## ANALISIS NILAI – NILAI PENDIDIKAN DALAM FLIM “STIP DAN PENCIL” KARYA ARDY OCTAVIAND
Irwan Soulisa 1 , Anastasia Kairupan 2 , Ledy Sagrim 3 , Ellen Wayori 4

## A BSTRACT
This  study  attempts  to  describe  anything  nilai-nilai  education  on  film  and  pencil  work ardy octaviand stip .In a qualitative description of this research .Uses the observation of data  collection  ,  documents  used  to  film  ,  researchers  chose  analysis  techniques  is because  our  analysis  of  the  data  used  in  this  research  will  be  qualitative  analysis  with data analysis  .Based  on the  results  of  this  study  found ,  education nilai-nilai  analyzed in film sip and pencil ardy octaviand according to work friday , the education jenis-jenis (1) consisting  of  religious  values ,  (2)social values  , (3)  values .In  the film  that  is  shown the form of religious, one / sincerity .The form of the: unyielding moral, bersungguh-sungguh, honesty, struggle and responsibilities .The form of social and friendship and love
Keywords : film, analysis, education value

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan investasi terbaik bagi  suatu bangsa, apalagi  untuk bangsa yang  sedang berkembang  dan  sedang  giat  membangun [1] . Era globalisasi merupakan era dimana  semua  aspek dalam  kehidupan manusia  telah  berubah  drastis,  bebas  tanpa  pembatas,  dan  komunikasi  antar negara  maupun  pulau  menjadi  mudah.  Komunikasi  itu  sendiri  pun  telah  menjadi  bagian  dari kehidupan manusia itu sendiri. Tidak bisa dilepaskan begitu saja dari kehidupan, karena manusia sejak lahir  sudah  berkomunikasi  dengan  lingkungannya.    Berkomunikasi    merupakan    kebutuhan    mutlak bagi    kehidupan  manusia,  dalam  pepatah  asing  dikatakan “Nature    gave  us  two  ears  and  only  one mouth, so that we could twice as much as we speak”.
Oleh  karena  kebutuhan  itu,  perkembangan  komunikasi telah  memasuki masa canggih  dan kemudahan.  Bermacam-macam      media      komunikasi      telah  berkembang  sesuai  dengan  kebutuhan masyarakat  termasuk  media  publikasi.  Media    publikasi    yang    awalnya    sebagai    komunikasi, sekarang  telah  berkembang sebagai  media  penyalur  budaya  maupun  nilai.  Indonesia  termasuk negara    yang  memperoleh    dampak    yang    besar    dari    masuknya    budaya    luar.  Diantara    media publikasi,    film    adalah    termasuk    yang    paling    banyak    memberikan    kontribusi  dalam  pemberian nilai-nilaiterhadap masyarakat.
Pembangunan  bangsa  hanya  bisa  dilakukan  oleh  manusia  yang  telah    dipersiapkan    melalui pendidikan.  Namun,  pendidikan  dilakukan    untuk    menentukan  kelangsungan  hidup  bangsa  dan negara.  Pendidikan  yang  baik  adalah  pendidikan  yang  dapat mempersiapkan  anak  didik  agar  mampu mengakses peran mereka di masa yang akan datang, artinya, pendidikan hendaknya  dapat  membekali siswa    dengan  berbagai  macam    keterampilan    yang  dibutuhkan    sesuai    dengan    keadaan  zaman, sehingga  mereka  dapat  menjalankan  dan  memenuhi    tujuan    hidup    secara    efektif  dan  efisien  dan membantu  dalam menumbuhkan membangkan potensi-potensi kemanusiaan yang ada dalam dirinya. Hal ini dikarenakan potensi kemanusiaan merupakan benih untuk mengembangkan seseorang menjadi
1 Universitas Victory Sorong Jl. Basuki Rahmat KM. 11,5Sorong, Indonesia soulisairwan@gmail.com
2 Universitas Victory Sorong Jl. Basuki Rahmat KM. 11,5Sorong, Indonesia anastasyakairupan6@gmail.com
3 Universitas Victory Sorong Jl. Basuki Rahmat KM. 11,5Sorong, Indonesia ledysagrim49@gmail.com
4 Universitas Victory Sorong Jl. Basuki Rahmat KM. 11,5Sorong, Indonesia ellenwayori1232@gmail.com
manusia    seutuhnya.    Untuk  menjadi  manusia  seutuhnya,  nilai-nilai  luhur  ditananamkan  melalui pendidikan. [2]
Dalam kehidupan sosial kemanusiaan, pendidikan bukan hanya upaya proses pembelajaran yang bertujuan menjadikan manusia yang potensial secara intelektual semata melalui transfer of knowledge yang  kental.  Akan  tetapi,  proses  tersebut  juga  bermuara  pada  upaya  pembentukan  masyarakat  yang berwatak, beretika, dan berestetika melalui transfer of value yang terkandung di dalamnya. Pendidikan hendaknya tidak hanya dipandang sebagai usaha pemberian informasi dan pembentukan keterampilan saja,  namun  diperluas  lagi  sehingga  mencakup  usaha  untuk  mewujudkan  keinginan,  kebutuhan,  dan kemampuan individu agar tercapai pola hidup pribadi dan sosial yang memuaskan. Pendidikan bukan semata-mata sebagai sarana untuk persiapan kehidupan yang akan datang, tetapi juga untuk kehidupan seseoang anak yang sedang mengalami perkembangan menuju kedewasaannya.
Sehingga  muncul  suatu  film  edutaiment,  yakni  istilah  untuk  film  yang  memberikan  hiburan pada  penonton sekaligus  mengandung  unsur  pendidikan.  Film  pendidikan  merupakan  suatu  tayangan yang bertujuan untuk mengubah prilaku seseorang baik itu kognitif, afektif, maupun psikomotor, dan tidak bersifat profit oriented. Dalam penggunaan efek visual, film yang baik bukan ditentukan semata- mata  oleh  kecanggihan  efek  visual  dalam  film  tersebut,  namun  lebih  pada  esensi  atau  makna  yang ingin  disampaikan  dalam  film  tersebut  dengan  estetika-estetika  yang  baik,  sederhana,  dan semanusiawi  mengkin  sehingga  penonton  akan  membawa  pulang  pesan  tersebut  sebagai  suatu  yang patut dicontoh, terhibur, tanpa membuatnya merasa bosan.
Salah  satu  media  komunikasi  yang  efektif  dan  dapat  diterima  oleh  seluruh  lapisan  masyarakat adalah film. Film memiliki kemampuan untuk menarik perhatian orang dan sebagian lagi disadari oleh alasan bahwa film memiliki kemampuan mengantar pesan secara unik. Film selalu mempengaruhi dan membentuk  masyarakat  berdasarkan  muatan  pesan.  Di  baliknya  film  selalu  merekam  realitas  yang tumbuh  dan  berkembang  dalam  masyarakat  dan  kemudian  memproyeksikannya  ke  atas  layar. [3] Film juga  merupakan  salah  satu  bentuk  media  komunikasi  yang  memiliki  potensi  digunakan  untuk pembelajaran  by  design  maupun  by  utilization.  Dalam  hal  ini  salah  satu  film  yang  memberikan pembelajaran  dalam  dunia  pendidikan  adalah  film  Stip  &  Pensil  Karya  Ernest  Prakasa.  Film  ini mengangkat Tony, Aghi, Bubu dan Saras mereka adalah anak orang kaya yang dimusuhi anak-anak di SMA  sekolahnya.  Suatu  hari  mereka  mendapat  tugas  essay  untuk  menulis  masalah  sosial  dari  Pak Adam. Awal menulis essay, mereka malah membuat tindakan yang lebih kongkrit dengan membangun sekolah  untuk  anak-anak  orang  miskin  di  kolong  jembatan.  Mereka  awalnya  menganggap  hal  itu enteng, tapi ternyata hal itu tidak semudah yang mereka bayangkan. Karena banyak sekali rintangan di sekelilingnya  yang  menghadang.  Mulai  dari  kepala  suku  pemulung  disana,  Pak  Toro,  Si  anak  kecil yang bengal, Ucok dan Mak Rambe emaknya Ucok yang gak setuju anaknya ikut sekolah gratis yang diadakan Tony. Belum lagi ledekan teman teman di sekolahnya yang diketuai oleh Edwin yang selalu meremehkan mereka.
Film  merupakan    media    komunikasi  yang    mewujudkan    semua    fase    dalam    kehidupan manusia.  Media  ini  merupakan sarana  untuk  memberikan  stimulan  bagi  penonton  mengikuti  apa yang  telah mereka  lihat.Tapi  hal  itu  perludi identifikasi  terlebih  dahulu  untuk  mengetahui tujuan yang  terdapat  dalam  film  tersebut.  Karena  tidak  mungkin  penikmat  film hanya  akan  mengambil sisi    negatif   dari    film,   tapi   sisi    positif    harus   dijadikan  prioritas  utama  ketika  mereka  menonton film. Memang  mengambil  sisi  positif  dari suatu film  sulit-sulit  gampang, karena tak banyak juga yang mengambil sisi negatif dari film  yang ditontonnya. Dikarenakan  film  adalah  suatu  alat  yang ampuh    apabila    di    tangan    orang    yang  mempergunakannya      secara      efektif      untuk      sesuatu maksud   terutama   sekali terhadap masyarakat kebanyakan dan anak-anak yang lebih mementingkan aspek emosi  daripada  rasionalitasnya.
Alasan mengapa peneliti mengangkat film “Stip Dan Pencil” karena adanya potret realistis yang di  ambil  dari  sudut  pandang  anak  remaja  masa  kini  yang  sangat  peduli  dengan  reputasi  dan  tekanan
teman-teman  sebanyaknya  sehingga  mereka  lupa  diri.  Tidak  lupa  film  ini  juga  menyelipkan  sedikit unsur politik yang diadaptasi dari kisah nyata, tentang penggusuran dan relokasi ke rumah susun, salah satu  contohnya,  begitu  realistis    adalah  para  orang  tua  anak  jalanan  yang  menganggap  pendidikan hanyalah  sebuah  cara  untuk  membuang-buang  waktu. flim ini  menyelipkan  pesan mendalam  melalui lukisan keseharian bagian masyarakat yang jarang terdeteksi oleh kalangan menengah.
Film  adalah  media  komunikasi  yang  bersifat  audio  visual  untuk  menyampaikan  suatu  pesan kepada  sekelompok  orang  yang  berkumpul  di  suatu  tempat  tertentu. [4] Pesan  film  pada  komunikasi massa dapat berbentuk apa saja tergantung dari misi film tersebut. Akan tetapi, umumnya sebuah film dapat mencakup berbagai pesan, baik itu pesan pendidikan, hiburan dan informasi. Pesan dalam film adalah menggunakan mekanisme lambang – lambang yang ada pada pikiran manusia berupa isi pesan, suara,  perkataan,  percakapan  dan  sebagainya.  Dalam  hal  ini  yang  melatar  belakangi  penulis  untuk melakukan  penelitian  dan  mengkaji  mengenai  analisis  nilai  –  nilai pendidikan  dalam  flim  “Stip  Dan Pencil” karya Ardy Octaviand.

