## PENILAIAN ARTIKEL ILMIAH MAHASISWA BERDASARKAN INSTRUMEN EVALUASI ARJUNA
Diena San Fauziya IKIP Siliwangi dienasanf@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya pertanyaan antara terpublikasinya artikel ilmiah oleh  setiap  mahasiswa  yang  akan  menyelesaikan  studi  strata  1  di  jurnal  yang  khusus diterbitkan untuk memfasilitasi hal itu dengan kualitas yang menyertainya. Tujuan penelitian adalah untuk menilai kualitas artikel yang teleh dipublikasikan melalui parameter substansi isi dan gaya penulisan. Metode penelitian adalah deskriptif dengan pengumpulan data melalui studi dokumen dengan perhitungan penilaian secara deskriptif kuantitatif. Teknik pengolahan data  melalui  deskriptif  melalui  perhitungan  persentase  capaian  yang  diperoleh  dari pembagian  skor  rata-rata  terhadap  skor  ideal  yang  selanjutnya  dideskripsikan  secara kualitatif untuk mengetaui  kelebihan dan kekurangan artikel ilmiah.  Yang menjadi sumber data adalah 20 artikel ilmiah dalam salah satu jurnal publikasi mahasiswa di perguruan tinggi keguruan dan ilmu pendidikan. Hasil yang diperoleh adalah artikel ilmiah dinilai mendapat capaian tinggi untuk gaya penulisan, yakni dibuktikan dengan 7 dari 9 indikator mendapat capaian di atas 50%, sementara substansi isi dinilai masih rendah, yakni 6 dari 9 indikator mendapat capaian di bawah 50%.
Kata kunci : artikel ilmiah, instrumen evaluasi, arjuna

## Abstract
This research is motivated by the question between the publication of scientific articles by each student who will complete his undergraduate study in a special journal published to facilitate this with the quality that comes with it. The aim of the study was to assess the quality of articles that have been published through the parameters of substance and writing style. The research method is descriptive with data collection through document study with quantitative descriptive assessment calculations. The data processing technique is descriptive through calculating the percentage of achievement obtained from the distribution of the average score against the ideal score which is then described qualitatively to determine the advantages and disadvantages of scientific  articles.  The  data  source  is  20  scientific  articles  in  one  of  the  student  publication journals in teacher training and education institutions. The results obtained are that scientific articles are considered to have high achievement for writing style, which is proven by 7 out of 9 indicators that have achieved above 50%, while the substance of the content is considered to be still low, namely 6 out of 9 indicators get achievements below 50%.
Keywords : scientific paper, evaluation instruments, arjuna
Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Majalengka Vol. 4, No. 2, Agustus 2020

## A. PENDAHULUAN
Menulis  karya  ilmiah  menjadi tuntutan bagi mahasiswa yang harus dipenuhi.  Hal  ini  didasarkan  pada perkembangan  ilmu  pengetahuan yang terus bergerak secara cepat dan membutuhkan penyebaran yang juga cepat  serta  berdasar  pada  Surat Edaran Dirjen Dikti No 152/E/T/2012 mengenai wajib publikasi  ilmiah  bagi  mahasiswa. Karnadi dan Lestari (2009) menyebutkan bahwa dilihat dari segi akademik, publikasi ini dimaksudkan untuk  memajukan  kemajuan  ilmu pengetahuan, yakni dengan melaporkan  hasil  penelitian  baru. Tuntutan  ini  pada  akhirnya  menjadi sebuah kebutuhan karena mahasiswa terus  didorong  untuk  dapat  menulis dan mempublikasikan tulisan ilmiahnya. Inilah kesatuan paket dari menulis  karya  ilmiah,  yakni  menulis dan mempublikasikannya.
