## ISSN : 2579 – 6151 e-ISSN : 2614 – 8242 .
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika Email : holistika@umj.ac.id

## STRATEGI PEMBELAJARAN ORANG TUA DALAM MENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK SELAMA LIBURAN SEKOLAH PADA MASA COVID 19
Zulfitria 1)* , Ahmad Susanto 2) , Sriyanti Rahmatunnisa 3) , Zainal Arif 4) , Tyasty Aryandini 5) 1,5 ) Teknologi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Jakarta, Jln. KH. Ahmad Dahlan Cireundeu-Ciputat, 15419
2) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Jakarta, Jln. KH. Ahmad Dahlan Cireundeu-Ciputat, 15419
3) Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Jakarta, Jln. KH. Ahmad Dahlan Cireundeu-Ciputat, 15419
4) Perbankan Syariah, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Jakarta, Jln. KH. Ahmad Dahlan Cireundeu-Ciputat, 15419
* zulfitria@umj.ac.id
Diterima: 19 05 2023 Direvisi: 26 05 2023 Disetujui: 31 05 2023

## ABSTRACT
The purpose of this study was to find out what learning strategies were used by parents in developing children's creativity at home during school holidays during the Covid 19 period. The current condition, namely  the  Covid-19  pandemic,  parents  play  a  very  central  role,  accompanying  their  sons  and daughters studying at home. The role of parents during a pandemic can cause various things that can be positive or negative. What is the strategy for parents to find new things so that children can play and learn  and  be  creative  at  home  in  a  pleasant  atmosphere,  so  that  children  can  refrain  from  playing outside  the  home  without  parental  assistance  to  prevent  the  spread  of  Covid-19.  This  study  uses  a qualitative  method  with  a  qualitative  descriptive  approach.  Retrieval  of  data  with  observation techniques, interviews and  documentation. This research was conducted in June 2022 during school holidays. With three elementary school-aged children as research subjects. The research results show that collaborative learning strategies emphasize the attitudes and behavior of children in collaborating with other family members. This strategy is fun and makes children creative.
Keywords: Learning Strategies, Parents, Holidays, Creativity, Covid 19

