## PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA POSTER MURID TUNARUNGU KELAS DASAR II DI SKH X
Oleh, Toni Yudha Pratama, M.Pd
Dosen Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berhitung melalui penggunaan alat peraga  poster  murid  Tunarungu  Kelas  Dasar  II  SLB  X.  Masalah  utama  dalam  penelitian ini  adalah  apakah  melalui  alat  peraga  poster  dapat  meningkatkan  kemampuan  berhitung murid tuanrungu kelas dasar II pada SLB X. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  kuantitatif  deskriptif dan  desain  penelitian  yang  digunakan  adalah one  group pretest  posttest  design, dimana  dalam  penelitian  ini  pengukuran  dilakukan  sebanyak  dua kali,  yakni  sebelum (pre-test) dan  sesudah (post-test) penerapan  alat  peraga  poster. Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  murid  tunarungu  yang  berjumlah  3  (tiga)  orang murid.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  deskriptif  yang  dilakukan terhadap  nilai  yang  diperoleh  murid  sebelum  dan  sesudah  menggunakan  alat  peraga poster. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berhitung murid tunarungu kelas dasar II SLB X meningkat dari tes awal ke tes akhir. Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai  rata-rata  kemampuan  berhitung  sebelum  menggunakan  alat  peraga  poster  berada dalam  kategori kurang  mampu ,  sedangkan  nilai  rata-rata  kemampuan  berhitung  setelah menggunakan  alat  peraga  poster  menunjukkan  adanya  peningkatan  yaitu  berada  pada kategori cukup  mampu .  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan  antara kemampuan  berhitung  murid  tunarungu  kelas  dasar  II  sebelum  dengan  sesudah menggunakan  alat  peraga  poster.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran  matematika  dengan  penggunaan  alat  peraga  dapat  meningkatkan kemampuan berhitung bagi murid tunarungu kelas dasar II SLB X.
Kata Kunci : Kemampuan Berhitung, Alat Peraga Poster, Tunarungu
PENDAHULUAN metode/media  pengajaran  mempengaruhi  belajar.  Metode  mengajar  guru  yang kurang  baik  akan  mempengaruhi  belajar  murid  yang  tidak  baik  pula.  Kurang  baiknya metode mengajar akan membuat murid malas untuk belajar. Seperti yang dinyatakan oleh Sardiman  A.M.  (2003  :  222)  menyatakan  bahwa  :  ”Bagi  guru  yang  bijaksana  dan memahami  karakteristik  muri  akan  menciptakan  kegiatan  belajar  mengajar  yang  lebih bervariasi  serta  akan  memberikan  kegiatan  belajar  yang  berbeda  antara  murid  yang berprestasi tinggi dengan murid berprestasi rendah”. Dengan metode yang bervariasi serta tepat, efesien dan efektif, akan membuat murid dapat belajar dengan baik. Selain itu dapat disimpulkan bahwa metode pengajaran dapat mempengaruhi prestasi belajar peserta didik.
Kenyataan  di  lapangan  bahwa  murid-murid  tunarungu  kelas  dasar  II  SLB  X  pada umumnya  mengalami  kesulitan  dalam  pembelajaran  matematika,  khususnya  dalam kegiatan berhitung. Hal ini berdasarkan pada pengamatan peneliti yang sekaligus sebagai
guru  kelas  di  sekolah  tersebut.  Berdasarkan  pengamatan  dan  penilaian  peneliti,  murid tunarungu  kelas  dasar  II  SLB  X  kebanyakan  mengalami  kesulitan  berhitung,  meskipun dalam bentuk yang sederhana.
