## ANALISIS PELAKSANAAN KEGIATAN PRAMUKA DI SD NEGERI 004 SAMARINDA UTARA TAHUN 2019
Afdal, Heri Widodo Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda afdlpalalloi@yahoo.com widodo.wh91@gmail.com

## Abstrak
Peneliti ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan kegiatan pramuka di SD Negeri 004 Samarinda Utara Tahun 2019. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, dan teknik yang digunakan adalah snowball sampling dan subjek penelitian ini meliputi kepala sekolah, dua  pembina  pramuka  dan  anggota  pramuka,  sedangkan  objek  penelitian  adalah  pelaksanan  kegiatan pramuka di SDN 004 Samarinda Utara. Teknik yang digunakan dalam triangulasi ini adalah triangulasi sumber yatu menggunakan banyak sumber untuk satu data dengan membandingkan antara hasil wawancara dengan  data  yang  ada  pada  dokumen  observasi.  Dilakukan  konsultasi  dengan  kepala  sekolah  dan  dua pembina  pramuka  yang  akan  melaksanakan  kegiatan  pramuka  di  lokasi  penelitian.  Keabsahan  data penelitian ini didapatkan dari proses membandingkan hasil wawancara dengan observasi dan dokumentasi. Berdasarkan  hasil  analisis  data  penelitian,  maka  dimperoleh  penemuan  berikut:  (1)  sekolah  sudah mempersiapkan  program  tersruktur  sebelum  melakukan  kegiatan  pramuka,  mempersiapkan  sarana prasarana, dan sekolah menyediakan dana dari Bantuan Operasional Sekolah (BOS). (2) dalam pelaksanaan kegiatan pramuka, pembina pramuka menyiapkan rencana kegiatan pramuka sesuai dengan buku Syarat- syarat Kecakapan Umum ( SKU) Pramuka.
Kata kunci: Pelaksanaan, Kegiatan Pramuka,
PENDAHULUAN Pendidikan adalah usaha untuk mendapatkan  pengetahuan,  baik  secara  formal melalui  sekolah  maupun  secara  informal  dari pendidikan  di  dalam  rumah  dan  masyarakat (Elfachmi, 2016: 13). Sedangkan menurut  Horn ( Elfachmi,  2016:  13)  menjelaskan  pendidikan adalah proses abadi dari penyesuaian lebih tinggi bagi makhluk yang telah berkembang secara fisik dan  mental  yang  bebas  dan  sadar  kepada  Tuhan seperti  termanifestasi  dalam  alam  sekitar, intelektual, emosional dan kemauan dari manusia.
Sekolah merupakan suatu lembaga pendidikan yang bertanggung jawab memberikan berbagai  pengetahuan  dan  keterampilan,  serta mengembangkan  berbagai  nilai  dan  sikap,  baik melalui pendidikan formal maupun non formal. Di sekolah  pun  terdapat  proses  belajar  mengajar seperti kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan waktu  yang  telah  ditentukan  dalam  struktur program. Kegiatan ini dilakukan agar peserta didik dapat mencapai tujuan pada setiap mata pelajaran. Kegiatan yang dilakukan diluar jam belajar yaitu kegiatan pramuka.
Kegiatan  ini  bertujuan  agar  peserta  didik dapat  memperdalam  dan  menghayati  apa  yang dipelajari  dalam  kegiatan  tersebut.  Tujuan pendidikan nasional berdasarkan Undang-undang
No  2  Tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan nasional  adalah  untuk  berkembangnya  potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif, mandiri  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis serta bertanggung jawab.
Undang-Undang ini menegaskan Pancasila merupakan  asas  gerakan  pramuka  dan  gerakan pramuka berfungsi sebagai wadah untuk mencapai tujuan  pramuka  melalui  kegiatan.  Menurut Undang-undang Republik Indonesia No 12 Tahun 2010 tentang kepramukaan yaitu pendidikan dan pelatihan, pengembangan, pengabdian masyarakat dan orang tua, serta permainan yang berorientasi pada pendidikan.
Selanjutnya,  tujuan  gerakan  pramuka adalah membentuk setiap pramuka agar memiliki kepribadian  yang  beriman,  bertakwa,  berakhlak mulia,  berjiwa  patriotik,  taat  hukum,  disiplin, menjunjung  tinggi  nilai-nilai  luhur  bangsa  dan memiliki  kecakapan  hidup  sebagai  kader  bangsa dalam menjaga dan membangun Negara Kesatuan Republik  Indonesia,  mengamalkan  Pancasila, serta melestarikan lingkungan hidup.
Pengembangan  potensi  peserta  didik  yang dimaksud  dalam  tujuan  nasional  tersebut  dapat diwujudkan  melalui  kegitan  pramuka.  Kegiatan
pramuka  mempunyai  peran  penting  dalam pelajaran  sekolah.  Pramuka  merupakan  kegiatan yang dilakukan diluar jam sekolah, kegiatan yang dilakukan  diluar  jam  sekolah  memberi  banyak pengaruh terhadap pribadi anak. Kepribadian anak yang  baik  sangatlah  penting  dalam  kegiatan pembelajaran di sekolah.
Kegiatan pramuka ini bertujuan agar siswa dapat lebih meningkatkan kemampuan tentang apa yang  telah  dan  akan  dipelajarinya,  serta menyalurkan  bakat  minat  dan  membantu mewujudkan pembentukan watak pada anak. SD Negeri 004 Samarinda Utara telah melaksanakan kegiatan  pramuka,  baik  wajib  maupun  pilihan. Pelaksanaan kegiatan pramuka tersebut pelaksanaannya masih terdapat berbagai masalah, contohnya  kurangnya  perlengkapan  pramuka, padahal  kegiatan  pramuka  ini  adalah  kegiatan wajib bagi siswa.
Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2014  pasal  8  tentang  kurikulum  pendidikan Kepramukaan,  menjelaskan  kegiatan  pramuka merupakan  kegiatan  wajib  yang  merunjuk  pada pedoman penyelenggaraan pendidikan kepramukaan sebagai kegiatan wajib dan prosedur operasi standar (POS).
Menurut    Powell,  mengemukakan  bahwa kepramukaan  yaitu  keperamukaan  itu    bukanlah suatu  ilmu  yang  harus  dipelajari  dengan  tekun, bukan  pula  merupakan  kumpulan  ajaran-ajaran dan  naskah-naskah  dari  suatu  buku  melainkan suatu kegiatan  yang  dilakukan diluar jam atau di alam terbuka (Boyman,  2013: 03).
Di SD Negeri 004 Samarinda Utara dalam kegiatan  pramukanya  masih  terdapat  berbagai masalah,  yang  salah  satunya  adalah  kurangnya peralatan  seperti  alat  peraga.  Hal  tersebut memberikan gambaran tentang kegiatan pramuka yang belum tertanam secara maksimal, contohnya ketika  diberi  tugas    kelompok  oleh  pembina pramuka, hanya sebagian siswa saja yang benar- benar  mengerjakan  tugasnya,  sedangkan  siswa yang  lain  hanya  bermain-main  dan  tidak mengerjakan tugasnya dengan baik.

## KAJIAN PUSTAKA
1.1 Pengertian Pramuka
Pramuka  adalah  kepanjangan  dari  Praja Muda Karana yang memiliki arti kaum muda yang suka berkarya. Nasrudin (2018: 01) menjelaskan pramuka adalah setiap pemuda yang aktif dalam kegiatan  kepramukaan  dan  di  didik  dengan
berbagai keterampilan, disiplin, kepercayaan pada diri sendiri, saling menolong dan lain sebagainya.
Menurut Undang-undang Republik Indonesia  Nomor  12  Tahun  2010  menyatakan bahwah  Pendidikan  Kepramukaan  adalah  proses pembentukan  kepribadian,  kecakapan  hidup  dan akhlak  mulia  pramuka  melalui  penghayatan  dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan.
Jayanti  (2016:  21)  menjelaskan  pramuka adalah anggota gerakan pramuka yang terdiri dari anggota  muda  yaitu  peserta  didik  Siaga, Penggalang,  Penegak  dan  Pendega.  Tingakatan dalam  kepramukaan  telah  ditentukan  oleh  umur anggotanya  seperti,  kelompok  umur  7-10  tahun disebut degan pramuka siaga. Kelompok umur 11- 15  tahun  disebut  dengan  pramuka  penggalang. Kelompok  umur  16-20  tahun  disebut  dengan pramuka  penegak.  Kelompok  umur  21-25  tahun disebut dengan pramuka pendega.
Kegiatan  kepramukaan  juga  memiliki kelompok  khusus,  yaitu  kelompok  yang ditunjukan untuk orang yang memiliki kedudukan dalam kepramukaan. Misalnya pramuka pembina adalah  sebutan  untuk  orang  dewasa  yang memimpin pramuka. dan pramuka Andalan adalah anggota pramuka yang mengambil bagian dalam keanggotaan  Kwartir  dalam  pramuka.  Contoh lainnya adalah pelatih, pamong Saka, staff Kwartir dan majelis pembimbing.
Nasrudin (2018: 1) menjelaskan kepramukaan  adalah  segala  bentuk  kegiatan  dan lain  sebagainya  yang  berhubungan  dengan pramuka.  Kegiatan  yang  dimaksud  adalah kegiatan-kegiatan yang menarik dan mengandung nilai-nilai pendidikan.
