Vol. 6, No. 2, 2021, pp. 249-255 DOI: https://doi.org/10.29210/30031190000
Contents lists available at Journal IICET

## JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
ISSN: 2502-079X (Print) ISSN:  2503-1619 (Electronic)
Journal homepage : https://jurnal.iicet.org/index.php/jrti

## Pemerolehan bahasa pada anak usia pascapubertas berkepribadian introvert di SMP-IT
Anita Angraini Lubis 1 , Muttaqin Kholis Ali 2
1 Institute Agama Islam Negeri Padangsidimpuan, Jl. H.T. Rizal Nurdin, Km 4,5, Sihitang 1, Indonesia
2 Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tambangan, Jalan Medan-Padang, Kelurahan Laru Lombang, Kecamatan Tambangan, Kabupatan Mandailing Natal, Indonesia
Article Info ABSTRACT Article history: Received Sept 12 th , 2021 Revised Oct 20 th , 2021 Accepted Nov 26 th , 2021 The title of this research is Language Acquisition in Postpubertal Age Children in Class IX. A SMP-IT Bunayya, Padangsidimpuan City. The purpose of the study  is  to  obtain  the  results  of  the  calculation  of  the  Mean  Length  of Utterances  (MLU)  or  the  average  length  of  utterances  produced  by postpubertal  students  with  introverted  personalities  in  writing.  Explaining sentences  produced  by  postpubertal  students  with  introverted  personalities  in terms  of  simplicity  and  completeness  of  the  basic  sentences  they  have. Methods  and  Techniques  used  in  this  research:  Listen  (Sudaryanto  1993): SLC, SBLC, record, note, fishing, psychoneurolinguistic methods according to Nunan as well as formal and informal. The expected result of this research is that it can be used as a tool to find out how language is able to represent the personality possessed by humans. This research is also expected to be able to contribute  to  language  teaching  to  postpubertal  students  with  introverted personalities. It is hoped that this research will increase the insight of educators and the general public, especially about the language attitudes of post-pubertal students with introverted personalities and introverted groups in general .
Keyword:

## Language acquisition
Mean length of utterances
Introvert personality
© 2021 The Authors. Published by IICET. This is an open access article under the CC BY-NC-SA license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Corresponding Author:
Lubis, A. A., Institute Agama Islam Negeri Padangsidimpuan, Jl. H.T. Rizal Nurdin, Km 4,5, Sihitang 1, Indonesia Email: anita15@gmail.com

## Pendahaluan
Munculnya istilah introver sudah dipakai untuk mendeskripsikan seseorang sejak lama. Bukan tanpa alasan, istilah  tersebut  nyatanya  merupakan  representasi  dari  fisiologi  yang  bisa  diamati  (Yogi  Berra dalam  Laney, 2013).  Otak  seorang  introver  mempunyai  tingkat  aktivitas  internal  dan  berfikir  yang  yang  lebih  tinggi  serta didominasi  oleh  jalur  asetilkolin  yang  panjang  dan  lambat.  Asetilkolin  juga  memicu  sistem  throttle-down (saraf parasimpatik) yang mengendalikan fungsi tubuh tertentu dan memengaruhi bagaimana  innies (sebutan untuk para introver) berperilaku (Laney, 2013).
Dengan  jalur  asetilkolin  yang  panjang introvert cenderung  akan:  (1)  memulai  berbicara  di  tengah-tengah pemikiran  mereka,  yang  tentunya  akan  membuat  orang  lain  bingung;  (2)  mempunyai  ingatan  yang  baik, namun  membutuhkan  waktu  yang  lama  untuk  mengingat  sesuatu;  (3)  dapat  melupakan  apa  yang  mereka kenal dengan baik, mereka mungkin akan tersesat saat menjelaskan pekerjaan mereka atau sesaat lupa akan kata-kata yang akan mereka gunakan; (4) akan berpikir bahwa mereka telah memberi tahu anda sesuatu saat mereka  sebenarnya  hanya  memikirkannya;  (5)  lebih  memahami  suatu  ide,  pemikiran,  dan  perasaan  setelah
beristirahat dan merenungkannya; (6) tidak menyadari pemikiran mereka sendiri kecuali jika mereka menulis 103).
