https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp

## MANAJEMEN SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN SEKOLAH SEHAT DI SMP ISLAM CENDEKIA CIANJUR (SICC) BOARDING SCHOOL
Herlina a) , Rita Retnowati b* ) , Griet Helena Laihad b )
a) SMP PGRI Tugu 207 Cisarua, Bogor, Indonesia
b) Universitas Pakuan, Bogor, Indonesia
*) e-mail korespondensi: rita.retnowati@unpak.ac.id
riwayat artikel : diterima: 14 November 2019; direvisi: 19 Desember 2019; disetujui: 06 Januari 2020
Abstrak . Penelitian  ini bertujuan  untuk  memperoleh  gambaran  berdasarkan  fakta  berupa data dan  informasi  mengenai  manajemen sekolah  SMP  Islam  Cendekia  Cianjur  (SICC)  Boarding  School  dalam  mewujudkan  sekolah  sehat.  Metode  penelitian  kualitatif digunakan  untuk  menghasilkan  paparan  yang  komprehensif  mengenai  langkah-langkah  manajerial,  mulai  dari  perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan  pengendalian.  Dengan  menggunakan  alat  dan  tehnik  pengumpulan  data  melalui  wawancara, dokumentasi,  dan  observasi  memperoleh  hasil  bahwa:  1)  Perencanaan  sekolah  sehat  di  SICC  Boarding  School  di  lakukan  di  awal pendiriannya  dengan  tahap  awal  lebih  fokus  ke  pengadaan  dan  kelengkapan  unit  kesehatan  sekolah  (UKS),  2)  Pengorganisasian sekolah sehat merupakan wewenang kepala sekolah. Namun, dalam pelaksanaannya program sekolah sehat ini dibantu oleh beberapa personil,  seperti  koordinator  sekolah  sehat,  pembina  UKS,  bendahara  UKS  dan  anggota,  3)  Pelaksanaan  manajemen  sekolah  sehat dilaksanakan oleh koordinator sekolah sehat dan tim lainnya yang ada di struktur organisasi. Konsep sekolah sehat di SICC Boarding School  ini  lebih  mengembangkan  program  unggulan  dari  UKS,  yaitu  TRIAS  UKS,  pembiasaan  PHBS,  dan  pengadaan  sarana  dan prasarana  UKS.  4)  Pengendalian  dilakukan  dengan  monitoring  dan  evaluasi  yang  dilakukan  langsung  oleh  kepala  sekolah  sebagai ketua dari struktur organisasi UKS. Pengendalian di fokuskan pada tiga aspek yaitu SDM terutama para tim sekolah sehat, Program kerja sekolah sehat dan Pengadaan sarana prasarana UKS. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa manajemen sekolah berjalan dengan baik dengan mengacu pada kondisi dan kebutuhan sekolah dan dapat dijadikan rujukan model untuk sekolah boarding lainnya.
Kata Kunci: manajemen sekolah, sekolah sehat, UKS.

## SCHOOL  MANAGEMENT  IN  REALIZING  HEALTHY  SCHOOLS  IN  SMP  ISLAM  CENDEKIA  CIANJUR  (SICC) BOARDING SCHOOL
Abstract .  This researched aimed to have comprehensive findings based on factual datas and information about school management at SMP Islam Cendekia Cianjur (SICC) Boarding School interms in actualizing healthy school. The qualitative method was used in order to  have  a  comprehensive  description  as  an  output  about  all  managerial  steps;  planning,  organizing,  actuating,  and  evaluating  the school management at SMP Islam Cendekia Cianjur (SICC) Boarding School. All data was collected by indept interview, observation and  documentation,  showed  that:  1)  Planning  for  healthy  school  at  the  SICC  Boarding  School  was  issued  at  the  beginning  of  its establishment with the initial stage, focusing more on  procurement and completeness of school medical room (UKS), 2) Organizing health  schools  is  the  authority  of  the  principal  where  the  implementation  of  this  healthy  school  program  is  assisted  by  several personnel,  the  coordinator  of    healthy  school  ,  UKS  builder,  financial  staff  and  the  members,  3)  Implementing  of  healthy  school management is carried out by healthy school coordinators and other teams in the organizational list. The concept of  healthy school at the  SICC  Boarding  School  is  to  develop  superior  programs  from  UKS,  it  is  called  UKS  TRIAS,  PHBS  habituation,  and  the procurement  of  facilities  and  infrastructure  for  UKS,  4)  Controlling  is  carried  out  by  monitoring  and  evaluating  directly  by  school principal  as  the  chairman  of  the  UKS  organizational  list.  The  Controlling  is  focused  on  three  aspects;  human  resources  focused  on healthy  school  teams,  the    healthy  school  programme,  and  the  procurement  tools  of  UKS.  Based  on  the  results  of  the  study,  it  is concluded that school management runs well with referring to the conditions and needs of school andcan be used as a reference model for other boarding school as well.
Keywords: School management, healthy school, UKS

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dimana  melalui  pendidikan  orang-orang  dapat  mengoptimalkan  bakat dan  kemampuan  yang  mereka  miliki.  Dalam    pengembangan  bakat  dan  kemampuannya,  peserta  didik  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor,  mulai  dari  proses  KBM  (kegiatan  Belajar  Mengajar)  yang  dijalankan  di  sekolah,  tenaga  pengajar  yang prefesional juga dari faktor sarana dan prasarana. Lingkungan pendidikan yang bersih dan sehat menjadi salah  satu penunjang keberhasilan  proses  KBM  di  sekolah.  Oleh  karena  itu  pemerintah  mencanangkan  program  sekolah  sehat  demi  terciptanya suasana kondusif saat pembelajaran, dan meningkatkan derajat kesehatan bagi warga sekolah.
https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp
Berdasarkan  Undang-undang  Nomor  23 Tahun  1992 Pasal  45 Tentang  Kesehatan  Sekolah  ditegaskan  bahwa  program Kesehatan Sekolah diselenggarakan untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat peserta didik dalam lingkungan hidup sehat sehingga  peserta  didik  dapat  belajar,  tumbuh  dan  berkembang  secara  harmonis  dan  optimal  sehingga  diharapkan  dapat menjadikan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Selain  itu  menurut  Mendiknas  (pada  Pembukaan  Rakernas  UKS  ke  IX 2008, Bali) sekolah sebagai tempat belajar, tidak saja hanya perlu memiliki lingkungan bersih dan sehat, yang mana mendukung berlangsungnya  proses  belajar  dan  mengajar  yang  baik  namun,  diharapkan  mampu  menjadikan  siswa  memiliki  derajat kesehatan yang lebih baik. Lingkungan sekolah sehat, tentu akan sangat mendukung pencapaian tujuan pendidikan.
Jelas  sekali  keuntungan  dari  terprogramnya  sekolah  sehat  yaitu  dimana  kegiatan  ini  dapat  menjadikan  lingkungan sekolah tertata baik dan bersih. Kondisi ini akan mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif yang pada waktunya nanti akan  meningkatkan  semangat  belajar  dan  prestasi  belajar,  termasuk  di  dalamnya  kemandirian,  jiwa  kemandirian, enterpreneurship dan kreativitas, serta membentuk masyarakat yang sadar kesehatan.
Pemerintah mengeluarkan kebijakan sebagai upaya untuk meningkatkan kesehatan siswa dengan program Sekolah Sehat. Sekolah  sehat  adalah  sekolah  yang  berhasil  membantu  peserta  didik  unggul  secara  optimal  dengan  mengedepankan  aspek kesehatan.  Sekolah  sehat  selalu  berusaha  membangun  kesehatan  jasmani  dan  kesehatan  rohani  melalui  pemahaman, kemampuan,  dan  perilaku  yang  bertanggung  jawab  (Zubaidah  dkk.,  2017:  99).  Hermien  (2018:  87)  mengungkapkan  Sekolah Sehat  adalah  sekolah  yang  berhasil  membantu  peserta  didik  unggul  secara  optimal  dengan  mengedepankan  aspek  kesehatan. Dengan  kata  lain,  sekolah  sehat  selalu  berusaha  membangun  kesehatan  jasmani  dan  kesehatan  rohani  melalui  pemahaman, kemampuan, dan perilaku yang bertanggung jawab, pengambilan keputusan terbaik untuk terciptanya kesehatan secara mandiri dapat diwujudkan.
Sekolah  adalah  merupakan  lembaga  pendidikan  formal  yang  secara  sistematis  melaksanakan  program  bimbingan, mengajar, dan latihan dalam rangka  membantu siswa agar mampu  mengembangkan potensinya, baik  yang  menyangkut aspek moral, spiritual, intelektual, emosional, maupun sosial (Yusuf, 2001: 51). Lain pula yang disampaikan oleh Erawan (2015: 44) dalam  teorinya  yang  menyatakan  kesehatan  sebagai  suatu  keadaan  tentang    kebahagiaan  yang    sempurna  baik  secara  fisik, mental dan sosial.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa sekolah sehat adalah sekolah yang memiliki lingkungan belajar yang sehat secara jasmani dan rohani yang ditandai dengan situasi lingkungan sekolah yang bersih, indah, tertib, dan perilaku hidup sehat dari seluruh komponen sekolah.
Muhamad  dkk.  (2017:28)  menyatakan  bahwa  manajemen  merupakan  alat  atau  perangkat  yang  harus  benar-benar dipahami  oleh  kepala  sekolah  dalam  mengelola  sumber  daya  yang  dimiliki  secara  efektif  dan  efisien  untuk  mencapai  tujuan yang  telah  ditetapkan.  Sepak  terjang  manager  dalam  mengelola  sumber  daya  di  dalam  sekolah  akan  sangat  tergantung  pada kompetensi  ( skill) kepala  sekolah  itu  sendiri.  Menurut  Tim  Dosen  AP  UPI  (2013:  151),  manajemen  merupakan  suatu  proses tertentu  yang  menggunakan  kemampuan  atau  keahlian  untuk  mencapai  suatu  tujuan  yang  di  dalam  pelaksanaanya  dapat mengikuti  alur  keilmuan  secara  illmiah  dan  dapat  pula  menonjolkan  kekhasan  atau  gaya  manajer  dalam  mendayagunakan kemampuan orang lain.
Menurut  Handoko  (2012:  45)  manajemen  adalah  melakukan  pekerjaan  dengan  orang-orang  yang  menentukan, menginterpretasikan dan mencapai tujuan-tujuan organisasi dengan pelaksanaan fungsi manajemen. Adapun  Faktor-faktor yang dijabarkan berupa lima fungsi manajemen  yaitu : 1) Perencanaan ( planning) , 2) Pengorganisasian ( organizing) , 3) kepegawaian ( staffing ), 4) pengarahan dan kepemimpinan ( leading ) , (5) Pengawasan ( controlling) . Yanuar (2011: 67) menyatakan bahwa manajemen  sekolah  adalah  proses  yang  dilakukan  pimpinan  instansi  dalam  membimbing  penyelenggaraan  dan  pelaksanaan pekerjaan sekolah, dimana sekolah tersebut sebagai organisasi untuk mewujudkan tujuan pendidikan dan tujuan sekolah  yang telah  ditetapkan.  Pendapat  Suryosubroto  (2010:  51)  menyatakan  bahwa  pengorganisasian  adalah  suatu  kegiatan  yang memberikan pembagian tugas-tugas kepada orang yang telibat dalam kerja sama untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Menurut  Kristiawan  (2017:48)  pelaksanaan  adalah  hubungan  antara  aspek-aspek  individual  yang  ditimbulkan  oleh  adanya hubungan  terhadap  bawahan  untuk  dapat  dimengerti  dan  memahami  pembagian  pekerjaan  yang  efektif  dan  efisien.  Akan adanya peningkatan nilai budaya organisasi dengan meningkatkan sikap profesional manusianya (Suchyadi, 2017).
