Vol. 3, No. 2, November 2020, pp. 183-196
e-ISSN: 2622-1586

## Model Integrasi Media dan Teknologi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

## Ahmad Nur Ghofir Mahbuddin
UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang, ghofirnur@gmail.com

## ABSTRAK
Pembelajaran membutuhkan media dan teknologi guna membantu seorang guru, baik  dalam  penyampaian  pengetahuan,  penanaman  nilai  dan  penguasaan ketrampilan.  Pada  era  perkembangan  teknologi  yang  begitu  canggih,  masih terdapat  pembelajaran  PAI  yang  bersifat  normatif.  Sehingga,  dibutuhkan kemampuan untuk mengelola media dan teknologi tersebut dengan baik. Tujuan dari  penulisan  artikel  ini  yaitu  memaparkan  pentingnya  integrasi  media  dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI  guna  menjadikan  pembelajaran  yang  selama ini  bersifat  normatif  menjadi  inovatif,  kreatif  dan  efektif.  Hasil  penelitian  ini adalah  1)  menjelaskan  integrasi  media  dan  teknologi  guna  menciptakan  pelajar yang  memiliki  sikap  kepemimpinan  dan  nilai-nilai  Islami  yang  mencerminkan karakter  sesuai  dengan  Al-Quran  dan  Hadis.  2)  Peran  Integrasi  media  dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI  adalah  suatu  usaha  untuk  memadukan antara  teknologi  dan  media  dengan  PAI  dalam  rangka  mutu  dan  kualitas pembelajaran  PAI.  3)  Pada  prinsipnya  proses  pembelajaran  PAI  yang memanfaatkan  suatu  media  sebagai  alat  bantu  penyampai  pengetahuan,  nilai atau  sikap  dan  keterampilan  harus  berpegang  pada  prinsip-prinsip  pemilihan media, penggunaan media, dan pendidikan Islam. 4) Faktor metodologi, sarana, dan  yang  terakhir  adalah  SDM,  yang  harus  ada  dalam  pembelajaran  PAI.  5) Pentingnya  integrasi  media  dan  teknologi  dalam  pembelajaran  sebagai  solusi dalam  memperbaiki  mutu  pendidikan,  baik  sarana  dan  prasarana,  sumber belajar atau bahkan seorang pendidik dalam hal ini guru.
Kata Kunci: integrasi, media, teknologi, pembelajaran PAI.

## ABSTRACT
Learning requires media and technology to assist a teacher, both in the delivery of knowledge, inculcating values and mastering skills. In an era of sophisticated technological  development,  there  are  still  PAI  lessons  that  are  normative  in nature. The purpose of writing is to explain the importance of integrating media and  technology  in  Islamic  Education  learning  to  make  innovative,  creative  and effective. The results are 1) explaining the integration of media and technology to create students who have leadership attitudes and Islamic values. 2) The role of media  and  technology  integration  in  Islamic  Education  learning  is  an  effort  to integrate technology and media with Islamic Education. 3) The Islamic Education learning process must follow to the principles of media selection, media use, and Islamic  education.  4)  Methodology,  facilities,  and  HR,  which  must  be  present  in Islamic  Education  learning.  5)  The  importance  of  integrating  media  and technology  in  learning  as  a  solution  in  improving  the  quality  of  education,  both facilities and infrastructure, learning resources or even an educator. Key words: integration, learning PAI, media, technologi.
Vol. 3, No. 2, November 2020, pp. 183-196
Article History: Received : 03-11-2020 Revised   : 30-11-2020 Accepted : 14-04-2021 Copyright © Mahbuddin

## I. PENDAHULUAN
Pembelajaran  merupakan  proses usaha sadar manusia dalam memperoleh pengetahuan, sikap atau karakter,  dan  kompetensi  yang  ingin dicapai  (Pane  &  Darwis  Dasopang, 2017).  Slavin  dalam  Wahyuni  (2015) menjelaskan  pokok  dari  belajar adalah  bagaimana  siswa  dapat menciptakan  suasana  diri  mereka secara  aktif,  dengan  memotivasi  diri dalam pembelajaran. Dengan dorongan  kemauan  dan  niat  yang sungguh-sungguh  seseorang  dapat meraih tiga aspek yaitu pengetahuan, sikap, dan ketrampilan secara maksimal,  tentunya  kita  tidak  bisa mengesampingkan  media  sebagai alat  bantu  untuk  mempermudah seseorang  dalam  proses  belajarnya (Mahnun, 2012).
Permasalahan yang sering dihadapi  dalam  proses  pendidikan terkait  dengan  pembelajaran  adalah masalah  mutu  Pendidikan  (Fakultas et  al.,  2017).  Permasalahan  terkait dengan  mutu  pendidikan  seperti kurikulum,  buku  sebagai  sumber dan  media  pembelajran,  sarana prasarana, dan sebagainya
(Masjudin,  2020).  Belum  lagi  di  era modern ini kualitas mutu pendidikan, khususnya seorang guru harus
siap menghadapi perkembangan  teknologi  yang  begitu cepat, dan hari ini pendidikan sudah memasuki  era  revolusi  industri  4.0
yang  serba  otomatis  (Daud  dkk., 2019).
Sedangkan di ranah PAI pembahasan materi dan
penyampaiannya, masih banyak menonjolkan  kekolotan  berpikir  dan kurangnya antusias menyambut pembaharuan  dalam  lingkup  budaya sosial  masyarakat  kita  (Choli,  2020). Menurut  Hoyles  &  Lagrange  dalam Putrawangsa  &  Hasanah  (2018) menyebutkan teknologi digital merupakan hal yang paling berpengaruh pada sistem pendidikan dunia  untuk  konteks  saat  ini. Dikarenakan urusan pendidikan menjadi  lebih  efisien,  efektif  dan inovatif.
