Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3911-3918 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1944

## Pelatihan Evaluasi Pembelajaran bagi Guru Bahasa Inggris di Kota Tangerang Selatan
1) Siti Hadianti*, 2) Suci Madiarti Isman, 3) Aminudin Zuhairi, 4) Benny Nugraha, 5) Hidayah 1, 2, 3, 4, 5) Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Terbuka, Kota Tangerang Selatan, Indonesia Email Corresponding: sitihadianti@ecampus.ut.ac.id*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: pelatihan
evaluasi pembelajaran guru
bahasa Inggris Tangerang Selatan
Mengevaluasi  hasil  belajar  peserta  didik  harus  dilakukan  oleh  para  guru  di  sekolah  dengan cara  yang  benar  dan  sesuai.  Kemampuan  dalam  mengevaluasi  ini  perlu  terus  diperbaharui agar  sesuai  dengan  kebutuhan.  Dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris,  guru  perlu  melakukan evaluasi  pada  hasil  belajar  siswa  untuk  kemampuan  berbahasa,  diantaranya Listening, Reading,  Writing ,  dan Speaking .  Berdasarkan  analisis  kebutuhan  awal,  diketahui  bahwa kemampuan  guru  bahasa  Inggris  di  Kota  Tangerang  Selatan  dalam  melakukan  evaluasi pembelajaran  masih  perlu  ditingkatkan.  Merujuk  pada  hal  tersebut,  tim  Pengabdian  kepada Masyarakat prodi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Terbuka (UT) bekerja sama dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Tangerang Selatan melaksanakan pelatihan evaluasi pembelajaran bagi para guru bahasa Inggris SMP di Kota Tangerang Selatan yang bertujuan meningkatkan kemampuan guru bahasa Inggris di Kota Tangerang Selatan dalam melakukan evaluasi  pembelajaran  di  sekolah.  Metode  yang  digunakan  dalam  PkM  ini  adalah  pelatihan dan praktik yang dilaksanakan secara luring di SMPN 11 Kota Tangerang Selatan dan secara daring  melalui  platform  Zoom.  Peserta  PkM  yang  terdaftar  sebanyak  20  orang  dan  peserta yang  hadir  sebanyak  9  guru.  Narasumber  pelatihan  ini  merupakan  dosen  program  studi Pendidikan  Bahasa  Inggris  yang  ahli  dalam  bidang  evaluasi  pembelajaran.  Produk  yang dihasilkan  pada  PkM  ini  adalah  set  soal  dan  jawaban  yang  kemudian  dipresentasikan  di hadapan ahli. Setelah dilakukan monitoring dan evaluasi, peserta merasakan bahwa pelatihan ini  memberikan  manfaat  yang  baik  dalam  meningkatkan  kemampuan  evaluasi  pembelajaran bahasa Inggris di sekolah.

