Sakdiyah et al., Analisis Penerimaan Penggunaan E-Learning dengan Pendekatan … 120
Analisis Penerimaan Penggunaan E-Learning dengan Pendekatan Theory of Planned Behavior (TPB) pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Jember
( Analysis The Acceptance and The Use of E-Learning with Theory of Planned Behavior (TPB) Approach on Jember University Accounting Student)
Lifatin Sakdiyah * , Rochman Effendi, Alwan Sri Kustono Jurusan Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Jember (UNEJ) Jln. Kalimantan 37, Jember 68121
E-mail : lifatinsakdiyah@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa penerimaan dan penggunaan e-learning dengan menggunakan pendekatan Theory of Planned Behavior (TPB) pada mahasiswa akuntansi Universitas Jember yang telah melakukan pemrograman tahun ajaran 2016/2017 semester genap. Penelitian ini diklasifikasikan sebagai explanatory research dengan pendekatan kuantitatif. Data yang diperoleh berupa data primer yang diperoleh secara langsung pada objek penelitian melalui menyampaikan kuesioner melalui personal chat baik melalui sosial media maupun e-mail . Kemudian, responden mengakses dan mengisi kuesioner secara online melalui link kuesioner yang telah diberikan. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Structural Equation Modeling (SEM) dengan menggunakan alat uji Smart PLS versi 3.2.3. Hasil analisis menunjukan bahwa dengan menggunakan metode TPB dapat diketahui hubungan signifikan antara niat perilaku terhadap perilaku penerimaan dan penggunaan e-learning serta hubungan tidak signifikan antara kontrol perilaku persepsian terhadap perilaku penerimaan dan penggunaan e-learning oleh mahasiswa Akuntansi Universitas Jember.
Kata   Kunci :    Sikap   terhadap   Perilaku,   Norma   Subyektif,   Kontrol   Perilaku   Persepsian,   Minat   Perilaku,   dan   Perilaku Penerimaan Penggunaan E-Learning .

## Abstract
This study aims to analyze the acceptance and use of e-learning by using Theory of Planned Behavior approach (TPB) in accounting students of University of Jember who have done programming of academic year 2016/2017 even semester. This research  is classified as explanatory research  with quantitative approach.  The data obtained in the form  of primary data obtained directly on the object of research through the submission of questionnaires through personal chat either through social media and e-mail. Then, the respondent access and fill the questionnaire online through the questionnaire link that has been given. Data analysis method used in this research is Structural Equation Modeling (SEM) by using SmartPLS version 3.2.3 test instrument. The result of analysis shows that by using TPB method can be known significant relationship between behavioral intention toward acceptance behavior and the use of e-learning as well as not significant relationship between perceptive behavior control toward acceptance behavior and the use of e-learning by accounting student of Jember University.
Keywords: Attitude toward Behavior, Subjective Norm, Perceived Behavior Control, Behavioral Intention, and Behavior The Acceptance and The Use of E-Learning.

