## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## Analisis Filosofis terhadap Komunikasi Organisasi dalam Pendidikan
Awaluddinsyah Siregar 1 , Sonya Liani Nasution 2 , Muhammad Armawi Fauzi 3 ,
Mesiono 4
1234 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara awallregar@gmail.com 1 , sonyaliani12@gmail.com 2 , bozi241194@gmail.com 3 , mesiono@uinsu.ac.id 4

## ABSTRACT
Philosophical analysis of communication in education involves deep reflection on the nature, sources of knowledge, and ethical values in communicative interactions. The research aims  to  explore  the  essence  of  communication  in  supporting  educational  goals,  both  in  the development of students' character and in transmitting knowledge. From the quote, there is an explanation of the type of research used, namely library research. This research is carried out by  accumulating  information  from  various  sources,  such  as  books,  journals,  theses, dissertations,  and  the  internet.  Before  analyzing  the  literature,  the  researcher  must  clearly understand where the objective data will be obtained. This study found that communication in organizational and philosophical education is significantly interconnected. They are involved in the delivery of information, knowledge, and values in an environment.
Keywords: philosophical, organizational communication, communication

## ABSTRAK
Analisis  filosofis  tentang  komunikasi  dalam  pendidikan  melibatkan  refleksi mendalam  terhadap  hakikat,  sumber  pengetahuan,  dan  nilai  etika  dalam  interaksi komunikatif.  Penelitian  bertujuan  untuk  menjelajahi  esensi  komunikasi  dalam  mendukung tujuan  pendidikan,  baik  dalam  pengembangan  karakter  siswa  maupun  mentransmisikan pengetahuan. Dari kutipan tersebut, terdapat penjelasan tentang jenis riset yang digunakan, yaitu  riset  kajian  pustaka (library  research) .  Riset  ini  dilakukan  dengan  mengakumulasi informasi dari berbagai sumber, seperti buku, jurnal, skripsi, disertasi, dan internet. Sebelum melakukan analisis materi  pustaka, peneliti harus  memahami dengan jelas dari  mana data objektif  akan  diperoleh.  Penelitian  ini  menghasilkan  bahwa  komunikasi  dalam  organisasi dan  filosofis  pendidikan  memiliki  keterkaitan  yang  signifikan.  Mereka  saling  melibatkan dalam penyampaian informasi, pengetahuan, dan nilai-nilai dalam suatu lingkungan.
Kata Kunci: filosofis, komunikasi organisasi, komunikasi

## PENDAHULUAN
Komunikasi  organisasi  dalam  pendidikan  menjadi  pondasi  kritis  untuk kelancaran  operasional  dan  pencapaian  tujuan  pendidikan.  Ini  tidak  hanya mencakup  pertukaran  informasi,  tetapi  juga  melibatkan  pembentukan  budaya organisasi,  interaksi  antaranggota,  dan  manajemen  hubungan  dengan stakeholder . Kepemimpinan  berperan  dalam  menyampaikan  arah  dan  harapan  melalui komunikasi,  sementara  interaksi  guru-siswa  menjadi  inti  dari  proses  pendidikan. Komunikasi internal antar staf dan departemen mendukung koordinasi yang efektif, sementara  hubungan  dengan  orang  tua  dan stakeholder eksternal  membangun kemitraan  yang  diperlukan.  Budaya  organisasi  dipengaruhi  oleh  komunikasi  yang

