DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i3 Received: 13 Maret 2024, Revised: 14 April 2024, Publish: 17 April 2024 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

## Literature Review: Peran Situational Leadership dalam Meningkatkan Kinerja Guru
Rusmia Butar Butar 1 , Djumarno 2 , Farida Elmi 3 , Anik Herminingsih 4
1 Universitas Mercu Buana, Indonesia, rusmiabutarbutar126@gmail.com
2 Universitas Mercu Buana, Indonesia, djumarno@mercubuana.ac.id 3 Universitas Mercu Buana, Indonesia, farida.elmi@mercubuana.ac.id
4 Universitas Mercu Buana, Indonesia, anik_herminingsih@mercubuana.ac.id
Corresponding Author: rusmiabutarbutar126@gmail.com
Abstract:  Teacher  performance  plays  a  role  in  increasing  student  motivation  and  learning outcomes. This research aims to provide an overview of the relationship between situational leadership  and  performance.  The  research  method  is  qualitative  with  a  literature  review. Search  for  articles  using  Google  Scholar  with  the  keywords  "situational  leadership"  and "employee  performance".  The  selected  articles  were  from  2016  to  2023.  A  total  of  30 research  articles  were  selected  and  then  provided  an  overview.  The  research  results  found that 11 out of 30 articles stated an insignificant relationship between situational leadership and  performance  and  sustainability  stated  a  significant  relationship.  Only  1  in  30  articles researched was in the education sector. Most of the research articles come from Indonesia. Future  research  can  use  mediation  in  linking  situational  leadership  with  teacher performance  such  as  job  satisfaction,  work  motivation,  employee  continuity,  organizational citizenship behavior, total quality management.
Keyword: Situational Leadership, Performance, Teacher.
Abstrak: Kinerja  guru  berperan  dalam  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  gambaran  mengenai  hubungan  kepemimpinan situasional  dengan  kinerja.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  kualitatif  dengan tinjauan  pustaka.  Telusuri  artikel  menggunakan  Google  Scholar  dengan  kata  kunci “kepemimpinan situasional” dan “kinerja karyawan”. Artikel yang dipilih adalah dari tahun 2016  hingga  2023.  Sebanyak  30  artikel  penelitian  dipilih  dan  kemudian  diberikan gambarannya.  Hasil  penelitian  menemukan  bahwa  11  dari  30  artikel  menyatakan  hubungan yang  tidak  signifikan  antara  kepemimpinan  situasional  dengan  kinerja  dan  keberlanjutan menyatakan  hubungan  yang  signifikan.  Hanya  1  dari  30  artikel  yang  diteliti  bernuansa pendidikan.  Artikel  penelitian  sebagian  besar  berasal  dari  Indonesia.  Penelitian  selanjutnya dapat  menggunakan  mediasi  dalam  menghubungkan  kepemimpinan  situasional  dengan kinerja  guru  seperti  kepuasan  kerja,  motivasi  kerja,  kesinambungan  karyawan,  perilaku kewarganegaraan organisasi, total quality manajemen.
Kata Kunci: Kepemimpinan Situasional, Kinerja, Guru .

## PENDAHULUAN
Guru  memiliki  peranan  penting  dalam  mencetak  generasi  muda  yang  cerdas  dari  segi intelektual,  emosional,  serta  berbagai  aspek  kecerdasan  lainnya.  Tanpa  adanya  guru  tentu tidak akan regenerasi calon-calon penerus bangsa. Hal-hal penting terkait guru seperti metode pengajaran  yang  diterapkan,  efektifitas  dalam  mengajar,  serta  karakteristik  guru  (Suhaini  et al., 2020). Oleh sebab itu, salah satu aspek yang perlu dimiliki oleh guru yaitu kinerja yang baik.  Kinerja  guru  berperan  penting  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  (Amtu  et  al., 2020). Kinerja guru mempengaruhi minat dan motivasi siswa untuk unggul dalam suatu mata pelajaran (Tambunan et al., 2021).
