Jurnal Keperawatan Silampari Volume 5, Nomor 2, Juni 2022 e-ISSN: 2581-1975 p-ISSN: 2597-7482 DOI: https://doi.org/10.31539/jks.v5i2.3760

## FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KECEMASAN MAHASISWA DALAM MENGHADAPI TUGAS AKHIR
Ramadhan Trybahari Sugiharno 1 , Wibowo Hanafi Ari Susanto 2 ,
Frengki Wospakrik 3
Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Jayapura 1,2,3
Adhanfirady@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kecemasan mahasiswa  dalam  menghadapi  tugas  akhirnya.  Metode  penelitian  ini  merupakan penelitian  kuantitatif  dengan  desain  cross  sectional  study.  Hasil  penelitian  didapatkan rata-rata  umur  responden  adalah  21  tahun,  dengan  umur  termuda  20  tahun  dan  umur tertua  22  tahun.  Sebagian  besar  (76,3%)  responden  penelitian  adalah  perempuan  yaitu sebanyak  45  responden  dan  dari  keseluruhan  responden,  mayoritas  (64,9%)  sebanyak 24  responden  mengalami  kecemasan  tingkat  sedang.  Serta  31  responden  (83,8%) memiliki dukungan keluarga yang tinggi kemudian pengaruh teman sebaya yang tinggi sebanyak  31  responden  (83,8%),  pengaruh  dosen  pembimbing  yang  tinggi  yaitu sebanyak 33  responden  (89,2%) dan pengaruh dari lingkungan  yang baik  sebanyak  30 responden  (81,1%).  Hasil  analisis  bivariat  menunjukkan  bahwa  p-value  untuk  semua variabel  <  0,05.  Simpulan,  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  dukungan keluarga,  teman  sebaya,  dosen  pembimbing,  dan  lingkungan  dengan  kecemasan mahasiswa dalam menghadapi tugas akhir.
Kata Kunci: Mahasiswa, Kecemasan, Keperawatan, Tugas Akhir

## ABSTRACT
This study aims to look at the factors that influence students in facing their final project. This research method is quantitative research with a cross-sectional study design. The results showed that the average age of the respondents was 21 years, with the youngest 20  years  old  and  the  oldest  22  years  old.  Most  (76.3%)  of  the  research  respondents were  45,  and  of  the  total  respondents,  the  majority  (64.9%)  of  24  respondents experienced  moderate  anxiety.  And  31  respondents  (83.8%)  have  high  family  support then,  strong  peer  influence  is  31  respondents  (83.8%),  the  influence  of  supervisors  is vital to as many as 33 respondents (89.2%), and the influence of the environment good as  many  as  30  respondents  (81.1%).  The  bivariate  analysis  results  showed  that the  p- values  for  all  variables  were  <  0.05.  In  conclusion,  there  is  a  significant  relationship between  support  from  family,  peers,  supervisors,  and  the  environment  with  student anxiety in facing the final project.
Keywords: Student, Anxiety, Nursing, Final Project

## PENDAHULUAN
Dalam kehidupan sehari-hari, mahasiswa seringkali mendapatkan tuntutan dalam berbagai  situasi.  Mahasiswa  menilai  tuntutan  tersebut  secara  subjektif,  sebagian  dari mereka menilai tuntutan sebagai tantangan dan sebagian yang lainnya menilai tuntutan sebagai  ancaman  yang  dapat  menimbulkan  konflik.  Perubahan  situasi  yang  yang dialami oleh seseorang dapat menimbulkan rasa gelisah, takut, khawatir, dan rasa tidak tentram  dihubungkan  dengan  ancaman  baik  dari  dalam  maupun  luar  diri  dinamakan kecemasan.
Tugas  akhir  merupakan  salah  satu  syarat  utama  bagi  mahasiswa  untuk memperoleh  gelar  kelulusan,  dimana  tidak  semua  mahasiswa  punya  kesiapan  saat menghadapi  tugas  akhir  tersebut.  Fase  ini  biasanya  menjadi stressor tersendiri  di kalangan  mahasiswa.  Ini  terjadi  bukan  hanya  karena  banyak  anggapan  bahwa penyusunan tugas akhir itu sulit tetapi juga karena proses dalam penyusunan tugas akhir yang  panjang.  Anggapan  yang  demikian  menyebabkan  beberapa  mahasiswa  menjadi cemas ketika harus menghadapi tugas akhir (Malfasari et al., 2018).
