Vol. 9 No. 1 Januari 2023 p-ISSN  : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.4766/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Profil Sarana Dan Prasarana Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Di Sekolah  Menengah Pertama Negeri Se-Kota Mataram
Isyani 1 , Andi Gilang Permadi 2 , M. Ridwan Lubis 3

## UNDIKMA Mataram
Article Info Abstract Article history: Accepted: 28 Januari 2023 Publish: 30 Januari 2023 The function of sports facilities and infrastructure is to support the implementation of an activity, especially in teaching sports. Educational facilities and infrastructure play  a  direct  role  in  the  learning  process  in  the  classroom  so  that  it  functions  to expedite  and  facilitate  the  process  of  transferring  knowledge  from  educators  to students. Complete educational facilities can make it easier for teachers to convey learning  content  to  their students.  The purpose  of  this study  was  to determine the condition  and  number  of  Physical  Education  Sports  and  Health  Facilities  and Infrastructure  in  State  Junior High  Schools throughout  the  City of  Mataram.  This research is a qualitative descriptive study with the population used in this study are State Junior High Schools throughout the City of Mataram, totaling 21 schools. The research  method  uses  a  survey  approach  with  data  collection  techniques  using observation sheets. The data analysis technique uses descriptive qualitative statistical analysis  techniques.  The  results  showed  that  the  number,  condition,  and  status  of ownership  of  facilities,  infrastructure  and  tools  for  physical  education,  sports  and health  resulted  from new  inventions  in  junior  high  schools  throughout  the  city  of Mataram, with the total number of facilities and infrastructure reaching 4,391 units, 3,818 units in good condition and damaged. reached 646 units, ownership status of Physical  Education  Sports  and  Health  Facilities,  infrastructure  and  tools  resulting from own invention reached 4,068 units and rented or rented reached 5 units. Keywords: Sarana dan Prasarana,Kondisi,
Jumlah, Sekolah.
Article Info Abstrak Article history: Accepted: 28 Januari 2023 Publish: 30 Januari 2023 Fungsi sarana dan prasarana olahraga adalah sebagai pendukung pelaksanaan suatu kegiatan  terutama  dalam  pengajaran olahraga.  Sarana  dan  prasarana  pendidikan berperan  langsung  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas  sehingga  berfungsi untuk memperlancar dan mempermudah proses transfer ilmu dari pendidik kepada peserta  didik.  Sarana  pendidikan  yang  lengkap  dapat  memudahkan  guru  dalam menyampaikan isi pembelajaran kepada siswanya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kondisi dan jumlah Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-Kota Mataram. Penelitian ini  adalah  penelitian  diskriptif  kualitatif  dengan  populasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  Se-Kota  Mataram  yang berjumlah 21 sekolah. Metode penelitian menggunakan pendekatan  survei dengan teknik  pengumpulan  data  dengan  lembar  observasi.  Adapun  teknik  analisis  data menggunakan  teknik  analisis  statistik  deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa jumlah, kondisi,dan status kepemilikan Sarana,Prasarana dan alat Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan hasil penemuan baru di Sekolah Menengah Pertama Se-Kota Mataram dengan jumlah Sarana dan Prasarana secara keseluruhan  mencapai  4.391buah,  kondisi  baik  mencapai  3.818  buah  dan  rusak mencapai  646  buah,  status  kepemilikan  Sarana,  Prasarana  dan  alat  Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan hasil penemuan baru milik sendiri mencapai 4.068 buah dan meminjam atau menyewa mencapai 5 buah.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Isyani Rayhana UNDIKMA Mataram Emal:isyani@undikma.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  (PJOK)  merupakan  bagian  integral  dari kurikulum standar lembaga pendidikan.Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK) juga
