## Ma

## PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL YOUTUBE TENTAN ROASTING BEBERAPA PEJABAT DALAM STAND-UP COMEDY PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BIOGRAFI SISWA KELAS X SMK PGRI 2 BELITANG
The Influence of Using Youtube Social Media about Roasting Several Officials in Stand- Up Comedy on the Learning of Writing Biographical Texts for Grade X Students of SMK PGRI 2 Belitang
Haryadi, Gunawan Ismail, Ernita Sari
Program Studi Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Palembang, Indonesia
Pos-el: umpharyadi@gmail.com gunawanismail71@gmail.com ernitta06@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  pengaruh  penggunaan  media  sosial  Youtube tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up  comedy pada  pembelajaran  menulis  teks  biografi siswa  kelas  X  SMK  PGRI  2  Belitang.  Pada  penelitian  ini  digunakan  metode  eksperimen.  Penentuan sampel dipilih dengan menggunakan teknik simple random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 51  orang  yang  berasal  dari  kelas  X.1  dan  X.4.  Teknik  tes,  angket  dan  wawancara  merupakan  data penelitian yang didapat dari tenaga pengajar Bahasa Indonesia yang mengajar di kelas X SMK PGRI 2 Belitang.  Berdasarkan  hasil  deskripsi  penelitian,  hasil  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  yang  artinya 0,000 <  0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti media sosial Youtube tentang roasting beberapa pejabat dalam stand-up comedy efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks biografi. Dengan  demikian,  diperoleh  simpulan  bahwa  “pengaruh  penggunaan  media  sosial  Youtube tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up  comedy pada  pembelajaran  menulis  teks  biografi  siswa kelas X SMK PGRI 2 Belitang” berpengaruh dan terbukti kebenarannya.
Kata Kunci: Stand-Up Comedy, Biografi, Youtube, Menulis

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  describe  the  effect  of  using  YouTube  social  media  about roasting several officials in stand-up comedy on the learnining of wriinge biographical texts for  grade  X  students  of  SMK  PGRI  2  Belitang.  This  reserch  uses  experimental  method. Samples are selected by using a simple random sampling technique, the samples are students of grade X.1 and X.4 amounting 51 students. The data of this study are obtained through test techniques,  questionnaires  and  interviews  with  Indonesian  teachers  who  teach  in  grade  X SMK  PGRI  2  Belitang.  Based  on  the  results  of  the  research  description,  the  result  of  a significance value of 0.000 which means 0.000 <0.05 so Ho is rejected and Ha is accepted, it means  that  YouTube  social  media  about  roasting  some  officials  in  stand-up  comedy  is effectively used  in  the  learning  of  writing  biographical  texts.  Thus,  it  is  concluded  that  "the influence of using YouTube social media about roasting several officials in stand-up comedy on  the  of  writing  biographical  texts  for  grade  X  students  of  SMK  PGRI  2  Belitang"  is influential and proven true.
Keywords: Stand-Up Comedy, Bioghraphy, Youtube, Writing
Naskah Diterima Tanggal  26 Agustus 2022—Direvisi Akhir Tanggal 28 September 2022—Disetujui Tanggal 27 Desember 2022 doi: 10.26499/mm.v20i2.5161

