## PENINGKATAN KESADARAN BERETIKA DI MEDIA SOSIAL BAGI PESERTA DIDIK PADA SEKOLAH MENENGAH ATAS DI KOTA MALANG
Kun Sila Ananda 1) , Megasari Noer Fatanti 2) , Rani Prita Prabawangi 3) , Ananda Dwitha Yuniar 4) 1,2,3,4 Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang email: kun.ananda.fis@um.ac.id , megasari.fatanti.fis@um.ac.id

## Abstract
Today's  social  media  cannot  be  separated  from  people's  daily  lives.  Especially  in  the  Z  generation which  is  a  digital  native.  Therefore,  adolescents  need  to  be  equipped  with  communication  ethics  in social  media,  this  is  because  there  is  often  a  blur  between  the  private  and  public  spheres  on  social media. This community service is carried out on high school students in Malang City and MGMP PPKn Malang City teachers. In this activity, we carry out participatory socialization about the ethics of social media and cyber bullying behavior that students can experience on the internet. The results obtained were that students did not understand much about the ethics that must be done in behaving in social media.  However,  this  socialization  helps  them  improve  their  ethics  and  behavior  when  surfing  in cyberspace.

## Keywords:  ethics, digital literacy, teenagers, social media

## Abstrak
Media  sosial  saat  ini  tidak bisa  dipisahkan dari  kehidupan  sehari-hari  manusia.  Terlebih  lagi  pada generasi Z yang merupakan digital native. Maka dari itu, remaja perlu dibekali etika komunikasi dalam media  sosial,  hal  ini  karena  seringnya  kabur  antara  ranah  privat  dan  publik  di  media  sosial. Pengabdian masyarakat ini dilakukan pada siswa SMA di Kota Malang dan Guru MGMP PPKn Kota Malang.  Dalam  kegiatan  ini,  kami  melaksanakan  sosialisasi  partisipatif  mengenai  etika  bermedia sosial serta perilaku cyber bullying yang dapat dialami peserta didik di internet. Hasil yang didapatkan bahwa  siswa  belum  banyak  memahami  etika  yang  harus  dilakukan  dalam  bersikap  di  media  sosial. Namun  sosialisasi  ini  membantu  mereka  memperbaiki  etika  dan  perilaku  saat  berselancar  di  dunia maya.
Kata Kunci:  etika, literasi digital, remaja, media social

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi di bidang komunikasi telah  menghadirkan  inovasi-inovasi  baru  yang memudahkan  proses  komunikasi  manusia. Salah  satu  inovasi  yang  paling  berpengaruh dalam kehidupan manusia adalah media sosial. Media  sosial  adalah  medium  di  internet  yang memungkinkan  pengguna  merepresentasikan dirinya  maupun  berinteraksi,  bekerjasama, berbagi, berkomunikasi dengan pengguna lain, dan  membentuk  ikatan  sosial  secara  virtual (Nasrullah,  2015)  [9].  Kemudahan  akses  yang diberikan  oleh  media  sosial  menjadikan masyarakat  tidak  bisa  lepas  darinya.  Hal  ini ditunjukkan  oleh  survei  yang  dilakukan  oleh GlobalWebIndex  yang  mencatat  rata-rata
masyarakat  Indonesia  menghabiskan  waktu 195 menit dalam sehari untuk mengakses media sosial  dan  kelompok  demografi  yang  paling banyak  menghabiskan  waktu  di  media  sosial adalah orang-orang berusia 16 sampai 24 tahun (Duarte, 2019) [3].
Data  statistik  jumlah  pengguna  internet  di Indonesia  meningkat  setiap  tahunnya  [5]. Informasi  tersebut  dapat  diakses  melalui  hasil survei yang dilakukan oleh Asosiasi Penyelenggara  Jasa  Internet  Indonesia  (APJII) juga menunjukan bahwa pengguna aktif media sosial berusia mulai dari 10 hingga 39 tahun [1]. Rentang  usia  ini  didominasi  oleh  remaja, dimana  menurut  Badan  Kependudukan  dan Keluarga  Berencana  (BKKBN)  rentang  usia
remaja  adalah  10-24  tahun.  Hal  ini  perlu menjadi  perhatian  karena  tidak  semua  remaja mengerti  bagaimana  menggunakan  media sosial  dengan  baik  dan  benar,  terlebih  lagi mereka masih mudah terpengaruh dan berjiwa labil  [10].  Media  sosial  menjadi  salah  satu ‘panggung’  bagi  remaja  dalam  membentuk identitas  digital  mereka.  Terkadang  identitas yang mereka ciptakan di dunia digital berbeda jauh dengan identitas asli yang ada dalam dunia nyata [2, 13].
Seperti halnya yang diberitakan oleh Kompas.com bahwa terjadi duel antarpelajar di Bogor yang menewaskan satu anak berusia 17 tahun dan setelah diselidiki, ternyata perkelahian  ini  dimulai  karena  munculnya saling  ejek  antara  mereka  di  media  sosial Facebook  padahal  sebelumnya  mereka  belum mengenal  satu  sama  lain,  namun  kemudian berlanjut  hingga  janjian  untuk  berkelahi  pada Kamis,  14  Maret  2019  malam  (Ikhsan,  2019) [4].  Kelakuan  tidak  biasa  lainnya  yang dilakukan oleh remaja adalah mandi keramas di motor demi membuat konten yang lucu. Mandi keramas  di  motor  ini  merupakan  salah  satu video yang sempat viral di Tanah Air dan sudah dilakukan  oleh  beberapa  orang,  salah  satunya adalah  dua  perempuan  kakak  beradik  di Kabupaten  Mojokerto.  Seperti  yang  dilansir oleh  Kompas.com  kedua  kakak  beradik  ini mengaku  hanya  iseng  dan  ingin  membuat konten  yang  lucu,  tetapi  karena  tindakan mereka menyalahi aturan berkendara, akhirnya kedua kakak beradik ini diberikan sanski tilang oleh pihak kepolisian [12].
Pelajar  sebagai  salah  satu  kategori  usia  yang menjadi  pengguna  media  sosial  paling  tinggi harus lebih dibekali informasi terkait penggunaan media sosial yang baik dan benar. Terlebih lagi berdasarkan data yang dikumpulkan  oleh  lokadata,  pelajar  paling banyak  mendapat  pengetahuan  digital  secara otodidak,  maka  dari  itu  pemerintah  dan  pihak terkait  harus  pintar-pintar  mencari  cara  untuk memantau  dan  mengedukasi  pelajar  terkait pengetahuan  digital  ini.  Berdasarkan  uraian situasi  di  atas,  maka  kami  memandang pentingnya  membekali  remaja  dengan  etika bermedia  sosial.  Kami  mengakui  bahwa program  ini  mungkin  tidak  cukup  untuk menangkal  ujaran  kebencian  maupun  perilaku menyimpang  yang  dilakukan  remaja  di  media
sosial,  namun  kami  yakin  melalui  gerakan- gerakan literasi seperti ini, lambat laun konten- konten  seperti  itu  akan  berkurang.  Pun,  yang tak  kalah  lebih  penting  adalah  kegiatan pengabdian juga dilakukan untuk menumbuhkan  dan  mengembangkan  gerakan literasi digital ke remaja dan guru di sekolah.