merupakan  sarana  untuk  membangun  pemahaman  kepada  generasi  usia  sekolah  tentang pentingnya  untuk  melakukan  aktivitas  fisik  demi  kualitas  hidup  yang  lebih  baik.Untuk meningkatkan  kualitas  Pendidikan  Pembelajaran  PendidikanJasmani  Olahraga  dan Kesehatan,tentunya  tidak  lepas  dari  berbagai  faktor  yang  mendukung,baik  sistem pendidikan,ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan,guru,kurikulum  dan  metode  peran  aktif  siswa  dan  orang  tua  siswa.  Sarana  dan Prasarana  yang  tidak  sesuai  dengan  kurikulum  akan  menyulitkan  guru,  sehingga  materi  tidak dapat disampaikan pada siswa dan tujuan pembelajaran tidak dapat tercapai, tetapi sebaliknya apabila  sarana  dan  prasarana  lengkap  besar  manfaatnya  bagi  guru  dan  siswa,  sehingga pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  lancar  (Arman,  2014:3).  Dalam  penyelenggaraan Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di  sekolah  khususnya  Sekolah  Menengah Pertama,sarana  dan  prasarana  merupakan  salah  satu  unsur  penunjang  keberhasilan pembelajaran.Pembelajaran dapat berjalan dengan efektif dan efesien jika sarana dan prasrana dapat tercukupi.Sarana dan prasarana pendidikan mencakup berbagai aspek fisik sekolah yang dimiliki.Mengingat hampir semua cabang olahraga dan pendidikan jasmani memerlukan sarana dan prasarana yang beargam, banyak sekolah yang kekurangan atau tidak memiliki sarana dan prasarana yang memadai, karena masalah dana untuk dapat membeli atau membuat perlengkapan sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan.  Menurut Aulia, (2013.620), “Kelengkapan  sarana  dan  prasarana  PJOK  sangat  bermanfaat  bagi  guru  dan  siswa,  sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan lancar dan tujuan belajar mengajar dapat tercapai dengnan baik”. Ini merupakan faktor dari pihak sekolah yang tidak memperhatikan masalah sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan sehingga mengakibatkan lambatnya siswa memahami  atau  menguasai  materi  pembelajaran  yang    membuat  proses  belajar  mengajar pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  menjadi  terhambat.  Di  dalam  Undang-Undang Republik  indonesia  No.20  tahun  2003  pasal  45  ayat  1  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menyebutkan setiap satuan pendidikan formal dan nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan intelektual,sosial,emosional dan kewajiban peserta didik. Begitu juga dengan pembelajaran pendidikan jasmani. Menurut Roesdiyanto (2008:13), tidak hanya kuantitas tetapi juga kualitas dan macamnya harus di perhatikan dalam penyediaan dan pengadaan sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan.
Sebagai contoh di Sekolah tempat melaksanakan PLP dulu dalam pelaksanaan pembelajaran sepak  bola  masih  ada  sebagian  besar  siswa  yang  harus  menunggu  gilirannya  baik  itu  saat pembelajaran mengontrol bola, menendang bola, menggiring bola, menyundul bola dan lain-lain. Kemudian dijumpai sarana dan prasarana tenis meja yang tidak digunakan karena kondisi meja tenis, bad dalam kondisi rusak, bola sering tidak ada dan belum diketahui juga berapa jumlah sarana dan prasarana olahraga yang ada di sekolah tersebut. Selain itu hanya memilik isatu bola serbaguna dan tidak mempunyai lapangan yang digunakan dalam pembelajaran sehingga proses pembelajaran  kurang  maksimal.  Alat-alat  tidak  memadai  untuk  siswa  belajar  olahraga  ini membuat  guru  pendidikan  jasmani  mengalami  kesulitan  dalam  mewujudkan  atau menyelenggarakan pembelajaran pendidikan jasmani yang berkualitas.Berdasarkan hal tersebut di atas, Peneliti menyaksikan adanya kondisi tersebut tidak sesuai dengan kondisi di lapangan. Diketahui  sarana  dan  prasarana  yang  meliputi  alat  dan  perkakas  yang  kurang  sesuai  dalam peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 24 Tahun 2007 untuk proses pembelajaran khususnya pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan.
Untuk itu, perlu adanya penelitian untuk mengetahui kondisi dan jumlah sarana dan prasarana pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  di  Seluruh  Sekolah  Menengah  PertamaNegeriSe- Kota  Mataram.  Ini  yang  melatar  belakangi  peneliti  untuk  melakukan  penelitian  tentang SurveiSarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Olaharaga  danKesehatan  di  seluruhSekolah Menengah  Pertama  Se-Kota  Mataram.Usaha  ini  membantu  peningkatan  mutu  pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan melalui pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana pembelajaran.Karena dengan terpenuhinya kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan jasmani
olahraga  dan  kesehatan  maka  tujuan  dari  pendidikan  akan  dapat  tercapai  pada  peserta  didik masing-masing.
1. Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Sarana pendikan jasmani adalah segala sesuatu yang dapat digunakan atau di manfaatkan di  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan.Sarana  pendidikan jasmani pada dasarnya merupakan segala sesuatu yang sifatnya tidak permanen atau bisa di pindah dari satu tempat ke tempat lainnya.
Suryobroto  (2004:4)  menyatakan  bahwa  Sarana  atau  alat  adalah  segala  sesuatu  yang diperlukan  dalam  proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dan  mudah  dipindah  bahkan dibawa  oleh  pelakunya  atau  siswa.  contohnya;  bola,  raket,  pemukul,  tongkat,  balok, selendang, gada, bet, shuttlecock,dan lain-lain. Sarana atau alat sangat penting dalam memberi motivasi pada peserta didik untuk bergerak aktif, sehingga siswa sanggup melakukan aktivitas dengan sungguh-sungguh yang akhirnya tujuan aktivitas dapat tercapai.
Prasarana  pendidikan  adalah  segala  sesuatu  yang  merupakan  penunjang  utama terselenggaranya suatu proses pembelajaran pendidikan jasmani yang bersifat semi permanen dan permanen. Kelangsungan proses belajar pendidikan jasmani mengejar tidak telepas dari tersedianya prasarana yang baik dan memadai. Prasarana yang baik dan memadai maka proses pembelajaran pendidikan jasmani dapat berjalan dengan baik.
Suryobroto (2004:4) menyatakan bahwa Prasarana atau pekakas adalah segala sesuatu yang  di  perlukan  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani,dapat  dipindahkan  (bisa  semi permanen) tetapi berat dan sulit.Contohnya;matras, peti, lompat, kuda-kuda, palang tunggal, palang sejajar, palang bertingkat, meja tenis, trampolin, dan lain-lain. Perkakas ini idealnya tidak berpindah-pindah, agar tidak mudah dirusak, kecuali kalau memang tempatnya terbatas sehingga harus selalu bongkar pasang.
2. Tujuan Sarana dan Prasarana dalam Pendidikan Jasmani
Menurut  Suryobroto  (2004:46)menyatakanbahwaSarana  dan  Prasarana  pendidikan jasmani bertujuan untuk:
a.  Memperlancar  jalannya  pembelajaran.  Dengan  adanya  sarana  dan  prasarana  pendidikan jasmani  dapat  memperlacar  jalannya  pembelajaran  pendidikan  jasmani,sehingga  tidak perlu antri atau menunggu siswa yang lain dalam melakukan aktivitas.
b.  Memudahkan  gerakan.  Dengan    adanya  sarana  dan  prasrana  pendidikan  jasmani  yang memadai,maka akan memperlancar siswa dalam melakukan aktivtas pendidikan jasmani.
c. Mempersulit gerakan. Maksudnya siswa dalam melakukan aktivitas gerakan tanpa alat akan lebih senang dan mudah bila dibandingkan dengan menggunakan alat.
d. Memacu siswa dalam bergerak. Dengan adanya sarana dan prasarana pendidikan jasmani yang  lengkap,maka  akan  memacu  siswa  dalam  melakukan  aktivitas  olahraga  dengan menggunakan alat.
e. Kelangsungan aktivitas,karena jika tidak ada maka tidak ada jalan. Misalnya siswa ingin bermain sepak bola tanpa ada lapangan dan bola maka permainan sepak bola tidak akan berjalan/terlaksana.
f. Menjadikan siswa tidak takut melakukan gerakan atau aktivitas.Maksudnya agar siswa tidak ragu-ragu  lagi  dalam  melakukan  aktivitas  pendidikan  jasmani.Sebagai  contoh  siswa dalam melakukan olahraga atletik dari lari nomor lompat tinggi,jika ada busa yang empuk dan tebal,maka siswa akan lebih berani dalam melakukan lompat tinggi.
3. Hakikat Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani
Kurangnya  sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmaniyang  ada  di  sekolah,maka seoarang guru dituntut untuk berkreatifitas dalam penyampaian materi pembelajaran dengan sarana dan prasarana yang kurang memadai.Disamping itu,guru berperan dalam pengadaan sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmani  dengan  memodifikasi  alat  sederhana  yang  layak digunakan dalam proses pembelajaran pedidikan jasmani di sekolah tersebut.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  survei,  sedangkan  terkait  pengumpulan  data  yaitu  dengan menggunakan lembar observasi, wawancara dan pengambilan dokumentasi.
