## Original Paper
Peningkatan Kompetensi Guru Biologi Melalui Pendampingan Kegiatan Pembelajaran Berbasis Lesson Study di SMAN 1 Lembar
Jamaluddin 1,2* , A. Wahab Jufri 1,2 , Agus Ramdani 1,2 , Afriana Azizah 1
1 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Indonesia
2 Program Studi Magister Pendidikan IPA, Pascasarjana Universitas Mataram, Indonesia
DOI: 10.29303/jpmpi.v2i1.355 Sitasi: Jamaluddin., Jufri,  A.  W., Ramdani,  A., Azizah,  A.  (2019). Peningkatan  Kompetensi Guru Biologi Melalui Pendampingan  Kegiatan  Pembelajaran  Berbasis  Lesson  Study  di  SMAN  1  Lembar. Jurnal  Pengabdian  Magister Pendidikan IPA (JPMPI) . (2) 1. pp. 54-59
*Corresponding Author: Jamaluddin, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Indonesia; Email: Jamaluddin.fkip@unram .ac.id
Abstract: Tujuan  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  adalah  untuk,  1) meningkatkan  kualitas  perencanaan  pembelajaran  biologi  (penyusunan  perangkat pembelajaran)  dengan  menerapkan  pola lesson  study di  SMA  Negeri  1  Lembar,  2) meningkatkan  kualitas  proses  pembelajaran  biologi  dengan  menerapkan  pola lesson study di  SMA  Negeri  1  Lembar,  dan  3)  meningkatkan  kualitas  cara  mengevaluasi pembelajaran  dengan  menerapkan  pola lesson  study di  SMA  Negeri  1  Lembar. Manfaat  yang  dapat  diperoleh  melalui  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini antara  lain,  1)  secara  praksis  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  biologi melalui  penerapan  model-model  pembelajaran  inovatif  denganpola  lesson  studi,  2) dapat mengembangkan kompetensi pedagogik guru khususnya dalam  merencanakan, melaksanakan,  dan  mengevaluasi  pembelajaran  dengan  pola  lesson  studi,  3)  hasil yang  akan  diperoleh  dapat  digunakan  sebagai  acuan  dalam  merencanakan, melaksanakan,  dan  mengevalusai  pembelajaran  biologi  dengan  pola  lesson  studi. Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini akan dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu 1)  sosialisasi  dan focus  group  discussion tentang  materi lesson  study ,  2) pendampingan  pembuatan  perangkat  pembelajaran  dengan  pola  lesson  studi,  3) pendampingan pada saat melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran dengan pola lesson studi. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini antara lain adalah, 1) diskusi informasi  terkait  dengan  konsep,  prosedur, best  practice tentang lesson  study ,  2) praktek  langsung  penyusunan  perangkat  pembelajaran,  pelaksanaan  proses pembelajaran,  dan  evaluasi  pembelajaran  dengan  pola  lesson  studi.  Hasil  yang diharapkan  dapat  dicapai  melalui  kegiatan  ini  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah direncanakan,  yaitu  1)  meningkatnya  pemahaman  pendidik  biologi  tentang  konsep dan  prosedur  pembelajaran  biologi  dengan  pola  lesson  studi,  2)  meningkatnya keterampilan  pedidik  biologi  dalam  merancang  dan  melaksanakan  pembelajan biologi dengan pola lesson studi, dan 3) meningkatnya keterampilan pendidik biologi dalam mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukan dengan pola lesson studi.
Kata Kunci : Kompetensi Pendidik Biologi; Kegiatan Pembelajaran; Lesson Study .

