____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah
Konsep Perencanaan... | 271

## Konsep Perencanaan Pendidikan Islam Tuan Guru Haji
Muhammad Shaleh Hambali Bengkel: Studi Kitab Ta‘Lim Al-Sibyan Bi Ghayati Al-Bayan

## LALU AGUS MURZAKI, FITRAH SUGIARTO

## Universitas Islam Negeri Mataram
lamzet81@gmail.com, fitrah_sugiarto@uinmataram.ac.id ___________________________________________

## Abstract
This  article  focuses  on  exploring  the  contents  of  the  book  Ta'lim  al- Sibyan  Bighayat  al-Bayan  by  Tuan  Guru  Haji  Muhammad  Shaleh Hambali  Bengkel  on  the  concept  of  educational  planning.  This  article also aims to find a model for the concept of planning Islamic education, with the hope that it can be useful for management and management of Islamic  education.  This  research  is  a  study  of  the  thoughts  of  figures using  library  theory  or  library  research,  using  a  historical  approach, with  data  collection  methods  in  accordance  with  the  type  of  research, namely  library  research.  The  data  analysis  in  this  study  uses  the interpretation  method  (text  interpretation),  it  can  also  be  translated using the text of the book as a research field, in this case the book Ta'lim al  Sibyan  Bighayati  al  Bayan  which  specifically  shows  the  concept  of educational planning. From this research, it has been found that 1) the concept  of  teaching  staff  planning,  curriculum  planning  and  financial planning;  The  contemporary  context  that  planning  is  integrated  with national  ideals,  namely  building  intellectual  intelligence  and  moral intelligence through a planned curriculum and realistic funding.
Keywords: Management, Planning, TGH. M. Shaleh Hambali Bengkel ___________________________________________________

## A bstrak
Artikel ini fokus menggali isi kitab Ta„lim al-Sibyan Bighayat al- Bayan karya  Tuan  Guru  Haji  Muhammad  Shaleh  Hambali  Bengkel  tentang
SOPHIST: JURNAL SOSIAL POLITIK KAJIAN ISLAM DAN TAFSIR VOLUME 2 NOMOR 2 JULI – DESEMBER 2020 (HALAMAN 271-300)
________________________________________________________________________________________ 272| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan...

## JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
konsep  perencanaan  pendidikan.  Selain  itu  artikel  ini  juga  bertujuan menemukan  model  konsep  perencanaan  pendidikan  Islam,  dengan harapan  dapat  bermanfaat  bagi  ilmu  manajemen  dan  manajemen pendidikan  Islam.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  historis, dengan metode pengumpulan data sesuai dengan jenis penelitian yaitu library  research.  Analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan metode  interpretasi  (tafsir  teks),  dapat  juga  diterjemahkan  dengan menggunakan  teks  kitab  sebagai  lapangan  penelitian,  dalam  hal  ini kitab  Ta„lim  al  Sibyan  Bighayati  al  Bayan  yang  secara  khusus memperlihatkan  adanya  konsep  perencanaan  pendidikan.  Peneliti melakukan identifikasi
kemudian mengurutkannya, lalu mengelompokkan  teks-teks  yang  berkaitan  dengan  konsep perencanaan  pendidikan.  Dari  penelitian  ini  telah  ditemukan;  Konsep perencanaan  tenaga  pendidik,  perencanaan  kurikulum  dan perencanaan  pembiayaan;  dan  Relevansi  Konsep  Perencanaan Pendidikan  Islam  TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali  Bengkel  dalam konteks  kekinian  bahwa  perencanaan  yang  dilakukan  terintegrasi dengan  cita-cita  nasional  yaitu  membangun  kecerdasan  intelektual dan  kecerdasan  moral  melalui  kurikulum  yang  terencana  dan pembiayaan  yang  realistis.  prinsip  perencanaan  pendidikan:  Tauhid, fikih, tasauf, dan proses perencanaan pendidikan: determinasi.
Kata Kunci : Manajemen, perencanaan, TGH. M. Shaleh Hambali Bengkel ___________________________________________