Kecemasan  merupakan  keadaan  yang  dapat  mengakibatkan  seseorang  merasa tidak  nyaman,  gelisah,  takut,  khawatir,  dan  tidak  tentram  diikuti  berbagai  gejala  fisik (Walean  et  al.,  2021).  Pada  dasarnya,  kecemasan  merupakan  hal  alamiah  yang  dapat dirasakan  setiap  orang.  Bahkan  kecemasan  telah  dianggap  sebagai  bagian  dari kehidupan  sehari  –  hari. American  Psychological  Association mengatakan  gejala  fisik tersebut berupa pusing, berkeringat, gemetar, atau detak jantung yang cepat.
Kecemasan  yang dirasakan mahasiswa saat berhadapan dengan tugas akhir dapat berpengaruh  pada  performa  dan  tingkat  kelulusan,  karena  pada  kondisi  ini  seseorang akan  mengalami  keadaan  distorsi  pemrosesan  informasi  (Ramadhan  et  al.,  2019)  Hal tersebut  dapat  mengganggu  kemampuan  untuk  dapat  memusatkan  perhatian, menurunkan fungsi daya ingat dan lain-lain. Ada pula kecemasan yang berdampak baik pada  mahasiswa  karena  dapat  mempertahankan  perilaku  dan  fokus  mereka  yang berorientasi pada tugas ( task oriented ). Namun di lain hal, kekhawatiran yang berlebih akan  sangat  melemahkan  dan  mengganggu  mahasiswa  dalam  menghadapi  ujian  akhir bila  tidak  dapat  ditangani  dengan  benar.  Kecemasan  bisa  muncul  sebagai  salah  satu respon  fisiologis  tubuh  untuk  bisa  mengantisipasi  suatu  masalah  yang  mungkin  akan datang sebagai gangguan jika timbul berlebihan. Sampai saat ini, rasa cemas juga masih merupakan  penyakit  masyarakat.  Pada  umumnya,  perasaan  cemas  dan  rasa  gelisah adalah  gejala  penyakit  jiwa  atau  gangguan  mental  belaka,  tapi  perasaan  cemas  yang berlebih dapat pula menyerang organ tubuh kita (Rufaidah & Karneli, 2020).
Permasalahan  tersebut  tidak  hanya  menguji  kecerdasan  intelektual  mahasiswa, namun juga menguji kecerdasan emosional mahasiswa. Dengan adanya kondisi seperti ini,  bimbingan  tugas  akhir  adalah  metode  yang  tepat  untuk  mencapai  hasil  maksimal dan  berkualitas  dari  penelitian  ilmiah  mahasiswa.  Saat  ini  salah  satu  faktor  yang menjadi penghambat mahasiswa dalam menyusun tugas akhir adalah kecemasan. Tugas akhir  tetap  menjadi  pemicu  stres  yang  dapat  memunculkan  kecemasan  bagi  sebagian mahasiswa  khususnya  bagi  mahasiswa  tingkat  akhir.  Setiap  mahasiswa  yang  memiliki kecemasan akan dapat menurunkan kemampuan akademisnya karena akan mengganggu dan  menurunkan  kinerja  memori  ketika  kecemasan  itu  muncul  dalam  diri  individu (Wakhyudin & Putri, 2020).
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  di  PSD3KN,  Poltekkes  Kemenkes  Jayapura jumlah mahasiswa tingkat akhir yang akan menyelesaikan tugas akhir adalah sebanyak 59  Orang.  Hasil  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  oleh  penulis  pada  40  orang,  85%
diantaranya  mengatakan  merasa  takut  dan  cemas  disertai  perasaan  stres  dalam menyusun  tugas  akhir, sedangkan  15% mengatakan tidak terlalu memikirkan kesulitan dalam menyusun tugas akhir.
