Cooperation Between Teachers with Librarian Service of in Hikmah

## Teladan Elementary School

## Kerjasama Antara Guru dengan Pustakawan dalam Layanan Perpustakaan Sekolah Dasar Hikmah Teladan
Abstrak. Perpustakaan  merupakan  bagian  integral  dilingkungan  sekolah,  oleh  karena  itu perlu  adanya  kerjasama  dalam  memaksimalkan  potensi  layanan  perpustakaan  sekolah. Penelitian  ini  dilakukan  untuk  menemukan  jawaban  dari  rumusan  kerjasama  antara  guru dengan  pustakawan  dalam  layanan  perpustakaan  sekolah  di  Perpustakaan  SD  Hikmah Teladan.  Selain  dari  itu  untuk  mengetahui  bentuk  kerjasama  dalam  layanan  perpustakaan sekolah  dan  untuk  mengetahui  kriteria  layanan  perpustakaan  sekolah.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik yang digunakan untuk pengambilan sampel yaitu teknik purposive sampling . Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Teknik pengolahan data dilakukan dengan  cara  reduksi  data,  analisis  data  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian menunjukan  bahwa  terdapat  kerjasama  antara  guru  dengan  pustakawan  dalam  layanan perpustakaan  sekolah.  kerjasama  penting  untuk  dilakukan  guna  mengoptimalkan  potensi layanan perpustakaan sekolah. kerjasama yang dilakukan yaitu dalam bentuk pelaksanaan program  kegiatan  perpustakaan,  pembinaan  minat  baca,  promosi  perpustakaan  dan pembinaan koleksi. Perpustakaan SD Hikmah Teladan sebagai perpustakaan sekolah perlu melakukan  kerjasama  dengan  berbagai  pihak  secara  terus  menerus  dalam  layanan perpustakaan sekolah.
Kata kunci : kerjasama guru dengan pustakawan, layanan perpustakaan, pustakawan sekolah
Abstract. The library is an integral part of the school environment, therefore the need for cooperation in maximizing the potential of school library services. This research is done to find the answer from the formula of cooperation between teachers and librarians in the school library services in elementary school libraries Hikmah Teladan. Aside from that to determine the form of cooperation in the school library services and to determine the criteria for school library services, theoretically and practically expected results of this study can be useful for SD  Hikmah  Teladan  Library.  The  technique  used  for  sampling  is  non-random  sampling technique.  Data  collected  by  interview,  observation  and  documentation.  Data  processing techniques carried out by way of data reduction, data analysis and conclusion. The results showed  that  there  is  cooperation  between  teachers  and  librarians  in  the  school  library
P-ISSN : 2089-6549  E-ISSN : 2582-2182
Tahun 6, Volume 6 No. 2 Nopember 2016
Oleh :
Selly Setiani
Hana Silvana Prodi Perpustakaan Dan Informasi
Departemen Kurikulum Dan Teknologi Pendidikan
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia
Setiani.selly@yahoo.com
Tahun 6, Volume 6 No. 2 Nopember 2016
service. Cooperation is important to do in order to optimize the potential of school library services. cooperation carried out in the form of implementation of the program of activities of the library, development of reading, and library promotion and development of the collection. Exemplary SD Hikmah Teladan Library as school libraries need to work with various parties continuously in the school library service.
Keywords:  Cooperation  Between  Teachers  With  Librarian,library  services,  school librarian.

## PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan  suatu  lembaga yang  di  dalamnya  terdapat  proses  belajar mengajar.  Untuk  menunjang  kelancaran dalam proses belajar mengajar tentu harus ada sarana  prasarana  pendidikan,  salah  satunya a d a l a h   d e n g a n   m e n y e l e n g g a r a k a n perpustakaan sekolah. Perpustakaan Sekolah adalah perpustakaan yang berada dalam suatu sekolah  yang  kedudukan  dan  tanggung jawabnya  kepada  kepala  sekolah  adalah melayani  sivitas  akademika  sekolah  yang bersangkutan.  Perpustakaan  sekolah merupakan bagian penting bagi siswa untuk menunjang  keberlangsungan  proses  belajar mengajar, karena perpustakaan sekolah selain mempunyai  fungsi  penelitian,  pusat informasi,  dan  rekreasi  juga  sebagai  sarana pendidikan  bagi  siswa.  Tujuan  dari perpustakaan  sekolah  adalah  untuk memenuhi  kebutuhan  pemustaka  khususnya untuk murid dan guru di sekolah.
Perpustakaan  sekolah  menyediakan informasi  dan  ide  yang  merupakan  dasar keberhasilan  fungsional  dalam  masyarakat masa  kini  yang  berbasis  pengetahuan  dan informasi.  Perpustakaan  sekolah  membekali p e s e r t a   d i d i k   b e r u p a   k e t e r a m p i l a n pembelajaran  sepanjang  hayat  serta imajinasi,  memungkinkan  mereka  hidup s e b a g a i   w a r g a n e g a r a   y a n g bertanggungjawab.  Syarat  mutlak  peserta d i d i k   u n t u k   d a p a t   m e n g g u n a k a n perpustakaan  adalah  mereka  harus  bisa membaca dan mempunyai minat baca.
Setelah  melakukan  survey  awal,
keadaan dilapangan masih sedikit siswa yang memanfaatkan  perpustakaan  sebagai  pusat sumber belajar pada jam istirahat apalagi jika waktu  istirahat  yang  disediakan  oleh  pihak sekolah  hanya  sebentar.  Keberadaan perpustakaan  disekolah  masih  dianggap sebagai  tempat  untuk  mengerjakan  tugas- tugas  saja  sementara  fungsi  perpustakaan bukan hanya itu.
Kerjasama  di  perpustakaan  dapat dilakukan  dengan  upaya  mengembangkan, dan  melatih  keterampilan  informasi  murid, mempersiapkan  dan  melaksanakan  proyek khusus dilingkungan pembelajaran yang lebih l u a s   t e r m a s u k   d i p e r p u s t a k a a n   d a n menjelaskan  kepada  orang  tua  murid m e n g e n a i   p e n t i n g n y a   p e r p u s t a k a a n disekolah. Dalam istilah biologi kerjasama ini dikenal dengan Simbiosis Mutualisme dimana kerjasama  yang  dilakukan  memberikan keuntungan  kepada  kedua  belah  pihak  yang terlibat dalam kegiatan kerjasama.
Pustakawan maupun guru dalam hal ini dituntut  untuk  selalu  positif,  kreatif  dan inovatif.  Seperti  halnya  dalam  pelaksanaan program  perpustakaan  harus  dapat  menarik minat  pemustaka  agar  selalu  berkunjung kedalam  perpustakaan  contohnya  dengan mengadakan  perlombaan,  membentuk himpunan  atau  sahabat  perpustakaan  dan memanfaatkan  tekhnologi  seperti  komputer dan  internet  di  dalam  perpustakaan  guna memenuhi  kebutuhan  pemustaka,  dan tentunya ada dukungan dari semua pihak baik guru,  kepala  sekolah  dan  semua  masyarakat perpustakaan di sekolah.

