Accepted : 21 Desember 2019 Published :  31 Desember 2019
SEJ (School Education Journal) Vol. 9 No. 4 Desember 2019

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN
ADOBE FLASH PADA TEMA INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU DI KELAS IV SDN 101771 TEMBUNG
Maria Anggraeni Lumban Toruan, Noperita Sarinta br. Sembiring, Meri Yanti Pasaribu, Naomi Nababan, Julya Florentina Tarigan
Surel: mariaa.ltoruan@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  the  quality  of  adobe  flash  assisted learning  media products as learning media  based on student assessment in field  trials,  media  expert  assessments,  material  expert  assessments  and educational  practitioner  assessments.  This  type  of  research  using  the Research and Development (R&D) method, through the ADDIE development model. The subjects of this study were 29 students of grade IV SDN 101771 Tembung,  1  media  expert,  1  material  expert  and  1  education  practitioner, namely  grade  IV  teacher.  There  are  2  data  collection  instruments  used  in this  study,  namely:  1)  an  assessment  sheet  of  the  quality  of  adobe  flash assisted  learning  media  for  media  experts,  material  experts,  fourth  grade teachers in SDN 101771 clay, and 2) questionnaire responses of students to adobe  flash  assisted  learning  media.  As  a  result  of  the  validation  and feasibility  of  the  media  from  the  four  stages,  the  average  assessment  of adobe  flash-assisted  learning  media  is  declared  Very  Good  (4.9)  and  Very Eligible (98%) for used as a learning.
Keywords: Research and Development, ADDIE Model, Adobe Flash

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas produk media pembelajaran  berbantuan adobe  flash sebagai  media  pembelajaran berdasarkan  penilaian  peserta  didik  pada  uji  coba  lapangan,  penilaian  ahli media,  penilaian  ahli  materi  dan  penilaian  praktisi  pendidikan.  Jenis penelitian  ini  menggunakan  metode Research  and  Development (R&D), melalui  model  pengembangan  ADDIE.  Subjek  penelitian  ini  adalah  29 peserta didik kelas IV SDN 101771 Tembung, 1 ahli media,1 ahli materi dan 1 praktisi pendidikan yaitu guru kelas IV. Instrumen pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  ada  2  yaitu:  1)  lembar  penilaian  kualitas media  pembelajaran  berbantuan adobe  flash untuk  ahli  media,ahli materi,guru  kelas  IV  SDN  101771  tembung,  serta  2)  angket  respon  peserta didik  terhadap  media  pembelajaran  berbantuan adobe  flash .  Berdasakan hasil  validasi  dan  kelayakan  media  dari  empat  tahapan,  maka  rata-rata penialaian  media  pembelajaran  berbantuan adobe  flash dinyatakan  Sangat Baik  (4,9)  dan  Sangat  Layak  (98%)  untuk  digunakan  sebagai  media pembelajaran.
Kata Kunci: Research and Development, Model ADDIE , Adobe Flash

## PENDAHULUAN
Dalam era globalisasi, perkembangan  teknologi  memberikan pengaruh  terhadap  kemajuan  dunia pendidikan. Inovasi-inovasi baru dalam  ilmu  pengetahuan  lahir  seiring dengan  berkembang  nya  teknologi. Pengaruh  globalisasi  tidak  hanya
berpengaruh terhadap ilmu pengetahuan,  dan  teknologi  saja akan tetapi juga berdampak pada karakteristik  maupun  gaya  belajar generasi yang ada saat ini. Maka tidak mengherankan  apabila  pada  usia muda  siswa  telah  terampil  dalam penguasaan  teknologi.  Oleh  karena itu,untuk  menghadapi  karakter  siswa diatas  masa  kini,guru  sebagai  tenaga pendidik hendaknya,dapat menyelaraskan  diri  dan  merancang pola pembelajaran yang sesuai dengan  karakteristik  generasi  yang ada saat ini. Sistem pembelajaran seharusnya  sudah  lebih  maju  dari  era sebelumnya.  Salah  satu  cara  untuk mensiasati penginovasian pembelajaran adalah dengan memanfaatkan  media  pembelajaran berbasis  teknologi  sebagai  alat  bantu proses  belajar  mengajar.  Saat  ini teknologi  sudah  menjadibagian  dari hidup manusia yang mampu mempermudah  kelangsungan  hidup manusia, begitu juga dalam pendidikan.  Pemanfaatan  teknologi sudah  menjadi  tuntunan  bagi  guru dalam  proses  pembelajaran  sebagai wujud keprofesionalan seorang guru.
