Implementasi  Scientific  Approach  Terhadap  Pendidikan  Karakter    Peserta  Didik di SD Negeri Dukuh Nanggulan
Siwi Utaminingtyas
IKIP PGRI Wates siwiutaminingtyas@ipw.ac.id
Article History accepted 24/09/2019 approved 01/10/2019 published 01/12/2019

## Abstract
Character  education  continues  to  be  pursued,  seeing  the  situation  of  the  community  even  the situation  of  the  education  world  in  Indonesia  becomes  the  main  motivation  for  the mainstreaming of the implementation of character education. Character education in Indonesia is felt very necessary to develop when looking at the moral crisis experienced by the people of Indonesia. This is what the Government is trying to do, changing the view that education is not only  limited  to  obtaining  grades  or  ranks,  but  needs  to  strengthen  a  character  in  students, especially in elementary school. One of the efforts undertaken by the Government is curriculum renewal,  namely  the  2013  Curriculum.  Through  the  implementation  of  the  2013  curriculum which  is  character-based  with  a  Scientific  Approach  (scientific  approach)  designed  in  all components of learning is expected to be able to independently improve and use the knowledge gained from learning in class, examine and internalize and personalize character values in daily life.
Keyword: scientific approach, character education, elementary school

## Abstrak
Pendidikan  karakter  terus  diupayakan,  melihat  situasi  masyarakat  bahkan  situasi  dunia pendidikan di Indonesia menjadi motivasi pokok pengutamaan ( mainstreamming ) implementasi pendidikan karakter. Pendidikan karakter di Indonesia dirasakan sangat perlu pengembangannya  bila  melihat  krisis  moral  yang  dialami  masyarakat  Indonesia.  Inilah  yang diupayakan  oleh  Pemerintah,  mengubah  pandangan  bahwa  pendidikan  bukan  hanya  sebatas memperoleh  nilai  ataupun  peringkat,  namun  perlu  adanya  penguatan  sebuah  karakter  pada peserta  didik  terutama  di  bangku  Sekolah  Dasar.  Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  oleh Pemerintah  adalah  pembaharuan  kurikulum,  yaitu  Kurikulum  2013.  Melalui  implementasi kurikulum  2013  yang  berbasis  karakter  dengan Scientific  Approach (pendekatan  ilmiah)  yang dirancang  dalam  semua  komponen  pembelajaran  diharapkan  mampu  secara  mandiri meningkatkan  dan  menggunakan  pengetahuannya  yang  didapat  dari  pembelajaran  di  kelas, mengkaji  dan  menginternalisasi  serta  mempersonalisasi  nilai-nilai  karakter  dalam  kehidupan sehari-hari.
Kata kunci: scientific approach, pendidikan karakter, sekolah dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan  saat  ini  dinilai  sudah  mengalami  pergeseran  makna  yaitu  menuju pada  konsep  pengajaran  yang  lebih  cenderung  mengunggulkan  angka’  atau score . Masnur Muslich (2011: 17) mengatakan pendidikan saat ini terlalu banyak memberikan porsi  pada  aspek  pengetahuan ,  dan  kurang  bisa  mengembangkan  nilai,  sikap,  dan karakter.  Dalam  proses  pembelajarannya  pun  nilai-nilai  diajarkan  sebagai  sesuatu yang  terpisah  dan  sebatas  hanya  untuk  dipahami  tidak  diwujudkan  dalam  kehidupan sehari-hari.  Selain  itu,  materi-materi  pembelajaran  yang  memuat  nilai  dan  karakter banyak  dibebankan  pada  mata  pelajaran  Agama  dan  Pendidikan  Kewarganegaraan (PKn) saja.
Zubaedi  (2011:  1)  menyatakan  bahwa  Indonesia  saat  ini  sedang  menghadapi tantangan  besar,  yaitu  mengatasi  krisis  moral  yang  terjadi  secara  nyata  dan mengkhawatirkan  dalam  masyarakat  indonesia.  Krisis  itu  antara  lain  berupa meningkatnya  pergaulan  seks  bebas,  kekerasan  anak-anak  dan  remaja,  tawuran, perdagangan  manusia,  penyalahgunaan  obat-obatan,  pornografi,  pemerkosaan,  dan kebiasaan  menyontek.  Berita  dari  media  masa  baik  dalam  surat  kabar,  artikel  dalam internet,  dan  media  elektronik    mengungkapkan  semakin  banyak  masalah-masalah sosial yang terjadi di Indonesia.
Oleh  karena  itu  banyak  cara  yang  dilakukan  oleh  Pemerintah  untuk memperkenalkan dan menerapkan pendidikan karakter sedini mungkin, salah satunya adalah  pembaharuan  kurikulum  2013  yang  lebih  menekankan  pada  pendidikan karakter  terutama  pada  tingkat  dasar  yang  menjadi  pondasi  bagi  tingkat  selanjutnya. Melalui  implementasi  kurikulum  2013  yang  berbasis  kompetensi  sekaligus  berbasis karakter  dengan Scientific  Approach (pendekatan  ilmiah)  diharapkan  peserta  didik mampu  secara  mandiri  meningkatkan  dan  menggunakan  pengetahuannya  yang didapat  dari  pembelajaran  di  kelas,  mengkaji  dan  menginternalisasi  serta mempersonalisasi nilai-nilai karakter dalam kehidupan sehari-hari.
Implementasi  kurikulum  2013  sangat  menonjolkan  pendekatan  saintifik  dengan pembelajaran  yang  berpusat  pada  peserta  didik. Scientific  approach merupakan sebuah pendekatan yang digunakan dalam proses pembelajaran.  Pendekatan saintifik dapat  dikatakan  sebagai  proses  pembelajaran  yang  memandu  siswa  untuk memecahkan  suatu  permasalahan  melalui  kegiatan  perencanaan  yang  matang, mengumpulkan  data  yang  cermat,  dan  analisis  data  yang  teliti  untuk  menghasilkan sebuah kesimpulan. Kepmendiknas mengidentifikasi terdapat 18 nilai untuk pendidikan budaya  dan  karakter  bangsa  seperti  nilai  religius,  jujur,  kreatif,  kerja  keras,  mandiri, demokratis, cinta tanah air, gemar membaca, cinta damai, peduli, dan tanggung jawab. Nilai-nilai  tersebut  dapat  dirancang  melalui  penyusunan  perangkat  pembelajaran  dan dapat  diaplikasikan  dengan  pendekatan  ilmiah  ( Scientific  Approach) yang  meliputi Mengamati,  Menanya,  Mencoba,  Mengkomunikasikan,  dan  Mengkomunikasikan.  Dari 5  M Scientific  Approach ini,  siswa  dapat  mengembangkan  nilai-nilai  karakter  dalam pembelajaran.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  yang  dilakukan  untuk memperoleh gambaran mengenai pengaruh program parenting terhadap pengetahuan dan sikap orang tua dalam  pemenuhan  kebutuhan  dasar  anak  di  Desa  Karangtanjung .  Penyampaian  materi program  parenting  dilakukan  dengan  metode  ceramah  dan  tanya  jawab.  Instrumen penelitian ini terdiri dari lembar pretest, posttest, angket dan wawancara yang diadopsi dari Kebijakan Teknis Pelibatan Keluarga dan Masyarakat di Satuan Pendidikan yang disampaikan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Subjek penelitian adalah 10  orang  ibu  yang  memiliki  anak  usia  sekolah  dasar  dengan  latar  belakang  profesi yang  berbeda.  Teknik  analisis  data  menggunakan  reduksi  data,  display  data,  dan penarikan kesimpulan.
Untuk mencari besar presentase keberhasilan menggunakan persamaan berikut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  parenting  berbasis  keluarga  merupakan  program  dukungan  yang ditujukan  kepada  para  orang  tua  atau  anggota  keluarga  lain  agar  semakin  memiliki pengetahuan  dan  kemampuan  dalam  mengasuh,  merawat,  melindungi  dan  mendidik anaknya  di  rumah  sehingga  anak  dapat  tumbuh  dan  berkembang  secara  optimal sesuai  usia  dan  tahap  perkembangannya.  Manfaat  kegiatatan parenting ,  yaitu  dapat membangun komunikasi  yang  baik  antara  lembaga  dengan  orang  tua.  Sehingga  pola pengasuhan  yang  dijalankan  di  lembaga  dengan  yang  diterapkan  orang  tua  dirumah selaras,  melalui  kegiatan parenting juga  orangtua  dapat  mengetahui  capaian perkembangan  anak,  hak-hak  dasar  apa  saja  yang  harus  dipenuhi  orang  tua  dalam kelangsungan  hidup  anak,  dan  memberikan  pengetahuan  kepada  orang  tua  (Ganevi, 2013).

## Pelaksanaan Program Parenting di Lingkungan Masyarakat
Metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  program  parenting  di  Desa Karangtanjung  yaitu  metode  ceramah  dan  tanya  jawab.  Hal  ini  dilakukan  agar  antara pembicara  dan  peserta  parenting  dapat  berinteraksi  dengan  baik.  Media  yang digunakan  yaitu  modul  yang  berjudul  modul  program  parenting  yang  berisi pemahaman  pola  asuh,  gizi  seimbang,  dan  psikologi  anak.  Semua  materi  tersebut sesuai  dengan  Kebijakan  Teknis  Pelibatan  Keluarga  dan  Masyarakat  di  Satuan Pendidikan  yang  disampaikan  oleh  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan. Pelaksanaan  program  parenting  bertempat  di  salah  satu  rumah  warga  di  Desa Karangtanjung dengan konsep lesehan. Program ini ditujukan kepada orang tua yang mempunyai  anak  sekolah  dasar  sebagai  pesertanya  yang  dilaksanakan  pada  hari Jumat  tanggal  27  September  2019  pukul  14.30-16.30  WIB.  Proses  pelaksanaan program  parenting  meliputi  pembukaan,  pretest,  penyampaian  materi,  posttest, pengisian  angket  dan  wawancara.  Jumlah  responden  sebanyak  10  orang  yang memiliki  latar  belakang  profesi  dan  pengetahuan  yang  berbeda.  Sebanyak  20% berprofesi sebagai pedagang dan selebihnya sebagai ibu rumah tangga. berdasarkan pengamatan  hanya  10  %  dari  jumlah  responden  yang  sudah  pernah  mengikuti kegiatan parenting.
Meningkatkan Pengetahuan Orang tua akan Pola Asuh yang Benar Sesuai Tahap Perkembangan Anak Sebesar yaitu 12% yang Diperoleh dari Hasil Posttest
Menurut  Notoatmodjo  dalam  Setijaningsih  dan  Mariningsih  (2014)  pengetahuan adalah merupakan hasil “tahu” dan ini terjadi setelah orang mengadakan penginderaan terhadap  suatu  objek  tertentu.  Penginderaan  terhadap  obyek  terjadi  melalui  panca indra  manusia  yakni  penglihatan,  pendengaran,  penciuman,  rasa  dan  raba  dengan sendiri.  Partisipasi  orang  tua  merupakan tingkat kerjasama  yang  lebih  luas  dan tinggi tingkatannya.  Orang  tua  dan  sekolah  duduk  Bersama  untuk  membicarakan  berbagai program  dan  kegiatan  anak.  Orang  tua  datang  ke  sekolah  untuk  membantu  guru melaksanakan tugas-tugas rutin, seperti menyiapkan makanan, menyiapkan alat/media yang dibutuhkan untuk pembelajaran, dan ikut menjadi keamanan. Berdasakan pretest yang  telah  dilakukan  menghasilkan  rata-rata  presentase  keberhasilan  sebesar  65% dan  pada  hasil  posttest  77%,  sehingga  terjadi  peningkatan  sebesar  12%.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  adanya  sosialisasi  program  parenting  dengan  pemberian  modul dan  penjelasan  materi  dapat  meningkatkan  pengetahuan  orang  tua  mengenai  pola asuh, gizi seimbang dan psikologi anak. Semua materi yang disampaikan bisa terserap
dan memberikan dampak baik terhadap orang tua kepada anak. Hal ini dapat diketahui berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan setelah pengerjaan posttest. Meningkatkan  Kepedulian  Orang  tua  terhadap  Asupan  Gizi  Seimbang  yang Penting Untuk Tumbuh Kembang Anak
Menurut  Permenkes  nomor  41  tahun  2014  menyatakan  bahwa  pola  makan merupakan  perilaku  paling  penting  yang  dapat  mempengaruhi  keadaan  gizi.  Hal  ini disebabkan  karena  kuantitas  dan  kualitas  makanan  dan  minuman  yang  dikonsumsi akan  mempengaruhi  asupan  gizi  sehingga  akan  mempengaruhi  kesehatan  individu dan  masyarakat.  Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  menunjukkan  perubahan perilaku  yang  sebelumnya  tidak  memperhatikan  asupan  gizi  menjadi  lebih memperhatikan dengan pembiasaan sarapan pagi yang terdiri dari pangan karbohidrat, pangan lauk pauk, sayuran atau buah-buahan dan minuman. Dengan asupan tersebut orang tua di Desa Karangtanjung berharap anak mereka bisa tumbuh dan berkembang sesuai  dengan  usianya.  Selain  itu,  orang  tua  berharap  anak  menjadi  pintar,  matang dalam berpikir dan bertindak. Hal tersebut sesuai dengan Permenkes  nomor 41 tahun 2014  yaitu  bagi  anak  sekolah,  sarapan  yang  cukup  terbukti  dapat  meningkatkan konsentrasi  belajar  dan  stamina.  Menurut  Setijaningsih  dan  Mariningsih  (2014)  sikap merupakan  suatu  kencenderungan  untuk  bertindak  secara  suka  atau  tidak  suka terhadap  suatu  objek.  Sikap  dapat  dibentuk  melalui  cara  mengamati  dan  menirukan sesuatu  yang  positif,  kemudian  melalui  penguatan  serta  menerima  informasi  verbal. Perubahan sikap dapat diamati dalam proses pembelajaran, tujuan yang ingin dicapai, keteguhan, dan konsistensi terhadap sesuatu. Fenomena sikap yang timbul tidak saja ditentukan oleh keadaan objek yang sedang dihadapi tetapi juga ada kaitannya dengan pengalaman-pengalaman  masa  lalu,  oleh  situasi  di  saat  sekarang,  dan  oleh  harapan untuk  masa  yang  akan  datang.  Menurut  Azwar  dalam  Setijaningsih  dan  Mariningsih (2014)  menyimpulkan  bahwa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  pembentukan  sikap adalah  pengalaman  pribadi,  kebudayaan,  orang  lain  yang  dianggap  penting,  media massa,  institusi  atau  lembaga  pendidikan  dan  lembaga  agama,  serta  faktor  emosi dalam diri individu.

## Meningkatkan Pemahaman Orang tua Mengenai Pentingnya Keikutsertaan Orang tua dalam Proses Belajar Anak di Rumah
Hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  pola  asuh  orang  tua  sebelum dilakukannya kegiatan sosialisasi parenting dominan menggunakan pola asuh otoriter. Mereka terlalu sering memerintah anak untuk rajin belajar, akan tetapi orang tua tidak ikut mendampingi anak dalam kegiatan belajar di rumah. Sehingga ketika anak belajar, orang tua tidak tahu kegiatan belajar seperti apakah yang sedang dilakukan oleh anak tersebut.  Orang  tua  juga  tidak  tahu  pada  tahap  apakah  kemampuan  belajar  yang dimiliki  oleh  sang  anak.  Kendala-kendala  yang  dimiliki  anak  pun  tidak  diketahui  oleh orang  tua.  Sehingga  ketika  anak  menolak  untuk  belajar,  orang  tua  hanya melampiaskan  emosi  dalam  bentuk  amarah  kata-kata  yang  menjadikan  anak  lebih tidak berminat untuk belajar. Padahal anak dalam tahap perkembangan sekolah dasar tidak suka terlalu banyak kekangan. Mereka lebih senang bermain sambil belajar dan lebih senang bergerak, senang bekerja kelompok dan senang praktek langsung. Oleh karena itu, orang tua sebagai pendidik pertama dan utama bagi anak haruslah paham dengan  karakteristik  tersebut.  Akan  tetapi  banyak  orang  tua  yang  belum  memahami karakteristik  tersebut.  Oleh  karena  itu,  setelah  diadakannya  sosialisasi  mengenai parenting  ini  dapat  menambah  pemahaman  orang  tua  akan  pentingnya  keikutsertaan orang  tua  dalam  proses  belajar  anak.  Sehingga  mereka  bersedia  menemani  putra- putrinya dalam kegiatan belajar anak dalam lingkungan keluarga.