Kenyataan  di  lapangan  bahwa  murid-murid  tunarungu  kelas  dasar  II  SLB  X  pada umumnya  mengalami  kesulitan  dalam  pembelajaran  matematika,  khususnya  dalam kegiatan berhitung. Hal ini berdasarkan pada pengamatan peneliti yang sekaligus sebagai guru  kelas  di  sekolah  tersebut.  Berdasarkan  pengamatan  dan  penilaian  peneliti,  murid tunarungu  kelas  dasar  II  SLB  X  kebanyakan  mengalami  kesulitan  berhitung,  meskipun dalam bentuk yang sederhana.
Salah  satu  upaya  yang  diduga  dapat  meningkatkan  kemampuan  berhitung  bidang studi matematika bagi murid tunarungu, khususnya murid tunarungu kelas dasar II SLB X adalah penggunaan alat peraga poster. Melalui alat peraga poster diharapkan mereka akan tertarik karena di samping bermain alat peraga poster, secara tidak langsung akan belajar berhitung sesuai dengan gambar yang ada pada alat peraga poster tersebut.
Namun,  perlu  diwaspadai  bahwa  penggunaan  alat  peraga  poster  untuk meningkatkan  kemampuan  berhitung  murid  tunarungu  masih  bersifat  dugaan  yang kebenarannya memerlukan pembuktian secara empiris. Oleh karena itu muncul pertanyaan yang  memerlukan  jawaban  secara real ;  apakah  penggunaan  alat  peraga  poster  dalam proses  pembelajaran  matematika  dapat  meningkatkan  kemampuan  berhitung  murid tunarungu? Untuk menjawab pertanyaan tersebut dipandang perlu untuk melakukan kajian secara cermat dan mendalam mengenai hal tersebut.
Berdasarkan uraian di atas, maka salah satu bentuk kajian yang direncanakan adalah mengadakan  penelitian  empiris  dengan  judul  “Meningkatkan  Kemampuan  Berhitung Melalui Alat Peraga Poster Murid Tunarungu Kelas Dasar II SLB X”.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  uraian  dalam  latar belakang  masalah  tersebut  di  atas,  maka dapat  dirumuskan  masalah  utama  dalam penelitian  ini  sebagai  berikut:  Apakah
penggunaan  alat  peraga  poster  dapat meningkatkan  kemampuan  berhitung murid tunarungu kelas dasar II SLB X?

## Tujuan Penelitian
Adapun  tujuan  penelitian  yang ingin  diperoleh  dalam  penelitian  ini untuk memperoleh data empiris tentang:
1. Untuk memperoleh gambaran kemampuan berhitung sebelum
penggunaan  alat  peraga  poster  pada murid  tunarungu  kelas  dasar  II  SLB
X.
2. Untuk memperoleh gambaran
kemampuan berhitung setelah
penggunaan  alat  peraga  poster  pada murid  tunarungu  kelas  dasar  II  SLB X.
3. Untuk mengetahui apakah ada peningkatan  kemampuan  berhitung murid  tunarungu  kelas  dasar  II  SLB X  melalui  penggunaan  alat  peraga poster.

## D. Manfaat Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  ini  diharapkan dapat memberikan manfaat dalam proses pembelajaran  murid  tunarungu  baik secara teoritis maupun secara praktis.
1. Manfaat secara teoritis
a. Bagi akademisi/lembaga
pendidikan, dan guru akan menjadi  bahan  informasi  dalam pengembangan ilmu pengetahuan, khususnya pengetahuan dan penggunaan  alat  peraga  poster pada  mata  pelajaran  matematika, khususnya berhitung.
b. Bagi  peneliti;  menjadi  masukan dalam meneliti
dan
mengembangkan  penelitian  lebih lanjut  berkenaan  pengunaan  alat
peraga poster pada mata pelajaran berhitung  pada murid tunarungu. c. Hasil penelitian ini dapat menambah  khasanah  keilmuan dalam dunia pendidikan luar biasa khususnya yang berkaitan dengan peningkatan kemampuan berhitung murid tunarungu.
d. Hasil penelitian ini dapat dijadikan rujukan bagi para peneliti  lain  yang  membahas tentang  kemampuan  berhitung murid tunarungu. 2. Manfaat secara praktis a.  Hasil  penelitian  ini  dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan  bagi  guru-guru dalam meningkatkan kemampuan  berhitung  murid tunarungu. b.  Hasil  penelitian  ini  dapat dijadikan sebgai bahan pertimbangan  orang  tua  murid tunarungu  dalam  mendukung proses pembelajaran

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah menggunakan pendekatan  deskriptif  kuantitatif  dengan jenis penelitian pra eksperimen.
