## ANALISIS STATUS MOTIVASI BELAJAR SISWA SMK DARUL HIKAM BANTUR SELAMA PANDEMI COVID 19 DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISTANCE LEARNING
Hesti Setyodyah Lestari* , Maria Diana, Andia Kusuma Damayanti**
Corresponding Author:
* Universitas Islam Raden Rahmat **
Universitas Wisnuwardhana
E-mail: hesti.setyodyah@uniramalang.ac.id md9854579@gmail.com andiakusuma@wisnuwardhana.ac.id
Abstrak. Munculnya  endemi  virus  covid-19  berdampak  pada  perubahan  berbagai aspek  kehidupan,  terutama  di  aspek  pendidikan.  Pemerintah  membentuk  kebijakan ihwal  penyelenggaraan  belajar  dari  rumah.  Pembelajaran  yg  mulanya  dilakukan di  pada  kelas  sekarang  harus  dilakukan  secara  impian  pada  tempat  tinggal    masing masing.  sebagai  akibatnya  pembelajaran  jarak  jauh  diklaim  lebih  efektif  dan   e  sien untuk  keadaan  pandemi  ketika  ini.  menggunakan  keadaan  tersebut  motivasi  belajar peserta didik sangat diharapkan buat proses kegiatan belajar pada pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini bertujuan buat mengetahui bagaimana taraf motivasi belajar siswa selama pembelajaran jeda jauh. Penelitian ini ialah jenis penelitian kuantitatif naratif. Instrumen  yang  dipergunakan  ialah  angket  pembelajaran  jeda  jauh  serta  motivasi belajar  menggunakan  masing  masing  13  butir  pernyataan.  Populasi  pada  penelitian ini  artinya  seluruh  peserta  didik  SMK  Darul  Hikam  yang  berjumlah  72  peserta didik. Populasi tadi juga sekaligus dijadikan sampel semua dalam penelitian. Teknik pengambilan  data  dilakukan  dengan  memakai  metode  angket,  observasi  dan    studi kepustakaan.  Kemudian  pada  data  analisis  menggunakan  bantuan  perangkat  lunak SPSS v.22. Adapun uji analisis data yg dilakukan merupakan uji validitas, uji reliabilitas, uji  normalitas  dan    analisis  statistic  deskiptif.  Pada    penelitian  memberikan  tingkat motivasi  belajar peserta  didik  Sekolah  Menengah  kejuruan  Berdasarkan  tabel  diatas menunjukkan bahwa ada 8 siswa berada pada persentase sebesar 11 %, sebanyak 19 siswa berada pada presentase sebesar 26,4%, sebanyak 27 siswa berada pada kategori kurang yaitu berada pada presentase 37,5%., sebanyak 18 siswa berada pada kategori kurang  yaitu  sebesar  25,0%.  Maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  motivasi  belajar yang dimiliki siswa selama masa pandemi covid 19 berada pada kategori kurang yaitu hanya sebesar 37,5% dari jumlah 72 siswa.
Kata  Kunci : motivasi belajar; pembelajaran jarak jauh.
Abstract.  e emergence of the COVID-19 viral outbreak has had an eﬀ ect on numerous facets of life, particularly schooling.  e government  formulates policies concerning the implementation of home-based education. Previously classroom-based instruction must now be completed virtually at home In order for online education to be seen more eﬀ ective and eﬃ cient in light of the present pandemic situation. Under these conditions, distant learning requires student learning motivation for the process of learning activities.  is study is a sort of quantitative descriptive research.  e population of this study consisted of 72 pupils from SMK Darul Hikam.  e population serves as a sample for all participants in the study.  e data collection method employed surveys, observations, and literature reviews. Regarding the analysis of the test data utilizing SPSS v.22 so ware. Validity tests, reliability tests, normalcy tests, and descriptive statistical analysis were performed during data  analysis.  In  the  study,  the  level  of  learning  motivation  of  Vocational  High  School students was based on the table above showing that there were 8 students at a percentage of 11%, as many as 19 students at a percentage of 26.4%, as many as 27 students were in the less category, namely at a percentage of 37 .5%., as many as 18 students are in the less category, namely 25.0%. So it can be concluded that the learning motivation of students during  the  Covid  19  pandemic  was  in  the  less  category,  namely  only  37.5%  of  the  72 students.
