ANALISIS TINGKAT PENDIDIKAN TERHADAP KINERJA PEGAWAI DINAS KEPENDUDUKAN DAN PENCATATAN SIPIL PROVINSI LAMPUNG
Nuzleha, Ahiruddin, Antonius Agung , Universitas Sang Bumi Ruwa Jurai , Indonesia nuzlehahadjar1970@gmail.com , ahiruddin@gmail.com , antoniusagung@gmail.com

## Info Artikel :
Diterima 30 September 2021 Direview 12 Oktober 2021
Disetujui 15 Oktober 2021

## ABSTRACT
Research objectives to test the impact of education to the employee performance  dept  of  population  and  recording  lampung  province civil. Research methodology used in this research descriptive use of quantitative  research.  Used  for  the  population  wednesday  39 employees dept of population and recording lampung province civil the  hypothesis  to  testing  the  impact  of  the  employee  performance education  can  be  shown  the  r  square  =  0,712  71,2  %  to  the remaining  fund  %  28,8  others  affected  by  a  factor  subjects  in  this study. T count of 9.564 and t table in n = 39 and L = 0,05 obtained t = 1,685 table and the significance of 0,00, thus t count gt &; t table a know 9.564 gt  & 1,685; and the significance of 0,00  &  it;  0,05 so ha received.This means education level and influential contributor significantly  to  the  employee  performance  in  the  population  and civil registration lampung province.

## Keywords :
Tingkat Pendidikan, Kinerja Pegawai
Publishing Institution : Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Muhammadiyah Palembang.
Alamat : Jl. Jend. Ahmad Yani 13 Ulu Palembang Sumatera Selatan (30263) E-Mail : motivasi.feb.ump@gmail.com
Access this article online Quick Response Code: Website:
http://jurnal.um-palembang.ac.id/motivasi
p-ISSN: 2548-1622
e-ISSN: 2716-4039 Jurnal MOTIVASI

