## Abstrak—Pada  masa  pandemi  ini,  Satgas  Covid-19  Institut
Teknologi  Sepuluh  Nopember  (ITS)  bekerja  sama  dengan berbagai pihak terus berupaya memberikan informasi kepada masyarakat  dalam  rangka  sosialisasi  dan  edukasi  terkait penanganan  pandemi.  Salah  satu  luaran  media  yang digunakan  oleh  Satgas  Covid-19  ITS  bekerja  sama  dengan civitas  akademika  ITS  untuk  menyasar  keluarga  dan  anak- anak  adalah  adalah  buku  cerita  anak  bergambar.  Media tersebut  dianggap  memiliki  kelebihan  yang  mencakup beberapa kriteria komunikasi, sehingga informasi di dalamnya dapat  tersampaikan  dengan baik  melalui  pesan  berupa  narasi dan  visual.  Diharapkan  dengan  buku  kompilasi  cerita  anak tersebut, pesan edukasi dapat diserap melalui media yang lebih menarik,  interaktif,  dan  mudah  di  akses  oleh  semua  lapisan masyarakat.
Kata  Kunci—kompilasi,  buku  cerita  anak,  keluarga,  media edukasi, dan masa pandemi.
Abstract—During  the  Covid-19  pandemic.  The  task  force  of Institut  Teknologi  Sepuluh  Nopember  (ITS),  in  collaboration with  various  parties,  continued  to  provide  information  to  the public in the context of socializing and educating the handling of the pandemic. One of the external media used by the ITS Covid- 19 task force in collaboration with the ITS academic community to target families and children is illustrated children's storybooks. The media is considered to have advantages that include several communication  criteria  so  that  the  information  in  it  can  be conveyed  properly  through  messages  in  the  form  of  narration and  visuals.  It  is  hoped  that  with  the  compilation  of  children's stories,  educational  messages  can  be  absorbed  through  media that are more interesting, interactive, and easily accessible to all levels of society.
Keywords—compilation, children story’s book, family, educational media, pandemic period

## I. PENDAHULUAN
Demografi  masyarakat  Indonesia  yang  terdiri  dari  beragam latar budaya dan tingkat pendidikan, menciptakan tantangan tersendiri dalam upaya sosialisasi dan edukasi. Berdasarkan fenomena  tersebut,  pada  masa  pandemi,  Satgas  Covid-19 ITS  membutuhkan  strategi  sosialisasi  dan  edukasi  yang dapat menyentuh seluruh lapisan masyarakat. Dalam hal ini, pemilihan  media  menjadi  bagian  dari  strategi  komunikasi yang  penting  agar  konten  edukasi  yang  disampaikan menjadi  lebih  mudah  dipahami  dan  diimplmentasikan  oleh target masyarakat yang dituju.
Keluarga  dan  anak-anak  merupakan  target yang  penting
bagi  kampanye  edukasi  penanggulangan  Covid-19.  Hingga bulan Oktober 2021, korban jiwa anak-anak akibat Covid-19 di Indonesia mencapai angka 1396 jiwa [1]. Sampai dengan 1 April 2020, UNESCO mencatat setidaknya 1,5 miliar anak usia  sekolah  yang  terdampak  Covid  19  di  188  negara termasuk  60  jutaan  diantaranya  ada  di  negara  kita  [2]. Sebagai  sebuah struktur masyarakat terkecil, keluarga perlu dibekali  dengan  kesiapan,  keterampilan  dan  pengetahuan yang  memadai  terkait  penanganan  pandemi.  Disini diperlukan media yang mudah untuk melakukan penetrasi ke dalam  semua  anggota  keluarga,  khususnya  orang  tua  dan anak-anak.
Diantara beberapa media edukasi yang dirilis oleh Satgas Covid-19  ITS  adalah  Buku  Cerita  Anak.  Buku  cerita  anak dianggap  memiliki  kelebihan  yang  mencakup  beberapa kriteria  komunikasi.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Edmunds  dan  Bauserman,  karakteristik  buku mempengaruhi  minat  baca  anak-anak  [3].  Dalam  hal  ini anak-anak  menikmati  cerita-cerita  dengan  ilustrasi  yang baik.  Cerita  yang  mengandung  humor  membuat  mereka merasa  senang  dan  tertawa  lepas,  sementara  cerita  yang mengandung  sesuatu  yang  menakutkan  membuat  mereka penasaran  dengan  apa  yang  terjadi  berikutnya.  Salah  satu dukungan  psikologis  yang  disarankan  adalah  mengajarkan berpikir positif dengan menanamkan harapan-harapan nyata bahwa  kondisi  akan  membaik  dengan  pola  kebiasaan  baru [4].  Selain  itu  karakter  generasi  post-milenial  adalah ‘participatory  learners’ yang  cenderung  menghimpun informasi  dari  berbagai  sumber. Edukasi  tidak  lagi  hanya berpusat  pada  pembelajaran  formal,  melainkan  bisa dilakukan dimana saja dan kapan saja [5].
