Volume 3 Nomor 2, Edisi Desember 2020 Prodi PGSD Universitas Slamet Riyadi ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online)
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN SENI LUKIS PADA EKSTRAKURIKULER DI SD IT AZ-ZAHRA DAN SD NEGERI BINTORO 04 KABUPATEN DEMAK
Ana Rofatul Lutfiyah 1 , Rofian 2 , Prasena Arisyanto, 3 Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang e-mail : ana14.nafiya@gmail.com ;

## Abstract
This  research  aims  to  find  out  the  management  management  system, administration  and  extracurricular  learning  of  painting  art  at  SD  IT  Az-Zahra and SD N Bintoro 04 in encouraging the success of learners in the competition", This  type  of  research  is  qualitative  by  presenting  descriptive  form  data.  This research  uses  data  collection  methods  in  the  form  of  observations,  interviews, questionnaires,  and documents. The  results  of  the analysis in this  study showed that  the  management  and  administration  systems  at  SD  IT Az-Zahra  and  SD  N Bintoro  04  found  differences  such  as:  school  management,  financial management  system,  learning  places,  participating  race  activities,  and  awards given to students. In addition to the differences, there are similarities of learning in  the two  elementary  school, among  others: infrastructure, guidance  facilities, parental support and learning conducted by SD IT Az-Zahra and SD N Bintoro 04 Demak.
Keywords: Extracurricular, Art Painting Learning, Learning

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  sistem  manajemen  pengelolaan, administrasi  dan  pembelajaran  ekstrakurikuler  seni  lukis  pada  SD  IT  Az-Zahra dan  SD  N  Bintoro  04  dalam  mendorong  keberhasilan  peserta  didik  dalam kompetisi”, Jenis penelitian ini adalah kualitatif  dengan menyajikan data bentuk deskriptif.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  pengumpulan  data  berupa observasi, wawancara, angket, dan dokumen. Hasil analisis dalam penelitian ini menunjukkan bahwa sistem manajemen dan administrasi yang ada di SD IT Az- Zahra  dan  SD  N  Bintoro  04  menemui  perbedaan  seperti:  manajemen  sekolah, sistem  pengelolaan  keuangan,  tempat  pembelajaran,  kegiatan  perlombaan  yang diikuti, dan penghargaan yang diberikan kepada peserta didik. Selain perbedaan yang ada, terdapat persamaan-persamaan pembelajaran pada kedua SD tersebut antara  lain:  sarana  prasarana,  fasilitas  pembimbing,  dukungan  orang  tua  dan pembelajaran yang dilakukan SD IT Az-Zahra dan SD N Bintoro 04 Demak.
Kata kunci : Ekstrakurikuler, Pembelajaran seni lukis, Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah satu aspek terpenting yang digunakan suatu  bangsa  sebagai  upaya  untuk meningkatkan  kualitas  sumber  daya. Pendidikan  sendiri  memiliki  fungsi untuk  mengembangkan  kemampuan, membentuk katakter,
dan
mengembangkan  bakat  yang  dimiki melalui kegiatan ekstrakurikuler. Ekstrakurikuler merupakan
pembelajaran
non-pembelajaran
formal  yang  dilakukan  di  luar  jam belajar  kurikulum  standar.  Hal  ini selaras  dengan  Peraturan  Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik  Indonesia  Nomor  62  Tahun
2014  Pasal  (1)  Ayat  (1)  Kegiatan Ekstrakurikuler adalah kegiatan
kurikuler yang dilakukan oleh peserta
didik  di  luar  jam  belajar  kegiatan intrakurikuler
dan
kegiatan
kokurikuler, di bawah bimbingan dan pengawasan satuan pendidikan. Sebagaimana  dimaksud  pada  ayat  (1) huruf b merupakan Kegiatan Ektrakurikuler  yang  dikembangkan dan  diselenggarakan  oleh  satuan pendidikan  sesuai  bakat  dan  minat peserta  didik.  Berdasarkan  peraturan pemerintah tersebut kegiatan
ektrakurikuler bertujuan untuk
mengembangkan bakat, potensi, minat, kemampuan, kepribadian, kerja  sama  dan  kemandirian  peserta didik.