Keywords: motivation for studying; distant education.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sebuah  usaha  yang dilakukan  oleh  individu  menggunakan  secara  sadar serta berkala guna mewujudkan proses pembelajaran yang  efektif  bertujuan  untuk  mendidik  siswa  agar potensi  dirinya  terus  berkembang.  Namun,  adanya persaingan  yang  terjadi  di  dunia  pendidikan  yang menghalangi tujuan pendidikan, (Nurhayati, 2016).
Kon  ik  pendidikan  tadi  adalah  hal  utama yang  harus  dipecahkan,  salah  satunya  berkaitan wacana  dengan  masalah  kualitas  pendidikan. Akibat  mewabahnya  virus  Covid  19  mengakibatkan kualitas  pendidikan  mengalami  tantangan  yang sangat berat. Akibatnya untuk mencegah tersebarnya virus  covid-19,    pemerintah  wajib  bekerja  sama dalam memuntuk  peraturan  agar  semua masyarakat melaksanakan ketentuan untuk menjaga jarak. Maka dengan  munculnya  peraturan  tadi  semua  aktivitas masyarakat yang sebelumnya dilakukan secara bebas diluar dan berkumpul, sekarang   wajib   dirubah dan diganti dengan aktivitas yang lebih banyak di rumah masing-masing, (https://setkab.go.id).
Adapun akibat dari kondisi ini yaitu salah  satunya terjadi  di  sistem  belajar  mengajar  di  sekolah.  sesuai Surat Edaran angka 4 Tahun 2020 wacana pelaksanaan Kebijakan Pendidikan pada masa Darurat Penyebaran Corona  Virus  Disease (COVID-19),  Menteri Pendidikan,  menghimbau  supaya  seluruh  lembaga pendidikan  tidak  melaksanakan  proses  pendidikan secara  langsung,  namun  wajib    dilakukan  secara jarak  jauh.  Menindaklanjuti  peraturan  pemerintah, maka semua lembaga pendidikan mulai dari tingkat pendidikan  terendah  sampai  perguruan  tinggi mengganti metode pembelajarannya dengan memakai metode online atau pada jaringan (daring) bertujuan agar proses belajar tetap berlangsung walaupun harus di laksanakan di tempat tinggal   masing masing, (SE mendikbud, 2020).
Kondisi  ini  tentulah  berdampak  untuk  kualitas belajar,  siswa  dan    pengajar  yang  pada  mulanya berkomunikasi  secara  eksklusif  di  dalam  kelas kemudian wajib  belajar secara online yang terbatas. Supaya  siswa  dapat  memahami  bahan  pembelajaran dan    target  belajar  dapat  tercapai,  guru  dituntut supaya  dapat  menyampaikan  pengajaran  yang  baik serta media belajar yang menarik untuk menciptakan siswa yang kreatif dan  inovatif, (https://setkab.go.id).
Pembelajaran  jarak  jauh  diperuntukkan  bagi seluruh  lembaga  pendidikan,  sudah  mengalami banyak  perubahan,  salah  satunya  adalah  berkaitan dengan  motivasi  belajar  siswa,  khususnya  peserta didik di jenjang SMK. Peserta didik Sekolah Menengah kejuruan merupakan seorang siswa yang telah masuk
masa  remaja,  dan  rentan  menghadapi  persaingan karena  adanya  perubahan  baru  pada  dirinya.  Apa yang terjadi pada masa remaja diantaranya mencakup perkembangan psikoseksual serta relasi menggunakan cita-cita  dan  orang  tua.  Cita-cita  dapat  terwujud, melalui  pendidikan.  (Anna  Frued  dalam  Hurlock, 1990).