## Pendahuluan
Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia pemerintah telah mengesahkan Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005  tentang  Pendidik  dan  Dosen.  Undang-undang
tersebut mengamanatkan penyesuaian
penyelenggaraan pendidikan dan pembinaan terhadap pendidik-pendidik agar menjadi profesional.  Sehubungan  dengan  hal  itu,  upaya perbaikan  tersebut  di  satu  sisi  telah  menampakkan hasil  yang  menggembirakan  namun  di  sisi  lain
masih  banyak  yang  perlu  dibenahi  terutama  terkait dengan  kualitas  pembelajaran  yang  disajikan  guru di  hadapan  siswa  di  kelas.  Hal  ini  penting  untuk dilakukan karena menurut Supranoto, H. 2015, guru merupakan  salah  satu  ujung  tombak  keberhasilan tujuan dari pendidikan. Guru merupakan komponen paling menentukan dalam sistem pendidikan secara keseluruhan yang harus mendapat perhatian sentral, pertama  dan  utama.  Figur  yang  satu  ini  akan senantiasa menjadi sorotan strategis ketika berbicara  masalah  pendidikan,  karena  guru  selalu terkait  dengan  komponen  manapun  dalam  sistem pendidikan.  Guru  memegang  peran  utama  dalam pembangunan pendidikan, khususnya yang diselenggarakan secara formal di sekolah
Peningkatan  kualitas pembelajaran di kelas yang  dilakukan  oleh  pendidik  merupakan  hal penting  yang  perlu  mendapat  perhatian  sungguh- sungguh  dalam  proses  pendidikan.  Namun,  pada kenyataannya layanan  pendidikan  berkualitas belum  sepenuhnya  didapatkan  oleh  peserta  didik. Salah satu faktor penting penyebab rendahnya mutu pendidikan  dan  pembelajaran  adalah  pendidik. Pendidik  sebagai  tenaga  pengajar  memegang peranan  penting  dalam  berhasil  tidaknya  suatu pendidikan di sekolah. Agar proses pembelajaran di sekolah  dapat  berlangsung  sebagaimana  yang diharapkan maka keprofesionalan pendidik hendaknya  tetap  dijaga  dengan  berbagai  cara. Berbagai  upaya  telah  dan  sedang  dilakukan pemerintah  untuk  meningkatkan  keprofesionalan pendidik. Syamsuri dan Ibrohim (2011) menyatakan  bahwa  salah  satu  program  alternatif yang  dapat  terus  dilakukan  untuk  meningkatkan keprofesionalan  pendidik  adalah  melalui  kegiatan lesson study.
Lesson  study merupakan  model  pembinaan profesi  pendidik  melalui  pengkajian  pembelajaran secara  kolaboratif  dan  berkelanjutan  berdasarkan prinsip-prinsip  kolegialitas  dan mutual  learning , serta  membangun learning  community .  Tujuan utama lesson study menurut Rusman (2010) adalah: (1)  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  baik tentang  bagaimana  siswa  belajar  dan  pendidik mengajar, (2) memperoleh  hasil-hasil tertentu yang bermanfaat  bagi  para  pendidik  lainnya  dalam melaksanakan  pembelajaran,  (3)  meningkatkan pembelajaran  secara  sistematis  melalui inquiry kolaboratif,  (4)  membangun  sebuah  pengetahuan pedagogis,  di  mana  seorang  pendidik  dapat menimba pengetahuan dari pendidik lainnya.
Lesson  study juga  merupakan  salah  satu alternatif guna mengatasi masalah praktik pembelajaran  yang  selama  ini  dipandang  kurang efektif.  Sejalan  dengan  hal  tersebut lesson  study dapat  memberikan  “unsur  kunci”  yang  hilang dalam  reformasi  pendidikan,  yaitu  cara  efektif untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  melalui pengembangan  profesionalisme  pendidik  yang dilaksanakan secara kolaboratif berdasarkan praktik pembelajaran  (Susilo,  et  al.,  2010).  Melalui kegiatan lesson  study secara  kolaboratif  pendidik dapat  mengembangkan  perangkat  pembelajaran yang diperlukan, mengevaluasi proses pembelajaran  yang  dilakukan,  dan  pada  gilirannya dapat  meningkatkan  proses  serta  hasil  belajar sebagaimana  yang  diharapkan  (Syamsuri  dan Ibrohim, 2011).
Lesson study merupakan kegiatan peningkatan  pembelajaran  yang  pada  awalnya dikembangkan di Jepang, dan saat ini dikembangkan  di  berbagai  daerah  di  Indonesia. Lesson  study  adalah  model  pembinaan  (pelatihan) profesi  pendidik  melalui  pengkajian  pembelajaran secara  kolaboratif  dan  berkelanjutan  berdasarkan prinsip-prinsip  kolegalitas  dan  mutual  learning sehingga  dapat  terbangun  komunitas  belajar. Lesson  study  merupakan  salah  satu  bentuk pengembangan  atau  peningkatan  profesionalisme guru dan dijuluki Continuing Professional Development dan menjunjung azas perbaikan terus menerus  (Continues  Improvement).  Dengan  tahap plan  –  do  –  see,  lesson  study  dipercaya  dapat meningkatkan  profesionalisme  guru  (Zubaidah,  S. 2010).
