PENGARUH TACIT KNOWLEDGE DAN ENTREPRENEURIAL EDUCATION TERHADAP SUCCESSOR INNOVATIVENESS PERUSAHAAN KELUARGA

## Elia Josua De Quelju
International Business Management, Universitas Ciputra E-mail: ejosuade@student.ciputra.ac.id
Abstract: This study discusses the effect of tacit knowledge and entrepreneurial education on the successor innovativeness of the successors of family companies. The purpose of this study is to  determine  the  effect  of  tacit  knowledge  on  the  innovativeness  of  the  family  company successors, and to determine the effect of entrepreneurial education on the innovativeness of the family company successors. The population used in this study were students of the family company, Ciputra University, Surabaya, batch ten, amounting to 94 people. This study used a simple random sampling technique with a total sample of 50 respondents using the formula from Surakhmad.  This  research  is  a  quantitative  research  with  data  collection  method  using  a questionnaire method with a Likert scale assessment. The data analysis technique used multiple linear regression analysis using tacit knowledge (X1) and entrepreneurial education (X2) as independent variables and successor innovativeness (Y) as the dependent variable. Based on the results of this study, it is shown that tacit knowledge has a positive and significant effect on successor innovativeness and entrepreneurial education has a positive and significant effect on successor innovativeness.
Keywords:  tacit  knowledge,  entrepreneurial  education,  successor  innovativeness,  family business, family business community
Abstrak: Penelitian  ini  membahas  mengenai  pengaruh  pengetahuan tacit dan  pendidikan kewirausahaan  terhadap innovativeness dari  suksesor  perusahaan  keluarga.  Tujuan  penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pengetahuan tacit terhadap innovativeness dari suksesor perusahaan  keluarga,  dan  mengetahui  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap innovativeness dari suksesor perusahaan keluarga. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa perusahaan keluarga Universitas Ciputra Surabaya angkatan sepuluh yang berjumlah 94 orang. Penelitian ini menggunakan teknik sampel simple random sampling dengan total  sampel  yang  diambil  sebanyak  50  responden  menggunakan  rumus  dari  Surakhmad. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  metode  pengumpulan  data menggunakan metode angket dengan penilaian skala likert. Teknik analisis data menggunakan analisis  regresi  linear  berganda  dengan  menggunakan  variabel  pengetahuan tacit (X 1 )  dan pendidikan  kewirausahaan  (X 2 )  sebagai  variabel  independen  serta  variabel successor innovativeness (Y) sebagai variabel dependen. Berdasarkan hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa  pengetahuan  tacit  mempunyai  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap successor innovativeness dan  pendidikan  kewirausahaan  mempunyai  pengaruh  positif  dan  signifikan terhadap successor innovativeness .
Kata kunci: pengetahuan tacit , pendidikan kewirausahaan, successor innovativeness ,  bisnis keluarga, family business community

## PENDAHULUAN
Perusahaan keluarga merupakan sebuah usaha yang dibangun atau didirikan oleh satu atau beberapa keluarga  yang  mana  dalam  perusahaan  tersebut  terdapat  anggota  keluarga  yang  terlibat  untuk  mengelola, mengawasi, dan mengkontrol jalannya perusahaan (Astawa, 2018). Salah satu faktor yang menjadi pembeda antara perusahaan keluarga dan perusahaan non-keluarga yaitu terletak pada orientasinya terhadap bisnis yang dibangun, dalam perusahaan keluarga, orientasi bisnis yang dibangun berupa orientasi jangka panjang, sehingga keberlanjutan  perusahaan  antar  generasi  itu  merupakan  faktor  paling  penting  dan  krusial  dalam  mengelola sebuah perusahaan keluarga. Namun sangat disayangkan, banyak sekali perusahaan keluarga didunia maupun di  Indonesia  yang  gagal  dalam  mempertahankan  keberlanjutan  perusahaan  keluarga  mereka  (Letonja et  al ., 2021).  Berdasarkan  hasil  survei  yang  dilakukan  oleh  Deloitte  pada  tahun  2019,  menunjukkan  bahwa  hanya sekitar 30% dari perusahaan keluarga yang mampu bertahan dari generasi pertama menuju generasi kedua, dan 13% dari perusahaan keluarga yang mampu bertahan dari generasi kedua menuju generasi ketiga, dan hanya kurang  dari  3%  perusahaan  keluarga  didunia  termasuk  di  Indonesia  yang  mampu  bertahan  hingga  generasi keempat dan seterusnya.
Sampai  saat  ini,  berbagai  cara  sudah  dilakukan  untuk  mencari  tahu  apa  yang  menjadi  penyebab banyak perusahaan keluarga itu tidak dapat bertahan lama, yang mana berdasarkan hasil survey yang dilakukan oleh PwC pada tahun 2021, menunjukkan data bahwa total sebanyak 80% dari 2.801 responden perusahaan keluarga yang berasal dari seluruh dunia termasuk di Indonesia, menyatakan bahwa inovasi merupakan masalah utama yang dihadapi oleh perusahaan keluarga, yang mana banyak perusahaan keluarga tidak mampu untuk melakukan  inovasi  yang  baik.  Selain  itu,  banyak  perusahaan  keluarga  juga  gagal  dalam  mempertahankan keberlanjutan perusahaannya dikarenakan tidak mampu mengikuti perkembangan zaman sehingga perusahaan keluarga itu tertinggal.
Dengan  memiliki  kemampuan  untuk  melakukan  inovasi  yang  baik,  seorang  suksesor  akan  tentu dapat menjamin keberlangsungan perusahaan dalam jangka waktu yang lama, hal ini dikarenakan jika seorang suksesor mampu dan mau untuk berinovasi dalam menciptakan atau mengembangkan produk baru, pelayanan baru,  maupun  sistem  baru,  perusahaan  akan  dapat  memperoleh  perkembangan  produktivitas  dan  tentunya mendatangkan profit atau keuntungan bagi perusahaan tersebut (Letonja & Duh, 2016; Kim et al ., 2018). Dalam meningkatkan  kemampuan  inovasi  suksesor,  tidak  lepas  dari  pengetahuan  dan  intelektual  dari  suksesor  itu sendiri,  oleh  karena  itu  kemampuan  inovasi  suksesor  sangat  dipengaruhi  dengan tacit  knowledge serta pendidikan kewirausahaan yang ditempuh oleh suksesor tersebut (Letonja et al., 2021). Dengan mempunyai tacit knowledge yang luas dan dibantu dengan pembekalan pengetahuan dan pengalaman melalui pendidikan kewirausahaan  yang  didapatkan  oleh  suksesor,  maka  suksesor  akan  dapat  mengetahui  faktor  apa  yang mengakibatkan kegagalan atau faktor apa yang berhasil dalam menjalankan bisnisnya, sehingga suksesor bisa mencari ide-ide kreatif berdasarkan pengalaman tersebut untuk berinovasi dalam perusahaannya (Pérez-Luño, 2018).
Berdasarkan uraian yang telah dijelaskan dalam latar belakang ini, tacit knowledge dan pendidikan kewirausahaan  yang  didapatkan  oleh  suksesor  menarik  untuk  diteliti  pada  UC Family  Business  Community angkatan  10  yang  mana  pada  saat  ini  mereka  sedang  ikut  terjun  langsung  bekerja  diperusahaan  keluarga sekaligus mengikuti pendidikan kewirausahaan di kampus. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh  pengetahuan tacit terhadap innovativeness dari  suksesor  perusahaan  keluarga,  dan  mengetahui pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap innovativeness dari suksesor perusahaan keluarga.

