## RELEVANSI PENYELENGGARAAN KURSUS OTOMOTIF TERHADAP KEBUTUHAN BELAJAR PEMUDA PUTUS SEKOLAH DI DESA SILEBU KECAMATAN KRAGILAN
1 Refi Septiana, 2 Ila Rosmilawati, 3 Syadeli Hanafi
123 Pendidikan Nonformal
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
1 refiseptiana97@gmail.com 2 irosmilawati@untirta.ac.id
3 syadeli@untirta.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Relevansi Penyelenggaraan Kursus Otomotif Terhadap  Kebutuhan  Belajar  Pemuda  Putus  Sekolah  di  Desa  Silebu  Kecamatan Kragilan.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  deskriptif  dengan pendekatan kualitatif. Data yang diperoleh dari hasil wawancara, sumber data penelitian yaitu  Pengelola,  Instruktur,  dan  dua  puluh  lima  Warga  Belajar.  Hasil  penelitian menunjukan  bahwa  (1)  Kebutuhan  belajar  pemuda  putus  sekolah  di  Desa  Silebu  ialah mayoritas  warga  belajar  atau  peserta  kursus  otomotif  di  PKBM  Sri  Makmur  ini berkaitan  dengan  keterampilan  dasar  yang  sudah  dimiliki  oleh  pemuda  putus  sekolah tersebut  yakni  keterampilan  dasar  dalam  otomotif  atau  mesin  sepeda  motor.  (2) Penyelenggaraan kursus otomotif di PKBM Sri Makmur sudah dikatakan baik. Hal ini berdasarkan  dari  beberapa  aspek  penyelenggaraan  kursus  otomotif  di  PKBM  Sri Makmur,  yaitu  rekruitmen  peserta,  proses  pelatihan,  rekruitmen  instruktur,  durasi pelatihan,  metode  pelatihan  yang  digunakan  dan  media  pelatihan.  (3)  Relevansi penyelenggaraan  kursus  otomotif  terhadap  kebutuhan  belajar  pemuda  putus  sekolah  di Desa  Silebu  sudah  dikatakan  relevan  atau  sesuai  dengan  kebutuhan  belajar  pemuda putus sekolah.
Kata Kunci: Putus Sekolah, Kebutuhan Belajar, Kursus otomotif.

## THE RELEVANCE OF AUTOMOTIVE COURSE IMPLEMENTATION ON THE LEARNING NEEDS OF DROPOUT YOUTH IN THE SILEBU VILLAGE KRAGILAN DISTRICT
1 Refi Septiana, 2 Ila Rosmilawati, 3 Syadeli Hanafi
123 Pendidikan Nonformal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
1 refiseptiana97@gmail.com 2 irosmilawati@untirta.ac.id
3 syadeli@untirta.ac.id

## ABSTRACT
This study  aims to determine the relevance of  implementing automotive courses to the learning  needs  of  dropouts  youth  in  Silebu  Village,  Kragilan  sub-district.  The  method used  in  this  study  is  descriptive  with  a  qualitative  approach.  Data  obtained  from interviews,  research  data  sources  includes  training  managers,  instructors,  and  twenty- five  students.  The  results  indicated  that  (1)  The  majority  of  the  learning  needs  of dropout  youths  in  Silebu  Village  is  related  to  the  basic  skills  in  automotive  or motorcycle  engines.  This  learning  need  identification  was  conducted  by  PKBM  Sri Makmur before the automotive training was held. (2) The implementation of automotive courses at PKBM Sri Makmur has been said to be good. This is based on several aspects of  organizing  automotive  courses  at  PKBM  Sri  Makmur,  namely  the  recruitment  of participants,  the  training  process,  the  recruitment  of  instructors,  the  duration  of  the training,  the  training  methods  used  and  the  training  media.  (3)  The  relevance  of organizing automotive courses to the learning needs of dropout youth in Silebu Village has been said to be relevant or in accordance with the learning needs of dropout youths.
Keywords : Automotive Course, Learning Needs, School Droupouts.

