## ANALISIS KELENGKAPAN LABORATORIUM KIMIA DI SMA NEGERI 3 SORONG

## CHEMICAL LABORATORY COMPLETENESS ANALYSIS IN SMA NEGERI 3 SORONG
Vina N. Van Harling 1 , Stefany Margareta Martono 2

## A BSTRACT
Scientific work is in the form of practicum activities that take place in a laboratory equipped with supporting tools and materials. Practical activities in the laboratory in the learning process can increase students' knowledge to solve problems using the theory that has been given  systematically.  The  purpose  of  this  study  was  to  analyze  the  completeness  of  the chemistry laboratory at SMA Negeri 3 Sorong City. Laboratory analysis based on standard facilities  and  Permendiknas  RI  No.  24  of  2007.  The  method  used  in  this  research  is  the descriptive  method  with  a  quantitative  approach.  The  school  subjects  used  in  this  study were SMA Negeri 3 Sorong. The results of the analysis of the completeness of the chemical laboratory  at  SMA  Negeri  3  Sorong  City  showed  that  87.5%  of  the  furniture  used  for practicum was available in the laboratory, while the suitability of the equipment used was 51.42%.  For  consumables  stored  in  the  laboratory  as  a  whole  by  existing  standards (100%),  and  as  much  as  80%  of  other available  equipment,  so the  analysis  results  show that the chemical laboratory equipment owned by SMA Negeri 3 Sorong is by the standard of facilities. and laboratory infrastructure in this case Permendiknas RI No. 24 of 2007.
Keywords : equipment, laboratory, chemistry, sma, Permendiknas RI No. 24 of 2007

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  pada  saat  ini  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  upaya  peningkatan Sumber  Daya  Manusia  (SDM) [1] karena  melalui  pendidikan  kemampuan  berpikir  dan  pembentukan watak seseorang akan semakin berkembang. Pendidikan di Sekolah Menengah Atas (SMA) baik Negeri maupun  Swasta  merupakan  Lembaga  pendidikan  yang  dapat  memberikan  capaian  dari  upaya  yang dimaksud. Dimana dalam proses pembelajaran di SMA, sudah tentu menerapkan strategi belajar yang baik untuk menghasilkan output yang berkualitas.
Kimia merupakan mata pelajaran yang diwajibkan bagi siswa SMA yang mengambil jurusan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) selain mata pelajaran fisika dan biologi. Dua hal yang berkaitan dengan kimia, yang  tidak  dapat  dipisahkan  adalah  pertama,  kimia  sebagai  produk  yang  berupa  pengetahuan  kimia dalam hal konsep, hukum, teori, prinsip dan produk lainnya. Sementara hal kedua yaitu kimia sebagai proses dalam hal ini adalah kerja ilmiah. [2] Kerja ilmiah berupa kegiatan praktikum yang berlangsung di dalam laboratorium yang dilengkapi dengan alat serta bahan yang mendukung. Kegiatan praktikum di laboratorium  dalam  proses  pembelajaran  dapat meningkatkan  pengetahuan  siswa  untuk  memecahkan masalah dengan menggunakan teori yang telah diberikan secara sistematik. [3]
Secara umum laboratorim kimia tentunya harus memiliki alat – alat serta bahan – bahan kimia yang  mendukung  proses  praktikum,  hal  ini  sejalan  dengan  pernyataan  Van  Harling [3] bahwa laboratorium  yang  baik  harus  dilengkapi  dengan  fasilitas  umum dan  khusu  yang  dapat memudahkan pemakaian  laboratorium.  Lebih  lanjut  dari  pernyataannya  Van  Harling [3] mengatakan  bahwa  fasilitas umum dalam  hal  ini  berupa  fasilitas  yang  digunakan oleh  semua  pemakai laboratorium,  dan  fasilitas khusus laboratorium berupa fasilitas yang dikhususkan untuk keperluan alat dan bahan kimia.
1 Politeknik Saint Paul Sorong, Jl. R. A. Kartini No. 1, Kampung Baru, Sorong, Indonesia vina.nathalia@poltekstpaul.ac.id
2 Politeknik Saint Paul Sorong Jln. R.A.Kartini No.1 Kampung Baru, Sorong, Indonesia stefanym@poltekstpaul.ac.id

