ISSN:2654-2587 ( Print ); ISSN:2654-735X( Online ) Vol.2, Nomer 2, Oktober 2019

## MUATAN NILAI-NILAI KARAKTER PADA SASTRA ANAK BERJENIS DONGENG MODERN
Hidayah
SDN Tasikmadu 1
Email : hidayahshaan@gmail.com
Abstrak: Berkaitan dengan Penguatan Pendidikan Karakter melalui Budaya Sekolah yakni  kegiatan  literasi,  maka  penanaman  nilai-nilai  karakter  dapat  dilakukan  melalui cerita  dongeng.  Peneliti  lebih  memfokuskan  untuk  memilih  cerita  dongeng  modern karena cerita jenis ini ditulis pada era globalisasi atau era yang sudah modern sehingga lebih relevan dengan kehidupan anak sekarang.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan nilai-nilai karakter yang termuat dalam dongeng modern. Pendekatan yang  digunakan  yaitu kualitatif.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  bertindak  sebagai instrumen  utama.  Hal  ini  berarti,  keikutsertaan  peneliti  dalam  proses  pengumpulan data  hingga  analisis  data  mutlak  diperlukan.  Selain  itu,  peneliti  mengembangkan instrumen  tambahan  berupa  instrumen  analisis  nilai-nilai  karakter  dalam  cerita dongeng  modern  untuk  menunjang  proses  penelitian.  Teknik  analisis  data  pada penelitian kualitatif ini, yaitu (1) mengumpulkan data, (2) mentranskripsikan data, (3) memahami  data  secara  umum,  (4)  pengkodean  data, dan  (5)  membangun  deskripsi untuk  laporan  penelitian.  Hasil  dari  penelitian  yang  diperoleh  yaitu,  13  muatan  nilai karakter terkandung  dalam  unsur  intrinsik  tema,  44 muatan nilai  karakter  terkandung dalam  unsur  intrinsik  penokohan,  15  muatan  nilai  karakter terkandung  dalam  unsur intrinsik  latar,  46  muatan  nilai  karakter  terkandung  dalam  unsur  intrinsik  alur,  11 muatan  nilai  karakter  terkandung  dalam  unsur  intrinsik  amanat,  dan  23  muatan  nilai karakter terkandung dalam unsur intrinsik sudut pandang.
Kata kunci: Nilai Karakter, Sastra Anak, Dongeng Modern

## CHARACTER VALUE OF CHARACTERS IN CHILDREN'S LITERATURE MODERN TYPES OF STORIES
Abstract: In connection with the strengthening of character education through the Educational  Cultural  literacy  activities,  the  cultivation  of  character  values can  be done through a fairy tale. Researcher focuses on selecting a modern fairy tale for these types of stories written in the era of globalization or the modern era has been making  it  more  relevant  to  the  lives  of  children  today.  The  purpose  of  this  study was to describe the character values contained in a modern fairy tale. The approach used  is  qualitative.  In  this  study,  researchers  act  as  the  main  instrument.  This
means,  the  participation  of  researchers  in  the  process  of  data  collection  to  data analysis  is  absolutely  necessary.  In  addition,  the  researchers  developed  an additional  instrument  in  the  form of  analytical  instruments  character  values in  a modern  fairy  tale  to  support  the  research  process.  Data  analysis  techniques  in qualitative  research,  namely  (1)  collecting  data,  (2)  transcribing  the  data,  (3) understand the data in general, (4) encoding the data, and (5) establish a description of  the  research  report.  Results  from  the  study  were  obtained  13  charge  character values contained in the  intrinsic elements of  theme, 44  load the character  values contained  in  the  intrinsic  elements  of  the  characterizations,  15  load  the  character values contained  in  the  intrinsic  elements  of  background,  46  load  the  character values contained  in  the  intrinsic  elements  of  plot,  11  cargo  value  characters contained in the intrinsic elements of the mandate, and the 23 charges contained in the character values intrinsic elements viewpoints.
Keywords: Character values, Children’s Letter, Modern fairy tales.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  yang  dilakukan  individu  dalam mengembangkan  sikap,  cara  berpikir,  dan  keterampilannya.  Undang-undang  No.20 tahun 2003, menjelaskan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan proses belajar secara aktif dalam mengembangkan potensi siswa untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Dari  pengertian  tersebut,  tersirat  bahwa pemerintah menekankan  pembinaan  karakter  dalam  pendidikan  nasional.    Kebijakan  baru  dari pemerintah  berkaitan  dengan  pembentukan  karakter  yaitu  melalui  PPK  (Penguatan Pendidikan  Karakter).  Penguatan  pendidikan  karakter  dilaksanakan  dengan menerapkan  lima nilai-nilai  utama  meliputi  nilai-nilai  religius,  nasionalis,  mandiri, gotong royong, dan integritas (Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 Pasal 2).
Terdapat  beberapa  pendekatan  berkaitan  dengan  implementasi  PPK  dalam membentuk watak dan karakter anak, salah satunya yaitu pendekatan berbasis budaya sekolah.  Implementasi  PPK  berbasis  budaya  sekolah  dapat  dilakukan  dengan memberi  ruang  yang  luas  kepada  siswa  untuk  mengembangkan  potensi  melalui kegiatan  literasi  (Permendikbud  Nomor  20  Tahun  2018).  Hal  ini  juga  telah dikonfirmasi oleh salah satu guru Sekolah Dasar yang mengatakan bahwa, “kegiatan literasi  ini  bertujuan  untuk  menambah  wawasan  siswa  mengenai  pengetahuan- pengetahuan baru di luar pembelajaran. Karena anak SD masih kecil, jadi yang sering dipilih siswa ya buku- buku cerita anak. Kami sebagai guru hanya mengarahkan saja.“ (Wawancara,  29  Desember  2018).  Sejalan  dengan  pemaparan  tersebut,  pemilihan buku bacaan tetap harus mempertimbangkan hal-hal yang berhubungan dengan tahap perkembangan jiwa anak (Zulela, 2013:51). Jadi, guru dalam hal ini dapat membantu siswa dalam pemilihan buku literasi yang sesuai dengan karakteristik sastra anak.
Salah  satu  bacaan  literasi  yang  diminati  oleh  siswa  ialah  dongeng.  Hal  ini telah  dikonfirmasi  oleh  salah  satu  guru  sekolah  dasar  negeri.  Berkaitan  dengan Penguatan Pendidikan Karakter melalui Budaya Sekolah yakni kegiatan literasi, maka
penanaman  nilai-nilai  karakter  dapat  dilakukan  melalui  cerita  dongeng.  Hal  ini didukung  oleh  penjelasan  Hendri  (2013:18)  bahwa  dongeng  dapat  dijadikan  alat untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  karakter  dan  sarana  untuk  menyampaikan  ajaran kebaikan  yang  efektif.  Namun,  dongeng  dapat  dimanfaatkan  sebagai  alat  untuk penanaman  karakter  jika  ceritanya  memuat  nilai-nilai  pendidikan  karakter.  Ketika dongeng tidak  memuat  nilai-nilai  karakter,  maka  dongeng  tidak  memiliki  kontribusi terhadap Penguatan Pendidikan Karakter.
Dalam penelitian terdahulu oleh Farida Iswahyuningtyas (2012) dalam jurnal penelitian “Nilai -Nilai Pendidikan Karakter Pada Materi Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2  Sd  Terbitan  Tiga  Serangkai,”  menjelaskan  bahwa  dongeng  dapat  meningkatkan karakter  religius,  nilai  karakter  pribadi  yang  baik,  nilai  karakter  kepedulian  sosial, nilai karakter kejujuran, nilai karakter kerja keras, dan nilai karakter cinta lingkungan maka, tujuan peneliti dapat mengembangkan lagi menjadi lebih banyak karakter yang diperoleh.
Mengenai  pentingnya  pemilihan  buku  literasi  atau  buku  bacaan  untuk  siswa SD  yang  sarat  akan  nilai-nilai  dalam  kehidupan,  maka  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  mengenai  nilai-nilai  karakter  yang  termuat  dalam  sastra  anak berjenis dongeng modern. Peneliti lebih memfokuskan untuk memilih cerita dongeng modern karena cerita jenis ini ditulis pada era globalisasi atau era yang sudah modern sehingga  lebih  relevan  dengan  kehidupan  anak  sekarang.  Dongeng  modern  dikaji berdasarkan  unsur  intrinsiknya,  meliputi  tema,  penokohan,  latar,  alur,  amanat,  dan sudut  pandang.  Unsur  intrinsik  inilah  yang  membentuk  sebuah  cerita  dongeng menjadi kesatuan secara utuh.
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  menjawab  beberapa  rumusan  masalah  sebagai berikut,  (1)  nilai-nilai  karakter  apa  saja  yang  termuat  pada  tema  cerita  dongeng modern, (2) nilai-nilai karakter apa saja yang termuat pada penokohan cerita dongeng modern,  (3) nilai-nilai  karakter  apa  saja  yang  termuat  pada  latar  cerita  dongeng modern,  (4)  nilai-nilai  karakter  apa  saja  yang  termuat  pada  alur  cerita  dongeng modern,  (5)  nilai-nilai  karakter  apa  saja  yang  termuat  pada  amanat  cerita  dongeng modern, dan (6) nilai-nilai karakter apa saja yang termuat pada sudut pandang cerita dongeng modern.