Dalam penelitian ini menggambarkan sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan yang ada di seluruh Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-kota Mataram.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jumlah, keberadaan, kondisi,dan status kepemilikan sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan yang ada di seluruh Sekolah Menengah Pertama  NegeriSe-Kota  Mataram  dengan  menggunakan  rumus  slovin  menurut  Sugiyono (2015:87).
𝑛 = 𝑁
1 + 𝑁𝑒 2 Keterangan: n =Jumlahsampel N =Jumlahpopulasi e 2
=Tarafnyataataubataskesalahan

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil
Setelah  data  sudah  terkumpul  dan  telah  diketahui  menurut  jenisnya,  maka  data keberadaan serta kondisi sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dapat di kelompokkan menurut jenisnya. Adapun data sarana dan prasarana di kelompokkan menurut jenisnya,yaitu dapat di lihat dari poin-poin di bawah sebagai berikut:
1. Jumlah sarana dan prasarana mencapai 4.391 buah
2. Kondisi baik dan rusak mencapai 3.818 buah( baik) dan 646 buah (rusak)
3. Status kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil penemuan baru milik sendiri, menyewa ataupun meminjam mencapai 4.068 buah (milik sendiri) dan 5 buah (meminjam atau menyewa).
Tabel 3.1 jumlah, kondisi dan status kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil penemuan baru di sekolah menegah pertama negeri se-kota mataram
NO Nama Sekolah Jumlah Kondisi Kondisi Baik Rusak Milik Sendiri Menyewa/ Meminjam 1 SMP N 1 Mataram 145 58 29 145 0 2 SMP N 2 Mataram 186 62 0 198 2 3 SMP N 3 Mataram 132 234 7 265 0 4 SMP N 4 Mataram 213 220 23 221 0 5 SMP N 5 Mataram 252 218 78 247 0 6 SMP N 7 Mataram 279 238 38 276 0 7 SMP N 8 Mataram 256 293 22 308 0 8 SMP N 9 Mataram 216 169 84 213 1
9 SMP N 10 Mataram 340 189 93 252 0 10 SMP N 11Mataram 219 161 66 222 2 11 SMP N 12 Mataram 349 329 20 256 0 12 SMP N 14 Mataram 179 172 7 163 0 13 SMP N 16 Mataram 121 122 1 122 0 14 SMP N 17 Mataram 305 292 13 277 0 15 SMP N 18 Mataram 289 248 58 54 0 16 SMP N 19 Mataram 161 160 25 174 0 17 SMP N 20 Mataram 120 42 37 92 0 18 SMP N 21 Mataram 176 184 4 170 0 19 SMP N 22 Mataram 165 139 30 167 0 20 SMP N 23 Mataram 181 177 35 170 0 21 SMP N 24 Mataram 127 111 14 125 0
Berdasarkan tabel 3.1 di atas jumlah, kondisi, dan status kepemilikan sarana, prasarana dan  alat  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  hasil  penemuan  baru  di  Sekolah Menengah  Pertama  Negeri  Se-Kota  Mataram  dengan jumlah  sarana  dan  prasarana  secara keseluruhan mencapai 4.391 buah, kondisi baik mencapai 3.818 buah dan rusak mencapai 646 buah, sertastatus kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil penemuan baru  millik sendiri mencapai 4.068 buah dan meminjam atau menyewa mencapai 5 buah.
Gambar 1 Diagram batang jumlah, kondisi dan status kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil penemuan baru di sekolah menegah pertama negeri se-kota mataram
Berdasarkan  tabel di atas jumlah,kondisi dan status kepemilikan sarana dan prasarana pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  sebanyak  279  (jumlah  terbanyak),132(jumlah
paling sedikit), 293 (kondisi baik terbanyak), 58( kondisi baik paling sedikit), 78 (kondisi rusak terbanyak), 0 (kondisi rusak paling sedikit) 308 (milik sendiri terbanyak), 146 (milik sendiri  paling  sedikit)  2  (meminjam/menyewa  terbanyak)  0  (  meminjam/menyewa  paling sedikit).
Gambar 2 Diagram batang jumlah, kondisi dan status kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil penemuan baru di sekolah menegah pertama negeri se-kota mataram.