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1354
jelas,  transparan,  dan  responsif.  Selain  itu,  manajemen  konflik  juga  melibatkan komunikasi  terbuka  dan  konstruktif  untuk  mengatasi  ketidaksepakatan  atau masalah internal (Didik, 2021). Dalam keseluruhan, komunikasi organisasi di dunia pendidikan  bukan  hanya  sarana  informasi,  melainkan  juga  kekuatan  yang membentuk  lingkungan  belajar  yang  efektif  dan  mendukung  pencapaian  tujuan pendidikan.  Dalam  konteks  pendidikan,  analisis  filosofis  terhadap  komunikasi mendasarkan  pemahaman  pada  peran  esensialnya  dalam  membentuk  landasan nilai,  etika,  dan  proses  pembelajaran.  Pendidikan,  sebagai  tempat  pembentukan karakter  dan  pemahaman  manusia,  menciptakan  ruang  di  mana  komunikasi menjadi  unsur  kunci.  Dengan  merenungi  filosofi  sebagai  pandangan  fundamental, kita  dapat  menggali  makna  filosofis  dari  fenomena  komunikasi  dalam  konteks pendidikan.
Komunikasi  dalam  organisasi  pendidikan  memiliki  peran  yang  sangat penting untuk memastikan kelancaran dan keberhasilan institusi pendidikan. Dalam konteks  ini,  komunikasi  tidak  hanya  sekadar  pertukaran  informasi,  tetapi  juga membentuk  dasar  untuk  kerja  sama,  koordinasi,  dan  pencapaian  tujuan  bersama. Pertama,  komunikasi  membantu  dalam  pembentukan  visi  dan  misi  institusi pendidikan,  memastikan  bahwa  tujuan  organisasi  dipahami  dan  diadopsi  oleh semua  anggota.  Hal  ini  menciptakan  pemahaman  bersama  tentang  arah  yang diinginkan.  Selanjutnya,  komunikasi  yang  efektif  sangat  diperlukan  untuk koordinasi  antarbagian,  termasuk  guru,  staf  administratif,  dan  pihak  manajemen. Koordinasi yang baik diperlukan untuk menjalankan operasional organisasi secara efisien (Nana, 2021).
Komunikasi  juga  berkontribusi  pada  peningkatan  kinerja  guru  dan  siswa.
Guru  yang  dapat  menyampaikan  materi  dengan  jelas  dan  siswa  yang  merasa didengar memiliki peluang lebih besar untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Kemitraan dengan orang tua juga sangat dipengaruhi oleh komunikasi. Pertemuan orang  tua-guru,  laporan  kemajuan,  dan  interaksi  lainnya  membantu  membangun kemitraan  yang  kuat  dalam  mendukung  perkembangan  siswa.  Dalam  menangani konflik,  komunikasi  yang  efektif  membantu  mencegah  eskalasi  dan  meredakan ketegangan.  Ini  memastikan  bahwa  atmosfer  belajar  tetap  kondusif meskipun  ada perbedaan  pendapat.  Partisipasi  dan  keterlibatan  anggota  organisasi  ditingkatkan melalui komunikasi yang terbuka. Guru, siswa, dan staf yang merasa didengar dan dihargai lebih mungkin terlibat secara aktif dalam kegiatan institusi.
Selain  itu,  komunikasi  memainkan  peran  penting  dalam  menyampaikan kebijakan, perubahan, atau informasi penting lainnya. Ini mencegah miskomunikasi dan memastikan bahwa semua anggota memiliki pemahaman yang sama. Terakhir, komunikasi  membantu  membentuk  budaya  organisasi  yang  positif.  Lingkungan yang mendukung, terbuka, dan saling percaya menciptakan kondisi yang lebih baik untuk  pembelajaran  dan  kerja  sama.  Dengan  demikian,  komunikasi  bukan  hanya alat  untuk  menyampaikan  pesan,  tetapi  juga  fondasi  yang  mendasari  hubungan positif dan pencapaian tujuan pendidikan.
Analisis filosofis tentang komunikasi dalam pendidikan melibatkan refleksi mendalam  terhadap  hakikat,  sumber  pengetahuan,  dan  nilai  etika  dalam  interaksi

