## SIGNIFIKASI SHALAT BERJAMAAH  TERHADAP KEDISIPLINAN SISWA DI  MADRASAH ALIYAH AN-NAFIAH BANJARAN BAURENO BOJONEGORO
Yusup Karjanto Program Pascarsarjana Pendidikan Agama Islam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Darul Ulum (Unisda) Lamongan
ABSTRAK Penelitian  ini  merupakan  upaya    untuk    mengetahui    hasil    dan kegiatan  shalat  berjamaah  terhadap  tingkat  kedisiplinan  siswa  pada  Madrasah Aliyah  An-Nafiah  Banjaran  Baureno  Bojonegoro.  Pertanyaan  utama  yang  ingin dijawab  melalui penelitian  ini  adalah  :  1)  Bagaimanakah  Pelaksanaaan  Shalat Berjama’ah Siswa Madrasah Aliyah An -Nafiah Banjaran Baureno Bojonegoro ?.
2) Bagaimanakah  Tingkat Kedisiplin Siswa Madrasah  Aliyah  Banjaran Baureno Bojonegoro  ?.  3)  Bagaimanakah  Signifikasi  Shalat Berjama’ah  terhadap Peningkatan  kedisiplinan  siswa  Madrasah  Aliyah  An-Nafiah  Banjaran  Baureno Bojonegoro ?.
Permasalahan  tersebut  dibahas  melalui  studi  lapangan  yang  dilaksanakan  di Madrasah Aliyah An-Nafiah Banjaran  Baureno  Bojonegoro. Madarasah  tersebut dijadikan  sumber  data  untuk  mendapatkan  gambaran  mengenai  pembiasaan sholat  berjamaah  dan  kedisiplinan  dalam  belajar  siswa  di  Madrasah.  Data diperoleh  melalui  angket,  wawancara  dan  dokumentasi.  Semua  data  dianalisis menggunakan  analisis  kulitatif.  Kajian ini  menunjukkan  bahwa  (1)  pembiasaan sholat  berjamaah  di  Madrasah  Aliyah  An-Nafiah  masih  sangat  rendah dikarenakan  prosentase  10%  dibanding  jumlah  siswa  kelas  XI  35  anak  di  tahun pelajaran 2015/2016; (2) kedisiplinan dalam belajar siswa Madrasah Aliyah An- Nafiah  Banjaran  Baureno  Bojonegoro  khususnya  kelas  XI  di  tahun  pelajaran 2015/2016  juga  sangat  rendah  dimana  dapat  dilihat  dari  tingkat  kehadiran  pada jam  pertama  Bimbingan  Membaca  Al-Quran  (BBQ)  pada  jam  06.30 - 07.00 masih  rendah  dibanding  jumlah  keseluruhan  siswa;  (3)  hubungan  pembiasaan jamaah sholat  terhadap  kedisiplinan dalam belajar siswa Madrasah Aliyah An- Nafiah  Banjran  Baureno  Bojonegoro  khususnya  kelas  XI  di  tahun  pelajaran 2015/2016  juga  terdapat  signifikasi  artinya  rendahnya  pembiasaan  shalat berjamaah berpengaruh terhadap tingkat kedisiplinan  siswa.
Hal ini merupakan gambaran untuk lembaga dalam meningkatkan berbagai upaya dalam meningkatkan kedisiplinan siswa dalam belajar dan juga melakukan upaya dalam  meninghkatkan  kebiasaan  shalat  berjamaah  melalui  upaya  upaya  sebagai berikut: 1) Hendaknya orang tua harus selalu  mengawasi kepada putra-putrinya didalam beribadah terutama shalat, paling tidak harus di beri waktu antara ibadah dengan  bermain  sebab  pengaruh  bermain  dengan  lingkungan  yang  tidak  baik akan  sangat  luar    biasa  dampaknya  terhadap  perkembangan  moral  anak-anak. Disamping  itu  pergaulan  yang  tidak  baik  dan  salah  juga  dapat  menyebabkan belajar  anak-anak  terganggu  termasuk  belajar  mengaji  dan  aktivitas  ibadah terutama shalatnya. 2) Hendaknya orang tua  harus  bekerja  sama  dengan  para
pendidik    untuk  mengarahkan  kegiatan  ibadah  anak-anaknya  supaya  tidak  ikut larut dalam pergaulan yang salah sehingga malas untuk  beribadah. Selain itu juga dapat    membuat    degradasi  moral  generasi  muda yang    sebenarnya    dapat diantisipasi  dengan  membuat  filter-filter  budaya  lokal  yang  masih  santun  untuk mengimbangi masuknya budaya asing yang masuk. 3) Pemerintah  harus  bersifat arif    dan    bijaksana    dalam    mensikapi  perkembangan  globalisasi  yang dampaknya sangat besar dan menyeluruh. Oleh   karena   itu   pemerintah   harus membuat      undang-undang      yang  membatasi  dampak  perkembangan  arus globalisasi tersebut demi berlangsungnya pemerintahan yang aman dan sejahtera serta terbentuknya generasi baru yang siap untuk meneruskan perjuangan tampuk pimpinan bangsa dan negara.

