JBEE : Jurnal Bisnis Ekonomi dan Entrepreneurship
http://jurnal.shantibhuana.ac.id/jurnal/index.php/JBEE
JBEE Volume  1 No 3 2019

## PEMBERDAYAAN MAHASISWA PADA PELATIHAN KEWIRAUSAHAAN IKAN AIR TAWAR DI STIM SHANTI BHUANA BENGKAYANG
Veneranda Rini Hapsari 1) Usman 2) Dokman Marulitua Situmorang 3)
Sekolah Tinggi Ilmu Manajemen STIM Shanti Bhuana Bengkayang 1,2,3
rini@shantibhuana.ac.id 1
yohanes.usman@shantibhuana.ac.id 2
dokman@shantibhuana.ac.id 3

## Abstrak
Tujuan penelitian  ini untuk menganalisis data tentang  pelatihan budi daya ikan nila dan ikan  lele  yang  mempunyai  daya  jual  yang  baik,  di  daerah  perbatasan.  Dengan mendeskripsikan  proses,  hasil,  pelatihan  dan  faktor-faktor  pendukung  pelatihan  ikan pada  kampus  STIM  Shanti  Bhuana.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif dengan metode studi kasus. Data penelitian menggunakan teknik observasi, wawancara dan  studi  dokumentasi.  Hasil  penelitian  dapat  dideskripsikan  untuk  memberikan pengetahuan  dan  ketrampilan  serta  memotivasi  mahasiswa  dalam  berwirausaha  di bidang  perikanan,  selain  itu  dapat  mengembangkan  mahasiswa  untuk  mengerti  dan melatih cara  memasarkan ikan  tersebut  kepada  konsumen  dengan  baik,  sehingga  dari hasil  wirausaha  tersebut  dapat  memotivasi  mahasiswa  ke  depannya  untuk  membuka usaha sebagai salah satu lapangan pekerjaan.
Kata kunci: pelatihan,  kewirausahaan, pemberdayaan, mahasiswa .

## 1. PENDAHULUAN Latar Belakang
Sekolah Tinggi Ilmu Manajemen
Shanti  Bhuana  terletak  di  kabupaten Bengkayang di daerah  perbatasan yang berbatasan  langsung  dengan  Negara bagian  Sarawak  Malaysia,  dengan adanya  sekolah  tinggi  ini  dapat membuat Indeks Pembangunan Manusia  (IPM)  masyarakat  di  daerah Kabupaten  Bengkayang  meningkat. Tetapi  peningkatan  IPM  saja  tidak cukup tanpa adanya kebebasan penggangguran,  sehingga  hal  yang cukup penting yang dapat mengakibatkan    kemajuan  bagi  daerah adalah dengan mengupayakan wirausaha. Sistem pendidikan formal di Indonesia belum menghasilkan masyarakat wirausaha (employee society). Sudjana,  D.  (2004,  hlm.  51) mengemukakan bahwa:  “kemajuan suatu  bangsa  dalam  kehidupan  global
(kesejagatan)  akan  sangat  ditentukan oleh  kehadiran employee  society , bukan oleh masyarakat pekerja (worker society) . Sehingga  harapan dari sebuah pembangunan  bukan  hanya  dari  teori tetapi  juga  praktik  berupa  keahlian yang  menunjang,  untuk  menciptakan lapangan pekerjaan, yang dapat berguna  bagi  diri  sendiri,  orang  lain maupun di masyarakat. Di STIM Shanti
Bhuana  yang  mempunyai  program studi  Manajemen  dan  Kewirausahaan mempunyai  salah  satu  Unit  Kegiatan
Mahasiswa (UKM) di bidang
perikanan.  Unit  kegiatan  ini  terbentuk untuk  memberdayakan  mahasiswa  dan mahasiswi  tersebut  dapat  aktif  di kampus dan  sebagai wadah aktivitas kemahasiswaan  di  luar  kelas  untuk menyalurkan  dan  mengembangkan bakat  serta  keahlian  tertentu  dari mahasiswa.        Harapan  lainnya mahasiwa tidak hanya mengerti