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1354
komunikatif. Penelitian bertujuan menjelajahi esensi komunikasi dalam mendukung tujuan  pendidikan,  baik  dalam  pengembangan  karakter  siswa  maupun mentransmisikan pengetahuan. Pertama, penelitian fokus pada hakikat komunikasi, mengeksplorasi bagaimana interaksi komunikatif membentuk realitas dan identitas dalam  konteks  pendidikan.  Ini  melibatkan  pemahaman  mendalam  tentang  cara komunikasi  memengaruhi  keberadaan  individu  dan  institusi  pendidikan. Selanjutnya,  penelitian  mencari  pemahaman  tentang  proses  pemahaman  melalui komunikasi.  Bagaimana  pengetahuan  diperoleh  melalui  proses  komunikasi  di lingkungan  pendidikan?  Bagaimana  komunikasi  membantu  konstruksi  makna  dan interpretasi dalam konteks pembelajaran?
Penelitian  ini  mengevaluasi  nilai-nilai  etika  yang  terlibat  dalam  interaksi komunikatif  antar- stakeholder pendidikan,  seperti  guru,  siswa,  orang  tua,  dan administrator.  Dalam  konteks  ini,  fokus  penelitian  adalah  pada  bagaimana  etika komunikasi memandu interaksi di antara mereka.  Tujuan penelitian juga mencakup mendukung  pengembangan  karakter  siswa  melalui  komunikasi.  Penelitian  ini meneliti  bagaimana  komunikasi  berkontribusi  pada  pembentukan  sikap,  nilai,  dan moralitas  siswa.  Selain  itu,  penelitian  mencermati  bagaimana  nilai-nilai  ini tercermin  dalam  interaksi  komunikatif  sehari-hari  di  lingkungan  pendidikan (Rinawati, 2019).
Peran  komunikasi  dalam  mentransmisikan  pengetahuan  dari  guru  kepada siswa  juga  menjadi  fokus  penelitian.  Bagaimana  komunikasi  mendukung  proses guru mentransfer pengetahuan kepada siswa? Sejauh mana efektivitas komunikasi memengaruhi proses pembelajaran dan pemahaman siswa adalah pertanyaan yang ingin  dijawab  melalui  penelitian  ini.  Selain  itu,  penelitian  bertujuan  merumuskan pedoman  praktis  berdasarkan  temuan  analisis  filosofis.  Ini  dilakukan  untuk meningkatkan komunikasi yang efektif di lingkungan pendidikan dan memberikan wawasan filosofis  yang  dapat  diterapkan  oleh  praktisi  pendidikan dalam interaksi sehari-hari.  Secara  keseluruhan,  penelitian  ini  menawarkan  pandangan  filosofis yang  mendalam  terhadap  komunikasi  dalam  pendidikan,  dengan  harapan  dapat memberikan  kontribusi  berharga  untuk  pengembangan  praktik  komunikatif  yang lebih baik dan mendukung pencapaian tujuan pendidikan.

## TINJAUAN LITERATUR Kajian Filosofis dalam Pendidikan
Kajian  filosofis  dalam  pendidikan  melibatkan  refleksi  mendalam  terhadap prinsip-prinsip  filosofis  yang  membentuk  landasan  sistem  pendidikan.  Melalui pendekatan ini, tujuannya adalah menggali makna, nilai, dan hakikat yang menjadi dasar  bagi  pendidikan.  Ontologi  pendidikan  mempertanyakan  hakikat  sejati  dari proses  pendidikan  dan  bagaimana  pendidikan  membentuk  eksistensi  manusia. Epistemologi  pendidikan  membahas  sumber,  metode,  dan  batasan  pengetahuan dalam konteks pendidikan, termasuk bagaimana pengetahuan diperoleh.
Aksiologi pendidikan menganalisis nilai-nilai moral dan etika yang menjadi dasar  sistem  pendidikan,  sementara  pandangan  pragmatisme  mempertimbangkan

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
prinsip-prinsip  yang  dapat  diterapkan  untuk  mencapai  hasil  praktis  dalam pendidikan (Nuruddin, 2017).
Humanisme dalam pendidikan menyoroti peran dan nilai-nilai kemanusiaan dalam pendidikan, sementara konstruktivisme mengamati pandangan bahwa siswa memiliki  peran  aktif  dalam  membangun  pengetahuan.  Liberalisme  pendidikan membahas  konsep  kebebasan  dan  hak-hak  individu  dalam  pendidikan,  dan eksistensialisme  mengeksplorasi  makna  dan  tujuan  hidup  dalam  konteks pendidikan. Kajian filosofis  ini tidak hanya membahas aspek-aspek praktis seperti metode  pengajaran  atau  kurikulum,  tetapi  juga  mencari  makna  yang  lebih  dalam tentang esensi, tujuan, dan nilai-nilai yang membentuk pendidikan sebagai institusi. Pendekatan  filosofis  membantu  kita  memahami  landasan-dasar  yang  mendalam dari proses pendidikan.

