## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i5.3865

## MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MADRASAH MUALLIMIN MUALLIMAT 6 TAHUN BAHRUL ULUM
Mohammad Subhan & Didin Sirojudin Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Mohamadsubhan2020@gmail.com ; mr.didinsirojudin@gmail.com

## Abstract
Student management is the only component of school management that determines student activities, which ranges from student entry to students who transfer or leave educational institutions. One aspect under  school  management  that  plays  an  important  role  in  increasing  student  motivation  so  as  to improve the quality of education is student management. The aim of the study was to determine the management of students in improving the quality of education at Madrasah Mu'allimin Mu'allimat 6 Years Bahrul Ulum. The research was carried out using a descriptive qualitative approach. Types and sources of data used are secondary data and primary data. Researchers used interview techniques, observation and documentation for data collection techniques. In addition, the data analysis technique used is data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of the research that has been carried out are student management in improving the quality of education in Madrasahs through student recruitment, student coaching and management of expenses and alumni. Student management has gone well in implementation so as to improve the quality of education at Madrasah Mu'allimin Mu'allimat 6 Year Bahrul Ulum.
Keywords : Management ; Learners ; Quality
Abstrak :  Manajemen  peserta  didik  adalah  satu-satunya  komponen  manajemen  sekolah  yang menentukan  kegiatan  peserta  didik,  yang  terbentang  dari  masuknya  peserta  didik  sampai  dengan peserta  didik  yang  mutasi  atau  keluar  dari  Lembaga  Pendidikan.  Salah  satu  aspek  di  bawah manajemen  sekolah  yang  berperan  penting  dalam  meningkatkan  motivasi  peserta  didik  sehingga dapat  meningkatkan  mutu  pendidikan  adalah  manajemen  peserta  didik.  Tujuan  penelitian  adalah untuk  mengetahui  manajemen  peserta  didik  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Madrasah Mu'allimin  Mu'allimat  6  Tahun  Bahrul  Ulum.  Penelitian  yang  dilaksanakan  menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Jenis dan sumber data yang digunakan adalah data skunder dan data primer.  Peneliti  menggunakan  teknik  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  untuk  teknik pengumpulan  data.  Selain  itu,  teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  reduksi  data,  penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian yang telah dilakukan adalah manajemen peserta didik  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Madrasah  melalui  rekrutmen  peserta  didik,
pembinaan  peserta  didi  dan  pengelolaan  kelulusan  dan  alumni.  Manajemen  peserta  didik    telah berjalan dengan baik dalam pelaksanaan sehingga bisa meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Mu'allimin Mu'allimat 6 Tahun Bahrul Ulum.
Kata Kunci : Manajemen ; Peserta didik ; Mutu

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  satu-satunya  faktor  terpenting  yang  memiliki  pengaruh  signifikan terhadap  keadaan  suatu  bangsa  karena  memiliki  kekuatan  untuk  mengembangkan  dan meningkatkan jumlah penduduk suatu negara, sehingga bangsa tersebut dapat digambarkan sebagai bangsa yang maju atau berkembang.(Asmara et al., 2019). Pendidikan adalah usaha sadar  dan  terencana  untuk  membantu  peserta  didik  mendapatkan  kekuatan  agama, pengendalian  diri,  budi  pekerti,  kecerdasan,  karakter  dan  keterampilan  yang  dibutuhkan dirinya, masyarakat dan negara.
Bangsa  Indonesia  menyadari  adanya  perubahan  yang  tidak  menentu  atas  kemajuan teknologi.  Dalam  masyarakat  yang  dinamis,  pendidikan  merupakan  faktor  penting  dalam memastikan  kelangsungan  hidup  dan  pertumbuhan  penduduk.Pendidikan  yang  tidak merata  adalah  masalah  mutu  pendidikan  di  Indonesia.  Keadaan  pendidikan  di  Indonesia dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Beberapa  masalah  yang  biasanya  teridentifikasi  antara lain kualitas guru, kurikulum, fasilitas, dan administrasi, sistem evaluasi dan pelaporan, serta rendahnya  ketersediaan  pendidikan  bagi  anak-anak  yang  tinggal  di  kota  kecil  atau  yang keluarganya  termasuk  keluarga  tidak  mampu.  Ada  beberapa  faktor  penyebab  rendahnya kinerja  guru  dan  administrasi  serta  faktor  lain  yang  menjadi  penghambat  peningkatan standar mutu dalam pendidikan di Indonesia. (Umam, 2020).
Mutu adalah proses terstruktur untuk memperbaiki hasil dari suatu keluaran yang telah ditentukan(Wibowo  &  Subhan,  2020).  Pendidikan  mutu  merupakan  pendidikan  yang mampu  melakukan  proses  pematangan  kualitas  peserta  didik  yang  dikembangkan  dengan cara  membebaskan  peserta  didik  dari  ketidaktahuan,  ketidakmampuan,  ketidakberdayaan, ketidakbenaran.(Hendra  Wahyudin,  2022).  Pendidikan  Mutu  punya  tujuan  terwujudnya masyarakat Indonesia yang memiliki etos kerja yang keras dan disiplin serta itu menekankan pendidikan sains dan teknologi.(Yanti et al., 2021).
Untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Indonesia,  manajemen  sekolah  harus diperbaiki. Salah satu aspek terpenting dalam administrasi sekolah adalah pengelolaan siswa. Manajemen  peserta  didik  adalah  pengaturan  dan  penataan  serangkaian  kegiatan  yang berhubungan  dengan  peserta  didik,  semenjak  dari  awal  masuk  sampai  keluar  sekolah sehingga  dapat  membantu  upaya  pertumbuhan  dan  perkembangan  pribadi  peserta  didik secara optimal
Manajemen  peserta  didik  adalah  pengaturan  dan  penataan  untuk  membantu  upaya pertumbuhan dan perkembangan pribadi peserta didik secara optimal melalui serangkaian kegiatan  yang  berhubungan  dengan  peserta  didik,  dari  awal  masuk  sampai  keluar sekolah(Badrudin  et  al.,  2022).  Manajemen  peserta  didik  pada dasarnya  merupakan aspek krusial dari banyak struktur manajemen lain yang terdapat di sekolah atau madrasah karena setiap  fungsi  manajemen  yang  terdapat  di  sana,  termasuk  pengelolaan  lain  yang  berpusat pada peserta didik.
