## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA

## Pemahaman Kosakata Budaya Bagi Calon Peserta Magang ke Jepang di Kota Medan
Muhammad Yusuf 1 , Taulia 2 , Laraiba Nasution 3 , Alvy Mawaddah 4 , Abdul Gapur 5* , Khairunnisa Nur Hasanah 6
1,2,3,4,5,6 Program Studi D3 Bahasa Jepang, Fakultas Bahasa dan Komunikasi, Universitas Harapan Medan, Indonesia Jl. Imam Bonjol No. 35, Medan, Sumatera Utara, Indonesia Email: 1 muhammad_yusuf.unhar@harapan.ac.id, 2 taulia.unhar@harapan.ac.id, 3 nastilaraiba@gmail.com, 4 alvymawaddah77@gmail.com , 5* abdul_gapur.unhar@harapan.ac.id, 6 khairunnisa2001.kn@gmail.com (*:coressponding author)

## Abstrak
Di  Medan  terdapat  Lembaga  Pelatihan  Kerja  (LPK)  yang  aktif  mengirimkan  pemagang  atau  pekerja  ke  Jepang. Sebelum berangkat bekerja di Jepang para calon peserta dipersiapkan dalam berbagai hal, salah satunya kemampuan berbahasa Jepang. Dalam kegiatan ini telah dilakukan salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan komunikasi berbahasa  Jepang  calon peserta  magang,  yakni  pemahaman  calon  peserta  magang  tentang  kosakata  budaya  Jepang yang  relevan  dengan  pengalaman  mereka  di  Jepang.  Meskipun  bahasa  Jepang  diajarkan  pada  tingkat  dasar, penekanan pembelajaran difokuskan pada pemahaman istilah-istilah kosakata budaya yang relevan. Tim pengabdian bekerja  sama  dengan  Mitra  beberapa  LPK  di  Medan  dalam  melaksanakan  program  pengajaran  ini.  Kegiatan dilaksanakan dengan partisipasi 20 orang peserta. Hasil kegiatan menunjukkan kepuasan yang tinggi, dengan peserta yang antusias dan aktif berdiskusi. Para peserta terlibat secara aktif dalam setiap sesi pengajaran, menunjukkan minat yang tinggi dalam mempelajari kosakata budaya Jepang. Hasil dari kegiatan ini telah menunjukkan  antusiasme dan partisipasi  aktif,  serta  berhasil  meningkatkan  pemahaman  mereka  tentang  kosakata  budaya  Jepang.  Kegiatan  ini memberikan landasan yang kuat bagi calon peserta magang untuk beradaptasi dengan baik di lingkungan kerja dan budaya Jepang. Diharapkan kegiatan ini memberikan manfaat nyata bagi calon peserta magang, LPK yang terlibat, dan masyarakat  secara  luas.  Penekanan  pada  pemahaman  kosakata  budaya  diharapkan  dapat  meningkatkan  peluang kerja di luar negeri dan berkontribusi pada pengembangan sumber daya manusia Indonesia secara keseluruhan.
. Kata Kunci: LPK di Medan, Kosakata Budaya, Bahasa Jepang

## Abstract
In Medan, there are Vocational Training Institutions ( Lembaga Pelatihan Kerja abbreviated as LPK) actively sending interns  or  workers  to  Japan.  Before  departing  to  work  in  Japan,  prospective  participants  are  prepared  in  various aspects, including their proficiency in the Japanese language. One of the efforts made in this program is to enhance the communication  skills  of  prospective  interns  in  the  Japanese  language,  specifically  their  understanding  of  culturally relevant vocabulary in Japan. Although Japanese language instruction is provided at a basic level, the focus of learning is placed on comprehending culturally significant terms. The service team collaborates with partner LPKs in Medan to implement this teaching program. The training program involves the participation of 20 individuals. The results of the training  activities  indicate  high  satisfaction,  with  enthusiastic  and  actively  engaged  participants  who  contribute  to discussions. The participants actively participate in each teaching session, demonstrating a strong interest in learning Japanese  cultural  vocabulary.  The  outcomes  of  these  activities  have  shown  enthusiasm  and  active  participation, successfully  enhancing  the  participants'  understanding  of  Japanese  cultural  vocabulary.  This  training  program provides a solid foundation for prospective interns to adapt well to the work and cultural environment in Japan. It is expected that this program will provide tangible benefits to the prospective interns, the involved LPKs, and the wider community.  The  emphasis  on  cultural  vocabulary  comprehension  is  anticipated  to  increase  employment opportunities abroad and contribute to the overall development of Indonesia's human resources.
Keywords: LPK in Medan, Cultural Vocabulary, Japanese Language

