## Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Lamongan http://jurnalpendidikan.unisla.ac.id/index.php/VoJ Vol. 4 (2) Agustus 2022 pp. 117-128
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v4i2.590 Info Artikel Abstract Diterima : 20 Mei 22 Direvisi : 12 Juli 22 Diterbitkan  : 20 Agus 22 The  purpose  of  this  bibliometric  analysis  to  see opportunities and developments in research trends related to  critical  thinking  mathematics  ability  based  on  VOS
Viewer-based  problem  solving.  The  method  used  is bibliometrics  by  collecting  article  data  from  2015-2021 through  the  Google  Scholar  site  with  Publish  or  Perish software for 1,000 journals. The results showed that the most publications in 2015 were 265. Variables related to critical  thinking  mathematics  ability  that  have opportunities and novelties to be researched in the future are the flipped classroom, high order thinking skills and math anxiety variables.
Kata Kunci:
Kemampuan Berpikir Kritis Matematika, Pemecahan Masalah, Bibliometrik, Publish or Perish, VOS Viewer
Cara merujuk artikel ini:

## Abstrak
Tujuan  analisis  bibliometrik  ini  adalah  melihat peluang  dan  perkembangan  tren  penelitian  terkait critical  thinking  mathematics  ability berdasarkan pemecahan  masalah  berbasis VOS  Viewer.  Metode yang digunakan bibliometrik dengan pengumpulan data  artikel  dari  tahun  2015-2021  melalui  situs Google  Scholar  dengan  software  Publish  or  Perish 1.000 jurnal. Hasil penelitian menunjukkan publikasi terbanyak  pada  tahun  2015  sebanyak  265.  Variabel terkait critical  thinking mathematics  ability yang memiliki  peluang  dan  kebaruan  untuk  diteliti  di masa  mendatang  adalah  variabel flipped  classroom , high order thinking skill dan math anxiety .
Sarman, S. N. & Soebagyo, J. (2022). Analisis Bibliometrik terhadap Kemampuan
Berpikir Kritis Matematika berdasarkan Pemecahan Masalah berbasis VOS Viewer. Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika , 4 (2), 117-128. Diunduh dari https://jurnalpendidikan. unisla.ac.id/index.php/ VoJ/article/view/590 Copyright © 2022 Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika. All right reserved

## Analisis  Bibliometrik  terhadap  Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Berdasarkan Pemecahan Masalah Berbasis VOS Viewer
Bibliometric Analysis of Mathematical Critical Thinking  Skills Based on Problem Solving using VOS Viewer
Sri Neviyanti Sarman 1 , Joko Soebagyo 1*
1 Pendidikan  Matematika,  Sekolah  Pacsasarjana,  Universitas  Muhammadiyah  Prof.  Dr. Hamka
*Email Korespondensi: joko_soebagyo@uhamka.ac.id
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v4i2.590

## PENDAHULUAN
Sebagaimana  yang  kita  ketahui,  anggapan  sulitnya  belajar  matematika dikarenakan di satu sisi menjadi materi baru bagi beberapa orang dan di sisi  lain  karena  sulit  menjawab  soal  matematika  yang  tidak  memiliki kesamaan dengan contoh soal. Kesulitan tersebut dikarenakan matematika memerlukan  kemampuan  representasi  semiotik,  terstruktur  dan  logis (Auliya, 2016).  Penyebab lainnya adalah dikarenakan matematika bersifat abstrak  yang  perlu  penalaran,  logis  sesuai  urutan  atau  hukum  tertentu, sistematis  mengikuti  alur  dan  prosedur  tertentu,  dan  penuh  dengan lambang  serta  rumus  yang  perlu  dipelajari  turunannya.  Hal  ini  senada dengan  Yusuf  &  Fitriani  (2020)  bahwa  kesulitan  dalam  matematika dikarenakan banyaknya rumus yang harus dihafal. Untuk mengantisipasi hal  tersebut,  guru  matematika  diharapkan  dapat  melakukan  inovasi pembelajaran  matematika  sehingga  kesulitan  siswa  dapat  diminimalisir (Mustakim, 2020).
