INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 8845-8856 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Sistem Manajemen Boarding School Dalam Membentuk Karakter Siswa Melalui Implementasi Project Penguatan Profile Pelajar Pancasila (P5) Di SMSA Al

## Mumtaz Kota Solok
Andi Fery 1 ✉ ,Martin Kustati 2 ,Nana Sepriyanti 3
Program Pascasarjana (S.3) Pendidikan Islam UIN Imam Bonjol Padang Email: andifery0877@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Sistem  Manajemen  sekolah  memegang  peranan  penting  dalam  suatu  organisasi  atau  lembaga. Manajemen tidak hanya berperan sebagai panduan yang dapat mengorganisir potensi dan SDM yang ada di sekolah, tetapi juga suatu pola yang dibuat dalam rangka mencapai tujuan yang dirumuskan bersama. Disamping sistem manajemen yang baik, kepemimpinan juga memegang peranan penting dalam mengatur ritme gerak organisasi, termasuk Boarding School. Boarding School adalah lembaga pendidikan  yang  berbasiskan  Islam  yang  memadukan  kurikulum  lokal  yang  disusun  oleh  internal sekolah dan kurikulum nasional yang dalam hal ini adalah Kurikulum Merdeka yang disebut Project Penguatan  Profile  Pelajar  Pancasila  (P5)  sebagai  penanaman  nilai  karakter  pada  peserta  didik. Implemntasi  perpaduan  antara  kedua  kurikulum  tersebut  diharapakan  dapat  membentuk  karakter siswa dengan baik. Hasil analisis penelitian ini menjawab bahwa Sistem Manajemen Boarding School dalam membentuk karakter siswa dengan mengimplementasikan P5 yang ada di SMA Al-Mumtaz.. Kata Kunci : Manajemen sekolah, Boarding School, SMA Al-Mumtaz.

## Abstract
School Management System plays an important role in an organization or institution. Management is not only defined as a guide for organizing potential and human resources of the schools in order to achieve goals  formulated  together.  But  also,  it  acts  as  prescribed  pattern  of  leadership.  Furthermore,  a  well- established  management  system  and  leadership  are  highly  pivotal  in  orchestrating the  rhythm  of  the organizational  roles  as  well  as  Boarding  School.  Boarding  School  is  described  as  an  Islamic-based educational institution combining the local curriculum compiled by the internal of school and the national curriculum, called “Kurikulum Merdeka ” consisting the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5). The  five  points  of  curriculum  above  are  to  build  the  characters  of  the  students.    Therefore,  the implementation  of  the  combination  of  the  tlwo  curricula  is  expected  to improve  the  students’ competencies  and  well  manner  as  well.  The  results  of  this  research  analysis  answered  that    the Management  System  which  is  implementing  P5 to  shape  the  students’  characters  in Al-Mumtaz  High School Boarding School.
Keyword : School management, Boarding School, Al-Mumtaz High School

