E-ISSN: 2716-375X , P-ISSN: 2716-3768 DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v4i2 Received: 18 Agustus 2023, Revised: 5  September 2023, Publish: 7  September 2023 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengaruh Implementasi Kegiatan keagamaan (Pembinaan,

## Pembiasaan, Pendidikan), Terhadap Peningkatan Semangat Ibadah Siswa
Destya Melya Sari 1 , Hilmi 2 , Madyan 3 , Aprizal Wahyudi Diprata 4
1 UIN Sulthan Thaha Saifuddin, Jambi, Indonesia, destyamelyasari12@gmail.com 2 UIN Sulthan Thaha Saifuddin, Jambi, Indonesia, hilmijbi60@gmail.com 3 UIN Sulthan Thaha Saifuddin, Jambi, Indonesia, ianmadyan@gmail.com 4 UIN Sulthan Thaha Saifuddin, Jambi, Indonesia, awd960401@gmail.com
Corresponding Author: destyamelyasari12@gmail.com
Abstract: This  article discusses  and analyzes the Effects  of  the Implementation  of  Religious Activities  (Coaching,  Habituation,  Education),  on  Increasing  Student  Worship  Enthusiasm, as  additional  insight  for  teachers  and  prospective  teachers  so  they  can  understand  what affects  Increasing  Student  Worship  Enthusiasm.  Writing  this  Literature  Review  article  uses library research methods sourced from online media such as Google Scholar, Mendeley, and other  academic  online  media.  The  results  of  this  article  are:  1)  Guidance  has  an  effect  on Increasing  the  Spirit  of  Worship  of  Students;  2)  Habits  Affect  the  Improvement  of  Students' Worship  Enthusiasm;  and  3)  Education  has  an  effect  on  increasing  the  spirit  of  student worship.  In  addition  to  these  3  exogenous  variables  that  affect  endogenous  variables  in increasing  the  spirit  of  worship,  there  are  many  other  factors  including  training,  reward values, and the school environment.
Keyword: Coaching, Habituation, Education, Increasing the Spirit of Worship.
Abstrak: Artikel  ini  membahas  dan  menganalisis  Pengaruh  Dilaksanakannya  Kegiatan Keagamaan  (Pembinaan,  Pembiasaan,  Edukasi),  Terhadap  Peningkatan  Semangat  Ibadah Siswa, sebagai tambahan wawasan bagi para guru dan calon guru agar dapat memahami apa saja  yang  mempengaruhi  Peningkatan  Semangat  Ibadah  Siswa.  Penulisan  artikel  Tinjauan Pustaka ini menggunakan metode penelitian perpustakaan yang bersumber dari media online seperti Google Scholar, Mendeley, dan media online akademik lainnya. Hasil dari artikel ini adalah:  1)  Bimbingan  berpengaruh  terhadap  Peningkatan  Semangat  Ibadah  Siswa;  2) Kebiasaan  Berpengaruh  Terhadap  Peningkatan  Semangat  Beribadah  Siswa;  dan  3) Pendidikan  berpengaruh  terhadap  peningkatan  semangat  ibadah  siswa.  Selain  3  variabel eksogen  yang  mempengaruhi  variabel  endogen  dalam  meningkatkan  semangat  beribadah, masih banyak faktor lain antara lain pelatihan, nilai pahala, dan lingkungan sekolah.
Kata Kunci: Pembinaan, Pembiasaan, Edukasi, Peningkatan Semangat Beribadah .

## PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia hari ini merupakan proses pembentukan jati diri bangsa dan jati  diri  bangsa  Indonesia  adalah  masyarakat  yang  beragama  dan  mayoritas  di  Indonesia merupakan  agama  Islam  sehingga  pendidikan  di  Indonesia  memiliki  tujuan  yang  berkaitan dengan ketaatan siswa dalam agama menjadi tujuan diantara tujuan pendidikan secara umum.
Pendidikan  yang  baik  akan  melahirkan  generasi-generasi  yang  cerdas  serta  menjadi SDM  (sumber  daya  manusia)  yang  dibutuhkan  oleh  bangsa  dan  negara,  generasi  terbaik tersebut  tidak  lahir  secara  praktis  akan  tetapi  generasi  terbaik  lahir  dari  sistem  pendidikan yang  baik  pula  hal  ini  menjadi  penting  untuk  suatu  bangsa  memajukan  pendidikan  di negaranya.
