## PERAN SEKOLAH DALAM MELAKUKAN PEMBINAAN AKSI BALAP LIAR SEBAGAI KENAKALAN REMAJA (STUDI KASUS PADA SMA X KAMPAR)
Citra Nurwinda 1 , Kasmanto Rinaldi 2 1,2 Universitas Islam Riau Email: citranurwinda@student.uir.ac.id , kasmanto_kriminologiriau@soc.uir.ac.id

## Abstrak
Salah  satu  wujud  dari  kenalakan  remaja  yaitu  balap  liar.  Balapan  liar  adalah  kegiatan  beradu kecepatan  tinggi  (yang  melebihi  batas  normal  yang  ada  dalam  Undang-undang  lalu  lintas)  baik  itu sepeda  motor  ataupun  mobil  yang  tidak  sesuai  dengan  standar  nasional  ataupun  standar perlengkapan,  yang  dilakukan  diatas  lintasan  umum.  Metode  pada  penelitian  ini  menggunakan penelitian kualitatif yang merupakan penelitian yang dapat memberikan deskripsi secara detail dan analisa  yang  mengenai  fenomena  yang  terjadi.  sekolah  berperan  sebagai  pembimbing  dengan menasehati, mendidik dan menjadi contoh yang baik bagi siswanya. Adapun sekolah memiliki upaya yaitu: penerapan sanksi pembinaan, Berlakunya Sistem Full Day, Kegiatan Ekstrakulikuler Yang Aktif, Penjagaan  Sekolah  Yang  Ketat,  Partisipasi  Orang  Tua  Dalam  Mengawasi  Anak,  Memberikan Pendekatan  Secara  Persuasif  Kepada  Siswa  (Imtak  Dan  Literasi).  Terdapat  2  faktor  penyebab  yang paling mempengaruhi timbulnya kenakalan remaja dalam aksi balap liar yaitu faktor eksternal dan internal.  Pada  pokok  penelitian  ini  menggunakan  social  bonding  theory  yang  mengkaji  sebuah hubungan sosial dan pribadi dengan orang lain atau lingkungan sekitarnya. Dalam peranan sekolah dengan segala macam upayanya untuk meminimalisir tingkat kenakalan remaja terutama balap liar tentu  mempunyai  hambatan  tersendiri  yang  dialami.  Sehingga  diharapkan  untuk  masa  yang  akan datang, kenakalan remaja berupa balap liar akan berkurang dan digantikan dengan kegiatan positif lainnya
Kata kunci: Balap Liar, Kenakalan Remaja, Pembinaan, Social Bonding Theory

## Abstract
One  of  the  features  of  adolescent  recognition  is  wild  racing.  Wild  racing  is  a  high-speed  activity (which exceeds the normal limits in the Traffic Act) whether it is a motorcycle or a car that does not meet  national  standards  or  equipment  standards,  performed  on  public  tracks.  The  method  in  this research uses qualitative research which is research that can give a detailed description and analysis of the phenomena that  occur. The school acts as  a guide by advising, educating and being a good example to its students. As far as schools are concerned, these are: the implementation of sanctions on  construction,  the  introduction  of  a  full-day  system,  active  extracurricular  activities,  strict  school care,  the  participation  of  parents  in  the  supervision  of  children,  the  provision  of  a  persuasive approach  to  students. (Imtak  Dan  Literasi).  There  are  two  factors  that  most  influence  the  onset  of juvenile disability in wild racing, both external and internal. On the subject of this research uses social bonding  theory  which  studies  a  social  and  personal  relationship  with  other  people  or  their surroundings.  In  the  role  of  school  with  all  kinds  of  efforts  to  minimize  the  rate  of  adolescent disability especially wild racing must have its own obstacles experienced. As is expected in the future, youth racing will be reduced and replaced by other positive activities.
Key words : Coaching, Juvenille Deliquency, Illegal Race, Social Bonding Theory
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024

