| 58

## PEMANFAATAN FASILITAS PEMBELAJARAN
(Suatu Upaya Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam)

## Muhammad Nuzli
STAI Syekh Maulana Qori (SMQ) Bangko

## Abstract
The purpose of this study is to determine the efforts to utilize learning facilities in improving the performance of Islamic Religious Education Teachers at the Integrated Islamic Elementary School of  Nurul  Balad,  Mentawak  Village,  Nalo  Tantan  District,  how  to  improve  the  performance  of Islamic Religious Education Teachers at the Integrated Islamic Elementary School of Nurul Balad and the obstacles faced in improving the performance of Islamic Religious Education Teachers at the  Integrated  Islamic  Elementary  School  of  Nurul  Balad,  Mentawak  Village,  Nalo  Tantan District. This study used descriptive qualitative method. The data obtained through the results of observations, interviews and documentations. The results showed that the efforts to utilize learning facilities in improving the performance of Islamic Religious Education Teachers at the Integrated Islamic  Elementary  School  Nurul  Balad  Mentawak  Village,  Nalo  Tantan  District,  namely  the school  attempted  to  provide  learning  facilities  for  Islamic  Religious  Education  Teachers, according  to  the  priority  scale.  The  way  to  improve  the  performance  of  Islamic  Religious Education Teachers at the Integrated Islamic Elementary School Nurul Balad Mentawak Village Nalo  Tantan  District  is  to  instill  a  sense  of  responsibility  that  must  be  improved  again,  by continuously evaluating what is given to students both at the level of effectiveness and efficiency.
Keywords : Learning facilities, performance, Islamic religious education teachers.

## Abstrak
Adapun  tujuan  dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  upaya  pemanfaatan  fasilitas pembelajaran dalam meningkatkan kinerja Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul Balad Desa Mentawak Kecamatan Nalo Tantan; cara meningkatkan kinerja Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul Balad dan Kendala yang dihadapi dalam  meningkatkan  kinerja  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu Nurul  Balad  Desa  Mentawak  Kecamatan  Nalo  Tantan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif kualitatif. Data yang diperoleh melalui hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  upaya  pemanfaatan  fasilitas  pembelajaran  dalam meningkatkan kinerja Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul Balad Desa  Mentawak  Kecamatan  Nalo  Tantan  yaitu  pihak  sekolah  berupaya  untuk  menyediakan fasilitas pembelajaran untuk Guru Pendidikan Agama Islam, sesuai dengan skala prioritas. Adapun cara yang dilakukan dalam meningkatkan kinerja Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Islam  Terpadu  Nurul  Balad  Desa  Mentawak  Kecamatan  Nalo  Tantan  yaitu  menenamkan  rasa tanggung jawab yang harus di tingkatkan lagi, dengan cara terus mengevaluasi apa yang diberikan kepada peserta didik baik pada tingkat efektivitas maupun efisiensinya.
Kata Kunci : Fasilitas pembelajaran, kinerja, guru pendidikan agama Islam.

## A. PENDAHULUAN
Suatu kegiatan belajar mengajar sangat melibatkan  berbagai  pihak,  yang  terlibat tentunya  pendidik  dan  peserta  didik  dalam kegiatan  belajar  mengajar  ini.  Dalam kegiatan  belajar  dan  mengajar  yang  terlibat tidak  hanya  pendidik  dan  peserta  didik  saja melainkan  bahan  ajar  yang  digunakan  juga sangat  mempengaruhi  dalam  meningkatkan tercapainya tujuan pembelajaran. Bahan ajar tersebut  yang  mampu  mencapai  tujuan pembelajaran  dan  membuat  peserta  didik dapat  memahami  dan  merasakan  nyaman dalam kegiatan pembelajaran, sehingga lebih tepat  dan  cepat  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran. 1
Pendidikan  bagi  bangsa,  negara  dan agama  merupakan  suatu  kebutuhan  yang harus dimiliki manusia dalam kehidupannya. Pendidikan  sangat  memiliki  peran  bagi Bangsa  Indonesia  ini.  Dengan  adanya pendidikan,  kita  dapat  berupaya  untuk mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dengan banyak memiliki sumber daya manusia yang memiliki  kemampuan  untuk  meningkatkan sumber  daya  manusia  yang  lainnnya. Pendidikan  sangat  memandang  pada  suatu kebutuhan sehingga dengan pendidikan dapat
1 Nurdiansyah  &  Andiek, Inovasi  Teknologi Pembelajaran, Sidoarjo : Nizamia LC, 2015, hlm. 2.
2 Eveline  Siregar, Pelangi  Teknologi Pendidikan, Jakarta : Kencana, 2004, hlm. 97.
melahirkan  inovasi  dan  teknologi  untuk memecahkan  suatu  permasalahan  tersebut. Dengan  adanya  perkembangan  teknologi maka  pendidikan  juga  terbantu,  misalnya  : Radio,  Televisi,  Internet,  LCD,  dan  lain sebagainya  dapat  memudahkan  dunia
Pendidikan dan khususnya dunia pembelajaran. 2 Semua  hal  tersebut  haruslah selalu  dikerjakan  dengan  baik  sehingga  aan memperolah hasil yang baik.
