Vol. 8, No. 1, April 2022, Pp : 104 – 115
p–ISSN 2406-9744
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11884
Available online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE
FASILITAS MADRASAH MAS AL-WASHLIYAH 22 TEMBUNG KECAMATAN PERCUT SEI TUAN KABUPATEN DELI SERDANG SUMATERA UTARA
Amiruddin Siahaan 1 , Nurika Khalila Daulay 2 , Ahmad Risqi Syahputra Nasution 3(*) , Mahanum 4 , Aini Maimanah 5
UIN Sumatera Utara, Medan, Indonesia 1-5 amiruddinsiahaan@uinsu.ac.id 1 , nurikakhalila@uinsu.ac.id 2 , ahmadriskisyahputra@gmail.com 3 , sarimahanum@gmail.com 4 , ainimaimanah@gmail.com 5

## Abstract
Received:
Revised: Accepted: 18 Januari 2022 18 Januari 2022 02 Maret 2022 Purpose  of  this  research  is  as  for  classify  and  reflect  all  elements  the planning  of  MAS  Al-Washliyah  Tembung's  facilities  and  infrastructure, such  as  procurement,use,  inventory,  elimination,  inhibition,  and  support. This  is  a  qualitative  study  that  use  a  descriptive  analytical  technique. Interviews,  observations,  and  documentation  studies  were  used  to  gather information.  Data  validity  testing,  descriptive  interpretation,  increased involvement,  auditing,  and  other  steps  are  all  part  of  the  data  analysis process.  Facilities  and  infrastructure  planning  is  done  by  conveying support  as  in  government,  infrastructure  and  facility  procurement  is  done in  agreement  with  facility  planning,  use,  as  well  as  the  upkeep  of  assets and  infrastructure  done  according  to  student  needs,  inventory  is  done annually  according  to  data  provisions,  and  goods  deletion  is  done  on  a regular basis. Lack of services and amenities infrastructure are some of the most  key  aspects  of  every  organization  company  consider  consider challenges at facility management, however madrasa facilities are enough. According to the research. In this study, madrasas place a greater emphasis on the need of strategically situating student facilities so that users have a favorable experience. Keywords: School Facilities; Educational Facilities; Educational Facilities Management
(*) Corresponding Author: Nasution, ahmadriskisyahputra@gmail.com
How to Cite: Siahaan, A., Daulay, N. K., Nasution, A. R. S., Mahanum, & Maimanah, A. (2022). Fasilitas Madrasah MAS Al-Washliyah 22 Tembung Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Sumatera Utara. Research and Development Journal of Education, 8(1), 104-115.

## INTRODUCTION
Guru  merupakan  sosok  yang  paling  berarti  dalam  proses  pembelajaran  di pendidikan  formal  (Syafaruddin,  2016).  Guru  yang  berkompeten  dan  profesional  akan lebih  mampu  menyampaikan  materi  pelajaran,  sehingga  hasil  belajar  siswa  meningkat. Guru  memiliki  pengaruh  besar  pada  seberapa  baik  anak-anak  melakukannya  di sekolah. Namun  hal  ini  tidak  mengurangi  relevansi  unsur-unsur  lain  dalam  peningkatan  mutu pendidikan  sekolah.  Untuk  mengoptimalkan  kompetensinya,  guru  membutuhkan pendampingan ahli di bidang bangunan dan infrastruktur.
Keberhasilan  program  pendidikan  dipengaruhi  oleh  ketersediaan  sarana  dan prasarana  pendidikan  yang  memadai,  serta  kualitas  pelaksanaan  dan  pengelolaannya selama  proses  pembelajaran.  Prasarana  dan  fasilitas  pendidikan  adalah  sumber  daya penting  untuk  mendukung  proses  pembelajaran  di  sekolah,  dan  sangat  penting  untuk meningkatkan  penggunaan  dan  administrasinya  untuk  mencapai  hasil  yang  diinginkan
(Mulyasa,  2015).  Sarana  pendidikan  merupakan  salah  satu  unsur  yang  digunakan  untuk menilai  efektifitas  pendidikan  (Kurniawati,  2017).  Fasilitas  pendidikan  di  sekolah memiliki  pengaruh  besar  terhadap  pertumbuhan  siswa  dan  efisiensi  kelas.  Manajemen persediaan  sekolah  didefinisikan  sebagai  "rencana  terkoordinasi  untuk  keberhasilan  dan efisiensi penggunaan semua peralatan pendidikan" dalam istilah awam.
Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di  sekolah  pada  hakikatnya  adalah suatu proses pemanfaatan seluruh sumber daya dan prasarana sekolah (Megasari, 2020). Semua  sarana  dan  prasarana  sekolah  harus  dipelihara  dan  digunakan  seperlunya  untuk menunjang proses pembelajaran agar pembelajaran di kelas dapat berjalan dengan lancar dan  tujuan  pendidikan  dapat  tercapai.  Karena  kegiatan  pembelajaran  meliputi pemanfaatan  gedung  dan  prasarana,  maka  setiap  lembaga,  khususnya  sekolah, bertanggung jawab untuk mengelola sumber daya tersebut (Darmastuti, 2014: 10).
Salah satu sumber daya yang sangat penting dalam menunjang proses pembelajaran di  sekolah  adalah  sarana  dan  prasarana  pendidikan.  Keadaan  gedung  dan  prasarana pembelajaran sekolah, serta cara pengelolaan dan pemanfaatannya berpengaruh signifikan terhadap  kinerja  program  pembelajaran  berbasis  sekolah  (Matin  dan  Fuad,  2016:  1). Sarana dan prasarana pendidikan merupakan salah satu sumber daya yang sangat penting dalam  menunjang proses pembelajaran di sekolah (Solichin,  2011). Keadaan sarana dan prasarana  pengajaran  sekolah,  serta  cara  pemeliharaan  dan  pemanfaatannya,  sangat berpengaruh  terhadap  keberhasilan  program  pembelajaran  berbasis  sekolah.  Sarana  dan prasarana  yang  tersedia  sangat  berpengaruh  terhadap  berhasil  tidaknya  suatu  proses pembelajaran.