## ABSTRAK
pengembangkan  kreativitas  anak  di  rumah  saat  mengisi  liburan  sekolah  di  masa  Covid  19.  Kondisi sekarang ini yaitu pandemic Covid-19, orang tua berperan sangat sentral, mendampingi putra putrinya belajar di rumah. Peran orang tua selama pandemi dapat menimbulkan berbagai macam hal-hal yang bisa  arahnya positif  maupun yang negatif. Bagaimana  strategi orang  tua dalam menemukan  hal-hal baru agar anak dapat bermain dan belajar serta berkreativitas di dalam rumah dengan suasana yang menyenangkan,  dengan  begitu  anak  dapat  menahan  diri  agar  tidak  bermain  di  luar  rumah  tanpa pendampingan orang tua untuk mencegah penyebaran Covid-19. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Pengambilan  data  dengan  teknik  observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juni 2022 ketika liburan sekolah.
Dengan  Subjek  penelitian  tiga  anak  yang  berusia  Sekolah  Dasar.  Hasil  Penelitian  dapat  diketahui bahwa  strategi  pemebelajaran  kolaborasi  menekankan  pada  sikap  maupun  prilaku  anak  dalam bekerjasama  dengan  anggota  keluarga  lain.  Strategi  ni  menyenangkan  dan  membuat  anak  menjadi kreatif.
Kata kunci: Strategi Pembelajaran, Orang Tua, Liburan, Kreativitas, Covid 19
PENDAHULUAN ermasalahan  Pandemi  Covid  19  yang menyebabkan
sejumlah daerah menerapkan  proses  belajar  mengajar secara  online hingga  kebijakan  libur  sekolah. Hal  ini  sesuai  dengan  anjuran  pemerintah  agar masyarakat  memperbanyak  aktivitas  di  dalam rumah  sebagai  upaya  pencegahan  penyebaran Covid-19. Kasus Covid-19 yang kian meningkat juga  memperbesar  peluang  proses  belajar mengajar  di  rumah  maupun  libur  sekolah diperpanjang.  Dengan  tidak  adanya  aktivitas sekolah  dan  imbauan  untuk  tetap  tinggal  di rumah, tentu dapat membuat anak cepat bosan.
Ketika  liburan  sekolah  anak-anak  asyik dengan gadgetnya, kadangkala membuat mereka terlena  lupa  sholat  dan  lupa  makan.  Untuk mengatasinya, Sebagai orang tua dan anak dapat melakukan sejumlah aktivitas positif yang dapat menjadikan  libur  sekolah  mereka  semakin berkesan. Peran orang tua sangat besar terhadap pertumbuhan  dan  perkembangan  kreatifitas anak.
Hubungan ibu dan ayah atau orang dekat lainnya  dengan  anak  memberikan  dasar  sejauh mana anak dapat mengembangkan kreativitasnya. Kebanyakan orang tua mendambakan  anaknya  untuk  kreatif,  tetapi tidak  tahu  bagimana  cara  mengembangkan kreativitas  anak.  Maka  kreativitas  anak  sangat penting untuk perkembangan selanjutnya karena masa anak adalah masa yang sangat berpengaruh terhadap  masa  selanjutnya  (Lopita,  2021:  17). Liburan  adalah  hal  yang  menyenangkan  untuk anak, karena mereka terbebas dari segala tugas- tugas  sekolah  yang  rutin  dilakukan.  Liburan tentu  penting,  tidak  hanya  untuk  orang  dewasa saja tapi juga anak-anak. Momen liburan sendiri
seringkali  dimanfaatkan  para  orang  tua  untuk mengajak  anak-anak  berlibur  ke  suatu  tempat wisata.  Namun,  di  masa  pandemi  seperti sekarang  ini  tentu  saja  liburan  sekolah  kali  ini tidak  bisa  dilakukan  liburan  seperti  sebelum terjadinya  pandemic,  sehingga  orang  tua  harus mempunyai  strategi  khusus  seperti  strategi pembelajaran kolaborasi yang akan dilakukan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih mendalam mengenai strategi pembelajaran orang  tua  dalam  mengembangkan  kreativitas anak  Sekolah  Dasar  di  rumah  selama  mengisi liburan sekolah dengan memaksimalkan liburan sekolah  anak-anak  dengan  kegiatan  positif  di rumah di masa Covid 19.

## a. Pendidikan Pada Masa Covid-19
Pendidikan  merupakan  tanggung  jawab bersama  bukan  hanya  pemerintah,  tetapi  juga sekolah  (guru),  dan  keluarga  (orang  tua) (Hatimah,  2016:  8).  Dalam  Undang-undang Sisdiknas Tahun 2003 Pasal 1 Ayat 1menyatakan bahwa: pendidikan adalah suatu usaha sadar dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  dan negara (Depdiknas,2004: 3).
Di  Indonesia  dan  seluruh  dunia  saat  ini sedang menghadapi pandemi Covid-19 . Menurut Hui dalam Setiawan (2019: 34) Corona Virus  Disease  (Covid-19) merupakan  sindrom pernapasan  akut  yang  disebabkan  oleh  corona virus dan tergolong penyakit menular.

## P
Penyebaran  virus  ini  sangat  cepat sehingga  menyebabkan  pandemi  global  yang berlangsung  sampai  sekarang.  Salah  satu dampak dari virus yaitu terhadap pendidikan di seluruh  dunia,  termasuk  Indonesia.  Melalui Surat Edaran Nomor 3 Tahun 2020, Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud) mengambil kebijakan yang disampaikan tentang pencegahan  C ovid-19 bahwa  penyelenggaraan pendidikan dilaksanakan secara online/ daring di rumah mulai dari satuan pendidikan TK sampai Perguruan Tinggi.
Saat  pandemi  Covid-19,  setiap  sekolah maupun  perguruan  tinggi  melakukan  sistem pembelajaran  jarak  jauh.  Aplikasi  yang digunakan saat online berupa pembelajaran jarak jauh  ialah e-classroom , video  conference , telepon  atau live  chat , zoom  meeting maupun melalui whatsapp  group yang  kesemuanya memakai internet .
Adanya pandemi Covid-19 telah membuat pola pembelajaran menjadi berubah.
Pembelajaran saat ini berlangsung dengan jarak jauh  atau  biasa  disebut  dengan  pembelajaran online atau daring. Peralihan pembelajaran yang awalnya  tatap  muka  secara  konvensional menjadi  secara  daring  atau  online  sehingga banyak  hal  yang  harus  dilakukan  baik  guru maupun siswa (Zulfitria,dkk. 2021: 128)
Pembelajaran online memiliki  tantangan tersendiri  bagi  orang  tua  siswa,  orang  tua dituntut  untuk  selalu  membimbing  dan mendampingi anak dalam proses pembelajaran.