## PENDAHULUAN
Sesuai  amanat  konstitusi,  Negara  Indonesia  harus  memberikan  pendidikan  bagi warganya  untuk  dapat  hidup  bermasyarakat  secara  mandiri.  Dengan  demikian,  pendidikan sangat penting untuk masa depan suatu negara. Tujuan nasional pendidikan Indonesia adalah “mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  per adaban  bangsa  yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab” ( UU No. 20 Tahun 2003, Pasal 3).
Dengan  demikian,  sistem  pendidikan  harus  membekali  warga  negaranya  dengan keterampilan,  nilai,  pengetahuan,  dan  karakter  untuk  hidup  bermasyarakat. Soft  skill  ini berdampak  pada  perkembangan  negara  Indonesia.  Oleh  karena  itu,  Indonesia  harus meningkatkan kualitas hasil pendidikannya guna meningkatkan daya saing global.
Sistem manajemen sekolah yang dimotori oleh Kepala Sekolahadalah salah satu faktor kunci  yang  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  dan  karakter  siswa.  Karena  sistem  ini  langsung bersentuhan  dengan  ujung  tombak  pendidikan  yaitu  guru.    Masalahnya  adalah  sistem manajemen kepala sekolah di Indonesia sebagian besar masih berkinerja di bawah ekspektasi masyarakat.  Mereka hanya melakukan tugas sehari-hari yang diwajibkan oleh undang-undang dan  kebijakan  pendidikan,  atau  yang  ditugaskan  oleh  pemerintah  saja,  dan  belum  membuat
pendekatan visioner untuk meningkatkan dan mencapai tujuan spesifik di sekolah.
Salah satu faktor yang mempengaruhi kepemimpinan pendidikan  dalam membentuk kualitas siswa  adalah  sistem manajemen  pendidikan  di  sekolah termasuk  di  Boarding School, antara  lain kualitas sumber daya manusia  di  sektor pendidikan,  pembiayaan pendidikan, dan implementasi kebijakan pemerintah pusat di bidang pendidikan (Rosser, 2018).
Sistem manajemen Boarding School merupakan bagian yang tidak terpisahkan untuk pencapaian tujuan yang diinginkan di sekolah-sekolah di Indonesia dalam membentuk karakter dengan mengimplementasikan Project Penguatan Profile Pelajar Pancasila (P5). Kepemimpinan dan sistem manajemen sekolah yang efektif akan sangat berpengaruh dalam mendorong guru untuk  bekerja  dengan  kemampuan  terbaik  mereka,  sehingga  membuat  tujuan  pendidikan  di sekolah tersebut lebih mudah untuk dapat dicapai. Dalam tulisan yang berjudul Whole School Change,  Raihani  (2011)  mengemukakan  bahwa  untuk  berhasil  memimpin  sebuah  lembaga pendidikan, Kepala Sekolah di Indonesia harus memimpin sekolahnya dengan nilai dan sikap moral  yang  baik  serta  berfokus  pada  prestasi  yang  mampu  menumbuhkan  karakter  tenaga pendidikdan  pelajar  di  sekolah  dengan  menggunakan  sistem  yang  baik.  Artikel  ini  akan membahas  sistem  manajemen  Boarding  school  dalam  membentuk  karakter  P5  di  SMA  Al- Mumtaz Kota Solok.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mendapatkan informasi serta memberikan gambaran mengenai implementasi Sistem Manajemen boarding schooldalam pembentukan karakter siswa di SMA Al-Mumtaz Kota Solok. Penelitian ini menggunakan data primer ( primary data) dan data sekunder (secondary data). Data Primer (primary data)  yaitu data yang  peneliti  dapatkan  secara  langsung  melalui  observasi  dan  wawancara  (interview)  yang berkaitan  dengan  masalah  Sistem  Manajemen boarding  schooldalam  pembentukan  karakter siswa dengan melalui implementasi P5. Sedangkan data Sekunder ( secondary data) adalah data yang didapat guna mendukung penelitian ini, yaitu data yangberkaitan dengan profil sekolah, arsip sekolah, buku catatan permasalahan siswa, Program sekolah, tata tertib pembinaan siswa di asrama, laporan kegiatan pembinaan siswa, catatan prestasi siswa yang ada di SMA Al-Mumtaz Kota  Solok  (Boarding  School).  Peneliti  mengikuti  langkah-langkah  analisis  yang  dikemukakan oleh  Miles  dan  Haberman,  bahwa  untuk  melakukan  analisis  data  penelitian  harus  mengikuti langkah-langkah,  reduksi  (pengumpulan)  data,  display  (penyajian  data),  dan  mengambil kesimpulan lalu diverifikasi.
Dalam penelitian ini, yang menjadi sumber informasi adalah para informan yang berkompeten dan mempunyai relevansi dengan penelitian yang dijalankan, yaitu: kepala sekolah, wakil kepala sekolah  bagian  kurikulum,  wakil  bagian  ketarunaan  (kesiswaan),  wakil  kepala  sekolah  bagian sarana  dan  prasana,  wakil  kepala  sekolah  bagian  humas,  guru,  wali  asuh,  dan  wali  kelas. Semuanya diambil sebagai informan penelitian, karena merekalah yang terlibat langsung dalam melakukan  pembentukankarakter  siswa  di  SMA  Al-Mumtaz  Kota  Solok  Boarding  School khususnya di luarkelas atau asrama.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Profil sekolah
SMA ISLAM AL MUMTAZ adalah salah satu satuan pendidikan dengan jenjang SMA di Kampung  Jawa,  Kec.  Tanjung  Harapan,  Kota  Solok,  Sumatera  Barat.  Dalam  menjalankan kegiatannya, SMA ISLAM AL MUMTAZ berada di bawah naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sekolah ini berkonsentrasi mendidik putra-putri yang ada di Solok agar memiliki kemampuan  religi,  akademik,  ekonomik,  dan  sosial  pribadi  yang  diperlurus  dengan  kaidah ekselensi Islami. Status SMA ISLAM AL MUMTAZ adalah sekolah Swasta.SMA ISLAM AL MUMTAZ memiliki akreditasi B, berdasarkan sertifikat 260/BAN-PROV/SK/X/2018. Sekolah ini mempunyai lokasi yang terpisah antara Putra dan Putri.
SMA  ISLAM  AL  MUMTAZ menerapkan boarding  school  system,  siswa  dan  pengelola tinggal 24 jam di lingkungan kampus. Pembelajaran di SMA ISLAM AL MUMTAZ dilakukan pada Siang. Dalam seminggu, pembelajaran dilakukan selama 6 hari. Pemisahan santri putra dan putri ini menambah semangat  dan kenyamanan serta ketenangan hati  kami  dalam mendidik  para santri,  sekaligus  menambah  jumlah  Pondok  Pesantren  di  Kota  Solok  dengan  harapan mempercepat mewujudkan visi  dan misi Pemerintah kota, menjadikan Kota  Solok Kota Beras Serambi Madinah.