## 2. IDENTIFIKASI MASALAH
Sejak  teknologi  menjadi  bagian  yang  tidak terpisahkan  dari  kehidupan  manusia,  secara tidak  langsung  mendorong  adanya  perubahan pola  komunikasi  manusia.  Manusia  semakin dimudahkan  untuk  membentuk  jaringan  dan berinteraksi  dengan  orang  lain  tanpa  batasan jarak  dan  waktu.  Menurut  survei  APJII (Asosiasi  Pengguna  Jasa  Internet  Indonesia) pada  kuartal  2  tahun  2020,  tercatat  sebanyak 196.71  juta  jiwa  pengguna  internet  aktif  di Indonesia [1]. Angka tersebut didominasi pada rentang usia 15-25 tahun, yang mana termasuk dalam  usia  remaja  hingga  dewasa  awal. Pemahaman  terhadap  media  digital  (Internet) dirasa  perlu  untuk  diketahui  oleh  para  remaja, terutama  mereka  yang  sedang  menempuh Sekolah  Menengah  Atas  (SMA).  Pemahaman ini terkait dengan pengetahuan atas fungsi dan peran  media  sosial  dalam  kehidupan  sehari- hari,  bagaimana  etika  komunikasi  melalui internet/media  sosial,  pencegahan  penyebaran informasi palsu/hoaks, dan pencegahan aktivitas  perundungan  digital  [6,  8].  Dalam beberapa kasus, tidak hanya remaja yang perlu diberikan  pemahaman  terkait  literasi  digital, kelompok perempuan (dalam contoh yaitu ibu- ibu) juga rentan sebagai korban dari informasi palsu atau hoaks yang kerap beredar di ruang- ruang media sosial pribadi mereka [11].
Laiknya  pengguna  internet  lainnya,  anak-anak dan  remaja,  khususnya  mereka  yang  sekolah juga  melakukan  kegiatan  interaksi.  Terlebih pada  masa  pandemi  Covid-19  ini,  seluruh aktivitas dilakukan di rumah, termasuk sekolah. Kondisi  ini  tampaknya  mendorong  pada aktivitas  berselancar  atau  berinteraksi  yang tidak  terkontrol.  Beberapa  praktik  dan  konten internet yang tidak paturu bagi anak dan remaja sangat  beragam,  mulai  dari  informasi  yang bersifat  komersial  (iklan),  iklan  palsu  ( spam ), praktik  dan  konten  kekerasan  dan  agresivitas (perkelahian,  pembunuhan,  kejahatan,  ujaran kebencia, pornografi, dan perundungan)
semakin  marak  ditemukan  di  Internet  maupun media  sosial.  Kondisi  tersebut  diperparah dengan  konten  prostitusi,  terorisme,  dan perdagangan  manusia.  Praktik  tersebut  tidak hanya  berbahaya  bagi  keselamatan  jiwa  anak dan  remaja,  namun  juga  dapat  mengganggu keseimbangan  jiwa  mereka,  seperti  merasa direndahkan, dipermalukan, ditindas, diasingkan,  dan  dimanfaatkan.  Mirisnya,  tak jarang  ditemukan  kasus  menyakiti  diri  sendiri secara  fisik  hingga  bunuh  diri  yang  dilakukan anak  dan  remaja  ketika  kondisi  penindasan tersebut  tidak  dapat  diungkapkan  kepada keluarga, teman, atau pihak sekolah.
Berdasarkan  hasil  pra-penilaian  sebelum kegiatan pengabdian berlangsung, tim berkomunikasi  dengan  beberapa  siswa  SMAK St. Albertus (SMAK Dempo), mereka mengaku bahwa  beberapa  kali  sempat  mengalami perundungan daring, seperti flaming, denigration, dan cyberstalking. Bahkan  ada juga  yang  mengaku,  melakukan  hal  tersebut hanya  karena  ‘iseng’  saja.  Mereka  mengaku tidak mengetahui bahwa dampak dari perundungan  siber  ( cyberbullying )  sampai memengaruhi kondisi kejiwaan teman- temannya. Dari fakta  tersebut, tim pengabdian merasa  pentingnya  memberikan  pemahaman terkait etika ber-media sosial bagi remaja. Sifat remaja yang ekspresif, spontan, dan cenderung meledak-ledak  menjadikan  remaja  adalah kelompok  rentan baik  sebagai  korban  maupun pelaku  perundungan.  Dari  perspektif  tim pengabdian,  remaja  saat  ini  penting  untuk mendapatkan informasi dan pemahaman terkait etika  berkomunikasi  melalui  Internet  atau media  sosial,  agar  tidak  terjebak  pada  pola komunikasi  yang  tidak  terstruktur  dan  tidak terkontrol.