## PENDAHULUAN
Salah satu tujuan negara menurut amanat UUD 1945  adalah  mencerdaskan  kehidupan  bangsa. Namun,  hingga  usia  75  tahun  kemerdekaan  RI, segenap  masyarakatnya  masih  belum  mempunyai akses  untuk  mengenyam  dunia  pendidikan  formal selayaknya.  Data  UNICEF  tahun  2016  sebanyak 2,5  juta  anak  Indonesia  tidak  dapat  menikmati pendidikan lanjutan yakni sebanyak 600 ribu anak usia  sekolah  dasar  (SD)  dan  1,9  juta  anak  usia Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP).  Begitu  pula data statistik yang dikeluarkan oleh BPS, bahwa di tingkat  provinsi  dan  kabupaten  menunjukkan terdapat kelompok anak-anak tertentu yang terkena dampak paling rentan yang sebagian besar berasal dari  keluarga  miskin  sehingga  tidak  mampu melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  selanjutnya. Setiap anak yang putus sekolah dapat melanjutkan pendidikannya melalui jalur pendidikan nonformal sebagaimana  dinyatakan  dalam  Undang-undang Nomor 20  Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  bahwa,  “pendidikan  di  Indonesia diselenggarakan dalam tiga jalur, yaitu pendidikan formal,  nonformal  dan  informal”.  Pendidikan nonformal  merupakan  salah  satu  pendidikan alternatif  bagi  mereka  yang  tidak  mampu memenuhi  kebutuhan  belajarnya  di  jalur  formal. Mereka  oleh  pemerintah  diberikan  kesempatan untuk  dapat  memperoleh  pendidikan  melalui  jalur nonformal. Dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  pasal  26  ayat  3 dinyatakan  bahwa  pendidikan  nonformal  meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan  keterampilan  dan  pelatihan  kerja, pendidikan  kesetaraan  serta  pendidikan  lain  yang ditujukan  untuk  mengembangkan  kemampuan peserta  didik  dan  warga  belajar.    Salah  satu pendidikan  nonformal  yang  diselenggarakan  oleh pemerintah  yakni  melalui  program  kursus  atau pelatihan.  Dalam  penjelasan  pasal  26  ayat  5 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 dijelaskan bahwa  kursus  dan  pelatihan  adalah  bentuk pendidikan  berkelanjutan  untuk  mengembangkan kemampuan  peserta  didik  dengan  penekanan  pada penguasaan  keterampilan,  standar  kompetensi, pengembangan sikap kewirausahaan serta pengembangan  kepribadian  profesional.  Tujuan kursus  dan  pelatihan  sejalan  dengan  Undang- undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Nomor  20 Tahun 2003 Pasal 26 ayat 5. Kursus dan pelatihan diselenggarakan  dengan  tujuan  untuk  memberikan bekal  pengetahuan,  keterampilan,  kecakapan hidup,  dan  sikap  untuk  mengembangkan  diri, mengembangkan  profesi,  bekerja,  usaha  mandiri, dan/atau  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang lebih tinggi kepada masyarakat yang membutuhkan.  Berdasarkan  studi  pendahuluan yang  dilakukan  di  Desa  Silebu  Kecamatan
Kragilan  Serang  Provinsi  Banten  ditemukan masalah  yang  dapat  terindentifikasi,  diantaranya jumlah pemuda putus sekolah pada jenjang sekolah menengah tingkat SMP, SMA/SMK, khususnya di Desa  Silebu    semakin  bertambah,  pemuda  putus sekolah  yang  tidak  bekerja  dapat  memunculkan masalah  yang  berkaitan  dengan  masalah  sosial, seperti  pengangguran,  jumlah  pengangguran  usia produktif  di  Desa  Silebu  semakin  meningkat, kurangnya  keterampilan  yang  dimiliki  pemuda putus  sekolah  yang  mengakibatkan  pemuda tersebut tidak memiliki pekerjaan, belum diketahui relevansi penyelenggaraan kursus otomotif terhadap kebutuhan belajar pemuda putus sekolah. Dari  data  yang  diperoleh  dari  hasil  pengamatan dan  data-data  lainnya,  pada  penelitian  ini  terdapat tiga  fokus  yang  menjadi  bahasan  dalam  penelitian ini, diantaranya apa saja kebutuhan belajar pemuda putus  sekolah  di  Desa  Silebu?,    bagaimana penyelenggaraan  kursus  otomotif    di  PKBM  Sri Makmur?,  bagaimana  relevansi  penyelenggaraan kursus  otomotif  terhadap  kebutuhan  belajar pemuda  putus  sekolah?.  Dari  ketiga  fokus penelitian  yang  menjadi  topik  dan  bahasan  yang akan  diteliti,  hal  ini  bertujuan  untuk  mengetahui kebutuhan  belajar  pemuda  putus  sekolah  di  Desa Silebu,    penyelenggaraan  kursus  otomotif    di PKBM  Sri  Makmur  dan  bagaimana  relevansi penyelenggaraan kursus otomotif terhadap kebutuhan belajar pemuda putus sekolah.

