## 689
Volume 11, Nomor 1, Maret 2024; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 689-704

## STRATEGI MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA TERHADAP PENCAPAIAN AKREDITASI A DI SMP SWASTA AN-NIZAM MEDAN
Sri Rahayu Ningsih, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara e-mail : srirahayu0307203073@uinsu.ac.id Muhammad Rifai, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara e-mail : muhammadrifai@uinsu.ac.id

## Abstract
Problems related to facilities and infrastructure management strategies are quite extensive, so it is impossible to resolve them considering the limited time that researchers have. Therefore, it is necessary to limit the problem to  further  focus  this  research,  namely  on  the  scope  facilities  and infrastructure  management  strategy.  This  research  uses  a  qualitative approach,  namely  research  in  order  to  reveal  facts,  circumstances, phenomena, variables and circumstances that occur when the research is running and present it according to research in the field. The research used in this research is qualitative with a qualitative descriptive research type because the data collected is in the form of words or images (narrative) so the data is not in the form of numbers. The main activity in every research is data collection. The data collection technique in this research aims to obtain accurate and valid data. In implementing the management strategy for facilities and infrastructure towards achieving accreditation which is expressed in the form of recognition. The accreditation scale is prepared based on the school accreditation guidebook, an activity of assessing the suitability  of  a  school  based  on  criteria  that  have  been  determined  and carried out by the School Accreditation Body (BAS), the results of which are  realized  in  the  form  of  a  ranking.  feasibility  which  includes:  a) Curriculum  and  learning  process,  b)  School  administration  and management,  c)  School  organization  and  institutions,  d)  Facilities  and infrastructure, e) Students. f) (school accreditation guidebook).
Keywords: Accreditation, Facilities and Infrastructure, Management.

## Abstrak
Permasalahan  yang  berkaitan  tentang  strategi  manajemen  sarana  dan prasarana  cukup  luas,  sehingga  tidak  mungkin  dapat  terselesaikan mengingat keterbatasan waktu yang dimiliki oleh peneliti. Oleh karena itu, perlu adanya pembatasan masalah untuk lebih memfokuskan penelitian ini,
690 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
yakni pada lingkup strategi manajemen sarana dan prasarana. enelitian ini menggunakan  pendekatan  kualitatif,  yaitu  penelitian  dalam  rangka mengungkap fakta, keadaan, fenomena, variabel dan keadaan yang terjadi saat  penelitian  berjalan  dan  menyajikan  sesuai  penelitian  dilapangan. Peneiltian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif  karena  data-data  yang  terkumpul berbentuk  kata-kata  atau  gambar  (naratif)  sehingga  data-data  tidak berupa  angka.  Kegiatan  utama  dalam  setiap  penelitian  adalah pengumpulan  data.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini bertujuan agar menperoleh data yang akurat dan valid. Dalam pelaksanaan strategi manajemen sarana dan prasarana terhadap pencapaian akreditasi yang  dinyatakan  dalam  bentuk  pengakuan.Skala  akreditasi  disusun berdasarkan  buku  pedoman  akreditasi  sekolah  suatu  kegiatan  penilaian kelayakan  suatu  sekolah  berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditetapkan  dan dilakukan oleh Badan akreditasi Sekolah (BAS) yang hasilnya diwujudkan dalam bentuk peringkat kelayakan yang meliputi: a) Kurikulum dan proses pembelajaran,  b)  Administrasi  dan  manajemen  sekolah,c)  Organisasi  dan kelembagaan  sekolah,d)  Sarana  dan  prasarana,  e) Peserta  didik.  f)  (buku pedoman akreditasi sekolah).
Kata Kunci: Akreditasi, Sarana dan Prasarana, Manajemen
PENDAHULUAN Dalam  pencapaian  akreditasi sekolah  yang  dapat  dilakukan  pada suatu tindakan menilai tingkat kelayakan  setiap  sekolah  melalui sarana  dan  prasarana  yang  terdapat dalam  suatu  sekolah  yang  dapat meningkatkan  dan  membandingkan keadaan  sekolah  menurut  kenyataan dengan  kriteria  yang  telah  ditetapkan. Jika keadaan sekolah kenyataanya lebih besar atau sama dengan standar, maka sekolah yang bersangkutan dinyatakan terakreditasi.
Menurut  Echols  dan  Shadily
(2005) manajemen berasal dari bahasa Inggris  dengan  kata  kerja  to  manage
yang  artinya  mengurus,  mengatur, melaksanakan dan mengelola. Manajemen  secara  bahasa  berarti bagaimana proses mengurus, mengatur, melaksanakan dan mengelola  kegiatan-kegiatan  dalam sebuah  instansi  atau  organisasi  untuk mencapai  tujuan.  Menurut  Hasibuan (2007)  Manajemen  adalah  ilmu  dan seni  mengatur  proses  pemanfaatan sumber  daya  manusia  dan  sumber- sumber  lainnya  secara  efektif  dan efisien  untuk  mencapai  suatu  tujuan tertentu. Manajemen sarana dan prasarana  dapat  diartikan  sebagai kegiatan menata, mulai dari
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 691
merencanakan  kebutuhan,  pengadaan, penyimpanan dan penyaluran, pendayagunaan, pemeliharaan, penginventarisan  dan  penghapusan serta  penataan  lahan,  bangunan, perlengkapan,  dan  perabot  sekolah serta  tepat  guna  dan  tepat  sasaran (Sobri,  2009).  Manajemen  sarana  dan prasarana yang baik diharapkan dapat menciptakan sekolah yang bersih, rapi, dan  indah  sehingga  menciptakan kondisi  yang  menyenangkan  baik  bagi guru  maupun  murid  untuk  berada  di sekolah.