## 1. PENDAHULUAN
Bahasa  Jepang  sangat  diminati  di  Indonesia  dan  telah  menjadi  bagian  dari  kurikulum  formal  di berbagai tingkat pendidikan, termasuk SD, SMP, SMA, SMK, dan PT . Selain itu, banyak lembaga kursus dan LPK  yang  menyediakan  pembelajaran  bahasa  Jepang  secara  nonformal  (Gapur,  2017;  Gapur  &  Mulyadi, 2018).  Dalam  beberapa  tahun  terakhir,  jumlah  pembelajar  bahasa  Jepang  di  Indonesia  mengalami peningkatan yang signifikan, baik dari segi jumlah peserta maupun jumlah lembaga penyelenggara.
Ada  beberapa  faktor  yang  memicu  minat  belajar  bahasa  Jepang.  Salah  satunya  adalah  keinginan untuk  berkomunikasi  dalam  bahasa  Jepang  dan  berinteraksi  dengan  orang  Jepang.  Selain  itu,  banyak orang tertarik dengan budaya Jepang, musik, anime , dan manga . Minat ini juga mendorong mereka untuk belajar bahasa Jepang. Banyak orang juga tertarik untuk bekerja di Jepang, sehingga belajar bahasa Jepang menjadi motivasi bagi mereka. Untuk dapat bekerja di Jepang, diperlukan keahlian dan keterampilan yang memadai  (Soebagijo  et  al.,  2022).  Oleh  karena  itu,  lembaga  pelatihan  nonformal  seperti  LPK  menjadi pilihan bagi mereka yang ingin meningkatkan kualitas sebagai calon tenaga kerja.

## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA
Dalam  pelatihan  di  LPK,  telah  diterapkan  metode  dan  strategi  yang  disesuaikan  dengan  tujuan pelatihan.  Meskipun  bahasa  Jepang  diajarkan  pada  tingkat  dasar,  pembelajaran  istilah  kosakata  budaya memiliki  porsi  yang  terbatas.  Dalam  kegiatan  Pengabdian  ini,  tim  fokus  pada  pengajaran  pemahaman kosakata budaya bagi calon peserta magang di Medan yang akan berangkat ke Jepang. Tujuan utamanya adalah agar para calon peserta magang dapat memiliki kualitas yang baik dalam pengalaman mereka di Jepang.
Tim pengabdian bekerja sama dengan LPK Makabe, LPK Tatsujin, LPK Sankyo dan LPK Sekai untuk melaksanakan program pengajaran ini. Meskipun bahasa Jepang diajarkan pada tingkat dasar, penekanan pembelajaran  akan  difokuskan  pada  pemahaman  istilah-istilah  kosakata  budaya  yang  relevan.  Hal  ini penting karena pemahaman yang baik terhadap kosakata budaya akan membantu calon peserta magang beradaptasi  dengan  lingkungan  baru,  memperkuat  komunikasi  dengan  rekan  kerja  Jepang,  dan membangun hubungan yang baik dengan masyarakat setempat.
Melalui  pengajaran  ini,  diharapkan  para  calon  peserta  magang  dapat  meningkatkan  kualitas  diri mereka  dan  siap  menghadapi  tantangan  saat  magang  di  Jepang.  Kegiatan  ini  bertujuan  memberikan manfaat  nyata  bagi  calon  peserta  magang,  LPK  yang  terlibat,  dan  masyarakat  secara  luas.  Dengan meningkatnya  kualitas  calon  peserta  magang,  diharapkan  peluang  kerja  di  luar  negeri  yang  lebih  baik dapat  terwujud,  serta  berkontribusi  pada  pengembangan  sumber  daya  manusia  Indonesia  secara keseluruhan.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
Dalam bagian ini diulas sumber kepustakaan yang membahas tentang kosakata budaya khususnya budaya Jepang.

## 2.1 Kosakata Budaya
Kosakata  budaya  merupakan  istilah-istilah  yang  mencerminkan  aspek  budaya  suatu  negara  atau komunitas. Dalam konteks bahasa Jepang, terdapat banyak kosakata budaya yang menggambarkan tradisi, kebiasaan,  dan  nilai-nilai  Jepang.  Contoh  pertama  adalah  " Ocha "  yang  berarti  teh.  Teh  memiliki  peran penting  dalam  budaya  Jepang  dan  sering  dikonsumsi  dalam  upacara  teh  tradisional  (Noviana,  2015). Contoh lainnya adalah " Kimono " yang merujuk pada pakaian tradisional Jepang yang memiliki desain dan warna yang khas. Kimono sering dikenakan dalam acara-acara formal atau perayaan tradisional.
Selanjutnya,  terdapat  istilah  " Sakura "  yang  merujuk  pada  bunga  ceri  atau cherry blossom .  Bunga ceri memiliki makna simbolis dalam budaya Jepang dan menjadi bagian penting dalam perayaan musim semi. Masyarakat Jepang sering berkumpul untuk menikmati keindahan bunga ceri yang mekar sepanjang jalan atau di taman-taman (Yuwana, 2010). Contoh lainnya adalah " Onsen " yang merujuk pada mata air panas alami. Onsen merupakan tempat populer bagi masyarakat Jepang untuk bersantai dan menyegarkan diri. Mereka dapat menikmati berendam di air panas sambil menikmati pemandangan alam yang indah. Selain  itu,  terdapat  kosakata  budaya  seperti  " Origami "  yang  merujuk  pada  seni  melipat  kertas (Pujiono dkk., 2022). Origami merupakan seni tradisional Jepang yang melibatkan melipat kertas menjadi berbagai bentuk seperti binatang, bunga, atau objek lainnya. Origami juga memiliki makna simbolis dalam budaya Jepang, seperti melambangkan kesederhanaan, ketekunan, dan kreativitas. Contoh lainnya adalah " Matsuri "  yang  merujuk  pada  festival  tradisional  Jepang. Matsuri adalah  perayaan  yang  diadakan  di berbagai  tempat  di  Jepang  untuk  memperingati  acara  atau  tradisi  tertentu.  Festival  ini  biasanya melibatkan parade, pertunjukan seni, makanan khas, dan kembang api (Herniwati, 2011).
Kosakata  budaya  dalam  bahasa  Jepang  merupakan  bagian  penting  dalam  memahami  dan mengapresiasi  budaya  Jepang.  Pemahaman  terhadap  istilah-istilah  ini  membantu  dalam  berkomunikasi, berinteraksi,  dan  menghargai  tradisi  serta  kebiasaan  masyarakat  Jepang.  Dengan  mempelajari  kosakata budaya,  kita  dapat  lebih  mendalam  dalam  memahami  nilai-nilai  yang  mendasari  budaya  Jepang  dan menghormati perbedaan budaya antara negara kita sendiri dan Jepang.

## 2.2 LPK
Lembaga  Pelatihan  Kerja  (LPK)  merupakan  institusi  yang  berfokus  pada  pelatihan  keterampilan dan peningkatan kompetensi bagi calon tenaga kerja (Administrator, 2022). LPK memiliki peran penting dalam mempersiapkan individu untuk memasuki dunia kerja, baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Salah  satu  tujuan  utama  LPK  adalah  memberikan  pelatihan  kepada  calon  peserta  magang  yang  ingin bekerja di Jepang. LPK yang khusus menawarkan program pelatihan ke Jepang disebut LPK ke Jepang atau LPK yang mengirim kenshuusei (pe-magang) ke Jepang.
LPK  ke  Jepang  menyediakan  pelatihan  yang  mencakup  berbagai  aspek,  termasuk  bahasa  Jepang, keterampilan kerja, budaya Jepang, dan persiapan untuk kehidupan di Jepang. Calon peserta magang akan belajar bahasa Jepang dari tingkat dasar hingga tingkat lanjutan agar dapat berkomunikasi  dengan baik

## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA
selama magang di Jepang. Selain itu, mereka juga akan diberikan pelatihan keterampilan kerja yang sesuai dengan bidang pekerjaan yang akan mereka geluti di Jepang. LPK ke Jepang juga memberikan pemahaman tentang budaya Jepang, seperti etiket dan tata cara dalam berinteraksi dengan rekan kerja Jepang. Dengan pelatihan yang komprehensif ini, diharapkan calon peserta magang dapat siap menghadapi tantangan dan sukses dalam pengalaman mereka di Jepang (Astina dkk., 2019; Noviyanthi dkk., 2020; Sari dkk., 2021).

## 3. METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan kegiatan pengajaran kosakata budaya bagi calon peserta magang ke Jepang di Kota  Medan  ini  adalah  ceramah  dan  diskusi  interaktif  yang  melibatkan  LPK  Makabe,  LPK  Tatsujin,  LPK Sankyo dan LPK Sekai sebagai mitra (Gapur dkk., 2022; Taulia dkk., 2022). Kegiatan ini dilaksanakan pada Sabtu,  10  Desember  2022,  dengan  melibatkan  20  orang  peserta.  Pelatihan  ini  menjadi  solusi  untuk meningkatkan pemahaman calon peserta magang tentang kosakata budaya Jepang yang relevan dengan pengalaman mereka di Jepang.
Pengajaran  dimulai  dengan  sesi  pengantar  yang  memberikan  pemahaman  tentang  pentingnya kosakata  budaya  dalam  berinteraksi  dan  beradaptasi  di  lingkungan  Jepang.  Setelah  itu,  peserta diperkenalkan  dengan  kosakata  budaya  yang  meliputi  berbagai  aspek  seperti  makanan,  tradisi,  festival, dan  kebiasaan  sehari-hari  di  Jepang.  Materi  pelatihan  disusun  secara  terstruktur  dan  disajikan  dalam bentuk  presentasi,  diskusi  kelompok,  dan  permainan  peran  untuk  memfasilitasi  pemahaman  aktif  dan interaksi antar peserta.
Selama  pengajaran,  peserta  diberikan  latihan  untuk  mengaplikasikan  kosakata  budaya  dalam situasi kehidupan nyata di Jepang. Misalnya, mereka diajarkan ungkapan-ungkapan yang digunakan saat menghadiri upacara teh, mengunjungi kuil atau kuil Shinto, atau berpartisipasi dalam festival tradisional Jepang. Peserta juga diberikan kesempatan untuk berlatih berkomunikasi dengan menggunakan kosakata budaya yang telah dipelajari melalui permainan peran atau simulasi situasi.
Selain itu, kegiatan ini juga melibatkan penggunaan media visual seperti gambar, video, dan audio untuk  memperkaya  pengalaman  belajar  peserta.  Materi-materi  tersebut  dapat  membantu  peserta memvisualisasikan dan merasakan budaya Jepang secara lebih nyata. Selama sesi pengajaran, peserta juga diberikan  kesempatan  untuk  berbagi  pengalaman  dan  pengetahuan  mereka  tentang  budaya  Jepang, sehingga terjadi interaksi dan pertukaran informasi antar peserta.
Melalui  metode  pelaksanaan  yang  interaktif  dan  melibatkan  partisipasi  aktif  peserta,  para  calon peserta magang dapat meningkatkan pemahaman mereka tentang kosakata budaya Jepang. Hal ini akan membantu  mereka  beradaptasi  dengan  lebih  baik  saat  menjalani  magang  di  Jepang,  memperkuat komunikasi dengan rekan kerja Jepang, dan menghargai serta menghormati budaya Jepang secara lebih mendalam.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  kegiatan  pelatihan  "Pemahaman  Kosakata  Budaya  Bagi  Calon  Peserta  Magang  ke  Jepang  di Kota Medan" pada Sabtu, 10 Desember 2022, sangat memuaskan. Kegiatan berjalan dengan baik, dengan peserta yang antusias dan aktif berdiskusi. Para peserta terlibat secara aktif dalam setiap sesi pelatihan, menunjukkan minat yang tinggi dalam mempelajari kosakata budaya Jepang.
Kronologi  kegiatan  dimulai  dengan  sesi  pengantar  yang  memberikan  pemahaman  tentang pentingnya  kosakata  budaya  dalam  berinteraksi  di  Jepang.  Peserta  diberikan  penjelasan  mengenai pentingnya  menggunakan kata-kata yang tepat  dalam situasi-situasi budaya Jepang. Setelah  itu,  peserta diajak untuk berdiskusi dan berbagi pengalaman mereka terkait dengan budaya Jepang yang telah mereka ketahui  sebelumnya.  Diskusi  ini  mendorong  interaksi  antar  peserta  dan  membangkitkan  minat  untuk belajar lebih lanjut.

## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA
Selanjutnya, peserta diperkenalkan dengan kosakata budaya Jepang yang meliputi berbagai aspek kehidupan  sehari-hari.  Contoh-contoh  kosakata  budaya  yang  dijelaskan  dalam  materi  pelatihan  antara lain  " omotenashi "  yang  berarti  keramahan  dan  pelayanan  yang  hangat  kepada  tamu,  " hanami "  yang merujuk  pada  kegiatan  menikmati  pemandangan  bunga  sakura,  " yukata "  yang  merupakan  pakaian tradisional Jepang yang digunakan saat festival musim panas, " onsen " yang adalah pemandian air panas alami, dan " kaiseki " yang merujuk pada makanan khas Jepang yang terdiri dari beberapa hidangan kecil yang disajikan secara berurutan.
Gambar 2. Tim menjelaskan kosakata budaya dengan media visual Selama sesi pelatihan, peserta diberikan kesempatan untuk berlatih menggunakan kosakata budaya dalam  situasi-situasi  simulasi.  Misalnya,  mereka  berperan  sebagai  tamu  yang  mengunjungi  sebuah  kuil dan  menggunakan  kosakata  budaya  yang  telah  dipelajari  untuk  berinteraksi  dengan  penduduk  lokal. Peserta  juga  berpartisipasi  dalam  permainan  peran  yang  melibatkan  penggunaan  kosakata  budaya, seperti menyajikan teh secara tradisional atau mengikuti upacara teh.

## Gambar 3. Diskusi dan tanya jawab
Selain itu, materi pelatihan juga disajikan melalui media visual seperti gambar dan video. Peserta dapat  melihat  langsung  contoh-contoh  budaya  Jepang  dalam  bentuk  visual,  seperti  gambar-gambar festival  tradisional  atau  video  tentang  kehidupan  sehari-hari  di  Jepang.  Hal  ini  membantu  peserta memperoleh  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  budaya  Jepang  dan  memperkaya  pengalaman belajar mereka.
Dalam  setiap  sesi,  peserta  aktif  berdiskusi,  bertanya,  dan  berbagi  pengalaman  mereka  terkait dengan kosakata budaya yang dipelajari. Mereka menunjukkan antusiasme yang tinggi dalam memahami dan  mengaplikasikan  kosakata  budaya  dalam  konteks  kehidupan  nyata  di  Jepang.  Diskusi  ini  juga memungkinkan  peserta  untuk  saling  belajar  dari  pengalaman  dan  pengetahuan  satu  sama  lain, menciptakan suasana kolaboratif yang positif.
Secara  keseluruhan,  hasil  kegiatan  pelatihan  ini  sangat  memuaskan.  Peserta  menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif dalam setiap sesi pelatihan. Mereka berhasil meningkatkan pemahaman mereka  tentang  kosakata  budaya  Jepang  dan  siap  mengaplikasikannya  dalam  pengalaman  magang  di Jepang.  Pelatihan  ini  memberikan  landasan  yang  kuat  bagi  calon  peserta  magang  untuk  beradaptasi dengan  baik  di  lingkungan  kerja  dan  budaya  Jepang,  serta  memperkaya  pengalaman  mereka  selama magang di Jepang.

## 5. KESIMPULAN
Kesimpulan dari kegiatan pelatihan "Pemahaman Kosakata Budaya Bagi Calon Peserta Magang ke Jepang  di  Kota  Medan"  adalah  bahwa  pelatihan  tersebut  berhasil  mencapai  tujuannya.  Peserta menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif dalam setiap sesi  pelatihan, serta berhasil meningkatkan

## JURNAL ABDIMAS BUDI DARMA
pemahaman mereka tentang kosakata budaya Jepang. Pelatihan ini memberikan landasan yang kuat bagi calon  peserta  magang  untuk  beradaptasi  dengan  baik  di  lingkungan  kerja  dan  budaya  Jepang.  Melalui pelatihan ini, para peserta memiliki pemahaman yang lebih  mendalam tentang kosakata budaya Jepang yang relevan dengan pengalaman mereka di Jepang. Mereka telah mempelajari dan berlatih menggunakan kosakata  budaya  dalam  situasi-situasi  kehidupan  nyata  di  Jepang,  seperti  menghadiri  upacara  teh, mengunjungi  tempat-tempat  bersejarah,  atau  berpartisipasi  dalam  festival  tradisional.  Pemahaman  ini akan  membantu  mereka  berkomunikasi  dengan  lebih  baik  dengan  rekan  kerja  Jepang,  memperoleh pengalaman yang lebih kaya selama magang, dan menghargai serta menghormati budaya Jepang dengan lebih  mendalam.  Saran  dan  masukan  yang  dapat  diberikan  untuk  kegiatan  selanjutnya  adalah meningkatkan  interaksi  antara  peserta  dan  penduduk  asli  Jepang.  Selain  mempelajari  kosakata  budaya, memberikan kesempatan bagi peserta untuk berinteraksi langsung dengan penduduk lokal Jepang akan membantu  mereka  mempraktikkan  dan  memperdalam  pemahaman  mereka  tentang  budaya  Jepang. Misalnya,  mengundang  tamu  dari  Jepang  yang  dapat  berbagi  pengalaman  dan  pengetahuan  mereka tentang  budaya  mereka  kepada  peserta.  Hal  ini  akan  memberikan  perspektif  yang  lebih  luas  dan pengalaman  yang  lebih  autentik  bagi  peserta.  Selain  itu,  penting  untuk  terus  mengembangkan  materi pelatihan agar tetap relevan dengan perkembangan budaya Jepang. Budaya Jepang terus berkembang, dan pelatihan  harus  tetap  mengikuti  perkembangan  tersebut  agar  peserta  mendapatkan  informasi  yang akurat  dan  mutakhir.  Melibatkan  mitra  LPK  yang  memiliki  pengalaman  langsung  dengan  magang  di Jepang  juga  dapat  memberikan  wawasan  yang  berharga  kepada  peserta.  Terakhir,  penting  untuk melibatkan peserta dalam evaluasi dan umpan balik setelah pelatihan selesai. Meminta pendapat peserta tentang  kegiatan  pelatihan,  materi  yang  disampaikan,  dan  metode  yang  digunakan  dapat  membantu meningkatkan  kualitas  pelatihan  di  masa  depan.  Evaluasi  ini  juga  dapat  menjadi  bahan  masukan  untuk memperbaiki  dan  mengembangkan  program  pelatihan  yang  lebih  efektif  dan  relevan.  Dengan  terus meningkatkan kualitas pelatihan dan memperhatikan masukan dari peserta, kegiatan semacam ini dapat terus  memberikan  manfaat  yang  signifikan  bagi  calon  peserta  magang  ke  Jepang.  Meningkatnya pemahaman  kosakata  budaya  Jepang  akan  membantu  mereka  dalam  mencapai  kesuksesan  selama magang dan berkontribusi pada pengembangan sumber daya manusia yang lebih baik di Indonesia.

## 6. ACKNOWLEDGEMENTS
Apresiasi dan terima kasih disampaikan kepada LPPM (Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat)  Universitas  Harapan  Medan  atas  dukungan  dan  kerja  sama  yang  sangat  berarti  dalam pelaksanaan  kegiatan  ini.  Komitmen  bersama  dalam  mempromosikan  pengembangan  sumber  daya manusia dan membangun kemitraan yang bermakna telah menjadi kunci keberhasilan proyek ini. Kami juga mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada LPK (Lembaga Pelatihan Kerja) yang turut terlibat  dalam  program  ini.  LPK  Makabe,  LPK  Tatsujin,  Sankyo  dan  LPK  Sekai  telah  berperan  penting dalam  memberikan  pendidikan  dan  pelatihan  non-formal  untuk  mempersiapkan  individu  dalam mendapatkan peluang kerja di Jepang. Keahlian, dedikasi, dan dukungan berkelanjutan dari LPK tersebut telah memberikan kontribusi besar dalam kesuksesan kegiatan ini.

## Daftar Pustaka
Administrator.  (2022). Apa  itu  Lembaga  Pelatihan  Kerja? Kementerian  Ketenagakerjaan  Republik  Indonesia. https://bantuan.kemnaker.go.id/support/solutions/articles/43000677590-apa-itu-lembaga-pelatihan-kerja- #:~:text=Lembaga Pelatihan Kerja (LPK) adalah,persyaratan untuk menyelenggarakan Pelatihan Kerja.
Astina,  I.  K.  W.,  Hermawan,  G.  S.,  &  Mardani,  D.  M.  S.  (2019).  Profil  Strategi  Pembelajaran  Bahasa  Jepang  di  LPK Terakoya Bali. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha , 5 (3), 324. https://doi.org/10.23887/jpbj.v5i3.21457 Gapur,  A.  (2017).  Interferensi  Gramatikal  Bahasa  Indonesia  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Jepang  di  Universitas
Sumatera Utara. Dinamika Perkembangan Bahasa Jepang Di Indonesia , 30–38. http://repository.umy.ac.id/handle/123456789/16276 Gapur, A., & Mulyadi, M.  (2018). Lexical Field of ‘Saying’ on Japanese Lexeme IU. JAPANEDU: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Bahasa Jepang , 3 (2), 108–120. https://doi.org/10.17509/japanedu.v3i2.11442 Gapur,  A.,  Taulia,  T.,  Mawaddah,  A.,  Nasution,  L.,  &  Hasanah,  K.  N.  (2022).  Pelatihan  Penggunaan  Aizuchi  dalam Percakapan Mahasiswa Bahasa Jepang Universitas Harapan Medan. Jurnal ABDIMAS Budi Darma , 3 (1), 15–19. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30865/pengabdian.v3i1.5667 Herniwati, H. (2011). Masyarakat Jepang Memaknai Matsuri Dalam Kehidupannya. Sosietas , 1 (1).
Noviana,  F.  (2015).  Kesederhanaan  Wabicha  dalam  Upacara  Minum  Teh  Jepang. IZUMI , 4 (1),  37. https://doi.org/10.14710/izumi.4.1.37-43
Noviyanthi,  N.  N.  P.,  Sadyana,  I.  W.,  &  Adnyani,  K.  E.  K.  (2020).  Profil  Strategi  Pembelajaran  Kanji  di  Kelas  N4 Keperawatan LPK LPJ (Lembaga Pelatihan Bahasa Jepang) Bali. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha , 6 (2), 273. https://doi.org/10.23887/jpbj.v6i2.26487 Pujiono, M., Taulia, & Gapur, A. (2022). Kesenian Origami : Melihat Lebih Jauh dari Sekedar Melipat Kertas T Kesenian Origami : Melihat Lebih Jauh dari Sekedar Melipat Kertas. TALENTA Conference Series: Local Wisdom, Social, and
Arts (LWSA) , 5 (5), 50–54. https://doi.org/10.32734/lwsa.v5i5.1653 Sari, N. L. M., Sadyana, I. W., & Suartini, N. N. (2021). Pembelajaran Bahasa Jepang di Lembaga Pelatihan Kerja (LPK) Bulan  Palapa  Desa  Landih  Bangli. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Jepang  Undiksha , 7 (1),  42. https://doi.org/10.23887/jpbj.v7i1.31854
Soebagijo, L. E., Nisa, W., Abdurrahman, A., Asmara, F. P. I., & Setiawati, A. S. (2022). Analisis Motivasi Mahasiswa Baru Memilih  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Jepang  Universitas  Negeri  Semarang. Prosiding  Seminar  Nasional Bahasa  Jepang  (MINASAN):  Implementasi  Scientific  Approach,  Case  Method  Dan  Project  Based  Learning  Dalam Pembelajaran Bahasa Jepang . https://proceedingsminasan.fbs.unp.ac.id/index.php/minasan/article/view/53 Taulia, T., Gapur, A., Yusuf, M., Warneliza, A., & Lubis, N. C. (2022). Tempat Sampah Khas Jepang untuk Istana Maimun Satu Upaya Pembiasaan Perilaku Bersih dengan Pengklasifikasian Jenis Sampah. Jurnal ABDIMAS Budi Darma , 3 (1), 20–26. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30865/pengabdian.v3i1.5793 Yuwana,  C.  (2010).  Makna  Sakura  Bagi  Masyarakat  Jepang. Parafrase , 10 (1),  16–22.  https://jurnal.untag- sby.ac.id/index.php/parafrase/article/view/156