## PENDAMPINGAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
Nisfil Maghfiroh Meita 1 , Herowati 2
1,2) Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Wiraraja Email: 1) nisfil@wiraraja.ac.id, 2) herowati.fkip@wiraraja.ac.id

## ABSTRAK
Buku merupakan jendela dunia, dengan membaca buku akan memberikan wawasan yang luas. Kebiasaan untuk membaca buku menjadi pondasi peserta didik untuk selalu belajar dan membuka wawasan baru. Saat ini membaca buku menjadi sangat mahal dari pada menggunakan gawai. Selain itu  sulitnya  akses  buku  bacaan  yang  tidak  tersedia  di  lembaga  pendidikan  khususnya  di  SD Darmista 1 Kecamatan Lenteng Kabupaten Sumenep. Sarana perpustakan belum tersedia, sehingga peserta  didik  tidak  memiliki  kesempatan  untuk  berwisata  literasi  di  sekolah.  Gerakan  literasi sekolah (GLS) tidak harus membeli buku dan tidak harus selalu membaca buku pelajaran, salah satu kegiatan di dalam gerakan literasi adalah “kegiatan 15 menit membaca buku non-pelajaran sebelum waktu  belajar  dimulai”.  Hal  ini  dilakukan  bertujuan  untuk  membiasakan  peserta  didik  untuk membaca buku minimal 1 kali dalam 1 hari meskipun hanya sebentar. Sesuai dengan pepatah yang mengatakan “sedikit demi sedikit, lama-lama menjadi bukit” artinya usaha/ upaya kecil yang terus- menerus  pasti  akhirnya  akan  memberikan  hasil.  GLS  diharapkan  dapat  menumbuhkan  minat  baca dan menstimulus keterampilan baca peserta didik. Materi baca berisi nilai-nilai budi pekerti, berupa kearifan  lokal,  nasional,  dan  global  yang  disampaikan  sesuai  tahap  perkembangan  peserta  didik. Membiasakan  peserta  didik  untuk  membaca  buku  harus  disertai  kerjasama  seluruh  warga  sekolah dan  masyarakat.  Usia  7-12  merupakan  usia  peserta  didik  di  sekolah  dasar  (SD),  jika  di  usia  ini peserta  didik  sudah  terbiasa  menyempatkan  waktu  untuk  membaca  buku  maka  di  jenjang pendidikan menengah sampai dengan perguruan tinggi juga akan menjadi kebiasaan.
Kata kunci : GLS, Sekolah Dasar

## 1. PENDAHULUAN
Studi yang dilakukan Central
Connecticut  State  University pada  tahun 2016 mengenai “ Most Literate Nations in The World ”  menyebutkan  bahwa  Indonesia menempati  urutan  ke-60  dari  total  61 negara,  atau  dengan  kata  lain  minat  baca masyarakat  Indonesia  disebut-sebut  hanya sebesar  0,01  persen  atau  satu  berbanding sepuluh ribu  (Rossa  dan Nodia, 2018).  Minat baca  berkurang  disebabkan  oleh  beberapa situasi  dan  kondisi,  salah  satunya  adalah sulitnya  akses  buku  bacaan  yang  tidak tersedia  di  lembaga  pendidikan  khususnya di  SD  Darmista  1  Kecamatan    Lenteng Kabupaten    Sumenep.    Sarana    perpustakan belum   tersedia,   sehingga peserta didik tidak
memiliki  kesempatan  untuk  berwisata  literasi di sekolah.
Membiasakan peserta didik untuk membaca  buku  harus  disertai  kerjasama  dari seluruh  warga  sekolah  (guru,  peserta  didik, orang  tua/wali  murid)  dan  masyarakat,  atau ekosistem pendidikan. Penyebab lain kurangnya minat peserta didik untuk membaca adalah kurangnya pengondisian dan pemberian  motivasi  dari  guru  agar  peserta didik  rajin  membaca  buku,  sehingga  peserta didik  kurang  termotivasi  untuk  membaca. Rendahnya  minat  baca  di  Indonesia,  menurut Colin  McElwee,  Co-Founder  Worldreader, salah satunya dipengaruhi oleh sulitnya  akses terhadap  buku.  Tak  hanya  itu,  Colin  juga mengatakan  bahwa  gempuran  inovasi  di bidang teknologi membuat masyarakat
terutama  generasi  milenial  lebih  senang menatap  layar  gawai  dibandingkan  membaca buku  (Rossa  dan  Nodia,  2018).  Usia  7-12 merupakan usia peserta didik di sekolah dasar (SD),  jika  di  usia  ini  peserta  didik  sudah terbiasa menyempatkan waktu untuk membaca  buku  maka  di  jenjang  pendidikan menengah  sampai  dengan  perguruan  tinggi juga  akan  menjadi  kebiasaan.  Sekolah  dasar merupakan  jenjang  pendidikan  terlama  dari pada  jenjang  pendidikan  lainnya  oleh  sebab itu gerakan literasi sekolah sangat disarankan dilakukan di sekolah dasar.