Agar  proses  pembelajaran  dapat  berhasil,  diperlukan  alat  dan  media.  Proses pendidikan  akan  terganggu,  misalnya  jika  ruang  kelas  yang  digunakan  sebagai  ruang belajar  tidak  terpelihara  dengan  baik  atau  bahkan  tidak  layak  pakai.  Oleh  karena  itu, penyediaan sarana dan prasarana pendidikan yang cukup dan proporsional menjadi sangat penting.  Standar  Prasarana  adalah  standar  nasional  pendidikan  yang  mengatur  tentang kriteria  minimal  ruang  belajar,  tempat  praktik,  tempat  ibadah,  perpustakaan, laboratorium,  bengkel  kerja,  taman  bermain,  dan  sumber  belajar  lainnya,  sebagaimana dimaksud  dalam  Pasal  1  Angka  19  Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia.  dari Indonesia.  Standar  Infrastruktur  Indonesia  Standar  Prasarana  mengatur  tentang  standar minimal ruang belajar, ruang praktik, ruang ibadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja,  taman  bermain,  dan  sumber  belajar  lainnya,  serta  penyelenggaraan  sarana  dan prasarana  pembelajaran.  Pendidikan  juga  dapat  dilihat  sebagai  upaya  kolaboratif  untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi semua infrastruktur dan fasilitas pendidikan.
Konsep  ini  menunjukkan  pentingnya  memanfaatkan  dan  melestarikan  sarana  dan prasarana  universitas  yang  ada  untuk  kepentingan  pembelajaran  universitas.  Tujuan pengelolaan  adalah  untuk  memastikan  bahwa  aset  dan  infrastruktur  pendidikan  tinggi digunakan  secara  efektif  dan  efisien.  Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  merupakan kegiatan  penting  di  perguruan  tinggi  karena  keberadaannya  akan  sangat  membantu keberhasilan proses pembelajaran (Darmastuti, 2014: 10).
Pengelolaan sarana prasarana adalah proses penataan alat, bahan, dan sumber daya lain yang diperlukan dalam proses belajar mengajar agar berjalan dengan lancar. Institusi pendidikan  tinggi.  Pengelolaan  sarana  prasarana  menurut  Syafaruddin  (2016),  adalah pengorganisasian alat, bahan, dan sumber daya lainnya yang dimanfaatkan dalam proses belajar mengajar agar berjalan dengan lancar. Profesional sekolah (kepala sekolah, guru, dan staf administrasi) harus memahami dan mampu  mengelola gedung dan infrastruktur pendidikan agar berhasil dalam mempromosikan pembelajaran di sekolah. Hal ini sesuai dengan  kebijakan Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  tentang  standar  kompetensi yang  harus  dipenuhi  warga  sekolah.  Salah  satu  kemampuan  yang  harus  dimiliki  warga
sekolah adalah kompetensi administrasi sekolah, atau kemampuan mengelola sarana dan prasarana sekolah agar dapat dimanfaatkan secara maksimal (Fuad, 2014).
Pengelola  sarana  dan  prasarana  pendidikan  bertugas  mengawasi  dan  memelihara sarana  dan  prasarana  pendidikan  agar  peserta  didik  mendapat  pelayanan  yang  terbaik. Manajemen  operasi  mencakup  tugas-tugas  seperti  perencanaan  inventaris,  pengadaan, pemantauan,  penyimpanan,  dan  pembuangan,  serta  struktur  organisasi  (Mulyasa,  2015: 49-50). Dengan pengelolaan sarana dan prasarana yang ahli, dapat dikembangkan sekolah yang bersih, tertib, dan indah, menyediakan lingkungan belajar yang menyenangkan bagi pengajar  dan  siswa  (Mulyasa,  2015:50).  Proses  penataan  alat,  bahan,  dan  sumber  daya lain yang diperlukan dalam proses belajar mengajar agar berjalan dengan lancar dikenal sebagai manajemen infrastruktur.
Program administrasi sekolah yang sering disebut dengan administrasi pendidikan meliputi  pengelolaan  gedung  dan  prasarana  pendidikan  yang  juga  menjadi  tanggung jawab  kepala  sekolah  sebagai  administrator  sekolah  (Kurniawati,  2013:101).  Karena berperan dalam proses belajar mengajar, maka sarana dan prasarana pendidikan menjadi sangat  penting  dalam  penyelenggaraan  pendidikan.  Sarana  dan  prasarana  pendidikan digunakan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  siswa  terhadap  mata  pelajaran  yang disampaikan dengan memasukkan sarana dan prasarana pendidikan yang layak ke dalam program kerja pembelajaran agar lebih efektif dan efisien. Dengan berkembangnya sarana dan  prasarana  pendidikan,  kegiatan  belajar  mengajar  akan  menjadi  lebih  bermakna, berkualitas, dan menyenangkan (Megasari, 2020).
Mobil, mesin tulis, komputer, furnitur, alat peraga, model, media, dan benda-benda mati lainnya atau benda-benda yang mendukung atau membuat perusahaan adalah contoh pendidikan  jasmani  dan  non-jasmani.  Yang  dimaksud  dengan  non  fisik  adalah  segala sesuatu  yang  bukan  benda  mati,  atau  sesuatu  yang  bukan  benda  atau  zat  namun membantu dalam pemeliharaan atau penciptaan suatu usaha, seperti orang, jasa, atau uang (Gunawan  ,  2011:  115).  Administrator  sekolah  dapat  memilih  dan  menerapkan  rencana terbaik untuk mengelola gedung dan infrastruktur pendidikan. “Mengamankan sarana dan prasarana  pendidikan  serta  memastikan  terpelihara  dengan  baik,”  kata  Sri  Marmo'ah (2014).
