Jurnal DIKDAS BANTARA                                      P-ISSN : 2615-4285 Volume 1, Nomor 2 Februari 2018                     E-ISSN : 2615-5508

## Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran Grafis dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV
Dwi Anggraeni Siwi 1) Moefty Mahendra 2) 1 PGSD, Univet Bantara Sukoharjo Deanggraenny@yahoo.com
1 PGSD, Univet Bantara Sukoharjo mahendramoefty@yahoo.com

## Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan penggunaan media pembelajaran grafis dengan  hasil  belajar  matematika  siswa  kelas  IV  Sekolah  Dasar  Negeri  01  Tengklik Kecamatan  Tawangmangu  Kabupaten  Karanganyar  Tahun  Pelajaran  2017/2018.  Jenis penelitian ini menggunakan kuantitatif dengan pendekatan korelasi yaitu menghubungkan antara  variabel  penggunaan  media  pembelajaran  grafis  dan  variabel  hasil  belajar  siswa. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  IV  Sekolah  Dasar  Negeri  01  Tengklik Kecamatan  Tawangmangu  Kabupaten  Karanganyar  Tahun  Pelajaran  2017/2018  yang berjumlah  24  siswa  dan  semua  dijadikan  sample  penelitian.  Metode  pengumpulan  data dalam penelitian ini menggunakan  metode angket, tes dan dokumentasi. Teknik analisis yang  digunakan  adalah  analisis  statistik  dengan  korelasi product  moment .  Hasil  analisis data  diperoleh  nilai  sebesar  0,708  hasil  tersebut  lebih  besar  dari  pada  N=24  taraf signifikansi  5%  adalah  0,404  dan  1%  yaitu  0,515  atau  0,708  >  0,404  >  0,515.  Maka hipotesis nol (Ho) ditolak sedangkan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  yang  signifikan  antara penggunaan media pembelajaran grafis dengan hasil belajar matematika Siswa Kelas IV Sekolah  Dasar  Negeri  01  Tengklik  Kecamatan  Tawangmangu  Kabupaten  Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/2018.
Kata Kunci : media pembelajaran grafis, hasil belajar, matematika

## Abstract
The  purpose  of this  study  was  to  determine  the  relationship  between  the  use  of  graphic learning  media  and  the  mathematics  learning  outcomes  of  the  fourth  grade  students  of Tengklik  State  Elementary  School  01  Tawangmangu  Subdistrict,  Karanganyar  District, 2017/2018  Academic  Year.  This  type  of  research  uses  quantitative  with  a  correlation approach  that  connects  the  variables  of  the  use  of  graphic  learning  media  and  student learning  outcomes  variables. The  population in  this  study  were  fourth  grade students of Tengklik  State  Elementary  School  01  Tawangmangu  Subdistrict,  Karanganyar  District 2017/2018  Academic  Year,  totaling  24  students  and  all  of  them  were  used  as  research samples. Data collection methods in this study use questionnaire, test and documentation methods.  The  analysis  technique  used  is  statistical  analysis  with  product  moment correlation. The results of the data analysis obtained a value of 0.708 results are greater than N = 24 significance level of 5% is 0.404 and 1% is 0.515 or 0.708> 0.404> 0.515. Then the null hypothesis (Ho) is rejected while the alternative hypothesis (Ha) is accepted. Thus  the  results  of  this  study  can  be  concluded  that  there  is  a  significant  relationship
Jurnal DIKDAS BANTARA                                      P-ISSN : 2615-4285
Volume 1, Nomor 2 Februari 2018                     E-ISSN : 2615-5508
between the use of graphic learning media and the mathematics learning outcomes of Grade IV students of Tengklik State Elementary School 01 Tawangmangu District, Karanganyar District 2017/2018 Academic Year.
Keywords : graphic learning media, learning outcomes, mathematics

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  untuk  menumbuh  kembangkan  potensi Sumber Daya Manusia (SDM) melalui kegiatan pengajaran. Kegiatan pengajaran tersebut diselengarakan pada semua satuan dan jenjang pendidikan yang meliputi wajib  belajar  pendidikan  dasar  9  tahun,  pendidikan  menengah  dan  pendidikan tinggi.  Menurut  undang-undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Nomor  20  Tahun 2003 pada pasal 1 ayat 1 bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Pendidikan dasar merupakan salah satu pendidikan yang dilaksanakan di Sekolah Dasar (SD). Proses belajar di SD diadakan dengan sistem pembelajaran yang berisi serangkaian peristiwa  yang  dirancang,  disusun  sedemikian  rupa  untuk  mendukung  dan mempengaruhi proses belajar. Pembelajaran yang dilaksanakan di SD harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
Matematika  merupakan  salah  satu  bidang  studi  yang  ada  pada  semua jenjang  pendidikan  mulai  dari  tingkat  sekolah  dasar  sampai  perguruan  tinggi. Menurut Permendiknas No. 22 Tahun 2006 salah satu tujuan matematika sekolah dasar  adalah  agar  siswa  memiliki  kemampuan  memahami  konsep  matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep secara luwes, akurat, efisien, serta tepat dalam pemecahan masalah.
Oleh karena itu, matematika sebagai ilmu dasar perlu dikuasai dengan baik oleh siswa, terutama sejak usia sekolah dasar. Matematika merupakan salah satu mata  pelajaran  yang  selalu  identik  dengan  angka,  rumus-rumus,  dan  matematika adalah ilmu pasti. Banyak siswa yang selalu berangapan mata pelajaran matematika
Jurnal DIKDAS BANTARA                                      P-ISSN : 2615-4285 Volume 1, Nomor 2 Februari 2018                     E-ISSN : 2615-5508
merupakan  salah  satu  pelajaran  yang  sulit.  Sehingga  banyak  siswa  yang  kurang tertarik  terhadap  mata  pelajaran  matematika,  hal  ini  dapat  berpengaruh  terhadap hasil belajar siswa.
Menurut  Nawawi  (Susanto,  2013)  hasil  belajar  adalah  kemampuan  yang diperoleh  siswa  setelah  melalui  kegiatan  belajar.  Maka  guru  perlu  mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika yang dialami oleh siswa, dan memberikan solusi untuk meningkatkan hasil belajar matematika, karena apabila kesulitan belajar ini tidak diatasi akan menyebabkan prestasi hasil belajar yang rendah. Upaya mengatasi kesulitan belajar tersebut, maka penggunaan media dalam proses pembelajaran sangat diperlukan. Media pembelajaran sangat penting sehingga  harus  diterapkan  dalam  proses  pembelajaran,  karena  banyak  hasil penelitian  yang  menunjukkan  bahwa  proses  pembelajaran  akan  lebih  berhasil apabila  siswa  turut  aktif  dalam  pembelajaran  tersebut,  dan  hal  ini  hanya  dapat terjadi dengan adanya media. Proses pembelajaran yang terjadi di sekolah dinilai sangat  monoton atau membosankan karena guru menyampaikan informsi kepada siswa hanya dengan berbicara (verbalisme). Keterbatasan komunikasi dengan kata- kata sering menimbulkan kesulitan dalam menyampaikan bahan pelajaran kepada peserta didik. Kadang guru tidak sadar dengan kata-kata yang diucapkannya tanpa memperhatikan  muridnya.  Hal  ini  dapat  mengakibatkan  murid-murid  pasif. Penyampaian materi  yang berasal  dari pengalaman nyata itu diperlukan penganti yaitu dengan mengikutsertakan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  pada  siswa  kelas  IV  di  SD Negeri 01 Tengklik Tawangmangu Karanganyar, masih banyak siswa yang belum mengerti atau memahami dengan materi yang diberikan oleh guru bisa dilihat dari hasil belajar 24 siswa dan ada 45% yang nilainya belum mencapai KKM yang sudah ditentukan  sekolah  yaitu  70  terhadap  pelajaran  matematika  dan  kurang  tertarik dengan  pelajaranan  khususnya  mata  pelajaran  matematika  karena  guru  belum memaksimalkan alat peraga dan media dalam proses pembelajaran. Melihat kondisi tersebut, hendaknya guru mampu mencari gagasan baru (inovasi) menyempurnakan pelaksanaan  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  (gambar, poster, bagan, dan diagram) media grafis. Menurut Anitah, (2012: 71) grafis atau
Jurnal DIKDAS BANTARA                                      P-ISSN : 2615-4285
Volume 1, Nomor 2 Februari 2018                     E-ISSN : 2615-5508
gambar merupakan alat visual yang penting dan mudah didapat. Dikatakan penting sebab media grafis dapat mengganti kata verbal, mengongkritkan yang abstrak, dan mengatasi pengamatan manusia. Gambar  yang membuat orang dapat menangkap ide  atau  informasi  yang  terkandung  didalamnya  dengan  jelas,  lebih  jelas diungkapkan  denagn  kata-kata.  Berdasarkan  uraian  diatas,  penulis  tertarik mengadakan penelitian dengan judul “Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran Grafis Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Tengklik  Kecamatan  Tawangmangu,  Kabupaten  Karanganyar  Tahun  Pelajaran 2017/2018”.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  dilaksanakan  di  kelas  IV  Sekolah  Dasar  Negeri  01  Tengklik Kecamatan  Tawangmangu  Kabupaten  Karanganyar.  Adapun  pemilihan  Sekolah Dasar Negeri 01 Tengklik Kecamatan Tawangmangu Kabupaten Karanganyar.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Pada penelitian kuantitatif ini menggunakan korelasi antara penggunaan media grafis dengan hasil belajar matematika. Sedangkan untuk variabel bebasnya penggunaan media grafis, variabel ini dijadikan variabel  yang ikut mempengaruhi variabel terikat. Variabel penelitian  adalah  a.)Variabel  Bebas  ( independent  variable )  yakni  Penggunaan Media  Pembelajaran  Grafis  dengan  indikator  yaitu  pembelajaran  dengan menggunakan media grafis, pelaksanaan pembelajaran menggunakan media bagan, pelaksanaan pembelajaran menggunakan media gambar, pelaksanaan pembelajaran menggunakan media kartun. b)Variabel Terikat ( dependent variable )  yakni Hasil Belajar  Matematika  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri  01  Tengklik  Kecamatan Tawangmangu  Kabupaten  Karanganyar.  Hasil  belajar  diambil  dari  nilai  tes matematika materi bangun datar dengan indikator yaitu menjelaskan sifat bangun datar persegi, persegi panjang, dan  segitiga, menentukan rumus luas dan keliling persegi, persegi panjang dan segitiga, menghitung luas dan keliling bangun datar dalam gambar, memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling dan luas bangun datar persegi, persegi panjang dan segitiga.
Jurnal DIKDAS BANTARA                                      P-ISSN : 2615-4285 Volume 1, Nomor 2 Februari 2018                     E-ISSN : 2615-5508
Metode  dan  instrumen  pengumpulan  data  yang  dipergunakan  dalam penelitian ini adalah angket atau kuesioner.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## a. Hasil Penlitian
Data  hasil  penelitian  diperoleh  melalui  proses  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  penulis  yaitu  pada  hari  Kamis  tanggal  26  April  2018  sampai hari Jum’at 27 April 2018 dengan subjek penelitian guru dan siswa serta obyek penelitian media grafis dan hasil belajar matematika siswa kelas  IV  Sekolah Dasar Negeri 01 Tengklik Kecamatan Tawangmangu Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 24 siswa.
Pengumpulan data pada penelitian ini dalam pelaksanaannya dilakukan oleh  penulis  sendiri  dengan  metode  angket  atau  kuensioner,  tes,  dan dokumentasi.  Metode  tes  diperoleh  dari  nilai  hasil  belajar  matematika  soal obyektif  materi  bangun  datar  dan  metode  dokumentasi  digunakan  untuk mengumpulkan  data  yang  berhubungan  dengan  variabel  penelitian.  Adapun metode angket yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengumpulkan data mengenai  penggunaan  media  pembelajaran  grafis.  Bentuk  persentase  yang sesuai  dengan  kategori,  lebih  jelasnya  penulis  sajikan  dalam  tabel  sebagai berikut:
Tabel 1. Data Persentase Penggunaan Media Pembelajaran Grafis
Penggunaan Media Pembelajaran grafis Interval Frekuensi Presentase Baik 76-87 11 45,84% Cukup 67-75 8 33,33% Kurang 57-66 5 20,83% 24 100%
Dari  tabel  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  Penggunaan  Media Pembelajaran  Grafis  Siswa  Kelas  IV  Sekolah  Dasar  Negeri  01  Tengklik Kecamatan  Tawangmangu  Kabupaten  Karanganyar  Tahun  Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 24 siswa berdasarkan tabel presentase menunjukan
Jurnal DIKDAS BANTARA                                      P-ISSN : 2615-4285 Volume 1, Nomor 2 Februari 2018                     E-ISSN : 2615-5508
45,84%  dapat  dikategorikan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  grafis siswa pada kriteria baik.
Sedangkan data tentang hasil belajar siswa diperoleh dari nilai tes 20 soal  obyektif  mata  pelajaran  matematika  materi  bangun  datar  Semester  II. Secara  keseluruhan  data  tentang  hasil  belajar  siswa  kelas  IV  Sekolah  Dasar Negeri 01 Tengklik Kecamatan Tawangmangu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran  2017/2018  disajikan  dalam  lampiran  9.  Data  tentang  hasil  belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Tengklik Kecamatan Tawangmangu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/2018, nilai yang paling tinggi adalah 95 dan yang paling rendah adalah 75, semua nilai dari 24 siswa sudah memenuhi  Kriteria  Ketuntasan  Minimum  (KKM)  untuk  mata  pelajaran matematika yaitu 70. Jadi, dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa kelas IV Sekolah  Dasar  Negeri  01  Tengklik  Kecamatan  Tawangmangu  Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan kriteria baik.

## b. Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data  yang  telah  dilakukan menunjukan bahwa  ada  hubungan  yang signifikan antara penggunaan  media pembelajaran  grafis  dengan  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini  dapat  dilihat berdasarkan hasil hitung diperoleh bahwa nilai rhitung=0,708 , sedangkan nilai r tabel (ts)  5%  dan  (ts)  1%  masing-masing  sebesar  0,404  dan  0,515.  Dengan demikian, r hitung lebih besar dari r tabel (r hitung > r tabel ) maka hipotesis alternative (Ha) yang berbunyi “Ada hubungan yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran grafis dengan hasil belajar matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Tengklik Kecamatan Tawangmangu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/2018”.  Diterima atau disetujui  dan hipotesis nol (Ho) yang berbunyi “ Tidak adahubungan yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran grafis dengan hasil belajar matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Tengklik Kecamatan Tawangmangu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/2018” ditolak. Maka terbukti kebenaran dari pendapat Sadiman  (Suyahman  &  Pranowo,  2018:  39)  media  adalah  perantara  atau
Jurnal DIKDAS BANTARA                                      P-ISSN : 2615-4285
Volume 1, Nomor 2 Februari 2018                     E-ISSN : 2615-5508
pengantar  pesan  dari  pengirim  ke  penerima  pesan.  Secara  lebih  khusus, pengertian  media  dalam  pembelajaran  diartikan  sebagai  alat-alat grafis , fotografis ,  atau elektronis untuk  menangkap,  memproses,  dan  menyusun kembali invormasi visual atau verbal.
Media  juga  dapat  diartikan  sebagai  segala  sesuatu  yang  digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik untuk belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses  belajar  serta  menjadikan  tujuan  pembelajaran  dapat  dicapai  dengan mudah.  Media  pembelajaran  grafis  digunakan  sebagai  media  mengasah kemampuan berfikir anak. Siswa akan tertarik dan mempermudah mengingat materi  ketika  pembelajaran  berlangsung  yang  disampaikan  oleh  guru. Penerapan  strategi  dan  media  pembelajaran  yang  baik  dapat  membankitkan minat  dan  hasil  belajar  matematika  siswa.  Oleh  karena  itu,  dengan  adanya media  pembelajaran  grafis  dapat  mempermudah  dalam  penyampaian  materi pembeljaran khususnya pada mata pelajaran matematika, media pembelajaran menjadi  media  yang  efektif  dan  siswa  lebih  mudah  memahami  materi pembelajaran sehingga hasil belajar siswa lebih meningkat.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  data-data  yang  telah  dikumpulkan  dan  dari  hasil  penelitian sebagaimana  yang  telah  diuraikan  pada  bab  terdahulu  maka  dapat  ditarik kesimpulan sebagai berikut: Terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan media  pembelajaran  grafis  dengan  hasil  belajar  matematika  Siswa  Kelas  IV Sekolah  Dasar  Negeri  01  Tengklik  Kecamatan  Tawangmangu  Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/2018. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan statistik  dengan  rumus  korelasi product  momen yang  diperoleh  nilai  koefisien r hitung  0,708,  nilai    r tabel masing-masing  pada  taraf  signifikan  5%  maupun  1% sebesar 0,404 dan 0,515.

## 5. DAFTAR PISTAKA
Anitah, Sri. 2012. Media Pembelajaran . Surakarta: Yuma Pustaka.
________2014. Media Pembelajaran . Surakarta: UPT Penerbit dan UNS Press.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Budiyono, dkk. 2018. http:// tpcommunity.blogspot.com/2018/03/strategimemanfaatkan- media-
gambar: htm.
Daryato. 2013 . Media Pembelajaran . Surakarta: Gava Media.
Gunawan.  Muhamad  Ali.  2008. Setatistik  Untuk  Penelitian  Pendidikan . Yogyakarta: Parama Publishing.
Ismail.2011. Penelitian Pendidikan . Sukoharj0: Univet Bantara Press.
Mertina,  Datuarruan.  Peran  Media  Gambar  IPS  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal: Kreatif Tadulako Vol. 1 No. 1 ISSN 2354-614X. Munandi,Yudhi. 2008. Media Pembelajaran . Jakarta:Gaung Persada Press.
Nurul, Fitri. 2014. Pengaruh penggunaan Media Grafis (Gambar) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Tesis tidak diterbitkan. Jakarta: UIN.
Pitro, Eko. 2015 . Teknik Penyusunan Instrumen  Penelitian. Yogyakarta:  Pustaka Pelajar
Priyono. 2017. Pengaruh Penggunaan Media Grafis Komik Terhadap Hasil Prestasi Belajar IPA. 2018. Jurnal Paedagogia.Vol.20 No.1/Febuari 2018.
Suyahman. Pranowo. 2018 . Media Pembelajaran PPKn SD . Usaha Mandiri.
Susanto,  Ahmad.2013. Teori  Belajar  &  Pembelajaran .  Jakarta:  Prenada  Media Group.
Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  Dan  R  &  D .  Bandung: Alfabeta.
________. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R  & D . Bandung: Alfabeta.
Siti,  Maisyaroh.  2012.  Penggunaan  Media  Grafis  Pada  Pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan . Jurnal: Kreatif Tandulako. Vol. 4 No.1
Jurnal DIKDAS BANTARA                                      P-ISSN : 2615-4285 Volume 1, Nomor 2 Februari 2018                     E-ISSN : 2615-5508
Suratmi. 2013. The Influence of the Use of Graphic Media. Jurnal: Scienti. Vol. 2 No.2/November 2013.