Kebijakan  Pengambilan  Keputusan  Pimpinan  Dilingkungan  Pondok Pesantren  untuk  Meningkatkan  Kualitas  Manajerial  Pendidikan Formal
Nurul Aslamiyah 1 , Aris Supriyanto 2 , Nasrudin Harahap 3 , Nurul Hidayati Murtafiah 4 1,2,3,4 Institut Agama Islam An Nur Lampung, Indonesia
Corresponding Author
assyahiddy08@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history:
Received August 31, 2022 Revised September 01, 2022
Accepted
October 12, 2022

## ABSTRACT
The purpose of this study is to analyze the decision-making used by leaders in Pondok Pesantren, also known as pesantren, because of their substantial impact  on  official  educational  institutions.  To  achieve  its  goals,  various organizations  that  oversee  Islamic  boarding  schools  use  various methodologies and standards for decision making. Design, implementation, and assessment of decision making are the main topics of this research. The method  known  as  descriptive  qualitative  is  applied  in  this  study. Interviews,  documentation,  and  observations  were  used  to  collect  data. Data  reduction,  data  presentation,  and  data  verification  are  data  analysis methods used. In this study, the aim is to determine the design in decision making,  to  determine  the  decision-making  process  and  to  determine  the assessment  criteria  used  by  the  leadership.  The  results  show  that:  first, design  decision-making  involves  processes  such  as  team  building,  needs analysis,  program  design,  program  socialization,  and  process  assessment; second, the purpose of design decision-making is to improve the quality of management. Second, the use of the decision-making process by leaders can be observed in the improvement of human resources, where they focus and highlight this particular issue as it is closely related to school administration standards.  Third,  the  leader's  performance  is  assessed  either  directly  or indirectly  through  conversation.  The  assessment  criteria  used  are procedures  through  which  choices  are  evaluated,  along  with  the consequences of the decisions, to determine their significance Keywords : Leaders'  Decision  Policy,  Managerial  Quality  Education,  Quality Education How to cite Alamsyah,  N.,  et  al.,  (2022). Kebijakan  Pengambilan  Keputusan  Pimpinan Dilingkungan  Pondok  Pesantren  untuk  Meningkatkan  Kualitas  Manajerial Pendidikan Formal. Attractive : Innovative Education Journal, 4(3) . 154-165. Journal Homepage https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Saat  ini,  organisasi  kelembagaan  sedang  dikonsolidasikan  secara  signifikan, terutama  dalam  hal  manajemen  dan  kepemimpinan.  Kekuatan  pendorong  utama perluasan kelembagaan pesantren adalah keragaman pendidikan yang diberikan, yang saat  ini  juga  mencakup  madrasah  dan  sekolah  umum  menurut  sistem  yang  lebih rasional,  demokratis,  dan  terbuka.  Akibatnya,  banyak  pesantren membuat  organisasi yang mewakili kepemimpinan komunal.

## Attractive : Innovative Education Journal
Lembaga  pendidikan  tambahan  yang  berkembang  pesat  di  Indonesia  adalah pesantren.  Dengan  berdirinya  lembaga  pendidikan  yang  sah,  pesantren  tidak  lagi tertinggal dalam ranah akademik karena tidak mengikuti tren. Dalam evolusinya dari jaringan  pribadi  menjadi  lembaga  yang  lebih  impersonal,  Pesantren  berawal  dari pendiriannya  sebagai  sebuah  lembaga.  Karena  sejarah  institut  bekerja  sama,  para anggotanya dapat merasa aman dalam peran mereka dan menikmati kolaborasi yang produktif.  Oleh  karena  itu,  merupakan  hak  prerogatif  setiap  pesantren  untuk menetapkan standar dan kecepatan akademiknya sendiri.
Manajemen di semua tingkat lembaga sangat penting bagi keberhasilan banyak sub-unitnya  dan  penyelesaian  misinya.  Pemimpin  dalam  situasi  ini  harus  mengatur dan  menyelenggarakan  pendidikan  pesantren  sesuai  dengan  kebijakan  yang diantisipasi,  yang  terkait  dengan  proses  pengambilan  keputusan  seputar  standar pendidikan  pesantren.  Adalah  penting  bahwa  semua  pihak  puas  dengan  keputusan kebijakan  yang  dibuat,  sehingga  keputusan  tersebut  terstruktur  melalui  berbagai  ide dari institusi dan tuntutan pemangku kepentingan.
Ketika tantangan pendidikan pesantren dihadapi secara langsung, lembaga itu sendiri  menjadi  solusi.  Akibatnya,  pemimpin  dapat  membuat  panggilan  yang memuaskan semua orang yang terlibat karena informasi telah disebarluaskan kepada semua orang dan keputusan telah diterapkan.
Dalam  hal  membuat  pilihan  dan  menerapkan  kebijakan,  setiap  pemimpin berbeda-beda.  Selain  itu,  pemimpin  memiliki  berbagai  macam  sifat,  ada  yang  suka membuat penilaian sendiri, ada pula yang lebih terbuka terhadap masukan dari semua pihak. Bagaimana seorang pemimpin menangani kekuasaan adalah faktor kunci.
Gaya  kepemimpinan  dapat  dianggap  sebagai  pola  yang  dapat  dilakukan melalui  kombinasi  tindakan  dan  teknik.  Sebaliknya,  gaya  kepemimpinan  seorang pemimpin  dapat  didefinisikan  sebagai  pendekatan  yang  mereka  ambil  untuk memberikan  pengaruh  pada  tim  mereka.  Pemimpin  otokratis,  pemimpin  militer, pemimpin paternalistik, pemimpin karismatik, dan pemimpin demokratis adalah lima kategori  besar  di  mana  Eugene  Emerson  Jennings  dan  Robert  T.  Golembiewski membagi semua pemimpin organisasi.
