## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
P-ISSN: 2721-9607/ E-ISSN: 2721-947X Volume 4 Nomor 2 Januari 2024

## WIRABIMBEL SEBAGAI RUMAH BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN PENDIDIKAN DI DESA SUKORAME
Rohibni 1) , Mohamad Rifqi Hamzah 2) , Jakaria Umro 3) , Shima Putri Firdausi 4)
Universitas PGRI Wiranegara
1) rohibnir@gmail.com , 2) hamzah.rifqi21@gmail.com ,
3) jkkumro246@gmail.com , 4) shimaputri50@gmail.com
Abstrak. Pendidikan  merupakan  hal  penting  untuk  menigkatkan  Sumber  Daya Manusia, namun kesadaran untuk menimba ilmu masih dirasa kurang terutama ke jenjang yang lebih tinggi. Salah satu penyebabnya adalah kurangnya motivasi. Disisi lain,  dukungan  dari  pemerintah  berupa  sarana  dan  prasarana  juga  menentukan kualitas  Pendidikan.  Kondisi  Pendidikan  di  Desa  Sukorame  bisa  dikatakan  masih minim. Dari hal tersebut Mahasiswa KKN berinisiatif mendirikan “Wirabimbel” yaitu rumah  belajar  dengan  tujuan  meningkatkan  minat  belajar  bagi  anak-anak  di  Desa Sukorame  dari jenjang  SD,  SMP,  dan  SMK atau  sederajat,  hal  ini dilakukan dengan memberdayakan  SDM  pemuda  setempat  yang  dirasa  mampu  untuk  membantu anak-anak belajar. Metode yang kami lakukan adalah service learning dengan tahap; perizinan, Praktik, Sosialisasi, dan Pendidikan Masyarakat. Salah satu dampak yang terlihat  dari  kegiatan  “Wirabimbel”  bagi  anak -anak  dan  remaja  di  Desa  Sukorame ialah  Meningkatnya  kesadaran  anak – anak  dan  remaja  Dusun  Kaliputih  akan pentingnya pendidikan dan memperdalam ilmu pengetahuan untuk masa depan
Kata kunci : Wirabimbel, Rumah Belajar, Pendidikan, Kaliputih, Sukorame
Abstract .  Education  is  an  important  thing  to  improve  Human  Resources,  but  the awareness to gain knowledge is still lacking, especially at the higher level. One of the reasons is a lack of motivation. On the other hand, support from the government in the form  of  facilities  and  infrastructure  also  determines  the  quality  of  education.  The condition of education in Sukorame Village can be said to be minimal. From this, KKN students  took  the  initiative  to  establish  "Wirabimbel,"  namely  a  learning  house  to increase interest in learning for children in Sukorame Village from elementary school, junior high school, and vocational school or equivalent, this was done by empowering local youth human resources who felt capable of helping children to learn. We used the service  learning  method  with  stages;  licensing,  practice,  outreach,  and  community education.  One  of  the  visible  impacts  of  the  "Wirabimbel"  activity  for  children  and youth in Sukorame Village is the increased  awareness of children and adolescents in Kaliputih Hamlet about the importance of education and deepening knowledge for the future
Keywords: Wirabimbel, Learning House, Education, Kaliputih, Sukorame

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting dalam kehidupan suatu bangsa, hal ini  dikarenakan  Pendidikan  berperan  sebagai  wadah  bagi  masyarakat  untuk