Kelebihan dalam menggunakan  media  pembelajaran adalah peserta didik akan lebih mudah memahami materi pelajaran dibandingkan dengan tidak menggunakan  media  pembelajaran.
Belajar  dengan  menggunakan  indera ganda-pandang  dan  dengar  akan memberikan  keuntungan  bagi  peserta didik.  Banyak  jenis-jenis  media  yang dapat membantu proses belajar. Salah
satunya adalah dengan media pembelajaran  berbasis adobe  flash yaitu dengan menerapkan pembelajaran dengan bantuan software  yang  dapat  membuat  suatu pembelajaran tidak hanya
memunculkan  suatu  gambar  yang statis  namun  dapat  juga  dapat menampilkan  gambar  yang  bergerak atau sering disebut dengan animasi.
Berdasarkan  hasil  observasi
menunjukkan belum tersedianya media  pembelajaran  berbasis  ICT menggunakan adobe flash yang ada di Kelas  IV  SDN  101771  Tembung khususnya pada pembelajaran tematik. Guru hanya bisa menyediakan  media  pembelajaran media gambar sederhana yang terbatas penggunaanya. Dengan mencermati karakteristik pembelajaran  tematik  yang  masih dianggap  sulit  untuk  dipahami  dan kurangnya minat siswa dalam mempelajarinya, serta sulitnya memperoleh media pembelajaran yang  efektif,maka  perlu  dilakukan pengembangan  media  pembelajaran berbasis  ICT  pada  pembelajaran tematik
untuk mengatasi
permasalahan  yang  ada  yang  telah diuraikan  sebelumnya.  Salah  satu faktor  yang  menyebabkan  timbulnya permasalahan  tersebut  yaitu  kurang tersedianya media  pembelajaran yang efektif.  Media  pembelajaran  yang selama ini digunakan hanyalah media gambar yang terdapat pada buku teks.
Salah satu media
pembelajaran  yang  cocok  adalah media interaktif dengan menggunakan adobe  flash yang  sangat  cocok
dengan  karakteristik  pembelajaran tematik. Media pembelajaran menggunakan adobe  flash yang  akan dikembangkan ini berdasarkan masukan pada kegiatan analisis kebutuhan  berdasarkan  wawancara
guru.  Dengan  media  pembelajaran adobe  flash yang  berisikan  materi,
kuis,  video  dan  animasi  gambar,akan memberikan gambaran konkret mengenai pembelajaran tematik sehingga  mendorong  siswa  untuk aktif  mencari  tahu,  meneliti  dan memecahkan permasalahan yang ada.
Pengembangan  media  pembelajaran berbasis  ICT  menggunakan adobe flash ini diharapkan dapat
menghasilkan  produk  yang  layak dalam  pembelajaran  tematik  untuk siswa kelas IV Sekolah dasar.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  metode penelitian  yang  digunakan  adalah dengan metode Research and Development (R&D).  Hal  ini  sesuai dengan  tujuan  penelitian  yaitu  untuk dapat mengembangkan media pembelajaran  berbantuan adobe  flash dalam  pembelajaran  tematik  di  kelas IV  SDN  101771  Tembung.  Menurut Sugiyono (2015:407 ) “Penelitian Pengembangan Research and Development (R&D)  adalah  metode penelitian  yang  digunakan  untuk mengembangkan  atau  memvalidasi produk yang digunakan dalam pendidikan dan pembelajaran”. Subjek  uji  coba  media  ini adalah  peserta  didik  kelas  IV  SDN 101771 T.A 2018/2019 dengan jumlah  peserta  didik  sebanyak  29
orang.  Terdiri  atas  12  orang  siswa perempuan  dan  17  orang  siswa  laki- laki. Penelitian ini dilaksanakan di SD
Negeri 101771 Tembung yang terletak  di  Jl.  Pasar  6  Tembung, Kecamatan Percut Sei Tuan. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah design  model pengembangan  yang dikembangkan  oleh  Dick  and  Carry yang  terdiri  dari  beberapa  tahapan yakni Analysis,  Design,  Development or  Production,  Implementasion  or Delivery,  and  Evaluations yang disingkat  dengan  istilah  ADDIE. Model  ADDIE  adalah  jembatan antara  peserta  didik,  materi,  dan semua bentuk media, berbasis teknologi dan bukan teknologi. Model ini mengasumsikan bahwa cara pembelajaran tidak hanya menggunakan pertemuaan dalam belajar,  buku  teks,  tetapi  juga memungkinkan untuk dapat
menggabungkan  belajar  di  luar  kelas dan  teknologi  ke  dalam  materi pelajaran.  Model  ADDIE  dalam penelitian ini terdiri dari lima langkah yang dapat dijabarkan sebagai berikut: Analysis (analisis), Design (perancangan), Development (pengembangan), Implementation (implementasi) dan Evaluation (evaluasi) .