## 2. KAJIAN PUSTAKA
Beberapa  penelitian  yang  telah  dilakukan  sebelumnya  seperti  Analisis  Standar  Kebutuhan Laboratorium  Kimia  dalam  Implementasi  Kurikulum  2013  Pada  SMA  Negeri  di  Kabupaten  Bangli diperoleh  salah  satu  factor  penghambat  praktikum  terbesar  adalah  kurangnya  waktu  praktikum. Sehingga  efektifitas  pemanfaatan  laboratorium  terhadap  capaian  hasil  belajar  berimplikasi  secara signifikan. [4] Ditahun sebelumnya, hadir penelitian dengan judul Analisis Standar Laboratorium Kimia dan  Efektivitasnya  Terhadap  Capaian  Kompetensi  Adaptif  di  SMK  Negeri  2  Negara  yang  dilakukan oleh SamiAsih [5] dikatakan bahwa jika alat dan bahan yang dibutuhkan dalam praktikum tersedia dan atau tergantikan, maka rerata nilai siswa akan melampaui KKM.
Pada tahun 2018 juga hadir penelitian mengenai Analisis Profil Manajemen Laboratorium Dalam Pembelajaran  Kimia  di  SMA  Wilayah  Sumedang.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  efektivitas penggunaan tergolong kurang efektif (42,4%), yang disebabkan oleh factor kelengkapan, penataan serta administrasi alat bahan laboratorium serta pengaturan jadwal. [2] Dari beberapa penelitian yang telah ada sebelumnya menggambarkan bahwa begitu pentingnya kelengkapan peralatan laboratorium dalam suatu sekolah terlebih untuk sekolah besar yang memiliki banyak rombongan kelas (rombel) per tingkatannya. Untuk  itu,  tujuan  dilakukannya  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  kelengkapan  laboratorium kimia  di  SMA  Negeri  3  Kota  Sorong  apakah  telah  sesuai  dengan  standar  sarana  dan  prasarana laboratorium berdasarkan Permendiknas RI No. 24 tahun 2007. [6]

## 3. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif.  Metode  deskriptif  digunakan  untuk  memberikan  gambaran  secara  akurat  mengenai  hasil yang  diperoleh  selama  penelitian.  Sementara  pendekatan  kuantitatif  digunakan  untuk  mengolah  data yang diperoleh agar dapat deskripsikan dengan baik.
Subjek  sekolah  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  SMA  Negeri  3  Sorong.  Sampel diambil  berdasarkan  lokasi  sekolah  yang  paling  paling  jumlah  siswanya  dan  memiliki  ruangan laboratorium kimia tersendiri.
Data penelitian diambil dengan menggunakan instrumen penelitian, dimana setiap guru kimia dari tiap subjek sekolah akan diberikan instrumen untuk diperoleh data yang ingin diketahui. Instrumen yang digunakan terdiri dari observasi alat dan peralatan laboratorium kimia. Metode lainnya adalah metode dokumentasi dan interview. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dan deskripsikan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Observasi laboratorium kimia SMA Negeri 3 Sorong dilakukan dengan melihat ketentuan sarana prasarana  berdasarkan  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  Nomor  24  Tahun 2007  tentang  Standar  Sarana  dan  Prasarana  laboratorium  kimia  dalam  hal  jenis  dan  rasio  sarana laboratorium  kimia  di  SMA.  Hasil  observasi  diperoleh  data  kesesuaian  perabotan  laboratorium  yang terlihat seperti pada gambar berikut