Teknologi memberi pengaruh dalam  pendidikan  terkait  dengan penggunaan  media  dalam  proses pembelajaran.  Media  tak  ubahnya alat  yang  dapat  mempermudah proses  dalam  proses  pembelajaran. Gagne  dan  Briggs  dalam  Rodhatul (2009)  menjelaskan  media  dengan batasan  alat  fisik  yang  dapat digunakan sebagai penyampai informasi  berupa  materi  pelajaran. Media  tersebut  bisa  berupa  benda- benda seperti buku, slide bergambar, video  kamera  dan  rekorder,  grafik, televisi.
Dengan  kemajuan  yang  sangat pesat dibidang teknologi konsep yang ditawarkan Gagne dan Briggs tersebut  dapat  bergeser  mengenai
Vol. 3, No. 2, November 2020, pp. 183-196
media.  Di  abad  ke-21  dengan kemajuan teknologi dalam era Revolusi  Industri  4.0  yang  akan menjadi  5.0  begitu  cepat  dan  pesat. Sebelumnya  perkembangan  tersebut terjadi  hanya  pada  bidang  industri saja. Tidak hanya itu, sekarang pada bidang  pendidikan  dituntut  untuk melakukan  pengembangan  teknologi guna menyiapkan lulusan yang dapat memiliki  sumber  daya  manusia (SDM)  mumpuni  dalam  menghadapi era  revolusi  4.0  ini,  dengan  bekal pengetahuan  dan  kompetensi  yang baik tentunya (Danim, 2019).
Dalam  proses  pendidikan  media tidak  hanya  berupa  alat  fisik  seperti pada  konsep  Gagne  dan  Briggs. Melainkan,  banyak  jenis  media seperti  media  sosial,  media  interaktif seperti kahoot ,  alat  peraga  baik langsung  maupun  virtual.  Sehigga, konsep  media  yang  lebih  relevan dewasa ini adalah menurut pendapat Gerlach  dan  Ely  yaitu  meliputi bahan,  peralatan,  bahkan  orang, atau kegiatan yang dapat mengarahkan, membantu dan menciptakan  kondisi  dalam  proses belajar  yang  memungkinkan  siswa untuk  memperoleh  pengetahuan, sikap,  dan  kterampilan  (Sanjaya, 2014).
Perkembangan teknologi yang super cepat ini menuntut Pendidikan Agama  Islam  (PAI)  untuk  harus menerapkan  media  dan  teknologi dalam  proses  pembelajaranya,  agar pembelajaran  dalam  ranah  PAI  yang selama ini dianggap sebagai pembelajaran  yang  membosankan dengan menggunakan media konven- sional,  seperti  papan  tulis  dan metode  pembelajaran  yang  kebanya-
kan  dengan  ceramah,  bisa  bertrans- formasi  sesuai  tuntutan  jaman  saat ini.
Berbicara  mengenai  media  dan perkembangan  teknologi  di  era sekarang ini, dan bagaimana integrasinya  dengan  pembelajaran PAI yang selama ini dikenal konvensional dan tertinggal merupakan perbincangan yang menarik.
Pemanfaatan  media  dan  teknologi dalam  pembelajaran  PAI,  baru-baru ini,  juga  mulai  terlihat  dan  di beberapa sekolah yang telah menerapkanya dirasa berhasil.
Seperti pada penelitian Ahmad Zabidi (2019)  yang  menyatakan  mening- katnya kreativitas guru, dan mudahnya  proses  belajar  serta administrasi  baik  berupa  rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) atau  silabus  ketika  memanfaatkan media dan teknologi sebagai penunjang proses pembelajaran PAI.
Pendapat  itu  didukung  dengan penelitian  lain  dari  Dwi  Priyanto (2014)    yang  menegaskan    integrasi PAI dengan sains dan teknologi dapat dilaksanakan  dengan  sebaik-baiknya sebagai  upaya  dalam  menguatkan materi  pendidikan  agama  Islam,  dan sebagai sarana memperjelas permasalahan  yang  timbul  dalam penyampaian materi pendidikan agama  Islam  yang  pada  awalnya bersifat  dogmatis,  juga  sebagai peningkatan  rasa  keimanan  akan kebenaran  segala  yang  disampaikan al- Qur’an dan Hadis .
Jadi,  dari  beberapa  masalah  dan penelitian terdahulu yang dipaparkan pada  paragraf  sebelumnya.  Penulis perlu  mengkaji  lebih  lanjut  terkait
dengan  pentingnya  integrasi  antara media  dan  teknologi  dalam  proses pembelajaran  PAI.  Dari  konsep tersebut  penulis  mengambil  judul Pentingnya  Pengintegrasian  Media dan  Teknologi  dalam  Pembelajaran PAI.

## II. METODE
Untuk menjelaskan tentang pentingnya  integrasi  media  dan teknologi  dalam  pebelajaran  PAI, kajian  yang  diuraikan  dalam  tulisan ini  berdasarkan  kepada  analisis sumber  yang  relevan  atau  sesuai. Pemilihan  sumber  dilakukan  dengan memperhatikan dua kriteria, yaitu (1) sumber  bacaan  yang  dijadikan rujukan  memiliki  relevansi  secara langsung dengan masalah yang ingin diungkap  (2)  isi  dari  sumber  bacaan yang  digunakan  dalam  penelitian  ini dapat  dipercaya  baik,  dari  segi kevalidan dan kredibilitas.
