## Bullying Prevention Education for Students of Kepanjen 2 State Elementary School, Jombang Regency
Rahayu Prasetiyo 1 , Novita Nur Synthiawati 2 , Arsika Yunarta 3 1,2,3 STKIP PGRI Jombang, Jawa Timur, Indonesia Email:prasetiyo.rahayu07@gmail.com 1 , arsikayunarta.stkipjb@gmail.com 2 , novitanurs.stkipjb@gmail.com 3
https://doi.org/10.36526/gandrung.v4i2.2856
Abstract: The world of education is currently faced with a serious problem that befalls students, namely bullying  which  certainly  has  a  negative  impact  on  students.  This  act  of  bullying  harms  the  victim  to affect his psyche which causes the perpetrator to act arbitrarily on the victim.  Perpetrators who commit these acts can adversely affect the physical and mental health of their victims. The impact that occurs on victims can trigger depression, stress, mental health disorders, to trigger anger levels to the most fatal of bullying cases is suicide. The purpose of this activity is so that school residents in general and students in particular know the types, dangers and prevention of bullying. The method used is training that uses a participatory model. Emphasis on discussions, lectures and Q&A. The results achieved are: (1)  the  partner  understands  the  meaning,  type,  causes  and  punishment  of  bullying;  (2)  partners understand their strategic role in preventing bullying; and (3) partners skilled in educating students to prevent  bullying  from  themselves.  These  results  provide  opportunities  for  more  opportunities  for teachers' strategic role in helping to prevent bullying in schools.
Keyword: Bullying; Students

## Pendahuluan
Merundung  adalah  menyakiti  orang  lain,  baik  secara  fisik  maupun  psikis,  dalam  bentuk kekerasan  verbal,  sosial,  atau  fisik  berulang  kali  dan  dari  waktu  ke  waktu,  seperti  memanggil  nama seseorang  dengan  julukan  yang  tidak  disukai,  memukul,  mendorong,  menyebarkan  rumor, mengancam,  atau  merongrong.  ( https://kbbi.kemdikbud.go.id ).  Bullying  adalah  perilaku  bermusuhan yang tidak diinginkan di antara individu yang mencakup disproporsi dominasi/subordinasi yang nyata atau  tampak..  Perilaku  tersebut  diulang,  atau  berpotensi  untuk  diulang,  seiring  waktu.  Individu  yang mengalami  intimidasi  serta  mereka  yang  terlibat  di  dalamnya  mungkin  menghadapi  masalah  yang signifikan  dan  bertahan  lama.  Setiap  jenis  atau  penyebab  intimidasi  dapat  berdampak  lama  pada semua  individu  yang  terlibat,  termasuk  penonton  atau  siswa  yang  secara  langsung  mengamati terjadinya  intimidasi..  Contohnya  saja  kasus  perundungan  yang  sering  terjadi  di  lingkungan  sekolah yang notabanenya merupakan lingkungan yang aman bagi peserta didik. Aksi bullying ini merugikan korban hingga mempengaruhi psikisnya.
