## Efektivitas Penggunaan Aplikasi Zoom Sebagai Media Pembelajaran Online
Pada Mahasiswa Saat Pandemi Covid-19
Junita Monica 1 , Dini Fitriawati 2 1,2 Prodi. Ilmu Komunikasi dan Desain, Universitas ARS Bandung, Indonesia

## ABSTRAK
Karena penyebaran covid-19 yang terjadi di Indonesia, seluruh Mahasiswa di Indonesia diwajibkan untuk  belajar Online dirumah.  ARS  University  adalah  salah  satu  kampus  yang  menerapkan pembelajaran online menggunakan aplikasi Zoom . Zoom Cloud meeting merupakan salah satu media pembelajaran online yang  sering  digunakan  di  ARS  University.  Efektivitas  pembelajaran online sangat  perlu  diperhatikan  agar  mahasiswa  memahami  saat  pembelajaran  berlangsung.  Tujuan penelitian ini, adalah untuk mengetahui dan memahami bagaimana efektivitas pembelajaran online menggunakan  aplikasi Zoom di  ARS  University.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan penelitian kualitatif yang berlandaskan pada paradigma post positivisme. Teknik pengumpulan data yang  digunakan  adalah  melalui  wawancara.  Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  bahwa pembelajaran online menggunakan  aplikasi Zoom sudah  efektif.    Pembelajaran  secara online mendapat  tanggapan  sangat  baik  dari  mahasiswa  karena  pembelajaran  yang  lebih  fleksibel  saat menggunakanya.  Dengan  adanya  pembelajaran online menjadikan  mahasiswa  lebih  mandiri  dan mendorong  Mahasiswa  harus  lebih  aktif  dalam  perkulihan.  Banyaknya  fitur  di  dalam Zoom menjadikan pembelajaran lebih menarik. Selain itu, pemahaman dan penerimaan yang disampaikan oleh dosen dapat dirasakan oleh mahasiswa ARS.
Kata-kata kunci: Efektifitas; Pembelajaran Online; Aplikasi Zoom
Effectiveness Of Using The Zoom Application As An Online Learning Medium For Students During The Covid-19 Pandemic

## ABSTRACT
Due to the spread of covid-19 that has occurred in Indonesia, all students in Indonesia were required to study online at home. ARS University is a campus that implements online learning using the Zoom application. Zoom Cloud meeting is one of the online learning applications that is often used at ARS University.  The  effectiveness  of  online  learning  really  needs  to  be  considered  so  that  students understand when learning is taking place. The purpose of this research was to find out and understand how  effective  online  learning  is  using  the  Zoom  application  at  ARS  University.  This  study  uses  a qualitative research approach based on the post-positivism paradigm. The data collection technique used was interviewed. Based on the research results, it was found that online learning using the Zoom application was effective. Online learning has received very good responses from students because learning was more flexible when using it. With online learning, it made students more independent and encourages students to be more active in their recovery. The many features inside the Zoom have made  learning  more  interesting.  In  addition,  the  understanding  and  acceptance  conveyed  by  the lecturers can be felt by ARS students.
Keywords: effectiveness; online learning; Zoom aplication ____________
Korespondensi: Junita Monica, Universitas ARS Bandung. Antapani, Jl. Terusan Sekolah No.1- 2,  Cicaheum,  Kecamatan.  Kiaracondong,  Jawa  Barat  40282,  HP.083879405256,  Email: junitamonica30@gmail.com

## PENDAHULUAN
Di tengah merebaknya kasus penyebaran virus Covid-19 yang terjadi di Indonesia ternyata membawa dampak tersendiri bagi dunia pendidikan. Pemerintah  mengeluarkan  beberapa kebijakan  atau  langkah  yang  dapat dilakukan selama pandemi virus corona ini  berlangsung.  Salah  satu  kebijakan yang  diambil  yaitu  meliburkan  semua kegiatan belajar mengajar yang kemudian  berubah  menjadi  sistem daring atau online . Adanya surat Edaran Kemendikbud No 2 tahun 2020 dan No. 3  tahun  2020  tentang  pencegahan  dan penanganan corona virus disease (Covid-19) mewajibkan lembaga pendidikan untuk memberlakukan pembelajaran secara online .
