## Efektifitas Kuttab AN-Nubuwah Sukabumi dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter Qurani Siswanya
Nana Suryana 1 , Kun Nurachadijat 2 1,2 Institut Madani Nusantara (IMN) Sukabumi, Indonesia E-mail: naazzamy20@gmail.com, kunvich@gmail.com
Article History: Received: 2023-06-02  ||  Revised: 2023-07-01  ||  Published: 2023-08-01 Sejarah Artikel : Diterima: 2023-06-02  ||  Direvisi: 2023-07-01  ||  Dipublikasi: 2023-08-01

## Abstract
Everyone  has  a  desire  to  live  a  good  life  and  the  day  after  tomorrow  will  be  even  better,  according  to  the instincts  of  his  conscience.  However,  the  changing  conditions  of  the  era  that  are  centered  on  gadgets  have influenced the mindset, social, culture, politics, economy, and education, especially on changes in the morals / etiquette of early childhood and adolescents. The purpose of this study was to determine the role of Kuttab An-Nubuwwah Sukabumi in giving birth to a generation with Quranic characters. The type of research used is qualitative, with observation methods, and interviews, as well as documents. The data analyzed/used in the form of descriptive data and not in the form of numbers as well as quantitative research,  sourced from the administrators of educational institutions and parents of students (School committee). Based on the results of direct  and  indirect  observations,  the  researcher  concludes  that  the  Kuttab  An  Nubuwwah  Sukabumi institution  is  an  institution  that  has  only  pioneered  since  2019  and  received  a  permit  from  the  Ministry  of Health  in  2021,  but  has  a  far-sighted  future  with  a  vision:  Training  a  Generation  of  Faithful  Civilizations, Knowledgeable,  and  Quranic  Character  at  the  Golden  Age  (5-12).  Education  developed  at  Kuttab  An Nubuwwah  Sukabumi,  starting  with  faith/adab  education,  Al-Quran  education,  Science  education,  Charity education, so that students have manners/morals/character in accordance with faith based on the Qur'an, and have knowledge to be practiced as a guide in the good life
Keywords: Effectiveness, Kuttab, Character Generation

## Abstrak
Setiap orang memiliki keinginan hidupnya baik dan besok-lusanya lebih  baik lagi, sesuai dengan naluri hati nuraninya.  Namun  kondisi  perubahan  zaman  yang  berpusat  pada  gadjet  telah  mempengaruhi  pola  pikir, sosial,  budaya,  politik,  ekonomi,  dan  pendidikan  terutama  pada  perubahan  akhlak/adab  anak  usia  dini  dan remaja,  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  Peran  Kuttab  An-Nubuwwah  Sukabumi  dalam  Melahirkan Generasi Berkarakter Quran, Jenis penelitian yang dipergunakan adalah kualitatif, dengan metode obeservasi, dan wawancara, serta dokuemnter. Data yang dianalisis/digunakan berupa data deskriptif dan tidak berupa angka-angka  seperti  halnya  penelitian  kuantitatif,  bersumber  dari  pengurus  lembaga  pendidikan  serta orangtua  siswa  (komite  Sekolah).  Berdasarkan  pada  hasil  pengamatan  secara  langsung  dan  tidak  langsung, peneliti  berksimpulan  bahwa  lembaga  Kuttab  An  Nubuwwah  Sukabumi  merupakan  lembaga  yang  baru merintis sejak tahun 2019 dan mendapatkan ijin kemenkeh di tahun 2021,  namun memiliki pandangan jauh ke masa depan dengan Visi : Melatih Generasi Peradaban yang Beriman, Berilmu, dan Berkarakter Quran di Usia  Emas(5-12),  Pendidikan  yang  dikembangkan  di  Kuttab  An  Nubuwwah  Sukabumi,  diawali  dengan pendidikan  iman/adab,  pendidikan  Al  quran,  pendidikan  Ilmu,  pendidikan  Amal,  sehingga  peserta  didiknya memiliki  adab/akhlaq/karakter  sesuai  dengan  keimanan  yang  berlandaskan  al  quran,  serta  memiliki  ilmu untuk diamalkan menjadi pedoman dalam kehidupan yang baik.