Kinerja  guru  dipengaruhi  oleh  beragam  faktor.  Tinggi  rendahnya  motivasi  dan disiplin  kerja  menjadi  faktor  yang  menentukan  tingkat  kinerja  guru  (Fahmi  et  al.,  2022). Besarnya  kinerja  guru  bergantung  pada  faktor  manajemen  kinerja  dan  komitmen  afektif terhadap organisasi (Van Waeyenberg et al., 2022). Faktor ancaman pemencatan dan adanya insentif  terbukti  berperan  dalam  meningkatkan  kinerja  guru  (Dee  &  Wyckoff,  2015). Literatur  yang  ada  telah  mengidentifikasi  faktor-faktor  besar  yang  berpengaruh  seperti kondisi kerja, dukungan administratif, dan perilaku siswa yang berdampak pada kinerja guru (Tehseen  &  Hadi,  2015).  Faktor  kepemimpinan  transformasional  dan  motivasi  mempunyai pengaruh positif dalam meningkatkan kinerja guru (Andriani et al., 2018). Budaya organisasi dan  tingkat  kepercayaan  guru  berperan  sebagai  faktor  penentu  kinerja  seorang  guru  (Fitria, 2018).  Pengaruh  gaya  kepemimpinan  situasional  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru  telah dikonfirmasi (Ruslan et al., 2020).
Kepemimpinan  mendapat  banyak  perhatian  selama  beberapa  dekade  terakhir  karena tanggung jawab kepala sekolah yang semakin besar dan konteks tempat mereka bekerja yang didorong  oleh  akuntabilitas  (Daniëls  et  al.,  2019).  Namun,  tinjauan  yang  memberikan gambaran umum mengenai  hubungan kepemimpinan  situasional  dengan kinerja  guru jarang dilakukan. Peranan seorang pemimpin sangat penting dalam mencapai suatu tujuan organisasi melalui peningkatan kinerja (Ridlwan et al., 2021).
Sebagian  besar  kepala  sekolah  di  sekolah  dasar  sebelumnya  adalah  seorang  guru. Meski  begitu,  beberapa  dari  mereka  tidak  mengikuti  pelatihan  kepemimpinan  sebelum berperan  sebagai  kepala  sekolah  dan  seringkali  memperoleh  keterampilan  saat  mereka menjalankan pekerjaannya (Daniëls et al., 2019). Oleh karena itu, pengembangan profesional dalam  jabatan  pemimpin  sekolah  menjadi  perhatian.  Penelitian  sebelumnya  menunjukkan bahwa  mengukur  tingkat  kesesuaian  antara  penilaian  pemimpin  dan  penilaian  diri  pengikut mungkin  menjadi  faktor  kunci  untuk  menentukan  tingkat  perkembangan  kepemimpinan (Thompson & Glasø, 2015).
Kepemimpinan dalam pendidikan sering kali diselidiki dari perspektif sempit teori itu sendiri  atau  hanya  dari  sudut  pandang  teori  kepala  sekolah  (Daniëls  et  al.,  2019).  Melalui gaya kepemimpinan itulah seorang pemimpin akan mampu mentransfer beberapa nilai seperti penekanan  pada  kelompok,  dukungan  guru  dan  pegawai,  toleransi  terhadap  resiko,  kriteria perubahan dan lain sebagainya di sisi lain pegawai akan membentuk persepsi subjektif yang mendasar.  nilai-nilai  yang  ada  dalam  organisasi  sesuai  dengan  nilai-nilai  yang  ingin disampaikan oleh pemimpin melalui gaya kepemimpinannya (Andriani et al., 2018).
Penelitian  ini  dengan  tujuan  untuk  melihat  gambaran  mengenai  keterkaitan  antara kepemimpinan  situasional  dengan  kinerja  yang  kemudian  akan  diterapkan  pada  populasi guru di Indonesia.

## METODE
Desain  kualitatif  berupa literature  review diterapkan  dalam  penelitian  ini.  Sumber diambil    dari    google    scholar    dengan    kata    kunci    pencarian    “situational    leadership”
dan“employee  performance”.  Sebanyak  300  pilihan  judul  ditemukan  dari  google scholar namun hanya 30 yang ditemukan. Sumber referensi dibatasi dari tahun 2016 sampai 2023.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Situational Leadership
Pendekatan  kepemimpinan  situasional  berpendapat  bahwa  untuk  menjadi  pemimpin yang efektif harus  menyesuaikan gaya kepemimpinannya untuk  memenuhi  kemampuan dan kebutuhan  para  pengikutnya  dan  mencirikan  kepemimpinan  sebagai  memiliki  arah  dan komponen pendukung dan masing-masing harus diterapkan sampai taraf tertentu tergantung pada situasinya (Arisman & Prihatin, 2021).
