## PEMANFAATAN HANDPHONE (HP) DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMAN 6 SOLOK SELATAN
Ari Perwanto 1 , Zulfa 2 , Juliandry Kurniawan Junaidy 3
Proram Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora Universitas PGRI Sumatera Barat
ariperwanto2303@gmail.com 1 ,  zulfaeva75@gmail.com 2 , juliandry_kurniawan@yahoo.co.id 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  mengkaji  tentangpenggunaan  teknologi  informasi  dalam pembelajaran sejarah. Rendahnya minat belajar sejarah siswa masih dialami oleh siswa  kelas  XI  SMA  N  6  Solok  Selatan,  maka  untuk  mengatasi  permasalahan tersebut  perlu  dilakukan  upaya,  salah  satu  upaya  yaitu  dengan  penggunaan  atau pemanfaatan  media  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa terutama  dalam  belajar  sejarah.Penulisan  ini  bertujuan  untuk:  melihat pemanfaatan handphone dalam pembelajaran sejarah siswa kelas XI IPS SMA N 6  Solok  Selatan.  Jenis  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan  menggunakan metode  deskriptif.Teknik  pengumpulan  data  adalah  melalui  wawancara  dan observasi.  Wawancara  dilakukan  dengan  informan  sebanyak  7  orang,  informan dalam  penelitian  ini  diambil  dengan  menggunakan  teknik Purposive  sampling . Model analisis data yaitu melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  pembahasan  yang  dilakukan  dapat diketahui  bahwa,  pemanfaatan  HP  dalam  belajar  banyak  menimbulkan  dampak bagi siswa, salah satunya yaitu terhadap minat belajar siswa yang cukup stabil dan baik,  hal  ini  terlihat  dari  sikap  yang  ditunjukan  oleh  siswa  yaitu:  a)  siswa mempunyai  kecenderungan  yang  tetap  untuk  memperhatikan  materi  pelajaran yang  di  sampaikan  melalui  media  HP( Handphone ).  b)  Adanya  rasa  ketertarikan siswa  terhadap  materi  yang  disampaikan  oleh  guru  melalui  pemanfatan HP( Handphone ).  c)  siswa  merasa  senang  mengikuti  materi  pelajaran  yang disampaikan  oleh  guru.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  teknologi  informasi  dapat dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  yang  efektif  bagi  guru  selama  proses pembelajaran sejarah agar minat belajar sejarah bisa untuk lebih ditingkatkan lagi.
Kata Kunci : Handphone, Sejarah, Solok

## PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan proses aktif yang dihasilkan melalui keterlibatan aktif  individu  dalam  merefleksikan  pengalaman  dan  tindakan  yang  dipraktikan lingkungan  tertentu.  Proses  belajar  mengajar  dapat  diukur  melalui  keberhasilan siswa dalam  kegiatan proses pembelajaran. Untuk meningkatkan prestasi belajar dapat  dilihat  melalui  tingkat  pemahaman  dan  penguasaan  materi  dalam  proses belajar yang diukur melalui hasil belajar. Guru dengan sadar berusaha mengatur lingkungan  belajar  agar  bergairah  bagi  anak  didik.  Guru  harus  memiliki  strategi agar  siswa  dapat  belajar  secara  efektif  dan  efesien,  mengenai  pada  tujuan  yang diharapkan  maka  salah  satu  urgensi  pendidikan  yang  harus  guru  kuasai  dan terapkan  adalah  dengan  menggunakan  metode  atau  media  pembelajaran  dimana tujuannya  adalah  untuk  mempermudah  penyampaian  materi  pelajaran  pada peserta  didik.  Maka  dalam  hal  ini  dapat  dikatakan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  juga  dapat  memberikan  dampak  yang positif bagi siswa dalam proses belajar mengajar berlangsung, salah satunya yaitu minat belajar siswa.
Teknologi informasi yang digunakan untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran yaitu Handphone . Handphone banyak digunakan oleh siswa dalam menyampaikan  suatu  materi  pembelajaran,  dimana  handphonemerupakan komponen pembantu proses pembelajaran yaitu media yang relevan. Handphone memiliki  manfaat,  seperi  alat  bantu  atau  media  dalam  proses  pembelajaran. Dengan  memanfaatan  teknologi  informasi  dalam  proses  pembelajaran,  hal  ini berdampak baik dari perkembangan zaman, dimanaini merupakan bentuk adaptasi dari berkembanganya ilmu pengetahuan dan teknologi, tidak banyak sekolah yang kesulitan  dalam  mengadakan  dan  melaksanakan  proses  pembelajaran  melalui pemanfaatan teknologi informasi(Ananda, 2017).