Penelitian  yang  dilakukan  Malfasari  et  al.,  (2018)  didapatkan  hasil  mempunyai hubungan  yang  signifikan  dengan p-value  <  α. Dari  penelitian  terdahulu  tersebut , kecemasan  yang  muncul  saat  menyelesaikan  tugas  akhir  pada  mahasiswa  keperawatan ternyata  menimbulkan  efek  yang  signifikan.  Namun  tidak  banyak  penelitian  yang menggali  secara  mendalam  mengenai  apa  penyebabnya.  Sehingga  solusi  terkait permasalahan kecemasan tersebut tidak dapat dilakukan secara maksimal.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan pendekatan desain cross sectional study . Penelitian ini dilakukan di PSD3KN, Poltekkes Kemenkes  Jayapura.  Populasi  dalam  penelitian  ini  berjumlah  59  orang  dengan  sampel penelitian berjumlah 37 responden dan akan di ambil dengan metode purposive random sampling . Alat  ukur  faktor  dukungan keluarga, teman sebaya, dosen pembimbing, dan lingkungan menggunakan kuesioner yang dimodifikasi dan telah dilakukan uji validitas dan  reabilitas,  lalu  alat  ukur  untuk  tingkat  kecemasan  menggunakan State  and  Trait Anxiety  Inventory .  Data  dianalisis  menggunakan  pengujian chi  square dan  diolah menggunakan software SPSS.

## HASIL PENELITIAN

## Tabel. 1 Distribusi Responden Berdasarkan Umur
Berdasarkan tabel 1 hasil analisis didapatkan rata-rata umur responden adalah 21 tahun, dengan umur termuda 20 tahun dan umur tertua 22 tahun.
Tabel. 2 Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin, Kecemasan, Dukungan Keluarga,
Teman Sebaya, Dosen Pembimbing, dan Lingkungan Variabel Frekuensi Persentase Jenis Kelamin Laki-laki 14 23,7 Perempuan 45 76,3 59 100 Kecemasan Ringan 9 24,3 Sedang 24 64,9 Berat 4 10,8 37 100 Dukungan Keluarga Rendah 6 16,2 Tinggi 31 83,8 37 100 Variabel Rata-rata n Min-Maks Umur 21 59 20-22
Teman Sebaya Rendah 6 16,2 Tinggi 31 83,8 37 100 Dosen Pembimbing Rendah 4 10,8 Tinggi 33 89,2 37 100 Lingkungan Baik 30 81,1 Buruk 7 18,9 37 100
Berdasarkan  tabel  2  sebagian  besar  (76,3%)  responden  adalah  perempuan  yaitu sebanyak  45  responden,  mayoritas  (64,9%)  sebanyak  24  responden  mengalami kecemasan  tingkat  sedang  serta  31  responden  (83,8%)  memiliki  dukungan  keluarga yang  tinggi  kemudian  pengaruh  teman  sebaya  yang  tinggi  sebanyak  31  responden (83,8%),  pengaruh  dosen  pembimbing  yang  tinggi  yaitu  sebanyak  33  responden (89,2%) dan pengaruh dari lingkungan yang baik sebanyak 30 responden (81,1%).
Tabel. 3 Hubungan Dukungan Keluarga dengan Tingkat Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi Tugas Akhir Dukungan Keluarga Kecemasan Total P value Ringan Sedang Berat n % n % N % n % Rendah 1 2,7 2 5,4 3 8,1 6 16,2 0,003 Tinggi 8 21,6 22 59,5 1 2,7 31 83,8 Jumlah 9 24,3 24 64,9 4 10,8 37 100
Berdasarkan tabel 3 didapatkan responden dengan tingkat kecemasan sedang dan pengaruh  dukungan  keluarga  yang  tinggi  sebanyak  22  orang  (59,5%),  sedangkan responden  dengan  tingkat  kecemasan  sedang  dan  pengaruh  dukungan  keluarga  yang rendah sebanyak 2 orang (5,4%). Hasil pengujian (chi square) diperoleh nilai P =0,003 sehingga  dapat  disimpulkan  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  dukungan keluarga  dengan  kecemasan  mahasiswa  dalam  menghadapi  tugas  akhir  di  PSD3KN, Poltekkes Kemenkes Jayapura.
Tabel. 4 Hubungan Teman Sebaya dengan Tingkat Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi Tugas Akhir Teman Sebaya Kecemasan Total P value Ringan Sedang Berat N % n % N % n % Rendah 0 0 3 8,1 3 8,1 6 16,2 0,002 Tinggi 9 24,3 21 56,8 1 2,7 31 83,8 Jumlah 9 24,3 24 64,9 4 10,8 37 100
Berdasarkan tabel 4 didapatkan responden dengan tingkat kecemasan sedang dan pengaruh  teman sebaya  yang tinggi sebanyak  21 orang  (56,8%), sedangkan responden dengan tingkat kecemasan sedang dan pengaruh teman sebaya yang rendah sebanyak 3
orang  (8,1%).  Hasil  pengujian (chi  square) diperoleh  nilai P =0,002  sehingga  dapat disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan antara teman sebaya dengan kecemasan mahasiswa dalam menghadapi tugas akhir di PSD3KN Poltekkes Kemenkes Jayapura.