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  adalah  suatu  kondisi yang diciptakan untuk melaksanakan kegiatan  belajar  yang  kondusif  agar  peserta didik  dapat  mencapai  perubahan  dalam belajar  yang  dari  tidak  tahu  menjadi  tahu. Menurut Rusman (2011:134), dalam hakikatnya  proses  belajar  adalah  proses yang melibatkan adanya  jalinan  komunikasi yang terjadi antara tenaga pengajar/pendidik dan  siswa.  Interaksi  yang  terjalin  dapat terjadi  secara  langsung  yaitu  kegiatan belajar  mengajar  tatap  muka  maupun  tidak langsung  dengan  memanfaatkan  berbagai media sebagai penunjang proses pembelajaran.
Proses  kegiatan  belajar  mengajar merupakan  intervensi  dari  guru  maupun dosen  sebagai  tenaga  pengajar  untuk menciptakan suasana kondusif dalam kegiatan  belajar  sehingga  siswa  maupun mahasiswa  merasakan  dorongan  untuk melakukan  kegiatan  belajar  dengan  tujuan yang  telah  ditetapkan  sebelumnya  (Seri, 2016:5).  Dalam  belajar  bahasa  Indonesia setidaknya  diperlukan  empat  kemampuan serta  keterampilan  dalam  berbahasa  yang harus  dimiliki  oleh  siswa  antara  lain kemampuan  untuk  menyimak,  berbicara, membaca, dan menulis.
Salah  satu  keterampilan  yang  harus dimiliki  ialah  menulis.  Menulis  adalah rangkaian kegiatan belajar yang menggunakan  bahasa  tulis  sebagai  alat  atau
media  perantara  untuk  menuangkan  dan menyampaikan  pesan  maupun  informasi secara  tertulis  kepada  pihak  lain  (Dalman, 2018:3). Dikutip dari Kemendikbud (2017:209)  riwayat  hidup  seseorang  atau tokoh yang ditulis dan dibuat oleh orang lain dinamakan juga dengan biografi.
Tujuan  yang  diharapkan  dengan adanya  pembelajaran  menulis  teks  biografi adalah  agar  siswa  dapat  menyusun  teks biografi  sesuai  dengan  langkah-langkahnya. Pembelajaran  menulis  teks  biografi  masih dianggap sulit apabila narasumbernya bukan orang  terkenal,  karena  sulit  untuk  mencari datanya di Google.
Dalam penelitian ini penulis memilih cara  yang  cukup  menarik  yang  dapat digunakan  sebagai  panduan  menulis  teks biografi  yaitu  menggunakan  media  sosial Youtube  tentang roasting beberapa  pejabat dalam stand-up  comedy yang  bertujuan untuk  menarik  kreativitas  siswa  dalam proses  pembelajaran  menulis  teks  biografi dan  mengurangi  kebosanan  dalam  proses belajar mengajar di kelas.
Alasan penulis memilih judul “Pengaruh  Penggunaan  Media  Sosial Youtube tentang Roasting Beberapa Pejabat dalam Stand-Up Comedy pada Pembelajaran Menulis Teks Biografi Siswa Kelas X SMK PGRI 2 Belitang” adalah untuk  mengetahui pengaruh penggunaan media sosial Youtube dalam pembelajaran menulis.
Pengaruh  penggunaan  media  dalam proses  belajar  mengajar  sangat  penting karena  media  adalah  alat  bantu  dalam menyampaikan  pesan  agar  mencapai  tujuan pembelajaran.  Media  sosial  dapat  menjadi wadah  yang  memberikan  fasilitas  serta mengakomodasi  para  pengguna  agar  dapat melakukan aktivitasnya maupun berkolaborasi  melalui platform tersebut (Dijk  dalam  Nasrullah,  2018:11).  Youtube adalah  layanan  yang  di  dalamnya  terdapat berbagai  video  yang  dibagikan  kepada penonton agar terhibur dan dapat bermanfaat bagi yang menontonnya.
Stand-up  comedy adalah  sebuah bentuk  pertunjukan  seni  komedi  modern. Pada stand-up  comedy dilakukan  oleh komedi  tunggal  yang  menampilkan  dan megutarakan  lawakan  ( jokes) di  hadapan para penonton.  Reaksi  penonton  merupakan penentu  lawakan  tersebut  dapat  diterima atau tidak (Papana, 2016:5).
Salah  satu  teknik  yang  ada  dalam stand-up  comedy ialah roasting, teknik  ini menjadi  viral  karena  sering  dipakai  oleh salah  satu  komika  ternama  yaitu  Kiki Saputri. Roasting adalah  serangkaian jokes berisi kritikan berupa fakta yang dilontarkan oleh  pelawak  tunggal  yang  bertujuan  untuk meledek  dan  mengkritik  dengan  lelucon, tetapi  jangan  sampai jokes tersebut  terlalu sensitif.
Roasting adalah  serangkaian  lelucon yang menghina tentang orang-orang tertentu
(Toplyn dalam Sihombing, 2021:25). Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008:448), pejabat  adalah  pegawai  pemerintah  yang memegang jabatan penting.