Manajemen  Peserta  Didik  memiliki  tujuan  untuk  mengatasi  masalah  kesiswaan untuk memastikan inisiatif pendidikan sekolah yang berkelanjutan berhasil mencapai tujuan pendidikan mereka(Rizki Syahputra, 2020). Manajemen peserta didik mengarah pada proses pengaturan  dan  pengelolaan  kegiatan  pembelajaran  peserta  didik  selama  proses  belajar mengajar yang dilaksanakan menjadi efektif. Fungsi utama manajemen peserta didik dalam mencapai  tujuan  pendidikan  melalui  penggunaan  waktu,  sumber  daya,  dan  kemampuan belajar peserta didik dengan efektif.
Manajemen  peserta  didik  juga  bertanggung  jawab  untuk  memastikan  adanya lingkungan  belajar  yang  aman  dan  positif  bagi  siswa(Azmi,  2020).  Madrasah  Mu'allimin Mu'allimat 6 Tahun Bahrul Ulum yang berada di dalam pesantren memiliki kurikulum yang dirancang  oleh  pesantren  dalam  mencapai  maksud  dan  tujuan  yang  sejalan  pada  tujuan pendidikan  nasional.  Untuk  mencapai  tujuan  ini,  penting  untuk  menyadari  bahwa  bidang manajemen  peserta  didik  terdapat  tiga  tanggung  jawab  utama  yang  harus  diperhatikan: merekrut siswa baru, merencanakan pembelajaran siswa melalui bimbingan dan pembinaan, dan  mengelola  kelulusan  dan  alumni.  Sejak  peserta  didik  memasuki  sekolah  hingga kelulusan  mereka,  ini  dilakukan  untuk  kebijakan  pengaturan  peserta  didik.  Yang  dibahas secara  rinci  adalah  seperangkat  aturan  yang  relevan  dengan  akademisi.  Pelayanan  yang ditinjau  dalam  berbagai  segi  selain  peserta  didik  adalah  pelayanan  khusus  yang  diberikan kepada peserta didik.
Dari  latar  belakang  yang  telah  dipaparkan,  maka  peneliti  menguraikan  tujuan penelitian sebagai berikut : (1). Agar mengetahui manajemen rekrutmen peserta didik dalam meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Mu'allimin Mu'allimat 6 Tahun Bahrul Ulum.. (2).  Agar  mengetahui  manajemen  pembinaan  peserta  didik  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan  di  Madrasah  Mu'allimin  Mu'allimat  6  Tahun  Bahrul  Ulum..  (3).  Agar mengetahui  manajemen  pengelolaan  kelulusan  dan  alumni  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan di Madrasah Mu'allimin Mu'allimat 6 Tahun Bahrul Ulum.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Penelitian mulai  dilaksanakan  pada  6  juni  2023  sampai  12  juli  2023.  Pelaksanaan  penelitian  dihadiri oleh peneliti di Madrasah Mu'allimin Mu'allimat 6 Tahun Bahrul Ulum yang beralamat di Jl. Tanjung  RT  01  RW  05,  Dusun  Gedang,  Desa  Tambakrejo,  Kecamatan  Jombang, Kabupaten  Jombang,  Provinsi  Jawa  Timur  dengan  No.  Telfon  :  0321-865280.  Peneliti memainkan  peran  penting  sebagai  fasilitator  saat  mengumpulkan  data  dari  lapangan, mengatur  data  tersebut,  dan  membuat  keputusan  berdasarkan  data  tersebut.  Dengan demikian, peneliti dapat menjadi orang yang melaporkan hasil penelitiannya.
Fokus  penelitian  difokuskan  pada  beberapa  narasumber,  antara  lain  kepala madrasah, waka kesiswaan, staf TU, dan guru bimbingan konseling. Penelitian ini dilakukan untuk  mengumpulkan  informasi  :  (1).  Bagaimana  rekrutmen  peserta  didik  dalam meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Mu'allimin Mu'allimat 6 Tahun Bahrul Ulum? .(2).  Pembinaan  peserta  didik  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Madrasah Mu'allimin Mu'allimat 6 Tahun Bahrul Ulum?. (3). Pengelolaan kelulusan dan alumni dalam meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Mu'allimin Mu'allimat 6 Tahun Bahrul Ulum?. Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  peneliti  adalah  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi. Peneliti menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dalam  teknik  analisis  data  yang  dilakukan.  Triangulasi  dan  pengecekan  teman  sejawat digunakan untuk keabsahan data penelitian. Data primer dan data skunder adalah jenis dan sumber    data  yang  digunakan.  Data  yang  diperoleh  melalui  penelitian  meliputi  profil madrasah, foto kegiatan peserta didik terkait, dan hasil wawancara peneliti dengan beberapa narasumber.

## HASIL
Setelah  peneliti  melakukan  kegiatan  penelitian  mengenai  manajemen  peserta  didik dalam meningkatkan mutu pendidikan pada Madrasah Muallimin Muallimat, maka terdapat beberapa hal yang dapat dijelaskan sebagai hasil penelitian sesuai dengan fokus pembahasan penelitian sebagai berikut :

## 1. Rekrukmen Peserta Didik Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan
Rekrutmen  peserta  didik  adalah  bagian  manajemen  peserta  didik  yang  berada  di bagian  pertama  karena  peserta  didik  menjadi  pusat.  Perencanaan  jumlah  calon  peserta didik merupakan faktor penting dalam proses rekrutmen. Banyaknya peserta didik yang akan mendaftar menjadi pertimbangan madrasah dalam mampunya mengajarkan materi pelajaran sesuai dengan jumlah tenaga pendidik dan menyediakan sarana dan prasarana yang sesuai. Pelaksanaan manajemen peserta didik dalam merencanaankan jumlah calon peserta didik yang akan mendaftar yaitu tidak ada pembatasan jumlah calon peserta didik yang akan diterima, tetapi hanya terdapat pembatasan waktu dalam pendaftaran. Calon peserta didik tidak  bisa masuk atau mendaftar ke madrasah apabila pendaftaran sudah ditutup  tanpa  terkecuali.  Apabila  sudah  ditutup  pendaftaran  maka  calon  peserta  didik didik tidak dapat mendaftar melalui jalur apapun .