## A. PENDAHULUAN
Organisasi  memiliki  berbagai  macam sumber  daya  sebagai  input  untuk  diubah menjadi  output  berupa  produk  barang  atau jasa.  Sumber  daya  tersebut  meliputi  sumber daya  manusia  dan  sumber  daya  infrastruktur. Diantara kedua sumber daya tersebut, manusia atau  sumber  daya  manusia  (SDM)  merupakan elemen  yang  paling  penting.  Administrasi kependudukan  merupakan  rangkaian  kegiatan penataan  dan  penertiban  dalam  penerbitan dokumen  dan  data  kependudukan  melalui pendaftaran  penduduk,  pencatatan  sipil, pengelolaan
informasi
administrasi kependudukan  serta  pendayagunaan  hasilnya
untuk  pelayanan  publik  dan  pembangunan sektor  lain.  Pengelolaan  data  administrasi kependudukan  merupakan  tanggung  jawab pemerintah  kabupaten/kota  dimana  dalam pelaksanaanya  dimulai  dari  desa/kelurahan. Data  tersebut  merupakan  sumber  basis  data yang  terintegrasi  secara  nasional  sehingga keakuratan  data  dapat  dipertanggungjawabkan karena seluruh data telah tersimpan dalam server  pusat  (Bank  Data  Kependudukan Nasional).
Penjelasan  Undang-Undang  Republik Indonesia  No.  23  Tahun  2006  tentang administrasi kependudukan menyatakan bahwa pada  hakikatnya  negara  berkewajiban  untuk memberikan  perlindungan  dan  pengakuan
terhadap  penentuan  status  hukum  setiap peristiwa kependudukan dan peristiwa penting yang  dialami  oleh  penduduk  yang  berada  di dalam  atau  di  luar  wilayah  Negara  Kesatuan Republik  Indonesia.  Salah  satu  bentuk pelayanan  yang  diberikan  oleh  pemerintah kepada  masyarakat  yaitu  pelayanan  di  bidang administrasi  kependudukan  dan  pencatatan sipil.  Salah  satu  contohnya  yaitu  pelayanan  E- KTP.  Pelayanan  ini  diberikan  oleh  Dinas Kependudukan dan Catatan Sipil Kabupaten/Kota  hingga  ke  kelurahan  untuk mencetak  E-KTP  bagi  masyarakat  sekitarnya. Dalam  pencetakan  E-KTP  salah  satu  hal  yang penting  adalah  tersedianya  blanko  untuk mencetak  E-KTP  teserbut.  Persediaan  blanko E-KTP  sendiri  kadang  menjadi  masalah  di sejumlah daerah yaitu tidak tersedianya blanko untuk pencetakan E-KTP sehingga menghambat pelayanan kepada masyarakatnya. Dalam hal ini ketersediaan blankosangatlah  penting  dalam  pencetakan  E- KTP.  Tanpa  Blanko  penduduk  tidak  akan mendapatkan identitas kependudukannya yaitu E-KTP.  Blanko  E-KTP  sendiri  disediakan  oleh Departemen  Dalam  Negeri  yang  kemudian  di sebarkan  ke  setiap  provinsi  melalui  Dinas Kependudukan  dan  Pencatatan  Sipil  Provinsi. Setiap  daerah  mengajukan  jumlah  blanko tersebut  melalui  Dinas  Kependudukan  dan Catatan  Sipil  Kabupaten/Kota  ke  Dinas Kependudukan  dan  Pencatatan  Sipil  Provinsi masing-masing.  Kemudian  blanko  E-KTP tersebut  akan  di  berikan  oleh  Dinas Kependudukan  dan  Pencatatan  Sipil  Provinsi kepada  Kabupaten/Kota.  Selain  E-KTP  bentuk pelayanan  lainnya  dibidang  administrasi kependudukan  dan  pencatatan  sipil  adalah pelayanan  pembuatan  Kartu  Keluarga  (KK), Akta  Perkawinan,  Akta  Perceraian,  Akta Kematian dan lain sebagainya.
Selain  fasilitasi  penyediaan  blanko, fasilitasi  kebutuhan  akan  peralatan  penunjang kegiatan  pelayanan  kependudukan  lainnya merupakan tanggung jawab Dinas Kependudukan  dan  Pencatatan  Sipil  Provinsi salah satunya yaitu Provinsi Lampung. Dengan adanya  bidang  fasilitasi  pelayanan  administrasi kependudukan  ini  maka  segala  peralatan  dan kebutuhan  dari  setiap  Dinas  Kependudukan dan  Catatan  Sipil  Kabupaten/Kota  yang melakukan  pelayanan  kependudukan  akan terjamin  dengan  baik  misalnya  jika  ada kerusakan  alat  penunjang  pelayanan  dapat diajukan  kepada  Disdukcapil .. Provinsi  sehingga dengan  alat  pendukung .. yang  memadai  maka
diharapkan  administrasi  kependudukan  lebih efektif  dan  efisien  dan  berjalan  sesuai  dengan yang  diharapkan  dan  mampu  melayani masyarakat  dengan  baik.  Karena  kualitas pelayanan  tergantung  pada  sumber  daya aparatur  serta  alat  pendukung  pelayanannya maka  dari  itu  fasilitasi  pelayanan  adminitrasi kependudukan itu sangat penting.
Berdasarkan  Pergub  Nomor  72  Tahun 2016 tentang Kedudukan, Susunan Organisasi,
Tugas dan Fungsi Serta Tata Kerja Disdukcapil PRovinsi  Lampung,  maka  tugas  utama  yaitu menyelenggarakan sebagain urusan pemerintahan di bidang administrasi kependudukan  dan  pencatatan  sipil  serta bidang  pengendalian  penduduk  berdasarkan asas otonomi yang menjadi kewenanganprovinsi ( desentralisasi), tugas dekosentrasi dan tugas pembantuan serta tugas lainsesuai  dengan  kebijakan  yang  ditetapkan oleh Gubernur berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Tabel 1. Jumlah Penduduk Provinsi Lampung Semester II Tahun 2020

## Sumber: Disdukcapil Provinsi Lampung, 2021
Berdasarkan  data  di  atas,  jumlah penduduk  Provinsi  Lampung  pada  tahun  2020 sebanyak  9.062.766  jiwa  dan  penduduk  wajib KTP  sebanyak  6.558.326  jiwa,  Capaian perekaman
KTP elektronik sebanyak 6.567.546  jiwa  atau  100,14  persen.  Kenaikan jumlah  perekaman  KTP  elektronik  sebesar 21,871  jiwa  atau  0,33  persen  dan  pencetakan KTP  elektronik  sampai  dengan  Desember 2020 sebanyak 6.567.546 jiwa.
..