Pendekatan ini digunakan untuk
mengetahui  peningkatkan  kemampuan Berhitung  melalui  alat  peraga  poster murid tunarungu kelas dasar II SLB X.

## Subjek penelitian
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  murid  tunarungu  kelas  dasar  II SLB X yang terdaftar dan aktif pada saat dilaksanakan penelitian. Populasi
tersebut berjumlah 3 orang yakni 2 orang murid  laki-laki  dan  1  orang  murid perempuan.  Karena  jumlah  populasi dalam penelitian ini hanya 3 orang maka dapat  diambil  semua.  Hal  ini  sesuai dengan  teori  yang  dikemukakan  oleh Arikunto  (1991:112)  yang  menyatakan bahwa  “apabila  subjeknya  kurang  dari 100  lebih  baik  diambil  semua  sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi”.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  tes  hasil
belajar  atau  tes  prestasi  belajar.  Teknik ini  digunakan  untuk  mendapatkan  data tentang  kemampuan  Berhitung  murid tunarungu yang diajar dengan menggunakan alat peraga poster.
Materi tes bersumber dari lampiran  KTSP  2006  kelas  dasar  II semester  I,  banyaknya  tes  terdiri  dari  10 item,  yaitu  10  item  tentang  penjumlahan bilangan  samapi  10.  Kriteria  penilaian yang  digunakan  adalah  setiap  jawaban yang  benar  diberi  skor  1  sedangkan setiap  jawaban  yang  salah  diberi  skor  0, dengan  demikian,  skor  maksimum  yang mungkin  dicapai  oleh  anak  adalah  10 yaitu  10  x  1,  sedangkan  skor    minimum yang  mungkin  dicapai  oleh  anak  adalah 0, yaitu 10 x 0.
Untuk mencari
kategori berdasarkan  interval  yaitu  skor  tertinggi dikurang dengan skor terendah kemudian dibagi  dengan  banyaknya  kategori.  Jadi 10 – 0 = 10, kemudian dibagi 5 hasilnya 2  adalah  rentang  skor.  Agar  lebih  jelas pengkategorian  dapat  dilihat  pada  tabel berikut :

## Tabel 3.2  Pengkategorian Skor Hasil Tes
Kategori Interval Skor Hasil Tes Sangat mampu 9  -   10 mampu 7  -   8 Cukup mampu 5  -   6 Kurang mampu 3  -   4 Tidak mampu 0  -   2 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini
mengenai kemampuan  berhitung  murid  tunarungu kelas dasar II SLB X  melalui alat peraga poster. Adapun jumlah responden adalah sebanyak  3  orang  murid  tunarungu. Ketiga murid tunarungu tersebut
pertama-tama diberikan tes awal sebelum diterapkan  alat  peraga  poster  kemudian diberi skor, selanjutnya diberi perlakukan berupa  penerapan  alat  peraga  poster dalam  pembelajaran  matematika  dengan waktu  2  (dua)  bulan  yang  dilakukan seminggu  2  (dua)  kali  pertemuan  dan setiap  pertemuan  dilaksanakan  2  (dua) jam  pelajaran  setelah  itu  dilakukan  tes akhir.
