## Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika
Vol. 4, No. 2, 2022
DOI: https://doi.org/10.31540/sjpif.v4i2.1857
P-ISSN 2654-4105 E-ISSN 2685-9483

## ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM FISIKA DI SMA NEGERI SE-KABUPATEN MAROS
Anita M 1 , Irma Sakti 2 , Fitriani Kadir 3 anitaipsi20@gmail.com
1,2,3 Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muslim Maros Kab. Maros, Prov. Sulawesi Selatan, Indonesia
Received : 25 Oktober 2022 Revised: 27 Oktober 2022 Accepted : 16 November 2022
Abstract: This  study  is  a  qualitative  study  that  aims  to  analyze  the  implementation  of  physics practicum in public high schools throughout Maros Regency in 2022. The sample in this study was a public high school in Maros Regency which had an A accreditation, and the number of informants was  20  which  were  divided  into  10  public  high  schools  around  the  world.  Maros  Regency.  The instruments used in this study were interview guide sheets and physics laboratory observation sheets. The data were analyzed using three stages, namely data reduction, data presentation, and conclusion drawing.  Based  on  the  results  of  observations  of  physics  laboratories  at  public  high  schools throughout Maros Regency, the availability of facilities and infrastructure for the implementation of physics  practicum  can  be  classified  as  complete  but  there  are  still  some  that  are  still  incomplete according to applicable standards, based on the results of interviews with physics teachers at public high  schools  throughout  Maros  Regency,  the  implementation  of  the  physics  practicum  did  not  go well,  because  it  was  constrained  by  various  things  so  that  the  practicum  was  not  carried  out optimally  and  in  accordance  with  the  curriculum.  Based  on  the  results  of  observations  and interviews, it can be concluded that the implementation of physics practicum in Public High Schools throughout Maros Regency is carried out optimally and some is not optimal due to various obstacles.
Keywords: Physics, Practical Implementation
Abstrak: Penelitian  ini  merupakan  penelitian    kualitatif  yang  bertujuan  untuk  menganalisis keterlaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  se-Kabupaten  Maros  tahun  2022.  sampel  pada penelitian  ini  adalah  SMA  Negeri  di  Kabupaten  Maros  yang  memiliki  Akreditasi  A,  dan  jumlah informan  sebanyak  20  yang  terbagi  di  10  SMA  Negeri  se-Kabupaten  Maros.  Instrumen  yang digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  lembar  pedoman  wawancara  dan  lembar  observasi laboratorium  fisika,  data  dianalisis  menggunakan  tiga  tahap  yaitu  dengan  reduksi  data,  penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil observasi laboratorium fisika di SMA Negeri se- Kabupaten  Maros,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana  untuk  pelaksanaan  praktikum  fisika  dapat tergolong lengkap namun masih terdapat beberapa yang masih belum lengkap secara standar yang berlaku, berdasarkan hasil wawancara guru fisika di SMA Negeri se-Kabupaten Maros, pelaksanaan praktikum  fisika  tidak  berjalan  dengan  baik,  karena  terkendala  dengan  berbagai  hal  sehingga praktikum  tidak  terlaksana  secara  maksimal  dan  sesuai  dengan  kurikulum.  Berdasarkan  hasil observasi  dan  hasil  wawancara,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di SMA  Negeri  se-Kabupaten  Maros  ada  yang  terlaksana  secara  maksimal  dan  ada  juga  yang  tidak maksimal dikarenakan dengan berbagai kendala.
Kata kunci: Fisika, Pelaksanaan Praktikum

## PENDAHULUAN
Salah satu mata pelajaran yang membutuhkan pembelajaran secara langsung bahkan secara  ekstra  yaitu  pelajaran  fisika.  Dimana  fisika  merupakan  ilmu  yang  mempelajari

## Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, Vol. 4, No. 2, (2022)
tentang fenomena-fenomena yang terjadi di alam semesta, fisika dikatakan sebagai ilmu pasti  yang  tidak  dapat  ditentukan  hanya  dengan  pemikiran  pribadi  namun  fisika merupakan  hasil  dari  beberapa  penelitian  dan  percobaan  dari  sekian  banyak  ilmuwan fisika. Oleh karena itu, fisika sangat berkaitan erat dengan pelaksanaan praktikum untuk menentukan dan membuktikan percobaan yang telah dilakukan oleh ilmuwan terdahulu. Pembelajaran praktikum siswa mampu membangun konsep secara bermakna dengan cara menghubungkan  hasil  pengamatan  dengan  teori  yang  sudah  dimiliki  sebelumnya,  siswa juga  dapat  memecahkan  permasalahan-permasalahan  sains  dengan  cara  melakukan kegiatan praktikum di laboratorium (Raina Vovianti, 2011).