Kata kunci: Efektifitas, Kuttab, Generasi  Berkarakter
I. PENDAHULUAN
Peran  pendidik  bagi  pembentukan  karakter  bangsa  sangatlah  strategis,  karena  pendidik merupakan faktor penentu kesuksesan setiap usaha pendidikan. Begitu pentingnya pendidik dalam dunia  pendidikan  ini,  setiap  pembahasan  mengenai  kurikulum  pendidikan,  sarana  dan  prasaran
Volume 3, Nomor 1, Agustus, 2023, (Hal. 22-28)
pendidikan,  hingga  pada  pembahasan  kriteria  sumberdaya  manusianya  yang  dibutuhkan  oleh lembaga  pendidikan,  selalu  bermuara  pada  pendidik,  hal  itulah  yang  menunjukkan  betapa pentingnya  seorang  pendidik  dalam  pendidikan.  Muhibin  Syah  (1997).  Menurut  Undang-Undang Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Bab  XI.  Pasal  39 (2):  Pendidik  merupakan  tenaga  profesional  yang  bertugas  merencanakan  dan  melaksanakan proses  pembelajaran, menilai  hasil  pembelajaran, melakukan  pembimbingan  dan  pelatihan,  serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi.
Setiap orang memiliki keinginan hidupnya baik dan besok-lusanya lebih baik lagi, naluri yang ada pada  hati  nurani  selalu  cenderung  pada  hal-hal  yang  baik  dalam  kehidupannya.  Namun  dalam kenyataannya  antara  yang  baik  dan  yang  buruk  berpacu  silih  berganti,  saling  mengejar  muncul dipermukaan  kehidupan nyata.  Itulah  kenyataan  dalam  kehidupan  di  dunia  kita,  terutama  dalam kehidupan  dunia media  sosial  yang sudah  hampir tidak  ada  batas  pemisah antara  yang  baik  dan yang buruk, bercampur menjadi satu tontonan dalam satu genggaman media elektronik yang sudah semakin menguasai kehidupan manusia. Hari-hari nya selalu ketergantungan dengan media sosial, sejak  bangun  tidur,  keseharian  siangharinya,  hingga  mau  tidur  lagi  manusia  tidak  telepas  dalam genggamanya ada alat media sosial(HP). Sehingga mempengaruhi pola pikir, sosial, budaya, politik, ekonomi,  dan  pendidikan  terutama  pada  perubahan  akhlak/adab  anak  usia  dini  dan  remaja. Sementara  harapan  atau  cita-cita  akan  dapat  diwujudkan  dengan  cara  meningkatkan  ilmu  dan pengetahuan(pendidikan), sebagaiamana Allah sampaikan dalam firmannya :
او مكىم اىىمآ هيذلا الله عفزي اوزشواف اوزشوا ليق اذإو مكل الله حسفي اىحسفاف سلاجملا يف اىحسفت مكل ليق اذإ اىىمآ هيذلا اهيأ اي اىتوأ هيذل
زيبخ نىلمعت امب اللهو تاجرد ملعلا
Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalam majelis", maka  lapangkanlah,  niscaya  Allah  akan  memberi  kelapangan  untukmu.  Dan  apabila  dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu  dan  orang-orang  yang  diberi  ilmu  pengetahuan  beberapa  derajat.  Dan  Allah  Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. QS 58. Al Mujadilah 11.
Seiring  perkembangan  zaman,  dunia  pendidikan  pun  berkembang  pesat,  bermunculan  lembaga- lembaga  pendidikan  dengan  motivasi  dan  corak  serta  tujuan  yang    berbeda-beda.  Sebuah perubahan(transformasi)  secara  berangsur-angsur  sehingga  sampai  pada  satu  tahapan  yang diharapkan  baik  secara  internal  ataupun  ekternal  dalam  sebuah  pendidikan    terpaut  dengan pendidik  itu  sendiri.  Maka  fungsi  pendidik  memiliki  keutamaan  dalam  proses  pendidikan. Pendidik  berperan  sebagai  kunci  pembuka  pikiran  atau  wawasan  kehidupan  dunia-akhirat,  juga sebagai  filter  yang  dapat  memisahkan/menyeleksi  mana  hal  yang  baik  dan  yang  buruk. Asmani(2009).
Tujuan Pendidikan nasional menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Bab  II  Pasal  3:  Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab.
