114
Surya, S., Usman, U., Nurhidayah Ilyas, S., Rahayu, R., & Safitri, N. (2024). WORDWALL OPEN THE  BOX:  CARA  INOVATIF  MENGAJAR  ANAK  USIA  DINI.  Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 5(1), 114–125. https://doi.org/10.52060/jipti.v5i1.1876
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

## WORDWALL OPEN THE BOX: CARA INOVATIF MENGAJAR ANAK USIA DINI
Surya 1* , Usman 2 , Sitti Nurhidayah Ilyas 3 , Rahayu 4 , Nuralia Safitri 5 Universitas Negeri Makassar 1235
Universitas Sawerigading Makassar 4 E-mail: suryamahsyar99@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi  efektivitas  dan  manfaat  metode  Open  the  Box  di Wordwall  dalam  pendidikan  anak  usia  dini.  Kontribusi  utama  dari  penelitian  ini  adalah membuktikan  bagaimana  metode  inovatif  ini  dapat  meningkatkan  partisipasi  dan  pemahaman siswa,  merangsang  pengembangan  keterampilan  kognitif  dan  motorik,  serta  memanfaatkan teknologi dalam pendidikan yang efektif dan personalisasi belajar. Metode Open the Box adalah sebuah  konsep  pembelajaran  interaktif  yang  memanfaatkan  teknologi  digital  dalam  proses belajar  mengajar.  Dalam  penelitian  ini,  kami  menggunakan  desain  penelitian  kualitatif  dengan melakukan  wawancara  mendalam  dengan  guru  yang  telah  menerapkan  metode  ini  dalam pengajaran  mereka.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  metode  Open  the  Box  dapat meningkatkan  partisipasi  dan  antusiasme  anak  dalam  belajar,  membantu  mereka  memahami konsep dengan lebih baik, merangsang pengembangan keterampilan kognitif dan motorik, serta menunjukkan  bagaimana  teknologi  dapat  digunakan  secara  efektif  dalam  pendidikan  anak  usia dini.  Selain  itu,  Wordwall  memungkinkan  personalisasi  belajar  sesuai  dengan  kebutuhan  dan tingkat keterampilan setiap anak. Namun, penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan, seperti jumlah responden yang terbatas dan hanya berfokus pada satu  metode pengajaran. Oleh karena itu,  penelitian  lebih  lanjut  diperlukan  untuk  memverifikasi  dan  memperluas  temuan  penelitian ini, serta mengeksplorasi potensi metode dan teknologi lain dalam pendidikan anak usia dini.
Kata Kunci: Wordwall Open the Box ; Inovatif Mengajar Anak Usia Dini; Penelitian Kualitatif.

