## PERAN ORANG TUA DALAM MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK DAN PRESTASI SISWA
Agus Harianto Institut Agama Islam Negeri Purwokerto hariantoagus97@gmail.com

## ABSTRACT
The relationship that exists between parents and children is very close. Children  have  a  close  and  strong  emotional  bond  with  their  parents. Unlike the relationship that is formed between a teacher and a child, this relationship  will  end  after  the  child  has  finished  receiving  education. However,  the  relationship  between  parents  and  children  will  continue even into adulthood.  This kind of relationship will continue and is always needed by children.  All forms of parental love and attention to children are elements that are needed by children, especially during their growth and development.  This paper discusses the role of parents in fostering children's learning motivation and student achievement.  From the study conducted, it can be seen that the role of parents in improving children's learning  achievement  in  school  is  very  large.    Parents  who  do  not  pay attention to their children's education, for example they are indifferent to their child's learning process, do not pay attention to the interests and needs of their children in learning, do not manage their learning time, do not provide or equip learning tools, do not want to know how their child's learning progress is,  difficulties experienced by their children in learning and others can cause children to be less or even unsuccessful in learning. The  results  obtained,  grades  or  learning  achievements  will  not  be satisfactory or may even fail.  Parents who always pay attention to their children, especially attention to their learning activities at home, make children  more  active  and  more  enthusiastic  in  learning  because  they know that it is not only themselves who want to move forward, but their parents  also  have  the  same  desire.  So  that  the  learning  outcomes  or learning achievements achieved by students are better.
Keywords: Role, Parents, Achievement, Students.

## ABSTRAK
Hubungan yang terjalin antara orang tua dengan anak sangat lah erat. Anak  memiliki  pertalian  emosi  yang  erat  dan  kokoh  dengan  orang
tuanya. Berbeda dengan hubungan yang terbentuk antara seorang guru dengan  anak,  hubungan  tersebut  akan  berakhir  setelah  anak  selesai menerima pendidikan. Namun, hubungan orang tua dengan anak akan terus  ada  bahkan  hingga  ia  dewasa.  Hubungan  seperti  ini  akan  terus terjalin dan selalu dibutuhkan oleh anak. Segala bentuk kasih sayang dan perhatian orang tua terhadap anak merupakan unsur yang sangat dibutuhkan  oleh  anak,  terutama  dalam  masa  pertumbuhan  dan perkembangannya.  Tulisan  ini  membahas  tentang  peran  orang  tua dalam  menumbuhkan  motivasi  belajar  anak  dan  prestasi  siswa.  Dari kajian  yang  dilakukan  dapat  diketahui  bahwa  peran  orang  tua  dalam meningkatkan prestasi belajar anak di sekolah sangatlah besar. Orang tua  yang  tidak  memperhatikan  pendidikan  anaknya,  misalnya  mereka acuh tak acuh terhadap proses belajar anaknya, tidak memperhatikan sama sekali akan kepentingan dan kebutuhan anaknya dalam belajar, tidak mengatur waktu belajarnya, tidak menyediakan atau melengkapi alat  belajar,  tidak  mau  tahu  bagaimana  kemajuan  belajar  anaknya, kesulitan-kesulitan  yang  dialami  anaknya  dalam  belajar  dan  lain-lain dapat  menyebabkan  anak  kurang  atau  bahkan  tidak  berhasil  dalam belajarnya. Hasil yang didapatkan, nilai atau prestasi belajarnya tidak akan  memuaskan  bahkan  mungkin  gagal.  Orang  tua  yang  selalu memberikan perhatian pada anaknya, terutama perhatian pada kegiatan belajar  mereka  di  rumah,  membuat  anak  akan  lebih  giat  dan  lebih bersemangat dalam belajar karena ia tahu bahwa bukan dirinya sendiri saja  yang  berkeinginan  untuk  maju,  akan  tetapi  orang  tuanya  juga memiliki  keinginan  yang  sama.  Sehingga  hasil  belajar  atau  prestasi belajar yang di raih oleh siswa menjadi lebih baik.
Kata Kunci: Peran, Orang Tua, Prestasi, Siswa.

## A. Pendahuluan
Pendidikan merupakan hal terbesar yang selalu diutamakan oleh para  orang  tua.  Saat  ini  masyarakat  semakin  menyadari  pentingnya pendidikan yang terbaik kepada anak- anak mereka sejak dini. Terlebih pada usia 8 – 12 tahun, ingatan anak mencapai intensitas yang paling besar  besar  dan  paling  kuat.  Daya  menghafal  dan  memorisasi  adalah paling kuat. 1 Karenanya dia selalu haus bertanya, meminta bimbingan, serta  menginginkan  pendidikan.  Untuk  itu,  peran  orang  tua  sangat dibutuhkan dalam proses perkembangan anak.
1 Kartini Hartono, Psikologi Anak. (Bandung : Mandar Maju, 2007), 138
Lingkungan keluarga merupakan media pertama dan utama yang secara  langsung  atau  tak  langsung  berpengaruh  terhadap  perilaku dalam  perkembangan  anak  didik.  Tujuan  pendidikan  secara  universal dapat  dikatakan  agar  anak  manusia  tersebut  menjadi  mandiri,  dalam arti  bukan  saja  dapat  mencari  nafkahnya  sendiri,  namun  juga mengarahkan  dirinya  berdasarkan  keputusannya  sendiri  untuk mengembangkan  semua  kemampuan  fisik,  mental,  sosial,  dan emosional  yang  dimilikinya,  sehingga  dapat  mengembangkan  sesuatu kehidupan  yang  sehat  dan  produktif,  dengan  memiliki  kepedulian terhadap orang lain. 2
Untuk  itu  orang  tua  memegang  peranan  yang  sangat  penting dalam  membimbing  dan  mendampingi  anak  dalam  kehidupan keseharian anak. Sudah merupakan kewajiban para orang tua unntuk menciptakan  lingkungan  yang  kondusif  sehingga  dapat  memancing keluar potensi anak, kecerdasan dan rasa percaya diri. Dan tidak lupa memahami tahap perkembangan anak serta kebutuhan pengembangan potensi kecerdasan dari setiap anak.
Bisa  jadi  ada  orang  tua  beranggapan  bahwa  ihwal  pendidikan merupakan urusan guru di sekolah, tugas bagi Departemen Pendidikan Nasional, masalah yang harus dipecahkan oleh para pakar pendidikan dan  pihak-  pihak  lain  di  luar  dirinya. 3 Orang  tua  tidak  dapat menyerahkan sepenuhnya pendidikan anak kepada sekolah. Pendidikan anak  dimulai  dari  pendidikan  orang  tua  di  rumah  dan  orang  tua mempunyai  tanggung  jawab  utama  terhadap  masa  depan  anak-  anak mereka,  sekolah  hanya  merupakan  lembaga  yang  membantu  proses tersebut.  Sehingga  peran  aktif  orang  tua  sangat  diperlukan  bagi keberhasilan anak- anak di sekolah.