Adapun menurut Undang-undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2010 pasal 1 tentang gerakan  pramuka  yang  menjadi  dasar  pokok penyelengaraan  pendidikan  kepramukaan  di indonesia.  Beberapa  istilah  didenifisikan  sebagai berikut:  (1)  Pramuka  adalah  warga  negara indonesia yang aktif dalam pendidikan kepramukaan  dan  mengamalkan  Satya  pramuka dan Darma pramuka. (2) Gerakan Pramuka adalah organisasi  yang  dibentuk  oleh  pramuka  untuk menyelenggarakan  pendidikan  kepramukaan.  (3) Kepramukaan adalah segala aspek yang berkaitan dengan pramuka. (4) Pendidikan Pramuka adalah proses  pembentukan  kepribadian,  kecakapan hidup,  dan  akhlak  mulia  pramuka  melalui penghayatan dan pengamalan nilai-nilai kepramukan.
Kwartir  Nasional  Gerakan  Pramuka  200 9  (Utomo, 2015:  14) menyebutkan bahwa kepramukaan  adalah  proses  pendidikan  di  luar lingkungan  sekolah  dan  di  luar  lingkungan keluarga  dalam  bentuk  kegiatan  menarik, menyenangkan,  sehat,  teratur,  terarah,  praktis yang  dilakukan  dialam  terbuka  dengan  prinsip dasar  kepramukaan,  yang  sasaran  akhirnya pembentukan  watak,  akhlak  dan  budi  pekerti luhur.
Berdasarkan  beberapa  penjelasan  di  atas dapat  disimpulkan    kepramukaan  adalah pendidikan di luar lingkungan sekolah dan diluar lingkungan  keluarga  dalam  bentuk  kegiatan menarik  dan  menyenagkan  bagi  anak  muda dibawah  tanggung  jawab  anggota  dewasa,  sehat, teratur, terarah dan praktis yang dilakukan di alam terbuka  dengan  prinsip  dasar  kepramukaan  dan metode kepramukaan yag sasaran akhirnya  adalah pembentukan watak, sedangkan pramuka merupakan  anggota  dari  gerakan  pramuka  yang melaksanakan kegiatan kepramukaan.
1.2 Prinsip Dasar dan Metode Pramuka
a. Prinsip Dasar Kepramukaan Nasrudin (2018: 74) menjelaskan prinsip dasar  kepramukaan  sebagai  norma  hidup seorang anggota gerakan pramuka, ditanamkan dan  ditumbuhkembangkan  melalui  proses penghayatan  oleh  dan  untuk  diri  pribadinya dengan  dibantu  oleh  pembina,  sehingga pelaksanaan  dan  pengalamannya  dilakukan dengan penuh kesadaran, kemandirian, kepedulian,  tanggung  jawab  serta  keterikatan moral,  baik  sebagai  pribadi  maupun  anggota masyarakat.
Prinsip  dasar  kepramukaan  ada  empat yaitu  (1)  keimanan  dan  ketakwaan  kepada Tuhan Yang Maha Esa; (2) kepedulian terhadap bangsa  dan  tanah  air,  sesama  hidup  dan  alam seisinya;  (3)  kepedulian  terhadap  diri pribadinya;  (4)  ketaatan  kepada  kode kehormatan pramuka (Boyman,2013: 87).
Kwartir  Nasional  Gerakan  Pramuka (2011:  29)  menjelaskan  fungsi  prinsip  dasar kepramukaan  ada  lima  yaitu  (1)  norma  hidup anggota  gerakan  pramuka;  (2)  landasan  kode etik gerakan pramuka; (3) landasan sistem nilai gerakan  pramuka;  (4)  pedoman  dan  arah pembinaan  kaum  muda  anggota  gerakan pramuka;  (5)  landasan  gerakan  dan  kegiatan pramuka  mencapai  sasaran  dan  tujuannya. Dengan  itu  prinsip  dasar  kepramukaan hendaknya dapat ditanamkan secara mendalam,
karena semua prilaku anggota gerakan pramuka akan  dijiwai  olehnya.  Selain  itu  prinsip  dasar kepramukaan  merupakan  ciri  khas  yang membedakan  kepramukaan  dari  pendidikan lainnya.
b. Metode Kepramukaan Kwartir  Nasional  Gerakan  Pramuka
(2011:  31)  menjelaskan  bahwa  metode kepramukaan adalah cara memberikan pendidikan  kepada  peserta  didik  melalui kegiatan menarik, menyenangkan dan menantang,  yang  disesuaikan  kondisi,  situasi dan kegiatan peserta didik.
Metode  kepramukaan  merupakan  cara belajar  yang  progesif  melalui:  (1)  pengalaman kode  kehormatan  pramuka;  (2)  belajar  sambil melakukan; (3) sistem beregu; (4) kegiatan yang menarik  dan  menantang  di  alam  terbuka  yang mengandung  pendidikan  yang  sesuai  dengan perkembangan  rohani  dan  jasmani  anggota muda;  (5)  kegiatan  dialam  terbuka;  (6) kemitraan dengan anggota dewasa dalam setiap kegiatan; (7) sistem tanda kecakapan; (8) sistem satuan  terpisah  untuk  putera  dan  puteri;  (8) kiasan dasar.
Pelaksanaan metode kepramukaan  pada  hakekatnya  tidak  dapat dilepas dari prinsip dasar kepramukaan. Metode kepramukaan  sebagai  suatu  sistem  terdiri  atas unsur-unsur  pengalaman  kode  kehormatan, belajar sambil melakukan, sistem berkelompok, kegiatan  yang  menantang  yang  mengandung pendidikan,  kegiatan  di  alam  terbuka,  sistem tanda percakapan, sistem satuan terpisah untuk putera dan puteri dan sistem among.
1.3 Macam-macam Kegiatan Pramuka
Kegiatan pramuka diharapkan peserta didik yang mengikuti mendapat berbagai keterampilan maupun  pengetahuan  yang  dapat  membentuk watak  pada  peserta  didik.  Keterampilan kepramukaan  merupakan  materi  yang  diperoleh seorang  pramuka  dari  kegiatan  yang  diikutinya, Kwartir Nasional (2011: 133).
Keterampilan ini menjadi bekal pengetahuan  praktis  yang  siap  dimanfaatkan sewaktu-waktu. Penguasaan pengetahuan keterampilan  ini  disesuaikan  dengan  golongan usia pramuka, lamanya seorang anggota pramuka mengikuti  kegiatan  pramuka,  serta  kualitas pembina  pramuka  dalam  memberikan  materi tersebut.
Menurut Permendikbud  No 63 Tahun 2014 tentang  kepramukaan,  menyebutkan  berbagai macam-macam  kegiatan  keterampilan  dalam
kepramukaan  yang  dapat  membentuk  karakter peserta didik, termaksuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan sebagai berikut: a. Keterampilan Tali Temali Keterampilan Tali Temali digunakan dalam berbagai  keperluan  diantaranya  membuat  tandu, memasang  tenda,  membuat  tiang  jemuran  dan tiang  bendera.  Setiap  anggota  gerakan  pramuka diharapkan  mampu  dan  dapat  membuat  dan menggunakan  tali-temali  dengan  baik.  Tujuan dalam  membuat  simpul  dan  ikatan  diharapkan anggota  pramuka  dapat  membentuk  karakter ketelitian,  kesabaran,  kerjasama  dan  tanggung jawab.  Membuat  tanda  diharapkan  dapat membentuk  karakter  ketelitian,  kesabaran, kerjasama  dan  tanggung  jawab,  (Utomo,    2015: 17).
b.
Keterampilan Pertolongan Pertama
Gawat Garurat(PPGD)
Keterampilan  Pertolongan  Pertama  Gawat Darurat  (PPGD)  merupakan  kegiatan  untuk memberikan  pertolongan  pertama  pada  korban kecelakaan  atau  orang  sakit.  Yang  perlu diperhatikan dalam hal ini adalah bahwa tindakan ini  hanya  tindakan  pertolongan  sementara. Langkah berikutnya tetap harus segera dibawa ke puskesmas  atau  rumah  sakit  terdekat.  Tujuan dalam  mencari  dan  memberi  obat  diharapkan dapat  membentuk  karakter  ketelitian,  kesabaran, kerjasama,  tanggung  jawab  dan  peduli  sosial. Membalut  luka,  menggunakan  bidai  dan  mitela diharapkan dapat membentuk karakter ketelitian, kesabaran, kerjasama, tanggung jawab dan peduli sosial, (Utomo, 2015: 18).
c. Ketangkasan Pionering Ada  beberapa  kegiatan  keterampilan  dan pengetahuan  yang  sekiranya  dapat  membantu membuat  kegiatan  kepramukaan  tetap  menarik dan  menantang  minat  peserta  didik  untuk  tetap menjadi  anggota  gerakan  pramuka.  Kegiatan ketangkasan pionering merupakan kegiatan yang sudah  biasa  dalam  kegiatan  kepramukaan. Kegiatan  itu  meliputi  membuat  gapura,  menara pandang,  membuat  tiang  bendera,  membuat jembatan tali goyang, meniti dengan satu atau dua tali.