## Abstract
This research aims to evaluate the effectiveness and benefits of Wordwall's Open the Box method in  early  childhood  education.  The  main  contribution  of  this  research  is  to  prove  how  this innovative  method  can  increase  students'  participation  and  understanding,  stimulate  the development  of  cognitive  and  motor  skills,  and  utilize  technology  in  effective  education  and personalized learning. The Open the Box method is an interactive learning concept that utilizes digital  technology  in  the  teaching  and  learning  process.  In  this  study,  we  used  a  qualitative research  design  by  conducting  in-depth  interviews  with  teachers  who  have  implemented  this method  in  their  teaching.  The  results  show  that  Open  the  Box  method  can  increase  children's participation  and  enthusiasm  in  learning,  help  them  understand  concepts  better,  stimulate  the development of cognitive and motor skills, and show how technology can be used effectively in early childhood education. In addition, Wordwall allows personalization of learning according
to each child's needs and skill level. However, this study has some limitations, such as the limited number of respondents and only focusing on one teaching method. Therefore, further research is needed to  verify and  extend the findings of  this study, as well as  explore  the potential of  other methods and technologies in early childhood education.
Keywords:  Wordwall  Open  the  Box;  Innovative  Early  Childhood  Teaching;  Qualitative Research.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  anak  usia  dini  telah menjadi  pokok  pembahasan  yang  penting dalam  literatur  pendidikan  seiring  dengan peningkatan pemahaman tentang pentingnya tahap awal pembelajaran dalam pengembangan  kognitif  anak  (Piaget,  1962) ;(Vygotsky,  1978).  Menyadari  pentingnya hal  ini,  pendidikan  telah  melihat  pergeseran menuju  pendekatan  yang  lebih  inovatif  dan interaktif, yang dirancang untuk memfasilitasi  bukan  hanya  pembelajaran, tetapi  juga  keterlibatan  dan  antusiasme (Mahrani,  Siti  Meutia  Sari,  2022).  Dalam konteks  ini,  platform  edukasi  digital  seperti Wordwall telah menunjukkan potensi mereka  dalam  mendukung  pendekatan pembelajaran  yang  lebih kreatif  dan menarik.
Salah  satu  metode  Wordwall  yang telah  menarik  perhatian  adalah  Open  the Box,  yang  menggabungkan  elemen  visual dan interaktif untuk memfasilitasi pemahaman  konsep  (Yasin  M.  dkk  ,  2023). Dalam  hal  ini,  penelitian  ini  bertan  untuk menyelidiki  bagaimana  Open  The  Box dapat digunakan sebagai alat inovatif dalam pendidikan  anak  usia  dini.  Kami  akan mengeksplorasi bagaimana metode ini dapat meningkatkan  antusiasme  dan  partisipasi anak,  memfasilitasi  pembelajaran  interaktif,
dan mendukung pengembangan keterampilan  kognitif  dan  motorik.  Selain itu,  kami  juga  akan  membahas  bagaimana Wordwall memungkinkan personalisasi dalam pembelajaran, suatu aspek yang telah dikenali  dalam  literatur  pendidikan  sebagai kunci untuk meningkatkan efektivitas pendidikan  (Bloom,  1984;  (Nasution,  F., dkk,  2023)  Dengan  demikian,  penelitian  ini akan memberikan informasi penting tentang bagaimana teknologi digital, seperti Wordwall  dan  metode  Open  the  Box,  dapat digunakan  untuk  mendukung  pendidikan yang  lebih  efektif  dan  menarik  bagi  anak usia dini (Hakiki, M., dkk. 2023).
Dalam  lanskap  pendidikan  modern, teknologi  digital  telah  menjadi  alat  yang semakin  penting  (Hakiki,  M.,  dkk.  2023). Sebagai contoh, Wordwall, platform pendidikan  digital,  telah  menunjukkan potensinya  dalam  memfasilitasi  pendekatan pembelajaran  yang  lebih  inovatif  dan interaktif. Penelitian ini berfokus pada Open the  Box,  salah  satu  metode  yang  ada  di Wordwall,  dan  bagaimana  metode  ini  dapat digunakan  untuk  mendukung  pendidikan anak usia dini.
Open  the  Box    menggabungkan elemen visual dan interaktif untuk membantu  anak-anak  memahami  konsep dengan  lebih  baik.  Menurut  (Nasir  dkk,
2023),  pembelajaran  visual  dan  interaktif dapat meningkatkan pemahaman dan retensi informasi.  Dengan  demikian,  Open  the  Box dapat  berpotensi  menjadi  alat  yang  efektif dalam  mendukung  pembelajaran  anak  usia dini.  Selain  itu,  Open  the  Box  juga  dapat berkontribusi pada pengembangan keterampilan  kognitif  dan  motorik  anak. Aktivitas  yang  melibatkan  pemikiran  kritis dan  koordinasi  tangan-mata,  seperti  Open the Box, telah ditemukan oleh (Candra dkk, 2023)  untuk  mendukung  pengembangan keterampilan kognitif dan motorik.
Selain itu, Wordwall juga memungkinkan personalisasi dalam
pembelajaran,  suatu  aspek  yang  diakui  oleh (Bloom, 1984) sebagai kunci untuk meningkatkan  efektivitas  pendidikan.  Oleh karena  itu,  Open  the  Box  dapat  disesuaikan sesuai  dengan  kebutuhan  serta  tingkat kemampuan  masing-masing  anak,  sehingga menciptakan  pengalaman  belajar  yang  lebih personal  dan  efektif.  Dengan  demikian, Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk mengevaluasi efektivitas dan manfaat metode "Open the Box" di Wordwall dalam pendidikan anak usia dini. Open the Box  di Wordwall  dapat  digunakan  sebagai  alat inovatif  dalam  pendidikan  anak  usia  dini. Kami berharap temuan kami dapat memberikan  kontribusi  yang  berharga  bagi praktisi  pendidikan  dan  peneliti  lainnya yang  tertarik  pada  penggunaan  teknologi digital dalam pendidikan .

## METODE PENELITIAN

## A. Jenis penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  Penelitian Kualitatif.  Penelitian  kualitatif  adalah  suatu penelitian  yang  melakukan  interpretasi fenomena  sosial  melalui  teks,  gambar,  atau suara.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk memahami,  menjelaskan,  dan  menafsirkan bagaimana  dan  mengapa  fenomena  tertentu terjadi,  bukan  hanya  apa  yang  terjadi (Sutisna, A,2021).

## B. Populasi dan Sample
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  TK CITRA  Tallo  dengan  populasi  penelitian sebanyak  lima  guru.  Dari  populasi  tersebut, sampel  penelitian  yang  dipilih  adalah  dua guru  yang  telah  menggunakan  Wordwall dan  metode  Open  the  Box  dalam  proses belajar mengajar. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2023/2024.
Pengambilan  sampel  dalam  penelitian ini dilakukan secara purposive, yaitu dengan memilih  dua  guru  yang  sudah  memiliki pengalaman  dalam  menerapkan  Wordwall dan  metode  Open  the  Box  dalam  proses belajar mengajar.

## C. Instrumen Penelitian
Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  meliputi  wawancara,  daftar cek observasi, dan dokumentasi. Wawancara digunakan  untuk  memperoleh  informasi yang  mendalam  dan  detail  dari  responden mengenai pengalaman dan perspektif mereka dalam proses belajar mengajar.
Observasi checklist digunakan sebagai alat  untuk  merekam  dan  mengevaluasi proses  pembelajaran.  Daftar  ini  berisi kriteria  atau  indikator  yang  harus  diamati dan  dicatat  selama  proses  observasi. Tujuannya  adalah  untuk  memahami  proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru serta penerapan  metode  Wordwall  dan  Open  the Box dalam pembelajaran.
Selain  itu,  dokumentasi  digunakan sebagai instrumen penelitian untuk mengumpulkan  data  dari  berbagai  sumber yang  tersedia,  seperti  catatan,  laporan,  foto, dan video. Dokumentasi ini bertujuan untuk mendapatkan  gambaran  yang  lebih  luas  dan komprehensif tentang implementasi Wordwall  dan  metode  Open  the  Box  dalam proses belajar mengajar.