Proses  pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  termasuk  fisika  mestinya menekankan  pada  pemberian  pengalaman  langsung  kepada  siswa  sehingga  siswa memperoleh  pemahaman  mendalamtentang  alam  sekitar  dan  prospek  pengembangan lebih  lanjut  dapat  menerapkannya  di  dalam  kehidupan  kehidupan  sehari-hari. Pembelajaran  IPA  di  sekolah  seharusnya  melibatkan  aspek  sikap,  proses,  produk,  dan aplikasi,  sehingga  siswa  dapat  mengalami  proses  pembelajaran  secara  utuh,  memahami fenomena  alam  melalui  kegiatan  pemecahan  masalah,  metode  ilmiah,  dan  meniru  kerja ilmuan dalam menemukan fakta baru, salah satunya melalui kegiatan praktikum (Ariani &  Suanti,  2016).  Salah  satu  penelitian  menyatakan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  di sekolah MTs Negeri 1 Ende cukup terlaksana dengan baik, begitupun pada SMP Negeri 1  Ende  dilihat  pada  aspek  minat  peserta  didik  terhadap  praktikum,  waktu  pelaksanaan serta  persiapan  dan  pelaksanaan  praktikum  (Aida  Kasim,  2018).  Penelitian  lain menyatakan  bahwa  kegiatan  praktikum  di  SMA  Negeri  10  Kota  Jambi  Tahun  Ajaran 2017/2018  yang  meliputi  perencanaan  praktikum  yang  dilakukan  oleh  guru  fisika  di SMA  Negeri  10  Kota  Jambi  termasuk  kriteria  baik,  proses  pelaksanaan  kegiatan praktikum  yang  dilaksanakan  oleh  guru  fisika  di  SMA  Negeri  10  Kota  Jambi  dapat dilihat dari kegiatan guru dan kegiatan peserta didik termasuk kriteria baik, dan evaluasi praktikum  telah  dilakukan  guru  dalam  tiga  ranah  yakni  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik (Hosti Nuriza, Nova Susanti, 2017).
Dari  hasil  observasi  di  SMAN  5  Maros,  salah  satu  guru  fisika  di  sekolah  tersebut menjelaskan bahwa praktikum fisika hampir tidak pernah dilaksanakan selama semester berjalan  padahal  terdapat  ruang  laboratorium  fisika,  guru  fisika  di  SMAN  13  Maros menjelaskan  bahwa  praktikum  fisika  dilaksanakan  rutin  setiap  bulan  selama  semester
Puplished at https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/SJPIF
berjalan.  Beberapa  penyebab  praktikum  tidak  terlaksana  di  suatu  sekolah  adalah kurangnya alat dan bahan yang dapat digunakan untuk melakukan praktikum, kurangnya perhatian guru terhadap keterampilan peserta didik dalam hal merangkai alat, waktu yang tersedia tidak mencukupi untuk melaksanakan praktikum fisika. Berdasarkan hal di atas, yang  menjadi  tujuan  penelitian  adalah  untuk  menganalisis  keterlaksanaan  praktikum fisika di SMA Negeri se-Kabupaten Maros tahun 2022.
Praktikum merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran fisika karena dengan kegiatan ini akan diperoleh pengalaman yang meliputi ranah  kognitif,  afektif,  dan  psikomtorik.  Di  dalam  proses  pembelajaran,  alat  dan  bahan praktikum  fisika  di  laboratorium  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  atau  sarana  baik  di laboratorium,  kelas,  maupun  di  luar  kelas,  dengan  keterampilan  proses,  peserta  didik tidak hanya menjadi lebih terampil tetapi juga mempengaruhi pembentukan sikap ilmiah dan juga pencapaian hasil pengetahuannya (Freedman, 2018).

