Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 569-575 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5826
(Peran Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini) Raodatul Islamiyah; Ichsan

## Peran Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini
Rodhotul Islamiah 1 , Ichsan 2
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta 1, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta 2 Email: iis.islamiah2007@gmail.com 1 , ichsandjalal@gmail.com 2

## Abstrak
Guru  merupakan  pemeran  penting  pada  lembaga  pendidikan,  penanaman  rasa  percaya  diri anak sejak dini merupakan hal yang harus diterapkan. Percaya diri merupakan perasaan yakin, tidak  ragu  dalam  bertindak  dan  selau  yakin  dengan  dirinya.  Penelitian  ini  mengkaji  tentang peranan guru dalam menanamkan rasa percaya diri pada anak usia dini. Jenis penelitian yang digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  penelitian  kualitatif,  dimana  pada  penelitian  ini menggunakan  teknik  wawancara  dalam  mengumpulkan  informasi.  Pada  penelitian  ini narasumbernya yaitu salah satu dewan guru yang ada pada lembaga pendidikan tersebut. Peran guru  dalam  menanamkan  rasa  percaya  diri  anak  melalui  pembelajaran  yyang  dilaksanakan pada  lembaga  pendidikan  tersebut.  Saat  pembelajaran  berlangsung,  gru  menjadi  fasilitator sekaligus  motivator  anak.  Saat  pembelajaran  guru  memotivasi  anak  dalam  menyelesaikan tugasnya, dan gru sebagai pendampin anak saat anak masih bingung dengan tugas yang telah diberikan oleh guru. Sebelum guru melaksanakan pembelajaran, guru selalu memberikan contoh terlebih  dahulu.  Disini  guru  berperan  sebagai  vasilitator  pada  anak.  Maka  peran  guru  dalam menanamkan  rasa  percaya  diri  anak  melaui  guru  menjadi  fasilitator,  motivator  sekaligus pendamping pada anak.
Kata kunci: Peran Guru, Percaya Diri, Anak Usia Dini

## Abstract
Teachers  are  important  actors  in  educational  institutions,  instilling  children's  self-confidence from an early age is something that must be applied. Confidence is a feeling of confidence, not hesitate  in  acting  and  always  believe  in  himself.  This  study  discusses  the  role  of  teachers  in instilling  self-confidence  in  early  childhood.  The  type  of  research  used  in  this  research  is qualitative research, which in this study uses interview techniques to collect information. In this study,  the  resource  person  was  one  of  the  teacher  councils  at  the  educational  institution.  The role  of  the  teacher  in  instilling  a  child's  self-confidence  through  learning  carried  out  at  the educational institution. When learning takes place, the teacher becomes a facilitator as well as a motivator  for  children.  When  learning,  the  teacher  motivates  children  to  complete  their  tasks, and the teacher guides the children when the children are still confused with the tasks that have been  given  by  the  teacher.  Before  teacher  carries  out  learning,  the  teacher  always  gives  an example first. Here the teacher acts as a facilitator for children. Then the role of the teacher in instilling children's self-confidence through the teacher being a facilitator, motivator as well as a companion for children.
Keywords: Teacher's Role, Confidence, Early Childhood
PENDAHULUAN
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 569-575 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5826
(Peran Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini) Raodatul Islamiyah; Ichsan
Submitted :08 Desember 2022             Accepted : 31 Desember 2022               Published    31 Desember 2022 570
Ruang  lingkup  perkembangan  anak  usia  dini  salah  satunya  yaitu  perkembangan  sosial emosional, dimana bagian dari perkembangan tersebut yaitu rasa percaya diri  (Wardani et al., 2021).  Megawai  (2009)  berpendapat  bahwa  rasa  percaya  diri  merupakan  merupakan  suatu kondisi  yakin  dengan  diri  kita  sendiri  dengan  apa  yang  telah  diusahakan  (Karmiyanti  et  al., 2019).  Anak  percaya  diri  yaitu  anak  yang  dapat  dan mampu  mengerjakan  suatu  hal  yang  baik untuk  dirinya sendiri  yang  sesuai  dengan kemampuan  sekaligus  pengetahuan  yang  dimilikinya (Fazrin  Febriyanti  Bita,  Isti  Rusdiyani,  2018).  Perasaan  percaya  diri  pada  anak  dapat  dibentuk dari  sikapnya  yang  yakin  saat  melakukan  sesuatu  yang  diyakininya  (Larasani  et  al.,  2020). Dalam hal ini percaya diri seorang anak bisa dibentuk saan anak bersekolah, yaitu peran seorang pendidik yang sangat dibutuhkan dalam menanamkan sara percaya diri pada anak sejak dini.
