Peningkatan Kesehatan Gigi dan Mulut Anak-anak Melalui Pemberdayaan Guru di SDN 3 Sumelap Kota Tasikmalaya
Improving Children's Dental and Oral Health Through Teacher Empowerment at SDN 3 Sumelap, Tasikmalaya City
Emma Kamelia, Cahyo Nugroho, Rieza Zulfahmi Taftazani *
Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya *Email: eza.exact@gmail.com (Diterima 31-10-2023; Disetujui 06-01-2024)

## ABSTRAK
Kesehatan gigi dan mulut adalah aspek kesejahteraan anak-anak yang sering terabaikan. Berdasarkan survei awal  yang  dilakukan  di  SDN  3  Sumelap  Kota  Tasikmalaya,  48,4%  memiliki  pengetahuan  buruk  tentang kesehatan gigi dan mulut. Untuk mengatasi masalah ini, dilaksanakan program pemberdayaan guru di SDN 3 Sumelap, Kota Tasikmalaya. Program ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada guru-guru dalam upaya meningkatkan kesadaran siswa tentang pentingnya merawat gigi dan mulut mereka secara dini. Dalam program ini, guru-guru diberikan pelatihan intensif tentang kesehatan gigi dan mulut, teknik menyikat gigi yang benar, dan cara memberikan edukasi kesehatan gigi kepada siswa. Hasil pengetahuan awal dan  akhir  guru-guru  serta  siswa-siswi  yang  diukur  menunjukkan  peningkatan  yang signifikan. Program ini memiliki dampak positif dalam meningkatkan pengetahuan dan kesadaran tentang kesehatan gigi dan mulut di kalangan guru dan siswa. Dengan dukungan yang berkelanjutan dan keterlibatan komunitas yang lebih luas, diharapkan program ini dapat menciptakan generasi yang lebih sadar akan pentingnya merawat kesehatan gigi dan mulut mereka.
Kata kunci: Kesehatan Gigi dan Mulut, Siswa Sekolah Dasar, Guru

## ABSTRACT
Dental and oral health are often overlooked aspects of child well-being. Based on an initial survey conducted at SDN 3 Sumelap, Tasikmalaya City, 48.4% had poor knowledge about dental and oral health. To address this  issue,  a  teacher  empowerment  program  was  implemented  at  SDN  3  Sumelap,  Tasikmalaya  City.  The program  aims  to  equip  teachers  with  knowledge  and  skills  to  raise  awareness  among  students  about  the importance of early dental and oral care. In this program, teachers underwent intensive training on dental and oral health, correct tooth brushing techniques, and how to provide dental health education to students. Pre- and  post-training  assessments  of  teachers'  and  students'  knowledge  showed  significant  improvements.  The program has had a positive impact on increasing knowledge and awareness of dental and oral health among teachers  and  students.  With  ongoing  support  and  broader  community  involvement,  it  is  expected  that  this program will create a generation more conscious of the importance of maintaining dental and oral health.
Keywords: Dental and Oral Health, Elementary School Students, Teachers

## PENDAHULUAN
Usaha  Kesehatan  Gigi  Sekolah  (UKGS)  adalah  upaya  kesehatan  masyarakat  yang ditujukan untuk memelihara, meningkatkan kesehatan gigi dan mulut seluruh peserta didik di sekolah binaan yang ditunjang dengan upaya kesehatan perorangan berupa upaya kuratif bagi  individu  (peserta  didik)  yang  memerlukan  perawatan  kesehatan  gigi  dan  mulut. UKS/UKGS yaitu pendidikan kesehatan, pelayanan kesehatan dan pembinaan lingkungan kehidupan  sekolah  sehat,  sehingga  dapat  dicapai  derajat  kesehatan  gigi  dan  mulut  yang optimal bagi anak sekolah (Kemenkes R.I, 2012).