## LANDASAN TEORI Struktur dan Kaidah Teks Biografi
Biografi  ialah  catatan  kehidupan seseorang yang ditulis orang lain. Nurgiyantoro (2009: 29) mengatakan, biografi  adalah  buku  yang  berisi  riwayat hidup  seseorang,  tentu  saja  tidak  semua aspek  kehidupan  dan  peristiwa  dikisahkan, melainkan  dibatasi  pada  hal-hal  tertentu yang  dipandang  perlu  dan  menarik  untuk diketahui  orang  lain,  pada  hal-hal  tertentu yang mempunyai nilai jual. Penulis menyimpulkan  pendapat  tersebut  bahwa biografi  ialah  buku  tentang  peristiwa  atau pengalaman  seseorang  yang  ditulis  oleh orang  lain  yang  memiliki  nilai  jual. Kementrian  Pendidikan  dan  kebudayaan (2017:209)  mengatakan,  biografi  adalah riwayat  hidup  seseorang  yang  ditulis  oleh orang lain. Dalam biografi disajikan sejarah hidup, pengalaman-pengalaman, sampai kisah  sukses  orang  yang  sedang  diulas. Ketiga  pendapat  tersebut  dapat  penulis simpulkan bahwa teks biografi ialah riwayat hidup  berisikan  pengalaman  dan  peristiwa hidup yang menarik dari seseorang.
Kemendikbud (2017:215), menjelaskan mengenai struktur teks biografi sebagai  berikut:  Teks  biografi  termasuk  ke
dalam  teks  narasi.  Oleh  karena  itu,  struktur teks  biografi  juga  sama  dengan  teks  cerita ulang  lainnya  seperti  cerpen  dan  hikayat yaitu  orientasi,  kejadian  penting,  dan reorientasi.
1. Orientasi  atau setting ,  berisi  informasi mengenai  latar  belakang  kisah  atau peristiwa yang akan diceritakan selanjutnya untuk membantu pendengar/pembaca. Informasi yang dimaksud berkenaan dengan siapa, kapan, di mana, dan bagaimana;
2. Kejadian  penting  ( important  event, record  of  event ),  berisi  rangkaian peristiwa yang disusun secara kronologis, menurut  urutan  waktu,  yang  meliputi kejadian-kejadian  utama  yang  dialami tokoh.  Dalam  bagian  ini  mungkin  pula disertakan  komentar-komentar  pencerita pada beberapa bagiannya; dan
3. Reorientasi,  berisi  komentar  evaluatif atau  pernyataan  simpulan  mengenai rangkaian peristiwa yang telah diceritakan  sebelumnnya.  Bagian  ini sifatnya opsional, yang mungkin ada atau tidak ada di dalam teks biogarfi.  Penulis dapat menyimpulkan bahwa teks biografi memiliki  tiga  struktur  yaitu  orientasi berisi pengenalan tokoh, peristiwa penting  berisi  pengalaman  juga  prestasi dalam  pencapaian  karir  tokoh  dan reorientasi berisi simpulan.
Aturan  penulisan  suatu  teks  sering disebut  dengan  kaidah  kebahasaan.  Begitu
pula  teks  biografi  yang  tentu  saja  memiliki kaidah kebahasaan. Kemndikbud (2017:215),  menjelaskan  mengenai  kaidah teks biografi sebagai berikut:
Teks biografi menggunakan beberapa kaidah kebahasaan yang dominan. 1. Menggunakan  pronomina  (kata  ganti) orang  ketiga  tunggal  ia  atau  dia  atau beliau.  Kata  ganti  ini  digunakan  secara bervarisi dengan penyebutan nama tokoh atau  panggilan  tokoh.  Contoh:  George Saa,  putra  Papua  sangat  menyukai pelajaran  fisika.  berasal  dari  keluarga yang kurang mampu secara ekonomi.
2. Banyak menggunakan kata kerja tindakan  untuk  menjelaskan  peristiwa- peristiwa  atau  perbuatan  fisik  yang dilakukan  oleh  tokoh.  Contoh:  belajar, membaca, berjalan, melempar.
3. Banyak  menggunakan  kata  adjektiva untuk memberikan informasi secara rinci tentang  sifat-sifat  tokoh.  Kata-kata  yang dimaksud.  Contoh:  kata  sifat  untuk mendeskripsikan  watak  tokoh  antara  lain pintar,  rajin,  ulet.  Dalam  melakukan deskripsi,  seringkali  menggunakan  verba kopulatif contohnya adalah dan merupakan.
4. Banyak  menggunakan  kata  kerja  pasif untuk menjelaskan peristiwa yang dialami  tokoh  sebagai  subjek  yang diceritakan.  Contoh:  diberi,  ditugaskan, dipilih.
5. Banyak  menggunakan  kata  kerja  yang berhubungan  dengan  aktivitas  mental dalam rangka penggambaran peran tokoh.  Contoh:  memahami,  menyetujui, menginspirasi, mencintai.
6. Banyak  menggunakan  kata  sambung, kata  depan,  ataupun  nomina  yang berkenaan urutan dengan waktu. Contoh: sebelum,  sudah,  pada  saat,  kemudian, selanjutnya,sampai, hingga, pada tanggal, nantinya, selama, saat itu.
Kosasih  (2014:164)  menyebutkan kaidah  kebahasaan  dalam  teks  biografi sebagai berikut.
1. Menggunakan  kata  ganti  orang  pertama tunggal atau jamak.
2. Banyak menggunakan kata kerja tindakan
3. Banyak menggunakan kata deskriptif
4. Banyak mengunakan kata kerja pasif
5. Banyak menggunakan kata kerja mental
6. Banyak menggunakan kata sambung
Pendapat kedua ahli tersebut kebanyakan  memiliki  persamaan,  namun terdapat perbedaan apabila Kosasih menggunakan kata deskriptif sedangkan tim Kemendikbud  meggunakan  kata  sifat.  Jadi penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  kaidah kebahasaan  dalam  teks  biografi  ialah menggunakan  pronomina,  kata  kerja,  kata sifat dan konjungsi atau kata hubung.

## Media Sosial Youtube
Youtube merupakan  situs  berbagi video antar sesama pengguna. Pada situs ini
setiap pengguna dapat mengunggah, menonton,  dan  mengunduh  konten  yang tersedia  di  Youtube secara  gratis . Didirikan pada  bulan  Februari  2005  oleh  tiga  orang mantan  karyawan PayPal, yaitu  Chad Hurley,  Steve  Chen  dan  Jawed  Karim. Umumnya  video-video  di  Youtube adalah video potongan film, TV, serta video buatan para  penggunanya  sendiri  (Tjanatjantia, 2013).  Menurut  DeCesar  (2014)  Youtube dan vimeo adalah  sumber  daya  yang  sangat baik  untuk  video online .  Situs  ini  sangat berbeda  dalam  penawaran  mereka  untuk pengguna upload . Panjang video, penonton, dan  alat-alat  yang  tersedia  bervariasi.  Jadi, dapat  disimpulkan  bahwa  Youtube adalah layanan yang di dalamnya terdapat berbagai video yang dibagikan kepada penonton agar terhibur  dan  dapat  bermanfaat  bagi  yang menontonnya.
Stand-Up Comedy
Menurut Schwensen (2005) stand-up comedy adalah sebuah wadah untuk seseorang mengekpresikan dirinya dan lewat komedi  ia  menginginkan  suaranya  untuk  di dengar.  Sedangkan  menurut  Papana  (2016: 6) stand-up  comedy ialah  penyampaian lawakan  di  depan  para  penonton  oleh seorang  komedian  secara  langsung  dan penonton  dapat  langsung  bereaksi  terhadap lawakan  yang  diutarakan,  jadi  dapat disimpulkan bahwa stand-up comedy adalah sebuah  cara  menyampaikan  informasi  yang pada saat dibawakan disertai dengan lelucon
dan  sindiran  terhadap  orang  yang  menjadi target roasting .
Terdapat  teknik  dalam stand-up comedy salah satunya adalah teknik roasting . Roasting adalah  serangkaian lelucon yang menghina tentang orang-orang tertentu (Toplyn, 2016). Penyampaian kritik terutama  pada  pejabat  merupakan  hal  yang sulit  dilakukan.  Namun  adanya segmen roasting menjadi  cara  bagi  komika  untuk menyampaikan kritik kepada pejabat dengan dibalut  unsur  komedi. Roasting dilakukan dengan  cara  mencari  terlebih  dahulu  fakta- fakta  tentang  narasumber  yang  akan dijadikan  bahan roasting tersebut. Roasting tidak dapat dilakukan sembarangan, melakukan roasting harus  sesuai  dengan fakta  yang  ada.  Jadi,  me- roasting pejabat lebih  mudah,  karena  data-data  banyak tertera didapat dari google .
Penggunaan  Youtube  Sebagai  Media

