Jurnal Media Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar Vol. 15  No. 1 2024 e-issn : 2622-0148, p-issn : 2087-0035

## E-MODUL PENDEWASAAN USIA PERKAWINAN MENINGKATKAN MOTIVASI KADER REMAJA DALAM MELAKUKAN EDUKASI
The e-module marriage age maturity increases the motivation of youth cadres in conducting education
Deby Rahma Laili 1 , Wahyuningsih 2 , Despita Pramesti 3 1,2,3 Fakultas Ilmu Kesehatan, Prodi Keperawatan Universitas Alma Ata Yogyakarta Email: Wahyuningsih@almaata.ac.id

## AB STRACT
According to UNICEF data for 2019 there are more than 700 million young married women, with one of them aged less than 18 years. The problem of early marriage is a characteristic of the Marriage Age Maturity Program (PUP), teenager can  obtain  PUP education through  youth  cadres  who  are  members of the  PIK-R.  Youth  cadres  need  to have good motivation so they are able to educate their peers. By providing e-modules for marriage age maturity, it will increase the knowledge of youth cadres so as to increase their motivation in conducting education. The purpose of this study was to find out that the influence of   e-module for marriage age maturity increases the motivation of youth cadres in conducting education. This study used a non-equivalent quasi-experimental method with a pre-test and post-test  with  a  control group.  The  sampling  technique used  total sampling with  a  sample of  50  respondents consisting of the intervention group in Sewon District with 24 respondents and the control group in Kasihan District with 26 respondents. The research instruments were demographic data sheets, motivational questionnaires for youth cadres in conducting education and the e-modules for marriage age maturity. The research instrument was tested for validity and reliability with the results of the validity test on the motivation questionnaire greater than r table (0.361) of 22 statements and the reliability test was 0.901 (> 0.60). While the results of the validity test on the e-module were carried out using the CVI (Content  Validity Index) with a fairly good category and the reliability test  was 0.960 (> 0.60).  The  data  analysis  used  the  Shapiro  Wilk  normality  test  and  bivariate  analysis  techniques  using  the  t-test. Based on the results of the independent sample t-test statistical test, the mean difference is 3.958 p=0.004 (p<0.05) which shows that the e-modules for marriage age maturity increases the motivation of youth cadres. Based on the results of the study, the researcher recommends to readers that the e-module for maturing marriage age can be used as an educational medium and a reference in providing health education related to maturing marriage age (PUP) as an effort to prevent early marriage and can be used as lecture materials.
Keywords : E-module, marriage age maturity, motivation, youth cadres

## ABSTRAK
Menurut  data  UNICEF  tahun  2019  ada  lebih  dari  700  juta  wanita  menikah  muda,  dengan  salah  satu diantaranya berusia  kurang  dari  18  tahun.  Permasalahan  pernikahan  dini  merupakan  karakteristik  dari  program Pendewasaan  Usia  Perkawinan  (PUP),  remaja  dapat  memperoleh  edukasi  PUP  melalui  kader  remaja  yang tergabung dalam PIK-R. Kader  remaja  perlu  memiliki  motivasi  yang  baik  sehingga  mampu  melakukan  edukasi kepada  teman  sebayanya.  Dengan  pemberian  e-modul  pendewasaan  usia  perkawinan  akan  menambah pengetahuan  kader  remaja  sehingga  meningkatkan  motivasinya  dalam  melakukan  edukasi..  Tujuan  dari penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh  e-modul pendewasaan usia perkawinan meningkatkan motivasi kader remaja dalam melakukan edukasi. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental non equivalen dengan pre test and post test with control group. Teknik pengambilan  sampelnya  menggunakan  total  sampling  dengan sampel  50  responden  yang  terdiri  dari  kelompok  intervensi  di  Kecamatan  Sewon sebanyak  24  responden  dan kelompok kontrol  di Kecamatan Kasihan sebanyak 26 responden.  Instrumen  penelitian  ini  adalah  lembar  data demografi,  kuesioner  motivasi  kader  remaja  dalam  melakukan  edukasi  dan  e-modul  pendewasaan  usia perkawinan.  Instrumen  penelitian  ini  telah  dilakukan  uji  validitas  dan  reliabilitas  dengan  hasil  uji  validitas  pada kuesioner  motivasi  lebih  besar  dari  r  tabel  (0,361)  sebanyak  22  pernyataan  dan  uji  reliabilitasnya  sebesar 0,901  (>0,60).  Sedangkan  hasil  uji  validitas  pada  e-modul  dilakukan  dengan  CVI  (Content  Validity  Index) dengan  kategori  cukup  baik  dan  uji  reliabilitasnya  sebesar  0,960  (>0,60). Analisa  data  nya  menggunakan  uji normalitas shapiro  wilk dan  teknik  analisa  bivariat  dengan  uji t-test. Berdasarkan  hasil  uji  statistik independent sample  t-test  mean  difference 3,958  p=0,004  (p<0,05)  yang  menunjukan  bahwa  e-modul  pendewasaan  usia perkawinan  meningkatkan  motivasi  kader  remaja.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  peneliti  merekomendasikan kepada  pembaca  bahwa  e-modul  pendewasaan  usia  perkawinan  dapat  dijadikan  sebagai  media  edukasi  dan referensi  dalam  memberikan  pendidikan  kesehatan  terkait  pendewasaan  usia  perkawinan  (PUP)  sebagai upaya pencegahan pernikahan usia dini dan dapat dijadikan sebagai bahan atau materi perkuliahan.