## ABSTRACT
Keywords: training learning evaluation teacher English Tangerang Selatan Evaluating the learning outcomes of learners must be done by teachers in schools in the right and  appropriate  way.  This  ability  to  evaluate  needs  to  be  continuously  updated  to  suit  the todays’  needs.  In  English  language  learning,  teachers  need  to  evaluate  student  learning outcomes  for  their  language  skills,  including  Listening,  Reading,  Writing,  and  Speaking. Based  on  the  initial  needs  analysis,  it  is  known  that  the  ability  of  English  teachers  in  Kota Tangerang Selatan in conducting learning evaluations still needs to be improved. Referring to this,  the  Community  Service  team  of  Universitas  Terbuka  (UT)  English  Education  study program  in  collaboration  with  the  Education  and  Culture  Office  of  Kota  Tangerang  Selatan carried  out  learning  evaluation  training  for  junior  high  school  English  teachers  in  Kota Tangerang Selatan which aimed to improve the ability of English teachers in Kota Tangerang Selatan  in  evaluating  learning  in  schools.  The  method  used  in  this  PkM  is  training  and practice which is carried out offline at SMPN 11 Kota Tangerang Selatan and online through the Zoom platform. There  were 20 registered PkM participants and 9 teachers attended. The speaker is a lecturer of the English Language Education study program who is an expert in the field  of  learning  evaluation.  The  product  produced  in  this  PkM  is  a  set  of  questions  and answers  which  are  then  presented  in  front  of  experts.  After  monitoring  and  evaluation, participants felt that this training provided good benefits in improving the evaluation ability of English learning in schools.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3911-3918 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1944
Guru  merupakan  aktor  penting  dalam  proses  pembelajaran  dan  terlaksananya  pendidikan  yang berkualitas di sekolah. Guru berperan dalam mempersiapkan generasi bangsa yang berfokus pada kecerdasan kolaboratif,  menggunakan  pendekatan  Pendidikan  Berbasis  Teknologi,  mengembangkan  keterampilan multidisipliner,  dan  mendorong  pembelajaran  seumur  hidup  (Mampuono,  2023).  Salah  satu  cara  untuk meningkatkan  kualitas  dan    kompetensi  guru  adalah  dengan  memfasilitasi  para  guru  untuk  mengikuti pelatihan  terkait  pembelajaran.  Pelatihan  akan  mengantarkan  seorang  guru  untuk  mendapatkan  motivasi yang  tepat  dalam  menjalani  pekerjaannya  menjadi  seorang  pendidik  (Audah,  2020).  Di  antara  materi pelatihan yang penting untuk diberikan kepada para guru adalah mengenai evaluasi pembelajaran.
Evaluasi  merupakan  salah  satu  komponen  yang  sangat  penting  dalam  proses  pembelajaran.  Alat evaluasi  dapat  berupa  tes,  kuesioner,  wawancara,  dan  observasi.  Evaluasi  pembelajaran  adalah  proses mengumpulkan,  menganalisis,  dan  menginterpretasi  informasi  secara  sistematis  untuk  menetapkan ketercapaian  tujuan  pembelajaran.  Tujuannya  adalah  untuk  menghimpun  informasi  yang  dijadikan  dasar untuk mengetahui taraf kemajuan, perkembangan, dan pencapaian belajar siswa, serta keefektifan pengajaran guru.  Dengan  evaluasi,  baik  guru  maupun  peserta  didik  dapat  mengetahui  apakah  tujuan  pembelajaran tercapai atau tidak (Ratnawulan & Rusdiana, 2013).
Menurut  Nuriyah  (2014),  kemampuan  evaluasi  merupakan  kemampuan  menilai  efektivitas  konsep secara keseluruhan yang berkaitan dengan nilai-nilai, output, efektivitas, kelayakan, berpikir kritis, kaji ulang dan perbandingan stratejik, serta penilaian yang berkaitan dengan kriteria internal. Kemampuan melakukan evaluasi  pembelajaran  bagi  guru  perlu  terus  diasah  dan  ditingkatkan  agar  dapat meningkatkan  kualitas  dan kuantitas  kegiatan  belajar  mengajar  di  sekolah.  Seorang  guru  harus  memiliki  dan  menguasai  perencanaan kegiatan  belajar  mengajar,  melaksanakan  kegiatan  yang  direncanakan  dan  melakukan  penilaian  terhadap hasil dari proses belajar mengajar. Karena itu, guru perlu memiliki pengetahuan yang  memadai bagaimana cara melakukan evaluasi pembelajaran yang tepat.
Menurut Nurohim  &  Suryadi  (2016) ,  sistem  evaluasi  yang  baik  akan  mampu  memberikan  gambaran tentang  kualitas  pembelajaran  sehingga  pada  gilirannya  akan  mampu  membantu  pengajar  merencanakan strategi  pembelajaran.  Bagi  peserta  didik  sendiri,  sistem  evaluasi  yang  baik  akan  mampu  memberikan motivasi  untuk  selalu  meningkatkan  kemampuannya  (Magdalena  et  al.,  2020).  Darsono,  n.d(2013) berpendapat  bahwa  evaluasi  merupakan  proses  yang  sistematis  dan  berkelanjutan  untuk  mengumpulkan, mendeskripsikan,  mengintepretasikan  dan  menyajikan  informasi  untuk  dapat  digunakan  sebagai  dasar membuat  keputusan  dan  atau  menyusun  kebijakan.  Adapun  tujuan  evaluasi  adalah  untuk  memperoleh informasi yang akurat dan objektif tentang suatu program.
