This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Application of the CIRC (Cooperative Integrated Reading and Compotision) Learning Model to Improve Student Learning Outcomes on the Main Material of a Paragraph
Erni Kurniawati
SD Negeri Buniwah 01 ernikurniawati312@gmail.com
Article History accepted 01/11/2020 approved 08/11/2020 published 15/11/2020

## Abstract
The purpose of this study was to improve students' ability to find the subject matter of a paragraph. This research is a classroom action research (PTK) which is conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects of this study were the fifth grade students of SD Negeri Buniwah 01, Sirampog District, Brebes Regency in the academic year 2020/2021, totaling 17 students. Data collection techniques using observation and tests. Data analysis includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Research shows that the application of the CIRC (Cooperative  Integrated  Reading  And  Composition)  learning  model  can  improve  learning  outcomes  in finding the main thoughts of a paragraph in grade V SD Negeri Buniwah 01 in the 2020/2021 academic year as evidenced by the percentage of completeness of learning outcomes in cycle I of 64, 7% to 88.2% in cycle II.
Keywords: CIRC Model, Principal, Student.

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  meningkatkan  kemampuan  siswa  pada  materi  menemukan  pokok  pikiran sebuah paragraf. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Buniwah 01 Kecamatan Sirampog Kabupaten Brebes tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 17 siswa. Teknis pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Analisis data  meliputi  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Penelitian  menunjukkan  bahwa penerapan  model  pembelajaran  CIRC  (Cooperative  Integrated  Reading  And  Composition)  dapat meningkatkan hasil belajar dalam  menemukan  pokok pikiran sebuah paragraph  pada siswa kelas  V  SD Negeri Buniwah 01 tahun pelajaran 2020/2021 yang dibuktikan dengan persentase ketuntasan hasil belajar pada siklus I sebesar 64,7% menjadi 88,2% pada siklus II.
Kata kunci : Model CIRC, Pokok Pikiran, Siswa.
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Proses  belajar  mengajar  yang  berkualitas  ditentukan  oleh  guru  sendiri.  Guru merupakan  salah  satu  faktor  penentu  dalam  keberhasilan  pembelajaran.  Oleh  karena  itu, guru  dituntut  memiliki  kemampuan  untuk  mengetahui  adanya  masalah  yang  berkaitan dengan praktik pembelajaran yang dikelolanya. Dengan mengetahui adanya masalah dalam pembelajaran,  guru  diharapkan  dapat  memperbaikinya.  Guru  merasa  bahwa  ada  sesuatu yang tidak beres di kelasnya. Jika dibiarkan akan berdampak buruk bagi proses dan hasil belajar siswa. Setelah melihat prestasi belajar siswa, kemudian guru merefleksikan diri dan akhirnya  mengidentifikasi  masalah  dalam  proses  belajar.  Dalam  proses  pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V, peneliti menemukan beberapa masalah yang menyangkut tingkat pemahaman siswa sangat rendah.
Kondisi  awal  siswa  kelas  V  SD  Negeri  Buniwah  01  sebelum  diadakan  penelitian mereka  sudah  dapat  melakukan  aktivitas  membaca,  akan  tetapi  mereka  belum  mampu menemukan pokok pikiran dari paragraf yang dibacanya. Hal ini terbukti berdasarkan nilai evaluasi mata pelajaran Bahasa Indonesia sebelum diadakan penelitian masih rendah dan belum memenuhi KKM yang telah ditetapkan.
Bukti menunjukan bahwa siswa kelas V SD negeri Buniwah 01 pada mata pelajaran Bahasa  Indonesia  materi  menemukan  pokok  pikiran  sebuah  paragraf,  hasil  tes  studi  awal yang dilaksanakan pada tanggal 12 Oktober 2020 diperoleh data dari 17 siswa, baru 8 siswa atau  47%  yang  mencapai  ketuntasan  belajar,  sedangkan  yang  belum  tuntas  belajar sebanyak 9 siswa atau 53% dan rata-rata kelas 54,18 dengan KKM 68.