## Pendahuluan
Peranan teknologi informasi dalam kehidupan manusia akan terus   berkembang   sejalan   dengan   perkembangan   ilmu pengetahuan  dan teknologi. Kita tentunya dapat menyadari bagaimana   perkembangan   teknologi   menciptakan   efisiensi dalam   berbagai   bidang   khususnya   yang   berkaitan   dengan waktu,   kecepatan,   ketepatan   informasi,   tenaga,   dan   biaya. Perkembangan teknologi saat ini juga akan membantu dalam penggunaan sistem informasi yang tersedia. Peranan sistem informasi   dalam   suatu   oraganisasi   tentunya   akan   sangat membantu dalam bersaing dengan perusahaan yang lain atau bisa disebut keunggulan kompetitif.
Perkembangan   teknologi   akan   mempengaruhi   sistem informasi   suatu   organisasi   tidak   terkecuali   universitas. Perguruan   tinggi   harus   memiliki   sistem   informasi   yang disiapkan   untuk   mendukung   pengelolaan   dan   peningkatan mutu   program   akademik.  Saat   ini   salah   satu   upaya peningkatan   kualitas   pendidikan   dan   kualitas   sistem   yang
dilakukan universitas adalah dengan e-learning . E-learning merupakan   singkatan   dari Electronic  Learning ,   merupakan cara baru dalam proses belajar mengajar yang menggunakan media   elektronik   khususnya   internet   sebagai   sistem pembelajarannya.
E-learning merupakan   salah  satu   upaya   membangun pembelajaran yang memberikan kemudahan bagi mahasiswa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbasis online. E-learning akan   dimanfaatkan   atau   tidak   sangat bergantung   pada   cara   pandang   penggunanya.   Umumnya suatu   teknologi   akan   dipakai   apabila   teknologi   tersebut merupakan   suatu   kebutuhan,   terdapat   fasilitas   yang mendukung,   serta   ada   dukungan   dana   dan   dukungan   dari pembuat kebijakan.
E-learning yang dibuat oleh Universitas Jember sampai saat ini tidak digunakan sebagai pengganti kelas (mahasiswa dan dosen   bertemu   secara   langsung   dan   melakukan   proses pembelajaran)   namun e-learning ini   digunakan   sebagai * Corresponding author
e-Journal Ekonomi Bisnis dan Akuntansi, 2019, Volume VI (1) : 120-126 ISSN : 2355-4665
sesuatu yang ditambahkan untuk melengkapi pengajaran dan interaksi antara dosen dan mahasiswa atau mahasiswa dengan mahasiswa   lain   yang   dapat   digunakan   secara   fleksibel melalui media internet.
Jogiyanto   (2007:2)   menjelaskan   bahwa   aspek   perilaku ( behavior )   sangat   banyak   mempengaruhi   keberhasilan   atau kegagalan dari sistem informasi. Seringkali sistem informasi gagal dikarenakan saat digunakan sistem tidak diterima oleh penggunanya. Agar suatu sistem informasi nantinya diterima baik   oleh   penggunanya,   maka   perilaku   penolakan   perlu dirubah   dan   atau   sistem   perlu   dipersiapkan   agar   perilaku pemerima   mau   menerima   sistem   tersebut.   Untuk   itu diperlukan   penentuan   penyebab   perilaku   penolakan   atau penerimaan   sistem.   Salah   satu   penentu   penerimaan   atau penolakan sistem adalah kepercayaan.
Salah   satu   teori   yang   dapat   digunakan   untuk   mengukur tingkat penerimaan penggunaan teknologi adalah Theory of Planned Behavior atau TPB. TPB merupakan perluasan dari Theory   of   Reasoned   Action (TRA).   TRA   adalah   teori tindakan beralasan dengan satu keyakinan bahwa reaksi dan persepsi seseorang terhadap suatu hal akan menentukan sikap dan   perilaku   orang   tersebut.   Dalam   TRA   minat   seseorang terhadap perilaku dibentuk berdasarkan dua faktor yaitu sikap terhadap perilaku dan norma subyektif. Ajzen  menambahkan konstruk   yang   belum   ada   di   TRA.   Konstruk   ini   disebut dengan   presepsi   kontrol   prilaku   ( percaived   behavioral control ). Konstruk ini ditambahkan di TPB untuk mengontrol perilaku   individual   yang   dibatasi   oleh   kekurangan- kekurangannya   dan   keterbatasan-keterbatasan   dari kekurangan   sumber-sumber   daya   yang   digunakan   untuk melakukan perilakunya (Chau and Hu, 2002 dalam Jogiyanto, 2007).
Model  TPB menjelaskan bahwa perilaku yang ditunjukkan seseorang   timbul   karena   adanya   minat   untuk   berperilaku. Dalam TPB minat perilaku ( behavioral intention ) ditentukan berdasarkan   3   faktor   utama   yaitu:   sikap   terhadap   perilaku ( attitude   toward   behavior ),   norma   subyektif   ( subjective norm ),   dan   presepsi   kontrol   perilaku   ( perceived   behavior control ).
Menurut   Fishbein   dan   Ajzen   (1980)   sikap   ( attitude ) merupakan   keyakinan   seseorang   tentang   hasilyang   akan ditimbulkan   dari   keterlibatan   dalam   perilaku   tertentu. Sedangkan  sikap terhadap  perilaku mengacu  pada  persepsi individu untuk melakukan suatu perilaku tertentu. Sedangkan menurut  Jogiyanto   (2007:38)   sikap   terhadap   perilaku didefinisikan   sebagai   suatu   evaluasi   menyeluruh   seseorang dalam   melakukan   suatu   perilaku.   Sikap   terhadap   perilaku ditentukan oleh kepercayaan-kepercayaan yang kuat tentang perilakunya yang disebut kepercayaan-kepercayaan perilaku ( behavioral beliefs ).
Norma subyektif adalah persepsi atau pandangan seseorang terhadap   kepercayaan-kepercayaan   orang   lain   yang   akan mempengaruhi minat untuk melakukan atau tidak melakukan suatu   perilaku   (Jogiyanto,   2007:43).   Norma   subyektif ditentukan oleh kepercayaan-kepercayaan yang kuat tentang ekspetasi-ekspetasi   normatif   dari   orang-orang   lain   dan motivasi untuk menyetujui ekspetasi-ekspetasi tersebut yang disebut   kepercayaan-kepercayaan   normatif   ( normative beliefs ).
Ajzen (1991) menambahkan satu konstruk baru yaitu kontrol perilaku persepsian yang mana sebagian besar timbul karena kepercayaan   bahwa   individu   tersebut   mampu   melakukan suatu perilaku serta kepercayaan faktor-faktor yang dirasakan akan memfasilitasi atau menghambat untuk melakukan suatu perilaku. Kontrol perilaku akan mencerminkan kepercayaan diri  seseorang  untuk melakukan perilaku tersebut. Presepsi kontrol   perilaku   ditentukan   oleh   kepercayaan-kepercayaan tentang   keberadaan   faktor-faktor   yang   akan   memfasilitasi atau merintangi kinerja dari perilaku dan kekuatan persepsian dari   faktor-faktor   tersebut   atau   yang   disebut   kepercayaan- kepercayaan kontrol ( control beliefs ).
Minat perilaku dan perilaku adalah suatu hal yang berbeda. Minat  perilaku  menurut  Jogiyanto (2007:116) adalah  suatu keinginan (minat) seseorang untuk melakukan suatu perilaku tertentu.   Seseorang   akan   melakukan   suatu   perilaku   jika mempunyai   keinginan   atau   minat   untuk   melakukannya. Sedangkan   perilaku   adalah   tindakan   nyata   yang   dilakukan seseorang.
