## Hubungan Pengelolaan Kelas Dengan Hasil Belajar IPA
Siswa Kelas V Sekolah Dasar

## Pori Susantiˡ
Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat Fakultas Agama Islam Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
porisusanti1@gmail.com

## Yulmaini
Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat Fakultas Agama Islam
Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
yulmaini04@gmail.com

## Abstract
This study began with a phenomenon that researchers found in the field when observing, especially  in  class  V  SD  Negeri  09  Talamau,  West  Pasaman  Regency.  At  the  time  the learning  process  took  place,  there  was  already  visible  control  from  the  teacher,  only more  focused  on the  students' settings,  while the  physical  management  of  the  class  was still  not  done.  The  hypothesis  in  this  study  is  that  there  is  a  significant  relationship between  classroom  management  and  natural  science  learning  outcomes,  especially  in fifth  grade  students.  The  research  objectives  are;  1).  Knowing  the  overview  of  class management,2). Knowing the picture of natural science learning outcomes in class V, 3). Knowing  the  relationship  of  classroom  management  with  the  learning  outcomes  of natural  science  class  V.  The  method  used  in  this  research  is  quantitative  correlational method. The population in this study were fifth grade students at SD Negeri 09Talamau, West Pasaman Regency which numbered 18 people, because the population in this study is small and less than 100 people, then all populations are sampled, so this study is called population research.
The results of this study are; 1). Class management is included in the classification is not good,  with  a  mean  of  104.16  located  at  intervals  103  -  108  frequency  7  and  the percentage of 38.9%. 2). Student learning outcomes in learning natural science are at a low  classification  with  a  mean  of  66.5  located  at  intervals  56  -  67  frequency  5 and  the percentage  of  27.8%.  3).  There  is  a  significant  relationship  between  classroom management and natural science learning outcomes in fifth grade students of SD Negeri 09 Talamau West Pasaman Regency with a r count value of 0.499 greater than the r table of 0.468.
Keywords: class management, learning outcomes, IPA

## Abstrak
Penelitian  ini  berawal  dari  fenomena  yang  peneliti  temukan  di  lapangan  pada  saat melakukan observasi khususnya di kelas V SD Negeri 09  Talamau Kabupaten Pasaman Barat.  Pada  saat  proses  pembelajaran  berlangsung,  sudah  ada  terlihat  kontrol  dari  guru, hanya saja lebih fokus pada pengaturan peserta didik, sedangkan pengelolaan fisik kelas masih  belum  dilakukan.  Hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah  terdapat  hubungan  yang signifikan antara pengelolaan kelas dengan hasil belajar IPA khususnya pada siswa kelas V.  Tujuan  penelitian  yaitu;  1).Mengetahui  gambaran  pengelolaan  kelas,  2).Mengetahui gambaran  hasil  belajar  IPA  di  kelas  V,  3).Mengetahui  hubungan  pengelolaan  kelas dengan  hasil  belajar  IPA  kelas  V.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  korelasional  kuantitatif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  SD Negeri 09 Talamau Kabupaten Pasaman Barat yang berjumlah 18 orang, karena populasi
dalam  penelitian  ini  kecil  dan  kurang  dari  100  orang,  maka  semua  populasi  dijadikan sampel, sehingga penelitian ini disebut penelitian populasi.
Hasil  penelitian  ini  yakni;  1).Pengelolaan  kelas  termasuk  pada  klasifikasi  kurang  baik, dengan mean 104,16 terletak pada interval 103 – 108 frekuensi 7 dan persentase 38,9%. 2).Hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  IPA  berada  pada  klasifikasi  rendah  dengan mean 66,5 terletak pada interval 56  – 67 frekuensi 5 dan persentase 27,8%.  3).Terdapat hubungan yang signifikan antara pengelolaan kelas dengan hasil belajar IPA pada peserta didik  kelas  V  SD  Negeri  09  Talamau  Kabupaten  Pasaman  Barat  dengan  nilai  r  hitung 0,499 besar dari r tabel 0,468.
Kata Kunci: Pengelolaan kelas, Hasil belajar, IPA