Melihat situasi, kondisi saat ini dan akan datang ketersediaan SDM yang berkarakter sebagaimana yang  diharapkan  dalam  tujuan  pendidikan  merupakan  kebutuhan  yang  vital.  Hal  ini  harus dipersiapkan  untuk  menghadapi  tantangan  global  dan  diperjuangkan  secara  bersama-sama. Persoalannya adalah kesiapan SDM Indonesia masih perlu peningkatan motivasi untuk mewujukan tujuan pendidikan. Misalnya untuk kasus-kasus klasik, masih banyak anak-anak yang belajar hanya mengandalkan  saat  di  kelas  saja,  diluar  sekolah  lebih  banyak  main  Game  di  Hp,  orangtua beranggapan  bahawa  belajar  cukup  di  sekolah  saja,  bahwa  ada  orangtua  yang  menyerahkan sepenuhnya  kepada  sekolah,  sementara  waktu  belajar  di  sekolah  jauh  lebih  sedikit  waktunya dibanding waktu di luar sekolah(rumah dan masyaraktnya). Terutama dalam pendidikan kaarakter
Volume 3, Nomor 1, Agustus, 2023, (Hal. 22-28)
sosial dan budaya, kondisi ini sangat menghawatirkan bagi bangsa yang telah menyatakan merdeka sejak  tahun  1945.  Kondisi  tersebut  mencerminkan  masalah  sikap/prilaku  yang  memainkan perannya cukup signifikan dan mengharuskan adanya tindakan-tindakan untuk mengatasinya.
Pemerintah,  sesuai  amanah  UU  Pendidikan  No  20  tahun  2003,  pasal  13  memberi  kesempatan kepada masyarakat untuk ikut berpartisipasi dalam mewujudkan salah satu tujuan nasional yang termaktub dalam alinea ke empat preambule UUD 45, mencerdaskan kehidupan bangsa. Jawaban yang paling tepat dan komplek adalah melalui jalur pendidikan baik yang sifatnya formal atau pun yang  non  formal,  dalam  hal  ini  salah  satu  bentuknya  adalah  Khuttab  sebagai  upaya  untuk membangun  SDM  yang  berkarakter sesuai  Al  Quran  sehingga  membentuk pribadi  yang  kuat  dan tangguh  dalam  menghadapi  persaingan  global  yang  semakin  ketat.  Pembangunan  karakter  pada pendidikan  yang  ada  saat  ini  tertuang  pada  visi  lembaganya,  hal  inilah  yang  peneliti  temukan  di Kuttab An Nubuwwah Sukabumi, untuk menjadi bahan penelitian dalam perspektif peran perilaku manusia yang menjalankannya.

## II. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  merupakan  salah  satu  faktor  yang  sangat  penting  dalam  melakukan  suatu penelitian,  pada  dasarnya  metode  penelitian  ini  merupakan  suatu  cara  untuk  mendapatkan  data dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu,  atau  sebuah  usaha  untuk    menemukan,  mengembangkan, dan menguji suatu kebenaran penegetahuan dengan cara-cara ilmiah, maka penggunaan metode ini harus  tapat,  Metode  yang  dipergunakan  dalam  tugas  nimi  resert  ini  adalah  metode  kualitatif. Menurut  Sukmadinata(2010:60)  Penelitian  Kualitatif  adalah  suatu  penelitian  yang  ditunjukkan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikaf, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual  maupun secara kelompok. Dengan dua  tujuan, yaitu: pertama menggambarkan dan mengungkap, kedua menggambarkan dan menjelaskan.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berkenaan  dengan  visi  Kuttab  ingin  melahirkan  generasi  berkarakter  Quran,  Ustadz  Cecep mengatakan:  Bahwa  bangsa  Indonesia    masyarakat  yang  cerdas-cerdas,  namun  kecerdasannya belum sampai pada krakter yang diharapkan Allah dalam Al quran. Untuk mencapai Visi, Misi dan Tujuan pembelajaran di Kuttab ini, dilakukan kerjasama dengan pihak orangtua, apa yang dipelajari di  kuttab  maka  di  rumah  pun  orang  tua  harus  memberikan  pembelajaran  yang  sama,  dengan pengawasan  secara  kontisisten  dan  bersama-sama,  serta  di  evaluasi  secara  bersama-sama  pula, Begitu juga Ustadz Seiful Alam mengungkapkan, bahwa pendidikan di kuttab menerapkan konsep belajar Iman sebelum Al Quran, dan belajar Adab sebelum Ilmu. Pembelajaran santri dipacu untuk berfikir  dan  meneladani  sifat  akhlak  Rosulullah,  pedoman  untuk  penguatan  Iman  dengan mentadabburi al quran juz 30. Untuk mencapai tujuan dari pendidikan di kuttab ini yaitu dengan memperlakukan  orang  tua  santri  sebgai  mitra  utama  dengan  cara  qowamah  (memperkuat pemahaman secara bersama-sama) baik untuk pihak asatidz juga untuk orangtua santri.
