelasi  sederhana,  dimana koefisien  korelasi =  0,544  dan  persamaan  garis  regresi dengan besarnya koefisien determinasi = 0,296. Sehingga ada hubungan yang positif dan signifikan antara intensitas belajar dengan prestasi belajar agama hindu siswa sebesar 29,6 % dan sebesar 70,4 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diketahui.
Hubungan positif ini menunjukkan bahwa semakin baik intensitas belajar  yang dimiliki siswa maka semakin tinggi pula prestasi belajar agama hindu siswa, sebaliknya semakin buruk intensitas belajar siswa semakin rendah pula prestasi belajar agama hindu siswa.
3. Hubungan antara minat belajar dan intensitas belajar dengan prestasi belajar agama hindu
Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar  dan  intensitas  belajar  dengan  prestasi  belajar  agama  hindu  siswa  pasraman  di Gunungkidul  Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Hal  ini  dibuktikan  dari  analisis  korelasi  ganda,
dimana  hasil  perhitungan  diperoleh  koefisien  korelasi
=  0,669  dan  persamaan  garis regresinya adalah:
dengan besarnya koefisien determinasi .  Sehingga  ada  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  minat  belajar  dan intensitas belajar dengan prestasi  belajar agama hindu siswa sebesar 44,7 %  dan sebesar 55,3 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diketahui.
Hal  ini  sesuai  dengan  kerangka  berfikir  yang  mengatakan  bahwa  semakin  baik  minat belajar  dan  intensitas  belajar  yang  dimiliki  siswa  maka  semakin  baik  pula  prestasi  belajar agama  hindu  siswa,  sebaliknya  semakin  buruk  minat  belajar  dan  intensitas  belajar  siswa semakin rendah pula prestasi belajar agama hindu siswa.

## IV. KESIMPULAN
1. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dan prestasi belajar agama hindu  siswa  pasraman  di  Gunungkidul  Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Hal  ini  ditunjukkan  dari analisis korelasi sederhana,dimana koefisien korelasi = 0,640 dan persamaan garis regresi
sederhana dengan besarnya koefisien determinasi = 0,409. 2. Terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  intensitas  belajar  dan  prestasi  belajar agama hindu siswa pasraman di Gunungkidul Tahun Pelajaran 2019/2020. Hal ini ditunjukkan dari  analisis  korelasi  sederhana,dimana  koefisien  korelasi =  0,544  dan  persamaan  garis
regresi sederhana dengan besarnya koefisien determinasi = 0,296.
3. Terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  minat  belajar  dan  intensitas  belajar dengan  prestasi  belajar  agama  hindu  siswa  pasraman  di  Gunungkidul  Tahun  Pelajaran 2019/2020. Hal ini ditunjukkan dari analisis korelasi ganda, dimana koefisien korelasi
=  0,669  dan  persamaan  garis  regresi  ganda dengan besarnya koefisien determinasi .

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi.2005. Manajemen Penelitian : Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi.2013. Prosedur Penelitian : Jakarta: PT Rineka Cipta.
Aunurrahman.2010. Belajar dan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta.
Budiyono.2013. Statistika  Untuk  Penelitian .  Surakarta:  UPT  Penerbit  dan  Percetakan  UNS  (UNS Press).
Darmawan, Deni.2013. Metode Penelitian Kuantitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Daryanto.2010. Belajar dan Mengajar . Bandung: CV Yrama Widya.
Djaali.2007. Psikologi Pendidikan . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Djamarah, Syaiful Bahri.2002. Rahasia Sukses Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Hadi, Sutrisno.2004. Analisis Regresi . Yogyakarta: Liberty.
Istiqomah,  2009.  Pengaruh  Minat  dan  Motivasi  Belajar  Siswa  Terhadap  Hasil  Belajar  Matematika
Siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri  Se  Kabupaten  Jepara  Tahun  Ajaran  2008/2009.  Semarang: Skripsi UNNES.
Slameto.2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sugiyono.2010. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Sukardi.2003. Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sukmadinata, Nana Syaodih.2013. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Syah, Muhibin.2015. Psikologi Belajar . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Zuriah, Nurul.2006. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Vandini,  Intan.2015.  Peran  Kepercayaan  Diri  Terhadap  Prestasi  Belajar  Matematika  Siswa.  Jurnal Formatif.