## Definisi Komunikasi Organisasi Pendidikan
Komunikasi organisasi dalam pendidikan dapat didefinisikan sebagai proses pertukaran  informasi,  gagasan,  dan  makna  antara  berbagai  pihak  yang  terlibat dalam  lingkungan  pendidikan.  Ini  mencakup  interaksi  komunikatif  di  antara  guru, siswa,  staf  administratif,  orang  tua,  dan  pihak-pihak  lain  yang  terlibat  dalam operasional dan pengembangan institusi pendidikan. Dalam konteks ini, komunikasi organisasi  pendidikan  tidak  hanya  melibatkan  penyampaian  informasi,  tetapi  juga membangun pemahaman bersama, mengkoordinasikan kegiatan, dan menciptakan lingkungan  yang  mendukung  tujuan  pendidikan.  Ini  mencakup  berbagai  saluran komunikasi,  seperti  pertemuan,  surat,  email,  papan  pengumuman,  dan  interaksi langsung antar individu. (Robert, 2021)
Komunikasi  organisasi  pendidikan  sangat  penting  untuk  memastikan kelancaran  operasional  sekolah  atau  institusi  pendidikan,  meningkatkan  kualitas pengajaran dan pembelajaran, serta membangun kemitraan yang kuat antara semua stakeholder yang  terlibat  dalam  proses  pendidikan.  Komunikasi  organisasi  dalam pendidikan adalah suatu proses interaksi yang mencakup pertukaran informasi, ide, dan makna di antara berbagai pihak yang terlibat dalam konteks pendidikan.
Para  ahli,  seperti  Theodore  H.  McLaughlin  dan  W.  Charles  Redding, menekankan  bahwa  komunikasi  ini  tidak  hanya  melibatkan  saluran  resmi,  tetapi juga  interaksi  informal  yang  membentuk  budaya  organisasi.  Dalam  pemahaman Gary Dessler, komunikasi organisasi di pendidikan menjadi krusial untuk mencapai tujuan pendidikan, membentuk visi, dan mendukung pemahaman bersama di antara anggota  organisasi.  Frank  Dance  menyajikan  perspektif  simbolik,  di  mana  pesan- pesan  diinterpretasikan  dalam  konteks  pendidikan,  termasuk  informasi  akademis, norma perilaku, dan nilai-nilai.
John A. Wagner menyoroti peran komunikasi dalam manajemen pendidikan, mempertegas bahwa komunikasi yang efektif diperlukan untuk mengelola sumber daya, menyelesaikan konflik, dan mencapai tujuan pendidikan secara keseluruhan. Secara  keseluruhan,  pandangan  para  ahli  tentang  komunikasi  organisasi  dalam pendidikan  mencerminkan  pemahaman  bahwa  komunikasi  bukan  hanya  sarana