Di samping itu juga tersedianya  alatalat  atau  fasilitas belajar yang memadai secara kuantitatif,  kualitatif,  dan  relevan dengan kebutuhan serta dapat dimanfaatkan  secara  optimal  untuk kepentingan  proses  pendidikan  dan pengajaran,  baik  oleh  guru  sebagai pengajar maupun siswa sebagai pelajar.
Tujuan  dari  pengelolaan  sarana dan  prasarana  sekolah  adalah  untuk memberikan layanan secara profesional  agar  proses  pembelajaran bisa  berlangsung  secara  efektif  dan efisien.  Bafadal  (2004)  menjelaskan tujuan
sarana dan prasarana pendidikan  sebagai  berikut:  (1)  untuk mengupayakan  pengadaan  sarana  dan prasarana  sekolah  melalui  sistem perencanaan dan pengadaan yang hati- hati  dan  seksama,  sehingga  sekolah memiliki  sarana  dan  prasarana  yang baik,  sesuai  kebutuhan,  dan  dengan dana yang efisien;
(2) untuk mengupayakan  pemakaian  sarana  dan prasarana  sekolah  secara  tepat  dan
efisien;  (3)  untuk  mengupayakan pemeliharaan  sarana  dan  prasarana pendidikan  ,  sehingga  dalam  kondisi siap pakai.
Dalam  pelaksanaan  strategi manajemen  sarana  dan  prasarana terhadap  pencapaian  akreditasi  yang dinyatakan dalam bentuk pengakuan.Skala  akreditasi  disusun berdasarkan buku pedoman akreditasi sekolah  suatu  kegiatan  penilaian kelayakan  suatu  sekolah  berdasarkan kriteria  yang  telah  ditetapkan  dan dilakukan  oleh  Badan  akreditasi Sekolah (BAS) yang hasilnya diwujudkan  dalam  bentuk  peringkat kelayakan yang meliputi: a) Kurikulum dan proses pembelajaran, b) Administrasi dan manajemen sekolah,c) Organisasi dan kelembagaan sekolah,d)  Sarana  dan  prasarana,  e) Peserta  didik.  f)  (buku  pedoman akreditasi sekolah).
Manajemen  Struktur  organisasi di  SMP  Swasta  An-Nizam  adalah struktur organisasi yang berbentuk lini fungsional.  Struktur  organisasi  yang berbentuk  lini  fungsional  ini  dapat dikenali dengan karakteristik pembagian  tugas  dan  tanggung  jawab kerja  berdasarkan  fungsi  masing- masing bagian serta adanya koordinasi antar  bagian.  Struktur  lini  merupakan struktur  dimana  di  dalamnya  terdapat garis wewenang yang menghubungkan langsung secara  vertikal  antara  atasan dan bawahan.
Berdasasrkan gambaran di atas, peneliti  tertarik  dan  berkeinginan
692 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
untuk  mengetahui  lebih  lanjut  untuk melakukan penelitian ilmiah mengenai Strategi  Manajemen  Sarana  Dan Prasarana  secara  mendalam  sesuai dengan  bidang  ilmu  yang  saat  ini sedang peneliti geluti yakni Manajemen Pendidikan  Islam,  yang  didalamnya termasuk membahas mengenai Strategi Manajemen  Sarana  dan  Prasarana, dengan  ini    peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  yang    bertujuan mengetahui  sarana  dan  prasarana  di smp  swasta  an-Nizam  dan  strategi manajemen  sarana  dan  prasarana dalam  pencapaian  akreditasi  a  di  smp swasta an-nizam serta mengetahui apa saja  faktor  penghambat  dan  faktor pendukung terhadap pencapaian akreditasi a di SMP Swasta An-nizam.

## METODE PENELITIAN
Latar  penelitian  merupakan lokasi  dan  waktu  penelitian.  Oleh karena itu tempat dan waktu penelitian dapat  dikemukakan  sebagai  berikut, yaitu  Penelitian  ini  dilaksanakan  di Jl. Tuba No.62, Tegal Sari Mandala III, Kec. Medan  Denai,  Kota  Medan,  Sumatera Utara,  20226.  Waktu  penelitian  yang digunakan dalam observasi awal mulai dari Januari 2024 s/d selesai. Data dan Sumber Data Berdasarkan  jenisnya,  data dibagi  menjadi  dua  yatu,  data  primer dan data skunder. Data yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  keduanya, yaitu:
a) Data Primer Sumber  data  primer  adalah sumber  data  yang  didaptkan  melalui proses  wawancara  langsung  dengan Kepsek,Wakasek  II,Guru,Siswa  sebagai informan mengenai Strategi Manajemen  Sarana  dan  Prasarana Terhadap  Pencapaian  Akreditasi,  dan yang  berkaitan  memberi  informasi tentang data yang diinginkan peneliti.
b) Data sekunder Data  sekunder  adalah  sumber data  yang  diperoleh  peneliti  dari sumber  yang  sudah  ada.  untuk mendapat  data  sekunder  ini,  peneliti mencari  dokumen  dan  menggali catatan  dan  dokumen  tentang  Strategi Manajemen  Sarana  dan  Prasarana Terhadap  Pencapaian  AKREDITASI  di sekolah tersebut.
Penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif,  yaitu  penelitian dalam  rangka  mengungkap  fakta, keadaan,  fenomena,  variabel  dan keadaan  yang  terjadi  saat  penelitian berjalan  dan  menyajikan  sesuai penelitian  dilapangan.  Peneiltian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kualitatif  dengan  jenis  penelitian deskriptif  kualitatif  karena  data-data yang  terkumpul  berbentuk  kata-kata atau  gambar  (naratif)  sehingga  data- data  tidak  berupa  angka.  Selanjutnya data tersebut dianalisis dan dideskripsikan  digambarkan  hasil penelitiannya sehingga mudah dipahami  oleh  orang  lain  (Sugiyono, 2022). Dalam penelitian ini, fokus yang
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 693
akan  diteliti  ialah  Strategi  Manajemen Sarana  dan  Prasarana  Terhadap Pencapaian  Akreditasi  di  SMP  Swasta An-Nizam. Sesuai dengan judul tersebut peneliti  menggunakan  jenis  penelitian deskriptif kualitatif.