## 2. METODE
Pelaksanaan pengambdian kepada masyarakat  di  SDN  Darmista  1  terdiri  dari  4 tahapan  yaitu:  1)  Persiapan;  2)    Sosialisasi;  3) Pelaksanaan;  dan  4)  Pendampingan  dan Evaluasi. GLS menciptakan ekosistem pendidikan  di  SD  yang  literat.  Ekosistem pendidikan  yang  literat    (Huhammad,  2016) adalah  lingkungan    yang:  1)  ramah  dan menyenangkan  untuk  peserta  didik,  sehingga lebih semangat dalam belajar; 2) menunjukkan rasa menghargai sesama, peduli,  dan  empati;  3)  meningkatkan  rasa ingin  tahu  dan  cinta  pengetahuan;  4) mengembangkan kemampuan berkomunikasi; dan 5) mengakomodasi partisipasi lingkungan eksternal SD dengan seluruh warga sekolah.
GLS  dapat  memperkuat  budi  pekerti sesuai  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan dan  Kebudayaan  Nomor  23  Tahun  2015. Salah satu kegiatan di GLS adalah “kegiatan  15  menit  membaca  buku  non- pelajaran  sebelum  waktu  belajar  dimulai”. GLS  dapat  dilakukan  dengan  tiga  tahapan seperti pada gambar 1.
Gambar 1. Tahapan Gerakan Literasi Sekolah
Target dalam pengabdian kepada masyarakan di  SD  Darmista  1  adalah  pada  tahapan pembiasan,  karena  kebiasaan  tidak  dapat berubah  dalam  waktu  singkat.  Peserta  didik akan  di  dampingi  untuk  menambah  minat membaca  buku  sehingga  menjadi  sebuah kebiasaan  yang  rutin.    Jika  pada  tahapan pembiasaan  berhasil  maka  dapat  dilanjutkan ke tahap pengembangan dan dan pembelajaran.  Pada  tahap  pembiasan  agenda kegiatan  GLS yang  perlu  diperhatikan (Huhammad,  2016)  adalah:  “1)  kecakapan literasi  yang  ditumbuhkan;  2)  fokus  dan prinsip  kegiatan;  3)  prinsip-prinsip  kegiatan membaca;  dan  4)  kegiatan  membaca  dan penataan lingkungan kaya literasi.
Pelaksanaan    pendampingan    gerakan literasi    sekolah    dalam    pembelajaran    di Sekolah  Dasar  Negeri  Daramista  1  yaitu:  a) Membaca  15  menit  sebelum  pelajaran dimulai.  Buku  yang  dibaca  adalah  buku  non- pelajaran, Buku non pelajaran yang dimaksudkan  di  sini  bisa  berupa  buku  cerita, novel  ataupun  buku  jenis  lain  yang  lebih mengajarkan  nilai  budi  pekerti,  kearifan lokal,  nasionalisme  dan  lain-lain  yang  lebih disesuaikan pada tahap perkembangan peserta didik;  b)  Menata  sarana  dan  lingkungan  kaya literasi; c) Menciptakan lingkungan kaya teks;
d)  Memilih  buku  bacaan  di  SD;  dan  e) Pelibatan publik.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kepala  sekolah  SDN  Darmista  1  adalah H.  Mulhaji,  S.Pd,  M.Pd.    SDN  Darmista  1 terdiri  dari  6  kelas,  rincian  masing-masing nama  wali  kelas  dari  kelas  1  s/d  6  adalah sebagai berikut:
a. Guru Kelas 1: Hannawati, S.Pd.SD
b. Guru Kelas 2: Kiptiyah, S.Pd.SD
c. Guru Kelas 3: Sadik, A.Ma.Pd
d. Guru Kelas 4: Yumatina, S.Pd.SD
e. Guru Kelas 5: Nurul Hozeima, S.Pd
f. Guru Kelas 6: Moh. Ra’is, S.Pd.SD
Deskripsi rencana jadwal kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SDN Darmista 1 terdapat pada tabel 1.
Tabel 1. Kegiatan Pengabdaian Kepada Masyarakat di SDN Darmista 1