Perundungan  baik  yang  terjadi  di  sekolah,  lingkungan  sekitar,  maupun  rumah/keluarga,  dapat dibedakan  dalam  empat  kategori,  sebagaimana  diuraikan  Coloroso,  yaitu:  (1)  perundungan  secara
verbal,  yakni  penggunaan  kata-kata  yang  tidak  baik  untuk  menyakiti  orang  lain;  (2)  perundungan secara  fisik,  yakni  segala  bentuk  kekerasan  yang  menggunakan  fisik;  (3)    perundungan  relasional mengacu pada segala jenis perilaku yang bertujuan untuk mengisolasi individu dari lingkaran sosialnya. Ini  dapat  mencakup  tindakan  seperti  memberikan  tatapan  menghina,  mengolok-olok  seseorang,  dan menggunakan  bahasa  tubuh  untuk  mengejek.  Perundungan  elektronik,  di  sisi  lain,  melibatkan penggunaan teknologi untuk mengintimidasi atau mempermalukan seseorang di depan umum melalui platform jejaring sosial. (Adhiatma & Christianto, 2019). Berdasarkan temuan penelitian, terlepas dari lokasi dan bentuknya, pelecehan selalu menimbulkan efek buruk yang berlangsung lama, tidak hanya bagi mereka yang dilecehkan atau dilakukan, tetapi juga bagi orang yang menyaksikan. (Suroso, 2018)
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rahmawati  (2016)  menyatakan  faktor  lingkungan  di  dalam sekolah, sehingga seluruh warga sekolah harus berperan aktif dalam mengidentifikasi dan mengatasi kondisi tersebut, didukung oleh penelitian untuk mendukung upaya mereka. Gunawan (2021) meneliti hubungan  antara  empati  dan  intimidasi,  tampaknya  ada  korelasi  negatif  antara  keduanya.  Secara khusus, ketika tingkat empati siswa meningkat, kecenderungan mereka untuk terlibat dalam perilaku intimidasi menurun. Ini menyoroti pentingnya memprioritaskan kegiatan yang mempromosikan empati di  sekolah.  Selain  itu,  perlu  dicatat  bahwa  pandemi  Covid-19  telah  menyebabkan  peningkatan cyberbullying karena peralihan ke metode pembelajaran jarak jauh. (Bacher-hicks & Holt, 2021) yang kerap  terjadi  di  sosial  media  dan  ini  tentu  tidak  bisa  kita  menyalahkan  pihak  sekolah  karena cakupannya terlalu luas sehingga salah satu cara untuk menghilangkan perilaku bullying yaitu dengan menumbuhkan kesadaran siswa akan bahaya dari tindakan tesebut.
Salah  satu  pendekatan  untuk  menghentikan  terjadinya  bullying  di  lembaga  pendidikan,  yang dapat mempengaruhi tidak hanya korban dan pelaku tetapi juga orang yang melihatnya, adalah dengan mendidik  siswa. Pendidikan  semacam  itu  bertujuan  untuk  memberi  tahu  mereka  tentang  bagaimana bereaksi  ketika  mereka  menyaksikan,  mengalami,  atau  melakukan  intimidasi.  Hal  tersebut  dapat dipahami dalam kerangka teori yang dirangkum Anggraeni, Kumara, & Utami (2016) yakni Theory of Planned  Behavior  mengatakan  bahwa  orang  itu  logis  dan  memiliki  kemampuan  untuk memvisualisasikan  tindakan  mereka  sebelum  memutuskan  untuk  terlibat  atau  menahan  diri  dari perilaku tertentu. Sejalan dengan teori ini mengemukakan bahwa kekuatan niat seseorang merupakan faktor  utama  yang  menentukan  perilakunya.  Tujuan  bertindak  sebagai  motivator  yang  dapat memengaruhi  perilaku,  dan  kekuatan  menandakan  sejauh  mana  upaya,  kesiapan,  dan  pencapaian pribadi  menghasilkan  aktualisasi  perilaku.  Karenanya,  menilai  kekuatan  dapat  dengan  tepat mengantisipasi  kecenderungan  perilaku  orang.  Mengenai  perilaku  agresif,  dapat  diklarifikasi  bahwa kekuatan adalah faktor utama yang menentukan intimidasi. Dengan kata lain, keputusan untuk terlibat
dalam  perilaku  bullying  semata-mata  terletak  pada  individu.  Sebab  itu,  diri  sendiri  dapat  menjadi instrumen pencegahan perundungan.
SDN Kepanjen 2 Kabupaten Jombang, merupakan salah satu SD yang memiliki siswa banyak. Edukasi pencegahan    perundungan    sangat    perlu untuk  disosialisasikan  kepada  para  siswa. Meskipun  belum tercatat     ada     kasus perundungan,     upaya     pencegahan dan sosialisasi terkait perundungan  perlu  dilakukan    di    lingkungan    sekolah.    Melalui  pengabdian      kepada      masyarakat tentang pencegahan  perundungan  pada  siswa SD diharapkan  mampu  membentuk  karakter yang baik  dan  meningkatkan  nilai sosial para murid di lingkungan sekolah.