## D. Teknik Analisis data
Analisis  data  dalam  penelitian  ini dilakukan  melalui  beberapa  tahapan.  Untuk data  dari  wawancara,  semua  respons transkripsi  dan  dikelompokkan  berdasarkan tema  yang  muncul.  Tema-tema  tersebut kemudian  dianalisis  untuk  mengidentifikasi pola  dan  interpretasi  yang  berkaitan  dengan fenomena yang diteliti. Data yang diperoleh dari  daftar  cek  observasi  dianalisis  dengan cara  disajikan  dalam  bentuk  tabel  atau grafik,  yang  memungkinkan  peneliti  untuk mengamati  pola  dan  tren.  Dokumen- dokumen  yang  dikumpulkan  selama  proses dokumentasi  dibaca  dan  dianalisis  untuk mendapatkan informasi yang relevan dengan tujuan penelitian. Hasil analisis ini kemudian  disajikan  dalam  bentuk  narasi deskriptif, tabel, atau grafik untuk memudahkan  pemahaman  dan  interpretasi
hasil  penelitian.  Selama  proses  analisis, peneliti memastikan objektivitas dan keandalan data dengan melakukan triangulasi,  yaitu  membandingkan  dan mengecek  konsistensi  data  dari  berbagai sumber dan metode pengumpulan data.
Semua  proses  penelitian  dilakukan dengan menghormati etika penelitian, termasuk mendapatkan persetujuan dari guru dan  menjaga  kerahasiaan  informasi.  Data disajikan pada gambar 1.
Gambar 1. Pelaksanaan Open the Box
Gambar 2. Wawancara Bersama Guru Kelas (A.U.M)
Gambar 3. Wawancara Bersama Guru Kelas (S.R.A.A)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Wordwall  Open  the  Box    adalah metode  inovatif  yang  mengubah  cara pengajaran anak usia dini. Penelitian tentang metode  ini  menunjukkan  berbagai  potensi positif. Pertama, metode ini dapat meningkatkan  partisipasi  dan  antusiasme anak  dalam  belajar,  seolah-olah  mereka bermain game. Kedua, pendekatan interaktif ini  membantu  memahami  konsep  dengan lebih  baik.  Ketiga,  Open  the  Box  dapat merangsang  pengembangan  keterampilan kognitif  dan  motorik  anak.  Keempat,  ini menunjukkan  bagaimana  teknologi  dapat digunakan  secara  efektif  dalam  pendidikan anak usia dini. Terakhir, Wordwall memungkinkan  personalisasi  belajar  sesuai dengan  kebutuhan  dan  tingkat  keterampilan setiap anak. Jadi, Open the Box bukan hanya metode  pengajaran,  tetapi  juga  alat  untuk membentuk  masa  depan  pendidikan  anak usia dini.". liat gambar dibawah ini
Gambar 4. Wordwall Open the Box” Cara Inovatif Mengajar Anak Usia Dini
A. Meningkatnya
Partisipasi dan

## Antusiasme Anak
Menggunakan  metode  Open  the  Box di  Wordwall  bisa  meningkatkan  partisipasi dan  antusiasme  anak  dalam  proses  belajar. Anak-anak  mungkin  lebih  tertarik  dan bersemangat  untuk  belajar  karena  mereka merasa  seakan-akan  sedang  bermain  game. Pernyatan  ini  di  dukung  dengan  hasil interview  respondance  sebagai  berikut: "Sejak  kami  mulai  menggunakan  metode Open  the  Box  dari  Wordwall  dalam  kelas kami,  kami  telah  melihat  peningkatan  yang signifikan  dalam  partisipasi  dan  antusiasme anak-anak. Mereka tampak lebih bersemangat  untuk  belajar  dan  lebih  aktif dalam  kelas.  Metode  ini  membuat  mereka merasa seakan-akan mereka sedang bermain game, bukan belajar di kelas. Ini memberikan  dampak  positif  pada  proses belajar  mengajar.  Sebelumnya,  beberapa siswa  mungkin  merasa  bosan  atau  tidak tertarik  dengan  materi  pelajaran.  Namun, dengan Open the Box, mereka menjadi lebih tertarik  dan  bersemangat”  (wawancara, A.U.M 28/12/2023).
Dalam  transkrip  wawancaraa  ini, A.U.M  dengan  jelas  menunjukkan  dampak positif  dari  penggunaan  metode  Open  the Box dari  Wordwall dalam  kelasnya. Pertama,  A.U.M  menekankan  peningkatan partisipasi  dan  antusiasme  siswa.  Ini menunjukkan  bahwa  metode  ini  berhasil menarik  perhatian  siswa  dan  melibatkan mereka  dalam  prosesnya.  Mengingat  bahwa partisipasi  aktif  siswa  sangat  penting  dalam proses belajar, peningkatan ini menunjukkan efektivitas  metode  Open  the  Box.  Kedua, A.U.M  juga  menyebut  bahwa  siswa  merasa seolah-olah  mereka  sedang  bermain  game, bukan belajar di kelas. Hal ini menunjukkan bahwa  Open  the  Box    berhasil  membuat pembelajaran  menjadi  lebih  menyenangkan dan  menarik  bagi  siswa.  Ini  sangat  penting, karena siswa yang menikmati proses belajar cenderung  lebih  termotivasi  dan  mampu memahami  materi  dengan  lebih  baik. Ketiga,  Ulfa  menyatakan  bahwa  sebelum menggunakan  Open  the  Box  ,  beberapa siswa  merasa  bosan  atau  tidak  tertarik dengan materi pelajaran. Fakta bahwa  Open the  Box    dapat  merubah  persepsi  ini menunjukkan  potensi  metode  ini  dalam meningkatkan minat belajar siswa.

