## POLA MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MENANAMKAN
KARAKTER RELIGIUS SISWA (STUDI DI SMK IT KHOIRUL UMMAH).
Article Type :  Research Article Date Received :  13.06.2021 Date Accepted :  18.07.2021 Date Published :  29.10.2021 DOI : doi.org/10.36671/andragogi.v1i3.66

## Doti Irawati, Siswanto
1,2 IAIN Curup, Indonesia (Dotiirawati3@gmail.com)
Kata Kunci : Abstrak Pola Manajemen, Kepala Sekolah, Karakter Religius. Pola Manajemen kepala sekolah dalam menanamkan karakter religius pada siswa di SMK IT Khoiru Ummah yaitu sebagai usaha untuk menumbuhkan karakter  masing-masing  siswa  agar  menajdi  insan  yang  mulia.  Untuk mengetahui  permasalahan  dan  mendapatkan  data  yang  akurat,  peneliti menggunakan  metode  observasi,  wawancara  serta  dokumentasi.  Dan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Dari penelitian ini dapat dikatakan  bahwa  Pola  Manajemen  kepala  sekolah  dalam  menanamkan karakter religius pada siswa di SMK IT Khoiru Ummah adalah adalah suatu bentuk  implementasi  atau  usaha  kerja  keras  untuk  mmeberikan  asupan- asupan kepada siswa tentang pendidikan religius mellaui berbagai macam program  yang  dibuat  dan  disusun.  Harapannya  agar  kedepan  siswa  yang berada  dilingkungan  SMK  IT  Khoiru  Ummah  akan  menjadi  peserta  didik yang  berkarakter  religius  sesuai  dengan  Al- Qur’an  dan  Sunnah.  Adapun kegiatan yang diprogramkan dan dilaksanakan yaitu: (a) Sholat Dhuha, (b) Membaca Al- Qur’an dan Al -Matsurat, (c) Kegiatan Tahsin dn Tahfizh Siswa. Dengan semua program itu menjadikan titik tolak dan indikator berhasilnya proses  pola  manajemen  yang  dilakukan  untuk  menanamkan  karakter religius pada siswa. Keywords: Abstract Management Pattern, Principal, Religious Character. The principal's management pattern in instilling religious character in students  at  SMK  IT  Khoiru  Ummah  is  as  an  effort  to  grow  the character of each student to become a noble human being. To find out the problem and get accurate data, the researcher used the method of observation,  interviews  and  documentation.  And  using  qualitative descriptive analysis techniques. From this research, it can be said that the principal's management pattern in instilling religious character in students  at SMK IT  Khoiru  Ummah  is a form  of  implementation  or hard  work  effort  to  provide  intakes  to  students  about  religious education  through  various  kinds  of  programs  that  are  created  and arranged. The  hope  is  that  in  the  future  students  who  are  in  the  IT Khoiru  Ummah  SMK  environment  will  become  students  with
religious  character  in  accordance  with  the  Qur'an  and  Sunnah.  The activities  that  are  programmed  and  implemented  are:  (a)  Dhuha prayer,  (b)  Reading  the  Qur'an  and  Al-Matsurat,  (c)  Tahsin  and Tahfizh activities for students. With all these programs, it is a starting point and indicator of the success of the management pattern process carried out to instill religious character in students.