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1354
penyampaian  informasi,  tetapi  juga  elemen  kunci  dalam  membentuk  budaya, membangun kemitraan, dan mencapai tujuan pendidikan secara holistik.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan  jenis  penelitiannya,  maka  ada  pula  jenis  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini,  yaitu  pemeriksaan  kepustakaan  atau  penelitian kepustakaan, khususnya penelitian yang dilakukan dengan pengumpulan data atau pencatatan  tujuan  yang  dipusatkan  pada  objek  penelitian  atau  penelitian. Pengumpulan  data  sebagai  acuan  buku,  atau  penyelidikan  yang  dilakukan  untuk mengungkap  suatu  permasalahan  yang  pada  hakikatnya  didasarkan  pada penyelidikan  dasar  dan top  to  bottom terhadap  bahan-bahan  perpustakaan  yang penting.
Sebelum  menyelesaikan  investigasi  bahan  perpustakaan,  analis  harus terlebih  dahulu  membedakan  dengan  tepat  dari  mana  informasi  objektif  akan diperoleh.  Ada  juga  beberapa  sumber  yang  digunakan,  antara  lain  buku pemahaman,  makalah  objektif  sehari-hari,  referensi  faktual,  penelitian menghasilkan  jenis  proposisi,  eksposisi,  makalah,  serta  web,  dan  sumber  penting lainnya.  (Istiqomah  dan  lain-lain,  2022).  Bagian  ini  mencoba  menganalisis  desain dan filosofi berdasarkan literatur yang ada, khususnya artikel dari berbagai harian objektif.  Persepsi  perpustakaan  berperan  dalam  pembuatan  suatu  rencana  atau penalaran yang menjadi premis eksplorasi dalam penelitian (Idhamani, 2020). Menulis survei atau riset kepustakaan merupakan gerakan yang diharapkan dalam  penelitian,  khususnya  ujian  skolastik  yang  titik  kuncinya  adalah menumbuhkan  pengalaman  hipotetis  atau  cara  pandang  terhadap  kecukupan efektif. Dengan demikian, dengan menggunakan teknik eksplorasi ini pencipta dapat dengan mudah mengatasi permasalahan yang akan diamati. Penelitian ini termasuk dalam  kategori  deskriptif  berdasarkan  sifatnya.  Eksplorasi  yang  berbeda  berpusat pada  penggambaran  ilmiah  tentang  realitas  yang  diperoleh  saat  pemeriksaan dilakukan.
Ada  pula  metodologi  pengumpulan  data  penelitian  yang  diperoleh  dari sumber  data.  Dalam  penelitian,  titik  di  mana  informasi  dapat  diperoleh  disebut sebagai sumber informasi. Apabila pakar menggunakan pilihan, laporan atau catatan merupakan  sumber  data,  biasanya  yang  di- update adalah  fokus  penelitian  atau faktor  penelitian.  Demikian  pula  tahapan-tahapan  penting  dalam  penelitian  ujian bahagia, sebagai berikut: Pertama , memulai menentukan ide atau jenis ujian. Di sini disajikan beberapa instrumen, penyelidikan persamaan atau keterkaitannya, apakah itemnya  banyak  atau  hampir  tidak  ada,  dan  sebagainya. Kedua ,  pencarian  data fundamental  atau  data  esensial  adalah  pemahaman  itu  sendiri.  Sebagai  ujian substansi,  membaca  merupakan  mata  pelajaran  utama,  terutama  yang  paling penting.  Pencarian  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  lembar  persepsi  luar biasa yang dimaksudkan untuk mengatasi masalah pencarian data tersebut. Ketiga , carilah petunjuk-petunjuk kontekstual sehingga penelitian yang Anda lakukan tidak tampak  terisolasi  dari  aspek-aspek  lain,  melainkan  dikaitkan  dengan  aspek-aspek tersebut .