Dalam hal ini sekolah berkewajiban untuk mengadakan suatu  kegiatan  ekstrakurikuler.  Maka dari itu diperlukan sebuah manajemen sekolah.  Menurut  Marini  (2014:3) manajemen  sekolah  sendiri  berarti usaha  manusia  dalam  mengelola sekolah  yang  melibatkan  interaksi antara  kepala  sekolah,  guru,  maupun wali murid. Manajemen sekolah dasar dapat  tebagi  menjadi  dua  yaitu: manajemen  internal  yang  melibatkan sarana dan prasarana; dan manajemen eksternal  yang  melibatkan  hubungan masyarakat,  departemen  serta  pihak- pihak  yang  berhubungan  dengan penempatan  dan  fungsi  sekolah. Sehingga pembelajaran dapat dilakukan dengan baik. Proses pembelajaran dalam dunia pendidikan dapat  terbagi  menjadi  dua  yaitu: intrakulikuler
dan kegiatan ekstrakurikuler. Melalui kegiatan
ekstrakurikuler seni lukis yang merupakan  pendidikan  melalui  seni,
Volume 3 Nomor 2, Edisi Desember 2020 Prodi PGSD Universitas Slamet Riyadi ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online)
dimana  seni  sebagai  sarana  untuk mengembangkan  minat  dan  bakat peserta  didik  untuk  mencapai  tujuan pendidikan.  cipta  rasa  keindahan  dan kemampuan  mengolah  menghargai seni. Menurut Arisyanto,dkk (2018:2) Melalui  pendidikan  seni  berbagai kemampuan  dasar  manusia  seperti fisik,  perseptual,  pikir,  emosional, kreativitas,  sosial,  dan  estetika  dapat dikembangkan. Banyak kegiatan estrakurikuler seni yang diselenggarakan oleh satuan
pendidikan  sekolah  dasar,  salah satunya yaitu kegiatan ekstrakurikuler seni    lukis  yang  merupakan  kegiatan pelaksanaannya  dilakukan  diluar  jam pelajaran  (diluar  KBM).  Menurut Lowwenfeld  dan  Brittain  (1985) dalam  Kamaril  (2001:1.24)  Kegiatan ekstrakurikuler seni lukis yang dilaksanakan  pada  satuan  pendidikan sekolah  dasar  dapat  memberikan manfaat langsung yang dirasakan oleh peserta didik diantaranya yaitu sebagai media berekspresi diri, berkomunikasi, bermain,
bereksplorasi  dan  menyalurkan  bakat yang dimilikinya.
Namun  kegitan  pembelajaran seni  lukis  yang  ada  di  sekolah  dasar
masih  menemui  beberapa  kendala. Seperti  yang  diteliti  oleh  Sungkowo Soetopo dalam  penelitiaannya  yang berjudul  “Pembelajaran  Seni  di
Sekolah Dasar” mengungkapkan
bahwa,  banyak  guru  kelas  yang mengajarkan seni tidak pada tempatnya.  Guru  hanya  mengajarkan seni kepada peserta didik berdasarkan yang  mereka  tahu  bukan  yang  harus diketahui  peserta  didik.  Dengan  kata lain, yang penting kegiatan pembelajaran  berjalan.  Seharusnya kegiatan  pembelajaran  seni  lukis dapat  dilakukan  dengan  benar,  agar peserta didik mampu mengenali  yang kemudian
mampu
untuk mengembangkan bakat yang ia punya.  Apalagi  pembelajaran  seni lukis  memiliki  peran  sebagai  media rekreasi  yang  dalam  melakukannya peserta  didik  dapat  berkomunikasi dengan  rasa  untuk  bermain  ekspresi yang dituangkan dalam sebuah gambar atau karya. Sehingga keberhasilan  pembelajaran  seni  lukis dapat tercapai.
