## PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS KELAS X IPS1 SMA NEGERI 1 RAMBAH T.P 2021/2022

## Oleh

## Faisal
SMA Negeri 1 Rambah faisalsman1rambah@gmail.com Article History Abstract Received  : 18-03-2022 This  study  aims  to  improve  students'  English  learning  outcomes through  the  application  of  the  Cooperative  Learning  Type
Investigation method in class X IPS 1 students, totaling 30 students. This action research was carried out in 2 cycles. Collecting data in this study using test and observation methods. The data from this research are qualitative and quantitative. The results showed that learning  through  the  Cooperative  Learning  Type  Investigation method could increase student activity and learning outcomes. This is evident from the results obtained in the first cycle is the average student score is 62.00 for learning achievement in the second cycle there is an increase of 79.33. Restoration The conclusion obtained from this study is that learning through the Cooperative Learning Type  Investigation  method  can  improve  student  achievement,
especially in English subjects.
Accepted : 20-03-2022 Published  : 24-05-2022

## Keywords
Learning Outcomes, Cooperative Learning, English

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris  siswa  melalui  penerapan  metode Cooperative  Learning Tipe Investigation pada siswa kelas X IPS 1 yang berjumlah 30 siswa.  Penelitian  tindakan  ini  dilaksanakan  dalam  2  siklus.
Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  tes dan  observasi.  Data  hasil  penelitian    ini  secara  kualitatif  dan kuantitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembelajaran melalui  metode Cooperative  Learning  Tipe  Investigation dapat meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar  siswa.  Ini  terbukti  dari hasil  yang  diperoleh  pada  siklus  I  adalah  rata  rata  nilai  siswa adalah  62.00  untuk  prestasi  belajarnya  pada  siklus  II  ada peningkatan  nya  adalah  79,33.  Kesimpulan  yang  diperoleh  dari penelitian  ini  adalah  pembelajaran  melalui  metode Cooperative Learning Tipe Investigation dapat meningkatkan prestasi belajar siswa terutama dalam mata pelajaran bahasa Inggris.