Sistem  pendidikan  di  Indonesia  sudah  mengalami  berbagai  macam  perubahan  mulai dari  perubahan  kurikulum  perubahan  sistem  politik  dengan  adanya  perubahan  menteri pendidikan  hingga  problematika  yang  dialami  oleh  lembaga  pendidikan  selalu  bermacam- macam dan bervariasi, dengan demikian suatu pendidikan Harus memiliki jati diri yang kuat untuk tetap eksistensi terhadap perubahan zaman mengingat bahwa generasi-generasi terbaik akan lahir dari kurikulum dan sistem pendidikan yang berkualitas.
Di  Indonesia  hari  ini  sudah  tergambar  jelas  bermacam  variasi  bentuk  pendidikan mulai dari SMP IT, MTS swasta, hingga bentuk pendidikan seperti pondok pesantren, dengan bermacam-macam  ragam  bentuk  sistem  pendidikan  inilah  menunjukkan  bahwa  masyarakat memiliki  minat  khusus  di  setiap  memilih  lembaga  pendidikan  untuk  anak-anak  dan keluarganya,  jika  sistem  pendidikan  terus  berkembang  dan  melahirkan  bentuk  variasi lembaga  pendidikan  maka  lembaga  pendidikan  Harus  memiliki  kemampuan  dan pengembangan  secara  seimbang  antara  tujuan  pendidikan  nasional  dan  visi  misi  di  suatu lembaga pendidikan.
Pada  masyarakat  yang  agamis,  masyarakat  sangat  tertarik  untuk  memiliki  generasi atau keturunan yang taat beragama Karena perspektif beragama merupakan pandangan yang sangat diperhatikan untuk mendapatkan kebahagiaan secara optimal baik di dunia maupun di akhirat,  sehingga  di  dalam  sistem  pendidikan  Indonesia  ciri  khas  dari  pendidikan  seorang anak  itu  berhasil  di  sekolah  Islam  adalah  seorang  anak  mampu  tumbuh  dalam  ketaatan beragama,  sehingga  semakin  taatnya  seorang  anak  dalam  beragama  dalam  salatnya  dalam pola  kesehariannya  dan  akhlaknya  maka  masyarakat  beranggapan  pendidikan  anak  di sekolah-sekolah Islam sudah berhasil.
Kegiatan  keagamaan  merupakan  pola  pendidikan  untuk  membentuk  semangat  siswa untuk  melakukan  suatu  ibadah,  semangatnya  siswa  dalam  melakukan  ibadah  merupakan bagian  penting  dari  hasil  pendidikan  pembinaan  dan  pembiasaan  di  sekolahnya,  sehingga dengan  demikian  peneliti  mencoba  untuk  menelaah  secara  detail  mengenai  pengaruh implementasi  kegiatan  keagamaan  dalam  bentuk  pembinaan,  pembiasaan  dan  pendidikan terhadap peningkatan semangat ibadah siswa
Maka artikel ini akan membahas tentang faktor-faktor yang mempengaruhi khususnya variabel-variabel  yang  mempengaruhi  peningkatan  semangat  ibadah  siswa  yaitu  Pembinaan (X1), Pembiasaan (X2), dan Pendidikan (X3), terhadap Peningkatan Semangat Ibadah Siswa (y1), oleh Lembaga Pendidikan Islam .
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan dibahas guna membangun hipotesis untuk penelitian selanjutnya yaitu:
1. Apakah Pembinaan berpengaruh terhadap Peningkatan Semangat Ibadah Siswa?
2. Apakah Pembiasaan berpengaruh terhadap Peningkatan Semangat Ibadah Siswa?
3. Apakah Pendidikan berpengaruh terhadap Peningkatan Semangat Ibadah Siswa?

## METODE
Metode  penulisan  artikel  ilmiah  ini  adalah  metode  kualitatif  dan  tinjauan  pustaka (Library Research). Mengkaji teori dan hubungan atau pengaruh antar variabel dari buku dan jurnal  baik  offline  di  perpustakaan  maupun  online  yang  bersumber  dari  Mendeley,  Scholar Google dan media online lainnya.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kepustakaan  yaitu;  jenis  penelitian kualitatif  ini.  Secara  umum  dalam  setiap  pembahasan  penelitian  diperoleh  literatur  dan sumber,  dan  atau  temuan  terkini  mengenai  peran  kepemimpinan  dalam  organisasi  lembaga pendidikan Islam. Kedua, menganalisis segala temuan dari berbagai bacaan, berkaitan dengan kekurangan masing-masing sumber, kelebihan atau hubungan masing-masing tentang wacana yang dibahas di dalamnya. Menurut Kaelan, dalam penelitian kepustakaan terkadang bersifat deskriptif dan juga bersifat historis (Kaelan, 2010). .
Dalam penelitian kualitatif, tinjauan pustaka harus digunakan secara konsisten dengan asumsi  metodologis.  Artinya  harus  digunakan  secara  induktif  agar  tidak  mengarahkan pertanyaan yang diajukan peneliti. Salah satu alasan utama dilakukannya penelitian kualitatif adalah karena penelitian tersebut bersifat eksploratif, (Ali, H., & Limakrisna, 2013).
Untuk  itu  dalam  penelitian  kepustakaan,  pengumpulan  buku  harus  dilakukan  secara bertahap,  karena  untuk  mendapatkan  seluruh  kebutuhan  tersebut  di  atas  dapat  dihasilkan melalui  perpustakaan,  buku,  artikel,  atau  jurnal  yang  berkaitan  dengan  pembahasan  yang akan  diteliti,  dengan  menggunakan  data  dari  berbagai  sumber.  sumber.  Referensi-referensi tersebut  dikumpulkan  dengan  cara  membaca  (text  reading),  mengkaji,  mempelajari,  dan mencatat  literatur-literatur  yang  ada  kaitannya  dengan  permasalahan  yang  dibahas  dalam makalah ini. Teknik pengumpulan data, dalam hal ini penulis akan mengidentifikasi wacana dari  buku,  makalah,  atau  artikel,  majalah,  jurnal,  web  (internet),  atau  informasi  lain  yang berkaitan  dengan  penulisan  judul  untuk  mencari  hal  atau  variabel  dalam  bentuk  catatan, transkrip , buku, surat kabar, majalah dan lain sebagainya yang berkaitan dengan kajian peran kepemimpinan  dalam  organisasi  lembaga  pendidikan  Islam.  Sedangkan  sebagai  model analisis data, penelitian ini menggunakan model analisis deskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Pembinaan
Pembinaan  adalah  upaya  pendidikan  formal  maupun  non  formal  yang  dilakukan secara  sadar,  berencana,  terarah,  teratur,  dan  bertanggung  jawab  dalam  rangka memperkenalkan,  menumbuhkan,  membimbing,  dan  mengembangkan  suatu  dasar-dasar kepribadiannya  seimbang,  utuh  dan  selaras,  pengetahuan  dan  keterampilan  sesuai  dengan bakat,  kecenderungan/keinginan  serta  kemampuan-kemampuannya  sebagai  bekal,  untuk selanjutnya  atas  perkasa  sendiri  menambah,  meningkatkan  dan  mengembangkan  dirinya, sesamanya  maupun  lingkungannya  ke  arah  tercapainya  martabat,  mutu  dan  kemampuan manusiawi yang optimal dan pribadi yang mandiri (Simanjuntak, B., I. L Pasaribu,1990)
Menurut  Ibnu  Maskawaih  didalam  bukunya  (sudarsono,  2002)  berpendapat  bahwa pembinaan  akhlak dititik  beratkan kepada pembentukan mental  anak  atau remaja agar  tidak mengalami penyimpangan. Pola pembinaan juga merupakan suatu untuk  menjalankan peran guru  menjalankan  peranan  yang  penting  bagi  perkembangan  anak  selanjutnya,  dengan memberi  bimbingan  dan  pengalaman  serta  memberikan  pengawasan  agar  anak  dapat menghadapi  kehidupan  yang  akan  datang  dengan  sukses,  sebab  didalam  keluarga  yang merupakan  kelompok  social  dalam  kehidupan  individu,  anak  akan  belajar  dan  menyatakan dirinya sebagai manusia social dalam hubungan dan dengan interkasi kelompok.
