Jurnal Analisa Pemikiran Insan Cendikia (APIC) Volume 6, No. 1 (2023) 149-159

## PERAN GURU PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAN DALAM MEMBANGUN KARAKTER SOSIAL MELALUI BUDAYA LOKAL
Pipit Widiatmaka 1 , Abd. Muid Aris Shofa 2
1. Dosen, Institut Agama Islam Negeri Pontianak    2. Dosen, Universitas Negeri Malang E-mail: pipitwidiatmaka@iainptk.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  adalah  1)  untuk  mengetahui  makna  karakter  sosial  dalam  kehidupan  berbangsa dan bernegara, 2) peran PPKn dalam menjaga budaya lokal, dan 3) untuk mengetahui strategi guru PPKn  di  dalam  membangun  karakter  sosial  pada  peserta  didik.  Pendekatan  penelitian  yang digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif  dan  menggunakan  metode  studi  kepustakaan,  sehingga mengambil  data  melalui  artikel  jurnal  hasil  penelitian,  prosiding,  buku,  berita dari media  online  dan lain-lain,  teknik  analisis  data  yang  digunakan  ialah  analisis  data  interaktif.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  1)  makna  karakter  sosial  di  dalam  kehidupan  bangsa  dan  bernegara  ialah untuk  menjalin  keharmonisan  kehidupan  antar  perbedaan  dan  menjaga  keharmonisan  antara negara  dan  warga  negara  demi  terwujudnya  persatuan  dan  kesatuan,  2)  PPkn  dalam  menjaga budaya  lokal  di  era  society  5.0  sangat  sentral  yaitu  dengan  mendidik  dan  menginspirasi  peserta didik untuk menjaga dan melestarikan kearifan lokal yang berkembang di daerahnya masing-masing dan  bijak  dalam  menggunakan  teknologi  internet,  sehingga  tidak  mudah  terpengaruh  dengan  nilai atau  budaya  dari  luar  khususnya  yang  bertentangan  dengan  kepribadian  bangsa,  dan  3)  strategi guru  dalam  membangun  karakter  sosial  di  era  society  5.0  yaitu  dengan  keteladanan,  menjaga kedisiplinan,  pembiasaan,  dan  mencitptakan  budaya  sekolah  yang  nyaman  dan  kondusif  bagi stakeholder.  Selain  itu,  ditambah  dengan  kegiatan  pendukung  seperti  bakti  sosial,  menjaga lingkungan, memberikan santunan kepada anak yatim atau miskin dan lain sebagainya.
Katakunci: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Karakter Sosial, Peserta didik, Budaya Lokal

## ABSTRACT
The purpose of the research in this paper is to 1) find out the meaning of social character in the lives of the nation and state; 2) find out the role of PPKn in maintaining local culture; and  3) find out the strategies of PPKn teachers in building social character in students. The research approach used is qualitative and uses the literature study method to take data from journal articles of research results, proceedings,  books,  news  from  online  media,  and  others.  The  data  analysis  technique  used  is interactive data analysis. The results showed that 1) the meaning of social character in the life of the nation  and  state  is  to  establish  harmony  between  differences  and  maintain  harmony  between  the state and citizens for the realization of unity and unity, 2) PPkn in maintaining local culture in the era of society 5.0 is very central, namely by educating  and inspiring students to maintain and preserve local wisdom that develops in their respective regions and is wise in using internet technology so that it  is  not  easily  influenced  by  values  or  cultures  from  outside,  especially  those  that  conflict  with  the nation's  personality,  and  3)  teacher  strategies  in  building  social  character  in  the era  of  society 5.0, namely  by  example,  maintaining  discipline,  habituation,  and  creating  a  school  culture  that  is comfortable  and  conducive  to stakeholders .  In  addition,  coupled  with  supporting  activities  such  as social services, protecting the environment, providing compensation to orphans or poor children, and so on.
Keywords: Teacher, Pancasila and Civic Education, Social Character, Students, Local Culture

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  bidang  yang  sangat  penting  untuk  membangun  kulaitas  sumber daya  manusia  di  setiap  negara,  selain  itu  pendidikan  juga  menjadi  kunci  utama  untuk  kemajuan suatu negara (Adiansyah & Widiatmaka, 2022). Indonesia adalah salah satu negara yang memiliki harapan  besar  pada  pendidikan  untuk  membangun  kesejahteraan  masyarakat  Indonesia,
sehingga  tidak  dipungkiri  pemerintah  selalu  membuat  program  terkait  pendidikan  melalui kebijakan.  UU  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  menjadi  produk  hukum untuk  membangun  kualitas  pendidikan  di  Indonesia,  di  dalam  Undang-Undang  tersebut mengamanatkan  kepada  pendidikan  untuk  selalu  membangun  karakter  bangsa  (Widiatmaka, 2022). Karakter menjadi salah satu tujuan utama pendidikan di Indonesia, mengingat banyak nilai- nilai  yang  berkembang  di  Indonesia  terutama  yang  bertentangan  dengan  kepribadian  bangsa sehingga  untuk mengantisipasi  dibutuhkan gerakan  bersama  untuk  membangun karakter  bangsa (Nuryadi & Widiatmaka, 2023).