Salah   satu   kelebihan   TPB   dibanding   TRA   adalah kemampuannya dalam menganalisis situasi dimana individu tidak   sepenuhnya   mempunyai   kontrol   sendiri   terhadap perilakunya. TPB tidak secara langsung berhubungan dengan jumlah   kontrol   yang   sebenarnya   dimiliki   seseorang,   tetapi teori ini lebih mempertimbangkan pengaruh-pengaruh yang mungkin   dari   kontrol   perilaku   yang   dipresepsikan   dalam pencapaian tujuan-tujuan perilaku (Jogiyanto, 2007: 65).
Penelitian   ini   menggunakan   TPB   dalam   menganalisis perilaku penerimaan dan penggunaan e-learning karena fokus utama   penelitian   ini   adalah   pada   pemakaian   fasilitas   yang disediakan   dalam e-learning Universitas   Jember   seperti fasilitas chating , penbuatan event, menyimpan  file  pribadi, serta   mengecek   daftar   nama   anggota   forum.   Pemakaian fasilitas yang ada pada e-learning Universitas Jember bersifat bebas, artinya pengguna berhak memakai atau tidak memakai fasilitas   tersebut.   Namun   dalam   kondisi   tertentu   pengguna tidak memiliki  kontrol  penuh untuk memutuskan memakai atau tidak memakai fasilitas tersebut. Kondisi yang mungkin terjadi   memaksa   pengguna   tidak   bisa   memakai   fasilitas tersebut   karena   ada   faktor   penghambat   seperti   kurangnya sumber daya pendukung. Oleh karena itu teori keperilakukan yang   paling   cocok   untuk   menganalisis   penerimaan penggunaan e-learning Universitas Jember adalah Theory of Planned Behavior .
Penelitian   ini   dimaksudkan   untuk   menjelaskan   hubungan kausal dan menguji keterkaitan antar beberapa variabel yaitu sikap   terhadap   perilaku,   norma   subyektif,   kontrol   perilaku persepsian,   minat   perilaku,   dan   perilaku   penerimaan penggunaan e-learning dengan   pendekatan   TPB.   Dengan penggunaan   teori   TPB  diharapkan   dapat   memberikan gambaran   apakah   perilaku   penerimaan   penggunaan   e- learning   dipengaruhi   minat   perilaku   dan   kontrol   perilaku persepsian.
Ndubisi   (2004)   melakukan   penelitian   untuk   menguji penerapan e-learning di   Universitas   Malaysia.   Hasil penelitian   menunjukkan   bahwa   sikap   berpengaruh   secara signifikan terhadap minat seseorang untuk melakukan suatu perilaku.   Sikap   dianggap   memiliki   pengaruh   yang   penting terhadap   minat   untuk   mengadopsi e-learning .   Temuan   ini sangat relevan dengan teori yang dikemukakan Ajzen (1991) e-Journal Ekonomi Bisnis dan Akuntansi, 2019, Volume VI (1) : 120-126 ISSN : 2355-4665
yang menyatakan bahwa sikap terhadap perilaku berpengaruh terhadap   minat   perilaku.   Berdasarkan   uraian   diatas   maka hipotesis   yang   akan   diajukan   dalam   penelitian   ini   yaitu:
H 1 :   Sikap   terhadap   Perilaku   berpengaruh   secara   positif terhadap Minat Perilaku
Penelitian   yang   dilakukan   Ndubisi   (2004)   menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan yang dirasa norma  subyektif terhadap  minat  perilaku  melalui  pengaruh pemimpin   kursus   komputer.   Hal   ini   senada   dengan pernyataan   Ajzen   (1991)   bahwa   norma   subyektif berpengaruh   terhadap   minat   perilaku.    Berdasarkan   uraian diatas maka hipotesis yang akan diajukan dalam penelitian ini yaitu: H 2 :  Norma Subyektif berpengaruh  secara  positif terhadap Minat Perilaku.
Penelitian   yang   dilakukan   Ndubisi   (2004)   menunjukkan bahwa   terdapat   pengaruh   positif   antara   kontrol   perilaku persepsian dengan minat perilaku. Ajzen (2002) mengatakan bahwa kontrol keperilakuan mempengaruhi minat didasarkan atas  asumsi  bahwa  kontrol  kepribadian  yang dipersepsikan oleh   individu   akan   memberikan   implikasi   motivasi   pada orang   tersebut.   Semakin   positif   sikap   seseorang   terhadap perilaku   dan   norma   subyektif,   dan   semakin   besar   kontrol presepsiannya,   maka   semakin   kuat   minat   seseorang   untuk memunculkan suatu perilaku. Berdasarkan uraian diatas maka hipotesis   yang   akan   diajukan   dalam   penelitian   ini   yaitu:
H 3 :   Kontrol Perilaku Persepsian berpengaruh secara positif terhadap Minat Perilaku.
Penelitian yang dilakukan oleh Ndubisi (2004) menunjukkan bahwa perilaku seseorang dipengaruhi  secara langsung dan signifikan melalui minat perilaku. Seseorang akan melakukan suatu perilaku jika mempunyai keinginan atau minat untuk melakukannya.   Mahasiswa   yang   memiliki   keinginan   yang kuat untuk menggunakan e-learning akan cenderung untuk memanfaatkan   fasilitas   yang   disediakan   dalam e-learning . Berdasarkan uraian diatas maka hipotesis yang akan diajukan dalam penelitian ini yaitu: H 4 : Minat Perilaku berpengaruh secara positif terhadap Perilaku.
Penelitian   yang   dilakukan   oleh  Baker   &   White   (2010) menunjukkan bahwa kontrol perilaku persepsian berpengaruh signifikan   terhadap   perilaku   menggunakan   SNS   dengan tingkat 45% varians. Menurut Ajzen (1991) kekuatan kontrol perilaku   persepsian   dalam   menentukan   perilaku   secara langsung   bergantung   pada   persepsi   kontrol   yang mencerminkan   kontrol   aktual.  Berdasarkan   uraian   diatas maka hipotesis yang akan diajukan dalam penelitian ini yaitu:
H 5 :  Kontrol Perilaku Persepsian  berpengaruh secara positif terhadap Perilaku.
Penelitian   ini   akan   membahas   secara   terinci   perilaku mahasiswa   aktif   dalam   penerimaan   penggunaan e-learning Universitas   Jember.   Sehingga   dalam   hal   ini   muncul pertanyaan   penelitian,   apakah   sikap   terhadap   perilaku mempengaruhi   minat   perilaku   mahasiswa   akuntansi Universitas Jember dalam menggunakan e-learning , apakah norma subyektif mempengaruhi minat perilaku mahasiswa
akuntansi   Universitas   Jember   dalam   menggunakan e- learning , apakah kontrol perilaku presepsian mempengaruhi minat   perilaku   mahasiswa   akuntansi   Universitas   Jember dalam   menggunakan e-learning ,   apakah   minat   perilaku mempengaruhi   perilaku   mahasiswa   akuntansi   Universitas Jember dalam menggunakan e-learning , dan apakah  kontrol perilaku   persepsian   mempengaruhi   perilaku   mahasiswa akuntansi   Universitas   Jember   dalam   menggunakan e- learning ?
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini   adalah   untuk   menguji   apakah   sikap   terhadap   perilaku mempengaruhi   minat   perilaku   mahasiswa   akuntansi Universitas   Jember   dalam   menggunakan e-learning, untuk menguji   apakah   norma   subyektif   mempengaruhi   minat perilaku   mahasiswa   akuntansi   Universitas   Jember   dalam menggunakan e-learning, untuk   menguji   apakah   kontrol perilaku presepsian mempengaruhi minat perilaku mahasiswa akuntansi   Universitas   Jember   dalam   menggunakan e- learning, untuk   menguji   apakah   minat   perilaku mempengaruhi   perilaku   mahasiswa   akuntansi   Universitas Jember   dalam   menggunakan e-learning, untuk   menguji apakah  kontrol perilaku  persepsian mempengaruhi  perilaku mahasiswa   akuntansi   Universitas   Jember   dalam menggunakan e-learning .

