Abstrak —Autisme atau biasa disebut ASD (Autistic Spectrum Disorder) merupakan suatu gangguan perkembangan, gangguan pemahaman  atau  gangguan  fungsi  otak  yang  bersifat  pervasif, dan  bukan  suatu  bentuk  penyakit  mental.  Sindrom  Asperger disebut  juga  sindrom  profesor  kecil,  little  professor(s) syndrome,  Asperger  disorder,  gangguan  Asperger,  Asperger syndrome.  Disebut  sindrom  profesor  kecil  karena  anak  dengan sindrom  ini  sering  menunjukkan  keunikan  perilaku,  cara berpikir,  dan  berkomunikasi.  Sindrom  Asperger  ini  ditemukan oleh  Hans  Asperger  seorang  dokter  anak  asal  Austria  pada tahun  1944.  Pusat  terapi  anak  autis  di  Surabaya  merupakan lembaga  milik  swasta  yang  bergerak  di  bidang  pendidikan khusus  untuk  anak  berkebutuhan  khusus.  Meningkatnya jumlah  anak  autis  tidak  diimbangi  dengan  jumlah  pusat  terapi dan sekolah untuk anak autis. Ditinjau dari segi fisik bangunan, segi  kapasitas,  segi  kebutuhan  aktivitas  dan  ruang  masih banyak  yang  belum  memadai  terutama  bagi  penderita  Autis Sindrom Asperger. Perancangan ini ditujukan agar anak – anak autis  Sindrom  Asperger  dapat  berkembang  menjadi  lebih  baik dengan  fasilitas  yang  disediakan  seperti  ruang  terapi  one  on one, ruang terapi wicara, ruang okupasi, ruang biomedis, ruang medikamentosa,  aula,  dan  ruang  pendukung  lainnya  seperti lobby, kantor, toilet dan servic.
Kata Kunci — Anak, Autis, Sindrom Asperger, Pusat Terapi.

## I. PENDAHULUAN
OTA  Surabaya  dalam  pelayanan  pendidikan  anak  autis masih  belum  terpenuhi  lanyanannya,  hal  ini  terbukti dengan  adanya  keterbatasan  fasilitas  pendidikan  yang  tidak memadai,  selain  itu  pola  penyebaran  sekolah  atau tempat terapi untuk penderita autis tidak merata.
Autisme  atau  biasa  disebut  ASD  (Autistic  Spectrum Disorder)  merupakan  suatu  gangguan  perkembangan, gangguan  pemahaman  atau  gangguan  fungsi  otak  yang bersifat  pervasif,  dan  bukan  suatu  bentuk  penyakit  mental. Gangguan perkembangan fungsi otak yang bersifat pervasive (inco)  yaitu  meliputi  gangguan  kognitif  (kemampuan), bahasa,  perilaku,  komunikasi,  dan  gangguan  interaksi  sosial (Mardiyatmi, 2000). [1]
Sebenarnya  autis  atau  autisme  adalah  keadaan  introversi mental  seseorang  di  mana  perhatian  hanya  tertuju  pada  diri sendiri.  Penyebab  seseorang  menjadi  autis  adalah  ketunaan pada  sel  otak  mereka  saat  masih  dalam  kandungan.  Para ilmuwan menemukan bahwa autis berasal dari faktor genetik, bisa juga karena adanya beberapa gen yang cacat. Tetapi ada
juga  beberapa  faktor  yang  diakibatkan  oleh  virus,  polusi seperti dari kendaraan bermotor maupun gangguan lain yang menyebabkan rusaknya sel otak pada anak.
Sindrom  Asperger  disebut  juga  sindrom  profesor  kecil, little  professor(s)  syndrome,  Asperger  disorder,  gangguan Asperger, Asperger syndrome. Disebut sindrom profesor kecil karena  anak  dengan  sindrom  ini  sering  menunjukkan keunikan  perilaku,  cara  berpikir,  dan  berkomunikasi. Sindrom Asperger ini ditemukan oleh Hans Asperger seorang dokter  anak  asal  Austria  pada  tahun  1944.  Sindrom  ini merupakan  suatu  gejala kelainan perkembanagan syaraf otak yang  terjadi  akibat  kombinasi  dari  faktor  psikologis, fisiologis,  dan  sosiologis.  Tidak  seperti  penderita  autis,  yang dapat  didiagnosis  sebelum  berusia  2-3  tahun,  penderita sindrom asperger biasanya baru bisa terdeteksi pada saat anak berusia 5-11 tahun.
Seseorang penderita
Sindrom Asperger dapat memperlihatkan  bermacam-macam  karakter  dan  gangguan. Mereka  selalu  mengalami  kesulitan  dalam  membaca  bahasa tubuh  dan  sering  mengalami  kesulitan  dalam  menentukan orientasi  ruang  dan  bentuk.  Mempunyai  perasaan  sensitif yang  berlebihan  terhadap  suara,  rasa,  penciuman  dan pengelihatan,  mereka  lebih  menyukai  pakaian  yang  lembut, makanan  tertentu.  Mereka  cenderung  terganggu  pada  suara keributan  atau  penerangan  lampu  yang  mana  orang  normal tidak dapat mendengar atau melihatnya.
Dari  penjabaran  permasalahan  tersebut,  terdapat dua buah permasalahan pokok yaitu :
1. Kurangnya  pelayanan  pendidikan  untuk  anak  autis terutama untuk autis Sindrom Asperger.
2. Penyebaran  sekolah  atau  tempat  untuk  penderita  autis tidak merata khususnya untuk autis Sindrom Asperger.
Dari permasalahan diatas terdapat dua pokok permasalahan desain yang muncul yaitu :
1. Bagaimana cara mendesain bangunan yang nyaman dan aman bagi anak autis ?
2. Bagaimana  cara  pemilihan  lokasi  untuk  mempermudah pengguna  khususnya  peserta  didik  (penyandang  autis) untuk melakukan segala aktifitas ?