## 2. KAJIAN PUSTAKA

## 2.1 Pengertian Film
Film  adalah  suatu  karya  cipta  seni  dan  budaya  yang  merupakan media  komunikasi  massa pandang  dan  dengar  yang  dibuat  berdasarkan asas sinematografi dengan direkam pada pita seluloid, pita  video,  dan  atau  bahan    hasil   penemuan    teknologi    lainnya   dalam    segala    bentuk,   jenis,    dan ukuran,  melalui  proses  kimiawi,  proses  elektronika,  atau  proses  lainnya dengan  atau  tanpa  suara yang  dapat  ditunjukan  dan  atau  ditayangkan dengan  system  proyeksi  mekanik,  elektronik,  dan atau  lainnya. [5]
Pengertian    film    secara    luas    adalah    film    yang    diproduksi    secara  khusus    untuk dipertunjukkan  digedung-gedung  pertunjukan  atau  gedung bioskop.  Film  jenis  ini  juga  disebut dengan    istilah    “treatikal”.    Film    ini  berbeda    dengan    film    Televisi    atau    sinetron    yang    dibuat khusus    untuk  siaran  televisi. [17] Sehingga  dengan  demikian  Film  diartikan    sebagai    lakon    (cerita) gambar    hidup,    yang    artinya  adalah    film    tersebut   merepresentasikan    sebuah    cerita    dari    tokoh tertentu  secara      utuh      dan      berstruktur.  Sebuah    film    disadari    atau    tidak,  dapat  mengubah  pola kehidupan seseorang.
Sedangkan  untuk  definisi  film,  Boggs  dan  Dennis [6] menganggap  film  sebagai  “suatu  bentuk ekspresi  yang  mirip  dengan  media  seni  lainnya”,  yang  terbentuk  melalui  “permainan gambar/pandangan,  bunyi,  dan  gerakan  yang  saling  menyatu  dan  berkesinambungan”.  Boggs  dan Patrie  menganggap  film  memiliki  kemiripan  denganberbagai  bentuk  seni  lain,  yang  di  antaranya adalah  seni  lukis  dan  fotografi,  seni  drama,  seni  musik,  bahkan  seni  sastra  (puisi  dan  novel).  Meski medianya  berbeda,  film  dan  karya  sastra  sebenarnya  memiliki  fungsi  yang  sama.  Winokur [7] menyebutkan  adanya  dua  fungsi  utama  dari  sebuah  film,  yaitu  fungsi  hiburan  (entertainment)  dan fungsi didaktisme (deductism). Adapun yang dimaksud dengan fungsi didaktisme di sini adalah fungsi di mana film seringkali mengandung alegori, teks-teks yang makna permukaannya seringkali mengacu pada  konteks-konteks  politik,  etika,  agama,  dan  sosial  yang  lebih  luas.  Atau  dengan  kata  lain,  film seringkali  mengandung  pesan-pesan  kultural,  baik  yang  sengaja  maupun  yang  tidak  disengaja,  yang dapat kita temukan dengan cara refleksi.

## 2.2 Pengertian Nilai
Kattsoff [8] mengatakan  bahwa  hakekat  nilai  dapat  dijawab  dengan  tiga  macam  cara:  Pertama, nilai  sepenuhnya  berhakekat  subyektif,  tergantung  kepada  pengalaman  manusia  pemberi  nilai  itu sendiri. Kedua, nilai merupakan kenyataan-kenyataan ditinjau dari segi ontology, namun tidak terdapat dalam ruang dan waktu. Nilai-nilai tersebut merupakan esensi logis dan dapat diketahui melalui akal. Ketiga, nilai-nilai merupakan unsure-unsur objektif yang menyusun kenyataan Mengenai makna nilai
Kattsoff  mengatakan,  bahwa  nilai  menpunyai  beberapa  macam  makna.  Sejalan  dengan  itu,  maka makna  nilai  juga  bermacam-macam.  Rumusan  yang  bisa  penulis  kemukakan  tentang  makna  nilai  itu adalah bahwa sesuatu itu harus mengandung nilai (berguna), merupakan nilai (baik, benar, atau indah), mempunyai  nilai  artinya  merupakan  objek  keinginan,  mempunyai  kualitas  yang  dapat  menyebabkan orang  mengambil  sikap  “menyetujui ‟  atau  mempunyai  sifat  nilai  tertentu,  dan memberi  nilai,  artinya menanggapi  seseuatu  sebagai  hal  yang  diinginkan  atau  sebagai  hal  yang  menggambarkan  nilai tertentu.