mengenai  teori  saja,  tetapi  ada  praktik yang  dilakukan,  sehingga  dapat  lebih memahami.  Salah  satu    UKM  yang terdapat  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu Manajemen  Shanti  Bhuana  adalah UKM  perikanan.    (Mansyur,  2013). Didorong  rasa bertanggungjawab ingin mencerdaskan  bangsa  dan  tanggung jawab  kepada  mahasiswa/mahasiswi untuk  dapat  berkarya  maka  diadakan pelatihan kewirausahaan budidaya ikan nila dan ikan lele di area kampus STIM Shanti Bhuana dalam rangka pemberdayaan  mahasiswa/mahasiswi. Melalui dosen yang mempunyai wawasan  sehingga  dapat  membina  dan memfasilitasi  pelatihan  kewirausahaan dari penaburan benih sampai pemasaran ikan  tersebut.  Beberapa  pertimbangan memilih  ikan  nila  dan  lele  untuk pelatihan  kewirausahaan  ini  adalah: ikan nila dan lele mempunyai gizi yang cukup baik bagi masyarakat, selain rasa ikan nila tersebut gurih untuk dinikmati serta  untuk  membudidayakannya  dapat dilakukan  secara  ekonomis,  sedangkan ikan  lele  sudah  banyak  digemari  oleh masyarakat  dan  dalam  pemeliharaan cenderung mudah sehingga peningkatan  produksi  ikan  lele  dapat meningkat,  serta  harga  jual  yang cenderung tidak memberatkan konsumen.  Walaupun  pemeliharaan ikan  nila  dan  ikan  lele  cenderung mudah  namun  memerlukan  langkah- langkah yang terarah dalam pemeliharaan,  sehingga  dapat  lebih berkembang  dan  menguntungkan  di bidang pemasarannya. Sehingga  dari  beberapa  latar belakang tersebut, maka dapat
dirumuskan penelitian, bagaimana pelatihan  ikan  nila  dan  lele  di  STIM Shanti  Bhuana  bagi  para  mahasiswa, sehingga  ketika  selesai,  luaran  yang diharapkan dapat menerapkan pengetahuan yang diperoleh dan
mempunyai jiwa entrepreneur . Melalui kegiatan  pelatihan  ini  diharapkan  pula mahasiswa nantinya dapat memberikan kontribusi  bagi  pemuda  khususnya sebagai penerus bangsa dan
memberikan  peluang  untuk  membantu masyarakat,  dalam  menciptakan  dan mengembangkan usaha dan tujuan dari penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui mengenai kegiatan serta hasil pelatihan kewirausahaan  perikanan  ikan  nila  dan ikan  lele  pada  mahasiswa.  Disamping itu, untuk mengetahui faktor pendukung  kegiatan  kewirausahaan pelatihan  perikanan  ikan  nila  dan  ikan lele pada mahasiswa.

## Kajian Teori Pengertian Pelatihan
Menurut  Widodo  (2015:82),  pelatihan merupakan serangkaian aktivitas individu  dalam  meningkatkan  keahlian dan pengetahuan secara sistematis sehingga  mampu  memiliki  kinerja  yang profesional  di  bidangnya.  Pelatihan adalah proses pembelajaran yang memungkinkan  pegawai  melaksanakan pekerjaan  yang  sekarang  sesuai  dengan standar,  sedangkan  pelatihan  menurut Gary  Dessler  (2009)  adalah  Proses mengajarkan  karyawan  baru  atau  yang ada  sekarang,  ketrampilan  dasar  yang mereka  butuhkan  untuk  menjalankan pekerjaan mereka”. Pelatihan
merupakan  salah  satu  usaha  dalam meningkatkan mutu sumber daya manusia  dalam  dunia  kerja.  Karyawan, baik  yang  baru  ataupun  yang  sudah bekerja perlu mengikuti pelatihan karena adanya  tuntutan  pekerjaan  yang  dapat berubah  akibat  perubahan  lingkungan kerja,  strategi,  dan  lain  sebagainya.