Berdasarkan berdasarkan tabel di atas jumlah,kondisi dan status kepemilikan sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan sebanyak 349 (jumlah terbanyak), 121 (jumlah paling sedikit), 329 (kondisi baik terbanyak), 122 ( kondisi baik paling sedikit), 93 (kondisi rusak terbanyak), 0 (kondisi rusak paling sedikit), 277 (milik sendiri terbanyak), 54 (milik sendiri paling sedikit), 2 (meminjam/menyewa terbanyak), 0 ( meminjam/menyewa paling sedikit).
Gambar 3 Diagram batang jumlah, kondisi dan status kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil penemuan baru di sekolah menegah pertama negeri se-kota mataram.
Berdasarkan berdasarkan tabel di atas jumlah,kondisi dan status kepemilikan sarana dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan sebanyak 389 (jumlah terbanyak), 120 (jumlah paling sedikit), 248 (kondisi baik terbanyak), 42( kondisi baik paling sedikit), 58 (kondisi rusak terbanyak), 4 (kondisi rusak paling sedikit), 174 (milik sendiri terbanyak), 54 (milik sendiri paling sedikit), 0 (meminjam/menyewa terbanyak), 0 ( meminjam/menyewa paling sedikit).
2. Pembahasan
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  jumlah,  kondisi,  kelayakan,  kepemilikan baik  yang  bersifat  milik  sendiri,  meminjam  ataupun  menyewa  sarana  dan  prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-Kota Mataram.Dengan  demikian  pendidikan  jasmani  tidak  dapat  dilaksanakan  atau  tersendat- sendat  bila  tidak  memiliki  sarana  dan  prasarana  dan  fasilitas  yang  memadai,  untuk
memperlancar  proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  sekolah sangat membutuhkan sarana, prasarana dan fasilitas yang memenuhi syarat, terutama pada saat  praktik  di  lapangan  baik  jumlah  ataupun  kondisinya  yang  baik.  jumlah,  kondisi,  dan status  kepemilikan  sarana,  prasarana  dan  alat  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan hasil penemuan baru di Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-Kota Mataram dengan jumlah sarana dan prasarana secara keseluruhan mencapai 4.391 buah, kondisi baik mencapai 3.818 buah  dan  rusak  mencapai  646  buah,  sertastatus  kepemilikan  sarana,  prasarana  dan  alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil penemuan baru  millik sendiri mencapai 4.068 buah dan meminjam atau menyewa mencapai 5 buah.
SMPN  12  Mataram    memiliki  jumlah  sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmani olahraga  dan  kesehatan  yang  cukup  memadai  dan  jumlah  siswa  yang  terbilang  banyak sehingga memudahkan guru menyampaikan materi pembelajaran dan  melaksanakan praktek di lapangan tanpa adanya hambatan.
jumlah, kondisi, dan status kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga  dan  kesehatan  hasil  penemuan  baru  di  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  12 Mataram  dengan  jumlah  sarana  dan  prasarana  secara  keseluruhan  mencapai  349  buah, kondisi  baik  mencapai  329  buah  dan  rusak  mencapai  20  buah,  sertastatus  kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil penemuan baru millik sendiri mencapai 256 buah dan meminjam atau menyewa mencapai  0 buah.
SMPN  24  Mataram  memiliki  jumlah  siswa  yang  sedikit  dan  fasilitas  sarana  dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan yang kurang halaman tidak luas dan tidak  mempunyai  lapangan  sehingga  membuat  proses  belajar  mengajar  menjadi terhambat.Mengingat hampir semua cabang olahraga memerlukan berbagai jenis sarana dan prasarana  atau  fasilitas  yang  beragam.Maka  fasilitas  olahraga  perlu  direncanakan  secara cermat.
Jumlah, kondisi, dan status kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga  dan  kesehatan  hasil  penemuan  baru  di  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  24 Mataram  dengan  jumlah  sarana  dan  prasarana  secara  keseluruhan  mencapai  127  buah, kondisi  baik  mencapai  111  buah  dan  rusak  mencapai  14  buah,  sertastatus  kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil penemuan baru millik sendiri mencapai 125 buah dan meminjam atau menyewa mencapai 0 buah.