Proses  ini  pada  akhirnya menjadi  satu  rangkaian  kegiatan seperti yang dinyakatan Farid (2017) bahwa menulis karya ilmiah memerlukan  proses  mulai  dari menemukan  ide  hingga  publikasi. Dalam perjalanannya, lembaga- lembaga perguruan tinggi memfasilitasi  proses  penulisan  dan publikasi  tersebut  sebagai  upaya dalam  mengembangkan  potensi  dan kemampuan  para  mahasiswa  untuk menulis  karya  ilmiah,  yakni  melalui neragai  treatment  atau  perlakuan seperti yang dilakukan oleh
Mussaffak (2019) melalui penerapan strategi mind mapping yang hasilnya memberikan suatu peningkatan kemampuan  menulis  artikel  ilmiah; bahkan untuk memonitor perkembangan publikasi hasil menulis  karya  ilmiah,  tahun  2017 Kementerian  Riset  dan  Teknologi (Kemenristek)  menciptakan  sebuah aplikasi  bernama Science  and
Technology  Index (SINTA)  sebagai indeks  pengukuran  kinerja  ilmu pengetahuan  dan  teknologi.  Jurnal- jurnal publikasi karya ilmiah kemudian  seolah  berlomba  untuk dapat terindeks SINTA.
Terlepas dari hal itu, satu yang penting  untuk  menjadi  perhatian dalam  menulis  karya  ilmiah  yang dipublikasikan  adalah  kualitas  dari artikel  itu  sendiri.  Diperlukan  alat evaluasi yang mumpuni untuk dapat mengukur  artikel  ilmiah  sehingga dapat dikatakan sebagai artikel yang layak  terbit.  Kuantitas  artikel  yang terpublikasi  memang  menjadi  satu nilai  kebanggan  bagi  mahasiswa dalam studinya, namun penting juga untuk  ditunjang  oleh kualitas  isinya. Lantas yang menjadi pokok pertanyaan  dalam  tulisan  ini  adalah bagaimana  hasil  penilaian  artikel ilmiah  yang  telah  terpublikasi  dari jurnal  yang  menerbitkan  artikel ilmiah dalam menunjang pencapaian studi?
Secara general dalam penilaian artikel  jurnal  ilmiah  saat  ini,  artikel dinilai dari metrik sains
Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Majalengka Vol. 4, No. 2, Agustus 2020
( scientometrics ).  Masic  &  Begic (2016)  menyebutkan  bahwa there are four indexes by which it is possible to  measure  the  validity  of  scientific research : number  of  articles,  impact factor of the journal, the number and order of authors and citations number . Namun  kemudian,  terlepas  dari  hal itu,  fokus  miniriset  penilaian  artikel ilmiah yang dimaksud merujuk pada konten artikel yang dipublikasikan.
Pada praktiknya, berbagai parameter  artikel  ilmiah  dimiliki setiap  instansi  karena  menulis  dan publikasi sangat berhubungan dengan gaya selingkung. Jahja (2016) mengemukakan  sembilan  kriteria kualitas  karya  ilmiah,  mulai  dari orisinalitas, keberlanjutan, kontribusi, metodologi, diskusi, pembahasan, referensi, judul, abstrak,  kesimpulan,  saran,  serta organisasi makalah atau laporan. Sahmini dan Rostikawati (2015)  bahkan  secara  khusus melakukan  pengembangan  evaluasi keterampilan  menulis  karya  ilmiah dengan  pendekatan  sistem.  Namun, hasilnya  lebih  pada  bagaimana penerapan  proses  dalam  menulis karya  ilmiah.  Begitu  pun  dengan Khoiri (2014) yang mengembangkan perangkat  penilaian  pembelajaran menulis  karya  ilmiah,  namun  untuk siswa SMP. Dari tulisan Khori (2014) ini  dapat  menjadi  satu  ilustrasi bahwa  menulis  karya  ilmiah  sudah dilakukan  bahkan  di  tingkat  sekolah menengah  dan  alat  evaluasinya
dikembangkan  sendiri.  Inti  dari artikel  yang  dipublikasikan  adalah bagian-bagian penting dalam artikel, seperti  yang  dikemukakan  Quayle (2018) bahwa saat artikel itu dibaca maka  akan  ada  tujuh  bagian  yang perlu  diidentifikasi,  yakni  judul, abstrak,  pendahuluan, metode,  hasil, pembahasan, dan simpulan.