## A. Pendahuluan
Studi  pemikiran  tokoh  pendidikan  Islam,  secara  umum bertujuan  untuk  mencapai  pemahaman  tertentu  berdasarkan pandangan tokoh, tema-tema besar yang menjadi pusat perhatian, biasanya  berkisar  pada  hal-hal  sebagai  berikut 1 :  (1)  memperoleh gambaran  tentang  persepsi,  motivasi,  aspirasi,  dan  ambisi  sang tokoh tentang bidang yang digelutinya; (2) memperoleh gambaran tentang  teknik  dan  strategi  yang  digunakannya  dalam
1 Arief  Furchan  dan  Agus  Maimun, Studi  Tokoh  Metode  Penelitian
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah Konsep Perencanaan... | 273
melaksanakan bidang yang digelutinya; (3) memperoleh gambaran tentang  bentuk-bentuk  keberhasilan  sang  tokoh  terkait  dengan bidang yang digelutinya dan (4) dapat mengambil hikmah dari sang tokoh.
TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali,  sebagai  seorang „alim „allamah telah  mewariskan  belasan  karya-karya  kitab  hasil kreatifitas  intlektual  serta  dedikasinya  selama  hidup  terhadap agama dan pendidikan. Diantara beberapa karya kitab yang berhasil ditemukan  saat  ini  adalah 2 : Luqt{atu  al-  Jawharah  fi  al-  Bayani  al- Gina wa al- Mutafaqqirah, Hidayat al- Atfal fi al- Tajiwidi Kalamillah al- Mut„al karya terjemahan dari kitab Hidayat al- Mustafid , Ta„lim al- Sibyan Bighayat al-Bayan, (1354 H/1934M), Wasiyat al-Mustafa li „Ali  al-  Murtada , Mawaiz  al-Salihiyyah , kitab  hadith  (1364H/1944),
Manzarul  Amrad  fi  al-  Bayani  Qit„atin  min  al-  I’tiqad karya  Tuan Guru  Umar  Kelayu  dan  sebagai  editornya, Inten  Berlian  Perhiasan Laki Perempuan (1371H/1951 M), Jamuan tersaji (pada) Manasik Haji,
Risalah  yang  Kecil  sekali  pada  menyatakan  Tawaf  Perempuan  yang Haid atau Nifas Karya Terjemahan dari Najmudin Abdurrahman Ibn syamsuddin Ibrahim, Cempaka Mulia Perhiasan Manusia (manuskrip tanpa  tahun), Bintang  Perniagaan  pada  Kelebihan  Perusahaan (1376
H/1956  M), Jalan  Kemenangan  yang  Benar  (pada)  Menyatakan  Jalan Taubat  yang  Sebenar, terjemah  kitab Manhaju  al  Fauzis  al-  Salihi bi-Bayani    Sabili  al-  Taubat  al-  Nasuha karya  gurunya  Syekh
2 Adi  Fadli, Pemikiran  Islam  Lokal  TGH.  M.  Shaleh  Hambali  Bengkel,
( Lombok: Pustaka Lombok, 2016), 107-123.
________________________________________________________________________________________
274| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan... JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
Muhammad Ali Ibn Husain al- Maliki al- Makki, Wirid 17 (Ratib al- Barakah) yang  ia  editori  dari  kitab Ratibu  al-  Barakah,  Permaiduri manuskrip yang belum diketemukan, „Ilmul Mantiq manuskrip yang belum  diketemukan, Dalil  al-Haul Manuskrip, Piagem  Beserta  Ajat Qoer’an tentang  silsilah  keturunannya,  Do’a  dan  Zikir  berupa lembaran yang terserak yang ditulis oleh para muridnya.
Dari  belasan  karya  TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali,  ada sebuah  kitab  yang  berjudul Ta„lim  al-  Sibyan  Bighayati  al-  Bayan,
(1354 H/1934M) secara harfiah kitab ini bila diterjemahkan ke dalam Bahasa  Indonesia  berarti  “pembelajaran  bagi  semua  anak  dengan terang  (baca:  sejelas-jelasnya”  yang  secara  umum  kitab  ini berisikan masalah ilmu tauhid, 3 ilmu fikih 4 dan ilmu tasawuf. 5
3 Pengertian  ilmu  tauhid  menurut  Muhammad  Abduh:  ilmu  yang membahas  “wujud  Allah,”  sifat-sifat  wajib-Nya,  yang  boleh  disifatkan  pada- Nya,  yang  wajib  dihilangkan  pada-Nya;  tentang  rasul  Allah,  keyakian  akan kerasulan, keyakinan apa yang wajib bagi mereka, apa yang wajib disandarkan bagi  diri  mereka  serta  apa  yang  tidak  mungkin  bagi  mereka  (para  Rasulullah) lih. (Syekh Muhammad Abduh terj. M. Ali Akbar, Risalah al-Tauhid , (Yogyakarta: Titah  Sorga,  2016),  1.  Sementara  itu,  TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali mendefinisikan  ilmu  tauhid  sangat  sederhana  “sebagai  sesuatu  hal  yang semestinya  pada akal dan mustahil untuk tidak adanya”,
4 Kata  “fikih”  secara  etimologis  berarti  “paham  yang  mendalam” sedangkan  definisi  ilmu  fikih  berarti  “ilmu  tentang  hukum-hukum  shar’i, bersifat  amaliah,  digali  dan  dikuatkan  dengan  dalil-dalil  tafsili”.  Al-Amidi mendefinisikan  ilmu  fikih:“seperangkat  hukum-hukum  shara’  yang  bersifat furu„iyah,  yang  didapatkan  dengan  cara  penalaran istidlal .  Lihat:  Amir Syarifuddin, Ushul Fiqh jilid 1 , (Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 2000), 1-6.
5 Kata tasawuf menurut bahasa disandarkan pada beberapa makna yaitu:
“ ahl al-suffah” (nama kelompok fakir miskin Islam pada masa awal Islam), “ suf” (bulu domba), “ sofi” , (orang yang mensucikan diri- dari sifat keduniaan), “ saf” (orang  yang  berada  di  garda  depan,  dalam  beribadah,  melaksanakan  kebajikan bagi Allah), “ Sophia” (bahasa Yunani berarti hikmah/ filsafat). Tasawuf menurut terminologis, didefinisikan beragam diantaranya: Ma’ruf al-Karkhi: “mengambil
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah
Konsep Perencanaan... | 275
Ta„lim  al  Sibyan  Bighayati  al-  Bayan, sebagai  nama  kitab dengan  isi  kitab  ilmu  Tauhid;  ilmu  Fikih;  dan  ilmu  Tasawuf mengundang    “pertanyaan  filosofis”  akademik,  khususnya  pada bidang  pemikiran  pendidikan  Islam    saat    ini.  Ilmu  Tauhid  model apakah  yang  diajarkan  kepada  anak-anak,  ilmu  fikih  model  apa yang  di  ajarkan  kepada  anak-anak,  ilmu  tasawuf  model  apakah yang diajarkan kepada mereka?
Meninjau susunan kata bahasa Arab pada Nama kitab Ta„lim al-  Sibyan  Bighayati  al-  Bayan  yaitu: Ta„lim 6 (pengajaran, pendidikan,  ilmu  mendidik), Sibyan ,  Bighayah  (mencari) 7 , Bayan 8 (penjelasan, keterangan), penulis artikel, terfokus mencermati satu kata  “ Sibyan” pada  nama  kitab  diatas.    “ Sibyan” berasal  dari  kata Sobiyyu (jamak  dari Subyanu,  wa  Subwanu,  wa  Subyatun) yang berarti  anak  lelaki,  sedangkan  arti  al- Sibyaniyyu berarti  yang
hakikat,  meninggalkan  ketergantungan  pada  mahkluk.”  Abu  Bakar  Al  Kattani: “Budi  pekerti.”  Muhammad  Amin  Kurdi:  “suatu  yang  dengannya,  diketahuinya ihwal kebaikan serta keburukan jiwa, cara mem-bersih-kannya dari yang tercela, mengisi  dengan  keterpujian  sifat  manusiawi,  cara  melaksanakan  suluk  serta riadhoh  menuju  keridhaan  Allah,  meninggalkan  larangannya”.  Lihat: Muhammad Hafiun, Teori Asal Usul Tasawuf, ( Jurnal Dakwah 13.2 :2012): 241-253.. http://ejournal.uin-suka.ac.id/dakwah/jurnaldakwah/article/view/391/361 . Di
akses 14 Juli 2020
6 Ahmad Warson Munawwir dikoreksi oleh Ali Ma’shum & Zainal Abidin Munawwir, Al- Munawwir kamus Arab-Indonesia , (Surabaya: Pustaka Progressif: 1997), 967.
7 Ahmad Warson Munawwir dikoreksi oleh Ali Ma’shum & Zainal Abidin Munawwir, Al- Munawwir , 98.
8 Ahmad Warson Munawwir dikoreksi oleh Ali Ma’shum & Zainal Abidin Munawwir, Al- Munawwir , 125.
________________________________________________________________________________________
276| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan... JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
kekanak-kanakan,  seperti  anak  kecil”, 9 penjelasan  makna Sibyaniyyu dalam konteks kitab ini menurut penulis lebih condong diartikan  menjadi  “kekanak-kanakan,  atau  seperti  anak  kecil”. Sehingga  secara  makna  filosofis  kitab  ini  ditujukan  bagi  semua kalangan;  dari  pelajar,  pengajar,  orang  tua,  orang  awan,  kaum intelektual, dan lain lain.
Setidaknya  ada  beberapa  alasan  penting  sebagai  dasar penulisan  artikel  ini. 10 Pertama, Minimnya  ketertarikan  ilmuan (intelektual)  manajemen  pendidikan  Islam  yang  memfokuskan penelitiannya  perihal  pemikiran  manajemen  pendidikan  Islam.
Kedua, studi  filosofis  pemikiran  tokoh  Islam  berskala  kedaerahan tentang  pemikiran  perencanaan  pendidikan  Islam  perlu dimunculkan  sebagai  media  syiar  akademik. Recoveri konsep perencanaan  pendidikan  Islam  tokoh,  kedalam  sebuah  penelitian tentang " konsep  perencanaan  pendidikan  Islam  Tuan  Guru  Haji Muhammad  Shaleh  Hambali  Bengkel” sangat  refresentatif  untuk dilaksanakan.