Secara  singkat  dapat  disimpulkan  juga  bahwa  pola  pembinaan  adalah  cara  dalam mendidik  dan  memberi  bimbingan  dan  pengalaman  serta  memberikan  pengawasan  kepada anak-anak  agar  kelak  menjadi  orang  yang  berguna,  serta  memenuhi  kebutuhan  fisik  dan psikis  yang  akan  menjadi  factor  penentu  dalam  menginterpretasikan,  menilai  dan mendeskripsikan  kemudian  memberikan  tanggapan  dan  menentukan  sikap  maupun berperilaku.

## Pembiasaan
Secara etimologi pembiasaan berasal dari kata dasar “biasa”, berdasarkan dari Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) “biasa” adalah 1) lazim, umum, 2) seperti sediakala/seperti yang sudah-sudah, 3) sudah menjadi kebiasaan, 4) sudah sering kali. Dengan adanya perfiks “pe” dan sufiks “an” menunjukkan arti proses, sehingga pembiasaan dapat diartikan sebagai proses membuat sesuatu/seseorang menjadi terbiasa.
(Anis  Ibnatul  M,  dkk,  2013)  mengatakan  bahwa  pembiasaan  merupakan  kegiatan yang  dilakukan  secara  berulang-ulang  agar  sesuatu  tersebut  dapat  menjadi  kebiasaan. Pembiasaan  adalah  segala  sesuatu  yang  dilakukan  secara  berulang  untuk  membiasakan individu  dalam  bersikap,  berperilaku,  dan  berpikir  dengan  benar.  Dalam  proses  pembiasaan berintikan pengalaman, sedangkan yang dibiasakan adalah sesuatu yang diamalkan.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  pembiasaan  merupakan  proses kegiatan  yang  dilakukan  secara  berulang-ulang  yang  bertujuan  untuk  membuat  individu menjadi  terbiasa  dalam  bersikap,  berperilaku  dan  berpikir  sesuai  dengan  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Tujuan  dari  proses  pembiasaan  di  sekolah  untuk  membentuk  sikap  dan  perilaku siswa  yang  relatif  menetap  karena  dilakukan  secara  berulang-ulang  baik  di  dalam  proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran.

## Pendidikan
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat (Abd Rahman BP, 2022)
Pendidikan  adalah  usaha  membina  dan  mengembangkan  kepribadian  manusia  baik jasmani maupun rohani. Ada pula sebagian ahli yang mengartikan pendidikan sebagai proses pengubahan  sikap  dan  perilaku  seseorang  atau  sekelompok  orang  dalam  pendewasaan melalui pengajaran dan latihan. Dengan pendidikan kita bisa lebih dewasa karena pendidikan ini  memberikan  dampak  yang  sangat  positif  bagi  kita,  dan  juga  pendidikan  ini  dapat memberantas  buta  aksara  dan  akan  memberikan  keterampilan,  kemampuan  mental,  dan sebagainya. Sebagaimana tercantum dalam UU No. 20 Tahun 2003 Pendidikan adalah usaha pokok  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  dan  keterampilan.  , apa yang dibutuhkan dirinya, masyarakat, dan Negara. (Haryanto, 2017)

## Pembahasan
Pengaruh Pembinaan Terhadap Peningkatan Semangat Ibadah Siswa
(Yuni  Purwaningsih,  dkk,  2013)  yang  berjudul  Pengaruh  Pembinaan  Rohani Terhadap  Sikap  Siswa  Dalam  Mengaplikasikan  Nilai  Religius  Di  Sma  Negeri  1  Seputih Raman  Lampung  Tengah  Tahun  Pelajaran  2012/2013,  mengemukakan  Penelitian  ini bertujuan  menguji  dan  mendeskripsikan  pengaruh  pembinaan  rohani  terhadap  sikap  siswa dalam  mengaplikasikan  nilai  Religius  di  SMA  Negeri  1  Seputih  Raman  Lampung  Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013. Metode penelitian menggunakan metode deskriptif korelasional.
