biMBA AIUEO Case Study: Analysis of Cash Management Systems In Early Childhood Education (PAUD) Based On Financial Accounting Standards
Studi Kasus biMBA AIUEO: Analisis Sistem Pengelolaan Kas Pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Berdasarkan Standar Akuntansi Keuangan
1 Safrizal, 2 Shokhihatun Khasanah
Politeknik Negeri Sriwijaya Akuntansi, Universitas Terbuka
Email: 1 safrizalsafrizal662@gmail.com ; 2 shokhihatun05@gmail.com DOI: https://doi.org/10.52048/inovasi.v18i1.486

## ABSTRACT
This study aims to analyze the cash management system in non-formal education (PAUD). Early childhood education is the foundation of all education and plays a role in children's development. Financial Accounting Standards (SAK) are accounting  standards  that  regulate  all  processes  of  creating,  compiling,  recording  and  presenting  accounting information with the aim of making financial reports consistent and easy to understand by users. This research was conducted using qualitative methods through interview techniques and documentation of financial reports from the BiMBA AIUEO Early Childhood Education (PAUD) managers, because the managers know more about the process of preparing cash flows and other transaction records. The source of data obtained is primary data through interviews conducted with respondents. Apart from that, it is also supported by secondary data and other data in the form of financial reports. The results of the research show that a good and correct accounting cycle has not been implemented and there has been no cash management report prepared in accordance with Financial Accounting Standards (SAK) in BiMBA AIUEO Early Childhood Education (PAUD). The implications of the research show that in terms of policy it is important to form a financial management team for an organization, apart from that, training and improving skills in financial governance are important concerns in realizing cash management in accordance with financial accounting standards.
Keywords: Early Childhood Education (PAUD), Financial Accounting Standards (SAK), Foundation

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sistem pengelolan kas pada pendidikan non-formal (PAUD). Pendidikan anak  usia  dini  merupakan  suatu  landasan  dari  segala  pendidikan  dan  berperan  dalam  pembangunan  anak.  Standar Akuntansi  Keuangan  (SAK)  merupakan  standar  akuntansi  yang  mengatur  segala  proses  pembuatan,  penyusunan, pencatatan dan penyajian informasi akuntansi dengan tujuan agar laporan keuangan konsisten dan mudah dipahami oleh  penggunanya.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  kualitatif  melalui  teknik  wawancara  dan dokumentasi laporan keuangan dari pengelola Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) biMBA AIUEO, dikarenakan pengelola lebih mengetahui proses penyusunan arus kas serta catatan transaksi lainnya. Sumber data yang diperoleh yaitu data primer melalui hasil wawancara yang dilakukan kepada responden. Disamping itu juga didukung data sekunder dan data lainnya berupa laporan keuangan. Hasil penelitian menunjukan bahwa belum terlaksananya siklus akuntansi yang baik dan benar serta belum ada pembuatan laporan pengelolaan kas yang sesuai dengan Standar Akuntansi Keuangan (SAK) di  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  biMBA  AIUEO.  Implikasi  penelitian  menunjukan  secara  kebijakan  pentingnya pembentukan  tim  pengelola keuangan  bagi  organisasi,  selain  itu  pelatihan  dan  peningkatan  keterampilan  atas  tata kelola  keuangan  menjadi  perhatian  penting  dalam  mewujudkan  pengelolan  kas  sesuai  dengan  standar  akuntansi keuangan.
Kata Kunci: Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Standar Akuntansi Keuangan (SAK), Yayasan

## PENDAHULUAN
Lahirnya sebuah yayasan atau organisasi merupakan suatu bentuk kesepahaman tujuan dari para pendiri. Yayasan sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Nomor 28 Tahun 2004 tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 16 Tahun 2001 tentang yayasan yang merupakan sebuah badan hukum atas maksud dan tujuan tertentu yang bersifat sosial  kemanusian,  keagamaan,  dan  lainnya  yang  didirikan  dengan  memperhatikan  syarat-syarat  formal  yang ditentukan  dalam  undang-undang  terkait.  Yayasan  pendidikan  merupakan  salah  satu  jenis  yayasan  yang  didirikan dengan tujuan untuk memajukan dunia pendidikan dan mempunyai tujuan tertentu terhadap kegiatan sosial (Pasal 5, Undang-Undang Nomor 28 Tahun 2004) . Pendidikan sebagai suatu proses yang digunakan untuk mengubah kehidupan anak  agar  menjadi  lebih  baik,  mandiri  dan  bertanggung  jawab (Baharun  et  al.,  2021) .  Dikarenakan  kualitas  hidup seseorang di masa depan tergantung pada pendidikan dasar awalnya (Mustajab et al., 2020). Meskipun pendidikan anak