## LANDASAN TEORI
Laboratorium  adalah  unit  penunjang  akademik  pada  lembaga  pendidikan,  yang berupa  ruangan  tertutup  atau  terbuka,  bersifat  permanen  atau  bergerak,  dikelola  secara sistematis  untuk  kegiatan  pengujian,  kalibrasi,  dan/atau  produksi  dalam  skala  terbatas, dengan  menggunakan  peralatan  dana  bahan  berdasarkan  metode  keilmuan  tertentu, dalam  rangka  pelaksanaan  pendidikan,  penelitian,  ddan/atau  pengabdian  kepada masyarakat  (MENPAN,  2010).  Berbagai  laboratorium  yang  dikenal  saat  ini  antara  lain laboratorium  industri  dalam  dunia  usaha  dan  industri,  laboratorium  rumah  sakit  dan laboratorium  klinik  dalam  dunia  kesehatan,  laboratorium  penelitian  dalam  dunia  ilmu pengetahuan dan teknologi, serta laboratorium di perguruan tinggi dan di sekolah dalam dunia pendidikan.
Praktikum merupakan bagian yang tidak terpisahkan dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran fisika karena dengan kegiatan ini akan diperoleh pengalaman yang meliputi ranah  kognitif,  afektif,  dan  psikomtorik.  Di  dalam  proses  pembelajaran,  alat  dan  bahan praktikum  fisika  di  laboratorium  dapat  dimanfaatkan  sebagai  media  atau  sarana  baik  di laboratorium,  kelas,  maupun  di  luar  kelas,  dengan  keterampilan  proses,  peserta  didik tidak hanya menjadi lebih terampil tetapi juga mempengaruhi pembentukan sikap ilmiah dan juga pencapaian hasil pengetahuannya (Freedman, 2018).

## Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, Vol. 4, No. 2, (2022)
Fisika  adalah  ilmu  dasar  yang  diperlukan  untuk  membangun  kemampuan  berpikir guna  memecahkan  masalah  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Akan  tetapi  mata  pelajaran fisika sering dipandang sebagai mata pelajaran yang sulit untuk dimengerti (Nurnaifah et al.,  2022).  Namun,  dalam  pembuktian  teori-teori  fisika  yang  ada  dapat  menjadikan pembelajaran fisika menjadi lebih mudah dipahami.
Fisika tidak terpisahkan dari kegiatan praktikum. Terdapat empat alasan pentingnya kegiatan praktikum dalam pembelajaran fisika. Pertama, praktikum dapat membangkitkan motivasi belajar Fisika peserta didik. Kedua, praktikum mengembangkan  keterampilan  dasar  peserta  didik  melakukan  eksperimen.  Ketiga, praktikum  menjadi  wahana  belajar  pendekatan  ilmiah.  Keempat,  praktikum  menunjang materi  pelajaran.  Keterampilan  proses  itu  sendiri  meliputi;  mengamati,  menafsirkan, mengklasifikasikan,  menggunakan  alat  dan  bahan,  menerapkan  konsep,  merencanakan percobaan,  berkomunikasi  dan  mengajukan  pertanyaan.  Metode  praktikum  merupakan penunjang  kegiatan  proses  belajar  untuk  menemukan  prinsip  tententu  atau  menjelaskan tentang prinsip-prinsip yang dikembangkan (Rustaman, 2012).

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, dimana penelitian yang dilakukan  untuk  memahami  suatu  fenomena  secara  mendalam  dengan  peneliti  sebagai instrumen  utama.  Metode  pengumpulan  data  dalam  penelitian  kualitatif  ada  dua  yang pokok,  yaitu  pengamatan  dan  wawancara.  Desain  penelitian  adalah  keseluruhan  dari perencanaan  untuk  menjawab  pertanyaan  penelitian  dan  mengantisipasi  beberapa kesulitan yang mungkin timbul selama proses penelitian, hal ini menjadi penting karena desain  penelitian  merupakan  strategi  untuk  mendapatkan  suatu  data  yang  dibutuhkan untuk keperluan penelitian dan sebagai alat untuk mengontrol variabel yang berpengaruh dalam penelitian (Sugiyono, 2017).
Dalam  penelitian  kualitatif  ini,  desain  yang  digunakan  adalah  desain  studi  kasus.