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat  penting,  tetapi  mengapa  masih  saja kurang  diperhatikan?  kualitas  mutu  pendidikan  yang  rendah  yang  mengakibatkan matinya kreativitas peserta didik pasca sekolah dan jatuhnya rasa percaya diri peserta didik ketika menghadapi dunia kerja yang keras. Lulusan sekolah sering kali justru menjadi  anak  yang  kurang  berani  dengan  sifat  jiwa  mudanya  yang  kental,  dan semakin jauh dari realitas masyarakat di sekitarnya. 1
Manajemen merupakan sebuah proses yang dilakukan untuk mencapai sebuah tujuan suatu organisasi dengan cara bekerja dalam team dan sebuah penerapannya manajemen  memeliki  subyek  dan  obyek.  Pendidikan  merupakan  sebagai  usaha belajar  dan  proses  pembelajaran  bagi  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan  masyarakat.Tenaga  pendidik  dan  kependidikan  dalam  proses  pendidikan memegang  peranan  strategis  terutama  dalam  upaya  membentuk  watak  bangsa melalui pengembangan kepribadian dan nilai-nilai yang diinginkan. 2
Kepala sekolah yang baik seharusnya memiliki pola manajemen yang baik untuk menumbuhkan  kualitas  dan  kuantitas  dari  sekolahnya.  Tanpa  adanya  manajemen yang  baik  maka  sekolah  yang  dipimpin  tidaklah  akan  terogranisasi  dengan  baik karena ujung tombak sekolah  adapada pola manajemen yang dikelola oleh seorang kepala sekolah. Dalam menghadapi kodisi sosial, kepala sekolah merupakan padanan dari school principal yang bertugas menjalankan principalship atau kepala sekolahan. Istilah kepala sekolah, artinya segala sesuatu yang berkaitan dengan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah. 3 Kepala sekolah tersusun dari dua kata, yaitu kepala dan  sekolah.  Kepala  dapat  diartikan  sebagai  ketua  atau  pemimpin  dalam  suatu organisasi atau lembaga. Kepala sekolah orang yang terpilih secara selektif dari guru- guru yang ada disuatu sekolah.
1 Muhamad  Khoirul  Umam,  “Dinamisasi  Manajemen  Mutu  Persfektif  Pendidikan  Islam,” Al- Hikmah: Jurnal Kependidikan Dan Syariah 8, no. 1 (2020): 61 – 74.
2 Muhammad  Faisal,  “Manajemen  Pendidikan  Moderasi  Beragama  Di  Era  Digital,”  in ICRHD: Journal of Internantional Conference on Religion, Humanity and Development , vol. 1, 2020, 195 – 202; Saihu Saihu,  “Ko munikasi  Pendidik  Terhadap  Anak  Berkebutuhan  Khusus  Di  Sekolah  Khusus  Asy-Syifa Larangan,” Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam 1, no. 3 (2019): 418 – 40.
3 Murni Yanto, “Manajemen Kepala Sekolah Dalam Menumbuhkan Kompetensi Sosial Di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 10 Karang Anyar Rejang Lebong,” AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar 4, no. 1 (2020): 83 – 91.
Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  dilembaganya,  maka  dia  harus  mampu membawa  lembaganya  kearah  tercapainya  tujuan  yang  telah  ditetapkan,  dia  harus mampu  melihat  adanya  perubahan  serta  mampu  melihat  masa  depan  dalam kehidupan gelobalisasi yang lebih baik. Kepala sekolah harus bertanggung jawab atas kelancaran  dan  keberhasilan  suatu  urusan  pengaturan  dan  pengelolahan  secara formal  kepada  atasannya  atau  informal  kepada  masyarakat  yang  telah  menitipkan anak  didiknya.  Kemajuan  pendidikan  suatu  sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan dipengaruhi  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer  pendidikan.  Hal  itu  sangat ditentukan kemampuan kepala sekolah dalam mengelola sumber daya manusia mulai dari  aspek  perencanaan  sampai  evaluasi.  Dengan  demikian  efektivitas  pelaksanaan tugas  dan  penyelenggaraan  pendidikan  di  sekolah  dipengaruhi  oleh  kemampuan manajerial.  Hal  ini  ditegaskan  oleh  Sudarwan  Danim  menyatakan:  “Dalam  setiap lingkungan  kerja,  seorang  pemimpin  yang  efektif  adalah  penting  untuk memperlihatkan kelangsungan hidup yang sehat dan produktif ditempat kerja”. Ini berarti  manajemen  didukung  oleh  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  baik  dan kinerja pendidik dan kependidikan yang baik serta sarana prasarana yang memadai maka  penyelenggaraan  pendidikan  akan  berkualitas. 4 Kepala  sekolah  sebagai pemimpin pendidikan, fungsi utama kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan di suatu  lembaga  pendidikan  (sekolah).  Kepala  sekolah  adalah  guru  yang  diberikan tugas  tambahan  untuk  memimpin  suatu  sekolah  yang  diselenggarakan  proses belajarmengajar atau tempat terjadi interaksi antara guru yang memberi pelajaran dan murid yang menerima pelajaran. 5
SMKIT Khoiru Ummah merupakan sekolah berbasis Islam yang ada di Rejang Lebong, tepatnya didesa Tasikmalaya. Sekolah ini merupakan sekolah kejuruan yang mananamkan  nilai-nilai  Islam  untuk  seluruh  siswa-siswinya  dengan  berbagai program yang telah disusun oleh kepala sekolah. Proses manajemen disana mulai dari proses merencanakan program, mengorganisasikan, melaksanakan, mengawasi serta mengevaluasi semua program yang telah dilaksanakan.