Fenomena di atas menunjukkan pembelajaran belum berhasil secara optimal. Untuk itu,  penulis  mengidentifikasi  sebab-sebab  ketidakberhasilan  penulis  dalam  pembelajaran yang  diantaranya  adalah  sebelum diadakan penelitian, guru dalam proses pembelajaran di kelas menggunakan model pembelajaran yang masih konvensional yang banyak didominasi dengan  ceramah,  sehingga  pembelajaran  menimbulkan  kesan  yang  kurang  menarik  bagi siswa  dan  membuat  siswa  kurang  semangat  dan  minat  dalam  belajar  di  kelas.  Dari permasalahan  yang  muncul  dapat  disimpulkan  bahwa  penyebab  timbulnya  kemampuan menemukan  pokok  pikiran  suatu  paragraf  yang  rendah  adalah  disebabkan  belum  adanya model pembelajaran yang dilakukan oleh guru untuk menarik partisipasi dan minat belajar siswa.
Untuk itu, penulis akan menyelesaikan masalah tersebut melalui Penelitian Tindakan Kelas  (PTK)  dengan  alternative  pada  penerapan  model  pembelajaran  CIRC  (Cooperative Integrated  Reading  and  Compotision)  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  dalam  menemukan pokok pikiran utama sebuah paragraf pada siswa kelas V SD Negeri Buniwah 01.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  SD  Negeri  Buniwah  01  tahun  pelajaran  2020/2021  yang berjumlah  17  siswa.  Data  yang  dianalisis  berupa  data  kualitatif  yaitu  penggunaan  model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Compotision)dan data kuantitatif yaitu hasil  belajar  siswa  dalam  kemampuan    menemukan  pokok  pikiran  sebuah  paragraph.  Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Uji validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian  yang  telah  diuraikan  maka  pembahasan  pada penelitian ini sebagai berikut.
1.  Penerapan  Model  Pembelajaran  CIRC  (Cooperative  Integrated  Reading  and Compotision)
Hasil penelitian menunjukkan peningkatan penerapan model pembelajaran  CIRC (Cooperative Integrated Reading and Compotision)yang dilakukan oleh guru. Terlihat pada tabel berikut.

## Tabel 1. Peningkatan Penerapan Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Compotision)
Langkah Siklus I Siklus II Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang siswa secara heterogen 4 4 Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran 3 4 Siswa  bekerja  sama  saling  membacakan  dan  menemukan pokok  pikiran  dan  memberi  tanggapan  terhadap  wacana  dan ditulis pada lembar kertas 2 3 Mempresentasikan / membacakan hasil kelompok 3 4 Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama 4 4 Rata-rata 3,2 3,8 Prosentase ketuntasan (%) 80 95
Penerapan  model  pembelajaran  CIRC  (Cooperative  Integrated  Reading  and Compotision)dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  meliputi  langkah-langkah  :  (1) Pembelajaran  dimulai  dengan  membentuk  kelompok  yang  anggotanya  4  orang  siswa secara heterogen. (2) Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran. (3) Siswa  bekerja  sama  saling  membacakan  dan  menemukan  pokok  pikiran  dan  memberi tanggapan  terhadap  wacana  dan  ditulis  pada  lembar  kertas.  (4)  Mempresentasikan  / membacakan hasil kelompok. (5) Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.
2. Hasil Belajar pada Materi Pokok Pikiran Sebuah Paragraf
Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada materi pokok pikiran sebuah paragraph. Terlihat pada tabel berikut.
Tabel 2. Peningkatan Hasil Belajar Nilai Siklus I Siklus II F % f % 100 1 5,8 6 35,3 90 2 11,7 1 5,8 80 4 23,5 4 23,5 70 4 23,5 4 23,5 60 0 0 0 0 50 1 5,8 1 5,8 40 0 0 0 0 30 2 11,7 1 5,8 20 3 17,6 0 0 Jumlah 17 100 17 100 Rata-rata 67,05 - 80,59 - Tuntas 11 64,7 15 88,2
Peningkatan hasil belajar siswa pada materi menemukan pokok pikiran sebuah paragraph dikur  dengan    menggunakan  pertemuan  setelah  dilakukan  proses  pembelajaran.  Aspek  yang diukur  adalah  aspek  kognitif  atau  pengetahuan.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  setelah  mengikuti pembelajaran dengan penggunaan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Compotision) pada materi menemukan pokok pikiran sebuah paragraph.