Anak  usia  dini  merupakan  momentum  yang  sesuai  dalam  menanamkan  kemandirian anak,  guru  dalam  menanamkan  percaya  diri  anak  bisa  melalui  saat  pembelajaran  berlangsung saat disekolah. Guru merupakan orang tua anak usia dini saat berada disekolah, sehingga peran guru  merupakan  sumber  dalam  membantu  menanamkan  perasaan  percaya  diri  pada  anak  agar menjadi  seseorang  yang  memiliki  keyakinan  pada  dirinya  untuk  terus  mengejar  impian  yang diinginkan  (Fitriani,  2017).  Anak  yang  sedang  mengembangkan  sesuatu  yang  bersifat  positif dalam  mendukung  perkembangan  anak  tersebut  maka  sebagai  pendidik  hendaklah  membantu dalam  menanamkan  rasa  percaya  dini  anak  saat  anak  disekolah.  Hal  menunjukkan  betapa pentingnya  peran  guru  dalam  menanamkan  rasa  percaya  diri  anak,  dimana  guru  adalah komponen  tokoh  utama  dalam  yang  bertindak  sebagai  seseorang  yang  mengembangkan kemampuan anak supaya anak dapat mencapai apa yang diinginkan (Yani, 2018).
Anggraeni berpendapat terdapat tiga komponen peran guru yang dapat menanamkan rasa percaya  diri  pada  anak,  diantaranya  yaitu  peran  seorang  guru  menjadi  seorang  pembimbing disaat  anak  melaksanakan  pembelajaran  dan  dalam  mengembangkan  bakatnya,  kedua  guru sebagai  motivator  anak  dalam  proses  pembelajaran,  dan  ketiga  yaitu  guru  menjadi  seseorang yang memberi nasehat ataupun memberikan pesan yang baik terhadap anak (Made, 2017).  Hal ini sepadan dengan strategi guru dalam menanamkan rasa percaya diri anak, dimana realita yang sebenarnya  yaitu  terdapat  beberapa  anak  yang  rasa percaya  diri  anak  tersebut  masih  tergolong kurang,  dilihat  dari  anak  yang  jika  diberi  pembelajaran  dan  anak  diperintah  untuk mempresentasikan  hasil  pembelajarannya  kurang  percaya  diri.  Saat  guru  menunjuk  salah  satu peserta didik pada waktu pembelajaran untuk memberikan contoh pembelajaran tersebut masih terdapat anak yang kurang percaya diri.