## PENDAHULUAN
Usia  remaja  merupakan  usia  yang  rawan  akan  suatu  penyimpangan  atau  kenakalan yang  biasanya  terjadi  di  masyarakat.  WHO  menetapkan  batas  usia  10-20  tahun  sebagai batasan  usia  remaja.  WHO  sendiri  juga  membagi  kurun  usia  tersebut  dalam  dua  bagian, yaitu  usia  10-14  tahun  dikenal  sebagai  remaja  awal  dan  usia  15-20  tahun  sebagai  remaja akhir.  Lingkungan  merupakan  salah  satu  faktor  pendorong  seorang  remaja  melakukan kenakalan,  karena  pada  usia  ini  remaja  cenderung  hanya  mengikuti  lingkungan  mereka tanpa memikirkan akibat yang akan ditimbulkan. Terkadang kenakalan remaja ini berujung kepada sebuah penyimpangan yang akhirnya membuat remaja semakin jauh melakukan hal- hal negatif yang akan merugikan diri mereka sendiri.
Kartini  Kartono  berpendapat  bahwa  kenakalan  remaja  ialah  penyimpangan  perilaku yang  dilakukan  remaja  usia  sekolah.  Penyimpangan  ini  terjadi  akibat  pengabaian  sosial terhadap remaja (Kartini Kartono, 2017). Remaja cenderung memiliki sensitifitas yang tinggi dan  emosi  yang  belum  stabil  sehingga  menyebabkan  mudahnya  remaja  untuk  bersikap nakal.  Oleh  karena  itu  peran  sekolah,  teman,  serta  keluarga  sangat  penting  untuk  dapat meminimalisir terjadinya kenakalan remaja di masyarakat.
Melalui  sumber Kompas.com salah  satu  faktor  penyebab  kenakalan  remaja  adalah demonstration  effect ,  yaitu  pola  hidup  yang  memperlihatkan  penampilan  dimana  hal tersebut tidak sesuai dengan keadaan sebenarnya. Kompas.com mencatat bentuk kenakalan remaja sebagai berikut:
1. Kenakalan remaja yang menimbulkan kerugian fisik seperti perkelahian, perampokan, dan pembunuhan.
2. Kenakalan  remaja  yang  menimbulkan  kerugian  materi  seperti  pencurian,  perusakan, dan balap liar.
3. Kenakalan  remaja  yang  tidak  menimbulkan  korban  di  pihak  lain  seperti  penggunaan zat adiktif berbahaya.
4. Kenakalan  remaja  yang  melawan  status  mereka  sebagai  pelajar/siswa  seperti membolos, tawuran, dan melawan orang tua ataupun guru.
5. Kenakalan  remaja  non-kriminal  seperti  tertarik  pada  kesenangan  yang  sifatnya cenderung menyendiri, apatis, dan antisosial.
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
Sumber: Kompas.com (diakses 24 Agustus 2023).
Seperti yang kita ketahui sekarang, banyak kejadian-kejadian tindakan dari kenakalan remaja ini yang tidak jarang meresahkan masyarakat. Berbagai macam tindakan negatif atau yang  menyimpang  yang  mereka  kira  hal  tersebut  merupakan  hal  biasa  dan  tidak  jarang mereka menganggap hal tersebut merupakan sebuah kebanggaan tersendiri. Mereka sering mengira  tindakan  tersebut  hanya  sebagai  pertunjukan  identitas  suatu  dari  keberanian dirinya,  tetapi  banyak  masyarakat  menganggap  hal  tersebut  sangat  memprihatinkan  bagi kalangan remaja di Indonesia. Yang mana seharusnya seorang pelajar fokus menuntut ilmu dan  membangun  budi  pekerti  yang  baik  tetapi  masih  ada  saja  kalangan  remaja  yang melakukan kenakalan bahkan penyimpangan.
(Nana Mulyana, dkk, 2023:13) faktor-faktor penyebab kenakalan remaja diantaranya: 1. Keadaan keluarga
2. Keberadaan pendidikan formal yang kurang
3. Keadaan masyarakat
Salah satu wujud dari kenalakan remaja yaitu balap liar. Tidak peduli kota besar atau kota  kecil,  balap  liar  merupakan  fenomena  yang  sulit  diberantas  dari  zaman  ke  zaman. Karena di zaman sekarang ini kendaraan bermotor adalah hal yang lumrah dimiliki di setiap keluarga.  bahkan  tak  jarang  siswa/pelajar  yang  belum  memiliki  SIM  menjadikan  sepeda motor  sebagai  kendaraan  pribadi  ke  sekolah.  Melalui  sumber Tribunnews dalam  Undang- undang  No  22  tahun  2009  tentang  Lalu  Lintas  pasal  77  ayat  1  diungkapkan,  setiap  orang yang  mengemudikan  kendaraan  bermotor  dijalan  wajib  memiliki  Surat  Izin  Mengemudi (SIM) sesuai dengan kendaraan yang dikemudikan. Pada pasal 81, untuk mendapatkan SIM setiap  orang  harus  memenuhi  beberapa  syarat.  Salah  satunya  usia  untuk  SIM  A,  C,  dan  D minimal  17  tahun,  20  tahun  untuk  SIM  B  I  dan  21  tahun  untuk  SIM  B  II.  Apabila  di  dapati melanggar  hal  tersebut  akan  dikenakan  pasal  281  yang  berbunyi  “setiap  orang  yang mengemudikan  kendaraan  bermotor  dijalan  yang  tidak  memiliki  SIM  dapat  dikenakan pidana  kurungan  paling  lama  4  bulan  atau  denda  paling  banyak  Rp.  1.000.000”.  Sumber  : Tribunnews (diakses pada 24 Agustus 2023).
Balapan  liar  adalah  kegiatan  beradu  kecepatan  tinggi  (yang  melebihi  batas  normal yang ada dalam Undang-undang lalu lintas) baik itu sepeda motor ataupun mobil yang tidak
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
sesuai  dengan  standar  nasional  ataupun  standar  perlengkapan,  yang  dilakukan  diatas lintasan  umum  (Ni Putu  Rai  Yuliartini, 2021:8). Balap  liar  sendiri biasanya  dilakukan  dalam jumlah  remaja  yang  cukup  banyak  dan  berkelompok.  Tidak  heran  balap  liar  sendiri  kerap dijadikan ajang taruhan antar sesama kelompok yang terlibat. Terkadang hal tersebut kerap meresahkan warga sekitar dikarenakan tempat yang dijadikan balapan liar ini adalah jalanan umum yang sering dilewati masyarakat, Hal ini diatur dalam pasal 297 jo pasal 115 huruf b Undang-undang  Nomor  22  tahun  2009  tentang  Lalu  Lintas  dan  Angkutan  Jalan,  yang menyatakan bahwa: “setiap orang yang mengemudikan kendaraan bermotor berbalapan di jalan  sebagaimana  dimaksud  dalam  pasal  115  huruf  b  dipidana  kurungan  paling  lama  1 tahun  atau  denda  paling  banyak  Rp.  3.000.000”  (Ni  Putu  Rai  Yuliartini,  2021:9).  Al -Quran secara  tegas  mengatakan  bahwa  sudah  sepatutnya  manusia  dapat  memelihara  diri  sendiri dan keluarganya agar menjauhi keburukan. Allah SWT berfirman:
ٰ ل َم ا َه ْي َ ل َ ع ُ ة َرا َج ِح ْ لا َو  ُسا َّ نلا ا َ ه ُ د ْو ُ ق َّو ا ًرا َ ن  ْم ُ ك ْي ِل ْ ه َ ا َو  ْم ُ ك َس ُ ف ْ ن َ ا ا ْٰٓ و ُ ق ا ْو ُ ن َم ٰ ا  َنْي ِذ َّ لا ا َه ُّي َ ا ٰٓ ي
ٓ ا َم  َ ه للّٰا َ ن ْو ُص ْعَي َّ لَّ ٌ دا َ د ِش ٌ ظ َ لَ ِغ ٌ ة َ ك ِٕى ُي ا َم َ ن ْو ُ ل َع ْ فَي َو  ْم ُ ه َر َم َ ا َ ن ْو ُر َم ْ ؤ
Wahai orang-orang yang beriman peliharalah dirimu dan keluargamu dari api neraka yang  bahan  bakarnya  adalah  manusia  dan  batu;  penjaganya  malaikat-malaikat  yang kasar, dan keras, yang tidak durhaka kepada Allah terhadap apa yang dia perintahkan kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan (QS. At-Tahrim: 6).
Sistem pendidikan  menjadi  sebuah  suatu  kebutuhan  bagi bangsa  untuk  menciptakan generasi  bangsa  yang  taat  peraturan  untuk  berkembangnya  kondisi  sosial  yang  baik  di masyarakat.  Karena  jika  seseorang  taat  akan  hukum  yang  berlaku  maka  presentase kejahatan  akan  semakin  kecil  dan  terciptanya  lingkungan  yang  aman  bagi  masyarakatnya. Menurut  Zanti  Arbi  (1997:171)  dalam  jurnal  Penerapan  Sanksi  Terhadap  Siswa/Siswi  Yang Melakukan  Pelanggaran  Diluar  Sekolah  oleh  Kasmanto  Rinaldi  mengatakan  bahwa  sekolah merupakan  lembaga  atau  sarana  yang  difungsikan  untuk  melakukan  kegiatan  belajar mengajar serta pembentukan karakter. Sekolah termasuk ke dalam bagian masyarakat yang erat  kaitannya  dengan  situasi  asli  dalam  masyarakat  saat  ini.  Sekolah  merupakan  sarana yang  baik  untuk  menciptakan  karakter  tersebut  dengan  melakukan  sosialisasi  atau
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
pembinaan  yang  tepat  kepada  siswa.  Siswa  membutuhkan  bimbingan  dari  pihak  sekolah agar terhindar dari kenakalan remaja yang dapat merugikan siswa.
Setelah melakukan pengamatan dan observasi di lapangan, menurut penuturan salah satu  masyarakat  yang  berada  di  daerah  yang  kerap  dijadikan  lintasan  arena  balap  liar menyebutkan  bahwa  remaja  yang  kerap  mengikuti  balap  liar  merupakan  siswa  sekolah  di daerah tersebut. Sehingga penulis ingin melihat bagaimana peran sekolah dalam melakukan pembinaan kepada siswanya dalam meminimalisir aksi balap liar. Daerah tersebut memiliki 1 SMP dan 1 SMA yang mana memiliki persoalan serupa terkait fenomena balap liar, akan tetapi  pada  SMA  X  Kampar  memiliki  jumlah  kasus  lebih  banyak  dibanding  pada  SMP tersebut.
Menurut salah satu siswa kelas 12 dari SMA tersebut yang berinisial “K” mengatakan pada  tahun  2023  terdapat  6  kasus  balap  liar  yang  dilakukan  oleh  siswa  SMA  tersebut diantaranya:

## Tabel 1.1 Daftar Kasus Balap Liar Tahun 2023 Di SMA X Kampar
No Kelas Siswa Selamat Siswa Meninggal 1 X 2 1 2 XI 1 1 3 XII 1 - Total 6
Sumber: Data Olahan Peneliti (2023)
Hal  tersebut  juga  dibenarkan  oleh  salah  satu  guru  yang  mengajar  di  SMA  tersebut. Menurut  penuturannya,  aksi  balap  liar  ini  lumayan  sering  dilakukan  oleh  para  remaja  dari berbagai  desa.  Sangat  disayangkan  pada  kenyataannya  kejadian  aksi  kebut-kebutan  di jalanan  atau  balap  liar  ini  tidak  jarang  merenggut  nyawa  seorang  siswa  yang  membuat permasalahan  ini  cukup  meresahkan  di  kalangan  sekolah-sekolah  terutama  pada  SMA  ini sendiri. Menurut fakta lapangan juga, remaja yang ikut serta dalam aksi tersebut bervariasi. Dari kategori SMP sampai SMA merupakan usia yang cukup rentan akan adanya pengaruh dari  teman  sebayanya.  Biasanya  siswa  mencuri-curi  waktu  setelah  pulang  sekolah  untuk balapan di jalan bersama teman-temannya.
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
Tidak  jarang  aksi  balap  liar  ini  memakan  korban  jiwa  yang  mengakibatkan  luka-luka bahkan kehilangan nyawanya. Tetapi dengan kejadian ini tidak membuat para remaja disana takut  sehingga  aksi  balap  liar  tersebut  terus  dilakukan  oleh  para  remaja.  Puncak  dari kegiatan berbahaya ini adalah saat bulan ramadhan di waktu sore hari menjelang berbuka puasa.  Biasanya  para  remaja  mengisi  waktu  menunggu  berbuka  puasa  dengan  aksi  kebut- kebutan atau balapan liar. Kurangnya kerja sama yang baik antara masyarakat, sekolah, dan remaja membuat masalah ini sulit untuk dihilangkan
Berdasarkan  fenomena  tersebut,  penulis  menggunkan  Teori  Ikatan  Sosial  atau  yang disebut juga Social Bonding Theory sebagai acuan untuk meneliti permasalahan ini. Menurut Paloma  (2004:241)  dalam  jurnal  Kontrol  Sosial  Masyarakat  Terhadap  Operasional  Kube (Kelompok  Usaha  Bersama)  (Studi  Kasus  di  Gampong  Ujong  Blang,  Kecamatan  Kuta  Baro Kabupaten Aceh Besar) yang dikutip oleh Yusra & Bukhari mengatakan Travis Hirschi adalah seorang  pemikir  sosiologis  asal  Amerika  yang  mengembangkan Social  Bond  Theory yang dalam  menanggapi  banyak  terjadinya  tindakan-tindakan  kejahatan.  Ia  mengajukan beberapa proposisi teoritisnya yaitu :
1. Bahwa  berbagai  bentuk  pelanggaran  terhadap  aturan  sosial  merupakan  akibat  dari kegagalan  sosialisasi  individu  untuk  bertindak  konform  terhadap  norma-norma  yang ada.
2. Penyimpangan  atau  bahkan  kejahatan  merupakan  bukti  kegagalan  kelompok  sosial konvensional untuk mengikat individu agar tetap konform. Seperti keluarga, sekolah, atau institusi pendidikan dan kelompok lainnya.
3. Setiap  individu  berkewajiban  belajar  untuk  konform  dan  tidak  melakukan  tindakan menyimpang atau kriminalitas.
4. Kontrol internal lebih berpengaruh dari pada kontrol eksternal.
Dapat  dikatakan  bahwa  teori  ikatan  sosial  adalah  pandangan  untuk  menjelaskan delinkuensi  atau  kejahatan.  Teori  ini  menitikberatkan  pada  penyebab  kejahatan  kepada lemahnya  ikatan  individu  atau  ikatan  sosial  dengan  masyarakat.  Kelompok  yang  lemah ikatan  sosialnya  cenderung  melanggar  hukum  karena  merasa  sedikit  terikat  dengan peraturan konvensional atau segala sesuatu yang didasarkan kepada kesepakatan. Teori ini
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
menegaskan  bahwa  setiap  manusia  memiliki  kecenderungan  alami  untuk  melakukan kenakalan. Dalam teori ini terdapat unsur kohesi sosial (ikatan) yang mencakup keterikatan pada  keluarga,  komitmen  terhadap  norma  dan  institusi  yang  diterima  secara  sosial, keterlibatan dalam aktivitas, dan keyakinan bahwa hal-hal tersebut penting.