## B. K AJIAN P USTAKA

## Tingkat Pendidikan
Menurut  Undang-Undang  Nomor  20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,
pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  dan negara.  Sedangkan  tingkat  pendidikan  adalah suatu proses jangka panjang yang menggunakan prosedur  sistematis  dan  terorganisir,  yang mana  tenaga  keja  manajerial  mempelajari pengetahuan  konseptual  dan  teoritis  untuk tujuan-tujuan umum.
Pendidikan  nasional  adalah  pendidikan yang  berdasarkan  pancasila  dan  UUD  negara Republik  Indonesia  Tahun  1945  yang  berakar pada  nilai-nilai  agama,  kebudayaan  nasional Indonesia  dan  tanggap  terhadap  tuntutan jaman (Hazairin dan Ahiruddin, 2017 : 39-45).
Pendidikan  adalah  kegiatan  untuk  menambah pengetahuan seseorang, termasuk meningkatkan penguasaan teori dan keterampilan  pengambilan  keputusan  pada topik yang melibatkan kegiatan untuk mencapai tujuan (Ranupanjoyo dan Husnan, 2012:12). Menurut Mangkunegara (2011:50) jenjang  pendidikan  adalah  suatu  proses  jangka panjang  yang  menggunakan  prosedur  yang sistematis  dan  terorganisir,  di  mana  para pekerja  manajerial  mempelajari  pengetahuan konseptual  dan  teoritis  untuk  tujuan  umum. Walaupun  tingkat  motivasi  pegawai  yang dimiliki instansi rata-rata tinggi, mereka sering mengikuti  kursus  pelatihan  dan  memiliki pengalaman  kerja  yang  memadai,  jika  tidak ditunjang  dengan  tingkat  pendidikan,  pada akhirnya  akan  sulit  mencapai  kinerja  yang maksimal.  Oleh  karena  itu,  mengingat  sangat pentingnya tingkat pendidikan dalam meningkatkan  kinerja  pegawai,  maka  sangat ditentukan oleh tingkat pendidikannya. Dalam  UU  no.  20  Tahun  2003  RI tentang Sistem Pendidikan Nasional, ditetapkan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  kekuatan  spiritual keagamaan,  kecerdasan,  akhlak  mulia  dan keterampilan  yang  mereka  butuhkan  untuk bermasyarakat,  berbangsa  dan  bernegara. Paradigma  baru  menurut  Undang-Undang Republik Indonesia no. 20 Tahun 2003 tentang Sistem  Pendidikan  Nasional,  yaitu  perubahan mendasar  dalam  jalur  pendidikan,  yaitu mengubah  jalur  pendidikan  skolastik  dan ekstrakurikuler,  dalam  tiga  jalur,  yaitu pendidikan formal, nonformal, dan informal.
1. Jenjang  pendidikan  formal  adalah  jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang
yang  terdiri  atas  pendidikan  dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi (Undang-undang  No.  20  Tahun  2003 tentang Sisdiknas).
a. Pendidikan dasar adalah jenjang pendidikan  yang  melandasi  jenjang pendidikan  menengah.  Pendidikan  dasar berupa  sekolah  dasar  (SD)  dan madrasah ibtidiyah (MI) atau bentuk lain yang  sederajat,  serta  sekolah  menengah (SMP)  dan  Madrasah  Tsanawiyah  (MT), atau  bentuk  lain  yang  sederajat  (UU  RI tentang Sistem Pendidikan Nasional). 20 tahun 2003). b. Pendidikan menengah merupakan lanjutan dari pendidikan dasar. Pendidikan menengah meliputi pendidikan  menengah  umum  dan pendidikan menengah kejuruan. Pendidikan menengah berbentuk sekolah  menengah  (SMA),  madrasah aliyah (MA), sekolah menengah kejuruan (SMK)  dan  madrasah  aliyah  kejuruan (MAK) (UU Sistem Pendidikan Nasional RI No. 20 Tahun 2003).
c. Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang  meliputi  program  pendidikan sarjana, magister, magister, spesialis, dan doktor  yang  diselenggarakan  oleh perguruan tinggi. Perguruan tinggi dapat berbentuk  akademi,  politeknik,  sekolah menengah  atas,  institut  dan  universitas (UU Sistem Pendidikan Nasional RI No. 20 Tahun 2003).
2. Jenjang pendidikan nonformal diselenggarakan  bagi  warga  masyarakat membutuhkan  layanan  pendidikan  yang berfungsi sebagai pengganti, pelengkap, dan pelengkap pendidikan formal untuk mendukung pendidikan berkelanjutan. Pendidikan  nonformal  meliputi  pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan pemuda, pendidikan pemberdayaan  perempuan,  pendidikan keaksaraan,  pendidikan  keterampilan  dan pelatihan  kejuruan,  pendidikan  kesetaraan dan  bentuk  pendidikan  lainnya  yang ditujukan untuk mengembangkan keterampilan  siswa  (UU  Sisdiknas  RI  No. 20 tahun 2003). 3. Jenjang pendidikan informal yang dilaksanakan  oleh  keluarga  dan  lingkungan berupa  kegiatan  belajar  mandiri  (UU Sisdiknas RI No. 20 Tahun 2003).
Menurut  Ranupandojo,  faktor  yang mempengaruhi  pendidikan  bahwa  faktor pendidikan dapat dibagi menjadi lima, yaitu : 1. Faktor Tujuan n
Faktor  ini  berkaitan  dengan  tindakan pendidikan yang tidak boleh dilakukan tanpa kemampuan anak. 2. Faktor pendidikan Dimana seseorang dengan sengaja mempengaruhi  orang  lain  untuk  mencapai tingkat kemanusiaan yang lebih tinggi.
3. Faktor siswa Yang  disebut  siswa  pada  umumnya  adalah setiap  orang  atau  kelompok  yang dipengaruhi oleh seseorang yang melakukan kegiatan atau proses pendidikan.
4. Faktor alat Didefinisikan  sebagai  suatu  tindakan  atau situasi  yang  sengaja  dilakukan  untuk mencapai tujuan pendidikan .
5. Faktor lingkungan. (Ranupandojo, 2012: 355)
Menurut  Kartono,  (2011:  78)  indikator tingkat  pendidikan  terdiri  dari  tingkat pendidikan  dan  kesesuaian  karir.  Jenjang pendidikan  adalah  jenjang  pendidikan  yang ditentukan atas dasar tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang ingin dicapai, dan keterampilan  yang  akan  dikembangkan. Kesesuaian  departemen  adalah  sebelum merekrut  karyawan,  perusahaan  terlebih dahulu  menganalisis  tingkat  pendidikan dan kesesuaian departemen pelatihan karyawan agar  dapat  ditempatkan  pada  posisi  yang sesuai dengan kualifikasi pendidikannya.
Menurut Heri Chandra (2018) jenjang pendidikan terdiri dari:
a. Pendidikan dasar
Pendidikan  dasar  memberikan  bekal  dasar yang diperlukan untuk hidup bermasyarakat berupa  pengembangan  sikap,  pengetahuan, dan  keterampilan  dasar.  Pendidikan  dasar pada  prinsipnya  adalah  pendidikan  yang memberikan bekal dasar tentang cara hidup baik bagi individu maupun masyarakat.
b. Pendidikan menengah
Pendidikan  yang  berlangsung  tiga  tahun setelah  pendidikan  dasar  diberikan  di sekolah  menengah.  Pendidikan  menengah berfungsi  sebagai  kelanjutan  dan  perluasan dari pendidikan dasar.
c. Pelatihan lanjutan
Melanjutkan  pendidikan  selama  3  tahun setelah  sekolah  menengah:  Pelatihan tambahan ini berfungsi untuk mempersiapkan  siswa  untuk  mengikuti pendidikan tinggi dan memasuki dunia kerja.
d. pendidikan tinggi
Pendidikan tinggi adalah pendidikan lanjutan yang diselenggarakan untuk mempersiapkan peserta  didik  menjadi  anggota  masyarakat yang  memiliki  kemampuan  akademik  atau profesional  yang  dapat  menerapkan, mengembangkan,  atau  menciptakan  ilmu pengetahuan,  teknologi,  dan  seni.  Satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan  tinggi  disebut  perguruan  tinggi yang  berbentuk akademi,  politeknik, sekolah menengah, institut atau universitas