## Visi dan Misi
Visi :
Mengedepankan akhlakul kharimah, menguasai ilmu pengetahuan, dan teknologi yang berkualitas serta bertanggung jawab berdasarkan Al-Qur'an dan sunah.
Misi :
1. Menyelenggarakan  pendidikan  berkualitas  dengan  mengintegrasikan  kurikulum, metodologi dan program pendidikan Islam terpadu yang berkesinambungan.
2. Membina kepribadian siswa menjadi siswa yang berprestasi, sholeh  dan istiqomah yang siap melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
3. Menyelenggarakan pendidikan yang berorientasi pada pengembangan kompetensi siswa  yang  mencakup  pembentukan  pengetahuan,  penanaman  nilai  Islami  serta motivasi beramal.
4. Menumbuh  kembangkan  budaya  akademik  dan  budaya  Islami  serta  menciptakan lingkungan  yang  kondusif  sebagai  landasan  kehidupan  civitas  akademika  dan membentuk kepribadian siswa.
5. Mengoptimalkan hubungan sekolah dengan orangtua, masyarakat, organisasi  dan instansi terkait.
6. Menyelenggarakan  pendidikan  berorientasi  pada  pengembangan  murid,  penilaian proses, pendekatan discovery, pendayagunaan IPTEK dan bahasa asing.

## Kurikulum
SMA  Al-Mumtaz  Kota  Solok  Boarding  School  mengimplementasikan  kurikulum perpaduan antara Diknas yang mengacu KTSP/K – 13 dan Kurikulum Pesantren yang mengacu pada  pendidikan  pesantren  modern  dengan  menekankan  keseimbangan  antara  Diknas  dan Pesantren.

## Intra Kurikuler
Semua Bidang studi yang tercakup dalam kurikulum yang ada didalam. Kurikulum yang dikeluarkan  oleh  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Disamping  kurikulum  khusus  yang dirancang sendiri oleh SMA Al-Mumtaz dalam rangka mencapai visi dan misi SMA Al-Mumtaz Boarding School.

## Kokurikuler
Adalah pendidikan dan pembelajaran  yang  berorientasi  pada upaya  pendalaman atau penguatan mata pelajaran dan bahan kajian melalui pendekatan on top, dalam bentuk rekayasa ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  serta  kajian  dan  amaliah  nilai-nilai  dan  ajaran  Islam  dalam kehidupan sehari-hari. Hal tersebut dilaksanakan di luar jamsekolah di bawah bimbingan guru, pembina asrama dan siswa senior.