## METODE
Dalam  penelitian  ini  diambil  beberapa  subjek  dan  objek  penelitian  yang  di  jadikan narasumber.  Kemudian,  peneliti  melakukan  wawancara  kepada  narasumber  yang berhubungan  dengan  penelitian  ini.  Metode  kualitatif  ini  digunakan  untuk  meneliti bagaimana  bentuk  pembinaan  sekolah  terhadap  aksi  balap  liar.  Ada  tiga  tahapan pengumpulan  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  yakni  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Analisis  data  dan  hasil  yang  dilakukan  bersifat  induktif  atau  kualitatif,  dan hasil penelitian kualitatif menekan makna dari generalisasi. Penelitian ini dilaksanakan pada di  SMA  X  Kampar  sebagai  tempat  atau  lokasi  penelitian  peneliti.    Berikut  ini  merupakan tabel key informan dan informan dalam penelitian ini:

## Tabel 2. Daftar Keyinforman dan Informan
No Narasumber Informan Key Informan 1 Kepala Sekolah/Wakil 1 - 2 Siswa Balap Liar - 2 3 Guru Bidang Kesiswaan - 1 4 Orang Tua/Wali Murid 2 - Total 6 Sumber: Data Modifikasi Penulis, 2023.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Berikut  ini  profil  dari  masing-masing  narasumber  yang  terlibat  dalam  penelitian  kali ini:
a. Kepala Sekolah SMA X Kampar
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
Dari  penjelasan  narasumber  memberikan  simpulan  bahwa,  aksi  kenakalan  remaja berupa  balap  liar  cukup  menjadi  perhatian  di  sekolah  tersebut.  Yang  mana  dari  aksi tersebut  telah  memakan  2  orang  siswa  akibat  kegiatan  berbahaya  itu.  Lalu  untuk upaya  yang  dilakukan  sekolah  agar  hal  tersebut  tidak  terulang  kembali  yaitu  dengan adanya penerapan jam sekolah full day serta peringatan kepada siswanya. Diharapkan dengan adanya perhatian dan upaya dari pihak sekolah dapat memberikan rasa takut kepada siswanya agar tidak melakukan balap liar.
b. Guru Bidang Kesiswaan SMA X Kampar
Dari wawancara dengan narasumber dapat diketahui bahwa Sanksi dari kegiatan aksi balap liar adalah pembinaan tahap 2 yang mana antara wali kelas dan orang tua/wali siswa menulis kesepakatan yang ditulis antara kedua belah pihak. Yang mana apabila pembinaan 2 ini telah dilakukan 2 kali maka siswa bisa dikenakan skorsing .
c. Siswa “K” SMA X Kampar
Dari  Wawancara  dengan  siswa  “K”    dapat  diketahui  bahwa  hubungan  yang  kurang intens juga ditunjukan oleh siswa ini yang terlihat dari kurang dekatnya dengan orang sekitar seperti orang tua, masyarakat, dan wali kelasnya. Jadi ia hanya menghabiskan waktunya  bersama  teman-temannya  yang  apabila  ia  mendapat  dorongan  akan kegiatan negatif ia akan cenderung mudah terpengaruh.
d. Siswa “Z” SMA X Kampar
Hubungan  yang  kurang  intens  juga  tampak  pada  siswa  ini.  Ia  banyak  menghabiskan waktu diluar rumah sehingga menimbulkan jarak antara ia dan lingkungan sekitarnya. Apalagi pada setiap lingkungan pertemanan terkadang ada beberapa pengaruh negatif yang dibawa sehingga pelan-pelan mulai mencoba sebuah kenakalan yang diawali rasa penasaran lalu adanya dorongan dari teman sekitar yang akhirnya membuat seorang remaja  mencoba  melakukan  kenakalan  tersebut  dan  menjadi  kebiasaan  yang  sulit dihilangkan.
e. Orang Tua Siswa “K”
Kepribadian sang anak yang cenderung sedikit cuek memberikan ruang baginya untuk lebih menutup diri kepada keluarganya. Sehingga hal itu membuatnya sulit membuat keputusan yang tepat dan berakhir pada kenakalan yang dilakukannya. Ditambah pada
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
usia  remaja  adalah  masa  dimana  anak  mengalami  masa  puber  dari  usia  anak-anak menuju  usia  dewasa.  Secara  psikologis  pikiran  pada  usia  remaja  belum  terbentuk secara  matang  sehingga  remaja  cenderung  sulit  mengontrol  diri  mereka  apalagi  jika kurangnya peran keluarga dalam prosesnya.

## f. Orang Tua Siswa “Z”
Lagi-lagi  kurangnya  perhatian  yang  didapat  siswa  dirumahnya  membuat  ia  mencari kesibukan diluar entah dengan mencari kerja atau nongkrong sana-sini yang berujung pada  hal-hal  negatif.  Tetapi  hal  tersebut  tidak  menjadi  semata-mata  menjadi kesalahan orang tua. Hal tersebut bisa diatasi dengan menjalin komunikasi yang baik antara anak dan orang tuanya serta membagi waktu yang tepat agar disatu sisi anak tetap dalam pengawasan orang tuanya.

## PEMBAHASAN
a. Peran  Sekolah  Dalam  Melakukan  Pembinaan  Aksi  Balap  Liar  Sebagai  Kenakalan Remaja
Setelah  melewati  berbagai  tahap  observasi  dan  wawancara  dengan  berbagai  pihak, sekolah memiliki peranan yang sangat penting dalam proses pembinaan kepada siswa baik kepada  yang  melakukan  kenakalan  remaja  maupun  tidak.  Karena  sekolah  merupakan tempat kedua setelah keluarga dimana siswa menghabiskan sebagian waktunya di sekolah. Di  sekolah  itu  sendiri  juga  mempunyai  berbagai  kegiatan  positif  yang  dapat  diikuti  siswa yang  berguna  untuk  mengembangkan  karakter  serta  kreatifitas  siswa.  Tetapi  tidak  dapat dipungkiri disamping itu kenakalan remaja masih tetap ada di jenjang Pendidikan.
Balap liar masih menjadi isu hangat yang marak dijumpai di daerah tersebut. Bahkan pada tahun 2023 sedikitnya ada 2 siswa berasal dari SMA X ini yang mengikuti aksi kebut- kebutan  atau  balap  liar yang  berujung pada  kehilangan nyawanya dan 4  orang  siswa  yang ketahuan  balap  liar  diluar  jam  sekolahnya.  Cukup  miris  melihat  fenomena  ini  terjadi  di kalangan anak remaja di daerah tersebut. Karena kegiatan balap liar ini merupakan kegiatan berbahaya  dan  dapat  mengganggu  masyarakat  sekitar.  Dalam  hal  ini  sekolah  berperan sebagai  pembimbing  dengan  menasehati,  mendidik  dan  menjadi  contoh  yang  baik  bagi
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
siswanya. Dalam merealisasikan peran tersebut sekolah melakukan upaya-upaya yang dapat membantu siswa dalam membentuk karakter yang baik dan taat aturan yaitu :

## 1) Penerapan Sanksi Pembinaan
penerapan  sanksi  pembinaan  yang  diberlakukan  di  SMA  X  ini  berlaku  untuk  semua siswa  yang  melanggar  aturan  tanpa  terkecuali.  Dari  pelanggaran  ringan  hingga pelanggaran berat memiliki sanksi yang berbeda. Penerapan sanksi ini bertujuan untuk menekan tingkat kenakalan remaja yang dilakukan siswa dan memberikan rasa takut dan efek jera kepada siswa.

## 2) Berlakunya Sistem Full Day
Salah  satu  cara  yang  digunakan  untuk  memperbaharui  mutu  pendidikan  di  sekolah guna  mendukung  peran  sekolah  sebagai  membimbing  serta  pembentukan  karakter yakni dengan diterapkannya sistem full day . Setiap sekolah memiliki perbedaan pada jam  kepulangan  siswa  namun  pada  umunya  jika  menerapkan  sistem full  day ini kegiatan  belajar  mengajar  selesai  pada  sore  hari.  Pada  SMA  X  ini  sendiri  memulai kegiatan  belajar  mengajar  pukul  07.00  dan  selesai  pukul  16.00.  Pada  sistem full  day bertujuan  untuk  dapat  mengembangkan  mutu  pendidikan  serta  pembentukan karakter  dan  akhlak  siswa  dan  menanamkan  nilai-nilai  positif  sesuai  norma  yang berlaku.

## 3) Kegiatan Ekstrakulikuler Yang Aktif
Setiap  sekolah  memiliki  jenis  ekstrakulikuler  yang  bermacam-macam.  Pada  SMA  X yang  berada  di  Kabupaten  Kampar  ini  memiliki  jenis  ekstrakulikuler  yang  cukup banyak.  Dimana  pada  sekolah  ini  mewajibkan  siswa  mengikuti  ekstrakulikuler  yang diwajibkan  oleh  sekolah  yaitu  pramuka  yang  dilaksanakan  pada  hari  jumat.  Dan sekolah juga mengharuskan setiap siswa memilih setidaknya 1 ekstrakulikuler pilihan siswa  yang  sesuai  dengan  bakat  dan  minat  siswa.  Adapun  jenis-jenis  ekstrakulikuler yang  ada  di  SMA  X  Kampar  ini  adalah  :  Voli,  English  club,  Futsal,  Seni,  Silat,  Rohis, Pramuka, PMR, PIKER (pusat informasi konseling remaja), Passus

## 4) Penjagaan Sekolah Yang Ketat
Setiap sekolah memiliki kendali tersendiri dalam pengelolaan layanan keamanan yang merupakan  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  pengawasan  dan  peran  sekolah  yang
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
bertanggung  jawab  penuh  terhadap  siswanya.  Pada  SMA  X  Kampar  ini  memiliki layanan  penjagaan  keamanan  yang  dilakukan  oleh  Satpam.  Seorang  satpam memiliki tugas  dalam  menjaga  pintu  gerbang  sekolah  agar  tidak  ada  siswa  yang  menyelinap keluar  di  jam  pelajaran  berlangsung.  Selain  itu  satpam  juga  bertugas  berkeliling sekolah  guna  menjaga  keamanan  agar  mencegah  siswa  melakukan  kenakalan  lain seperti merokok atau lompat pagar.

## 5) Partisipasi Orang Tua Dalam Mengawasi Anak
Pihak  sekolah  harus  selalu  aktif  menjalin  komunikasi  terhadap  orang  tua/wali  siswa dalam  keseharian  siswa  di  sekolah  untuk  melakukan  pengawasan  terhadap  siswa tersebut. Karena sejatinya proses pembinaan karakter siswa tidaklah cukup jika hanya mengandalkan  pihak  sekolah,  sehingga  pihak  sekolah  dapat  bekerja  sama  dengan orang tua/wali siswa dalam hal pengawasan yang bertujuan untuk meminimalisir atau mencegah sikap dan sifat yang buruk dari siswa sehingga menjauhkannya dari perilaku kenakalan yang akan mungkin dilakukan siswa.
6) Memberikan Pendekatan Secara Persuasif Kepada Siswa (Imtak Dan Literasi)
Pendekatan  persuasif  merupakan  komunikasi  yang  dilakukan  oleh  pihak  sekolah dengan tujuan menasehati sikap dan perilaku siswa sehingga siswa dapat berperilaku sesuai  aturan  yang  ada.  Salah  satu  bentuk  pendekatan  persuasif  yang  sering  dilihat seperti  kegiatan  upacara  bendera.  Pada  kegiatan  inilah  saat  yang  tepat  untuk memberikan  nasehat  kepada  siswa  agar  menjadi  pribadi  yang  lebih  baik.  Selain  itu bentuk lain dari pendekatan persuasif yang dilakukan SMA X Kampar ini yaitu dengan kegiatan rutin yang biasa dilaksanakan setiap hari jumat yang dikenal dengan kegiatan Imtak  &  Literasi.  Pada  kegiatan  ini  di  setiap  hari  jumat  diadakan  ceramah  ataupun penampilan  yang  diisi  oleh  tamu  tertentu,  guru  atau  siswa  itu  sendiri.  Kegiatan  ini bertujuan  untuk  menanamkan  nilai-nilai  keagamaan  dan  mengasah  kreativitas  siswa agar berpikir kritis dan membentuk karakter siswa yang baik.

## b. Faktor Eksternal dan Internal yang Mendorong Aksi Balap Liar
Selain  pentingnya  peran  dari  sekolah  dalam  melakukan  pembinaan  terhadap  aksi balap  liar  sebagai  kenakalan  remaja  perlu  diketahui  juga  apa  saja  yang  menjadi  faktor
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
remaja  melakukan  aksi  tersebut.  Penyebab  kenakalan  remaja  itu  sangatlah  kompleks. Semua pihak ikut berkontribusi atau berperan terhadap munculnya kenakalan oleh remaja, baik  secara  langsung  atau  tidak  langsung.  Secara  garis  besar  ada  2  faktor  penyebab  yang paling mempengaruhi timbulnya kenakalan remaja dalam aksi balap liar yaitu:

## • Faktor eksternal
Faktor yang mendorong remaja melakukan aksi balap liar dilihat dari faktor eksternal adalah  seperti  faktor  lingkungan  yang  diisi  oleh  keseharian  remaja  dengan  teman- temannya, adanya faktor taruhan dalam aksi balap liar tersebut berupa hadiah uang, faktor teknologi seperti kendaraan bermotor yang tidak sesuai standar sepeda motor di  Indonesia,  faktor  keluarga  yang  menormalisasikan  aksi  balap  liar  yang  dilakukan anaknya, serta faktor gengsi yang dirasakan oleh remaja.
• Faktor internal
Faktor penyebab yang termasuk ke dalam faktor internal adalah faktor hobi dan faktor rasa  penasaran.  Hobi  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  pada  waktu  luang  yang membawa  rasa  senang  kepada  diri  remaja  tersebut.  Terlepas  dari  hobi  tersebut merupakan  kegiatan  negatif  atau  tidak.  Selanjutnya  faktor  rasa  penasaran,  rasa penasaran  tumbuh  dari  lingkungan  yang  banyak  terjadi  aksi  kegiatan  balap  liar tersebut atau melihat dari sosial media. Karena seringnya remaja melihat aksi tersebut akhirnya tumbuhlah rasa penasaran yang bermembuatnya ingin mencoba.
c. Kaitan Social  Bonding  Theory Dengan  Peran  Sekolah  Dalam  Melakukan  Pembinaan Aksi Balap Liar Sebagai Kenakalan Remaja
Apabila  dikaitkan  dengan  teori  ikatan  sosial  atau social  bonding  theory memiliki keterkaitan  diantara  fenomena  aksi  balap  liar  yang  dalam  konteksnya  merupakan  sebuah kenakalan remaja. Secara garis besar social bonding theory merupakan teori yang mengkaji sebuah  hubungan  sosial  dan  pribadi  dengan  orang  lain  atau  lingkungan  sekitarnya. Hubungan  tersebut  merupakan  sebuah  aspek  penting  dalam  pertumbuhan  karakter seseorang.  Sehingga  hal  tersebut  dapat  mempengaruhi  seseorang  dalam  keputusan melakukan  kenakalan  atau  tidak  pada  diri  seorang  remaja.  Pada social  bonding  theory
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
memiliki  4  poin  penting  yaitu attachment (kasih  sayang), commitment (tanggung  jawab), involvement (keterlibatan), belie f (kepercayaan).
Dilihat  berdasarkan  4  elemen social  bonding  theory tersebut,  peneliti  menarik kesimpulan  bahwa  dari  segi  hubungan  sosial  siswa  dengan  lingkungannya  masih  kurang maksimal  dalam  penerapannya.  Kerja  sama  yang  seimbang  antara  pihak  sekolah  dengan orang tua/wali siswa sangat penting dalam mewujudkan hubungan yang baik antara siswa dengan  aktifitas  sosialnya.  Pembinaan  di  sekolah  saja  tidak  cukup  dalam  menunjang pertumbuhan  karakter  pada  siswa.  Hal  tersebut  harus  ada  campur  tangan  dari  pihak keluarga juga agar terciptanya karakter yang baik pada siswa remaja tersebut. Dalam kajian ini, keluarga tampak kurang berpartisipasi dalam pengawasan anak sehingga anak menjadi pribadi  yang  tidak  taat  aturan  dan  melakukan  kenakalan  diluar  rumah.  Diharapkan  dari penelitian ini dapat mengedukasi seluruh lapisan masyarakat tentang seberapa pentingnya kerja sama antara pihak sekolah dengan keluarga dalam mewujudkan karakter pribadi yang baik pada seorang remaja