## PENDAHULUAN
Pendidikan pada hakekatnya adalah  usaha  membudayakan  manusia atau  memanusiakan  manusia.  Oleh karena  itu,  masalah  pendidikan  tidak akan  pernah  selesai  sebab  hakekat manusia  itu  sendiri  selalu  berkembang mengikuti dinamika kehidupannya.
Namun tidaklah berarti bahwa pendidikan  harus  berjalan  secara  alami. Pendidikan  tetap  memerlukan  inovasi- inovasi  sesuai  dengan  kemajuan  ilmu pengetahuan dan teknologi tanpa mengabaikan  nilai-nilai  manusia,  baik sebagai makhluk sosial maupun sebagai makhluk religius (Sudjana, 2005: 2).
Pengelolaan kelas menurut Sudirman, dkk (2010:310) “pengelolaan kelas  adalah  keterampilan  bertindak seorang  guru  yang  berdasarkan  atas sifat-sifat kelas dengan tujuan menciptakan  situasi  belajar  mengajar yang  baik”.  Selanjutnya  menurut Mulyasa  (2013:91)  “pengelolaan  kelas adalah keterampilan guru untuk
menciptakan  iklim  pembelajaran  yang kondusif  dan  mengendalikannya  jika terjadi gangguan dalam pembelajaran”.
Berdasarkan  pendapat  di  atas, dapat  disimpulkan  pengelolaan  kelas merupakan  kemampuan  seorang  guru dalam  menciptakan,  mempertahankan, serta  melaksanakan  pengawasan  atau supervisi terhadap program dan kegiatan  yang  ada  di  kelas  sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung  secara  sistematis,  efektif, dan  efisien,  sehingga  potensi  peserta didik mampu dioptimalkan.
Hasil  belajar  adalah  perubahan- perubahan yang terjadi pada diri peserta didik,  baik  yang  menyangkut  aspek kognitif, afektif, dan psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajar. Hasil belajar merupakan realisasi atau pemekaran  dari  kecakapan-kecakapan potensial  atau  kapasitas  yang  dimiliki seseorang  (Sukmadinata  dalam  Karwati 2011:214). Selanjutnya menurut Susanto  (2013:5)  “hasil  belajar  adalah
kemampuan  yang  diperoleh  peserta didik  setelah  melalui  kegiatan  belajar”. Berdasarkan pendapat ahli di atas maka dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar adalah suatu gambaran tentang keberhasilan  belajar  peserta  didik  yang dapat  diukur  dan  diamati  melalui  hasil tes belajar setelah peserta didik melewati proses pembelajaran.
Berdasarkan observasi yang peneliti  lakukan  di  SD  Negeri  09 Talamau  Kabupaten  Pasaman  Barat dengan  guru  kelas  V  pada  saat  proses pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam. Peneliti  mengamati  pengelolaan  kelas yang  dilakukan  oleh  guru  kelas  V belum  terlihat  secara  maksimal.  Pada saat  pembelajaran  berlangsung,  guru kurang memperhatikan pengelolaan kelas  terutama  pengelolaan  fisik  kelas. Dalam  kegiatan  belajar  guru  sudah melakukan  pengelolaan  kelas,  hanya saja  dalam  pelaksanaan  pengelolaan kelas guru lebih terfokus pada pengaturan peserta didik saja, sedangkan  pengelolaan  kelas  secara fisiknya  masih  kurang  terlihat,  seperti guru  melakukan  pengaturan  tempat duduk  peserta  didik.  Saat  ada  siswa yang  meribut  pada  saat  pembelajaran berlangsung, guru tidak langsung memberikan  tindakan.  Jika  kondisi kelas  gaduh  tentu  akan  mempengaruhi
konsentrasi siswa saat mengikuti pembelajaran.  Selain  sikap  tanggap terhadap  situasi  di  kelas,  seorang  guru juga  harus  mampu  membagi  perhatian pada setiap siswa ketika proses pembelajaran  berlangsung.  Pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru memegang peran penting dalam menentukan  hasil  belajar  peserta  didik. Dengan  adanya  pengelolaan  kelas  yang efektif dan optimal yang dilakukan oleh guru  dapat  berpengaruh  terhadap  hasil belajar peserta didik.
Berdasarkan hasil pengamatan di atas,  diduga  bahwa  pengelolaan  kelas untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman,  aktif,  kreatif,    inovatif  dan menyenangkan    dapat  meningkatkan hasil  belajar  IPA  pada  siswa  kelas  V, oleh  karena  itu  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  dengan  judul “Hubungan  Pengelolaan  Kelas  Dengan Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  V Sekolah Dasar”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis korelasional.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mendapatkan  gambaran  tentang pengelolaan  kelas,  gambaran  tentang hasil  belajar  siswa  serta  hubungan antara  pengelolaan  kelas  dengan  hasil belajar  IPA  pada  siswa  kelas    V.  pada
penelitian tentang hubungan pengelolaan  kelas  dengan  hasil  belajar
IPA siswa kelas V, peneliti menggunakan paradigma sederhana yang  terdiri  atas  variabel    (X)    yaitu pengelolaan  kelas    dan    variabel    (Y) yaitu hasil belajar IPA.
Adapun populasi dalam
penelitian  ini  adalah  seluruh  peserta didik  kelas  V  SD  Negeri  09  Talamau Kabupaten Pasaman Barat yang berjumlah  18  orang.  Karena  jumlah populasi  kurang  dari  100  orang,  maka penelitian  ini  disebut  dengan  penelitian populasi.
Sampel  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  peserta  didik  kelas  V  A Sekolah  Dasar  Negeri  No  23  Pasir Sebelah Kecamatan Koto Tangah Padang.  Dimana  semua  peserta  didik kelas V A Sekolah Dasar Negeri No 23 Pasir  Sebelah  Kecamatan  Koto  Tangah Padang  yang  berjumlah  18  orang dijadikan sebagai sampel penelitian.
Selanjutnya untuk Instrumen