Tabel. 5
Hubungan Dosen Pembimbing dengan Tingkat Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi Tugas Akhir Dosen Pembimbing Kecemasan Total P value Ringan Sedang Berat n % n % n % n % Rendah 0 0 2 5,4 2 5,4 4 10,8 0,022 Tinggi 9 24,3 22 59,5 2 5,4 33 89,2 Jumlah 9 24,3 24 64,9 4 10,8 37 100
Berdasarkan tabel 5 didapatkan responden dengan tingkat kecemasan sedang dan pengaruh  dosen  pembimbing  yang  tinggi  sebanyak  22  orang  (59,5%),  sedangkan responden  dengan  tingkat  kecemasan  sedang  dan  pengaruh  dosen  pembimbing  yang rendah sebanyak 2 orang (5,4 %). Hasil pengujian (chi square) diperoleh nilai P =0,022 sehingga  dapat  disimpulkan  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  dosen pembimbing dengan kecemasan mahasiswa dalam menghadapi tugas akhir di PSD3KN, Poltekkes Kemenkes Jayapura.
Tabel. 6 Hubungan Lingkungan dengan Tingkat Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi Tugas Akhir Lingkungan Kecemasan Total P value Ringan Sedang Berat N % n % N % n % Baik 9 24,3 20 54,1 1 2,7 30 81,1 0,006 Buruk 0 0 4 10,8 3 8,1 7 18,9 Jumlah 9 24,3 24 64,9 4 10,8 37 100
Berdasarkan tabel 3 didapatkan responden dengan tingkat kecemasan sedang dan pengaruh  lingkungan  yang  baik  sebanyak  20  orang  (54,1%),  sedangkan  responden dengan  tingkat  kecemasan  sedang  dan  pengaruh  lingkungan  yang  buruk  sebanyak  4 orang  (10,8%).  Hasil  pengujian (chi  square) diperoleh  nilai P =0,006  sehingga  dapat disimpulkan  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  lingkungan  dengan  kecemasan mahasiswa dalam menghadapi tugas akhir di PSD3KN, Poltekkes Kemenkes Jayapura.

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  mendapatkan  bahwa  rata-rata  responden  ada  pada  usia  21 tahun. Hal ini sesuai dengan pendapat yang di kemukakan oleh Ruskandi (2021) dalam masa peralihan remaja ke dewasa seseorang sangat rentan dalam mengalami gangguan kesehatan  berupa  kecemasan.  Ditambah  dengan  kondisi  dimana  pembelajaran  harus dilakukan  secara daring ,  kecemasan  dapat  bertambah  seperti  kecemasan  akibat perubahan  lingkungan  belajar,  tugas  pembelajaran  berat,  tidak  siapnya  menghadapi gaya belajar yang baru, serta menurunnya minat dan konsentrasi dalam belajar. Menurut Malfasari  et  al.,  (2018)  usia  remaja  cenderung  mengalami  kecemasan  karena  secara psikologis  masih  belum  matang,  apalagi  jika  mengenai  tugas  akhir  yang  baru  pertama
kali dihadapi oleh remaja, tentu hal ini akan menimbulkan  ketakutan bagi remaja serta perasaan cemas apakah bisa melalui nya atau tidak. Peneliti juga berasumsi bahwa rata- rata  usia  muda  cenderung  lebih  mudah  mengalami  kecemasan  hal  ini  dikarenakan banyaknya  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  psikologis  yang  belum  berkembang  baik dan di perburuk dengan koping individu yang buruk.