Madrasah  Mu'allimin  mualimat  6  tahun  Bahrul  Ulum  tambak  beras  Jombang memberikan  dukungan  dan  ruang  bagi  peserta  didik  untuk  mengikuti  dan  menerima pendidikan  selama  rekrutmen  calon  didik  yang  diadakan  untuk  meningkatkan  jumlah interaksi peserta didik -guru dan pembelajaran yang akan berlangsung. Pada pelaksanaan rekrutmen  calon  peserta  didik  baru,  pihak  madrasah  akan  meminta  bantuan  panitia untuk proses rekrutmen peserta didik.
Madrasah  Muallimin  Muallimat  6  Tahrul  Ulum  Tambakberas  Jombang  akan mengadakan rapat pimpinan madrasah yang dibuat oleh Kepala Madrasah dalam proses rekrutmen  panitia  peserta  didik  baru.  Panitia  PPDB  beranggotakan  staf  dan  waka berdasarkan  hasil  rapat,  namun  guru  tidak  keluar  dari  organisasi  selain  dari  tes  calon peserta didik baru.
Harus  ada  proses  formal  untuk  pengelolaan  rekrutmen  penerimaan  peserta  didik yang  ditentukan  oleh  madrasah.  Rapat  pimpinan  Madrasah  Muallimin  Muallimat  6 Tahrul  Ulum  Tambakberas  Jombang  juga  menentukan  jalur  rekrutemen  peserta  didik. Ada  dua  jalur  dalam  mengikuti  jalur  pendaftaran  peserta  didik  baru  di  Madrasah
Muallimin  Muallimat  6  Tahrul  Ulum.  Jalur  pendaftaran  yang  pertama,  pendaftaran peserta didik baru melalui jalur online didorong untuk mempersingkat waktu dan jarak agar  meningkatkan  peluang  pendaftaran  peserta  didik  baru  di  Madrasah  Muallimin Muallimat  6  Tahrul  Ulum.  Karena  era  teknologi  digital  saat  ini,  dimana  hampir  setiap orang  dapat  menggunakannya,  penerimaan  peserta  didik  dengan  jalur  online  juga dilakukan.  Selain  itu,  pendaftaran  siswa  di  Madrasah  Muallimin  Muallimat  6  Tahrul Ulum  melalui  portal  offline.  Langsung  di  madrasah,  peserta  didik  pelaksanaan  melalui jalur offline.
Ketika jalur pendaftaran telah ditentukan, calon calon peserta didik baru yang akan mendaftar lebih awal harus mematuhi aturan yang telah ditetapkan karena setiap orang memiliki  tanggung  jawab  untuk  menempuh  pendidikan.  Tanpa  memenuhi  persyaratan yang  ditetapkan  oleh  madrasah,  tidak  seorang  pun  dapat  mendaftar  di  lembaga pendidikan  mana  pun  tanpa  persyaratan.  Tiga  persyaratan  ditetapkan  oleh  manajemen peserta didik Madrasah yang harus dipenuhi yaitu :
1) Mempunyai NISN dan berada di jenjang pendidikan kelas akhir.
2) Memenuhi adminidtrasi pendaftaran.
3) Memenuhi berkas yang telah di sebutkan pada brosur pendaftran.
Setelah persyaratan ditetapkan, madrasah memperkenalkan mekanisme pendaftaran. Mekanisme  pendaftaran  merupakan  prosedur  dan  standar  operasional  prosedur pendaftaran  di  Madrasah  Muallimin  Muallimat  6  Tahrul  Ulum.  Pada  website  PPDB Madrasah terdapat informasi mengenai mekanisme calon pendaftaran peserta didik baru, namun pengumuman mekanismenya hanya melalui brosur, dan pihak madrasah sudah menyediakan informasi tersebut melalui narahubung.
Penentuan  peserta  didik  yang  telah  dikonfirmasi  merupakan  langkah  selanjutnya dalam mekanisme pendaftaran. Tujuan dari penentuan calon peserta didik baru tersebut adalah  agar  pihak  madrasah  mengetahui  berapa  banyak  calon  siswa  yang  akan diakomodasi  serta  mengetahui  kadar  kemampuannya.  Hal  ini  juga  menjadi  tolak  ukur ketatnya  pendidikan  madrasah  dalam  proses  belajar  mengajar  dalam  meningkatkan mutu.  Madrasah  memiliki  tes  yang  dilaksanakan  sehingga  dapat  memahami  kapasitas calon peserta didik baru. Tes yang dilaksanakan dalam penentuan peserta didik melalui 2 tes yaitu tes tulis dan tes lisan. Sedangkan tingkatan yang ada untuk peserta didik yang diterima ada 5 yaitu kelas 1B, 1A, 2A, 3A dan 4. Tes lisan berupa tes baca Al-Qur'an dan baca Kitab Kuning, sedangakan tes tulisnya berupa tes tulis pego, nahwu dan sorof .
Pengumuman  hasil  tes  adalah  hal  yang  sangat  ditunggu  setelah  melaksanakan  tes. Calon  peserta  didik  yang  melaksakan  tes  dengan  menaruh  harap  pada  tes  yang  telah dilaksanakan dimana calon peserta didik tersebut dapat  berada pada tingkat kelas yang telah diinginkan. Alhasil, hasil tes organisasi PPDB disampaikan melalui grup WhatsApp karena lebih familiar dan karena kapasitas grup sudah ditingkatkan dan disosialisasikan melalui website PPDB.
Dari  hasil  wawancara  diatas,  untuk  rekrutmen  peserta  didik  di  Madrasah,  peneliti dapat  menyimpulkan  bahwa  proses  rekrutmen  calon  pesrta  didik  baru  telah  berjalan dengan  baik,  yang  mana  bisa  dilihat  dari  bukti  yang  ada.  Buktinya  bisa  dapat  uraikan dimulai  dari  adanya  panitia  yang  dibentuk  kemudian  penentuan  jalur  pendaftaran, menentukan  persyaratan-persyaratan  yang    harus  dipenuhi,  pengumuman  mekanisme pendaftaran,  tes  hingga  pengumuman  peserta  didik  yang  telah  diterima.  Sedangkan dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan,  madrasah  tidak  membatasi  calon  peserta  didik yang akan mendaftar, tetapi membatasi waktu pendaftaran, pembetukan panitia PPDB, tes penentuan peserta didik dilaksanakan berupa tes lisan dan tes tulis. Adapun tes yang dilaksanakan  secara  lisan  yaitu  baca  Al-Qur'an  dan  baca  Kitab  Kuning,  sedangkan  tes yang dilaksanakan secara tulis yaitu menulis pego, tes nahwu dan shorof, dan penentuan tingkatan kelas yang diterima sesuai dengan kemampuan .