Lesson  study  merupakan  alternatif  yang dapat  dilakukan  oleh  guru  bersama  teman sejawatnya  dalam  rangka  membudayakan  belajar sepanjang hayat untuk terus meningkatkan kompetensi  pedagogiknya  secara  mandiri  yang berdampak langsung bagi perbaikan dan peningkatan  mutu  pembelajaran  di  dalam  kelas. Oleh karena itu, implementasi lesson study sebagai model  pembinaan  dan  peningkatan  kompetensi pedagogik  guru  memerlukan  dukungan  dari  pihak- pihak  terkait  terutama  kepala  sekolah  dan  dinas pendidikan. Tanpa dukungan itu, maka lesson study hanyalah  “mimpi”  bagi  guru-guru  yang  memiliki motivasi  untuk  meningkatkan  kemampuannya. Berdasarkan hasil penelitian lesson study berdampak  positif  terhadap  kompetensi  pedagogik guru (Rozak, A., & Fauziah, E., 2013).
Praktik  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh pendidik selama ini dipandang kurang efektif, yaitu cenderung  dilakukan  secara  konvensional  melalui teknik  komunikasi  verbal.  Praktik  pembelajaran semacam  ini  lebih  menekankan  pada  pendidik sebagai  satu-satunya  sumber  informasi  ( teacher centered )  daripada  bagaimana  siswa  belajar ( student  centered ).  Cara  seperti  ini  ternyata  tidak banyak memberikan kontribusi terhadap peningkatan  mutu  proses  dan  hasil  pembelajaran siswa.  Oleh  karena  itu  perlu  ada  upaya  secara sistemik  dan  berkelanjutan  untuk  meningkatkan kualitas  pembelajaran  yaitu  melalui lesson  study. Untuk  memecahkan  permasalahan  tersebut  di  atas maka  dilaksanakan  kegiatan  pengabdian  pada masyarakat  ini  dalam  bentuk  pelatihan  dan pendampingan  dengan  langkah-langkah  sebagai berikut:
1. Memberikan pemahaman tentang konsep, prosedur dan proses merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan mengevaluasi pembelajaran dengan menerapkan pola lesson study ,
2. Melakukan pendampingan dalam merencanakan pembelajaran/ menyusun perangkat pembelajaran dengan pola lesson study,
3. Melakukan pendampingan pada saat pendidik melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran dengan menerapkan pola lesson study.
Tujuan dan manfaat dari kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah untuk: 1. Meningkatkan kualitas perencanaan pembelajaran  IPA  (penyusunan  perangkat pembelajaran)  dengan  menerapkan  pola lesson study di SMA Negeri 1 Lembar.
2. Meningkatkan  kualitas  proses  pembelajaran IPA  dengan  menerapkan  pola lesson  study di SMA Negeri 1 Lembar.
3. Meningkatkan  kualitas  cara  mengevaluasi pembelajaran  dengan  menerapkan  pola lesson study di  SMA  Negeri  1  Lembar.  Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini dapat memberikan manfaat terutama kepada pendidik SMA Negeri 1 Lembar dan peserta didik dalam hal:
1. Secara  praktis  dapat  meningkatkan  kualitas pembelajaran  IPA  melalui  penerapan  model- model pembelajaran inovatif.
2. Dapat  mengembangkan  kompetensi  pedagogik pendidik  khususnya  dalam  merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang bermutu.
3. Hasil  yang  akan  diperoleh  dapat  digunakan sebagai acuan dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevalusai pembelajaran yang  pada  gilirannya  dapat  meningkatkan kualitas hasil belajar peserta didik.
Hasil  penelitian  Mitasari  &  Prasetiyo  (2016), menyimpulkan  bahwa  Metode  diskusi-presentasi dipadu  dengan  analisis  kritis  artikel  melalui  lesson study  dapat  meningkatkan  pemahaman  konsep mahasiswa,  meningkatkan  kemampuan  berpikir kritis mahasiswa dan secara umum dapat meningkatkan  kemampuan  komunikasi  mahasiswa. Dosen  dan  guru  sebagai  pendidik  profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan mengevaluasi peserta didik membutuhkan peningkatan  profesional  secara  terus  menerus. Untuk  itu  guru  perlu  meningkatkan  kompetensinya secara  berkelanjutan  agar  kemampuan  professional akan terus meninghkat seiring dengan perkembangan  IPTEKs  yang  demikian  cepatnya diera sistem informasi dan komunikasi ini.