Studi  kasus  adalah  suatu  perlakuan  atau  kegiatan  yang  menyelidiki  fenomena  di  dalam konteks kehidupan nyata, apabila batas-batas antara fenomena dan konteks tidak tampak secara tegas atau jelas dan menggunakan berbagai sumber atau multisumber bukti (Yin, 2012).
Subjek  penelitian  merupakan  sasaran  yang  akan  diteliti,  dimana  subjek  pada penelitian  ini  adalah  guru  fisika  yang  terdapat  di  SMA  Negeri  Se-Kabupaten  Maros. Dengan demikian, populasi pada penelitian ini berjumlah 14 SMA Negeri se-Kabupaten Maros.
Tabel 1 . Populasi Penelitian No Nama Sekolah Akreditasi 1 SMAN 1 Maros (Turikale) A 2 SMAN 2 Maros (Camba) A 3 SMAN 3 Maros (Lau) A 4 SMAN 4 Maros (Bantimurung) A 5 SMAN 5 Maros (Tanralili) A 6 SMAN 6 Maros (Bontoa) A 7 SMAN 7 Maros (Mallawa) B 8 SMAN 8 Maros (Mandai) A 9 SMAN 9 Maros (Marusu) A 10 SMAN 10 Maros (Simbang) A 11 SMAN 11 Maros (Maros Baru) A 12 SMAN 12 Maros (Cenrana) B 13 SMAN 13 Maros (Tompobulu) B 14 SMAN 14 Maros (Moncongloe) C
Dalam  penelitian  ini,  teknik  penarikan  sampel  yang  digunakan  adalah  purposive sampling,  dimana  purposive  sampling  adalah  teknik  pengambilan  sampel  sumber  data dengan  pertimbangan  tertentu,  pertimbangan  tertentu  ini,  misalnya  orang  tersebut  yang dianggap paling tahu tentang apa yang kita harapkan, atau mungkin dia sebagai penguasa sehingga  akan  memudahkan  peneliti  menjelajahi  objek/situasi  sosial  yang  diteliti.  .  Di Kabupaten  Maros  terdapat  14  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  akan  tetapi  peneliti menentukan  sekolah  yang  akan  diteliti  yaitu  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  yang memiliki  Akreditasi  A,  dimana  Sekolah  dengan  Akreditasi  A  memungkinkan  untuk memiliki  fasilitas  khususnya  pada  laboratorium  fisika  yang  lebih  memadai  daripada sekolah dengan akreditasi B atau C. Sehingga sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu berjumlah 10 SMA Negeri di Kabupaten Maros.
Dalam  penelitian  ini  ada  dua  jenis  instrumen  tambahan  yaitu  lembar  observasi laboratorium  fisika,  dan  lembar  pertanyaan  wawancara,  dengan  indikator  yang  dapat menunjang  pelaksanaan  praktikum  fisika  yaitu,  ketersediaan  laboratorium  fisika  di sekolah,  ketersediaan  alat  dan  bahan  praktikum  fisika,  keterlaksanaan  praktikum  fisika, materi  praktikum,  kendala  praktikum  tidak  terlaksana,  penilaian  keterampilan  peserta

## Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, Vol. 4, No. 2, (2022)
didik, motivasi guru untuk melaksanakan praktikum, ketersediaan pedoman pelaksanaan praktikum fisika, kesesuaian pelaksanaan praktikum dengan pedoman, teknik praktikum, pelaporan hasil praktikum, waktu pelaksanaan praktikum, kondisi peserta didik pada saat pelaksanaan  praktikum  berlangsung,  peran  guru  mata  pelajaran  dalam  pelaksanaan praktikum  fisika,  dan  pentingnya  pelaksanaan  praktikum  dalam  pembelajaran  fisika. Pada  penelitian  ini,  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  observasi (pengamatan),  interview  (wawancara),  dan  dokumen  yang  diperlukan  seperti  dokumen RPP  Fisika  dan  dokumen  penuntun  praktikum.  Data  dari  hasil  observasi  laboratorium dan  hasil  wawancara  guru  fisika  di  SMA  Negeri  se-Kabupaten  Maros  dianalisis  secara deskriptif  menggunakan  model  Miles  dan  Huberman.  Dalam  model  tersebut  tahapan yang  dilakukan  dalam  teknik  analisis  datanya  yaitu  data  reduction  (reduksi  data),  data display  (penyajian  data),  dan  conclusion  drawing/verification  (penarikan  kesimpulan) (Emzir, 2015).