## Metode

## Rancangan Penelitian
Berdasarkan   latar   belakang   masalah   dan   rumusan   masalah yang   ada,   karakteristik   permasalahan   yang   diteliti   dalam penelitian   ini   dapat   diklasifikasikan   sebagai explanatory research dengan   pendekatan   kuantitatif. Explanatory research yaitu penelitian yang menjelaskan hubungan kausal dan   menguji   keterkaitan   antar   beberapa   variabel   melalui pengujian   atau   penelitian   penjelasan   (Singarimbun   dan Efendi,   2003).   Sedangkan   paradigma   penelitian   kuantitatif merupakan   penelitian   yang   menekankan   pada   pemahaman mengenai   masalah-masalah   dalam   kehidupan   sosial berdasarkan kondisi realitas atau natural setting yang holistis, kompleks   dan   rinci.   Penelitian   ini   menguji   penerimaan penggunaan e-learning.

## Jenis dan Sumber Data
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer. Metode   pengumpulan   data   primer   dilakukan   melalui kuesioner online dimana  responden   dapat   mengakses   dan mengisi kuesioner secara online melalui link kuesioner yang telah diberikan.

## Populasi dan Sampel
Berdasarkan   tujuan   penelitian,   populasi   penelitian   adalah mahasiswa   aktif   program   studi   S1   Akuntansi   Universitas Jember yang berjumlah 818 orang. Metode pemilihan sampel yang digunakan adalah metode pemilihan sampel secara tidak acak   ( non-randomly   sampling   method )   berdasarkan   kuota ( quota sampling ). Ukuran sampel yang sesuai dengan SEM untuk dilakukan penelitian adalah sekitar 100-200 responden. Dalam  penelitian ini, peneliti akan mengambil 100 sampel dengan   penentuan   jumlah   sampel   ditentukan   secara proporsional.
Tabel   1.   Daftar   Jumlah   Sampel   Proporsional   per   Tahun
Angkatan No. Tahun Angkatan Jumlah 1 2016 20 2 2015 19 3 2014 28 4 2013 17 5 2012 8 6 2011 5 7 2010 3 TOTAL 100
Sumber : Data primer yang diolah, 2017