Tujuan  dalam  kegiatan  membuat  gapura, menara  pandang  dan  membuat  tiang  bendera diharapkan dapat membentuk karakter ketelitian, percaya  diri,  ketekunan  dan  kerjasama.  Dalam kegiatan  membuat  jembatan  tali  goyang  dan meniti dengan satu atau dua tali diharapkan dapat membentuk  karakter  keberanian,  ketelitian,
percaya  diri,  ketekunan  dan  kesabaran,  (Utomo, 2015: 18).
d. Keterampilan Morse dan Semaphore Kedua  keterampilan  ini  sebenarnya merupakan  bahasa  sandi  dalam  kepramukaan. Perbedaan  keduanya  adalah  terletak  pada penggunaan  media.  Morse  menggunakan  media peluit,  senter,  bendera  dan  pijatan.  Semaphore menggunakan  media  bendera  kecil  berukuran 45cmx45cm. Keterampilan ini perlu dimiliki oleh setiap  anggota  gerakan  pramuka  agar  dalam kondisi darurat mereka tetap dapat menyampaikan pesan.  Morse  dan  Semaphore  diharapkan  dapat membentuk  karakter  kecermatan,  ketelitian, tanggung  jawab  dan  kesabaran,  (Utomo,  2015: 19).
e. Keterampilan Membaca Sandi Pramuka Keterampilan  ini  sangat  diperlukan  dalam kegiatan  penyampaian  pesan  rahasia  dengan menggunakan  kunci  yang  telah  disepakati. Seorang  pramuka  harus  dapat  dipercaya  untuk dapat melakukan segala hal termasuk penyampaian  dan  penerimaan  pesan-pesan rahasia.  Dalam  menyampaikan  pesan  rahasia  ini diperlukan  kode-kode  tertentu  yang  dalam kepramukaan disebut sandi.
Sandi  dalam  pramuka  antara  lain  sandi akar,  sandi  kotak  biasa,  sandi  kotak  berganda, sandi  merah  putih,  sandi  paku  dan  sandi  angka. Dalam sandi akar, sandi kotak biasa, sandi kotak berganda, sandi merah putih, sandi paku dan sandi angka  diharapkan  dapat  membentuk  karakter kreatif, ketelitian, kerjasama dan tanggung jawab. Manfaat dari sandi akar, sandi kotak biasa, sandi kotak berganda, sandi merah putih, sandi paku dan sandi  angka    dapat  membentuk  karakter  kreatif, ketelitian,  kerjasama  dan  tanggung  jawab, (Utomo, 2015: 20).
f. Penjelajahan dengan Tanda Jejak Kegiatan  ini  merupakan  salah  satu  bentuk latihan  berpetualang.  Anggota  gerakan  pramuka harus terbiasa dengan alam bebas. Di alam bebas tidak  terdapat  rambu-rambu  secara  jelas sebagaimana  di  jalan  raya.  Oleh  karena  itu, seorang  anggota  gerakan  pramuka  harus  dapat memanfaatkan  fasilitas  alam  sebagai  petunjuk arah  dan  atau  tanda  bahaya  kepada  teman kelompoknya.  Manfaat  Penjelajahan  dengan memasang  dan  membaca  tanda  jejak  diharapkan dapat membentuk karakter religius, toleransi, cinta tanah  air,  peduli  lingkungan,  kerja  sama  dan tanggung jawab, (Utomo, 2015: 20).
g. Kegiatan Pengembaraan
Kegiatan pengembaraan ini bukan sekedar jalan-jalan  di  alam  bebas  atau  rekreasi  bersama melainkan melakukan perjalanan dengan berbagai rintangan  yang  perlu  diperhitungkan  agar  tujuan kita dapat dicapai. Hal ini dengan sendirinya juga mendidik  generasi  muda  bahwa  untuk  dapat mencapai cita-cita itu banyak rintangan dan sangat memerlukan perjuangan yang kuat.
Oleh karena itu, pendidikan di alam bebas dengan berbagai rintangan merupakan pendidikan yang menantang dan menyenangkan. Manfaat dari kegiatan  pengembaraan  ini  agar    dapat membentuk karakter mandiri, peduli lingkungan, tangguh,  tanggung  jawab,  kepemimpinan,  kerja sama,  peduli  sosial,  ketelitian  dan  religius, (Utomo, 2015:21).
h. Keterampilan Baris-Berbaris (KBB) Di lingkungan gerakan pramuka, peraturan baris-berbaris  disebut    keterampilan  baris- berbaris.  Kegiatan  ini  merupakan  keterampilan untuk melaksanakan perintah atau instruksi yang berkaitan  dengan    gerakan-gerakan  fisik. Keterampilan  Baris-berbaris  ini  dilakukan  untuk melatih kedisiplinan, kekompakan, keserasian dan seni  dalam  berbaris.  Tujuan  dari  keterampilan baris-berbaris  ini  diharapkan  dapat  membentuk karakter  kedisiplinan,  kreatif,  kerja  sama  dan tanggung jawab, (Utomo, 2015: 21).
i. Keterampilan Menentukan Arah Keterampilan  ini  merupakan  suatu  upaya bagi anggota gerakan pramuka untuk mengetahui arah. Dalam penentuan arah ini dapat digunakan kompas  dan  benda  yang  ada  di  alam  sekitar, misalnya:  kompas  sederhana  (silet,  magnet,  dan air)  bintang,  pohon  dan  matahari.  Hal  ini  sangat penting  apabila  anggota  gerakan  pramuka  itu tersesat  di  alam  bebas  ketika  melakukan pengembaraan. Tujuan keterampilan menentukan arah  ini  diharapkan  dapat  membentuk  karakter kreatif, kerja keras, rasa ingin tahu dan kerja sama, (Utomo, 2015: 22).
1.4 Fungsi Kegiatan Pramuka
Menurut    Lord  Baden  Powell  (Boyman, 2013:  3)  tentang  kepramukaan  adalah  suatu permainan yang menyenangkan di alam terbuka, dimana tempat orang dewasa dan anak-anak pergi bersama-sama, mengadakan pengembaraan bagaikan kakak beradik, membina kesehatan dan kebahagian,  keterampilan  dan  kesediaan  untuk memberikan pertolongan bagi yang membutuhkan.
Permendikbud  No 63 Tahun 2014 Tentang Kepramukaan,  kepramukaan  mempunyai  fungsi sebagai berikut:
a. Kegiatan menarik bagi anak atau pemuda.
Kegiatan  menarik  di  sini  dimaksudkan kegiatan yang menyenangkan dan mengandung pendidikan. Karena itu permainan  harus  mempunyai  tujuan  dan aturan  permainan,  jadi  bukan  kegiatan  yang hanya bersifat hiburan saja.
b. Pengabdian bagi orang dewasa. Bagi orang dewasa kepramukaan bukan lagi  permainan,  tetapi  suatu  tugas  yang memerlukan  keikhlasan,  kerelaan  dan pengabdian.Orang dewasa mempunyai kewajiban untuk secara sukarela membaktikan  dirinya  demi  suksesnya pencapaian tujuan organisasi.
c. Alat bagi masyarakat dan organisasi. Kepramukaan    merupakan    alat    bagi
masyarakat    untuk      memenuhi  kebutuhan masyarakat  setempat  dan  juga  alat  bagi organisasi untuk mencapai tujuan organisasinya.
1.5 Tujuan Kegiatan Pramuka
Permendikbud  Nomor  63  Tahun  2014 Tentang  Kepramukaan,  dijelaskan    Gerakan Pramuka  bertujuan  untuk  membentuk  setiap pramuka:
1. Memiliki kepribadian yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, berjiwa patriotik, taat hukum, disiplin, menjunjung tinggi nilai- nilai luhur bangsa, berkecakapan hidup, sehat jasmani dan rohani.
2. Menjadi  warga  negara  yang  berjiwa Pancasila,  setia  dan  patuh  kepada  Negara Kesatuan  Republik  Indonesia  serta  menjadi anggota masyarakat yang baik dan berguna, yang dapat membangun dirinya sendiri secara mandiri serta
bersama-sama bertanggungjawab atas pembangunan bangsa dan  negara,  memiliki  kepedulian  terhadap sesama hidup dan alam lingkungan.
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik  Indonesia  Nomor  81A  Tahun  2013 Tentang Implementasi Kurikulum 2013,
dijelaskan bahwa tujuan kegiatan ekstrakurikuler Pramuka pada satuan pendidikan adalah untuk: (1) Meningkatkan  kemampuan  kognitif,  afektif,  dan psikomotor  peserta  didik;  (2)  Mengembangkan bakat  dan  minat  peserta  didik  dalam  upaya pembinaan  pribadi  menuju  pembinaan  manusia seutuhnya.

## 2.6 Tingkatan Pramuka di SD
Pramuka   adalah organisasi pendidikan nonformal yang
menyelenggarakan pendidikan  panduan.  Di  Indonesia,  gerakan pramuka cukup aktif diajarkan di tingkat SD, SMP, dan SMA. tingkatan dalam kepramukaan yang telah di tentukan oleh umur anggotanya dibagi menjadi 4 kelompok yaitu:
a. Kelompok pramuka siaga Siaga  adalah  sebutan  bagi  anggota pramuka  yang  berumur  antara  7-10  tahun. Disebut  pramuka  siaga  karena  sesuai dengan  kiasan  dasar  masa  perjuangan bangsa  Indonesia,  yaitu  ketika  rakyat indonesia  menyiagakan  dirirnya  untuk mencapai  kemerdekaan  dengan  berdirinya Boedi  Oetomo  pada  tahun  1908  sebagai tongkak awal perjuangan bangsa indonesia, (Nasruddin, 2018: 80). Berdasarkan  pencapaian  syarat-syarat kecakapan  umum  pramuka  siaga  dapat digolongkan  dalam  tiga  tingkatan,  yaitu:  1) siaga mula, 2) siaga bantu, 3) siaga tata.
b. Kelompok pramuka penggalang Penggalang  adalah  golongan  setelah pramuka siaga. Anggita pramuka penggalang berusia antara 11-15 tahun. Disebut pramuka penggalang karena sesuai dengan kiasan pada masa  persatuan  dan  kesatuan  bangsa indonesia pada masa perjuangan,yaitu ketika rakyat  “menggalang”    dan  mempersatukan dirinya untuk mencapai kemerdekaan dengan adanya  peristiwa  bersejarah  yaitu  kongres para  pemuda  indonesia  yang  kemudian menghasilkan  sumpah  pemuda  pada  28
oktober 1928, jayanti (2018: 94). Berdasarkan pencapaian syarat-syarat kecakapan umum pramuka penggalang dapat digolongkan dalam beberapa tingkatan, yaitu: 1) penggalang ramu, 2) penggalang Rakit, 3) penggalang Terap.
c. Kelompok pramuka penegak Penegak  adalah  golongan  pramuka setelah penggalang. Penegak adalah anggota gerakan  pramuka  yang  sudah  memasuki jenjang umur 16-20 tahun (Jayanti: 33). Ada dua  tingkatan  dalam  penegak,  yaitu:  1) penegak bantara dan 2) penegak laksana.
d. Kelompok pramuka pendega Pendega  adalah  golongan  pramuka setelah  penegak.  Anggota  yang  termasuk dalam golongan ini adalah yang berusia 21- 25  tahun.  Pramuka  pendega  memiliki  jenis
kegiatan yang sama dan dilakukan bersama- sama dengan pramuka penegak, (Jayanti: 39). Pembinaan  pramuka  pendega  dilakukan mulai dari tingkat gugusdepan dalam satuan yang disebut Rencana, dan di tingkat kwartir dapat  mengikuti  satuan  karya  dan  dewan kerja.