## d. Hambatan Sekolah Dalam Melakukan Pembinaan Terhadap Aksi Balap Liar Sebagai Kenakalan Remaja
Sebagai  seorang  pelajar,  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  belajar  di  sekolahnya  tidak akan lepas dari ketentuan yang ada seperti peraturan dan tata tertib yang diberlakukan di sekolahnya.  Setiap  siswa  memang  dituntut  untuk  dapat  berperilaku  sesuai  dengan  aturan norma yang ada dan tata tertib yang berlaku di sekolahnya. Dalam peranan sekolah dengan segala macam upayanya untuk meminimalisir tingkat kenakalan remaja terutama balap liar tentu mempunyai hambatan tersendiri yang dialami. Hambatan terbesar sendiri datang dari diri para siswa yang sulit untuk di nasehati. Remaja berada pada rentang usia yang memang masih  belum  matang  secara  psikologis  dan  tindakannya  masih  tergolong  labil.  Sehingga apabila  siswa  mendapat  teguran  dan  nasehat  dari  pihak  sekolah  tentang  kenakalan  yang mereka  perbuat,  mereka  cenderung  bersikap  cuek  dan  akan  kembali  melakukan  aksinya. pihak sekolah harus bekerja lebih ekstra untuk selalu menegakkan aturan yang ada secara tegas agar siswa tidak mengulangi kenakalan itu lagi.
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
Hambatan  lain  yang  dialami  pihak  sekolah  yaitu  sulitnya  mengembangkan  minat belajar  siswa.  Siswa  yang  memiliki  minat  belajar  yang  kurang  cenderung  melakukan  cabut pada  jam  pelajaran  dan  berakhir  pada  perbuatan  aksi  kenakalan  seperti  balap  liar.  Selain hambatan dari lingkungan internal sekolah, terdapat juga hambatan yang ada diluar sekolah seperti  kondisi  lingkungan  sekitar  sekolah  yang  memungkinkan  mereka  melakukan  balap liar.  Pada  SMA X  Kampar  ini  terletak  di  sebuah desa  yang  dimana  lalu-lalang  kendaraan di jalan  raya  tidak  sepadat  seperti  yang  dikota  sehingga  hal  tersebut  meningkatkan  resiko terjadinya balap liar. Balap liar biasa dilakukan siswa diluar jam sekolah sehingga itu menjadi hambatan sekolah karena sulit mendeteksi kegiatan tersebut.

## SIMPULAN DAN SARAN

## 1. Kesimpulan
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  pada  SMA  X  Kampar  mengenai  peran sekolah  dalam  melakukan  pembinaan  aksi  balap  liar  sebagai  kenakalan  remaja menyimpulkan  bahwa  pihak  sekolah  menyadari  akan  adanya  fenomena  balap  liar  yang terjadi sehingga pihak sekolah berupaya keras dalam melakukan pembinaan demi menekan tingkat  kenakalan  remaja  di  sekolah  tersebut.  Dalam  menjalankan  perannya  sekolah melakukan  upaya-upaya  agar  dapat  membentuk  karakter  siswa  yang  baik  dan  taat  pada aturan  diantaranya:  penerapan  sanksi  pembinaan,  berlakunya  sistem  full  day,  kegiatan ekstrakulikuler  yang  aktif,  penjagaan  sekolah  yang  ketat,  partsisipasi  orang  tua  dalam mengawasi  anak,  memberikan  pendekatan  secara  persuasive  kepada  siswa  (Imtak  dan Literasi).
Adapun  faktor  internal  yang  melatarbelakangi  siswa  melakukan  aksi  balap  liar  ini seperti  adanya  rasa  penasaran  dan  hobi.  Sedangkan  dari  faktor  eksternal  seperti  adanya lingkungan  pertemanan  yang  negatif,  adanya  taruhan,  kendaraan  bermotor  yang mendukung, keluarga yang menormalisasikan aksi tersebut, hingga adanya gengsi dari siswa tersebut.  Sehingga  jika  dilihat  berdasarkan social  bonding  theory menyimpulkan  bahwa siswa tersebut tidak memiliki kontrol diri yang baik serta hubungan yang kurang maksimal baik  dengan  kegiatannya  disekolah  dan  dengan  keluarga  di  rumah.  Sehingga  siswa  kurang
Bureaucracy Journal: Indonesia Journal of Law and Social-Political Governance p-ISSN: 2797-9598 | e-ISSN: 2777-0621
Vol. 4 No. 2 Mei - Agustus 2024
mendapatkan  arahan  dan  perhatian  yang  menyebabkan  siswa  menjadi  melakukan kenakalan.

## 2. Saran
penelitian ini yaitu sebagai berikut :
1) Pihak sekolah diharapkan dapat melakukan evaluasi secara rutin terkait dengan upaya yang telah mereka lakukan agar tidak terulang kembali fenomena balap liar tersebut.
2) Lebih  meningkatkan  kedispilinan  pada  jam  ekstrakulikuler  agar  tidak  ada  lagi  siswa yang cabut pada kegiatan ekstrakulikuler tersebut.
3) Bekerja  sama  baik  dengan  pihak  penjaga  sekolah,  masyarakat,  serta  orang  tua  siswa sehingga siswa dapat dibimbing tidak hanya di sekolah saja tetapi juga di lingkungan luar sekolah.
4) Menumbuhkan kesadaran bagi siswa atau remaja agar mampu melakukan kontrol diri yang  baik  dan  menjalin  hubungan  yang  harmonis  dengan  masyarakat  di  lingkungan mereka

## DAFTAR PUSTAKA

## Buku
Andres. (2023). Panduan Pendidikan Karakter Untuk Penanggulangan Kenakalan  Siswa . Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan Dan Penulisan Indonesia. Fitrah, L. (2017). Metodologi Penelitian: Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas &   Studi Kasus. Sukabumi: Cv Jejak. Handayani, L. T. (2023). Implementasi Teknik Analisis Data Kuantitatif (Penelitian Kesehatan). Jakarta: Pt. Scifintech Andrew Wijaya.
Inda Puji Lestari, S. A. (2021). Model Pencegahan Kenakalan Remaja Dengan Pendidikan Agama Islam. Indramayu: Penerbit Adab. Kasmanto  Rinaldi,  A.  R.  (2023). Ensiklopedi  Teori-Teori  Sosial  (Klasik  Sampai  Postmodern).
Bandung: Penerbit Widina Media Utama.
Nana Mulyana, A. I. (2023). Pencegahan Konflik Sosial Dan Penanggulangan Kenakalan Remaja. Tasikmalaya: Edu Publisher. Nur  Arifatus  Sholihah,  I.  A.  (2023). Metode  Penelitian  Kualitatif  Dan  Kuantitatif. Yogyakarta: Selat Media.
Pidarta, Made. (1997). Landasan Kependidikan . Jakarta: Rineka Cipta. Semiawan, C. R. (2010). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Grasindo. Suharjono, A. T. (2020). Panduan Penulisan Skripsi Dan Tugas Akhir: Politeknik   Tunas Pemuda Tangerang. Surabaya: Scopindo Media Pustaka.
Sujak, Zainal. (2023). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Peserta Didik Di Sekolah.
Yogyakarta : Penerbit Andi. Tersiana, A. (2018). Metode Penelitian. Yogyakarta: Anak Hebat Indonesia. Yuliartini, N. P. (2021). Fenomena Balapan Liar Dalam Kajian Kriminologi. Klaten: Penerbit Lakeisha.
Zulfiandry. (2022). Mahir KIR . Jawa Barat : Adab. Zulmiyetri, N. S. (2020). Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: Prenada Media.