## Metode Analisis Data
Metode   analisis   data   yang   digunakan   dalam   penelitian   ini adalah Structural   Equation   Modeling (SEM).   SEM merupakan   teknik   multivariate   yang   mengkombinasikan aspek   regresi   berganda   dan   analisis   faktor   untuk mengestimasi  serangkaian   hubungan  ketergantungan   secara simultan (Hair et al: 1998). Menurut Hussein (2015) para ahli metode   penelitian   mengelompokkan   SEM   menjadi   dua pendekatan  yaitu Covariance   Based SEM   (CBSEM)   dan Variance Based SEM atau yang lebih dikenal dengan Partial Least   Squares (PLS).  Pada   penelitian   ini,   penulis menggunakan alat statistik yaitu Smart Partial Least Square (SmartPLS) versi 3.2.3.
Uji Kualitas Data
Evaluasi Outer Model
Menurut   Hussein   (2015)   analisa outer   model digunakan untuk memastikan measurement yang digunakan layak untuk dijadikan   pengukuran   (valid   dan   reliabel).   Analisa outer model merupakan model pengukuran yang menghubungkan indikator dengan variabel latennya. Untuk melakukan analisa ini dapat dilihat dari beberapa indikator:
a) Convergent validity
Merupakan   pengukuran   yang   digunakan   untuk   mengetahui valid   tidaknya   indikator   dalam   mencerminkan   variabel. Convergent  validity dapat  dilihat  dari  nilai outer loadings, dikatakan   memiliki   validitas   tinggi   apabila   nilai   yang diharapkan   >0,7.   Namun   ada   beberapa   literatur   yang memungkinkan   menggunakan   nilai   toleransi   sebesar   0,5. Artinya nilai outer loadings > 0,5 masih ditoleransi sebagai sebuah indikator yang valid.
Tabel 2. Hasil Pengujian Convergent Validity Variabel Indikator Outer Loading Keterangan Sikap terhadap Perilaku ATB1 0,823 Valid ATB2 0,849 Valid ATB3 0,639 Valid ATB4 0,852 Valid ATB5 0,876 Valid ATB6 0,661 Valid Norma Subyektif SN1 0,766 Valid SN2 0,881 Valid SN3 0,753 Valid SN4 0,797 Valid Kontrol PBC1 0,816 Valid
Perilaku Persepsian PBC2 0,653 Valid PBC3 0,768 Valid PBC4 0,762 Valid PBC5 0,285 Tidak Valid PBC6 0,807 Valid Minat Perilaku BI1 0,843 Valid BI2 0,579 Valid BI3 0,830 Valid BI4 0,685 Valid BI5 0,844 Valid Perilaku B 1,000 Valid Sumber: Data primer yang diolah, 2017
Berdasarkan   hasil   pengujian convergent   validity yang ditunjukkan   Tabel   2   menunjukkan   bahwa   item   PBC5 memiliki nilai faktor loading dibawah 0,5. Oleh karena itu item tersebut harus dihapus dari model.
b) Discriminant validity
Discriminant validity m erupakan pengukuran yang digunakan untuk   mengetahui   apakah   konstruk   memiliki   diskriminan yang   memadai   yaitu   dengan   cara   membandingkan   nilai loading pada   konstruk   yang   dituju   harus   lebih   besar dibandingkan   dengan   nilai loading dengan   konstruk   yang lain.   Nilai   ini   dapat   dilihat   dari   nilai Average   Variance Extracted (AVE). Indikator dapat dikatakan valid jika nilai AVE >0,5.
Tabel 3. Hasil Deskriminan Validity Variabel Nilai AVE Sikap terhadap Perilaku 0,623 Norma Subyektif 0,641 Kontrol Perilaku Persepsian 0,594 Minat Perilaku 0,584 Perilaku 1,000 Sumber: Data primer yang diolah, 2017
Tabel 3 menunjukkan bahwa nilai AVE > 0,5 artinya semua variabel   dalam   model   yang   diestimasi   memenuhi   kriteria deskriminan validity. Model lain yang dapat dilakukan untuk menguji deskriminan   validity adalah   dengan   melihat   tabel cross   loading sebagaimana   Tabel   4   yang   menunjukkan bahwa   nilai loading dari   masing-masing   item   terhadap konstruknya lebih besar dari nilai cross loading nya.
Tabel 4. Hasil Cross Loading Indikator Variabel ATB SN PBC BI B ATB1 0,823 0,360 0,422 0,446 0,539 ATB2 0,849 0,319 0,358 0,396 0,373 ATB3 0,639 0,251 0,322 0,395 0,287 ATB4 0,852 0,371 0,385 0,510 0,475 ATB5 0,876 0,372 0,411 0,481 0,476 ATB6 0,661 0,292 0,445 0,388 0,234 SN1 0,414 0,766 0,261 0,338 0,254 SN2 0,385 0,881 0,346 0,515 0,400 SN3 0,345 0,753 0,245 0,283 0,211 SN4 0,231 0,797 0,336 0,460 0,378 PBC1 0,365 0,357 0,826 0,463 0,313 PBC2 0,363 0,295 0,668 0,383 0,324 PBC3 0,386 0,189 0,772 0,343 0,254 PBC4 0,348 0,309 0,775 0,327 0,297 PBC6 0,444 0,289 0,805 0,402 0,290 e-Journal Ekonomi Bisnis dan Akuntansi, 2019, Volume VI (1) : 120-126 ISSN : 2355-4665
BI1 0,545 0,383 0,378 0,843 0,649 BI2 0,367 0,081 0,456 0,580 0,348 BI3 0,490 0,556 0,314 0,830 0,543 BI4 0,267 0,392 0,425 0,686 0,372 BI5 0,424 0,483 0,418 0,844 0,616 B 0,514 0,406 0,386 0,681 1 Sumber: Data primer yang diolah, 2017 c) Composite Reliability
Merupakan   pengukuran   yang   digunakan   untuk   melihat konsisten tidaknya indikator dalam mewakili variabel.  Data yang   memiliki   nilai composite   reliability >0,6   merupakan data yang reliabel.
Tabel 5. Hasil Composite Reliability Variabel Composite Reliability Sikap terhadap Perilaku 0,907 Norma Subyektif 0,877 Kontrol Perilaku Persepsian 0,879 Minat Perilaku 0,873 Perilaku 1,000
Sumber: Data primer yang diolah, 2017
Selain   itu   dapat   pula   dilihat   dari   nilai cronbach’s   alpha. Apabila   nilai cronbach’s   alpha >0,6   maka   data   dapat dikatakan reliabel.
Tabel 6. Hasil Cronbach’s Alpha Variabel Cronbach’s Alpha Sikap terhadap Perilaku 0,875 Norma Subyektif 0,821 Kontrol Perilaku Persepsian 0,828 Minat Perilaku 0,817 Perilaku 1,000 Sumber: Data primer yang diolah, 2017
Hasil   pengujian   yang   ditunjukkan   Tabel   5   dan   Tabel   6 menunjukkan nilai yang memuaskan artinya  semua variabel memiliki reliabilitas yang baik.
Evaluasi Inner Model
Analisa inner   model dilakukan   untuk   memastikan   bahwa model   struktural   yang  dibangun   kuat   dan   akurat.   Evaluasi inner model dilakukan melalui:
R-square (R2)
Nilai   R2  digunakan   untuk   mengukur   tingkat   variasi perubahan variabel eksogen terhadap variabel endogen. Nilai koefisien   determinasi   adalah   antara   nol   dan   satu.  Nilai   R² yang kecil berarti kemampuan variabel-variabel independen dalam   menjelaskan   variabel   dependen   amat   terbatas.   Nilai yang   mendekati   satu   berarti   variabel-variabel   independen memberikan hampir semua informasi yang dibutuhkan untuk memberikan hampir semua informasi yang dibutuhkan untuk memprediksi variabel dependen (Ghozali, 2006).
Tabel 7. Nilai R-square Variabel R2 Minat Perilaku 0,450 Perilaku 0,467 Sumber: Data primer yang diolah, 2017
Q-square (Q2)
Q-square bertujuan   untuk   mengukur   seberapa   baik   nilai observasi   yang   dihasilkan   oleh   model   dan   juga   estimasi parameternya   (Ghozali,   2008).   Nilai Q-square lebih   besar dari 0 menunjukkan bahwa model memiliki nilai predictive relevance ,   sedangkan   nilai Q-square kurang   dari   0 menunjukkan   bahwa   model   kurang   memiliki predictive relevance. Nilai dari Q2  dapat dihitung dengan perhitungan berikut:
Q2 = 1 – (1 – R12) (1 – R22)
Maka nilai dari Q2 adalah:
Q2 = 1 – (1 – 0,4502) (1 – 4672) = 0,377
c) Goodness of Fit (GoF)
Merupakan   pengujian   kecocokan   antara   hasil   pengamatan dengan   frekuensi   yang   diperoleh   berdasarkan   nilai harapannya.   Cara   melakukan   uji   GoF   yaitu   dengan melakukan perhitungan manual dengan rumus:
GoF = √AVE x  R2
Berdasarkan   rumus   tersebut,   dihasilkan   nilai   GoF   sebesar 0,316. Menurut Tenenhau (2004) dalam Hussein (2015) nilai GoF small = 0,1, GoF medium = 0,25 dan GoF besar = 0,38.
Berdasarkan   pengujian   R2,   Q2,   dan   GoF   terlihat   bahwa model yang dibentuk kuat sehingga pengujian hipotesis dapat dilakukan.

## Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan dengan melihat nilai koefisien inner weight dari model struktural. Pengujian hipotesis pada penelitian ini dilakukan dengan melihat nilai t-hitung. Hasil output   pengujian   hipotesis   ditunjukkan   adalah   sebagai berikut:

## Tabel 8. Hasil Pengujian Hipotesis
Pengaruh Variabel Inner Weight t-tabel t-stat Keterangan ATB terhadap BI 0,318 1,96 3,245 Signifikan SN terhadap BI 0,297 1,96 2,935 Signifikan PBC terhadap BI 0,234 1,96 2,199 Signifikan BI terhadap B 0,653 1,96 7,865 Signifikan PBC terhadap B 0,057 1,96 0,596 Tidak Signifikan Sumber: Data primer yang diolah, 2017
Berdasarkan   Tabel   8 uji  hipotesis menunjukkan  hasil   nilai koefisien regresi positif  pada uji pengaruh ATB terhadap BI sebesar   0,318   dan   nilai   t-statistik   3,245   >   t-tabel   1,96. Dengan   demikian,   H1   diterima   artinya   variabel   sikap terhadap perilaku (X1) terhadap variabel minat perilaku (Y1) berpengaruh secara positif dan signifikan.
Uji   pengaruh   norma   subyektif     terhadap   minat   perilaku menghasilkan   nilai   koefisien   regresi   positif   yaitu   sebesar 0,297   dan   nilai   t-statistik   2,935   >   t-tabel   1,96.   Dengan demikian, H2 diterima artinya variabel norma subyektif (X2) terhadap   variabel   minat   perilaku   (Y1)   berpengaruh   secara positif dan signifikan.
Uji   pengaruh   kontrol   perilaku   persepsian   terhadap   minat perilaku   menghasilkan   nilai   koefisien   regresi   positif   yaitu sebesar   0,234   dan   nilai   t-statistik   2,199   >   t-tabel   1,96. Dengan   demikian,   H3   diterima   artinya   variabel   kontrol perilaku   persepsian   (X3)   terhadap   variabel   minat   perilaku (Y1) berpengaruh secara positif dan signifikan.
Uji pengaruh minat perilaku terhadap perilaku menghasilkan nilai koefisien regresi positif yaitu sebesar 0,653 dan nilai t- statistik 7,865 > t-tabel 1,96. Dengan demikian, H4 diterima artinya   variabel   minat   perilaku   (Y1)   terhadap   variabel perilaku (Y2) berpengaruh secara positif dan signifikan.
Sedangkan uji pengaruh kontrol perilaku persepsian  terhadap perilaku   menghasilkan   nilai   koefisien   regresi   positif   yaitu sebesar   0,653   dan   nilai   t-statistik   0,057   >   t-tabel   1,96. Dengan   demikian,   H5   diterima   artinya   variabel   kontrol perilaku   persepsian   (X3)   terhadap   variabel   perilaku   (Y2) berpengaruh secara positif namun tidak signifikan.

## Hasil dan Pembahasan

## Pengaruh   Sikap   terhadap   Perilaku   terhadap   Minat Perilaku
Hasil   pengujian   hipotesis   menunjukkan   sikap   terhadap perilaku   berpengaruh   terhadap   minat   perilaku   dengan   arah positif.   Dari   hasil   uji   hipotesis   pertama   (H1)   bahwa   sikap terhadap   perilaku   berpengaruh   terhadap   minat   perilaku dengan   nilai   koefisien  regresi   yaitu  sebesar   0,318. Hal  ini menunjukkan   bahwa   untuk   meningkatkan   minat menggunakan e-learning maka harus meningkatkan perasaan positif pada penggunanya bahwa teknologi tersebut  mudah digunakan dan bermanfaat. Semakin tinggi perasaan positif pengguna e-learning maka terdapat kecenderungan semakin meningkat minat mereka dalam menggunakan e-learning.
Sikap   terhadap   perilaku   menggambarkan   perasaan   positif atau  negatif   individu jika  harus  melakukan  suatu  perilaku. Sikap   terhadap   perilaku   memberi   peranan   besar   dalam memprediksi   perilaku   yang   akan   ditunjukkan   seseorang. Mahasiswa yang memiliki perasaan positif terhadap manfaat e-learning akan mendorong keinginan dalam  dirinya untuk mempelajari dan menggunakan teknologi informasi tersebut.
Hasil   penelitian   ini   sejalan   dengan   penelitian   sebelumnya yang   dilakukan   oleh   Ndubisi   (2004)   melakukan   penelitian untuk menguji penerapan e-learning di Universitas Malaysia. Hasil   penelitian   menunjukkan   bahwa   sikap   berpengaruh secara   signifikan   (R2=0,42;   F=68,02)   terhadap   minat seseorang   untuk   melakukan   suatu   perilaku,   serta memprediksi 24% dari variasi dalam minat menggunakan e- learning .   Sikap   dianggap   memiliki   pengaruh   yang   penting terhadap   minat   untuk   mengadopsi e-learning .   Temuan   ini sangat relevan dengan teori yang dikemukakan Ajzen (1991) yang menyatakan bahwa sikap terhadap perilaku berpengaruh terhadap minat perilaku. Jadi dapat disimpulkan bahwa sikap terhadap perilaku berpengaruh positif terhadap minat perilaku penerimaan penggunaan e-learning.

