## Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Adobe Flash yang Diintegrasikan dengan Powtoon Pada Materi Dinamika Atmosfer di SMA Negeri 1 Suwawa
Rahmiyati A. Mohamad 1 , Fitryane Lihawa 2 ,  Daud Yusuf 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Ilmu dan Teknologi Kebumian, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo
Korespondensi: fitryane.lihawa@ung.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video animasi berbasis Adobe Flash yang diintegrasikan dengan Powtoon pada materi Dinamika Atmosfer. Metode pengembangan  yang  digunakan  adalah  model  ADDIE.  Tahapan  pengembangan meliputi analisis, perancangan, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Validasi media oleh ahli media, ahli materi, dan guru mata pelajaran Geografi. Implementasi dilakukan  pada  siswa  Kelas  X-1  SMA  Negeri  1  Suwawa.  Hasil  penelitian  dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis Adobe Flash yang diintegrasikan  dengan Powtoon telah  melewati  uji  validitas  oleh  ahli  materi  yang mendapatkan persentase nilai sebesar 88,88% (sangat valid). Hasil validasi ahli media diperoleh persentase nilai 86,36% (sangat valid). Validasi oleh Guru Mata Pelajaran Geografi memperoleh persentase nilai 95,78% (sangat Valid). Hasil respon siswa pada implementasi media diperoleh 83,29% memberikan respon yang sangat baik terhadap media  pembelajaran    berbasis Adobe  Flash yang  diintegrasikan  dengan Powtoon  . Dengan demikian media tersebut dapat digunakan dalam proses pembelajaran dikelas terkait dengan materi dinamika atmosfer.
Kata Kunci: Video Animasi, Adobe Flash, Powtoon, Dinamika Atmosfer, ADDIE

## Abstract
This study aims to develop Adobe Flash-based animated video media and integrate it with Powtoon on Atmospheric Dynamics material. The development method used is the ADDIE model. The stages of development include analysis, design, development, implementation, and evaluation. Media validation was carried out by media experts, material experts, and Geography subject teachers. The implementation was carried out  for  Class  X-1  students  of  SMA  Negeri  1  Suwawa.  The  study  results  can  be concluded that the development  of learning media  based on Adobe Flash,  which  is integrated with Powtoon, has passed the validity test by material experts, who got a percentage score of 88.88% (very valid). The media expert validation results obtained a  percentage  value  of  86.36%  (very  valid).  Validation  by  the  Geography  Subject Teacher obtained a percentage score of 95.78% (very valid). The results of student responses to media implementation obtained 83.29%, giving an excellent response to Adobe Flash-based learning media integrated with Powtoon. Thus the media can be used in the learning process in class related to atmospheric dynamics material.
Keywords: Animation Videos, Adobe Flash, Powtoon, Atmospheric Dynamics, ADDIE