2. Pembinaan Peserta Didik Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan
a. Pembinaan Kegiatan Kurikuler
Madrasah  Muallimin  Muallimat  6  Tahun  Bahrul  Ulum  pada  kurikurulum  yang dilakasanakan  mempunyai  80%  muatan  agama  dan  20%  muatan  umum.  Dalam manajemen peserta didik, pembinaan peserta didik pada kegiatan kurikuler merupakan pembinaan kegiatan belajar mengajar sehari-hari. Pembinaan kegiatan kurikuler sangat lah  penting  sehingga  mutu  pendidikan  madrasah  meningkat.  Dalam  pelaksanaannya terdapat perencanaan kegiatan prota, promes dan silabus .
b. Pembinaan Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  berada  di  Madrasah  ada  2  yaitu  ekstrakurikuler penunjang kegiatan kurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler penunjang minat dan bakat, Adapun perinciannya sebagaimana terlapir dalam buku panduan madrasah yaitu :
1) kegiatan  ekstrakurikuler  penunjang  kegiatan  kurikuler  yaitu  bimbingan  belajar, bimbingan  baca  kitab,  bimbingan  intensif,  praktek  ibadah,  praktek  ru’yatul  hilal,
bedah  buku/kitab,  bahtsul  masail  dan  pembinaan  teknologi  dan  informasi (jurnalistik)
2) kegiatan ekstrakurikuler penunjang minat, bakat dan kepribadian yaitu pengiriman p eserta  didik  dalam  rangka  bakti  sosial,  pengiriman  khathib  jum’at,  pengiriman imam,  bilal  dan  kultum  tarawih,  pengiriman  da’i,  pengiriman  kejuaraan  dan pembinaan Seni Islami (Hadrah)
Untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Madrasah  terdapat  pembinaan  dalam kegiatan  ekstrakurikuler.  Pembinaan  ekstrakurikuler  di  madrasah  dengan mendatangkan pelatih untuk membina peserta didik. Adapun pelatih yang didatangkan itu berasal dari pihak madrasah sendiri dan dari luar madrasah. Dalam mendatangkan pelatih dari luar madrasah , maka manajemen peserta didik mendatangakan dari alumni madrasah seperti ekstrakurikuler jurnalistik dengan mendatangkan pelatih dari alumni yang berada di NU Online .
c. Pembinaan Osis
Osis  adalah  sebuah  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  memperkuat  wawasan  diri peserta didik untuk membentuk organisasi. Manajemen peserta didik pada pembinaan osis  dalam  meningkatkan  mutu  dengan  cara  setiap  kegiatan  yang  yang  akan dilaksanakan  harus  berkonsultasi  kepada  kesiswaan.  Adapun  dalam  pembinaan  osis terdapat pembina osis  laki-laki sendiri dan pembina osis perempuan sendiri sehingga tetap menjaga ciri khas pesantren dalam pembinaan osis .
d. Pembinaan Kedisplinan
Pembinaan  kedisiplinan  peserta  didik  dibagi  menjadi  2  yaitu  secara  tulisan  dan tindakan.  Pembinaan  berupa  tulisan  merupakan  penbinaan  peserta  didik  dalam kedisplinan  yang  di  berikan  pada  awal  masuk  Madrasah  berupa  buku  panduan madrasah.  Buku  panduan  ini  yang  didalamnya  memuat  tata  tertib  agar  terciptanya suasana  yang  disiplin.  Pembagian  tata  tertib  madrasah  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan ada 3 yaitu :
1) Tata tertib siswa madrasah
2) Tata tertib PTS/PAS/PAT siswa madrasah
3) Tata tertib ujian baca kitab siswa madrasah
Sedangkan  pembinaan  kedisiplinan  peserta  didik  secara  tindakan  merupakan pembinaan  kedisiplinan  secara  langsung  dalam  melaksanakan  tata  tertib  madrasah berupa punishment dan reward .
e. Layanan Khusus
Layanan  khusus  adalah  jenis  layanan  yang  berfokus  untuk  menunjang  pengelolan peserta didik dalam manajemen peserta didik. Madrasah mempunyai beberapa layanan khusus  yaitu : UKS,  perpustakaan ,kantin ,  koperasi  dan  ruang  bimbingan  dan konseling
f. Pembinaan Peserta Didik Yang Berbakat
Hasil adalah buah dari usaha yang telah selesai dilaksanakan. Jika hasilnya signifikan, maka  strateginya  signifikan.  Dalam  pengelolaan  manajemen  peserta  didik,  siswa mendapat prestasi dan apresiasi dari pemerintah maupun masyarakat . Ini tidak terlepas dari prestasi-prestasi yang diperoleh siswa siswi yang menjalankan kegiatan yang sudah disiapkan oleh manajemen peserta didik agar mutu pendidikan meningkatkan. Dalam memperoleh  prestasi,  seorang  peserta  didik  yang  berbakat  terlebih  dahulu  menjalani pembinaan  yang  akhirnya  bisa  mendapatkan    prestasi.    Adapun  pembinaan  yang dilakukan  oleh  manajemen  peserta  didik  dalam  meningkatkan mutu  pendidikan  yaitu dengan diikutkannya peserta didik pada lomba regional
Dari  pemaparan  hasil  wawancara  diatas,  untuk  pembinaan  dalam  pelaksanaan manajemen  peserta  didik,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  pembinaan  telah  berjalan dengan  baik  yang  bisa  dilihat  dari  bukti  yang  ada.  Adapun  buktinya  dapat  diuraikan dimulai  dari  pembinaan  kegiatan  kurikuler,  ekstrakurikuler,  kedisiplinan,  osis,  bakat peserta  didik  dan  adanya  layanan  khusus  yang  sudah  tersedia  di  madrasah.  Sedangkan dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Madrasah  dari  segi  pembinaan  yaitu  sudah adanya perencanaan dalam kegiatan kurikuler yang muatan agamamya 80 % dan muatan umum 20%, mendatangkan pelatih dan pembinaan kegiatan ekstrakurikuler, pembinaan osis  sesuai  dengan  membedakan  antara  pembina  laki-laki  dan  perempuan  serta  sudah tersedianya  beberapa  layanan  khusus  di  madrasah.  Selain  itu  madrasah  juga  banyak mendapatkan  prestasi  dari  siswa  siswi  yang  berbakat  melalui  pembinaan  peserta  didik yang berbakat oleh manajemen peserta didik .

