## PERAN ORANG TUA DALAM MENDIDIK ANAK SEJAK DINI DI LINGKUNGAN KELUARGA
Azizah Maulina Erzad STAIN Kudus, Jawa Tengah, Indonesia azizahmaulina@stainkudus.ac.id
Abstract: THE  PARENTS'  ROLE  IN  EDUCATING  CHILDREN  SINCE INFANCY IN THE  FAMILY . The child is a boon and mandate entrusted by God to His servant who will be asked for the responsibility in the Hereafter. The obligation as a parent is to provide education to children starting from an early age. The development of early childhood is strongly bound by the environment and the family. This paper aims to describe the role of parents to the education of children. The study in this paper uses literature study or library research method. The result of this study is that family is the first place where children get education. Children's character and personality is formed  first  in  the  family.  Parents  should  have  a  concept  or  provision  in educating  their  children  that  includes  moral  or  character  education, science  education,  religious  education,  be  fair  to  the  children,  and  give attention  and  affection  to  children.  Parents become  role  models for  their children.  Therefore,  the  role  of  parents  is  very  important  in  the development and formation of children's character from an early age.
Keywords: the  role  of  parents,  early  childhood  education,  family environment
Abstrak: Anak  merupakan  anugerah  dan  sekaligus  amanah  yang dititipkan  oleh  Allah  kepada  hambaNya  yang  akan  dimintai pertanggungjawabannya  di  akhirat  kelak.  Kewajiban  sebagai  orang  tua adalah  memberikan  pendidikan  kepada  anak  yang  dimulai  sejak  usia dini. Perkembangan  pada  anak  usia  dini  sangat  terikat  oleh lingkungan
dan keluarganya. Tulisan ini bertujuan untuk menjabarkan  peran orang tua  terhadap  pendidikan  anak.  Kajian  dalam  tulisan  ini  menggunakan metode  studi  kepustakaan  ( library  research ).  Hasil  dari  kajian  ini  yaitu bahwa  keluarga  merupakan  tempat  pertama  dimana  anak  memperoleh pendidikan.  Karakter  dan  kepribadian  anak  dibentuk  pertama  kali  di dalam  keluarga.  Orang  tua  hendaknya  memiliki  konsep  atau  ketentuan dalam mendidik anaknya yang meliputi pendidikan moral atau karakter, pendidikan  ilmu  pengetahuan,  pendidikan  ilmu  agama,  bersikap  adil terhadap  anak,  serta  memberikan  perhatian  dan  kasih  sayang  kepada anak. Orang tua menjadi suri tauladan bagi anak-anaknya. Oleh sebab itu peran  orang  tua  sangatlah  penting  dalam  perkembangan  dan pembentukan karakter anak sejak dini.
Kata  kunci: peran  orang  tua,  pendidikan  anak  usia  dini,  lingkungan keluarga

## A. Pendahuluan
Karunia  berupa  seorang  anak  dari  Allah  swt  merupakan anugerah  yang  sangat  besar  bagi  orang  tua.  Kehadiran  anak  di tengah-tengah  keluarga  selalu  dinanti-nantikan  oleh  setiap pasangan  yang  telah  menikah.  Bahkan  tidak  sedikit  pasangan suami  istri  yang  telah  lama  menikah  dan  belum  dikaruniai  anak berikhtiar  dengan  berbagai  cara  agar  diberikan  keturunan. Sebagian  besar  masyarakat  selalu  beranggapan  bahwa  anak seolah-olah menjadi tolok ukur kebahagiaan bagi pasangan suami istri. Apabila telah hadir seorang anak dalam keluarga maka telah lengkap  dan  sempurnalah  kehidupan  rumah  tangga  suami  istri tersebut.  Sebaliknya,  apabila  anak  yang  ditunggu-tunggu  tak kunjung hadir di tengah-tengah keluarga maka tak sedikit orang- orang yang membicarakan dan menggunjingkannya.
Keberadaan  seorang  anak  memang  akan  menjadi pelengkap  kebahagiaan  orang  tuanya.  Namun,  orang  tua terkadang  tidak  benar-benar  menyadari  serta  memahami  makna dari  keberadaan  anak  tersebut.  Anak  merupakan  anugerah  dan sekaligus  amanah  yang  dititipkan  oleh  Allah  kepada  hambaNya. Orang  tua  akan  dimintai  pertanggungjawabannya  atas  amanah tersebut  di  akhirat  kelak.  Orang  tua  seringkali  lalai  dalam  hal