Berdasarkan  hasil  TIMSS  dan  PISA  periode  2015,  siswa  Indonesia menduduki peringkat 5 dari bawah dalam hal kecakapan matematis dari 49  negara  yang  mengikuti  tes  tersebut  (IEA,  2016)  dan  urutan  ke  7  dari bawah dengan 70 negara yang mengikuti tes (OECD, 2016). Situasi ini mirip dengan  hasil  penelitian  Suryanto  dan  Somerset  yang  mengklaim  bahwa hasil  ujian  matematika  dari  16  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  di beberapa provinsi di Indonesia teridentifikasi kurang baik, terutama pada world problem (Marwan & Ikhsan, 2016). Selain itu, di dalam pembelajaran matematika  kemampuan-kemampuan  yang  perlu  dicapai  adalah communication  skill , critical  thinking , creative  thinking dan  collaboration (Maharani et al., 2019; PeranginAngin et al., 2021).
Hasil  penelitian  Mahmuzah  et  al.,  (2014)  memperkuat  bahwa mathematical  critical  thinking harus  dimiliki  oleh  siswa  khususnya  dalam memecahkan  permasalahan  matematika.  Namun  berdasarkan  penelitian Dewi  et  al.,  (2019)  diklaim  bahwa  kemampuan  tersebut  berada  dalam kategori  kurang  baik  dikarenakan  siswa  kurang  terlatih  dalam  hal memeriksa,  mempersoalkan,  mengaitkan,  dan  melihat  konsistensi  dalam suatu permasalahan matematika (Dewi et al., 2019). Kemampuan berpikir kritis  menjadi outcome  learning yang  penting  dan  menjadi  fokus  utama selain mathematical problem solving skill (Priatna et al., 2020; Saputra, 2020). Kemampuan  berpikir  kritis  sebagai  pengambilan  ketetapan,  mengkaji masalah, dan mengatasi permasalahan yang ada (Novitasari et al., 2022).
Belajar  matematika  bagi  siswa  laki-laki  maupun  wanita  selain membutuhkan kemampuan berpikir kritis juga membutuhkan pemecahan masalah  (Soebagyo  et  al.,  2022),  walaupun  kemampuan  tersebut dipengaruhi  oleh beliefs di  beberapa  kasus  (Soebagyo  et  al.,  2021). Kemampuan  pemecahan  masalah  berkaitan  dengan  keterampilan merencanakan  dalam  menyelesaikan  masalah  (Özsoy,  2015)  dan memanfaatkan  berbagai  informasi  untuk  menyusun  strategi  yang mumpuni sehingga masalah dapat terpecahkan secara efektif dan efisien (Arilaksmi  et  al.,  2021).  Berdasarkan  ulasan  tersebut  di  atas  maka
Sri Neviyanti Sarman, dkk/Vygotsky 4 (2) Agustus 2022, pp 117-128
P-ISSN: 2656-2286
kemampuan pemecahan masalah dapat dinyatakan sebagai keterampilan individu untuk menghadapi situasi baru berdasarkan pengalaman.
Dalam  penelitian  dibutuhkan  sebuah  analisis  salah  satunya  analisis bibliometrik.  Bibliometrik  adalah  metode  yang  dipakai  untuk memperkenalkan  publikasi  ilmiah  terkait  dengan  kutipan  ilmiah  yang digunakan dalam bidang ilmu perpustakaan atau bidang lainnya (Winoto, 2019).  Bibliometrik  menurut  Pattah  (2013)  yaitu  metode yang  digunakan dalam  sebuah  artikel  yang  bersifat  deskriptif  untuk  mengetahui pengarangnya,  tingkat  kolaborasi  serta  literaturnya.  Sedangkan bibliometrik  menurut  Winardi  et  al.,  (2022)  adalah  ilmu  yang  mengkaji penulisan  serta  analisis  yang  matematis.  Maka  dapat  disimpulkan bibliometrik  adalah  kepustakaan  dalam  publikasi  ilmiah  untuk mengetahui analisis penulisan, pengarang dan literatur.
