Copyright © 2023 THE AUTHOR(S). This article is distributed under a Creative Commons Attribution- NonCommercial 4.0 International license

## Sosialisasi Literasi Keuangan Pada Siswa SMK Ibnu Taimyah Pekanbaru

## Socialization Of Financial Literacy To Students Of SMK Ibnu Taimyah Pekanbaru
Poppy Camenia Jamil a* , Haugesti Diana b , Yulefnita c , Idawati d , Nova Andriani e Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Islam Riau a,b,c,d Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Riau e a poppycameniajamil@eco.uir.ac.id
Disubmit : 15 Juli 2023, Diterima : 5 Agustus 2023, Dipublikasi : 14 Agustus 2023

## Abstract
Financial literacy aims to educate the Indonesian public in the financial sector so they can manage finances intelligently, so that low knowledge about the financial industry can be overcome and the public is not easily fooled by investment products that offer high offers, so that people can use financial service products more  wisely  to  improve  welfare.  The  financial  literacy  movement  can  be  started  from  the  family environment and the environment where the individual is active. Based on previous research conducted on a number of students in the city of Pekanbaru, it was explained that financial literacy influences individual decision-making patterns related to financial decisions including investment or lifestyle, which will have an impact on the welfare of individuals and society as a whole. So that an earlier understanding of financial literacy will be better. Data from the Central Bureau of Education Statistics show that the average Riau Province who has completed education up to high school/equivalent is around 66%, so it can be concluded that not all of them continue to a higher level, so it is deemed necessary to provide socialization regarding financial literacy at the school level through community service activities with the aim of improving human resources.  Participants  gain  basic  financial  knowledge,  financial  products,  access  to  finance,  and  legal financial transactions that are protected by the government. Participants are motivated to learn more about financial literacy which can be beneficial for managing personal finances as well as sharing this information with their surroundings.
Keyword: Financial Literacy, Financial Institution, Access to Finance, Investment, Insurance.

## Abstrak
Literasi keuangan bertujuan untuk mengedukasi masyarakat Indonesia di bidang keuangan agar dapat mengelola  keuangan  secara  cerdas,  sehingga  pengetahuan  yang  rendah  tentang  industri  keuangan dapat  diatasi  dan  masyarakat  tidak  mudah  tertipu  dengan  produk  investasi  yang  menawarkan penawaran  tinggi,  sehingga  masyarakat  dapat  memanfaatkan  produk  jasa  keuangan  dengan  lebih bijaksana untuk meningkatkan kesejahteraan. Gerakan literasi financial dapat dimulai dari lingkungan keluarga  dan  lingkungan  tempat  Individu  beraktivitas.  Berdasarkan  riset  terdahulu  yang  dilakukan terhadap sejumlah mahasiswa di kota Pekanbaru dijelaskan bahwa literasi keuangan mempengaruhi pola  pengambilan  keputusan  individu  terkait  dengan  keputusan  keuangan  diantaranya  investasi ataupun  gaya  hidup,  yang  nantinya  akan  berdampak  pada  kesejahteraan  individu  dan  masyarakat secara keseluruhan. Sehingga pemahaman literasi keuangan lebih dini akan lebih baik. Data dari Badan Pusat Statistik Pendidikan diketahui bahwa Provinsi Riau rata – rata yang menyelesaikan pendidikan hingga  SMA/  Sederajat  sekitar  66%  dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  seluruhnya melanjutkan  ke  jenjang  yang  lebih  Tinggi,  sehingga  dirasa  perlu  untuk  memberikan  sosialisasi mengenai literasi keuangan di tingkat sekolah melalui kegiatan pengabdian masyarakat dengan tujuan meningkatkan  sumberdaya  manusia.  Para  peserta  mendapatkan  pengetahuan  mengenai  keuangan dasar,  produk  keuangan,  akses  keuangan,  dan  transaksi  keuangan  legal  yang  di  lindungi  oleh pemerintah. Peserta termotivasi untuk mempelajari lebih lanjut mengenai literasi keuangan yang dapat bermanfaat  bagi  pengelolaan  keuangan  pribadi  juga  berbagi  informasi  tersebut  dengan  lingkungan sekitarnya.
Kata Kunci: Financial Literacy, Financial Institution, Access to Finance, Investment, Insurance.

