Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 55-62 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18545

## Pembentukan Karakter Sopan Santun Anak Usia 5 Tahun Menggunakan Bahasa Krama Inggil
Fitria Nur Hasanah© 1 , Narendradewi Kusumastuti 2 , Dita Primashanti Koesmadi 3 PG-PAUD STKIP Modern Ngawi 1, PG-PAUD STKIP Modern Ngawi 2 , PG-PAUD STKIP Modern Ngawi 3 Email: fitrianurhasanah2000@gmail.com© 1 , narendradewi.k@gmail.com 2 , dita.prima23@gmail.com 3

## Abstrak
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah membentuk karakter generasi bangsa yang berkualitas  dengan  tujuan  pembentukan  karakter  sopan  santun  anak  sejak  dini  menggunakan bahasa krama inggil. Metode penelitian yang digunakan pendekatan kualitatif tipe studi  kasus. Metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian anak sudah terbiasa menggunakan bahasa krama inggil sejak dini, karakter sopan santun anak terlihat dengan sendirinya saat anak berbicara menggunakan bahasa krama inggil. Kesimpulannya jika pembiasaan ini anak terapkan akan menjadi bekal untuk kehidupan anak kedepannya.
Kata kunci: karakter sopan santun; anak usia dini; bahasa krama inggil

## Abstract
The background that drives this research is to form the character of a quality generation of the nation with the aim  of forming the polite character of children from an  early age using krama inggil  language.  The  research  method  used  is  a  case  study  type  qualitative  approach.  Data collection  methods  are  observation,  interviews,  and  documentation.  The  results  of  the  study show  that  children  are  used  to  using  krama  inggil  language  from  an  early  age,  the  polite character of the child can be seen by itself when the child speaks using krama inggil language. In conclusion, if the child applies this habituation, it will become a provision for the child's life in the future.
Keywords: courtesy character; early childhood; krama inggil language

## PENDAHULUAN
Pembentukan  karakter  merupakan  salah  satu  tujuan  pendidikan  nasional.  Pasal  1  UUD Sisdiknas  tahun  2023  menyatakan  bahwa  diantara  tujuan  pendidikan  nasional  adalah mengembangkan potensi anak untuk memiliki kecerdasan, kepribadian, dan akhlak mulia. Oleh karena itu, penanaman karakter harus dimulai sejak dini. Usia dini ( golden age ) merupakan masa kritis  bagi  pembentukan  karakter  anak,  penanaman  moral  melalui  pendidikan  karakter  sedini mungkin kepada anak-anak adalah kunci utama membangun karakter generasi bangsa. Pada usia 0-6 tahun tahap pertumbuhan dan perkembangan otak anak sangat pesat dan menempati posisi paling tinggi yaitu 80% (Istiana, 2017). Jika dalam proses penanaman karakter terjadi masalah atau  kegagalan  maka  akan  berpengaruh  pada  anak  ketika  dewasa,  begitu  sebaliknya.  Dorothy Law Nolte dalam (Sinaga, 2018) menyatakan bahwa anak belajar dari kehidupan lingkungannya.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 55-62 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18545
(Pembentukan Karakter Sopan Santun Anak Usia 5 Tahun) hasanah, kusumastuti, koesmadi  56
Lingkungan  tempat  tinggal  sangat  berpengaruh  pada  proses  pembentukan  karakter  anak.  Jika lingkungan  memberikan  hal  yang  positif  dapat  membentuk  karakter  yang  baik    dan  begitu sebaliknya. Karakter anak terlihat dari cara anak berkomunikasi dengan lingkungannya, hal ini komunikasi berperan dalam pembentukan karakter anak.