Motivasi  merupakan  perubahan  energi  dalam  diri  (pribadi) seseorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan dan reaksi untuk mencapai  tujuan.  Motivasi  ini  akan  mendorong  seseorang  untuk melakukan aktivitas agar tujuan atau keinginannya tercapai. 4 Motivasi belajar  salah  satunya  dipengaruhi  oleh  partisipasi  orangtua. Orangtua  yang  memberikan  partisipasinya  secara  optimal  dalam kegiatan belajar, diharapkan anak akan merasa nyaman untuk belajar dan anak tersebut akan lebih termotivasi dalam belajar. Perubahan yang
2 Conny R Semiawan, Penerapan Pembelajaran Pada Anak. (Jakarta: PT Indeks, 2008), 79 3 Sahlan  Syafei, Bagaimana  Anda  Mendidik  Anak. (Bogor:  Ghalia  Indonesia, 2006), 2
4 Oemar Hamalik. Proses Belajar  Mengajar . (Jakarta: PT Bumi Aksara. 2011),
begitu  cepat  mendorong  manusia  untuk  mengembangkan  potensi dirinya.  Sasaran  pendidikan  sangat  berhubungan  dengan  sekolah dimana sekolah berperan besar dalam kemajuan pendidikan. Kemajuan pendidikan tidak dapat lepas dari usaha peserta didik untuk belajar.
Motivasi merupakan suatu aspek yang sangat dibutuhkan dalam kegiatan belajar sebab motivasi menciptakan kondisi atau proses belajar yang menyenangkan bagi anak, maka dari itu diperlukan suatu motivasi sehingga  aktivitas  belajar  lebih  lancar  dan  aktif  serta  dapat  mencapai prestasi yang memuaskan. Orang tua perlu memberikan motivasi secara terus  menerus  kepada  anak  agar  ia  dapat  belajar  dengan  lebih  baik. Motivasi  orang  tua  dapat  menjadi  suatu  pendorong  bagi  anak  untuk memiliki semangat belajar yang tinggi dalam meraih prestasi gemilang. Orang  tua  dapat  memberikan  motivasi  atau  dorongan  kepada  anak dalam  berbagai  bentuk  termasuk  menyediakan  makanan  kesukaan anak,  mengajak  anak  rekreasi  di  akhir  pekan,  memberikan  hadiah kepada anak jika ia mau belajar sungguh-sungguh dan lain sebagainya. 5

## B. Peran Orang Tua Dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar

## 1. Tanggung Jawab Orang Tua Terhadap Pendidikan Anak
Keberadaan  orang  tua  dan  pendidikan  merupakan  dua mata rantai yang tidak dapat dipisahkan. Keluarga adalah salah satu  tri  pusat  pendidikan  yang  pertama  kali  menyelenggarakan pendidikan  terhadap  anak.  Pendidikan  telah  diterima  seorang anak dari kedua orang tuanya sejak ia lahir. Bahkan secara tidak langsung, anak sudah mulai belajar dari kedua orang tuanya saat masih berada dalam kandungan. Pendidikan termasuk salah satu hal  yang  akan  terus  diterima  anak  dari  orang  tuanya  termasuk saat ia sudah dewasa.
Pendidikan orang tua terhadap anak di lingkungan rumah terjadi dalam bentuk komunikasi yang terjalin antara keduanya. Komunikasi  tersebut  merupakan  proses  pemberian  ilmu pengetahuan  dan  pengajaran  nilai-nilai  kehidupan  dalam  diri anak. Pendidikan dan pengajaran juga terjadi melalui kebiasaan- kebiasaan yang diterapkan orang tua sehingga ditiru oleh anak. Dengan  demikian,  pendidikan  yang  diterima  oleh  anak  tertuang dalam segala aktivitas yang berlangsung setiap hari di rumah. 6
5 Ahmad Rohani, Pengelolaan Pengajaran , (Jakarta : Rineka Cipta, 2004), 12.
6 Fuad Ihsan, Dasar-Dasar Kependidikan , (Jakarta: Rineka Cipta, 2005), 54.
Pendidikan  yang  diterima  dari  orang  tua  saat  berada  di rumah merupakan referensi perilaku yang terbentuk pada seorang anak.  Anak  belajar  dengan  mengamati  dan  meniru  tindakan- tindakan  atau  kebiasaan  yang  dilakukan  orang  tuanya.  Segala pendidikan  yang  diterima  anak  kelak  menjadi  acuan  sikap  dan pola  perilakunya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Baik  atau buruknya pengasuhan dan pendidikan yang telah dipelajari anak selanjutnya  mempengaruhi  perkembangan  kepribadiannya  di masa  mendatang.  Oleh  sebab  itu,  orang  tua  dituntut  untuk menerapkan  kebiasaan  dan  nilai-nilai  positif  terhadap  anak sehingga terbina kepribadian yang baik dalam diri anak. 7
Menurut  perspektif  Al-Qur’an  dan  hadits,  pendidikan terhadap  anak  adalah  proses  mendidik,  mengasuh,  melatih jasmani  dan  rohani  yang  dilakukan  oleh  orang  tua  sebagai tanggung jawabnya terhadap anak dengan berlandaskan nilai baik dan terpuji yang bersumber dari Al-Qur’an dan sunnah rasulullah saw. Anak merupakan amanah dari Allah yang diberikan kepada setiap orang tua. Anak menjadi sarana ujian bagi orang tua untuk meningkatkan  keimanannya  terhadap  Allah.  Oleh  karena  itu, orang  tua  secara  nyata  bertanggung  jawab  untuk  memberikan pendidikan  islami  bagi  anak  sesuai  dengan  fitrahnya  yakni beriman  kepada  Allah  swt.  Selain  itu,  Islam  memandang  bahwa pendidikan  yang  diberikan  orang  tua  kepada  anak  merupakan arah penentu masa depannya kelak. Allah swt berfirman :
“Dan  ketahuilah,  bahwa  hartamu  dan  anak-anakmu  itu hanyalah  sebagai  cobaan  dan  Sesungguhnya  di  sisi  Allah-lah pahala yang besar”. (QS. Al Anfal: 28)
Pada  ayat  di  atas,  menjelaskan  bahwa  anak  merupakan amanah bagi orang tua yang menjadi salah satu ujian dari Allah kepada  setiap  orang  tua.  Orang  tua  bertanggung  jawab  dalam mendidik, mengasuh dan membimbing setiap anak agar memiliki nilai-nilai terpuji dan berakhlak mulia sehingga menjadi manusia yang  beriman  dan  beramal  saleh.  Oleh  sebab  itu,  peran  dan
7 Syaiful  Bahri  Djamarah, Pola  Komunikasi  Orang  Tua  dan  Anak  dalam Keluarga, (Jakarta: Rineka Cipta, 2004), 22.
tanggung jawab mendidik anak seutuhnya berada di tangan orang tua. Orang tua lah yang kelak akan menentukan arah masa depan anak. Dengan demikian, pendidikan yang baik bagi seorang anak haruslah dipersiapkan sejak dini oleh orang tua.
2. Peran Orang Tua Terhadap Keberhasilan Belajar Anak
Hubungan  yang  terjalin  antara  orang  tua  dengan  anak sangat  lah  erat.  Anak  memiliki  pertalian  emosi  yang  erat  dan kokoh  dengan  orang  tuanya.  Berbeda  dengan  hubungan  yang terbentuk antara seorang guru dengan anak, hubungan tersebut akan berakhir setelah anak selesai menerima pendidikan. Namun, hubungan orang tua dengan anak akan terus ada bahkan hingga ia  dewasa.  Hubungan  seperti  ini  akan  terus  terjalin  dan  selalu dibutuhkan oleh anak. Segala bentuk kasih sayang dan perhatian orang  tua  terhadap  anak  merupakan  unsur  yang  sangat dibutuhkan oleh anak, terutama dalam masa pertumbuhan dan perkembangannya.