## 1. Pendahuluan
Literasi keuangan adalah kepemilikan pengetahuan, perilaku, dan sikap yang diperlukan untuk mengelola dan memanfaatkan sumber daya keuangan secara efektif untuk mencapai manfaat yang maksimal (Kadoya & Khan, 2020). Literasi keuangan memiliki peran penting dalam memastikan keberlanjutan keuangan bagi individu dan institusi (Swiecka et al, 2020). Khan et al (2020) berpendapat bahwa orang yang melek finansial      menjadi      termotivasi  untuk  berinvestasi  di  pasar  keuangan  karena  tiga alasan. Pertama, literasi    keuangan membuat orang memiliki pengetahuan tentang resiko  dan  pengembalian  produk  keuangan  di  pasar  keuangan.  Kedua,  literasi keuangan  mengurangi  hambatan  masuk  partisipasi  dan  dengan  demikian meminimalkan biaya transaksi dan meningkatkan efisiensi transaksi sekuritas. Ketiga, literasi  keuangan  meningkatkan  investasi  di  pasar  keuangan  dengan  mengurangi asimetri informasi antara pembeli dan penjual sekuritas keuangan.
Menurut  data  yang  di  tampilkan  pada  website  Gerakan  Literasi  Nasional, Indonesia dengan sumber daya alam yang kaya dan penduduk terbesar keempat di dunia  berpeluang  menjadi  negara  maju  bila  sumber  daya  tersebut  dikelola  dengan baik.  Untuk  menjaga  agar  laju  pembangunan  Indonesia  berada  pada  kerangka pencapaian  cita-cita  bangsa  menjadi  bangsa  yang  maju,  sebagaimana  yang diamanatkan  pada  Pembukaan  Undang-undang  Dasar  Republik  Indonesia  1945, diperlukan gerakan berskala nasional yang mampu mengatasi berbagai hambatan dan memanfaatkan tantangan menjadi peluang. Gerakan besar perlu diprioritaskan dalam hal  peningkatan  mutu  sumber  daya  manusia  sebagai  indikator  kunci  peningkatan daya  saing  bangsa.  Beberapa  data  internasional  terkait  SDM  menunjukkan  bahwa Indeks Pembangunan Manusia Indonesia berada pada peringkat 113 dari 187 negara (UNDP, 2016), jauh di bawah peringkat negara ASEAN lainnya. Sementara itu, dalam penguasaan  literasi,  Indonesia  menempati  urutan  60  dari  61  negara  (Central Connecticut  State  University,  2016).  Mencermati  data  di  atas,  rendahnya  literasi bangsa  menjadi  persoalan  serius  dan  memerlukan  penanganan  khusus  untuk melancarkan jalan Indonesia menjadi negara maju. Warga yang literat dan kehidupan yang berkualitas merupakan ciri negara maju. Hanya dengan meningkatkan literasi warganya  Indonesia  akan  dapat  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  mampu bersanding  dengan  negara-negara  maju.  Gerakan  literasi  tidak  hanya  menjadi tanggung  jawab  pemerintah,  tetapi  juga  tanggung  jawab  semua  pemangku kepentingan termasuk dunia usaha, perguruan tinggi, organisasi sosial, pegiat literasi, orang tua, dan masyarakat. Oleh karena itu, pelibatan publik dalam setiap kegiatan literasi  menjadi  sangat  penting  untuk  memastikan  dampak  positif  dari  gerakan peningkatan daya saing bangsa.
Literasi  finansial  merupakan  pengetahuan  dan  kecakapan  untuk mengaplikasikan (a) pemahaman tentang konsep dan risiko, (b) keterampilan, dan (c) motivasi  serta  pemahaman  agar  dapat  membuat  keputusan  yang  efektif  dalam konteks finansial untuk meningkatkan kesejahteraan finansial, baik individu maupun sosial,  dan  dapat  berpartisipasi  dalam  lingkungan  masyarakat.  Gerakan  literasi financial  dapat  dimulai  dari  lingkungan  keluarga  dan  lingkungan  tempat  Individu beraktivitas.
Otoritas Jasa Keuangan (OJK) menyatakan bahwa, pelaksanaan edukasi dalam rangka meningkatkan keuangan masyarakat sangat diperlukan dan membagi tingkat literasi keuangan penduduk Indonesia menjadi empat bagian, yakni:
1. Well  literate ,  yakni  memiliki  pengetahuan  dan  keyakinan  tentang  lembaga  jasa keuangan serta produk jasa keuangan, termasuk fitur, manfaat dan risiko, hak dan kewajiban terkait produk dan jasa keuangan, serta memiliki keterampilan dalam menggunakan produk dan jasa keuangan.
2. Sufficient  literate ,  memiliki  pengetahuan  dan  keyakinan  tentang  lembaga  jasa keuangan serta produk dan jasa keuangan, termasuk fitur, manfaat dan risiko, hak dan kewajiban terkait produk dan jasa keuangan.
3. Less literate , hanya memiliki pengetahuan tentang lembaga jasa keuangan, produk dan jasa keuangan.
4. Not  literate ,  tidak  memiliki  pengetahuan  dan  keyakinan  terhadap  lembaga  jasa keuangan  serta  produk  dan  jasa  keuangan,  serta  tidak  memiliki  keterampilan dalam menggunakan produk dan jasa keuangan.
Pemahaman  terhadap  literasi  keuangan  yang  didapatkan  dari  pendidikan keuangan kemudian akan membuat individu untuk memiliki pengetahuan yang cukup mengenai bagaimana mengambil keuntungan dari investasi yang di lakukan. Pilihan investasi  didasarkan  pada  asumsi  bahwa  individu  tertarik  dan  mampu  membuat keputusan  tentang  keuangan  mereka.  Sehingga  investor  tersebut  memiliki pengetahuan  dan  informasi  yang  cukup  mengenai  produk  keuangan  tersebut  dan seharusnya dapat menghindari kemungkinan adanya fraud atau kerugian yang tidak sesuai  dengan  batas  toleransi  si  investor  atau  risk  averse  nya  (Jamil,  Yulyanti,  dan Andriani; 2023).
Literasi  keuangan  merupakan  kombinasi  dari  kesadaran,  pengetahuan, keterampilan,  sikap  dan  perilaku  yang  perlu  dimiliki  seseorang  untuk  membuat keputusan  yang  sehat  dan  akhirnya  mencapai  kesejahteraan  kauangan  individu (Opletalova,  2015).  Adanya  kemampuan  mengelola  uang  atau  pengetauan  dalam literasi bertujuan agar masyarakat mampu mengelola keuangan mereka secara cerdas sehingga dapat  mempersiapkan masa depan untuk keluarga maupun dirinya sendiri.
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik mengenai Pendidikan pada tahun 2022 dapat dilihat pada gambar 1.1, diketahui bahwa rata – rata masyarakat Indonesia lama masa sekolah di angka 9.28 tahun untuk laki – laki dan 8.87 tahun untuk perempuan, dimana untuk wilayah perkotaan di angka 9.95 tahun dan perdesaan di angka 7.88 tahun.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  rata  –  rata  tingkat  pendidikan masyarakat  selesai  di  tingkat  sekolah  menengah  atas.  Pada  Tabel  1.2  diketahui persentase  tingkat  pendidikan  masyarakat  setiap  provinsi  di  Indonesia.  Secara statistic diketahui bahwa masyarakat yang telah menamatkan pendidikan di tingkat SMA/ Sederajat sekitar 65%, hal ini tentunya menjadi hal yang cukup menarik bahwa kebanyakan  setelahnya  memilih  untuk  bekerja  dan  mungkin  memulai  berkeluarga. Hal  yang  menjadi  perhatian  berikutnya  dalah  apakah  bekal  pemahaman  mengenai pengelolaan keuangan yang diterima dibangku pendidikan formal sudah cukup untuk dapat diaplikasikan atau belum.
Tabel 1. Rata – Rata Lama Sekolah Menurut Karakteristik Demografi, 2022