## Kinerja m
Kinerja  merupakan  gambaran  kinerja organisasi  dalam  kegiatan  operasionalnya  baik dalam  aspek  keuangan,  aspek  pemasaran, aspek  penggalangan  dana  dan  distribusi,  aspek teknologi  dan  aspek  sumber  daya  manusia (Jumingan,  2012:239).  Selanjutnya,  kinerja  juga merupakan  aspek  kerja  staf  baik  secara kuantitas  maupun  kualitas  dalam  suatu organisasi. Mangkunegara (2011: 9) mengemukakan  bahwa  kinerja  pegawai  ( job success ) adalah hasil dari kualitas dan kuantitas kerja  yang  dilakukan  oleh  seorang  pegawai dalam  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan tanggung jawab yang diberikan. Menurut m Sedarmayanti m (2011:260)  “Kinerja adalah  terjemahan  dari  kinerja,  yang  berarti hasil  kerja  seorang  pekerja,  suatu  proses manajemen  atau  suatu  organisasi  secara keseluruhan,  di  mana  hasil  kerja  itu  harus ditunjukkan  dengan  bukti  nyata  dan  dapat dinyatakan. diukur (bandingkan dengan standar yang  telah  ditentukan).  Yeremias  (2014:  197) mengungkapkan  bahwa  penilaian  kinerja bertujuan  untuk  mengetahui  kompetensi, peningkatan kinerja, umpan balik, dokumentasi, promosi,  pelatihan,  mutasi,  pemberhentian, rekrutmen  karyawan  dan  perencanaan  tenaga kerja.
Berdasarkan  pendapat  para  ahli tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  tujuan pengukuran  kinerja  sangat  penting  karena dengan mengukur kinerja dimungkinkan untuk
menentukan  hasil  organisasi  dalam  memenuhi standar  kinerja  yang  telah  ditetapkan sebelumnya  guna  menghasilkan  tindakan  dan hasil  yang  diinginkan,  dan  dapat  disimpulkan bahwa indikator kinerja terdiri atas : 1. Kuantitas  kerja  ( Quantity  of  work) yaitu jumlah yang harus diselesaikan atau dicapai. Pengukuran kuantitatif melibatkan perhitungan  keluaran  dari  proses  atau pelaksanaan  kegiatan.  Ini  berhubungan dengan jumlah keluaran yang dihasilkan.
2. Kualitas  kerja  ( Quality  of  work,) yaitu  mutu yang  harus  diselesaikan  (baik  tidaknya). Pengukuran  kualitas  yaitu  dengan  melihat tingkat  ketelitian  karyawan    dalam mengerjakan  tugas,  tingkat  kerapihan pekerjaan,  dan  kesesuaian  pelaksanaan pekerjaan dengan petunjuk.
3. Ketepatan  waktu  ( Timeliness) ,  yaitu  sesuai tidaknya  dengan  waktu  yang  direncanakan. Dharma (2013:355)

