## BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 2 No 1,  January 2021, pp. 358-362
DOI: 10.31949/jb.v2i1.739

## PENINGKATAN BUDAYA BACA DAN TULIS MELALUI KOMIK ANAK DI SD NEGERI 17 SUNGAI KUNJANG, SAMARINDA

## Jaka Farih Agustian
Universitas Mulawarman, Samarinda jakafarih@gmail.com

## Abstract
The implementation of community service aimed at 2nd grade students of SDN 17 Sungai Kunjang provides a special experience, for the implementer (lecturer), the school, students, and parents / guardians. Through the use of the zoom application, students can listen and talk in the room. After coordinating with the school, this activity was carried out on October 10, 2020. In general, this service activity was carried out using the method of delivering children's comics brought by me, so that I could find out how the teaching and learning process and the obstacles faced during the  pandemic period. The students  seemed to like learning in the form of pictures, this can be seen from the enthusiasm of the students when responding to the material in the  form  of  pictures.  Based  on  the  aspect  of  thinking  and  responding  to  questions,  students  do  not encounter difficulties even though they are studying in a virtual space. This service activity provides benefits for students' enthusiasm for learning in a virtual space for the future.
Keywords: community service, children's, comics

## Abstrak
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  yang  ditujukan  kepada  siswa  kelas  2  SDN  17  Sungai  Kunjang memberikan pengalaman tersendiri, bagi pelaksana (Dosen), pihak sekolah, para siswa, maupun para orang tua/wali.  Melalui  pemanfaatan  aplikasi  zoom  siswa  dapat  mendengarkan  dan  berbicara  dalam  ruang tersebut.  Setelah  melakukan  koordinasi  dengan  pihak  sekolah,  kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  10 Oktober  2020.  Secara  umum  kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  dengan  metode  penyampaian  komik  anak dibawakan  oleh  saya,  sehingga  saya  dapat  mengetahui  bagaimana  proses  belajar  mengajar  serta  kendala yang  dihadapi  saat  masa  pandemi.  Para  siswa  terlihat  menyukai  pembelajaran  yang  bersifat  gambar,  hal tersebut  terlihat  dari  antusiasme  siswa  saat  merespon  materi  yang  sifatnya  berupa  gambar.  Berdasarkan aspek berpikir dan merespon pertanyaan, siswa tidak menemui kesulitan meskipun belajar di ruang virtual. Kegiatan  pengabdian  ini  memberikan  manfaat  untuk  semangat  belajar  siswa  di  ruang  virtual  untuk kedepannya.
Kata Kunci: pengabdian masyarakat, anak-anak, komik
Submitted: 2020-12-25 Revised: 2021-01-05 Accepted: 2021-01-07

