Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2  Juni 2023  829-835

## Pelatihan Empati Pada Anak Kelas 2 dan 3 SDN Barusari 02 Kota Semarang
1) Qurnia Fitriyatinur*, 2) Menik Tetha Agustina, 3) Shofwatun Amaliyah
1)2)3) Fakultas Psikologi, Universitas Nasional Karangturi, Semarang
Email Corresponding: agustinatatha@gmail.com *

## INFORMASI ARTIKEL
A B S T R A K Kata Kunci: Pelatihan Empati Ketrampilan Kelas 2 dan 3 Siswa SD
Empati  merupakan  ketrampilan  pada  diri  individu  yang  harus  ditanamkan  sejak dini. Pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan untuk memberikan pelatihan empati  pada  anak-anak  kelas  2  dan  3  SD  Negeri  Barusari  02  Kota  Semarang. Pelatihan  ini  bertujuan  untuk  meningkatan  sikap  empati  pada  anak  sejak  dini. Sebaganyak  40  partisipan  anak-anak  kelas  2  dan  3  yang  ikut  dalan  pelatihan  ini. Pelatihan ini dilakukan dalam waktu satu hari pada tanggal 10 Maret 2023 pukul 08.00-  12.00.  Pelatihan  terdiri  dari  tiga  sesi  yakni  sesi  pretest,  sesi  pelatihan  dan sesi  posttest.  Metode  yang  digunakan  dalam  pelatihan  adalah  mengajak  anak berdiskusi  tentang  pengertian  empati  dan  macam-macam  emosi,  menunjukkan video-gambar-foto  dan  membahasnya  bersama  anak,  membaca  cerita  dan mendorong  anak  untuk  bertanya  atau  berkomentar,  meminta  anak  untuk menggambar  dan  berceritera  tentang  gambarnya,  memberi  tugas  yang  harus dikerjakan  anak  di  rumah.  Hasil  pelatihan  menunjukkan  adanya  perubahan  yang signifikan  berdasarkan  pelatihan  yang  telah  dilakukan.  Anak  lebih  bisa  bersikap berempati terhadap lingkungannya.

## A B S T R A C T
Keywords: Training Empathy Skills Class 2 and 3 Elementary students
Empathy  is  a  skill  in  individuals  that  must  be  instilled  from  an  early  age.  This community service is carried out to provide empathy training to children in grades 2 and 3 of SD Negeri Barusari 02 Semarang City. This  training aims to increase empathy  in  children  from  an  early  age.  A  total  of  40  participants,  children  in grades 2 and 3, took part in this training. This training was conducted in one day on March 10, 2023 at 08.00-12.00. The training consists of three sessions, namely the  pretest  session,  training  session  and  posttest  session.  The  method  used  in  the training  is  inviting  children  to  discuss  the  meaning  of  empathy  and  various emotions,  showing  videos  and  pictures  and  discussing  them  with  the  children, reading  stories  and  encouraging  children  to  ask  questions  or  comments,  asking children  to  draw  and  tell  stories  about  the  pictures,  giving  assignments.  what children have to do at home. The training results show a significant change based on the training that has been conducted. Children are more able to empathize with their environment.
This is an open access article under the CC–BY-SA license .
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2  Juni 2023  829-835