Menurut  Suryobroto  (2004:46) menyatakan  bahwa  sarana  dan  prasarana  pendidikan jasmani bertujuan untuk:
a. Memperlancar jalannya pembelajaran. Dengan adanya sarana dan prasarana pendidikan jasmani  dapat  memperlacar  jalannya  pembelajaran  pedidikan  jasmani,  sehingga  tidak perlu antri atau menunggu siswa yang lain dalam melakukan aktivitas.
b. Memudahkan  gerakan.  Dengan  adanya  sarana  dan  prasrana  pendidikan  jasmani  yang memadai, maka akan memperlancar siswa dalam melakukan aktivtas pendidikan jasmani.
c. Mempersulit gerakan. Maksudnya siswa dalam melakukan aktivitas gerakan tanpa alat akan lebih senang dan mudah bila dibandingkan dengan menggunakan alat.
d. Memacu siswa dalam bergerak. Dengan adanya sarana dan prasarana pendidikan jasmani yang  lengkap,  maka  akan  memacu  siswa  dalam  melakukan  aktivitas  olahraga  dengan menggunakan alat.
e. Kelangsungan aktivitas, karena jika tidak ada maka tidak ada jalan. Misalnya siswa ingin bermain sepak bola tanpa ada lapangan dan bola maka permainan sepak bola tidak akan berjalan/terlaksana.
f. Menjadikan siswa tidak takut melakukan gerakan atau aktivitas. Maksudnya  agar  siswa  tidak  ragu-ragu  lagi  dalam  melakukan  aktivitas  pendidikan jasmani. Sebagai contoh siswa dalam melakukan olahraga atletik dari lari nomor lompat tinggi,  jika  ada  busa  yang  empuk  dan  tebal,  maka  siswa  akan  lebih  berani  dalam melakukan lompat tinggi
Kedua hal terebut diatas yaitu, sarana dan prasarana olahraga dan pendidikan jasmani
mestinya  tersedia  di  sekolah  guna  pembelajaran  pendidikan  jasmani.  Dalam  proses pembelajaran pendidikan jasmani, keberadaan sarana dan  prasarana sangat mempengaruhi cepat atau  lambatnya siswa akan mengusai materi pembelajaran. Dapat dinyatakan bahwa pendidikan jasmani tersendat-sendat bila tidak memiliki sarana dan prasarana yang memadai, mengingat hampir semua cabang olahraga dan pendidikan jasmani memerlukan sarana dan prasarana  yang  beraneka  ragam,  demi    menunjang    keberhasilan    proses  pembelajaran  di sekolah menjadi luar biasa.
Berdasarkan hasil deskripsi data yang telah di uraikan dari penelitian Survei Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Sekolah Menengah Pertama Se-Kota Mataram yang meliputi pokok bahasan tertera pada tabel.
Penelitian di Sekolah Menengah Pertama Negeri Se-Kota Mataram untuk Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan tidak dimiliki oleh semua sekolah tersebut, ada beberapa Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan sebagian besar kondisinya rusak atau tidak layak pakai.
Faktor yang mempengaruhi keberhasilan peneliti dalam melakukan penelitaian yaitu, dukungan dari kepala sekolah serta guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dalam melakukan  Survei  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan Sekolah  Menengah  Pertama  Se-Kota  Mataram.  Adapun    maanfaat  yang  diperoleh  dari penelitian ini yaitu, untuk mengetahui jumlah serta kondisi keberadaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Olahaga dan Kesehatan sehingga sekolah tersebut bisa meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dalam  memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data yang di peroleh dapat di simpulkan, bahwa jumlah, kondisi, dan status kepemilikan sarana, prasarana dan alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil  penemuan  baru  di  Sekolah  MenengahPertamaNegeri  Se-Kota  Mataram  dengan  jumlah sarana  dan  prasarana  secara  keseluruhan  mencapai  4.391  buah,  kondisi  baik  mencapai  3.818 buah  dan  rusak  mencapai  646  buah,  serta  status  kepemilikan  sarana,  prasarana  dan  alat pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan hasil penemuan baru millik sendiri mencapai 4.068 buah dan meminjam atau menyewa mencapai 5 buah.

## SARAN
Bagi guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, Kepala Sekolah dan Pihak Terkait lainnya  penelitian  dapat  membantu  menentukan  persiapan  mengajar,  serta  mengetahui kekurangan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di  Sekolah sehingga guru dapat menentukan langkah dan mengembangkan kreatiftas dalam pembelajaran sebagai  upaya  pencapaian  keberhasilan  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan  yaitu  dengan  menggunakan  metode  yang  tepat,pengelolaan  kelas,serta  modifikasi alat.

