## Volume 6 | Nomor 1 | Maret 2021
ANALISIS DAMPAK PEMBELAJARAN E-LEARNING BAGI MAHASISWA INSTITUT AGAMA KRISTEN NEGERI
KUPANG PADA MASA PANDEMI COVID-19

## Maglon Ferdinand Banamtuan
Institut Agama Kristen Negeri Kupang maglonbanamtuan@gmail.com
Abstract:  The  purpose  of  this  research  is  to  analyze  the  impact  of  e-learning  learning  for students of the Kupang State Christian Institute during the Covid-19 spread. The method used is descriptive  method.  Then  the  results  obtained  in  this  study  are:  First,  low  mastery  of technology, most students do not master the applications used by lecturers in online learning; second,  limited  facilities  and  infrastructure,  readiness  of  facilities  and  infrastructure  at  the Kupang  State  Christian  Institute  campus  are  still  lacking  facilities  for  implementing  online learning.  In  fact,  many  students  do  not  have  smartphone;  third,  limitations  of  the  Internet network, students have difficulty adjusting to e-learning learning by using applications used by lecturers who care for courses; and, fourth, funding, students experience problems in financing because students who are majoring in Christian Religious Education come from poor families.
Keywords: Christian education; Covid-19; e-learning; learning; students
Abstrak: Tujuan  yang  akan  dicapai  pada  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  dampak pembelajaran e-learning bagi mahasiswa Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Kupang  pada masa  pandemi  Covid-19.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  deskriptif.  Maka  hasil  yang dipe-roleh  pada  penelitian  ini  adalah:  Pertama,  penguasaan  teknologi  yang  masih  rendah, kebanyakan  mahasiswa  tidak  menguasai  aplikasi  yang  digunakan  oleh  dosen  dalam  pembe- lajaran  daring;  kedua,  keterbatasan  sarana  dan  prasarana,  kesiapan  sarana  dan  prasarana  di kampus  Institut  Agama  Kristen  Negeri  Kupang  masih  kurang  fasilitas  untuk  melaksanakan pembelajaran daring, bahkan  banyak mahasiswa  yang  tidak memiliki handphone yang mema- dai;  ketiga,  keterbatasan Jaringan  Internet, mahasiswa  mengalami  kesulitan  dalam menyesuai- kan  diri  dengan  pembelajaran  e-learning  dengan  menggunakan  aplikasi-aplikasi  yang  digu- nakan  oleh  dosen  pengasuh  mata  kuliah;  dan,  keempat,  pembiayaan,  mahasiswa  mengalami kendala dalam pembiayaan karena mahasiswa yang berada di jurusan Pendidikan Agama Kris- ten berasal dari keluarga miskin.
Kata Kunci: Covid-19; e-learning ; mahasiswa; pembelajaran; pendidikan Kristiani

## PENDAHULUAN
Perkembangan  dunia  saat  ini  selalu  mengalami  perubahan  seperti  yang  kini terjadi yaitu perubahan proses pembelajaran semua satuan pendidikan baik itu sekolah dan Perguruan Tinggi. Adanya perubahan pembelajaran dalam satuan pendidikan yang kini  tidak  lagi  tatap  muka,  tetapi  pembelajaran  jarak  jauh  dengan  media e-learning . Sistem Wok From Home (WFH) karena pada masa pandemi Covid-19 masuk di Indone- sia  kini  semua  aktifitas  berubah  menjadi  menggunakan  teknologi  elektronik.  Hal  ini dilakukan secara daring guna menghindari penyebaran virus Covid-19, termasuk dalam proses  pembelajaran  di  Kampus  Institut  Agama  Kriten  Negeri  Kupang,  Jurusan Pendidikan Agama Kristen termasuk mata kuliah Filsafat Ilmu dan Logika wajib untuk melakukan  perkuliah  melalui  daring.  Aplikasi-aplikasi e-learning yang  di  manfaatkan oleh  Dosen  pengasuh  Mata  Kuliah  untuk  melakukan  perkuliahan  yang  memudahkan bagi mahasiswa yakni Google classroom , facebook dan WhatsApp.
Pembelajaran  dengan e-learning dapat  mendorong  motivasi  mahasiswa,  maha- siswa belajar mandiri, dan berpikir. 1 Kemandirian belajar adalah sebagai suatu keadaan aktifitas belajar yang tidak tergantung pada orang lain. Mahasiswa aktif dan dapat me- ngontrol  sendiri  segala sesuatu  yang dikerjakan,  mengevaluasi dan selanjutnya meren- canakan segalanya berhubungan dengan pembelajaran. 2 Hal  ini menjadi  tantangan ter- sendiri bagi dosen dan mahasiswa ketika tiba-tiba harus menggunakan e-learning . Hal ini bisa diminimalisasikan dengan menggunakan media e-learning dengan memilih dan menggunakan  berbagai  pilihan  fitur  agar  dalam  proses  perkulihan  menjadi  efektif  dan efisien.