Peningkatkan kualitas pendidikan yang mengarah  pada  peningkatan  mutu  pembelajaran menjadi  fokus  pemerintah  Indonesia  dari  waktu  ke waktu.  Banyak  proyek  yang  berhubungan  dengan pendidikan  dan  pengembangan  pendidikan  telah dilakukan  baik  oleh  lembaga  pemerintah  atau dengan  cara  program  kerja  sama  yang  melibatkan lembaga  asing.    Salah  satu  upaya  peningkatan kualitas pembelajaran di Indonesia adalah kerjasama teknis antara Badan Kerjasama Internasional
Jepang (Japan
International Cooperation Agency) dan lembaga pendidikan guru di  Indonesia.  Mereka  memperkenalkan  “lesson study”,  suatu  bentuk  pengembangan  profesional secara  luas  dipraktekkan  di  Jepang  yang  telah dikembangkan sebagai pendekatan untuk meningkatkan  kompetensi  dan  profesionalisme guru.  Tujuannya  adalah  untuk  mengetahui  tentang pengajaran  melalui  pemantauan  pembelajaran murid  dalam  menanggapi  metode  pengajaran  yang berbeda (Almujab, S. dkk, 2018).
Penerapan model pembelajaran lesson study dapat meningkatkan kemampuan mengajar mahasiswa Biologi FKIP Univeristas Pasir Pengaraian  (Lestari,  R.,  &  Afifah,  N.  2018).  Untuk meningkatkan  kemampuan  dasar  mengajar  baik guru  maupun  dosen  dapat  menerapkan  model pembelajaran lesson study kepada peserta didik.Luaran  dari  kegiatan  pengabdian  pada
masyarakat  ini  berupa  peningkatan  kompetensi pendidik  dalam  menyusun  perangkat  pembelajaran berbasis  lesson  study.  Perangkat  pembelajaran dimaksud  dikembangkan  berdasarkan  pendekatan saintifik dengan pola lesson studi dalam penerapannya  di  kelas.  Kegiatan  pengabdian  ini telah  terlaksana  sesuai  dengan  rencana.  Realisasi pemecahan  masalah  dapat  terealisasi  dengan  baik, hal  ini  terbukti  dengan  antuasiasme  peserta  dalam mengikuti  kegiatan,  jumlah  peserta  yang  hadir memenuhi  persyaratan  keterlaksanaan  kegiatan yaitu dihadiri oleh 23 orang pendidik mata pelajaran Biologi yang tergabung Musyawarah Pendidik Mata Pelajaran (MGMP) Biologi Lombok Barat. Suasana diskusi  antara  tim  pengabdian  dengan  peserta berlangsung dengan interaktif.

## Metode Pelaksanaan
Metode yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  adalah metode  diskusi  informasi,  latihan  dan  penugasan. Kemudian dilanjutkan dengan kegiatan pendampingan.  Dalam  mengembangkan  perangkat pembelajaran  berbasis  lesson  study  yang  telah direkomendasikan oleh Kemendikbud dalam implementasi Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan  saintifik.  Model-model  pembelajaran dimaksud adalah Discovery learning, Problem Base learning, dan Inquiry learning. Penerapan perangkat  pembelaajran  biologi  menggunakan  pola lesson  studi.  Agar  kegiatan  pengabdian  dapat mencapai  tujuannya  dengab  optimal  maka  metode yang  digunakan  dalam  kegiatan  PPM  dimaksud sebagai berikut.
1. Metode  diskusi  informasi,  digunakan  untuk menjelaskan kepada peserta pengabdian tentang pengertian,  konsep  dan  prosedur  pembelajaran biologi berbasis lesson studi.
2. Metode  Tanya  jawab,  digunakan untuk memberikan  peluang  kepada  peserta  PPM untuk  bertanya  tentang  konsep  atau  prosedur pembeljaran  biologi  berbasis  lesson  study. Pertranyaan  yang  diajukan  kemudian  dijawab oleh anggota tim pengabdian melalui moderator yang mengatur kegiatan PPM.
