Jurnal WIDYA LAKSMI | http://jurnalwidyalaksmi.com Vol 4 | No 2 | Juli 2024 e-ISSN : 2775-0191 | p-ISSN : 2774-9940 | DOI : 10.59458 Penerbit : Yayasan Lavandaia Dharma Bali
PEMERATAAN
PENDIDIKAN
:

## PENGENALAN
MEDIA

## BERKREATIVITAS  DAN  PENGOLAHAN  DATA  PADA  PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
Ni Made Astini Rahayu 1* , Ni Made Mila Rosa Desmayani 2 , Ayu Gede Willdahlia 3 , I Gusti Ayu Agung Mas Aristamy 4 , Komang Redy Winatha 5 , Luh Gede Bevi Libraeni 6 1*,2,3,4,5,6 Institut Bisnis dan Teknologi Indonesia Jl. Tukad Pakerisan No 97, Denpasar, Indonesia e-mail: astini.rahayu@instiki.ac.id 1* , milarosadesmayani@instiki.ac.id 2 , willdahlia@instiki.ac.id 3 , agungmas.aristamy@instiki.ac.id 4 , redywin@instiki.ac.id 5 , bevi.libraeni@instiki.ac.id 6
Received : Juli, 2024 Accepted : Juli, 2024 Published : Juli, 2024

## Abstrak
Isu  pemerataan  pendidikan di  Indonesia,  mulai  dari  pendidikan  dasar  hingga perguruan tinggi,  masih  menjadi tantangan  besar.  Berbagai  sekolah  dan  lembaga  pendidikan  menghadapi  kendala  seperti  fasilitas  yang  kurang memadai,  sumber  daya  manusia  yang  terbatas,  biaya  pendidikan  yang  tinggi,  serta  distribusi  guru  yang  tidak merata.  Tantangan-tantangan  ini  menghambat  upaya  menciptakan  sistem  pendidikan  berkualitas  dan  merata. Direktorat  Sekolah  Menengah  Atas,  Kemdikbud,  menyoroti  tantangan  dalam  mewujudkan  pemerataan pendidikan di era globalisasi yang ditandai dengan kemajuan teknologi. Hal ini sejalan dengan komitmen global dan nasional dalam agenda Sustainable Development Goals (SDGs), yang diharapkan dapat tercapai pada tahun 2030.  Permasalahan  ini  membutuhkan  pendekatan  kolaboratif  antara  pemerintah,  masyarakat,  lembaga pendidikan,  dan  sektor  swasta.  Sebagai  contoh,  SD  N  6  Penatih  di  Denpasar  Timur  menghadapi  masalah kesenjangan  pendidikan  terutama  terkait  akses  teknologi  dan  pengetahuan  komputer  khususnya  pada pengoperasian  sistem  aplikasi  microsoft  excel  dan  desain  canva.  Metode  yang  di  terapkan  pada  kegiatan paengabdian ini terdiri dari 5 tahapan diantaranya tahap perencanaan awal, identifikasi permasalahan, pelaksanaan kegiatan,  evaluasi  dan  pelaporan.  Pelatihan  Microsoft  Excel  dan  Canva  untuk  siswa  kelas  5  dan  6  berhasil membuktikan efektivitas metode pengajaran yang diterapkan, dimana siswa tidak hanya memahami konsep yang diajarkan  tetapi  juga  mampu  menerapkan  keterampilan  tersebut  secara  praktis.  Pengabdian  masyarakat  oleh lembaga pendidikan tinggi diperlukan untuk membantu mengatasi kesenjangan ini dan meningkatkan kesadaran serta kemampuan teknologi di kalangan siswa.
Kata Kunci : Pendidikan, Excel, Canva, Teknologi

## Abstract
The issue of educational equity in Indonesia, from primary to higher education, remains a significant challenge. Various  schools  and  educational  institutions  face  obstacles  such  as  inadequate  facilities,  limited  human resources, high education costs, and uneven teacher distribution. These challenges hinder efforts to create a high- quality  and  equitable  education  system.  The  Directorate  of  Senior  High  Schools,  Ministry  of  Education  and Culture,  highlights  the  challenges  in  achieving  educational  equity  in  the  era  of  globalization  marked  by technological advancements. This aligns with global and national commitments in the Sustainable Development Goals  (SDGs)  agenda,  which  are  expected  to  be  achieved  by  2030.  Addressing  these  issues  requires  a collaborative approach between the government, community, educational institutions, and the private sector. For instance,  SD  N  6  Penatih  in  East  Denpasar  faces  educational  disparities,  particularly  regarding  access  to technology and computer knowledge, especially in operating Microsoft Excel and Canva design applications. The method applied in this community service activity consists of five stages: initial planning, problem identification, activity implementation, evaluation, and reporting. The Microsoft Excel and Canva training for 5th and 6th-grade students  successfully  demonstrated  the  effectiveness  of  the  teaching  methods  applied,  where  students  not  only understood the concepts taught but also were able to practically apply these skills. Community service by higher education institutions is needed to help bridge this gap and enhance technological awareness and capabilities among students.