Prosedur  pengumpulan  data  yang  dilakukan  yaitu;  persuratan,  koordinasi  dengan pihak  sekolah,  melakukan  observasi  laboratorium  fisika  dan  wawancara  dengan  guru fisika,  mengumpulkan  data  yang  telah  didapatkan,  menganalisis  data,  serta  penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  terdiri  dari  hasil  wawancara  guru  fisika  kelas  X,  XI,  dan  XII tentang  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  se-Kabupaten  Maros,  dan  hasil observasi  laboratorium fisika di  SMA Negeri se-Kabupaten Maros  yang  dimana jumlah infoman  pada  penelitian  ini  yaitu  20  orang  yang  terbagi  di  sepuluh  SMA  Negeri  Se- Kabupaten Maros.
Pelaksanaan  praktikum  fisika  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dilakukan  dalam pembelajaran  fisika  karena  semua  materi  fisika  membutuhkan  pelaksanaan  praktikum, dengan pelaksanaan praktikum fisika, pembuktian teori juga terlaksana sehingga peserta didik tidak menganggap bahwa pembelajaran fisika hanya berupa teori, rumus, soal dan lain  sebagainya.  Pelaksanaan  praktikum  fisika  dapat  menunjang  peserta  didik  tidak merasa  bosan  sehingga  termotivasi  untuk  belajar  fisika.  Agar  praktikum  fisika  itu terlaksana  dengan  baik  dan  sesuai  rencana,  beberapa  indikator  yang  dapat  menunjang pelaksanaan  praktikum  fisika  yaitu,  ketersediaan  laboratorium  fisika  di  sekolah,
ketersediaan  alat  dan  bahan  praktikum  fisika,  keterlaksanaan  praktikum  fisika,  materi praktikum,  kendala  praktikum  tidak  terlaksana,  penilaian  keterampilan  peserta  didik, motivasi  guru  untuk  melaksanakan  praktikum,  ketersediaan  pedoman  pelaksanaan praktikum fisika, kesesuaian pelaksanaan praktikum dengan pedoman, teknik praktikum, pelaporan hasil praktikum, waktu pelaksanaan praktikum, kondisi peserta didik pada saat pelaksanaan  praktikum  berlangsung,  peran  guru  mata  pelajaran  dalam  pelaksanaan praktikum fisika, dan pentingnya pelaksanaan praktikum dalam pembelajaran fisika.
Pelaksanaan  praktikum  fisika  dikatakan  terlaksana  secara  maksimal  apabila  pada seluruh indikator bernilai positif, contohnya sekolah  yang memiliki  Laboratorium fisika yang  alat  dan  bahan  praktikumnya  lengkap,  dengan  pelaksanaan  praktikum  dilakukan rutin setiap KD yang harusnya dilakukan praktikum, dengan melihat motivasi guru dalam melaksanakan  praktikum  dengan  tujuan  agar  siswa  lebih  aktif  dan  bersemangat  dalam belajar  fisika.  Dalam  hal  penilaian  keterampilan  peserta  didik  sesuai  dengan  prosedur pelaksanaan praktikum  yang dilakukan, serta memperhatikan kondisi siswa  yang sangat antusias  dalam  melaksanakan  praktikum  sehingga  pelaksanaan  praktikum  dapat terlaksana  secara  maksimal.  Dalam  hal  analisis  data  hasil  penelitian,  dapat  dijelaskan pada tabel 2.

## Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, Vol. 4, No. 2, (2022)
Puplished at https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/SJPIF
Tabel 2 . Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil observasi  laboratorium fisika  dan hasil wawancara  guru fisika di SMA Negeri 1 Maros, maka pelaksanaan praktikum fisika di SMA Negeri 1 Maros dapat
SMAN 1 Maros SMAN 2 Maros SMAN 3 Maros SMAN 4 Maros SMAN 5 Maros SMAN 6 Maros SMAN 8 Maros SMAN 9 Maros SMAN 10 Maros Keterlaksanaan Praktikum Fisika di Sekolah Terlaksana Terlaksana Terlaksana Terlaksana Kurang Terlaksana Terlaksana Kurang Terlaksana Kurang Terlaksana kurang terlaksana Materi yang tidak dilaksanakan praktikum Semua Terlaksana Beberapa tidak terlaksana semua terlaksana semua terlaksana hampir semua tidak terlaksana hampir semua tidak terlaksana hampir semua tidak terlaksana hampir semua tidak terlaksana hampir semua tidak terlaksana Alasan praktikum fisika tidak terlaksana - Masa Pandemi - - kurang alat praktikum waktu yang terbatas Renovasi Laboratori um Masa Pandemi, kurang alat praktikum,
dan waktu terbatas waktu terbatas, dan masa pandemi
Penilaian keterampilan untuk materi yang tidak terlaksana praktikum - Memberi tugas sesuai dengan materi
praktikum Lab Virtual Praktikum di alam terbuka pemberian tugas sesuai dengan materi praktikum Lab Virtual Pemberian tugas Pemberian tugas Lab Virtual Penilain keterampilan untuk materi yang terlaksana praktikum sesuai prosedur praktikum sesuai prosedur praktikum sesuai prosedur praktikum sesuai prosedur praktikum sesuai prosedur praktikum sesuai prosedur praktikum sesuai prosedur praktikum sesuai prosedur praktikum sesuai prosedur praktikum Motivasi guru dalam melaksanakan praktikum fisika siswa lebih aktif belajar siswa lebih semangat belajar fisika membutuh kan praktikum kerjasama siswa dalam merangkai alat siswa menjadi kreatif siswa lebih aktif belajar siswa lebih memahami materi siswa lebih semangat dalam belajar fisika membutuhk an pembuktian berupa praktikum Ketersediaan pedoman praktikum fisika tersedia tersedia tersedia tersedia tersedia tersedia tersedia tersedia tersedia Kesesuaian pelaksanaan praktikum dengan pedoman yang ada sesuai sesuai sesuai sesuai sesuai sesuai cukup sesuai sesuai sesuai Teknik praktikum fisika yang dilaksanakan memberikan informasi sebelum melakukan praktikum menyampai kan tentang praktikum yang akan dilakukan memberika n arahan terlebih dahulu tentang praktikum yang akan dilakukan mendemon strasikan praktikum yang akan dilakukan menyampa ikan informasi sebelum pelaksanaa n praktikum memberika n informasi sebelum pelaksanaa n praktikum dilakukan mendemon strasikan praktikum yang akan dilakukan mendemon strasikan praktikum yang akan dilakukan mendemon strasikan praktikum yang akan dilakukan Pelaporan hasil praktikum fisika laporan lengkap laporan sementara laporan lengkap yang dijilid laporan lengkap laporan sementara hasil analisis data yang didapatkan laporan berupa hasil analisis data laporan sementara laporan sementara Efisiensi waktu pelaksanaan praktikum fisika cukup efisien kurang efisien cukup efisien cukup efisien kurang efisien kurang efisien kurang efisien kurang efisien kurang efisien Kondisi peserta didik pada saat pelaksanaan praktikum fisika antusias semangat antusias sangat antusias partisipatif fokus dalam praktikum antusias semangat semangat Peran guru mata pelajaran dalam pelaksanaan praktikum mengontrol jalannya praktikum mendampin gi siswa praktikum fasilitator fasilitator mengatur pelaksanaa
n praktikum fasilitator memberi contoh sangat berperan sebagai fasilitator Pentingnya pelaksanaan praktikum dalam pembelajaran fisika Sangat Penting Sangat Penting Sangat Penting Sangat Penting Sangat Penting Sangat Penting Sangat Penting Sangat Penting Sangat Penting Ketersediaan laboratorium fisika Tersedia Tersedia Tersedia Tersedia Tersedia Tersedia Lab IPA Tersedia Lab IPA Ketersediaan alat dan bahan praktikum fisika Lengkap Lengkap Lengkap Lengkap Kurang Lengkap Kurang Lengkap Kurang Lengkap
Lengkap Lengkap
Indikator
Hasil Penelitian SMA Negeri Se-Kabupaten Maros
Puplished at https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/SJPIF
disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  1  Maros  terlaksana secara maksimal (Maulana et al., 2022).