Proses  pendidikan  untuk  membangun  karakter  bangsa  dapat  dilakukan  di  jalur  pendidikan formal, nonformal dan informal, namun apabila melihat usaha pembangunan karakter bangsa yang tersistematis  dan  terorganiser  lebih  efektif  di  jalur  pendidikan  formal,  karena  guru  yang bertanggung  jawab  untuk  menyusekseskan  amanat  UU  No.  20  Tahun  2003  (Nuryadi  & Widiatmaka,  2022).  Guru  memiliki  peran  dan  tanggung  jawab  yang  besar  dalam  proses pembelajaran untuk membangun pengetahuan, karakter, dan keterampilan peserta didik. Seorang guru yang berkualitas harus mampu menguasai beberapa kompetensi yang diamantkan oleh UU. No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, yaitu kompetensi profesional, pedagogik, sosial dan kepribadian agar dapat membangun karakter peserta didik. Hal tersebut harus dapat direnungkan dan dihayati oleh seorang guru, karena saat ini masih banyak guru yang belum menguasai empat kompetensi  tersebut,  sehingga  pembangunan  karakter  bangsa  memiliki  kendala.  Rhtya  Afkar seorang peneliti dari World Bank melakukan penelitian kualitas guru di Indonesia pada tahun 2020 dan hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas guru di Indonesia masih jauh dari harapan terkait kompetensi yang harus dikuasai dan juga kemampuan dalam mengajar (Wicaksono, 2021).
Era society 5.0  juga  menjadi  tantangan  pendidikan  di  Indonesia  khususnya  guru  yang memiliki  tanggung  jawab  untuk  membangun  karakter  bangsa,  karena  melalui  dunia  digital  atau internet banyak berkembang nilai-nilai yang bertentangan dengan Pancasila, sehingga hal tersebut harus  segera  diantisipasi  sebelum  mempengaruhi  karakter  para  pemuda  di  Indonesia  (Aditya  et al.,  2022).  Tindakan  antisipasi  harus  segera  ditindaklanjuti  mengingat  berdasarkan  data  dari Hootsuite yang menunjukkan bahwa pengguna internet warga negara Indonesia pada awal 2021 mencapai 195,3 juta jiwa dari jumlah warga negara Indonesia sekitar  274,9 juta. Sebagian besar masyarakat Indonesia mengakses media sosial (Watshaap, Facebook, Instagram, Twitter dan lain- lain) dan menonton video streaming melalui platform Youtube, Netflix dan lain-lain (Riyanto, 2021). Berdasarkan  hasil riset menunjukkan  banyak  peserta  didik  yang mengalami krisis karakter  di  era globalisasi  khususnya  era society 5.0,  hal  tersebut  bisa  terjadi  karena  banyak  nilai-nilai  yang bertentangan dengan kepribadian bangsa dari luar,  kemudian masuk ke Indonesia melalui internet atau media digital (Azima et al., 2021). Sebagian besar peserta didik hanya mengikuti lifestyle atau gaya hidup yang ada di media sosial, seperti artis Korea tanpa menyaring terlebih dahulu, apakah bertentangan dengan Pancasila atau tidak (D. I. Lestari, 2022).
Internet  pada  dasarnya  memiliki  dampak  yang  positif  dan  negatif,  namun  saat  ini  dampak negatif lebih mendominasi terkait karakter khususnya untuk peserta didik, karena banyak peserta didik  yang  bersikap  individual  dan  apatis  terhadap  lingkungan  sosial,  bahkan  lebih  tertarik mengakses internet dengan smartphonenya, dari pada belajar di rumah maupun di sekolah. Hal ini menjadi  tantangan  yang  berat  bagi  masa  depan  Indonesia,  mengingat  apabila  ingin  mengetahui masa  depan  suatu  bangsa,  dapat  dilihat  apa  yang  dilakukan  pemuda  saat  ini.  Apabila  saat  ini peserta  didik  yang  merupakan  pemuda  generasi  penerus  bangsa  bersikap  individual  dan  apatis, maka masa depan bangsa Indonesia terancam kurang cerah, sehingga hal tersebut harus segera diantisipasi  oleh  pihak-pihal  terkait  khususnya  orang  tua  dan  guru.  Di  sisi  lain,  hingga  saat  ini, peserta  didik  selain  sedang  mengalami  krisis  karakter  sosial  ternyata  juga  banyak  yang meninggalkan  budaya  lokal  karena  mudah  terpengaruh  dengan  budaya  dari  luar  yang bertentangan dengan kepribadian bangsa melalui internet (Nahak, 2019).
Sekolah  dalam  hal  ini,  harus  turut  bertangung  jawab  terkait  peserta  didik  saat  ini  sedang mengalami  krisis  karakter  sosial,  karena  sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan  yang membangun  sumber  daya  manusia  khususnya  karakter  yang  berdasarkan  Pancasila.  Padahal apabila  melihat  nilai-nilai  yang  terkandung  di  daam  Pancasila,  karakter  sosial  selalu  ditekankan untuk  dimiliki  oleh  setiap  masyarakat  Indonesia,  karena  sikap  individual  dan  apatis  merupakan sikap  yangbertentangan  dengan  Pancasila,  maka  yang  paling  bertangung  jawab  dalam  hal  ini adalah guru yang mengampu pelajaran PPKn (Winarno et al., 2020). Guru PPKn di dalam proses pembelajaran harus mampu membangun karakter sosial berbasis budaya lokal atau kearifan lokal, karena  saat  ini  banyak  peserta  didik  yang  meninggalkan  budaya  lokal,  karena  merasa  malu  dan lebih tertarik dengan budaya dari luar khususnya yang bertentangan dengan kepribadian bangsa (Widiatmaka et al., 2022). Budaya lokal yang berkembang di berbagai daerah di Indonesia selalu mengutamakan  kepentingan  sosial  dari  pada  kepentingan  pribadi,  namun  di  era society 5.0 peserta  didik  banyak  yang  terpengaruh  dengan  budaya  dari  luar  yang  menekankan  pada  sikap individual dan apatis sehingga hal tersebut harus segera diantisipasi.
