Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 4, No. 2, 2021 Page: 500-513

## Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
Ainun Nur Hikmah ( corresponding author )
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Singaperbangsa Karawang Email: ainunnurhikmah025@gmail.com

## M. Januar Ibnu Adham
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Singaperbangsa Karawang Email: m.januar.ibnuadham@fkip.unsika.ac.id

## Shinta Rosalina
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Singaperbangsa Karawang Email: sinta@fkip.unsika.ac.id

## Hendra Setiawan
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Singaperbangsa Karawang Email: hendra.setiawan@unsika.ac.id
APA Citation: Hikmah, A. N., Adham, M. J. I., Rosalina, S., & Setiawan, H. (2021). Pemerolehan Bahasa  Jawa  sebagai  Bahasa  Pertama  Berdasarkan  Aspek  Fonologi  dan Sintaksis. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 4 (2), 500 –513. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v4i2.1321
Submitted: 16- August-2021 Published: 30-December-2021 DOI:  https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v4i2 Accepted : 6 - December-2021 URL: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v4i2.1321

## Abstrak
Tak sedikit yang paham mengenai maksud atas ujaran yang disampaikan seorang balita, atau  seorang  anak  di  bawah usia  5  tahun.  Setiap  bahasa  yang  diucapkan,  kerap  sekali sukar  untuk  dipahami.  Hal  tersebut  dikarenakan  adanya  pengucapan  fonem  atau  kosa kata  yang  belum  terlalu  fasih  saat  dilafalkan.  Proses  pemerolehan  pada  seorang  anak perlu  dikaji  dan  dianalisis  lebih  mendalam.  Oleh  karenanya,  peneliti  tertarik  untuk mengkaji pemerolehan bahasa pertama pada anak usia 4 tahun.  Penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan  atau  memaparkan  pemerolehan  bahasa  Jawa  sebagai  bahasa pertama  pada  anak  usia  4  tahun.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif kualitatif  dimana  dalam  pembahasannya  peneliti  memaparkan  hasil  dari  penelitiannya berdasarkan  fakta  yang  terdapat  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Adapun  metode  yang digunakan  adalah  metode  simak,  rekam,  dan  catat.  Hasil  penelitian  yang  diperoleh,  jika dilihat  dari  aspek  fonologi  Raihan  yang  berumur  4  tahun  sudah  mampu  dalam  berujar.

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
Meskipun  terdapat  beberapa  fonem  yang  sedikit  sulit  untuk  dilafalkan.  Sedangkan pemerolehan  bahasa  pada  tataran  sintaksis,  Raihan  selaku  subjek  dalam  penelitian dapat dikatakan sudah cukup baik. Sangat minim adanya  penyimpangan  dalam tuturan. Meskipun masih terdapat beberapa kekeliruan, secara keseluruhan  penguasaan  kalimat yang  dikuasai  oleh  Raihan,  lebih  dominan  kepada  jenis  kalimat  deklaratif.  Namun,  hal tersebut sudah dapat dikatakan bahwa ujaran Raihan sudah sesuai dengan teori bahwa seorang  anak  pada  usia  3-5  tahun  tuturannya  sudah  jauh  lebih  panjang  dan  tata bahasanya lebih teratur.
Kata kunci : pemerolehan bahasa Jawa, bahasa pertama, fonologi, sintaksis

## The Acquisition of Javanese as a First Language Based on
Phonological and Syntactic Aspects

## Abstract
Not  a  few  who  understand  the  meaning  of  the  speech  delivered  by  a  toddler,  or  a  child under  the  age  of  5  years.  Every  language  spoken  is  often  difficult  to  understand.  This  is due  to  the  pronunciation  of  phonemes  or  vocabulary  that  is  not  very  fluent  when pronounced.  The  acquisition  process  in  a  child  needs  to  be  studied  and  analyzed  more deeply.  Therefore,  researchers  are  interested  in  studying  the  acquisition  of  the  first language in children aged 4 years. This study aims to describe or explain the acquisition of the  first  language  (Javanese)  in  children  aged  4  years.  This  study  uses  a  qualitative descriptive type of research where in the discussion the researcher describes the results of his research based on the facts contained in everyday life. The method used is the method of  listening,  recording  and  recording.  The  results  obtained,  when  viewed  from  the phonological  aspect,  Raihan  who  is  4  years  old  is  already  able  to  speak.  Although  there are  some  phonemes  that  are  a  little  difficult  to  pronounce.  While  language  acquisition  at the  syntactic  level,  Raihan  as  a  subject  in  the  study  can  be  said  to  be  quite  good.  Very minimal  deviation  in  speech.  Although  there  are  still  some  mistakes,  overall  sentence mastery  that  is  mastered  by  Raihan  is  more  dominant  in  declarative  sentence  types. However, it can be said that Raihan's speech is in accordance with the theory that a child at the age of 3-5 years has much longer speech and more regular grammar.
Keywords : Java language acquisition, first language, phonology, syntax