Kata kunci : E-modul, pendewasaan usia perkawinan, motivasi, kader remaja
Jurnal Media Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar Vol. 15  No. 1 2024 e-issn : 2622-0148, p-issn : 2087-0035

## PENDAHULUAN
Perrnikahan dini berdampak pada kesehatan remaja karena ketidakmatangan fisik dan sistem  reproduksi  yang  belum  siap.  Hal  ini akanberesiko  pada  bayi  yang  dikandung  dan kematian  ibu  saat  melahirkan(Dinastiti  and  Jaya 2020).  Menurut  data United  Nations Children’sFund (UNICEF) (2019), lebih dari 700 juta wanita menikah muda,  salah  satunya  dibawah  18  tahun  (Badan Pusat Statistik 2020).Menurut data dari Badan Pusat Statistik  (BPS)  tahun  2020,  Indonesia  merupakan salah  satu  negara  dengan  angka  pernikahan  dini tertinggi di  dunia  (peringkat  37)  (Satriyandari  2019). Di  Provinsi  DI.Yogyakarta,  Kementerian  Agama DI.Yogyakarta,  menyatakan  ada  252  kasus pernikahan dini.  Pemprov Sleman dengan  98  orang (38,9%),  Kabupaten  Bantul  58  orang  (  23%). Kabupaten  Gunung  Kidul  49  orang  (19,4%), Kabupaten Kulon Progo 34 orang (13,5%) dan Kota Yogyakarta  13  orang  (5,2%)  (Badan  Pusat  Statistik 2020).  Pernikahan  dini,  dapat  dicegah  dengan pemberian  edukasi  kepada  remaja  melalui  kader remaja (Wulanuari, Anggraini, and Suparman 2017).
Kader  remaja  tergabung  dalam  sebuah wadah kegiatan yakni pusat informasi dan konseling remaja (PIK-R) yang ditujukan untuk remaja pria dan wanita  (Dinastiti  and  Jaya  2020).  Pernikahan  dini merupakan  karakteristik  dari  program  PUP.  PIK-R membantu masyarakat untuk memahami PUP(Dinastiti  and  Jaya  2020).Program  PUP merupakan  salah  satu  solusi  menurunkan pernikahan dini  di  Indonesia  (Cahyanti  and  Purwadi 2021).  Program  ini  bertujuan  menaikkan  usia pernikahan sehingga remaja mencapai usia menikah yang ideal yang matang secara psikologis, fisik dan finansial  (Haryani,  Wahyuningsih,  and  Haryani 2015).PUP  tersampaikan  dengan  baik,  apabila sebelumnya  kader  remaja  diberikan  pengetahuan, sehingga menumbuhkan motivasinya untuk memberikan  edukasi  kepada  teman  sebayanya (Hasmawati1 and Fatma Siti Fatimah1 2020). Selan itu,  motivasi  kader  remaja  akan  mempengaruhi peranannya dalam PIK-R (Yugistyowati and Santoso 2018).
Hal  ini  didukung  oleh  Penelitian  Ika Rolanda  (2018)  yang  menyatakan  bahwa  motivasi berhubungan  dengan  keaktifan  kader.  Oleh karenanya, seorang kader perlu memilki pengetahuan  baik  agar  dapat  termotivasi  untuk terlibat aktif dalam setiap kegiatan (Rolanda. I 2017). Media edukasi yang tepat adalah media yang dapat mengikuti  perkembangan  zaman,  yakni  e-modul dengan  keunggulannya  mudah  dan  praktis digunakan, dapat digunakan berulang kali kapan saja dimana  saja,  tidak  melibatkan  banyak  orang  dalam penggunaannya,  isi  materi  yang  mudah  dipahami, memuat animasi yang menarik, terdapat soal latihan
dengan kunci jawaban yang dapat dicoba oleh kader remaja  (Oktorina,  Sitorus,  and  Sukmarini  2019). Manfaat  lain  dari  media  pembelajaran  e-modul, diharapkan akan memotivasi responden dan peneliti untuk  dapat  belajar  secara  mandiri,  kreatif,  efektif dan  efisien.  Selain  itu  dengan  adanya  media pembelajaran  dalam  bentuk  e-modul,  harapannya dapat  mengurangi  pembacanya  dari  rasa  jenuh (Setiadi and Nurma Yuwita 2020).
Studi  pendahuluan  di  Dinas  Kesehatan Kabupaten  Bantul  diperoleh  informasi  pernikahan dini  tertinggi,  pertama  di  Kecamatan  Sewon  dan Kecamatan  Kasihan  sebagai  yang  kedua.  Setelah dilakukan  wawancara  dengan  kader  remaja  di  dua kecamatan tersebut, terdapat 67 kader remaja belum mendapatkan edukasi PUP yakni 32 kader remaja di Kecamatan  Sewon  dan  35  kader  remaja  di Kecamatan  Kasihan.  Tingkat  motivasi  kader  remaja untuk  melakukan  edukasi  PUP  masih  tergolong sedang  yakni  71%  karena  kurangnya  pengetahuan kader  remaja  terkait  PUP.  Berdasarkan  dari  latar belakang diatas maka peneliti bermaksud melakukan penelitian dengan judul “ E-Modul Pendewasaan Usia Perkawinan  Meningkatkan  Motivasi  Kader  Remaja Dalam Melakukan Edukasi ”.

## METODE Desain, tempat dan waktu
Desain  penelitian  ini  menggunakan quasi eksperimental  :  non  equivalen  with  control  group design dengan  rancangan pre  test  and  post  test . Kelompok intervensi diberi perlakuan berupa e-modul edukasi  pendewasaan  usia  perkawinan  dan  materi presentasi serta diberikan pre-test dan post-test yang diambil  dari  isi  e-modul  tersebut  serta  diberikan kuesioner motivasi. Kelompok kontrol tidak diberikan e-modul  tetapi  diberikan  materi  presentasi  edukasi pendewasaan  usia  perkawinan  dan  pemberian kuesioner  motivasi  sebagai  pembanding  serta diberikan pre-test dan post-test yang sama. Tempat penelitian  dilaksanakan  di  wilayah  Bantul,  tepatnya PIK-R  Kecamatan  Sewon  dan  Kecamatan  Kasihan pada bulan Februari dan Maret 2023.