Dari  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  manajemen  sekolah  adalah  suatu  proses  kerjasama  dalam  merencanakan ( planning ),  mengorganisasi  ( organizing ),  melaksanakan  ( actuating ),  dan  mengendalikan  ( controlling )  sekolah  dengan sistematik dan komprehensif dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

## II. METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  ini,  untuk  menyajikan  respons-respons  dan  perilaku  subjek,  strategi  pengumpulan  data  dilakukan dengan  pengumpulan  dokumen,  pengamatan  berperan  serta,  wawancara  terstruktur  dan  tidak  terstruktur  maupun  informal, mencatat  data  dalam  catatan  lapangan  secara  intensif.  Teknik  pengumpualn  data  yang  digunakan  oleh  si  peneliti  diperkuat dengan  melakukan  telaah  kepustakaan.  Pengkajian  secara  mendalam  merupakan  ciri  khas  dan  sekaligus  menjadi  faktor keunggulan  dari  metode  kualitatif.  Metode  penelitian  kualitatif  berupaya  memahami  suatu  fenomena  atau  kejadian  yang kompleks  yang  ada  pada  objek  penelitian.  Proses  pengumpulan  data  dilakukan    secara  terus  menerus  dan  intensif  dengan sebanyak-banyaknya dan selengkap mungkin dari para informan atau nara sumber yang kemudian data tersebut akan di analisis
https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp
dan  dideskripsikan,  sehingga  akan  menghasilkan  interpretasi  secaar  mendalam,  yang  akan  dituangkan  dalam  bentuk  laporan penelitian secara tertulis.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Temuan  hasil  penelitian  berdasarkan  analisis  antar  situs  terhadap  empat  sub  fokus  penelitian  yang  diperoleh  melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi kepada delapan informan di SICC Boarding School dijabarkan sebagai berikut: Sub Fokus 1  : Perencanaan manajemen sekolah dalam mewujudkan sekolah sehat .
Setelah  dilakukan  pembahasan  di  bab  sebelumnya  didapatkan  hasil  pokok  yang  dapat  dianalisis  sebagai  berikut. Keseluruhan  proses  dan  prosedur  manajemen  sekolah  dalam  mewujudkan  sekolah  sehat  merupakan  faktor  pokok  dalam manajemen sekolah serta pengelolaan program pendidikan untuk pengembangan sekolah sehat. Setiap tahapan manajemen yang berlaku di SICC Boarding School telah memuat komponen-komponen yang sesuai dengan konsep pada masing-masing fungsi dasar  manajemen. Pada tahap perencanaan disusun sebagai langkah paling awal yang disesuaikan dengan fakta kebutuhan dan kondisi  yang  ada  dilingkungan  sekolah.  Perencanaan  merupakan  suatu  proses  awal  yang  sistematis  yang  merancang  seluruh komponen  organisasi  yang  ada  untuk  dipersiapkan  agar  langkah  ini  dapat  menunjang  proses  kegiatan  organisasi  dalam mencapai  tujuan  yang  diharapkan.  Hal  ini  sesuai  dengan  teori  yang  disebutkan  oleh  Yanuar  (2011:  67)  menyatakan  bahwa manajemen  sekolah  adalah  proses  yang  dilakukan  pimpinan  instansi  dalam  membimbing  penyelenggaraan  dan  pelaksanaan pekerjaan sekolah, dimana sekolah tersebut sebagai organisasi untuk mewujudkan tujuan pendidikan dan tujuan sekolah  yang telah ditetapkan.
Berdasarkan  pelaksanaan  program  sekolah  sehat  yang  berjalan  di  SICC  Boarding  School,  maka  sebelumnya  disusun perencanaan program sekolah sehat sebagai berikut:
1. Konsep  sekolah  sehat  SICC  Boarding  School  adalah  konsep  sekolah  sehat  yang  mempunyai  kekhususan  yang dikembangkan  sendiri,  SICC  Boarding  School  salah  satu  sekolah  SMP  terpadu  yang  berbasis  pesantren  ( boarding )  yang memililki keberanian untuk mewujudkan sekolah sehat. Sekolah mengacu pada kebijakan-kebijakan yang menjadi dasar dari pelaksanaan program sekolah diantaranya Undang-Ungang No.23 Tahun 1992 pasal 45, SKB 4 Menteri, motto sekolah dan visi misi UKS. tahap awal dimulai dariPenyusunan program sekolah sehat mulai dari pengadaan sarana prasarana, terutama ruangan UKS  yang lengkap, sekolah menyiapkan semuanya mengacu pada visi misi UKS dan standar sekolah sehat yang ditentukan oleh pemerintah.
2. Penyusunan  program  sekolah  sehat  SICC  Boarding  School  dibuat  dengan  langkah  awal  menyiapkan  pengadaan  fasilitas UKS yang lengkap sesuai dengan syarat dan ketentuan dari pemerintah. Bekerja sama dengan beberapa pihak instansi luar sekolah seperti puskesmas, dinas kesehatan, rumah sakit, dll. Adapun langkah-langkah perencanaan program sekolah sehat yang telah dijalankan sebagai berikut :
a. Menetapkan sasaran dan tujuan program sekolah sehat
b. Menetapkan pedoman pada visi misi UKS
c. Menyeleksi para SDM yang berkompeten di program sekolah sehat
d. Membuat struktur organisasi UKS
e. Membuat program kerja tahunan UKS
f. Membuat perencanaan anggaran pengembangan UKS
g. Melengkapi pengadaan fasilitas UKS sesuai standar dan ketentuan dari pemerintah
h. Merumuskan aturan dan tata tertib khusus dalam program sekolah sehat
i. Menyiapkan program-program UKS untuk persiapan mengikuti lomba antar sekolah, kecamatan dan kabupaten bahkan tingkat provinsi dan tingkat nasional.