## K e r j a s a m a   A n t a r a   G u r u   D e n g a n Pustakawan
Sebagai  makhluk  sosial  pustakawan juga  manusia  yang  membutuhkan  manusia lain. Pustakawan tidak hanya berkomunikasi dengan  benda-benda  mati  seperti  buku, d o k u m e n ,   k o m p u t e r   d a n   l a i n - l a i n . Pustakawan  harus  berkomunikasi  dengan masyarakat  lingkungan  kerjanya  seperti dengan pemustaka, bawahan, atasan maupun dengan sesama pustakawan. Menurut Laksmi (2015, hlm. 2) Dari pandangan kontruktivis, kerjasama  didefinisikan  sebagai  interaksi sosial  antar  individu  atau  kelompok  yang secara bersama-sama untuk mencapai tujuan bersama.  Dalam  upaya  memberikan pelayanan  yang  baik  bagi  para  pengguna perpustakaan  sekolah,  maka  perpustakaan harus  mengadakan  kerjasama  dengan berbagai  pihak  diantaranya  dengan  kepala sekolah,  guru-guru  bidang  studi,  staf bimbingan  dan  penyuluhan  serta  orang  tua murid  (  Sinaga,  2011,  hlm.  35).  Bentuk kerjasama  yang  dilakukan  menurut  Sinaga (2011, hlm.35) adalah sebagai berikut :
a.  Pembinaan  koleksi  perpustakaan sekolah,  dimaksudkan  agar  segala koleksi  yang  ada  dapat  berdaya  guna serta  mampu  memenuhi  kebutuhan pemustaka  dan  tuntutan  para  pemakai perpustakaan;
b.   Kerjasama dalam hal mempromosikan perpustakaan,  kerjasama  ini  dapat dilakukan melalui penyampaian materi yang memungkinkan anak didik dapat mempergunakan  berbagai  macam
sumber  bahan  pelajaran  yang  ada diperpustakaan sekolah;
c.  Kerjasama tentang bimbingan dan cara o p t i m a l i s a s i   p e n d a y a g u n a a n perpustakaan  sekolah  dalam  proses belajar mengajar;
d.  Kerjasama  dalam  upaya  bimbingan minat  baca  antara  pihak  sekolah  dan pihak  orang  tua  murid  sehingga a d a n y a   b e n a n g   m e r a h   d a n keseimbangan  antara  upaya  yang dilakukan  antara  pihak  sekolah  dan orang tua dirumah;
e. Kerjasama  dengan  dewan  sekolah d a l a m   m e m e n u h i   k e b u t u h a n fasilitasperpustakaan  sekolah  seperti gedung,  rak  buku,  kursi  baca,  dan sebagainya;
f. Kerjasama dengan para siswa terutama dalam membantu bagian sirkulasi dan dalam  mengerjakan  hal-hal  yang bersifat administratif diperpustakaan.
Perpustakaan sekolah harus mencakup berbagai  kegiatan  secara  luas  dan  harus berperan  penting  untuk  mencapai  misi  dan visi sekolah. Dengan adanya kerjasama yang baik,  maka  diharapkan  dapat  mencapai efektivitas dan efesiensi dalam proses belajar mengajar disekolah. Sejalan dengan pendapat Suryana (1982, hlm.10) dalam Sinaga (2011, hlm.36)  bahwa  “hal-hal  yang  menghambat kemajuan perpustakaan dan para petugasnya akan  dapat  dihindarkan  dengan  cara kerjasama  yang  harmonis  dan  baik  antara kepala  sekolah,  guru-guru,  para  siswa  dan
Kerjasama Antara Guru dengan Pustakawan dalam Layanan Perpustakaan Sekolah Dasar Hikmah Teladan 150
pustakawan.”

## Metode Penelitian
Dalam  melakukan  penelitian,  tentu harus  ada  metode  yang  digunakan  agar penelitian  yang  dilakukan  dapat  terlaksana dengan baik. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif.
Penelitian  ini  didesain  dengan menggunakan studi kasus. Pada penelitan ini studi  kasus  dipilih  untuk  mengetahui bagaimana pustakawan melakukan kerjasama dengan  guru  dalam  layanan  perpustakaan sekolah.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif. Pendekatan  kualitatif  dilakukan  dengan t u j u a n   u n t u k   m e n d e s k r i p s i k a n   d a n menganalisis  fenomena  tertentu  secara mendalam  dan  terperinci.  Populasi  dalam penelitian adalah saejumlah pustakawan dan guru  yang  ada  diperpustakaan  SD  Hikmah Teladan. yang berjumlah 43 orang terdiri dari 40  orang  guru  dan  3  orang  petugas perpustakaan.  Teknik  penentuan  sampel dalam  penelitian  ini  adalah  dengan menggunakan non random sampling , artinya tidak  semua  indivudu  yang  ada  didalam populasi  menjadi  sampel  penelitian. Penelitian  secara purposive ditentukan dengan  menyesuaikan  dengan  tujuan penelitian  atau  tujuan  tertentu.  Berdasarkan kriteria  informan  yang  telah  ditentukan terdapat 4  orang  informan  diantaranya yaitu berinisial  FHR, LL, SLV dan IWN.
Adapun  instrumen  utama  dalam penelitian ini adalah pedoman observasi dan pedoman  wawancara.  Pedoman  wawancara digunakan  agar  wawancara  yang  dilakukan tidak  menyimpang  dari  tujuan  penelitian. Pedoman ini disusun tidak hanya berdasarkan tujuan  penelitian,  tetapi  juga  berdasarkan teori  yang  berkaitan  dengan  masalah  yang diteliti.  Pedoman  observasi  digunakan  agar peneliti dapat melakukan pengamatan sesuai dengan tujuan penelitian. Pedoman observasi disusun  berdasrkan  hasil  observasi  terhadap perilaku  subjek  selama  wawancara  dan observasi  terhadap  lingkungan  atau setting wawancara,  serta  pengaruhnya  terhadap perilaku  subjek  dan  informasi  yang  muncul pada  saat  berlangsungnya  wawancara. Pengembangan  instrumen  berupa  studi dokumentasi  dilakukan  dengan  tahapan- tahapan  yang  tidak  jauh  berbeda  dengan tahapan-tahapan  yang  dilakukan  dalam pengembangan  istrumen  lainnya.  Pedoman ini dilakukan untuk menunjang data-data apa saja  yang  dibutuhkan  dalam  melakukan penelitian.