## B. Pembelajaran
Interaktif

## Meningkatkan Pemahaman
Menggunakan metode interaktif
seperti  Open  the  Box  bisa  membantu  anak- anak  memahami  konsep  dengan  lebih  baik. Dengan menggabungkan visual dan interaksi,  anak-anak  bisa  memahami  dan mengingat  materi  pelajaran  dengan  lebih baik.  "Sejak  kami  mengadopsi  metode interaktif  Open  the  Box  dalam  kurikulum kami,  kami  telah  melihat  peningkatan  yang
signifikan  dalam  pemahaman  siswa  tentang konsep-konsep  yang  diajarkan.  Metode  ini, yang  secara  harmonis  menggabungkan elemen  visual  dan  interaktif,  tampaknya sangat membantu anak-anak dalam memahami  materi  pelajaran  dengan  lebih baik.  Dengan  Open  the  Box,  kami memperkenalkan  cara  baru  bagi  anak-anak untuk  belajar  dan  memahami  konsep.  Kami telah menemukan bahwa dengan berinteraksi langsung dengan materi pelajaran,  dan  bukan  hanya  mendengarkan penjelasan,  anak-anak dapat  memahami dan mengingat  konsep  dengan  lebih  baik” (wawancara, A.U.M 28/12/2023).
Transkrip wawancara ini menunjukkan beberapa  aspek  penting  dari  metode  Open the Box  dalam pendidikan. Pertama, adopsi metode  Open  the  Box    telah  menghasilkan peningkatan  signifikan  dalam  pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang diajarkan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa metode  ini  efektif  dalam  meningkatkan pemahaman  siswa,  yang  merupakan  tujuan utama  dari  setiap  pembelajaran.  Kedua, metode ini berhasil menggabungkan elemen visual dan interaktif, yang tampaknya sangat membantu  anak-anak  dalam  memahami materi  pelajaran.  Hal  ini  menunjukkan bahwa dengan pembelajaran yang melibatkan  berbagai  cara  (visual,  interaktif) dapat  lebih  efektif  dibandingkan  dengan metode yang lebih tradisional dan satu arah. Ketiga, metode Open the Box memperkenalkan  cara  baru  bagi  anak-anak untuk  belajar  dan  memahami  konsep.  Ini menunjukkan  fleksibilitas  dan  adaptabilitas metode  ini,  yang  penting  dalam  pendidikan di  era  modern  ini.  Keempat,  dengan
berinteraksi langsung dengan materi pelajaran,  bukan  hanya  mendengarkan penjelasan,  anak-anak  dapat  memahami dan mengingat  konsep  dengan  lebih  baik.  Ini menunjukkan  nilai  penting  interaksi  dan pengalaman langsung dalam proses pembelajaran.

