Saran Pengutipan:
Sarah, N., Pratiwi, H. A. Y., Fatimah, M., Putri, A. A., Hendrayani, A. T., Fauzi, F. E., Yasmine, F., Susanto, B., Ramadhan, H., & Tetuko, C. A.
(2022). Peran Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran sebagai Bentuk Pengabdian Kepada Masyarakat di Kelurahan Labuhbaru Barat Kota Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 2(3). https://doi.org/10.51214/japamul.v2i3.360
Artikel ini menggunakan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License © 2022 Penulis
Peran Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran sebagai Bentuk Pengabdian Kepada Masyarakat di Kelurahan Labuhbaru Barat Kota Pekanbaru
Nurmalia Sarah*, Haullia Amanda Yuffi Pratiwi, Masni Fatimah, Ayu Alrahmi Putri, Asri Tria Hendrayani, Fira Esti Fauzi, Fayza Yasmine, Budi Susanto,
Hendri Ramadhan, Christabel Arya Tetuko
Universitas Riau, Indonesia nurmalia.sarah0591@student.unri.ac.id *

## Abstract
West Labuhbaru Village is one of the villages in Pekanbaru City. This village is one of the places for the implementation of Real Work Lectures (KKN). Real Work Lecture (KKN) is one of the courses in universities. KKN is a real form that must be carried out by students in the form of service that must be carried out by students. The purpose of implementing KKN is to help people's lives from all aspects, including in the field of education. Education is the most important thing in the life of every human being. Every human being must have education in order to achieve the goal of the opening of the fourth paragraph of the 1945 Constitution, which is to educate the lives of the nation's children. Based on that goal, students can take steps to help education by playing a role in the learning process in two schools in the West Labuhbaru Village, namely TK Darul Hikmah and MDA Muhammadiyah. The method used by students when carrying out service at Darul Hikmah Kindergarten is carried out with fun learning methods such as learning while playing, learning through songs, learning from Islamic children's story books, literacy and numeracy teaching materials. The method used by students when carrying out service at MDA Muhammadiyah is carried out by learning methods of listening to students' readings of the Koran, learning while singing, and memorizing short suras. The results of the service can provide benefits in the role of learning in Darul Hikmah Kindergarten and Muhammadiyah MDA in the form of helping teaching in two schools.
Keywords : KKN, Service, Education, Kindergarten, MDA

## Abstrak
Kelurahan Labuhbaru Barat merupakan salah satu kelurahan yang ada di Kota Pekanbaru. Kelurahan ini menjadi salah satu tempat pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN). Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah satu mata kuliah yang ada di perguruan tinggi. KKN menjadi wujud nyata yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa dalam bentuk pengabdian yang harus dilakukan oleh mahasiswa. Tujuan pelaksanaan KKN adalah  untuk  membantu  kehidupan  masyarakat  dari  segala  aspek,  termasuk  dalam  bidang  pendidikan. Pendidikan adalah hal terpenting dalam kehidupan setiap manusia. Setiap manusia harus memiliki pendidikan guna  mencapai  tujuan dari  pembukaan  UUD  1945  alinea keempat  yakni mencerdaskan kehidupan  anak bangsa. Berdasarkan tujuan itu, mahasiswa dapat mengambil langkah untuk membantu pendidikan dengan cara berperan dalam proses pembelajaran di dua sekolah yang ada di Kelurahan Labuhbaru Barat yakni TK Darul  Hikmah  dan  MDA  Muhammadiyah.  