Mencermati realitas pesantren, terlihat sejumlah aspek menonjol, yang sebagian besar  berkaitan  dengan  pengambilan  keputusan  dan  kebijakan  yang  mengupayakan pertumbuhan  yang  lebih  progresif  dari  sebelumnya.  Karena  di  sebuah  pondok pesantren,  pimpinan  pesantren  diberikan  otoritas  tertinggi  dalam  segala  hal  yang berkaitan  dengan  operasional  sekolah.  Ketika  seorang  pemimpin  pondok  pesantren memutuskan suatu kebijakan, seolah-olah tidak bisa diubah atau dipertanyakan.
Hal ini berlaku baik untuk administrasi pesantren maupun badan administrasi yang  mengawasi  fasilitas  pendidikan.  Ketika  seorang  pemimpin  senior  tidak  lagi bertanggung jawab atas hal-hal seperti itu, seorang manajer atau direktur harus turun tangan, dan tidak akan ada perbedaan mencolok di antara keduanya. Karena itu, ciri- ciri masing-masing gaya kepemimpinan ini akan identik. Oleh karena itu, mereka akan mengandalkan dominasi sebagai kriteria pilihan.
Maksud  atau  tujuan  yang  baik  untuk  semua  pihak  harus  dipertimbangkan setidaknya dalam proses pengambilan keputusan, sebaiknya dalam forum diskusi  di mana  semua  pihak  terlibat  dalam  memilih  kebijakan  yang  optimal.  Proses pengambilan  keputusan  harus  didiskusikan  dengan  bawahan  baik  oleh  pemimpin puncak  (Kiyai)  dan  pemimpin  menengah  (kepala  lembaga  yang  bertanggung  jawab untuk  mengawasi  lembaga  pendidikan formal) untuk  memastikan  bahwa  semua  ide dipertimbangkan  dan  kebijakan  yang  dihasilkan  lebih  kolaboratif  dan efektif.  Dalam
praktiknya,  kecepatan  pihak  sekolah  dalam  menjalankan  suatu  program  tidak  ada hubungannya  dengan  keputusan  yang  dibuat  oleh  manajemen  lembaga.  Sementara keputusan  telah  dibuat,  masih  ada  ruang  untuk  kebingungan  dalam  langkah  proses selanjutnya:  menerapkannya  ke  dalam  tindakan.  Hal  ini  membuat  tidak  mungkin untuk secara efektif mengelola pilihan atau kebijakan terkait program. Sebagian besar waktu,  administrator  institut  menyajikan  kursus  yang  tidak  mengubah  sejauh  mana masing-masing sekolah dan organisasi lain telah mempersiapkannya. Karena seluruh program  membutuhkan  evaluasi  dalam  setiap  prosesnya,  hal  ini  menimbulkan tantangan  selama  pelaksanaan  program.  Tidak  jarang  terjadi  variasi  dalam  metode penilaian antar lembaga, atau evaluasi terjadi hanya setelah program selesai.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Berusaha menemukan teori dengan menggali data dari dunia nyata, dalam hal ini data yang diperoleh dari lokasi penelitian yang dilakukan di Pondok Pesantren Bustanul Ulum yang telah disesuaikan dengan  fokus  penelitian,  dan  dikonsepkan  ke  dalam  teori  tertentu,  merupakan  salah satu  pendekatan  dengan  menggunakan  paradigma  penelitian  alam,  ini  adalah pendekatan  kualitatif.  Untuk  menggambarkan  dan  mengungkapkan  fenomena  atau peristiwa  yang  secara  langsung  relevan  dengan  topik  penelitian,  keputusan  yang dibuat  oleh  pimpinan  yayasan  untuk  meningkatkan  kualitas  manajemen  dan  untuk mencoba  menemukan  unsur-unsur  pengetahuan  yang  tidak  ada  dalam  penelitian, teori yang berlaku mengenai topik penelitian, pendekatan kualitatif telah diadopsi.
Studi  kasus,  metode  penelitian  kualitatif,  digunakan  untuk  menjelaskan fenomena  yang  sedang  diselidiki  dan  untuk  lebih  memahami  orang-orang  dan keadaan yang terlibat. Penelitian studi kasus dicirikan oleh penekanannya yang sempit pada  satu  topik  yang  telah  diusulkan  untuk  diselidiki.  Penelitian  berdasarkan metodologi  studi  kasus  menempatkan  premium  pada  pemahaman  menyeluruh tentang  masalah  yang  sedang  dipelajari.  Peneliti  dalam  penelitian  ini  menggunakan pendekatan  studi  kasus  untuk  mendapatkan  inti  permasalahan,  yaitu  poin  data  apa yang  paling  relevan  bagi  petinggi  yayasan  dalam  upaya  mereka  meningkatkan kualitas manajemen.
Tujuan  dari  studi  kasus  adalah  untuk  mendapatkan  gambaran  yang  lengkap dan terperinci tentang realitas dan fenomena saat ini melalui pemeriksaan mendalam terhadap individu, kelompok, organisasi, program kegiatan, dll. tertentu pada periode tertentu.  Data  yang  dikumpulkan  dari  studi  kasus  dapat  dianalisis  lebih  lanjut  dan digunakan  untuk  merumuskan  hipotesis  tentang  suatu  fenomena.  Data  studi  kasus dikumpulkan melalui wawancara mendalam, catatan lapangan, dan metode penelitian kualitatif lainnya. Karena hanya ada satu masalah yang rumit dalam setiap peristiwa yang  diberikan,  penelitian  harus  memperhitungkan  kesamaan  dan  perbedaan  antara peristiwa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Perancangan  Pengambilan  Keputusan  oleh  Pimpinan  Lembaga  dalam Meningkatkan Kualitas Manajemen
Ada sejumlah literasi pesantren, masing-masing dengan pendekatan yang unik untuk  mengajar  dan  struktur  pesantren.  Memang,  evolusi  pesantren  di  era  modern dapat  disimpulkan  dalam  satu  kata:  modernisasi  kelembagaan.  Bidang  politik, ekonomi,  sosial,  pendidikan,  dan  bahkan  agama  semuanya  mengalami  gelombang modernisasi.