Kata e-learning diartikan sebagai suatu sistem pembelajaran yang menggunakan perangkat  elektronik  sebagai  media  pembelajarannya. E-learning adalah  jenis  belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya  bahan ajar kepada mahasiswa dengan menggunakan  media  internet,  atau  media  jaringan  komputer  yang  lain. 3 Pemanfaatan media e-learning melalui komputer dalam sistem pembelajaran bisa menjadi mahasiswa belajar mandiri  proses  pembelajaran. 4 E-learning memberikan pembelajaran yang mu- rah, cepat untuk peningkatan akses ke pembelajaran, dan akuntabilitas yang jelas dalam proses pembelajaran. 5 E-learning memiliki beberapa karakteristik yaitu memanfaatkan
1 Ali Muhson. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. ( Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. VIII. No. 2 –Tahun 2010) Hlm. 1 -10
2 Herpanus, Evi Fitrianingrum, Ahensius Bantut. Hubungan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Viii Smp N 02 Tempunak . (Jurnal Kansasi Volume 5, Nomor 1, April 2020) Hlm. 1-8
3 Ike Yustanti, dan Dian Novita. Pemanfaatan E-Learning Bagi Para Pendidik Di Era Digital 4.0 Utilization Of E-Learning For Educators In Digital Era 4.0. ( Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang 12 Januari 2019) Hlm. 338–346
4 Muhammad Kristiawan. A Model for Upgrading Teachers’ Competenceon Operating Computer as Assistant of Instruction A Model for Upgrading Teachers Competenceon Operating Computeras Assistantof Instruction . (Global Journal of Human-Social Science. Volume 14 Issue 5 Tahun 2017)
5 Sujit Kumar Basak, Marguerite Wotto and Paul Be´langer. E-learning, M-learning and D- learning: Conceptual definition and comparative analysis. (E-Learning and Digital Media 2018, Vol. 15 Tahun 2018) 191–216
teknologi  elektronik,  komputer  networks  dan  digital  media,  memakai  bahan  ajar mandiri dan disimpan di komputer yang dapat diakses dosen dan mahasiswa setiap saat dan di mana saja, serta memanfaatkan administrasi pendidikan baik jadwal, kurikulum, kemajuan  belajar,  untuk  dilihat  setiap  saat  di  komputer.  Ada  beberapa  aplikasi  dan platform yang  digunakan  pendidik  di  tengah  wabah  Covid-19,  yakni Google  Class- room, Google Meeting, Zoom Meeting, Edmodo, Group WhatsApp, Google for Educa- tion, Quipper , dan sebagainya. 6
Ada  dua  tipe e-Learning yaitu synchronous dan asynchronous . 7 Synchronous berarti pada waktu yang sama; proses pembelajaran terjadi antara dosen dan mahasiswa pada  saat  yang  sama  secara online .  Dalam  pelaksanaannya  mengharuskan  dosen  dan mahasiswa mengakses internet secara  bersamaan. Dosen memberikan materi pembela- jaran  dalam  slide,  rekaman,  atau  makalah  lalu  mahasiswa  dapat  mendengarkan  atau mengunduh  langsung  melalui  internet.  Mahasiswa  juga  dapat  bertanya,  komentar langsung,  atau  melalui  chat  window.  Sementara Synchronous  training atau  sering disebut virtual  classroom sebagai  gambaran  dari  kelas  nyata,  namun  bersifat  maya (virtual) dan semua peserta didik terhubung melalui internet. Asynchronous berarti tidak pada  waktu  bersamaan,  mahasiswa  dapat  mengambil  waktu  pembelajaran  berbeda dengan dosen memberikan materi.
Dikatakan asynchronous  training karena  mahasiswa  dapat  mengakses  materi perkuliahan  setiap  saat.  Mahasiswa  dapat  melaksanakan  pembelajaran  dan  menyele- saikannya  tugas  kapanpun  sesuai  rentang  waktu  yang  ditentukan.  Pembelajaran  dapat berbentuk  slide powerpoint,  bacaan, simulasi, animasi, tes,  kuis,  dan pengumpulan tu- gas. Dengan demikian pembelajaran online di  kalangan mahasiswa sangat  penting un- tuk memberikan pengalaman dan siap menangani masalah dunia nyata yang mendesak dan  tidak  terduga.  Adanya  pengalaman  dengan e-learning maka  cenderung  mening- katkan  penggunaan  media  sosial. 8 Adapun  kelemahan  media e-learning yaitu  siswa dengan motivasi rendah dan tidak paham aplikasi komputer maka akan sulit mengikuti e-learning dan mengekspor pengetahaun. Selain itu, membutuhkan mana-jemen waktu yang baik.  Bahkan komunikasi  dan kolaborasi  yang tidak sinkron maka  dalam menja- wab pertanyaan atau bekerja sama dapat menjadikan waktunya tertunda. 9 Maka penga- laman pembelajaran jarak jauh dapat mempengaruhi preferensi media mahasiswa.