Sementara itu, Direktorat
Jenderal  Penguatan  Riset  dan Pengembangan,  Kementerian  Riset, Teknologi,  dan  Pendidikan  Tinggi mengeluarkan  pedoman  akreditasi jurnal ilmiah sebagai panduan untuk evaluasi  dalam  meningkatkan  mutu terbitan jurnal dan daya saing ilmuan di Indonesia. Dari sepuluh aspek yang menjadi  penilaian  jurnal,  dua  aspek menjadi  instrumen  khusus  evaluasi artikel ilmiahnya, yakni gaya penulisan dan substansi isi (2018:15).  Gaya  penulisan  meliputi subunsur  judul,  pencantuman  nama dan  lembaga  penulis,  abstrak,  kata kunci,  sistematika  penulisan  artikel, pemanfaatan  instrumen  pendukung, sistem  pengacuan  pustaka  dan pengutipan, penyusunan daftar pustaka, serta penggunaan istilah dan kebahasaan. Dari aspek substansi isi, terdapat  cakupan  keilmuan,  aspirasi wawasan,  kepioniran  (orisinalitas) karya,  makna  sumbangan  bagi kemajuan  ilmu,  dampak  ilmiah, nisbah pustaka acuan primer terhadap  pustaka  acuan  lainnya, derajat kemutakhiran pustaka acuan,
Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Majalengka Vol. 4, No. 2, Agustus 2020
analisis dan sintesis serta penyimpulan. Miniriset  ini  merupakan  dasar dalam  pengembangan  instrumen evaluasi penulisan artikel ilmiah yang dibatasi  pada  artikel  ilmiah  untuk mahasiswa, sesuai dengan dasar yang telah diuraikan sebelumnya. Selanjutnya, fokus dari masalah yang dibahas  dalam  penelitian  ini  adalah bagaimana  penilaian  artikel  ilmiah mahasiswa  yang  ditulis  sebagai syarat menyelesaikan studi strata 1?

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini bersifat deskriptif. Penelitian  deskriptif  merupakan penelitian  yang  dilakukan  untuk mengetahui  nilai  variabel  mandiri tanpa  membuat  perbandingan  atau menghubungkan  dengan  variabel lainnya  (Sugiyono,  2012:13).  Sesuai dengan  rumusan  masalah,  tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan  hasil  penilaian artikel ilmiah yang berhasil dipublikasikan mahasiswa yang hendak menyelesaikan studi strata 1- nya.
Sumber  data  berupa  20  artikel ilmiah  dalam  salah  satu  jurnal pendidikan  bahasa  dan  sastra Indonesia  di  salah  satu  instansi keguruan  swasta  yang  diterbitkan secara  khusus  untuk  memfasilitasi mahasiswa yang hendak menyelesaikan  studi.  Kedua  puluh sumber  data  diambil  secara  random dari volume dan nomor yang berbeda
sebagai  artikel  yang  mewakili  jurnal tersebut.  Penilaian  pada  awalnya menggunakan perhitungan deskriptif kuantitatif  hingga  mendapatkan skor/nilai  sebagai  data.  Setelah data diperoleh,  selanjutnya  dianalisis secara  kualitatif  untuk  mengetaui kelebihan  dan  kekurangan  artikel ilmiah  tersebut.  Instrumen  yang digunakan  untuk  menilai  sumber data  adalah  dua  aspek  penilaian artikel  berdasarkan  sistem  Arjuna dengan modifikasi, yakni berikut.
Tabel 1 . Instrumen Penilaian Apsek Substansi Isi
Selain  aspek  substansi  isi, penilaian  artikel  juga  dinlakukan terhadap aspek gaya penulisan, yakni berikut.