## KAJIAN LITERATUR
Istilah  kursus  merupakan  terjemahan  dari bahasa  Inggris  yaitu course, yang  secara  harfiah berarti  mata  pelajaran  atau  rangkaian  mata pelajaran.  UU  Sisdiknas  No.  20  Tahun  2003 menjelaskan bahwa kursus adalah satuan pendidikan nonformal yang terdiri atas sekumpulan  warga  masyarakat  yang  memberikan pengetahuan ketrampilan dan sikap mental tertentu bagi  warga  belajar. Direktorat  Pembinaan  Kursus dan Kelembagaan (2010) mendefisnisikan ”kursus sebagai  proses  pembelajaran  tentang  pengetahuan atau  keterampilan  yang  diselenggarakan  dalam waktu singkat oleh suatu lembaga yang berorientasi pada kebutuhan masyarakat dan dunia usaha/industri”. Dari  definisi  teori  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  kursus  adalah  suatu  kegiatan yang dilaksanakan secara terencana untuk meningkatkan  kemampuan,  pengetahuan  serta keterampilan  seseorang  atau  masyarakat  dengan cara  cepat. Tujuan  kursus  dan  pelatihan  yaitu sejalan  dengan  Undang-undang  Sisdiknas  Nomor 20  Tahun  2003  Pasal  26  ayat  5,  maka  kursus  dan pelatihan  diselenggarakan  dengan  tujuan  untuk memberikan  bekal  pengetahuan,  keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk mengembangkan  diri,  mengembangkan  profesi, bekerja,  usaha  mandiri,  dan/atau  melanjutkan pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi,  kepada
masyarakat  yang  mebutuhkan.  Sejalan  dengan tujuan  pendidikan  luar  sekolah  maka  tujuan penyelenggaraan  kursus,  diantaranya: pertama , memperluas  keikutsertaan  masyarakat  dalam pemerataan  kesempatan  belajar,  meningkatkan mutu  masyarakat  melalui  Pendidikan; kedua , meningkatkan  proses  belajar  mengajar  untuk mencapai  dayaguna  dan  hasil  guna  yang  optimal, ketiga ,  mempersiapkan  warga  belajar  untuk mengembangkan  diri  pribadinya  atau  untuk memperoleh  kesempatan  kerja  yang  lebih  besar (Sihombing,  2001:89).  Kursus  dan  pelatihan dilaksanakan  dengan  harapan  masyarakat  dapat memperoleh  manfaat  dari  kegiatan  kursus  dan pelatihan  tersebut.  Adapun  beberapa  manfaat kursus  dan  pelatihan  seperti  yang  dikemukakan oleh  Robinson,  sebagaimana  yang  dikutip  oleh Marzuki  (2010:  176)  yaitu; pertama ,    pelatihan merupakan  alat  untuk  memperbaiki  penampilan kemampuan  individu  atau  kelompok  dengan harapan memperbaiki performan organisasi; kedua ,  keterampilan  tertentu  diajarkan  agar  para karyawan  dapat  melaksanakan  tugas-tugas  sesuai dengan  standar  yang  diinginkan; ketiga ,  pelatihan juga  dapat  memperbaiki  sikap-sikap  terhadap pekerjaan,  pimpinan  maupun  karyawan  lain; keempat , memperbaiki standar keselamatan. Penyelenggaraan pelatihan minimal harus melakukan  empat  tahapan  yaitu    analisis kebutuhan    pelatihan,    perencanaan    program pelatihan,  pelaksanaan  pelatihan,    penilaian    atau evaluasi    pelatihan    (Permen    No.   11  tahun  2013 dalam Pedoman Penyelenggaraan Sistem Pelatihan Kerja Nasional di Daerah).
McNeil (dalam Sanjaya, 2008) mendefinisikan analisis  kebutuhan  ( need  assessment )  adalah proses menentukan prioritas kebutuhan pendidikan.    Sejalan    dengan    pendapat    McNeil, Seel    dan    Glasgow    (dalam  Sanjaya,    2008) menjelaskan    tentang    analisis    kebutuhan    bahwa kebutuhan  itu pada  dasarnya  adalah  kesenjangan ( discrepancies )    antara    apa    yang    telah  tersedia dengan  apa  yang  telah  tersedia  dengan  apa  yang diharapkan,  dan need  assessment adalah    proses mengumpulkan    informasi    tentang    kesenjangan dan  menentukan  prioritas  dari  kesenjangan  untuk dipecahkan. Kaufman & English  (dalam  Warsita, 2011) mendefinisikan analisis  kebutuhan  sebagai suatu    proses    formal    untuk  menentukan    jarak atau    kesenjangan   antara   keluaran    dan   dampak yang  nyata dengan  keluaran  dan  dampak  yang diinginkan,    kemudian    menempatkan  deretan kesenjangan    ini    dalam    skala    prioritas,    lalu memilih    hal    yang    lebih  penting    untuk diselesaikan    masalahnya.    Maka    analisis kebutuhan    adalah    alat  atau    metode    untuk mengidentifikasi    masalah    guna    menentukan tindakan  atau solusi yang tepat. Ada beberapa hal yang  melekat  pada  pengertian need  assessment , baik yang dikemukakan McNeil maupun Glasgow.