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
mengembangkan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang menjadi tolak ukur dari kualitas hidup dan kemajuan bangsa. 1
Pendidikan  berkualitas  merupakan  tujuan  dan  harapan  besar  setiap  bangsa  untuk memajukan peradaban dan mencerdaskan kehidupan masyarakat 2 . Hal tersebut juga selaras dengan  tujuan  bangsa  Indonesia  yang  termaktub  dalam  UUD  1945  pasal  31  menegaskan bahwa setiap warga berhak mendapatkan Pendidikan dan pemerintah mengupayakan serta menyelenggarakan Pendidikan berkualitas dalam rangka mencerdasakan kehidupan bangsa 3 . Pada dasarnya Pendidikan merupakan sarana untuk meningkatkan kulitas Sumber Daya Manusia  (SDM)  dengan  potensi  yang  ada  dalam  insannya  hingga  mampu  bersaing  dalam tataran  yang  lebih  luas.  Hanson  dan  Brembeck  mengatakan  bahwa  Pendidikan  sebagai investment  in  people  untuk  mengembangkan  individu  dan  masyarakat  yang  bahkan  juga menjadi sumber untuk pertumbuhan ekonomi 4 .
Pentingnya  Pendidikan  di  Indonesia  dipayungi  dalam  sistem  Pendidikan  Nasional  yang menyatakan  bahwa  sistem  Pendidikan  Nasional  dilaksanakan  secara  semesta,  menyeluruh dan terpadu dengan artian bahwa Pendidikan terbuka bagi seluruh rakyat disemua wilayah negara dan saling keterkaitan 5 . Pendidikan di Indonesia dapat dikatakan masih belum merata dan  masih  banyak  daerah-daerah  yang  belum  terjangkau  sehingga  sebagaian  sumber  daya manusianya masih jauh terbelakang. Hal ini sering terjadi di desa-desa di berbagai pelosok yang jauh dari hiruk piruk perkotaan dengan sarana Pendidikan yang kurang memadai dan Sumber Daya Manusia yang terbatas. Kondisi tersebut menjadi sebuah visi perguruan tinggi untuk  melakukan  pengabdian di  Desa  dalam  memberdayakan  masyarakat  dan  memcahkan permasalahan yang ada di lingkungan sekitar.
1 Nggalamau, I. Y., Ngallu, J. A., Rais, A., Watu, E. M., Wungo, W. A., Sir, O. W., ... & Yowi, L. R. K. (2022). Pembimbingan Belajar Informal Bagi Siswa PAUD, TK, SD, dan SMP Pada Masa Pandemi Covid- 19 Di Kelurahan Hambala. Dedication: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 103-110.
2 Lakhno, M. (2022). Reimagining development in higher education. Journal of Praxis in Higher Education, 4(2), 122-127.
3 UUD. (1925). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor.24 Tahun 1992. Tentang Pendidikan. Republik Indonesia, Jakarta.
4 Jamaluddin, J., Quthny, Y. A., & Bahrudin, B. (2022). Persepsi Masyarakat Terhadap Pentingnya Pendidikan  Pada  Remaja  Di  Desa  Liprak  Kidul  Kecamatan  Banyuanyar  Kabupaten  Probolinggo. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 5(2), 105-111.
5 Robatul  dan  Hasan.  (2018).  Pendidikan  Islam  Dalam  Sistem  Pendidikan  Nasional  (Telaah Epistemologi Terhadap Problematika Pendidikan Islam). Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, 19(1), 34 – 49