Berdasarkan  hasil  temuan  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  di  MAS  Al- Washliyah  pada  hari  Senin  tanggal  29  Desember  2021  dari  pukul  07.30  WIB  sampai dengan  selesai  dengan  narasumber  Bapak  Ngadirin,  SE.  sebagai  wakil  kepala  sekolah bidang kurikulum dan Bapak Rajab Munthe, S.H.I. Sebagai sektor infrastruktur, seluruh komponen  di  MAS  Al-Washliyah  berjalan  optimal  dalam  hal  inventarisasi,  pengadaan, pemeliharaan,  pengawasan,  dan  penghapusan  di  bidang  Pengelolaan  Infrastruktur. Namun, ada masalah dengan kasus ini. Pertama, lahan sekolah harus dimanfaatkan secara efektif  untuk  mendirikan  sarana  prasarana  sekolah  berupa  gedung  dan  taman bermain/olahraga  sesuai  dengan  tingkat  sarana  dan  prasarananya,  namun  luas  wilayah MAS  Al-Tanah  Washliyah  belum  memenuhi  persyaratan  tersebut.  Kedua,  madrasah mengajukan  penawaran  kepada  yayasan  untuk  bantuan  perencanaan  pengadaan  sarana dan  prasarana,  namun  tidak  semua  pengajuan  madrasah  disetujui,  sehingga  pengalaman belajar kurang optimal karena infrastruktur yang tidak memadai. Mulai dari inventarisasi, penggunaan  pemeliharaan,  dan  terakhir  penghapusan  sarana  dan  prasarana,  ketiga tahapan  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  tersebut  masih  belum  berjalan  dengan  baik. Akibatnya, pengelolaan aset dan infrastruktur harus ditingkatkan.

## METHODS
MAS  Al-Washliyah  22  Tembung  terletak  di  Jalan  Besar  Tembung  No.  78, Kecamatan Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli, Serdang Sumatera Utara, kode pos 20371. Penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif dan desain penelitian kualitatif. Selain itu, teknik pembelajaran dibagi menjadi tiga bagian: 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, dan 3) persiapan. Dalam penyelidikan ini, sumber data berikut digunakan: Ada dua jenis data: data primer dan data sekunder. Observasi, wawancara, dan dokumentasi merupakan salah satu  pendekatan  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  informasi.  Berikut  ini  adalah langkah-langkah dalam prosedur penelitian:
1. Mengurangi  data;  ini  memerlukan  pengurangan,  kategorisasi,  dan  penghapusan  data asing  untuk  menghasilkan  data  yang  bermakna  dan  menarik  kesimpulan  yang  lebih mudah diturunkan.
2. Penyajian  informasi;  itu  mengacu  pada  satu  set  data  yang  telah  diatur  dan  disajikan dengan  cara  yang  logis  dan  dapat  dipahami  sehingga  dapat  dibagikan  dan  ditarik kesimpulan.
3. Menentukan relevansi data yang dikumpulkan dengan mencari koneksi, analogi, atau perbandingan untuk menarik kesimpulan dalam skenario berikut (Sugiyono, 2019):

## RESULTS & DISCUSSION

## Results
1. Latar Belakang MAS Al-Washliyah 22 Tembung
Berdirinya MTs Al-Washliyah Tembung yang melengkapi alumni-1 yang tidak dapat  ditampung  di  sekolah  umum  seperti  MAN-1  dan  MAN-2  Medan,  memulai pemekaran  MTs/SLTP  di  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan  dan  masyarakat  umum.  pada tahun  1986.  Pimpinan  Washliyah  yang  juga  pengurus  Cabang  Al-Washliyah  Desa Tembung membahas dan menyepakati surat untuk dikirim ke MPK PB Al-Jam'iyatul Washliyah di Medan sebagai tanggapan atas SK. Di Desa Tembung didirikan Aliyah Al-Washliyah.  Aliyah  didirikan  atas  kerjasama  dengan  masyarakat  sekitar,  diawali dengan  penyerahan  berbagai  jenis  batu  bata  kepada  keluarga  dan  orang  tua  siswa. Madrasah  Aliyah  ini  terletak  di  perbatasan  jalan  raya  utama,  dengan  luas  tanah  450 m2 dan luas bangunan 258 m2 di lantai empat. Kampus-2, dengan luas tanah 405 m2 dan penempatan di lantai tiga, saat ini sedang dibangun.
Dengan  18  murid,  kegiatan  belajar  mengajar  dimulai  pada  14  Juni  1986,  dan MPK  PB  Al-Jam'iyatul  Washliyah  Medan  disahkan  pada  25  Oktober  1986,  dengan ketua  H.  Emde  dan  sekretaris  Drs.  H.  Usman  Hamzah  menandatangani  secara langsung.  Kanwil  Departemen  Agama  Republik  Indonesia,  Direktorat  Jenderal  Bina Kelembagaan  Keagamaan  Islam,  Jakarta,  memberikan  Akreditasi  Aliyah  Terdaftar Kelas  "B"  pada  tahun  1988.  Kanwil  Departemen  Agama  Provinsi  Sumatera  Utara mengeluarkan sertifikat sertifikasi “B” (Baik) pada tahun 2005.
Dari  tahun  ajaran  1987/1988  hingga  tahun  ajaran  2006/2007,  Aliyah meluluskan 19 murid. Para lulusan ini rata-rata menjadi relawan di masjid, membuka fasilitas pendidikan TPA/TK, dan bekerja baik di sektor publik maupun komersial. Hj. Siti  Asrah  D,  BA,  dan  Abdul  Halim  Ombak,  S.Pd.,  bekerja  sama  dari  tahun  1992 hingga 2003. Ada 306 murid pada tahun ajaran 2007-2008, yang diasuh oleh 23 guru, dan  Nurhalimah  S.Ag  pada  2010  hingga  saat  ini.  Ada  318  murid  dan  24  guru  pada tahun ajaran 2016-2017.
Percut  Sei Tuan, Kabupaten,  Jl. Tembung  Besar  no.78  Madrasah  Al-Wasliyah 22 Tembung berjarak sekitar 10 kilometer dari kampus UIN SU, di kawasan dusun di sepanjang  jalan  raya  Tembung  dekat  Kantor  Camat.  Provinsi  Sumatera  Utara,  Deli Serdang. Kantor kepala desa dan kampus 2 berada di sebelah barat, jalan raya utama Tembung di sebelah utara, kantor camat di sebelah timur, dan pemukiman masyarakat di sebelah selatan. Sekolah dalam konteks ini adalah lembaga pendidikan formal yang berfungsi sebagai ruang bagi siswa untuk belajar atau belajar. Salah satu aspek yang menunjang  kelancaran  proses  pendidikan  adalah  sarana  dan  prasarana.  Jika digabungkan,  fasilitas  lembaga  pendidikan  yang  memadai  dan  lengkap  dapat menandingi pendidikan yang luar biasa.