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 18, No. 1, Januari – Juni 2024
usia dini tidak harus mahal atau diberikan melalui lembaga tertentu, namun pendidikan anak usia dini dapat dimulai di rumah atau bersama keluarga (Erlinawati & Khairuddin, 2016). Di Indonesia, pendidikan diatur oleh undang-undang yang mencakup seluruh jenjang pendidikan mulai dari pendidikan pra sekolah dasar (PAUD) hingga dasar, menengah, dan  universitas.  Pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD)  merupakan  suatu  landasan  dari  segala  pendidikan  dan  berperan dalam  pembangunan  anak  usia  dini.  Dimana  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  Pasal  28  tersebut  menyatakan  bahwa  pendidikan  diselenggarakan  secara  demokratis,  adil,  dan  tanpa diskriminasi,  dengan  menjunjung  tinggi  hak  asasi  manusia,  nilai  agama,  nilai  budaya,  dan  pluralisme  bangsa. Pendidikan  diselenggarakan  sebagai  suatu  kesatuan  sistematik  dengan  sistem  yang  terbuka  dan  ambigu.  Tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (Depdiknas, 2003) .
Dalam dunia pendidikan seperti Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), pelaksanaan kegiatan tidak hanya berfokus pada  operasional  kerja,  melainkan  juga  dari  sisi  finansial  yang  memerlukan  sistem  akuntansi  dalam  menghasilkan informasi keuangan untuk menjamin akuntabilitas dan transparansi dalam pelaksanaan seluruh aktivitas atau layanan pembelajaran dan keuangan. Mengenai sistem sendiri dapat diartikan sebagai suatu perkumpulan subsistem, komponen, atau elemen yang bekerja sama serta memiliki tujuan yang sama dalam menghasilkan keluaran tertentu. Disamping itu, akuntansi merupakan seni mencatat, mengklasifikasikan, serta menafsirkan dalam cara yang signifikan dan satuan mata uang  mengenai  transaksi  yang  bersifat  keuangan,  kemudian  hasilnya  diinterpretasikan  dalam  dokumen  penting (Mulyani,  2021) .  Akuntansi  di  bidang  pendidikan  bertujuan  untuk  menyediakan  data  kuantitatif  berupa  laporan keuangan  yang berguna  dalam  menentukan  kebijakan terkait  sektor  pendidikan  secara  baik  dan  tepat (Zia, 2022) . Peraturan  hukum  yang  mengatur  mengenai  pendanaan  PAUD  adalah  Peraturan  Pemerintah  Nomor  48  Tahun  2008 tentang  Pendanaan  Pendidikan  dan  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  18  Tahun  2018  tentang Penyediaan  Layanan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (Peraturan  Pemerintan  Nomor  48  Tahun  2008) .  Dalam  hal  ini  ia memperjelas segala aturan menyangkut tata cara pendanaan pendidikan, peraturan tersebut mengatur bahwa sumber dana  penyediaan  penyelenggaraan  layanan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  dari  pemerintah pusat/provinsi/kota/daerah,  pemerintah  desa,  pemerintah  kota,  serta  lembaga  hukum  dan  non  hukum  lainnya (Pundhilaras Rindhang, n.d.) .
Laporan keuangan merupakan suatu gambaran terstruktur dan sistematis mengenai posisi keuangan serta kinerja keuangan  yang  dilakukan  oleh  suatu  organisasi.  Tujuan  laporan  keuangan  ini  adalah  untuk  memberikan  informasi relevan  yang  memenuhi  kepentingan  organisasi  pembiayaan  lembaga  pendidikan  sesuai  dengan  Standar  Akuntansi Keuangan (SAK). Laporan keuangan menurut SAK meliputi laporan posisi keuangan, laporan aktivitas, laporan arus kas, dan catatan atas laporan keuangan. Adapun tujuan pelaporan keuangan ialah memberikan informasi mengenai laporan posisi keuangan, laba, dan  perubahan posisi keuangan dalam perusahaan yang berguna untuk penggunanya ketika merencanakan kebijakan ekonomi. Laporan keuangan umumnya dirancang dengan tujuan memenuhi  kebutuhan umum sebagian  besar  penggunanya.  Namun  secara  umum,  laporan  keungan  memberikan  gambaran  mengenai  dampak keuangan dari berbagai peristiwa (sejarah) masa lampu yang tidak memiliki keharusan dalam menyajikan informasi keuangan  yang  dibutuhkan  pengguna  untuk  mengambil  kebijakan  ekonomi.  Dengan  demikian  laporan  keuangan dianggap  penting  untuk  disusun  sebagai  bentuk  pertanggungjawaban  sebagai  wujud  realisasi  kegiatan  yang  telah dijalankan oleh manajemen atas sumber inofrmasi yang ditampilkan (Rini & Farah, 2014) .
Proses penyusunan laporan keuangan tidak terlepas dari siklus akuntansi yang dijalankan. Menurut Wahyuni, (2023) siklus akuntansi sektor pendidikan merupakan proses penyajian laporan keuangan suatu organisasi dalam jangka waktu  tertentu,  dimulai  dari  transaksi  hingga  menghasilkan  informasi  keuangan (Zia  2022) .  Dalam  hal  ini  bagi