3. Penetapan  visi  misi  UKS  tidak  dilakukan  oleh  pihak  sekolah,  semuanya  sudah  ditetapkan  dari  pemerintah.  Dalam  hal  ini para  personil  yang  terlibat  di  struktur  organisasi  menyiapkan  dan  membuat  program  kerja  tahunan  unit  kesehatan  sekolah (UKS).  Program  yang  dibuat  khusus  mengacu  pada  program  unggulan  UKS  yaitu  TRIAS  UKS,  diantaranya  program kegiatan pendidikan kesehatan, program pelayanan kesehatan, dan program pembinaan lingkungan sekolah sehat. Masing- masing  program  inti  ini  memiliki  beberapa  program  pilihan  yang  akan  dilaksanakan  selama  1  tahun.  Semua  kegiatan dijabarkan  secara  jelas  jenis  kegiatan  nya  mulai  dari  waktu  pelaksanaan  dan  juga  tim  pelaksananya.  Adapun  tujuan  dari program  sekolah  sehat  ini  agar  sekolah  memiliki  pengakuan  positif  dari  masyarakat  dan  meningkatkan  minat  para  peserta didik baru untuk bersekolah di SICC Boarding School.
4. Koordinator sekolah sehat diberikan keleluasaan dalam menyusun program kerja UKS sampai dengan pelaksanaan program- program  tersebut.  Dalam  pelaksanaan  program  sekolah  sehat  ini  koordinator  dibantu  oleh  pembina  UKS,  bendahara  UKS dan anggota, seperti bidan desa, ketua bank sampah sindanglaka, wali asrama dan KKR. Semua program yang dibuat dan di susun masing-masing memiliki tim penanggung jawabanya misalnya untuk kegiatan latihan mingguan PMR akan ditangani oleh pembina PMR, KKR dan duta go green . Semua diharapkan dapat bekerja sama dengan baik dan setiap program dapat terlaksana dengan optimal agar sekolah dapat mewujudkan sekolah sehat tingkat nasional.
5. Pelaksanaan utama di awal dalam program sekolah sehat ini diantaranya melaksanakan kegiatan program UKS SMP Islam Cendekia  Cianjur  (SICC)  yaitu  yang  pertama  fokus  pada  unsur  SDM  yang  menjadi  warga  sekolah  dengan  menerapkan
https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp
pembiasaan PHBS (pola hidup bersih dan sehat). Dalam pembiasaan ini tim UKS mencoba memasukan materi PHBS agar menjadi  budaya  dalam  kehidupan  sehari-hari  yaitu  kurikulum  tidak  tersurat  selama  5  menit  di  setiap  mengawali pembelajaran. Selain itu aplikasinya juga dilihat setiap hari, mulai dari pemantauan kebersihan yang dilakukan oleh seluruh warga sekolah ke asrama-asrama setiap pulang sekolah serta di masukkannya ke dalam kegiatan kedisiplinan. Pelaksanaan program  yang  kedua  yaitu  fokus  pada  fisik  UKS,  dalam  kegiatan  ini  sekolah  mengutamakan  pada  pengadaan  dan pemenuhan  sarpras  untuk  UKS  dan  lingkungan  sekitar  dalam  mengembangkan  UKS,  khususnya  SMP  I  Cendekia  Cianjur (SICC)  sudah  bekerja  sama  dengan  beberapa  intansi  terkait.  Selain  itu  juga  UKS  membuat  program-program  baru  untuk diterapkan  di  siswa,  dengan  berbasis  kepada  lingkungan,  sosial  dan  kemanusiaan.  Program  ini  dilaksanakan  oleh  4  divisi khusus dari UKS.

## Sub Fokus 2; Pengorganisasian manajemen sekolah dalam mewujudkan sekolah sehat
Tahap pengorganisasian di SICC Boarding School dalam program sekolah sehat mengklasifikasikan dan menata setiap potensi  sumber  daya  yang  ada  di  sekolah  untuk  diberi  tanggung  jawab  dan  saling  bekerjasama  sesuai  dengan  peran  masing- masing.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Suryosubroto  (2010:  51),  bahwa  pengorganisasian  adalah  suatu  kegiatan  yang memberikan pembagian tugas-tugas kepada orang yang telibat dalam kerja sama untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Berdasarkan perencanaan yang telah ditetapkan pada manajemen sekolah dalam pengembangan program sekolah sehat, maka disusun pengorganisasian (organizing) sebagai berikut :
1. Struktur  organisasi  dan  pembagian  tugas  pada  program  sekolah  sehat  disusun  ke  dalam  bagan  struktur  organisasi  yang menggambarkan  hirarki  wewenang  dari  kepala  sekolah  ke  bawah.  Masing-masing  jabatan  memiliki  tugas  dan  wewenang yang berbeda, baik secara administratif maupun capaian kinerja. Struktur organisasi paling tinggi yaitu ketua, yang diduduki oleh kepala sekolah, diikuti stuktur dibawahnya yaitu koordinator sekolah sehat, yang membawahi juga pembina UKS dan bendahara  serta  para  anggota.  Struktur  yang  dibentuk  berdasarkan  pada  kebutuhan  program  yang  dijalankan  dan menyesuaikan  dengan  program  UKS  yang  dijalankan.  Masing-  masing  personil  bertanggung  jawab  sesuai  dengan  tupoksi nya masing-masing. Pemberian SK pun di berikan kepada para personil yang terpilih agar dalam pelaksanaan tugasnya lebih disiplin dan penuh tanggung jawab.
2. Bentuk dari struktur organisasi yang dibuat untuk program sekolah sehat ini sangat simple berbentuk piramidal, dimulai dari kepala  sekolah  sebagai  pihak  penanggung  jawab  utama  yang  membawahi  koordinator  sekolah  sehat.  Pihak  koordinator sekolah ini terdiri dari satu orang, personilnya ditunjuk dari kalangan guru yang berkompeten di bidang sekolah sehat. Pada posisi koordinator itu sendiri terpilih dari guru mata pelajaran IPA, guru ini sudah mendapatkan sertifikat khusus pelatihan Guru  Unit  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  dari  Dinas  Kesehatan  Kabupaten  Cianjur.  Dari  pihak  koordinator  sekolah  sehat langsung  mengatur  secara  fokus  semua  program  sekolah  sehat  dibantu  juga  dengan  tim  UKS  yang  terdiri  dari  penasehat, pembina, sekretaris, bendahara dan juga dibantu oleh para anggota seperti bidan Desa, KKR dan wali asrama.
3. Pihak sekolah dalam hal ini kepala sekolah memberikan wewenang penuh kepada para personil yang terlibat dalam program sekolah  sehat,  khususnya  pada  koordinator  sekolah  dan  tim  UKS  lainnya.  Setiap  sumber  daya  manusia  yang  difungsikan dalam  pengelolaan  program  sekolah  sehat  di  SICC  Boarding  School  ini  merupakan  personil-personil  yang  berkompeten pada bidangnya. Koordinator sekolah sehat dan tim UKS dituntut mampu melakukan kerja sama yang baik dan mengerjakan setiap  tugas  dengan  maksimal.  Penyusunan  program  sekolah  sehat  dan  pelaksanaanya  dapat  berjalan  dengan  baik  sesuai dengan rencana.
4. Koordinator  Sekolah  Sehat  (KSS)  dibantu  juga  oleh  pembina  UKS  dalam  pelaksanaan  program  sekolah  sehat,  dimana tugasnya  di  sini  adalah  ikut  menyusun  program  kerja  Unit  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  dan  mengawasi  setiap  pelaksanaan program sekolah sehat. Di bawah pembina UKS ini terdapat pula sposisi sekretaris, bendahara dan juga para anggota KKR yang  membantu  pelaksanaan  program  sekolah  sehat  di  SICC  Boarding  School.  Mereka  semua  di  struktur  organisasi memiliki posisi yang berbeda, namun sama-sama memiliki tanggung jawab yang sama dalam mewujudkan program sekolah sehat.
5. Alur koordinasi yang ada di struktur organisasi sekolah sehat sejauh ini berjalan dengan baik, sesuai dengan posisi yang ada di  struktur.  Komunikasi  dari  pihak  atas  yaitu  kepala  sekolah  sampai  kebagian  bawah  terjalin  sangat  komunikatif  dan terbuka. Setiap informasi dalam bentuk apapun akan selalu tersampaikan dengan baik. Masing-masing aktif dalam membina hubungan kerja demi terwujudnya sekolah sehat di SICC Boarding School.

## Sub Fokus 3: Pelaksanaan program sekolah sehat
Tahap pengarahan dan pelaksanaan pada manajemen sekolah SICC Boarding School di dasarkan pada keselarasan dan kesepakatan antar sumber daya manusia (SDM) yang ada di sekolah sesuai dengan perencanaan sehingga pada penentuan dan pemilihan para personil ini menjadi arahan kerja dalam pencapaian tujuan sekolah. hal ini sejalan dengan pendapat Kristiawan (2017:48)  pelaksanaan  adalah  hubungan  antara  aspek-aspek  individual  yang  ditimbulkan  oleh  adanya  hubungan  terhadap bawahan  untuk  dapat  dimengerti  dan  memahami  pembagian  pekerjaan  yang  efektif  dan  efisien.  Actuating  di  sini  merupakan intisari dari manajemen, karena secara khusus berhubungan dengan orang-orang.
Berdasarkan pengorganisasian yang telah ditetapkan pada manajemen sekolah dalam mewujudkan sekolah sehat, maka disusun pelaksanaan (Actuating) sebagai berikut:
1. Alur pendelegasian wewenang dimulai dari top management yaitu kepala sekolah sebagai ketua di struktur organisasi UKS yang  diturunkan  langsung  ke  bawahnya.  Pendelegasian  wewenang  dari  kepala  sekolah  akan  disampaikan  kepada  masing-
https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp
masing  staf  yang  ada  dibawahnya  seperti  koordinator  sekolah  sehat  dan  pembina  UKS,  yang  selanjutnya  diteruskan  ke bendahara serta para anggota.
2. Upaya  kepala  sekolah  dalam  melaksanakan  tugasnya  sangat  jelas  sekali  menerapkan  semua  perannya  dengan  baik,  mulai dari sebagai educator, manager,leader, bahkan  motivator. Dan hal ini diterapkan pula di struktur organisasi UKS, di mana kepala  sekolah  diposisikan  sebagai  ketua  yang  menjadi  pimpinan  tertinggi  di  struktur  organisasi.  Pengarahan  yang  tepat kepada para stafnya dilakukan untuk menggerakan para personil dalam melaksanakan tugas-tugasnya secara profesional dan bertanggung jawab. Pengarahan dilakukan mulai dari awal pelaksanaan program sekolah sehat, bahkan di saat pelaksanaan suatu kegiatan berlangsung dan diakhir kegiatan.
3. Pengarahan  yang  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah  sudah  cukup  baik  dengan  terbuktinya  program-program  UKS  yang sudah  dilaksanakan  dengan  baik.  Beberapa  program  sekolah  sehat  dan  UKS  yang  dilaksanakan    diantaranya  pembiasaan PHBS  kepada  seluruh  warga  sekolah,  dalam  pembiasaan  ini  tim  UKS  mencoba  memasukkan  materi  PHBS  agar  menjadi budaya  dalam  kehidupan  sehari-hari  yaitu  menjadi  kurikulum  tidak  tersurat  selama  5  menit  di  setiap  mengawali pembelajaran. Selain itu aplikasinya juga dilihat setiap hari, mulai dari pemantauan kebersihan yang dilakukan oleh seluruh warga  sekolah  ke  asrama-asrama  setiap  jam  pulang  sekolah  serta  di  masukan  nya  ke  dalam  kegiatan  kedisiplinan.  Dalam pembiasaan  PHBS  ini  banyak  sekali  yang  di  aplikasikan  dari  14  tatanan  di  sekolah,  diantarnya  ;  memelihara  rambut  agar bersih  dan  rapih,  memakai  pakaian  yang  bersih  dan  rapih,  memelihara  kuku,  memakai  sepatu  bersih,  berolahraga  teratur, tidak  merokok  di  sekolah,  tidak  menggunakan  NAPZA,  memberantas  jentik  nyamuk,  menggunakan  jamban  yang  bersih, menggunakan  air  bersih,  mencuci  tangan  dengan  air  mengalir  dan  memakai  sabun,  membuang  sampah  ke  tempat  sampah yang  terpilah,  mengkonsumsi  jajanan  sehat  dari  kantin  sehat  sekolah,  dan  menimbang  berat  badan  dan  mengukur  tinggi badan setiap bulan.
4. Program berikutnya yaitu melengkapi fisik UKS, program ini dimulai dengan pengadaan dan pemenuhan sarpras untuk UKS dan  lingkungan  sekitar.  Dalam  pengembangan  UKS  ini,  khususnya  UKS  di  SICC  Boarding  School,  pihak  sekolah mengadakan kerja sama dengan beberapa intansi terkait diantaranya; puskesmas karangtengah, Dokter Umum, Dokter gigi, PMI,  Percetakan  buku  dan  LKS,  Komite  Sekolah,  BKBPP  Kecamatan,  BNN,Polsek,  YKI,  KPI,  P4TK,  LIPI,  dan  KPA. Selain itu juga UKS SICC membuat program-program baru untuk di terapkan di siswa, dengan berbasis kepada lingkungan, sosial,  dan  kemanusiaan.  UKS  SICC  membuat  program  unggulan  dari  4  divisi  yaitu  Duta  Kesehatan,  kegiatan  yang diselenggarakan  oleh  duta  kesehatan  ini  diantaranya  SUNTIK  (sehat  tanpa  jentik)  ke  rumah-rumah  warga  sekitar,  dalam kegiatan  ini  dilakukan  sekitar    sebulan  2  kali.  Kegiatan  lainnya  yaitu  PLS  (Penyuluhan  luar  sekolah),  kegiatan  ini diprioritaskan  kepada  SD  yang  berada  di  Cianjur.  Program  berikutnya  ada  Lawan  anemia  pada  rematri  (remaja  putri), program ini sudah di terapkan pada bulan september 2016 lalu. SGM (sikat gigi masal) program ini untuk memicu anak jika menyikat  gigi  itu  menyenangkan,  dan  program  terakhir  dari  divisi  ini  yaitu  gerakan  8  gelas  minum  air  setiap  hari.  Divisi yang  kedua  yaitu  duta  remaja  dan  konselor  remaja;  kegiatannya  seperti  10  menit  memahami  kesehatan  reproduksi,  celurit (curhat  sepuluh  menit)  2  x  seminggu,  BBM  (Berbagai  bersama  masyarakat)  dalam  hal  ini  sekolah  memperkenalkan  UKS dan budaya hidup sehat di masyarakat biasanya rutin setahun 4 kali menjelang acara milad, champion days, ramadhan, dan footsal cup. Ketiga progam dari duta go green, yaitu GPS (gerakan pungut sampah) kegiatan ini dilakukan sebulan sekali, claber  (class  berkebun),  dilakukan  oleh  semua  kelas  dalam  waktu  yang  tidak  ditentukan.  Program  lainnya  adalah komposting, yaitu mengolah limbah makanan dari sekolah dan kotoran kambing oleh anak KKR. Berikutnya program bank sampah, setiap kelas menabung sampah dan diuangkan untuk nanti hasil nya akan dimasukan untuk uang kas kelas, dalam kegiatan ini sekolah bekerja sama dengan bank sampah sindanglaka.
5. Program  utama  dari  UKS  sendiri  yaitu  TRIAS  UKS,  diantaranya  sudah  menyelenggarakan  kegiatan-kegiatan  sebagai berikut; 1) pendidikan kesehatan, salah satu kegiatannya seperti penyuluhan TRIAS UKS dan PHBS oleh pihak puskesmas, 2) penyuluhan TRIAD KRR (kesehatan reproduksi remaja) oleh BKBPP, 3) penyuluhan Kespro (kesehatan reproduksi) oleh Kapusbin  BKBPP,  4)  workshop  BKR  oleh  tim  BKBPP,  5)  pembinaan  materi  gizi  seimbang  oleh  programer  UKS,  6) pembinaan pengelolaan lingkungan oleh Kesling puskesmas Karang tengah, 7) pembinaan KMS oleh programer UKS Kab. Cianjur. Ke delapan adalah pembinaan LSS oleh pembina yayasan, 8) bahaya rokok oleh widya Iswara dari BBPK Ciloto, 9) penyuluhan  adiwiyata  dan  integrasi  lingkungan  dalam  pembelajaran,  10)  penyuluhan  pemilahan  jenis  sampah  oleh  ketua bank  sampah,  11)  penyuluhan  tentang  kekerasan  pada  anak,  12)  penyuluhan  pencegahan  kanker  serviks  oleh  YKI,  13) penyuluhan  tentang  lingkungan  hidup  oleh  KPI,  14)  penyuluhan  tatib  lalu  lintas,  kenakalan  remaja,  dan  pencegahan narkoba. Ke 14 program di atas merupakan program dari TRIAS UKS pada program pendidikan kesehatan. Pada program ke  dua  yaitu  pelayanan  kesehatan,  diantaranya;  pejantan  (penjaringan  tahunan),  visitasi  kepala  puskesmas  dan  dokter rekanan, rujukan khusus dokter rekanan dan RS, sampai ke RS Hermina Sukabumi, visitasi ke asrama, pelayanan kesehatan oleh  KKR,  penanganan  siswa/i  yang  sakit,  pingsan  dan  cedera.  Dan  untuk  program  ketiga  yaitu  pembinaan  lingkungan sekolah  sehat,  diantaranya  kegiatan  bersama  (bersihkan  asrama),  GPS  (gerakan  pungut  sampah),  Claber  (class  berkebun), pertama  (panen  tanaman  bersama),  komposting,  BBM  (berbagi  bersama  masyarakat)  dan  SGM  (sikat  gigi  bersama). Program-program  UKS  ini  dapat  terlaksana  karena  kerja  sama  semua  pihak  mulai  dari  peran  kepala  sekolah  sendiri  dan koordinator sekolah sehat beserta tim lainnya.
https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp
Penerapan  PHBS  sendiri  di  SICC  Boarding  School  sudah  dilakukan  di  awal  sekolah  memiliki  program  sekolah  sehat, memulai  mensosialisasikan  kepada  para  peserta  didik  di  sekolah,  memberikan  pengarahan  dan  melibatkan  di  setiap  kegiatan atau  progaram-program  UKS  yang  diselenggarakan  di  sekolah.  Penerapan  tata  tertib  dan  peraturan  tentang  PHBS  di informasikan juga kepada para peserta didik untuk lebih paham mengenai PHBS di sekolah. Penerapan PHBS ini dilaksanakan di  semua  lingkugan  sekolah  mulai  dari  kelas  tempat  para  siswa  KBM,  asrama,  ruang  guru,  kantin,  halaman  sekolah, perpustakaan,  mesjid sekolah, lab IPA dan lab.musik. Kegiatan ini  memberikan dorongan  kepada para peserta didik dan para guru  juga  untuk  membiasakan  diri  melakukan  PHBS  dilingkukan  sekolah.  Setiap  pelaksanaan  program  sekolah  sehat  yang dijalankan di sekolah selalu terpantau secara langsung oleh kepala sekolah.

## Sub Fokus 4: Pengawasan dan Pengendalian Program Sekolah Sehat.
Tahap  pengendalian  dalam  manajemen  sekolah  pada  program  sekolah  sehat  di  SICC  Boarding  School  di  susun  secara sistematis  untuk  dapat  mengendalikan  fungsi  para  SDM  yang  ada  dalam  organisasi  agar  dapat  berjalan  sesuai  dengan perencanaan  dan  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Hal  ini  seperti  yang  di  ungkapkan  oleh  tim  dosen  Administrasi  Pendidikan Universitas  Pendidikan  Indonesia  (2013:71)  pengendalian  melibatkan  beberapa  elemen  yaitu  1)  menetapkan  standar  kerja,  2) mengukur  kerja,  3)  membandingkan  unjuk  kerja  dengan  standar  yang  telah  ditetapkan,  4)  mengambil  tindakan  korektif  saat terdeteksi penyimpangan..
Berdasarkan pelaksanaan manajemen sekolah yang berjalan di SICC Boarding School dalam mewujudkan sekolah sehat, maka disusun pengendalian (controlling) sebagai berikut :
1. Kegiatan  pengendalian  program  sekolah  sehat  di  lakukan  oleh  kepala  sekolah  sebagai  ketua  di  struktur  organisasi  UKS, sehingga  pengendalian  program  sekolah  sehat  dilakukan  langsung  oleh  kepala  sekolah  SICC  Boarding  School.  Dalam pelaksanaannya kepala sekolah dibantu oleh para tim sekolah sehat, koordinator sekolah sehat dan pembina UKS serta para anggota. Koordinasi tetap berjalan sesuai dengan alur di struktur organisasi. Komunikasi dari atas ke bawah terjalin dengan baik dan lancar, sehingga informasi bentuk apapun selalu tersampaikan dengan baik.
2. Acuan  dilihat  dari  program  kerja  tahunan  UKS  yang  sudah  dirancang  oleh  koordinator  sekolah  sehat  dan  para  anggota lainnya,  setiap  program  dilihat  apakah  sudah  dilaksanakan  atau  belum.  Kepala  sekolah  melakukan  evaluasi  pada  masing- masing program apakah dilaksanakan secara optimal sesuai dengan perencanaan awal. Selain melakukan evaluasi terhadap program  sekolah  sehat,  kepala  sekolah  juga  melihat  seberapa  jauh  para  personil  melaksanakan  tugasnya.  Setiap  program yang dilaksanakan dapat menjadi pembanding untuk kegiatan-kegiatan yang sudah dilaksanakan di satu tahun kebelakang. Apakah  mengalami  peningkatan  atau  penurunan,  atau  bahkan  memiliki  kendala  yang  lebih  sulit  dibanding  tahun sebelumnya.
3. Pengawasan  dilakukan  pada  hal-hal  yang  memang  sangat  penting,  dalam  program  sekolah  sehat  ini  hal  yang  utama  yang mendapatkan pengawasan adalah sumber daya manusia nya itu sendiri (SDM) dan yang kedua program-program yang sudah di  buat  oleh  koordinator  sekolah  sehat  dan  para  anggota  lainnya.  Pengawasan  pada  personil  dilihat  dari  cara  bekerja  dan koordinasi antar personil, apakah berjalan dengan baik atau tidak. Kepala sekolah harus memastikan bahwa setiap personil melaksanakan  tugasnya  dengan  baik.  Jika  ditemukan  hal-hal  yang  tidak  sesuai  dengan  perencanaan  dan  pengorganisasian kepala sekolah dan koordinator sekolah sehat harus segera mengambil tindakan yang cepat. Hal- hal yang dapat dilakukan diantaranya  melakukan  pengawasan  secara  ketat,  dan  berkala  agar  setiap  kegiatan  dan  program  sekolah  sehat  yang  sudah dibuat di awal selalu terpantau dan terkendali. Langkah lain dapat melakukan pengecekan program kerja sekolah sehat dan program kerja UKS yang sudah di susun di awal tahun. Pengawasan secara langsung terhadap personil dapat dilakukan oleh kepala sekolah untuk memastikan apakah setiap tugas dijalankan dengan baik. Memantau koordinasi antar personil apakah terjalin komunikasi yang baik dari pihak atas ke bawah. Kepala sekolah dapat meminta laporan dalam bentuk dokumentasi foto-foto kegiatan, pengecekan administrasi yang ada, atau pun laporan langsung dari koordinator sekolah sehat.
Kepala sekolah dalam melakukan supervisi atau evaluasi program sekolah sehat dilaksanakan tidak berdasarkan jadwal khusus, ataupun  menggunakan  form  khusus  yang  dibuat  kepala  sekolah,  namun  di  setiap  pelaksanaan  program  sekolah  sehat berlangsung  kepala  sekolahpun  secara  tidak  langsung  melakukan  pengawasan.  Hasil  dari  temuan  supervisi  dan  pengawasan biasanya kepala sekolah akan menyampaikan kepada koordiantor sekolah sehat untuk nantinya di sampaikan ke pembina UKS dan  anggota  lainnya.Tujuan  dari  pengendalian  yang  dilakukan  kepala  sekolah  adalah  program  UKS  berjalan  dengan  baik sehingga  kualitas  mutu  dari  sekolah  dapat  terjaga.  Hal  ini  karena  menyangkut  keberlangsungannya  sekolah  SICC  Boarding School ini.

## III. SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  yang  telah  dilakukan  terhadap  data  dan  informasi  mengenai  manajemen  sekolah  dalam mewujudkan sekolah sehat di SICC Boarding School, maka dijabarkan kesimpulan sebagai berikut:
a. Perencanaan (Planning)
Kesimpulan  yang  diperoleh  pada  proses  perencanaan  sekolah  sehat  dalam  pengembangan  program  sekolah  sehat  dan UKS  menunjang  keberhasilan  pencapaian  prestasi  sekolah  sehat  dan  sekolah  dengan  cara  perencanaan  yang  khas,  akurat  dan menunjang  konsep  awal  program  sekolah  sehat  di  SICC  Boarding  School.  Perencanaan  difokuskan  pada  penerapan  PHBS semua  warga  sekolah,  pengadaan  dan  pemenuhan  sarpras  UKS  dan  pelaksanaan  program  unggul  TRIAS  UKS  di  SICC
https://journal.unpak.ac.id/index.php/jmp
Boarding  School.  Penentuan  SDM  yang  tepat  dalam  pelaksanaan  semua  program  kerja  UKS  menjadi  penentu  keberhasilan program.  Kesiapan  dari  perencanaan  penentuan  program  UKS  dan  SDM  mengikutsertakan  lomba  antar  sekolah,  kecamatan, kabupaten dan propinsi.
b. Pengorganisasian (Organizing)
Pengorganisasian sekolah disusun berdasarkan perencanaan pengembangan program sekolah sehat. Penyusunan struktur organisasi dan pembagian tugas pada SICC Boarding School disusun ke dalam bagan struktur organisasi yang menggambarkan hirarki wewenang dari kepala sekolah (ketua) ke bawah. Masing-masing jabatan memiliki tugas dan wewenang yang jelas dan berbeda,  baik  secara  administratif  maupun  capaian  kinerja.  Struktur  organisasi  terdiri  dari  struktur  organisasi  tertinggi  yaitu kepala sekolah  sebagai ketua  dan struktur organisasi di bawahnya,  yaitu  koordinator sekolah  sehat, pembina UKS, bendahara UKS dan anggota.
c. Pelaksanaan (Actuating)
Usaha    pengarahan  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  sebagai  ketua  dalam  rangka  implementasi  program  sekolah  sehat adalah melakukan sosialisasi visi misi UKS kepada semua warga sekolah, dilanjutkan sosialisasi konsep program sekolah sehat yang akan dilaksanakan. Dalam hal ini para personil yang terlibat di struktur organisasi menyusun program kerja tahunan UKS. Aspek  pengembangan  UKS  menjadi  konsentrasi  SICC  Boarding  School  dalam  mewujudkan  sekolah  sehat.  Adapun  program unggulan UKS itu sendiri adalah TRIAS UKS. diantaranya; program pendidikan kesehatan, program pelayanan kesehatan dan pembinaan lingkungan sekolah sehat. Selain pelaksanaan program TRIAS UKS di atas, sekolah pun mengoptimalkan penerapan PHBS untuk semua warga sekolah.
d. Pengendalian (Controlling)
Pengendalian  dilakukan  melalui  monitoring  dan  evaluasi.  Kegiatan  pengendalian  dilakukan  oleh  kepala  sekolah,  di mana pengendalian dilakukan terhadap program kerja UKS, SDM maupun fasilitas UKS. Hal yang utama yang difokuskan oleh kepala sekolah dalam melakukan pengawasan yaitu dari faktor sumber daya manusianya (SDM) itu sendiri. Pengawasan yang berikutnya  yaitu  pada  program-program  yang  dibuat  oleh  koordinator  sekolah  sehat  dan  anggota  lainnya.  Hal  terakhir pengawasan dilakukan pada pengadaaan fasilitas penunjang sekolah sehat. Kepala sekolah memastikan untuk kelengkapan UKS apakah sudah mencapai 100% atau tidak dan mendata apakah semua fasilitas yang ada sudah sesuai dengan standar persyaratan UKS dari pemerintah atau belum sesuai.

## REFERENSI
Erawan,  G.  N.,  Putri,  A.  S.,  Martiningtyas,  M.  A.  D.,  Sagala,  A  .E.  S.  B.,  Yana,  I.  P.  A.,  Martiningtyas,  D.,  Matulu,  S.,...& Subandi.  (2015). Era  baru  kesehatan  mental  Indonesia:  Sebuah  kisah  dari  desa  siaga  sehat  jiwa  (DSSJ) .  Jurnal Psikologi, 40(2), 169180.
Handoko, T. Hani, (2001), Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia , BPFE: Yogyakarta. Kristiawan, Muhammad dkk. (2017). Manajemen Pendidikan . Yogyakarta: CV. Budi Utama Muhamad    Mufid,  2017.  Kebijakan    Kepala    Sekolah    Tentang    Program    Literasi    Berbasis  Pendidikan  Agama  Islam  Dan Implementasinya  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Religiusitas  Peserta    Didik      di      SMK      Bhakti      Nusantara      Salatiga Tahun   Pelajaran   2016/2017, IAIN Salatiga.
Nugraheni, Hermien. (2018). Buku Ajar Promosi Kesehatan Berbasis Sekolah . Yogyakarta : CV. Budi Utama.
Suchyadi, Y. (2017). Relationship between Work Motivation and Organizational Culture in Enhancing Professional Attitudes of Pakuan University Lecturers . Journal of Humanities and Social Studies , 01 (01). Suryosubroto, B. (2010). Manajemen Pendidikan di Sekolah , Jakarta: PT Rineka Cipta. Tim Dosen UPI. (2013). Adminsitrasi Pendidikan . Bandung. Alfabeta. Yusuf, Syamsu. (2001). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja . Bandung. PT. Remaja Rosdakarya.
Zubaidah,  Siti  dkk.  (2017). Evaluasi  Program  Sekolah  Sehat  di  Sekolah  Dasar  Negeri. Jurnal  Manajemen  Pendidikan. Vol.4.No.1. ISSN 25499661