Data  kualitatif  dalam  penelitian ini dapat berupa kritik dan saran yang dikemukakan  oleh  ahli  materi,  ahli media, dan guru kelas IV SD.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Tahap analisis merupakan langkah  paling  awal  yang  dilakukan dalam penelitian ini. Tahap
analisisdalam  penelitian  ini  meliputi analisis  kebutuhan,analisis  perangkat pembelajaran,  analisis  materi  dan kurikulum,  analisis  peserta  didik, analisis  tujuan  pembelajaran  dan analisis pendekatan pembelajaran.
Setelah  melakukan  analisis terhadap  produk  seperti  apa  yang akan  dikembangkan  berdasarkan  data dan  wawancara  dan  observasi,  maka peneliti mendesain media pembelajaran  berbantuan adobe  flash
yaitu  penyusunan  kerangka  media pembelajaran adobe flash.
Desain  media  pembelajaran
yang  ditujukan  kepada  peserta  didik kelas  IV  SDN  101771  Tembung dibuat dalam sebuah aplikasi menggunakan Adobe  Flash dikemas dalam  bentuk  CD  atau  tempat penyimpanan lainnya. Media pembelajaran ini dibuat dalam bentuk
CD  bertujuan  untuk  mempermudah peserta  didik  dalam  belajar,  karena peserta  didik  dapat  menggunakan software ini  tidak  hanya  disekolah saja,  tetapi  juga  dapat  digunakan dirumah  atau  bahkan  memanfaatkan fasilitas-fasilitas umum seperti warnet dan rental komputer.
Dalam  pembuatan sotftware ini  terdapat  beberapa  unsur-unsur media  yang  digunakan    yaitu  teks, gambar,  dan  latihan.  Teks  digunakan untuk membuat penjelasan-penjelasan berbentuk  teori  sebagai  pengetahuan awal peserta didik. Gambar
digunakan untuk menunjukkan wujud dari komponen-komponen yang dijelaskan.  Latihan  digunakan  untuk membentuk  daya  imajinasi  pada peserta  didik  untuk  lebih  memahami materi pembelajaran tersebut.
Sebagai  tahap  lanjut  atas rancangan  yang  telah  dilakukan dalam  tahap  design,  maka  peneliti melakukan  tahapan  berikutnya  yaitu pengkajian bahan materi dalam media pembelajaran adobe  flash dilakukan dengan  pengumpulan  sumber  dan referensi  serta  gambar-gambar  yang berhubungan dengan  materi yang ada pada pembelajaran satu tema Indahnya  Keragaman  di  Negeriku. Dalam  hal  ini  peneliti  menggunakan referensi sebagai berikut:
a. Tim KEMENDIKBUD. 2016.
Tema  7  Indahnya  Keragaman  di Negeriku  Buku  Tematik  Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru  Kelas IV  SD/MI .  Jakarta:  Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Tim KEMENDIKBUD. 2016.
Tema  7  Buku  Tematik  Indahnya Keragaman  di  Negeriku  Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa Kelas IV  SD/MI .  Jakarta:  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Data yang diperoleh merupakan data kualitatif dan kuantitatif.  Data  kualitatif  diperoleh dari  saran  dan  tambahan  yang diberikan  oleh  validator,  sedangkan data  kuantitatif  berasal  dari  angket penilaian skala likert .
Produk media  pembelajaran
adobe  flash yang  dibuat,  diperiksa kelayakannya sebagai media
pembelajaran  oleh ahli  media  dengan menyertakan  angket  penilaian.  Hasil dari  keseluruhan  jumlah  butir  yang dinilai  oleh  ahli  media  masuk  ke dalam  kategori  “sangat  baik”.  Dan tingkat  kelayakan  dalam  bentuk presentase  “sangat  layak”.  Baik  dari aspek  konten  atau  isi,  aspek  desain atau  tampilan,  aspek  penyajian,  dan aspek bahasa. Dalam media pembelajaran  berbantuan adobe  flash disajikan materi yang menarik dengan menambahkan gambar, animasi, video yang mendukung pembelajaran. Pada  segi  penyajian  ada  saran  untuk dibuat kesesuaian petunjuk penggunaan  dengan  tombol  navigasi pada media agar memudahkan pengguna dalam mengoperasikannya. Selanjutnya Produk media pembelajaran adobe  flash divalidkan
oleh  Ibu  Lidia  Simanihuruk  M.Pd selaku validator ahli materi yang juga merupakan  salah  satu  dosen  di Fakultas  Ilmu  Pendidikan.  Hasil  dari keseluruhan jumlah butir yang dinilai oleh  ahli  materi  masuk  ke  dalam kategori “sangan baik”. Baik dari segi aspek  muatan  materi,  penyajian materi  dan  aspek  bahasa  dan  tingkat kelayakan  dalam  bentuk  presentase “sangat  layak”.  Apabila  dianalisis berdasarkan  hasil  validasi  angket penyajian  materi  sudah  baik  terlebih di  dukung  dengan  adanya  gambar.