Keywords: Education, Excel, Canva, Technology

## Pendahuluan
Isu pemerataan pendidikan masih menjadi permasalahan  besar  yang  dihadapi  oleh  Indonesia mulai  dari  pendidikan  dasar  sampai  dengan pendidikan  tingkat  perguruan  tinggi.  Berbagai permasalahan  yang  dihadapi  oleh  masing-masing sekolah atau lembaga pendidikan baik dari fasilitas, sumber  daya,  biaya  pendidikan,  dan  permasalahan lain  menjadi  kendala  dalam    proses  pendidikan untuk mencapai pendidikan yang berkualitas.
Ketidakmerataan ini menciptakan kesenjangan  yang  signifikan  di  antara  berbagai daerah  dan  lapisan  masyarakat.  Berbagai  sekolah dan  lembaga  pendidikan  menghadapi  tantangan yang  berbeda,  mulai  dari  kurangnya  fasilitas  yang memadai,  kekurangan  sumber  daya  manusia berkualitas,  hingga  biaya  pendidikan  yang  tinggi. Semua  faktor  ini  menjadi  hambatan  dalam  upaya menciptakan  sistem  pendidikan  yang  berkualitas dan merata.
Selain  itu,  masalah  lain  seperti  distribusi guru yang tidak merata, kurikulum yang tidak selalu relevan  dengan  kebutuhan  lokal,  serta  minimnya dukungan dari pemerintah daerah juga memperparah  kondisi  pendidikan  di  Indonesia. Untuk  mengatasi  permasalahan  ini,  diperlukan pendekatan  yang  komprehensif  dan  kolaboratif antara pemerintah, masyarakat, lembaga pendidikan dan  sektor  swasta  guna  memastikan  setiap  anak Indonesia  mendapatkan  kesempatan  yang  sama untuk memperoleh pendidikan yang berkualitas.
Berdasarkan  artikel  Direktorat  Sekolah Menengah Atas, Kemdikbud yang membahas terkait tantangan mewujudkan pemerataan kualitas pendidikan  yang  memasuki  era  globalisasi  yang ditandai  dengan  kemajuan  teknologi  dengan tuntutan berbagai perubahan pada sistem pendidikan dalam proses pembelajaran kepada siswa. Tantangan ini tentu menjadi permasalahan baru bagi lembaga  pendidikan  agar  dapat  terlaksana  dengan berbagai  keterbatasan  yang  dihadapi.    Sejalan dengan komitmen global dan nasional yang tertuang dalam  agenda Sustainable  Development  Goals (SDGs)  dengan  upaya  untuk  meningkatkan kesejahteraan masyarakat yang mencakup 17 tujuan diantaranya  :  (1)  tanpa  kemiskinan;  (2)  tanpa kelaparan;  (3)  kehidupan  sehat  dan  sejahtera;  (4) pendidikan  berkualitas;  (5)  kesetaraan  gender;  (6) air  bersih  dan  sanitasi  layak;  (7)  energi  bersih  dan terjangkau;  (8)  pekerjaan  layak  dan  pertumbuhan ekonomi;  (9)  industry,  inovasi  dan  infrastruktur; (10)  berkurangnya  kesenjangan;  (11)  kota  dan permukiman yang berkelanjutan; (12) konsumsi dan produksi yang bertanggung jawab; (13) penanganan perubahan  iklim;  (14)  ekosistem  lautan;  (15) ekosistem  daratan;  (16)  perdamaian,  keadilan  dan kelembagaan  yang  tangguh;  (17)  kemitraan  untuk mencapai tujuan.