Berdasarkan penjelasan dan penjabaran tentang kelompok kepribadian tersebut, maka peneliti melakukan penelitian  terhadap  siswa  SMP-IT  Bunayya  dengan  studi  kasus  pada  kelas  IX.1.  Penelitian  dilakukan  pada siswa  guna  mempermudah  peneliti  mendapatkan  lingkungan  yang  terkontrol  dan  subjek  penelitian  yang beragam. Pemilihan siswa kelas IX sebagai subjek penelitian dilakukan karena rentang usia siswa pada kelas tersebut adalah rentang usia siswa yang sudah melewati masa pubertas.
Masa  pubertas  diketahui  sebagai  masa  yang  sangat  labil  dan  masih  menjadi  masa  pencaharian  jati  diri, maka  dengan  pengambilan  subjek  penelitian  yang  sudah  melewati  masa  tersebut  peneliti  berharap mendapatkan  klasifikasi  kepribadian  yang  lebih  kuat  pada  diri  siswa  sebagai representative dari  masyarakat yang  berkepribadian introvert .  Terlebih  lagi  menurut  Jung  (dalam  Feist,2017:35)  terdapat  dua  tahapan  yang memperkuat sikap atau kepribadian introvert muncul sebagai sikap dominan seseorang. Tahap pertama terjadi pada masa remaja awal dengan rentang 12-16 tahun, dan tahapan kedua muncul pada rentang usia 55 tahun. Dengan  demikian  peneliti  memutuskan  memilih  subjek  penelitian  pada  remaja  awal  yang  berumur  15-16 tahun dengan pertimbangan kepribadian tersebut sudah terbentuk dengan matang.
Penelitian  terhadap  siswa  yang  berkepribadian  introver  dilakukan  karena  fenomena  dan  stigma  di masyarakat  yang  mengatakan  bahwa  orang-orang  dengan  kepribadian  introver  merupakan  individu  yang sangat  irit  dalam  berbicara  atau  bisa  dikatakan  sebagai  orang  yang  pendiam.  Berawal  dari  asumsi  yang berkembang  tersebut,  peneliti  merasa  perlu  melakukan  penelitian  dengan  tujuan  memperoleh  pengetahuan yang  lebih  tentang  fenomena  tersebut.    Adapun  fokus  peneliti  pada  penelitian  ini  adalah  menganalisis kemampuan  bahasa  tulis  pada  kelompok  individu  berkepribadian  introvert  khususnya  pada  siswa  usia pascapubertas di kelas 1X.A SMP-IT Bunayya.
Ekspresi  verbal  penutur  introver  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dengan  eksperimen  atau  rekayasa lingkungan yang dibuat oleh peneliti, guna memancing munculnya data. Ekspresi verbal penutur introver bisa dilihat dari banyaknya morfem yang dihasilkan oleh masing-masing penutur. Jumlah morfem yang diproduksi oleh penutur berkepribadian introver tersebut nantinya dihitung menggunakan teori yang dikemukakan oleh Brown  dalam  menghitung  rerata  panjang  ujaran  atau  lebih  dikenal  dengan  istilah  MLU (Mean  Length  of Utterance).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  perhitungan Mean  Length  of  Utterances (MLU)  siswa pascapubertas  berkepribadian introvert secara  tulisan  dan  menganalisis  kalimat  yang  diproduksi  oleh  siswa pascapubertas  berkepribadian  introver  dilihat  dari  segi  kesederhanaan  dan  kelengkapan  dasar  kalimat  yang dimiliki.

## Teori yang Relevan
Teori digunakan sebagai landasan untuk membahas masalah yang dikemukakan dalam penelitian. Selain itu, teori  digunakan  untuk  menjelaskan  analisis  data  sebuah  penelitian.  Adapun  teori-teori  yang  terkait  dengan objek penelitian dijabarkan sebagai berikut.