## Pembelajaran Menulis Teks Biografi
Pemanfaatan teknologi untuk menunjang  proses  belajar  telah  menjadi  hal yang  lumrah,  salah  satunya  ialah  dengan memanfaatkan platform Youtube . Pada aplikasi  Youtube banyak  konten  video berkaitan  dengan  materi  pelajaran  yang dibutuhkan  sesuai  dengan  kata  kunci pencarian. Youtube menjadi aplikasi praktis dan  ekonomis  untuk  membantu  menunjang proses  pembelajaran  tetapi  tidak  bisa menjadi  sumber  referensi  literatur  atau bahan rujukan yang valid.
Youtube saat ini sudah merambah ke dunia  pendidikan,  yakni  dengan  seorang pengajar bisa menempatkan tutorial mengenai keahlianya di Youtube, sedangkan siswa  atau  pengguna  konten  dapat  melihat dan  mendengarkan  video  sehingga  mudah memahami  konten  yang  diberikan  dalam video  seolah  olah mendengarkan  ceramah dari guru di dalam kelas. Dalam penggunaan media  sosial  Youtube  proses  pembelajaran tidak  bisa  lepas  dari  peran  guru  sebagai penyedia  konten,  siswa  sebagai  pengguna konten  dan  Youtube  sebagai  penyedia layanan penghubung keduanya (Santrianawati, 2012:34).
Adanya  video  pembelajaran  yang menarik  bagi  siswa  dapat  memberikan semangat  dan  menarik  perhatian  siswa terhadap materi yang sedang disampaikan.
Manfaat  media  Youtube  dalam proses pembelajaran :
1. Menyampaikan materi pembelajaran;
2. Memberikan ilustrasi materi pembelajaran;
3. Memberikan  tutotial  terhadap  materi praktek;
4. Tampilan yang menarik akan memotivasi
siswa mengikuti pembelajaran;
5. Menambah wawasan dalam ilmu pengetahuan;
6. Menyelesaikan  masalah  pada  persoalan materi pelajaran; dan
7. Mendapatkan informasi
yang beranekaragam  dan  berguna  dalam pembelajaran.
Pada  pembelajaran  praktikum  siswa dapat  mencari  sumber  tutorial  teknis pelaksanaan  praktikum  atau  langkah  yang disertai  video  melalui  jejaring  Youtube. Siswa  akan  merasa  lebih  senang  dalam memperhatikan materi pembelajaran, karena media  yang  digunakan  cukup  menarik  dan tidak membuat siswa merasa bosan. Bahkan bila  ada  bagian  yang  kurang  jelas  atau kurang dipahami maka siswa dapat menonton  ulang  video  yang  disediakan tanpa membebani guru ataupun instruktur.
Kendala dalam menghadapi problematika  kehidupan  saat  ini  semakin kompleks,  pada  zaman  dahulu  seseorang yang  mengalami  kesulitan  dalam  bidang tertentu akan beupaya mencari solusi berupa petunjuk  pengetahuan  kepada  seseorang yang  ada  dalam  bidangnya  dengan  cara berkunjung menemui sang ahli dan berupaya  meminta  pengarahan  pengetahuan untuk menghadapi persoalan yang dihadapi. Saat  ini  kecenderungan  orang  untuk  seperti itu  sudah  cukup  banyak  ditinggalkan disebabkan  sekarang  seseorang  berupaya mencari  jawaban  akan  pertanyaan  maupun permasalahanya  tanpa pergi  kemanapun cukup  di  rumah  dan  melihat  dalam genggaman  tangan  dengan  menggunakan data internet termasuk juga dengan memanfaatkan media sosial Youtube.
Youtube dapat  dimanfaatkan  oleh para  guru  maupun  tenaga  pengajar  sebagai media  untuk  menyampaikan  ilmu  kepada para  anak  didiknya.  Pemanfaatan  Youtube sebagai sumber referensi dalam menerapkan metode  pengajaran  yang  inovatif  dengan adanya  tambahan  visualisasi  dan  audio sehingga dapat menarik minta peserta didik.
Bahkan dalam jejaring ini guru dapat mencari  referensi  video  yang  dijadikan bahan ajar  pendukung untuk  mempermudah proses  pembelajaran.  Dalam  penelitian  ini penulis menggunakan video tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up comedy yang  di  dalamnya  berisi  kritikan terhadap pejabat. Kritikan tersebut disampaikan  dengan  cara  lelucon  agar narasumber  tidak  tersinggung. Roasting harus menggunakan data yang bersifat fakta tidak  boleh hoax .  Jadi,  data    yang  dicari tersebut dapat berupa biografi narasumber.