Dengan  pertimbangan  peneliti melihat pempublikasian yang dilakukan oleh penerbit yang memiliki  reputasi  baik.  Kriteria- kriteria  tersebut  menjadi  patokan peneliti  dalam  memilih  sumber  data utama  dalam  penelitian  ini  dengan mengambil  buku  dan  jurnal  berikut: (Muhaimin, 2010), (Zainuddin, 2010), (Rodhatul,  2009),  (Priyanto,  2014) dan (Zabidi, 2019).
Selanjutnya,  dilakukan  pengka- jian secara menyeluruh dan mendalam  terkait  dengan  literatur utama dan pendukung untuk memperoleh  hasil  berupa  ide  utama dari literasi tersebut yang berhubungan dengan
topik permasalahan  atau  kajian  ini,  yaitu:
apa pandangan pakar terkait dengan integrasi  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran PAI?
Pertanyaan pokok tersebut kemudian  dijabarkan  dalam  dua sub-pertanyaan,  yaitu:  (1)  Apa  defi- nisi  integrasi  media  dan  teknologi dalam  pembelajaran  PAI?  (2)  Bagai- mana  peran  integrasi  media  dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI? (3)  Apa  prinsip-prinsip  integrasi media dan teknologi dalam pembelajaran  PAI?  (4)  Apa  faktor yang  mempengaruhi  integrasi  media dan  teknologi  dalam  pembelajaran PAI?  (5)  Apa  pentingnya  penginte- grasian  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran PAI?

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Definisi  Integrasi  Media  dan Teknologi  dalam  Pembelajaran PAI
Media  secara  harfiah  dalam bahasa Arab adalah wasiilah (perantara  atau  pengantar)  pesan oleh seseorang pengirim pesan kepada  orang  yang  menerima  pesan. Apabila  dilihat  dari  sejarah  media adalah kata dari bahasa latin medius yang  memiliki  arti  tengah,  perantara atau pengantar. Hal tersebut kemudian  diperjelas  sedikit  oleh Gerlach  dan  Ely  dalam  Rodhatul (2009)  dengan  menyebut  media adalah suatu bentuk materi digambarkan  sebagai  manusia  atau proses atau upaya dalam membangun. Selanjutya lebih spesifik mengenai  definisi  media  pembela- jaran  adalah  alat  dan  bahan  yang dapat  digunakan  dalam  rangka mencapai  tujuan  pendidikan  serta
pembelajaran  seperti  radio,  televisi, koran, majalah dan sebagainya. Akan tetapi,  ketika  terdapat  hal-hal  yang memungkingkan  pelajar  mendapat pengetahuan  juga  dapat  disebut sebagai media pembelajaran.
Teknologi  merupakan  kegiatan yang  memanfaatkan  ilmu  sains dengan  tujuan  mempermudah  suatu proses  pada  bidang  industri,  baik ranah pertanian, perobatan, perdagangan dan sebagainya. Tekno- logi  dapat  didefinisikan  sebagai proses  penanganan  suatu  permasa- lahan  teknis  yang  berdasar  pada kajian secara ilmiah seperti penggunaan  peralatan  elektronik, permesinan
dan seterusnya (Nuryana, 2019).
Simon  dalam  Siahaan  dkk  (2020) menyatakan  secara  jelas  teknologi adalah  suatu  upaya  manusia  untuk mensela-raskan  anatara  lingkungan alami  dan  buatan.  Dengan  begitu, manusia  perlu  dan  butuh  teknologi untuk pemanfaatan lingkungan dalam  kehidupan,  khusunya  dalam bidang pendidikan.
Pendidikan  Agama  Islam  (PAI) menurut  (Muhaimin,  2010)  adalah salah  satu  bagian  dari  pendidikan Islam.  Sedangkan  pendidikan  Islam sendiri berisi teroi-teori yang disusun berdasarkan  Al-Quran  dan  Hadis. Menurut  H.M.  Arifin  dalam  Choli (2020)  pendidikan  Islam  merupakan sistem yang mengatur dan mengantarkan pelajar dalam
menguasai  kemampuan,  terutama kemampuan menjadi pemimpin, lebih  khusus  pemimpin  diri  mereka sendiri.  Sehingga,  segala  tingkah lakunya  mencerminkan  cita-cita  dan
nilai-nilai  agama  Islam  yang  luhur dan baik.
Secara  sederhana  untuk  menye- but integrasi adalah adanya kesinambungan,  keselarasan,  dan konektivitas antara media dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI. Jadi,  integrasi  media  dan  teknologi adalah  suatu  keselarasan,  kesinam- bungan,  dan  konektivitas  antara media  pembelajaran  dalam  bentuk alat dan bahan ataupun hal lain yang dapat membantu siswa mendapatkan pengetahuan,  menguasai  keteram- pilan,  dan  memiliki  sikap  yang  baik, dengan teknologi berupa kaedah atau proses  penanganan  masalah  dalam pembelajaran  dengan  asas  kajian saintifik  guna  menciptakan  pelajar yang  memiliki  sikap  kepemimpinan dan nilai-nilai
Islami yang
mencerminkan karakter sesuai dengan Al-Quran dan Hadis.
B. Peran Integrasi Media dan Teknologi  dalam  Pembelajaran
PAI Perkembangan teknologi menun-
tut perubahan dalam bidang pendidikan baik dari segi administrasi  maupun  pada  proses pembelajaran di lapangan.