Secara  umum  segala  yang  dilakukan dapat menghasilkan kinerja. Dari hal tersebut dapat  diartikan  bahwa  kinerja  atau  dalam Bahasa  Inggris  yakni performance berarti unjuk  kerja.  Kinerja  dapat  juga  diartikan sebagai  prestasi  dalam  melakukan  suatu pekerjaan  di  dalam  bekerja  atau  suatu pelaksanaan  dari  kerja  yang  dilakukan  atau hasil  dari  unjuk  kerja  yang  dilakukan. Sementara  itu,  menurut  “August  W.  Smith yang  dikutip  oleh  Rusman  bahwa  kinerja adalah performance  is  output  derives  from processes, human or otherwise , yakni kinerja itu merupakan suatu proses yang dilalui oleh seorang  manusia  dalam  mencapai  suatu tujuannya. 3 Bila dalam proses pembelajaran, maka  kinerja  guru  itu  dapat  dilihat  melalui kegiatan dalam melaksanakan pembelajaran,
3 Rusman, Manajemen  Kurikulum ,  Jakarta  : Raja Grafindo Persada, 2009, hlm. 317.
melakukan  inovasi  sampai  pada  melakukan evaluasi  dari  kegiatan  belajar  yang dilakukannya.
Pada  saat  ini  pendidikan  semakin membutuhkan  perkembangan  teknologi untuk  kehidupan  manusia  yang  tidak  hanya cukup  dengan  khayalan  semata,  melainkan perlu  adanya  wujud  yang  dapat  mendorong sehingga  kreativitas  dalam  memfasilitasi pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi  pendidikan  senantiasa  dilakukan bimbingan dan motivasi baik dalam maupun dari luar. Oleh karena itu, upaya pemanfaatan fasilitas  pembelajaran  berbasis  teknologi pendidikan  tidak  hanya  meningkatkan keadaan kondisi  di dalam kelas, akan tetapi juga  dapat  meningkatkan  kinerja  dari  guru Pendidikan  Agama  Islam  yang  mengajar. Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh Dimyati dan Mudjiono fasilitas pembelajaran atau belajar merupakan sarana dan prasarana dalam  pembelajaran.  Prasarana  yang  yang dimanfaatkan  guru  dalam  pembelajaran berupa  gedung  sekolah,  ruang  belajar, lapangan  olahraga,  ruang  ibadah,  ruang kesenian  dan  peralatan  olah  raga  maupun prasarana  lainnya,  sementara  itu  sarana pembelajaran  yang  dimanfaatkan  dalam pembelajaran yang merupakan implementasi
4 Dimyati  dan  Mudjiono, Belajar  dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta, 2009, hlm. 32.
aplikasi  teknologi  pendidikan  dapat  berupa buku  pelajaran,  buku  bacaan,  alat  dan fasilitas  laboratorium  sekolah  dan  berbagai media pembelajaran yang lain”. 4
Jika  fasilitas  pembelajaran  dapat dimanfaatkan dengan baik, maka diharapkan mampu  dimaksimalkan  dengan  efisien  agar tercapainya  hasil  belajar  yang  baik  bagi peserta  didik  yang  merupakan  wujud keberhasilan  guru  dalam  kinerjanya  yang terus berkembang dan membaik dari sekolah yang peneliti lakukan penelitian.
Berkaitan dengan kinerja seorang guru, guru  harus  mampu  memiliki  kompetensi yang  telah  ditetapkan,  yakni  terdapat  4 (empat) kompetensi. Dalam hal tersebut guru di  tuntut  tidak  hanya  mengajar  tetapi  juga merancang kegiatan pembelajaran, mengelola  kelas  sesuai  dengan  apa  yang  di ajarkan.  Misalnya  guru  Pendidikan  Agama Islam, maka harus mampu untuk mengajarkan mata pelajaran baik di sekolah, madrasah,  dan  di  mana  pun.  Dan  guru tersebut harus memahami Al Qur’an Hadits,
Fiqh, Akidah
Akhlaq dan Sejarah
Kebudayaan  Islam  (SKI)  yang  merupakan bagian  dari  mata  pelajaran  Pendidikan Agama  Islam  yang  akan  diajarkan  kepada peserta  didik  dengan  menggunakan  fasilitas
pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan
kinerjanya yang merupakan wujud pemanfaatan teknologi pendidikan.