Hal ini selaras dengan pendapat  Rofian,  (2016:177  –  178) yang menjelaskan bahwa “Pendidikan seni  rupa  di  sekolah  dasar  lebih
mengutamakan kesadaran estetis terhadap  diri  dan  lingkungannya melalui  kegiatan  seni  yang  ekspresif dan kreatif”.
Sebagai penyelenggara kegiatan  ekstrakurikuler,  SD  IT  Az- Zahra dan SD Negeri Bintoro 04 telah menerapkan sistem pembelajaran seni lukis  sendiri,  kedua  sekolah  tersebut memilliki  basis  IT  dan  Negeri  maka, sistem  manajemen  dan  administrasi yang  ada  pada  sekolahan  tersebut tentulah berbeda,
dimana pengelolaan  SD  IT  bersumber  dari dana wali murid sedagkan SD Negeri mendapatkan bantuan dari pemerintah. Seharusnya perbedaan ini tidak menjadikan
masalah pembelajaran  dan    prestasi  di  bidang ekstrakurikuler,  namun  faktanya  SD IT Az-Zahra  dapat  berkembang dengan  pesat  dalam  hal  prestasi  seni lukis dari pada SD Negeri Bintoro 04.
Penelitian ini mengenai metode  penelitian  studi  komparasi. Peneliti
menggunakan metode
penelitian komparasi untuk mengetahui  perbedaan  –  perbedaan maupun  persamaan  –  persamaan mengenai  manajemen  ekstrakurikuler seni  lukis,  pembelajaran  seni  lukis,
sarana dan prasarana yang disediakan, hingga antusias atau respon orang tua peserta didik yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler  seni  lukis  baik  di  SD IT  Az-Zahra  maupun  di  SD  Negeri Bintoro 04.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di SD IT  Az-Zahra  maupun  di  SD  Negeri Bintoro  04  Kabupaten  Demak.  Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan  menyajikan  data  bentuk deskriptif. Menurut Moleong (2007:6) penelitian  kualitatif  adalah  penelitian yang  bermaksud  untuk  memahami fenomena  tentang  apa  yang  dialami oleh subyek penelitian secara holistik, dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu konteks  khusus  yang  alamiah  dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah.
Penelitian ini menyajikan status keadaan yang diikuti oleh data- data  dari  sekolah  untuk  mengetahui sistem manajemen sekolah, administrasi sekolah dan
pembelajaran  ekstrakurikuler  seni lukis yang ada di SD IT Az-Zahra dan SD N Bintoro 04 Demak.
Volume 3 Nomor 2, Edisi Desember 2020 Prodi PGSD Universitas Slamet Riyadi ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online)
Sumber data dari penelitian ini yaitu  berasal  dari  kepala  sekolah, koordianor  ekstrakurikuler  seni  lukis, guru pembimbing ekstrakurikuler seni lukis, 4 orang tua peserta didik SD N Bintoro  04  dan  9  orang  tua  peserta didik  SD  IT  Az-Zahra.  Penelitian  ini menggunakan  metode  pengumpulan data  berupa  observasi,  wawancara, angket, dan dokumen.
Penelitian  ini  dilakukan  pada saat pandemi Covid-19 sehingga data penelitian  ini  didapatkan  dengan
wawancara
kepala sekolah,
koordinator  ekstrakurikuler  seni  lukis dan guru pembimbing ekstrakurikuler seni  lukis.  Untuk  data  observasi didapatkan  peneliti  dengan  cara mengkonfirmasikan kegiatan- kegiatan  atau  pengamatan  peserta didik dengan guru koordinator ekstrakurikuler  seni  lukis  dan  guru pembimbing ekstrakurikuler seni lukis.  Untuk  menyebarkan  angket kepada  orang  tua  peserta  didik, peneliti  menggunakan  google  form. Sedangkan  untuk  dokumen-dokumen yang  diperlukan  dalam  penelitian  ini didapatkan  dengan  mengumpulkan dokumen-dokumen yang telah ada.