Jumlah  dan  cara  pengambilan  subjek  (untuk penelitian survei) atau bahan  dan  alat  (untuk  penelitian  laboratorium) Populasi  pada  penelitian  ini  sebanyak  50 kader  remaja  terdiri  dari  24  kader  remaja  di Kecamatan  Sewon  dan  26  kader  remaja  di Kecamatan  Kasihan.  Teknik  pengambilan  sampel pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik total sampling
berdasarkan dengan karakteristik responden  pada  penelitian  ini  yakni  kader  remaja yang  berusia  16-24  tahun,  belum  mendapatkan edukasi pendewasaan usia perkawinan (PUP), kader remaja  yang  bersedia  menjadi  responden  penelitian
Jurnal Media Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar Vol. 15  No. 1 2024 e-issn : 2622-0148, p-issn : 2087-0035
dan kader remaja yang dapat membaca dan menulis.
Instrumen penelitian ini adalah lembar data demografi,  kuesioner  motivasi  kader  remaja  dalam melakukan  edukasi  dan e-modul pendewasaan  usia perkawinan.
Instrumen  penelitian  ini  telah  dilakukan  uji validitas  dan  reliabilitas  dengan  hasil  uji  validitas pada  kuesioner    motivasi  lebih  besar  dari  r  tabel (0,361)  sebanyak  22  pernyataan  dan  uji reliabilitasnya  sebesar  0,901  (>0,60).  E-modul  yang digunakan untuk intervensi bejudul “E -modul edukasi pendewasaan  usia  perkawinan”  yang  telah  di  uji validitas  dan  reliabilitas  kepada  pakar  dengan  hasil uji  validitasnya  dilakukan  dengan  CVI  ( Content Validity Index ) mendapatkan kategori cukup baik dan uji  reliabilitasnya  sebesar  0,960  (>0,60).  Isi  dari  e- modul yang digunakan tentang keluarga berkualitas, I-bangga, pendewasaan usia perkawinan, kesehatan reproduksi,  pencegahan  perilaku  seks  beresiko  dan konseling.
Penelitian ini telah mendapatkan persetujuan dan layak etik dari Komite Etik Fakultas Ilmu-Ilmu  Kesehatan  Universitas  Alma  Ata Yogyakarta  pada  tanggal  10  Februari  2023  dengan nomor : KE/AA/II/101035/EC/2023. Penelitian ini juga meminta  kesediaan  responden  sebelum  menjadi subjek  penelitian  dengan  menyertakan informed consent.
Analisa  data  pada  penelitian  ini menggunakan  uji  normalitas shapiro  wilk dengan hasil  signifikasi  (sig)  >0,05  yang  artinya  data  pada penelitian  ini  berdistribusi  normal.  Sehingga  dapat dilakukan  uji  parametrik  selanjutnya  yakni  uji  t-test. Untuk  mengetahui  adanya  perbedaan  rata-rata  skor motivasi  antara  kelompok  intervensi  dan  kelompok kontrol, menggunakan uji paired sample t-test.

## HASIL

## 1. Karakteristik Responden
Subjek  penelitian  ini  dilakukan  pada  50 kader remaja yang terbagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok  intervensi  sejumlah  24  kader  remaja  dan kelompok kontrol sejumlah 26  kader remaja.
Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik
Responden Kader Remaja April 2023 Variabel Kelompok Intervensi Kontrol N % n % Usia 16-18 19-21 22-24 8 6 10 33,3 25,0 41,7 16 9 1 61,5 34,6 3,8 Total 24 100 26 100
Jenis Kelamin Laki-Laki Perempuan 9 15 37,5 62,5 7 19 26,9 73,1 Total 24 100 26 100 Lama  Menjadi Anggota Kader <3 Tahun ≥3 Tahun 13 11 54,2 45,8 14 12 53,8 46,2 Total 24 100 26 100 Pendidikan Terakhir SD/MI SMP/MTS SMA/MA/SMK Perguruan Tinggi 1 8 10 5 4,2 33,3 41,7 20,8 2 12 12 0 7,7 46,2 46,2 0 Total 24 100 26 100
Berdasarkan  tabel  1.1  karakteristik responden,  menunjukan  bahwa  mayoritas  usia responden  pada  kelompok  intervensi  22-24  tahun sejumlah  10  responden  (41,7%)  sedangkan  pada kelompok  kontrol  mayoritas  berusia  16-18  tahun sejumlah  16  responden  (61,5%).  Jenis  kelamin didominasi  oleh  perempuan  dengan  total  34 responden  yakni  15  responden  (62,5%)  dari kelompok intervensi dan 19 responden (73,1%) dari kelompok  kontrol.  Responden  yang  lama  menjadi anggota  kader  mayoritas  <3  tahun  sejumlah  27 responden  yakni  kelompok  intervensi  13  responden (54,2%)  dan  kelompok  kontrol  14  responden (53,8%).  Sedangkan  pendidikan  terakhir  pada kelompok  intervensi  mayoritas  SMA/MA/SMK sejumlah 10 responden (41,7%) dan pada kelompok kontrol  mayoritas  SMP/MTS  dan  SMA/MA/SMK dengan  masing-masing  sejumlah  12  responden (46.2%).