Ada  juga  kelompok  khusus,    yaitu kelompok  yang  ditunjukan  untuk  orang  yang memiliki  kedudukan  dalam  kepramukaan. Misalnya  pramuka  pembina,  adalah  sebutan untuk  orang  dewasa  yang  memimpin  pramuka. Dan pramuka andalan, adalah anggota pramuka yang  mengambil  bagian  dalam  keanggotaan kwartir  dalam  pramuka.  Contoh  lainya  adalah pelatih, pamong saka, staff kwartir dan majelis pembimbing (Jayanti:  21).

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  kualitatif  dinamakan sebagai metode baru, karena popularitasnya belum lama,  dinamakan  metode postpositivistik karena berlandasan pada filsafat postpositivisme . Metode ini  disebut  juga  sebagai  metode  artistik,  karena proses  penelitian  lebih  bersifat  seni  (kurang terpola), dan disebut sebagai metode wawancarakarena  data  hasil  penelitian  lebih berkenaan dengan interprestasi terhadap data yang ditemukan dilapangan.
Penelitian  ini  dilaksanakan    di  SD Negeri 004 Samarinda Utara. Adapun waktu penelitian ini dilaksanakan pada akhir bulan September  sampai  akhir  bulan  November 2019.

## 3.4 Teknik Pengumpulan Data
3.4.1 Observasi Proses  pengumpulan  data  penelitian  ini menggunakan    teknik    obsevasi  partisipatif  dan observasi  terus  terang  atau  samar.  Observasi partisipatif yaitu sebuah teknik pengumpulan data yang  mengharuskan  peneliti  melibatkan    diri dalam  kehidupan  dari  masyarakat  yang  akan diteliti untuk dapat melihat dan memahami gejala- gejala yang ada.
Sedangkan  observasi  terus  terang  atau samar  yaitu  peneliti  dalam  pengumpulan  data menyatakan terus terang kepada subjek penelitian sebagai  sumber  data,  bahwa  dia  sebagai  peneliti sedang melakukan penelitian.
3.4.2  Wawancara/ interview Dalam wawancara ini peneliti memilih bentuk wawancara  secara  terstruktur,  yaitu  teknik
mengumpulkan data, bila peneliti atau pengumpulan data telah mengetahui dengan pasti tentang informasi apa yang akan diperoleh. Oleh karena  itu  dalam  melakukan  wawancara, pengumpulan  data  telah  menyiapkan  instrumen penelitian  berupa  pertanyaan-pertanyaan  tertulis yang alternatif  jawabannya pun telah disiapkan.
Dengan    wawancara  ini  setiap  responden diberi pertanyaan yang sama dan pengumpul data mencatatnya.  Dengan  wawancara  terstruktur  ini pula,  pengumpul  data  dapat  menggunakan beberapa  pewawancara  sebagai  pengumpul  data (Sugiyono, 2018: 194-195).
3.4.3  Dokumentasi Proses  pengumpulan  data  penelitian  ini menggunakan  teknik  dok  umentasi.  Menurut Bungin  (2008:  121)  teknik  dokumentasi  adalah salah  satu  metode  yang  digunakan  dalam penelitian  sosial  untuk  menelusuri  data  historis. Adapun pendapat menurut Guba &linconln (2005) menyatakan  bahwa  dokumentasi  adalah  tingkat kredibilitas suatu hasil penelitian kualitatif sedikit banyaknya ditentukan pula oleh penggunaan dan pemanfaatan dokumen yang yang ada (Gunawan,2015:178).
Berdasarkan dari berbagai pendapat diatas, dapat  disimpulkan  bahwa  dokumen  merupakan sumber  data  yang  digunakan  untuk  melengkapi penelitian,  baik  berupa  sumber  tertulis,  film, gambar (foto), dan karya-karya monumental, yang semuanya  itu  memberikan  informasi  bagi  proses penelitian.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian Kesiapan Kepala sekolah dan Pembina Pramuka
Sebelum pelaksanaan kegiatan pramuka di SD  Negeri  004  Samarinda  Utara,  pihak  sekolah terlebih dahulu menyiapkan program terstruksturkegiatan  pramuka  untuk  setiap  satu semester atau setiap tahunnya.  Hal tersebut sesuai dengan  hasil  wawancara  kepala  sekolah  SD Negeri  004  Samarinda  Utara  menyatakan  bahwa “setiap semester atau setiap tahunnya ada program terstrukstur  dalam  kegiatan  pramuka  tersebut”. Hasil  wawancara  tersebut  menunjukkan  bahwa setiap semester pihak sekolah telah merencanakan kegiatan pramuka selama satu semester kedepan. Hal ini bertujuan agar penyampaian materi dapat diberikan  secara  sistematis  dan  bermanfaat  bagi siswa yang mengikutinya.
Menurut pembina pramuka “Sekolah  juga menyiapkan  rencana  kegiatan    pramuka  sesuai dengan  panduan  buku  Syarat-Syarat  Kecakapan Umum  (SKU)  pramuka”.  Hal  ini  juga  diperkuat dengan pernyataan dari kepala sekolah SD Negeri 004 Samarinda Utara bahwa :
“Progam  kegiatan  pramuka  selama  satu semester  meliputi  pelatihan  rutin  setiap  satu minggunya  sekali  yang  dilaksanakan  setiap  hari Sabtu pukul 15.00-17.00, kemah setiap dua tahun sekali,  jelajah,  dan  persami,  rencana  kegiatan tersebut  disusun  melalui  program  dan  sesuai dengan  panduan  buku  SKU  pramuka”  (Hasil wawancara pada tanggal 10 November 2019).
Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa persiapanyang dilakukan sekolah dalam menunjang pelaksanaan kegiatan pramuka adalah  menyiapkan  rencana  kegiatan  rutin mingguan dan tahunan melalui program kegiatan pramuka  yang  dilaksanakan  di  SD  Negeri  023 Samarinda  Utara  seperti  latihan  rutin  setiap minggunya, kemah, jelajah, dan persami.
Kegiatan pramuka juga disesuaikan dengan panduan buku SKU pramuka. Pelaksanan kegiatan pramuka  tersebut  diawasi  oleh  Kepala  Sekolah juga dan dikelola oleh pembina pramuka, berharap pelaksanaan  kegiatan  Pramuka  dapat  sesuai rencana kegiatan.Untuk latihan rutin, pelaksanaan kegiatan pramuka dilakukan di halaman sekolah.
Mengenai  pelaksanaan  pramuka  di  SD Negeri  004  Samarida  Utara  secara  keseluruhan berjalan  lancar  hanya  dalam  pelaksanaannya masih  belum  sesuai  dengan  rencana  progam sekolah  dan  sering  terjadi  keterlambatan  dalam pelatihan rutin di setiap mingguannya. Dari hasil observasi  yang  dilakukan  peneliti  menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan latihan rutin mingguan pembina tidak mengacu pada progam yang sudah disusun oleh pihak sekolah, selain itu pelaksanaan kegiatan  sering  terlambat  sehingga  pelaksanaan kegiatan pramuka tidak sesuai jadwal.
Keterlambatan pelaksanaan kegiatan tersebut mengurangi minat siswa tehadap kegiatan Pramuka tersebut.Hal ini nampak pada observasi yang  dilakukan  peneliti  selama  latihan  rutin berlangsung.  Sebelum  kegiatan  dimulai  banyak siswa  yang  telah  datang,  hampir  seluruh  siswa kelas IV dan kelas V mengikuti kegiatan tersebut. Namun  dengan  demikian,  pelaksanaan  terlambat tidak sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
Kegiatan Pramuka memiliki agenda latihan rutin  tiap  minggu  yaitu  setiap  hari  Sabtu  pukul 15.00-17.00  dan  dilaksanakan  di  halaman  SD
Negeri  004  Samarinda  Utara.  Setiap  kali  latihan diadakan absensi siswa, diantaranya absensi kelas dan  perregu.Selain  kegiatan  latihan  rutin mingguan, SD Negeri 004 Samarinda Utara juga memiliki  agenda  tahunan  yang  dilaksanakan  di akhir  semesternya.Pembina  Pramuka  SD  Negeri 004  Samarinda  Utara  menjelaskan  bahwa  selain kegiatan  latihan  rutin  mingguan,  ada  kegiatan khusus pada akhir semester atau akhir tahun dalam pelaksanaan Pramuka yang biasanya dilaksanakan di halaman sekolah.
