IINNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 1477-1491 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-42468
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Media Poster Terhadap  Kemampuan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Di PAUD Kinanti Prabumulih
Egidia Natasya Ardora 1 🖂 , Febriyanti 2 , Fuaddilah Ali Sofyan 3
Program Studi Pendidikan  Islam  Anak Usia Dini Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Email: egidianatasyaa@gmail.com 1 🖂
Abstrak
Penelitian ini berjudul “Pengaruh Media  Poster  terhadap  Kemampuan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di  PAUD  Kinanti Prabumulih”. Adapun  yang menjadi permasalahan yaitu  apakah  media  poster berpengaruh  terhadap kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun di PAUD Kinanti Prabumulih. Tujuan penelitian ini yaitu untuk  menganalisis  pengaruh  media  poster  terhadap kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun di  PAUD  Kinanti  Prabumulih.  Jenis penelitian ini adalah PreEkxperimental dengan desain One Goup Pretest-Posttest (satu kelompok subjek). Jumlah sampel anak berjumlah 13 terdiri dari  8  laki-laki  dan  5  orang  anak  perempuan.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian menggunakan observasi awal sebelum diberi perlakuan dengan pembelajaran dengan media poster, observasi  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  pada  saat  treatment,  tes  berbentuk  skor  yang dilakukan  untuk  mengetahui  hasil  setelah  diberi  perlakuan  dan  dokumentasi  berupa  foto.  Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji  hipotesis.  Hasil  hipotesis  nilai  signifikansi  (2-tailed)  =  0.000  <  0.05  menunjukkan  adanya perbedaan  yang  signifikan antara  variabel awal  dengan variabel akhir, ini menunjukkan  terdapat pengaruh yang bermakna terhadap perbedaan perlakuan yang diberikan pada masing-masing siswa sehingga  dapat meningkatkan kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun di PAUD Kinanti Prabumulih. Kata kunci : Media Poster, Kemampuan Bahasa Anak

## PENDAHULUAN
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Pasal 10 ada enam aspek yang perlu dikembangkan pada usia dini, yaitu nilai  agama  dan  moral,  kognitif,  fisik  motorik,  bahasa,  sosial  emosional,  dan  seni. Keenam aspek tersebut sangat penting dikembangkan sejak dini. Dari keenam aspek tersebut  bahasa  merupakan  salah  satu  aspek  yang  sangat  penting  untuk dikembangkan mengingat bahasa sebagai alat komunikasi baik secara lisan maupun tulisan.  Indikator  keberhasilan  tumbuh  kembang  anak  khususnya  kemampuan berbahasa untuk memahami bahasa ekspresif anak prasekolah usia 5 sampai 6 tahun meliputi  anak  mampu  mengungkapkan  keinginan,  perasaan  dan  gagasan pendapatnya dalam kalimat sederhana untuk berkomunikasi baik dengan anak atau orang dewasa, mengungkapkan perasaannya dan ide dengan memilih kata yang tepat saat  berkomunikasi  dan  menceritakan  kembali  isi  cerita  yang  disajikan  secara sederhana. (Salmet Suyanto,2005:3)
Menurut Broomley menyebutkan bahwa ada 4 macam kemampuan berbahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Keempat kemampuan   berbahasa tersebut   saling   mempengaruhi   satu   sama   lain. Menyimak  adalah  kemampuan

## Abstract
This study entitled "The Effect of Media Posters on the Language Skills of Children Aged 5-6 Years at PAUD Kinanti Prabumulih". The problem is whether poster media influences the language skills of children aged 5-6 years at PAUD Kinanti Prabumulih. The purpose of this study was to analyze the influence of poster media on the language skills of children aged 5-6 years at PAUD Kinanti Prabumulih. This type of research  is  Pre-Experimental  with  a  One  Group  Pretest-Posttest  design  (one  group  of  subjects).  The number of samples of children was 13 consisting of 8 boys and 5 girls. Data collection techniques in this study used preliminary observations before being treated with learning with poster media, observations were used to collect data during treatment, tests in the form of scores were carried out to find out the results after being given treatment and documentation in the form of photos. The data analysis technique used in this study uses the normality test, homogeneity test and hypothesis testing. The results of the hypothesis  significance  value  (2-tailed)  =  0.000  <0.05  indicate  that  there  is  a  significant  difference between the initial variable and the final variable, this indicates that there is a significant influence on the difference in the treatment given to each student so that it can improve the language skills of children aged 5- 6 years in PAUD Kinanti Prabumulih.
