: https://doi.org/10.24114/jgk.v7i4.50429

## BUKU SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MEMPERBAIKI RENDAHNYA KETERAMPILAN MEMBACA PESERTA DIDIK
Patra Aghtiar Rakhman 1 , Siti Rokmanah 2 , Syifa Nurfebriyani 3 1,2,3 Program Studi PGSD, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Surel: 2227210103@untirta.ac.id

## Abstract
The researcher intends to present data fro observations and interviews to understand that there is a role of books as learning media that teachers can use. The research is included in the  type  of  qualitative  research  that  is  descriptive,  because  it  describes,  describes  or describes the variable of books as learning media at SDN Tegal Jetak. The targets/subjects in this study were students. Techniques to obtain data  from the research conducted were interviews,  observations,  and  documentary  studies.  Low  reading  ability  will  affect  a person's knowledge and skills. The presence of media in the learning process can facilitate students. From the existence of books as learning media can make low reading skills of students can increase.
Keyword: Learning Media, Reading Skills, Book

## Abstrak
Peneliti  bermaksud    menyajikan    data    dari    hasil  observasi  dan  wawancara    untuk memahami bahwa  ada peran buku sebagai media pembelajaran yang dapat digunakan guru. Penelitian  termasuk  dalam  jenis  penelitian  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif,  karena menggambarkan,  melukiskan  atau  mendeskripsikan  variabel  buku  sebagai  media pembelajaran di SDN Tegal Jetak. Target/Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik. Teknik untuk memperoleh data dari penelitian yang dilakukan yaitu wawancara, observasi, dan studi documenter. Rendahnya kemampuan membaca akan mempengaruhi pengetahuan dan  keterampilan  seseorang.  Kehadiran  media  dalam  proses  pembelajaran  mampu mempermudah  peserta  didik.  Dari  adanya  buku  sebagai  media  pembelajaran  dapat membuat keterampilan membaca peserta didik yang rendah dapat  meningkat.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Keterampilan Membaca, Buku

## PENDAHULUAN
Pendidikan    penting    bagi kehidupan,  baik  itu  di  negara  maju maupun  negara  berkembang,  terutama untuk  kemajuannya  ilmu  pengetahuan dan teknologi. Maju  berkembanya suatu negara  dapat    ditentukan  oleh  adanya pendidikan.    Karena  adanya  proses pendidikan  manusia  akan  bertambahnya ilmu  pengetahuan.  Proses  pendidikan dapat  menciptakan  insan  yang  berilmu dan  berwawasan  yang  luas  sehingga dapat  meningkatkan  kualitas  sumber daya  manusia  yang  cerdas  dengan
kurikulum  yang  di tetapkan  pemerintah.
Keterampilan berbahasa di dalam kurikulum sekolah terdapat empat aspek,
diantaranya  :  keterampilan  menyimak ( listening  skills ),  keterampilan  berbicara ( speaking skills ), keterampilan membaca
(reading skills ), dan keterampilan menulis  ( writing  skills )  (Ilham,  dan Wijiati, 2020:1). Keterampilan membaca sudah  seharusnya  dikuasai  oleh  semua orang tidak terkecuali bagi perserta didik karena hal tersebut akan lebih memudahkan peserta didik untuk mencari  informasi  dari  berbagai  sumber
: https://doi.org/10.24114/jgk.v7i4.50429
tertulis dan dengan kemampuan membaca.
Di  dalam  pembelajaran  yang berlangsung  tidak  semua  peserta  didik dapat  membaca  dengan  lancar.  Jika peserta  didik  diminta  untuk  membaca maka respon peserta didik akan pasif dan mengalami kesulitan dalam membacanya. Permasalahan yang dialami  peserta  didik  di  kelas  III  SDN Te i gal Je i tak adalah re i ndahnya ke i te i rampilan  me i mbaca  pe i se i rta  didik.