Dalam
penelitian ini pengecekan data menggunakan uraian rinci  dan  triangulasi  data.  Penelitian ini menggunakan metode analisis data Miles and Huberman (1992) terjemahan  Tjetjep  (2002)  dalam analisis  kualitatif  tetap  menggunakan kata-kata  yang  disusun  kedalam  teks yang  diperluas.  Analisis  data  terdiri dari  tiga  alur  kegiatan  yang  terjadi secara  bersamaan  yaitu:  reduksi  data, penyajian data, penarikan kesimpulan/verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  yang telah  dilakukan  di  SD  IT  Az-Zahra dan  SD  N  Bintoro  04.  Penelitian  ini dilakukan selama kurang lebih 30 hari atau  satu  bulan.  Dari  penelitian  yang telah  dilakukan  diperoleh  data  atau hasil  penelitian  mengenai manajemen sekolah,  administrasi  ekstrakurikuler seni lukis, dan pembelajaran ekstrakurikuler seni lukis, yang dijabarkan sebagai berikut:
1. Manajemen Sekolah
a. Manajemen Organisasi
Sekolah
Manajemen organisasi sekolah yang  ada  di  SD  IT  AZ-Zahra
dan  SD  N  Bintoro  04  sangat berbeda. Baik susunan organisasi maupun manajemen  peneglolaan  seni lukis dan pengelolaan manajemen dengan wali murid. SD IT Az-Zahra memiliki sistem struktur organisasi  yang  melibatkan
atau memberikan struktur organisasi  dengan  membuat tim  prestasi  yang  merupakan pecahan dari tim kurikulum.Sedangkan SD Bintoro  04  hanya  terdapat koordinator kurikulum saja. Selanjutnya dalam pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler  SD  IT  Az- Zahra lebih ketat dalam pemantauan  dari  pada  SD  N Bintoro  04.  SD  IT  Az-Zahra dalam  satu  minggu  satu  kali akan  diadakan  rapat  rutinan dengan semua guru dan
pengurus  termasuk  memantau berjalannya ekstrakurikuler yang  ada,  dan  jika  terjadi kendala  makan  kepala  kelah akan menindaklanjuti
permasalahan dengan
memanggil  koordinator  secara privat. Jika ada pengurus yang tidak mengikuti kegiatan rapat tersebut maka akan mendapatkan sanksi
tersenidiri.  Hal  ini  beda  jauh dengan  SD  N  Bintoro  04, dimana  kegiatan  pengelolaan atau pemantauan kegiatan ekstakurikuler dilakukan dalam satu bulan satu kali dan jika terjadi kendala maka akan mencari  jalan  keluar  bersama sebelum  melibatkan  orang  tua siswa.
Sedangkan pada
pengelolaan manajeman dengan  walimurid  antara  SD IT  Az-Zahra  dan  SD  N Bintoro  04  tidak  terlalu  beda jauh,  karena  di  SD  IT  Az- Zahra    jika  ekstrakurikuler seni  lukis  mengalami  kendala atau  butuh  bantuan  maka kepala  sekolah  akan  meminta bantuan langsung kepada wali murid  baik  melalui  media online  maupun  melalui  rapat rutin  dalam  setiap  bulannya. Sedangkan  di  SD  N  Bintoro
04  jika  terjadi  kendala  maka wali murid akan dipertemukan dan  melakukan  musyawarah bersama.
b. Kegiatan  Perlombaan  yang
Pernah Diikuti Dalam mengikuti perlombaan  SD  IT  Az-Zahra lebih aktif baik dalam
perlombaan bergengsi maupun perlombaan dalam event tertentu.  Sedangkan  SD  N Bintoro 04 dalam mendapatkan informasi perlombaan dari dinas
pendidikan terkait.
c. Bentuk Penghargaan SD IT Az-Zahra memberikan bentuk penghargaan dengan cara
menampilkan hasil karya anak di  madding  sekolah  dan  di ruang-ruang  kelas,  bahkan sampai  dimuat  dalam  kabar berita  di  Koran.  Sedangkan SD N Bintoro 04 memberikan
dukungan sebagai bentuk penghargaan  kepada  peserta didk  terhadap  karya  anak dengan cara membiarkan anak
membawa pulang hasil karyanya sendiri.