## 3. METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini dilaksanakan  atas  kerjasama  dengan  mitra masyarakat  lingkungan  kampus,  yaitu  SMA Laboratorium  Universitas  Negeri  Malang  dan MGMP PPKn Kota Malang. Waktu pelaksanaan  pengabdian  yaitu  Bulan  Oktober 2021 dan dilakukan secara daring. Pelaksanaan secara  daring  dikarenakan  kondisi  pandemi Covid-19  yang  belum  mereda  dan  kebijakan pemberlakuan  pembatasan  sosial  kegiatan sosial di masyarakat. Adapun metode
pelaksanaan  kegiatan  dijelaskan  pada  tabel  di bawah ini:
Tabel 1. Metode Pelaksanaan
Pada  tabel  di  atas,  dapat  dilihat  bahwa  pada rancangan  rencana  sosialisasi  ini  peneliti melakukan  sebuah  pola  yang  terstruktur  yang diawali  dengan  mencari  tahu  bagaimana penggunaan  media  sosial  pada  peserta  didik kedua  sekolah.  Hal  ini  menjadi  penting  untuk diperhatikan karena dengan mengetahui penggunaan  media  sosial  target,  peneliti  dapat mengukur dan menyesuaikan materi sosialisasi agar  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Selanjutnya,  setelah  informasi tentang  pengetahuan  target  telah  didapatkan, peneliti  masuk  dalam  penyajian  materi  dasar seperti  pemaparan  tentang  etika  bermedia sosial.  Setelah  itu,  peneliti  memberikan  studi kasus dan forum diskusi bagi siswa untuk dapat mengidentifikasi  dan  tindakan  yang  harus diambil ketika terjadi situasi tersebut. Berikutnya,  peneliti  menyampaikan  tentang tips  untuk  dapat  menerapkan  pemerhatiaan etika saat menggunakan media sosial. Pada sesi akhir  sosialisai  peneliti  mengadakan  post  test untuk  mengetahui  pemahaman  siswa  terkait etika  bermedia  sosial  setelah  diberikan sosialisasi.  Pemahaman  siswa  ini  juga  dapat dijadikan sebagai salah satu indikator keberhasilan program sosialisasi.
Program sosialisasi akan diisi oleh narasumber yang berpengalaman dalam bidang komunikasi digital  dan  media  yang  berasal  dari  tim pengabdian.  Masing-masing  pemateri  akan diberikan  waktu  selama  1-2  jam  per  sesi.
Sementara  itu,  sekolah  mitra  berkontribusi untuk  menyiapkan  peserta  didik  yang  akan mengikuti  kegiatan  sosialisasi  dan  role  play. Sosialisasi  ini  dilakukan  pada  peserta  didik kelas X dan XI yang merupakan anggota OSIS dan  perwakilan  kelas  dengan  jumlah  40-50 orang.  Selain  itu,  tim  pengabdian  juga berkoordinasi dengan guru SMAK St. Albertus (SMA Dempo) Malang dan Guru MGMP PPKn Malang  untuk  sosialiasi  terkait  peran  guru terhadap  peningkatan  etika  bermedia  sosial peserta  didik  Sekolah  Menengah  Atas  di  Kota Malang.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat pada  peserta  didik  di  SMA  Laboratorium  UM Malang, SMAK St. Albertus, dan Guru MGMP PPKn  Kota  Malang  dilakukan  sesuai  dengan metode  pelaksanaan  yang  telah  dijabarkan sebelumnya. Sasaran kegiatan ini adalah siswa SMA  Laboratorium  UM  Malang  yang  terdiri atas  anggota  OSIS  dan  anggota  perwakilan kelas (MPK) sebanyak 50 siswa. Sebelumnya, siswa  dimasukkan  dalam  sebuah  Grup Whatsapp  untuk  memudahkan  koordinasi antara peneliti dengan peserta sosialisasi. Siswa yang mengikuti sosialisasi ini terdiri dari siswa kelas X – XI.
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat diawali dengan melaksanakan kegiatan pre-test. Kegiatan pre-test dilaksanakan dengan menyebarkan  kuesioner  pada  para  siswa. Kuesioner  ini  digunakan  untuk  mengetahui bagaimana  pola  penggunaan  internet  yang dilakukan  oleh  siswa  SMA  Laboratorium  UM Malang.
Gambar 1. Contoh Pertanyaan Kuesioner Pre- test
Dari  survei  pre-test  didapatkan  hasil  bahwa rata-rata  siswa  menggunakan  internet  4-6  jam dalam  sehari.  Presentase  penggunaan  internet selama 4-6 jam sehari mencapai 59,89 persen. Sementara  itu,  ada  pula  yang  mengakses internet  selama  4-7  jam  sehari  dengan presentase  sebanyak  20,63  persen.  Dan  hanya 18,48  persen  yang  menggunakan  internet selama 1-3 jam sehari.
Penggunaan  internet  oleh  siswa  hampir  90 persen  digunakan  untuk  chatting.  Selain  itu, dalam  sepekan,  hampir  89  persen  siswa menggunakan  internet  setiap  hari.  Hanya  3,90 persen yang mengakse internet 1-3 hari dalam sepekan  dan  sisanya  mengakses  internet  4-6 hari dalam sepekan.
Adapun  terkait  perangkat  yang  digunakan, 39,16  persen  siswa  menggunakan  smartphone atau  tablet  pribadi  untuk  mengakses  internet. Sementara  sebanyak  4,49  persen  mengakses menggunakan  komputer  atau  laptop  pribadi. Sekitar  46,28  persen  mengakses  internet dengan  paduan  perangkat  berupa  smartphone dan komputer pribadi, dan sisanya menggunakan perangkat lain untuk mengakses internet.
Langkah  selanjutnya  dari  kegiatan  ini  adalah sosialisasi  kepada  siswa  SMA  Laboratorium UM  Malang.  Pada  sosialisasi  ini  terdapat  dua topik yang diangkat,  yakni  Remaja  dan  Sosial Media: Cara Menjaga dan Menjadi Diri Sendiri yang  berisi  mengenai  bagaimana  penggunaan internet  dan  sosial  media  dengan  nyaman  dan aman,  yaitu  dengan  menerapkan  etika-etika yang ada serta menjaga privasi. Topik pertama disampaikan  oleh  Rani  Prita  Prabawangi, S.Hub.Int., M.Si. sebagai pemateri.
Gambar  2. Penyampaian  Materi  Pertama Terkait Etika Bermedia Sosial
Selanjutnya,  sosialiasi  dilanjutkan  dengan penyampaian  materi  kedua  yaitu  mengenai Cyberbullying  di  media  sosial.  Materi  ini berkaitan  dengen  kecenderungan  siswa  untuk mengalami  dan  melakukan  Cyberbullying melalui internet. Materi mengenai cyberbullying  ini  disampaikan  oleh  Megasari Noer Fatanti, S.I.Kom., M.I.Kom.
digunakan  untuk  chatting.  Selain  itu,  dalam sepekan, hampir 89 persen siswa menggunakan internet  setiap  hari.  Hanya  3,90  persen  yang mengakse internet 1-3 hari dalam sepekan dan sisanya  mengakses  internet  4-6  hari  dalam sepekan.
Adapun  terkait  perangkat  yang  digunakan, 39,16  persen  siswa  menggunakan  smartphone atau  tablet  pribadi  untuk  mengakses  internet. Sementara  sebanyak  4,49  persen  mengakses menggunakan  komputer  atau  laptop  pribadi. Sekitar  46,28  persen  mengakses  internet dengan  paduan  perangkat  berupa  smartphone dan komputer pribadi, dan sisanya menggunakan perangkat lain untuk mengakses internet.