Sopan santun merupakan norma, etika/tingkah laku, unggah-ungguh , sikap lemah lembut, norma  atau  aturan  yang  dipakai  sebagai  pedoman  dalam  berperilaku  di  masyarakat  bagi seseorang  yang  terkait  dengan  sifat  baik  dan  buruk.  Sopan  santun  juga  diartikan  sebagai  nilai yang menjunjung tinggi cara menghargai, menghormati dan berakhlak mulia (Farhatilwardah et al.,  2019).  Sehingga  sopan  santun  sangat  penting  dalam  kehidupan  bersosialisasi  dalam kehidupan  sehari-hari.  Mengenalkan,  mengajarkan  dan  menanamkan  sikap  sopan  santun  pada anak sejak dini sangat penting untuk bekal anak ketika dewasa. Melahirkan generasi bangsa yang berkualitas tidak hanya cerdas dalam akademik namun juga beretika atau berperilaku yang baik dalam hal tutur kata maupun tindakan. Terbentuknya sikap sopan santun juga di lihat dari bahasa (tutur  kata)  sama  halnya  dengan  keadaan  dan  proses  terbentuknya  sikap  dalam  masyarakat (Rohullah, 2017).
Penanaman  sikap  sopan  santun  tidak  bisa  dilakukan  secara  instan.  Sikap  sopan  santun termasuk  dalam  karakter  anak,  sehingga  membutuhkan  waktu  yang  tidak  singkat  untuk menanamkan  dan  membiasakan  hal  tersebut.  Karakter  dimaknai  sebagai  nilai  dasar  yang mendasari pemikiran, perasaan, sikap, dan perilaku yang dilakukan oleh seseorang, baik karena pengaruh  keturunan  maupun  pengaruh  lingkungan,  yang  membedakannya  dengan  orang  lain serta diwujudkan dalam sikap dan perilakunya dalam kehidupan sehari-hari (Dini, 2021).
Kebudayaan  masyarakat  Jawa  mengajarkan  tata  cara  bertutur  kata  atau  tata  cara berkomunikasi  yang  baik  dan  benar.  Bahasa  Jawa  memiliki  ciri  khas  tersendiri  yaitu kosakatanya.  Sistem  kesopanan,  kehormatan  dan  rasa  hormat  yang  sampai  saat  ini  masih  ada sebagian besar belum dipelajari yaitu dengan fokus pada kosakata sopan Bahasa Jawa ( krama, krama andhap/krama madya, dan krama inggil ) (Kraube, 2022). Kosakata dalam Bahasa Jawa memiliki  beberapa  tingkatan  yang  disebut tata  krama . Tata  krama yaitu  aturan  bahasa  atau tingkat  ucapan  bicara  Bahasa  Jawa,  setiap  tingkatan  memiliki  makna  dan  fungsinya  masing- masing.  Tujuannya  agar  seseorang  dapat  berkomunikasi  sesuai tata  krama . Krama  inggil merupakan bagian dari penuturan Bahasa Jawa yang tingkatannya tertinggi, karena krama inggil dipergunakan  untuk  memberikan  penghormatan  kepada  lawan  bicara  yang  lebih  tua  dan  layak untuk diberi penghormatan.
Mengenalkan  anak  sejak  dini  Bahasa  Jawa Krama  Inggil sebagai  bahasa  ibu  bagi  orang Jawa khususnya merupakan hal yang penting dan baik untuk dilakukan oleh orang tua. Selain itu juga  mengenalkan  kepada  anak  untuk  melestarikan  warisan  budaya  Indonesia  dalam  bentuk bahasa  daerah,  menjaga  Bahasa  Jawa  agar  tidak  terkikis  dan  hilang  dari  Pulau  Jawa  seiring berkembangnya zaman, mengenalkan nilai kearifan lokal yang mengatur tata cara bertutur kata
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 55-62 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18545
(Pembentukan Karakter Sopan Santun Anak Usia 5 Tahun) hasanah, kusumastuti, koesmadi  57
atau  berkomunikasi  dan unggah-ungguh atau  bertingkah  laku,  serta  menanamkan  rasa  hormat ( ngajeni ) orang tua atau lawan yang diajak berbicara. Penanaman karakter sopan santun dalam berbahasa Jawa krama inggil saat ini lebih buruk daripada zaman dahulu. Sehingga diperlukan pembiasaan  berbahasa  Jawa krama  inggil yang  dilakukan  dalam  lingkungan  keluarga,  sekolah dan  masyarakat  dengan  harapan  dapat  memberikan  karakter  sopan  santun  pada  anak  hingga dewasa  nanti  (Putrihapsari  &  Dimyati,  2021).  Perkembangan  bahasa  anak  tidak  lepas  dari lingkungan keluarga dan masyarakat, karena sesuatu yang diucapkan berasal dari sesuatu yang didengar  oleh  anak  (Aini,  2019).  Sejatinya  ketika  anak  lahir  pertama  berada  pada  lingkungan keluarga.  Keluarga  memiliki  tanggung  jawab  dalam  penanaman  sikap  sopan  santun  dalam berbahasa  pada  anak.  Pola  asuh  yang  benar  akan  memberikan  perkembangan  yang  baik  bagi anak, khususnya perkembangan bahasa (Apriliani et al., 2020).