## 2.3 Pengertian Pendidikan
Pendidikan dalam bahasa Yunani berasal dari kata padegogik yaitu ilmu menuntun anak.Orang Romawi  melihat  pendidikan  sebagai  educare,  yaitu  mengeluarkan  dan  menuntun,  tindakan merealisasikan  potensi  anak  yang  dibawa  waktu  dilahirkan  di  dunia.  Bangsa  Jermanmelihat pendidikan sebagai Erziehung yang setara dengan educare,yakni: membangkitkan kekuatan terpendam atau mengaktifkan kekuatan atau potensi anak. Dalam bahasa Jawa, pendidikan berartipanggulawentah (pengolahan),  mengolah,  mengubah  kejiwaan,  mematangkan  perasaan,  pikiran,  kemauan  dan  watak, mengubah kepribadian sang anak.
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  pendidikanberasal  dari  kata  dasar  didik (mendidik),  yaitu  :  memelihara  dan  memberi  latihan  (ajaran,  pimpinan)  mengenai  akhlak  dan kecerdasan pikiran. Sedangkan pendidikan mempunyai pengertian : proses pengubahan sikap dan tata laku  seseorang  atau  kelompok  orang  dalam  usaha  mendewasakan  manusia  melalui  upaya  pengajaran dan  latihan,  proses  perbuatan,  cara  mendidik.  Ki  Hajar  Dewantara  mengartikan  pendidikan  sebagai daya  upaya  untuk  memajukan  budi  pekerti,  pikiran  serta  jasmani  anak,  agar  dapat  memajukan kesempurnaan  hidup  yaitu  hidup  dan  menghidupkan  anak  yang  selaras  dengan  alam  dan masyarakatnya.  Dari  pengertian-pengertian  dan  analisis  yang  ada  maka  bias  disimpulkan  bahwa pendidikan adalah upaya menuntun anak sejak lahir untuk mencapai kedewasaan jasmani dan rohani, dalam interaksi alam beserta lingkungannya.

## 2.4 Pengertian Nilai Pendidikan
Dahlan [9] mengartikan nilai pendidikan sebagai suatu proses kegiatan yang dilaksanakan secara sistematis  untuk  melahirkan  manusia  yang  memiliki  komitmen  kognitif,  komitmen  efektif  dan komitmen  pribadi  berdasarkan  nilai-nilai  agama.  Adapun  nilai  pendidikan  adalah  suatu  ajaran  yang bernilai  luhur  menurut  aturan  pendidikan  yang  merupakan  jembatan  kearah  tercapainya  tujuan pendidikan.dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa nilai pendidikan ialah suatu proses dan yang diyakini  kebenarannya  dan  mendorong  orang  untuk  berbuat  positif  didalam  kehidupannya  baik pribadinya  maupun  hidup  bermasyarakat.  Nilai  mengungkapkan  perbuatan    apa    yang    dipuji    dan dicela,  pandangan  hidup  mana  yang  dianut  dan dijauhi,  dan  hal  apa  saja  yang  dijunjung  tinggi. Adapun  nilai-nilai  pendidikan dalam karya sastra sebagai berikut :
a. Nilai Pendidikan Religius
Religi    merupakan    suatu    kesadaran    yang    menggejala    secara    mendalam  dalam  lubuk  hati manusia  sebagai  human  nature.  Religi  tidak  hanya  menyangkut  segi    kehidupan    secara    lahiriah melainkan    juga   menyangkut   keseluruhan   diri pribadi   manusia   secara    total   dalam    integrasinya hubungan    ke    dalam    keesaan  Tuhan. [10][18] Nilai-nilai  religious  bertujuan  untuk  mendidik  agar manusia lebih baik menurut tuntunan agama    dan selalu ingat kepada Tuhan.
Nilai-nilai  religius  yang  terkandung  dalam  karya  sastra  dimaksudkan  agar penikmat karya tersebut  mendapatkan  renungan-renungan  batin  dalam  kehidupan  yang    bersumber    pada    nilai-nilai agama.  Nilai-nilai  religius  dalam  sastra  bersifat individual dan personal.
Kehadiran    unsur    religi    dalam    sastra    adalah    sebuah    keberadaan    sastra    itu  sendiri. [11] menyatakan,  agama merupakan  kunci  sejarah,  kita  batu  memahami  jiwa  suatu  masyarakat  bila kita  memahami    agamanya,    juga    menambahkan,    kita    tidak    mengerti  hasil-hasil    kebudayaanya, kecuali  bila  kita  paham  akan  kepercayaan  atau  agama yang  mengilhaminya.  Religi  lebih  pada hati,  nurani,  dan  pribadi  manusia  itu sendiri.  Dari  beberapa  pendapat  tersebut  dapat  disimpulkan bahwa    Nilai    religius  yang    merupakan    nilai    keohanian    tertinggi    dan    mutlak    serta    bersumber pada kepercayaan atau keyakinan manusia.

## b. Nilai Pendidikan Moral
Moral  merupakan  sesuatu  yang  igin  disampaikan  pengarang  kepada pembaca,  merupakan makna  yang  terkandung  dalam  karya  sastra,  makna  yang disaratkan  lewat  cerita.  Moral  dapat dipandang  sebagai  tema  dalam  bentuk  yang sederhana, tetapi tidak semua tema merupaka moral. [11] Moral  merupakan  pandangan  pengarang  tentang  nilai-nilai  kebenaran  dan  pandangan  itu  yang  ingin disampaikan  kepada  pembaca.    Hasbullah [12] menyatakan    bahwa,    moral    merupakan    kemampuan seseorang  membedakan antara yang baik dan yang buruk.
Nilai  moral  yang  terkandung  dalam  karya  sastra  bertujuan  untuk mendidik  manusia  agar mengenal    nilai-nilai    etika    merupakan    nilai    baik    buruk  suatu    perbuatan,    apa    yang    harus dihindari,    dan   apa    yang   harus    dikerjakan,  sehingga    tercipta    suatu    tatanan   hubungan   manusia dalam    masyarakat    yang  dianggap    baik,    serasi,    dan    bermanfaat    bagi    orang    itu    ,    masyarakat, lingkungan, dan  alam  sekitar.
Uzey [13] berpendapat   bahwa   nilai   moral   adalah   suatu  bagian   dari   nilai,   yaitu   nilai   yang menangani    kelakuan    baik    atau    buruk    dari  manusia.  moral    selalu    berhubungan    dengan    nilai, tetapi  tidak  semua  nilai  adalah nilai  moral.  Moral  berhubungan  dengan  kelakuan  atau  tindakan manusia.  Nilai moral inilah yang lebih terkait dengan tingkah laku kehidupan kita sehari-hari.
Dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  pendidikan  moral  menunjukkan peraturan-peraturan tingkah laku  dan  adat  istiadat  dari  seorang  individu  dari  suatu  kelompok    yang    meliputi    perilaku.    Untuk karya  menjunjung  tinggi  budi  pekerti dan nilai susila.