Tujuan  penelitian  adalah  1)  untuk  mengetahui  makna  karakter  sosial  dalam  kehidupan berbangsa dan bernegara, 2) peran PPKn dalam menjaga budaya lokal, dan 3) untuk mengetahui strategi guru PPKn di dalam membangun karakter sosial pada peserta didik.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  tentang  strategi  guru  PPKn  dalam  membangun  karakter  sosial  menggunakan pendekatan  kualitatif  dan  metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  studi  kepustakaan  ( library research ) yang bersumber dari artikel jurnal, prosiding nasional maupun internasional, buku atau e book ,  disertasi,  tesis,  media  online  dan  cetak  (berita  online  atau  cetak),  majalah  dan  lain sebagainya.  Penelitian  ini  menggunakan  Teknik  analisis  data  interaktif,  yang  memiliki  empat komponen,  yaitu  1)  pengumpulan  data  dari  dokumen  yang  sudah  dikumpulkan,  2)  Kondensasi data  atau  memilah  data  yang  diperoleh  dari  dokumen-dokumen  yang  sudah  dikumpulkam,  3)
penyajian  data,  dan  4)  menarik  kesimpulan  atau  penarikan  kesimpulan  dari  data  yang  sudah dianalisis  oleh  penulis  (Miles,  Huberman  dan  Saldana,  2014).  Kesimpulan  dalam  penelitian  ini dijadikan  sebagai  dasar  utama  untuk  menentukan  rekomendasi/saran  yang  diberikan  kepada beberapa pihak terkait terutama guru dan peserta didik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Makna Karakter Sosial dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara
Karakter  pada  dasarnya  sangat  penting  di  dalam  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara, karena  indikator  kerukunan  dalam  kehidupan  di  masyarakat  yang  beragam  seperti  Indonesia adalah  karakter.  Apabila  karakter  yang  diimplementasikan  oleh  masyarakat  sesuai  dengan kepribadian bangsa, maka tidak dipungkiri keharmonisan kehidupan di masayrakat yang majemuk dapat  terwujud  dengan  baik.  Suyadi  memaparkan  bahwa  karakter  adalah  nilai  universal  perilaku atau  tindakan  manusia  yang  mencakup  segala  aspek  kehidupannya,  seperti  hubungan  manusia dengan  dirinya  sendiri, dengan  lingkungan,  antar  sesama,  dan  dengan  Tuhannya,  yang terwujud dalam bentuk pikiran, perkataan, perbuatan atau sikap yang sesuai dengan agama, peraturan atau hukum,  adat  istiadat,  kebiasaan  atau  budaya  dan  lain  sebagainya  (Widiatmaka  et  al.,  2016). Karakter pada dasarnya suatu perilaku atau sikap atau kepribadian yang melekat di dalam dirinya yang dibentuk berawal dari pikiran yang dipikirkan oleh individu tersebut, yang pada akhirnya akan menjadi suatu kebiasaan.
Karakter  pada  dasarnya  tidak  berkembang  secara  sendirinya,  namun karakter  berkembang dipengaruhi  oleh  faktor bawaan  lingkungan  (Samirin,  2016).  Berbicara karakter tidak  dapat  lepas dengan  nilai,  sikap,  norma  dan  moral.  Sikap  dan  perilaku  merupakan  unsur  dari  karakter,  sikap yang  diwujudkan  dalam  bentuk  tingkah  laku  atau  perilaku  seseorang  dapat  dinilaioleh  orang  lain sebagai  cerminan  karakter  (Utomo  &  Muntholib,  2018).  Pada  dasarnya  karakter  tidak  lepas dengan  sikap  dan  perilaku  seseorang,  sehigga di  dalam  bersikap  dan  berperilaku  orang  tersebut harus pandai dalam memikirkan sesuatu, karena setiap yang dipikirkan akan keluar dalam bentuk ucapan,  dari  ucapan  tersebut  akan  keluar  dalam  bentuk  tindakan.  Apabila  tindakan  itu  dilakukan secara  terus  menerus  atau  berulang-ulang,  maka  akan  menjadi  kebiasaan  dan  dari  kebiasaan tersebut akan terbentuk karakter. Apabila melihat dalam bingkai ke-Indonesia-an khususnya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, yang perlu ditanamkan  kepada masyarakat adalah karakter Pancasila,  karena  karakter  tersebut  merupakan  kepribadian  bangsa  Indonesia  yang  dapat menyesuaikan  dengan  perkembangan  zaman  khususnya  era society 5.0.  Setiap  siswa  yang mendapatkan  pembelajaran  PPKn  harus  mampu  memiliki  karakter  Pancasila,  selain  itu  seorang guru juga harus pandai di dalam menanamkan karakter tersebut (Widiatmaka, 2021).
Karakter  Pancasila  pada  dasarnya  menjadi  sangat  penting  dalam kehidupan  di  Masayrakat Indonesia  yang  majemuk  khususnya  karakter  sosial,  karena  untuk  berinteraksi  di  masyarakat terutama yang penuh dengan perbedaan karakter tersebut menjadi salah satu kunci utama dalam menjalin  hubungan  yang  baik.  Karakter  sosial  merupakan  suatu  sikap  dan  perilaku  yang
membentuk  kekuatan  di  dalam  masyarakat  yang  majemuk  dan  memiliki  tujuan  untuk  dapat memanfaatkan  fungsi  dari  masyarakat  tersebut  secara  berkelanjutan  menuju  masyarakat  yang humanis dan deokratis (Fromm, 1995). Karakter sosial pada dasarnya merupakan perwujudan dari kepribadian  seseorang  yang  dapat  dikatan  sebagai  bentuk  kualitas  karakter  bangsa,  seperti toleransi,  gotong  royong  atau  salaing  tolong  menolong,  menghormati  dan  menghargai, kebersamaan  demi  persaudaraan  antar  sesama  dan  lain  sebagainya  (Tetep,  2016).  Karakter sosial  pada  dasarnya  menekankan  bahwa  kepentingan  sosial  atau  umum  lebih  utama  dari  pada kepentingan  pribadi  maupun  kelompok,  sehingga  karakter  tersebut  harus  tetap  dijaga  dan dilestarikan di dalam kehidupan sosial terutama kehidupan berbangsa dan bernegara.