Pembelajaran  tidak  bisa  lepas  dari penggunaan  media  pembelajaran. Karena  begitu  besar  dan  penting peran  media  pembelajaran  dalam menunjang kesuksesan proses pembelajaran.  Peran  media  pada pembelajaran modern ini bisa menggantikan  peran  guru  sebagai sumber  belajar  sekaligus  fasilitator dalam  proses  pembelajaran.  Dalam penelitian (Rohidin et al., 2015).
Vol. 3, No. 2, November 2020, pp. 183-196
Begitu  pesatnya  perkembangan media
dan teknologi pada pembelajaran,  baik  perangkat  lunak maupun  keras  dapat  menggeser peran guru sebagai penyampai pesan dan  sumber  belajar  bagi  para  siswa. Dalam  prosesnya  integrasi  teknologi dan  media  pembelajaran  berubah mengikuti  jaman,  dengan  asumsi bahwa nantinya lulusan yang diajarkan,  baik  dengan  teknologi ataupun media pembelajaran tersebut  dapat  beradaptasi  dengan cepat  dan  dapat  bersaing  dengan lulusan negara-negara lain yang juga menggunakan  teknologi  dan  media pembelajaran  yang  maju  dan  baik dalam proses pembelajaran.
Peran  integrasi  media  dan teknologi  pembelajaran  PAI  pada dasarnya  adalah  suatu  usaha  untuk memadukan  antara  teknologi  dan media  dengan  PAI  dalam  rangka mutu  dan  kualitas  pembelajaran  PAI dan  hasil  yang  dicapai  oleh  siswa. Oleh  karena  itu,  integrasi  ini merubah  suatu  model  pembelajaran yang  biasanya  berupa transfer  of knowledge ,  menjadi  pembelajaran yang  kreatif  dan  inovatif  serta menyenangkan. Tetapi, tidak meninggalkan  nilai-nilai  keislaman yang nantinya harus dimiliki pelajar, guna  menjadi  bekal  kelak  dalam menjalani kehidupan.
Berbicara  mengenai  mutu  dan kualitas  pendidikan  tak  bisa  lepas dari  peran  seorang  guru.  Peran  guru dalam  mengintegrasikan  media  dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI memiliki  peran  yang  besar  untuk dapat meningkatkan kualitas pendidikan,  terutama  dalam  proses pembelajaran.  Pembelajaran  yang
mendapat  sentuhan  teknologi  yang canggih  dan  media  pembelajaran yang  bagus,  akan  memudahkan siswa untuk mendapatkan pengetahuan  dan  kompetensi  yang sesuai dengan tujuan suatu pembelajaran. Seperti dalam penelitian terdahulu,  beberapa  inovasi  yang diberikan  oleh  guru-guru  PAI  dalam menciptakan  suasana  pembelajaran PAI yang lebih menarik,
menyenangkan dan mudah dipahami oleh siswa di SD. Pertama Mengkombinasikan materi pembelajaran dengan internet. Kedua menerangkan  pelajaran  atau  materi dengan power point . Ketiga menerangkan  materi  ibadah  seperti gerakan  sholat,  wudhu  dan  lain sebagainya,  dengan  Video  tutorial. Keempat menerangkan  video  sejaran Islam dengan video cerita. Hasil yang didapatkan dari pennggunaan integrasi  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran tersebut adalah suasana  kelas  yang  menyenangkan, siswa lebih mudah diatur, dan fokus siswa  terhadap  pelajaran  lebih  tinggi (Zabidi, 2019).
C. Prinsip-prinsip  Integrasi  Media dan Teknologi dalam Pembelajaran PAI Sebelum membahas jauh mengenai integrasi media dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI. Perlu  diketahui  terlebih  dahulu prinsip  pemilihan  media.  Menurut (Rodhatul,  2009)  kriteria  pemilihan media pembelajaran antara lain:
1. Sesuai  antara  media  dengan tujuan pembelajaran.
Vol. 3, No. 2, November 2020, pp. 183-196
2. Dapat mendukung isi pembelajaran  dengan  tepat  dan cepat.
3. Luwes,  dapat  digunakan  dalam jangka panjang dan praktis.
4. Pelajar mudah dan mampu menggunakannya.
5. Pengelompokan sasaran.
6. Kualitas teknis
Pemilihan  media  dibagi  menjadi enam  kriteria,  dimana  enam  kriteria tersebut  masih  belum  terdapat kriteria mengenai pentingnya menumbuhkan motivasi kepada siswa. Dalam dunia pendidikan masa ini  pembelajaran  yang  menyenang- kan dan menarik menjadi suatu yang penting,  karena  menurut  aliran humanistik  pembelajaran  dilakukan dengan  usaha  sadar  siswa  dan secara  aktif  dalam  proses  belajar. Tidak  ada  paksaan  yang  nantinya membuat proses pembelajaran membosankan dan menakutkan.
Terdapat  beberapa  prinsip  yang telah  dikembangkan  dari  prinsip-
prinsip
pemilihan media pembelajaran  sebelumnya,  menurut Sa’dun (2013)  pemilihan  media pembelajaran  dapat  dikategorikan seperti berikut:
1. Kesesuaian  antara  media  dan tujuan pembelajaran.
2. Kesesuaian dengan karakter siswa.
3. Dapat  berfungsi  sebagai  sumber belajar
4. Pemanfaatan  media  yang  tepat guna.
5. Aman dipakai oleh siswa
6. Mampu  menumbuhkan  keaktifan dan kreativitas siswa
7. Mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan
8. Kualitas media.
Setelah
mengetahui prinsip pemilihan media pembelajaran dengan  benar,  maka  sekarang  yang perlu  diperhatikan  adalah  prinsip penggunaan  media  pembelajaran, menurut  Ibrahim  dalam  Rodhatul (2009) penggunaan media pembelajaran sebagai berikut:
1. Tidak  ada  satu  media  yang  paling unggul untuk semua tujuan
2. Media  adalah  bagian  dari  integral dari proses pembelajaran
3. Media apapun yang akan digunakan, sasaran akhirnya adalah untuk memudahkan belajar siswa
4. Penggunaan berbagai media dalam satu kegiatan pembelajaran bukan hanya  sekedar  selingan/pengisi waktu  atau  hiburan,  melainkan mempunyai  tujuan  yang  menyatu dengan  pembelajaran  yang  sedang berlangsung.