## A. Pendahuluan
Bahasa  merupakan  alat  komunikasi  yang  dimiliki  oleh  setiap  manusia  sejak mereka  dilahirkan  (Rahardjo,  2011).  Pada  mula  seseorang  dilahirkan,  bahasa pertama  yang  digunakan  ialah  bahasa  Ibu.  Bahasa  yang  diucapkan  oleh  seorang anak,  biasanya  cenderung  sukar  untuk  dipahami  atau  dimengerti.  Terlebih  pada seorang  anak  dengan  rentang  usia  sekitar  1-5  tahun.  Pada  usia  ini,  biasanya seorang  anak  belum  menguasai  secara  keseluruhan  mengenai  kosakata,  karena pada  dasarnya  mereka  sedang  berada  di  tahap  transisi  dalam  berbicara  (Elberti, 2021).  Oleh  karena  adanya  keterbatasan,  baik  fonem  ataupun  kosakata  pada seorang  anak,  sebagai  mitra  tutur  yang  baik  harus  mampu  memahami  kondisi ataupun situasi seorang anak ketika hendak ingin melakukan percakapan.
Pemerolehan  bahasa  merupakan  sebuah  proses  yang  sangat  panjang  sejak anak  belum  mengenal  sebuah  bahasa  sampai  akhirnya  fasih  dalam  berbahasa (Mudopar,  2018;  Yasir,  2021).  Seorang  anak  dapat  merasakan  bahasa  ibu  atau bahasa  pertamanya  melalui  beberapa  hal.  Seperti  adanya  interaksi,  pertanyaan

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
yang  sering  diajukan,  serta  adanya  respons  verbal  dan  nonverbal  yang  diikuti dengan  diterima.  Oleh  sebab  itu,  pada  perkembangan  selanjutnya,  anak  sudah mampu  menambah  kosakata  secara  mandiri  dalam  bentuk  komunikasi  yang  baik (Fatmawati,  2015).  Selain  itu,  Yogatama  (dalam  Suardi  dkk.,  2019)  menjelaskan bahwa  pemerolehan  bahasa  pertama  sangat  berkaitan  dengan  perkembangan sosial  anak  dan  pembentukan  identitas  sosial.  Mempelajari  bahasa  pertama merupakan  salah  satu  perkembangan  menyeluruh  anak  menjadi  anggota  suatu masyarakat.  Pemerolehan  bahasa  pada  umumnya  diperoleh  dari  hasil  kontak verbal  dengan  lingkungan  sosial  yang  merupakan  lingkungan  bahasa  itu  berada (Chaer,  2003).  Dengan  demikian,  secara  disadari  penguasaan  sistem  linguistik pada  seorang  anak  awalnya  tidak  melalui  proses  pengajaran  secara  formal (Usman, 2016).
Proses  pemerolehan  pada  seorang  anak  perlu  dikaji  dan  dianalisis  lebih mendalam.  Oleh  karenanya,  peneliti  tertarik  untuk  mengkaji  pemerolehan  bahasa pertama  pada  anak.  Khususnya  dengan  penggunaan  bahasa  Jawa.  Selain  itu, berbagai  teori  pun  telah  dikemukakan  oleh  beberapa  pakar  ahli  di  bidangnya mengenai  permasalahan  pada  pemerolehan  bahasa  seorang  anak.  Pada umumnya, seorang anak akan belajar dan menguasai bahasa pertamanya terlebih dahulu  yang  biasa  disebut  dengan  bahasa  ibu  (Imelda,  2018).  Pemerolehan bahasa pertama atau yang kerap disebut sebagai bahasa ibu, merupakan sebuah bahasa  yang  pertama  kali  dikuasai  oleh  anak  (Kusuma,  2018).  Setiap  anak  yang normal  pada  usia  di  bawah  lima  tahun  dapat  berkomunikasi  sesuai  dengan penggunaan  bahasa  di  tempat  tinggalnya.  Dalam  usia  ini,  pada  umumnya  anak- anak  telah  menguasai  sistem  fonologi,  morfologi,  sintaksis,  dan  semantik  dari bahasa pertamanya.
Dalam  pemerolehan  bahasa,  tentu  tak  lepas  dari  aspek  fonologi,  morfologi, sistaksis,  dan  semantik.  Sebagai  salah  satu  kajian  pemerolehan  bahasa, pemerolehan fonologi merupakan ranah penelitian yang penting dikarenakan dapat menentukan atau berpengaruh terhadap teori-teoiri linguistik. Kajian-kajian fonologi yang membahas kerumitan, keteraturan, dan keterbatasan sistem bunyi umumnya dapat  menjadi  penyokong  dan  penentu  teori-teori  linguistik  yang  dihasilkan  oleh pakarnya.  Hal  lain  yang  menjadikan  ranah  fonologi  ini  menarik  untuk  dikaji  dalam pemerolehan  bahasa  kanak-kanak  adalah  karena  pemunculan  bunyi  ini  bersifat genetik. Dengan kata lain, munculnya suatu bunyi tidak dapat diukur dengan tahun atau bulan kalender karena perkembangan biologi manusia tidak sama.
Dale  (1976:7)  mengemukakan  setidaknya  terdapat  dua  faktor  yang  dapat diikuti jika kita ingin memahami perkembangan fonologi pada anak-anak. Pertama, memusatkan  perhatian  pada  sekumpulan  bunyi-bunyi  yang  dipakai  dan  pada perkembangan  perlahan-lahan  dari  kumpulan  bunyi-bunyi.  Kedua,  meneliti hubungan  antara  produksi  ucapan  anak  (representasi  fonetiknya)  dengan  kata yang  coba  diucapkan  si  anak.  Untuk  kepentingan  itulah,  kita  dapat  merekam  apa yang  diucapkan  si  anak.  Kemudian,  data  yang  diperoleh  dari  hasil  rekaman ditranskripsip lalu diamati dan dianalisis secara empiris. Lebih jauh,  Dale (1976:9) mengatakan  jika  seorang  anak  telah  mengucapkan  suatu  kata  dalam  situasi komunikasi tertentu dan dapat dipahami oleh lingkungannya, maka dapat dikatakan bahwa anak tersebut telah mampu menguasai bunyi bahasa tersebut.