Sampel  penelitian  berjumlah  49  responden.  Teknik  pokok  pengumpulan  data  menggunakan angket  dan  analisis  data  menggunakan  Chi  Kuadrat.  Hasil  penelitian  menunjukkan  terdapat pengaruh  yang  nyata  antara  pembinaan  rohani  dengan  sikap  siswa  dalam  mengaplikasikan nilai  religius.  Hal  ini  berarti  bahwa  dengan  adanya  pembinaan  rohani  yang  baik,  akan mempengaruhi  sikap  siswa  dalam  mengaplikasikan  nilai  religius.  Semakin  baik  dan kompleks  pembinaan  rohani  tersebut,  maka  akan  semakin  baik  pula  sikap  siswa  khususnya dalam mengaplikasikan nilai religius tersebut.
(Dhea  Novita  Ratdianti.  2019)  yang  berjudul  Pengaruh  Pola  Pembinaan  Terhadap Kedisiplinan  Siswa  Kelas  VIII  Dalam  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Di  SMP Negeri  19  Kota  Bengkulu.  pola  pembinaan,  kedisiplinan  siswa  Penelitian  ini  di  latar belakangi oleh ketidakdisiplinan siswa dalam menaati aturan dan tata tertib disekolah, seperti datang  terlambat,  keluar  masuk  saat  proses  pembelajaran  berlangsung,  tidak  mematuhi  tata tertib di kelas dan lain sebagainya. hal ini di karenakan kurangnya kesadaran dari siswa untuk menaati peraturan yang telah ditetapkan disekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh  pola  pembinaan  terhadap  kedisiplinan  siswa  kelas  VIII  dalam  mata  pelajaran pendidikan agama islam. Penelitian ini telah dilakukan pada bulan November 2018 di  SMP Negeri  19  Kota  Bengkulu.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan menggunakan  pendekatan  survey.  Populasi  dan  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa siswi kelas VIII yang dipilih secara acak yang berjumlah 30 orang.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara pola pembinaan  terhadap  kedisiplinan  siswa  kelas  VIII  dalam  mata  pelajaran  pendidikan  agama islam.  Dan  dapat  dilihat  dari  hasil  penelitian  bahwa  pola  pembinaan  siswa  menempati golongan  sedang.  Hal  ini  terlihat  dari  tabel  presentase  yaitu  sebanyak  19  sampel  (64,43%) berada pada kategori sedang. kemudian hasil presentase kedisiplinan siswa berkategori tinggi yaitu  sebanyak  8  sampel  (25,57%)`.  Dan  juga  dilihat  hasil  regresi  sederhana  yaitu Y=21,32+0,74 dengan taraf signifikan 5% yaitu 0,344. Dengan demikian Maka hipotesis nilai atau (Ho) ditolak sedangkan hipotesis alternative (Ha) yang berbunyi “Adakah pengaruh pola pembinaan  terhadap  kedisiplianan  siswakelas  VIII  dalam  mata  pelajaran  pendidikan  agama islam di SMP Negeri 19 Kota Bengkulu”.
Dalam  Penelitian  ini  mendeskripsikan  secara  tidak  langsung  mengenai  pengaruh pembinaan terhadap peningkatan semangat ibadah siswa.

## Pengaruh Pembiasaan Terhadap Peningkatan Semangat Ibadah Siswa
Dalam  penelitian  (Windayud  Fajri  Yatus  Shofa,  2016),  Penelitian  Eksperimen  ini bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  pembiasaan  beribadah  berpengaruh  terhadap  sikap spiritual  dalam  melaksanakan  aktivitas  rutin  keagamaan  siswa  kelas  IV  SD.  Sampel  dalam penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  IV  SDN  Pluit  01  Pagi  Jakarta  Utara  sebanyak  32  orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Metode yang digunakan adalah  metode  Eksperimen,  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  observasi dan  dianalisis  dengan  menggunakan  uji-t.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembiasaan beribadah  berpengaruh  positif  terhadap  sikap  spiritual  siswa  kelas  IV  SD.  Hasil  ini menunjukkan  bahwa  pembiasaan  beribadah  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  upaya  dalam meningkatkan  sikap  spiritual  siswa  kelas  IV  SD.  Oleh  sebab  itu,  guru  perlu  mengetahui kebutuhan  siswa  yang  bersifat  keagamaan  dan  penyediaan  sarana  yang  memadai  sesuai kebutuhan siswa untuk dapat meningkatkan sikap spiritual siswa kelas IV SD.