Teknik Pengumpulan Data Kegiatan  utama  dalam  setiap penelitian  adalah  pengumpulan  data. Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian ini bertujuan agar menperoleh data yang akurat dan valid. Dalam penelitian ini prosedur pengumpulan  data  menggunakan  3 tahapan sebagai berikut:
a) Observasi Observasi  dilakukan  dengan pengamatan  menyeluruh  pada  latar tertentu  tanpa  mengubah  apapun.
Observasi  dilakukan  secara  langsung pada  objek  penelitian  untuk  melihat peristiwa yang terjadi. Tujuan observasi  adalah  mendeskripsikan latar yang akan diteliti. b) Wawancara Wawancara merupakan kegiatan  berkomunikasi  antara  dua orang  atau  lebih  dengan  tujuan  untuk memperoleh  data,  berupa  informasi, ide-ide  atau  gagasan  yang  diperlukan dalam  melakukan  penelitian  melalui tanya  jawab.  Wawancara  dilakukan dengan tatap muka maupun menggunakan  alat  komunikasi,  akan selalu  terjadi  kontak  pribadi,  oleh karena itu pewawancara perlu memahami  situasi  dan  kondisi  yang tepat dalam melakukan wawancara.
c) Dokumentasi Dokumentasi  adalah  salah  satu metode  pengumpulan  data  kualitatif dengan  melihat  dan  menganalisis dokumen-dokumen  yang  dibuat  oleh subjek  sendiri  atau  orang  lain  tentang subjek. Hasil observasi atau wawancara akan lebih akurat dan dipercaya apabila didukung  oleh  dokumen  yang  terkait dengan  fokus  penelitian  (Nasution, 2023).

## Teknik Analisis Data
Proses  analisis  data  dalam penelitian ini mengandung tiga komponen, yaitu: a) Reduksi Data Penelitian menggunakan analisis  data  berupa  reduksi  data dengan  mengumpulkan  seluruh  data, informasi dan dokumentasi di lapangan atau  di  tempat  penelitian.  Kemudian, setelah  terkumpul  seluruh  data  maka peneliti  melakukan  proses  pemilihan, dan  penyederhanaan  data  yang berkaitan  dengan  judul  penelitian. Untuk  memudahkan  penyimpulan data-data  yang  telah  didapat  dari tempat  penelitian,  maka  diadakan reduksi  data.  Peneliti  melakukan reduksi data dengan cara mengumpulkan  semua  catatan  di lapangan  dengan  cermat  dan  lugas, sesuai  dengan  fokus  penelitian  dan yang  berkaitan  dengan  Strategi Manajemen  Sarana  dan  Prasarana Terhadap  Pencapaian  AKREDITASI agar hasilnya lebih baik.
694 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
b) Penyajian Data Penyajian data merupakan proses yang dilakukan dalam pembuatan  hasil  laporan  yang  telah dilakukan,  dengan  menyusun  berbagai informasi yang telah diperoleh.
Penyajian data oleh peneliti dideskripsikan secara naratif, tabel, dan dokumentasi  dalam  bentuk  foto  yang dilakukan selama penelitian berlangsung. c) Penarikan kesimpulan Dalam  penelitian,  penarikan
kesimpulan adalah suatu kegiatan yang dilakukan  peneliti  untuk  menarik kesimpulan  dari  data  yang  sudah dikumpulkan  dan  disajikan  sehingga memperoleh  pokok  pembahasan  yang menjawab  fokus  penelitian  yang dirumuskan  peneliti  pada  Strategi Manajemen  Sarana  dan  Prasarana Terhadap  Pencapaian  AKREDITASI  di Smp Swasta An-Nizam.
Teknik Pengecekan Keabsahan Data
Sugiyono, menyatakan triangulasi  dapat  diartikan  sebagai teknik pengumpulan data yang sifatnya menggabungkan beberapa teknik
pengumpulan  data  atau  sumber  data yang  ada.  Dalam  teknik  ini  peneliti mengumpulkan  sekaligus  memeriksa kredibilitas data yang diperoleh melalui observasi, wawancara dan
dokumentasi  dari  lapangan  (Sugiyono, 2022).
Menurut  Saebani  dalam  Imron
(2016:67)  mengatakan  ada  empat macam  triangulasi  dalam  teknik
pemeriksaan untuk mencapai keabsahan data diantaranya: a) Triangulasi data, yaitu menggunakan  berbagai  sumber data,  seperti  dokumen,  arsip,  hasil wawancara,  hasil  observasi  atau dengan mewancarai lebih dari satu objek yang  dianggap  memiki  sudut pandang yang berbeda.
b) Triangulasi pengamat, yaitu adanya pengamat di luar peneliti yang turut memeriksa hasil pengumpulan data.
Dalam  penelitian  ini,  misalnya pembimbing  bertindak  sebagai pengamat  ( expert  judgement )  yang memberikan  masukan  terhadap hasil  pengumpulan  data.  Disini peneliti  melibatkan  pembimbing sebagai pengamat sekaligus memeriksa  hasil  data-data  yang peneliti kumpulkan dari lapangan. c) Triangulasi  teori,  yaitu  berbagai teori yang berlainan untuk memastikan  bahwa  data  yang dikumpulkan  sudah  memenuhi syarat.  Hal  ini  dipergunakan  dan menguji terkumpulnya data tersebut. Triangulasi metode, yaitu berbagai  metode  untuk  meneliti  suatu hal,  seperti  metode  wawancara  dan observasi. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode wawancara yang didukung  dengan  observasi  dan dokumentasi.  Hal  ini  dilakukan  untuk menguji  hasil  data  yang  telah dikumpulkan oleh peneliti.