## Gambar 1. Persentasi Kesesuaian Perabotan Laboratorium
Dari gambar di atas dapat dilihat sebanyak 87,5% perabotan yang ada di laboratorium sesuai dan memenuhi  standar  yang  ditetapkan.  Sementara  sisanya  12,5%  tidak  sesuai  dengan  standar  yang ditetapkan. Ketidaksesuaian itu berada pada rasio penggunaan bak cuci. Observasi juga dilakukan untuk peralatan pendidikan dalam hal ini peralatan yang digunakan untuk praktikum. Hasil observasi disajikan dalam gambar 2.
Gambar 2 . Grafik Kesesuaian Peralatan Pendidikan
Sebanyak 35 peralatan pendidikan yang diobservasi untuk dilihat kesesuaian rasio yang dimiliki oleh laboratorium dengan standar yang ada. Berdasarkan hasil observasi dapat dilihat bahwa peralatan yang saat ini tersedia di laboratorium dan sesuai dengan rasio yang ditetapkan sebesar 51,42% atau dapat dikatakan dari 35 item hanya 18 item yang sesuai dengan standar rasio yang ditetapkan. Sementara 17 item lainnya atau sebesar 48,57% dinyatakan tidak sesuai dengan standar rasio peralatan laboratorium.
Observasi juga dilakukan untuk bahan habis pakai yang tersedia di laboratorium yang meliputi bahan – bahan kimia dalam hal ini zat – zat yang diperlukan dalam percobaan seperti pengenalan reaksi kimia,  teknik  pemisahan  dan  pemurnian,  titrasi  asam  –  basa,  serta  elektrokimia  bahkan  pembuatan produk terapan. Hasil observasi bahan habis pakai disajikan dalam gambar 3.
Gambar 3. Grafik Bahan Habis Pakai
Berdasarkan hasil observasi bahan habis pakai yang tersimpan di laboratorium secara keseluruhan sesuai  dengan  standar  yang  ada.    Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  praktikum  dapat  dilakukan  dari jenjang  kelas  10  hingga  kelas  12  untuk  berbagai  percobaan.  Sementara  hasil  observasi  perlengkapan lain yang tersedia di laboratorium kimia, ditampilkan dalam gambar 4.
Gambar 4 . Grafik Kesesuaian Perlengkapan Lain
Hasil  dari  observasi  menunjukkan  bahwa  terdapat  ketidaksesuaian  sebanyak  20%. Ketidaksesuaian berada pada jumlah soket listrik. Berdasarkan hasil observasi, jumlah soket listrik yang ada  di  laboratorium  kimia  hanya  berjumlah  2  buah.  Sementara  menurut  standar  aturan  jumlah  soket listrik yang seharusnya ada dalam laboratorium idealnya berjumlah 9 buah. Selebihnya sebanyak 80% perlengkapan yang ada di laboratorium telah sesuai dengan standar yang ada.