## B. Metodologi
Penelitian  ini  merupakan  kajian  pemikiran  tokoh  dengan menggunakan teori kepustakaan atau library research sebagai dasar pijakan utama yaitu kitab Ta„lim al- Sibyan Bighayati al- Bayan yang merupakan  karya  TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali  Bengkel  dan
9 Ahmad Warson Munawwir dikoreksi oleh Ali Ma’shum & Zainal Abidin Munawwir, Al- Munawwir , 763.
10 Abdul  Jamil, Perlawanan  Kiai  Desa  Pemikiran  dan  Gerakan  Islam  KH. Ahmad Rifa’i Kalisalak , (Yogyakarta: LKiS, 2001), xv.
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah
Konsep Perencanaan... | 277
kitab-kitab  lain  yang  terkait  dengan  pembahasan  perencanaan pendidikan  Islam.  Sifat  penelitian  ini  adalah  deskriptif  analitik, yaitu mengetengahkan konsep perencanaan pendidikan Islam TGH. Muhammad  Shaleh  Hambali  Bengkel,  serta  kaitannya  dengan kondisi perencanaan pendidikan saat ini kemudian menganalisanya menggunakan teori yang ada.
Pendekatan  Penelitian. Penelitian ini menggunakan pendekatan historis, pendekatan historis berguna untuk mengetahui kondisi sosial masyarakat serta lingkungan masa hidup tokoh, juga perihal  pengaruh  ekstrinsik  yang  mempengaruhi  isi  tulisan  TGH. Muhammad Shaleh Hambali Bengkel dalam kitab-kitabnya.

## C. Pembahasan

## 1. Deskripsi kitab Ta‘lim al-Sibyan Bighayati al-Bayan
Pemikiran  seringkali  dianggap  usang  bila  dihadapkan dengan  masa  kini.  Anggapan  ini  mempunyai  dua  sisi  yang  boleh jadi benar dan tidak benar. 11 Anggapan tersebut menjadi benar bila memang  tidak  pernah  ditafsir  kembali  sesuai  dengan  masa  kini atau  boleh  jadi  hanya  dianggap  sebagai qaul  qadim semata.
Sedangkan anggapan itu menjadi tidak benar bila di-reinterpretasi sesuai masa kini atau ditarik menjadi qaul jadid sehingga terus ter-
update.
11 TGH. M Shaleh Hambali Bengkel , Ta„lim al- Sibyan Bighayati al- Bayan: Pengantar Studi Islam , (Lombok: Pustaka Lombok, 2018), vii.
________________________________________________________________________________________
278| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan...

## JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
Kitab Ta„lim al-Sibyan Bighayati al-Bayan merupakan salah satu  kitab  dari  belasan  kitab  karangan  TGH.  Muhammad  Shaleh Hambali  Bengkel.  Isi  kitab  ini  merupakan  adopsi  dari  beberapa kitab  karya  gurunya  sebagaimana  disebutkan  pada mukadimmah kitab, sebagai berikut:
Segala puji hanya bagi Allah, Tuhan Pemelihara semesta alam dan kebajikan akhirat hanya bagi mereka yang takut kepada Allah swt. Semoga  rahmat  dan  kesejahteraan  selalu  tercurah  kepada  penghulu kita,  Nabi  Muhammad,  yakni  Rasul  yang  paling  mulia,  juga  kepada semua  keluarga,  dan  para  sahabatnya  yang  suci  lagi  mendapat kemenangan.
Wa  ba„du:  Aku  Haji  Muhammad  Shaleh  Hambali  Bengkel  al- Ampenani  adalah  hamba  yang  lemah  lagi  banyak  dosa,  guru  para pembelajar  yang  menuntut  ilmu  fardhu  „ain  dalam  agama.  Semoga Allah  Maha  Pemberi  nikmat  mengampuniku  dan  bagi  kedua  ibu bapakku serta para guruku.
Ini  merupakan  kitab  yang  ringkas.  Aku  mengambilnya  dari beberapa  kitab  yang  mu„tabarah,  di  antaranya  adalah  kitab  Riyadhul Wardiyyah  fī  Ushulit  Tauhid  wa  Furu„il  Fiqh  karangan  KH.  Ahmad Khatib al-Minangkabawi; kitab Safinatun Naja fī Ushulid Dīn wal Fiqh karangan  Syaikh  Salim  bin  Samir  al-Hadhrami;  dan  kitab  Hidayatus Salikin fi Suluki Maslakil Muttaqin karangan KH. Abd. ash-Shamad al- Falimbani.  Aku  menyajikan  kitab  ini  dengan  metode  tanya  jawab supaya mudah dipahami oleh para pembelajar dengan benar. Apa yang benar dalam kitab ini adalah bersumber dari Allah  swt.  dan apa yang salah adalah dari diriku sendiri.
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah
Konsep Perencanaan... | 279
Aku namakan kitab ini “Ta„lim al-Sibyan Bighayat al-Bayan” yang berarti pembelajaran bagi semua anak (para pembelajar) dengan sejelas-jelasnya  [dalam  hal  ini  dialihbahasakan  menjadi  Pengantar Studi Islam – Penj.]. Aku berharap kepada Allah Yang Maha Pemurah menjadikannya dapat memberi manfaat bagi masyarakat muslim yang awam  dan  sebagai  pengabdianku  kepada-Nya  semata-mata  serta merupakan  pertaruhan  bagi  diriku  di  hari  Kiamat.  Sungguh  Allah terhadap  yang  demikian  itu  Mahakuasa  dan  terhadap  semua permohonan hamba-Nya Maha Mengabulkan. Wabillāhit taufīq.
Demikian  pengantar  ini  atas  berkat  pertolongan  Allah  Raja yang patut disembah. Adapun T = Tanya dan J = Jawab. 12
Pada  pasal  (bab)  pendahuluan  Tuan  Guru  Haji  Muhammad Sholeh  Hambali  Bengkel,  membuka  tulisannya  dengan  hukum menuntut ilmu bagi seorang mukallaf, Keutamaan Ilmu, Keutamaan bagi para penuntut Ilmu;

## a. Hukum Menuntut Ilmu
Apa  hukum  menuntut  ilmu  bagi  mukallaf  ?,  Hukum menuntut  ilmu  itu  adalah  fardhu  „ain  bagi  setiap  mukallaf laki-laki dan perempuan sebagaimana sabda Nabi Muhammad saw.
ٍةَمِلْسُم َو ٍمِلْسُم ِّلُك ىَلَع ٌةَضٌْ ِرَف  ِمْلِعْلا  ُبَلَط
"Menuntut ilmu itu merupakan kewajiban bagi setiap muslim laki-laki dan perempuan." 13
12 TGH. M Shaleh Hambali Bengkel , Ta„lim al- Sibyan , 2-3.
________________________________________________________________________________________
280| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan... JURNAL SOPHIST Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020