penelitian yang akan digunakan peneliti dalam  penelitian  ini  yaitu  berupa angket.
1. Uji Validitas
Uji  validitas  data  bertujuan untuk  mengetahui  sejauh  mana validitas yang didapat dari penyebaran angket. Validitas
menggambarkan  bahwa  pertanyaan yang  digunakan  mampu  mengung kapkan sesuatu yang akan diukur.
Setelah  melakukan  uji  coba angket kepada peserta didik kelas V SD Negeri Nomor 23 Pasir Sebelah Kecamatan  Koto  Tangah  Padang, dengan  jumlah  responden  18  orang, kemudian  dilakukan  analisis  data dengan menggunakan program mixcrosof  excel ,  maka  akan  terlihat valid  atau  tidak  valid  pernyataan yang diberikan kepada responden.
2. Uji Realibilitas
Uji reabilitas dimaksudkan untuk  mengukur  seberapa  besar suatu pengukuran mengukur dengan stabil dan konsisten. Kriteria pengujian:  jika  r  alpha  kecil  dari  r tabel, bearti tidak reliabel, sedangkan  jika  r  alpha  besar  dari  r tabel bearti keseluruhan butir tersebut reliabel. Atau  dengan bantuan Mixcrosoft excel .
Setelah  melakukan  uji  coba angket  di  SD  Negeri  Nomor  23 Pasir  Sebelah  Kecamatan  Koto Tangah  Padang,  dengan  jumlah responden  18  orang,  kemudian dilakukan  analisis  data  dengan menggunakan  program  Mixcrosoft excel,  maka  dapat  hasil  Alpha- Crombach sebesar 0,672547 dengan
r  tabel  sebesar  0,468,  maka  r  alpha besar  dari  r  tabel  maka  dinyatakan reliabel.
Analisis  data  dalam  penelitian ini dibagi atas 3 bagian yaitu :
1. Untuk melihat gambaran pengelolaan kelas pada
pembelajaran  IPA  kelas  V  SD
Negeri  09    Talamau  Kabupaten Pasaman  Barat  dihitung  dengan rumus presentase:
Persentase: P=
Keterangan : P    = Presentase F    = jumlah frekuensi N    = Jumlah sampel
2. Untuk  melihat  gambaran  hasil belajar  IPA  siswa  kelas  V  SD
Negeri  09  Talamau  Kabupaten Pasaman  Barat  dihitung  dengan rumus presentase:
Persentase: P
Keterangan : P    = Presentase F    = jumlah frekuensi N    = Jumlah sampel
3. Untuk  melihat  hubungan  antara pengelolaan  kelas  dengan  hasil belajar  IPA  siswa  kelas  V  SD Negeri  09  Talamau  Kabupaten Pasaman Barat digunakan teknik
analisis
data, yaitu menggunakan  rumus  product moment, dengan bantuan program SPSS 20 dengan rumus dibawah ini :
Korelasi Product Moment:
Keterangan : r = Angka Indeks Korelasi Product Moment
∑X = Jumlah nilai data X ∑Y = Jumlah nilai data Y
N = Banyak data
∑XY  =  Jumlah  hasil  perkalian antar skor x dan y
Ha :  Terdapat  hubungan  yang
signifikan antara pengelolaan  kelas  dengan hasil belajar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan  Alam  siswa kelas  V  SD  Negeri  09 Talamau Kabupaten Pasaman Barat
Ho :  Tidak  terdapat  hubungan
yang signifikan antara
pengelo  laan  kelas  dengan hasil belajar dalam pembelajaran IPA siswa kelas  V  SD  Negeri  09 Talamau Kabupaten
Pasaman Barat periode
2017/2018.
Jika  r  hitung  besar  dari  r  tabel maka  terdapat  hubungan yang signifikan  antara  pengelolaan  kelas dengan  hasil  belajar  IPA  pada peserta didik kelas  V SD Negeri 09 Talamau Kabupaten Pasaman Barat. Jika r hitung kecil dari r atbel maka tidak terdapat hubungan yang
signifikan  antar  pengelolaan  kelas dengan  hasil  belajar  IPA  pada peserta didik kelas  V SD Negeri 09 Talamau Kabupaten Pasaman Barat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pengelolaan
Kelas
dalam Pembelajaran IPA Kelas V.
Gambaran pengelolaan kelas didapatkan dengan penyebaran kuesioner  secara  langsung  kepada responden,  untuk  mengklasifikasikan pengelolaan  kelas,  terlebih  dahulu dicari  skor  tertinggi  dan  skor  terendah yang  diperoleh  dari  angket  kuesioner yang  telah  diisi,  kemudian  untuk menetapkan  skala  interval  dilakukan dengan  mengurangi  skor  tertinggi  dan skor  terendah.  Hasil  pengurangan ditambah satu, selanjutnya hasil pengurangan dibagi empat yaitu sebanyak  lajur  skala  yang  dibutuhkan.
Untuk  lebih  jelasnya  dapat  dicermati rumus berikut ini:
Skala interval =
Berdasarkan teknik tersebut diperoleh skala interval sebagai berikut:
115 – 120  : sangat baik
109 – 114  : baik
103 – 108  : kurang baik
97 – 102    : tidak baik Distribusi frekuensi skor pengelolaan kelas di kelas V SD Negeri 09 Talamau Kabupaten Pasaman Barat, ada 1 orang siswa dengan persentase 5,55% yang berpendapat  bahwa  pengelolaan  kelas sangat baik, terdapat 2 orang siswa dengan persentase  11,11%  yang  berpendapat bahwa pengelolaan kelas baik, sebanyak 7 orang  siswa  dengan  persentase  38,9% berpendapat  bahwa  pengelolaan  kelas kurang  baik,  dan  sebanyak  8  orang  siswa dengan persentase 44,44% yang berpendapat  bahwa  pengelolaan  kelas tidak baik.
Setelah  dilakukan  penjumlahan skor,  maka  diperoleh mean 104,16,  angka ini jika dikonsultasikan dengan pengelolaan  kelas  dapat  dikategorikan
kepada  klasifikasi  kurang  baik  yaitu berkisar  pada  interval  103–108.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan,  rata-rata pengelolaan kelas di kelas V SD Negeri 09 Talamau Kabupaten Pasaman Barat tergolong  pada  klasifikasi  kurang  baik. Untuk lebih
jelasnya gambaran pengelolaan kelas di kelas V SD Negeri 09 Talamau  Kabupaten  Pasaman  Barat  dapat digambarkan pada histogram berikut:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik

## 2. Hasil  Belajar  IPA  Kelas  V  SD
Gambaran tentang hasil belajar IPA pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  09 Talamau  adalah  nilai  ujian  semester. Untuk mengklasifikasikan hasil belajar IPA  siswa,  terlebih  dahulu  dicari  skor tertinggi  dan  skor  terendah  yang diperoleh dari nilai ujian semester pada mata  pelajaran  IPA,  kemudian  untuk menetapkan  skala  interval  dilakukan dengan  mengurangi  skor  tertinggi dikurang  dengan  skor  terendah,  dan hasil  pengurangan  ditambah  satu,
selanjutnya  hasil  pengurangan  dibagi empat  yaitu  sebanyak  lajur  skala  yang dibutuhkan. Untuk lebih jelasnya dapat dicermati dengan rumus sebagai berikut ini:
Lebar interval =
Berdasarkan  teknik  tersebut diperoleh  skala  interval  sebagai berikut:
77 – 86  : sangat tinggi
67 – 76  : tinggi 57 – 66  : rendah
47 – 56  : sangat rendah
Distribusi frekuensi skor hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri  09  Talamau  Kabupaten Pasaman Barat, terlihat bahwa: ada 6  orang  siswa  dengan  persentase 33,3%  yang  memiliki  hasil  belajar sangat  tinggi,  terdapat  1  orang siswa dengan persentase 5,6% yang memiliki hasil belajar tinggi, sebanyak  5  orang  siswa  dengan persentase  27,8%  memiliki  hasil belajar rendah, dan 6 siswa dengan persentase  33,3%  yang  memiliki hasil belajar sangat rendah.
Setelah dilakukan penjumlahan  skor,  diperoleh mean 66,5,  angka  ini  jika  diklafikasikan dengan  hasil  belajar  siswa  dapat
dikategorikan pada klasifikasi rendah  yaitu  berkisar  pada  interval 59  –  67.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan,  rata-rata  hasil  belajar IPA  siswa  kelas  V  SD  Negeri  09 Talamau Kabupaten Pasaman Barat tergolong kepada klasifikasi rendah.  Untuk  lebih  jelasnya  dapat digambarkan pada histogram berikut ini: 0 2 4 6 Sangat Tinggi Tinggi Rendah