## Metode
Pendekatan yang dianggap tepat untuk membantu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi mitra  adalah  memberikan  edukasi  kepada  pendidik  berkaitan  dengan  pencegahan  perundungan  di sekolah melalui diri peserta didik, sehingga pada gilirannya, peserta didik dapat lebih berhati-hati dalam berinteraksi  dengan  teman  sebaya  dan  pada  akhirnya  dapat  menjauhkan  diri  dari  segala  bentuk tindakan perundungan baik dalam lingkungan sekolah maupun di luar sekolah. Edukasi dikemas dalam bentuk  pelatihan  yang  menggunakan  model  partisipatif.  Pelaksanaan  PKM  ini  ditekankan  pada memotivasi dan melibatkan peserta secara aktif, bukan hanya mendengarkan ceramah yang bersifat transfer pengetahuan, tetapi lebih menekankan pada tanya jawab, diskusi, dan refleksi.

## Hasil dan Diskusi
Untuk mencapai outcome yang diinginkan, pendidikan dilakukan dengan pendekatan kolaboratif, dimana anggota PKM dididik melalui berbagai teknik pengajaran seperti ceramah, brainstorming, dan latihan individu dalam bentuk lembar kerja. Ceramah bertujuan untuk menyampaikan ide-ide penting yang harus dipahami dan dikuasai oleh anggota PKM dalam kaitannya dengan pelecehan. Metodologi ini  mendorong  anggapan  bahwa  teknik  ceramah  memfasilitasi  penyampaian  informasi  yang  cukup banyak secara ringkas, cepat, dan mudah. Secara khusus, pelaksanaan tugas PKM dipisah menjadi dua sesi.
Pertemuan  awal  bertujuan  untuk  menginstruksikan  tentang  definisi,  ragam,  asal-usul  dan hukuman yang terkait dengan bullying. Ini dimulai dengan diskusi kelompok tentang konsep intimidasi, diikuti dengan upaya kolaboratif untuk mengenali berbagai bentuk atau kategori intimidasi yang sering ditemui  atau  dilaporkan  siswa  di  lingkungan  sekolah.  Selanjutnya,  peserta  melakukan  brainstorming alasan  di  balik  perilaku  intimidasi  dan  potensi  bahayanya,  serta  konsekuensi  dari  perilaku  tersebut. Sesi  diakhiri  dengan  presentasi  berupa  poster  yang  menampilkan  ilustrasi  dan  penjelasan  tentang
definisi, ragam, asal-usul, dan bahaya bullying, disertai dengan handout yang menjelaskan hukuman bagi  pelaku  bullying.  Pokok-pokok  aktivitasnya  dinarasikan  berikut  ini.  Setelah  peserta  diberi kesempatan menyampaikan apa yang mereka pahami selama ini mengenai perundungan serta jenis- jenismya,  selanjutnya  dilakukan  presentasi  atau  pemberian  penjelasan  menggunakan  ceramah bervariasi  mengenai  apa  itu  perundungan  dan  apa  saja  jenisnya.  Dalam  acara  ini,  para  peserta memberikan  klarifikasi  dan  istilah  untuk  membedakan  bullying  dari  tindakan  lain.  Mereka mendefinisikan  intimidasi  sebagai  setiap  tindakan  atau  agresi  yang  disengaja,  termasuk  kekerasan fisik, yang dilakukan oleh individu atau sekelompok individu yang memiliki lebih banyak kekuatan atau pengaruh atas orang lain, dengan maksud menyebabkan kerugian dan bertahan dalam perilaku ini dari waktu ke waktu. Kata kunci yang ditekankan adalah "bertahan dalam perilaku ini dari waktu ke waktu," yang menunjukkan bahwa satu kejadian tidak dapat langsung diklasifikasikan sebagai intimidasi.
