## PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI DUNIA INTERNASIONAL

## Kuswoyo
Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama Madiun koesahmad@gmail.com
Abstrak :Perkembangan  teknologi  dan  media  pembelajaran  bahasa  Arab  telah mengalami  kemajuan  yang  signifikan  dalam  beberapa  tahun  terakhir.  Saat  ini, penggunaan teknologi dalam pembelajaran bahasa Arab telah menjadi hal yang umum di beberapa negara, dan banyak aplikasi pembelajaran bahasa Arab yang tersedia  untuk  digunakan.  Selain  itu,  beberapa  negara  juga  telah mengembangkan program pembelajaran bahasa  Arab online yang diakui secara internasional.  Dalam  artikel  ini,  akan  dibahas  tentang  bagaimana  penggunaan teknologi telah mempengaruhi perkembangan pembelajaran bahasa Arab secara internasional. Artikel ini juga membahas tentang beberapa aplikasi pembelajaran bahasa  Arab  yang  efektif  dan  program  pembelajaran  bahasa  Arab  online  yang diakui secara internasional.
Kata kunci : teknologi, media pembelajaran, bahasa Arab, aplikasi, program online.
صخلم :
يف ا ًريبك اًمدقت ةيبرعلا ةغللا ملعت لئاسوو ايجولونكتلا تاروطت تدهش ملعت يف ايجولونكتلا مادختسا حبصأ ، اًيلاح .ةيضاملا ةديدعلا تاونسلا ةغللا تاقيبطت نم ديدعلا كانهو ، لودلا ضعب يف اًعئاش ا ًرمأ ةيبرعلا ضعب تماق ، كلذ ىلإ ةفاضلإاب .مادختسلال ةحاتملا ةيبرعلا ةغللا ملعت اهب  فرتعملا  تنرتنلإا  ربع  ةيبرعلا  ةغللا  ملعت  جمارب  ريوطتب  لودلا ىلع  ايجولونكتلا  مادختسا  رثأ  فيك  شقاننس  ،  ةلاقملا  هذه  يف  .اًيلود وطت اًضيأ  لاقملا  نمضتي  .يلودلا  ىوتسملا  ىلع  ةيبرعلا  ةغللا  ملعت  ر ةيبرعلا  ةغللا  ملعت  جماربو  ةيبرعلا  ةغللا  ملعتل  ةلاعفلا  تاقيبطتلا  ضعب اًيلود اهب فرتعملا تنرتنلإا ربع .
ةلادلا  تاملكلا
،ةيبرعلا  ةغللا  ،ملعت  لئاسو  ،ايجولونكتلا  : تنرتنلإا ربع جمارب ،تاقيبطت .

## PENDAHULUAN
Pembelajaran bahasa Arab menjadi semakin penting di era globalisasi saat ini,  di  mana  bahasa  Arab  menjadi  bahasa  internasional  dan  dipelajari  di  banyak negara.  Perkembangan  teknologi  dan  media  pembelajaran  bahasa  Arab  secara internasional  juga  mengalami  kemajuan  yang  signifikan  dalam  beberapa  tahun terakhir.Penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  tidak  hanya memungkinkan  akses  yang  lebih  mudah  ke  materi  pembelajaran,  tetapi  juga memberikan  pengalaman  pembelajaran  yang  lebih  interaktif  dan  menyenangkan. Bahasa  Arab  sebagai  bahasa  yang  penting  secara  global,  karena  digunakan sebagai  bahasa  liturgi  dalam  Islam,  bahasa  resmi  beberapa  negara,  serta  bahasa ilmu  pengetahuan  dan  sastra  Arab.  Perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat telah  membawa  dampak  besar  pada  berbagai  bidang,  termasuk  pendidikan. Penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab  dapat  meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran serta dapat diakses oleh lebih banyak orang di seluruh dunia.
Saat ini, perkembangan teknologi dan media pembelajaran Bahasa Arab di dunia  internasional  masih  memerlukan  banyak  penelitian  dan  kajian  agar  dapat dikembangkan secara optimal dan memberikan manfaat yang maksimal bagi para pembelajar Bahasa Arab di  seluruh dunia.  Selain itu, beberapa negara juga telah mengembangkan  program  pembelajaran  bahasa  Arab  online  yang  diakui  secara internasional,  sehingga  memudahkan  para  pelajar  untuk  memperoleh  sertifikat dan  memperoleh  pekerjaan  di  bidang  yang  membutuhkan  kemampuan  bahasa Arab.Diharapkan  artikel  ini  dapat  memberikan  gambaran  tentang  perkembangan terbaru  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  secara  internasional  dan  memberikan informasi  yang berguna  bagi  para pelajar dan pengajar bahasa Arab. Metodologi yang  digunakan  penulis  adalah  Studi  literatur  yaitu  melakukan  kajian  literatur terhadap  berbagai  referensi  seperti  buku,  jurnal,  artikel,  dan  publikasi  lainnya terkait dengan perkembangan teknologi dan media pembelajaran Bahasa Arab di dunia internasional.