3. Metode  diskusi,  memberikan  kesempatan kepada  peserta  PPM  untuk  memperdalam pemahamannya  tentang  pembelajaran  biologi dengan pola lesson study.
Penugasan,  digunakan  untuk  menugaskan  kepada peserta  untuk  berlatih  melaksanakan  pembelajaran biologi  dengan  pola  lesson  studi  yang  padukan dengan pendekatan saintifik.pendekatan saintifik.

## Hasil dan Pembahasan
Lesson study adalah salah satu dari banyak cara dimana guru dapat meningkatkan profesionalime  mereka  dalam  pengajaran  IPA secara terpadu. Hasil penelitian Rahayu, dkk (2012) menunjukkan  bahwa  dengan  menggunakan  model pembelajaran  Problem  Base  melalui  lesson  study dapat  membantu  guru  untuk  mengembangkan seperangkat perangkat pembelajaran dan memberikan  pembelajaran  yang  lebih  baik.  Dapat diketahui  dari  peningkatan  hasil  observasi  pada setiap  tes  dan  nilai  rata-rata  siswa  dari  tes  pertama sampai  ketiga.  Kegiatan  ilmiah  dapat  membantu siswa  untuk  memahami  materi  IPA  yang  diberikan oleh  guru,  dan  mereka  dapat  mendapatkan pemahaman yang menyeluruh.   Kegiatan pengabdian  pada  masyarakat  ini,  telah  terlaksana sesuai dengan rencana. Peserta kegiatan pengabdian ini  diikuti  oleh  pendidik-pendidik  MTs  Al  Aziziah Gunungsari  yang  merupakan  pendidik  tetap  dari semua mata pelajaran. Selama kegiatan pengabdian peserta  mengikutinya  dengan  semangat,  karena materi  kegiatan pengabdian  yang disampaikan oleh tim sangat relevan dengan kebutuhan tugas  mereka sebagai  pendidik.  Disisi  lain  selama  ini  mereka belum pernah melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan pola Lesson Study.
Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran biologi  yang  dilakukan  oleh  para  pendidik  biologi SMA selama ini adalah kegiatan pembelajran biasa tanpa  menggunakan  pola  lesson  study.  Mereka belum pernah menguti pelatihan tentang implentasi Kuriukulum  2013  berbasis  dengan  pendekan saintifik  dengan  pola  lesson  study.  Untuk  itu dengan telah terlaksananya kegiatan pengabdian ini merupakan  hal  yang  sangat  bermanfaat  bagi pendidik biologi di SMA.
Keterlaksanaan  kegiatan  pengabdian  pada masyarakat ini    telah memberikan kontribusi yang amat  berharga  bagi  pendidik  biologi  SMA  masih membutuh bimbingan dan pelatihan dalam merencanakan,  melaksanakan,  dan  mengevaluasi proses pembelajaran dengan pola lesson studi. Dari hasil kegiatan pengabdian ini para pendidik biologi
SMA  tersebut  telah  memperoleh  beberapa  manfaat diantaranya:
1. Meningkatkan  pemahaman  mereka  tentang konsep  dan  prosedur  penyusunan  perencanaan pembelajaran dengan pola lesson studi.
2. Memperluas  wawasan  mereka  tentang  analisis kurikulum khususnya tentang analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar menjadi sejumlah Indikator pencapaian kompetensi.
3. Menambah pemahaman mereka tentang implementasi pendekatan saintifik dalam perencanaan  dan  pelaksanaan  pembelajaran bologi di SMA dengan pola lesson studi, hal ini sesuai  dengan  anjuran  Kemendikbud  dalam penerapan Kurikulum 2013. Pemahaman tersebut amat penting dalam upaya mempersiapkan  generasi  emas  Indonesia  yang diharapkan tercapai pada tahun 2045.
4. Para  pendidik  biologi  SMA  telah  memiliki pemahaman yang lebih baik tentang konsep dan prosedur  pembelajaran  dalam  implementasi kurikulum  2013  dengan  pola  lesson  study. Dalam  hal  ini  para  pendidik  telah  memperoleh materi  tentang  Pengertian  dan  prosedur  lesson studi, pengembangan perangkat pembelajaranm dengan  pola  lesson  Studi,  dan  evaluasi pembelajaran degan pola lesson studi.