Penguatan  informasi  tersebut  juga  di  ungkapkan  oleh  kepala  Kuttab  An  Nubuwwah Sukabumi(Ustadz Samsul Arifin), bahwa pembelajaran santri lebih  banyak bersama orangtuanya, asatidz  Kuttab  hanya  sebatas  pendamping  proses  pembelajaran  dari  jam  07.00  –  13.00.  Asatidz Kuttab  membuatkan  format  kontrol  Belajar  Bersama  Orangtua(BBO)  untuk  dilakukan pembelajaran  bersama  di  rumah.  Serta  pembelajaran  tidak  terpokus  di  ruang  kelas,  atau  sering dilakukan  pembelajaran  di  alam  terbuka  sesuai  tema  pembelajatannya,  seperti  praktek  adab, praktek beribadah berkaitan dengan doa harian, berkemah, tadabbur alam sesuai kajian al quran Menurut informasi dari pihak orangtua santri kelas 3(Bpk Acil), peningkatan-peningkatan dari segi keagamaan  sangat  terlihat  yang  nampak  dalam  prilaku  ibadah  keseharian  juga  dalam  bidang akhlak,  namun  hal  yang  harus  ditingkatkan  dalam  bidang  ilmu  umum(seperti  Matematika,  Ilmu Pengetahuan  Alam).  Begitu  juga  dengan  pendapat  orangtua  santri  kelas  awal(5  Thn).  Ibu  Bela mengungkapkan : Alhamdulillah ada peingkatan dari segi hafalan al qurannya juga dalam prilaku sehari-hari  seperti  berdoa  ketika  mau  makan,  berdoa  mau  masuk  WC,  dan  amalah  sehari-hari lainnya  tanpa  harus  disuruh-suruh.  Adapun  kekurangan  yang  dirasakan  pada  saat  ini  jika  ada pergantian ustadz, sebab ada perubahan pencapaian, contoh : ketika yang mengajarnya Ustada A, satu  surat  selesai  dalam  1  pekan,  pada  saat  ada  pergantian  ustad  terjadi  keterlambatan  dalam
Volume 3, Nomor 1, Agustus, 2023, (Hal. 22-28)
menghafalkan  al  quran.  Jadi  peran  ustad  tetap  senantiasa  dijaga  kompetensi  pedagogi  dan kompetensi  pribadinya.  Sehingga  apa  yang  Kuttab  An  Nunuwwah  Sukabumi  Visi  tercapai.  Yakni yang  sesuai  atau  searah  dengan  tujuan  pendidikan  nasional.  yaitu  :    mengembangkan  potensi peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis serta  tanggung  jawab.  Terutama  dalam  bidang  pembentukkan  karakter/akhlak  mulia yang  berasaskan  pada  Al  quran  dan  Sunnah  Rosulullah  sebagai  teladan  dalam  kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Menurut  Ishaq(2002)  Untuk  mewujudkan  pendidikan  Islam  yang  seutuhnya,  hendaknya memberikan  pendidikan  yang  seimbang  dalam  penguasaan  ilmiah,  amaliyah  dan  da’wiah  pada peserta  didik.  Dan  pendidikan  harus  memiliki  8  karakter  pendidikan  islam,  yaitu  :  1). Takamuliyah(integral)  Syamilah(menyeluruh).  2).  Mutawazinah(keseimbangan),  3).  Sulukiyah amaliyah(sikap  perbuatan),  4).  Fardiyah  ijtima’iyah(personal  dan  sosial),  5).  Mustamiroh(terus menerus), 6). Mutadarrijah(bertahap), 7). Muhafidhoh mujaddidah(menjaga dan memperbaharui), 8). ‘Amaliyah(universal).
