## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA MELALUI APLIKASI ZOOM MEETING SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DARING PADA
PEMBELAJARAN PAI VIII DI SMPN 3 KARANG BAHAGIA BEKASI 1 Annisa Syafitri, 2 Iwan Hermawan, 3 Kasja Eki Waluyo 1,2,3 Universitas Singaperbangsa Karawang
1 asyafitri57@gmail.com , 2 iwan.hermawan@staff.unsika.ac.id , 3 k.ekiwaluyo@gmail.com

## Abstrak
Masa  pandemi  covid-19  menyebabkan  interaksi  manusia  dibatasi,  sehingga  berdampak  pada sirkulasi  Pendidikan,  aktivitas  kegiatan  pembelajaran  harus  dilakukan  secara  daring  dan berimplikasi  kepada  minat  dan  kualitas  belajar  siswa,  oleh  karena  itu  perlu  untuk  diperhatikan secara serius ketersampaian materi ajar kepada para siswa tetap terjaga secara kualitas. Dalam dunia Pendidikan,  aplikasi zoom  could  meeting merupakan  aplikasi  media  pembelajaran  daring  yang dijadikaa  solusi  altertanatif  pada  saat  pembelajaran  daring  dilakukan . Aplikasi  ini  juga  telah digunakan  di  sekolah  dan  Lembaga  lain  untuk  memudahkan  menyampaikan  informasi,  karena aplikasi ini bisa bertatap muka walaupun secara virtual, hal ini menjadi alasan ketertarikan peneliti untuk  melakukan  kajian  tentang  ini.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi,  sedangkan informannya  adalah  orang-orang  yang  dianggap  memiliki  pengetahuan  dan  berhubungan  dengan tema  penelitian.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  menggunakan  aplikasi  ini  sudah  baik. Pembelajaran disampaikan melalui aplikasi ini mendapatkan respon yang baik oleh siswa sehingga minat belajar yang diperoleh siswa juga baik karena dengan adanya pembelajaran online. Selain itu, siswa  lebih  mandiri  dalam  mencari  pengetahuan  dan  pengalaman  belajar,  siswa  lebih  aktif  dalam proses  pencarian  ilmu  pengetahuan.  implikasi  dari  penelitian  ini  adalah:  1)  berimplikasi  secara akademik,  2)  berimplikasi  kepada  kurikuler,  3)  berimplikasi  pada  upgrading  metodologis,  4) berimplikasi kepada sosial dan kultural.
Kata kunci : Pembelajaran Daring, zoom could meeting , minat belajar

## Abstract
The COVID-19 pandemic has caused human interaction to be limited, thus having an impact on the circulation of education, learning activities must be carried out online and this has implications for students'  interest  and  quality  of  learning,  therefore  it  is  necessary  to  pay  serious  attention  to  the delivery of teaching materials to students while maintaining quality. In the world of education, the Zoom  meeting  application  is  an  online  learning  media  application  that  is  used  as  an  alternative solution  when  online  learning  is  carried  out.  This  application  has  also  been  used  in  schools  and other  institutions  to  make  it  easier  to  convey  information  because  this  application  can  be  face  to face even virtually, this is the reason researchers are interested in conducting a study on this. This research  uses  a  qualitative  approach.  The  data  collection  techniques  used  were  observation, interviews, and documentation, while the informants were people who were considered to know and were  related  to  the  research  theme.  The  research  results  show  that  using  this  application  is  good. Learning delivered through this application gets a good response from students so students' interest in learning is also good because of online learning. Apart from that, students are more independent in seeking knowledge and learning experiences, students are more active in the process of seeking knowledge.  The  implications  of  this  research  are  1)  academic,  2)  curricular  implications,  3) methodological upgrading implications, and 4) social and cultural implications.
Keywords : Online learning, zoom meeting, interest in learning

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura

## Pendahuluan
Pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  mencerdaskan  anak-anak  bangsa  di  Indonesia. Tak hanya di Indonesia, pendidikan juga merupakan peranan pentimg di Negara-negara lain sebagai wabah untuk mencerdaskan generasi penerus bangsa nya masing-masing. Dalam pandangan umum pendidikan  merupakan  tolak  ukur  untuk  kemajuan  suatu  bangsa.  Pendidikan  yang  berkualitas tentunya menjadi salah satu point perubahan bagi negara sebagai point untk melakukan perubahan- perubahan bagi kemajuan bangsa yang bermartabat.
Pendidikan  sering  diartikan  sebagai  usaha  manusia  untuk  membina  kepribadiannya  sesuai dengan nilai-nilai yang ada di dalam masyarakat dan kebudayaannya.[1] Minat belajar adalah daya penggerak dari dalam diri individu untuk melakukan kegiatan belajar untuk menambah pengetahuan dan keterampilan serta pengalaman seseorang untuk mendapatkan suatu hal yang diperoleh.[2]
Minat  belajar  yaitu  sebuah  rasa  keinginan  seseorang  untuk  melakukan  suatu  perubahan tingkah laku dengan mencari pengalaman atau pengetahuan. Minat ini tumbuh karena ketertarikan seseorang  atau  rasa  suka  seseorang  terhadap  sesuatu  yang  ingin  dipelajarinya.  Minat  merupakan suatu keadaan di mana seseorang memiliki perhatian terhadap sesuatu yang disertai keinginan untuk memperlajari  dan  mengetahui  terhadap  sesuatu  tersebut.  Minat  juga  adalah  sebuah  usaha  yang dilakukan seseorang untuk memperoleh atau mendapatkan sasaran yang diperoleh.
Ditengah  terjadinya  marakya  suatu  kasus  penyebaran  virus  Covid  19  di  indonesia  saat  ini menyebabkan terjadinya dampak di dalam dunia pendidikan. Salah satunya dalam dunia pendidikan ini  pemerintah  mengeluarkan  kebijakan  untuk  membatasi  segala  aktivitas  yang  ada  diluar  rumah. Maka  hal  ini  berdampak  pada  pelaksanaan  proses  pendidikan  yang  dilaksanakan  melalui pembelajaran daring atau pembelajaran jarak jauh.
Pemilihan media pembelajaran teknologi berbasis internet harus benar-benar dipertimbangkan  karena  jika  tidak  tepat  guna  dapat  memberikan  dampak  buruk  pada  manfaat belajar serta meberikan dampak terhadap minat belajar siswa.[3]
Media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  mengajar  juga  terdapat  di  dalam  Al-Quran  pada Surat An-Nahl ayat 44.
ُهَّلَعَل َو ْمِهْيَلِا َل ِ زُن اَم  ِساَّنلِل َنِ يَبُتِل  َرْكِ ذلا  َكْيَلِا ٓاَنْل َزْنَا َو  ِِۗرُب ُّزلا َو ِتٰنِ يَبْلاِب