## C. METODE PENELITIAN
Metode . Pengumpulan . Data Pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan metode sebagai berikut :
a. Data Primer, merupakan data yang didapat dengan  melaksanakan  tinjauan  secara langsung  ke  Dinas  Kependudukan  dan Pencatatan Sipil Provinsi Lampung
b. Data m Sekunder,  data  penunjang  yang .
diperoleh
dan didapat dengan
mengumpulkan  sumber . data,  baik m dari literatur, majalah, m buku-buku yang
menunjang penelitian.
Kemudian kriteria skor total menggunakan rentang skor yang diharapkan/ideal dengan rumus rentang sebagai berikut: Keterangan : I : Nilai interval NT : Nilai total skor harapan tertinggi NR : Nilai total skor harapan terendah K :  Jumlah  alternatif  jawaban  (  Sugiono, 2013:40)
Analisis  kuantitatif  adalah  metode analisis  dengan  angka-angka  yang  dapat
dihitung  atau  diukur  dan  dalam  prosesnya menggunakan  alat  statistik.  Statistika  sendiri merupakan  metode  ilmiah  yang  digunakan untuk mengumpulkan, mengolah, menganalisis, dan  menginterpretasikan  data  dalam  bentuk angka-angka,  kemudian  menarik  kesimpulan tentang data tersebut.
Tabel 2. Skala Likert dalam Kuesioner
Sumber :  Sugiono, (2008:45)
Penggunaan skala likert dengan alternatif skor nilai 1-5 untuk mengukur sikap, dan pendapat responden. Pendapat yang paling positif  diberi  skor  5  (maksimum),  dan pendapat  yang  paling  negatif  diberi  angka  1 (minimum).  Dengan  pertimbangan  agar responden  lebih  mudah  dalam  menentukan pilihan  jawaban,  karena  peneliti  meyakini bahwa  responden  telah  familiar  dengan  angka tersebut.
Supaya data yang dikumpulkan bermanfaat,  analisis  data  harus  dilakukan. Analisis  data  adalah  proses  pengolahan  data yang  terkumpul  dan  interpretasi  hasil pengolahan  data  yang  terkumpul  dan kesimpulan.  Analisis  data  dilakukan  setelah pengumpulan  data  di  lapangan.  Oleh  karena itu,  disimpulkan  bahwa  analisis  data  harus dilakukan,  sebagai  langkah  konkret  berikutnya setelah  pengumpulan  data  di  lapangan,  dan bertujuan untuk mengolah dan menginterpretasikan hasil dan kesimpulan dari pengolahan data.
Uji m Validitas
Menurut Jogiyanto (2013: 146), validitas menunjukkan  seberapa  nyata  suatu  tes mengukur  apa  yang  seharusnya  diukur. Validitas berkaitan dengan ketepatan alat ukur dalam  melakukan  tugasnya  untuk  mencapai tujuan.  Suatu  pengukuran  dianggap  valid  jika benar-benar  atau  benar  mengukur  target.  Uji validitas  dilakukan  melalui  uji  program  SPSS yang  dilihat  berdasarkan  korelasi  item-total yang  benar.  Kriteria  penilaian  uji  validitas adalah  jika  korelasi  faktor-faktor  tersebut positif  dan  besarnya  0,3  maka  butir-butir  soal
Pilihan Jawaban Skor Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 5 4 3 2 1
tersebut valid, tetapi sebaliknya jika korelasinya  <  0,3  maka  butir-butir  soal tersebut tidak valid. Sugiyono, ( 2012: 126). Uji m validitas dilakukan dengan
membandingkan  nilai  r  hitung  (untuk  setiap butir  pertanyaan  dapat  dilihat  pada  kolom corrected  item-total  correlations ),  dengan  r  tabel dengan mencari degree of freedom (df) = N - k, dalam hal ini N adalah jumlah sampel, dan k adalah  jumlah  variabel independent penelitian. Jika r hitung >r tabel, dan bernilai positif, maka pernyataan (indikator) tersebut dikatakan valid. Uji Validitas  digunakan  rumus  korelasi Product Moment sebagai berikut :
             2 2 2 2 ) ( ) ( ) ( ) ( ) )( ( ) ( Y Y N X X N Y X XY N r xy
Dimana: Rxy = koefisien korelasi suatu butir/item N    = jumlah subyek X    = skor suatu butir/item Y    = skor total  (Arikunto, 2013: 72)
Uji .. Reliabilitas Menurut  Sugiyono  (2012:45),  tes reliabilitas  sebenarnya  merupakan  alat  untuk mengukur  suatu  kuesioner  yang  merupakan indikator  dari  suatu  variabel  atau  konstruk. Suatu  kuesioner  dikatakan  reliabel  atau  dapat dipercaya
Jika  tanggapan  seseorang  terhadap pernyataan  tersebut  konsisten  atau  stabil  dari waktu ke waktu. Untuk mengetahui reliabilitas kuesioner dilakukan uji
reliabilitas menggunakan  Cronbach's  Alpha  ( α ).  Variabel dikatakan reliabel jika memiliki nilai Cronbach Alpha  >  0,60.  Standar  yang  digunakan  untuk menentukan apakah suatu alat pencari reliabel atau tidak umumnya adalah perbandingan nilai r  hitung  dan  r  tabel  dengan  tingkat kepercayaan  95%  atau  signifikansi  5%.  Jika dilakukan dengan menggunakan metode Alpha- cronbach,  nilai  r  hitung  diwakili  oleh  nilai alpha, semakin tinggi nilai alpha maka semakin besar reliabilitasnya dan sebaliknya .
Dimana: R 11 = reliabilitas instrumen k          = banyaknya butir pertanyaan
 2 b  = jumlah M varian butir/item .
2 t V =  varian total (Arikunto, 2013: 193)
Regresi Linier . Sederhana
Analisis  kuantitatif  dengan  metode statistik  yang  digunakan  merupakan  analisis regresi  linier  sederhana  yaitu  analisis  yang mengukur  antara  variabel  bebas  dan  variabel terikat.  (Sugiyono,  2011:  9)  Analisis  linier sederhana  bertujuan  untuk  memprediksi  atau memperkirakan  nilai  variabel  dependen  jika nilai  variabel  independen  diketahui  naik  atau turun.  Dengan  persamaan  regresi  linier sederhananya sebagai berikut :
Y = a + bx + e
Dimana : Y : Kinerja a : Konstanta b : Koefisien . regresi x : Tingkat pendidikan e : faktor lain yang mempengaruhi Analisis . Koefisien . Determinasi Koefisien  determinasi  adalah  suatu  nilai (nilai proporsional) yang mengukur kemampuan  variabel  bebas  yang  digunakan dalam  persamaan  regresi  untuk  menjelaskan variasi  variabel  terikat.  Nilai  koefisien determinasi  berkisar  antara  0  sampai  1.  Nilai koefisien  determinasi  yang  kecil  (mendekati nol)  berarti  kemampuan  variabel  dependen untuk  secara  simultan  menjelaskan  variasi variabel dependen sangat terbatas.