Penggunaan  model  pembelajaran  CIRC  (Cooperative  Integrated  Reading  and Compotision)dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SD Negeri Buniwah 01 secara signifikan.  Pada hasil penilaian sebelumnya terdapat 9 siswa  dari  17  siswa  yang  belum  mencapai  KKM  dengan  prosentase  ketuntasan  hasil  belajar hanya  47%.  Setelah  dilakukan  tindakan,  prosentase  ketuntasan  hasil  belajar  pada  siklus  I meningkat menjadi 64,7%. Pada siklus II terjadi peningkatan kembali menjadi 88,2%. Pada siklus I  belum  mencapai  indicator kinerja  penelitian  yang  ditetapkan.  Pada  siklus  II,  ketuntasan  hasil belajar  siswa  telah  mencapai  88,2%    dengan  KKM  68  sehingga  pelaksanaan  tindakan  dapat dihentikan.
Berdasarkan  analisis  hasil  belajar  siswa  setelah  pelaksanaan  tindakan,  dapat  diambil kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Compotision)dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi  menemukan  pokok  pikiran sebuah paragraph. Hasil penelitian ini juga memperkuat pendapat Saifulloh (2013) bahwa model pembelajaran CIRC dapat membangkitkan motivasi belajar, memperluas wawasan, dan aspirasi guru dalam mengajar. .

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan uraian pembahasan, maka dapat diambil simpulan  yaitu penggunaan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Compotision)untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi menemukan pokok pikiran sebuah paragraph kelas V SD Negeri Buniwah 01 Tahun Pelajaran 2020/2021 dilaksanakan dengan langkah-langkah (1) Pembelajaran  dimulai  dengan  membentuk  kelompok  yang  anggotanya  4  orang  siswa  secara heterogen. (2) Guru memberikan wacana sesuai dengan topik pembelajaran. (3) Siswa bekerja sama  saling  membacakan  dan  menemukan  pokok  pikiran  dan  memberi  tanggapan  terhadap wacana dan ditulis pada lembar kertas. (4) Mempresentasikan / membacakan hasil kelompok. (5) Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.
Penggunaan  model  pembelajaran  CIRC  (Cooperative  Integrated  Reading  and Compotision)  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  Bahasa  Indonesia  pada  materi  menemukan pokok pikiran sebuah paragraph di kelas V SD Negeri Buniwah 01 tahun pelajaran 2020/2021 yang dibuktikan dengan rata-rata ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 64,7% dan meningkat menjadi 88,2% pada siklus II.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta : PT.Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta : PT.Bumi Aksara. Huda,  Miftahul.  2011. Cooperative  Learning  :  Metode,  Teknik,  Struktur  dan  Model Penerapan . Yogyakarta : Pustaka Pelajar Muslich,  Masnur.  2009. Melaksanakan  PTK  itu  Mudah  (Classroom  Action Research) .Jakarta : Bumi Aksara.
Kusumah,  Wijaya  dan  Dedi  Dwitagama.  2010. Mengenal  Penelitian  tindakan  Kelas. Jakarta : PT.Indeks.
Pamungkas, Sri. 2012. Bahasa Indonesia dalam Berbagai Perspektif Dilengkapi dengan Teori, Aplikasi dan Analisis Penggunaan Bahasa Indonesia Saat Ini . Yogyakarta : Penerbit ANDI.
Rubiyanto,  Rubino.  2011. Metode  Penelitian  Pendidikan .  Surakarta  :  FKIP  UMS. Rohmadi, Muhammad dan Yakub Nasucha. 2010. Paragraf : Pengembangan  & Implementasi . Yogyakarta : Media Perkasa.
Tarigan,  Henry  Guntur.  1994. Menyimak  :  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa . Bandung : Angkasa.
Samino dan Saring Marsudi. 2012. Layanan Bimbingan Belajar. Surakarta: Fairuz.
Nafati, Puji Tri.2013. Teknik Pengumpulan Data dalam PTK.http://threenafathy.blogspot.com/2013/05/teknik-pengumpulan-data- dalam- ptk_9.html (diakses pada Selasa, 5 November 2013 pukul 14.32) Prayugo,Agus. 2013.  Analisis Data dalam
PTK.http://agusprayugo.wordpress.com/2010/07/18/analisis-data-dalam-ptk/ (diakses pada Selasa, 5 November 2013 pukul 11.50)
Syarief,Jenius.  2013. Model  Pembelajaran  Cooperative  Integrated  and  Reading. (CIRC).http://syariefsimple16.blogspot.com/2013/01/model-pembelajaran cooperative.html (diakses pada Senin, 28 november 2013 pukul 10.02)