## Pendahuluan
Pepatah lama yang sering diucapkan “bila tak ingin kuda lepas, maka  ikatlah kuda tersebut, dan  bila  bacaan  tak  ingin  hilang,  maka  tulislah!”.  Sungguh  luar  biasa  dalam  makna  kalimat tersebut,  menunjukkan  kepada  kita,  bahwa  membaca  dan  menulis  merupakan  dua  hal  yang memiliki  kedudukan  yang  sama  agar  tercapainya  derajat  intelektual  seseorang.  Membaca  dan menulis  merupakan  suatu  budaya.  Dikatakan  budaya,  karena  kegiatan  ini  berkaitan  dengan kebiasaan. Kebiasaan yang dilakukan berulang-ulang dan berkelanjutan inilah yang disebut dengan cara hidup. Aktivitas membaca dan menulis merupakan cara hidup, maka untuk melestarikannya perlu  diwariskan  dari  satu  generasi  ke  generasi  berikutnya.  Tidak  terkecuali  bagi  anak-anak, sekalipun  banyak  orang  yang  beranggapan  bahwa  kegiatan  membaca  dan  menulis    merupakan kegiatan yang lebih tepat dilakukan oleh orang dewasa.
Anggapan  di  atas  merupakan  salah  satu  contoh  dari  ribuan  persepsi  mengenai  anak. Seringkali  memposisikan  anak  sebagai  pihak  yang  terabaikan  oleh  stereotype  dan  asumsi  sosial yang  berlaku  di  dalam  masyarakat.  Padahal  sesungguhnya  anak  juga  berperan  sebagai  aktor sosial,  dimana  ketika  membicarakan  dan  memahami  mereka,  berarti  ikut  serta  mengetahui perkembangan kognisi, emosi, psikososial, dan moral anak. Banyak kasus kekerasan yang dialami oleh anak dikarenakan sulitnya orang dewasa menyelami dunia anak. Anak dipaksa berada dalam
Vol. 2 No 1,  January 2021, pp. 358-362
“sistem”  yang  dibuat  oleh  orang  dewasa  serta  merepresentasikan  anak  sebagai  orang  dewasa mini. Keadaan demikian sering kali terjadi  tanpa disadari  oleh orang  tua maupun orang  dewasa. Mengabaikan anak, melakukan kekerasan fisik, melecehkan emosi dan psikologis serta kekerasan seksual merupakan kekerasan yang sering dialami oleh anak.
Berdasarkan  penelitian  Hillis,  et.al  (2016)  berjudul  "Global  Prevalence  of  Past-Year  Violence Against Children: A Systematic Review and Minimum Estimates," angka kekerasan terhadap anak tertinggi pada 2014 terjadi di Asia. Ada lebih dari 714 juta, atau 64 persen dari populasi anak-anak di  Asia,  mengalami  setidaknya  satu  bentuk  kekerasan  berat.  Khusus  wilayah  Asia-Pasifik, kekerasan emosional dilaporkan oleh hampir satu dari tiga anak perempuan (32 persen) dan satu dari  empat  anak  laki-laki  (27  persen).  Angka  ini  terdapat  dalam  penelitian  "The  Burden  of  Child Maltreatment in the East Asia and Pacific Region, Child Abuse & Neglect" dari Fang. et al, (2015) yang  diolah  dalam  studi  D.  Fry  (2016)  "Preventing  Violence  Against  Children  and  How  This Contributes  to  Building  Stronger  Economies".  Data  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI) yang mencatat sebanyak 4.294 kasus kekerasan pada anak dilakukan oleh keluarga dan pengasuh (2011-2016). Kasus terbanyak terjadi pada 2013, yaitu 931 kasus kekerasan anak. Namun, jumlah ini terus menurun menjadi 921 kasus di 2014, 822 kasus di 2015, dan 571 kasus di 2016. Kasus kekerasan  yang  terjadi  di  rumah  dan  tempat  pengasuhan  ini  berada  di  urutan  kedua  teratas, setelah persoalan anak terlibat kasus hukum yang tercatat sebanyak 7.698 kasus. Bila dirincikan, di 2016,  misalnya,  sebanyak  186  anak  menjadi  korban  perebutan  Hak  Kuasa  Asuh.  Selain  itu,  312 anak dilarang bertemu dengan orangtuanya dan 124 anak menjadi korban penelantaran ekonomi. Di lingkungan yang seharusnya menjadi tempat paling aman, anak justru sangat rentan menjadi korban  kekerasan. (https://tirto.id/737-persen-anak-indonesia-mengalami-kekerasan-di-rumahnya- sendiri-cAnG).
Berdasarkan data tersebut, menunjukkan betapa memprihatinkan kondisi anak saat ini. Salah satu  faktor  penyebab  kekerasan  terhadap  anak  dalam  keluarga  selain  faktor  ekonomi  dan kekerasan  dalam  rumah  tangga  adalah  disfungsi  peran.  Disfungsi  peran  merupakan  bagian  dari kekerasan  terhadap  anak,  dimana  orang  tua  memiliki  pandangan  keliru  tentang  posisi  anak  di dalam keluarga. Orang tua menganggap bahwa anak adalah sosok yang tidak tahu apa-apa, oleh karena  itu,  pola  asuh  apa  pun  berhak  dilakukan  oleh  orang  tua.  Tidak  heran  kemudian  unsur paksaan  dan  sulit  mendengar  keinginan  anak  berlaku  dalam  pola  asuh  ini.  Pada  akhirnya  anak berada dalam kondisi yang tertekan dan stres.
Tertekan dan stres pada anak tentu berbeda dengan orang dewasa. Stres pada anak memang sulit dikenali. Hal ini terjadi karena anak terkendala dari cara mengkomunikasikannya. Bagi orang dewasa,  stres  dapat  dihilangkan  dengan  melakukan  berbagai  aktivitas  dan  logika  berfikir  yang dimiliki. Lain halnya dengan anak, pada saat mereka dalam keadaan tertekan, kecenderungannya lebih  banyak  diam  serta  menarik  diri  dari  lingkungan  tersebut.    Tanpa  disadari  keadaan  yang demikian justru membawa mereka pada situasi yang lebih sulit lagi. Kemungkinan terjerumus pada lingkungan  dan  pergaulan  yang  salah,  obat-obat  terlarang,  dan  hal  negatif  lainnya  yang  dapat merusak masa depan anak.
Anak  yang  berada  dalam  situasi  di  atas  memang  lebih  mudah  diatasi  dengan  cara mendengarkan  keluhan  mereka  terhadap  apa  yang  dirasakan.  Akan  tetapi,  seperti  yang  telah diuraikan sebelumnya, tidak mudah bagi anak berbagi dengan orang lain atas situasi mereka. Oleh karena  itu,  sebagai  solusi  preventif,  maka  membaca  dan  menulis  diharapkan  mampu  menjadi sarana  yang  efektif  untuk  menuangkan  ide  dan  pendapat  anak.  Anak  yang  diberi  kesempatan untuk  mengeluarkan  pendapatnya  dapat  berimplikasi  pada  peningkatan  kesejahteraan  hidupnya dan  terlindungi  dari  hal-hal  yang  membahayakan  kehidupan  mereka.  Karena  begitu  besarnya manfaat  menulis  dan  membaca,  maka  perlu  dilakukan  peningkatan  kemampuan  baca  dan  tulis pada  anak.  Salah  satu  wujudnya  adalah  melalui  Komik  Anak.  Adapun  permasalahan  yang  ingin
Agustian, Peningkatan budaya baca dan tulis melalui komik...