No. Unsur yang dinilai Indikator Nilai 1 Cakupan keilmuan Superspesialisasi, misalnya sintaks pembelajaran menulis cerpen 4 Spesialisasi, misalnya pembelajaran menulis 3 Cabang ilmu, misalnya keterampilan menulis 2 Disiplin ilmu, misalnya bahasa Indonesia 1 Kombinasi  berbagai  disiplin  ilmu,  misalnya sosial humaniora 0,5 2 Aspirasi wawasan Internasional 6 Regional 4
Nasional 3 Kawasan
1 Lokal 0,5 3 Kepioniran (orisinalitas) karya Karya  orisinal  memiliki  kebaruan  dan memberikan kontribusi ilmiah sangat tinggi 6 Karya  orisinal  memiliki  kebaruan  dan memberikan kontribusi ilmiah tinggi 4 Karya  orisinal  memiliki  kebaruan  dan memberikan kontribusi ilmiah cukup 2 Karya  tidak  orisinal  dan/atau  tidak  memiliki kebaruan/memberikan kontribusi ilmiah 0,5 4 Makna  sumbangan  bagi kemajuan ilmu Sangat nyata 3 Nyata 2 Kirang nyata 1 5 Dampak ilmiah Sangat tinggi (jumlah sitasi >25) 5 Tinggi (jumlah sitasi 11-25) 4 Cukup (jumlah sitasi 6-10) 3 Kurang (jumlah sitati 1-5) 1 Tidak berdampak (jumlah sitasi 0) 0 6 Nisbah pustaka acuan primer  terdapar  pustaka acuan lainnya > 80% 3 40-80% 2 < 40% 1 7 Derajat kemutakhiran pustaka acuan > 80% 4 40-80% 2
< 40%
1
8 Analisis dan sintesis Sangat  baik:  jelas  disertai  rujukan  data  dan teori yang mendukung 5 Baik: jelas namun tanpa rujukan data/teori 3 Kurang: tidak jelas, tanpa data dan teori 1 9 Penyimpulan Sangat  baik:  dituangkan  secara  kaurat  dan mendalam  dengan  ditunjang  data  hasil penelitian 3
Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Majalengka
Vol. 4, No. 2, Agustus 2020
Tabel 2. Instrumen Evaluasi Artikel Ilmiah Aspek Gaya Penulisan

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Artikel  ilmiah  yang  dianalisis merupakan  artikel  jurnal  yang  telah terpublikasi dalam jurnal ilmiah salah satu  perguruan  tinggi  keguruan  dan ilmu  pendidikan  swasta.  Indikator yang  digunakan  dalam  penilaian adalah  indikator/parameter  dari penilaian  Akreditasi  Jurnal  Nasional (ARJUNA).  Dari  sembilan  parameter ARJUNA, diambil dua parameter yang khusus  penilaian  terhadap  artikel ilmiahnya  karena  parameter  lainnya berkenaan  dengan  jurnal  dan  bukan artikelnya.  Dua  parameter  yang diambil sebagai pisau analisis adalah substansi  isi  dan  gaya  penulisan artikel.  Dari  hasil  analisis,  diperoleh hasil sebagai berikut.
Tabel 3. Hasil Penilaian Artikel Jurnal Ilmiah dari Aspek Substansi Isi
Ket: CI : Cakupan Keilmuan NP : Nisbah pustaka AW : Aspirasi Wawasan
DK : Derajat kemutkahiran pustaka acuan
OK : Orisinalitas Karya AS : Analisis dan sintesis
SI : Sumbangan bagi ilmu
P : Penyimpulan DI : Dampak Ilmiah
Dari tabel 3, diperoleh informasi bahwa persentase  capaian secara  umum  masih  di  bawah  50%. Adapun  tiga  indikator  yang  di  atas 50%  adalah  cakupan  keilmuan, analisis dan sintesis serta penyimpulan. Indikator  cakupan  keilmuan memperoleh  capaian  78%  karena secara  umum  artikel-artikel  yang dipublikasikan  merupakan  hasil penelitian  superspesialisasi  dari Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia. Rerata tema artikel adalah hasil  analisis  karya  sastra  dan  hasil implementasi  model  atau  metode dalam  pembelajaran  bahasa  dan sastra  Indonesia.  Namun  demikian, capaian ini tidak sampai pada 100% karena  beberapa  artikel  dalam terbitan  bertemakan  disiplin  ilmu pendidikan/pembelajaran secara umum, misalnya dampak penggunaan teknologi dalam pembelajaran,  tanpa  dikhususkan No. Subunsur Indikator
Nilai 1 Keefektifan judul artikel Lugas dan informative 1 Lugas, tetapi kurang informatif atau sebaliknya 0,5
Tidak lugas dan tidak informative
0 2 Pencantuman nama penulis dan lembaga penulis Lengkap dan konsisten 1 Lengkap, tetapi tidak konsisten 0,5