Metode  yang  digunakan  oleh  mahasiswa  saat  menjalankan pengabdian di TK Darul Hikmah dilakukan dengan metode pembelajaran yang menyengkan seperti belajar sambil bermain, belajar melalui lagu, pembelajaran dari buku cerita anak islami, buku bahan ajar literasi dan
numerasi. Metode yang digunakan oleh mahasiswa saat menjalankan pengabdian di MDA Muhammadiyah dilakukan dengan metode pembelajaran menyimak bacaan ngaji siswa, pembelajaran sambil bernyanyi, dan hafalan surah pendek. Hasil pengabdian dapat memberikan manfaat dalam peran pembelajaran di TK Darul Hikmah dan MDA Muhammadiyah berupa membantu pengajaran pada dua sekolah. Kata Kunci: KKN, Pengabdian, Pendidikan, TK, MDA

## PENDAHULUAN
Kelurahan Labuhbaru  Barat  merupakan salah  satu  kelurahan yang berada  di  Kecamatan Payung Sekaki, Kota Pekanbaru, Provinsi Riau. Jarak dari Kantor Kecamatan kurang lebih 2 KM membutuhkan waktu tempuh kurang lebih 3 menit jika menggunakan kendaraan bermotor, jarak ke Kantor Walikota kurang lebih 20,30 KM membutuhkan waktu tempuh kurang lebih 45 menit, dan jarak ke Kantor Provinsi kurang lebih  8,8  KM  dan  membutuhkan  waktu  tempuh  kurang  lebih  14  menit.  Kelurahan  Labuhbaru  Barat merupakan hasil  pemekaran  Kelurahan Labuhbaru  menjadi  Kelurahan Labuhbaru  Timur  dan  Kelurahan Labuhbaru Barat yang memiliki unsur pembantu yakni 10 RW dan 45 RT dengan wilayah seluas 5.47 KM2.
Berdasarkan data pada tahun 2021, jumlah penduduk di Kelurahan Labuhbaru Barat sebanyak 15.144 jiwa  dengan  rincian  jumlah  penduduk  laki-laki  sebanyak  7.437  jiwa  dan  jumlah  penduduk  perempuan sebanyak 7.707 jiwa dengan jumlah total kepala keluarga sebanyak 4.174. Hasil dari jumlah total penduduk meninjukkan bahwa 49% penduduk labuhbaru barat berjenis kelamin laki-laki dan 51% berjenis kelamin perempuan. Pada  bidang  perekonomian,  mata  pencaharian  penduduk  Labuhbaru  Barat  beraneka  ragam seperti pedagang, peternakan, perkebunan, pegawai negeri sipil, buruh harian lepas, dan yang lainnya. Di Kleurahan Labuhbaru Barat pada bidang pendidikian dibagi kedalam 9 kelompok, yaitu sebanyak 567 jiwa belum masuk sekolah, 986 jiwa berusia 7-12 yang sedang bersekolah, 561.
Menurut  UU  No.  20  tahun  2003,  pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran guna mengembangkan potensi diri untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Syah (2017:11) berpendapat bahwa pendidikan adalah usaha sengaja atau sebuah kewajiban yang dilakukan oleh orang tua terhadap anaknya. Dalam buku Ilmu Pendidikan Konsep, Teori, dan Aplikasinya Hidayat dan Abdilah (2019:24) pendidikan adalah usaha sadar  dan  terencana  yang diberikan  oleh  orang  dewasa  kepada  peserta  didiknya  dalam  mengembangkan
potensi dan jasmani untuk mencapai kedewasaan dan mampu memenuhi tugas hidupnya secara mandiri. Jadi, dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  adalah  suatu  usaha  dalam  memperoleh  pengetahuan,  kecakapan, keterampilan, dan sikap melalui proses pembelajaran guna mengambil pengalaman untuk meningkatkan dan mempertahankan kehidupan.