## 360
dikaji  adalah  bagaimana  meningkatkan  budaya  membaca  melalui  Komik  Anak  di  SD    Negeri  17 Sungai Kunjang?.

## Metode
Ada beberapa tahapan yang akan penulis laksanakan dalam kegiatan ini. Tahapan persiapan menjadi  penting  guna  menunjang  kelancaran  acara.  Dalam  hal  ini,  penulis  menyusun  proposal pengabdian  kepada  masyarakat  tentang  Peningkatan  Budaya  membaca  melalui  Komik  Anak terlebih  dahulu.  Setelahj  itu,  melakukan  koordinasi  terkait  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat. Elemen-elemen  yang  akan  dilibatkan  adalah  anggota  pengabdian  masyarakat,  Kepala  Sekolah, serta  perwakilan  guru.  Kegiatan  terakhir  yang  dilaksanakan  dalam  tahapan  ini  adalah menyampaikan tema yang akan diangkat dalam pengabdian masyarakat, yakni tentang anak jujur yang  hebat,  karakter  anak  bangsa,  dan  kekerasan  terhadap  anak  .  Setelah  melakukan  tahapan persiapan, saya akan melakukan proses eksekusi di lapangan. Adapun pembelajaran materi komik anak  disampaikan  kepada  perwakilan  siswa  di  SDN  17  Sungai  Kunjang,  dengan  pembelajaran dilakukan  secara  daring  melalui  pemanfaatan  aplikasi  WA,  seperti  menyampaikan  materi  lewat video  pembelajaran,  ataupun  melalui  Zoom  jika  memungkinkan.  Serta  teknologi  internet  lainnya yang akan dikoordinasikan dengan perwakilan sekolah.