## Ekstrakurikuler
Program Tahfiz merupakan program unggulan di pondok pesantren Tahfiz Al- Qur’an Al - Mumtaz  kota  solok,  Alhamdulillah  ponpes  Al-Mumtaz  telah  banyak  mencintakan  Hafizh  Al- Qura’an dengan bacaan yang baik. PPLP (Pusat Pendidikan dan Latihan Olahraga Pelajar) Tilawah Al-Mumtaz telah menghasilkan  Qori  dan Qoriah  yang  berprestasi  baik di tingkat Kota Solok, Provinsi  Sumatera  Barat,  Bahkan  Nasional.  Dengan  dilatih  oleh  Qori  dan  Qoriah  terbaik  di Sumatera Barat Diharapkan makin banyak Qori dan Qoriah yang tercipta di Al-Mumtaz. Pidato adalah  sebuah  pengungkapan  pikiran  dalam  bentuk  kata-kata  yang  ditujukan  kepada  orang banyak untuk menyatakan selamat, menyambut kedatangan tamu, memperingati hari-hari besar tertentu, dan berbagai bentuk kegiatan lainnya. Pada hakikatnya pidato termasuk seni monolog dalam keterampilan berbicara. Pidato bersifat dua arah, yaitu pembicara harus memperhatikan lawan bicaranya walaupun pembicara lebih banyak mendominasi pembicaraan.
Lawan  bicara  harus  mendengarkan  pesan-pesan  yang  disampaikan  pembicara  baik berupa  kata-kata (verbal) atau  bukan  kata-kata (non-verbal) sehingga apa yang  disampaikan dapat diterima dipahami dengan sempurna. Pidato biasanya disampaikan oleh pemimpin atau orang  yang  dianggap  penting  untuk  memberikan  arahan  atau  nasihat  kepada  para pendengarnya, karena fungsi dari pidato adalah untuk memberikan informasi, nasihat, motivasi, peringatan, dan pengetahuan. Agar pidato yang akan disampaikan bisa diterima dengan baik oleh  audien, ucapan atau kalimat harus disusun  dengan baik  dan  rapi  sesuai dengan  kaidah bahasa  yang  berlaku.  Kalimat  yang  tersusun  secara  runut  dan  sistematis  supaya  enak didengarkan serta dapat memberikan kesan positif bagi orang yang mendengarkan.
PLP Badminton merupak salah satu cabang PPLP Olahrag yg telah menorehkan prestasi ditingkat  lokal,  bahkan  Nasional.  PPLP  badminton  dilatih  oleh  pelatih  Profesional  dengan lapangan tempat latihan, berstandar Nasional. Serta olahraga lainnya seperti ola Volly, Takraw, Bola Kaki dan lainnya.

## Program Pelaksanaan Boarding School
Perencanaan
Perencanaan program merupakan langkah awal untuk menentukan kegiatan yang akan dilaksanakan selanjutnya, tersusun secara sistematis dan mempunyai tujuan dan hasil yang baik. Konsep yang dikembangkan dalam pengelolaan pembentukan karakter pada perencanaan ini pada  dasarnya  dengan  pengelolaan  suatu  program  atau  kegiatan  pada  umumnya,  yaitu didasarkan  atas  keterkaitan  antara  unsur-unsur  yang  direncanakan.    Perencanaan  program
boarding school dalam pembentukan karakter siswa.
Perencanaan  program  dimana  SMA  Al  Mumtaz  sudah  beroperasional  dengan  sIstem boarding  dengan  menetapkan  program  yang  dipadukan  yaitu,  akademik,  kebahasaan, keagamaan  dan  keterampilan.  Sudah  ada  ketentuan  yang  diperlakuakan  maka  menerapkan pendidikan karakter melalui perangkat pembelajaran yaitu silabus dan RPP. Tidak ada pemisah program utama dengan program khusus boarding school, akan tetapi semua sudah diatur dan teritregrasi  antara  program  schooling  dan  program  boarding.  Pembinaan  karakter  yang  di laksanakan yaitu (1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia (2) Berkebinekaan global. (3) Bergotong-royong (4). Mandiri (5). Bernalar kritis dan (6) Kreatif.
Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa perencanaan implementasi program boarding school dalam pembentukan karakter siswa di SMA ISLAM AL MUMTAZ pertama dilaksanakan mulai  tahun  2007  dimana  SMA  ISLAM  AL  MUMTAZ  sudah  beroperasional  dengan  system boarding  dengan  menetapkan  program  yang  dipadukan  yaitu,  akademik,  kebahasaan, keagamaan dan keterampilan yang dimulai dari merumuskan  visi, misi dan tujuan sekolah yang di  jabarkan  kedalam  tiga  pilar  kegiatan  utama  sekolah  yaitu  intra  kurikuler,  kokurikuler  dan ekstrakurikuler,  dari  tiga  pilar  masing-masing  di  kembangkan  program  pembentukan, pembinaan atau pendidikan karakter dan dari guru, RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang  dituangkan  dalam  pembelajaran  serta  adanya  kode  etik  dan  prasetya  SMA  ISLAM  AL MUMTAZ Boarding School sebagai acuan atau panduan siswa/i dalam bertindak.