Materi  kegiatan  PPM  yang  disampaikan adalah  tentang  perencanaan  dan  pelaksanaan pembelajaran  biologi  dengan  pola  lesson  studi Materi  tersebut  merupakan  materi  yang  sangat mendukung  kompetensi  paedagogik pendidik biologi  di  SMA.  Dengan  demikian  materi  tersebut merupakan  hal  yang  menjadi  kebutuhan  para pendidik  yang  terlibat  dalam  kegiatan  PPM  ini. Materi  kegiatan  ini  merupakan  salah  satu  materi pokok dari yang harus dikuasai para pendidik untuk menjadi  pendidik  yang  profesional.  Dukungan Kepala  Sekolah  dan  para  pendidik  yang  begitu antusias  sanagt  mendukung  terlaksananya  kegiatan PPM  ini.  Adanya  faktor-faktor  pendukung  tersebut maka  kegiatan  pengabdian  ini  dapat  berjalan  dan mancapai  hasil  sesuai  dengan  tujuan  kegiatan pengebdian pada masyarakat ini.
Hambatan-hambatan yang ditemukan dalam  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  pada masyarakat  ini  diantaranya  adalah  minimnya sumber  belajar  yang  berkaitan  dengan  upaya pengembangan  peragkat  pembelajaran  berbasis lesson  studi  yang  dipadukan  dengan  ketentuan Permendikbud nomor 22 tahun 2016 dan pendekatan  saintifik.  Hambatan  tersebut  diantanya
adalah buku-buku tentang model model pembelajaran  yang  dimiliki  oleh  para  pendidik biologi  sesuai  dengan  yang  dianjurkan  dalam implementasi  Kurikulum  2013.  Hal  ini  telah menyebabkan  kesulitan  bagi  pendidik  dalam menyusun  perangkat  pembelajaran  dengan  pola lesson  studi.  Untuk  mengatasi  hambatan  ini  tim pengabdian  membantu  peserta  untuk  memperoleh bahan  sebagai  acuan  untuk  mengembangan perangkat pembelajaran.
Bahan-bahan  atau  metri  pelahan  yang  telah diberikan  kepada  para  peserta  pengabdian  dalam bentuk  Fotocopian  yang  terdiri  dari  materi  konsep dan  prosedur  perencaan  pembelajaran  dengan  pola lesson  studi,  prosedur  kajian  dan  analisis  KI  dan KD  dalam  implementasi  kurikulum  2013,  konsep dan prinsip pendekatan saintifik, dan materi model- model pembelajaran dalam implementasi kurikulum 2013. Semua materi tersebut merupakan materi  yang  dapat  digunakan  oleh  para  pendidik biologi  di  SMA  dalam  merancang,  melaksanakan dan  mengevaluasi  pembelajaran  biologi  dengan pola lesson studi

## Kesimpulan
Kegiatan pengabdian pada masyarakat tentang  Peningkatan  Kompetensi  Guru  Biologi Melalui  Pendampingan  Kegiatan  Pembelajaran Berbasis  Lesson  Study  di  SMAN  1  Lembar. Kegiatan  tersebut  telah  mencapai  tujuan  PPM  ini yaitu  1)  Meningkatkan  kualitas  perencanaan pembelajaran  dengan  menerapkan  pola lesson study ; 2) meningkatnya kualitas proses pembelajaran  biologi  dengan  menerapkan  pola lesson  study.3) meningkatnya  kemampuan  pedidik dalam mengevaluasi pembelajaran dengan menerapkan  pola lesson  study di  SMA  Negeri  1 Lembar.  Kegiatan  PPM  ini dinilai sangat bermanfaat  bagi  pendidik-pendidik  yang  menjadi peserta dalam kegiatan pengebadian masyarakat ini. Melalui  kegiatan  dimaksud  para  peserta  telah memiliki  wawasan  tentang  konsep,  prosedur  dan system  evaluasi  kegiatan  pembelajran  biologi dengan pola lesson studi di SMA.

## Saran
Peningkatan  kompetensi  pendidik  biologi SMA  khususnya  dalam  merancang,  melaksanakan
dan  mengevaluasi  pembelajaran  biologi  dengan pola  lesson  studi  dalam  implemetasi  Kurikulum 2013.  Kepada  para  pendidik  yang  terlibat  sebagai peserta kegiatan pengabdian disarankan: 1. Pendidik  biologi  di  SMA  hendaknya  terus meningkatkan komitmen untuk berupaya mengembangkan  kompetensi  paedagogiknya dalam merancang, melaksanakan dan mengevaluasi  kegiatan  pembelajaran  biologi dengan pola lesson studi.
2. Pendidik  biologi  SMAharus  terus  belajar menerapkan  model-model  pembelajaran  yang disarankan dalam penerapan pendekatan saintifik.  Diantaranya  model  pembelajaran dimaksud  adalah discovery  learning,  inquiri learning,  problem  base  learning,  project  base learning dan model-model pembelajaran lainnya yang relevan untuk penerapan kurikulum  2013.  Penerapan  model-model pembelajaran  tersebut  dapat  dipadukan  dengan pola lesson studi/
Pendidik  Biologi  SMA  yang  telah  mampu melaksanakan  pembelajran  biologi  dengan  pola lesson  studi  agar  bersedia  berbagi  untuk  teman sejawat  yang  lainnya.    Dengan  cara  ini  dapat diharapkan  para  pendidik  biologi  SMA  semuanya dapat merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran biologi dengan pola lesson studi.

## Daftar Pustaka
Almujab,  S.,  Yogaswara,  M.,  Novendra,  A.M.,  & Maryani,  L.  2018.        Penerapan  Lesson Study  Melalui  Metode  Project  Based Learning  Untuk  Meningkatkan  Keaktifan Mahasiswa  Dalam  Proses  Pembelajaran  Di Fkip Unpas. Jurnal Refleksi Edukatika 8 (2):
139-148
Lestari,  R.,  &  Afifah,  N.  2018.  Penerapan  Lesson Study  untuk  Meningkatkan  Kemampuan Dasar  Mengajar  Mahasiswa  Pendidikan Biologi Universitas Pasir Pengaraian. Jurnal
Indonesian Biology Teachers, 1 (1): 37-41.
Mitasari,  Z.,  &  Nugroho,  A.P.,  2016.  Penerapan
Metode  Diskusi-Presentasi  Dipadu  Analisis
Kritis  Artikel  melalui  Lesson  Study  untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep, Kemampuan Berpikir Kritis, dan
Komunikasi. Jurnal  Bioedukatika, 4(1):  11- 14.
Rahayu,  P.,  Mulyani,  S.,  &  Miswadi.  2012.
Pengembangan  Pembelajaran  Ipa  Terpadu Dengan  Menggunakan  Model  Pembelajaran Problem Base Melalui Lesson Study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 1 (1): 63-70.
Rozak,  A.,  &  Fauziah,  E  2013.  Implementasi
Lesson  Study  Sebagai  Upaya  Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Bahasa Indonesia  Di  Smp  Kabupaten  Cirebon. bahasa & sastra, 13 (1) : Tanpa Halaman. Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan  Profesionalisme  Pendidik .
Jakarta: Rajawali Pers.
Supranoto,  H.  2015.    Penerapan  Lesson  Study Dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Pedagogi Guru  Sma  Bina  Mulya  Gadingrejo  Tahun Pelajaran  2015/2016. Jurnal  Pendidikan Ekonomi UM Metro , 3 (2): 21-28 Susilo,  H.  2009a. Upaya  Membelajarkan  Pendidik IPA/Biologi  Masa  Depan  yang  Cerdas  dan Profesional. Pidato  Pengukuhan  Pendidik Besar dalam Bidang Ilmu Penidikan Biologi pada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, disampaikan pada Sidang  Terbuka  Senat  Universitas  Negeri Malang, 30 Juli 2009.
Susilo, H., Chotimah, H., Joharmawan, R., Jumiati., Sari,  Y.D.,  dan  Sunarjo.  2010a. Lesson
Study Berbasis Sekolah . Malang: Bayumedia Publishing. Syamsuri,  I.  &  Ibrohim.  2011. Lesson Study (Studi Pembelajaran). Malang: Penerbit Universitas Negeri Malang Zubaidah,  S.  2010. Lesson  Study  Sebagai  Salah
Satu Model Pengembangan Profesionalisme Guru. Makalah Disampaikan pada Pendidikan  dan  Pelatihan  Nasional  dengan
Tema  Peningkatan  Profesionalisme  Guru melalui  Kegiatan  Lesson  Study,  22  April 2010  di  Universitas  Brawijaya  Malang.
Retrived from: Users/user/Downloads/IKAUB- 22April2010-SitiZubaidah.pdf. 30 Desember 2019.