## METODE
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  pendekatan  kualitatif. Penelitian  kualitatif,  terjadi  secara  alami,  apa  adanya  tanpa  manipulasi  dan menekankan  pada deskripsi  secara  alami  (Arikunto,  2006:12).  Oleh  karena  itu, penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  analisis  isi.  Pada  penelitian  ini,  peneliti bertindak  sebagai  instrumen  utama.  Hal  ini  berarti,  keikutsertaan  peneliti  dalam proses pengumpulan data hingga analisis data mutlak diperlukan. Selain itu, peneliti mengembangkan  instrumen  tambahan  berupa  instrumen  analisis  nilai-nilai  karakter dalam cerita dongeng modern untuk menunjang proses penelitian.
Lokasi  pelaksanaan  penelitian  ini  dapat  dilakukan  dimana  pun.  Hal  ini dikarenakan  sumber  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  berupa  sumber  non manusia  dan  tidak  melibatkan  instansi  manapun.  Sumber  data  pada  penelitian  ini
Vol.2, Nomor 2, Oktober 2019
yaitu lima cerita dongeng modern pada Buku Kumpulan Kisah “Binatang Kecil yang Cerdik  L ucu  dan  Menggemaskan”  yang  ditulis  oleh  MB.  Rahimsyah  AR  (2018). Cerita-cerita  dalam  buku  ini  dipilih  sebagai  sumber  data  karena  sesuai  dengan karakteristik dongeng modern.
Sehubungan  dengan  sumber  data  yang  digunakan,  maka  data  yang  diambil dalam penelitian ini berupa kata-kata atau kalimat yang terdapat pada cerita dongeng modern.  Data  dikumpulkan  menggunakan  teknik  studi  dokumenter.  Untuk memudahkan  dalam  proses  pengumpulan  data,  peneliti  membuat  pedoman  studi dokumen. Hal ini sejalan dengan Arikunto (2006:158-159)  yang menyatakan bahwa studi dokumen dapat dilakukan dengan bantuan pedoman dokumentasi yang memuat garis-garis besar atau kategori yang akan dicari datanya. Pada penelitian ini, pedoman studi dokumen berupa indikator-indikator dari masing-masing subnilai karakter.
Selanjutnya,  data  yang  telah  terkumpul  dianalisis  berdasarkan  lima  tahapan analisis data penelitian kualitatif, yaitu (1) mengumpulkan data, (2)
mentranskripsikan  data,  (3)  memahami  data  secara  umum,  (4)  mengkode  data,  (5) membangun deskripsi untuk laporan penelitian (Creswell, 2015: 470). Untuk menjaga keabsahan data, dilakukan ketekukan pengamatan dan diskusi dengan teman sejawat untuk  meninjau  kembali  data  dan  hasil  penelitian  yang  telah  ditemukan.  Secara keseluruhan, penelitian ini terdiri dari 3 tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Nilai Karakter pada Tema Cerita Dongeng Modern
Nilai karakter yang ditemukan pada tema cerita dongeng modern  sebanyak 13 muatan.  Nilai  karakter  nasionalis sebanyak  1  muatan,  dengan  rincian  1  subnilai karakter  rela  berkorban,  pada  judul  “  Kuda  yang  Malang”.  Nilai  karakter  mandiri sebanyak  5  muatan,  dengan  rincian  2  subnilai  karakter  keberanian  dan  3  subnilai karakter  menjadi  pembelajar  sepanjang  hayat,  salah satunya  pada  judul  “  Harimau Berguru  kepada  Kucing”.  Nilai  karakter  gotong -royong  sebanyak  5  muatan,  dengan rincian  1  subnilai  karakter  inklusif,  2  subnilai  karakter  tolong-menolong,  1  subnilai karakter  empati,  dan  1  subnilai  karakter  sikap  kerelawanan,  sperti  yang  ada  pada judul “ Gajah  yang Baik Hati”. Nilai karakter integritas sebanyak 2 muatan, dengan rincian  1  subnilai  karakter  kejujuran  dan  1  subnilai  karakter  keteladanan,  yang terdapat pada judul “ Kancil dikalahkan Siput”.

## Nilai Karakter pada Penokohan Cerita Dongeng Modern
Nilai  karakter  yang  ditemukan  pada  penokohan  cerita  dongeng  modern sebanyak  44  muatan.  Nilai  karakter  religius  sebanyak  8  muatan,  dengan  rincian  1 subnilai karakter cinta damai, 2 subnilai karakter percaya diri, 1 subnilai karakter anti kekerasan,  2  subnilai  karakter  persahabatan,  1  subnilai  karakter  ketulusan,  dan  1 subnilai  karakter  tidak  memaksakan  kehendak.  Nilai  nasionalis  sebanyak  1  muatan, dengan  rincian  1  subnilai  karakter  rela  berkorban,  contohnya  “  Gajah….,  gajah…, tol ong aku!” pinta harimau sambil  menahan  kesakitan.  Mendengar teriakan harimau
minta  tolon,  gajah  itu  langsung  mengangkat  pohon  yang  menindih  harimau  dengan belalainya.  “  Terimakasih,  kawan!”  ucap  Harimau.  “Seandainya  kamu  tak  segera dating menolongku, mungkin aku sudah mati karena himpitan pohon itu. Sekali lagi terimakasih.”  Nilai  karakter  mandiri  sebanyak  7  muatan,  dengan  rincian  1  subnilai karakter  kerja  keras,  1  subnilai  karakter  tangguh  tahan  banting,  1  subnilai  karakter daya  juang,  2  subnilai  karakter keberanian,  dan  2  subnilai  karakter  menjadi pembelajar sepanjang hayat. Contohnya sebagai berikut; “ Macan nakal!” tiba -tiba si Ular  terbangun  dari  tidurnya.  “  Beraninya  kau  menganggu  waktu  istirahatku.” Secepat  kilat  Ular  besar  itu  membelit  tubuh  Macan  dan  menggigitnya  disana-sini. Macan tak mau kalah ia juga balas  menggigit perut ular dan mencakar- cakar tubuh Ular  itu,  keduanya  bertarung  seru  dalam  waktu  yang  lama.  Nilai  karakter  gotong- royong sebanyak 23 muatan, dengan rincian 2 subnilai karakter kerjasama, 1 subnilai karakter  inklusif,  1  subnilai  karakter  komitmen  terhadap  keputusan  bersama,  3 subnilai  karakter  musyawarah  mufakat,  8  subnilai  karakter  tolong  menolong,  1 subnilai  karakter  solidaritas,  2  subnilai  karakter  empati,  2  subnilai  karakter  anti diskriminasi,  dan  2  subnilai  karakter  kerelawanan.  Contoh  salah  satunya  adalah: Sesampainya di rumah, Siput berpikir keras untuk memikirkan cara yang paling tepat guna  memberi  pelajaran  kepada  kancil.  Saat  tengah  malam  Siput  menemukan gagasan  yang  paling  jitu.  Malam  itu  juga  ia  segera  menghubungi  semua  siput  yang ada di tempat itu. Dengan sifatnya yang suka tolong menolong akhirnya semua Siput bersepakat  untuk  menaklukkan  si  Kancil  dalam  perlombaan  lari  besok  pagi.  Nilai karakter integritas sebanyak 5 muatan, dengan rincian 2 subnilai karakter kejujuran, 1 subnilai  karakter  setia,  dan  2  subnilai  karakter  menghargai  martabat  individu. Contohnya  adalah:  Melihat  sahabatnya  menderita  kesakitan,  Kancil  berusaha memberikan bantuannya. Kancil berkata, “ Wah, hebat betul hari ini engkau Srigala!” Srigala  kaget  melihat  kedatangan  Kancil.  “Hei  cil!  Apa  kau  juga  ingin  aku  makan? Tunggulah  sebentar,  biar  kumakan  kuda  ini  dulu!”  “  Cil,  tolonglah  aku….!”  Rintih Kuda. “ Tenanglah kawan, aku akan menolongmu.” Kata Kancil.

## Nilai Karakter pada Latar Cerita Dongeng Modern
Muatan  nilai  karakter  yang  ditemukan  pada  latar  cerita  dongeng  modern sebanyak  15  muatan.  Nilai  karakter  religius  sebanyak  1  muatan,  dengan  rincian  1 subnilai karakter persahabatan. Nilai karakter nasionalis sebanyak 2 muatan, dengan rincian 1 subnilai karakter disiplin dan 1 subnilai karakter menjaga lingkungan. Salah satu  nya  karakter  Kancil  yang  menjaga  persahabatan  dengan  Kuda  dan  mau membantu  Kuda  saat  kesusahan.  Nilai  karakter  mandiri  sebanyak  4  muatan, dengan rincian  1  subnilai  karakter  tangguh  tahan  banting,  1  subnilai  karakter  daya  juang,  1 subnilai karakter kreatif, dan 1 subnilai karakter keberanian. Contohnya Kancil yang dengan berani melawan Buaya berkali-kali agar bisa selamat sampai di tepian danau. Nilai karakter gotong-royong sebanyak 8 muatan, dengan rincian 1 subnilai karakter kerjasama,  1  subnilai  karakter  musyawarah  mufakat,  1  subnilai  karakter  tolong- menolong,  4  subnilai  karakter  solidaritas,  dan  1  subnilai  karakter  anti  diskriminasi. Contohnya pada sekawanan Siput yang bergotong royong demi mengalahkan Kancil dalan sebuah ajang lomba lari.

## Nilai Karakter pada Alur Cerita Dongeng Modern
Muatan  nilai  karakter  yang  ditemukan  pada  alur  cerita  dongeng  modern sebanyak  46  muatan.  Nilai  karakter religius  sebanyak  11  muatan,  dengan  rincian  2 subnilai cinta damai, 1 subnilai karakter teguh pendirian, 2 subnilai karakter percaya diri,  2  subnilai  karakter  anti  kekerasan,  2  subnilai  karakter  persahabatan,  1  subnilai karakter ketulusan, dan 1 subnilai karakter tidak memaksakan kehendak. Alur cerita yang  konsisten  pada  tokoh  kancil  yang  licik  dan  baik  hati  dari  awal  sampai  akhir. Nilai karakter nasionalis sebanyak 2 muatan, dengan rincian 1 subnilai karakter rela berkorban  dan  1  subnilai  karakter  disiplin.  Contoh  nya  ada  pada  setiap  judul  yang menggambarkan  karakter  kancil  yang  rela  berkorban  demi  temannya  walaupun dengan  cara  licik.  Nilai  karakter  mandiri  sebanyak  8  muatan,  dengan  rincian  1 subnilai  karakter  kerja  keras,  1  subnilai  karakter  tangguh  tahan banting,  2  subnilai karakter daya juang, 1 subnilai karakter kreatif, 1 subnilai karakter keberanian, dan 2 subnilai  karakter  menjadi  pembelajar  sepanjang  hayat.  Contohnya  adalah  sikap Kancil yang selalu berjuang lepas dari masalah tanpa mengenal lelah di setiap cerita. Nilai karakter gotong-royong sebanyak 18 muatan, dengan rincian 1 subnilai karakter menghargai,  1  subnilai  karakter  kerjasama,  1  subnilai  karakter  komitmen  terhadap keputusan  bersama,  2  subnilai  karakter  musyawarah  mufakat,  7  subnilai  karakter tolong-menolong,  1  subnilai  karakter  solidaritas,  1  subnilai  karakter  empati,  2 subnilai  karakter  anti  diskriminasi,  dan  2  subnilai  karakter  sikap  kerelawanan.  Nilai karakter integritas sebanyak 7 muatan, dengan rincian 2 subnilai karakter kejujuran, 1 subnilai  karakter  setia,  1  subnilai  karakter  komitmen  moral,  1  subnilai  karakter tanggung jawab, 1 subnilai karakter keteladanan, dan 1 subnilai karakter menghargai martabat  individu.  Terdapat  contoh  saat  Siput  dengan  sukarela  membantu  temannya untuk mengalahkan kancil.

## Nilai Karakter pada Amanat Cerita Dongeng Modern
Muatan  nilai  karakter  yang  ditemukan  pada  amanat  cerita  dongeng  modern sebanyak  11  muatan.  Nilai  karakter  religius  sebanyak  1  muatan,  dengan  rincian  1 subnilai  karakter  persahabatan.  Nilai  karakter  mandiri  sebanyak  3  muatan,  dengan rincian  3  subnilai  karakter  menjadi  pembelajar  sepanjang  hayat.  Banyak  hal mengajarkan kita untuk selalu berbuat baik kepada teman karena suatu saat kita akan membutuhkan bantuan dari teman yang lain. Nilai karakter gotong-royong sebanyak 7 muatan, dengan rincian 1 subnilai karakter kerjasama, 2 subnilai karakter inklusif, 3 subnilai  karakter  tolong-menolong,  dan  1  subnilai  karakter  solidaritas.  Dapat  kita ambil  kesimpulan  bahwa  kerjasam  dan  tolong  menolong  akan  meningkatkan  rasa persaudaraan  bagi  hewan- hewan  di  hutan  dan  juga  dapat  menyelesaikan  masalah dengan mudah karena adanya kerjasama.

## Nilai Karakter pada Sudut Pandang Cerita Dongeng Modern
Nilai  karakter  yang  ditemukan  pada  sudut  pandang  cerita  dongeng  modern sebanyak  23  muatan.  Nilai  karakter  religius  sebanyak  4  muatan,  dengan  rincian  1 subnilai  karakter  cinta  damai,  1  subnilai  karakter  percaya  diri,  1  subnilai  karakter persahabatan,  dan  1  subnilai  karakter  tidak  memaksakan  kehendak.  Nilai  karakter nasionalis  sebanyak  1  muatan,  dengan  rincian  1  subnilai  karakter  disiplin.  Nilai
karakter  mandiri  sebanyak  5  muatan,  dengan  rincian  1  subnilai  karakter  tangguh tahan  banting,  1  subnilai  karakter  daya  juang,  dan  3  subnilai  karakter  menjadi pembelajar  sepanjang  hayat.  Nilai  karakter  gotong-royong  sebanyak  9  muatan, dengan rincian 2 subnilai karakter kerjasama, 1 subnilai karakter inklusif, 1 subnilai karakter  komitmen  dengan  keputusan  bersama,  2  subnilai  karakter  musyawarah mufakat,  1  subnilai  karakter  tolong-menolong,  1  subnilai  karakter  solidaritas,  dan  1 subnilai  karakter  anti  diskriminasi.  Nilai  karakter  integritas  sebanyak  4  muatan, dengan  rincian  2  subnilai  karakter  setia,  1  subnilai  karakter  tanggung  jawab,  dan  1 subnilai karakter  keteladanan.  Inti dari cerita tersebut bahwa berbuat baik itu sangat perlu, dan jangan mudah percaya terhadap orang lain dengan mudah. Selain itu juga mengajarkan  kita  untuk  selalu  bekerja  keras  dan  tolong  menolong  terhadap  sesama juga selalu bertanggung jawab terhadap apa yang sudah dilakukan.

## PEMBAHASAN
Berkenaan  dengan  manfaat  sastra  anak  sebagai  sarana  menanamkan  dan mengembangkan  nilai-nilai  positif,  Rahim  (2011:89)  juga  telah  menjelaskan  bahwa sastra  anak  biasanya  mengembangkan  pemahaman  afektif  tentang  kehidupan  anak- anak  sehari-hari,  baik  dari  sisi  karakter  maupun  kondisi  kejiwaannya.  Peneliti terdahulu  telah  mengungkapkan  hasil  penelitiannya  mengenai  nilai  karakter  pada sastra anak. Wiwin Indiarti (2017) mengungkapkan bahwa terdapat 10 nilai karakter sebagai  pembentuk  karakter  dalam  Cerita  Rakyat  Asal-usul  Watu  Dodol,  meliputi nilai  religius,  jujur,  kerja  keras,  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air, menghargai  prestasi,  bersahabat/  komunikatif,  peduli  sosial,  dan  tanggung  jawab. Dyah Ayu Caturningtyas pada tahun 2017 memperoleh hasil bahwa terdapat 18 nilai karakter  yang  dijabarkan  dengan  rincian,  14  nilai  karakter  muncul  dalam  unsur intrinsik tokoh, 6 nilai karakter tersebar ke dalam unsur intrinsik alur, 4 nilai karakter termuat dalam unsur latar, dan 5  nilai karakter termuat dalam unsur intrinsik amanat.
Berikut  ini  merupakan  nilai-nilai  karakter  yang  termuat  pada  sastra  anak berjenis dongeng modern.

## Nilai Karakter pada Tema Cerita Dongeng Modern
Muatan  nilai  nasionalis  yang  ditemukan  belum  sesuai  dengan  deskripsi dari nilai  karakter  nasionalis  menurut  Kemdikbud  (2017)  yang  berarti  cara  berpikir  dan bertindak  yang  menunjukkan  penghargaan  dan  kepedulian  yang  tinggi  terhadap kepentingan  bangsa  dan  negara  daripada  kepentingan  pribadinya  mencakup  bahasa, lingkungan  fisik,  sosial,  budaya,  ekonomi,  dan  politik.  Hal  ini  dikarenakan  muatan tersebut  belum  memperlihatkan  adanya  penghargaan  atau  kepedulian  terhadap kepentingan  bangsa  dan  Negara.  Muatan  tersebut  memuat  subnilai  karakter  rela berkorban yang berkaitan dengan kepentingan dirinya dan lingkungannya sendiri.
Nilai  karakter  gotong-royong  termuat  pada  muatan  ke-7,  8,  9,  10,  dan  11. Muatan-muatan ini telah sesuai dengan deskripsi nilai karakter gotong-royong,  yaitu tindakan  menghargai  semangat  kerjasama  dan  bahu-membahu menyelesaikan persoalan  bersama,  menjalin  komunikasi  dan  persahabatan,  dan  memberi  bantuan pada orang lain yang membutuhkan (Kemdikbud, 2017).
Vol.2, Nomor 2, Oktober 2019
Nilai karakter integritas termuat pada muatan ke-12 dan 13. Kedua muatan ini telah  sesuai  dengan  deskripsi  nilai  karakter  integritas,  yaitu  nilai  yang  mendasari perilaku  seseorang  dalam  mengupayakan  dirinya  menjadi  seseorang  yang  dapat dipercaya  dalam  berbagai  hal  dan  berkomitmen  pada  nilai  kemanusiaan  serta  nilai- nilai yang berlaku di lingkungannya (Kemdikbud, 2017).

## Nilai Karakter Pada Penokohan Cerita Dongeng Modern
Nilai  karakter  religius  berkaitan  dengan  ketaatan  manusia  dengan  Tuhannya. Religius  merupakan  sikap  dan  perilaku  yang  patuh  pada  ajaran  agama  yang dianutnya,  toleran  terhadap  pelaksanaan  agama  lain, dan  hidup  rukun  dengan pemeluk agama lain (Zakiyah & Rusdiana, 2014:112). Nilai karakter religius termuat pada muatan  ke-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, dan 9. Namun, muatan-muatan tersebut belum menunjukkan  tiga  cakupan  nilai  religius,  yaitu  berkaitan  dengan  hubungan  individu dengan  Tuhan,  individu  dengan  sesama,  dan  individu  dengan  lingkungan (Kemdikbud, 2017). Nilai religius pada muatan-muatan tersebut hanya mencakup hal- hal yang berkaitan dengan hubungan individu dengan sesama dan lingkungan. Untuk hal-hal  yang  berkaitan  dengan  hubungan  individu  dengan  Tuhan  belum  termuat dalam penokohan cerita dongeng modern.
Muatan  nilai  nasionalis  yang  ditemukan  belum  sesuai  dengan  deskripsi  dari nilai  karakter  nasionalis  menurut  Kemdikbud  (2017)  yang  berarti  cara  berpikir  dan bertindak  yang  menunjukkan  penghargaan  dan  kepedulian  yang  tinggi  terhadap kepentingan  bangsa  dan  negara  daripada  kepentingan  pribadinya  mencakup  bahasa, lingkungan  fisik,  sosial,  budaya,  ekonomi,  dan  politik.  Hal  ini  dikarenakan  muatan tersebut  belum  memperlihatkan  adanya  penghargaan  atau  kepedulian  terhadap kepentingan  bangsa  dan  Negara.  Muatan  tersebut  memuat  subnilai  karakter  rela berkorban yang berkaitan dengan kepentingan dirinya dan lingkungannya sendiri.
Nilai  karakter  selanjutnya  yang  ditemukan pada  penokohan  cerita  dongeng modern  yaitu  nilai  karakter  mandiri.  Suyanto  (2013:  17)  memaparkan  definisi  nilai karakter  mandiri  sebagai  sikap  yang  dimiliki  seseorang  untuk  mampu  mengambil keputusan,  mengarahkan  dan  mengembangkan  diri,  serta  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan  dan  aturan  yang  berlaku.  Nilai  karakter  yang  sesuai  dengan  deskripsi tersebut  termuat  pada  muatan  ke-10,  11,  12,  13,  14,  15,  dan  16.  Muatan-muatan tersebut  juga  telah  menunjukkan  kesesuaian  bahwa  individu  yang  mandiri mempergunakan  waktu,  tenaga,  dan  pikiran  untuk  mewujudkan  cita-cita  dan harapannya tanpa bergantung dengan orang lain (Kemdikbud, 2017).
Nilai karakter  gotong-royong termuat pada muatan ke-17 sampai muatan ke- 39.  Muatan-muatan  tersebut  telah  sesuai  dengan  deskripsi  nilai karakter  gotong- royong,  yaitu  tindakan  menghargai  semangat  kerjasama  dan  bahu-membahu menyelesaikan  persoalan  bersama,  menjalin  komunikasi  dan  persahabatan,  dan memberi bantuan pada orang lain yang membutuhkan (Kemdikbud, 2017).
Nilai  karakter  integritas termuat  pada  muatan  ke-40,  41,  42,  43,  dan  44. Kelima  muatan  tersebut  telah  sesuai  dengan  deskripsi  nilai  karakter  integritas,  yaitu nilai  yang  mendasari  perilaku  seseorang  dalam  mengupayakan  dirinya  menjadi seseorang  yang  dapat  dipercaya  dalam  berbagai  hal  dan  berkomitmen  pada  nilai kemanusiaan serta nilai-nilai yang berlaku di lingkungannya (Kemdikbud, 2017).

## Nilai Karakter Pada Latar Cerita Dongeng Modern
Nilai  karakter  religius  berkaitan  dengan  ketaatan  manusia  dengan  Tuhannya. Nilai  karakter  religius  termuat  pada  muatan  ke-1.  Namun,  muatan  ini  belum menunjukkan  tiga  cakupan  nilai  religius,  yaitu  berkaitan  dengan  hubungan  individu dengan  Tuhan,  individu  dengan  sesama,  dan  individu  dengan  lingkungan (Kemdikbud,  2017).  Nilai  religius  pada  muatan  ini  hanya  mencakup  hal  yang berkaitan  dengan  hubungan  individu  dengan  sesama  dan  lingkungan.  Untuk  hal-hal yang  berkaitan dengan hubungan individu dengan Tuhan belum termuat  dalam latar cerita dongeng modern.
Muatan  nilai  nasionalis  yang  ditemukan  belum  sesuai  dengan  deskripsi  dari nilai  karakter  nasionalis  menurut  Kemdikbud  (2017)  yang  berarti  cara  berpikir  dan bertindak  yang  menunjukkan  penghargaan  dan  kepedulian  yang  tinggi  terhadap kepentingan  bangsa  dan  negara  daripada  kepentingan  pribadinya  mencakup  bahasa, lingkungan  fisik,  sosial,  budaya,  ekonomi,  dan  politik.  Hal  ini  dikarenakan  muatan tersebut  belum  memperlihatkan  adanya  penghargaan  atau  kepedulian  terhadap kepentingan bangsa dan Negara. Muatan tersebut memuat subnilai karakter menjaga lingkungan  dan  disiplin  yang  berkaitan  dengan  kepentingan  dirinya  dan lingkungannya sendiri.
Nilai karakter mandiri termuat pada muatan ke-4, 5, 6, dan 7. Muatan-muatan tersebut telah sesuai dengan deskripsi nilai karakter mandiri menurut Suyanto (2013: 17),  yaitu  sikap  yang dimiliki  seseorang  untuk  mampu  mengambil  keputusan, mengarahkan  dan  mengembangkan  diri,  serta  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan dan aturan yang berlaku.
Nilai  karakter  gotong-royong  termuat  pada  muatan  ke-8  sampai  dengan  15. Secara  umum,  muatan-muatan tersebut  telah  sesuai  dengan  deskripsi  nilai  karakter gotong-royong,  yaitu  tindakan  menghargai  semangat  kerjasama  dan  bahu-membahu menyelesaikan  persoalan  bersama,  menjalin  komunikasi  dan  persahabatan,  dan memberi bantuan pada orang lain yang membutuhkan (Kemdikbud, 2017).

## Nilai Karakter Pada Alur Cerita Dongeng Modern
Nilai  karakter  religius  berkaitan  dengan  ketaatan  manusia  dengan  Tuhannya. Religius  merupakan  sikap  dan  perilaku  yang  patuh  pada  ajaran  agama  yang dianutnya,  toleran  terhadap  pelaksanaan  agama  lain,  dan  hidup  rukun  dengan pemeluk agama lain (Zakiyah & Rusdiana, 2014:112). Nilai karakter religius termuat pada  muatan  ke-1  sampai  dengan  1.  Namun,  muatan-muatan  nilai  religius  tersebut belum  menunjukkan  tiga  cakupan  nilai  religius,  yaitu  berkaitan  dengan  hubungan individu  dengan  Tuhan,  individu  dengan  sesama,  dan  individu  dengan  lingkungan (Kemdikbud,  2017).  Nilai  religius  pada  muatan  ini  hanya  mencakup  hal  yang berkaitan  dengan  hubungan  individu  dengan  sesama  dan  lingkungannya.  Untuk  hal- hal  yang berkaitan  dengan  hubungan  individu  dengan  Tuhan  belum  termuat  dalam alur cerita dongeng modern.
Muatan  nilai  nasionalis  yang  ditemukan  belum  sesuai  dengan  deskripsi  dari nilai  karakter  nasionalis  menurut  Kemdikbud  (2017)  yang  berarti  cara  berpikir  dan bertindak  yang  menunjukkan  penghargaan  dan  kepedulian  yang  tinggi  terhadap
Vol.2, Nomor 2, Oktober 2019
kepentingan  bangsa  dan  negara  daripada  kepentingan  pribadinya  mencakup  bahasa, lingkungan  fisik,  sosial,  budaya,  ekonomi,  dan  politik.  Hal  ini  dikarenakan  muatan tersebut  belum  memperlihatkan  adanya  penghargaan  atau  kepedulian  terhadap kepentingan  bangsa  dan  Negara.  Muatan  tersebut  memuat  subnilai  karakter  rela berkorban dan disiplin yang berkaitan dengan kepentingan dirinya dan lingkungannya sendiri.
Definisi nilai karakter mandiri menurut Suyanto (2013: 17) merupakan sikap yang  dimiliki  seseorang  untuk  mampu  mengambil  keputusan,  mengarahkan  dan mengembangkan  diri,  serta  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  dan  aturan  yang berlaku. sebagai sikap  yang dimiliki seseorang untuk mampu mengambil keputusan, mengarahkan  dan  mengembangkan  diri,  serta  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan dan aturan yang berlaku. Muatan nilai karakter pada alur cerita dongeng modern yang sesuai  dengan  deskripsi  tersebut  yakni  muatan  ke-14  sampai  dengan  21.  Muatan- muatan  ini  telah  sesuai  dengan  deskripsi  bahwa  individu  yang  mandiri mempergunakan  waktu,  tenaga,  dan  pikiran  untuk  mewujudkan  cita-cita  dan harapannya tanpa bergantung dengan orang lain (Kemdikbud, 2017).
Nilai karakter  gotong-royong termuat pada muatan ke-22 sampai muatan ke- 39.  Muatan-muatan  ini  telah  sesuai  dengan  deskripsi  nilai  karakter  gotong-royong, yaitu  tindakan  menghargai  semangat  kerjasama  dan  bahu-membahu  menyelesaikan persoalan  bersama,  menjalin  komunikasi  dan  persahabatan,  dan  memberi  bantuan pada orang lain yang membutuhkan (Kemdikbud, 2017).
Nilai  karakter  integritas  termuat  pada  muatan  ke-40  sampai  dengan  46. Keenam muatan tersebut telah sesuai dengan deskripsi nilai karakter integritas, yaitu nilai  yang  mendasari  perilaku  seseorang  dalam  mengupayakan  dirinya  menjadi seseorang  yang  dapat  dipercaya  dalam  berbagai  hal  dan  berkomitmen  pada  nilai kemanusiaan serta nilai-nilai yang berlaku di lingkungannya (Kemdikbud, 2017).

## Nilai Karakter pada Amanat Cerita Dongeng Modern
Nilai  karakter  religius  berkaitan  dengan  ketaatan  manusia  dengan  Tuhannya. Religius  merupakan  sikap  dan  perilaku  yang  patuh  pada  ajaran  agama  yang dianutnya,  toleran  terhadap  pelaksanaan  agama  lain,  dan  hidup  rukun  dengan pemeluk  agama  lain  (Zakiyah  &  Rusdiana,  2014:112).  Nilai karakter  religius  yang sesuai  dengan  deskripsi  tersebut  termuat  pada  muatan  ke-1.  Namun,  nilai  religius dalam  muatan  ini  belum  menunjukkan  tiga  cakupan  nilai  religius,  yaitu  berkaitan dengan  hubungan  individu  dengan  Tuhan,  individu  dengan  sesama,  dan  individu dengan  lingkungan  (Kemdikbud,  2017).  Nilai  religius  pada  muatan  ini  hanya mencakup  hal  yang  berkaitan  dengan  hubungan  individu  dengan  sesama  dan lingkungannya.  Untuk  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  hubungan  individu  dengan Tuhan belum termuat dalam amanat cerita dongeng modern.
Nilai  karakter  mandiri  termuat  pada  muatan  ke-2,3,  dan  4.  Muatan-muatan tersebut telah sesuai dengan deskripsi nilai karakter mandiri, yaitu sikap yang dimiliki seseorang  untuk  mampu  mengambil  keputusan,  mengarahkan  dan  mengembangkan diri,  serta  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  dan  aturan  yang  berlaku.  sebagai sikap yang dimiliki seseorang untuk mampu mengambil keputusan, mengarahkan dan
mengembangkan  diri,  serta  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  dan  aturan  yang berlaku (Suyanto, 2013:17).
Nilai  karakter  gotong-royong  termuat  pada  muatan  ke-5  sampai  dengan  11. Secara umum, muatan ke-5 sampai dengan 11 tersebut telah sesuai dengan deskripsi nilai  karakter  gotong-royong,  yaitu  tindakan  menghargai  semangat  kerjasama  dan bahu-membahu  menyelesaikan  persoalan bersama,  menjalin  komunikasi  dan persahabatan,  dan  memberi  bantuan  pada  orang  lain  yang  membutuhkan (Kemdikbud, 2017).