Riadi  (2017)  berpendapat  bahwa  dalam  melaksanakan  evaluasi  pembelajaran,  guru  perlu  memiliki beberapa  kompetensi  diantaranya  kompetensi  personal,  kompetensi  sosial,  dan  kompetensi  profesional. Kompetensi personal berkaitan dengan kepribadian guru yang patut diteladani karena kompetensi ini penting untuk  membntuk  kepribadian  pesetta  didik.  Kompetensi  sosial  berhubungan  dengan  fungsi  guru  di masyarakat  di  mana  guru  harus  mampu  berkomunikasi  dan  bergaul  secara  efektif.  Sedangkan  kompetensi profesional  merupakan  kemampuan  guru  dalam  menguasai  materi  pembelajaran  sebagai  bekal  untuk membimbing peserta didik. Peningkatan kompetensi guru itu pentiung agar mampu melaksanakan tugasnya secara efektif (Rusdin, 2017)
Untuk  mendukung peningkatan kemampuan guru dalam evaluasi pembelajaran, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan  Kota  Tangerang  Selatan  bekerja  sama  dengan  tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM) program  studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  Universitas  Terbuka  berinisiatif  menyelenggarakan  pelatihan evaluasi  pembelajaran  bagi  guru  Bahasa  Inggris  di Kota Tangerang  Selatan.  Kota Tangerang  Selatan  yang terbentuk  pada  akhir  tahun  2008  adalah  daerah  otonom  yang  merupakan  pemekaran  dari  Kabupaten Tangerang  yang  memiliki  tujuan  meningkatkan  pelayanan  dalam  bidang  pemerintahan,  pembangunan  dan kemasyarakatan (Pemkot Tangsel, 2023).
Sebelumnya,  pada  tahun  2021  dan  2022  tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  dari  Jurusan Pendidikan  Bahasa  dan  Seni  FKIP-UT  telah  melaksanakan  pelatihan  untuk  meningkatkan  kemampuan literasi  digital  bagi  para  guru  SD  di  Kota  Tangerang  Selatan.  Kegiatan  tersebut  dapat  terselenggara  berkat kerjasama antara FKIP-UT dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Tangerang Selatan. Untuk tahun ke-3 ini, kegiatan PkM diserahkan kepada program studi.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3911-3918 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1944
Berdasarkan hasil observasi tim PkM, di Kota Tangerang Selatan, kompetensi para guru terkait evaluasi pembelajaran  tidak  sama  di  setiap  sekolah.  Hal  ini  dapat  terlihat  di  mana  belum  semua  guru  di  sekolah memiliki  kemampuan  melakukan  evaluasi  pembelajaran  yang  baik.  Dengan  pemikiran  tersebut,  tim pengabdian masyarakat Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UT berencana melakukan kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  melakukan evaluasi  pembelajaran,  di  antaranya  mengembangkan  kisi-kisi  dan  soal  yang  baik.  Universitas  Terbuka sebagai perguruan tinggi terbuka dan jarak jauh yang mengedepankan kualitas dalam evaluasi pembelajaran merasa  perlu  memberikan  pelatihan  terkait  hal  ini  kepada  para  guru  di  Kota Tangerang  Selatan.   Kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  diharapkan  dapat  membantu  para  guru  dalam  meningkatkan  kompetensi  dalam bidang evaluasi pembelajaran.