2. Rata-Rata  Skor  Motivasi  Pada  Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol Sebelum dan Setelah Diberikan Intervensi
Tabel 1.4 Perbedaan Rata-Rata Skor Motivasi Kader Remaja Sebelum dan Sesudah Diberikan Intervensi Pada Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol April 2023
Variabel Kelompok N Mean Selisih Nilai Mean Paire t-test p- value Motivasi Intervensi Pretest 24 45,50 8,833 0,000 Posttest 24 54,33 Kontrol Pretest 26 43,31 6,692 0,000 Postest 26 50,00 (Sumber : Hasil Olah Data, 2023)
Jurnal Media Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar Vol. 15  No. 1 2024 e-issn : 2622-0148, p-issn : 2087-0035
Berdasarkan tabel 1.4 nilai p-value analisis paired  sample  t-test pada  kelompok  intervensi  yaitu p=0,000 ( p<0,05 )  dan  pada  kelompok  kontrol  yaitu p=0,000 ( p<0,05 ). Hasil tersebut menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dengan pemberian e-modul  pendewasaan  usia  perkawinan  dan  materi presentasi  pendewasaan  usia  perkawinan  terhadap motivasi  kader  remaja  dalam  melakukan  edukasi pada kelompok intervensi dan kontrol.
Nilai  selisih mean antara pretest dan posttest pada kelompok intervensi yakni 8,833 yang menunjukan  adanya  peningkatan  rata-rata  skor setelah  diberikan  intervensi  dengan  e-modul pendewasaan  usia  perkawinan.  Sedangkan  pada kelompok  kontrol  juga  menunjukan  adanya
peningkatan skor setelah diberikan materi presentasi pendewasaan  usia  perkawinan  dengan  selisih  nilai mean  pretest dan posttest yaitu  6,692.  Dari  data diatas  disimpulkan  adanya  peningkatan  rata-rata skor posttest motivasi  kader  remaja  dalam melakukan  edukasi  pada  kelompok  intervensi  yang diberikan  e-modul  pendewasaan  usia  perkawinan lebih  tinggi  dibanding  kelompok  kontrol  yang  hanya diberikan  materi  presentasi  pendewasaan  usia perkawinan.
3. Nilai Beda Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol Setelah Diberikan Intervensi

## Tabel 1.5 Pemberian E-Modul Pada Kelompok Intervensi dan Kelompok Kontrol April 2023
Levene’s Test for Equality of Variances Independent Sample t-test F Sig. T Df Sig.  (2 tailed) Mean Difference Std.  Error Difference 95%  Confidence  Interval of the Difference Lower Upper 0,867 0,356 3,038 48 0,004 3,958 1,303 1,339 6,578
(Sumber : Hasil Olah Data, 2023)
Tabel  1.5  menjelaskan  bahwa  nilai  sig. Levene’s test for equality of variances sebesar 0,356 (>0,05)  yang  berarti  varians  data posttest motivasi pada  kelompok  intervensi  dan  kontrol  dinyatakan homogen  atau  sama.  Selanjutnya  data  yang  telah terbukti  homogen  dapat  dilakukan  analisis independent  sample  t-test .  Pada  tabel  diatas  hasil independent sample t-test dapat dilihat dari nilai sig.
(2  tailed) 0,004  (<0,05)  yang  berarti  terdapat perbedaan  yang  signifikan  rerata  skor posttest responden  pada  kelompok  intervensi  dan  kelompok kontrol.  Selisih  rerata  skor posttest pada  kelompok intervensi dan kelompok kontrol sebesar 3,958 yang berarti rerata skor posttest kelompok intervensi yang diberikan  e-modul  pendewasaan  usia  perkawinan lebih  besar  dibanding  dengan  rerata  skor posttest kelompok  kontrol  yang  hanya  diberikan  materi presentasi  pendewasaan  usia  perkawinan  saja. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  e- modul  pendewasaan  usia  perkawinan  terhadap motivasi kader remaja dalam melakukan edukasi.

## PEMBAHASAN

## Karakteristik Responden
Responden pada penelitian ini berusia 22- 24  tahun  pada  kelompok  intervensi  sebanyak  10 responden  sedangkan  pada  kelompok  kontrol berusia  16-18  tahun  sebanyak  16  responden.
Berdasarkan data tersebut, menunjukan bahwa usia- usia  remaja  khususnya 16-24  tahun  (remaja  tengah dan  remaja  akhir)  memiliki  motivasi  dan  keinginan yang  tinggi  dalam  mencari  dan  menangkap pengetahuan baru, karena pada usia ini merupakan usia peralihan dari remaja menuju dewasa sehingga rasa ingin taunya akan lebih tinggi dibanding dengan usia remaja awal (Azinar and Fibriana 2018).
Menurut  penelitian  Tarigan  (2019)  saat seseorang  telah  mencapai usia  remaja,  maka  salah satu  tugas  perkembangan  remaja  adalah mengembangkan konsep dan keterampilan intelektualnya  supaya  mampu  berperan  di masyarakat  (Tarigan  and  Nugroho  2019).  Usia remaja  merupakan  tahapan  usia  menuju  dewasa, yang  ditandai  dengan  rasa  ingin  tau  yang  tinggi, Rasa  ingin  tahu  ini  juga  dapat  menyebabkan seseorang  termotivasi  untuk  menjadi  lebih  baik (Nuryani  and  Paramata  2020).Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa    usia  berkaitan  dengan terciptanya  motivasi  setiap  individu,  dengan bertambahnya usia, rasa ingin taunya semakin tinggi bersamaan  dengan  motivasinya  untuk  mencoba  hal baru.
Responden  pada  penelitian  ini  mayoritas perempuan  dengan  total  34  responden  yakni  15 responden  dari  kelompok  intervensi  dan  19 responden  dari  kelompok  kontrol.  Kemampuan menerima  informasi  dapat  dipengaruhi  oleh
Jurnal Media Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar Vol. 15  No. 1 2024 e-issn : 2622-0148, p-issn : 2087-0035
beberapa  faktor  salah  satunya  adalah  jenis  kelamin atau  gender.  Menurut  penelitian  Azizah  (2021) menjelaskan  bahwa    perempuan    memiliki keunggulan    pada    belahan  otak  bagian  kiri, perempuan  memiliki  kemampuan  verbal  yang  lebih baik dibanding laki-laki (Azizah.W 2020).
Selain  itu,  menurut  penelitian  dari  Yani (2020)  menyimpulkan  bahwa  motivasi  akademik perempuan lebih tinggi dibanding motivasi akademik laki-laki.  Motivasi  akademik  dapat  mempengaruhi perilaku  seseorang  dalam  belajar  dan  berusaha memahami  demi  mencapai  tujuan  pembelajaran (Yani and Aulia 2018).Jenis kelamin berperan dalam proses pembelajaran, perempuan memiliki keunggulan dalam penerimaan suatu  informasi. Hal ini  akan  menambah  pengetahuannya  sehingga menumbuhkan motivasinya.
Pendidikan  terakhir  pada  kelompok intervensi  mayoritas  SMA/MA/SMK  sejumlah  10 responden  dan  pada  kelompok  kontrol  SMP/MTS serta  SMA/MA/SMK  dengan  masing-masing sejumlah  12  responden.  Tingkat  pendidikan  SMP dan SMA merupakan tahapan perkembangan kognitif dan  berpikir  kritis.  Rasa  ingin  tahu  yang  semakin meningkat dan keinginan mencari tahu apa saja yang menurut mereka berguna.
Sebagai seorang pelajar, mereka juga ingin dianggap mampu dalam menghadapi permasalahan- permasalahan penting dalam hidup, sehingga usia ini akan  lebih  aktif  dalam  setiap  kegiatan  didalam maupun  luar  sekolah.  Menurut  penelitian  dari Chandra,  dkk  (2019)  dijelaskan  bahwa  Tingkat pendidikan  memiliki  hubungan  dengan  tingkat pemahaman (Chandra, Junita, and Fatmawati 2019). Hal  ini  searah  dengan  penelitian  Damayanti  (2022) yang  menyatakan  bahwa  pengetahuan  dapat dipengaruhi oleh banyak faktor, salah satunya adalah tingkat  pendidikan  (Damayanti  and  Sofyan 2022).Apabila  seseorang  telah  mendapatkan pengetahuan  baru  sehingga  akan  menambah wawasan dan rasa ingin taunya. Tingkat pendidikan seseorang  juga  berperan  dalam  proses  menangkap informasi  guna  menambah  pengetahuan  setiap individu sehingga motivasinya akan muncul.
Mayoritas responden baru menjadi anggota kader remaja yakni <3 tahun sejumlah 27 yang terdiri dari  13  responden  dari  kelompok  intervensi  dan  14 responden dari kelompok kontrol. Kader baru sedang berada  difase  pengembangan  diri,  hal  ini  akan menambah  semangatnya  dalam  bertugas  sehingga memiliki  motivasi  yang  tinggi  untuk  mencoba    hal baru  (Azinar  and  Fibriana  2018).Dalam  penelitian Octavianus  (2018)  menjelaskan  bahwa  seorang anggota  baru  akan  memiliki  motivasi  dan  semangat yang  tinggi,  dalam  menjalankan  peranannya  hal  ini untuk membuktikan dirinya layak dan mampu karena mereka ingin menambah pengalamannya
(Octavianus  et  al.  2021).Seseorang  yang  baru bertugas cenderung bersemangat dalam
menjalanakn peranannya, sehingga semangatnya ini akan  menumbuhkan  motivasinya  untuk  belajar, mencoba pengalaman dan pengetahuan baru. E-Modul  Meningkatkan  Motivasi  Kader  Remaja Dalam Melakukan Edukasi
Kader  remaja  ialah  remaja  yang  terpilih atau  secara  sukarela  mengajukan  diri  untuk bergabung melaksanakan upaya pelayanan kesehatan kepada masyarakat, keluarga, teman dan terhadap  dirinya  sendiri  (Azinar  and  Fibriana  2018). Kader Remaja biasa dijumpai tergabung dalam suatu kegiatan  yang  disebut  dengan  PIK-R  atau  Pusat Informasi dan Konseling Remaja yakni suatu wadah kegiatan  yang  menjalankan  program  PKBR  atau Penyiapan  Kehidupan  Berkeluarga  Bagi  Remaja, PUP  atau  Pendewasaan  Usia  Perkawinan,  dan masih  banyak  kegiatan  lain  yang  dilakukan  kader remaja  dalam  PIK-R  (Munawarah  2021).  Untuk meningkatkan  kinerjanya  di  masyarakat,  kader remaja memerlukan motivasi yang kuat karena hal ini akan  mempengaruhi  peranannya  dalam  kegiatan PIK-R.  Untuk  menumbuhkan  motivasi  seseorang, perlu  adanya  pemberian  informasi  yang  dapat disalurkan  dengan  berbagai  macam  media pendidikan (Rolanda. I 2017).