Ada saran untuk lebih memperjelas/memperluas  isi  materi sesuai  dengan  pembelajaran  tematik di sekolah dasar.
Tahap  implementasi  berarti semua rancangan media pembelajaran adobe flash yang telah dikembangkan
diuji  coba  kepada  peserta  didik. Tahap  uji  coba  lapangan  dilakukan setelah  media adobe  flash direvisi berdasarkan penilaian validator sebelumnya  dan  dinyatakan  layak.
Tujuan  uji  coba  lapangan  adalah untuk mengetahui penilaian  dari guru dan  respon  peserta  didik  terhadap media pembelajaran adobe flash.
Hasil  dari  keseluruhan  jumlah butir  yang  dinilai  oleh  Praktisi pendidikan  masuk  ke  dalam  kategori “sangat  baik”.  Dan  tingkat  kelayakan dalam  bentuk  presentase  “sangat layak”.  Baik  dari  aspek  media,  aspek penyajian materi, aspek pembelajaran, dan  aspek  bahasa.  Pada  tahap  ini  ada saran  dan  masukan  yang  diberikan praktisi  pendidikan  terhadap  media pembelajaran adobe flash yaitu keluasan dan kedalaman isi materi.

## Pembahasan
Uji  coba  lapangan  merupakan
media pembelajaran berbantuan adobe flash tema “Indahnya Keragaman  di  Negeriku”  dengan jumlah  peserta  didik  sebanyak  29 orang  di  SDN  101771  Tembung.
Setelah mengoperasikan media pembelajaran  berbantuan adobe  flash tema “Indahnya Keragaman di Negeriku”  ini,  peserta  didik  mengisi angket  berisi tentang  penilaian  media yang  terdiri  dari  20  indikator  yang ada  pada  aspek  tampilan  dan  aspek kemenarikan media. Dari 20 indikator tersebut  mendapat  nilai  dengan  rata- rata  4,9.  Sehingga  jika  skor  ini dikonversikan  kedalam  skala  5  maka mendapat  nilai  “sangat  baik”.  Dan tingkat  kelayakan  dalam  bentuk
persentase “sangat layak”. Berdasarkan pembahasan diatas dapat dikatakan bahwa produk media pembelajaran  berbantuan adobe  flash yang  dikembangkan  oleh  peneliti sangat layak digunakan dalam pembelajaran sebagai alternatif sumber  belajar.  Kelayakan  tersebut didukung  oleh  rerata  hasil  penilaian ahli  media,  ahli  materi,  praktisi pendidikan dan peserta didik.
Tahap  akhir  dalam  model pengembangan  ADDIE  adalah  tahap evaluation. Evaluasi  dilakukan  oleh peneliti  dengan  menganalisis  data hasil  penelitian  yang  diperoleh  dari validasi  oleh  dosen,  guru  dan  angket respon peserta didik untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran adobe flash .
a. Penilaian Produk Setiap Tahapan
b. Produk Media Akhir

## SIMPULAN
Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa:
 Media  pembelajaran  berbantuan adobe  flash pada  tema  indahnya
keragaman  di  negerikudi  kelas IVSD telah berhasil dikembangkan  melalui  prosedur penelitian metode penelitian R&D (Research  & Development) yaitu pengembangan media pembelajaran  berbantuan adobe flash yang  dipadukan  dengan model ADDIE.