## َن ْو ُرَّكَفَتَي ْم
“Mereka Kami utus dengan membawa keterangan-keterangan (mukjizat) dan kitab-kitab. Dan Kami turunkan Ad-Dzikr (Al-Qur'an) kepadamu, agar engkau menerangkan kepada manusia apa yang telah diturunkan kepada mereka dan agar mereka memikirkan.[4]

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Dalam hal penerapan media perlu memperhatikan jiwa perkembangan anak karena faktor ini merupakan salah satu sasaran dalam penerapan media pembelajaran. Hal ini terdapat dalam Firman Allah swt pada surat An-Nahl ayat 1:
َكَّب َر َّنِا  ُُۗنَسْحَا َيِه ْيِتَّلاِب ْمُهْلِداَج َو ِةَنَسَحْلا ِةَظِع ْوَمْلا َو ِةَمْك ِحْلاِب َكِ ب َر ِلْيِبَس ىٰلِا ُعْدُا ٖهِلْيِبَس  ْنَع َّلَض  ْنَمِب ُمَلْعَا  َوُه
َنْيِدَتْهُمْلاِب ُمَلْعَا  َوُه َو
“Serulah  (manusia)  kepada  jalan  Tuhanmu  dengan  hikmah  dan  pengajaran  yang  baik,  dan berdebatlah  dengan  mereka  dengan  cara  yang  baik.  Sesungguhnya  Tuhanmu,  Dialah  yang lebih  mengetahui  siapa  yang  sesat  dari  jalan-Nya  dan  Dialah  yang  lebih  mengetahui  siapa yang mendapat petunjuk”. [4]
Penggunaan zoom  could  meeting sebagai  media  pembelajaran  daring  (Dalam  Jaringan) tentunya juga harus bisa mengefektifkan kegiatan proses pembelajaran. Hal ini menjadi salah satu faktor  untuk  terciptanya  tujuan  pembelajaran  yang  nantinya  akan  tercapai  dengan  baik. Implementasi  penggunaan  media  pembelajaran  akan  berpengaruh  terhadap  minat  belajar  siswa karena jika suatu media pembelajaran yang digunakan itu dapat diterima dan dimengerti oleh siswa maka dari itu minat belajar siswa pun akan tercapai dengan baik. Sejalan dengan kondisi pandemi saat ini sekolah-sekolah melakukan proses pembelajaran melalui sistem daring salah satunya adalah untuk melakukan kegiatan tatap muka secara virtual digunakan Media Pembelajaran Daring (Dalam Jaringan)  melalui  salah  satu  aplikasi  yaitu Zoom  Meeting yang  menjadi  salah  satu  solusi  untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam melakukan pembelajaran daring pada masa  pandemi saat ini, di SMPN 3 Karang Bahagia hal ini pun dilakukan sebagai salah satu media  pembelajaran guna melakukan  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  untuk  menyampaikan  suatu  bahan  ajar  dan pembelajaran.

## Metode Penelitian
Penggunaan metode penelitian dalam kegiatan ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif dengan  fokus  pada  studi  kasus  tunggal  ( single-case  study ).  Kasus  yang  dipilih  adalah  salah  satu kelas VIII di SMPN 3 Karang Bahagia yang mengikuti pembelajaran PAI melalui Zoom Meeting. Partisipan penelitian adalah siswa-siswa dari kelas VIII di SMPN 3 Karang Bahagia, Bekasi, yang terlibat dalam pembelajaran PAI melalui Zoom Meeting. Penelitian akan berfokus pada pemahaman mendalam  mengenai  pengalaman  mereka  dalam  menggunakan  Zoom  Meeting  sebagai  media pembelajaran.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura

## a. Teknik Pengumpulan Data
1. Wawancara  Mendalam:  Peneliti  akan  melakukan  wawancara  mendalam  dengan  beberapa siswa  yang  terlibat  dalam  pembelajaran melalui Zoom  Meeting.  Wawancara  akan  dilakukan untuk  memahami  persepsi  siswa  tentang  pengalaman  mereka  dalam  menggunakan  Zoom Meeting, perubahan dalam minat belajar mereka, tantangan yang dihadapi, dan manfaat yang dirasakan.
2. Observasi  Partisipatif:  Peneliti  akan  mengamati  secara  langsung  interaksi  antara  guru  dan siswa dalam sesi Zoom Meeting. Observasi ini akan memberikan wawasan tentang dinamika kelas,  interaksi  antar  siswa,  serta  efektivitas  penggunaan  Zoom  Meeting  sebagai  media pembelajaran.
3. Dokumentasi:  Data  juga  akan  dikumpulkan  melalui  dokumentasi  seperti  catatan  kelas, presentasi  yang  digunakan  oleh  guru,  dan  feedback  yang  diberikan  oleh  siswa  tentang pengalaman mereka dalam pembelajaran daring.
b. Analisis Data
Data  kualitatif  yang  terkumpul  akan  dianalisis  menggunakan  pendekatan  analisis  isi (content  analysis)  untuk  mengidentifikasi  tema-tema  utama  yang  muncul  dari  wawancara, observasi,  dan  dokumentasi.  Analisis  ini  akan  membantu  dalam  memahami  secara  mendalam bagaimana  Zoom  Meeting  mempengaruhi  minat  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  Pendidikan Agama Islam.
c. Evaluasi dan Interpretasi Hasil
Hasil  dari  analisis  data  akan  dievaluasi  untuk  mengevaluasi  dampak  penggunaan  Zoom Meeting sebagai media pembelajaran daring terhadap minat belajar siswa dalam mata pelajaran PAI. Implikasi dari temuan penelitian ini akan dibahas untuk memberikan rekomendasi kepada sekolah  dan  guru  dalam  meningkatkan  efektivitas  pengajaran  dan  pembelajaran  menggunakan teknologi daring.
d. Validitas dan Keandalan
Untuk memastikan validitas dan keandalan penelitian, langkah-langkah seperti triangulasi data (menggunakan beberapa sumber data), reflektivitas (kesadaran terhadap pengaruh peneliti), dan member-checking (memvalidasi temuan dengan partisipan) akan diterapkan.
Metode  penelitian  kualitatif  ini  diharapkan  dapat  memberikan  pemahaman  yang  mendalam tentang  bagaimana  Zoom  Meeting  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  dalam  pembelajaran PAI  di  SMPN  3  Karang  Bahagia,  Bekasi.  Dengan  fokus  pada  pengalaman  langsung  siswa  dan

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
dinamika  interaksi  dalam  konteks  pembelajaran  daring,  penelitian  ini  akan  memberikan  wawasan yang  berharga  untuk  pengembangan  metode  pembelajaran  yang  lebih  adaptif  dan  efektif  di  era digital.

## Pembahasan
Pendidikan  juga  merupakan  usaha  sadar  yang  terencana  yang  memang  dilakukan  dalam suatu proses pembelajaran sebagai salah satu wabaah untuk mengembangkan potensi yang dimiliki agar mencapai tujuan kemajuan yang lebih baik lagi dari sebelumnya.[5]
Pendidikan pertama dalam Islam adalah ketika Jibril datang menemui Nabi Muhammad saw yang sedang berada di gua Hira. Dalam hal tersebut Jibril meminta kepada Nabi Muhammad untuk membaca  dan      mengikuti  apa  yang  dibacakan  kepadanya.  Surat  al-‘Alaq  ayat  1-5      merupakan bukti   bahwa   kemunculan   Islam ditandai    dengan pengajaran dan pendidikan sebagai  pondasi utama  setelah  iman,  Islam  dan ihsan, yaitu terdapat  pada  makna  ayat  Alquran:
َلَقۡلٱِب َمَّلَع يِذَّلٱ ُم َر ۡكَ ۡلۡٱ  َكُّب َر َو ۡأ َرۡقٱ ٍقَلَع  ۡنِم َنَٰسنِ ۡلۡٱ َقَلَخ َقَلَخ يِذَّلٱ  َكِ ب َر  ِم ۡسٱِب ۡأ َرۡقٱ ۡمَل ۡعَي  ۡمَل اَم َن َٰسنِ ۡلۡٱ َمَّلَع  ِم
“Bacalah  dengan  (menyebut)  nama  Tuhanmu  Yang  menciptakan.  Dia  telah  menciptakan manusia  dari  segumpal  darah.    Bacalah,  dan  Tuhanmulah  Yang  Paling  Pemurah.  Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan kalam. Dia mengajarkan kepada manusia yang tidak diketahuinya. [4]
Pendidikan  agama  Islam  adalah  sebuah  usaha  sadar  yang  dilakukan  untuk  memperoleh pengetahuan dengan tujuan untuk merubah tingkah laku kearah yang lebih baik lagi dari sebelumnta sesuai dengan pedoman agama Islam yaitu Al Qur’an dan Hadits.
Dalam  hal  pendidikan  pastinya  saling  berkaitan  dengan  belajar  dimana  belajar  merupakan proses  yang  terjadi  pada  diri  setiap  individu  sepanjang  hayatnya.[6]  Dalam  belajar  tidak  dikenal batas waktu, usia, untuk mencari sumber-sumber ilmu yang ingin dimiliki setiap individu. Belajar juga  merupakan  sebuah  perubahan  tingkah  laku  baik  itu  secara  sikap,  pengetahuan  ataupun keterampilannya  kearah  yang  lebih  baik  lagi  maka  dalam  hal  ini  seseorang  itu  dapat  dikatakan sedang  mengalami  proses  belajar  untuk  menjadi  lebih  baik  lagi  dari  sebelumnya  sebagai mencapaian tujuan yang ingin dicapai individu itu.
Belajar  adalah  suatu  proses  usaha  yang  dilaukan  oleh  individu  untuk  memperoleh  suatu perubahan  tingkah  laku  baru  secara  keseluruhan,  sebagai  hasil  pengalaman  individu  itu  sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.[7] Belajar merupakan suatu perubahan dalam tingkah laku