## 3. Pengelolaan Lulusan Dan Alumni
Pengelolaan  kelulusan  dan  alumni  merupakan  langkah  akhir  di  madrasah  dalam manajemen peserta didik. Dalam proses pengelolaan kelulusan, ada standar kelulus yang sudah ditetapkan oleh madrasah sebagai tanda salah satu peserta didik yang dinyatakan lulus oleh madrasah. Itu adalah ketentuan yang harus dipahami oleh para peserta didik.
Ini  juga  berfungsi  sebagai  motivator  bagi  para  peserta  didik  dan  dengan  demikian, meningkatkan  kinerja  para  peserta  didik  pada  tahap  akhir  pembelajaran  Madrasah. Standart  kelulusan  Madrasah  yaitu  peserta  didik  tidak  mempunyai  alpha  diatas  16 haridan peserta didik telah mengikuti ujian mdrasah, ujian LP Ma'arif NU, ujian prektek mengajar,  ujian  baca  kitab  serta  ujian  negara  yang  sekarang  dikenal  dengan  Penilaian Sumatif  Akhir  Jenjang  (PSAJ).  Serta  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  dalam pengelolaan alumni ada kerjasama dengan pihak luar yaitu dengan menyarankan peserta didik ke UNESA dan unversitas Al-Azhar Cairo.

## PEMBAHASAN
Dari pemaparan hasil penelitian, pembahasan peneliti tentang manajemen peserta didik sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Muallimin Muallimat 6 Tahun Bahrul  Ulum.  Peneliti  fokus  pada  tiga  pembahasan  yaitu  (1).  Rekrutmen  peserta  didik dalam meningkatkan mutu pendidikan. (2). Pembinaan peserta didik dalam meningkatkan mutu  pendidikan.  (3)  Pengelolaan  kelulusan  dan  alumni  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan, seperti yang dijelaskan di bawah ini:

## 1. Rekrukmen Peserta Didik Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan
Rekrutmen peserta didik adalah suatu hal yang harus dilakukan sehubungan dengan anak-anak didik yang akan mendaftar. Hal-hal yang dibahas adalah tahapan yang dimulai dengan  pendaftaran  peserta  didik  dan  diakhiri  dengan  penerimaan  anak  didik.(Umam, 2018)
Rekrutmen  peserta  didik  dalam  pelaksanaannya  terdapat  beberapa  tahapan. Tahapan  pertama,  sebelum  memulai  kegiatan  rekrutmen,  setiap  lembaga  pendidikan akan melakukan analisis kebutuhan peserta didik(Rizki Syahputra, 2020). Dalam hal ini pelaksanaan manajemen peserta didik di Madrasah dalam analisi kebutuhan peserta didik yaitu tidak ada pembatasan jumlah calon peserta didik yang akan mendaftar, tetapi hanya terdapat pembatasan waktu dalam pendaftaran.
Tahapan  kedua  yaitu  tahap  penentuan  jalur  pendaftaran  peserta  didik.  Hal  ini bertujuan  agar  calon  peserta  didik  mengetahui  mekanisme  pendaftaran.(Putri  et  al., 2021). Dalam rekrutmen peserta didik, madrasah menentukan jalur pendaftran melalui online melalui website PPDB madrasah dan offline dengan langsung ke madrasah.
Tahap ketiga yaitu tahap penentuan persyaratan. Persyaratan merupakan kewajiban calon  peserta  didik  yang  harus  dipenuhi  agar  bisa  mengikuti  pembelajaran  di  lembaga pendidikan(Pendidikan  et  al.,  2017).  Madrasah  Muallimin  Muallimat  6  Tahun  Bahrul Ulum  menentukan  pesyaratan  yang  harus  dipenuhi  sesuai  keterangan  pada  brosur pendaftaran.
Tahap ke empat yaitu penentuan  calon peserta didik yang diterima. Penentuan ini dilaksakan dengan cara calon peserta didik menghadapi tes. Tes yang dilaksanakan calon peserta  didik    sehingga  madrasah  dapat  memahami  kapasitas  kemampuannya.  Setelah mengetahui  kapasitas  kemampuannya,  maka  madrasah  menempatkan  peserta  didik  di kelas-kelas yang berbeda sesuai kapasitas peserta didik tersebut. Tes yang dilaksanakan yaitu  tes  secara  tulis  berupa  pertanyaan  nahwu  shorof  dan  tes  lisan  berupa  baca  Al- Qur'an dan baca Kitab Kuning khas pesantren.
Tahap ke lima yaitu pengumuman hasil tes. Pengumuman hasil tes adalah hal yang sangat ditunggu oleh peserta yang  telah melaksanakan tes. Pengumuman hasil tes sama dengan  pengumuman  calon  peserta  didik  yang  diterima  di  Madrasah.  Dalam mengumumkan  hasil  tes,  mengumumkan  lewat  grup  WhatsApp  dan  website  PPDB madrasah.
Dari  data  yang  telah  dipaparkan,  rekrutmen  peserta  didik  dalam  meningkatkan mutu  pendidikan  di  Madrasah,  peneliti  dapat  menyimpulkan  bahwa  proses  rekrutmen calon pesrta didik baru telah berjalan dengan baik, yang mana bisa dilihat dari bukti yang ada.  Buktinya  bisa  dapat  uraikan  dimulai  dari  adanya  panitia  yang  dibentuk  kemudian penentuan  jalur  pendaftaran,  menentukan  persyaratan,  pengumuman  mekanisme pendaftaran, kemudian tes sampai pengumuman peserta tes yang diterima di Madrasah. Sedangkan  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan,  madrasah  tidak  membatasi  calon peserta  didik  yang  akan  mendaftar,  tetapi  membatasi  waktu  pendaftaran,  pembetukan panitia PPDB, tes penentuan peserta didik dilaksanakan tes lisan dan tes tulis. Adapun tes lisan yaitu membaca Al-Qur'an dan membaca kitab kuning, sedangkan tes tulis yaitu menulis  pego,  tes  nahwu  dan  shorof,  dan  penentuan  tingkatan  kelas  sesuai  pada kemampuan peserta didik.