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
Di  Kecamatan  Sukorejo  yang  berada  dalam  lingkungan  Kabupaten  Pasuruan  terdapat beberapa  desa  yang  dapat  dikatakan  pelosok  salah  satunya  ialah  Desa  Sukorame  dengan kondisi  Pendidikan  yang  dapat  dikatakan  masih  minim  akan  keterbatasan  sumberdaya manusianya,  sarana  dan  prasarana,  serta  minat  masyarakat  untuk  berpendidikan  hingga kejenjang  yang  tinggi.  Hal  ini  diketahui  berdasarkan  data  sekunder  dan  primer  yang diperoleh  melalui  survei  tim  KKN-T  Universitas  PGRI  Wiranegara  sebelum  melakukan pegabdian  di  Desa  Sukorame.  Adapun  data  sekunder  yang  diperoleh  menunjukkan  bahwa skor sustainable development goals (SDGs) Desa Sukorame sebesar 28,21 dengan indikator goals ke 4 yakni Desa Pendidikan berkualitas sebesar 17,33 yang tentunya masih sangat jauh dari skor rata-rata dalam skala nasional pada indikator desa Pendidikan berkualitas sebesar 45,62. Hal tersebut diperkuat dengan data primer melalui survei tim KKN-T Universitas PGRI Wiranegara  secara  langsung  pada  Desa  Sukorame.  Hasil  diskusi  bersama  pihak  pmerintah Desa,  Kepala  Desa,  dan  komunitas  Karang  Taruna  Desa  Sukorame,  serta  observasi  pada bebearpa sekolah yang ada didapati bahwa permasalahan yang ada di Desa Sukorame ialah kurangnya  kesadaran  masyarakat  akan  pentingnya  Pendidikan  sehingga  kebanyakan pendidikannya sampai jenjang menengah ke atas. Salah satu penyebab hal ini ialah minimnya Sumber Daya Manusia dan sarana Pendidikan, hingga bahkan tidak adanya tempat bimbingan belajar yang dapat mewadahi anak-anak dan remaja untuk belajar secara informal sepulang dari  sekolah.  Sementara  itu,  kebanyakan  orang  tua  di  wilayah  ini  sibuk  dengan  mata pencaharian yang diantaranya ialah petani, pekebun, pengrajin, dan pekerja swasta. Sehingga tidak  memungkinkan  bagi  orang  tua  untuk  mendampingi  atau  memberikan  bimbingan belajar pada anaknya di rumah masing-masing.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas  Tim  KKN-T  Universitas  PGRI  Wiranegara  yang beranggotakan  17  mahasiswa  dari  lintas  program  studi  memilih  Desa  Sukorame  yang merupakan  lokasi  pengabdian  terjauh  dan  pelosok  sebagai  lokasi  KKN-T  dengan  konsep progam  yang  telah  disusun  untuk  menyelesaikan  permasalahan  yang  ada  di  desa.  Adapun program  utama  yang  disusun  ialah  pembentukan  Wirabimbel  sebagai  rumah  belajar  desa yang  memberdayakan  pemuda-pemuda  potensial  diwilayah  sekitar  untuk  memberikan wadah bimbingan belajar bagi para pelajar di Desa Sukorame secara berkelanjtan. Selain itu, Wirabimbel juga diharapkan dapat meningkatkan minat Pendidikan siswa di Desa Sukorame untuk ke jenjang yang lebih tinggi dengan menyediakan berbagai informasi Pendidikan tinggi bagi siswa di Desa Sekorame.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## METODE PELAKSANAAN KEGIATAN
Pengabdian ini dilakukan secara tatap muka yang dilaksakan selama satu bulan pada bulan Agustus dengan sasaran wilayah dusun Kaliputih Desa Sukorame Kecamatan Sukorejo. Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  KKN-T  ialah  metode  pendekatan  partisipatif kolaborasi yakni melibatkan masyarakat dalam kegiatan. Participatory Action and Learning System (PALS) merupakan suatu metode partisipatif dalam pembangunan masyarakat yang menempatkan masyarakat sebagai subjek utama dan aktif dalam pengambilan keputusan dan pelaksanaan  program  pembangunan.  Metode  ini  bersifat  pemecahan  masalah,  holistik, komprehensif dan berkelanjutan serta bertujuan untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dalam  proses  pembangunan  dan  menciptakan  rasa  memiliki  terhadap  hasil  pembangunan yang  dicapai 6 .  Pada  kegiatan  ini  tim  KKN-T  Uniwara  bekerjasma  dengan  pemuda  karang taruna untuk memberdayakan para pemuda dalam membentuk Wirabimbel, mengumpulkan pemuda-pemuda potensial di Desa Sukorame, serta terdapat pula beberapa anggota  karang taruna  yang  berpartisipasi  menjadi  tutor  di  Wirabimbel.  Adapun  metode  yang  digunakan dalam  Wirabimbel  adalah service  learning yakni  metode  belajar  dengan  menghubungkan materi  dan  teori  yang  didapat  di  ruang  kelas  untuk  mengaplikasikannya  menjadi  suatu tindakan.  Subjek  yang  menjadi  sasaran  utama  pada  Wirabimbel  ini  adalah  siswa-siswi  SD sederajat, SMP sederajat, dan SMA sederajat di Desa Sukorame. Berikut merupakan beberapa tahapan pelaksanaanya;
Tabel 2.1 Tahapan Pelaksanaan Wirabimbel
No. Tahapan Kegiatan 1 Perizinan Meminta izin kepada Kepala Desa beserta perangkatnya untuk penyelenggaraan rumah belajar 2 Praktek Pembuatan struktur dan pelaksanaan program kerja bimbingan belajar 3 Sosialisasi Sosialisasi program rumah belajar di tingkat SD sederajat, SMP sederajat, dan SMA sederajat
6 Sari, D., & Hanifa, R. (2021). The Implementation of Participatory Action and Learning System (PALS)  in  Community  Empowerment  of  Small  Scale  Enterprises. Journal  of  Social  Studies  Education Research, 12 (1), 81-90.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## HASIL KEGIATAN DAN PEMBAHASAN
Pada  tahun  sebelumnya,  tepatnya  di  tahun  2019,  kegiatan  rumah  belajar  di  Desa Sukorame  telah didirikan  oleh  mahasiswa  KKN  di salah  satu  perguruan tinggi  di  Pasuruan. Kegiatan rumah belajar tersebut sempat berjalan selama 6 bulan sejak masa KKN dari para mahasiswa  usai.  Setelah  itu,  kegiatan  rumah  belajar  terhenti  karena  tidak  ada  pemuda  di Desa  Sukorame  yang  meneruskan  kegiatan  tersebut.  Hal  ini  dikarenakan  kurangnya kesadaran masyarakat khususnya para pemuda terhadap pentingnya memajukan pendidikan anak – anak dan remaja desa. Kurangnya Sumber Daya Manusia dan sarana pendidikan juga menjadi penyebab dari tidak ada tindak lanjut kegiatan rumah belajar yang sudah didirikan. Begitupun masyarakat desa, mereka cenderung mengabaikan pendidikan anak – anaknya.
Oleh  karena  itu,  mahasiswa  KKN  UNIWARA  berinisiatif  untuk  membantu  membangun kembali  rumah  belajar  yang  selama  ini  terhenti.  Rumah  belajar  dibangun  kembali  dengan nama  “WIRABIMBEL”  dan  berfokus  pada  Dusun  Kaliputih  sebagai  langkah  awal  dengan harapan  rumah  belajar  ini  dapat  berkembang  dan  terlaksana  dengan  baik  di  tiga  dusun lainnya  yang  berada  di  Desa  Sukorame,  diantaranya  yaitu  Dusun  Biting,  Dusun  Suco,  dan Dusun  Oro-oro.  Mahasiswa  KKN  UNIWARA  mengajak  pemuda  pemudi  karang  taruna  di Dusun Kaliputih yang memiliki potensi untuk menjadi pembimbing belajar untuk anak – anak dan  remaja  desa.  Tujuan  dari  dibangunnya  kembali  kegiatan  Rumah  belajar  yaitu  untuk mewadahi  anak-  anak  belajar  secara  gratis  dengan  bimbingan  pemuda  pemudi  berpotensi dan menumbuhkan kembali antusias belajar anak – anak dan remaja desa, sehingga mereka dapat meraih prestasi yang baik di bangku sekolahnya.
Rumah Belajar “WIRABIMBEL” ditujukan sebagai upaya mengembangkan budaya belajar dan menciptakan lingkungan yang mengutamakan pendidikan bagi anak – anak dan remaja lingkungan Dusun Kaliputih. Rumah belajar ini di khususkan untuk anak – anak dan remaja yang masih duduk di bangku sekolah. Kegiatan Rumah Belajar “WIRABIMBEL” dilaksanakan di Balai Desa Sukorame dengan dua kali pertemuan dalam seminggu yaitu bimbingan belajar dan pembelajaran Bahasa Inggris. Berikut merupakan kegiatan-kegiatan dalam Wira Bimbel