Pada penelitian ini, media yang digunakan untuk  memberikan  informasi  berupa  e-modul pendewasaan usia perkawinan dan materi presentasi pendewasaan usia perkawinan. Pemberian keduanya,  memberikan  pengaruh  terhadap  motivasi kader remaja dalam melakukan edukasi. Hal tersebut didukung  oleh hasil pretest ke posttest untuk  kedua kelompok  mengalami  peningkatan  yang  signifikan. Hal  ini  terjadi  karena  setelah  pemberian pretest , kelompok  intervensi  diberikan  penjelasan  disertai  e- modul pendewasaan usia perkawinan dan kelompok kontrol  diberikan  penjelasan  dengan  materi presentasi  pendewasaan  usia  perkawinan  yang kemudian  keduanya  diberikan  waktu  belajar  melalui grup whatsapp dengan  e-modul  dan  materi presentasi  tersebut.  Satu  minggu  kemudian  kedua kelompok  diukur  kembali  motivasinya  melalui link posttest yang  dishare  di  grup whatsapp .Jarak pemberian pretest ke posttest satu  minggu, berdasarkan  dari  penelitian  Fitriyani  (2020) dijelaskan bahwa motivasi dapat diukur setelah satu minggu  pemberian  edukasi  bahkan  motivasi  juga dapat  meningkat  bersamaan  dengan  meningkatnya pengetahuan  (Fitriyani, Fauzi, and Sari 2020). Yang dapat  disimpulkan  bahwa,  saat  kader  remaja membaca  kembali  e-modul  dan  materi  presentasi tersebut  dalam  satu  minggu  pengetahuan  nya  akan bertambah dan motivasinya juga ikut meningkat.Efektifitas  grup whatsapp sebagai  media edukasi  nyatanya  dapat  meningkatkan  minat  untuk
Jurnal Media Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar Vol. 15  No. 1 2024 e-issn : 2622-0148, p-issn : 2087-0035
belajar sehinga motivasinya akan tumbuh, whatsapp adalah aplikasi populer dengan banyak pengguna di dunia  dengan  adanya Focus  Group  Discussion (FGD)  memberikan  kesempatan  untuk  saling berdiskusi  dan    membagikan  informasi  kepada banyak  orang  dengan  mudah  dan  cepat  (Zhafirah and Palupi 2019a).
Adanya  peningkatan  ini  karena  kader remaja  telah  diberikan  edukasi  terlebih  dahulu sebelum  dilakukan posttest ,  sehingga  menambah pengetahuannya  hal  ini  sesuai  dengan  salah  satu manfaat dari edukasi yakni menambah pengetahuan yang luas dan meningkatkan wawasan akan hal baru (Budiarti,  2018).  Kader  remaja  juga  diberikan  waktu untuk  belajar  sehingga  akan  lebih  memahami pengetahuan yang telah diperoleh, keinginan belajar ini dipengaruhi oleh beberapa faktor yakni keinginan diri, pengetahuan, dan motivasi(Tarigan and Nugroho 2019).  Setelah  kader  remaja  memperoleh pengetahuan sehingga memicu dirinya untuk belajar munculah  motivasi  untuk  melakukan  edukasi  atau motivasi  untuk menshare pengetahuan  dari  hasil belajarnya kepada teman sebayanya  (Hidayati et al. 2019).
Adanya  perbedaan  selisih  rata-rata  skor pretest dan posttest dari kedua kelompok, lebih tinggi kelompok intervensi dibanding kelompok kontrol, hal ini  karena  adanya  faktor  perbedaan  karakteristik demografi  dari  kedua  kelompok.  Pada  kelompok intervensi mayoritas berusia 22-24 tahun sedangkan kelompok  kontrol  mayoritas  berusia  16-18  tahun. Menurut penelitian Yugistyowati (2018) menjelaskan bahwa  usia  mampu  mempengaruhi  daya  tangkap serta  pola  pikir  seseorang,  semakin  bertambahnya usia  maka  daya  tangkap  dan  pola  pikirnya  semakin meningkat  sehingga  pengetahuan  yang  diperoleh semakin  baik  (Yugistyowati  and  Santoso  2018). Selain itu adanya perbedaan tingkat pendidikan pada kelompok  intervensi  mayoritas  SMA/MA/SMK  dan  5 orang berasal dari perguruan tinggi sedangkan pada kelompok kontrol SMP/MTS dan SMA/MA/SMK serta tidak  adanya  kader  remaja  dari  perguruan  tinggi. Menurut penelitian Chandra, dkk (2019) menjelaskan bahwa tingkat pendidikan memiliki hubungan dengan tingkat  pemahaman.  Semakin  tinggi  pendidikan semakin  mudah  menerima  pengetahuan  dan informasi (Chandra, Junita, and Fatmawati 2019).
Terdapat  nilai  beda  yang  signifikan  dari kedua  kelompok  karena  perbedaan  pemberian intervensi.  Pada  kelompok  intervensi  diberikan  e- modul  edukasi  pendewasaan  usia  perkawinan  yang lebih efektif dibanding dengan kelompok kontrol yang hanya  diberikan  materi  presentasi  edukasi pendewasaan  usia  perkawinan.  Hal  ini  karena  e- modul tersebut memiliki keunggulan dibanding materi presentasi  yakni  dapat  digunakan  berulang  kali kapan  saja  dimana  saja,  tidak  melibatkan  banyak
orang dalam penggunaannya, isi materi yang mudah dipahami,  memuat  animasi  yang  menarik,  terdapat soal  latihan  dengan  kunci  jawaban  yang  dapat dicoba oleh kader remaja (Setiadi and Nurma Yuwita 2020).