Pendidikan  menjadi  suatu  aset  penting  untuk  mendapatkan  kehidupan  yang  lebih  baik  lagi kedepannya sehingga pemerintah mewajibkan masyarakatnya untuk menempuh pendidikan yang dimulai dari TK, SD, SMP, SMA, dan perguruan tinggi. Indonesia juga memiliki UUD 1945 untuk menjamin hak setiap warga negara dalam menempuh pendidikan yakni pasal 28C ayat 1, pasal 28E ayat 1, dan pasal 31.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  penulis  di  lapangan,  di  Kelurahan  Labuhbarat  pada  bidang pendidikan kurangnya pemerataan pendidikan sehingga menyebabkan terjadinya kesenjangan pada sektor pendidikan. Hal ini dibuktikan dengan adanya 1 Paud, 8 TK, 7 SD, 4 SMP, 1 SMA, dan 1 perguruan tinggi swasta yang sudah maju dan unggul. Namun, ada juga 2 TK, 1 SD,  1 SMP, dan 2 SMA yang memiliki keterbatasan  sehingga  sekolah  tersebut  tertinggal.  Sekolah-sekolah  yang  memiliki  keterbatasan  dan ketertinggalan menjadi faktor untuk mendorong mahasiswa berperan dalam proses pembelajaran di beberapa sekolah sebagai bentuk wujud pengabdian.
Menyadari  pentingnya  pendidikan  bagi  kehidupan  bermasyarakat  dalam  rangka  meningkatkan pemahaman dan wawasan masyarakat melalui budaya membaca dan menumbuhkan kesadaran masyarakat akan pentingnya membaca, menumbuhkan kecintaan anak terhadap sosial budaya Indonesia dan pentingnya legitimasi sebuah pendidikan. Melihat hal tersebut, perlu dilakukan kegiatan penunjang untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mewujudkan pendidikan yang mampu mencerdaskan kehidupan anak bangsa.
Peran mahasiwa dilakukan dalan Kuliah Kerja Nyata. KKN merupakan mempraktikkan ilmu yang telah didapatkan pada bangku perkuliahan di tengah masyarakat. Desa yang menjadi sasaran KKN disebabkan karena permasalahan yang dihadapi kekurangan tenaga kerja dan yang lainnya. Oleh karena itu, perguruan tinggi harus berperan dalam melibatkan mahasiswa dalam pembangunan melalui kuliah kerja nyata. Jadi, dengan kata lain, melalui KKN, mahasiswa berkontribusi pada pembangunan  masyarakat  pedesaan yang mandiri dan sejahtera serta mempercepat perluasan pembangunan ekonomi Indonesia.
Pada kegiatan KKN ini bertujuan untuk membantu proses pembelajaran dengan memberikan peran mahasiswa  pada  jenjang  TK  dan  MDA  sebagai  bentuk  pengabdian  kepada  masyarakat  di  Kelurahan Labuhbaru Barat.

## METODE
Metode penerapan yang dilakukan oleh mahasiswa KKN untuk menjalankan peran dalam proses pembelajaran sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat dilakukan dengan cara melakukan observasi ke seluruh sekolah yang ada di Kelurahan Labuhbaru  Barat untuk mendata sekolah-sekolah yang tertinggal kemudian setelah hasil observasi didapatkan, mahasiswa berdiskusi untuk memilih salah satu sekolah yang membutuhkan bantuan. Berdasarkan hasil diskusi mahasiswa KKN kembali mengunjungi beberapa sekolah yang terpilih, mahasiswa KKN memilih dua sekolah yakni TK Darul Hikmah yang berada di Jalan Tawang Sari, Kelurahan Labuhbaru Barat dan Madrasah Diniyyah Awaliyah (MDA) Muhammadiyah yang berada di Jalan Musyawarah, Kelurahan Labuhbaru Barat. Mahasiswa KKN menemui kepala sekolah TK dan MDA untuk meminta izin agar mahasiswa KKN dapat berperan dalam proses pembelajaran di sekolah tersebut. Mahasiswa KKN meminta perizinan dan persetujuan yang dibuktikan melalui surat keterangan bermitra. Kedua sekolah tersebut bersedia menjadi mitra dalam pelaksanaan kegiatan peran mahasiswa dalam proses pembelajaran yang dirancang oleh mahasiswa KKN Labuhbaru Barat. Setelah adanya perizinan, mahasiswa diberikan waktu untuk berperan dalam proses pembelajaran melalui praktik pengajaran yang akan dilakukan.