Permasalahan  yang  dijabarkan  dalam agenda Sustainable  Development  Goals (SDGs) pada  website  resmi https://sdgs.bappenas.go.id/ menjadi sasaran global tahun 2030 oleh negara maju dan negara berkembang yang sudah dibahas dalam sidang  umum  PBB  pada  September  2015. Permasalahan  global  ini  harus  mulai  dibenahi  oleh masing-masing daerah dalam lingkup kecil. Dikutip dari  artikel  OMBUDSMAN  Republik  Indonesia yang  merupakan  pengawas  pelayanan  publik menyampaikan bahwa pada kenyataanya permasalahan terkait pemerataan pendidikan masih terus  bergulir  terlihat  dari  masih  minimnya penyebaran  sarana  prasarana  pendidikan,  akses internet belum merata, kualitas dan kuantitas SDM yang tidak sebanding dengan perkembangan era saat ini
Pendidikan dianggap sebagai modal manusia  yang  harus  diperkuat.  Karena  pentingnya pendidikan,  pemerintah  berusaha  keras  untuk memastikan  bahwa  semua  orang,  baik  di  kota maupun  di  desa,  memiliki  akses  yang  sama  pada pendidikan  (Riris  &  Naufal,  2022).  Daerah  Bali khususnya,  yang  merupakan  daerah  yang  cukup berkembang  dengan  berbagai  destinasi  wisata  dan terkenal  di  mancanegara,  namun  untuk  masalah pendidikan masih belum semua daerah mendapatkan  dan  merasakan  pendidikan  yang berkualitas. Salah satu sekolah dasar yang berada di kota  Denpasar  menjadi  salah  satu  bukti  bahwa pemerataan  dan  kesenjangan  pendidikan  masih menjadi  permasalahan.  Tidak  hanya  sekolah  yang berada di desa, namun sekolah yang masih berada di pusat  kota  juga  merasakan  adanya  kesenjangan pendidikan.
Melihat permasalah tersebut, maka penting bagi  berbagai  pihak  terutama  lembaga  pendidikan tinggi untuk melakukan pengabdian kepada sekolah yang  berada  disekitarnya  agar  tersentuh  dan mendapatkan  pengetahuan  serta  pengalaman  untuk mengikuti  perkembangan  teknologi  yang  ada. Dengan memberikan kesempatan dalam mengenalkan media dan teknologi yang seharusnya sudah dapat menunjang proses pembelajaran.
Target  pengabdian  masyarakat  ini  yaitu salah  satu  sekolah  dasar  yang  berada  di  Denpasar Timur  yaitu  SD  N  6  Penatih.  Sekolah  yang  masih tergolong  berada  di  tengah  kota  Denpasar,  Namun saat  ini  menghadapi  permasalahan  kesenjangan pendidikan  yang  menjadi  kendala  terkait  dengan fasilitas  dan  layananan  pendidikan  terutama  pada hal  akses  teknologi  dan  pengetahuan  komputer, yang  mana  pengetahuan  dasar  terkait  teknologi  di era  saat  ini  sangat  penting  diperkenalkan  kepada siswa sekolah dasar untuk selanjutnya mempermudah mereka mendalami lebih lanjut pada jenjang  pendidikan  berikutnya.  Hal  ini  juga  akan menjadi  solusi  agar  sumber  daya  manusia kedepannnya lebih sadar dan cakap akan pentingnya
keberadaan  teknologi  pada  setiap  proses  pekerjaan atau kegiatan yang akan ditekuni kelak.

## Metode
Penerapan  metode  dalam  pelaksanaan pengabdian masyarakat ini secara umum dilakukan dalam 5 tahapan diantaranya :
Tabel 1

## Target Pelaksanaan PKM
No Kegiatan Target 1 Perencanaan awal Tahap penentuan & survey lokasi serta perencanaan agenda kegiatan 2 Identifikasi Permasalahan Penyesuaian kebutuhan target dan agenda kegiatan 3 Pelaksanaan Kegiatan Tahap Pelaksanaan yang dibagi menjadi 2 agenda utama yaitu perkenalan materi dan praktik langsung 4 Evaluasi Tahap evaluasi kegiatan secara keseluruhan 5 Pelaporan Tahap akhir penyerahan laporan kegiatan kepada lembaga dan mitra Perencanaan  awal  merupakan  tahapan persiapan dan penentuan agenda kegiatan berdasarkan  hasil  survey  mendalam  di  lokasi kegiatan. Pada tahapan ini diputuskan bahwa mitra yaitu  SD  N  6  Penatih  Denpasar  dengan  fokus pengabdian kepada siswa kelas 5 dan kelas 6 sebagai peserta pada kegiatan ini.