Komponen-komponen pelatihan sebagaimana dijelaskan oleh Mangkunegara (2005) terdiri dari: 1) Tujuan  dan  sasaran  pelatihan  dan pengembangan  harus  jelas  dan  dapat di ukur 2) Para  pelatih  (trainer)  harus  ahlinya yang berkualitas memadai (profesional) 3) Materi  pelatihan  dan  pengembangan harus  disesuaikan  dengan  tujuan yang hendak di capai
4) Peserta  pelatihan  dan  pengembangan (trainers) harus memenuhi persyaratan yang ditentukan.
18 | Veneranda Rini Hapsari, Usman, dan Dokman Marulitua Situmorang , Pemberdayaan Mahasiswa Pada Pelatihan Kewirausahaan Ikan Air Tawar Di STIM Shanti Bhuana Bengkayang
Menurut Mangkunegara (2005) menjelaskan  bahwa  tahapan-tahapan dalam  pelatihan  dan  pengembangan meliputi: 1) Mengidentifikasi kebutuhan pelatihan/ need assesment ;
2) Menetapkan  tujuan  dan  sasaran pelatihan;
3) Menetapkan  kriteria  keberhasilan dengan alat ukurnya;
4) Menetapkan metode pelatihan;
5) Mengadakan  percobaan  ( try  out ) dan revisi;
6) Mengimplementasikan.

## Pengertian Kewirausahaan
Istilah kewirausahaan ( entrepreneur ) pertama kali diperkenalkan  pada  awal  abad  ke-18 oleh ekonom Prancis, Richard Cantillon.  Menurutnya entrepreneur adalah agent  who  buys  means  or production at certain prices in order to combine them. Kewirausahaan ( entrepreneurship ) adalah  suatu  proses melakukan  sesuatu  yang  baru  dan berbeda  dan  berbeda  dengan  tujuan menciptakan kemakmuran bagi individu  dan  memberi  nilai  tambah pada  masyarakat  (Winarto,  2004,  hlm. 2-3).  Menurut  Daryanto  (2012:5) “kewirausahaan merupakan kemampuan untuk melihat dan menilai kesempatan-kesempatan bisnis, mengumpulkan  sumber-sumber  daya yang  dibutuhkan  guna  mengambil keuntungan daripadanya dan mengambil  tindakan  yang  tepat  guna memastikan sukses”. Ciri – ciri umum kewirausahaan menurut Suryana (2011:30), meliputi:
1) Memiiki  motif   berprestasi,
2) Memiliki perpektif ke depan,
3) Memiliki kreatifitas tinggi,
4) Memiliki sifat inovasi yang tinggi,
5) Memiliki tanggung jawab,
6) Memiliki kemandirian dan ketidaktergantungan  terhadap  orang lain,
7) Memiliki jiwa kepemimpinan,
8) Memiliki  kemampuan  manajerial,
serta
9) Memiliki kemampuan personal. Menurut Heflin Frincess Moerdiyanto  (2012:8),  untuk  menjadi seorang wirausaha melalui suatu proses,  yaitu  melalui  perubahan  jati diri,  pola  pikir  serta  cara  melakukan atau mengerjakan sesuatu. Proses untuk menjadi  wirausaha  beraneka  ragam, misalnya  terjadi karena dibentuk lewat proses pendidikan formal/informal (pelatihan, workshop, pelatihan khusus, pendidikan  bidang  khusus,  seperti smanajemen, bisnis, akuntasi, kewirausahaan  dan  lain-lain).  Upaya untuk  menumbuhkan  jiwa  mahasiswa adalah  dengan  membentuk  karakter mahasiswa sebagai seorang wirausahawan. Menurut Zimmerer (2008:7), karakteristik wirausaha antara lain:
1) Desire  for  responsibility ,  yaitu memiliki  rasa  tanggungjawab  atas usaha-usaha yang akan dilakukan,
2) Preference  for  moderato  risk ,  yaitu lebih  menyukai  resiko  menengah, artinya  selalu  menghindariresiko baik yang terlalu rendah atau terlalu tinggi, 3) Confidence in their abilityto success , yaitu memiliki rasa kepercayaan diri untuk memperoleh kesuksesan,
4) Desire  for  immediate  feedback , menghendaki  umpan  balik  dengan segera,
5) High  level  of  energy ,  memiliki semangat  dan  kerja  keras  untuk mewujudkan  keinginan  demi  masa depan yang lebih baik,
6) Future orientation , yaitu berorientasi dan memiliki perspektif dan wawasan jauh ke depan,
7) S kill  atorganizing ,  yaitu  memiliki keterampilan dalam mengorganisasikan  sumber  daya untuk menciptakan nilai tambah, 8) V alue of inovasi yang tinggi, 9) Memiliki komitmen terhadap pekerjaan,
10) Memiliki tanggung jawab, 11) Memiliki kemandirian dan ketidaktergantungan terhadap
orang lain,
12) Memiliki jiwa kepemimpinan,
13) Memiliki  kemampuan  manajerial, serta
14) Memiliki kemampuan personal.