Pendidikan  akan  dapat  dicapai  dengan  baik  jika  terjadi interaksi  yang  bertujuan  antara  pendidik dengan  peserta  didiknya.  Pendidik  sebagai  sumber  pokok  dalam  pemaknaan  proses  pendidikan dengan  menciptakan  lingkungan  yang  bernilai  edukatif  bagi  peserta  didik  dalam  pembelajaran. Pendidik  memberikan  pelayanan  yang  terbaik  dengan  menciptakan  pendidikan  yang menyenangkan  dan  menggairahkan,  serta  memberikan  bimbingan  secara  bijaksana  dan komunikasi  yang  harmonis  dan  ikhlas,  juga  memandang  setiap  pribadi  yang  berbeda  untuk menentukan  sikap  dalam  memberikan  pembelajaran  juga  bimbingannya.  Djamarah(2002). Harapan-harapan  pendidikan  generasi  untuk  terwujudnya  cita-cita  setiap  orangtua,  lembaga pendidikan,  juga  pemangku  kebijakan(pemerintah),  haruslah  disinergikan  antara  semua  pihak terkait,  seperti  orangtua,  masyarakat  dan  lembaga  pendididkan,  sebagaimana  pendapat,  Al hajimy(1420  H)  dalam  kitabnya  :  Bahwa  pendidikan  membutuhkan  lokasi  untuk  terwujudnya tujuan  yang    diharapkan,  tanpa  lokasi  tersebut  pendidikan  tidak  akan  tegak,  dan  sebab penyimpangannya  akan  merubah  alur  pendidikan,  adapun  lokasi  yang  dibutuhkan  dalam pendidikan  islam  adalah  lokasi  keluarga,  masjid,  dan  lembaga  pendidikan.  Dengan  dasar  inilah, maka kuttab dibentuk.
Pendidik merupakan ujung tumbak dalam proses pendidikan dan yang paling bertanggung jawab untuk mensukseskan  proses  pendidikan  serta  perkembangan  pola  pikir menuju  hakikat manusia sebagai makhluk termulia yang diberi akal(kecerdasan) serta akhlakul karimah yang berguna bagi dirinya,  masyarakat  dan  bangsanya.Nugraha(2011),  Dengan  langkah  langkah  yang  dianggap sebagai value yang terejawantah menjadi semacam Standard Operating Procedure  (SOP) langkah langkah pembelajaran:
1)  Pendengaran sebelum penglihatan.
2)  Hati sebelum akal.
3)  Membaca sebelum menulis.
4)  Menghafal sebelum menganalisa.
5)  Iman sebelum al-Qur’an, adab sebelum ilmu,.
6)  Ilmu sebelum berbicara dan amal
Visi : Melahirkan Generasi Peradaban yang Beriman, Berilmu dan Berkarakter Qur'an di Usia Emas ( 5-12 Tahun ).

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Berdasarkan pada hasil pengamatan secara langsung dan tidak langsung, peneliti berksimpulan bahwa lembaga Kuttab An Nubuwwah Sukabumi merupakan lembaga yang baru merintis sejak tahun 2019 dan mendapatkan ijin kemenkeh di tahun 2021,  namun memiliki pandangan jauh ke masa depan dengan Visi : Melatih Generasi Peradaban yang Beriman, Berilmu, dan Berkarakter Quran di Usia Emas(5-12).  Pendidikan yang dikembangkan di Kuttab An Nubuwwah Sukabumi, diawali dengan pendidikan iman/adab, pendidikan Al quran, pendidikan Ilmu, pendidikan Amal,
sehingga  peserta  didiknya  memiliki  adab/akhlaq/karakter  sesuai  dengan  keimanan  yang berlandaskan  al  quran,  serta  memiliki  ilmu  untuk  diamalkan  menjadi  pedoman  dalam kehidupan  yang  baik.  Syarat  Guru  Kuttab:  berakhlak  baik  dan  memiliki  sifat-sifat  yang  utama seperti istiqomah, menjaga diri, adil, dan memiliki kemampuan standar tentang Quran dan ilmu- ilmunya.  Selain  itu,  guru  juga  harus  berwibawa  tetapi  tidak  kasar,  ramah,  dan  lemah  lembut dengan  anak-anak.  Kesemua  inilah  yang  membuat  Khuttab  An  Nubuwwah  efektif  dalam membentuk  karakter  Qurani  peserta  didiknya.  Ini  sinergi  dengan  apa  yang  dipelajari  dalam Teori Perilaku Manusia dalam Organisasi Pendidikan, bahwa apapun sistem pendidikan tanpa operator  yang  memiliki  skill  yang  menjalankannya,  semua  menjadi  tidak  tepat  guna  dan memboroskan sumber daya.