Dengan luas tanah sekitar 450 m2, Tembung MAS AL-Washliyah 22 ini terbagi menjadi dua bangunan, satu dengan tiga tingkat dan satu lagi dengan satu tingkat, dua ruang  kelas,  musala,  ruang  guru,  dan  aula.  Terdapat  sepuluh  ruang  kelas  paralel  di MAS  AL-Washliyah  22  Tembung,  antara  lain  tiga  kelas  untuk  kelas  X,  empat  kelas untuk  kelas  XI,  dan  tiga  kelas  untuk  kelas  XII.  Lokasi  sekolah  jauh  dari  kebisingan lalu  lintas,  pabrik,  dan  pusat  perbelanjaan.  Akomodasi  tambahan  disediakan  untuk penduduk  lokal  di  sekitar  sekolah.  Sekolah  dianggap  memiliki  suasana  yang  ramah baik di dalam maupun di luar kelas.
Tabel 1.

## Kondisi Sarana dan Prasarana MAS AL-Washliyah 22 Tembung
No Tipe Total Lebar Madrasah Keadaan 1 Tanah h 450 450 Baik k 2 Gedung g 294 49 Baik k 3 Kosong g - - Baik 4 K Kegiatan praktikum m - - Baik 5 Perkembangan n - - Baik 6 Ruang g 11 16 Baik 7 Kelas s 06 49 Baik 8 Laboratorium Sains s - - Baik 9 Lab Komputer r 01 21 Rusak Ringan 10 Laboratorium Bahasa a Baik 11 Bengkel l Baik 12 Multi Media a Baik 13 Olahraga a Baik 14 Perpustakaan n 01 49 Baik
15 Seni i - - Baik 16 Keterampilan n - - Baik 17 Ruang g Administrasi i 01 12 Baik 18 Kepala Sekolah h 01 09 Baik 19 Guru u 01 12 Baik 20 Tata Usaha a 01 12 Baik 21 Penunjang g 22 Mesjid d 01 49 Baik 23 Koperasi i 01 12 Baik 24 OSIS S 01 12 Baik 25 BK K 01 09 Baik 26 Tamu u - - 27 Aula a - - 28 KM/WC Guru u 01 03 Baik 29 KM/WC Siswa a 10 03 Baik 30 UKS S Rusak Ringan 31 Dapur - - 32 Parkir Guru 01 49 Baik 33 Parkir Siswa 01 16 Baik 34 Kantin 01 16 Baik
Meskipun  Tembung  AL-Washliyah  22  telah  selesai,  namun  tetap  perlu memelihara  dan  mengembangkan  fasilitas  pembelajaran  yang  lebih  mendukung pembelajaran  siswa.  Semua  fasilitas  pendidikan  yang  dijelaskan  di  bawah  ini dimaksudkan  untuk  meningkatkan  penyampaian  pendidikan  dan  pembelajaran;  tanpa infrastruktur  yang  memadai  di  sekolah,  proses  belajar  mengajar  tidak  akan  berjalan dengan  lancar.  Sarana  dan  prasarana  MAS  AL-Washliyah  22  Tembung  dapat membantu siswa belajar lebih efektif. Kelengkapan peralatan di MAS AL-Washliyah 22  Tembung  memungkinkan  para  guru  untuk  membuka  jalan  baru  dalam menyampaikan  materi  pelajaran  kepada  siswa,  sehingga  meningkatkan  kualitas layanan.  Yayasan,  di  sisi  lain,  sedang  berusaha  untuk  memperluas  penawarannya. Salah  satunya  adalah  dengan  memasukkan  kegiatan  ekstrakurikuler  ke  dalam kurikulum. Hal ini dilakukan dalam rangka meningkatkan kompetensi mahasiswa dan lulusan di masa yang akan datang.
Sarana  dan  prasarana  di  atas  juga  akan  lebih  bermanfaat  dan  fungsional  jika disertai  dengan  kebijakan  dan  peraturan  yang  mendukung  proses  belajar  mengajar, dengan penekanan pada penyelenggaraan pendidikan tidak hanya di dalam kelas tetapi juga  di  luar  kelas.  Dengan  demikian,  saya  dapat  menyimpulkan  bahwa  sarana  dan prasarana  di  MAS  AL-Washliyah  22  Tembung  sangat  membantu  proses  pendidikan dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  diinginkan,  sehingga  menghasilkan pembelajaran yang efektif dan efisien.
2. Perencanaan sarana dan prasarana Madrasah 22 Tembung MAS Al-Washliyah Prosedur  perencanaan  pembangunan  dan  infrastruktur  harus  dilakukan  sesuai dengan kebutuhan dan kondisi madrasah. Pengadaan sarana dan prasarana didasarkan pada penelitian kebutuhan sarana dan  prasarana saat ini dan yang akan datang. MAS Al-Washliyah Tembung ingin membangun fasilitas/gedung baru di belakang sekolah, namun dana terbatas. MAS Al-Washliyah Tembung telah menerima pembiayaan dari pemerintah  daerah,  khususnya  pemerintah  pusat  dan  pemerintah  daerah,  yang
keduanya  memberikan  madrasah  dengan  bantuan  bangunan  dan  komoditas  secara berkala.
Buku-buku  untuk  perpustakaan  madrasah,  serta  perlengkapan  lab  ilmiah, perlengkapan  lab  fisika,  perlengkapan  lab  komputer,  dan  perlengkapan  lab  bahasa. Bangunan diperdagangkan untuk dana, yang kemudian digunakan untuk memperbesar ruang  kelas.  Pemerintah  tidak  memberikan  bantuan  setiap  tahun;  sebaliknya,  itu diberikan melalui ujian resmi madrasah. Pemerintah menerima tawaran dari MAS Al- Washliyah Tembung  dan  madrasah; jika  pemerintah menawarkan  bantuan  keuangan, uang  biasanya  diarahkan  dan  diproses  untuk  pembangunan  atau  pemasangan  ruang kelas  tambahan  untuk  MAS  Al-Washliyah  Tembung.  MAS  Al-Washliyah  Tembung sering  menerima  dua  bentuk  bantuan  pemerintah:  bantuan  pemerintah  pusat  (APBN) dan bantuan pemerintah daerah (APBD).
Baik  pemerintah  maupun  yayasan  terlibat  dalam  perencanaan  sarana  dan prasarana  MAS  Al-Washliyah  Tembung,  dengan  bantuan  yang  diberikan  oleh pemerintah  sebagaimana  tersebut  di  atas.  Orang  tua  memberikan  uang  dan  barang- barang lainnya ke madrasah, serta infaq, dan yayasan memberikan uang dan produk ke madrasah. Karena MAS Al-Washliyah Tembung tidak mengatur penerimaan infaq dan bantuan  lainnya  dari  orang  tua  siswa  secara  bulanan  atau  tahunan,  maka  tidak  wajib bagi semua orang tua untuk mengirimkan bantuan dalam bentuk apapun, atau seperti yang  sering  terjadi.  Uang  kepada  Madrasah  untuk  menyumbangkan  sebagian  kecil dari kekayaan mereka untuk tujuan Madrasah tertentu. Hal ini dikarenakan MAS Al- Washliyah  Tembung  hanya  mengambilnya  dari  orang  tua  yang  terpercaya.  Bagian berikut  akan  memberikan  informasi  keuangan  dan  bantuan  kepada  MAS  Al- Washliyah Tembung.
3. Pengadaan Sarana dan Prasarana Madrasah Al-Washliyah 22 Tembung Metode  pengadaan  di  MAS  Al-Washliyah  Tembung  dibagi  menjadi  beberapa bagian. Langkah pertama adalah memutuskan strategi, yang mungkin jangka panjang, jangka  menengah,  atau  jangka  pendek.  Bangunan  dibeli  secara  bertahap  karena tantangan  yang  berbeda  dalam  memilih  struktur  jangka  panjang,  seperti  biaya  atau uang.  Penambahan  satu  gedung  lokal,  misalnya,  semata-mata  bergantung  pada pemerintah  selama  dua  tahun  perencanaan  pengadaan  di  MAS  Al-Washliyah Tembung.
Membantu.  Formulir  seleksi  tengah  semester  membantu  mahasiswa merencanakan pembelian alat tulis dan buku pelajaran di tengah semester. Sementara pihak madrasah menilai kebutuhan mendesak, seperti perbaikan toilet siswa. Jika dana pemerintah  untuk  sarana  dan  prasarana  MAS  Al-Washliyah  Tembung  tidak mencukupi,  yayasan  akan  menghimpun  dana  untuk  membantu  pembelian  sarana  dan prasarana madrasah. Pembelian sarana dan prasarana di MAS Al-Washliyah Tembung didasarkan  pada  rencana  yang  memerlukan  persetujuan  dari  Kementerian  Kota- Kabupaten  dan  diusulkan  oleh  Kantor  Kementerian  Provinsi  ke  Kementerian  Pusat. Setelah  melewati  tahap  clearance  Kementerian  Kabupaten  dan  Kota  dan direkomendasikan ke Kementerian Pusat oleh Kanwil Kementerian Provinsi, prosedur pengadaan  berlanjut  ke  tahap  seleksi  Kementerian  Pusat  untuk  menentukan  jenis pengadaan yang sesuai.
Untuk  menjawab  tuntutan  Madrasah,  MAS  Al-Washliyah  Tembung memberikan  nasehat  dalam  segala  bentuk,  termasuk  struktur  dan  perdagangan. Pengadaan  pemerintah  masih  dilakukan  secara  bertahap.  Jika  MAS  Al-Washliyah Tembung  menyajikan  rencana  pengadaan  konstruksi  tetapi  tidak  dapat  memperoleh uang  untuk  pembangunan  kembali  tahun  depan,  dapat  meminta  furnitur,  buku pelajaran, atau peralatan masyarakat. Madrasah telah mengalami perlakuan yang sama
di masa lalu, dengan pengajuan dan seleksi berdasarkan kelayakan dan ketidaklayakan untuk bantuan pemerintah.
Setelah  mendapatkan  bantuan  pemerintah  dalam  bentuk  apapun  yang  sesuai dengan kebutuhan Madrasah, MAS Al-Washliyah Tembung
mengimplementasikannya  dalam  bentuk  apapun  yang  sesuai  dengan  kebutuhan Madrasah.  Rekomendasi  Teknis  dilaksanakan  terlebih  dahulu  melalui  Bimbingan Teknis,  yang  meliputi  rekomendasi  penggunaan  dana,  cara  pelaporannya,  dan  waktu yang  dibutuhkan  untuk  memprosesnya.  Jplak  dan  Petunjuk  Teknis  adalah  singkatan dari  Petunjuk  Pelaksanaan  dan  Petunjuk  Teknis.  MAS  Al-Washliyah  Tembung membuat  laporan  setelah  mendapatkan  uang  dari  pemerintah  dan  yayasan.  Selain formulir fisik yang sudah diisi, juga didokumentasikan dalam bentuk foto record dan laporan  keuangan.  MAS  Al-Washliyah  Tembung  telah  mendapatkan  dukungan  dan rencana pengadaan sarana dan prasarana.
Menurut bantuan sarana prasarana yang diterima MAS Al-Washliyah Tembung, terdapat  berbagai  macam  komoditas  penunjang  kegiatan  siswa,  seperti  ATK,  serta jenis  peralatan  yang  membantu  siswa  belajar,  seperti  peralatan  Laboratorium  Sains dan  Laboratorium  Fisika.  Dana  BOS  memungkinkan  semua  ini;  namun  demikian, mereka  yang  mendapatkan  bantuan  dari  Dana  BOS  hanya  menerima  20%  dari keseluruhan  keuntungan  setelah  dikurangi  50%  untuk  Honor.  Misalnya,  Dana  BOS memberikan  bantuan  kepada  MAS  Al-Washliyah  Tembung  sebesar  $100.000.000, dengan  50%  darinya  untuk  biaya  guru  di  sektor  swasta  dan  20%  sisanya  untuk pembelian buku.