Dengan adanya tantangan zaman yang kian  hari  meningkat,  maka  pendidikan  saat ini  sebagai  penentu  apakah  sumber  daya manusia dapat menjawab dan mempertanggung  jawabkan  tantangan  yang ada  ini.  Keberhasilan  bangsa  ini  tak  hanya dicirikan dengan melimpahnya sumber daya alam,  melainkan  adanya  kualitas  sumber daya  manusia  yang  mampu  mengelolanya dengan baik, sehingga memberikan manfaat yang optimal dan dapat dikembangkan lagi. Oleh karena itu pentingnya pendidikan upaya pemanfaatan  fasilitas  pembelajaran  dalam meningkatkan kinerja guru dalam mendidik, terkhusus  guru  Pendidikan  Agama  Islam untuk mencapai tujuan pendidikan.
Kinerja seorang guru merupakan hasil kerja  yang  telah  dan  akan  di  capai  seorang guru melalui suatu institusi pendidikan baik secara umum maupun sebaliknya dan sesuai dengan  tugas  dan  tanggung  jawab  dari seorang  guru.  Berkaitan  dengan  hal  ini menurut  Asf  dan  Mustofa  mengemukakan hasil kerja yang dicapai oleh seseorang dalam melaksanakan tugasnya, itu telah dilaksanakan sesuai dengan kecakapan yang
5 Asf Jasmani dan Syaiful Mustofa, Terobosan Baru  dalam  Kinerja  Peningkatan  Kerja  Pengawas
dimilikinya,  pengalaman  yang  dimilikinya dan kesungguhan yang dilakukan. 5
Adapun kinerja guru memiliki indikator  yang  harus  dilaksanakan  yaitu: merencanakan  pembelajaran,  melaksanakan pembelajaran dan
mengevaluasi pembelajaran. Maksudnya adalah guru harus mampu dalam merencanakan proses kegiatan pembelajaran  dan  merencanakan  sebelum masuk  dan  diberikan  kepada  siswa  dikelas. Dalam  melaksanakannya  guru  juga  harus mampu  untuk  menyesuaikan  segala  yang akan  terjadi  dikelas  serta  meminimalisir segala kekurangan. Yang terakhir guru harus mampu  mengevaluasi  yang  mana  dengan melakukan penilaian-penilaian dan
memberikan  perbaikan  kepada  siswa  yang membutuhkan di dalam kelas dan pembelajaran yang di ajarkan.
Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  Nurul Balad  Desa  Mentawak  Kecamatan  Nalo Tantan  tentunya  merupakan  lembaga pendidikan  formal  yang  menyelenggarakan proses  belajar  mengajar  dalam  rangka mencapai  tujuan  pendidikan.  Selaku  guru tentunya  memiliki  tanggung  jawab  dalam memberikan  pembelajaran  kepada  peserta didik  dengan  cara  yang  professional, memprioritaskan  mutu  sekaligus  kualitas
Sekolah  dan  Guru, Yogyakarta:  Ar-Ruzz  Media, 2013, hlm.6
terhadap layanan pendidikan, serta berperan dalam  memaksimalkan  kemampuan  dan kecakapan peserta didik
Adapun  yang  menjadi  permasalahan dalam  penelitian  ini,  penulis  menemukan bahwa kinerja guru Pendidikan Agama Islam di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  (SDIT) Nurul  Balad  Desa  Mentawak  Kecamatan Nalo Tantan masih dirasakan kurang optimal seperti dalam proses melaksanakan
pembelajaran  melalui  pemanfaatan  fasilitas pembelajaran kepada peserta didik.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan deskrifiti
kualitatif.  Penelitian  yang  dilakukan  ini dengan  menggunakan  penelitian  deskriptif kualitatif,  penelitian  yang  berupaya  untuk mendeskripsikan permasalahan- permasalahan yang diteliti. Dalam penelitian ini  penulis  melakukan  deskriptif  melalui mencatat,  menganalisis,  dan  melakukan observasi  sesuai  keadaan  yang  ditemukan, yakni  mengumpulkan  semua  data  dan informasi  dari  informan  yang  dapat dipertanggung  jawaban  tentang  upaya pemanfaatan  fasilitas  pembelajaran  dalam meningkatkan  kinerja  Guru  Pendidikan Agama  Islam  pada  Siswa  Kelas  di  Sekolah Dasar  Islam  Terpadu  (SDIT)  Nurul  Balad Desa  Mentawak  Kecamatan  Nalo  Tantan Kabupaten  Merangin.  Sumber  data  adalah
sumber-sumber  yang  dapat  memungkinkan seorang peneliti mendapatkan informasi dan data-data  yang  dibutuhkan  oleh  penulis seperti data primer dan skunder.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  oleh  peneliti  berupa  metode observasi, dimana peneliti langsung mengambil data pada objek yang akan dituju dengan  melakukan  tindak  pengamatan  dan kemudian  hasilnya  di  kumpulkan  dalam tulisan-tulisan. Selain dengan teknik observasi, peneliti juga melakukan wawancara  yang  merupakan  tanya  jawab maupun  pertanyaan  dengan  responden dengan  kata-kata  yang  tersusun  dan  dapat dipahami  oleh  responden.  Selanjutnya peneliti  menggunakan  teknik  dokumentasi, dengan  teknik  ini  tentunya  dimaksudkan untuk  mendapatkan  data  berupa  dokumen yang sesuai dengan apa yang dibutuhkan oleh peneliti  mengenai  upaya  pemanfaatan fasilitas  pembelajaran  dalam  meningkatkan kinerja  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Nurul Balad  Desa  Mentawak  Kecamatan  Nalo Tantan.

