## SISTEM INFORMASI DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN

## Konsep Dan Pelaksanaan Dalam Lembaga Pendidikan Islam

## Ali Murtopo
Dosen Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Indragiri Email: alimurtopomurtopo@gmail.com

## Nurmadiah
Dosen Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Indragiri

## Rizal Erwandi
Mahasiswa Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Idragiri

## صخللما
ةيعون قيقحتل ةمعادلا لماوعلا دحأ ايجولونكتلا ريوطت نوكي نأ نكيم اله نوكي نأ نكيم ، كلذ نم سكعلا ىلع نكلو ، ملعتلا نم ةديج نوكي لا نأ عقوتلما نم ، سيردت ةئيه هتفصب ، كلذل .أوسأ يرثتأ اًضيأ تامولعلما مظنل ليالحا روطتلل ينلهاجو تامرلمحا نم ملعلماو رضالمحا. ةلمتلمحا ةردقلبا هضيورت ىلع ًارداق يجولونكتلا مدقتلا نوكي نأ بيج ايجولونكتلبا اهدابعتسا نم ًلادب ًادبع  ايجولونكتلا حبصت تىح ملعملل

## Abstract
The development of technology can be one of the supporting factors for achieving a good quality of learning, but on the contrary it can also have a worse impact. Therefore, as a
teaching staff, a lecturer and teacher are expected not to be taboo  and  clueless  about  the  current  development  of information systems. Technological progress must be able to be tamed with the potential ability of an educator so that technology can become a slave instead of being enslaved by technology.

## Abstrak
Perkembanagan  teknologi  bisa  jadi  menjadi  salah  satu penunjang tercapainya kualitas belajar yang baik, namun justru  bisa  juga  sebaliknya  bahkan  bisa  berdampak  lebih buruk lagi. Maka dari itu sebagai tenaga pengajar seorang dosen  maupun  guru  diharapkan  tidak  tabu  dan  gaptek terhadap  perkembangan  sistem  informasi  yang  kekinian. Kemajuan  teknologi  harus  mampu  dijinakkan  dengan kemampuan potensi seorang pendidik agar teknologi bisa menjadi budak bukan justru diperbudak oleh teknologi.
Kata  Kunci:  Sistem  informasi,  Konsep  Pelaksanaan  dan manajemen Pendidikan.

## A. Pendahuluan
Perkembangan sistem informasi manajemen telah menyebabkan terjadinya  perubahan  yang  cukup  signifikan  dalam  pola  pengambilan keputusan  yang  dilakukan  oleh  manajemen  baik  pada  tingkat operasioanal maupun (pelaksana teknis) maupun pimpinan pada semua jenjang.  Perkembangan  ini  juga  telah  menyebabkan  perubahan- perubahan  peran  dari  para  manajer  dalam  pengambilan  keputusan, mereka dituntut untuk selalu memperoleh informasi yang paling akurat yang dapat digunakan dalam proses pengambilan keputusan.
Perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengawasan, khususnya dalam bidang pendidikan merupakan kegiatan
Ali Murtopo, Nurmadiah & Rizal Erwandi
manajerial  yang  pada  hakikatnya  merupakan  proses  pengambilan keputusan  dan  semua  kegiatan  tersebut  membutuhkan  informasi. Informasi  yang  dibutuhkan  oleh  manajer,  termasuk  pengelola pendidikan, disediakan oleh suatu sistem informasi manajemen (SIM) yaitu suatu sistem yang menyediakan informasi untuk manajer secara teratur.  Informasi  ini  dimanfaatkan  sebagai  dasar  untuk  melakukan pemantauan dan penilaian kegiatan serta hasil yang ingin dicapai.
Menurut  Dr.  Murniati  AR,  M.Pd  dan  Dr.  Nasir  Usman,  M.Pd, pendidikan  kejuruan  memiliki  kaitan  langsung  dengan  proses industrialisasi,  terutama  bila  dikaitkan  dengan  fungsinya  memenuhi kebutuhan tenaga kerja yang terampil dan dapat diandalkan serta punya visi perhatian yang sungguh-sungguh kepada pengembangan teknologi. Dalam  hal  ini  Sistem  informasi  Manajemen  sangat  membantu  siswa dalam  mencapai  proses  industrialisasi  tersebut,  dimana  dengan  SIM siswa akan lebih mudah dalam mendapatkan informasi yang ada pada sekolah tempat siswa belajar.
Lembaga  pendidikan  Islam  sebagai  wadah  atau  proses penanaman  nilai-nilai  pendidikan  Islam  sekaligus  pemegang  amanat pendidikan Nasional pun bermasalah dengan mutu, banyaknya lulusan lembaga  pendidikan  Islam  yang  tidak  berprestasi  dan  kurang tertanamnya nilai-nilai islami menjadi bukti mutu lembaga pendidikan Islam  belum  sesuai  dengan  harapan  dalam  upaya  perbaikan memerlukan  Total  Quality  Manajemen  (TQM)    dalam  rangka menjamin  lulusannya  sesuai  dengan  tujuan  visi  dan  misi  lembaga pendidikan Islam.

