Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2746-7708 (Cetak) ISSN:  2827-9689  (Online)
Implementasi Metode Permainan Bahasa Melengkapi Cerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di Kelas II Mi Ma’arif Kalibeber
Umi Latifah
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Universitas Sains Al- Qur’an, Wonosoobo. Indonesia
Sri Jumini
Pendidikan Fisika. Universitas Sains Al-Qur’an.Wonosobo, Indonesia

## Bambang Sugiyanto
Universitas Sains Al-Qur’an Jawa Tengah. Wonosobo, Indonesia
Email Korespondensi : 1 umilatifah0209@gmail.com, 2 srijumini@unsiq.ac.id,
3 bambangsugiyanto81@gmail.com
Abstract The purpose of this study was to determine the application of the language game method  to  improve the reading  skills  of  class  ll MI Ma'arif Kalibeber students.  The story completion method  is  used as  a language game  method.  This  research was conducted by recruiting  students  in  a  class  from  a  certain  age  group.  This  study  used  a  quantitative approach with a pretest and posttest research design. The research sample consisted of a group  of  randomly  selected  school  students.  In  this  study,  a  control  group  and  an experimental group were formed. The control group received traditional learning, while the experimental  group  received  the  language  game  method  through  story  kits.  Data  was collected using a reading test before and after treatment. The study results were analyzed using descriptive statistical techniques and t-test to identify significant differences between the control and experimental groups. The results showed that the application of the language game method by completing stories had a positive effect on the reading ability of ll th grade students of MI Ma'arif Kalibeber. The experimental group showed a significant increase in reading test results compared to the control group. This language game method provides students with a more interactive and interesting learning experience thereby increasing their motivation and interest in reading. This study provides recommendations for teachers and practitioners  to  develop  learning  methods  using  language  games  to  improve  the  reading skills of class ll MI Ma'arif Kalibeber students.
Keywords: Implementation, experimental, traditional, extraordinary, MI Ma'arif Kalibeber Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode permainan bahasa  untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  siswa  kelas  ll  MI  Ma'arif  Kaleber. Metode  penyelesaian  cerita  digunakan  sebagai  metode  permainan  bahasa.  Penelitian  ini dilakukan  dengan  merekrut  siswa  di  kelas  dari  kelompok  usia  tertentu.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian pretest and  posttest. Sampel penelitian terdiri dari sekelompok siswa sekolah yang dipilih secara acak. Dalam penelitian ini dibentuk kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok kontrol mendapatkan pembelajaran  tradisional,  sedangkan  kelompok    eksperimen  mendapatkan  metode permainan bahasa melalui story kit. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes membaca sebelum  dan  sesudah  perlakuan.  Hasil  studi  dianalisis  menggunakan  teknik  statistik
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2746-7708 (Cetak) ISSN:  2827-9689  (Online)
deskriptif  dan  uji-t  untuk  mengidentifikasi  perbedaan  yang  signifikan  antara  kelompok kontrol dan eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode permainan bahasa dengan melengkapi cerita berpengaruh positif terhadap kemampuan membaca siswa kelas  ll    MI  Ma'arif    Kalibeber.  Kelompok  eksperimen  menunjukkan  peningkatan  yang signifikan  pada  hasil  tes  membaca  dibandingkan  dengan  kelompok  kontrol.  Metode permainan  bahasa  ini  memberikan  siswa  pengalaman  belajar  yang  lebih  interaktif  dan menarik  sehingga  meningkatkan  motivasi  dan  minat  membaca  mereka.(Tarigan,  2015) Penelitian  ini  memberikan  rekomendasi  bagi  guru  dan  praktisi  untuk  mengembangkan metode  pembelajaran  menggunakan  permainan  bahasa  untuk  meningkatkan  kemampuan membaca siswa kelas ll MI Ma'arif Kaliber.
Kata kunci: Implementasi, eksperimental, tradisional, luar biasa, MI Ma'arif Kalibeber

## PENDAHULUAN
Kemampuan membaca merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting bagi setiap  individu.  Dalam  konteks  pendidikan,  kemampuan  membaca  memiliki  peran  yang signifikan  dalam  memperluas  pengetahuan,  memahami  teks-toks  kompleks,  dan mengembangkan  keterampilan  berpikir  kritis.(Rahim,  2018)  Namun,  tidak  semua  siswa memiliki kemampuan membaca yang baik, dan beberapa di antaranya mungkin mengalami kesulitan dalam memahami teks atau kehilangan minat dalam membaca.