## HASIL dan PEMBAHASAN

## a.  Kerjasama  Antara  Guru  Dengan Pustakawan
Dari hasil penelitian yang dilakukan di atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan kerjasama  antara  guru  dengan  pustakawan merupakan  hal  penting  untuk  dilakukan dalam  layanan  perpustakaan.  Diketahui k e r j a s a m a   d i l a k u k a n   d a l a m   b e n t u k peningkatan minat baca yang di realisasikan
melalui  program  wisata  buku  atau  wisbuk dengan adanya peran aktif dari guru sebagai koordinator  program  dan  guru  perpustakaan sebagai  pembimbing  dilapangan  serta didampingi  oleh  wali  kelas  masing-masing, sehingga  program  wisata  buku  berjalan dengan baik dan menguntungkan kedua belah pihak.
Keuntungan bagi wali kelas dalam hal ini dapat dijadikan nilai tambah bagi siswa/i yang  melakukan  resume  buku  hasil  dari wisata buku dan untuk petugas perpustakaan bisa  dijadikan  sebagai  media  promosi  serta bagian  dari  pengembangan  minat  baca  di sekolah.  Pengembangan  minat  baca  juga dilakukan  melalui  program  15  menit membaca  dengan  peran  guru  sebagai pembimbing kegiatan membaca di kelas dan pustakawan sebagai penyedia bahan bacaan. Sehingga  terlaksana  kegiatan  15  menit membaca  sebagaimana  yang  diharapkan. Karena  petugas  perpustakaan  dianggap sebagai orang yang faham mengenai koleksi yang dibutuhkan oleh siswa/i.
Selain  dari  pada  itu,  ada  kerjasama d e n g a n   p e r p u s t a k a a n   k e l i l i n g   d a r i Perpustakaan  Umum  Cimahi.  Melalui program Cimahi Reading Habit yang dalam pelaksanaannya  siswa  diberi  tugas  untuk membaca ketika perpustakaan keliling datang k e m u d i a n   m a s i n g - m a s i n g   m e m b u a t ringkasan  dari  hasil  bacaannya,  hasil ringkasan  tersebut  diberikan  kepada guru/walikelas  yang  nantinya  diberikan kepada guru perpustakaan lalu dikirimkan ke Perpustakaan Umum Cimahi. Setelah itu, ada
pemberian  reward  kepada  siswa  yang membuat ringkasan yang baik. Kemudian dari hasil  penelitian  ini  juga  mengungkapkan bentuk  kerjasama  dalam  kegiatan  promosi dilakukan  melalui  penyebaran  buletin  yang melibatkan guru dalam menyebarkan buletin kepada  siswa  dan  petugas  perpustakaan sebagai  penyedia  dan  pembuat  buletin, sehingga  dengan  adanya  kerjasama  ini, petugas  perpustakaan  tidak  perlu  masuk kekelas-kelas  untuk  mempromosikan perpustakaan  karena  adanya  kerjasama dengan guru.