Untuk lebih memenuhi tuntutan sosial  masyarakat, persaingan di lingkungan pesantren  telah  berkembang,  khususnya  di  bidang  pendidikan.  Pesantren,  atau pondok  pesantren,  kini  menyelenggarakan  pendidikan  sekuler  melalui  lembaganya sendiri  atau  lembaga  yang  mengatur  lembaga  pendidikan  sekuler.  Para  santri  di pesantren  diberikan  pendidikan  formal  sebagai  bagian  dari  misi  pesantren. Kepemimpinan  dalam  meningkatkan  pendidikan  formal  melalui  berbagai  langkah tidak dapat dipisahkan dari pendidikan formal di bawah pendirian pondok pesantren.
Para pemimpin institusi menawarkan berbagai penjelasan tentang ide-ide yang akan  dicakup  dalam  sebuah  program  sebelum  membuat  pilihan  yang  akan meningkatkan  standar  institusi  secara  keseluruhan.  Sebuah  bisnis  atau  organisasi dapat memperoleh rekomendasi dan solusi yang lebih kuat ketika seorang pemimpin pemikiran bertanggung jawab. Bagian berikut akan membahas kebijakan atau inisiatif yang  disarankan  sehubungan  dengan  pengambilan  keputusan  kepemimpinan  yang mempertimbangkan pendapat semua pemangku kepentingan.
Pertama, perlu ada pilihan kontemplasi rasional saat membuat pilihan. Kedua, yang terbaik dari alternatif yang tersedia akan dipilih. Ketiga, ada tujuan, dan tujuan itu harus dipenuhi agar keputusannya cukup dekat dengan titik awal.
Akibatnya,  tidak  mungkin  memisahkan  proses  pengumpulan  intelijen  atau membuat  penilaian  berdasarkan  pengalaman.  Itu  juga  harus  sesuatu  yang  dapat dihubungkan  dengan  pemecahan  masalah  atau  pekerjaan  desain.  Masalahnya kemudian  diklarifikasi  dan  didekonstruksi.  Selain  itu,  ia  harus  mengatasi  aktivitas pilihan,  atau  ketersediaan  beberapa  kemungkinan  untuk  tindakan  tertentu  yang menghasilkan pemecahan masalah.
Berikut adalah tahapan desain pengambilan keputusan oleh pimpinan lembaga dalam rangka meningkatkan standar manajemen:
1. Langkah-langkah desain pengambilan keputusan
a. Pembentukan tim b. Analisis kebutuhan c. Desain program d. Sosialisasi program e. Evaluasi proses
2. Bentuk pengambilan keputusan dalam peningkatan kualitas manajemen
a. Kepala sekolah harus dipilih dengan hati-hati.
Pemilihan  kepala  sekolah  merupakan  salah  satu  keputusan  yang  diambil  oleh manajemen  lembaga.  Proses  voting  akan  digunakan  untuk  memilih  administrator sekolah. Namun, manajemen lembaga harus membuat pilihan akhir.
b. Menciptakan inisiatif pembelajaran bersama untuk meningkatkan kemampuan guru
Program diskusi atau latihan pembelajaran kolaboratif bagi guru disebut sebagai program  diskusi  bersama.  Setiap  guru  diharuskan  untuk  memberikan  presentasi kepada  instruktur  lain  tentang  mata  pelajaran  khusus  mereka,  dan  mereka  akan diawasi oleh kepala sekolah dan administrator institut. Tujuan dari program ini adalah untuk  meningkatkan  pemahaman  instruktur  tentang  topik  yang  mungkin  belum mereka ketahui.
c. Guru dituntut untuk melanjutkan pendidikan lebih lanjut guna meningkatkan profesionalismenya.