## 1. Psikolinguistik Sebagai Kajian Perilaku Berbahasa
Secara etimologis, istilah psikolinguistik berasal dari dua kata yaitu psikologi dan linguistik. Psikologi cenderung  dianggap  sebagai  ilmu  yang  mengatur  perilaku  manusia  dengan  tujuan  mengkaji  proses berfikir  untuk  memahami,  menjelaskan  dan  meramalkan  perilaku  manusia.  Sedangkan  linguistik secara  umum  dikatakan  oleh  Bloomfield  sebagai  sebuah  ilmu  yang  mengkaji  bahasa.  Aitchison mengatakan  psikolinguistik  sebagai  studi  tentang  bahasa  dan  pikiran  (Ahmadi  dan  Jauhar,  2015). Psikolinguistik  merupakan  kajian  yang  menghubungkan  psikologi  dan  linguistik,  sehingga  tujuan akhir  dari  studi  ini  adalah  menggali  apa  yang  terjadi  ketika  individu  berbahasa  serta  menemukan struktur  dan  proses  yang  melandasi  kemampuan  manusia  untuk  berbicara  dan  memahami  bahasa (Ahmadi dan Jauhar, 2015). Dari penjabaran tersebut, psikolinguistik bisa dijelaskan sebagai sebuah studi  yang  menjelaskan  proses  psikologis  yang  terjadi  apabila  seseorang  menghasilkan  kalimat  dan memahami  kalimat  yang  didengar  ketika  berkomunikasi  dan  bagaimana  kemampuan  berbahasa  itu diperoleh oleh manusia (Simanjuntak dalam Ahmadi dan Jauhar, 2015).
2. Morfem
Morfem secara etimologi diartikan sebagai bentuk atau unit terkecil linguistik yang memiliki arti atau makna  (Nida,  1963:1).  Dalam  tata  bahasa  Inggris,  morfem  berfungsi  untuk  membedakan  bentuk jamak  (plural),  mengatakan  masa  lalu  (past  tense),  dan  sebagainya.  Morfem  dapat  diklasifikasikan berdasarkan  beberapa  kriteria,  antara lain;  (1) morfem  bebas  dan  morfem  terikat,   (2)  Morfem  utuh
Pemerolehan bahasa pada anak usia pascapubertas ...
dan  terbagi,  (3)  morfem  segmental  dan  suprasegmental,  (4)  morfem  beralomorf  zero,  (5)  morfem bermakna leksikal dan morfem tidak bermakna leksikal.
3. Analisis Kalimat Berdasarkan Kategori
Analisis  kalimat  berdasarkan  kategori  merupakan  penentuan  kelas  kata  yang  menjadi  unsur-unsur kalimat tersebut. Verhaar (1996) mengatakan, bahwa kategori sintaksis adalah apa yang sering disebut ‘  l s      ’   s p       o       v        dj    v    dv         dvos s              p  pos s          pospos s ). Alwi  (1998)  membagi  kelas  kata  ke  dalam  lima  kelas  yaitu:  1)   kata  benda  (nomina),2)   kata  sifat (adjektifa),3)  kata kerja (verba),4)  kata keterangan (adverbia),5)  kata tugas.