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
Pemerolehan  sintaksis  pada  ujaran  anak  terjadi  pada  usia  kurang  dari  2:0 tahun.  Pada  usia  tersebut  anak-anak  sudah  mampu  menyusun  kalimat  dua  kata atau lebih two world utterance ‘Ujaran Dua Kata’ (UDK). Anak memulai dengan dua kata  yang  diselingi  jeda  sehingga  seolah-olah  dua  kata  itu  terpisah.  Dengan adanya  dua  kata  dalam  UDK  maka  orang  dewasa  dapat  lebih  bisa  menerka  apa yang  dimaksud  oleh  anak  karena  cakupan  makna  menjadi  lebih  terbatas.  UDK sintaksisnya  lebih  kompleks  dan  semantiknya  juga  semakin  jelas  (Dardjowidjojo, 2010:248).  Ciri  lain  dari  UDK  adalah  kedua  kata  tersebut  adalah  kata-kata  dari kategori  utama,  yaitu  nomina,  verba,  adjektiva,  dan  adverbia.  Selain  itu,  sintaksis tidak diperoleh anak sejak lahir. Pemerolehan aspek ini dimulai ketika anak mampu mengucapkan satu kata namun memiliki makna kalimat penuh.
Berdasarkan  dari  beberapa  hasil  penelitian  relevan  yang  dilakukan  oleh Usman  (2016),  Rosita  (2017),  dan  Suardi  (2019)  menunjukkan  bahwa  aspek fonologi  dan  sintaksis,  belum  dikaji  secara  bersamaan  dalam  penelitian  mereka. Meskipun  tema  yang  diangkat  memiliki  persamaan  yaitu  mengenai  proses pemerolehan bahasa pertama pada anak, akan tetapi objek kajian yang dilakukan dapat menjadi pembeda dalam penelitian ini dengan penelitian sebelumnya.
Dengan  adanya  penelitian  ini,  kita  dapat mengetahui  seberapa  banyak  anak mampu  menguasai  kosakata  dengan  pelafalan  yang  baik  serta  dapat  mengukur tingkat  pemahaman  anak  dalam  memaknai  suatu  ujaran.  Penelitian  dilaksanakan dengan harapan dapat memberikan manfaat kepada khalayak. Baik secara teoretis maupun secara praktisnya.

## B. Metode Penelitian
Metode  penelitian  pemerolehan  bahasa  pertama  (bahasa  Jawa)  yang dilakukan  pada  anak  usia  4  tahun,  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif. Metode kualitatif adalah metode yang lebih menekankan pada aspek pemahaman secara mendalam terhadap suatu masalah dari fonemena tertentu. Adapun teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  simak,  rekam  dan  catat.  Data  yang diperoleh  kemudian  dikumpulkan  dengan  metode  simak  yang  bertujuan  untuk menyimak  hasil  ujaran  anak  secara  baik.  Setelah  itu,  data  lisan  yang  sudah diperoleh melalui hasil simakan dapat dibantu dengan teknik rekam yang bertujuan untuk merekam atau mengingat semua ujaran anak dalam penelitian  bahasa yang sedang  berlangsung.  Setelah  itu,  mencatat  hasil  dari  percakapan  yang  telah direkam.
Sumber  data  penelitian  ini  adalah  seorang  anak  laki-laki  usia  4  tahun.  Anak tersebut  bernama  Raihan  Sura  Widjaya.  Bahasa  yang  digunakan  anak  tersebut adalah  bahasa  Jawa  Indramayu/Cirebon.  Bahasa  tersebut  merupakan  bahasa pertamanya  atau  bahasa  ibunya.  Anak  tersebut  tinggal  bersama  nenek  dan bibinya,  neneknya  berprofesi  sebagai  pedagang  kue  kering.  Raihan  dilahirkan  di Indramayu,  12  November  2017.  Anak  tersebut  gemar  sekali  menggambar  dan sesekali melihat hiburan berupa video di kanal youtube.
Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa handphone sebagai alat perekaman  yang  menghasilkan  percakapan  dengan  Raihan  yang  kemudian  di transkip  ke  dalam  tulisan  dan  dianalisis  berdasarkan  kajian  fonologi  dan sintaksisnya.  Percakapan  yang  dilakukan  bersama  Raihan  berlangsung  selama dua  hari  berturut-turut.  Sebelum  mengajukan  beberapa  pertanyaan,  peneliti