Peta  bibliometrik  yang  digunakan  untuk  memvisualisasikan  pada program komputer adalah aplikasi VOS Viewer (Tupan, 2016). Kegunaan dari  VOS  Viewer  adalah  melakukan,  menggambarkan,  dan  memeriksa keterkaitan hubungan dalam pengutipan dalam artikel. VOS Viewer untuk mencari databasenya bisa menggunakan Google Scholar, Scopus, Crossref, Semantic  Scholar  dan  PubMed.  Penelitian  bibliometrik  terkait  dengan pemecahan  masalah  sudah  dilakukan  tetapi  terbatas  pada  penggunaan Geogebra yang merekomendasikan beberapa variabel yang dapat diteliti di masa  yang  akan  datang  yaitu research,  implementation,  strategy,  process, mathematics  teacher  dan  mathematical (Sari  et  al.,  2022).  Penelitian bibliometrik  tentang  kemampuan  berpikir  kritis  matematika  juga  sudah dilakukan  namun  belum  dikaitkan  dengan  pemecahan  masalah  yang diklaim bahwa variabel tersebut sudah banyak diteliti (Rahayu et al., 2022). Berdasarkan  uraian  yang  telah  dipaparkan  maka  penelitian bibliometrik ini bermaksud untuk melihat trend penelitian tentang problem solving yang  terkait  dengan mathematical  critical  thinking  ability dengan memanfaatkan  VOS  Viewer  serta  menganalisis  tema  yang  mungkin  dan masih sedikit diteliti di masa mendatang.

## METODE
Metode  penelitian  analisis  bibliometrik  digunakan  untuk  menjawab pertanyaan  penelitian  dengan  melihat  perkembangan  penelitian  dan literaturnya (Hakim, 2020). Pemetaan metadata jurnal ilmiah kemampuan berpikir kritis matematika berdasarkan pemecahan masalah diambil dari jurnal  yang  bereputasi  dan  terakreditasi  dalam  beberapa  jurnal internasional dari quartile 3 (Q3) dan jurnal nasional dari sinta 2 sampai sinta 6 (S2-S6) yang diperoleh dari situs google scholar sebanyak 1.000 jurnal dari  tahun  2015-2021.  Tahapan  dalam  analisis  bibliometrik  dilakukan dengan langkah pertama yaitu mengumpulkan artikel terkait kemampuan berpikir kritis matematika menggunakan Publish or Perish (PoP).  Kemudian data diolah dan sekaligus dianalisis menggunakan Microsoft Excel untuk mendapatkan  tabel  dan  grafiknya.  Selanjutnya  untuk  visualisasi  data artikel  dalam  bentuk  jejaring  dan  digunakan  VOS Viewer .  Penjelasan
P-ISSN: 2656-2286
mengenai tahapan analisis bibliometrik dapat dilihat pada uraian berikut ini.
Pertama, pada perangkat lunak PoP dimasukkan keyword mathematical critical  thinking  skills  based  on  problem  solving dengan  pengaturan  tahun pencarian 2015 – 2021 dan maximum number of results 1000. Database yang dipilih dan digunakan untuk mencari artikel penelitian terkait adalah google scholar dengan alasan kemudahan pencarian dan akses.  Hasilnya seperti tampak pada Gambar 1.
Gambar 1. Pencarian Database Google Scholar
Berdasarkan  Gambar  1,  pencarian  maksimal  yang  diperbolehkan dalam Google Scholar adalah 1000.  Bisa saja kita memasukkan nilai kurang dari  1000  tetapi  kita  akan  mendapatkan  peta  yang  kurang  detail.    Dari Gambar 1, diperoleh informasi tentang citation marks yang menggambarkan data secara kuantitatif yang secara lengkap ditunjukkan dalam Tabel 1.
Tabel 1. Citation Marks
Hasil Penjelasan Kata Kunci Mathematical Critical Thinking Skills Based on Problem Solving using Publish or Perish Tahun Publikasi 2015-2021 Tahun Sitasi 7 (2015-2021) Artikel 997 Jumlah Sitasi 442.775 Sitasi pertahun 63253.57 Sitasi perartikel 444.11 Penulis perartikel 2.61 Indeks H 266 Indeks G 641 Indeks H individu  197 Indeks H tahunan 28.14 Indeks hA 121
Sri Neviyanti Sarman, dkk/Vygotsky 4 (2) Agustus 2022, pp 117-128
P-ISSN: 2656-2286
Penjelasan Tabel 1 dapat dilihat pada bagian hasil dan pembahasan.
Dari Gambar 1 selanjutnya data disimpan dalam beberapa format yang diperlukan seperti CSV dan RIS di mana CSV digunakan untuk mengolah data tabel dan grafik, sementara RIS digunakan untuk diolah dalam bentuk jejaring dan peta dengan menggunakan software VOS Viewer .