4. Sarana dan Prasarana Madrasah: Penggunaan dan Pemeliharaan 22 Tembung MAS Al- Washliyah
Siswa  bergiliran  berjalan-jalan  di  sekitar  Laboratorium  Sains,  Laboratorium Fisika,  Laboratorium  Kimia,  Laboratorium  Bahasa,  dan  Laboratorium  Komputer  di MAS Al-Washliyah Tembung, mengagumi peralatan dan infrastruktur. Siswa di setiap kelas  memiliki  jadwal  penggunaan  fasilitas  MAS  Al-Washliyah  Tembung  yang terpisah.  Kalender  akademik  mengatur  bagaimana  siswa  menggunakan  sarana  dan prasarana MAS Al-Washliyah Tembung.
Seluruh  sarana  dan  prasarana  yang  ada  rencananya  akan  tersedia  bagi  siswa MAS Al-Washliyah Tembung. Jika guru telah memberikan izin dan tidak ada resiko kehilangan  atau  kerusakan,  guru  mengajak  siswa  untuk  menggunakan  sarana  dan prasarana  yang  ada,  terutama  yang  menunjang  belajar  siswa,  seperti  peralatan laboratorium  IPA,  peralatan  laboratorium  fisika,  peralatan  laboratorium  kimia, laboratorium  kimia.  peralatan,  peralatan  laboratorium  kimia,  peralatan  laboratorium kimia, peralatan laboratorium kimia,  Kegiatan ekstrakurikuler seperti bola voli, bola basket, sepak bola, dan lapangan olahraga merupakan contoh kegiatan ekstrakurikuler yang harus diselesaikan sesuai dengan jadwal pelajaran siswa.
Penggunaan gedung dibatasi oleh jadwal karena MAS Al-Washliyah Tembung terdiri  dari  Madrasah  Diniyah  (MD),  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs),  dan  Madrasah Aliyah  (MA).  Siswa  Madrasah  Ibtidaiyah  (MI)  dan  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs) memanfaatkan  gedung  tersebut  dari  pukul  07.00  hingga  pukul  12.00,  meskipun  ada perbedaan jadwal bagi siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang kembali hanya beberapa menit  kemudian.  Para  siswa  Madrasah  Aliyah  (MA)  menggunakan  gedung  tersebut sejak  pukul  13.00  hingga  akhir  sesi  sore.  Proses  pemeliharaan  MAS  Al-Washliyah Tembung  tidak  berakhir  dengan  inspeksi  enam  bulanan;  sebaliknya,  keadaan  sarana dan prasarana diperbaiki, dan yang rusak diganti dengan yang baru.
5. Madrasah MAS Al-Washliyah 22 Tembung inventarisasi atau pemeriksaan sarana dan prasarana
MAS  Al-Washliyah  22  Tembung  bertemu  setiap  enam  bulan  selama  setengah semester.  Inventarisasi  atau  pengecekan  dilakukan  oleh  Bagian  Sarana  Madrasah Swasta.  Banyaknya  barang  yang  ada,  berapa  yang  rusak,  berapa  yang  masih  layak pakai atau sudah tidak layak pakai, serta barang yang bisa diperbaiki dan barang yang sudah tidak layak pakai, merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi proses melihat- lihat.
Madrasah  Sulit  untuk  meningkatkan  dari  sudut  pandang  moral.  Misalnya, kondisi kursi dan meja di dalam kelas yang sedikit bergetar akibat kaki kursi dan meja yang patah, termasuk rusak ringan, sehingga kursi dan meja tersebut dapat direstorasi tanpa mengganti kaki-kakinya.
Berbeda  dengan  kerusakan  yang  lebih  parah,  seperti  keadaan  kursi  dan  meja kelas  yang  lama  dan tidak  terpakai,  yang  harus  diganti  dengan  yang  baru  agar  siswa merasa nyaman selama proses belajar mengajar di kelas. Setelah pengecekan barang, Bp  Eman  Sulaeman  menyimpulkan  pendataan  atau inventarisasi  di  Madrasah  Aliyah Swasta  Al-Washliyah  22  Tembung  agar  lebih  memahami  status  sarana  dan prasarananya.
Proses  inventarisasi  terkadang  dilakukan  sebulan  sekali,  tergantung  kerusakan yang terlihat pada sarana dan prasarana madrasah; Pada bulan tersebut Kepala Bagian Sarana dan Prasarana melakukan inventarisasi yang diawali dengan pendataan barang- barang  yang  rusak  (misalnya  ada  beberapa  atau  tiga  kursi  yang  rusak  dari  total  20 kursi/kursi di kelas. ), kemudian pendataan di inventaris kelas satu. Untuk melaporkan kerusakan sarana dan prasarana dilakukan prosedur inventarisasi di Madrasah Aliyah Swasta Al-Washliyah 22 Tembung.
6. Sarana dan prasarana Madrasah MAS Al-Washliyah 22 Tembung sudah dibongkar Madrasah  Al-Washliyah  merupakan  madrasah  swasta.  Di  Madrasah  Al- Washliyah swasta, tidak ada larangan pemindahan fasilitas dan peralatan yang rusak, termasuk meja dan kursi. Mereka disimpan di gudang tidak jauh dari Madrasah Aliyah Swasta Al-Washliyah 22 Tembung. Jika ada yang rusak, seperti kursi diganti dengan kursi  yang  sedikit  rusak  setelah  kelas  diperbaiki,  Madrasah  akan  menghemat  uang. Komoditas  tersebut  ditarik  dari  Madrasah  Aliyah  Swasta  Al-Washliyah  22 Tembung jika rusak berat dan tidak layak pakai.
Drs. H. Agus Rahmat, MPd, kepala madrasah, dan Bpk. Eman Sulaeman, S.Pd., Kepala  Bidang  Sarana  dan  Prasarana  Madrasah,  bertugas  mengawal  proses pengendalian  tersebut.  Madrasah  Aliyah  Swasta  Al-Washliyah  22  Sarana  dan Prasarana  Tembung  yang  membutuhkan  biaya  besar  mulai  ditinggalkan.  Madarasah Aliyah Swasta Al-Washliyah 22 Tembung tidak menghilangkan sarana dan prasarana karena kondisi bangunan menunjukkan tidak ada yang rusak berat atau sudah tua. Jika sarana  dan  prasarana  Madrasah  Aliyah  Swasta  22  Tembung  dalam  kondisi  buruk, Komoditas  rusak  yang  masih  dapat  diperbaiki  disimpan  di  gudang  Madrasah,  didaur ulang, dan diperbaiki kembali.
Karena Madrasah tidak mengizinkan kondisi alat bantu belajar seperti kursi dan meja disingkirkan walaupun rusak, dan karena barang yang rusak di gudang biasanya rusak  ringan,  maka  demikianlah  yang  terjadi.  Kondisi  tertentu  harus  diikuti  agar barang tidak ditarik kembali.
7. Faktor  yang  mendukung  dan  menghambat  sarana  dan  prasarana Madrasah MAS Al- Washliyah 22 Tembung
Aspek  penunjang  sarana  dan  prasarana  dalam  hal  perencanaan  dan  pengadaan
Madrasah  Aliyah  Swasta  Al-Washliyah  22  Tembung  terdapat  pada  perencanaan  dan pengadaan Madrasah Aliyah Swasta Al-Washliyah, sesuai dengan temuan penelitian. Tembung  nomor  22.  Buatlah  rencana  setiap  enam  bulan  sekali.  Kesimpulan  dari proses  perencanaan  pembelian  sarana  dan  prasarana  Madrasah  Aliyah  Swasta  Al- Washliyah 22 Tembung sudah sesuai dengan tuntutan siswa.
Aspek  Internal  Madrasah  Aliyah  Aliyah  Washliyah  Al  Swasta  22  Madrasah Aliyah  Aliyah  Washliyah  Al  Swasta  Sarana  dan  prasarana  madrasah  adalah  contoh yang  baik  dari  fasilitas  yang  sesuai  di  lingkungan  madrasah  yang  dapat  membantu siswa belajar. Gedung madrasah, laboratorium, perpustakaan, mushola/masjid, kantin, wifi,  dan  akses  internet  berkecepatan  tinggi  hanyalah  beberapa  dari  layanan  dan infrastruktur  yang  disediakan  madrasah.  Madrasah  yang  mendapatkan  tunjangan pemerintah  berupa  produk  dan  uang  untuk  menunjang  Madrasah  Aliyah  Swasta  Al- Washliyah  22  Tembung  Sarana  dan  Prasarana  yang  ada  merupakan  contoh  unsur eksternal  yang  mendukung  sarana  dan  prasarana  Madrasah  Aliyah  Swasta  Al- Washliyah 22 Tembung.
Pak  Eman  Sulaeman,  S.Pd.,  mampu  mendeteksi  energi  dalam  dan  luar. merupakan  faktor  yang  menghambat  berjalannya  sarana  dan  prasarana  Madrasah Aliyah  Swasta  Al-Washliyah  22  Tembung.  Ia  telah  bekerja  sebagai  Manajer  Sarana dan Prasarana di Madrasah Al-Washliyah 22 Tembung selama delapan tahun terakhir. Satu-satunya  pihak  yang  memiliki  kapasitas  penuh  untuk  mengelola  sarana  dan prasarana di sektor swasta adalah Bapak Eman Sulaeman, S.Pd., kepala madrasah dan yayasan. Ia sendiri yang mengurus sarana dan prasarana Madrasah Aliyah Swasta Al- Washliyah 22 Tembung.
Yang  dimaksud  dengan  "pemegang  kewenangan"  adalah  pendanaan  dalam pengelolaan  sarana  dan  prasarana,  baik  dalam  rangka  perencanaan  pengadaan  sarana dan  prasarana  maupun  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  secara  besar-besaran. Kepala  sekolah  mengumumkan  ACC  atau  menerima  tanggung  jawab  untuk administrasi  sarana  dan  prasarana  di  sekolah  umum,  di  sisi lain.  Swasta hanya dapat dilimpahkan sepenuhnya kepada pengelolaan sarana dan prasarana, seperti dalam hal perencanaan pengadaan sarana dan prasarana serta pemeliharaan sarana dan prasarana yang  memerlukan  dana  besar,  tetapi  memiliki  kewenangan  penuh  untuk  menyetujui pengurus madrasah dan pimpinan yayasan.

## Discussion
Pengelolaan sarana dan prasarana yang ada efektif dan efisien di Madrasah Aliyah Swasta  Al-Washliyah  22  Tembung,  dengan  hasil  tersendiri  untuk  masing-masing  enam pengelolaan,  dimulai  dengan  perencanaan  pengadaan  sarana  dan  prasarana  dan  diakhiri dengan  pemeliharaan  dan  penggunaan  sarana  dan  infrastruktur.  prasarana,  inventarisasi sarana  dan  prasarana,  serta  alih  sarana  dan  prasarana.  Terbentuknya  kerjasama  antara kepala  bidang  sarana  dan  prasarana,  kepala  madrasah,  dan  kepala  yayasan  untuk merencanakan  tunjangan madrasah  agar  fasilitas  yang  memadai  dapat  membantu  proses belajar  siswa  merupakan  hasil  dari  perencanaan  dan  pengadaan  sarana  dan  prasarana Madrasah  Aliyah  Swasta  Al-Washliyah  22  Tembung.  Mitra  internal  dan  asing berkontribusi  dalam  penyediaan  sarana  dan  prasarana  Madrasah  Aliyah  Swasta  Al- Washliyah  22  Tembung.  Pimpinan  dan  yayasan  Madrasah  adalah  pihak  internal,  dan tugasnya  antara  lain  mengelola  sarana  dan  prasarana,  serta  membantu  perancangan
pengadaan  sarana  dan  prasarana  Tembung  Al-Washliyah  22.  Madrasah  yang  tertutup untuk umum.
Madrasah  Aliyah  Swasta  Al-Washliyah  22  Tembung  merupakan  lembaga  non profit yang mendapatkan dana dan bantuan dari pemerintah dan masyarakat sekitar untuk membantu  mendanai  sarana  dan  prasarana  madrasah.  Hasil  pengelolaan  sarana  dan prasarana Madrasah Aliyah Swasta Al-Washliyah 22 Tembung meliputi inventarisasi atau inspeksi  setiap  enam  bulan  sekali,  serta  pemeliharaan  dan  penggunaan  sarana  dan prasarana  yang  beroperasi  dengan  lancar  dan  sesuai  rencana.  Madrasah  Aliyah  Swasta Al-Washliyah 22 Prasarana yang ada di Tembung tidak dapat dibongkar karena barang- barang  yang  rusak  masih  dapat  digunakan,  dan  pembongkaran  hanya  diperbolehkan  di sekolah-sekolah  yang  sarana  dan  prasarananya  rusak  berat.  Bisa  dibilang  sarana  dan prasarana  Madrasah  Aliyah  Swasta  Al-Washliyah  22  Tembung  dikelola  dengan  baik. Hasil  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  Madrasah  Aliyah  Swasta  Al-Washliyah  22 Tembung datang langsung dari siswa yang memberikan skor 99 persen untuk sarana dan prasarana  di  Madrasah  Aliyah  Swasta  Al-Washliyah  22  Tembung.  Ketersediaan  materi pendidikan yang tepat untuk membantu anak dalam belajar menentukan tingkat kepuasan.

## CONCLUSION
MAS  Al-Washliyah  Tembung  telah  mempersiapkan  secara  matang  gedung  dan infrastrukturnya, termasuk pengadaannya, dengan fokus pada pembelajaran siswa dibantu dengan  fasilitas  penunjang  madrasah.  Akibatnya,  mereka  selalu  membutuhkan  bantuan pemerintah  dalam  pengadaan  sarana  dan  prasarana  karena  mereka  terlibat  dalam perencanaan  pengadaan  sarana  dan  prasarana.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  madrasah mengutamakan  kenyamanan  siswa  dan  masyarakat  dengan  menyediakan  fasilitas  yang memadai.  Pemanfaatan  dan  pemilihan  sarana  dan  prasarana  telah  dikelola  dengan  baik. Dalam  hal  menggunakan  sarana  dan  prasarana,  siswa  mematuhi  seperangkat  pedoman. Selain  sarana  dan  prasarana  yang  ada,  proses  pelestarian  daya  tarik  fasilitas  yang  ada dilakukan  secara  efektif  dan  efisien,  dan  proses  itu  sendiri  melibatkan  siswa  dalam menjaga  keindahan  fasilitas  yang  ada.  Sarana  dan  prasarana  madrasah  diperiksa  setiap bulan  untuk  memverifikasi  bahwa  tidak  ada  kerusakan  struktural  dan  bahwa  sarana  dan prasarana  yang  ada  sudah  menarik.  Inventarisasi  ini  didasarkan  pada  pemeriksaan menyeluruh  terhadap  prasarana  dan  sarana  madrasah.  Proses  inventarisasi  ini  dilakukan setiap  enam  bulan  sekali  untuk  menjamin  bahwa  inventaris  dalam  keadaan  baik. Penonaktifan  sarana  dan  prasarana  MAS  Al-Washliyah  Tembung  tidak  dilakukan sembarangan karena ada barang-barang di gudang yang sudah tidak terpakai lagi, namun tidak ada aturan pemindahannya karena masih digunakan, dan barang-barang yang rusak seperti  meja  dan  kursi  masih  ada.  Tampaknya  ringan,  jadi  mungkin  bisa  diperbaiki. Laboratorium  IPA,  Biologi,  Bahasa,  dan  Komputer,  misalnya,  membantu  dalam pengelolaan  sarana  dan  prasarana  karena  sesuai  dengan  keinginan  siswa  dan  dapat membantu  proses  pembelajaran.  Di  sisi  lain,  sarana  dan  prasarana  menjadi  kendala. Madrasah  terdorong  atau  terhambat  dari  perencanaan  perluasan  sarana  dan  prasarana karena  kekurangan  dana.  Bantuan  pemerintah,  di  sisi  lain,  merupakan  komponen eksternal  yang  melewati  berbagai  tahapan.  Hal  ini  mempersulit  pengelolaan  sarana  dan prasarana,  terutama  dalam  hal  penganggaran  untuk  pembelian  sarana  dan  prasarana. Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  yang  meliputi  perencanaan,  pengadaan,  penggunaan dan  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana,  inventarisasi  dan  pengendalian  sarana  dan prasarana,  telah  membuahkan  hasil  yang  sangat  berhasil  dan  efisien.  Siswa  percaya bahwa fasilitasnya memadai dan dapat membantu mereka dalam belajar.

## ACKNOWLEDGEMENT
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu saya dalam penelitian ini. Data  tersebut  juga  tersedia  berkat  Kepala  MAS  Al-Washliyah  22  Tembung,  serta  para guru dan pekerja yang bekerja di sana.

## REFERENCES
Darmastuti,  H.  (2014).  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  dalam  Upaya  Peningkatan Kualitas  Pembelajaran  pada  Jurusan  Teknik  Komputer  dan  Informatika  di  SMK Negeri 2 Surabaya. Inspirasi Manajemen Pendidikan , 3(3). Fuad,  N.  (2014). Manajemen  Pendidikan  Berbasis  Masyarakat:  Konsep  dan  Strategi Implementasi. Jakarta: PT Raja Grafindo.
Gunawan,  A.  H.  (2011). Administrasi Pendidikan Mikro . Jakarta, PT Rineka Cipta. Kurniawati,  P.I.  (2013).  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  SMKN  1  Kasihan  Bantul.
Jurnal Akuntabilitas dalam Manajemen Pendidikan , 1(1), 101. Marmo’ah, S. (2014). Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Di SMAN Titian Teras Mu'aro Jambi. Jurnal Ilmiah Univenrsitas Batanghari Jambi , 14(4), 1-10. Matin & Fuad,  N.  (2016). Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Jakarta:  PT Raja Grafindo Persada.
Megasari,  R.  (2020).  Peningkatan  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  untuk meningkatan  kualitas  pembelajaran  di  SMPN  5  Bukittinggi. Jurnal  Bahana Manajemen Pendidikan , 2 (1), 636-648. Mulyasa, E. (2015). Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung, PT Remaja Rosdakarya.
Solichin,  M.  M.  (2011).  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  di  STAIN Pamekasan. NUANSA: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam , 8(2). Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian  Kualitatif,  Kuantitatif,  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta.
Syafaruddin, dkk. (2016). Administrasi Pendidikan . Medan: Perdana Publishing.