## 1. Bimbingan belajar
Bimbingan  belajar  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  di  laksanakan  pada program  Rumah  Belajar  “WIRABIMBEL”.  Kegiatan  in i  dilaksanakan  setiap  hari  kamis pukul 19.00 WIB. Pada kegiatan ini, anak – anak dan remaja desa yang menjadi peserta rumah  belajar  dibimbing  untuk  mengerjakan  tugas  sekolah,  menerima penjelasan  lebih

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
terkait  materi  yang  telah  diberikan  sekolah,  dan  mendapatkan  latihan  soal  sebagai bentuk  pendalaman  materi.  Peserta rumah  belajar dibagi  sesuai dengan  kelas  masing – masing  dengan  pembimbing  yang  memiliki  kemampuan  yang  sesuai  dengan  tingkatan kelas yang di bimbingnya.
Tabel 3.2 Kegiatan BImbingan Belajar Wira Bimbel

## 2. Pembelajaran Bahasa Inggris “ Fun Engish ”
Pembelajaran  Bahasa  Inggris  atau  yang  diberi  nama Fun  English merupakan kegiatan di Rumah Belajar “WIRABIBEL” yang ditujukan untuk memperkenalkan bahasa asing,  khususnya  bahasa  Interasional  yaitu  Bahasa  Inggris  kepada  anak – anak  dan remaja  Dusun  Kaliputih,  Desa  Sukorame.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  setiap  hari  minggu pukul  09.00  WIB.  Pada  kegiatan  ini  peserta  rumah  belajar  dibedakan  hanya  sesuai jenjang pendidikan yaitu SD sederajat, SMP sederajat, dan SMA sederajat, karena materi yang  diberikan  di  sesuaikan  dengan  jenjang  dan  kemampuan  peserta.  Seperti  halnya dengan  bimbingan  belajar,  pembimbing  pada  kegiatan  ini  juga  di  seuaikan  dengan kemampuannya dalam membimbing pembelajaran Bahasa Inggris.
Tabel 3.2 Pembelajaran Bahasa Inggris “Fun Engish”