## 5. DAFTAR PUSTAKA .
Arman.  2014  Survei  Sarana  Prasarana  Olahraga  dengan  Efektifitas  Pembelajaran  Penjasorkes SMP Negeri Kecamatan Dampal Selatan Kabupaten Tolitoli. Jurnal Sarana Prasarana Olahraga dengan Efektifitas Pembelajaran , (Online), 2 (6): 1-15, diunduh 20 April 2018. Azwar, S. (2005). MetodePenelitian . Yogyakarta: PustakaPelajar. BadanStandarNasionalPendidikan.(2006).
PanduanPenyusunanKurikulumtingkatSatuanPendidikan . Jakarta. Bandung. Alfabeta. BNSP.  (2006). Standar  Kompetensi  Dasar  Tingkat  SD/MI .  Jakarta.  Departemen  Pendidikan Nasional.
Departemen Pendidikan Nasional (2003). Standar Kompetensi (SK) Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah . Jakarta . Departemen Pendidikan Nasioanal.
FakultasIlmuKeolahragaan. UniversitasNegeri Yogyakarta.
Gunawan,  Fakih.  2014  Survei  Pelaksanaan  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Adaptif  Sekolah Dasar Luar Biasa Se-Kabupaten Gunung Kidul Tahun 2014. Jurnal of Physical Education and Sport Recreation . Hlm 2252-6773
Junaedi,  A  (2016).  Survei  Tingkat  Kemajuan  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  Dan  Kesehatan  di Sma,Smk Dan Ma Negeri Se-Kabupaten Gresik. Jurnal Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, 3(3).
KABUPATEN TRENGGALEK. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 7(2). Lutan, R. (2000). StrategiBelajarMengajarPenjaskes . Yogyakarta: Depdiknas.
Lutan,  R.  (2004) Strategi  Pemebelajaran  Pendidikan  Jasmani  Dan  Kesehatan .Jakarta  : Universitas Terbuka
Mardalis.(2007). MetodePenelitian (Suatupendekatan Proposal) . Jakarta: BumiAksara.
Nomor 24 Tahun 2007 . Jakarta: MenteriPendidikanNasional. OlahragadanKesehatan SMA Negeri di KabupatenKulonprogo .
PANDU  EKA  PRASETYA,  R.A.N.G.G.A.  (2019)  SURVEI  SARANA  DAN  PRASANA PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN DI SMA NEGERI SE- PeneltitianPemula) . Yogyakarta: GadjahMadauniversity Press.
Rahmawati (2008). KeadaanSaranadanPrasaranaPendidikanjasmani Roesdiyanto,  dan  Budiwanto  S.  2008 .  Dasar-Dasar  Kepelatihan  Olahraga. Malang: Laboratorium Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Malang. Soepartono.(2000). SaranadanPrasaranaOlahraga . Jakarta      DepartemenPendidikanNasional. Sudibyo, B. (2007). LampiranPeraturanMenteriPendidikanNasional. Sugiyono.(2013). MetodePenelitianKuantitatifKualitatifdan R & D . Suherman,W.S (2001). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani . Sukandarrumidi. (2006). MetodologiPenelitian (PetunjukPraktisuntuk
Sukintaka.  (2002). Manajemen  Pendidikan  Jasmani. Fakultas  Ilmu  Keolahragaan.Universitas Negeri Yogyakarta.
Sukirman, H. (2005). AdministrasidanSupervisiPendidikan . Yogyakarta: UNY. Suryobroto,  A  .G.  (2004). Diktat  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani .Fakultas  Ilmu Keolahragaan. Universitas Negeri Yogyakarta
Susilo,  E.  (2007) Keadaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  di  SMA  Negeri  Se- Kabupeten WonosoboSkripsi, Yogyakarta: FIK UNY Widodo,A.,& Nurina,T (2016). Identifikasi Keadaan Sarana dan Prasarana Penjasorker di SMP Negeri Se-Kota Sukabumi Tahun 2016. utile: jurnal kependidikan, 2 (1), 1-10
Windiati, A. (2011). Keadaan Sarana danPrasarana Pendidikan jasmani Di Sekolah Dasar Negeri Se-Gugus III Kecamatan Lendah Kabupaten Kulonprogo Skripsi, Yogyakarta: FIK UNY.