Pelaksanaan  kegiatan  pramuka  di  SD Negeri  004  Samarinda  Utara  berjalan  sesuai dengan metode dalam kegiatan Pramuka. Hal ini nampak dari kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan. Dalam  kegiatan  latihan  rutin  yang  dilaksanakan setiap minggu sekali diikuti oleh hampir seluruh siswa kelas IV dan V SD Negeri 004 Samarinda Utara. Dalam latihan rutin mingguan ini pembina pramuka sudah menggunakan Metode Kepramukaan.  Dalam  kegiatan  pembelajaran siswa  cukup  antusias  dengan  dibentuknya  regu kemudian diberi tugas secara mandiri.
Hasil observasi yang dilaksanakan peneliti selama latihan rutin mingguan berlangsung sejak September  sampai  November    2019  dapat diketahui bahwa pelaksanaan kegiatan Pramuka di SD  Negeri  004  Samarinda  Utara  belum  sesuai dengan program yang telah disusun pihak sekolah. Akan tetapi pembina maupun pembantu pembina pramuka  SD  Negeri  004  Samarinda  Utara menggunakan  Metode  Kepramukaan    dalam mengajar yang sesuai Metode Kepramukaan.
Hal ini nampak dari cara Pembina pramuka memberikan  tugas  kepada  siswa  untuk  secara beregu, kegiatan dilakukan di alam terbuka yaitu di halaman sekolah, sistem satuan terpisah untuk putra  dan  untuk  putri,  ini  menunjukan  metode pengajaran  menggunakan  Metode  Kepramukaan. Hal  tersebut  juga  dibenarkan  oleh  siswa  yang mengikuti,  sebagai  berikut:  “Siswa  dalam kegiatan  selalu  berkelompok  atau  beregu  dalam setiap  latihan.”(Hasil  wawancara  pada  20 November 2019).
Kemudian sistem penilaian dalam kegiatan Pramuka  di  SD  Negeri  004  Samarinda  Utara dengan cara penyampaian materi terlebih dahulu baru  mengambil  penilaian  dari  kegiatan  yang sudah  dilaksanakan  atau  lakukan  disetiap  akhir semesternya.  Pembina  pramuka  mengambil penilaian siswa dengan cara memberikan latihan- latihan yang bisa berupa soal pertanyaan maupun latihan  praktek  yang  dilangsungkan  oleh  siswa
secara  beregu.    Menurut  pembina  pramuka  ada beberapa aspek yang dinilai dalam Pramuka yaitu hasil  penilaian  diperoleh  dari  pemahaman  siswa terhadap  materi  yang  disampaikan  dan  dari penilaian terhadap sikap siswa selama mengikuti kegiatan  (hasil  wawancara  pada  15  November 2019).
Pelaksanaan  kegiatan  Pramuka  memiliki banyak  pengaruh  positifbagi  siswa  khususnya  di SD Negeri 004 Samarinda Utara. Kepala Sekolah SD Negeri 004 Samarinda Utara mengungkapkan bahwa  manfaat  dan  tujuan  sekolah  mengadakan kegiatan Pramuka adalah agar siswa mempunyai karakter  dan  watak  yang  baik.  Beliau  juga mengungkapkan bahwa setiap siswa mendapatkan  banyak  manfaat  dalam  mengikuti kegiatan Pramuka, diantaranya memiliki karakter dan  watak  yang  baik  seperti  kedisiplinan, kemandirian,  terampil,  dan  pengembangan  diri siswa.  (hasil  wawancara  pada  15    November 2019).
Selain  bermanfaat  dalam  pembentukan karakter anak, kegiatan Pramuka juga bermanfaat bagi  aktifitas  siswa  dalam  pembelajaran dikelas.Kepala  Sekolah  juga  menambahkan bahwa  kegiatan  pramuka  ini  sangat  mendukung siswa  dalam  pembelajaran  di  kelas,  karena kegiatan  Pramuka  adalah  kegiatan  yang  dapat mempengaruhi  sikap  siswa  di  kelas.  (Hasil wawancara  pada  15  November  2019).  Hal  ini dibenarkan  pula  oleh  pembina  pramuka  yang mengungkapkan  sebagai  berikut:“  kegiatan pramuka sangat mendukung siswa di kelas, karena memberi  dampak  pada  sikap  siswa  di  kelas  dari tingkat  kedisiplinannya”  (hasil  wawancara  pada 15 November 2019). ”
Hasil wawancara dan hasil observasi diatas menunjukan  bahwa  kegiatan  Pramuka  ini memberikan  dampak  positif  bagi  perkembangan watak  dan  kepribadian  anak  secara  umum  yaitu akan  terbentuk  kemandirian  dan  kedisiplinan anak.  Dalam  pelaksanaan  kegiatan  Pramuka tersebut  pembina  pramuka  belum  mengacu  pada progam  yang  dibuat  sekolah.  Pembina  pramuka tidak nampak melakukan penilain terhadap siswa baik  secara  individu  maupun  regu.  Akan  tetapi pelaksanaan  latihan  rutin  di  setiap  minggu kegiatan Pramuka dapat dikatakan berjalan lancar dan  siswa  tergolong  antusias  dalam  mengikuti kegiatan Pramuka, meskipun pelaksanaan sedikit terlambat  sesuai  jadwal  yang  ditentukan  dan masih ada beberapa siswa yang terlambat datang
atau tidak dapat mengikuti latihan karena berbagai hal.

## Faktor Pendukung Kegiatan Pramuka
Faktor  tersebut  bisa  berasal  dari  pihak sekolah,  pembina,  siswa,  alat  pendukung  atau sarana-prasarana, serta orang tua siswa.Pelaksanaan  kegiatan  Pramuka  di  SD Negeri  004  Samarinda  Utara  didukung  oleh banyak  hal,  salah  satunya  oleh  pihak  sekolah. Demi kelancaran kegiatan Pramuka di SD Negeri 004  Samarinda  Utara  ini  pihak  sekolah menyediakan  sarana  dan  prasarana  yang diperlukan. Kepala Sekolah mengatakan bahwa: “sekolah  sudah  pasti  menyediakan  sarana prasarana  guna  untuk  mendukung  kegiatan Pramuka, karena tanpa sarana prasarana kegiatan Pramuka tidak dapat berjalan dengan semestinya” (hasil wawancara pada 15 November 2019).
Hal  ini  dibenarkan  oleh  pembina  pramuka yang juga mengungkapkan bahwa:“pihak sekolah telah  menyediakan  sarana  prasarana  yang diperlukan  dalam  kegiatan  Pramuka,  hal  ini dengan  harapan  untuk  mendukung  kegiatan tersebut berjalan maksimal sesuai rencana”. Lebih lanjut untuk mengetahui apa saja sarana prasarana yang  telah  disediakan  oleh  sekolah  guna mendukung  optimalisasai  kegiatan  Pramuka Kepala Sekolah menyampaikan sebagai berikut;
“...pihak  sekolah  menyediakan  juga mneyediakan  perlengkapan  kemah  seperti  tenda, bendera,  tongkat  dan  tali-temali.”  (hasil wawancara pada 15 November 2019.)
Keterangan  di  atas  juga  dibenarkan  oleh pembina  pramuka  yang  menerangkan  bahwa pihak sekolah telah menyediakan sarana prasarana penunjang  kegiatan  Pramuka  di  SD  Negeri  004 Samarinda Utara. Pembina pramuka menambahkan bahwa:
“...pihak  sekolah  juga  menyediakan  tenda berkemah,  bendera  regu  dan  bendera  lain  yang dibutuhkan  dalam  kegiatan  pramuka,  selain  itu juga pihak sekolah melengkapi kebutuhan PPPK” (hasil wawancara pada 15 November 2019). Keterangan di atas menunjukkan bahwa ada dukungan  penuh  dari  pihak  sekolah  guna menyelenggarakan  kegiatan  secara  maksimal sesuai  dengan  rencana  yang  telah  dibuat.Sarana prasarana yang telah disediakan juga dimanfaatkan  secara  maksimal  dalam  kegiatan pramuka. Sarana prasarana yang telah disediakan tersebut  sudah  dimanfaatkan  dengan  baik  dalam kegiatan    Pramuka.  Jika  pelatihan  yang berlangsung  materinya  membutuhkan  alat,  maka
siswa  diminta  menggunakan  alat-alat  yang  telah tersedia.
Seluruh  sarana  prasarana  yang  disediakan tersebut  seluruhnya  ditanggung  oleh  pihak sekolah.  Pihak  sekolah  mendapatkan  dana  untuk pelaksanaan  kegiatan  Pramuka  seluruhnya  dari bantuan  dana  BOS  (Bantuan  Operasional Sekolah).  Jadi  pihak  sekolah  sama  sekali  tidak memberi  beban  pendanaan  kepada  peserta maupun orang tua siswa yang mengikuti Pramuka tersebut.
Pernyataan  tersebut  dibenarkan  oleh  salah satu  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  Pramuka  di SD  Negeri  004  Samarinda  Utara,  dalam wawancara siswa menjelaskan sebagai berikut:
“...sama sekali orang tua tidak diberi beban dalam  hal  pendanaan  dalam  kegiatan  Pramuka yang  diikuti  oleh  anak,  paling  hanya  membeli pakaian  pramuka  lengkap  dengan  atributnya” (hasil wawancara pada 20 November 2019).