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Upaya pemanfaatan fasilitas pembelajaran  dalam  meningkatkan kinerja  Guru  Pendidikan  Agama Islam.
Pada  saat  ini  pendidikan  semakin membutuhkan  perkembangan  teknologi untuk  kehidupan  manusia  yang  tidak  hanya cukup  dengan  khayalan  semata,  melainkan perlu  adanya  wujud  yang  dapat  mendorong sehingga  kreativitas  dalam  memfasilitasi pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi  pendidikan  senantiasa  dilakukan bimbingan dan motivasi baik dalam maupun dari luar. Oleh karena itu, upaya pemanfaatan fasilitas  pembelajaran  berbasis  teknologi pendidikan  tidak  hanya  meningkatkan keadaan kondisi  di dalam kelas, akan tetapi juga  dapat  meningkatkan  kinerja  dari  guru Pendidikan Agama Islam yang mengajar.
Upaya pemanfaatan fasilitas pembelajaran  dalam  meningkatkan  kinerja Guru  Pendidikan  Agama  Islam,  tentunya seluruh  komponen  dari  dalam  maupun  luar sekolah  harus  saling  bahu  membahu  dalam merealisasikan  hal  tersebut.  Karena  tidak mungkin hanya kepala sekolah atau guru saja yang  melakukan  itu,  walaupun  guru  sangat berperan  penting.  Oleh  karena  itu,  suatu pendidikan  merupakan  faktor  yang  sangat menentukan kemajuan suatu bangsa, dengan adanya bekal sehingga kualitas sumber daya manusia dapat mengelola dan memanfaatkan sumber  daya  alam  yang  ada.  menurut
6 Nana  Sukmadinata, Landasan  Psikologi Proses  Pendidikan .  Bandung:  Remaja  Rosdakarya, 2004, hlm. 172
Sukmadinata  bahwa  peserta  didik  itu  akan selalu  berkembang  dan  selalu  berkembang yang diperolehnya melalui kegiatan belajar. 6
Beberapa  fasilitas  pembelajaran  yang tersedia di sekolah tidak hanya meningkatkan prestasi  belajar  siswa  tetapi  juga  dapat meningkatkan  kinerja  Guru  Pendidikan Agama  Islam  di  Sekolah  Dasar  Islam Terpadu  Nurul  Balad  Desa  Mentawak Kecamatan  Nalo  Tantan.  Dimyati  dan Mudjiono  berpendapat  bahwa  fasilitas pembelajaran atau belajar merupakan sarana dan prasarana dalam pembelajaran. Prasarana  yang  dimanfaatkan  guru  dalam pembelajaran berupa gedung sekolah, ruang belajar,  lapangan  olahraga,  ruang  ibadah, ruang  kesenian  dan  peralatan  olah  raga maupun  prasarana  lainnya,  sementara  itu sarana  pembelajaran  yang  dimanfaatkan dalam  pembelajaran  yang  merupakan implementasi  aplikasi  teknologi  pendidikan dapat  berupa  buku  pelajaran,  buku  bacaan, alat  dan  fasilitas  laboratorium  sekolah  dan berbagai media pembelajaran yang lain”. 7
Dari hasil temuan yang dilakukan oleh penulis  bahwa  ada  beberapa  cara  untuk meningkatkan  kinerja  Guru  dalam  kegiatan tersebut,  salah  satunya  menyediakan  akses jaringan  internet  di  sekolah  agar  digunakan
7 Dimyati  dan  Mudjiono, Belajar  dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta, 2009, hlm. 32
untuk  mencari  informasi  dan  menambah wawasan  tentang  materi  pelajaran  yang dipelajari.