## Pelaksanaan
Kegiatan akademik
Kemandirian  dalam  pelaksanaan  kegiatan  adalah  bahwa  sekolah  diharapkansecara bertahap  mampu  melaksanakan  program  dan  kegiatannya.  Dalam  hal  ini boarding  school mampu melaksanakan pendidikan karakter pada peserta didik.Bentuk pelaksanaan dilihat dari keterpaduan  unsur-unsur  pendidikan  yang  sudahdirencanakan  dalam  program  awal. Pelaksanaan  program  pendidikan  karakter  di boarding  school  di  laksanakan  di SMA  ISLAM  AL MUMTAZ .
Dari  hasil  wawancara  diperoleh  informasi:  pelaksanaan  kegiatan  akademikyang  kami laksanakan  itu  diimplementasikan  dengan  kegiatan  belajar  mengajar  disekolah  dengan Pelaksanaan kegiatannya menyangkut kegiatan didalam kelas(intrakurikuler) dan ada yang di luar kelas  (ekstrakurikuler)  Jadi  sepeti  itupelaksanaan  kegiatan  yang  dilaksanakan  dilihat  dari  segi akademik. Karakter yangdiharapkan dalam pembinaan pembelajaran ini disiplin, tanggung jawab
dan  kejujuran  bagaimana  peserta  didik  melaksanakan  pembelajaran.  Tentunya  setiap melaksanakan kegiatan akademik sudah harus melaksanakan sesuai jadwal.
Selanjutnya dikonfirmasikan kembali dengan salah seorang informan diperoleh informasi sebagai  berikut:  pelaksanaan  kegiatannya  akademik  yang  di  laksanakan  disesuaikan  dengan jadwal yang ditentukan, kegiatan pembelajaran berada diluar pembelajaran maka dilaksanakan di  luar,  misalnya  pembelajaran  mengenaibimbingan  mata  pelajaran,  maka  dilaksanakan  dan mengikuti sesuai kepentingan. Didalam kegiatan akademik ini tentunya kami mengharapkan ada karakter-karakter  peserta  didik  yang  tampak  dalam  pembelajaran,  bagaimana  peserta  didik disiplin,jujur  dan  tanggung  jawabnya  terhadap  tugas-tugas  yang  diberikan  oleh  guru  dan bagaimana peserta didik bersikap.