Software VOS Viewer digunakan  untuk  menganalisis  peta perkembangan  publikasi  ilmiah  kemampuan  berpikir  kritis  matematika berdasarkan  pemecahan  masalah.  Bentuk  keluaran  pengolahan  data berupa network  visualization , overlay  visualisation dan density  visualisation . Peta network  visualization dimanfaatkan  untuk  melihat  keterkaitan  dan klaster tema penelitian terkait kata kunci. Ovelay Visualisation dimanfaatkan untuk mengidentifikasi tahun di mana tema penelitian terkait dilakukan. Sedangkan, density  visualisation dimanfaatkan  untuk  menganalisis  tema penelitian yang sudah jenuh dan masih jarang diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Pengumpulan Data Publish or Perish
Hasil  pengumpulan  artikel  berdasarkan  basis  data google  scholar dengan  memanfaatkan perangkat lunak PoP dari  tahun  2015-2021 pada Tabel  1,  publikasi  artikel  tentang  kemampuan  berpikir  kritis berdasarkan  pemecahan masalah terdapat  997 artikel, 442.775 jumlah sitasi,  63253.57  sitasi  pertahun,  444.11  sitasi  perartikel,  2.61  penulis perartikel, dengan 266 index H dan 641 index G, 197 index H individu, 28.14 index H tahunan, dan 121 index hA.

## 2. Perkembangan Publikasi Ilmiah
Dilihat    hasil    dari    perkembangan    publikasi  ilmiah  mengenai kemampuan  berpikir  kritis  matematika  berdasarkan  pemecahan masalah  dari  tahun  2015-2021  didapatkan  997  total  publikasi      yang dimuat pada google scholar pada tabel berikut.
Tabel 2. Perkembangan Publikasi Ilmiah Tahun Jumlah Publikasi  Presentase 2015 265 27% 2016 232 23% 2017 178 18% 2018 155 16% 2019 80 8% 2020 66 7% 2021 21 2% Total 997 100%
Berdasarkan tabel 2 diatas, terdapat 265 publikasi (27%) pada tahun 2015,  pada  tahun  2016  sebanyak  232  (23%)  publikasi,  178  (18%)  pada tahun 2017, 155 (16%) pada tahun 2018, 80 (8%) pada tahun 2019, 66 (7%) pada tahun  2020,  dan  21 (2%)  pada  tahun  2021.  Walaupun dari tahun ke  tahun  mengalami  penurunan  penelitian  ini  membuktikan  masih
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v4i2.590
menjadi topik yang diminati untuk dikembangkan.
Gambar 2. Perkembangan Publikasi Ilmiah dari tahun 2015-2021
Gambar  2  menunjukkan  bahwa  kurva  grafik  perkembangan publikasi  ilmiah  dari  tahun  2015-2021  selalu  mengalami  penurunan. Sehingga  kita  dapatkan  publikasi  terendah  pada  tahun  2021  yaitu sebanyak  21  jumlah  publikasi  sedangkan  publikasi  terbanyak  pada tahun 2015 sebanyak 265 jumlah publikasi.

## 3.  Peta Perkembangan Publikasi Ilmiah
Pemetaan  perkembangan  publikasi  ilmiah  menggunakan  metode perhitungan binary dengan jumlah minimun tampilan kata sebanyak 10 dari 4499 kata dan yang memenuhi ambang atas hanya 147 sedangkan yang  terpilih  sebanyak  88  kata.  Dalam  visualisasi  ada node (bulatan) untuk menandakan penulis sedangkan edge (jaringan) untuk mengetahui hubungan antar penulis. Jarak bulatan yang dikaitkan dengan jaringan menunjukkan semakin besar bulatannya maka semakin banyak variabel yang diteliti secara bersamaan (Aribowo, 2019).