5. Pemilihan media hendaknya obyektif  (didasarkan  pada  tujuan pembelajaran)  tidak  didasarkan pada kesengan pribadi.
6. Penggunaan beberapa media sekaligus akan dapat membingungkan siswa.
7. Kebaikan  dan  keburukan  media tidak tergantung pada kekonkritan dan keabsrakannya.
Menurut  Zainudin  (2010)  dalam mengkonstruksi  pendidikan  Islam, kita  perlu  memperhatikan  prinsip- prinsip pendidikan Islam yang meliputi: 1. Pendidikan Islam merupakan bagian  dari  system  kehidupan Islam,
yaitu suatu proses internalisasi  dan  sosialisasi  nilai- nilai  moral  Islammelalui  sejumlah
informasi,  pengetahuan,  sikap, perilaku dan budaya.
2. Pendidikan Islam merupakan suatu  yang  integrated  artinya mempunyai kaitan yang
membentuk  suatu  kesatuan  yang integral  dengan  ilmu-ilmu  yang lain.
3. Pendidikan  Islam  merupakan life long  process sejak  dini  kehidupan manusia.
4. Pendidikan Islam berlangsung melalui suatu proses yang dinamis,  yakni  harus  mampu menciptakan  iklim dialogis dan interaktif antara  pendidik  dan peserta didik.
5. Pendidikan Islam dilakukan dengan  memberi  lebih  banyak mengenai pesan-pesan moral pada peserta didik.
Apabila  kita  membahas  secara luas  prinsip-prinsip  integrasi  media dan  teknologi  dalam  pembelajaran PAI,  tidak  dapat  meninggalkan  dan harus  berpatokan  pada  prinsip- prinsip  yang  telah  uraikan  penulis pada  paragraf  sebelumnya.  Seperti prinsip  pemilihan  media,  prinsip penggunaan  media  dan  prinsip pendidikan Islam.
Maka,  proses  pembelajaran  PAI yang  memanfaatkan  suatu  media sebagai alat bantu penyampai pengetahuan,  nilai  atau  sikap  dan keterampilan  harus  berpegang  pada prinsip-prinsip pemilihan media, penggunaan  media,  dan  pendidikan Islam.
D. Faktor  keberhasilan  terciptanya Integrasi  Media  dan  Teknologi dalam Pembelajaran PAI
Faktor-faktor  yang  mendorong adanya integrasi media dalam pembelajaran  PAI  yaitu: Pertama bangsa  Indonesia  kita  tahu  adalah bangsa  yang  besar  dengan  jumlah penduduk  269,  6  juta  jiwa.  Memiliki ragam corak baik agama, budaya dan bahasa.  Pada  modern  ini  seluruh masyarakat  menggunakan  teknologi. Meskipun  pada  umummnya  masih pada  tataran  pemakaian  yang  masih kalah  jauh  dari  negara-negara  lain yang  sudah  pada  tahap  desainer teknologi  dan  produsen  komponen- komponen informasi, teknologi informasi  terutama  bidang  komputer (Nuryana, 2019). Meskipun perkembangan pesat di ranah teknologi dan industri, di bidang lain pun ikut terkena dampak perkembangan
tersebut. Salah satunya adalah bidang pendidikan.
Kedua adalah  bahwa  hari  ini pendidikan  sedang  berada  di  era revolusi  industri  4.0.  Salah  satu  ciri penting  RI  4.0  adalah  terjadinya revolusi digital di tengah masyarakat. Banyak  produk-produk  teknologi yang  dimanfaatkan  dalam  proses pendidikan.  Mulai  dari  administrasi, sarana  prasarana,  dan  lebih  spesifik pada media pembelajaran. Semua hal tersebut bertujuan untuk menyingkat waktu dan
mensukseskan  sebuah  proses  dalam pendidikan (Daud et al., 2019). Ketiga bahwa  agama  dan  ilmu pengetahuan (sains) sebenarnya terintegrasi  dan  saling  keterkaitan. Allah  SWT  menjanjikan  mengangkat derajat  orang  yang  memiliki  iman
dan  ilmu  pengetahuan.  Integrasi antara  keilmuan  Islam  dengan  ilmu pengetahuan
umum sudah
berkembang belakangan
ini.
Sehingga,  dikotomi  antar  keilmuan sudah  tidak  berlaku  lagi,  dalam dunia pendidikan. Pernyataan tersebut  didasarkan  pada  ayat  Al- Quran  surat  Ar-Rahman.  Al-Quran menstimulasi agar manusia mengembangkan  ilmu  pengetahuan dan  manusia  dipersilahkan  untuk melintasi langit dan bumi, sebagaimana  firmanNya  dalam  surat Ar-Rahman  ayat  33: “Hai  jemaah  jin dan  manusia,  jika  kamu  sanggup menembus  (melintasi)  penjuru  langit dan  bumi,  maka  lintasilah,  kamu tidak dapat menembusnya melainkan dengan kekuatan” , (Edison & Fathurrochman, 2020).