## Tabel 2. Tingkat Penyelesaian Sekolah Menurut Provinsi dan Jenjang Pendidikan (dalam
persen) Provinsi Umur 13-15 Tahun minimal tamat SD/sederajat Umur 16-18 Tahun minimal tamat SMP/sederajat Umur 19-21 Tahun minimal tamat SM/sederajat Aceh 99,45 97,62 70,12 Sumatera Utara 98,74 92,83 76,48 Sumatera Barat 97,87 88,82 65,25 Riau 98,20 88,52 66,34 Jambi 97,62 86,55 64,36 Sumatera Selatan 97,53 88,41 66,16 Bengkulu 97,65 90,81 63,79 Lampung 98,41 90,99 61,90 Kep. Bangka Belitung 96,45 84,72 65,96 Kep. Riau 98,38 95,72 72,77 DKI Jakarta 98,58 95,40 86,88 Jawa Barat 99,08 89,29 66,20 Jawa Tengah 98,01 90,01 57,79 DI Yogyakarta 98,91 97,05 87,68 Jawa Timur 98,71 90,47 66,13 Banten 97,24 92,65 65,20 Bali 97,55 94,14 74,47 Nusa Tenggara Barat 98,47 95,39 59,55 Nusa Tenggara Timur 92,35 83,24 37,71 Kalimantan Barat 95,13 81,82 57,60 Kalimantan Tengah 98,51 87,79 61,24 Kalimantan Selatan 94,68 87,95 67,24 Kalimantan Timur 99,18 95,30 73,34 Kalimantan Utara 96,94 90,52 53,92 Sulawesi Utara 96,74 91,98 65,32 Sulawesi Tengah 97,19 88,89 52,49 Sulawesi Selatan 98,05 90,54 67,36 Sulawesi Tenggara 97,24 91,19 65,19 Gorontalo 95,12 80,56 43,54 Sulawesi Barat 97,15 84,12 54,84 Maluku 98,98 93,64 71,53 Maluku Utara 97,72 94,92 66,48 Papua Barat 93,94 87,03 56,47 Papua 81,99 66,15 38,74 Indonesia 97,82 90,12 65,23