Kehidupan  sosial  menjadi  hal  yang  sangat  penting, karena  pada  dasarnya  manusia  adalah makhluk sosial yang penuh dengan interaksi sosial demi kerukunan, meskipun memiliki perbedaan latar belakang. Kebutuhan yang penting untuk menjaga eksistensi manusia yang berkaitan dengan karakter sosial  memilik beberapa  indikator,  yaitu  1)  adanya kebutuhan  untuk  berinteraksi  dengan orang  lain,  2)  adanya  dorongan  untuk  menjadi  manusia  yang  memiliki  kreativitas  tertentu  atau manusia  yang  kreatif,  3)  adanya  kebutuhan  manusia  untuk  menjadi  bagian  dari  alam  sehingga memiliki  rasa  untuk  memiliki  sesuatu,  4)  adanya  untuk  memiliki  suatu  identitas  yang  unik,  agar dapat  memiliki  perbedaan  antara  manusia  satu  dengan  yang  lainnya,  dan  5)  adanya  suatu pandangan  atau  pemahaman  terkait  dengan  dunia  (Alwisol,  2014).  Manusia  di  dalam  kehidupan sosial  memiliki  suatu  kebutuhan  secara  alamiah,  sehingga  hal  tersebut  akan  diusahakan  agar dapat  terpenuhi  demin  terjalinnya  interaksi  sosial,  mengingat  manusia  adalah  makhluk  sosial. Pada dasarnya karakter sosial memiliki posisi yang sangat penting di dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, karena merupakan saran untuk mewujudkan kerukunan antar sesama khususnya antar perbedaan di masyarakat yang majemuk (Tetep, 2017).
Indonesia  yang  memiliki  masyarakat  majemuk  membutuhkan  karakter  sosial  agar  di  dalam kehidupan  sosial  terutama  berbangsa  dan  benegara  dapat  terjalin  dengan  harmonis  sehingga kerukunan di dalam perbedaan dapat terwujud. Implementasi karakter sosial di berbagai daerah di Indoensia sangat beragam, karena nilai, budaya dan adat istiadat yang berkembang di Indonesia sangat  beragam,  sehingga  karakter  sosial  yang  efektif  untuk  diimplementasikan  harus  sesuai dengan budaya lokal di setiap daerah. Budaya lokal merupakan suatu bentuk kebiasaan yang baik dan  benar  oleh  masyarakat  lokal,  sehingga  budaya  lokal  tersebut  harus  dijaga  dan  dilestarikan degan  baik.  Banyak  yang  mengatakan  bahwa  budaya  lokal  merupakan  kearifan  lokal  yang berkembang di berbagai daerah di Indoensia, sehingga karakter sosial yang harus dibangun dalam hal  ini  adalah  yang  sesuai  dengan  budaya  lokal  di  setiap  daerah  dan  dapat  beradaptasi  dengan perkembangan zaman khususnya era society 5.0.
Budaya  lokal  atau  kearifan  lokal  merupakan  suatu  sistem  pengetahuan  masyarakat  okal yang diyakini kebenarannya  dan diimplementasikan di dalam kehidupan. Pada dasarnya keraifan lokal  adalah  bagian  dari  suatu  kebudayaan  yang  mengandung  nilai  luhur,  sehingga  hal  tersebut dapat membentuk suatu budaya yang merupakan identitas masyarakat, yang membedakan antara
masyarakat  satu  efngan  yang  lainnya  (Setyaningrum,  2018).  Budaya  lokal  harus  dibangun  dan dikembangkan  oleh  masyarakat  di  Indonesia,  agar  tidak  tergerus  oleh  perkembangan  zmana khususnya era society 5.0.

## Peran PPKn dalam Menjaga Budaya Lokal
PPKn  pada  dasarnya  memiliki  tujuan  untuk  memberikan  fasilitas  pendidikan  kepada  warga negara melalui lembaga formal atau lembaga negara agar menjadi warga negara yang aktif dalam berpartisipasi sebagai warga negara dan warga negara yang demokratis sehingga pada akhirnya menjadi  warga  negara  yang  berkarakter  bangsa,  cerdas  serta  terampil  berdasarkan  nilai-nilai Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 (Hariyanto, 2021). Apabila melihat subtansi materi dari PPKn  selalu  berusaha  untuk  membangun  warga  negara  yang  baik  dan  cerdas,  sehingga pembelajaran  PPKn  menjadi  sangat  penting  karena  fokusnya  membangun  warga  negara  yang memiliki civic  knowledge (pengetahuan), civic  skill (kemampuan  atau  keterampilan),  dan civic disposition (sikap  atau  kerpibadian  atau  karakter)  yang  berkomitmen  pada  prinsip-prinsip  yang mendasar  dari  demokrasi  (Branson,  1999).  PPKn  dalam  mengembangkan  kompetensi  tersebut selalu  berusaha  untuk  dapat  membentuk  warga  negara  yang  berperan  aktif  dalam  menjaga budaya lokal di tengah perkembangan zaman.
