## PENGEMBANGAN HONESTY TEST UNTUK PENGGUNAAN DI BIDANG INDUSTRI DAN ORGANISASI SERTA PENDIDIKAN

## Abdul Amin & Estalita Kelly
Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan esta.kelly@gmail.com

## Abstrak
Pada saat ini ketika sebuah institusi, instansi atau perusahaan ingin mengetahui tingkat kejujuran  dari  orang-orang  yang  di  asses  maka  timbul  kesulitan  karena  masih  sangat sedikit  alat  ukur  psikologis  untuk  mengungkap  fenomena  kejujuran. Penelitian  ini bertujuan untuk (1) mengembangkan tes kejujuran (honesty test); (2) menguji validitas dan  reliabilitas honesty  test (tes  kejujuran);  (3)  membuat  dan  menyusun  norma  tes kejujuran  dengan  menggunakan  skor standar;  (4)  analisis  faktor.  Subjek  penelitian terdiri dari 150 mahasiswa dan karyawan di Pasuruan. Aitem dianalisis secara kualitatif dan  kuantitatif.  Telaah aitem untuk  mengetahui  kualitas aitem dilihat  dari  materi konstruksi dan bahasa. Analisis aitem secara kuantitatif dilakukan dengan menggunakan program  SPS-2000.  Hasil  analisis  digunakan  untuk  mengetahui aitem yang  memenuhi kriteria aitem yang  baik  yaitu:  korelasi  antara aitem-total  >  0,3.  Analisis  faktor digunakan  untuk  mendapatkan  konfirmasi  bahwa  suatu  tes  terdiri  atas  sejumlah  faktor yang  direncanakan.  Hasil analisis  menunjukkan  bahwa  29 aitem valid  dengan  korelasi aitem-total > 0,30, dan 11 aitem tidak valid karena korelasi aitem-total < 0,30. Hal yang sama untuk daya diskriminasi aitem menunjukkan 29 aitem mempunyai daya beda yang tinggi untuk memisahkan antara subjek yang mempunyai sikap positif dan subjek yang mempunyai  sikap  negatif    terhadap  kejujuran.  Reliabilitas  Hoyt  dari  analisis  faktor berkisar antara 0,618 - 0,739. Sedangkan hasil analisis faktor menunjukkan bahwa dari keempat  faktor  yang  melandasi  konstruk  ini  bobot  sumbangan  satu  faktor  terhadap konstruk  berkisar  19,197% - 32,304%.  Secara  keseluruhan  faktor  tersebut  mampu mengungkap konstruk tes kejujuran sebesar 100%.
Kata Kunci : honesty test, industri & organisasi, pendidikan

## Abstract
Nowadays, when institutions or companies want to determine the degress of honesty of people, difficulties may occur due to lacking in psychological measures in honesty. The research  is  aimed  at  (1)  developing  honesty  test;  (2)  testing  validity  and  reliability  of honesty test; (3) creating and developing norms of honesty test using standard score; (4) factors  analysis.  The  subjects  of  the  study  consisted  of  150  students  and  employers  in Pasuruan. The items are analyzed both quantitatively and qualitatively. The study of the items is conducted to determine the quality of item regarding construction materials and languages. Quantitative analysis of the items uses SPS 2000. The result of the analysis is  used  in  determining  the  quality  of  the  item  which  meet  the  criteria  of  qualified, namely: the correlation between item-total > 0.3. Factors analysis is used to confirm that a  test  consists  of  a  number  of  factors  are  planned.  The  analysis  showed  that  29  valid items  by  item-total  correlations  >  0.30,  and  the  11-item  is  not  valid  for  item-total
correlations <0.30. Moreover, item discrimination power shows 29 different item has a high  power  to  separate  between  the  subject  who  has  a  positive  attitude  and  a  subject who  has  a  negative  attitude  towards  honesty.  Hoyt  reliability  of  the  factor  analysis ranged from 0.618 to 0.739. Besides, the results of factor analysis suggests that the four factors  underlying  this  construct  that  the  weighting  of  the  contribution  of  the  factors toward  the  construct  ranges  from  19.197% - 32.304%.  Overall  factors  are  capable  of expressing the construct tests honesty of 100%.
Keywords : honesty test, industry and organization, education
Pengukuran terhadap aspek-
aspek psikologis dilakukan untuk mengkuantifikasikan  fenomena  yang terjadi  pada  diri  individu,  sehingga mempermudah  penggolongan,  penaf- siran  dan  evaluasi  terhadap  fenomena tersebut. Kebutuhan alat untuk assesmen  mendorong  banyak  dikem- bangkan  berbagai  alat  ukur psiko-logis baik berupa tes, self-report, skala mau- pun  inventori. Pengembangan  alat  ukur dapat  dilakukan  dengan  membuat  alat ukur  atau  melakukan  adaptasi  terhadap alat ukur yang  yang telah dibuat di luar negeri.