d. Dukungan Orang Tua
Kegiatan ekstrakurikuler tidak akan berjalan tanpa adanya dukungan  orang  tua.  Dalam hal dukungan baik wali murid di  SD  IT  Az-Zahra  maupun SD  N  Bintoro  04  sama-sama antusias  dalam  mendukung anaknya untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler peserta didik. Hal ini dikarenakan orang tua beranggapan bahwa ekstrakurikuler dapat
menunjang  prestasi  peserta didik  dalam  kegiatan  non akademis,  sehingga  prestasi yang  diraih  dapat  digunakan untuk  melanjutkan  sekolah  di SMP favorit.
2. Administrasi  Ekstrakurikuler  Seni
Lukis Pengelolaan  keuangan atau sistem administrasi
keungangan  yang  ada  di  SD  IT Az-Zahra  dan  SD  Bintoro  04 untuk  kegiatan  ekstrakurikuler seni  lukis  juga  berbeda.  SD  IT
Az-Zahra  pengelolaan  keungan
untuk ekstrakurikuler sekolah diatur oleh lembaga atau yayasan. Jika  dirasa  memerlukan  dana untuk  sarana  dan  prasarana  yang berkaitan  dengan  ekstrakurikuler maka  koordinator  ekstrakurikuler dapat mengajukan proposal kepada yayasan dengan sepengetahuan dari kepala sekolah.  Hal  ini  sangat  berbeda dengan  SD  N  Bintoro  04  dimana keungan untuk mengelola ekstrakurikuler seni lukis dianggarkan dari dana BOS (Bantan  Operasional  Sekolah) dalam setiap triwulan. Keduan SD
tersebut  juga  tidak  akan  menarik uang untuk
kebutuhan
elstrakurikuler  kepada  wali  murid lagi. 3. Pembelajaran Ekstrakurikuler Seni Lukis
a. Sarana Prasarana
Sarana  dan  prasarana yang  ada  dalam  kedua  SD
tersebut sama-sama sudah memadai untuk diselenggarakannya  kegiatan ekstrakurikuler seni lukis.
Kedua SD tersebut sama-sama
menyediakan  kertas,  kerayon, pensil,  penghapus,  dan  juga diberikannya  fasilitas  guru pembimbing ekstrakurikuler
seni lukis. Selain itu oembelajaran di dampingi oleh koordinator ekstrakurikuler seni lukis, untuk  di  SD  IT  Az-Zahra  ada beberapa  guru  pendamping kegiatan  ekstrakurikuler  seni lukis.
b. Pembimbing
Selain sarana dan prasarana  yang  disediakan, pihak  sekolah  juga  telah memberikan fasilitas guru pembimbing. Guru pembimbing atau pelatih yang didatangkan untuk mengajarkan anak
ekstrakurikuler  di  SD  IT  Az- Zahra  dan  SD  N  Bintoro  04 kebetulan  sama,  yaitu  bapak. Abdul Khalim.
c. Tempat Pembelajaran
Tempat  pembelajaran ekstrakurikuler dari ke dua SD tersebut  tidak  jauh  berbeda.
Kedua SD tersebut
mengandalkan  ruang  kelas
sebagai sarana untuk
pembelajaran.  Namun  pada
SD  IT  Az-Zahra  pembelajran
terkadang  dilakukan  di  luar kelas  yaitu  di  saung  atau gazebo.
d. Pembelajaran yang Dilakukan Pembelajaran yang dilakukan dalam ekstrakurikuler dengan pembimbing  yang  sama  maka pembelajaranpun dilakukan dengan  hal  yang  sama  pula. Pembelajaran  yang  dilakukan di kedua SD tersebut menggunakan metode demostrasi  dan  pembelajaran dilakukan berdasarkan pengamatan guru pelatih. Dalam pembelajran yang
sama  respon  peserta  didik dalam  pembelajaran  hampir sama.  Dimana  peserta  didik belum  bisa  terfokus  dengan pembelajaran  dan  karya  yang dia buat.