Era society 5.0  merupakan  perkembangan  zaman  yang  memiliki  dampak  derasnya  arus informasi  melalui  internet,  sehingga  budaya  atau  nilai  dari  luar  masuk  ke  Indonesia,  baik  yang sesuai  mauun  tidak  sesuai  dengan  kepribadian  bangsa.  Derasnya  arus  informasi  dan perkembangan  teknologi  dapat  memudarkan  budaya  lokal,  mengingat  kemajuan  di  berbagai bidang  teknologi  komunikasi  dan  transportasi  dapat  memudarkan  semangat  untuk  menjaga  dan melestarikan  budaya  lokal  yang  mengandung  nilai-nilai  warisan  para  leluhur  atau  pendahulu bangsa  Indonesia  (Suparno  et  al.,  2018).  Perkembangan  zaman  khususnya  era society 5.0 menjadi tantangan bagi eksistensi budaya lokal yang berkembang di berbagai daerah di Indonesia, karena  banyak  budaya  atau  nilai  yang  berkembang  atau  masuk  ke  Indonesia  melalui perkembangan  teknologi  atau  internet,  sehingga  banyak  pemuda  khususnya  siswa  yang meninggalkan  budaya  lokal,  seperti  siswa  lebih  bersikap  individualis  dan  juga  apatis  terhadap kehidupan sosial kemasyarakatan. PPKn melalui pendidikan formal dengan selalu berusaha untuk membangun  karakter  bangsa  pada  dasarnya  secara  tidak  langsung  sedang  menjaga  eksistensi budaya lokal yang berkembang di Indonesia.
Eksistensi budaya lokal yang berkembang di berbagai daerah di Indonesia pada era society 5.0  dapat  dijaga  dan  dilestarikan melalui  berbagai  cara,  salah  satunya  melalui  pendidikan formal dengan  pembelajaran  PPKn.  Peran  PPKn  pada  dasarnya  berusaha  untuk  membangun  karakter bangsa  yang  berdasarkan  kepribadian  bangsa.  Budaya  lokal  yang  berkembang  hingga  saat  ini memiliki nilai-nilai yang berdasarkan kepribadian bangsa, sehingga melalui pembelajaran tersebut,
siswa  dapat  memahami  dan  menyadari  sangat  pentingnya  budaya  lokal  untuk  kehidupan berbangsa  dan  bernegara.  Indonesia  memiliki  keberagaman  budaya  lokal  yang  merupakan identitas  bangsa  Indonesia,  yang  mebedakan  negara  Indonesia  dengan  negara  yang  lainnya. Pada  dasarnya  menjaga  budaya  lokal,  secara  tidak  langsung menjaga  identitas  nasional  bangsa Indonesia, sehingga peran PPKn dalam menjaga budaya lokal harus dapat dimaksimalkan. Melalui pembelajaran tersebut  diharapkan Indonesia memiliki generasi  penerus bangsa  yang memegang erat budaya lokal di daerah masing-masing meskipun perkembangan zaman selalu dinamis.
Paulus  memaparkan  bahwa  di  tengah  perkembangan  zaman  yang  selalu  dinamis  budaya lokal  di  Indonesia  memiliki  peluang  yang  besar  untuk  dikembangkan  dan  terjaga  dengan  baik, yaitu 1) Indonesia di pandang dunia sebagai negara yang memiliki keberagaman budaya lokal, 2) Budaya  bangsa  yang  berkembang  di  berbagai  daerah  menajdi  alat  pemersatu  bangsa,  3) Indonesia  adalah  negara  multikultural  dan  penganut  paham  multikulturalisme,  dan  4)  Indonesia memiliki  keindahan  alam  yang  dapat  menarik  wisatawan  asing  untuk  datang  ke  Indonesia  untuk menikmati keindahan alam tersebut (Rohani et al., 2018). Hal tersebut harus dapat dimanfaatkan oleh  seluruh  lapisan  masyarakat  Indonesia  khususnya  guru  di  dalam  proses  pmebelajaran  agar eksistensi budaya lokal yang berkembang di Indonesia dapat terjaga dengan baik.
PPKn  pada  dasarnya  dapat didesign di  dalam  kurikulum  sebagai  proses  pembelajaran berbasis  budaya  lokal,  agar  siswa  selalu  dapat  menjaga  dan  melestarikan  budaya  lokal.  Hal tersebut dapat dilakukan dengan 1) mempersiapkan perangkat pembelajaran PPKn yang berbasis kearifan  lokal,  2)  implementasi  proses  pembelajaran  selalu  mendidik  dan  menginspirasi  siswa untuk menjaga dan melestarikan budaya lokal, serta  3) adanya suatu evaluasi pembelajaran dan implementasi  pengetahuan  dari  siswa  yang  sudah  diperoleh  melalui  pembelajaran  PPKn  (E.  Y. Lestari,  2018). Kunci di dalam  menjaga budaya lokal  di pendidikan formal  berada di dalam  kelas sehingga  guru  PPKn  harus  mampu  menguasai  kompetensi  sosial,  pribadi,  pedagogik,  dan profesional.  Melalui  kompetensi  tersebut,  maka  seorang  guru  dapat  mempersiapkan  model  atau metode  pembelajaran  yang  efektif  serta  mampu  memanfaatkan  media  pembelajaran  yang berbasis pada perkembangan teknologi dan informasi (Dewantara & Nurgiansah, 2021).

## Strategi Guru PPKn dalam Membangun Karakter Sosial Berbasis Budaya Lokal
Guru  PPKn  merupakan  pendidik  yang  menjadi  ujung  tombak  untuk  membangun  karakter siswa  khususnya  karakter  sosial,  melalui  proses  pembelajaran  diharapkan  seorang  guru  dapat memaksimalkan  perannya  sehingga  karakter  sosial  pada  siswa  dapat  terbangun  dengan maksimal. Salah satu kompetensi di dalam PPKn yaitu civic disposition , hal tersebut memiliki arti bahwa  setiap  siswa  mengikuti  proses  pembelajaran  PPKn  dapat  memahami  dan mengimplementasikan  karakter  sosial  di  dalam  kehidupan  sehari-hari  sehingga  dampak  negatif yang ditimbulkan era society 5.0 dapat diantisipasi dengan baik. PPKn merupakan leading sektor pembangunan  karakter  siswa  khususnya  karakter  sosial,  karena  pembentukan  karakter merupakan tujuan utama pembelajaran PPKn, sehingga pada dasarnya PPKn merupakan wahana untuk menigimplementasikan pendidikan karakter (Rahmatiani, 2020).
