## PENDAMPINGAN PEMBUATAN BATIK IKAT SISWA MTS SUNAN DRAJAT BANJARWATI PACIRAN LAMONGAN
Siti Aminah 1) , Alfi Zakiyatul Fakhiroh 2 ) , Amirotul Azmi 3 ) , Nur Indah Elviana 4 ) , Alivia Dewi Intan 5 ) , Kartika Novi Astuti 6) , Nor Afiyah 7)
Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia
Email: sayyidahaminah3@gmail.com 1 , alfizakiyah16@gmail.com 2 , amirotulazmi82@gmail.com 3 , nur358196@gmail.com 4 , fitrianiintan570@gmail.com 5 , tikakajhon25@gmail.com 6 , norafiyah1217@gmail.com 7
Abstrak: Pada  era  revolusi  industri  tingkat  perkembangan  ilmu pengetahuan  teknologi  dan  informasi,  serta  seni,  membawa  kebaikan timbal balik bagi perkembangan batik tradisional di Indonesia. Batik sebagai salah  satu  ciri  khas  negara  Indonesia  saat  ini  semakin  diminati  berbagai kalangan.  Begitu  pula  diantara  jenis  batik  yaitu  batik  Jumputan  yang merupakan batik dengan cara  pengerjaannya  diikat celup. Oleh karena itu guna  melestarikan  kerajinan  batik,  penulis  mencoba  mendampingi  siswa MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran  Lamongan  dalam  pembuatan  batik ikat  yang  akan  dipelajari  dalam  ekstrakurikuler  hasta  karya.  Tujuan diadakannya pendampingan pembuatan batik ikat siswa MTs Sunan Drajat adalah  sebagai  upaya  menunjang  pengembangan  kreativitas  siswa  dalam menghasilkan  suatu  produk.  Adapun  metode  pelaksanaan  Kegiatan pendampingan  ini  penulis  menggunakan  pendekatan  ABCD (Asset  Bassed Community  Development). Kegiatan  tersebut  meliputi:  komunikasi  awal, identifikasi  mimpi,  merancang  langkah-langkah,  menentukan  tujuan  dan langkah  implementasi.  Ini  mengacu  pada  langkah-langkah  pendekatan ABCD:  penemuan,  mimpi,  desain,  definisi,  dan  takdir.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  identifikasi  aset  mendorong  anggota  komunitas menyadari kekuatan aset. Dengan adanya pendampingan ini, maka mereka akan segera mewujudkan mimpi dengan membuat rencana dan merancang prosedur  untuk  mencapainya,  menetapkan  tujuan  dan  mulai  membangun komunitas.  Mereka  siap  menjadi  fasilitator  dan  motivator  sebaya. Pendampingan ini bisa menjadi kegiatan pengembangan berkelanjutan dan melibatkan lebih banyak anggota komunitas.
Kata Kunci: Pendampingan, Batik, Kreativitas, Produk.
Abstact: In the era of the industrial revolution, the level of development of science,  technology  and  information  as  well  as  the  arts  brought  mutual benefits to the development of traditional batik in Indonesia Batik as one of the  characteristics  of  the  Indonesian  state  is  currently  increasingly  in demand by various groups as well as among the types of batik, namely batik jumputan  which  is  batik  by  means  of  dyeing  it.  Which  will  be  studied  in extracurricular  works.  The  purpose  of  holding  assistance  in  making  batik ikat  for  MTS  Sunan  Drajat  students  is  as  an  effort  to  support  the development of student creativity in producing a product. The method for implementing this mentoring activity is the author uses an ABC Asset Based Community  Development  approach.  These  activities  include  initial communication,  identification  of  dreams,  designing  steps  to  determine
Diterima : 23 Desember 2021 Direview : 20 Desember 2021
Disetujui : 30 Desember 2021
goals  and  steps  implementation.  This  refers  to  the  steps  of  the  ABCD approach,  the  discovery  of  dreams,  the  definition  of  design,  and  destiny. The  results  of  the  research  show  that  asset  identification  encourages community members to  realize  the  power of  assets. With  the  addition  of this assistance, they will immediately realize their dreams by making plans and designing procedures to achieve them. Set goals and start building their community  ready  to  become  facilitators  and  motivators  of  peers.  This mentoring  can  be  a  sustainable  development  activity  and  involve  more community members.
Key Words: Accompaniment, Batik, Creativity, Product.