Berdasarkan  hasil  pengamatan  yang  dilakukan  peneliti  menemukan  bahwa  anak  sudah mengenal  bahasa krama  inggil sejak  dini  dan  terbiasa  menggunakannya  saat  berkomunikasi sehari-hari. Karakter sopan santun anak terlihat saat berkomunikasi menggunakan krama inggil dengan orang tua,  guru,  teman dan masyarakat sekitar, tidak berkata kasar dan kotor, menatap mata dan memperhatikan orang yang sedang berbicara, tidak membantah saat berbicara dengan orang tua serta mengucap salam saat masuk rumah atau suatu tempat. Selain itu juga terlihat saat anak  menyapa dengan ramah saat bertemu teman, guru, ataupun orang yang dikenalnya di jalan, saat  melewati  orang  banyak  anak  menundukkan  badan  sambil  berucap  “ nuwun  sewu atau permisi”, izin dan bertanya saat meminjam barang milik teman, duduk saat makan dan minum serta  menggunakan  tangan  kanan  saat  menerima  pemberian  tak  lupa  mengucapkan  “ matur nuwun atau terimakasih”. Terlihat dari komunikasi yang digunakan dalam kegiatan sehari-hari. orang tua memberikan stimulus pada anak melalui pembiasaan komunikasi dengan bahasa krama inggil , dengan harapan anak bisa menerapkan untuk bekal kehidupan anak di masa depan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pembentukan  karakter  sopan  santun  anak usia 5 tahun menggunakan bahasa krama inggil di Dusun Mutur, Desa  Gunungan,  Kartoharjo, Magetan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tipe studi kasus. Pendekatan kualitatif  adalah  suatu  penelitian  yang  ditunjukan  untuk  mendiskripsikan  dan  menganalisi fenomena,  peristiwa,  aktivitas  sosial,  sikap,  pemikiran  orang  secara  individual  maupun kelompok. Subjek penelitian adalah subjek yang digunakan sebagai sumber data untuk di teliti oleh peneliti (Arikunto, 2013). Subjek pada penelitian ini adalah anak usia 5 tahun dan orang tua dari anak tersebut.
Sumber  data  ada  2  yaitu  sumber  data  primer  dan  sumber  data  sekunder.  Sumber  data primer  berasal  dari  data  saat  melakukan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  dengan  anak. Sedangkan  untuk  data  sekunder  berasal  dari  studi  kepustakaan,  internet,  tesis  dan  buku-buku karya  ilmiah.  Peneliti  selaku  instrumen  utama  masuk  ke  lokasi  penelitian  agar  mempermudah
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 55-62 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18545
(Pembentukan Karakter Sopan Santun Anak Usia 5 Tahun) hasanah, kusumastuti, koesmadi  58
berhubungan secara langsung dengan informan. Kemudian peneliti melakukan interaksi dengan informan  melalui  instrumen-instrumen  pembantu  dengan  berusaha  menyesuaikan  diri  dengan situasi dan kondisi yang ada. Pengambilan data bisa saja berasal dari berbagai sumber. Sumber- sumber  tersebut  berasal  dari  proses  pengamatan  atau  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Teknik-teknik  tersebut  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data.  Teknik  analisis  data  yaitu reduksi data, display data atau penyajian data dan kesimpulan atau verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di Dusun Mutur, Desa Gunungan, Kartoharjo, Magetan yang dilaksanakan pada bulan Maret 2023. Hasil penelitian yang didapat dari observasi, wawancara,  dan  dokumentasi  kemudian  diolah  dan  dianalisis  sedemikian  rupa  sehingga menghasilkan uraian analisis guna menjawab pertanyaan penelitian yang terdapat dalam rumusan masalah.