Menurut persyaratan yang ditetapkan oleh institut, institut menawarkan beasiswa kepada  instruktur  yang  ingin  melanjutkan  pendidikan  tinggi.  Ketika  instruktur
memiliki  tingkat  pendidikan  yang  lebih  tinggi,  nilai  sekolah  harus  meningkat  sesuai dengan skema ini. Hal ini sesuai dengan apa yang disampaikan KH. Robiatul Firdaus berkata :
“Set iap lembaga memiliki proses pengambilan keputusan yang berbeda, jadi  saya  hanya  fokus  dan  membuat  tiga  keputusan  penting,  yang  pertama tentang  pengangkatan  kepala  sekolah,  yang  kedua  adalah  program pembelajaran bersama, dan yang ketiga adalah penugasan guru untuk tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Menurut saya, ketiga program tersebut berkaitan langsung  dengan  peningkatan  kualitas  sekolah.  Lebih  lanjut  beliau mengatakan: Sekarang kita mulai mensosialisasikan guru ke perguruan tinggi. Saat ini, salah satu siswa di sekolah menengah atas kami memiliki gelar master, dan dua lainnya sedang belajar untuk gelar master mereka. Dengan kata lain, kita  akan  memiliki  lebih  banyak  guru  yang  memiliki  kualifikasi  gelar  master tahun depan. Untuk SMA, misalnya, tidak semua guru harus bergelar master. Memiliki  sepuluh  atau  tujuh  guru  magister  akan  meningkatkan  kualitas sekolah kita. Setiap tahun, program ini mendiseminasikan satu atau dua guru untuk melanjutkan studinya. Mungkin dalam empat atau lima tahun ke depan, setidaknya  ada  tujuh  atau  lima  guru  yang  bergelar  master.  Dalam  hal  ini, bahkan  tidak  ada  sekolah  menengah  umum  yang  mencapai  prestasi  ini (memiliki lebih banyak guru yang bergelar master). Karena ini bukan semata- mata untuk lembaga, tetapi untuk guru”
Ketika  diterapkan  pada  konteks  lingkungan,  "pengambilan  keputusan"  dapat berupa  apa  saja  mulai  dari  rencana  tindakan  spesifik  hingga  strategi  luas  untuk mengatasi  hambatan  dalam  mencapai  tujuan  yang  lebih  besar  yang  ditetapkan  oleh individu,  organisasi,  atau  pemerintah.  Oleh  karena  itu,  dalam  sebuah  organisasi  di mana  sebuah  pondok  pesantren  didirikan  untuk  memantau  lembaga  pendidikan konvensional,  keputusan  sering  berpusat  pada  para  pemimpin,  yang  sistem pengambilan  keputusannya  sepenuhnya  diarahkan  oleh  visi  dan  pernyataan  tujuan menyeluruh  lembaga  tersebut.  Jadi,  pilihan  adalah  segala  sesuatu  yang  membuat seseorang  lebih  dekat  dengan  tujuan  akhirnya  dengan  semacam  kegiatan  yang direncanakan.  Jika  dibandingkan  dengan  penilaian  yang  dibuat  berdasarkan  dugaan atau  preferensi  pribadi spekulatif,  penilaian  yang  dibuat setelah  mempertimbangkan semua data yang relevan akan memiliki kualitas yang lebih tinggi.

## Proses Pengambilan Keputusan Pimpinan Lembaga dalam Meningkatkan Kualitas Manajemen
1. Perumusan pengambilan keputusan dalam peningkatan kualitas manajemen Dalam  mengambil  keputusan,  pimpinan  lembaga  tidak  hanya mempertimbangkan tuntutan pihak-pihak yang terlibat, tetapi juga visi dan tujuan lembaga yang ditentukan. Penilaian ini  dibuat melalui  sosialisasi dan perdebatan hasil potensial dalam upaya untuk menggabungkan perspektif mereka yang paling langsung terpengaruh oleh hasil tersebut. Menurut KH Robiatul Firdaus:
“Ya,  itu  sesuai  dengan  kebutuhan.  Bukan  sekedar  kebutuhan  tetapi  lebih mengarah  pada  visi  dan  misi  lembaga  karena,  misalnya,  guru  SMA  tidak  harus bergelar  magister.  Namun  terkait  dengan  visi  dan  misi  lembaga  untuk meningkatkan kualitas sekolah. Sebenarnya itu bukan keharusan, jadi tidak sesuai dengan kebutuhan. Tetapi arah di mana sekolah i ni akan perlu dipertimbangkan.”
Namun,  klausul  tersebut  menyebutkan  komite  khusus  yang  mengadakan pertemuan dan membuat keputusan. Tapi  setidaknya terlihat bahwa  pihak-pihak mengambil  bagian.  Hal  ini  konsisten  dengan  gagasan  William  Dunn  bahwa percakapan  tentang  bagaimana  menjalankan  organisasi  dengan  lebih  baik  akan menyiapkan panggung untuk pengambilan keputusan. Secara  khusus,  Mc.
Camy  menjelaskan  langkah-langkah  berikut  yang  diambil  oleh  organisasi  formal ketika membuat keputusan:
a. Menemukan Sumber Masalah
Dalam konteks ini, kami menggunakan istilah "masalah" untuk merujuk pada segala sesuatu yang menimbulkan pertanyaan atau harus dianalisis lebih lanjut  sebelum  jawaban  dapat  ditemukan.  Langkah  pertama  dalam menemukan  solusi  untuk  suatu  masalah  adalah  menunjukkan  dengan  tepat masalah  penyimpanan  data  tertentu  yang  mencegah  kemajuan  menuju  suatu tujuan.
b. Analisis situasi dan perumusan masalah
Ketika  informasi  mengenai  keadaan  saat  ini  atau  perkiraan  keadaan masa  depan  sulit  didapat,  mungkin  perlu  dilakukan  upaya  bersama  untuk memberikan  fakta,  pendapat,  dan  gagasan  yang  relevan.  Masalah  harus dirumuskan  dengan  cara  yang  mempertimbangkan  tujuan  keseluruhan organisasi dan anggotanya.
c. Metode Analisis dan Formulasi yang Berbeda
Termasuk dalam hal ini adalah upaya bersama untuk memberikan bukti kuat  tentang  keadaan  saat  ini  atau  tebakan  terpelajar  tentang  situasi  dalam kasus-kasus  ketika  bukti  kuat  tidak  tersedia.  Masalah  harus  dirumuskan dengan  cara  yang  mempertimbangkan  tujuan  keseluruhan  organisasi  dan anggotanya.
d. Implementasi dan analisis keputusan
Untuk  menerapkan  penilaian,  perlu  untuk  mengeluarkan  arahan  yang tepat  dan  membuat  tebakan  yang  terdidik  tentang  cara  terbaik  untuk mendistribusikan sumber daya. Sebagai bagian dari pelaksanaan rencana, perlu untuk  menentukan  siapa  yang  akan  melakukan  apa,  kapan,  di  mana,  dan bagaimana.  Atau,  penilaian  keputusan  adalah  proses  membuat  tebakan  dan memperhitungkan  hasil  pemecahan  masalah.  Pilihan  yang  efisien  sangat penting.