Pendidikan  sangat  memandang  pada suatu kebutuhan sehingga dengan pendidikan dapat  melahirkan  inovasi  dan  teknologi untuk  memecahkan  suatu  permasalahan tersebut.  Dengan  adanya  perkembangan teknologi  maka  pendidikan  juga  terbantu, misalnya  :  Radio,  Televisi,  Internet,  LCD, dan  lain  sebagainya  dapat  memudahkan dunia  Pendidikan  dan  khususnya  dunia pembelajaran. 8 Semua  hal  tersebut  haruslah selalu  dikerjakan  dengan  baik  sehingga  aan memperolah hasil yang baik.
Sedangkan kinerja seorang guru dalam pembelajaran  harus  memenuhi  berbagai kriteria  yang  dapat  mendorong  dan membantu peningkatan kinerja guru sehingga  dapat  melaksanakan  tugas  dengan maksimal.  Fasilitas  pembelajaran  dalam meningkatkan  Kinerja  Guru  Pendidikan Agama Islam merupakan suatu alat baik pada sarana  maupun  prasarana  yang  menunjang dan  membantu  suatu  proses  kegiatan pembelajaran siswa. Dengan adanya fasilitas pembelajaran  sangat  diharapkan  guru  juga dapat  mengelola  dengan  baik  dan  siswa mempunyai  persepsi  yang  baik  terhadap
8 Eveline  Siregar, Pelangi  Teknologi Pendidikan, Jakarta : Kencana, 2004, hlm. 97
fasilitas  pembelajaran  yang  digunakan. Dapat  diambil  contoh  ketika  kegiatan pembelajaran  terasa  mulai  jenuh  dengan metode  diskusi  yang  digunakan  guru,  maka guru  dapat  menggunakan  alam  (lapangan) untuk kegiatan pembelajaran sehingga siswa dapat  termotivasi  dan  semangat  untuk mengikuti  kegiatan  pembelajaran  dan  akan mendapatkan  pemahaman  dan  evaluasi dengan nilai yang baik.
Dari  hasil  temuan  yang  penulis dapatkan bahwa adanya fasilitas
pembelajaran  yang  telah  disediakan,  maka tak  lupa  untuk  menggunakannya  dan  guru Pendidikan Agama Islam akan lebih mudah dalam  menyampaikan  segala  materi  dan siswa  akan  lebih  mudah  menerima  materi yang diberikan oleh guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul Balad  Desa  Mentawak  Kecamatan  Nalo Tantan.  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  di Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  Nurul  Balad Desa  Mentawak  Kecamatan  Nalo  Tantan banyak  mengaitkan  pembelajaran  agama Islam  baik  hafalan  maupun  teori  yang berkaitan  dengan  alam.  Mengemukakan bahwa anak-anak senang jika belajar dengan cerita-cerita, dengan alam, hewan, dan cerita nabi-nabi. Anak-anak lebih cepat menangkap
informasi  yang  dimaksud  dari  pada  materi saja.
Upaya  yang  dilakukan,  yaitu  sesuai dengan  materi  yang  di  ajarkan  misalnya tentang  praktik  Shalat  atau  praktik  wuduk. Alat  bantu  yang  digunakan  oleh  guru Pendidikan  Agama  Islam  yaitu  berupa Handphone yang digunakan untuk menonton video-video  gerakannya,  kemudian  baca- bacaannya, kemudian selain itu memperlihatkan  bacaan-bacaan  di  buku paket atau menggunakan buku yang lainnya seperti  buku  panduan  sholat  dan  al- Qur’an.
Dengan demikian, peserta didik lebih banyak aktif  dalam  pembelajaran  jika  seorang  guru menggunakan  pembelajaran  yang  bisa menarik  perhatian  siswa,  misalnya  belajar menggunakan  gambar,  lagu  dan  lain-lain, walaupun pada sisi lain banyak menggunakan bahan ajar yang bermodalkan lebih banyak finansial.
Kinerja guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul Balad Desa  Mentawak  Kecamatan  Nalo  Tantan berdasarkan  pengamatan  dan  wawancara yang  dilakukan  ini  belum  sepenuhnya menerapkan  kompetensi  guru  yang  harus dipenuhi,  ditemukan,  (1)  Guru  Pendidikan Agama  Islam  belum  memaksimalkan
9 Rapiqoh, Wali Kelas IV , wawancara pada 05 Mei 2021
rencana  pembelajaran,  baik  dari  program tahunan,  program  semester,  program bulanan, mingguan bahkan harian, (2) Guru Pendidikan  Agama  Islam  belum  disediakan akses  internet  dari  sekolah,  sehingga  belum dapat  memaksimalkan  menggunakan  alat bantu yang berbasis teknologi informasi atau media  dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  (3) Guru  Pendidikan  Agama  Islam  terkendala pada  siswa  yang  tidak  memiliki  sumber pelajaran  yang  memadai,  sumebr  belajar hanya dimiliki oleh guru Pendidikan Agama Islam, jika di perbanyak maka membutuhkan biaya yang belum tersedia.