## C. Peningkatan  Keterampilan  Kognitif dan Motorik
Kurniawati  dkk,  (2021)  Indikator- indikator  yang  ada  berkaitan  dengan  teori Piaget  yang  mengatakan  bahwa  anak-anak berumur  5-6  tahun  berada  dalam  fase praoperasional  konkrit  dari  perkembangan kognitif  mereka.  Ciri  khas  dari  tahap perkembangan  kognitif  ini  adalah  anak mulai merepresentasikan benda-benda dengan  menggunakan  pemikiran  simbolik, namun belum dapat menggunakan pemikiran logis. Selain itu, mereka cenderung berpikir bahwa objek-objek yang tidak  hidup  juga  memiliki  perasaan  ”Suci Anugrah  dkk,  (2023)  keterampilan  motoric halus  adalah  kemampuan  yang  dimiliki seseorang sejak lahir. namun, untuk memastikan  perkembangan  keterampilan motoric  halus  anak  sesuai  dengan  usianya dan  agar  mereka  mampu  menyelesaikan berbagai tugas di masa depan, penting untuk merangsang perkembangan keterampilan ini melalui aktivitas rutin sehari-hari.
Motorik halus adalah keahlian seorang anak  dalam  mengkombinasikan  gerakannya dengan  saraf  dan  otot-otot  kecil,  contohnya adalah  gerakan-gerakan  pada  jari  (Rahim dkk., 2022). Melalui aktivitas Open the Box, anak-anak dapat mengembangkan keterampilan  kognitif  dan  motorik  halus
mereka.  Ini  karena  aktivitas  ini  melibatkan pemikiran kritis dan koordinasi tangan-mata. "Kami  telah  memperhatikan  bahwa  sejak menerapkan  metode  Open  the  Box,  ada peningkatan yang signifikan dalam keterampilan  kognitif  dan  motorik  halus siswa  kami.  Aktivitas  ini  tidak  hanya melibatkan  pemikiran  kritis,  tetapi  juga koordinasi  tangan-mata  yang  baik.  Anak- anak harus berpikir dan membuat keputusan tentang  apa  yang  ada  di  dalam  kotak sebelum membukanya. Ini menantang mereka  untuk  menggunakan  keterampilan kognitif  mereka  dan  mendorong  mereka untuk  berpikir  secara  kritis.  Selain  itu, proses membuka kotak itu sendiri membutuhkan koordinasi tangan-mata, yang membantu dalam pengembangan
keterampilan motorik halus mereka. (wawancara, A.U.M 28/12/2023)”
Transkrip wawancara ini menunjukkan beberapa manfaat penting dari metode Open the  Box  dalam  pengembangan  keterampilan kognitif  dan  motorik  halus  siswa.  Pertama, adopsi  metode  Open  the  Box  telah menghasilkan  peningkatan  signifikan  dalam keterampilan kognitif siswa. Hal ini menunjukkan  bahwa  metode  ini  efektif dalam memfasilitasi dan merangsang pemikiran kritis, yang merupakan keterampilan  penting  untuk  proses  belajar dan  kehidupan  sehari-hari.  Kedua,  metode ini  juga  membantu  dalam  pengembangan keterampilan  motorik  halus  siswa.  Proses membuka  kotak  membutuhkan  koordinasi tangan-mata, yang penting untuk pengembangan  keterampilan  motorik  halus. Keterampilan  ini  penting  untuk  berbagai kegiatan  sehari-  hari  dan  dapat  membantu
dalam  perkembangan  global  anak.  Ketiga, metode Open the Box menantang anak-anak untuk  menggunakan  keterampilan  kognitif mereka  dan  mendorong  mereka  untuk berpikir  secara  kritis.  Hal  ini  dapat membantu dalam mengembangkan keterampilan pemecahan masalah dan pengambilan  keputusan,  yang  merupakan keterampilan  penting  untuk  kehidupan sehari-hari dan keberhasilan masa depan.
D. Penggunaan
Teknologi dalam
Pendidikan
Penggunaan Open the Box di Wordwall  menunjukkan  bahwa  teknologi dapat  digunakan  secara  efektif  dalam pendidikan  anak  usia  dini.  Ini  bisa  menjadi bukti  bahwa  teknologi  dapat  berkontribusi positif  dalam  proses  belajar.  "Penggunaan metode  Open  the  Box  melalui  platform Wordwall secara jelas menunjukkan bagaimana  teknologi  dapat  diintegrasikan secara efektif ke dalam pendidikan anak usia dini. Kami telah melihat bagaimana teknologi,  jika  digunakan  dengan  cara  yang benar  dan  tepat,  dapat  menjadi  alat  yang sangat  berharga  dalam  proses  belajar. Dengan Wordwall, kami dapat memfasilitasi metode Open the Box   dalam format digital yang  menarik  dan  interaktif.  Dengan  cara Ini,  memungkinkan  siswa  untuk  belajar dengan cara yang lebih menarik dan dinamis dibandingkan  dengan  metode  tradisional (wawancara, R.S.A.A 28/12/2023)”
Transkrip  wawancara  ini  menyoroti beberapa
manfaat penting dari
pengintegrasian teknologi, khususnya platform  Wordwall,  dalam  pendidikan  anak usia  dini  melalui  metode  Open  the  Box.
Pertama,  penggunaan  platform  Wordwall dalam  metode  Open  the  Box  menunjukkan bagaimana teknologi dapat digunakan secara efektif  dalam  pendidikan.  jika  digunakan dengan  benar,  teknologi  dapat  menjadi bantuan  yang  sangat  berharga  dalam pembelajaran.  Ini  menunjukkan  bahwa teknologi dapat membantu dalam meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan.  Kedua,  platform  Wordwall memungkinkan pendidikan untuk disampaikan  dalam  format  digital  yang menarik dan interaktif. Ini memberikan cara baru  dan  menarik  bagi  anak-anak  untuk belajar, yang bisa lebih menarik dan dinamis dibandingkan  dengan  metode  pendidikan tradisional.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa pemanfaatan  teknologi  dalam  pengajaran dapat membantu dalam menjadikan pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan memotivasi siswa. Ketiga, metode Open the Box melalui platform Wordwall memungkinkan  anak-  anak  untuk  belajar dalam  cara  yang  lebih  interaktif.  Ini  dapat membantu dalam meningkatkan keterlibatan dan  partisipasi  siswa,  yang  penting  untuk proses belajar yang efektif.