Tidak lengkap dan tidak konsisten 0 3 Abstrak Abstrak yang jelas dan ringkas dalam bahasa Inggris dan/atau bahasa Indonesia 2 Abstrak kurang jelas dan ringkas dalam bahasa Inggris atau bahasa Indonesia saja 1 Abstrak tidak jelas dan bahasa tidak baku 0,5 4 Kata kunci Ada, konsisten dan mencerminkan konsep penting dalam artikel 1 Ada, tetapi kurang konsisten atau kurang mencerminkan konsep penting dalam artikel 0,5
Tidak ada 0 5 Sistematika penulisan artikel Lengkap dan bersistem baik 1 Lengkap, tetapi tidak bersistem baik 0,5 Kurang lengkap dan tidak bersistem
0 6 Pemanfaatan instrumen pendukung Informatif dan komplementer 1 Kurang informatif atau komplementer 0,5 Tidak termanfaatkan
0 7 Sistem pengacuan pustaka dan pengutipan Baku dan konsisten menggunakan aplikasi pengutipan standar 1 Baku dan konsisten, tetapi tidak menggunakan aplikasi pengutipan standar 0,5 Tidak baku dan tidak konsisten 0 8 Penyusunan daftar pustaka Baku dan konsisten dan menggunakan aplikasi pengutipan standar 2 Baku dan konsisten, tetapi tidak menggunakan aplikasi pengutipan standar 1 Tidak baku dan tidak konsisten 0 9 Penggunaan istilah dan kebahasaan Berbahasa Indonesia atau berbahasa resmi PBB yang baik dan benar 2 Berbahasa Indonesia atau berbahasa resmi PBB yang cukup baik dan benar
1
Berbahasa yang buruk 0
JUDUL CI AW OK SI DI NP DK AS P Rata-rata Nilai 3.13 0.97 2.11 1.16 1.30 1.00 1.00 3.00 1.89 Nilai Ideal 4 6 6 3 5 3 4 5 3 Capaian 78% 16% 35% 39% 26% 33% 25% 60% 63%
Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Majalengka Vol. 4, No. 2, Agustus 2020
pembelajaran secara spesialisasi atau subspesialisasi. Indikator lainnya yang mencapai di atas 50% adalah analisis dan sintesis serta penyimpulan. Dari hasil  penilaian,  kedua  indikator  ini memang  cukup  baik.  Secara  diskrit analisis dan sintesis telah menunjukkan  kejelasan,  meskipun masih  kurang  dalam  mengaitkan hasil  dengan  teori.  Hal  ini  sejalan dengan indikator derajat kemutakhiran  dan  nisbah  pustaka yang memang masih minim. Indikator  penyimpulan  pun  dinilai baik  karena  rata-rata  artikel  telah menampilkan  penarikan  simpulan yang  akurat  menjawab  rumusan masalah,  meskipun  beberapa  di antaranya  tidak  ditunjang  dengan data dari hasil penelitian.
Indikator lainnya dari penilaian substansi  isi  dinilai  masih  jauh  dari capaian, yakni kurang dari 50%. Yang paling  kecil  capaiannya  adalah indikator  aspirasi  wawasan,  derajat kemutakhiran  pustaka  acuan,  dan dampak  ilmiah.  Apirasi  wawasan mendapat  capaian  yang  sangat  kecil karena secara umum tema atau topik dalam  artikel  bersifat  kawasan bahkan  lokal.  Hanya  beberapa  di antaranya  yang  bersifat  nasional, namun  tidak  ada  yang  regional  atau internasional.  Aspirasi  wawasan  ini berkenaan  dengan  materi  yang dibahas  dalam  artikel.  Kebanyakan artikel  mengkaji  karya  sastra  yang lingkupnya kawasan. Dinilai kawasan
karena  karya  sastra  yang  dianalisis bukan  karya  penulis  besar  yang sudah ternama sehingga dikategorikan  aspirasi  wawasan. Dalam  tema  implementasi  model pembelajaran  pun  dinilai  kawasan karena  daerah  penelitian  masih sangat  terbatas  pada  populasi  dan sampel  yang  terbatas.  Tidak  hanya untuk satu sekolah bahkan kebanyakan  hanya  berlaku  untuk satu kelas. Indikator derajat pustaka acuan pun  mendapat  nilai  yang  cukup rendah karena rata-rata kemutakhiran  acuannya  kurang  dari 40%.  Artinya,  masih  banyak  daftar pustaka  yang  sudah  lebih  dari terbitan  10  tahun  terakhir,  masih bersumber  dari  buku  dan  bukan jurnal, serta jumlah daftar pustakanya  yang  minim  kurang  dari 10  referensi.  Indikator  dampak ilmiah  pun  dinilai  masih  minim karena  tidak  banyak  artikel  yang disitasi. Jumlah sitasi dapat dilihat di Google Scholar .