Gambar 3. Penyampaian Materi Kedua Terkait Cyberbullying
Setelah  penyampaian  dua  materi  selesai, pemateri bersama-sama dengan siswa melakukan  studi  kasus  dan  diskusi  terkait penerapan  etika  di  sosial  media  dan  internet,
serta kecenderungan siswa melakukan cyberbullying  melalui  internet.  Pada  tahap akhir  pelaksanaan,  siswa  diberikan  kuesioner Kembali untuk keperluan post-test.
Post-test dilaksanakan untuk mengetahui sejauh mana  siswa  memahami  mengenai  penerapan etika  di  sosial  media  serta  bagaimana  kesan siswa  setelah  mengikuti  sosialisasi  yang  telah dilakukan  oleh  tim  pengabdian  masyarakat. Dari hasil survei diketahui bahwa siswa mulai menyadari mengenai batasan-batasan cyberbullying.  Mereka  menyadari  bahwa perilaku  yang  mereka  lakukan  sebelumnya termasuk dalam bullying. Selain itu, dari materi yang didapatkan beberapa siswa juga mengakui bahwa  mereka  akan  melakukan  perbaikan terhadap sikap mereka ketika bermedia sosial.
Gambar  4. Contoh  Hasil  Post-test  setelah mengikuti Sosialisasi
Selain  pemaparan  sosialiasi  kepada  siswa,  tim pengabdian masyarakat juga melakukan sosialisasi serta diskusi bersama guru pengampu  mata  pelajaran  PPKN  di  SMA Malang  terkait  peran  guru  di  sekolah  untuk meningkatkan  kesadaran  beretika  siswa  SMA dalam penggunaan sosial media serta pencegahan perilaku cyberbullying pada siswa.
Gambar  5. Sosialisasi  dan  Diskusi  bersama Guru MGMP PPKn Kota Malang
Adapun  tindak lanjut  dari  pelaksanaan sosialisasi  ini  adalah  tim  abdimas  akan merancang  untuk  menunjuk  kader  dalam peningkatan kesadaran beretika di sosial media serta  pencegahan  bullying  yang  dipilih  dari peserta  sosialisasi  yakni  anggota  OSIS  atau Perwakilan  kelas  (MPK).  Tim  Abdimas  juga membagikan buku saku Kesadaran Beretika di Sosial Media pada para siswa.

## 5. KESIMPULAN
Pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat dapat dilaksanakan dengan baik, sesuai dengan target  yang  direncanakan.  Dari  pelaksanaan pre-test  didapatkan  data  bahwa  siswa  sangat sering menggunakan sosial media dan internet. Mayoritas  penggunaan  internet  dilakukan melalui  penggunaan  aplikasi  chatting  untuk berkomunikasi  bersama  teman  sebaya.  Di sinilah kemudian pentingnya bagi siswa untuk memahami  etika  dalam  menggunakan  sosial media  termasuk  aplikasi  chatting  Ketika mereka  berinteraksi  dengan  orang  lain. Pelaksanaan  sosialisasi  dapat  dilaksanakan dengan  baik  dan  respon  siswa  terhadap sosialisasi  juga  sangat  baik.  Dari  data  yang didapatkan  pada  pelaksanaan  kegiatan,  siswa belum banyak memahami mengenai etika yang harus  dilakukan  dalam  bersikap  Ketika menggunakan sosial media. Peserta juga sangat antusias  terhadap  pemaparan  materi  maupun Ketika diskusi dengan metode studi kasus dan games.  Dari  pelaksanaan  post-test  didapatkan bahwa  siswa  merasa  senang  dan  mendapatkan ilmu  baru  berkaitan  dengan  cara  bersikap  di sosial  media  serta  tips  untuk  tidak  melakukan cyberbullying
maupun menghindari cyberbullying di sosial media.

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP2M) Universitas  Negeri  Malang  atas  dana  hibah PNBP  Tahun  2020.  Program  Pengabdian Kepada  Masyarakat  ini.  Terima  kasih  juga kepada  Kepala  Sekolah  dan  Wakil  Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SMA Laboratorium UM, Bapak Tri Jaka, Guru SMAK St. Albertus (Dempo)  Malang,  serta  jajaran  Guru  MGMP PPKn Kota Malang atas kerjasamanya.

## 7. REFERENSI
[1]  Asosiasi  Penyelenggara  Jasa  Internet Indonesia  (APJII).  (2016). Infografis Penetrasi dan Perilaku Pengguna Internet di Indonesia: Survey Tahun 2016 . Jakarta:
Asosiasi  Penyelenggara  Jasa  Internet Indonesia (APJII).
[2]  Ayun, P. Q. (2015). Fenomena remaja menggunakan media sosial dalam membentuk  identitas. CHANNEL:  Jurnal Komunikasi ,3 (2), 1-16.
[3]  Duarte,  F.  (2019,  September  9).  Berapa banyak  waktu  yang  dihabiskan  rakyat Indonesia di media sosial?  Retrieved from BBC News  Indonesia: https://www.bbc.com/indonesia/majalah- 49630216
[4]  Ikhsan, A. (2019, Maret 18). Saling ejek di media  sosial  berujung  maut,  satu  pelajar tewas.  Retrieved  from  Kompas.com: https://bogor.kompas.com/read/2019/03/1 8/12272721/saling-ejek-di-media-sosial- berujung-maut-satu-pelajar-tewas
[5]  Jayani, D. H. (2019, September 9). Berapa pengguna internet di Indonesia? Retrieved
from
databoks:
https://databoks.katadata.co.id/datapublis h/2019/09/09/berapa-pengguna-internet- di-indonesia
[6]  Jones,  Rodney  H  &  Hafner,  Christoph A.    (2012). Understanding    Digital Literacies:    A  Practical  Introduction .
Oxford: Routledge.
[7]  Junaedi. (2017, Juli 18). Pria ini ditangkap polisi  gara-gara  tulis  status  "marthabak telor'  di  Facebook.  Retrieved  from
Kompas.com: https://regional.kompas.com/read/2017/07 /18/13333791/pria-ini-ditangkap-polisi- gara-gara-tulis-status-marthabak-telor-di- facebook?page=all#page2
[8]  Lankshear,  Colin  &  Knobel,  Michelle. (2008).  Digital  Literacies:  Concepts, Policies  and  Practices.  New  York:  Peter Lang.
[9]  Nasrullah,    R.    (2015).    Media    sosial: Perspektif    komunikasi,    budaya,    dan sosioteknologi. Simbiosa Rekatama Media.
[10] Natalia,  E.  C.  (2016).  Remaja,  media sosial  dan  cyberbullying.  Komunikatif: Jurnal Ilmiah Komunikasi, 5 (2), 119-139.
[11] Prasanti, D., & Indriani, S. S. (2017). Etika komunikasi  dalam  media  sosial  bagi  ibu- ibu PKK di Desa Mekarmukti
Kab.Bandung  Barat. PROFETIK:  Jurnal Komunikasi, 10 (1), 21-34.
[12] Syafii, M. (2019, Desember 18). 4 fakta 2 perempuan mandi keramas di motor, iseng buat  konten  lucu  hingga  ditilang  polisi. Retrieved from Kompas.com:
https://regional.kompas.com/read/2019/12 /18/06100031/4-fakta-2-perempuan- mandi-keramas-di-motor-iseng-buat- konten-lucu-hingga?page=all#page2
[13] Trekels,  J.,  Karsay,  K.,  Eggermont,  S.,  & Vandenbosch,  L.  (2018).  How  sosial  and mass  media  relate  to  youth's  self- sexualization:  Taking  a  cross-national perspective  on  rewarded  appearance ideals. Journal of Youth and Adolescence, 47, 1440-1455