## Sumber : BPS Statistik Pendidikan, 2022
Misi penting dari program literasi keuangan adalah mengedukasi masyarakat Indonesia di bidang keuangan agar dapat mengelola keuangan secara cerdas, sehingga pengetahuan yang rendah tentang industri keuangan dapat diatasi dan masyarakat tidak  mudah  tertipu  dengan  produk  investasi  yang  menawarkan  penawaran  tinggi. pengembalian dalam jangka pendek tanpa mempertimbangkan risiko (Sitinjak et al., 2021). Penerapan hal tersebut diharapkan dapat mewujudkan masyarakat Indonesia yang  memiliki  tingkat  literasi  keuangan  yang  tinggi  sehingga  masyarakat  dapat memilih  dan  memanfaatkan  produk  jasa  keuangan  untuk  meningkatkan kesejahteraan (Iyansyah et al., 2021).
Berdasarkan  riset  sebelumnya  diketahui  bahwa  literasi  keuangan  di  Kota Pekanbaru  masih  sangat  rendah  (Kurniawan  et  al.,  2021;  Shaddiq  et  al.,  2021). Kemudian dilanjutkan melalui riset terhadap 108 orang mahasiswa yang berkuliah di kota pekanbaru, ibu kota provinsi Riau, diketahui bahwa mahasiswa yang memiliki pemahaman  mengenai  literasi  keuangan  sebesar  41.34%,  dan  53.7%  setidaknya pernah melakukan investasi sekali (Jamil et al., 2023). Berdasarkan riset tersebut juga dijelaskan  bahwa  literasi  keuangan  mempengaruhi  pola  pengambilan  keputusan individu  terkait  dengan  keputusan  keuangan  diantaranya  investasi  ataupun  gaya hidup, yang nantinya akan berdampak pada kesejahteraan individu dan masyarakat secara keseluruhan. Sehingga pemahaman literasi keuangan lebih dini akan lebih baik.
Literasi finansial di lingkungan sekolah dapat dimaknai sebagai keterampilan dan  kemampuan  siswa,  pendidik,  dan  tenaga  pendidik  dalam  mengelola  keuangan untuk meningkatkan kualitas hidup yang lebih baik. Dalam hal ini, mereka diharapkan mampu  menghasilkan,  memanfaatkan,  merencanakan,  mengelola  keuangan  secara taktis,  efisien,  dan  bijak  untuk  kesejahteraan  hidupnya.  Tujuan  literasi  finansial  di lingkungan sekolah mencakup, meningkatnya frekuensi pemanfaatan bahan bacaan literasi  finansial;  meningkatnya  pengetahuan  dan  keterampilan  finansial  di lingkungan  sekolah;  tumbuhnya  budaya  literasi  finansial;  seperti  gaya  hidup  jujur, menabung, berbagi, dan praktik baik lainnya di sekolah; dan tumbuhnya partisipasi lembaga keuangan di lingkungan sekolah.
Berdasarkan studi literatur dan pra – survey yang kami lakukan maka literasi keuangan  di  tingkat  sekolah  penting  karena  semakin  dini  diperkenalkan  dengan literasi keuangan maka akan menciptakan pemahaman yang lebih baik bagi individu untuk pengelolaan keuangan pribadi maupun portofolio investasi nantinya. Dimana pada saat ini akses keuangan semakin canggih dengan adanya digitalisasi keuangan. Sehingga  tentunya  akan  lebih  baik  jika  pemahaman  mengenai  literasi  keuangan  di dapatkan  lebih  awal  sehingga  kemungkinan  terjadi  resiko  keuangan  yang  tidak  di inginkan dapat dihindari.
Berdasarkan  pemaparan  tersebut,  maka  dilaksanakanlah  kegiatan  edukasi  literasi keuangan melalui kegiatan pengabdian, yaitu Sosialisasi Literasi Keuangan Pada Siswa SMK  Ibnu  Taimyah  di  Pekanbaru,  dalam  Upaya  untuk  meningkatkan  pemahaman mengenai  literasi  keuangan  di  tingkat  sekolah  sebagai  bentuk  peran  dalam peningkatan  mutu  Sumber  Daya  Manusia,  mendukung  pembangunan  yang berkelanjutan.