## b.  Kriteria Layanan Perpustakaan
Dari  hasil  penelitian  diketahui  secara keseluruhan pustakawan SD Hikmah Teladan belum  sepenuhnya  melakukan  kegiatan layanan  sesuai  dengan  kesepuluh  kriteria layanan perpustakaan sekolah yang diadopsi dari  teori  Zeithaml  dalam  (Darmono,  2010, hlm.5).  Kriteria  yang  belum  terpenuhi  yaitu petugas kurang berkompeten dalam kegiatan pengelolaan  perpustakaan.  Dilihat  dari  latar belakang pendidikan yang merupakan sarjana ekonomi  dan  belum  pernah  mengkuti pelatihan,seminar dan kegiatan dalam bentuk apapun  berkaitan  dengan  pengelolaan perpustakaan sekolah.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  sudah  terdapat kerjasama yang dilakukan oleh guru dengan petugas  perpustakaan  namun  belum terlaksana dengan baik. Karena, belum semua kegiatan perpustakaan dilakukan dengan cara kerjasama  dan  layanan  perputakaan  belum
Kerjasama Antara Guru dengan Pustakawan dalam Layanan Perpustakaan Sekolah Dasar Hikmah Teladan 152
sepenuhnya  dijalankan  berdasarkan  kriteria layanan perpustakaan yang ada.

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  telah diperoleh dan dipaparkan dalam bab IV, dapat disimpulkan  bahwa  ada  kerjasama  yang dilakukan  antara  guru  dengan  pustakawan dalam  layanan  perpustakaan  sekolah  namun belum  terlaksana  dengan  baik.  Dalam penyelenggaraan  perpustakaan  sekolah, sudah terjalin kerjasama antara guru dengan pustakawan  di  sekolah.  Adapun  kerjasama yang  dilakukan  antara  guru  dengan  petugas Perpustakaan  SD  Hikmah  Teladan  yaitu dalam bentuk pengembangan minat baca yang dilakukan melalui program wisata buku  dan program 15 menit membaca. Kerjasama juga dilakukan  dalam  kegiatan  promosi  yaitu dengan  melibatkan  guru  dalam  penyebaran buletin.  Buletin  disebarkan  kepada  siswa melalui  guru  sementara  yang  membuat buletin  adalah  petugas  perpustakaan. Kerjasama  sangat  penting  untuk  dilakukan dalam layanan perpustakaan. Dengan adanya kerjasama, maka layanan perpustakaan akan berjalan  secara  optimal.  Dari  kesepuluh kriteria  layanan  perpustakaan,  terdapat  9 kriteria layanan perpustakaan yang dijalankan oleh Perpustakaan SD Hikmah Teladan.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmono.  (2010).  Perpustakaan  Sekolah.
Jakarta : Grasindo
Laksmi.  (2015). Konsep  dan  Praktik
Kerjasama  Antar  Individu  di Lembaga Informasi . Jakarta : Ikatan Sarjana  Perpustakaan  dan  Ilmu
Informasi.
Sinaga,  D.  (2011). Mengelola  Perpustakaan Sekolah . Bandung :   Bejana.
Sudarsono,  B.,dkk.  (2007).  Literasi Informasi  :  Pengantar  Untuk Perpustakaan  Sekolah.  Jakarta  : Perpustakaan Nasional Republik Indonesia
Sugiono.  (2014). Metode  Penelitian . Bandung : Alfabeta.
Suharyoto.  (2014). Mengenal  dan M e n g e l o l a   P e r p u s t a k a a n . Yogyakarta : Naafi Book Media Suhendar,  Y.  (2014). Cara  Mengelola Perpustakaan  Sekolah  Dasar . Jakarta: Prenada Suherman.(2013). Perpustakaan Sebagai Jantung  Sekolah.  Bandung : Literate Suryana,  A.  (2007). Tahap-Tahapan Penelitian  Kualitatif .  Diktat K u l i a h   P a d a   J u r u s a n A d m i n i s t r a s i   P e n d i d i k a n F a k u l t a s   I l m u   P e n d i d i k a n U n i v e r s i t a s   P e n d i d i k a n Indonesia.