Dari  permasalahan  tersebut  terdapat upaya  yang  dilakukan  Guru  Pendidikan Agama  Islam  yaitu  dengan  semaksimal mungkin menggunakan materi pembelajaran dengan  memanfaatkan  lingkungan  sekitar. Guru  Wali  Kelas  mengungkapkan  bahwa “terkadang  tambahan  dari  Wali  Kelas  dan Guru  pengajar  kalau  memang  benar-benar anak  tersebut  tidak  dapat  menangkap  dan tidak lancar di waktu pembelajaran, dapat di bantu  sesudah  Zuhur,  kami  juga  banyak kegiatan  seperti  Shalat  Dhuha  di  pagi  hari, liqo’, ngaji, hafalan dan banyak lagi”. 9 Hasil observasi  yang  dilakukan  Guru  Pendidikan Agama  Islam  berupaya  meningkatkan
kinerjanya  dalam  mengajar  walaupun terkadang  tidak  di  sediakan  oleh  pihak sekolah.
Dalam  observasi  peneliti,  pihak sekolah  berupaya  untuk  menyediakan fasilitas pembelajaran untuk Guru Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  dengan  hal yang  di  anggap  penting  dahulu  dan  belum mengembangkan  materi  pembelajaran  yang amat sangat modern, dikarenakan sekolah ini masih  di  dalam  tahun  ke  empat  dari pendiriannya. 10 Tapi  dapat  dilihat  dari  hasil wawancara  yang  dilakukan  bahwa  yang mana Ketua Yayasan mengemukakan “besok itu  bisa  ketemu  dengan  Guru  Pendidikan Agama  Islam,  jadi  bagaimana  kalau  masuk setelah  lebaran  dan  apa  saja  yang  akan dilakukan  setelah  lebaran  nanti. 11 Ketua yayasan  di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu Nurul Balad telah berupaya untuk kemajuan sekolah  dalam  menggunakan  fasilitas pembelajaran  dan  dapat  meningkatkan kinerja  guru  Pendidikan  Agama  Islam  di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul Balad.

## 2. Cara  meningkatkan  kinerja  Guru Pendidikan Agama Islam
Guru adalah sosok figur atau perantara yang  dapat  menentukan  kemajuan  dan
10 Observasi, tahun  pendirian  Yayasan  Nurul Balad , 04 Mei 2021 11 Abdul Kholik, Ketua Yayasan Nurul Balad , wawancara pada 04 Mei 2021
kesuksesan suatu bangsa melalui pendidikan.
Dengan berbagai bentuk upaya
meningkatkan  pendidikan  di  Indonesia  dan tak lupa upaya yang telah dan akan dilakukan untuk meningkatkan kinerja guru, khususnya
Guru Pendidikan Agama Islam.