4. Rerata Panjang Ujaran (RPU)
Mean  Length  of  Utterance  (MLU)  menurut  American  Psychological  Association  pertama  kali diperkenalkan oleh Brown pada tahun 1973 dan digunakan sebagai alat ukur perkembangan bahasa pada  anak  berdasarkan  rata-rata  panjang  ujaran  dalam  percakapan  spontan.  MLU  dihitung berdasarkan  jumlah  morfem  yang  dihasilkan  oleh  penutur.   MLU  yang  dikemukakan  oleh  Brown dalam Dardjowidjojo (2003:241) diterjemahkan sebagai Rerata Panjang Ujaran (RPU) dan digunakan untuk mengukur perkembangan sintaksis anak. Jumlah Morfem : MLU (RPU) /Jumlah ujaran

## Metode
Pada tahap penyediaan data, metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode psikoneurolinguistik menurut  Nunan  yaitu  metode  perekaman,  merasa,  dan  memahami  fenomena  yang  terjadi   pada  individu dengan  kondisi  yang  serupa,  analisis  secara  intensif  atau  mengamati  perkembangan  subjek  dan  sekitarnya (dalam  Sastra,  2015:149).  Beberapa  tahapan  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  dalam  meneliti diantaranya yaitu pemerhatian (observasi) dan kajian kes atau kajian kasus. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode cakap atau percakapan yang mengharuskan adanya kontak antara peneliti dengan penutur selaku informa. Metode ini dijabarkan melalui beberapa teknik yaitu teknik dasar dan teknik lanjutan.  Teknik  dasar  meliputi  teknik  pancing,  teknik  lanjutan  dibagi  atas  tiga  yaitu  teknik  cakap  semuka (CS),  teknik  lanjutan  cakap  tansemuka  (CTS),  dan  teknik  lanjutan  teknik  rekam  dan  teknik  catat.  Pada penelitian ini, teknik lanjutan CTS digunakan karena peran peneliti digantikan dengan daftar pertanyaan guna mendapatkan bahasa tulis yang diproduksi oleh penutur berkepribadian introvert .
Pada  tahap  analisis  data,  metode  yang  digunakan  yaitu  metode  padan.  Metode  yang  akan  digunakan dalam  penelitian  adalah  metode  padan  ortografis  dan  metode  padan  pragmatis.  Metode  padan  pragmatis digunakan  untuk  memperoleh  ujaran  secara langsung  yang  terhubung langsung  dengan  mental  dan  tuturan penutur.  Sedangkan  metode  padan  ortografis  akan  digunakan  untuk  memperoleh  bahan  pembanding  dan penguat  data  lisan.  Tahap  hasil  analisis  data  menggunakan  metode  informal  dan  metode    formal.  Metode formal menjabarkan dengan kata-kata sementara,metode inormal dengan tanda atau lambing.
Sumber  data  utama  dalam  penelitian  ini  berasal  dari  kalimat  yang  merupakan  jawaban  terhadap pertanyaan yang diajukan oleh peneliti melalui angket yang disebar. Populasi pada penelitian ini adalah siswa- siswi  kelas  IX.A  di  SMP-IT  Bunayya  Kota  Padangsidimpuan.  Penelitian  akan  dilakukan  pada  siswa-siswi kelas  IX  yang  merupakan  kelas  tertinggi pada jenjang pendidikan  menengah  pertama  dengan  alasan  bahwa mereka yang berada pada jenjang tertinggi memiliki rentang usia antara 15-19 tahun. Kelompok usia tersebut tergolong  sebagai  populasi  yang  terkategori  sebagai  anak  pascapubertas.  Penelitian  dilakukan  dengan mengambil  sampel  dari  kelas  IX.A.  Kemudian,  dari  keseluruhan  siswa  yang  berada  dalam  kelas  tersebut, subjek penelitian akan difokuskan pada siswa-siswi yang memenuhi kriteria kepribadian introver. Penentuan subjek  penelitian  akan  dilakukan  melalui  tahapan  seleksi  berdasarkan  kuesioner  yang  akan  dibagikan. Kuesioner yang dimaksud merupakan kuesioner yang berisi pertanyaan-pertanyaan seputar kepribadian yang dimiliki.  Melalui  kuesioner  tersebut,  akan  teridentifikasi  siapa  saja  siswa  yang  tergolong  pada  kelompok berkepribadian introvert .

## Hasil dan Pembahasan
Tabel 1 <Pencacahan dan Perhitungan Morfem pada Tiap-tiap Data>
No. Data Data Jumlah morfem 1 Kalau/ pagi/ sangat/ ber/ semangat/ tapi/ pada/ siang/ hari/ sudah/ agak/ lelah/ dan/ agak/ ber/kurang/ semangat/nya/ dan/ di/sore/ hari/ kondisi/pun/ sudah/ turun/ dan/ tidak/ adala/ semangat/ tinggi/ lagi/ di/karena/kan/ lelah/ dalam/ me/laku/kan/ aktivitas/ dari/ pagi/ sampai/ dgn/ sore/. 44 2 Pagi/ sangat/ semangat/ bel/ ajar/ sedang/kan/ siang/ dan/ sore/ mulai/ lelah/ dan/ letih/ dlm/ bel/ajar/. 17 3  Ketika/ pagi/ saya/ masih/ ter/ fokus/ pada/ pel  /ajar/ an/ dan/ semangat/ masih/ tinggi/ dan/ masih/ ber/konsentrasi/.
 Ketika/ siang/ saya/ agak/ kurang/ ber/konsentrasi/
 Ketika/ sore/ konsentrasi/ saya/ semakin/ menurun/
dan/ semangat/ untuk/ belajar/ kurang/ 36 4 Dengan/ memulai/ sebuah/ percakapan/, dan/ kriteria/ nya/ seperti/ tidak/ mudah/ ter/singgung,/  tidak/  mudah/  ngambe/kan,/  dan/  saling/  mem/bantu/  pda/  saat/ ke/ susah/ an/ 26 5 Yang/  paling/  penting/  dapat/  di/  percaya/,  dan/  tidak/  ber/  bohong/  ke/  pada/ saya/ dan/ dia/ bisa/ men/dengar/kan/ curhat/ saya/ dgn/ baik/ 22 6 Dengan/  cara/  me/  lihat/  dari/  mereka/,  apakah/  mereka/  itu/  memang/ meng/harga/i /kita/ atau/ hanya/ mem/butuh/kan/ kita/ di/ saat/ dia/ butuh/. Kriteria/ sahabat/
 Selalu/  mem/buat/  sahabat/nya  /ter/tawa/  walau/  pun/  mereka/ ter/puruk/ atas/ nilai/ mereka/ yang/ rendah/ atau/ yang/ lain/nya/ dan/ bukan/ me/ninggal/kan/ mereka/ di/saat/ dia/ mem/butuh/kan/ kita/
 Selalu/ ber/sama/ dalam/ suka/ mau/pun/ duka/

64
7
Dengan/ cara/ me/misah/kan/ mereka/ lalu/ ber/tanya/ dengan/ baik/ dan/ pelan/ apa/  masalah/  yang/  ter/jadi/  di/antara/  mereka/,  lalu/  kumpul/kan/  mereka/ kembali/  dan/  men/cerita/kan/  ke/salah/paham/an/  tersebut/  dan/  menyuruh/ mereka/ saling/ mintak/ maaf/ kembali/ 41 8 Waktu/  itu/  saya/  ke/  rumah/  teman/  saya/,  lalu/  saya/  me/minjam/  hp/  giva/ untuk/  melihat/  galeri/nya./  Tiba/2/  saya/  melihat/  mereka/  mem/bicara/kan/ tentang/  saya/.  Lalu/  saya/  emosi/  ke/pada/  mereka/  ber/dua/.  Lalu/  saya/ ngomong/  ke/pada/  mereka/  munafik  /ternyata/  saya/  salah/  faham/,  dan/ akhirnya/ mereka/ meminta/ maaf/ kepada/ saya/ dan/ saya/ me/maaf/kan/nya/ 63 9 Dengan/  me/nenang/kan/  diri/  ter/lebih/  dahulu/  agar/  per/masalah/an/  tidak/ men/jadi/  panjang/  dan/  ber/ulah/  me/minta/  maaf/  atau/  men/jelas/kan/ ber/sama/ sama/ apa/ yang/ ter/jadi/ 30 10 Pada/ saat/ mereka/ meng/gangu/ dan/ tidak/ mau/ di/bilang/in/ atau/ di/ larang/ untuk/ mem/buat/ ribut/ dan/ pada/ saat/ mereka/ men/jahili/ kita/ 25
Pemerolehan bahasa pada anak usia pascapubertas ...
No. Data Data Jumlah morfem 11 Suka/ men/yinggung /perasaan/ orang/ Suka/ nge/remeh/in/ saya/ Suka/ jahil/in/ saya/ Tidak/ di/harga/i/ 18 12 Di/saat/  aku/  di/hina/  seperti/  meng/hina/  wajah/  yang/  jelek,/  kulit/  yang/ hitam/, atau/ pun/ yang/ lain/-lain/ Dan/ di/saat/ ber/konsentrasi/ dlm/ bel/ajar/ dan/ di/ganggu/ oleh/ teman/ 32 13 Pada/  saat/  ber/kumpul/  dengan/  sahabat/2/  ter/dekat/  pada/  se/sudah/ me/laku/kan/ aktivitas/ 14 14 men/dapat /nilai /bagus/ - men/dapat/kan/ hadiah/ ulang/ tahun/ Ber/kumpul/ ber/sama /keluarga/ 14 15 Di/saat/ sahabat/ saya/ selalu/ ada/ di/saat/ saya/ suka/ mau/pun/ duka/ Di/saat/ bias /ber/gabung/ dengan/ orang/ yang/ baru/ di/kenal/ Di/saat/ saya/ men/dapat/kan/ nilai/ yang/ bagus/ 32 Tabel 2 <Perhitungan MLU pada Data 1-15. Penggolongan Berdasarkan Subjek Penelitian> Subjek Penelitian No data Jumlah morfem Jumlah kalimat Jumlah Morfem MLU : ----------------- Jumlah Kalimat 1 1 44 1 4 26 1 7 41 1 10 25 1 13 14 1 Jumlah 150 5 30 2 2 17 1 5 22 1 8 63 2 11 18 1 128: 8 14 14 3 Jumlah 134 8 16.75 3 3 36 3 6 64 3 9 30 1 12 32 2 15 32 3 Jumlah 194 15 12.93
Pencacahan tiap kalimat dilakukan dengan memperhatikan kaidah sintaksis dalam menentukan morfem. Peneliti sengaja mengelompokkan data berdasarkan subjek penelitian guna mempermudah mendapatkan data per  individu  dengan  kepribadian  introvert.  Hasil  perhitungan  morfem  menunjukkan  bahwa  morfem  yang muncul pada data umumnya didominasi oleh morfem bebas dan morfem terikat. Kedua jenis morfem tersebut juga  bias  digolongkan  pada  bentuk  morfem  utuh  dan  terbagi.  Morfem  terbagi  yang  paling  banyak  muncul d l h “  -/-a ”  “p  -/-  ” d   “   -/-  ”.
Saat melakukan pencacahan terhadap morfem yang muncul pada data yang diteliti, peneliti menemukan sebuah  fenomena  yang  menarik  yaitu  ditemukannya  beberapa  modifikasi  kata  pada  beberapa  data  bahasa yang terintegrasi dengan kebiasaan remaja memunculkan bahasanya sendiri seperti kata:
1. “ adalah ” muncul s   g   p  gg          “ d l h” p d  data (1)
2. “ Ngambekan ”      l s   g   g          “   g     ” . p d    s s      w l   “   g-“    g l p l s p   s h  gg  h          s     “ g-”. f  o         p   l            p d  d    (4).
3. “ mintak ”       l  sebagai  p  gg            “     ”  p d   d (7) .  Pada  kasus  ini  penambahan o so     “ ”  d   h          “     ”         l              g       d .  N       p   l         s  s hw   s  j    p   l              h      o so     “ ”  d   h          “     ”  d                 s tutur saja tanpa bermaksud merubah arti kata yang dituju.
4. K    “ ngomong ”      l s   g   p  gg          “         ”. F  o              l p d  d     8) d merupakan bahasa tidak formal yang memang mencirikan bahasa remaja.
5. K     “ dibilangin ”  muncul  s   g    p  gg            “d       h ”.  A h      “-  ”  s    g       l  d l fenomena bahasa remaja dan pada data (10).
6. K     “ ngeremehin ”  muncul  s   g    g            “      h   ”.  P d   d     (11)  ini,   w l    “  - “d     h     j d    w l    “ g -“d      h      “-   ”        h     j d   “-  ”.  p     h       h d p awalan  dan  akhiran  tersebut  tidaklah  membuat  perubahan  makna  yang  dituju  pada  kata  yang termodifikasi.
7. K     “ jahilin ”       l  sebagai  p  gg            “   j h l ”.  P d   d        )       p   l p l s p    w l   “   -“d   p      h     h     “-  ” p d       d s   “j h l” .

## Simpulan
Ada 2 jenis kalimat yang muncul dalam produksi kalimat ketiga subjek penelitian ini. Kedua jenis kalimat tersebut dilihat berdasarkan kesederhanaan dan kelengkapan dasar kalimat yang dimilikinya. Adapun kedua jenis  kalimat  tersebut  adalah  kalimat  deformata  atau  kalimat  tunggal  tidak  sempurna,  tidak  lengkap  serta kalimat  transformata  yaitu  jenis  kalimat  yang  berunsur  lengkap,  mencakup  kalimat  bersusun  dan  kalimat majemuk. Hasil penelitian menunjukkan dua pola berbeda, S1 dan S2 memiliki pola jenis kalimat deformata dan  transformata  sementara  S3  hanya  menghasilkan  jenis  kalimat  transformata.  Dengan  demikian  bisa dikatakan  bahwa  kepribadian introvert dengan  skor  tertinggi  memproduksi  jenis  kalimat  yang  konstan  dan sejenis.
Seiring dengan tujuan penelitian yang ingin dicapai oleh peneliti, ditemukan juga fenomena lainnya yaitu l     o f       g      od f   s   ol h p     s  j    p   l       s p      s ff x  “-   ”     g      od f   s j d   “-  ”  s      p  f x  “   -“       j d     “nge-“.  F  o      l      d l h         l             g gg                    h s  I do  s   s p          “         ”    g        ol h      “ go o g”.  S l fenomena  yang  telah  dijabarkan  sebelumnya,dari  tujuan  ke  dua  dalam  penelitian, peneliti  juga  menemukan kecendrungan berbahasa subjek penelitian yang berbelit-belit dan kompleks namun makin tinggi pemerolehan score  kepribadian introvert subjek  penelitian,  makin  terstruktur  dan  jelas  pula  unsur  kalimat  yang diproduksinya.

## Referensi
Ade Nurdin, Yani Maryani, dan Mumu. (2004). Intisari Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMU. Bandung: CV. Pustaka Setia.
Ahmadi, Anas, M.Jauhar. (2015). Dasar-Dasar Psikolinguistik . Jakarta:Prestasi Pustaka Publisher.
Al Mighwar, M. (2006). Psikologi Remaja . Bandung: Pustaka Setia. Arifuddin. (2010). Neuropsikolinguistik . Jakarta: Rajawali Pers. Assapari,  M.  Mugni.  (2010).”R l   v   s  B h s   d    B d     d l    P  d d    ”.  F   l  s  D  w h  IAIN Mataram.
C.P Chaplin (Terj. Dr.Kartini Kartono). (1993). Kamus Lengkap Psikologi . Jakarta: Rajawali Pers.
Chaer, Abdul. (2009). Sintaksis Bahasa Indonesia (Pendekatan Proses) . Jakarta: Rineka Cipta. Chaer, Abdul. (2003). Psikolinguistik Kajian Teoretik . Jakarta: Rineka Cipta. Dardjowidjojo,
Soenjono. (2003). Psikolinguistik: Pengantar Pemahaman Bahasa
Manusia . Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
F    w      S     R   .  “P    ol h    B h s   P        A     M        T  j        Ps  ol  g  s   ”.  J    l Lentera , Vol. XVIII, No. 1, Juni 2015. Hilliyanti, Diva. (2020). Keterampilan Berbicara Di Depan Umum (Studi Kasus Pada Siswa Introvert Di Smp Negeri 2 Kecamatan Harau). Padang: Universitas Andalas
Jess, Feist. et al. (2017). Teori Kepribadian. Jakarta: Salemba Humanika
Johan  Robinhood,  Simanjuntak.  (2017).  Perbedaan  Keterampilan  Sosial  Ditinjau  dari  Tipe  Kepribadian Introvert  Dan  Ekstrovert  Pada  Mahasiswa  Fakultas  Psikologi  Universitas  Medan  Area.  Medan  : Universitas Medan Area
Pemerolehan bahasa pada anak usia pascapubertas ...
Keraf, Gorys. (2002) . Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Kridalaksana, Harimurti. Utama. (2008). Kamus Linguistik Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Kridalaksana, Harimurti. (2001). Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia Pustaka. Laney,  Marti  Oslen.  (2013). The  Introvert  Advantage:  Berkembang  dan  Berhasil  di  Dunia  Ekstrover .  Jakarta:  PT. Elekmedia Komputindo, Kompas.
Mujtaba,  Imam,Yufiarti,  Elindra  Yetti.  “Hubungan  Kepribadian  dan  Lingkungan  dengan  Kemampuan B h s   I do  s       P   l       Ko  l s o  l  S sw   K l s     S  ol h  D s    D   T  g    g  S l    )”. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kaluni Volume 2 – 2019 26 Januari 2019. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Nababan, Sri Utari Subyakto. (1992). Psikolinguistik: Suatu Pengantar. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Nida,  Eugene  A.  (1963). Morphology:  The  descriptive  analysis  of  word  (2 nd Ed). Ann  Arbor:  The  University  of Michigan Press.
Oktavianus. (2006). Analisis Wacana Lintas Bahasa . Padang: Andalas University Press.
P      o  S swo o H d   S l    M  l    A  .     8). “H    g   A      K p    d    I   over dan Ekstrover dengan Speaking Skill M h s sw  P od  D III K p   w     T h   A  d        7/   8”. Jurnal Insight Vol. 14, No. 1, April 2018. Jember: Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Jember. Santoso, Anang . (2012). Studi Bahasa Kritis: Menguak Bahasa Membongkar Kuasa . Bandung: Mandar Maju. Sastra, Gusdi. (2011). Neurolinguistik Suatu Pengantar . Bandung: CV Alfabeta.
Sastra,  Gusdi.  (2005).  Ekspresi  Verbal  Penderita  Stok  dari  Sudut  Analisis  Neurolinguistik.Universiti  Putra Malaya.
Steinberg, Danny.D, Hiroshi Nagata, David P. Aline. (2001). Psycholinguistics: Language, Mind and World 2nd Ed . Malaysia: Longman. Styne DM. (2000). The physiology of puberty. In: Brook CG, Hindmarsh PC, editors. Clinical Pediatric Endocrinology. Fourth ed . London: Blackwell Science. Sudaryanto.  (2015). Metode  dan  Aneka  Teknik  Analisis  Bahasa:  Pengantar  Penelitian  Wahana  Kebudayaan  Secara Linguistis. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press. Sudaryanto. (1988). Metode Linguistik Bagian  Kedua: Metode dan  Aneka Teknik Pengumpulan Data . Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Sudaryanto. (1993). Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa . Yogyakarta: Duta Wacana University Press. Suryabrata, Sumadi. (2015). Psikologi Kepribadian .Jakarta:Pt.Grafindo Persada Syahid,  Ahmad  Habibi.  “Kepribadian  Ekstrovert-Introvert  dan  Pemerolehan  Bahasa  Kedua  Perspektif Ps  ol  g  s     p d   S       Po do   Mod   ”. Alqalam  Vol.  31  No.  2  (juli-desember)  2014. Banten :
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN SMH Banten.
Stephen  D.  Krashen.  (2006). Principles  and  Practice  in  Second  Language  Acquisition .  California:  University  of Southern California.
Tarigan, Henry Guntur. (2009). Prinsip-Prinsip Dasar Sintaksis . Bandung: Penerbit Angkasa.
Tarigan, Henry Guntur. (1995). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa. Tarigan, Henry Guntur. (1985). Psikolinguistik . Bandung: Angkasa.
W h o o   H   .  “Ps  olog  Kog    f  d    Ps  ol  g  s      S j   h   P        g     d    C   p     .” Jurnal pendidikan. Vol. 36 No. 2. Januari 2012 .