Pada  saat  ini  banyak  sekali  alat ukur  yang  digunakan  untuk  melakukan assesmen karyawan agar  dapat  mem- peroleh karyawan yang memiliki kecer- dasan,  kepribadian,  bakat  dan minat sesuai  dengan  jabatan  yang  akan ditempati.  Namun  ketika  sebuah  insti- tusi,  instansi  atau  perusahaan  ingin mengetahui  tingkat  kejujuran  dari orang-orang  yang  di  asses  maka  timbul kesulitan  karena  masih  sangat  sedikit alat  ukur  psikologis  untuk  mengungkap feno-mena  kejujuran. Kejujuran  adalah kosakata yang  mudah diucapkan, tetapi sulit  untuk  diaplikasikan. Kejujuran pada  saat  ini  menjadi  sebuah  fenomena yang  penting dan  ingin  diketahui  oleh perusahaan ketika melakukan rekuitmen karyawan. Tidak  ada  satupun  bidang pekerjaan  yang  tidak  menuntut  adanya kejujuran dari pekerjanya, terlebih pada saat  sekarang. Dilain  pihak  drama ketidakjujuran  (kebohongan)  semakin
marak  baik  di  dunia  industri & organisasi  seperti  politik  diantara-nya dan  dunia  pendidikan,  seperti  ketidak- jujuran akademik. Di bidang pendidikan kejujuran sebagai  indikator  integritas yang  merupakan  atribut soft  skill yang diharapkan  dapat dikembangkan lewat proses belajar  mengajar  dan  dimiliki oleh  para  mahasiswa,  agar  ketika mahasiswa  menyelesaikan  studinya  dan memasuki  dunia  kerja  kejujuran dapat diimplementasikan  dan tetap sustain. Sementara  di  bidang industri dan organisasi integritas juga menjadi sebuah  persyaratan  yang  saat  ini diprioritaskan  untuk  diterima  calon karyawan. Guna  mengetahui  sejauh mana  atribut soft  skill tersebut  telah terbentuk dan berkembang juga diperlukan  suatu  instrumen  atau  alat ukur  psikologis  yang  dapat  mengukur kejujuran secara akurat.
Pada  saat  ini  sedikit  sekali  alat ukur  yang  dibuat  untuk  mengungkap kejujuran. Ada alat ukur  yang dibuat di luar  negeri  tetapi  tidak  bisa  langsung digunakan  di  Indonesia,  karena  adanya perbedaan  bahasa  dan  budaya  serta tidak  tersedianya  definisi  teoritik  dan aspek-aspek  dari  kejujuran  yang  jelas, guna  melakukan  adaptasi terhadap alat tes kejujuran (honesty test) yang ada. Di Indonesia  untuk  pengembangan  alat ukur  tidak  banyak  diminati  oleh  para akademisi yang memiliki kompetensi di bidang pengembangan alat ukur. Kejujuran  dapat  digolongkan  sebagai atribut  non-kognitif.  Menurut Surya-
brata  (2003),  langkah-langkah  pengem- bangan alat ukur atribut non-kognitif itu adalah  sebagai  berikut:  (1)  pengem- bangan  spesifikasi  alat  ukur.  (2) penulisan  pernyataan  atau  pertanyaan. (3) penelaahan pernya-taan atau pertanyaan.  (4)  perakitan  instrument  ( untuk  keperluan  uji-coba).  (5)  uji-coba. (6) analisis  hasil  uji  coba.  (7)  seleksi dan  perakitan  instrument.  (8)  adminis- trasi  instru-ment  (bentuk  akhir).  (9) penyusunan skala dan norma.
Alat  ukur  yang  akan  dikembang- kan  adalah honesty  test (tes  kejujuran).
Menurut Jalius (2010) kejujuran menyatakan  sikap  seseorang  ketika seseorang  berha-dapan  dengan  sesuatu atau  fenomena  maka  orang  itu  akan memperoleh  gambaran  tentang  sesuatu atau  fenomena  tersebut.  Jika  orang  itu menceritakan  informasi  tentang  gam- baran  tersebut  kepada  orang  lain tanpa ada “perubahan” sesuai dengan realitasnya. Kejujuran  merupakan  sikap penting yang  harus  dimiliki  oleh  setiap kalangan  termasuk  mahasiswa  dan karyawan. Kejujuran  merupakan  kuali- tas manusiawi dengan cara mengomuni- kasikan  diri  dan  bertindak  secara  benar (truth-fully).  Karena  itu,  kejujuran sebenar-nya berkaitan  erat  dengan  nilai kebenaran, termasuk di dalamnya kemampuan  mendengarkan,  sebagai- mana  kemampuan  berbicara,  serta setiap  perilaku  yang  bisa  muncul  dari tindakan  manusia. Secara  sederhana, kejujuran  bisa  diartikan  sebagai  sebuah kemampuan  untuk  mengekspresikan fakta-fakta dan keyakinan pribadi sebaik  mungkin  sebagaimana  adanya. Sikap ini terwujud dalam perilaku, baik jujur  terhadap  orang  lain  maupun terhadap diri sendiri (tidak menipu diri), serta  sikap  jujur  terhadap  motivasi pribadi  maupun  kenyataan  batin  dalam diri seorang individu. Kualitas kejujuran seseorang  meliputi  seluruh  perilakunya, yaitu  perilaku  yang  termanifestasi  ke-
luar,  maupun  sikap  batin  yang  ada  di dalam. Keaslian  kepribadian  seseorang bisa dilihat dari kualitas kejujurannya.
Berdasarkan latar belakang diatas maka permasalahan dalam penelitian ini adalah  (1)  mengembangkan  suatu  tes kejujuran    yang  dapat  digunakan  oleh praktisi  di bidang  industri  dan  pendidi- kan untuk mengungkap  kejujuran. Oleh karena  itu  perlu  dibuat  serta  diuji validitas  dan  reliabilitasnya  agar  dapat diguna-kan untuk menentukan kejujuran individu.  (2)  Bagaimana  karaktersitik tes  kejujuran  yang  baik  dalam  arti memenuhi  persyaratan  validitas,  relia- bilitas  dan  analisis aitem yang  mampu mengungkap tingkat kejujuran individu.