## b. Strategi Pembelajaran Orang Tua di Masa Covid-19
Majid  (2013:  45),  mengemukakan : “Strategy is perceived as plan or a set of explicit intention  preceeding  and  controlling  actions” (strategi  dipahami  sebagai  rencana  atau kehendak yang mendahului dan mengendalikan kegiatan).
Strategi pembelajaran adalah perencanaan yang  berisi  tentang  rangkaian  kegiatan  yang didesain  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran (Iru & arihi 2012: 67). Strategi pembelajaran
orang  tua  pada  pandemi  Covid-19  haruslah sesuai sehingga berhasil dalam target yang ingin dicapai. Saat ini orang tua khususnya peran ibu menjadi  makin  bertambah  berat  setelah pemerintah  memutuskan  penerapan  kebijakan proses belajar mengajar di sekolah yang diubah menjadi online (daring)  artinya  belajar  dari rumah selama Covid-19.
Dengan diterapkannya belajar dari rumah sangat  mempengaruhi  keberadaan  orang  tua. Orang tua yang biasanya bekerja setiap hari demi keluarganya  kini  harus  meluangkan  waktunya untuk membimbing anaknya belajar dari rumah, karena  dalam  pembelajaran  dari  rumah  ini memerlukan peran dan perhatian orang tua yang lebih  agar  kegiatan  belajar  mengajar  bisa berjalan  dengan  lancar  dan  anak  tetap mendapatkan  pendidikan  seperti  biasa.  Peran serta  perhatian  yang  orang  tua  berikan merupakan salah satu bentuk dari strategi orang tua  dalam  membimbing  anaknya  belajar (Fatmawati, et al., 2021: 63). Beberapa strategi dan  peran  orang  tua  dalam  membimbing  anak belajar dari rumah pada masa pandemi. Adapun diantaranya  adalah  (1)  Mendampingi  dan mengawasi  anak,  (2)  Mengajar  anak  di  rumah, (3)  Memberikan  motivasi,  (4)  Penyediaan fasilitas  belajar,  dan  (5)  Membantu  kesulitan yang dihadapi anak (Siddiqi.dkk, 2021:639)
Dampak  yang  dirasakan  oleh  orangtua dalam  sistem  pembelajaran  jarak  jauh  melalui sekolah online juga  cukup  beragam.  Orangtua harus  menambah  beban  pengeluaran  untuk memberikan  fasilitas  yang  memadai  bagi  anak agar  dapat  mengikuti  pembelajaran  secara daring.  Untuk  melaksanakan  sekolah online yang sampai saat ini belum dapat diketahui akan berlangsung  sampai  berapa  bulan  kedepan, tentunya mengharuskan orangtua untuk menyediakan  setidaknya  kuota  internet  yang cukup  banyak  ataupun  dengan  berlangganan jaringan wifi (internet) yang tidak murah semata- mata  agar  proses  belajar  secara online yang dilakukan  oleh  anak  dapat  berlangsung  dengan lancar. Dampak selanjutnya yang harus dihadapi oleh orangtua dalam pelaksanaan pembelajaran
e-ISSN : 2614 – 8242 ._
jarak  jauh  melalui  metode  sekolah online ini yaitu berkaitan dengan waktu.
Orangtua wajib menyediakan waktu luang yang  cukup  ekstra  banyak  agar  dapat mendampingi  anak  dalam  melakukan  sekolah online . Karena anak belum tentu bisa mengakses dan  menyerap  materi  serta  tugas-tugas  dari pembelajaran online ini  sendiri,  sehingga orangtua  harus  hadir  dalam  mengawasi  dan memberi  perhatian kepada anak  baik  pada saat sebelum pembelajaran dimulai, saat pembelajaran  berlangsung,  sampai  dengan setelah pembelajaran selesai. Agar isi dan materi dari sekolah online tersebut tidak sia-sia. Hal ini tentu  saja  akan  sangat  berpengaruh  terhadap waktu yang dimiliki orangtua untuk melaksanakan  aktivitas  pribadinya  seperti bekerja,  kegiatan  rumah  tangga  dan  lain sebagainya.  Oleh  karena  itu,  dibutuhkan  peran orang  tua  sebagai  pengganti  guru  di  rumah dalam  membimbing  anaknya  selama  proses pembelajaran jarak jauh (Winingsih, 2020: 145).
Strategi  pembelajaran  orang  tua  yang tepat  sangat  diperlukan  untuk  memberikan edukasi kepada anak-anaknya yang masih belum bisa  memahami  tentang  pandemi  yang  sedang mewabah untuk tetap berdiam diri di rumah agar tidak  tertular  dan  menularkan  wabah  pandemi ini. Terlebih bagi anak usia dini yang notabene masih  suka bermain  dan tidak bisa terpisahkan dari  teman-temannya  sehingga  sulit  untuk menjaga  jarak  dan  melakukan pshycal distancing .

## c. Pengembangan Kreativitas Anak
Orang  tua  adalah  kepala  keluarga  yang terdiri  dari  ayah  dan  ibu  yang  berperan  dan bertanggung  jawab  atas  kehidupan  anggota keluarga,  berkewajiban  memberikan  dasar  dan pengarahan pendidikan yang benar, membentuk pribadi  anak  sesuai  dengan  harapan  orangtua. Keluarga  adalah  lingkungan  sosial  yang  paling baik  untuk  menciptakan  generasi  masa  depan yang  berbudi  baik,  disiplin,  percaya  diri  dan kreatif.  Ausubel  dalam  Hamalik,  (2002:  92) mengatakan bahwa kreativitas adalah kemampuan  atau  kapasitas  pemahaman, sensitivitas, dan apresiasi dalam menyelesaikan
suatu permasalahan. Saat ini tidak hanya orang tua yang dituntut untuk berfikir kreatif, gurupun harus  mampu  untuk  menyampaikan  materi kepada siswanya, bagaimana agar pembelajaran tidak  membosankan,  bagaimana  guru  dapat mengembangkan  media  pembelajaran  yang sesuai  dengan  kondisi  siswanya  dan  gurupun harus  mampu  untuk  memotivasi  agar  siswa dapar bersemangat dalam mengikuti pembelajaran  dari  rumah  (Rizkiyyah,  dkk, 2021).  Aspek  lain  dari  pembelajaran  berupa kreativitas adalah kemampuan berpikir divergen, yaitu meliputi orisinalitas, fleksibilitas, kualitas, dan  kuantitas.  Kreativitas  dapat  dibentuk  dan dilatih  dalam  proses  pembelajaran  yang berprinsip  pada  konstruktivisme,  melalui penyelidikan,  konjektur,  penemuan,  dan generalisasi (Munandar, 2015: 145).
Sebuah kreativitas akan muncul berkenaan dengan kesadaran adanya kesenjangan  antara  pengetahuan  siap  dengan pengetahuan baru, kemudian muncullah beragam  alternatif  solusi.  Bagi  anak,  dorongan dari  luar  diperlukan  untuk  memunculkan  suatu gagasan, terutama dari orang tua oleh karena itu orang tua harus mempunyai strategi pembelajaran  yang  jitu  bagaimana  proses pembelajaran  anak  berhasil  sehingga  dapat mengembangkan  kreativitas  anak  selama pandemi Covid -19.

## METODE PENELITIAN
etode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah kualitatif, yaitu penelitian  yang  digunakan  untuk memperoleh  pemahalaman  yang  rinci  dan mendalam mengenai suatu permaslahan (Creswell,  2014:  67).  Secara  khusus  penelitian ini menggunakan desain studi kasus yaitu, desain penelitian  yang  digunakan  untuk  mengungkap secara  lebih  rinci  dan  komprehensif  mengenai situasi  dari  objek  yang  dianalisis  (Alwasilah, 2002: 45).
Pengumpulan data dengan cara obseravsi dan  wawancara  kepada  orang  tua  dan  anak. Partisipasipan  penelitian  ini  berjumlah  5  anak Sekolah  Dasar  kelas  4  SD.  Kriteria  pemelihan anak Sekolah Dasar dikarenakan anak SD perlu
M
didampingi dalam pemebelajaran dan kreativitas anak SD masih harus dikembangkan.
Dalam  hal  ini  penelitian  menggali mengenai  bagaimana  pandangan  orang  tua mengenai peran mereka selama pandemi dalam mendampingi  anaknya  bersekolah  dari  rumah. Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  orang  tua (ayah atau ibu) yang memiliki anak usia sekolah dasar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
erdasarkan  observasi  dan  wawancara yang dilakukan kepada orang tua ketika anak  sudah  memasuki  liburan  sekolah sebagai  berikut:  a)  Membuat  agenda  jadwal kegiatan  harian  anak  sesuai  dengan  aktivitas harian.  Kegiatan  Anak  sejak  bangun  tidur samapai  kembali.  b)  Agenda  harian  bisa dimasukan  kegiatan  pada  pagi  hari  anak-anak rutin  berolahraga  sekaligus  berjemur  agar terhindar virus. c) Orang tua juga mengagendakan  agar  anak  rutin  melaksanakan sholat dhuha dan membaca zikir al Matsurat pagi dan  petang  agar  anak  terhindar  dari  segala marabahaya  sebagai  keutamaan  dari  Al Matsurat. d)Walaupun liburan sekolah, orang tua berharap anak  bukan hanya bermaain saja, tetapi adapula  aktivitasnya  belajar  supaya  tetap  ingat pelajaran yang telah diberikan oleh guru selama online.  e)  Orang  tua  membuat  Jadwal  mata pelajaran selama anak mengisi liburan dan orang tua juga memanggil guru privat ke  rumah  agar bisa mendampingi anak belajar karena orang tua masih ada kegiatan bekerja. f) Ketika orang tua libur bekerja di hari Ahad, orang tua mengajak anak-anak  ke  Islamic  bookfair  agar  menambah pengetahuannya, ataupun berenang. g)Pada sore hari anak bisa bermain dengan permainan yang diberikan oleh orang tua seperti main congklak, main  monopoli,  main  ular  tangga,  main  lego, main  puzzle  atau  main  yang  menambah kreativitas seperti bermain origami. h) Orang tua menyediakan  buku-buku  yang  menarik  anak- anak  sepeti  buku  kartun  atau  buku  cerita bergambar  lainnya  agar  bisa  dibacanya  ketika menjelang  tidur  malam.  i)  Membuat  agenda kegiatan di luar rumah seperti memasak,
berkebun,  bersepeda,  dan  makan  bersama  di rumah  makan.  dan  j)  Melakukan  agenda  di waktu  libur  yaitu  Sabtu Ahad  dengan  kegiatan makan  bersama  di  restoran.  Ketika  orang  tua sudah libur bekerja dan mengambil cuti liburan, orang  tua  mengajak  anak-anak  berkunjung  ke mbahnya  untuk  bersilaturahmi  di  kampung sekaligus  berkunjung  ketempat  wisata  yang bersejarah  seperti  ke  Museum  Borobudur  di Yogyakarta.