Dalam  upaya  meningkatkan  kemampuan  membaca  siswa,  metode  pembelajaran yang  inovatif  dan  efektif  sangat  diperlukan.  Salah  satu  pendekatan  yang  menarik  adalah penggunaan metode permainan bahasa. Metode permainan bahasa melibatkan penggunaan elemen  permainan,  seperti  tantangan,  interaksi,  dan  keaktifan  siswa  dalam  rangka meningkatkan  pembelajaran  bahasa.  Dalam  penelitian  ini,  kami  bertujuan  untuk menginvestigasi  implementasi  metode  permainan  bahasa  khususnya  metode  melengkapi cerita, sebagai strategi untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa di kelas. Metode melengkapi cerita memungkinkan siswa untuk berpartisipasi aktif dalam membangun narasi dengan mengisi bagian yang kosong dalam cerita yang diberikan.(bdul Aziz, 2015) Dengan demikian,  siswa  tidak  hanya  berinteraksi  dengan  teks,  tetapi  juga  menggunakan keterampilan membaca dan pengetahuan mereka untuk melengkapi cerita tersebut.
Penelitian  sebelumnya  telah  menunjukkan  bahwa  penggunaan  metode  permainan bahasa  dapat  memiliki  efek  positif  terhadap  pembelajaran  bahasa,  termasuk  peningkatan kemampuan membaca. Namun, masih ada kebutuhan untuk menggali lebih dalam mengenai implementasi  metode  permainan  bahasa  khususnya  metode  melengkapi  cerita,  dan bagaimana hal ini dapat berdampak pada kemampuan membaca siswa di kelas. Kemampuan
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2746-7708 (Cetak)
ISSN:  2827-9689  (Online)
membaca merupakan aspek penting dalam pendidikan yang mempengaruhi pemahaman teks dan perkembangan keterampilan berpikir kritis siswa.(Hanifah, 2016) Namun, tidak semua siswa  memiliki  kemampuan  membaca  yang  baik,  dan  beberapa  mungkin  mengalami kesulitan  atau  kurang  minat  dalam  membaca.  Oleh  karena  itu,  pengembangan  metode pembelajaran  yang  inovatif  dan  efektif  untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  siswa perlu  diperhatikan.(Somadayo,  2018)  Salah  satu  pendekatan  yang  menarik  adalah penggunaan metode permainan bahasa, yang melibatkan unsur permainan dan interaktifitas dalam proses pembelajaran bahasa.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menginvestigasi  implementasi  metode  permainan bahasa  khususnya  metode  melengkapi  cerita  dalam  meningkatkan  kemampuan  membaca siswa.  Metode  melengkapi  cerita  memungkinkan  siswa  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam membangun  narasi  dengan  mengisi  bagian  yang  kosong  dalam  cerita  yang  diberikan. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif  untuk  mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang pengalaman siswa dan efektivitas metode permainan bahasa dalam meningkatkan kemampuan membaca.

## METODE PENELITIAN
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus. Penelitian dilakukan di sebuah sekolah dengan partisipan siswa kelas ll yang dipilih secara purposive. Kelompok eksperimen terdiri  dari 15 siswa yang  menerima pembelajaran  dengan metode permainan  bahasa  melalui  melengkapi  cerita,  sementara  kelompok  kontrol  terdiri  dari  15 siswa  yang  menerima  pembelajaran  konvensional  tanpa  menggunakan  metode  permainan bahasa.