## Pendahuluan
Semakin berkembangnya para pembuat batik ikat dalam dunia usaha saat ini, yang memberikan pengaruh positif terhadap para pembuat batik ikat yang mempunyai inovasi dan kreasi dalam membuat motif batik yang itu-itu saja. Akan tetapi, para pembuat batik ikat  mampu  merenovasi  motif  pada  kain  untuk  menghasilkan  motif  yang  baru  melalui beberapa  inovasi  yang  muncul  dalam  pikiran  para  pembuat  batik  ikat.  Inovasi  bisa dikembangkan melalui berbagai cara entah itu dari segi bahannya maupun segi tekniknya. Misalnya batik ikat, merupakan inovasi dan kreativitas dari para pembuat batik ikat dalam membaurkan beberapa teknik yang dapat mencetak kain bagus serta memiliki motif yang unik. 1
Saat  ini  perkembangan  pesat  beragam  industri  di  Indonesia  telah  menghasilkan bermacam-macam  jenis  produk.  Dengan  itu  masyarakat  dituntut  untuk  dapat  melayani kebutuhan  masyarakat  yang  beraneka  ragam,  diantaranya  dengan  memberi  kesan pandang menarik dari terbentuknya berbagai macam pewarnaan dan motif yang mampu menghilangkan kebosanan bagi suatu kalangan melalui teknik pewarnaan pada kain polos yang sudah ada sejak dahulu dan kembali diiinovasikan dengan sentuhan kreativitas teknik ikat  celup  ( tie  dye ). 2 Masyarakat  tidak  hanya  membutuhkan  pakaian,  masyarakat  juga membutuhkan banyak peralatan-peralatan dari kain baik sebagai kebutuhan khusus atau sekedar  pelengkap. 3 Melihat  hal  tersebut,  motif  batik  pun  bisa  dijadikan  asesoris  jenis barang,  seperti  tas  belanja,  penutup  meja,  gorden,  dan  taplak  meja  yang  mana  barang- barang tersebut dapat dihasilkan dari kegiatan pendampingan siswa. 4
Salah  satu  kegiatan  yang  dapat  mengotak-atik  industri  yang  sudah  ada  sejak dahulu  maka  perlu  adanya  pemberdayaan  sebagai  salah  satu  upaya  dalam mengembangkan minat dan meningkatkan kesadarannya untuk melestarikan budaya lokal
1 Yunia Dwie N et al., “Pembuatan Batik Jumputan Di Desa Kalikatir,” Penamas Adi Buana 2 (2019): 33–38.
2 Cintya  Anindita,  Salma  Ayu  Nisa  Romadhon,  and  Saskia  Afriyanti,  “Motif  Tie  Dye  Pada  Produk Tekstil Menurut Pebisnis Online Di Tengah Pandemi,” Proceeding Seminar Nasional 1 (2020): 40–45.
3 Siti Zulaikhah, Skripsi “Perancangan Motif Tekstik Dengan Teknik Tie Dye Untuk Scraf”, Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2010: 19.
4 Putri  Sekar  Hapsari,  Siti  Badriyah,  and  Tri  Prasetyo  Utomo,  “Mengembangkan  Kecerdasan Kinestetik Anak Sd Dengan Pelatihan Pembuatan Jumputan Untuk Asesoris Interior,” PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 11, no. 1 (2020): 53–62.
dengan  melakukan  kegiatan  pembuatan  batik  ikat.  Dari  hasil  penelitian,  bahwa  dengan adanya pendampingan pembuatan batik ikat yang telah dilakukan, maka siswa MTs Sunan Drajat  Banjarwati  Lamongan  diharapkan  mampu  meningkatkan  kemampuan  imajinatif, kreativitas  serta  inovatif  dalam  pembuatan  batik  ikat,  serta  mampu  mengenalkan  dan meningkatkan ketertarikan pada kreativitas yang telah dilakukan dalam pembuatan batik ikat atau produk lainnya dengan membuka peluang usaha kecil, seperti halnya pembuatan hasta  karya  atau  produk  tie  dye  atau  batik  ikat. 5 Kreativitas  pada  setiap  masa  yang menanti  menjadi  perihal  yang  semestinya  dimiliki  oleh  seluruh  lapisan  masyarakat mengingat  dengan  kreativitas  dunia  akan  berkembang.  Kreativitas  sendiri  merupakan kemampuan  menciptakan  produk  dengan  teknik  atau  bahan  baru  berdasarkan  unsur- unsur  yang  telah  ada  sebelumnya  menjadi  sesuatu  yang  juga  membantu  melengkapi kebutuhan masyarakat. 6