Responden  penelitian  ini  mayoritas  berjenis  kelamin  perempuan,  sejalan  dengan penelitian  yang  dibuat  oleh  Fahrianti  (2021)  diketahui  bahwa  pada  mahasiswa perempuan  akan  lebih  rentan  untuk  mengalami  tingkat  kecemasan  yang  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  laki-laki.  Hal  ini  dapat  disebabkan  oleh  berbagai  faktor  seperti perempuan  akan  lebih  sensitif  dan  berpikir  tentang  ketidakmampuannya  terhadap sesuatu hal, dan laki-laki akan lebih berpikir logis serta akan fokus terhadap penyebab permasalahan yang sedang dihadapi. Peneliti berasumsi bahwa laki-laki dan perempuan dapat  mengalami  kecemasan  dan  yang  membedakan  hanya  cara  dari  mengatasi permasalahan  yang  dihadapi,  hal  ini  biasa  disebut  dengan strategi  coping antara  laki- laki  dan  perempuan  berbeda.  Faktor  lain  dimungkinkan  karena  sifat  dan  keterbukaan wanita,  seperti  lebih  banyak  mengungkapkan  keadaan  dirinya  dan  sesuatu  yang dirasakan, serta tentang kecemasan atau rasa tertekannya.
Sejalan dengan penelitian Livana et al., (2018) yang menunjukkan bahwa tingkat ansietas  mahasiswa  dalam  menyusun  skripsi  dalam  kategori  ansietas  berat  sebesar (51,5%),  terjadi  pada  perempuan  berusia  21  tahun.  Responden  mengalami  tingkat ansietas berat karena mereka masih terbebani oleh ujian sidang proposal dan atau sidang hasil akhir skripsi. Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Ardiyanti et al., (2017) bahwa  ada  hubungan  antara  jenis  kelamin  dengan  tingkat  ansietas.  Berdasarkan  hasil penelitian  dan  pendapat  beberapa  literatur,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  karakteristik jenis  kelamin  responden  yang  mengalami  ansietas  adalah  berjenis  kelamin  perempuan karena perempuan sulit untuk mengontrol emosi sehingga menimbulkan ansietas,
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  Padila  et  al.,  (2021)  yang menjelaskan bahwa jenis kelamin responden yang paling banyak mengalami kecemasan adalah  perempuan  dengan  tingkat  kecemasan  ringan.  Didukung  oleh  hasil  penelitian yang  dilakukan  Natalya  (2020)  didapatkan  jenis  kelamin  perempuan  lebih  banyak mengalami kecemasan jika dibandingkan dengan laki-laki. Hal tersebut bisa disebabkan karena total sampel yang masuk pun didominasi oleh perempuan. Selain itu berdasarkan hasil  penelitian  Erdoğdu  et  al.,  (2020)  wanita  memiliki  tingkat  kecemasan  yang  jauh lebih tinggi dibandingkan pria.
Hasil  uji  analisis chi  square didapatkan  responden  dengan  tingkat  kecemasan sedang  dan  pengaruh  dukungan  keluarga  yang  tinggi  sebanyak  22  orang  (59,5%), sedangkan  responden  dengan  tingkat  kecemasan  sedang  dan  pengaruh  dukungan keluarga yang rendah sebanyak 2 orang (5,4%). Hasil pengujian (Chi Square) diperoleh nilai P =0,003  Sehingga  dapat  disimpulkan  ada  hubungan  yang  signifikan  antara dukungan  keluarga  dengan  kecemasan  mahasiswa  dalam  menghadapi  tugas  akhir  di PSD3KN,  Poltekkes  Kemenkes  Jayapura.  Mahasiswa  yang  tidak  mendapatkan dukungan terutama orang tua, ia akan lebih rentan mengalami rasa cemas.
Peneliti berasumsi  bahwa  tinggi  dukungan sosial membuat  mahasiswa menerima berbagai  dukungan  berupa  saran  dari  keluarga  yang  membangun,  fasilitas,  maupun secara  emosional  agar  tetap  semangat  mengerjakan  tugas  akhir,  sehingga  dukungan yang diberikan dapat menurunkan tingkat kecemasan mengerjakan tugas akhir dan lebih bersungguh-sungguh untuk menyelesaikan tugas akhirnya. Sebaliknya, semakin rendah dukungan  sosial  keluarga  membuat  mahasiswa  merasa  tidak  diperhatikan  keluarganya
ketika  meminta  bantuan  saran  dan  merasa  tidak  didukung  secara  emosional  dengan kata-kata yang dapat menenangkannya ketika mengerjakan  tugas akhir, sehingga dapat menimbulkan  kecemasan  mengerjakan  tugas  akhir  ketika  dihadapkan  dengan  proses pengerjaan  tugas  akhir  dengan  mudah  tertekan  karena  tidak  ada  orang  yang  menjadi motivasinya,  mudah  lelah,  bahkan  merasakan  sakit  dibagian  tubuh  tertentu  seperti bagian  kepala  yang  membuatnya  sulit  berkonsentrasi  unutk  menyelesaikan  tugas akhirnya dengan baik.
