Arief Kurniawan 1 , Purnawan 2 , Andri Setiyawan 3

## ABSTRACT

## ABSTRAK

## PENDAHULUAN
Dunia  pendidikan  merupakan  salah  satu lembaga  yang  memiliki  andil  besar  untuk menyiapkan  calon  tenaga  kerja  yang  dapat bersaing  di  bidangnya.  Sesuai  dengan  tujuan dari  pendidikan  kejuruan  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK), merupakan lembaga pendidikan  dengan  wawasan  dunia  kerja, sesuai  dengan  Undang-undang  RI  Nomor  20
Tahun  2003  bahwa,  dengan  wawasan  tersebut maka SMK menjadi lembaga dunia pendidikan untuk  menyiapkan  calon  tenaga  kerja  trampil dan  unggul  dalam  bidangnya.  Data  Direktorat Pembinaan  SMK  jumlah  SMK  yang  berada  di seluruh  Indonesia  dengan  menyelenggarakan jurusan  TKR  (Teknik  Kendaraan  Ringan) sejumlah  1.939  SMK  dengan  total  siswa sebanyak 484.487. Berdasarkan jumlah keseluruhan  SMK  tersebut  sudah  pasti  setiap

## KESESUAIAN FASILITAS PRAKTIK JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DENGAN KOMPETENSI DI INDUSTRI WILAYAH YOGYAKARTA
1 Jurusan Pendidikan Vokasional Teknologi Otomotif , Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia 2,2 , Jurusan Teknik Mesin, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesia Email: Arief.kurniawan@pvto.uad.ac.id
This  article  represents  a  descriptive-quantitative  survey  method  of  research  to  benchmark  the competencies  and  practical  facilities  in  TKR  majors  at  SMK  to  the  industry.  The  research  subject  is  the Automotive  Industry  study  program  at  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan  Yogyakarta.  Purposive  sampling  is used towards the headmaster and six Heads of Industrial Workshops, namely Toyota, Suzuki, Isuzu, Volkswagen, Nissan, and Carfix. Data were collected using a Likert five scale questionnaire and analyzed descriptively. The results display that all fields of competencies, including engine, electricity, and chassis, were "highly relevant" to the industry. On practical facilities adequacy, the evaluation was "inadequate," the working area for  engine competency was "adequate," while the other two were "inadequate." On the compatibility facilities, all fields of competencies were considered “very compatible," with  engine scoring  94.83%, automotive electrical 91.13%, and chassis 96.92%.

## Keywords: suitability, practical facilities, industrial competence
Penelitian  ini  untuk  mengetahui  (1)  tingkat  kesesuaian  kompetensi  di  SMK  jurusan  TKR  terhadap kompetensi  Industri,  (2)  tingkat  kecukupan  fasilitas  praktik  jurusan  TKR  SMK  untuk  memenuhi  kompetensi industri, (3) tingkat kesesuaian fasilitas praktik jurusan TKR SMK dengan kompetensi industri. Jenis penelitian deskriptif  kuantitatif  metode  survei,  subjek  penelitian  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan,  Industri  Otomotif DIY.  Pengambilan  sampel  dengan  purposive  sampling,  yaitu  kepala  jurusan  TKR  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan  dan  6  kepala  bengkel  Industri:  Toyota,  Suzuki,  Isuzu,  VW,  Nissan,  Carfix.  Pengumpulan  data menggunakan  angket  dengan  skala  likert  1-5.  Menggunakan  Teknik  analisis  deskriptif.  Hasil  penelitian  (1) tingkat kesesuaian kompetensi di SMK terhadap kompetensi Industri bidang engine “sangat sesuai”, kelistrikan otomotif “sangat sesuai”, chasis “sangat sesuai”, (2) tingkat kecukupan fasilitas praktik “Tidak Memenuhi”, luas area  kompetensi engine “Cukup  Memenuhi”,  area  kompetensi  kelistrikan  otomotif  dan chasis “Tidak Memenuhi”, (3) tingkat kesesuaian fasilitas praktik engine 94,83% “sangat sesuai”, kelistrikan otomotif 91,13% “sangat sesuai”, chasis 96,92% “sangat sesuai”.
Kata kunci: kesesuaian, fasilitas praktik, kompetensi industri.
Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin Volume 7 Nomor 1 April 2022 Hal 62-71
https://journal.uny.ac.id/index.php/dynamika/issue/view/2267
ISSN 2598-392X (media cetak)
tahun  menghasilkan  lulusan  SMK  dengan keahlian  TKR  untuk  dapat  bersaing  secara bersama  dalam  mendapatkan  pekerjaan.  Akan tetapi  pada  kenyataan  hanya  sebagian  lulusan SMK  yang  masuk  dan  memperoleh  pekerjaan sesuai  dengan  bidang  keajliannya.  Pada sebagian  lulusan  SMK  tidak  masuk  ke  dunia kerja dan melanjutkan ke perguruan tinggi, dan sebagian lulusan berstatus menganggur. Badan Pusat  Statistika  Indonesia  pada  tahun  2015- 2019,  mencatat  bahwa  Tingkat  Pengangguran Terbuka  dengan  tingkat  pendidikan  SMK setiap  bulan  agustus  menjadi  peringkat pertama dibandingkan dengan tingkat pendidikan  yang  lainnya  yaitu  mulai  dari 12,65-10,42.  Bertolak  belakang  dengan  tujuan dari  SMK  sebagai  lembaga  pendidikan  yang memiliki  wawasan  dunia  kerja  dan  memiliki tujuan  untuk  menyiapkan  calon  tenaga  kerja yang siap kerja.
Clarke  dan  Winch  (2007)  menyebutkan bahwa  pendidikan  kejuruan  dibatasi  dalam upaya  untuk  mempersiapkan  generasi  muda atau  dewasa  pada  lingkup  dunia  kerja.  Dalam Pavlova,  M  (2009)  menyebutkan,  pedidikan kejuruan  harus  adaptif  terhadap  perubahan- perubahan  dan  difusi  teknologi,  mempunyai kemanfaatan  sosial  yang  luas.  Pendidikan Menengah Kejuruan di jelaskan dalam PP. No. 17  Tahun  2010,  menyatakan  Pendidikan Menengah  Kejuruan  adalah  Pendidikan  yang membekali para peserta didik dengan kemampuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi dan  memiliki  kecakapan  kejuruan  para  profesi sesuai  dengan  kebutuhan  masyarakat.  Prosser (dalam  Dharma,  2013:  16)  menyebutkan bahwa  pendidikan  kejuruan  akan  efisien apabila lingkungan tempat belajar siswa adalah replika  dari  tempat  kerja  yang  sebenarnya. Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik  Indonesia  pernah  mengeluarkan kebijakan Link and Match untuk meningkatkan relevansi antara SMK dengan kebutuhan dunia Industri.  Oleh  karena  itu  SMK  harus mempunyai  fasilitas  praktik  yang  memadahi supaya dapat mendukung pembelajaran dengan lebih  baik.  Lawanson  (2011:  47)  menyatakan
bahwa  fasilitas  sekolah  didefiniskan  sebagai segala  sesuatu  yang  dapat  membantu  guru dalam  proses  mengajar  serta  dapat  membantu siswa untuk lebih mudah memahami pelajaran. PP  No.  19  Tahun  2005  merupakan  peraturan pemerintah untuk mendorong kepada pengelola,  penyelenggara,  satuan  pendidikan supaya  dapat  meningkatkan  kinerja  dalam memberikan layanan kependidikan yang bermutu,  dan  sebagai  pendorong  terwujudnya pengelolaan  publik  secara  transparan  dalam penyelenggaraan sistem pendidikan nasional.
Standar  minimal  fasilitas  praktik  diatur dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Nomor  34  Tahun  2018.  Berikut merupakan  deskripsi  dari  Peraturan  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
Tabel  1.  Jenis,  Rasio,  dan  Deskripsi  Standar
Prasarana Ruang Praktik Kompetensi Keahlian. No. Jenis Rasio Deskripsi 1. Area kerja mesin otomotif 3 m²/peserta didik Kapasitas untuk 9 peserta didik 2. Area kerja chasis otomotif, spooring dan balanching 3 m²/peserta didik Kapasitas untuk 9 peserta didik 3. Area kerja kelistrikan otomotif 3 m²/peserta didik Kapasitas untuk 9 peserta didik 4. Area kerja sistem AC 3 m²/peserta didik Kapasitas untuk 9 peserta didik 5. Sub ruang instruktur dan ruang simpan 3 m²/instruk tur Kapasitas untuk 9 instruktur
Lum (2013: 1202) menyebutkan bahwa: “… conception of competence, in stressing the importance  of  attributes  such  as  ‘knowladge, skills,  attitudes,  values,  etc’ …”  yaitu  konsep kompetensi  terletak  pada  penekanan  dari  sifat yang  penting  diantaranya  adalah  pengetahuan, ketrampilan,  sikap,  nilai,  dll.  Berdasarkan Badan  Nasional  Sertifikasi  Profesi  (2005), menyatakan  bahwa  kompetensi  merupakan kemampuan seseorang yang dapat terobservasi mencakup pengetahuan, ketrampilan dan sikap dalam  menyelesaikan  suatu  pekerjaan  atau
tugas sesuai dengan performen yang ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesesuaian fasilitas praktik jurusan teknik kendaraan ringan SMK Muhammadiyah Yogyakarta dengan kompetensi  di  industri  wilayah  Yogyakarta.
Tingkat  kesesuan  fasilitas  praktik  tersebut ditinjau dari: (1) tingkat kesesuaian kompetensi yang diajarkan di SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  jurusan  TKR terhadap  kompetensi  di  Industri,  (2)  Tingkat kecukupan fasilitas praktik jurusan TKR SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  untuk  memenuhi kompetensi  di  industri,  (3)  tingkat  kesesuaian fasilitas praktik jurusan
TKR SMK Muhammadiyah 1 Moyudan dengan
kompetensi di industri.

## METODE
Penelitian ini untuk memberikan gambaran  tentang  tingkat  kesesuaian  fasilitas praktik  jurusan  teknik  kendaraan  ringan  SMK
Muhammadiyah
Yogyakarta dengan kompetensi  di  industri  wilayah  Yogyakarta. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  survei dengan  ditekankan  pada  pengumpulan  data, lalu  mendeskripsikan  keadaan  nyata  di lapangan  sehingga  dapat  menggali  fakta-fakta yang terjadi tentang tingkat kesesuaian fasilitas praktik  jurusan  pada  bengkel  TKR  SMK Muhammadiyah di Yogyakarta dengan
kebutuhan kompetensi yang dibutuhkan industri
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  dengan  sasaran penelitian  ruang  praktik  bengkel  jurusan  TKR
dan Industri Otomotif Agen Tunggal
Pemegang  Merk  (ATPM)  dan  non  ATPM  di wilayah  Yogyakarta.  Subjek  penelitian  adalah SMK Muhammadiyah 1 Moyudan dan Industri Otomotif  di  wilayah  Yogyakarta  yaitu  Toyota Nasmoco,  Suzuki,  Nissan,  Isuzu,  VW,  Carfix. Objek  penelitian  ini  adalah  fasilitas  praktik bengkel  kerja  Teknik  Kendaraan  Ringan. Dengan  responden  penelitian  adalah  kepala
bengkel SMK Muhammadiyah 1 Moyudan dan kepala  bengkel  pada  masing-masing  industri otomotif di Yogyakarta.
Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini menggunakan  angket.  Teknik  pengambilan data  dengan  membandingkan  antara  fasilitas praktik yang terdapat pada SMK Muhammadiyah 1 Moyudan dengan kompetensi  yang  dibutuhkan  Industri.  Skala yang  digunakan  dengan  skala  likert  1-5  yaitu: Tidak  Sesuai,  Kurang  Sesuai,  Cukup  Sesuai, Sesuai, Sangat Sesuai.
Teknik  analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan  statistik  deskriptif  kuantitatif. Hasil  data  kemudian  di  deskripsikan  dengan menggunakan  uji  statistik  deskriptif.  Analisis data  pada  penelitian  ini  melalui  dua  tahap, yaitu  dengan  Analisa  fasilitas  praktik  bengkel TKR di SMK, kemudian menganalisis kesesuaian kompetensi yang dibutuhkan Industri  Otomotif.  Penyajian  data  dalam bentuk  persentase,  rumus  frekuensi  relatif persentase. Berikut merupakan Langkah analisis data pada penelitian ini.
Analisis  tingkat  kesesuaian  kompetensi yang  diajarkan  di  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan jurusan TKR terhadap kompetensi di Industri  Otomotif.  Penyajian  data  dalam bentuk  persentase,  rumus  frekuensi  relatif persentase (%).
Relatif (%) = f/n×100% Keterangan: F = frekuensi n = jumlah total observasi (Sukardi, 2011:27)
Tabel  2.  Kriteria  Persentase  Tingkat

## kesesuaian
No Persentase (%) Kriteria 1 0 - 20 Tidak Sesuai 2 20,01 - 60 Kurang Sesuai 3 40,01 - 60 Cukup Sesuai 4 60,01 - 80 Sesuai 5 80,01 - 100 Sangat Sesuai
Analisis  tingkat  kecukupan  fasilitas praktik  jurusan  TKR  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan  untuk  memenuhi  kompetensi  di
industri.  Rumus  untuk  menghitung  persentase pada tingkat kecukupan:
ALT = (Bustami, 1988: 24) Keterangan: ALT   = alat/mesin utama STP = Student Place/jumlah siswa praktik
JAD = Jumlah tiap jam alat dioperasikan ∑JAD= Jumlah jam semua alat dioperasikan Tabel 3. Kriteria Persentase Tingkat Kecukupan Fasilitas praktik No. Persentase (%) Kriteria 1 0- 20 Tidak Memenuhi 2 20,01 – 40 Kurang Memenuhi 3 40,01 – 60 Cukup Memenuhi 4 60,01 – 80 Memenuhi 5 80,01 – 100 Sangat Memenuhi
Analisis  tingkat  kesesuaian  fasilitas praktik  jurusan  TKR  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan  dengan  kompetensi  di  industri.  (1) Fasilitas yang terdapat di SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  dan  digunakan  di industri,  (2)  Fasilitas  yang  terdapat  di  SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  dan  digunakan  di industri,  (3)  Fasilitas  yang  terdapat  di  Industri tetapi tidak di terdapat di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan.
Rumus  untuk  menghitung  nominal  berapa persen tingkat kesesuaian fasilitas praktik:

## A =
Keterangan:
A   = Persentase kesesuaian Fasilitas Praktik B  =  Fasilitas  Praktik  di  bengkel  TKR  SMK
Muhammadiyah 1 Moyudan tetapi tidak digunakan di Industri.
C = Jumlah Maksimum Fasilitas Praktik.
Tabel  4.  Kategori  Persentase  Skor Kesesuaian Kompetensi.
No Persentase (%) Kriteria 1 0 - 20 Tidak Sesuai 2 20,01 - 60 Kurang Sesuai 3 40,01 - 60 Cukup Sesuai 4 60,01 -  80 Sesuai 5 80,01 - 100 Sangat Sesuai

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui tingkat kesesuaian fasilitas praktik jurusan teknik kendaraan ringan SMK Muhammadiyah Yogyakarta dengan
kompetensi  di  industri  wilayah  Yogyakarta. Variabel  pada  penelitian  ini  terbagi  menjadi tiga  bidang  kompetensi  inti,  yaitu Engine Kelistrikan  Otomotif,  dan Chasis .  Berikut pembahasan  pada  setiap  bidang  kompetensi keahlian berdasarkan data yang telah didapatkan sebelumnya.
Tingkat Kesesuaian Kompetensi yang Diajarkan Terhadap Kompetensi di

## Industri Otomotif
Analisis  data  pada  setiap  kompetensi bidang  untuk  mengetahui  tingkat  kesesuaian yang  diajarkan  di  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan terhadap kompetensi yang dikerjakan  di  Industri  dilakukan  dengan melakukan  pencermatan  terhadap  keterkaitan antara  kompetensi  praktek  yang  diajarkan  di sekolah  dengan  yang  dikerjakan  di  Industri. Analisis  data  yang  diperoleh  terdiri  dari  tiga bidang kompetensi, yaitu: (a) tingkat kesesuaian kompetensi yang diajarkan di SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  pada  bidang engine ,  mendapatkan  hasil  skor  tertinggi adalah  6  dan skor terendah adalah  4. Terdapat 8  kompetensi  yang  mendapatkan  skor  6  yang dipilih  oleh  responden  pada  masing-masing industri. 2 kompetensi yang mendapatkan skor 5  yang  dipilih  oleh  masing-masing  industri, dan  1  kompetensi  mendapatkan  skor  4  yang dipilih oleh masing-masing industri. Hasil data tingkat  kesesuaian  pada  kompetensi  bidang engine secara  keseluruhan  masuk  dalam kategiori  “Sangat  Sesuai”,  karena  dari kompetensi  secara  keseluruhan  tidak  terdapat skor  di  bawah  50%.  (b)  tingkat  kesesuaian kompetensi yang diajarkan di SMK
Muhammadiyah  1  Moyudan  pada  kompetensi bidang  Kelistrikan  Otomotif,  mendapatkan skor  tertinggi  6  dan  skor  terendah  adalah  1.
Terdapat  7  kompetensi  mendapatkan  skor  6, terdapat  4  kompetensi  mendapatkan  skor  5, terdapat  1  kompetensi  mendapatkan  skor  4, terdapat  3  kompetensi  mendapatkan  skor  3, terdapat  1  kompetensi  mendapatkan  skor  2, dan terdapat 1 kompetensi mendapatkan skor 1 yang  dipilih  oleh  responden  pada  masing- masing  industri.  Hasil  data  tingkat  kesesuaian pada  kompetensi  bidang  kelistrikan  otomotif secara  keseluruhan  masuk  dalam  kategori “Sangat  Sesuai”,  karena  dari  keseluruhan kompetensi yang mendapatkan kategori sangat sesuai  berjumlah  11  kompetensi  dari  17 kompetensi  yang  terdapat  di  sekolah.  (3) tingkat  kesesuaian  kompetensi  yang  diajarkan di  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan  pada kompetensi  bidang chasis ,  mendapatkan  skor tertinggi  6  dan  skor  terendah  adalah  4. Terdapat  11  kompetensi  mendapatkan  skor  6, terdapat  13  kompetensi  mendapatkan  skor  5, terdapat  3  kompetensi  mendapatkan  skor  4 yang  dipilih  oleh  responden  pada  masing- masing  industri.  Hasil  data  tingkat  kesesuaian pada kompetensi bidang chasis secara
keseluruhan  masuk  dalam  kategori  “Sangat Sesuai”,  dikarenakan  terdapat  23  kompetensi mendapatkan  kategori  sangat  sesuai,  dan terdapat  3  kompetensi  mendapatkan  kategori “Sesuai”.

## Tingkat Kecukupan Fasilitas Praktik untuk Memenuhi Kompetensi di Industri
Untuk  memenuhi  kompetensi  yang terdapat di Industri maka pembelajaran yang di lakukan  di  SMK  adalah  pembelajaran  dengan praktik  sesuai  dengan  kebutuhan  kompetnsi Industri  dan  mendapatkan  pelayanan  peralatan yang  memadahi.  Kecukupan  fasilitas  terhadap jumlah  siswa  dapat  memberikan  kesuksesan dalam pembelajaran kejuruan. Berikut merupakan  pembahasan  kecukupan  fasilitas terhadap  jumlah  siswa  pada  jurusan  TKR  di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan: (a) Tingkat kecukupan  jumlah  fasilitas  praktik  terhadap jumlah  siswa  di  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan.
Tabel 5. Data Kecukupan fasilitas praktik terhadap jumlah siswa di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan jurusan TKR No.  Komponen Analisis Engine Kelistrikan Otomotif Chasis Kebutuhan: Jumlah Siswa 220 220 220 Jam Praktek(Jam/Minggu) XI 8 8 8 Jam Praktek(Jam/Minggu) XII 8 8 8 Kebutuhan Jam Praktik 14080 14080 14080 2 Ketersediaan: Jumlah Jam Praktik/Hari XI 8 8 8 Jumlah Jam Praktik/Hari XII 8 8 8 Jumlah Media yang Tersedia 12 23 27 Jumlah Hari Praktik/Minggu 1 1 1 Ketersediaan Jam Praktek 768 1472 1728 Persentase Kecukupan 5,45% 10,45% 12,27% Kriteria Kecukupan Tidak Memenuhi Tidak Memenuhi Tidak Memenuhi
Berdasarkan  analisis  tingkat  kecukupan yang  terdapat  pada    able  tersebut,  dapat dilihat  data  persentase  tingkat  kecukupan  dan kriteria tingkat kecukupan perbandingan fasilitas  praktik  terhadap  jumlah  siswa  yang terdapat  di  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan
pada masing-masing bidang kompetensi. Hasil analisis  tingkat  kecukupan  fasilitas  terhadap jumlah  siswa  di  SMK  Muhammdiyah  1 Moyudan  jurusan  TKR:  (1)  Pada  bidang kompetensi engine mendapat persentase kecukupan  5,45%  dan  masuk  dalam  kriteria
kecukupan  “Tidak  Memenuhi”,  hasil  kriteria tersebut menunjukkan bahwa tingkat kecukupan fasilitas praktik yang terdapat pada bengkel bidang kompetensi engine masih tidak memenuhi  untuk  melakukan  kegiatan  praktik dengan  jumlah  siswa  220  siswa.  (2)  Pada bidang kompetensi kelistrikan otomotif mendapatkan  persentase  kecukupan  10,45% dan  masuk  dalam  kriteria  kecukupan  “Tidak Memenuhi”, hasil kriteria tersebut menunjukkan bahwa tingkat kecukupan fasilitas  praktik  yang  terdapat  pada  bengkel bidang  kompetensi  kelistrikan  otomotif  masih
tidak  memenuhi  untuk  melakukan  kegiatan praktik  dengan  jumlah  siswa  220  siswa.  (3) Pada  bidang  kompetensi chasis mendapatkan persentase  kecukupan  12,27%  dan  masuk dalam  kriteria  kecukupan  “Tidak  Memenuhi”, hasil  kriteria  tersebut  menunjukkan  bahwa tingkat  kecukupan  fasilitas  praktik  yang terdapat  pada  bengkel  bidang  kompetensi chasis masih tidak memenuhi untuk melakukan  kegiatan  praktik  dengan  jumlah siswa  220  siswa.  (b)  Tingkat  kecukupan  luas area praktik terhadap siswa di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan.
Tabel 6. Data Kecukupan Area Praktik Terhadap jumlah Siswa Ketika Melakukan Kegiatan Praktik
No. Komponen Analisis Engine Kelistrikan Otomotif Chasis 1 Kebutuhan: Jumlah Siswa 220 220 220 Luas Area Kerja/Siswa 3 3 3 Jam Praktek(Jam/Minggu) XI 8 8 8 Jam Praktek(Jam/Minggu) XII 8 8 8 Kebutuhan Area Praktik 42240 42240 42240 2 Ketersediaan: Jumlah Jam Praktik/Hari XI 8 8 8 Jumlah Jam Praktik/Hari XII 8 8 8 Jumlah Area Yang Tersedia 360 40 48 Jumlah Hari Praktik/Minggu 1 1 1 Ketersediaan Area Praktik 23040 2560 3072 Persentase kecukupan 54,54% 6,06% 7,27% Kriteria Cukup Memenuhi Tidak Memenuhi Tidak Memenuhi
Berdasarkan  analisis  tingkat  kecukupan area  praktik  yang  terdapat  pada  tabel  tersebut, dapat dilihat data persentase tingkat kecukupan dan  kriteria  tingkat  kecukupan  perbandingan area  praktik  terhadap  jumlah  siswa  yang terdapat  di  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan pada  masing-masing  bidang  kompetensi. Berikut  merupakan  analisis  tingkat  kecukupan fasilitas  terhadap  jumlah  siswa  di  SMK Muhammdiyah  1  Moyudan  jurusan  TKR:  (1) Pada  bidang  kompetensi engine mendapatkan persentase  54,54%  dan  masuk  dalam  kriteria kecukupan  “Cukup  Memenuhi”,  hasil  kriteria tersebut menunjukkan bahwa luas area  praktik yang terdapat pada bengkel bidang kompetensi engine masih cukup memenuhi untuk melakukan  kegiatan  praktik  dengan  jumlah
siswa  220  siswa..  (2)  Pada  bidang  kompetensi kelistrikan  otomotif  mendapatkan  persentase 6,06%  dan  masuk  dalam  kriteria  kecukupan “Tidak  Memenuhi”,  hasil  kriteria  tersebut menunjukkan  bahwa  luas  area  praktik  yang terdapat  pada  bengkel  bidang  kompetensi kelistrikan  masih  tidak  memenuhi  untuk melakukan  kegiatan  praktik  dengan  jumlah siswa  220  siswa..  (3)  Pada  bidang  kompetensi chasis mendapatkan  persentase  7,27%  dan masuk  dalam  kriteria  kecukupan  “Tidak Memenuhi”, hasil kriteria tersebut menunjukkan  bahwa  luas  area  praktik  yang terdapat  pada  bengkel  bidang  kompetensi chasis masih tidak memenuhi untuk melakukan  kegiatan  praktik  dengan  jumlah siswa 220 siswa.
Tingkat Kesesuaian Fasilitas Praktik dengan Kompetensi di Industri Data  persentase  pada  tingkat  kesesuaian fasilitas praktik jurusan TKR SMK Muhammadiyah 1 Moyudan
dengan kompetensi  yang  terdapat  pada  Industri Otomotif  di  dapatkan  dari  perbandingan  pada setiap butir fasilitas praktik yang terdapat pada setiap kompetensi inti yang di ajarkan di SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  dibandingkan dengan kompetensi yang di kerjakan industri.
Penyajian  data  kesesuaian  fasilitas praktik  terhadap  kompetensi  di  Industri  dalam bentuk  pemetakan  fasilitas  praktik  yang dibutuhkan  untuk  memenuhi  kompetensi  di Industri, dibagi menjadi 3 bagian, yaitu sebagai berikut:  (1)  Kompetensi Engine .  (a)  Fasilitas atau alat yang terdapat di SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  dan  digunakan  di industri  pada  kompetensi engine .  Berdasarkan analisa  dari  angket  yang  telah  kami  berikan, alat  yang  terdapat  pada  kompetensi  praktik  di SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan  bidang Kompetensi Engine di dapatkan data alat yang mendapatkan  skor  0  dengan  jumlah  3  alat, sedangkan yang tidak mendapatkan nilai skor 0 dengan  jumlah  55  alat.  (b)  Fasilitas  yang terdapat  di  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan tapi  tidak  digunakan  di  Industri  pada kompetensi engine .  Berdasarkan  analisa  dari angket  yang  telah  kami  berikan,  alat  yang terdapat  pada  kompetensi  praktik  di  SMK Muhammadiyah
1
Moyudan bidang kompetensi engine di  dapatkan  alat  yang terdapat  di  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan tetapi  tidak  digunakan  di  Industri  dengan jumlah 3 alat, yaitu: Hidrometer, Timing Light, Dweel  &  Tacho  Tester.  (c)  Fasilitas  yang terdapat  di  Industri  tetapi  tidak  di  terdapat  di SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan  pada kompetensi engine .
Berdasarkan  analisa  dari  angket  yang telah  kami  berikan,  terdapat  10  alat  yang terdapat di industri akan tetapi tidak terdapat di Sekolah,  yaitu:  SST  Pelepas  Filter  Oli  pada
setiap  masing-masing  bengkel  ATPM,  SST Valve  pada  setiap  masing-masing  bengkel ATPM,  Wrench  Valve,  Kunci  Bintang, Midtronik  Tester,  Fuel  Presure  Gauge,  Fuel Tank Pump Clear, Pelepas Fuel Filter, Injector Cleaner, Topi Safty. Berdasarkan hasil analisis data  dari  angket  yang  telah  diisi  oleh  pihak industri  dan  sekolah,  maka  dapat  diketahui tingkat  kesesuaian  fasilitas  yang  terdapat  pada SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan  dengan kompetensi  yang  dibutuhkan  Industri  pada bidang  kompetensi engine ,  adalah:  55/58  x 100%  =  94,83%  maka  nilai  skor  tersebut masuk  dalam  kategori  Sangat  Sesuai.  (2) Kompetensi  Kelistrikan  Otomotif.  (a)  Fasilitas yang  terdapat  di  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan  dan  digunakan  di  industri  pada kompetensi kelistrikan.
Berdasarkan  analisa  dari  angket  yang telah  kami  berikan,  alat  yang  terdapat  pada kompetensi praktik di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan  bidang  Kompetensi  Kelistrikan  di dapatkan  data  alat  yang  mendapatkan  skor  0 dengan  jumlah  7  alat,  sedangkan  yang  tidak mendapatkan  nilai  skor  0  dengan  jumlah  72 alat.  (b)  Fasilitas  yang  terdapat  di  SMK Muhammadiyah 1 Moyudan tapi tidak digunakan  di  Industri  pada  kompetensi kelistrikan.  Berdasarkan  analisa  dari  angket yang  telah  diberikan,  alat  yang  terdapat  pada kompetensi praktik di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan  bidang  kompetensi  kelistrikan  di dapatkan alat yang terdapat di SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  tetapi  tidak digunakan  di  Industri  dengan  jumlah  7  alat, yaitu: Ampermeter, 2 alat Timing Light, 2 alat Dweel  Tester,  Manometer,  Tester  Injeksi.  (c) Fasilitas  yang  terdapat  di  Industri  tetapi  tidak di  terdapat  di  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan pada kompetensi kelistrikan.
Berdasarkan  analisa  dari  angket  yang telah  kami  berikan,  terdapat  alat  di  industri yang  berbeda  dari  alat  yang  dimiliki  sekolah, akan  tetapi  sama  fungsinya  namum  dengan fungsi yang lebih canggih dan modern, seperti alat  scanner  pada  masing-masing  industri dengan  menggunakan  merk  yang  dikhususkan
untuk produk dari Industri sendiri, alat tersebut yaitu  alat  scanner  di  Suzuki  dan  Nissan menggunakan Intelegent
Tester, VW menggunakan alat ODIS, dan Injector Cleaner. Jumlah  fasilitas  praktik  yang  terdapat  di industri  tetapu  tidak  terdapat  di  sekolah  pada kompetensi  kelistrikan  otomotif  berjumlah  3 alat. Berdasarkan hasil analisis data dari angket yang  telah  diisi  oleh  pihak  industri  dan sekolah, maka dapat diketahui tingkat
kesesuaian  fasilitas  yang  terdapat  pada  SMK Muhammadiyah
1
Moyudan dengan kompetensi  yang  dibutuhkan  Industri  pada bidang kompetensi kelistrikan, adalah: 72/79 x 100% = 91,13% dari hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa nilai masuk dalam kategori Sangat  Sesuai.  (3)  Kompetensi Chasis .  (a) Fasilitas yang terdapat di SMK
Muhammadiyah  1  Moyudan  dan  digunakan  di industri pada kompetensi chasis .
Berdasarkan  analisa  dari  angket  yang telah  kami  berikan,  alat  yang  terdapat  pada kompetensi praktik di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan  bidang  Kompetensi Chasis di dapatkan  data  alat  yang  mendapatkan  skor  0 dengan  jumlah  2  alat,  sedangkan  yang  tidak mendapatkan  nilai  skor  0  dengan  jumlah  63 alat.  (b)  Fasilitas  yang  terdapat  di  SMK Muhammadiyah 1 Moyudan tapi tidak digunakan  di  Industri  pada  kompetensi chasis . Berdasarkan  analisa  dari  angket  yang  telah kami  berikan,  alat  yang  terdapat  pada kompetensi praktik di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan  bidang  kompetensi Chasis di dapatkan alat yang terdapat di SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  tetapi  tidak digunakan  di  Industri  dengan  jumlah  2  alat, yaitu: Spring Tester dan Meja Perata. Fasilitas yang  terdapat  di  Industri  tetapi  tidak  di terdapat  di  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan pada  kompetensi chasis .  Berdasarkan  analisa dari angket yang telah kami berikan, terdapat 3 alat  yang  terdapat  di  Industri  akan  tetapi  tidak terdapat  di  Sekolah,  yaitu:  Car  Lift,  Mesin Spooring 3D, Transmision Changer.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dari angket yang telah diisi oleh pihak industri dan
sekolah, maka dapat diketahui tingkat kesesuaian  fasilitas  yang  terdapat  pada  SMK Muhammadiyah 1 Moyudan dengan kompetensi  yang  dibutuhkan  Industri  pada bidang  kompetensi chasis ,  adalah:  63/65  x 100%  =  96,92%  masuk  ke  dalam  kategori Sangat Sesuai.
Hasil  penelitian  tersebut  selaras  dengan penelitian  Kurniawan  dkk  (2020)  dalam penelitian dengan judul
“ Practicum Workshop and Learning Media Quality  in  the  Light  Vehicle  Engineering Department  of  Vocational  High  Schools ”.
The  results  of  the  study  showed  that  the practice  of  Automotive  Engine  Repair  with spacious 84 m2, Automotive Chassis Repair with  a  spacious  72  m2,  Automotive Electrical  Repair  with  spacious  24  m2  had not  yet  met  the  standard  minimum  as suggested at the Minister of Education and Culture Regulation number 34 of 2018. The use  of  practical  learning  media  was  less effective  because:  (1)  the  comparison  of study groups with the area of the workshop was not balanced, (2) the existence of some practicum  subjects  scheduled  in  the  same day resulted in the students were practicing simultaneously at one time, and (3) the lack of practicum facilities .
Pada  penelitian  Disas  (2018),  dengan judul  “Link  and  Match  Sebagai  Kebijakan Pendidikan  Kejuruan”.  Hasil  penelitian tersebut  adalah  memberikan  gambaran  luas dan  mendalam  mengenai  kebijakan  link  and match,  yaitu  dengan  adanya  Link  and  Match Pendidikan  Kejuruan  tersebut,  maka  dapat mengetahui  kompetensi  (keahlian)  apa  yang paling  dibutuhkan  dunia  kerja  dan  kompetensi apa  yang  paling  banyak  dibutuhkan  dunia kerja.
Sebagai sekolah dengan tujuan mencetak tenaga kerja yang terampil dibidangnya  dan  siap  kerja  maka  SMK  harus memiliki  fasilitas  praktik  yang  memadahi. Seperti  dalam  teori  prosser  menyebutkan bahwa  sekolah  kejuruan  akan  efektif  dan efisien jika lingkungan belajar siswa merupakan  replika  dari  dunia  kerja  yang
sesungguhnya, namun selama ini pada kenyataanya  sekolah  sangat  sulit  untuk mengimbangi  perkembangan  teknologi  terkini sesuai  yang  terdapat  di  Industri.  Kondisi tersebut  dikarenakan  belum  terjalin  secara terbuka  antara  penyelenggara  pendidikan kejuruan  dengan  industri  sehingga  peralatan fasilitas praktik yang digunakan untuk pembelajaran  masih  belum  sesuai  dengan industri,  disatu  sisi  kemampuan  sekolah  tidak
sanggup mengimbangi perkembangan teknologi  terkini  yang  terdapat  di  Industri. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat dijadikan  sebagai  referensi  masukan  kepada pihak  sekolah  maupun  pemerintah  tentang fasilitas  praktik  siswa  SMK  terutama  jurusan otomotif  supaya  dapat  diperhatikan  supaya dapat  lebih  lengkap  sesuai  dengan  kebutuhan Industri.

## SIMPULAN
Tingkat  kesesuaian  kompetensi  yang diajarkan  di  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan jurusan TKR terhadap kompetensi  di  Industri.  Tingkat  kesesuaian pada  bidang  kompetensi engine masuk dalam  kategori  “Sangat  Sesuai”,  tingkat kesesuaian pada bidang kompetensi kelistrikan  otomotif  masuk  dalam  kategori “Sangat  Sesuai”,  tingkat  kesesuaian  pada bidang  kompetensi chasis otomotif  masuk dalam kategori “Sangat Sesuai”.