## II. MASALAH
Sebelum  pelatihan  dimulai,  tim  PkM  meminta  para  peserta  untuk  mengumpulkan  set  naskah  soal  dan jawaban  kepada  panitia.  Setelah  diidentifikasi,  beberapa  isu  atau  masalah  yang  dihadapi  oleh  para  guru bahasa  Inggris  di  Kota  Tangerang  Selatan  adalah  guru  belum  memiliki  pengetahuan  yang  benar  tentang konsep evaluasi pembelajaran. Selain itu, guru juga belum memiliki keterampilan yang baik dalam membuat kisi-kisi dan soal bahasa Inggris yang benar.
Gambar 1. Lokasi PkM di SMPN 11 Kota Tangerang Selatan

## III. METODE
Berdasarkan permasalahan mitra yang diperoleh dari hasil diskusi antara tim PkM dengan pihak terkait, maka  diperoleh  solusi  bagi  permasalahan  yang  terjadi  yaitu  menyelenggarakan  pelatihan  untuk meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  mengevaluasi  pembelajaran  siswa  di  sekolah.  PkM  dilaksanakan secara  luring  (tatap  muka)  di  SMPN  11  Kota  Tangerang  Selatan  dan  daring  melalui  platform  Zoom. Kegiatan PkM dilaksanakan dengan rincian kegiatan sebagai berikut:
a. Persiapan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap persiapan ini adalah sebagai berikut:
1. Penentuan jadwal
Kegiatan ini berupa penetapan jadwal kegiatan bersama mitra setelah usulan kegiatan disetujui untuk dilaksanakan.
2. Koordinasi dengan pihak terkait, terutama LPPM UT beserta mitra untuk melakukan pengurusan izin pelaksanaan kegiatan.
3. Rekrutmen  peserta  dilakukan  berdasarkan  koordinasi  Tim  PKM  dengan  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan Kota Tangerang Selatan. Berdasarkan surat tugas yang diberikan oleh dinas pendidikan, ada 20 peserta yang diikusertakan dalam pelatihan
4. Persiapan materi pelatihan berupa file yang dikirim ke peserta pelatihan
b. Pelaksanaan kegiatan
Pelatihan evaluasi pembelajaran oleh narasumber
c. Pendampingan Kegiatan
1. Pendampingan pembuatan kisi-kisi
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3911-3918 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1944
Pelatihan Evaluasi Pembelajaran bagi Guru Bahasa Inggris di Kota Tangerang Selatan
2. Pendampingan penulisan soal
d. Evaluasi
Evaluasi dilakukan oleh pihak reviewer UT dengan menghadirkan peserta pelatihan dan tim PkM.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Pelatihan Evaluasi Pembelajaran secara Luring
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini telah berjalan dengan baik berkat kerja sama yang terjalin antara pihak Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka (FKIP-UT) dengan mitra dalam  hal  ini  pemerintah  Kota  Tangerang  Selatan.  FKIP-UT  sebagai  penyelenggara  PkM  menyediakan materi  kegiatan  dan  pakar  pendidikan  sebagai  narasumber.  Sementara  itu,  partisipasi  mitra,  dalam  hal  ini para  guru  dan  masyarakat  di  Kota  Tangerang  Selatan,  adalah  dengan  mengikuti  kegiatan  PkM  dan pendampingan  dengan  baik.  Pemerintah  Kota  Tangerang  Selatan  membantu  dalam  perizinan  keikutsertaan guru  dalam  kegiatan  PkM  dan  menyediakan  berbagai  sarana  dan  prasarana  yang  diperlukan  bagi terselenggaranya  kegiatan  PkM.  Dukungan  awal  dari  Pemerintah  Kota  Tangerang  Selatan  adalah  dengan memberikan  surat  pernyataan  kesediaan  bekerja  sama  dengan  tim  untuk  melaksanakan  kegiatan  di  sekolah yang telah ditunjuk.
Sebelum  menyelenggarakan  pelatihan,  tim  PkM  prodi  membuat  grup WhatsApp untuk  memudahkan komunikasi  dengan  peserta.  Tim  PkM  mengirimkan  surat  tugas  dan  menginformasikan  jadwal  pelatihan kepada  calon  peserta.  Kegiatan  PkM  ini  dilaksanakan  sebanyak  2  kali  pertemuan.  Pertemuan  pertama dilakukan  secara  luring  (luar  jaringan)  di  SMPN  11  Kota  Tangerang  Selatan  dan  pertemuan  kedua dilaksanakan  secara  daring  (dalam  jaringan)  melalui  platform  Zoom.  Sebelum  pelatihan  dimulai,  tim membagi para guru dalam beberapa kelompok sesuai dengan jenis kemampuan bahasa yang dipelajari dalam bahasa Inggris, yaitu Listening, Reading, Speaking , dan Writing dengan tujuan identifikasi awal.
Kegiatan pelatihan evaluasi pembelajaran  ini diberikan kepada para guru  bahasa  Inggris SMP di Kota Tangerang  Selatan.  PkM  yang  dinisiasi  oleh  tim  dosen  program  studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  telah dilaksanakan pada tanggal 27 Juni 2023. Jumlah peserta sesuai surat tugas adalah 20 guru yang berasal dari sekolah  di  sekitar  Kota  Tangerang  Selatan,  yaitu  SMPN  14  Kota  Tangerang  Selatan,  SMPN  15  Kota Tangerang Selatan, SMPN 16 Kota Tangerang Selatan, SMPN 17 Kota Tangerang Selatan, SMPN 18 Kota Tangerang  Selatan,  SMPN  19  Kota Tangerang  Selatan,  SMPN  2  Kota Tangerang  Selatan,  SMPN  24  Kota Tangerang Selatan, SMPN 4 Kota Tangerang Selatan, dan SMPN 6 Kota Tangerang Selatan. Namun begitu, jumlah  guru  yang  hadir  ada  9  orang  guru  dikarenakan  ada  beberapa  guru  yang  berhalangan  dan  tidak mendapatkan informasi terkait pelatihan ini.
Pada  kegiatan  yang  berlokasi  di  SMPN  11  Kota  Tangerang  Selatan,  acara  dimulai  pada  pukul  09.00 WIB  dan  dibuka  oleh Wakil  Rektor  bidang  Akademik  FKIP-UT. Kegiatan  diawali  dengan  pemaparan  dari narasumber  mengenai  asesmen  pembelajaran  berbasis  kompetensi.  Pada  sesi  ini  narsumber  menjelaskan tentang  rasional  mata  pelajaran  bahasa  Inggris,  tujuan  mata  pelajaran  bahasa  Inggris,  karakteristik  mata pelajaran  bahasa  Inggris  di  mana  ada  elemen-elemen  yang  harus  dikuasai  oleh  guru,  serta  capaian pembelajaran bahasa Inggris setiap fase. Setelah itu, narasumber melanjutkan pemaparan terkait perencanaan asesmen pembelajaran dan pengembangan soal/tugas. Pelatihan evaluasi pembelajaran pernah dilakukan oleh tim  PkM  dari  institusi  lain  diantaranya  dari  Yudha  Prawira  &  Sari  Pujayanah,  n.d.  (2022 ) yang menyelenggarakan  pelatihan  evaluasi  pembelajaran  inovatif.  Hasil  PkM  menunjukkan  bahwa  terdapat peningkatan  jawaban  pengetahuan  dari  pelatihan  menggunakan  aplikasi  inovatif  dalam  evaluasi pembelajaran secara daring.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3911-3918 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1944
Pelatihan Evaluasi Pembelajaran bagi Guru Bahasa Inggris di Kota Tangerang Selatan

## Gambar 2. Sesi Pemaparan oleh Narasumber
Setelah  narasumber  memberikan  penjelasan  kepada  peserta  bagaimana  cara  guru  bahasa  Inggris mengevaluasi  pembelajaran  siswa,  para  guru  diminta  untuk  mengembangkan  soal  untuk  kemudian dipresentasikan di hadapan peserta lainnya. Sebelumnya,  peserta dibagi ke dalam beberapa kelompok  yang dapat mengakomodir kemampuan Listening, Reading, Speaking, dan Writing siswa. Tim PkM  yang terdiri dari  beberapa  dosen  bertugas  mendampingi  para  peserta  dalam  mengerjakan  tugas.  Setelah  selesai,  setiap kelompok  diminta  mempresentasikan  produk  yang  telah  dihasilkan  Pada  sesi  ini,  narasumber  memberikan komentar  dan  feedback  untuk  perbaikan  ke  depannya.  Kemudian  narasumber  memberikan  penugasan  di mana setiap peserta diminta untuk membuat 1 set soal untuk kemudian dipresentasikan secara individu.
Gambar 3. Sesi Diskusi Kelompok
Gambar 4. Sesi Presentasi Kelompok

## B. Presentasi Penugasan Individu secara Daring
Sebelum  pelatihan  luring  ditutup,  narasumber  memberikan  penjelasan  tentang  penugasan  peserta. Peserta  diminta  untuk  membuat  kisi-kisi  dan  soal  yang  kemudian  akan  dipresentasikan  pada  pertemuan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3911-3918 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1944
Pelatihan Evaluasi Pembelajaran bagi Guru Bahasa Inggris di Kota Tangerang Selatan
selanjutnya  secara  daring.  Pada  kesempatan  ini,  para  guru  mengumpulkan  kisi-kisi  dan  soal  yang  dibuat kepada panitia sebelum batas waktu yang telah ditentukan.
Pada pertemuan kedua yang dilaksanakan secara daring, para peserta diminta untuk menampilkan tugas yang telah dibuat. Mereka menjelaskan capaian pembelajaran dari soal yang telah dibuat dan juga jenis soal yang berbeda-beda. Para peserta sangat antusias mendapatkan komentar dari narasumber. Beberapa peserta mendapatkan komentar terkait penggunaan grammar  yang kurang tepat atau bahasa yang digunakan dalam membuat sebuah pertanyaan ujian. Hal ini sangat membantu para guru untuk bias membuat soal ujian atau latihan yang baik untuk diberikan kepada siswa.
Gambar 5. Presentasi Individu dari Peserta Pelatihan

## Gambar 6. Sesi Feedback dari Narasumber

## C. Monitoring dan Evaluasi
Monitoring dan Evaluasi dilakukan oleh  reviewer dari Universitas Terbuka secara luring di SMPN 11 Kota  Tangerang  Selatan.  Ada  2  orang  reviewer  dari  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat (LPPM) UT yang hadir untuk mengevaluasi kegiatan yang telah kami lakukan. Selain reviewer dan tim PkM, kegiatan  ini  juga  menghadirkan  beberapa  orang  peserta  pelatihan.  Pada  kegiatan  tersebut,  para  guru diwawancarai  oleh  reviewer  terkait  pelatihan  yang  telah  dilaksanakan  oleh  tim  PkM  prodi  Pendidikan Bahasa  Inggris.  Secara  keseluruhan,  para  peserta  mengaku  sangat  senang  dan  merasakan  kebermanfaatan dari pelatihan ini karena mereka mendapatkan pengetahuan baru tentang evaluasi pembelajaran.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3911-3918 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1944
Pelatihan Evaluasi Pembelajaran bagi Guru Bahasa Inggris di Kota Tangerang Selatan

## Gambar 7. Tim PkM bersama Peserta
Berdasarkan  hasil  kuesioner,  sebanyak  66.7%  peserta  sangat  setuju  bahwa  materi  pelatihan  sesuai dengan kebutuhan sebagai guru. Sementara itu 50% guru menyatakan sangat setuju dan 50%  setuju bahwa narasumber  menguasai  pelatihan.  Hasil  yang  sama  terlihat  pada  pernyataan  narasumber  menyampaikan materi  pelatihan  dengan  sistematis  dan  mudah  dipahami  yaitu  sebanyak  50%.  Sebanyak  66.7%  partisipan setuju bahwa metode pelatihan menarik dan bervariasi. Salah satu tanggapan dari peserta juga menyatakan bahwa guru tersebut senang karena mendapatkan masukan tata cara pembuatan soal yang bagus dan efektif.

## V. KESIMPULAN
Kegiatan  pelatihan  evaluasi  pembelajaran  ini  merupakan  kolaborasi  antara  tim  PkM  prodi  Pendidikan Bahasa  Inggris  UT  dan  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kota  Tangerang  Selatan.  Pelatihan  yang bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi  para  guru  Bahasa  Inggris  di  Kota  Tangerang  Selatan  dalam bidang  evaluasi  pembelajaran  di  sekolah  ini  utamanya  terkait  kemampuan  bahasa  seperti  Listening, Speaking,  Reading,  dan  Writing.  Hasil  pelatihan  menunjukkan  bahwa  para  guru  merasa  kemampuannya meningkat setelah mendapatkan pengetahuan terkait evaluasi pembelajaran dari narasumber.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  mengucapkan  terima  kasih kepada LPPM Universitas Terbuka sebagai pemberi dana. Terima kasih juga kami sampaikan kepada pihak SMPN 11 Kota Tangerang Selatan yang telah menyediakan tempat pelatihan bagi tim kami. Ucapan terima kasih sebesar-besarnya juga kami haturkan kepada peserta pelatihan yang telah mengikuti seluruh rangakain pelatihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Audah, Z. (2020). Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Terhadap Kinerja Guru Pada SMA Muhammadiyah Martapura.
Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan. 10(2), 159-174
Darsono, I. (2013). Peran Guru dalam Evaluasi Pembelajaran. Seminar Nasional Evaluasi Pendidikan, 503-511. ISBN 978-602-14215-0-5.
Magdalena,  I.,  Fauzi,  H.N.,  dan  Putri,  R.  (2020).  Pentingnya  Evaluasi  dalam  Pembelajaran  dan  Akibat Memanipulasinya. Bintang: Jurnal Pendidikan dan Sains. 2(2), 244-257.
Mampuono. (2023). Peran Guru Dalam Pendidikan Menuju Masyarakat 5.0. Diunduh dari https://bbpmpjateng.kemdikbud.go.id/peran-guru-dalam-pendidikan-menuju-masyarakat-5-0/
Nuriyah, N. (2014). Evaluasi Pembelajaran: Sebuah Kajian Teori. EDUEKSOS: Jurnal Pendidikan Sosial dan Ekonomi.
3(1), 73-86
Nurohim,  A.,  Bain,  B.,  Suryadi,  A.  (2016).  Pelaksanaan  Penilaian  Autentik  dalam  Pembelajaran  Sejarah  Kurikulum 2013  di  SMA  Negeri  1  Purwareja  Klampok  Tahun  Pelajaran  2015/2016.  Indonesian  Journal  of  History Education. 4(2), 1-6.
Pemerintah  Kota  Tangerang  Selatan.  (2023).  SEJARAH  KOTA  TANGERANG  SELATAN.  Diunduh  dari https://www.tangerangselatankota.go.id/
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 3911-3918 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 1944
Pelatihan Evaluasi Pembelajaran bagi Guru Bahasa Inggris di Kota Tangerang Selatan
Ratnawulan, E. dan Rusdiana. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.
Riadi,  A.  (2017).  Kompetensi  Guru  dalam  Pelaksanaan  Evaluasi  Pembelajaran.  Ittihad  Jurnal  Kopertais  Wilayah  XI
Kalimantan. 15(28), 52-67.
Rusdin. (2017). Pendidikan dan Pelatihan  sebagai Sarana Peningkatan Kompetensi Guru  di SMP Negeri 02 Linggang Bigung. Jurnal Administrative Reform, 5(4), 200-212.
Yudha Prawira & Sari Pujayanah, n.d. (2022). PELATIHAN MENGEMBANGKAN EVALUASI PEMBELAJARAN INOVATIF  MENGGUNAKAN  GOOGLE  FORM,  KAHOOT  DAN  QUIZZIZ  DI  SEKOLAH  DASAR.  Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ 9(1) 112-119