Adanya  hubungan  dengan  teman  sebaya  pada  penelitian  ini  berhubungan  positif dengan  adanya  tingkat  kecemasan  mahasiswa.  Didapatkan  responden  dengan  tingkat kecemasan  sedang  dan  pengaruh  teman.  Hasil  pengujian (chi  square) diperoleh  nilai P =0,002,  sehingga  dapat  disimpulkan  ada  hubungan  teman  sebaya  dengan  kecemasan mahasiswa  di  PSD3KN,  Poltekkes  Kemenkes  Jayapura.  Hasil  penelitian  ini  sesuai dengan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Dini  &  Iswanto  (2019)  Responden  yang mendapat  dukungan  sosial  dari  teman  sebaya  di  mana  teman  selalu  mendengarkan kekesalan  ketika  kesulitan  mengerjakan  tugas  akhir,  memberikan  masukan  revisi  dari dosen  yang  diselesaikan,  meminjamkan  buku  literatur  dan  memberikan  informasi sistematika  penulisan  yang  benar  sehingga  mereka  dapat  bersabar  dalam  menghadapi gangguan  terhadap  hal  yang  sedang  dilakukan  dan  menemukan  tidak  mudah  gelisah. Responden  yang  mendapat  dukungan  dari  teman  sebaya  dan  mengalami  stres  ringan dimungkinkan  karena  faktor  intelegensi  (kecerdasan)  dari  mahasiswa.  Peneliti berasumsi  bahwa  pengaruh  teman  sebaya  mempunyai  dampak  baik  langsung  maupun tidak  langsung  terhadap  kecemasan  mahasiswa  dalam  menghadapi  tugas  akhir,  salah satu contohnya adalah teman sebaya dapat memberikan motivasi, dukungan, serta solusi ketika  mehasiswa  yang  bersangkutan  mendapat  kesulitan  dalam  proses  menyelesaikan tugas akhirnya.
Hasil  uji  analisis chi  square faktor  responden  dengan  tingkat  kecemasan  sedang dan  pengaruh  dosen  pembimbing  yang  tinggi,  sedangkan  responden  dengan  tingkat kecemasan  sedang  dan  pengaruh  dosen  pembimbing  yang  rendah.  Sehingga  dapat disimpulkan ada hubungan yang signifikan antara pengaruh dosen pembimbing dengan kecemasan  mahasiswa  dalam  menghadapi  tugas  akhir  di  PSD3KN,  Poltekkes  Kemenkes Jayapura. Hasil ini sesuai dengan penelitian Marjan et al., (2018) yang menyebutkan bahwa tingkatan  kecemasan  mahasiswa  konseling  dan  bimbimgan  yang  tinggi  dalam  menyusun tugas  akhir  ditandai  oleh  jantung  berdebar  kencang  saat  berhadapan  dengan  dosen pembimbing, gugup saat berhadapan dengan dosen pembimbing, dan muncul rasa bersalah karena  tidak  dapat  melaksanakan  bimbingan  merupakan  kecemasan  mahasiswa  dalam proses menyelesaikan tugas akhir. Peneliti berasumsi bahwa pengaruh dosen pembimbing terhadap  kecemasan  mahasiswa  banyak  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  dalam  proses mengerjakan tugas akhir, salah satu contohnya perasaan khawatir dosen pembimbing tidak dapat  hadir  pada  seminar, perasaan takut  gagal  saat seminar proposal,  takut tidak mampu menjawab  pertanyaan  para  penguji,  dan  jantung  berdebar  kencang  saat  menunggu keputusan penguji saat seminar proposal merupakan kecemasan mahasiswa bimbingan dan konseling dalam seminar proposal.
Mahasiswa merasa tidak mampu menyelesaikan tugas akhir, karena tugas akhir di anggap  suatu  hal  yang  sulit.  Tugas  akhir  adalah  sebagai  syarat  kelulusan  untuk mencapai  gelar  kesarjanaannya  yang  harus  dikerjakan  oleh  mahasiswa  pada  semester akhir. Mahasiswa merasa pesimis dan tidak mampu karena ketika melakukan bimbingan dengan dosen pembimbing banyak kesalahan. Kesalahan itu di anggap mahasiswa tidak bisa menyelesaikan tugas akhir (Khoirunnisa et al., 2021).