## Kata kunci : Sholat Jamaah,Disiplin,Siswa

## PENDAHULUAN
Semakin  besarnya  arus  globalisasi  yang  membawa  suasana kehidupan semakin  penuh  persaingan,  sehingga  semua  disibukan oleh  keinginan  tetap survive dalam menitih masa depan.
Landasan  keimanan  dan  ketaqwaan  kepada  Allah  swt.  sangat  penting, meskipun  secara  tekhnologi  telah  memiliki  kompetensi  yang  kuat.  Tanpa keimanan    dan    jiwa    taqwa    kepada    Tuhan    Yang    Maha    Esa,    pengetahuan, pangkat,    kedudukan    dan    kekayaan    akan    dapat    membahayakan, menyengsarakan  dan  mengganggu  keamanan  dan  ketentraman  masyarakat (Zakiah Drajat, 2006:47) 1 .
Keimanan dan ketaqwaan tidak lepas dari amaliyah sehari-hari dari sebuah implementasi    rasa    syukur    sampai    dengan    pendidikan    shalat        yang  sangat besar  manfaatnya  bagi  kehidupan,  shalat  mencegah  perbuatan  keji  dan  munkar, meningkatkan    disiplin    hidup,    membuka    hati    pada    kebenaran    dan  masih banyak manfaatnya bagi kebutuhan rohani atapun jasmani.
Shalat  merupakan  azas  yang  fundamental  yang  dijadikan  tolok  ukur kualitas  keimanan  dalam  diri  seseorang.  Maka  dari  itu  mempelajari  shalat  sejak dini  sangatlah  penting,  dipahami  dan  diamalkan  sebaik  mungkin  dan  benar,agar manfaatnya  dapat  dinikmati  dan  dirasakan  dengan  sungguh-sungguh.
1 Darajat,Zakiah.2006. Ilmu Pendiidkan Islam.Jakarta:BumiAksara.
Sejak  kecil  rajin  shalat  maka  sampai  besar  nanti  pasti  selalu  memelihara ketaqwaanya,  serta  selalu  menjauhkan  diri  dari  hal-hal  yang  tidak  baik  serta menumbuhkan sikap pribadi yang disiplin.
Upaya  untuk  menanamkan  sikap  disiplin  dalam  pendidikan  shalat  tidak terlepas  dari  motivasi  seorang  guru  kepada  siswanya,  yaitu  upaya  seorang  guru dalam memberikan bimbingan kepada siswa sejak dini untuk tekun, bergairah dan tertib  melaksanakan  shalat  secara  ikhlas  terhadap  Allah  swt.  dalam  sepanjang hidupnya. Pada prinsipnya mengajarkan shalat terlebih dahulu di mulai dari orang tua dan pengasuh (guru) untuk mengajarkan teori disertai dengan memberi contoh baik bacaan dan gerakannya (A.F.Jaelani, 2000:5).