## B. Saran
Bagi  masyarakat  yang  ingin  berperan  dalam  pencerahan  dan  pemberdayaan  umat,  bentuk Kuttab  adalah  sangat  layak  untuk  dipilih.  Hanya  saja,  mutlak  harus  disertai  dengan  para ustadnya  yang  memiliki  kompetensi  pedagogi,  kompetensi  sosial  dan  terutama  kompetensi pribadi.  Tanpa  para  pendidiknya  yang  berkualifikasi  itu,  sebaik  apapun  konsep    pendidikan, kurikulum  dan  visi  misi  pendidikan,  dalam  hal  ini  Khuttab,  pendidikan  karakter  Qurani  tidak akan efektif tercapai.

## DAFTAR RUJUKAN
Arifin, A., Ma’ruf, F., & Yasin, I. (2020). Efektivitas Belajar Al-Qur’an Dengan menggunakan Aplikasi Hijaiyah Berbasis Budaya Lokal “Nggahi Mbojo” (Bahasa Bima) Pada  Lansia di Kabupaten Dompu. Ainara  Journal  (Jurnal  Penelitian  Dan  PKM  Bidang  Ilmu  Pendidikan) , 1 (1),  24–30. https://doi.org/10.54371/ainj.v1i1.10
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian . jakarta: rineka cipta, 2019.
Bobbi  Deporter  dan  Mike  Hernacki. Quantum  Learning  Membiasakan  Belajar  Nyaman  Dan Menyenangkan . bandung: Kalfa, 2013.
Chatarina Tri Anni. Psikologi Belajar . semarang: Unnes Press, 2004.
Dahar, R.W. Teori-Teori Belajar . Jakarta : Erlangga, 1998
DePorter,  B  dkk. Quantum  Teaching  Mempraktikkan  Quantum  Learning  Di  Ruang-Ruang  Kelas . bandung: Kaifa, 2010.
Djaali. Psikologi Pendidikan . jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Fathirma'ruf,  F.,  &  Said,  M.  B.(2020).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Konstruktivistik Model  Teaching  with  Analogies  (TWA)  pada  Mata  Kuliah  Database  Management  System (DBMS)  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  Mahasiwa. Jurnal  Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer , 7 (5), 1051-1060.
Hasbullah. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan . Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2005.
HB. Sutopo. Metode Penelitian Kualitatif . solo: UNS Press, 2006.
Hendriani,  A.  “Penerapan  Metode  Pembelajaran  Quantum  Learning  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa.” Jurnal Administrasi Pendidikan , 2011.
Ma’ruf,  F.  (2021).  Pengembangan  Game  Edukasi  Berbasis  Flash  Sebagai  Sarana  Belajar  Siswa PAUD. Ainara  Journal  (Jurnal  Penelitian  Dan  PKM  Bidang  Ilmu  Pendidikan) , 2 (3),  143–147. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i3.68
Nana Sudjana. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar . bandung: Sinar Baru Algensindo, 2011.
Porter, B., Reardo, M. dan Nourie, S De. Quantum Learning: Mempraktekkan Quantum Learning Di
Ruang-Ruang Kelas . bandung: Kaifa, 2002.
Riduwan. Belajar Mudah Penelitian . bandung: alfabeta, 2019.
Sadirman, dkk. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar . jakarta: rajawali pers, 2012.
Sugiyono. Metode Penelitian . bandung: alfabeta, 2019.
Thobroni  &  Mustofa. Belajar  &  Pembelajaran  Pengembangan  Wacana  Dan  Praktik  Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional . Jogjakarta : Ar-Ruzz Media, 2011.
Tohirin. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2006.
Zainal Arifin. Evaluasi Instruksional: Prinsip-Teknik-Prosedur . bandung: Remaja Rosdakarya, 2011.