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 18, No. 1, Januari – Juni 2024
Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO sudah seharusnya melakukan penyusunan laporan keuangan dalam periode yang sudah ditentukan sesuai dengan SAK.
Standar  Akuntansi  Keuangan  (SAK)  sebagai  produk  yang  diterbikan  oleh  Dewan  Standar  Asosiasi  Ikatan Akuntansi Indonesia (DSAK IAI) dan modal entitas di bawah pengawasan otoritas pengatur pasar (IAI 2023) . Dalam standar  akuntansi  mengatur  segala  proses  pembuatan,  penyusunan,  pencatatan  dan  penyajian  informasi  akuntansi dengan  tujuan  agar  laporan keuangan  konsisten  dan  mudah  dipahami  oleh  penggunanya.  Fungsi  standar  akuntansi keuangan ini sendiri antara lain adalah untuk membuat  laporan keuangan menjadi lebih baku, memudahkan akuntan dalam  melakukan  penyusunan  laporan  keuangan,  dan  terakhir  adalah  memberikan  suatu  kemudahan  pembaca  dan auditor untuk memahami dan membandingkan laporan keuangan yang berbeda-beda (Senastri, n.d.).
Berdasarkan  SAK  laporan  keuangan  lembaga  harus  memiliki  sistem  pengelolaan  kas  yang  tepat  dan  akurat.
Sistem pengelolaan kas atau manajemen kas merupakan suatu  proses yang digunakan bisnis untuk mengelola aset guna menentukan apakah arus kas ( cash flow) bersifat jangka pendek atau apakah arus kas yang ada efektif dan efisien sehingga  dapat  digunakan  untuk  menjaga  likuiditas  entitas  dalam  kinerja  operasional.  Tujuan  manajemen  atau pengelolaan kas yang baik bagi suatu organisasi yaitu dapat memastikan bahwa organisasi atau perusahaan tersebut mempunyai arus kas yang cukup untuk memenuhi kebutuhan operasionalnya (Riadi, 2022) .
Dalam hal ini perlunya analisis arus kas setiap bulan berjalan. Analisis arus kas ( cash flow) sendiri adalah sebuah proses memeriksa arus kas masuk dan keluar untuk menentukan kesehatan keuangan pada PAUD biMBA AIUEO. Dari analisis arus kas ini maka akan terlihat semua transaksi yang terjadi dalam periode tertentu. Analisis arus kas ini dapat mendorong pencapaian keputusan yang tepat dan bijak terkait penggunaan dana yang tersedia untuk mencapai tujuan bagi biMBA AIUEO. Analisis arus kas juga dapat menjadi sasaran evaluasi dan analisis kinerja, peluang serta masalah dalam pengelolaan keuangan.
Buku besar sebagai sekumpulan akun atau perkiraan nilai yang berisi akun dimana aset, kewajiban, dan ekuitas dicatat  dan  dialokasikan.  Sekumpulan  akun  dimanfaatkan  untuk  meringkas  segala  transaksi  yang  telah  dilakukan penjurnal dan kemudian ditransfer atau diposting ke buku besar. Posting atau pemindahbukuan berarti memindahkan transaksi yang tercatat dalam jurnal ke akun buku besar yang sesuai dengan nama akunnya. Buku besar juga berfungsi untuk mencatat perubahan setiap akun atau rekening selama periode tertentu dan dicatat pada akhir periode sehingga terlihat saldo akun. Setiap transaksi yang dicatat dalam jurnal dipindahkan atau direfleksikan secara berkala. Buku besar umum atau disebut juga buku besar induk adalah semua perkiraan yang ada pada waktu tertentu, seperti kas, piutang, persediaan, hutang, dan ekuitas. Akun-akun ini independen satu sama lain dan perannya adalah untuk merangkum dampak peristiwa atas perubahan aset, hutang, dan modal suatu organisasi (Bawono et al., 2015).
Studi mengenai sistem pengelolaan kas serupa juga pernah dilakukan oleh banyak peneliti, antara lain (Dianti, 2017) yang mengkaji tentang Analisis Penerapan Akuntansi Keuangan Pada PAUD Terpadu Al-Amin Kecamatan Kubu, alasan dilakukannya penelitian mengenai topik tersebut karena terdapat akun-akun yang belum sesuai dengan format akuntansi  nirlaba  atau  lembaga  pendidikan.  Begitu  juga  temuan  sebelumnya  bahwa  belum  tersedianya  akumulasi penyusutan  pada  aset-aset  jangka  panjang,  sehingga  dengan  dibuatnya  akumulasi  penyusutan  diharapkan permasalahan  tersebut  dapat  teratasi (Armanto,  2020) .  Penelitian  lain  juga  dilakukan  oleh (Anand,  2018) dengan penelitiannya yaitu Penerapan Laporan Keuangan Yayasan Berdasarkan PSAK 45 dengan ditemukannya permasalahan pengelolaan keuangan Yayasan Hajjar Roestilah belum menerapkan pengelolaan kas sesuai standar yaitu PSAK 45 dan pelaporannya terbatas pada jumlah pendapatan dan pengeluaran saja, sehingga dengan tersedianya laporan YHR yang akuntabel  dan  transparan  sesuai  standar  pelaporan  keuangan  PSAK  45  diharapkan  dapat  menciptakan  kepercayaan kepada masyarakat dan donatur YHR. Sementara itu, penelitian ini lebih terfokus pada sistem pencatatan keuangan

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 18, No. 1, Januari – Juni 2024
sebagai suatu entitas yang terpisah, serta penyusunan laporan keuangan sesuai standar akuntansi yang berlaku terkait pengelolaan kas.
Alasan  dilakukannya  penelitian  karena  masih  banyaknya  lembaga  Pendidikan  nonformal  yang  saat  ini  belum memenuhi pedoman pelaporan keuangan sesuai standar. Disamping masih minimnya ketaatan pada sistem pencatatan keuangan yang baik pada lembaga nonprofit sehingga kondisi ini menjadi urgensi dalam merespon permasalahan yang mayoritas  terjadi.  Dengan  cara  ini,  pelaksanaan  administrasi  moneter  dan  fungsional  seharusnya  dilakukan  dalam perencanaan  laporan  keuangan  sesuai  dengan  norma  pembukuan  organisasi  yang  instruktif  termasuk  didalammnya sistem tata kelola kas pada lembaga pendidikan. Sehingga tujuan penelitian ini akan mampu memberikan arah dalam meningkatkan efesiensi terkait pengelolaan keuangan kas yang dimulai dari terselenggaranya siklus akuntansi hingga terciptanya laporan keuangan yang sesuai dengan standar akuntansi yang berlaku.