Data dikumpulkan melalui  observasi  kelas,  wawancara dengan siswa, dan analisis dokumen. Observasi kelas dilakukan untuk memperoleh pemahaman tentang implementasi metode  permainan  bahasa  dan  respons  siswa  terhadap  pembelajaran  tersebut.(Sugiyono, 2018) Wawancara dengan siswa dilakukan untuk mendapatkan pandangan mereka tentang pengalaman  belajar  dengan  metode  permainan  bahasa  dan  persepsi  mereka  tentang peningkatan kemampuan membaca. Analisis dokumen dilakukan untuk mengevaluasi hasil tes membaca siswa sebelum dan setelah perlakuan.(Afifuddin, 2012)
Data yang terkumpul dianalisis menggunakan pendekatan analisis konten kualitatif. Observasi  kelas,  wawancara,  dan  dokumen  di-transkripsi  dan  dianalisis  secara  tematis.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2746-7708 (Cetak)
ISSN:  2827-9689  (Online)
Tema-tema utama yang muncul dari analisis data digunakan untuk memahami pengalaman siswa, efektivitas metode permainan bahasa, dan peningkatan kemampuan membaca.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Penerapan  Metode  Permainan  Bahasa  Melengkapi  Cerita  Untuk  Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas ll MI Ma'arif Kalibeber
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan membaca anak  dapat  ditingkatkan  melalui  metode  permainan  bahasa.  Disini  kami  membahas penerapan permainan bahasa dengan permainan bahasa untuk menilai kemampuan membaca siswa. Kegiatan pembelajaran dapat menggunakan permainan bahasa dengan sumber belajar berupa storyboard, media pembelajaran, dan guru juga dapat menggunakan media tersebut untuk meningkatkan hasil belajar sesuai dengan metode dan materi pembelajaran.
Data 4.1 Hasil Wawancara  Guru
No Aspek Jawaban 1. Bagimana pembelajaran dengan Implementasi Metode  Permainan  Bahasa Melengkapi  Cerita  Untuk Meningkatatkan Kemampuan Membaca Siwa  di  Kelas  ll  MI Ma’Arif Kalibeber Guru  memulai  pembelajaran  dengan mengguanakan  metode  bercerita  yang bertujuan untuk memberikan pembelajaran  yang  sesuai  dengan    anak berkesulitan  belajar  membaca,  sehingga kemampuan  membaca  mereka  mampu berkembang dengan baik. Metode bercerita  diajarkan  dengan  menggunakan buku  cerita  yang  sesuai  dengan  pilihan siswa agar siswa tidak mudah bosan. 2. Bagimana  guru  memulai pembelajaran dengan menggunakan metdoe permianan  bahasa  di  kelas ll MI Ma’Arif Kalibeber kemampuan  siswa  dan  didasarkan  pada hasil kajian antara perilaku yang diharapkan  dengan  cara  yang  akan ditempuh  dalam  proses  pembelajaran.
Oleh karena itu, pengalaman belajar yang diperoleh  siswa  diupayakan  sesuHai dengan  minat  dan  kemampuan  siswa.
Dalam  konteks  ini,  penggunaan  metode yang  tepat  akan  turut  menentukan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran.  Pembelajaran  di  sekolah dasar perlu dilakukan dengan mengurangi implementasi metode-metode yang mengutamakan verbalisme dan meningkatkan  penggunaan  metode  yang lebih  menekankan  pada  interaksi  siswa dengan  siswa,  siswa  dengan  guru,  dan siswa dengan sumber belajar.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2746-7708 (Cetak) ISSN:  2827-9689  (Online) Data 4.2 Hasil Wawancara Siswa No Aspek Jawaban 1. Apakah  yang  dirasakan siswa saat mengguanakan Implementasi Metode Permainan Bahasa Melengkapi Cerita Untuk  Meningkatatkan Kemampuan  Membaca Siwa  di  Kelas  ll  MI Ma’Arif Kalibeber Siswa sangat merasakan senang dengan menggunakan metode permainan bahasa dengan pembelajaran ini siswa sangat memotivasi anak untuk meningkatkan
kemampuan membaca dengan pembelajaran seperti anak tidak merasakan bosan denga permianan tersebut anak juga lebih aktif atau bersemnagat untuk mengikuti pembelajaran yang akan di bertikan oleh ibu guru di sekolah 2. Apakah membuat semangat  untuk  siswa dengan mengunakan Implementasi Permainan Bahasa Melengkapi Cerita Untuk Meningkatkan Kemampuan  Membaca Siswa  Kelas  ll  MI Ma’Arif  Kalibeber Siswa sangat bersemnagat mengikuti pembelajaran yang akan di berikan oleh guru di sekolah, guru juga sudah membuat dengan dengan  metode  yang  ada  dimateri  dan  guru juga  membuat  media  yang  akan  digunakan oleh  guru  dengan  semenarik  supaya  anak lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran. Pembelajaran  dengan  metode  permaianna bahasa  ini  juga  dapat  membuat  siswa mengembangkan kemampuan membaca
dengan baik.