Selain bantuan pendanaan, salah satu faktor pendukung  terlaksananya  kegiatan  pramuka adalah  adanya  dukungan  positif  dari  orang  tua siswa.Adanya  dukungan  orang  tua  dapat membantu dan memotivasi anak dalam mengikuti setiap kegiatan pramuka yang dilaksanakan di SD Negeri 004 Samarinda Utara. Selain itu dukungan orang tua juga memiliki harapan tersendiri dengan ikutnya  anaknya  dalam  kegiatan  Pramuka  akan terjadi pembentukan sikap dan watak yang lebih baik  pada  anak.  Dengan  kegiatan  Pramuka tersebut  dapat  meningkatkan  kedisiplinan  siswa dan  anak  menjadi  mandiri  dan  terampil  serta bertanggungjawab.
Hal  tersebut  menjelaskan  bahwa  dengan mengikuti Pramuka, orang tua berharap agar anak- anaknya  dapat  mengembangkan  kepribadian  dan karakter yang lebih baik dan diharapkan kegiatan tersebut  dapat  mempengaruhi  sikap  siswa  dalam pembelajaran  di  kelas  maupun  dalam  kehidupan sehari-hari di masyarakat.Selain itu penyampaian materi  dan  metode  kegiatan  juga  menjadi  salah satu  faktor  pendukung  pelaksanaan  kegiatan Pramuka ini.
Metode  Kepramukaan  perlu  dilakukan secara  menyenangkan  dan  terarah  agar  berjalan sesuai dengan manfaat pramuka itu sendiri yaitu sebagai  kegiatan  yang  menarik  bagi  anak siswa.Kegiatan menarik di sini dimaksudkan yaitu kegiatan  yang  menyenangkan  dan  mengandung unsur  pendidikan.Karena  itu  permainan  harus mempunyai  tujuan  dan  aturan  permainan,  jadi bukan  sekadar  main-main  ataupun  yang  hanya
bersifat hiburan saja, tanpa aturan dan tujuan dan tidak bernilai pendidikan.
Dalam  pelaksanaan  kegiatan  pramuka  di SD  Negeri  004  Samarinda  Utara,  baik    kepala sekolah  maupun  pembina  pramuka  menerapkan materi dan kegiatan yang berpedoman pada buku saku pramuka.  Meskipun  demikian  tidak  semua kegiatan dapat sesuai dengan harapan.Oleh karena itu, agar kegiatan pramuka di minggu berikutnya berjalan dengan baik dan tidak terjadi kekurangan maka  setiap  selesai  kegiatan  Kepala  Sekolah bersama  pembina  pramuka  melakukan  evaluasi kegiatan.Pembina  pramuka  menjelaskan  bahwa guna  memaksimalkan  kegiatan  di  setiap minggunya selalu ada evaluasi kegiatan Pramuka. Yang  di  evaluasi  terdiri  dari  pelatihan  yang berlangsung,  sikap  siswa,  dan  sikap  pembina dalam  mengajar  (hasil  wawancara  pada  15 November 2019).
Selain  evaluasi  mingguan,  pihak  sekolah juga mengadakan evaluasi di setiap semester dan tahunnya.  Hal  ini  seperti  yang  diungkapkan  ibu Kepala  Sekolah  bahwa  demi  pelaksanaan Pramuka  berlangsung  sesuai  dengan  tujuan pramuka,  sekolah  setiap  tahunnya  mengadakan evaluasi.Beberapa  segi  yang  di  evaluasi  adalah pelatihan  setiap  minggu  yang  dilaksanakan  dan perkembangan  sikap  dilihat  dari  nilai  setiap semesternya (hasil wawancara pada 15 November 2019).
Dari  keterangan  diatas  dapat  diketahui bahwa setiap kegiatan Pramuka di SD Negeri 004 Samarinda  Utara  dilakukan  evaluasi.Hal  ini bertujuan  agar  kegiatan  yang  dilaksanakan berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran.Keberlanjutan  kegiatan  Pramuka seperti  evaluasi  ini  juga  menjadi  faktor  penting kelancaran  kegiatan  Pramuka  di  SD  Negeri  004 Samarinda Utara, Tetapi kenyataan pelaksanaanPramuka  disetiap  pertemuan  dalam latihan  rutin  baik  pembina  maupun  Kepala Sekolah tidak terlihat melakukan evaluasi disetiap latihan  rutinya.  Padahal  itu  merupakan  faktor penting demi tercapainya tujuan kegiatan Pramuka yang  salah  satu  susunan  progam  sekolah,  agar pihak  sekolah  maupun  pembina  mengetahui pekembangan siswa juga perkembangan pelaksanaan kegiatan  Pramuka Terlaksananya  kegiatan  pramuka  dengan baik  di  SD  Negeri  004  Samarinda  Utara dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  diantaranya adalah dari dukungan pihak sekolah yang berupa
bantuan  sarana  prasarana.  Dukungan  pemerintah yaitu  adanya  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah (BOS)  yang  dapat  digunakan  untuk  mendanai kegiatan  pramuka  tanpa  harus  memungut  biaya dari siswa maupun dari orang tua siswa, dukungan pembina pramuka yang senantiasa mengembangkan  metode  dan  pengajaran  yang menyenangkan agar materi materi dapat sampai ke siswa dengan menyenangkan pula bagi siswa, dan dukungan  dari  orang  tua  siswa  yang  senantiasa mendorong  dan  memotivasi  siswa  untuk  selalu aktif dalam kegiatan pramuka.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  dapat diketahui  bahwa  faktor  pendukung  pelaksanaan kegiatan  Pramuka  di  SD  Negeri  004  Samarinda Utara  antara  lain:  adanya  sarana  prasarana  yang disediakan  sekolah,  adanya  dana  BOS  yang mendukung  pendanaan  kegiatan  Pramuka, dukungan  orang  tua,  dan  pembina  memberikan metode  pengajaran  sesuai  dengan  Metode Kepramukaan .
Hambatan dalam Pelaksanaan Kegiatan Pramuka
Dalam  setiap  kegiatan  yang  terjadi  di sebuah  instansi  tentu  menemui  hambatan- hambatan  dan  gangguan  yang  menyebabkan kegiatan tersebut tidak berjalan maksimal. Begitu juga yang terjadi dalam kegiatan Pramuka di SD Negeri 004 Samarinda Utara. Meskipun terbilang lancar  dalam  pelaksanaannya  namun  tetap  saja masih  terdapat  kekurangan  kekurangan  yang menyebabkan  tidak  maksimalnya  kegiatan  yang berlangsung.
Dalam  beberapa  pertemuaan,  pembina pramuka  tampak  kesulitan  mengelola  siswa.Hal ini terlihat misalnya pada saat menyambung dua tongkat banyak siswa yang asik bermain sendiri, hanya sebagian siswa atau hanya ketua regu saja yang berlatih menyambung tongkat.
Tingkat ketertiban siswa saat menyambung dua  tongkat,  dengan  banyaknya  siswa  yang mengikuti yang berjumlah sekitar 100 siswa dan terbagi  menjadi  11  regu,  pembina  hanya  2,  dari masing-masing  regu,  berkumpulnya  jaraknya berdekatan,  sehingga  menimbulkan  kegaduhan dan  kurangnya  ketertiban  siswa,  sehingga  siswa tidak berkosentrasi untuk regunya sendiri, kadang bermain dengan regu yang lain. Hal ini juga tidak terlepas  dari  kurangnya  pembina  pramuka, sehingga  pembina  pramuka  tampak  sedikit kesulitandalam mengondisikan semuasiswa.
Hasil  observasi  yang  dilakukan  peneliti selama  proses  penelitian  yang  terjadi  selama
kurang  lebih  dua  bulan  di  SD  Negeri  004 Samarinda  Utara  terdapat  beberapa  hambatan yang  terjadi  selama  proses  kegiatan  Pramuka berlangsung. Hambatan terjadi terutama pada saat pelaksaan latihan rutin mingguan yang dilaksanakan  setiap  sabtu  sore  di  lapangan  SD Negeri 004 Samarinda Utara.
Pada  observasi  latihan  rutin  nampak kekurangan  yang  terjadi  yaitu  dalam  setiap pertemuan dalam latihan rutin pembina pramuka belum  nampak  melakukan  penilaian  terhadap siswa dan baik pembina maupun Kepala Sekolah tidak terlihat melakukan evaluasi disetiap latihan rutinya.Padahal  itu  merupakan  faktor  penting demi tercapainya tujuan Pramuka yang salah satu susunan  progam  sekolah  agar  pihak  sekolah maupun pembina mengetahui pekembangan siswa juga perkembangan pelaksanaan Pramuka.
Selanjutnya  molornya  waktu  latihan  dari yang dijadwalkan. Latihan yang harusnya dimulai pukul 15.00 harus mundur beberapa menit karena peserta  kegiatan  datang  terlambat.Namun  hal  ini tidak mengurangi antusias siswa dalam mengikuti kegiatan.  Akibat  ketidaktepatan  waktu  ini  durasi latihan  jadi  berkurang,  yang  seharusnya  latihan selama 2 jam hanya menjadi 1 jam lebih beberapa menit saja.  Selain itu, dalam pelaksanaan kegiatan rutin  setiap  minggunya  sebagian  siswa  masih terdapat ketidakseriusan dan disiplin siswa dalam mengikuti kegiatan.Hal ini menyebabkan kegiatan Pramuka menjadi tidak kondusif.Selain itu jumlah siswa  yang  tidak  seimbang  dengan  jumlah pembina  juga  menjadi  salah  satu  hambatan jalannya  kegiatan  Pramuka  di  SD  Negeri  004 Samarinda  Utara.Seorang  pembina  yang  dibantu satu  orang  pembantu  pembina  pramuka mengajarkan kepada kurang lebih 100 peserta atau siswa.  Hal  ini  tentunya  sangat  kurang  kondusif dalam  pelaksanaan  kegitan  Pramuka.  Hal  ini dikarenakan dua orang pembina saja akan sangat sulit  mengkondisikan  100  siswa  dalam  kegiatan. Hambatan tersebut tidak dirasakan sebagai sebuah hambatan besar yang dapat mengganggu jalannya kegiatan Pramuka. Baik Kepala Sekolah maupun pembina  pramuka  mengungkapkan  bahwa  tidak ada  hambatan  yang  berarti  dalam  pelaksanaan kegiatan  Pramuka di SD Negeri 004 Samarinda Utara.