Tabel 4. Hasil Penilaian Artikel Jurnal Ilmiah dari Aspek Gaya Penulisan
Ket: EJ : Keefektifan Judul PIP : Pemanfaatan Instrumen Pendukung NP : Pencantuman nama penulis dan lembaga
PP : Sistem Pengacuan Pustaka dan Pengutipan
A : Abstrak DP : Penyusunan Daftar Pustaka
KK : Kata Kunci IK : Penggunaan Istilah dan Kebahasaan JUDUL EJ NP A KK SPA PIP PP DP IK Rata-rata Nilai 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 0.00 1.00 1.00 1.84 Nilai Ideal 1 1 2 1 1 1 1 2 2 Capaian 100% 100% 100% 100% 100% 0% 100% 50% 92%
SPA  : Sistematika Penulisan Artikel
Dari tabel 4 dapat dilihat bahwa capaian  untuk  aspek  gaya  penulisan sangat  baik.  Ini  dapat  dibuktikan dengan enam indikator yang mendapat  capaian  100%.  Keenam indikator  ini  berhubungan  erat dengan aturan gaya selingkung yang ditetapkan oleh tim redaksi.
Indikator  penggunaan  istilah dan  kebahasaan  belum  mencapai 100%, tetapi mendapat capaian yang juga  sangat  baik,  yakni  92%. Indikator  ini  dinilai  sangat  baik, namun  memang  masih  ditemukan kesalahan  penggunaan  kebahasaan dalam  beberapa  artikel.  Kesalahan kebahasan  yang  dianggap  kurang sesuai dengan bahasa Indonesia yang baik  dan  benar  di  antaranya  masih ada  penulisan  kata  depan  yang disambung, imbuhan yang dipisahkan,  dan  kata-kata  serta istilah  asing  yang  tidak  dicetak miring. Sementara itu, indikator penyusunan daftar pustaka mendapat  capaian  50%  karena  ada beberapa  artikel  yang  dinilai  daftar pustaka  tidak menggunakan  aplikasi pengutipan  standar.  Untuk  indikator pemanfaatan  Instrumen  pendukung
bahkan capaiannya 0%. Ini disebabkan  karena  artikel-artikel ilmiah  yang  dipublikasikan  tersebut tidak  mencantumkan  instrumen pendukung  penelitian  baik  secara langsung  maupun  tidak  sehingga tidak terlihat bagaimana alat
pengambilan  data  dan  analisis  data yang digunakan.
Berdasarkan  penilaian  dengan dua parameter yang telah disebutkan, yakni  substansi  isi  dan  gaya penulisan  maka  dapat  ditemukan hasil  bahwa  memang  artikel  imilah yang  dipublikasikan  oleh  jurnal  ini cukup  mewakili  90%  indikator penilaian, meskipun capaiannya tidak maksimal.
Aspek gaya penulisan mendapat capaian yang lebih tinggi dibandingkan  dengan  substansi  isi ditengarai  karena  dewan  redaksi jurnal memiliki kriteria khusus dalam penerbitannya sehingga secara optimal  mampu  merepresentasikan artikel  yang  dipublikasikan  dengan baik.  Meskipun  demikian,  substansi isi  yang  menjadi  ranah  pribadi  si penulis  dinilai  masih  belum  optimal terbukti  dengan  capaian  rata-rata indikator yang masih di bawah 50%.
Hal  ini  ditengarai  karena substansi  isi  menjadi  daerah  khusus penulis.  Sebenarnya  peran  reviewer cukup  mendukung  untuk  dapat meningkatkan  capaian  substansi  isi. Namun,  dalam  penilaian  ini  hal tersebut belum terlihat.

## D. SIMPULAN
Artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam jurnal merupakan satu artefak bagi kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Dari  hasil  analisis  dan pembahasan diperoleh bahwa
Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Majalengka Vol. 4, No. 2, Agustus 2020
sampel  yang  dikaji  dalam  penelitian ini  membuktikan  capaian  nilai  dari artikel  yang  telah  dipublikasikan belum  tentu  menjadi  produk  ideal seperti yang diharapkan.