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
dimana  perubahan  tersebut  dapat  mengarah  kepada  tingkah  laku  lebih  baik  lagi,  tetapi  ada kemungkinan mengarah kepada tingkah laku lebih buruk.[8]
Belajar  merupakan  suatu  rangkaian  kegiatan  atau aktivitas  yang  dilakukan  secara sadar  oleh seseorang  dan  mengakibatkan  perubahan  dalam  dirinya  berupa  pemahaman  pengetahuan  atau kemahiran  berdasarkan  alat  indera  dan  pengalamannya.  Upaya  dalam  pelaksanaan  tindakan pembelajaran  pada  siswa  diikuti  dengan  kegiatan  memilih,  menentapkan,  mengembangkan  suatu pembelajaran  guna  mencapai  hasil  pembelajaran  yang  diinginkan.  Kegiatan  ini  dilakukan  sesuai dengan keadaan pembalajaran serta kondisi yang tersedia.[9]
Berdasarkan  definisi  belajar  menurut  para  ahli  diatas  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa belajar  merupakan  rangkaian  kegiatan  aktivitas  atau  sebuah  proses  seseorang  untuk  memperoleh pengetahuan dari pengalaman yang di dapatkan untuk meningkatkan dan memperbaiki perilaku atau sikap  seseorang  tersebut  menjadi  lebih  baik  lagi  dari  sebelumnya  agar  mencapai  tujuan  yang diinginkan oleh seseorang tersebut.
Keberhasilan belajar ditetukan oleh beberapa faktor yang mempengaruhinya salah satu faktor dari  keberhasilan  belajar  yaitu adalah  minat  belajar.  Minat  juga  merupakan landasan  penting  bagi seseorang yang melakukan suatu kegiatan dari proses belajar minat merupakan dorongan seseorang untuk belajar.
Minat  dapat  diartikan  sebagai  suatu  kondisi  yang  terjadi  bila  mana  seorang  tersebut  melihat situasi yang dihubungkan dengan keinginan-keinginannya sendiri. Hal ini menunjukan bahwa minat merupakaan  suatu  kecenderungan  jiwa  seseorang  terhadap  suatu  objek,  biasanya  disertai  dengan perasaan senang, karena itu dalam hal kesenangan yang dia inginkan atau miliki tehadap uatu objek tertentu bisa meningkatkan minat seseorang terhadap suatu kepentingan yang dia inginkan.[10]
Minat  itu  tidak  timbul  secara  tiba-tiba  minat  bisa  timbul  karena  partisipasi,  pengalaman, kebiasaan  pada  waktu  belajar.  Minat  akan  selalu  berkaitan  dengan  persoalan  kebutuhan  dan keinginan seseorang. Minat merupakan penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu yang ada di luar diri.[7]
Disamping hal tersebut jika kepuasan seseorang berkurang maka minat pun akan berkurang, dan jika banyak yang diperoleh kendala maka minat seseorang juga bisa berubah dari yang memang tadinya  berminat  bisa  jadi  tidak  karena  hal-hal  yang  diperoleh  tidak  memuaskan  diri  seseorang tersebut atau bahkan sebaliknya.
Dari  pemaparan  tersebut  kita  bisa  simpulkan  bahwa  minat  merupakan  perasaan  yang mendorong seseorang untuk mewujudkan sebuah keinginan seseorang terhadap sebuah objek yang

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
menjadi  kebutuhan  keinginan  seseorang  serta  dorongan  untuk  melakukan  suatu  kegiatan  yang melatarbelakangi  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu  hal  sesuai  dengan  kebutuhan  dan keinginannya.
Dengan  adanya  minat  yang  mampu  memperkuat  keinginan  seseorang  sehingga  dapat dijadikan  sebagai  suatu  pondasi  dalam  proses  pembelajaran  dikemudian  hari.  Minat  merupakan dorongan  terhadap  perbuatan  seseorang  dengan  tercapainya  tujuan  dari  perbuatan  nya  tersebut. Seorang  siswa  yang  memiliki  minat  belajar  ditandai  dengan  rasa  lebih  suka  terhadap  belajar  dari pada  kegiatan  lainnya,  rasa  ketertarikan  terhadap  kegiatan-kegiatan  yang  meyangkut  tentang belajar, siswa yang memiliki minat belajar yang tinggi maka menyukai kegiatan akademis, memiliki partisipasi  yang  tinggi  terhadap  kegiatan  belajar.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  belajar seseorang yaitu fakor dorongan dalam seseorang yang timbul karena  ketertarikan terhadap sesuatu, motivasi social, dan faktor emosional seseorang.
Adapun  beberapa  faktor  dari  luar  yang  mempengaruhi  minat  belajar  seseorang  yaitu  guru, keluarga,  sarana  dan  prasarana.  Guru  merupakan  salah  satu  faktor  dari  luar  yang  mempengaruhi minat belajar seseorang yaitu sebagai berikut:

## 1. Guru
Guru merupakan agen pembaharuan.[11] Guru merupakan fasilitator pembelajaran dimana guru  yang  menciptkan  kondisi  dari  proses  belajar  artinya  disini  guru  harus  memahami karakteristik  peserta  didiknya  supaya  guru  bias  menyesuaikan  keadaan  suasana  belajar  untuk membangkitnya  minat  belajarnya.  Guru  harus  selalu  membangkitkan  minat  belajar  siswa  nya agar  pembelajaran  yang  dijalankan  menyenagkan  dan  diminati  oleh  siswa.  Karena  ini merupakan  pengaruh  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Guru  juga  harus  selalu  tampil kreatif  apalagi  pada  era  4.0  ini  semua  kegiatan  bisa  diartikan  dengan  online  atau  dengan kecanggihan  teknologi  maka  disini  peran  guru  harus  selalu  tampil  kreatif  dan  harus  selalu mengupdate  kemampuan-kemampuan  yang  ada  dalam  dirinya.  Keluarga  merupakan  pusat pendidikan  yang  paling  utama  karena  sebagian  besar  kehidupan  siswa  berada  di  dalam lingkungan keluarga.
2. Keluarga
Keluarga  yang  paling  utama  adalah  orang  tua  disini  peran  orang  tua  sangat  berperan penting  dalam  mendidik  anaknya.[12]  Apalagi  pada  situasi  pandemic  saat  ini  peran  orang  tua sangat  penting  dalam  memantau  proses  kegiatan  pembelajaran  daring  anak-anaknya.  Karena perhatian orang tua itu dapat menimbulkan minat dan semangat belajar peserta didik.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura

## 3. Sarana dan prasarana
Fasilitas  yang  tersedia  di  lingkungan  sekolah  sangat  berpengaruh  dalam  memfasilitasi peserta  didiknya  untuk  mencari  pengalaman,  cita-cita,  bakat  dan  minat  peserta  didik.  Dengan demikian siswa akan berminat untuk belajar dengan baik dan berusaha memperoleh hasil beajar yang baik. Untuk menarik perhatian siswa dengan cara menciptakan situasi pembelajaran yang bervariasi misalnya guru menggunakan pembelajaran yang menyenangkan. Atau fasilitas yang tersedia  dirumah  juga  sangat  berpengaruh  terhadap  minat  belajar  peserta  didik.  Karena kebutuhan-kebutuhan alat pembelajaran daring juga harus di dukung agar proses pembelajaran dapat tercapai secara optimal.
Media Pembelajaran Daring adalah media pembelejaran yang digunakan sebagai alat untuk meningkatkan  efesiensi  dan  efektivitas  pada  proses  pembelajaran  yang  digunakan  untuk mencapai  tujuan  melalui  pesan  secara  virtual.  Media  pembelajaran  online  juga  mempercepat proses  belajar  dan  mengajar,  menimbulkan  semangat  dalam  belajar,  memberikan  kesempatan kepada peserta didik untuk belajar mandiri.[13]
Media  pembelajaran  daring  ini  merupakan  sebuah  alat  untuk  menyampaikan  informasi melalui  media  internet yang memberikan  banyak  manfaat  terutama  pada  proses  pembelajaran jarak jauh saat ini.
Adapun macam-macam media pembelajaran jarak jauh ini beragam jenisnya salah satu nya yaitu  aplikasi Zoom  Could  Meeting yang  saat  ini  tidak  asing  didengar  dalam  proses pembelajaran  jarak  jauh  ini. Zoom  could  meeting ini  merupakan  salah  satu  sebuah  media pembelajaran  daring  yang  telah  banyak  digunakan  pada  situasi  saat  ini. Zoom  could  meeting dapat dikategorikan sebagai media pembelajaran daring yang dapat diartikan sebagai suatu jenis belajar  mengajar  yang  memungkinkan  tersampaikannya  bahan  ajar  ke  siswa  dengan menggunakan media internet.[3]
Salah satu aplikasi yang menyediakan fasilitas interaksi kegiatan tatap muka secara virtual antara guru dan siswa yaitu dengan zoom could meeting ini. Terdapat video conference dalam aplikasi  ini  yang  bisa  digunakan  untuk  melihat  interaksi  secara  virtual. Zoom  could  meeting merupakan  aplikasi  yang  digunakan  dalam  berbagai  perangkat  seluler,  desktop,  atau  pc  yang menggunakan sistem ruang penyimpanan.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Peningkatan minat belajar siswa melalui aplikasi zoom could meeting sebagai media
pembelajaran Daring pada pembelajaran PAI kelas VII di SMPN 3 Karang Bahagia Bekasi
Dalam kegiatan pelaksanaan pembelajaran agama Islam pada kelas VII DI Sekolah Mnenegah Pertama Negeri 3 Karang Bahagia Bekasi pada masa pandemic saat ini dengan melalukan aplikasi zoom  could  meeting sebagai  sarana  media  pembelajaran  nya  dalam  meningkatkan  minat  belajar siswa  pada  masa  pandemi.  Dalam  hal  pendidikan  agama  Islam  peran  guru  disini  sangat  penting terhadap minat belajar siswanya apalagi mengenai pemahaman agama yang diterapkan pada masa pandemi  saat  ini.  Karena  bahwasannya  pendidikan  agama  Islam  adalah  sebuah  usaha  yang dilakukan  agar  memperoleh  pengetahuan  dengan  tujuan  merubah  tingkah  laku  kearah  yang  lebih baik lagi sesuai dengan pedoman agama Islam yaitu Al Qur’an dan Hadits.
Hasil  dan  Pembahasan  mengenai  minat  belajar  siswa  berkaitan  dengan  eksistensi  dan  peran penting  sebuah lembaga  pendidikan.  Dalam  hal ini  sebuah lembaga  pendidikan  perlu  harus  selalu memperhatikan  perkembangan  kegiatan  proses  belajar  dan  mengajar  yang  telah  dilakukan  dalam lembaga pendidikan itu. Karena bahwa sesungguhnya minat belajar siswa juga dapat meningkatkan kualitas  dalam  lembaga  pendidikan  itu.  Bagaiman  tidak  karena  jika  minat  belajar  siswa  dalam pendidikan  itu  selalu  meningkat  hal  ini  juga  berdampak  pada  kualitas  sekolah  tersebut  bahwa sekolah tersebut memiliki nilai plus dalam meningkatkan minat belajar siswanya.
Perrbincangan  mengenai  penggunaan  zoom  meeting  sebagai  alternatif  media  pembelajaran jarak  jauh  yang  digunakan  pada  masa  pandemic  saat  ini  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa. Hanya  saja  ada  beberapa  kendala  teknis  yang  dihadapi  siswa  yang  menjadi  hambatan  pada  saat pembelajaran dilakukan. Penggunaan aplikasi zoom could meeting ini juga sangat mudah dipahami dan  mudah  digunakan.  Aplikasi  zoom  could  meeting  ini  juga  dapat  digunakan  melalui  ponsel Maupun computer dan PC.
Berikut adalah langkah-langkah dalam mengoprasikan aplikasi zoom could meeting. Berikut adalah langkah-langkah cara menggunakan aplikasi zoom could meetings sebagai berikut:
a. Mendownload aplikasi zoom could meeting dapat di download menggunakan handphone melalui play  store  atau  aplle  store  dan  jika  menggunakan  computer  maka  aplikasi zoom  could  meting dapat di download di https://zoom.us/download
b. Setelah seselai di download maka selanjutnya buka aplikasi tersebut yang telah terinstal
c. Setelah aplikasi dibuka akan keluar tampilan seperti gambar dibawah ini