Selain itu, diklarifikasi bahwa pelecehan dapat terwujud dalam berbagai bentuk seperti verbal, relasional,  dunia  maya,  dan  fisik.  Penindasan  fisik  dapat  berupa  memukul,  meninju,  meludah,  atau bentuk kekerasan fisik lainnya yang dengan sengaja menyebabkan kerugian pada orang lain, termasuk mencuri harta miliknya. Bullying verbal dapat berupa menghina, memfitnah, atau menggunakan bahasa yang menghina untuk menyakiti orang lain, seperti membuat ancaman, menggoda, mengubah nama seseorang,  memposting  komentar  negatif,  dan  lainnya.  Bullying,  bila  dilakukan  secara  rasional, bermanifestasi  melalui  pengabaian,  pengucilan,  ejekan,  dan  tindakan  lain  yang  dimaksudkan  untuk mengucilkan seseorang dari komunitasnya. Cyberbullying, di sisi lain, melibatkan media elektronik apa pun yang dapat merugikan orang lain, seperti rekaman video intimidasi dan pernyataan fitnah di media sosial. Para peserta dalam diskusi ini menyoroti bahwa intimidasi biasanya berasal dari empat faktor utama: (1) permusuhan dan kebencian, (2) kurang percaya diri, (3) mencari perhatian, karena individu yang kurang percaya diri sering mendambakan perhatian, dan (4) masalah mendasar lainnya. .Dengan melakukan hal tersebut, mereka akan merasa puas, lebih kuat, dan dominan; (3) dendam, yang muncul ketika  seseorang  yang  telah  dianiaya  atau  ditindas  ingin  membalas  dengan  membuat  orang  lain merasakan hal yang sama, yang dapat bermanifestasi sebagai intimidasi; dan (4) Dampak negatif dari media, dimana maraknya gambar-gambar kekerasan di berbagai media, seperti televisi dan internet, dapat menjadi role model negatif yang dapat menghasut individu untuk melakukan tindakan kekerasan yang tidak beralasan.

## Gambar 1. Penjelasan Mengenai Bentuk-bentuk Bullying
Pada  sesi  kedua,  berbagai  ceramah  disampaikan  untuk  mengedukasi  siswa  tentang  cara mencegah  bullying.  Ceramahnya  mencakup  beberapa  presentasi  dan  penjelasan,  serta  tips-tips berguna  terkait  korban,  saksi,  dan  pengalaman  traumatis  perundungan.  Selain  itu,  para  peserta disarankan untuk mempromosikan gagasan bahwa setiap individu memiliki hak untuk hidup bebas, dan tidak ada yang dapat merampas hak mereka. Untuk mencegah perundungan, siswa diingatkan untuk selalu mengingat bahwa kebebasan mereka dibatasi oleh kebebasan orang lain. Mereka juga didorong untuk  menghindari  mengolok-olok  orang  lain  dan  tidak  menuruti  kebiasaan  buruk  seperti menyembunyikan barang-barang pribadi untuk kesenangan mereka sendiri. Terakhir, siswa disarankan untuk  mengekspresikan  diri  tetapi  berhati-hati  untuk  tidak  menghilangkan  kesenangan  orang  lain. Selain itu, pemateri juga memberikan tips membangun pertemanan yang sehat dan bebas bullying.
Selain  itu,  dijelaskan  langkah-langkah  untuk  menginstruksikan  murid,  terutama  ketika  mereka menghadapi kasus intimidasi, untuk: (1) menjaga kepercayaan diri dan menghadapi intimidasi dengan keberanian; (2) menyimpan semua bukti bullying untuk dapat melaporkannya kepada pihak berwajib (khususnya dalam kasus cyberbullying); (3) mengkomunikasikan dan melaporkan kejadian tersebut; (4) bergaul dengan teman-teman yang meningkatkan harga diri dan selalu menjaga pandangan positif; (5) menumbuhkan  pola  pikir  positif.  Selanjutnya,  diuraikan  langkah-langkah  untuk  mendidik  siswa, terutama ketika mereka menyaksikan tindakan intimidasi, untuk mendorong mereka agar: (1) jangan diam; (2) cobalah untuk melerai dan mendamaikan; (3) dukunglah korban perundungan agar bersifat positif;  (4)  bicaralah  dengan  orang  terdekat  pelaku  perundungan  agar  memberikan  perhatian  dan pengertian;  dan  (5)  laporkan  kepada  pihak  yang  bisa  menjadi  penegakhukum  di  lingkungan  terjadi perundungan seperti kepala sekolah dan guru (di sekolah), tokoh masyarakat, akun penegak hukum seperti kepolisian (jika terjadi di dunia maya).