Pe i se i rta  didik  akan  me i ngalami  ke i sulitan ke i tika  diminta  untuk  me i mbaca  didalam prose i s pe i mbe i lajaran dikare i nakan kare i na kurangnya  rasa  pe i rcaya  diri  dalam me i mbaca  dan  be i lum  lancar  dalam me i mbaca. Kurangnya ke i te i rampilan me i mbaca  me i rupakan    pe i rmasalahan yang  pe i rlu  se i ge i ra  diatasi,  se i dangkan pe i rmasalahan  re i ndahnya  ke i te i rampilan me i mbaca me i me i rlukan optimalisasi pe i ngajaran di ke i las. Untuk me i ncapai hal te i rse i but,  me i dia  pe i mbe i lajaran  dapat me i ndukung  prose i s    pe i rubahan  bacaan siswa.  Me i nurut  Muhaimin  dkk  (2023  : 400),  ke i giatan  pe i mbe i lajaran  te i ntu  saja
me i liputi pe i re i ncanaan se i be i lum pe i laksanaan pe i mbe i lajaran,
yang
pe i re i ncanaannya te i rdiri dari ke i te i rampilan be i lajar  be i be i rapa    pe i se i rta  didik  dan ke i te i rampilan  guru  dalam  me i ngajar.
Ke i siapan  me i ngajar  dalam  pe i re i ncanaan, guru  me i me i rlukan  bantuan    alat  pe i raga atau  lingkungan  pe i ngajaran.  Me i dia pe i mbe i lajaran me i rupakan bagian pe i nting dalam pe i re i ncanaan pe i mbe i lajaran.
Fadillah  (2020  :  2),  Me i dia pe i mbe i lajaran me i rupakan pe i rantara untuk me i nyampaikan pe i san dan informasi yang
be i nar-be i nar  dipe i rlukan  dalam  prose i s pe i mbe i lajaran,  se i hingga  me i mudahkan guru untuk me i nyampaikan mate i ri pe i mbe i lajaran  dan    pe i se i rta  didik  dalam me i mfasilitasi  mate i ri  pe i mbe i lajaran.  Hal ini  sangat  be i rguna  bagi  guru  dalam me i ngajar agar pe i se i rta didik le i bih mudah me i mahami dan me i ne i rima apa yang te i lah
dipe i lajarinya. Me i dia pe i ndidikan me i me i gang pe i ranan pe i nting di pe i mbe i lajaran,  kare i na  hadirnya  me i dia dalam prose i s pe i mbe i lajaran dapat me i mudahkan pe i se i rta didik dalam me i ngambil  konse i p  dasar  dan  informasi dari  mate i ri pe i mbe i lajaran (Susilo, 2020 : 109).  Re i ndahnya  ke i mampuan  me i mbaca me i rupakan  pe i rmasalahan  yang  pe i rlu se i ge i ra  diatasi,  se i dangkan  optimalisasi buku  se i bagai  me i dia  pe i mbe i lajaran  pe i rlu dilakukan untuk me i ngatasi pe i rmasalahan te i rse i but. Asyhari1 dan Silvia (2016 : 3), pe i ran  buku  pe i nting,  kare i na  buku be i rpe i ran se i bagai sumbe i r informasi. guru harus  be i rusaha  me i mbuat  buku  me i narik se i hingga  pe i se i rta  didik  se i nang  me i lihat dan  me i mbaca  buku.  Jika  pe i se i rta  didik te i rtarik    me i mbaca  buku,  maka  bacaan te i rse i but dapat me i ningkatkan ke i mampuan me i mbaca pe i se i rta didik.