Berdasarkan hasil pengamatan guru dalam pelajaran matematika sebelum  penerapan  alat  peraga  poster absensi kehadiran murid hanya mencapai 60%,  sedangkan  setelah  menggunakan alat  peraga  poster  absensi  kehadiran murid  meningkat  hingga  90%  dan  juga murid  lebih  aktif  dan  tertarik  dalam
melakukan  proses  belajar.  Selain  itu murid  lebih  berani  dalam  menjawab pertanyaan  yang  diberikan.  Bahkan murid  lebih  asyik  dalam  menerima pelajaran  yang  diberikan  yang  diberikan oleh  guru.  Dari  data  tersebut  maka penerapan  alat  peraga  poster  dapat menarik minat murid dalam belajar.
2. Kemampuan  Berhitung  Murid Tunarungu  Kelas  Dasar  II  SLB X    Sebelum  Diterapkan  Alat Peraga Poster.
Untuk memperoleh gambaran kemampuan  berhitung  murid  tunarungu kelas  dasar  II  SLB  X    sebelum diterapakan  alat  peraga  poster,  maka kemampuan  berhitung  pada  tes  awal dibagi  dalam  5  (lima)  kategori  yaitu sangat  mampu,  mampu,  cukup  mampu, kurang mampu dan Tidak mampu. Lebih jelasnya  dapat  dilihat  pada  tabel  berikut ini :
Tabel  4.1 Kemampuan  Berhitung    Murid  Tunarungu  Kelas  Dasar  II  SLB  X Sebelum Di menggunakan Alat Peraga Poster Pada Tes Awal
Interval Kriteria Frekuensi Total Skor 9 – 10 Sangat Mampu - - 7 – 8 Mampu - - 5 -  6 Cukup mampu - - 3 -  4 Kurang mampu 2 8 0 -  2 Tidak mampu 1 2 Jumlah 3 10
Berdasarkan tabel 4.1 dan hasil skor data pada lampiran 3, dapat dihitung rata-rata kemampuan berhitung untuk penjumlahan bilangan sampai ratusan pada murid adalah :
Grafik  4.3 Visualisasi Kemampuan  berhitung  Prestasi  Belajar    Matematika Murid Tunarungu Kelas Dasar II  SLB X    Sebelum Menggunakan Alat Peraga Poster Pada Tes Akhir
Berdasarkan  perhitungan  bahwa nilai  rata-rata  kemampuan  berhitung tunarungu kelas dasar II SLB X  sebelum di  terapkan  alat  peraga  poster  pada  tes awal  adalah  sebesar  3,3  yang  nilai  rata- rata  tersebut  berada  pada  interval  3-4, yang berarti rendah. Artinya kemampuan berhitung murid tunarungu kelas dasar II
SLB  X    berada  pada  kategori  kurang mampu Prestasi belajar Murid Tunarungu  Kelas  Dasar  II  SLB  X Sesudah  Diterapkan  Alat  Peraga Poster Untuk memperoleh gambaran kemampuan  berhitung  murid  tunarungu kelas dasar II SLB X  sesudah diterapkan alat  peraga  poster,  maka  kemampuan berhitung  pada  tes  akhir  dibagi  dalam  5 (lima)  kategori  yaitu  sangat  mampu, mampu,  cukup  mampu,  kurang  mampu, dan  tidak  mampu.  Lebih  jelasnya  dapat dilihat pada tabel berikut ini :
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C SEBELUM
Tabel  4.2 Kemampuan  Berhitung  Murid  Tunarungu  Kelas  Dasar  II  SLB  X Sesudah Di Terapkan Alat Peraga Poster Pada Tes Akhir
Interval Kriteria Frekuensi Total Skor 9 – 10 Sangat Mampu - - 7 – 8 Mampu 2 16 5 -  6 Cukup mampu 1 6 3 -  4 Kurang mampu - - 0 -  2 Tidak mampu - - Jumlah 3 22 Grafik  4.3 Visualisasi  Kemampuan  berhitung  Prestasi  Belajar    Matematika Murid  Tunarungu  Kelas  Dasar  II  SLB  X    Sesudah  Menggunakan