Melalui  pembelajaran online atau pembelajaran  jarak  jauh,  mahasiswa dapat  berkomunikasi  dengan  dosen kapan  saja.  Demikian  juga  sebaliknya. Sifat komunikasinya bisa tertutup antara satu  mahasiswa  dengan  dosen  atau bahkan  secara  bersama-sama  melalui papan  pengumuman.  Komunikasinya juga  masih  bisa  dipilih,  mau  secara serentak atau tidak.
Secara  yuridis  pembelajaran  jarak jauh (PJJ) merupakan pola pembelajaran yang berlangsung dengan adanya
keterpisahan antara guru dan anak didik. Menurut  UU  Nomor  20  Tahun  2003 pasal  1  Ayat  15  pendidikan  jarak  jauh merupakan  pendidikan  yang  anak didiknya  terpisah  dari  pendidik  dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui teknologi  dan  komunikasi  dan  media lain. Pendidikan jarak jauh dikenal juga dengan E-learning.
E–learning merupakan  aplikasi tercipta  untuk  mengatasi  keterbatasan antara pendidik dan anak didik, terutama dalam hal ruang dan waktu, dengann E- learning pendidik  dan  anak  didik  tidak harus  berada  dalam  satu  dimensi  ruang dan  waktu  dan  pembelajaran  dapat berjalan  dan  mengabaikan  kedua  hal tersebut (Putri, 2011).
Metode  pembelajaran  jarak  jauh dapat digunakan pada keempat komponen pendidikan yakni: pendidikan umum, memperkuat pengetahuan  pendidik  tentang  mata pelajaran  yang  diajarkan,  pengajaran pedagogi  dan  perkembangan  anak,  dan sebagai  panduan  menuju  kelas  yang lebih baik (Firman, 2019).
Pembelajaran secara online mungkin  bukan  hal  yang  baru  bagi mahasiswa. k emajuan teknologi sekarang  memungkinkan  mahasiswa
untuk  belajar  sepenuhnya  secara online sambil tetap bersosialisasi dengan teman sekelas,  pembelajaran  saat  mata  kuliah dan berpartisipasi dalam diskusi khusus mata pelajaran yang sedang berlangsung. dengan cara via konferensi video,  dokumen,  digital,  dan  yang lainya. Dengan begitu kegiatan perkuliahan  pun  tetap  berlangsung, Perkuliahan  secara online atau  daring pun  bisa  di  akses  dimana  saja  dan  di waktu yang telah ditentukan Bersama.
Pemilihan media pembelajaran teknologi berbasis internet harus benar- benar dipertimbangkan karena jika tidak tepat  guna  dapat  memberikan  dampak buruk  pada  manfaat  belajar.  Dimana seorang pendidik harus dapat memahami prinsip dan faktor yang dapat mempengaruhi  efektivitas  teknologi digital  didalam  proses  pembelajaran (Putrawangsa & Hasanah, 2018).
Salah  satu  pembelajaran  jarak  jauh yang  dapat  diimplementasikan  pada mahasiswa adalah dengan video conference . Pembelajaran dengan video conference dapat menggantikan pembelajaran  yang  biasanya  dilakukan dengan  tatap  muka  dikelas  menjadi kegiatan  tatap  muka  secara  virtual melalui bantuan aplikasi yang terkoneksi dengan jaringan internet.
Pemanfaatan video conference dalam  pembelajaran  jarak  jauh  dapat membantu anak didik dan pendidik tetap melakukan interaksi tatap muka meskipun tidak berdekatan.
Pembelajaran yang idealnya memiliki  interaktifitas  antara  pendidik dan peserta didik walaupun tidak dalam satu  tempat  yang  sama,  dengan  adanya video conference akan membantu proses pembelajaran  yang  dilakukan,  karena pendidik  akan  terlibat  langsung  dengan peserta didik (Sandiwarno, 2016).