Peran  dari  seorang  guru  agar  dapat  membangun  karakter  sosial,  seorang  guru  harus menjadi suri tauladan bagi siswa sehingga pembangunan karakter sosial tidak hanya melalui teori dan  keterampilan  saja,  melainkan  juga  melalui  sikap  dalam  bertindak.      Selain  itu,  seorang  guru PPKn  juga  harus  mampu  mempersiapkan  metode  dan  media  pembelajaran  yang  efektif  serta harus memahami faktor-faktor  yang mempengaruhi  karakter  sosial.  Berikut  beberapa faktor  yang mempengaruhi karakter  sosial  1)  biologis,  yang berkaitan  dengan kesehatan  jasmani  seseorang, seperti  peredaran  darah,  ernapasan  dan  lain  sebagainya,  2)  sosial,  yang  berkaitan  dengan  adat istiadat,  norma,  dan  nilai  yang  berkembang  di  lingkungan masyarakat,  dan  3)  kebudayaan,  yang berkaitan  dengan  budaya  yang  berkembang  di  lingkungan  masyarakat  (Gunarsa  &  Gunarsa, 2000).  Ketiga  faktor  tersebut  harus  mampu  dipahami  oleh  seorang  guru  sehingga  di  dalam menentukan strategi untuk membangun karakter sosial siswa dapat efektif dan maksimal.
Seorang guru khususnya yang mengampu mata pelajaran PPKn, perlu mengambil beberapa langkah  untuk  membangun  karakter  siswa  yaitu  1)  keteladanan  seorang  guru  bagi  siswa  dalam mendidik  dan  menginspirasi  siswa,  2)  menjaga  kedisiplinan  sebagai  seorang  guru  dan  juga menjaga  kedisiplinan  siswa,  3)  pembiasan  untuk  menjalin  interaksi  antara  siswa  dengan  siswa, siswa dengan guru, dan siswa dengan staff kependidikan, dan 4) menghidupkan suasana nyaman dan  kondusif  bagi  siswa  di  sekolah  sehingga  siswa  merasa  nyaman  dan  betah  di  sekolah,  hal tersebut  secara  tiak  langsung  dapat  membangun  budaya  sekolah  untuk  menjalin  inteaksi  sosial yang mengedepankan sikap saling menjaga, menghormati dan menghargai (Wardati, 2019).
Karakter sosial seorang siswa dapat terbangun dengan baik, apabila siswa tersebut mampu membangun interaksi sosial yang nyaman dan kondusif dengan rekannya, sehingga keharmonisan di  dalam  kehidupan  sehari-hari  dapat  terwujud  dengan  baik.  Di  dalam  membangun  kerukunan antar  sesama,  karkater  sosial  harus  dapat  melekat  di  dalam  dirinya,  karena  dengan  adanya karkater  sosial  setiap  orang  dapat  menjalin  keharmonisan  di  dalam  berinteraksi  antar  sesama. Komunikasi  menjadi  salah  satu  kunci  untuk  membangun  kerukunan  di  atas  perbedaan  sehingga persatuan  dan  kesatuan  di  masyarkat  yang  beragam  dapat  terwujud  dengan  baik.  Seorang  guru juga harus memberikan kegiatan untuk mendukung terbentuknya karakter sosial pada siswa, yaitu dengan bakti sosial, mengikutsertakan siswa dalam membagikan daging korban ketika idul adha, memberikan  bantuan  kepada  orang  yang  terkena  bencana  alam,  meskipun  hanya  Rp.  100, memberikan santunan kepada anak yatim, apabila ada teman yang sudah tidak memiliki orang tua khususnya bapak, dan lain sebagainya (Arif et al., 2021). Memiliki kepedulian antar sesama pada dasarnya  karakter  sosial  sudah  melekat  di  dalam  dirinya,  sehingga  seorang  guru  harus memberikan  atau  menambahkan  kegiatan  di  luar  kelas  untuk  membangun  sikap  peduli  antar sesama.
Fromm  memaparkan  bahwa  apabila  karakter  sosial  dapat  terbangun  apabila  seseorang dapat  menjalin  interaksi  dan  bersatu  antar  sesama  dengan  semangat  saling  menyayangi  dan mencintai  serta  saling  bekerja  sama  dengan  mengikuti  dan  melaksanakan  kebijakan  dari pemerintah  dan  dapat  beradaptasi  di  lingkungan  masyarakat  (Fudyartanta,  2012).  Di  dalam
menjaga masa depan keberagaman di Indonesia, guru PPKn harus mampu membangun karakter sosial dengan maksimal kegiatan pembelajaran di dalam kelas dan di luar kelas.

## SIMPULAN
Era society 5.0  merupakan  era  perkembangan  zaman  yang  menjadi  tantangan  di  duna pendidikan  khususnya  di  Indonesia,  mengingat  derasnya  arus  informasi  melalui  internet berimplikasi  pada  krisisnya  karakter  sosial.  Guru  PPKn  menjadi  ujung  tombak  untuk mengantisipasi  terjadinya  krisis  karakter  sosial,  karena  PPKn  adalah  pembelajaran  yang  salah satu  tujuannya  untuk  membangun  karakter  bangsa  dan  juga  merupakan  pembelajaran  wajib  di setiap  jenjang  pendidikan.  Karakter  sosial  merupakan  kunci  dalam  menjalin  interaksi  di masyarakakat yang majemuk sehingga keharmonisan kehidupan berbangsa dan bernegara dapat terwujud  dengan  baik.  Untuk  membangun  karakter  tersebut  seorang  guru  harus  memiliki kompetensi  pedagogik,  sosial,  professional  dan  kepribadian  serta  dapat  beradatasi  dengan perkembangan zaman.