## PERAN ORANG TUA DALAM MENDIDIK ANAK...
mengasuh dan mendidik anaknya. Hal ini biasanya terjadi karena kedua orang tuanya sibuk dengan pekerjaan/karirnya. Anak yang menjadi  dambaan  bagi  setiap  orang  tua  selayaknya  memperoleh kasih  sayang,  perhatian,  perlindungan,  perawatan,  dan  juga pendidikan  yang  memadai.  Orang  tua  seharusnya  memperluas dan  meningkatkan  pengetahuan  serta  keterampilan  dalam mengasuh, merawat, dan mendidik anak di dalam keluarga.
Terdapat dua hal yang akan membentuk kepribadian dan karakter  anak  seperti  yang  telah  diajarkan  oleh  Rasulullah  SAW, yaitu kedua orang tua yang melahirkannya dan lingkungan tempat membesarkannya.  Sebagaimana  sabda  Nabi:  “setiap  anak  yang dilahirkan dalam keadaan suci, maka kedua orang tuanyalah yang membuat  dia  (memiliki  karakter),  Yahudi,  Nasrani,  Majusi. Sebagai  orang  tua  harus  berusaha  dengan  sungguh-sungguh dalam  merawat  dan  mendidik  anaknya  dalam  pembentukan karakter yang sebenarnya. (HR. Bukhori no. 1296)
Anak  pada  dasarnya  memiliki  kebiasaan  sebagaimana kebiasaan  dari  orang  tuanya.  Sebagai  seorang  anak  tentunya  dia akan  selalu  mengikuti  perilaku  induknya  yaitu  kebiasaan  orang tua.  Kebiasaan-kebiasaan  yang  ditanamkan  kedua  orang  tua  dan para  pendidik  di  sekitar  anak  waktu  kecil  itulah  yang  akan mempengaruhinya. Maka ketika kedua orang tua dan orang-orang di sekitarnya membiasakan dengan pendidikan atau hal-hal yang baik,  maka  akan  seperti  itulah  dia  akan  menjadi,  dan  demikian sebaliknya  (Juwariyah,  2010:  72).  Oleh  karena  itu  sebagai  orang tua  yang  telah  dianugerahi  kenikmatan  berupa  anak  oleh  Allah SWT, hendaknya orang tua memiliki kewajiban untuk mensyukuri kenikmatan tersebut dengan cara mendidik anak-anaknya denagn baik sesuai ketentuan dan perintahNya.
Masa  kanak-kanak  merupakan  sebuah  masa  ketika  anak belum  memasuki  pendidikan  formal.  Pada  masa  ini  adalah periode  yang  penting  dalam  proses  pertumbuhan  dan perkembangan  seorang  anak.  Rentang  usia  ini  merupakan  saat dimana potensi anak sedang berkembang sehingga pada masa ini anak-anak cenderung sangat aktif dan ingin tahu segala hal yang ada  di  lingkungan  sekitarnya.  Anak  dengan  mudah  akan  meniru baik berupa perkataan maupun perbuatan dari orang-orang yang
ada  di  sekitarnya.  Masa  anak  usia  pra  sekolah  ini  seharusnya menjadi  perhatian  yang  serius  di  kalangan  pendidik  terutama orang  tua.  Sebab  pada  masa  ini  kepribadian  anak  dapat  dengan mudah dibentuk dan diarahkan.
Wijana  (2008:  1.3)  menjelaskan  bahwa  rentang pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  usia  dini  ini  berlangsung sejak usia lahir sampai enam tahun. Pada masa ini pertumbuhan dan  perkembangan  anak  pada  usia  dini  dapat  dibilang  cukup pesat.  Pada  masa  itu  pula  anak  mudah  meniru  hal-hal  yang mereka lihat atau dengar dari orang-orang di sekelilingnya. Pada usia  ini  anak  mudah  merespon  stimulasi  yang  diberikan  oleh lingkungan  yang  kemudian  digunakan  untuk  mengembangkan kemampuan  fisik,  kognitif,  bahasa,  sosial  emosional,  disiplin, kemandirian,  moral  dan  nilai-nilai  agama.  Jika  anak  dibekali dengan pendidikan dan nilai-nilai yang baik sejak dini maka kelak anak  akan  dapat  mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya  ke arah yang baik dan bermanfaat.
Kehidupan  anak  usia  dini  lebih  banyak  berada  di lingkungan  keluarga.  Keluarga  merupakan  tempat  yang  pertama dan  utama  dimana  anak  memperoleh  pendidikan.  Meski  secara biologis perkembangan anak pada usia dini berjalan pesat namun secara  sosiologis  ia  masih  sangat  terikat  oleh  lingkungan  dan keluarganya.  Orang  tua  khususnya  ibu  harus  memahami pentingnya memberikan pendidikan pada anak sejak usia dini. Di samping  keluarga,  lingkungan  masyarakat  juga  berpengaruh terhadap pendidikan anak. Sebab perkembangan anak bergantung dari  faktor  bawaan  (potensi,  bakat,  minat)  dan  juga  faktor lingkungan (alam, masyarakat, dan budaya). Jadi, orang tua perlu mempertimbangkan di lingkungan mana mereka tinggal sebab hal tersebut juga akan mempengaruhi perkembangan pada anak.

## B. Pembahasan

## 1. Prinsip-prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini
Proses pembelajaran pada anak usia dini sebaiknya harus memenuhi  prinsip-prinsip  dalam  pembelajaran  agar  tercapai tujuan  belajar  yang  optimal.  Daryanto  (2013:  168)  telah

## PERAN ORANG TUA DALAM MENDIDIK ANAK...
menguraikan prinsip-prinsip tersebut menjadi tujuh prinsip yaitu sebagai berikut.
a. Berangkat dari yang dimiliki anak
Setiap  anak  membawa  segala  pengetahuan  yang  telah dimilikinya.  Pengalaman  belajar  hendaknya  mengandung sebagian unsur yang sudah dikenal oleh anak dan sebagian lainnya merupakan pengalaman baru.
b. Belajar harus menantang pemahaman anak Aktivitas  pembelajaran  yang  dirancang  harus  menantang anak  untuk  mengembangkan  pemahaman  sesuai  dengan apa yang dialaminya.
c. Belajar dilakukan sambil bermain Belajar melalui bermain dapat memberi kesempatan anak untuk  bereksplorasi,  menemukan,  mengekspresikan perasaan, berkreasi, dan belajar secara menyenangkan.
d. Menggunakan alam sebagai sarana pembelajaran Alam  merupakan  sarana  belajar  yang  tak  terbatas  bagi anak  untuk  bereksplorasi  dan  berinteraksi  dalam membangun pengetahuannya.
e. Belajar dilakukan melalui sensorinya Anak  memperoleh  pengetahuan  melalui  sensorik  atau indrawinya.  Maka,  pembelajaran  hendaknya  memberikan stimulasi yang dapat merangsang setiap kemampuan yang dimiliki anak.
f. Belajar membekali keterampilan hidup Belajar  harus  dapat  membekali  anak  untuk  memiliki keterampilan  hidup  ( life  skill )  sesuai dengan  kemampuan anak.
g. Belajar sambil melakukan
Pembelajaran proyek memberikan kesempatan pada anak untuk  aktif,  mau  bekerja,  dan  secara  produktif menemukan berbagai pengetahuan baru.
Pendekatan pembelajaran pada anak usia dini hendaknya memperhatikan  prinsip-prinsip  tersebut  di  atas.  Salah  satu prinsip yang telah dijabarkan yaitu belajar dengan bermain. Pada dasarnya  pembelajaran  pada  anak  usia  dini  adalah  bermain.
Dalam memberikan pendidikan pada anak harus dilakukan dalam situasi yang menyenangkan sehingga ia tidak merasa bosan dalam kegiatan  belajar.  Selain  itu  metode,  materi  dan  media  yang digunakan  juga  harus  menarik  perhatian  serta  mudah  diikuti sehingga anak akan merasa senang dan termotivasi untuk belajar.
Pembelajaran  anak  usia  dini  lebih  mengarah  kepada pengembangan  potensi  yang  dimiliki  oleh  anak  seperti kemampuan berbahasa, sosio-emosional, motorik, dan intelektual. Pembelajaran  juga  disesuaikan  dengan  karakteristik  anak  yang bersifat  aktif  dan  ingin  tahu  dalam  rangka  pengenalan  dengan lingkungannya.  Maka  pembelajaran  anak  pada  usia  dini  perlu dirancang  sedemikian  rupa  agar  anak  tidak  merasa  terbebani dalam  belajar.  Suasana  belajar  dibuat  secara  natural  (alami), hangat,  menarik,  dan  menyenangkan.  Dengan  demikian  suasana belajar akan berjalan secara alami dan tidak mengikat anak.

## 2. Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini
Pada  hakikatnya  anak-anak  belajar  dengan  bermain. Dalam  kegiatan  bermain,  anak-anak  lebih  mudah  disisipi  materi belajar karena suasana yang menyenangkan. Anak-anak pun tidak merasa  atau  tidak  sadar  bahwa  dalam  bermain  mereka sebenarnya  sedang  belajar.  Maka,  proses  pembelajaran hendaknya  dilakukan  melalui  kegiatan-kegiatan  yang  menarik, menyenangkan,  membangkitkan  gairah  dan  rasa  ingin  tahu, memotivasi  anak  untuk  berpikir  kritis  serta  menemukan  hal-hal baru.  Oleh  sebab  itu,  strategi  pembelajaran  untuk  anak  usia  dini haruslah  menyenangkan  seperti  bermain,  bergerak,  bernyanyi, dan sebagainya.
Ada  banyak  cara  atau  strategi  dalam  menyelenggarakan pembelajaran  bagi  anak-anak  yang  menyenangkan  sambil bermain. Daryanto (2013: 173) mengemukakan beberapa strategi yang sering digunakan untuk pembelajaran anak usia dini antara lain:
a. Circle Time
Strategi ini dilakukan dengan anak-anak duduk melingkar dan  guru  berada  di  tengah  lingkaran.  Berbagai  kegiatan
yang dapat dilakukan ialah membaca puisi, bermain peran, bernyanyi, mengaji, bercerita dll.
b. Sistem Kalender
Pembelajaran  dikaitkan  dengan  tanggal  hari-hari  besar pada  kalender  yaitu  Hari  Kartini,  Hari  Kemerdekaan, Bulan  Ramadhan,  Hari  Raya  Idul  Fitri  dan  lain-lain.  Guru mendesain  kegiatan  belajar  dengan  menggunakan  tema- tema sesuai dengan hari besar tersebut.
c. Show and Tell Strategi ini digunakan untuk mengungkapkan
kemampuan,  perasaan,  dan  keinginan  anak  untuk bercerita  apa  saja  yang  ingin  diungkapkan.  Saat  anak bercerita,  guru  dapat  melakukan assessment dengan melanjutkan topik yang dibicarakan anak tersebut.
d. Small Project Setiap kelompok (3-4 orang) diberi proyek kecil misalnya menemukan berbagai jenis daun di daerahnya. Strategi ini melatih anak untuk bekerja sama, bertanggung jawab, dan mengembangkan kemampuan sosial.
e. Kelompok Besar ( Big Team)
Strategi  ini  dilakukan  oleh  anak  dalam  satu  kelas  untuk membuat sesuatu, misalnya mendirikan tenda. Anak akan merasa puas apabila sesuatu berhasil dikerjakan bersama- sama.
f. Kunjungan Kunjungan  atau  karyawisata  ini  dilakukan  dengan mengajak siswa mengunjungi suatu objek secara langsung untuk  memberikan  pengalaman  belajar  yang  tidak diperolehnya di dalam kelas. Kunjungan ini dapat pergi  ke sekitar  sekolah,  pasar,  bank,  museum,  kebun  binatang, pantai  dan  sebagainya.  Melalui  kegiatan  ini,  anak  dapat melihat, mengenal dan mengamati secara langsung objek- objek  yang  dikunjungi.  Selain  itu,  dengan  berkaryawisata akan  menumbuhkan  minat  anak  tentang  sesuatu  hal, meningkatkan perbendaharaan kata, menambah pengetahuan dan memperluas wawasan.
g. Permainan
Melalui kegiatan bermain anak diajak untuk bereksplorasi dan memanfaatkan objek-objek di dekatnya. Bermain bagi anak  juga  merupakan  suatu  proses  kreatif  untuk mempelajari keterampilan yang baru. Guru menambahkan muatan edukatif pada permainan tersebut sehingga secara tidak langsung anak belajar.
h. Bercerita
Bercerita  dalah  salah  satu  metode  untuk  mendidik  anak. Berbagai nilai-nilai moral, pengetahuan, dan sejarah dapat disampaikan  dengan  baik  melalui  cerita.  Melalui  metode bercerita pula, anak dilatih untuk menjadi pendengar yang kritis  dan  kreatif.  Maka  guru  anak  usia  dini  sebaiknya pandai bercerita.
Strategi-strategi  pembelajaran  tersebut  sangat  cocok diaplikasikan oleh para pendidik anak usia dini di PAUD, RA atau TK.  Meski  demikian  tidak  menutup  kemungkinan  jika  strategi- strategi  tersebut  di  atas  diterapkan  juga  oleh  orang  tua  yang tentunya  dengan  sedikit  modifikasi  dan  penyesuaian.  Orang  tua dapat  mengadopsi  strategi  tersebut  dan  dikembangkan  sesuai dengan kebutuhan anak.
Di  samping  menggunakan  strategi-strategi  yang  menarik, lingkungan  yang  kondusif  juga  diperlukan  dalam  proses pembelajaran.  Belajar  sambil  bermain  merupakan  pembelajaran yang  efektif  dan  menyenangkan  pada  anak  usia  dini.  Sebab  anak usia  dini  lebih  banyak  belajar  dari  pengalaman  berinteraksi dengan  obyek-obyek  konkrit  dan  orang  sekitarnya-teman,  guru, orang  tua,  daripada  melalui  simbol-simbol  tertulis  (baca  tulis hitung).

## 3. Mendidik Anak Dalam Islam
Terdapat  dua  tahapan  usia  anak-anak  hingga  mencapai masa  balighnya.  Tahapan  pertama  adalah sebelum  tamyiz dan tahapan  yang  kedua  adalah sesudah  tamyiz. Pengertian  tamyiz yaitu  masa  dimana  anak-anak  telah  dapat  membedakan  sesuatu dengan  baik.  Anak  dapat  membedakan  mana  yang  baik  untuk dirinya  dan  mana  yang  buruk  atau  berbahaya  bagi  dirinya.

## PERAN ORANG TUA DALAM MENDIDIK ANAK...
Pencapaian  usia  tamyiz  akan  sangat  dipengaruhi  dengan pelajaran, peringatan, dan arahan dari kedua orang tua yang dapat dipahami  oleh  anak  seiring  dengan  pertumbuhan  akal  si  anak (Prabowo, 2017: 30). Metode pendidikan bagi anak usia sebelum tamyiz  maupun  sesudah  tamyiz  adalah  dengan  jalan  mendengar dan  menyimak.  Karena  pada  usia  dini  seorang  anak  memiliki ingatan  yang  sangat  kuat  terhadap  segala  hal  yang  dilihat  dan didengarkannya.
Dalam  rangka  mendidik  anak,  orang  tua  hendaknya memiliki ketentuan-ketentuan atau konsep untuk dapat mencapai tujuan  yang  diinginkan  yaitu  membentuk  karakter  dan kepribadian  anak.  Setiap  orang  tua  mungkin  memiliki  ketentuan tertentu  dalam  mendidik  anaknya.  Berikut  ini  ada  beberapa konsep  yang  harus  diperhatikan  oleh  setiap  orang  tua  berkaitan dengan  pendidikan  anak.  Konsep-konsep  dalam  mendidik  anak tersebut antara lain:
a. Memberikan pendidikan tauhid
Tauhid merupakan landasan Islam yang paling penting bagi  anak,  oleh  karenanya  mengajarkan  pendidikan  tauhid terhadap anak merupakan kewajiban yang mutlak dan utama. Sebagaimana  Luqman  telah  mengajarkan  tauhid  kepada anaknya  yang  disebutkan  dalam  firman  Allah  SWT  sebagai berikut.
                                                                                 
              
Artinya:
Dan (ingatlah) ketika Luqman berkata  kepada anaknya, “Hai anakku, janganlah kamu menyekutukan Allah, sesungguhnya kesyirikan  itu  merupakan  kezhaliman  yang  besar.”  (QS. Luqman: 13).
Apabila  seseorang  benar  tauhidnya,  maka  akan mendapatkan  keselamatan  di  dunia  dan  akhirat,  sebaliknya seseorang  tanpa  tauhid  akan  terjatuh  dalam  kesyirikan  dan akan  menemui  kecelakaan  di  dunia  serta  kekekalan  azab  di
neraka.  Sebagaimana  yang  difirmankan  oleh  Allah  sebagai berikut.
                                                                                   
                                    
Artinya:
Sesungguhnya Allah tidak akan mengampuni dosa syirik, dan mengampuni yang lebih ringan dari pada itu bagi orang yang Allah kehendaki (QS. An-Nisa: 48).
b. Mengajarkan adab dan akhlak
Terdapat sebagian orang tua yang menganggap bahwa membiasakan  anak  untuk  berakhlak  baik  pada  usia  dini belum  perlu  karena  berbagai  alasan.  Ada  orang  tua  yang beranggapan  kenakalan  pada  anak  itu  wajar  karena  masih kecil  dan  perlu  dimaklumi  sebab  pada  akhirnya  kelak  besar bisa  berubah.  Ada  juga  yang  beranggapan  orang  tua  hanya mencukupi  kebutuhan  jasmani  saja,  sedangkan  kebutuhan rohani  anak-anak  akan  mendapatkannya  pada  pendidikan formal  kelak.  Anggapan-anggapan  tersebut  merupakan anggapan  yang  keliru.  Orang  tua  wajib  memberikan pendidikan  akhlak  pada  anak-anaknya  terlebih  lagi  dimulai sejak  usia dini.  Hal  ini dikarenakan  bila anak  sudah tumbuh besar  akan  lebih  sulit  untuk  membentuk  dan  menanamkan akhlak yang baik.
Pendidikan  dalam  keluarga  adalah  madrasah  yang pertama  dan  utama  bagi  perkembangan  seorang  anak. Keluarga  merupakan  wahana  yang  pertama  untuk  seorang anak  dalam  memperolah  keyakinan  agama,  nilai  moral, akhlak, pengetahuan dan keterampilan, yang dapat dijadikan pondasi bagi anak dalam berinteraksi dengan lingkungan.
Secara garis besar ada banyak macam adab, etika, dan akhlak  yang  harus  diajarkan  kepada  anak.  Beberapa  macam adab tersebut antara lain sebagai berikut.
1) Adab  dan  akhlak  kepada  Allah  SWT,  seperti penghambaan, tidak syirik,  menaati  perintahNya  dan
menjauhi laranganNya, serta mensyukuri atas nikmat- nikmatNya.
2) Adab  dan  akhlak  terhadap  Rasulullah  SAW,  seperti mengimani  beliau  sebagai  Nabi  dan  Rasul  terakhir, melaksanakan sunah-sunahnya serta meniru
akhlaknya.
3) Adab  dan  akhlak  terhadap  diri  sendiri  dan  sesama manusia,  seperti  adab  makan,  tidur,  berpakaian, bertamu,  meminta  izin,  dan  bertutur  kata  kepada orang yang lebih tua, dll.
4) Adab dan akhlak terhadap hewan dan tumbuhan yang sesuai  dengan  tuntunan  syari’at,  seperti  tidak menyakiti,  tidak  menyiksa,  dan  memberinya  makan minum serta merawatnya.
c. Sertakan anak dalam beribadah
Memperkenalkan  anak  kepada  agama  sejak  dini merupakan  hal  yang  cukup  penting.  Hal  tersebut  dapat dilakukan  dengan  cara  selalu  menyertakan  anak  dalam kegiatan-kegiatan  ibadah.  Allah  telah  berfirman  dalam  surat Al Ahzaab ayat 21 sebagai berikut.
                                                                                
                            
Artinya:
“Sungguh  telah  aku  utus  Nabi  Muhammad  SAW  sebagai  suri tauladan.” (QS. Al-Ahzaab: 21).
Ayat  tersebut  menjelaskan  bahwa  kita  sebagai  orang tua dalam mendidik anak hendaknya menjadi
contoh/panutan  dalam  melaksanakan  ibadah  bukan menyuruh untuk beribadah saja. Jika ingin anaknya memiliki pondasi  agama  yang  baik,  orang  tua  hendaknya  memberi contoh  kepada  anak-anak  dalam  beribadah  bukan  hanya memerintahkannya  saja.  Jika  anak  terbiasa  beribadah  sejak dini  maka  kebiasaan  itu  akan  terbawa  sampai  anak  itu tumbuh  besar.  Oleh  karenanya  pada  usia  dini  seorang  anak
memiliki  ingatan  yang  sangat  kuat  terhadap  segala  hal  yang dilihat dan didengarkannya.
d. Bersikap lemah lembut terhadap anak dan bersikap tegas bila diperlukan
Adakalanya  orang  tua  harus  bersikap  lembut  dan mengasihi  anaknya  namun  orang  tua  juga  perlu  bersikap tegas  bila  diperlukan.  Orang  tua  di  samping  dituntut  bisa menjadi  pemimpin  bagi  anaknya,  harus  bisa  juga  menjadi teman  yang  penuh  kasih  sayang  bagi  anaknya.  Peran  orang tua sebagai teman yaitu misalnya dengan mengajak bermain, mencandai,  dan  mencium  sebagai  bentuk  kasih  sayang. Rasulullah SAW pernah bersabda kepada sahabat aqro’ yang mempunyai  10  anak,  tetapi  tidak  pernah  mencium  satu anakpun  dengan  penuh  kasih  sayang.  Dalam  hadits  yang diriwayatkan  oleh  Bukhari  dan  Muslim  beliau  bersabda:
“ Barang siapa yang tidak menyayangi, tidak akan disayangi ” .
Sikap  tegas  kepada  anak  terkadang  juga  diperlukan manakala anak melanggar ketentuan syar’i. Sikap tegas yang dimaksud bukanlah sikap kasar, kekerasan, atau menganiaya, tetapi sikap tegas disini ditujukan sebagai metode pendidikan anak untuk memberikan efek jera.
e. Bersikap adil terhadap semua anak
Sebagai  orang  tua  harus  bersikap  adil  kepada  semua anak  karena  salah  satu  hak  anak  adalah  tidak mengistimewakan salah satu di antara mereka dibandingkan saudara  yang  lain.  Orang  tua  terkadang  memiliki kecenderungan atau sikap yang berbeda pada salah satu atau sebagian  anak  dibandingkan  anak-anak  lainnya,  baik  dalam hal materi maupun non materi. Padahal sikap orang tua yang demikian  itu  tidak  mencerminkan  atau  tidak  memberikan contoh  yang  baik  pada  anak  sebab  akan  ada  anak  yang merasa  tidak  disayangi  dan  tersisihkan.  Bahkan  yang  lebih buruk yaitu timbul perselisihan antar anak satu dengan yang lain dan permusuhan antar sesama saudara.
Dikisahkan  dalam  kitab  Bukhari  Muslim  yang diriwayatkan  dari  Nu’man  bin  Basyir,  bahwa  bapaknya (Basyir  bin  Sa’ad)  telah  memberikan  seorang  budak  sahaya,
PERAN ORANG TUA DALAM MENDIDIK ANAK...
kemudian  disampaikan  kepada  Nabi  SAW.  Lalu  Rasulullah SAW  bertanya  kepada  Basyir:  “Apakah  seluruh  anakmu engkau  berikan  sama seperti  ini?” Basyir menjawab,  “tidak.” Kemudian Rasulullah SAW bersabda, “Kembalikanlah!”
Dari  hadits  tersebut  disimpulkan  bahwa  orang  tua wajib  berlaku  adil  terhadap  semua  anaknya.  Apabila  orang tua  memenuhi  kebutuhan  salah  satu  anak  sedangkan  yang lain  tidak  membutuhkannya,  maka  dalam  permasalahan  ini boleh mengistimewakan sesuai keinginan karena hal ini tidak menimbulkan  perselisihan  dan  hukumnya  sama  seperti memberi nafkah.
f. Perhatikan  perkembangan  kesehatan  anak  baik  jasmani maupun ruhani Orang  tua  tidak  hanya  berkewajiban  untuk  memenuhi kebutuhan anak saja tetai juga memperhatikan perkembangannya.  Perkembangan  kesehatan  baik  jasmani maupun  ruhani  pada  anak  harus  diperhatikan  orang  tua, sejauh mana perkembangan fisik anak dan adab atau akhlak anak  terhadap  Allah  SWT,  Rasul,  diri  sendiri,  orang  lain bahkan  segala  ciptaan  Allah  SWT.  Pendidikan  Islam  sebagai usaha  membina  dan  mengembangkan  pribadi  manusia  dari aspek-aspek  ruhani  dan  jasmaninya  juga  harus  berlangsung secara  bertahap.  Hal  ini  terjadi  karena  suatu  pematangan yang  bertitik  akhir  pada  optimalisasi  perkembangan  atau pertumbuhan,  baru  dapat  tercapai  bilamana  berlangsung mulai  proses  demi  proses  ke  arah  tujuan  akhir perkembangan atau pertumbuhannya (Musbikin, 2012: 154). Peran  orang  tua dalam memperhatikan perkembangan  anak harus  selalu  konsisten,  artinya  proses  pekembangan  dan usaha pembinanan dalam pembentukan karakter anak selalu dalam pengawasan orang tua secara langsung.

## 4.    Pentingnya Peran Orang Tua dalam Mendidik Anak
Pada  dasarnya  anak  dilahirkan  dalam  keadaan  yang  bersih dan suci tanpa noda. Lingkungan dan orang-orang di sekitar anak yang  akan  turut  berperan  dalam  mewarnai  dan  membentuk karakter  kepribadian  anak.  Sebagaimana  yang  dinyatakan  oleh
An-Nahlawi  dalam  Juwariyah  (2010:  77-78)  bahwa  anak sebenarnya  dilahirkan  dengan  membawa  fithrah  beragama  yang benar,  namun  apabila  dalam  perkembangannya  nanti  terjadi penyimpangan-penyimpangan  dari  ajaran  agama  maka  hal  itu lebih  disebabkan  karena  kekurangwaspadaan  dari  kedua  orang tua  atau  para  pendidiknya.  Oleh  sebab  itu,  orang  tua  wajib memberikan pengawasan terhadap perkembangan anak. Menurut  Juwariyah  (2010:  iv)  terdapat  tiga  faktor  yang berpengaruh  dalam  perkembangan  anak.  Ketiga  faktor  tersebut yang mempengaruhi perkembangan anak antara lain: a. Faktor orang tua (keluarga)
Keluarga  merupakan  lingkungan  pertama  dimana  anak mendapatkan  pendidikan.  Kepribadian  seorang  anak  juga dibentuk  pertama  kali  di  lingkungan  keluarga.  Maka  kedua orang  tua  dan  seluruh  anggota  keluarga  wajib  memberikan pendidikan  yang  mengarah  ke  pengembangan  potensi  dan fithrah anak.
b.  Faktor sekolah
Sekolah  adalah  tempat  kedua  untuk  pendidikan  bagi  anak.
Sebagai  tempat  kedua,  sekolah  menjadi  tempat  pendidikan lanjutan dari  pendidikan  keluarga.  Oleh  karena  itu,  para  guru dan  pendidik  memiliki  tugas  dan  tanggung  jawab  untuk melanjutkan  pendidikan  dari  orang  tua  dan  keluarga.  Di sekolah,  guru  ikut  membangun  dan  mengembangkan  potensi dari peserta didik sesuai dengan tuntutan agama dan zaman.
c.   Faktor lingkungan
Pengembangan  potensi  dasar  anak  turut  dipengaruhi  oleh faktor  yang  ketiga yaitu  lingkungan. Lingkungan  dimana  anak tinggal  ikut  berperan  dalam  membentuk  karakter  dan kepribadian  anak.  Lingkungan  yang  baik  akan  berpengaruh dalam  membentuk  kepribadian  anak  menjadi  baik  dan begitupun  sebaliknya.  Oleh  sebab  itu,  orang  tua  sebaiknya perlu  mempertimbangkan  lingkungan  tempat  tinggal  dimana anak dibesarkan dan diasuh.
Dari  penjelasan  di  atas  dapat  dimaknai  bahwa  orang  tua memiliki peran yang sangat penting dalam mendidik anak karena keluarga  adalah  lingkungan  pertama  dimana  anak  tumbuh  dan

## PERAN ORANG TUA DALAM MENDIDIK ANAK...
dibesarkan.  Dalam  mendidik  anak,  orang  tua  tidak  hanya memberikan pendidikan berupa ilmu pengetahuan saja melainkan juga  ilmu  agama.  Sebagaimana  yang  dinyatakan  oleh  Fauziddin (2014: v-vi) bahwa menanamkan pendidikan agama Islam kepada anak  sejak  dini  merupakan  langkah  terbaik  karena  selaku  orang tua  muslim  berkewajiban  untuk  melindungi  dan  menjaga  anak- anaknya  dari  hal-hal  yang  menyebabkan  terjerumus  dalam  api neraka. Hal ini terdapat pada firman Allah dalam Surat At Tahrim ayat 6 sebagai berikut.
                                                                                            
                                                                           
          

## Artinya:
" Hai  orang-orang  yang  beriman,  peliharalah  dirimu dan  keluargamu  dari  api  neraka  yang  bahan  bakarnya adalah  manusia  dan  batu;  penjaganya  malaikat-malaikat yang  kasar,  keras,  dan  tidak  mendurhakai  Allah  terhadap apa  yang  diperintahkan-Nya  kepada  mereka  dan  selalu mengerjakan apa yang diperintahkan " (QS. At Tahrim: 6)

## C. Simpulan
Kehadiran  seorang  anak  di  dalam  keluarga  adalah pelengkap  kebahagiaan  bagi  kedua  orang  tuanya.  Di  samping Allah memberikan anugerah tersebut, Allah juga memberi amanah kepada orang tua untuk merawat, mengasuh dan mendidik anak. Namun, orang tua sering lalai untuk melaksanakan kewajibannya yakni mendidik anak-anaknya sesuai ketentuan dan perintahNya. Ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  perkembangan  anak dan salah satunya adalah faktor keluarga. Keluarga adalah tempat pertama  bagi  anak  untuk  memperoleh  pendidikan.  Itulah sebabnya  orang  tua  memiliki  peran  yang  penting  dalam perkembangan  dan  pendidikan  anak.  Pendidikan  yang  diperoleh anak  di  lingkup  keluarga  tentunya  berasal  dari  orang  tua  dan
anggota keluarga lainnya. Dengan demikian, orang tua hendaknya memberikan  pendidikan  kepada  anaknya  dimulai  sejak  usia  dini di lingkungan keluarga. Pendidikan dari orang tua yang diajarkan kepada  anak  tidak  hanya  meliputi  pendidikan  ilmu  pengetahuan dan  pendidikan  moral  atau  karakter  saja  melainkan  juga pendidikan agama.

## Daftar Pustaka
Basuki,  Listari.  2012. Konsep  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Menurut Perspektif Islam . Jurnal Ilmiah Abdi Ilmu. Vol.5 No. 1.
Budianto, B. 2009. Konsep Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Islam Menurut  Mansur .  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta.
Retrieved from http://eprints.ums.ac.id/3604/
Daryanto.  2013. Inovasi  Pembelajaran  Efektif .  Bandung:  Penerbit Yrama Widya.
Erzad, Azizah Maulina. 2016. Konsep Mendidik Anak dalam Islam.
Majalah Idea . STAIN Kudus: Jurusan Tarbiyah.
______.  2016.  Pembelajaran  yang  Efektif  dan  Menyenangkan  Pada Anak  Usia  Dini. Majalah  Idea .  STAIN  Kudus:  Jurusan Tarbiyah.
Fauziddin, Mohammad. 2014. Pembelajaran PAUD Bermain, Cerita, dan  Menyanyi  Secara  Alami.  Bandung :  PT  Remaja Rosdakarya.
Husain,  Muhammad.  2009. Mengasuh  Anak  Fase  Menyusu  &  Usia Prasekolah . Bandung: Irsyad Baitus Salam.
Juwariyah.  2010. Dasar-dasar  Pendidikan  Anak  dalam  Al-Qur’an . Yogyakarta: Teras.
Mufidah, Luk Luk Nur. 2014. Brain Based Teaching and Learning . Yogyakarta: Teras.
Musbikin,  Imam.  2012. Cerdaskan  Otak  Anak  dengan  Doa!.
Yogyakarta: Safirah.
Prabowo,  Ari.  2017.  Pentingnya  Berkisah  Al-Qur'an  dan  Sunnah bagi  Anak  Usia  Dini. Proceedings  of  The  2nd  Annual Conference on Islamic Early Childhood Education . Volume 2, August 2017.
Sangkanparan,  Hartono.  2012. Mencetak  Superman  Masa  Depan Revolusi  Mindset,  Peranan,  &  Cara  Orangtua/Guru  dalam
Mendidik Anak . Jakarta: Visimedia.
Wijana,  Widarmi  D.  dkk.  2008. Materi  Pokok  Kurikulum  PAUD . Jakarta: Universitas Terbuka.