 Pengembangan
media
pembelajaran  berbantuan adobe flash melalui  lima  tahap:  1)
Tahap  Analisis  merupakan  tahap awal yang terbagi menjadi analisis kebutuhan,analisis perangkat  pembelajaran,analisis kurikulum  dan  materi,analisis peserta  didik,  analisis  tujuan pembelajaran dan analisis pendekatan pembelajaran. 2) Tahap Design merupakan tahapan perancangan produk yang terdiri dari penyusunan dari bahan-bahan pembelajaran seperti  materi,  lagu  kuis  dan jawabannya, gambar, background dan video, 3) Tahap Development
merupakan  tahap  pengembangan produk media dimulai dari
pembuatan  produk,  validasi  I oleh  ahli  media,  validasi  II  oleh ahli  materi  dan  revisi  produk,  4) Implementation merupakan  tahap yang pengimplementasian produk media  terdiri  dari  validasi  III yaitu  uji  coba  lapangan  oleh peserta didik dan praktisi pendidikan, 5) Evaluation merupakan  tahap  akhir  dari prosedur  pengembangan  media pembelajaran adobe  flash terdiri dari  penilaian  produk  setiap tahapan dan produk akhir.
 Tingkat penilaian media pembelajaran adobe flash diketahui  berdasarkan  penilaian dari  dua  dosen  ahli  media  dan ahli materi.
a. Hasil  validasi  oleh  ahli  media diperoleh rata-rata 4,9 (Sangat Baik)
b. Hasil  validasi  oleh  ahli materi diperoleh rata-rata 4,9 (Sangat Baik)
 Penilaian praktisi pendidikan
yaitu  guru  kelas  IV  dan  uji  coba lapangan oleh peserta didik kelas IV SDN 101771 Tembung dengan adanya media pembelajaran adobe flash :
a. Penilaian oleh praktisi pendidikan  diperoleh  rata-rata 4,8(Sangat Baik) b. Uji coba lapangan oleh peserta didik  diperoleh  rata-rata  4,9 (Sangat Baik)  Tingkat kelayakan media pembelajaran adobe flash
diketahui  berdasarkan  penilaian dari  satu  ahli  media,  dan  satu dosen ahli materi. a. Kelayakan  oleh  ahli  media dalam bentuk persentase diperoleh 98% (Sangat Layak) b. Kelayakan  oleh  ahli  materi dalam bentuk persentase diperoleh 98% (Sangat Layak)  Tingkat kelayakan media pembelajaran adobe flash
diketahui  berdasarkan  penilaian dari  praktisi  pendidikan  yaitu guru  kelas  IV,  dan  uji  coba lapangan oleh peserta didik kelas IV SDN 101771 Tembung.
a. Kelayakan oleh praktisi pendidikan dalam bentuk presentase diperoleh 97% (Sangat Layak)
b. Kelayakan  Uji  coba  lapangan peserta  didik  diperoleh  rata- rata 98% (Sangat Layak).

## DAFTAR RUJUKAN
Andi.  2013. Mahir  Dalam  7  Hari Adobe  Flash  CS6. Yogyakarta:
Madcoms. Arikunto,  Suharsimi.  2006. Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Asdi Mahasatya. Arsyad, Azhar. 2015. Media Pembelajaran .  Jakarta:  Raja Grafindo Persada. Farida,  dkk.  2016. Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Adobe Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar  PKn. Jurnal  Kreatif,  5 (10).
Khairani,  Makmun.  2013. Psikologi
Belajar. Yogyakarta:  Aswaja Presindo. Mulyatiningsih, Endang. 2014. Metode Penelitian Terapan Bidang  Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Prasetyaningsih, Farida. 2015. Pengembangan Media Pembelajaran  IPA  Berbasis Adobe  Flash  Cs5  Untuk  Siswa
Kelas  V  Sekolah  Dasar. Jurnal
PGRI Yoyakarta 6 (7). Priansa, Donni. 2017. Pengembangan Strategi Dan Model Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia. Riduwan.  2015. Skala  Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian .
Bandung: Alfabeta. Rumengan, Jemmy. 2010. Metodologi Penelitian Dengan SPSS. Batam: Uniba Press. Sharon,  dkk.  2012. Instructional Technology  And  Media  For
Learning. Bandung: Kencana.
Simanjuntak,  Eva.  2018. Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Interaktif  “Tematik”  Berbasis
Macromedia  Flash  Terhadap Hasil  Belajar  Tema  4 Berbagai Pekerjaan Kelas IV Sdn 028229 Binjai  Barat.  Jurnal  PGSD UNIMED.
Simbolon,  N.  2017. Project  Based Learning  Implementation  To Enable Students’activities. School Education Journal PGSD FIP UNIMED,4 (2), 1-8. Sudaryono, dkk. 2013. Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuntitatif, Kualitatif, Dan
R&D . Bandung: Alfabeta.