Pada  penelitian  Widyanti  &  Park  (2020)  yang  berjudul  “ E-learning  readiness and  perceived  learning  workload  among  student  in  a  Indonesian  University ”.  Jenis penelitian  yakni  survei,  yang  bertujuan  membandingkan  persepsi  mahasiswa  tentang
6 Ike Yustanti, dan Dian Novita. Pemanfaatan E-Learning Bagi Para Pendidik Di Era Digital 4.0 Utilization Of E-Learning For Educators In Digital Era 4.0. ( Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang 12 Januari 2019) Hlm. 338–346
7 Helena Rodrigues , Filomena Almeida , Vanessa Figueiredo , Sara L. Lopes . Tracking e-learning through published papers: A systematic review. ( Computers & Education Volume 136, Number 1, July 2019 ) 87-98
8 Stefania Manca, Maria Ranieri. Yes for sharing, no for teaching!”: Social Media in academic practices . (The Internet and Higher Education. Volume 29 April 2016) 63-74
9 Valentina Arkorful and Nelly Abaidoo. The role of e-learning, the advantages and disadvantages of its adoption in Higher Education .2(12), (International Journal Of Instructional Technology And Distance Learning: January 2015 Volume 12 Number 1) 29-43
beban  kerja  dalam e-learning dan  pengaturan  pembelajaran  klasik.  Hasilnya  menun- jukkan  siswa  memiliki  tingkat  kesiapan e-learning yang  tinggi. 10 Penelitian  Perveen (2016)  berjudul  “ Synchronous  and  asynchronous  e-language  learning  a  cse  study  of virtua  university  of  Pakistan ”.  Penelitian  studi  kasus  ini  dilakukan  bertujuan  untuk menilai analitik pembelajaran e-bahasa berdasarkan konstruktivis kolaboratif konstruksi pengetahuan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah obesrvasi  komunikasi dan kuesioner. 11 Penelitian yang relevan dilakukan Ningrum & Rosita (2014) berjudul “ Pengembamgan  e-learning  berbasis  moodle  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendi- dikan Universitas Mulawarman ”, yang menghasilkan pengembangan e-learning berba- sis moodle di  FKIP UNMUL dan penggunaan  model Waterfall pengujian pada sistem untuk  pengujian  blackbox  dan  whitebox.  Dari  peneiltian  ini  menghasilkan  portal e- learning yang dapat diakses secara online. Prosedur yang diguanakan dalam penelitian tersebut dengan model SDLC ( software Development Life Cycle ). 12
Selanjutnya  penelitian  relevan  yang  dilakukan  oleh  Koroh  (2020)  berjudul “ Respons mahasiswa terhadap pembelajaran daring dan Kemandirian belajar mahasis- wa  selama  pandemi  covid-19 ”.  Penelitian  ini  mengahasilkan  Hasil  penelitian  yang didapatkan  bahwa  secara  keseluruhan  respon  mahasiwa  terhadap  pembelajaran  daring selama  pandemi  Covid-19  adalah  Sangat  Positif  dengan  persentase  77,71%  dan kemandirian belajar mahasiswa terhadap pembelajaran daring selama pandemi covid-19 adalah  Sangat  Positif  dengan  persentase  77,50%.  Kesimpulannya  adalah  perkuliahan daring pada masa pandemi Covid-19 memberikan respon yang sangat positif. Dari hasil tersebut, diharapkan dosen yang melaksanakan perkuliahan daring agar mempersiapkan pembelajaran daring yang lebih baik 13 .
Saat  ini  Indonesia  sedang  dilanda  pandemi  Covid-19,  yang  mengakibatkan penyakit menular yang disebabkan oleh sindrom pernapasan akut coronavirus 2 ( severe acute  respiratory  syndrome  coronavirus  2 atau  SARS-CoV-2).  Ketika  menyerang manusia,  Coronavirus  biasanya  menyebabkan  penyakit  infeksi  saluran  pernafasan, seperti  flu,  MERS  ( Middle  East  Respiratory  Syndrome ),  dan  SARS  ( Severe  Acute Respiratory  Syndrome ).  Covid-19  sendiri  merupakan  coronavirus  jenis  baru  yang ditemukan  di  Wuhan,  Hubei,  China  tahun  2019  yang  disingkat  menjadi  COVID-19 14 . Di  Indonesia  sampai  pada  tanggal  1  Mei  2020  terkon  (firmasi  10.118  positif,  1.552
10 Ari Widyanti, Syalom Hasudungan, Jaehyun Park. e-Learning readiness and perceived learning workload among students in an Indonesian university . (Knowledge Management & E-Learning, Vol.12, No.1. Mar 2020) 18–29
11 Ayesha Perveen. Synchronous and Asynchronous E-Language Learning: A Case Study of Virtual University of Pakistan. (Open Praxis, vol. 8 issue 1, January–March 2016, pp. 21–39)
12 Mei Vita Romadon Ningrum, Dewi Rosita. Pengembamgan E-learning berbasis moodle di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mulawarman . (Jurnal sebatik.volume 2 tahun 2014).