## Nilai Karakter Pada Sudut Pandang Cerita Dongeng Modern
Nilai  karakter  religius  berkaitan  dengan  ketaatan  manusia  dengan  Tuhannya. Religius  merupakan  sikap  dan  perilaku  yang  patuh  pada  ajaran  agama  yang dianutnya,  toleran  terhadap  pelaksanaan  agama  lain,  dan  hidup  rukun  dengan pemeluk agama lain (Zakiyah, 2014:112). Nilai karakter religius termuat pada muatan ke-1.  Namun  muatan  ini  belum menunjukkan  tiga  cakupan  nilai  religius,  yaitu berkaitan  dengan  hubungan  individu  dengan  Tuhan,  individu  dengan  sesama,  dan individu dengan lingkungan (Kemdikbud, 2017). Nilai religius pada muatan ini hanya mencakup  hal  yang  berkaitan  dengan  hubungan  individu  dengan  sesama  dan lingkungannya.  Untuk  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  hubungan  individu  dengan Tuhan belum termuat dalam amanat cerita dongeng modern.
Muatan  nilai  nasionalis  yang  ditemukan  belum  sesuai  dengan  deskripsi  dari nilai  karakter  nasionalis  menurut  Kemdikbud  (2017)  yang  berarti  cara  berpikir  dan bertindak  yang  menunjukkan  penghargaan  dan  kepedulian  yang  tinggi  terhadap kepentingan  bangsa  dan  negara  daripada  kepentingan  pribadinya  mencakup  bahasa, lingkungan  fisik,  sosial,  budaya,  ekonomi,  dan politik.  Hal  ini  dikarenakan  muatan tersebut  belum  memperlihatkan  adanya  penghargaan  atau  kepedulian  terhadap kepentingan  bangsa  dan  Negara.  Muatan  tersebut  memuat  subnilai  karakter  disiplin yang berkaitan dengan kepentingan dirinya dan lingkungannya sendiri.
Definisi nilai karakter mandiri menurut Suyanto (2013: 17) merupakan sikap yang  dimiliki  seseorang  untuk  mampu  mengambil  keputusan,  mengarahkan  dan mengembangkan  diri,  serta  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  dan  aturan  yang berlaku. sebagai sikap  yang dimiliki seseorang untuk mampu mengambil keputusan, mengarahkan  dan  mengembangkan  diri,  serta  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan dan  aturan  yang  berlaku.  Muatan  nilai  karakter  pada  sudut  pandang  cerita  dongeng modern  yang  sesuai  dengan  deskripsi  tersebut  yakni  muatan  ke-6,  7,  8,  9,  dan  10. Muatan  tersebut  juga  telah  sesuai  dengan  deskripsi  bahwa  individu  yang  mandiri mempergunakan  waktu,  tenaga,  dan  pikiran  untuk  mewujudkan  cita-cita  dan harapannya tanpa bergantung dengan orang lain (Kemdikbud, 2017).
Nilai  karakter  gotong-royong  termuat  pada  muatan  ke-11  sampai  dengan  19. Secara  umum,  muatan-muatan  tersebut  telah  sesuai  dengan  deskripsi  nilai  karakter gotong-royong,  yaitu  tindakan  menghargai  semangat  kerjasama  dan  bahu-membahu menyelesaikan  persoalan  bersama,  menjalin  komunikasi  dan  persahabatan,  dan memberi bantuan pada orang lain yang membutuhkan (Kemdikbud, 2017).
Nilai  karakter  integritas  termuat  pada  muatan  ke-20  sampai  dengan  23. Muatan-muatan ini telah sesuai dengan deskripsi nilai karakter integritas,  yaitu nilai
Vol.2, Nomor 2, Oktober 2019
yang  mendasari perilaku seseorang dalam  mengupayakan dirinya  menjadi seseorang yang  dapat  dipercaya  dalam  berbagai  hal  dan  berkomitmen  pada  nilai  kemanusiaan serta nilai-nilai yang berlaku di lingkungannya (Kemdikbud, 2017).

## KESIMPULAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 5 nilai utama yang terdapat pada kemdikbud 2017, nilai karakter yang terkandung dalam tema cerita dongeng modern, meliputi nilai mandiri, gotong-royong, dan integritas, serta terdapat muatan subnilai nasionalis (rela berkorban). Nilai karakter yang terkandung dalam penokohan cerita dongeng modern, meliputi nilai religius, mandiri, gotong-royong, dan integritas, serta muatan subnilai nasionalis (rela berkorban). Nilai karakter yang terkandung dalam latar cerita dongeng modern, meliputi nilai religius, mandiri, dan gotong-royong, serta terdapat muatan subnilai nasionalis (menjaga lingkungan dan disiplin). Nilai karakter yang terkandung dalam alur cerita dongeng modern, meliputi nilai religius, mandiri, gotong-royong, dan integritas, serta terdapat muatan subnilai nasionalis (rela berkorban dan disiplin). Nilai karakter yang terkandung dalam amanat cerita dongeng modern, meliputi nilai religius, mandiri, dan gotong-royong. Nilai karakter yang terkandung dalam sudut pandang cerita dongeng modern, meliputi nilai religius, mandiri, gotong-royong, dan 4 nilai integritas, serta 1 muatan subnilai nasionalis (disiplin).

## DAFTAR PUSTAKA
Pustaka Primer:
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Asdi Mahasatya.
Caturningtyas, DA. 2017. Analisis Nilai-nilai Karakter yang Terkandung dalam Buku Cerita Anak Berjenis Fabel. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FIP UM.
Creswell, J. 2015. Riset Pendidikan: Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi Riset Kualitatif dan Kuantitatif. Terjemahan Helly Prajitno Soetjipto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hendri. 2013. Pendidikan Karakter Berbasis Dongeng. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset..
Iswahyuningtyas, F. 2012. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada Materi Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2 Sd Terbitan Tiga Serangkai. Surakarta: FKIP UMS.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Konsep dan Pedoman PPK. Jakarta: Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan.
Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal.
Rahim, F. 2011. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Suyanto. 2013. Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Erlangga Group.
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Zakiyah, YQ & Rusdiana, HA. 2014. Pendidikan Nilai : Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: Pustaka Setia.
Zulela. (Arikunto, 2006; Caturningtyas, 2017; Creswell, 2015; Hendri, 2013; Indiarti, 2017; Kebudayaan, 2017; Rahim, 2011; Suyanto, 2013; Zulela, 2013)2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia: Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar.
Bandung:PT Remaja Rosdakarya
Sumber Internet:
Indiarti, W. 2017. Nilai-nilai  Pembentuk  Karakter  dalam  Cerita  Rakyat  Asal-usul
Watu Dodol.Jurnal Kajian Sastra, 6(1), 26 ̅ 41 . Dari http://ojs.badanbahasa.kemdikbud.go.id/jurnal/index.php/jentera/article/view
/334