## SIMPULAN
Setelah  diadakannya  program  parenting  yang  dlaksanakan  di  Desa Karangtanjung  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  program  parenting
terhadap pengetahuan dan sikap orang tua dalam pemenuhan kebutuhan dasar anak. Dengan  adanya  program  parenting  dapat  (1)  Meningkatkan  pengetahuan  orang  tua akan pola asuh yang benar sesuai tahap perkembangan anak sebesar yaitu 12% yang diperoleh dari hasil posttest (2) Meningkatkan kepedulian orang tua  terhadap asupan gizi  seimbang  yang  penting  untuk  tumbuh  kembang  anak.  (3)  Meningkatkan pemahaman  orang  tua  mengenai  pentingnya  keikutsertaan  orang  tua  dalam  proses belajar anak di rumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Burhaen,  E.  (2017). Aktivitas  Fisik  Olahraga  untuk  Pertumbuhan  dan  Perkembangan Siswa  SD. Indonesian  Journal  of  Primary  Education  Vol  1  No  1  Tahun  2017. Diakses  dari http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/article/download/7497/4860 tanggal 23 September 2019.
Dewan  Perwakilan  Rakyat  RI  dan  Presiden  RI.  (2003). Undang-Undang  Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Indonesia. Jakarta: Sekretaris Negara RI.
Ganevi,  N.  (2013). Pelaksanaan  Program  Parenting  bagi  Orang  Tua  dalam Menumbuhkan  Perilaku  Keluarga  Ramah  Anak  (Studi  Deskriptif  di  Pendidikan Anak Usia Dini Al-Ikhlas Kota Bandung). Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Vol. 9 Nomor 2 Tahun 2013. Diakses dari http://ejournal.upi.edu/index.php/pls/article/download/5425/3721 tanggal 10 Sepetember 2019 . Jarvis, M. (2009). Teori-teori Psikologi: Pendekatan Modern untuk Memahami Perilaku, Perasaan & Pikiran Manusia. Bandung: Nusamedia.
Kementrian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  (2014). Peraturan  Menteri  Kesehatan Republik  Indonesia  tentang  Pedoman  Gizi  Seimbang  (Permenkes  Nomor  41 tahun 2014) . Jakarta: Penulis.
Komariah,  Y.  (2015).  Efektivitas  Program  Pelatihan  Parenting  Skill  terhadap Peningkatan Pemahaman Orang tua tentang Pola Asuh. Journal Bimbingan dan Konseling Islam Volume 5 Nomor 2 Tahun 2015. Diakses dari http://jurnalbki.uinsby.ac.id/index.php/jurnalbki/article/view/41/pdf_8 pada  tanggal 10 September 2019.
Ningsih,  F.  D.,  dkk.  (2018). Pelaksanaan  Program  Parenting  di  Lembaga  Paud
Kecamatan  Basa  Ampek  Balai  Tapan. Jurnal  Ilmiah  Potensia  Vol.  3  (1)  Tahun
2018. Diakses dari https://ejournal.unib.ac.id/index.php/potensia/article/download/1759/2686 tanggal
18 September 2019.
Setijaningsih,  T.,  dan  Martiningsih, W. (2014 ).  Pengaruh  Program  Parenting  terhadap Pengetahuan  dan  Sikap  Orang  Tua  dalam  Pemenuhan  Kebutuhan  Dasar  Anak Usia  Dini .  Jurnal  Ners  dan  Kebidanan  Vol.  1  No.  2  Tahun  2014.  Diakses  dari https://media.neliti.com/media/publications/232672-the-effect-of-parenting- program-towards-4233e85c.pdf tanggal 11 September 2019 .