Dari  uraian  di  atas  menunjukkan  bahwa hambatan dalam pelaksanaan kegiatan Pramuka di SD  Negeri  004  Samarinda  Utaraantara  lain: pembina  pramuka  kesulitan  dalam  mengelola kelas, terbatasnya jumlah pembina pramuka yang
tidak  sebanding  dengan  jumlah  siswa,  progam yang sudah disusun pihak sekolah tidak berjalan semestinya,  dan  disiplin  siswa  dalam  mengikuti kegiatan pramukamasih kurang seperti banyaknya siswa  yang  terlambat  dan  tidak  hadir  dalam kegiatan pramuka.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pelaksanaan kegiatan pramuka di SD Negeri 004 Samarinnda Utara pada awalnya disusun rencana program  terstruktur  di  setiap  semester  maupun tahunan  serta  menyesuaikan  dengan  buku  saku panduan  pramuka.namun  kenyataan  pada  saat pelaksanaan kegiatan pramuka berlangsung belum sesuai dengan progam sekolah.
Kegiatan pramuka untuk program latihan rutin dilaksanakan setiap hari sabtu pukul 15.00- 17.00 dan dilaksanakan di halaman SD Negeri 004 Samarinda Utara.Program lainnya dalam kegiatan pramuka  ini  seperti  semaphore,  kemah,  baris bebaris,  persami  dan  jelajah.Metode  yang digunakan guru dalam mengajar sudah menggunakan  Metode  Kepramukaan.Namun kenyataan pada pelaksanaan pramuka tidak semua kegiatan dilakukan seperti kegiatan pengembaraan,  penjelajahan  dengan  tanda  jejak, ketangkasan pionering, dan keterampilan membaca  sandi,  sedangkan  kegiatan  yang dilakukan  di  SD  Negeri  004  Samarinda  Utara hanyalah kegiatan baris bebaris,  tepuk tangan ,dan semaphore.
Sejalan  dengan  pendapat  Baden  Powell (Boyman,2013:  3)  yang  mengatakan  bahwa kepramukaan  adalah  suatu  permainan  yang mengandung pendidikan, seperti membuat tandu, mencari jejak , semaphore, jelajah dan berkemah. Hal ini juga sesuai dengan pendapat dalam buku kwartir  nasional  (2011:31)  bahwa  Metode Kepramukaan  merupakan  cara  belajar  progesif melalui:  (a)  pengamalan  Kode  Kehormatan Pramuka; (b) belajar sambil melakukan; (c) sistem berkelompok/beregu;  (d)  kegiatan  yang  menarik di  alam  terbuka  yang  mengandung  pendidikan yang  sesuai  dengan  perkembangan  rohani  dan jasmani  anggota  muda;  (e)  kegiatan  di  alam terbuka;  (f)  kemitraan  dengan  anggota  dewasa dalam setiap kegiatan; (g) sistem tanda kecakapan; (h) sistem satuan terpisah untuk putera dan putri; (i) kiasan dasar.
Perencanaan  kegiatan  Pramuka  di  SD Negeri  004  Samarinda  Utara  telah  dipersiapkan dengan  matang.Hal  ini  terlihat  dengan  adanya
program  semester  dan  tahunan  untuk  kegiatan Pramuka  di  SD  Negeri  004  Samarinda Utara.Dalam  perencanaannya  pihak  sekolah maupun  pembina  pramuka  menggunakan  buku saku panduan pramuka sebagai pedoman kegiatan dalam pelaksanaan Pramuka.
Hal  ini  dilakukan  agar  pelaksanaan kegiatan  Pramuka  tetap  berlandaskan  pada  asas- asas  pramuka  dan  tidak  melenceng  dari  tujuan pramuka itu sendiri, sama seperti yang ada pada Kwartir  Nasional  Gerakan  Pramuka  (2011:43), yang  menyatakan  program  kegiatan  merupakan faktor  yang  sangat  penting  bagi  suatu perkumpulanorganisasi  dalam  upaya  mencapai tujuan  bersama  dengan  cara  yang  efektif  dan efisien.  Namun  kenyataan  saat  pelaksanaan kegiatan  pramuka  berlangsung  belum  sesuai dengan progam perencanaan yang sudah disusun sekolah  dikarenakan  berbagai  aspek.Selain menyiapkan program kegiatan, pihak sekolah juga menyiapkan anggaran dan sarana-prasarana guna mendukung  terlaksananya  kegiatan  pramuka secara  maksimal.  Namun  kenyataan  pada  saat observasi  peneliti  hanya  melihat  sebagian  saja yang sekolah melengkapi sarana prasaran seperti, tongkat,  tali,  tenda,  sedangkan  peralatan  seperti Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (PPPK).
Kegiatan Pramuka ini diharapkan mampu membentuk  karakter  dan  watak  yang  baik  bagi siswa.  Hal  tersebut  sependapat  dengan  baden powell  (boyman,2013:  03)  bahwa  kepramukaan adalah  suatu  permainan  yang  menyenangkan  di alam terbuka, tempat orang dewasa dan anak-anak pergi  bersama-sama,  mengadakan  pengembaraan bagaikan  kakak  beradi,  membina  kesehatan  dan kebahagian,  keterampilan  dan  kesediaan  untuk memberi pertolongan bagi yang membutuhkannya.
Hal  ini  juga  sejalan  denganpendapat Hasan  Lamggulung  (2006:  182)  bahwa  manfaat ektrakurikuler  yaitu  untuk  mengembangkan potensi-potensi  yang  ada  pada  diri  individuagar dapat  dipergunakan  oleh  dirinya  dan  masyarakat untuk  menghadapi  tantangan-tantangan  yang selalu  berubah.  Faktor-faktor  pendukung  dalam kegiatan kepramukaan ialah adanya progam yang disusun  oleh  pihak  sekolah.  Dalam  latihan  rutin pembina  pramuka  juga  menggunakan  Prinsip Dasar Kepramukaan serta Metode Kepramukaan. Pihak  sekolah  juga  menyediakan  prasarana  guna mengoptimalkan  kegiatan  Pramuka  diantaranya adalah  tenda,  bendera,  tali  temali,  tongkat  dan peralatan  PPPK,  selain  itu  pihak  sekolah  juga
menyediakan dana guna untuk keperluan agenda akhir  semester  atau  tahunnya  dalam  kegiatan Pramuka  yang  diambil  dari  dana  BOS  (Bantuan Operasional  Sekolah).  Siswa  ataupun  orang  tua sama sekali tidak dikenakan biaya apapun dalam kegiatan Pramuka.
Dukungan  orang  tua  siswa  juga memberikan pengaruh besar terhadap terlaksananya kegiatan Pramuka di SD Negeri 023 Samarinda Utara. Dengan adanya dukungan yang besar terhadap siswa makan akan tercipta motivasi yang  tinggi  pada  anak  untuk  aktif  mengikuti kegiatan  Pramuka.Hal  di  atas  merupakan  faktor- faktor pendukung pelaksanaan kegiatan Pramuka yang  sesuai  dengan  buku  Kwartir  Nasional Gerakan  Pramuka  (2011:43),  yang  menyebutkan faktor-faktor  penting  dalam  kepramukaan  ialah peserta  didik,  pembina,  program,  Prinsip  Dasar Kepramukaan,  Metode  Kepramukaan  ,  sarana prasarana dan alam terbuka serta masyarakat.
Berkaitan  dengan  rangka  mendukung kelancaran  kegiatan  Pramuka  di  SD  Negeri  004 SamarindaUtara.  Sebenarnya  pihak  sekolah, Kepala  Sekolah  bersama  dengan  pembina pramuka  mempunyai  rencana  program  evaluasi disetiap  minggu  dan  tahun.Dalam  evaluasi  rutin mingguan  mengenai  pelaksanaan  pelatihan  yang berlangsung,  bagaimana  sikap  siswa  selama mengikuti pelatihandan bagaimana sikap pembina saat  melakukan  kegiatan.  Evaluasi  tahunan dilakukan  guna  menyempurnakan  kegiatan  yang akan  dilaksanakan  di  tahun  berikutnya.  Akan tetapi  pihak  sekolah  maupun  pembina  pramuka, dalam  observasi  peneliti  belum  melaksanakan evaluasi  yang  sesuai  rencana  progam  yang diharapkan dari sekolah.
Pelaksanaan  Pramuka  di  SD  Negeri  004 Samarinda Utara tidak serta merta berjalan lancar sesuai  rencana,  dalam  pelaksanaannya  pasti adakendala  dan  hambatan  yang  membuat pelaksanaan  tidak  berjalan  maksimal.Hal  ini sebagaimana  hasil  observasi  yang  dilakukan peneliti menunjukkan dalam pelaksanaan kegiatan Pramuka  tersebut  pembina  belum  mengacu  pada program yang dibuat sekolah.