Konten  edukasi  yang  menyasar  kepada  keluarga  dan anak-anak  akan  didesain  sedemikian  rupa  untuk  memenuhi unsur-unsur tersebut. Metode perancangan meliputi perumusan  konten,  penentuan  konsep  desain,  editorial, pembuatan prototype dan finalisasi format.

## II. METODE
Penelitian ini menggunakan metode perancangan design and develop .  Data  pada  penelitian  ini  berupa  kajian  pustaka tentang pandemi COVID-19. Survei terhadap rancangan dan temuan  dari  uji  coba  program  yang  disusun.  Berdasarkan tujuan  penelitian  dan  kebutuhan  data,  dapat  dipakai pendekatan R&D ( research and development ) desain model

## Kompilasi Buku Cerita Anak sebagai Media Edukasi di Masa Pandemi
Rabendra Yudistira Alamin, Nugrahardi Ramadhani, Nurina Orta,
Putri Dwitasari, Didit Prasetyo, dan Naufan Noordyanto Desain Komunikasi Visual, Fakultas Desain Kreatif dan Bisnis Digital,
Institut Teknologi Sepuluh Nopember, Surabaya, Indonesia
e-mail : rabendrayudistira@gmail.com

## Kompilasi Buku Cerita Anak sebagai Media Edukasi di Masa Pandemi
3D berupa define, design, and develop [6].

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Informasi  penting  terkait  edukasi  akan  disisipkan  ke  dalam sebuah  buku  kompilasi  berisi  kurang  lebih  15  (lima  belas) cerita  anak,  hasil  karya  mahasiswa  Departemen  Desain Komunikasi  Visual  (DKV),  Institut  Teknologi  Sepuluh Nopember  (ITS),  seperti  dapat  dilihat  pada  Gambar  1. Karakter  dan  environment  dalam  cerita  didesain  dengan unsur  Indonesia  agar  target  pembaca  merasa  dekat  dengan cerita.  Aktivitas  yang  didasari  kasus  nyata  terbukti membantu  siswa  memahami  konsep  yang  kompleks  dan multidimensional [7].
Gambar. 1  Desain  sampul  dari  15  cerita  anak  hasil  karya  mahasiswa DKV ITS.
Berdasarkan  timeline  atau  pembabakan  dalam  tema pandemi,  cerita  dalam  15  judul  tersebut  dapat  dipilah menjadi 4 (empat) kategori, sebagai berikut: 1.  Permulaan.
Penggambaran  awal  ketika  pandemi  mulai  datang  ke Indonesia  dan  membawa  begitu  banyak  perubahan  ke dalam berbagai sendi kehidupan di masyarakat.
2.  Tantangan.
Penggambaran  kesulitan  dan  penderitaan  yang  dialami
oleh  sebagian  besar  masyarakat  Indonesia,  sekaligus contoh-contoh  bagaimana  masyarakat  bertahan  hidup dengan berbagai cara.
3.  Penanggulangan.
Penggambaran  berbagai  upaya  yang  dilakukan  oleh Pemerintah  dan  segenap  lapisan  masyarakat.  Berbagai kreatifitas  dan  peluang yang muncul  di  tengah  himpitan dan segala keterbatasan.
4.  Harapan.
Penggambaran  kehidupan  pasca  pandemi  berahir. Hikmah  dari  pandemi  yang  melahirkan  berbagai kebiasaan  baru  yang  positif  dalam  berbagai  aspek kehidupan.
Penggambaran  keseluruhan  cerita  adalah  melalui  sudut pandang  anak-anak,  dengan  latar  belakang  kehidupan sehari-hari  dan  keluarga.  Metode  visual  yang  digunakan juga  menggunakan  gaya  gambar  dengan  target  market  usia 7-10  tahun.  Penyajian  halaman  menggunakan  format persegi, dengan penyajian akhir flip spread-sheet .