## c. Nilai Pendidikan Sosial
Kata  “sosial”  berarti  hal-hal  yang  berkenaan  dengan  masyarakat/ kepentingan  umum.  Nilai sosial  merupakan  hikmah  yang  dapat  diambil  dari perilaku  sosial  dan  tata  cara  hidup  sosial. Perilaku    sosial    brupa    sikap    seseorang  terhadap  peristiwa  yang  terjadi  di  sekitarnya  yang  ada hubungannya  dengan  orang  lain,  cara  berpikir,  dan  hubungan  sosial  bermasyarakat  antar  individu. Nilai sosial yang  ada  dalam  karya  sastra  dapat  dilihat  dari  cerminan  kehidupan  masyarakat yang diinterpretasikan. [10] Nilai  pendidikan  sosial  akan  menjadikan  manusia  sadar  akan  pentingnya kehidupan berkelompok dalam ikatan kekeluargaan antara satu individu dengan individu lainnya.
Nilai  sosial  mengacu  pada  hubungan  individu  dengan  individu  yang  lain  dalam    sebuah masyarakat.    Bagaimana    seseorang    harus    bersikap,    bagaimana    cara  mereka    menyelesaikan masalah,  dan  menghadapi  situasi  tertentu  juga  termasuk dalam  nilai  sosial.  Dalam  masyarakat Indonesia  yang  sangat  beraneka  ragam coraknya,  pengendalian  diri  adalah  sesuatu  yang  sangat penting  untuk  menjaga keseimbangan masyarakat.
Sejalan  dengan  tersebut  nilai  sosial  dapat  diartikan  sebagai  landasan  bagi  masyarakat    untuk merumuskan  apa  yang  benar  dan  penting,  memiliki  ciri-ciri tersendiri, dan berperan penting untuk mendorong  dan  mengarahkan  individu  agar  berbuat  sesuai  norma  yang  berlaku.  Uzey [13] juga berpendapat bahwa nilai sosial  mengacu  pada  pertimbangan  terhadap  suatu  tindakan  benda,  cara untuk  mengambil    keputusan    apakah    sesuatu    yang   bernilai    itu   memiliki    kebenaran,  keindahan, dan  nilai  ketuhanan.
Jadi    nilai    sosial    dapat    disimpulkan    sebagai  kumpulan    sikap    dan    perasaan    yang diwujudkan    melalui    perilaku    yang  mempengaruhi    perilaku    seseorang    yang    memiliki    nilai tersebut.    Nilai    sosial  merupakan    sikap-sikap    dan    perasaan    yang    diterima    secara    luas    oleh masyarakat dan merupakan dasar untuk merumuskan apa yang benar dan apa yang penting.
d. Nilai  Pendidikan Budaya
Nilai-nilai    budaya    menurut    Rosyadi [10] merupakan    sesuatu    yang  dianggap    baik    dan berharga  oleh  suatu  kelompok  masyarakat  atau  suku  bangsa yang  belum  tentu  dipandang  baik pula    oleh    kelompok    masyarakat    atau    suku  bangsa    lain    sebab    nolai    budaya    membatasi    dan memberikan  karakteristik  pada sutu masyarakat dan kebudayaannya.
Nilai budaya merupakan tingkat yang paling abstrak dari adat, hidup dan berakar  dalam  alam pikiran  masyarakat,  dan  sukar  diganti  dengan  nilai  budaya lain  dalam  waktu  singkat.  Uzey [13] berpendapat    mengenai    pemahaman  tentang    nilai    budaya    dalam    kehidupan    manusia    diperoleh karena    manusia  memaknai    ruang    dan    waktu.    Makna    itu    akan    bersifat    intersubyektif    karena ditumbuh-kembangkan  secara  individual,  namun  dihayati  secara  bersama, diterima, dan disetujui oleh masyarakat hingga menjadi latar budaya yang terpadu bagi fenomena yang digambarkan.
Sistem  nilai  budaya  merupakan  inti  kebudayaan,   sebagai  intinya ia    akan mempengaruhi  dan menata  elemen-elemen    yang  berada  pada  struktur  permukaan  dari    kehidupan    manusia    yang meliputi  perilaku  sebagai  kesatuan  gejala  dan benda-benda sebagai kesatuan material. Sistem nilai budaya  terdiri  dari  konsepsi-konsepsi    yang    hidup    dalam    alam    pikiran    sebagian    besar    warga masyarakat, mengenai  hal-hal  yang  harus  mereka  anggap  amat  bernilai  dalam  hidup.  Karena itu, suatu sisitem nilai budaya biasanya berfungsi sebagai pedoman tertinggi bagi kelakuan manusia.
Dapat  disimpulkan  dari    pendapat  tersebut    sistem  nilai    budaya  menempatkan    pada    posisi sentral  dan  penting  dalam  kerangka  suatu  kebudayaan yang  sifatnya  abstrak  dan  hanya  dapat diungkapkan    atau    dinyatakan    melalui  pengamatan  pada    gejala-gejala    yang   lebih   nyata   seperti tingkah    laku    dan    benda-benda  material  sebagai  hasil  dari  penuangan  konsep-konsep  nilai  melalui tindakan  berpola.  Adapun  nilai-nilai  budaya    yang  terkandung  dalam  novel  dapat  diketahui  melalui penelaahan terhadap karakteristik dan perilaku tokoh-tokoh dalam cerita.