## RETRACTED
Berdasarkan survei awal yang dilakukan di SDN 3 Sumelap Kota Tasikmalaya, 48,4% memiliki pengetahuan buruk tentang kesehatan gigi dan mulut, kami memahami pentingnya kesehatan  gigi  dan  mulut  bagi  siswa.  Untuk  mengatasi  masalah  ini,  kami  mengadakan program pemberdayaan guru dalam merawat dan menjaga kesehatan gigi dan mulut secara dini. Program ini bertujuan untuk memberikan pemahaman dan pengetahuan kepada guru- guru  kami  agar  mereka  dapat  memainkan  peran  penting  dalam  mendidik  siswa  tentang kesehatan gigi dan mulut.
Usia  sekolah  merupakan  masa  untuk meletakkan  landasan kokoh  bagi  terwujudnya manusia  yang  berkualitas,  dan  kesehatan  merupakan  faktor  penting  yang  menentukan kualitas sumber daya manusia. Jika tidak diobati, karies gigi dapat menyebabkan timbulnya rasa sakit pada gigi, gangguan penyerapan makanan, memengaruhi pertumbuhan tubuh anak dan  hilangnya  waktu  sekolah  karena  sakit  gigi  (Haryani,  2003).  Penyakit  karies  gigi merupakan masalah utama dalam  rongga mulut anak sampai  saat ini. Anak usia sekolah, khususnya anak sekolah dasar, merupakan kelompok yang rentan terhadap penyakit gigi dan mulut karena umumnya anak-anak tersebut masih mempunyai perilaku atau kebiasaan diri yang kurang menunjang terhadap kesehatan gigi Warni, 2009).
Pendidikan  kesehatan  gigi  sangat  penting  mulai  dikenalkan  pada  usia  sekolah. Bagaimana cara menyikat gigi yang benar, waktu menyikat gigi, makanan yang sehat, dan lain  sebagainya,  sudah  mulai  dikenalkan  pada  anak-anak.  Pada  masa  pertumbuhan  dan perkembangan anak, agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal, diperlukan kondisi kesehatan yang baik, termasuk kesehatan gigi dan mulut (Jahirin and Guntur, 2020).
Pelayanan kesehatan gigi dan mulut sebagai bagian integral dari pelayanan kesehatan secara keseluruhan telah menetapkan indikator status kesehatan gigi dan mulut masyarakat yang  mengacu  pada Global  Goals  for  Oral  Health  2020 yang  dikembangkan  oleh  FDI, WHO dan IADR. Salah satu program teknis dari Departemen of Non-communicable Disease Preventif  on  and  Health  Promotif  on  yang  mewadahi  program  kesehatan  gigi  dan  mulut secara  global  adalah WHO  Global  Oral  Health  Programme (GOHP).  Program  ini menyarankan  negara-negara  di  dunia  untuk  mengembangkan  kebijakan  pencegahan penyakit  gigi  dan  mulut  serta  promosi  kesehatan  gigi  dan  mulut.  Kebijakan  ini  juga mendukung integrasi program kesehatan gigi dan mulut dengan program kesehatan umum. Salah  satu  aksi  prioritas  dari  GOHP,  khususnya  untuk  anak  sekolah  dan  remaja  adalah promosi kesehatan gigi di sekolah (Kemenkes R.I, 2020).
Penyakit gigi yang saat ini memiliki tingkat prevalensi tinggi pada anak usia sekolah di Indonesia, salah satunya adalah penyakit gigi dan mulut yaitu 74,4%, akibat kurangnya
pemeliharaan kebersihan gigi dan mulut. Penyelenggaraan kesehatan gigi sebagai salah satu kegiatan pokok yang dilaksanakan sesuai dengan pola pelayanan kesehatan gigi dan mulut. Kegiatan tersebut terutama ditujukan kepada golongan rawan terhadap gangguan kesehatan gigi  yaitu  anak pra sekolah  dan anak  sekolah  dasar,  serta ditujukan kepada  keluarga dan masyarakat  berpenghasilan  rendah,  baik  di  pedesaan  maupun  di  perkotaan  (Depkes  R.I, 2008).