Tujuan  dari  pengembangan  tes ini  adalah  (1)  Membuat  dan  menyusun tes  kejujuran  (honesty  Test),  (2) Menguji validitas dan reliabilitas honesty  test (tes  kejujuran),  (3)  Mem- buat dan menyusun norma tes kejujuran dengan  menggunakan skor  persentil  (4) analisis faktor.
Dari pengembangan dan penguji- an validitas dan reliabilitas tes keujuran (honesty  test) akan  diperoleh sebuah alat  ukur  psikologi  yang  memenuhi prinsip-prinsip pengukuran. Tes kejujur- an (honesty test) nantinya dapat diguna- kan dalam  penggunaan  praktis  dalam bidang  industri dan organisasi  serta bidang  pendidikan  untuk    melakukan asesmen baik secara individual maupun kelompok.

## Kejujuran (honesty)
Kejujuran  bermakna  keselarasan antara  berita    dengan  kenyataan  yang ada.  Kejujuran  ada  pada  ucapan  juga ada pada perbuatan.
Kejujuran merupakan  kualitas  manusiawi  dengan cara  mengkomunikasikan  diri  dan  ber- tindak secara benar (truthfully).
Kejujuran  sangat  berkaitan  erat  dengan nilai  kebenaran,  termasuk  didalamya kemampuan  mendengarkan,  sebagai-
mana  kemampuan  berbicara,  serta setiap  perilaku  yang  bisa  muncul  dari tindakan manusia. Kejujuran bisa diarti- kan  sebagai  sebuah  kemampuan  untuk mengekspresikan fakta-fakta  dan  keya- kinan  pribadi  sebagaimana  adanya. Sikap itu terwujud dalam perilaku, baik jujur  terhadap  orang  lain  maupun terhadap diri sendiri (tidak menipu diri), serta  sikap  jujur  terhadap  motivasi pribadi  maupun  kenyataan  batin  dalam diri seseorang individu. Fadillah (2012) menyatakan  pentingnya  kejujuran  dan perlunya  menumbuh kembangkan  nilai kejujuran sebagai suatu tanggung jawab mahasiswa dalam bidang pendidikan.
Menjadikan  kejujuran  sebagai landasan    melaksanakan    berbagai  ke- giatan  dalam  dunia  pendidikan  tidak serta  merta  terbentuk  dalam  diri  maha- siswa.  Ada  beberapa faktor  yang mempengaruhi dan membentuk kejujur- an  mahasiswa,  Perilaku  sosial  adalah salah  satu  faktor  tersebut.  Tingkat kejujuran yang terdapat pada mahasiswa dipengaruhi  oleh  hubungan-hubungan sosial di lingkungannya. Menurut Bowers, 1964; McCabe & Trevino, 199, 1997;  McCabe,  dkk,  perilaku  kejujuran mahasiswa  dipengaruhi  oleh  persepsi teman sebayanya. Pujiatni (2010) kejujuran  terbentuk  dalam  diri  manusia tidak  serta  merta  terbentuk  dari  factor internal  dalam  diri  manusia  melainkan berasal  dari  interaksi  sosialnya. Hasil penelitian  Scanlon  dan  Neuman  (2002) pada  649  mahasiswa  menunjukkan bahwa sekitar 8% mahasiswa mengakui sering mengerjakan tugas dengan menyalin  teks  dari  internet  tanpa mencantumkan sumbernya.
Sikap jujur dengan demikian bisa dikatakan  sebagai  usaha  untuk  senan- tiasa  bersikap  selaras  dengan  nilai-nilai kebenaran (to be thrutful), sebuah usaha hidup  secara  bermoral  dalam  keber- samaan  dengan  orang  lain. Bersikap jujur  merupakan  salah  satu  tanda
kualitas moral seseorang. Dengan menjadi  seorang  pribadi  yang  berkua- litas, orang mampu membangun sebuah masyarakat ideal yang lebih otentik dan khas manusiawi. Kejujuran sejati, bukan sekedar  kesediaan  kita  menerima  diri dan  orang  lain  sebagaimana  adanya demi  kelangsungan  hidup  bersama. Kejujuran  sejati  juga  mengandaikan bahwa  kita  jujur  tentang  kemungkinan dan  potensi  yang  kita  miliki  sebagai individu. Inilah  dimensi  kreatif  dari makna  kejujuran.  Kita tidak  sekedar menerima diri kita apa adanya. Menerima  diri  apa  adanya  adalah  awal dari kejujuran. Namun ini belum cukup, yang diperlukan  adalah  pengembangan segala  potensi  dan  kemungkinan  yang dimiliki. Dimensi  khusus  dari  tes kejujuran  meliputi;  (1) kejadian  dirasa- kan  ketidakjujuran,  (2) kelonggaran terhadap  perilaku  tidak  jujur,  (3) pencurian  rasionalisasi,  (4) perenungan atau  godaan  untuk pencurian,  (5) norma-norma  tentang  perilaku  tidak jujur,  (6) kontrol  impuls,  (7) ketidak- sanggupan  menghukum  terhadap  diri atau orang lain.