## KAJIAN PUSTAKA

## Landasan Teori
Kemampuan  inovasi  secara  individu  sangatlah  bergantung  dengan  kemampuan  intelektual  dan pengetahuan yang dimiliki (Letonja & Duh, 2016). Dengan mempelajari dan mendapatkan sebuah pengetahuan yang  baik  dan  bagus,  sangat  berperan  penting  dalam  meningkatkan  kemampuan  inovasi  yang  mana  dapat meningkatkan daya saing atau keunggulan kompetitif dari sebuah perusahaan. Pengetahuan itu sendiri dibagi menjadi 2 bagian, yaitu tacit knowledge dan explicit knowledge . Dalam upaya mencapai keunggulan bersaing,
sebuah perusahaan maupun individu didalamnya harus mempunyai tacit knowledge dan juga explicit knowledge yang bagus karena berperan penting dalam inovasi yang akan dihasilkan (Letonja & Duh, 2016).
Menurut Letonja dan Duh (2016) banyak perusahaan keluarga gagal dalam mempertahankan keberlanjutan perusahaan  keluarganya  dikarenakan  kegagalan  dalam  mempersiapkan  calon  suksesor  perusahaan  keluarga mereka, suksesor seringkali tidak dilibatkan sejak dari kecil ke dalam perusahaan keluarganya, padahal faktor tersebut  paling  penting  dalam  proses  pengenalan  terhadap  bisnis  keluarganya  dan  dapat  meningkatkan pengetahuan dari suksesor tersebut. Selain itu, dengan mengikuti pendidikan entrepreneurial , seorang suksesor dapat  dibentuk  dan  dididik  untuk  menjadi  seorang  pemimpin  yang  berkualitas  yang  dapat  memimpin perusahaannya kelak dimasa depan (Letonja dan Duh, 2016).

## Penelitian Terdahulu
Penelitian  Letonja et  al .,  (2021)  dengan  judul  “ Knowledge  Transfer  for  Innovativeness  in  Family Business ”.  Hasil  penelitian  menyatakan  bahwa tacit  knowledge transfer dan education ( entrepreneurship ) memiliki peran yang sangat besar dalam meningkatkan kemampuan seorang suksesor untuk melakukan sebuah inovasi. Dalam meningkatkan tingkat keinovasian seorang suksesor, suksesor tersebut harus dapat menggali ilmu sebanyak-banyaknya melalui pengetahuan yang dimiliki oleh pendahulunya dan juga ditambah dengan kegiatan pembelajaran diluar perusahaan keluarga, seperti mengikuti pendidikan entrepreneurship , les khusus, workshop ,  dan  lain  sebagainya,  dengan  demikian  suksesor  akan  mendapatkan  ilmu-ilmu  yang  mampu ditumbuhkembangkan untuk melakukan inovasi kedepannya.
Penelitian Letonja & Duh (2016) dengan judul “ Knowledge transfer in family businesses and its effects on the  innovativeness  of  the  next  family  generation ”.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  mayoritas  suksesor berpartisipasi  dengan founder dalam  pengembangan  produk,  proses,  atau  layanan  baru.  Suksesor  memiliki banyak  ide  baru  terkait  inovasi  proses    yang  menawarkan  metode  penyederhanaan, pengurangan waktu dan biaya, serta penggunaan teknologi informasi baru, serta inovasi terkait layanan sehingga meningkatkan daya saing  bisnis  keluarga  mereka.  Penerus  di  perusahaan  keluarga  D  mengikuti  pendidikan  di  universitas  dan lembaga  dan  akibatnya  mampu  mengembangkan  produk  baru  sendiri,  sedangkan  penerus  di  perusahaan keluarga F dibimbing oleh mentor eksternal . Secara keseluruhan, penelitian tersebut juga menekankan tingginya pengaruh tacit  knowledge transfer terhadap  kemampuan  suksesor  untuk  berinovasi  baik  dalam  hal  produk, proses, atau layanan.
Penelitian  Aulawi  (2018)  dengan  judul  “ Improving  Innovation  Capability  Trough  Creativity  and Knowledge Sharing Behavior ”. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas berbagi pengetahuan tacit dan explicit serta  kreativitas  mempunyai  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  peningkatan  kemampuan inovasi seseorang. Salah satu cara yang paling efektif dalam membagikan pengetahuan dari seseorang terhadap yang  lain  yaitu  dengan  cara  informal.  Oleh  karena  itu  dalam  meningkatkan  kemampuan  inovasi  seorang suksesor,  pendahulu  di  perusahaan  tersebut  harus  mau  membagikan  atau  mentransferkan  pengetahuan  yang dimiliki kepada orang lain.
Penelitian Efrata et al ., (2021) dengan judul “ The Influence of Role Models on Entrepreneurial Intention: Does  Individual  Innovativeness  Matter ?”  Hasil  analisis  menggunakan  PLS-SEM  menunjukkan  bahwa pendidikan kewirausahaan yang dimiliki  berpengaruh terhadap komponen orientasi kewirausahaan individu, yaitu individual innovativenness , individual proaktif, dan individual risk taker . Oleh karena itu dalam upaya meningkatkan  kemampuan  inovasi,  seseorang  dapat  meningkatkannya  dengan  cara  mengikuti  program- program entrepreneurial  education baik  pendidikan  ataupun  non-pendidikan  yang  mana  dapat menumbuhkembangkan kemampuan individu tersebut untuk berinovasi.
Penelitian  Wei et  al .,  (2019)  dengan  judul  “ How  Does  the  Entrepreneurship  Education  Influence  the Students’  Innovation?  Testing  on  the  Multiple  Mediation  Model ”.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pendidikan kewirausahaan memiliki hubungan positif dengan kemampuan inovasi individu, yang mana melalui pendidikan kewirausahaan, dapat mengembangkan skill ataupun pengetahuan mengenai cara-cara melakukan inovasi yang bagus dan tepat.
Hubungan Antar Variabel dan Hipotesis
Innovativeness adalah kemampuan seorang  suksesor dalam bisnis keluarga untuk mencari, menjelajahi, dan  mempelajari  suatu  pendekatan  yang  revolusioner  untuk  meningkatkan  kinerja  bisnis  keluarganya,  baik terkait produk, pemasaran, rantai supply , dan/atau model organisasi (Frank et al ., 2019). Dalam bisnis keluarga,
kemampuan berinovasi seorang suksesor sangat dipengaruhi oleh adanya peran pendahulu untuk membagikan pengatahuan  seputar  bisnis  yang  dijalankannya.  Pengetahuan  ini  dikenal  sebagai tacit  knowledge ,  sebagai pengetahuan yang didapatkan berdasarkan pengalaman keberhasilan maupun kegagalan dari pendahulu dalam menjalankan bisnisnya, sehingga transfer pengetahuan tacit dari pendahulu kepada suksesor dapat memberikan gambaran yang luas mengenai perusahaan dan dari pengetahuan tersebut, dapat menumbuhkembangkan ide-ide baru  dari  suksesor  (Pérez-Luño,  2018).  Melalui  proses  ini,  suksesor  dapat  mengetahui  faktor  apa  yang mengakibatkan kegagalan atau faktor apa yang berhasil dalam menjalankan bisnisnya, sehingga suksesor bisa mencari  ide-ide  kreatif  berdasarkan  pengalaman  tersebut  untuk  berinovasi  dalam  perusahaannya  (Kusuma, 2019).  Dengan  kata  lain, tacit  knowledge memiliki  peran  yang  sangat  penting  bagi  suksesor  untuk mengembangkan  ide-ide  yang  inovatif  (Aulawi,  2018).  Selain  itu,  penelitian  Letonja et  al .,  (2021)  juga menemukan bahwa tacit knowledge transfer berpengaruh besar terhadap successor innovativeness . H 1 : Tacit  knowledge berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap successor  innovativeness perusahaan keluarga Universitas Ciputra angkatan 10.
Entrepreneurial  education didefinisikan  sebagai  keseluruhan  kegiatan  pendidikan  dan  pelatihan  (baik sistem  pendidikan  maupun  sistem  non-pendidikan)  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  kemampuan  dan mendorong individu dalam berwirausaha dan menghasilkan produk atau jasa yang berbeda atau inovatif (Li & Wu,  2019).  Selain  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  bisnis,  pendidikan  kewirausahaan  juga  melingkupi pengembangan  keyakinan,  nilai,  dan  sikap  tertentu,  dengan  tujuan  agar  seorang  individu  mempunyai kemampuan untuk mengelola dan meningkatkan bisnis yang dimiliki kedepannya (Hägg & Gabrielsson, 2019). Hal  inilah  yang  membuat entrepreneurial  education dapat  meningkatkan  kemampuan  inovasi  suksesor perusahaan keluarga dalam praktik kewirausahaan (Xu et al., 2020). Selain itu, entrepreneurial education yang dimiliki  oleh  seseorang  akan  berdampak  besar  terhadap  kemampuan  berinovasi,  dengan  mendapatkan  dan mempunyai entrepreneurial  education yang  baik,  seorang  suksesor  dapat  mengembangkan  skill  ataupun pengetahuan mereka mengenai cara-cara melakukan inovasi yang bagus dan tepat (Wei et al., 2019). Selain itu, penelitian  yang  dilakukan  oleh  Efrata et  al .,  (2021)  juga  menemukan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan merupakan cara paling efektif dalam menghasilkan seorang entrepreneur dan memiliki hubungan yang positif dengan kemampuan successor innovativeness . H 2 : Entrepreneurial  education berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap successor  innovativeness perusahaan keluarga Universitas Ciputra angkatan 10.

## Kerangka Konseptual

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif yang merupakan metode penelitian berlandaskan positivisme atau data konkrit, dimana pengumpulan datanya menggunakan instrument penelitian, analisis data bersifat statistik dan tujuannya untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan dalam penelitian ini (Sugiyono, 2017). Populasi merupakan sebuah objek penelitian yang terdiri dari sekumpulan individu secara umum yang mempunyai  karakteristik  yang  cenderung  sama  (Sugiyono,  2017).  Dalam  penelitian  ini,  populasi  yang digunakan adalah anggota komunitas family business Universitas Ciputra pada angkatan 10 yang berjumlah 94 orang. Sampel merupakan bagian atau wakil dari populasi yang akan digunakan untuk diteliti lebih lanjut lagi
dan sampel tersebut harus benar-benar mewakili populasi yang akan diteliti (Sugiyono, 2017). Dalam proses pengambilan  sampel  akan  menggunakan  teknik simple  random  sampling yang  mana  merupakan  teknik pengambilan  sampel  tanpa  melihat  strata  atau  tingkatan  dalam  populasi  dengan  tujuan  untuk  mengurangi terjadinya potensi bias dalam pemilihan sampel (Akdon, 2005 : 100). Dalam penentuan total sampel yang akan digunakan dalam penelitian ini, akan menggunakan rumus dari Surakhmad (Akdon, 2005 : 107) yang mana bila total  populasi  kurang  dari  100,  maka  pengambilan  sampel  sekurang-kurangnya  berjumlah  50%  dari  total populasi,  sehingga  total  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berjumlah  50  orang  dengann  cara membagikan kuesioner yang berisi pernyataan dan dinilai menggunakan skala likert 5 kategori.
Variabel dan Definisi Operasional Variabel Definisi Konseptual Indikator Definisi Operasional Sumber Tacit Knowledge (X1) Pengetahuan  tidak terstruktur yang didapatkan dari pengalaman keberhasilan maupun kegagalan dalam menjalankan aktivitas dalam bisnis (Pérez- Luño, 2018) 1. Keikutsertaan suksesor  dalam partner meeting . 2. Keikutsertaan suksesor  dalam planning proses . 3. Keterlibatan suksesor  dalam
decision making . 4. Seringkali melakukan mentoring 1. Saya diikutsertakan dalam  pertemuan  mitra perusahaan. 2. Saya  dilibatkan  dalam penyusunan rencana perusahaan. 3. Saya  dilibatkan  dalam proses pengambilan keputusan. 4. Saya  diajarkan  berbagai hal yang berkaitan dengan bisnis perusahaan. Letonja  & Duh (2016) Entrepreneurial Education (X2) Keseluruhan kegiatan pendidikan dan pelatihan (baik sistem  pendidikan maupun sistem non -pendidikan) yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan individu dalam berwirausaha  (Li & Wu, 2019) 1. Peningkatan pengetahuan rencana bisnis. 2. Peningkatan pengetahuan peluang bisnis. 3. Peningkatan keterampilan mengelola bisnis 1. Saya  dapat  melakukan perencanaan  bisnis  lebih matang melalui pendidikan kewirausahaan. 2. Saya lebih mudah mengenali  peluang  bisnis disekitar  saya  melalui pendidikan kewirausahaan. 3. Saya mempunyai keterampilan  yang  bagus dalam  mengelola  sebuah bisnis melalui pendidikan kewirausahaan. Kusmintarti et al ., (2017) Successor Innovativeness (Y) Kemampuan suksesor dalam bisnis keluarga untuk mencari, menjelajahi, dan mempelajari  suatu pendekatan  yang baru untuk meningkatkan kinerja bisnis keluarganya,  baik terkait produk, pemasaran,  rantai supply , dan/atau
1. Creativity
2. Originality 3. Motivation 1. Saya mampu mengembangkan  produk atau  jasa  dengan  cara yang kreatif. 2. Saya mampu berpikir dan menghasilkan ide-ide yang belum ada sebelumnya. 3. Saya mempunyai motivasi yang kuat untuk bekerja  di  perusahaan keluarga Letonja et al ., (2021)
model  organisasi (Frank et al ., 2019)

## Metode Analisis Data
Dalam penelitian ini, hasil-hasil data yang didapatkan akan dianalisis dengan menggunakan program SPSS dan dengan menggunakan analisis regresi linier berganda, karena terdapat lebih dari 1 variabel bebas atau independen  dan  1  variabel  dependen,  dan  juga  untuk  mengetahui  dan  meramalkan  besar  nilai  pengaruh independen terhadap variabel dependen (Sugiyono, 2017).

## Uji Validitas dan Reliabilitas
Uji  validitas  merupakan  sebuah  uji  yang  digunakan  untuk  menguji  ketepatan  instrumen  penelitian dalam mengukur sesuatu yang ingin diukur (Priyatno, 2017). Dalam pengujian validitas, instrumen penelitian yang akan digunakan merupakan uji korelasi Pearson , setelah itu akan dilakukan pengujian menggunakan R tabel dengan sig 0,05,sebuah item dapat dikatakan valid ketika nilai r hitung ≥ r tabel, (Priyatno, 2017). Uji reliabilitas  merupakan  sebuah  alat  uji  yang  digunakan  untuk  mengetahui  konsistensi  jawaban  seseorang meskipun dilakukan pengukuran berulang-ulang pada objek yang sama, dengan tujuan mengetahui sejauh mana konsistensi alat ukur yang digunakan (Sugiyono, 2017), dengan indikasi nilai Cronbach Alpha >0,6 maka dapat dikatakan reliabel.

## Uji Asumsi Klasik
Uji asumsi klasik dilakukan dalam sebuah penelitian dengan tujuan untuk memastikan bahwa persamaan regresi yang dihasilkan tidak bias, memiliki ketepatan dalam estimasi serta konsisten (Ghozali, 2018). Dalam uji asumsi klasik, terdiri dari uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas dan uji linearitas.

## Analisis Regresi Linear Berganda
Analisis regresi linear berganda ini penting digunakan dalam sebuah penelitian, karena dengan analisis regresi  linear  berganda  ini  digunakan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  yang  ditimbulkan  oleh variabel  independen  (X)  terhadap  variabel  dependen  (Y)  (Ghozali,  2018).  Dalam  analisis  regresi  linear berganda, dapat dinyatakan melalui formula berikut ini :
Y = α + β 1 X 1 + β 2 X 2 + ε
Keterangan :
Y = Variabel Successor Innovativeness α = Koefisien konstanta
β 1 = Koefisien regresi variabel tacit knowledge X 1 = Variabel tacit knowledge β 2 = Koefisien regresi variabel ent repreneurial education X 2 = Variabel entrepreneurial education
ε
= Residu / error

## Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  dilakukan  untuk  menguji  kebenaran  hipotesis  yang  telah  ditetapkan  sebelumnya  dalam penelitian ini. Dalam pengujian hipotesis terdiri dari uji F, uji t, koefisien korelasi dan koefisien determinasi (Ghozali, 2018).

## ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

## Analisis Data
Total  responden  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berjumlah  50  suksesor  perusahaan  keluarga
Universitas Ciputra angkatan 10 yang mana terlibat aktif dalam bisnis keluarga serta sedang mengikuti program pendidikan entrepreneurial dengan karakteristik  laki-laki  (58%)  dan perempuan (42%),  berusia 16-20 tahun (28%) dan berusia 21-25 tahun (72%), serta generasi family business kedua (76%), ketiga (32%) dan >5 (2%). Hasil  jawaban  responden  pada  variabel tacit  knowledge menunjukkan  nilai  rata-rata  4.10  yang  mana termasuk kategori baik, dengan indikator X 1.9 mempunyai nilai mean tertinggi yang berarti mentoring dengan orang tua merupakan faktor penting dalam meningkatkan tacit knowledge yang dimiliki oleh suksesor. Hasil jawaban  responden  pada  variabel entrepreneurial  education menunjukkan  nilai  rata-rata  4.18  yang  mana termasuk  kategori baik, dengan indikator  X 2.5 mempunyai  nilai mean tertinggi  dengan nilai  4.36  yang mana menunjukkan bahwa kebanyakan suksesor perusahaan keluarga UC angkatan 10 merasa mampu dan siap untuk mengelola perusahaan keluarga yang dimiliki yang mana dikarenakan mereka pada saat ini sedang mengikuti program pendidikan kewirausahaan yang berkualitas dan terpercaya. Hasil jawaban responden pada variabel successor innovativeness menunjukkan nilai rata-rata 4.17 yang mana termasuk kategori baik, dengan indikator Y.5 mempunyai nilai mean tertinggi dengan nilai 4.54 yang mana menunjukkan bahwa kebanyakan suksesor perusahaan  keluarga  UC  angkatan  10  merasa  mempunyai  motivasi  yang  kuat  untuk  bekerja  di  perusahaan keluarga mereka, sehingga dari motivasi yang kuat tersebut menjadi faktor utama yang mendorong suksesor untuk berinovasi dalam perusahaan keluarga mereka dengan tujuan meningkatkan perusahaan mereka.

## Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Berdasarkan  hasil  uji  validitas  dengan  menggunakan  korelasi Pearson ,  menunjukkan  semua  total item pernyataan mempunyai nilai pearson correlation diatas 0,30 serta tingkat nilai signifikansi 0.000 yang mana <0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  semua  item  pernyataan  dapat  dikatakan  valid.  Berdasarkan  uji reliabilitas  dapat  dilihat  bahwa  variabel tacit  knowledge (X 1 )  memiliki  nilai cronbach  alpha sebesar  0.788, variabel entrepreneurial education (X 2 ) memiliki nilai cronbach alpha sebesar 0.749, dan variabel successor innovativeness (Y) memiliki nilai cronbach alpha sebesar 0.721 yang mana semua variabel mempunyai nilai cronbach alpha > 0,6 maka dapat dikatakan reliabel.

## Hasil Uji Normalitas
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  dengan  menggunakan  uji Kolmogorov-Smirnov menghasilkan  nilai signifikansi  0.944  >  0.05,  yang  berarti  bahwa  sebaran  data  terdistribusi  secara  normal,  sehingga  dapat disimpulkan bahwa pola distribusi data tidak memiliki kecenderungan ke arah kiri atau kanan, dan memiliki keruncingan ideal.

## Hasil Uji Multikolinearitas
Berdasarkan hasil uji multikolinearitas menunjukkan hasil nilai tolerance yang ditampilkan sebesar 0.436 > 0.1 dengan VIF sebesar 2.295 < 10, menunjukkan bahwa model regresi yang dihasilkan penelitian ini tidak memiliki korelasi diantara variabel bebas, sehingga model regresi terbebas dari asumsi multikolinearitas.

## Hasil Uji Heteroskedastisitas
Berdasarkan hasil uji heteroskedastisitas dengan menggunakan uji Glejser, menunjukkan nilai sig . pada variabel tacit  knowledge (X 1 )  mempunyai  nilai  0.575  dan entrepreneurial  education (X 2 )  mempunyai  nilai 0.414  yang  mana  lebih  besar  dari  0,05,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  model  regresi  terbebas  dari  asumsi heteroskedastisitas.

## Hasil Uji Linearitas
Berdasarkan hasil uji linearitas dengan menggunakan test for linearity , menunjukkan hasil nilai sig 0,00 yang mana < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan linear antara X 1 dengan Y, serta X 2 dengan Y.

## Hasil Analisis Regresi Linear
Berganda  Berdasarkan  hasil  uji  analisis  regresi  linear  berganda,  maka  didapatkan  persamaan  sebagai berikut :
Y = 0.709 + 0.247X 1 + 0.586X 2 Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  nilai  konstanta  sebesar  0.709  dengan tacit  knowledge mempunyai
pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap successor  innovativeness sebesar  24,7%  dan  juga entrepreneurial education mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap successor innovativeness sebesar 58,6% dengan hasil R square sebesar 67,6%

## Hasil Uji Hipotesis
Berdasarkan hasil uji F menunjukkan Nilai F sebesar 49.018 dengan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 pada variabel Tacit  Knowledge (X 1 )  dan Entrepreneurial  Education (X 2 )  menunjukkan  bahwa  kedua  variabel tersebut secara bersama-sama atau simultan memberi pengaruh yang kuat terhadap Successor Innovativeness (Y).
Berdasarkan hasil uji t, menunjukkan nilai t sebesar 2.064 dengan signifikansi sebesar 0.045 < 0.05 pada variabel Tacit  Knowledge menunjukkan  bahwa Tacit  Knowledge memiliki  pengaruh  secara  parsial  yang signifikan terhadap kemampuan inovasi  suksesor bisnis keluarga ( Successor Innovativeness ). Oleh karena itu, hipotesis pertama  penelitian  ini  yang  menyebutkan bahwa:  “ Tacit  knowledge berpengaruh  secara  signifikan terhadap successor innovativeness perusahaan keluarga Universitas Ciputra angkatan 10,” diterima. Nilai t sebesar 4.824 dengan signifikansi sebesar 0.000 < 0.05 pada variabel Entrepreneurial Education menunjukkan  bahwa Entrepreneurial  Education memiliki  pengaruh  secara  parsial  yang  signifikan  terhadap kemampuan  inovasi  suksesor  bisnis  keluarga  ( Successor  Innovativeness ).  Oleh  karena  itu,  hipotesis  kedua penelitian ini yang menyebutkan bahwa: “ Entrepreneurial education berpengaruh secara signifikan terhadap successor innovativeness perusahaan keluarga Universitas Ciputra angkatan 10,” diterima.

## Pembahasan

## Hubungan Tacit Knowledge terhadap Successor Innovativeness
Perusahaan keluarga berbeda dengan perusahaan pada umumnya, hal ini dikarenakan perusahaan keluarga mempunyai target jangka panjang yang mana menyangkut dengan kelangsungan keluarga yang terlibat di dalam perusahaan  tersebut  (Aulawi,  2018).  Oleh  karena  itu  inovasi  yang  tepat  merupakan  cara  yang  tepat  untuk menjaga serta meningkatkan perusahaan keluarga dalam waktu yang lama. Tetapi, apabila suksesor salah dalam melakukan inovasi, akan menimbulkan kerugian bagi perusahaan tersebut dan dapat menimbulkan kerusakan hubungan diantara anggota keluarga yang terlibat (Letonja et al ., 2021). Dalam bisnis keluarga, kemampuan berinovasi seorang suksesor sangat dipengaruhi oleh adanya peran pendahulu untuk membagikan pengetahuan seputar bisnis yang dijalankannya. Pengetahuan ini dikenal sebagai tacit knowledge , sebagai pengetahuan yang didapatkan  berdasarkan  pengalaman  keberhasilan  maupun  kegagalan  dari  pendahulu  dalam  menjalankan bisnisnya, sehingga transfer pengetahuan tacit dari pendahulu kepada suksesor dapat memberikan gambaran yang luas mengenai perusahaan dan dari pengetahuan tersebut, dapat menumbuhkembangkan ide-ide baru dari suksesor (Pérez-Luño, 2018).
Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tacit knowledge memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap successor innovativeness . Semakin seringnya suksesor perusahaan keluarga UC angkatan 10 terlibat aktif dalam mengikuti pertemuan dengan mitra kerja orang tua, ikut dalam pengambilan keputusan, ikut  dalam  penyusunan  rencana  perusahaan  serta  melakukan  mentoring  dengan  orang  tua  mereka  dalam perusahaan  keluarga  mereka  masing-masing,  suksesor  akan  semakin  paham  mengenai  kebutuhan family business mereka kedepannya sehingga kemampuan berinovasi suksesor tersebut akan semakin meningkat, dan tentunya dapat meningkatkan dan mempertahankan kinerja bisnis keluarganya di masa mendatang.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Letonja & Duh (2016), Aulawi (2018), Letonja et al ., (2021) yang mana tacit knowledge yang dimiliki oleh seorang suksesor mempunyai pengaruh terhadap kemampuan berinovasi suksesor tersebut. Dengan memiliki tacit knowledge , seorang suksesor dapat dengan mudah untuk melakukan inovasi karena mereka mengetahui apa saja yang harus diperbaiki, ditingkatkan dan ditambah pada perusahaan keluarga mereka masing-masing.

## Hubungan Entrepreneurial Education terhadap Successor Innovativeness
Entrepreneurial  education didefinisikan  sebagai  keseluruhan  kegiatan  pendidikan  dan  pelatihan  (baik sistem  pendidikan  maupun  sistem non -pendidikan)  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  kemampuan  dan mendorong individu dalam berwirausaha dan menghasilkan produk atau jasa yang berbeda atau inovatif (Li & Wu, 2019).
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa entrepreneurial  education memiliiki  pengaruh  yang positif  dan  signifikan  terhadap successor  innovativeness .  Dapat  dilihat  bahwa entrepreneurial  education mempunyai pengaruh penting dalam mengajarkan dan mendidik suksesor untuk mengelola, mempertahankan serta meningkatkan sebuah bisnis, hal ini dapat dilihat ketika suksesor perusahaan keluarga UC angkatan 10 mengikuti program pendidikan entrepreneurial yang diadakan di universitas, suksesor mengalami peningkatan dalam  kemampuan pengetahuan rencana bisnis, peningkatan kemampuan  untuk  mengenali  peluang  disekitar mereka  serta  mengalami  peningkatan  keterampilan  untuk  mengelola  bisnis,  sehingga  dengan  meningkatnya kemampuan  suksesor  dalam  mengelola  perusahaan  melalui  pendidikan  kewirausahaan,  suksesor  akan  lebih mudah melakukan inovasi. Melalui program pendidikan kewirausahaan juga, suksesor dididik dan dilatih untuk menghasilkan  produk  ataupun  jasa  yang  inovatif  dan  berbeda  dari  yang  lain,  sehingga  akan  meningkatkan kemampuan mereka untuk berinovasi kelak diperusahaan keluarga mereka sendiri.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Wei et al ., (2019), Letonja et al ., (2021), Efrata et al ., (2021) yang  mana  menunjukkan  bahwa  dengan  mengikuti  program  pendidikan  kewirausahaan  yang  berkualitas, suksesor akan lebih mudah dalam melakukan inovasi di perusahaan keluarga mereka. Dalam hal ini, pendidikan kewirausahaan  membekali  suksesor  dengan  pengetahuan,  kemampuan  serta  keterampilan  untuk  berinovasi dalam sebuah perusahaan dan bagaimana cara-cara yang tepat untuk melakukan inovasi tersebut.

## Implikasi Penelitian

## Variabel Tacit Knowledge
Generasi pendahulu atau orang tua dari suksesor disarankan untuk terus menerus mengingatkan suksesor untuk membuat catatan ketika mengikuti pertemuan dengan rekan kerjanya. Dalam hal ini disarankan agar orang tua  selalu  mengadakan  pertemuan  singkat  dengan  suksesor  seusai  bertemu  dengan  rekan  kerjanya  untuk membahas  dan  merefleksikan  apa  saja  yang  didapatkan  oleh  suksesor  selama  mengikuti  pertemuan  dengan rekan  kerjanya,  dengan  harapan  suksesor  akan  lebih  memahami  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  bisnis keluarganya. Orang tua juga diharapkan untuk meluangkan waktu khusus untuk memberikan mentoring secara formal maupun informal kepada generasi penerus mengenai kegiatan di perusahaan keluarga karena dengan membimbing generasi penerus secara langsung merupakan cara paling efektif dan efisien untuk meningkatkan tacit knowledge yang dimiliki suksesor sehingga dapat membantu suksesor untuk melakukan inovasi yang tepat kedepannya.  Orang  tua  juga  disarankan  untuk  memberikan  kesempatan  kepada  suksesor  untuk  membuat terobosan baru dalam perusahaan keluarga.

## Variabel Entrepreneurial Education
Generasi pendahulu atau orang tua dari suksesor disarankan untuk mendorong suksesor bukan saja untuk terlibat  aktif  dan  memperhatikan  pembelajaran  kewirausahaan  yang  didapatkan  dikampus,  tetapi  juga mendorong  suksesor  untuk  berani  mempraktikan  ilmu  dan  pengalaman  yang  didapat  melalui  EE  pada perusahaan keluarga. Selain itu,  dengan mengikutkan suksesor dalam kegiatan EE diluar kampus seperti grup diskusi,  suksesor  akan  mendapatkan  pengetahuan,  kemampuan  serta  pengalaman,  terutama  dalam  proses pemecahan  sebuah  masalah.  Orang  tua  juga  harus  lebih  sering  melibatkan  dan  memperhitungkan  pendapat suksesor dalam proses pemecahan masalah perusahaan keluarga, dengan harapan suksesor menjadi lebih paham bagaimana cara memecahkan masalah perusahaan keluarga yang dialami dengan baik dan tepat.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
1. Tacit  knowledge memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  kemampuan  inovasi  suksesor  bisnis keluarga ( successor innovativeness ).
2. Entrepreneurial education memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan inovasi  suksesor bisnis keluarga ( successor innovativeness ).

## Saran
1. Bagi owner atau  manajemen  perusahaan  keluarga,  sedapat  mungkin  untuk  bisa  mengikutsertakan suksesor  dalam  aktivitas meeting  partner,  planning  process ,  proses  pengambil  keputusan,  termasuk memberikan mentoring kepada generasi penerus terhkait pengelolaan bisnis keluarga. Dalam hal ini, pemberian mentoring terkait  aktivitas  perusahaan  menambah  wawasan  penerus  tentang  bisnis  akan menjadi kunci pengetahuan yang akan menjadi modal bagi suksesor di masa depan ketika meneruskan bisnis keluarga.
2. Bagi  institusi  pendidikan,  sedapat  mungkin  dapat  memasukkan  kurikulum entrepreneurship untuk seluruh  fakultas,  sehingga  suksesor  dapat  membuat  perencanaan  bisnis  dan  mengembangkan keterampilan pengelolaan bisnis sesuai pendidikan yang ditempuhnya.
3. Bagi peneliti selanjutnya, sangat penting untuk mengeksplorasi secara lebih detail terkait peran tacit knowledge dan entrepreneural  education terhadap  kemampuan  berinovasi  suksesor  yang dikonsentrasikan pada satu atau lebih perusahaan keluarga sabagai sampel. Pendekatan kualitatif dapat digunakan  dalam  penelitian  tersebut  untuk  mengetahui  secara  spesifik  peran  dari  kedua  variabel tersebut terhadap kemampuan berinovasi suksesor.

## Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini hanya menfokuskan pada kemampuan inovasi suksesor secara individu dalam perusahaan keluarga, karena dalam upaya mewujudkan sebuah inovasi yang baik, bukan saja dipengaruhi oleh kemampuan individu didalamnya tetapi juga dipengaruhi oleh kapabilitas dari perusahaan keluarga tersebut juga, sehingga meskipun suksesor mempunyai kemampuan inovasi yang baik belum tentu dapat diterapkan pada perusahaan keluarganya.

## REFERENSI
Astawa, I.N.D. (2018). Suksesi Perusahaan Keluarga. Denpasar: Setia Bakti.
Aulawi,  H.  (2018).  Improving  Innovation  Capability  Trough  Creativity  and  Knowledge  Sharing  Behavior.
Materials Science and Engineering, 434, 1-6.
Efrata,  T.C.,  Radianto,  W.E.D.,  &  Effendy,  J.A.  (2021).  The  Influence  of  Role  Models  on  Entrepreneurial Intention: Does Individual Innovativeness Matter? Journal of Asian Finance, Economics and Business, 8(2), 0339-0352.
Frank, Alejandro & Mendes, Glauco & Ayala, Néstor & Ghezzi, Antonio. (2019). Servitization and Industry 4.0 convergence in the digital transformation of product firms: A business model innovation perspective. Technological Forecasting and Social Change. Volume 141. Pages 341-351.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hägg,  G.,  &  Gabrielsson,  J.  (2019).  A  Systematic  Literature  Review  of  the  Evolution  of  Pedagogy  in Entrepreneurial Education Research. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 1-33.
Kim, M., Park, J., & Paik, J. (2018). Factors Influencing Innovation Capability of Small and Medium-Sized Enterprises in Korean Manufacturing Sector: Facilitators, Barriers and Moderators. International Journal of Technology Management, 76(3/4), 214-235.
Kusmintarti, A., Riwajanti, N.I., & Asdani, A. (2017). Pendidikan Kewirausahaan dan Intensi Kewirausahaan dengan  Sikap  Kewirausahaan  sebagai  Mediasi.  Jurnal  Riset  dan  Aplikasi:  Akuntansi  dan  Manajemen, 2(2), 119-128.
Letonja, M., & Duh, M. (2016). Knowledge Transfer in Family Businesses and Its Effects on the Innovativeness of the Next Family Generation. Knowledge Management Research & Practice, 14, 213-224.
Letonja,  M.,  Duh,  M.,  &  Ženko,  Z.  (2021).  Knowledge  Transfer  for  Innovativeness  in  Family  Businesses. Serbian Journal of Management, 16(1), 181-199.
Li,  L.,  &  Wu,  D.  (2019).  Entrepreneurial  Education  and  Students'  Entrepreneurial  Intention:  Does  Team Cooperation Matter? Journal of Global Entrepreneurship Research, 9(35), 1-13.
Pérez-Luño, A., Alegre, J., & Valle-Cabrera, R. (2018). The Role of Tacit Knowledge in Connecting Knowledge Exchange and Combination with Innovation. Technology Analysis & Strategic Management, 1-14.
Priyatno,  D.  (2017).  Belajar  Alat  Analisis  Data  dan  Cara  Pengolahnnya  dengan  SPSS  Praktis  dan  Mudah Dipahami untuk Tinkat Pemula dan Menengah. Yogyakarta: Gava Media
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wei,  X.,  Liu,  X.,  &  Sha,  J.  (2019).  How  Does  the  Entrepreneurship  Education  Inﬂuence  the  Students’ Innovation? Testing on the Multiple Mediation Model. Frontiers in Psychology, 10, 1-10.
Xu, C., Wang, C., & Yang, N. (2020). Exploration of Innovation and Entrepreneurship Education for   College Students. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 412, 531-535.