## Hasil dan Pembahasan
Tempat  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  melalui  aplikasi  Zoom,  sehingga  peserta berada di rumah masing-masing. Sasaran pengabdian masyarakat adalah siswa siswi kelas 2 SDN 17  Sungai  Kunjang.  Waktu  pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  di  hari  Sabtu,  10 Oktober  2020,  pada  pukul  09.00  WITA  sampai  dengan  pukul  10.00  WITA.  Adapun  teknik pelaksanaan  dijelaskan  secara  deskriptif.  Berkaitan  dengan  kegiatan  pengabdian  masyarakat, terlebih  dahulu  saya  meghubungi  pihak  Kepala  Sekolah  SDN  17  Sungai  Kunjang.  Proposal  yang diajukan mengalami perubahan, mengingat menyesuaikan dengan kegiatan belajar mengajar siswa di  masa  pandemi  corona.  Pada  tanggal  8  Oktober  2020,  saya  menghubungi  Kepala  Sekolah  dan mengirimkan  proposal  yang  sudah  direvisi,  dengan  harapan  kegiatan  dapat  terlaksana  dengan mudah  dan  cepat.  Alhamdulillah,  proposal  yang  telah  direvisi  dapat  diterima,  sehingga  saya  dan Kepala Sekolah melakukan koordinasi tentang siswa kelas yang akan mengikuti kegiatan, aplikasi yang digunakan, serta jadwal kegiatan.
Dalam pelaksanaan kegiatan, didampingi  oleh perwakilan guru di  SDN  17  Sungai Kunjang, orang  tua  siswa,  dan  siswa  siswi  dari  kelas  2.  Perlu  diketahui,  siswa  kelas  2  baru  pertama  kali menggunakan aplikasi Zoom dalam proses belajar, sehingga pelaksanaan pengabdian masyarakat mengalami  beberapa  kendala.  Pertama,  belum  semua  siswa  mengetahui  penggunaan  aplikasi Zoom, sehingga saat saya menyampaikan kepada siswa, masih sering terdengar suara siswa yang diakibatkan oleh microphone yang tidak dimatikan. Kedua, kondisi belajar mengajar dalam suasana kelas 2 SD tentu berbeda dengan kelas perkuliahan, sehingga saya cukup sulit mengontrol suasana kelas.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 2. Pelatihan di ruang zoom bersama siswa Kegiatan  pengabdian  masyarakat  berupa  penyampaian  materi  melalui  komik  anak  diawali dengan  perkenalan  siswa  terlebih  dahulu,  yang  disertai  dengan  menyebutkan  hobi  dan  cita-cita. Kegiatan dilakukan dengan metode diskusi terhadap gambar yang terdapat dalam komik tersebut. Adapun  gambar  yang  disediakan  berupa  makanan-makanan  manis,  peralatan-peralatan  mandi, sikap duduk saat suasana di kelas, sikap belajar saat di rumah, etika saat makan, gambar binatang (sapi,  domba,  kambing,  bebek,  ayam)  untuk  dihitung  jumlahnya,  gambar  cara  mandi, memasangkan gambar sesuai dengan tempatnya, mengetahui gambar hewan di darat dan di air, di  darat,  serta  di  air,  seperti  kucing,  kodok,  ayam,  lele,  udang,  penyu,  bebek,  dan  kepiting. Penyampaian materi komik melalui gambar dirasa lebih efektif dibandingkan disertai dengan teks, mengingat kecenderungan siswa menyukai dunia gambar.
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  direncanakan  oleh  saya  merupakan  kegiatan  yang dapat  membantu  meningkatkan  kompetensi  siswa.  Mengingat  para  siswa  yang  tergolong  masih anak-anak harus diberi bekal pengetahuan guna mempersiapkan generasi yang cemerlang di masa yang  akan  datang.  Sebagai  seorang  pengajar,  saya  memiliki  kompetensi  untuk  mengampu  mata kuliah  yang  berkaitan  dengan  berbicara.  Selain  itu,  pengalaman  terjun  dalam  dunia  anak-anak telah  saya  lakukan  saat  terjun  di  desa  binaan  TPA  yang  dimiliki  organisasi  saya.  Tentunya  tidak mudah  menjalani  peran  sebagai  pengajar  terhadap  anak-anak.  Mengingat  fase  anak-anak  pada saat  kecil  erat  kaitannya  dengan  kehidupan  permainan.  Dengan  bekal  pengalaman  terjun  dalam dunia  anak-anak,  serta  kompetensi  mengajar  di  kampus,  saya  berupaya  untuk  melakukan pengabdian masyarakat terhadap siswa kelas 2 SDN 17 Sungai Kunjang.

## Kesimpulan
Berdasarkan kegiatan pengabdian masyarakat yang sudah terlaksana, terdapat manfaat yang dapat diberikan kepada siswa kelas 2 SDN 17 Sungai Kunjang. Kegiatan pengabdian masyarakat yang  dilakukan  dengan  metode  penyampaian  komik  anak  dibawakan  oleh  saya,  sehingga  saya dapat  mengetahui  bagaimana  proses  belajar  mengajar  serta  kendala  yang  dihadapi  saat  masa pandemi. Saya berupaya menggiring suasana lebih ceria dengan memberikan waktu kepada siswa untuk  berkenalan  dan  menyampaikan  hobi  serta  cita-cita  mereka.  Hal  tersebut  menjadi pengalaman  pertama  mereka  ketika  berbicara  di  ruang  aplikasi  zoom.  Secara  umum,  anak-anak menyukai  pembelajaran  yang  bersifat  gambar,  hal  tersebut  terlihat  dari  antusiasme  siswa  saat merespon  materi  yang  sifatnya  berupa  gambar.  Berdasarkan  aspek  berpikir  dan  merespon pertanyaan, siswa tidak menemui kesulitan meskipun belajar di ruang virtual. Kegiatan pengabdian ini memberikan manfaat untuk semangat belajar siswa di ruang virtual untuk kedepannya.

## Daftar Pustaka
D. Fry (2016) "Preventing Violence Against Children and How This Contributes to Building Stronger Economies". Bangkok: Unicef
Fang.  et  al,  (2015)  The  Burden  of  Child  Maltreatment  in  the  East  Asia  and  Pacific  Region,  Child Abuse & Neglect". Elsevier Ltd.
Agustian, Peningkatan budaya baca dan tulis melalui komik...

## 362
Hillis, et.al (2016)  "Global Prevalence of Past-Year Violence Against Children: A Systematic Review and Minimum Estimates. the American Academy of Pediatrics.
https://tirto.id/737-persen-anak-indonesia-mengalami-kekerasan-di-rumahnya-sendiri-cAnG, Diakses 1 April 2020