517-521
13 Tince Dormalin Koroh. Respons mahasiswa terhadap pembelajaran daring dan Kemandirian belajar mahasiswa selama pandemi covid-19. ( Widyadewata: Jurnal Balai Diklat Keagamaan Denpasar Volume 3 Tahun 2020)
14 Chicy Widya Morfi. Kajian Terkini CoronaVirus Disease 2019 (COVID-19). (Jurnal Ilmu Kesehatan Indonesia (JIKESI) Vol 1 No 1 (2020): Online Maret 2020 ) 1–8.
sembuh dan 792 jiwa meninggal dunia. 15 Angiotensinconverting enzyme 2 (ACE2) ada- lah membranaminopeptidase terikat  yang  memiliki  peran  vital  dalam  kardio-sistem pembuluh  darah  dan  kekebalan  tubuh.  ARS-CoV-2  menyerang  semua  sel-sel  epitel, menghasilkan  gejala  pernapasan.  Level  ACE2  dapat  ditingkatkan  dengan  penggunaan inhibitor  sistem  renin-angiotensinaldosteron 16 .  Adanya  pandemi  ini  menjadi  kesadaran bahwa  menjaga  kebersihan  dan  kesehatan  tubuh  sangatlah  penting  agar  tidak  terjadi penularan virus ini.
Adanya  covid  mengakibatkan  dampak  buruk  bagi  perekonomian  dan  berubah- nya  proses  pembelajaran  di  berbagai  jenjang  pendidikan  yang  berubah  dengan  serba digital. Era digital ini menandai  bahwa saat  ini  masyarakat  sudah menjadi  masyarakat yang modern 17 (Kamhar & Lestari, 2019). Perkuliahan di Institut Agama Kristen Negeri Kupang,  Jurusan  Pendidikan  Agama  Kristen  terutama  mata  kuliah  Filsafat  Ilmu  dan Logika  diharapkan  mahasiswa  dapat  membentuk  karakter  berbahasa  sopan,  budaya, mengemukakan  pendapat  dengan  baik,  dan  meningkatkan  kemampuan  analisis  serta imajinatif.  Proses  pembelajaran  mata  kuliah  Filsafat  Ilmu  dan  Logika  berjalan  efektif apabila didukung tersedianya media yang memadai. Potensi mahasiswa akan terangsang jika dibantu dengan berbagai media secara langsung maupun online. Media e-learning dapat  membantu  manusaia  mengingat  dan  menangkap  hal  yang  abstrak  atau  belum pernah diketahuinya. Dengan demikian, semakin beragam media online dan digunakan dosen,  maka  makin  menarik  dan  menambah  pengalaman  bagi  mahasiswa  mengenai teknologi.  Mahasiswa  akan  terbantu  dengan  adanya  media  pembelajaran  meskipun pelaksanaan.  Tujuan  penelitian  ini  ialah  untuk  menganalisis  dampak  pembelajaran e- learning bagi  mahasiswa  Institut  Agama  Kristen  Negeri  Kupang  pada  masa  Pandemi Covid-19.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  tipe  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif.  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  sebagaimana  dikemukakan  oleh  Sugiyono yaitu “Metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan”. 18 Menurut  Sugiyono  penelitian  deskriptif  dilakukan  untuk  mengeta- hui  nilai  variabel  mandiri,  baik  satu  variabel  atau  lebih  (independen)  tanpa  membuat perbandingan, atau menghubungkan dengan variabel yang lain 19 .
15 Ying-Ying Zheng Yi-Tong Ma, Jin-Ying Zhang and Xiang Xie. COVID-19 and the cardiovascular system. Nature Reviews Cardiology . volume 17 May 2020
16 Ibid. 17 Muhammad Yusi Kamhar, Erma Lestari. Pemanfaat Sosial Media Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia DI Perguruan Tinggi . INTELIGENSI: Jurnal Ilmu Pendidikan, volume 1 tahun 2009), 1–7.
18 Sugiyono. MetodePenelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . (Bandung: Alfabeta. 2012). 12
19 Sugiyono. MetodePenelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta. 2012. Hlm 13
Berdasarkan  teori  tersebut,  penelitian  deskriptif  kuantitatif,  merupakan  data yang diperoleh dari sampel populasi penelitian dianalisis sesuai dengan metode statistik yang digunakan. Penelitian deskriptif dalam penelitian ini dimaksudkan untuk  menda- patkan  gambaran  dan  keterangan-keterangan  mengenai  analisis  dampak  pembelajaran e-learning bagi  mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Agama  Kristen,  Institut  Agama Kristen  Negeri  Kupang  untuk  mata  kuliah  Filsafat  Ilmu  dan  Logika  di  kelas  B  dan  C tahun 2020. Jumlah responden dalam penelitian ini berjumlah 69 orang yang terdiri dari kelas  B  berjumlah  34  orang  dan  kelas  C  berjumlah  35  orang.  Penelitian  ini menggunakan dua macam teknik yakni Angket atau kuisioner dan studi dokumen.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  hasil  penelitian  disa- jikan dalam bentuk penyajian data yang sesuai dengan hasil yang didapat. Penelitian ini terlaksana  dikarenakan  dari  sampel  yang  dijadikan  responden  untuk  diambil  data-data tentang  penguasaan  teknologi  yang  masih  rendah,  keterbatasan  sarana  dan  prasarana, keterbatasan jaringan internet dan biaya disajikan pada table di bawah ini:

## Penguasaan Teknologi yang Masih Rendah
Keterbatasan Penguasaan Teknologi Informasi oleh dosen dan mahasiswa meru- pakan keadaan yang sangat krusial di masa penyebaran virus di awal tahun ini. Kondisi dosen di Indonesia pada umumnya dan terutama di Propinsi Nusa Tenggara Timur pada khususnya  tidak  seluruhnya  paham  penggunaan  teknologi  pembelajaran  atau  aplikasi yang bisa menghubungkan dengan pembelajaran daring. Begitu juga dengan mahasiswa tidak terbiasa dalam menggunakan smartpone dan laptop, serta belum pernah menggu- nakan  aplikasi  tersebut,  merupakan  dampak  yang  sangat  disayangkan  pada  saat Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  (PSBB)  yang  di  umumkan  oleh  pemerintah  pusat. Dampak dari pembelajaran e-learning atau pembelajaran online ini adalah  ketiktahuan serta persiapan dalam melaksanakan pelatihan dalam pemakaian aplikasi untuk pembe- lajaran online sehingga kesamaan persepsi dalam penggunaan aplikasi. Tetapi pada saat PSBB  tersebut  mahasiswa  tidak  di  izinkan  oleh  pihak  kampus  untuk  bisa  bertemu dengan dosen atau kata lain keadaan sangat mendadak.
Berangkat  dari  konsep  di  atas,  maka  peneliti  dapat  memberikan  25  pertanyaan dalam bentuk  angket kepada mahasiswa semester 5 kelas B dan C jurusan Pendidikan Agama  Kristen,  Institut  Agama  Kristen  Negeri  Kupang.  Maka  hasil  yang  diperoleh setelah olahan data secara deskriptif pada tabel 1 di bawah ini:
Tabel 1: Penguasaan Teknologi oleh Mahasiswa
No Skala likert Jumlah Presentasi 1 Sangat setuju 441 30 % 2 Setuju 346 23 % 3 Tidak setuju 263 18 % 4 Sangat tidak setuju 431 29 % Jumlah total 1.481 100%
Sumber: Olaha data oleh peneliti, tahun 2020
Tabel 1 menunjukkan hasil olah data tentang penguasaan teknologi yang masih rendah untuk mahasiswa kelas B dan C semester 5 Program Studi Pendidikan Agama Kristen, Institut Agama Kristen Negeri Kupang Tahun 2020. Penguasaan teknologi yang masih rendah  pada  mahasiswa  kelas  B  dan  C  semester  5  Program  Studi  Pendidikan  Agama Kristen Institut Agama Kristen Negeri Kupang Tahun 2020 dengan jumlah total 1.481 dengan  presentasi  (100%)  dapat  disimpulkan  bahwa  jumlah  jawaban  dari  para mahasiswa  441  (30%)  memiliki  kategori  sangat  setuju,  346  (23%)  memiliki  kategori setuju,  263  (18%)  memiliki  kategori  tidak  setuju,  dan  jumlah  jawaban  yang  diperoleh dari mahasiswa 431 (29%) memiliki kategori sangat tidak setuju.

## Keterbatasan sarana dan prasarana
Keterbatasan sarana dan prasarana penunjang untuk perkuliahan daring untuk di kampus Institut Agama Kristen Negeri Kupang sangatlah jauh dari ketidaktahuan antara dosen  dan  mahasiswa  di  masa  pandemi  melanda  sejak  Bulan  Maret  tahun  2020. Kesiapan  sarana  dan  prasana  untuk  menghadapi  perkuliahan  secara  daring  serba terbatas  karena  tidak  ada  yang  punya  leptop,  tidak  punya  handpone  android,  aplikasi yang  mau  gunakan  juga  belum  dikuasai  oleh  dosen  dan  mahasiswa.  Banyak  masalah yang di hadapi oleh dosen dan mahasiswa dan dosen diterapkannya PSBB.
Tabel 2: Keterbatasan Sarana dan Prasarana
No Skala likert Jumlah Presentasi 1 Sangat setuju 89 29,4 % 2 Setuju 34 11,2% 3 Tidak setuju 70 23,1 % 4 Sangat tidak setuju 110 36,3 % Jumlah total 303 100%
Sumber: olahan data oleh peneliti, tahun 2020
Pada  tabel  2  ini  merupakan  hasil  dari  olahan  data  dari  angket  yang  disebarkan  ke mahasiswa semester 5 kelas B dan C terkait dengan keterbatasan sarana dan prasarana pada  masa  PSBB.  Keterbatasan  sarana  dan  prasarana  untuk  mahasiswa  kelas  B  dan  C semester  5  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Kristen,  Institut  Agama  Kristen  Negeri Kupang  Tahun  2020  dapat  disimpilkan  bahwa,  dengan  jumlah  jawaban  total  303 dengan  presentasi  (100%).  Jumlah  jawaban  dari  mahasiswa  kelas  B  dan  C  semester  5 Program  Studi  Pendidikan  Agama  Kristen,  Institut  Agama  Kristen  Negeri  Kupang adalah  89  dengan  prentasi  (29,4%)  memiliki  kategori  sangat  setuju,  34  dengan presentasi  (11,2%)  memiliki  kategori  setuju,  70  dengan  presentasi  (23,1%)  memiliki kategori  tidak  setuju,  dan  110  dengan    presentasi  (36,3%)  memiliki  kategori  sangat tidak setuju.

## Keterbatasan Jaringan Internet
Internet merupakan sebuah perpustakaan besar yang didalamnya terdapat jutaan (bahkan milyaran) informasi  atau data yang dapat berupa text, graphic, audio maupun animasi,  dan  bentuk  media  elektronik  lainnya.  Orang  bisa  “berkunjung”  ke  perpusta- kaan tersebut kapan saja dan dari mana saja. Selain sebagai sumber informasi, jaringan internet  juga  merupakan  sarana  komunikasi.  Komunikasi  yang  dilakukan  di  internet
adalah  komunikasi  data.  Segala  sesuatu  yang  dikirimkan  melalui  internet  berupa  teks, suara, gambar, suara dan gambar dikirim dalam bentuk data. Hal ini berarti mengguna- kan  internet  adalah  mempertukarkan  data-data  antara  dua  buah  komputer.  Mengirim email misalnya, kita kirim dalam bentuk data teks. Tetapi pada masa pandemi covid 19 ini  banyak  keluhan  tentang  keterbatasan  akses  jaringan  internet  dan  juga  bahan pembelajaran  daring  selama  wabah  Covid-19.  Terkhususnya  di  bidang  pendidikan sangatlah krusial karena semua harus belajar dari rumah.
Berikut ini adalah hasil tanggapan mahasiswa semester 5 kelas B dan C Jurusan Pendidikan  Agama  Kristen  Institut  Agama  Kristen  Negeri  Kupang  terkait  dengan pembelajaran E-Learning di masa Covid 19. Dapat dilihat pada tabel 3 di bawah ini.
Tabel 3: Keterbatasan Jaringan Internet yang Dialami Mahasiswa
No Skala likert Jumlah Presentasi 1 Sangat setuju 350 37 % 2 Setuju 174 18 % 3 Tidak setuju 127 13 % 4 Sangat tidak setuju 300 32 % Jumlah total 951 100%

## Sumber: olahan data oleh peneliti, tahun 2020
Keterbatasan  jaringan  internet  untuk  mahasiswa  kelas  B  dan  C  semester  5  Program Studi  Pendidikan  Agama  Kristen,  Institut  Agama  Kristen  Negeri  Kupang  Tahun  2020 jumlah  total  jawaban  adalah  951  dengan  presentasi  100%.  Dapat  disimpulkan  bahwa jumlah  jawaban  dari  para  mahasiswa  adalah  350  dengan  presentasi  (37%)  memiliki kategori  sangat  setuju,  174  dengan  presentasi  (18%)  memiliki  kategori  setuju,  127 dengan  presentasi  (13%)  memiliki  kategori  tidak  setuju  dan  300  dengan  presentasi (32%) memiliki kategori sangat tidak setuju.

## Pembiayaan
Hasil yang diperoleh dari angket yang disebarkan peneliti ke mahasiswa semes- ter 5 kelas B dan C Jurusan Pendidikan Agama Kristen, Institut Agama Kristen Negeri Kupang sebagai berikut:
Tabel 4: Biaya yang Diperlukan Mahasiswa
No Skala likert Jumlah Presentasi 1 Sangat setuju 100 33 % 2 Setuju 27 9 % 3 Tidak setuju 85 28 % 4 Sangat tidak setuju 89 30 % Jumlah total 301 100%
Sumber: olahan data oleh peneliti, tahun 2020
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  terhadap  mahasiswa  kelas  B  dan  C  semester  5 Program  Studi  Pendidikan  Agama  Kristen,  Institut  Agama  Kristen  Negeri  Kupang Tahun  2020.  Berdasarkan  data  biaya  yang  telah  diperoleh  maka  setelah  melalui perhitungan  dapat  presentase  biaya  100%.  Dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa Pendidikan  Agama  Kristen,  Institut  Agama  Kristen  Negeri  Kupang  kelas  B  dan  C semester  5  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Kristen,  Institut  Agama  Kristen  Negeri
Kupang  Tahun  2020  menunjukan  bahwa  jumlah  jawaban  yang  dipilih  dari  mahasiswa terkait  dengan  biaya    adalah  100  dengan  pesntasi  (33%)  memiliki  kategori  sangat setuju,  27  dengan  presentasi  (9  %)  memiliki  kategori  setuju,  85  dengan  presentasi (28%) memiliki kategori tidak setuju dan 89 dengan presentasi (30%) memiliki kategori sangat tidak setuju.

## PEMBAHASAN

## Penguasaan teknologi yang masih rendah
Pengetahuan  dan  teknologi  pada  saat  ini  merupakan  tulang  punggung  pemba- ngunan ekonomi dan teknologi menjadi  faktor yang memberikan kontribusi  signifikan dalam peningkatan kualitas hidup suatu bangsa. Sayangnya, dalam hal penguasa masih banyak yang belum bisa mengoperasikan alat-alat teknologi tersebut. Hal ini dilihat dari hasil penelitian pada mahasiswa semester V Program Studi Pendidikan Agama Kristen, Institut Agama Kristen Negeri Kupang dengan presentasi 29% sangat tidak setuju atau tidak  menguasai  teknologi  yang  ada.  Penguasaan  teknologi  yang  masih  rendah,  tidak semua orang terbiasa dalam menggunakan teknologi dalam kehidupan sehari-harinya.

## Keterbatasan Sarana dan Prasarana
Banyak  permasalahan  pendidikan  yang  ada  di  Indonesia.  Salah  satunya  adalah masalah  sarana  dan  prasarana  yang  kurang  memadai.  Padahal  sarana  dan  prasarana menjadi faktor pendukung keberhasilan program pendidikan. Sarana dan prasarana ada- lah  salah  satu  sumber  daya  yang  menjadi  tolak  ukur  mutu  sekolah  dan  perlu  pening- katan  terus  menerus  seiring  dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi yang  canggih.  Sarana  dan  prasarana  sangat  perlu  dilaksanakan  untuk  menunjang  ke- trampilan  siswa  agar  siap  bersaing  terhadap  pesatnya  teknologi.  Sarana  dan  prasarana merupakan  bagian  penting  yang  perlu  disiapkan  secara  cermat  dan  berkesinambungan sehingga akan terjamin proses belajar mengajar yang lancar. Akan tetapi kenyataannya sarana dan prasarana pendidikan kurang memadai khususnya alat-alat teknologi seperti laptop, handpone, tablet , jaringan, dan lain sebagainya.

## Keterbatasan Jaringan Internet
Dunia  pendidikan  mengalami  perubahan  sejak  adanya  pendemi  Covid-19. Pembelajaran tatap muka antara dosen dan mahasiswa diganti dengan pembelajaran se- cara daring. Implementasi pembelajaran jarak jauh antara dosen dan mahasiswa dengan memanfaatkan  jaringan  internet  terkadang  memunculkan  masalah  tersendiri  bagi mahasiswa  yang  tinggal  di  wilayah  dengan  keterbatasan  jaringan  internet. E-leraning yang terkadang kurang efektif karena masalah terbatasnya koneksi internet berdampak juga  pada  mahasiswa  yang  kurang  serius  dan  kurang  bersungguh-sungguh  saat mengerjakan  tugas  di  dan  pembelajaran  menggunakan e-learning ini  juga  membuat mahasiswa menjadi introvert karena mereka tidak dapat bersosialisasi secara langsung.

## Pembiayaan
Pendidikan jarak jauh secara daring selama pandemi Covid-19 masih menyisa- kan sejumlah persoalan di masyarakat termasuk di dunia pendidikan. Tidak semua guru, dosen,  siswa,  mahasiswa  serta  orang  tua  siap  dalam  pembelajaran  daring.  Persoalan
yang  juga  banyak  dikeluhkan  mahasiswa  yakni  keterbatan  biaya  untuk  mengakses internet. Biaya adalah sumber ekonomi yang dapat diukur dengan satuan moneter yang dikeluarkan untuk memperoleh penghasilan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa:  untuk Penguasaan teknologi yang masih rendah memperoleh 1.481 dengan presentasi (100%) dapat  disimpulkan  bahwa  441  (30%)  memiliki  kategori  sangat  setuju,  346  (23%) memiliki  kategori  setuju,  263  (18%)  memiliki  kategori  tidak  setuju,  dan  431  (29%) memiliki  kategori  sangat  tidak  setuju.  Untuk  Keterbatasan  sarana  dan  prasarana berjumlah 89  dengan  prentasi  (29,4%)  memiliki  kategori  sangat  setuju,  34  dengan presentasi  (11,2%)  memiliki  kategori  setuju,  70  dengan  presentasi  (23,1%)  memiliki kategori  tidak  setuju,  dan  110  dengan    presentasi  (36,3%)  memiliki  kategori  sangat tidak  setuju. Untuk  Keterbatasan  Jaringan  Internet  total  jawaban  adalah  951  dengan presentasi  100%.  Dapat  disimpulkan  bahwa  jumlah  jawaban  dari  para  mahasiswa adalah  350  dengan  presentasi  (37%)  memiliki  kategori  sangat  setuju,  174  dengan presentasi  (18%)  memiliki  kategori  setuju,  127  dengan  presentasi  (13%)  memiliki kategori  tidak  setuju  dan  300  dengan  presentasi  (32%)  memiliki  kategori  sangat  tidak setuju sedangkan  untuk  Pembiayaan  total  jawaban  sebanyak 100  dengan  pesentasi (33%)  memiliki  kategori  sangat  setuju,  27  dengan  presentasi  (9  %)  memiliki  kategori setuju,  85  dengan  presentasi  (28%)  memiliki  kategori  tidak  setuju  dan  89  dengan presentasi (30%) memiliki kategori sangat tidak setuju.

## REFERENSI
Arkorful & Abaidoo. 2015. The role of e-learning, the advantages and disadvantages of its adoption in Higher Education .2(12), International Journal Of Instructional Technology And Distance Learning: Volume 12 Number 1
Basak, S. K., & Wotto, M. 2018. E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis . E-Learning and Digital Media 2018, Vol. 15
Herpanus, Fitrianingrum, E., & Ahensius Bantut. 2020. Hubungan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar SIswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kleas VIII SMPN 02 Tempunak . Jurnal Kansasi Volume 5, Nomor 1 Kamhar, M. Y., & Lestari, E. (2019). P emanfaat Sosial Media Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia DI Perguruan Tinggi . INTELIGENSI: Jurnal Ilmu Pendidikan, volume 1 tahun 2009
Koroh, Tince Dormalin. 2020. Respons mahasiswa terhadap pembelajaran daring dan kemandirian belajar mahasiswa selama pandemi covid-19. Widyadewata : Jurnal Balai Diklat Keagamaan Denpasar Volume 3
Kristiawan, M. 2017. A Model for Upgrading Teachers’ Competenceon Operating Computer as Assistant of Instruction A Model for Upgrading Teachers Competenceon Operating Computeras Assistantof Instruction . Global Journal of Human-Social Science. Volume 14 Issue 5
Manca, S., & Ranieri, M. 2016. “ yes for sharing, no for teaching!”: Social Media in academic practices. Internet and Higher Education volume 29
Morfi, Chicy Widya. 2020. Kajian Terkini CoronaVirus Disease 2019 (COVID-19) . (Jurnal Ilmu Kesehatan Indonesia (JIKESI) Volume 1 Nomor 1
Muhson, A. 2010. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi . Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. VIII. No. 2
Ningrum &Rosita. 2014 Pengembamgan E-learning berbasis moodle di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mulawarman . Jurnal sebatik.volume 2
Perveen, Ayesha. Synchronous and Asynchronous E-Language Learning: A Case Study of Virtual University of Pakistan. Open Praxis, volume 8 issue 1 Rodrigues, Almeida, Figueiredo, Lopes (2019). Tracking e-learning through published papers: A systematic review . Computers & Education Volume 136, Number 1 Sugiyono. 2012. MetodePenelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Widyanti, A., Hasudungan, S., & Park, J. (2020). e-Learning readiness and perceived learning workload among students in an Indonesian university. Knowledge Management & E-Learning. Volume 12, Nomor 1
Yustanti, I., & Novita, D. 2019. Pemanfaatan E-Learning Bagi Para Pendidik Di Era Digital 4.0 Utilization Of Elearning For Educators In Digital Era 4.0 . Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang
Zheng, Y. Y., Ma, Y. T., Zhang, J. Y., & Xie, X. (2020). COVID-19 and the cardiovascular system. Nature Reviews Cardiology . Volume 17