Gambar 3. Network Visualization VOS Viewer
Berdasarkan Gambar 3, pusat dari penelitian terkait critical thinking mathematics  ability adalah thinking dimana  terdapat  6  cluster  atau kelompok yang ditandai dengan warna merah pada kelompok 1, hijau pada kelompok 2, biru pada kelompok 3, biru tosca pada kelompok 4,
0 500 1000 1500 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 Total Perkembangan Publikasi Ilmiah dari Tahun 2015-2021
Sri Neviyanti Sarman, dkk/Vygotsky 4 (2) Agustus 2022, pp 117-128
P-ISSN: 2656-2286
ungu  pada  kelompok  5  dan  orange  pada  kelompok    6.  Hasil network visualization menggunakan  VOS Viewer menunjukkan  hubungan  antar variabel/tema yang terdiri dari 88 variabel dimana 23 variabel terdapat dalam cluster 1, 20 variabel terdapat dalam cluster 2, 16 variabel terdapat dalam cluster 3, 14 variabel terdapat dalam cluster 4, 11  variabel terdapat dalam cluster 5, dan 4 variabel terdapat dalam cluster 6.  Sebagai contoh pada  cluster  1,  variabel thinking berhubungan  dengan  variabel book, education, time, curriculum, literature, computional thinking, discipline, life, logic, way, person, stem education, sense, perspective, mathematical  thinking dan lain-lain. Artinya, penelitian tentang thinking banyak terkait dengan variabel tersebut, tetapi beberapa variabel masih jarang  diteliti seperti logic,  discipline,  life,  literature  dan  perspective. Hasil  temuan  ini  senada dengan  penelitian  Fatmawati  (2012)  yang  menyatakan  bahwa thinking dan mathematical problem secara bersamaan sehingga dalam satu artikel membahas  dua  topik.  Namun,  variabel mathematical  problem sudah banyak diteliti oleh peneliti lain.

## Gambar 4. Overlay Visualization VOS Viewer
Hasil  overlay  visualization  pada  Gambar  4  menggunakan  VOS Viewer menunjukkan  variabel thinking banyak  dipublikasikan  antara tahun  2016-2017  yang  terkait  erat  dengan  kemampuan  berpikir  kritis berdasarkan  pemecahan  masalah.  Hasil overlay  visualization juga menunjukkan  pada  tahun  2015-2017  variabel thinking sebagai  pusat penelitian. Sedangkan hasil pada tahun 2018-2021 adapun yang dibahas meliputi mathematical  problem , mathematical  concept , concept ,  dan higher order thinking skill .
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v4i2.590

## Gambar 5. Density Visualization VOS Viewer
Gambar  5  merupakan  hasil density  visualization menggunakan  VOS Viewer yang  terjadi  dalam  topik  antara  kemampuan  berpikir  kritis matematika berdasarkan pemecahan masalah. Menurut hasil penelitian yang  dilakukan  oleh  Tupan  et  al.,  (2018)  dalam density  visualization terdapat beberapa warna wilayah seperti warna kuning, hijau dan biru yang  menandakan  masing-masing  hasil  yang  diperoleh  sesuai  warna wilayahnya.  Jika  warna  wilayahnya  ditandai  warna  kuning  seperti variabel thinking itu sudah banyak dilakukan (Eryanti & Soebagyo, 2019; Karim & Soebagyo, 2021) sehingga ada hubungan antar topik sedangkan wilayahnya berwarna kuning kehijauan seperti mathematical problem dan computational  thinking serta  wilayah  yang  berwarna  biru  seperti math anxiety , higher  order  thinking  skill dan flipped  classroom artinya  belum banyak dilakukan sehingga dalam hasil ini menunjukkan bahwa adanya keterbaruan  yang  dapat  dikembangkan  (Ajinegara  &  Soebagyo,  2022; Sugestiana & Soebagyo, 2022).  Terkait higher order thinking skill senada dalam penelitian yang menyimpulkan bahwa penelitian lanjutan perlu dilakukan untuk mengungkap lebih banyak taktik yang dikuasai siswa agar mampu menyelesaikan suatu permasalahan (Leonisa & Soebagyo, 2022).

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  temuan  dan  hasil  serta  pembahasan  diperoleh  jumlah publikasi ilmiah pada situs google scholar dari tahun 2015-2021 terbanyak terjadi pada tahun 2015 sebanyak 265 jumlah publikasi, sedangkan pada tahun 2021 merupakan publikasi terendah sebanyak 21 jumlah publikasi menggunakan software VOS Viewer . Hasil network visualization ditemukan 88 variabel dengan 6 cluster dengan topik yang memiliki hubungan satu sama lain  yaitu thinking dan mathematical  problem .  Hasil  penelitian  dengan berdasarkan overlay  visualization dan density  visualization pada  tahun  2015- 2017 berpusat pada variabel thinking artinya penelitian telah banyak dilakukan oleh peneliti lainnya . Variabel terkait critical thinking mathematics ability yang
Sri Neviyanti Sarman, dkk/Vygotsky 4 (2) Agustus 2022, pp 117-128
P-ISSN: 2656-2286
memiliki peluang dan kebaruan untuk diteliti di masa mendatang adalah variabel flipped classroom , high order thinking skill dan math anxiety .