Menurut  Hakim,  terdapat  beberapa  ciri-ciri  kurangnya  percaya  diri  yaitu:  terlalu  cemas dalam  menghadapi  sesuatu  yang  menurutnya  sulit,  berbicara  terbata-bata  dan  gugup  dalam situasi  tertentu,  menghindari  kelompok  yang  dianggapnya  lebih  dari  dirinya,  karena  trauma,
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 569-575 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5826
(Peran Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini) Raodatul Islamiyah; Ichsan
Submitted :08 Desember 2022             Accepted : 31 Desember 2022               Published    31 Desember 2022 571
berfikir negative dalam menyelesaikan masalah, terdapat kelemahan dari segi mental, sosial dan fisik  (Fazrin  Febriyanti  Bita,  Isti  Rusdiyani,  2018).  Lie  berpendapat  bahwa  terdapat  ciri-ciri perilaku yang menggambarkan rasa percaya diri yang tinggu pada anak yaitu keyakinan pada diri dan kemampuannya sendiri, selalu menyelesaikan masalahnya sendiri dan tidak bergantung pada orang  lain,  selalu  yakin  dan  tidak  ragu,  selalu  bangga  dengan  apa  yang  telah  dikerjakan  dan menghargai dirinya sendiri, dan berani dalam bertindak (Hajar, 2019)
Pada  permasalahan  diatas,  peran  guru  sangat  penting  dalam  menanamkan  rasa  percaya diri  anak,  karena  pada  proses  pembelajaran  anak  disekolah  tidak  lepas  dari  guru  dalam mengembangkan segala hal yang berkaitan dengan pendidikan ataupun perkembangan pada anak tersebut. Salah satu faktor pendukung rasa percaya diri menurut Regina dan Relita (2015) yaitu faktor pendidikan, faktor tersebut tidak terlepas dari peran guru dimana guru yang membimbing, mengarahkan peserta didik dalam pembelajaran (Regina Fransiska, Relita Triana Desi, 2016).
Melihat pentingnya rasa percaya diri anak ditanamkan sejak  dini yang akan  menunjang potensi  dinya  di  kemudian  hari  maka  peranan  guru  begitu  penting  dalam  mendampingi  anak untuk  menanamkan  keyakinan  atau  percaya  diri  anak.  Pada  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui rasa percaya diri anak di RA An-Nur Tebing Suluh kecamatan Lempuing, faktor apa saja  yang  menjadi  pendukung  ataupun  penghambat  dari  menanamkan  rasa  percaya  diri  pada anak, dan bagaimana peran guru dalam menanamkan rasa percaya diri anak.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dimana penelitian kualitatif yaitu sebuah penelitian yang menafsirkan suatu fenomena yang terjadi, dengan latar belakang secara alamiah dan  melibatkan  metode  yang  terdapat  pada  penelitian  kualitatif  (Sidik  Umar,  Choiri  Miftachul Muh,  2019).  Metode  ini  menghasilkan  datayang  berupa  deskriptif    dari  pengolahan  kata-kata yang  tersusun  secara  sistematis  dari  data  yang  diperoleh.  Teknik  pengumpulan  data  pada penelitian  ini  menggunakan  teknik  observasi  dengan  pedoman  observasi,  komunikasi  dengan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan/verifikasi. Pada penelitian ini peneliti membahas tentang peranan guru  dalam  menanamkan  rasa  percaya  diri  pada  anak,  tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui rasa percaya diri pada anak, faktor pendukung ataupun penghambat pada penanaman rasa  percaya  diri  anak,  dan  bagaimana  peran  guru  dalam  menanamkan  rasa  percaya  diri  anak. Sumber data yang diperoleh yaitu dari wawancara salah satu dewan guru wali kelas B di RA An- Nur Tebing Suluh Kecamatan Lempuing.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 569-575 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5826
(Peran Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini) Raodatul Islamiyah; Ichsan
Submitted :08 Desember 2022             Accepted : 31 Desember 2022               Published    31 Desember 2022 572
Peran  guru  sangat  penting  dalam  menanamkan  kemandirian  pada  anak,  pada  kasus pertama masih terdapatnya sebagian anak yang rasa percaya dirinya masih kurang. Dilihat pada saat guru memberikan tugas kepada anak untuk maju ke depan memperkenalkan diri, sebagian anak  masih  kurang  percaya diri  dalam  memperkenalkan  dirinya sendiri.  Pemaparan  ini  kurang sesuai  dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh  Chouinard,  yang  berpendapat  bahwa  anak  yang berani  tampil didepan guru maupun teman-temannya (Supena &  Nurani, 2021). Pada usia dini merupakan mementum yang tepat dalam menanamkan rasa percaya diri pada anak, rasa percaya diri merupakan hal yang berdampak positif pada setiap individu diantara dampak tersebut yaitu: seseorang yang yakin  akan dirinya sendiri yang tinggi jauh lebih mudah  untuk mengendalikan dirinya dalam situasi yang tidak bagus, seseorang akan lebih berkontrasi dan tidak akan merasa khawatir, lebih suka yang menantang, dalam berusaha seseorang yang tertanam rasa percaya diri yang tinggi tidak akan mudah putus asa dan tidak yakin akan dirinya sendiri (Rahman, 2013).