## Persiapan GLS di SDN Darmista 1
Tahapan  persiapan  dilakukan  hari  Senin pada  tanggal  25  Maret  2019  dengan  agenda menginformasikan tahapan  kegiatan pengadian kepada  masyarakat  kepada  kepala  sekolah, penyerahan  buku  panduan  GLS,  menyiapkan buku bacaan, serta merencakan waktu sosialisasi dan pelaksanaan GLS.

## Sosialisasi GLS di SDN Darmista 1
Tahapan  sosialisasi  dilakukan  hari  Senin pada  tanggal  1  April  2019  dengan  agenda kegiatan  menata  sarana  dan  lingkungan  baca atau  sudut  baca  di  masing-masing  kelas;  dan
sosialisasi  penentuan  pelaksanaan  GLS  pada hari  selasa  dan  kamis  15  menit  sebelum pembelajaran  dimulai.  Tahapan  ini  dilakukan sebelum  UAS,  Ujian  Praktek,  dan  Ujian Nasional Kelas 6 dilaksanakan.

## Pelaksanaan GLS di SDN Darmista 1
Pelaksanaan  GLS  berlangsung  selama lima  kali,  yaitu:  1)  hari  selasa  tanggal  2  Mei 2019;  2)  hari  kamis  tanggal  9  Mei  2019;  3) hari selasa tanggal 14 Mei 2019; 4) hari kamis tanggal  16  Mei  2019;  dan  5)  hari  selasa tanggal  28  Mei  2019.  Pelaksanaan  GLS melibatkan seluruh guru, peserta didik, kepala sekolah,  tim  dosen  pengabdian  kepada masyarakat, dan mahapeserta didik.
Pelaksanaan  GLS  seharusnya  bisa selesai  di  pertengan  bulan  Mei  2019  di minggu  ke  tiga.  GLS  harus  diperpanjang karena bebera faktor yaitu: 1) libur puasa pada tanggal  4-7  Mei  2019;  2)  Ujian  Kenaikan Kelas  (UKK)  bagi  peserta  didik  KTSP  pada tanggal  18-23  Mei  2019;  dan  3)  Ujian Kenaikan  Kelas  (UKK)  bagi  peserta  didik  K- 13 pada tanggal 18-25 Mei 2019.
Pendampingan    gerakan    literasi sekolah    dalam    pembelajaran    di    Sekolah Dasar    Negeri  Daramista  1  menghasilkan budaya membaca 15 menit sebelum pelajaran  dimulai  setiap  hari  selasa  dan kamis, sedangkan hari-hari lainnya digunakan untuk  mengembangkan  karakter lainnya seperti    religius  dan    nasionalis. Gerakan litersasi  sekolah  dilakukan  dua  kali  tiap minggu, membaca buku literasi dapat dilakukan  di  dalam  ruang  kelas  atau  di  luar kelas  (gambar  2  dan  3).  Literasi  yang  dibaca adalah buku non-pelajaran (gambar 4).
Gambar 2. Kegiatan Gerakan Literasi Sekolah di Dalam Ruangan
Gambar 3. Kegiatan Gerakan Literasi Sekolah di
Luar Ruangan
Gambar 4. Sudut Baca dan Literasi Non-