Keempat kelemahan  PAI  dalam pelaksanaanya  memiliki  sejumlah permasalahan.  Berkenaan  dengan aspek  metodologi  pembelajaran  PAI yang  bercorak  klasik  dan  kurang bersahabat  dengan  perkembangan teknologi.    Orientasi  yang  sifatnya hanya  normatif,  teoritis  dan  kognitif menjadikan proses pembelajaran yang  kaku,  monoton,  dan  peran siswa pasif selama
proses pembelajaran. Guru
hanya membatasi  materi  yang  disampaikan terkait  dengan  pengetahuan  agama saja, dan tidak memiliki kemampuan yang  mumpuni  berinteraksi  dengan mata pelajaran non agama.
Aspek  kurikulum  yang  berisi materi pelajaran, sarana dan prasarana  pada  PAI  dirasa  masih belum  bisa  menunjang  keberhasilan proses  pendidikan.  Menyinggung  di era  modern  atau  globalisasi  ini
bahwa pentingnya SDM yang menguasai  ilmu  pengetahuan  dan teknologi,  dapat  mengerjakan  tugas secara professional, serta berperilaku dan  berpribadi  mandiri  (Muhaimin, 2010).
Berangkat dari beberapa problem dan faktor di atas PAI harus memiliki  solusi  untuk  masalah tersebut  dengan  pemenuhan  aspek- aspek  yang  dirasa  masih  belum tersentuh  oleh  PAI.  Lebih  spesifik yang  akan  dibahas  dalam  tulisan  ini kita  dapat  melihat  dari  faktor metodologi  pembelajaran  PAI,  sarana PAI seperti buku dan bahan ajar, dan yang terakhir adalah SDM, dalam hal ini  guru  yang  menguasai  teknologi. Integrasi  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran  PAI  adalah  sebuah solusi  dalam  mengatasi  problem- problem tersebut.
E. Model  Pengintegrasian  Media
dan
Teknologi dalam

## Pembelajaran PAI
Mengacu  dari  berbagai  problem dan  faktor  pendorong  dikembangnya pembelajaran PAI dengan cara mengintegrasikan  antara  media  dan teknologi  di  dalamnya.  Sehingga beberapa  komponen  yang  harus  kita perhatikan adalah bagaimana pentingnya  integrasi  media  dan teknologi  dalam  pembelajaran  PAI. Sehingga,  begitu  penting  untuk penulis menjelaskan gambaran dalam upaya mengintegrasikan antara  media  dan  teknologi  dalam pembelajaran PAI berikut:
Pertama ,  meningkatkan  kualitas SDM.  Seperti  yang  telah  disinggung sebelumnya  SDM  ini  adalah  ranah yang  memang  banyak  di  kritik
Vol. 3, No. 2, November 2020, pp. 183-196
terutama  pada  PAI.  Kemudian  SDM seperti  apa  yang  memenuhi  kriteria untuk  menerapkan  integrasi  media dan  teknologi  dalam  pembelajaran PAI?
SDM  yang  dimaksud  adalah seorang  guru.  Guru  yang  memiliki pengetahuan dan kemampuan mengatasi  problem  yang  dihadapi selama proses pembelajaran. Kemudian,  guru  tersebut  dibekali dengan kesadaran ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), serta memiliki kemampuan kreatif, dan sikap solidaritas yang tinggi dalam menghadapi era globalisasi ini.
Indikasi  dari  seseorang  yang sadar  akan  IPTEK  dalam  ranah pendidikan  adalah  dengan  melihat kemampuan dalam mengoperasionalkan  teknologi  baik berupa  komputer  dan  menguasai kemampuan
dalam mencari informasi-informasi  terkait  materi pelajaran  dengan  internet.  Sebab kedua  hal  tersebut  tidak  dapat dipisahkan  di  dalam  dunia  ini  yang serba  cepat  dan  selalu  baru  dalam menyajikan informasi.
Kedua ,  perbaikan  mutu  dari sarana dan prasarana guna
menunjang keberhasilan suatu
pembelajaran  dirasa  wajib.  Selama ini penunjang dalam proses pendidikan  tidak  bisa  lepas  dari kualitas  sarana  yang  memadai  dan prasarana yang dapat mengakomodasi  kebutuhan  proses pendidikan. Seperti contoh
laboratorium PAI dirasa perlu karena terdapat  hal-hal  atau  problem  yang tidak dapat dipecahkan lewat ceramah  atau  Tanya  jawab  di  dalam kelas. Namun, perlu adanya uji coba
yang  nantinya  akan  terjadi  trial  and eror  yang  dilakukan  oleh  pelajar sehingga praktek tersebut membantu mengkonstruk pikiranya untuk menemukan  pengetahuan  yang  baru dan benar.
Informasi  dan  teknologi  dalam pembelajaran  PAI  memiliki  fungsi yang  besar.  Meskipun  dalam  hal  ini pembelajaran PAI ketika tanpa menggunakan informasi dan teknologi  tersebut  dapat  berjalan. Namun,  perlu  disadari  bahwa  ketika suatu  proses  pembelajaran  PAI menggunakan  teknologi  di  dalamnya hasil yang akan didapatkan tentunya sangat  banyak  dibanding  tidak menggunakan. Selain memiliki manfaat  yang  banyak,  teknologi  juga memiliki dampak negatif juga.
Sehingga perlu adanya kebijaksanaan  dalam  menggunakan suatu teknologi.  Di sisi lain teknologi dapat  menghilangkan  peran  guru yang  besar  terkait  menjadi  contoh, pembimbing,  dan  fasilitator  dalam pembelajaran (Priyanto, 2014).