E-modul  edukasi  pendewasaan  usia perkawinan  juga  memberikan  kemudahan  kader remaja dalam menyampaikan edukasi kepada teman sebayanya  karena  dapat  digunakan  secara online maupn offline .Tampilan  e-modul  yang  menarik berbeda dengan materi presentasi yang tampilannya berupa slide dengan  lebih  banyak  kata  dan  sedikit animasi/gambar.  Kader  remaja  juga  dapat  langsung menggunakan e-modul tersebut tanpa menyusunnya sehingga  akan  memberikan  semangat  dan menumbuhkan  motivasinya  untuk  memberikan edukasi. E-modul juga dilengkapi dengan audiovisual sehingga  mampu  meningkatkan  pemahaman terhadap materi yang ditampilkan serta memberikan contoh  yang  dapat  di  praktekan  oleh  kader  remaja (Zhafirah  and  Palupi  2019b).Selama  pelaksanaan penelitian,  suasananya  cukup  kondusif,  responden antusias mengikuti dari awal hingga akhir. Hasil yang diperoleh  setelah  pemberian  e-modul  edukasi pendewasaan  usia  perkawinan,  kader  remaja menjadi  lebih  mengerti  dan  memahami  materi  yang disampaikan.

## KESIMPULAN
E-modul  pendewasaan  usia  perkawinan  memiliki pengaruh  yang  signifkan  dalam  meningkatkan motivasi  kader  PIKR  untuk  memberikan  edukasi kepada teman remaja.

## SARAN
Diharapkan  profesi  keperawatan  dapat menjadikan penelitian ini sebagai bahan evaluasi dan masukan  untuk  meningkatkan  kinerja  dalam menjalankan peranannya yakni memberikan edukasi pencegahan  pernikahan  dini  dimasyarakat  dan kader-kader dengan program PUP melalui media e- modul  pendewasaan  usia  perkawinan.  Hasil  dari penelitian  ini,  diharapkan  dapat  menjadi  pilihan media  yang  efektif  untuk  penyampaian  program kesehatan pencegahan pernikahan dini melalui kader remaja  yakni  dengan  menggunakan  e-modul pendewasaan  usia  perkawinan.  Kepada  peneliti selanjutnya, diharapkan adanya penelitian yang lebih lanjut dengan mengembangkan e-modul pendewasaan  usia  perkawinan  dengan  teknik wawancara  dan  metode  penelitian  yang  berbeda serta sampel yang lebih luas.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  ini  ditujukan  kepada  seluruh pihak  yang  telah  membantu  dalam  proses  jalannya penelitian, kepada kader remaja di PIK-R Kecamatan
Jurnal Media Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar Vol. 15  No. 1 2024 e-issn : 2622-0148, p-issn : 2087-0035
Sewon dan Kecamatan Kasihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Azinar,  M.  &  Fibriana,  A.I.  (2018). ‘Youth  Centre  Model  Peningkatan  Pengetahuan  dan  Sikap  Remaja  di  Daerah Tinggi Kehamilan  Berisiko’, HIGEIA  (Journal  of  Public  Health  Research  and  Development) , 2(4),  pp. 663 – 672.  doi:10.15294/higeia.v2i4.26801.
Badan Pusat Statistik. (2020). ‘Pencegahan Perkawinan Anak Percepatan yang Tidak Bisa Ditunda’, Badan Pusat Statistik [Preprint]. Available at : https://www.unicef.org/indonesia/media/2851/file/Child-Marriage-Report- 2020.pdf
Budiarti, R. (2018). Pengaruh Edukasi Terhadap Tingkat Kecemasan Pada Pasien Pre-Operasi di Ruang Menur Dan Dahlia   RSUD  dr.  R.  Goetheng  Taroenadibrata  Purbalingga. Repository  Universitas  Muhammadiyah Purwokerto. Thesis  Available at : https://repository.ump.ac.id/8289/
Cahyanti,  P.  &  Purwadi,  P.  (2021). ‘Peran  Guru  Sebagai  Educator  Dalam  Memberikan  Pendidikan  Seks  di  KB

## Mutiara   Bangsa
Yogyakarta’, LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan Universitas Alma Ata Yogyakarta 12(2), pp. 77 – 84. p-ISSN :  2085- 0344 e-ISSN : 2503-1864 Available at: https://www.ejournal.almaata.ac.id/index.php/LITERASI/article/view/1809.
Chandra, F., Junita, D.D. & Fatmawati, T.Y. (2019). ‘Tingkat Pendidikan dan Pengetahuan Ibu Hamil dengan Status Anemia’, Jurnal Ilmiah Ilmu Keperawatan Indonesia , 9(4), pp. 653 – 659. doi:10.33221/jiiki.v9i04.398 .
Damayanti, M. & Sofyan, O. (2022). ‘Hubungan Tingkat Pendidikan Terhadap Tingkat Pengetahuan Masyarakat di Dusun   Sumberan  Sedayu  Bantul  Tentang  Pencegahan  Covid- 19  Bulan  Januari  2021’, Majalah Farmaseutik , 1 8(2), pp. 220 – 226. doi:10.22146/farmaseutik.v18i2.70171.
Dinastiti, V.B. & Jaya, S.T. (2020). ‘Peningkatan Pengetahuan Tentang Pendewasaan Usia Perkawinan dan Hak - Hak Reproduksi Bagi Remaja di Desa Ringinpitu Kecamatan Plemahan Kabupaten Kediri’, Journal of Community Engagement in Health , 3(2). doi:10.30994/jceh.v3i2.71. Fitriyani, Y., Fauzi, I. & Sari, M.Z. (2020). ‘Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid- 19’, Profesi Pendidikan Dasar , 7(1), pp. 121 – 132. doi:10.23917/ppd.v7i1.10973.
Haryani, D.S., Wahyuningsih, W.  & Haryani, K. (2015). ‘Peran Orang Tua Berhubungan dengan Perilaku Seksual Pra Nikah Remaja  di  SMKN  1  Sedayu  Role  of  Parents  is  Related  with  Pre  Marital  Sexual Behavior of Adolescent in SMKN 1 Sedayu JOURNAL  NERS AND  MIDWIFERY  INDONESIA’, Jurnal Ners dan Kebidanan Indonesia, 3(3), pp. 140 – 144.
Hasmawati1,  S.W.  &  Fatma  Siti  Fatimah1.  (2020). ‘Hubungan  Antara  Motivasi  dengan  Perilaku  Perawat  dalam Mendokumentasikan Asuhan Keperawatan di Instalasi Rawat Inap RSUD Wates Kulon Progo’, Indonesian Journal of Hospital Administration, 3(1), pp. 201 – 220.
Hidayati, F. et al. (2019). ‘Motivation and exclusive breastfeeding among mothers in employment’, Jurnal Gizi dan Dietetik   Indonesia (Indonesian Journal of Nutrition and Dietetics) , 7(1), p. 16. doi:10.21927/ijnd.2019.7(1).16-22.
Munawarah. (2021). ‘Implementasi Program Pendewasaan Usia Perkawinan (PUP) Di Kecamatan Amuntai Selatan
Kabupaten
Hulu Sungai Utara’, Jurnal Niara , 14(2). doi:10.31849/niara.v14i2.6259 .
Nuryani,  N.  &  Paramata,  Y.  (2020). ‘Associated  factors  of  adolescents  malnutrition  in  junior  high  school  student’, Jurnal Gizi dan  Dietetik  Indonesia  (Indonesian  Journal  of  Nutrition  and  Dietetics) , 8(1),  p.  9. doi:10.21927/ijnd.2020.8(1).9-21.
Octavianus, W.R. et al. (2021). ‘ Pengaruh Pengalaman Kerja Dan Pelatihan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan PT . Telkom   Indonesia Cabang Manado. The Influence Of Work Experience And Job Training On Employee Performance Of PT .
Telkom  Indonesia  Manado  Branch ’, 6(3) . Available  at  : https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/emba/article/view/20445
Oktorina,  R.,  Sitorus,  R.  &  Sukmarini,  L.  (2019). ‘Pengaruh  Edukasi  Kesehatan  dengan  Self  Instructional  Module Terhadap Pengetahuan Tentang Diabetes Melitus’, Jurnal Endurance , 4(1).
doi:10.22216/jen.v4i1.2995.
Jurnal Media Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar Vol. 15  No. 1 2024 e-issn : 2622-0148, p-issn : 2087-0035
Rolanda.  I.  (2017). ‘Pengaruh  Motivasi  Dan  Pengetahuan  Terhadap  Keaktifan  Kader  Posyandu  Di  Wilayah  Kerja
Puskesmas Tangkahan  Durian  Kabupaten  Langkat’, Skripsi,  Repository  Institusi  Universitas
Sumatera Utara. pp. 1 – 134. Available   at: https://repositori.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/2878/131000174.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Satriyandari, Y. (2019). ‘ Fenomena Pergeseran Budaya Dengan Trend Pernikahan Dini Di Kabupaten Sleman D.I. Yogyakarta ’, Jurnal Kebidanan, 8(2). doi:10.26714/jk.8.2.2019.105-114.
Setiadi, G. & Nurma Yuwita. (2020). ‘ Pengembangan Modul Mata Kuliah Bahasa Indonesia Menggunakan Model Addie Bagi Mahasiswa IAIN Sunan Kalijogo Malang ’, Akademika : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 2(2). doi:10.51339/akademika.v2i2.207.Available at : https://ejournal.iaiskjmalang.ac.id/index.php/akad/article/view/207
Tarigan,  A.H.Z.  &  Nugroho,  I.P.  (2019). ‘Bagaimana  Rasa  Ingin  Tahu  Remaja  Ditinjau  Dari  Keinginan  Untuk Mengaktualisasikan  Diri  Dalam  Ruang  Lingkup  Sekolah’, Jurnal  Bimbingan  Dan  Konseling  Ar-Rahman , 5(1), p. 24. doi:10.31602/jbkr.v5i1.1697.Available at : https://ojs.uniska-
bjm.ac.id/index.php/BKA/article/view/1697
Wiwi  Fitri  Nur  Azizah.  (2020).  Peran  Pusat  Informasi  Dan  Konseling  Remaja  Marijuana  Dalam  Pencegahan Pernikahan Dini Di  Desa  Kertasana  Kecamatan  Kedondong  Kabupaten  Pesawaran. Repository  UIN Raden Intan Lampung. Available at :   http://repository.radenintan.ac.id/14284/2/COVER_BAB1- 2_DAPUS.pdf.
Wulanuari, K.A., Anggraini, A.N. & Suparman, S. (2017). ‘Faktor -Faktor yang Berhubungan dengan Pernikahan Dini pada Wanita’, Jurnal Ners dan Kebidanan Indonesia , 5(1), p. 68. doi:10.21927/jnki.2017.5(1).68-75.
Yani, N. & Aulia, F. (2018) . ‘Peran Gender Dalam Menentukan Motivasi Akademik, Jurnal Riset Psikologi. 20(4), pp. 1 – 13.
Available at : https://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/psi/article/view/10129
Yugistyowati, A. & Santoso, S. (2018). ‘Pengetahuan Perawat Tentang Family -Centered Care Dengan Sikap Dalam Pemberian Asuhan  Keperawatan  di  Ruang  Rawat  Inap  Anak’, Jurnal  Keperawatan  Respati
Yogyakarta , 5(1), p. 39. Available at:   http://nursingjurnal.respati.ac.id/index.php/JKRY/index.
Zhafirah,  nahdah shofi & Palupi, L.M. (2019a). ‘Jurnal Media Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar’, Jurnal Media   Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar , 10(2), pp. 85 – 91.
Zhafirah,  nahdah shofi & Palupi, L.M. (2019b) ‘Jurnal Media Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar’, Jurnal Media   Keperawatan: Politeknik Kesehatan Makassar , 10(2), pp. 85 – 91.