Tahap selanjutnya yaitu Identifikasi permasalahan yang ditemui yaitu terkait keterbatasan  fasilitas  pendidikan  dan  pelayanan pendidikan,  sehingga  tim  pengabdian  dapat menyesuaikan  kembali  kebutuhan  untuk  dapat melaksanakan  kegiatan  dengan  maksimal.  Karena keterbatasan  fasilitas  dan  pelayanan  pendidikan tersebut,  maka  diputuskan  bahwa  fasilitas  untuk menunjang penyampaian materi terkait pengenalan teknologi  akan  difasilitasi  oleh  tim  yang  sekaligus memberikan pelayanan untuk menyampaikan materi dan  pelatihan  kepada  siswa  dengan  materi  terkait pengoperasian  Microsoft  Excel  dan  Desain  Canva. Materi  tersebut  dipilih  untuk  mengenalkan  kepada siswa  bahwa  terdapat  sistem  aplikasi  untuk memudahkan dalam pengolahan data berupa angka dan juga pembuatan desain untuk kebutuhan konten.
Setelah  identifikasi  permasalahan  dan menyesuaikan  kebutuhan,  selanjutnya  yang  ketiga yaitu  tahap  pelaksanaan.  Pada  tahap  pelaksanaan dibagi  menjadi  dua  agenda  utama    yaitu  diawali
dengan materi yang mengenalkan media pengolahan data  dan  desain  yang  didalamnya  menjelaskan tentang fungsi dan tools-tools yang bisa dimanfaatkan  pada  program  aplikasi  Microsoft Excel  dan  Desain  Canva.  Setelah  membahas  dan memperkenalkan fungsi dari kedua program aplikasi tersebut,  tahapan  berikutnya  yaitu  memberikan wadah  untuk  para  siswa  mempraktikkan  langsung melalui media yang sudah dipersiapkan oleh tim.
Tahap  keempat  adalah  evaluasi  kegiatan secara  keseluruhan  setelah  kegiatan  berlangsung. Tapat  evaluasi  ini  dilakukan  untuk  observasi  hasil pelaksanaan  PKM  bersama  mitra.  Setelah  tahap evaluasi  yang  selanjutnya  dilaporkan  pada  tahap akhir yaitu tahap pelaporan kegiatan yang meliputi penyusunan  laporan  kegiatan,  publikasi  media massa,  publikasi  artikel  ilmiah,  dan  hasil  kegiatan diteruskan kepada DRPM dan Mitra.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Perencanaan Awal
Perencanaan  awal  merupakan  tahapan persiapan dan penentuan agenda kegiatan berdasarkan  hasil  survei  mendalam  di  lokasi kegiatan.  Pada  tahapan  ini,  langkah-langkah strategis  dirumuskan  untuk  memastikan  efektivitas pelaksanaan  program.  Data  dan  informasi  yang dikumpulkan  dari  survei  tersebut  menjadi  dasar dalam  menentukan  kebutuhan  dan  prioritas kegiatan, sehingga tujuan pengabdian dapat tercapai secara optimal.
Pada  tahapan  ini, diputuskan bahwa  mitra yang  akan  dilibatkan  dalam  program  pengabdian adalah  SD  N  6  Penatih  Denpasar.  Pemilihan  mitra ini didasarkan pada hasil survei yang menunjukkan bahwa  sekolah  tersebut  memiliki  kebutuhan  yang sesuai  dengan  tujuan  program  pengabdian.  Selain itu,  kemitraan  ini  diharapkan  dapat  memberikan manfaat  yang  signifikan  bagi  komunitas  sekolah, khususnya dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pengembangan siswa.
Fokus pengabdian ditetapkan kepada siswa kelas  5  dan  kelas  6  sebagai  peserta  kegiatan. Keputusan  ini  diambil  berdasarkan  pertimbangan hasil  survei  yang  menunjukkan  bahwa  siswa  di tingkat  kelas  ini memiliki  kebutuhan  yang  spesifik dan  berada  dalam  fase  perkembangan  yang  kritis. Dengan memberikan perhatian khusus kepada siswa kelas 5 dan kelas 6, diharapkan program pengabdian dapat  memberikan  dampak  yang  lebih  besar  dan berkelanjutan dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pengembangan karakter siswa.
2. Identifikasi Permasalahan
Tahap selanjutnya yaitu identifikasi permasalahan  yang  ditemui,  khususnya  terkait keterbatasan  fasilitas  pendidikan  dan  pelayanan pendidikan di SD N 6 Penatih Denpasar. Proses ini penting untuk memahami secara mendalam kendala- kendala  yang  ada  sehingga  tim  pengabdian  dapat
menyesuaikan  kembali  kebutuhan  dan  strategi pelaksanaan  kegiatan.  Dengan  identifikasi  yang tepat,  diharapkan  program  pengabdian  dapat dilaksanakan secara efektif dan memberikan solusi yang tepat sasaran.