## PEMBAHASAN
PERKEMBANGAN  TEKNOLOGI  DALAM  PEMBELAJARAN  BAHASA ARAB

## Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab
Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab semakin banyak dilakukan  dengan  berbagai  macam  media,  seperti  aplikasi mobile , e-book ,  video pembelajaran,  dan  lain  sebagainya.  Teknologi  juga  telah  memungkinkan  adanya pembelajaran jarak jauh atau e-learning , sehingga siswa bisa belajar Bahasa Arab secara  mandiri  di  rumah.  Pemanfaatan  teknologi  tersebut  diharapkan  dapat meningkatkan  minat  siswa  dalam  mempelajari  Bahasa  Arab  dan  mempermudah proses pembelajaran. 1

## Sejarah perkembangan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab
Sejarah  perkembangan  teknologi  dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab dimulai  sejak  tahun  1950-an  ketika  penggunaan  media  audio  dan  visual  mulai diperkenalkan  dalam  kelas  Bahasa  Arab.  Selanjutnya,  pada  tahun  1990-an, penggunaan  multimedia  seperti  CD-ROM  dan  DVD  semakin  banyak  digunakan sebagai  media  pembelajaran  Bahasa  Arab.  Pada  tahun  2000-an,  internet memungkinkan  adanya e-learning atau  pembelajaran  jarak  jauh  dalam  Bahasa Arab.
Dalam  dekade  terakhir,  perkembangan  teknologi  semakin  pesat  dan memungkinkan adanya penggunaan media pembelajaran Bahasa Arab yang lebih canggih  seperti augmented  reality,  virtual  reality,  dan  artificial  intelligence . Semua  teknologi  tersebut  diharapkan  dapat  mempermudah  dan  meningkatkan efektivitas pembelajaran Bahasa Arab. 2

## Tren terkini penggunaan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab
Tren  terkini  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab adalah  penggunaan  media  digital  seperti  aplikasi, platform belajar  daring,  dan teknologi  virtual  dan augmented  reality .  Penggunaan  media  digital  ini
1 Al  Dosari,  H.,  “The  Role  of  Technology  in  Arabic  Language  Learning:  A  Literature Review,” International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 16, no. 12 (2021): 34–45, https://doi.org/10.3991/ijet.v16i12.14209.
2 Al-Turaigi,  W.,  “The  Role  of  Technology  in  Arabic  Language  Learning,” Journal  of Educational and Social Research 9, no. 4 (2019): 63–69, https://doi.org/10.36941/jesr-2019-0021.
memungkinkan  pengajar  dan  pelajar  untuk  memanfaatkan  sumber  belajar  yang lebih  beragam  dan  mudah  diakses  serta  dapat  diadaptasi  sesuai  kebutuhan pembelajaran.  Selain  itu,  teknologi  seperti voice  recognition dan artificial intelligence juga  mulai  diterapkan  dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab  untuk membantu pelajar dalam memperbaiki kemampuan berbicara dan mendengarkan. 3
Perkembangan  teknologi  dan  informasi  yang  pesat  dalam  beberapa  tahun terakhir  telah  membawa  perubahan  signifikan  dalam  cara  media  pembelajaran digunakan  dan  diakses.  Berikut  adalah  beberapa  perkembangan  media pembelajaran saat ini:

## MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS TEKNOLOGI Gamifikasi dalam pembelajaran Bahasa Arab
Gamifikasi  adalah  penggunaan  elemen  permainan  dalam  konteks  non- permainan  untuk  meningkatkan  motivasi  dan  keterlibatan  dalam  pembelajaran. Dalam  pembelajaran  bahasa  Arab,  gamifikasi  dapat  diimplementasikan  melalui penggunaan berbagai jenis game atau aktivitas permainan yang melibatkan bahasa Arab. Contoh gamifikasi dalam pembelajaran bahasa Arab antara lain permainan memori  kosakata,  permainan  teka-teki  kata,  atau  aplikasi  pembelajaran  bahasa Arab dengan elemen permainan seperti Duolingo Arabic. 4

## Pembelajaran Daring
Pembelajaran daring atau online semakin populer sebagai alternatif untuk pembelajaran tatap muka. Banyak institusi pendidikan dan lembaga kursus Bahasa Arab  menyediakan  pembelajaran  daring  yang  fleksibel  dan  dapat  diakses  dari mana saja. Pembelajaran daring atau online telah menjadi fenomena global dalam beberapa  tahun  terakhir.  Namun,  sejak  pandemi  COVID-19  melanda  dunia, pembelajaran  daring  menjadi  lebih  populer  dan  lebih  banyak  digunakan  oleh institusi  pendidikan  di  seluruh  dunia.  Berikut  adalah  beberapa  fakta  tentang perkembangan  pembelajaran  daring  di  dunia:  Menurut  data  UNESCO,  selama
3 Alamri, M., Almalki, A., dan Zrelli, S., “The impact of augmented reality in the learning of  the  Arabic  language,” Education  and  Information  Technologies 26,  no.  2  (2021):  1649–71, https://doi.org/10.1007/s10639-020-10382-7.
4 Hamid, M. O., Khaled, A., dan Jumari, K., “Gamification in Arabic Language Learning: A  Systematic  Review,” International  Journal  of  Emerging  Technologies  in  Learning 16,  no.  2 (2021): 59–74, https://doi.org/doi.org/10.3991/ijet.v16i02.13113.
pandemi  COVID-19,  sekitar  1,6  miliar  siswa  di  seluruh  dunia  terkena  dampak penutupan sekolah. Hal ini memaksa banyak institusi pendidikan untuk beralih ke pembelajaran daring. 5
Sebelum  pandemi  COVID-19,  pembelajaran  daring  telah  menjadi  tren  di banyak  negara  maju  seperti  Amerika  Serikat  dan  Inggris.  Namun,  pandemi COVID-19  telah  mempercepat  pengembangan  dan  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran di seluruh dunia. 6 Menurut data World Bank, sekitar 72% negara di dunia  telah  menciptakan  platform  pembelajaran  daring  sebagai  respons  terhadap pandemi  COVID-19.  Pemerintah  beberapa  negara  seperti  India,  China,  dan Amerika Serikat telah mengalokasikan dana yang signifikan untuk mengembangkan infrastruktur teknologi dalam pendidikan, termasuk pembelajaran daring. Banyak institusi pendidikan di seluruh dunia telah beralih ke pembelajaran  daring  dan  mengembangkan  platform e-learning mereka  sendiri, seperti Harvard University dengan edX dan MIT dengan MIT OpenCourseWare . 7