Mahasiswa KKN menyiapkan materi sebagai bahan ajar yang akan diberikan kepada siswa-siswi di sekolah. Materi tersebut kemudian diajarkan kepada siswa, pemahaman siswa terhadap materi tersebut menjadi alat ukur bagi mahasiswa KKN terhadap ketercapaian dalam kegiatan pengabdian. Peran mahasiswa dalam proses pembelajaran dapat membantu siswa untuk mengetahui dan memahami materi pelajaran.

## HASIL DAN KETERCAPAIAN SASARAN
Peran mahasiswa dalam proses pembelajaran dilaksanakan di dua sekolah. Sekolah pertama yang menjadi  tempat  mahasiswa  berperan  dalam  proses  pembelajaran  ialah  TK  Darul  Hikmah.  Mahasiswa melaksanakan  pengabdian  pada  tanggal  26  Juli  2022  hingga  29  Juli  2022.  Setelah  pengabdian  selesai dilaksanakan di sekolah pertama, mahasiswa KKN melanjutkan pengabdian di sekolah kedua yakni Madrasah Diniyyah Awaliyah (MDA) mulai tanggal 1 Agustus 2022 hingga 4 Agustus 2022. Di kedua sekolah tersebut, mahasiswa mendapatkan hasil yang akan penulis bahas dibawah ini :
Peran mahasiswa dalam proses pembelajaran di TK Darul Hikmah
Di zaman sekarang pendidikan merupakan hal  yang paling penting. Pendidikan merupakan hak setiap manusia sejak dia lahir. Dalam UUD 1945 pasal 31 ayat 1 berbunyi, "Setiap warga negara berhak mendapat  pendidikan".  Tidak  hanya  itu,  telah  ditegaskan  pada  UU  NO  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasiaonal, bahawa pendidikan dimulai sejak usia dini, bukan lagi saat usia sekolah dasar (SD).
Di zaman sekarang pendidikan merupakan hal  yang paling penting. Pendidikan merupakan hak setiap manusia sejak dia lahir. Dalam UUD 1945 pasal 31 ayat 1 berbunyi, "Setiap warga negara berhak mendapat  pendidikan".  Tidak  hanya  itu,  telah  ditegaskan  pada  UU  NO  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional, bahwa pendidikan dimulai sejak usia dini, bukan lagi saat usia sekolah dasar (SD). Hal ini menjadi salah satu faktor pendorong mahasiswa KKN untuk melaksanakan kegiatan pengabdian di salah satu TK yang memiliki keterbatasan sehingga menyebabkan TK tersebut ketertinggalan. Keterbatasan yang dimiliki oleh TK tersebut terletak pada kurangnya tenaga pendidik, letak TK yang berada di daerah terpencil, kurangnya sarana penunjang pembelajaran, dan kurangnya bahan ajar yang akan diberikan kepada siswa- siswi. Faktor-faktor tersebut juga menjadi bahan pertimbangan yang didiskusikan oleh mahasiswa KKN untuk mengabdi  di  sekolah  tersebut  dengan  cara  berperan  dalam  proses  pembelajaran.  Adapun  kegiatan  yang dilaksanakan oleh mahasiswa KKN selama berperan disana ialah sebagai berikut :
Pada hari pertama pengabdian mahasiswa KKN di TK Darul Hikmah dimulai dengan membantu dan  mengikuti  agenda  senam  di  pagi  hari  yang  rutin  dilakukan  oleh  guru  beserta  murid-murid.  Untuk menghilangkan lelah setelah senam, mahasiswa KKN berkumpul bersama murid-murid beserta guru untuk bernyanyi bersama mulai dari lagu anak-anak hingga lagu daerah. Waktu istirahat pun selesai, murid-murid memasuki kelas untuk mengikuti proses pembelajaran. Sebelum memulai aktivitas pembelajaran, mahasiswa KKN memberikan alat tulis dan buku baru dengan tujuan untuk meningkatkan semangat belajar murid- murid TK Darul Hikmah. Pembelajaran yang diberikan mahasiswa KKN mengenai pengenalan abjad kepada murid-murid.