## Uji t
Untuk  menguji  keberartian  koefisien antara variabel, digunakan uji statistik t dengan rumus:
_____ t = r √  N – 2 1  –  r²
Keterangan : t = nilai uji t r = koefisien relasi r ² = koefisien determinasi
N = jumlah populasi yang diobservasi
Uji  t  digunakan  untuk  menguji signifikansi hubungan antara variabel X dan Y, apakah  variabel  X  (tingkat  pendidikan)  benar- benar  berpengaruh  terhadap  variabel  Y (kinerja).
   
            
 2 2 11
1 1 t b V k k r 

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Kualitatif Deskripsi    Jawaban  Responden  Angket Kinerja
Hasil  angket  mengenai  pernyataan kinerja  pegawai  diproyeksikan  ke  dalam prosentase  jawaban.  Adapun  materi m angket dan m hasil angket kinerja sebagai berikut :
Tabel y 3.
Hasil p Angket Kinerja
Sumber : data . diolah peneliti, . 2021
Berdasarkan u hasil  angket    kinerja o diperoleh  hasil o sebagai  berikut  :  rata- rata 0 sebanyak  14  pegawai  (36%)  menjawab sangat  setuju  dengan  kinerja  pegawai,    8 pegawai  (19%)  menjawab  setuju  dengan capaian kinerja instansi , rata-rata sebanyak 15 pegawai  (38%)    menjawab  kurang  setuju dengan  capaian  kinerja,  2  pegawai  (5%) menjawab  tidak  setuju  dengan  capaian  kinerja instansi  dan  sisanya  rata-rata  sebanyak  1 pegawai (1,79%) menjawab sangat tidak setuju dengan capaian g kinerja pegawai.
Analisis l Kuantitatif U ji Validitas dan Reliabilitas
a. Uji k Validitas Uji  validitas  diberikan  kepada  10  pegawai sebelum  diadakannya  penelitian.    Hasil  uji validitas  angket  tingkat  pendidikan  sebagai berikut :