## Kegiatan P5
Project  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila  merupakan  kegiatan  pembentukan  karakter yang  akan  mengarahkan  peserta  didik  ke  hal-hal  yang  lebih  baik,  dengan  mengembangkan karakter  yang  baik  maka  akan  menghasilkan  peserta  didik  yang  memiliki  ahlak  mulia, melaksanakan ajaran agama Islam dan menghindarkan mereka dari karakter yang buruk.
Dari hasil wawancara diperoleh informasi bahwa: pelaksanaan kegiatan keagamaan sudah sesuai  jadwal  yang  di  tentukan  dengan  pusat  pelaksanaannya  dimesjid  sekolah.  Pelaksanaan disini secara terus menerus dilaksanakan mulai setelah sholat magrib dan dilanjutkan ba’da isya. Kegiatan  keagamaan  yang  dilaksanakan  ada  beberapa  kegiatan  mulai  dari  kegiatan  seperti kajian-kajian keislaman, muhadhoro, hafalan al- qur’an, tahfiz Qur’an dan Ta’lim al -Lughotul al Arabia. Dengan harapan nilai-nilai karakter yang nampak pada peserta didik nilai religius, disiplin, tanggung jawab serta kejujuran akan diterapkan. Yang melakukan pembinaan keagamaan ini para Ust. Yang sudah dipertanggung jawabkan dalam membina kegiatan ini.
Pelaksanaan  kegiatan  yang  dilaksanakan  sudah  harus  komitmen  dengan  waktuyang sudah dijadwalkan. Semua kegiatan tersebut diarahkan dalam rangka mencapai karakter peserta didik yang baik dengan megacu kepada penerapan Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Hasil wawancara diatas sesuai dengan dokumentasi Kurikulum pelaksanaan program SMA ISLAM AL MUMTAZ : pelaksanaan kegiatan yang wajib diikuti oleh warga sekolah. Melaksanakan kegiatan keagamaan baik berupa kajian agama, program baca al-Quran dan hafidz al-Quran setiap  setelah  shalat  magrib.  Kegiatan  keagamaan  dilaksanakan  sesuai  jadwal,  setiap  setelah sholat magrib dan sesudah sholat isya. Banyak kegiatan keagamaan yang dilaksanakan untuk mengembangkan karakter peserta didik yang Berahlakul kharimah, hal itu sesuai visi sekolah.
Karakter yang diharapkan disini agar bagaiman nilai religius, disiplinnya, tanggung jawab serta kejujuran dalam melaksanakan ibadah dan karakter lainnya yang tercakup dalam P5. Dari beberapa pendapat di atas bahwa pelaksanaan kegiatan keagamaan dan P5 yang dilaksanakan sudah sesuai penetapan waktu yang dia tetapkan. Kegiatan keagamaan ini merupakan salah satu pembentukan karakter peserta didik yang akan mengarahkan mereka agar bisa jadi anak didik yang dibanggakan oleh orang tuannya. Sekaligus untuk mengembangkan nilai-nilai spritualnya. Dilihat  dari  pelaksanaanya  mulai  dari  kegiatan-kegiatan  seperti  kajian-kajian  keislaman, muhadhorah  ( public  speaking),  hafalan  al- Qur’an  serta  Ta’lim al-Lughotul  al-Arabia. Pembentukan karakter mulai dari akhlaqnya, disiplinnya, kejujuranya, tangung jawabnya serta kejujuran peserta didik dalam melaksanakan ibadah.
Jadi,  selain  membentuk  generasi  muslim  yang  bisa  mengamalkan  ajaran  agama  dan berkarakter  P5  hal  ini  sesuai  dengan  visi  misi  sekolah  bahwa  menjadikan  generasi  muslim yangsenantiasa taat kepada ajaran Agama Islam dengan melaksanakan apa yangdiperintahkan dan menjauhi segala apa yang dilarang-Nya. Akhlak yang mulia jugatercermin pada ketaatan dan  kepatuhan  kepada  orang  tua,  guru  dan  orang-orang  yangdisekitarnya.  Maka  dari  itu diperlukan kegiatan keagamaan yang baik dalammelakukan pembinaan karakter peserta didik ini.

## Faktor pendukung
Teradapat beberapa faktor pendukung implementasi Sistem Manajemen Boarding School dalam  pembentukan  karakter  siswa  di  SMA  Al-Mumtaz  Kota  Solok  melalui  Penerapan P5.Informasi Hasil wawancara bahwa: Faktor lingkungan, karna bisa di bilang anak-anak disini bisa terjaga dari lingkunagan luar, dengan sitem berasrama maka peserta didik dapat terkontrol perilakunya selama 24 jam oleh wali asuh (pembina asrama), dan sarana dan prasarana yang sangat mendukung. Selanjutnya dikonfirmasikan kembali dengan salah sorang informan bahwa: pola interaksi yang dibangun antara guru dengan murid, murid dengan guru, dan murid dengan murid, ada aturan-aturan yang membatasi perilaku mereka pada penanaman karakter, misalnya pola interaksi guru dan murid yang belawanan jenis untuk tidak mencium tangan karena untuk meningkatkan nilai relegius berbasis islam dengan tetap menerapkan Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila yaitu (1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia (2) Berkebinekaan global. (3) Bergotong-royong (4). Mandiri (5). Bernalar kritis dan (6) Kreatif. Dari informasi di atas bahwa faktor yang mendukung sekolah dalam pembentukan karakter siswa adalah  1)  dari  faktor  lingkungan,  2)  sarana  dan  prasarana  yang  sangat  mendukung  3)  Pola
interaksi  yang  dibangun  antara  guru  dengan  peserta  didik,  peserta  didik  dengan  guru,  dan peserta didik dengan peserta didik.

