## KAJIAN VISUALISASI LOGO SEKOLAH MENENGAH ATAS DI TANGERANG SELATAN
Mohammad Rizaldi 1
Edina Margaret 2 Triden 3
Abstrak: Visual logo merupakan salah satu wajah atau identitas sebuah perusahaan keti- ka mereka berada ditengah-tengah masyarakat, visual logo mewakili dari adanya identitas setiap perusahaan, logo memiliki peran penting dalam menunjang setiap bisnis atau usaha dari tiap perusahaan, dan visual logo mampu memberikan dampak atau pengasosiasian bagi setiap orang yang melihatnya. Perkembangan zaman mempengaruhi beberapa aspek men- genai perkembangan visual dari berbagai jenis identitas visual yakni berupa logo dari sebuah institusi pendidikan atau Sekolah. Salah satu perkembangan yang terjadi adalah ditemukan adanya sebuah perubahan pada trend dari visual sebuah logo yang diterapkan pada tiap se- kolah, banyak visual logo pada sekolah khususnya di Tangerang Selatan masih menggunakan pendekatan-pendekatan tradisional, yang dimana pendekatan-pendekatan tersebut lebih mengkomunikasikan sebuah makna yang dapat diperlihatkan secara simbolis melalui visual logo yang memiliki pengasosiasian makna dari simbol yang sudah ada di tengah-tengah mas- yarakat dan mudah untuk dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu mengenai elemen-elemen visual yang sering digunakan oleh pihak sekolah sebagai bahan pertimban- gan mereka ketika proses perancangan visual logo.
Keywords: visual logo, identitas visual, institusi pendidikan, Sekolah Menengah Atas
1 Mohammad Rizaldi adalah Staf Pengajar pada Fakultas Seni dan Desain, Universitas Multimedia Nusantara (UMN), Tangerang.
2 Edina Margaret & 3 Triden adalah Alumnus Fakultas Seni dan Desain, Universitas Multimedia Nusantara (UMN), Tangerang.
e-mail : rizaldi@umn.ac.id
e-mail Triden: tridentan@yahoo.com
e-mail Edina: edina.margaret@hotmail.com

## Pendahuluan
Dalam merancang sebuah brand , visual logo bukanlah hal utama dalam perancangan tersebut, namun peran- cangan visual logo pada sebuah brand menjadi salah satu faktor penting dalam menunjang bisnis suatu perusahaan, apabila sebuah brand mampu member- ikan hal yang positif bagi para penggu- nanya maka mereka akan menilai dengan baik akan hal tersebut dan sebaliknya, mereka akan merekam hal tersebut dida- lam benak mereka dan ketika proses perekaman tersebut terjadi maka akan ada banyak sekali informasi atau penge- tahuan dari tiap individu dalam menilai brand tersebut salah satunya ialah visual logo dari sebuah perusahaan. Namun ter- dapat sebuah fenomena yang terjadi pada sebuah visual logo khususnya pada insti- tusi pendidikan atau Sekolah Menengah Atas yang dimana penulis mendapa- ti data berdasarkan hasil wawancara penulis dengan para orang tua yang memiliki anak usia sekolah pada tang- gal 12 Maret 2014 yang dimana penulis mendapati adanya fenomena bahwa se- buah nama atau reputasi dari sebuah Sekolah Menengah Atas dapat menutup dari visual logo dari tiap sekolah, mas- yarakat cenderung lebih ingat terhadap nama dari suatu sekolah dibandingkan dengan visual dari sekolah tersebut, na- mun tidak menutup kemungkinan bah- wa visual logo mampu mewakili sebuah
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2 Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
identitas dari Sekolah Menengah Atas.
Pendekatan visual yang dilaku- kan oleh tiap sekolah tersebut tidaklah salah, namun hal tersebut cenderung membuat masyarakat menjadi leb- ih ingat terhadap reputasi atau nama dari sebuah sekolah dari pada visual logo dari sekolah tersebut yang dima- na dapat dilihat bahwa visual dari logo sekolah menjadi terlihat sangat rumit dan menjadi tidak mudah untuk diin- gat. Penulis melihat bahwa visual logo dalam bidang pendidikan cenderung kurang diperhatikan sehingga hal terse- but membuat masyarakat menjadi lebih aware terhadap nama & reputa- si dari sebuah sekolah dari pada wa- jah atau visual dari sekolah tersebut.
Apabila dikaitkan berdasarkan wawancara yang telah dilakukan oleh penulis pada tanggal 18 Maret 2014 di beberapa Sekolah Menengah Atas di kawasan Tangerang Selatan kepada ku- rang lebih 100 responden staff pengajar sekolah, dapat dilihat bahwa adanya se- buah fenomena dimana visual logo se- kolah yang dirancang dengan memper- timbangkan aspek-aspek yang kurang kuat atau bisa dibilang seadanya dan juga ditemukan adanya hal-hal seper- ti target market dan segmentasi pasar yang kurang diperhatikan, hal tersebut merupakan suatu permasalahan yang berada pada setiap Sekolah Menengah Atas dalam memikirkan atau mem-
Mohammad Rizaldi 1
Edina Margaret 2
Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
pertimbangkan aspek visual logo pada tiap perusahaan mereka khususnya un- tuk institusi pendidikan atau sekolah.
Sekolah adalah sebuah bisnis dalam bidang pendidikan yang bersi- fat jangka panjang, yang dimana hal tersebut membutuhkan adanya sebuah tingkat profesionalitas dalam proses perancangan sebuah brand dan visual logo yang mewakili dari setiap institusi pendidikan tersebut. Sekolah Menen- gah Atas di kawasan Tangerang Selatan memiliki beragam visual logo yang me- wakili identitas sekolah mereka, namun sayangnya banyak di antara beberapa sekolah tersebut tidak memiliki pen- getahuan mendalam mengenai visual logo dari sekolah mereka, berdasarkan hasil  wawancara  penulis  terhadap  staff pengajar dan kepala sekolah di bebera- pa Sekolah Menengah Atas di kawasan Tangerang Selatan pada tanggal 18 Ma- ret 2014, penulis menemukan adanya kekurangan pengetahuan dari pihak sekolah  mengenai  konsep,  makna,  filo - sofi, esensi, ataupun pengetahuan mer - eka terhadap rancangan visual logo bagi sekolah mereka, pihak sekolah cend- erung menjelaskan konsep atau makna dari sekolah mereka secara singkat dan dangkal, hal tersebut penulis lihat se- bagai suatu fenomena yang terjadi khu- susnya pada visual logo bagi institusi pendidikan atau sekolah, selain itu den- gan adanya fenomena tersebut penulis
menambahkan adanya sebuah ketidak sesuaian dari setiap Sekolah Menen- gah Atas dalam mengkomunikasikan pesannya, banyak dari sekolah tersebut memiliki target pasar dan segmentasi pasar mereka yang tidak sesuai den- gan visual logo dari sekolah tersebut, namun tidak menutup kemungkinan terdapat beberapa sekolah yang sudah mulai memperhatikan hal tersebut.
Berdasarkan fenomena di- atas penulis tertarik untuk menge- tahui dan menelusuri lebih dalam mengenai fenomena visual logo Se- kolah Menengah Atas yang berkaitan dengan target dan segmentasi pas- arnya dan juga simbol-simbol atau artefak visual yang digunakan oleh mer- eka dalam visual logo sekolah mereka.
Penulis akan menggunakan beberapa teori mengenai visual logo menurut Surianto Rustan yang menying- gung mengenai proses perancangan vi- sual logo dengan pembahasan mengenai seputar visualiasasi logo dan ditambah dengan teori semiotika yang membahas mengenai suatu tanda yang ada pada visual logo Sekolah Menengah Atas, ser- ta akan ditambahkan kembali dengan adanya beberapa teori-teori perancan- gan visual logo yang berkaitan dengan fenomena yang telah diungkapkan di- atas seperti teori bentuk dan warna.

## Teori Semiotika
Menurut Drs. Alex Sobur, dalam buku karangannya berjudul Semiotika Komu- nikasi (2013, hal; 16-17) Kata “semioti- ka” berasal dari bahasa Yunani, semeion yang berarti “tanda” atau seme yang be- rarti “penafsir tanda”. Tanda-tanda itu hanya  memiliki  sebuah  arti  (significant) dalam kaitannya dengan pembacanya. Pembaca itulah yang menghubungkan tanda dengan apa yang ditandakan (sig- nifie)  sesuai  dengan  konvensi  dalam sistem bahasa pada tiap individu yang menafsirkan tanda-tanda tersebut. Se- lain itu semiotika merupakan suatu ilmu yang menyelidiki berbagai bentuk komu- nikasi yang terjadi kepada setiap individu dengan tanda-tanda dan sebuah paham atau teori yang mempelajari bagaimana manusia memaknai suatu hal-hal, kata memaknai disini berarti bahwa suatu objek tidak hanya membawa suatu in- formasi melainkan dapat mengkonsti- tusi suatu sistem terstruktur dari tanda
Dalam buku Semiotika Komunika- si tersebut adanya pernyataan menurut Charles Sanders Pierce yang menyatakan bahwa konsep tentang tanda tidak hanya bahasa dan sistem komunikasi yang ter- susun oleh tanda-tanda, melainkan dun- ia itu sendiri pun, sejauh terkait dengan pikiran manusia, seluruhnya terdiri atas tanda-tanda karena, jika tidak begitu maka manusia tidak akan bisa menjalin
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2 Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
hubungannya dengan realitas. Menurut beliau terdapat sesuatu yang digunakan agar sebuah tanda dapat berfungsi dan beliau membagi hal tersebut kedalam hubungan triadik yakni ground, ob- ject, dan interpretant. Kemudian dalam hubungan tersebut dapat dipecahkan kembali menjadi bagian-bagian kecil, pada elemen ground terbagi menjadi;

## a. Qualisign
Qualisign adalah mengenai kualitas ataupun intensitas yang ada pada suatu tanda, misalnya seperti kata-kata kasar, keras, lemah, dan lembut.
b. Sinsign
Sinsign adalah eksistensi aktual ben- da atau peristiwa yang ada pada suatu tanda, misalnya seperti kata kabur atau keruh  yang ada pada urutan kata air sungai keruh yang menandakan ada hu- jan di hulu sungai.

## c. Legisign
Legisign adalah norma yang dikand- ung oleh tanda, misalnya seperti rambu lalu lintas yang menandakan hal-hal yang boleh atau tidak boleh dilakukan oleh manusia.
Kemudian pada elemen selanjutnya adalah elemen object, yang dimana beli- au membagi tanda terdiri dari;
a. Icon
Icon adalah tanda yang meng- hubungkan antara penanda dan petan- danya yang bersifat bersamaan atau tan- da dan objek memiliki sifat kemiripan.
b. Indeks
Indeks adalah tanda yang menun- jukkan adanya hubungan alamiah atau memiliki sifat sebab-akibat. Misalnya seperti ada sebuah asap berarti menan- dakan adanya sebuah api.
c . Symbol
Symbol adalah hubungan yang menunjukkan hubungan alamiah antara penanda dan petandanya yang bersifat arbiter atau semena.
Kemudian pada elemen selanjutnya adalah elemen interpretant, yang dima- na beliau membagi tanda terdiri dari;

## a. Rheme
Rheme adalah tanda yang memun- gkin bagi tiap individu menafsirkan ber- dasarkan pilihan. Misalnya orang yang matanya merah dapat saja menandakan bahwa orang itu baru menangis atau ter- kena asap.
b. Dicent sign
Dicent sign adalah tanda sesuai den- gan realita. Misalnya apabila terdapat jalanan yang menanjak tinggi maka akan terdapat sebuah tanda disepanjang jalan tersebut yang mengindikasikan
adanya tanjakan.
c. Argument
Argument adalah tanda yang langsung memberikan alasan tentang sesuatu. Misalnya seperti seseorang berkata “gelap.” Orang itu berkata gelap sebab ia menilai ruangan itu pan- tas dikatakan gelap, dengan demikian argumen tersebut merupakan tanda yang berisi alasan mengapa seseorang mengatakan begitu. Tentu saja pe- nilaian seseorang tersebut mengand- ung adanya suatu fakta atau kebenaran.
Kemudian dalam buku tersebut ter- dapat sebuah teori menurut Ferdinand De Saussure yang menjelaskan menge- nai  teori  signified  &  signifier,  signifier (penanda) adalah tanda yang muncul pada suatu gambar atau gambaran men- tal, pikiran dan konsep. Signified (petan - da) adalah suatu makna daripada suatu gambaran mental, pikiran dan konsep. Penanda dan petanda merupakan dua unsur yang tidak dapat dipisahkan dan saling berhubungan satu sama lainnya sama seperti halnya 2 sisi kertas. Penan- da dan petanda memiliki hubungan ( re- lation ) yang dimana sebuah kata hanya dapat bermakna dalam konteks relas- inya, kemudian penanda dan petanda memiliki perbedaan ( difference ) yang di- mana makna sebuah kata memiliki per- bedaan makna dengan kata-kata lainnya.
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2
Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan

## Teori Logo
Logo menurut Surianto Rustan dalam buku karangannya “Mendesain Logo” (2009, hal; 12-13) memaparkan bahwa logo berasal dari bahasa Yunani, logos, yang berarti kata, pikiran, pembicaraan, dan akal budi. Pada awalnya logo mun- cul pada awal abad ke-18 yang diarti- kan sebagai tulisan nama entitias yang didesain secara khusus dengan meng- gunakan tehnik yang memakai jenis huruf tertentu. Seriring dengan perkem- bangan zaman, orang-orang membuat logo semakin unik dan berkembang. Mereka mengolah huruf tersebut den- gan menambahkan elemen gambar dan bahkan memadukan unsur tulisan den- gan gambar yang dibaur menjadi satu, logo memiliki beberapa fungsi yaitu;
1.  Logo digunakan sebagai identitas diri yang bertujuan untuk membedakan antara identitas miliknya dengan milik orang lain.
2.  Logo digunakan sebagai tanda kepemilikan yang bertujuan untuk mem- bedakan antara satu produk dengan pro- duk lainnya.
3.  Logo digunakan sebagai tanda ja- minan kualitas
4.  Logo berperan dalam mencegah upaya pembajakan ataupun peniruan suatu produk.
Selain itu pada buku tersebut ter- dapat suatu pembahasan mengenai logo dengan sektor industri (hal; 28-29), yang menyatakan bahwa apakah penampilan logo dengan industri perusahaannya harus selalu memiliki kecenderungan yang sama?, kemudian diperkuat kem- bali dengan adanya pernyataan oleh Eka Sofyan Rizal pada majalah desain grafis  versus  yang  memaparkan  bahwa “logo tidak harus menggambarkan ru- ang lingkup usahanya, tetapi logo harus dapat menggambarkan karakter entitas – bahwa setiap entitias itu adalah unik dan seharusnya tidak sama dengan yang lain”, dalam pembahasan ini membahas mengenai sebuah visual logo yang dapat dirancang dengan baik mampu memiliki suatu penampilan yang tidak harus sela- lu sesuai dengan lingkup usahanya, dan apabila suatu logo memiliki kesamaan lingkup usaha dengan logo yang lainn- ya maka akan menimbulkan suatu kes- amaan dan tidak ada perbedaan antara identitas yang satu dengan yang lainnya.
Kemudian terdapat suatu pemba- hasan mengenai trend logo pada buku tersebut (hal; 134-135) yang memapar- kan bahwa pada abad ke-18 logo berupa karya seni ilustrasi yang sangat bertum- pu pada keterampilan melukis seorang seniman, dan karena logo pada masa itu dibuat secara manual maka akan sangat sulit sekali menjaga konsisten-
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2 Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
si visualnya baik itu dalam hal bentuk, ukuran dan warna yang diterapkan ke- pada produk yang bersangkutan, hal ini terjadi hingga awal abad ke-19 yang dimana para pemilik usaha percaya bahwa ilustrasi merupakan hal yang mampu mendongkrak produk penjua- lan mereka. Apabila teori ini dikaitkan beberapa visual logo Sekolah Menen- gah Atas di kawasan Tangerang Sela- tan maka kita akan menemui beberapa visual logo sekolah yang masih meng- gunakan pendekatan-pendekatan tra- disional yang dimana pendekatan terse- but memiliki kelemahan-kelemahan seperti yang sudah diungkapkan diatas, namun selain itu tidak menutup kemun- gkinan bahwa sekolah dikawasan terse- but sudah mulai memikirkan pendeka- tan-pendekatan yang lebih modern.

## Teori Identitas Visual
Menurut Rustan (2009, hal 54-55) proses pembentukan identitas visual perlu adanya sebuah tingkat konsistensi yang tinggi dalam penerapan visual logo kedalam berbagai media, penerapan yang konsistem mampu meningkatkan brand aware ness di benak masyarakat, sehingga masyarakat menjadi percaya untuk membeli produknya dan mas- yarakat mampu memilah mana yang pro- duk kepercayaan mereka dengan mana yang bukan. Identitas visual menjadi
sangat penting bagi suatu perusahaan karena identitas visual mampu mem- bentuk suatu pola pikir atau penilaian baru bagi suatu perusahaan, bayang- kan apabila identitas suatu perusahaan tidak memiliki tingkat konsistensi yang cukup tinggi?. Dengan adanya pemba- hasan tersebut apabila dikaitkan dengan fenomena yang penulis dapati dilapan- gan mengenai identitas visual suatu Sekolah Menengah Atas maka akan dapat ditemui banyak sekali dari pihak sekolah yang tidak memikirkan perma- salahan ini, namun terdapat beberapa identitas visual dari beberapa sekolah yang sudah memikirkan tingkat kekon- sistensian dalam mengkomunikasikan pesan mereka kepada masyarakat.
Kemudian teori ini diperkuat kembali dengan adanya pernyataan Menurut Wheeler (2011, hal 52) men- gatakan bahwa pengenalan suatu brand kepada masyarakat difasilitasi dengan adanya identitas visual yang dimana hal tersebut mampu membuat mer- eka dapat mengingat dengan mudah sebuah brand . Identitas visual mam- pu memicu persepsi masyarakat dan mampu membuat masyarakat dengan mudah mengasosiasikan brand terse- but terhadap sesuatu berdasarkan pan- dangan mereka, selain itu Identitas visual berperan penting dalam pros- es pembangunan atau pembentukan
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2
Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
persepsi dan pengetahuan mereka yang dimana hal tersebut mampu memberi- kan sebuah wawasan atau pengetahuan yang bernilai terhadap sebuah brand .

## Teori Bentuk
Untuk mengkaji elemen-elemen visual yang sering muncul pada suatu logo Seko- lah Menengah Atas dikawasan Tangerang Selatan maka perlu adanya suatu teori yang membahas mengenai karakteristik bentuk/ form , menurut Rustan (2009) mengatakan bahwa untuk menentukan bentuk logo yang sesuai dengan konsep dan kepribadian entitasnya maka desain- er dianjurkan untuk mempelajari hubun- gan antara bentuk-bentuk dasar dan sifat yang terkandung di dalamnya. Beberapa bentuk dasar diawali dari adanya hubun- gan mengenai arah garis dan sifatnya.
a.  Garis Horizontal
Garis horisontal/mendatar sering di- tafsir sebagai bentuk yang memiliki arti pasif, statis, tenang, rasional, formal, dasar, dataran, negatif, dan pembatalan ataupun larangan.
b.  Garis Vertikal
Garis vertikal atau tegak diartikan sebagai garis yang bermakna aktif, ting- gi, agung, megah, angkuh, spiritual, ke- satuan, tunggal, kepemilikan, kekuatan, absolut, dan terkemuka atau independen.
c.  Garis miring
Garis miring memiliki makna sebagai garis yang dinamis, bergerak, mengar- ah, informal, tidak stabil, perkembanan, larangan, serta pembatalan.
Kemudian terdapat suatu hubun- gan dari bentuk dasar dan sifatnya yang dibagi menjadi;
a.  Bentuk lingkaran
Bentuk ini sering diasumsikan se- bagai bentuk yang bersifat dinamis, adanya pergerakan, berulang, tak ter- putus, abadi, berkualitas, dapat diandal- kan, sempurna, kehidupan, dan alam semesta.
b.  Bentuk segi empat
Bentuk segi empat sering diartikan sebagai bentuk yang stabil, diam, kokoh, teguh, rasional, fondasi, formal, sem- purna, jujul, kesatuan, integritas, dan kejujuran.
c.  Bentuk segi tiga
Bentuk ini sering diasosiasikan se- bagai bentuk yang stabil, diam, kokoh, megah, rasional, spiritual, tritunggal, api, kekuatan, gunung, harapan, terar- ah, proses, suci, sukses, sejahtera dan keamanan.
Selain itu terdapat beberapa fakta yang mendukung mengenai teori dari bentuk dalam buku ini yang dima-
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2 Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
na menyatakan bahwa terdapat suatu penelitian di bidang psikologi yang tel- ah membuktikan bahwa ada dua tahap yang dilakukan otak dalam proses men- genali suatu objek; 1 .Categorization,
2.  Identification. Pertama otak akan mengkategorikan objeknya terlebih da- hulu, contohnya ‘burung’, selanjutnya kata burung mulai diidentifikasikan leb - ih spesifik sebagai ‘elang’ atau ‘merpati’.

## Teori Warna
Penulis menggunakan teori warna untuk mengkaji adanya kesamaan war- na yang digunakan oleh pihak sekolah dalam mengkomunikasikan identitas mereka, penulis menggunakan teori warna menurut W.A, Darmaprawira, Sulasmi yang berjudul Warna, teori dan kreativitas penggunaanya (2002). Da- lam buku tersebut (hal. 45-47) penulis menemukan adanya teori yang mem- bahas warna yang memiliki nilai per- lambangan secara umum, dan warna tersebut dijabarkan sebagai berikut;

## a.  Warna merah
Warna  merah  didefinisikan  sebagai warna terkuat dan paling menarik per- hatian, warna ini bersifat agresif dan salah satu lambang dari primitif. Warna ini sering kali diasosiasikan sebagai dar- ah, marah, berani, seks, bahaya, kekua- tan, kejantanan, cinta, kasih, dan keba-
hagiaan.
b.  Warna ungu
Warna ungu memiliki karakteristik sebagai warna yang sejuk, negatif, mun- dur, agresif, murung dan menyerah. Se- lain itu warna ini juga melambangkan dukacita, kontempatif, suci, dan lam- bang agama.
c.  Warna biru
Warna biru adalah warna yang berk- arakteristik sejuk, pasif, tenang, dan da- mai, selain itu warna biru adalah warna yang melambangkan kesucian harapan, dan kedamaian.
d.  Warna hijau
Warna hijau melambangkan adanya perenungan, kepercayaan (agama) dan keabadian. Dalam penggunaan biasa warna hijau diungkapkan sebagai warna kesegaran, mentah, muda, belum dewa- sa, pertumbuhan, kehidupan, dan hara- pan serta kesuburan.
e.  Warna kuning
Warna kuning sering dilambangkan sebagai warna yang bersifat hangat dan warna yang melambangkan kesenangan dan keceriaan. Selain itu warna kuning dapat dilambangkan juga sebagai lam- bang dari intelektualitas.
f.  Warna putih
Warna putih adalah warna yang ber-

## Mohammad Rizaldi
1 Edina Margaret 2
Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
karakter positif, merangsang, cemerlang, ringan dan sederhana. Putih melambang- kan kesucian, polos, jujur, dan murni.

## Metodologi
Penulis menggunakan metode waawancara, observasi, dan telu- sur pustaka dalam penelitian ini.
a. Wawancara
Wawancara dilakukan kepada para staff pengajar, serta kepada Kepala Seko - lah untuk mencari tahu mengenai arti dan makna mengenai visualisasi logo sekolah mereka, dan wawancara ini digunakan juga untuk mencari tahu mengenai target pasar mereka serta cara mereka dalam mengkomunikasikan sekolah mereka dan juga mencari tahu mengenai arti pada masing-masing elemen yang digunakan oleh pihak sekolah pada visualisasi logo mereka. Wawancara akan dilakukan ke lima Sekolah Menengah Atas yang terpi- lih oleh penulis dan yang memiliki target pasar bagi masyarakat golongan ekonomi kelas menengah keatas di kawasan Tan- gerang Selatan yang memiliki kesamaan terhadap elemen-elemen visual logo dari sekolah mereka. Ketika proses wawan- cara berlangsung penulis sering menemui adanya konsep visualisasi logo sekolah yang dipaparkan seadanya dan kurang detail ketika pihak sekolah menjabarkan mengenai arti dan makna dari visualisasi
logo mereka, namun terdapat bebera- pa sekolah yang dimana ketika penu- lis menanyakan hal yang sama kepada mereka, mereka cenderung kurang pa- ham dan mengetahui unsur-unsur pent- ing yang ada pada visual logo mereka, mereka hanya dapat menjelaskan garis besar dari visual logo mereka. berdasar- kan fenomena tersebut penulis melihat bahwa banyak sekolah khususnya Se- kolah Menengah Atas kurang memper- hatikan identitas diri mereka dan cend- erung menomorduakan hal tersebut.
b. Observasi
Observasi atau pengamatan lapan- gan dilakukan pada lebih dari sepuluh Sekolah Menengah Atas untuk dikat- egorikan menjadi sekolah yang sesuai dengan topik penelitian penulis. Proses pengamatan lapangan ini mempertim- bangkan adanya kesamaan elemen-ele- men visual, dan target pasarnya. Ketika proses ini berlangsung penulis sering menemukan adanya beberapa Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan yang tidak sesuai dengan target pasarn- ya, salah satu contohnya adalah SMA Ta- runa Mandiri, mereka mengaku bahwa sekolah mereka membidik target pasar untuk golongan masyarakat ekonomi kelas menengah atas, namun apabila dilihat dari identitas visual dan media promosinya, sekolah ini tidak sesuai dengan target pasarnya dan lebih cend-
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2 Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
erung ingin mengkomunikasikan pro- duk/jasanya kepada masyarakat golon- gan ekonomi kelas menengah-bawah. Fenomena ini tidak hanya terjadi pada sekolah ini, ketika penulis melakukan observasi mengenai media promosi dan identitas visual pada beberapa seko- lah lainnya penulis sering menemukan adanya penempatan media promosi yang tidak sesuai dengan target pasarnya,
kemudian identitas visual sekolah yang cenderung tidak konsisten dan tidak se- suai dengan visualisasi dari logo mereka.
c.Telusur Pustaka
Dari teori yang telah diungkapkan oleh penulis, maka penulis akan meng- gunakan teori menurut Ferdinand De Saussure yang membahas mengenai signifier  &  signified , teori ini penulis
Tabel 1. Perbandingan visual logo SMA-SMA di Tangerang
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2
Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
gunakan untuk menjelaskan beberapa visual logo Sekolah Menengah Atas dika- wasan Tangerang Selatan dengan tar- get pasar masyarakat golongan ekonomi kelas menengah atas, selain itu teori ini menjadi sangat akurat dan relevan den- gan kajian yang penulis lakukan, teori ini dapat memberikan beberapa gam- baran sederhana mengenai visualisa- si logo sekolah. Kajian dibuat dengan didasari oleh teori dari Ferdinand De Saussure, dapat dilihat pada Tabel 1.

## Temuan
Berdasarkan analisa data literatur dan data lapangan, dari fenomena ini ter- dapat beberapa hal yang menjadi temuan penulis, yaitu adanya kesamaan bentuk, warna, dan elemen visual lainnya pada vi- sual logo yang telah penulis uraikan pada bab IV. Apabila dilihat kembali pada bab IV maka akan terdapat persamaan-per- samaan, berikut ini penulis akan men- jabarkan persamaan-persamaan yang digunakan oleh beberapa sekolah;
a.  Persamaan Bentuk
Pada tabel yang penulis telah buat pada bab IV dapat dilihat bahwa adanya bentuk salib pada sekolah yang beragama nasrani, bentuk salib ini di- gunakan sebagai salah satu ciri atau identitas diri mereka dalam mengkomu- nikasikan produk/jasanya kepada mas-
yarakat. Dengan adanya bentuk tersebut maka secara langsung masyarakat dapat langsung mengelompokkan sekolah beragama khususnya agama nasrani.
Kemudian terdapat kesamaan bentuk perisai pada visualisasi logo se- kolah pada tabel diatas, bentuk peri- sai cenderung digunakan oleh mereka sebagai identitas mereka, berdasar- kan hasil wawancara penulis dengan salah satu kepala sekolah dari sekolah BINUS International School Serpong Ibu. Sherrierrose Garcia Gonzales, be- liau memaparkan bahwa bentuk per- isai memiliki makna sebagai bentuk yang mampu melindungi dan mem- berikan rasa aman bagi para orang tua maupun kepada para muridnya, se- kolah menjadi salah satu tempat atau rumah kedua bagi para siswanya dan sekolah haruslah menjadi tempat yang aman dan nyaman dalam membina dan mendidik para muridnya menjadi pribadi yang dapat dibanggakan oleh orang tua maupun orang disekitarnya.
Selain itu adanya kesamaan ben- tuk seperti lembaran kertas atau scroll yang dimana dapat dilihat dari beberapa visual logo sekolah yang penulis dapat- kan, menurut Ibu Sherrierrose Garcia Gonzales bentuk tersebut dapat dikait- kan ke dalam historis atau sejarah dari perkembangan pendidikan yang dimana ingin memberikan sebuah pesan bahwa
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2 Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
pendidikan sudah ada sejak zaman da- hulu, dan lembaran kertas atau scroll yang memanjang tersebut merupa- kan salah satu media bagi para pelajar pada zaman itu untuk digunakan dalam mencatat atau menulis pelajaran yang diberikan  oleh  para  staff  pengajarnya sebelum adanya buku seperti saat ini.
Kemudian adanya kesamaan bentuk seperti adanya bentuk bintang pada sekolah-sekolah nasrani yang di- mana bentuk tersebut diartikan sebagai bentuk yang membawa pesan mengenai ketuhanan atau blessing atau cahaya, bintang dimaknai sebagai bentuk yang suci yang menyinari kehidupan didunia ini dari kegelapan, dan bintang memiliki hubungan yang kuat dengan agama baik itu dalam agama nasrani maupun islam, dan banyak dari visualisasi logo sekolah yang beragama menggunakan elemen visual bentuk bintang sebagai salah satu petanda yang menandai hal tersebut.
b.  Persamaan warna
Adapun persamaan warna yang penulis dapati pada visual logo yang penulis kaji pada bab IV, persamaan warna pada SMA Al-Azhar BSD, SMA BINUS International School, dan SMA Santa Ursula yang dapat penulis ja- barkan didasari dari adanya teori yang penulis gunakan dalam buku karangan W.A, Darmaprawira, Sulasmi yang ber- judul Warna, teori, dan kreativitas peng-
gunaanya, berdasarkan dari pengkajian penulis, penulis mendapati adanya war- na hijau yang digunakan dalam visual- isasi logo dari ketiga sekolah tersebut, menurut W.A, Darmaprawira, Sulas- mi (2002, hal. 46) beliau menjelaskan bahwa warna hijau adalah warna yang memiliki kedudukan sosial yang tinggi, kepercayaan (agama), dan keabadian.
Kemudian apabila dilihat kem- bali pada pengkajian yang penulis telah buat, dapat dilihat bahwa adanya war- na kuning pada bentuk salib di SMAK Ora Et Labora dan juga di SMA Stella Marris. Warna kuning ini apabila di- kaji berdasarkan teori menurut W.A, Darmaprawira, Sulasmi (2002) men- jelaskan bahwa warna kuning adalah warna yang dianggap suci, dan warna kuning juga dimaknai sebagai war- na yang memiliki kemuliaan cinta dan kasih, selain itu warna kuning adalah warna yang paling terang setelah war- na putih dan warna kuning dapat di- asosiasikan sebagai cahaya suci apabi- la dikaitkan pada konteks keagamaan. Selain warna kuning dapat ditemukan kembali dengan adanya warna biru pada kedua sekolah tersebut, warna biru yang digunakan oleh SMAK Ora Et Labora cenderung warna biru muda dan pada SMA Stella Marris menggunakan warna biru tua, yang apabila dikaitkan berdasarkan teori pada buku yang sama
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2
Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
dapat dilihat bahwa warna biru adalah warna yang mengindikasikan adanya hubungan ketuhanan atau spiritualitas, selain itu warna biru melambangkan warna yang membawa kedamaian dan tenang, dan apabila dikaitkan dengan ajaran nasrani maka dapat dilihat bah- wa warna biru adalah warna yang perda- maian dan cinta kasih dari Yesus Kristus.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengkajian visu- alisasi logo Sekolah Menengah Atas di daerah Tangerang Selatan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa, sekolah-se- kolah di daerah tersebut memiliki kesa- maan dalam elemen-elemen visual dalam visualisasi logo mereka, pada sekolah-se- kolah keagamaan baik itu islami ataupun nasrani memiliki satu identitas atau ben- tuk yang kuat dalam mewakilkan iden- titas sekolah mereka di tengah-tengah masyarakat, seperti adanya bentuk salib, bulan sabit, dan bintang, ketiga bentuk tersebut menjadi satu bentuk yang san- gat mudah diingat dalam menyimbolkan identitas sekolah mereka, masyarakat dapat dengan mudah memaknai lam- bang-lambang tersebut karena bentuk tersebut terdapat dimana-mana dan tidak berubah, dan hal tersebut membuat mas- yarakat menjadi lebih aware terhadap bentuk tersebut karena tingkat kekonsis- tensian bentuk tersebut tidaklah berubah.
Kemudian adanya warna biru yang dimaknai sebagai warna spiritual atau memiliki kesan ketuhanan, war- na biru cenderung muncul pada seko- lah-sekolah keagamaan, warna biru sudah menjadi warna yang tidak dapat dipisahkan dalam pengasosiasian war- na oleh masyarakat dalam mengindi- kasikan spiriualitas atau adanya konsep ketuhanan. Selain itu bentuk perisai menjadi suatu trend yang menyelim- uti dunia pendidikan, bentuk perisai sangat mudah dimaknai sebagai suatu perlindungan atau keamanan, dan ben- tuk ini sering sekali muncul pada visu- alisasi logo suatu institusi pendidikan khususnya sekolah dan dijadikan se- bagai salah satu identitas mereka dalam mengkomunikasikan identitas mereka. selain itu adanya bentuk scroll yang sering digunakan oleh pihak sekolah sebagai identitas mereka, bentuk scroll ini diyakini memiliki kesan historis dari dunia pendidikan dan memperkuat dari kesan pendidikan itu sendiri, se- hingga bentuk ini sering dijumpai dari beberapa visualisasi logo pada sekolah.

## Referensi
Rustan, Surianto. (2009). Mendesain Logo . Jakarta: Penerbit Gramedia Pus- taka Utama.
Edina Margaret 2 Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan
Airey, David. (2009). Logo Love Design.
Canada: John Wiley & Sons.
Sobur, Alex. (2009). Semiotika Komuni- kasi . Bandung: Penerbit Remaja Rosda- karya.

## W.A, Darmaprawira, Sulasmi. (2002)
Warna teori dan kreativitas penggu- naanya, (edisi ke 2.). Bandung: Pener- bit ITB.
Mohammad Rizaldi 1 Edina Margaret 2
Triden 3

## Kajian Visualisasi Logo Sekolah Menengah Atas di Tangerang Selatan