## METODE PENELITIAN
Analisis pengujian kas pada PAUD biMBA AIUEO berdasarkan pedoman standar keuangan merupakan penelitian dengan menggunakan teknik kualitatif yang bertujuan untuk memberikan gambaran rinci mengenai landasan berdirinya dan penatausahaan keuangan PAUD biMBA AIUEO. Menurut Syafnidawaty (2020) penelitian kualitatif bertujuan untuk menjelaskan  suatu  fenomena  dan  mengumpulkan  informasi  sebanyak-banyaknya,  dengan  menonjolkan  pentingnya kedalaman dan detail data. Pada penelitian ini analisis terhadap pengelolan kas difokuskan pada tata kelola catatan kas harian  dan  laporan  keuangan  seperti  laporan  posisi  keuangan,  laporan  laba/rugi,  serta  cashflow  dalam  kegiatan pengelolaan SPP  biMBA  AIUEO.  Jenis  data  penelitian  ini  ialah  data  primer  yang  secara  langsung  bersal  dari  sumber informasi  dengan  teknik  wawancara  kepada  pihak  pengelola  yayasan.  Pemilihan  responden  dalam  penelitian  ini didasarkan pada purposive sampling dengan kriteria adanya keterlibatan dalam pengelolaan keuangan PAUD biMBA, mulai  dari  ketua,  bendahara,  sekretasis  dan  tim  pengelola  dana  SPP.  Kegiatan  wawancara  dilakukan  dalam  sistem terbuka  dengan  mengajukan  beberapa  pertanyaan  terkait  pengelolaan  kas.  Disamping  itu  terdapat  sumber  data sekunder yang diperoleh melalui catatan keuangan dan sumber referensi buku ilmiah lainnya (Otok & Retnaningsih, 2016) .  Pada  teknik  analisis  data  penelitian,  dilakukan  melalui  tiga  tahapan,  yakni  reduksi  data  sebagai  pemilihan relevansi tujuan dan data penelitian. Tahap selanjutnya, display data dengan fokus pada gambaran hasil keseluruhan penelitian, dan pada tahap terakhir dilakukan penarikan kesimpulan serta verifikasi data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  biMBA  AIUEO  sebagai  lembaga  pendidikan  nonformal  berdiri  pada  tahun  1998 pengawasan  Yayasan  Pengembangan  Anak  Indonesia  (YPAI).  Tujuan  dari  biMBA  AIUEO  adalah  untuk  meningkatkan minat  membaca  anak  dan  minat  belajar  intrinsiknya.  Anak  mau  membaca  dan  melakukan  kegiatan  belajar  karena keinginannya sendiri bukan karena terpaksa, sehingga anak merasa terbebas dari stress dan bahagia yang berdampak pada perkembangan keterampilan anak.
Pengelolaan  keuangan  sebagai  bentuk  tanggungjawab  ekonomi  yang  dijalankan  selama  waktu  tertentu, sebagaimana  yang  dilakukan  pendidikan  usia  dini  terkait  pengelolaan  kas  telah  lama  dijalankan  sejak  didikarannya yayasan  tersebut.  Pada  penelitian  ini    hasil  analisis  terkait  pengelolaan  keuangan  terkait  kas  atas  penerimaan  SPP sebagai berikut :
Dasar Pencatatan Akuntansi
Pada dasarnya pencatatan akuntansi merupakan bagian penting dalam suatu pembukuan. Metode pancatataan akuntansi umumnya terdiri dari cash basic dan perpetual. Pada pencatatan keuangan yang telah diterapkan pada PAUD biMBA AIUEO secara umum menggunakan cash basic, yakni penerimaan kas akan dicatat sebagai pendapatan saat kas benar-benar diterima, sementara itu pengeluaran kas akan dicatat saat terjadinya perpindahan kas dari rekening atau
dilakukan pembayaran atas kegiatan belanja. Sumber penerimaan kas yang diperoleh berasal dari pembayaran SPP siswa pada setiap bulannya.

## Proses Akuntansi Pada Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO
Pada akuntansi dimulai dari terjadinya transaksi keuangan, yakni dimulainya penerimaan pendapatan SPP Paud bagi biMBA AIUEO. Manajemen keuangan atau pengelolaan keuangan pada biMBA AIUEO diawali dengan memasukkan data pendapatan dan pengeluaran secara manual ke dalam buku besar keuangan biMBA dan kuitansi yang berfungsi sebagai bukti pembayaran yang sah. Dengan berkembangnya teknologi biMBA AIUEO, data keuangan kini dapat diinput melalui komputer dan rincian pembayaran dapat dicetak. Selain itu yayasan ini juga telah membuat laporan keuangan yang berisikan informasi terkait aktivitas ekonomi yang dijalankan. Laporan keuangan tersebut meliputi laporan posisi keuangan, laba rugi selama periode tertentu, serta penyajian arus kas atas aktivitas operasional yayasan.
Analisis Sistem Pengelolaan Kas Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO
Analisis  terkait  pengelolaan  kas  pada  pembahasan  ini  akan  dijelaskan  serta  membandingkan  pencatatan keuangan  terkait  kas  yang  telah  dilakukan  oleh  Kas  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  biMBA  AIUEO  terhadap  pencatatan keuangan yang seharusnya sesuai dengan standar akuntansi keuangan yang berlaku :