Nabi  Muhammad  SAW dalam  Shahih  Bukhori  (Juz  7:77),  mengajarkan supaya  shalat  lebih  bermakna,  maka  dengan  cara  memberi  contoh  dalam pelaksanaan shalat secara langsung
Rasulullah bersabda:
ﻲِّﻠَﺻُأ ﻲِﻧﻮُﻤُﺘْﯾَأ َر ﺎَﻤَﻛ اﻮﱡﻠَﺻ
Artinya   :   …Shalatlah   kamu   sebagaimana kamu   melihat   aku   shalat. (H.R. Bukhori) 2
Pada pembelajaran  tingkat  menegah di Madrasah Aliayah shalatfardhu menjadi  salah  satu  kurikulum  yang  harus  diimplementasikan  dalam  kehidupan sehari  hari    sehingga  keharusan  bagi  setiap  muslim  untuk  menjalankannya,  dan mengamalkannya  secara  berjamaah hal  ini menginspirasikan.  Peneliti  untuk mengarahkanrisetnya  terhadap  sejauh  mana signifikasi dari  pelaksanaan  sholat berjamaah terhadap tingkat kedisiplinan siswa terhadap kegiatan belajar mengajar. Ibadah  shalat  berjamaah  memang  merupakan  bentuk  ibadah  yang  syarat  dan kental  dengan  nilai-nilai  kebersamaan.  Kita  tentu  akan  mendapatkan  sebuah gambaran  ketika  setiap  siswa  terikat  dan  sekaligus  sadar  menjalankan  kebiasaan ibadah  ini  sebagai  rutinitas  yang  selalu  mereka  kerjakan,  misalnya  saja  setelah mereka  pulang  sekolah  alangkah  baiknya  jika  semua  siswa  langsung
2 MuhammadbinIsmailAlBuchori,AbuAbdullah.1992.ShohehBuchoriJuz7.
melaksanakan  shalat  berjamaah  dengan  gurunya  sendiri  yang  sekaligus  menjadi Imamnya.
Dari sana pasti akan terlihat nilai dan rasa kebersamaan yang tumbuh dan muncul diantara mereka untuk mengisi ruang rohaniahnya. Maka tidak salah jika guru  harus  lebih  proaktif    dalam  segi  pembinaan  dan  pelaksanaannya,  sehingga muncul  kesadaran  dari  dalam  diri  siswa  tentang  hakekat  dan  pentingnya pelaksanaan shalat berjamaah.
Shalat  berjamaah  yang  dapat  dipandang  sebagai  bentuk  ibadah  utama dalam  Islam  tentu  mempunyai  keutamaan,  salah  satunya  adalah  seperti  yang pernah disabdakan Rosulullah SAW bersabda :
اًء ْﺰُﺟ َﻦﯾ ِﺮْﺸِﻋ َو ٍﺔَﺴْﻤَﺨِﺑ ُهَﺪْﺣ َو ْﻢُﻛِﺪَﺣَأ ِة َﻼَﺻ  ْﻦِﻣ ُﻞَﻀْﻓَأ ِﺔَﻋﺎَﻤَﺠْﻟا ُة َﻼَﺻ
Artinya :”Sholat berjama’ah itu lebih utama dari sholat sendirian (ia mendapatkan balas an) duapuluh tujuh derajat”.  (Sabiq, 1997 : 102)
Dari  kegiatan  shalat  berjamaah  seharusnya  memberikan  pengaruh kepada imam  akan  terbawa  pada  pelaksanaan  pembelajaran  pada  tingkat  kedidiplinan siswa  terhadap  peraturan  madrasah.Hal  inilah  yang  mendorong  peneliti  untuk meneliti “Signifikasi  Shalat  Berjamaah    Terhadap  Kedisiplinan  Siswa    Di Madrasah Aliyah An-Nafiah Banjaran Baureno Bojonegoro
Berpijak  dari  apa  yang  telah  diuraikan  tersebut  diatas,  maka  penulis merumuskan masalah sebagai  berikut:
1. Bagaimanakah  Pelaksanaaan  Shalat  Berjama’ah  Siswa  Madrasah  Aliah  An - Nafiah Banjaran Baureno Bojonegoro ?
2. Bagaimanakah Tingkat  Kedisiplin Siswa Madrasah Aliayah Banjaran Baureno Bojonegoro ?
3. Bagaimanakah    Signifikasi  Shalat  Berjama’ah  terhadap    Peningkata n kedisiplinan siswa Madrasah Alyah An-Nafiah Banjaran Baureno Bojonegoro yang  positif  bagi  umat  islam  terkhusus  para  pelajar  madrasah.Shalat berjamaah  juga  menimbulkan  kedisiplinan,karena  ajaran  shalat  berjamaah  yang teratur  gerakannya yang mencerminkaan kedisiplinan makmun
METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan penelitian kualitatif dengan  pendekatan fenomologis. Sedangkan spesifikasi penelitian ini  menggunakan metode deskriptif yaitu  sebagai prosedur pemecahan masalah yang diselidiki, dengan menggambarkan/melukiskan      keadaan objek penelitian pada saat    sekarang, berdasarkan fakta-fakta yang nampak atau sebagaimana adanya.