Video  conference termasuk  dalam synchronous learning , synchronous learning merupakan  aktivitas  yang dilakukan secara bersama-sama pendidik dan peserta didik. Synchronous l earning bersifat real time. Synchronous l earning yang  menggunakan video conference dan  teknik  multimedia lainnya  dapat  memungkinkan  pendidik dan  anak  didik  berinteraksi  satu  sama lain pada saat yang bersamaan walaupun sedang  berada  ditempat  yang  berbeda (Chen et al., 2005).
Pemanfaatan video conference pada pembelajaran  jarak  jauh  akan  sangat membantu  mahasiswa  dalam  belajar karena    pendidik  dapat  berinteraksi walaupun ditempat yang berbeda. Untuk merangsang semua aspek perkembangan
pada  mahasiswa  tidak  lepas  dari  media pembelajaran,  hal  ini  dikarenakan mahasiswa belajar dilakukan menggunakan media pembelajaran yang nyata,  dan  dengan  media  pembelajaran ini  mahasiswa  dapat  berjalan  secara efektif (Zaini & Dewi, 2017). Pemanfaatan video conference memiliki peran  yang  sangat  baik,  terlebih  jika dilakukan  secara  tepat  (Hyder  et  al., 2007).
Hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  Denissa  Alfiany  Luhulima,  dkk pada  tahun  2016  menemukan  bahwa media pembelajaran menggunakan video  sangat  membantu  dalam  proses belajar  baik  dalam  pendidikan  formal maupun  pendidikan  non  formal,  anak– anak  generasi  Z  yakni  generasi  yang lahir  pada  zaman  yang  canggih  akan teknologi  sehingga  gaya  dan  media pembelajaran  yang  digunakan  dalam belajar  sangat  general  dan  visual (Lambuan., 2019).
Salah satu aplikasi yang menyediakan  fasilitas  interaksi  tatap muka pendidik dan peserta didik secara virtual melalui video conference dengan PC  atau  laptop  atau smartphone adalah Zoom  Cloud  Meeting ,  aplikasi  ini merupakan  aplikasi  yang  digunakan sebagai  media  komunikai  jarak  jauh
dengan menggabungkan konferensi video,  obrolan,  pertemuan online dan kolaborasi seluler. Penggunaan meeting dalam aplikasi ini bisa menampung 1000 peserta  bersama  dalam  satu  pertemuan secara  virtual.  Aplikasi  ini  dapat di download secara  gratis,  tetapi  tetap fungsional,  fitur  yang  ada  antara  lain panggilan telephone , webinar, presentasi,  dan  masih  banyak  lainnya. Aplikasi ini dinilai punya kualitas yang baik, dapat dibuktikan dengan perusahaan  yang  sudah  masuk  dalam fortune 500 sudah menggunakan layanan ini. (Wibawanto, 2020).
Penggunaan aplikasi video conference Zoom saat  ini  sudah  sangat umum digunakan. Hal ini salah satunya dipicu  oleh  penyebaran  virus  COVID- 19,  sejak  awal  tahun  2020.  Akibat penyebaran  virus  tersebut,  orang-orang perlu  dirumahkan  supaya  memutuskan rantai penyebaran virus.
Efektivitas pembelajaran mengunakan Zoom dapat tercapai salah satunya  dengan  menggunakan  media pembelajaran dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan  kondisi,  baik  dari  konten  materi ataupun keadaan lingkungan mahasiswa.  Penyampaian  suatu  konsep pada  siswa  akan  tersampaikan  dengan
baik jika konsep tersebut mengharuskan siswa terlibat langsung didalamnya.
Zoom dapat  dikatergorikan  sebagai media  pembelajaran online yang  dapat diartikan  sebagai  suatu  jenis  belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya  bahan  ajar  ke  siswa dengan  menggunakan  media  Internet. Media  pembelajaran online sebagai sebuah  alternatif  pembelajaran  yang berbasis elektronik memberikan banyak manfaat  terutama  terhadap  proses pendidikan yang dilakukan dengan jarak jauh. Dalam membuat media
pembelajaran online perlu
mempertimbangkan harapan dan tujuan mereka dalam mengikuti media pembelajaran online ,  kecepatan  dalam mengakses internet atau jaringan, keterbatasan bandwidth ,  biaya  untuk akses  internet,  serta  latar  belakang pengetahuan yang menyangkut kesiapan dalam mengikuti
pembelajaran
(Brahma, 2020) Media
pembelajaran pada
pembelajaran daring digunakan sebagai alat  untuk  meningkatkan  efesiensi  dan efektivitas pembelajaran. Media pembelajaran dipergunakan untuk mencapai  tujuan  seperti  membuat  jelas pesan  secara  visual  sehingga  tidak terlalu  verbal.  Mengatasi  keterbatasan
ruang, waktu dan lima indara. Mempercepat proses belajar dan mengajar, menimbulkan semangat dalam belajar, memberikan kesempatan bagi  perserta  didik  untuk  berinteraksi langsung  dengan  lingkungan  mereka dan  kenyataan  di  lapangan,  serta memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar mandiri berdasarkan kemampuan dan minat mereka (Sandiwano. 2016),
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran berbasis video conference sebagai media pembelajaran online pada mahasiswa  saat  pandemi  Covid-19. Hasil  penelitian  diharapkan    menjadi inspirasi  bagi  pendidik  di  lembaga setingkat  perguruan  tingggi  dalam melaksanakan  pembelajaran  jarak  jauh selama masa pandemi Covid-19.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian yang berlandaskan filsafat post positivisme yang  digunakan  untuk meneliti  kondisi  objek  yang  alamiah dimana peneliti sebagai instrumen kunci dan hasil penelitiannya lebih menekankan makna dari pada
generalisasi (Sugiyono,
2009).
Penelitian  kualitatif  berusaha  mencari apa  yang  ada  dibalik  tindakan,  bukan fenomena  luar  tetapi  fenomena  dalam dan lebih menekankan pada makna dan proses daripada hasil dari suatu aktivitas.
Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  metode  deskriptif  kualtatif. Populasi  dari  penelitian  ini  mahasiswa ARS  University  angkatan  2017,  2018 dan 2019 yang dikategorikan mahasiswa yang  sedang  aktif  mengikuti  mata kuliah, sedangkan sampel dari penelitian ini  sebanyak  25  orang  yang  bersedia diwawancari  via  aplikasi Whatapps . Objek penelitian adalah hasil belajar.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  berupa  wawancara mendalam secara online melalui whatsapp karena  mengingat situasi pandemi Covid-19 yang kurang kondusif . Setelah melakukan wawancara  maka  di  dapatkan  berbagai data  dan  informasi  yang  dibutuhkan, selanjutnya  peneliti  melakukan  analisis data.  Analisis  data  adalah  proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara,  catatan  lapangan,  dan dokumentasi dengan cara
mengorganisasikan  data  yang  kedalam kategori, menjabarkan unit-unit,
melakukan  sintesa,  menyusun  kedalam pola,  memilih  mana  yang  penting  dan yang  akan  dipelajari  serta  membuat kesimpulan  sehingga  mudah  dipahami oleh  diri  sendiri  maupun  orang  lain (Sugiyono, 2009)
Analisis  data  penelitian  dilakukan menggunakan model analisis Miles dan Huberman (1994) secara umum, terdapat tiga jalur analisis data kualitatif yaitu,  reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan  kesimpulan.  Reduksi  data adalah  proses  pemilihan,  pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan  dan  transformasi  data kasar  yang  muncul  dari  catatan-catatan tertulis  di  lapangan.  Penyajian  data adalah  kegiatan  ketika  sekumpulan informasi  disusun,  sehingga  memberi kemungkinan  akan  adanya  penarikan kesimpulan  dan  pengambilan  tindakan. Penarikan  kesimpulan  adalah  dimana peneliti  terus  menarik  kesimpulan. Dimana    digunakan  untuk  memperoleh efektivitas  pembelajaran online yang dilakukan oleh mahasiswa ARS University  saat  pandemi  Covid-19. Pembelajaran online yang  dimaksud dalam penelitian ini adalah pembelajaran  menggunakan  aplikasi Zoom .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa  pembelajaran  yang  dilakukan secara online menggunakan  aplikasi
Zoom di  ARS  University  saat  adanya virus  covid-19    bisa  dikatakan  efektif.
Hanya saja ada beberapa kendala teknis yang menjadi  hambatan  saat  berjalanya pembelajaran online tersebut.
Penggunaan Zoom menjadi  salah  satu alternatif  sebagai  pembelajaran  jarak jauh  bagi  dosen  dan  mahasiswa  di lingkungan ARS University adapun tata cara untuk menggunakan aplikasi Zoom ini    lebih  simpel  dan  tergolong  cukup mudah karena  dapat  digunakan  melalui ponsel maupun pada komputer atau PC.
Adapun langkah-langkah penggunaan Zoom yang  diterapkan selama  pembelajaran  sebagai  berikut  : (1)  Dosen  mempersilahkan  mahasiswa untuk mengunduh aplikasi Zoom . Zoom dapat  digunakan  melalui smartphone ataupun  laptop  (2)  Setelah  mengunduh mahasiswa  akan  diberikan id untuk masuk ke dalam meeting .
Gambar 1. Tampilan awal Zoom
(3) Setelah diberikan id mahasiswa bisa bergabung dengan pilih bergabung atau Join Meeting
Gambar 2.Tampilan mengikuti kelas via Zoom
(4)  Saat  sudah  masuk  ke  dalam  ID mahasiswa  bisa  langsung  bergabung. Pembelajaran melalui Zoom menjadikan pembelajaran  lebih  efektif.  Karena narasumber berpendapat Zoom menyediakan  fitur  yang  berbeda  dari aplikasi  lainya.  Salah  satu  fitur  yang sering  dipakai  adalah  penjadwalan meeting dan share dokumen untuk slide presentasi.  Selain  itu  ada  fitur  chating yang dapat dimanfaatkan saat pembelajaran berlangsung. Zoom
menjadi solusi yang sangat tepat di saat
tengah  pandemi  Covid  19  ini.  Berikut hasil  penelitian  yang  di  rangkum menjadi  tiga  komponen  yaitu  (1) pemahaman,  (2)  Penerimaan,  dan  (3) efektifitas . Pemahaman merupakan
kemampuan siswa untuk dapat memahami atau menguasai suatu bahan materi  ajar  dalam  suatu  pembelajaran. Pemahaman  bukan  hanya  sekedar  tahu, tetapi  juga  menginginkan  siswa  yang belajar dapat memanfaatkan atau mengaplikasikan  apa  yang  telah  di pahaminya. Data penelitian menunjukan bahwa  sebanyak  10  orang  responden menunjukkan  bahwa  (1)  sebanyak  2 jawaban  mahasiswa  mengaku  sulit memahami saat pembelajaran online , (2) sebanyak  3  jawaban  cukup  memahami saat  pembelajaran  dan  5  jawaban sebagian besar dapat memahami pembelajaran. Hasil penelitian
mengenai  pemahaman  menunjukkan
Sebagian besar mahasiswa
Penerimaan berkaitan dengan persepsi  mahasiswa  terhadap  media dalam pelaksanaan kursus secara online . Penerimaan  ini  menyangkut  tingkat kejelasan  penyampaian  simbol  pesan melalui tulisan, gambar- gambar, suara, dan  keserasiannya  (tulisan,  gambar  dan suara) sebagai media komunikasi.
Hasil penelitian menunjukkan sebanyak  3  mahasiswa  menyatakan tidak jelas saat melakukan pembelajaran online. Sementara  itu  sebanyak  3 mahasiswa mengakui, cukup jelas dan 4 mahasiswa  menyatakan  jelas.    Data lainya adalah seorang mahasiswa mengatakan  bahwa  saat  pembelajaran sering  tidak  jelas  dikarenakan  faktor pembicara  yang  kadang  ada  kadang menghilangkan  tergantung  kekuatan sinyal  dan  suara  saat  pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan mahasiswa
dapat menerima pembelajaran dengan cukup jelas . Selanjutnya
efektifitas pembelajaran online yang  diberlakukan di ARS University menjadikan mahasiswa lebih fleksibel saat melaksanakan  perkuliahan.  Hal  ini sejalan  dengan  penelitian  Firman., (2020) dimana mahasiswa merasa lebih nyaman untuk bertanya dan mengemukakan  pendapat  dalam  forum perkuliahan  yang  dilaksanakan  secara online .  Belajar  dari  rumah  membuat mereka tidak merasakan tekanan sebaya yang biasa mereka rasakan ketika belajar bersama  teman  di  dalam  perkuliahan yang  dilakasanakan  secara  tatap  muka. Ketidakhadiran  dosen  secara  fisik  juga membuat mereka tidak merasa
canggung dalam mengemukakan pendapat
Data  penelitian  juga  menunjukan bahwa  pembelajaran  jarak  jauh  secara online bagi mahasiswa memiliki tantangan tersendiri. Tantangan tersebut berkaitan  dengan  ketersedian  layanan internet.  Mahasiswa  mengaku  harus mempunyai  kuota  data  lebih.  Apalagi sebagian besar mahasiswa mengaksesnya  dengan  layanan  data seluler  pribadi.    Sementara,  hanya sebagian kecil mahasiswa yang menggunakan WIFI.
Ada beberapa kelebihan saat menggunakan  aplikasi Zoom .  Pertama,
Zoom dapat  di download secara  gratis dan  memungkinkan  melakukan  sampai 100 partisipan. Kedua, dapat menjadwalkan pembelajaran lewat  fitur Schedule (  Jadwal  ).  Ketiga,  b isa merekam  dan  menyimpan  video  saat pembelajaran  berlangsun.  Keempat ,
Zoom Cloud Meeting dapat bekerja pada
perangkat android,  Ios,  Windows ,  dan
Mac  Virtual  Background yang  bisa  di ganti.
Selain kelebihan sebagaimana disebutkan, Zoom pun memiliki kekurangnya  yaitu  pembelajran  hanya dapat berlangsung selama 40 Menit. Jika sudah 40 menit, aplikasi secara otomatis
keluar dan harus log in kembali dengan user id yang baru. Selain itu mahasiswa harus  memiliki  jaringan  yang  ekstra, supaya  saat  pembelajaran  tidak  ada hambatan apapun.
Berdasarkan  akan  uraian-uraian tersebut maka dapatlah dikatakan bahwa pembelajaran online di ARS University sudah cukup efektif dengan menggunakan aplikasi Zoom yang sudah dipersiapkan  saat  adanya  pandemi covid-19  sekarang  ini.  Pembelajaran yang  bisa  dikatakan  fleksibilitas  dan pelaksanaanya Memudahkan mahasiswa untuk  ikut  serta  dalam  kegiatan pembelajaran  secara  daring  atau  jarak jauh. Menjadikan pembelajaran menggunakan  aplikasi Zoom mendapat tanggapan  yang  sangat  baik  dari mahasiswa.  Banyaknya  fitur  fitur  yang memudahkan  menjadi  nilai  plus  untuk mempermudah  pembelajaran  secara online .

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan Pembelajaran secara online mendapat  tanggapan  sangat  baik  dari mahasiswa  karena  pembelajaran  yang lebih  fleksibel  saat  menggunakanya. Dengan  adanya  pembelajaran online menjadikan  mahasiswa  lebih  mandiri
dan  mendorong  mahasiswa  untuk  lebih aktif  dalam  perkulihan.  Hanya  saja terdapat  beberapa  hal  yang  perlu diperhatikan,  salah  satunya  adalah ketersedian  paket  data internet yang biayanya dikeluarkan secara lebih ekstra oleh  mahasiswa  saat  pembelajaran online .
Pembelajaran online melalui Zoom menjadikan  pembelajaran  lebih  efektif, karena banyaknya fitur  fitur pendukung saat berlangsungnya pembelajaran online di tengah pandemic covid-19.

## DAFTAR PUSTAKA
Brahma, I. A. (2020). Penggunaan Zoom Sebagai Pembelajaran Berbasis Online Dalam Mata Kuliah Sosiologi  dan  Antropologi  Pada Mahasiswa PPKN di STKIP Kusumanegara Jakarta. Aksara:
Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Nonformal, 6(2), 97. https://doi.org/10.37905/aksara.6.2. 97-102.2020 Firman,  (2020).  Pembelajaran Online Ditengah Pandemic Covid-19.
Indonesian  Journal  of  Educational Science  Volume  02,  No  02  Maret
2020 , 82.
Pratiwi, E. W. (2020 ). Dampak Covid- 19 Terhadap Kegiatan Pembelajaran Online di  Sebuah  Perguruan  Tinggi
Kristen Di indonesia Ilmu
Pendidikan  -  Vol.  34  No.  1  April 2020 , 3 .
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2018). Integrasi  Teknologi  Digital  dalam Pembelajaran  di  Era  Industri  4.0. Jurnal Tatsqif , 16(1), 42–54.
https://doi.org/10.20414/jtq.v16i1.2 03 Putri,  M.  K.  (2011). Implementasi ELearning  pada  SMA  Negeri  2 Surakarta  Menggunakan  PHP  dan Mysql (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta). Basori.  (2014).Efektifitas  Komunikasi Pembelajaran Online dengan
Menggunakan  Media  E-Learning Pada  Perkuliahan  Body  Otomotif    .
JIPTEK,  Vol.  VII  No.2,  Juli  2014 ,
39-40 .
Lambuan, H., Mas’amah, M., & Letuna,
M.  A.  N.  (2019).  Penggunaan Whatsapp sebagai Media Komunikasi  Pacaran  Jarak  Jauh. Jurnal  Communio  :  Jurnal  Jurusan Ilmu  Komunikasi,  8(2),  1362-1391. https://doi.org/10.35508/jikom.v8i2. 2066 Sandiwarno,  S.  (2016).  Perancangan Model E-Learning Berbasis Collaborative  Video  Conference Learning  Guna  Mendapatkan  Hasil
Pembelajaran  yang  Efektif  dan Efisien.  Jurnal  Ilmiah  FIFO,  8(2), 191. https://doi.org/10.22441/fifo.v8i2.1 314 Sugiyono.  (2008). Metode  penelitian pendidikan:(pendekatan  kuantitatif, kualitatif dan R & D) . Alfabeta.
S  Brahma,  I.  A.  (2020).  Penggunaan Zoom
Sebagai Pembelajaran
Berbasis Online Dalam Mata Kuliah
Sosiologi  dan  Antropologi  pada mahasiswa PPKN Di Stkip Kusumanegara Jakarta . Jurnal Ilmu Pendidikan  Nonformal  AKSARA , 97-98.
Hartono, dkk. (2008). PAIKEM (Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif
Efektif dan Menyenangkan) . Pekanbaru: Zanafa Publishing , hal.13 .
Wicaksana,  E.  J.  (2020).Efektifitas Pembelajaran Menggunakan Moddle  Terhadap  Motivasi  dan Minat Bakat Peserta Didik di Tengah
Pandemic  Covid-19. EduTeach  : Jurnal  Edukasi  dan  Teknologi Pembelajaran Volume 1, No. 2 Edisi Juni 2020 , 117-119.