## DAFTAR RUJUKAN
Ajinegara,  M.  W.,  &  Soebagyo,  J.  (2022).  Analisis  Bibliometrik  Tren Penelitian  Media  Pembelajaran  Google  Classroom  Menggunakan Aplikasi  VOSViewer. JNPM  (Jurnal  Nasional  Pendidikan  Matematika) ,
6 (1), 193. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i1.5451
Aribowo,  E.  K.  (2019).  Analisis  Bibliometrik  Berkala  Ilmiah  NAMES: Journal  Of  Onomastics  dan  Peluang  Riset  Onomastik  di  Indonesia. Aksara , 31 (1),  85 – 106.  https://doi.org/10.29255/aksara.v31i1.373.85- 105
Arilaksmi,  N.  P.  G.,  Susiswo1,  &  Sulandra,  I.  M.  (2021).  Kemampuan Pemecahan  Masalah  Open-Ended  Siswa  SMP  Berdasarkan  Tahapan Polya. Vygotsky , 3 (1), 1 – 12. https://doi.org/10.30736/voj.v3i1.346
Auliya, R. N. (2016). Kecemasan Matematika dan Pemahaman Matematis.
Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA , 6 (1), 12 – 22. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.748
Dewi, D. P., Mediyani, D., Hidayat, W., Rohaeti, E. E., & Wijaya, T. T. (2019).
Analisis  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Matematis  Siswa  SMP  Pada Materi  Lingkaran  Dan  Bangun  Ruang  Sisi  Datar. Jurnal  Pembelajaran Matematika Inovatif , 2 (6), 371 – 378.
Eryanti, I., & Soebagyo, J. (2019). Bibliometric Analysis of Blended learning Mathematics in Scientific Publications Indexed by Scopus. Numerical: Jurnal Matematika DanPendidikan Matematika , 1 (1), 1 – 11. Hakim,  L.  (2020).  Analisis  Bibliometrik  Penelitian  Inkubator  Bisnis  Pada Publikasi Ilmiah Terindeks Scopus. Jurnal Ilmiah Manajemen , 8 (2), 176 – 189.
IEA. (2016). TIMSS 2015 International Result in Mathematics . Karim, A., & Soebagyo, J. (2021). Pemetaan Bibliometrik Terhadap Trend Riset Matematika Terapan Di Google Scolar Menggunakan Vosviewer.
Teorema: Teori Dan Riset Matematika , 6 (2), 234 – 241. https://doi.org/10.25157/teorema.v6i2.5835
Leonisa, I., & Soebagyo, J. (2022). Strategi Siswa dan Langkah Polya dalam Penyelesaian  Masalah  Matematis  Berbasis  HOTS. Proximal:  Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika , 5 (2), 77 – 86. Maharani,  R.,  Rasiman,  R.,  &  Rahmawati, N.  D.  (2019).  Analisis  Berpikir Kritis  Siswa  SMP  dalam  Menyelesaikan  Soal  Matematika  Bentuk Cerita. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika , 1 (4), 67. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i4.3883
Mahmuzah, R.,  Ikhsan, M., & Yusrizal. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir  Kritis  Dan  Disposisi  Matematis  Siswa  SMP  Dengan Menggunakan Pendekatan Problem Posing. Jurnal Didaktik Matematika ,
1 (2), 43 – 53. https://doi.org/10.24815/dm.v1i2.2076 Marwan, & Ikhsan, M. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMK melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah.
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
https://doi.org/10.30736/voj.v4i2.590

## Jurnal Didaktik Matematika
, 3 (2), 9 – 18.
Mustakim.  (2020).  Efektivitas  Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Media Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education , 2 (1), 1 – 12. Novitasari,  N.,  Febriyanti,  R.,  &  Wulandari,  I.  A.  (2022).  Efektivitas  LKS
Berbasis  Etnomatematika  dengan  Pendekatan  STEM  terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Vygotsky , 4 (1), 57 – 66.
https://doi.org/10.30736/voj.v4i1.521 OECD. (2016). PISA 2015 Result in Focus .
Özsoy, G. (2015). Evaluation of Students ’ Mathematical Problem Solving Skills  in  Relation  to  Their  Reading  Levels. International  Electronic Journal of Elementary Education , 8 (1), 113 – 132.
Pattah,  S.  H.  (2013).  Pemanfaatan  Kajian  Bibliometrika  Sebagai  Metode Evaluasi  dan  Kajian  dalam  Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi. KHIZANAH AL-HIKMAH , 1 (1), 47 – 57.