Dalam pe i mbe i lajaran yang dilakukan  guru  di  ke i las  III,  guru  dapat me i nye i diakan  me i dia  pe i mbe i lajaran  yang dapat me i njadi sarana pe i se i rta didik dalam me i mbaca.  De i ngan  adanya buku  se i bagai me i dia  pe i mbe i lajaran  dapat  me i mbuat pe i se i rta  didik  le i bih  aktif  dan  te i rtarik dalam  me i mbaca.  Ke i mudian  hasilnya akan me i ningkatkan ke i te i rampilan me i mbaca pe i se i rta didik se i hingga nantinya  pe i se i rta  didik  akan  me i ncapai
: https://doi.org/10.24114/jgk.v7i4.50429
tujuan    pe i mbe i lajaran    yang  diharapkan. Pe i ndapat ini didukung de i ngan pe i ne i litian yang  dilakukan  ole i h  Rosalina  putri  dan Kasriman (2022) de i ngan judul Pe i ngaruh Me i dia  Pe i mbe i lajaran  Papan  Pintar (Smart  Board)  Te i rhadap  Ke i mampuan
Me i mbaca  Pe i rmulaan  Pe i se i rta  Didik Pada Mata Pe i lajaran Bahasa Indone i sia Ke i las  1  Se i kolah  Dasar. Me i nunjukkan bahwa  te i rdapat    pe i ngaruh    me i dia pe i mbe i lajaran  papan    pintar (smart
board) te i rhadap  ke i mampuan  me i mbaca. Jadi be i rdasarkan masalah di atas, pe i nggunaan  me i dia  pe i be i lajaran Papan Pintar (Smart Board) pada pe i mbe i lajaran Bahasa Indone i sia dapat dijadikan alte i rnatif untuk me i mbantu me i ningkatkan ke i te i rampilan  me i mbaca  pe i se i rta  didik.
Namun  se i lain  pe i nggunakan Papan Pintar  (Smart  Board) se i bagai  me i dia pe i mbe i lajaran, guru juga dapat
me i nggunakan  buku  se i bagai  alte i rnatif lain. Pe i ne i liti akan me i laksanakan pe i ne i litian  de i ngan  judul  “Buku  Se i bagai
Me i dia Pe i mbe i lajaran Untuk Me i mpe i rbaiki  Re i ndahnya  Ke i te i rampilan Me i mbaca Pe i se i rta Didik”.
Tujuan dari peineilitian ini   adalah untuk    meimahami  bahwa    adanya  buku seibagai  meidia  peimbeilajaran  yang  dapat digunakan  oleih  guru.  Guru  dapat meinggunakan  buku  seibagai  meidia peimbeilajaran untuk meimpeirbaiki reindahnya keimeimpuan meimbaca peiseirta didik.
METODE PENELITIAN
Pe i ne i litian dilakasanakan di SDN Te i gal Je i tak  pada tahun  2023.  Pe i ne i litian ini  te i rmasuk  dalam  je i nis  pe i ne i litian
kualitatif yang be i rsifat de i skriptif, kare i na pe i ne i litian ini me i nggambarkan, me i lukiskan atau me i nde i skripsikan variabe i l buku se i bagai me i dia pe i mbe i lajaran  di  SDN  Te i gal  Je i tak Ke i camatan  Ciruas,  Kabupate i n  Se i rang Bante i n.
Targe i t/Subje i k  dalam  pe i ne i litian ini adalah pe i se i rta didik agar ke i mampuan me i mbaca  pe i se i rta  didik  yang  re i ndah dapat  me i ningkat  kare i na  adanya  buku se i bagai  me i dia  pe i mbe i lajaran.  Te i knik untuk  me i mpe i role i h  data  dari  pe i ne i litian
yang dilakukan yaitu wawancara, obse i rvasi, dan studi dokume i nte i r.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Rendahnya Keterampilan  Membaca Peserta Didik
Se i te i lah me i lakukan obse i rvasi dan wawancara  yang  te i lah  dilaksanakan pe i ne i liti  di  SDN  Te i gal  Je i tak.  Dapat dite i mukan bahwa te i rdapat pe i rmasalahan dalam pe i mbe i lajaran yang be i rlangsung di ke i las  III    yaitu  adanya  ke i sulitan  dalam me i mbaca  pada  pe i se i rta  didik.  Artinya ke i te i rampilan  me i mbaca  pe i se i rta  didik  di ke i las III masih re i ndah. Dalman (2017: 7), me i mbaca  adalah  prose i s  pe i rubahan be i ntuk  lambing,  tanda,  atau  tulisanyang akan me i njadi wujud bunyi be i rmakna.