Berdasarkan hasil observasi  laboratorium fisika  dan hasil wawancara  guru fisika di SMA Negeri 2 Maros, maka pelaksanaan praktikum fisika di SMA Negeri 2 Maros dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  1  Maros  terlaksana secara maksimal (Bakri & Aminuddin, 2022).
Berdasarkan hasil observasi  laboratorium fisika  dan hasil wawancara  guru fisika di SMA Negeri 3 Maros, maka pelaksanaan praktikum fisika di SMA Negeri 3 Maros dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  3  Maros  terlaksana secara maksimal (Sari & Putri, 2022).
Berdasarkan hasil observasi  laboratorium fisika  dan hasil wawancara  guru fisika di SMA Negeri 4 Maros, maka pelaksanaan praktikum fisika di SMA Negeri 4 Maros dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  4  Maros  terlaksana secara maksimal (Setiawati & Namang, 2022).
Berdasarkan hasil observasi  laboratorium fisika  dan hasil wawancara  guru fisika di SMA Negeri 5 Maros, maka pelaksanaan praktikum fisika di SMA Negeri 5 Maros dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  5  Maros  terlaksana tidak  maksimal  dikarenakan  waktu  yang  kurang  memadai  (Hj.  Mardiyah  &  Mappiare, 2022).
Berdasarkan hasil observasi  laboratorium fisika  dan hasil wawancara  guru fisika di SMA Negeri 6 Maros, maka pelaksanaan praktikum fisika di SMA Negeri 6 Maros dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  6  Maros  terlaksana secara  maksimal  dikarenakan  waktu  yang  kurang  memadai  untuk  melaksanakan praktikum (Burhanuddin & Fauziah, 2022).
Berdasarkan hasil observasi  laboratorium fisika  dan hasil wawancara  guru fisika di SMA Negeri 8 Maros, maka pelaksanaan praktikum fisika di SMA Negeri 8 Maros dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  8  Maros  terlaksana tidak  maksimal  dikarenakan  laboratorium  dalam  kondisi  renovasi,  kurangnya  alat  dan bahan praktikum yang tersedia di laboratorium (Hamsiah & Lu’mu, 2022).
Berdasarkan hasil observasi  laboratorium fisika  dan hasil wawancara  guru fisika di SMA Negeri 9 Maros, maka pelaksanaan praktikum fisika di SMA Negeri 9 Maros dapat disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  9  Maros  terlaksana
Puplished at https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/SJPIF
tidak maksimal dikarenakan waktu yang kurang memadai untuk melaksanakan praktikum (Rosdianah, 2022).
Berdasarkan hasil  observasi  laboratorium fisika  dan hasil wawancara  guru fisika di SMA  Negeri  10  Maros,  maka  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  10  Maros dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  10  Maros terlaksana tidak maksimal dikarenakan waktu yang kurang memadai untuk melaksanakan praktikum (Akbar & Mirnawati, 2022).
Berdasarkan hasil  observasi  laboratorium fisika  dan hasil wawancara  guru fisika di SMA  Negeri  10  Maros,  maka  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  10  Maros dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  11  Maros terlaksana tidak maksimal disebabkan tidak adanya laboratorium khusus fisika di sekolah sehingga apabila akan melaksanakan praktikum alat yang terdapat di laboratorium kimia harus  diangkut  ke  ruang  kelas  yang  dimana  alat  tersebut  rentang  mengalami  kerusakan (Rasyid & Adam, 2022).