Orang  tua  dalam  penelitian  ini  berusaha  menerapkan  sopan  santun  menggunakan  bahasa krama inggil kepada anak, karena orang tua masih memiliki pandangan hidup yang mendukung penelitian  Hildred  Geertz  ada  dua  kaidah  yang  paling  menentukan  pola  pergaulan  dalam masyarakat Jawa, “dua nilai Kejawen yang penting tentang kehidupan keluarga Jawa tata krama atau  sopan  santun  ‘penghormatan’  dan  ‘penampilan  sosial  yang  harmonis’  (Geertz,  1982). Terbukti  sesuai  hasil  penelitian  bahwa  karakter  sopan  santun  dan  menghormati  lawan  bicara yang  diajarkan  orang  tua  ditunjukkan  anak  saat  berbicara  orang  sekitarnya  seperti  orang  tua, adik, kakek, nenek, guru, dan teman-temannya anak selalu menggunakan bahasa krama inggil . Sopan  santun  yang  anak  lakukan  saat  berbicara  dengan  orang  tua  adalah  menatap  orang  yang diajak bicara, tidak menyela atau memotong pembicaraan orang, menghargai orang yang sedang berbicara,  menundukkan  badan  saat  melewati  orang  banyak  serta  mengucapkan  “ nuwun sewu/amit /permisi”.  Hal  tersebut  merupakan  bentuk  sopan  santun  dalam  berbicara.  Selain  itu, sopan santun yang  anak  terapkan sehari-hari menggunakan bahasa krama inggil , saat  meminta tolong,  berterimakasih  dan  meminta  maaf  anak  selalu  mengucapkan  “ nyuwun  tulung,  matur nuwun, nyuwun pangapuro ”. Sebuah kata singkat namun penuh makna yang jarang sekali anak lakukan atau katakan. Sehingga sangat penting sekali menanamkan karakter sopan santun pada anak menggunakan bahasa krama inggil sejak dini.
Orang  tua  menanamkan  karakter  sopan  santun  dengan  bahasa krama  inggil pada  anak sejak anak mulai bisa mengerti bahasa apa yang orang lain bicarakan dengan orang sekitar. Sejak saat itu orang tua selalu berupaya membiasakan dirinya sendiri saat berbicara dengan orang tua dan  orang  sekitarnya  menggunakan  bahasa krama  inggil ,  bersikap  yang  sopan  dan  cara berpakaian yang santun. Dari situ otomatis anak melihat perilaku, cara berpakaian orang tua dan mendengar  cara  orang  tua  berbicara,  mulai  dari  situ  anak  akan  menirukan  cara  bersikap, berpakaian dan berbicara kata per kata menggunakan bahasa krama inggil , yang awalnya anak tidak  tahu  apa  itu  “ siram,  maem  atau  dhahar , sampun,  dereng,  nggeh,  mboten ”  dengan bimbingan orang tua anak akan mengikuti dengan sendirinya. Hal yang sama juga diungkapkan
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 55-62 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18545
(Pembentukan Karakter Sopan Santun Anak Usia 5 Tahun) hasanah, kusumastuti, koesmadi  59
oleh  Ujiningsih  (2010:4)  bahwa  “anak  dianggap  sebagai  peniru  ulung”.  Maksudnya anak  akan menirukan apa yang dilihat dan didengar tanpa membedakannya. Karena orang tua adalah sosok pertama yang dikenal oleh seorang anak. Orang tua memiliki peran penting dalam pembentukan karakter anak. Karena pembentukan karakter  membutuhkan waktu yang cukup lama dan harus dimulai sejak dini. Seorang anak akan terbiasa bersikap santun jika ia dibiasakan bersikap santun dalam  kesehariannya.  Menanamkan  karakter  santun  dan  memelihara  karakter  santun  adalah suatu  proses  yang  berkesinambungan.  Berdasarkan  observasi,  yang  biasa  orang  tua  lakukan untuk membiasakan anak berkomunikasi dengan krama inggil yaitu menanyakan kegiatan yang dilakukan  anak “falah  wau  teng  sekolah  belajar  nopo” dan  anak  akan  bercerita  apa  yang  di lakukannya  di  sekolah “wau  teng  sekolah  belajar  membaca,  mengaji,  dan  mewarnai  gambar manusia” (hasil wawancara dengan ibu Iis selaku orang tua).