## 3. Pengujian Hipotesis
Dalam  pengujian  ini  hipotesis yang  akan  diuji  berbunyi  “Terdapat hubungan yang signifikan antara pengelolaan  kelas  dengan  hasil  belajar IPA  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  09 Talamau  Kabupaten  Pasaman  Barat”. Setelah  dilakukan  analisis  data  dengan bantuan  SPSS  20,  diperoleh  r  hitung 0,499  dan  r  tabel  dengan  n  18  sebesar 0,468.  Bila  dibandingkan  antara  r hitung  dengan  r  tabel,  maka  r  hitung lebih besar dari r tabel.
Berdasarkan  perhitungan  di  atas dapat ditarik kesimpulan bahwa
pengelolaan  kelas  (X)  mempunyai hubungan  yang  signifikan  dengan  hasil belajar IPA siswa (Y) dengan demikian hipotesis  (Ha)  dalam  penelitian  yang berbunyi  “terdapat  hubungan  yang signifikan  pengelolaan  kelas  dengan hasil  belajar  IPA  siswa  kelas  V  SD Negeri 09 Talamau Kabupaten Pasaman Barat”. Dengan demikian hasil penelitian  ini  adalah  Ha  diterima  dan Ho ditolak.

## KESIMPULAN
Setelah penelitian dilakukan, didapatkan hasil bahwa gambaran pengelolaan kelas di kelas V SD Negeri 09 Talamau Kabupaten Pasaman Barat tergolong  pada  klasifikasi  kurang  baik, setelah dilakukan penjumlahan skor, diperoleh mean sebesar  104,16.  Harga  ini jika  dikonsultasikan  dengan  klasifikasi pengelolaan  kelas,  dapat  dikategorikan kurang  baik  berkisar  pada  interval  103  – 108.  Gambaran  hasil  belajar  IPA    siswa kelas V SD Negeri 09 Talamau Kabupaten Pasaman  Barat  tergolong  pada  klasifikasi rendah,  setelah  dilakukan  penjumlahan skor,  diperoleh mean sebesar  66,5.  Harga ini  jika  dikonsultasikan  dengan  klasifikasi hasil  belajar,  dapat  dikategorikan  rendah berkisar  pada  interval  59  –  67.    Terdapat hubungan yang signifikan antara pengelolaan kelas dengan hasil belajar IPA
siswa  kelas  V  SD  Negeri  09  Talamau Kabupaten  Pasaman  Barat.  Bisa  dilihat pada uji kolerasi antara r hitung 0,499 dan r  tabel  0,468.  Jika  dibandingkan  antara  r hitung dengan r tabel, maka r hitung lebih besar  dari  r  tabel,  sehingga  hipotesis  (Ha) diterima dan (Ho) ditolak.

## REFERENSI
Karwati, Euis & Priansa.
2014 .
Manajemen  Kelas  (  Classroom Managemen) Guru Profesional yang
Inspiratif,  Kreatif,  Menyenangkan dan  Berprestasi. Cetakan  kesatu.
Bandung: ALFBETA, cv.
Mulyasa.  2013. Manjemen  Pendidikan Karakter .  Cetakan  ke  tiga.  Jakarta:
PT Bumi Aksara.
Sudirman,  Dkk.  2010. Ilmu  Pendidikan Kurikulum,  Program  Pengajaran, Efek  Instruksional  dan  Pengiring, CBSA,  Metode  Mengajar,  Media Pendidikan,  Pengelolaan  kelas  dan Evaluasi  Hasil  Belajar. Cetakan kelima. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Sudjana, Nana. 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar  Mengajar .  Bandung:  Sinar
Baru Algensindo.
Susanto,  Ahmad.  2013. Teori  Belajar Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar .
Jakarta:  Kencana  Prenada  Media
Group.