## METODE PENELITIAN
Cresswell  (dalam  Sugiyono,  2021:2) menyatakan bahwa “ reserch methods involve the form of data collection, analysis, an interpretation that research proposes for the form of data collection ”.
Proses  pengumpulan  data,  analisis, kemudian  memberikan  interpretasi  ataupun penafsiran yang berhubungan dengan tujuan penelitian dilakukan dalam penelitian sebagai  rangkaian  proses  dalam  sebuah metode  penelitian.  Metode  eksperimen
menjadi  metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini.  Metode  kuantitatif  dengan pendekatan  eksperimen  digunakan  dalam penelitian  ini.  Penggunaan  pendekatan eksperimen  untuk  mencari  pengaruh  dari variabel  dependen  ketika  dalam  kondisi yang  dikendalikan  saat  masa  percobaan (Sugiyono, 2021:110).
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan  desain  eksperimen pretest- posttest control group design , yang merupakan  penelitian  dua  kelas  yaitu  kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Desain penelitian ini dilakukan dua kali tes meliputi tes  awal  kelas  kontrol  (O3)  dan  tes  awal kelas  eksperimen  yang  dilakukan  sebelum menggunakan  media  sosial  dalam  hal  ini Youtube (O1).  Terakhir  dilakukan  tes  akhir di kelas kontrol bagi yang tidak menggunakan  media  sosial  Youtube (O4) dan  untuk  tes  eksperimen  di  kelas  yang menggunakan media Youtube (O2). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMK PGRI 2 Belitang tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 105 siswa.
Perolehan  sampel  dalam  penelitian ini  dilakukan  dengan  teknik simple  random sampling . Sampel yang didapatkan berjumlah  51  karena  pengambilan  anggota sampel  dari  populasi  dilakukan  secara random dan tidak mempertimbangkan strata yang  terdapat  dalam  populasi  tersebut (Sugiyono, 2021:129).
Menurut Sugiyono (2021:145), instrumen penelitian digunakan untuk mengumpulkan  data.  Instrumen  penelitian memiliki  kegunaan  sebagai  pengukur  dari nilai variabel yang diteliti, hal ini bergantung  pada  jumlah  variabel  yang diteliti. Adapun pengumpulan data dilakukan  dengan  tes,  wawancara,  dan angket.
Pada  penelitian  ini  dilakukan  juga teknik  analisis  data  yang  menggunakan program  SPSS  Versi  21.  Adapun  uji hipotesis yang digunakan pada penelitian ini karena menggunakan dua kelas ialah dengan Independent  Sample T-Test . Pada penelitian ini  dilakukan  pula  uji  normalitas,  uji homogenitas, dan uji beda rata-rata.

## PEMBAHASAN Analisis Uji Validasi
Uji  validitas  dilakukan  pada  peserta didik  kelas  X.1  dengan  diberikannya beberapa pertanyaan berkaitan teknik menulis teks biografi.  Soal atau pertanyaan pretest diuji  coba  untuk  mengetahui kevalidan  dari  soal  tersebut.  Program  SPSS versi 21 digunakan sebagai alat bantu untuk mencari  dan  mengetahui  validitas  dari pertanyaan  soal  yang  dibuat  oleh  peneliti apabila  rhitung  >  rtabel  maka  dinyatakan valid.  Nilai  rtabel  dapat  dilihat  pada  tabel nilai  r product  moment ,  jika  jumlah responden  26  maka  rtabel  =  0,388.  Adapun
hasil  uji  validitas  dapat  dilihat  oada  Tabel 4.1.
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas No rhitung rtabel Keterangan 1. 0,542 0,388 Valid 2. 0,745 0,388 Valid 3. 0,603 0,388 Valid 4. 0,588 0,388 Valid 5. 0,658 0,388 Valid
Sumber: Pengolahan Data Menggunakan SPSS Versi 21 Tahun 2022
Terdapat  26  siswa  yang  menjadi responden  dalam  menjawab  uji  coba  soal tes. Berdasarkan output uji validitas soal tes menggunakan SPSS 21. Uji person correlation atau  rhitung>rtabel.  Semua  soal instrumen valid.
Uji Realibilitas
Dilakukan  pula  uji  realibilitas  yang digunakan untuk mengetahui reliabel tidaknya  butir  pertanyaan  yang  diberikan untuk memberikan hasil pengukuran kegiatan  belajar  bagi  siswa.  Adapun instrumen dari uji realibilitas dalam penelitian ini menggunakan Alpha-
Cronbach dengan  bantuan  Program  SPSS versi  21.  Dari  hasil  data  uji  validitas sebelumnya diambil untuk digunakan sebagai  uji  realibilitas.  Soal  tes  dikatakan variabel  jika  rhitung  >  rtabel.  Hasil  uji reliabilitas dapat dilihat di Tabel 4.2.
Tabel 4.2
Hasil Uji Realiabilitas No rhitung rtabel Keterangan 1. 0,636 0,388 Reliabel 2. 0,622 0,388 Reliabel 3. 0,647 0,388 Reliabel 4. 0,654 0,388 Reliabel 5. 0,572 0,388 Reliabel
Sumber: Pengolahan Data Menggunakan SPSS Versi 21 Tahun 2022
Dari  tabel output uji  realiabilitas setiap  poin  pertanyaan  tes  terlihat  bahwa nilai cronbach’s  alpha rhitung  >  rtabel.  5 poin  soal  tes  yang  diberikan  kepada  26 responden maka uji instrumen adalah 0,388. Sehingga dapat dikatakan reliabel.
Analisis  Uji  Normalitas  Pretest  dan Posttest
Uji  normalitas  digunakan  untuk mengetahui  normalnya  suatu  data  dengan menggunakan  bantuan  SPSS  Versi  21. Kriteria  pengujian  normalitas  dianggap terdistribusi  normal  jika  nilai  signifikansi >0,05.  Namun  bila  signifikansi  <0,05  data tersebut dikatakan tidak terdistribusi normal. Seperti yang tersaji pada Tabel 4.3.
Tabel 4.3
Hasil Uji Normalitas No  Data Kelas Sig.  Kriteria  Simpulan 1. Pretest  Eksperimen  0,415  Sig>0,05  Normal Kontrol 0,095  Sig>0,05  Normal 2. Posttest  Eksperimen  0,171  Sig>0,05  Normal Kontrol 0,199  Sig>0,05  Normal
Sumber: Pengolahan Data Menggunakan SPSS Versi 21 Tahun 2022
Berdasarkan  tabel  4.13,  pada pretest kelas eksperimen memiliki nilai signifikansi sebesar  0,415,  jika  dibandingkan  dengan
0,05,  maka  0,415  >  0,05  maka  sampel  data pretest untuk kelas eksperimen berdistribusi normal,  selanjutnya  data pretest kelas kontrol  memiliki  nilai  signifikansi  sebesar 0,095, jika dibandingkan dengan 0,05, maka 0,095  >  0,05  dengan  demikian  sampel  data pretest untuk  kelas  kontrol  berdistribusi normal. Adapun data posttest kelas eksperimen  memiliki  nilai  signifikansi sebesar  0,171,  jika  dibandingkan  dengan 0,05,  maka  0,171  >  0,05  dengan  demikian sampel data posttest untuk kelas eksperimen berdistribusi normal, selanjutnya data posttest kelas  kontrol  memiliki  nilai signifikansi sebesar 0,199, jika dibandingkan  dengan  0,05,  maka  0,199  > 0,05  dengan  demikian  sampel  data posttest untuk kelas kontrol berdistribusi normal.

