## HUBUNGAN ANTARA KECEMASAN DAN KESULITAN BELAJAR FISIKA DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA NEGERI 1 DUAPITUE KABUPATEN SIDRAP

## Umi Kusyairy
Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menggambarkan  dan  menginterpretasikan hubungan  kecemasan  dan  kesulitan  belajar  fisika  dengan  hasil  belajar  fisika siswa  SMA  Negeri  1  Duapitue  Kabupaten  Sidrap.  Rumusan  masalah  dalam penelitian  ini  adalah  Apakah  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara Kecemasan dan Kesulitan Belajar fisika dengan Hasil Belajar fisika siswa SMA Negeri  1  Duapitue  Kabupaten  Sidrap.  Adapun  sampel  menggunakan  teknik Proportional  Stratified  Random  Sampling dengan  wawancara,  angket,  dan dokumentasi  sebagai  instrumen  penelitian . Berdasarkan  hasil  penelitian  dan analisis  deskriptif  diperoleh  skor  rata-rata  kecemasan  siswa  dan  kesulitan belajar fisika siswa adalah masing-masing berada pada kategori sedang. Serta skor  rata-rata  hasil  belajar  fisika  siswa  berada  pada  kategori  kurang.  Adapun hasil  analisis  inferensial  menunjukkan  nilai  F hitung lebih  besar  dari  F tabel maka H a diterima.  Manfaat  dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  hubungan antara kecemasan dan kesulitan belajar fisika dengan hasil belajar fisika.
Kata kunci :  “ Kecemasan”, “Kesulitan”, “Belajar Fisika”

## Pendahuluan
Dalam  era  globalisasi,  bangsa  Indonesia membulatkan tekadnya untuk mengembangkan budaya  belajar  yang  menjadi  prasyarat berkembangnya  budaya  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  (iptek).  Kontribusi  IPTEK  untuk meningkatkan kualitas hidup manusia memang semakin  terasa.  Namun  tidak  dapat  dipungkiri bahwa  produk-produk  teknologi  tersebut  juga dapat membawa dampak negatif bagi kehidupan manusia.
Pada umumnya hasil belajar siswa SMA didapatkan  dari  kemampuan  yang  diperoleh siswa  setelah  melalui  kegiatan  belajar.  Dan Pada  saat  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah dihadapkan  sejumlah  karakteristik  siswa  yang beraneka  ragam.  Ada  siswa  yang  dapat menempuh  kegiatan  belajarnya  secara  lancar dan  berhasil  tanpa  mengalami  kesulitan, namun disisi lain tidak sedikit pula siswa yang justru  dalam  belajarnya  mengalami  berbagai kesulitan.  Dan  selain  itu  pula  kesulitan mempengaruhi  tingkat  aspirasi,  situasi  belajar
yang  menekan  dan  cenderung  menimbulkan kecemasan pada diri siswa.
Timbulnya kecemasan yang paling besar di  sekolah  pada  semua  tingkat  adalah  pada waktu  siswa  menghadapi  tes  atau  ujian,  hasil tes  akan  mempengaruhi  keputusan  pendidikan yang  akan  datang,  sehingga  tes  cenderung menimbulkan  kecemasan  pada  setiap  siswa (Djiwandono,  Sri  Esti  Wuryani,  2006:  389- 390).
Tujuan  penelitian  pada  dasarnya  adalah rumusan apa yang ingin dicapai dari penelitian tersebut  (Sudjana,  2009:171).  Oleh  karena  itu tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui  Kecemasan siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap.
2. Untuk  mengetahui  Kesulitan  Belajar  fisika siswa  SMA  Negeri  1  Duapitue  Kabupaten Sidrap.
3. Untuk  mengetahui  Hasil  Belajar  fisika siswa  SMA  Negeri  1  Duapitue  Kabupaten Sidrap.
4. Untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara Kecemasan dan Kesulitan
Belajar  fisika  dengan  Hasil  Belajar  fisika siswa  SMA  Negeri  1  Duapitue  Kabupaten Sidrap.