Beberapa ahli pendidikan Islam menyebutkan bahwa peran dan  tanggung  jawab  orang  tua  tidak  hanya  sebatas mempersiapkan  pendidikan  yang  baik  bagi  anak.  Akan  tetapi orang  tua  bertanggung  jawab  untuk  menyiapkan  masa  depan yang  baik  bagi  anak  melalui  proses  pemberian  bimbingan  dan pengajaran  islami.  Pendidikan  terhadap  anak  meliputi  berbagai segi kehidupan anak. Oleh sebab itu, sebagai orang tua yang baik dan  sesuai  dengan  tuntunan  Islam,  sudah  sepantasnya  orang tualah  yang  mendidik  dan  mengawasi  tumbuh  kembang  anak hingga mencapai masa dewasa. 8
Di  samping  itu,  pengawasan  memegang  peranan  penting untuk mencapai tujuan pendidikan pada anak. Orang tua sudah seharusnya mengontrol dan mengamati perilaku anaknya baik di dalam  rumah  dan  di  luar  rumah  sehingga  terus  berada  dalam lensa  pemantauan  orang  tua.  Pengawasan  tidak  hanya  bersifat mengontrol gerak gerik, akhlak, tindak perilaku dan ucapan anak saja, akan tetapi pengawasan juga menjadi alat berjaga-jaga bagi orang tua agar anak-anaknya tumbuh sesuai dengan harapan. 9
Zakiah  Darajat  mengatakan  bahwa  terdapat  beberapa
8 M. Sudiyono, Ilmu Pendidikan Islam , (Jakarta: Rineka Cipta, 2009), 190.
9 Ahmad Juntika Nurihsan dan Mubiar Agustin, Dinamika Perkembangan Anak dan Remaja Tinjauan Psikologis, Pendidikan dan Bimbingan , (Bandung: Refika Aditama, 2011), 188.
aspek  yang  sangat  penting  yang  harus  diperhatikan  oleh  orang tua, yaitu:
a. Mengawasi anak dalam memilih teman bergaul
Seorang anak memerlukan teman bergaul dan bermain, ini merupakan  kebutuhan  psikologis  anak  yang  tidak  dapat dihindari.  Dengan  bermain  bersama  temannya,  anak  dapat mengembangkan  rasa  kemasyarakatan,  berlatih  menjadi pemimpin juga sebagai proses menemukan jati diri. Namun orang tua perlu mengawasi anak dalam memilih teman bergaul karena teman ikut mempengaruhi perkembangan seorang anak. Apabila teman  pergaulannya  baik,  maka  anak  cenderung  akan  menjadi baik. Demikian pula sebaliknya, jika seorang anak bergaul dengan teman  yang  buruk  maka  kemungkinan  ia  juga  akan  mengikuti perilaku-perilaku buruk temannya tersebut.
Mengawasi  anak  dalam  memilih  tontonan  dan  hiburan Kemajuan ilmu pengetahuan yang didukung oleh teknologi yang semakin canggih, memberi konsekuensi terhadap manusia hingga dapat  membuat  apa  saja  termasuk  berbagai  macam  bentuk hiburan  dan  tontonan  yang  menarik.  Berkaitan  dengan  hal  ini, orang  tua  hendaknya  selalu  mengawasi  anaknya  agar  mereka tidak  melihat  tontonan  yang  sadis  dan  pornografi.  Karena tontonan ini akan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak. 10
Berdasarkan uraian di atas, dapat dipahami bahwa kedua aspek  di  atas  merupakan  hal  yang  sangat  penting  untuk diperhatikan oleh orang tua. Pada umumnya seorang anak yang beranjak  remaja  cenderung  ingin  bebas  melakukan  segala sesuatu.  Dalam  hal  ini  orang  tua  hanya  perlu  mengawasi  atau mengontrol  segala  aktivitas  anak-anaknya.  Apabila  terdapat kesalahan  yang  dilakukan  oleh  anak,  orang  tua  sekurang- kurangnya  memberi  nasehat  atau  menegur  sikap  anak tersebut  sehingga  dapat  memperbaiki  tingkah  lakunya.  Adanya pengawasan  ini  sangat  dibutuhkan  agar  anak  tidak  terbiarkan berbuat hal-hal yang tidak pantas sejak remaja. Dengan adanya pengawasan  dari  orang  tua,  maka  pertumbuhan  pada  diri  anak akan menjadi lebih baik di masa depan.
3. Motivasi Belajar
10 Zakiah Daradjat, Ilmu Pendidikan Islam , (Jakarta: Bumi Aksara, 1996),  32- 33.
Motivasi  adalah  dorongan  yang  dapat  menimbulkan  perilaku tertentu yang terarah pada pencapaian suatu tujuan. Perilaku atau tindakan yang ditunjukkan seseorang dalam upaya mencapai tujuan tersebut  sangat  tergantung  dari  motif  yang  dimilikinya.  Motif  dan motivasi merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Motivasi merupakan  penjelmaan  dari  motif  yang  dapat  dilihat  dari  perilaku seseorang. Dengan demikian, motivasi adalah keadaan yang terdapat dalam diri seseorang sehingga ia melakukan kegiatan tertentu untuk mencapai tujuan. Motivasi muncul dari dalam diri karena seseorang karena dorongan untuk mencapai tujuan. 11
Memberikan motivasi kepada anak termasuk salah satu tugas yang  harus  dilakukan  oleh  orang  tua.  Hal  ini  sangat  penting  bagi seorang anak sehingga ia dapat belajar lebih giat tanpa ada perasaan bosan dan lelah. Dengan memberikan motivasi kepada anak berarti orang tua telah menggerakkan anak utnuk melakukan sesuatu atau ingin  melakukan  sesuatu,  yaitu  belajar.  Melalui  rangsangan  atau motivasi  yang  diberikan  oleh  orang  tua,  maka  akan  timbul  suatu perasaan butuh dan ingin melakukan kegiatan belajar. 12 Dalam hal ini orang tua dapat memberikan dorongan dan motivasi kepada anak dengan  berbagai  bentuk  seperti  menyiapkan  makanan  kesukaan anak,  mengajak  anak  rekreasi  di  akhir  pekan,  memberikan  hadiah kepada  anak  jika  ia  mau  belajar  sungguh-sungguh  dan  lain sebagainya.
Motivasi  belajar  merupakan  faktor  pendukung  yang  dapat mengoptimalkan  kecerdasan  anak  dan  membawanya  meraih prestasi.  Anak  dengan  motivasi  belajar  tinggi,  umumnya  akan memiliki prestasi belajar yang baik. Sebaliknya, rendahnya motivasi akan membuat prestasi anak menurun. Sebab, motivasi merupakan perubahan  tenaga  di  dalam  diri  seseorang  yang  ditandai  dengan adanya  dorongan  afektif  dan  reaksi-reaksi  untuk  mencapai  tujuan. Motivasi  akan  mendorong  anak  berusaha  sekuat  tenaga  untuk mencapai  tujuan  belajar.  Ia  juga  akan  belajar  dengan  sungguh- sungguh tanpa dipaksa. 13
Motivasi  memegang  peranan  penting  dalam  pencapaian
11 Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan , (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2008), 250
12 Ahmad  Rohani, Pengelolaan  Pengajaran ,  (Jakarta  :  Rineka  Cipta,  2004),
12.