## Pengaruh Norma Subyektif terhadap Minat Perilaku
Hasil   pengujian   hipotesis   menunjukkan   norma   subyektif berpengaruh   terhadap   minat   perilaku   dengan   arah   positif. Dari hasil uji hipotesis kedua (H2) bahwa norma subyektif berpengaruh terhadap minat perilaku dengan nilai koefisien
regresi   yaitu   sebesar   0,297.   Hal   ini   menunjukkan   bahwa untuk   meningkatkan   minat   menggunakan e-learning maka harus meningkatkan dukungan yang positif. Pengetahuan dan pengalaman   individu   maupun   orang   lain   akan   membentuk niat menggunakan e-learning melalui dorongan dari orang- orang   yang   berpengalaman   menggunakan e-learning . Semakin   besar   dorongan   yang   diberikan   maka   terdapat kecenderungan   semakin   meningkat   minat   mereka   dalam menggunakan e-learning.
Norma subyektif   merupakan keyakinan individu mengenai harapan   orang-orang   yang   dianggap   penting   untuk menampilkan   perilaku   tertentu   atau   tidak.  Dukungan   dari orang sekitar yang penting dan berpengaruh tentunya akan memberi   peranan   besar   dalam   memprediksi   perilaku   yang akan   ditunjukkan   seseorang.   Mahasiswa   yang   memiliki mendapat dukungan dari orang sekitarnya akan mendorong keinginan   dalam   dirinya   untuk   mempelajari   dan menggunakan   teknologi   informasi   tersebut.   Selain   itu semakin besar  harapan orang-orang yang dianggap penting terhadap   individu   mengenai   suatu   perilaku   tertentu   akan menimbulkan   keinginan   untuk   memenuhi   harapan   tersebut atau melakukan perilaku yang diinginkan mereka. Semakin besar   harapan   orang-orang   yang   dianggap   penting,   maka semakin besar keinginan untuk memenuhi harapan tersebut sehingga semakin besar pula minat melakukan perilaku yang diharapkan.
Hasil   penelitian   ini   sejalan   dengan   penelitian   sebelumnya yang   dilakukan   oleh  Ndubisi   (2004)   menunjukkan   bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan yang dirasa norma subyektif   terhadap   minat   perilaku   melalui   pengaruh pemimpin   kursus   komputer   (R2=0,10;   F=30,08).   Hal   ini senada   dengan   pernyataan   Ajzen   (1991)   bahwa   norma subyektif   berpengaruh   terhadap   minat   perilaku.  Jadi   dapat disimpulkan   bahwa   norma   subyektif   berpengaruh   positif terhadap minat perilaku penerimaan penggunaan e-learning.
Pengaruh Kontrol   Perilaku   Persepsian   terhadap   Minat Perilaku
Hasil   pengujian   hipotesis   menunjukkan   kontrol   perilaku persepsian   berpengaruh   terhadap   penerapan   minat   perilaku dengan   arah   positif.   Dari   hasil   uji   hipotesis   ketiga   (H3) bahwa   kontrol   perilaku   persepsian   berpengaruh   terhadap minat perilaku  dengan nilai  koefisien regresi  yaitu sebesar 0,234.   Hal   ini   menunjukkan   bahwa  semakin   besar sumberdaya   yang   dimiliki   dan   semakin   sedikit   hambatan yang akan dihadapi maka dapat diduga semakin besar minat seseorang untuk berperilaku tertentu.
Kontrol   perilaku   persepsian   sebagian   besar   timbul   karena kepercayaan   bahwa   individu   tersebut   mampu   melakukan suatu perilaku serta kepercayaan faktor-faktor yang dirasakan akan memfasilitasi atau menghambat untuk melakukan suatu perilaku.   Kontrol   perilaku   persepsian   akan   merefleksikan pengalaman   masa   lalu   dan   juga   mengantisipasi   halangan- halangan yang ada.   Mahasiswa yang memahami kegunaan dan kemudahan yang akan didapatkan dibanding hambatan dalam   penggunaan e-learning maka   dapat   diduga   akan terbentuk minat untuk menggunakan e-learning . Mahasiswa yang   memiliki   keahlian   akademik   yang   baik   akan   terus mencari kemudahan dan tidak akan berhenti belajar, artinya mereka  tetap memiliki motivasi dan keinginan untuk terus menggunakan e-learning .
e-Journal Ekonomi Bisnis dan Akuntansi, 2019, Volume VI (1) : 120-126 ISSN : 2355-4665
Hasil   penelitian   ini   sejalan   dengan   penelitian   sebelumnya yang  dilakukan   oleh   Ndubisi   (2004)   menunjukkan   bahwa terdapat pengaruh positif antara kontrol perilaku persepsian dengan minat perilaku (R2=0,22; F=15,21). Pengaruh positif ini   timbul   karena   sumber   daya   untuk   menggunakan e- learning telah  terpenuhi  dan  adanya  pengalaman  terdahulu yang secara positif membentuk niat/minat menggunakan e- learning. Jadi   dapat   disimpulkan   bahwa   kontrol   perilaku persepsian   berpengaruh   positif   terhadap   minat   perilaku penerimaan penggunaan e-learning.