## Kecemasan
Timbulnya kecemasan yang paling besar di  sekolah  pada  semua  tingkat  adalah  pada waktu  siswa  menghadapi  tes  atau  ujian,  hasil tes  akan  mempengaruhi  keputusan  pendidikan yang  akan  datang,  sehingga  tes  cenderung menimbulkan  kecemasan  pada  setiap  siswa (Djiwandono,  Sri  Esti  Wuryani,  2006:  389- 390).
Hasil Belajar Menurut  Romiszowski,  Jhon  M.  Keller (1983:  391),  Pada  umumnya  hasil  belajar  itu sendiri  adalah  keluaran  dari  suatu  sistem pemrosesan  berbagai  masukan  yang  berupa informasi. Berbagai masukan tersebut menurut Keller  dapat  dikelompokkan  menjadi  dua macam,  yaitu  kelompok  masukan  pribadi ( personal inputs) dan kelompok masukan yang berasal dari lingkungan (environmental inputs).

## Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  yaitu penelitian  deskriptif  korelasional. Adapun tehnik  sampling  yang  digunakan Proportional
Stratified Random
Sampling . Adapun instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam mengumpulkan  data  yaitu  wawancara,  Angket (Kuesioner)  dan  Dokumentasi.  Populasi  pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 1  Duapitue  Kabupaten  Sidrap dan  besar  sampel yang digunakan adalah 95 siswa.
Prosedur pengumpulan data pada penelitian  ini  terdiri  atas  beberapa  tahap  yaitu tahap  perencanaan,  pelaksanaan,  pengolahan dan  pelaporan.  Adapun  teknik  analisis  data yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu
analisis  deskriptif  dan  analisis  statistik inferensial.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  analisis  deskriptif  dan statistik inferensial yang dilakukan, maka pada pembahasan  ini  dapat  kemukakan  sebagai berikut :
a. Hasil statistik deskriptif Berdasarkan  hasil  analisis  data  dengan menggunakan statistik deskriptif dan berdasarkan  nilai  hasil  perhitungan  rata-rata (Mean)  dari  data  yang  telah  disajikan,  maka penulis  bisa  mengambil  kesimpulan  bahwa kecemasan Siswa    SMA  Negeri  1  Duapitue Kabupaten Sidrap berada pada kategori cukup dengan  nilai 61,31. Hasil  tersebut  didukung dan diperkuat dari hasil wawancara guru fisika siswa  yang  menyatakan  bahwa  rata-rata  dari siswa  SMA  Negeri  1  Duapitue  memiliki tingkat kecemasan yang tinggi pada saat proses pembelajaran fisika berlangsung.
Sementara  itu,  berdasarkan  hasil  analisis data  dengan  menggunakan  statistik  deskriptif dan  berdasarkan  nilai  hasil  perhitungan  rata- rata  (Mean)  dari  data  yang  telah  disajikan, maka  penulis  bisa  mengambil  kesimpulan bahwa kesulitan  belajar  fisika Siswa    SMA Negeri  1  Duapitue  Kabupaten  Sidrap  berada pada kategori sedang dengan nilai  74,11. Hasil tersebut  didukung  pula  dari  hasil  wawancara terhadap  guru  fisika  siswa  yang  menyatakan bahwa  kebanyakan  siswa  SMA  Negeri  1 Duapitue  merasa  kesulitan  dalam  proses belajarnya disekolah karena diakibatkan banyaknya  faktor-faktor  yang  menimbulkan kesulitan belajar itu terjadi.
Berdasarkan nilai hasil perhitungan rata- rata  (Mean)  dari  data  yang  telah  disajikan, maka  penulis  bisa  mengambil  kesimpulan bahwa hasil belajar fisika Siswa  SMA Negeri 1  Duapitue  Kabupaten  Sidrap  berada  pada kategori kurang dengan nilai  rata – rata 46,34. Hasil  belajar  pada  penelitian  ini  diambil  dari nilai  Mid  semester  siswa  yang  secara  khusus
memiliki  nilai  fisika  yang  rendah  karena berhubung  dari  populasi  penelitiannya  yang mengkhususkan hasil belajar yang rendah.
Dan  hasil  ini  diperkuat  oleh  adanya wawancara  langsung  dari  guru  fisika  masing- masing  kelas  yang  menyatakan  bahwa  dari faktor  kesulitan  dan  kecemasan  siswa  yang terjadi ini sangat mempengaruhi nilai siswa itu sendiri  dan  75  %  siswa  memiliki  hasil  belajar fisika  yang  rendah  karena  adanya  faktor tersebut.
Dalam  penelitian  ini  penulis  ingin mengetahui  bagaimana  hubungan  kecemasan siswa dan kesulitan belajar fisika dengan siswa yang secara khusus memiliki hasil belajar yang rendah.
b. Hasil statistik Inferensial Berdasarkan  hasil  pengujian  statistik inferensial  yang  telah  di  uraikan,  maka  dapat dikemukakan  bahwa  kecemasan  dan  kesulitan belajar  fisika  dengan  hasil  belajar  fisika  siswa SMA  Negeri  1  Duapitue  Kabupaten  Sidrap memiliki hubungan  yang signifikan.
Hasil  ini  didukung  berbagai  teori  yang telah  diuraikan  pada  tinjauan  pustaka  dan penelitian-penelitian sebelumnya, dan dari data yang  ada  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa semakin  tinggi  kecemasan  siswa  (X 1 )  dan kesulitan  belajar  fisika(X 2 )  maka  semakin rendah  pula  hasil  belajar  yang  didapatkan siswa tersebut.
Dan  dari  hasil  analisis  pengujian hipotesis dengan menggunakan korelasi produk moment dapat dilihat bahwa hubungan antara  kecemasan  (X 1 )  dengan  hasil  belajar fisika  siswa  (Y)  mendapatkan  skor  0,96  yang memiliki  tingkat  hubungan  sangat  kuat.  Dan hubungan  antara  kesulitan  belajar  fisika  (X 2 ) dengan  hasil  belajar  fisika  siswa  (Y)  yang mendapatkan  skor  0,95  yang  artinya  memiliki tingkat  hubungan  yang  sangat  kuat  pula. Begitu pula dengan hubungan kecemasan (X 1 ) dengan  kesulitan  belajar  fisika  (X 2 )  yang mendapatkan  skor  0,97  yang  artinya  memiliki tingkat  hubungan  yang  sangat  kuat.  Data  ini juga  semakin  diperkuat  oleh  hasil  pengujian signifikan,  F  hitung  lebih  besar  dari  F  tabel
(F hitung >  F tabel ),  atau  5,71  >  3,09    maka  H a diterima  dan  H 0 ditolak,  artinya  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  kecemasan dan kesulitan belajar fisika siswa SMA Negeri 1  Duapitue  Kabupaten  Sidrap,  sehingga  dapat dinyatakan  bahwa  korelasi  ganda  tersebut signifikan dan dapat diberlakukan ke populasi.