Hasil wawancara pra penelitian yang dilaksanakan  pada  tanggal  22  maret  2021  dengan kepala  Sekolah  SMK  Darul  Hikam  berkata  bahwa proses  pembelajaran  pada  peserta  didik  mengalami beberapa  perubahan,  dimana  di  sekolah  tadi selama  masa  pandemik  melakukan  kegiatan  belajar dengan  metode distance  learning ,  namun  metode pembelajaran  yang  dipakai  guru  hanya  berupa memberikan  materi  serta  soal  pembelajaran  tanpa penjelasan  yang  lebih  rinci. Hal  tersebut  disebabkan oleh banyak macam faktor yang sudah mempengaruhi proses  terjadinya  kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh. Faktor  tersebut  diantaranya  disebabkan  oleh  latar belakang  ekonomi  yang  berbeda-beda,  seperti  ada beberapa siswa yang tidak mempunyai laptop sebagai media  pembelajaran,  masih  banyak  peserta  didik yang  kesulitan  dalam  mengoperasikan  perangkat lunak pembelajaran seperti penggunaan google meet. Faktor  kualitas  jaringan  juga  sangat  mempengaruhi proses  pembelajaran  jarak  jauh,  sebab  pembelajaran dilakukan  pada  rumah  masing-masing  siswa  yang dipengaruhi  oleh  kondisi  lokasi  yang  berbeda-beda serta  kecepatan  koneksi  internet  yang  tidak  sama, sehingga  hal  tersebut  dapat  berakibat  pada  respon yang  diberikan  masing-masing  peserta  didik  yang tidak sama. Adapun perangkat lunak yang digunakan dalam  pembelajaran  jarak  jauh  diantaranya: google classroom , google  meet, zoom ,  grup  dalam  aplikasi Whatsapp dan  lain-lain. (Rahmawati et al., 2020).
Keadaan  tersebut  mengharuskan  pembelajaran jarak  jauh  dilakukan  secara  daring  dan  luring, yang  bertujuan  untuk  memudahkan  para  siswa dapat  mengikuti  proses  pembelajaran.  Siswa  yang tidak  mempunyai  media  yang  dipergunakan  untuk mengikuti  pembelajaran,  memilih  bertanya  pada teman  yang  tempat  tinggalnya  berdekatan,  sehingga peserta  didik  tetap  dapat  mengikuti  pembelajaran yang diberikan oleh guru.
Beberapa faktor yang mempengaruhi motivasi belajar  peserta  didik  antara  lain  berasal  dari  faktor intrinsik  serta  faktor  ekstrinsik.  Faktor  intrinsik artinya  faktor  yang  dari  berasal  dalam  individu  itu sendiri  seperti  cita  cita  serta  aspirasi,  kemampuan setiap  siswa,  kondisi   sik  peserta  didik,  keadaan psikologis (bakat, minat, intellegensi, dll). Sedangkan faktor  ekstrinsik  adalah  faktor-faktor  dari  luar
individu  peserta  didik  yang  meliputi  lingkungan belajar,  kondisi  lingkungan  sosial  sekolah,  kondisi lingkungan sosial sekitar, lingkungan sosial keluarga. (Uno dalam Lagili, Moonti & Mahmud, 2009).
Berdasarkan  permasalahan  diatas,  maka  pada penelitian ini akan dibahas mengenai “Analisis Status Motivasi  Belajar  Siswa  SMK  Darul  Hikam  Bantur selama  pembelajaran  jarak  jauh  di  masa  pandemi covid 19.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian kuantitatif  dengan  jenis  kuantitatif  deskriptif. Penelitian  naratif  menurut  arikunto  (2005:26)  ialah suatu penelitan yang hanya mendeskripsikan dengan apa  adanya  suatu  variabel,  bukan  bermaksud  untuk mnguji  suatu  hipotesis  eksklusif.  Populasi  pada penelitian  ini  merupakan  seluruh  siswa  Sekolah Menengah  kejuruan  Darul  Hikam  Bantur  yang berjumlah  72  siswa.  Populasi  ini  juga  dipergunakan menjadi  sampel  penelitian  karena  jumlah  populasi kurang dari 100 orang. Hal ini sesuai dengan pendapat yang  dikemukakan  oleh  Suharsimi  Arikunto  bahwa “Bila  subyeknya  kurang  dari  100,  lebih  baik  diambil semua sehingga peelitian diklaim menjadi penelitian populasi.