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## 3. Pembelajaran Calistung
Program kerja yang dilakukan oleh mahasiswa KKN-T UNIWARA dan STIT PGRI Pasuruan yaitu Wira Biimbel pembelajaran Calistung. Pembelajaran ini merupakan kegiatan proses belajar  yang  berkaitan  dengan  penguasaan  materi  baca,  tulis,  dan  hitung.  Hal  ini  sangat sangat  diperlukan  untuk  dilaksanakan  dikarenakan  pendidikan  di  Indonesia  2  tahun kebelakangan  yang  disebabkan  oleh  COVID-19  yang  menjadi  anak  kurang  dalam memahami  konteks  membaca,  menulis  dan  menghitung.  Konsep  belajara  Calistung merupakan kemampuan dasar yang harus mampu dikuasai oleh peserta didik yang telah menginjak  di  bangku  Sekolah  Dasar.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  setiap  hari  kamis  pukul 19.00  WIB  di  Balai  Desa.  Pembelajaran  Calistung  ini  disambut  dengan  baik  oleh  warga sekitar dikarenakan sangat bermanfaat dan sangat membantu bagi anak nya yang masing belum memahami kontens belajar membaca, menulis dan menghitung

## Tabel 3.1 Kegiatan Calistung
Pelaksanaan rumah belajar “WIRABIMBEL” berjalan sangat baik sejak di bangun kembali oleh mahasiswa KKN UNIWARA, dengan jumlah pembimbing dan peserta bimbingan belajar sebagai berikut :

## Jumlah Pembimbing Belajar
Tabel 3.1 Jumlah Pembimbing Belajar Pembimbing Belajar JUMLAH Mahasiswa KKN UNIWARA 17 Pemuda Karang Taruna Dusun Kaliputih 8 Total Peserta 25

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## Jumlah Peserta Bimbingan
Tabel 3.1 Jumlah Peserta Bimbingan JENJANG PENDIDIKAN JUMLAH PESERTA SD/MI sederajat 12 SMP/MTs sederajat 0 SMA/MA sederajat 8 Total Peserta 20
Jika  dilihat  dari  jumlahnya,  angka  tersebut  sudah  cukup  bagus  sebagai  langkah  awal terbentuknya  kembali  rumah  belajar  di  Dusun  Kaliputih.  Pemuda  pemudi  karang  taruna  di Dusun Kaliputih sudah mulai mau bersinergi untuk membantu desanya dalam meningkatkan dan memprioritaskan pendidikan. Begitupun dengan anak – anak dan remaja desa perlahan memiliki peningkatan keinginan dalam belajar.
Dampak  yang  terlihat  dari  terlaksananya  Rumah  Belajar  “WIRABIMBEL”  yaitu  :  1) Meningkatnya  kesadaran  masyarakat  desa  khususnya  anak – anak  dan  remaja  Dusun Kaliputih  akan  pentingnya  pendidikan  dan  memperdalam  ilmu  pengetahuan.  2) Meningkatnya  pengetahuan  anak – anak  dan  remaja  desa  dalam  melaksanakan  kegiatan belajar  bersama.  3)  Meningkatnya  antusias  anak – anak  dan  remaja  desa  dalam  mengikuti kegiatan bimbingan belajar.
Permasalahan yang ada di Desa Sukorame, khususnya Dusun Kaliputih adalah kurangnya kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan, kurangnya Sumber Daya Manusia, serta sarana  pendidikan,  sehingga  hanya  beberapa  anak  dan  remaja  saja  yang  berprestasi  dan memperhatikan pendidikannya di sekolah. Dengan adanya masalah tersebut, mahasiswa KKN UNIWARA  berusaha  membantu  agar  Rumah  Belajar  “WIRABIMBEL”  yang  memi liki  tujuan untuk memprioritaskan pendidikan anak – anak dan remaja desa dapat terbangun kembali dan terlaksana dengan baik dengan harapan dapat berkembang ke dusun lainnya yang ada di Desa Sukorame.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## SIMPULAN
KKN  Tematik  UNIWARA  ini  betujuan  sebagai  pemberdayaan  masyarakat  guna mengembangkan  budaya  belajar  dan  menciptakan  lingkungan  yang  mengutamakan pendidikan anak-anak dan remaja. Dengan adanya kegitan KKN Tematik UNIWARA ini kami membentuk  salah  satu  program  yaitu  WIRABIMBEL  yang  sebelumnya  pada  tahun  2019 sempat  berjalan  tetapi  berhenti  karena  dimana  para  pemuda  di  Desa  Sukorame  tidak  ada yang  melanjutkan.  Maka  dari  itu  Kami  membentuknya  lagi  beserta  para  pemuda  Desa Sukorame  dengan  harapan  program  WIRABIMBEL  ini  akan  terus  berjalan.  Dengan WIRABIMBEL ini diharapkan sebagai wadah proses pembelajaran diluar sekolah yang dapat meningkatkan kuliatas pendidikan bagi anak-anak dan remaja khususnya di Desa Sukorame.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian  yang  telah  dialkukan  dengan  inovasi  Wira Bimbel  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  Pendidikan  di  Desa  Sukorame, Kecamatan Sukorejo, Kabupaten Pasuruan kami memberikan saran sebagai berikut: Pertama, bagi pemerintah Desa Sukorame dan pihak kampus Universitas PGRI Wiranegara agar terus menjalin Kerjasama dan pengembangan lanjutan untuk mengambangkan Wira Bimbel dalam upaya  peningkatan  kualitas  Pendidikan  di  Desa  Sukorame.  Kedua,  bagi  masyarakat  dan pemuda  setempat  agar  senantiasa  berpartisipasi  dengan  antusias  dalam  kegiatan  Wira Bimbel  untuk  tujuan  bersama  dalam  bidang  Pendidikan.  Ketiga,  bagi  pemerintah  Desa  di pelosok lainnya utamanya diwilayah Pasuruan agar turut berinisiasi untuk mengembangkan wadah  bimbingan  belajar  bagi  anak-anak  desa  yang  merupakan  aset  bangsa,  serta  untuk mewujudkan cita-cita bersama dalam mencerdaskan kehidupan anak bangsa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami  mengucapkan terimakasih  yang  sangat  besar  kepada  semua  anggota tim  KKN Desa  Kaliputih  Universitas  PGRI  Wiranegara  dan  pihak  terkait  yang  telah  mendukung kegiatan  pengabdian  ini  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung.  Khususnya  kepada Bapak Jakaria Umro, M.Pd.I selaku pembina kami, Bapak M. Yajid Hasani selaku Kepala Desa Rembang,  serta  kelompok  karang  taruna  Desa  Kaliputih,  Kecamatan  Sukorejo  Kabupaten Pasuruan.

## Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

## DAFTAR PUSTAKA
Jamaluddin,  J.,  Quthny,  Y.  A.,  &  Bahrudin,  B.  (2022).  Persepsi  Masyarakat  Terhadap Pentingnya  Pendidikan  Pada  Remaja  Di  Desa  Liprak  Kidul  Kecamatan  Banyuanyar Kabupaten Probolinggo. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 5(2), 105-111.
Lakhno, M. (2022). Reimagining development in higher education. Journal of Praxis in Higher Education, 4(2), 122-127.
Nggalamau, I. Y., Ngallu, J. A., Rais, A., Watu, E. M., Wungo, W. A., Sir, O. W., ... & Yowi, L. R. K. (2022). Pembimbingan Belajar Informal Bagi Siswa PAUD, TK, SD, dan SMP Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Kelurahan Hambala. Dedication: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 103-110.
Robatul  dan  Hasan.  (2018).  Pendidikan  Islam  Dalam  Sistem  Pendidikan  Nasional  (Telaah Epistemologi  Terhadap  Problematika  Pendidikan  Islam).  Jurnal  Ilmiah  DIDAKTIKA, 19(1), 34 – 49.
Sari, D., & Hanifa, R. (2021). The Implementation of Participatory Action and Learning System (PALS)  in  Community  Empowerment  of  Small  Scale  Enterprises. Journal  of  Social Studies Education Research, 12 (1), 81-90.
UUD.  (1925).  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor.24  Tahun  1992.  Tentang Pendidikan. Republik Indonesia, Jakarta.
Winkel, W. S., & Hastuti, M. S. (2005). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Media Abadi.→Buku
Zubair, M., Nurwarsilla, R., Yolanda, L. A., Sukma, L. R. G., Nuriyati, L., Pebyani, F. R., & Melinia, S. (2022). Rumah Belajar dan Program Pendidikan sebagai Usaha Peningkatan Kualitas Pendidikan  di  Desa  Pare  Mas  Kecamatan  Jerowaru.  Jurnal  Pengabdian  Magister Pendidikan IPA, 5(1), 178-183.