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  dalam  bidang  pendidikan  menuntut  kreativitas  guru dalam  mengembangkan  media  pembelajaran.  Penerapan  teknologi  pada  kegiatan pembelajaran  ditandai  dengan  hadirnya e-learning dengan  berbagai  variasi.  Dalam pembelajaran e-learning , salah satu media yang menarik perhatian siswa adalah video animasi.  Media  video  animasi  dapat  meningkatkan  minat  siswa  dalam  belajar sehingga hasil belajar dapat  meningkat  (Kusumahwardani et al., 2022).  Media  juga merupakan salah satu alat komunikasi dalam menyampaikan pesan-pesan ataupun informasi  yang  tentunya  sangat  bermanfaat  jika  diterapkan  ke  dalam  proses pembelajaran (Febriani, 2023).
Salah  satu  media  pembelajaran  yang  banyak  dikembangkan  adalah  media video animasi. Video animasi merupakan media yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar  siswa  (Halmuniati  et  al.,  2022;  Kusumahwardani  et al.,  2022;  Barreto et  al., 2017).  Dalam  mengembangkan  media  video  animasi,  dibutuhkan  suatu  perangkat lunak  yang  dapat  membuat  grafik  dan  gambar  animasi. Adobe  Flash merupakan aplikasi  yang  digunakan  untuk  membuat  grafik  vector  dan  gambar  animasi. Flash dikembangkan dengan kemampuan untuk membuat animasi dua dimensi yang handal dan ringan, sehingga dengan kemampuan ini Flash banyak digunakan untuk membuat dan memberikan efek animasi pada website, CD ( Compact Disc ) interaktif, dll. Aplikasi ini tidak hanya digunakan untuk membuat dan menyebarkan efek animasi, tetapi juga untuk  membuat  logo animasi,  film,  game,  menu  interaktif,  bidang  formulir  interaktif, kartu  elektronik,  screen  saver,  navigasi  situs  web,  tombol  animasi,  spanduk,  dll (Hardiyana, 2018).
Pembuatan  video animasi  dengan Adobe  Flash dapat  diintegrasikan dengan Powtoon . Powtoon merupakan situs web yang dapat membuat animasi yang menarik.
Beberapa  hasil  kajian  yang  mengembangkan  video  animasi  berbasis Powtoon memperoleh  bahwa  video  animasi  berbasis Powtoon dapat  menarik  minat  siswa dalam  pembelajaran. Powtoon merupakan  salah  satu  program  aplikasi  online  di internet yang berfungsi sebagai aplikasi pembuat video untuk media presentasi dan pendidikan.  Kelebihan Powtoon adalah  mudah  digunakan  karena  hasil  akhirnya berupa video dan mudah untuk membuat animasi yang membuat siswa tetap terlibat dalam  proses  pembelajaran. Aplikasi Powtoon sudah  menyediakan  banyak  pilihan animasi, sehingga dapat mengembangkan video animasi edukasi yang menarik dan
menghibur tanpa harus membuat animasi secara manual untuk melengkapi animasi tersebut (Abidin et al., 2021; Hidayat et al., 2023).
Berdasarkan hasil observasi, fasilitas pembelajaran di SMA Negeri 1 Suwawa sudah cukup memadai seperti jaringan internet, LCD, media pembelajaran geografi seperti globe, peta, dan atlas. Buku pembelajaran juga cukup tersedia. Akan tetapi, fasilitas  tersebut  belum  diimbangi  dengan  adanya  media  pembelajaran  digital  yang dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah.
Dari uraian latar belakang di atas peneliti tertarik untuk mengembangkan media video animasi  pembelajaran  berbasis Adoble  Flash yang  diintegrasikan  dengan Powtoon pada Mata Pelajaran Geografi di SMA 1 Suwawa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji  kelayakan  dan  respon  siswa  terhadap  media  video  animasi  yang dikembangkan.

## Metodologi
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Suwawa, Kabupaten Bone Bolango.
Metode  penelitian  ini  adalah  metode Research  and  Development (R  &  D).  Model pengembangan  yang  digunakan  adalah  Model ADDIE yang  meliputi  lima  tahap pengembangan yaitu tahap analisis, tahap perencanaan, tahap pengembangan, tahap implementasi dan tahap evaluasi (Sugiyono, 2015). Pada tahap analisis dikaji tentang berbagai  permasalahan  yang  sering  terjadi  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah.
Analisis yang dilakukan meliputi analisis kurikulum, materi pembelajaran, ketersediaan sumber belajar dan media pembelajaran. Tahap desain produk dilakukan perancangan desain produk dan membuat storyboard untuk memudahkan proses produksi media video animasi berbasis Adobe Flash yang terintegrasi dengan Powtoon . Storyboard digunakan untuk memudahkan melihat materi yang ditata dalam video animasi. Tahap pengembangan dilakukan dengan pembuatan media sesuai dengan rancangan media yang  ada  pada  tahap  desain.  Tahap  implementasi  dilakukan  dengan  menerapkan media video animasi yang dikembangkan. Implementasi produk dilakukan  di Kelas X- 1 SMA Negeri 1 Suwawa. Pada tahap ini dilakukan proses validasi terhadap media video animasi yang dikembangkan. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan guru Geografi. Tahap evaluasi dilakukan dengan melakukan wawancara kepada siswa untuk mengetahui respon siswa terhadap media video animasi yang dikembangkan.
Metode  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  angket.  Angket  dilakukan  untuk menjaring data validasi media dan  respon siswa terhadap media video animasi yang dikembangkan.
Analisis  data  dilakukan  secara  deskriptif  dengan  kriteria  skor  sebagaimana ditunjukkan pada Tabel 1.
Tabel 1.  Pemberian Skor Lembar Penilaian Kriteria Penilaian Positif  Penilaian Negatif Sangat Baik (SB) 5 1 Baik (B) 4 2 Kurang Baik (KB) 3 3 Tidak Baik (TB) 2 4 Sangat Tidak Baik (STB) 1 5
Sumber: (Subali, 2016)
Untuk  menentukan persentase hasil  data  tersebut,  maka  digunakan  rumus peresentase (Arikunto, 2019) sebagai berikut:
𝑃 = ∑ 𝑋 ∑ 𝑋 𝑖 × 100%
Keterangan:
P = Persentase
∑ 𝑋 = Jumlah total skor jawaban validator (nilai nyata)
∑ 𝑋 𝑖 = Jumlah total skor jawaban tertinggi (nilai harapan)
100   = Bilangan konstan
Hasil  diperoleh  dari  perhitungan  persentase  untuk  mengetahui  tingkat  kelayakan produk yang dikembangkan. Kriteria validasi ditunjukkan pada Tabel 2.

## Tabel 2.  Kualifikasi Tingkat Validitas Media
Persentase Kualifikasi Kriteria Kelayakan 84% < skor ≤ 100% Sangat Valid Tidak Revisi 68% < skor ≤ 84% Valid Tidak Revisi 52% < skor ≤ 68% Cukup Valid Perlu Revisi 35% < skor ≤ 52% Kurang Valid Revisi 20% < skor ≤ 36% Tidak Valid Revisi
Analisis data respon siswa menggunakan deskripsi kuantitatif menggunakan metode persentase di bawah ini:
𝑋 = ∑ 𝑛 𝑛 × 100%
Keterangan:
X = Rata-rata persentase skor siswa
∑ 𝑛 = Jumlah skor yang diperoleh
n = Nilai skor tertinggi Tabel 3. Kriteria Tanggapan Siswa Persentase Kategori 80%≤ X ≤ 100% Sangat Baik 60% ≤ X < 80% Baik 40% ≤ X < 60% Cukup Baik 20% ≤ X < 40% Kurang Baik X < 20% Tidak Baik

## Hasil dan Pembahasan

## Tahap Analisis
Pengumpulan  data  pada  tahap  ini  menggunakan  metode  wawancara  pada peserta  didik  dan  guru  geografi.  Hasil  analisis  diperoleh  bahwa  dalam  proses pembelajaran geografi guru masih menggunakan buku cetak, media globe dan peta. Selama proses pembelajaran berlangsung guru mengacu pada  panduan modul ajar. Penggunaan metode mengajar yang monoton, menyebabkan siswa kurang berminat dan  cepat  merasa  bosan.  Ketersediaan  media  yang  terbatas,  juga  menyebabkan siswa  tidak  fokus  dalam  pembelajaran.  Oleh  sebab  itu,  perlu  adanya  media pembelajaran  yang  dapat  mendukung  siswa  dalam  belajar  dan  mencapai  tujuan pembelajaran serta dapat menumbuhkan rasa semangat siswa dalam proses belajar dan menerima materi dengan baik.

## Tahap Perancangan (Desain)
Pada tahap ini, peneliti merancang media video animasi berbasis Adobe Flash yang terintegrasi  dengan Powtoon .  Tahap  ini  peneliti  Menyusun  materi  dan  membuat storyboard,

## 1.  Menyusun Materi
Penyusunan  materi  ini  dirumuskan  berdasarkan  hasil  analisis  kurikulum, analisis  materi,  dan  analisis  tujuan  pembelajaran.  Kegiatan  ini  dimulai  dengan menyusun  secara  sistematik  materi  yang  didapatkan  dari  buku  paket  dan  internet kemudian menjadikannya dalam 1 dokumen.

## 2.  Membuat Storyboard
Setelah penyusunan materi kemudian dilanjutkan kembali dengan merancang desain untuk video animasi. Bagian video animasi terdiri dari pembukaan, judul materi, capaian  pembelajaran,  isi  materi,  dan  kegiatan  evaluasi. Storyboard pada  materi dinamika atmosfer ditunjukkan pada Tabel 4.
Tabel 4. Storyboard Media Video Animasi No  Alur Cerita Aplikasi Aspek Visual Narasi (Voice over) 1. Pembukaan Adobe Flash Teks : Identitas pembuat dan Universitas Gambar : Logo UNG Background : Bumi Powtoon Salam Perkenalan 2. Judul Adobe Flash Teks : Materi  yang  akan dipelajari Background : Bumi Powtoon Menyebutkan judul materi 3. Capaian Pembelajaran Adobe Flash Teks : Menjelaskan capaian pembelajaran Powtoon - Capaian pembelajaran Keterkaitan materi dengan kehidupan sehari-hari 4. Isi Adobe Flash Teks : Pengertian Atmosfer,  gejala optik,  cuaca  dan iklim, suhu udara, tekanan udara, kelembapan, curah hujan, klasifikasi tipe iklim. Powtoon - Suara penjelasan mengenai  sub  materi dinamika atmosfer.
No  Alur Cerita Aplikasi Aspek Visual Narasi (Voice over) 5. Evaluasi Adobe Flash Teks: Pertanyaan tentang  dinamika atmosfer yang terdiri sebanyak 5 nomor pertanyaan Powtoon - Suara tentang pertanyaan- pertanyaan yang diberikan. 6. Penutup Adobe Flash Teks : Terima kasih Powtoon - Karekter terima kasih
Sumber: hasil desain, 2023

## Tahap Pengembangan Media
Output dari hasil pengembangan media ini berupa video animasi dengan format video yaitu mp4. Berikut ini adalah tampilan media pembelajaran. Tampilan opening media  pembelajaran  video  menggunakan Adobe  Flash yang  diintegrasikan  dengan Powtoon ditunjukkan pada gambar 1.
(a) (b)
(c)                                                                  (d)

## (e)                                                                    (f)
Gambar 1 . Tampilan Video Animasi Berbasis Adobe Flash yang terintegrasi dengan Powtoon (a) tampilan pembuka; (b) cover; (c) capaian pembelajaran; (d) dan (e) isi materi;(f) evaluasi
Media  pembelajaran  berbasis Adobe  Flash yang  diintegrasikan  dengan Powtoon pada  materi  dinamika  atmosfer  ini  sudah  dikembangkan  dengan  melalui beberapa  tahapan  validasi  dan  revisi  sebagai  salah  satu  persyaratan  sah  atau tidaknya sebuah karya ilmiah. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran (guru mata pelajaran Geografi). Hasil validasi ditunjukkan pada Tabel 5.
Tabel 5. Hasil Validasi Media Video Animasi berbasis Adobe Flash yang terintegrasi
dengan Powtoon Validasi Persentase Kategori Ahli Materi/Isi 88.88% Sangat Valid Ahli Media 86,36% Sangat Valid Guru Geografi 95,78% Sangat Valid Sumber : hasil analisis, 2023
Hasil  penilaian  dari  ahli  materi  terhadap  media  video  pembelajaran menggunakan aplikasi Adobe  Flash yang  diintegrasikan  dengan Powtoon , mendapatkan  persentase  awal  tingkat  validasi  media  pembelajaran  dengan  jumlah presentasi  40%.  Berdasarkan  tabel  konversi  skala  keabsahan,  40%  berada  pada kualifikasi kurang valid dengan keterangan revisi. Artinya ada beberapa koreksi dan saran  masukan  dari  ahli  materi  untuk  penyempurnaan  materi  pada  media pembelajaran  ini,  seperti  tambahan  materi,  gambar,  dan  terdapat  kesalahan  dalam tata  tulis  maka  peneliti  memperbaiki  materi  yang  dikoreksi,  sehingga  dari  hasil perbaikan mendapatkan hasil 88.88% (sangat valid) dan tidak revisi.
Penilaian  pertama  terhadap  media  belajar  oleh  ahli  desain  produk mendapatkan persentase 70%. Berdasarkan tabel konversi skala  keabsahan,  maka persentase tingkat pencapaian mendapatkan 70% artinya berada pada kualifikasi valid dengan  keterangan  tidak  revisi,  namun  masih  merupakan persentase yang  cukup rendah.  Artinya  ada  beberapa  koreksi  dan  saran  masukan  dari  ahli  media  untuk penyempurnaan  media  ini,  seperti  tambahan  ilustrasi  video,  dan  juga  suara  atau backsound .  Dengan  adanya  penilaian  dari  ahli  desain  produk  maka  peneliti memperbaiki media yang dikoreksi, sehingga dari hasil perbaikan setelah revisi yaitu dengan hasil 86.36% (sangat valid). Hasil penilaian guru Geografi mendapatkan hasil perhitungan persentase tingkat validasi di atas yaitu sebesar 95.78% (sangat valid)

## Tahap Implementasi
Pada tahap ini dilakukan uji coba media pada Kelas X-1 SMA Negeri Suwawa Kabupaten Bone Bolango. Setala dilakukan uji coba media, siswa diberikan angket untuk  mengetahui  respon  siswa  terhadap  media.  Hasil  respon  siswa  menunjukkan 83,29% siswa memberikan respon yang baik terhadap media video animasi. Respon tertinggi siswa sebesar 92% mengungkapkan bahwa media video animasi  berbasis
Adobe  Flash yang  terintegrasi  dengan Powtoon dapat  meningkatkan  pemahaman siswa  pada  materi  Dinamika Atmosfer.  Hal  ini  disebabkan  adanya  gambar-gambar yang menarik sehingga siswa berminat untuk mempelajari materi tersebut. Beberapa hasil kajian membuktikan bahwa pembelajaran dengan menggunakan video animasi efektif untuk meningkatkan hasil belajar  (Ayuliandari & Sylvia, 2022; Cahyani et al., 2020; Bouato et al., 2020).

## Kesimpulan
Hasil  pengembangan  media  video  animasi  berbasis Adobe  Flash yang terintegrasi dengan Powtoon diperoleh bahwa media tersebut layak untuk digunakan.
Berdasarkan hasil validasi ahli materi diperoleh nilai sebesar 88,88 %. Nilai ini masuk dalam  kualifikasi  “sangat  valid”.  Hasil  validasi  oleh  ahli  media  mendapatkan  nilai sebesar 86,36%, nilai ini termasuk dalam kualifikasi “sangat valid”. Hasil validasi oleh guru  geografi  mendapatkan  nilai  sebesar  95,78  %  nilai  ini  masuk  dalam  kualifikasi “sangat  valid”.  Hasil  respon  siswa  mendapatkan  nilai  persentase  83,29%  nilai  ini masuk dalam kategori “sangat setuju”.

## Daftar Pustaka
Abidin,  Z.,  Shofan  Razaqi,  R.,  &  Puspitasari,  Y.  (2021).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  Video Animasi  Menggunakan Aplikasi Powtoon Pada Mata Pelajaran Videografi Siswa Kelas Xi Jurusan Desain Komunikasi Visual Tahun Pelajaran 2020- 2021 Smk Al – Falah Pesanggrahan. Holistic Science ,
1 (2), 39–45. https://doi.org/10.56495/hs.v1i2.22 Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian . Rineka Cipta.
Ayuliandari,  F.,  &  Sylvia,  I.  (2022).  Efektivitas  Media  Video  Animasi  dalam Pembelajaran  Sosiologi  terhadap  Peningkatan  Pemahaman  Materi  Peserta Didik pada SMAN 12 Merangin. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy , 1 (2), 113–117. https://doi.org/10.24036/nara.v1i2.33
Barreto, D., Vasconcelos, L., & Orey, M. (2017). Motivation and learning engagement through  playing  math  video  games. Malaysian  Journal  of  Learning  and Instruction , 14 (2), 1–21. https://doi.org/10.32890/mjli2017.14.2.1
Bouato, Y.,  Lihawa,  F.,  &  Rusiyah,  R.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis  Sparkol  Videoscribe  Yang  Diintegrasikan  Dengan  Wondershare Filmora Pada Mata Pelajaran Geografi Materi Mitigasi Bencana Alam. Jambura Geo Education Journal , 1 (2), 71–79. https://doi.org/10.34312/jgej.v1i2.7131 Cahyani,  C.  A.,  Untari,  M.  F.  A.,  &  Ardiyanto,  A.  (2020).  Penerapan  Media  Video Animasi  Bencana  Alam  Gunung  Berapi  (  BELAGUPI)  dengan  Model Pembelajaran STAD. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan , 4 (2), 289. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.27189
Febriani, E. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Power Point dan Video dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas X IPS pada Mata Pelajaran Geografi SMAN 1 Ngoro Kabupaten Mojokerto.
Halmuniati*, H., Riswandi, D., Zainuddin, Z., Asmin, L. O., & Isa, L. (2022). Efektivitas Media  Pembelajaran  Berbasis  Video Animasi  Terhadap  Hasil  Belajar  Fisika.
Jurnal IPA & Pembelajaran IPA , 6 (4), 332–340.
https://doi.org/10.24815/jipi.v6i4.27199 Hardiyana, B. (2018). Teknik Multimerdia Dosen Pembina : Bella Hardiyana, S. Kom,
M. Kom . Universitas Komputer Indonesia.
http://repository.unikom.ac.id/id/eprint/55656
Hidayat, U., Lihawa, F., & Rusiyah, R. (2023). Pengembangan Media Video Animasi Pembelajaran Berbasis Powtoon Pada Mata Pelajaran Geografi Materi Mitigasi Bencana  Alam. Jambura  Geo  Education  Journal , 4 (1),  49–58. https://doi.org/10.34312/jgej.v4i1.16143
Kusumahwardani, D., Pramadi, A., & Maspupah, M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa  Menggunakan  Video  Animasi  Audiovisual  Berbasis  Animaker  Pada Materi  Sistem  Gerak  Manusia. Jurnal  Educatio  FKIP  UNMA , 8 (1),  110–115. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1665
Subali, B. (2016). Penilaian, Evaluasi dan Remediasi Pembelajaran Biologi . 0–66. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian dan Pengembangan . Alfabeta.