Sebagaimana yang dikemukakan sebelumnya  bahwa  kinerja  guru  merupakan hasil  kerja  dari  seorang  guru  baik  secara kualitas maupun kuantitas dalam pembelajaran dan dalam melaksanakan tugas guru di lingkungan sekolah. Oleh karena itu, meningkatkan  kinerja  Guru  Pendidikan Agama  Islam  (PAI)  merupakan  salah  satu dari  tujuan  nasional  yang  telah  tercantum pada  pembukaan  undang-undang  dasar (UUD) 1945 pada alinea ke IV. Berdasarkan hasil  wawancara  dengan  Guru  Pendidikan Agama Islam (PAI) yang mengatakan bahwa cara  yang  digunakan  untuk  meningkatkan kinerjanya  yaitu  sesuai  dengan  materi  tadi kita gunakan seperti Shalat itu-kan bisa kita langsung  praktikkan,  pengetahuan  tentang alam misalnya tentang ciptaan Allah itu-kan bisa  kita  bawak  ke  luar  terus  melihat  apa yang  ada  di  luar  lingkungan  sekolah,  jadi tidak hanya fokus di dalam kelas saja. 12
12 Nopriza, Guru  Pendidikan  Agama  Islam, wawancara di SDIT Nurul Balad, pada 27 Mei 2021
Hasil observasi  di  SDIT Nurul  Balad Desa  Mentawak  kinerja  Guru  Pendidikan Agama Islam (PAI) telah dilaksanakan, tetapi masih  banyak  kekurangan-kekurangan  yang harus  diperbaiki  dan  harus  mempunyai  rasa tanggung jawab yang harus ditingkatkan lagi. Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  kegiatan mengaji  setelah  Shalat  Dhuha.  Hasil wawancara mengemukakan “ kalau untuk SD buku paketnya tersedia, setiap satu orang satu buku dari kelas I-IV itu ada, kalau untuk SD cuman  di  bekali  buku  paket.  Kalau  untuk MTs itu sudah kami sediakan Handphone/I- pad dan laptop. 13

## 3. Kendala  Guru  Pendidikan  Agama Islam  dalam  pemanfaatan  fasilitas
pembelajaran Ada  beberapa  peran  guru  PAI  yang harus di lakukan untuk meningkatkan kinerja pembelajaran, misalnya dalam hal perlengkapan pengajaran seperti papan tulis, spidol, LCD Proyektor yang mempermudah dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran. Perlengkapan  sekolah  seperti  spidol,  papan tulis,  LCD  Proyektor  itu  sudah  ada  di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Nurul Balad  Desa  Mentawak  Kecamatan  Nalo Tantan Kabupaten Merangin. 14 Namun, guru
13 Nopriza, Guru  Pendidikan  Agama  Islam, wawancara di SDIT Nurul Balad , pada 27 Mei 2021
itu  harus  mempersiapkan  diri  untuk memanfaatkan  fasilitas  tersebut  hingga mengevaluasi  pembelajarannya.  Tentunya dalam  melakukan  hal  demikian  terdapat beberapa kendala atau kesulitan meningkatkan  kinerja  Guru  Pendidikan Agama  Islam  di  Sekolah  Dasar  Islam Terpadu  (SDIT)  Nurul  Balad  Desa Mentawak Kecamatan Nalo Tantan Kabupaten  Merangin.  Adapun  kendala  atau kesulitan  yang  ditemukan  di  lapangan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi adalah Guru Pendidikan Agama Islam  (PAI)  pada  Sekolah  Dasar  Islam Terpadu  (SDIT)  Nurul  Balad  Desa Mentawak Kecamatan Nalo Tantan Kabupaten  Merangin  kurang  memanfaatkan fasilitas  pembelajaran  tersebut,  dan  guru Pendidikan Agama Islam (PAI) masih sering menggunakan  buku  paket  dan  lembar  soal yang diberikan kepada peserta didik.
Hasil wawancara tentang kendala yang di hadapi dalam upaya pemanfaatan fasilitas pembelajaran  dalam  meningkatkan  kinerja Guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di SDIT Nurul Balad tersebut bahwa “ kendala dalam  menyampaikan  sebenarnya  tidak banyak kendala dalam menyampaikan karena zaman sekarang kan sudah modern jadi bisa
14 Nopriza, Guru  Pendidikan  Agama  Islam, wawancara di SDIT Nurul Balad , pada 27 Mei 2021
kalau misalnya anak tidak paham dengan apa yang  kita  jelaskan,  mungkin  merasa  bosan dengan apa yang kita jelaskan dengan metode ceramah jadi kita alihkan dengan menggunakan  Handphone,  Laptop  alihkan kita contohkan dengan lagu atau video Rukun Islam, nama2 Malaikat itu-kan sudah ada jadi kita putarkan itu. 15
Observasi  yang  dilakukan  tentang mengenai  solusi  dan  penyelesaian  untuk meningkatkan  kinerja  Guru  Pendidikan Agama Islam tersebut yang selalu di evaluasi oleh Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) itu sendiri, sementara itu dari sisi Ketua Yayasan di  sekolah  tersebut  adalah  guru  akan mengembangkan dan memanfaatkan fasilitas pembelajaran  dan  sebisa  mungkin  untuk menyediakan  fasilitas  pembelajaran  yang lebih  efektif  dan  efisien  serta  guru  perlu untuk  mengimplementasikan  dari  solusi meningkatkan  Kinerja  Guru  Pendidikan Agama Islam di SDIT Nurul Balad tersebut agar  tercapainya  kualitas  pendidikan  yang baik dan menghasilkan sumber daya manusia dengan mutu yang berkualitas. 16 Tidak hanya itu,  salah  satu  solusi  yaitu  solusi  yang  di berikan  oleh  Kepala  Sekolah  Dasar  Islam Terpadu  (SDIT)  Nurul  Balad  Desa