Menurut achievement over money , yaitu lebih menghargai prestasi daripada uang.  Menurut  Basrowi
(2011:  9-10),  kewirausahaan  memiliki asas  dan  sasaran  yang  akan  dicapai.
Sasaran  kewirausahaan  adalah  sebagai berikut:
1) Para  generasi  muda  pada  umumnya
anak-anak sekolah, anak putus
sekolah dan calon wirausaha.
2) Para pelaku ekonomi yang terdiri atas para pengusaha kecil dan koperasi
3) Instansi  pemerintah  yang  melakukan kegiatan  usaha  BUMN,  organisasi dan kelompok-kelompok masyarakat. Asas  kewirausahaan  adalah  sebagai berikut: a. Kemampuan untuk berkarya dalam  kebersamaan  berlandaskan bisnis yang sehat.
b. Kemampuan bekerja secara tekun, teliti dan produktif.
c. Kemampuan memecahkan masalah dan mengambil keputusan. Pengertian Pemberdayaan Pengertian pemberdayaan (empowerment) tersebut  menekankan pada  aspek  pendelegasian  kekuasaan, memberi  wewenang,  atau  pengalihan kekuasaan kepada individu atau masyarakat  sehingga  mampu  mengatur diri  dan  lingkungannya  sesuai  dengan keinginan, potensi, dan kemampuan yang dimilikinya. Pemberdayaan tidak sekedar memberikan kewenangan atau kekuasaan kepada  pihak  yang  lemah  saja.  Dalam pemberdayaan  terkandung  makna  proses pendidikan  dalam  meningkatkan  kualitas individu,  kelompok,  atau  mayarakat sehingga  mampu berdaya,  memiliki daya saing,  serta  mampu  hidup  mandiri  (Oos M.  Anwas,  2013  :  49).  Menurut
(Sumaryadi, 2005:11) pemberdayaan masyarakat adalah “upaya mempersiapkan masyarakat seiring
dengan langkah memperkuat kelembagaan  masyarakat  agar  mereka mampu mewujudkan kemajuan, kemandirian,  dan  kesejahteraan  dalam suasana keadilan sosial yang berkelanjutan”.  Pemberdayaan  menurut (Suhendra,  2006:74-75)  adalah  “suatu kegiatan yang berkesinambungan
dinamis  secara  sinergis  mendorong keterlibatan  semua  potensi  yang  ada secara evolutif dengan keterlibatan semua potensi”.(Wiratno S, 2012)

## Pengertian Mahasiswa
Menurut  Siswoyo  (2007:  121) mahasiswa  dapat  didefinisikan  sebagai individu  yang  sedang  menuntut  ilmu ditingkat  perguruan  tinggi,  baik  negeri maupun  swasta atau lembaga lain yang setingkat  dengan  perguruan  tinggi. Mahasiswa  dinilai  memiliki  tingkat intelektualitas  yang  tinggi,  kecerdasan dalam  berpikir dan kerencanaan dalam bertindak. Berpikir kritis dan bertindak dengan cepat dan tepat merupakan sifat yang  cenderung  melekat  pada  diri setiap  mahasiswa,  yang  merupakan prinsip  yang  saling  melengkapi  . Sedangkan  mahasiswa  merupakan  satu golongan dari masyarakat yang
mempunyai  dua  sifat,  yaitu  manusia muda  dan  calon  intelektual,  dan sebagai  calon  intelektual,  mahasiswa harus  mampu  untuk  berpikir  kritis terhadap  kenyataan  sosial,  sedangkan sebagai  manusia  muda,  mahasiswa seringkali  tidak  mengukur  resiko  yang akan  menimpa  dirinya.  (Djojodibroto, 2004). Kegiatan pelatihan perikanan ini melibatkan  mahasiswa,  karena  selain merupakan  salah  satu  unit  kegiatan  di kampus,  juga  kegiatan  ini  dapat menjadi wadah dalam mengembangkan  bakat  dan  kreatifitas di  luar  kelas,  sehingga  secara  tidak langsung menumbuhkan dan membentuk  motivasi  pada    mahasiswa dalam berwirausaha di bidang perikanan.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan
20 | Veneranda Rini Hapsari, Usman, dan Dokman Marulitua Situmorang , Pemberdayaan Mahasiswa Pada Pelatihan Kewirausahaan Ikan Air Tawar Di STIM Shanti Bhuana Bengkayang
metode  kualitatif  dan  studi  kasus,
teknik analis data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Menurut Creswell (2010: 4),  penelitian  kualitatif  merupakan metode-metode  untuk  mengeksplorasi dan  memahami  makna  yang  oleh sejumlah  individu  atau  sekelompok orang  dianggap  berasal  dari  masalah sosial  atau  kemanusiaan.  Creswell (2010:  20)  mengatakan  bahwa  studi kasus  merupakan  strategi  penelitian  di mana di dalamnya peneliti menyelidiki secara cermat suatu program, peristiwa, aktivitas,  proses,  atau  sekelompok individu.
Menurut  Sugiyono  (2013:240) dokumen  merupakan  catatan  peristiwa yang  sudah  berlalu.  Dokumen  bisa berbentuk  tulisan,  gambar,  atau  karya- karya monumental dari seorang. Dokumen  yang  berbentuk  tulisan misalnya catatan harian, sejarah kehidupan  ( life  histories ),  ceritera, biografi, peraturan, kebijakan. Dokumen  yang  berbentuk  gambar misalnya  foto,  gambar  hidup,  sketsa dan lain-lain. Dokumen yang
berbentuk  karya  misalnya  karya  seni, yang  dapat  berupa  gambar,  patung, film  dan  lain-lain.  Studi  dokumen merupakan pelengkap dari penggunaan metode  observasi  dan  wawancara dalam  penelitian  kualitatif.  Menurut Basrowi (2012), observasi adalah suatu teknik  yang  dilakukan  dengan  cara mengadakan pengamatan secara diteliti serta  pencatatan  secara  sistematis. Sedangkan menurut Zuriah (2009:179), wawancara ialah alat pengumpul informasi  dengan  cara  mengajukan sejumlah pertanyaan secara lisan untuk dijawab secara lisan pula.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan Kewirausahaan Perikanan  Ikan  Nila  dan  Ikan  Lele bertujuan memberikan peningkatan semangat wirausaha pelatihan kewirausahaan ikan kepada mahasiswa. Sehingga diharapkan mahasiswa
mengerti  cara  pembibitan  benih  ikan
sampai ke pemasaran ikan nila dan ikan lele  tersebut.  Metode  pelatihan  ini berupa  ceramah,  demonstrasi,  tugas dan  praktik.  Tempat  pelaksanaan perikanan  di  kolam  Sekolah  Tinggi Ilmu  Manajemen  Shanti  Bhuana  dan dilaksanakan setelah perkuliahan selesai.  Penilaian  dilakukan  dari  hasil wawancara  dengan  mahasiswa  yaitu awalnya saat belum mengikuti pelatihan  ikan  ini,  belum  terasa semangat untuk berwirausaha kemudian  setelah  mengikuti  pelatihan melalui  kegiatan  ini,  para  mahasiswa mempunyai  semangat  yang  besar dalam  berwirausaha. Pelatihan  ini juga memberi  hasil  yang  positif  karena dapat  meningkatkan  motivasi  kepada para  mahasiswa  tersebut.  Kegiatan  ini memilih  pada  ikan  sebab  dari  hasil observasi  diketahui  minimnya  jumlah ikan  segar  di  pasar,  sehingga  dari  hal tersebut  menumbuhkan  gagasan  untuk melakukan kegiatan pelatihan perikanan,  selain  itu  banyaknya  air yang terdapat di