## HASIL PENELITIAN
Dari data yang ada maka peneliti mempunyai analisis sebagai berikut:
a. Kesadaran  siswa  Madrasah Aliyah  untuk  melaksanakan  sholat berjamaah dalam kegiatan sholat lima waktu sangat rendah karena dari jumlah  siswa  kelas  XI  35  anak  yang  melaksanakan  sholat  jamaah istiqomah  baik  dirumah  maupun  di  madrasah  hanya  10  anak,sehingga dilihat  dari  presentasenya hanya  sekitar  35  %  dari  keseluruhan siswa.Sedangkan 15 anak sholatnya tidak tepat waktu dalam berjamaah sedangkan  sisanya    tidak  istiqomah  atau  tidak  menjalankan  sholat berjamaah.Hal ini tentu mengundang keprihatinan karena sebagai siswa madrasah  yang  seharusnya  menjadi  contoh  ternyata  masih  belum  bisa dilaksanakan.
b. Dari data diatas juga dapat diketahui bahwa kesadaran untuk mengikuti sholat berjamaah lima waktu juga sangat rendah  terutama diluar sholat jamaah dhuhur.Hal ini bisa jadi nerupakan gambaran umum rendahnya kesadaran sholat berjamaah  utamanya sholat shubuh.Sedangkan sholat dhuhur  sangat  tinggi  hal  ini  bukan  mencerminkan  kondisi  yang sebenarnya karena kegiatan sholat jamaah dhuhur merupakan  hal yang diwajibkan  di  Madrasah  Aliyah  An-Nafiah  tentu ini  memerlukan analisa lebih lanjut.
c. Perlu  ada  penekanan  kepada  semua  siswa  untuk  melaksanakan  sholat berjamaaah  dalam  rangka  pembentukan  karakter  siswa  Madrasah Aliyah An-Nafiah ,dikarenakan terdapat beberapa siswa yang tidak ada pengaruh dalam melaksanakan sholat berjamaah.
d. Sebagian besar siswa Madrasah Aliyah An-Nafiah masih perlu dipaksa dalam  menjalankan  sgolat  berjamaah,hal  in  i  dapat  dilihat  ketika pelaksanaan  sholat  jamaah  dhuhur  yang  merupakan  kegiatan  wajib banyak  yamng  mengikuti  tetapi  jika  diluar  madrasah  belum  semuanya sadar untuk mengikutinya

## 1. Analisis Pendahuluan Data kedisiplinan Siswa
JawabanWawancara Terstruktur tentangdisiplinbelajarsiswa Pada MA An-Nafiah Banjaran Baureno Bojonegoro
No Pertanyaan PilihanJawaban Frekuensi Ket 1. Apakah yang anda Lakukan pada pagi hari sebelum berangkat sekolah? a. Sarapan dan berpamitan 15 Kurang b. Mintauang sakudan berpamitan 10 Kurang c. Sarapan dan minta uang 5 Kurang d. Minta uang saku 5 Kurang 2. Jam berapa anda biasa Berangkat kesekolah? a.06.00 – 06.30 10 Kurang b.06.30 – 07.00 20 Kurang c.07.00 – 07.30 5 Kurang d.07.30 – 08.00 Kurang 3. Apa saja yang anda Siapkan dan anda bawa sebelum berangkat sekolah? a. Buku pelajaran, al qu r’ an, alat shalat
15 Kurang b. Buku pelajaran dan alat shalat 5 Kurang c. Buku pelajaran dan Al qu r’ an 10 Kurang d. Buku pelajaran 35 Kurang 4. Apa yang anda Lakukan setelah selesai kegiatan a.Langsung pulang kerumah 25 Kurang b.Mampir kerumah teman 4 Kurang
belajar mengajar disekolah? c.Bermain dahulu 6 Kurang d.Tidak pulang Kurang 5. Apakah anda selalu Melaksanakan tugas piket yang telah Dijadwalkan oleh guru disekolah? a.Melaksanakan dengan kesadaran 15 Kurang b.Melaksanakan dengan 10 Kurang Terpaksa Kurang c.Melaksanakan karena perintah 10 Kurang d.Tidak melaksanakan - Kurang 6. Apakah yang anda Lakukan saat jama ah shalat dhuhur disekolah dilaksanakan? a.Mengerjakandengan senanghati 10 Kurang b.Mengerjakan untuk mendapat pujian 10 Kurang c.Mengerjakan dengan terpaksa 5 Kurang d.Tidak mengerjakan 10 Kurang 7. Bagaimana keadaan Anda saat mengerjakan tugas dari sekolah? a. Dirumah saat belajar 10 Kurang b. Dirumah kalau dibantu 10 Kurang c. Disekolah pagi harinya 4 Kurang d. Tidakmengerjakan 11 Kurang 8. Apa yang mendorong anda mengikuti jamaahsahalat dhuhur,apayanganda lakukan? a.Mentaati dengan kesungguhan 12 Kurang b.Mentaati karena takut hukuman 23 Kurang c.Mentaati hal yang ringan saja Kurang d.Tidak mentaati Kurang 9. Bagaimana sikap anda jika ada guru yang tidak hadir ? a.Ke kantor untuk minta tugas 10 Kurang b.Minta jam belajar 15 Kurang
diajukan c.Membuat gaduh dikelas 7 Kurang d.Bolos sekolah 2 Kurang 10. Hal apa saja yang anda bawa selain peralatan sholat ? a. Selalu menyiapkan dan belajar dirumah 10 Kurang b. Menyiapkan buku pelajaran 15 Kurang c. Menyiapkan komik untuk dibaca dikelas 6 Kurang d. Tidak menyiapkan apa- apa 4 Kurang 11. Apakah yang anda Kerjakan selama menjaga kebersihan kelas? a. Setiap hari Membersihkan Lingkungan kelas 12 Kurang b. Membersihkan karena Ada jadwal piket 14 Kurang c. Kadang-kadang membersihkan lingkungan sekolah 3 Kurang d. Tidak pernah membersihkan 6 Kurang 12. Jika anda masuk sekolah bagaimana kondisi dalam berpakaian ? a.Berseragam yang rapi dan sopan 12 Kurang b.Berseragam tetapi tidak rapi 13 Kurang c.Berseragam dengan gaya sendiri 3 Kurang d.Tidak berseragam 7 Kurang
13. Apa yang memotivasi Anda dalam mengerjakan tugas sekolah ? a. Ikut secara aktif Menyelesaikan tugas 12 Kurang b.Menyuruh orang lain untuk mengerjakanya 14 Kurang c.Mengerjakantugastetapi mintaimbalan 3 Kurang d.Tidak ikut mengerjakan 6 Kurang 14. Apakah yang anda lakukan jika tidak dapat melaksanakan tugas? a. Bertanya kepada bapak guru 15 Kurang b. Minta pendapat/bantuan teman 16 Kurang c. Mencari jalan keluar sendiri 4 Kurang e. Tidak maumem pelajari materiitu Kurang 15. Apa yang anda Lakukan setelah sampai di madrasah ? a. Menyapa dan Mengucapkan salam 12 Kurang b. Menyapa dengan senyum 13 Kurang c. Menyapa jika disapa dahulu 3 Kurang d. Pura-pura tidak tahu 7 Kurang

## PEMBAHASAN
Dari data diatas dapat peneliti analisis sebagai berikut :
a. Tingkat  kedisiplinan  siswa Madrasah  Aliyah  An-nafiah  masih  sangat rendah ,hal ini dapat dilihat dari jumlah siswa kelas XI yang berjumlah 35 siswa  ternyata  yang  bisa  hadir  untuk  mengikuti  kegiatan  bimbingan membaca  kitab  yang  merupakan  pelajaran  awal  mulai  jam  06.30  masih sangat sedikit sekitar 10 anak
b. Tingkat  perhatian  anak  terhadap  semangat  belajar  juga  sangat  rendah,hal ini  perlu  ada  perhatian  dari  semua  komponen  di  Madrasah  Aliyah  An- Nafiah  Banjaran  Baureno,agar  dicari  suatu  solosi  untuk  meningkatkan semangat belajar.
c. Analisis Lanjutan
d. Dalam analisis ini dijelaskan tentang pembinaan sholat  berjamaah  artinya berbagai  upaya  untuk  meningkatkan  keistiqomahan  shalat  berjamaah  baik di  madrasah  maupun  dirumah,adapun  secara  kontinyu  pihak  madrasah hanya  bisa  memantau  secara intensif    dalam  pelaksanaan  shalat  dhuhur karena  diwajibkan  di  madrasah,sedangkan  kalau  dirumah  hanya  berupa pemantauan.Adapun  beberapa  tindakan  yang  diterapkan  bagi  yang  tidak shalat berjamaah dimadrasah antara lain :
e. 1.Pembinaan,dengan diberi nasehat kepada yang melanggar aturan
f. 2.Peringatan setelah memperoleh pembinaan
g. 3.Memberi hukuman untuk shalat sendiri dilapangan Madrasah
h. Hal  hal  diatas  merupakan  upaya  nyata  demi  meningkatan  keaktifan  shalat berjamaah  di  madrtasah  yang  nantinya  akan  memiliki  pengaruh dimasyarakat dan membiasakan dalam pelaksanaannya.
i. Sedangkan upaya untuk meningkatkan kedisiplinan antara lain :
j. 1.Pemberian pembinaan bagi yang terlambat
k. 2.Peringatan pertama
l. 3.Pengembosan ban sepeda bagi yang terlambat sekali
m. 4.Pengembosan ban sepeda depan belakang yang terlambat dua kali
n. 5.Panggilan orang tua
o. Dari  analisis  pendahuluan  dan  lanjutan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa rendahnya  keistiqomahan  shalat  berjamaah  memberi  implikasi  terhadap rendanya tingkat kedisiplinan siswa madrasa.Hal ini dapat dijadikan acuan bagi pengembangan madrasah kedepan.

## KESIMPULAN dan SARAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  penulis  laksanakan  melalui beberapa  tahapan  pengumpulan  data,  pengolahan  data  serta  analisis, sehingga  penulis  dapat  mengambil  kesimpulan  dari  penelitian  ini  yang berjudul  “Signifikasi    sholat  berjamaah  terhadap  kedisiplinan  siswa  pada madrasah aliyah an- nafiah banjaran baureno bojonegoro ” sebagai berikut :
1. Pembiasaan  jamaah  sholat     berdasarkan  jawaban  angket wawancara yang  disebar  kepada 35    siswa,  yang    melaksanakan  sholat  berjamaah masih sangat kecilmasuk
2. Kedisiplinan  dalam  belajar  siswa  kelas  XI  Madrasah  An-Nafiah Banjaran Baureno Bojonegoro masih sangat rendah dilihat kedisiplinan masuk pada pelajaran bimbingan membaca kitab
3. Dari      hasil      analisis        terdapat          signifikasi        antara  pembiasaan jamaah    shalat        terhadap    kedisiplinan    siswa    kelas    XI  Madrasah Aliyah An-Nafiah Banjaran Baureno.

## A. Saran-Saran
Dengan selesainya penyusunan Tesis ini  dengan judul “Signifikasi Sholat  Jamaah  Terhadap  Kedisiplinan  Siswa  Pada  Madrasah  Aliyah  An- Nafiah  Banjaran  Baureno  Bojonegoro  Khususnya  di  kelas  XI  penulis dapat  memberikan saran-saran sebagai berikut :
1. Hendaknya    orang    tua    harus        selalu    mengawasi    kepada    putra- putrinya didalam beribadah terutama shalat, paling tidak harus di beri waktu antara ibadah dengan bermain sebab pengaruh bermain dengan lingkungan  yang  tidak    baik    akan    sangat    luar    biasa    dampaknya terhadap    perkembangan  moral  anak-anak.  Disamping  itu  pergaulan yang tidak baik dan salah juga dapat menyebabkan belajar anak-anak terganggu  termasuk  belajar  mengaji  dan  aktivitas  ibadah  terutama shalatnya
2. Hendaknya orang  tua  harus  bekerja  sama  dengan  para  pendidik untuk  mengarahkan  kegiatan  ibadah  anak-anaknya  supaya  tidak  ikut larut dalam pergaulan  yang  salah  sehingga  malas  untuk  beribadah.