PeranginAngin, R. B., Panjaitan, S., Hutauruk, A., Manik, E., & Tambunan,
H. (2021). Arah dan Trend Penelitian Pendidikan Matematika di Jurnal Riset  Pendidikan  Matematika  (JRPM). Vygotsky , 3 (1),  49. https://doi.org/10.30736/voj.v3i1.340
Priatna,  N.,  Lorenzia,  S.  A.,  &  Widodo,  S.  A.  (2020).  STEM  education  at junior high school mathematics course for improving the mathematical critical thinking skills. Journal for the Education of Gifted Young Scientists,
8(3), 1173-1184, Sept 2020 e-ISSN: , 8 (3), 1173 – 1184. Rahayu,  N.  S.,  Liddini,  U.  H.,  &  Maarif,  S.  (2022).  Berpikir  Kreatif Matematis :  Sebuah  Pemetaan  Literatur  dengan  Analisis  Bibliometri Menggunakan  Vos  Viewer. Mosharafa:  Jurnal  Pendidikan  Matematika ,
11 (2), 179 – 190.
Saputra, H. (2020). Kemampuan Berfikir Kritis Matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim , 2 (April), 1 – 7.
Sari, I. P., Candraningtyas, S. R., Dewi, H. R., Ilham, A. M., Akbar, R. M.,
Rawi,  S.  W.,  &  Muntazhimah.  (2022).  Geogebra  dan  Kemampuan Penyelesaian  Masalah  Matematis:  Penelitian  Bibliometrik. Fibonacci: Jurnal  Pendidikan  Matematika  Dan  Matematika , 8 (1),  109 – 120. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.24853/fbc.8.1.109-120 109 Soebagyo,  J.,  Habibie,  H.,  &  Gunawan,  I.  (2021).  Polya’s  Four  Phases Exploration  in  Solving  Linear  Program  Story  Questions  Based  on Student Beliefs. Proceedings of the 1st Annual International Conference on Natural  and  Social  Science  Education  (ICNSSE  2020) , 547 (Icnsse  2020),
260 – 267. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210430.040
Soebagyo,  J.,  Umam,  K.,  &  Suhendri,  H.  (2022). An  Analysis  of  Students  ’ Mathematical  Problem-Solving  Ability  at  Class  VII  Social  Arithmetic Materials Based on Learning Styles . 12 (148), 63 – 74.
Sugestiana,  &  Soebagyo,  J.  (2022).  Bibliometrik  Research  Trends  on  the Utilization of Learning Management System in Mathematics Learning on  Google  Scholar  Using  Vosviewer. Edutec  Journal  of  Education  and Technology , 5 (4), 936 – 947.
Sri Neviyanti Sarman, dkk/Vygotsky 4 (2) Agustus 2022, pp 117-128
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v4i2.590
Tupan, T., Rahayu, R. N., Rachmawati, R., & Rahayu, E. S. R. (2018). Analisis
Bibliometrik  Perkembangan  Penelitian  Bidang  Ilmu  Instrumentasi.
Baca: Jurnal Dokumentasi Dan Informasi , 39 (2), 135. https://doi.org/10.14203/j.baca.v39i2.413 Winardi, M. B. S., Rohman, M. C., Rasyid, M. Y. R., Putra, A. A., & Dharma, F. A. (2022). Bibliometric Analysis The Effect of Health Protocol Social Marketing Communications on New Adaptations Covid-19 Pandemic. Kanal: Jurnal Ilmu Komunikasi , 10 (2), 51 – 55.
https://doi.org/10.21070/kanal.v10i1.1670
Winoto,  R.  dan  Y.  (2019).  Analisis  Bibliometrika  Tingkat  Kolaborasi  ,
Produktivitas Penulis , Serta Profil Artikel Jurnal Kajian Informasi &
Perpustakaan Tahun 2014-2018. PUSTABIBLIA: Journal  of  Library and Information Science , 3 (1), 1 – 15.
https://doi.org/10.18326/pustabiblia.v3i1.1-15
Yusuf,  A.,  &  Fitriani,  N.  (2020).  Analisis  Kesalahan  Siswa  SMP  dalam Menyelesaikan  Soal  Persamaan  Linear  Dua  Variabel  di  SMPN  1 Campaka Mulya-Cianjur. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif , 3 (1),
59 – 68. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p49-58
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v4i2.590