Kesehatan gigi dan mulut pada anak merupakan faktor yang harus diperhatikan sedini mungkin  karena  kerusakan  gigi  pada  usia  selanjutnya.  Salah  satu  tindakan  dalam pengembangan  pelayanan  kesehatan  gigi  dan  mulut  adalah  melalui  upaya  promosi, pencegahan,  dan  pelayanan  kesehatan  di  sekolah  melalui  Usaha  Kesehatan  Gigi  Sekolah (UKGS) dari tingkat Taman Kanak-kanak (TK) sampai Sekolah Menengah Atas (SMA). Di Indonesia  program  UKGS  telah  dilaksanakan  sejak  tahun  1951,  tetapi  dampak  program UKGS  terhadap  status  kesehatan  gigi  siswa  sekolah  hingga  saat  ini  masih  belum memuaskan.  Keterbatasan  dokter  gigi  dan  perawat  gigi  di  puskesmas  yang  menjadi permasalahannya. Selain itu, penyakit gigi dan mulut masih menjadi persoalan di Indonesia dimana, tingkat prevalensi karies di Indonesia mencapai 90,05% (SKRT 2004) (Kemenkes, R.I, 2019).
Tujuan  UKGS  tercapainya  derajat  kesehatan  gigi  dan  mulut  siswa  yang  optimal. Organisasi  Kesehatan  Dunia (WHO) pada tahun 2007  menyatakan angka  kejadian  karies gigi  pada  anak  mengalami  perlonjakan  60-90%,  sedangkan  menurut  data  dari  Persatuan Dokter Gigi Indonesia (PDGI) menunjukan bahwa sedikitnya 89% penderita karies adalah anak-anak.  Berdasarkan  hasil  karakteristik  survey  kesehatan,  prevalensi  karies  gigi  pada balita usia 3-5 tahun sebesar 81,7%.
Kelompok  anak-anak  pada  umumnya  belum  dapat  menyikat  gigi  dengan  baik  dan efektif karena menyikat gigi itu tidak mudah terutama pada makanan yang lengket, serta sisa makanan yang berada pada permukaan gigi yang sulit dijangkau dengan sikat gigi (Ircham, 2008). Pendekatan Primary Health Care bertujuan meningkatkan kesadaran siswa sekolah dasar terhadap kesehatan gigi dan mulut. Pendekatan ini bisa dengan metode ’Kipas Gigi”. Kipas gigi adalah suatu alat bantu pemeriksaan yang berupa kartu yang disusun seperti kipas dan masing-masing helai mewakili setiap elemen gigi yang cara penggunaannya melibatkan guru pembina UKGS (Sari, 2018). Oleh karena itu, perlunya pemberdayaan guru pembina UKGS  dalam  menerapkan  metode  Kipas  gigi  kepada  anak  didiknya  sehingga  program UKGS dapat berjalan secara maksimal.
Kegiatan  UKGS  yang  promotif  meliputi  pemberdayaan  guru  dalam  kesehatan  gigi, penyuluhan  kesehatan  gigi  dan  mulut  yang  dilakukan  oleh  guru,  serta  kegiatan  preventif yaitu sikat gigi massal dengan pasta gigi berfluor. Sedangkan kegiatan kuratifnya meliputi pengobatan darurat untuk menghilangkan rasa sakit serta rujukan bagi yang memerlukan. Tujuan UKGS di sini adalah agar siswa TK Sejahtera mempunyai pengetahuan kesehatan gigi dan mulut melalui guru pembina UKGS, selain itu meningkatkan derajat kesehatan gigi dan mulut dengan menjalankan usaha promotif dan preventif di rumah (Herijulianti, 2002). Kesehatan gigi dan mulut adalah aspek penting dalam kesejahteraan anak-anak. Menerapkan kebiasaan merawat gigi dan mulut secara dini merupakan langkah penting dalam menjaga kesehatan mereka. Namun, seringkali kurangnya pemahaman dan edukasi mengenai hal ini dapat menjadi hambatan.
Program ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada guru- guru  dalam  upaya  meningkatkan  kesadaran  siswa  tentang  pentingnya  merawat  gigi  dan mulut mereka secara dini. Dalam program ini, guru-guru diberikan pelatihan intensif tentang kesehatan gigi dan mulut, teknik menyikat gigi yang benar, dan cara memberikan edukasi kesehatan gigi kepada siswa.