Manajer  lembaga  dengan  hati-hati  mempertimbangkan  semua  aspek  terkait, termasuk  bagian  yang  akan  dimainkan  oleh  masing-masing  calon  lembaga  dalam memenuhi  harapan  tersebut,  sebelum  membuat  keputusan  penting.  Hal  ini  sesuai dengan tujuan yang dinyatakan institut untuk mengabulkan permintaan yang masuk akal. Saat menggunakan format diskusi terbatas (internal) untuk membuat keputusan, lembaga  tidak  mengecualikan  umpan  balik  dari  pemangku  kepentingan.  Akibatnya, ada beberapa, jika kecil, keterlibatan.
Para  pemimpin  lembaga  harus  selalu  mempertimbangkan  rekomendasi  yang dibuat  oleh  pihak  terkait  dan  hasil  debat  saat  membuat  keputusan.  Namun,  pilihan terakhir  ada  pada  direksi  lembaga  yang  diajukan  kepada  pimpinan  pondok  dengan mempertimbangkan  pertimbangan  rasional  dan  spiritual.  Menurut  KH  Robiatul Firdaus:
“Idenya  bisa  dari  saya  secara  sistematis,  kemudian  saya  akan membahasnya,  atau  saya  akan  langsung  menginstruksikan  untuk  tidak menggunakan  diskusi,  atau  jika  ide  itu  dari  kepala  sekolah  atau  guru  yang
telah diungkapkan kepada saya maka akan dibahas. Diberi kesempatan ya, tapi disetujui atau tidak semua itu tergantung saya. Seperti yang kita miliki dalam pemilihan kepala sekolah, semua guru diberi formulir polos kemudian formulir itu  dimasukkan  ke  dalam  amplop  untuk  dikumpulkan  oleh  saya.  Jadi  hanya saya  yang  tahu  siapa  yang  memiliki  suara  lebih  banyak  atau  lebih  sedikit. Namun,  itupun  tidak  saya  jadikan  alasan  memilih  kepala  sekolah  karena  ini adalah  lembaga  yang bernaung  di  bawah  pesantren.  Jadi,  dalam hal  ini,  saya biasanya  berkonsultasi  dengan  pengurus  pondok  untuk  menyeimbangkan pertimbangan  rasional  dan  pertimbangan  spiritual,  atau  dalam  istilah  kami, kami  menyebutnya  istikhara  (permohonan  kepada  Tuhan  untuk  petunjuk dalam menentukan pilihan yang tepat).”
Salah satu cara untuk mengevaluasi  seorang pemimpin petani  adalah dengan seberapa baik mereka membuat keputusan. Hasil utama dari tindakan kepemimpinan akan  menjadi  standar  yang  digunakan  komunitas  pesantren  untuk  memandu penalaran, perilaku, dan aktivitasnya sendiri. Karena peran kuncinya di pesantren, kiai harus  belajar  lebih  banyak  tentang  teori  dan  praktik  yang  berkembang  di  balik pembuatan kebijakan pendidikan. Hoy dan  Miskel berpendapat bahwa  pengambilan keputusan  adalah  tugas  mendasar  dari  semua  administrator  (termasuk  pemimpin pesantren) dalam sistem pendidikan formal.

## Para Pemimpin di Lembaga Peningkatan Kualitas Manajemen Mewujudkan Keputusan Mereka ke dalam Tindakan
Pimpinan  institut  telah  membuat  keputusan,  dan  keputusan  tersebut  sedang dilaksanakan,  sebagaimana  terlihat  dari  fokus  institut  yang  diperbarui  dan  eksklusif pada  kualitas  sumber  daya  manusia.  Karena  secara  luas  diyakini  bahwa  kualitas sumber  daya  manusia  sekolah  memiliki  pengaruh  langsung  pada  kualitas administrasinya, prosesnya dapat dipecah menjadi langkah-langkah berikut:
1. Memerlukan metode untuk memilih pilihan
Pemimpin  dapat  memilih  masalah  untuk  lingkup  mereka  dengan  melakukan salah satu dari sejumlah tugas, seperti memberi nama dan mengkarakterisasi masalah, meneliti  berbagai  tantangan  yang  disajikan,  memutuskan  metrik  keberhasilan, merumuskan  rencana  serangan,  menjalankannya,  dan  menilai  efektivitasnya.  Dalam hal  strategi  keseluruhan,  petinggi  institut  menggunakan  pendekatan  yang  berbeda untuk  setiap  pilihan  yang  mereka  buat.  Ini  akan  dikalibrasi  dengan  spesifikasi  item yang dipilihnya. Kepemimpinan lembaga menempatkan fokus yang lebih besar untuk menindaklanjuti  janji  mereka  saat  mereka  meluncurkan  kurikulum.  Keputusan  yang dibuat  oleh  pimpinan  lembaga  menjadi  peraturan  baru  yang  harus  diikuti  dan dipertanggungjawabkan dalam melaksanakan kegiatan yang ditugaskan.
2. Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  dalam  meningkatkan  keunggulan manajerial.