## Faktor penghambat
Guru itu merupakan sosok teladan yang harus diikuti oleh peserta didik, maka dari itu guru harus mampu menunjukan contoh-contoh yang baik dalam pembinaan karakter peserta didik.  Sehingga  hambatan  maupun  masalah  akan  teratasi  apabila  guru-guru  mampu menunjukan  sikap  yang  baik  terhadap  peserta  didik.  Hambatan  pendidikan  karakter  dalam Boarding School di SMAN CMBBS. Dari hasil wawancara diperoleh i nformasi bahwa: Šambatan terbesar karena turunnya komitmen dari diri sendiri. Memang manusia biasa jika dihadapkan dengan satu hal  yang  rutin  suatu saat berada pada titik jenuh dan  itu dialami seluruh  sisiwa maupun guru. Hambatan kedua karna komunikasi yang kita bangun kadang-kadang.
Selanjutnya dikonfirmasikan kembali dengan salah sorang informan bahwa: Menyangkut latar  belakang  peserta  didik  karna  yang  masuk  di  SMA  Al-Mumtaz  Kota  Solok  Beragam, diantaranya ada yang latar belakang pendidikan boarding (pondok pesantren), ada yang latar belakangnya dari sekolah umum yang tidak terbiasa dengan boarding, kemudian latar belakang keluarga diantaranya, ada yang darikeluarga yang disiplin dan ada juga siswa yangberasal dari keluarga yang relatif bebas, dari beragam latar belakang peserta didik ini masuk SMA Al-Mumtaz Kota Solok, yang segalasesuatunya sudah di atur sehinnga banyak peserta didik yang tidak siap dengan kondisi itu, ada yang tidak betah, ada yang protes ada yang sakit (fisik/psikis).
Selanjutnya dikonfirmasikan kembali dengan salah sorang informan bahwa: Menyangkut kesadaran orang tua peserta didik misalnya pola yang sudah sekolahterapakan terkadang dari pihak orang tua ada yang kurang sepakat misalnya. Dalamhal perpulangan sekolah sudah punya ketentuan-ketentuan  yang  di  terapkan  sepertiuntuk  perpulangan  satu  bulansatu  kali  dan kadang-kadang ada orang tua yangmengantarkan anak keasrama tidak sesuai dengan tanggal yang  di  tentukan(terlambat).  Selanjutnya  dikonfirmasikan  kembali  dengan  salah  sorang informanbahwa:  faktor  lain  keterbatasan  jumlah  wali  asuh  (pembina  asrama)  karna idealnyasupaya pembinaan karakter maksimal satu Pembina itu sepuluh peserta didik.
Dari informasi di atas bahwa hambatan yang hadapi oleh sekolah dalam pembentukan karakter siswa adalah Menyangkut latar belakang peserta didik karna yang masuk di SMA Al- Mumtaz Kota Solok, Menyangkut kesadaran orang tua peserta didik, keterbatasan jumlah wali asuh (pembina asrama) dan Hambatan terberbesar karenaturunya komitmen dari diri sendiri. Memang manusia biasa jika dihadapkan dengan satu hal yang rutin suatu saat berada pada titik jenuh dan itu dialami seluruh siswa maupun guru.
Hasil Implementasi
Hasil pengamatan yang dilakukan peneliti di SMA Al-Mumtaz Kota Solok Boarding School, pencapaian pelaksanaan program pembentukan karakter sesuai dengan panduan P5 dan buku tatakrama dan tata tertib sekolah seperti berikut.
Pertama, peserta didik mengucapkan salam antar sesama teman, dengan kepala sekolah dan guru, serta dengan karyawan sekolah apabila baru bertemu pada pagi/siang hari atau mau berpisah  pada  siang/sore  hari  mencapai  95%  peserta  didik.Yang  menghasilkan  toleransi  dan saling menghormati antar sesama siswa, menghargai perbedaan dalam memilih teman belajar, teman bermain dan bergaul, baik di sekolah maupun di luar sekolah.
Kedua, peserta didik menghormati ide, pikiran dan pendapat, hak cipta orang lain dan hak milik teman dan warga sekolah. Peserta didik mampu menyampaikan kejujuran sehingga berani menyampaikan sesuatu yang salah adalah salah dan yang benar adalah benar.
Ketiga,  kemampuan  menyampaikan  pendapat  secara  sopan  tanpa  menyinggung perasaan orang lain sudah terlaksana dengan cara pembiasaan diri mengucapkan terima kasih kalau memperoleh bantuan atau jasa dari orang lain dan keberanian mengakui kesalahan yang terlanjur dilakukan dan meminta maaf apabila merasa melanggar hak orang lain atau berbuat salah kepada orang lain. Hal ini juga terlihat pada penggunaan bahasa (kata) yang sopan dan beradap  yang  membedakan  hubungan  dengan  orang  lebih  tua  dan  teman  sejawat  sering terdengar di kala terdapat pembicaraan antara peserta didik.