## Analisis Uji Homogenitas
Hasil  dari  kegiatan  belajar  berkaitan dengan  menulis  teks  biografi  menjadi  data yang  dipakai  untuk  menguji  homogenitas hasil  tes  awal  dan  tes  akhir  dengan menggunakan  program  SPSS  21  yang memiliki  patokan  pengujian  apabila  nilai signifikansi  >  0,05  maka  data  homogen. Seperti disajikan pada tabel 4.4.
Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas
No Data Sig.
Kriteria Kesimpulan
1. Pretest dan
Posttest 0,103 Sig >
0,05 Homogen
Sumber: Pengolahan Data Menggunakan SPSS Versi 21 Tahun 2022
Berdasarkan  tabel  4.4,  maka  ditarik kesimpulan  hasil  dari  uji  homogenitas pretest dan posttest yang  dilakukan  pada peserta  didik  yang  belajar  menulis  teks biografi  sebesar  0,103.  Dengan  patokan yang  telah  menjadi  tolok  ukur  maka    pada uji  homogenitas  menunjukkan  bahwa  0,103 >  0,05  sehingga  didapatkan  kesimpulan bahwa pretest dan posttest yang  dilakukan homogen.

## Pengujian Hipotesis
Pada  pengujian  hipotesis  dalam penelitian  ini  pengujian  data  dilakukan dengan  menggunakan  uji paired  sampel  t- test. Hal  ini  memudahkan  peneliti  dalam menghitung  dengan  bantuan  program  SPSS versi  21.  Adapun  kriteria  yang  ditentukan untuk  pengujian  hipotesisnya  ialah  apabila probabilitas (sig) < α, maka Ho ditolak. Uji paired  sampel  t-test pada  nilai  tes  menulis biografi  yang  dilakukan  peserta  didik  dapat dilihat pada tabel 4.5.
Tabel 4.5
Hasil Uji Hipotesis Data Sig.(2- tailed) Kriteria Kesimpulan Posttest 0,000 Sig < 0,05 Ho ditolak
Sumber:  Hasil  Output  Uji  Hipotesis  Menggunakan SPSS Versi 21 Tahun 2022
Berdasarkan  uji paired  sampel  t-test pada  tabel  4.5  hasil  nilai  signifikansi  yang didapatkan ialah sebesar 0,000. Berdasarkan kriteria  pada  uji paired  sampel  t-test menunjukkan bahwa 0,000 < 0,05 maka Ho
ditolak  dan  Ha  diterima  yang  berarti  ada perbedaan rata-rata hasil pretest dan posttest yang  ada  pada  siswa.  Sehingga  dapat dikatakan  media  sosial  Youtube  tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up comedy efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks biografi.