Selain  itu  juga dapat  membuat  degradasi moral generasi muda  yang sebenarnya    dapat  diantisipasi  dengan  membuat  filter-filter  budaya lokal yang masih santun untuk mengimbangi masuknya budaya asing yang masuk
3. Pemerintah    harus    bersifat    arif    dan    bijaksana    dalam    mensikapi perkembangan  globalisasi  yang  dampaknya  sangat  besar  dan menyeluruh.  Oleh      karena      itu      pemerintah      harus      membuat undang-undang      yang  membatasi  dampak  perkembangan  arus globalisasi  tersebut  demi  berlangsungnya  pemerintahan  yang  aman dan  sejahtera  serta  terbentuknya  generasi  baru  yang  siap  untuk meneruskan perjuangan tampuk pimpinan bangsa dan negara
4. Sejak  dini orang  tua,  para  pendidik,  pemerintah  dan  masyarakat harus  bekerjasama  dalam  menciptakan  suasana  yang  religius  baik ditingkat  keluarga,  sekolah  maupun  masyarakat.  Seperti  gerakan mengaji  dan  shalat  berjamaah  serta  kegiatan  keagamaan  lainnya termasuk  dengan  memakmurkan    masjid    yang    harus    melibatkan generasi-generasi  muda, maka sangat bagus jika organisasi-organisasi keagamaan  dilibatkan  secara  aktif  misalnya remaja  masjid,  remaja musholla dan lain-lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Alya,  Qonita.2011.Kamus Bahasa Indonesia  untuk Pendidikan  Dasar. Jakarta: Indahjaya Adipratama.
Arikunto,Suharsimi.1993. Manajemen Pengajaran secara Manusiawi. Jakarta: Rineka Cipta.2010.
,Prosedur Penelitian Bidang Sosial Suatu Pendekatan Praktik .Jakarta: RinekaCipta.
Asy Shiddieqy, Hasby. Pedoman Shalat. Jakarta: Bulan Bintang.
Darajat, Zakiah. 2006. Ilmu Pendiidkan Islam.Jakarta: Bumi Aksara.
Depag RI.  2001. Al-Qur'an  dan Terjemahnya. Jakarta:  Yayasan Penyelenggara Penerjemah Al-Qur'an.
Hardiyanto, P. Sunu. Disiplin Tubuh Bengkel Individu Moder. Yogyakarta: LKIS. Ketut Sukardi, Dewa.1990. Dasar-Dasar Bimbingan  dan Penyuluhan di Sekolah. Jakarta: Usaha Nasional.
Ketut Sukardi,  Dewa. Dasar-Dasar Bimbingan  dan Penyuluhan  di  Sekolah.
Jakarta: Usaha Nasional.
Madjid, Nurcholis.1997. Masyarakat Religius. Jakarta: Paramida Paramadina.
Mahali, Mujab.  1994. Untaian Mutiara  Hukum Islam, Yogyakarta: Kota Kembang.
Muhammad bin Ismail  Al Buchori,  Abu  Abdullah. 1992. Shoheh Buchori Juz  7. Darulfikir.
Muhammad Umar, Mustofa. 2003. Jawahirul Bukhori, Darul Ikhya.
Qiro ’ ati, Muhsin.1996. Pancaran Cahaya  Shalat. Bandung: Pustaka  Hidayah. Rasyid, Sulaiman. 2004. Fiqh Islam, Jakarta: Ath Thahiriyah.
Selameto.  1991. Belajardan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Renika cipta.
Sugiyono. 2000. Statistik untuk Penelitian, Bandung: Al Fabeta.
Tamam, Badrul. 2011. Amal-amal di Sepuluh Hari Pertama Dzulhijjah, (On Line).(http://alislamu.com/artikel.html, diakses 02 September 2016).