Me i mbaca  sangat  pe i nting  untuk ke i sukse i san dimasa de i pan. Kare i na de i ngan  me i mbaca  dapat  me i nambah wawasan  dan  pe i nge i tahuan  se i se i orang. Se i cara  tidak  langsung  me i mbaca  dapat me i ningkatkan  kualitas  lite i rasi  suatu ne i gara.  Muhaimin  dkk,  (2023:  401) Me i mbaca sangat pe i nting untuk
: https://doi.org/10.24114/jgk.v7i4.50429
ke i sukse i san  di  masa  de i pan.  Me i mbaca juga dapat me i nge i mbangkan lite i rasi yang artinya  se i cara  tidak  langsung  akan me i mbe i rikan kontribusi bagi pe i mbangunan bangsa Indone i sia di masa de i pan. Me i mbaca te i rmasuk didalam satu dari  dari  e i mpat  ke i te i rampilan  be i rbahasa. De i ngan me i mbaca prose i s se i se i orang dapat me i mpe i role i h  informasi  pe i nting  dari be i rbagai bahan bacaan yang se i mula tidak tahu  me i njadi  tahu  ke i mudian  me i nambah wawasan se i se i orang (Sartika  2018: 39).
Ke i sanggupan pe i se i rta didik
dalam  me i mbaca  akan  be i rdampat  pada pe i ningkatan  ke i te i rampilan  me i mbacanya dan  akan  be i rdampak  juga  pada  hasil be i lajar  pe i se i rta  didik.  Dimana  tujuan pe i mbe i lajaran  yang  ingin  dicapai  ole i h guru akan te i rpe i nuhi. He i ndrayani (2018:239), ke i te i rampilan me i mbaca adalah  ke i sanggupan  atau  me i mapuan se i se i orang  dalam  me i mahami  informasi yang  te i rkandung  dalam  me i mbaca  guna me i ncapai  tujuan  me i mbaca.  Ke i sulitan yang  dimiliki  pe i se i rta  didik  ke i las  III dalam pe i mbe i lajaran adalah ke i te i rampilan me i mbaca  nya  masih  re i ndah.  Be i be i rapa pe i se i rta  didik  masih  te i rbata-bata  dalam me i mbaca  diakibatkan  dari  kurangnya rasa  pe i rcaya  diri  pe i se i rta  didik  dalam me i mbaca dan kurangnya me i dia
pe i mbe i lajaran  yang  digunakan  untuk be i lajar. Hal te i rse i but me i miliki pe i rsamaan me i nurut    Astia  ,  (2020:7),  yang me i ngungkapkan  bahwa  pe i se i rta  didik yang me i ngalami ke i sulitan dalam me i mbaca diakibatkan dari faktor inte i rnal dan faktor e i kste i rnal. He i ndrayani, (2018:239), ke i te i rampilan me i mbaca tidak te i rbe i ntuk  dan  dilahirkan  bukan  hanya
se i jak  lahir,  me i lainkan  dipe i role i h  dan dike i mbangkan  se i tahap  de i mi  se i tahap  di bawah pe i ngaruh be i rbagai faktor. Re i ndahnya ke i te i rampilan me i mbaca  pe i se i rta  didik  dapat  te i ratasi kare i na adanya me i dia pe i mbe i lajaran yang digunakan ole i h guru. Pe i se i rta didik akan me i rasa te i rbantu  dalam  pe i mbe i lajarannya apabila guru me i nye i diakan me i dia pe i mbe i lajaran  yang  me i narik.  Fadillah 2020:  2),  Pe i mbe i lajaran  dari  me i dia me i njadi faktor pe i nting untuk me i ningkatkan  kualitas  pe i mbe i lajaran  di ke i las.

## Buku Sebagai Media pembelajaran
Se i makin be i rke i mbangnya zaman,  pe i ndidikan    akan  me i ngalami pe i rubahan   yang    pe i sat. Kare i na   yang kita      ke i tahui  pe i mbaharuan  dibidang te i knologi be i rpe i ran pe i nting untuk me i nunjang  dan  me i ningkatkan  kualitas pe i mbe i lajaran.  Se i hingga  di  sini  pe i ran guru  untuk  me i lakukan  pe i mbaharuan dalam  prose i s  pe i mbe i lajarannya,  de i ngan me i lakukan  pe i nge i mbangan pada  me i dia pe i mbe i lajaran yang akan digunakan.
Dari adanya buku se i bagai  me i dia pe i mbe i lajaran  dapat  me i mbuat  pe i se i rta didik  lancar  dalam  me i mbaca  dan pe i mahamannya dalam me i mbaca me i ningkat.  Hal  ini  se i suai  de i ngan pe i ndapat me i nurut Fitriyani dan Nugroho (2022: 312), Manfaat me i mbaca yaitu (1) Me i mbantu  me i mpe i rluas  pe i nge i tahuan de i ngan me i mbaca informasi yang be i rguna  (2)  Me i mbantu  me i ningkatkan pe i mahaman de i ngan me i narik ke i simpulan dari  informasi  yang  te i lah  di  baca  (3) Me i nge i valuasi se i cara kritis karya tulis (4)
: https://doi.org/10.24114/jgk.v7i4.50429
Me i mbantu me i numbuhkan se i rta me i nge i mbangkan  ke i pribadianse i se i orang 5)  Me i ningkatkan  nilai  ke i pribadian me i lalui ke i giatan me i mbaca (6) Me i nye i barkan  se i rta  me i nge i mbangkan budaya lite i rasi ke i se i luruh masyarakat (7) Me i ningkatkan kualitas pe i nggunaan waktu le i bih nyaman untuk be i rkontribusi.
Buku  di  nilai  e i fe i ktif  me i njadi  me i dia pe i mbe i lajaran  bagi  pe i se i rta  didik  untuk me i ningkatkan  ke i te i rampilan  me i mbaca yang re i ndah.
Guru  me i nge i tahui  pe i se i rta  didik yang  me i miliki  ke i sulitan  dalam  be i lajar dari yang kurang, se i dang dan sudah bisa dalam  me i mbaca.  Hal  ini  me i miliki pe i rsamaan de i ngan te i ori yang disampaikan  ole i h  Nani  dan  He i ndriana (2019  :  56),  me i ngatakan  bahwa    se i cara umum  ke i sulitan  yang  dihadapi  pe i se i rta didik  ada  be i be i rapa  macam.  Adapun ke i sulitan  dalam  be i lajar,  jika  dilihat  dari je i nis ke i sulitan be i lajarnya, yaitu ada yang be i rat dan ada juga yang ringan.
Me i dia pe i mbe i lajaran sangat
pe i nting  dan  me i mbantu  kare i na  ke i las re i ndah  be i lajarnya  dimulai  dari  yang konkre i t  te i rle i bih  dahulu. Me i nurut  Susilo (2020 : 109) , dalam prose i s pe i mbe i lajaran, me i dia pe i mbe i lajaran me i miliki pe i ran yang pe i nting kare i na hadirnya me i dia di dalam prose i s pe i mbe i lajaran dapat me i mpe i rmudah  pe i se i rta  didik  dalam me i ngambil  konse i p  dasar  dan  ilmu pe i nge i tahuan dari se i buah mate i ri ajar.
Buku tidak hanya dapat digunakan  di  se i kolah  saja  ke i tika  dalam prose i s pe i mbe i lajara. Namun buku adalah me i dia  yang  dapat  di  te i mukan  de i ngan
mudah. Pe i se i rta didik dapat
me i nggunakan me i dia buku se i bagai me i dia pe i mbe i lajaran  di  se i kolah  untuk  me i ngisi waktu luang. Arifianti, (2011 : 19), Buku me i rupakan  me i dia  yang  te i pat  kare i na me i me i nuhi  unsur-unsur  te i rse i but.  Buku mudah  te i rse i dia  untuk  se i mua  orang  dan me i re i ka  tidak  me i me i rlukan  sumbe i r  daya lain.  Se i lain  be i rfungsi  se i bagai  te i mpat me i nyampaikan be i rbagai informasi umum dan khusus. Buku me i rupakan alat pe i mbe i lajaran yang paling banyak digunakan, dan guru me i nggunakan buku se i bagai alat komunikasi (Se i tiawan e i t al.,
2016: 28). De i ngan buku ke i mampuan me i mbaca pe i se i rta didik akan  me i ningkat, pe i mahamannya me i ningkat dan me i nambahnya pe i nge i tahuan. Buku adalah  gudangnya    ilmu  dan  je i mbatan untuk me i nuju masa de i pan.

## KESIMPULAN
Be i rdasarkan hasil pe i ne i litian yang  dilaksanakan  di  SDN  Te i gal  Je i tak pada  ke i las  III.  Pe i ne i liti    dapat  me i narik ke i simpulan  bahwa  Me i mbaca  adalah je i nde i la  dunia,  kare i na  de i ngan  me i mbaca maka manusia dapat me i nge i tahui banyak hal yang tidak dike i tahuinya. Re i ndahnya ke i mampuan me i mbaca akan me i mpe i ngaruhi pe i nge i tahuan dan
ke i te i rampilan (skill) se i se i orang. Maka dari itu Me i mbaca sangat pe i nting untuk be i kal dalam ke i be i rhasilan di masa me i ndatang Ke i hadiran me i dia di dalam prose i s pe i mbe i lajaran  mampu  me i mpe i rmudah pe i se i rta  didik  dalam  me i ngambil  konse i p dasar dan ilmu pe i nge i tahuan dari se i buah mate i ri ajar. Me i dia pe i mbe i lajaran me i rupakan  salah  satu  faktor  pe i nting
: https://doi.org/10.24114/jgk.v7i4.50429
dalam pe i ningkatan kualitas pe i mbe i lajaran. Dari adanya buku se i bagai me i dia  pe i mbe i lajaran  dapat  me i mbuat ke i te i rampilan  me i mbaca  pe i se i rta  didik me i ningkat.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  mengucapkan  terima kasih yang setulus-tulusnya atas
kerjasama dengan SDN TEGAL JETAK dan ucapan terima kasih kami sampaikan kepada Ibu Ipah Sofiah, S.Pd selaku wali kelas  kelas  III  serta  selaku  guru narasumber  yang  telah  memberikan wawasan dan ilmu kepada peneliti. Akhir kata  peneliti  mengucapkan  terima  kasih kepada rekan-rekan yang telah membantu  dalam  menyelesaikan  jurnal ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Arifianti,  Y.  (2011).  Buku  me i nge i nal tanah  longsor  Se i bagai  me i dia pe i mbe i lajaran be i ncana se i jak
dini. Bulle i tin  Vulkanologi  dan Be i ncana Ge i ologi , 6 (3), 17-24.
Astia,  M.  (2020).  Analisis  Faktor
Pe i nghambat Pe i mbe i lajaran Me i mbaca  Pe i rmulaan  di  Ke i las  I SD Ne i ge i ri 93 Pale i mbang. Scholastica Journal: Jurnal Pe i ndidikan Se i kolah Dasar  dan  Pe i ndidikan  Dasar (Kajian Te i ori dan Hasil Pe i ne i litian) , 3 (1), 7-12. https://doi.org/10.31851/sj.v3i1. 7553
Asyhari,  A.,  &  Silvia,  H.  (2016).
Pe i nge i mbangan me i dia pe i mbe i lajaran be i rupa bule i tin
dalam  be i ntuk  buku  saku  untuk pe i mbe i lajran IPA te i rpadu. Jurnal ilmiah  pe i ndidikan  fisika  Al-
Biruni , 5 (1), 1-13. http://www.ejournal.radenintan. ac.id/index.php/al- biruni/article/view/100
Dalman,  M.  (2013). Ke i te i rampilan Me i mbaca. Jakarta:  PT  Raja
Grafindo Pe i rsada Fadillah, M. (2020). Upaya me i ningkatkan ke i mampuan me i mbaca siswa de i ngan pe i manfaatan  me i dia  audio-visual di ke i las re i ndah. Jurnal
Pe i ne i litian, Pe i ndidikan dan Pe i ngajaran:  JPPP , 1 (1),  16-26.
https://doi.org/10.30596/jppp.v1 i1.4453
Fitriyani,  F.,  &  Nugroho,  A.  (2022).
Lite i rasi Digital Di E i ra
Pe i mbe i lajaran Abad 21. Lite i rasi: Jurnal  Pe i ngabdian  Masyarakat dan Inovasi , 2 (1), 307-314.
He i ndrayani,  A.  (2018).  Pe i ningkatan minat  baca  dan  ke i mampuan me i mbaca  pe i se i rta  didik  ke i las re i ndah me i lalui pe i nggunaan re i ading corne i r . Jurnal Pe i ne i litian  Pe i ndidikan , 17 (3),
235-248.
Ilham, M., & Wijiati, I. A.
(2020). Ke i te i rampilan Be i rbicara: Pe i ngantar
Ke i te i rampilan Be i rbahasa . Le i mbaga Acade i mic & Re i se i arch Institute i .
: https://doi.org/10.24114/jgk.v7i4.50429
Manik, S. (2021). Pe i nyuluhan ke i te i rampilan  Me i mbaca  Me i lalui
Te i knik  Ske i mauntuk  Ke i las  Vii- Dsmp  Ne i ge i ri-2tanjungmorawa,
De i lise i rdangtahun  Pe i mbe i lajaran 2021/2022. Stip Riama .
Muhaimin,  M.  R.,  Ni’mah,  N.  U.,  &
Listryanto, D. P. (2023). Pe i ranan Me i dia Pe i mbe i lajaran Komik
te i rhadap  Ke i mampuan  Me i mbaca
Siswa  Se i kolah  Dasar. Jurnal
Pe i ndidikan  Dasar  Flobamorata , 4 (1),
399-405. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i 1.814
Nani,  N.,  &  He i ndriana,  E i .  C.  (2019).
Analisis Ke i sulitan Be i lajar siswa pada Pe i mbe i lajaran Bahasa Indone i sia  di  Ke i las  V  SDN  12 Singkawang. Journal of E i ducational Re i vie i w and
Re i se i arch , 2 (1), 55-62. https://dx.doi.org/10.26737/jerr. v2i1.1853 NURHASANAH. (2021). Upaya Me i ningkatkan Ke i mampuan Me i mbaca Me i lalui Me i dia Pe i rmainan  Kartu  Be i rgambar Pada Siswa Ke i las 1 Sd Ne i ge i ri 12 Pontianak Timur. Prase i tyono, D.S. (2008). Rahasia
Me i ngajarkan  Ge i mar  Me i mbaca pada Anak Se i jak Dini.
Yogyakarta: Think Yogyakarta.
Putri,  R.  (2022).  PE i NGARUH  ME i DIA PE i MBE i LAJARAN PAPAN PINTAR  (SMART  BOARD) TE i RHADAP KE i MAMPUAN
ME i MBACA PE i RMULAAN PE i SE i RTA DIDIK PADA MATA PE i LAJARAN BAHASA INDONE i SIA KE i LAS 1 SE i KOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala  Pe i ndas , 8 (4),  1181-
1189. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4 .2716 Sartika, R. (2017). Kemampuan Menentukan Kalimat Fakta Suatu Tinjauan melalui Kegiatan Membaca Intensif Tajuk Rencana Harian Umum Singgalang Siswa Kelas X SMK- SMAK Padang. Jurnal Gramatika , 3 (1), 74-88. https://doi.org/10.22202/jg.2017 .v3i1.1864 Se i tiawan, E i ., Syaripudin, U., & Ge i rhana, Y.  A.  (2016).  Imple i me i ntasi Te i knologi  augme i nte i d  re i ality pada  buku  panduan  wudhu be i rbasis  mobile i android. Jurnal Online i Informatika , 1 (1),  28-33. https://doi.org/10.15575/join.v1i 1.8
Susilo, S. V. (2020). Pe i nggunaan me i dia pe i mbe i lajaran be i rbasis audio visual untuk me i ningkatkan hasil be i lajar  bahasa  Indone i sia  di se i kolah dasar. Jurnal Cakrawala Pe i ndas , 6 (2), 108-115. http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v 6i2.2100 Tarigan, P. D. (2015). Me i mbaca Se i bagai Suatu Ke i te i rampilan Be i rbahasa . Bandung: CV Angkasa.
: https://doi.org/10.24114/jgk.v7i4.50429
Witanto,  J.  (2018).  Minat  baca  yang sangat re i ndah. Publikasi.
Fakultas  Ke i guruan  dan  Ilmu Pe i ndidikan  Unive i rsitas  Kriste i n
Satya Wacana Salatiga .