Tema  cerita  yang  disepakati  dalam  buku  kompilasi  ini adalah  “Kisah  Anak  Indonesia  di  Tengah  Pandemi”. Penyusunan  narasi  dari  setiap  cerita  diserahkan  kepada masing-masing author ,  dengan  memperhatikan  kriteria pembagian  kategori  yang  telah  disebutkan.  Dengan demikian diharapkan, buku kompilasi akan memiliki varian tema  dan  cara  bertutur  yang  beragam  untuk  menghindari kebosanan.
Selanjutnya  tim  pengbadian  masyarakat  (abmas) melakukan screening awal  untuk  redaksional,  untuk dilanjutkan ke proses editorial. Proses ini dilakukan bersama tim  Satgas  COVID-19  Bidang  Perubahan  Perilaku,  dengan melibatkan beberapa psikolog sebagai tim ahli. Tim peneliti menggunakan  pedoman  karya  fiksi  yaitu  unsur  naratif  dan unsur  sinematik  [8].  Unsur  naratif  berkaitan  dengan  cerita yang  diangkat,  dan  sinematik  berkaitan  dengan  bagaimana cerita disampaikan melalui bahasa gambar.
Beberapa  tantangan  yang  dihadapi  para author dan editor  adalah  perubahan  fenomena  dan  konten  informasi edukasi  yang  terus  berkembang  dinamis.  Hal  ini menyebabkan  sebagian  konten  menjadi  kadaluarsa  atau tidak  lagi  relevan,  sehingga  wajib  diganti.  Mislakan,  cerita yang  menggambarkan  penyemprotan  disinfektan  ke  jalan raya, dimana belakangan diketahui bahwa tindakan tersebut kurang  efektif  dalam  penanggulangan  Covid-19.  Adegan tersebut pada akhirnya direvisi menjadi adegan pembangunan  beberapa  fasilitas  cuci  tangan  di  jalan  raya dan public space.
Beberapa  penyesuaian  juga  banyak  berkaitan  dengan penyesuaian  antara  logika  fiksi  dengan  fakta  yang  ada dilapangan.  Meskipun  narasi  yang  dibuat  adalah  fiktif, namun  cerita  yang  disampaikan  dalam  buku  kompilasi diharapkan  masih  realistis  dan  berpijak  pada  fakta  ilmiah yang  terjadi  dalam  dunia  nyata.  Tujuannya  agar  pembaca dapat  lebih  menghayati  cerita  karena  kejadian-kejadian didalamnya  mudah  ditemukan  disekitar  mereka.  Seperti halnya  media  permainan,  ketika  seseorang  menemukan kedekatan  dengan  kehidupan  mereka,  maka  secara  tidak sadar  mereka  akan  lebih  dapat  berekspresi  dan  termotivasi untuk  menggali  pembelajaran  berdasarkan  peran  yang mereka pilih [9]. Bahasa fiksi (film, buku cerita, komik, dan
Gambar. 2.  Contoh adegan inspiratif pada cerita “Cara Jitu Faikar”.
sebagainya)  bukanlah  bahasa  konsep,  melainkan  bahasa pengalaman.  Pemahaman  yang  ditimbulkannya  pun  lantar bersifat  total,  gestalt,  melibatkan  perasaan,  sensasi  tubuh, imajinasi dan pikiran sekaligus [10].
Setiap  cerita  dalam  buku  kompilasi  tersebut  wajib memiliki  pesan  moral  dan  kebaikan  universal.  Hal  ini bertujuan agar buku tidak hanya berisi muatan edukasi yang sifatnya  pratis  dan  terapan,  namun  juga  menyentuh  sisi psikologi  atau  afektif  dari  pembacanya.  Aspek  narasi didesain  sedemikian  rupa  agar  dapat  memberikan  inspirasi dan  teladan  bagi  anak-anak,  keluarga  dan  lingkungan disekitarnya.  Contoh  dari  penerapan  nilai-nilai  tersebut terletak pada cerita  “Cara Jitu Faikar” karya Zahirah Salma Nuha.
Seperti yang ditunjukkan dalam Gambar 2, judul tersebut menceritakan  tentang  seorang  anak  yang  tergerak  untuk membantu  toko  tetangganya  dengan  berpromosi  melalui media  online.  Adegan  tersebut  mengandung  pesan  moral kepedulian  terhadap  sesama  dan  kesetiakawanan  sosial. Masyarakat diharapkan berpartisipasi aktif membantu orang terdekat  di  lingkungannya  yang  sedang  mengalami kesulitan. Pesan serupa juga dapat ditemukan pada beberapa cerita lain. Misalnya pada judul “Donasi untuk Tora” karya Tito  Maulana,  yaitu  cerita  tentang  seorang  anak  yang mendonasikan sebagian tabungannya untuk Kebun Binatang demi menyelamatkan seekor harimau didalamnya.