## E. Pembelajaran Personalisasi
Wordwall  memungkinkan  guru  untuk menyesuaikan  Open  the  Box  sesuai  dengan kebutuhan  dan  tingkat  kemampuan  setiap anak. Ini membantu menciptakan pengalaman belajar yang lebih personal dan efektif.  "Salah  satu  keuntungan  besar menggunakan Wordwall untuk metode Open the  Box  adalah  kemampuannya  untuk disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan  setiap  anak.  Dengan  kata  lain, Wordwall memungkinkan kami untuk
memberikan
pembelajaran yang dipersonalisasi.  Sebagai  guru,  kami  dapat menyesuaikan  konten  dan  tingkat  kesulitan aktivitas  Open  the  Box  untuk  setiap  anak. Ini  memberi  kami  fleksibilitas  untuk memastikan  bahwa  setiap  anak  mendapat manfaat  maksimal  dari  pengalaman  belajar mereka.  Misalnya,  jika  seorang  anak  sudah menguasai  konsep  tertentu,  kami  dapat menantang mereka dengan materi yang lebih sulit. Sebaliknya, jika seorang anak membutuhkan  lebih  banyak  waktu  untuk memahami konsep, kami bisa menyesuaikan aktivitas  tersebut  agar  lebih  sesuai  dengan tingkat  pemahaman  mereka”  (wawancara, R.S.A.A 28/12/2023).
Transkip wawancara ini mengungkapkan  beberapa  manfaat  penting dari  penggunaan  platform  Wordwall  dalam metode  Open  the  Box,  khususnya  dalam konteks  pendidikan  yang  dipersonalisasi. Pertama, Wordwall memberikan fleksibilitas bagi  guru  untuk  menyesuaikan  konten  dan tingkat  kesulitan  aktivitas  Open  the  Box sesuai  dengan  kebutuhan  dan  kemampuan setiap  anak  sesuai  dengan  buku  merdeka belajar  dan  teori  determinasi  diri  (Rahayu dkk.,  2023)  Ini  menunjukkan  bahwa platform  ini  memungkinkan  pendidikan yang dipersonalisasi, yang merupakan pendekatan  ini  sangatlah  penting  dalam pendidikan  anak  usia  dini.  Pendidikan  yang dipersonalisasi dapat membantu memastikan bahwa setiap anak mendapatkan pengalaman belajar  yang  paling  efektif  dan  bermanfaat bagi mereka.
Kedua,
Wordwall memungkinkan  guru  untuk  menyesuaikan aktivitas  belajar  sesuai  dengan  tingkat pemahaman  setiap  anak.  Misalnya,  jika
seorang  anak  sudah  menguasai  konsep tertentu,  mereka  dapat  diberi  materi  yang lebih  sulit  untuk  menantang  pemahaman mereka.  Sebaliknya,  jika  seorang  anak membutuhkan  lebih  banyak  waktu  untuk memahami konsep, aktivitas dapat disesuaikan agar lebih sesuai dengan tingkat pemahaman  mereka.  Ini  menunjukkan bahwa  Wordwall  dapat  membantu  dalam memfasilitasi pendekatan yang lebih individualisasi  dalam  pendidikan.  Ketiga, Wordwall  memberikan  guru  kemampuan untuk  memastikan  bahwa  setiap  anak mendapat manfaat maksimal dari pengalaman  belajar  mereka  (Rahayu  dkk., 2022)  Ini  menunjukkan  bahwa  platform  ini dapat membantu dalam meningkatkan efektivitas dan efisiensi pendidikan teritama kompetensi anak dalam pembelajaran.