Karena keterbatasan fasilitas dan pelayanan  pendidikan  tersebut,  diputuskan  bahwa tim  pengabdian  akan  menyediakan  fasilitas tambahan  untuk  menunjang  penyampaian  materi terkait  pengenalan  teknologi.  Tim  tidak  hanya memberikan  materi,  tetapi  juga  pelayanan  berupa pelatihan  yang  langsung  diaplikasikan  kepada siswa.  Materi  yang  disampaikan  mencakup pengoperasian Microsoft Excel dan desain menggunakan  Canva.  Kedua  aplikasi  ini  dipilih karena relevansinya dengan kebutuhan siswa dalam mengolah  data  dan  membuat  konten  kreatif,  yang merupakan keterampilan penting di era digital saat ini.
Dengan  mengenalkan  Microsoft  Excel, siswa diharapkan mampu memahami cara mengolah data  angka  secara  efisien,  yang  berguna  dalam berbagai  aspek  pendidikan  dan  kehidupan  sehari- hari. Sementara itu, pelatihan desain menggunakan Canva bertujuan untuk mengembangkan kreativitas siswa dalam membuat desain grafis untuk berbagai kebutuhan  konten.  Materi  ini  tidak  hanya meningkatkan keterampilan teknis siswa, tetapi juga membuka  wawasan  mereka  mengenai  berbagai aplikasi  teknologi  yang  dapat  memudahkan pekerjaan  dan  memaksimalkan  potensi  kreatif mereka.

## 3. Pelaksanaan
Pelaksanaan  Kegiatan  PKM  dilakukan dalam satu kali kegiatan yang mencakup penyampaian materi dan pelatihan. Tahap pelaksanaan  ini  dirancang  dengan  cermat  untuk memastikan  semua  materi  dapat  disampaikan dengan efektif dalam satu sesi. Penyampaian materi bertujuan untuk memberikan pemahaman awal dan membangun  antusiasme  siswa  terhadap  teknologi yang  akan  diperkenalkan.  Sementara  itu,  pelatihan difokuskan pada penerapan praktis, sehingga siswa dapat  langsung  mempraktikkan  apa  yang  mereka pelajari.
a. Partisipasi Mitra Pada  tahap  pelaksanaan,  kegiatan  dibagi menjadi  dua  agenda  utama.  Agenda pertama  adalah  penyampaian  materi  yang mengenalkan  media  pengolahan  data  dan desain.  Dalam  sesi  ini,  partisipasi  pihak sekolah sebagai mitra membantu mempersiapkan  sarana  dan  media  yang disediakan  oleh  tim  pengabdian  untuk mempersiapkan proses penyampaian materi  dan  pelatihan  kepada  siswa.  Pada agenda  pertama,  siswa  diperkenalkan dengan  Microsoft  Excel  dan  Canva. Pengenalan  ini  meliputi  penjelasan  yang
disampaikan langsung oleh tim pengabdian mengenai fungsi dasar serta berbagai tools yang  ada  dalam  kedua  aplikasi  tersebut. Dengan  memahami  fungsi  dan  tools  ini, siswa  diharapkan  dapat  melihat  potensi penggunaan aplikasi dalam kegiatan sehari-hari maupun tugas sekolah mereka.

## Gambar  1:  Praktik  Penggunaan  Sistem  Aplikasi Microsoft Excel dan Canva
Setelah  menjelaskan  fungsi  dan  tools  dari Microsoft Excel dan Canva, tahap berikutnya adalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempraktikkan langsung  apa  yang  telah  mereka  pelajari. Tim  pengabdian  telah  mempersiapkan media yang diperlukan, seperti laptop yang sudah terinstal aplikasi tersebut, agar siswa dapat  mencoba  sendiri.  Praktik  langsung ini penting untuk memperkuat pemahaman siswa  dan  membantu  mereka  mengatasi kesulitan  yang  mungkin  timbul  saat menggunakan aplikasi.
b. Partisipasi Peserta Pelatihan Dalam  sesi  praktik,  partisipasi  peserta pelatihan  yaitu  siswa  kelas  5  dan  kelas  6 dibimbing  secara  langsung  oleh  tim pengabdian.  Setiap  siswa  diajak  untuk mencoba  membuat  spreadsheet  sederhana menggunakan  Microsoft  Excel,  seperti membuat  tabel  data,  menggunakan  rumus dasar, dan membuat pembukuan keuangan sederhana  untuk  sehari-hari.  Selain  itu, siswa  juga  diberi  kesempatan  untuk mencoba membuat desain grafis menggunakan  Canva,  seperti  poster  atau brosur sederhana. Dengan bimbingan yang intensif, siswa dapat lebih cepat memahami cara  kerja  aplikasi  dan  merasa  lebih percaya diri dalam menggunakannya.