Selain  cerita  yang  menyajikan  contoh  tindakan  nyata, beberapa  cerita  juga  mengangkat  penghargaan  terhadap profesi  tertentu, misalnya  Nakes  dan  Dokter.  Terdapat  pula beberapa cerita yang menyajikan gambaran kehidupan yang lebih  baik  pasca  pandemi,  untuk  menumbuhkan  optimisme dan  harapan  bagi  pembaca.  Contohnya  seperti  yang tersajikan pada Gambar 3, yaitu cerita berjudul “Kebingungan  Lyra”  karya  Kealyn  Din  Dalmi.  Disana terdapat penggambaran masa depan dimana anak-anak dapat bermain  dengan  bebas  dan  gembira  di  sebuah  taman bermain.
Gambar. 3. Contoh adegan masa depan pada cerita “Kebingungan Lyra”.
Gambar 4. Konsep cover utama dari buku cerita kompilasi.
Setelah  proses  editorial  selesai  dilakukan, berikutnya  tim melakukan  tahap layouting dan  merancang  cover  dari  buku kompilasi.  Gambar  4  menampilkan  konsep  cover  terpilih, yaitu  sebuah  jendela  dari  dalam  rumah,  dimana  diluar terdapat  pemandangan  yang  merepresentasikan  keindahan dan dunia yang dirindukan oleh anak-anak semasa pandemi. Sebagai vocal-point ,  gambar  yang  terlihat  melalui  jendela tersebut sengaja di desain dengan kontras dan berwarna.
Buku  kompilasi  menggunakan Headline judul  “Little Normal”  yang  secara  harfiah  dapat  diartikan  “Sedikit Normal”  atau  “Normal  yang  kecil”.  Judul  tersebut  secara implisit  berkorelasi  dengan  subjek  yang  kecil  (anak-anak), dan  secara  generik  menggambarkan  judul  cerita  anak  yang banyak menggunakan ‘little’ sebagai kata depan. Disamping itu  bisa  dimaknai  juga  dengan;  kerinduan  dari  setiap  anak yang  harus  mengalami  masa-masa  sulit  di  tengah  pandemi, untuk kembali hidup normal seperti sedia kala.
Selain  memuat  cerita  bergambar,  pada  buku  cerita kompilasi,  telah  disisipkan  beberapa  ‘Halaman  informasi’ berisi  muatan  edukasi  terkait  pandemi.  Halaman  ini merupakan  bagian  buku  yang  menyajikan  informasi  terkait pandemi  secara  eksplisit.  Setiap  halaman  informasi  tidak memiliki  keterkaitan  langsung  dengan  cerita-cerita  anak
Gambar 5. Sample halaman informasi.
yang disajikan. Kriteria visual pada halaman informasi juga berbeda  dari  halaman  buku  cerita,  sehingga  keberadaannya mudah  dideferensiasikan  dan  mudah  ditemukan.  Konten pada halaman informasi merujuk pada beberapa sumber dan panduan  Satgas  Covid-19  dengan  proses  editorial  dan penyesuaian untuk target keluarga dan anak-anak.
Gambar  5  merupakan  contoh  halaman  informasi  yang ditempatkan  sebagai  sisipan  pada  halaman  isi.  Peletakan halaman  informasi  berada  di  akhir  setiap  dua  judul  buku cerita, dengan format landscape.
Gambar 6.  Sample judul yang dirilis melalui media sosial Instagram satgas perubahan perilaku.
Buku  kompilasi  cerita  anak  ini  dirilis  dalam  format digital,  agar  cakupan  distribusinya  lebih  mudah  dan  dapat diakses  secara  luas  oleh  semua  lapisan  masyarakat. Distribusi  dilakukan  oleh  tim  Satgas  Covid-19  bidang
Perubahan  Perilaku  dengan  cara  menyebarkan  link  unduh melalui  beberapa  platform  digital  yang  sudah  dipersiapkan. Masyarakat  diharapkan  dapat  mengunduh  buku  ini  secara gratis  dalam  ukuran  file  yang  tidak  terlalu  besar.  Selain  itu distribusi  juga  akan  melibatkan  kerjasama  dengan  berbagai instansi dan dinas terkait.