Bengkayang mendukung  kegiatan  pelatihan  ini, sehingga  dari  hasil  ikan  yang  dipanen terdapat  fakta tingginya  minat  pembeli pada  ikan,  sehingga  dari  hasil  ini membangkitkan motivasi kepada mahasiswa  yang  melakukan  kegiatan perikanan  untuk  lebih  bersemangat dalam berwirausaha di bidang perikanan,  sehingga  ke  depannya diharapkan dapat meningkatkan pemikiran pada mahasiswa untuk lebih mengembangkan  potensi  di  bidang perikanan, dan akhirnya dapat memajukan pembangunan. Tujuan pembangunan  menitikberatkan  kepada tiga  hal,  yaitu:  untuk  mengurangi kemiskinan, menanggulangi
pengangguran,  dan  mengatasi  ketidak- adilan  dan  pemerataan  pembangunan dan  hasil-  hasilnya.  Tujuan  tersebut, walaupun  lebih  berorientasi  ekonomi, telah  mengilhami  timbulnya  program- program pembangunan yang mencakup berbagai  aspek  kehidupan  yang  lebih luas.  (Seers,  1972  dalam  Sudjana,  D., 2004, hlm. 45).
Mahasiswa  yang  mengikuti pelatihan  perikanan  ini  mendapat pengetahuan dan keterampilan perikanan pada ikan nila yaitu awalnya harus  mempersiapkan  kolam  terlebih dahulu, dengan kualitas air kolam yang baik,  kemudian  untuk  penebaran  bibit dapat dipilih bibit yang bagus berukuran  5  sampai  10  cm,  dan  bibit ikan nila tersebut aktif bergerak. Untuk kolam  ikan  nila  sebelumnya  ditabur kapur  tohok  untuk  memberantas  hama dan menjaga pH tanah, serta menaburkan  pupuk  kandang,  dengan tujuan mendorong pertumbuhan plakton yang menjadi pakan alami ikan nila. Langkah selanjutnya untuk penebaran  bibit  jika  plankton  sudah tumbuh, maka penebaran bibit ikan nila siap  dilakukan.  Langkah  berikutnya untuk pemeliharaan yang perlu diperhatikan  adalah  pemberian  pakan, memonitor kondisi kolamdengan menjaga  kedalaman  kolam  75-100  cm dan  pergantian  air  kolam.  Untuk pemanenan ikan nila berkisar 3 sampai
5  bulan,  dengan  berat  ikan  nila  yang ideal.
Untuk  ikan  lele,  pelatihan dimulai dari pemijahan atau mengawinkan  ikan  lele,  pemeliharaan larva  yang  diperoleh  sebelumnya  dari proses  pemijahanyang  menghasilkan larva ikan yang harus dibesarkan dalam tahap pembenihan ikan lele selanjutnya.  Pada  tahap  pemeliharaan larva  kualitas  air  kolam  harus  tetap terjaga seperti dengan mempertahankan  suku kolam 28-29  C, Jika suhu dibawah 25 C, biasanya akan terbentuk  bintik  putih  pada  larva  yang akan  menyebabkan  kematian  massal. Hal  lain  yang  tidak  kalah  penting adalah  menjaga  kebersihan  kolam. Selanjutnya  tahap  pendederan  benih yaitu  tahap  untuk  melepas  ikan  ke tempat  pembesaran  sementara,  tempat pendederan  ini  biasanya  berupa  kolam kecil  dengan  pengaturan  lingkungan yang  ketat.  Pendederan  dilakukan karena  benih  ikan  masih  rentan terhadap  serangan  hama  penyakit.
Untuk  tahap  selanjutnya  yaitu  seleksi untuk memilih indukan.