Alat Peraga Poster Pada Tes Akhir
Berdasarkan  perhitungan  bahwa nilai  rata-rata  kemampuan  berhitung tunarungu kelas dasar II SLB X  sesudah di  menggunakan  alat  peraga  poster  pada tes  akhir  adalah  sebesar  7,3  yang  nilai rata-rata  tersebut  berada  pada  interval  7-
8, yang berarti mampu. Artinya kemampuan  berhitung  untuk  murid tunarungu  kelas  dasar  II  SLB  X    di kategorikan mampu. 3. Peningkatan
Kemampuan Berhitung Murid Tunarungu Kelas  Dasar  II  SLB  X    Sebelum Dan  Sesudah  Menggunakan  Alat Peraga Poster. Untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan berhitung
untuk  pada  murid  tunarungu  kelas  dasar II  SLB  X    sebelum  dan  sesudah penerapan alat peraga poster, sesuai hasil tes  awal  dan  tes  akhir  dapat  di  lihat dalam tabel sebagai berikut :
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C SESUDAH
Tabel  4.3 Skor  Hasil  tes  Awal  dan  tes  Akhir  Kemampuan  Berhitung  Murid Tunarungu  Kelas  Dasar  II  SLB  X    Sebelum  dan    Sesudah Menggunakan Alat Peraga Poster Pada Tes Akhir
No. Nama Murid skor tes awal skor tes akhir (sebelum) (sesudah) 1.              A 4 8 2. B 4 8 3.              C 2 6 Jumlah 8 22 Berdasarkan tabel 4.3 menunjukkan adanya  peningkatan  skor  dari  tes  awal sampai  tes  akhir  mengenai  peningkatan kemampuan  berhitung  murid  tunarungu
kelas  dasar  II  SLB  X    sebelum  dan sesudah  menggunakan  alat  peraga  poster dapat di lihat pada grafik berikut ini : Grafik  4.3 Kemampuan  berhitung  Prestasi  Belajar    Matematika    Murid Tunarungu  Kelas  Dasar  II  SLB  X    Sebelum  dan    Sesudah Menggunakan Alat Peraga Poster Pada Tes Akhir
Berdasarkan grafik batang tersebut,  maka  dapat  dijelaskan  bahwa kemampuan  berhitung  murid  tunarungu kelas  dasar  II  SLB  X    sesudah menggunakan  alat  peraga  poster  lebih tinggi  dibandingkan  dengan  kemampuan berhitung  sebelum    menggunakan  alat peraga  poster.  Hal  ini  menunjukkan perkembangan,  yang  berarti  kemampuan berhitung  untuk  murid  tunarungu  kelas
dasar  II  SLB  X    sesudah  diterapkan menggunakan alat peraga poster meningkat.

## Pembahasan
Murid tunarungu adalah seseorang yang mengalami kekurangan atau kehilangan  kemampuan  mendengar  baik sebagian atau seluruhnya yang diakibatkan  karena  tidak  berfungsinya
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C SEBELUM SESUDAH
sebagian  atau  seluruh  alat  pendengaran sehingga  ia  tidak  dapat  menggunakan alat  pendengarannya  dengan  maksimal.
Sehingga mengalami keterambatan dalam  berpikir  dan  lambat  pula  dalam menyelesaikan  sesuatu  permasalahan, apalagi untuk memahami persoalan yang begitu  kompleks.  Namun  jika  murid tunarungu  sedini  mungkin  di  terapkan alat  peraga  poster  dalam  pembelajaran matematika,  maka  kemungkinan  besar dapat  mengembangkan  potensinya  dan dapat  pula  meningkatkan  kemampuan berhitung .