Guru  PPKn  di  dalam  proses  pembelajaran  harus  kreatif  dan  inovatif  dalam mengimplementasikan  model  dan  mtode  pembelajaraan  yang  efektif  serta  harus  pandai memanfaatkan  media  pembelajaran  sehingga  tujuan  untuk  membangun  karakter  sosial  siswa dapat tercapai. Karkater sosial dalam hal ini, yang berbasis pada budya lokal karena budaya lokal yang  berkembang  di  Indonesia  mengandung  nilai-nilai  kepribadian  bangsa  Indonesia.  Strategi yang  perlu  dilakukan  oleh  guru  PPKn  untuk  membangun  karakter  sosial  pada  siswa  berbasis budaya  lokal  di  era society 5.0,  yaitu  1)  seorang  dosen  harus  menjadi  teladan,  2)  menjaga kedisiplinan,  3)  pembiasaan,  dan  4)  menciptakan  budaya  sekolah  yang  nyaman  dan  kondusif. Selain itu, siswa harus ada kegiatan  pendukung, seperti bakti sosial, memberikan santunan anak yatim, membagikan zakat atau daging qurban dan lain sebagainya.

## SARAN
Berdasarkan hasil penelitian, maka rekomendasi yang doberikan adalah 1) diharapkan guru dapat  memanfaatkan  metode  dan  media  pembelajaran  yang  bervariatif  sehingga  dapat memudahkan  untuk  membangun  karakter  sosial  peserta  didik,  2)  diharapkan  peserta  didik  untuk selalu  menjaga  budaya  lokal  yang  berkembang  di  daerahnya  masing-masing,  sehingga eksistensinya tetap terjaga meskipun perkembangan zaman selalu dinamis.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiansyah, & Widiatmaka, P. (2022). Problematika Guru dalam Memberikan Bimbingan Konseling Siswa untuk Menumbuhkan Karakter Sosial Melalui Pembelajaran PPKn di Era Society 5.0.
JPK (Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan) , 7 (1), 1 –8.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24269/jpk.v7.n1.2022.pp01-08
Aditya,  F.,  Widiatmaka,  P.,  Rahnang,  R.,  &  Purwoko,  A.  A.  (2022).  Pembentukan  Karakter Toleransi  pada  Anak  Usia  Dini  Melalui  Metode  Pembelajaran  yang  Bervariatif. JAPRA (Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal) , 5 (2), 1 –14.
https://doi.org/https://doi.org/10.15575/japra.v5i2.17351
Alwisol. (2014). Psikologi Kepribadian . Malang: UMM Press.
Arif, M., Rahmayanti, J. D., & Rahmawati, F. D. (2021). Penanaman Karakter Peduli Sosial Pada Siswa Sekolah Dasar. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama , 13 (2), 289 –308. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.802
Azima,  N.  S.,  Furnamasari,  Y.  F.,  &  Dewi,  D.  A.  (2021).  Pengaruh  Masuknya  Budaya  Asing Terhadap  Nasionalisme Bangsa  Indonesia  di  Era  Globalisasi. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 5 (3), 7491 –7496. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2186
Branson,  M.  S.  (1999). Globalization  and  Its  Implications  for  Civic  Education .  Calabasas:  Center for Civic Education.
Dewantara,  J.  S.,  &  Nurgiansah,  T.  H.  (2021).  Peningkatan  Keaktifan  Belajar  Melalui  Penerapan Model  Picture  And  Picture  Dalam  Pembelajaran  PPKn  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Publikasi Pendidikan , 11 (3), 234 –241.
Fromm,  E.  (1995).  Masyarakat  yang  Sehat.  terjemahan  Thomas  bambang  Murtianto.  In Jakarta: Yayasan Obor .
Fudyartanta, K. (2012). Psikologi kepribadian. In Yogyakarta: Pustaka Pelajar .
Gunarsa,  S.,  &  Gunarsa,  Y.  S.  D.  (2000).  Psikologi  Praktis  Anak  Remaja  Dan  Keluarga, Jakarta: PT. In Jakarta: PT Gunung Mulia .
Hariyanto.  (2021).  Peranan  Pendidikan  Kewarganegaraan  Terhadap  Pembangunan  Karakter Bangsa. Learning:  Jurnal  Inovasi  Penelitian  Pendidikan  Dan  Pembelajaran , 1 (1),  95 –100. https://doi.org/10.51878/learning.v1i1.205
Lestari,  D.  I.  (2022).  Kajian  pendidikan  pancasila  dalam  revitalisasi  moral  bangsa. Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan , 3 (1), 57 –68.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppkn.v3i1.51938
Lestari,  E.  Y.  (2018).  Peran  Strategis  Kearifan  Lokal  dalam  Pendidikan  Karakter  Melalui Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  di  Era  Disrupsi. Jurnal  of  Conservation , 3(2) , 194 –200.
Miles,  Huberman  &  Saldana,  J.  (2014). Qualitative  Data  Analysis:  A  Methods  Sourcebook (3rd ed.). London: SAGE Publications.
Nahak, H. M. . (2019). Upaya Melestarikan Budaya Indonesia Di Era Globalisasi. Jurnal Sosiologi Nusantara , 5 (1), 65 –76. https://doi.org/10.33369/jsn.5.1.65-76
Nuryadi,  M.  H.,  &  Widiatmaka,  P.  (2022).  Analisis  Proses  Pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan  dalam  Membentuk  Karakter  Anak  Didik  di  Masa  Pandemi  Covid-19.
Jurnal Moral Kemasyarakatan , 7 (1), 22 –31.
https://doi.org/https://doi.org/10.21067/jmk.v7i1.6558
Nuryadi, M. H., & Widiatmaka, P. (2023). An analysis of civic education as a compulsory course to build  the  national  character  of  Indonesia. GPH-International  Journal  Of  Educational Research , 06 (02), 1 –9. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7736807
Rahmatiani,  L.  (2020).  Pendidikan  Kewarganegaraan  sebagai  Pembentuk  Karakter  Bangsa. Prosiding  Seminar  Nasional  Kewarganegaraan  29  Juni  2020,  Universitas  Ahmad  Dahlan,
Yogyakarta29 Juni 2020, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta , 19 , 87 –94.
Riyanto,  G.  P.  (2021). Jumlah  Pengguna  Internet  Indonesia  2021  Tembus  202  Juta .  Kompas.
https://tekno.kompas.com/read/2021/02/23/16100057/jumlah-pengguna-internet-indonesia- 2021-tembus-202-juta
Rohani,  Novianty,  F.,  &  Firmansyah,  S.  (2018).  Analisis  Upaya  Melestarikan  Nilai-Nilai  Budaya Pada  Masyarakat  Adat  Melayu  di  Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu  Raya. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Imu Pendidikan , 9 (2), 152 –162.
Samirin. (2016). Pendidikan Karakter (Sebuah Pendekatan). Jurnal Al-Ta ’dib , 9 (1), 120 –143.
Setyaningrum,  N.  D.  B.  (2018).  Budaya  Lokal  Di  Era  Global. Ekspresi  Seni  [Journal  of  Art Expression] , 20 (2), 102 –112.
Suparno,  Alfikar,  G.,  Santi,  D.,  &  Yosi,  V.  (2018).  Mempertahankan  Eksistensi  Budaya  Lokal Nusantara  Ditengah  Arus  Globalisasi  Melalui  Pelestarian  Tradisi  Gawai  Dayak  Sintang.
Jurnal Pekan , 3 (1), 43 –56.
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/PEKAN/article/view/144/140
Tetep. (2016). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Sosial Siswa dalam Pendidikan Kewarganegaraan dan Ips dalam Konteks Perpspektif Global. Junral PETIK , 2 (2), 35 –46.
Tetep.  (2017).  Menggali  Nilai-nilai  Karakter  Sosial  dalam  Meneguhkan  Kembali  Jati  Diri  ke- Bhineka-an  Bangsa  Indonesia. Konferensi  Nasional  Kewarganegaraan  III , November ,  372 – 379.
Utomo, C. B., & Muntholib, A. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Membentuk Sikap dan Perilaku Sosial Peserta Didik Melalui Pembelajaran Sejarah di SMA PGRI 1 Pati Tahun Pelajaran 2017/2018. Indonesian Journal of History Education , 6 (1), 1 –13.
Wardati,  Z.  (2019).  Peran  Guru  dalam  Pembentukan  Karakter  Sosial  Anak  pada  Habib  Alby Homeschooling. DAYAH: Journal of Islamic Education , 2 (2), 261 –280. https://pormadi.wordpress.com
Wicaksono,  A.  (2021). Ahli  World  Bank  Nilai  Kualitas  Guru  di  Indonesia  Masih  Rendah .  CNN Indonesia.  https://www.cnnindonesia.com/nasional/20210917142431-12-695785/ahli-world- bank-nilai-kualitas-guru-di-indonesia-masih-rendah
Widiatmaka,  P.  (2021).  Pendidikan  Kewarganegaraan  Sebagai  Ujung  Tombak  Pembangunan Karakter  Pancasila  di  Perguruan  Tinggi. Pancasila:  Jurnal  Keindonesiaan , 1 (2),  176 –185. https://doi.org/https://doi.org/10.52738/pjk.v1i2.41
Widiatmaka,  P.  (2022).  Strategi  dalam  Menjaga  Eksistensi  Kearifan  Lokal  sebagai  Identitas Nasional Bangsa Indonesia di Era Disrupsi. Pancasila Jurnal Keindonesiaan , 2 (2), 136 –148. https://doi.org/https://doi.org/10.52738/pjk.v2i2.84
Widiatmaka,  P.,  Hidayat,  M.  Y.,  Yapandi,  &  Rahnang.  (2022).  Pendidikan  Multikultural  dan
Pembangunan Karakter
Toleransi. Pendidikan Karakter , 09 (02), 119 –133.
https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i2.48526
Widiatmaka,  P.,  Pramusinto,  A.,  &  Kodiran,  K.  (2016).  Peran  Organisasi  Kepemudaan  Dalam Membangun  Karakter  Pemuda  Dan  Implikasinya  Terhadap  Ketahanan  Pribadi  Pemuda (Studi  Pada  Pimpinan  Cabang  Gerakan  Pemuda  Ansor  di  Kabupaten  Sukoharjo  Provinsi Jawa Tengah). Jurnal Ketahanan Nasional , 22 (2), 180 –198.
Winarno, Rusnaini, Muchtarom, M., Yuliandri, E., Rasyid, M. Al, & Suryaningsih, A. (2020). Analisis Kesulitan  Guru  PPKn  dalam  Mengembangkan  Materi  Pembelajaran  Bhinneka  Tunggal  Ika.
Journal of Moral and Civic Education , 4 (2), 97 –112.
https://doi.org/10.24036/8851412422020510