## Kepemimpinan dan Manajerial di Lembaga Pendidikan Islam
Ahmad Nur Muchlis 1 , Binti Maunah 2
UIN Tulungagung E-mail: ahmadnurmuchlis@gmail.com 1 , uun.lilanur@gmail.com 2

## Abstract :
Education  is  something  that  is  needed  in  increasing  human  resources  in  a  country. One  of  the  institutional  organizations  having  a  duty  to  develop  education  is  an educational  institution.  An  educational  institution  will  be  able  to  advance  its institution  if  it  is  handled  by  a  professional  leader.  A  leader  who  becomes  the pinnacle of an organization or institution can never be separated from leadership and management. Many people think that leadership and management are the same thing. In  fact,  have  different  roles.  Therefore,  it  is  necessary  to  study  leadership  and management, so that the difference between them is clear. The purpose of this study is  to  define  between  leadership  and  managerial  in  Islamic  educational  institutions. The  method  used  in  this  research  is  library  research.  Data  and  data  sources  come from  the  study  of books,  journals,  websites,  and  other  relevant  documents  and  can be used as references in this study. The data analysis in this research is descriptive analysis  and  content  analysis.  The  result  of  this  research  is  that  leadership  is  an effort to direct, motivate, guide, and overcome problems in the process of achieving organizational goals together. Management is the process  of utilizing the resources owned  by  the  organization  to  achieve  the  goals  carried  out  through  planning, organizing,  directing  and  controlling.  Leaders  and  managers  are  different  things even though they both play an important role in achieving organizational goals. The leader as a determinant of the vision and mission in the organization, determines the direction and reviews the general picture. Managers carry out the vision and mission, direction,  goals  and  are  committed  to  the  organization,  then  develop  plans  and agendas  as  well  as  appropriate  resources  to  realize  the  vision  and  mission  of  the organization.
Keywords: leadership, management

## Abstrak :
Pendidikan merupakan sesuatu yang dibutuhkan dalam peningkatan SDM di sebuah negara.  Salah  satu  organisasi  kelembagaan  yang  bertugas  untuk  mengembangkan pendidikan  adalah  lembaga  pendidikan.  Sebuah  lembaga  pedidikan  akan  mampu memajukan lembaganya apabila ditangani oleh pemimpin yang profesional. Seorang pemimpin  yang  menjadi  puncak  dari  sebuah  organisasi  atau  lembaga  tak  pernah lepas dari kepemimpinan dan manajerial. Namun banyak orang menganggap bahwa kepemimpinan dan manajerial adalah hal yang sama. Padahal antara kepemimpinan dan  manajerial  memiliki  peran  yang  berbeda.  Oleh  karena  itu,  perlu  untuk  dikaji mengenai  kepemimpinan  dan  manajerial,  agar  jelas  perbedaan  anatara kepemimpinan  dan  manajerial.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mendefinisikan  antara  kepemimpinan  dan  manajerial  dalam  Lembaga  pendidikan islam
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) . Data dan sumber data  berasal dari pengkajian buku, jurnal,  website,  dan dokumen-dokumen  lain  yang  relevan  dan  dapat  dijadikan  sebagai  referansi  dalam penelitian ini. Analisis data dalam penelitian ini yakni analisis deskriptif dan analisis isi.
Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  Kepemimpinan  merupakan  usaha  untuk mengarahkan,  memotivasi  dan  membimbing  serta mengatasi  masalah  dalam  proses pencapaian  tujuan  organisasi  secara  bersama-sama.  Manajerial  merupakan  proses
pemanfaatan  sumber  daya  yang  dimiliki  organisasi  untuk  mencapai  tujuan  yang dilakukan  melalui  perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan  dan  pengendalian. Pemimpin  dan  manajer  adalah  hal  yang  berbeda  meskipun  sama-sama  berperan penting  dalam  mencapai  tujuan  organisasi.  Pemimpin  sebagai  penentu  visi  misi dalam  organisasi,  menentukan  arah,  meninjau  gambaran  umum.  Manajer menjalankan  visi  misi,  arah,  tujuan  dan  berkomitmen  untuk  organisasi,  kemudian Menyusun  perencanaan  dan  agenda  serta  sumber  daya  yang  sesuai  untuk mewujudkan visi dan misi organisasi.
Kata kunci: kepemimpinan, manajerial

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menjadi  sebuah  hal yang  penting  karena  akan  berperan langsung  dalam  perkembangan  SDM  di sebuah negara. Oleh sebab itu, salah satu hal  yang  dijadikan  acuan  dari  kemajuan sebuah negara adalah dari segi pendidikan.  Pendidikan  secara  garis besar,  mempunyai  tujuan  yang  besar yakni  membentuk  watak  manusia  agar sesuai  dengan  jati  diri  bangsa  itu  sendiri dan  juga  akan  menjadi  jalan  agar manusia  dapat  memanusiakan  manusia lainnya  secara  manusiawi.  Sedangkan lembaga khusus yang menangani masalah  pendidikan  adalah  lembaga pendidikan.
Lembaga pendidikan menjadi sebuah  lembaga  yang  terarah  dalam mencapai tujuan pendidikan sesuai dengan tujuan nasional pendidikan membutuhkan  sosok  orang  yang  mampu untuk mengatur,
memotivasi, mengarahkan  bawahannya  yaitu  seorang figur pemimpin (Mulyono 2018).
Tergantung dari bagaimana kulitas pemimpin, sebuah lembaga akan mampu menjadi  lembaga  yang  unggul  dan mampu  mencapai  tujuan  pendidikan secara efektif dan efisien. Oleh sebab itu, figur pemimpin yang berkompeten diperlukan  untuk  membetuk  lembaga yang profesional karena pemimpin menjadi kepala bagi sebuah lembaga dan akan  diikuti  oleh  bawahan  yang  berada dalam naungannya.
Kompetensi dari pemimpin meliputi  banyak  hal  dan  salah  satunya adalah kompetensi untuk menjadi seorang  manajer.  Manajer  diperlukan untuk mengatur program-program, kebijakan,  dan  komponen  lain  dalam rangka  untuk  mencapai  tujuan  yang sudah  dirancang  sebelumnya.  Namun kerap  kali  kepemimpinan  dan  manajerial dianggap sebuah hal  yang sama, padahal kedua  hal  tersebut  berbeda.  Meskipun begitu, antara kepemimpinan dan manajerial  saling  melengkapi,  bukan mengganti  (Ruchanah  2015).  Dalam
contoh  yang  sederhana  pemimpin  yang menentukan tujuan dari  sebuah lembaga, sedangkan manajer bertugas untuk mencari  cara  untuk  mencapai  tujuan tersebut.
Berangkat dari permasalahan
yang sering terjadi di kalangan masyarakat mengenai kepemimpinan dan manajerial yang sering disamakan tafsirnya,  peneliti  ingin  mengkaji  lebih dalam  mengenai  kepemimpinan  dan manajerial dalam lingkup lembaga pendidikan islam.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan yakni  penelitian  kepustakaan (library
research) . Penelitian kepustakaan
merupakan  penelitian  yang  melakukan pengkajian terhadap
bahan-bahan kepustakaan  yang  mendalam.  penelitian kepustakaan umumnya mencakup sumber-sumber  data  primer  maupun sekunder.  Data  dan  sumber  data  dalam penelitian  ini  adalah  dokumen-dokumen yang  diambil  dari  buku,  jurnal,  web- internet,  dan  dokumen-dokumen  lain yang  relevan  sebagai  referansi  dalam penelitian ini.
Teknik-teknik
pengumpulan  data  dalam  penelitian dilakukan  dengan  beberapa  cara  yakni, pengumpulan media dokumen,
menganalisis dokumen, dan menyimpulkan hasil pengkajian dokumen.  Analisis  data  dalam  penelitian ini  menggunakan  analisis  deskriptif  dan analisis konten / isi.

## HASIL

## Kepemimpinan
Kepemimpinan  juga  dikenal  dalam bahasa inggris yakni leadership sedangkan  dalam  bahasa  arab  sering disebut Imamahi. Menurut  Marifield dan
Hamzah menjelaskan
bahwa kepemimpinan  berkaitan  dengan  stiulus, mobilitas, mengarahkan, dan juga mengatur  motif-motif  dan  juga  tujuan setiap orang yang terlibat dalam organisasi  tersebut  (Hamzah  Zakub 2017).  Mengkordinasi  anggota  yang terlibat  dalam  organisasi  dalam  rangka mencapai  tujuan  yang  hendak  dicapai sangatlah  penting,  karena  jika  terjadi perbedaan tujuan antar tiap anggota, pasti akan terjadi gejolak dalam organisasi dan akan menghambat pertumbuhan organisasi.
Kepemimpinan  menduduki  posisi yang  strategis  dalam  sebuah  organisasi, baik dalam sistem, hirarki kerja dan juga tanggung  jawab  dalam  suatu  organisasi (Baidan  2014).  Tanpa  kepemimpinan organisasi akan mengambang, tidak jelas
arah  dan  tujuannya.  Oleh  sebab  itu pemimpin  sangat urgent dalam  sebuah organisasi.
Definisi  kepemimpinan  sendiri, terdapat  banyak  tafsiran  dari  para  ahli. Berdasarkan  buku  yang  ditulis  oleh Moeheriono  dalam  buku  Pengukuran
Kinerja Berbasis Kompetensi, menyebutkan definisi kepemimpinan dari
para ahli, antara lain:
1) Kootz  &  O’donnel  mendefinisikan kepemimpinan  sebagai  sebuah  proses mempengaruhi dan memberikan motivasi  pada  bawahannya  untuk bekerja  bersungguh-sungguh  dalam mencapai tujuan organisasi.
2) Georger  R.  Terry  mendefinisikan kepemimpinan  adalah  kegiatan  untuk mempengaruhi orang-orang dibawahnya  untuk  mencapai  tujuan bersama.
3) Slamet, mendifinisikan kepemimpinan merupakan  kemampuan,  proses  atau fungsi yang pada umumnya digunakan untuk  mempengaruhi  seseorang  untuk melakukan  sesuatu  dalam  rangka mencapai tujuan tertentu.
4) Thoha  memberikan  definisi  mengenai kepemimpinan adalah sebuah aktifitas yang  dilakukan  guna  mempengaruhi perilaku orang lain agar mau
diarahkan  dalam  rangka  mencapai tujuan organisasi (Moeheriono 2012).
Dari beberapa pendapat ahli diatas, dapat  disimpulkan  bahwa  kepemimpinan adalah  sebuah  kegiatan  yang  dilakukan untuk memotivasi, mempengaruhi, mengatur  orang  lain  untuk  mengerjakan sesuatu  dalam  rangka  mencapai  tujaun tertentu.
a. Prinsip-Prinsip Kepemimpinan
Bernes berpendapat bahwa tanggung  jawab  seorang  pemeimpi berkebalikan  dari  tugas  supervisor. Hal  ini  disebabkan  karena  seorang pemimpin memfokuskan perhatiannya yang  pertama  pada  manusia  atau SDMnya baru kemudian pada hasilnya (Baidan 2014).
Prinsip  kepemimpinan  kaizen yang dikutip oleh Bernes,
kepemimpinan  mengandung  sembilan prinsip yang perlu untuk diperhatikan, antara lain:
1) Mengadakan  peningkatan  secara terus  menerus.  Sudah  sewajarnya seorang pemimpin membawa lembaga  atau  organisasinya  untuk terus  maju,  dengan  melakukan perubahan-perubahan  yang  sesuai dengan  perubahan  zaman.  Ketika sebuah  organisasi  merasa  puas dengan  hasil  yang  dimiliki  saat  ini
dan  tidak  melakukan  transformasi berkelanjutan,  pastinya  suatu  saat organisasi  tersebut  akan  jatuh diterjang  roda  perubahan  zaman. Karena  pada  dasarnya  sebuah keberhasilan bukanlah sebuah puncak atau hasil akhir, akan tetapi keberhasilan  adalah  seuah  langkah maju berikutnya.
2) Mengakui  masalah  secara  terbuka. Keterbukaan  merupakan  sebuah kekuatan  agar  sebuah  masalah dapat diselesaikan secara optimal.
3) Mempromosikan keterbukaan.
Bagi  organisasi  tradisional,  sebuah
ilmu pengetahuan
adalah
kekuasaan pribadi dan bukan untuk dibagikan. Akn tetapi kaizen menganggap  bahwa  ilmu  adalah sebuah hal  yang perlu untuk  saling dibagikan.
4) Menciptakan tim kerja. Tim adalah bangunan  dasar  yang  diperlukan untuk membentuk struktur organisasi.  Masing-masing  orang yang  terlibat  dalam  organisasi menyumbangkan pemikiran, tenaga, prestasi  kerja,  dan  saling  bekerja sama  dalam  rangka  mencapai tujuan organisasi.
5) Memberikan proses hubungan kerja  yang  benar.  Hubungan  antar
tiap orang dalam sebuah organisasi mempunyai  peran  yang  besar dalam terciptanya suasana organisasi  yang  harmonis.  Ketika terjadi  kontroversi  atau  konflik dalam  sebuah  organisasi,  maka akan  terjadi  gejolak  yang  akan merugikan organisasi tersebut.
6) Mengembangkan disiplin pribadi.
7) Memberikan informasi pada karyawan.
8) Sebagai  contoh  tugas  mereka dalam sistem sasaran perusahaan.
9) Membrikan  wewenang  pada  setiap karyawan.
b. Teori Kepemimpinan
Menurut  Veithzal  Rivai  dalam buku  Leadership  and  Organizational Behavior, terdapat beberapa teori yang mendukung  diri  seorang  pemimpin, teori-teori tersebut antara lain:
1) Teori  sifat  adalah  teori  yang menjelaskan sifat-sifat yang melekat pada diri seorang pemimpin yang mewarnai perilaku, tindakan,  dan  keputusan  yang diambil.  Sifat  merupakan  pondasi dan modal dasar untuk memberikan energi  dalam  kepemimpinannya. Keefektifan pemimpin dapat dicapai dengan pengembangan sifat-sifat yang mereka miliki.
2) Teori  Perilaku,  pada  akhir  1940-an para  peneliti  mulai  mengeksplorasi gagasan tentang bagaimana
perilaku  seseorang  menentukan efektivitas kepemimpinannya.
Mereka  menemukan  ciri-ciri  dan mereka  juga  menguji  pengaruhnya terhadap  pencapaian  dan  kepuasan para pengikutnya.
3) Teori  kepemimpinan  situasional, yakni  sebuah  pendekatan  terhadap perilaku kepemimpinan yang menyatakan  bahwa  para  pemimpin memahami sifat-sifat bawahan mereka, dan situasi sebelum mengadopsi  gaya  kepemimpinan tertentu.  Pendekatan  ini  menuntut para  pemimpin  untuk  memiliki keterampilan diagnostik dalam perilaku manusia (Zainal 2014).
c. Fungsi Kepemimpinan
Menurut  Usman  Effendi,  fungsi kepemimpinan  adalah  membimbing, menuntun,  membangun,  memotivasi kerja, mengarahkan organisasi, menjalin  komunikasi yang  baik, memberi  pengawasan  yang  efisien, dan membawa pengikut kepada sasaran  yang  ingin  dicapai  sesuai target dan perencanaan.
Kelompok  akan  berjalan  secara efektif jika pemimpin mampu melaksanakan fungsi utamanya,  yakni;
1) Fungsi  yang  berkaitan  dengan tugas  atau  pemecahan  masalah yaitu memberikan solusi, informasi dan pendapat.
2) Fungsi kelompok atau pemeliharaan  sosial,  yakni  segala sesuatu  yang  dapat  membantu kelompok  berjalan  lebih  lancar, setuju  dengan  kelompok  lain, menengahi  perbedaan  kelompok dan sebagainya (Effendi 2014).

## d. Peran Kepemimpinan
Menurut  Burt  Nanus,  dikutip dari Institut Pendidikan dan
Pengembangan  Manajemen  Jakarta. Seorang pemimpin diharapkan
memiliki peran sebagai berikut:
1) Memberi arahan, pemimpin diharapkan  mampu  memberikan arahan,  sehingga  dapat  diketahui sejauh mana efektifitas dan efisiensi  pelaksanaan  dalam  upaya pencapaian tujuan..
2) Agen perubahan, pemimpin
sebagai  katalisator  perubahan  di lingkungan  eksternal.  Oleh  karena itu, pemimpin harus bisa
mengantisipasi  perkembangan  di dunia  luar,  serta  menganalisisnya
terhadap  organisasi,  menetapkan visi  yang  tepat  untuk  menjawab hal-hal utama dan prioritas perubahan  tersebut,  mendorong penelitian,  dan  memberdayakan untuk menciptakan perubahan penting.
3) Pembicara Pemimpin sebagai
pembicara  ahli,  pendengar  yang baik,  dan  penentu  visi  organisasi merupakan  negosiator  organisasi dari  pihak  luar,  guna  memperoleh dukungan informasi, ide dan sumber  daya  yang  berguna  untuk pengembangan.
4) Coaching Leaders, merupakan team  coach  yang  memberdayakan individu  dalam  organisasinya  dan mengarahkan  perilakunya  sesuai dengan visi yang telah dirumuskan. Dengan  kata  lain  ia  bertindak sebagai mentor, yang membuat visi menjadi kenyataan (Ardana 2013).

## e. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kepemimpinan
Menurut  Komang  Ardana  dan Ni  Wayan  Mujiati  dalam  buku Organizational  Behavior,  ada  faktor- faktor tertentu yang dapat mempengaruhi  proses  kepemimpinan suatu organisasi, faktor-faktor tersebut diantaranya:
1) Karakteristik  pribadi  pemimpin yang  benar-benar  menonjol  adalah kecerdasan. Pada umumnya pemimpin  akan  memiliki  tingkat kecerdasan yang lebih tinggi daripada  yang  dipimpin.  Selain  itu ada karakteristik lain seperti motivasi.
2) Kelompok yang dipimpin,
pemimpin harus menggunakan kemampuannya  sebagai  alat  untuk memaknai tujuan yang ingin dicapai.
3) Situasi,  setiap  pemimpin  akan mengatasi  berbagai  situasi,  seperti manusia,  fisik,  dan  waktu.  Setiap situasi yang berubah membutuhkan perubahan jenis kemampuan kepemimpinan. Dengan pemahaman  bahwa  setiap  situasi adalah  unik,  maka  untuk  setiap situasi  diperlukan  pemimpin  yang spesifik dan fleksibel untuk menghadapi  situasi  yang  genting (Ardana 2013).

## Manajerial
a. Definisi Manajemen
Manajemen  adalah  suatu  proses penataan  yang  melibatkan  sumber- sumber potensial baik manusia maupun non manusia untuk  mencapai tujuan  secara  efektif  dan  efisien,
sedangkan secara terminologi ditemukan bahwa:
1) Manajemen  adalah  kemampuan atau  keahlian  untuk  memperoleh suatu  hasil  guna  mencapai  tujuan yang telah direncanakan.
2) Manajemen adalah tindakan
menggerakkan  sekelompok  orang atau  fasilitas  dalam  kerjasama untuk mencapai tujuan.
Manajemen sebagai seni
merencanakan, mengorganisir, mengarahkan, mengkoordinasikan dan mengendalikan  sumber  daya  manusia dan alam untuk mencapai tujuan yang sudah ditentukan (Manab 2015).
Manajemen  dalam  arti  luas, mengacu  pada  serangkaian  kegiatan, mulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan kegiatan, hingga penilaian.
Manajemen dalam arti sempit, terbatas pada inti dari kegiatan nyata,
mengelola kegiatan, mengatur kecekatan  personil,  mengatur  sarana penunjang,  mengatur  dana,  dan  lain- lain  yang  masih  berkaitan  dengan kegiatan  yang  sedang  berlangsung (Arikunto 2008).
Manajemen  seringkali  diartikan sebagai  kiat,  ilmu,  dan  juga  profesi. Manajemen sebagai ilmu baru dikenal pada  pertengahan  abad  ke-19  dan
hingga saat ini sangat populer, bahkan dianggap  sebagai  kunci  sukses  dalam mengelola  perusahaan  atau  lembaga pendidikan,  baik  lembaga  pendidikan umum  maupun  pendidikan  Islam. Bahkan ada yang menganggap manajemen  pendidikan  Islam  sebagai “ciri khas” lembaga pendidikan Islam modern, karena dengan adanya manajemen pendidikan Islam diharapkan lembaga pendidikan  Islam dapat berkembang dan berhasil (Sulistiyorini 2006).
Luther Gulick mengatakan menajamen  sebagai  ilmu,  karena secara  sistematis  berusaha  memahami mengapa dan bagaimana orang bekerja  sama  untuk  mencapai  tujuan dan  menjadikan  sistem  kerja  sama  ini lebih  bermanfaat  bagi  kemanusiaan. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  ilmu manajemen  dapat  diterapkan  di  setiap organisasi,  baik  itu  pemerintahan, pendidikan,  perusahaan,  keagamaan, sosial, dan sebagainya.
Manajemen  dibutuhkan  bagi setiap organisasi, jika seorang manajer memiliki pengetahuan dan pengalaman tentang kegiatan manajemen dan tahu cara menerapkannya, maka ia akan mampu mengelola  fungsi-fungsi  manajerial
secara efektif dan efisien. Dalam buku
Abdul Manab yang berjudul “Manajemen  Perubahan  Kurikulum” mengemukakan  bahwa:  Manajemen adalah  perumusan  sekelompok  orang untuk  menggunakan  segala  kekuatan dan  usaha  yang  maksimal  guna mencapai  tujuan  yang  efektif  dan efisien.  Manajemen  dalam  Islam adalah  tujuan  (khidmat)  dari  usaha yang  dilakukan  agar  dapat  tercapai sesuai dengan yang diharapkan (Manab 2015).
Berikut ini pengertian
Manajemen menurut para ahli:
1) Abdus Syafi’i Mohammad. F (at- tawafuru linajahi alghordhi)
berpendapat  bahwa,  manajemen adalah kemampuan untuk mewujudkan suatu perubahan sehingga  dapat  mencapai  tujuan tertentu (Manab 2015).
2) Lars  Engwall  dalam  bukunya berjudul The Anatomy of Management Education
mengatakan  bahwa  manajemen pendidikan  adalah: “The  process of  educating,  systematic  training and development of intellacter all and moral faculties”. Maksudnya manajemen  elemen  pendidikan adalah  rangkaian  kegiatan  atau
aktivitas mendidik secara sistematik  dan  terencana,  teratur dalam rangka untuk
mengembangkan  pola  pikir  dan moral pendidik (Manab 2015).
3) Siagan berpendapat bahwa, manajemen  adalah  suatu  keahlian atau kecakapan untuk
memperoleh  suatu  hasil  guna mencapai  suatu  tujuan  (Novan 2016).
4) Suharsimi  Arikunto  dan  Lia Yuliana berpendapat bahwa, manajemen  berasal  dari  bahasa Inggris  yaitu administration  as the  management  of  executive Affairs . Hal itu berarti, manajemen  tidak  hanya  diartikan sebagai  kegiatan  menulis,  tetapi juga  pengaturan  dalam  arti  luas (Arikunto 2008).
Dari  beberapa  rumusan  diatas dapat  ditarik  satu  benang  merah bahwa:  Manajemen  adalah  proses pemanfaatan sumber daya yang dimiliki oleh organisasi untuk mencapai  tujuannya  melalui  kegiatan perencanaan,
pengorganisasian,
pengarahan dan pengendalian. Disamping itu dapat pula disimpulkan bahwa  manajemen  pada  dasarnya adalah  suatu  seni  atau  proses  dalam
menyelesaikan sesuatu
yang
berhubungan dengan pencapaian tujuan.  Dalam  proses  ini  setidaknya ada tiga elemen:
1) Penggunaan sumber daya organisasi 2) Ada proses bertahap, dari perencanaan hingga pengawasan
3) Ada  seni  dalam  menyelesaikan pekerjaan (Mujib 2008).
Dalam  manajemen  pendidikan dapat  diartikan  sebagai  kegiatan memadukan  sumber  daya  pendidikan sehingga  terkonsentrasi  dalam  upaya mencapai  tujuan  pendidikan  yang telah ditentukan (Made 2004).
Ahli  lain  yakni  Mary  Parker Follet juga menjelaskan bahwa manajemen  juga  dapat  dilihat  sebagai seni  menyelesaikan  melalui  orang ( The  art  of  get  done  through  people ), definisi  ini  berarti  bahwa  dalam mencapai  tujuan  organisasi,  seorang manajer  hendaknya  melibatkan  orang lain untuk melaksanakan dan berbagai tugas  yang  telah  diatur  oleh  manajer (Sulistiyorini 2006).
Konteks manajerial ada persamaan dengan makna kepemimpinan,  maka  ada  hubungan
dengan  perilaku  dalam  melakukan manajemen. ‘Abdullah al-Syafi’i
tentang  penerapan  manajerial  Islam mensyaratkan sebagai berikut :
1) Penerapan teori  madkhol as-simah: yakni  berdasarkan  internal  yang dimiliki  oleh  manajer  itu  sendiri dan kurang memperhatikan hal lain. Maksudnya, seorang manajer memberikan  ide  atau  solusi  mulai dari perencanaan, pengorganisasian pengarahan,  pengawasan,  tetapi kurang  memperhatikan  hala-hal yang lain.
2) Penerapan teori madkhol al- mawaqif:  yakni  berdasarkan  faktor eksternal  manajer,  bahkan  manajer hanya  melaksanakan.  Maksudnya, seorang  manajer  hanya  berperan sebagai  pelaksana  dalam  suatu manajemen sekolah.
3) Penerapan teori madkhol al- musytarik: yakni memadukan antara kedua teori di atas, mempertimbangkan  antara  faktor internal  dan  eksternal.  Maksudnya, seorang  manajer  berperan  aktif dalam manajer, yaitu mengkontribusikan  ide/solusinya, juga ikut berperan dalam pelaksanaan  manajemen  (Manab 2015).
Dari uraian di atas dapat di tarik kesimpulan  bahwa  manajemen  adalah
proses  penataan  atau  penyusunan struktur  lembaga  guna  mencapai tujuan  yang  melibatkan  sumber- sumber potensial pada suatu organisasi,  dalam  mencapai  tujuan, adapun langkah-langkah dalam manajemen, yaitu: Perencanaan (planning), pengorganisasian (orginizing),  pengarahan  (actuating),
dan pengawasan (controling).
b. Syarat-syarat Manajemen
‘Abdullah al-Syafi’i
mengemukakan syarat terkait
manajemen  Islam  yang  bersumber dari  Al-qur’an  dan  Sunnah  al- Nabawiyah sebagai berikut:
1) Mempunyai  maksud  dan  tujuan yang  tulus  dan  bersih  (al-‘ishtifa’) sehingga tidak menyeleweng.
Maksudnya, bahwa dalam
menjalankan  manajemen  semua staf dan manajer haruslah mempunyai  tujuan  yang  tulus  dan bersih,  agar  manajemen  yang dijalankan mempunyai  tujuan yang baik  dan  tidak  menyeleweng  dari tujuan-tujuan yang sudah di tetapkan.
2) Memiliki  persiapan  yang  matang (al-'i'dad), maksudnya dalam
pelaksanaannya
benar-benar maksimal  dan  tidak  tanggung-
tanggung, sehingga mencapai tujuan dengan baik bukan merupakan hal yang sulit.. Maksudnya, dalam
awal perencanaan seorang manajer harus mempunyai persiapan-persiapan yang matang agar para staf-stafnya dapat melaksanakan tugas-tugasnya dapat  maksimal  sehingga  dalam mencapai  tujuan  dapat  dicapai dengan mudah.
3) Memiliki  program  yang  jelas  (al- manhajiyah), artinya dalam melaksanakan tindakan harus diprogram dan direncanakan dengan baik,
sehingga pelaksanaannya sistematis dan bertahap. Maksudnya, seorang manajer mempunyai program- program  yang  jelas,  yang  harus direncanakan  terlebih  dahulu  agar staf-stafnya  dapat  melaksanakan tugasnya  dengan  maksimal  dan sistematis.
4) Adanya  dorongan  /  penguatan  (at- ta'yidu),  hal  ini  akan  menjadi sinergi,  bahkan  menjadi  sumber kekuatan  yang  melancarkan  proses tindakan yang dilakukan. Maksudnya, seorang manajer haruslah  dapat  memberi  dorongan dan  penguatan  pada  para  stafnya,
sehingga  hubungan  manajer  dan para  staf  dapat  sinergis  yang  dapat menjadi kekuatan yang melancarkan  proses-proses  atau langkah-langkah manajemen
(Manab 2015).
c. Langkah-langkah dalam

## Manajemen
Manajemen sebagai proses untuk mencapai tujuan yang
diinginkan melalui penggunaan sumber  daya  manusia  dan  material secara efisien. Dalam proses pengelolaan madrasah atau
pengelolaan satuan pendidikan meliputi empat proses, yaitu: planning, orgainizing, actuating,dan controling .
1) Perencanaan/ planning
Perencanaan  adalah  pola  pikir yang  sistematis  dalam  menetapkan segala  sesuatu  yang  akan  dilakukan untuk mencapai suatu tujuan, selanjutnya  fungsi  perencanaan  itu sendiri  adalah  menentukan  tujuan  / kerangka  tindakan  yang  diperlukan untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Hal ini  dilakukan  untuk  menganalisis kelebihan  dan  kekurangan  sebuah organisasi, menentukan strategi,
kebijakan,  taktik dan  program. Pernyataan ini menggambarkan bahwa perencanaan bermakna
kegiatan  untuk  menentukan  tujuan dan  strategi  pencapaian  tujuan. Perencanaan  juga  merupakan  proses penentuan  tujuan  yang  hendak  di capai  dan  menentukan  jalan  serta sumber yang diperlukan untuk mencapai tujuan itu seefesien dan se- efektif mungkin. Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengatur semua sumber daya, agar hasil yang dicapai sesuai yang di harapkan.
Proses  perencanaan  terdiri  dari beberapa kegiatan yakni: 1)
Mengadakan  survei  lapangan  2) Menentukan  tujuan  3)  Meramalkan kondisi  mendatang  4)  Menentukan sumber  daya  yang  diperlukan  5) Memperbaiki dan menyeleksi adanya perubahan-perubahan rencana dan kondisi.
2) Pengorganisasian/ Organizing
Pengorganisasian adalah semua hal tentang kegiatan manajerial yang dilakukan untuk mewujudkan kegiatan  perencanaan  ke  dalam struktur tugas tertentu demi mencapai  tugas  yang  diinginkan dalam  sebuah  organisasi.  Sehingga dalam pengorganisasian bukan hanya  terkait  dengan  identifikasi jabatan  atau  menentukan  hubungan, namun juga mempertimbangkan para
personilnya  dengan  memperhatikan kebutuhan  agar  berfungsi  dengan baik. Sedangkan Sutopo menyatakan bahwa pengorganisasian adalah
“proses penyusunan struktur organisasi  sesuai  dengan  tujuan, sumbersumbernya dan lingkungannya. Pengorganisasian juga di artikan sebagai proses dimana pekerjaan,  diatur  dan  dialokasikan diantara  para  anggota  sehingga tujuan  organisasi  itu  dapat  tercapai secara efektif”. Fatah
mengklasifikasikan  lima  tahapan dalam kegiatan pengorganisasian.
Pertama , penentuan tugas yang harus  dilakukan  untuk  mencapai tujuan organisasi. Kedua , pembagian beban  kerja  untuk  perorangan  atau kelompok  berdasarkan  kualifikasi tertentu. Ketiga , penggabungan pekerjaan para anggota secara rasional  dan  efesien. Keempat , penetapan  mekanisme  kerja  untuk mengkoordinasikan pekerjaan secara harmonis.  Hal  ini  bertujuan  agar setiap anggota organisasi untuk tetap bekerja  efektif. Kelima ,  monitoring dan  pengambilan  langkah-langkah penyusunan
meningkatkan keefektifan tugas.
3) Pengarahan/ leading
Pengarah (leading), merupakan proses mengarahkan dan
mempengaruhi kegiatan yang berkaitan  dengan  tugas  dan  anggota kelompok.
Tugas pengarah dilakukan  oleh  pemimpin,  oleh karena  itu  kepemimpinan  kepala madrasah  misalnya  memiliki  peran yang sangat penting dalam mengarahkan personel untuk melakukan  kegiatan  pengembangan kurikulum.
4) Pengawasan/ controlling
Dalam pengawasan ada kegiatan  pendampingan  kemudian membandingkan sesuai standar,
menentukan penyebab, dan mengoreksi penyimpangan.
Pengawasan  atau  control  memiliki arti  yang  luas,  tidak  hanya  terbatas dalam  arti  melihat  /  memperhatikan apa  dan  bagaimana  sesuatu  itu terjadi, namun juga berarti “mengendalikan”,  yaitu  berusaha agar  kegiatan  benar-benar  sesuai dengan  rencana  dan  tujuan  untuk mencapai hasil yang telah ditentukan. Karena  itulah  pengawasan  diartikan sebagai pengendalian dapat diartikan sebagai suatu proses yang
mengusahakan  agar  kegiatan  suatu organisasi  terarah  dan  terarah  pada tujuan  yang  telah  direncanakan (Manab 2015).
Implementasi  manajemen  pada bidang pendidikan tentu saja mensyaratkan  adanya  adaptasi  dan inovasi, mengingat adanya
karakteristik  yang  khas  dari  bidang
pendidikan dibanding dengan organisasi  lain.  Oleh  karenanya maka dalam
manajemen
pendidikanpun  terdapat  karakteristik yang khas pula. Menurut Toni Bush, terdapat  beberapa  ciri  khas  dari
manajemen pendidikan dibandingkan dengan bidang
manajemen lain:
a) Tujuan  lembaga  pendidikan  tidak mudah  didefinisikan  dan  diukur ketercapaiannya.
b) Siswa sebagai vocal point
pendidikan  sebenarnya  menjadi
ambigu  dimana  pihak  siswa adalah  pelanggan  dan  di  sisi  lain
mereka diharapkan untuk mengembangkan  dan  mengubah karakteristik mereka dengan
menanamkan nilai-nilai baru..
c) Kepala  sekolah  dan  guru  berasal dari profesi yang sama.
d) Manajemen  sekolah  menghadapi persoalan  fragmentatif  Kepala sekolah  sebagai  manajer  juga disibukkan dengan kegiatan mengajar (Mujib 2008).
d. Tujuan dan Manfaat Manajemen
Ada  banyak  tujuan  maupun manfaat  dari  manajemen,  diantaranya adalah:
1) Menciptakan  suasana  atau  proses belajar yang aktif, kreatif,
menyenangkan, dan bermakna.
2) Menjadikan  peserta  didik  aktif dalam  mengembangkan  potensi dirinya baik untuk memiliki spiritualitas keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia,  dan keterampilan yang dibutuhkan dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara.
3) Pemenuhan  salah  satu  dari  5 kompetensi tenaga kependidikan.
4) Pencapaian tujuan pendidikan yang efektif dan efisien.
5) Melengkapi  tenaga  kependidikan dengan  teori-teori  tentang  proses dan tugas administrasi pendidikan.
6) Masalah kualitas pendidikan teratasi karena 80% masalah kualitas  pendidikan  disebabkan oleh manajemen

## PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa  kepemimpian  dan  manajerial merupakan  dua  hal  yang  berbeda  makna dan implementasinya. Keduanya merupakan  faktor  penentu  keberhasilan dalam  pencapaian  tujuan  organisasi. Maka  dalam  pembahasan  ini  akan dijelaskan  terkait  perbedaan  keduanya dan peran keduanya dalam oraganisasi.
Kepemimpinan  dan  manajemen melibatkan  pengaruh,  bekerja  dengan orang-orang, dan bekerja untuk mencapai tujuan bersama. Kepemimpinan merupakan  hubungan  pengaruh  yang multi arah, sedangkan manajemen adalah hubungan  otoritas  searah  (Wajdi  2017). Kesamaan kepemimpinan dan manajemen  yakni  keduanya  sama-sama untuk  memprediksi  perilaku  seseorang dalam  membuat  keputusan  (Azad  et  al. 2017).
Selanjutnya  akan  dibahas  tentang perbedaan antara pemimpin dan manajer. Sebuah  organisasi  memerlukan  seorang manajer  dan  pemimpin  yang  efektif untuk mencapai tujuannya, namun manajer dan pemimpin memiliki kontribusi  yang  berbeda.  Pemimpin mendorong ke arah perubahan, pendekatan  baru,  dan  bekerja  untuk memahami keyakinan orang untuk
mendapatkan  komitmen  orang  lain, sedangkan  manajer  berperan  dalam mempromosikan  stabilitas,  menjalankan otoritas, dan bekerja untuk menyelesaikan  sesuatu.  Oleh  karena  itu,
manajemen dan kepemimpinan membutuhkan  tipe  orang  yang  berbeda (Herzog 1973).
Selanjutnya,  manajer  mengurus struktur  dan  sistem,  namun  pemimpin berfokus pada komunikasi, motivasi, dan tujuan  bersama.  Bennis  dan  Nannus secara singkat menggambarkan perbedaan  antara  pemimpin  dan  manajer dalam  satu  kalimat  yakni  “Pemimpin melakukan  hal  yang  benar,  manajer melakukan hal-hal dengan benar." (Bennis  1989).    Selain  itu,  Bennis  juga menyatakan bahwa untuk bertahan hidup di  abad  kedua  puluh  satu,  kita  akan membutuhkan generasi pemimpin baru.
Pendapat  Kotter  (1990)  dalam jurnal yang ditulis oleh Bargau, menyatakan bahwa pemimpin dan manajer  memiliki  tugas  yang  hampir berlawanan  sifatnya.  Manajer  bekerja untuk mendukung ketertiban dan stabilitas.  Hal  ini  karena  ketertiban  akan mengarah pada konsistensi, dan konsistensi  pada  operasi  yang  berjalan dengan lancar dan efisien yang merupakan tujuan manajemen.
Sebaliknya,  pemimpin  lebih  bertugas dalam usaha untuk memberikan perubahan dan gerakan konstruktif dalam
organisasi.  Pemimpin  yang  sukses  akan mencari "perubahan
adaptif berkelanjutan" dengan tujuan untuk terus meningkatkan  organisasi  untuk  sukses (Bârgău 2015).
Kotter  merupakan  pendukung  kuat baik  pemimpin  maupun  manajer  dalam organisasi.
Bagaimanapun juga, keduanya diperlukan untuk sebuah organisasi  yang  berjalan  secara  efektif. Studi  akademis  Kotter  menunjukkan bahwa  manajer  yang  akan  menjalankan visi  dan  misi  dari  pemimpin  dalam sebuah  organisasi.  Misalnya,  Pemimpin sebagai penentu visi misi dalma organisasi,  menentukan  arah,  meninjau gambaran  umum.  Manajer  menjalankan visi  dan  arah  yang  berkomitmen  untuk organisasi, kemudian Menyusun perencanaan  dan  agenda  serta  sumber daya yang sesuai untuk mewujudkan visi dan  misi  organisasi.  (Bârgău  2015). Dengan kata lain, penentu visi organisasi dan pembuat perencanaan dalam mencapai tujuan adalah pemimpin selanjutnya  manager  adalah  sebagai eksekutor.

## KESIMPULAN
Dari  pembahasan  di  atas  dapat  di Tarik kesimpulan bahwa:
1. Kepemimpinan merupakan usaha untuk  mengarahkan,  memotivasi  dan membimbing serta mengatasi masalah dalam proses pencapaian tujuan organisasi secara bersama-sama.
2. Manajerial merupakan proses pemanfaatan sumber daya yang dimiliki  organisasi  untuk  mencapai tujuan yang dilakukan melalui perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengendalian.
3. Pemimpin  dan  manajer  adalah  hal yang  berbeda  meskipun  sama-sama berperan  penting  dalam  mencapai tujuan  organisasi.  Pemimpin  sebagai penentu  visi  misi  dalam  organisasi, menentukan arah, meninjau gambaran umum. Manajer menjalankan visi misi, arah,  tujuan  dan  berkomitmen  untuk organisasi, kemudian Menyusun perencanaan  dan  agenda  serta  sumber daya  yang  sesuai  untuk  mewujudkan visi dan misi organisasi.

## DAFTAR RUJUKAN
Ardana,  Komang    &  Mujiati  Ni  Wayan.
2013. Perilaku  Keorganisasian .
Yogyakarta: Graha Ilmu.
http://inlislite.dispusip.jakarta.go.id/di spusip/opac/detail-opac?id=75647.
Arikunto,  Suharsimi.  2008. Manajemen Pendidikan . Yogyakarta: Aditya
Media.
https://terkaitpendidikan.blogspot.com /2019/10/buku-manajemen-
pendidikan-suharsimi.html.
Azad, Neelam, H. Glenn Anderson, Amie
Brooks, Oscar Garza, Christine
O’Neil, Misty M. Stutz, and Jenelle L.
Sobotka.  2017.  “Leadership  and
Management Are One and the Same.” American  Journal  of  Pharmaceutical Education 81 (6).
https://doi.org/10.5688/ajpe816102.
Baidan,  Nasharuddin  &  Aziz  Erwati.
2014. Etika  Islam  Dalam  Berbinis Pustaka Pelajar . Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
https://pustakapelajar.co.id/buku/etika -islam-dalam-berbinis/. Bârgău, Marian-Aurelian. 2015. “LEADERSHIP VERSUS MANAGEMENT.” Romanian Economic and Business Review 10 (2).
https://www.rebe.rau.ro/REBE_10_2_ 2015.pdf#page=181.
Bennis,  Warren  G.  1989.  “Managing  the Dream:  Leadership  in  the  21st Century.” Journal  of  Organizational Change  Management 2  (1):  6–10. https://doi.org/10.1108/095348189101 34040.
Effendi, Usman. 2014. Asas Manajemen / Usman Effendi | OPAC  Perpustakaan Nasional  RI. Jakarta:  Rajawali  Pers. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOp ac.aspx?id=890260.
Hamzah Zakub. 2017. Menuju Keberhasilan, Manajemen Dan Kepemimpinan . Bandung:
CV
Diponegoro. https://www.bing.com/search?q=Ham zah+Zakub+buku&qs=n&form=QBR E&sp=-1&pq=hamzah+zakub&sc=0- 12&sk=&cvid=205E8C3E4DB34501 BAA89D5579E2B695.
Herzog,  R.  H.  1973.  “Management  and Leadership.” World  Hospitals 9  (4):
141–42.
https://doi.org/10.7748/ns.8.29.49.s58.
Made,  Pidarta.  2004. MANAJEMEN PENDIDIKAN  INDONESIA .  Jakarta:
Rineka Cipta.
https://bukubukubekas.wordpress.com
/2015/09/26/manajemen-pendidikan- indonesia/.
Manab, Abdul. 2015. Manajemen Kurikulum Pembelajaran Di
Madrasah:  Pemataan  Pengajaran  - CORE . Yogyakarta: Kalimedia. https://core.ac.uk/display/304844892. Moeheriono.  2012. Pengukuran  Kinerja
Berbasis  Kompetensi .  Jakarta:  PT
Raja Grafindo.
http://www.rajagrafindo.co.id/produk/ pengukuran-kinerja-berbasis-
kompetensi/.
Mujib,  Fathul.  2008. Diktat  Manajemen Lembaga Pendidikan Islam . Tulungagung: STAIN Tulungagung. Mulyono, Hardi. 2018. “KEPEMIMPINAN  (LEADERSHIP) BERBASIS  KARAKTER  DALAM PENINGKATAN KUALITAS PENGELOLAAN PERGURUAN TINGGI.” Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora 3 (1). Novan,  Ardy.  2016. Manajemen  Kelas : Teori Dan Aplikasi Untuk Menciptakan  Kelas  Yang  Kondusif . Yogyakarta: Ar-ruzz
media.
https://scholar.google.co.id/citations?v iew_op=view_citation&hl=id&user=I YsxegIAAAAJ&citation_for_view=I
YsxegIAAAAJ:zYLM7Y9cAGgC. Ruchanah,  Siti.  2015.  “Kepemimpinan
Pendidikan  Islam  Dalam  Perspektif Teologis.” AL-FIKR: Jurnal Pendidikan Islam 13 (1). https://doi.org/10.32489/alfikr.v4i2.33 Sulistiyorini. 2006.
MANAJEMEN PENDIDIKAN .  Surabaya:  Elkaf. https://dosen.ung.ac.id/Sulkifly/home/ 2020/10/14/konsep-dasar-manajemen- pendidikan.html.
Wajdi,  Barid  Nizarudin.  2017.  “The Differences  Between  Management And  Leadership.” Sinergi :  Jurnal Ilmiah Ilmu Manajemen 7 (1): 75–84. https://doi.org/10.25139/sng.v7i1.31. Zainal,  Veithzal  Rivai  dkk.  2014.
Kepemimpinan Dan Perilaku
Organisasi .  Jakarta:  Raja  Grafindo. http://rajagrafindo.co.id/produk/kepe mimpinan-dan-perilaku-organisasi/.