Untuk menarik perhatian dan minat belajar, mahasiswa KKN mengajak untuk menyanyikan lagu abjad bersama. Tidak hanya itu, mahasiswa KKN mengenalkan huruf dengan memfokuskan huruf A dan membimbing  satu  persatu  murid  TK  untuk  menulis  jurus  A.  Pengenalan  abjad  dan  cara  penulisannya dilakukan agar murid-murid dapat mengetahui aksara literasi sebelum mereka pandai membaca. Mahasiswa KKN percaya bahwa langkah awal untuk membangkitkan minat siswa terhadap literasi adalah dengan cara memperkenalkan abjad ketika masih berada pada pendidikan TK. Ketika murid sudah mengenal abjad maka pasti akan pandai membaca dan literasi dapat dilakukan oleh setiap murid yang ada di TK Darul Hikmah.
Mahasiswa KKN mengajarkan tentang abjad dan huruf sebagai bentuk awal pengenalan literasi dan numerasi kepada murid-murid TK Darul Hikmah.
Gambar 1. Pengabdian hari pertama di TK Darul Hikmah
Pada  hari  kedua  mahasiswa  KKN  melanjutkan  pengabdian  dengan  berperan  dalam  proses pembelajaran  di  TK  Darul  Hikmah.  Seperti  biasa  agenda  rutin  yang  dilaksanakan  setiap  pagi  adalah melakukan  senam.  Selanjutnya  proses  kegiatan  pembelajaran  dimulai.  Sebelum  memulai  pembelajaran, mahasiswa membagikan bahan ajar berupa buku literasi dan numerasi. Buku tersebut berisikan huruf abjad dan angka dengan bantuan garis putus-putus yang bertujuan agar murid-murid lebih mudah mebentuk angka dan huruf. Sebelum murid mengerjakan buku yang telah dibagikan, salah satu mahasiswa KKN menerangkan bagaimana  cara  mengerjakan  buku  tersebut  agar  murid-murid  mengerti  dalam  mengerjakannya.  Setelah menerangkan, murid-murid pun mencoba mengerjakan dengan dampingan mahasiswa KKN. Setiap murid dibimbing untuk mengerjakan buku tersebut. Tidak hanya itu, mahasiswa KKN pun mengenalkan huruf, melafalkan huruf secara bersama terhadap tulisan yang murid tersebut buat.
Gambar 2. Pengabdian hari kedua di TK Darul Hikmah
Pengabdian mahasisiwa KKN berlanjut pada hari ketiga di TK Darul Hikmah. Mahasiswa mengikuti senam pagi sebagai agenda rutin yang dilakukan di TK tersebut. Untuk menghilangkan rasa lelah setelah senam,  mahasiswa  KKN  bermain  bersama  murid-murid  seperti  permainan  tradisional  untuk  menjaga keakraban  sesama  murid  dan  mengenalkan  permainan  tradisional  kepada  murid.  Selanjutnya  proses pembelajaran dimulai. Mahasiswa KKN memberikan pembelajaran berupa mendongengkan beberapa buku cerita yang dibawa oleh mahasiswa KKN mengenai kisah nabi kepada murid-murid sebagai langkah untuk mengenalkan budaya literasi. Selain itu, mereka juga dapat mengambil pelajaran dari buku cerita Islami yang telah  dibacakan.  Mahasiswa  KKN  menyumbangkan  beberapa  buku  cerita  kepada  pihak  sekolah  sebagai
bentuk bantuan dan memberikan semangat murid-murid untuk mulai membaca. Tidak hanya itu, mahasiswa KKN membantu murid-murid untuk melafalkan doa masuk WC, doa sebelum dan sesudah makan, doa keluar rumah, doa untuk kedua orang tua dan yang lainnya.