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 695

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sarana  dan  prasarana  yang terdapat di SMP swasta An-Nizam yang pertama  terkait  kepada  sarana  dan prasarana  sebenarnya  ada  bidang- bidang  pada  sekolah  ini  termasuk bidang  kurikulum.  Mengenai  apa  saja sarana dan prasarana yang ada di SMP Swasta  An-nizam  tentunya  dapat  di identifikasi  menjadi  beberapa  bagian yakni sapras yang langsung berhubungan dengan proses pembelajaran yang mana agar mendapatkan  kenyamanan  belajar dengan  menyediakan  kipas  angin  di beberapa kelas dan memakai ac.
Hal  ini  menunjang  proses pembelajaran berbasis IT di kelas-kelas juga sudah kita siapkan seperti infocus. Dengan  jumlahnya  mencukupi  untuk semua kelas kemudian di kelas juga kita sediakan  fasilitas  berupa  toa  untuk menyampaikan  informasi  agar  proses pembelajaran  dikelas  tidak  terganggu jika  dipanggil-panggil  maka  informasi- informasi  disampaikan  dari  satu sumber  informasi  yaitu  dari  kantor. Kemudian  untuk  proses  pendukung yang lainnya dalam proses pembelajaran  yang  kita  sering  disebut dengan kurikuler ini menjadi penunjang  ataupun  ekstrakurikuler lainnya  yakni  yang  berhubungan dengan korikulernya seperti laboratorium. Laboratorium  disekolah  ini terdapat 3 sementara yakni laboratorium IPA, laboratorium komputer  pada  dua  tempat  yang
terdapat  pada  lantai  4  dan  lantai  3.
Kemudian  laboratorium  bahasa  yang mana sudah tidak diaktifkan dikarenakan  ada  beberapa  kerusakan dan  akan diganti dengan  laboratorium multimedia.  Pada  sekolah  ini  juga terdapat ruang podcast dan perpustakaan menjadi penunjang proses  pembelajaran.  Pada  sekolah  ini juga  sudah  lengkapi  dengan  ebook ataupun  e-library  yakni  berbasis elektronik dengan pembiayaan menggunakan dana BOS. Dalam  mendukung  kegiatan ekstrakurikuler berupa lapangan yakni lapangan  bola  basket,  lapangan upacara, lapangan tenis, lapangan bulu tangkis  dan  lapangan  futsal.  Artinya semua  sarana  dan  perasaan  dan penunjang proses pembelajaran intrakurikuler atau kokurikuler ataupun  ekstrakurikuler  pada  sekolah ini  dengan  berupaya  melengkapinya. Dalam  hal  ini  fasilitas  olahraga pendukung lainnya yang tidak berhubungan  dengan  lapangan  tapi berhubungan  dengan  alat.  Adapun kolam renang yang mana penggunaannya  terbatas  dikarenakan bergabung  dengan  unit  yang  lain  yang lebih  membutuhkan  saat  ini  yaitu  unit TK dan SD.
Pada  sekolah  ini  juga  memiliki taman  guna  penambah  kenyamanan belajar pada anak. Untuk mendapatkan kebersihan sekolah, penyediaan sapras berupa  tong  sampah  juga  sediakan  di setiap  sudut  atau  setiap  pojok  kelas sekaligus  membiasakan  anak-anak
696 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
memanfaatkan sampah bekas yang bisa didaur  ulang  kembali  ataupun  dalam konsep  3R reduce,  reuse,  dan  recycle . Pada  sekolah  ini  juga  memiliki tabungan  sampah  yang  bekerjasama dengan pengepul. Dengan hasil pengepulan  dari  sampah  daur  ulang tersebut dengan tabungan emas.
Hal  ini  meningkatkan  proses pembelajaran,  dengan  adanya  strategi meningkatkan  sarana  dan  prasarana tentunya  dapat  mencapai  akreditasi  A pada  sekolah  SMP  Swasta  An-Nizam. Dalam  hal  ini  pencapaian  akreditasi tentunya  perlu di  pahami  bahwasanya akreditasi  tidak  hanya  dinilai  dari sarana  dan  prasarananya.  Tetapi  juga termasuk  kompetensi  guru  dan perangkat  pembelajaran  guru  hal  ini menjadi  sebuah  penilaian  dalam menentukan  akreditasi  dan  menjadi salah satu faktor pendukungnya.
Pada  sekolah  SMP  Swasta  An- Nizam strategi yang disiapkan sebagaimana  sudah  dijelaskan  di  awal seluruh  perangkat  yang  berhubungan dengan  sarana  dan  prasarana  dalam proses  pembelajaran  dengan  upaya berkolaborasi  pembiayaan  dengan yayasan  ataupun  menggunakan  dana BOS guna melengkapi tahapan tersebut walaupun terbatas dalam penggunaannya. Dalam hal-hal pendukung penunjang proses pembelajaran  di  kelas  agar  proses akreditasi  A  maka  strategi  bagaimana pengelolaan dana kemudian berkolaborasi  dengan    stakeholder
yang  ada  baik  orang  tua  ataupun lembaga-lembaga terkait. Artinya selain  melalui  strategi  pembiayaan prioritas  dana  BOS  dan  yayasan kemudian  juga  kolaborasi  dengan lembaga untuk menambah fasilitas alat dari pembelajaran bersama di sekolah.