## B. Pembahasan
1. Pengertian Sistem informasi manajemen pendidikan
a. Pengertian Sistem
Sistem  menurut  para  ahli,  Pengertian  Sistem  diartikan sebagai berikut:
1) Menurut  Gordon  B.  Davis,  Sistem  merupakan  bagian- bagian  yang  beroperasi  secara  bersama-sama  untuk mencapai beberapa tujuan.
2) Menurut  Raymond  Mc  Leod,  Sistem  yaitu  sekelompok elemen yang terintegrasi untuk mencapai suatu tujuan.
Jadi,  dari  beberapa  definisi  sistem  di  atas,  maka  dapat disimpulkan, sistem adalah sekumpulan unsur atau elemen yang saling  berkaitan  dan  saling  mempengaruhi  dalam  melakukan kegiatan bersama untuk mencapai suatu tujuan. Sebagai contoh, dalam  sistem  komputer  terdapat  software  (perangkat  lunak), hardware  (perangkat  keras),  dan  brainware  (sumber  daya manusia).
2. Pengertian Sistem Informasi Manajemen
Sistem  Informasi  Manajemen (SIM), dalam  bahasa Inggris: management  information  system  (MIS )  adalah  bagian  dari pengendalian  internal  suatu  bisnis  yang  meliputi  pemanfaatan manusia,  dokumen,  teknologi,  dan  prosedur  oleh  akuntansi manajemen  untuk  memecahkan  masalah  bisnis  seperti  biaya produk, layanan, atau suatu strategi bisnis.
Sistem  Informasi  Manajemen,   istilah  yang  umum  dikenal orang  adalah  sebuah  sistem  manusia/mesin  yang  terpadu
Ali Murtopo, Nurmadiah & Rizal Erwandi
(intregeted)  untuk  menyajikan  informasi  guna  mendukung  fungsi operasi,  manajemen,  dan  pengambilan  keputusan  dalam  sebuah organisasi.  Sistem  ini  menggunakan  perangkat  keras  (hardware) dan  perangkat  lunak  (software)  komputer,  prosedur  pedoman, model manajemen dan keputusan, dan sebuah “data base”.
Sistem  informasi  manajemen  dibedakan  dengan  sistem informasi biasa karena SIM digunakan untuk menganalisis sistem informasi  lain  yang  diterapkan  pada  aktivitas  operasional organisasi. Secara akademis, istilah ini umumnya digunakan untuk merujuk  pada  kelompok  metode  manajemen  informasi  yang bertalian  dengan  otomasi  atau  dukungan  terhadap  pengambilan keputusan manusia, misalnya sistem pendukung keputusan, sistem pakar, dan sistem informasi eksekutif.
Dari  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan,  Sistem  informasi manajemen adalah suatu sistem yang dirancang untuk menyediakan informasi guna mendukung pengambilan keputusan pada kegiatan manajemen  (perencanaan,  penggerakan,  pengorganisasian,  dan pengendalian) dalam organisasi.

## 3. Sistem Informasi Manajemen Pendidikan
Ada  beberapa  pengertian  tentang  Sistem  Informasi Manajemen Pendidikan (SIMDIK ) diantaranya, yaitu:
a. SIMDIK  atau  yang  disebut  SISTEM  INFORMASI
MANAJEMEN  DAN  PENDIDIKAN  adalah  suatu  sistem data sekolah berbasis ITC dimana segala data base sekolah bisa tersimpan dengan aman serta dapat terkoneksi melalui suatu server.
b. SIMDIK adalah  sebuah  sistem  informasi  untuk  kebutuhan manajemen  lembaga  pendidikan  dalam  hal  ini  adalah sekolah. Sekolah yang dapat  di  cover dengan SIMDIK ini adalah sekolah TK, SD, SMP, SMA dan sederajat.
c. Sistem  Informasi  Manajemen  Pendidikan  merupakan perpaduan  antara  sumber  daya  manusia  dan  aplikasi teknologi informasi untuk memilih, menyimpan, mengolah, dan  mengambil  kembali  data dalam  rangka  mendukung kembali proses pengambilan keputusan bidang pendidikan. Data-data  tersebut  adalah  data  empiris  atau  data/fakta sebenarnya yang benar-benar ada dan dapat dipertanggung jawabkan kebenarannya.
Dengan  mempertimbangkan  uraian-uraian  di  atas  dapat dikemukakan  definisi  alternatif  sistem  informasi  manajemen pendidikan,  yakni:  sistem,  yang  terdiri  dari  sekelompok  orang, pedoman,  dan  perangkat  pengolah  data,  yang  memantau  dan mengambil  kembali  data  dari  lingkungan,  yang  memperoleh  data dari transaksi  dan operasi  dalam organisasi,  dan  yang menyaring, mengatur, dan memilih data serta menyajikannya sebagai informasi kepada para pemangku  kepentingan  pendidikan/sekolah, terutama bagi  para  manajer  pendidikan  pada  semua  level  dan  fungsi organisasi,  untuk  mendukung  pengambilan  keputusan  dalam menjalankan  fungsi-fungsi  manajemen,  untuk  mendukung komunikasi, dan untuk mendukung kegiatan operasional, termasuk di dalamnya kegiatan instruksional.
Ali Murtopo, Nurmadiah & Rizal Erwandi
SIMDIK  dikembangkan  secara  terpadu  dimulai  dari  proses operasional pendaftaran siswa baru, proses akademik, pengelolaan keuangan,  sampai  operasional  siswa  menjadi  alumni.  SIMDIK merupakan  proses  operasional  sekolah.  SIMDIK  juga  dirancang sesuai  dengan standar JARDIKNAS.  Segala kebutuhan pelaporan dari sekolah ke Dinas Pendidikan Daerah maupun untuk kebutuhan Depdiknas  dapat  dilakukan  dengan  mudah.  Dengan  adanya SIMDIK  manajemen  pendidikan  menjadi  lebih  mudah  dan terkontrol.

## 4. Konsep dasar Sistem Informasi Manajemen Pendidikan
Sebuah sistem informasi manajemen bukanlah sekedar suatu perkembangan teknologis. Sistem informasi manajemen berhubungan dengan organisasi  dan pengolahnya. Oleh sebab itu, pemahaman  utuh  terhadap  sistem  informasi  keorganisasian berdasarkan  komputer  harus  juga  termasuk  memahami  konsep sistem informasi, pemakaian informasi, dan nilai informasi.
Sistem  bekerja  dengan  batasan-batasan  yang  telah ditetapkan. Dengan batasan-batasan yang ada dalam suatu sistem, maka akan mendorong pada kualitas kerja sistem itu sendiri. Proses kerja  dalam  setiap  sistem  akan  memunculkan  suatu  keluaran (output)  secara  kontinu,  kemudian  dievaluasi  melalui  tindakan umpan  balik.  Jika  output  tadi  berisi  informasi  yang  bertentangan dengan  pencapaian  tujuan  organisasi,  maka  informasi  ini  akan menjadi masukan dalam sistem selanjutnya. Dan jika hasil umpan balik  telah  diterima  oleh  sistem,  maka  sistem  akan  membuat
Vol. VIII, No. 2, Oktober 2020
penyesuaian  yang  diperlukan  agar  output  tetap  konsisten  dengan tujuan semula.
Sistem  merupakan  satu  kesatuan  yang  dinamis  dalam melakukan pergerakan yang terarah pada pencapaian tujuan integral dengan  bantuan  komponen  atau  bagian-bagian  yang  harmonis secara utuh  saling berhubungan dan mendukung  keberhasilannya. Kaitanya  dengan  konsep  informasi,  maka  Oemar  Hamalik menjelaskan bahwa yang dimaksud dengan informasi adalah semua hal yang diperlukan dalam proses pembuatan keputusan, misalnya pengetahuan, fakta, data, angka, dan sebagainya.
Mengingat  lembaga  pendidikan  di  Indonesia  merupakan organisasi yang memiliki orientasi ganda (multiple oriented), yaitu organisasi  yang  berorientasi  sosial  dan  orientasi  bisnis.  Orientasi sosial  pendidikan  bertujuan  meningkatkan  kecerdasan  bangsa sedangkan  orientasi  bisnis  pendidikan  dalam  mempertahankan eksistensi maupun operasionalnya harus memiliki dana yang cukup memadai.
Dengan  demikian,  lembaga  pendidikan  tersebut  akan menghasilkan  lulusan  (outcomes)  yang  berkualitas.  Banyak bermunculan lembaga-lembaga pendidikan yang berani menetapkan  biaya  pendidikan  cukup  tinggi  karena  sarana  dan prasarana  belajar  yang  disediakan  juga  jauh  lebih  baik  dan menjanjikan  kepada  para  siswa  maupun  mahasiswa  untuk  ikut melakukan magang di perusahaan-perusahaan yang sudah terkenal.
Dengan  demikian,  ada  kemungkinan  mereka  yang berprestasi akan langsung direkrut oleh perusahaan tersebut. Oleh
Ali Murtopo, Nurmadiah & Rizal Erwandi
karena itu, masyarakat lebih banyak memilih lembaga pendidikan yang  marketable  maupun  sellable  walaupun  harus  mengeluarkan biaya  sangat  mahal.  Gambaran  sistem  informasi  pendidikan  yang dibutuhkan di Indonesia idealnya adalah bagaimana para pengambil keputusan  bidang  pendidikan  dapat  dengan  mudah  mencari informasi  sebagai  bahan  dalam  proses  pengambilan  keputusan bidang pendidikan. Misalnya, berapa jumlah sumber daya manusia pendidikan  yang  dibutuhkan,  jenis  sekolah,  tingkatan  sekolah, pelaksanaan kurikulum, perkembangan lembaga pendidikan lokal, regional, nasional, bahkan internasional untuk dapat memperbaiki kinerja dunia pendidikan masa lalu, masa kini, maupun masa yang akan datang.
Dalam menghadapi globalisasi, dunia pendidikan Indonesia harus  secepatnya  berbenah  diri  dalam  meningkatkan  sistem informasi guna menunjang daya saing sumber daya manusia yang dihasilkan  oleh  lembaga  pendidikan  tersebut.  Sistem  informasi yang akan diciptakan harus seimbang antara infrastruktur teknologi yang  tersedia  dengan  kemampuan  sumber  daya  manusianya sehingga  tidak  terjadi  ketimpangan  yang  sangat  jauh,  dan  sistem informasi tidak dapat terwujud secara signifikan dalam menunjang kuantitas maupun kualitas pendidikan secara mendasar. Di samping itu, sistem informasi semakin dibutuhkan oleh lembaga pendidikan, khususnya dalam meningkatkan kelancaran aliran informasi dalam lembaga pendidikan, kontrol kualitas, dan menciptakan aliansi atau kerja  sama  dengan  pihak  lain  yang  dapat  meningkatkan  nilai lembaga pendidikan tersebut.
Perencanaan pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengawasan merupakan kegiatan manajerial yang pada hakikatnya merupakan  proses  pengambilan  keputusan.  Semua  kegiatan tersebut membutuhkan informasi. Informasi yang dibutuhkan oleh manajer  disediakan  oleh  suatu  sistem  informasi  manajemen  yaitu suatu  sistem  yang  menyediakan  informasi  untuk  manajer  secara teratur. Informasi ini dimanfaatkan sebagai dasar untuk melakukan pemantauan dan penilaian kegiatan serta hasil-hasil yang dicapai.
Informasi  berfungsi  sebagai  penghubung  antara  berbagai bagian  organisasi  sehingga  bagian-bagian  itu  tidak  terisolasi  satu dengan yang lain, melainkan tetap merupakan suatu kesatuan dalam organisasi.  Karena  fungsinya  yang  penting  ini  ada  ahli  yang mengibaratkan informasi itu sebagai darah organisasi, bila darah itu tidak  ada  atau  tidak  berjalan  maka  matilah  organisasi  itu. Dikatakannya informasi sebagai agen untuk menopang kehidupan organisasi.

## 5. Pelaksanaan manajemen dalam lembaga pendidikan Islam
Dalam prinsip  ajaran  Islam segala  sesuatu  tak  boleh dilakukan secara asal-asalan melainkan harus dilakukan secara rapi, benar, tertib dan teratur dan proses-proses juga harus diikuti dengan tertib.  Dalam  sebuah  riwayat  Rasulullah  saw  bersabda:  yang  arti: “ Sesungguh  Allah  sangat  mencintai  orang  yg  jika  melakukan sesuatu pekerjaan dilakukan secara Itqan (tepat, terarah, jelas, dan tuntas)”. (HR Thabrani).
Sebenarnya manajemen dalam arti mengatur segala sesuatu agar dilakukan dengan baik, tepat, dan tuntas merupakan hal yang
Ali Murtopo, Nurmadiah & Rizal Erwandi
disyariatkan dalam ajaran Islam sebab dalam Islam arah, gayah (tujuan) yang jelas landasan yang kokoh dan kaifiyah yang  benar  merupakan  amal  perbuatan  yang  dicintai Allah swt.
Setiap  organisasi  termasuk  pendidikan  pondok  pesantren memiliki  aktivitas-aktivitas  pekerjaan  tertentu  dalam  rangka mencapai tujuan  organisasi.  Salah  satu  aktivitas  tersebut  adalah manajemen.  Dengan  pengetahuan  manajemen  pengelola  pondok pesantren  bisa  mengangkat  dan  menerapkan  prinsip-prinsip  dasar serta  ilmu  yang  ada  di  dalam  Al-Qur’an  dan  Hadis  ke  dalam lembaga tersebut.
Manajemen  sebagai  ilmu  yang  baru  dikenal  pada pertengahan abad ke-19 dewasa ini sangat populer bahkan dianggap sebagai  kunci  keberhasilan  pengelola  perusahaan  atau  lembaga pendidikan tak terkecuali lembaga pendidikan Islam seperti pondok pesantren  maka  hanya  dengan  manajemen  lembaga  pendidikan pesantren diharapkan dapat berkembang sesuai harapan karena itu manajemen  merupakan  sebuah  niscaya  bagi  lembaga  pendidikan Islam atau pesantren untuk mengembangkan lembaga ke arah yang lebih baik.
Abudin Nata menyebutkan dewasa ini pendidikan Islam terus dihadapkan pada berbagai problema yang kian kompleks karena itu upaya  berbenah  diri  melalui  penataan  SDM  peningkatan kompetensi  dan  penguatan  institusi  mutlak  harus  dilakukan  dan semua itu mustahil tanpa manajemen yang profesional.
Vol. VIII, No. 2, Oktober 2020
Al-Qur’an dan Hadis yang notabene merupakan landasan dan dasar  pendidikan  Islam  saat  ini  belum  benar-benar  digunakan sebagaimana mestinya. Hal ini diakibatkan oleh minimnya pakar di Indonesia  yang  secara  khusus  mendalami  pemahaman  kedua sumber  tersebut  dalam  perspektif  pendidikan  Islam.  Umat  Islam belum banyak mengetahui tentang isi kandungan Al-Qur’an dan Al- Sunnah  yang  berhubungan  dengan  pendidikan  secara  baik. Akibatnya proses pendidikan Islam belum berjalan diatas landasan dan dasar ajaran Islam itu sendiri.
Sebagai  konsekuensi  visi  dan  misi  pendidikan  Islam  juga masih belum berhasil dirumuskan secara baik dan universal. Tujuan pendidikan Islam juga seringkali diorientasikan untuk menghasilkan  manusia-  manusia  siap  pakai  bukan  siap  hidup menguasai  ilmu  Islam  saja  bukan  berkarekter  islami  dan  visi diarahkan untuk mewujudkan manusia yang shalih dalam arti ritual ukhrowi belum sosial dunia Akibat lulusan pendidikan Islam hanya memiliki  kesempatan  dan  peluang  yang  terbatas  mereka  kurang mampu bersaing dan tak mampu berebut peluang dan kesempatan dalam ruang yang lebih kompleks.
Konsekuensi lebih lanjut lulusan pendidikan Islam semakin terpinggirkan  dan  tak  berdaya  ini  merupakan  masalah  besar  yang perlu segera diatasi lebih-lebih dalam dunia persaingan yang kian kompetitif dan mengglobal. Problema ini kian diperparah oleh tak tersedia  tenaga  pendidik  Islam  yang  profesional  yaitu  tenaga pendidik yang selain menguasai materi ilmu yang diajarkan secara
Ali Murtopo, Nurmadiah & Rizal Erwandi
baik dan benar juga harus mampu mengajarkan secara efektif dan efisien kepada para siswa serta harus pula memiliki idealisme.
6. Strategi  Manajemen  Kelembagaan  Dalam  Pendidikan

## Islam
Sekolah  merupakan  salah  satu  lembaga  penyelenggara pendidikan  secara  formal  di  Indonesia.  Didalamnya  berlangsung proses  pendidikan  sebagai  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan  spiritual  keagmaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Lembaga  pendidikan  khusunya  sistem  persekolahan termasuk institusi yang kurang siap untuk mengantarkan anak bagi kehidupannya di masa depan. Dalam realitasnya, sekolah termasuk lembaga  yang  lambat  dan  ragu-ragu  dalam  menjawab  tantangan perubahan yang cepat di masyarakat akibat sentralisasi pendidikan yang berlansung lebih dari tiga dasawarsa.
Lembaga pendidikan Islam tidak hanya dituntut memenuhi kebutuhan  masyarakat  Indonesia,  tetapi  sekaligus  harus  mampu mengantisipasi  tantangan  global.  Berbagai  ketegangan  budaya muncul  dalam  realitas  yang  menggelisahkan  pimpinan  lembaga pendidikan,  tak  terkecuali  pimpinan  sekolah,  madrasah  dan pesantren  agar  keperluan  SDM  bagi  pembangunan  berkelanjutan dapat  terpenuhi.  Untuk  memberikan  pencerahan  dari  sekian persoalan tersebut, maka perlu kiranya bagi pengelola pendidikan
merumuskan  ulang  atau  bahkan  merekonstruksi  paradigma  dan orientasi kelembagaan agar lebih  efektif, adapun langkah-langkah strategi yang bisa diterapkan adalah:

## a. Rekonstruksi Strategi Kelembagaan
Lembaga  Pendidikan  acapkali  menjadi  alasan  bagi pengelola pendidikan khususnya pimpinan dalam melontarkan setiap kali kegagalan yang terjadi di sekolah tersebut, padahal sesungguhnya  lembaga  pendidikan  adalah  seperangkat  alat kelengkapan  yang  berfungsi  untuk  memfasilitasi  perjalanan proses  pendidikan  di  sekolah  tersebut.  Dalam  artian  bahwa lembaga  pendidikan  bisa  menjadi  baik  dan  berkembang tergantung pada siapa yang menggunakannya. Kekurangan dan ketidak lengkapan fasilitas yang ada di sekolah sejatinya tidak menjadi  penghalang  atas  kemajuan  sebuah  pendidikan  selama di jalankan dengan strategi yang baik.
Untuk  itu  diperlukan  sikap  proaktif  dan  progresif  para pengelola pendidikan agar mau menerapkan prinsip-prinsip dan teori-teori  manajemen  modern  dalam  aktivitas  pengelolaan pendidikan yang dilaksanakan di setiap sekolah.
Salisbury berpendapat bahwa semua orang yang bekerja dalam  pendidikan  harus  menyadari  bahwa  perubahan  sekolah adalah  tuntutan  yang  rumit.  Setiap  waktu  diperlukan  inisiatif yang  digaungkan  sebagai  pengaruh  dan  konsekuensi  dari berbagai kekuatan yang ada dalam organisasi.
Ali Murtopo, Nurmadiah & Rizal Erwandi

## b. Rekonstruksi Strategi Sosial
Kondisi sosial lingkungan di sekitar sekolah juga sering kali  menjadi  kendala  dalam  upaya  penerapan  manajemen kelembagaan,  maka  diperlukan  interpretasi  pengelola  dengan melibatkan stake holder dalam usaha peningkatan dan perbaikan manajemen informasi pada masyarakat sekitar.
Lembaga pendidikan adalah sub sistem dari sistem sosial. Karena itu, sekolah atau madrassah tidak memisahkan diri atau terasing  dari  masyarakatnya.  Bagaimanapun,  masukan  siswa dan dana adalah berasal dari masyarakat. Lebih dari itu, di satu sisi  sekolah  memerlukan  masyarakat  sosial  dalam  menyusun program  yang  relevan,  sekaligus  memerlukan  dukungan  dari masyarakat  baik  berupa  calon  murid/pendaftar  maupun pembiayaan (SPP/DPP) dalam melaksanakan program sekolah, madrasah, dan pesantren.
Di  lain  pihak,  masyarakat  memerlukan  sekolah, madrasah dan pesantren sebagai lembaga pelayanan jasa untuk mendapatkan  program  yang  baik  sesuai  dengan  yang diinginkan.  Depdiknas  (1999)  menjelaskan  bahwa  prinsip menumbuhkan  hubungan  dengan  masyarakat  adalah  dapat saling  memberikan  kepuasan.  Salah  satu  jalan  penting  untuk membina  hubungan  dengan  masyarakat  adalah  menetapkan komunikasi yang efektif.
Jalinan  kerjasama  akan  berlangsung  baik,  manakala pimpinan  lembaga  proaktif,  kreatif,  dan  inovatif  dalam mengelola  institusi  yang  menjadi  tanggung  jawabnya.  Karena
aktivitas  lembaga  pendidikan  berkaitan    dengan  kelangsungan generasi suatu kelompok masyarakat di masa depan.

## C. Penutup
Sistem  Informasi  Manajemen  Pendidikan  adalah  sistem  yang terdiri dari sekelompok orang, pedoman, dan perangkat pengolah data, yang  memantau  dan  mengambil  kembali  data  dari  lingkungan,  yang memperoleh data dari transaksi dan operasi dalam organisasi, dan yang menyaring, mengatur, dan memilih  data serta menyajikannya sebagai informasi  kepada  para  pemangku  kepentingan  pendidikan/sekolah, terutama  bagi  para  manajer  pendidikan  pada  semua  level  dan  fungsi organisasi,  untuk  mendukung  pengambilan  keputusan  dalam menjalankan fungsi-fungsi manajemen, untuk mendukung komunikasi, dan  untuk  mendukung  kegiatan  operasional,  termasuk  di  dalamnya kegiatan instruksional.
Konsep dasar sistem informasi manajemen Lembaga pendidikan di  Indonesia  merupakan  organisasi  yang  berorientasi  sosial  dan orientasi  bisnis.  orientasi  sosial  pendidikan  bertujuan  meningkatkan kecerdasan  bangsa  sedangkan  orientasi  bisnis  pendidikan  dalam mempertahankan  eksistensi  maupun  operasionalnya  harus  memiliki dana  yang  cukup  memadai.  Dengan  demikian,  lembaga  pendidikan tersebut  akan  menghasilkan  lulusan  (outcomes)  yang  berkualitas. Banyak  bermunculan  lembaga-lembaga  pendidikan  yang  berani menetapkan biaya pendidikan cukup tinggi karena sarana dan prasarana belajar yang disediakan juga jauh lebih baik  dan menjanjikan kepada para  siswa  maupun  mahasiswa  untuk  ikut  melakukan  magang  di
Ali Murtopo, Nurmadiah & Rizal Erwandi
perusahaan-perusahaan  yang  sudah  terkenal.  Dengan  demikian,  ada kemungkinan  mereka  yang  berprestasi  akan  langsung  direkrut  oleh perusahaan tersebut. Oleh karena itu, masyarakat lebih banyak memilih lembaga pendidikan yang marketable maupun sellable walaupun harus mengeluarkan  sbiaya  sangat  mahal.  Gambaran  sistem  informasi pendidikan  yang  dibutuhkan  di  Indonesia  idealnya  adalah  bagaimana para  pengambil  keputusan  bidang  pendidikan  dapat  dengan  mudah mencari informasi sebagai bahan dalam proses pengambilan keputusan bidang pendidikan.
Pelaksanaan pendidikan Islam Dalam prinsip ajaran Islam segala sesuatu  tak  boleh  dilakukan  secara  asal-asalan  melainkan  harus dilakukan secara rapi benar, tertib, dan teratur, dan proses-proses juga harus  diikuti  dengan  tertib.  Dalam  sebuah  riwayat  Rasulullah  saw bersabda: yang arti: “ Sesungguh Allah sangat mencintati orang yg jika melakukan  sesuatu  pekerjaan  dilakukan  secara  Itqan  (tepat  terarah jelas  dan  tuntas)”. (HR  Thabrani).  Mengatur  segala  sesuatu  agar dilakukan  dengan  baik,  tepat,  dan  tuntas  merupakan  hal  yang disyariatkan  dalam  ajaran  Islam  sebab  dalam  Islam  arah tujuan  yang jelas,  landasan  yang  kokoh  dan kaifiyah yang  benar  merupakan  amal perbuatan yg dicintai Allah swt.  Al-Qur’an dan  Hadis yang notabene merupakan landasan dan dasar pendidikan Islam saat ini belum benar- benar  digunakan  sebagaimana  mestinya.  Hal  ini  diakibatkan  oleh minim pakar di Indonesia yang secara khusus mendalami pemahaman kedua  sumber  tersebut  dalam  perspektif  pendidikan  Islam.  Ummat Islam belum banyak mengetahui tentang isi kandungan Al-Quran dan Al-Sunnah yang berhubungan dengan pendidikan secara baik. Akibat
proses  pendidikan  Islam  belum  berjalan  diatas  landasan  dan  dasar ajaran Islam itu sendiri.
Total  Quality  Management  (TQM)  merupakan  konsep  yang relatif  baru  dalam  dunia  manajemen  dan  kepemimpinan.  Ia  sebuah proses  peningkatan  kualitas  yang  komprehensif  dan  berkelanjutan untuk  mencapai  tujuan-tujuan  organisasi.  Kepuasan  pelanggan  yang bermuara pada keunggulan produk atau jasa adalah fokus dari proses TQM ini.
Total  Quality  Management  (TQM)  dalam  bidang  pendidikan tujuan  akhirnya  adalah  peningkatan  kualitas,  daya  saing  bagi  output (lulusan) dengan indikator adanya kompetensi baik intelektual maupun skill  serta    kompetensi  sosial  siswa/lulusan  yang  tinggi.  Dalam pencapaian  hasil  tersebut,  implementasi  TQM  di  dalam  organisasi pendidikan perlu dilakukan dengan sebenarnya tidak dengan setengah hati.
Penerapan  TQM  sebagai  upaya  peningkatan  mutu  pendidikan tidak  dapat  berhasil  secara  instan,  artinya  perubahan  inovatif  yang diharapkan tidak dapat terwujud secara langsung, karenanya diperlukan upaya  berkesinambungan  agar  dapat  terwujudkan  produktivitas  yang tinggi. Selain itu diperlukan juga kebersamaan dan kerjasama seluruh komponen  penyelenggara  suatu  lembaga  pendidikan,  dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusianya.
DAFTAR PUSTAKA
B.  Davis,  Gordon.  1999 .   Kerangka  Dasar  Sistem  Informasi
Manajemen:  Bagian  I  Pengantar (terjemahan).  Jakarta:  PT
Pustaka Binaman Pressindo.
Deni  Darmawan  dan  Kunkun  Nur  Fauzi.  2013. Sistem  Informasi Manajemen , Bandung: Remaja Rosda Karya.
Fatah, Nanang. 2008. Landasan Manajemen Pendidikan , Bandung:  Remaja Rosdakarya.
McLeod Jr., R. 2001 .  Sistem Informasi Manjemen Jilid 1. (seventh ed.)
(terjemahan). Jakarta: PT. Prenhallindo.
Pidarta,  Made.  2004. Manajemen  Pendidikan  Indonesia .  Jakarta:
Rineka Cipta.
Syafitri, Dyen. 2013. Sistem Informasi Manajemen Pendidikan . dalam http://dyen-syafitrimm.blogspot.co.id/p/sistem-informasi- manajemen-pendidikan.html diungggah pada 27 April 2013.
Wandana  Haibuan,  sefri.  2015. Implementasi  Manajemen  Dalam Lembaga Pendidikan Islam . dalam http://99swh.blogspot.co.id/2015/01/ implementasi-
manajemen-dalam-lembaga.html  diunggah  pada  03  januari
2015.
Riyadi,  Ahmad  Ali  dan  Fahrurrozi. Manajemen  Mutu  Terpadu Pendidikan (TQM in Education). Jogjakarta: IRCiSoD, 2010.
Edward,  2011. Total  Quality  Management  In  Education .  Jogjakarta  : Ircisod
Moenir, 2006. Manajemen Pelayanan Umum Di Indonesia. Jogjakarta: Bumi Aksara, 2006.
George Terry , Dasar-Dasar Manajemen . ( Jogjakarta : Bumi Aksara, 2005).
Fandy Tjiptono, Manajemen Jasa. ( Jogjakarta : Andi. 2000).
Siswanto, H B, Pengantar manajemen . (Jakarta : Bumi Aksara 2011)
Khadijah,  Ifah, Manajemen  Mutu  Terpadu (TQM)  Pada  Lembaga pendidikan  Islam .  Fakultas  Agama  Islam  Universitas  Islam Nusantara Bandung
Armila,  Eis. Sistem  informasi  manajemen  pendidikan .  Fakultas akutansi STIE Bank BPD Jateng : 2014
Maryamah. Total  Quality  Management  konteks  pendidikan .  Fakultas tarbiyah dan keguruan IAIN Raden Fatah Palembang : 2013
Farikhah,  Hj  Siti. Manajemen  lembaga  pendidikan .  Temanggung  :
2015
Syafaruddin. Manajemen Lembaga Pendidikan Islam , (Jakarta: Ciputat Press 2005)
Nasution.M.N,  Drs. Manajemen  Mutu  Terpadu (Total  Quality Management), (Jakarta: Ghalia Indonesia 2001)