Kegiatan  ini  diakhiri  dengan  sesi  tanya  jawab  dan evaluasi  untuk  memastikan  bahwa  semua  siswa telah  memahami  materi  yang  disampaikan  dan mampu  mengoperasikan  kedua  aplikasi  tersebut. Tim  pengabdian  memberikan feedback dan  tips tambahan berdasarkan hasil praktik siswa. Evaluasi
ini  juga  menjadi  bahan  pertimbangan  untuk perbaikan  kegiatan  serupa  di  masa  mendatang, sehingga program pengabdian dapat terus berkembang  dan  memberikan  manfaat  yang  lebih besar bagi siswa

## 4. Evaluasi
Evaluasi  kegiatan  pelatihan  Microsoft Excel dan Canva yang diadakan untuk siswa kelas 5 dan 6 menunjukkan hasil yang sangat memuaskan. Selama  pelatihan,  para  peserta  mampu  mengikuti materi  dengan  antusias  dan  memahami  setiap konsep  yang  diajarkan,  meskipun  sebelumnya mereka  mengaku  belum  pernah  mengoperasikan sistem tersebut. Hal ini membuktikan bahwa metode pengajaran  yang  diterapkan  sangat  efektif  dan mampu  menjembatani  permasalahan  pemerataan pendidikan untuk pengetahuan awal peserta.
Setiap sesi pelatihan dirancang sedemikian rupa  sehingga  siswa  tidak  hanya  mendengarkan teori, tetapi juga terlibat dalam latihan praktis yang aplikatif.  Pendekatan  ini  mempermudah  siswa dalam menerima informasi dan mengaplikasikannya langsung,  sehingga  konsep-konsep  yang  diajarkan dapat dipahami dengan baik.
Selama proses pelatihan, siswa menunjukkan keterampilan mengoperasikan Microsoft  Excel  dan  Canva  sesuai  arahan  tim pengabdian.  Pada  pengoperasian  Microsoft  Excel siswa  mampu  membuat  tabel,  menghitung  jumlah, rata-rata,  nilai  tertinggi,  dan  nilai  terendah  dengan rumus  sederhana,  serta  membuat  pembukuan keuangan  sederhana  untuk  sehari-hari.  Pada pengopreasian Canva siswa mampu membuat desain jadwal  mata  pelajaran  dan  membuat  desain  poster sederhana. Hal ini menunjukkan bahwa pelatihan ini tidak  hanya  memberikan  pengetahuan  dasar,  tetapi juga  mendorong  siswa  untuk  mengembangkan kreativitas dan keterampilan teknis mereka.
Secara  keseluruhan,  pelatihan  ini  berjalan lancar  dan  efektif,  membekali  siswa  dengan keterampilan  yang  sangat  bermanfaat  untuk kegiatan  akademis  mereka  di  masa  mendatang. Selain  itu,  pelatihan  ini  juga  memberikan  solusi terkait  pemerataan  pendidikan  dalam  bidang teknologi. Siswa yang sebelumnya belum memiliki pengalaman dalam mengoperasikan aplikasi seperti Excel  dan  Canva  kini  memiliki  pengetahuan  dasar
yang  kuat,  yang  dapat  mereka  kembangkan  di jenjang pendidikan berikutnya
Kegiatan ini bukan hanya sekadar pelatihan teknis,  tetapi  juga  langkah  penting  dalam meningkatkan  literasi  digital  di  kalangan  siswa. Dengan  keterampilan  yang  telah  mereka  peroleh, siswa  diharapkan  dapat  lebih  siap  menghadapi tantangan  di  dunia  digital  yang  terus  berkembang. Pelatihan  ini  juga  membuktikan  bahwa  dengan metode  pengajaran  yang  tepat,  siswa  dari  berbagai latar  belakang  dapat  menerima  dan  memahami teknologi baru dengan baik, membuka peluang bagi mereka untuk sukses di masa depan.