## Pembahasan
Ketidaksesuaian  perabotan  laboratorium  kimia  di  SMA  Negeri  3  Sorong  sebagaimana digambarkan dalam gambar 1 berupa ketersediaan jumlah bak cuci. Jumlah bak yang yang tersedia saat ini berjumlah 2 buah, sementara pada saat praktikum siswa/I setiap kelasnya dibagi menjadi 6 kelompok, dengan demikian setiap bak cuci akan digunakan untuk 3 kelompok secara bergantian. Hasil ini sesuai dengan pernyataan hasil interview guru kimia bahwa saat praktikum setiap kelompok secara bergantian mencuci  peralatan,  dengan  demikian  setiap  kelompok  akan  saling  menunggu  untuk  membersihkan
peralatan  dan  melanjutkan  praktikum  yang  lain.  Hal ini menyebabkan  banyak  waktu  praktikum  yang terbuang karena menunggu antrian mencuci peralatan praktikum.
Sementara untuk kesesuaian peralatan pendidikan banyaknya item yang tidak sesuai merupakan item yang sering digunakan selama praktikum berlangsung seperti batang pengaduk, gelas beaker, labu takar, pipet volume, pipet seukuran, corong, mortar, gelas ukur, buret, statif, klem. Hal ini menyebabkan setiap kelompok harus berbagi alat praktek dan bahkan bergantian menggunakan alat praktek. Di dalam laboratorium kimia peralatan praktrikum dikelompokan menjadi golongan alat yang terbuat dari kaca, plastic, keramik, elektronik, kayu, besi, karet dan juga kertas. Pada akhirnya hal ini menyebabkan waktu untuk  melakukan  praktikum  tidak  mencukupi,  sehingga  terkadang  saat  pelajaran  usai  masih  ada kelompok  yang  belum  menyelesaikan  praktikumnya.  Kurangnya  peralatan  ini  disebabkan  karena kerusakan pada saat praktikum berlangsung, seperti jatuh saat praktikum, atau saat peralatan dicuci yang disebabkan  karena  kurannya  kehati  –  hatian  siswa  selama  praktikum.  Sementara  untuk  pengadaan peralatan praktikum dari sekolah tidak dilakukan setiap tahunnya, begitupun bantuan dari pemerintah daerah tidak berlangsung setiap tahunnya.
Untuk bahan – bahan kimia yang digunakan dalam proses percobaan seperti pengenalan reaksi kimia,  teknik  pemisahan  dan  pemurnian,  titrasi  asam  –  basa,  serta  elektrokimia  bahkan  pembuatan produk terapan berdasarkan hasil observasi di laboratorium, jumlah bahan – bahan kimia yang dimiliki di  laboratorium  kimia  SMA  Negeri  3  Sorong  termasuk  dalam  kategori  lengkap.  Berdasarkan  hasil pengamatan penataan bahan – bahan kimia di dalam laboratorium kimia SMA Negeri 3 Sorong termasuk dalam kategori sangat baik. Hal ini ditandai dengan adanya penyimpanan bahan – bahan kimia padatan yang dipisahkan dari bahan – bahan kimia berbentuk cairan, terlebih untuk bahan – bahan kimia cair yang  bersifat  asam  penempatannya  di  dalam  lemari  asam. Penempatan  bahan  –  bahan  kimia  padatan disusun berdasarkan abjad dan ditata dengan baik di dalam lemari penyimpanan bahan – bahan kimia padat.
Sementara  untuk  perlengkapan  lain  yang  diperlukan  di  dalam  laboratorium  kimia  yang  tidak tersedia sesuai dengan jumlah yang diharuskan adalah jumlah soket listrik. Terbatasnya jumlah soket listrik  dirasakan  oleh  guru  kimia  tidak  terlalu  berdampak  pada  saat  praktikum  karena  banyaknya praktikum  yang  tidak  memerlukan  aliran  listrik.  Lebih  lanjut  dari  pernyataan  guru,  jika  saja  ada praktikum yang memerlukan aliran listrik, pihak sekolah telah menyediakan kabel – kabel yang telah disertai stop kontak sejumlah kelompok yang ada.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  kelengkapan  laboratorium  kimia  di  SMA  Negeri  3  Kota  Sorong diperoleh hasil sebanyak 87,5% perabotan yang digunakan untuk praktikum tersedia di laboratorium, sementara kesesuaian peralatan yang digunakan sebesar 51,42%. Untuk persediaan bahan habis pakai yang  tersimpan  di  laboratorium  secara  keseluruhan  sesuai  dengan  standar  yang  ada  (100%),  dan sebanyak  80%  peralatan  lain  yang  tersedia,  sehingga hasil  analisis menunjukkan  bahwa  kelengkapan laboratorium kimia yang dimiliki oleh SMA Negeri 3 Sorong telah sesuai dengan standar sarana dan prasarana laboratorium dalam hal ini Permendiknas RI No. 24 tahun 2007.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terima kasih kepada Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Sorong yang telah memberikan kesempatan untuk peneliti melakukan penelitian di Laboratorium Kimia.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]   Anisa, F., & Yuliyanto, E. (2017). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Pembelajaran Kimia Di SMA Teuku Umar Semarang. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL & INTERNASIONAL.
[2]   Sari,  S.,  Dayana,  D.,  &  Farida,  I.  (2018).  Analisis  Profil  Manajemen  Laboratorium  Dalam Pembelajaran Kimia Di Sma Wilayah Sumedang. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 3(1), 73-82.
[3]   Van  Harling,  V.  N.,  &  Tobi,  M.  D.  (2019).  HUBUNGAN  ANTARA  PEMANFAATAN FASILITAS  LABORATORIUM  KIMIA  DAN  KEDISIPLINAN  BELAJAR  KIMIA  DENGAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 SORONG. SOSCIED, 2(2), 64-75.
[4]   Darsana, I. W., Sadia, I. W., & Tika, I. N. (2014). Analisis Standar Kebutuhan Laboratorium Kimia dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di SMA Negeri Kabupaten Bangli. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
[5]   Asih, L. S., & Muderawan, W. (2012). Analisis Standar Laboratorium Kimia dan Efektivitasnya Terhadap  Capaian  Kompetensi  Adaptif  di  SMK  Negeri  2  Negara.  Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(2).
[6]   Peraturan  Menteri  Pendidikan  nasional  RI  No.  24  Tahun  2007  tentang  Standar  Sarana  dan Prasarana  Untuk  Sekolah  Dasar/Madrasah  Ibtidaiyah  (SD/MI),  Sekolah  Menengah  Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/ MTs), dan Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah (SMA/MA)
[7]   Hamid,  A.  A.  (2011).  Sistem  Manajemen  Laboratorium  MIPA.  Makalah  diseminarkan  dalam Pendidikan  dan  Pelatihan  Manajemen  Pengelolaan  Laboratorium  IPA  SMP/MTs  bagi  pengelola (Kepala/Laboran/Teknisi) laboratorium IPA SMP/MTs. Jurusan Pendidikan Fisika FMIPA UNY, pada tanggal, 27.