## SIMPULAN  DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, pelaksanaan praktikum  fisika dapat  di tunjang  dengan  berbagai  kondisi  seperti  ketersediaan  laboratorium  fisika,  ketersediaan alat  dan  bahan  praktikum,  waktu  dan  kondisi  pada  saat  akan  melaksanakan  praktikum, motivasi guru dalam melaksanakan praktikum dan penujang pelaksanaan praktikum yang lainnya,  dari  hasil  observasi  dan  hasil  wawancara  guru  fisika  di  SMA  negeri  se- Kabupaten  Maros,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  lima  SMA  Negeri  yang pelaksanaan praktikum fisika secara maksimal yaitu SMA Negeri 1 Maros, SMA Negeri 2  Maros,  SMA  Negeri  3  Maros,  SMA  Negeri  4  Maros  dan  SMA  Negeri  6  Maros. pelaksanaan  praktikum  fisika  di  SMA  Negeri  se-Kabupaten  Maros  termasuk  kategori terlaksana maksimal. Terdapat juga lima SMA Negeri yang pelaksanaan praktikum fisika tidak  maksimal  yaitu  SMA  Negeri  5  Maros,  SMA  Negeri  8  Maros,  SMA  Negeri  9 Maros,  SMA  Negeri  10  Maros,  dan  SMA  Negeri  11  Maros.  Namun  demikian  secara umum  apabila  ditinjau  dari  skala  kategori  pelaksanaan  praktikum  termasuk  dalam kategori  terlaksana  maksimal.  Ketidakterlaksanaan  praktikum  fisika  di  beberapa  SMA Negeri se-Kabupaten Maros disebabkan oleh beberapa kendala, seperti tidak tersedianya fasilitas laboratorium fisika, kurangnya alat dan bahan praktikum di laboratorium, masih
dalam  kondisi  pandemi  Covid-19,  waktu  yang  terbatas  untuk  melaksanakan  praktikum fisika,  dan  kendala-kendala  lain  yang  dihadapi  oleh  guru  mata  pelajaran  sehingga  sulit untuk melaksanakan praktikum fisika secara maksimal.
Penelitian  ini  diharapkan  mampu  menjadi  referensi  bagi  sekolah  agar  lebih meningkatkan  kualitas  pelaksanaan  praktikum  fisika  di  sekolah.  Untuk  peneliti selanjutnya  diharapkan  membuat  indikator  pelaksanaan  praktikum  yang  lebih  tepat dengan  tujuan  agar  lebih  fokus  dalam  penentuan  indikator  sesui  dengan  masalah  yang akan diteliti.

## DAFTAR PUSTAKA
Aida  Kasim.  (2018). Analisis  Pelaksanaan  Praktikum  IPA  Fisika  Peserta  Didik  Kelas VIII Tingkat SMP/MTS Se-Kabupaten Ende Wilayah Tengah .
Akbar, M., & Mirnawati. (2022). Praktikum Fisika Di SMA Negeri 10 Maros .
Ariani,  T.,  &  Suanti,  W.  (2016).  Efektivitas  Penggunaan  Model  Pembelajaran  Problem Based  Learning  (PBL)  Pada  Pembelajaran  Fisika  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Lubuk  Linggau  Tahun  Pelajaran  2015/2016. Jurnal  Inovasi  Dan  Pembelajaran Fisika , 3 (2), 1–6.
Bakri, A., & Aminuddin. (2022). Praktikum Fisika di SMA Negeri 2 Maros .
Burhanuddin, & Fauziah, M. N. (2022). Praktikum Fisika di SMA Negeri 6 Maros .
Emzir.  (2015).  Analisis Data  Kualitatif.  In Metodologi  Penelitian  Pendidikan  Kualitatif dan Kuantitatif . Rajawali Pers.
Freedman.  (2018).  Kegiatan  Praktikum.  In Relationship  among  laboratory  instruction, attitude toward sciense, and achievement in science knowledge .
Hamsiah, & Lu’mu. (2022). Praktikum Fisika di SMA Negeri 8 Maros .
Hj. Mardiyah, & Mappiare, A. A. (2022). Praktikum Fisika di SMA Negeri 5 Maros .
Hosti Nuriza, Nova Susanti, D. A. K. (2017). Analisis Kegiatan Praktikum Fisika di SMA Negeri 10 Kota Jambi . 2013 .
Maulana, S., Jupridin, & Achmad, F. (2022). Praktikum Fisika di SMA Negeri 1 Maros .
MENPAN. (2010). Pengertian Laboratorium .
Rasyid, A., & Adam, I. (2022). Praktikum Fisika di SMA Negeri 11 Maros .
Rosdianah. (2022). Praktikum Fisika di SMA Negeri 9 Maros .
Puplished at https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/SJPIF
Rustaman.  (2012).  Pentingnya  Praktikum  dalam  Pembelajaran  Fisika.  In Pentingnya Praktikum dalam Pembelajaran Fisika .
Sari, U. S., & Putri, A. A. (2022). Praktikum Fisika di SMA Negeri 3 Maros .
Setiawati, A., & Namang, R. M. (2022). Praktikum Fisika di SMA Negeri 4 Maros .
Yin. (2012). Studi Kasus. In Metode Penelitian Kualitatif .