Perilaku ketidakjujuran akademik ini telah banyak terjadi di dalam lingkup pendidikan,  mulai  dari  lingkup  sekolah dasar  sampai  perguruan  tinggi,  dengan kadar  pelanggaran  yang  berbeda.  Pada masa  kini,  dalam  lingkup  akademik, perilaku ketidakjujuran akademik seper- ti ini dipandang sebagai perilaku negatif yang  tidak  terpuji. Demikian  juga perilaku  tersebut  akan  menjadi  penye- bab counterproductive bila  terjadi  di dalam  industri  dan  organisasi. Perilaku ketidakjujuran  yang banyak terjadi baik di  dunia  industri  dan  organisasi  serta pendidikan  adalah: (1) Plagiarisme
(plagiarism), suatu tindakan mengadop- si atau mereproduksi ide, atau kata-kata, dan  pernyataan  orang  lain  tanpa menyebutkan  nara  sumbernya,  (2) Pla- giarisme karya sendiri (self plagiarism),
menyerahkan tugas  yang  sama  lebih dari  satu  kali  untuk suatu tugas  yang sebenarnya berbeda, (3) Manipulasi
(fabrication), pemalsuan  data,  infor- masi  atau  kutipan-kutipan  dalam  tugas- tugas apapun,
(4) Pengelabuan (deceiving), memberikan informasi yang  keliru,  menipu dalam  menyelesai- kan tugas-tugas, (5) Menyontek (cheating), berbagai macam cara untuk memperoleh  atau  menerima  bantuan dalam  latihan  tanpa  sepengetahuan orang  yang  memberikan  tugas,  (6) Sabotase  (sabotage), tindakan  untuk mencegah dan menghalang-halangi orang  lain  sehingga  mereka  tidak  dapat menyelesaikan tugas yang mesti mereka kerjakan.
Kejujuran  adalah sikap  dan tindakan  yang  ditandai  dengan  melaku- kan  perbuatan  yang  benar,  mengucap- kan perkataan dengan apa adanya tanpa menambah-nambahkan  atau  mengura- ngurangi  apa  yang  ingin  disampaikan dan  mengakui  setiap  perbuatan  yang dilakukan  baik  positif  maupun  negatif (Magnis, 2011). Lebih lanjut dikemuka- kan indikator kejujuran adalah:
1. Mamahami  dan  mengenali  perila- ku  sesuai  kode  etik,  berkaitan dengan mengikuti kode etik lembaga  atau  perusahaan,  jujur dalam  menggunakan  dan  menge- lola sumber daya di dalam lingkup atau otoritasnya, meluangkan waktu  untuk  memastikan  bahwa apa  yang  dilakukan  itu  tidak melanggar kode etik.
2. Melakukan  tindakan  yang  kon- sisten  dengan  nilai  (values)  dan keyakinannya,  berkaitan  dengan melakukan  tindakan  yang  kon- sisten dengan nilai dan keyakinan, berbicara  tentang  ketidaksetiaan meskipun  hal  itu  akan  menyakiti kolega  atau  teman  dekat,  jujur dalam  berhubungan  dengan  pe- langgan.
3. Bertindak
berdasarkan nilai
(values)  meskipun  sulit  untuk melakukan  itu,  berkaitan  dengan keterbukaan  mengakui  telah  me- lakukan kesalahan, berterus terang walaupun  dapat  merusak  hubu- ngan baik.
4. Bertindak  berdasarkan  nilai  (va- lues)  walaupun  ada  resiko  atau biaya  yang cukup besar, berkaitan dengan  mengambil  tindakan  atas perilaku orang lain yang tidak etis, meskipun  ada  resiko  yang  sig- nifikan  untuk  diri  sendiri  dan pekerjaan,  bersedia  untuk  mundur atau  menarik  produk/jasa  karena praktek  bisnis/kinerja  yang  tidak etis,  menentang  orang-orang  yang mempunyai  kekuasaan  demi  me- negakkan nilai (values).

## Pengembangan Alat Ukur Psikologi
Sebagai  alat  ukur,  suatu  tes  baru dapat  dikatakan  berhasil  menjalankan fungsi  ukurnya  apabila  tes  tersebut mampu  memberikan  hasil  ukur  yang cermat  dan  akurat. Guna  menciptakan tes  yang  baik  yang  berisi aitem-aitem berkualitas  tinggi  dengan  menyandar- kan penyusunan tes pada suatu spesifikasi yang jelas, melakukan penulisan aitem berdasarkan  kaidah penulisan  dan  petunjuk  penulisan aitem yang telah digariskan, dilakukan pengu- jian  melalui  prosedur try-out atau  dari hasil  pengenaan  tes  di  subyek  yang sesungguhnya  (field  tested)  (Azwar, 2005).
Para ahli psikometri telah menetapkan kriteria  bagi  setiap  alat ukur  psikologi  untuk  dapat  dinyatakan sebagai  alat  ukur  yang baik,  yaitu mampu  memberikan  informasi  yang dapat  dipercaya.  Kriteria  yang  dimak- sud  antara  lain  validitas  dan  reliabilitas (Azwar, 2010). Sebagai alat ukur, suatu tes  baru  dapat  dikatakan  berhasil menjalankan fungsi ukurnya apabila tes
tersebut mampu memberikan hasil ukur yang  cermat  dan  akurat. Validitas adalah  ketepatan  tes dalam  mengukur sesuatu  yang  harus  diukur.  Mustafa (2009)  validitas atau  kesahihan  suatu instrumen adalah  ukuran  seberapa  tepat instrument  itu  mampu  menghasilkan data  sesuai  dengan  ukuran  yang sesungguhnya yang ingin diukur.
Dengan  kata  lain  validitas  adalah kesesuaian  tafsiran  mengenai  hasil  tes. Suryabrata  (2003)  menyatakan  bahwa reliabilitas  alat  ukur menunjukkan sejauh  mana  hasil,  pengukuran diper- caya dengan alat tersebut dapat.
Reliabilitas alat ukur juga menunjukkan  derajat  kekeliruan  pengu- kuran  tidak  dapat  ditentukan  dengan pasti,  melainkan  hanya  diestimasi. Azwar  (2010),  ada  tiga  pendekatan dalam  mengestimasi  reliabilitas  alat ukur yaitu a) pendekatan tes ulang yaitu suatu  perangkat  tes  diberikan  kepada sekelompok  subjek  dua  kali  dengan selang  waktu  tertentu;  b)  pendekatan dengan  tes  paralel  yaitu  reliabilitas dicari  dengan  menghitung  skor  perang- kat  tes  A  dan  Tes  B;  c)  pendekatan pengukuran  satu  kali  disebut  juga dengan  pendekatan  konsistensi  internal yang  digunakan  untuk  menghindari masalah-masalah  yang  biasanya  ditim- bulkan  oleh  pendekatan  tes  ulang  dan bentuk  paralel. Reliabilitas  adalah keterandalan,  konsistensi  bisa  juga dikatakan  sebagai  sejauhmana  hasil suatu  pengukuran dapat  dipercaya (Kaplan & Saaccuzzo, 2012).
Agar  suatu  alat  ukur  dapat digunakan  untuk  membandingkan  anta- ra individu satu dengan yang lain maka perlu  dilakukan  pemberian  nilai  (gra- ding). Grading merupakan proses penerjemahan  skor  hasil  tes  yang  telah dikonversikan ke dalam klasifikasi eva- luatif  menurut  norma  atau  kriteria  yang relevan (Azwar, 2005). Penilaian mengacu  norma  digunakan  pada  tes
yang  disusun  untuk  menempatkan individu  secara  relative  dalam  kelom- poknya (norm-referenced test).

## METODOLOGI PENELITIAN Rancangan Penelitian
Rancangan penelitian yang
digunakan  yaitu  berupa  penelitian deskriptif  kuantitatif,  untuk  mengetahui kualitas aitem dari  materi  konstruksi dan  bahasa  pada  tes  kejujuran  (honesty test).

## Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  ini  adalah mahasiswa  dan  karyawan  yang  ada  di Pasuruan.  Teknik  pengambilan  sampel secara  random.  Penelitian  dilakukan  di Pasuruan,  dengan  mengambil  lokasi Universitas yang  berada  di  Pasuruan, dan Perusahaan-perusahaan yang berada di  Pasuruan. Jumlah  subjek  penelitian sebanyak 300 orang. Jumlah mahasiswa sebanyak  150  orang,  terdiri  dari 75 orang  mahasiswa    dan  75 orang mahasiswi.  Jumlah  karyawan  sebanyak 150  orang,  terdiri  dari  75  orang karyawan dan 75 orang karyawati.

## Variabel dan Instrumen Penelitian
Penelitian ini  membuat  tes  dan mengkaji  satu  variabel  yaitu  kejujuran. Kejujuran  adalah sikap  dan  tindakan yang  ditandai  dengan  pemahaman  dan pengenalan  akan  perilakunya  sesuai kode  etik,  melakukan  tindakan  yang konsisten  dengan  nilai (values)  dan bertindak  berdasarkan  nilai (values) meskipun  sulit  untuk  melakukan  dan bertindak  berdasarkan  nilai (values) walaupun  ada  resiko  yang  cukup  besar. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan  data  yaitu  berupa  alat ukur  tes  kejujuran  (honesty  test)  yang terdiri  dari  40  aitem  yang  didasarkan pada  4  konstruk  berdasarkan  teori kejujuran dari Magnis.
Skoring  dilakukan  dengan  cara memberikan  nilai  pada  masing-masing aitem favourable (favorabel) dan unfavourable (tidak  favorable). Dimana penilaian untuk aitem favourable
bergerak  dari  1  ke  4  sedangkan  untuk aitem unfavourable bergerak  dari  4  ke 1. Skoring  pada  penelitian  ini  sebagai berikut:
Tabel  1.  Skoring  Tes  Kejujuran  (Honesty Test) Favourabl e (F) Kategori Unfavourable (TF) 1 Hampir Tidak Pernah 4 2 Jarang 3 3 Sering 2 4 Selalu 1
Aitem unfavourable ada  pada nomor 6, 8, 9, 10, 11, 12, 20, 21, 22, 23, 24,  25,  27,  34,  36,  37,  38,  39,  40  dan sisanya  adalah  aitem-aitem  dengan kategori favourable.  Setelah  mendapat- kan  skor  pada  tiap  aitem  lalu  dijumlah, kemudian  dimasukkan  norma  dan dikategorikan.  Norma  yang  dibuat untuk tes ini adalah norma skor standar Kejujuran. Berikut  ini  penyusunan norma  skor  standar honesty  test dengan menggunakan 5 kategori.

## Tabel 2. Norma Honesty Test
Norma Honesty Test 125 < X Tinggi sekali 108 < X ≥ 125 Tinggi 92 < X ≥ 108 Cukup 75 < X ≥ 92 Rendah X ≥ 75 Rendah sekali Prosedur dan Analisis Data Penelitian Prosedur  yang  dilakukan  dalam membuat  alat  tes  adalah  dengan mencari konstruk teoritik atribut
(kejujuran)  yang  akan  dijadikan  alat ukurnya  yaitu  berupa  definisi  teoritik. Kemudian  mencari  dan  menentukan indikator  dari  atribut  (kejujuran)  yang akan  digunakan  dalam  pembuatan  alat ukur. Berdasarkan  definisi  teoritik  dan indikator yang digunakan dibuat definisi operasional. Kemudian dibuat blue print dari  tes  kejujuran. Tujuannya agar dalam  menulis  dan  membuat  aitem selalu  berpatokan  pada blue  print sehingga  aitem-aitem yang  dibuat benar-benar mengukur atribut kejujuran. Adapun blue  print yang  dibuat  adalah sebagai berikut:
.

## Tabel 3. Blueprint Tes Kejujuran berdasar nomor item (sebelum uji coba)
No. Indikator Kognitif Afektif Konatif Jumlah F TF F TF F
TF 1 Memahami dan mengenali perilaku sesuai kode etik 1, 5 9 13, 17 21, 25 29, 33 37 10 2 Melakukan  tindakan yang konsisten dengan  nilai  (values) dan keyakinannya 2 6, 10 14, 18 22 26, 30 34, 38 10 3 Bertindak berdasarkan nilai (values) meskipun sulit untuk melakukan itu 3, 7 11 15, 19 23, 27 31, 35 39 10 4 Bertindak berdasarkan nilai 4 8, 12 16 20, 24 28, 32 36, 40 10
(values) walaupun ada  resiko  dan  biaya yang cukup besar Jumlah 6 6 7 7 8 6 40
Ket: F = Favorabel; TF = Tidak Favorabel
Uji  coba  tes  dilaksanakan  mung- kin  cukup  sekali  atau  lebih  sampai mendapatkan  aitem  yang  memenuhi kriteria. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan  alat  ukur  kepada  subjek penelitian  untuk  diisi  secara  lengkap. Analisis  data  pada  penelitian  ini melipuitu analisis aitem, uji  reliabilitas dan  uji  validitas.  Analisis aitem adalah untuk  mengetahui  apakah aitem-aitem yang disusun memiliki aitem yang baik, valid  dan  reliabel.  Perhitungan  yang digunakan  dalam  analisis aitem adalah daya diskriminasi aitem (aitem discrimination),  dan korelasi  aitem dengan skor total (aitem-total correlation). Uji  reliabilitas  tes  kejujuran (honesty test) dilakukan dengan
menggunakan  metode internal  con- sistency,  dimana  pengujian  dilakukan dengan  cara  melakukan  pengukuran pada aitem-aitem yang  berbeda  pada alat  tes  yang  sama.  Alat  tes  ini  hanya memiliki  satu  versi  pengukuran  dan hanya  dapat  dilakukan  satu  kali pengukuran. Uji  Validitas  dilakukan dengan analisis faktor (factor analysis). Validitas  adalah  untuk  mengetahui
apakah  alat  tes  benar-benar  mengukur apa  yang  akan  diukur.  Sehingga semakin valid suatu alat ukur, maka alat ukur tersebut semakin mengenai sasarannya,  atau  semakin  menunjukkan apa  yang  seharusnya    diukur. Analisis aitem  secara  kuantitatif  dilakukan dengan  menggunakan  perangkat  lunak SPS-2000.  Dari print  out program tersebut  dilakukan  analisis  lebih  lanjut untuk  melihat  karakteristik  aitem  yang memenuhi kriteria.  Analisis  aitem bertujuan  untuk  mendapatkan  bukti- bukti  empiris  mengenai  daya dis- kriminasi  dan  reliabilitas  tes  kejujuran (honesty test).

## HASIL PENELITIAN
Hasil deskripsi  dari  responden yang  digunakan  pada  penelitian  ini adalah  150  orang yaitu dari  75  orang responden  mahasiswa yang  terdiri  39 orang mahasiswi dan 36 orang mahasiswa dan  75  orang  responden karyawan yang  terdiri    43  orang karyawati  dan  32  orang  karyawan, sebagaimana dapat dilihat pada grafik 1. dibawah ini.
Grafik 1. Sebaran jumlah responden uji coba Tes Kejujuran Laki-Laki 0% 20% 40% Laki-Laki Perempuan
Analisis  data  penelitian dikelom- pokkan  atas  dua  bagian,  yang  pertama adalah  analisis  aitem  uji  coba honesty test,  kedua  adalah  penyusunan  norma. Berdasarkan hasil analisis kuantatif dari data  uji  coba  maka  diperoleh secara empirik mengenai aitem yang memenu- hi validitas kriteria aitem dan reliabilitas
tes, sehingga alat ukur dapat digunakan dalam asesmen psikologi. Secara keseluruhan bergerak  dari -0,020 – 0,624,  ada 29  aitem  yang valid  dan  11 aitem  yang  tidak  valid. Adapun blue
print tes  kejujuran  setelah  uji  coba sebagai berikut:
Tabel 4. Blueprint Tes Kejujuran berdasar nomor item (setelah uji coba)
No. Indikator Kognitif Afektif Konatif Jumlah F TF F TF F TF 1 Memahami  dan  mengenali perilaku sesuai kode etik 1, 5 - 17 21 33 - 5 2 Melakukan  tindakan  yang konsisten dengan nilai (values) dan keyakinannya 2 6, 10 14, 18 22 26,
30 34 9 3 Bertindak  berdasarkan  nilai (values) meskipun sulit untuk melakukan itu 3, 7 11 15, 19 23, 27 31, 35 - 9 4 Bertindak  berdasarkan  nilai (values) walaupun ada resiko dan biaya yang cukup besar 4 8 16 20, 24 28 - 6 Jumlah 6 4 6 6 6 1 29
Ket: F = Favorabel; TF = Tidak Favorabel
Berdasarkan  hasil  uji  coba,  dari 40  aitem  diperoleh  sebanyak 29  aitem yang  valid  dengan  d >  0,30.  Untuk faktor  1 yaitu  indikator  memahami  dan mengenali  perilaku  sesuai  kode  etik, sebanyak  5  aitem  (1,  5,  17,  21,  33) dengan  korelasi  aitem  bergerak  dari    0, 541 – 0,716; faktor  2 yaitu  melakukan tindakan  yang  konsisten  dengan  nilai dan  keyakinan, sebanyak  9  aitem  (2,  6, 10,  14,  18,  22,  26,  30,  34) dengan korelasi  aitem  bergerak  dari  0,356 – 0,629, faktor 3 yaitu indikator bertindak berdasarkan  nilai  meskipun  sulit  untuk melakukan  itu, sebanyak  9  aitem  (3,  7, 11,  15,  19,  23,  27,  31,  35) dengan korelasi  aitem  bergerak  dari    0,395 –
0,745 dan  faktor  4 yaitu  indikator bertindak berasarkan nilai walaupun ada resiko  dan  biaya  yang  cukup  besar sebanyak  6  aitem  (4,  8,  16,  20,  24,  28) dengan  korelasi  aitem  bergerak  dari 0.490 - 0,713.
Dari hasil uji coba juga diperoleh 29 aitem yang memiliki daya diskriminasi  yang  baik  artinya  aitem- aitem  tersebut  memiliki  kemampuan untuk  memisahkan  antara  orang  yang memiliki  kejujuran  yang  tinggi  dengan orang  yang  memiliki  kejujuran  yang rendah.
Reliabilitas  faktor  dari honesty test  untuk  untuk  empat  faktor  yang menyusun  tes  adalah  berkisar  bergerak dari  0,618 – 0,739. Hasil reliabilitas ini termasuk  kuat,  reliabilitas  menurut Sugiyono  (2007)  koefisien  reliabilitas 0,60 -0,799 adalah kuat. Analisis faktor honesty  test menunjukkan  bahwa  dari keempat  faktor  yang  melandasi  kon- struk  ini  bobot  sumbangan  satu  faktor terhadap konstruk berkisar antara 19,197% - 32,304%.  Secara  keseluru- han faktor tersebut mampu mengungkap konstruk honesty test sebesar 100%.

## PEMBAHASAN
Hasil  dari  tes  kejujuran  (honesty test) ini  masih  memiliki  beberapa kelemahan  yaitu  uji  coba honesty  test ini merupakan studi pendahuluan dalam menguji  validitas  dan  reliabilitas  alat ukur,  maka  pada  pengujian  validitas reliabilitas tes ini masih harus dilakukan berulang  kali  sampai  ditemukannya  tes yang baku yang memenuhi karakteristik aitem  yang  memenuhi  standar  pengu- kuran.  Pada  tahap  ini  hanya  pembuatan tes,  uji  validitas  dan  reliabilitas  yang hanya sekali uji, sehingga revisi dan uji coba kembali dilakukan pada penelitian yang akan datang.
Analisis faktor honesty test menunjukkan  dari  keempat  faktor  yang melandasi  konstruk  ini  bobot  sumba- ngan  satu  faktor  terhadap  konstruk berkisar  antara  19,197% - 32,304%. Secara  keseluruhan  faktor  tersebut terungkap  dalam  beberapa  aitem  yaitu: (1)  Faktor memahami  dan  mengenali perilaku  sesuai  kode  etik    memberikan sumbangan  terhadap  konstruk  sebesar 19,197% dan terungkap dalam 10 aitem, tetapi    nomor  13,  29,  9,  25,  37,  tidak mengungkap faktor yang  direncanakan sehingga  jumlah  aitem  yang mengung- kap faktor  yang  direncanakan  sebanyak 5 aitem yaitu nomor 1, 5, 17, 33, 21. (2) Faktor    melakukan  tindakan  yang  kon- sisten  dengan  nilai  dan  keyakinan memberikan sumbangan  terhadap kons- truk  sebesar  26,277% dan  terungkap dalam  10  aitem,  tetapi  nomor  38  tidak mengungkap faktor yang yang
direncanakan  sehingga  jumlah  aitem yang mengungkap faktor  yang  di- rencanakan  sebanyak  9  aitem  yaitu nomor  2,  14,  18,  26,  30,  6,  10,  22,  34. (3)  Faktor  bertindak  berdasarkan nilai meskipun  sulit  untuk  melakukan  itu memberikan sumbangan terhadap konstruk sebesar 32,304% dan terungkap dalam 10 aitem, tetapi nomor
39  tidak mengungkap faktor  yang
direncanakan  sehingga  jumlah  aitem yang mengungkap
faktor yang direncanakan 9 aitem  yaitu nomor 3, 7, 15,  11,  19,  23,  27,  31,  35. (4) Faktor bertindak berdasarkan  nilai  walaupun ada  resiko  dan  biaya  yang  cukup  besar memberikan sumbangan terhadap konstruk  sebesar  22,222%  dan  terung- kap  dalam  10  aitem,  tetapi  nomor  32, 12,  36,  40  tidak mengungkap faktor yang  direncanakan  sehingga  jumlah aitem  yang mengungkap faktor  yang direncanakan 6 aitem yaitu nomor 4, 16, 28, 8, 20, 24.
Hasil dari analisis faktor
menunjukkan  bahwa  tidak  semua  aitem mengungkap  faktor  yang  direncanakan, hal  ini  berkaitan  dengan  interpreatsi subjek terhadap tes yang diterima.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan interpretasi  data  dapat  dikemukakan kesimpulan penelitian sebagai berikut: (1) Berdasarkan  hasil  uji  coba honesty test diperoleh  korelasi  itam-total yang bergerak dari -0,020 – 0,624.
(2) Berdasarkan  hasil  uji  coba,  dari  40 aitem  diperoleh  sebanyak  29  aitem yang valid dengan d > 0,30 (1, 2, 3, 4,  5,  6,  7,  8,  10,  11,  14,  15,  16,17, 18,19,  20,  21,  22,  23,  24,  26,  27,
28,  30,  31,  33,  34, 35) aitem  yang bisa  langsung  digunakan  tanpa harus direvisi.
(3) Aitem nomor 13, 29, 9, 25, 32, 12, 36  dan  40  bisa  digunakan  dengan catatan  harus  direvisi  terlebih dahulu  karena  diperoleh  korelasi item-total  <  0,30  yaitu  0,131, 0,112,  0,117,  0,103,  0,131,  0,068,
0,109, 0,080.
(4) Aitem  nomor  37,  38, 39 diperoleh korelasi  item-total  <  0,30  yaitu – 0,030, - 0,020, -0,100  dan  korelasi item-total  tersebut  memiliki  harga (-) sehingga aitem ini harus diganti
dan  diuji  cobakan  terlebih  dahulu sebelum digunakan.
(5) Reliabilitas honesty  test untuk
faktor 1, memahami dan mengenali perilaku  sesuai  kode  etik  adalah 0,642. Faktor 2, melakukan tindakan  yang  konsisten  dengan nilai  keyakinan  adalah  0,675. Faktor  3,  bertindak  berdasarkan nilai meskipun sulit untuk melakukan itu adalah 0,739. Faktor 4,  bertindak  berdasarkan  nilai walaupun  ada  resiko  dan  biaya yang  cukuo  besar  adalah  0,618. Hasil  reliabilitas  yang  berkisar
0,618 – 0,739  ini  termasuk  kuat (baik), karena mendekati satu.
(6) Bobot  sumbangan  efektif  satu faktor  terhadap  kontruk  berkisar antara 19,197% - 32,304%.  Secara keseluruhan  faktor  tersebut  mampu mengungkap  konstruk honesty  test sebesar 100%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat dikemukakan saran-saran sebagai
berikut:
(1) Mempanjang  tes  yakni  dengan penambahan jumlah aitem .
(2) Membuang subjek yang  memberi- kan  jawaban  dengan  skor  yang homogen.
(3) Uji  coba  harus  terus  dilakukan dengan berbagai jenis subjek berdasarkan  usia,  tingkat  pendidi- kan,  jenis  kelamin,  jenis  pekerjaan hingga jenuh.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar,  Saifuddin  (2005). Tes  Prestasi:
Fungsi  dan  Pengembangan  Pengu- kuran  Prestasi  Belajar.  Penerbit Pustaka Pelajar.Yogyakarta
Azwar,  Saifuddin  (2010). Penyusunan Skala  Psikologi.  Penerbit  Pustaka
Pelajar.Yogyakarta. Azwar, Saifuddin (2010). Validitas Dan Reliabilitas. Penerbit Pustaka Pelajar. Yogyakarta. Fadillah (2012). Kejujuran  Salah  Satu Pendongkrak  Pendidikan  Karakter di Sekolah, Jurnal. Untan.ac.id Vol
9 No 3
Kaplan,  R.M  &  Saccuzzo,  D.P  (2012). Pengukuran  Psikologi:  Prinsip, Penerapan  dan  Isu.  Edisi  7. Penerbit Salemba Humanika. Jakarta. McCabe,  D.L  &  Trevino,  L.K  (1993). Honor Codes and Other Contextual Influences. Journal of  Higher Education, 64, 522-538. McCabe,  D.L  &  Trevino,  L.k  (1997) Individual and Contextual Influences  on  Academic  Honesty: A multicampus investigation.
Research  in  Higher  Education, 38, 379-396.
Mustafa,  Zainal.EQ.  (2009). Mengurai
Variabel  Hingga  Instrumentasi. Penerbit Graha Ilmu. Yogyakarta.
Pujiatni, K dan Sri Lestari (2010). Studi Pengalaman Menyontek Pada Mahasiswa, Jurnal UMS.
Scanlon, M dan David Neuman (2002). Internet  Palgiarimn  College  Stu- dent. Journal  of  College  Student Development Vol 45, No 3-5.
Suryabrata,  Sumadi.  (2003). Pengem- bangan  Alat  Ukur  Psikologis.
Penerbit Andi Yogyakarta.
Suryabrata, Sumadi. (2005). Metedologi Penelitian. Penerbit Rajawali.