Ikan lele,  yang berukuran 5-10 cm. Untuk pemberian pakan tidak boleh terlalu berlebihan karena akan menyebabkan  berbagai  penyakit akibat pakan  yang  mengendap  dan  tidak termakan  oleh  ikan,  pakan  alami  yang dianjurkan  bisa  berupa  kroto  semut rangrang, karena pakan ini lebih efektif dan  efisien dan sangat menguntungkan bagi  bududaya  ikan  lele.  Untuk  masa panen  ikan lele  yang cenderung  cukup singkat  yaitu  2  bulan,  maka  budidaya ini  sangat  menguntungkan, karena dari segi proses  sampai panen tidak memakan  waktu  yang  lama,  sehingga dapat memenuhi permintaan pasar. Pelatihan  dari  ikan  nila  dan ikan  lele  tersebut  sesuai  dengan  arah pembangunan, karena dengan meningkatkan pelatihan dalam pemberdayaan  bagi  para  mahasiswa, yang  ke  depannya  dari  hasil  pelatihan tersebut para mahasiswa dapat mengimplementasikan pengetahuan yang  diperoleh  kepada  masyarakat, sehingga  secara  tidak  langsung  para mahasiswa dapat menciptakan lapangan  pekerjaan  bagi  masyarakat, karena  ketika  para  mahasiswa  sudah terjun ke masyarakat dengan menerapkan  ilmu  pengetahuan  yang diperoleh  selama  di  kampus,  maka pasti memerlukan sumber daya manusia  untuk  mengelola  perikanan tersebut  dan  hasil  panen dari  pelatihan dan pemberdayaan tersebut bisa mendukung masyarakat dalam perbaikan  gizi, karena ikan  merupakan hasil  yang  mempunyai  protein  yang cukup tinggi. Selain itu dapat membuat peningkatan  pendapatan  masyarakat, sehingga  menyebabkan  masyarakat memiliki  penghasilan  yang  dapat dipergunakan untuk mendukung keluarganya  seperti  dalam  bidang pendidikan, maupun pendapatan tersebut  dapat  dipergunakan  untuk mengembangkan keejahteraan masyarakat dengan memperbaiki rumah dan untuk kesejahteraan
22 | Veneranda Rini Hapsari, Usman, dan Dokman Marulitua Situmorang , Pemberdayaan Mahasiswa Pada Pelatihan Kewirausahaan Ikan Air Tawar Di STIM Shanti Bhuana Bengkayang
lainnya. Faktor-faktor pendukung kewirausahaan pada pelatihan perikanan ikan nila dan ikan lele adalah seperti adanya adanya dosen pendukung sebagai pelatih perikanan yang mempunyai  pengalaman  yang  baik, para  mahasiwa  yang  ikut  pelatihan tersebut  mempunyai  motivasi  tinggi yang  dapat terlihat dari kesediaan  para mahasiswa  ikut  pelatihan  dengan  rutin yang  diselenggarakan  seminggu  sekali setelah  perkuliahan  selesai.  Selain itu, dukungan dari institusi yang menyediakan  sarana  dan  prasarana berupa  kolam,  bibit  ikan  dan  sarana lainnya.  Dukungan dari orang tua yang telah  mempercayakan  anak-  anaknya untuk  menimba  ilmu  di  institusi  ini, sehingga  para  mahasiswa  tersebut mendapat  bekal  pendidikan  selain berupa  teori  maupun  berupa  praktik langsung.  Sehingga  para  mahasiswa dapat mengalami dan mendapat pengetahuan  yang  lebih  luas.  Dari pelatihan  dan  pemberdayaan  para mahasiswa  tersebut  dapat  memupuk kebersamaan  antara  pelatih  dengan mahasiswa,  serta  dapat  terbentuk  ide- ide maupun gagasan dari para mahasiswa.  Hasil  temuan  yang  dapat diperoleh dari pemberdayaan mahasiswa ini adalah dapat menghasilkan  mahasiswa  yang  dapat berwirausaha secara bertanggungjawab, jujur, berani mengambil resiko dan mampu mempunyai kemandirian dalam
berupaya.