Pertama,  merupakan  suatu  proses  artinya  ada rangkaian  kegiatan  dalam  pelaksanaan need assessment ,  dan  bukan  merupakan  suatu  hasil, akan  tetapi  suatu  aktivitas  tertentu  dalam  upaya mengambil  keputusan tertentu.  Kedua, kebutuhan itu  sendiri  pada  hakikatnya  adalah  kesenjangan antara  harapan  dan  kenyataan.  Dengan  demikian , dapat disimpulkan  bahwa need assessment adalah kegiatan  untuk    mengumpulkan  informasi  tentang kesenjangan  yang  seharusnya    dimiliki    setiap siswa    dengan    apa    yang    telah  dimilki  dan diperlukan. Pembelajaran dan pelatihan di selenggarakan  di  PKBM  Sri  Makmur  Desa  Silebu Kecamatan  Kragilan.  Ada  beberapa  definisi  yang terindentifikasi  tentang  pusat  kegiatan  belajar masyarakat.  Pada  awal  pendiriannya  PKBM merupakan pusat seluruh kegiatan belajar masyarakat dalam rangka peningkatan pengetahuan, keterampilan atau keahlian, hobi atau bakatnya  yang  dikelola  dan  diselenggarakan sendiri oleh masyarakat. UNESCO (1998) memberikan  definisi  Pusat  Kegiatan  Belajar Masyarakat merupakan sebuah lembaga pendidikan  yang  diselenggarakan  di  luar  sistem pendidikan  formal  diarahkan  untuk  masyarakat pedesaan  dan  perkotaan  dengan  dikelola  oleh masyarakat  itu  sendiri  serta  member  kesempatan kepada  mereka  untuk  mengembangkan  berbagai model pembelajaran dengan tujuan mengembangkan  kemampuan  dan  keterampilan masyarakat  agar  mampu  meningkatkan  kualitas hidupnya. Dari definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa  PKBM  adalah  sebuah  lembaga  pendidikan yang  dikembangkan  dan  dikelola  oleh  masyarakat serta  diselenggarakan  di  luar  sistem  pendidikan formal  baik  di  perkotaan  maupun  di  pedesaan dengan  tujuan  untuk  memberikan  kesempatam belajar  kepada  seluruh  lapisan  masyarakat  agar mereka  mampu  membangun  dirinya  secara mandiri  sehingga  dapat  meningkatkan  kualitas hidupnya.  Sehingga  dengan  definisi  tersebut, PKBM  berperan  sebagai  tempat  pembelajaran masyarakat  terhadap  berbagai  pengetahuan  atau keterampilan dengan memanfaatkan sarana, prasarana,  dan  potensi  yang  ada  disekitar lingkungannya, agar masyarakat memiliki keterampilan  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk meningkatkan  taraf  hidup  (Mustofa  kamil,  2009: 85-86).  Ada  tiga  tujuan  penting  dalam  rangka pendirian  dan  pengembangan  PKBM,  pertama, memberdayakan  masyarakat  agar  mampu  mandiri (berdaya);  kedua,  meningkatkan  kualitas  hidup masyarakat baik dari segi sosial maupun ekonomi; ketiga, meningkatkan kepekaan terhadap masalah - maslaah  yang  terjadi  di  lingkungannya  sehingga mampu  memecahkan  permasalahan  tersebut. Tujuan pelembagaan PKBM adalah untuk menggali,  menumbuhkan,  mengembangkan,  dan memanfaatkan  seluruh  potensi  yang  ada  di masyarakat, untuk sebesar- besarnya
pemberdayaan  masyarakat  itu  sendiri.  Tujuan pemberdayaan  disini  dalam  arti  memberdayakan seluruh  potensi  dan  fasilitas  pendidikan  yang  ada di  desa  sebagai  upaya  membelajarkan  masyarakat yang  diarahkan  untuk  mendukung  pengentasan kemiskinan  (miskin  pendidikan  dan  miskin ekonomi)  dengan  prinsip  pengembangan  dalam rangka mewujudkan demokrasi bidang pendiodikan.  Pada  sisilain  tujuan  PKBM  adalah untuk  lebih  mendekatkan  proses  pelayanan pendidikan
terutama proses pelayanan pembelajaran  yang  dipadukan  dengan  berbagai tuntutan,  masalah-  masalah  yang  terjadi  di  sekitar lingkungan  masyarakat  itu  sendiri.  Dalam  rangka mencapai  tujuan  itulah  maka  partisipasi  dan tanggung  jawab  masyarakat  terhadap  keberadaan dan  kelangsungan  hidup  PKBM  merupakan  hal yang paling utama. (Mustofa kamil, 2009: 87-88).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian pada dasarnya merupakan  cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Berdasarkan hal  tersebut  terdapat  empat  kata  kunci  yang  perlu diperhatikan  yaitu  cara  ilmiah,  data,  tujuan  dan kegunaan,  (Sugiyono,  2016:  2).  Metode  yang digunakan  oleh  peneliti  merupakan  metode penelitian  kualitatif  untuk  menentukan  cara mencari, mengumpulkan, mengolah dan menganalisis  data  hasil  penelitian  tersebut. Penelitian  kualitatif  ini  dapat  digunakan  untuk memahami  interaksi  sosial,  misalnya  dengan wawancara  mendalam  sehingga  akan  ditemukan pola-pola  yang  jelas.dari  penjelasan  diatas  dapat dikatakan  bahwa  metode  dan  pendekatan  yang digunakan penlitian ini ialah dengan menggunakan penyajian  data  secara  terurai  berdasarkan  hasil pengamatan  dan  informasi  yang  didapatkan  dari informan yang diwawancarai dengan menggunakan  25  (dua  lima)  responden  yang menjadi sumber data utama dan dokumentasi yang menjadi  data  pendukung.  penjelasan  diatas menurut  Sugiyono  (2016:  9),  maka  peneliti  ingin memperoleh jawaban mengenai relevansi penyelenggaraan kursus otomotif terhadap kebutuhan  belajar  pemuda  putus  sekolah  di  Desa Silebu Kecamatan Kragilan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kebutuhan  Belajar  Pemuda  Putus  Sekolah  Di Desa Silebu
Kebutuhan  belajar  pada  dasarnya  merupakan kebutuhan  yang  diperlukan  oleh  seseorang  dari segi  pendidikan  yang  bisa  didapatkan  oleh seseorang  terebut  melalui  pendidikan  formal maupun  nonformal. Berdasarkan  hasil  observasi dan wawancara bahwa mayoritas warga belajar/peserta  kursus  otomotif  di  PKBM  Sri Makmur  ini  berkaitan  dengan  keterampilan  dasar yang  sudah  dimiliki  oleh  pemuda  putus  sekolah tersebut  yakni  keterampilan  dasar  dalam  otomotif
atau  mesin  sepeda  motor.  Namun  juga  terdapat beberapa  warga  belajar  atau  peserta  kursus  yang minat  mengikuti  pelatihan  serta  kursus  yang lainnya.  Pemuda  putus  sekolah  di  Desa  silebu berharap  keterampilan  dasar  yang  sudah  dimiliki dapat  diperdalam  lagi  dengan  cara  mengikuti kursus  atau  pelatihan  otomotif  di  PKBM  Sri Makmur  sehingga  dapat  digunakan  untuk  mencari pekerjaan  atau  membuka  bengkel  sendiri  sesuai dengan  harapan  pemuda  putus  sekolah  di  Desa Silebu.
Menurut  McNeil  (dalam  Sanjaya,  2008) mendefinisikan analisis kebutuhan ( need assessment )  adalah  proses  menentukan  prioritas kebutuhan pendidikan.  Sejalan  dengan  pendapat McNeil,    Seel    dan    Glasgow    (dalam  Sanjaya, 2008)    menjelaskan    tentang    analisis    kebutuhan bahwa    kebutuhan    itu  pada    dasarnya    adalah kesenjangan    ( discrepancies )    antara    apa    yang telah  tersedia  dengan  apa  yang  telah  tersedia dengan apa yang diharapkan, dan need assessment adalah  proses  mengumpulkan  informasi  tentang kesenjangan    dan  menentukan  prioritas  dari kesenjangan  untuk  dipecahkan. Hal  ini  sejalan dengan  pendapat  Putri  Rizca  Ayu  (2017)  bahwa kebutuhan belajar adalah sesuatu  yang dibutuhkan oleh seseorang yang berhubungan dengan kemampuan  serta  keterampilan  seseorang  yang belum mereka dapatkan.

## Penyelenggaraan  Kursus  Otomotif  di  PKBM Sri Makmur
Penyelenggaraan  merupakan  suatu  proses  atau cara yang dilaksanakan oleh suatu pihak/seseorang melalui  sebuah  rangkaian  kegiatan  pelatihan  yang dimulai sejak perencanaan, persiapan, pelaksanaan serta  samapai  hasil  yang  didapatkan.  Pelaksanaan juga  merupakan  suatu  hal  atau  tindakan  yang sedang  dilaksanakan  oleh  seseorang  dan  sudah direncanakan sebelumnya. Menurut Sutomo (2011: 11)  manajemen  diartikan  sebagai  suatu  rangkaian kegiatan  yang  dilakukan  oleh  seorang  manajer dalam  kaitannya  dengan  pencapaian  tujuan organisasi  yang  dilakukan  berdasarkan  tahapan tertentu. Menurut  Tery  sebagaimana  yang  dikutip oleh  Sutarto    (2012:  2)    manajemen    merupakan suatu    proses    yang    membedakan    atas perencanaan,  pengorganisasian,    penggerakan, pelaksanaan,    dan    pengawasan    dengan memanfaatkan  baik  ilmu  maupun  seni  agar  dapat menyelesaikan  tujuan  yang  telah  ditetapkan sebelumnya. Pada  penelitian  ini  terdapat  beberapa aspek  penyelenggaraan  kursus  otomotif  di  PKBM Sri  Makmur,  yaitu  rekruitmen  peserta,  proses pelatihan,  rekruitmen  instruktur,  durasi  pelatihan, metode  pelatihan  yang  digunakan  dan  media pelatihan. Penyelenggaraan  kursus  otomotif  di PKBM  Sri  Makmur  sudah  dikatakan  baik.  Hal  ini dapat  dilihat  berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara  bahwa  warga  belajar/peserta  kursus
otomotif selalu mengikuti kegiatan kursus otomotif tersebut  dalam  jangka  waktu  yang  sudah ditentukan  oleh  pihak  PKBM  Sri  Makmur  selama 6  bulan.  Pelaksanaan  kursus  ototmotif  di  PKBM Sri Makmur dilaksanakan dalam 1 minggu terdapat 2  kali  pertemuan,  yakni  setiap  hari  Sabtu  dan Minggu  mulai  pukul  08.00  sampai  dengan  12.00, pada  hari  Sabtu  warga  belajar/peserta  kursus otomotif  belajar  dikelas  dan  diberi  materi  oleh instruktur/pelatih  selama  4  jam  sedangkan  hari Minggu  warga  belajar/peserta  kursus  otomotif praktik  dilapangan,  serta  terbagi  menjadi  5 kelompok  yaitu  mulai  dari  kelompok  1  sampai dengan kelompok 5, yang mana setiap kelompoknya terdiri dari 5 warga belajar, sehingga jumlah keseluruhannya adalah 25 warga belajar/peserta kursus otomotif.
Metode  pembelajaran  yang  digunakan  dalam kursus yakni metode ceramah, latihan dan praktik. Dimana  pembelajaran  dibagi  menjadi  dua  bagian yakni  belajar  di  dalam  kelas  dan  praktik  di lapangan sehingga membantu peserta kursus dalam memperaktikan materi yang peserta dapat di dalam kelas.  Materi  yang  disampaikan  oleh  instruktur atau  pelatih  kepada  peserta  kursus  meliputi pengetahuan  dasar  tentang  otomotif  sepedah motor. Alat-alat  yang  digunakan  dalam  peraktik lapangan  sudah  cukup  lengkap  yang  didapat  dari bantuan  yang  diajukan  oleh  PKBM  Sri  Makmur kepada  Dinas  Sosial,  seperti  kompresor,  kunci ring, kunci pas, alat tambal  ban, kunci sock, kunci T,  kunci  roda, adjustable  wrench (kunci  inggris), obeng,  tang  potong,  tang  kombinasi,  palu, multimeter,  dongkrak  dan  lain-lain.  Sehingga membantu  warga  belajar  dalam  peraktek  di lapangan.  Instruktur  atau  pelatih  dalam  kursus otomotif  ini  memiliki  latar  belakang  tentang pengetahuan otomotif yang sudah memadai dilihat dari  latar  belakang  lulusan  instruktur  itu  sendiri, yakni lulusan teknik mesin, dan lulusan kependidikan  (S.Pd). Hal  ini  sejalan  dengan
Wulandari (2015:23)
bahwa pelatihan penyelenggaraan  kursus  otomotif  adalah  bagian dari  proses  pendidikan  yang  diselenggarakan secara  terencana  berupa  serangkaian  kegiatan sistematis,  terarah  pada  suatu  tujuan  dan dilaksanakan  dalam  waktu  relatif  singkat  untuk meningkatkan pengetahuan, sikap serta keterampilan. Pelatihan/kursus lebih banyak menekankan pada aspek praktik daripada teori dan penyelenggaraannya  terkait  pada  kebutuhan  dunia kerja  maupun  lingkungan  masyarakat  yang  luas. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa penyelenggaraan  kursus  otomotif  di  PKBM  Sri Makmur Desa Silebu sudah dapat dikatakan baik.
Relevansi Penyelenggaraan Kursus Otomotif Terhadap Kebutuhan Belajar Pemuda Putus Sekolah
Relevansi  merupakan  suatu  hubungan  yang sedang  dilaksanakan  maupun  sudah  dilaksanakan
dalam  suatu  kegiatan.  Relevansi  program  kursus atau  pelatihan  otomotif  berkaitan  dengan  tujuan pelatihan  sesuai  dengan  kebutuhan  warga  belajar, hasil, serta sarana kelengkapan bengkel memenuhi kebutuhan  penyelenggaraan  kursus  atau  pelatihan. Menurut  Sadjad  (2002:47)  relevansi  merupakan komponen  penting  karena  merupakan  faktor  yang menentukan  eksistensi  dari  lembaga  pendidikan yang  bersangkutan.  Dalam  kaitannya  dengan relevansi  pendidikan,  menurut  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia  (2005:943)  relevansi  diartikan sebagai  ”Hubungan,  kesesuaian,  kaitan  dengan tujuan,  berguna  secara  langsung  dengan  apa  yang dibutuhkan”.  Sebagai  ajektif,  relevansi  berarti “Terkait  dengan  apa  yang  sedang  terjadi  atau dibahas,  Benar  dan  atau  sesuai  untuk  tujuan tertentu.  Sebagai  kata  benda  berarti  tingkat keterkaitan atau kebermaknaan sesuatu dengan apa yang  terjadi  atau  dibahasnya.  Penelitian  ini menunjukan  bahwa  terdapat  beberapa  aspek  yang mempengaruhi  relevansi  penyelenggaran  kursus otomotif terhadap kebutuhan belajar pemuda putus sekolah di PKBM Sri Makmur Desa Silebu, seperti kesesuaian  dengan  kebutuhan  belajar  dengan penyelenggaraan
pelatihan/kursus,
dan ketersediaan fasilitas dengan jenis kursus/pelatihan.  Kesesuaian  dengan  kebutuhan belajar  dengan  penyelenggaraan  kursus/pelatihan meliputi tujuan pelatihan sesuai dengan kebutuhan belajar  warga  belajar,  dan  hasil.  Sedangkan ketersediaan fasilitas dengan jenis kursus/pelatihan meliputi sarana dan kelengkapan peralatan bengkel memenuhi  kebutuhan  penyelenggaraan  pelatihan, serta  pelatih  atau  instruktur  profesional  dalam menjalankan tugas.
Relevansi  penyelenggaraan  kursus  otomotif terhadap  kebutuhan  belajar  pemuda  putus  sekolah di  PKBM  Sri  Makmur  sudah  dikatakan  relevan atau  sesuai  dengan  kebutuhan  belajar  pemuda putus  sekolah.  Hal  ini  dapat  dilihat  berdasarkan hasil  observasi  dan  wawancara  bahwa  kebutuhan belajar  pemuda  putus  sekolah  di  Desa  Silebu mayoritas membutuhkan pengetahuan serta keterampilan lebih tentang otomotif atau perbengkelan,  maka  warga  belajar/peserta  kursus lebih  memilih  untuk  mengikuti  pelatihan  atau kursus  otomotif  dibandingkan  pelatihan  atau kursus  yang  lainnya.  Pelatihan  atau  kursus otomotif  di  PKBM  Sri  Makmur  sudah  memiliki peralatan  bengkel  yang  cukup  lengkap  dan memadai namun masih terdapat beberapa peralatan yang  kurang  canggih  (teknologi)  dan  masih manual,  seperti:  pompa  ban  motor  dan spooring untuk  bongkar  pasang  ban  sepeda  motor.  Serta kursus otomotif yang diselenggarakan oleh PKBM Sri  Makmur  sudah  sesuai  dengan  harapan  dari pihak  pengelelola  PKBM  Sri  Makmur  yang menginginkan agar potensi yang belum atau sudah dimiliki  oleh  warga  belajar/peserta  kursus  dapat dikembangkan  melalui  kursus  otomotif  sehingga
warga  belajar  bisa  menguasai  serta  mempunyai keterampilan,  kemampuan  dibidang  otomotif,  dan warga  belajar/peserta  kursus  juga  dapat  bekerja atau  membuka  bengkel  sendiri.  Hal  ini  sejalan dengan  Ali  (2012)  yang  menjelaskan  bahwa relevansi Pendidikan digunanakan untuk mengetahui keterkaitan dan keefektifan pendidikan dalam  menyediakan  tenaga  kerja  dengan  yang dibutuhkan  oleh  pasar.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  relevansi  penyelenggaraan kursus  otomotif  terhadap  kebutuhan  belajar pemuda putus sekolah di  Desa Silebu sudah dapat dikatakan baik dan sesuai.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Kebutuhan  belajar  pemuda  putus  sekolah ditentukan  oleh  beberapa  aspek,  antara  lain karakteristik warga belajar, pengumpulan informasi  tentang pengetahuan awal  warga belajar dan  potensi  yang  dimiliki  warga  belajar, identifikasi  kesenjangan,  analisis performance, identifikasi  hambatan,  identifikasi  tujuan,  serta merumuskan  masalah.  Kebutuhan  belajar  pemuda putus  sekolah  di  Desa  Silebu  adalah  kursus otomotif  yang  berhubungan  dengan  mesin  sepeda motor.  Karena  pada  dasarnya  pemuda  di  Desa Silebu  memiliki  ketertarikan  dan  keterampilan dasar  dalam  memperbaiki  sepeda  motor  yang didapat  secara  otodidak  atau  melalui  saling  tukar pengalaman  dengan  teman  sebaya.  Bagi  para pemuda  di  Desa  Silebu  memiliki  keterampilan dasar saja dirasa kurang cukup. Para pemuda Desa Silebu  masih  membutuhkan  keterampilan  yang lebih  mahir  lagi  mengenai  otomotif.  Dan  kursus otomotif  yang  diselenggarakan  oleh  PKBM  Sri Makmur  sudah  memenuhi  kebutuhan  warga belajar  karena  sudah  memenuhi  apa  yang dibutuhkan oleh setiap warga belajar yakni tentang otomotif.
Penyelenggaraan kursus otomotif di PKBM Sri Makmur  ditentukan  oleh  salah  satu  aspek,  yang meliputi  rekruitmen  peserta,  proses  pelatihan, rekruitmen  instruktur,  durasi  pelatihan,  metode pelatihan  yang  digunakandan  media  pelatihan. Pelaksanaan atau penyelenggaraan kursus otomotif di  PKBM  Sri  Makmur  berjalan  dengan  baik. Pelaksanaan  kursus  ototmotif  dilaksanakan  dalam 2  kali  pertemuan  dalam  1  minggu  dengan  durasi kursus  selama  6  bulan.  Kelompok  kursus  terbagi menjadi  5  kelompok  dengan  tiap  anggota kelompok    terdiri  dari  5  warga  belajar.  Adapun metode  pelatihan  yang  digunakan  dalam  kursus otomotif  ialah  ceramah  dan  praktik  lapangan dimana peserta kursus secara langsung memperbaiki  kendaraan  bermotor  yang  rusak dengan  tetap  diawasi  oleh  instruktur.  Dan  juga media yang digunakan dalam kursus otomotif ialah media  elektronik  dan  tertulis.  Serta  rekruitmen peserta  dan  rekruitmen  instruktur  bahwa  asal
peserta  kursus  otomotif  di  PKBM  Sri  Makmur yang  berlokasi  di  Desa  Silebu,  Kecamatan Kragilan,  adalah  mayoritas  berasal  dari  Desa Silebu  itu  sendiri,  dan  hanya  beberapa  peserta kursus  otomotif  berasal  dari  luar  Desa  Silebu. Sedangkan  cara  PKBM  Sri  Makmur  untuk merekrut  instruktur/pelatih  kursus  otomotif  adalah dengan  cara  diseleksi  terlebih  dahulu  berdasarkan pendidikannya serta keahlian masing-masing  yang dimiliki  oleh  instruktur/pelatih  dalam  bidang otomotif.