## BAHAN DAN METODE
Kegiatan  dilaksanakan  di  SDN  3  Sumelap,  Kota  Tasikmalaya,  selama  tiga  bulan. Melibatkan 10 guru dan 50 siswa dari berbagai tingkatan kelas. Metode pelatihan melibatkan presentasi,  diskusi,  dan  praktik  langsung.  Metode  pengumpulan  data  melalui  tes pengetahuan awal dan tes pengetahuan akhir, serta observasi.
Metode  pelaksanaan  pada  program  pengabdian  masyarakat  ini  yaitu  dengan  upaya pendekatan  dari  tenaga  kesehatan/dosen  kepada  guru  SDN  3  Sumelap  di  Kelurahan Tamansari Kecamatan Tamansari Kota Tasikmalaya dengan cara memberikan penyuluhan dalam konteks kesehatan gigi dan mulut dan upaya pendekatan yang dapat dilakukan dengan cara penyuluhan, pemberdayaan, dan pendampingan kepada guru SD. Adapun pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat sebagai berikut:
a. Persiapan Kegiatan
Tahap kegiatan yang dilaksanakan:
1) Survei  tempat  pelaksanaan  kegiatan  di  SDN  3  Sumelap  Kelurahan  Tamansari Kecamatan Tamansari Kota Tasikmalaya.
2) Pembuatan  proposal  dengan  judul  “Pemberdayaan  Guru  Sekolah  Dasar  dalam Merawat dan Menjaga Kesehatan Gigi dan Mulut Secara Dini di SD Sumelap Kota Tasikmalaya”.
3) Penyelesaian  administrasi  perijinan  tempat  dan  lokasi  pengabdian  masyarakat  di SDN 3 Sumelap Kelurahan Tamansari Kecamatan Tamansari Kota Tasikmalaya.
4) Mencari materi atau bahan dalam konteks kesehatan gigi dan mulut.
5) Persiapan alat dan bahan kegiatan pengabdian masyarakat.
b. Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan ini dilaksanakan setelah semua perijinan dan persiapan peralatan telah selesai. Dalam pelaksanaan kegiatan akan diberikan pendidikan kesehatan gigi dan mulut oleh 3 (tiga) orang. Program dimulai dengan pelatihan guru tentang konsep dasar kesehatan gigi dan mulut, teknik menyikat gigi yang  benar, dan cara memberikan edukasi kesehatan gigi  kepada  siswa.  Pelatihan  ini  melibatkan  dokter  gigi  dan  tenaga  kesehatan  yang berpengalaman.  Selama pelatihan,  guru-guru  kami  juga  dilibatkan  dalam  sesi  praktek langsung. Pelaksanaan kegiatan sebagai berikut:
Tabel 1. Materi pelaksanaan kegiatan Kegiatan Metode  Alat Sasaran Penyuluhan  Kesehatan  Gigi  dan  Mulut  dalam  konteks fungsi bibir, gusi, lidah, gigi-geligi Materi LCD, laptop Guru  dan Siswa SD Penyuluhan kelainan dan penyakit yang terjadi pada gigi dan mulut  antara  lain,  gigi  berlubang, radang  gusi  dan karang gigi Materi LCD, laptop Guru  dan Siswa SD Pemberdayaan  deteksi  pemeriksaan  karies  gigi,  radang gusi dan karang gigi Praktik LCD, laptop, Alat OD Guru SD Evaluasi  menguji  kemmpuan  dan  keterampilan  kader guru dalam konteks pemeriksaan sederhana/deteksi dini karies gigi, karang gigi dan radang gusi Praktik LCD, laptop, Alat OD Guru SD
Pelatihan guru berlangsung selama dua minggu. Setelah itu, guru diberikan dua bulan untuk  mengaplikasikan  pengetahuan  mereka  ke  dalam  pembelajaran  sehari-hari. Anggota  tim  meliputi  dokter  gigi,  tenaga  kesehatan,  dan  pendidik.  Dokter  gigi memberikan  pelatihan  teknis,  sementara  tenaga  kesehatan  memberikan  informasi kesehatan umum. Pendidik bertanggung jawab mengorganisir pelatihan dan pemantauan di lapangan.