Hasil  penilaian  artikel  ilmiah yang  telah  terpublikasi  dari  jurnal yang  menerbitkan  artikel  ilmiah dalam  menunjang  pencapaian  studi ini  setidaknya  menunjukkan  hasil capaian yang sangat memuaskan dari aspek  gaya  penulisan,  yakni  enam indikator  mendapat  nilai  capaian 100%,  satu  indikator    capaian  92%, satu  indikator  50%,  dan  satu indikator 0%.
Hal yang menjadi catatan untuk dicermati  adalah  indikator  daftar pustaka dan pemanfaatan instrumen pendukung.  Sementara  itu,  dari substansi  isi  dapat  disimpulkan bahwa capaian kualitas artikel dinilai masih  jauh  dari  yang  skor  ideal, dibuktikan dengan 6 dari 9 indikator masih  dalam  capaian  kurang  dari 50%.  Indikator  yang  masih  harus dicermati  ke  depannya  adalah aspirasi wawasan, derajat kemutakhiran  pustaka  acuan,  dan dampak ilmiah.

## E. UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  saya  sampaikan kepada  Prof.  Dr.  Syihabuddin,  M.Pd. dan  Dr.  Vismaia  S.  Damaianti,  M.Pd. yang  telah  membukakan  jalan  dan memfasilitasi  penulis  untuk  peka terhadap penilaian di bidang pendidikan dan pembelajaran bahasa
dan  sastra  Indonesia.  Sejatinya  hasil penelitian  ini  menjadi  pekerjaan rumah  bagi  kita,  khususnya  saya sebagai guru bahasa Indonesia untuk peduli terhadap kulitas isi dan teknis penulisan  sebagai  salah  satu  materi pembelajaran bahasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Direktorat  Jenderal  Penguatan  Riset dan
Pengembangan; Kementerian  Riset,  Teknologi dan  Pendidikan  Tinggi.  (2018).
Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah . Jakarta:    Direktorat  Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan; Kementerian Riset,  Teknologi  dan  Pendidikan Tinggi Farid,  M.  (2017).  Menulis  Artikel Ilmiah. Makalah Seminar Penulisan Artikel Ilmiah, Perhimpunan  Pelajar  Indonesia (PPI)  NPUST,  NPUST  Campus,
Pingtung , 28 Oktober 2017. Jahja,  A.S.  (2016) Kualitas  Karya Ilmiah .  Diakses  tanggal  15
Februari  2020.  Tersedia  di https://dosen.perbanas.id/kuali tas-karya-ilmiah/
Karnadi  dan  Lestari,  Ika.  (2009). Evaluasi  Jurnal  Ilmiah. Jurnal Perspektif  Ilmu  Pendidikan Vol. 20 Th. XI Oktober 2009 Hlm. 110-
124.
Khoiri,  N.  (2014).  Pengembangan
Perangkat Penilaian Pembelajaran  Menulis  Karya
Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Majalengka
Vol. 4, No. 2, Agustus 2020
Ilmiah (Bahasa Indonesia) untuk Siswa SMP. Jurnal NOSI Vol. 2, No. 1 Hlm. 37-52. Masic,  I.  &  Begic,  W.  (2016). Evaluation  of  Scientific  Journal
Validity,  It’s  Articles  and  Their Authors. Unifying the Applications  and  Foundations  of Biomedical and Health Infomratics , P. 9-14. Musaffak,  M.  (2019)  Penerapan
Strategi  Mind  Mapping  sebagai
Upaya  Peningkatan  Kemampuan Mahasiswa dalam Menulis Artikel. Jurnal  Belajar  Bahasa . Vol. 3 No. 2 Hlm. 197-207. Sahmini,  M.  dan  Rostikawati,  Y. (2015).  Pengembangan  Evaluasi Keterampilan  Menulis  Karya
Ilmiah dengan Pendekatan Sistem. Jurnal  Ilmiah  UPT  P2M
STKIP Siliwangi . Vol. 2, No. 2 Hlm. 182-191. Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung: Alfabeta. Quayle,  J.  (2018). Critically  Reading Journal  Articles .  Tersedia  di www.colby.edu/biology/bi319/ GuideReadJour.doc