## 2.5 Hakikat Film Sebagai Sebuah Karya Sastra
Karya  fiksi  memiliki  dua  fungsi,  yaitu  kesenangan  (dulce)  dan  manfaat  (utile).  Karya  fiksi memberikan  kesenangan  artinya,  salah  satu  karya  sastra  yakni  film  “Stip  Dan  Pencil”  dapat memberikan nilai kenikmatan kepuasaan diri dan batin melalui penghiburan dari film tersebut.
Karya  fiksi  memberikan  manfaat  artinya,  pembaca  bahkan  penonton  dapat  memetik  pesan- pesan  yang  disampaikan  sehingga  dapat  memperluas  wawasan  penikmat  sastra  dalam  kehidupan. Karya  fiksi juga  biasanya  mencerminkan  pandangan  hidup  dari  nilai-nilai  untuk  disampaikan kepada para penikmatnya.
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  memanfaatkan  film  “Stip  Dan  Pencil”.  Dan  bertujuan  untuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam film tersebut.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ini sikap dari nilai pendidikan moral terkandung dalam film  “Stip  Dan  Pencil”  adalah sikap moral  bersikap  baik  kepada  sesama  dan  kehidupan,  sikap  moral bersikap adil terhadap orang lain, dan sikap moral bersikap hormat terhadap diri sendiri. Sikap moral bersikap  baik  kepada  sesame  dan  kehidupan  meliputi  sikap  (1)  tanpa  pamrih  ketika menolong/membantu  anggota  keluarga,  sahabat,  teman,  atau  orang  lain;  (2)  suka  memberi  motivasi dan semangat pada teman, sahabat dan anak didik agar tidak berhenti untuk sekolah dan meraih cita- cita; (3) tetap optimis ketika menghadapi kesulitan dalam memenuhi kebutuhan hidup; dan (4) pantang menyerah dalam mempertahankan keinginan untuk mengajar dan mendidik anak-anak sebagai relawan pengajar anak jalanan. Sikap moral bersikap hormat terhadap diri sendiri meliputi sikap (1) mencintai
diri  sendiri  dengan  mampu  mengenali  potensi  dan  bakat  yang  ada  dalam  diri,  mampu  memenuhi kebutuhan diri, dan percaya diri sendiri; (2) menunjukkan eksistensi diri bahwa ia dapat meraih hidup yang lebih baik dengan impiannya; dan (3) mengembangkan diri dengan mengikuti berbagai kegiatan yang mendukung bakat dan potensi diri serta memberikan manfaat untuk diri sendiri dan orang lain.
Peneliti  juga  menemukan  bahwa  nilai  pendidikan  yang  terkandung  dalam  film  “Stip  Dan Pencil” adalah nilai pendidikan moral yakni sikap moral bersikap baik kepada sesame dan kehidupan, nilai  sikap  moral  bersikap  adil  kepada  orang  lain,  dan  nilai  sikap  moral  berdasarakan  sikap  moral bersikap  baik  kepada  sesame  dan  kehidupan  ditujukan  kepada  generasi  muda  dan  para  orang  tua. Pesan  kepada  generasi  muda  meliputi;  (a)  sekalipun  memiliki  banyak    rintangan    karena    keinginan awalnya    yang   hanya  sekedar    menerima    tantangan,  tapi  tantangan  itu menjadi  pelajaran  berharga (b) memberi dengan ketulusan  tanpa  pamrih  untuk  membuat  anak-anak  jalanan bisa  mendapatkan pendidikan  yang  semestinya, merupakan bagian dari kehidupan yang bermanfaat bagi orang lain. (c) jangan pernah berhenti belajar selama masih hidup
Dalam film Stip & Pensil tema utama  yang diambil oleh sutradara  adalah tentang pendidikan. Tema  ini  terdapat  dalam  scene  45.Pada  adegan45  ini    digambarkan    dengan    jelas    arti    pentingnya pendidikan,  terlihat  dari  empat  anak  jalanan  yang  lari  menghindari  razia Salpol  PP  dengan  cara salah    satu    anak    jalanan    yang    membaca    secara  perlahan    tulisan    yang    ada    ditembok    saat melewati    gang-gang    kecil.    Lalu  setelah  berhasil  menghindari  kejaran  Satpol  PP  salah  satu  anak jalanan ini menyadari kalau sekolah juga penting.
Dialog adegan 45 Ucok : “Ternyata sekolah itu ada gunanya ya....” Dialog percakapan adegan 31 Aghi: “Kita ngajar anak jalanan bukan buat cari ketenaran” Toni: “kita itu tulus tanpa pamrih tau gak lo!”
Dialog adegan 37
Toni: “Ya  gak  juga  sih,  gue  tuh  pingin  gitu  bisa lihat  mereka  bisa  belajar  gitu,  bisa  baca lah,  minimal  baca  tulis  lah  paling  gak, biar  nasip  mereka  itu  paling gak  lebih baik dari  pada orang tuanya lah”
Didalam  pendidikan  murid-murid  diajarkan  oleh  gurunya agar  bersikap  jujur,  baik  kepada diri  sendiri,  orang  tua maupun   kepada   orang   lain.   Buah   dari   kejujuran   yang didapat   dari film   ini   saat   seorang   anak   jalanan   yang mengingat pesan Aghi soal kejujuran.Terdapat  pada adegan34    yang    digambarkan    ketika  Toni  dan  Aghi  sedang  mengajar  Aghi  menyampaikan  pesan kepada  anak-anak  jalanan  agar  dapat  bersikap  jujur,  dapat dilihat pada dialog dibawah ini:
Aghi : “Adik-adik kejujuran itu penting, buktinya   ini,   negara   ini   sulit   majunya gara-gara banyak pejabat yang gak jujur, kita  harus  jujur  sama  orang  lain,  terlebih pada  hati  nurani  kita sendiri,  karena  hati nurani selalu menuntun pada kebaikan”.
Efek    dari    penjelasan    Aghi    saat    disekolah    darurat  membuat    salah    satu    anak    jalanan menerapkan  pesan  yang sudah  diperolehnya  dari  sekolah  darurat. Sikap  jujur  juga terlihat pada salah satu anak jalan yang menemukan dompet dijalan,   yang   terdapat,   adegan35 padaadegan   35 ini  terdapat   dua   dialog   yang  menggambarkan   arti   kejujuran,  pada  adeganyangdisampaikan   oleh Arif    salah    satu    murid  anak      jalanan      yang      bersekolah      disekolah      darurat,      yangmejelaskan tentang arti kejujuran, dapat dilihat pada dialog dibawah ini:
Dialog I
Arif:  “Itu    bukan    rejeki    kita    tau,    itu...  itu  punyaorang,      katakak      Aghi      kita      itu      harus jujur”.
Dialog II Arif: “Kita  harus  jujur,  jujur  pada  diri  kita sendiri, dengarkan kata hati nurani”.
Apa yang disampaikan dalam film “Stip dan Pensil” merupakan salah  satu  masalah  kehidupan sosial  yang  diangkat  dalam  film ini, dalam film ini menceritakan tentang lingkungan orang kaya dan masyarakat    yang    tinggal    dibawah    kolong    jembatan,    selain  itu    dalam    film    ini    juga    lebih mengangkat    tentang    pendidikan  yang      ada      dikota-kota      besar      salah      satunya      kota      Jakarta. Pendidikan  yang  masih  belum  dirasakan  oleh  masyarakat    yang  kurang    mampu.    Yang    membuat menarik    dari   film   ini   yaitu  sekolompok siswa  yang  bersedia  membuat sekolah  darurat  agar  anak- anak  jalanan  inidapat  membaca  dan  menulis  serta  untuk hidup yang lebih baik kedepannya.Secara umum wacana dalam film ini mengangkat tema besa yaitu  tentang  pendidikan,  sekelompok  siswa yang    bersedia  menghabiskan    waktu    dan    tenaganya    untuk    membuat    sekolah  darurat,    banyak rintangan  yang  dihadapi  empat  siswa  untuk menjadikan anak-anak  jalanan ini bisa   mendapatkan pendidikan   yang   mereka   butuhkan. Kognis  sosial yang  terkandung  dalam  film  ini  adalah  sang penulis  menangkap bagaimana  kehidupan  sosial  yang  terjadi  dikalangan  pelajar SMA di Jakarta, serta  bagaimana  kehidupan  anak jalanan  yang  lebih  mementingkan    mencari  uang  dari  pada  belajar, dan  kehidupan  sosial masyarakat  pinggiran  yang  kurang  mendukung  untuk  anaknya  bersekolah  yang diceritakan dalam melalui alur film ini.

## 3. METODE PENELITIAN

## 3.1 JenisPenelitian
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif  yang  berbasis pada  dokumen.  Penelitian  kualitatif  adalah  salah  satu  prosedur  yang  menghasilkan  data  deskriptif berupa  tulisan  dan  ucapan  dari  orang-orang  yang  diamati. [14] Dengan  kata lain,  penelitian  ini  menitik beratkan  pada  analisis  atau  interpretasi  bahan  tertulis  berdasarkan  konteksnya.    Bahan  yang  diteliti bias  berupa  buku  teks,  surat  kabar,  majalah,  film,  catatan  harian,  naskah  sastra,  artikel,  dan sebagainya.

## 3.2 Sumber Data
Ada  banyak  sekali  jenis  sumber  data  yang  digunakan  untuk  mendapatkan      data,  akan  tetapi tidak semua teknik dapat digunakan. Adapun jenis dan sumber data dalam penelitian ini adalah:
Sumber Data Primer
Data      primer      merupakan  jenis      data      yang      didapatkan  untuk  kepentingan  penelitian  ini adalah    data    deskriptif, yang merupakan data utama yaitu film Stip & Pensil karya sutradara Ardy Ocktaviand yang diproduksi pada tahun 2017, film yang berdurasi 98 menit.
Sumber Data Sekunder
Jenis   data   sekunde rmerupakan   data   tambahan atau   data pelengkap yang sifatnya untuk melengkapi  data  yang  sudah  ada,  seperti  buku-buku  referensi,  internet,  atau  pun  situs-situs  lainnya yang mendukung penelitian ini.

## 3.3 Teknik Pengumpulan Data
Penelitian  ini  mengguanakan  teknik  pengumpulan  data  dengan  metode  observasi  dan dokumentasi.    Observasi  merupakan  suatu  proses  yang  kompleks,  suatu  proses  yang  tersusun  dari berbagai  proses  biologis  dan     psikologis. [15] Dua  diantaranya      yang  terpenting  adalah  proses-proses pengamatan dan ingatan.  Kedua teknik dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen  bias  berbentuk  tulisan,  gambar,  atau  karya-karya  monumental  dari  seseorang. [15] Dokumen yang  berbentuk  tulisan  misalnya  catatan  harian,  sejarah  kehidupan  (life  histories),  cerita,  biografi peraturan, kebijakan. Dokumen yang berbentuk gambar misalnya foto, gambar seni, yang dapat berupa gambar, patung, film, dan lain-lain.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik observasi dan dokumen terhadap film Stip & Pensil karya sutradara Ardy Ocktaviand untuk menemukan kata-kata, dialog.

## 3.4 InstrumenPenelitian
Instrument dalam penelitian ini mengkaji film Stip & Pensil karya sutradara Ardy Ocktaviand. Instrument  penelitian  adalah  suatu  alat  yang  digunakan  untuk  mengukur  nilai-nilai  pendidikan  dari film yang ditonton.

## 3.5 Teknik Analisis Data
Adapun  teknik  analisis  data  yang  digunakan  oleh  peneliti  yaitu  metode  menurut  Miles  dan Huberman, [16] peneliti memilih teknik analisis ini karena  proses  analisis  data  yang  digunakan dalam penelitian  ini  akan  di  analisa  dengan  analisa  data  kualitatif.  Adapun  beberapa  tahapan  dari  analisis data ini diantaranya:

## Reduksi Data
Pada tahapini, peneliti memusatkan perhatian  pada  data  lapangan (film) yang telah terkumpul. Data lapangan (film) tersebut selanjutnya dipilih, data yang dipilih kemudian disederhanakan,  memadukan data yang  tersebar.  Selanjutnya,  peneliti melakukan abstraksi  data  kasar menjadi sebuah ringkasan.

## Penyajian Data
Melibatkan langkah-langkah mengorganisasika data,  yakni menjalin kelompok  data  yang  satu dengan  yang  lain  sehingga semua  data  yang dianalisis benar-benar dilibatkan dalam suatu kesatuan.

## Verifikasi Langkah
Peneliti melakukan uji kebenaran setiap makna yang muncul dari data.  Dan kemudian menarik kesimpulan  berdasarkan  temuan  dan  melakukan  verifikasi  data.  Ketiga  tahapan  di  atas  berlangsung secara  stimultan.  Apabila  data-data  yang  dipandang  tidak  memiliki  relevansi  dengan  maksud penelitian dikesampingkan.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Terkandung  dalam  film  ini  adalah  sang  penulis  menangkap  bagaimana  kehidupan  sosial  yang terjadi  dikalangan  pelajar  SMA  di  Jakarta,  serta  bagaimana  kehidupan  anak  jalanan  yang  lebih mementingka  nmencari      uang      dari      pada      belajar,  dan  kehidupan  social  masyarakat  pinggiran yang          kurang mendukung  untuk  anaknya  bersekolah  yang  diceritakan  dalam  melalui  alur  film ini. Setelah  menonton  secara  saksama  pada  akhirnya  penulis  menemukan  wujudnya  dari  nilai-nilai pendidikan  yang  terkandung  dalam  film  “Stip  dan  Pencil  “karya  Ardy  Octaviand  yang  dituangkan dalam table dibawah ini.
Tabel1. Wujud  nilai-nilai  pendidikan  yang  terkandung  dalam  film  “Stip  dan  Pencil  “karya  Ardy Octaviand
No Jenis Nilai Pendidikan Wujud Durasi 1 Nilai Religius  Ketulusan/Ikhlas 50.13—50.49 2 Nilai Moral  Pantangmenyerah  Bersungguh-sungguh  Kejujuran  Perjuangan  Tanggungjawab 01.01.51-01.03.10 01.04.36- 01.05.15 56.52-58.10 40.44-47.24 47.55-49.03&
01.06.57-01.07.02 3 Nilai Sosial  Persahabatan  Kasih sayang 01.31.18-01.31.31 01.12.18-01.12.34 & 01.13.10-01.14.50

##  Tulus
Berbicara  tentang  ketulusan  dalam  film  iniketulusan  yang  dimiliki      oleh      Toni,  Bubu,  Aghi, dan      Sarah,  memiliki  banyak  rintangan  karena  keinginan  awalnya  yang  hanya  sekedar  menerima tantangan  malah  berbalik  menjadi  ketulusan  tanpa  pamrih  untuk  membuat  anak-anak  jalanan  bias mendapatkan  pendidikan  yang  semestinya,  walaupun  hanya  sekedar  tahap  awal  yaitu  membaca. Dalama  degan  31  ini  Toni  dan  kawan-kawan  yang  disindir  oleh  beberapa  temannya  karena penampilannya      yang  kurang  rapih  karena  menjaga  sekolah  darurat  agar  barang-barangnya  tidak hilang.
Hal ini terdapat pada scene 31, dapat dilihat dari dialog dibawah ini: Adegan 31 Aghi: “Kita ngajar anak jalanan bukan buat cari ketenaran”
Toni: “kita itu tulus tanpa pamrih tau gak lo!”
Dalam  dialog  tersebut  juga  terlihat  Toni,  Bubu,  Aghi,  dan  Sarah  bukan  lagi  hanya  ingin  mengikuti lomba  essay  yang  diberikan  padanya,  namun  telah  melakukan  hal  pembuktian  pada  diri  mereka masing-masing untuk membantu anak-anak jalanan agar bias mendapat pendidikan yang selayaknya.
Film Stip   dan   Pensil ini ternyata bukan hanya semata-mata tentangan ke sekolah  yang ingin membangun  sekolah  darurat  bagi  anak    yang  kurang  mampus  aja  tetapi  banyak  makna    yang terkandung  di  dalamnya  yang menarik pehatian peneliti tentang kesadaran akan lingkungan sosial di sekitar kita terutama tentang pentingnya pendidikan bagi anak jalanan.
 Pantang Menyerah
Dalam adegan  37 ini  Toni  dan  kawan-kawan  yang sedang berkumpu lmembicarakan tentang kegiatan    yang  sudah  mereka  lakukan  untuk  sekolah  darurat.  Sedangkan  dalam  adegan  39  ini menceritakan  adegan  dimana      Toni      dan      kawan-kawan      yang      sedang  berkumpul  di  lapangan basket  disekolahnya,  membicarakan  kemenangan  temannya  dalam  lomba  essay  yang  mereka  ikuti juga,      tetapi  Aghi  menyadarkan  teman-temannya  bahwa  yang  sudah  mereka  lakukan  sekarang  ini demi  anak-anak  jalanan  untuk  dapat  membaca  lebih  berharga  dari  kemenangan    yang  sudah didapatkan  oleh  temannya,  dapat dilihat dari dialog dibawah ini: Adegan 37
Toni:  “Ya  gak    juga    sih,    gue  tuh  pinging  itu  bias  lihat  mereka  bias  belajar  gitu,    bias bacalah,  minimal  baca tulislah  paling  gak, biar nasip mereka itu  paling gak  lebih baik dari pada orang tuanyalah”.
“Berarti kita harus selesai napa yang udah kita mulai“ Saras :iya dong! Harus semangat. Semangat!!
Aghi:    “He...yang    kita  lakuin  sekarang  itu  jauh  lebih    punya    makna,    ketimbang  sekeda rpenghargaan,  yakita  punya  satu  murid Arif,   tapi lihat   gak   setiap dia berhasil ngeja satu  kata  matanya berbinar-binar, dan dia bakal inget seumur hidupnya kalau kita  yang ngajarin dia baca,  ngapain sih mikirin lomba”
Dalam  percakapan  antar  dialog  para  tokoh,  menggambarkan  bahwa  yang  awalnya  hanya menerima tantangan untuk menulis essay, mereka telah disadarkan oleh perkataan Aghi mengenai apa yang meraka melakukan jauh melebihi bermakna dari pada hanya sebuah penghargaan. Film  Stip  dan Pensil  bukan  hanya  film   bergenre   drama   komedi  berkisah  tentang  sekelompok  anak  sekolah   yang berjuang demi pendidikan di kalangan menengh ke bawah.  Dalam ceritanya,  Awal kisah sekelompok
murid    ini  ditugaskan  untuk  membuat    essay    sebagai  tugas  dari    sang    guru.    Namun  ditengah diskusinya,  mereka  bertemu  salah  satu  anak  jalanan  yang  akhirnya  memicu  ide  mereka  untuk membuat sekolah  gratis  bagian kurang mampu,  dimulai dari  situ  mereka pun menemukan banyak kesulitan dan tantangan demi memajukan pendidikan.

##  Persahabatan
Dalam  film  ini  pesan  moral    persahabatan  sangat  terlihat,  karena  empat    orang    siswa  dalam film  ini menjelaskan bahwa persahabatan menemani saat susah   dan   senang, saling menyemangati satus  ama  lain,  hal  ini  dapat  kita  lihat  pada  adegan  37,  dalama  degan  iniS  aras  memberi  semangat kepada  Toni  karena merasa tidak bersemangat lag iuntuk melanjutkan sekolah darurat, dapat dilihat dari   dialog Adegan 50
Edwin:  “Kalau  ada  tambahan  pengajar  bisa  gak?”,  temen-temen  gu  semua  juga  mau  bantuin kok,  dan  Richard  juga,  Richard  juga  abis  posting  ke  channel  youtubenya  dia  untuk  cari volunteer”
Dalam  dialog  tersebut  juga  terlihat  bagaimana  Edwin,  yang  awalny  hanya  membully  Tono,  Bubu, Aghi  dan  Saras  kini  telah  berpih  akun  tuk  membantu  teman-teman  sekelasnya  sebagai  volunteer  di sekolah darurat.
Adapun salah satu pesan  yang di sampaikan adalah dengan adanya sekolah darurat anak jalanan dapat  belajar    dan    menambah  ilmu  terlihat  dari  beberapa  adegan  anakj  alanan  mulai  bias  membaca dengan  cara  mengeja,    kemudian  dari  sekolah    juga    mereka    di    didik  untuk  memahami  akan    rasa tanggung  jawab    dan  kejujuran  pada  diri  sendiri  sekaligus  menghormati  orang  yang  lebiht  ua.Selain itu, dalam film ini ada juga pesan moral  yang menampilkan seorang guru  yang    berpenampilan rapi dan  tegas untuk mencontohkan  pada  muridnya agar ikut disiplin dan mentaat peraturans ekolah. Tak hanya itu saja dalam  film Stip  Dan  Pensil ini  juga  menampilkan beberapa adegan kegiatan anak– anak  jalan  sehari-hari    yang    membuat  penonton  merasa  terdorong  untuk  bersama-sama melakukanlangkah baik dengan memperhatikan dan mengurus warga yang kurang mampu.
 Kejujuran
Didalam pendidikan  murid-murid  diajarkan  oleh  gurunya agar  bersikap  jujur,  baik  kepada  diri sendiri,  orang  tua maupun   kepada   orang   lain.   Buah   dari   kejujuran   yang didapat   dari   film ini      saat      seorang      anak      jalanan      yang  mengingat  pesan  Aghi  soal  kejujuran.Terdapat    pada adegan34    yang    digambarkan    ketika  Toni  dan  Aghi  sedang  mengajar  Aghi  menyampaikan  pesan kepada  anak-anak  jalanan  agar  dapat  bersikap  jujur,  dapat dilihat pada dialog dibawah ini:Adegan 34 dialognya seperti dibawah ini:
Aghi:    “Adik-adik     kejujuran     itu     penting, buktinya   ini,   negara   ini   sulit   majunya gara-gara banyak pejabat yang gak jujur, kita  harus  jujur  sama  orang  lain,  terlebih pada hati  nurani  kita  sendiri,  karena  hati nurani selalu menuntun pada kebaikan”.
Arif :  “kata  kaka ghi kita tu harus jujur”
Ucok:  “oo..jujurya..kalau boleh jujur,  aku tu mau semua uang ini. “ Arif:    Arif:  “Kita  harus jujur,  jujur  pada  diri kita sendiri, dengarkan kata hati nurani.”
Dalam  adegan  tersebut  terlihat  efek   dari   penjelasan  Aghi   saat   disekolah   darurat membuat   salah satu  anak  jalanan menerapkan  pesan  yang sudah  diperolehnya  dari  sekolah  darurat. Sikap  jujur juga terlihat pada salah satu anak jalan yang menemukan dompet dijalan,   yang   terdapat,   adegan 35 pada adegan   35   ini terdapat  dua  dialog  yang  menggambarkan  arti  kejujuran, pada adegan yang disampaikan   oleh   Arif   salah    satu   murid  anak     jalanan      yang     bersekolah     disekolah     darurat, yang menjelaskan tentang arti kejujuran.

##  Perjuangan
Perjuangan dalam film ini terdapat  pada beberapa  scene, perjuangan saat memulai membuat sekolah darurat,  harus  mengeluarkan  uang  agar  anak-anak  jalanan  ini  mau  belajar,    perjuangan  tidur  ditenda untuk  menunggu  sekolah  darurat  agar    barang-banyak  tidak  hilang  lagi,    hal  ini  dapat  kita  lihat  dari scene 29, dapat dilihat dialog dibawah ini: Adegan 29
Toni:  “Gara-garasi Jupri nih  gak  mau nginep, jadi kita kan jadi yang camping disini ”.
Walaupun  sedikit  kesal  karena  mereka  harus  menjaga  sekolah  darurat  Toni,  Bubu,  Saras,  dan  Aghi pun  tetap  bersedia  untuk  tidur  ditenda,    merek  melakukan  itu  untuk  menjaga  sekolah  darurat    yang sudah dibangunnya, agar barang-barangnya tetap aman.
 Tanggung Jawab
Dalam   film   ini pesan   moral   tanggung jawab terdapat di beberapa adegan, salah satunya adegan 30    dimana    Toni,  Bubu,Saras,  dan  Aghi    yang  mendatangi  rumah  Uco  untuk  bertemu  Mak  Rambe (ibu Ucok). Adegan 30
Saras :“jadi kedatangan kita ini,  mau ngajakin Ucok ikut sekola kita,    nanti kita ajarin’ Mak Rambe :“ngajarin apa?, ngajarin car iduit iya”.
Saras : “ngajarin biar bias baca tante”.
Mak  Rambe  :  “baca?,    alah  dek  manalah  sempat  dia  mau  baca-baca  lagi  iyakan,    abis  ini  dia kejalan  keperempatan  iya  kan  main  gita  ngamen-ngamen,    kalau  misalnya    kalian  ngajarin main    gitar masih lebih berguna”.
Saras : “maksudnya itu kita mau ngajarin Uco bia pinter tante”.