Adapun  metode  pengumpulan  data  yang dipergunakan  pada  penelitian  adalah  menggunakan metode  studi  kepustakaan  yaitu  mengumpulkan berbagai  sumber  pustaka  seperti  jurnal  ilmiah  yang relevan  untuk  dijadikan  bahan  referensi  penelitian, metode  observasi  dipergunakan  untuk  memperoleh data pada saat proses pengisian kuisioner. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian yaitu berupa survei secara  tertutup  menggunakan  angket  skala  motivasi belajar  dan  diukur  dengan  menggunakan  skala likert  dengan  empat  kategori  pilihan  jawaban  yaitu Sangat  putusan  bulat  (SS),  putusan  bulat  (S),  tidak setuju (TS), dan  Sangat tak setuju (STS). Penyebaran angket  pada  semua  siswa  SMK  Darul  Hikam  mulai dari  kelas  X  hingga  dengan  kelas  XII  dimaksudkan untuk mengukur  taraf  motivasi  belajar siswa  selama pembelajaran jarak jauh. Angket skala motivasi belajar yang  dipergunakan  peneliti  berdasarkan  pada  teori dari Sardiman (2012) yang tediri atas 6 indikator serta 13  item  pertanyaan.  Penyebaran  angket  dilakukan dengan memakai google form .
Tabel 1. Indikator motivasi
No Variabel Indikator 1 Motivasi belajar (Sardiman :2012) Tekun dan keinginan berhasil dalam belajar Ulet dalam menghadapi kesulitan Minat dan ketajaman perhatian da-
lam belajar
Mandiri dalam belajar
Reward/penghargaan/pujian dalam belajar

## Lingkungan belajar yang kondusif
Selanjutnya untuk Teknik analisis data penelitian menggunakan  Teknik  analisis  statistic  deskritif,  uji validitas,  uji  reliabilitas  dan  uji  normalitas.  Dengan analisis  data  menggunakan  bantuan  so ware    SPSS versi 22.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Berdasarkan  uji  validitas  dan  uji  reliabilitas yang telah dilakukan terhadap 72 responden dengan jumlah pertanyaan masing-masing sebanyak 13 item maka dapat diketahui bahwa kedua variabel tersebut valid  dan  reliabel  dengan  nilai  validitas  berkisar antara 0,335 sampai dengan 0,421. Sedangkan untuk nilai reliabelnya adalah 0,069.

## Uji normalitas
Hasil uji normalitas dalam peneitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah data tersebut berdistribusi normal  atau  tidak.  Data  dikatakan  berdistribusi normal apabila nilai signi  kan ( asymp.sig ) >0,05 dan begitu sebaliknya apabila nilai signi  kan <0,05 maka data tidak berdisribusi normal.

## Tabel 2. uji normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
U n s t a n d a r d i z e d Residual N 72 Normal Param- eters a,b Mean Std. Deviation ,0000000 3,59224374 Most Extreme Diﬀ erences Absolute Positive Negative ,079 ,066 -,079 Test Statistic ,079 Asymp. Sig. (2-tailed) ,200 c,d
Dari  data  diatas  menunjukkan  bahwa  nilai signi  kan sebesar 0,2. Maka dapat disimpulkan bahwa data berdistrbusi normal.
Uji Analisis Deskriptif
Analisis deskriptif
digunakan
untuk menggambarkan  skor  dari  semua  variabel.  Dalam penelitian  ini  yang  dimaksud  adalah  skoring  data kuesioner.
Hasil  data  kuesioner  yang  telah  dikumpulkan, maka  dipeoleh  data  tingkat  motivasi  belajar  siswa SMK Darul Hikam selama mengikuti kegiatan belajar dari jarak jauh  di waktu pandemic covid 19.

## Tabel 3. Hasil Data Kuesioner
No Indikator Item Res pon den Kategori Jawaban Rata Rata 1 2 3 4 1 Tekun dan ke- inginan berhasil dalam belajar 1 72 0 21 33 18 2.96
2 72 0 3 44 25 3.31 2 Ulet dalam meng- hadapi kesulitan 3 72 0 8 39 25 3.24 4 72 0 6 43 23 3.24 3 Minat dan keta- jaman perhatian dalam belajar 5 72 0 9 41 22 3.18 6 72 0 12 38 22 3.14 7 72 0 20 34 18 2.97 4 Mandiri dalam belajar 8 72 0 8 38 26 3.25 9 72 0 12 37 23 3.15 5 Reward/peng- hargaan/pujian dalam belajar 10 72 0 10 43 19 3.13 11 72 0 16 38 18 3.03 12 72 0 12 41 19 3.10 6 Lingkungan bela- jar yang kondusif 13 72 0 13 39 20 3.10
Pada  tabel  diatas  diperoleh  informasi  da ar pernyataan  kuesioner  yang  terdiri  atas  6  indikator motivasi belajar yang selanjutnya dijabarkan dalam 13 item pernyataan dengan jumlah responden sebanyak 72 siswa. Perolehan dari pengumpulan data yang telah diolah selanjutnya dijabarkan untuk mengetahui hasil presentase motivasi belajar siswa.