Perkembangan alat teknologi informasi yang dapat digunakan untuk media pembelajaran  yaitu  radio,  film,  televisi,  komputer,  dan  handphone. Handphone pada  umumnya,  selain  sarana  alat  komunikasi  jarak  jauhjuga  bisa  untuk mendengarkan  musik,  berfoto,  bermain  game,  dan  berselancar  di  sosmed  (sosial
media).  Disamping  itu, handphone juga  berfungsi  dalam  bidang  pendidikan terutama  dalam  proses  pembelajaran,  baik  dalam  proses  perencanaan pembelajaran, pengelolaan pembelajaran,dan penilaian pembelajaran serta sebagai media  pembelajaran  dalam  proses  belajar  melalui  fitur-fitur  internet(Cecep  , 2013:9).
Pemanfaatan handphone sebagai media pembelajaran dalam proses belajar mengajar  pada  saat  ini  terlebih  pada  masa  pandemi  covid  19  ini  akan memudahkan  siswa  dalam  menerima  materi  yang  disampaikan  oleh  guru, sehingga  siswa  dapat  memperoleh  materi  pembelajaran  dengan  baik.  Saat  ini sistem  pmebelajaran  yang  berlangsung  juga  kerap  dilakukan  secara  daring, sehingga  hal  ini  juga  menjadi  salah  satu  faktor  bahwa  media Handphone dapat digunakan oleh siswa untuk belajar. Semua  materi diterima melalui handphone , pengerjaan  tugas  juga  dilakukan  melalui  pesan  atau  WA,  dan  siswa  juga  akan mengikuti instruksi yang diarahkan oleh guru secara daring tersebut. Pada sistem pembelajaran  ini  media  yang  digunakan  oleh  guru  yaitu  media  auduio  visual melalui handphone .
Pembelajaran  melalui handphone saat  ini  sudah  bnyak  diterapkan  oleh sekolah  dalam  menunjang  proses  pembelajaran.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil observasi  yang  dilakukan  di  SMA  N  6  Solok  Selatan  yang  menyatakan  bahwa saat ini semua siswa sudah memiliki handphone , sehingga ini dapat dimanfaatakn oleh siswa dalammemahami materi bahkan mengerjakan tugas melalui handphone tersebut. Selama ini siswa masih kurang berminat dalam belajar sejarah, salah satu permasalaha  yang  sering  ditemukan  dalam  pengajaran  sejarah  yaitu  adanya anggapan  pembelajaran  yang  cukup  membosankan  selama  proses  belajar mengajar.
Peran  teknologi  informasi handphone dalam  pembelajaran  sejarah termasuk  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  pengirim kepada penerima, sehingga dapat merangsang pemikiran, perasaan, perhatian, dan minat  seseorang  untuk  belajar.  Dengan  sebuah  teknologi  informasi handphone , siswa  dapat  termotivasi  untuk  belajar,  mendorong  siswa  untuk  menulis,
berbicara,dan berimajinasi dengan arahan dari orang-orang di sekitarnya termasuk seorang  guru.  Selain  itu  juga,  teknologi  informasi handphone digunakan  untuk mengatasi  kebosanan  dalam  belajar  dengan  memberikan  motivasi  pada  siswa melalui  pemanfaatan  teknologi  informasi,  jika  hal  itu  dimanfaatkan  dengan  baik maka tujuan pembelajaran dapat tercapai.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif.  Sugiyono  (2008:9)  menyatakan  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh  subjek  penelitian,  misalnya  perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan  dan  lain sebagainya.  Penelitian  kualitatif  merupakan  sebuah  metode  penelitian  yang digunakan  dalam  mengungkapkan  permasalahan  dalam  studi  kasus, mengorganisikan data yang telah terkumpul.