Beberapa  judul  buku  dirilis  secara  terpisah  melalui  akun sosial  media  Satgas  Covid-19  bidang  perubahan  perilaku. Hal  ini  dilakukan  dengan  pertimbangan  bahwa  beberapa karya  sangat  sesuai  dirilis  bertepatan  dengan  kebijakan pemerintah  di  masa  pandemi.  Contohnya  seperti  yang tersajikan  pada  Gambar  6,  judul  "Akhirnya  Sekolah  Lagi!” dan “Kemarin, Hari ini dan Esok” dirilis  ketika pemerintah menetapkan  perkuliahan  tatap  muka  dan hybrid mulai diberlakukan  di  beberapa  daerah  pada  bulan  September 2021.  Selanjutnya  setiap  judul  akan  dirilis  terpisah  secara berkala,  sesuai  dengan  kebijakan  mitra  Satgas-Covid  19 Bidang Perubahan perilaku.

## IV. KESIMPULAN/RINGKASAN
Edukasi  pandemi  dapat  dilakukan  melalui  berbagai  cara, salah  satunya  adalah  media  kreatif.  Buku  kompilasi  cerita anak  merupakan  contoh  bahwa  sebuah  sosialisasi  program Pemerintah  dapat  disampaikan  dengan  lebih  menarik  dan menyenangkan. Edukasi melalui buku kompilasi cerita anak tidak  hanya  mampu  menghadirkan  informasi  yang  bersifat praktis  dan  terapan,  namun  juga  sanggup  menyentuh  sisi psikologi  dari  pembacanya.  Melalui  cerita-cerita  yang kreatif dan inspiratif, diharapkan pembaca dapat mengambil hikmah  dan  mengimplementasikannya.  Nilai-nilai  yang dapat  dipetik  dalam  buku  tersebut  diantaranya;  harapan, optimisme,  disiplin,  kesetiakawanan  sosial,  kemanusiaan, keteguhan hati, cinta  tanah air, dan sebagainya.
Meski  begitu,  media  tersebut  masih  memerlukan  dukungan atau support dari  media  lain  untuk  dapat  melengkapi informasi  di  dalamnya.  Media  penunjang  dapat  berupa aplikasi,  video,  animasi,  maupun  poster-poster  digital. Diharapkan  dengan  berbagai  alternatif  media  yang diluncurkan, kampanye edukasi dapat lebih mudah diterima dan  membawa  dampak  yang  signifikan,  khususnya penanganan  pandemi  yang  berhubungan  dengan  Perubahan perilaku masyarakat di Indonesia.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  peneliti  menguncapkan  terima  kasih  kepada  Pusat Kajian Sustainable  Development  Goals DRPM-ITS.,  Mitra Satuan  Tugas  Penanganan  COVID-19-Bidang  Perubahan Perilaku, tim penyusun, para author Buku Cerita Anak, dan mahasiswa  kelas  Ilustrasi  Konseptual  tahun  2021,  serta seluruh pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
DAFTAR PUSTAKA
[1] https://data.covid19.go.id. Diakses 11 Oktober 2021
[2] Edmunds,  K.  M.,  Bauserman,  K.  L.  (2006).  What  teachers  can  learn about  reading  motivation  through  conversations  with  childrren.  The Reading Teacher, 59,5.
[3] Panduan  Orang  Tua  Dalam Menghadapi  Pembelajaran   Tatap  Muka, HIMPSI Jawa Timur, September 2021
[4] Aburahma,  Mona  Hassan.  Mohamed,  Heba  Moustafa.(2015). Educational  Games  as  a  Teaching  Tool  in  Pharmacy  Curriculum. American  Journal  ofPharmaceutical  Education  2015;  79  (4)  Article 59.
[5] Setiawan,  Adib  Rifqi  (2021).  Pembelajaran  Literasi  Finansial  Untuk Tingkat Dasar. Alobatnic Research Society (ARS); 4 Februari 2021.
[6] Sierra,  J.,  &  Rodríguez-Conde,  M.-J.  (2021).  The  Microfinance Game:  Experiencing  the  dynamics  of  financial  inclusion  in
developing  contexts.  The  International  Journal  of  Management Education, 19(3), 100540.
[7] Pratista, H. 2008. Memahami Film. Yogyakarta: Homerian Pustaka
[8] Kusuma, G. P., Wigati, E. K., Utomo, Y., & Putera Suryapranata, L. K. (2018). Analysis of gamification models in education using MDA framework. Procedia Computer Science, 135, 385–392.
Barthes,  R. 2007. Membedah Mitos-mitos Budaya Massa:  Semiotika atau  Sosiologi  Tanda,  Simbol,  dan  Representasi.  Yogyakarta: Jalasutra