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
d. Jika  sudah  muncul  tampilan  seperti  diatas  maka  selanjutnya  pengguna  sign  in  terlebih  dahulu dengan  menggunakan  beberapa  akun  seperti  akun  google  dll.  Setelah  sudah  sign  in  maka pengguna  mengklik join  a  meeting .  Atau  bisa  juga  dengan  cara  mengklik  salah  satu  link  yang sudah di bagikan oleh pendidik.
e. Maka selanjutnya pendidik dan peserta didik terhubung dalam satu video meeting
Dalam hal ini seorang siswa yang minat belajarnya tinggi akan lebih mudah memahami materi yang telah disampaikan apapun keadaannya dan dimanapun waktu untuk memperoleh pengalaman dan  pengetahuan  yang  memang  ingin  diperoleh.  Minat  yang  timbul  itu  karena  adanya  dorongan serta  peran  yang  mempengaruhi  seseorang  menyukai  dengan  sesuai  hal  dari  rasa  suka  maka  akan timbul minat yang tinggi.
No Responden Penelitian Jumlah Responden 1 Guru PAI 1 1 Orang 2 Siswa Kelas VIII-1 40 3 Orang 3 Siswa Kelas VIII-2 40 3 Orang 4 Siswa Kelas VIII-3 40 3 Orang Jumlah 10 orang
* data ini diperoleh melalui kegiatan analisis data dokumentasi.
Data  penelitian  ini  menunjuk  10  responden  siswa  dan  1  orang  guru  PAI  untuk  memberikan jawaban  yang  peneliti  tanyakan.  Dari  kesimpulan  jawaban  wawancara  yang  dipoleh  dapat disimpulkan  dalam  peningkatan  minat  belajar  siswa  melalui  zoom  meeting  di  masa  pandemi  ini bahwa  sebanyak  2  siswa  tidak  berminat  aplikasi  zoom  ini  diterapkan  dalam  pembelajaran  daring karena merasa kendala yang dihadapi dari penggunaan aplikasi nya dapat menurunkan minat belajar siswa.  Sebanyak  2  orang  siswa  cukup  berminat  jika  aplikasi  ini  digunakan  dalam  pembelajaran daring  berlangsung.  Dan  sebanyak  5  orang  siswa  yang  berminat  sekali  jika  apliakasi  zoom  ini digunakan dalam pelaksanaan pemeblajaran daring sebagai salah satu media yang menjadi alternatf dikala masa pandemi saat ini karena dari pembelajarn daring menggunakan aplikasi zoom ini dapat meningkatkan minat belajar siswa di masa pandemi saat ini.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Berdasarkan  jawaban  wawancara  dari  guru  PAI  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan aplikasi  zoom  meeting  ini  sangat  memudahkan  guru  dalam  pemberian  materi  dan  informasi mengenai pembelajaran yang sedang berlangsung karena dalam aplikasi  bisa dilihat kegiatan siswa ketika  pembelajarn  sedang  berlangsung  walaupun  secara  virtual.  Minat  belajar  siswa  pada  masa pandemic  saat  ini  dalam  penggunaan zoom  could  meeting juga  sangat  meningkat  karena  dalam penggunaan aplikasi ini tidak hanya guru saja yang memberikan arahan secara satu arah tetapi guru juga bisa saja meminta siswa untuk aktif dalam kegiatan diskusi dari bebrapa pertanyaan yang guru ajukan.  Dari  sini  guru  bisa  memantau  kegiatan  diskusi  serta  pemaparan  hasil  diskusi  siswanya. Artinya selain minat beajar siswa menjadi meningkat ddapat juga melatih kemandirian siswa untuk memperoleh  pengalaman  dan  ilmu  baru  tentang  kecanggihan  teknologi  yang  ada  yang  bisa memudahkan proses pembelajaran walaupun keadaannya tidak dipertemukan secara langsung atau disebut pembelajaran jarak jauh.
Faktor pendukung dan penghambat minat belajar siswa dalam menggunakan aplikasi zoom meeting sebagai media pembelajaran daring.
Pada  mula  nya,  peningkatan  minat  belajar  siswa  dengan  menggunakan  aplikasi zoom  could meeting pada pembelajaran PAI kelas VII ini sudah terlaksana dengan mendapat respon yang baik dari  peserta  didik.  Tentunya  dalam  prosesnya  tidak  akan  terlepas  dari  adanya  faktor  penghambat dan pendukung yang memberikan sebuah kesuksesan suatu program itu dapat tercapai dengan baik.
Berdasarkan hasil observasi, wawancara maupun dokumentasi yang sudah peneliti lakukan di  kelas  VII  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  3  karang  bahagia  ini  ditemukan  beberapa  faktor pendukung dan penghambat yang terjadi dalam proses ini.
Faktor  penghambat  dan  pendukung  dalam  peningkatan  minat  belajar  siswa  dengan  menggunakan aplikasi zoom  could  meeting pada  pembelajaran  PAI  kelas  VII  di  SMPN  3  Karang  Bahagia  ini adalah sebagai berikut.
1. Ada  beberapa  hambatan  yang  dipeoleh  siswa  dalam  penggunaan zoom  could  meeting hal  ini berpengaruh  juga  terhadap  minat  belajar  siswa  saat  mengikuti  kegiatan  proses  pembelajaran yang sedang berlangsung. Adapun hambatan-hambatan yang dipeoleh siswa dalam penggunaan aplikasi  zoom  meeting  ini  yaitu  gangguan  sinyal  jika  terjadi  gangguang  saat  aplikasi  sedang digunakan,  Pembelajaran  yang  berlangsung  hanya  berdurasi  40  menit  saja  jika  lebih  dari  itu harus  menambah  waktu,  kapasitas  memori  handphone  siswa  yang  penuh,  dan  keterbatasan kuota internet

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
2. Adapun faktor pendukung minat belajar siswa dalam penggunaan aplikasi zoom could meeting sebagai  media  pembelajaran  pada  saat  pandemi  ini  yaitu  peran  aktif  orang  tua  dan  keluarga, peran aktif guru mata pelajaran, serta sarana dan prasarana.
Berdasarkan  uraian-uraian  dan  temuan  dari  hasil  peneliti  yang  diteliti  dalam  proses peningkatan  minat  belajar  siswa  dengan  menggunakan  aplikasi zoom  could  meeting pada pembelajaran PAI kelas VII di SMPN 3 Karang Bahagia dapat diketahui bahwa peningkatan minat belajar  siswa  pada  masa  pandemi  saat  ini  dengan  menggunakan  aplikasi  zoom  could  meeting sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  daring.  Media  pembelajaran  daring  dengan  menggunakan aplikasi  zoom  meeting  ini  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  dalam  Sekolah  Menengah Pertama Negeri 3 Karang Bahagia Bekasi ini.
Tidak  hanya  itu  saja  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  daring  dengan  menggunakan aplikasi  zoom  meeting  ini  dapat  memudahkan  guru  untuk  memantau  siswanya  pada  saat  proses pembelajaran  berlangsung  karena  guru  bisa  melihat  reaksi  dan  respon  siswa  selama  pembelajaran berlangsung karena pada apliasi zoom could meeting ini memiliki vitur video dan audio tatap muka secara virtual yang memudahkan guru untuk melihat aktifitas siswa nya.
Peningkatan  minat  belajar  siswa  dengan  aplikas  zoom  could  meeting  di  SMPN  3  Karang Bahagia ini mendapat respon yang sangat baik dan efektif dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsnung untuk mempermudah pembelajaran daring.
Dengan realitas dari uraian diatas, mengenai tujuan tercapaianya peningkatan minat belajar siswa dengan aplikasi zoom could meeting sebagai media pembelajaran daring dalam pembelajaran PAI,  maka  peran  keluarga,  guru,  sarana  dan  prasarana  harus  di  dukung  karena  hal  itu  merupakan faktor-faktor pendorong minat belajar siswa. Apalagi dalam proses pembelajaran berlangsung disini peran  guru  sangat  penting  sebagai  seorang  motivator  atau  fasilitator  dalam  peningkatan  minat belajar siswa nya.
Dalam  hal  ini  guru  sebagai  salah  satu  faktor  pendukung  minat  belajar  siswa  maka  dari  itu guru harus memaksimalkan faktor pendukung yang ada dan memininalisir penghambatnya. Karena hakikat mengenai pembelajaran dan pendidikan agama Islam bahwa guru PAI tidak hanya memiliki tujuan  nasional  saja  tetapi  tujuan  untuk  mentransfer  ilmu  agama  karena  tujuan  seorang  guru pendidikan  agama  Islam  adalah  menciptakan  suasana  belajar  bagi  siswa  sebagai  pengembangan potensi, minat dan bakat peserta didik yang mereka miliki,  dengan pengembangan pengetahuan itu maka  mereka akan  mengalami  perubahan  tingkah  laku  menuju  kearah  yang  lebih baik  lagi  sesuai dengan pedoman ajaran Islam yaitu Al Qur’an dan Hadits.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dari pembahasan diatas dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Peningkatan  minat  belajar  siswa  melalui  aplikasi zoom  could  meeting sebagai  media pembelajaran Daring pada pembelajaran PAI kelas VII di SMPN 3 Karang Bahagia Bekasi yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa peningkatan minat belajar siswa pada masa pandemi saat ini  dengan  menggunakan aplikasi  zoom could  meeting  sebagai  salah  satu  media pembelajaran daring. Media pembelajaran daring dengan menggunakan aplikasi zoom could meeting ini dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Karang Bahagia Bekasi  ini.  Tidak  hanya  itu  saja  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  daring  dengan menggunakan  aplikasi zoom  could  meeting ini  dapat  memudahkan  guru  untuk  memantau siswanya pada saat proses pembelajaran berlangsung.
2. Hambatan dalam peningkatan minat belajar siswa melalui aplikasi zoom could meeting sebagai media  pembelajaran  Daring  pada  pembelajaran  PAI  kelas  VII  di  SMPN  3  Karang  Bahagia Bekasi  yaitu  gangguan  sinyal  jika  terjadi  gangguang  saat  aplikasi  sedang  digunakan, Pembelajaran  yang  berlangsung  hanya  berdurasi  40  menit  saja  jika  lebih  dari  itu  harus menambah waktu, Kapsitas memori handphone siswa yang penuh, Keterbatasan kuota internet.
3. Solusi  untuk  mengatasi  hambatan  yang terjadi  dalam  peningkatan  minat  belajar  siswa  melalui aplikasi zoom could meeting sebagai media pembelajaran Daring pada pembelajaran PAI kelas VII  di  SMPN  3  Karang  Bahagia  Bekasi  yang  dilakukan  seorang  guru  adalah  dengan meminimalisir  semua  kendala  baik  dari  gangguan  sinyal  dengan  memperpanjang  waktu pengiriman  tugas  yang  diberikan,  membuat  materi  pembelaaran  yang  sederhana  dan  mudah dimengerti siswa sehingga siswa tidak terlalu jenuh.

## Daftar Pustaka
[1]  Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan . Jakarta: Rajawali Press, 2015.
[2]  Achu,  “pengembangan minat  belajar  dalam  pembelajaran,” Iarah  J.  Manaj.  Pendidik. ,  vol.  1, no. 1, p. 1, 2019.
[3]  Monica  dkk,  “efektivitas  penggunaan  aplikasi  Zoom  meeting  sebagai  media  pembelajaran online pada mahasiswa,” J. ilmu Komun. , vol. 1, no. 1, pp. 1630–1640, 2020.
[4] Al Qur’an dan Terjemah Kementerian Republik Indonesia . .
[5]  A.  K.  Supandi,  Moh.  Subhan,  “Adaptasi  e-Learning  dalam  Pendidikan  Islam:  Membangun Pendekatan  Kolaboratif-Inklusif  Untuk  Kemajuan  Lembaga  Madrasah  &  Pesantren  di Madura,” Kariman , vol. 12, no. 1, pp. 120–138, 2024, doi:
https://doi.org/10.52185/kariman.v12i1.410.
[6]   dkk  Supandi,  “PERBANDINGAN  METODE  PENGAJARAN  TRADISIONAL  DAN MODERN  DALAM  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM:  Studi  di  Lembaga  Pendidikan

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Internasional ABFA Pamekasan,” Educ. Partn. , vol. 3, no. 1, p. 1, 2024, [Online]. Available: https://journal.dewanpendidikanpamekasan.com/index.php/jep/article/view/83.
[7] Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
[8] M. N. Purwanto, Psikologi Pendidikan . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1999.
[9] Nyoman, model dan rancangan pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
[10]  Sadirman, interaksi dan motivasi belajar mengajar . Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2007.
[11]  Supandi,  “Problematika  Guru  Dalam  Memberikan  Penguatan  (Reinforcement)  Mata Pelajaran PAI di MTs Al-Anwar Sanah Tengah Waru Pamekasan,” Al-Ulum J. Pemikir. dan Penelit. ke Islam. , vol. 5, no. 2, pp. 23–32, 2018, doi: https://doi.org/https://doi.org/10.31102/alulum.5.2.2018.
[12]  S.  Robiatul  Adawiyah,  “Peran  Orang  Tua  dalam  Pembentukan  Moral  Siswa  di  MTs  Ash- Shiddiqi  Kowel  Pamekasan,” Ahsana  Media ,  vol.  10,  no.  1,  pp.  104–114,  2024,  [Online]. Available:
https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=jkE146oAAAAJ &sortby=pubdate&citation_for_view=jkE146oAAAAJ:isC4tDSrTZIC.
[13]  Nuriansyah,  “efektivitas  penggunaan  media  online  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  pada mahasiswa  pendidikan  ekonomi  saat  awal  pandemi  covid-19,” J.  Pendidik.  Ekon.  Indones. , vol. 1, no. 1, p. 62, 2020.