Dalam  hal  SDM,  arah  keseluruhan  yang  ditetapkan  oleh  kepala  institut difokuskan pada peningkatan standar kinerja karyawan. Sumber daya manusia adalah penjahat  dalam  setiap  proses  pengambilan  kebijakan  di  institusi.  Sumber  daya manusia  (SDM)  adalah  sumber  daya  yang  dapat  membuat  dampak  signifikan  pada kemampuan  organisasi  untuk  mencapai  tujuannya.  Pimpinan  lembaga  mengambil keputusan, dan keputusan itu tercermin dalam upaya mereka meningkatkan kualitas sumber  daya  manusianya.  Orang-orang  di  kamp  ini  juga  berpendapat  bahwa administrasi  yang  efektif  di  sekolah  memiliki  pengaruh  langsung  pada  kualitas
sumber  daya  manusia  mereka.  Menurut  George  R.  Terry  dan  Iqbal  Hasan,  ada  lima jenis kriteria yang dapat digunakan untuk membuat keputusan:
a. Intuisi
Karena  sifatnya  yang  subjektif,  pengalaman  seseorang  dapat  berdampak signifikan  pada  kemampuan  seseorang  untuk  mengambil  keputusan  berdasarkan intuisi  atau  sentimen.  Karena  didasarkan  pada  pengalaman  seseorang  dan  menilai status  sesuatu  dimana  dapat  menghitung  untung  ruginya,  serta  keputusan  baik  dan buruk  yang  akan  dihasilkan,  pengambilan  keputusan  berdasarkan  pengalaman bermanfaat bagi pengetahuan praktis.
b. Fakta
Memutuskan  suatu  tindakan  berdasarkan  fakta  dapat  menghasilkan  hasil  yang wajar,  masuk  akal,  dan  diinginkan.  Ketika  penilaian  dibuat  berdasarkan  fakta, individu  lebih  cenderung  mempercayai  proses  dan  menerima  hasilnya  dengan anggun.
c. Wewenang
Pengambilan  keputusan  berdasarkan wewenang  pada  umumnya  dilakukan  oleh pemimpin terhadap bawahannya atau orang-orang yang lebih rendah kedudukannya.
d. Rasional
Dalam pengambilan keputusan berbasis rasional, keputusan akhir bersifat objektif, logis, dan jelas. Hal ini juga konsisten dengan memaksimalkan hasil atau nilai dalam batas-batas  tertentu  sehingga  dapat  dikatakan  mendekati  kebenaran  atau  sesuai dengan yang dicari.
3. Memiliki  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  meningkatkan  kualitas manajemen
Sebelum  mengambil  keputusan  akhir  atas  suatu  masalah,  pengelola  di  lembaga pendidikan akan melibatkan semua pihak terkait. Tujuan para pemimpin tidak dapat dicapai tanpa bantuan semua orang karena setiap anggota staf membawa seperangkat kemampuan  dan  pengalaman  yang  berbeda  ke  meja.  Pemimpin  harus  memupuk konsep Syarif Ali Al QadrieVol. 4 No. 1 Juni 2022 55 teknik pemecahan masalah yang berbeda.  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Ketika  seorang  pemimpin  efektif  dalam menjaga bawahan sejalan, mereka dapat mempromosikan suasana kooperatif. Adanya kegiatan  alternatif untuk  penguatan  sumber  daya  manusia  yang mungkin  mengarah pada  pengambilan  keputusan,  termasuk  diskusi  kelompok  yang  dipimpin  oleh direktur lembaga. Salah satu kebijakan untuk meningkatkan kompetensi SDM adalah kebijakan  ini.  memastikan  bahwa  setiap  pekerjaan  dan  tugas  yang  diberikan  sesuai dengan bidang kompetensi SDM.
4. Dedikasi  pimpinan  lembaga  untuk  meningkatkan  kualitas  manajemen melalui pengambilan keputusan.
Faktor  terpenting  dalam  merumuskan  kebijakan  adalah  komitmen.  Memiliki komitmen  akan  meningkatkan  derajat  disiplin  dan  kepatuhan,  sehingga  kebijakan dapat  diimplementasikan  dengan  baik.  Ini  dianggap  sebagai  landasan  pembuatan kebijakan.  Para  pemimpin  lembaga  akan  sepenuhnya  memandu  visi  dan  misi  saat membuat  pilihan.  Lembaga  akan  berkomitmen  kuat  untuk  mengimplementasikan keputusan yang dibuat melalui panduan visi dan tujuan. Para pemimpin institut juga mempertimbangkan  faktor-faktor  pribadi  saat  membuat  penilaian.  Namun,  pilihan dibuat dengan mempertimbangkan persyaratan semua pihak.
Analisis  Pengambilan  Keputusan  yang  Dilakukan  oleh  Anggota  Institusi Terkemuka dengan Tujuan Meningkatkan Efisiensi Manajemen
Bagian paling penting dari proses pengambilan keputusan, di atas dan di luar tahap perencanaan dan pelaksanaan pengambilan keputusan yang sebenarnya, adalah penilaian  dari  banyak  aspek  situasi.  Evaluasi  fungsi-fungsi  yang  terlibat  dalam pengambilan keputusan untuk mengawasi sejauh mana pengambilan keputusan telah dilakukan.  Evaluasi  proses  pengambilan  keputusan  penting  untuk  menentukan  baik kekurangan  maupun  efektivitas  proses  pengambilan  keputusan  itu  sendiri  dalam konteks pelaksanaannya.
1. Proses  standar  evaluasi  pengambilan  keputusan  dalam  peningkatan kualitas manajemen
Evaluasi pengambilan keputusan harus didasarkan pada kriteria yang digunakan untuk  evaluasi.  Oleh  karena  itu,  tujuan  penilaian  adalah  untuk  memberikan  tindak lanjut  atas  pelaksanaan  pengambilan  keputusan  yang  telah  dilakukan.  KH  Robiatul Firdaus  menyatakan  bahwa  setiap  kali  kami  memperdebatkan  evaluasi,  saya  tidak pernah  menganalisanya  sendiri.  Evaluasi  selalu  dilakukan  dalam  bentuk  forum diskusi.  Dia  melanjutkan,  secara  umum,  jika  berhasil,  maka  kami  akan  terus melakukannya.  Bagian  dari  metode  pengambilan  keputusan  yang  berkaitan  dengan pencapaian  tujuan,  apakah  berhasil  atau  tidak,  akan  selalu  mengikuti  pola  prosedur yang telah ditetapkan.