## Buku Harian Kas
Buku harian kas sebagai buku umum yang digunakan oleh entitas dalam melakukan pencatatan keuangan atas transaksi yang terjadi pada periode tertentu. Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO terkait pencatatan kas harian telah dilakukan sesuai dengan jumlah penerimaan ataupun pengeluaran yang berasal dari pembayaran uang spp oleh siswa.
Tabel 1. Catatan Kas Harian Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) biMBA AIUEO Tanggal Keterangan Masuk (Rp) Keluar (Rp) 20/11/2023 Pendapatan SPP 6.400.000 20/12/2023 Pendapatan SPP 7.400.000 30/12/2023 Pembelian bahan habis pakai 1.500.000
Sumber. Data diolah dari Catatan Kas Harian biMBA AIUEO, 2023
Berdasarkan pada tabel diatas menunjukan bahwasanya Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO telah melakukan pencatatn harian sesuai bukti transaksi, namun kondisi ini masih belum sesuai dengan pencatatan keuangan menurut standar yang berlaku, dimana seharusnya dilakukan pemisahan antara buku penerimaan dan pengeluaran kas, sehingga akan mampu melihat kondisi secara real keseluruhan pendapatan dan pengheluaran disetiap bulannya. Berikut catatan penerimaan dan pengeluaran kas harian
Tabel 2. Penerimaan Kas Tanggal Keterangan Ref Debit Kredit 20/11/2023 Pendapatan SPP 6.400.000 20/12/2023 Pendapatan SPP 7.400.000 Sumber. Data diolah, 2023 Tabel 3. Pengeluaran Kas Tanggal Keterangan Ref Debit Kredit 30/12/2023 Bahan Habis Pakai 1.500.000 Sumber. Data diolah, 2023
Buku Besar
Setelah dilakukan pencatatan pada buku harian kas, maka langkah selanjutkanya dilakukan posting kedalam buku  besar  terkait  penerimaan  maupun  pengeluaran  yang  dilakukan  atas  transaksi  yang  telah  terjadi.  Pada

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 18, No. 1, Januari – Juni 2024
kenyataannya PAUD biMBA AIUEO belum menyelenggarakan pembukuan pada buku besar. Seharusnya yayasan tersebut dapat melakukan psoting pada buku berikut :
Tabel 4. Buku Besar Akun :Kas Kode : 1.1 Tanggal Keterangan Ref Debit Kredit Saldo Debit Kredit 20/11/2023 Pendapatan SPP 6.400.000 6.400.000 20/12/2023 Pendapatan SPP 7.400.000 13.800.000 30/12/2023 Bahan Habis Pakai 1.500.000 12.300.000 Sumber. Data diolah, 2023 Akun :Bahan Habis Pakai Kode : 1.3 Tanggal Keterangan Ref Debit Kredit Saldo Debit Kredit 20/11/2023 Bahan Habis Pakai 1.500.000 1.500.000
Sumber. Data diolah, 2023
Laporan Keuangan Pendidikan (PAUD) biMBA AIUEO.
laporan keuangan dilakukan untuk menyajikan informasi sistematis terkait kinerja keuangan pada PAUD biMBA AIUEO. Pada tahap penyusunan dan penyajian laporan keuangan sesuai standar laporan keuangan (SAK)  Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO terdapat tiga laporan, yaitu laporan posisi keuangan, surplus defisit, dan laporan arus kas.
Laporan neraca yang disusun oleh PAUD biMBA AIUEO belum sepenuhnya memenuhi Standar Akuntansi Keuangan (SAK) yang tepat dan akurat. Di Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO, pendapatan dan pengeluaran dicatat dalam buku kas harian dan diposting dalam laporan bulanan seperti resensi bulanan. Kondisini ini terjadi karena PAUD biMBA AIUEO belum menggunakan panduan Standar Akuntansi Keuangan yang benar dalam pelaporan keuangan, sehingga masih terjadi kesalahan dalam pelaporan tersebut. Berikut laporan neraca yang telah disajikan.
Tabel 5. Laporan Neraca Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO
Aktiva Kewajiban Asset Kas                                                     81.800.000 Perlengkapan                                       19.000.000 Peralatan                                              37.000.000 Jumlah Aktiva                                       137.800.000 Kewajiban Utang                                                   000.000 Modal
Modal                                                   137.800.000 Jumlah Kewajiban                              137.800.000 Sumber. Data diolah dari Catatan Laporan biMBA AIUEO, 2023
Berdasarkan tabel diatas menunjukan bahwa laporan neraca yang disusun memuat kesalahan dalam pelaporan keuangan PAUD biMBA AIUEO yaitu penyusunan laporan tidak rinci atau akurat mengenai urutan peristiwa yang terjadi, sehingga belum terlihat adanya pemisahan antar akun. Sebagai perbandingan, maka perlu dilakukannya penyusunan laporan neraca yang lebih rinci berdasarkan SAK yang berlaku.
Tabel 6. Laporan Neraca
Aset Kewajiban + Aset Neto ASET Aset Lancar Kas                                                       81.800.000 Perlengkapan*                                       19.000.000 Total Aset Lancar                                  100.800.000 Aset Tetap Tanah Bangunan*                                            300.000.000 Akum. Penyusutan Bangunan*   (15.000.000) Peralatan*                                            37.000.000 Akum. Penyusutan Peralatan*         ( 7.400.000) Total Aset Tetap                                    314.600.000 KEWAJIBAN Utang Jangka Pendek                         000.000
Utang Lain-lain                                    000.000 Total Kewajiban                                     000.000
ASET NETO Tidak Terikat                                         78.400.000
Terikat Sementara                             337.000.000
Total Aset Neto                                    415.400.000
JUMLAH ASET                                   415.400.000
DAN ASET NETO                                415.400.0000 *Bersifiat perkiraan Sumber. Data diolah, 2023
Tabel  diatas  terlihat  bahwa  adanya  perbedaan  dalam  penyusunan  laporan  neraca  antara  PAUD  biMBA  AIUEO terhadap SAK yang lebih rinci, dimana adanya pemisahan kelompok aset yakni aset lancar dan aset tetap yang disertai dengan adanya penyusutan atas aset tetap tersebut, serta belum adanya penilaian terhadap tanah dan bangunan dari PAUD tersebut, sehingga perlu dilakukannya penilaian atas aset tetap tersebut dan dilakukan perhitungan akumulasi penyusutan. Sementara itu kelompok kewajiban dan ekuitas cenderung sama, hanya perbedaan pada penggunaan akun.
Selanjutnya pada penelitian ini juga ditemukan bahhwa Pendidikan PAUD biMBA AIUEO telah menyusun laporan laba/rugi  terkait  pelaporan  keuangan  yang  dijalankan.  Laporan  ini  berisikan  terkait  pendapatan  dan  beban  operasi selama priode tertentu.
Tabel 6. Laporan Laba/Rugi
Pendapatan                                                                                                             216.000.000 Beban Operasi
Beban Sewa                                                           26.000.000
Beban Gaji                                                            108.000.000 Beban Peralatan                                                      7.400.000 Beban Bahan Habis Pakai (BHP)                           3.200.000 Beban Pembelian Modul Bahan Ajar                   4.800.000
Total Beban Operasional                                                                                      149.400.000 Laba / Rugi                                                                                                          66.600.000 Sumber. Data diolah dari Catatan Laporan biMBA AIUEO, 2023
Berdasarkan tabel diatas bahwa pendidian PAUD biMBA AIUEO terlihat berkonsep sebagai organisasi berorientasi keuntungan  dengan  adanya  unsur  laba/rugi  atas  kenaikan  pendapatan  maupun  beban  selama  periode  palaporan. Seharusnya sebagai organisasi nirlaba, maka yayasan PAUD biMBA AIUEO semestinya menyusun laporan aktivitas selama periode  bersangkutan  yang  mengaju  pada  standar  akuntansi  keuangan.  Hal  ini  bertujuan  agar  adanya  keselarasan konsep sebagai suatu organisasi nonprofit.
Tabel 7. Laporan Aktivitas
PAUD biMBA AIUEO
Laporan Aktivitas Tahun 20xx

## PENDAPATAN
Pendapatan SPP                                                                 116.000.000
Pendapatan BOP                                                                100.000.000 Total Pendapatan                                               216.000.000 BIAYA OPERASIONAL Beban Gaji                                                                          108.000.000 Beban Sewa                                                                         30.000.000 Beban Peralatan                                                                 7.4000.000 Beban Habis Pakai                                                                5.200.000 Beban Modul ajar                                                                 7.800.000 Beban Lain-lain                                                                     5.200.000 Total Biaya Operasional                                    163.600.000 Kenaikan Aset Neto                                                            52.400.000 Aset Neto Awal Tahun                                                        26.000.000 Aset Neto Akhir Tahun                                                       78.400.000
Sumber. Data diolah, 2023
Tabel 7 diatas menggambarkan bahwa sebagai organisasi nirlaba perlu menyusun laporan aktivitas terkait segala pendapatan  dan  biaya/beban  selama  periode  tertentu  yang  dibandingkan  dengan  tahun  sebelumnya  dalam  rangka

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 18, No. 1, Januari – Juni 2024
melihat kenaikan dari aset neto yang dimiliki oleh organisasi sebagai pengganti dari laporan laba/rugi sektor profit. Tidak hanya laporan neraca yang disusun oleh Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) biMBA AIUEO, namun juga telah dibuat laporan arus kas ( cash flow) yang menggambarkan arus kas masuk dan keluar selama periode bersangkutan.
Tabel 7. Laporan Arus Kas Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO
Arus Kas dari Kegiatan Operasi
Kas diterima dari siswa                                                                   216.000.000 Dikurangi pembayaran kas untuk beban                                    (156.200.000) Arus Kas bersih Kegiatan Operasi                                                        59.800.000 Kenaikan Kas                                                                                             59.800.000
Saldo Awal Kas                                                                                          22.000.000 Saldo Akhir Kas                                                                                         81.800.000 Sumber. Catatan Laporan biMBA AIUEO, 2023
Berdasarkan tabel diatas menunjukan bahwa Pendidikan (PAUD) biMBA AIUEO telah menyusun laporan arus kas dan sudah baik. Hal ini terlihat adanya aktivitas operasi yang dipisahkan, namun belum menyajikan laporan arus kas secara terperinci, seperti belum adanya arus kas masuk dan keluar dari kegiatan pendanaan dan investasi.
Hasil penjelasan diatas menunjukan bahwasanya analisis pengelolaan kas Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO belum sepenuhnya sesuai dengan standar akuntansi yang berlaku, disamping itu masih belum terselenggaranya proses akuntansi yang efektif dalam penyelenggaran keuangan. Adapun analisis perbandingan dirangkum dalam tabel berikut:
Tabel 8. Analisis Perbandingan Pengelolaan PAUD biMBA AIUEO No Urain PAUD biMBA AIUEO Standar Akuntansi Keterangan 1 Buku Harian Kas Tidak  adanya  pemisahan atas penrimaan dan pengeluaran kas Adanya  pemisahaan  antara penerimaan dan pengeluaran kas Belum sesuai 2 Buku Besar Tidak  menyajikan  buku besa Tersedianya buku besar Belum sesuai 3 Laporan Keuangan : a.  Laporan Posisi Keuangan (Neraca) Tidak dilakukannya perincian atas setiap komponen dalam neraca Dilakukan  perincian  atas setiap  komponen  dalam laporan neraca Belum sesuai b.  Laporan Aktivitas Berorientasi  pada  konsep laba/rugi Menyajikan laporan aktivitas sebagai organisasi nirlaba Belum sesuai c.  Laporan Arus Kas Menyajikan  laporan  arus kas Tersedinay laporan atas arus kas (cash flow) sesuai

## Sumber. Data diolah, 2023
Sistem  pengelolan  kas  pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  biMBA  AIUEO  dinilai  masih  rendah  terkait  kesesuain terhadap standar akuntansi yang berlaku, termasuk masih lemahnya pelaksanaan dari proses siklus akuntansi yang baik dan benar. Berdasarkan pada hasil wawancara yang telah dilakukan kepada PAUD biMBA AIUEO terkait ketidaksesuaian dalam pelaksanaan pengelolaan kas dan pelaporan keuangan yang telah dijalankan, hal ini dilatarbelakangi minimnya pengetahuan tentang pelaporan pengelolaan kas karena awamnya pengetahuan tenaga pendidik akan tugas pokok serta fungsi dan belum adanya pemisahan tugas antara pengelolaan keuangan/ administrasi dengan pengajar/ motivator pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  biMBA  AIUEO.  Kurangnya  pemahaman  bukti  transaksi  setiap  pembelian  kebutuhan operasional  PAUD  biMBA  AIUEO.  Belum  adanya  kesadaran  tentang  pentingnya  laporan  keuangan  bagi  tumbuh kembangnya suatu organisasi yaitu Pendidikan Anak Usia Dini biMBA AIUEO.
Permasalahan umum yang terdapat pada laporan arus kas di Pendidikan Anak Usia Dini  biMBA AIUEO adalah keterlambatan pembayaran SPP bulanan atau lewat jatuh tempo. Dalam Pendidikan PAUD biMBA AIUEO mempunyai sistem pengelolaan keuangan kas terkait pembayaran SPP pada tanggal 20 setiap bulannya, sehingga laporan keuangan harus diselesaikan dalam waktu 1 bulan, yaitu dengan membuat laporan akhir bulan. Namun terkadang banyak wali

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 18, No. 1, Januari – Juni 2024
murid yang membayar uang SPP lebih lambat dari waktu tersebut, yaitu antara tanggal 25 dan 30 setiap bulannya. Pada  tanggal  21,  75%  bagi  hasil  diperkenakan  untuk  pemegang  biMBA  atau  mitra  biMBA  AIUEO,  sedangkan  25% diperkenakan sebagai uang untuk keuntungan dari branding yang dinaungi oleh PAUD biMBA AIUEO. Sering kali oleh kepala departemen / pemilik mitra menggunakan dananya atau uang pribadinya untuk menambah jumlah uang SPP setiap bulan sesuai pembukuan akuntansi biMBA AIUEO. (Sumber: pengelola biMBA AIUEO Purwokerto).
Gambar 1. Rata-Rata Pembayaran Sumber : Data Keuangan biMBA AIUEO
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  dan  grafik  rata-rata  besaran  pembayaran  SPP  biMBA  AIUEO  selama  3  tahun berturut-turut,  maka  dapat  diasumsikan  bahwa  rata-rata  jumlah  siswa  yang  membayar  SPP  dengan  benar  atau terlambat pada tanggal yang ditentukan pada tahun 2021 sebanyak 30 dan 4 siswa setiap bulan, dan pada tahun 2022 siswa yang tepat dan telat bayar SPP sejumlah 29 dan 5 siswa setiap bulannya, sedangkan pada tahun 2023 terhitung mulai  Januari  hingga  Oktober  terdapat  30  siswa  yang  tepat  bayar  SPP  dan  4  siswa  yang  telat  bayar  SPP,  hal  ini mendukung bahwa belum terselenggaranya sistem pengelolaan kas yang maksimal.
Temuan atas penelitian yang dilakukan, membuktikan bahwa lembaga pendidikan perlu untuk memperhatikan tata kelola keuangan organisasinya yang didasarkan pada standar akuntansi keuangan yang berlaku. Tujuan dari tata kelola tersebut  akan  membantu  bagi  organisasi  dalam  meningkatkan  keuangannya,  baik  dalam  pengelolaan  kas  dari  sisi penerimaan dan pengeluaran, maupun pengelolaan laporan keuangannya. Hasil dari kajian riset ini searah dengan riset yang telah dilakukan oleh (Safrizal et al., 2022 ; Sutarti & Safrizal, 2023 ), (Savsavubun et al., 2021) , (Meida et al., 2023) bahwa setiap organisasi perlu untuk mewujudkan pengelolaan keuangan yang baik dalam menciptakan tata kelola organisasi yang baik pula (Astuti, 2016 ).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  terkait  sistem  pengelolaan  kas  pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD) biMBA AIUEO sesuai dengan tujuan dari penelitian, bahwa sistem akuntansi yang digunakan masih menggunakan cash basic.  Disamping  itu  belum  sepenuhnya  mengimplementasi  standar  akuntansi  pada  proses  penyusunan  laporan keuangan dan belum terselenggranya siklus akuntansi secara efektif, hal ini terlihat belum adanya pemisahan dalam pencatatan  kas  harian,  tidak  tersedinya  buku  besar,  serta  belum  terperincinya  laporan  keuangan  yang  disajikan. Sehingga  perlu  diterapkannya  standar  SAK  dalam  penyajian  laporan  keuangan  yang  berguna  untuk  mempermudah pembaca laporan dalam pengambilan tindakan ketika terjadi kesalahpahaman dalam laporan keuangan demi terciptanya kesehatan laporan keuangan. Selain itu penerapan Standar Akuntansi Keuangan (SAK) dalam suatu yayasan memiliki peranan penting sebagai bukti bahwa informasi keuangan yang dilaporkan adalah akurat, dapat dipertanggungjawabkan serta  dapat  dibandingkan  untuk  periode  laporan  keuangan  yang  akan  datang.  Perlunya  pemisahan  antara  tenaga

## Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 18, No. 1, Januari – Juni 2024
pengajar / motivator dan petugas pengelolaan keuangan untuk mengindari tindakan yang tidak diinginkan karena tidak ada tanggungjawab yang lebih spesifik. Tidak hanya itu, perlunya pelatihan kepada seluruh anggota PAUD biMBA AIUEO terkait  pentingnya  laporan  keuangan  yang  disusun  sesuai  prosedur  Standar  Akuntansi  Keuangan  (SAK)  untuk menunjang keberhasilan atas tata kelola keuangan yang baik.

## REFERENSI
(IAI), I. A. I. (2023). Standar Akuntansi Keuangan.
Anand, D. (2018). Penerapan Penyusunan Laporan Keuangan Yayasan Berdasarkan PSAK 45. Jurnal Kajian Akuntansi, 2(2), 160. https://doi.org/10.33603/jka.v2i2.1745
Armanto, M. (2020). Terpadu Al – Amin Kecamatan Kubu. Astuti, D. S. P. (2016). Analisis Penerapan Sistem Akuntansi Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini Al Fahmy Desa Ngijo Karanganyar. 1 – 23.
Baharun, H., Mundiri, A., Zamroni, Z., & Jannah, F. (2021). Quality Assurance of Education in Senior High School during
Covid-19 Pandemic. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(3), 2203 – 2212.
https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i3.1190
Bawono,  I.  R.,  Noorina  Hartati,  &  Giovanny  Bangun  Kristianto.  (2015).  Akuntansi  dan  Auditing.  In Laboratorium Auditing.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional, 7(2), 1 – 16.
Dianti, Y. (2017). Analisis Penerapan Sistem Akuntansi Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini Al Fahmy Desa Ngijo Karanganyar. Angewandte  Chemie  International  Edition,  6(11),  951 – 952.,  5 – 24.  http://repo.iain- tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf
Erlinawati, & Khairuddin, N. A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Melalui Media Gambar Pada Subtema  KesiapsiagaanGempa  Bumi  Untuk  KetuntasanHasil  Pembelajaran  Anak  Tk  Nurul  Iman  Lhokseumawe. Jurnal Ilmu Kebencanaan (JIKA), 3(4), 134 – 141.
Meida, S., Fathurrahmi Lawita, N., Bisnis, M., & Batam, P. N. (2023). Analisis Sistem dan Prosedur Pengelolaan Dana Kas Kecil pada PT. XYZ. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Merdeka EMBA, 2(2), 56 – 65. Mulyani, S. (2021). Eksi4312 - Sistem Informasi Akuntansi (Edisi 3).
Mustajab,  M.,  Baharun,  H.,  &  Iltiqoiyah,  L.  (2020).  Manajemen  Pembelajaran  melalui  Pendekatan  BCCT  dalam Meningkatkan Multiple intelligences Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1368 – 1381. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.781
Otok, B. W., & Retnaningsih, D. J. (2016). Sast4213 - Pengumpulan dan Penyajian Data (1st ed.).
Peraturan Pemerintan No 48. (2008). PJL PP 48 Tahun 2008. 1, 1 – 11. Pundhilaras Rindhang. (n.d.). Mekanisme Pemberian Hibah Daerah Sebagai SalahSatu Sumber Pendanaan Pendidikan Bagi SatuanPendidikanPendidikan Anak Usia Dini (Paud) Swasta. 1 – 12.
Riadi, M. (2022). Manajemen Kas (Fungsi, Motif, Strategi, Unsur, dan Model). Rini,  L.  E.,  &  Farah.  (2014). Penyusunan  dan  Penyajian  Laporan  Keuangan  Berbasis  SAK  ETAP  (Studi  Pada  UMKM Ekspedisi CV. Mandiri).
Safrizal,  S.,  Taufik,  T.,  &  Basri,  Y.  M.  (2022).  Good  Governance  on  Village  Fund  Management  with  The  Use  of Information Technology as A Moderating Variable. Indonesian Journal of Economics, Social, and Humanities, 4(1),
15 – 28. https://doi.org/10.31258/ijesh.4.1.15-28
Savsavubun, R. V, Saerang, D. P. ., & Hendrik, G. (2021). Analisis Sistem Kas Kecil (Petty Cash) Pada Perusahaan Listrik Negara (Persero) Unit Induk Pembangunan Sulawesi Bagian Utara. Jurnal EMBA, 9(4), 904 – 912.
Senastri, K. (n.d.). Standar Akuntansi Keuangan: Pengertian dan Jenis Standar Akuntansi di Indonesia. Sutarti, T., & Safrizal, S. (2023). Analisis Penerapan Psak 24 Agenda Decision Ias 19 Pada Pt. Xyz. Jurnal Manajemen, Akuntansi, Ekonomi, 2(1), 76 – 85.
Syafnidawaty. (2020). Penelitian Kualitatif. Penelitian Kualitatif- Universitas Raharja.
Undang-undang Nomor 28 Tahun 2004 Tentang Perubahan UU 16-2001 Tentang Yayasan. Undang-Undang, Perubahan UU 16-2001 Tentang Yayasan.
Wahyuni, A. (2023). Analisis Manajemen Keuangan Lembaga Paud (Tk, Ra Dan Kb). Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 109. https://doi.org/10.24853/yby.7.2.109-118
Zia,  N.  G.  (2022).  Akuntansi  Pendidikan:  Pengertian  dan  Penerapannya  dalam  Institusi  Pendidikan. Akuntansi Pendidikan: Pengertian Dan Penerapannya Dalam Institusi Pendidikan.