Dalam  hal  ini  juga  memiliki faktor  penghambat  dan  pendukung pada pencapaian tersebut yakni berupa faktor bagaimana terpenuhinya sapras dalam  rangka  meningkatkan  ataupun menambah nilai akreditasi sekolah. Hal ini  bahwasanya  dapat  membenahi sarana  dan  prasarana  yang  ada  di sekolah  untuk  sekaligus  menjadi branding. Pada sekolah SMP Swasta An-
Nizam ini dalam pandangan masyarakat  luar,  bangunan  menjadi pusat  perhatian  dan  menjadi  faktor pendukung.  Dalam  hasil  penelitian  ini terkait  kepada  pembangunan  sarana dan  prasarana  mengenai  di  kelas,  di lingkungan  ataupun  di  sekolah  secara umum  menjadi  faktor  pendukungnya adalah  yayasan  untuk  terus  bisa memperbaikinya tentunya juga maintenance. Maintenance  yang  dibutuhkan menjadi  faktor  pendukung  juga termasuk  menjadi  faktor  kelemahan atau  kelemahan  yang  dikatakan  ada beberapa item yakni terkontrol dengan baik sehingga ketika rusak parah maka ada perbaikan namun sebagian lainnya. Pada  bagian  dari  kelemahannya sebagian  unit  juga  berupaya  menjadi bahan pengaplikasi terhadap apa yang
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 697
dikerjakan maintenancenya. Kemudian faktor  pendukung  lainnya  adalah ruangan  untuk  menyimpan  perangkat ataupun barang-barang yang berhubungan  dengan  operasi  yang sifatnya bergerak. Faktor-faktor pendukung
lainnya  dalam  pengoprasionalan  sara dan  prasarana  pada  sekolah  SMP Swasta  An-Nizam  yakni  dengan  uang pembangunan yang dipeoleh dari uang pendaftaran siswa ketika mendaftar di sekolah  ini.  Bahwasanya  warga  atau orang  tua  yang  mendaftarkan  anak- anak  sekolah  ini  rata-rata  golongan menengah atas sehingga uang pembangunan yang bisa meningkatkan sarana  dan  prasarana  dapat  menjadi sebuah faktor pendukung.
Pada  faktor  penghambat  yakni bahwasanya  pengaturan  jadwal  pada penggunaan sarana dan prasarana yang ada di sekolah SMP An-Nizam ini. Yang seharusnya
dapat menggunakan
komputer  dalam  sebulan  di  patokan  4 kali  pemakaian  dalam  per  kelasnya, ternyata  dikarenakan  yang  lain  juga memakai  bahkan  minimal  sebulan sekali  atau  dua  kali  dal  ini  menjadi faktor kendala bagi yang ingin memakai fasilitas  tersebut,  maka  dari  itu  pihak sekolah memberikan jadwal penggunaan  setiap  perkelasnya.  Salah satu  contoh  pada  hari  Selasa  sampai hari  Kamis  dan  Senin  bersama  untuk upacara  setelah  selesai  Kamis  dipakai oleh  unit  yang  lain  seperti  SD dikarenakan semakin banyaknya
program  yang  bisa  dilaksanakan  tapi
juga  menjadi  kelemahan  ataupun kendala  ataupun  hambatan  tetapi masih dapat teratasi.
Penyediaan  Sarana  dan  Prasarana yang Berkualitas Mengalokasikan  sumber  daya untuk memperbarui dan meningkatkan sarana  dan  prasarana  yang  ada  sesuai dengan  standar  akreditasi.  Dengan menjalin  kemitraan  dengan  pihak terkait  untuk  memperoleh  dukungan dalam penyediaan sarana dan prasarana  yang  berkualitas.  Serta memastikan  bahwa  semua  sarana  dan prasarana memenuhi standar keselamatan  dan  kesehatan  yang ditetapkan. 1. Pengadaan  Sarana  dan  Prasarana yang Sesuai Standar a. Sarana  dan  prasarana  yang diperlukan  telah  dipasang  dan tersedia  sesuai  dengan  standar yang  ditetapkan  oleh  lembaga akreditasi. b. Fasilitas  seperti  ruang  kelas, laboratorium, perpustakaan,
dan  fasilitas  olahraga  telah diperbarui  atau  ditingkatkan sesuai kebutuhan. 2. Ketersediaan Sarana dan Prasarana yang Memadai
a. Siswa  dan  guru  memiliki  akses yang  memadai  terhadap  sarana dan  prasarana  yang  diperlukan untuk mendukung proses pembelajaran. b. Ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai meningkatkan  efisiensi  dan
698 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
efektivitas proses pendidikan di sekolah.
3. Peningkatan  Kualitas  Lingkungan Pembelajaran
a. Sarana  dan  prasarana  yang berkualitas menciptakan lingkungan  pembelajaran  yang kondusif  dan  menarik  bagi siswa. b. Fasilitas  yang  baik  dapat meningkatkan  motivasi  siswa dan memfasilitasi proses belajar mengajar yang lebih interaktif. Dalam  hasil  penelitian  Dhari (2022) Penyediaan sarana dan prasarana yang berkualitas merupakan langkah  krusial  dalam  meningkatkan kualitas pendidikan di SMP Swasta An- Nizam  Medan.  Dengan  memiliki fasilitas  yang  memadai  dan  sesuai standar,  sekolah  dapat  menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif  dan  mendukung  bagi  siswa dan guru. a. Dampak  pada  Kualitas  Pendidikan: Penyediaan  sarana  dan  prasarana yang berkualitas berdampak langsung  pada  kualitas  pendidikan yang  diberikan  oleh  sekolah. Fasilitas  yang  baik  membantu meningkatkan efektivitas pembelajaran  dan  kenyamanan belajar siswa. b. Daya  Tarik  bagi  Siswa  dan  Orang Tua:  Fasilitas  yang  memadai  dan berkualitas  dapat  menjadi  daya tarik bagi calon siswa dan orang tua. Mereka cenderung memilih sekolah yang memiliki lingkungan pembelajaran  yang  baik  dan fasilitas yang lengkap. c. Meningkatkan  Prestasi  Sekolah: Lingkungan  pembelajaran  yang kondusif dan fasilitas yang berkualitas dapat memotivasi siswa untuk  belajar  lebih  baik.  Hal  ini berpotensi  meningkatkan  prestasi akademik  sekolah  dan  reputasi  di mata masyarakat. d. Investasi Jangka Panjang: Penyediaan  sarana  dan  prasarana yang berkualitas merupakan investasi jangka panjang bagi masa depan  sekolah.  Fasilitas  yang  baik membutuhkan  biaya  awal  yang besar,  namun  dapat  memberikan manfaat  jangka  panjang  dalam bentuk peningkatan kualitas pendidikan dan daya saing sekolah. Dengan  demikian,  penyediaan sarana dan prasarana yang berkualitas tidak  hanya  merupakan  kewajiban untuk  memenuhi  standar  akreditasi, tetapi  juga  merupakan  investasi strategis dalam meningkatkan kualitas pendidikan  dan  memajukan  masa depan sekolah.