2. Pembinaan Peserta Didik Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan
Ada  pembinaan  peserta  didik  yang  dilaksanakan  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan.  Manajemen  peserta  didik  madrasah  dalam  pembinaan  akan  diuraikan sebagai berikut :
a. Pembinaan kegiatan kurikuler
Kegiatan  kurikuler  adalah  kegiatan  yang  telah  diidentifikasi  dalam  kurikulum  dan pelaksanaannya  selama  periode  pengajaran  yang  ditentukan.  Kegiatan  kurikuler dilaksanakan  melalui  penyelesaian  setiap  mata  pelajaran  di  sekolah  atau  madrasah. Setiap  peserta  didik  harus  berpartisipasi  dalam  proyek  kurikuler  tersebut(Hakim  & Iskandar, 2023). Pada kurikurulum yang dilakasanakan di madrasah mempunyai 80% muatan agama dan 20% muatan umum. Dalam manajemen peserta didik, pembinaan kegiatan kurikuler sangat lah penting sehingga mutu pendidikan madrasah meningkat. Dalam pelaksanaannya terdapat perencanaan kegiatan prota, promes dan silabus .
b. Pembinaan kegiatan ekstrakurikuler
Kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang  berlangsung  sesuai  dengan materi  yang  tercakup  dalam  kurikulum  pada  tingkat  satuan  pendidikan.  Kegiatan ekstrakurikuler  biasanya  dilaksanakan  sesuai  dengan  kebutuhan  individu  didik  dan melibatkan  kombinasi  antara  hobi,  minat  dan  bakat  individu.  Kegiatan ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  pendidikan  yang  dilaksanakan  selama  masa  resmi pendidikan  diluar  jam  formal.  (B  &  Malli,  2022).  Kegiatan  ekstrakurikuler diperkenalkan  dalam  rangka  pengembangan  peserta  didik  dari  segi  kebutuhan, potensi,  vokasional,  minat  dan  karakter.  Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  ada  di Madrasah  dibagi  menjadi  2  yaitu  ekstrakurikuler  penunjang  kegiatan  kurikuler  dan kegiatan  ekstrakurikuler  penunjang  minat  dan  bakat,  Adapun  perinciannya sebagaimana terlapir dalam buku panduan madrasah yaitu :
1) kegiatan  ekstrakurikuler  penunjang  kegiatan  kurikuler  yaitu  bimbingan  belajar, bimbingan baca kitab, bimbingan intensif, praktek ibadah, praktek ru’yatul hilal, bedah  buku/kitab,  bahtsul  masail  dan  pembinaan  teknologi  dan  informasi (jurnalistik)
2) Kegiatan  ekstrakurikuler  penunjang  minat,  bakat  dan  kepribadian  yaitu pengiriman peserta didik dalam rangka bakti sosial, pengiriman khathib jum’at, pengiriman  imam,  bilal  dan  kultum  tarawih,  pengiriman  da’i,  pengiriman kejuaraan dan pembinaan Seni Islami (Hadrah)
Untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di  Madrasah  terdapat  pembinaan  dalam kegiatan  ekstrakurikuler.  Pembinaan  ekstrakurikuler  di  madrasah  dengan mendatangkan  pelatih  untuk  membina  peserta  didik.  Adapun  pelatih  yang didatangkan itu  berasal  dari  pihak  madrasah  sendiri  dan  dari luar  madrasah.  Dalam
mendatangkan  pelatih  dari  luar  madrasah  ,  maka  manajemen  peserta  didik mendatangakan  dari  alumni  madrasah  seperti  ekstrakurikuler  jurnalistik  dengan mendatangkan pelatih dari alumni yang berada di NU Online .
c. Pembinaan Osis
Organisasi  yang memiliki  hubungan  berkesinambungan  dengan  para  peserta  didik dalam  pelaksanaan  manajemen  peserat  didik  adalah  OSIS  (Organisasi  Siswa  Intra Sekolah).  OSIS  adalah  organisasi  yang  dibentuk  di  madrasah  atau  sekolah  untuk meningkatkan  keterampilan  dan  kemampuan  kepemimpinan  serta  membekali  para peserta  didik  dengan  sarana  untuk  melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang tepat(Anawiyah,  2022).  Osis  adalah  sebuah  kegiatan  yang  bertujuan  untuk memperkuat  wawasan  diri  peserta  didik  untuk  membentuk  organisasi.  Manajemen peserta  didik  pada  pembinaan  osis  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di Madrasah Muallimin Muallimat 6 Tahun dengan cara setiap kegiatan yang yang akan dilaksanakan  harus  berkonsultasi  kepada  kesiswaan.  Adapun  dalam  pembinaan  osis terdapat pembina osis  laki-laki sendiri dan pembina osis perempuan sendiri sehingga tetap menjaga ciri khas pesantren dalam pembinaan osis .

## d. Pembinaan Kedisplinan
Pembinaan  peserta  didik  dilakukan  agar  peserta  didik  memperoleh  kesempatan belajar  yang  memadai  untuk  mempersiapkan  mereka  menghadapi  kehidupan  masa depannya.  Sangat  penting  bagi  madrasah  untuk  mengintegrasikan  diri  agar  dapat dengan  mudah  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  tempat  mereka  akan  belajar, agar tercipta suasana disiplin di mana peserta didik dapat lebih memperhatikan dan lebih sadar akan tugas-tugasnya yang harus diselesaikan selama mereka belajar(Putri et  al.,  2021).  Pembinaan  kedisiplinan  peserta  didik  di  Madrasah  dibagi  menjadi  dua yaitu  secara  tulisan  dan  tindakan.  Pembinaan  berupa  tulisan  merupakan  penbinaan peserta  didik  dalam  kedisplinan  yang  di  berikan  pada  awal  masuk  berupa  buku panduan  madrasah  yang  didalamnya  memuat  tata  tertib  madrasah.  Sedangkan pembinaan  kedisiplinan  peserta  didik  secara  tindakan  merupakan  pembinaan kedisiplinan  secara  langsung  dalam  melaksanakan  tata  tertib  madrasah  berupa punishment dan reward .