## Pengaruh Pendidikan Terhadap Peningkatan Semangat Ibadah Siswa
Dalam penelitian (Adi Saputra, 2022) dapat dikemukakan bahwa Permasalahan yang terjadi  yaitu  adanya  kesenjangan  antara  pendidikan  agama  Islam  yang  berkaitan  dengan pembelajaran  fiqih,  akidah  ahklak,  dan  Al-Qur’an  hadits  dengan  praktik  ibadah  siswa  yang
terjadi di  lapangan,  yaitu seperti  banyak siswa  yang bermalas-malasan dalam  melaksanakan sholat  dzuhur  maupun  sholat  dhuha.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh pendidikan agama Islam terhadap praktik ibadah siswa di MTs N 2 Kota Bengkulu, penelitian ini dilakukan pada tanggal tanggal 3 Februari sampai dengan 19 Maret tahun ajaran 2022 di MTs  N  2  Kota  Bengkulu.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  yang  menggunakan  metode kuantitatif  korelasi  yang  digunakan  untuk  penelitian  dengan  populasi  dan  sampel  tertentu, pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  penelitian,  analisis  data  bersifat  kuantitatif  atau statistik  yang  bertujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Sampel  dalam penelitian  ini  yaitu  sebanyak  22  siswa.  Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  teknik angket, dokumentasi dan observasi. Data hasil peneltian dianalisis dengan uji t yaitu nilainya 0,000  <  0,05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  diterima  (  )  diterima,  dan  juga  bisa dilihat pada uji koefisien determinasi diketahui nilai R Square yaitu sebesar 0,498 atau 49,8 %. Maka dari itu menunjukan bahwa 49,8 % praktik ibadah siswa dipengaruhi oleh variabel pendidikan  agama  Islam  dan  50,2  %  dipengaruhi  oleh  faktor  lainya,  artinya  pendidikan agama  Islam  berpengaruh  signifikan  terhadap  Praktik  Ibadah  siswa  di  MTs  N  2  Kota Bengkulu.
Table 1: Relevant Previous Research Results
No  Author (year) Previous Research Results
Similarities to this Article
Difference with this article 1. (Tesis  Mulia Rahayu , 2003) fakultas  Tabiyah,  jurusan Pendidikan  Agama  Islam, yang  berjudul  ”Program Kegiatan Keagamaan Dalam Pengembangan Pendidikan  Agama  Islam di SLTPN 2 BANTUL” Mengungkapkan  bahwa  alasan di adakan nya program keagamaan dalam rangka pengembangan Pendidikan Agama  Islam  yang  bersifat intrakulikuler  baik  itu  aspek kognitif,afektif maupun psikomotorik dikarenakan adanya tuntutan untuk memberikan  pendidikan  kepada siswa untuk memperkokoh keimanan dan ketaqwaan dalam menjalani  kehidupan  di  era yang semakin maju. Yang  membedakannya adalah Pengembangan pendidikan  agama  islam melalui program kegiatan keagamaan terhadap pendidikan agama  ,  bukan  pada peningkatan semangat beribadah siswa. 2. (Tesis  Ulfah Adhiyah , 2001) FakultasTarbiyahjurusanPe ndidikan Agama Islam yang berjudul “Sumbangan Kegiatan Keagamaan Terhadap Pendidikan Agama  Islam  di  SMUN  7 Yogyakarta“ dalam  tesis  ini  memaparkan bahwa  kegiatan  ekstrakulikuler keagamaan berupa bentuk maupun  tinjauan  pelaksanan nya guna memberikan sumbangan  yang  cukupberarti dalam Pendidikan Agama Islam yang  dilaksanakan  oleh  siswa melalui organisasi ROHIS sehingga nanti nya dapat bermanfaat  baik  di  sekolah maupun masyarakat. Yang  membedakannya adalah peningkatan semangat  ibadah  siswa dilakukan melalui program  ektrakurikuler rohis 3. (Tesis Fuad Kurdi, 2004) fakultas  tarbiyah,  jurusan Pendidikan  Agama  Islam yang  berjudul  “Pembinaan Sikap dan Perilaku Keagamaan  Siswa  Melalui Program Pengembangan Pendidikan  Agama  Islam pada  SLTPN  2  Sukra Kabupaten Indramayu” Dalam tesis ini penulis memaparkan  bahwa  Pembinaan keagamaan siswa melalui pengembangan
program
Pendidikan  Agama  Islam  di selenggarakan melalui dua program, yaitu program intrakulikuler berupa mata pelajaran  pendidikan  agama islamdan ekstrakulikuler sebagai program pengembangan Yang membedakan adalah pengembangan semangat ibadahnya dilakukan dengan program  yang  dibuat oleh kepala sekolah
yang di selenggarakan berdasarkan kebijakan yang
ditetapkan oleh sekolah.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  Peningkatan  Semangat  Ibadah  siswa  itu  sangat banyak  diantaranya  terdapat  di  tabel  diatas,  namun  dalam  penelitian  lain  telah  banyak dijabarkan mengenai macam-macam variabel yang mempengaruhinya.