Tingkat  kecukupan  fasilitas  praktik jurusan  TKR  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan  untuk  memenuhi  kompetensi  di industri.  (a)  Tingkat  kecukupan  jumlah fasilitas  praktik  terhadap  jumlah  siswa  di SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan.  tingkat kecukupan jumlah fasilitas praktik terhadap jumlah  siswa  di  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan  jurusan  TKR  pada  bidang kompetensi engine mendapatkan  skor persentase kecukupan 5,45% dan mendapatkan  kriteria  tingkat  kecukupan “Tidak  Memenuhi”,  tingkat  kecukupan jumlah  fasilitas  praktik  terhadap  jumlah siswa di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan jurusan  TKR  pada  bidang  kompetensi kelistrikan  otomotif  mendapatkan  skor persentase  kecukupan  10,45%  dan  masuk dalam kriteria kecukupan “Tidak Memenuhi”,  tingkat  kecukupan  jumlah
fasilitas  praktik  terhadap  jumlah  siswa  di SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan  jurusan TKR  pada  bidang  kompetensi chasis mendapatkan  skor  persentase  kecukupan 12,27% dan masuk dalam kriteria kecukupan “Tidak Memenuhi”. (b) Tingkat kecukupan  luas  area  praktik  terhadap jumlah  siswa  di  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan,  tingkat  kecukupan  area  praktik terhadap jumlah siswa di SMK
Muhammadiyah  1  Moyudan  jurusan  TKR pada bidang kompetensi engine , mendapatkan  skor  persentase  kecukupan 54,54% dan masuk dalam kriteria kecukupan  “Cukup  Memenuhi”,  tingkat kecukupan  area  praktik  terhadap  jumlah siswa di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan jurusan  TKR  pada  bidang  kompetensi kelistrikan  otomotif,  mendapatkan  skor persentase  kecukupan  6,06%  dan  masuk dalam kriteria kecukupan “Tidak
Memenuhi”, tingkat kecukupan area praktik terhadap jumlah siswa di SMK Muhammadiyah  1  Moyudan  jurusan  TKR pada bidang kompetensi chasis , mendapatkan  skor  persentase  kecukupan 7,27% dan masuk dalam kriteria kecukupan “Tidak Mencukupi”.
Tingkat  kesesuaian  fasilitas  praktik jurusan  TKR  SMK  Muhammadiyah  1 Moyudan  dengan  kompetensi  di  industri. (a)  Tingkat  kesesuaian  fasilitas  yang terdapat  pada  SMK  Muhammadiyah  1
Moyudan dengan kompetensi yang dibutuhkan Industri pada bidang
kompetensi engine , adalah: 55/58 x 100% = 94,83%.  Hasil  perolehan  angka  tersebut dapat  disimpulkan  ke  dalam  kategori “Sangat  Sesuai”.  (b)  tingkat  kesesuaian fasilitas yang terdapat pada SMK Muhammadiyah
1 Moyudan dengan kompetensi  yang  dibutuhkan  Industri  pada bidang  kompetensi  kelistrikan  otomotif, adalah:  72/79  x  100%  =  91,13%.  Hasil perolehan angka tersebut dapat disimpulkan ke  dalam  kategori  “Sangat  Sesuai”.  (c) Tingkat  kesesuaian  fasilitas  yang  terdapat pada  SMK  Muhammadiyah  1  Moyudan dengan kompetensi yang dibutuhkan Industri  pada  bidang  kompetensi chasis , adalah:  63/65  x  100%  =  96,92%.  Hasil perolehan angka tersebut dapat disimpulkan ke dalam kategori “Sangat Sesuai”.

## DAFTAR RUJUKAN
Arief  Kurniawan,  2020. “Practicum  Workshop and Learning Media Quality in the Light Vehicle  Engineering  Department  of Vocational  High  Schools” .  Journal  of Vocational  Education  Studies,  Volume  3 (1), 49-60.
Badan Pusat Statistik Indonesia. 2019. Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan  Tertinggi  yang  Ditamatkan , Diakses pada tanggal 19 Maret 2020 dari www.bps.go.id.
Bustami  Achir.    1988. Merencana  kebutuhan fasilitas    pelajaran    praktek    dan optimasi pemakaiannya . Bandung: PPPGT Depdikbud.
Clarke,  L  &  Winch,  C.  2007. Vocational Education:  International  Approacher,
Development,  and  System. New  York: 270 Madesun Avenue.
Data  Pokok  SMK.  2021. Jumlah  Sekolah  dan Siswa  Berdasarkan  Program  Keahlian
Tingkat  Nasional .  Diakses  pada  15 Januari 2021 dari http://datapokok.ditpsmk.net/dashboard. Depdiknas. 2003. UU RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional . Jakarta.
Dharma,  S,  et.al.  2013. Tantangan  Guru  SMK Abad 21. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Eka  Prihatin  Disas.  2018. “Link  and  Match sebagai Kebijakan Pendidikan
Kejuruan”. Jurnal Penelitian Pendidikan,
Agustus 2018.
Firdausi, A. & Barnawi. 2012. Profil Guru Smk Profesional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Lawanson,  et  al.  2011. Provision  and Management  of  School  Facilities  for  the Implementation  of UBE Programe . Journal  of  Educational  and  Social Research, Volume 1 (4), 47-55.
Lum,  G.  2013.  Competence: A  tale  of  two contructs. Journal Educational
Philosophy  and  Theory,  2013,  Vol.  45,
No. 12, 1193-1204.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
2018.  Nomor  34,  Tahun  2018,  tentang Standar  Nasional  Pendidikan  Sekolah Sarana  dan  Prasarana  untuk  Sekolah Menengah  Kejuruan/Madrasah  Aliyah
Kejuruan.
Permendiknas.  2005. Peraturan  Pemerintah  RI Nomor  19,  Tahun  2005 ,  tentang  Standar Nasional Pendidikan.
Pavlova,  M.  2009. Technology  and  vocational education  for  sustainable  Development. Queensland, Australia: Spinger.