## Tabel 4. Hasil Analisis Deskriptif Motivasi Belajar Siswa SMK Darul Hikam
No Deskripsi Nilai 1 Sampel 72 2 Rata-rata 40.78 3 Standar deviasi 3.589 4 Variansi 12.879 5 Rentang 15 6 Nilai Minimum 32 7 Nilai Maksimum 47
Hasil  Analisis  data  deskriptif  pada  tabel  diatas menunjukkan  motivasi  belajar  siswa  di  SMK  Darul Hikam  dengan  jumlah  sampel  72  siswa  diperoleh skor maksimum adalah 47 dan skor minimum adalah 32  dengan  nilai  rata  rata  sebesar  40,78  dan  standar
deviasi sebesar 3,589.

## Tabel 5. Analisis Kategori Motivasi Belajar Siswa SMK
Darul Hikam Interval Frequency Percent Valid Percent Cumu- lative percent 32-35 8 11.1 11.1 11.1 36-39 19 26.4 26.4 37.5 40-43 27 37.5 37.5 75.0 44-47 18 25.0 25.0 100.0 Total 72 100.0 100.0
Berdasarkan  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa ada  8  siswa  berada  pada  persentase  sebesar  11  %, sebanyak  19  siswa  berada  pada  presentase  sebesar 26,4%,  sebanyak  27  siswa  berada  pada  kategori kurang yaitu berada pada presentase 37,5%., sebanyak 18  siswa  berada  pada  kategori  kurang  yaitu  sebesar 25,0%.  Maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa motivasi  belajar  yang  dimiliki  siswa  selama  masa pandemi covid 19 berada pada kategori kurang yaitu hanya sebesar 37,5% dari jumlah 72 siswa.

## Pembahasan
Pembelajaran  jarak  jauh  menurut  peraturan Mentri nomor 7 tahun 2020, pembelajaran jarak jauh adalah  kegiatan  belajar  mengajar  yang  dilakukan melalui  jarak  jauh  dengan  memanfaatkan  berbagai media teknologi dan komunikasi guna meningkatkan pemerataan akses terhadap pendidikan yang bermutu dan  sesuai  dengan  keebutuhan.  Pembelajaran  jarak jauh  membutuhkan  suatu  pendekatan  yang  berbeda pada  peserta  didik,  khususnya  pada  aspek  motivasi belajar siswa. Motivasi dibutuhkan untuk tercapainya suatu  keberhasilan  belajar.  Tingkat  motivasi belajar  siswa  SMK  Darul  Hikam  selama  mngikuti pembelajaran jarak jauh di masa pandemic covid 19 ini berada pada kategori kurang. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa antara lain: petama berasal dari guru dimana metode pengajaran yang  disampaikan  oleh  guru  dapat  mempengaruhi motivasi  belajar  siswa.  Kedua  berasal  dari  orangtua dan keluarga dimana keluarga lebih banyak berperan dalam  membimbing  dan  mengarahkan  anak  untuk belajar. Ketiga faktor dari lingkungan sekitar dimana motivasi  belajar  anak  tumbuh  dipengaruhi  salah satunya dari teman sepermainan. Adapun keterbatasan pada penelitian ini adalah hanya sebatas memberikan gambaran terkait tingkat motivasi belajar siswa selama kegiatan distance learning dimasa pandemic covid 19. Oleh sebab itu, diharapkan untuk peneliti selanjutnya mengembangkan hasil temuan lebih lanjut dan dapat
melakukan penelitian lebih baik
Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif    motivasi belajar yang  telah  dilakukan,  dengan  jumlah sampel 72  siswa  diperoleh  skor  minimum  32  dan  skor maksimum adalah 47, sebesar 40,78 adalah nilai mean dan sebesar 3,589 untuk nilai standar deviasi.
Berdasarkan  hasil  analisis  kategori  motivasi belajar,  siswa  dengan  motivasi  sangat  rendah berjumlah  8  siswa  (11,1%),  siswa  dengan  motivasi rendah  berjumlah  19  siswa  (26,4%),  siswa  dengan motivasi  sedang  berjumlah  18  siswa  (25%),  siswa dengan kategori kurang berjumlah 27 siswa (37,5%). Karena  jumlah  siswa  yang  berada  pada  kategori kurang  lebih  banyak  daripada  yang  sedang  maka dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa SMK Darul  Hikam  Bantur  berada  pada  kategori  kurang yaitu  berada  pada  presentase  37,5%  dengan  jumlah siswa 27 dari 72 siswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Dampak asal keluarnya wabah covid 19 mewajibkan aktivitas  belajar  dilaksanakan  melalui  sistem  jarak jauh.  Hal  ini  menyebabkan  guru  dan    siswa  yang awalnya  kegiatan  belajar  mengajar  dilakukan  secara tatap  muka  langsung  kini    harus  dilakukan  secara virtual  dengan  memanfaatkan  mediator  teknologi informasi.  Syarat  yang  baru  seperti  ini  dapat menghipnotis  di  motivasi  belajar  siswa.  sesuai  yang akan  terjadi  analisa  deskiptif  data  kuesioner  yang disebarkan di semua peserta didik Sekolah Menengah kejuruan  Darul  Hikam  Bantur  yang  berjumlah  72 siswa  bisa  ditemukan  yaitu  motivasi  belajar  peserta didik  Sekolah  Menengah  kejuruan  Darul  Hikam Bantur  berada  di  kategori  kurang  yaitu  berada  pada presentase 37,5% menggunakan jumlah peserta didik 27 dari 72 peserta didik.

## Saran
Sesuai  yang  akan  terjadi  penelitian  serta bahasan  yang  sudah  disampaikan,  maka  peneliti ingin  menyampaikan  beberapa  saran.  Kesatu  untuk kepala  sekolah  hendaknya  lebih  memperhatikan perkembangan pembelajaran sehingga dapat mengetahui  cara  dan  kiat  kiat  yang  mampu mewujudkan  proses  pembelajaran  jarak  jauh  dapat sukses  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran.  Kedua untuk  guru  hendaknya  juga  mempertimbangkan beberapa  faktor  yang  dapat  membrikan  pengaruh pada motivasi belajar siswa seperti pada penggunaan teknik  pembelajaran  terkini  yang  bisa  digunakan untuk pengembangan ide ide berpikir kreatif siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Kemendikbud.  2020.  Surat  Edaran  Nomo  4  Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Corona  Virus Disease (Covid-19).
Mahmud,  M.  2019.  Identi  kasi  Faktor  Faktor  Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Program  Studi  SI  Pendidikan  Ekonomi  2015. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Gorontalo. Jurnal Pembelajaran Ekonomi , I(1), 15–29.
Nurhayati,  Nurhasanah,  Dahliana.  2016.  Dinamika Motivasi  Belajar  Pada  Siswa  Mandiri  Di  SMPN 10  Banda  Aceh. Universitas  Syiah  Kuala  I ,  no.  2 (2016).: 73–79.
Rachmawati, Y., Ma’arif, M., Fadhilah, N., Inayah, N., Ummah,  K.,  Siregar,  M.  N.  F.,  amaliyaningsih, R., C., F. A. A., &F., A. A. 2020. Studi eksplorasi pembelajaran Pendidikan ipa saat masa pandemic covid-19  Di  Uin  Sunan  Ampel  Surabaya. Indonesian Journal Of Science Learning , volumeI . I,(1), 32–36.
Sardiman.  2012.  I nteraksi  Dan  Motivasi  Belajar Mengajar . Jakarta: PT Raja Gra  ndo Persada Sekretariat  Kabinet  Republik  Indonesia.  “Kebijakan ‘Social’ dan ‘Physical Distancing’ Harus Libatkan Tokoh  Sampai  RT/RW.”  Diakses  22  april  2020. https://setkab.go.id/kebijakan-social-dan-physical- distancing-harus-libatkan-tokoh-sampai-rt-rw/ .