## I. PENDAHULUAN
Berkembangnya  teknologi  yang  semakin  maju  membuat  setiap  individu  menjadi  pasif  dalam berinteraksi  dengan  lingkungan  karena  adanya  pengaruh  teknologi  saat  ini.  Mereka  lebih  aktif  berinteraksi melalui sosial media tanpa memperdulikan kondisi di sekitar mereka. Di sisi lain berkembangnya teknologi ini dirasa sangat efektif karena dapat meringkas biaya dan waktu dimana bisa mendekatkan yang jauh namun juga  bisa  menjauhkan  yang  dekat.  Melihat  adanya  kondisi  tersebut  membuktikan  bahwa  manusia  sekarang lebih suka hidup sendiri tanpa memperdulikan lingkungan sekitar.
Namun  sejatinya  manusia  merupakan  mahkluk  sosial  yang  saling  membutuhkan  satu  dengan  yang lainnya,  namun  pengaruh  berkembangnya  teknologi  sering  kita  jumpai  bahwa  manusia  sekarang  kurang peduli dengan lingkungan sekitar dan lebih suka hidup sendiri dengan dunianya sendiri. Hal ini berdampak pada  perilaku  setiap  orang  dalam  kehidupan  mereka.  Sumijati  dan  Suparmi  (2022)  menjelaskan  dampak perilaku  manusia  ketika  mereka  menjadi  makhluk  individu  ditunjukkan  dengan  adanya  kekejaman  orang terhadap  orang  lain  yang  menjadi  berita  sehari-hari.  B ullying atau cyberbullying ,  kekerasan  orangtua terhadap  anak  atau  anak  terhadap  orangtua,  kekerasan  guru  terhadap  murid  atau  murid  terhadap  guru  dan berbagai contoh lainnya mudah ditemukan dimana-mana. Lebih lanjut Sumijati dan Suparmi menambahkan Dalam  kekejaman  tersebut  seringkali  nyawa  manusia  menjadi  demikian  murah  sehingga  menghilangkan nyawa orang bisa terjadi hanya karena sebab yang sepele. Orang kehilangan belas kasih, dalam berperilaku kurang  mempertimbangkan  dampaknya  bagi  orang  lain  dan  tidak  peduli  terhadap  apa  yang  dialami  atau dirasakan oleh orang lain.
Hal ini membuktikan bahwa manusia sekarang kurang memiliki rasa empati terhadap sesama.  Padahal rasa empati sangat diperlukan dalam kehidupan  bersosial. Taufik (2012) menjelaskan bahwa empati adalah suatu  aktivitas  untuk  memahami  apa  yang  dirasakan  dan  dipikirkan  oleh  orang  lain  sesuai  dengan  kondisi yang  dialaminya  tanpa  menghilangkan  kontrol  diri  dari  yang  bersangkutan.  Orang  yang  kurang  memiliki empati biasanya dirinya tidak akan peduli dengan lingkungan sekitar. Feldman (2011) menambahkan bahwa empati  merupakan  ketrampilan  kognisi  sosial  dan  bukan  bukan  merupakan  suatu  kemampuan  bawaan melainkan  dipelajari  dari  lingkungan.  Empati  memang  merupakan  kemampuan  yang  didasari  oleh kemampuan  kognitif, tetapi  merupakan  keterampilan yang  dipelajari dan  menjadi  bagian  dari  keterampilan sosial .
Penguasaan  keterampilan  empati  juga  menjadi  salah  satu  unsur  berkembangnya  sikap  atau  perilaku prososial  pada  individu.  Perilaku  prososial  tersebut  meliputi  berbagi,  kerjasama,  menyumbang,  menolong, jujur,  kedermawanan,  dan  mempertimbangkan  hak  dan  kesejahteraan  orang  lain  (Eisenberg  &  Mussen, 2006).  Mengingat  bahwa  empati  merupakan  kemampuan  yang  dibutuhkan  dalam  interaksi  sosial,  maka penting untuk mengajarkan empati sejak usia kanak-kanak.
SDN  Barusari  02  merupakan  sekolah  negeri  yang  berada  di  Jl  Hos  Cokroaminoto  No  14  Kota Semarang.  Sekolah  ini  berada  di  pusat  Kota  Semarang.  Berdasarkan  pengamatan  sehari-hari  dan  informasi dari orangtua yang anaknya bersekolah di SDN Barusari 02 ini ditemukan sejumlah fakta tentang kebiasaan anak-anak yang mencerminkan kurangnya empati. Misalnya anak-anak sering bermain gadget tanpa disadari tumbuh  menjadi  pribadi  yang  kurang  peduli  dengan  lingkungannya.  Salah  satu  orang  tua  anak  kelas  3 mengeluhkan  bahwa  anaknya  sering  bermain  gadget  dan  marah  ketika  orang  tua  meminta  tolong  untuk membantu dalam hal membersihkan rumah.
Hasil observasi di luar jam sekolah juga diperlihatkan ketika guru sedang membersihkan ruang kelas di dapati  beberapa  anak  yang  asik  bermain  gadget  di  depan  kelas  tanpa  menghiraukan  guru  yang  sedang kerepotan membersihkan ruang kelas setelah selesai sekolah.  Hal-hal tersebut di atas mendorong tim untuk memberikan pelatihan empati kepada anak-anak di SDN Barusari 02. Tim kemudian membuat proposal lalu datang  ke  SDN  Barusari  02,  bercerita  kepada  Kepala  Sekolah  dan  menyampaikan  keinginan  untuk memberikan  pelatihan  empati  kepada  siswa  SD  tersebut.  Kepala  Sekolah  menyambut  baik  ide  ini  dan menyampaikan  bahwa  di  sekolah  juga  banyak  anak-anak  yang  mempunyai  sikap  tidak  empatik.  Setelah berdikusi dengan Kepala Sekolah maka ditetapkan murid kelas 2 dan 3 yang akan diberi pelatihan.
Harapannya  setelah  diberikan  pelatihan  menunjukkan  adanya  perubahan  yang  signifikan  pada  anak- anak  SD  tersebut.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Ariansyah  dkk  (2018)  yang  mengatakan  bahwa  setelah diberi  pelatihan  empati  maka  dalam  diri  anak  akan  berkembang  kepedulian,  kasih  sayang  dan  kelembutan pada  orang  lain.  Untuk  mengukur  efektivitas  pelatihan  digunakan  Skala  Empati  yang  disusun  berdasarkan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2  Juni 2023  829-835
dimensi  empati,  yaitu  dimensi  kognisi,  afeksi,  dan  perilaku  seperti  yang  dikemukakan  oleh  Van  Berkhout dan  Malaoff  (2015).  Skala  Empati  terdiri  dari  sepuluh  aitem  dengan  dua  pilihan  jawaban,  yaitu  ―Ya‖  dan ―Tidak‖.  Skala  Empati  diisi  oleh  anak  sebelum  sesi  pelatihan  dimulai ( pre-test )  dan  setelah  sesi  pelatihan berakhir  ( post-test ).  Efektivitas  pelatihan  akan  ditentukan  berdasarkan  perbedaan  antara  skor pre-test dan post-test serta pengamatan terhadap perilaku anak.