Pengelolaan Penggunaan Sarana dan Prasarana secara Efisien
Menetapkan  kebijakan  dan prosedur  penggunaan  sarana  dan prasarana  yang  efisien  dan  efektif. Memantau dan mengevaluasi penggunaan  sarana  dan  prasarana secara  berkala  untuk  memastikan
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 699
optimalitas  penggunaannya  hingga tahap  melakukan  perbaikan  dan penyesuaian pada kebijakan penggunaan  sarana  dan  prasarana berdasarkan evaluasi dan umpan balik. 1. Optimalisasi  Penggunaan  Sarana dan Prasarana a. Sarana  dan  prasarana  sekolah dimanfaatkan  secara  optimal sesuai  dengan  jadwal  dan kebutuhan. b. Ruang  kelas,  laboratorium,  dan fasilitas lainnya digunakan secara  efisien  untuk  berbagai kegiatan  pembelajaran  dan ekstrakurikuler. 2. Penghematan Sumber Daya a. Pengelolaan yang efisien mengurangi pemborosan sumber  daya  seperti  listrik,  air, dan bahan bakar. b. Penjadwalan yang baik meminimalkan penggunaan sarana  dan  prasarana  pada waktu  yang  tidak  efisien, sehingga  mengurangi  biaya operasional sekolah. 3. Peningkatan  Lifespan  Sarana  dan Prasarana
a. Pengelolaan  yang  tepat  dapat memperpanjang  umur  pakai sarana dan prasarana.
b. Perawatan  preventif  secara teratur mengurangi risiko kerusakan  dan  memungkinkan penggunaan sarana dan prasarana  dalam  jangka  waktu yang lebih lama. Dalam hal tersebut juga terdapat penjelasan dalam hasil penelitian Nada, (2024) Pengelolaan penggunaan sarana dan prasarana secara efisien merupakan  langkah  penting  dalam meningkatkan produktivitas dan keberlanjutan  operasional  sekolah. Berikut  adalah  beberapa  poin  penting yang  perlu  dibahas  terkait  hasil tersebut: a. Efisiensi Operasional Sekolah: Pengelolaan  penggunaan  sarana dan  prasarana  secara  efisien membantu mengoptimalkan penggunaan  sumber  daya  yang tersedia  di  sekolah.  Hal  ini mencakup  penggunaan  waktu, energi,  dan  tenaga  kerja  sehingga meningkatkan  produktivitas  dan efisiensi operasional sekolah secara keseluruhan.
b. Penghematan  Biaya  Operasional: Dengan merencanakan penggunaan sarana dan prasarana secara efisien, sekolah  dapat  mengurangi  biaya operasional  yang  tidak  perlu.
Penghematan ini dapat dialokasikan untuk  pengembangan  pendidikan atau  peningkatan  sarana  dan prasarana yang lebih lanjut. c. Peningkatan Lingkungan Pembelajaran:  Penggunaan  sarana dan prasarana yang efisien menciptakan lingkungan pembelajaran  yang  lebih  teratur dan terorganisir. Hal ini memungkinkan proses pembelajaran  berjalan  lancar  dan
700 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
efektif  tanpa  terganggu  oleh kendala logistik atau operasional.
d. Keberlanjutan  Lingkungan:  Dengan mengurangi konsumsi sumber daya dan limbah, pengelolaan penggunaan  sarana  dan  prasarana secara  efisien  juga  berkontribusi pada  keberlanjutan  lingkungan. Sekolah  menjadi  contoh  yang  baik dalam praktik pengelolaan lingkungan yang bertanggung jawab kepada  siswa  dan  masyarakat sekitar. Pengelolaan penggunaan sarana dan  prasarana  secara  efisien  bukan hanya tentang mengurangi pemborosan,  tetapi  juga  tentang menciptakan  lingkungan  yang  lebih baik  bagi  seluruh  komunitas  sekolah. Dengan  menerapkan  praktik-praktik yang  efisien,  sekolah  dapat  menjadi lebih  produktif,  hemat  biaya,  dan berkelanjutan dalam jangka panjang. Keterlibatan Stakeholder dalam Pengelolaan Sarana dan Prasarana Melibatkan  semua  stakeholder, termasuk  siswa,  guru,  orang  tua,  dan masyarakat, dalam proses perencanaan dan pengelolaan sarana dan prasarana. Mengadakan  pertemuan  rutin  atau forum  diskusi  untuk  mendengar masukan dan aspirasi dari stakeholder terkait  dengan  sarana  dan  prasarana sekolah.  Membangun  kesadaran  akan pentingnya  peran  setiap  stakeholder dalam merawat dan memelihara sarana dan prasarana sekolah.
Partisipasi Aktif Stakeholder
a. Stakeholder seperti  siswa,  guru,
orang  tua,  dan  masyarakat  terlibat secara aktif dalam proses pengelolaan sarana dan prasarana. b. Mereka  memberikan  masukan, saran, dan dukungan dalam perencanaan,  pengembangan,  dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah. Peningkatan Kesadaran dan Tanggung Jawab a. Melalui keterlibatan dalam pengelolaan  sarana  dan  prasarana, stakeholder meningkatkan kesadaran akan pentingnya merawat fasilitas sekolah. b. Mereka memahami tanggung jawab mereka dalam menjaga dan memanfaatkan sarana dan prasarana secara bertanggung jawab demi keberlangsungan pendidikan. Pembangunan Kemitraan yang Kuat a. Keterlibatan stakeholder memperkuat  hubungan  antara sekolah,  siswa,  orang  tua,  dan masyarakat.
b. Terjalinnya  kemitraan  yang  kuat memungkinkan  adanya  kolaborasi dalam upaya meningkatkan kualitas sarana dan prasarana serta mendukung  pencapaian  tujuan pendidikan. Hal  tersebut  juga  berkaitan dengan  penelitian  Rakhmawati  (2018) bahwa  keterlibatan  stakeholder  dalam pengelolaan  sarana  dan  prasarana
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 701
merupakan faktor kunci dalam kesuksesan operasional sekolah. Berikut  adalah  beberapa  poin  penting yang  perlu  dibahas  terkait  hasil tersebut:
a. Partisipasi Aktif: Melibatkan stakeholder secara  aktif  dalam pengelolaan  sarana  dan  prasarana memberikan  mereka  rasa  memiliki terhadap sekolah. Hal ini meningkatkan  motivasi  mereka untuk berkontribusi dalam perawatan  dan  pengembangan fasilitas sekolah. b. Pendidikan dan Kesadaran:
Keterlibatan stakeholder tidak hanya  membangun  fasilitas  fisik, tetapi  juga  membangun  kesadaran akan  pentingnya  peran  setiap individu dalam merawat sarana dan prasarana sekolah. Ini menciptakan budaya  sekolah  yang  peduli terhadap lingkungan fisiknya.
c. Pembangunan  Komunitas  Sekolah yang  Kuat:  Dengan  keterlibatan stakeholder ,  sekolah  dapat  menjadi pusat komunitas yang kuat. Kolaborasi  antara  berbagai  pihak memperkuat  hubungan  sosial  dan memperluas  jaringan  dukungan untuk kepentingan pendidikan.
d. Peningkatan Kualitas Pembelajaran: Lingkungan  pembelajaran  yang didukung oleh sarana dan prasarana yang baik meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan.  Dengan  keterlibatan stakeholder , sekolah dapat mengidentifikasi  kebutuhan  dan
memprioritaskan  investasi  yang mendukung  proses  pembelajaran yang efektif. e. Transparansi  dan  Akuntabilitas: Keterlibatan stakeholder juga membuka  jalur  komunikasi  yang transparan  antara  sekolah  dan masyarakat. Ini meningkatkan akuntabilitas  sekolah  terhadap keputusan  yang  diambil  dalam pengelolaan sarana dan prasarana.
Dengan  demikian,  keterlibatan stakeholder dalam  pengelolaan  sarana dan prasarana bukan hanya menguntungkan sekolah secara langsung,  tetapi  juga  menciptakan komunitas  pendidikan  yang  lebih kokoh dan berkelanjutan.

## KESIMPULAN
Dalam  pelaksanaan  strategi manajemen  sarana  dan  prasarana terhadap  pencapaian  akreditasi  yang dinyatakan  dalam  bentuk  pengakuan. Skala  akreditasi  disusun  berdasarkan buku pedoman akreditasi sekolah suatu kegiatan  penilaian  kelayakan  suatu sekolah berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan  dan  dilakukan  oleh  Badan akreditasi Sekolah (BAS) yang hasilnya diwujudkan  dalam  bentuk  peringkat kelayakan yang meliputi: a) Kurikulum dan proses pembelajaran, b) Administrasi  dan  manajemen  sekolah, c) Organisasi dan kelembagaan sekolah,
d)  Sarana  dan  prasarana,  e)  Peserta didik.  f)  (buku  pedoman  akreditasi sekolah). Strategi didefinisikan sebagai suatu  proses  penentuan  rencana  para
702 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
pemimpin  puncak  yang  berfokus  pada tujuan  jangka  panjang  organisasi, disertai  penyusunan  suatu  cara  atau upaya  bagaimana  agar tujuan  tersebut dapat dicapai. Proses kegiatan pengelolaan  dalam  dunia  pendidikan merupakan  suatu  proses  yang  terdiri dari  suatu  sub-sub  sistem  yang  saling berkaitan  satu  dengan  yang  lain.. Kegiatan  ini  termasuk  dalam  fungsi manajemen yang terdiri dari perencanaa, pengorganisasian, penggerak dan pengawasan. Manajemen  sarana  dan  prasarana pendidikan merupakan upaya mengatur dan menjaga sarana prasarana  pendidikan  agar  dapat memberikan konstribusi secara optimal  dan  berarah  dijalur  yang  ada pada  jalannya  proses  pendidikan  di lembaga pendidikan. .Tujuan  Sarana  dan  prasarana yang memadai tersebut harus memenuhi  ketentuan  minimum  yang ditetapkan  dalam  standar  sarana  dan prasarana.Standar sarana dan prasarana ini untuk lingkup pendidikan formal, jenis pendidikan umum, jenjang pendidikan dasar dan menengah yaitu: Sekolah  Dasar/Madrasah  Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs),  dan  Sekolah  Menengah Atas/Madrasah  Aliyah  (SMA/MA). Fungsi Manajemen sarana dan prasarana  yang  baik  diterapkan  dapat menciptakan sekolah yang bersih, rapi,
indah  sehingga  menciptakan  kondisi
yang  menyenangkan  baik  bagi  guru maupun murid untuk berada di sekolah. Akreditasi  dilakukan  sebagai  upaya dalam peningkatan mutu dalam bidang pendidikan,  sebagai  tujuan  adalah untuk  meningkatkan  kualitas  yang mencakup  seluruh  aspek  pendidikan baik berupa ilmu pengetahuan, administrasi  maupun  tenaga  pendidik dan kependidikan. Penyetaraan kualifikasi juga merupakan aplikasi dari Akreditasi  yaitu  dengan  diadakannya akreditasi,  maka  perbedaan  antara madrasah  negeri  dengan  madrasah swasta  tidak  jauh  berbeda.  Bahkan status  sebuah  lembaga  pendidikan negeri  maupun  swasta  tidak  dijadikan masalah  yang  berarti  apabila  sudah tertera  status  ter-akreditasi  lembaga pendidikan tersebut. Akreditasi sekolah adalah suatu kegiatan penilaian kelayakan  dan  kinerja  suatu  sekolah berdasarkan  kriteria  (standar)  yang ditetapkan  dan  dilakukan  oleh  Badan Akreditasi  Sekolah  yang  hasilnya diwujudkan  dalam  bentuk  pengakuan peringkat  kelayakan  sebagaimana diatur  dalam  Keputusan  Menteri Pendidikan  Nasional  Sarana  dan prasarana yang terdapat di SMP swasta An-Nizam yang pertama terkait kepada sarana  dan  prasarana  sebenarnya  ada bidang-bidang  pada  sekolah  ini termasuk bidang kurikulum. Mengenai apa saja sarana dan prasarana yang ada di  SMP  Swasta  An-nizam  tentunya dapat di identifikasi menjadi beberapa bagian  yakni  sapras  yang  langsung
MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024 | 703
berhubungan dengan proses pembelajaran yang mana agar mendapatkan kenyamanan belajar. Daftar Pustaka Adumayanti, R. Siregar. 2018. Pengertian  Strategi  :  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Agustin  Sri  Wahyudi,  (2010) Strategi Belajar  Mengajar .  Bandung:  CV Pustaka Setia Alma,  (2013).  Manajemen  Pendidikan Berbasis Sekolah. Bandung: Pustaka Setia Ardyawin, Rohana (2018; 203) Strategi Perencanaan
Atmosuryo, 1982. Pemanfaatan Sumber Daya Manusia
Bafadal (2004). Analisis standar sarana dan  prasarana. Tarbawi:  Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan , 1 (02), 53-62. Barnawi, Manajemen  Sarana  dan Prasarana  Sekolah (Jogjakarta:
Ar-Ruzz Media, 2012), Dhari, P. W., Anggraini, H., & Nasution, M.  K.  (2022).  Peran  guru  kelas dalam mengembangkan keterampilan  berbahasa  siswa kelas rendah. Ta'dib, 12(1), 43-51. E  Mulyasa,  (2002) Proses  Pendidikan
dan Pengajaran Manajemen
Pendidikan . Surakarta: FKIP UMS
Echols,  dan  Shadily,  Hassan.  2005.
Kamus  Inggris  Indonesia .  Jakarta:
Gramedia
Hasibuan,  M.  2.1 Manajemen  Sumber Daya Manusia . Edisi Revisi,
Cetakan  Ke  Tigabelas.  Jakarta: Bumi Aksara.
Munarika,  N.  (2018). Strategi  Dalam
Meningkatkan  Kepuasan  Anggota Penabung  Dengan  Akad  Wadi’ah di  Kantor  Pusat  Baitul  Maal  Wat Tamwil (BMT) Pahlawan Tulungagung. Nada,  R.  (2024).  Strategi  Pengelolaan Pembiayaan  Pendidikan  Dalam Meningkatkan Sarana Dan Prasarana  Di  Smpit  Papan Raudhotul Jannah. Jurnal Manajemen  Pendidikan  Islam  Al- Idarah , 9 (01), 10-18. Nugroho, 2003. Pengelolahan Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah  :  jurnal  Manajemen Pendidikan Rakhmawati,  I.  (2018).  Pengaruh Akuntabilitas  Dan  Transparansi Terhadap Efektivitas Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Dengan Partisipasi Stakeholder  Sebagai  Variabel Moderasi. AKTSAR: Jurnal Akuntansi Syariah , 1 (1), 95-112. Sobri.  (2021).  Pengaruh  Manajemen Sarana Prasarana dan Kompetensi  Profesionalitas  Guru Terhadap  Penerimaan  Peserta Didik  Baru  MTsN  8  Jombang. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan , 1(1), 132 – 139. Subagiono, Atmedieirio, 2000 Pengelolahan Manajemen Perlengkapan: Jurnal Pengelola Sugiono,  (2022)  Metode  Pengumpulan
Data  dan  Metode  Pengumpulan
704 | MODELING, Volume 11, Nomor 1, Maret 2024
Data Penelitian.
Surakarta:
Poltekkes Kemenkes Surakarta.
Suparlan, Manajemen  Berbasis  Sekolah
(Jakarta: Bumi Aksara, 2013) Supiana  al,  (2019) Manajemen  Sarana
Dan  Prasarana  Sekolah (Edisi  Ke 2). Yogyakarta: Gosyen Publishing. Suryosubroto,  Manajemen  Pendidikan untuk Pondok Pesantren. Manageria:  Jurnal  Manajemen Pendidikan  Islam Volume  1,
Nomor 2, November 2016/1438.
Terry.  George  R.  2006, Prinsip-prinsip Manajemen .  Jakarta:  Penerbit Bumi Aksara Tjiptono (2006:3) Strategi Manajemen, Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta. Tjiptono, F. (1995). Strategi pemasaran . Andi Offset. Wijaya Candra, Rifai Muhammad 2016. Dasar-Dasar  Manajemen .  Medan:
Perdana Publishing. Zahra,  Chairani,  2004. Akreditasi Sekolah Pedoman Akreditasi Madrasah.  Direktoral  Jenderal Kelembagaan Agama Islam