## Pengaruh Minat Perilaku terhadap Perilaku
Hasil   pengujian   hipotesis   menunjukkan   minat   perilaku berpengaruh terhadap penerapan perilaku dengan arah positif. Dari   hasil   uji   hipotesis   keempat   (H4)   minat   perilaku berpengaruh terhadap perilaku dengan nilai koefisien regresi yaitu   sebesar   0,653.   Hal   ini   menunjukkan   bahwa   untuk memprediksi   perilaku   penerimaan   penggunaan e-learning maka dapat dilihat dari minat perilakunya.
Perilaku yang ditunjukkan seseorang timbul karena  adanya minat ( intention ) untuk berperilaku. Minat perilaku  menurut Jogiyanto (2007) adalah suatu keinginan (minat) seseorang untuk   melakukan   suatu   perilaku   tertentu.   Seseorang   akan melakukan   suatu   perilaku   jika   mempunyai   keinginan   atau minat   untuk   melakukannya.   Mahasiswa   yang   memiliki keinginan   yang   kuat   untuk   menggunakan e-learning akan cenderung   untuk   memanfaatkan   fasilitas   yang   disediakan dalam e-learning .
Penelitian yang dilakukan oleh Ndubisi (2004) menunjukkan bahwa perilaku seseorang dipengaruhi  secara langsung dan signifikan   melalui   minat   perilaku   (R2=   0,24;   F=30,11). Untuk   meningkatkan   minat   dalam   mengadopsi e-learning maka   pihak   sekolah/universitas   di   Malaysia   harus membangun sikap positif pada siswa/mahasiswanya dengan meningkatkan manfaat, kemudahan, keamanan, serta kontrol perilaku. Meningkatnya minat menggunakan e-learning akan memberi pengaruh pada sikap individu dalam pengadopsian e-learning .   Jadi   dapat   disimpulkan   bahwa   minat   perilaku berpengaruh   positif   terhadap   perilaku   penerimaan penggunaan e-learning.

## Pengaruh Kontrol Perilaku Persepsian terhadap Perilaku
Hasil   pengujian   hipotesis   menunjukkan   kontrol   perilaku persepsian berpengaruh terhadap penerapan perilaku dengan arah   positif.   Dari   hasil   uji   hipotesis   kelima   (H5)   bahwa kontrol   perilaku   persepsian   berpengaruh   terhadap   perilaku dengan   nilai   koefisien  regresi   yaitu  sebesar   0,057. Hal  ini menunjukkan   bahwa   apabila  terdapat   pertentangan   antara minat individu dengan perilaku yang ditampilkan maka akan terjadi   hubungan   langsung   antara   kontrol   perilaku   dengan perilaku seseorang. Hal ini terjadi karena individu tersebut tidak   memiliki   kontrol   sepenuhnya   terhadap   perilaku   yang akan di tampilkan.
Kontrol   perilaku   persepsian   sebagian   besar   timbul   karena kepercayaan   bahwa   individu   tersebut   mampu   melakukan suatu perilaku serta kepercayaan faktor-faktor yang dirasakan
akan memfasilitasi atau menghambat untuk melakukan suatu perilaku.   Mahasiswa   yang   memahami   kegunaan   dan kemudahan yang akan didapatkan dibanding hambatan dalam penggunaan e-learning maka   dapat   diduga   akan   terbentuk minat   untuk   menggunakan e-learning .  Hasil   penelitian   ini sejalan  dengan  penelitian sebelumnya  yang  dilakukan  oleh Baker & White (2010) menunjukkan bahwa kontrol perilaku persepsian   berpengaruh   signifikan   terhadap   perilaku menggunakan   SNS   dengan   tingkat   45%   varians.  Menurut Ajzen   (1991)   kekuatan   kontrol   perilaku   persepsian   dalam menentukan   perilaku   secara   langsung   bergantung   pada persepsi   kontrol   yang   mencerminkan   kontrol   aktual.  Jadi dapat   disimpulkan   bahwa   kontrol   perilaku   persepsian berpengaruh   positif   terhadap   minat   perilaku   penerimaan penggunaan e-learning .

## Simpulan
Berdasarkan   hasil   pengamatan,   variabel   sikap   terhadap perilaku,   norma   subyektif,   dan   kontrol   perilaku   persepsian berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap variabel minat perilaku. Variabel minat perilaku sebagai berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap variabel perilaku dalam penerimaan   penggunaan e-learning Universitas   Jember. Variabel   kontrol   perilaku   walaupun   berpengaruh   secara positif terhadap variabel perilaku namun tidak berpengaruh secara signifikan. Selain itu, tingkat penerimaan penggunaan e-learning Universitas   Jember   cukup   diterima   dan   sudah digunakan dengan baik oleh mahasiswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil sebaran data kuesioner yang menunjukkan sebagian besar mahasiswa sering menggunakan e-learning .

## Referensi
Ajzen, I. & Fishbein, M. 1980. Understanding Attitudes and Predicting Social Behavior . Prentice-Hall.
Ajzen, I. 1991. The theory of planned behavior, Organizational Behavior and Human Decision Processes. 50, 179-211.
Baker, Rosland K. and Katherine M. White. 2010. Predicting adolescent’ use of   social   networking   sites   from   an   extended   theory   of   planned behaviour   perspective. Computers   in   Human   Behavior ,   26(6).   pp. 1591-1597.
Barnett,   William   &   Adrien   Presley.   2004.   Theory   of   Planned   Behavior Model in Electronic Learning: A Pilot Study. Volume V No. 1.
Ghozali,   Imam.   2006. Aplikasi   Analisis   Multivariet   dengan   Program SPSS . Semarang:Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hair,   Jr.   J.F.,   R.   E.   Anderson.,   R.L.   Tatham.,   dan   W.C.   Black.   1998. Multivariate Data Analysis . Fifth Edition. Prentice-Hall, Inc., New Jersey 07458.
Hussein,   Ananda   S.   2015.   Penelitian   Bisnis   dan   Manajemen MenggunakanPartial   Least   Squares   (PLS)   dengan   smartPLS   3.0. Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Brawijaya.
Jogiyanto.   2007. Sistem   Informasi   Keperilakuan .   Edisi   I.   Yogyakarta: Andi.
Ndubisi,   Nelson   Oly.   2004.   Factors   influencing   e-learning   adoption intention:   Examining   the   determinant   structure   of   the   decomposed theory   of   planned   behaviour   constructs.  Universiti   Malaysia   Sabah F.T. Labuan Malaysia
Yogatama,   Leo   Agung   Manggala.   2013.   Analisis   Pengaruh   Attitude, Subjective  Norm,   dan  Perceived  Behavior  Control terhadap  Intensi Penggunaan Helm Saat Mengendarai Motor pada Remaja dan Dewasa Muda   di   Jakarta   Selatan.   Skripsi.   Fakultas   Psikologi.   Universitas Atma Jaya.