15 Nopriza, Guru  Pendidikan  Agama  Islam, wawancara di SDIT Nurul Balad , pada 27 Mei 2021 16 Observasi, Pembelajaran di Kelas IV SDIT Nurul Balad, pada 27 Mei 2021
Mentawak Kecamatan Nalo Tantan
Kabupaten  Merangin  sebaiknya  anak  itu jangan hanya fokus di dalam kelas saja sekali kali  bawak  di  luar  lingkungan  sekolah  atau boleh  dengan  cara  praktik  khusus  PAI  itu banyak  praktiknya  jadi  boleh  kita  gunakan metode  praktik  kemudian  kalau  seandainya Kepala  Sekolah  memberikan  solusi  kepada saya  tentang  pembelajaran  tentunya  saya mendengar arahan dari Kepala Sekolah, tapi kalau seandainya sesuai dengan materi yang saya  ajarkan,  kalau  materi  itu  diharuskan untuk  praktik  saya  lakukan  praktik,  kalau materinya  diharuskan  untuk  melihat  di lingkungan luar sekolah saya bawak anak ke luar  kelas,  jadi  menerapkannya  yaitu  sesuai dengan materi yang diajarkan.” 17

## C. KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  di atas,  maka  peneliti  dapat  menyimpulkan bahwa upaya pemanfaatan fasilitas pembelajaran  dalam  meningkatkan  kinerja
Guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  pada siswa  kelas  IV  di  Sekolah  Dasar  Islam Terpadu  (SDIT)  Nurul  Balad  Desa Mentawak Kecamatan Nalo Tantan
Kabupaten  Merangin  yaitu  pihak  sekolah
17 Nopriza, Guru  Pendidikan  Agama  Islam, wawancara di SDIT Nurul Balad , pada 27 Mei 2021
berupaya  untuk  menyediakan  fasilitas pembelajaran untuk Guru Pendidikan Agama Islam  (PAI),  sesuai  dengan  skala  prioritas. Adapun  cara  yang  dilakukan  dalam meningkatkan  kinerja  Guru  Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar Islam
Terpadu  (SDIT)  Nurul  Balad  Desa Mentawak Kecamatan Nalo Tantan Kabupaten Merangin yaitu menenamkan rasa tanggung  jawab  yang  harus  di  tingkatkan lagi,  dengan  cara  terus  mengevaluasi  apa yang  diberikan  kepada  peserta  didik  baik pada tingkat efektivitas maupun efisiensinya. Kendala  dalam  upaya  pemanfaatan  fasilitas pembelajaran  dalam  meningkatkan  kinerja Guru  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  pada Siswa  Kelas  IV  di  Sekolah  Dasar  Islam Terpadu  (SDIT)  Nurul  Balad  Desa
Mentawak Kecamatan Nalo Tantan
Kabupaten  Merangin  adalah  lebih  pada  sisi banyak  menggunakan  bahan  ajar  dan pemanfaatan  fasilitas  pembelajaran  yang membutuhkan biaya yang belum tersedia.

## DAFTAR PUSTAKA
Andiek  &  Nurdiansyah.  2015. Inovasi Teknologi  Pembelajaran, Sidoarjo: Nizamia LC
DPR-RI, Undang-undang  Dasar  1945, di- download di http://dpr.go.id/jdih/uu1945 yang diakses pada 20 Mei 2021
Gunawan,  Imam.  2013. Metode  Penelitian Kualitatif, Jakarta: Bumi Aksara
Jasmani,  Asf  dan  Syaiful  Mustofa,  2013.
Terobosan  Baru  dalam  Kinerja Peningkatan Kerja Pengawas Sekolah  dan  Guru, Yogyakarta:  Ar- Ruzz Media Kunandar, 2009. Guru Profesional: Implementasi  Kurikulum  Tingkat
Satuan  Pendidikan  (KTSP)  dan Sukses  dalam  Sertifikasi  Guru,
Jakarta: Raja Grafindo Persada Mudjiono  dan  Dimyati,  2009. Belajar  dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta Permendiknas  (2010),  Peraturan  Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia  Nomor  35  Tahun  2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Rusman,  2009. Manajemen  Kurikulum , Jakarta: Raja Grafindo Persada
Siregar,  Eveline.  2004. Pelangi  Teknologi
Pendidikan, Jakart : Kencana Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Kualitatif,  kuantitatif  dan  R&D, Bandung: Alfabeta Sukardi, 2005. Metode Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya, Jakarta:  Bumi  Aksara, Cet-3 Sukmadinata,  Nana.  2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan . Bandung: Remaja Rosdakarya UU  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  1  ayat  2 Tentang Pendidikan Nasional Wasito,  Hermawan.  1977. Pengantar metodologi penelitian (Buku
Panduan  Maha  Peserta  didik),
Jakarta : Gramedia, cet-1