## Selain adegan 30 pesan moral tanggung jawab juga terdapa dalam degan 41.
Bubu:  “karna  kemarin  kita  sudah  belajar  huruf  alphabet,  jadi  hari  ini  kita  belajar  merangkai kata”.Arif: “iyakak”
Dalam adegan tersebut terlihat  Bubu dan Saras sedan mengajari Arif salah satu anak jalanan belajar membaca  disekolah  darurat,  mereka  tetap  bersedi  mengajar  walaupun  hanya  ada  satu  murid  yang bersedia untuk belajar.
Dari penelitian yang telah dilakukan, film  Stip  Dan  Pensil  yang  disampaikan melalui pesan komunikasi verbal, seperti kata, kalimat, akan tetapi juga terkandung dalam tanda dan karakter tokoh yang  ada.  Dilihat  dari  denotasi    dan  konotasinya    film    stip    dan    pencil    ini    rata-rata  menjelaskan betapa pentingnya pendidikan khususnya untuk anak-anak jalanan. Kita  tidak bias menutup mata dari kesadaran  sosial.    Karena    anak-anak  jalanan  sudah  menjadi  bagian  dari  keseharian  kita.      Mereka juga   sangat   dan   perlu pengetahuan yang luas untuk masa depan mereka.
 Kasih Sayang
Dalam  film ini  juga  terdapat pesan  moral  tentang kasih sayang anak kepada  orang  tuanya,  mau seperti apa  pun orang  tua sebagai anak kita  juga  harus melindungi  dan menyayanginya seperti  pada scene  43,  hal tersebut dapat dilihat pada dialog dibawah adegan 43
Ucok:   “He...diam   kau,   ini bapakku,   diam kau..!!”.
Dalam  scene  ini  terlihat  jik  aUcok  marah  membela  bapaknya  Karena  bapaknya  yang  bertubu  kecil diejek oleh teman-teman ucok. Selain itu ad satu  scene lagi  yang  menunjukan kasih  sayang  anak kepada    orang    tuanya    yang    terdapat    pada  scene  yang  sama  yaitu  adegan  43,  dalam  adegan  ini seorang anak   yang   mencari bapaknya   yang   ditinggalnya karna bekerja  di  Amerika,  hal tersebut dapat dilihat  pada  dialog dibawah Adegan 43
Ence:    “Maaf  in  Ence,    Ence  baru  pulang,    tadi  Ence  dating  kerumah    kata    tetangga  bapak jualan disini (dibawah kolong jembatan),  pa  sekarang Ence udak kerja disana,  papa  sekarang ikut  Enceya.    Seumur  hidup  papa  banting  tulang  nyekolahin  Ence  sekarang  waktunya        papa istirahat, papa harus ikut Enceya ”.
Dalam  dialog  tersebut  juga  terlihat  bagaimana  seorang  anakyang  tidak  lupa  kepada  orang  tuanya walaupun  sudah  sukses,  sehingga  dalam      film      ini  menceritakan  betapa  inginnya  anak  tersebut membahagiakan bapaknya yang sudah bekerja keras untuk pendidikannya hingga sukses.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  film  Stip  dan  Pensil,  maka  peneliti  mendapat  kesimpulan bahwa  film  Stip  Dan  Pensil  sukses  menyampaikan  pesan-pesan  tentang  pentingnya  pendidikan  bagi anak  jalanan  yang  menjadi  masalah  social  bagi  masyarakat  sekitar  kita,  serta  mengangka  tisu  social ekonomi  dan  pendidikan,  film  ini  dikemas  dalam  bentuk  komedi  yang  akan  membuat  penonton tertawa sepanjang film. Pesan  moral  yang  disampaikan  pada  film  ini sukses tersampaikan seperti bagaimana  cara  memperjuangkan  pendidikan  terhadap  diri sendiri  dan  orang  lain melalui   ide   untuk membuka sekolah darurat bagi anak jalanan sehingga mereka mendapat pendidikan  yang  layak  dan dapat  memperbaiki   masa   depan mereka  untuk menjad  lebih  baik.Tidak  hanya melalui  cerita,     film ini juga merepresentasikan tentang pentingnya pendidikan bagi anak jalanan melalui karakter-karakter pemeran pada  film Stip dan  Pensil ini yang  nantinya diharapkan dapat memberi  ide  atau masukan kepada  pemerintah    agar    lebih  memperhatikan  masyarakatnya  terutama  anak  jalanan    yang    butuh pendidikan,  karena tidak mampu sekolah  di  sekolah formal akibat factor ekonomi dan lingkungan.

## UCAPAN TERIMAH KASIH
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Tuhan  yang  Maha  kuasa  untuk  tim  yang  telah meluangkan  waktu  untuk  bisa  bersama-sama  melakukan  penelitian  ini  mulai  dari  awal  sampai  akhir berjalan  dengan  baik.  Sehigga  pada  kesempatan  ini  peneliti  sangat  merespon  dengan  apa  yang disampaikan.  Ucapan  terima  kasih  juga  kepada  pimpinan  Universitas  Victory  Sorong  yang  selalu memberi  support  dan  motivasi  kepada  peneliti  untuk  kegiatan  penelitian  jikalau  peneliti  melakukan penelitian  baik  di  luar  kampus  maupun  ditempat  peneliti  melakukan  penelitian,  sehingga  membuat peneliti selalu antosias dengan melakukan penelitian dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Afrinaldi , (2019). Masalah Pendidikan Dan Pemecahan Masalah Pendidikan Doi :10.3127osf.io/v368p
[2] Firdaus,  F.  (2017).  Nilai-Nilai  Pendidikan  dalam  Anjuran  Makan  dengan  Tiga  Jari.  Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 2(2), 164-171.
[3] Susanti,  A.,  &  Asyari,  I.  (2017).  Nilai  Pendidikan  dalam  Film  Alangkah  Lucunya  Negeri  Ini. MEDIAKOM, 1(1).
[4] Effendy, O. U. (1981). Dimensi-dimensi komunikasi . Alumni.
[5] Baskin. (2003). Indi itu Gampang . Bandung: Kanisius
[6] Boggs dan Dennis. (2008). Dasar Panduan Untuk Pemula . Bandung: Cendekia
[7] Winokur.  (2001). The  complete  Idiot’s  Guide  to  Movies,  Flics,  and  Films.  Indianapolis :  Alfa Books
[8] Soemargono Soejono. (2004). Berfikir Secara Kefilsafatan , Yogyakarta: Nur Cahaya,.
[9] Dahlan , M.D. (2007). ” Makna dan Perkembangan Terakhir Pendidikan Umum ”. Makalah pada Sarasehan Prodi PU UPI.
[10] Rosyadi . (1995 ) . Nilai-nilai Budaya dalam Naskah Kaba . Jakarta: CV Dewi .
[11] Nurgiyantoro , B. (2005). Teori Pengkajian Fiksi . Yogyakarta: UGM Press.
[12]   Hasbullah. (2005). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan . Jakarta: PT Raja GrapindoPersada
[13] Uzey. ( 2009) . “Macam-Macam Nilai ”. Jakarta: balai pustaka
[14] Bogdan dan Taylor. (1975). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remadja.
[15]   Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan:(pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D). Alfabeta.
[16] Burhan Bungin . ( 2012 ) . Analisa Data Penelitian Kualitatif . Jakarta: Rajawali.
[17] Effendi, M. (2013). NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM FILM ANIME THE LAW OF  UEKI  BERDASARKAN  NILAI-NILAI  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).
[18 ]   Nurgiantoro, (2005). Sastra Anak (PengentarPemahaman Dunia Anak ), Yogyakarta: Gajah Mada.
[19] RAHMAH,  L.  S.  (2018). ANALISIS  WACANA  FILM  “STIP  &  PENSIL”  KARYA  ARDY OCTAVIAND (Doctoral dissertation, Stikosa-AWS).
[20] Wijaya,  D.  (2019).  Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Film  Hayya.  In Seminar  Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra (pp. 72-77).