## Kesimpulan
Maka  dapat  disimpulkan bahwa kecemasan  dan  kesulitan  belajar  fisika  sangat kuat  hubungannya  dengan  hasil  belajar  siswa itu  sendiri,  semakin  rendah  hasil  belajar  yang didapatkan  siswa  maka  semakin  besar  tingkat kecemasan  dan  kesulitan  belajarnya  atau  hasil belajar  berbanding  terbalik  dengan  kecemasan dan kesulitan belajar siswa.

## Daftar Pustaka
Abdurrahman,  Mulyono.  2003. Pendidikan bagi  Anak  Berkesulitan  Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Ahmadi,  Abu  &  Widodo  Supriyono.  1991.
Psikologi  Belajar .  Jakarta:  Rineka
Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen
Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Departemen  Agama  RI.  2010. Al-Quran  dan Terjemahnya . Jakarta: Darusunnah. Djamarah,  Syaiful  Bahri.  2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Djiwandono, Sri Esti Wuryani. 2006. Psikologi
Pendidikan . Jakarta: Gramedia
Widiasarana Indonesia.
Feist, Jeass.  2010. Teori Kepribadian Edisi 7. Jakarta: Salemba Humanika. Freud, Sigmund. 2002. Psikoanalisis. Yogyakarta: Ikon Teralitera.
Nasution,  S.  M.A.  2006. Metode  Research. Jakarta: Bumi Aksara. Nurjan, Syarifan. 2009. Psikologi Belajar Edisi pertama. Surabaya: Amanah Pustaka. Semiun, Yustinus, OFM. 2006. Teori kepribadian & Teori Psikoanalitik.