Gambar 3. Pengabdian hari ketiga di TK Darul Hikmah
Pada hari keempat merupakan hari terakhir pengabdian mahasiswa KKN dalam membantu proses pembelajaran  di  TK.  Seperti  biasa  sebelum  memulai  aktivitas  pembelajaran  mahasiswa  KKN  mengikuti agenda rutin yaitu senam pagi bersama dengan murid dan guru. Selanjunya, proses pembelajaran dimulai. Pada pembelajaran ini murid-murid menginginkan untuk dibacakan cerita dan hal itu tampak semangat dan keinginan dari mereka. Beberapa mahasisaa KKN pun bergantian untuk menceritakan kisah-kisah nabi, kisah kebaikan  seorang  anak  membantu  orang,  dan  yang  lainnya.  Dalam  hal  ini  tampak  bahwa  murid-murid berkeinginan besar untuk dapat membaca serta bersemangat mendengarkan cerita yang dibacakan makasiswa KKN. Tidak hanya itu, dari kisah yang dibacakan mahasiswa KKN meberikan kesimpulan akhir dengan contoh-contoh baik yang telah dibacakan dengan tujuan murid-murid dapat mengambil pembelajaran dan bisa memberikan contoh yang baik dari cerita-cerita yang dibacakan.
Gambar 4. Pengabdian hari keempat di TK Darul Hikmah
Pengabdian  mahasiswa  KKN  selama  4  hari  di  TK  Darul  Hikmah  Kelurahan  Labuhbaru  Barat memberikan  kesan  tersendiri  bagi  mahasiswa,  guru  dan  murid.  Mahasiswa  KKN  pun  mendapatkan pengalaman dari pengabdian yang dilakukan selama 4 hari di TK Darul Hikmah.
Peran mahasiswa dalam proses pembelajaran di Madrasah Diniyyah Awaliyah (MDA)
Madrasah Diniyyah Awaliyah atau yang lebih dikenal dengan sebutan MDA merupakan salah satu bidang pendidikan yang bergerak pada pengajaran mengenai ilmu agama Islam. Salah satu MDA yang ada di kelurahan Labuhbaru Barat ialah MDA Muhammadiyah, MDA ini menjadi salah satu sekolah yang dipilih oleh  mahasiswa  KKN  untuk  melaksanakan  kegiatan  pengabdian  dengan  cara  berperan  dalam  proses pembelajaran di MDA tersebut. Mahasiswa KKN memilih MDA ini dengan alasan kurangnya tenaga pendidik yang mengajar di MDA. Jumlah tenaga pendidik yang mengajar disana hanya 3 orang guru, 1 orang guru diantaranya harus mengajar MDA sesi pagi dan guru tersebut juga kembali mengajar pada sesi siang hingga sore bersama 2 orang guru lainnya. Guru yang mengajar pada sesi pagi itu harus mengajar murid sebanyak 4 kelas yang terdiri dari kelas 1 hingga 4. Keempat kelas itu kemudian digabungkan dalam satu ruang kelas yang sama karena jumlah muridnya juga tidak terlalu banyak, jadi yang membedakan hanya tempat duduknya saja. Sementara di sesi sore semua guru mengajar di kelas masing-masing, namun ada satu guru yang mengajar dua kelas di sore hari. Hal inilah yang menjadi faktor pendorong mahasiswa KKN untuk mengabdi di MDA tersebut dengan cara berperan dalam proses pembelajaran. Adapun peran yang dilakukan oleh mahasiswa KKN selama di MDA Muhammadiyah Labuhbaru Barat, ialah sebagai berikut :
Pada  hari  pertama  pelaksanaan kegiatan  pengabdian di  MDA  Muhammadiyah,  mahasiswa KKN berperan  dalam  proses  pembelajaran  dengan  mengajarkan  siswa  untuk  mengaji  iqra'.  Mahasiswa  KKN mengajar satu per satu murid untuk mengaji iqra' dan menyimak bacaan iqra siswa saat ia mengaji. Jika salah pembacaannya maka akan dibenarkan. Setelah selesai mengaji siswa diarahkan untuk menulis kembali apa yang telah mereka baca saat mengaji tadi. Setelah pelajaran mengaji selesai, pelajaran dilanjutkan dengan bernyanyi lagu islami bersama-sama. Kemudian ada beberapa siswa yang memimpin untuk membacakan surah-surah pendek secara bersama-sama serta menyebutkan nama-nama surga, neraka, 25 nabi, dan malaikat.