2. Metode  evaluasi  efektivitas  proses  pengambilan  keputusan  dalam rangka meningkatkan standar manajemen
Evaluasi  dilakukan  secara  langsung  dan  tidak  langsung  oleh  pimpinan  lembaga dalam metode pengambilan keputusan, baik dalam kegiatan jangka panjang maupun jangka  pendek.  Evaluasi  ini  terjadi  dalam  konteks  proses  pengambilan  keputusan. Membandingkan dampak yang diperoleh pihak terkait, kesenjangan antara pengambil keputusan dengan pihak terkait, atau hasil yang diperoleh dari program pengambilan keputusan dengan tingkat keberhasilan dan  pelaksanaan pengambilan keputusan itu sendiri  merupakan  salah  satu  cara  untuk  mengevaluasi  sejauh  mana  keputusan- keputusan tersebut diambil. membuat berhasil sebagai sebuah proses. Proses evaluasi dapat dilakukan baik secara langsung maupun tidak langsung, seperti yang disampaikan oleh KH Robiatul Firdaus. Artinya, untuk usaha sementara, hanya perlu dilakukan  satu  kali.  Upaya  jangka  panjang,  seperti  yang  terjadi  secara  tiba-tiba  atau sebagai bagian dari jadwal reguler, menjalani penilaian terus-menerus. Evaluasi pasca acara dilakukan.
Untuk  menilai  efektivitas  keputusan  sebagai  seorang  pemimpin,  harus  dapat mengukur  hasilnya.  Harus  ada  penilaian  baru.  Memilih  kriteria  penilaian  terlebih dahulu  lebih  baik  daripada  melakukannya  setelah  fakta.  Metode  ini  mendorong diskusi  yang  berapi-api  dan  menjamin  kualitas  kesimpulan  yang  dibuat  sebagai hasilnya.
Menurut para ahli tersebut di atas, langkah-langkah dalam mengambil keputusan adalah  sebagai  berikut:  (1)  mendefinisikan  masalah;  (2)  menetapkan  kriteria  untuk mengevaluasi  solusi  potensial;  (3)  menghasilkan  solusi  potensial;  (4)  mengevaluasi solusi  yang  dihasilkan;  (5)  mempersempit  bidang  menjadi  serangkaian  opsi  yang dapat dikelola; dan (6) memutuskan dan berkomitmen pada satu solusi.
Kepala lembaga menggunakan  pendekatan evaluasi  berbasis  diskusi  yang  sama. Bukan  hal  yang  aneh  bagi  pihak-pihak  yang  berafiliasi  untuk  mengamati  proses pengambilan  keputusan  dan  memberikan  umpan  balik  langsung  tentang  keefektifan program. Artinya, pimpinan lembaga telah menugaskan tanggung jawab atas inisiatif
atau  pilihan  yang  ada  kepada  individu  tertentu.  Ketika  menentukan  apakah  proses pengambilan  keputusan  harus  dipertahankan  atau  dihapus,  administrator  institut mempertimbangkan  sejumlah  faktor.  Namun,  ketika  rekomendasi  tak  terduga  untuk tindak lanjut program itu sendiri muncul, implementasinya menurun.
KH Robiatus Firdaus menegaskan bahwa prosedur pengambilan keputusan telah  berubah.  Perlu  atau  tidaknya  semua  anak  usia  sekolah  setempat  untuk mendaftar  di  madrasah  diniyah  adalah  salah  satu  pertimbangan  yang  saya pertimbangkan  saat  membuat  penilaian  (Madin).  Setiap  orang  yang  bersekolah pada  akhirnya  akan  diharapkan  untuk  tinggal  atau  terus  berada  di  pesantren, meskipun  pada  saat  itu  hanya  usulan.  Saya  ingin  secara  bertahap  mendorong semua anak saya yang sekarang terdaftar di sekolah tradisional  untuk beralih ke Madinschool,  mungkin  mulai  tahun  depan.  Apakah  atau  jika  pendekatan mencapai  hasil  yang  diinginkan  tidak  penting.  Dimungkinkan  juga  untuk menyimpulkan  ini  dari  output,  meskipun  tidak  akan  langsung  terlihat.  Mungkin perlu beberapa waktu agar keputusan tertentu dapat diterapkan.
Akibatnya,  jika  persyaratan  atau  masalah  baru  muncul,  pasti  akan  ada keputusan  baru  yang  akan  dibuat  sebagai  rekomendasi  atas  masalah  tersebut. Penting  untuk  melihatnya  dari  perspektif  pemangku  kepentingan  yang  berbeda, oleh  karena  itu  pengambilan  keputusan  terkadang  harus  ditingkatkan  atau diperluas.
3. Jarak  antara  pengambilan  keputusan  dan  peningkatan  kualitas manajemen.
Mungkin ada kesenjangan komunikasi antara atasan dan bawahan, terutama dalam  hal  pengambilan  keputusan.  Terkadang  bawahan  tidak  setuju  sepenuhnya dengan pilihan yang telah diambil. Akibatnya, seorang pemimpin harus percaya diri dengan kemampuannya untuk memimpin dan menunjukkan fleksibilitas.