## Tabel 4. Validitas Tingkat pendidikan
Untuk  menafsirkan  hasil  uji  validitas, kriteria yang digunakan adalah jika nilai r hitung > r tabel. maka  item  angket  dinyatakan  valid. Berdasarkan Tabel r dengan n = 10 diperoleh r tabel =  0,632  artinya    bahwa  seluruh  item angket  tingkat  pendidikan  secara  keseluruhan dinyatakan valid. Tabel 5. Validitas Kinerja Berdasarkan hasil uji y validitas variabel y kinerja,  maka y item  angket y kinerja keseluruhan dinyatakan y valid .
b. Uji Reliabilitas
Tabel 6.
Validitas Kinerja Variabel G Nilai ; Cronbach Alpha ; Status Tingkat Pendidikan 0.952 Reliabel L Kinerja L 0,966 Reliabel L Sumber L : Data U diolah 2021
Tabel  di  atas,  menunjukkan  bahwa cronbach’s  alpha total  untuk  variabel  Tingkat pendidikan    sebesar  0.952  >  0,60,  sedangkan cronbach alpha untuk variabel kinerja sebesar 0,966  >  0,60,  jadi    dapat  dinyatakan    bahwa seluruh kuisioner adalah reliable

## Pembahasan
Pengaruh  nyata  pendidikan  terhadap prestasi  dapat  ditunjukkan  dengan  nilai  R squared = 0,712 atau 71,2%, sedangkan sisanya sebesar  28,8%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian  ini.  Nilai  t hitung sebesar 9,564 dan t tabel = 39 y = 0,05 memberikan  t  tabel  =  1,685  dan  taraf signifikansi  0,00  sehingga  t  hitung  >  tabel sebesar  9,564  >  1,685  dan  taraf  signifikansi 0,00 < 0,05, maka Ha diterima Artinya tingkat pendidikan mempunyai kontribusi dan pengaruh  yang  signifikan  terhadap  kinerja pegawai.
Pendidikan  merupakan  proses  jangka panjang  yang  menggunakan  prosedur  yang sistematis  dan  terorganisir,  dimana  tenaga kerja  manajerial  mempelajari  pengetahuan konseptual  dan  teoritis  untuk  tujuan  umum. Meskipun  tingkat  motivasi  pegawai  yang dimiliki instansi rata-rata tinggi, mereka sering mengikuti  kursus  pelatihan  dan  memiliki pengalaman  kerja  yang  memadai,  jika  tidak ditunjang  dengan  tingkat  pendidikan,  pada akhirnya  akan  sulit  mencapai  kinerja  yang maksimal.  Oleh  karena  itu,  mengingat  sangat pentingnya tingkat pendidikan dalam meningkatkan  kinerja  pegawai,  maka  sangat ditentukan oleh tingkat pendidikannya. Sebuah  lembaga  khususnya  yang menangani  pembangunan  bangsa  dan  negara. Tentu saja, ketika tingkat pelatihan tidak sesuai dengan  rencana  kerja,  akibatnya  kinerja karyawan tidak sesuai dengan yang diharapkan.
Jadi organisasi atau instansi pemerintah harus  mempertimbangkan  sumber  daya manusia  dari  segi  tingkat  pendidikan.  Tingkat pendidikan  penting  untuk  produktivitas  kerja, karena  tanpa  bekal  pendidikan,  orang  tidak akan  mudah  mempelajari  hal-hal  baru. Pendidikan  digunakan  untuk  mempersiapkan karyawan  untuk  mengambil  tanggung  jawab yang berbeda atau lebih tinggi dalam organisasi. Karyawan  yang  memiliki  tingkat  pendidikan yang  lebih  tinggi  akan  bertindak  dengan  tekad yang lebih besar karena memiliki keterampilan konseptual  yang  lebih  baik  dan  memiliki kematangan  emosi  dan  otak  yang  lebih  baik daripada  karyawan  yang  hanya  memiliki pendidikan  yang  lebih  rendah,  sehingga semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  maka semakin tinggi pula tingkat pendidikannya.

## E. KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Terdapat Pengaruh nyata tingkat pendidikan terhadap kinerja dapat ditunjukkan dengan  nilai  R  squared  =  0,712  atau  71,2% sedangkan  sisanya  28,8%  dipengaruhi  oleh faktor  lain  yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian ini.  belajar.  nilai  t  hitung  sebesar  9,564  dan  t tabel pada N = 39 y = 0,05 diperoleh t tabel = 1,685 dan taraf signifikansi 0,00 maka t hitung >  t  tabel  atau  9,564  >  1,685  dan  taraf signifikansi  0,00  <  0,05  sehingga  Ha  dapat diterima. Artinya tingkat pendidikan mempunyai  kontribusi  dan  pengaruh  yang signifikan terhadap kinerja pegawai.