13 Ahmad Rohani, Pengelolaan Pengajaran ..., 13.
keberhasilan  belajar.  Motivasi  adalah  dorongan  yang  timbul  dalam diri seseorang baik disadari atau tidak. Motivasi adalah usaha yang dapat menyebabkan seseorang atau suatu kelompok tertentu merasa tergerak  hatinya  untuk  melakukan  sesuatu  karena  ingin mendapatkan  kepuasaan.  Di  sampingi  itu,  motivasi  adalah  suatu kondisi  yang  menyebabkan  perilaku  tertentu  dan  memberi  arahan serta  ketahanan  pada  tingkah  laku  tersebut.  Motivasi  yang  tinggi tercermin  dari  ketekunan  untuk  mencapai  keberhasilan  dan  tidak pantang menyerah. 14
Motivasi merupakan salah satu hal yang sangat penting dalam proses belajar. Motivasi adalah langkah awal terjadinya pembelajaran yang baik. Pembelajaran dikatakan baik apabila tujuan awal, umum dan  khusus  dapat  tercapai.  Seorang  anak  yang  memilki  motivasi tinggi untuk belajar akan terlihat dari perilakunya, seperti:
a. Adanya  kualitas  keterlibatan  siswa  dalam  belajar  yang  sangat tinggi
b. Adanya perasaan dan keterlibatan afektif siswa dalam belajar
c. Adanya upaya siswa untuk menjaga atau memelihara agar selalu memiliki motivasi belajar yang tinggi. 15
Secara  garis  besar,  motivasi  mengandung  beberapa  nilai, yaitu16:
a. Motivasi ikut menentukan tingkat berhasil atau gagalnya kegiatan belajar  siswa.  Belajar  tanpa  adanya  motivasi  akan  sangat  sulit untuk mencapai keberhasilan secara optimal.
b. Pembelajaran yang bermotivasi pada hakikatnya adalah pelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, dorongan, motif minat yang ada pada  diri  siswa.  pembelajaran  tersebut  sesuai  dengan  tuntutan demokrasi dalam pendidikan.
c. Pembelajaran  yang  bermotivasi  menuntut  kreativitas  dan imajinasi  dari  guru  untuk  berupaya  sungguh-sungguh  mencari cara  yang  relevan  dan  serasi  untuk  membangkitkan  dan memelihara  motivasi  belajar  siswa.  Guru  hendaknya  berupaya agar para siswa dapat memiliki motivasi sendiri untuk belajar.
14 Nini  Subini, Mengatasi  Kesulitan  Belajar  Pada  Anak ,  (Jogjakarta: Javalitera, 2013), 115.
15 Nini Subini, Mengatasi Kesulitan..., 116.
16 Oemar  Hamalik, Kurikulum  dan  Pembelajaran ,  (Jakarta:  Bumi  Aksara, 2008), 108-109.
d. Berhasil atau gagalnya dalam membangkitkan dan mendayagunakan motivasi dalam proses pembelajaran berkaitan dengan  upaya  pembinaan  kelas.  Masalah  disiplin  kelas  dapat timbul karena kegagalan dalam penggerakan motivasi belajar.
e. Penggunaan  asas  motivasi  merupakan  sesuatu  yang  esensial dalam  proses  belajar  dan  pembelajaran.  Motivasi  merupakan bagian integral daripada prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran. Motivasi  menjadi  salah  satu  faktor  yang  turut  menentukan pembelajaran yang efektif.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa motivasi merupakan  salah  satu  pendorong  yang  cukup  berhasil  untuk menggerakkan seseorang melakukan suatu kegiatan. Secara khusus motivasi  menjadi  sebab  atau  alasan  seseorang  menjadi  lebih bersemangat  terutama  dalam  belajar.  Sehingga  dapat  dikatakan bahwa  tanpa  adanya  motivasi,  maka  kegiatan  belajar  menjadi membosankan  dan  acuh  tak  acuh.  Akan  tetapi  dengan  adanya motivasi,  seseorang  merasa  jauh  lebih  bersemangat  untuk  meraih tujuan  yang  diinginkannya.  Selain  itu,  ia  lebih  terdorong  dan memiliki keinginan yang besar untuk belajar dan meraih prestasi.
Diantara beberapa cara yang dapat dilakukan orang tua untuk meningkatkan motivasi anak adalah:
1) Ciptakan suasana belajar yang menarik dan sehat di dalam rumah
2) Jaga dan isi pikiran anak dengan tujuan-tujuan positif
3) Bergaullah  dengan  orang-orang  yang  memberikan  dan mengilhami  motivasi  dan  tindakan-tindakan  positif  anda  dan anak.  Jangan  terpengaruh  oleh  orang-orang  yang  suka melecehkan atau orang-orangyang berpikiran negatif.
4) Membangun sugesti atau berbicara kepada diri sendiri secara positif, merupakan cara yang baik untuk memicu motivasi
5) Jangan menjajah otak anak. Doronglah ia agar selalu membangun kemandirian kreatif.
6) Perkenalkan  anak  kepada  dunia  orang-orang  ternama,  para penemu,  orang  arif  bijaksana  dan  lain  sebagainya  agar  anak termotivasi untuk meraih prestasi seperti mereka.
4. Prestasi Belajar
Prestasi belajar merupakan suatu pencapaian yang diperoleh anak setelah ia melakukan kegiatan belajar. Prestasi belajar atau dengan kata
lain  disebut  hasil  belajar  adalah  perubahan-perubahan  yang  terjadi pada  siswa  baik  menyangkut  aspek  kognitif,  afektif  dan  psikomotor sebagai  hasil  dari  kegiatan  belajar.  Prestasi  belajar  diartikan  sebagai tingkat  keberhasilan  siswa  dalam  mempelajari  materi  pelajaran  di sekolah yang dinyatakan dalam skor yang diperoleh dari hasil mengenal sejumlah materi pelajaran. 17
Perubahan  yang  terjadi  dalam  diri  individu  sebagai  hasil  dari pengalaman  itu  sebenarnya  usaha  dari  individu  itu  sendiri  dalam interaksi dengan lingkungannya. Interaksi dimaksud tidak lain adalah interaksi  edukatif  yang  memungkinkan  terjadinya  proses  interaksi belajar mengajar, tetapi bisa juga terjadi diluar proses itu. Individu yang belajar  sendiri  dirumah  adalah  aktivitas  belajar  yang  terlepas  dari interaksi  belajar  mengajar.  Namun  bagaimanapun  juga  belajar  tetap merupakan  suatu  usaha  yang  dilakukan  individu  untuk  memperoleh perubahan  tigkah  laku  sebagai  proses  pengalaman  individu  dalam interaksi dengan lingkungannya. 18
Menurut  Dimyati  hasil  belajar  merupakan  hasil  dari  suatu interaksi tindak belajar. Dari sisi guru, tindak belajar di akhiri dengan proses evaluasi hasil belajar. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan berakhirnya  penggal  dan  puncak  proses  belajar.  Hasil  belajar,  untuk sebagian  adalah  berkat  tindak  guru,  suatu  pencapaian  tujuan pengajaran.  Pada  bagian  lain  merupakan  peningkatan  kemampuan mental siswa. 19
Dari  penjelasan  diatas,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  prestasi merupakan suatu perubahan tingkah laku yang diperoleh dari proses belajar yang dilakukan seorang anak. Dari hasil belajar tersebut maka akan  dapat  diukur  sejauh  mana  kemampuan  yang  dimiliki  seorang anak.  Selain  itu,  hasil  belajar  menunjukkan  kemampuan  atau pengetahuan-pengetahuan  yang  dimiliki  seseorang  sehingga jika  hasil belajarnya  kurang,  diharapkan  dapat  dilakukan  beberapa  upaya  agar prestasi anak dapat ditingkatkan dengan lebih baik.