Keywords : Poster Media, Children's Language Ability
awal  yang  dipelajari  diantara  ketiga  kemampuan  lainnnya.  Karena  sebelum  anak mampu berbicara, membaca dan menulis, anak terlebih dahulu menyimak yang ada disekitarnya. Hal ini dinyatakan oleh Tarigan “pada masa kecil kita belajar menyimak bahasa kemudian berbicara, sesudah itu kita membaca dan menulis”. ( Robingatin dan Zakiyah Ulfa, 2019: 11)
Menurut H.G.Tarigan, menyimak adalah suatu proses mendengarkan informasi, menangkap isi dan pesan, serta memamhami makna komunikasi yang disampaikan. Menurut  Anderson,  menyimak  adalah  proses  penting  dalam mendengar,  dan mengenali bentuk kata-kata dalam tulisan maupun lisan. Kemudian menurut Hariyadi dan  Zamzami,  berbicara  pada  hakikatnya  merupakan  proses  komunikasi  karena mengandung  pesan  dari  satu  sumber  ke  sumber  lainnya.  Dapat  dikatakan  bahwa berbicara adalah proses mengungkapkan, dan mengkomunikasikan ide, pikiran dan gagasan  kepada  orang  lain  dengan  menggunakan  bahasa  lisan  yang  mudah dipahami. Selanjutnya aspek membaca, pengertian membaca dari segi lingustik adalah proses menghubungkan kata dimana mempunyai pemahaman pola-pola bahasa dari gambaran  tertulisannya.  Kemudian  terakhir  aspek  menulis  ialah  menurunkan  atau melukiskan  lambang-lambang  grafik  yang  menggambarkan  suatu  bahasa  yang dipahami seseorang  sehingga  orang  lain  dapat membaca  lambang-lambang  grafik tersebut yang didalamnya mengandung pesan yang dibawa penulis. (JCE 2020: 102)
Aspek  bahasa  ini  merupakan  sebagai  alat  komunikasi,  yang  menjadi  sarana penting dalam kehidupan anak. Minat anak pada usia dini sangat luas  dan mereka selalu ingin mengetahui segala sesuatu yang ada disekitarnya. Anak adalah makhluk peniru, anak mencontoh orang-orang yang ada di sekelilingnya ketika melihat sesuatu yang baru dilihat oleh anak. Karena pada masa ini anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dan keinginana meniru orang lain sangat kuat. Perkembangan bahasa anak usia dini  adalah  suatu  perubahan  sistem  lambang  bunyi  yang  berpengaruh  pada kemampuan  berbicaranya  karena  anak  usia  dini  bisa  mengidentifikasi  diriya,  serta berinteraksi dan bekerja sama dengan orang lain. (Novan  Ardy Wiyani,2014:97).
Tentunya  dalam  proses  perkembangan  anak  usia  dini  dalam  pembelajaran pada  anak  dibutuhkan  suatu  media  pembelajaran  yang  dapat  menstimulasi  aspek perkembangan  anak  sesuai  dengan  kebutuhan  anak.  Salah  satu  media  untuk pembelajaran  yang  begitu  tepat  digunakan  untuk  PAUD  adalah  media  yang menyenangkan  dan  menarik  untuk  anak.  Media  suatu  pembelajaran  serta  sumber
belajar  dan  bermain  digunakan anak  bersama  dengan  gurunya  adalah faktor  yang penting  sangat  berpengaruh  dalam  penguasaan  diri  anak  terhadap  suatu  materi diberikan. (Nurani, Yuliani Dan Bambang Sujiono, 2010: 73)
Berdasarkan  hasil  observasi  sementara  dilapangan  bahwa  di  PAUD  Kinanti Prabumulih adanya permasalahan yang terjadi pada  kemampuan bahasa anak terkait hambatan seperti aspek bahasa anak yakni aspek menyimak dimana masih terdapat anak yang kurang konsentrasi saat pembelajaran berlangsung dan juga aspek bahasa berbicara  dimana  anak  masih  belum  dapat  mengungkapkan  gagasan  dan perasaannya  (anak  terkadang  hanya  diam  saat  ditanya)  serta  aspek  membaca  dan menulis  anak  yang  terbilang  masih  perlu  bimbingan  dan  arahan  dari  guru  karena kurangnya stimulus pembelajaran, kemudian juga kurangnya fasilitas belajar pada saat pembelajaran  berlangsung. Pada  proses  pembelajaran  di  kelas  guru  jarang  terlihat menggunakan media  poster  sebagai  bahan  ajar  dalam  kelas hanya menyampaikan materi  ajar  dengan menggunakan  metode  ceramah  dan  menggunakan  buku  siswa yang telah disediakan dari sekolah.
Hasil  observasi  penelitian  dimana  awal  perkembangan  kemampuan  bahasa anak sebelum menggunakan media poster diketahui anak laki-laki berjumlah 8 anak berpersentase  27,69%  indikator  pencapaian  belum  berkembang  dan  untuk  anak perempuan berjumlah 5 siswa berpersentase 18,61% dinyatakan belum berkembang. Hal  ini  menunjukkan  siswa-siswa  membutuhkan  treatment  dengan  metode meggunakan  media  poster  agar  kemampuan  bahasa  anak  dapat  berkembang dengan baik.
Pada dasarnya melalui pembelajaran media poster perkembangan bahasa anak yang belum berkembang disebabkan karena kurangnya  penggunaan media atau alat permainan  edukatif  dalam  pembelajaran  sehingga  anak  kurang  terlibat  dalam stimulasi kemampuan bahasa anak. Untuk itu, sebagai  guru harus memiliki pemikiran yang  kreatif  dalam  menentukan  media  pembelajaran  yang  tepat  tentunya  melalui media  poster  dapat  memberikan  gambaran  ilustrasi kepada  anak  agar  mudah memahami apa yang sedang disampaikan oleh guru, media poster bertujuan untuk memberikan semangat belajar kepada anak dan mampu berkomunikasi dengan baik, tidak bosan ketika kegiatan pembelajaran berlangsung. (Badru,2010).
Berdasarkan permasalahan di atas peneliti ingin melakukan penelitian melihat media  pembelajaran  yaitu  media  poster  yang  dapat  mengilustrasikan  kemampuan
bahasa  anak.  Sehubungan  dengan  hal  ini  maka    peneliti  termotivasi  untuk mengadakan  penelitian   lanjutan   untuk   melihat pengaruh media poster ini apakah mampu  meningkatkan  kemampuan  berbahasa  anak  dalam  pelajaran.  Sehingga peneliti  menentukan  judul  penelitian tentang  “Pengaruh  Media  Poster Terhadap Kemampuan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Kinanti Prabumulih)

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatakan metode  eksperimen.  Penelitian  eksperimen  itu  sendiri  adalah  penelitian  yang  berusaha mencari  pengaruh  variabel  tertentu  terhadap  variabel  yang  lain  dengan  kemunculan variabel yang dipicu oleh keadaan yang terkontrol ketat dengan tujuannya untuk mencari hubungan  sebab  akibat  antara kedua  variabel.  Desain  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah “One Group  pretest- postest”. Didalam  desain  ini  peneliti menggunakan satu kelompok  eksperimen  diawali  dengan  sebuah  tes  awal  (pretest). Kemudian  diberikan  treatment  dan  setelah  itu  tes  akhir  (postest).  Hal  ini  dilakukan  agar dapat melihat  perbandingan keadaan sebelum diberikan perlakuan (Pretest) dan sesudah diberikan  perlakuan  (Postest).  Tujuan  dalam  penelitian  untuk  mengambil  sampel  yaitu memperoleh data atau keterangan mengenai objek yang diteliti, dengan cara mengamati sebagian  dari  populasi.  Disini  peneliti  menggunakan  teknik  purposive  sampling  dalam pengambilan  data.  Purposive  sampling  adalah  pengambilan  data  dengan  pertimbangan tertentu. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah anak kelas B sebanyak 13 orang di PAUD Kinanti Prabumulih.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
A. Deskripsi Data Tes Awal (pretest) Tes Akhir (posttest) Pengaruh Media Poster Terhadap Kemampuan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Kinanti Prabumulih
Pada tahap pemberian pretest peneliti sebelumnya telah melihat dan mengamati kegiatan  mengenal  ilustrasi  gambar  hewan  pada  media  poster  yang  diterapkan  di PAUD Kinanti Prabumulih, sehingga peneliti dapat mengetahui kemampuan bahasa anak dalam berkomunikasi menjelaskan gambar hewan yang ada pada media poster seperti menulis, membaca dan mengenal warna media poster hewan  awalan  “K”. Untuk  itu, agar lebih jelas dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.6 Data pretest dan posttest kelas eksperimen Nama Anak JK Nilai Postest Nilai Pretest 1 Aldo L 24 12 2 Algauzan L 27 19 3 Delia P 32 22 4 Elysa P 31 23 5 Gibran L 24 15 6 Iis P 24 10 7 Jiang L 32 20 8 Marcel L 24 16 9 M. Alhafiz L 31 20 10 M. Razan L 32 16 11 Rafani P 28 20 12 Singgih L 26 22 13 Tania P 25 22 Jumlah 360 242
Hasil yang diperoleh dari kelas eksperimen terdapat pretest yang  menunjukkan data  terbilang  banyak  yang  rendah  dan  cukup tidak   terdapat   peningkatakan   yang total keseluruhan 242 tapi berbeda dengan hasil posttest memiliki peningkatan setelah diterapkannya treatment  dengan  jumlah 360.  Adapun melihat  mean  pada data hasil pretest dan posttest perhatikan tabel berikut:
Tabel 4.7
Deskriptive Statistic Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1  Pretest 27.6923 13  3.44927 .95665 Postest 18.6154 13  4.11377 1.14095
Sumber: Data output SPSS versi 23.
Adapun  diagram  batang untuk  mengetahui  perbedaan  nilai rata-rata  pada  tes sebagai berikut
Gambar 4.1 Diagram batang hasil prestest ke posttest
Dari  diagram  batang  dapat  diketahui  nilai pretest  dan  posttest  eksperimen sangat  berbeda  jauh  dapat  disimpulkan  sebelumnya  diterapkan  media  poster  pada anak hasil kemampuan bahasa anak masih banyak yang belum lancar dalam menguasai bahasa  hingga  membaca,  maupun  menulis  dengan  nilai  27.6923  setelah  diterapkan media  poster  sebagai  peningkatakn  kemampuan  bahasa  anak  disebut dengan  nilai posttest ada peningkatan dimana nilai dapat diketahui dari hasil grafik pretest= 0.95665 meningkat menjadi postets = 1.14095.
Kemudian untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh yang disignifikan masih  dilakukan  uji pretest  dan  posttest  sebagai  langkah memperkuat  peningkatkan kemampuan bahasa anak, yang dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.8
Paired Samples Test
Paired Differences t df Sig. (2-
taile
d) Mea
n
Std. Deviat
ion St d.
Err or Me an
95% Confidenc e  Interval of the Difference Lower  Upp er Pair 1  prete st – poste 9.076 92 3.1214 7 .8657 4 7.1906 4 10.96 321 10.48 5 12  .00 0
st
Sumber: data output SPSS Versi 23
Berdasarkan hasil data di atas maka dapat disimpulkan bahwa nilai signifikansi (2- tailed) = 0.000 < 0.05 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara variabel awal  dengan  variabel  akhir.  Ini  menunjukkan  terdapat  pengaruh  yang  bermakna terhadap perbedaan perlakuan yang diberikan pada masing-masing variabel.
a. Deskripsi Analisis Data
Untuk melakukan hipotesis uji-t maka terlebih dahulu melakukan uji normalitas data dan uji homogenitas data sebagai berikut:
1. Uji Normalitas Data
Uji  normalitas  bertujuan  melihat  data  berdiskusi  normal  Atau   tidak,  dapat menggunakan statistic  product  and  servise solution 23 (SPSS 23) dengan taraf signifikannya 0.05. Berikut hasil ouput pada tebl berikut:
Tabel 4.9  Data Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Predicted Value N 13 Normal Parameters a,b Mean 18.6153846 Std. Deviation 2.76535981 Most Extreme Differences Absolute  .216 Positive  .167 Negative  -.216 Test Statistic .216 Asymp. Sig. (2-tailed) .099 c
Sumber data SPSS versi 23.
Dari  tabel  tersebut  diketahu  nilai pretest  dan  posttest  ekpreimen.  Untuk mengetahui  data tersebut  signifikan  atau tidak  bisa  dilihat  dari  kolom  di  atas tabel
Kolmogrov-Smirnov  terlihat  nilai  di  atas  0.05  yaitu  pada pretest  dan  posttest mendapatkan  nilai  0.099  >  0.05  maka  dinyatakan  berdistribusi  normal  hal  ini dikarenakan hasil uji normalitas pada hasil pretest dan posttest melebihi nilai 0.05.
2. Uji Homogenitas Data
Uji  homogenitas  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  beberapa  varians populasi  adalah  sama  atau  tidak,  dengan  menggunakan statistic  product  and servise solution (SPSS 23) dapat tarif signifikansinya 0.05 berikut hasil output pada tabel berikut:

## Tabel 4.10.  Data Homogenitas
ANOVA Table
Sum of Squar es df Mea n Squ ar
e F Sig. y= kemampua n  anak  * x=media poster Betwe e n Grou ps (Combined) 173.827 6 28.97 1 5.94 3 .02 4 Within Groups 29.250  6 4.87 5 Total 203.077  12
Data homogenitas apabila nilai signifikan melebih 0.05 dapat disimpulkan data yang diperoleh homogen karena pada nilai sig semuanya memiliki nilai di atas 0.05. Diperoleh nilai sig = 0.024 > 0.05 artinya terdapat data yang homogen.

## 3. Uji Hipotesis
Setelah  data  diperoleh  normal  dat  homogen  tahap  selanjutnya  adalah pengujian  hipotesis,  adapyn  kriteria  pengujian  hipotesis  dalam  penelitian  ini
adalah:
a. Jika nilai sig (2-talled) pada tabel sampel berpasangan < 0.05 maka Ho di tolak dan Ha diterima.
b. Jika  nilai  sig (2  talled)  pada  tabel  sampel  berpasangan >  0.05  maka  Ho  di terima dan Ha di tolak.
Untuk melakukan uji hipotesis ini penelitian menggunakan uji paired sample t-test (sampel  berpasangan)  dari  hasil  setelah  di  perhitungkan  mendapatkan  hasil statistic product and servise solution 23 (SPSS 23) sebagai berikut:
Tabel 4.11  Paired Samples Statistic
Mean N Std. Deviation Std. Error Mea n Pair 1 pretes t 27.692 3 13 3.44927 .95665 poste st 18.6154  13 4.11377 1.14095 Sumber data SPSS versi 23.
Tabel 4.12  Paried Samples  Correlation
N Correlation  Sig. Pair 1 pretest & postest 13 .672 .012 Sumber data SPSS versi 23. Tabel 4.13 Paried Sampel Test Paired Differences t df Si
g. (2 - taile d)
Mean Std. Devia tion
Std. Err or Me an 95% Confidenc e  Interval of the Difference Lower  Upper Pair 1  pretest – postest 9.076 92 3.1214 7 .8657 4 7.190 64 10.963 21 10.48 5 12  .00 0 Sumber data SPSS versi 23.
Dari tabel di atas dapat diketahui nilai rata-rata pretest dan posttest  eksperimen yaitu  27.6923 dan 18.6154 dari kedua data tersebut sudah diketahui besar rata-rata posttest eksperimen. tetapi untuk memastikan adakah peningkatan setelah melakukan treatment maka dilihat pada tabel paried samples test yang memiliki data sig, 0.000 dapat  disimpulkan  pada  penelitian  ini  ada  mengalami  peningkatan  karena  kriteria pengujian hipotesis dalam penelitian ini adalah  sebagai berikut:
a. Jika nilai sig (2 talled) pada tabel sampel berpasangan < 0.05 maka Ho ditolak dan Ha diterima
b. Jika  nilai  sig (2  talled)  pada  tabel  sampel  berpasangan > 0.05 maka Ho diterima dan Ha di tolak.
Hipotesis yang akan di uji pada penelitian ini adalah Ha = ada peningkatan yang signifikan media  poster terhadap kemampuan  bahasa  anak  usia  5-6  Tahun  di  PAUD Kinanti Prabumulih.

## Pembahasan
Media pembelajaran itu memiliki karaktristiknya masing-masing. Dan salah satu jenis dari  media  pembelajaran  yang  dijelaskan  diatas  adalah gambar/foto.  Melalui  media gambar/foto dapat membantu anak mengetahui hal-hal yang sudah dikenal anak ataupun yang belum dikenal anak. Sehubungan dengan hal tersebut penelitian ini menggunakan media  yang  berbentuk  gambar  yang  dimana  media  gambar  merupakan  salah  satu  dari jenis media visual yang mewakili bentuk aslinya (orang, benda-benda, tumbuhan, binatang dan benda-benda sekitar). Dengan menggunakan media gambar diharapkan pembelajaran mampu memberikan suasana yang menyenangkan, ceria dan dapat menumbuhkan aktifitas dan kreatifitas dalam pembelajaran anak usia dini. Menurut Vigotsky, bahasa merupakan alat untuk mengekspresikan ide dan bertanya dan bahasa juga menghasilkan konsep dan kategori-kategori  untuk  berpikir  yang  disebut  dengan  langkah  menyimak.  Berdasarkan teori  Chomsky mengasumsikan  bahwa  Bahasa  menjadi  bagian  dari  komponen  manusia karena  sebagaimana  dalam kecerdasan kemampuan berfikir. Bagi seorang guru sebagai kunci keberhasilan dan menjadi faktor terpenting yang dapat mempengaruhi dalam segala usaha pembelajaran. Setiap materi pelajaran secara mendasar bertumpu pada bahasa yang disampaikan oleh guru kepada siswanya. (Ahmad Susanto, 2014: 74)
Hal  ini  sehubungan  menurut  Hefid  menyatakan  bahwa  media  poster  merupakan media  yang tepat untuk meningkatkan minat  berbicara  dengan menggunakan media  ini akan lebih  kreatif dan menarik membuat anak lebih bersemangat dalam  menyimak  dan mengomentari  pelajaran,  penggunaan  media  poster  pada  dasarnya  membantu meningkatkan minat belajar siswa. (Hafid, A, 2022. 27)
Data  yang  diambil  merupakan  data  yang  telah  dilakukan  selama  10  hari,  peneliti melakukan kegiatan yang membuat anak menjadi lebih aktif bisa dilihat dari kecerdasan kemampuan  bahasa  anak  melalui  media  poster di  PAUD  Kinanti  Prabumulih.  Pada penelitian  ini  memiliki  26  siswa  namun  setelah  menggunakan  sampel  maka  yang memenuhi kriteria siswa yang perlu ditingkatkan kemampuan bahasanya sebanyak 13 siswa dengan mendapatkan  bantuan  dari 2  guru.  penelitian  ini  bertujuan  untuk meningkatkan
kemampuan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  agar  dapat  membaca,  menulis,  berdiskusi, komunikasi  dan  menjadi  anak  yang  cerdas,  kreatif  dan  aktif  dalam  meningkatkan kemampuan dan pemahaman dalam bidang pendidikan ilustrasi media poster.
Penelitian dilakukan sebanyak 10 kali pertemuan kepada siswa. Setelah melakukan prestest  akan  dilakukan  posttest  kemudian  melakukan  treatment  berupa  anak  sedang memperhatikan dan mengerjakan tugas sesuai dengan perintah dari guru, menulis huruf yang  disebutkan  guru  dan  menulis  nama,  menjawab  pertanyaan  dengan  tepat  dan menyebutkan ciri- ciri serta jenis hewan, dan juga membaca kata sesuai gambar, membaca nama-nama  hewan  yang  berawalan  dengan  huruf “K”  (k -u-c-i-n-g).  Setelah  melakukan pretest mendapatkan nilai rata-rata 3.44927 sedangkan rata- rata dari posttest = 4.11377.
Setelah mengetahui  data nilai siswa peneliti melakukan uji  hipotesis yaitu melihat peningkatakn  dengan  menggunakan  uji-t paired  samples  t-  test  tapi  terlebih  dahulu peneliti melakukan  uji  normalitas  dan  homogenitas  karena  untuk melihat data tersebut berdistribusi normal dan homogenitas.
Setelah  melakukan  uji  normalitas  dan  homogenitas  peneliti  mendapatkan  hasil bahwa data yang diperoleh berdistribusi normal dan bervarian homogeny karena nilai sig >  0.05  sesuai  kriteria  penguji  normalitas  dan  homogenitas  yang  menyatakan  nilai  sig normalitas harus lebih besar  dari 0.05 jika ingin dikatakan normal dan homogen. Setelah mendapatkan hasil data yang normal dan homogen untuk mengetahui peningkatan maka dikatakan  uji  t  disini  peneliti  menggunakan Paired  Samples  t-test  karena  sampel  ini merupakan sampel berpasangan dan bertujuan untuk melihat peningkatan, saat penelitian menggunan Paired Samples t-test penelitian mendapatkan hasil yang menyatakan adanya peningkatan dengan nilai sig 0.00 karena kriteria untuk melihat adanya peningkatan yaitu nila  sig  yang  di  peroleh  meliebih  0.05  maka  tidak  ada  peningkatan  tetapi  jika  nilai  sig dibawah 0.05 adanya peningkatan maka kriteria dalam uji hipotesis yaitu nilai sig < 0.05 maka Ha diterima dan Ho ditolak.
Dari  pembahasan  tersebut  dapat  diketahui  terdapatnya  peningkatan  maka penelitian  ini  selaras  dengan  penelitian  dari  Ahmad  Rosyidin  (2020), dengan  judul “Peningkatan Kemampuan  Berbahasa  Anak  Usia  Dini  Menggunakan  Media  Cerita Bergambar di Kelas A1 Kelompok Bermain Raudhotul Jannah Klaseman, Kecamatan Gatak, Kabupaten  Sukoharjo Tahun  2020” .  Kemudian  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Lusia Indriyani (2018), dengan judul “Pengembangan Media Poster Sebagai Bahan Ajar Dalam Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini”.
Serta  penelitian  oleh  Dita  Arimbi  Sitorus  (2020),  dengan  judul “Pengaruh Penggunaan Media Poster Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI di SMA Taman Siswa Binjai”. 54 Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa adanya pengaruh penggunaan media poster terhadap hasil belajar siswa kelas XI. Dari  ketiga  penelitian  di  atas  memiliki  hasil  yang  sama  dimana  diperoleh  nilai  yang signifikan, berpengaruh antara media poster terhadap kemampuan bahasa anak.

## SIMPULAN
Berdasarkan pada bab terdahulu maka penulis dapat menyimpulkan bahwa media poster berpengaruh terhadap kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun yaitu nilai signifikansi (2- tailed) = 0.000 < 0.05 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara variabel awal dengan variabel akhir, ini menunjukkan terdapat pengaruh yang bermakna terhadap perbedaan  perlakuan  yang  diberikan  pada  masing-masing  siswa  sehingga  dapat meningkatkan  kemampuan  bahasa  anak  usia  5-6  tahun  di  PAUD  Kinanti  Prabumulih. Sehingga dari hasil uji hipotesis dapat diartikan yaitu nilai sig < 0.05 maka Ha diterima dan Ho ditolak.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Rosyidin.  2020. Peningkatan  Kemampuan  Berbahasa  Anak  Usia  Dini  Menggunakan Media  Cerita  Bergambar  di  Kelas  A1  Kelompok  Bermain  Raudhotul  Jannah Klaseman, Kecamatan Gatak, Kabupaten Sukoharjo Tahun 2020. Skripsi. Surakarta: Institusi Agama Islam Negeri.
Arimbi, Dita Sitorus. 2020. Pengaruh Penggunaan Media Poster Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI di SMA Taman Siswa Binjai. Skripsi. Medan: Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Badru  Zaman  &  Cucu  Eliyawati.  2010. Media  Pembelaaran  Anak  Usia  Dini,  (Bahan  Ajaar Pendidikan Profesi Guru ( Ppg)
Emzir. 2018. Metodologi  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif,  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo.
Hafid, A. 2022. Buku bergambar sebagai sumber belajar apresiasi cerita dikelas rendah disekolah dasar. Jurnal pendidikan & pembelajaran, (Oktober 2019). Vol 9, Nomor 2. GBSP FIB Universitas Makasar. Juni. 27
Hafid,A, 2019. Buku bergambar sebagai sumber belajar apresiasi cerita dikelas rendah disekolah dasar. Jurnal pendidikan & pembelajaran, (Oktober). Vol 9, Nomor
Hijriyah. Umi. 2016. Menyimak Strategi dan Implikasinya dalam Kemahiran Berbahasa. Bandar Lampung.
JCE (Journal of Childhood Education) VOL(4), NO(2), Edisi September 2020 2620-3278 (E-ISSN), 2598-2184 (P-ISSN) hlm. 93-102
Lusia Indriyani. 2018. Pengembangan Media Poster Sebagai Bahan Ajar Dalam Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Skripsi. Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan.
Noor , Juliansyah. 2015. Metodelogi Penelitian. Jakarta:  Prendamedia  Group.
Nurani, Yuliani & Bambang Sujiono. 2010. Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. Jakarta:
PT Indeks
Robingatin & Zakiyah Ulfa. 2019. Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini, (PT: Ar-Ruzz Media. Sarwono, Jonathan. 2013. Buku Pintar IBM SPSS Statistics 19. (Jakarta: Elex Media Komputindo. Seniati, dkk, Psikologi Eksperimen, (Jakarta: Indeks, 2017), hlm.127
Sugiarto, Edi. 2016. Jurnal Penelitian Ilmu Manajemen, Volume 1 No. 01, (Februari)
Sujarweni,  Wirata. Metodologi  Penelitian  Lengkap  Praktis  dan  Mudah  dipahami, Yogyakarta: PT Pustaka Baru.
Supardi. 2013. Aplikasi    Statistika   Dalam    Penelitian    Konsep Statistika  Yang  Lebih Komprehensif. Jakarta Selatan: Change Publication.
Susanto, Ahmad. 2014. Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Sutari, I. 2017. Dasar-dasar Kemampuan Menulis. Bandung : FPBS IKIP
Suyadi. 2017. Teori Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suyanto, Salmet. 2005. Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini, ( Yogyakarat: 2005), hlm. 3 Undang-Undang Republik Indonesia, No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Wiyani,  Novan  Ardy.  2014. Psikologi  Perkembangan  Anak  Usia  Dini,  Yogyakarta:  Penerbit Gava Media.