## Media Sosial
Media  sosial  seperti  Facebook,  Twitter,  dan  Instagram  dapat  digunakan sebagai  media  pembelajaran  Bahasa  Arab.  Banyak  akun  media  sosial  yang menyajikan  materi  pembelajaran  Bahasa  Arab  dalam  bentuk  gambar,  video,  dan tulisan. Beberapa akun media sosial yang menyajikan materi pembelajaran Bahasa Arab antara lain:
1. @arabicdaily :  akun  Instagram  yang  menyajikan  pelajaran  Bahasa  Arab sehari-hari melalui gambar dan video pendek.
2. @ learnarabiconline : akun Instagram yang menyajikan pelajaran Bahasa Arab dengan fokus pada kosakata, tata bahasa, dan ungkapan sehari-hari.
3. @ arabiclanguagecourses : akun Instagram yang menyajikan pelajaran Bahasa
Arab dengan fokus pada kosakata dan tata bahasa.
5 UNESCO, “Online Education and the Future of Higher Education,” 2020.
6 Center on Reinventing Public Education, “Online Learning in the Age of COVID-19: A Survey of U.S. Parents and Teachers,” University of Washington , 2020.
7 World Bank, “The COVID-19 Pandemic and the Reinvention of Education: A Snapshot of Innovations across the Globe,” 2020.
4. @ arabictopics :  akun  Instagram  yang  menyajikan  pelajaran  Bahasa  Arab dengan fokus pada topik-topik tertentu, seperti politik, budaya, dan sejarah. 8
Augmented Reality dan Virtual Reality
Teknologi  augmented reality dan virtual  reality semakin  banyak digunakan dalam media  pembelajaran Bahasa  Arab. Dengan teknologi  ini, siswa dapat merasakan pengalaman belajar Bahasa Arab yang lebih menyenangkan dan interaktif.  Sebagai  contoh,  beberapa  aplikasi  pembelajaran  Bahasa  Arab  seperti " ARabic "  dan  " Learn  Arabic  with  AR "  menggunakan  teknologi  AR  untuk menampilkan  huruf  Arab  dan  kata-kata  dalam  bentuk  tiga  dimensi  yang  dapat diakses  melalui  smartphone  atau  tablet. 9 Sementara  itu,  aplikasi  seperti  "VR Arabic" menggunakan teknologi VR untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih  imersif  dengan  menampilkan  gambar  dan  suara  dari  lingkungan  berbahasa Arab. Hal ini sejalan dengan perkembangan teknologi di bidang pembelajaran dan pengajaran  yang  semakin  pesat,  sehingga  memberikan  alternatif  bagi  para pengajar  dan  siswa  dalam  mengakses  sumber  belajar  yang  lebih  variatif  dan menarik. 10

## Aplikasi Pembelajaran
Ada  banyak  aplikasi  pembelajaran  Bahasa  Arab  yang  tersedia  saat  ini, mulai  dari  aplikasi  gratis  hingga  aplikasi  berbayar.  Aplikasi  ini  dapat  diinstal  di perangkat  mobile  dan  membantu  siswa  belajar  Bahasa  Arab  secara  mandiri  dan fleksibel.  Aplikasi  pembelajaran  Bahasa  Arab  di  perangkat  mobile  menyajikan materi pembelajaran Bahasa Arab dengan cara  yang interaktif.  Beberapa aplikasi pembelajaran bahasa Arab yang populer antara lain:
8 Lihat,  Arabic  Daily  (@arabicdaily).  (n.d.).  Instagram.  Diakses  pada  23  Februari  2023, dari https://www.instagram.com/arabicdaily/ ,  Learn  Arabic  Online  (@learnarabiconline).  (n.d.). Instagram.  Diakses  pada  23  Februari  2023,  dari https://www.instagram.com/learnarabiconline/ , Arabic  Language  Courses  (@arabiclanguagecourses).  (n.d.).  Instagram.  Diakses  pada  23Februari 2023,  dari https://www.instagram.com/arabiclanguagecourses/ ,  Arabic  Topics  (@arabictopics).
(n.d.). Instagram. Diakses pada 23 Februari 2023, dari https://www.instagram.com/arabictopics/
9 “ARabic:  Augmented  Reality  Arabic  Alphabet  Learning  for  Children,” Journal  of Educational Technology and Society 22, no. 2 (2019): 100–112.
10 “VR  Arabic:  Designing  an  Immersive  Virtual  Reality  Learning  Environment  for Teaching Arabic Language,” Journal of e-Learning and Knowledge Society 15, no. 1 (2019): 91– 101.
1. Duolingo  Arabic:  aplikasi  pembelajaran  bahasa  yang  populer  di  seluruh dunia, termasuk dalam mempelajari bahasa Arab. 11
2. Rosetta  Stone:  aplikasi  pembelajaran  bahasa  yang  telah  lama  populer, termasuk dalam mempelajari bahasa Arab. 12
3. Arab  Academy:  platform  pembelajaran  bahasa  Arab  daring  yang menyediakan kursus dan pelajaran dengan berbagai tingkat kesulitan.
4. Busuu:  aplikasi  pembelajaran  bahasa  yang  menawarkan  kursus  bahasa  Arab untuk pemula hingga tingkat lanjutan.
5. Memrise:  aplikasi  pembelajaran  bahasa  yang  menawarkan  kursus  bahasa Arab dengan pengajaran yang interaktif dan menyenangkan.

## PENGARUH TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Kelebihan penggunaan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab
Terdapat  beberapa  kelebihan  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran Bahasa Arab, di antaranya:
1. Meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar:  Penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran  Bahasa  Arab  dapat  membuat  pembelajaran  lebih  menarik  dan interaktif  sehingga  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  peserta didik.
2. Meningkatkan  keterlibatan  peserta  didik:  Dengan  penggunaan  teknologi, peserta didik dapat lebih terlibat dalam pembelajaran dengan adanya interaksi langsung antara peserta didik dan media pembelajaran.
3. Meningkatkan  aksesibilitas:  Teknologi  dapat  membantu  peserta  didik  yang memiliki keterbatasan dalam aksesibilitas fisik atau geografis untuk tetap bisa mengakses pembelajaran Bahasa Arab.
4. Menyediakan umpan balik secara cepat: Teknologi dapat memberikan umpan balik  secara  cepat  pada  peserta  didik,  seperti  pada  tes  online,  yang  dapat membantu peserta didik untuk memperbaiki kemampuan mereka.
11 Alqarni,  A.  M.  dkk.,  “Effectiveness  of  Using  Duolingo  Mobile  Application  on  EFL Students’ Vocabulary Learning,” Journal  of  Language  Teaching  and  Research 12,  no.  2  (2021): 371–82.
12 Alqarni, A. M., Al-Mohanna, F. A, dan Al-Fadda, H. A, “Effectiveness of Rosetta Stone Mobile  Application  on  EFL  Students’  Grammar  Learning,” Universal  Journal  of  Educational Research 9, no. 4 (2021): 1508–18.
5. Meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas:  Dengan  penggunaan  teknologi, pembelajaran  dapat  dilakukan  secara  fleksibel  dan  efisien,  sehingga  waktu dan biaya yang dikeluarkan dapat lebih efektif. 13

## Tantangan penggunaan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab
Tantangan penggunaan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab antara lain adalah ketersediaan infrastruktur dan akses internet yang terbatas di beberapa wilayah, kurangnya keterampilan teknologi dan literasi digital dari para pengajar dan siswa, serta ketergantungan pada teknologi  yang dapat mengurangi interaksi sosial  antara  siswa  dan  pengajar.  Tantangan  dapat  bervariasi  di  berbagai  negara. Salah  satu  contohnya  adalah  Indonesia,  di  mana  masalah  infrastruktur  dan  akses internet  yang  masih  terbatas  di  beberapa  daerah  menjadi  tantangan  utama  dalam pemanfaatan  teknologi  dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab.  Hal  ini  menyebabkan tidak  semua  siswa  memiliki  kesempatan  yang  sama  untuk  mengakses  media pembelajaran berbasis teknologi, seperti aplikasi atau video pembelajaran. Selain itu, kurangnya keterampilan teknologi dari guru dan siswa juga menjadi hambatan dalam implementasi teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab. 14

## Efektivitas media pembelajaran Bahasa Arab berbasis teknologi
Beberapa  penelitian  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  Bahasa Arab  berbasis  teknologi  dapat  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran.  Sebagai contoh,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Al-Seghayer  (2011)  di  Arab  Saudi menemukan bahwa penggunaan teknologi dalam pembelajaran Bahasa Arab dapat meningkatkan  keterampilan  berbahasa  Arab  siswa,  terutama  dalam  hal keterampilan  membaca  dan  menulis.  Hal  ini  terjadi  karena  media  pembelajaran berbasis  teknologi  dapat  memfasilitasi  siswa  untuk  mempraktikkan  keterampilan berbahasa Arab secara mandiri dan lebih sering. 15
13 Al-Tamimi,  M.  A.  H.  dan  Al-Jarrah,  R.  S.,  “The  Impact  of  Technology  on  Teaching Arabic  to  Non-Arabic  Speakers:  A  Systematic  Review,” Journal  of  Educational  Technology  & Society 24, no. 3 (2021): 147–62. 14 M.  Ibrahim,  “The  Role  of  Technology  in  Arabic  Language  Learning  and  Teaching,” International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 16, no. 1 (2021): 141–56.
15 Al-Seghayer,  K.,  “The  effectiveness  of  using  technology  in  Arabic  language  teaching: The case of Saudi Arabian schools,” Turkish Online Journal of Educational Technology 10, no. 4 (2011): 310–19.
Penelitian  lainnya  yang  dilakukan  oleh  Alharbi  dan  Alghamdi  (2018)  di Saudi  Arabia  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis teknologi  seperti  video,  audio,  dan  gamifikasi  dapat  meningkatkan  motivasi  dan minat siswa dalam belajar Bahasa Arab. Selain itu, media pembelajaran berbasis teknologi  juga  dapat  membantu  siswa  untuk  lebih  aktif  dalam  proses pembelajaran  dan  memungkinkan  adanya  interaksi  langsung  antara  siswa  dan materi pembelajaran.
Namun, efektivitas penggunaan media pembelajaran Bahasa Arab berbasis teknologi  juga  tergantung  pada  penggunaannya  yang  tepat  dan  sesuai  dengan kebutuhan  siswa.  Sebagai  contoh,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Alghamdi (2018)  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi yang tidak sesuai dengan kemampuan siswa dapat menyebabkan kebingungan dan mengurangi efektivitas pembelajaran. 16

## STUDI  LITERATUR  PEMBELAJARAN  BAHASA  ARAB  BERBASIS TEKNOLOGI DI BEBERAPA NEGARA
Beberapa  negara  telah  aktif  dalam  memanfaatkan  teknologi  dalam pembelajaran  bahasa  Arab  dan  telah  melihat  hasil  yang  positif.  Berikut  adalah beberapa  negara  yang  telah  aktif  dalam  mengembangkan  pembelajaran  bahasa Arab berbasis teknologi:
Jerman dalam beberapa tahun terakhir, media pembelajaran bahasa Arab telah  mengalami  perkembangan  yang  signifikan,  terutama  seiring  dengan meningkatnya  permintaan  untuk  belajar  bahasa  Arab.  Beberapa  contoh  media pembelajaran  bahasa  Arab  yang  populer  di  Jerman  adalah  buku  teks,  aplikasi mobile, kursus online, dan situs web belajar bahasa Arab.
Salah  satu  penelitian  terbaru  tentang  media  pembelajaran  bahasa  Arab  di Jerman  adalah  studi  oleh  Sabrina  Horstmann  dari  Universitas  Leipzig,  yang mengkaji  penggunaan  aplikasi  mobile  sebagai  media  pembelajaran  bahasa  Arab. Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  aplikasi  mobile  dapat  menjadi  sarana  yang
16 Alharbi,  M.  dan  Rashed  Alghamdi,  “The  impact  of  using  multimedia  technology  in teaching  Arabic  as  a  foreign  language  on  students’  motivation:  A  case  study  of  King  Khalid University, Saudi Arabia,” English Language Teaching 11, no. 9 (2018): 25–33.
efektif  untuk  belajar  bahasa  Arab,  terutama  dalam  memperbaiki  kemampuan mendengar dan berbicara. 17
Penelitian  Leila  Khaled  Al-Jazzazi  dan  Shukri  Ahmad,  menulis  beberapa media pembelajaran bahasa Arab yang populer di Jerman antara lain, Buku teks, CD dan DVD interaktif, Kursus online, Aplikasi mobile, Situs web belajar bahasa Arab.  Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran  bahasa  Arab  di  Jerman  semakin  populer,  terutama  dengan meningkatnya permintaan untuk belajar bahasa Arab. 18
Saudi  Arabia adalah  salah  satu  negara  yang  sangat  memperhatikan pengembangan  teknologi  dalam  bidang  pendidikan  dan  pembelajaran,  termasuk dalam  pembelajaran  bahasa  Arab.  Beberapa  upaya  yang  dilakukan  oleh pemerintah  Saudi  Arabia  untuk  memanfaatkan  teknologi  dalam  pembelajaran bahasa Arab antara lain:
1. Pengembangan  platform  pembelajaran  daring,  seperti  Saudi  Electronic University,  Arab  Open  University,  dan  Saudi  Digital  Library,  yang menyediakan sumber belajar dalam bahasa Arab secara daring.
2. Pengembangan aplikasi pembelajaran bahasa Arab berbasis teknologi, seperti aplikasi  Belarabi  dan  iRead  Arabic,  yang  dapat  diakses  melalui  smartphone dan tablet.
3. Peningkatan jumlah pusat pembelajaran bahasa Arab yang dilengkapi dengan teknologi  canggih,  seperti  Laboratorium  Bahasa  Arab  Pusat  Studi  Islam Kedutaan Besar Saudi Arabia di Jakarta, Indonesia.
4. Pelatihan  guru  bahasa  Arab  dalam  menggunakan  teknologi  dalam pembelajaran, melalui program-program pelatihan yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan Saudi Arabia.
17 Horstmann  S.,  “Using  Mobile  Applications  for  Arabic  Language  Learning  in Germany,” Arab World English Journal 10, no. 4 (2019): 51–65.
18  Leila  Khaled  Al-Jazzazi  dan  Shukri  Ahmad,  “The  Role  of  Technology  in  Teaching Arabic as a Foreign Language in Germany,” International Journal of Education and Practice 6, no. 4 (2018): 197–204.
Dalam  hal  ini,  Pemerintah  Saudi  Arabia  sangat  berkomitmen  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab melalui pemanfaatan teknologi yang lebih canggih. 19
Mesir terus  berkembang  dengan  pesat  dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab Berbasis  Teknologi  beberapa  tahun  terakhir.  Mesir  menjadi  salah  satu  negara dengan  jumlah  pelajar  Bahasa  Arab  terbesar  di  dunia  dan  berkomitmen  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Arab melalui pemanfaatan teknologi. Beberapa inisiatif telah diluncurkan untuk mengembangkan pembelajaran Bahasa Arab berbasis teknologi di Mesir, seperti:
1. Program e-Learning Bahasa  Arab  di  Universitas  Al-Azhar:  Universitas  Al- Azhar,  yang  merupakan  pusat  pendidikan  Islam  terbesar  di  dunia,  telah meluncurkan  program  e-Learning  Bahasa  Arab  untuk  mahasiswa  di  seluruh dunia.  Program  ini  menggunakan  teknologi e-learning untuk  membantu mahasiswa belajar Bahasa Arab dengan lebih mudah dan efektif.
2. Aplikasi  Smart  Arabic:  Smart  Arabic  adalah  aplikasi  pembelajaran  Bahasa Arab  berbasis  teknologi  yang  dikembangkan  di  Mesir.  Aplikasi  ini menyediakan  berbagai  fitur,  seperti  kuis  interaktif,  latihan  membaca,  dan video  pembelajaran,  yang  dapat  membantu  pengguna  belajar  Bahasa  Arab dengan lebih menyenangkan dan efektif.
3. Proyek  Tanweer:  Proyek  Tanweer  adalah  inisiatif  yang  diluncurkan  oleh Kementerian Pendidikan Tinggi dan Riset Ilmiah Mesir untuk meningkatkan kualitas  pendidikan  Bahasa  Arab  di  negara  tersebut.  Proyek  ini  mencakup pengembangan  kurikulum  Bahasa  Arab  berbasis  teknologi,  pelatihan  guru Bahasa Arab, dan pengadaan peralatan pembelajaran berbasis teknologi. 20
Mesir  juga  telah  mengembangkan  pembelajaran  bahasa  Arab  berbasis teknologi,  melalui  penggunaan  aplikasi  mobile.  Salah  satu  contohnya  adalah aplikasi "Arabi Moftah" yang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan Tinggi
19 Alqarni,  A.  M.,  “E-learning  in  Saudi  Arabian  universities:  Opportunities  and challenges,” Journal  of  King  Saud  University-Computer  and  Information  Sciences 31,  no.  2 (2019): 153–59.
20 "E-Learning  in  the  Arab  World:  Egypt."  eLearning  Industry,  6  May  2016, https://elearningindustry.com/e-learning-arab-world-egypt- akses 23 feb 2023
dan  Riset  Ilmiah  Mesir.  Aplikasi  ini  menyediakan  berbagai  materi  pembelajaran bahasa  Arab  dengan  menggunakan  metode  interaktif  dan  multimedia,  seperti video,  audio,  dan  gambar.  Selain  itu,  aplikasi  ini  juga  menyediakan  latihan  soal dan  kuis  untuk  mengukur  pemahaman  dan  kemampuan  peserta  dalam  bahasa Arab. 21
Di Uni  Emirat  Arab ,  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran  bahasa Arab  juga  semakin  berkembang.  Salah  satu  contoh  adalah  program  e-learning yang  dikelola  oleh  Zayed  House  for  Islamic  Culture  (ZHIC)  yang  menyediakan kursus bahasa Arab online bagi pelajar di seluruh dunia. Selain itu, terdapat pula aplikasi mobile seperti "Learn Arabic with Zaky" yang dikembangkan oleh One 4 Kids  TV  dan  "Arabic  Learning  for  Kids"  yang  dikembangkan  oleh  Dev  Fun Studio, yang menawarkan pembelajaran bahasa Arab melalui permainan edukatif dan interaktif. 22
Uni Emirat  Arab  (UEA) memainkan peran penting dalam  pengembangan teknologi  dan  media  pembelajaran  Bahasa  Arab.  Contoh  institusi  yang  telah menggunakan  teknologi  dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab  adalah  Universitas Zayed. Universitas ini telah mengembangkan platform e-learning bernama Zayed Arabic  Language  Learning  (ZALL)  untuk  memfasilitasi  pembelajaran  Bahasa Arab bagi siswa internasional. Platform ini menyediakan berbagai materi belajar, seperti  video,  audio,  dan  game,  serta  forum  diskusi  yang  memungkinkan  siswa berinteraksi  dan  berkolaborasi.Selain  itu,  UEA  juga  memiliki  berbagai  aplikasi dan  situs  web  yang  dapat  membantu  siswa  belajar  Bahasa  Arab  secara  mandiri, seperti  "ArabicOnline",  "ArabicSteps",  dan  "ArabicPod101".  Aplikasi  ini menyediakan  materi  pembelajaran  Bahasa  Arab  dengan  cara  yang  interaktif  dan
21 E.  M.  Fahmy,  “The  Impact  of  Mobile  Applications  on  Arabic  Language  Learning:  A Case Study of Arabi Moftah,” International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 13, no. 11 (2018): 178–87.
22 Abu-Al-Sha’r,  W.,  “Integrating  Technology  into  Teaching  Arabic  as  a  Foreign Language  in  the  United  Arab  Emirates,” Arab  World  English  Journal  (AWEJ)  Special  Issue  on CALL , 2021, 56–69.
mudah  diakses,  sehingga  siswa  dapat  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  baik tentang Bahasa Arab dan budaya Arab. 23

## KESIMPULAN
Teknologi  dan  media  pembelajaran  memiliki  peranan  penting  dalam pengembangan  pembelajaran  bahasa  Arab  di  dunia  internasional.  Dalam  era digital  ini,  penggunaan  teknologi  dan  media  pembelajaran  dapat  membantu memperluas  akses  dan  kesempatan  untuk  mempelajari  bahasa  Arab, meningkatkan  motivasi  dan  keterlibatan  peserta  didik,  serta  meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa Arab. Adapun teknologi dan media pembelajaran yang umum digunakan meliputi aplikasi pembelajaran bahasa Arab online, kursus bahasa  Arab  jarak  jauh,  rekaman  audio  dan  video,  dan  animasi  yang  dapat membantu meningkatkan kemampuan pemahaman dan pengucapan peserta didik. Namun,  perkembangan  teknologi  dan  media  pembelajaran  bahasa  Arab  perlu diikuti  dengan  pengembangan  tenaga  pengajar  yang  handal  dan  terampil  dalam penggunaan  teknologi  dan  media  pembelajaran  tersebut.  Selain  itu,  penting  juga untuk  mempertimbangkan  keterbatasan  teknologi  dan  media  pembelajaran,  serta memastikan bahwa teknologi dan media pembelajaran digunakan secara tepat dan efektif  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab.  Dengan  demikian,  pengembangan  dan penyempurnaan  pembelajaran  bahasa  Arab  melalui  pemanfaatan  teknologi  dan media  pembelajaran  dapat  memberikan  dampak  positif  yang  signifikan  bagi peserta didik di dunia internasional.
Negara-negara seperti Jerman, Saudi Arabia, Mesir, dan Uni Emirat Arab telah  menggunakan  teknologi  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  bahasa Arab. Media pembelajaran bahasa Arab di Jerman telah berkembang pesat dalam beberapa  tahun  terakhir  seiring  dengan  meningkatnya  permintaan  untuk  belajar bahasa tersebut.  Buku teks,  aplikasi  mobile, kursus online, dan situs web belajar bahasa Arab adalah beberapa contoh media pembelajaran yang populer di Jerman. Penelitian  terbaru  menunjukkan  bahwa  penggunaan  teknologi,  seperti  aplikasi
23 Al-Shabatat,  A.  M.,  “An  overview  of  the  development  of  Arabic  language  teaching methods and techniques in the United Arab Emirates,” Language, Culture and Curriculum 32, no. 3 (2019): 297–310.
mobile,  dapat  menjadi  sarana  yang  efektif  untuk  belajar  bahasa  Arab,  terutama dalam meningkatkan kemampuan mendengar dan berbicara.
Pemerintah  Saudi  Arabia  telah  memperhatikan  teknologi  dalam  bidang pendidikan dan telah melakukan beberapa upaya, seperti pengembangan platform pembelajaran  daring,  aplikasi  pembelajaran  bahasa  Arab  berbasis  teknologi, peningkatan  jumlah  pusat  pembelajaran  bahasa  Arab  yang  dilengkapi  dengan teknologi canggih, dan pelatihan guru bahasa Arab dalam menggunakan teknologi dalam  pembelajaran.  Di  Mesir,  beberapa  inisiatif  seperti  Program  e-Learning Bahasa Arab di Universitas Al-Azhar, aplikasi Smart Arabic, dan proyek Tanweer diluncurkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab. Uni Emirat Arab  juga  memainkan  peran  penting  dalam  pengembangan  teknologi  dan  media pembelajaran  bahasa  Arab,  seperti  program  e-learning  Zayed  House  for  Islamic Culture dan aplikasi Learn Arabic with Zaky.
Hasil  penelitian  ini  memiliki  implikasi  penting  dalam  bidang  pendidikan dan  pembelajaran  bahasa  Arab.  Berikut  adalah  beberapa  implikasi  yang  dapat diambil:1)  Penggunaan  teknologi  dan  media  pembelajaran  dalam  pembelajaran bahasa  Arab  menjadi  semakin  penting,  khususnya  dengan  adanya  pandemi COVID-19  yang  memaksa  banyak  lembaga  pendidikan  untuk  beralih  ke pembelajaran jarak jauh.  2) Teknologi  dan media pembelajaran dapat  membantu memperluas akses dan kesempatan untuk mempelajari bahasa Arab bagi individu yang berada di luar lingkup sekolah atau perguruan tinggi, seperti melalui aplikasi pembelajaran  bahasa  Arab  online  atau  kursus  bahasa  Arab  jarak  jauh.  3) Teknologi  dan media pembelajaran dapat  membantu  meningkatkan motivasi  dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran bahasa Arab, dengan menyediakan konten  pembelajaran  yang  menarik,  interaktif,  dan  adaptif.  4)  Teknologi  dan media  pembelajaran  dapat  membantu  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran bahasa  Arab,  dengan  menyediakan  alat  bantu  seperti  rekaman  audio,  video,  dan animasi  yang  dapat  membantu  memperbaiki  kemampuan  pemahaman  dan pengucapan  peserta  didik.  5)  Perkembangan  teknologi  dan  media  pembelajaran bahasa Arab perlu diikuti dengan pengembangan tenaga pengajar yang handal dan
terampil dalam penggunaan teknologi dan media pembelajaran tersebut, sehingga dapat memaksimalkan manfaat dari teknologi dan media pembelajaran tersebut.
Dengan  demikian,  hasil  penelitian  tentang  perkembangan  teknologi  dan media  pembelajaran  bahasa  Arab  di  dunia  internasional  memberikan  informasi dan  pandangan  penting  bagi  pengembangan  dan  penyempurnaan  pembelajaran bahasa  Arab,  sehingga  dapat  memenuhi  kebutuhan  peserta  didik  yang  semakin kompleks dan beragam di era digital ini.
Penelitian  ini  masih  banyak  kekurangan  di  sana  sini  dan  berharap  dapat dilanjutkan  oleh  peneliti  lainnya,Seperti  tema  tentang  Studi  perbandingan penggunaan teknologi dan media pembelajaran bahasa Arab di berbagai negara di dunia,  dengan  fokus  pada  efektivitas  dan  keberhasilan  penggunaannya  dalam meningkatkan  kemampuan  bahasa  Arab  peserta  didik.Dapat  juga  penelitian tentang  pengembangan  dan  evaluasi  kurikulum  pembelajaran  bahasa  Arab berbasis  teknologi  dan  media  pembelajaran,  yang  mengintegrasikan  metode pembelajaran yang efektif dan mengikuti perkembangan teknologi terbaru.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu-Al-Sha’r,  W.  “Integrating  Technology  into  Teaching  Arabic  as  a  Foreign Language  in  the  United  Arab  Emirates.” Arab  World  English  Journal (AWEJ) Special Issue on CALL , 2021, 56–69. Al  Dosari,  H.  “The  Role  of  Technology  in  Arabic  Language  Learning:  A Literature  Review.” International  Journal  of  Emerging  Technologies  in Learning (iJET) 16, no. 12 (2021).
https://doi.org/10.3991/ijet.v16i12.14209.
Alamri, M., Almalki,  A., dan Zrelli, S. “The impact of augmented reality in the learning  of  the  Arabic  language.” Education  and  Information Technologies 26, no. 2 (2021). https://doi.org/10.1007/s10639-020-10382- 7.
Alharbi, M. dan Rashed Alghamdi. “The impact of using multimedia technology in teaching Arabic as a foreign language on students’ motivation: A case study  of  King  Khalid  University,  Saudi  Arabia.” English  Language Teaching 11, no. 9 (2018).
Al-Jazzazi,  Leila  Khaled,  dan  Shukri  Ahmad.  “The  Role  of  Technology  in Teaching  Arabic  as  a  Foreign  Language  in  Germany.” International Journal of Education and Practice 6, no. 4 (2018): 197–204.
Alqarni,  A.  M.  “E-learning  in  Saudi  Arabian  universities:  Opportunities  and challenges.” Journal  of  King  Saud  University-Computer  and  Information Sciences 31, no. 2 (2019).
Alqarni, A. M., Al-Mohanna, F. A, dan Al-Fadda, H. A. “Effectiveness of Rosetta Stone  Mobile  Application  on  EFL  Students’  Grammar  Learning.” Universal Journal of Educational Research 9, no. 4 (2021). Alqarni,  A.  M.,  Almutairi,  A.  F,  Alghamdi,  R.  A,  dan  Alanazi,  M.  A. “Effectiveness  of  Using  Duolingo  Mobile  Application  on  EFL  Students’ Vocabulary  Learning.” Journal  of  Language  Teaching  and  Research 12, no. 2 (2021).
Al-Seghayer,  K.  “The  effectiveness  of  using  technology  in  Arabic  language teaching: The case of Saudi Arabian schools.” Turkish  Online Journal of Educational Technology 10, no. 4 (2011).
Al-Shabatat, A. M. “An overview of the development of Arabic language teaching methods and techniques in the United Arab Emirates.” Language, Culture and Curriculum 32, no. 3 (2019): 297–310.
Al-Tamimi,  M.  A.  H.  dan  Al-Jarrah,  R.  S.  “The  Impact  of  Technology  on Teaching Arabic to Non-Arabic Speakers: A Systematic Review.” Journal of Educational Technology & Society 24, no. 3 (2021).
Al-Turaigi, W. “The Role of Technology in Arabic Language Learning.” Journal of Educational and Social Research 9, no. 4 (2019). https://doi.org/10.36941/jesr-2019-0021.
“ARabic: Augmented Reality Arabic Alphabet Learning for Children.” Journal of Educational Technology and Society 22, no. 2 (2019). Center on Reinventing Public Education. “Online Learning in the Age of COVID- 19:  A  Survey  of  U.S.  Parents  and  Teachers.” University  of  Washington , 2020.
E. M. Fahmy. “The Impact of Mobile Applications on Arabic Language Learning: A  Case  Study  of  Arabi  Moftah.” International  Journal  of  Emerging Technologies in Learning (iJET) 13, no. 11 (2018). Hamid,  M.  O.,  Khaled,  A.,  dan  Jumari,  K.  “Gamification  in  Arabic  Language Learning:  A  Systematic  Review.” International  Journal  of  Emerging Technologies in Learning 16, no. 2 (2021).
https://doi.org/doi.org/10.3991/ijet.v16i02.13113.
Horstmann  S.  “Using  Mobile  Applications  for  Arabic  Language  Learning  in Germany.” Arab World English Journal 10, no. 4 (2019): 51–65.
M.  Ibrahim.  “The  Role  of  Technology  in  Arabic  Language  Learning  and Teaching.” International  Journal  of  Emerging  Technologies  in  Learning (iJET) 16, no. 1 (2021). UNESCO. “Online Education and the Future of Higher Education,” 2020. “VR Arabic: Designing an Immersive Virtual Reality Learning Environment for Teaching  Arabic  Language.” Journal  of  e-Learning  and  Knowledge Society 15, no. 1 (2019). World  Bank.  “The  COVID-19  Pandemic  and  the  Reinvention  of  Education:  A Snapshot of Innovations across the Globe,” 2020.
Web: "E-Learning  in  the  Arab  World:  Egypt."  eLearning  Industry,  6  May  2016, https://elearningindustry.com/e-learning-arab-world-egypt- akses  23  feb 2023
Arabic  Daily  (@arabicdaily).  (n.d.).  Instagram.  Diakses  pada  23  Februari  2023, dari https://www.instagram.com/arabicdaily/,
Learn  Arabic  Online  (@learnarabiconline).  (n.d.).  Instagram.  Diakses  pada  23
Februari 2023, dari https://www.instagram.com/learnarabiconline/, Arabic  Language  Courses  (@arabiclanguagecourses).  (n.d.).  Instagram.  Diakses pada 23 Februari 2023, dari https://www.instagram.com/arabiclanguagecourses/, Arabic Topics (@arabictopics). (n.d.). Instagram. Diakses pada 23 Februari 2023,
dari https://www.instagram.com/arabictopics/