## 2. Metode

## a. Kerangka Pemecahan Masalah
Pada  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini,  pengabdi  berencana  merancang kegiatan yang dapat memberikan pengetahuan mengenai literasi keuangan dasar dan jenis transaksi keuangan legal yang umum digunakan serta akses produk keuangan bank dan non-bank untuk pengelolaan keuangan pribadi maupun portofolio investasi. Adapun  kerangka  pemecahan  masalah  yang  akan  dilaksanakan  antara  lain  sebagai berikut:  Kegiatan  ini  melalui  sosialisasi  pendampingan  dan  diskusi  menggunakan pendekatan  partisipatif  yang  berorientasi  kepada  peserta  sehingga  akan  langsung mendapatkan  umpan  balik  atas  informasi  yang  diberikan.  Adapun  tahap  kegiatan pengabdian ini adalah sebagai berikut:
1. Peserta Kegiatan
Peserta  kegiatan  pengabdian  adalah  siswa  dan  siswi  SMK  Ibnu  Taimyah  di Pekanbaru.
2. Tahap Persiapan Tahapan persiapan dilakukan dengan cara obesevasi dilapangan dilakukan untuk melihat  apa  saja  yang  menjadi  fenomena  serta  hal  lain  yang  dibutuhkan  dalam pemaparan  materi  dan  diskusi.  Sehingga  dapat  memberikan  solusi  melalui sosialisasi literasi mengenai keuangan di tingkat sekolah.
3. Tahap Pelaksanaan
Kegiatan  sosialisasi  literasi  keuangan  di  SMK  Ibnu  Taimyah  di  Pekanbaru dilakukan selama 1 hari. Kegiatan dilakukan menggunakan metode ceramah serta diskusi  dengan  tujuan  untuk  membekali  dan  menguatkan  pengetahuan  serta pemahaman  peserta  mengenai  pengetahuan  keuangan  dasar,  produk  keuangan, akses keuangan, dan transaksi keuangan legal yang di lindungi oleh pemerintah, dimana  hal  tersebut  diharapkan  nantinya  akan  bermanfaat  untuk  pengelolaan keuangan pribadi maupun portofolio investasi.
4. Tahap Evaluasi
Tahap  evaluasi  dilakukan  di  akhir  kegiatan  dengan  menggunakan  survey  yang terdiri dari beberapa pertanyaan yang terkait dengan pengabdian masyarakat.