## b. Keutamaan Ilmu
Apa  kelebihan  ilmu?, Kelebihan  ilmu  yang  memberi manfaat itu sangat banyak sebagaimana tersebut di dalam al- Qur'an dan Hadis. Di antaranya adalah firman Allah swt:
ٍتاَج َرَد َمْلِعْلا اوُت ْوُأ َنٌِْذَّلا َو ْمُكْنِم ا ْوُنَمآ َنٌِْذَّلا ُالله ِعَف ْرٌَ
“Allah  swt.  mengangkat  mereka  yang  percaya  kepada  Allah swt.  di  antara  kamu  dan  mereka  yang  diberi  ilmu  beberapa pangkat yang tinggi...”. (QS al-Mujādilah: 11)
Hadis Nabi Muhammad saw:
ِمْلِعْلا ُلْهَأ ِة َّوُبُّنلا ِةَج َرَد  ْنِم  ِساَّنلا  ُب َرْقَأ
“Orang  yang  paling  dekat  dengan  derajat  kenabiaan  adalah orang yang berilmu.”
ِلاَعْلِل ُلاَقٌُ ِءاَمَّسلا  ِم ْوُجُن َدَدَع  ْتَغَلَب  ْوَل َو  َكِتَذِم َلََت ًِْف ْعَفْشِا ، ِم
“Dikatakan pada hari Kiamat di padang Mahsyar kepada orang yang  berilmu,  „Berilah  syafa’at  kepada  peserta  didikmu walaupun sejumlah bintang di langit’.”
َأَكَف  اًمِلاَع  َم َرْكَأ  ْنَم
ْنَم َو ؛ُةَّنَجْلا ُها َوْأَمَف َالله  َم َرْكَأ  ْنَم َو ىَلاَعَت َالله  َم َرْكَأ  ْدَقَف  ًِْنَم َرْكَأ  ْنَم َو  ًِْنَم َرْكَأ اَمَّن ْأَمَف ىَلاَعَت َالله  َضَغْبَأ  ْنَم َو ىَلاَعَت َالله  َضَغْبَأ ْدَقَف ًِْنَضَغْبَأ  ْنَم َو ًِْنَضَغْبَأ ْدَقَف اًمِلاَع  َضَغْبَأ ُها َو ُراَّنلا
“Siapa yang memuliakan orang yang berilmu seperti ia memuliakanku, dan siapa yang memuliakanku maka sungguh ia  memuliakan  Allah  swt.,  dan  siapa  yang  memuliakan  Allah maka tempatnya adalah di surga. Siapa yang membenci orang yang  berilmu  seperti  ia  membenciku,  dan  siapa  yang
13 TGH. M Shaleh Hambali Bengkel , Ta„lim al- Sibyan , 3.
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah
Konsep Perencanaan... | 281
membenciku maka sungguh ia membenci Allah swt., dan siapa yang membenci Allah maka tempatnya adalah di neraka.”
َك َلَ ْوَم  َوُهَف اًف ْرَح  َكَمَّلَع  ْنَم
“Siapa yang mengajarkanmu ilmu walaupun satu huruf maka ia adalah majikanmu ." 14
c. Keutamaan bagi para penuntut Ilmu.
Adapun  kelebihan  penuntut  ilmu  yang  bermanfaat  itu sangat  banyak.  Di  antaranya  adalah  sabda  Nabi  Muhammad saw.:
ُعَنْصٌَ اَمِب ًءاَض ِر  ِمْلِعْلا ِبِلاَطِل اَهَتَحِنْجَأ َعَضَتَل َةَكِئَلََمْلا َّنِإ
“Sungguh  malaikat  merendahkan  sayapnya  bagi  penuntut ilmu karena sangat suka dengan perbuatannya.”
ٍةَعْك َر  َفْلَأ ًَِّلَصٌُ  ْنَأ  ْنِم  ٌرٌَْخ ِمْلِعْلا َنِم اًباَب َمَّلَعَتَف  َوُدْغٌَ  ْنَ َلَ َو
“Sungguh  bahwa  seseorang  berpagi-pagi  untuk  belajar  satu bab/bagian dari ilmu adalah lebih baik daripada ia shalat seribu rakaat.”
ِهِق ْز ِرِب ُهَل ىَلاَعَت ُالله َلَّفَكَت  ِمْلِعْلا  ُبِلاَط
“Allah swt. menanggung rezeki penuntut ilmu.”
ْلا  َبِلاَط  َّبَحَأ  ْنَم َو  ِهِنٌِْمٌَِب  ُهَباَتِك  ُالله ُهاَطْعَأ  ِمْلِعْلا  َبِلاَط  َناَعَأ  ْنَم َّبَحَأ  ْنَم َو  َءاٌَِبْنَ ْلَا  َّبَحَأ  ْدَقَف  ِمْلِع
ُمَّنَهَج ْمُهُؤا َزَجَف َءاٌَِبْنَ ْلَا  َضَغْبَأ ْدَقَف  ِمْلِعْلا  َبِلاَط  َضَغْبَأ  ْنَم َو ؛ْمُهَعَم َناَك َءاٌَِبْنَ ْلَا
“Siapa yang menolong penuntut ilmu, Allah memberi kitabnya dengan tangan kanannya; dan siapa yang mencintai penuntut ilmu  maka  sungguh  ia  mencintai  para  nabi,  dan  siapa  yang
14 TGH. M Shaleh Hambali Bengkel , Ta„lim al- Sibyan , 6.
________________________________________________________________________________________
282| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan... JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
mencintai para nabi maka ia bersama mereka; dan siapa yang membenci  penuntut  ilmu  maka  sungguh  ia  membenci  para nabi dan balasannya adalah neraka Jahannam.”
Cabang  ilmu fardhu  „ain yang  wajib  dipelajari  oleh  seorang mukallaf ada  tiga  cabang  ilmu  yaitu:  cabang  ilmu  tentang  tauhid, cabang  ilmu  mengenai  fikih  dan  cabang  ilmu  mengenai  tasawuf: Bahwa  ilmu  fardhu  „ain  yang  dituntut  dan  diamalkan  itu  tiga macam,  yaitu  1)  Ilmu  Tauhid;  2)  Ilmu  Fikih;  dan  3)  Ilmu  Tasawuf. adalah  sebagaimana  yang  akan  dijelaskan  dalam  kitab  ini insyā’allāh wallāhu a„lam. 15
Ketiga  cabang  ilmu fardhu  „ain yang  wajib  dipelajari  oleh seorang mukallaf tersebut  kemudian  di  rinci  pembahasannya menjadi beberapa sub bab isi, sebagaimana termaktub dalam daftar isi kitab yaitu:
1. Bab  pertama  :  berbicara  tentang  tauhid,  Sebagian perintah yang wajib bagi mukallaf, Agama,  Islam dan rukunnya,  Iman  dan  rukunnya,  Makna lā  ilāha
illallāh 16
2. Bab kedua berbicara tentang fikih,
3. Bab  ketiga  berbicara  tentang  Tasawuf.  Pembahasan tasawuf, 17 pada  kitab  Ta„lim  al-Sibyan  Bighayati  al- Bayan  hanya  memberikan  ruang  yang  sedikit  pada pembahasan kitab ini hanya enam halaman. isi bab ini
15 TGH. M Shaleh Hambali Bengkel , Ta„lim al- Sibyan , 3.
16 TGH. M Shaleh Hambali Bengkel , Ta„lim al- Sibyan , 17-27.
17 TGH. M Shaleh Hambali Bengkel , Ta„lim al- Sibyan , 87-92.
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah Konsep Perencanaan... | 283
terdiri dari persoalan kewajiban bertaubat bagi setiap mukallaf  yang  melakukan  maksiat,  syarat    bertaubat bagi setiap mukallaf,
Ta„lim  al-Sibyan  Bighayati  al-Bayan,  sampai  saat  ini diterbitkan oleh dua lembaga penerbit yaitu: 1). Naskah kitab yang pertama  kali  diterbitkan  oleh  penerbit  dan  percetakan  Salim  bin Nubhan dan saudaranya Ahmad di Surabaya setebal 101 halaman. 2). Naskah  kitab  yang  kedua  diterbitkan  oleh  penerbit  Pustaka Lombok.  Penerbitan  kitab  yang  kedua  ini  menurut  penulis  artikel termasuk istimewa, kitab ini   disuguhkan dalam dua bentuk yaitu bentuk  tulisan  Arab  Melayu  dan  bentuk  bahasa  Indonesia,  dengan ukuran  buku  14  x  21  cm  yang  terdiri  dari  28  delapan  halaman romawi sebagai pendahuluan dan isi sebanyak 230 halaman. Kitab ini  selesai  ditulis  oleh  pengarangnya  TGH  M.  Shaleh  Hambali Bengkel, pada hari jum’at tanggal 13 desember 1935 M. dan dalam penulisan  rujukan  artikel  ini  menggunakan  terbitan  yang  kedua, yaitu terbitan Pustaka Lombok terbitan tahun 2018.
Demikian gambaran umum kitab Ta„lim al-Sibyan Bighayati al-Bayan,  sebagai  pengenalan  awal  menuju  tema  pembahasan artikel ini, yaitu mengenai “konsep perencanaan pendidikan Islam”
2. Relevansi  Konsep  Perencanaan  Pendidikan  Islam  TGH. Muhammad  Shaleh  Hambali  Bengkel  dalam  konteks kekinian
________________________________________________________________________________________
284| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan...

## JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
Pertama, Tujuan Perencanaan Pendidikan dalam kitab Ta„lim al-  Sibyan  Bighayati  al-  Bayan;  Mempersiapkan  Generasi  Unggul. TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali  menjelaskan  mengenai mempersiapkan  generasi  penerus  dan  pewaris  ilmu  pengetahuan terungkap dalam mukaddimah kitab Ta„lim al-Sibyan Bighayati al-
Bayan sebagai berikut:
“Menuntut  „lmu  itu  faridhoh  atas  yang  muslim  dan  muslimat,
Hai  anakku  yang  diharap  mulia  Ilmumu  itu  tanda  bahagia.  Karena kelebihannya amat nyata Qur’an dan hadith telah berkata Tauhid fikih fardu  ainnya.  Demikian  pula  ilmu  tasawuf  Ketiganya  itu  pada  ini risalah Akan didapat insya Allah Salam bapak beserta hormat Merdeka tetap dunia akhirat”. 18
Tujuan selanjutnya adalah; Mempersiapkan generasi Cerdas secara  Ilmu  Pengetahuan  dan  Agama. Mempersiapkan  Ahli  ilmu agama  merupakan  kebutuhan  masa  kini  serta  masa  depan.  Islam sangat  memuliakan  dan  menghormati  “ahli  agama”,  mengenai kemuliaan  para “ahl  al-„ilm” disebutkan  dalam  kitab Ta„lim  al- Sibyan  Bighayati  al-  Bayan mengenai  konsep  mempersiapkan generasi tafaqquh fiddin terbagi menjadi empat dimensi yaitu:
Mempersiapkan  Generasi  Selamat  Dunia  dan  Akhirat.  Proses persiapan  generasi  selamat  dunia  dan  akhirat  dalam  perencanaan tujuan  pendidikan  menurut  TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali, dibagi  menjadi  beberapa  langkah  yaitu:  mulai  dari  niat,  kemudian
18 TGH. M Shaleh Hambali Bengkel , Ta„lim al- Sibyan , 95.
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah
Konsep Perencanaan... | 285
pengajaran  ilmu  tauhid  dan  fikih  selanjutnya  diakhiri  dengan pembelajaran akhlak.
Kedua ,  Prinsip  Perencanaan  Pendidikan  dalam  kitab Ta„lim al-  Sibyan  Bighayati  al-  Bayan. Untuk  membedah  prinsip perencanaan  pendidikan  dalam  kitab  Ta„lim  al-  Sibyan  Bighayati al-  Bayan,  penulis  menggunakan  teori  yang  dikemukakan  oleh Hasan  Langgulung  yaitu: Prinsip  interdisipliner , Prinsip  fleksibel ,
Prinsip efektifitas-efisiensi , Prinsip progress of change , Prinsip objektif, rasional  dan  sistematis , Prinsip  kooperatif-komprehensif , Prinsip human resources developme nt. 19
a) Prinsip  interdisipliner. Ta„lim  al-  Sibyan  Bighayati  al- Bayan menyebutkan  beberapa  prinsip  dasar  tentang
prinsip perencanaan interdisiplin:
(1) Keterlibatan Ilmu kalam dan Ilmu filsafat
Untuk  memahami  sifat  wajib,  mustahil,  dan  jaiz  bagi  Allah harus mengikutsertakan ilmu kalam atau ilmu filsafat, selanjutnya dijelaskan mengenai alasan sifat –sifat tersebut:
(2) Keterlibatan ilmu Sejarah (3) Keterlibatan ilmu Ekonomi dan Matematika
b) Prinsip  fleksibel. Prinsip  Fleksibel menurut  TGH.
Muhammad  Shaleh  Hambali,  dengan  mendahulukan kewajiban personal kepada Allah, kemudian melaksanakan hubungan  sosial  kemasyarakatan.  Pendapat  ini  jangan ditabrakkan  dengan  pemikiran  negative  indivudal  dalam
19 H.A. Rusdiana dan Nasihudin, Pengembangan Perencanaan Program Pendidikan , (Bandung: Pustaka Setia, 2019), 34.
________________________________________________________________________________________
286| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan... JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
konsep  masyarakat  masa  kini,  justru  pendapat  ini menunjukkan kepada kita bahwa perencanaan pendidikan yang  lentur  itu  harus  dimulai  dari  dalam  jiwa  seseorang lalu menjadi penerang kehidupan untuk orang lain.
c) Prinsip Efektivitas-Efesiensi. Penyusunan suatu perencanaan  pendidikan  hendaknya  didasarkan  pada pertimbangan sumber daya yang memadai dengan cermat lagi  matang,  sehingga  diharapkan  perencanaan  tersebut bermanfaat  serta  berkah  demi  mencapai  harapan  tujuan pendidikan.
d) Prinsip Progress of Change. Prinsip ini, berfungsi memberi peluang  seluas-luasnya  kepada  peserta  didik  dalam berkreasi,  bergerak  maju  dengan  menggunakan  layanan pendidikan  berkualitas.  Dengan  demikian,  pelaksanaan perbaikan  dan  pembaharuan  secara  berkesinambungan harus  diaktualisasikan  dengan  harapan  memperoleh “progress –positif” untuk setiap waktunya.
e) Prinsip  objektif,  rasional  dan  sistematis.  Dalam memahami  konsep  ini,  sesungguhnya  untuk  mencapai suatu  tujuan  pendidikan  yang  diinginkan.  Penysusunan rencana  harus  memperhitungkan  kondisi  data  yang tersedia. TGH. Muhammad Shaleh Hambali
mengungkapkan  pendapatnya  dengan  sangat  filosofis yaitu:
f) Prinsip  kooperatif-komprehensip.  Prinsip  perencanaan pendidikan  ini  membutuhkan  kerjasama  antar  para
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah
Konsep Perencanaan... | 287
pemangku  kebijakan  pendidikan,  sehingga  terbentuk kesatu-paduan kuat untuk menghasilkan output perencanaan  pendidikan  Islam  yang  terbaik. 20 Konsep ta„awun  dalam  perencanaan  pendidikan  menurut  TGH. Muhammad Shaleh Hambali adalah:
Berapakah hukum meminta tolong dan sebutkan?
Yaitu  empat:  1)  Boleh;  2)  Tidak  Boleh;  3)  Makruh; dan 4) Wajib.
Jelaskan keempat hukum minta tolong tersebut? Boleh  meminta  tolong  untuk  mendekatkan  air. Tidak  boleh  meminta  tolong  untuk  menuangkan  air  bagi orang  yang  hendak  shalat.  Makruh  meminta  tolong  bagi yang  hendak  membasuh  semua  anggota  badannya;  dan Wajib  meminta  tolong  bagi  orang  sakit  saat  dia  tidak mampu. 21
g) Prinsip  Human  Resources  Develofment.  Penyusunan perencanaan  pendidikan  dilakukan  sebaik  mungkin  dan sanggup  menjadi  model  pengembangan  sumberdaya
manusia paripurna dalam mensukseskan tujuan pembangunan  pendidikan.  Contoh  konsep  ini  termaktub dalam  pernyataan  TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali Bengkel  sebagai  berikut:  ” Pembaca  budiman  diharap
20 Ahmad  Suja’i: Konsep  Perencanaan  Pendidikan  Dalam  Perspektif  Islam (Kajian Pendekatan Normatif Dan Historis) , (Lampung: Disertasi UIN Raden Intan,
2019), 229-230.
21 TGH. M Shaleh Hambali , Ta„lim al- Sibyan , 67.
________________________________________________________________________________________
288| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan... JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
memperbaiki  yang  salah  dalam  kitab  ini  dan  memaafkanku serta  mendoakanku  dengan  ampunan  karena  kedangkalan ilmu dan pahamku. Semoga Allah swt. memberi hidayah dan taufik-Nya  kepada  kita  semua  karena  salah  dan  lupa  itu merupakan  sifat  dan  jati  diri  manusia.  Juga  bahwa  karena salah itu merupakan hal yang wajar bagi pembelajar, seperti syair:
يِد ِصْقَمِل  ْف ِصَتْنٌَ ْمَل  ْنَمِل ْلُق َو ْيِدَتْبُمْلِل  ٌب ِجا َو ٌّقَح  ُرْذُعْلا 22
“ Katakanlah  kepada  orang  yang  tidak  mengerti  maksudku Bahwa salah itu adalah hal yang wajar bagi pembelajar”
Ketiga Proses  Perencanaan  Pendidikan  dalam  kitab  Ta„lim al-Sibyan  Bighayati  al-Bayan.  Untuk  memahami  maksud  dari Proses  Perencanaan  Pendidikan  dalam  kitab  Ta„lim  al-Sibyan Bighayati  al-Bayan  karya  TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali Bengkel, penulis menggunakan unsur –unsur yang digunakan oleh Ahmad  Suja’i  yaitu: 23 1.  Prakiraan,  2.  Penetapan  tujuan,  3. Pemrograman, 4. Penjadwalan, 5. Penganggaran, 6. Pengembangan prosedur (developing procedure), 7. Penetapan serta menerjemahkah kebijakan. a) Perkiraan.  Perkiraan  menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia: yang diperkirakan; hasil mengira-ngira; pertimbangan;  perhitungan. 24 Sedangkan  yang  dimaksud
22 TGH. M Shaleh Hambali , Ta„lim al- Sibyan , 93.
23 Ahmad Suja’i: Konsep Perencanaan Pendidikan, 234-259
24 Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat , (Jakarta: Gramedia, 2008), 702.
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah
Konsep Perencanaan... | 289
dalam  perkiraan  disini  adalah:  suatu  konsep  yang  mem- prediksi  apa  yang  akan  terjadi  dikemudian  hari  yang disandarkan  pada  petunjuk  yang  sudah  di-kenalkan  Agama. Proses  membuat  prediksi  sebagai  bagian  rencana  tujuan pendidikan diterangkan dalam bab pendahuluan kitab Ta„lim al-Sibyan  Bighayati  al-Bayan karya TGH.  Muhammad  Shaleh
Hambali  sebagai  berikut: Apa  manfaat  kelebihan  ilmu?  Tidak bermanfaat kecuali bagi orang yang benar dan baik niatnya. Niat yang  benar  dan  baik  itu  adalah  menuntut  ilmu  yang  dicintai Allah,  yaitu  mengerjakan  ketaatan  dan  menjauhi  maksiat, mengamalkan  ilmu pada  segala  hal  yang  memberi  bermanfaat, serta mengajak keluar dari kebodohan yang kelam menuju ilmu yang terang. Niat yang benar dan baik seperti inilah yang dipuji kelak  di  akhirat  dan  mendapat  manfaatnya  dalam  ketaatan kepada Allah di dunia. Wabillāhit taufīq. 25
b)
Penetapan  tujuan,  TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali
Bengkel, mengungkapnya sebagai berikut:
T :  Sifat  apakah  yang  seyogyanya  dilakukan oleh seorang mukmin yang berakal? J :  Hendaknya  ia  bersifat  khusyu’,  yakni rendah  diri  kepada  Allah;  mutawādhi„, yaitu  yang  merendahkan  diri  dan  tidak suka  dunia;  ridha  hatinya  dengan  yang sedikit;  bersedekah;  memberi  nasehat
25 TGH. M Shaleh Hambali , Ta„lim al- Sibyan , 7.
________________________________________________________________________________________
290| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan...
JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
untuk  tidak  bermaksiat  kepada  Allah; kasih  sayang;  menyuruh  yang  makruf dan  mencegah  yang  munkar;  segera dalam  berbuat  kebajikan;  menjauhi larangan Allah; taat beribadah yang wajib dan  sunah;  menyeru  kepada  jalan petunjuk;  banyak  malu;  tidak  menyakiti orang  lain;  berkata  jujur  dan  sedikit; berbuat bakti kepada orangtua; menyambung  tali  silaturahim;  sayang kepada  semua  saudara  muslim;  takut kepada  Allah;  mengharapkan  rahmat- Nya; memberi karena-Nya; kasih sayang karena-Nya;  marah  karena-Nya;  ridha karena-Nya;  cinta  kepada  Allah  dan Rasul-Nya,  serta  para  sahabat  dan keluarganya;  cinta  kepada  ulama  dan orang  shaleh;  dan  baik  sangka  kepada Allah  dan  semua  orang  muslim.  Wallāhu a„lam  bishshawāb  wa  ilaihil  marji„u  wal ma’āb. 26