Selanjutnya  disaat  guru  menunjuk  peserta  didik  secara  bergilir  untuk  menjadi  pemimpin saat  pembelajaran  berlangsung,  masih  terdapat  sebagian  anak  yang  kurang  percaya  diri  dalam memimpin.  Terdapat  beberpa penyebab  seseorang  tidak  percaya  diri,  salah  satunya  yaitu  tidak percayanya  seseorang  bahwa  ia  memiliki  sebuah  kelebihan  (Fakhiroh  &  Hidayatullah,  2018). Dari sini tugas guru memberi motivasi kepada anak dalam menyelesaikan tugasnya.
Terdapat kendala guru dalam menanamkan rasa percaya diri anak, yaitu kendalanya pada diri anak sendiri. Anak yang memiliki kurangnya rasa percaya diri akan sulit jika diajak dalam pembelajaran  yang  lebih  menantang,  misal  anak  disuruh  mempresentasikan  hasil  karyanya didepan  kelas,  anak  akan  sulit  untuk  diajak  kedepan  kelas.  Namun  disinilah  peran  guru  untuk bisa  memotivasi  anak  dalam  menyelesaikan  tugasnya  yaitu  mempersentasikan  hasil  karyanya didepan kelas.
Disini guru juga berperan sebaga contoh dalam anak menanamkan rasa percaya diri pada dirinya,  sebelum  mempresentasikan  hasil  karyanya  guru  memberi  contoh  terlebih  dahulu  cara mempresentasinya.  Dalam  memotivasi  anak  untuk  bisa  dapat  maju  didepan  kelas,  gurumeberi kata-kata  dukungan  kepada  anak.  Tidak  hanya  dukungan,  disini  guju  juga  memberi  kata-kata pujian  kepada  anak,  dan  terkadang  guru  memberi  reward  kepada  anak.  Dari  sini  anak  bisa termotivasi mencoba untuk mempresentasikan hasil karyanya tersebut, dan secara perlahan rasa percaya diri pada anak tertanamkan.
Dari uraian diatas, dapat disebut penanan guru dalam menanamkan rasa percaya diri anak yaitu  dengan  guru  menjadi  pembimbing  anak  tersebut,  guru  mendampingi  dalam  proses pembelajaran, contohnya yaitu disaat anak mengerjakan tugasnya guru akan mendampingi anak tersebut.  Hal  pertama  yang  dilakukan  yaitu  guru  menjelaskan  pembelajaran  apa  yang  akan
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 569-575 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5826
(Peran Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini) Raodatul Islamiyah; Ichsan
Submitted :08 Desember 2022             Accepted : 31 Desember 2022               Published    31 Desember 2022 573
dibahas,  guru  memberi  contoh  tugas  yangakan  diberikan  oleh  anak,  misalnya  cara  pengerjaan tugas tersebut, tetapi jika masih terdapat anak yang kesulitan dalam mengerjakan tugasnya guru akan  senantiasa  membimbing  anak  dalam  menyelesaikan  tugasnya  dan  guru  akan medampinginya.
Guru memberi arahas saat anak kesulitan dalam menyelesaikan masalahnya, dalam hal ini guru sangat membantu anak dalam menyelesaikan tugas anak tersebut. Guru memberi bantuan kepada anak melihat dari tingkat kesulitan yang anak alami, jika anak sudah merasa cukup bisa maka guru akan membantu yang lain dalam kesulitan menyelesaikan tugasnya. Hal ini membuat rasa percaya diri anak akan lebih meningkat, karena dia perlahan bisa menyelesaikan tugasnya dengan baik.
Guru  berperan  sebagai  pendidik  yang  mengajarkan  hal-hal  yang  baik  pada  saat pembelajaran  untuk  menanamkan  rasa  percaya  diri  anak,  contohnya  yaitu  sebelum  melakukan pembelajaran  inti  guru mengadakan  tanya jawab  kepada  anak  tentang  tema yang  akan  pelajari pada hari itu. Guru memberikan pertanyaan kepada anak, dan anak disuruh menjawab pertanyaan dari guru tersebut. Secara tidak langsung guru menanamkan rasa percaya diri anak dengan cara membuat  anak  percaya  diri  dengan  jawabannya,  dan  guru  selalu  mendampingi  anak  dalam proses pembelajaran.
Penelitian  yang  sama  pada  penelitian  ini  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Silvi Efriska,  Fadillah,  dan  Lukmanulhakim  yang  berjudul  Peran  Guru  Dalam  Mengembangkan Kepercayaan Diri Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Mazmur 21 Pontianak Selatan, pada penelitian ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dimana  hasil  menunjukkan  bahwa  peranan  guru dalam  menanamkan  rasa  percaya  diri  anak  melalui  beberapa  cara,  diantaranya  yaitu  guru membimbing  dan  mendampingi  anak  dalam  proses  pembelajaran  dan  guru  sebagai  motivator anak.  Penelitian  ini  memiliki  kesamaan  yaitu  sama-sama  membahas  tentang  peran  guru dalam menanamkan  rasa  percaya  diri  anak,  namun  terdapat  perbedaan  yaitu  tingkat  usia  anak  yang diteliti dimana pada penelitiannya yaitu anak usia 4-5 tahun sedangkan pada penelitian ini anak usia 5-6 tahun.
Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Indah Kusuma Wardani, Ruli Hafidah, Nurul Kusuma Dewi, yang membahas tentang Hubungan Antara Peran Guru Dengan Rasa Percaya Diri Anak  Usia  Dini.  Penelitian  ini  menggunakan  tehnik  proposive  sampling  yang  dilibatkan  oleh anak  usia  4-5  tahun,  dengan  hasil  belum  ada  keterkaitan  yang  signifikan  antara  peran  guru dengan  rasa  percaya  diri  anak  usia  dini  di  TK  se-Kelurahan  Palur,  permasalahan  ini dikarenakanan  kurangnya  sampel  penelitian  yang  berakibat  pada  data  yangkurang  bervariasi. Penelitian ini memiliki kesamaan yaitu membahas tentang peran guru dan percaya diri anak usia
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 569-575 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5826
(Peran Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini) Raodatul Islamiyah; Ichsan
Submitted :08 Desember 2022             Accepted : 31 Desember 2022               Published    31 Desember 2022 574
dini,  namun  terdapat  perbedaan  yaitu  dari  metode  penlitiannya  dan  tujuan  dari  penelitian tersebut.
Sejalan dengan penelitian diatas, terdapat beberapa bentuk peran guru dalam menanamkan rasa  percaya  diri  anak  diantaranya  yaitu  peran  guru  sebagai  pembimbing  peserta  didik  dan memberi  contoh  pada  saat  pembelajaran  untuk  mengembangkan  potensinya,  guru  memotivasi anak untuk selalu yakin dengan diri anak sendiri, dan guru sebagai fasilitator yang menyediakan fasilitas untuk mendukung pembelajaran anak (Paruha Elsa Brigita, Aswadi, 2017)
faktor pendukung dalam menanamkan rasa percaya diri anak yaitu dengan adanya strategi guru dalam menanamkan rasa percaya diri anak tersebut. Salah satunya  yaitu dengan motivasi yang  diberikan  kepada  anak,  dan  adanya  parenting  atau  diskusi  kepada  orang  tua  anak  secara pribadi yang dilakukan oleh guru dalam mendiskusikan perkembangan setiap anak salah satunya yaitu percaya diri pada anak.

## KESIMPULAN
Rasa percaya diri anak usia dini perlu ditanamkan sejak dini, dalam proses pembelajaran di sekolah, peran guru sangat berpengaruh pada penanaman  rasa percaya diri pada anak. Guru menanamkan  rasa  percaya  diri  anak  pada  saat  pembelajaran  berlangsung  disekolah,  bermula pada saat awal pembelajaran dan sampai di akhir pembelajaran. Guru menanamkan rasa percaya diri  pada  anak  melalui  beberapa  kegiatan  saat  pembelajaran,  misal  anak  diberi  pertanyaan  dan anak menjawab dengan yakin dan percaya diri kemudian anak disuruh untuk maju kedepan kelas untuk memimpin teman-temannya saat akan pembelajaran dimulai. Dalam hal ini guru berperan sebagai motivator, fasilitator sekaligus pendamping pada penanaman rasa percaya diri pada anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Fakhiroh, A., & Hidayatullah, S. (2018). Pengaruh Percaya Diri Terhadap Keterampilan Berbicara. El-Ibtikar , 34–46.
Fazrin Febriyanti Bita, Isti Rusdiyani, S. K. (2018). Hubungan Reward Orang Tua Dengan Sikap Percaya Diri Anak. Jurna Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini FKIP Untirta , 5 .
Fitriani, A. (2017). Strategi Pengembangan Kepercayaan Diri Pada Anak Usia Dini. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan , 101–104.
Hajar, R. (2019). Pengaruh Bercerita Terhadap Percaya Diri Anak Usia 5-6 Tahun di TK Islam Semesta Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran . Karmiyanti, R., Chandra, A., & Sagala, D. (2019). Analisis Home Visit Terhadap Kepercayaan Diri Usia 4-5 Tahun. Jurnal Paudia , 8 , 163–172.
Larasani, N., Yeni, I., & Mayar, F. (2020). Hubungan Pola Asuh Orangtua dengan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Tambusai , 4 , 2368–2374.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 6 No. 02, Desember 2022, Hal 569-575 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v6i02.5826
(Peran Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini) Raodatul Islamiyah; Ichsan
Made, A. A. (2017). Penerapan Bermain Untuk Membangun Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini. Journal Of Early Childhood and Inclusive Education , 1 , 1–8.
Paruha Elsa Brigita, Aswadi, Y. D. (2017). Peran Guru Dalam Melatih Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Kristen Immanuel Sungai Raya. Jurna Pendidikan Dan Pembelajaran , 1– 10.
Rahman, M. M. (2013). Peran Orang Tua Dalam Membangun Kepercayaan Diri Pada Anak Usia Dini. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam .
Regina Fransiska, Relita Triana Desi, A. K. (2016). Hubungan Antara Rasa Percaya Diri Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas Karya Sekadu Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Profit , 7 (1), 51–66.
Sidik Umar, Choiri Miftachul Muh, M. A. (2019). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan .
Supena, A., & Nurani, Y. (2021). Peningkatan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini melalui Kegiatan Jurnal Pagi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 2250–2258. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1109
Wardani, I. K., Hafidah, R., & Dewi, N. K. (2021). Hubungan Antara Peran Guru Dengan Rasa Percaya diri Anak Usia Dini. Jurnal Kumara , 9 (4).
Yani, N. M. U. A. (2018). Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Menggambar pada Anak Usia Dini di Raudhatul Athfal Kuningan Jawa Barat. Journal Of SECE (Studies in Early Chilhood Education , 52–58.