Berdasarkan  evaluasi  pelatihan  Microsoft Excel dan Canva yang telah dilaksanakan, hal yang dapat  direkomendasikan  agar  kegiatan  serupa diadakan  secara  rutin  setiap  semester  untuk memastikan  keterampilan  teknologi  siswa  terus berkembang.  Selain  itu,  untuk  meningkatkan efektivitas  pelatihan,  sebaiknya  disertakan  materi tambahan yang lebih lanjut tentang aplikasi-aplikasi ini, seperti penggunaan fitur-fitur lanjutan di Excel dan  teknik  desain  grafis  yang  lebih  kompleks  di Canva.  Hal  ini  akan  memberikan  kesempatan  bagi siswa  untuk  memperdalam  pengetahuan  dan keterampilan mereka.
Selain  itu,  disarankan  untuk  melibatkan para  guru  dan  tenaga  pengajar  sebagai  mitra pengabdian  dalam  pelatihan  ini,  sehingga  mereka juga dapat menguasai materi dan metode pengajaran yang  efektif.  Dengan  demikian,  para  guru  dapat melanjutkan  pembelajaran  teknologi  ini  di  kelas sehari-hari,  sehingga  memastikan  bahwa  siswa mendapatkan  penguatan  dan  pendalaman  materi secara berkelanjutan. Program pengabdian masyarakat oleh lembaga pendidikan tinggi  seperti ini  diperlukan  untuk  membantu  kesenjangan  yang menjadi  permasalahan  di  dunia  pendidikan  dan langkah ini tidak hanya akan meningkatkan kualitas pendidikan  teknologi  di  sekolah,  tetapi  juga membantu  pemerataan  pengetahuan  teknologi  di kalangan  siswa,  serta  mempersiapkan  siswa  untuk menghadapi dunia yang semakin digital.
Tabel 2. Hasil Praktik Pembuatan Tabel
Tabel 3. Hasil Praktik Menghitung Jumlah, Rata-Rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah
Tabel 4. Hasil Praktik Pembukuan Keuangan Sederhana Untuk Sehari-hari
Gambar 2 : Hasil Praktik Pembuatan Desain Jadwal Mata Pelajaran
Gambar 3 : Hasil Praktik Pembuatan Desain Poster Sederhana

## Simpulan dan Saran
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang terlaksana  dengan  judul  “Pengenalan  Media Berkreativitas Dan Pengolahan Data Pada Pendidikan Sekolah Dasar” yang terlaksana di SD N 6  Penatih  Denpasar  dengan  fokus  pengabdian kepada  siswa  kelas  5  dan  kelas  6  sebagai  peserta dapat  disimpulkan  telah  berhasil  terlaksana  sesuai dengan  yang  direncanakan.  Pelatihan  Microsoft Excel dan Canva untuk siswa kelas 5 dan 6 berhasil membuktikan  efektivitas  metode  pengajaran  yang diterapkan,  dimana  siswa  tidak  hanya  memahami konsep  yang  diajarkan  tetapi  juga  mampu menerapkan  keterampilan  tersebut  secara  praktis. Pelatihan  ini  tidak hanya  membekali  siswa  dengan pengetahuan dasar yang kuat, tetapi juga mendorong pengembangan kreativitas dan keterampilan teknis. Untuk  keberlanjutan  dan  peningkatan  efektivitas pelatihan,  direkomendasikan  agar  kegiatan  serupa diadakan rutin setiap semester dengan penambahan
materi  lanjutan  serta  melibatkan  guru  dalam pelatihan guna memastikan pembelajaran teknologi berkelanjutan di sekolah.

## Daftar Rujukan
Ahmad,  H.,  Nurdefi,  N.,  Yeyen,  Y.,  Muchtar,  T., Syamsuddin,  S.,  &  Latif,  A.  (2022).  PkM- Pelatihan  Microsoft  Office  Excel  sebagai Media  Pembelajaran  Statistika  pada  Guru Matematika. SIPISSANGNGI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (1), 13.
Desmayani,  R.,  Libraeni,  B., Aristana,  G.,  Pratiwi, D., &
Mahendra,
S. (2024). PERANCANGAN LOGO DAN
PELATIHAN  MEDIA  SOSIAL  PADA. Jurnal Widya Laksmi , 4 (1), 1–7.
Hakim,  L.  (2016).  Pemerataan  akses  pendidikan bagi  rakyat  sesuai  dengan  amanat  Undang- Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan  Nasional. EduTech:  Jurnal  Ilmu
Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 2 (1), 53–64.
Hujaimah, S., Fadhilah, A. A., Fiqri, R., Sasmita, P., Salsabila, N., Mariani, M., Nugraha, D. M., et al.  (2023).  Faktor  ,  Penyebab  ,  dan  Solusi Kesenjangan Sosial Dalam Pendidikan Jurnal Pendidikan. Jurnal Pendidikan Transformatif
( JPT ) , 02 (06), 142–148.
Mauludhi,  J.,  &  Rakhmawati,  D.  (2023).  Pelatihan Desain  Grafis  Menggunakan  Aplikasi  Canva Untuk Siswa di SD N 3 Jatilawang, 5 (1), 64– 72.
Maylitha,  E.,  Hikmah,  S.  N.,  &  Hanifa,  S.  (2022). Pentingnya  Information  and  Communication Technology bagi Siswa Sekolah Dasar dalam Menghadapi  Abad  21. Jurnal  Pendidikan Tambusai , 6 (1),  8051–8062.  Retrieved  from https://dapo.kemdikbud.go.id/
Monika  Astherina  Puspitasari,  Yolanda  Hartin Mada, Ezra Hasibuan, Selly yustina, & Niken Christy Aurawidhar. (2023). Pelatihan Canva sebagai  Media  Pembuatan  Desain  Materi Presentasi pada Siswa SMP  Karitas Ngaglik.
GIAT :  Teknologi  untuk  Masyarakat , 2 (2), 122–131. Nirmala, S. U., Agustina, A., Robiah, S., & Ningsi, A.  (2023).  Penerapan  Media  Pembelajaran
Berbasis
Teknologi
Informasi dan Komunikasi  pada  Kurikulum  Merdeka  di Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru , 9 (1), 182–187. Nugroho,  S.  A.,  &  Lizamani,  A.  A.  (2022).  PKM Keterlibatan  Dosen  dan  Mahasiswa  Profesi Ners sebagai Tim Kesehatan Pos Penyekatan PPKM  Darurat  se  Jawa-  Bali  di  Kabupaten Probolinggo. GUYUB: Journal of Community Engagement , 3 (2), 76–91.
Pratiwi,  I.,  &  Utama,  B.  (2020).  Kesenjangan Kualitas  Layanan  Pendidikan  Di  Indonesia Pada  Masa  Darurat  Covid-19:  Telaah Demografi  Atas  Implementasi  Kebijakan Belajar  Dari  Rumah. Jurnal  Kependudukan Indonesia , 2902 , 81.
RI,  O.  (2024).  Pemerataan  Pendidikan.  Retrieved June
1, 2024,
from https://ombudsman.go.id/artikel/r/pwkinterna l--pemerataan- pendidikan#:~:text=Pemerataan pendidikan merupakan salah satu,tahun 2022 yaitu (1). Rosa,  S.  L.,  Sapitri,  Umi  Hidayati,  &  Oki  Yusuf Barokah. (2022). Penerapan Teknologi
Informasi  Dan  Komunikasi  (TIK)  Pada Pendidikan. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat dan Penerapan Ilmu Pengetahuan , 3 (2), 7–13. Rosmana, P. S., Iskandar, S., Fadilah, N., Azhar, N., Oktavini, D., & Munte, A. C. (2022). Upaya Pemerataan  Pendidikan  Berkelanjutan  Di Daerah  3t. Attadib:  Journal  of  Elementary Education , 6 (2), 405–418.
Setiamy,  A.  A.,  &  Deliani,  E.  (2019).  Analisis Permasalahan  Pemerataan  Pendidikan  di
Kabupaten Sintang, 2 (1), 5–10.
Sihombing,  R.  (2023).  Pemerataan  Pendidikan: Studi  Kasus  34  Provinsi  di  Indonesia.
Parahyangan Economic Development Review , 1 (2), 143–151.
Suryati, K., Putri, N. W. S., & Krisna, E. D. (2020).
Pelatihan Microsoft Excel dalam Pembelajaran  Matematika. Widyabhakti  … , 2 (2), 40–48. Retrieved from http://widyabhakti.stikom-
bali.ac.id/index.php/widyabhakti/article/view /159
Telussa, J., Walakula, J., Damo, A., Muskitta, A., & Abrahams,  A.  (2022).  Analisis  Penggunaan Media  Pembelajaran  Berbasis  IT  Bagi
Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan DIDAXEI , 4 (1), 469–486. Retrieved from https://e- journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/articl e/view/749