Penelitian  kualitatif  deskriptif  adalah  penelitian  yang  dimaksudkan  untuk menyelidiki  keadaan,  kondisi  atau  hal  lain-lain  yang  sudah  disebutkan,  yang hasilnya  dipaparkan  dalam  bentuk  laporan  penelitian.  Metode  deskriptif merupakan prosedur pemecahan masalah yang diselidiki dengan menggambarkan keadaan objek penelitian pada saat sekarang, berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau  sebagaimana  adanya  dan  memusatkan  perhatiannya  pada  penemuan  fakta- fakta  sebagai  mana  keadaan  sebenarnya.  Penelitian  kualitatif  deskriptif  dalam penelitian  ini  adalah  mendeskripsikan  secara  rinci  mengenai  pemanfaatan handphone dalam  pembelajaran  sejarah  siswa  kelas  XI  IPS  SMA  N  6  Solok Selatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Aktivitas Belajar Siswa SMA N 6 Solok Selatan
Proses  belajar  mengajar  yang  berlangsung  Di  SMA  6  Solok  Selatan menggunakan  kurikulum  2013.  Dalam  kurikulum  2013  siswa  dituntut  untuk memiliki pribadi yang memiliki intelektual dan ketakwan dalam berbagai bidang.
Selain itu para guru juga dituntut untuk berseragam rapi dan disiplin guru juga di tuntut dalam mengajar. Sesuai dengan Visi dan Misi di SMA N 6 Solok Selatan dimana  bahwa  tujuan  dari  terselenggarakan  pembelajaran  di  SMA  N  6  Solok Selatan  yaitu  membentuk  pembelajar  unggul  dalam  Ilmu  pengetahuan  dan keterampilan . selain itu mampu bersaing diperguruan tinggi negeri yang favorit. mewujudkan  generasi  yang  berkarakter,  memiliki  prestasi  dan  meningkatkan kedisiplinan.  siswa  juga  memiliki  rasa  persaudaraan  dan  toleransitinggi  serta menciptakan  lingkungan  sekolah  yang  bersih,  sehat,  asri  dan  nyaman  dan menumbuhkan sikap peduli dan sadar lingkungan.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan    terlihat  bahwa  pada umumnya  masing-masing  siswa  memiliki  HP.Observasi  dilakukan  ketika  siswa sedang mengikuti proses pembelajaran di sekolah. Peneliti masuk ke kelas XI dan mengamati  kegiatan  siswa  dan  guru.  Peneliti  mengamati  kegiatan  siswa  selama belajar  dan  kegiatan  apa  yang  dilakukan  oleh  siswa.  Selanjutnya  peneliti melakukan  pengamatan  pada  saat  guru  memberikan    materi  dan  menerangkan materi, peneliti mengamati setiap kegiatan yang dilakukan oleh guru, dan peneliti mengamati apa saja  yang terjadi pada siswa ketika belajar.
Saat  pengamatan  berlangsung  terlihat  jika  salah  satu  media  yang digunakan  oleh  siswa  dalam  pembelajaran  sejarah  yaitu  dengan  memanfaatakan teknologi informasi yaitu HP ( Handphone ).  Pembelajaran dengan menggunakan media  HP  ( Handphone )saat  ini  dapat  menjadi  salah  satu  alternatif  bagi  siswa. Pemanfaatan HP dalam pembelajaran sejarah yaitu terlihat dari penayangan film dokumenter  G  30  SPKI  yang  diputar  oleh  guru  melalui  HP  ( Handphone ), kemudian  disambungkan  melalui  media  Infokus  agar  bisa  terlihat  oleh  semua siswa di papan tulis. Selain itu HP ( Handphone ) juga digunakan oleh siswa untuk mencari tugas-tugas yang diberikan oleh siswa. HP ( Handphone ) juga digunakan untuk alat mengirim tugas kepada guru bahkan ada juga guru yang memberi tugas melalui  media  HP  ( Handphone ).  Melalui  HP  ( Handphone )  semua  informasi dengan mudah diterima oleh siswa, bahkan dalam mengerjakan tugas siswa dapat mencari  semua  hal  yang  mereka  inginkan  dari  penggunaan  teknologi  informasi
yaitu HP ( Handphone ). Maka dari itu dengan menggunakan HP ( Handphone ) ini dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar terutama dalam belajar sejarah.
HP ( Handphone ) bagi siswa saat ini bukan hanya sebagai alat komunikasi tetapi  juga  sebagai  salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  untuk  proses  belajar mengajar. Hal ini terlihat dari aktivitas yang dilakukan oleh siswa, dimana saat itu terlihat  bahwa  ssiswa  sedang  menggunakan  HP  ( Handphone )  untuk  membuka Gooegle dalam  mencari  tugas  sekolah  yang  berkaitan  dengan  materi  sejarah.