e. Layanan Khusus
Layanan  khusus  adalah  jenis  layanan  yang  berfokus  untuk  menunjang  pengelolan peserta  didik  dalam  manajemen  peserta  didik(Hendra  et  al.,  2022).  Madrasah Muallimin  Muallimat  6  Tahun  Bahrul  Ulum  Tambakberas  Jombang  mempunyai beberapa  layanan  khusus  yaitu : UKS,  Perpustakaan ,  Kantin ,  Koperasi,  Ruang bimbingan dan konseling.
f. Pembinaan Peserta Didik Yang Berbakat
Untuk  memaksimalkan  potensi  setiap  anak  sesuai  dengan  kebutuhan  masing- masing, penting untuk memperhatikan setiap anak berkebutuhan khusus. Dalam hal ini,  madrasah  memiliki  tanggung  jawab  mengembangkan  potensi  siswanya  guna menghadapi  tantangan  masa  depan.  Anak  harus  diasuh  secara  memadai  agar  dia dapat belajar dan berlatih dengan efisiensi terbesar(Fani Oktaviani, 2019)
Dalam pembinaan peserta didik yang berbakat, seorang peserta didik yang berbakat terlebih  dahulu  diseleksi  melalui  nilai-nilai  raport  kemudian  menjalani  pembinaan yang akhirnya bisa mendapatkan  prestasi.  Adapun pembinaan yang dilakukan oleh manajemen  peserta  didik  di  Madrasah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  yaitu dengan diikutkannya peserta didik pada lomba regional
Dari  data  yang  telah  dipaparkan,  pembinaan  peserta  didik  dalam  pelaksanaan manajemen  peserta  didik  di  Madrasah  peneliti  menyimpulkan  bahwa  pembinaan  telah berjalan  dengan  baik  yang  bisa  dilihat  dari  bukti  yang  ada.  Adapun  buktinya  dapat diuraikan  dimulai  dari  pembinaan  kegiatan  kurikuler,  kegiatan  ekstrakurikuler, kedisiplinan,  osis,  peserta  didik  yang  berbakat  dan  adanya  layanan  khusu  yang  sudah tersedia  di  madrasah.  Sedangkan  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  dari  segi pembinaan  yaitu  sudah  adanya  perencanaan  dalam  kegiatan  kurikuler  yang  muatan agamamya  80  %  dan  muatan  umum  20%,  mendatangkan  pelatih  dan  pembinaan kegiatan  ekstrakurikuler,  pembinaan  osis  sesuai  dengan  membedakan  antara  pembina laki-laki dan perempuan serta sudah tersedianya beberapa layanan khusus di madrasah. Selain  itu  madrasah  juga  banyak  mendapatkan  prestasi  dari  siswa  siswi  yang  berbakat melalui pembinaan peserta didik yang berbakat oleh manajemen peserta didik .

## 3. Pengelolaan Lulusan dan Alumni
Pengelolaan  lulusan  dan  alumni  merupakan  salah  satu  tahap  akhir  di  lembaga pendidikan  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Untuk  mencapai  tujuan  yang
ditetapkan  oleh  beberapa  jenis  perubahan  terencana,  mutu  pendidikan  harus ditingkatkan.  Agar  mutu  pendidikan  meningkat,  maka  tujuan  yang  telah  dicanangkan oleh  madrasah  melalui  visi  dan  misinya  harus  dapat  diwujudkan.  Meningkatkan  mutu pendidikan  dapat  dicapai  dengan  dua  cara  yaitu  peningkatan  mutu  pendidikan  yang berorientasi  akademis  dan  peningkatan  mutu  pendidikan  yang  berorientasi  pada keterampilan.(Ekawati, 2019)
Dalam  proses  pengelolaan  kelulusan,  ada  standar  kelulus  yang  sudah  ditetapkan oleh  madrasah  sebagai  tanda  salah  satu  peserta  didik  yang  dinyatakan  lulus  oleh madrasah.  Itu  adalah  ketentuan  yang  harus  dipahami  oleh  para  peserta  didik.  Standart kelulusan  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  yaitu  peserta  didik  tidak  mempunyai alpha  diatas  16  hari  dan  nilai  peserta  didil  dinyatakan  lulus  apabila  berada  diatas  nilai minimum  yang  telah  ditentukan  madrasah  serta  peserta  didik  telah  mengikuti  ujian mdrasah,  ujian  LP  Ma'arif  NU,  ujian  prektek  mengajar,  ujian  baca  kitab  serta  ujian negara  yang  sekarang  dikenal  dengan  Penilaian  Sumatif  Akhir  Jenjang  (PSAJ). Sedangkan  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  dalam  pengelolaan  alumni  ada kerjasama  dengan  pihak  luar  yaitu  dengan  menyarankan  peserta  didik  ke  UNESA dan unversitas Al-Azhar Cairo.

## KESIMPULAN
Manajemen  peserta  didik  adalah  satu-satunya  komponen  tata  usaha  sekolah  yang mengatur  program  didik  siswa,  mulai  dari  didik  siswa  yang  bersangkutan  sampai  dengan didik siswa yang mutasi atau keluar dari pembelajaran sekolah. Salah satu aspek di bawah manajemen  sekolah  yang  berperan  penting  dalam  meningkatkan  motivasi  peserta  didik sehingga  dapat  meningkatkan  mutu  pendidikan  adalah  manajemen  peserta  didik.  Suatu pendidikan  yang  kuat  dapat  melakukan  proses  untuk  menilai  kualitas  siswanya,  baik  dari latar  belakang  akademik  maupun  non-akademik.  Dari  hasil  penelitian  serta  pembahasan yang telah dijelaskan maka manajemen peserta didik dalam meningkatkan mutu pendidikan yaitu :
1. Rekrutmen  peserta  didik  yang  dilaksakan  melalui  beberapa  tahapan  yaitu  :  analisis kebutuhan  peserta  didik,  pembentukan  panitia  PPDB,  penentuan  jalur  pendaftaran, menentukan persyaratan-persyaratan calon peserta didik yang mendaftar, pengumuman mekanisme  pendaftaran,  tes  hingga  pengumuman  peserta  didik  yang  diterima.