Gambar 1. Kegiatan Pembelajaran
Ekstrakurikuler Seni
Lukis di SD IT Az-Zahra
Gambar 2. Kegiatan Pembelajaran Ekstrakurikuler Seni Lukis
di SD Bintoro 04 Hasil Komparasi Kegiatan
Ekstrakurikuler  Seni  Lukis  yang ada  di  SD  IT  Az-Zahra  dan  SD  N Bintoro 04
Dari  penelitian  yang  telah dilakukan di SD IT Az-Zahra dan SD N Bintoro 04, maka peneliti memaparkan persamaan dan perbedan yang ada dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler  seni  lukis  yang  telah diadakan.
Berdasarkan  data-data  yang didapat  oleh  peneliti,  maka  peneliti akan  memaparkan  hasil  temuan- temuan  yang  ada  selama  penelitian. Dalam  penelitian  ini  dapat  diketahui bahwa  sarana  dan  prasarana  yang memadai,  guru  pembimbing  dan antusias  wali  murid  merupakan  salah satu penunjang tercapainya keberhasilan  kegiatan  ekstrakurikuler seni  lukis.  Namun  fasilitas  dan
dukungan tidak menjadi pokok utama
dalam mempertahankan maupun mengembangkan kegiatan pembelajaran  ekstrakurikuler  seni lukis.  Agar  kegiatan  pembelajaran ekstrakurikuler seni lukis dapat berjalan secara berkala dan berkelanjutan maka
diperlukan manajemen sekolah yang lebih terstruktur  dan  pemantauan  yang lebih rutin.
Dari data yang telah didapatkan  SD  IT  Az-Zahra  lebih unggul  dalam  sistem  manajemen pengelolaan  kegiatan  ekstrakurikuler seni lukis sehingga pencapaian prestasi  dapat  terarah  dengan  baik, selain  itu  informasi  yang  didaptkan juga  lebih  banyak.  Sehingga  lebih sering  mengikuti  kompetisi  baik dalam  acara  bergengsi  maupun  ajang perlombaan  dalam  ajang  perlombaan tertentu.
Untuk mengembangkan maupun  mempertahankan  kegiatan ekstrakurikuler  seni  lukis  diperlukan
kegiatan  evaluasi.  Semakin  sering evaluasi  dilakukan  maka  semakin sering  pemantauan  dilakukan  yang berguna untuk meminimalisir kendala yang terjadi dalam proses pembelajaran  ekstrakurikuler.  Kedua SD tersebut telah melakukan hal yang sama  namun  SD  IT  Az-Zahra melakukan kontrol yang lebih disiplin dan rutin dari pada SD N Bintoro 04. Sehingga  kendala  yang  muncul  dapat segera  teratasi  dan  koordinator  ekstra maupun  pembimbing  ekstrakurikuler seni  lukis  dapat  terfokus  untuk meningkatkan  prestasi  peserta  didik khususnya dalam bidang seni lukis.
Selain  itu  pemebelajaran  seni lukis  haruslah  dilakukan  dengan  cara demonstrasi, agar anak dapat
mengamati setiap langkah atau teknik yang ingin diajarkan. Dengan memperhatikan  setiap  cara  yang diajarkan  maka  anak  akan  lebih paham bagaimana cara teknik mewarnai dengan benar.