## II. MASALAH
Masalah dalam program pengabdian kepada masyarakat ini adalah membantu guru terutama para guru SDN Barusari 02 untuk meningkatkan empati pada ana-anak. Hal ini dikarenakan anak-anak jaman sekarang sudah terkontaminasi dengan adanya gadget sehigga kurang bisa berempati dengan lingkungannya.
Gambar 1. SDN Barusari 02
Gambar 2. Proses Kegiatan Pelatihan Empati
Gambar 3. Dokumentasi Dengan WaKa Sekolah  dan Guru SDN Barusari 02
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2  Juni 2023  829-835

## III. METODE
Pengabdian  kepada  masyarakat  yang  kami  lakukan  adalah  memberikan  pelatihan  kepada  anak-anak terutama anak-anak kelas 2 dan 3 dengan jumlah responden 40, dengan topik membangun empati pada anak. Pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan pada tanggal 10  Maret 2023 pukul 08.00-12.00 WIB di SDN Barusari  02  Kota  Semarang.    Adapun  beberapa  tahapan  yang  dilakukan  dalam  antara  lain  terlampir  pada bagan dibawah ini:

## Bagan 1. Tahapan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat

## Pada tahap 1, Pembentukan tim panitia
Dosen  selaku  narasumber  akan  memilih  dua  mahasiswa  atas  nama  Amanda  Puspita  Sari  dan  Ivana  Dwi Susanto  untuk  membantu dalam  kepanitiaan  dengan pembagian  tugas  yaitu  sebagai  moderator  dan  sebagai dokumentasi  dalam  acara  pelatihan  empati  pada  anak  SD  kelas  2  dan  3.  Tim  bekerjasama    dalam mengarahkan  partisipan,  memberikan  pendampingan  terhadap  partisipan dari di mulainya acara hingga penutupan acara pelatihan selesai.