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Joseph  A.  Devito  mendefinisikan  komunikasi  organisasi  merupakan pengiriman dan penerimaan berbagai pesan dalam organisasi (di dalam kelompok formal maupun informal). Komunikasi formal adalah komunikasi yang disetujui oleh organisasi itu sendiri dan sifatnya berorientasi pada organisasi. Isinya berupa cara- cara  kerja  di  dalam  organisasi,  produktivitas,  dan  berbagai  pekerjaan  yang  harus dilakukan dalam organisasi. Komunikasi informal adalah komunikasi yang disetujui secara sosial. Orientasinya tidak pada organisasinya sendiri, tetapi lebih pada para anggotanya secara individual.
Menurut Mulyasa komunikasi organisasi terjadi dalam suatu  jaringan yang lebih  besar  dari  pada  komunikasi  kelompok.  Komunikasi  organisasi  sering  kali melibatkan  juga  komunikasi  diadik,  komunikasi  antar-pribadi  dan  ada  kalanya komunikasi  publik.  Secara  sederhana  komunikasi  organisasi  dipahami  sebagai jaringan  kerja  yang  dirancang  dalam  suatu  sistem  dan  proses  untuk  mengalihkan informasi  dari  seseorang/sekelompok  orang  kepada  seseorang/sekelompok  orang demi tercapainya tujuan organisasi. Jaringan komunikasi organisasi merupakan pola hubungan  antarmanusia  yang  bersifat  formal.  Keformalan  ini  meliputi  adanya jaminan formalitas dalam unsur komunikasi dan proses kerja unsur-unsur tersebut. Dalam  definisi  komunikasi  organisasi  mengandung  tujuh  konsep  kunci yaitu:  proses,  pesan,  jaringan,  saling  tergantung,  hubungan,  lingkungan,  dan ketidakpastian.
1. Proses dalam suatu organisasi adalah suatu sistem terbuka yang dinamis yang menciptakan  dan  saling  menukar  pesan  di  antara  anggotanya.  Karena  gejala menciptakan dan menukar informasi ini berjalan terus menerus dan tidak ada henti-hentinya maka dikatakan sebagai suatu proses.
2. Pesan  dalam  komunikasi  organisasi  ini  adalah  apa  yang  disampaikan  oleh pimpinan kepada bawahannya. Pesan ini bisa berisi tentang tugas-tugas dalam organisasi,  pemeliharaan  organisasi  dan  kemanusiaan.  Pesan  yang  berkenaan dengan  tugas-tugas  yaitu  yang  berhubungan  dengan  produksi  organisasi, pelayanan dan kegiatan khusus yang berkenaan dengan organisasi. Pesan yang berkenaan  dengan  pemeliharaan  organisasi  seperti  kebijaksanaan,  aturan- aturan  yang  membantu  organisasi  tetap  hidup.  Sedangkan  pesan  yang berkenaan dengan kemanusiaan adalah  mengenai sikap karyawan, moral,  rasa kepuasan, dan pemenuhan kebutuhan anggota organisasi.
3. Jaringan dalam organisasi ini adalah hakikat dan luas jaringan komunikasi yang dipengaruhi  oleh  banyak  faktor  antara  lain  hubungan  peranan,  arah  dan  arus pesan.  Peranan  tingkah  laku  dalam  suatu  organisasi  menentukan  siapa  yang menduduki  posisi  atau  pekerjaan  tertentu  baik  dinyatakan  secara  formal maupun  nonformal.  Arah  jaringan  komunikasi  ada  yang  disebut  jaringan komunikasi  kepada  bawahan,  komunikasi  kepada  atasan  dan  komunikasi horizontal. Arus pesan ini adalah aliran pesan yang disampaikan oleh pimpinan yang  terkadang  8  disampaikan  secara  lisan,  dan  karena  disampaikan  secara berantai terkadang pesan ini sudah tidak lengkap lagi.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1354
4. Saling  tergantung  konsep  kunci  komunikasi  yang  lainnya,  yaitu  keadaan  yang saling bergantung satu bagian dengan bagian lainnya. Hal ini telah menjadi sifat dari suatu organisasi yang merupakan suatu sistem terbuka.  Bila  suatu bagian dari  organisasi  mengalami  gangguan  maka  akan  berpengaruh  kepada  bagian lainnya.
5. Hubungan  manusia  dalam  organisasi  yang  memfokuskan  kepada  tingkah  laku komunikasi dari orang yang terlibat dalam suatu hubungan. Hubungan manusia dalam organisasi berkisar dari yang sederhana yaitu hubungan antara dua orang sampa kepada hubungan yang kompleks.
6. Lingkungan  ini  dapat  dibedakan  menjadi  lingkungan  internal  dan  lingkungan eksternal.  Karena  lingkungan  berubah-ubah  maka  organisasi  memerlukan informasi  baru.  Informasi  ini  harus  dapat  mengatakan  perubahan  dalam lingkungan  dengan  menciptakan  dan  pertukaran  pesan  baik  secara  internal dalam  unit-unit  yang  relevan  maupun  terhadap  kepentingan  umum  secara eksternal.
7. Konsep  kunci  yang  terakhir  dan  komunikasi  organisasi  adalah  ketidakpastian. Yang  dimaksud  dengan  ketidakpastian  adalah  perbedaan  informasi  yang tersedia dengan  informasi  yang  diharapkan.  Untuk  mengurangi  ketidakpastian ini  organisasi  menciptakan  dan  menukar  pesan  di  antara  anggota,  melakukan suatu  penelitian,  pengembangan  organisasi,  dan  menghadapi  tugas-tugas  yang kompleks dengan integrasi yang tinggi.
Dari  beberapa  definisi  tersebut  dapat  dipahami  bahwa  komunikasi organisasi menjadi sistem aliran yang menghubungkan dan membangkitkan kinerja antar  bagian  dalam  organisasi  sehingga  menghasilkan  sinergi.  Komunikasi  dalam organisasi adalah pengiriman dan penerimaan berbagai pesan organisasi di dalam kelompok  baik  menggunakan  jaringan  formal  maupun  informal  dan  suatu organisasi.  Organisasi  adalah  komposisi  sejumlah  orang-orang  yang  menduduki posisi  dan  peranan  tertentu,  di  antara  orang-orang  ini  saling  terjadi  pertukaran pesan.  Peranan  individu  dalam  sistem  komunikasi  ditentukan  oleh  hubungan struktur  antara  satu  individu  dengan  individu  lainnya  dalam  organisasi.  Pola komunikasi  dalam  sebuah  organisasi  pada  prinsipnya  adalah  bahwa  setiap pimpinan harus melakukan komunikasi dengan bawahannya untuk mencapai tujuan organisasi. lainnya dalam organisasi. Pola komunikasi dalam sebuah organisasi pada prinsipnya  adalah  bahwa  setiap  pimpinan  harus  melakukan  komunikasi  dengan bawahannya untuk mencapai tujuan organisasi.