4. KESIMPULAN
Pelatihan yang melibatkan mahasiswa  tersebut  dapat  memberikan peningkatan semangat wirausaha kepada  mahasiwa,  pendidikan  dan pengetahuan perikanan mulai dari persiapan tempat atau kolam, pembenihan,  pemberian  pakan  sampai panen  serta  pemasaran  ikan  nila  dan ikan  lele.  Mulai  terbentuk  semangat berwirausaha,  hasil  positif  lainnya pelatihan  perikanan  ini  memberikan
motivasi  kepada  mahasiswa.  Pelatihan perikanan dipilih sebab terdapat minimnya jumlah ikan dipasar,
keadaan  daerah  Bengkayang  yang memiliki  air  yang  banyak  mendukung hasil perikanan, Untuk pemasaran ikan tersebut  baik  secara  pribadi  maupun kolektif  dan  jika  ada  bazar  yang diselenggarakan oleh institusi ikan nila dan ikan lele sangat diminati masyarakat.  Dari  pelatihan  tersebut membangkitkan  motivasi  yang  kuat kepada  mahasiswa  yang  mengikuti kegiatan tersebut, sehingga ke depannya  dapat  menerapkan  ilmu pengetahuan  dan  pendidikan  yang diperoleh  selama  pelatihan  kepada masyarakat. Banyak yang bisa
dikembangkan  dari  hasil  pelatihan seperti terciptanya  lapangan  pekerjaan, peningkatan gizi pada masyarakat yang mengkonsumsi  ikan  nila  dan  ikan  lele tersebut,  peningkatan pendapatan, serta peningkatan kesejahteraan pada masyarkat sehingga dapat meningkatkan pembangunan daerah. Faktor  pendukung  pelatihan
seperti  adanya  pelatih  yang  memiliki pengalaman dalam perikanan, motivasi yang  tinggi  dari  para  mahasiswa  yang rutin  mengikuti  kegiatan  perikanan, selain  itu  peran  pendukung  dari institusi  yang  menyediakan  saran  dan prasarana  pendukung  pelatihan,  serta kepercayaan orang tua sehingga anaknya  dapat  kuliah  di  institusi  ini dan melaksanakan pelatihan ini.

## 5. REFERENSI
Anwas,  Oos.  M.  2013. Pemberdayaan Masyarakat  di  Era  Global .
Bandung: Alfabeta. Basrowi.  2011. Kewirausahaan  untuk Perguruan Tinggi . Bogor: Ghalia Indonesia. Basrowi Sukidin,Basrowi, Suranto. 2012. Manajemen  Pendidikan Penelitian .  Penerbit  Insan
Cendekia.
Creswell,  J.  W.  2010. Research  design: Pendekatan Kualitatif,
Kuantitatif, dan Mixed . Yogjakarta: PT Pustaka Pelajar. Daryanto.  2012. Model  Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media. Dessler, Gary. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta : Index Djojodibroto, R.D. 2004. Tradisi Kehidupan Akademik. Yogyakarta: Galang Press. Eko, Widodo Suparno. 2015. Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Hidayat, Daya. Pelatihan Kewirausahaan Budi  Daya  Ikan  Lele  Dumbo
Untuk  Pemberdayaan  Pemuda Di  Desa  Kemiri  Kecamatan Jayakerta  Kabupaten  Karawang. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Volume 13 No. 1, April 2017.
Siswoyo, Dwi dkk. 2007. Ilmu Pendidikan .  Yogyakarta:  UNY
Press.
Suhendra,  K.  2006 .  Peranan  Birokrasi dalam Pemberdayaan Masyarakat .  Bandung:  CV. Alfabeta.
Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Bandung: CV. Alfabeta.
Sumaryadi. 2005. Perencanaan Pembangunan  Daerah  Otonom dan Pemberdayaan Masyarakat. Jakarta: CV. Citra Utama. Suryana. 2013. Kewirausahaan Pedoman  Praktis  :  Kiat  dan Proses Menuju  Sukses .  Salemba Empat: Jakarta. Wiratno, S. 2012. Pelaksanaan Pendidikan  Kewirausahaan  Di Pendidikan Tinggi (The Implemtation of Enterpreneurship  Education  in the  Higher  Education)’, Jurnal Pendidikan  dan  Kebudayaan , Vol.18 Nov, Hal. 453-466. Zimmerer, Thomas, 2008. Kewirausahaan dan Manajemen Usaha  Keci. Jakarta:  Salemba Empat. Zuriah, Nurul. 2009. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.