GHÂNCARAN: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/ghancaran E-ISSN : 2715-9132 ; P-ISSN: 2714-8955
DOI 10.19105/ghancaran.vi.11766
Penguatan Literasi Informasi pada Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi melalui Media Pembelajaran Berbantuan Teknologi
Nelita Indah Islami,* Andoyo  Sastromiharjo,** Khaerudin Kurniawan***
* Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, UPI Bandung ** Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, UPI Bandung ***Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, UPI Bandung
Alamat surel: nelitaindahislami@gmail.com

## Abstrak
Kata Kunci: Teknologi; Literasi Informasi; Teks Eksplanasi. Tujuan  dari  artikel  ini  untuk  mengulas  peran  penting  dari  media pembelajaran  berbantuan  teknologi  dalam  penguatan  literasi  informasi siswa  yang  dalam  konteks  ini  pada  pembelajaran  menulis  teks eksplanasi.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan penekatan studi literature. Tinjauan literatur adalah cara untuk menilai dan memeriksa secara kritis suatu pengetahuan, konsep, atau temuan dari berbagai sumber tertulis sebelumnya atau temuan dari sumber-sumber  tertulis  yang  telah  dibuat  sebelumnya.  Hasil  dan Pembahasan  pada  artikel  ini  memuat  empat  bahasan  yang  secara terpusat  membahas  mengenai  pemanfaatan  media  pembelajaran berbantuan  teknologi  dalam  meningkatkan  literasi  informasi  pada pembelajaran  menulis  teks  eksplanasi.  Simpulan  yang  dihasilkan  dari penelitian  ini  yaitu  penggunaan  media  berbantuan  teknologi  dapat dijadikan sebagai inovasi media pembelajaran  dan dapat memberikan pengaruh  positif  dalam  meningkatkan  literasi  informasi  dalam  segi meningkatkan  kemampuan  mengakses  informasi  serta  mengevaluasi kualitas informasi. Abstract Keywords: Technology; Information Literacy; Explanatory Text. The purpose of this article is to review the important role of technology- assisted learning media in improving students' information literacy which in  this  context  is  in  learning  to  write  explanatory  texts.  The  approach used in this research is a literature review. A literature review is a way to assess  and  critically  examine  a  body  of  knowledge,  concepts,  or findings  from  various  previously  written  sources  or  findings  from previously  written  sources.  The  results  and  discussion  in  this  article contain  four  discussions  that  centrally  discuss  the  use  of  technology- assisted  learning  media  in  improving  information  literacy  in  learning  to write  explanatory  texts.  The  conclusion  resulting  from  this  research  is that  the  use  of  technology-assisted  media  can  be  used  as  a  learning media  innovation  and  can  have  a  positive  influence  in  improving information  literacy  in  terms  of  improving  the  ability  to  access information and evaluate the quality of information.
Terkirim: 7 November 2023;   Revisi: 1 Desember 2023;   Diterima: 19 Desember 2023
©Ghâncaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Special Edition: Lalongèt IV Tadris Bahasa Indonesia
Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan faktor kunci dalam mengembangkan potensi individu dan kemajuan suatu bangsa. Perkembangan teknologi informasi juga berdampak signifikan pada  sektor  pendidikan,  termasuk  dalam  metode  pengajarannya.  Salah  satu kompetensi  yang  penting  di  era  teknologi  adalah  literasi  informasi  yang  secara keseluruhan  mencakup  mencari,  memahami,  mengevaluasi,  dan  menggunakan informasi  dengan  efektif.  Literasi  informasi  menjadi  semakin  penting  dalam  konteks pembelajaran  menulis.  Pada  zaman  modern  ini,  siswa  dituntut  agar  dapat  memilah, menilai, dan juga menggunakan informasi dengan bijak dan menggunakannya.
Tidak  dipungkiti  lagi,  di  era  teknologi  yang  berkembang  sangat  pesat,  literasi informasi  menjadi  kebutuhan  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  lapisan  masyarakat, terutama  dalam  dunia  pendidikan.  Literasi  informasi  diartikan  sebagai  kumpulan kemampuan  penting  yang  memungkinkan  seseorang  dapat  menggunakan  informasi yang dibutuhkan kemudian berhasil ditemukan untuk kemudian diterapkan dengan bijak (Sukaesih & Rohman, 2013). Literasi informasi mencakup beberapa tahap diantaranya kemampuan dalam mencari, menilai, mengakses, serta dapat menggunakan informasi dari  sumber  yang  bijak.  Pada  konteks  pendidikan  pendidikan  di  Sekolah  Menengah Atas  (SMA),  literasi  informasi  menjadi  hal  yang  penting  dimiliki  oleh  siswa,  terutama saat  pembelajaran  untuk  mengembangkan  keterampilan  menulis.  Siswa  memerlukan pemahaman  yang  baik  dari  sumber-sumber  informasi  yang  bijak  dalam  menyusun tulisan yang baik.
Banyaknya sumber informasi yang dapat dengan mudah diakses melalui teknologi digital membuat segala informasi tidak terbendung. Perlu adanya filter yang baik agar siswa tidak mendapat sumber informasi yang tidak bijak. Di era revolusi industi saat ini setiap orang dapat mengakses segala sumber informasi dengan mudah dan dari segala sumber.  Revolusi  industri  ditandai  dengan  perkembangan  teknologi  dalam  hal  ini komputer  dan  internet,  dari  perkembangan  tersebut  sehingga  dapat  membentuk kebiasaan yang baru pada masyarakat (Firman Mulyadi & Rusdinal, 2021). Pernyataan tersebut  sejalan  dengan  keadaan  sekarang,  bahwa  penggunaan  perangkat  teknologi telah memungkinkan seseorang untuk memperoleh sumber informasi.
Penggunaan teknologi di dunia pendidikan tidak hanya sebatas pada kepentingan dalam  mengakses  informasi,  akan  tetapi  juga  harus  dapat  mengintegrasikan  sumber teknologi pada proses pembelajaran berupa media pembelajaran untuk mencapai hasil sesuai dengan tujuan pembelajaran. Menurut Basori (2016) Peran komunikasi pengajar tidak  lagi  mendominasi  pelaksanaan  proses  belajar  mengajar,  namun  pengajar membutuhkan media pendukung lain yang dapat digunakan sebagai alat bantu dalam proses  penyampaian  informasi,  pesan,  atau  topik  yang  sedang  dipelajari.  Salah  satu media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  dalam  pengajaran  adalah  media berbantuan teknologi (Suwarto et al., 2021).
Dewasa  ini,  siswa  khususnya  pada  jenjang  SMA  tidak  hanya  mampu  dalam mengakses informasi dari internet, akan tetapi mereka juga harus dapat memahami dan menilai  sumber  informasi  tersebut.  Guru  perlu  mengajarkan  bagaimana  cara mengorganisasi  dan  menyajikan  informasi  dalam  sebuah  teks  eksplanasi  yang komprehensif dan jelas. oleh karena itu, pada tahap inilah peran media pembelajaran

## Nelita Indah Islami, Andoyo Sastromiharjo, Khaerudin Kurniawan
yang  berbasis  digital  sangat  diperlukan.  Media  tersebut  sebagai  sumber  informasi literasi yang diharapkan mampu menjadi sumber dari proses pembelajaran.
Media  pembelajaran  yang  berbasis  teknologi  digital  mencakup  berbagai  sumber daya  dan  berbagai  perangkat  seperti  platform  dan  berbagai  sumber  daya  dalam jaringan  (daring).  Tentunya  penggunan  media  yang  berbasis  teknologi  digital  dapat memfasilitasi proses pembelajaran yang interaktif dan menarik. selain itu, penggunaan media  berbantuan  teknologi  digital  juga  membantu  siswa  dalam  mengembangkan literasi  informasi  mereka,  serta  dapat  meningkatkan  pemahaman  mereka  mengenai menulis  teks  eksplanasi.  Penggunaan  media  pembelajaran  berbantuan  teknologi diharapkan  dapat  memberikan  pengalaman  pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan interaktif.  Selain  itu,  media  tersebut  juga  dapat  membantu  siswa  untuk  lebih  mudah mengakses,  mengevaluasi,  dan  menyajikan  informasi  dengan  cara  yang  lebih  kreatif dan efektif.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  tujuan  dari  artikel  ini  adalah  untuk  mengkaji peran  penting  media  pembelajaran  berbantuan  teknologi  digital  dalam  meningkatkan literasi informasi siswa, khususnya dalam pembelajaran memproduksi teks eksplanasi. Artikel  ini  juga  berusaha  untuk  menjelaskan  konsep  literasi  informasi,  keterampilan menulis  teks  eksplanasi,  serta  bagaimana  media  dengan  berbantuan  teknologi  dapat mendukung perkembangan keterampilan menulis teks eksplanasi. Selain itu, artikel ini akan  memberikan  pandangan  mengenai  bagaimana  integrasi  teknologi  digital  dapat memperkaya  pengalaman  belajar  siswa  dan  juga  mempersiapkan  siswa  dalam menghadapi tantangan literasi informasi di masa yang akan datang.

## METODE
Artikel  ini  menggunakan  pendekatan  tinjauan  literatur. Tinjauan  literatur  adalah metode  untuk  menilai  dan  memeriksa  secara  kritis  sejumlah  informasi,  konsep,  atau hasil  dari  berbagai  sumber  yang  telah  dipublikasikan  sebelumnya  atau  temuan  dari sumber-sumber  yang  telah  ditulis  sebelumnya.  Sebagai  sumber  data  untuk  penelitian ini,  digunakan  statistik  literasi  dari  berbagai  publikasi  yang  terkait  dengan  tema-tema yang berkaitan dengan pemanfaatan media pembelajaran berbantuan teknologi dalam keterampilan  menulis  teks  eksplanasi  dan  keterampilan  literasi  Informasi.  Data dikumpulkan  melalui  penelusuran  secara  digital  dan  manual  dari  berbagai  publikasi. Analisis  data  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik  konten,  yaitu  dengan  memilih berbagai jurnal yang terkait dengan topik penelitian dan membandingkannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  menulis  teks  eksplanasi  dalam  konteks  pengajaran  bahasa Indonesia berupaya untuk mengembangkan keterampilan menulis peserta didik, selain itu  juga  untuk  memberikan  pengalaman  belajar  terkait  penggunaan  tata  bahasa  yang benar,  dan  membantu  mereka  dalam  mengorganisasikan  ide-ide  mereka.  Belajar membuat  teks  eksplanasi  membantu  siswa  mengevaluasi  pemahaman  mereka terhadap  suatu  topik  sekaligus  melatih  mereka  untuk  mengkomunikasikan  gagasan tersebut kepada pembaca dengan cara yang jelas dan efektif. Menulis teks eksplanasi juga  membantu  siswa  meningkatkan  keterampilan  bahasa,  struktur  menulis,  dan kemampuan analitis.
Dalam proses pembelajaran menulis teks eksplanasi, guru biasanya memberikan bimbingan,  contoh  dan  umpan  balik  kepada  siswa  untuk  membantu  mereka mengembangkan  keterampilan  menulisnya  secara  efektif.  Selain  itu  juga  ditekankan pada  pemahaman  konsep  yang  baik  sehingga  siswa  dapat  mendeskripsikannya dengan  jelas  dalam  teks  eksplanasinya.  Saat  ini,  teknologi  semakin  pesat kemajuannya.  Hal  tersebut  menjadi  peluang  bagi  guru  untuk  dapat  memanfaatkan media  pembelajaran  yang  berbantuan  teknologi  dalam  pembelajaran  menulis  teks eksplanasi.  Penerapan  media  pembelajaran  berbantuan  teknologi  melibatkan penggunaan  berbagai  alat  dan  platform  digital  untuk  meningkatkan  efektivitas  proses pembelajaran.
Berdasarkan temuan analisis literatur dari berbagai publikasi tentang penggunaan perangkat  teknologi  untuk  meningkatkan  proses  belajar  mengajar  pada  materi  teks eksplanasi  di  pembelajaran  Bahasa  Indonesia,  banyak  sekolah  yang  sudah menerapkannya. Media pembelajaran berbantuan teknologi  terbukti memiliki kemajuan yang  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  keberhasilan  belajar  siswa  selama  mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas. Namun pemanfaatan media pembelajaran berbantuan teknologi  harus  didukung    gadget  yang  cukup  modern  agar  pemanfaatannya  dapat maksimal. Penghambat dalam penggunaan media pembelajaran berbantuan teknologi yaitu  kurangnya  sumber  daya  yang  memadai  dan  beberapa  sekolah  tidak  memiliki peralatan teknis yang sesuai.
Penerapan  media  pembelajaran  berbantuan  teknologi  juga  turut  memberikan kontribusi  dalam  meningkatkan  literasi  informasi  siswa.  Ada  beberapa  media pembelajaran  yang  berbantuan  teknologi  dalam  meningkatkan  literasi  informasi  pada pembelajaran  menulis  teks  eksplanasi.  Pengaruh  tersebut  tentunya  dapat  dirasakan oleh  berbagai  elemen  yang  turut  berkontribusi  dalam  kegiatan  pembelajaran  dan penciptaan  kondisi  belajar  mengajar  di  kelas.  Penggunaan  media  pembelajaran berbantuan teknologi menjadikan proses pembelajaran menulis teks eksplanasi di kelas yang  semual  cenderung  tekstual  menjadi  proses  pembelajaran  yang  menyenangkan dan  berpusat  pada  siswa  dan  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  literasi informasi  pada  siswa.  Pembahasan  pada  artikel  ini  memuat  empat  bahasan,  berikut uraiannya.

## Media Pembelajaran Berbantuan Teknologi
Media pembelajaran adalah segala bentuk fisik atau teknik yang dapat membantu guru dalam proses pembelajaran dengan memfasilitasi penyampaian isi pelajaran dan mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan . (Steffi & Syastra, 2015). Purwono, dkk.  (2014)  mengartikan  media  pembelajaran  didefinisikan  sebagai  seperangkat  alat bantu  yang  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  kualitas  proses  belajar  mengajar. Pembelajaran juga dapat dibuat lebih menarik dan menyenangkan melalui penggunaan media . Media pembelajaran seperti yang didefinisikan di atas, adalah alat bantu dalam proses pembelajaran yang digunakan untuk membangkitkan ide, perasaan, perhatian, dan  bakat  atau  keterampilan  siswa  sehingga  dapat  membantu  proses  pembelajaran. Kemajuan  teknologi  turut  menyumbang  iklim  pembelajaran  di  kelas.  Pemanfaatan media pembelajaran berbantuan teknologi juga seiring berjalannya waktu sudah sangat masif  digunakan  di  kelas-kelas,  tak  terlepas  dalam  kelas  Bahasa  Indonesia.  Media

## Nelita Indah Islami, Andoyo Sastromiharjo, Khaerudin Kurniawan
pembelajaran berbantuan teknologi digunakan sebagai penunjang proses pembelajaran di kelas.
Media  pembelajaran  dapat  diklasifikasikan  ke  dalam  berbagai  jenis.  Menurut Sanjaya  dalam  (Firmandani  F,  2020)  media  pembelajaran  dapat  diklasifikasikan berdasarkan sifatnya, media semacam ini memuat (1) Media Audio, yang menghasilkan suara  yang  dapat  didengar,  seperti  suara  rekaman  yang  dihasilkan  dari  proses perekaman. (2) Media Visual, yaitu media yang dapat menampilkan sesuatu yang dapat dilihat  oleh  mata,  seperti  foto  dan  gambar,  (3)  Media  Audio  Visual,  yaitu  media  yang dibuat dengan menggabungkan media auditif dan visual, seperti video.
Sanjaya dalam (Firmandani F, 2020) juga membagi media pembelajaran menjadi dua kategori berdasarkan luas jangkauannya: (1) media yang tidak dibatasi oleh ruang dan waktu, serta dapat ditonton serentak oleh semua kalangan, misalnya radio dan TV.
(2) Media yang terbatas oleh ruang dan waktu tetapi dapat dilihat oleh manusia, misalnya  rekaman  video  maupun  film.  Selanjutnya,  media  dibedakan  berdasarkan teknik  penggunaannya,  media  ini  terbagi  ke  dalam  (1)  media  yang  membutuhkan bantuan  alat  proyeksi  lain,  misalnya  video  dan  film  yang  memerlukan  proyeksi  lain menjalankannya,  (2)  Media  yang  tidak  membutuhkan  bantuan  lain  atau  alat  proyeksi, contohnya seperti poster-poster manual ataupun gambar.
Media pembelajaran dapat didefinisikan sebagai semua jenis media atau alat yang digunakan  untuk  membantu  proses  pembelajaran  dan  mentransfer  informasi  dari instruktur ke siswa. Media pembelajaran dapat berupa berbagai macam bentuk, mulai dari  yang  konvensional  hingga  teknologi  mutakhir,  dan  dimaksudkan  untuk meningkatkan  pembelajaran  dan  retensi  siswa  terhadap  materi.  Media  pembelajaran dimaksudkan untuk mempermudah guru dalam menyajikan materi kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.

## Gambaran Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi di Sekolah
Peranan teks dalam pembelajaran bahasa Indonesia tidak dapat dipisahkan. Teks adalah sejenis susunan kata tertulis. Teks sendiri merupakan sumber paling mendasar dalam  memberikan  pembelajaran  dalam  bahasa  Indonesia.  Teks  juga  dapat  diartikan sebagai  wacana  tertulis  yang  tentunya  mempunyai  peranan  penting  dalam mengembangkan kemampuan literasi. Teks eksplanasi adalah ungkapan yang dipinjam dari bahasa Inggris yang mengandung arti “teks penjelasan”. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran  teks  eksplanasi  adalah  pembelajaran  yang  berkaitan  pada  suatu  teks yang  berisi  mengenai  proses  peristiwa  baik  peristiwa  alam,  sosial  mapunu  budaya (Heryani  et  al.,  2022).  Pembelajaran  teks  eksplanasi  dalam  kurikulum  Bahasa Indonesia  adalah  bagian  penting  yang  tidak  dapat  dilepaskan  dalam  keterampilan menulis. Teks eksplanasi masuk ke dalam kurikulum pembelajaran Bahasa Indonesia, lebih tepatnya pada semester satu kelas XI Sekolah Menengah Atas (SMA).
Pembelajaran  teks  eksplanasi  mempelajari  teks  yang  memuat  penjelasan  antara lain  mengenai  fenomena  yang  berkaitan  dengan  perista  alam,  sosial,  dan  budaya. Dalam pembelajaran ini ada upaya untuk menjelaskan proses suatu fenomena secara kohesif  sekaligus  membuat  teks  eksplanasi  dengan  kaidah  kebahasaan  yang  sesuai. Proses  terjadinya  suatu  fenomena  dijelaskan  dalam  bagian  struktur  teks  eksplanasi
yang  dimulai  dari  asal  mula  terjadinya  fenomena  tersebut  dan  diakhiri  dengan  akibat dari peristiwa yang sedang diulas.

## Contoh  Media  Pembelajaran  Berbantuan  Teknologi  dalam  Pembelajaran  Menulis Teks Eksplanasi
Media  pembelajaran  memainkan  peran  penting  dalam  proses  pembelajaran  di kelas.  Media  pembelajaran  dapat  membantu  siswa  memahami  konten  pembelajaran dan meningkatkan kegembiraan belajar di kelas. Saat ini teknologi berkembang sangat pesat,  hal  itu  mendorong  inisiatif  guru  untuk  menggunakan  teknologi  dalam  proses pembelajaran.  Berbagai  penelitian  mengenai  manfaat  penggunaan  media  berbantuan teknologi  semakin  banyak  dilakukan.  Dalam  pelaksanaannya,  beberapa  media pembelajaran berbantuan teknologi digunakan dan dituangkan dalam beberapa artikel jurnal.  Hal  tersebut  agar  menjadi  acuan  bagi  pengajar  dalam  hal  pelaksanaan  media pembelajaran berbantuan teknologi tersebut. Adanya penggunaan media pembelajaran berbantuan  teknologi  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia,  khususnya  pada  materi membuat  teks  eksplanasi,  dapat  digunakan  sebagai  acuan  dalam  penerapannya  di kelas.  Berikut  beberapa  contoh  model  pembelajaran  berbantuan  teknologi  yang diterapkan  pada  pembelajaran  menulis  artikel  berdasarkan  hasil  dari  berbagai penelitian.

## Media Pembelajaran Berbantuan Video Animasi
Menurut  Binanto  dalam  (Heryani  et  al.,  2022)  animasi  digambarkan  sebagai proses  menghidupkan  tampilan  statis.  Berdasarkan  penelitian  (Cahyani  et  al.,  2022) Penggunaan  media  video  animasi  menunjukkan  keberhasilan  hasil  dalam  tiga  tahap. Tiga  tahap  pembelajaran  tersebut  meliputi  Keberhasilan  penggunaan  media  video animasi sebagai media dalam pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Dalam penelitian  itu  juga  menunjukkan  pemanfaatan  teknologi  yang  ditunjukkan  dengan penggunaan  video  belajar,  dimana  siswa  akan  belajar  lebih  dalam  mengasah  ranah kognitifnya.  Oleh  karena  itu,  media  pembelajaran  video  animasi  menjadi  pilihan pembelajaran  yang  layak  karena  dapat  menggeser  domain  kognitif  siswa  untuk  lebih terlibat dalam pemahaman pembelajaran. Menurut Leny (2022) memperkirakan bahwa siswa  akan  lebih  banyak  terlibat  dalam  aktivitas  dan  proses  belajar  jika  guru  tepat dalam memilih media pembelajaran.

## Media Pembelajaran Berbantuan Vlog
Menurut  Eribka  (2017)  video  blog  (Vlog)  adalah  video  yang  berisi  pemikiran, cerita, atau aktivitas sehari-hari yang diposting di sebuah blog. Berdasarkan penelitian (Ida  Ayu  Made  Darmayanti  &  I  Nyoman  Yasa,  2021)    penggunaan  media  vlog  dapat diterapkan pada pembelajaran di kelas khususnya pada materi teks eksplanasi. Dalam penelitian  tersebut  dijelaskan  bahwa  guru  menerapkan  praktik  membuat  teks eksplanasi melalui vlog dengan beberapa tahap. Tahap pertama pembelajaran meliputi penyampaian  apersepsi  tentang  materi  pembelajaran,  tahap  kedua  menyampaikan kompetensi  dasar  dan  tujuan  pembelajaran.  Langkah  ketiga  mendorong  siswa  untuk fokus pada materi vlog yang diberikan dan menjelaskan tujuan vlog, sementara tahap terakhir memberikan umpan balik tentang tujuan pembelajaran dan memandu rencana

## Nelita Indah Islami, Andoyo Sastromiharjo, Khaerudin Kurniawan
kegiatan belajar berikutnya. Secara umum tanggapan siswa terhadap penggunaan vlog dalam  pembelajaran  menulis  teks  eksplanasi  adalah  baik  (positif).  Seperti  yang  dapat diamati secara umum, disebutkan dalam penelitiannya secara spesifik,  sebesar 92,4% siswa lebih menyukai belajar melalui media vlog.

## Media Pembelajaran Berbantuan Android
Definisi  Android  menurut  Nazrudin  Safaat  H  (2012)  yaitu  sistem  operasi  mobile untuk smartphone berbasis linux yang berisi sistem operasi, middleware , dan aplikasi. Berdasarkan  penelitian  Prasandha,  dkk.  (2022)  pada  jurnal  yang  menggambarkan pemanfaatan  media  android  dalam  pembelajaran  menulis  teks  eksplanasi menghasilkan hasil uji coba kelas terbatas barang media SIAGA menunjukkan adanya peningkatan  kemahiran  siswa  pada  bidang  pengetahuan  sebesar  55%  dan keterampilan sebesar 39%. Hal itu menjelaskan bahwa penggunaan media berbantuan teknologi  dalam  ini  android,  kemampuan  siswa  untuk  menghasilkan  teks  eksplanasi dapat meningkat.

## Media Pembelajaran Berbantuan Media Sosial Quora
Quora  adalah  platform  jejaring  sosial  yang  menjadikan  saling  terhubungnya pengguna  forum  "tanya  jawab"  (Margaret  Zimba,  2019).  Berdasarkan  penelitian Rahmadani  dan  Shodiq  (2021)  media  sosia  quora  dapat  menjadi  alat  bantu pembelajaran, teknik pembelajaran, atau media pembelajaran pada umumnya, dan teks eksplanasi  pada  khususnya  dan  dalam  pelajaran  bahasa  Indonesia.    Dalam  hal  tolak ukur  studi  yang  berfokus  pada  pencapaian  motivasi  belajar,  responden  siswa memberikan  nilai  "Sangat  Baik"  dengan  nilai  87,5%.  Peningkatan  kompetensi  siswa secara keseluruhan dalam memahami materi teks eksplanasi dapat ditunjukkan melalui ujian  hasil  belajar  siswa..  Pemahaman  isi  teks  eksplanasi  mendapat  nilai  (95,83/100) berupa  indikasi  pengetahuan  tentang  struktur  dan  ciri  kebahasaan,  penguasaan pembuatan teks eksplanasi mendapat nilai (95,83/100), dan penulisan teks eksplanasi mendapat  nilai  (88,2/100).  Menurut  temuan  penelitian  ini,  Quora  mampu memaksimalkan sikap siswa dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi.

## Media Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Powtoon
Powtoon adalah  program  web  berbasis  IT  dengan  kemampuan  menarik  untuk membuat  presentasi  dan  film  menarik  yang  dapat  digunakan  sebagai  inovasi  media pembelajaran  (Ernalida  D,  2018).  Berdasarkan  penelitian  Dafa,  dkk.  (2023)  dengan menggunakan  aplikasi Powtoon ,  anak-anak  lebih  terlibat  dalam  mengoptimalkan informasi pembelajaran yang disajikan dalam bentuk film animasi dengan karakter yang bergerak.  Menurut  penelitian  tersebut,  media Powtoon dapat  menarik  perhatian  siswa saat  belajar  membuat  teks  eksplanasi,  yang  berkorelasi  dengan  peningkatan  hasil belajar  siswa.  Didukung  oleh  penelitian  Anis  dan  Ivan  (2022),  dalam  penelitiannya terhadap  pemanfaatan  media Powtoon pada  pembelajaran  larutan  elektrolit  dan nonelektrolit menunjukkan kategori sangat baik untuk diterapkan.

## Media Pembelajaran Berbantuan Quizizz
Quizizz merupakan kuis interaktif dalam penilaian formatif. Berdasarkan penelitian Nisa, dkk. (2022) kecakapan siswa dalam mencerna kerangka berpikir teks eksplanasi memanfaatkan  adanya  media  pembelajaran Quizizz sudah  baik.  Diterangkan  bahwa penggunaan  media Quizizz dapat  menjadikan  siswa  terlihat  lebih  siap  untuk  belajar ketika mereka menggunakan media pembelajaran dapat membuat siswa terlibat sejak awal. Dalam penelitian ini pembelajaran menggunakan media quizizz telah dijelaskan, yang pada intinya penggunaan media pembelajaran berbantuan quizizz dianggap baik.
Pengaruh  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Berbantuan  Teknologi  Pada Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi dalam Penguatan Literasi Informasi Siswa
Ternyata,  kemajuan  teknologi  di  dunia  saat  ini  memberikan  dampak  yang  cukup signifikan pada metode pembelajaran yang sedang dihadapi pada saat ini. Berdasarkan perspektif  tersebut,    pembelajaran  saat  ini  mengharuskan  adanya  landasan  bantuan melalui  teknologi,  serta  perantara  yang  dapat  menghubungkan  dalam  metode pembelajaran dan pemanfaatan teknologi yang sangat berpengaruh. Menurut Ali (2015) dalam  (Nafisah,  D  &  Ghofur,  A,  2020)  teknologi  menjadi  penghubung  dalam mengoptimalkan  pembelajaran  sehingga  meningkatkan  antusias  siswa  untuk  belajar guna  menghasilkan  keinginan  yang  kuat  untuk  memperoleh  keterampilan  tertentu. Pengaruh  pemanfaatan  media  pembelajaran  mengacu  pada  dua  bahasan,  berikut pemaparannya.

## Pengaruh  Media  Pembelajaran  Berbantuan  Teknologi  dalam  Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi
Pembelajaran  menulis  teks  eksplanasi  dengan  memanfaatkan  media  berbantuan teknologi merupakan langkah yang harus ditempuh oleh guru-guru agar proses belajar dapat  menyenangkan  dan  siswa  memiliki  pengalaman  yang  didapat  dalam  proses belajar tersebut. Menulis teks eksplanasi memiliki interpretasi tersendiri di benak siswa, bahwa menulis adalah tugas yang sulit. Dalam memproduksi teks eksplanasi banyak hal yang perlu diperhatikan siswa mulai dari kaidah kebahasaan hingga struktur yang ada di dalam  teks  eksplanasi.  Pengalaman  siswa  juga  sangat  diperhitungkan  di  dalam  kelas ketika  mendapat  pembelajaran  teks  eksplanasi.  Hal  itu  karena  terdapat  banyak kosakata  yang  belum  diketahui  siswa  untuk  mempermudah  mekanisme  produksi  teks eksplanasi.
Banyaknya tuntutan yang harus dilakukan terhadap proses pembelajaran di kelas khususnya  pada  pembelajaran  menulis  teks  eksplanasi,  sebagian  guru  mencari alternatif  pembelajaran  agar  proses  penyampaian  materi  dapat  dilaksanakan  dengan baik.  Media,  model,  dan  strategi  pembelajaran  kian  bermunculan.  Tujuan  dari  adanya inovasi tersebut tentu agar siswa merasa senang dalam proses pembelajaran, sekalipun dalam  pembelajaran  menulis  yang  mendapat  paradigm  pembelajaran  yang membosankan.  Menurut  Rasel  dan  Hanon  2012  dalam  (Heryani  et  al.,  2022) menjelaskan  bahwa    bahwa  pembelajaran  yang  disampaikan  melalui  media pembelajaran  yang  berbantuan  teknologi  dapat  memberikan  kesempatan  belajar  yang merata  kepada  para  siswa.  Selain  keragaman  individu  dalam  proses  pembelajaran, media pembelajaran berbantuan teknologi juga memberikan akses yang adil ke sumber

## Nelita Indah Islami, Andoyo Sastromiharjo, Khaerudin Kurniawan
daya pembelajaran untuk semua topik pendidikan, sehingga perbedaan individu dalam proses pembelajaran didokumentasikan secara luas.
Pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran  berbantuan  teknologi  tidak  hanya dirasakan  oleh  siswa  semata,  pada  guru  yang  membuat  dan  merancang  proses pembelajaran  menulis  teks  eksplanasi  yang  biasanya  bersifat  tekstual  menjadi  format audio visual yang lebih menarik juga sangat berdampak.  Media pembelajaran menjadi semakin  menarik  seiring  berjalannya  waktu.  Teknologi  saat  ini  memungkinkan  para pengajar  untuk  menggunakannya  sebagai  salah  satu  alat  untuk  mentransfer  materi pembelajaran.    Hal  ini  berdampak  pada  proses  pembelajaran  karena  menurut  (Ansori dalam Heryani et al., 2022)  proses belajar mengajar menjadi lebih menarik, partisipatif, dan  nyata  serta  pengelolaan  kegiatan  pendidikan  lebih  efisien  dan  berhasil.    Materi pembelajaran  berbantuan  teknologi  dapat  memotivasi  peserta  didik  untuk  belajar sendiri. Untuk mengoptimalkan proses pembelajaran, peserta didik dapat belajar sendiri atau di lingkungan yang tak terbatas, dalam hal ini tidak dibatasi ruang dan waktu. Hal tersebut  juga  dapa  membantu  siswa  berperan  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Dari pemaparan di atas, dapat disimpulkan bahwa siswa dan guru merasakan dampak yang signifikan terhadap suasana belajar yang diterapkan, yaitu terciptanya iklim belajar yang baik saat menggunakan media pembelajaran berbantuan teknologi.

## Pengaruh  Media  Pembelajaran  Berbantuan  Teknologi  dalam  Penguatan  Literasi Informasi
Seiring  berkembangnya  teknologi,  tentunya  sedikit  banyak  akan  merubah  proses kehidupan,  baik  dalam  kehidupan  pendidikan  maupun  kehidupan  sosial.  Melalui teknologi  siapa  saja  bisa  dengan  mudah  mencari  sumber  informasi.  Sulistyo  Basuki (2018)  mendefinisikan  literasi  informasi  sebagai  kapasitas  untuk  bertanggung  jawab terhadap  keabsahan  informasi,  baik  dalam  mendefinisikan,  mendapatkan  informasi sesuai  kebutuhan  dan  dapat  menyebarluaskan  dengan  mengedepankan  asas  hukum dan etika yang ada. Keterampilan literasi membantu dalam pembelajaran seumur hidup, karena  literasi  merupakan  sumber  informasi  yang  dapat  digunakan  dalam  proses pembelajaran.
Penggunaan  media  pembelajaran  berbantuan  teknologi  dapat  memberikan pengaruh  positif  dalam  meningkatkan  literasi  informasi.  Berikut  adalah  beberapa pengaruh media pembelajaran berbantuan teknologi dalam Meningkatkan kemampuan mengakses  informasi:  Penggunaan  media  pembelajaran  berbantuan  teknologi  seperti internet  dapat  membantu  siswa  dalam  mengakses  informasi  dengan  lebih  mudah  dan cepat  (Mita  Lestari  et  al.,  2023)  Selain  itu,  penggunaan  media  sosial  juga  dapat bermanfaat  sebagai  sumber  informasi  dan  perlu  keterampilan  literasi  media  dalam menggunakannya..  Meningkatkan  kemampuan  mengevaluasi  informasi:  Literasi  digital juga  mencakup  kemampuan  mengevaluasi  kebenaran  dan  kualitas  informasi  yang diperoleh (Ani Heryani, 2023).  Penggunaan media pembelajaran berbantuan teknologi dapat  membantu  siswa  dalam  memilah  informasi  yang  benar  dan  berkualitas  (Utami, 2023).
Kesimpulan yang dihasilkan dari penelitian ini yaitu penggunaan media berbantuan teknologi  dapat  dijadikan  sebagai  pilihan  media  pada  proses  pembelajaran.  Untuk menjawab  tantangan  global  memang  sepatutnya  kita  harus  terus  berinovasi  dalam segala hal, termasuk dalam pengadaan instrumen pembelajaran. Saat ini penggunaan media  pembelajaran  berbantuan  teknologi  sudah  banyak  dilakukan  di  kelas-kelas.  Hal tersebut juga dapat terlihat pada pembelajaran Bahasa Indonesia dalam materi menulis teks eksplanasi. Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbantuan teknologi tidak hanya dirasakan oleh siswa saja, tetapi juga bagi guru yang membuat dan merancang proses  pembelajaran  menulis  teks  eksplanasi  yang  biasanya  bersifat  tekstual  menjadi format audio visual yang lebih menarik. Selain itu menurut proses penelusuran terhadap hasil  tinjauan  literatur,  penggunaan  media  pembelajaran  berbantuan  teknologi  dapat memberikan  pengaruh  positif  dalam  meningkatkan  literasi  informasi  dalam  segi meningkatkan kemampuan mengakses informasi dan mengevaluasi kualitas informasi.

## DAFTAR RUJUKAN
Adam  Steffi  &  Muhammad  Taufik  Syastra.  (2015).  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran Berbasis  Teknologi  Informasi  Bagi  Siswa    Kelas  X  Sma  Ananda  Batam. CBIS Journal , Volume 3 No 2: 79 .
Alatas, M. A. (2019). Media Pembelajaran Bahasa Indonesia (H. A. Ghazali (ed.)). CV. Madza Media. http://repository.iainmadura.ac.id/id/eprint/327 Alatas,  M.  A.  (2021). Record  Slide  Show  PowerPoint  sebagai  Alternatif  Media Pembelajaran Audio Visual pada Pascapandemi . 1–15.
https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.5273
Alatas,  M.  A.,  &  Albaburrahim.  (2021).  Penggunaan  Teknik  Modelling  Digital  untuk
Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Puisi. Jurnal  Ibriez :  Jurnal  Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains , 6 (2), 177–192.
https://doi.org/https://doi.org/10.21154/ibriez.v6i2.160 Basuki Sulistyo. (2018). Kamus Ilmu Perpustakaan dan Sains Informasi . Sagung Seto. Dafa,  Y.  H.,  Arifin,  M.,  &  Trianto,  A.  (2023).  Pembelajaran  Teks  Eksplanasi  dengan Menggunakan  Aplikasi Powtoon Siswa  Kelas  XI  IPA  1  SMAN  1  Lebong. Jurnal Ilmiah KORPUS , 6 (2), 269–277.
Ernalida  D.  (2018). Powtoon :  Media  Pembelajaran  berbasis  Teknologi    Informasi sebagai  Upaya  dalam    Menciptakan  Pembelajaran  yang  Menarik    dan  Kreatif. Jurnal Logat . Firman  Mulyadi  &  Rusdinal.  (2021). Pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan    Sosial  Sebagai Sarana  Pembentukan Karakter Siswa  Menghadapi Revolusi Industry 4.0 . 3 (3) , 520–532.
Firmandani  F.  (2020). Media  Pembelajaran  berbasis  Teknologi  sebagai  Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0 . 2 (1) , 93–97.
Heryani,  A.,  Pebriyanti,  N.,  Rustini,  T.,  &  Wahyuningsih,  Y.  (2022).  Peran  Media Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  dalam  Meningkatkan  Literasi  Digital  pada Pembelajaran IPS di SD Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan , 31 (1), 17.
Ida  Ayu  Made  Darmayanti  &  I  Nyoman  Yasa.  (2021).  Pemanfaatan  Vlog  untuk Memproduksi  Teks  Eksplanasi  dalam  Pembelajaran  Berbasis  Teks  K13. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia . Joni  Purwono  &  dkk.  (2014). Penggunaan  Media    Audio-Visual  Pada  Mata  Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah  Pertama Negeri 1 Pacitan. Dalam Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran . 2 No.2 , 127.
Leny Lusiana. (2022). Penggunaan Media Video Animasi Powton dalam Pembelajaran Teks Drama di SMA Negeri 2 Tabanan . Universitas Pendidikan Ganesa.

## Nelita Indah Islami, Andoyo Sastromiharjo, Khaerudin Kurniawan
Ghâncaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia; Special Edition Lalongét IV
Margaret Zimba. (2019). Analysis of Students’ Perception of Good Mathematic Teachers and Teaching Using  Informal Conversations from Twitter and Quora . Universitas Valladolid.
Mariam  Eribka  &  Stefi.  (2017). Pengaruh  Konten  Vlog  dalam  Youtube  terhadap Pembentukan Sikap Mahasiswa Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sam Ratulangi .
Mita  Lestari,  Rara  Dewi  Pramaya,  &  Shafira  Aprilliani.  (2023). Kajian  Literatur  tentang Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis    Internet  dalam Pembelajaran Agama Islam di  Kalangan Masyarakat . 4 Nomor 1 Tahun 2023 . Muyassaroh,  A.,  &  Ardhana,  I.  A.  (2022).  Development  of  Audiovisual  Learning  Media on  Electrolyte  and  Non-Electrolyte  Chemistry  Topic  With  Powtoon  Application. Andragogi:  Jurnal  Diklat  Teknis  Pendidikan  dan  Keagamaan , 10 (1),  30–41. https://doi.org/10.36052/andragogi.v10i1.273
Nafisah,  D  &  Ghofur,  A.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Scan  Barcode Berbasis Android dalam Pembelajaran IPS. 1 (2) , 144–152. Nazruddin  Safaat  H.  (2012). Pemograman  Aplikasi  Mobile  Smartphone  dan  Tablet  PC Berbasis Android . Informatika.
Ni  Made  Dwi  Cahyani,  I  Putu  Mas  Dewantara,  &  Kadek  Wirahyuni3.  (2022). Pemanfaatan  Media  Video  Animasi  dalam    Pembelajaran  Menulis  Teks Eksplanasi  pada  Siswa    Kelas  VII  SMP  Negeri  2  Melaya. Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 12 Nomor 4 . Nisa,  K.,  Ardiyanti,  R.,  Tiami,  R.,  &  Sugesti,  P.  (2022). Analisis  Kemampuan  Siswa Memahami Struktur Teks Eksplanasi Menggunakan Media Pembelajaran Quizizz . Prasandha, D., Hidayah, I. R., Maharani, A. T., & Saputri, A. A. (2022). Pengembangan Media  Pembelajaran  Teks  Eksplanasi  Berbasis  Android  Bermuatan Kesiapsiagaan Bencana . Rahmadani,  A.,  &  Sodiq,  S.  (2021). Pemanfaatan  Media  Sosial  Quora  untuk Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI . Rachmayanti,  I.,  &  Alatas,  M.  A.  (2020).  Implementasi  Aplikasi  Edmodo  dalam Pembelajaran  Bahasa  Arab  Berbasis  Daring  di  PKPBA  UIN  Maulana  Malik Ibrahim Malang. Kadera Bahasa , Volume 12 (Nomor 2), 99–110.
Rachmayanti,  I.,  &  Alatas,  M.  A.  (2021).  Pemanfaatan  Aplikasi  Whatsapp  Group Sebagai  Media  Pembelajaran  Daring  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Bio Educatio , 6 (4), 68–81.
Rohmatul,  A.,  &  Alatas,  M.  A.  (2022).  Efektivitas  Model  Blended  Learning  terhadap Pemahaman Menulis Cerpen dalam Pembelajaran Daring. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 3 (2), 238–249. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v3i2.5010
Sukaesih, S., & Rohman, A. S. (2013). LITERASI INFORMASI PUSTAKAWAN: STUDI KASUS  DI  UNIVERSITAS  PADJADJARAN. Jurnal  Kajian  Informasi  dan Perpustakaan , 1 (1), 61. https://doi.org/10.24198/jkip.v1i1.9612
Suwarto, S., Muzaki, A., & Muhtarom, M. (2021). Pemanfaatan Media YouTube sebagai Media  Pembelajaran  pada  Siswa  Kelas  XII  MIPA  di  SMA  Negeri  1  Tawangsari. Media  Penelitian  Pendidikan :  Jurnal  Penelitian  dalam  Bidang  Pendidikan  dan Pengajaran , 15 (1), 26–30. https://doi.org/10.26877/mpp.v15i1.7531 Utami,  S.  F.  (2023). Pengaruh  Pembelajaran  Berbantuan  Aplikasi  Quizizz  Terhadap Literasi Digital Siswa Kelas IV SDN Bilaporah 1 Bangkalan .