Siswa  memanfaatakn  HP  ( Handphone )  untuk  menjawab  semua  tugas  yang diberikan oleh guru.
Dari  hail  penelitian  yang  telah  dilakukan  diketahui  bahwa  selama  ini proses  pembelajaran  sejarah  telah  berlangsung  dengan  cukup  baik,  hal  itu dikarenakan dengan menggunakan media HP ( Handphone ) yang sangat berperan dalam  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Selama  proses  pembelajaran  melalui media  HP  ( Handphone )  guru  menjalankan  perannya    dengan  sangat  baik.  Guru berusaha untuk memberikan motivasi, guru memberikan semangat dan dorongan kepada  siswa.  selama  proses  pembelajaran  guru  juga  berusaha  untuk  memaham emosi  mereka,  meskipun  mereka  kewalahan  dalam  mengawasi  anak  tetapi  guru tetap  terlihat  ramah  dan  sopan  agar  siswa  mnejadi  betah  dan  semngat  dalam mengikuti  materi  pelajaran.  Meskipun  siswa  sering  menggunakan  HP ( Handphone ) dalam mengerjakan tugas namun tetap semua kegiatan siswa masih dalam  pengawasan  guru,  penggunaan  HP  ( Handphone )  hanya  digunakan  jika siswa  merasa  kesulitan  dalam  memahami  tugas  yang  diberikan  guru,  sehingga siswa tidak setiap saat menggunakan HP dalam proses pembelajaran.

## 2. Pemanfaatan Handphone (HP) dalam Pembelajaran Sejarah
HP  saat  ini  bukan  hanya  sebagai  alat  media  komunikasi,  tetrapi  juga  bisa digunakan  sebagai  media  dalam  pembelajaran.  Penggunaan  HP  ( Handphone ) dalam  belajar  mulai  aktif  digunakan  siswa  sudah  hampir  2  tahun  terakir,  hal  ini juga dikarenakan dengan adanya aturan dari pemerintah yang mewajibkan siswa untuk belajar secara daring, maka agar materi pelajaran tetap dapat tersampaikan
maka pembelajaran dilakukan secara daring yang disampaikan melalui HP. Dalam pembelajaran  daring  dengan  menggunakan  media  HP  ( Handphone )  guru  tidak hanya  fokus  pada  penyampaian  materi,  tetapi  juga  harus  melihat  bagimana kemampuan  siswa  dalam  menerima  materi  yang  disampaikan  secara  daring  dan guru  juga  harus  mampu  menjadi  fasilitator  bagi  siswa.  pemanfaatan  HP ( Handphone )  saat  ini  bukan  hanya  sebagai  sarana  untuk  melakukan  komunikasi tetapi  juga  menjadi  sarana  bagi  guru  dalam  menyampaikan  materi  pelajaran  di dunia pendidikan, selain itu jika di gunakan dengan tepat media HP ( Handphone ) merupakan  salah  satu  media  yang  efektif  yang  digunakan  oleh  siswa  dalam menerima  materi  pelajaran  dengan  kondisi  apapun,  tetapi  saat  ini  siswa  tidak menggunakan  HP  ( Handphone )  sesuai  dengan  kebutuhanya,  apalagi  pada  masa pandemi  ini  siswa  menggunakan  HP  ( Handphone )  tidak  hanya  untuk  belajar tetapi juga untuk memenuhi kebutuhan sosial mereka.
Hal  ini  juga  dapat  dilihat  bahwa  pada  saat  ini  sarana  bagi  siswa  dalam belajar  yaitu  HP  ( Handphone ).  Adapun  pemanfaatan  HP  ( Handphone )  yang digunakan oleh siswa dalam meningkatkan minat belajar sejarah dapat dijabarkan sebagai berikut.

## a. Memusatkan Perhatian Siswa Dalam Belajar
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat  dikatakan  bahwa  penggunaan  HP ( Handphone ) dapat meningkatkan minat belajar siswa, siswa merasa suka dengan pemanfataan HP ( Handphone ) yang digunakan sebagai proses pembelajaran  yang digunakan oleh guru dalam belajar. Ketika guru menerangkan materi siswa lebih aktif,  siswa  fokus  dalam  memperhatikan  materi  yang  disampaikan  oleh  guru, sehingga  siswa  memilki  banyak  waktu  untuk  belajar.  Hal  ini  menandakan  jika siswa  memiliki  perhatian  terhadap  sesuatu  aktivitas  yang  dilakukan.Perhatian merupakankonsentrasi  atau  aktifitas  jiwa  terhadap  pengamatan  dan  pengertian, denganmengesampingkan  yang  lain  dari  pada  itu.  Siswa  yang  memiliki  minat pada objektertentu, maka dengan sendirinya akan memperhatikan objek tersebut.