Hal  itu  terlihat  dalam  setiap  pertemuan dalam  latihan  rutin  pembina  maupun  pembantu pembina  pramuka  belum  sesuai  rencana  progam sekolah  dalam  pelatihannya,  nampak  penilaian terhadap  siswa  belum  terlihat,  dan  pembina maupun Kepala Sekolah tidak terlihat melakukan evaluasi  disetiap  latihan  rutinya.  Padahal  itu merupakan  salah  satu  susunan  progam  sekolah
agar pihak sekolah maupun pembina mengetahui pekembangan siswa juga perkembangan pelaksanaan kegiatan pramuka. Jadi progam yang sudah disusun pihak sekolah tidak berjalan dengan apa yang semestinya dalam pelaksanaan kegiatan pramuka.
Padahal  dalam  buku  Kwartir  Nasional Gerakan  Pramuka  (2011:43),  yang  menyatakan program kegiatan merupakan keseluruhan dari apa yang  dilakukan  peserta  kepramukaan  dan bagaimana aktivitas itu dilaksanakan serta alasan mengapa  aktivitas  itu  dilaksanakan.  Selanjutnya bahwa  siswa  kurang  disiplin  dalam  mengikuti kegiatan    Pramuka.  Hal  ini  terlihat  tingkat keberangkatan  siswa  dan  saat  diberi  tugas  oleh pembina pramuka.
Dari  molornya  jadwal  pelaksanaan kegiatan  yang  seharusnya  dilaksanakan  setiap jumat  pukul  15.00-17.00  tetapi  kegiatan  sering dilaksanakan  terlambat  itu  merupakan  suatu masalah. Hal ini menyebabkan kurang maksimalnya  waktu  latihan  yang  sebelumnya dijadwalkan latihan selama 2 jam harus berkurang menjadi  kurang  dari  dua  jam.  Selain  itu,  dalam setiap  pertemuan  dalam  latihan  rutin  selalu  ada siswa  yang  tidak  hadir  dalam  kegiatan  pramuka. Bahkan  dari  hasil  observasi  yang  dilakukan peneliti mencapai 15 siswa yang tidak hadir dalam kegiatan pramuka.
Hal di atas menunjukan adanya perbedaan yang dinyatakan Joko Mursitho (2010: 11), bahwa kepramukaan merupakan proses pendidikan yang menciptakan  pembentukan  watak,  diantaranya kedisiplinan.  Hambatan  yang  terjadi  pada pelaksanaan kegiatan pramuka di SD Negeri 004 Samarinda Utara ini juga menunjukkan bahwa ada tujuan  pramuka  yang  tidak  tercapai  dalam pelaksanaannya.
Menurut  Irfan  Ali  Nasruddin  (2018:  20) salah satu tujuan kegiatan pramuka yaitu memiliki kepribadian  yang  beriman,  bertakwa,  berakhlah mulia,  berjiwa  patriontik,  taat  hukum,  disiplin, berkecakapan  hidup,  sehat  jasmani  dan rohani.Namun  yang  terjadi  pada  pelaksanaan pramuka adalah masih adanya siswa yang kurang meminati program sekolah dalam hal ini kegiatan pramuka.  Hal  ini  nampak  dari  banyaknya  siswa yang  terlambat  datang  dan  tidak  fokus  dalam mengikuti  kegiatan.Mengatasi  hal  ini  harusnya pihak  sekolah  baik  Kepala  Sekolah  maupun pembina pramuka memperbarui program sekolah khususnya  kegiatan  Pramuka  agar  lebih  menarik dan diminati siswa.
Hambatan juga datang dari ketidakseimbangan  jumlah  pembina  dengan jumlah  peserta  atau  siswa  yang  mengikuti kegiatan  Pramuka.Di  SD  Negeri  004  Samarinda Utara  hanya  mempunyai  terdapat  dua  pembina pramuka.Jumlah  pembina  ini  sangat  kurang  jika dibandingkan  dengan  jumlah  siswa  peserta Pramuka dari kelas IV dan V yang berjumlah lebih dari 100 siswa.
Padahal rasio pembina dengan peserta didik menurut Kh. Ahmad Dahlan Dan Nyi Hj. Ahmad Dahlan (2008:32), diantaranya: (a)Satu Perindukan  Siaga  beranggotakan  maksimal  40 Siaga dikelola oleh sorang Pembina dibantu oleh 3  orang  Pembantu  Pembina;  (b)Satu  Pasukan Pengalang beranggotakan maksimal 40
Penggalang  dikelola  oleh  seorang  Pembina dibantu oleh 2 Pembantu Pembina.
Minimnya  tenaga  pembina  pramuka  ini membuat  jalannya  kegiatan  kurang  maksimal, karena  dua  orang  pembina  saja  tidak  dapat mengkondisikan  100  siswa  peserta  kegiatan Pramuka.Hal ini membuat kegiatan latihan kurang kondusif  dan  siswa  kurang  disiplin  dalam mengikuti kegiatan karena sibuk main sendiri atau mengobrol sendiri dengan temannya yang lain.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa pelaksanaan kegiatan pramuka di SD Negeri 004 Samarinda  Utara  belum  sesuai  berjalan  secara maksimal.kegiatan pramuka ini telah dilaksanakan sesuai dengan prinsip dasar pramuka seperti yang diungkapkan  Dimas  Rahmat  (2010:  10),  yaitu kepramukaan  pada  hakekatnya  adalah  suatu proses  pendidikan  dalam  bentuk  kegiatan  yang menyenangkan  bagi  anak  dan  pemuda  di  bawah tanggung jawab orang dewasa yang dilaksanakan di luar lingkungan pendidikan sekolah dan di luar lingkungan  pendidikan  keluarga  dan  di  alam terbuka  dengan  menggunakan  prinsip  dasar  dan Metode Kepramukaan.
Meskipun  demikian  kegiatan  Kepramukaan di SD Negeri 004 Samarinda Utara masih belum berjalan  maksimal.  Oleh  karena  itu,  perlu kerjasama dengan berbagai pihakdalam mengoptimalkan  kegiatan  pramuka  baik  dari pihak  sekolah,  siswa  maupun  orang  tua  siswa secara intensif.

## KESIMPULAN
Berdasarkan deskripsi hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik tiga kesimpulan bahwa  Pelaksanaan  kegiatan  Pramuka  di  SD Negeri  004  Samarinda  Utara,sekolah  telah
menyusun  rencana  program  yang  berpedoman pada  buku  SKU  pramuka.SD  Negeri  004 Samarinda  Utara  memiliki  kegiatan  tahunan  dan kegiatan  mingguan  yang  menjadi  agenda  rutin. Dalam  mengajar,  pembina  pramuka  telah menggunakan  Metode  Kepramukaan.  Kegiatan Pramuka  ini  diharapkan  mampu  membentuk karakter  dan  watak  pada  siswa.  Terlakasananya kegiatan  pramuka  ini  juga  dipengaruhi  oleh beberapa faktor, diantaranya mempunyai program tersruktur,  menyediakan  sarana  prasarana, dukungan  orang  tua,  dan  sekolah  juga menyediakan  dana  yang  berasal  dari  Bantuan Operasional Sekolah (BOS).

## DAFTAR PUSTAKA
Afrizal,  (2016). Metode  Penelitian  Kualitatif (cetakan  ke  III).  Jakarta  :  Raja  Grafindo Persada.
Angrini,  Dina  (2017) kegiatan  Ekstrakurikuler Pramuka  Dalam  Menerapkan  Karakter Tanggung    JawabDi  SD  Negeri  NO.64 / I Muara Buliantahun pembelajaran 201 6/2017. Depdikbud.  (1985). Buku  Petunjuk  Pelaksaan Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Depdikbud. Elfachmi, (2016). Pengantar Pendidikan. Erlangga. Ernawati,  Erni  (2018). Analisis  Pelaksanaan
Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan Di SDN  55/I  Sridadi  Tahun  Pembelajaran 2017/2018
Jayanti. Buku  Lengap  Pramuka. Media  Ilmu Abadi. Joko Utomo, (2014), Pelaksanaan Extrakulikuler pramukadi SD Wates. yogyakarta Kh. Ahmad Dahlan dan Nyi Hj. Ahmad Dahlan. (2008), Kursus  Pembina  Pramuka  Mahir Tingkat  Dasar  2008 .  Purwokerto:Lemdika Gerakan Pramuka.
Kwartir  Nasional  Gerakan  Pramuka.  (2011). Kursus  Pembina  Pramuka  Mahir  Tingkat dasar .  Jakarta:  Kwartir  Nasional  Gerakan Pramuka
Nasruddin  (2018). Buku  Komplit  Pramuka (cetakan  Pertama).  Yogyakarta:  CV.
Briliant.
Peraturan  Menterti  Pendidikan  dan  Kebudayaan
Republik  Indonesia  No  63  Tahun  2014 tentang pendidikan kepramukaan. Sugiyono, (2015). Metode Penelitian Pendidikan (cetakan ke- 21). Bandung: Alfabeta. Sunardi, (2013). Boyman Ragam Latih Pramuka ( cetakan ke VIII). Bandung: Nuansa Muda.
Sugiyono, (2018). Metode Penelitian Pendidikan (cetakan ke- 27). Bandung: Alfabeta Sugiyono.  (2013 ).  Metode  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung:  Alfabeta. Team DAP. Buku Pintar Pramuka. Jakarta: DAP Jakarta.
Tim  Editor  KMD  (2011). Kursus  Pembina Pramuka  Mahir  Tingkat  Dasar. Jakarta: Kwartir Nasional Gerakan Pramuka.
Undang  Undang  Republik  Indonesia  Nomor  12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka.
Undang-Undang  RI  Nomor  2  Tahun  2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional.