Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 47 - 56

## RESPON TINDAK TUTUR EKSPRESIF MAHASISWA PROGRAM PERTUKARAN (PMM2) DALAM WA GRUP MODUL NUSANTARA UNIVERSITAS ISLAM MALANG (UNISMA)
Rani Anggraini 1 , Edy Suprayetno 2*
1, 2* Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia Email: ranianggraini182020@gmail.com , edysuprayetno@umsu.ac.id
Submitted: 12 Mei 2023 Published: 15 Juni 2023 DOI: 10.31540/silamparibisa.v1i1.4 Accepted : 28 Mei 2023 URL: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v1i1.4

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  tuturan  ekspresif  dan  respon  terhadap tuturan ekspresif mahasiswa program pertukaran (PMM2) dalam wa grup modul nusantra universitas Islam Malang (UNISMA).  Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dan pendekatan kualitatif. Data yang digunakan adalah  dialog  percakapan  wa  grup  modul  nusantara  UNISMA.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  dalam  percakapan  antara  mahasiswa  pertukaran  (PMM2) dalam  wa  grup  modul  nusantara  universitas  islam  malang  (UNISMA) mneghasilkan  respon  tindak  tutur  ekspresif,  pada  tindak  tutur  ekspresif  yang dilakukan  mahasiswa  pertukaran  menghasilkan  repson  yang  baik.  Banyak terdapat tindak tutur yang ramah dan santun begitu pula respon dari tuturan yang menjadikan suasana di grup wa modul nusantara UNISMA malang menjadi lebih harmonis, berkekeluargaan dan akrab.
Kata kunci: Respon, Tindak Tutur, Ekspresif, PMM2
RESPONSE OF EXPRESSIVE SPEECH ACTIONS OF EXCHANGE PROGRAM STUDENTS (PMM2) IN WA GROUP MODULE NUSANTARA
ISLAMIC UNIVERSITY OF MALANG (UNISMA)

## ABSTRACT
This study aims to describe expressive speech and responses to the expressive speech  of  students  of  the  exchange  program  (PMM2)  in  the  wa  group  of  the archipelago module at the Islamic University of Malang (UNISMA). The research method used is a qualitative descriptive method and a qualitative approach. The data used is the dialogue dialogue between the UNISMA archipelago module wa dialogue.  The  results  showed  that  in  conversations  between  exchange students (PMM2)  in  the  wa  group  of  the  Archipelago  Module  at  the  Islamic  University  of Malang (UNISMA) it produced expressive speech act responses, the expressive speech acts carried out by exchange students produced good responses. There are many friendly and polite speech acts as well as responses from speeches that
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 47 - 56
make  the  atmosphere  in  the  UNISMA  Malang  archipelago  wa  module  group become more harmonious, family-friendly and intimate.
Keywords: Response, Speech Act, Expressive, PMM2

## A.  Pendahuluan
Manusia adalah makhluk sosial yang membutuhkan orang lain. Tidak ada seorangpun yang dapat hidup tanpa bantuan orang lain di sekitarnya. Kehidupan  bersosial  di  masyarakat  tidak  dapat  dipisahkan  dari  fungsi sosialnya  berkomunikasi  dan  berinteraksi  karena  itu  sudah  hakikat  dari manusia.  Manusia  berkomunikasi  dan  berinteraksi  antar  sesama menggunakan  bahasa  tertentu  yang  dapat  dipahami  oleh  masyrakat tersebut. Kegiatan manusia dalam berkomunikasi dan berinteraksi tersebut dapat  juga  dimaknai  sebagai  kegiatan  bertutur.  Fungsi  tuturan  dalam menjalin  dan  memantapkan  hubungan  antara  penutur  dan  petutur (Budiman, 2021).
Tindak  tutur  adalah  bagian  dari  pragmatik.  Tindak  tutur  merupakan pengujaran kalimat untuk menyatakan agar suatu maksud dari pembicara diketahui pendengaran. Tindak tutur merupakan bagian dari peristiwa tutur, dan  peristiwa  tutur  merupakan  bagian  dari  situasi  tutur.  Setiap  peristiwa tutur  terbatas  pada  kegiatan,  atau  aspek-aspek  kegiatan  yang  secara langsung  diatur  oleh  kaidah  atau  norma  bagi  penutur  (Sumarsono  2004) dan (Partana, 2010).
Tindak tutur merupakan tuturan yang di dalamnya terdapat tindakan. Dengan  mengucapkan  sesuatu  (Marlina  et  al.,  2020),  penutur  juga melakukan sesuatu. Dengan menuturkan sebuah ujaran, penutur memiliki tujuan yang ingin dicapai dari mitra tuturnya. Teori tindak tutur adalah teori yang  lebih  cenderung  meneliti  struktur  kalimat.  Apabila  seseorang  ingin mengemukakan sesuatu kepada orang lain, maka apa yang dikemukakannya  itu  adalah  makna  atau  maksud  kalimat.  Namun,  untuk
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 47 - 56
menyampaikan  makna  atau  maksud  itu,  orang  tersebut  harus menuangkannya dalam wujud tindak tutur (Austin, John Langshaw, 1962).
Gumperz dan Hymes (1972) dan Schiffrin (1994) berpendapat bahwa dalam  situasi  tutur  terdapat  berbagai  macam  peristiwa  tutur,  antara  lain aktivitas-aktivitas ataupun aspek-aspek dari aktivitas yang secara langsung diarahkan oleh kaidah-kaidah dan norma penggunaan bahasa yang dapat ditentukan oleh peristiwa tutur. Suatu peristiwa tutur tidaklah dibatasi oleh situasi  tuturnya  sehingga  beberapa  peristiwa  tutur  dapat  terjadi  secara simultan  dalam  situasi  tutur  yang  sama.  Contoh  peristiwa  tutur  yang demikian ini adalah peristiwa percakapan yang berbeda-beda dalam situasi pesta  (Coulthard,  2007).  Peristiwa  tutur  terdapat  dalam  tindak  tutur (Hasanah,  2020).  Satu  peristiwa  tutur  mungkin  saja  terbentuk  oleh  satu tindak tutur, seperti yang terdapat dalam doa atau pengajian/ khutbah. Akan tetapi  yang  paling  sering  terjadi  ialah  satu  peristiwa  tutur  terdiri  dari beberapa  tindak  tutur.  Tindak  tutur  merupakan  unit  dasar  komunikasi, dalam hal ini tindak komunikasi tersebut atas tindak tutur (Searle, 1983).
Di  lingkungan  kampus,  dalam  berkomunikasi  tentu  saja  sering menggunakan tindak tutur ekspresif terutama saat proses pembelajaran di dalam kelas. Menurut Searle (dalam Tarigan,
1986),
Tuturan ekspresif adalah bentuk tuturan yang berfungsi untuk menyatakan atau  menunjukkan  sikap  psikologis  penutur  terhadap  suatu  keadaan, misalnya  saja  berterima  kasih,  memberi  selamat,  meminta  maaf, menyalahkan, memuji dan berbelasungkawa.
Dari tuturan ekspresif tersebut tentu saja ada respon-respon yang di ucapkan  oleh  penerima  tuturan.  Secara  umum  respon  atau  tanggapan dapat  diartikan  sebagai  hasil  atau  kesan  yang  didapat  (ditinggal)  dari pengamatan tentang subjek, peristiwa atau hubungan- hubungan  yang  diperoleh  dengan  menyimpulkan  informasi  dan menafsirkan pesan-pesan (Jalaludin Rahmat,, 1999).
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 47 - 56
Tindak  tutur  ekspresif  bertujuan  mengungkapkan  kondisi  perasaan penutur,  dengan  kata  lain  tindak  tutur  ekspresif  juga  termasuk  sebagai tindak tutur behabitif (behabitives utterances) yang merupakan suatu reaksi terhadap  kebiasaan  dan  keberuntungan  orang  lain  dan  juga  sikap  serta ekspresi  seseorang  terhadap  kebiasaan  orang  lain.  Searle  (1983) menjelaskan bahwa tindak tutur ekspresif adalah tindak tutur yang berfungsi untuk  mengungkapkan  atau  mengutarakan  sikap  psikologis  penutur terhadap suatu keadaan yang tersirat dalam ilokusi. Ilokusi tersebut antara lain,  mengucapkan  terima  kasih,  mengucapkan  selamat,  memberi  maaf, mengecam, mengucapkan belasungkawa, mengeluh, mengkritik, menyalahkan, menyanjung dan sebagainya.
Selanjutnya,  respon  maupun  tanggapan  terhadap  suatu  tindak  tutur dapat  berupa  apa  saja  baik  berupa  respon  verbal  maupun  non-verbal. Subandi,  A.  (1982)  menjabarkan  bahwa  respon  maupun  umpan  balik (feedback) memiliki peranan atau pengaruh yang besar dalam menentukan baik  atau  tidaknya  suatu  komunikasi.  Suatu  respon  yang  tepat  akan mengurangi  terjadinya  kesalahpahaman  ujaran  sebelumnya.  Selanjutnya, Poerdawarminta (1999) mengartikan respon sebagai tanggapan, reaksi dan jawaban  atas  suatu  ujaran  yang  telah  disampaikan  sebelumnya.  Dari beberapa  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  suatu  repson/ tanggapan  sangat  diperlukan  untuk  keberlangsungan  komunikasi  yang baik. Suatu respon dapat berupa verbal maupun non-verbal selain itu juga respon  dapat  berupa  ujaran  yang  bersedia  melakukan  sesuatu  dan  tidak bersedia melakukan sesuatu.

## B.  Metode Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif  dan  pendekatan kualitatif,  pendekatan  kualitatif  adalah  prosedur  penelitian  menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan tentang orang-orang dan perilaku  yang  diamati  Bodgan  dan  Taylor  (dalam  Moleong,  2017).  Jenis
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 47 - 56
penelitian  tersebut  memiliki  tujuan  untuk  mendeskripsikan  respon  tindak tutur  ekspresif  mahasiswa  pertukaran  (PMM2)  terhadap  dosen  modul nusantara  melalui  wa  grup  dan  dalam  kegiatan  modul  nusantara  di UNISMA.  Alat  dan  bahan  yang  digunakan  pada  proses  penelitian  yaitu pulpen, pensil, buku, binder, penggaris dan handfone android (Nasrullah et al., 2019).

## C.  Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Hasil penelitian mengenai respon tindak tutur ekspresif mahasiswa program  pertukaran  (PMM2)  terhadap  dosen  modul  nusantara  dalam  wa grup  dan  dalam  kegiatan  langsung  di  unisma  sehingga  pembahasan terdapat  hasil  penelitian.  Data  diambil  dari  media  wa  grup  dan  kegiatan langsung  dalam  modul  nusantara  yang  sering  digunakan  mahasiswa pertukaran  (PMM2)  dalam  berkomunikasi.  Seringanya  mahasiswa menggunakan media sosial seperti wa grup dan kegiatan langsung modul nusantara  sebagai  komunikasi  tersebut  sehingga  terdapat  tindak  tutur ekspresif  pada  hasil  penelitian  seperti  (1)  meminta  maaf,  (2)  memuji,  (3) terimakasih, (4) mengkritik, (5) memberi selamat, (6) belasungkawa.

## Respon Tindak Tutur Ekspresif
Tindak  tutur  ekspresif,  menganalisis  tuturan  pada  wa  grup  dan kegiatan langsung  yang digunakan  mahasiswa  pertukaran (PMM)   dalam berkomunikasi.  Pada  tindak  tutur  eskpresif  akan  dianalisis  tuturan  yang menunjukkan ekspresi sikap atau perasaan penutur kepada mitra tutur.

## 1. Respon Tindak “Meminta Maaf”
Meminta maaf merupakan tindak tutur yang terjadi karena beberapa faktor,  yakni  karena  permintaan  lawan  tutur,  karena  perasaan  tidak  enak penutur terhadap lawan tutur, karena telah mengganggu waktu lawan tutur, atau  karena  telah  melakukan  kesalahan.  Adapun  penggunaan  respon
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 47 - 56
tindak tutur ekspresif dalam ungkapan meminta maaf tersebut dapat dilihat dalam tuturan berikut (Irma, 2017).
Mahasiswa  1:  download  disini  aja  ya  we,  maaf  Cuma  bisa  tambah suaranya aja
Mahasiswa 2: ihh baguss
Tuturan (1) termasuk tuturan  meminta maaf dilambangkan menggunakan kata “maaf Cuma bisa tambah suara aja”. Tutur (1) terjadi antara penutur ingin memberikan kabar terkait video yang telah di edit. Respon dari mitra tutur  dengan  memberikan  kesan  postif  dan  menyenangkan.  Dibuktikan pada kalimat “ihh baguss” yang menunjukkan respon yang suka.

## 2. Respon Tindak “Terima Kasih”
Ucapan  terima  kasih  merupakan  tindak tutur  yang  biasanya  terjadi karena  beberapa  faktor  di  antaranya,  yaitu  dikarenakan  mitra  tutur  atau lawan  tuturnya  bersedia  melakukan  apa  yang  diminta  oleh  penutur, dikarenakan  tuturan  ‘memuji’  yang  dituturkan  oleh  penutur  kepada  lawan tutur,  atau  dikarenakan  kebaikan  hati  penutur  yang  telah  memberikan sesuatu  kepada  lawan  tutur.  Adapun  penggunaan  respon  tindak  tutur ekspresif dalam ungkapan Terimakasih tersebut dapat dilihat dalam tuturan sebagai berikut:
Dosen modul nusantara: selamat merayakan natal.
Mahasiswa 4: terimakasih bu Damai natal menyertai kita semua Mahasiswa 5: terimakasih banya bu
Mahasiswa 6: terimakasih bu semoga hari kita penuh cinta damai dan kebahagiaan
Penutur  (1)  memberikan  ucapan  selamat  kemudian  di  respon  oleh  mitra tutur  (5  dan  6)  dengan  sangat  baik  atau  disukai  dengan  mengucapkan terima kasih.
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 47 - 56
3. Respon Tin dak “Mengkritik”
Ucapan  mengkritik  merupakan  tindak  tutur  yang  terjadi  karena penutur  merasa  tidak  suka  atau  tidak  sependapat  dengan  apa  yang dilakukan atau dituturkan oleh lawan tuturnya. Tuturan mengkritik biasanya berupa  tanggapan,  kadang-kadang  disertai  dengan  uraian  dan pertimbangan  baik  buruk  terhadap  suatu  hasil  karya,  pendapat  dan sebagainya.  Adapun  penggunaan  respon  tindak  tutur  ekspresif  dalam ungkapan mengkritik tersebut dapat dilihat dalam tuturan sebagai berikut:
Mahasiswa  2:  ges,  untuk  penampilan  di  ks  selain  drama  juga penampilan per modulkan?
Mahasiswa 10: apakah menari?
Mahasiswa 9: nyanyi aja kek dibilang ibu, tanah airku tapi pake bahasa daerah masing-masing, beberapa bahasa tuh (emot ketawa)
Mahasiswa  11:  jangan  nari,  badan  aku  kayak  kayu  sekali  di  pukol martil patah.
Penutur  (2)  memberikan  informasi  kemudian  mitra  tutur  respon  (10) memberikan  saran  lalu  di  kritik  oleh  mahasiswa  (9)  dengan  kurang  baik, tidak santun dan kurang sopan sehingga tidak ada respon balik dari penutur (11) dan mitra tutur mahasiswa (10).

## 4. Respon Tindak “Memberi Selamat”
Ucapan selamat adalah ucapan atau ungkapan atau ungkapan yang diberikan  kepada  orang  yang  sedang  mendapatkan  atau  mengalami sesuatu/mendapat kebahagiaan (a speech or expression given to a person who is getting or experiencing something happines). Adapun penggunaan respon  tindak  tutur  ekspresif  dalam  ungkapan  memberi  selamat  tersebut dapat dilihat dalam tuturan sebagai berikut:
Mahasiswa  2:  selamat  pagi,  Selamat  hari  guru  nasional  ibu Terimakasih untuk didikan dan bimbingannya (emot love).
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 47 - 56
Dosen: sure, this is too much for me guys, diluar sana banyak guru- guru yang jauh lebih hebat dari saya. Tapi anyway terimaksih (emot love)
Penutur  (2)  memberikan  ucapan  selamat  hari  guru  kemudian    di Respon oleh  mitra tutur (dosen) dengan sangat baik atau disukai bahkan membuat dosen terharu.

## 5. Respon Tindak “Memuji”
Brewin, C. R., & Holmes, E. A. (2003) menyatakan bahwa pujian adalah tindak tutur yang secara langsung atau tidak langsung memberikan  penghargaan  kepada  seseorang  selain  penutur,  biasanya petutur,  atas  beberapa  “kelebihan”  yang  dimilikinya,  seperti  kepunyaan, karakteristik, keahlian, dan lain-lain yang dinilai secara positif oleh penutur. Adapun penggunaan respon tindak tutur ekspresif dalam ungkapan memuji tersebut dapat dilihat dalam tuturan sebagai berikut:
Dosen : (mengirim foto wajah dengan ekspresi bahagia) jangan lupa nanti kita rapat dengan cak irul jabung di lantai 1 rusunawa perempuan ya…
Mahasiswa 19 :  wah ibu keliatan bahagia sekali, have a great day bu. Dosen : so you are.
Penutur (dosen) mengirimkan fotonya untuk membuat grup agar lebih ramai/  dengan  eskpresi  ceria  dan  semangat    kemudian    di  Respon  oleh mitra  tutur  (19  )  dengan  kalimat  memuji  yaitu  “  wah  ib  kelihatan  bahagai sekali “. Kemudian di respon oleh penutur (dosen) baik dengan kalimat “ so you are ”.

## D.  Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa  respon  tindak  tutur  ekspresif  mahasiswa  program pertukaran  (PMM2)  dalam  wa  grup  modul  nusantara  universitas  islam
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 47 - 56
malang (UNISAMA) yang terdapat dalam percakapan daring atau di media sosial  meliputi  respon  tindak  tutur  ekspresif  (Ariyanti  &  Zulaeha,  2017). Respon tindak tutur ekpresif pada mahasiswa program pertukaran (PMM2) dalam  wa grup  modul  nusantara  Universitas Islam  Malang (UNISAMA) di temukan  enam  (6)  jenis  sebagai  berikut.  (1)  meminta  maaf,  tindak  tutur tersebut dilakukan ketika seseorang menyakiti penutur atau mitra tutur dan di temukan respon yang disukai (2) memuji, tindak tutur tersebut digunakan saat  ingin  melegakan  hati  penutur  atau  mitra  tutur  sehingga  di  temukan respon di sukai (3) terimakasih, tindak tutur tersebut terjadi ketika penutur memuji  mitra  tutur  atau  melakukan  dengan  keinginannya  sehingga  di temukan  respon  yan  disukai    (4)  mengkritik,  tindak  tutur  tersebut  ketika penutur tidak sependapat dengan lawan tuturnya yang dapat terjadi ketika perbedaan  pendapat  sehingga  di  temukan  respon  yang  tidak  disukai  (5) memberi selamat, tindak tutur tersebut terjadi ketika penutur  memberikan ucapan sebagai hadiah/apresiasi sehingga ditemukan respon yang di sukai (6)  belasungkawa,  tindak  tutur  tersebut  terjadi  saat  penutur  prihatin  atas kondisi  mitra  tutur  sehingga  memberikan  semangat  dengan  tuturan tersebut, sehingga ditemukan respon yang disukai.

## Daftar Pustaka
Ariyanti, D. L., & Zulaeha, I. (2017). Tindak Tutur Ekspresif Humanis dalam Interaksi  Pembelajaran.  Seloka:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan Sastra Indonesia, 6(2), 111 –122.
Austin,  John  Langshaw.  (1962).  How  to  Do  Things  With  Words.  Oxford: Oxford University Press.
Ahmad,  Subandi  (1982)  Psikologi  Sosial,  cetakan.  Ke-2,  (Jakarta:  Bulan Bintang halaman 50).
Budiman, R. A. (2021). Tindak Tutur Ekspresif Beserta Responnya Dalam Perspektif Analisis Wacana Kritis. 731 –743.
Brewin,  C.  R.,  &  Holmes,  E.  A.  (2003).  Psychological  theories  of posttraumatic  stress  disorder. Clinical  Psychology  Review,  23 (3), 339 –376.
Coulthard, M. (2007). An Introduction to Forensic Linguistics Language in Evidence. London and New York. Routladge.
Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316
Vol. 6, No. 1, 2023 Page: 47 - 56
Gumperz,  J.J.  &  Dell  Hymes  (Ed.).  (1972).  Directions  in  Sosiolinguistics. New York: Rinehard & Winston.
Hasanah,  U.  (2020).  Respon  Tindak  Tutur  Ekspresif  Dan  Direktif  Dalam Media  Sosial  Di  Kalangan  Mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  Dan Sastra  Indonesia  Universitas  Islam  Malang.  Jurnal  Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 15(23), 41 –63.
Irma, C. N. (2017). Tindak Tutur dan Fungsi Tuturan Ekspresif dalam Acara Rumah  Perubahan  Rhenald  Kasali.  SAP  (Susunan  Artikel Pendidikan), 1(3), 238 –248.
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Marlina, E., Wijayanti, W., Yuliati, L., & Wardana, I. N. G. (2020). The role of pole and molecular geometry of fatty acids in vegetable oils droplet on ignition and boiling characteristics. Renewable Energy, 145, 596 – 603.
Nasrullah, R., Suganda, D., Wagiati, W., & Riyanto, S. (2019). Komunikasi Terapeutik  Dalam  Pemulihan  Kompetensi  Linguistik  Pasien Penyandang  Afasia  Broca.  LITERASI:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, July.
Partana, Paina. (2010) . “Pola Tindak Tutur Komisif Berjanji Bahasa Jawa.” Jurnal Widyaparwa 38(01 ).
Poerwadarminta W.J.S. (1999). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Rahmat,  Jalaluddin.  (1999).  Psikologi  Komunikasi.  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Searle,  J.  (1983).  Intentionality,  an  essay  in  the  philosophy  of  mind. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Schiffrin,  D.  (1994).  Approaches  to  Discourse.  Blackwell  Textbooks  in Linguistics, Oxford: Blackwell.
Sumarsono  dan  Paina  Partana.  (2004).  Sosiolinguistik.  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.