Hasil penelitian dari 3 orang murid tunarungu  kelas  dasar  II  SLB  X menunjukkan bahwa kemampuan berhitung murid tunarungu kelas dasar II
SLB  X    sebelum  di  terapkan  alat  peraga poster  termasuk  dalam  kategori  rendah sebab setelah di lakukan tes awal dengan jumlah  soal  10,  murid  tunarungu  kelas dasar II SLB X  hanya memperoleh nilai rata-rata  3,  yang  nilai  tersebut  berada pada  interval  3-4  yang  berarti  rendah. Selanjutnya kemampuan berhitung murid tunarungu kelas dasar II SLB X  sesudah di  terapkan  alat  peraga  poster  termasuk dalam  kategori  tinggi  sebab  setelah  tes akhir  dengan  jumlah  soal  10,  murid tunarungu  kelas  dasar  II  SLB  X  hanya memperoleh  nilai  rata-rata  7,  yang  nilai tersebut  berada  pada  interval  7–8  yang berarti mampu.
Adanya  peningkatan  kemampuan berhitung  menunjukkan  bahwa  murid tunarungu kelas dasar II SLB X sebelum penggunaan  alat  peraga  poster  berbeda dengan  sesudah  di  terapkan  alat  peraga poster kemampuan berhitung penjumlahan  bilangan  sampai  10,  yaitu mengalami peningkatan. Terjadinya
peningkatan kemampuan berhitung murid  tunarungu,  mengisyaratkan  bahwa murid  tunarungu  kelas  dasar  II  SLB  X walaupun memiliki gangguan
pendengaran  akan  tetapi  pembelajaran matematika  dengan  alat  peraga  poster,
memungkinkan  murid  tunarungu  kelas
dasar  II  SLB  X    dapat  meningkatkan kemampuan berhitung .
Berdasarkan uraian di atas membuktikan  bahwa  penerapan  alat peraga  poster  dapat  di  gunakan  dalam pembelajaran  matematika  bagi  murid tunarungu  kelas  dasar  II  SLB  X  karena dapat meningkatkan kemampuan berhitung murid tunarungu kelas dasar II SLB X.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman,  M.,  1996. Pendidikan bagi  Anak  Berkesulitan  Belajar. Jakarta:  Departemen  Pendidikan dan Kebudayaan
Abimanyu,  S  &  Sulaeman,  S,.  2003. Pedoman Penulisan Skripsi . Makassar:  Percetakan  FIP  – UNM
Arief  S.Sadiman,  dkk.,  2008. Media Pendidikan-Pengertian, Pengembangan dan Pemahamannya . Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada Arsyad,  2002. Media  Pembelajaran. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada
Depdikbud, 1997. Kurikulum Pendidikan Luar  Biasa.  Mata  Pelajaran Matematika . Jakarta: Dirjen PDM
Furchan,  A.  1982; Pengantar  Penelitian dalam  Pendidikan ,  Surabaya  :
Usaha Nasional
Miarso, Y.H., 1987. Teknologi Komunikasi  Pendidikan .  Jakarta:
PT. Rajawali
Naga,  Dali  S.,  1980. Berhitung,  Sejarah dan  Perkembangannya .  Jakarta: Gramedia
Rahadi,  A.,  2003. Media  Pembelajaran.
Jakarta: Diknas, Dirjen PDM
Runtukahu, T., 1996. Pengajaran Matematika bagi Anak Berkesulitan  Belajar .  Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti PPTG Ruseffendi,  E.T.,  1992. Materi  Pokok Pendidikan Matematika 3. Jakarta:  Depdikbud  Dirjen  Dikti PPTG
Soemantri,  1996. Psikologi  Anak  Luar Biasa . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Somad,  P  &  Tati  Hernawati,  1996.
Ortopedagogik  Anak  Tunarungu . Jakarta: Depdikbud Dikti PPTG
Sugiyono,  2004. Metode  Penelitian Administrasi . Bandung: CV.Alfabeta Suryabrata, S., 1983. Metodologi Penelitian .  Yogyakarta:  Rajawali
Press