Penilaian  relevansi  penyelenggaraan  kursus otomotif terhadap kebutuhan belajar pemuda putus sekolah  di  PKBM  Sri  Makmur  Desa  Silebu  dapat disimpulkan  bahwa  kursus  otomotif    yang diselenggarakan  oleh  PKBM  Sri  Makmur  sudah sesuai  atau  relevan  dengan  kebutuhan  belajar pemuda putus sekolah di Desa Silebu yakni kursus otomotif.  Pemuda  putus  sekolah  di  Desa  Silebu pada  dasarnya  memiliki  ketertarikan  terhadap otomotif dan kemampuan dasar dalam memperbaiki sepeda motor. Hanya saja pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki hanya sebatas  kemampuan  dasar,  sedangkan  pemuda  di Desa  Silebu  menginginkan  pengetahuan  dan keterampilan  yang  lebih  mendalam  atau  mahir mengenai  mesin  sepeda  motor.  Sehingga  pemuda di Desa Silebu lebih bisa menggunakan keterampilannya  untuk  bekerja  atau  membuka usaha  bengkel  sendiri  yang  mana  di  Desa  Silebu sendiri jumlah bengkel motor masih sangat minim. Adapaun  bengkel  yang  ada  hanya  sebatas  untuk menambal  ban  ataupun  hanya  untuk  memperbaiki kerusakan  kecil  pada  sepeda  motor.  Dengan adanya  kursus  atau  pelatihan  ini  pemuda  putus sekolah  di  Desa  Silebu  berharap  bahwa  mereka bisa lebih terampil  lagi dalam memperbaiki mesin sepeda motor dengan alat-alat yang lebih lengkap. Dengan  demikian  adanya  kursus  otomotif  di PKBM  Sri  Makmur  sejalan  dengan  keinginan  dan harapan  yag  dibutuhkan  oleh  setiap  warga  belajar atau  peserta  kursus  yakni  tentang  otomotif  sepeda motor.

## Saran
Kepada  pemuda  putus  sekolah  di  Desa Silebu  harus  lebih  giat  lagi  dalam  mencari  ilmu pengetahuan  serta  keterampilan  yang  tidak  bisa didapatkan  melalui  jalur  pendidikan  formal. Karena  pada  dasarnya  ilmu  pengetahuan  serta keterampilan  sangatlah  penting  bagi  seseorang. Dengan berilmu serta memiliki keterampilan maka seseorang  dapat  lebih  mudah  mencari  lapangan pekerjaan.
Kepada  instruktur  atau  pelatih  kursus otomotif  dalam  segi  penyampaian  materi  belajar harus lebih mudah dan lebih jelas lagi, dengan cara menggunakan  metode  pembelajaran  atau  media pembelajaran  yang  lebih  beragam  dan  menarik sehingga materi belajar yang disamapaikan kepada
warga belajar atau peserta kursus dapat diserap dan lebih  mudah  dipahami  oleh  setiap  warga  belajar. Bagi  pengelola  PKBM  Sri  Makmur,  hendaknya pengelola dapat menindaklanjuti program pelatihan dengan membantu pemuda putus sekolah di  Desa  Silebu  untuk  dapat  berwirausaha.  Dalam hal  ini,  selain  membekali  warga  belajar  dengan keterampilan,  juga  bisa  membantu  para  peserta kursus agar dapat membuka bengkel sendiri secara mandiri  dengan membantu  menyediakan peralatan perbengkelan. Agar terjalin kerjasama berkelanjutan antara peserta kursus dengan PKBM.

## DAFTAR PUSTAKA
Bambang I sayaka. 2014. Daya Saing Produsen Otomotif. Fakultas ekonomi Universitas Pakuan Bogor Daryanto.  2011. Prinsip  Dasar,  Mesin  Otomotif , Bandung. Direktorat Pembinaan Kursus Kelembagaan. 2010 .
Lembaga Pembinaan Kursus dan
Kelembagaan . Hatimah,  Ihat  &  Sadri.  2008 .  Pembelajaran Berwawasan  Kemasyarakatan .  Jakarta  : Universitas Terbuka Kamil,  Mustofa.    2012. Model  Pendidikan  dan Pelatihan    (Konsep    dan    Aplikasi) . Bandung: Alfabeta Sihombing,  Umberto.  2001. Pendidikan  Luar Sekolah  Kini  dan  Masa  Mendatang . Surabaya: CV Duta Graha Pustaka. Soetomo,  S. et  al .  1988. Pengembangan  Kursus . Kerjasama  Universitas  Terbuka  dengan Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Luar Sekolah, Pemuda dan Olah Raga. Soleman, J. 1999. Konsep Dasar Pendidikan Luar Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara. Sudjana,  D.  2000. Pendidikan  Luar  Sekolah;
Wawasan,
Sejarah Perkembangan, Falsafat, Teori Pendukung, Azas . Bandung : Falah Production. Sudjana,  D.  2007. Sistem  Dan  Manajemen Pelatihan . Bandung: Falah Production Sugiyono.  2016. Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif  dan  R&D .  Bandung:  PT Alfabet. Sutarto.  2012. Dasar-Dasar  Organisasi .  Gajah Mada University Press. Yogyakarta. Sanjaya,  Wina.  2008. Perencanaan  dan  Desain Sistem  Pembelajaran .  Jakarta:  Prenada Media. Warsita  Bambang.  2011. Pendidikan  Jarak  Jauh . Bandung: Rosda.