Gambar 5. Pengabdian hari pertama di MDA Muhammadiyah
Pada hari kedua pelaksanaan pengabdian, setiap mahasiswa KKN kembali mengajar satu per satu murid untuk mengaji iqra'. Setiap murid mengaji sebanyak 1-2 halaman dan mencatat ayat yang telah dibaca 1-4 baris. Setelah mata pelajaran mengaji, mahasiswa KKN melanjutkan pembelajaran bahasa Arab. Adapun pembelajaran bahasa Arab yang dibahas yaitu tentang bahasa arab ayah, ibu, kakek, nenek, saya, kamu, dan lainnya. Mahasiswa KKN menuliskan tulisan bahasa Arab beserta artinya di papan tulis dan para murid mencatatnya di buku masing-masing. Setelah dicatat para murid membaca tulisan Arab tersebut bersama- sama agar mengetahui penyebutannya yang benar dan untuk memperlancar pelafalan mereka.
Gambar 6. Pengabdian hari kedua di MDA Muhammadiyah
Pada  hari  ketiga  pelaksanaan  pengabdian,  setiap  mahasiswa  KKN  kembali  membantu  proses pembelajaran mengaji iqra'. Setiap murid mengaji sebanyak 1-2 halaman dan mencatat ayat yang telah dibaca 1-4 baris, Lalu setelah siswa selesai menulis mahasiswa KKN memberinya nilai. Setelah pelajaran iqra selesai, mahasiswa KKN melanjutkan pembelajaran bahasa Arab yang belum terselesaikan kemarin bersama siswa di kelas. Pembelajaran bahasa Arab yang dibahas masih mengenai bahasa arab ayah, ibu, kakek, nenek, saya, kamu, dan lainnya. Mahasiswa KKN mengajak siswa membaca bahasa arab tersebut bersama-sama sebanyak 5 kali dan mengarahkan siswa untuk menghapal yang di baca tadi. Setelah itu, siswa menyetor hapalannya ke depan  kelas  yang  akan  di  dengar  oleh  teman-temannya.  Murid  yang  sudah  hafal  diberikan  pensil  oleh mahasiswa KKN sebagai hadiah.
Gambar 7. Pengabdian hari ketiga di MDA Muhammadiyah
Pada hari keempat pelaksanaan pengabdian, Mahasiswa KKN kembali mengajar iqra'. Setiap murid mengaji sebanyak 1-2 halaman dan mencatat ayat yang telah dibaca 1-4 baris, Lalu setelah murid-murid selesai menulis  kami  memberinya  nilai.  Setelah  pembelajaran  pertama  selesai,  mahasiswa  KKN  melanjutkan pelajaran Aqidah. Murid MDA yang diajar adalah murid kelas satu dan ada yang kelas dua, oleh karena itu mahasiswa KKN membagi tugas untuk mengajar menjadi dua tim, satu tim mengajar kelas 1 dan satu tim lagi mengajar kelas 2. Di kelas satu siswa belajar mengenai dua kalimat syahadat. Salah satu mahasiswa KKN menjelaskan terlebih dahulu tentang materi dua kalimat syahadat. Setelah itu mencatat dua kalimat syahadat di papan tulis dan beserta Artinya. Kemudian mahasiswa KKN membaca dua kalimat syahadat bersama-sama dan meminta siswa menghapalnya. Setelah menghapalkan dua kalimat syahadat, siswa menyetor kedepan satu persatu. Sementara itu, di kelas dua mahasiswa KKN mengajar mengenai Rukun Iman. Salah satu mahasiswa KKN terlebih dahulu menjelaskan tentang pengertian iman kepada siswa dan menuliskan Rukun Iman di papan tulis. Siswa diarahkan untuk mencatat dibuku masing-masing, setelah selesai mencatat mahasiswa KKN mengajak  siswa  untuk  membaca  dan  juga  menghapal  Rukun  iman  yang  telah  dicatat  lalu  mereka  juga menyetor hapalannya satu persatu.
Gambar 8. Pengabdian hari keempat di MDA Muhammadiyah
Itulah, hasil pelaksanaan kegiatan pengabdian yang dilakukan oleh mahasiswa KKN selama mengabdi di MDA muhamadiyah. Peran mahasiswa dalam proses pembelajaran di MDA tersebut diberi apresiasi oleh kepala sekolah dan guru di MDA Muhammadiyah Labuhbaru Barat, Pekanbaru.

## KESIMPULAN
Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah satu bentuk pengabdian kepada masyarakat. Adanya KKN menjadi suatu wadah bagi mahasiswa untuk berkontribusi dalam kehidupan masyarakat khususnya pada bidang pendidikan. Ilmu yang diperoleh mahasiswa dapat dipraktikkan secara langsung melalui peran yang dilakukan oleh mahasiswa dalam proses pembelajaran. Peran mahasiswa dalam proses pembelajaran ini dapat memberikan manfaat bagi siswa, guru, dan kepala sekolah khususnya di TK Darul Hikmah dan MDA Muhammadiyah yang ada di Kelurahan Labuhbaru Barat. Pengabdian ini memberikan dampak positif bagi pihak sekolah yakni guru-guru yang ada di kedua sekolah itu merasa terbantu dengan adanya peran mahasiswa dalam  proses  pembelajaran  mengingat  kurangnya  tenaga  pendidik  di  sekolah  itu.  Siswa  juga  merasakan dampak positif dengan adanya pengabdian yang dilakukan oleh mahasiswa KKN. Dampak positif itu berupa ilmu pengetahuan, motivasi, serta semangat baru untuk belajar.

## REFERENSI
Hasyim, M. (2014). Penerapan Fungsi Guru dalam Proses Pembelajaran. Auladuna Vol 1 No 2, 265-276. Jamaludin, A. K. (2015). Pembelajaran Perspektif Islam. Bandung: Rosdakarya.
Komarudin, A. (1999). Permasalahan, Potensi dan Pembinaan Desa Binaan Universitas Andalas di Kecamatan
Pauh Kotamadya Padang. Jurnal Pengabdian Universitas Andalas. Masitoh. (2007). Strategi Pembelajaran TK. Jakarta: Universitas Terbuka l.
Moeslichatun. (2004). Metode Pengajaran Di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Rineka Cipta. Mudjito. (2006). Pedoman Pembuatan cerita untuk Taman Kanak-kanak . Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional.
Muhibbin, S. (2007). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya. Rahmat  Hidayat,  A.  (2019). Ilmu  Pendidikan  Konsep.  Teori,  dan  Aplikasinya.  Medan:  Lembaga  Peduli
Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Rusi Rusmiati Aliyyah, R. W. (2021). Kuliah Kerja Nyata : Pengabdian Kepada Masyarakat Melalui Kegiatan Pendampingan Pendidikan. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 663-676.
Sri  Winda  Hardiyanti  Damanik,  R.  P.  (2021).  Strategi  Pola  Asuh  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di  Masa Pandemik Covid-19 Pada Paud Ar Raudah. Bernas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2, No 1, 206-210.
Suryosubroto, B. (1997). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.