Penjelasan  selanjutnya  adalah  langkah-langkah  mendidik  siswa,  terutama  jika  mengalami trauma  akibat  tindakan  bullying,  maka  mendidik  siswa  untuk:  (1)  menanamkan  orientasi  waktu  yang jelas.  Itu  adalah  intimidasi  yang  telah  terjadi  di  masa  lalu  dan  kita  berada  di  masa  sekarang.  Jadi, sepahit  apa  pun  pengalaman  itu,  sekarang  kita  tidak  mengalaminya  lagi;  (2)  tidak  pernah  merasa bahwa  kita  pantas  dibully;  (3)  memberi  maaf.  Memang,  memaafkan  orang  yang  telah  berbuat  jahat kepada kita tidaklah mudah. Namun, ini adalah salah satu proses penting dalam penyembuhan diri; (4) terlibat  dalam  kegiatan  positif.  Untuk  itu,  jangan  terpengaruh  dengan  himbauan  dan  hinaan  yang dilontarkan  oleh  orang  lain;  dan  (5)  jangan  lakukan  (bullying)  ini  kepada  orang  lain  sebagai  bentuk pembalasan  atas  bullying  yang  telah  kita  terima  karena  itu  bukanlah  langkah  untuk  menyembuhkan trauma  akibat  tindakan  bullying.  Di  akhir  sesi  sebelum  peserta  memberikan  lembar  evaluasi  akhir, peserta diajak untuk bersama-sama melawan bullying.

## Kesimpulan
Keberhasilan  kegiatan  Program  Kemitraan  Masyarakat  (PKM)  juga  dapat  dilihat  dari  proses pelaksanaan  sampai  dengan  pencapaian  hasil,  misalnya.  B.  Membangun  komitmen  peserta  untuk bersama-sama  memerangi  intimidasi  karena  mereka  menjadi  lebih  sadar  akan  dampak  negatif  dari tindakan tersebut terhadap siswa. Selain itu, peserta PKM yang antusias mengikuti brainstorming dan berbagai konferensi sangat baik dan memahami materi yang disajikan.

## Daftar Referensi
Anggraeni,  D.  T., Kumara, A.,  &  Utami,  M.  S.  (2016). Validasi Program  Remaja “  STOP  ”  (  Sadar  , Tolong  , dan  Perangi  )  Bullying  untuk  Mengurangi  Intensi  Perilaku  Bullying  pada  Siswa  SMP . 2 (2), 73–84.
Bacher-hicks, A., & Holt, M. K. (2021). The COVID-19 Pandemic Disrupted Both School Bullying and Cyberbullying .
Gunawan,  I.  (2021).  KORELASI  ANTARA  EMPATI  DENGAN  PERILAKU  CYBERBULLYING  PADA SISWA  DI  SMA  NEGERI  3  MATARAM. Realita :  Jurnal  Bimbingan  Dan  Konseling , 6 . https://doi.org/10.33394/realita.v6i1.3859
Rahmawati,  S.  (2016).  Peran  Iklim  Sekolah  terhadap  Perundungan. Jurnal  Psikologi , 43 ,  154. https://doi.org/10.22146/jpsi.12480
Suroso,  S.  (2018).  Afirmasi  Budaya  Anti  Bullying  Terhadap  Anak  Didik  Melalui  Layanan  Konseling Kelompok. BUANA GENDER : Jurnal Studi Gender Dan Anak , 2 (2). https://doi.org/10.22515/bg.v2i2.1100