## F. Diskusi
Penelitian  ini  mengenai  penggunaan Wordwall  dengan  metode  Open  the  Box menegaskan  pendekatan  inovatif  dalam pendidikan  anak  usia  dini,  sejalan  dengan teori  pentingnya  fase  awal  belajar  oleh (Piaget,  1962)  dan  (Vygotsky,  1978)  Studi ini  menunjukkan  bahwa  Wordwall  dapat meningkatkan  keterlibatan  dan  antusiasme anak-anak, memfasilitasi pemahaman konsep,  serta  mendukung  pengembangan keterampilan  kognitif  dan  motorik.  Temuan ini  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya oleh (Yulinawat dkk, 2020), yang menegaskan  bahwa  pendekatan  inovatif dalam  pendidikan  dapat  meningkatkan keterlibatan  dan  antusiasme  anak.  Namun, penelitian  kami  merupakan  salah  satu contoh  pertama  yang  mengaplikasikan  teori ini  ke  dalam  praktik,  khususnya  pada
platform  edukasi  digital  seperti  Wordwall dan metode Open the Box.
Salah satu hasil penting dari penelitian ini  adalah  metode  Open  the  Box  dapat mendorong  pengembangan  keterampilan kognitif  dan  motorik  anak.  Hal  ini  sesuai dengan  penelitian  sebelumnya  oleh  (Adatul et  al.,  2023),  yang  menemukan  bahwa aktivitas serupa dapat mendukung pengembangan  keterampilan  kognitif  dan motorik pada anak. Selain itu, penelitian ini menekankan fakta penting bahwa  Wordwall memungkinkan  pengalaman  belajar  yang dipersonalisasi.  Hal  ini  sesuai  dengan penelitian  sebelumnya  oleh  (Bloom,  1984) yang  menegaskan  bahwa  pendidikan  yang dipersonalisasi dapat meningkatkan efektivitas pengajaran.
Meskipun penelitian kami memberikan  wawasan  penting  tentang bagaimana  Wordwall  dan  metode  Open  the Box  dapat  diterapkan  dalam  pendidikan anak  usia  dini,  penelitian  lebih  lanjut  masih diperlukan  pada  topik  ini.  Khususnya, penelitian  yang  mengevaluasi  efektivitas Wordwall  dibandingkan  dengan  platform pendidikan digital lainnya sangat dibutuhkan.  Selain  itu,  penelitian  tentang bagaimana  metode  Open  the  Box  berfungsi di  berbagai  lingkungan  pendidikan  dan kelompok  pembelajar  juga  perlu  dilakukan untuk  mendukung  pembentukan  karakter anak-anak (Ruchiyat et al., 2024). Salah satu batasan penelitian kami adalah sampel yang terbatas
Oleh  karena  itu,  akan  lebih  baik  jika peneliti  lain  untuk  melakukan  penelitian dengan sampel yang lebih beragam. Dengan
cara ini, pemahaman yang lebih luas tentang bagaimana metode Open The Box mempengaruhi  pendidikan  anak  usia  dini dapat dicapai.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  ini,  dapat disimpulkan  bahwa  hasilnya  mendukung temuan penelitian sebelumnya, yang menunjukkan  bahwa  metode  interaktif  dan penggunaan  teknologi  dapat  memperkaya pengalaman belajar siswa dan meningkatkan pemahaman  mereka  (Journal  et  al.,  2023;). Keunggulan  signifikan  dari  penelitian  ini terletak  pada  fokusnya  terhadap  metode "Open  the  Box"  di  platform  Wordwall, sebuah  pendekatan  inovatif  yang  belum banyak  diteliti  dalam  literatur  akademik sebelumnya.
Tujuan  utama  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengevaluasi  efektivitas  dan manfaat  metode  "Open  the  Box"  di Wordwall  dalam  pendidikan  anak  usia  dini. Dengan  demikian,  hasil  penelitian  ini  dapat memberikan  wawasan  baru  bagi  para pendidik  dan  stakeholder  dalam  bidang pendidikan  tentang  bagaimana  metode  dan teknologi  inovatif  dapat  digunakan  untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan (Yayuk Hidayah, 2024).
Urgensi  dari  penelitian  ini  dapat dilihat  dari  kebutuhan  yang  semakin meningkat untuk terus mencari dan menerapkan metode dan teknologi pendidikan yang efektif, terutama dalam era digital  saat  ini.  Dari  perspektif  praktis, penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  metode "Open  the  Box"  dan  platform  Wordwall
dapat  digunakan  sebagai  alat  pengajaran yang efektif. Namun, lebih banyak penelitian  diperlukan  untuk  memverifikasi dan  memperluas  temuan  ini,  serta  untuk mengeksplorasi  bagaimana  metode  dan teknologi ini dapat disesuaikan dan diterapkan  dalam  berbagai  konteks  dan situasi pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adatul,  R.,  Puspita,  A.,  Abelia,  N., Apriliani,  R.,  Agama,  I.,  &  Al-qur,  I. (2023).  Perkembangan  Kognitif  dan Motorik  Anak  Usia  Dini  melalui Pendekatan  Pembelajaran. KHIRANI:
Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,
1 (4).
Bloom, B. S. (1984). The 2 Sigma Problem:
The  Search  for  Methods  of  Group Instruction as Effective as One-to-One Tutoring. Educational  Researcher , 13 (6).
Candra,  O.,  Pranoto,  N.  W.,  Ropitasari,  R., Cahyono,  D.,  Sukmawati,  E.,  &  CS, A.  (2023).  Peran  Pendidikan  Jasmani dalam  Pengembangan  Motorik  Kasar pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :
Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,
7 (2), 2538–2546. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4 506 Hakiki,  M.,  Fadli,  R.,  Samala,  A.  D., Fricticarani, A., Dayurni, P., Rahmadani, K., Astiti, A. D., & Sabir, A.  (2023).  Exploring  the  impact  of using  Chat-GPT  on  student  learning outcomes  in  technology  learning:  The comprehensive  experiment.  Advances in Mobile Learning Educational Research, 3(2), 859-872. https://doi.org/10.25082/AMLER.202 3.02.013 Hakiki, M., Budiman, R. D. A., Firdaus, M.,
&  Astiti,  A.  D.  (2023).  THE
INFLUENCE OF