## c) Pemrograman, Pemrograman perencanaan pendidikan
Islam  menurut  TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali  yaitu program fardu „ain dan fardu kifayah:
26 TGH. M Shaleh Hambali , Ta„lim al- Sibyan , 90.
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah
Konsep Perencanaan... | 291
T :  Berapa macam fardhu? J :  Yaitu  dua  macam:  1)  Fadhu  „ain,  dan  2) Fardhu kifāyah. T :  Apa  definisi  fardhu  „ain  dan  fardhu kifāyah? J :  Fardhu  „ain,  yaitu  kewajiban  yang  harus dilaksanakan oleh setiap orang mukallaf, seperti shalat lima waktu. Adapun fardhu kifāyah  adalah  kewajiban  yang  harus
dilaksanakan oleh sebagian orang-orang mukallaf, seperti shalat jenazah. 27 d) Penjadwalan,
Konsep penjadwalan perencanaan
pendidikan  Islam  terbagi  menjadi  dua  yaitu:  Mumayyiz  dan
Baligh:  Mumayyiz.  Menurut  TGH.  Muhammad  Shaleh Hambali “Mumayyiz” sebagai berikut:
T :  Apa  kewajiban  awal  yang  harus dilakukan  oleh  setiap  ibu  bapak  dan selainnya  terhadap  anaknya  yang mumayyiz? J :  Hal pertama yang wajib, yakni fardhu kifāyah  dilakukan  oleh  kedua  ibu bapak, kakek nenek dan ke atas, serta
27 TGH. M Shaleh Hambali , Ta„lim al- Sibyan , 22.
________________________________________________________________________________________
292| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan... JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
pemberi  wasiat  dan  lainnya,  yaitu mengajarkan  anak-anak  bahwa  Nabi Muhammad  saw.  dilahirkan  dan dibesarkan  di  Mekah,  wafat  dan dimakamkan  di  Madinah,  yakni dihidupkan  dari  negeri  yang  fanā’  ke negeri  yang  baqā’.  Ia  hidup  di  dalam kuburnya  dan  begitu  juga  para  nabi lainnya  dengan  kehidupan  yang hakiki. T :  Apa  juga  kewajiban  mereka  yang lainnya? J :  Wajib  pula  menyuruh  anak-anaknya shalat walaupun qadhā’ shalat sekalipun  dengan  segala  syaratnya ketika  sempurna  berumur  tujuh tahun  walaupun  sebelumnya  telah mumayyiz  dan  diperbolehkan  bahwa lafaz  perintah  itu  disertai  dengan unsur yang menakuti bila terpaksa. T :  Apa  juga  kewajiban  mereka  yang lainnya? J :  Wajib  pula  memukul  anak-anaknya dengan  pukulan  yang  tidak  sangat menyakiti karena meninggalkan
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah Konsep Perencanaan... | 293
shalat walaupun qadhā’ shalat
sekalipun  atau  meninggalkan  salah satu  syaratnya  ketika  sempurna umurnya sepuluh tahun. Seperti pada umur tujuh tahun disuruh puasa, dan pada  umur  sepuluh  tahun  dipukul apabila meninggalkannya. T :  Apa  hikmah  menyuruh  anak-anak mengerjakan  yang  wajib,  seperti shalat  dan  memukulnya  bagi  yang meninggalkannya? J :  Yaitu  menggemarkan  beribadah  agar menjadi kebiasaannya sehingga tidak ditinggalkannya apabila mereka balig insyā’allāh. T :  Apa  juga  kewajiban  mereka  yang lainnya? J :  Wajib  pula  melarang  anak-anak melaksanakan  semua  yang  haram dan  menyuruh  mereka  mengerjakan semua  yang  wajib  dari  syariat  Islam walaupun  yang  sunah  sekalipun, seperti bersiwak. T :  Adakah  batasan  wajib  bagi  kedua  ibu
________________________________________________________________________________________
294| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan... JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
bapak dan selainnya menyuruh anak- anak dan memukulnya itu?
J :  Tidak  ada  batasan  wajib  melainkan dengan tanda balig dan berakalnya. 28
Sedangkan  “Akil  Baligh”  TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali sebagai berikut:
T : Berapa tanda balig dan sebutkan? J :  Yaitu  tiga:  1)  Berumur  lima  belas tahun  sempurna  pada  laki-laki  dan perempuan;  2)  Mimpi  bersetubuh hingga  keluar  mani  pada  laki-laki dan  perempuan  pada  umur  sembilan tahun;  dan  3)  Haid  bagi  perempuan
pada umur sembilan tahun. T : Apa  yang  wajib  bagi  seseorang  ketika sudah balig? J :  Lihat  pada  pasal  sebagian  kewajiban mukallaf. 29 e) Konsep  penganggaran  perencanaan  pendidikan  Islam menurut TGH. Muhammad Shaleh Hambali sebagai berikut: T : Siapakah  yang  menanggung  upah pengajaran anak-anak itu? J : Upah  mengajar  mereka  kewajiban
28 TGH. M Shaleh Hambali , Ta„lim al- Sibyan , 30.
29 TGH. M Shaleh Hambali , Ta„lim al- Sibyan , 32.
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah Konsep Perencanaan... | 295
syariat,  seperti  mengajar  al-Qur’an dan  akhlak  adalah  diambilkan  dari hartanya,  kemudian  harta  bapaknya dan  lalu  harta  ibunya,  dan  harta baitul  mal,  serta  harta  semua  orang muslim yang kaya. 30 f) Pengembangan Teori Perencanaan. Merupakan sejumlah  aktivitas  mengefektifkan  strategi,  dan  cara pelaksanaan suatu teori, menegaskan tentang betapa banyak teknik  serta  metode  yang  digunakan  untuk  menyelesaikan problem  pendidikan  dari  berbagai  kelemahan  realitas  tujuan yang  telah  direncanakan.    TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali memberikan qudwah sebagai berikut:
T : Apa  hikmah  menyuruh  anak-anak mengerjakan  yang  wajib,  seperti shalat  dan  memukulnya  bagi  yang meninggalkannya? J : Yaitu  menggemarkan  beribadah  agar menjadi kebiasaannya sehingga tidak ditinggalkannya apabila mereka balig insyā’allāh. T : Apa  juga  kewajiban  mereka  yang lainnya?
30 TGH. M Shaleh Hambali , Ta„lim al- Sibyan , 32.
________________________________________________________________________________________
296| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan... JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
J : Wajib  pula  melarang  anak-anak melaksanakan  semua  yang  haram dan  menyuruh  mereka  mengerjakan semua  yang  wajib  dari  syariat  Islam walaupun  yang  sunah  sekalipun, seperti bersiwak. T : Adakah  batasan  wajib  bagi  kedua  ibu bapak dan selainnya menyuruh anak- anak dan memukulnya itu? J : Tidak  ada  batasan  wajib  melainkan dengan tanda balig dan berakalnya. 31 g)
Penetapan  dan  Reinterpretasi  Kebijakan.  Prosedur perencanaan yang berkaitan dengan reinterpretasi kebijakan pendidikan,  yang  paling  sering  kita  hadapi  dalam  ruang lingkup  pendidikan  adalah  ditemukannya  “suatu  materi” afektif  yang  menurut  teori  seharusnya  dilaksanakan  terus menerus,  akan  tetapi  efektifitas  afektif  ini  tidak  berjalan dengan  baik.  Kenyataan  ini  mengharuskan  pendidik melakukan  kajian  ulang  terhadap output materi  tersebut.
TGH.  Muhammad  Shaleh  Hambali  mengajarkan  kepada  kita semua  dengan  cara  yang  sangat  sederhana  sebagaimana diungkapkannya:
T :

## Apa  juga  kewajiban  mereka  yang
31 TGH. M Shaleh Hambali , Ta„lim al- Sibyan , 30.
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah Konsep Perencanaan... | 297

## lainnya?
J : Wajib  pula  menyuruh  anak-anaknya shalat walaupun qadhā’ shalat sekalipun dengan segala syaratnya ketika sempurna berumur tujuh tahun walaupun  sebelumnya  telah  mumayyiz dan diperbolehkan bahwa lafaz perintah itu disertai dengan unsur yang menakuti bila terpaksa. T : Apa  juga  kewajiban  mereka  yang lainnya? J : Wajib  pula  memukul  anak-anaknya dengan  pukulan  yang  tidak  sangat menyakiti  karena  meninggalkan  shalat walaupun  qadhā’  shalat  sekalipun  atau meninggalkan  salah  satu  syaratnya ketika  sempurna  umurnya  sepuluh tahun.  Seperti  pada  umur  tujuh  tahun disuruh  puasa,  dan  pada  umur  sepuluh tahun dipukul apabila meninggalkannya. 32

## D. Penutup
Konsep  perencanaan  pendidikan  TGH.  Muhammad  Shaleh Hambali  Bengkel  dalam  kitab Ta„lim  al-Sibyan  Bighayati  al-Bayan
32 TGH. M Shaleh Hambali , Ta„lim al- Sibyan , 31.
________________________________________________________________________________________
298| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan...

## JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
yaitu:  perencanaan  tenaga  pendidik  (orang  tua  dan  guru)    harus memenuhi  kriteria:  beriman,    profesional,    berilmu    dan  akhlak yang baik, perencanaan kurikulum pendidikan yaitu fardu „ain dan fardu kifayah, perencanaan pembiayaan:  orang tuanya, harta anak itu sendiri, negara, dan orang kaya, tujuan perencanaan pendidikan yaitu:  pengamalan  nilai-nilai  akhlakul  karimah,  prinsip-prinsip perencanaan  pendidikan  yaitu Prinsip  interdisipliner,  Prinsip fleksibel,  Prinsip  efektifitas-efisiensi,  Prinsip  progress  of  change, Prinsip  objektif,  rasional  dan  sistematis,  Prinsip  kooperatif- komprehensif,    Prinsip  human  resources  development,  proses perencanaan pendidikan yaitu dimulai niat kemudian mempelajari ilmu  tauhid,  fikih,  tasawuf  yang  berbuah  akhlak,  perencanaan pendidikan dilihat dari waktu pelaksanaan yaitu mumayyiz, baligh, mukallaf.
Relevansi  konsep  perencanaan  pendidikan  Islam  TGH.
Muhammad  Shaleh  Hambali  Bengkel  dalam  konteks  kekinian: tujuan  perencanaan  pendidikan:  akhlak  al-karimah,  prinsip perencanaan  pendidikan:  Tauhid,  fikih,  tasawuf,  dan  proses perencanaan pendidikan: niat (determinasi).

## DAFTAR PUSTAKA
Abduh, Syekh Muhammad. terj. M. Ali Akbar, Risalah al-Tauhid ,
Yogyakarta: Titah Sorga, 2016.
____________________________________________________________________________________ JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember 2020
Murzaki, Fitrah
Konsep Perencanaan... | 299
Bungin, Burhan. Penelitian Kualitatif; Komunikasi, Ekonomi,
Kebijakan Publik dan Ilmu Sosial Lainnya , Jakarta: Kencana,
2008.
Fadli, Adi. Pemikiran Islam Lokal TGH. M. Shaleh Hambali Bengkel,
Lombok: Pustaka Lombok, 2016.
Furchan, Arief, dan Agus Maimun. Studi Tokoh Metode Penelitian
Mengenai Tokoh, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005.
Hafiun, Muhammad. Teori Asal Usul Tasawuf, ( Jurnal Dakwah 13.2
:2012): 241-253. Di akses 14 Juli 2020. http://ejournal.uin- suka.ac.id/dakwah/jurnaldakwah/article/view/391/361.
Hambali , TGH.M Shaleh Ta„lim al- Sibyan Bighayati al- Bayan:
Pengantar Studi Islam , Lombok: Pustaka Lombok, 2018.
Jamil, Abdul. Perlawanan Kiai Desa Pemikiran dan Gerakan Islam KH.
Ahmad Rifa’i Kalisalak , Yogyakarta: LKiS, 2001.
Kaelan, M.S. Metode Penelitian Kualitatif Interdisipliner , Yogyakarta:
Penerbit Paradigma, 2012.
Langgulung, Hasan. Asas -Asas Pendidikan Islam, Jakarta: Pustaka al
Husna, 1992.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif , Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2000.
Munawwir, Ahmad Warson. dikoreksi oleh Ali Ma’shum & Zainal Abidin Munawwir, Al- Munawwir kamus Arab-Indonesia ,
Surabaya: Pustaka Progressif, 1997.
Pendidikan Nasional, Departemen. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat , Jakarta: Gramedia, 2008.
________________________________________________________________________________________
300| Murzaki, Fitrah Konsep dan Perencanaan... JURNAL SOPHIST
Vol. 2 No.2 Juli – Desember  2020
Rusdiana, H.A. dan Nasihudin, Pengembangan Perencanaan Program
Pendidikan , Bandung: Pustaka Setia, 2019
Sugiono, Memahami Penelitian Kualitatif , Bandung: Alfabeta, 2005.
Suja’i, Ahmad. Konsep Perencanaan Pendidikan Dalam Perspektif
Islam (Kajian Pendekatan Normatif Dan Historis) , Lampung:
Disertasi UIN Raden Intan, 2019.
Syarifuddin, Amir. Ushul Fiqh jilid 1 , Jakarta: Logos Wacana Ilmu,
2000.