Beberapa faktor yang berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa diantarany adalah 20:

## a. Internal
17 Ahmad Susanto, Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar , (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2013),  5.
18 Syaiful  Bahri  Djamarah ,  Prestasi  Belajar  Dan  Kompetensi  Guru ,  (Surabaya: Usaha Nasional, 1994), 22.
19 Dimyati, Belajar Dan Pembelajaran , (Jakarta: Rineka Cipta, 2009), 3. : 20 Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya , 54-55
Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa. Berikut adalah faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa dari segi Internal:
1) Faktor Jasmani
a) Kesehatan
Sehat  berarti  dalam  keadaan  baik  segenap  badan  beserta bagianbagiannya/ bebas dari penyakit. Proses belajar seseorang akan  terganggu  jika  kesehatan  seseorang  terganggu.  Selain  itu juga  ia  akan  cepat  lelah,  kurang  bersemangat,  mudah  pusing, ngantuk  jika  badannya  lemah,  kurang  darah  ataupun  ada gangguan-gangguan, kelainan-kelainan fungsi alat indranya serta tubuhnya.  Tentu  saja  hal  itu  akan  berpengaruh  terhadap kemajuan belajarnya. 21
b) Cacat Tubuh
Cacat  tubuh  adalah  sesuatu  yang  menyebabkan  kurang baik  atau  kurang  sempurna  mengenai  tubuh/badan.  Menurut Muhibbin Syah, kondisi organ-organ tubuh siswa seperti tingkat kesehatan indra pendengar dan penglihat sangat mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyerap informasi dan pengetahuan, khususnya  yang  disajikan  dikelas.  Daya  pendengar  dan penglihatan  siswa yang  rendah,  umpamanya, akan  menyulitkan sensory register dalam menyerap item-item informasi yang bersifat echoic  dan  iconic  (gema  dan  citra).  Akibat  negatif  berikutnya adalah terhambatnya proses informasi yang dilakkan oleh sistem informasi siswa tersebut. 22
Dengan  demikian,  kesehatan  jasmani  dan  rohani  sangat besar pengaruhnya terhadap kemampuan mencapai keberhasilan. Siswa  yang  kesehatannya  baik  akan  lebih  mudah  dalam belajar dibandingkan  siswa  yang  kondisi  kesehatannya  kurang  baik, sehingga hasil belajarnya juga akan lebih baik. Dengan demikian, kesehatan  jasmani  dan  rohani  sangat  besar  pengaruhnya terhadap  kemampuan  mencapai  keberhasilan.  Siswa  yang kesehatannya baik akan lebih mudah dalam belajar dibandingkan siswa  yang  kondisi  kesehatannya  kurang  baik,  sehingga  hasil belajarnya juga akan lebih baik.
2) Faktor Psikologi
21 Dimyati, Belajar dan Pembelajaran ..., 15
22 Muhibbin Syah, Psikologi Belajar , (Jakarta: Raja Grafindo, 2006), 146.
a) Inteligensi
Inteligensi  pada  umumnya  dapat  diartikan  dengan kemampuan  psiko-fisik  untuk  mereaksi  rangsangan  atau menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  dengan  cara  yang  tepat. Jadi, inteligensi sebenarnya bukan persoalan kualitas otak saja, melainkan  juga  kualitas  organ  tubuh  lainnya.  Akan  tetapi memang  harus  diakui  bahwa  peran  otak  dalam  hubungannya dengan inteligensi mansia lebih menonjol dari pada peran organ- organ  tubuh  lainnya,  lantaran  otak  merupakan  “menara pengontrol” hamper seluruh aktifitas manusia. 23
Inteligensi besar pengaruhnya terhadap kemajuan belajar. Dalam  situasi  yang  sama,  siswa  yang  mempunyai  tingkat inteligensi  yang  tinggi  akan  lebih  berhasil  dari  pada  yang mempunyai  tingkat  inteligensi  yang  rendah.  Dengan  demikian, inteligensi  memegang  peranan  penting  dalam  keberhasilan seseorang  untuk  mencapai  keberhasilan  yang  diinginkan.  Cara belajar seseorang akan mempengaruhi hasil belajarnya.
b) Perhatian
Untuk dapat menjamin hasil belajar yang baik, maka siswa harus mempunyai perhatian terhadap bahan yang dipelajarinya, jika  bahan  pelajaran  tidak  menjadi  perhatian  siswa,  maka timbulah kebosanan, sehingga ia tidak lagi suka belajar.24 Jika siswa  memusatkan  perhatian  dengan  sebaik-baiknya  terhadap materi  pembelajaran,  tentu  siswa  akan  mudah  mengerti  dan memahami materi yang dipelajari sehingga hasil belajarnya akan lebih baik.
c) Sikap Siswa
Sikap adalah gejala internal yang berdimensi afektif berupa kecendrungan untuk mereaksi dan merespon (response tendency) dengan cara yang relatif tetap terhadap objek orang, barang, dan sebagainya, baik secara positif maupun negatif.
Sikap  siswa  terhadap  guru  maupun  terhadap  mata pelajaran akan mempengaruhi proses belajar dan prestasi belajar. Sikap  positif  siswa  terhadap  guru  maupun  terhadap  mata pelajaran  yang  disajikan  merupakan  awal  pertanda  baik  bagi proses  belajar  siswa.  Begitupun  sebaliknya,  jika  siswa  bersikap
23 Muhibbin Syah, Psikologi Belajar... , 147.
24 Slameto, Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya .... , 56.
negatif apalagi membenci guru dan mata pelajaran yang disajikan, hal itu akan berpengaruh pada proses belajarnya, perhatian siswa akan berkurang terhadap mata pelajaran tersebut, atau bahkan tidak  mengikutinya  sama  sekali,  tentu  saja  hal  itu  akan berdampak pada merosotnya prestasi belajar siswa.
b. Faktor Eksternal
Adapun  faktor  eksternal  merupakan  faktor  yang  berasal  dari luar  diri  anak.  Faktor  ini  terdiri  dari  faktor  sekolah,  keluarga  dan lingkungan.
1) Faktor Sekolah
Guru  adalah  pengajar  yang  mendidik.  Ia  tidak  hanya mengajar  bidang  studi  yang  sesuai  dengan  keahliannya,  tetapi juga  menjadi  pendidik  generasi  muda  bangsanya.  Sebagai pendidik,  ia  memusatkan  perhatian  pada  kepribadian  siswa, khususnya berkaitan dengan kebangkitan belajar.25
Di dalam relasi (guru dengan siswa) yang baik, siswa akan menyukai gurunya dan menyukai mata pelajaran yang diberikan oleh  gurunya  sehingga  siswa  akan  mempelajari  dengan  sebaik- baiknya. Hal tersebut juga terjadi sebaliknya, jika siswa membenci gurunya, ia segan mempelajari mata pelajaran yang diberikannya, akibatnya  pelajarannya  tidak  maju.  Guru  yang  kurang berinteraksi  debngan  siswa  secara  akrab,  menyebabkan  proses belajar mengajar itu kurang lancar, juga siswa merasa jauh dari guru, maka segan berpartisipasi secara aktif dalam belajar.
2) Faktor Keluarga dan Lingkungan
Masyarakat merupakan salah satu faktor yang menunjang berhasil  atau  tidaknya  seorang  anak  dalam  belajarnya. Lingkungan masyarakat bisa memberi pengaruh positif dan juga negatif bagi perkembangan anak. Oleh karena itu, orang tua perlu memilih  lingkungan  pendidikan  yang  baik  bagi  anak-anaknya sehingga tidak terpengaruh pergaulan yang salah.26
5. Motivasi Orang Tua dan Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar Anak Berbagai  penemuan  dalam  bidang  psikologi  kepribadian  dan
25 Dimyati, Belajar dan Pembelajaran... , h. 248.
26 Fuad Ihsan, Dasar-Dasar Kependidikan , (Jakarta : Rineka Cipta, 2005), h.
54.
tingkah  laku  manusia  menyebutkan  bahwa  faktor  siswa  merupakan penentu  pelaksanaan  proses  pengajaran.  Proses  pengajaran  tersebut dipengaruhi  motif-motif  tertentu.  Proses  belajar  ini  akan  berhasil  jika berdasarkan pada motivasi yang ada dalam diri siswa. siswa mungkin dapat  dipaksa  untuk  belajar,  akan  tetapi  ia  tidak  mungkin  dapat dipaksa untuk menghayati perbuatan itu sebagaimana mestinya yang berdampak pada hasil belajar.27
Siti  Irene  menjelaskan  peran  orangtua  dalam  membentuk lingkungan belajar yang kondusif di rumah antara lain:28
a. Menciptakan budaya belajar di rumah.
b. Memprioritaskan  tugas  yang  terkait  secara  langsung  dengan pembelajaran  di  sekolah.  Mendorong  anak  untuk  aktif  dalam berbagai
c. kegiatan  dan  organisasi  sekolah,  baik  yang  bersifat  kurikuler maupun ekstrakurikuler.
d. Memberi  kesempatan  kepada  anak  untuk  mengembangkan gagasan,  ide,  dan  berbagai  aktivitas  yang  menunjang  kegiatan belajar.
e. Menciptakan  situasi  yang  demokratis  di  rumah  agar  tukar pendapat dan pikiran sebagai sarana belajar dan membelajarkan.
f. Memahami  apa  yang  telah,  sedang,  dan  akan  dilakukan  oleh sekolah, dalam mengembangkan potensi anaknya.
g. Menyediakan  sarana  belajar  yang  memadai,  sesuai  dengan kemampuan orang tua dan kebutuhan sekolah.
Dari  beberapa  pendapat  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa bentuk pemberian partisipasi fisik, orangtua akan berusaha memenuhi segala  kebutuhan  pendidikan  anaknya  berupa  penyediaan  fasilitas belajar seperti tempat belajar yang menyenangkan, media informasi dan perpustakaan.  Dengan  adanya  fasilitas  belajar  siswa  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  dan  mampu  memanfaatkan  secara optimal.
Dalam Islam pun,  oramg  tua  memegang  peranan  penting  dalam memberikan yang terbaik untuk anaknya, diantara bukti bahwa Islam sangat  memperhatikan  dan  memotivasi  orang  tua  agar  bisa
27 Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran ..., 105.
28 Siti  Irene  Astuti  Dwiningrum. Desentralisasi  dan  Partisipasi  Masyarakat dalam Pendidikan . 66-67
menghasilkan keturunan-keturunan yang baik adalah QS. Attahrim: 6:
“Hai  orang-orang  yang  beriman,  peliharalah  dirimu  dan keluargamu dari api neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan  batu;  penjaganya  malaikat-malaikat  yang  kasar,  keras,  dan tidak  mendurhakai  Allah  terhadap  apa  yang  diperintahkan-Nya kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan.”
Dalam  ayat  ini  di  jelaskan,  bahwa  tiap-tiap  orang  islam,  wajib memelihara dirinya dari api neraka begitu juga keluarganya (anak-anak dan  istrinya).  Oleh  sebab  itu  wajib  tiap-tiap  orangtua  mendidik anaknya, supaya beriman teguh, beramal saleh dan berakhlak mulia. Kalau  mereka  mendidiknya  dengan  didikan  dan  ajaran  islam,  wajib menyerahkannya kepada guru. Sedang pendidikan rumahtangga tetap terpikul  di  pundak  orangtua,  meskipun  anaknya  telah  diserahkan  ke sekolah  pada  guru  Agama.  Kalau  orangtua  tidak  menyelenggarakan pendidikan anaknya sebagaimana mestinya, lalu anak itu berbuat dosa, maka  orangtuanya  turut  bertanggungjawab  dihadapan  Allah  atas kesalahan  anak  itu.  Sebab  itu  kata  orang:  dosa  anak  adalah  dosa orangtua. Tapi kalau orangtua telah melaksanakan pendidikan itu, tapi anak itu membandel juga, dan berbuat dosa maka orangtua telah lepas dari  tanggungjawabnya.  Sebaliknya  kalau  orangtua  telah  mendidik anaknya,  sehingga  ia  menjadi  anak  yang  saleh,  maka  orangtuanya mendapat pahala juga dari amalan anaknya, meskipun ia telah hancur dimakan tanah (meninggal).29
Hasil yang didapatkan, nilai atau prestasi   belajarnya tidak akan memuaskan  bahkan  mungkin  gagal  dalam  studinya.  Hal  ini  dapat terjadi pada anak dari keluarga yang kedua orang tuanya memang tidak mencintai  anaknya.  Disisi  lain,  mendidik  anak  dengan  cara memanjakan adalah cara memperhatikan anak yang tidak baik. Orang tua  yang  terlalu  kasihan  pada  anaknya  tidak  akan  sampai  hati memaksa  anaknya  untuk  belajar,  bahkan  mungkin  membiarkan  saja jika anaknya tidak belajar dengan alasan segan adalah tindakan yang tidak  benar,  karena  jika  hal  tersebut  dibiarkan  berlarut-larut,  anak akan  menjadi  nakal,  berbuat  seenaknya  saja,  pastilah  belajarnya menjadi kacau. Sebaliknya, mendidik anak dengan cara
29 Mahmud  Yunus, Tafsir  Quran  karim  Bahasa  Indonesia (Jakarta.PT. Hidakarya Agung Jakarta.2004) 839
memperlakukan  secara  keras,  memaksa  dan  mengejar-ngejar  anak untuk belajar adalah cara memperhatikan anak yang juga salah.30
Semua  orang  tua  pasti  menginginkan  yang  terbaik  bagi  anak- anaknya.  Selain  mendapatkan  pelajaran  dan  bimbingan  di  sekolah, orangtua juga harus membimbing belajar anak di rumah. Akan tetapi, tidak  semua  orangtua  dapat  melakukannya  dengan  baik.  Hal  ini disebabkan  oleh  bebrapa  faktor  yang  mempengaruhi  orangtua dalam melakukan bimbingan belajar pada anak di rumah, diantaranya yaitu:
a. Latar Belakang Pendidikan Orang Tua
Hasan  Basri  dalam  bukunya  Merawat  Cinta  Kasih mengemukakan  bahwa:  “Taraf  pendidikan  dan  kemauan  yang  baik dari orangtua sangat memegang peran dalam usaha mengembangkan aspirasi anak-anaknya. Semakin baik taraf pendidikannya orangtua biasanya  semakin  baik  pula  kemauannya  untuk  meningkatkan tingkat  aspirasi  anak-anaknya  jika  perlu  melebihi  aspirasi  yang pernah mereka peroleh”.31
Dengan  demikian,  latar  belakang  pendidikan  orangtua, mempengaruhi  segala  kegiatan  yang  dilakukan  di  rumah  dalam rangka membimbing belajar anak, dan usaha meningkatkan prestasi belajarnya.
b. Tingkat Ekonomi Orang Tua
Belajar tidak dapat berjalan dengan baik, tanpa adanya alat-alat belajar yang lengkap atau secukupnya. Proses belajar akan terganggu kalau  alatnya  tidak  ada.  Semakin  lengkap  alat-alatnya,  semakin dapat  orang  belajar  dengan  sebaik-baiknya.  Sebaliknya  kalau  alat- alatnya tidak lengkap, maka hal ini merupakan gangguan di dalam proses belajar, sehingga hasilnya akan mengalami gangguan. Dengan alat  yang  kurang  cukup  akan  dapat  menimbulkan  frustasi  bagi individu atau anak-anak dan keadaan ini akan merupakan gangguan dari anak-anak.32
Dengan demikian, bagi keluarga yang dapat memenuhi segala
30 Hero, Hermus, and Maria Ermalinda Sni. "PERAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR INPRES ILIGETANG." JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) 1.2 (2018): 129-139.
31 Hasan Baseri, Merawat Cinta Kasih , (Yogyakarta : Pustaka Pelajar,1997), 37-
38
32 Bimo  Walgito, Bimbingan  dan  Penyuluhan  di  Sekolah ,  (Yogyakarta  :  Andi Offset,1989), Cet. Ke-4,  123-124
keperluan belajar anak, tentunya anak dapat belajar dengan tenang. Sebaliknya,  bagi  keluarga  yang  tidak  dapat  memenuhinya merupakan satu factor penghambat kegiatan belajar anak. Namun, ada  pula  orangtua  yang  keadaan  ekonominya  berlimpah  ruah membuat anak terlena dan lupa akan pelajaranya. Untuk itu, sebagai orangtua  hendaknya  mengawasi  anak  sebaik  mungkin, karena  ada kemungkinan  harta  atau  fasilitas  yang  diberikan  orangtua  dengan maksud  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  anak-anak,  tetapi justru digunakan untuk hal-hal yang bersifat negatif dan membuat anak malas belajar, bahkan malas bersekolah.
c. Jenis Pekerjaan Orang Tua
Waktu  dan  kesempatan  orangtua  untuk  mendidik  anak- anaknya,  biasanya  mempunyai  keterkaitan  dengan  pekerjaan orangtua.  Orangtua  mempunyai  pekerjaan  yang  berbeda-beda, sehingga ada orangtua yang dapat membagi waktu dengan baik dan ada pula yang selalu merasa dikejar-kejar waktu.
Tentulah dalam hal ini dapat disimpulkan bahwa para orangtua yang mempunyai pekerjaan sebagai petani dan pedagang tidak dapat memberikan  bimbingan  dengan  baik  dan  teratur,  sebab  terbentur oleh  jenis  pekerjaan  mereka  yang  menuntut  untuk  berada  di  luar rumah dan cukup melelahkan. Walaupun demikian, tidak menutup kemungkinan bagi para petani dan pedagang itu dapat meluangkan waktu mereka membimbing anak-anaknya dalam belajar di rumah, meskipun  untuk  itu  mereka  harus  bersusah  payah  menahan  lelah dan  kantuk  mereka.  Sementara  bagi  orangtua  yang  jam  kerjanya relatif  singkat,  misalnya  pegawai  negeri,  semestinya  memang mempunyai  banyak  waktu  dan  kesempatan  untuk  berkumpul dengan keluarga atau anak-anaknya, mempunyai kesempatan untuk memperhatikan dan memberikan bimbingan belajar kepada anak di rumah.  Oleh  karena itu,  waktu yang  cukup banyak  tersedia untuk keluarga dapat digunakan untuk memberikan bimbingan belajar dan dapat berkomonikasi dengan anak di rumah.
d. Waktu yang Tersedia
Agama  Islam  mengajarkan  kepada  pemeluknya,  bahwa orangtua  mempunyai  kewajiban  unttuk  menjaga  dan  memelihara anak-anaknya,  Jadi  sesibuk  apapun  orangtua  dengan  berbagai kegiatan mereka, semestinya tetap meluangkan waktu untuk dapat berkomonikasi  dan  memberikan  bimbingan  dalam  berbagai  hal, terutama sekali dalam bimbingan belajar di rumah. Orangtua yang
bersedia  meluangkan  waktunya  untuk  selalu  mendampingi  anak- anaknya.  Pada  waktu  yang  demikian  kepada  merika  diberikan bimbingan, pengarahan, dan nasehat yang bertujuansupaya mereka meningkatkan  kegairahan  dan  cara  belajarnya  disekolah.  Karena baik  buruknya  prestasi  yang  dicapai  oleh  anak  di  sekolah  akan memberikan pengaruh kepadanya dalam perkembangan pendidikan dan kehidupannya buat selanjutnya.
Dari  semua  faktor  eksternal,  maka  orang  tualah  yang  paling berperan  dalam  menentukan  prestasi  belajar  anak.  Orang  tua merupakan  sosok  pertama  dan  utama  dalam  pendidikan  anak. Meskipun  anak  telah  dititipkan  ke  sekolah,  tetapi  orang  tua  tetap berperan terhadap prestasi belajar anak.33
Motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  yang  tingkat  ekonomi  orang tuanya  miskin  mengalami  hambatan  dalam  memenuhi  segala keperluan sekolah. Siswa mengalami kelelahan setiap mendapatkan pelajaran,  termasuk  juga  tidak  mendapatkan  dorongan  dari  orang tuanya  untuk  belajar.  Namun  tidak  semua  siswa  yang  tingkat ekonomi  orang  tua  miskin  tidak  semangat  untuk  belajar  karena kemauan  dari  diri  sendiri.  Motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  yang tingkat  ekonomi  orang  tuanya  kaya  tidak  mengalami  hambatan karena  siswa  selalu  siap  dalam  bidang  sarana  prasarana  yang diberikan oleh orang tuanya baik di rumah dan di sekolah. Karena fasilitas yang lengkap telah memberikan motivasi belajarnya. Orang tua  selalu  memperhatiikan  pendidikan  anak-anaknya.  Namun fasilitas yang diberikan oleh orang tua harus mendapatkan perhatian dari orang tua agar tidak disalahgunakan.34
Pendidikan  adalah  segala  kegiatan  pembelajaran  yang berlangsung  sepanjang  zaman.  Pada  dasarnya  pendidikan  adalah wajib bagi siapa saja, kapan saja, dan dapat dilakukan dimana saja. Karena  pendidikan  merupakan  suatu  kebutuhan  yang  sangat penting.  Dengan  pendidikan  maka  seseorang  akan  dapat  terangkat harkat dan derajadnya.
Sejak seseorang lahir dapat dikatakan dia sudah mengenal dan membutuhkan pendidikan. Pendidikan dapat diperoleh secara formal maupun  informal.  Pendidikan  formal  adalah  pendidikan  yang dilakukan  di  sekolah.  Sedangkan  pendidikan  informal  adalah
33 Umar,  Munirwan.  "Peranan  orang  tua  dalam  peningkatan  prestasi  belajar anak." Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling 1.1 (2015): 20-28.
34 Febriany,  Rani,  and  Yusri  Yusri.  "Hubungan  Perhatian  OrangTua  dengan Motivasi Belajar Siswa Dalam Mengerjakan Tugas-Tugas Sekolah." Konselor 2.1 (2013)
pendidikan  yang  diperoleh  diluar  sekolah.  Seperti  misalnya  dari lingkungan  dan  keluarga.  Pengaruh  pertama  dan  utama  bagi kehidupan,  pertumbuhan  dan  perkembangan  seseorang  adalah keluarga. Banyak waktu dan kesempatan bagi anak untuk berjumpa dan berinteraksi dengan keluarga. Perjumpaan dan interaksi tersebut sangat  besar  pengaruhnya  bagi  perilaku.  Rumah  adalah  tempat pertama di mana anak memperoleh ilmu, sedangkan orangtua adalah guru pertama yang memberikan ilmu kepadanya.
Di  rumah  anak  dapat  belajar  tentang  banyak  hal  yang mendasar.  Ilmu  yang  ia  peroleh  di  rumah  merupakan  fondasi  bagi hidup anak di masa depan. Oleh karena itu, orangtua harus selalu mengajarkan,  menambahkan,  dan  memupuk  hal-hal  yang  baik kepada  anak  sejak  ia  masih kecil  supaya  menjadi  suatu kebiasaan yang baik sampai ia dewasa nanti. Karena anak merupakan hal yang sangat  berharga  di  mata  siapapun,  khususnya  orangtua.  Anak adalah  perekat  hubungan  di  dalam  keluarga,  sehingga  dapat dikatakan anak memiliki nilai yang tak terhingga. Selain mengasuh, merawat dan membesarkan anak, orang tua mempunyai tugas yang tidak kalah penting yaitu memberikan pendidikan yang terbaik bagi putra-putri  mereka.  Disini  peran  orang  tua  dalam  hal  pendidikan anak  sudah  seharusnya  berada  pada  urutan  pertama.  Yang  harus dilakukan  para  orang  tua  antara  lain  memilih  sekolah  yang  tepat untuk anak, membimbing mereka dalam belajar, sebagai vasilitator, dan sebagai pemberi motivasi atau motivator.

## C. Simpulan
Berdasarkan  berbagai  penjelasan  yang  telah  dijabarkan  di  atas, kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  peran  orang  tua  dalam meningkatkan prestasi belajar anak di sekolah sangatlah besar. Orang tua  yang  tidak  memperhatikan  pendidikan  anaknya,  misalnya  mereka acuh tak acuh terhadap proses belajar anaknya, tidak memperhatikan sama sekali akan kepentingan dan kebutuhan anaknya dalam belajar, tidak mengatur waktu belajarnya, tidak menyediakan atau melengkapi alat  belajar,  tidak  mau  tahu  bagaimana  kemajuan  belajar  anaknya, kesulitan-kesulitan  yang  dialami  anaknya  dalam  belajar  dan  lain-lain dapat  menyebabkan  anak  kurang  atau  bahkan  tidak  berhasil  dalam belajarnya. Hasil yang didapatkan, nilai atau prestasi belajarnya tidak akan  memuaskan  bahkan  mungkin  gagal.  Orang  tua  yang  selalu memberikan perhatian pada anaknya, terutama perhatian pada kegiatan belajar  mereka  di  rumah,  membuat  anak  akan  lebih  giat  dan  lebih
bersemangat dalam belajar karena ia tahu bahwa bukan dirinya sendiri saja  yang  berkeinginan  untuk  maju,  akan  tetapi  orang  tuanya  juga memiliki  keinginan  yang  sama.  Sehingga  hasil  belajar  atau  prestasi belajar yang di raih oleh siswa menjadi lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Baseri, Hasan. 1997.  Merawat Cinta Kasih, Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Daradjat , Zakiah. 1996.  Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara Dimyati, Belajar Dan Pembelajaran, (Jakarta: Rineka Cipta, 2009
Djamarah ,  Syaiful  Bahri.  2004.    Pola  Komunikasi  Orang  Tua  dan  Anak dalam Keluarga, Jakarta: Rineka Cipta
Febriany, Rani, and Yusri Yusri. "Hubungan Perhatian OrangTua dengan Motivasi  Belajar  Siswa  Dalam  Mengerjakan  Tugas-Tugas  Sekolah." Konselor 2.1 (2013)
Hartono, Kartini. 2007.  Psikologi Anak, Bandung: Mandar Maju

## R  Semiawan.  2008.    Penerapan  Pembelajaran  Pada  Anak,  Jakarta:  PT
Indeks
Hamalik , Oemar. 2011.  Proses Belajar Mengajar, Jakarta: PT Bumi Aksara Hero,  Hermus,  and  Maria  Ermalinda  Sni.  "Peran  Orang  Tua  dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Inpres Iligetang." JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) 1.2 (2018)
Rohani, Ahmad. 2004.  Pengelolaan Pengajaran, Jakarta: Rineka Cipta
Nurihsan  Ahmad  Juntika  dan  Mubiar  Agustin,  2011.    Dinamika Perkembangan Anak dan Remaja Tinjauan Psikologis, Pendidikan dan Bimbingan, Bandung: Refika Aditama
Sanjaya,  Wina.  2008.  Kurikulum  dan  Pembelajaran  Teori  dan  Praktik Pengembangan  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan,  Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Subini, Nini. 2013.  Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak, Jogjakarta:

## Javalitera
Syafei,  Sahlan.  2006.  Bagaimana  Anda  Mendidik  Anak,  Bogor:  Ghalia Indonesia
Susanto, Ahmad. 2013.  Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar,
Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Syah, Muhibbin. 2006.  Psikologi Belajar, Jakarta: Raja Grafindo
Umar, Munirwan. "Peranan orang tua dalam peningkatan prestasi belajar anak." Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling 1.1 (2015
Yunus, Mahmud. 2004. Tafsir Quran karim Bahasa Indonesia, Jakarta.PT. Hidakarya Agung Jakarta.