Dalam  penelitian  ini  sangat  bertujuan  untuk  mengatahui  bagaimana  dalam meningkatkan kemampuan membaca anak dengan menggunakan metode permainan bahasa. Dengan  ini  kami  membahasa  tentang  implemantasi  permianan  bahasa  menggunakan permianan bahasa untuk mengetahui kemampuan membaca siswa tersebut.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  dengan  permainan    bahasa  dapat  digunakan  dengan sumber  pembelajaran  seperti  gambar  cerita,  media  pembelajaran  dan  guru  juga  dapat mengunakan media tersebut untuk meningkatkan hasil belajar  sesuai dengan metode dan materi pembelajaran.
Kegaiatan wawancara yang dilakukan dengan  ibu Laila Afina Khoira, M.Pd selaku guru kelas ll akan memberikan penjelasan tentang   Implementasi Metode Perminan Bahasa Melengkapi Cerita untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca yaitu:
“meningkatkan kemampuan memembaca untuk kelas rendah itu sangat perlu untuk membaca supaya anak lebih mengerti cara membaca yang baik. Guru dapat  menerapkan kemampuan membaca anak dengan membaca buku cerita atau sebagai literasai baca dan di setiap kelas ada pojok baca untuk anak-anak membaca buku di dalam kelas, guru juga memberikan gambaran kepada siswa tentang permainan bahasa denga mengunakan metode
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2746-7708 (Cetak)
ISSN:  2827-9689  (Online)
bergambar,  cerita  dan  video  sesuai  materi  yang  akan  diajarakan  kepada  peserta  didik. Faktor yang mempengaruhi perkembanganan anak juga bisa tergantung dengan orang tua karena saat orang tua sering mengajak berbicara  disitu anak akan memahami perkataan tersebut untuk menumbuhkan pemaham untuk mendengarkan perkataan orang tuanya”
Salah satu siswa bernama Ahmad Priyo Purwanto yaitu dapat memberikan pendapat tentang pembelajaran permainan bahasa:
“pembelajaran ini sangat cocok untuk pembelajaran di kelas ll karena mudah dan bisa di pahami  dan  bisa  membuat  pembelajaran  lebih  menyenagkan  dan  membuat  keterampilan anak tersbut dengan menguanakan metode permainan”
Menurut  siswa  yang  bernama  Maulana  Faqih  Ghany  akan  memberikan  sanggahan untuk pembelajaran permianan bahasa tesebut:
“pada pembelajaran dengan mengunakan metode permainan  bahasa sangat senang dan mengasyikan dan mudah di pelajarai dan dapat memotivasi siswa untuk lebih memahami keterampilan tersebut ”
Menurut siswa yang bernama Muhammad Abdil  Rafif akan memberikan penjelasan saat pembelajaran dengan metode permaianan bahasa:
“anak bisa lebih asyik untuk pembelajaran seperti itu dan membuat semangat belajar dan memajukan pembelajaran seperti itu dengan baik, anak belajar menggunakan bahasa secara baik dan benar dalam kegiatan komunikasi”
Dalam  keseluruhan,  implementasi  metode  permainan  bahasa  melengkapi  cerita terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Metode ini memberikan pengalaman  belajar  yang  interaktif,  meningkatkan  motivasi  siswa,  dan  memperbaiki pemahaman  serta  ingatan  mereka  terhadap  teks.  Oleh  karena  itu,  disarankan  agar  metode permainan bahasa digunakan dalam konteks pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa di kelas.
2.  Data  tentang  Penerapan  Metode  Permainan  Bahasa  Melengkapi  Cerita  Untuk

## Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas ll MI Ma’Arif Kalibeber
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2746-7708 (Cetak) ISSN:  2827-9689  (Online)

## Data 4.5 Nilai Test Meningkatkan Kemampuan Membaca
No Aspek Keterangan 1. Mengenal huruf Peserta  didik  mampu  mengucapkan huruf  yang  dilihatnya  dan  mampu memahami materi yang di pelajari 2. Membedakan Bunyi awal  Peserta  didik  mampu  membedakan bermacam-macam huruf dan bunyinya 3. Membaca kata bermakna Peserta  didik  mampu  mengucapkan  dan mengetahui  maksud  dari  kata-kata bermaknayang dilihat dari buku 4. Membaca kata tak bermakna Peserta didik mampu mengucapkan kata- kata tak bermakna yang dilihatnya 5. Membaca cepat Peserta  didik  mampu  membaca  dengan cepat kata-kata yang di lihat oleh siswa
Membaca  adalah  kunci  untuk  memperoleh  pengetahuan.  Ketika  seorang  anak mengalami  kesulitan  membaca,  kita  sebagai  guru  harus  dapat  mengenali  masalah  atau hambatan  yang  dihadapi  anak  tersebut.  Guru  juga  dapat  membantu  Anda  meningkatkan keterampilan membaca Anda.
Peningkatan  keterampilan  membaca  dan  menulis  membuat  pembelajaran  menjadi sangat menarik. Guru dapat mempraktekkan pembelajaran melalui metode bermain bahasa dengan M.Pd Laila Afina Khoira dan mendefinisikan bahwa guru sangat perlu mengetahui bagaimana  mengembangkan  metode  pembelajaran  yang  menarik  untuk  lebih memuaskan/menarik minat anak sambil belajar.
Pembelajaran  melalui  metode  permainan  bahasa  untuk  berpartisipasi  dalam pembelajaran  aktif.  Banyak  siswa  yang  merasa  kesulitan  untuk  mencapai  tujuan pembelajarannya,  sehingga  guru  perlu  memperkenalkan  metode  permainan  bahasa  yang lebih  menarik.  Guru  juga  dapat  mendorong  siswa  untuk  berpartisipasi  dalam  kesempatan belajar yang mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam pembelajaran sebagaimana siswa lainnya yang mengikuti pelajaran.
Hasil  wawancara  guru  di  atas  menunjukkan  bahwa  guru  juga  harus  dapat mengembangkan  keterampilannya  sedemikian  rupa  sehingga  siswa  memahaminya.  Dari hasil  aspek  di  atas  terlihat  bahwa  kemampuan  belajar  anak  dan  apakah  siswa  mengalami
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
perubahan dalam membaca di setiap pelajaran, dengan bantuan metode pengajaran, siswa dapat meningkatkan keterampilan membaca mereka sebanyak mungkin.

## 3.  Informasi Faktor Penerapan Metode Permainan Bahasa Untuk Menyelesaikan Cerita dan Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II MI Ma'Arif Kalibeber
Kami mewawancarai M.Pd Laila Afina Khoira tentang penerapan metode permainan bahasa berbasis cerita untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 2 MI Ma'Arif Kalibeber.
“Untuk meningkatkan kemampuan membaca, guru harus memberikan pembelajaran khusus bagi anak yang belum mencapai potensi maksimalnya. Guru juga mendorong anak untuk lebih terlibat dalam pembelajaran. Ketika belajar membaca, sangat penting bagi anak di  kelas  bawah  untuk  meningkatkan  kemampuannya.  kemampuan  untuk  mengajarkan keterampilan bahasa mereka dengan benar dan tepat.”
Berdasarkan hasil wawancara, setiap anak memiliki perkembangan membaca yang berbeda.  Ada  anak  yang  belajar  membaca  dengan  cepat,  ada  juga  anak  yang  belajar membaca dengan lambat. Hal ini terjadi pada setiap anak dengan kondisi yang berbeda-beda yang dapat mempengaruhi kemampuan membaca anak.

## KESIMPULAN
Penelitian ini menyoroti penerapan metode permainan bahasa melalui penyelesaian cerita  sebagai  strategi  yang  efektif  untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  siswa  di kelas.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  metode  permainan  bahasa  berpengaruh positif  terhadap  kemampuan  membaca  siswa.  Dengan  menerapkan  metode  permainan bahasa,  siswa  terlibat  aktif  dalam  pembelajaran.  Kegiatan  naratif  pelengkap  menciptakan suasana  belajar  yang  interaktif  dan  mendorong  siswa  untuk  fokus  membaca.  Metode permainan  bahasa  juga  meningkatkan  motivasi  siswa,  menjadikan  pembelajaran  lebih menarik  dan  meningkatkan  pemahaman  dan  ingatan  mereka  terhadap  teks  yang  dibaca. Penelitian ini meningkatkan keterampilan membaca siswa dan memberikan implikasi praktis yang  penting  untuk  mengembangkan  strategi  pembelajaran  bahasa  yang  efektif.  Metode storytelling permainan bahasa dapat dijadikan alternatif yang menarik untuk meningkatkan kemampuan  membaca  siswa  di  kelas.  Metode  ini  memberikan  pengalaman  belajar  yang menyenangkan dan mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan membaca.
Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
ISSN:  2746-7708 (Cetak) ISSN:  2827-9689  (Online)
Selain itu, penelitian ini juga memberikan kontribusi untuk memahami penggunaan permainan bahasa di dalam kelas. Hasil penelitian ini memperkuat bukti bahwa pendekatan interaktif  dan  berbasis  permainan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  khususnya keterampilan  membaca.  Namun,  penting  untuk  diingat  bahwa  penelitian  ini  dilakukan  di kelas tertentu dan dengan kelompok siswa tertentu. Oleh karena itu, diperlukan penelitian lebih  lanjut  untuk  menguji  keefektifan  metode  permainan  bahasa  dalam  cerita  berlatar konteks yang lebih luas dan dengan kelompok siswa yang beragam.
Secara singkat dapat dikatakan bahwa penerapan metode permainan bahasa dengan melengkapi  cerita  berpotensi  besar  untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  siswa  di kelas. Metode ini menawarkan pembelajaran interaktif, meningkatkan motivasi siswa dan meningkatkan pemahaman mereka terhadap teks. Studi ini memberikan kontribusi penting bagi  pengembangan  strategi  pembelajaran  yang  inovatif  dan  efektif  untuk  meningkatkan keterampilan membaca siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Afifuddin, B. A. S. (2012). Metode Penelitian Kualitatif . Pustaka Setia.
bdul Aziz, S. I. (2015). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Mukti Karya Kecamatan Panca Jaya Kabupaten Mesuji. Jurnal Terampil , 2 (1).
Hanifah, U. (2016). penerapan Model Paikem dengan Menggunakan Media Permainan Bahasa dalam Pembelajaran Bahasa Arab. At-Tajdid , 2 (2).
Misnawati, M., Asi, Y. E., Anwarsani, A., Muslimah, S., Ummi, U., & Lathifah, N. (2024). Kalimat  Efektif  dalam  Bahasa  Indonesia  untuk  Sukses  Berkomunikasi. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris , 2 (1), 245-256.
Misnawati, M., Purwaka, A., Nurachmana, A., Cuesdeyeni, P., Christy, N. A., Ramadhan, I. Y., ... & Jumadi, J. (2024). Bahasa Indonesia untuk Keperluan Akademik Era DIGITAL. Yayasan DPI
Rahim, F. (2018). Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar . Bumi Aksara.
Salwa, N. (2023). Mengembangkan Bakat Menulis Siswa SMK: Strategi Inovatif untuk Menjadi Penulis  Cerpen  yang  Handal. Protasis:  Jurnal  Bahasa,  Sastra,  Budaya,  dan Pengajarannya, 2(1), 229-244.
Sapriline,  S.,  Mardiana,  D.,  &  Simpun,  S.  (2023). Model  Terpadu  Buku  Cerita  Rakyat, Ungkapan  dan  Peribahasa  Berbahasa  Dayak  Ngaju-Indonesia  untuk  Sekolah  Dasar . ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 3(2), 201-213.
Somadayo, S. (2018). Starategi dan Teknik Pembelajaran Membaca . Graha Ilmu.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan, pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Alfabeta.
Tarigan, H. G. (2015). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Angkasa.