## A. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  merupakan  pendekatan yang  bertujuan  untuk  memperlihatkan  pengaruh  antar  variable  satu  dan  lainnya, menguji  teori,  memberikan  penjabaran  statistik,  menaksir,  membangun  fakta,  dan meramalkan  hasilnya.  Seperti  yang  dijelaskan  Suryana  bahwa  metode  kuantitatif adalah metode yang datanya berupa analisis menggunakan statistik dan angka-angka . 6 Penelitian dilakukan ketika dalam suatu penelitian pengamatan variabel terikat dan
4 Abdon, Abdon. "Manajemen Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kinerja Guru Di Smp Negeri 6 Jelimpo." Icrhd: Journal Of Internantional Conference On Religion, Humanity And Development . Vol. 1. No. 1. 2020: 190.
5 Abdon Abdon, “MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMP NEGERI 6 JELIMPO,” in ICRHD: Journal of Internantional Conference on Religion, Humanity and Development , vol. 1, 2020, 189 – 94.
6 Suryana, “Metodologi Penelitian,” Universitas Pendidikan Indonesia , 2010.
variabel-variabel bebas telah terjadi, pengumpulan data untuk menentukan adakah pengaruh antara dua variabel.

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
Beberapa  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah  SMK  IT  Khoiru Ummah  untuk  menanamkan  karakter  religius  pada  siswa  yakni  dengan  cara membuat  program  kegiatan  seperti  Penguatan  untuk  religiusitas  siswa.    Adapun program-programnya yaitu sebagai berikut:

## Table: 1 Program atau Kegiatan di SMK IT Khoiru Ummah
No Kegiatan Pelaksana 1 Apel Dewan Guru Seluruh Guru 2 Sholat Dhuha, Almatsurat Siswa dan Guru 3 Tahsin dan Tahfidz Qur’an Siswa dan Guru Kegiatan Apel Pagi dewan Guru N o Pola Manajemen Pelaksanaan Manajemen 1. Perencanaan ( Planning ) a. Latar Belakan g Untuk  mendisiplinkan  peserta  didik  agar tidak terlambat ke sekolah dan dewan guru agar dapat disiplin waktu sebelum mengajar dikelas. b. Tujuan Untuk  membiasakan  peserta  didik  selalu berdo’a terlebih dahulu sebelum melakukan aktifitas apapun, minimal dengan membaca Bismillah .  Kemudian  membaca  Al- Qur’an dan kemudian dilaksanakan pembinaan. c. Waktu Dilakukan setiap pagi hari, tepatnya pukul 06:45 WIB di halaman depan sekolah. d. Sasaran  Kepala sekolah dan dewan guru. 2. Pengorganisa sian ( Organizing ) Kepala sekolah memberikan tanggung jawabnya kepada  dewan  guru  yaitu  yang  betindak  sebagai pembina apel. 3. Pelaksanaan ( Actuating ) Berbaris  dengan  rapi  di  halaman  depan  sekolah,
kemudian  berdo’a  dengan  dipimpin  oleh  salah  satu peserta didik.

## Sholat Dhuha dan Almatsurat
4.