Dalam  hal  ini  kita  mengetahui pentingnya  pengintegrasian  media dan teknologi dalam proses pembelajaran  PAI.  Tidak  hanya efisiensi
waktu, namun juga mempermudah  bagi  guru  maupun siswa  selama  proses  pembelajaran.
Sekaligus
dalam proses pembelajaranya  tidak  membosankan dan  monoton,  justru  sebaliknya menjadi menyenangkan dan gembira. Penggunaan  media  dan  teknologi yang tepat sesuai dengan karakteristik  siswa  akan  berperan penting  dalam  mensukseskan  suatu proses  pembelajaran.  Hal  tersebut yang  perlu  diperhatikan  oleh  guru
Vol. 3, No. 2, November 2020, pp. 183-196
selaku pendidik yang diberi tanggung jawab dan kebebasan dalam mengelola  proses  pembelajaran  di kelas.
Ketiga , mewujudkan pengelolaan sistem  dan  metodologi  pendidikan yang  tepat  guna  dalam  proses kependidikan Islam yang kontekstual dengan sains dan teknologi.
Beberapa  puluh  dan  ratusan  tahun kebelakang pendidikan Islam mengalami kemunduran dalam sejarah.  Akibat  dari  kemunduran tersebut  kekuatan  barat  dengan pengetahuan  dan  metodologi  baru mereka yang dikenal dengan berpikir kritis dan logis mengalami perkembangan  yang  sangat  cepat dan pesat. Diawali
dengan renaissance  penemuan  mesin  uap dalam mempermudah pekerjaan manusia.
Kemunduran Islam
sendiri disebabkan  oleh  dikotomi  keilmuan yang  terjadi  dalam  Islam,  sehingga banyak  generasi  penerus  Islam  tidak memiliki  kemampuan  lain  selain pengetahuan  di  bidang  agama  saja. Karena anggapan yang paling penting dan harus adalah mempelajari keilmuan  agama,  bukan  keilmuan yang lain.
Integrasi media dan teknologi ini seakan memperlihatkan dan membuka  wawasan,  bahwa  ilmu pengetahuan  dan  ilmu  agama  dapat diintegrasikan dengan harmoni
antara keduanya. Dewasa ini banyak tokoh-tokoh dalam Islam yang menyuarakan  adanya  integrasi  Islam dengan  ilmu  pengetahuan.  Sehingga terciptalah  suatu  metodologi  dan keilmuan  yang  mengintegrasikan kedua  bidang  tersebut  yang  selama
ini  dianggap  tidak  ada  kaitanya. Selain  itu  lembaga  pendidikan  juga terbentuk  dengan  dalih  atau  dasar integrasi  antara  ilmu  agama  Islam dengan  ilmu  pengetahuan  yang berjalan serasi, seperti contoh Madrasah  Aliyah  Negeri  (MAN)  dan Universitas Islam Negeri (UIN).
Keempat, PAI  harus  memiliki guru yang professional yang dibuktikan  baik  lewat  Ijazah  secara legal  formal,  tetapi  juga  proses pendidikan  keguruan  yang  baik. Sehingga kompetensi keprofesionalan guru PAI dapat dilihat dari kemampuan
menguasai materi, metodologi, evaluasi dan mengamalkan nilai-nilai agama Islam serta kode etik profesi. Dari beberapa indikator  tersebut  seorang  guru  PAI dirasa  sudah  cukup  baik  untuk melaksanakan  pembelajaran  yang efektif dan efisien.
Kemudian,  untuk  memperoleh hasil  yang  optimal,  guru  dituntut untuk  tidak  hanya  mentransfer pengetahuan saja lewat penyampaian dalam  kelas,  tetapi  harus  memiliki kekayaan  literasi  dan  member- dayakan seumber pembelajaran yang dibutuhkan terlebih di jaman modern ini  adalah  dengan  internet.  Hal  ini penting  agar  apa  yang  dipelajari sesuai dengan kondisi dan perkembangan  masyarakat,  sehingga tidak terjadi kesenjangan dalam pola siswa.
Dengan demikian, perlunya guru  PAI  membekali  dirinya  dengan keterampilan  pemanfaatan  teknologi dan senantiasa mengembangkan wawasan  keilmuan  yang  berhu- bungan  langsung  dengan  materi pelajaran,  dan  hal-hal  lainnya  yang
berkaitan  agar  dapat  membantu pemahaman siswa (Priyanto, 2014).

## IV. KESIMPULAN
Pentingnya  integrasi  media  dan teknologi dalam pembelajaran berawal  dari  berbagai  problem  dan faktor  dalam  pendidikan.  Seperti mutu  pendidikan,  baik  sarana  dan prasarana,  sumber  belajar  atau bahkan  seorang  pendidik.  Seorang guru  yang  professional  dituntut untuk  menguasai  teknologi  di  era revolusi industri 4.0 dengan mengaplikasikan media pembelajaran maupun  cara  mengakses  sumber belajar lewat internet.
Tidak  hanya  itu  dalam  PAI proses  pembelajaran  yang  normative juga  menjadikan  masalah  tersendiri dalam  era  teknologi  yang  maju  ini. Penyampaian  yang  dogmatif,  terlalu monoton dan terkesan membosankan.  Oleh  karena  itu,
penguasaan teknologi dan penggunaan media  pembelajaran PAI
dirasa mutlak dilakukan.
Kedua hal tersebut dapat diintegrasikan dan diaplikasikan dalam  pembelajaran  PAI  untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan efektif dan efisien.