Hidup  dalam  masyarakat  pedesaan  terkadang  nilai  kesopanan  bisa  di  ukur  dengan  gaya bahasa  yang  digunakan.  Anaknya  orang  desa  diajari  bahasa  Indonesia  terkadang  masyarakat menilainya  berbeda,  lebih  suka  dengan  mengajarkan  anak  bahasa krama  inggil dengan  alasan lebih  sopan  dan ngajeni (menghargai/menghormati).  Karena  orang  akan  menilai  saat  bertanya anak menjawab dengan bahasa krama inggil , kesopanan anak terlihat dari nada bicaranya yang lembut  dan  bahasa  yang  baik.  Hal  itu  sesuai  dengan  pendapat  Yuliani  dan  Mukmin  dalam (Putrihapsari  &  Dimyati,  2021)  menyatakan  bahwa  tanda  kesopanan  dan  keengganan  kepada orang  tua  terlihat  saat  penggunaan  kosa  kata krama  inggil dalam  berkomunikasi.  Sehingga mengajarkan  anak  bahasa krama  inggil sangat  penting  sekali  karena  kita  hidup  di  wilayah pedesaan, yang mana masyarakatnya berkomunikasi dengan Bahasa Jawa. Namun bukan berarti mengajarkan bahasa Indonesia kepada anak tidak penting, itu juga sangat penting karena Bahasa Indonesia  merupakan  bahasa  nasional  yang  mana  setiap  anak  harus  bisa  dan  ketika  disekolah anak  diwajibkan  belajar  Bahasa  Indonesia,  bahasa  inggris  dan  bahasa  daerah/Bahasa  Jawa (menyesuaikan  daerah  tempat  tinggalnya).  Jadi,  semua  bahasa  sama  pentingnya  tergantung tempatnya masing-masing.  Tapi untuk dirumah dan sekitarnya orang tua betul-betul menerapkan anak berbicara bahasa krama inggil , karena dengan anak berbicara menggunakan bahasa krama inggil karakter  sopan  santun  anak  terlihat  dengan  sendirinya.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil wawancara dengan ibu Iis (orang tua anak), “saat bicara dengan orang tua anak tidak mungkin menggunakan  bahasa “koe” masa  dengan  orang  tua  seperti  itu  kan  ya  tidak,  anak  akan menggunakan  kata “jenengan” kalau  dengan  teman  sebaya “sampeyan” ,  atau  kalau  bicara sendiri “kula”” .  Jadi,  dalam  penggunaannya  ada  pemilihan  kata  (diksi)  menyesuaikan  lawan bicaranya.
Orang tua mempunyai alasan mengapa mengenalkan bahasa krama inggil pada anak sejak dini,  karena  manfaatnya  itu  sangat  banyak  sekali.  Dengan  membiasakan  anak  mulai  dari sekarang bahasa-bahasa krama inggil , akan membentuk karakter sopan santun anak, yang mana akan  bermanfaat  untuk  anak  kedepannya.  Sopan  santun  merupakan  unsur  penting  dalam kehidupan  bersosialisasi  sehari-hari,  karena  dengan  menunjukkan  sikapn  santunlah,  sesorang
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 55-62 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18545
(Pembentukan Karakter Sopan Santun Anak Usia 5 Tahun) hasanah, kusumastuti, koesmadi  60
dapat dihargai dan disenangi dengan keberadaannya sebagai makhluk sosial dimanapun tempat ia  berada.  Dalam  kehidupan  bersosialisasi  antar  sesama  manusia  sudah  tentu  memiliki  norma- norma atau etika-etika dalam melakukan hubungan dengan orang lain. lingkungan sosial karakter sopan santun, cara berbicara yang baik, sopan, dan lembut sangat penting. Manfaat lainnya yaitu menularkan hal baik untuk orang lain melalui bahasa krama inggil , misalnya saat disekolah anak ngobrol dengan teman yang mana tidak tahu/mengerti bahasa krama inggil, mau tidak mau anak akan menjelaskan artinya. Sehingga ketika anak menjelaskan arti yang diucapkan tadi, temannya mengerti dan belajar bahasa baru/kosa kata baru. Hal itu akan menjadi kebaikan jika temannya belajar menerapkan dalam kesehariannya.