## SIMPULAN
trategi  Pembelajaran  Orang  tua    dalam mengembangkan kreativitas anak mengisi liburan sekolah pada masa covid 19  harus  dengan  berdiskusi  juga  dengan  anak agar  kegiatan  yang  dilakukan  selama  masa liburan  sekolah  menyenangkan  dan  juga menambah ilmu pengetahuan anak.
Peran  orang  tua  dengan  menyediakan tersedianya  fasilitas  yang  memadai  seperti sarana  buku-buku,  mainan  kreativitas  serta kegiatan yang menyenangkan untuk anak

## UCAPAN TERIMA KASIH
erima  Kasih  kami  ucapkan  telah diterimanya  dana  atas  Hibah  Penelitian Internal  Tahun  2022  atas  Keputusan Rektor  UMJ  Nomor:  324/R-UMJ/VI/2022 tertanggal  24  Juni  2022  khususnya  kepada Rektor UMJ, Ketua LPPM UMJ dan Dekan FIP UMJ yang mendukung akan penelitian ini.

## REFERENSI
Alwasilah,  A.  C.  (2002). Pokoknya  kualitatif : dasar-dasar  merancang  dan  melakukan penelitian kualitatif . Pustaka Jaya .
Creswell,  J.  W.  (2014).  The  Selection  of  a Research Approach. In Research Design . https://doi.org/45593:01
Depdiknas.  (2004). Undang-Undang  Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional .

## B

## S
T
e-ISSN : 2614 – 8242 ._
Fatmawati,  E.,  Ismaya,  E. A.,  &  Setiawan,  D. (2021). Pola  Asuh  Orang  Tua  Dalam Memotivasi Belajar Anak Pada Pembelajaran  Daring. Jurnal  Educatio FKIP UNMA, 7(1).
Hatimah,  Ihat.  (2016) "Keterlibatan  Keluarga Dalam  Kegiatan  Di  Sekolah  Dalam Perspektif Kemitraan", Pedagogia, Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 14, No. 2.
Hamalik, Oemar. (2002). Perencanaan Pengajaran  Berdasarkan  Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Iru,  La  dan  Arihi,  La  Ode  Safiun,  (2012) Pendekatan, Metode, Strategi dan Model- Model  Pembelajaran Yogyakarta:  Multi Presindo.
Lopita,  Kiki  (2021). Peran  Orang  Tua  Dalam Mengembangkan  Kreativitas  Anak  Usia Dini Selama Belajar di rumah PadaMasa Pandemi  Covid  -19. Skripsi.  IAIN Bengkulu
Lestari,  S.  (2012). Psikologi  keluarga : penanaman nilai dan penanganan konflik dalam keluarga (2nd ed.). Kencana.
Majid,  Abdul.  (2013). Strategi  Pembelajaran ,
Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Munandar,  Utami.  (2015). Pengembangan
Kreativitas  Anak  Berbakat .  Jakarta:  PT. Asdi Mahasatya.
Rizkiyah,  dkk.  (2021). “Upaya  Meningkatkan Kualitas Dan Kreativitas Belajar Melalui Program  Bimbingan  Belajar  Di  Masa Pandemi COVID-19 ”. Jurnal Pengabdian Masyarakat. Vol. 3 No.1.
Siddiqi, Haqul. dkk (2021) Strategi Orang Tua Membimbing  Anak  Belajar  dari  Rumah Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Ilmiah  Profesi  Pendidikan.  Pendidikan Guru  Sekolah  Dasar,  FKIP  Universitas Mataram, Indonesia Volume 6, Nomor 4
Setiawan,  R. A.,  &  Surotul,  I.  (2019). Lembar
kegiatan siswa untuk pembelajaran jarak jauh  berdasarkan  literasi  saintifik  pada topik  penyakit  coronavirus  2019  (covid- 19 ). 8 (5)
Winingsih,  Endang.  (2020). Peran  Orang  Tua Dalam Pembelajaran Jarak Jauh. April 2, 2020. Poskita.co:
https://poskita.co/2020/04/02/peran- orangtuadalampembelajaran-jarak-jauh/
Zulfitria,  dkk.    (2021). Pembelajaran  Online Memakai  Zoom  Meeting  di  FIP  UMJ. Jurnal Holistika Vol 5. Issue 2.