Pengawawan ( Controlling ) Kepala  sekolah  mengontrol  semua  kegiatan  yang dilakukan  oleh  staff  dan  seluruh  pelaksana  program kegiatan. 5. Evaluasi ( Evaluating ) Evaluasi  berjalan  menyesuaikan  permasalahan  yang ditemukan,  kemudian  didiskusikan  bersama  dan mencari  jalan  keluar  atau  solusi  terbaik  untuk permasalahan  tersebut.  Contoh  permasalahan;  1) terlambat  mengikuti  apel  pagi  atau  do’a  bersama, solusinya diberdirikan setelah kegiatan selesai. 2) ramai saat berlangsungnya kegiatan, solusinya ditegur. No Pola Manajemen Pelaksanaan Manajemen 1. Perencanaan ( Planning ) a. Latar Belakang Untuk memberikan asupan rohani kepada siswa. b. Tujuan Untuk  memberikan  kebiasaan sholat  sunnah  sebelum  waktu belajar dimulai. c. Waktu Dilakukan setiap  pagi hari, tepatnya pukul 06:45 WIB di Musalla sekolah. d. Sasaran Siswa 2. Pengorganisasian ( Organizing ) Kepala sekolah memberikan tanggung jawabnya kepada  dewan  guru  khusus  bidang  Kerohanian yaitu yang betindak sebagai guru pendamping. 3. Pelaksanaan ( Actuating ) Berkumpul  didalam  musalla  sekolah,  kemudian langsung masing-masing sholat dhuha kemduian dilanjutkan dengan membaca almatsurat. 4. Pengawawan ( Controlling ) Kepala sekolah mengontrol semua kegiatan yang dilakukan  oleh  staff  dan  seluruh  pelaksana program kegiatan. 5. Evaluasi ( Evaluating ) Evaluasi  berjalan  menyesuaikan  permasalahan yang ditemukan, kemudian didiskusikan bersama dan mencari jalan keluar atau solusi terbaik untuk permasalahan  tersebut.  Contoh  permasalahan;
terlambat  datang  kesekolah,  solusinya  dihukum oleh guru Bimbingan Konseling.
Berdasarkan  uraian  ditas,  bahwa  manajemen  seorang  pemimpin  yaitu  Kepala Sekolah, dapat mengacu pada fungsi manajemen yang ditawarkan oleh ahli yaitu:
Menurut  beberapa  ahli  dalam  Krismawintari,  Manajemen  harus  dilaksanakan dengan  efektif,  bekerja  yang  benar  (berorientasi  pada  input-output),  dan  efisien, bekerja  dengan  benar  (berorientasi  pada  cara  untuk  capai  tujuan)  dengan  fungsi sebagai  berikut:  Perencanaan  yang  meliputi:  Pemilihan  atau  penetapan  tujuan organisasi, Penentuan strategi, kebijakan, proyek, program, prosedur, metode, sistem, anggaran, dan standard yang dibutuhkan untuk mencapai standard. Pengorganisasian  yang  meliputi:  penentuan  sumberdaya  dan  kegiatan  yang
No Pola Manajemen Pelaksanaan Manajemen 1. Perencanaan ( Planning ) a. Latar Belakang Untuk membina siswa agar mahir dan lancar dalam belajar Qur’an. b. Tujuan Untuk memberikan asupan pembelajarn qur’an yang menarik serta mudah dipahami dan dihapal. c. Waktu Dilakukan setiap pagi hari sesuai jadwal,  tepatnya  setelah  proses sholat dhuha dilakukan. d. Sasaran Siswa dan Guru 2. Pengorganisasian ( Organizing ) Kepala sekolah memberikan tanggung jawabnya kepada  dewan  guru  khusus  bidang  Thasin  dan Tahfizh  (T2Q)  yaitu  yang  betindak  sebagai  guru pengajar. 3. Pelaksanaan ( Actuating ) Berkumpul  didepan  kelas,  dimusalla,  atau dihalaman  depan  kelas  kemudian  langsung menbawa semua peralatan untuk belajar qur’an. 4. Pengawawan ( Controlling ) Kepala sekolah mengontrol semua kegiatan yang dilakukan dengan cara melihat dan memperhatikan semua pelaksanaan. 5. Evaluasi ( Evaluating ) Evaluasi  berjalan  menyesuaikan  permasalahan yang ditemukan, kemudian didiskusikan bersama dan mencari jalan keluar atau solusi terbaik untuk permasalahan tersebut. Contoh permasalahan;tidak  tuntas  dalam  pembelajaran qur’an, solusinya dengan pembinaan kembali agar nilainya mencukupi.
dibutuhkan untuk mencapai tujuan, Perancangan dan pengembangan organisasi atau kelompok  kerja  untuk  Penugasan  dan  tanggungjawab,  Pendelegasian  wewenang kepada  individu,  penyusunan  personalia  yang  meliputi:  penarikan,  pelatihan, pengembangan,  penempatan,  dan  pemberian  orientasi  para  karyawan  dalam lingkungan  kerja.  Pengarahan  yang  meliputi:  mendapatkan  atau  membuat  para karyawan melakukan apa yang diinginkan dan harus dilakukan. Fungsi ini meminta para  karyawan  untuk  bergerak  menuju  tercapainya  tujuan  organisasi.  Pengawasan yang meliputi: proses yang menjamin suatu kegiatan dapat terlaksana sesuai rencana dicapai dengan efektif dan efisien. 7
Manajemen  sekolah  dalam  melakukan  kegiatan  sekolah diperlukan:  1)  Kepala sekolah  yang  mampu  menjadikan  sekolah  secara  terus  menerus  menyesuaikan dengan  kondisi  internal  dan  eksternal  yang  paling  mutakhir,  2)  Kepala  sekolah mampu  mengkondisikan  dan  mengkoordinasikan  seluruh  sumber  daya  manusia untuk  pencapaian  tujuan;  3)  Kepala  sekolah  dapat  mempengaruhi  sumber  daya manusia dalam pencapaian tujuan jika melakukan pendekatan secara manusiawi, 4) Kepala sekolah harus menyadari bahwa, sumber daya manusia adalah satu komponen penting dalam perencanan organisasi, 5) dalam pengelolaannya, kepala sekolah harus mampu  menegakkan  hubungan  yang  serasi  antara  tujuan  sekolah  dengan  perilaku sumber  daya  manusia  yang  ada,  6)  Dalam  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi sekolah, sangsi sumber daya manusia harus ditumbuhkan sebagai kekuatan utama. 8 Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  dari  seseorang,  menurut  Sumarno menyebutkan  ada  3  faktor  yang  mempengaruhi  kinerja,  yaitu  kemampuan, kepribadian dan minat kerja. Kemampuan merupakan kecakapan seseorang, seperti kecerdasan  dan  ketrampilan.  Kemampuan  pekerja  dapat  mempengaruhi  kinerja dalam  berbagai  cara.  Misalnya  dalam  cara  pengambilan  keputusan,  cara menginterprestasikan  tugas  dan  cara  penyelesaian  tugas.  Kepribadian  adalah serangkaian  ciri  yang  relatif  mantap  yang  dipengaruhi  oleh  keturunan  dan  factor sosial, kebudayaan dan lingkungan. Sedangkan minat merupakan suatu valensi atau sikap.  Kejelasan  dan  penerimaan  atas  penjelasan  peran  seorang  pekerja,  yang merupakan  taraf  pengertian  dan  penerimaan  seorang  individu  atas  tugas  yang dibebankan  kepadanya.  Makin  jelas  pengertian  pekerja  mengenai  persyaratan  dan sasaran  pekerjaannya,  maka  makin  banyak  energi  yang  dapat  dikerahkan  untuk kegiatan kearah tujuan. Tingkat motivasi pekerja. Motivasi adalah daya energi yang mendorong,  mengarahkan  dan  mempertahankan  perilaku.  Sehingga  kinerja seseorang dapat lebih meningkat dengan adanya dorongan dari dalam dirinya yang dimiliki oleh seseorang tersebut sebagai modal dalam melaksanakan suatu pekerjaan. 9
7 Astuti Rismayanti, “Mengenal Lebih Dekat Edmodo Sebagai Media E - Learning Dan Kolaborasi,” 2012 ; Saihu Saihu, “Pendidikan Islam Di Era Pluralitas Agama Dan Budaya: Sebuah Kajian Resolusi Konflik Melalui Model Pendidikan Plrualisme,” Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 2 (2020): 317 – 30.
8 Yanto,  “Manajemen  Kepala  Sekolah  Dalam  Menumbuhkan  Kompetensi  Sosi al  Di  Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 10 Karang Anyar Rejang Lebong.”
9 Jaliah Jaliah, Happy  Fitria,  and  Alfroki  Martha,  “Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala Sekolah Dan Man ajemen Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru,” Journal of Education Research 1, no. 2 (2020): 146 – 53.
Jadi,  berdasarkan  kesimpulan  diatas,  secara  tidak  langsung  Pola  manajmeen kepala  sekolah  di  SMK  IT  Khoiru  Ummah  belum  maksimal  melakukan  pola manajemen  yang  baik  sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh  ahli  diatas.  Kemudian berdasarkan hasil observasi yang diamati bahwa program-program yang ditawarkan oleh Kepala Sekolah telah baik dan berjalan dengan sangat baik, dibuktikan dengan adanya  format  program  yang  telah  disusun  mulai  dari  awal  hingga  program  yang jangka  panjang.  Program-programyang  disusun  telah  memberikan  manfaat  yang bagus untuk menumbuhkan sikap karakter religius siswa, terbukti ketika pagi siswa diarahkan  untuk  sholat  dhuha,  kemudian  membaca  Al- Qur’an,  Almatsurat, kemudian  mengikuti  pembelajaran  tahsin  dan  tahfizh  dengan  metode  Wafa  yang bagus dan luar biasa. Kemudian gurunya dirutinkan sebelum mengajar yaitu dengan adanya Apel pagi.

## C. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  Pola  Manajemen  Kepala  Sekolah  dalam menanamkan karakter religius siswa adalah suatu bentuk implementasi atau usaha kerja  keras  untuk  mmeberikan  asupan-asupan  kepada  siswa  tentang  pendidikan religius mellaui berbagai macam program yang dibuat dan disusun. Harapannya agar kedepan  siswa  yang  berada  dilingkungan  SMK  IT  Khoiru  Ummah  akan  menjadi peserta didik yang berkarakter religius sesuai dengan Al- Qur’an dan Sunnah. Adapun kegiatan yang diprogramkan dan dilaksanakan yaitu: (a) Sholat Dhuha, (b) Membaca Al- Qur’an  dan  Al -Matsurat,  (c)  Kegiatan  Tahsin  dn  Tahfizh  Siswa.  Dengan  semua program itu menjadikan titik tolak dan indikator berhasilnya proses pola manajemen yang dilakukan untuk menanamkan karakter religius pada siswa.

## DAFTAR PUSTAKA

## Abdon,  Abdon.  “MANAJEMEN  KEPALA  SEKOLAH  UNTUK  MENINGKATKAN
KINERJA  GURU  DI  SMP  NEGERI  6  JELIMPO.”  In ICRHD:  Journal  of Internantional Conference on Religion, Humanity and Development , 1:189 – 94, 2020. Faisal, Muhammad. “Manajemen Pendidikan Moderasi Beragama Di Era Digital.” In ICRHD: Journal of Internantional Conference on Religion, Humanity and Development , 1:195 – 202, 2020.
Jaliah,  Jal iah,  Happy  Fitria,  and  Alfroki  Martha.  “Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  Dan  Manajemen  Kepala  Sekolah  Terhadap  Kinerja  Guru.” Journal  of Education Research 1, no. 2 (2020): 146 – 53.
Rismayanti, Astuti. “Mengenal Lebih Dekat Edmodo Sebagai Media E -Learning Dan Kolaborasi,” 2012.
Saihu,  Saihu.  “Komunikasi  Pendidik  Terhadap  Anak  Berkebutuhan  Khusus  Di Sekolah  Khusus  Asy- Syifa  Larangan.” Andragogi:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Dan Manajemen Pendidikan Islam 1, no. 3 (2019): 418 – 40.
———.  “Pendidikan  Islam  Di  Era  P luralitas  Agama  Dan  Budaya:  Sebuah  Kajian Resolusi  Konflik  Melalui  Model  Pendidikan  Plrualisme.” Andragogi:  Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 2 (2020): 317 – 30.
Suryana. “Metodologi Penelitian.” Universitas Pendidikan Indonesia , 2010.
Umam,  Muhamad  Khoirul.  “Dinamisasi  Manajemen  Mutu  Persfektif  Pendidikan Islam.” Al-Hikmah: Jurnal Kependidikan Dan Syariah 8, no. 1 (2020): 61 – 74.
Yanto, Murni. “Manajemen Kepala Sekolah Dalam Menumbuhkan Kompetensi Sosial
Di Madrasah Ibtidaiyah Muha mmadiyah 10 Karang Anyar Rejang Lebong.” AR- RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar 4, no. 1 (2020): 83 – 91.