Faktor  pendukung  saat  mengajarkan  atau  membiasakan  anak  berbicara  bahasa krama inggil yaitu dukungan dari orang terdekat seperti orang tua, guru, masyarakat/lingkungan. Yang mana juga berusaha menggunakan bahasa krama inggil saat berbicara. Saat di sekolah guru juga mengajarkan bahasa krama inggil sehingga kosa kata anak bertambah. Namun dukungan paling besar  dimulai  dari  lingkungan  keluarga,  yang  mana  rumah  adalah  sekolah  pertama  bagi  anak, pendidikan dan pengalaman pertama yang didapatkan sebelum di sekolah dirintis atau dibangun sejak berangkat dari rumah. Menurut Nova Indriati (dalam Suwito, 2008:124) “Peran seorang ibu sebagai  madrasah  pertama  bagi  anak,  sedangkan  seorang  ayah  sebagai  konsultan”.  Seperti pepatah  mengatakan  “buah  jatuh  tidak  jauh  dari  pohonnya”.  Dengan  kata  lain  anak  adalah cerminan  orang  tua.  Hal  yang  sama  juga  diungkapkan  oleh  Ujiningsih  (2010:4)  bahwa  “anak dianggap sebagai peniru ulung”. Maksudnya anak akan menirukan apa yang dilihat dan didengar tanpa  membedakannya.  Selain  itu  dari  sudut  pandang  yang  orang  tua  amati  disekitar  yaitu semakin menipisnya anak yang mengerti bahasa krama inggil . Karena hidup di desa mau tidak mau kita masih membutuhkan bahasa krama inggil , kembali lagi tolak ukur nilai kesopanan anak dilihat  dari  bahasa  yang  digunakan.  Sehingga  itu  yang  harus  dipertegas  mulai  dari  sekarang, jauh-jauh hari yang mana nantinya atau kedepannya bahasa krama inggil di terapkan anak dalam kesehariannya di masyarakat atau lingkungan sekitar.
Faktor penghambat atau kendala saat menanamkan bahasa krama inggil pada anak, secara internal tidak ada dan anak tidak kesulitan dalam pengucapannya atau memahami artinya. Hal ini sesuai  dengan  hasil  wawancara  Iis  Nur  Azizah  (orang  tua  anak) “Anak  senang  saat berkomunikasi  dengan  bahasa  krama  inggil  setiap  hari.  jadi,  kendala  orang  tua  bukan  pada anak  yang  sulit  berbicara  dengan  menggunakan  bahasa  krama  inggil.  Namun  kendala  yang dikhawatirkan  orang  tua  yaitu  saat  anak  bicara  atau  bertanya  dengan  menggunakan  bahasa krama  inggil,  lawan  bicaranya  menjawab  dengan  menggunakan  Bahasa  Jawa  ngoko.  Hal  itu membuat  anak  bertanya-tanya  apa  yang  orang  itu  bicarakan  atau  artinya  apa  ya.  Akhirnya dalam  benak  anak  muncullah  bahasa-bahasa  baru,  bahayanya  jika  diterapkan  anak  saat berbicara  dirumah  atau  dimanapun  anak  berapa” .  Selain  itu  juga  kondisi  lingkungan  yang kurang  menggunakan  bahasa krama  inggil ,  kesehariannya  lebih  banyak  menggunakan  Bahasa Jawa ngoko. Hal itulah yang menjadi kendala atau penghambat bagi orang tua. Karena orang tua
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 55-62 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18545
(Pembentukan Karakter Sopan Santun Anak Usia 5 Tahun) hasanah, kusumastuti, koesmadi  61
tidak bisa mengontrol bahasa yang  anak gunakan atau dapatkan saat berada diluar rumah jauh dari pengawasan orang tua.