## Gambar 1. Conceptual Framework
Didalam CF ini dapat digambarkan kerangka konsep secara keseluruhan tentang apa saja yang dapat mempengaruhi secara langsung dalam peningkatan semangat ibadah siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  diperoleh  secara  keseluruhan,  maka  dapat disimpulkan  sebagai  berikut:  1.  Pengaruh  Pembinaan  Berpengaruh  terhadap  Peningkatan Semangat  Ibadah  Siswa,  hal  ini  terlihat  berdasarkan  hasil  penelitian,  (Yuni  Purwaningsih, dkk,  2013),  (Dhea  Novita  Ratdianti.  2019);  2.  Pengaruh  Pembiasaan  Berpengaruh  terhadap Peningkatan  Semangat  Ibadah  Siswa,  sangat  berpengaruh,  hal  ini  terlihat  berdasarkan  hasil penelitian  (Windayud  Fajri  Yatus  Shofa,  2016);  3.  Pengaruh  Pendidikan  Berpengaruh Terhadap  Peningkatan  Semangat  Ibadah  Siswa,  Berpengaruh,  dengan  hasil  penelitian  oleh (Adi Saputra, 2022).

## REFERENSI
Abd  Rahman  BP.  2022.  “Pengertian  Pendidikan,  Ilmu  Pendidikan  Dan  Unsur-Unsur Pendidikan”. Al Urwatul Wutsqa. Volume 2 (01).
Ali, H., & Limakrisna, N. 2013. Metodologi Penelitian (Petunjuk Praktis Untuk Pemecahan Masalah  Bisnis,  Penyusunan  Skripsi  (Doctoral  dissertation,  Tesis,  dan  Disertasi .  In Deeppublish: Yogyakarta.
John  W.  Slocum,  Jr.  2015  Don  Hellriegel, Principles  of  Organizational  Behavior. Cengage Learning: Canada,. pp. 10.
Malayu Hasibuan. 2022. Manajemen Sumber Daya Manusia. PT Bumi Aksara : Jakarta. pp. 88.
Ngalim  Purwanto.  2017. Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan. Remaja  Rosdakarya Bandung.
Yun Iswanto. 2014. Manajemen Sumber Daya Manusia. Universitas Terbuka: Tangerang pp. 63.
Mukhtar  dkk.  2016. Pengembangan  Karir  Tenaga  Pendidik:  Teori  dan  Aplikasi :  Magnum Pustaka Utama: Yogyakarta. pp. 26-27.
Imron  Fauzi,  2019 “Problematika  Kebijakan  Linierisasi  dan  Mutasi  Guru  di  Kabupaten Jember” , Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 12 (01), pp: 8. Haryanto, 2012: dalam  artikel  “pengertian  pendidikan  menurut  para  akhli http://belajarpsikologi. com/pengertianpendidikan-menurut-ahli/ diakes pada, [ Desember 24, 2017
Simanjuntak,  B.,  I.  L  Pasaribu.  1990. Membina  dan  Mengembangkan  Generasi  Muda . Bandung: Tarsito. pp. 84.
Sudarsono. 2002. Etika Islam Tentang Kenakalan Remaja, (Jakarta: PT Grafindo Persada, pp. 148