## II. METODE DAN PENDEKATAN DESAIN
Metode desain yang digunakan dalam tahapan

## Pusat Terapi Anak Autis Sindrom Asperger di Surabaya
Putri Andiny Desmaniar dan Johanes Krisdianto
Jurusan Arsitektur, Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan, Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS)
Jl. Arief Rahman Hakim, Surabaya 60111 Indonesia
e-mail : john_kris@arch.its.ac.id
K
perancangan ini adalah “Programming” dari Donna P. Duerk yang  mencoba  menggabungkan  secara  umum  penggambaran proses  hingga  akhirnya  mendapatkan  sebuah  konsep. Tahapan  desain  yang  digunakan  dalam  perancangan  tempat untuk
Autis
Syndrom
Gambar 1. Site Plan
Gambar 2. Layout
Gambar 3. Tampak Selatan
Gambar 4. Tampak Timur
Gambar 5. Tampak Utara
Gambar 6. Tampak Barat
Gambar 7. Prespektif
Gambar 8. Sirkulasi bangunan
Gambar 9. Cafetaria
Gambar 10. Interior Terapi Wicara
Gambar 11. Interior Terapi Musik
Gambar 12. Interior Terapi Medikametosa
Asperger  dari  suatu  fenomena  atau  isu  yang  melatar belakangi  tujuan,  kemudian  diaplikasikan  terhadap  tapak atau lokasi yang dipilih agar dapat terancang dengan baik.
Pendekatan  desain  yang  di  ambil  adalah  Behaviour Architecture  (Arsitektur  Perilaku).  Dimana  behaviour  dapat dilihat dari beberapa data pengamatan meliputi :
1) Manusia
Siapa  yang  datang,  kemana  dan  mengapa,  siapa  yang mengendalikan setting

## 2) Karakteristik ukuran
Berapa  banyak  orang  per  jam  ada  di  dalam  setting  dan berapa lama setting itu ada
3) Ruang
Ada  berapa  banyak  jenis  kegiatan  yang  dilakukan didalamnya.
4) Pola aksi
Aktivitas  apa  saja  yang  terjadi  di  sana,  seberapa  sering terjadi pengulangan yang dilakukan orang.
Menurut  Widley  dan  Scheid  dalam  Weisman,  1987)  [3] untuk  memenuhi  aktivitas  manusia  di  dalam  ruangan  yang menjadi wadahnya maka dibutuhkan adanya :
1. Kenyamanan,  keadaan  lingkungan  yang  memberikan rasa sesuai dengan panca indra.
2. Aksesibilitas,  kemudahan  bergerak  sehingga  sirkulasi menjadi lancar dan tidak menyulitkan pemakai.
3. Keamanan, rasa aman terhadap berbagai gangguan yang ada baik dari dalam maupun dari luar.

## III. HASIL DAN EKSPLORASI RANCANGAN
Konsep  rancangan  adalah  perumusan  gagasan  dari arsitek tentang  ide  dasar  rancangan  dan  orientasi  ideal  apa  yang ingin  dicapai  dengan  menggunakan  bahasa  arsitektural. Konsep  rancangan  menjelaskan  strategi  yang  digunakan untuk mencapai tujuan ( goal ).
Sebuah  perancangan  tidak  terlepas  dari  penataan  sebuah tapak demi tercapainya desain yang baik.

## A. Sirkulasi (Gambar 8)
Tujuan perancangan sirkulasi adalah aksesibilitas sirkulasi yang  optimal  untuk  pengunjung  dan  harus  dibuat  nyaman serta pertandaannya jelas.

## B. Ide bentuk (Gambar 2)
Tujuan  ide  bentuk  sedemikian  rupa  adalah  dengan pemilihan  bentuk  yang  paling  stabil  dan sederhana sehingga mudah  dipahami  oleh  anak  autis.  Oleh  karena  itu  bentukan yang di pilih adalah lingkaran.

## C. Tata Tapak (Gambar 1)
Tujuan  dari  site  planning  yang  telah  dilakukan  adalah untuk  mengikuti  bentuk  yang  dipilih  dan  mempermudah pengelompokkan  zonning  pada  bangunan.  Dengan  pola berbentuk menyerupai irisan.
D. Interior dan eksterior bangunan (Gambar 9-12) Tujuan dari perancangan interior dan eksterior
Desain  ini  adalah  dengan  menyesuaikan  kebutuhan  dari penghuni  bangunan  terutama  yaitu  penderita  Autis  Sindrom Asperger.  Dengan  memperhatikan  furniture,  pemilihan material  dan  pemilihan  warna  dari  setiap  ruangan  yang  ada di  dalam  bangunan  tersebut.  Sehingga  pengguna  bangunan dapat dengan nyaman berada di dalamnya.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  tahapan  –  tahapan  perancangan  yang  telah disusun  menurut  metode,  dapat  disimpulkan  bahwa  obyek yang  dirancang  dapat  menjawab  kebutuhan  yang  ingin dipenuhi  dalam  kriteria  yang  telah  ditentukan  pada  awal perancangan, dengan pendekatan melalui behaviour architecture  (arsitektur  perilaku).  Dari  segi  kebutuhan, rancangan  desain  ini  menjawab  kebutuhan  berupa  fasilitas- fasilitas  yang  menunjang  kebutuhan  dari  tempat  terapi  autis Sindrom Asperger.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  semua  pihak yang  turut  serta  membantu  kelancaran  proses  pengerjaan mulai  awal  hingga  artikel  ini  dapat  diselesaikan.  Terima kasih  kepada  kedua  orang  tua  yang  selalu  mendukung  dan mendoakan,  serta  kepada  para  dosen  Arsitektur  ITS, khususnya bapak Johanes Krisdianto, ST., MT., selaku dosen pembimbing yang telah dengan sabar memberikan bimbingan hingga skripsi serta jurnal ini dapat diselesaikan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor_Exacta/article/vie wFile/215/204 (diakses 8 Januari 2016)
[2] HR, Dr.Hasdianah. 2013. Autis Pada Anak. Yogyakarta: Nuha Medika
[3] http://www.oumahku.com/2013_02_01_archive.html  (diakses  12  Maret 2016)
[4] Augustin, Sally. 2009. Place Advantage Applied Psychology for Interior
[5] Freedman, Jeri. 2008. Autism. The Rosen Publishing Group
[6] American of Pediatrics, Committee on Children With
Disabilities.Technical  Report  :  The  Pediatrician's  Role  in  Diagnosis  and Management of Autistic Spectrum Disorder in Children. Pediatrics
[7] Anderson  S,  Romanczyk  R.  1999.  Early  intervention  for  young  children withautism: A continuum-based behavioral models. JASH
[8] Dubberly,  Hugh.  2005.  How  do  you  design?.  San  Francisco  : DubberlyDesign Office
[9] Duerk, D P (1993). Architectural Programming, Information Managementfor Design. Van Nostrand Reinhold, New YorkWilliams,
[10] Threvarthen, Colwyn, (1999), Children  With  Autism,  Second
Edition,Philadelphia: Jessica Kingsley Publisher. http://www.autis.info/index.php/artikel-makalsah/artikel/230-kenali-ciriasperger (diakses 26 November 2015)