Tie dye atau Batik ikat merupakan suatu usaha untuk membuat corak atau model diatas permukaan kain dengan cara pengikatan pada kain yang sudah dibasahi dengan air supaya warna lebih mudah menyerap pada kain. Proses batik ikat ini termasuk pembuatan corak  atau  model  dengan  sistem  pengikatan  pada  kain,  batik  ikat  juga  bisa  dikatakan sebagai model  pengoperasian  corak  kain  mulai  tahap  pengikatan  sampai  dengan  proses perwarnaan. Dalam proses pengikatan itu tergantung pada motif yang diinginkan dengan menyesuaikan  pola pada  pengikatan  pada  kain.  Untuk  proses  pewarnaan  bisa dilakukan dengan  menggunakan  pemutih  atau  pewarna  lain  untuk  menghasilkan  motif  atau  corak yang  lebih  bagus,  karena  dalam  proses  pewarnaan  bisa  memunculkan motif  yang  bagus pada area yang tidak di ikat. 7 Untuk corak gambar pada kain yang dihasilkan dengan cara pengikatannya,  juga  tergantung  pada  lama  dan  tidaknya  proses  pewarnaan  pada  kain. Sebenarnya  batik  ikat  tidak  hanya  dapat  dilakukan  dengan  penggunaan  ikatan  tali  saja, tetapi  dapat  pula  menggunakan  teknik  lain,  seperti  penggunaan  bundelan  atau  jahitan pada kain. 8
Teknik batik ikat atau Tie Dye pada mulanya sudah ada sekitar 3000 tahun sebelum masehi  yang  berasal  dari  daerah  ditimur.  Para  ahli  banyak  yang  berpendapat  terkait penemuan kain jenis tie dye yang ditemukan diberbagai tempat diantaranya, Cina, Jepang, Amerika  Selatan,  India,  Afrika,  Wardhani  dan  Indonesia.  Batik  ikat  di  Indonesia  terkenal dengan  berbagai  nama,  masyarakat  jawa  menyebutnya  sebagai  batik  jumputan,  nama sangsangan nama batik yang dikenal masyarakat Bali, di Palembang dikenal sebagai kain pelangi, istilah sasirangan digunakan pleh warga kalimantan, sedangkan Sulawesi dikenal dengan nama kain roto. Bahan pembuatan batik ikat pada umumnya menggunakan kain yang  bersifat  katun  rayon,  dan  diwarnai  dengan  bahan  pewarna  sintesis  atau
5 Farah  Diba  and  Urip  Wahyuningsih,  “Studi  Literatur:  Pelatihan  Ikat  Celup  Sebagai  Upaya Pemberdayaan Masyarakat Terhadap Penggunaan Pewarna Alam,” E-Journal Edisi Yudisium 10 (2021): 127– 36.
6 Aktivitas  Bermain,  “Jurnal  Ilmiah  Guru  ‘COPE’,  No.  02/Tahun  XVIII/November  2014,” JURNAL ILMIAH GURU “COPE,” no. 02 (2014): 44.
7 Yunia Dwie, “Pembuatan Batik Jumputan Di Desa Kalikatir,” Penamas Adi Buana 2 2 (2019): 33–34.
8 Jessica Paramarta, 17.
menggunakan  pewarna  alami.  Berjalannya  waktu,  batik  ikat  masih  jarang  diminati dibanding jenis batik lainnya sebagaimanai batik maupun tenun ikat. 9
Pada  Kegiatan  pengabdian  ini  akan  dilaksanakan  program  kerja  pendampingan untuk  siswi  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran  Lamongan.  Selama  ini  kegiatan ekstrakurikuler  hasta  karya  di  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran  Lamongan  berjalan dengan baik. Dalam hal ini, tim KKN ABCD INSUD 2021 Kelompok 6 Group 1 akan ikut serta dalam  mendampingi  siswi  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran  Lamongan  yang  telah memiliki keterampilan berbagai karya. Dari tim KKN bermaksud memberikan keterampilan yang bersifat inovatif dan bisa juga dijadikan peluang dalam memenuhi kebutuhan  yang ada pada setiap ruang kelas. Dari keterampilan tersebut, kami melakukan pendampingan dalam  pembuatan  batik  ikat  yang  belum  pernah  dilakukan  pada  ekstrakurikuler  hasta karya. Sehingga nantinya diharapkan bisa dipraktekkan kembali pada periode selanjunya dengan  lebih  inovatif  dan  kreatif.  Tujuan  diadakannya  program  kerja  ini  dengan  upaya meningkatkan kreativitas yang dimiliki pada diri siswa MTs Sunan Drajat.
Pendampingan  dalam  pembuatan  batik  ikat  pada  siswa  MTs  Sunan  Drajat dilakukan  melalui  tahapan  pengikatan  pada  kain  yang  masih  polos  untuk  menghalangi warna  yang  masuk  pada  area  yang  diikat  dengan  karet.  Pola  motif  pada  kain  dibuat dengan meyesuaikan pengikatan yang kreatif untuk menghasilkan teknik atau pola motif yang bagus. Setelah proses pengikatan, kemudian melakukan pewarnaan pada kain yang sudah  diikat  dengan  pemutih  atau  pewarna  lain  untuk  menghasilkan  warna  yang  lebih menarik  sesuai  dengan  keinginan  masing-masing  pembuat.  Setelah  itu  kain  didiamkan untuk  proses  penyerapan  warna  pada  kain  untuk  menghasilkan  warna  yang  bagus. Kemudian  melakukan  pembilasan  pada  kain  yang  telah  didiamkan  untuk  melihat  hasil yang bagus dan indah. Setelah itu melakukan penjemuran dan kain bisa digunakan sesuai dengan kebutuhan yang dibutuhkan.