Volume 3 Nomor 2, Edisi Desember 2020 Prodi PGSD Universitas Slamet Riyadi ISSN 2620-6560 (print)  ISSN 2620-746X (online)
Tabel 1. Pembanding kegiatan ekstrakurikuler seni lukis antara SD IT Az-Zahra dan SD Bintoro  04 Demak
No Pembeda Sekolah SD IT Az-Zahra SD Bintoro 04 1. Manajemen pengelolaan seni lukis - Terdapat koordinator ekstrakurikuler seni lukis - Terdapat tim prestasi - Evaluasi kegiatan pelaksanaan dilakukan setiap minggu - Terdapat koordinator ekstrakurikuler - Tidak terdapat tim khusus - Evaluasi  kegiatan  dilakukan setiap satu bulan satu kali 2. Administrasi  keungan ekstrakurikuler seni lukis - Sumber dana dari walimurid - Dana dikelola ketua yayasan dengan sepengetahuan kepala sekolah - Pengajuan  dana  operasional ekstrakurikuler menggunakan proposal - Sumber  dana  dari  BOS (Bantuan Operasional Sekolah) - Dana  dikelola  Bendahara BOS  dengan  sepengetahuan kepala sekolah - Pengajuan  dana  operasional ekstrakurikuler tanpa menggunakan proposal 3. Perlombaan yang pernah diikuti - Perlombaan dari Dinas Pendidikan terkait - Kegiatan  perlombaan  dalam acara-acara  tertentu  baik  di Kabupaten  Demak  maupun diluar Kabupaten Demak - Perlombaan dari Dinas Pendidikan terkait 4. Penghargaan  sekolah terhadap  karya  peserta didik - Karya  peserta  didik  akan ditampilkan  dalam  madin maupun ruang kelas - Karya  peserta  didik  dibawa pulang,  atau  ditampilkan  di ruang  kepala  sekolah  jika meraih kejuaraan 5. Tempat Pembelajaran - Pembelajaran ekstrakurikuler  seni  lukis dilakukan  didalam  ruang kelas - Pembelajaran ekstrakurikuler  seni  lukis juga  dilakukan  diluar  ruang kelas (saung/gazebo) - Pembelajaran ekstrakurikuler  seni  lukis dilakukan  didalam  ruang kelas 6. Dukungan Orang Tua - Sangat  mendukung  dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler seni lukis - Sangat  mendukung  dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler seni lukis SIMPULAN Peneliti  menarik  kesimpulan
bahwa manajemen pengelolaan
ekstrakurikuler haruslah diperinci dan tertarget.  Dalam  hal  pengelolaan sarana dan prasarana SD IT Az-Zahra dan  SD  N  Bintoro  04  tidak  menemui
masalah,  karena  sudah  ada  dana tersendiri untuk mengelolaan kegiatan ekstrakurikuler meskipun sumber dana dari kedua SD tersebut berbeda. Selain  itu  kegiatan  pembelajaran ekstrakurikuler  seni  lukis  di  SD  IT Az-Zahra dan SD N Bintoro
dilakukan  dengan  klasikan,  namun
dalam pembelajarannya guru
menerapkan bimbingan secara
individu.  Sehingga  peserta  didik dapat  menerapkan  teknik  mewarnai atau  menguasai  materi  dengan  cepat dan mudah. Guru juga akan
mengamati  hasil  karya  peserta  didik untuk
menambah materi
pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arisyanto,  dkk.  2018. Pembelajaran
Ekstrakurikuler Tari Untuk Penanaman Karakter Bagi Siswa  SD Negeri Gayamsari 02
Semarang. Jurnal  Pendidikan dan  Kajian  Seni  vol.3  no.1,
April 2018. Halaman 1 – 13.
Kamaril,  Cut.  2001. Pendidikan  Seni Rupa/Kerajinan Tangan . Universitas Terbuka.
Marini, Arita dan Adriyani Kamsyach (e.d).  2014. Manajemen  Sekolah Dasar .  Bandung:PT.  Remaja Rosdakarya.
Miles,  Maththew  B.  dan  A.  Michael Huberman.  2002. Analisis  Data Kualitatif. Terjemahkan  oleh Tjetjep Rohendi Rohidi. Jakarta:UI-Press.
Moleong,  Lexy.J.  2007. Metodologi Penelitian  Kualitatif .  Bandung: PT. KRemaja Rosdakarya.
Rofian.  2016. Penerapan  Metode
Pembelajaran Demosrtasi Pada Pendidikan Seni Rupa Di Sekolah    Dasar. Malih  Pedas (Junal Ilmiah Pendidikan Sekolah  Dasar)  vol.6  no.2, Desember 2016. Halaman 173 – 181. Undang-undang  Republik  Indonesia Nomor  62  Tahun  2014  tentang Kegiatan  Ekstrakurikuler  Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.