## INTERNSHIP

## EXPERIENCE AND CAREER
GUIDANCE  ON  STUDENT  WORK READINESS:  A  QUANTITATIVE DESCRIPTIVE RESEARCH STUDY.  Jurnal  Inovasi  Pendidikan Dan  Teknologi  Informasi  (JIPTI), 4(2), 123–133. https://doi.org/10.52060/pti.v4i2.1398 Journal,  C.  D.,  Harefa,  A.  T.,  Pebriani,  E., Rukiyanto, B. A., Sabur, F., Interaktif, P.,  Pendidikan,  K.,  Teknologi,  A.,  & Pendidikan, P. (2023). PEMANFAATAN TEKNOLOGI DALAM MENUNJANG PEMBELAJARAN : PELATIHAN INTERAKTIF  DALAM . 4 (6),  13121– 13129.
Kurniawati,  E.,  Nurhidayah  Ilyas,  S., Alriani,  I.,  Selatan,  S.,  &  Islam Maricaya  Makassar  Sulawesi  Selatan, T.  (2021). Penggunaan  Media  Kartu Angka  Untuk  Pengembangan  Kognitif Anak Usia 5-6 Tahundi TK Fath Kab. Majalengka Jawa Barat . 3 (4), 50–55. Mahrani,  Siti  Meutia  Sari,  S.  (2022). Students’  Difficulties  at  Elementary School  in  Increasing  Literacy  Ability. Attractive : Innovative Education Journal , 4 (1).
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.512
78/aj.v4i1.336
Nasir, R., Nurjannah, S., Frensiska Amanda, N.,  Adria,  &  Nofianti.  (2023).  Buku Ilustrasi  Digital  sebagai  Media  untuk Meningkatkan  Kemampuan  Numerasi Siswa  dalam  Bahasa  Inggris. Griya Journal  of  Mathematics  Education and Application , 3 (2), 394–404.
https://doi.org/10.29303/griya.v3i2.33
6
Nasution,  F.,  Wulandari,  R.,  Anum,  L.,  & Ridwan, A. (2023). Variasi Individual . Piaget,  J.  (1962). Play,  Dreams  and Imitation in Childhood. (NY: W. W.). Rahayu,  sukardi  weda,  A.muliati,    rukiana novianti putri. (2023). Merdeka
Belajar  dan  Teori  Determinasi  Diri (N. D. anas Vega (ed.)).
Rahayu,  Sukardi  Weda,  Muliati,  R.  N. (2023). Merdeka  Belajar  dan  Teori Determinasi  Diri .  Dewa  Publishing. https://dewapublishing.com/book/mer deka-belajar-dan-teori-determinasi- diri/
Rahayu,  R.,  Nur,  S.,  Mardiani,  M.,  &  Nur,
M.  S.  (2022).  Self-determination theory  in  teaching  practice  for  higher education  level. EnJourMe  (English
Journal of Merdeka) : Culture,
Language,  and  Teaching  of  English , 7 (1), 102–110. https://doi.org/10.26905/enjourme.v7i 1.7978 Rahim,  A.,  Rusmayadi,  &  Marhamah,  A. (2022).  Meningkatkan  Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Membuat Bentuk Baju dengan
Tekhnik  Menjahit  pada  Kelompok  B di  TK  Kartini  Bukit  Baruga  Makassar Sulawesi  Selatan. Jurnal  Pemikiran Dan  Pengembangan  Pembelajaran ,
4 (1), 216–225.
Ruchiyat,  M.  G.,  Mirdan  Kurniawan,
Triyaningsih  Triyaningsih,  Marwan Marwan, & Agung Prihatmojo.
(2024). Strategi meningkatkan karakter anak melalui teknologi digital: studi deskriptif kualitatif . 5 (1), 95–105. https://doi.org/https://doi.org/10.52060 /pti.v5i1.1844 Suci  Anugrah,  Muhammad  Yusri  Bachtiar, M.  A.  M.,  &  ,  Rika  Kurnia  R,  S.  H.
(2023).  PENGARUH  KEGIATAN MOZAIK TERHADAP KEMAMPUAN  MOTORIK  HALUS ANAK  USIA  5-6  TAHUN. Anakta :
Jurnal  Pendidikan  Islam  Anak  Usia Dini, 2 (1).
Vygotsky,  L.  S.  (1978). Mind  in  Society:
The Development of Higher Psychological Processes .
Yasin,  M.,  Kelrey,  F.,  Ghony,  M.  A., Syaiful,  M.,  Karuru,  P.,  Pertiwi,  A., Abadi, A., Ardiansyah, W., Kabanga’, T., & Aryanti, N. (2023). Menerapkan
Media  Pembelajaran  Kreatif  untuk Menyongsong  Pendidikan  di  Era Society 5.0. PT. (MEDIA PEMBELAJARAN INOVATIF (ed.)). Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=U WHlEAAAQBAJ. Yayuk Hidayah, R. P. H. (2024). KESADARAN  DIGITAL  MELALUI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS ANDROID. JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN TEKNOLOGI , 5 (Q).
https://doi.org/https://doi.org/10.52060 /pti.v5i1.1810
Yulinawati,  C.,  Ismail,  D.,  Haksari,  E.  L., Rokhanawaty,  D.,  Kesehatan,  F.  I., Yogyakarta,  U.  A.,  Nogotirto,  M., Sleman,  K.,  Yogyakarta,  D.  I.,
Kedokteran,  F.,  Mada,  U.  G.,  Utara, S.,  Sleman,  K.,  &  Yogyakarta,  D.  I. (2020). Method Method of
Application  Play  As  Stimulation  To Improve  Children  ’  S  Development.
Jurnal  Keperawatan  Jiwa , 8 (2),  147–
152.