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
mengajaknya  bermain  dan  membelikan  beberapa  makanan  yang  ia  sukai  dan dilanjut dengan menonton beberapa video anak di kanal youtube. Pada saat anak sedang  asik  menonton  video,  pada  saat  itulah  peneliti  mulai  melakukan pendekatan  dengan  mengajukan  beberapa  pertanyaan  ringan  sembari  diselipi sebuah lelucon agar si anak tidak merasa bosan dan bingung dengan pertanyaan yang  diajukan.  Berikut  percakapan  yang  dilakukan  bersama  Raihan  dengan menggunakan bahasa pertamanya yaitu, bahasa Jawa.
Aku
: Dede kuh arane sapa?
Raihan : Alane ehan. Aku : Raihan kuh wis sekolah durung sih? Rehan : Dulung/ eh wis. Aku : Oh wis. Sih ora miang-miang? Rehan : Lagi libul. Aku : oh libur, nangapa sih libur kuh? Rehan : embuh kenang apa. Aku : oh, libur gara-gara virus ya de. Virus apa kanah de? Rehan : Iya kenang vilus. Vilus colona. Aku : Rehan kuh nama sekolahnya apa sih kanah? Rehan : Sekolah paud ehan mah. Aku : oh iya ya paud. Rehan kah baka mam karo apa kanah? Rehan : Sega goleng kalo tahu / kalo endog ceplok. Aku : baka mam entok akeh beli? Rehan : akeh ehan mah / pintel. Aku : widih enak beli sih? Rehan : enak sega putih mah / eh benak kanah. Aku : blenak? Enak jeh. Rehan : dih benak kanah. Aku : oh yawis-yawis. Eh, rehan kah lagi awan ntas tuku apa kanah? Rehan : lobot-lobotan. Aku : arane kah robot apa kanah de? Rehan : Utlamen / kalo spidemen. Aku : wih. keren ya de. Rehan : Iya / kelen banget ehan mah. Aku : Robote bisa berubah beli kanah de? Rehan : O bisa kien mah / langka batene sih. Aku : oh nangapa sih? Rehan : o papa. Aku : rehan ko bengi ning alfa yu? Rehan : Dih aja kaka. Aku : Nangapa sih? Rehan : Emong ehan mah wedi. Aku : Wedi apa sih rehane? Rehan : Ya wedi tetan. Aku : Oh, emang ana setan tah? Rehan : Ya iya / tetan sing pocong. Aku : Rehan kah umie ning endi kanah? Rehan : Ana umi mah / tapi ning kubulan. Aku : Oh ning kuburan. Lagi apa sih de? Rehan : Ya lagi tulu / o tangi-tangi umi mah.

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
Aku : Oh, nangapa sih umie? Rehan : Embuh / o welu ehan mah. Aku : Umie lagi istirahat kayae mah ya de. Rehan : Dudu kaka inun / umi mah lagi bobo bae ning kubulan. Aku : Rehan, baka naik motor kah kudu nganggo apa kanah de? Rehan : Go master ehan mah. Aku : Oh iya masker. Kamber apa sih kanah de? Rehan : Kambel o dumbangi. Aku : Dumbagi sapa sih kanah de? Rehan : Ya dumbangi polisi. Aku : Oh iya ya. Raihan kah maskere due pira kanah? Rehan : Ana lolo ehan mah. Aku : Wihh akeh ya. Gambar apa kanah de? Rehan : Ya nobot ehan mah. Aku : Bagus ya de gambare. Rehan pen mangan beli? Rehan : Ola ehan mah/ masih waleg. Aku : Oh, wis mangan tah? Rehan : Wis kalo mide. Aku : Rehan saying beli ning mide? Rehan : sayang ehan mah / sayang banget ning mide Aku : Baka ning kaka? Rehan : Iya baleng-balengan / sayang. Aku : Deleng tv yuk de. Rehan : Iya yuk / Upin-ipin yaa. Aku : Iyaa. Rehan kah pilih sapa kanah? Rehan : Mail ehan mah. Aku : Dihh, ora jarjit tah? Rehan : Dih ola ehan mah. Aku : Apasih? Jarjit bae ya. Rehan : Dih emong kaka / ehan mah emong jajit. Aku : Yawis kak ros bae ya? Rehan : Aja ka Los ah besak kuen mah. Aku : Iya ora papa, kan cantik. Rehan : Bolih kuen mah. Go wong wadon. Aku : Oh, emang bocah lanang blolih tah? Rehan : Iya / boli bocah lanang mah. Aku : Terus rehane pilih sapa? Rehan : Ehan mah mail bae / mail. Aku : dih blesak Mail mah de. Rehan : Dihh kaka mah / bagus. Aku : yawis-yawis mail. Mail kah baka jualan ning pasar priwen kanah de? Rehan : Dua singgit / dua singgit. Aku : Maile dagang apa sih kanah de? Rehan : Ya dagang ayam goleng. Aku : Oh, ayam goreng.. enak beli kanah de. Rehan : Enak baka ayam goleng mah. Aku : Rehan si ora dagangan kaya mail? Rehan : Ya o bias ehan mah. Aku : sih ora bias. Nangapa si? Rehan : Ya masih cilik ehane.

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
Aku : ya ora papa. Mail gah masih cilik jeh. Rehan : Ya boli kaka inun / ehan mah. Aku : Olih rehan. Rehan : Boli dih / o bias ehan mah. Aku : Oh yawis- yawis. Rehan mah mam’e bae yaa. Rehan : Iya mam ayam goleng bae / ehan mah. Aku : Tuku ayam goreng yuk. Rehan : Ayu / tapi tukue ning endi sih? Aku : Ya ning pasar lah. Rehan : Baleng-balengan tukue ya kalo kaka inun. Aku : Iya. Rehan karo kaka yuk. Rehan : Mide sih pai beli / mide’e kaka. Aku : iya dipaih. Yukk tuku. Rehan : Eh emong ah / ko bae engko.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
1. Hasil Penelitian
a.  Analisis Berdasarkan Aspek Fonologi
Berikut  hasil  analisis  pemerolehan  bahasa  Jawa  sebagai  bahasa  pertama berdasarkan aspek fonologi.
Tabel 1. Sampel Beberapa Kata yang Masih Belum Sempurna Saat Dilafalkan oleh Raihan No. Ujaran Anak Ujaran Asal Keterangan Terjemahan 1 [Alane] { Arane } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Namanya 2 [Ehan] { Rehan } Hilangnya fonem [ R ] Rehan 3 [Dulung] { Durung } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Belum 4 [Vilus] { Virus } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Virus 5 [Colona] { Corona } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Corona 6 [Goleng] { Goreng } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Goreng 7 [Kalo] { Karo } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Sama 8 [Pintel] { Pinter } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Pintar 9 [Benak] { Blenak } Hilangnya fonem [ L ] Tidak enak 10 [Lobot-lobotan] { Robot- robotan } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Robot- robotan 11 [Utamen] {Ultramen } Hilangnya fonem [ L ] dan [ R ] Ultraman 12 [Spidemen] { Spidermen } Hilangnya fonem [ R ] Spiderman 13 [Kalen] { Klalen } Hilangnya fonem [ L ] Lupa

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
14 [Batene] { Batrene } Hilangnya fonem [ R ] Baterainya 15 [O bisa] { Ora bisa } Hilangnya fonem [ R ] dan fonem [ A ] Tidak bisa 16 [Tetan] { Setan } Perubahan fonem [ S ] menjadi fonem [ T ] Setan 17 [Kubulan] { Kuburan } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Kuburan 18 [Tulu] { Turu } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Tidur 19 [Welu] { Weru } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Tahu ( Mengerti ) 20 [Master] { Masker } Perubahan fonem [ K ] menjadi fonem [ T ] Masker 21 [Kambel] { Kamber } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Agar 22 [Lolo] { Loro } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Dua 23 [Nobot] { Robot } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ N ] Robot 24 [Waleg] { Wareg } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Kenyang 25 [Baleng- balengan] { Bareng- barengan } Perubahan fonem [ R ] menjadi fonem [ L ] Samaan

## b. Analisis Berdasarkan Aspek Sintaksis
Berikut  hasil  analisis  pemerolehan  bahasa  Jawa  sebagai  bahasa  pertama berdasarkan aspek sintaksis.
1) Pemerolehan Kalimat Bentuk Deklaratif
Analisis  pemerolehan  kalimat  deklaratif  dijabarkan  dalam  bentuk  tabulasi dengan menggunakan sistem pengkodean sebagai berikut:
A 1 =  Kalimat  deklaratif  untuk  menyampaikan  informasi  faktual  berkenaan dengan alam sekitar atau pengalaman penutur.
A 2 =  Kalimat  deklaratif  yang  berfungsi  untuk  menyatakan  keputusan  atau penilaian.
A 3 = Kalimat deklaratif untuk menyatakan perjanjian, peringatan, nasihat, dan sebagainya.
A 4 =  Kalimat  deklaratif  untuk  menyatakan  ucapan  selamat  atau  suatu keberhasilan atau ucapan prihatin atas suatu kemalangan.
A 5 = Kalimat deklaratif untuk memberi penjelasan, keterangan, atau perincian kepada seseorang.
Kemudian,  data  tentang  ujaran  yang  mengandung  unsur  makna  kalimat deklaratif dapat ditunjukkan pada tabel berikut.

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
Tabel 2. Daftar Ujaran Raihan yang Mengandung Unsur Makna Kalimat Deklaratif
No. Data Berdasarkan Ujaran Kode Jenis Kalimat Argumentasi atau Situasi 1 enak sega putih mah / eh benak kanah 1.b Data tersebut berisi pernyataan yang menyatakan penilaian informan (Raihan) terhadap lawan tutur. 2 O bisa kien mah / langka batene sih 1.e Data tersebut berisi penjelasan, ini ditandai dengan adanya pemberitahuan harus menggunakan baterai. 3 Emong ehan mah wedi 1.b Data tersebut berisi keputusan yang di ambil Raihan. 4 Ya lagi tulu / o tangi-tangi umi mah 1.e Data tersebut berisi penjelasan. 5 Dudu kaka inun / umi mah lagi bobo bae ning kubulan 1.a Data tersebut menyampaikan informasi bahwa ibunya sedang tidur di kuburan. 6 sayang ehan mah / sayang banget ning mide 1.a Data tersebut menyampaikan informasi bahwa Raihan sayang neneknya. 7 Aja ka Los ah besak kuen mah 1.b Data tersebut berisi pernyataan yang menyatakan penilaian terhadap Kak Ros. 8 Bolih kuen mah. Go wong wadon 1.e Data tersebut berisi penjelasan. 9 Ya dagang ayam goleng 1.e Data tersebut berisi penjelasan tentang pekerjaan Mail. 10 Ya masih cilik ehane 1.b Data tersebut berisi penilaian terhadap diri sendiri. 11 O papa ehan mah pen tuku sejene bae lah 1.b Data tersebut berisi keputusan yang di ambil Raihan. 12 Dih enak es gim mah / kaka inun 1.b Data tersebut berisi penilaian terhadap es krim.

## 2) Pemerolehan Kalimat Bentuk Interogatif
Analisis pemerolehan kalimat bentuk interogatif dapat disajikan dalam bentuk tabulasi dengan menggunakan sistem pengkodean sebagai berikut.
B 1 =  Ka limat interogatif yang meminta pengakuan jawaban “ya”  atau  “tidak” atau “ya” atau “bukan”.
B 2 = Kalimat interogatif yang meminta keterangan mengenai salah satu unsur (fungsi) kalimat
B 3 = Kalimat interogatif bersifat meminta alasan. B 4 = Kalimat interogatif bersifat meminta pendapat atau buah dari pemikiran orang lain.
B 5 = Kalimat interogatif yang bersifat menyuguhkan.

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
Kemudian,  data  tentang  ujaran  yang  mengandung  unsur  makna  kalimat introgatif dapat ditunjukkan pada tabel berikut.
Tabel. 3 Daftar Ujaran Raihan yang Mengandung Makna Kalimat Introgatif
No.  Data Berdasarkan Ujaran Kode Jenis Kalimat Argumentasi atau Situasi 1 Ayu / tapi tukue ning endi sih? B 4 Data tersebut berisi pertanyaan yang meminta jawaban. 2 Baleng-balengan tukue ya kalo kaka inun? B 1 Data tersebut berisi pertanyaan yang meminta jawaban.

## 3) Pemerolehan Kalimat Bentuk Imperatif
Seperti pada analisis sebelumnya, analisis pemerolehan sintaksis pada suatu kalimat  bentuk  imperatif  juga  dapat  dijabarkan  dalam  bentuk  tabulasi  dengan sistem pengkodean, seperti berikut.
C 1 = Kalimat  perintah  yang  bersifat  adanya  sebuah  reaksi  berupa  tindakan fisik.
C 2 = Kalimat  yang  bersifat  larangan  mengharapkan  jawaban  berupa  tidak melakukan sesuatu yang disebutkan pada kalimat tersebut.
Kemudian,  data  tentang  ujaran  yang  mengandung  unsur  makna  kalimat imperatif dapat ditunjukkan pada tabel berikut.
Tabel 4. Ujaran Raihan yang Mengandung Makna Kalimat Imperatif
No. Data Berdasarkan Ujaran Kode Jenis Kalimat Argumentasi atau Situasi 1. Dih aja kaka C 1 Data tersebut merupakan kalimat yang berisi larangan 2. Ngko bae / baka wis Malian C 2 Data tersebut merupakan kalimat yang berisi larangan

## 2. Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  pemerolehan  bahasa  pertama  pada anak  yang  telah  dilakukan,  terdapat  perbedaan  dengan  penelitian  revelan  yang sebelumnya. Misalnya penelitian yang dilakukan oleh Usman (2016:3) menjelaskan jika  pemerolehan  sintaksis  pada  kalimat  deklaratif  sebanyak  11  bentuk.  Dimana kategori  pemerolehan  bahasa  pada  tataran  sintaksis  sudah  cukup  baik berdasarkan  bentuk  ujaran  yang  dihasilkan.  Dalam  penelitiannya  menunjukkan bahwa  ujaran  yang  disampaikan  anak  akan  mendominasi  pada  saat  emosional berwujud  kalimat  deklaratif.  Persamaan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Usman Hakim  dengan  penelitian  ini  yaitu  sama-sama  mengangkat  tema  mengenai pemerolehan  bahasa  pertama  pada  anak.  Sedangkan  yang  menjadi  pembeda antara  penelitian  ini  dengan  penelitian  Usman  yaitu  terdapat  pada  objek  yang diteliti.  Jika  pada  penelitian  Usman  hanya  difokuskan  dalam  kajian  sintaksis, sedangkan  dalam  penelitian  ini  memfokuskan  pada  kajian  fonologi  dan  sintaksis

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
nya.  Selain  itu,  jika  dilihat  berdasarkan  pemerolehan  sintaksis  pada  penelitian  ini ditemukan  adanya  12  bentuk  jenis  kalimat  deklaratif,  2  bentuk  kalimat  interogatif dan 2 bentuk kalimat impratif.
Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh  Rosita  (2017:5)  menyimpulkan  bahwa pemerolehan  bahasa  anak  pada  rentang  usia  3-4  tahun,  jika  dilihat  berdasarkan aspek  fonologi,  masih  dikatakan  belum  mampu  mengucapkan  konsonan  /s/ menjadi fonem /c/, fonem /j/ menjadi fonem /d/ atau /dz/ serta adanya penghilangan bunyi  konsonan  /h/,  /p/,  dan  /k/.  Sedangkan  pada  pemerolehan  sintaksis,  anak sudah  mampu  menggunakan  kalimat  satu  atau  dua  kata  hingga  multikata.  Hal tersebut  sesuai  dengan  pernyataan  Dardjowidjojo  (2012:225)  yang  menyebut kemampuan  anak  mengucap  satu  kata  ini  dengan  istilah  ujaran  satu  kata. Selanjutnya,  kemampuan  anak  berkembang  untuk  memperoleh  ujaran  dua  kata, ujaran  tiga  kata  dan  seterusnya  sampai  mereka  mengucapkan  kalimat  dengan sempurna  (Arifin  &  Junaiyah,  2019).  Persamaan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Rosita  dengan  penelitian  ini  yaitu  sama-sama  meneniliti  mengenai  pemerolehan bahasa pertama pada anak dengan batas usia 4 tahun. Sedangkan  yang menjadi pembeda antara penelitian yang dilakukan oleh Rosita dengan penelitian ini yaitu, terletak pada objek penelitiannya. Jika pada penelitian Rosita hanya memfokuskan pada kajian fonologi, sedangkan fokus pada penelitian ini terhadap kajian fonologi dan sintaksis nya.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  kepada  Raihan  selaku  subjek dalam penelitian ini, data pada tabel 1 di atas jika dilihat dalam aspek fonologinya, Raihan  yang  berumur  4  tahun  sudah  mampu  dalam  berujar.  Meskipun  pada beberapa  fonem  tertentu  ia  masih  sedikit  kesulitan  dalam  melafalkan  huruf tersebut.  Seperti  yang  terdapat  pada  tabel  di  atas,  Raihan  masih  mengalami kesulitan  dalam  melafalkan  huruf-huruf  seperti  pada  huruf  [r],  [l],  [k],  dan  lain sebagainya.  Seperti  yang  dapat  kita  lihat,  Raihan  masih  sulit  untuk  melafalkan huruf  [r]  yang  kemudian  ia  ganti  menjadi  huruf  [l].  ia  pun  masih  sedikit  kesulitan melafalkan huruf [l] apabila huruf tersebut berada di posisi tengah dan tanpa diikuti dengan  huruf  [r].  Maka  secara  tidak  langsung  ia  akan  menghilangkan  fonem  [l] tersebut. Misalnya,  pada  kata  “Bloli”  atau  (tidak  boleh)  ia  tidak  bisa  menyebutkan kata  tersebut  secara  keseluruhan  sehingga  menggantinya  dengan  kata  “Boli” mungkin  baginya  melafalkan  huruf  [l]  yang  berada  di  tengah  kata  tersebut  sedikit sulit  untuk  diafalkan.  Namun,  pada  contoh  kata  lain  sepert i  “Goreng”  ia  justru sangat fasih dalam melafalkan huruf [l] meskipun posisinya tetap berada di tengah- tengah  kata.  Karena  pada  contoh  kata  tersebut  terdapat  fonem  [r]  yang  mungkin baginya jauh lebih sulit untuk dilafalkan dari pada fonem [l].
Untuk  itu,  apabila  pada  suatu  kata  terdapat  fonem  [r]  maka  secara  tidak langsung  ia  menggantinya  dengan  fonem  [l].  Maka  contoh  kata  dari  “Goreng” tersebut  ia  rubah  menjadi  kata  “Goleng”.    Dalam  hal  ini,  Raihan  masih  sedikit kesulitan  dalam  melafalkan  beberapa  fonem,  salah  satunya  yaitu  pada  huruf  [r]. Hal ini mungkin dikarenakan kurangnya pembiasaan Raihan dalam berujar huruf [r] pada  percakapan  kesehariannya.  Oleh  karena  itu,  untuk  ke  depannya  harus  lebih rajin  dalam  melatih  huruf-huruf  yang  sekiranya  dirasa  sulit  untuk  dilafalkan.  Akan tetapi,  pada  pola-pola  tertentu  sebenarnya  ia  mampu  melafalkan  huru-huruf tersebut, mungkin hanya di bagian kata yang menurutnya mudah untuk diujarkan.

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
Selanjutnya  berdasarkan  pemerolehan  dalam  aspek  sintaksis  pada  uraian percakapan di atas, maka pemerolehan bahasa Raihan pada aspek sintaksis dapat dikatakan cukup baik. Hal ini dapat terlihat pada percakapan di atas. Pemerolehan aspek  sintaksis  Raihan  telah  sampai  pada  tahap  masa  konstruksi  sederhana, karena  usia  Raihan  yang  telah  mencapai  4  tahun.  Dimana  masa  konstruksi sederhana berlangsung pada anak usia tiga tahun sampai lima tahun dengan baik. Jika  perlu  dan  penting,  ada  lampiran  mengenai  kisi-kisi  dari  instrumen  atau penggalan  bahan  yang  digunakan  sekedar  memberikan  contoh  bagi  para pembaca.
Pada  usia  ini  anak-anak  sudah  memulai  berbicara  dengan  kalimat-kalimat yang  sederhana  dan  berangsur-angsur  menjadi  kompleks.  Selain  itu,  dalam melakukan  percakapan  Raihan  pun  sudah  mengerti  akan  makna  dari  setiap ujarannya.  Hanya  saja,  masih  terdapat  beberapa  bagian  tuturannya  yang  tidak terstruktur dengan baik.
Pemerolehan  bahasa  pada  tataran  sintaksis,  Raihan  selaku  subjek  dalam penelitian dapat dikatakan sudah cukup baik. Sangat minim adanya penyimpangan yang berarti dalam tuturan yang dihasilkan. Pada tahap usia 4 tahun, pemerolehan bahasa anak berada pada tahap perkembangan kalimat. Berdasarkan percakapan di  atas,  anak  sudah  mengenal  pola  dialog,  dan  memahami  setiap  makna  dari setiap  ujarannya,  sudah  memahami  kapan  waktunya  berbicara  dan  kapan  lawan tuturnya berbicara.
Anak telah memahami sebagain dari kaidah-kaidah kebahasaan  yang pokok dari orang dewasa. Selain itu, berdasarkan tabel di atas, ujaran yang disampaikan oleh  Raihan  sudah  mampu  menyusun  kalimat  dengan  baik.  Meskipun  masih terdapat  beberapa  kekeliruan.  Secara  keseluruhan  penguasaan  kalimat  yang dikuasai  oleh  Raihan,  lebih  dominan  kepada  jenis  kalimat  deklaratif.  Namun,  hal tersebut  sudah  dapat  dikatakan  bahwa  ujaran  Raihan  sudah  sesuai  dengan  teori bahwasannya  seorang  anak  pada  usia  3-5  tahun  tuturannya  sudah  jauh  lebih panjang  dan  tata  bahasanya  lebih  teratur.  Selain  itu,  berdasarkan  data  di  atas, Raihan  sudah  mampu  menyusun  sebuah  kalimat,  baik  dengan  kalimat  satu  kata, maupun dua kata atau lebih.

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  analisis  yang  telah  dipaparkan  di  atas,  bahwasanya  seorang anak  pada  usia  4  tahun  dapat  dikatakan  sudah  mampu  dalam  dalam  berujar maupun  bercakap-cakap.  Hal  tersebut  dapat  dibuktikan  dengan  hasil  penelitian yang  telah  dilakukan  dengan  Raihan,  seorang  anak  yang  berusia  4  tahun  selaku subjek  dalam  penelitian  di  atas.  Akan  tetapi,  meskipun  jika  dilihat  berdasarkan aspek  fonologi  masih  terbilang  kurang  dalam  melafalkan  beberapa  fonem  atau bunyi-bunyi  tertentu,  acuan  pada  usia  tersebut  dapat  dikatakan  masih  sangat relatif,  dalam  artian  pada  fase  perkembangan  neurobiologinya  aman,  karena seorang anak sudah mampu dalam mengucapkan bunyi-bunyi tertentu. Selain itu, jika  dilihat  dari  aspek  sintaksisnya,  dapat  dikatakan  sudah  mampu  dalam  berujar sesuai  dengan  struktur  sintaksis  yang  dapat  dipahami  maknanya.  Serta  dia  pun sudah  mampu  memahami  makna  yang  diucapkan  dari  lawan  bicaranya  sehingga proses komunikasi dapat berjalan lancar.

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
Untuk  penelitian  selanjutnya,  diharapkan  rekan-rekan  yang  ingin  melakukan penelitian seputar pemerolehan bahasa ini dapat melanjutkan dengan melengkapi aspek-aspek  kebahasaan  lainnya.  Seperti  adanya  aspek  kebahasaan  semantik, maupun morfologi sesuai dengan batasan usia yang ditentukan.

## Daftar Pustaka
Arifin, Z., & Junaiyah. (2019). Sintaksis . Jakarta: Kompas Gramedia.
Chaer, A. (2003). Psikolinguistik: Kajian Teoretik . Jakarta: Rineka Cipta.
Dale,  P.  S.  (1976). Language  development:  Structure  and  fuction .  New  York:  Holt Rinehart & Winston.
Dardjowidjojo,  S.  (2012). Echa:  Kisah  Pemerolehan  Bahasa  Anak  Indonesia . Jakarta: Grasindo.
Dardjowidjojo.  (2010). Psikolinguistik  Pengantar  Pemahaman  Bahasa  Manusia . Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Elberti,  I.  P.  (2021).  Pemerolehan  Bahasa  Anak  Usia  Dua  Tahun  dalam  Bahasa Sehari-hari. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5 (2), 46 –57. https://doi.org/10.30743/bahastra.v5i2.3682
Fatmawati,  S.  R.  (2015).  Pemerolehan  Bahasa  Pertama  Anak  Menurut  Tinjauan Psikolinguistik. Lentera, 17 (1), doi: 10.21093/lj.v17i1.429.
Imelda, I. (2018). Bahasa Ibu yang Kehilangan ‘Ibu’  (Kajian Sosiolinguistis Bahasa yang  Terancam  Punah  di  Maluku  Utara). Jurnal  Masyarakat  dan  Budaya, 19 (3), 419. https://doi.org/10.14203/jmb.v19i3.533
Kusuma, A. B. (2018). Pemerolehan Bahasa Pertama sebagai Dasar Pembelajaran
Bahasa Kedua (Kajian Psikolinguistik). Al-Manar, 5 (2).
https://doi.org/10.36668/jal.v5i2.10
Mudopar,  M.  (2018).  Pemerolehan  Bahasa  Pertama  pada  Anak  Usia  Dini  (Kajian Psikolinguistik:  Pemerolehan  Fonologi  pada  Anak  Usia  2  Tahun). Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5 (1), 56.
https://doi.org/10.33603/deiksis.v5i1.996
Rahardjo,  M.  (2011).  Bahasa  sebagai  Alat  Komunikasi  Publik  dan  Pembangunan
Wacana. Lingua: Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra, 2 (1). https://doi.org/10.18860/ling.v2i1.558

## Ainun Nur Hikmah, M. Januar Ibnu Adham, Shinta Rosalina, Hendra Setiawan
Pemerolehan Bahasa Jawa sebagai Bahasa Pertama Berdasarkan Aspek Fonologi dan Sintaksis
Rosita,  (2017).  "Pemerolehan  Bahasa  Anak  Usia  3-4  Tahun  di  Desa  Mattirowalie Kecamatan  Tanete  Riaja  Kabupaten  Barru  (Kajian  Psikolinguistik)".  Skripsi. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.
Suardi, I. P., Syahrul, R, Yasnur Asri. (2019). Pemerolehan Bahasa Pertama  pada Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 3 (1),  265- 273. doi: 10.31004/obsesi.v3i1.160.
Usman, H. (2016). Studi Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun. Retrieved Juni 20, 2021, from jlt-polinema.org website: http://jlt-polinema.org/?p=848
Yasir,  M.  (2021).  Pemerolehan  Bahasa  Pertama  pada  Anak  Usia  9 Tahun:  Kajian
Pemerolehan Fonologi dan Ujaran. Deiksis, 13 (3), 249. https://doi.org/10.30998/deiksis.v13i3.10046