Batik ikat mengenal berbagai pola motif dan akan terus berkembang jika pembuat memiliki  kreasi  dan  inovasi  yang  bagus  dan  menarik.  Baik  atau  tidaknya  batik  ikat tergantung  pada  jenis  motif  ikatan,  warna,  dan  keterkaitan  warna  pada  setiap  kain. Dengan  adanya  pendampingan  dalam  pembuatan  batik  ikat  di  MTs  Sunan  Drajat Banjarwati Paciran Lamongan, pembina ekstrakurikuler hasta karya sangat berterima kasih kepada  tim  KKN  yang  telah  meberikan  sedikit  ilmu  pengetahuan  dan  Inovasi  baru  yang baik untuk menghasilkan sebuah karya dengan tujuan mengembangkan kreasi dan inovasi yang  dimiliki  pada  setiap  siswa  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran  Lamongan dikarenakan  semakin  berkembangnya  zaman  maka  semakin  berkembangnya  motif tradisional pada batik ikat yang mengembangkan berbagai kreasi baru dengan motif yang bervariasi. 10
9 Rulia Eka Pratiwi and Suhartiningsih, “Engaruh Lama Pemeraman Terhadap Hasil Jadi Tie Dye Pada Kain Katun,” E-Journal Edisi Yudisium 05 (2016): 60–68.
10 Nurul  Aini,  Hapsari  Kusumawardani,  and  Idah  Hadijah,  “Pelatihan  Keterampilan  Produktif Pembuatan Tie Dye  (Ikat Celup) Bagi Ibu-Ibu  Pkk Rw Xi  Kelurahan Madyopuro Kecamatan  Kedungkandang Kotamadya Malang,” Jurnal Karinov 2, no. 2 (2019): 127–33.

## Metode Pelaksanaan
Metode pelaksanaan kegiatan pemberdayaan masyarakat ini menggunakan metode ABCD (Asset  Bassed  Community  Development) yang  menekankan  pengembangan  Aset  yang sudah  dimiliki  oleh  suatu  golongan  masyarakat  dengan  membuat  kontribusi  mulai  dari perencanaan  hingga  evaluasi  program.  ABCD  didalamnya  memuat  jajaran  prinsip pengembangan  masyarakat,  yaitu:  1)  Lebih  berarti  terisi  setengah yang  berarti  jika  kita mau menelisik lebih dalam pada tiap titik semesta ini maka bisa bermanfaat bagi kita. 2) Semua  punya  potensi,  yang  dimaksudkan  untuk  percaya  diri  aka  nadanya  potensi  dan berusaha  mengaplikasikannya.  3)  Partisipasi,  artinya  ikut  andil  mengambil  peran  selama berlangsungnya  kegiatan  sehingga  dapat  menikmati  hasil  secara  bersama-sama.  4) Kemitraan,  hal  ini  merupakan  kontribusi  bersama  suatu  komunitas  dengan  masyarakat sekeliling  guna  mewujudkan  tujuan  bersama.  5)  Penyimpangan  positif,  yaitu  memberi motivasi kepada masyarakat tentang bagaimana mereka dapat mengatasi masalah mereka melalui  potensi  yang  mereka  miliki.  6)  Diawali  oleh  masyarakat,  maksudnya  kelompok masyarakat  berusaha  mengendalikan  kegiatan    mereka  dengan  kendali  penuh  yang terdapat  pada  kekuasaan  mereka.  7)  Menuju  sumber  energi,  dimana  berbagai  bentuk energi  pasti  melingkupi  suatu  kelompok  masyarakat  sehingga  jika  ada  kemauan  tentu dapat  mencapai  totalitas  program. 11 Pada  proses  merancang  kegiatan  pendampingan pembuatan  batik  ikat  siswa  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran  Lamongan  yang  akan dilaksanakan,  terdapat  tahapan-tahapan  penting  yang  harus  di  perhatikan  yaitu: Discovery, Define, Dream, Design, serta Destiny. 12
Tahap discovery ,  merupakan  tahapan  mencari  hal-hal  baik  yang  dimiliki,  yang  pernah digapai, serta pengalaman menggembirakan  dari masa yang dilewati. Disini peserta KKN ABCD  INSUD  mengadakan  observasi  pada  siswa  yang  mengikuti  ekstrakurikuler  hasta karya untuk melihat dan menemukan aset apa yang ada dan harus di kembangkan.
Tahap Define , melalui  FGD  siswa  dengan  pendamping  bersama-sama  memetakkan  aset yang  terkandung  dalam  kelompok  siswa  MTs  Sunan  Drajat  baik  dari  lingkup  ekonomi, sosial,  maupun  budaya. Faktor-faktor penunjang  dan  pemengaruh pelaksanaan  program juga dikaji pada tahapan ini dengan tujuan penetapan program yang matang.
Tahap dream , pada  bagian  ini  penulis  sebagai  pendamping  program  mencoba menyalurkan  harapan-harapan  baik  untuk  dapat  menelisik  pasti  impian  yang  ingin diwujudkan  oleh  siswa  Mts  Sunan  Darajat.  Peserta  KKN  ABCD  INSUD  memberikan gambaran  terhadap  peserta  pendampingan  terhadap  apa  yang  akan  mereka  capai bersama-sama nantinya.
Tahap design , Seluruh  siswa  yang  masuk  dalam  lingkaran  hasta  karya  berdiskusi  secara terbuka  bersama  pendamping  program  dalam  merumuskan  langkah-langkah  hingga keperluan  program  kerja.  Pada  tahapan  ini  peserta  KKN  ABCD  INSUD  bersama  peserta
11 Miftachul  Ulum  et  al., Panduan  KKN  ABCD  (Asset  Based  Community  Development)  Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan (Lamongan: Pustaka Ilalang, 2021).
12 Ibid.
pendampingan  berkolaborasi  untuk  mendukung  terwujudnya  keberhasilan  yang diharapkan.
Tahap destiny , isi  daripada    tahapan  ini  adalah  kegiatan  pelaksanaan  implementasi perumusan  program  kerja  sebagaimana  telah  disepakati  pada  tahapan design . Peserta KKN  ABCD  INSUD  bersama  peserta  pendampingan  sama-sama  mewujudkan pendampingan  pembuatan  batik  ikat  siswa  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran Lamongan.
Gambar 1. Diagram Alur Kegiatan Pendampingan

## Hasil dan Pembahasan
Kain  merupakan  salah  satu  kebutuhan  dasar  semua  orang  yang  dapat  melindungi tubuhnya  dari  sengatan  matahari  maupun  yang  lain,  kemudian  seiring  berkembangnya zaman dalam dunia usaha dengan tingkat kebudayaan manusia masing-masing. Kain dapat berfungsi sebagai pakaian atau pelindung tubuh dari sengatan matahari, secara ekonomi kain  dapat  berfungsi  sebagai  barang  dagangan  utama,  dan  secara  sosial  kain  berfungsi sebagai  penunjuk  tingkatan  sosial  dalam  pemakainya,  dan  secara  religious  kain  bisa digunakan  untuk  keperluan  upacara  keagamaan  yang  dilakukan  menurut  kepercayaan masing-masing.
Preparing Define Dream Disvovery Design Destiny Say Hello Observasi siswa ekstrakurikuler hasta karya Transect Individual Skill Wawancara Menawarkan pendampingan kepada siswa Menawarkan peserta pendampingan Merancang kegiatan pendampingan siswa Produksi pendampingan siswa Evaluasi

## ALUR KEGIATAN PENDAMPINGAN
Salah  satu  cara  untuk  mengembangkan  fungsi  kain  secara  ekonomis,  sosial  serta untuk  kepentingan  dalam  upacara  keagamaan  maupun  yang  lain  adalah  dengan pembuatan kain polos berubah menjadi kain yang memiliki berbagai motif hiasnya. Yang mana  masyarakat  di  berbagai  wilayah  telah  memiliki  cara  tersendiri  dalam  pembuatan motif  pada  kain,  termasuk  masyarakat  di  Indonesia. 13 Batik  sebagai  salah  satu  ciri  khas indonesia  merupakan  wujud  kebudayaan  yang  memiliki  simbol  arti  dan  nilai  keindahan yang luhur. melalui pembuatan dengan serangkaian teknik yang terbilang rumit membuat batik tidak dapat dielakkan dari pengagungan. Maka dalam pembuatan batik yang rumit perlu  adanya  pemahaman  tentang  cara  pembuatan  batik  maupun  pola  pada  batik, terutama  untuk  semua  kalangan  yang    memiliki  perasaan  kurang  dan  butuh  untuk mendapat perhatian khusus dalam pembuatan batik. MTs Sunan Drajat Banjarwati Paciran Lamongan  telah  memiliki  wadah  tersendiri  terhadap  pemgembangan  kreativitas  siswa, yang mana itu masuk pada ekstrakurikuler hasta karya. Dalam ekstrakurikuler hasta karya ini  sebelumnya  sudah  berjalan  dengan  berbagai  macam  pembuatan  hasta  karya  seperti contoh pembuatan hiasan dinding, hantaran, tempat pensil, dan berbagai macam produk yang  lainnya.  Dengan  itu,  peserta  KKN  ABCD  kelompok  6  group  1,  ingin  melakukan penambahan  wawasan  dalam  pembuatan  hasta  karya  di  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati Paciran Lamongan dan juga berbagi pengetahuan yang lebih dalam serta praktik mengenai pembuatan  batik  ikat  terutama  kepada  siswa  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran Lamongan  dengan  tujuan  dari  program  kerja  ini  untuk  melakukan  pendampingan pembuatan  batik  ikat  guna  meningkatkan  kreativitas  siswa,  secara  khusus keberlangsungan program ini mencontohkan langsung mengenai motif dalam pembuatan batik  ikat.  Dengan  memperkenalkannya  dari  motif  batik  ikat  tradisional  yang  bisa dilakukan dengan mudah dalam menyesuaikan dan mengkombinasikan warna pada kain menjadi  bagus.  Sedangkan  dalam  proses  pelaksanaan  yang  dilakukan  berguna  untuk memberikan contoh bagaimana pembuatan corak batik, proses pemberian warna, sampai pada tahap pengeringan kain. Masuk dalam proses pembuatan pola pada kain, pertama harus membasahi kain terlebih dahulu untuk mempermudah dalam proses pelipatan pada kain yang masih polos. Dalam membentuk pola yang menarik itu tergantung otak-atik pola pada  kain  yang  mana    memerlukan  adanya  pengikatan  yang  unik  pada  kain,  sehingga warna  tidak  bisa  masuk  pada  kain  yang  sudah  diikat.  Kemudian  melakukan  proses pewarnaan,  bisa  dari  pewarna  alami  ataupun  pemutih  yang  bisa  menghasilkan  suatu warna  yang  menarik.  Dari  pewarnaan  yang  kami  buat,  itu  langsung  disiramkan  atau dicelupkan  pada  kain  yang  sudah  diikat  dengan  karet. Kemudian  kain  yang  sudah  diberi pewarna  didiamkan  kira-kira  15  menit,  sehingga  warna  pada  kain  bisa  meresap  dan menghasilkan  warna  yang  bagus.  Setelah  kain  didiamkan,  kemudian  melakukan pembilasan pada kain supaya warna bisa terlihat bagus ketika sudah kering. Masuk tahap akhir yaitu proses pengeringan, kain bisa dikeringkan atau dijemur dibawah sinar matahari
13 Siti Maziyah and Sri Indrahti, “Implementasi Shibori Di Indonesia,” Kiryoku 3, no. 4 (2019): 216.
untuk mendapatkan hasil yang bagus dan kemudian kain bisa digunakan sesuai kebutuhan yang diinginkan.
Program  kerja  ini  dilakukan  terhadap  semua  siswa  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati Paciran  Lamongan  sebagai  kegiatan  pengabdian  yang  dapat  membantu  meningkatkan kreativitas siswa mengenai pembuatan batik ikat. Program ini juga dirasa dapat membawa arah  positif  pada  siswa  mengingat  hasil  dari  proses  pembuatan  batik  yang  termasuk kategori unik dapat menarik ide dan kreatifitas siswa  ketika ingin mencoba menerapkan motif  batik. 14 Dengan  kecerdasan  majemuk  dan  proses  belajar  yang  dianggap  bisa mengembangkan  berbagai  keterampilan  yang  dimiliki  memerlukan  perhatian  khusus dalam  pengembangannya  dari  pihak-pihak  yang  mengitari  lingkup  anak-anak 15 diantara pengembangan  tersebut  terdapat  dalam  wadah  ekstrakurikuler  yangbertujuan  supaya dapat  meningkatkan  potensi,talenta,  minat,  keahlian,  karakter,  kolaborasi,  serta independensi  anak  didik  secara  maksimal  dalam  rangka  menunjang  tercapainya  tujuan pendidikan  nasional  (Permendikbud  Nomor  62  Thn  2014  Pasal  2).  Dengan  mengikuti aktivitas  ekstrakurikuler  anak  didik  dapat  mengasah  potensi  yang  terdapat  dalam dirinya. 16 Siswa  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran  Lamongan  mempunyai  banyak potensi yang harus di kembangkan, dalam pendampingan ini peserta ekstrakurikuler hasta karya berjumlahkan 40 anak. 17

## A. Kegiatan Pertama
Kegiatan  dimulai  dengan  tahap  persiapan,  setelah  penawaran  dan  perancangan kegiatan yang telah dilakukan oleh mahasiswi KKN ABCD INSUD, kegiatan terencana yang melibatkan  pembina  ekstrakurikuler  hasta  karya,  IPNU-IPPNU  penanggungjawab ekstrakurikuler  hasta  karya,  serta  siswa  peserta  ekstrakurikuler  hasta  karya.  Kegiatan Ekstrakurikuler  yaitu    rutinitas  prograng  yang  berda  diluar  jam  pama  pelajaran  sekolah, yang  mana  didalamnya  terdapat  beberapa  hal  yang  patut  diperhatikan,  mulai  dari  segi perencanaan  pemberian  pembelajaran,  sampai  persiapan  dan  arahan  koordinator ekstrakurikuler 18
Sekolah  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran  Lamongan  sendiri  merupakan sekolah yang menerapkan sistem enam hari sekolah, yaitu menempatkan libur pada hari Jum’at, dan pada hari Selasa di gunakan untuk kegiatan ekstrakulikuler, yang dilaksanakan pada waktu sepulang sekolah. bentuk ekstrakurikuler yang bisa di masuki siswa MTs Sunan
14 Widhayani  Puri Setioningtyas and  Ali  Mahrus  Murtadho,  “PENINGKATAN  IDE  DAN  KREATIFITAS SISWA SD MELALUI KREASI” 2, no. 2 (2019): 30.
15 Hapsari,  Badriyah,  and  Utomo,  “Mengembangkan  Kecerdasan  Kinestetik  Anak  Sd  Dengan Pelatihan Pembuatan Jumputan Untuk Asesoris Interior.”
16 Muhammad  Farhan  Hidayat  et  al.,  “Pembentukan  Karakter  Nasionalisme  Peserta  Didik  Melalui Ekstrakurikuler  Hizbul  Wathan,” Jurnal  Sejarah  Dan  Pendidikan  Sejarah  Fkip  Universitas  Jambi 1,  no.  1 (2021): 1–15.
17 Hasil wawancara dengan Shohihatul Ummah, pembina ekstrakurikuler hasta karya Sunan Drajat, 15 Agustus 2021.
18 Florentina Irena Ristamadi et al., “Pengembangan Batik Dan Kreasi Batik Sebagai Ekstakurikuler Unggulan SD Kuncup Melati Semarang,” Patria 1, no. 1 (2019): 48.
Drajat Banjarwati Paciran Lamongan diantaranya yaitu, rebana, seni musik, tari tradisional dan tari modern, keterampilan hasta karya , tata boga, serta lembaga pers siswa. Kegiatan ekstrakurikuler  untuk  pengembangan  budaya  dan  ketrampilan.  Dari  kegiatan ekstrakurikuler  hasta  karya  yang  diikuti  tersebut  diharapkan  dapat  menjadi  pesangon keterampilan  bagi  siswa  ketika  telah  terjun  di  masyarakat. 19 Dalam  penawaran  dan perancangan  kegiatan  pendampingan  yang  akan  dilaksanakan,  sehingga  berjalan  sukses serta membuahkan hasil yang maksimal.
Gambar 2. Menawarkan Dan Merancang Program Pendampingan

## B. Kegiatan Kedua
Setelah  tahap  persiapan,  pada  tanggal  24  Agustus  2021,  pendampingan pembuatan batik ikat siswa dilaksankan, jumlah peserta pendampingan 40 anak, tercatat dari  kelas  7  sampai  kelas  9,  dalam  pemdampingan  ini  peserta  pendampingan  di kelompokkan  terbagi  menjadi  5  kelompok.  Dimulai  dari  penyiapan  bahan  baku,  serta pengarahan  bagaimana  cara  pembuatan  batik  ikat.  Setelah  itu  setiap  kelompok  di  beri kesempatan  untuk  mempraktikkan  cara  pembuatan  dengan  sekreatif  mungkin,  sesuai dengan keinginan yang mereka imajinasikan, dalam hal ini secara tidak langsung mereka dapat  menjalin  hubungan  sosialisasi  yang  baik  dalam  bentuk  sebuah  tim,  mereka  juga mendapatkan stimulus positif dari pendampingan ini.
19 Hasil wawancara dengan Shohihatul Ummah , pembina ekstrakurikuler hasta karya Sunan Drajat, 15 Agustus 2021.

## Gambar 3. Pendampingan Pembuatan Batik Ikat Siswa MTs Sunan Drajat

## C. Kegiatan Ketiga
Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  kesempatan  pada  peserta pendampingan  dalam  meneruskan  pembuatan  batik  ikat  dan  membuat  produk  yang lainnya. Dalam kegiatan ini juga dilaksanakan evaluasi, dari awal kegiatan, proses sampai pemdampingan  selesai.  Pada  kegiatan  ini  juga  di  sampaikan,  bahwasanya  meskipun pemdampingan telah selesai, namun pendampingan ini tidak boleh berhenti begitu saja, sebab  para  peserta  pendampingan  nantinya  akan  terjun  dan  siap  menjadi  fasilitator bahkan  dapat  menjdai  motivator  sebaya  bagi  yang  lainnya.  Harapannya  mereka  dapat mengadakan maupun  membangun komunitas untuk pendampingan-pendampingan yang lain.  Kecerdasan  majemuk  dan  proses  pembelajaran  berbasis  kecerdasan  majemuk  bisa mengembangkan otensi dalam diri anak. Menjadi salah satu latarbelakang adanya usaha pengembangan berbagai potensi yang dimiliki anak perlu mendapatkan perhatian secara khusus melalui pendampingan orang-orang dan alam sekitarnya. 20

## Kesimpulan
Kegiatan  pendampingan  dalam  pembuatan  batik  ikat  siswa  MTs  Sunan  Drajat Banjarwati  Paciran  Lamongan,  telah  dilaksanakan  sesuai  dengan  tahap-tahap  yang direncanakan.  Pendampingan  pembuatan  batik  ikat  dilakukan  dengan  tujuan  agar  siswa MTs Sunan Drajat Banjarwati Paciran Lamongan lebih kreatif dalam menghasilkan sebuah produk.  Siswa  telah  melakukan  kegiatan  pembuatan  batik  ikat  dengan  hasil  yang  bagus dan  bisa  digunakan  sebagai  taplak  meja.  Dalam  pembuatan  batik  ikat,  siswa  sangat bersemangat  dalam  pembuatan  batik  ikat.    Serta  pembina  ekstrakurikuler  hasta  karya sangat puas dengan hasil produk yang telah kami buat yang mana bisa dijadikan program kegiatan hasta karya untuk periode-periode selanjutnya.
20 Hapsari,  Badriyah,  and  Utomo,  “Mengembangkan  Kecerdasan  Kinestetik  Anak  Sd  Dengan Pelatihan Pembuatan Jumputan Untuk Asesoris Interior.”

## Ucapan Terima Kasih
Terimakasih  penulis  ucapkan  kepada  Ibu  DPL  yang  telah  memberikan  bimbingan atas terselenggaranya program Kuliah Kerja Nyata. Terima kasih juga kepada IPNU-IPPNU dan siswa  MTs Sunan Drajat Banjarwati Paciran Lamongan yang telah berpartisipasi dalam pendampingan  yang  kami  adakan.  Tidak  lupa  mengucapkan  terima  kasih  yang  sebesar- besarnya  kepada  pihak  MTs  Sunan  Drajat  Banjarwati  Paciran  Lamongan  serta  pembina ekstrakurikuler  hasta  karya  dalam  membatu  berjalannya  pendampingan  kelompok  kami selama pengabdian di MTs Sunan Drajat Banjarwati Paciran Lamongan.

## Referensi
Aini, Nurul, Hapsari Kusumawardani, and Idah Hadijah. “Pelatihan Keterampilan Produktif Pembuatan  Tie  Dye  (Ikat  Celup)  Bagi  Ibu-Ibu  Pkk  Rw  Xi  Kelurahan  Madyopuro Kecamatan  Kedungkandang  Kotamadya  Malang.” Jurnal  Karinov 2,  no.  2  (2019): 127–33.
Anindita,  Cintya,  Salma  Ayu  Nisa  Romadhon,  and  Saskia  Afriyanti.  “Motif  Tie  Dye  Pada Produk Tekstil Menurut Pebisnis Online Di Tengah Pandemi.” Proceeding Seminar Nasional 1 (2020): 40–45.
Bermain,  Aktivitas.  “Jurnal  Ilmiah  Guru  ‘COPE’,  No.  02/Tahun  XVIII/November  2014.” JURNAL ILMIAH GURU “COPE,” no. 02 (2014).
Diba, Farah, and Urip Wahyuningsih. “Studi Literatur: Pelatihan Ikat Celup Sebagai Upaya Pemberdayaan Masyarakat Terhadap Penggunaan Pewarna Alam.” E-Journal Edisi Yudisium 10 (2021): 127–36.
Dwie,  Yunia.  “Pembuatan  Batik  Jumputan  Di  Desa  Kalikatir.” Penamas  Adi  Buana  2 2 (2019): 33–34.
Hapsari, Putri Sekar, Siti Badriyah, and Tri Prasetyo Utomo. “Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik  Anak  Sd  Dengan  Pelatihan  Pembuatan  Jumputan  Untuk  Asesoris Interior.” Pengabdian Kepada Masyarakat 11, no. 1 (2020): 53–62.
Hidayat,  Muhammad  Farhan,  Budi  Purnomo,  Pendidikan  Sejarah,  and  Universitas  Jambi. “Pembentukan Karakter Nasionalisme Peserta Didik Melalui Ekstrakurikuler Hizbul Wathan.” Jurnal  Sejarah  Dan  Pendidikan  Sejarah  Fkip  Universitas  Jambi 1,  no.  1 (2021): 1–15.
Maziyah,  Siti,  and  Sri  Indrahti.  “Implementasi  Shibori  Di  Indonesia.” Kiryoku 3,  no.  4 (2019): 216.
N,  Yunia  Dwie,  Nizar,  Kurnia,  and  Fadli.  “Pembuatan  Batik  Jumputan  Di  Desa  Kalikatir.” Penamas Adi Buana 2 (2019): 33–38.
Pratiwi, Rulia Eka, and Suhartiningsih. “Engaruh Lama Pemeraman Terhadap Hasil Jadi Tie Dye Pada Kain Katun.” E-Journal Edisi Yudisium 05 (2016): 60–68.
Ristamadi,  Florentina  Irena,  Alexander  Agung  Satrio,  Maria  Gheavari  Nindya,  Fanny Freshinaya,  Martha  Widiana  Mayangsari,  Meniek  Srining  Prapti,  and  Ch  Yekti Prawihatmi.  “Pengembangan  Batik  Dan  Kreasi  Batik  Sebagai  Ekstakurikuler Unggulan SD Kuncup Melati Semarang.” Patria 1, no. 1 (2019): 47–46.
Setioningtyas, Widhayani Puri, and Ali Mahrus Murtadho. “Peningkatan Ide Dan Kreatifitas Siswa Sd Melalui Kreasi” 2, no. 2 (2019).
Ulum, Miftachul, Muslih, Nashihin, Musbikhin, R. Zainul Musthofa, and Ahmad Afan Zaini. Panduan  KKN  ABCD  (Asset  Based  Community  Development)  Institut  Pesantren Sunan Drajat Lamongan . Lamongan: Pustaka Ilalang, 2021.
Penulis pertama : Siti Aminah E-mail: sayyidahaminah3@gmail.com Penulis kedua : Alfi Zakiyatul Fakhiroh    E-mail: alfizakiyah@gmail.com Penulis ketiga : Amirotul Azmi E-mail: amirotulazmi82@gmail.com Penulis keempat : Nur Indah Elviana E-mail: nur358196@gmail.com Penulis kelima : Alivia Dewi Intan E-mail: fitrianiintan570@gmail.com Penulis keenam : Kartika Novi Astuti E-mail: tikakajhon25@gmail.com Penulis ketujuh : Nor Afiyah E-mail: norafiyah1217@gmail.com