## Pada tahap 2, Persiapan Kegiatan
Persiapan  kegiatan  pelatihan  diawali  dengan  sesi  diskusi  dengan  Kepala  Sekolah  berkaitan  dengan pelaksanaan  kegiatan  dan  rencana  kegiatan  yang  akan  dilakukan  atau  susunan  rundown  acara.  Persiapan kegiatan  ini  juga  dilakukan  dengan  mengundang  beberapa  orang  tua  murid  untuk  dilakukan informed concent bagi orang tua untuk mengijinkan anaknya mengikuti pelatihan. Selain itu dalam persiapan kegiatan tim  pelatihan  mempersiapkan  modul  dan  skala  yang  akan  digunakan  dalam  pelatihan  empati  yang  akan diberikan kepada anak-anak SDN Barusari 02 Kota Semarang.

## Pada tahap 3, Pelaksanaan Kegiatan
Tahap  pelaksanaan  kegiatan  berlangsung  sesuai  dengan  rundown   kegiatan  yang   telah dipersiapkan . Pelatihan empati pada anak-anak SD kelas 2 dan 3 dilaksanakan sesuai dengan modul yang telah dibuat oleh tim  pengabdian  kepada  masyarakat.  Para  anak-anak  tersebut  mendapatkan  pretest  dan  posttest  dari  skala adaptasi yang telah disiapkan oleh tim pengabdian kepada masyarakat guna mengukur tingkat empati pada anak-anak tersebut. Pelaksanaan pelatihan empati pada anak-anak ini berlangsung dalam satu hari yakni pada tanggal  10  maret  2023  pukul  08.00-12.00  WIB.  Pemberian  pelatihan  empati  ini  bertujuan  untuk meningkatkan empati pada anak-anak SD terutama di era berkembangnya digital saat ini.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. HASIL
Berdasarkan  data  awal  siswa  kelas  2  dan  3  harusnya  berjumlah  60  siswa  namun  hanya  ada  40  siswa yang diijinkan oleh orang tua dalam mengikuti pelatihan meningkatkan empati pada anak-anak SD. Pelatihan diawali dengan pemberian pretest pada 40 siswa yang hadir dalam pelatihan. Pelatihan berjalan dengan baik dan lancar karena 40 siswa tersebut antusias dalam mengikuti setiap sesi yang diberikan oleh tim pengabdian kepada masyarakat yakni sesi pretest, sesi pelatihan dan sesi posttest. Secara keseluruhan usia anak-anak ini berkisar  antara  8  dan  9  tahun.  Gambaran  rinci  demografi  kelompok  sasaran  ini  dapat  dilihat  pada  tabel dibawah ini:
Tabel.1 Tabel 1. Data Demografi Responden Aspek Kategori Jumlah Persentase % Jenis Kelamin Laki-Laki 15 37,5% Perempuan 25 62,5 % Pendidikan Ibu SD 5 12,5 % Pembentukan Tim Panitia
Persiapan Kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2  Juni 2023  829-835
SMP 10 25% SMA 20 50% S1 3 7,5% Missing 2 5% Pendidikan Ayah SD 3 7,5% SMP 11 27,5% SMA 18 45% S1 5 12,5% Missing 3 7,5% Pekerjaan Ibu Bekerja 28 70% Tidak Bekerja 12 30% Pekerjaan Ayah Bekerja 37 92,5% Tidak Bekerja 3 7,5%
Efektivitas  pelatihan  dilihat  berdasarkan  perbedaan  antara  rerata  skor pretest dengan  rerata  skor post- test .  Hasil  analisis  data  dengan  menggunakan  uji  beda  menunjukkan  bahwa  adanya  perbedaan  antara  hasil pretest dan posttest dengan p= 0.000 (p <0.01). artinya bahwa adanya pelatihan empati yang diberikan oleh anak-anak menyadarkan mereka akan pentingnya rasa berempati terhadap sesama. Dengan demikian secara kuantitatif  pelatihan  ini  sangat  bermanfaat  bagi  anak-anak  dan  efektif  untuk  meningkatkan  ketrampilan berempati sejak dini.
Secara  kualitatif,  dari  interaksi  dan  pengamatan  selama  sesi-sesi  pelatihan  nampak  sebagian  anak menikmati  proses  dan  tekun  mengikuti  pelatihan.  Sehigga  pelatihan  yang  diberikan  oleh  tim  pengabdian kepada  masyarakat  membawa  perubahan  sikap  empati  pada  anak-anak  kelas  2  dan  3.  Hal  ini  ditunjukkan oleh  perilaku  siswa  pada  akhir  sesi  yang  membantu  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  merapikan ruangan yang telah digunakan untuk pelatihan.

## 2. PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  data  dengan  menggunakan  uji  beda  diketahui  bahwa  terdapat  peningkatan kemampuan empati pada anak-anak setelah mengikuti pelatihan yang diadakan oleh tim pengabdian kepada masyarakat.  Hasil  analisis  data  menunjukkan  adanya  perbedaan  yang  signifikan  antara  hasil  pretest  dan posttest dengan p= 0.000 (p < 0.01). Melihat adanya perbedaan yang signifikan menunjukkan bahwa tujuan dari  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  telah  tercapai,  dimana  adanya  peningkatan  ketrampilan  berempati pada anak-anak SD N Barusari 02.
Hal-hal  yang  mendukung  tercapaianya  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  sikap  antusias  para siswa  dalam  mengikuti  setiap  sesi  yang  sudah  tertera  dalam  rundown  acara  pelatihan.  Kegiatan  yang dilakukan dalam pelatihan ini selain memberikan materi tentang empati pada siswa, tim pengabdian kepada masyarakat  juga  memberikan  kesempatan  pada  siswa  untuk  melakukan role  play dalam  berempati  di lingkungan sekolah. Hal ini seperti yang dilakukan oleh Zen dkk (2020) dimana mereka juga menggunakan metode role playing dalam melatih empati, bahkan ketika subjeknya adalah anak SMP. Izzah dan Gusniarti (2019)  juga  menambahkan  bahwa  pelatihan  empati  pada  anak  juga  dapat  menekan  tingkat  bullying  yang terjadi di lingkungan sekolah.
Melihat kondisi tersebut membuktikan bahwa secara kuantitatif maupun kualitatif pemberian pelatihan empati  ini  sangat  bermanfaat  dalam  meningkatkan  sikap  empati  pada  siswa  sejak  dini.  Menurut  sholihah (dalam  Sholeha  &  Widyastuti,  2021)  ada  beberapa  manfaat  berempati  dalam  kehidupan  ,diantaranya: berperan penting dalam kehidupan sosial dan berinteraksi dalam bermasyarakat, aspek peduli terhadap orang lain, solidaritas terhadap orang lain, dapat mendorong kesadaran terhadap perasaan ,kebutuhan, kepentingan orang  lain,  aspek  penuh  pengertian  anak  dapat  memahami  orang  lain  dengan  adanya  empati  membuat seseorang memberikan pelayanan kepada yang membutuhkan, dengan aspek tenggang rasa dapat mengatasi keragaman yang ada, mampu bekerjasama dengan aturan yang telah dibuat oleh masyarakat, dengan begitu sikap empati sangat berperan penting dalam kehidupan sosial dan berinteraksi dalam bermasyarakat.
Zahro (2017) mengatakan  bahwa pelatihan empati dianggap sebagai upaya tepat untuk menumbuhkan rasa empati pada diri seseorang dan pelatihan empati akan memberikan keefektifan untuk mengatasi perilaku
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2  Juni 2023  829-835
agresif jika dilakukan sejak dini. Pelatihan empati dapat dilakukan pada masa awal kanak-kanak karena masa anak-anak merupakan masa dimana anak membutuhkan banyak stimulasi dan latihan untuk menjalani proses sosialisasi  yang  baik  pada  tahap  perkembangan  selanjutnya.  Lebih  lanjut  Zahro  menjelaskan  bahwa  ada hubungan  antara  besarnya  empati  dengan  kecenderungan  menolong.  Hubungan  antara  empati  dengan perilaku menolong secara konsisten ditemukan pada semua kelompok umur.

## V. KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  telah  dilakukan  oleh  Dosen      dan Mahasiswa   Fakultas   Psikologi   Universitas   Nasional   Karangturi   di   SD   Negeri Barusari 02  adalah bahwa    kegiatan    pelatihan  yang    diberikan    pada    anak-anak  SD  kelas  2  dan  3  yang  ada  di  SD  Negeri Barusari  02  tentang  peningkatan  ketampilan  berempati  pada  anak  memiliki    dampak    positif.    Anak-anak lebih    memahami    bagaimana  cara  berempati  dengan  lingkungan  sekitar.    Melihat    adanya  perubahan pemahaman  dan sikap  yang    terjadi    pada    anak-anak tersebut  membuktikan bahwa kegiatan pelatihan ini berjalan dengan lancar.
Untuk kegiatan selanjutnya yang akan dilakukan oleh tim pengabdian kepada masyarakat lainnya maka disarankan  untuk  melakukan  hal  berikut  agar  pelatihan  menjadi  sesuatu  yang  bermakna  dan  mendapatkan hasil yang memuaskan, adapun sarannya adalah:
1) Menambah  sesi  pelatihan  sehingga  siswa  menjadi  lebih  paham  dengan  adanya  pelatihan  empati tersebut.
2) Menggunakan  metode  pelatihan  empati  yang  menyajikan  realita  secara  lebih  konkrit,  seperti roleplaying dan exposure.
3) Menyesuaikan materi pelatihan sesuai dengan kelompok sasaran.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih  kepada  Universitas  Nasional  Karangturi  yang  telah  memfasilitasi  kami  untuk  melakukan kegiatan tri dharma perguruan tinggi khususnya dalam hal pengabdian kepada masyarakat. Terimakasih juga kepada SD N Barusari 02 Semarang yang telah menerima kami untuk melakukan kegiatan pelatihan tentang peningkatan  ketrampilan  empati  pada  anak,  serta  memberikan  ruang  dan  waktu  dalam  menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Arniansyah, Nadhila, N., Permatasari, R.W., Milani, T dan Putri, Y.W.A. (2018).
Pelatihan Empati dan Perilaku Prososial pada Anak  Usia 6-12 Tahun di RPTRA Anggrek Bintaro.
Jurnal Muara ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni. Vol 2(1). 432-439. Eisenberg & Mussen, dalam Dayakisni, T & Hudaniah. (2006). Psikologi Sosial. Malang: UMM Press Feldman, R.S. (2011). Development Across the Life Span . New Jersey: Pearson Education, Inc.
Izzah, L., & Gusniarti, S. U. (2019). Pelatihan Empati Untuk Menurunkan Perilaku Bullying
Pada Pelaku Bullying di Sekolah Dasar. Jurnal Intervensi Psikologi . Vol, 11. No. 2.
Sumijati, S., dan Suparmi. (2022). Pelatihan Empati Pada Anak Kelas V SD Antonius 02 Banyumanik Kota Semarang. Patria: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat . Vol 4, No.1.
Sholeha, E., & Widyastuti, A. (2021). Membangun dan Melatih Karakter Disiplin dan Rasa Empati Pada Anak Usia Dini di TKIT YAPIDH. Jurnal Pendidikan Tambusai . Vol 5, No. 2. Taufik. (2012). Empati: Pendekatan Psikologi Sosial . Jakarta: Raja Grafindo Persada Van Berkhout, E.T dan Malouff, J.M. (2015). The Efficacy of Empathy Training: A Meta  Analysis  of  Randomized  Controlled  Trial. Journal  of  Counseling  Psychology .  Diakses  dari http://dx.doi.org/10.1037/cou0000093
Zahro, I. F. (2017). Pengaruh Pelatihan Empati Melalui Kartu Ekspresi Emosi Terhadap Perilaku Menolong Dan Perilaku Agresif Pada Anak Prasekolah. JCE . Vol, 1. No.1. Zen, E.F., Muslihati, Hidayaturrahman, D., dan Multisari, W. (2020). Pelatihan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                   e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No.2  Juni 2023  829-835
Perilaku  Respek,  Empati  dan  Asertif  Melalui  Metode Role  Play untuk  Mencegah Bullying di Sekolah Menengah Pertama. Abdimas Pedagogi Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat . Vol 3, No. 1, 2020, hlm.40—47