c. Evaluasi Kegiatan
Evaluasi  kegiatan ini  untuk mengetahui  perkembangan  hasil kegiatan  berupa menguji kemampuan dan keterampilan guru SD dalam konteks pemeriksaan kebersihan gigi dan mulut. Evaluasi dilakukan untuk melihat apakah dengan pemberdayaan guru SD dalam konteks  kesehatan  gigi  dan  mulut  terjadi  peningkatan  pengetahuan  dan  peningkatan
kemampuan  keterampilan  pemeriksaan  kebersihan  gigi  dan  mulut.  Setelah  pelatihan selesai,  guru-guru  di  SDN  3  Sumelap  memiliki  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang kesehatan  gigi  dan  mulut,  serta  memiliki  keterampilan  praktis  untuk  membagikan pengetahuan ini kepada siswa-siswi mereka.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini ini dilaksanakan mulai tanggal 15 Juni 2023 di SDN 3 Sumelap, Kota Tasikmalaya, yang ditunjukkan pada Gambar 1.
Gambar 1. Lokasi pengabdian Masyarakat
SDN  3  Sumelap  Kota  Tasikmalaya  yang  merupakan  lokasi  kegiatan  pengabdian kepada  masyarakat.  Jarak  yang  harus  ditempuh  dari  Jurusan  Kesehatan  Gigi  Poltekkes Kemenkes Tasikamalaya adalah sejauh 10 km dengan waktu tempuh 30 menit.
Gambar 2. Penyampaian materi mengenai Kesehatan Gigi dan Mulut dan
Praktek deteksi dini karies

## Gambar 3. Sesi Tanya Jawab dan evaluasi kegiatan
Program pemberdayaan guru ini telah memberikan hasil yang positif yang tidak hanya terlihat  dalam  peningkatan  pengetahuan,  tetapi  juga  dalam  perubahan  perilaku  dan  sikap guru-guru  terhadap kesehatan  gigi  dan  mulut  siswa.  Hasil  pengukuran  pengetahuan  awal guru-guru  tentang  kesehatan  gigi  dan  mulut  sebelum  pelatihan  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  dari  mereka  memiliki  pemahaman  yang  terbatas.  Namun,  setelah  selesai pelatihan,  hasil  pengukuran  menunjukkan  peningkatan  signifikan  dalam  pengetahuan mereka  tentang  berbagai  aspek  kesehatan  gigi  dan  mulut,  termasuk  teknik  menyikat  gigi yang benar, pola makan sehat untuk gigi, dan pentingnya perawatan gigi rutin.
Selain itu, tes pengetahuan yang dilakukan terhadap siswa-siswi sebelum dan setelah pelatihan juga memberikan hasil yang menggembirakan. Sebelum pelatihan, sebagian besar siswa  memiliki  pengetahuan  yang  terbatas  tentang  pentingnya  kesehatan  gigi  dan  mulut. Namun, setelah menerima edukasi dari guru-guru yang telah diberdayakan, siswa-siswi ini menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan  dalam  pengetahuan  mereka.  Mereka  sekarang lebih memahami pentingnya merawat gigi dan mulut mereka sendiri, termasuk teknik yang benar untuk menyikat gigi dan peran makanan dalam kesehatan gigi.
Tabel 2. Hasil Pelatihan Guru dan Siswa Jenis Tes Guru (Sebelum Pelatihan) Guru (Setelah Pelatihan) Siswa (Sebelum Pelatihan) Siswa (Setelah Pelatihan) Pengetahuan Kesehatan Gigi 45% 85% 30% 75% Teknik Menyikat Gigi 55% 90% 40% 80% Pola Makan Sehat untuk Gigi 40% 80% 35% 70%
Data  di  atas  mencerminkan  hasil  pengukuran  pengetahuan  guru  dan  siswa  tentang kesehatan  gigi  dan  mulut  sebelum  dan  setelah  pelatihan.  Persentase  pengetahuan  diukur dengan  menghitung  jumlah  pertanyaan  yang  benar  dijawab  oleh  guru  dan  siswa.  Hasil
setelah pelatihan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengetahuan dan pemahaman tentang kesehatan gigi dan mulut di kalangan guru dan siswa.
Hasil tes yang terdokumentasikan di atas menunjukkan dampak positif dari program pemberdayaan guru dalam merawat dan menjaga kesehatan gigi dan mulut secara dini di SDN  3  Sumelap  Kota  Tasikmalaya.  Berikut  adalah  beberapa  aspek  penting  pembahasan hasil tersebut:
Peningkatan  Pengetahuan  Guru:  Terlihat  dari  hasil  tes,  terjadi  peningkatan  yang signifikan  dalam  pengetahuan  guru  tentang  kesehatan  gigi  dan  mulut.  Hal  ini mengindikasikan bahwa pelatihan yang diberikan efektif dalam meningkatkan pemahaman mereka tentang topik ini.
Peningkatan  Pengetahuan  Siswa:  Hasil  tes  juga  menunjukkan  peningkatan pengetahuan siswa tentang kesehatan gigi dan mulut. Ini menggambarkan efektivitas guru- guru yang telah diberdayakan dalam menyampaikan informasi dan edukasi kesehatan gigi dan mulut kepada siswa.
Pentingnya Pola Makan: Data mengenai pengetahuan siswa tentang pola makan sehat untuk  gigi  menunjukkan  peningkatan  yang  positif.  Ini  adalah  langkah  penting  dalam mendorong siswa untuk memiliki kebiasaan makan yang mendukung kesehatan gigi mereka.
Dampak  pada  Praktik:  Selain  dari  tes  pengetahuan,  penting  juga  untuk  memantau apakah  pengetahuan  ini  diterapkan  dalam  praktik  sehari-hari.  Selanjutnya,  bisa  diukur dengan mengamati perubahan dalam perilaku siswa dalam merawat dan menjaga kesehatan gigi dan mulut mereka.
Tantangan  dan  Kesempatan:  Hasil  ini  juga  mengidentifikasi  beberapa  tantangan, seperti sumber daya terbatas dan keterbatasan waktu pelatihan. Namun, hasil yang dicapai menunjukkan potensi besar untuk program ini berkembang lebih lanjut dengan dukungan dan sumber daya yang lebih besar.
Dengan  demikian,  tabel  dan  pembahasan  di  atas  dapat  membantu  menggambarkan dampak  positif  dari  program  pemberdayaan  guru dalam  merawat  dan  menjaga kesehatan gigi  dan  mulut  di  SDN  3  Sumelap  Kota  Tasikmalaya  serta  langkah-langkah  yang  dapat diambil  untuk  meningkatkan  program  ini  di  masa  depan.  Hasil  positif  dari  program pemberdayaan  guru  ini  menunjukkan  bahwa  pendekatan  ini  efektif  dalam  meningkatkan pengetahuan dan kesadaran tentang kesehatan gigi dan mulut di kalangan guru dan siswa. Ini  menggarisbawahi  peran  penting  guru  dalam  membentuk  perilaku  siswa  dalam  hal kesehatan  gigi  dan  mulut.  Dengan  pemahaman  yang  ditingkatkan,  guru-guru  memiliki kemampuan untuk memberikan edukasi yang lebih baik kepada siswa-siswi mereka, yang
pada  gilirannya akan  membantu  menciptakan  generasi  yang  lebih  sadar  akan  pentingnya merawat kesehatan gigi dan mulut.

## Gambar 4. Penyuluhan Kesehatan gigi dan pemeriksaan kepada siswa SD
Program ini juga menghadapi beberapa tantangan, termasuk keterbatasan waktu untuk pelatihan guru dan sumber daya yang terbatas. Oleh karena itu, langkah-langkah lebih lanjut yang  dapat  diambil  adalah  mengadakan  pelatihan  berkala  untuk  memastikan  bahwa pengetahuan  guru  tetap  terbaru.  Selain  itu,  melibatkan  orang  tua  siswa  dalam  upaya pencegahan  kesehatan  gigi  dan  mulut juga  menjadi  langkah  yang  perlu  dipertimbangkan untuk menciptakan dukungan yang lebih luas dalam komunitas sekolah.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Program pemberdayaan guru dalam merawat dan menjaga kesehatan gigi dan mulut secara  dini  di  SDN  3  Sumelap  Kota  Tasikmalaya  telah  membawa  dampak  positif  yang signifikan.  Guru-guru  kami  sekarang  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  yang diperlukan untuk memberikan edukasi kesehatan gigi yang berkualitas kepada siswa-siswi mereka. Kami yakin bahwa langkah ini akan membantu mewujudkan generasi yang lebih sehat dan lebih sadar akan pentingnya merawat kesehatan gigi dan mulut mereka. Dengan upaya  terus-menerus  dan  keterlibatan  komunitas  yang  lebih  luas,  kami  berharap  dapat menciptakan  perubahan  positif  yang  berkelanjutan  dalam  kesehatan  gigi  dan  mulut  di kalangan anak-anak.