## Saran
Maka  dapat  diberikan  saran-saran  sebagai berikut :
1. Respon terendah angket tingkat pendidikan terletak  pada  pernyataan  ”  Pendidikan membuat  saya  lebih  mengerti  tentang pekerjaan  yang  sedang  saya  laksanakan dengan  mudah”.  Berdasarkan  pernyataan diatas  bahwa  tingkat  pendidikan  bukan menjadi hal yang dominan dalam melaksanakan  pekerjaan  tapi  yang  lebih utama adalah pengalaman. Dengan pengalaman  kerja  maka  pegawai  akan mengetahui  kendala  dalam  melaksanakan pekerjaan  sehingga  pegawai  mencari alternatif  dalam  pemecahan  masalah pekerjaan.
2. Respon  terendah  angket  kinerja  terletak pada pernyataan “Volume pekerjaan belum sesuai  dengan  kompensasi    yang  diterima pegawai”.  Dari  pernyataan  tersebut  jelas tergambar  bahwa  beban  kerja  yang  tinggi harus  diiringi  dengan  kompensasi  atau insentif dari penyelesaian pekerjaan. Insentif tidak  hanya  berbentuk  uang  tetapi  berupa perhatian  dari  atasan,  promosi  atau  yang lainnnya  yang  dapat  menambah  motivasi kerja pegawai.

## DAFTAR PUSTAKA
1) Arikunto,  Suharsimi,  2012. Prosedur Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik ,  Edisi Revisi,  Cetakan  Ketigabelas.  Jakarta: Penerbit Rineka Cipta 2) Dharma, Surya. 2013. ManajemenKinerja : Falsafah Teori dan Penerapannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 3) Hasibuan S.P. Malayu H., 2014, Manajemen Dasar Pengertian dan Masalah, Jakarta, PT.Bumi Aksara.
4) Heri  Candra.  2018. Pengaruh  Tingkat Pendidikan  Dan  Masa  KerjaTerhadap
Kinerja  Karyawan  Pada  PT.  Sibatel Silangkitang Barata Telekomunikasi
5) Juliana, Lukman Hakim, Nuryanti Mustari. 2015 . Pengaruh Tingkat Pendidikan Terhadap  Kinerja  Pegawai  Di  Badan Perencanaan Pembangunan Daerah Kabupaten Enrekang 6) Jurnal  Studia  Akuntansi  dan  Bisnis  Vol.1 No.  3,  (2013-2014)  Jauhar  Lathifah  / Pengaruh  Kompetensi,  Kompensasi,  Dan Motivasi Terhadap Kinerja Kerja / 225-246
7) Jurnal Ekonomi Keuangan dan Bisnis Sains. Hazairin  Habe  dan  Ahiruddin, Sistem Pendidikan Nasional (http://lppmsaburai.blogspot.co.id/2017.  | vol: | issue : | 2017 8) Jurnal Manjemen Mandiri Saburai Nuzleha,  Yumarni.  2019. Hubungan Kesejahteraan  Pegawai  Dengan  Kinerja Pegawai  Pada  Komisi  Pemilihan  Umum (KPU) Kabupaten Lampung Barat
9) Mangkunegara,  2011 .  Perencanaan  dan PengembanganSumber.  Daya  Manusia.
Bandung: Refika Aditama 10) Pasolong, harbani. 2013. Teori administrasipublik. Bandung: Alfabeta 11) Ranupandojo,  Hedjaracman,  dan  Suad, Husnan. 2012. Manajemen Personalia . Edisi Keempat . Yogyakarta:BPFE
12) Sarwo Waskito, 2011 Pengaruh Pemberian Kompensasi Dan Motivasi  Terhadap Kinerja Karyawan  Produksi  pada  UD.  Morinaga  di Surabaya .
13) Sedarmayanti.  2011.  Sumber  Daya Manusia  dan  Produktivitas  Kerja,  CV
Mandar Maju, Bandung. 14) Sinambela,  Lijan  Poltan.  2012.  “Kinerja Pegawai Teori Pengukuran dan Implementasi”. Penerbit GrahaIlmu: Yogyakarta. 15) Sugiyono, 2013, Metode Penelitian Kualitatif , Bandung: Alfabeta. 16) Umi Mafaza Hafni. 2017. Analisis Pengaruh Tingkat  Pendidikan,  Budaya  Organisasi,
Pengalaman  Kerja  Dan  DisiplinKerja Terhadap Produktivitas Kerja Karyawan Pada BTN Syariah Kc Semarang