## Pelajaran

## Pendampingan dan Evaluasi GLS di SDN Darmista 1
Pendampingan  dilakukan  setelah  dua minggu  pelaksanaan  GLS  berakhir  untuk memperhatikan  kemandirian  mitra  dalam pelaksanaan  GLS.  Pendampingan  terjadi  pada hari  selasa  tanggal  11  Juni  2019.  Pelaksanaan evaluasi  juga  diberikan  waktu  selama  dua minggu  yaitu pada hari kamis tanggal 20  Juni 2019.  Pada  tahapan  ini  pihak  sekolah
diinformasikan  agar  tetap  konsisten  dalam pelaksanaan  GLS,  tetap  menjaga  kebersihan dan kenyamanan sudut baca bagi peserta didik sehingga  minat  baca  peserta  didik  tetap konsisten, mengusahakan sumber bacaan tidak monoton,  konsisten  dalam  menukar  buku bacaan  secara  periodik,  menambah  koleksi bacaan baik dari hasil swadaya atau hibah.

## Pembahasan

## Persiapan GLS di SDN Darmista 1
Persiapan  yang  dilakukan  yaitu  1) memberitahukan pihak  sekolah terkait dengan pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat tentang  GLS;  2)  memberikan  buku  panduan gerakan  literasi  sekolah  di  sekolah  dasar terbitan  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar dan  Menengah  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  tahun  2016  dalam  bentuk hard file dan soft  file ;  3)  menyiapkan  buku  bacaan non-pelajaran sesuai dengan tahap perkembangan  peserta  didik  seperti  buku dongeng,  cerita-cerita  nabi,  buku  bacaan bergambar, dan lain-lain; dan 5) mendiskusikan hari/ waktu pelaksanaan sosialisasi dan kegiatan GLS.

## Sosialisasi GLS di SDN Darmista 1
Sosialisasi  dilakukan  pada  guru-guru, kepala  sekolah,  dan  peserta  didik  di  SDN Darmista  1  sehingga  GLS  mendapatkan dukungan  dari  seluruh  masyarakat  SDN Darmista  1.  Menata  sarana  dan  lingkungan baca  atau  sudut  baca  di  masing-masing  kelas juga dilakukan pada saat sosialisasi. Kesimpulan  dari  sosialisasi  yang  dilakukan adalah 15 menit membaca buku non-pelajaran sebelum  pembelajaran  dimulai,  menetapkan hari  GLS  jatuh  pada  hari  selasa  dan  kamis, karena  senin  ada  kegiatan  upacara  bendera, rabu  kegiatan  olahraga  bersama,  dan  jum’at adalah hari mengaji bersama.

## Jurnal Abdiraja

## Pelaksanaan GLS di SDN Darmista 1
Kecakapan  literasi  yang  ditumbuhkan pada  tahap  pembiasaan  GLS  di  antaranya adalah  peduli,  menghargai,  menumbuhkan semangat  ingin  tahu  dan  cinta  pengetahuan, serta  komunikasi  yang  lancar.  Fokus  dan prinsip  kegiatan  di  tahap  pembiasaan  GLS yaitu  menumbuhkan  dan  mengembangkan karakter  gemar  membaca,  lingkungan  kelas yang  kaya    literasi  sehingga  mempermudah peserta  didik    untuk    mendapatkan    literasi dan    memberikan  kebebasan  pada  peserta didik  untuk  memilih  literasi  yang  disukai oleh peserta didik.
Prinsip-prinsip  kegiatan  membaca  di tahap  pembiasaan  GLS  adalah  membaca selama  15  menit  sebelum  pembelajaran dimulai, membaca buku non-pelajaran sehingga  membaca  lebih  menyenangkan. Jika  peserta  didik  sudah  terbiasa  senang membaca  harapannya  adalah  meningkatnya minat  baca  masyarakat  Indonesia  sehingga persentase  minat  baca  bisa  lebih  besar  dari 0,01%.  Kegiatan  membaca  dan  penataan lingkungan kaya literasi di tahap pembiasaan GLS  adalah  memunculkan  sudut  baca  di setiap  ruang  kelas  sehingga  literasi  lebih dekat  dengan  peserta  didik,  menata  dan mengatur  sudut  baca  agar  selalu  rapi, menarik,  dan  menyenagkan  sehingga  peserta didik  tidak  bosan  atau  senang  pada  saat bembaca buku.
Pendampingan  dan  Evaluasi  GLS  di  SDN Darmista 1
Hasil pendampingan dan evaluasi setelah  pelaksanaan  GLS  di  SDN  Darmista  1
menunjukkan bahwa sekolah mitra pengabdian  kepada  masyarakat  tetap  rutin melakukan  GLS  dan  buku  bacaan  non- pelajaran  secara  periodik  dua  bulan  sekali  di tukar dengan kelas-kelas lain secara
bergantian,  sehingga  sumber  literasi  peserta didik tidak monoton.
Kendala    yang    muncul  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  di    SDN Darmista  1,  diantaranya  adalah  1)  Ruang perpustakaan  yang  tidak  dapat  digunakan sesuai  dengan  fungsinya  karena  bangunan perpustakaan  sekolah  sudah  sangat  tua  dan rapuh sehingga dengan alasan takut membahayakan  peserta  didik  maka  gedung perpustakaan  kosong;  2)  Tim  pengabdian kepada  masyarakat  masih  kurang  dalam  hal menambah  jumlah koleksi  buku  yang  lebih banyak   dan   lebih   beragam; dan  3)  jadwal pelaksanaan kegiatan pengadian kepada masyarakat  di  SDN  Darmista  1  terbentur dengan  kegiatan  sekolah  dan  libur  puasa, sehingga pelaksaan perlu diperpanjang sampai pelaksanaan GLS selesai.
Faktor    pendukung  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  di  SDN Darmista  1  yaitu:    1)    adanya    komunikasi yang    baik    dan    terbuka    antar  sesama    tim, baik    dosen    dan    mahapeserta  didik,    dan pihak  sekolah.  Hal  ini  menyebabkan  setiap permasalahan    yang    ada    dapat    dicarikan solusinya  dengan  cepat  dan  tepat;  2) Pihak sekolah  memberi  kebebasan  untuk        keluar masuk sekolah kepada tim untuk mendapatkan  kebutuhan pencapaian  program maupun  menghadiri  proses  perkuliahan; dan 3) Tanggapan yang antusias dari peserta didik pada  saat  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat di SDN Darmista 1.

## 4. SIMPULAN
Pendampingan gerakan    literasi sekolah   dalam   pembelajaran   di   Sekolah Dasar   Negeri Darmista 1 setiap hari selasa dan  kamis,  dengan  membiasakan  peserta didik  untuk  membaca  buku  non-pelajaran 15  menit  sebelum  pelajaran  dimulai  dapat
menumbuhkan dan mengembangkan karakter gemar membaca, lingkungan kelas yang kaya literasi    sehingga  mempermudah    peserta didik    untuk    mendapatkan    literasi    dan memberikan  kebebasan  pada  peserta  didik untuk  memilih  literasi  yang  disukai  oleh peserta didik.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Muhammad,  Hamid.  (2016).  Panduan Gerakan  Literasi Sekolah di Sekolah Dasar.  Jakarta:  Direktorat  Jenderal
Pendidikan  Dasar  dan  Menengah Kementerian Pendidikan
dan
Kebudayaan.
Permendikbud.  (2015).  Peraturan  Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan.
Rossa,    Vania    dan    Nodia,    Firsta.    21
Februari,    (2018).    Miris,    Minat Baca  Masyarakat  Indonesia  Hanya
0,01 Persen. Suara . com