Kami  berencana  untuk  terus  mendukung  guru-guru  kami  dalam  mempertahankan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam bidang kesehatan gigi dan mulut. Kami juga berharap dapat melibatkan lebih banyak orang tua siswa dalam upaya pencegahan kesehatan gigi dan mulut. Semua ini adalah langkah kecil yang kami ambil dalam rangka menciptakan masa depan yang lebih sehat bagi anak-anak kami.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Poltekkes  Kemenkes  Tasikmalaya  yang telah memberi dukungan finansial terhadap pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Depkes,  2008,  Promosi  Kesehatan  di  Sekolah,  Pusat  Promosi  Kesehatan-Depkes,  R.I.,
Jakarta
Haryani  W.  2003.  Hubungan  antara  Konsumsi  Karbohidrat  dengan  Tingkat  Keparahan Karies  Gigi  pada  Anak  Usia  Prasekolah  di  Kecamatan  Depok,  Sleman  Daerah
Istimewa Yogyakarta. http://etd.ugm.ac.id/index.php?
mod=penelitian_detail&sub=Peneli  tian  Detail&  act=  view&typ=html&buku_id= 19632 &obyek_ id =4
Herijulianti, E., Tati S., Sri A., 2002, Pendidikan Kesehatan Gigi, EGC, Jakarta Ircham,  M.,  2008,  Menjaga  Kesehatan  Gigi  Dan  Mulut  Anak-anak  dan  Ibu  Hamil,
Fitramaya, Yogyakarta
Jahirin dan Guntur. 2020. Hubungan Peran Orang Tua Danperilaku Menggosok Gigi Dengan Kejadian Karies Gigi Pada Siswa Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Bale Bandung
Kemenkes, 2011, SK Menkes, R.I. No 021 Dalam konteks Rencana Strategi Kementerian Kesehatan tahun 2010 – 2014, Kemenkes, Jakarta
Kemenkes,  2012,  Buku  Panduan  Pemberdayaan  KaderKesehatan  Gigi  dan  Mulut  di Masyarakat, , Jakarta
Kemenkes,  2012,  Pedoman  Usaha  Kesehatan  Gigi  Sekolah  (UKGS),  Subdit  Pelayanan Kesehatan Gigi, Jakarta.
Kemenkes,  2012,  Rencana  Program  Pelayanan  Kesehatan  Gigi  dan  Mulut  2011-2025, Subdit Pelayanan Kesehatan Gigi, Jakarta.
Kemenkes, 2019, Infodatin Pusat Data dan Inormasi Kementerian Kesehatan RI. Jakarta Notoatmodjo, S., 2012, Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan, Rineka Cipta, Jakarta Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Di Perguruan Tinggi, 2017,  Edisi  XI,  Direktorat  Riset  dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  Direktorat jenderal  Penguatan  Riset  dan  Pengembangan,  Kementerian  Riset  Teknologi  dan Pendidikan Tinggi, Republik Indonesia
Sari, DS, dkk, 2018, Peran Guru dalam keberhasilan Program UKGS, Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Jember, Jember
Warni L.  2009. Hubungan Perilaku Murid SD  Kelas V dan VI pada Kesehatan Gigi dan Mulut  terhadap  Status  Karies  Gigi  di  Wilayah  Kecamatan  Delitua  Kabupaten  Deli Serdang  Tahun  2009.  http://repository.usu.ac.id/  bitstream/123456789/7903/1/10 E00470. Pdf