## Pembahasan Penelitian
Pembentukan karakter siswa di SMA Al-Mumtaz Kota Solok yang cukup baik mulai dari perencanaan  maupun  hasilnya  memang  harus  diupayakan  untuk  menyesuaiakan  tujuan pendidikan  nasioanal  yang  dikeluarkan  oleh  Departemen  Pendidikan  Nasional  Tahun  2003, dengan UU No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 3, yang berbunyi bahwa pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  karakter  serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini juga sejalan dengan pendekatan Kurikulum Merdeka.

## SIMPULAN
Pelaksanaan  pendidikan  karakter  di boarding  school  sudah  dilaksanakan  berdasarkan ketentuan yang sudah ditetapkan. Dengan mengacu pada jadwal yang menjadi kesepakatan dari awal perencanaan program yang ditentukan dengan ketiga program tersebut yaitu akademik dalam  Pembinaan  pendidikan  karakter  peserta  didik  akademik  juga  sangat  penting  untuk dilakukan.  Sebab  pembinaan  Pendidikan  karakter  peserta  didik  di  dalam  pembelajaan  akan memberikan sikap dan prilaku yang baik terhadap kegiatan pembelajaran dikelas.
Warga sekolah harus ingat bahwa Keberhasilan pendidikan karakter pesertadidik sangat ditentukan oleh semua elemen sekolah yang sangat mendukung pembentukan karakter. Untuk mencapai  tingkat  keberhasilan  tersebut  Pendidikan  karakter  yang  di  laksanakan  di boarding school  sangat  membantu  peserta  didik  dalam  berprilaku  yang  baik  yang  akan  meberikan pemahaman  tentang  kebaikan  dan  mengerjakan  tugas  dengan  kebaikan.  Menurut  Lickona, karakter  mulia  ( goodcharacter)  meliputi  pengetahuan  tentang  kebaikan,  lalu  menimbulkan komitmen (niat) terhadap kebaikan, dan akhirnya benar- benar melakukan kebaikan

## DAFTAR PUSTAKA
Aunillah, Nurla Isna. 2011. Panduan Menerapkan Pendidikan Karakter di Sekolah
Jakarta: Laksana.
Azizy, A. Qodir. 2002. Pendidikan Agama Untuk Membangun Etika Sosial: Mendidik Anak Sukses Masa Depan: Pandai dan Bermanfaat. Semarang: Aneka Ilmu.
Darwyansyah. 2017. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Jakarta.
Maksudin. 2008. Pendidikan Nilai Boarding School di SMP IT Yogyakarta. Disertasi. Yogyakarta:
UIN Sunan Kali Jaga.
Muhadjir,  Noeng.  1987. Ilmu  Pendidikan  dan  Perubahan  Sosial:  Suatu  Teori  Pendidikan. Yogyakarta: Reka Sarasih
Mujib, Abdul. dkk. 2001. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Prenada Media.
Muslich,  Masnur.  2011. Pendidikan  Karakter  Menjawab  Tantangan  Krisis  Multi  dimensional. Jakarta: Bumi Aksara.
Samani, Muchlas dan Hariyanto. 2016. Pendidikan Karakter. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Offset.