Alangkah  bijaknya  seorang  guru yang  dapat  menjadikan  integrasi media dan teknologi pembelajaran ini sebagai  metode  untuk  menciptakan suasan pembelajaran yang menyenangkan,  menarik,  inovatif dan  tak  meninggalkan  nilai-nilai karakter yang Islami dalam
pembelajaran PAI. Tetapi,  semua  hal  tersebut  harus didukung
dengan SDM yang mempuni dari seorang pendidik atau
guru.  Untuk  kedepanya  pelatihan adalah suatu cara dalam mengembangkan potensi dan
kemampuan  seorang  guru  dalam menggunakan  teknologi  dan  media yang  sesuai  dengan  karakter  dan kecerdasan pelajar.

## Daftar Pustaka
Ahmad  Zabidi.  (2019).  KREATIVITAS GURU  DALAM  MEMANFAATKAN TEKNOLOGI  SEBAGAI  MEDIA PEMBELAJARAN  PAI  DI  SD SEKECAMATAN BAWEN
KABUPATEN  SEMARANG. Jurnal Inspirasi , 3 (2), 128 – 144.
Baharuddin,  N.  W.  E.  (2015). Teori Belajar  dan  Pembelajaran .  Ar- Ruzz Media.
Choli, I. (2020). PENDIDIKAN AGAMA ISLAM  DAN  INDUSTRI  4.0.
Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam . https://doi.org/10.34005/tahdzi b.v3i2.891 Danim, S. (2019). Literasi pendidikan era revolusi industri 4.0. PROSIDING  SEMINAR  NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS  PGRI  PALEMBANG , 12 (01).
Daud,  A.,  Aulia,  A.  F.,  &  Ramayanti, N.  (2019).  Integrasi  teknologi dalam pembelajaran: Upaya untuk beradaptasi dengan tantangan era digital dan revolusi industri  4.0. Unri  Conference Series:  Community  Engagement . https://doi.org/10.31258/unrics ce.1.449-455
Edison,  E.,  &  Fathurrochman,  I.
(2020).  PENDIDIKAN  SEBAGAI MEDIA  INTEGRASI  AGAMA  DAN

## SAINS  DALAM  ERA  REVOLUSI
INDUSTRI 4.0. Jurnal Literasiologi .
https://doi.org/10.47783/literas iologi.v3i1.76
Fakultas,  S.,  Pendidikan,  I.,  Negeri, U.,  Abtrak,  S.,  Nasional,  P.  P.,
Kuci, K., Pendidikan, P., Pendidikan,  P.  P.,  Pendidikan, M.,  &  Suryadi,  A.  (2017). Permasalahan  Mutu  Pendidikan Dalam  Perspektif  Pembangunan Pendidikan. Edukasi , 2 (1).
Mahnun, N. (2012). Media Pembelajaran  (Kajian  terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam  Pembelajaran). An- Nida’ ,
37 (1), 27 – 35.
Masjudin,  M.  (2020).  Manfaat  Media Teknologi Dalam Upaya Meningkatkan  Prestasi  Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam. Jurnal Penelitian  Tarbawi:  Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial . https://doi.org/10.37216/tarba wi.v5i2.295
Muhaimin.  (2010). Pengembangan Kurikulum  Pendidikan  Agama Islam  di  Sekolah,  Madrasah  dan Perguruan Tinggi . PT Rajagrafindo
Persada.
Nuryana,  Z.  (2019).  PEMANFAATAN TEKNOLOGI  INFORMASI  DALAM PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM.
TAMADDUN . https://doi.org/10.30587/tamad dun.v0i0.818
Pane,  A.,  &  Darwis  Dasopang,  M.
(2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian  Ilmu-Ilmu  Keislaman , 3 (2), 333.
https://doi.org/10.24952/fitrah. v3i2.945
Priyanto,  D.  (2014).  PEMETAAN PROBLEMATIKA INTEGRASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 222 DENGAN SAINS DAN TEKNOLOGI. INSANIA :  Jurnal Pemikiran
Alternatif
Kependidikan . https://doi.org/10.24090/insani a.v19i2.713
Putrawangsa,  S.,  &  Hasanah,  U.
(2018). Integrasi Teknologi Digital Dalam  Pembelajaran  Di  Era Industri 4.0 Kajian dari Perspektif Pembelajaran Matematika. Jurnal  Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan . Rodhatul. (2009). Media Pembelajaran . Antasari Press.
Rohidin, R. Z., Aulia, R. N., & Fadhil, A.  (2015).  Model  Pembelajaran PAI  Berbasis  E-Learning  (Studi Kasus  di  SMAN  13  Jakarta). Jurnal
Studi Al- Qur’an; Membangun Tradisi Berfikir
Qur’ani . Sa’dun  Akbar.  (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran .
Rosdakarya. Siahaan,  S.,  Ms,  A.,  &  Daulay,  S. (2020). Pembelajaran PAI Berbasis  ICT  DI  SD  Swasta Yayasan  Pendidikan  Shafiyyatul Amaliyyah Medan. TAZKIR: Jurnal  Penelitian  Ilmu-Ilmu  Sosial Dan Keislaman . https://doi.org/10.24952/tazkir. v6i1.2443 Wina Sanjaya. (2014). Strategi Pembelajaran-Berorientasi Standart Proses Pendidikan . Kencana.
Vol. 3, No. 2, November 2020, pp. 183-196
Zainuddin.  (2010). No TitleParadigma Pendidikan  Terpadu  Menyiapkan Generasi  Ulul  Albab .  UIN-Malang Press.