## Pembahasan Data Tes
Berdasarkan  hasil  deskripsi  data  tes kelas eksperimen dan kelas kontrol ditemukan bahwa terdapat pengaruh penggunaan  media  sosial  Youtube tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up comedy berdasarkan  referensi  dari  kanal Youtube Trans  7 Official dan Stand  UP Kompas  TV  pada  pembelajaran  menulis teks  biografi  siswa  kelas  X  SMK  PGRI  2 Belitang.  Penjelasan  data  tersebut  ialah sebagai berikut:
1. Jumlah nilai tes akhir peserta didik  kelas eksperimen  adalah  2.005,  sedangkan jumlah  nilai  tes  akhir  peserta  didik  kelas kontrol  adalah  1.485.  Via  penggunaan media  sosial  Youtube  tentang roasting beberapa pejabat dalam stand up comedy atau  komedi  tunggal  pada  pembelajaran menulis  teks  biografi,  dengan  hasil  ini menjadi  bukti  bahwasannya  keseluruhan jumlah  nilai  di  kelas  eksperimen  lebih besar  dibandingkan  jumlah  nilai  yang tidak menggunakan media sosial Youtube  tentang roasting beberapa pejabat  dalam stand-up  comedy pada pembelajaran menulis teks biografi.
2. Rata-rata  tes  akhir  peserta  didik  kelas eksperimen  77,12,  sedangkan  rata-rata kelas  kontrol  59,40.  Berdasarkan  jumlah rata-rata  kelas  eksperimen  lebih  besar daripada  kelas  kontrol,  karena  kelas eksperimen  menggunakan  media  sosial Youtube tentang roasting beberapa pejabat  dalam stand  up  comedy atau komedi  tunggal  pada  kegiatan  belajar mengajar  cara  menulis  teks  biografi sedangkan kelas kontrol tidak. Nilai rata- rata  kelas  eksperimen  berada  di  atas KKM  (Kriteria  Ketuntasan  Minimal) yaitu  77,12.  Nilai  KKM  (Kriteria Ketuntasan  Minimal)  di  SMK  PGRI  2 Belitang  Kelas  X  pada  pembelajaran menulis  teks  biografi  adalah  70.  Hal tersebut membuktikan bahwa penggunaan media sosial Youtube tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up  comedy berpengaruh  pada kegiatan  belajar  materi  penulisan  teks biografi  di  kelas  X  SMK  PGRI  2 Belitang.
Dengan demikian, pada uji persyaratan analisis mencakup uji normalitas  dan  uji  homogenitas  yang  tersaji ke  dalam  bentuk  tabel  maka  hasilnya menunjukkan  bahwa  data  kelas  eksperimen dan  data  kelas  kontrol  terdistribusi  normal. Adapun  uju  homogenitas  juga  menyajikan dan menguraikan bahwasannya kedua varian tes awal dan tes akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol bersifat homogen.
Hasil  analisis  data  nilai posttest mengunakan  uji  beda  rata-rata  dengan bantuan  program  SPSS  Versi  21  di  dapat Sig.(2-tailed) = 0,000 lebih kecil dari = 0,05, ini  memiliki  arti  bahwa  hipotesis  yang digunakan pada penelitian ini dapat diterima kebenarannya.  Hal  ini  dikarenakan  Ho ditolak  dan  Ha  (Hipotesis  alternatif) diterima.  Maka  kesimpulan  yang  diambil ialah  terdapat  pengaruh  penggunaan  media sosial Youtube tentang roasting beberapa pejabat  dalam stand-up  comedy pada pembelajaran  menulis  teks  biografi  kelas  X SMK PGRI 2 Belitang.

## Pembahasan Data Angket
Berdasarkan hasil data angket peserta didik, dikemukakan bahwa guru atau tenaga  pengajar  Bahasa  Indonesia  sudah mengajari  pelajaran  tentang  menulis  teks biografi.  Guru  Bahasa  Indonesia  tidak pernah  menggunakan  media  sosial Youtube tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up comedy baik pada awal pembelajaran  maupun  akhir  pembelajaran. Selain  itu,  setelah  memberikan  materi  dan memberikan  tugas  sesuai  tema  untuk menulis  teks  biografi  tenaga  pengajar  juga memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk bertanya.    Guru  Bahasa  Indonesia  jika memberikan  tugas,  tugas  tersebut  dinilai. Diberikan juga penilaian dari hasil pengerjaan tugas kemudian dibahas bersama-sama. Peserta didik kadang-kadang mengalami  kesulitan  dalam  menulis  teks
biografi.  Jika  peserta  didik  mengalami kesulitan  dalam  memahami  teks  biografi usaha  yang  dilakukan  adalah  berusaha mencari  buku  penunjang  serta  menanyakan kepada guru Bahasa Indonesia.
Dari  jawaban  angket  peserta  didik, guru Bahasa Indonesia sebelum menggunakan media sosial Youtube tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up comedy peserta  didik  mampu  menulis  teks biografi dan kadang-kadang masih mengalami  kesulitan  dalam  menulis  teks biografi. Setelah menggunakan media tersebut peserta didik mengalami peningkatan dan kemampuan dalam menulis teks biografi.

## Pembahasan Wawancara Guru
Berdasarkan  hasil  data  wawancara terhadap  guru  Bahasa  Indonesia  di  kelas  X SMK  PGRI  2  Belitang  diketahui  bahwa guru  Bahasa  Indonesia  menggunakan  K13 dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Materi teks  biografi  diberikan  tetapi  tenaga pengajar belum pernah menggunakan media seperti Youtube sebagai media pembelajaran tentang roasting beberapa  pejabat  dalam standup  comedy. Dari  hasil  wawancara ditarik  kesimpulan  bawa  peserta  didik mampu  untuk  mengerjakan  tugas  menulis teks biografi namun mengalami kesulitan di dalam  menggunakan  ejaan  dan  menyusun teks  bografi  sesuai  dengan  strukturnya. Pemberian  pemahaman  dan  menjelaskan bagaimana menggunakan ejaan dan
menyusun  sesuai  dengan  struktur  teks biografi kepada peserta didik yang mengalami kesulitan.
Jawaban dari  wawancara guru Bahasa Indonesia  kelas  X  SMK  PGRI  2  Belitang, guru Bahasa Indonesia tidak pernah menggunakan media sosial Youtube tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up comedy sehingga  peserta  didik  mampu menulis  teks  biografi,  tetapi  peserta  didik masih mengalami kesulitan dalam menggunakan  ejaan  dan  menyusun  teks biografi sesuai dengan strukturnya.
Kemudian setelah digunakan media tersebut,  peserta  didik  mampu  menulis  teks biografi  sesuai  ejaan  dan  menyusun  teks biografi sesuai dengan strukturnya.
Selain pemahaman mengenai struktur menulis teks biografi yang diajarkan oleh guru, adanya tayangan stand- up  comedy yang  ada  di  Youtube dengan topik roasting para  pejabat    memiliki pengaruh  terhadap  pembelajaran  menulis teks  biografi  pada  kelas  X  di  SMK  PGRI  2 Belitang.

## PENUTUP
Berdasarkan dari hasil dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan bahwa tayangan stand-up  comedy di  media  sosial Youtube tentang roasting beberapa  pejabat berpengaruh terhadap pembelajaran menulis teks  biografi  peserta  didik  kelas  X  SMK PGRI  2  Belitang.  Dibuktikan  pada  kelas
ekperimen  (X.1)  dengan  menggunakan media  sosial  Youtube tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up  comedy didapatkan  perhitungan  nilai  rata-rata  awal 58,85  dan  nilai  rata-rata  akhir  ialah  77,22. Sedangkan  pada  kelas  kontrol  (X.4)  tanpa menggunakan media sosial Youtube tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up comedy didapatkan  perhitungan  nilai  rata- rata  tes  awal  58.40  dan  nilai  rata-rata  akhir 59,40.
Dengan  demikian,  dari  hasil  analisis data mengunakan uji beda rata-rata ( Independent  Sample  T-test )  diperoleh  nilai tes  akhir  di  Sig.(2-tailed)  =  0,000  <  Sig  = 0,05,  maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima. Artinya  hipotesis  yang  diajukan  Ho  ditolak dan  Ha  diterima.  Maka  dapat  ditarik kesimpulan  bahwasannya  adanya  pengaruh penggunaan  media  sosial Youtube tentang roasting beberapa  pejabat  dalam stand-up comedy pada  pembelajaran  menulis  teks biografi kelas X SMK PGRI 2 Belitang.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  Eka.  2017. Pengaruh  Media  Prezi terhadap  Kemampuan  Menulis  Teks Biografi  Peserta  Didik  Kelas  X  SMA Khairul Ulum, Sampang Tahun Pelajaran 2017/2018 .  Skripsi.  Universitas  Negeri Surabaya.
Arianti,  Fitria  Febri  dkk.  2020. Flipped Classroom  dan  Aplikasi  Schoology : Analisis  Keterampilan  Menulis  Teks Biografi.
Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia,  dan  Pengajarannya ,  1(2),  hh. 165-186.
http://repository.ikippgribojonegoro.ac.id/
848/, diakses 22 Desember 2021.
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian: Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta:  PT Rineka Cipta.
Dalman.  2018. Keterampilan  Menulis .  Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Faiqah,  Fatty  dkk.  2016. YouTube sebagai Sarana  Komunikasi  bagi  Komunitas Makassar  Vidgram .Jurnal  Komunikasi KAREBA .5 (2), hh, 259-272. https://journal.unhas.ac.id/index.php/kare ba/article/view/1905, diakses21 Desember 2021.
Kemendikbud. 2017. Bahasa Indonesia . Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Mufida,  Laila.  2020. Pengaruh  Media  tentang
Media  Tayang  On  The  Spot  di  Trans7 terhadap  Kemampuan  Menulis  Teks Biografi  oleh  Siswa  Kelas  X  SMA Harapan Mekar Medan Tahun Pembelajaran 2019-2020. Skripsi. Universitas  Muhammadiyah  Sumatera Utara Medan.
Mulyati.  2020.  “Strategi  Belajar  Mengajar
Bahasa Indonesia” Buku Ajar . Palembang: FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang.
Nasrullah, Rulli. 2018. Media Sosial (perspektif
komunikasi,  budaya,  dan  sosioteknologi) .
Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Papana, Ramon. 2016. Stand-Up ComedyIndonesia .  Jakarta:  PT  Elex Media Komputindo.
Purnomo,  Rochmat  Aldy.  2016. Analisis Statistik  Ekonomi  dan  Bisnis  dengan SPSS .  Ponorogo:  CV  Wade  Group.
Rusman.  2011. Model-model  Pembelajaran: Mengembangkan  Profesionalisme  Guru . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sanjaya,  Wina.  2012. Media  Komunikasi Pembelajaran .  Jakarta:  Kencana  Pernada Media Group.
Seri,  Herman  dan Samsila Yurni.  2016. Belajar dan  Pembelajaran. Palembang:  FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang. Setyowati,  Dinda  Ayu.  2019. Keefektifan Keterampilan  Menulis  Teks  Biografi dengan  menggunakan  Model  Project Based  Learning  dan  Discovery  Learning berbantu  Media  Video  Animasi  Graphic Montion  pada  Peserta  Didik  Kelas  X SMA. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.

## Sihombing,  Lombok  Hermanto  dkk.  2021.
Analysis  Of  Kiky  Saputri's  Roasting: Critiques  Towards  Politicians.  Journal Perspective:  Language,  Education  and Literature . 9 (1), hh. 25-36. http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/Perspecti ve/article/view/5150, diakses 21
Desember 2021.
Sugiyono.  2021. Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta. Sutarti,  Titin  dan  Widhi  Astuti.Dampak  Media Youtube dalam  Proses  Pembelajaran  dan Pengembangan  Kreatifitas  bagi  Kaum Milenial . Jurnal Agama Hindu . 26 (1), hh. 89-10. https://ejournal.sthd- jateng.ac.id/index.php/WidyaAksara/articl e/view/151, diakses 18 Desember 2021 Tarigan,  Henry  Guntur. 2013. Menulis: sebagai suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: CV Angkasa.
Tim  Penyusun  Kamus  Pusat  Bahasa.  2008.
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.