Maka  dapat  dikatakan  bahwa  pembelajaran  sudah  berjalan  dengan  baik untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa,  hal  ini  terlihat  dari  respon  yang diberikan oleh siswa, dimana siswa menjadi lebih aktif dan lebih semangat untuk mengikuti  pelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru.  siswa  lebih  aktif  dan meningkatkan  hasil  pengetahuan  mereka  tentang  materi  yang  telah  disampaikan oleh guru, karena siswa memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru selama proses pembelajaran daring berlangsung.

## b. Munculnya Perasaan Senang Siswa saat Belajar
Dapat dilihat bahwa pemnafaatan HP ( Handphone ) dalam belajar sejarah dapat memberikan ketertarikan dan rasa senang siswa dalam belajar sehingga hal ini  membuktikan  jika  siswa  memiliki  minat  belajar  yang  baik.  Meningkatkan minat  belajar  siswa,  maka  siswa  perlu  untuk  aktif  dan  inisiatif    dalam  belajar, karena melalui Inisiatif  dapat menentukan tingkat keaktifan siswa dalam belajar. itu Inisiatif juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa , karena melalui Inisiatif yang terpusat maka siswa akan lebih paham mengenai materi yang disampaikan oleh guru.
Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat dilihat bahwa selama ini siswa sudah    memperhatikan  guru  ketika  dalam  belajar,  sehingga  siswa  yang  kurang paham  dengan  materi  akan  mengajukan  pertanyaan  pada  guru  akan  materi  yang telah  disampaikan  oleh  guru.  Maka  dapat  dilihat  pemanfatan  HP( Handphone ) yang digunakan oleh guru selama proses pembelajaran telah berjalan dengan baik. Siswa sudah mengikuti pelajaran dengan baik, hal ini dapat dilihat dari kegiatan yang  dilakukan  oleh  siswa.  siswa  belajar  tanpa  adanya  rasa  beban,  dan  ini menunjukan  bahwa  siswa  bisa  menerima  materi  dengan  sangat  baik,  meskipun pada  saat  belajar  siswa  masih  menyempatkan  diri  untuk  bermain handphone . Maka  dapat  dikatakan  bahwa  minat  belajar  siswa  dalam  belajar  daring  sudah dapat terlaksana dnegan baik.

## c. Bahan Pelajaran Lebih Menarik
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dapat  dikatakan  bahwa aktivitas siswa dalam belajar melalui penggunaan media HP ( Handphone ) sudah cukup  baik.  Selama  ini  guru  telah  berupaya  mendampingi  siswa  ketika  dalam belajar  memberikan  motivasi  kepada  anak  secara  terus  menerus  dan  selalu memberikan  support  kepada  anaknya.  Guru  memberi  dorongan  terhadap  siswa agar  selalu  serius  dalam  menjalankan  sistem  belajar  dengan  baik.  Melalui pemanfatan HP ( Handphone ) dalam belajar sejarah sebanranya cukup baik dalam mendorong minat karena pemnafaatan HP ( Handphone ) bisa memudahkan siswa dalam mencri tugas.
Dari hasil penelitian terlihat bahwa siswa bisa mengcopy paste tugas-tugas yang  sudah  ada  di  internet  yang  semua  itu  mereka  akses  dari  HP  ( Handphone ). Siswa terbiasa mencari jawaban di internet ketika guru memberikan ulanagan atau latihan. Siswa tidak berupaya untuk mencari jawaban sendiri, karena mereka telah terbiasa mencari jawaban dengan secara instan yaitu melalui aplikasi google yang dapat memberikan jawaban dari permasalahan materi yang tidak mereka pahami.
Berdasarkan  hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemnafaatan HP
( Handphone )  dalam  belajar  memang  sangat  dibutuhkan  oleh  siswa,  hasil  belajar yang  dihasilkan  cukup  maksimal.  Karena  siswa    memilki  rasa  ketertarikan terhadap  materi  yang  disampaikan  oleh  guru,  siswa  juga  dapat  meningkatkan konsentrasi  atau  kecendrungan  dalam  belajar.  Hal  ini  juga  diungkapkan  oleh Slameto (2003:58) menyatakan bahwa siswa yang aktif dalam belajar yaitu siswa yang mempunyai kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang sesuatu  yang  dipelajari  secara  terus  menerus.  Ada  rasa  suka  dan  senang  pada sesuatu yang diminati. Memperoleh suatu kebanggaan dan kepuasan pada sesuatu yang diminati. Ada rasa keterikatan pada sesuatu aktivitas-aktivitas yang diminati. Lebih menyukai suatu hal yang menjadi minatnya Berdasrakan pada yang lainnya.
Berdasarkan    hasil  penelitian  tersebut  dapat  dilihat  bahwa  penggunaan HP  dalam  belajar  banyak  menimbulkan  dampak  bagi  siswa,  salah  satunya  yaitu terhadap minat belajar siswa yang cukup stabil dan baik, hal ini terlihat dari sikap
yang ditunjukan oleh siswa yaitu: a) siswa mempunyai kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan materi pelajaran yang di sampaikan secara melallui media HP  ( Handphone ).  b)  Adanya  rasa  ketertarikan  siswa  terhadap  materi  yang disampikan  oleh  guru  melalui  pemanfatan  HP  ( Handphone ).  c)  siswa  merasa senang mengikuti materi pelajaran yang disampaikan oleh guru.
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  pemanfataan  teknologi  informasi dalam  kegiatan  belajar  sejarah    dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  .  Siswa yang  tadinya  pemalas  dan  bosan  dalam  belajar  sejarah,  namun  dengan  adanya pemnafatan  HP  ( Handphone )  siswa  lebih  tertarik  untuk  mengikuti  proses pembelajaran.    Teknologi  informasi  dapat  digunakan  sebagai  penunjang  dalam belajar sejarah, meskipun pemanfaatan juga memiliki dampak yang negatif seperti siswa  terbiasa  untuk  mencari  tugas  di  internet  dan  tanpa  adanya  upaya  untuk mencari  dengan  sendiri  terlebih  dahulunamun  pada  umumnya  pemnafaatan teknologi  HP  ( Handphone )  bagi  siswa  merasa  dapat  belajar  lebih  efektif  dan inofatif  karena  materi  yang  akan  mereka  terima  dapat  diakses  kapanpun  dan dimanapun,  selama  ini  siswa  sudah  menggunakan  teknologi  informasi  dnegan baik.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  teknologi  informasi  dapat  dijadikan  sebagai media  pembelajaran  yang  efektif  bagi  guru  selama  proses  pembelajaran  sejarah agar minat belajar sejarah bisa untuk lebih ditingkatkan lagi.

## d. Implikasi
Pemanfaatan teknologi informasi pada proses pembelajaran di sekolah saat ini banyak digunagakn untuk membantu guru dalam menyampaikan suatu merei pembelajaran  yang  memang  membutuhkan  komponen  membantu  melalui  media yang  relevan.  Dalam  hal  ini  teknologi  cendrung  lebih  banyak  berperan  sebagai alat  bantu  atau  media  dalam  proses  pembelajaran.  Memang  tidak  sedikit  dalam membantu  proses  pendidikan  disekolah,  selain  media  teknologi  informasi  juga banyak  menggunakn  data  sekolah  melalui  administrasi  sekolah  maupun pengolahan  nilai  ataupun  sebagai  komponen  tidak  terpisahkan  dalam merencanakan dan mengelolah suatu kondisi didalam kelas. Dengan pemanfaatan
teknologi informasi pada proses pembelajaran setidaknya, dapat dilakuakn hal ini merupakan  bentuk  adaptasi  atas  perkembangan  ilmu  pengetahuan  pengetahuan yang kesulitan saat ini. Kenyataan ini yang ada dilapangan saat ini, tidak sedikit sekolah  yang  masih  kesulitan  mengadakan  daln  melaksanakan  proses pembelajaran yang di upload melalui pemanfaatan teknologi informasi pada proses pembelajaran.
Teknologi  yang  begitu  cepat,  mudah  dijangkau  dijangkau  oleh  kalangan terlebih  khususnya  dikalangan  pelajar  yang  memberikan  dampak  tingkah  laku dilingkungan.  Karena  bisa  kita  lihat  saat  ini  banyak  pelajar  yang  sudah  pandai memanfaatkan  alat  berkomunikasi  dan  alat  komunikasi handpone  smartphone b aik  untuk  sekedar  berkomunikasi  mencari  tugas, games, hingga  melihat  situs- situs yang tidak seharusnya dilihat pada situs-situs kekerasa, situs pronografi dll. Ini  membuktikan  berpengaruh  dari  memanfaatkan  teknologi  informasi  yang memberikan  dampak  yang  sangat  menghawatirkan  karna  sedikit  demi  sedikit perkembagan  teknologi  ini  memberikan  pengaruh  terhadap  prilaku  siswa melunturkan nilai-nilai budaya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan    hasil  penelitian  yang  telah  dibahas  pada  bab  sebelumnya, maka  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut,    penggunaan  HP  dalam belajar  banyak  menimbulkan  dampak  bagi  siswa,  salah  satunya  yaitu  terhadap minat belajar siswa yang cukup stabil dan baik, ini dapat terlihat dari sikap yang ditunjukkan  oleh  siswa  yaitu:  a)siswa  mempunyai  kecenderungan  yang  tetap untuk  memperhatikan  materi  pelajaran  yang  disampaikan  melalui  media  HP ( Handphone ).  b)  adanya  rasa  ketertarikan  siswa  terhadap  siswa  terhadap  materi yang disampaikan oleh guru melalui pemanfaatan ( Handpohone ). c) siswa merasa senang  mengikuti  materi  pelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru  karena  materi pelajaran yang disampaikan oleh guru dan menarik minat belajar siswa.

## DAFTAR REFERENSI
Ahyan,  Mohammad.  2018. Profesi  Keguruan .  Gresik  :  Care  Media Communication.
Ananda, Dui Erlisa. 2017. Pemanfaatan Teknologi Informasi . Jurnal kajian ilmu- ilmu ke islaman vlume Nomor 2.
Anggito, Albi. 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif . Sukabumi : CV Jejak Arifin, Zaenal. 2013 . Evaluasi Pembeleajaran Prinsip-Teknik-Prosedur . Bandung Arikunto. 2014. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : Rineka Cipta.
Asmani,  jurnal  Ma’mur.  2010. Tips Efektif  Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Dunia Pendidikan . Jokjakarta: diva perss. Astin  Nikmah. Dampak Penggunaan Handphone Terhadap Prestasi Siswa ”, E- Jurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya. Vol V,No. 5. Bahri,  Syaiful.  2012. Guru  dan  Anak  Didik  dalam  Interaksi  Edukatif .  Jakarta: Rineka Cipta.
Cecep Kustandi dan Bambang Sutjipto. 2013. Media Pembelajaran Manual dan Digital . Bogor: Ghalia Indonesia. Dani.  2017. Pengaruh  Pemanfaatan  Handphone  Sebagai  Media  Pembelajaran Pada  Materi  Keikhlasan  Beribadah  Dalam  Al-Quran  Surah  Al-Bayyinah Ayat  5terhadap  Hasil  Belajar  Pendidikan  Agama  Islamsiswa  Kelas  X  Di Smk  Nasional  Pati  Tahun  Pelajaran  2016/2017 .  Skripsi.  Fakultas  Ilmu Tarbiyah Dan Keguruanuniversitas Islam Negeri Walisongo Semarang. Departemen  Agama  RI.  2006. Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Fajriana  dan  Siska.  2017. Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Untuk Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran  Dilaksanakan  Di  SMA  Negri  3 Lhokseumawe . Jornal Pendidikan. Vol. 1, No. 2.
Moleong J.Lexy. 2010. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Pt. Remaja Rosda Karya.
Muhamad  Sanjaya.  2012. Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Dalam Pembelajaran  Sosiologi  Di  SMA  2  Bayang ”, E-Jurnal Pendidikan Sosiologi. Vol V,No. 5.
PT. RemajaRosdakarya. Rukayat, Ajat. 2018. Pendekatan Penelitian Kualitatif . Yogyakarta: Deepublish. Salma, Dewi. 2012. Wawasan Teknologi Pendidikan . Jakarta: Prenada Media Gru Salma,  Dewi.  2012. Wawasan  Teknologi  Pendidikan .  Jakarta:  Prenada  Media Grup.
Sudarsana, I Ketut. 2020. Covid 19 Perspektif Pendidikan . Yayasan Kita Menulis. Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Wirakartakusuma,  M.A.  2012. Desain  Pengembangan  Kurikulum 2013  di Madrasah. Depok : Kencana.