Sedangkan  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan,  madrasah  tidak  membatasi  calon peserta  didik  yang  akan  mendaftar,  tetapi  membatasi  waktu  pendaftaran,  pembetukan panitia  PPDB,  tes  penentuan  peserta  didik  dilaksanakan  berupa  tes  lisan  dan  tes  tulis. Adapun  tes  secara  lisan  yaitu  baca  Al-Qur'an  dan  baca  kitab  kuning,  sedangkan  tes secara  tulis  yaitu  menulis  pego,  tes  nahwu  dan  shorof,  dan  penentuan  tingkatan  kelas yang diterima sesuai kemampuan.
2. Pembinaan  peserta  didik  meliputi  pembinaan  kegiatan  kurikuler,  kegiatan ekstrakurikuler, kedisiplinan, osis, peserta didik yang berbakat dan adanya layanan khusu yang sudah tersedia di madrasah. Sedangkan dalam meningkatkan mutu pendidikan dari segi pembinaan yaitu sudah adanya perencanaan dalam kegiatan kurikuler yang muatan agamamya  80  %  dan  muatan  umum  20%,  mendatangkan  pelatih  dan  pembinaan kegiatan  ekstrakurikuler,  pembinaan  osis  sesuai  dengan  cara  membedakan  antara pembina  laki-laki  dan  perempuan  serta  sudah  tersedianya  beberapa  layanan  khusus  di madrasah.
3. Pengeolaan  lulusan  dan  alumni  dengan  cara  menetapkan  standart  kelulusan  Madrasah serta  merekomendasikan  peserta  didik  yang  manjadi  alumni  agar  melanjutkan pendidikan di UNESA atau Al-Azhar Cairo.

## DAFTAR PUSTAKA
Anawiyah,  N.  (IAI  A.  N.  lampung).  (2022). MELALUI  KEGIATAN  ORGANISASI PESERTA DIDIK .
Asmara,  Q.,  Jakarta,  U.  M.,  Lulusan,  S.  K.,  &  Pembiayaan,  S.  (2019). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN  DAN  MUTU  PENDIDIKAN  (Penerapan  Delapan  Standar  Pendidikan Nasional di SMA Mutiara Bunda Kecamatan Arcamanik Kota Bandung) . 2 , 119 – 125.
Azmi, U. (2020). Manajemen Peserta Didik di Sekolah Berbasis Sistem Pesantren. Nizamul ’Ilmi: Jurnal Manjemen Pendidikan
Islam (JMPI) , 5 (1), 1 – 13. https://ejournal.staisyamsululum.ac.id/index.php/nizamulilmi/article/download/46/ 41/
B,  M.  N., &  Malli,  R.  (2022). Manajemen  Pengembangan  Bakat  Dan  Minat Pada  Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Islam Terpadu Al-Fityan School Gowa . 3 (2), 124 – 130.
Badrudin,  B.,  Alamsyah,  M.,  Maulana,  F.  A.,  Huda,  M.  Y.,  &  Nurfitriah,  I.  (2022).
Manajemen  Peserta  Didik  Dalam  Meningkatkan  Kualitas  Madrasah  Dan  Prestasi Peserta  Didik  Sekolah  Mis  At-Taqwa  Bandung. AL-TARBIYAH:  Jurnal  Pendidikan (The Educational Journal) , 32 (2), 150. https://doi.org/10.24235/ath.v32i2.11800
Ekawati,  F.  (2019).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan  Di  Smpit. Jurnal  Isema :  Islamic  Educational  Management , 3 (2),  1 – 22. https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5006
Fani Oktaviani. (2019). Manajemen Peserta Didik Dalam Pengembangan Minat Dan Bakat Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler. Joyful Learning Journal , 8 (4), 184 – 192.
Hakim,  M.  N.,  &  Iskandar,  M.  N.  (2023).  Pengembangan  Bakat  Dan  Minat  Dengan Manajemen Peserta Didik. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan , 2 (1),
26 – 37. https://doi.org/10.59373/kharisma.v2i1.17
Hendra,  R.,  Management,  I.  E.,  Kaum,  L.,  Barat,  S.,  Turrahmi,  M.,  Management,  I.  E., Kaum, L., & Barat, S. (2022). Education Special Services Management Manajemen Layanan Khusus Pendidikan . 2 (3), 1 – 14.
Hendra  Wahyudin.  (2022).  Implementasi  Sistem  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  Berbasis Akreditasi di SMPN 05 Satap Pulau Maya. Multiverse: Open Multidisciplinary Journal , 1 (2),
59 – 63. https://doi.org/10.57251/multiverse.v1i2.590
Pendidikan,  M.,  Mtsn,  D.  I.,  &  Panjang,  P.  (2017). STRATEGI  PENGEMBANGAN MANAJEMEN  PESERTA  DIDIK  DALAM  MENINGKATKAN  MUTU PENDIDIKAN DI MTsN PADANG PANJANG . 2 , 95 – 106.
Putri,  M.,  Giatman,  M.,  &  Ernawati,  E.  (2021). Manajemen  kesiswaan  terhadap  hasil  belajar .
6 (2), 119 – 125.
Rizki Syahputra, M. (2020). Implementasi Manajemen Kesiswaan di MTs Negeri 3 Medan.
Education Achievement: Journal of Science and Research , 1 (1), 1 – 7. https://doi.org/10.51178/jsr.v1i1.18
Umam, M. K. (2018). Peningkatan mutu pendidikan melalui manajemen peserta didik . 6 (2). Umam, M. K. (2020). Dinamisasi manajemen mutu persfektif pendidikan islam . 8 , 61 – 74.
Wibowo,  A.,  &  Subhan,  A.  Z.  (2020).  Strategi  Kepala  Madrasah  Dalam  Meningkatkan Mutu Pendidikan. Indonesian Journal of Islamic Educational Management , 3 (2), 108 – 116.
Yanti,  H.,  Selatan,  K.,  &  Selatan,  K.  (2021). STANDAR  BAGI  PENDIDIK  DALAM STANDAR NASIONAL . 1 (1), 61 – 68.