Pendekatan  situasional  merupakan  teori  yang  berupaya  mencari  jalan  tengah  antara pandangan  yang  menyatakan  adanya  prinsip-prinsip  universal  dalam  organisasi  dan manajemen,  dan  pandangan  yang  berpendapat  bahwa  setiap  organisasi  adalah  unik  dan mempunyai situasi yang berbeda-beda, sehingga harus dihadapkan pada gaya kepemimpinan tertentu.  diukur  dari  cara  pemimpin  memesan,  menjual,  berpartisipasi,  dan  mendelegasikan (Mustofa & Muafi, 2021).
Kepemimpinan situasional membantu para manajer dan administrator yang berpraktik dalam menentukan gaya kepemimpinan apa yang cocok pada waktu tertentu  serta didasarkan pada  jumlah  arahan  yang  diberikan  pemimpin  kepada  bawahan,  jumlah  dukungan  sosio- emosional  yang  diberikan  pemimpin,  dan  tingkat  kematangan  yang  ditunjukkan  bawahan pada tugas tertentu yang diberikan (Mulyana et al., 2022).
Dimensi  kepemimpinan  situasional  meliputi  akan  dipaparkan  sebagai  berikut (Thompson  &  Vecchio,  2009):  (1)  Telling  (pemimpin  gaya  instruksional)  dengan  indikator sebagai  berikut:  Menjelaskan  peran  masing-masing,  komunikasi  dua  arah  yang  efektif, mengambil  keputusan,  instruksi  tambahan  untuk  memperjelas,  (2)  Selling  (gaya  konsultasi pemimpin)  dengan  indikator  sebagai  berikut:  keputusan  dan  peluang  klarifikasi,  follower level  of  followers,  dorongan  untuk  meningkatkan  kinerja  bawahan;  (3)  Partisipasi  (gaya pemimpin)  dengan  indikator  sebagai  berikut:  mendengarkan  aktif,  mendukung  bawahan dalam mengambil risiko, memberi pujian terhadap laporan tugas bawahan, membangun rasa percaya  diri;  (4)  Delegating  (gaya  delegasi  pemimpin)  dengan  indikator  sebagai  berikut: gambaran umum tugas, memantau aktivitas bawahan, mendorong tercapainya tujuan.

## Kinerja
Asal kata kinerja adalah kata to perform yang berarti melaksanakan hal atau prestasi kerja yang diinginkan dalam melaksanakan tugas sesuai tanggung jawab baik secara kuantitas maupun  kualitasnya  (Kartini  et  al.,  2020) . Kinerja  diartikan  sebagai  suatu  bentuk  perilaku yang  dapat  mengendalikan  pekerja  ke  tempat  di  mana  perilaku  tersebut  pantas  atau  tidak sesuai  pekerjaan  (Fahmi  et  al.,  2022).  Kinerja  adalah  proses  yang  berorientasi  pada  tujuan yang  bertujuan  untuk  memastikan  bahwa  proses  organisasi  berada  pada  tempatnya  untuk memaksimalkan  produktivitas  guru,  tim,  dan  pada  akhirnya,  organisasi  (Kadiyono  et  al., 2020).  Kinerja  guru  merupakan  suatu  kegiatan  guru  dalam  melaksanakan  tugas  dan kewajiban  sebagai  guru  dan  pendidik  di  sekolah  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  secara optimal  (Hartiwi  et  al.,  2020).  Dalam  kaitannya  dengan  kinerja  guru  dalam  proses pembelajaran,  kinerja  guru  sangat  ditentukan  oleh  kemampuan  dan  keterampilan  mengajar siswa.

## Pembahasan
Tabel 1. Literature Review No Penulis dan Tahun Responden Metode Penelitian Hasil 1 (Achmad, 2021) Dinas  Sosial  Tenaga  Kerja  dan  Transmigrasi Kuantitatif Signifikan
No Penulis dan Tahun Responden Metode Penelitian Hasil di    wilayah    Kabupaten    Bombana    Provinsi Sulawesi Tenggara 2 (Afandy  et  al., 2022) 108  karyawan  kantor  PT  Midi  Utama Indonesia Tbk. Cabang Palu Kuantitatif Tidak Signifikan 3 (Ariyanti  et  al., 2021) Setiap  unit  di  Universitas  Negeri  Malang dengan jumlah sampel sebanyak 301 pegawai Kuantitatif Signifikan 4 (Faderi    et    al., 2022) Kantor Kecamatan Muara Komam, Kabupaten Paser, Kalimantan Timur Kualitatif Signifikan 5 (Ferdianto et al., 2019) 116 karyawan penjualan kredit mikro pegawai Bank Mandiri Jember. Kuantitatif Signifikan 6 (Ghazzawi et al., 2017) 150 karyawan rumah sakit di Lebanon Utara Kuantitatif Signifikan 7 (Haluk  et  al., 2016) 235 pegawai di Dinas Sosial dan Permukiman Provinsi Papua Kuantitatif Tidak Signifikan 8 (Hartono  et  al., 2018) 58  karyawan  PT.  Nindya  Karya  (Persero) cabang Makassar Kuantitatif Tidak Signifikan 9 (Iswardhana, 2023) 100 karyawan Kantor Pelayanan Pajak Jakarta Kuantitatif Signifikan 10 (Kustono, 2020) 315  pekerja  perusahaan  manufaktur  di  Jawa Timur Kuantitatif Tidak Signifikan 11 (Lubis  et  al., 2022) PT  PLN  (Perusahaan  Listrik  Negara)  Persero Area Kabupaten Labuhanbatu Kuantitatif Signifikan 12 (Mustofa & Muafi, 2021) 44 Karyawan CV. Wahyu di Cepu Kuantitatif Tidak Signifikan 13 (Muttaqin et al., 2022) 210 karyawan tetap PT. POMI Kuantitatif Tidak Signifikan 14 (Nasir, 2022) 62 pegawai Kantor Kecamatan Tante Riattang Barat Kabupaten Bone Kuantitatif Signifikan 15 (Pasaribu & Goestjahjanti, 2022) Karyawan  UKM  berjumlah  200  orang  di Banten Kuantitatif Signifikan 16 (Rahmawati, 2016) 26 karyawan bidang Pelayanan dan Pengembangan Usaha (LPU) RRI Bandung Kuantitatif Signifikan 17 (Reza et al., 2018) 63  auditor  milenial  di  Kantor  Inspeksi  BRI Malang Kuantitatif Signifikan 18 (Rezeki  et  al., 2019) 98 karyawan usaha perdagangan yang tersebar di  sepuluh  kabupaten  dan  kota  Provinsi  Jawa Tengah Kuantitatif Signifikan 19 (Rezeki    et    al., 2022) 99 karyawan PT.Inden Indonesia Kuantitatif Tidak Signifikan 20 (Ridlwan  et  al., 2021) 275 petugas pemadam kebakaran dan penyelamatan Pemerintah Kota Jakarta Utara. Kuantitatif Tidak Signifikan 21 (Sabil et al., 2023) 107    karyawan    yang    bekerja    di    berbagai perusahaan otomotif Kuantitatif Signifikan 22 (Saeri & Rianse, 2021) Badan Pertanahan Kota Kendari Kuantitatif Tidak Signifikan 23 (Selviasari, 2019) 52  karyawan  PT.  Bank  Rakyat  Indonesia (Persero), Tbk. Cabang Kediri Kuantitatif Signifikan 24 (Setyorini et al., 2018) 64  pegawai  yang  bekerja  di  PT  Bank  Rakyat Indonesia  (Persero)  Tbk  Kantor  Cabang Denpasar Kuantitatif Signifikan 25 (Siregar  et  al., 2022) Bank Syariah Indonesia Rantaupapat Kuantitatif Signifikan 26 (Sunarni  et  al., 2023) Karyawan UD Ony sebanyak 60 orang Kuantitatif Tidak Signifikan 27 (Syafrina & Mon, 2024) Generasi Z Kuantitatif Signifikan 28 (Tangdigling  et 98 pegawai ASN pada Politeknik Kuantitatif Signifikan
No Penulis dan Tahun Responden Metode Penelitian Hasil al., 2019) Pembangunan Pertanian Gowa 29 (Wijaya  et  al., 2018) 75  karyawan  PT.  CIMB  NIAGA  Kantor Cabang Kuningan Plaza Kuantitatif Signifikan 30 (Wuryani  et  al., 2021) 70 orang Kuantitatif Tidak Signifikan
Literatur  yang  digunakan  berjumlah  30  artikel  untuk  ditelaah.  Sebanyak  29  artikel menggunakan metode kuantitatif dan hanya 1 literatur dengan metode kualitatif. Sebanyak 25 artikel  berasal  dari  Indonesia,  1  artikel  dari  Lebanon,  1  artikel  membatasi  pada  pekerja milenial,  3  artikel  tidak  dijelaskan  lokasinya.  Sebanyak  19  dari  30  artikel  menyatakan terdapat  keterkaitan  antara  kepemimpinan  situasional  dengan  kinerja.  Sebanyak  11  dari  30 artikel  menyatakan  tidak  terdapat  keterkaitan  antara  kepemimpinan  situasional  dengan kinerja.  Pada  Tabel  1  terlihat  hanya  ada  1  artikel  yang  melakukan  penelitian  di  sektor pendidikan dan kebanyakan dilakukan pada perseroan terbatas.
Perbedaan  hasil  penelitian  terjadi  karena  terdapat  faktor  yang  menjembatani hubungan  antara  kepemimpinan  situasional  dengan  kinerja.  Pengaruh  kepemimpinan situasional  terhadap  kinerja  bergantung  pada  faktor  motivasi  (Ferdianto  et  al.,  2019). Kepemimpinan  situasional  tidak  mampu  meningkatkan  kinerja  secara  langsung,  namun dengan adanya motivasi dari pekerja maka kepempinan dapat memberikan dampak terhadap kinerja  (Haluk  et  al.,  2016).  Kepemimpinan  situasional  harus  terlebih  dahulu  meningkatkan perilaku sukarela karyawan dalam bekerja sehingga kinerja akan semakin baik, tanpa adanya perilaku sukarela dalam bekerja maka kinerja karyawan tidak akan meningkat (Hartono et al., 2018; Mustofa & Muafi, 2021; Muttaqin et al., 2022).
Kepemimpinan  situasional  dapat  meningkatkan  kinerja  dan  efeknya  akan  lebih  baik ketika  karyawan  merasa  puas  dengan  pekerjaan  mereka  (Iswardhana,  2023;  Pasaribu  & Goestjahjanti,  2022;  Sabil  et  al.,  2023;  Setyorini  et  al.,  2018).  Kepemimpinan  situasional hanya  akan  meningkatkan  kinerja  ketika  melalui  peran total  quality  management (Kustono, 2020).  Kepemimpinan  situasional  mampu  meningkatkan  kinerja  dan  akan  lebih  baik  jika motivasi  karyawan  mendapatkan  perhatian  (Reza  et  al.,  2018).  Kepemimpinan  situasional dapat  meningkatkan  kinerja  secara  langsung  atau  secara  tidak  langsung  melalui  keterikatan karyawan (Rezeki et al., 2019).
Kepemimpinan situasional hanya akan meningkatkan kinerja melalui faktor kepuasan kerja  (Mustofa  &  Muafi,  2021;  Rezeki  et  al.,  2022;  Ridlwan  et  al.,  2021;  Sunarni  et  al., 2023). Kepemimpinan situasional berefek terhadap meningkatnya kinerja dan efek akan lebih baik melalui peran iklim organisasi (Tangdigling et al., 2019). Perlunya dilakukan penelitian lebih lanjut pada hubungan antara kepemimpinan situasional terhadap kinerja menggunakan mediasi  kepuasan  kerja,  motivasi  kerja,  perilaku  kewarganegaraan  organisasi,  iklim organisasi, total  quality  management ,  keterikatan  karyawan  pada  sektor  pendidikan, khususnya pada guru sekolah karena masih jarang dilakukan.

## KESIMPULAN
Mayoritas  desain  penelitian  bersifat  kuantitatif  dan  didominasi  hasil  penelitian  dari Indonesia. Perbedaan hasil penelitian masih ditemukan pada hubungan antara kepemimpinan situasional  dengan  kinerja  di  mana  11  dari  30  artikel  menyatakan  hubungan  yang  tidak signifikan.  Faktor-faktor  yang  menentukan  kuat  lemahnya  hubungan  antara  kepemimpinan situasional terhadap kinerja seperti kepuasan kerja, motivasi kerja, perilaku kewarganegaraan organisasi, iklim organisasi, keterikatan karyawan, dan total quality management .
Penelitian selanjutnya dapat membatasi pada artikel-artikel yang berkualitas saja, misal terindeks  scopus  dan  WOS.  Penelitian  ke  depan  dapat  memperpanjang  rentang  pencarian artikel  agar  memperkaya  kesenjangan  hasil  penelitian.  Peneliti  selanjutnya  dapat  mengisi
kesenjangan  hasil  empiris  dengan  menggunakan  variabel  mediasi  seperti  komitmen organisasi, psychological  capital , psychological  empowerment ,  stres  kerja  yang  belum ditemukan dalam hasil literature review .

## REFERENSI
Achmad,  A.  (2021).  The  Effect  of  Situational  Leadership  Style  and  Work  Motivation  on Employee  Performance  Services  of  Social,  Labor  and  Transmigration  Bombana District. International  Journal  of  Management  and  Education  in  Human Development , 1 (03), 136–142.
Afandy,  M.,  Setiawan,  M.,  &  Hapsari,  R.  D.  V.  (2022).  The  Influence  of  Situational Leadership  and  Organizational  Culture  Moderated  by  Compensation  on  Employee Performance. Interdisciplinary Social Studies , 1 (9), 1196–1207.
Amtu,  O.,  Makulua,  K.,  Matital,  J.,  &  Pattiruhu,  C.  M.  (2020).  Improving  student  learning outcomes  through  school  culture,  work  motivation  and  teacher  performance. International Journal of Instruction , 13 (4), 885–902.
Andriani,  S.,  Kesumawati,  N.,  &  Kristiawan,  M.  (2018).  The  influence  of  the transformational  leadership  and  work  motivation  on  teachers  performance. International Journal of Scientific & Technology Research , 7 (7), 19–29.
Arisman,  T.  W.,  &  Prihatin,  E.  (2021).  Situational  Leadership  Readiness. 4th  International Conference  on  Research  of  Educational  Administration  and  Management  (ICREAM 2020) , 179–182.
Ariyanti, N. S., Adha, M. A., Wiyono, B. B., Timan, A., Burhanuddin, B., & Mustiningsih, M.  (2021).  The  effect  of  situational  leadership  of  the  head  of  administration, emotional  quotient  and  achievement  motivation  on  employee  performance  at  State University of Malang. AIP Conference Proceedings , 2339 (1).
Daniëls,  E.,  Hondeghem,  A.,  &  Dochy,  F.  (2019).  A  review  on  leadership  and  leadership development in educational settings. Educational Research Review , 27 , 110–125. Dee,  T.  S.,  &  Wyckoff,  J.  (2015).  Incentives,  selection,  and  teacher  performance:  Evidence from IMPACT. Journal of Policy Analysis and Management , 34 (2), 267–297.
Faderi, L. M., Oktavianor, T., & Amberi, M. (2022). THE leadership style of subdistrict head towards employee performance at Muara Komam district office, Paser Regency, East Kalimantan. International Journal of Social Science Research and Review , 5 (6), 46– 52.
Fahmi,  P.,  Sudjono,  S.,  Parwoto,  P.,  Supriyatno,  S.,  Saluy,  A.  B.,  Safitri,  E.,  Effiyaldi,  E., Rivaldo, Y., & Endri, E. (2022). Work Stress Mediates Motivation and Discipline on Teacher Performance: Evidence Work from Home Policy. Journal of Educational and Social Research , 12 (3), 80–89.
Ferdianto, J. R., Tobing, D. S. K., & Barokah, I. (2019). The Role of Work Motivation as a Mediation  Influence  of  Situational  Leadership  Style  and  Change  Management  on Performance  of  Employee  in  Bank  Mandiri  Jember. International  Journal  Of  All Research Writings , 1 (12), 100–106.
Fitria,  H.  (2018).  The  influence  of  organizational  culture  and  trust  through  the  teacher performance  in  the  private  secondary  school  in  Palembang. International  Journal  of Scientific & Technology Research , 7 (7), 82–86.
Ghazzawi,  K.,  Shoughari,  R.  El,  &  Osta,  B.  El.  (2017).  Situational  leadership  and  its effectiveness  in  rising  employee  productivity:  A  study  on  North  Lebanon organization. Human Resource Management Research , 7 (3), 102–110.
Haluk,  R.,  Rante,  Y.,  Risamasu,  F.,  &  Syauta,  J.  H.  (2016).  The  Mediation  Effect  of  Work Motivation in Relationship Between Employee Competencies, Leadership, Education and  Training Toward Employee  Performance  (Case  Study On Social and Settlement in Papua Province). International Journal of Business Management , 2 (2), 40–52.
Hartiwi,  H.,  Kozlova,  A.  Y.,  &  Masitoh,  F.  (2020).  The  effect  of  certified  teachers  and principal  leadership  toward  teachers’  performance. International  Journal  of Educational Review , 2 (1), 70–88.
Hartono,  H.,  Hamid,  N.,  &  Yusuf,  R.  M.  (2018).  The  effect  of  situational  leadership  on employee  performance  through  the  corporate  and  organizational  working  citizenship behavior as intervening variables (Case study on Office of PT Nindya Karya Branch Makassar). Hasanuddin Journal of Applied Business and Entrepreneurship , 1 (2), 15– 32.
Iswardhana, M. (2023). The Influence of Organizational Culture, Situational Leadership Style on Employee Performance with Job Satisfaction as a Mediating Effect at Tax Service Office Jakarta. European Journal of Science, Innovation and Technology , 3 (4), 257– 269.
Kadiyono, A. L., Sulistiobudi, R. A., Haris, I., Wahab, M. K. A., Ramdani, I., Purwanto, A., Mufid, A., Muqtada, M. R., Gufron, M., & Nuryansah, M. (2020). Develop leadership style  model  for  indonesian  teachers  performance  in  Education  4.0  era. Systematic Reviews in Pharmacy , 11 (9), 363–373.
Kartini,  D.,  Kristiawan,  M.,  Fitria,  H.,  Negeri,  S.,  &  Sugihan,  M.  (2020).  The  influence  of principal’s  leadership,  academic  supervision,  and  professional  competence  toward teachers’  performance. International  Journal  of  Progressive  Sciences  and Technologies (IJPSAT) , 20 (1), 156–164.
Kustono,  A.  S.  (2020).  How  total  quality  management  mediates  antecedent  variables  of employee  performance? The  Journal  of  Asian  Finance,  Economics  and  Business , 7 (12), 523–534.
Lubis,  M.  H.  A.,  Nasution,  S.  L.,  &  Halim,  A.  (2022).  Situational  leadership,  work culture, and intrinsic motivation towards employee performance PT. PLN (Perusahaan Listrik Negara)  Persero  Labuhan  Batu  Regency  Area. Budapest  International  Research  and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal) , 5 (1), 2581–2591.
Mulyana,  A.,  Ridaryanthi,  M.,  Faridah,  S.,  Umarella,  F.  H.,  &  Endri,  E.  (2022).  Socio- emotional leadership style as implementation of situational leadership communication in the face of radical change. Management , 11 (3), 150–161.
Mustofa,  A.,  &  Muafi,  M.  (2021).  The  influence  of  situational  leadership  on  employee performance  mediated  by  job  satisfaction  and  Islamic  organizational  citizenship behavior. International  Journal  of  Research  in  Business  and  Social  Science  (2147- 4478) , 10 (1), 95–106.
Muttaqin,  F.  Z.,  Titisari,  P.,  &  Apriono,  M.  (2022).  The  Effect  of  Emotional  Intelligence, Situational  Leadership  Style  and  Organizational  Culture  Through  Organizational Citizenship  Behavior  (OCB)  on  Employee  Performance  PT.  Paiton  Operation  & Maintenance Indonesia (POMI) in Probolinggo District. Eduvest-Journal of Universal Studies , 2 (6), 1–195.
Nasir,  M.  (2022).  Situational  Leadership  Style,  Organizational  Culture  and  Organizational Commitment on Employee Performance. Golden Ratio of Data in Summary , 2 (1), 6– 15.
Pasaribu,  S.  B.,  &  Goestjahjanti,  F.  S.  (2022).  The  role  of  situational  leadership  on  job satisfaction,  organizational  citizenship  behavior  (OCB),  and  employee  performance. Frontiers in Psychology , 13 , 896539.
Rahmawati,  R.  (2016).  The  Influence  of  Situational  Leadership  and  Work  Environment towards  Employees’  Performance. 2016  Global  Conference  on  Business, Management and Entrepreneurship , 540–543.
Reza,  M.,  Rofiaty,  R.,  &  Djazuli,  A.  (2018).  The  influence  of  situasional  leadership, organizational culture and training on employee performance and work motivation of
millenial generation at the inspection office of Bri Malang. Wacana Journal of Social and Humanity Studies , 21 (2).
Rezeki,  F.,  Fachrurazi,  F.,  &  Setyaningrum,  R.  P.  (2019).  The  Effect  of  Situational Leadership  Style  and  Power  Distance  to  Employee  Performance  through  Employee Engagement in UD. Ony Central Java Province. People , 18–260.
Rezeki,  F.,  Made,  N.  D.  M.  S.  D.,  &  Diwyarthi,  S.  (2022).  Performance  Appraisal  And Situational  Leadership  Style  In  Influencing  Employee  Performance  Through  Job Satisfaction At Inden Indonesia Ltd. Asian Journal of Management, Entrepreneurship and Social Science , 2 (04), 161–179.
Ridlwan, M., Purwandari, D. A., & Syah, T. Y. R. (2021). The effect of situational leadership and  organizational  culture  on  employee  performance  through  job  satisfaction. International  Journal  of  Multicultural  and  Multireligious  Understanding , 8 (3),  73– 87.
Ruslan, R., Lian, B., & Fitria, H. (2020). The influence of principal’s situational leadership and  teacher’s  professionalism  on  teacher’s  performance. International  Journal  of Progressive Sciences and Technologies , 20 (1), 135–143.
Sabil,  S.,  Khafid,  A.,  Daud,  I.,  Sudadi,  S.,  &  Ayesha,  I.  (2023).  Unlocking  Employee Performance:  The  Influence  of  Situational  Leadership  and  Decision-Making  via  Job Satisfaction in the Automotive Industry in Jakarta. SEIKO: Journal of Management & Business , 6 (2), 555–566.
Saeri, H., & Rianse, U. (2021). The Effects of Situational Leadership Style on Organizational Culture, Spirituality and Employee Performance in Land Agency Kendari City. Solid State Technology , 64 (2), 7563–7570.
Selviasari, R. (2019). Effect of situational leadership style, compensation and motivation on employee  performance  in  pt.  Bank  rakyat  Indonesia  (persero),  tbk.  Kediri  branch. JEMIS (Journal of Engineering & Management in Industrial System) , 7 (1), 40–52. Setyorini, R. W., Yuesti, A., & Landra, N. (2018). The effect of situational leadership style and  compensation  to  employee  performance  with  job  satisfaction  as  intervening variable at PT Bank Rakyat Indonesia (Persero), Tbk Denpasar Branch. International Journal of Contemporary Research and Review , 9 (08), 20974–20985.
Siregar,  N.,  Zebua,  Y.,  &  Nasution,  S.  L.  (2022).  The  effect  of  situational  leadership  style, work  discipline  and  work  motivation  on  employee  performance  at  Rantauprapat Syariah  Bank  Indonesia. International  Journal  of  Science,  Technology  & Management , 3 (2), 443–452.
Suhaini, M., Ahmad, A., & Harith, S. H. (2020). Factors influencing student achievement: a systematic review. International Journal of Psychosocial Rehabilitation , 24 (5), 550– 560.
Sunarni,  S.,  Purnomo,  E.  P.,  Yuliza,  M.,  &  Yanuar,  I.  E.  S.  (2023).  The  Influence  Of Sıtuatıonal  Leadershıp  Style  On  Employee  Performance  Through  Job  Satısfactıon. Asian Journal of Management, Entrepreneurship and Social Science , 3 (04), 694–712. Syafrina, I., & Mon, M. D. (2024). Analysis of Factors that Influence Employee Performance in the Generation Z Workforce. International Journal of Research and Innovation in Social Science , 8 (1), 2297–2308.
Tambunan, H., Sinaga, B., & Widada, W. (2021). Analysis of Teacher Performance to Build Student  Interest  and  Motivation  towards  Mathematics  Achievement. International Journal of Evaluation and Research in Education , 10 (1), 42–47.
Tangdigling, D. E., Nursyamsi, I., & Yusuf, R. M. (2019). The effect of situational leadership and  work  ethics  on  employee  performance  through  organizational  climate  as intervening  variables  at  Gowa  Agricultural  Development  Polytechnic. Hasanuddin Journal of Business Strategy , 1 (4), 43–50.
Tehseen, S., & Hadi, N. U. (2015). Factors influencing teachers’ performance and retention. Mediterranean Journal of Social Sciences , 6 (1), 233–244.
Thompson,  G.,  &  Glasø,  L.  (2015).  Situational  leadership  theory:  A  test  from  three perspectives. Leadership & Organization Development Journal , 36 (5), 527–544. Thompson,  G.,  &  Vecchio,  R.  P.  (2009).  Situational  leadership  theory:  A  test  of  three versions. The Leadership Quarterly , 20 (5), 837–848.
Van  Waeyenberg,  T.,  Peccei,  R.,  &  Decramer,  A.  (2022).  Performance  management  and teacher performance: the role of affective organizational commitment and exhaustion. The International Journal of Human Resource Management , 33 (4), 623–646.
Wijaya,  P.  H.,  Widayati,  C.  C.,  &  Rahmayanti,  C.  (2018).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan Situasional, Budaya Organisasi Dan Kompensasi Terhadap Kinerja. Jurnal Ekonomi , 23 (3), 319–333.
Wuryani,  E.,  Rodlib,  A.,  Sutarsib,  S.,  Dewib,  N.,  &  Arifb,  D.  (2021).  Analysis  of  decision support  system  on  situational  leadership  styles  on  work  motivation  and  employee performance. Management Science Letters , 11 (2), 365–372.