Kesimpulannya  bahwa  pembentukan  karakter  sopan  santun  anak  menggunakan  bahasa krama  inggil sangat  penting  diterapkan  pada  anak  sejak  dini,  karena  karakter  anak  tidak  bisa diterapkan  secara  instan  butuh  waktu  yang  lama.  Dengan  menggunakan  bahasa krama  inggil , nilai  kesopanan  anak  dapat  diukur  saat  berkomunikasi.  Melalui  pembiasaan  yang  ditanamkan sejak  dini  akan  menjadi  bekal  anak  dimasa  mendatang.  Dengan  dukungan  dari  orang  terdekat akan  meminimalisir  kemungkinan  atau  bahaya  saat  anak  mengenal  bahasa-bahasa  baru  yang tidak baik saat jauh dari pengawasan orang tua.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan tentang pembentukan karakter sopan santun anak usia  5  tahun  menggunakan  bahasa krama  inggil .  Karakter  sopan  santun  anak  terlihat  dengan sendirinya  saat  berkomunikasi  menggunakan  bahasa krama  inggil .  faktor  utama  yang mendukung yaitu orang tua, guru, dan lingkungan masyarakat. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu semakin menipisnya anak yang mengerti bahasa krama inggil , kurangnya lingkungan yang menggunakan bahasa krama inggil , sehingga banyak bahasa-bahasa baru yang tidak baik untuk anak,  yang  mana  akan  berbahaya  bila  diterapkan  oleh  anak  saat  berbicara  dirumah  atau dimanapun anak berada.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, Q. (2019). Pengembangan Karakter Sopan  Santun Melalui Kegiatan Bermain Peran Pada Anak  Usia  Dini  Di  Tk  Adirasa  Jumiang. Islamic  EduKids , 1 (2),  41–48. https://doi.org/10.20414/iek.v1i2.1699
Apriliani,  E.  I.,  Purwanti,  K.  Y.,  &  Riani, R.  W.  (2020).  Peningkatan  kesantunan  bahasa  anak usia  dini  melalui  media  pembelajaran  interaktif  budaya  jawa. Jurnal  Obsesi:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 150–157. Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik .
Dini, J. (2021). Penanaman sikap sopan santun dalam budaya jawa pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 2059–2070.
Farhatilwardah,  F.,  Hastuti,  D.,  &  Krisnatuti,  D.  (2019).  Karakter  Sopan  Santun  Remaja: Pengaruh  Metode  Sosialisasi  Orang  Tua  dan  Kontrol  Diri. Jurnal  Ilmu  Keluarga  & Konsumen , 12 (2), 114–125.
Geertz, H. (1982). Keluarga Jawa, Penerjemah Hersari. Jakarta: Grafiti .
Istiana,  Y.  (2017).  Konsep-Konsep  Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. DIDAKTIKA:  Jurnal Pemikiran Pendidikan , 20 (2), 90–98.
Krauße, D. (2022). Polite vocabulary in the Javanese language of Surabaya. Wacana, Journal of the Humanities of Indonesia , 19 (1), 3.
Putrihapsari,  R.,  &  Dimyati,  D.  (2021).  Penanaman  Sikap  Sopan  Santun  dalam  Budaya  Jawa pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 2059–2070.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 55-62 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18545
(Pembentukan Karakter Sopan Santun Anak Usia 5 Tahun) hasanah, kusumastuti, koesmadi  62
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1022 Rohullah, R. (2017). Pengaruh perilaku bahasa dalam masyarakat terhadap mutu pendidikan dan perkembangan  sikap/karakter  pada  anak  usia  dini. Proceedings  Education  and  Language International Conference , 1 (1).
Sinaga, R. (2018). Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini. Societas Dei: Jurnal Agama Dan Masyarakat , 5 (2), 180. https://doi.org/10.33550/sd.v5i2.89