## Artikel dari Jurnal
Asnani,  M.  S.  (2020).  Implementasi  Kebijakan  Pendidikan  Karakter  Dalam  Meminimalisasi Kenakalan Remaja. Jurnal Mappesona.
Biyetmo, A. (2018). Penyebab Penyalahgunaan Obat Batuk Komix (Studi Kasus 4   Remaja Desa Air Emas Kec. Singing Kab. Kuantan Singing) Prodi Ilmu  Kriminologi. Universitas Islam Riau : Kriminologi.
Celsy  Rahmadani,  H.  A.  (2022).  Perilaku  Menyimpang  Pada  Remaja  Yang  Melakukan Perbuatan Balap Liar Di Kecamatang Kayuagung. Jurnal Hukum Uniski, Vol. 11, No. 1 , 82-83.
Halimah, S., & Zulfitria, Z. (2024). Implementasi program Merdeka Belajar Kampus Merdeka pada mahasiswa terbuka dan jarak jauh sebagai upaya dalam menciptakan mahasiswa berkarakter  dan  profesional. Jurnal  Pendidikan  Indonesia:  Teori,  Penelitian,  dan Inovasi , 4(1), 33-37. https://doi.org/10.59818/jpi.v4i1.757
Hanifah, R. A. (2018). Analisis Determinan Kriminogen Di Kalangan Klien Anak (134).
Journal Of Correctional Issues Politeknik Ilmu Pemasyarakatan Vol. 1
(2).
Hardianto Djanggih, N. Q. (2018). Penerapan Teori-Teori Kriminologi Dalam Penanggulangan Kejahatan Siber (Cyber Crime). Pandecta Research Law Journal Vol. 13 No. 1 , 15. Kasmanto  Rinaldi,  A.  (2022).  Penyuluhan  Penanaman  Pendidikan  Moralitas  Dan  Nilai Pancasila Pada Anak. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat vol. 3 no. 2 , 170-173.
Mahadalena, Y. Y. B. (2017). Kontrol Sosial Masyarakat Terhadap Operasional Kube
(Kelompok Usaha Bersama) (Studi Kasus Di Gampong Ujong  Blang,  Kec.  Kuta  Baro Kab. Aceh Besar) (720-721). Jurnal Ilmiah Mahasiswa FISIP Unsyiah Vol. 2 No. 2.
Mahadelani, dkk. (2017). Teori Kontrol Sosial. Jurnal Sosiologi Vol. 1 No. 2 , 721.
Najib, M. A. (2018). Konsep Dan Implementasi Pembinaan Religiusitas Siswa di   SMA. Jurnal Tawadhu vol. 2 no. 2 , 558.
Parameswara, M.C. (2021). Optimalisasi Pendidikan Karakter Pada Siswa   Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusan Vol. 5 No. 1 , 1622.
Rinaldi, K, dkk. (2022). Pendekatan Attachment Sebagai Salah Satu Upaya  Pencegahan Juvenile Delinquency . BHAKTI NAGORI (Jurnal Pengabdian   Kepada  Masyarakat)  Vol. 2 No. 2 , 164.
Rinaldi, K. (2021). Upaya Meminimalisir Kenakalan Remaja Khususnya Perkelahian Di
Kalangan Pelajar Pada Masa Pandemi Covid-19. Journal Unilak Vol. 3 , 217. Rinaldi,  K.  (2022).  Penerapan  Sanksi  Terhadap  Siswa/Siswi  Yang  Melakukan Pelanggaran Diluar Sekolah. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada  Masyarakat)  Vol. 3 No. 1 , 89.
Rizqy,  M.  N.  (2021).  Upaya  Sekolah  Dalam  Menanggulangi  Kenakalan  Siswa  (Studi  Kasus Siswa  Di  Sma  "Z"  Pekanbaru). Skripsi  Fakultas  Ilmu  Sosial  Dan  Ilmu  Politik  Program Studi Kriminologi , 49-53.
Susilowati, D. (2021). Faktor Penghambat Kepolisian Resor Ponorogo Dalam Upaya Preventif Dan  Represif  Terhadap  Kenakalan  Remaja  Dalam  Kasus  Balap  Liar  (4). Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Hukum Vol. 10 No. 1 , 49.
Wardana,  F.  O.  (2020).  Upaya  Yang  Dilakukan  Kepolisian  Terhadap  Balapan  Liar  Yang Dilakukan  Oleh  Anak  Di  Bawah  Umur  (Studi  Kasus  Di  Polsek  Mlarak  Kabupaten Ponorogo) (3). Skripsi : Universitas Islam Malang.

## Internet
Fitriani,  Reny.  2017.  Ini  Pidananya  Anak  Di  Bawah  Umur  Mengendarai  Sepeda  Motor.
Diakses  pada 24  agustus  2023 dari https://lampung.tribunnews.com/2017/07/19/ini- pidananya-anak-di-bawah-umur-mengendarai-sepeda-motor
Kurnia, Vanya. 2022. Kenakalan Remaja : Pengertian dan Bentuknya. Diakses pada 24 Agustus 2023 dari
https://www.kompas.com/skola/read/2022/10/20/070000969/kenakalan-remaja-- pengertian-dan-bentuknya