Volume 2, Nomor 1, Juni 2019 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI : https://doi.org/10.31539/joeai.v2i1.587

## PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK
Pascalian Hadi Pradana 1 , Febrina Gerhani 2
IKIP PGRI Jember 1,2
Pascalian10@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menerapkan  media  p e m b e l a j a r a n flash  card Untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak. Metode yang penulis gunakan untuk  menentukan  daerah  penelitian  adalah pusposive  sampling .  Yang  berfungsi responden  melalui  metode  observasi,  dilengkapi  dengan  metode  wawancara  dan dokumentasi.  Hasil  penelitian,  media  pembelajaran  flash  card  termasuk  kartu gambar  yang  menarik,  mudah  di  mainkan  sehingga  anak  dapat  merespon  dan belajarnya  lebih  aktif.  Media  flash  card  adalah  alat  bantu  guru  untuk  anak bermain  dan  belajar,  dapat  di  gunakan  juga  di  rumah  dengan  teman bermainnya.  Hasil  dari  sekolah  yang  diajarkan  oleh  guru  sangat  baik  sekali sehingga  hasil  perkembangan  bahasa  anak  baik,  anak  dapat  melaksanakan      2-3 perintah   sederhana,   dapat   menirukan   kalimat   yang   di sampaikan dan dapat merespon  terhadap  pertanyaan  dengan  baik.  Perkembangan  bahasa  anak  dapat menyebutkan  kata-kata  dengan  jelas,  kosa  katanya  baik  dan  bisa  berbicara dengan  baik  setelah  anaknya  masuk  sekolah.  Simpulan,  penerapan  media pembelajaran flash card dapat meningkatkan perkembangan bahasa anak.
Kata Kunci: Media Flash Card, Perkembangan, Bahasa Anak

## ABSTRACT
This study aims to apply flash card learning media to improve children's language development. The method that I use to determine the research area is a purposive sampling.  The  function  of  the  respondents  is  through  the  observation  method, supplemented by interview methods and documentation.  The results of the study, flash  card  learning  media  including  attractive  card  images,  easy  to  play  so  that children  can  respond  and  learn  more  actively.  Flash  card  media  is  a  teacher's tool for children to play and learn, can also be used at home with their playmates. The results of the school taught by the teacher are very good so that the results of children's  language  development  are  good,  children  can  carry  out  2-3  simple commands, can imitate sentences that are conveyed and can respond to questions well.  Child  language  development  can  clearly  state  words,  vocabulary  is  good and  can  speak  well  after  the  child  enters  school.  Conclusion,  the  application  of flash card learning media can improve children's language development.
Keywords: Flash Card Media, Development, Children's Language

## PENDAHULUAN
Untuk  meningkatkan  kualitas  program  pendidikan  dalam  pelaksanaannya diperlukan peran seorang pendidik (guru) dalam menjalankan proses pembelajaran supaya  tujuan  pendidikan  tercapai.  Untuk  menciptakan  pembelajaran  yang berkualitas  salah  satu  hal  yang  patut  diperhatikan  adalah  adanya  sarana  sebagai alat atau media dalam pembelajaran. Sejalan dengan perkembangan zaman, media pembelajaran bukan hanya dipandang  sebagai  alat  bantu  saja oleh guru  dalam proses  pembelajaran  namun  lebih  sebagai  alat  perantara  dan  pengantar  dari pemberi  informasi  (guru)  ke  anak  didik.  Media  pembelajaran  tentu  sangat  di perlukan  bagi  pendidikan  di  Taman  Kanak-kanak,  hal  ini  karena  anak  usia  dini pemikirannya lebih obyektif.
Adakalanya    seorang    guru    terbuang    waktunya    hanya    untuk menjelaskan  tentang  suatu  hal  dan  anak  didik  tidak  juga  dapat  memahaminya. Dari  sekian  anak didiknya      hanya     beberapa     saja     yang     dapat      memahami maksud   guru.   Disinilah pentingnya penggunaan  media karena pada  penelaahan dari    pembelajaran    adalah  s u a t u   proses  interaksi  dalam      penyampaian informasi   dari   sumber   informasi.   Informasi   disampaikan berbentuk isi dan materi bahan ajar yang ada dikurikulum.
Pendidikan  adalah  suatu  cara  dan  usaha  pembinaan  yang  dilakukan kepada peserta didik  yang  mana  pembinaan  itu  di  lakukan  melalui  pemberian s t i m u l u s   d a n   d o r o n g a n   d a l a m   meningkatkan  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  supaya  anak  menjadi  matang  dalam  mempersiapkan  dirinya kejenjang  pendidikan  lebih  tinggi.  Maka  dari  itu,  dalam  kemampuan  berbahasa untuk  anak  p ara  guru  s e b a g a i   p e n d i d i k   yang  berperan  sebagai m o t i v a t o r   s e k a l i g u s   fasilitator  di  harapkan  untuk dapat  meningkatkan mutu dan kualitas dalam perkembangan bahasanya.
Untuk  menentukan  materi  pendidikan  didalam  pendidikan  yang tergantung  dua  syarat  yaitu  alat  mencapai  tujuan  dan  struktur  individualitas anak/peserta  didik.  Media/alat  yang  dipakai  dalam  proses  untuk  mencapai tujuan  berdasarkan  pola  filsafah  bangsa  Indonesia.  Media Flash  Card ini  erat kaitannya  dengan  saran  dan  prasarana  baik  berupa  benda,  situasi  lingkungan, maupun kegiatan-kegiatan  yang dengan sengaja  ditampilkan oleh pendidik untuk mencapai  tujuan  sementara  maupun  tujuan    akhir    pendidikan.    Menyenangkan dan    menimbulkan    kerinduan    pada    anak,  pada  suasana  pempelajaran  yang dijalankan.  Bila  suasana  belajar  mengajar  itu  terjadi,  bukan  tidak  mungkin  anak mencapai  prestasi  yang  tinggi.  Upaya  dalam  meningkatkan  perkembangan kemampuan bahasa anak adalah mengenalkan tentang berbagai pengenalan huruf sebagai modal persiapan belajar membaca dijenjang pendidikan selanjutnya.
Dalam    perkembangan    bahasa  p a d a   anak    yang  efisien  berdasarkan aturan  dan  etika  bahasa.  Masa  usia  dini  sangat  tepat  dalam  mengembangkan segala  potensinya.  Apabila  kemampuan  ini  tidak  dibiasakan  dan  dikembangkan sejak sedini mungkin sehingga masa emas pengembangan bakat dan kemampuan anak tidak berkembang secara optimal. Maka dari itu guru pendidikan anak usia
dini  yang  berperan  sebagai  motivator  sekaligus  fasilitator  untuk  pengembangan kemampuan  tersebut  diharapkan  untuk  dapat  meningkatkan  mutu  dan  kualitas perkembangan  berbahasa  anak  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  yaitu media Flash Card , sehingga guru dapat menjalankan peranya dengan baik.
Media  adalah  perantara,  penghubung,  alat,  dan  sarana  dalam menyampaikan  suatu  informasi  atau  pesan  kepada  penerima.  Memanfaatkan media  dalam  pembelajaran  yaitu  mendukung  untuk  menyampaikan  informasi dalam  proses  pembelajaran  kepada  siswa  dalam  meningkatkan  kualitas  dan kuantitas  anak  yang  interaktif  juga  aktif  sehingga  bisa  membantu  melancarkan aktivitas  proses  pembelajaran  didalam  kelas.  Adapun  jenis-jenis  media pembelajaran bisa digolongkan antara lain visual, audio, dan audio visual . Belajar dengan  menggunakan  berbagai  media    pembelajaran  tujuan  pembelajaran  akan menjadi menarik dan optimal.
Proses  pembelajaran  di  Taman  Kanak-Kanak  (TK)  memerlukan  suatu metode dan cara tersendiri dalam pencapaian kemampuan berbahasa anak. Hal ini karena kegiatan dan aktivitas anak  yaitu bermain. Sedangkan anak akan   belajar dari  yang  dilakukan  segala  bentuk  aktivitas  meraka  sehari-hari.  Untuk  itu  perlu adanya  suatu  media  bagi  sarana  pembelajaran.  Media    pembelajaran   yang  tepat mampu  memicu    dan    merangsang  segenap  potensi  anak.Media  sebagai  alat bermain  dan  belajar  sehingga  dapat  memberikan  pengalaman  pembelajaran  apa, yang  bagaimana,  yang  dapat  mengkodisikan  dan  membelajarkan  anak  bagi tercapainya tumbuh kembang potensi anak secara optimal. Bermain sebagai  gaya aktivitas  belajar  anak  di  sekolah  maupun  dirumah  selayaknya  bermain  yang produktif dan inovatif, juga menyenangkan  (tidak  menumbuhkan  rasa takut  pada diri  anak)  untuk  itu  guru  menuntut  selalu  menyediakan  sarana  berupa  alat bermain/  media  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  minat  anak.  Menurut kamus  besar  bahasa  Indonesia    yang  dimaksud  sarana  dalam  arti  umum  yaitu semua objek yang bisa digunakan untuk alat atau media dalam menggapai harapan dan tujuan. Dalam kaitanya dengan kegiatan pembelajaran di TK, yang dimaksud dengan sarana TK yaitu segala benda yang dipakai untuk aktivitas proses belajar mengajar supaya bisa berjalan dengan efektif dan efisien sehingga pendidikan itu sendiri dapat terlaksana dan berhasil sesuai dengan tujuannya.
Proses  pembelajaran  di  Taman  Kanak-kanak  (TK)  memerlukan  suatu metode  dan  cara  tersendiri  dalam  pencapaian  perkembangan  bahasa  pada  anak. Anak-anak belajar seraya bermain dan bermain seraya  belajar.  Anak  belajar  dari bentuk  aktivitas  mereka  m a s i n g - m a s i n g .  Untuk  itu  perlu  adanya  suatu media bagi sarana pembelajaran.
Flash  Card  adalah  kartu-kartu  bergambar  yang  dilengkapi  dengan  kata- kata, yang diperkenalkan oleh Glenn Doman, Seorang dokter ahli bedah otak dari Philadelphia, Pennsylvania (dalam Domba, 2009). Tahap-tahap taktik menerapkan flash  card,  sebagai  berikut  1)  Kartu  setelah  ditata  dangkat  setinggi  lengan  dan mengarah ke anak, 2) Tarik satu persatu kartu apabila guru setelah menjelaskan, 3)
Lalu kartu tersebut diberikan kepada  siswa    yang    duduknya  berdekatan    dengan posisi guru ketika saat menjelaskan, 4) siswa  l a l u   mengamati,  dilanjutkan  pada siswa  yang  lain  s e hingga semua anak bisa mendapat giliriran untuk mengamati.
Sarana  perantara  menggunakan Flash  card termasuk  kategori  media pembelajaran  gambar  (visual).  Media  pembelajaran  gambar  mempunyai kontribusi  sangat  penting  pada  saat  proses  kegiatan  belajar-mengajar.  Kelebihan menerapkan flash card sebagai berikut a) Efektif dan efisien, b) berdaya guna, c) sensibel, dan d)  m e n a r i k   d a n   m enyenangkan.
Jenis  gambar  pada Flash  Card dikelompokkan  sebagai  berikut:  gambar buah-  buahan,  gambar  binatang,  gambar  pakaian,  bentuk-bentuk  angka,  warna, dan  sebagainya.  Tetapi  bukan  hanya  itu  jenis-jenis  flash  card  namun  guru sendiri juga bisa membuat Flash Card dengan melihat sesuai kebutuhan anak atau dilingkungan tempat guru mengajar. Flash Card dapat dibeli ditoko, download di innternet,  dan  jika  ingin  beragam  bentuk  yang  pantas  atau  cocok  dengan kebutuhan  dapat  dilakukan    sendiri    dan  bisa  juga  menggunakan  komputer, memotong  gambar majalah/koran, meskipun gambar tersebut buatan kita sendiri.
Metode  dan  teknik  dalam  pelaksanaan  pengembangan  berbahasa  dapat menggunakan  sebagai  berikut:  Bercerita,  bercakap-cakap  Tanya  jawab,  dan demontrasi.  Dalam  menggunakan  metode  atau  teknik  tersebut  diatas  guru  dapat menerapkan  beberapa  metode  yang  cocok digunakan  sesuai  potensi/kemampuan yang  hendak  dicapai,  kegiatan  belajar  mengajar  yang  disajikan  dan  disesuaikan pula  dengan  bahan  pengembangan  dan  kebutuhan  minat  kemampuan  anak  serta lingkungannya.  Dengan  demikian  bahwa  perkembangan  bahasa  yaitu  perubahan yang  lebih  baik  dalam  kemampuan  menguasai  alat  berkomunikasi,  baik  alat komunikasi menggunakan cara tertulis, lisan, maupun bahasa isyarat. Penguasaan alat komunikasi disini diartikan sebagai usaha seseorang agar bisa memahami dan dipahami  orang  lain.  Sejak  seseorang  berinteraksi  dan  berkomunikasi  dengan orang  lain  penggunaan  bahasa  akan  menjadi  efektif.  Perkembangan bahasa dapat dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  termasuk  faktor  lingkungan,  karena  di lingkungan sebagaian besar anak memperoleh kekayaan pembelajaran dalam segi meniru. Proses  penerapn model ini sebelumnya guru perlu memberikan motivasi dan  rangsangan  pada  anak  misalnya  dalam  melakukan  kegiatan  diskusi  atau interaksi.  Adapun  bentuk  prasarana  dalam  perkembangan  bahasa  antara  lain: sketsa  gambar,    buku-buku,    dan    lain-lain  selayaknya  harus  ada    disekolah maupun  dirumah.  Maka  akan  mengakibatkan  timbunya  timbal  balik  pada perkembangan  bahasa  sehingga  berpengaruh  pada  kehidupan  intelektual kecerdasan  anak  dan  bisa  menambah  kekayaan  potensi  bahasa  anak.  Kehidupan intelektual  yaitu  ekspresi  dari  kemampuan  yang  disebut  intelegensi  adalah kemampuan umum untuk kemampuan berbahasa (Yeti, 2009).
Media  Flash  card  dengan  kemampuan berbahasa mempunyai  keterkaitan dan ada umpan balik diantara keduanya antara lain a) menggunakan  media  Flash card  dapat  meningkatkan  aktifitas  siswa  untuk  melaksanakan  kegiatan  dalam
bidang kemampuan  berbahasa,  b)  ketrampilan  komunikasi  selama  proses  belajar mengajar  dalam  bidang  kemampuanberbahasa  dengan  menggunakan  media  flas card dapat   membantu anak mudah mengemukakan pendapatnya sehingga dalam kekmampuan  berbahasa  anak  akan  lebih  baik,  c)  prestasi    belajar    dalam kemampuan   berbahasa   menunjukkan   peningkatan setelah  menggunakan  media flash  card  anak  mampu  menceritakan  sesuatu  yang  lebih  baik,  walaupun hanya  dengan  melihat  urutan  urutan  gamnbar  tersebut.  Sehingga  pesan  yang disampaikan  oleh  gambar  bisa  dicermati  oleh  anak  karena  gambar  mudah  dan menarik minat anak untuk menceritakanya. (Hardiyanti, 2010).

## METODE PENELITIAN
Menurut  Arikunto  (2013)  Metode  penelitian  adalah  cara  yang  digunakan oleh  peneliti  dalam  mengumpulkan  data  penelitian.  Dalam  riset  ini  bertujuan untuk     menerapkan     media pembelajaran   flash     card     untuk     meningkatkan perkembangan     bahasa      anak di  TK Al-Amin  Kabupaten Jember.  Penelitian ini menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Riset  ini  memakai pendekatan  kualitatif    yang  bersifat  induktif.    Dalam  upaya  memperoleh  data  – data  yang  lengkap  dengan  waktu  yang  seefisien      mungkin      dalam      penelitian ini,   maka   peneliti   memandang   perlu menggunakan beberapa macam metode dalam  pengumpulan  data.  Metode  yang  dipakai  dalam  riset  ini  untuk mengumpulkan  data  yaitu  metode  observasi,  dokumentasi,  dan  wawancara. Tahapan  yang  diperoleh  dalam  menganalisis  data  diantaranya:  a)  reduksi  data,  b) penyajian  data,  c)  kesimpulan,  d)  triangulasi.  Triangulasi  pada  dasarnya merupakan multimetode yang dilaksanakan peneliti ketika  mengumpulkan   dan menganalisis    data.    Ide    pokoknya  yaitu    bahwa  fenomena  yang  diteliti  bisa dimengerti/dipahami  dengan  baik  sehingga  dapat  menghasilkan  kebenaran  dan kevalidan  yang  tinggi  dilihat  dari  berbagai  sudut  pandang.  Menurut  Sugiyono (2011)  bahwa  triangulasi  dimaknai  sebagai  teknik  pengumpulan  data  yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik pengumpulan data dan sumber data yang telah ada.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut  Aqib  (2013)  dalam  memilih  media  pembelajaran,  banyak pertimbangan yang harus dilakukan, antara lain; (1) kompetensi pembelajaran, (2) karakteristik  peserta  didik,  (3)  karakteristik  media  yang  bersangkutan,  (4)  waktu yang  tersedia,  (5)  biaya  yang  diperlukan,  (6)  ketersediaan  fasilitas/peralatan,  (7) konteks penggunaan, serta (8) mutu teknis media.
Menurut  Hotimah  (2010)  Media  flash  card  dapat  menimbulkan kesenangan dan ketertarikan siswa dalam pembelajaran kosakata, karena flashcard merupakan  salah  satu  bentuk  media  pembelajaran  berupa  kartu  bergambar  yang disukai siswa dan dapat disajikan dalam bentuk permainan.
Hasil observasi Media flash card sangat menarik untuk anak-anak, karena anak dapat merepon dan belajarnya lebih aktif, dari bukti hasil belajar anak-anak dapat  berkembang  dengan  baik  sekali.  Anak-anak  mudah  mengingat  huruf, gambar,  angka  yang  ada  di  media  flash  card.  Anak  dapat  menyebutkan  2  kartu gambar, 3 kartu gambar binatang dengan benar. Dengan adanya media flash card anak-anak  dapat  belajar  dengan  hasil  yang  baik.  Media  flash  card  adalah  kartu gambar  yang  menarik,  mudah  dimainkan  sehingga  anak  dapat  merespon  dan belajarnya lebih aktif.
Hasil  obsevasi  perkembangan  bahasa  anak  dapat  menyebutkan  kata-kata dengan jelas, dapat  menyebut nama  benda  yang di  perlihatkan  dengan benar dan mengulang  kembali  kosa  kata  yang  baru  di  dengar  juga  baik.  Melaksanakan  2-3 perintah  sederhana,  menirukan  kembali  3-4  urutan  kata  dan  menirukan  kalimat yang di  sampaikan juga  bisa.  Mengemukakan  pendapat  sederhana  dan  merespon terhadap pertanyaan juga baik.
Hasil  wawancara  muridnya  sangat  tertarik  dengan  media  flash  card  dan dapat  memainkannya  karena  media  flash  card  lebih  mudah  anak-anak  untuk belajar dan mudah  di  ingat.  Muridnya  yang  masih  kelompok  A  menurut  ibu guru  sangat  mudah  sekali  untuk  menggunakan  media  flash  card  karena  anak tertarik  dengan  kartu  gambar  yang di  kenalkan  oleh  ibu  gurunya.  Muridnya  bisa menirukan huruf- huruf, kata dan kalimat yang di sampaikan oleh ibu gurunya.
Hasil  obsevasi  bahwa  media  flash  card  adalah  alat  bantu  guru  untuk anak belajar dengan bermain, karena media flash card jenisnya bermacam-macam yaitu  kartu  gambar  buah,  binatang,  huruf,  angka,  dll.  Media  flash  card  mudah sekali  untuk  di  gunakan  dan  guru  dapat  membuatnya  sendiri  tanpa  membeli dengan  mahal-mahal.  Media  flash  card  sangat  menarik  untuk  anak-anak, karena  anak  dapat  merepon  dan  belajarnya  lebih  aktif,  dari  bukti  hasil  belajar anak-anak  dapat  berkembang  dengan    baik    sekali.  Anak-anak    mudah mengingat  huruf,  gambar, angka yang ada di media flash card. Hasil  wawancara dan  observasi   dengan  guru  dapat  di  simpulkan  bahwa Media flash card adalah alat  bantu  guru  untuk  anak  bermain  dan  belajar,  medianya  sangat  menarik sehingga anak dapat merespon anak untuk belajarnya.
Wawancara  dengan  guru, muridnya  bisa menirukan huruf-huruf, kata dan kalimat   yang   di   sampaikan   oleh   ibu   gurunya.   Anak-anak   merespon   dari pertanyaan  ibu  guru  Anak  dapat  menyebutkan  kata-kata  dengan  jelas,  dapat menyebut nama benda  yang di perlihatkan dengan benar dan mengulang kembali kosa kata yang baru di dengar juga baik.
Observasi  guru  anak  dapat  melaksanakan  2-3  perintah  sederhana, menirukan  kembali  3-4  urutan  kata  dan  menirukan  kalimat  yang  di  sampaikan juga bisa. Mengemukakan pendapat sederhana dan merespon terhadap pertanyaan juga  baik.  Hasil  Perkembangan  bahasa,  dapat  di  simpulkan  bahwa  anak-anak merespon  dari  pertanyaan  ibu  guru,  anak  dapat  menyebutkan  kata-kata  dengan jelas dan kosa katanya baik.
Wawancara  dan  observasi  orang  tua,  Perkembangan  putranya  setelah masuk  sekolah  sangat  berkembang  sekali.  Anaknya  mulai  mempunyai  rasa tanggung  jawab  dengan  tugas  dan  kewajibannya  yang  didapat  disekolah  untuk diterapkan  pula  dirumah.  Semangat  belajarnya  sangat  tinggi dan  kalau  di  rumah suka  menirukan  gurunya  mengajar.  Ternyata  media  yang  di  gunakan  oleh  guru sangat merespon anak-anak dan menyenangkan sekali. Hasil  wawancara  dengan orang    tua    dan    observasi    dapat    di    simpulkan  bahwa  Media  flash  card  yang digunakan  oleh  guru  di  sekolah  anak-anak  dapat  menggunakan  juga  di  rumah dengan  teman  bermainnya.  Hasil  dari  sekolah  yang  di  ajarkan  oleh  gurunya sangat baik sekali. Semangat   belajar   anaknya   sangat   tinggi   dan Kebiasaan anaknya  jika  ada  tulisan  di  televisi,  di  Koran  atau  di  ajak  jalan-jalan  oleh  papa dan mamanya, dia membaca setiap melihat ada tulisan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  anak,  guru,  orang  tua  bahwa Media flash card adalah kartu gambar yang menarik, mudah di mainkan sehingga anak  dapat  merespon  dan  belajarnya  lebih  aktif.  Media  flash  card  adalah  alat bantu  guru  untuk  anak  bermain  dan  belajar,  dapat  di  gunakan  juga  di  rumah dengan  teman  bermainnya.  Hasil  dari  sekolah  yang  di  ajarkan  oleh  guru  sangat baik  sekali  sehingga  hasil  perkembangan  bahasa  anak  baik,  anak  dapat melaksanakan   2-3   perintah   sederhana,   dapat   menirukan   kalimat   yang   di sampaikan dan  dapat  merespon  terhadap pertanyaan  dengan baik. Perkembangan bahasa  anak  dapat  menyebutkan  kata-kata  dengan  jelas,  kosa  katanya  baik  dan bisa berbicara dengan baik setelah anaknya masuk sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Aqib,  Z.  (2013). Model-model,  Media,  dan,  Strategi  Pembelajaran  Kontekstual (Inovatif) . Bandung: Penerbit Yrama Widya. Domba.  (2009). Kartu  bergambar  Flash  Card .  online  (http://suhendra  media pembelajaran.blogspot.com/2012/05/manfaat-flash-card-dalam proses.html).
Hardiyanti,  E.  (2010). Pengaruh  Media  Flash  Card  Terhadap  Kemampuan Berbahasa Anak Kelompok B . Hotimah,  E.  (2010). Penggunaan  Media  Flashcard  Dalam  Meningkatkan Kemampuan  Siswa  Pada  Pembelajaran  Kosakata  Bahasa  Inggris Kelas Ii Mi Ar-Rochman Samarang Garut . Jurnal Pendidikan Universitas Garut Sugiono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung : Alfabeta Yeti,  M,  (2009). Keterampilan  Berbahasa  Indonesia  SD .  Jakarta:Universitas Terbuka.