## A. Pendahuluan
Sistem pendidikan saat ini menekankan bahwa  peserta  didik  adalah  orang  yang memiliki  potensi  untuk  belajar  dan berkembang. Siswa harus aktif menggali dan
mengembangkan pengetahuan. Melalui sistem  ini  siswa  di  dalam  kelas  diharapkan aktif  dalam  belajar,  aktif  berdiskusi,  berani menyampaikan  gagasan,  menerima  gagasan orang lain dan memiliki rasa percaya diri yang tinggi  (Zamroni,  2012).  Sebagaimana  Joyce,
(2016)  menyatakan,  guru  sebagai  pelayan manusia  memiliki  keterampilan  mengajar, salah satunya adalah menumbuhkan rasa ingin tahu  siswa  melalui  pembelajaran  yang beragam,  memungkinkan  mereka  menjadi pemikir yang kreatif dan kritis. terlihat bahwa guru perlu memiliki jiwa kepedulian terhadap siswa agar dapat merangsang dan mengembangkan  semangat  belajar  siswa, sehingga  diperoleh  hasil  belajar  yang maksimal.
Salah satu solusi yang ditawarkan untuk membenahi  sistem  pendidikan  saat  ini  yaitu diterapkannya  metode  pembelajaran  yang lebih  inovatif,  sebagai  contohnya  yaitu penerapan  Metode  Cooperative  Leaning  tipe
Group Investigation. Joyce, (2016)
menyatakan  bahwa  inti  dari  metode  Group Investigation  adalah  membuat  sebuah kelompok  demokrasi  yang  mendefinisikan dan  mengatasi  beberapa  masalah  terkait dengan  signifikansi  sosial.  Berdasarkan pendapat  tersebut  maka  dapat  disimpulkan bahwa  dalam  penggunaan  metode  Group Investigation  tersebut  siswa  belajar  dalam kelompok  untuk  memecahkan  masalah  atau mempelajari suatu topik secara berkelompok.
Sardiman,  (2011)  berpendapat  bahwa belajar  memang  membutuhkan  aktivitas siswa. Guru harus berusaha untuk mengaktifkan  kegiatan  belajar  mengajar karena dengan melibatkan siswa secara aktif dalam  proses  pembelajaran,  mereka  dapat mengembangkan  keterampilan  dan  mampu
mendorong  hasil  belajar  yang  baik.  Proses pembelajaran  sejalan  dengan  pembelajaran menggunakan  metode  survei  kelompok. Zingaro, (2008) menyatakan bahwa lingkungan  pendidikan  harus  menjadi cerminan  kebenaran,  menawarkan  siswa kesempatan  untuk  memilih,  berdiskusi,  dan berpikir  tentang  ide-ide  mereka.  Demikian pula  (Narudin,  2009)  mencatat  bahwa investigasi kelompok adalah metode pembelajaran  kolaboratif  yang  menekankan partisipasi dan motivasi siswa dalam mencari informasi dari materi yang tersedia. Menurut dokumentasi,  proses  pembelajaran  bahasa Inggris  dengan  metode  ceramah  di  kelas  X IPS1  SMAN  1  Rambah  tidak  meningkatkan aktivitas belajar siswa sehingga hasil belajar yang  diperoleh  pada  saat  penilaian  tidak optimal.
Rendahnya  hasil  belajar  dan  keaktifan siswa dalam proses pembelajaran keterampilan  membaca  bahasa  Inggris  telah lama  menjadi  permasalahan  bagi  guru  di SMAN  1  Rambah  Berbagai  strategi pembelajaran  model  kelompok  diterapkan dan  dilakukan,  namun  proses  pembelajaran didominasi  oleh  siswa  yang  cerdas  saja, sedangkan  siswa  berkemampuan  rendah  dan sedang  tidak  menunjukkan  partisipasi  dalam pembelajaran, sehingga tidak terjadi interaksi dalam  pembelajaran  khususnya  antara  siswa dengan  siswa.  siswa.  Keadaan  ini  dapat mengakibatkan  gagalnya  pencapaian  tujuan belajar kelompok karena siswa tidak mampu
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 1 Maret 2022   I   59 - 64  | 61
bekerja  sama,  mengemukakan  pendapat  dan menanggapi  pendapat  orang  lain.  Inilah kegagalan guru dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan kurangnya keaktifan siswa dalam  proses  belajar  mengajar  yang berdampak pada hasil belajar siswa pada mata pelajaran  Bahasa  Inggris  SMAN  1  Rambah, maka  penulis  terdorong  untuk  mencoba metode  dalam  kegiatan  ini  yang  disebut “Penelitian  Tindakan  Kelas”  yang  berjudul Untuk  :  “Penerapan  Metode  Cooperative
Learning Tipe Investigation Untuk
Meningkatkan  Hasil  Belajar  Bahasa  Inggris Kelas  X  IPS1  SMA  Negeri  1  Rambah  T.P 2021/2022” karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SMAN 1 Rambah. Rumuasan masalaha  penelitian  ini  adalah  “Apakah Penerapan  Metode  Cooperative  Learning Tipe Investigation dapat Meningkatkan Hasil Belajar  Bahasa  Inggris  Kelas  X  IPS1  SMA Negeri 1 Rambah T.P 2021/2022?. Sedangkan tujuan  penelitian  ini  adalah  “Untuk  Hasil Belajar  Bahasa  Inggris  Kelas  X  IPS1  SMA Negeri  1  Rambah  T.P  2021/2022  dengan menerapkan  Metode  Cooperative  Learning Tipe Investigation.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  kelas  X IPS1 SMAN 1 Rambah. Subjek penelitian ini adalah  35  siswa  kelas  X  IPS1  SMAN  1 Rambah.  Dalam  melakukan  penelitian  ini, peneliti  mengkaji  pelaksanaan  pembelajaran
dengan  menerapkan  model  pembelajaran cooperative  learning  tipe  investigation . Waktu  pelaksanaan  penelitian  ini  ditetapkan untuk Semester 2, tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian  ini  direncanakan  selama  kurang lebih  4  minggu.  Penelitian  ini  mengadopsi metode penelitian tindakan (Action Research). Hal ini sesuai dengan definisi yang dikemukakan oleh Ebbut (dalam
Wiriaatmadja,  2007),  yang  menyatakan bahwa  “penelitian  tindakan  adalah  studi sistematis  tentang  upaya  sekelompok  guru untuk  meningkatkan  pelaksanaan  praktik pendidikan  dengan  mengambil  tindakan dalam  pembelajaran  mereka,  berdasarkan Refleksi  mereka”  (Taggart,  2010).  Data penelitian  tersebut  berupa  observasi,  catatan lapangan  dan  pencatatan  terhadap  setiap perbaikan yang diperoleh selama pembelajaran  di  kelas  X  IPS1  SMAN  1 Rambah.  Sumber  data  penelitian  tindakan kelas  ini  adalah  penggunaan  pembelajaran kooperatif  kelompok  untuk  menyelidiki proses pembelajaran bahasa Inggris, termasuk perencanaan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, kegiatan evaluasi
pembelajaran,  dan  perilaku  belajar  guru- siswa. Data berasal dari mata pelajaran yang akan dipelajari yaitu Kelas X IPS1 SMAN 1 Rambah. Data penelitian dikumpulkan dalam bentuk  lembar  observasi  dan  hasil  tes menggunakan  catatan  lapangan.  Data  yang diperoleh  dalam  penelitian  ini  dianalisis dengan  menggunakan  model  analisis  data
Penerapan  Metode  Cooperative  Learning  Tipe  Investigation  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Bahasa Inggris Kelas X Ips1 Sma Negeri 1 Rambah T.P 2021/2022
kualitatif. Model analisis data kualitatif, yaitu analisis  data  dimulai  dari  pengumpulan  data sampai  semua  data  terkumpul  (Miles,  M.B, Huberman, A.M, dan Saldana, 2014). Reduksi data  berdasarkan  pertanyaan  yang  berulang pada  setiap  tahapan  pengumpulan  data  pada setiap operasi.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
Atas  dasar  refleksi  pendahuluan, penelitian  tindakan  kelas  ini  dilaksanakan sesuai  dengan  prosedur  utama  yaitu perencanaan,  tindakan,  observasi,  dan refleksi. Hasil tes pendahuluan yang diperoleh siswa dengan menggunakan model pembelajaran  kooperatif  tipe  investigation untuk  persiapan  pelaksanaan  pembelajaran diuraikan di bawah ini.
Tabel : 1 Data hasil tes Setiap siklus No Point Kondisi awal Siklus I Siklus II 1 Rata-rata 56 62 79,33 2 Prosentase kelulusan 20 % 40 % 73,33 %
Data penelitian hasil belajar siswa dari siklus  I  hingga  pelaksanaan  siklus  II menunjukkan  bahwa  tujuan  pembelajaran telah  tercapai  apabila  nilai  rata-rata  siswa mencapai hasil di atas KKM 75. Dari Tabel 1 terlihat bahwa setelah menggunakan
Cooperative  Learning  Tipe  Investigation , hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran bahasa  Inggris  dapat  meningkat,  yang  dapat dilihat  dari  perolehan  nilai  rata-rata  siswa pada  setiap  siklusnya.  Berikut  adalah  tabel data rata-rata hasil belajar siswa.

## 2. Pembahasan
Untuk  mengetahui  apakah  hasil  belajar siswa  mengalami  peningkatan  dengan menyelidiki pembelajaran Cooperative Learning  Tipe  Investigation sebagai  langkah dalam menentukan keefektifan metode, maka perlu  dicari  rata-rata  hasil  tes  awal  dan  tes akhir.  Pengolahan  data  ini  menggunakan metode deskriptif persentase. Hasil penelitian penggunaan  materi  tekstual  khusus  mata pelajaran bahasa Inggris dengan
menggunakan Cooperative  Learning  Tipe Investigation ,  baik  lisan  maupun  tulisan, berupa undangan formal sederhana semester 2 (2), katering kelas X IPA1 dinilai dapat dapat memperoleh  data  dengan  melihat  untuk meningkatkan prestasi belajar  setiap siswa.
Berdasarkan  bukti  diatas,  terdapat petunjuk bahwa model pembelajaran dengan menggunakan  Model  Cooperative  Learning tipe Group Investigation  dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dari temuan penelitian ini kemudian  dapat  diperjelaskan  bahwa:  1) Model  pembelajaran  dengan  menggunakan Model  Cooperative  Learning  tipe  Group Investigation  terbukti  dapat  meningkatkan hasil  dan  keaktifan  siswa  dalam  belajar.  Ini
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 1 Maret 2022   I   59 - 64  | 63
dapat  dilaihat  dari  rata-rata  nilai  awal  62 menjadi 79,33 dan dari rata-rata nilai post test pada  siklus  yang  menunjukkan  kenaikan diatas  KKM;  2)  Model  pembelajarn  dengan menggunakan  Model  Cooperative  Learning tipe Group Investigation terbukti efektif siswa untuk  mencapai  kompetensi  pembelajaran akan  tercapai;  3)  Siswa  kelas  X  IPS1  SMA Negeri  1  Rambah  sangat  termotivasi  dan antusias dalam menggunakan Model Cooperative Learning tipe Group
Investigation.  Hal  ini  terbukti  dari  aktifitas siswa dalam proses pembelajaran yang sangat konduksif.
Implikasi dari hasil penelitian ini adalah: 1) Bagi siswa sebagai objek penelitian dapat mencapai  potensi  dirinya  secara  maksimal berdasarkan  pengalaman  belajarnya  sendiri; 2) Bagi guru, model pembelajaran kooperatif berbasis  inkuiri  kelompok  merupakan  suatu alternatif  atau  alternatif.  terhadap  model pembelajaran hasil belajar di sekolah; 3) Bagi sekolah, perlu mendorong pengembangan diri guru  melalui  berbagai  penelitian  dan penelitian  ilmiah  untuk  menemukan  model pembelajaran yang efektif dan tepat.

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat disimpulkan bahwa penggunaan media kartu bilangan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar. Peningkatan  hasil  belajar  ditunjukan  dengan adanya  perubahan  nilai  hasil  belajar  pada mata  pelajaran  Matematika  semakin  lama
semakin  baik  yaitu  (1)  Sebelum  dikenai tindakan  niali  rata-ratanya  56  Rata-rata  nilai evaluasi siklus I  62  rata-rata evaluasi Siklus II  sebesar    79,33.  Hal  tersebut  menujukan adanya  kenaikan  nilai  antara  kondisi  awal sampai  dengan  proses  pembelajaran  yang terakhir.
Adapun saran yang peneliti kemukakan  adalah  sebagai  berikut  :  a)  Bagi guru,  dalam  pembelajaran  Bahasa  Inggris sebaiknya  dengan    kreatif,  misalnya  pada penggunaan  metode  ini    karena  sangat  baik dikembangkan    dalam  rangka  meningkatkan hasil belajar. Menggunakan metode cooperative  learning  tipe  investigasi  dapat dikembangkan  secara  kreatif    dan      inovatif pada  mata    pelajaran  Bahasa  Inggris  namun sebaiknya dapat pula  digunakan pada semua mata pelajaran, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran baik proses pembelajarannya maupun hasil belajar siswa. Bagi kepala sekolah, dalam setiap pembelajaran  harus  menggunakan  metode pembelajaran  yang  mendukung  proses kegiatan belajar mengajar

## Daftar Pustaka
Joyce, B. 2016. Models of Teaching Edisi 8: Model-Model  Pengajaran .  Yogyakarta:
Pustaka Belajar.
Miles, M.B, Huberman, A.M, dan Saldana, J. 2014. Qualitative  Data  Analysis,  A Methods  Sourcebook,  Edition  3 .  USA: age Publications.
Narudin,  David.  2009.  “Pembelajaran
Jurnal Pendidikan Rokania Volume 7 Nomor 1 Maret 2022   I   59 - 64  | 64
Kooperatif  Group  Investigation  (GI) AKHMAD SUDRAJAT.”
Sardiman.  2011. Interaksi  Dan  Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: PT
RajaGrafindo Persada.
Taggart,  Kemmis  &  Mc.  2010. He  Action Research  Planner .  Geelong:  eaken Univercity Press.
Wiriaatmadja,  Rochiati.  2007. Metode
Penelitian  TIndakan  Kelas .  andung: Remaja Rosdakarya.
Zamroni.  2012.  Yogyakarta Paradigma Pendidikan  Masa  Depan .  Yogyakarta: Bigraf Publishing.
Zingaro, Daniel. 2008. “Group Investigation: Theory  and  Practice.” Ontario  Institute for  Studies  in  Education,  Toronto, Ontario. Juli 2008: 1–8. www.danielzingaro.com/gi.pdf.
Penerapan  Metode  Cooperative  Learning  Tipe  Investigation  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Bahasa Inggris Kelas X Ips1 Sma Negeri 1 Rambah T.P 2021/2022