Hasil  penelitian  ini  juga    sesuai  dengan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh Pamungkas  (2020)  yang menyebutkan  lingkungan sekitar dapat  membantu  beradaptasi dengan  situasi  dan  keadaan  yang  tentunya  berpengaruh  terhadap  tingkat  kecemasan yang akan dialami. Namun, kembali lagi pada masing-masing individu dimana terdapat beberapa  individu  yang  memiliki  tipe  kepribadian  introvert  yang  perlu  mendapat perhatian  yang  lebih  karena  biasanya  seseorang  dengan  tipe  kepribadian introvert cenderung tertutup, sulit menerima perubahan atau beradaptasi, dan sering overthinking yang  menyebabkan  orang  dengan  tipe  kepribadian  introvert  memiliki  rata-rata  tingkat kecemasan yang lebih tinggi. Berbeda dengan yang memiliki tipe kepribadian extrovert yang  lebih  bersikap  terbuka  dan  mudah  untuk  beradaptasi.  Peneliti  berasumsi  bahwa pengaruh  lingkungan  yang  buruk  menyulitkan  mahasiswa  untuk  beradaptasi  dalam menghadapi  tugas  akhir,  akibatnya  kesulitan-kesulitan  yang  dirasakan  tersebut berkembang  menjadi  sikap  yang  negatif  yang  akhirnya  dapat  menimbulkan  suatu kecemasan  dan  hilangnya  motivasi,  yang  akhirnya  dapat  menyebabkan  mahasiswa menunda  penyusunan  tugas  akhirnya  bahkan  ada  yang  memutuskan  untuk  tidak menyelesaikan tugas akhirnya.
Kecemasan  merupakan  perasaan  yang  wajar  terjadi  pada  manusia,  karena  ketika mereka  merasa  cemas,  orang  akan  menyadari  dan  mengingatkan  mereka  akan  situasi yang berbahaya dan berbahaya. Namun, ketika kecemasan  yang normal dan terkendali berubah  menjadi  kecemasan  yang  terus  menerus  dan  tidak  terkendali,  kecemasan  ini akan mengganggu aktivitas sehari-hari (Andri et al., 2021; Dewi & Fauziah, 2018).

## SIMPULAN
Ada  hubungan  yang  signifikan  antara  dukungan  keluarga,  lingkungan,  teman sebaya,  dan  dosen  pembimbing  terhadap  mahasiswa  diploma  III  keperawatan  yang sedang menghadapi tugas akhir

## SARAN
Penelitian  ini  diharapkan  menjadi  referensi  untuk  penelitian  selanjutnya  dengan penelitian  eksperimental  mengenai  tindakan  yang  dapat  diberikan  untuk  menurunkan tingkat kecemasan mahasiswa dalam menghadapi tugas akhir baik di tingkat diploma III maupun strata satu.

## DAFTAR PUSTAKA
Andri, J., Padila, P., & Arifin, N. A. (2021). Tingkat Kecemasan Pasien Kardiovaskuler pada  Masa  Pandemi  COVID-19. Journal  of  Telenursing  (JOTING) , 3 (1),  382- 389. https://doi.org/10.31539/joting.v3i1.2167
Ardiyanti,  Y.,  Livana,  P.  H.,  &  Ayuwatini,  S.  (2017).  Hubungan  Karakteristik  dengan Tingkat  Ansietas  pada  Siswa-  Siswi  SMA. Jurnal  Perawat  Indonesia,  1 (2),  54- 57. https://journal.ppnijateng.org/index.php/jpi/article/view/46
Dewi,  I.  P.,  &  Fauziah,  D.  (2018).  Pengaruh  Terapi  Seft  terhadap  Penurunan  Tingkat Kecemasan  pada  Para  Pengguna  Napza. Jurnal  Keperawatan  Muhammadiyah,
2 (2), 135–150. https://doi.org/10.30651/jkm.v2i2.1094
Dini,  P. R., & Iswanto,  A. (2019). Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Tingkat  Stres  dalam  Menyusun  Tugas  Akhir  pada  Mahasiswa  STIKES  Ngudi Waluyo  Ungaran. Journal  Ilmu  Kebidanan  dan  Kesehatan , 10 (2),  88–97. http://journals.stikesbup.ac.id
Erdoğdu,  Y.,  Koçoğlu,  F.,  &  Sevim,  C.  (2020).  An  Investigation  of  the  Psychosocial and Demographic Determinants of Anxiety and Hopelessness During COVID-19 Pandemic. Klinik Psikiyatri Dergisi, 23 , 24–37.
https://doi.org/10.5505/kpd.2020.35403
Fahrianti,  F.  (2021).  Perbedaan  Kecemasan  Mahasiswa  Baru  Ditinjau  dari  Jenis Kelamin  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (1), 1297–1302. http://jptam.org/index.php/jptam
Khoirunnisa, K., Muslimah, M., & Surawan, S. (2021). Tingkat Kecemasan Mahasiswa terhadap  Tugas  Akhir  Prodi  PAI  di  IAIN  Palangka  Raya. Institut  Agama  Islam Negeri Palangka Raya. http://digilib.iain- palangkaraya.ac.id/3430/1/Skripsi%20Khoirunnisa%20-%201701112159.pdf
Livana,  P.  H.,  Susanti,  Y.,  &  Arisanti,  D.  (2018).  Tingkat  Ansietas  Mahasiswa  dalam Menyusun  Skripsi. Community  Of  Publishing  N  Nursing  (Coping),  6 ,  115–120.
Https://Ojs.Unud.Ac.Id/Index.Php/Coping/Article/Download/53240/31502
Malfasari, E., Devita, Y., Erlin, F., & Filer. (2018). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kecemasan  Mahasiswa  dalam  Menyelesaikan  Tugas  Akhir  di  STIKEs  Payung Negeri Pekan Baru. Jurnal Ners Indonesia , 8 (2), 124-131. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31258/jni.8.2.124-131
Marjan, F., Sano, A., & Ifdil, I. (2018). Tingkat Kecemasan Mahasiswa Bimbingan dan Konseling  dalam  Menyusun  Skripsi. Jurnal  Penelitian  Guru  Indonesia-JPGI , 3 (2), 84–89. https://doi.org/10.29210/02247jpgi0005
Natalya,  W.  (2020).  Gambaran  Tingkat  Kecemasan  Warga  Terdampak  COVID  19  di Kecamatan  Comal  Kabupaten  Pem. University  Research  Colloqium ,  458–463. http://repository.urecol.org/index.php/proceeding/article/view/1230/1198
Padila,  P.,  Ningrum,  D.,  Andri,  J.,  Sartika,  A.,  &  Andrianto,  M.  (2021).  Kecemasan Orang  Tua  Ketika  Anak  Berinteraksi  Sosial  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal
Keperawatan Silampari , 5 (1), 168-177. https://doi.org/10.31539/jks.v5i1.2709
Pamungkas,  A.  (2020).  Tipe  Kepribadian  Ektrovert-Introvert  dan  Kecemasan Mahasiswa  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Syams:Jurnal  Studi  Keislaman , 1 (2). http://e-journal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/syams
Ramadhan,  A.  F.,  Sukohar,  A.,  &  Saftarina,  F.  (2019).  Perbedaan  Derajat  Kecemasan antara  Mahasiswa  Tahap  Akademik  Tingkat  Awal  dengan  Tingkat  Akhir  di Fakultas  Kedokteran  Universitas  Lampung. Jurnal  Medula , 9 (1),  78-82. http://repository.lppm.unila.ac.id/id/eprint/20106
Rufaidah,  A.,  &  Karneli,  Y.  (2020).  Penerapan  Teknik  Cognitive  Restructuring  dalam Konseling Perorangan untuk Mereduksi Gangguan Kecemasan. Electronic) Pusat Kajian  BK  Unindra-IKI , 214 (2),  214–222.  https://doi.org/10.26539/teraputik- 42417
Ruskandi,  J.  H.  (2021).  Kecemasan  Remaja  pada  Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal Penelitian Perawat Profesional , 3 (3), 483–492.
http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPPP
Wakhyudin,  H.,  &  Putri,  A.  D.  S.  (2020).  Analisis  Kecemasan  Mahasiswa  dalam Menyelesaikan  Skripsi. WASIS:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan , 1 (1),  14–18. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/wasis/article/view/4707
Walean,  C.,  Pali,  C.,  &  Sinolungan,  J.  (2021).  Gambaran  Tingkat  Kecemasan  pada Mahasiswa  di  Masa  Pandemi  COVID-19. Jurnal  Biomedik , 13 (2),  132–143. https://doi.org/10.35790/jbm.13.2.2021.31765