## b. Kelompok Sasaran Antara yang Strategis
Kelompok  sasaran  antara  strategis  dalam  pengabdian  ini  adalah  siswa  dan siswi SMK Ibnu Taimyah Pekanbaru

## c. Target Pengabdian Masyarakat
Adapun target pengabdian masyarakat ini setelah kegiatan, diharapkan:
1. Peserta  pelatihan  sosialisasi  memiliki  pengetahuan  keuangan  dasar,  produk keuangan,  akses  keuangan,  dan  transaksi  keuangan  legal  yang  di  lindungi  oleh pemerintah.
2. Peserta pelatihan sosialisasi memiliki kemampuan aplikatif atas materi pelatihan untuk penggunaan dalam pengelolaan keuangan pribadi maupun portofolio investasi.
3. Peserta  pelatihan  akan  memiliki  kemampuan  menyampaikan  pengetahuan  yang didapatkan ke lingkungan sekitarnya.

## 3. Hasil Dan Pembahasan
Kegiatan dihadiri oleh kepala sekolah beserta jajaran juga guru – guru dari SMK Ibnu Taimyah Pekanbaru, serta para peserta yang merupakan siwa dan siswi tempat dilaksanakannya pengabdian kepada masyarakat yaitu SMK Ibnu Taimyah Pekanbaru, dilaksanakan  pada  bulan  Juli  2023.  Dimulai  dengan  kata  sambutan  oleh  pelaksana kegiatan yaitu tim pengabdian masyarakat yang terdiri dari dosen Fakultas Ekonomi dan  Bisnis  Universitas  Islam  Riau,  Kepala  Sekolah  SMK  Ibnu  Taimyah,  dan  guru penanggung jawab kelas dengan suasana kekeluargaan dan dilanjutkan dengan doa agar kegiatan berlangsung dengan hikmat. Penyampaian mengenai materi Sosialisasi Literasi Keuangan di Lingkungan Sekolah disampaikan oleh nara sumber dari Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Islam Riau yang sekaligus sebagai pelaksana kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat,  kemudian  dilanjutkan  dengan  sesi  diskusi  tanya jawab. Ditutup dengan kesimpulan serta hasil diskusi antara nara sumber dan peserta kegiatan.
Kegiatan  Sosialisasi  Literasi  Keuangan  Pada  Siswa  SMK  Ibnu  Taimyah  di Pekanbaru,  cukup  interaktif  dimana  saat  sesi  diskusi  dan  tanya  jawab,  partisipasi peserta  meningkat  dan  sangat  antusias  terkait  dengan  fenomena  keuangan  yang dialami secara pribadi maupun yang diberitakan oleh media. Hal ini dikarenakan topik literasi keuangan terkait dengan keseharian peserta dan juga lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan hasil survey evaluasi merujuk pada tingkatan literasi keuangan yang di tetapkan oleh Otoritas Jasa Keuangan (OJK), diketahui bahwa sebagian besar peserta masuk dalam kelompok less literate , Hal ini dapat diketahui dari hasil evaluasi bahwa  hampir  keseluruhan  peserta  mengetahui  dan  pernah  menggunakan  produk perbankan  paling  tidak  untuk  aktivitas  saving  (menabung)  di  lembaga  keuangan perbankan.  Kemudian  lebih  lanjut  diketahui  bahwa  para  peserta  masih  minim pengetahuan mengenai lembaga keuangan non - bank serta jenis produk dan transaksi keuangan  yang  aman  dan  legal.  Hal  ini  cukup  menjadi  perhatian  utama  saat  sesi diskusi tanya jawab karena maraknya fenomena pinjaman online, stock trading digital hingga  asuransi  yang  dapat  diakses  secara  online,  dimana  seperti  yang  diketahui bahwa rata – rata peserta adalah pengguna aktif internet.
Sehingga  dapat  disimpulkan  berdasarkan  hasil  evaluasi  tersebut  bahwa edukasi mengenai pemahaman keuangan dasar ini penting untuk mengetahui resiko keuangan  yang  mungkin  akan  dihadapi  jika  tidak  bijak  dalam  penggunaannya.  Jika peserta memiliki pemahaman keuangan yang cukup maka diharapkan peserta akan mampu  mengelola  keuangan  pribadinya  dengan  baik  bahkan  dapat  membentuk portofolio investasi lebih dini, hal ini tentunya akan menjadi dampak yang baik untuk kesejahteraan pribadi serta lingkungan.
Gambar 1. Kegiatan Pengabdian Masyarakat

## Gambar 2. Kegiatan Pengabdian Masyarakat

## 4. Simpulan
Sehingga dapat disimpulkan bahwa peserta pelatihan literasi keuangan di SMK Ibnu  Taimyah  Pekanbaru  termasuk  dalam  kategori  less  literate,  dimana  sudah mengetahui  dan  menggunakan  produk  keuangan  di  lembaga  keuangan  perbankan tetapi  belum  memahami  manfaat  dan  resiko  produk  jasa  keuangan  terkait.  Melalui kegiatan sosialisasi pelatihan literasi keuangan ini peserta mendapatkan pengetahuan mengenai keuangan dasar, produk keuangan, akses keuangan, dan transaksi keuangan legal yang di lindungi oleh pemerintah. Para peserta termotivasi untuk mempelajari lebih  lanjut  mengenai  literasi  keuangan  yang  dapat  bermanfaat  bagi  pengelolaan keuangan pribadi juga berbagi informasi tersebut dengan lingkungan sekitarnya.

## 5. Daftar Pustaka
Iyansyah,  M.  I.,  Sari,  S.,  Shaddiq,  S.,  &  Zainul,  H.  M.  (2021).  Literasi  Manajemen Komunikasi  Pemasaran  dalam  Melaksanakan  Etika  dan  Standar  Periklanan. Jurnal Revolusi Indonesia , 1(10), 1073-1091.
Jamil,  P.  C.,  Monica,  V.,  Shaddiq,  S.,  &  Alhempi,  R.  R.  (2023).  The  Effect  of  Financial Literature  and  Financial  Efficiency  On  Investment  Decisions  (Case  Study  on Students  in  Pekanbaru  City). International  Journal  Of  Latest  Technology  In Engineering, Management & Applied Science (IJLTEMAS).
Jamil,  P.  C.,  Yulyanti,  S.,  &  Andriani,  N.  (2023).  Literasi  Keuangan  Dan  Keputusan Investasi Pada Produk Keuangan Syariah. Jurnal Tabarru': Islamic Banking and Finance, 6(1), 155-163. Kadoya, Y., & Khan, M. S. (2020). What determines financial literacy in Japan? Journal of Pension Economics & Finance, 19(3), 353-371.
Khan,  M.  S.,  Rabbani,  N.,  &  Kadoya,  Y.  (2020).  Is  financial  literacy  associated  with investment  in  financial  markets  in  the  United  States? Sustainability ,  12(18),
7370.
Kurniawan,  M.  I.,  Subroto,  P.,  Maryana,  M.,  Shaddiq,  S.,  &  Zainul,  M.  (2021).  Peran Desain  Kemasan  Indomie  Edisi  Ramadhan  2021  terhadap  Nilai  Saham  PT.
Indofood Sukses Makmur TBK. Periode Februari s/d April 2021. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 2(6), 988-999
Opletalova, Alena. (2015). Financial Education   and   Financial   Literacy   in The Czech Education System. Procedia-Social and Behavioral Sciences , 171, p. 1176-1184 Shaddiq,  S.,  &  Wanidison,  E.  (2021).  Training  Programs  Needed  to  Develop  Young Entrepreneurs from Training Institutions in Bandung: A Qualitative Perspective. SMBJ: Strategic Management Business Journal, 1(01), 26-38.
Sitinjak, J. L., Afrizawati, & Ridho, S. L. Z. (2021). Pengaruh Pengetahuan Investasi dan Literasi  Keuangan  terhadap  Keputusan  Berinvestasi  Mahasiswa  Politeknik Negeri Sriwijaya di. Jurnal Terapan Ilmu Ekonomi, Manajemen Dan Bisnis , 1(3), 134–141.
Swiecka, B., Yeşildağ, E., Özen, E., & Grima, S. (2020). Financial literacy: the case of Poland. Sustainability, 12(2), 700.