## KESIMPULAN
Komunikasi dalam organisasi dan filosofis pendidikan memiliki keterkaitan yang  signifikan.  Mereka  saling  melibatkan  dalam  penyampaian  informasi, pengetahuan, dan nilai-nilai dalam suatu lingkungan. Pemahaman bersama menjadi fokus utama, baik dalam komunikasi organisasi maupun pendidikan, di mana tujuan dan nilai-nilai disampaikan untuk mengubah sikap, pendapat, dan perilaku. Struktur formal, jaringan komunikasi, dan peran media juga memainkan peran penting dalam keduanya. Keterlibatan siswa dalam pendidikan mencerminkan konsep keterlibatan

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.1354
dalam  komunikasi  organisasi.  Secara  keseluruhan,  keterkaitan  ini  menunjukkan bagaimana  komunikasi  menjadi  elemen  kunci  dalam  proses  pendidikan  untuk mentransmisikan nilai dan pengetahuan.

## DAFTAR PUSTAKA
Hariyanto, Didik. (2021). Pengantar Ilmu Komunikasi. UMSIDA Pres.
Joseph,  A.  Devito.  (1997).  Human  Communication.  (Maulana,  Agus,  Penerjemah). Professional Books.
Joseph, A. Devito. (2011). Komunikasi Antarmanusia. (Maulana, Agus, Penerjemah). Karisma Publishing Group.
Mas, Siti Roskina., & Ikhfan Hasis. (2020). Komunikasi dalam Organisasi (Teori dan Aplikasi). UNG Press Gorontalo.
Nainggolan,  Nana  Triapnita.,  dkk.  (2021).  Komunikasi  Organisasi  (Teori-Inovasi- Etika-Riset). Yayasan Kita Menulis.
Ngalimun. (2017). Ilmu Komunikasi: Sebuah Pengantar Praktis. Cet. I. Pustaka Baru Press Yogyakarta.
Nurudin. (2017 ). Ilmu Komunikasi: Ilmiah dan Populer. Cet. II. Rajawali Pers.
Rinawati.  (2019).  Pengantar  Teori Manajemen  Komunikasi  dan  Organisasi.  Rineka Cipta.
Simamora,  Priestsaweby  Riris  T.  (2021).  Komunikasi  Organisasi.  Yayasan  Kita Menulis.
Siregar, Robert Tuan., dkk. (2021). Komunikasi Organisasi. Widina Bhakti Persada.