Seperti  yang  diutarakan  KH  Robiatul  Firdaus,  beberapa  guru  mungkin merasa  terasing  dari  kepala  sekolahnya,  tetapi  ini  adalah  masalah  di  institusi  mana pun. Benar, ada keadaan di mana jurang tetap ada, masalah tetap ada, dan jurang itu bisa  dimengerti.  Temuan  ini  mengkonfirmasi  Mc.  Deskripsi  Camy  tentang  penilaian pilihan sebagai proses memperkirakan, menilai, dan mempertimbangkan konsekuensi dari  kegiatan  pemecahan  masalah.  Saat  menentukan  keberhasilan  suatu  pilihan, periksa  seberapa  baik  pilihan  itu  menangani  kesulitan  yang  dihadapi  perusahaan. Penelitan  ini  menunjukkan  bahwa  kebijakan  pimpinan  pondok  pesantren  untuk meningkatkan manajemen Pendidikan formaldiantaranya : pimpinan pondok memiliki kebijakan  tersendiri  berbeda  dengan  madrasah  namun  tetap  menanamkan  nilai-nilai kepesantrenan  dalam  pendidikan  formal,  kebijakan  yang  diambil  oleh  pimpinan pondok  sesua  standar  mutu  madrasah  namun,  kebijakan  itu  diambil  atas  dasar tabarukan/mencari berkah berkaca dari pondok pesantren dahulu.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa,  pertama,  desain pengambilan  keputusan  terdiri  dari  langkah-langkah  seperti  pembentukan  tim, analisis  kebutuhan,  desain  program,  sosialisasi  program,  dan  evaluasi  proses, sedangkan  bentuk  desain  pengambilan  keputusan  meliputi  penunjukan  kepala sekolah  yang  serasi,  program  pembelajaran  bersama,  dan  sosialisasi  guru  untuk melanjutkan  studi.  Kedua,  pelaksanaan  pengambilan  keputusan  pimpinan  lembaga dapat  diamati  dalam  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia,  dimana  mereka membenahi  dan  membenahi  sumber  daya  manusia.  Mereka  juga  merasa  bahwa
kualitas  sumber  daya  manusia  berhubungan  langsung  dengan  kualitas  administrasi sekolah.  Ketiga,  penilaian  dari  pimpinan  lembaga  dilakukan  baik  secara  langsung maupun  tidak  langsung,  dan  terus-menerus  dibagikan.  Standar  penilaian  digunakan ketika evaluasi dilakukan selama proses dan pada akhir pengambilan keputusan dan menilai  sejauh  mana  pengambilan  keputusan  telah  meningkat,  tidak  dalam realisasinya,  dan  sejauh mana  kesenjangan  antara  pengambilan  keputusan  dan  aktor pembuat keputusan.

## REFERENSI
Az ra,  Azyumardi.  (1997).  “Pesantren:  Kontinuitas  dan  Perubahan”  Pengantar  dalam NurcholisMadjid,  Bilik-Bilik  Pesantren:  Sebuah  Proses  Perjalanan.Jakarta: Paramadina.
Hikmat. (2009). Manajemen Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia. Kartono, Kartini. (2005). Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta: Raja GrafindoPersada, Masyhud, Sulthon, (2003). Manajemen Pendidikan Islam.Jakarta: Diva Pustaka. Mulkhan, Abdul Munir. (1999). Runtuhnya Mitos Politik Santri. Yogyakarta: Sipres. Primayana,  Kadek,  Hengki.  (2015).  “Man ajemen  Sumber  Daya  Manusia  Dalam Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Di  Perguruan  Tinggi.”Jurnal  Penjaminan Mutu,1(2), 7-15.
Riva’i,Veitzhal. Education Manajement. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2009. Rochaety,Eti.  (2006).  Education  Management  Information  System.Jakarta:  Earth Literacy.
Wahyudi.  (2009).  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam  Organisasi  Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Anwar,  Herson.  (2014).  “ Proses  Pengambilan  Keputusan  untuk  Mengembangkan  Mutu Madrasah.” Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam,8(1), 37-56. \ Hidayat, Rahmat, dkk. (2018). “Analisis Tipe Kepemimpinan Aras Tammauni di Kabupaten Mamuju Tengah. ”JAKPP (Jurnal Analisis Kebijakan & Pelayanan Publik). Wati, Binga. (2018)
“ Kebijakan  Pimpinan  Pondok  Pesantren  dalam  Meningkatkan  Mutu  Madrasah  salafiyah Wustho  (MSW)  HidayatulQomariyah  Bengkulu” (Jurnal  An  Nizom  Vol.  3  No.  1 April 2018).
Maghfur  Hidayat  Nur,  1751144017 (2017) Kebijakan  Kiai  Dalam  Pengembangan Pendidikan  Formal  Di  Pesantren  (Studi  Multi  Situs  di  MA  Al- Ma’rif  Pondok Pesantren  Panggung  dan  SMAI  Sunan  Gunung  Jati  Pondok  Pesantren Hidayatul Mubtadi’Ien Ngunut)
Baroroh Kiromim, (2006), “Pendidikan Formal Dilingkungan Pesantren Sebagai Upaya Meningkatkan  Kualitas  Sumber  Daya  Manu sia”  Jurnal  Ekonomi  dan Pendidikan Vol 3 No. 1 April 2006
Zaini  Hfidh,  (2017),  “Peran  Kepemimpinan  Kiai  Dalam  Meningkatkan  Kualitas Pondok Pesantren di Kabupaten Ciamis”, Jurnal Administrasi Pendidikan Vol. XXIV No.2 Oktober 2017 Syaiful  Sagala,  (2015), “Manajemen  dan  Kepemimpinan  Pondok  Pesantren”,  Jurnal Tarbiyah; Vol. 22 No. 22 Juli-Desember 2015
Purwasih,  Ratih;    (2018),  “ Kebijakan  pimpinan  pesantren  modern  dalam meningkatkan  kemampuan  bahasa  asing  santri:  Studi  deskriptif  di  Pondok Pesantren  Riyadl ul  Ulum  Wadda’wah  Kp.  Condong  Kel.  Setianegara  Kec. Cibeureum Kota Tasikmalaya; UIN Sunan Gunung Djati Digital Library.
Copyright Holder :
© Alamsyah, N., et al., (2022).
First Publication Right : © Attractive : Innovative Education Journal
This article is under: