## JURNAL PSIKOLOGI TABULARASA

## Dinamika Psikologis Anak Pelaku Kejahatan Seksual
Khoirunita Ulfiyatun Rochmah dan Fathul Lubabin Nuqul Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Pengantar 1
Jumlah  kejahatan  seksual  setiap tahunnya  semakin  meningkat  dan  selalu saja  korban  paling  banyak  adalah perempuan  dan  anak-anak.  Semakin banyaknya korban menggambarkan bahwa  kejahatan  seksual  ini  tidak  ada hentinya  dan  semakin  sulit  dibendung, hal  ini  menjadi  tanggungjawab  pihak- pihak terkait untuk memperkecil
Korespondensi:  Fathul  Lubabin  Nuqul,  Fakultas Psikologi  Universitas  Islam  Negeri Maulana Malik  Ibrahim Malang,  Jl.  Gajayana,  No.  5 Malang. Email: fathullubabinnuqul@yahoo.co.id
maraknya  kejahatan  seksual  karena dampak  yang dirasakan  amat  besar bagi korban.  Begitu  kompleksnya  dampak atau  efek  yang  ditimbulkan  para  pelaku kejahatan seksual pada korban, membuktikan  betapa  seriusnya  perilaku tersebut,  inilah  yang  menjadi  menarik karena  kasus  kejahatan  seksual  tidak akan  terjadi  jika  tidak  ada  pelaku. Umumnya para pelaku kejahatan seksual dilakukan  oleh  orang  dewasa,  yang secara umum penyebab bisa diakibatkan oleh  kondisi-kondisi  yang  menekan

## Abstract
This research  aimed  to know  the  psychological  dynamics  of  child  sex  offenders.  This  research  was social  psychology.  Method  of  the  research  was  qualitative  method  with  phenomenological  strategy. Participatns were 5 children from LP Anak Kelas II A Blitar. Participants  were sexual offenders. Results from this study show that child sex offenders due to factors impulse or peer support, teenage sex drive increases, and with a broken family relationships.
Keywords: psychological dynamic, sexual abuse.

## Abstrak
Tujuan  penelitian  yakni  mengetahui  dinamika  psikologis  anak  pelaku  kejahatan  seksual.  Penelitian  ini merupakan penelitian psikologi sosial yang sesuai pengambilan datanya menggunakan metode kualitatif dengan  strategi  fenomenologis.  Lokasi  penelitian  yakni  di  Lembaga  Pemasyarakatan  Anak  Kelas  II  A Blitar dengan pengambilan subjek sebanyak 5 anak, dimana anak tersebut meruapakan narapidana kasus asusila  atau  pelaku  kejahatan  seksual.  Hasil  dari  pada  penelitian  ini  adalah  bahwa  anak  melakukan kejahatan  seksual  dikarenakan faktor  dorongan  atau dukungan  teman  sebaya,  dorongan  seksual remaja yang meningkat, dan hubungan dengan keluarga yang berantakan.
Kata kunci : dinamika psikologis, kejahatan seksual.
seperti  kondisi  sosial-ekonomi  yang lemah, individu yang memiliki kepribadian patologis.
Akan tetapi kejahatan seksual tidak hanya  mampu  dilakukan  oleh  orang dewasa  saja.  Data  menunjukkan  bahwa banyak kejahatan seksual yang dilakukan  anak-anak.  Survei  yang dilakukan  Yayasan  Kita  dan  Buah  Hati,
yang  dipantau  langsung  oleh  Komisi Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI)
menghasilkan sebuah data yang menyebutkan  bahwa  95  persen  anak berusia  sekolah  dasar,  sudah  menjadi pelaku kekerasan
seksual (Health.liputan6.com, 27 Februari 2014).
Fakta  ini  sangat  menghawatirkan, bagaimana  bisa  diusia  yang  masih  belia anak  mampu  melakukan  tindakan kejahatan  seksual.  Apa  yang  ada  dalam benak  anak-anak  hingga  melakukan tindakan  keji  tersebut.  Dilihat  dari kapasitas  meraka  sangat  berbeda  jauh dengan  milik  orang  dewasa,  dalam  segi kematangan seksual, kognitif, dan emosi merekapun masih belum stabil dibandingkan dengan orang dewasa yang mereka sudah dikatakan matang seksual, kognitif, dan emosinya.
Maka  dari  itu,  fakta  ini  sangat menarik dan perlu diteliti dengan melihat
bagaimana  dinamika  psikologis  anak pelaku  kejahatan  seksual.  Melihat dinamika psikologis anak berarti menggali  pengalaman  anak  dimasa  lalu, kondisi  saat  ini,  dan  orientasi  masa depan  anak.  Mengapa  harus  dengan mengetahui  dinamika  psikologis  anak, dengan  mengetahui  hal  tersebut  mampu mencari  tahu faktor  utama  dan  pencetus anak  melakukan  kejahatan  seksual, mampu  melihat  kondisi  anak  saat  di LAPAS,  dan  orientasi  masa  depan  anak setelah  keluar  dari  LAPAS.  Sehingga nantinya tiga hal tersebut berguna dalam pertimbangan pemberian pola-pola penanganan  pada  anak  dan  yang bersangkutan dengan anak.Tujuan penelitian  ini  adalah  Untuk  mengetahui dinamika psikologis anak pelaku kejahatan seksual.

## Kejahatan Seksual
Umar  Sa’abah  itu  menunjukkan “secara umum seksualitas manusia dapat dikelompokkan  menjadi  tiga  yaitu  1) biologis (kenikmatan fisik dan keturunan), 2) sosial (hubungan-
hubungan seksual, berbagai aturan sosial serta  berbagai  bentuk  sosial  melalui mana  seks  biologis  diwujudkan  dan  3) subjektif  (kesadaran  individual  dan
bersama  sebagai  objek  dari  hasrat seksual) (Wahid & Irfan, 2001, hal: 32).
Kekerasan  seksual  itu  merupakan istilah  yang  menunjukkan  pada  perilaku seksual  deviatif  atau  hubungan  seksual yang  menyimpang,  merugikan  pihak korban  dan  merusak  kedamain ditengah masyarakat.  Adanya  kekerasan  seksual yang  terjadi,  maka  penderitaan  bagi korbannya  telah  menjadi  akibat  serius yang membutuhkan perhatian.
Bagaimana dengan kejahatan seksual  dimata  hukum,  berdasarkan Kamus  Hukum,  “sex  dalam  bahasa inggris  diartikan  dengan  jenis  kelamin”. Jenis  kelamin  disini  lebih  dipahami
sebagai persoalan hubungan (persetubuhan)  antara  laki-laki  dengan perempuan.  Pada  pasal  1  Deklarasi Penghapusan Kekerasan Terhadap Perempuan disebut bahwa, yang
dimaksud  dengan  kekerasan  terhadap perempuan  adalah  setiap  perbuatan berdasarkan  perbedaan  jenis  kelamin yang  berakibat  atau  mungkin  berakibat kesengsaraan atau penderitaan perempuan  secara  fisik,  seksual,  atau psikologis, termasuk ancaman perbuatan tertentu,  baik  yang  terjadi  di  depan umum maupun dalam kehidupan pribadi (Wahid & Irfan, 2001, hal: 32).
Faktor-faktor  pemicu  kejahatan seksual  yakni:  Faktor  dalam  diri  yang meliputi  rasa  tidak  aman,  keterampilan sosial  yang  buruk,  konsentrasi  yang buruk  dan  gelisah,  dan  implusif.  Faktor kedua yakni  faktor  berbasis  keluarga juga  memicu  kejahatan  seksual  oleh anak  yang  meliputi:  orang  tua  yang menggunakan penyalahgunaan zat, kriminalitas  orang  tua,  ibu  yang  masih remaja  atau  muda,  adanya  perselisihan perkawinan,  kekerasan  dalam  rumah tangga,  penelantaran,  dan  kekerasan, orang  tua  yang  tidak  pantas,  dan kurangnya  pengawasan  orang  tua  atau keterlibatan  orang  tua ( Dennison  & Leclerc , 2011, hal: 1090).
Adapun  Faktor-faktor  sekolah termasuk  kegagalan  akademis,  putus sekolah,  membolos,  lampiran  miskin untuk  sekolah,  dan  manajemen  perilaku yang  tidak  memadai  dan  faktor lingkungan  dan  masyarakat,  yakni seperti kerugian sosial ekonomi,
kekerasan dan kejahatan lingkungan, dan norma  budaya  terkait  agresi  dan kekerasan( Dennison & Leclerc , 2011, hal: 1091).
Ada  pengkhususan  terapi  untuk perkosaan:Program terapi untuk pemerkosa yang mendekam  di  penjara
umumnya  bersifat  multidimensional  dan dievaluasi  dengan  memantau  para  laki- laki  tersebut  setelah  mereka  dibebaskan dari  penjara  untuk  mengetahui  tingkat residivisme.
Komponen program tersebut antara lain teknik-teknik kognitif  yang  bertujuan  meluruskan disotorsi  keyakinandan  mengubah  sikap yang  tidak  benar  terhadap  perempuan (seperti  keyakinan  bahwa  perempuna pada dasarnya ingin diperkosa) berbagai upaya  untuk  meningkatkan  empati mereka  terhadap korbannya,  manajemen kemarahan,  berbagai  teknik  untuk meningkatkan  harga  diri,  dan  upaya untuk mengurangi penyalahgunaan zat(Gerald  c.  Davidson  dkk,  2012,  hal: 646).

## Usia
Remaja  sebagai  periode  tertentu dari  kehidupan  manusia  merupakan suatu  konsep  yang  relatif  baru  dalam kajian  psikologi.  Di  Negara-negara Barat,  istilah  remaja  dikenal  dengan “ adolescence ”  yang  berasal  dari  kata dalam  bahasa  latin  “ adolescere ”  yang berarti  tumbuh  menjadi  dewasa  atau dalam perkembangan menjadi dewasa (Desmita, 2013, hal: 189).
Batasan  usia  remaja  yang  umum
digunakan  oleh  para  ahli  adalah  antara
12 hingga 21 tahun. Rentang waktu usia remaja biasa dibedakan  atas  tiga,  yaitu: 12-15  tahun=  masa  renaja  awal,  15-18 tahun=  masa  remaja  pertengahan,  dan 18-21 tahun= masa remaja akhir. Tetapi,
Monks, Knoers & Haditono
membedakan  masa  remja  atas  empat bagian,  yaitu:  1)  masa  pra-remaja  atau masa  pra-pubertas  (10-12  tahun),  2) masa  remaja  awal  atau  pubertas  (12-15 tahun), 3) masa remaja pertengahan (15- 18 tahun) dan 4) masa remaja akhir (18- 21  tahun).  Remaja  awal  hingga  akhir inilah  yang  disebut  masa  adolesen (Desmita, 2013, hal: 189).
Kekuatan  pemikiran  remaja  yang sedang berkembang membuka cakrawala kognitif dan sosial yang baru. Pemikiran mereka  semakin  abstrak,  logis,  dan idealistis; lebih mampu menguji pemikiran  sendiri, pemikiran orang lain, dan  apa  yang  orang  lain,  dan  apa  yang orang  lain  pikirkan  tentang  diri  mereka; serta cenderung menginterpretasikan dan memantau  dunia  sosial  (Santrock,  2002, hal:  10).  Piaget  yakin  bahwa  pemikiran operasional  formal  berlangsung  antara usia  11-15  tahun  (Desmita,  2013,  hal: 195). Pemikiran-pemikiran  anak  inilah yang  terkadang  tidak  mampu  anak operasionalkan dengan baik karena kalah
dengan ego anak. Sehingga memungkinkan  anak  salah  dalam mengambil  keputusan  dan  tindaakn mereka. Perubahan-perubahan yang
mengesankan  dalam  kognisi  sosial menjadi  ciri  perkembangan  remaja.
Remaja  mengembangkan  egosentrisme khusus, mengundang perhatian, menginterpretasikan  kepribadian  seperti para ahli
menginterpretasikan kepribadian.  Pada  masa  remaja  ialah dimana  masa  pengambilan  keputusan meningkat, remaja mengambil keputusan tentang  masa  depan,  teman-teman  mana yang dipilih. Transisi dalam pengambilan keputusan muncul kira-kira
pada usia 11-12 tahun dan pada usia 15- 16 tahun.
Tahap  psikososial  remaja  menurut Erikson yakni identitas dan kebingungan peran.  Selama  masa  ini,  remaja  mulai memiliki suatu perasaan bahwa ia adalah manusia yang unik dan  menyadari  sifat- sifat  yang  melekat  pada  dirinya. Akan tetapi  karena  peralihan  yang  sulit  dari masa  anak-anak  ke  remaja,  perubahan sosial  dan  historis  remaja  mengalami kekacauan peranan-peranan atau kekacauan  identitas,  kondisi  yang demikian  ini  mengakibatkan  remaja
merasa  terisolasi,  hampa,  cemas,  dan bimbang.
Kondisi  tersebut  mengakibatkan remaja  mengalami  gangguan-gangguan meliputi  penyalahgunaan  obat-obatan, alkohol,  kenakalan,  kehamilan  remaja, bunih  diri,  dan  gangguan-gangguan makan (Santrock, 2002, hal: 19). Beralih pada  hubungan  sosial  remaja,  mereka selain membuka hubungan sosial dengan orang  tua  juga  akan  lebih  banyak membuka  hubungan  dengan  teman sebaya,  sehingga  orang  tua  akan dihadapkan dengan tuntutan remaja akan otonomi dan tanggung jawab membingungkan  dan  membuat  marah orang  tua.  Orang  tua  melihat  remaja mereka  melepaskan  diri  dari  gangguan mereka. Berbeda halnya dengan hubungan  remaja  dengan  teman  sebaya, waktu  mereka  akan  lebih  banyak  tersita dan  dihabiskan  dengan  teman  sebaya. Perlu diketahui remaja akan menghadapi tekanan  dari  teman  sebaya  berupa konformitas  yang  itu  dapat  bersifat positif atau negatif.
Masa  remaja  adalah  suatu  periode transisi  dalam  rentang  kehidupan manusia,  yan  menjembatani  masa  anak- anak dengan masa dewasa. Perkembangan  di  masa  remaja  diwarnai
oleh  interaksi  antara  faktor-faktor genetik, biologis, lingkungan, dan sosial. Remaja  dihadapkan  pada  perubahan biologis  yang  dramatis,  pengalaman- penglaman baru, serta tugas perkembangan  baru  (Santrock,  2011, hal: 402). Relasi dengan orang tua dapat terwujud  di  dalam  sutau  bentuk  yang berbeda  dari  sebelumnya,  interaksi dengan  kawan-kawan  menjadi  lebih akrab:  pada  masa  ini  mereka  juga mengalami  pacaran  maupun  eksplorasi seksual  dan  kemungkinan  melakukan hubungan  seksual.  cara  berpikir  remaja lebih  abstrak  dan  idealistic  (Santrock, 2011,  hal:  402).  Perubahan  fisik  yang terjadi  memicu  minat  terhadap  citra tubuh.
Remaja  memilki  rasa  ingin  tahu dan  seksualitas yang hampir tidak  dapat dipuaskan.  Remaja  memikirkan  apakah dirinya  menarik  secara  seksual,  cara melakukan  hubungan  seksual,  dan bagaimana  nasib  kehidupan  seksualitas meraka  (Santrock,  2011,  hal:  408). Mayoritas remaja mengembangkan identitas  identitas  seksual  yang  matang, meskipun sebagian besar diantra mereka mengalami  masa  yang  rentan  dan membingungkan.
Mengembangkan identitas seksual, Identitas  seksual  adalah  pengenalan dasar  tentang  seks  diri  secara  anatomis yang  sangat  berhubungan  dengan kondisi  biologis,  yaitu  kondisi  anatomis dan  fisiologis,  organ  seks,  hormon,  dan otak dan saraf pusat (Andarmoyo, 2012, hal:  20).  Menguasai  perasaan  seksual dan  membentuk  rasa  identitas  seksual merupakan proses yang bersifat multiaspek  dan  panjang.  Hal  ini mencakup  kemampuan  belajar  untuk mengelola perasaan seksual. mengembangkan identitas seksual
melibatkan  lebih  dari  sekedar  perilaku seksual.  identitas  seksual  muncul  dalam konteks  faktor-faktor  fisik,  sosial, budaya,  dan  kebanyakan  lingkungan masyarakat memberikan batasan terhadap  perilaku  seksual  remaja. Identitas  seksual  remaja  mencakup aktivitas,  minat,  gaya  perilaku,  dan indikasi  yang  mengarah  pada  orientasi seksual  (Santrock,  2011,  hal:  409). Beberapa  remaja  sangat  aktif  secara seksual  yang  lainnya  tidak  aktif  sama sekali hal ini karena remaja hidup dalam lingkungan religious yang ketat.
Tingkah  laku  seksual  anak  ini berawal dari rasa ingin tahu anak setelah mendapatkan  sumber-sumber  informasi
seks,  kemudian  anak  lebih  banyak mengeksplor  informasi  tersebut  dan mulai  melakukan  percobaan  dalam berhubungan  seksual  dengan  teman kencan.  Sumber-sumber  koping  dapat meliputi  pengetahuan  individu  tentang seksualitas,  pengalaman  masa  lalu  yang positif  tentang  seksualitas,  adanya individu  yang  mendukung  termasuk pasangan  seksualitas,  dan  norma  sosial atau  budaya  yang  mendorong  ekspresi seksual yang sehat.
Tingkah  laku  seksual  remaja biasanya  sifatnya meningkat  atau progresif- necking,  petting ,  hubungan seksual,  dan  pada  beberapa  kasus,  seks oral. Jumlah remaja yang mengaku telah meningkat secara signifikan selama abad kedua puluh, dan jumlah peempuan yang telah melakukan hubungan seks meningkat  lebih  cepat  dari  pada  laki- laki.  Selama  remaja  mengembangkan identitas  seksual  mereka,  mereka  juga mengikuti  aturan  seksual  tertentu,  yang berbeda  bagi  laki-laki  dan  perempuan. Remaja yang rawan cenderung menunjukkan  tingkah  laku  seksual  yang tidak bertanggungjawab (Santrock, 2003, hal:  416).  Tingkah  laku  seksual  yang tidak  bertanggungjawab.  Remaja  yang tidak merasa berarti, yang tidak memiliki
kesempatan yang memadai untuk belajar dan  bekerja,  dan  yang  merasa  memiliki kebutuhan  untuk  membuktikan  sesuatu pada dirinya sendiri dengan seks, adalah mereka  yang  beresiko  melakukan tingkah  laku  seksual  yang  tidak bertanggung  jawab.  Remaja  yang  tidak berencana  melanjutkan  pendidikannya ketingkat  yang  lebih  tinggi,  seperti universitas,  cenderung  tidak  menunda hubungan  seks  dari  pada  mereka  yang berencana  melakukan  pendidikannya (Santrock, 2003, hal: 404).
Pada suatu penelitian yang dilakukan  di  lokalisasi  ditemukan  hasil eksplorasi  dapat  didentifikasi  keyakinan responden akan dampak negatif lokalisasi  bagi  remaja  yang  tinggal  di dalamnya,  yaitu  menjadikan  remaja kurang percaya diri, terstigma, dilecehkan, drop  out dari  sekolah, mempunyai kebiasaan thongkrong, mabuk  dan  menyalahgunakan  narkoba (Widyastuti,  2009,  hal:  84).  Paparan seksual  yang  diperoleh  remaja,  seperti mendengar  maupun  melihat  orang  yang sedang berciuman, berangkulan, merayu, menari  erotis  maupun  melakukan hubungan seks mendorong remaja untuk melakukan  hubungan  seks  yang  tidak aman.  Secara  bivariat,  paparan  seksual
memang  berhubungan  secara  signifikan dengan  sikap remaja  terhadap hubungan seks  pranikah.  Namun  hasil  uji  bivariat dan  multivariate  menunjukkan  bahwa sikap  seksualitas  teman  mempunyai pengaruh  yang  paling  besar  terhadap sikap  remaja  mengenai  hubungan  seks pranikah,  baru  kemudian  jenis  kelamin (Widyastuti, 2009, hal: 84).
Semuanya  ini  berarti  bahwa tingkah  laku  atau  perilaku  seksual  yang ditunjukan  remaja  bukan  karena  faktor dalam  diri  saja,  akan  tetapi  lingkungan banyak  yang  mampu  membawa  anak melakukan  aktivitas-aktivitas  seksual yang beresiko.

## Metode
Dalam  pelaksanaan  penelitian harus  menggunakan  metode  yang  tepat agar  sesuai  dengan  tujuan  penelitian. Pada  penelitian  kali  ini  peneliti mengambil tema psikologosi sosial yang tepat  jika  menggunakan  pendekatan penelitian kualitatif. Pendekatan kualitatif-interpretatif  dalam  penelitian sosial  sesungguhnya  bukan  pendekatan baru  dalam  disiplin  antropologi  dan studi-studi humaniora, pendekatan kualitatif juga relative lebbih dikenal dan diterima oleh disiplin sosial
(Poerwandari,  2011,  hal:  6).  Menurut
Creswell penelitian kualitatif merupakan metode-metode  untuk  mengeksplorasi dan  memahami  makna  yang  oleh sejumlah  individu  atau  sekelompok orang  dianggap  berasal  dari  masalah sosial  atau  kemanusiaan  (Creswell, 2012: hal 4).
Adapun  strategi  yang  digunakan dalam  penelitian  adalah  fenomenologi karena  penelitian  terkait  fenomena sosial.  Fenomena  sosial  bukan  berada diluar  individu-individu,  tetapi  berada dalam  benak  (interpretasi)  individu- individu  (Poerwandari,  2011,  hal:  33). Fenomenologi merupakan strategi peneltian  di  mana  di  dalamnya  peneliti mengidentifikasi  hakikat  pengalaman manusia tentang suatu fenomena tertentu (Creswell,  2012,  hal:  20)  dalam  proses ini  peneliti  berusaha  mendeskripsikan gejala sebagaimana gejala itu menampakkan dirinya pada
pengamamatan,  maksudnya  peneliti menggali  data  yang  dimunculkan  lewat pengalaman-pengalaman sebjek.
Menggunakan  metode  kualitatif dirasa  sangat  sesuai  karena  mampu menjawab  tujuan  penelitian  yakni mengetahui  dinamika  psikologis  atau latar  belakang  anak  pelaku  kejahatan seksual.  Tujuan  umum  dari  pada
penelitian  kualitatif  yakni  mencakup informasi  tentang fenomena  utama  yang dieksplorasi  dalam  penelitian,  partisipan penelitian, dan lokasi penelitian (Creswell,  2012:  hal  167).  Melalui tujuan  penelitian  kualitatif,  peneliti melakukan  penelitian  secara  partisipan dengan  mengumpulkan  data  melalui pengamatan  atau  observasi,  wawancara dan dokumentasi.Subjek penelitian dipilih  berdasarkan  kebutuhan  rumusan dan tujuan peneltitian yakni anak pelaku kejahatan  seksual.  Peneliti  mengambil subjek  sesuai  kriteria  yang  ditentukan dan subjek dipilih oleh petugas LAPAS, yakni  terdapat  5  subjek  yang  masing- masing  narapidana kasus asusila  dengan kasus  perkosaan,  persetubuhan,  dan pencabulan.

## Hasil
Adanya  kejahatan  seksual  yang dilakukan  oleh  anak-anak  tidak  serta merta  sepenuhnya  kesalahan  dari  diri anak.  Anak  sebagai  pelaku  kejahatan seksual  harus  dipahami  dari  sisi  latar belakang  mereka,  mulai  dari  kehidupan anak  sejak  kecil  hingga  saat  ini, hubungan dengan keluarga, dan hubungan dengan teman sebaya.
Beberapa hal tersebut sebenarnya sangat
mempengaruhi  perilaku-perilaku  yang dimunculkan anak. Dari hasil wawancara menunjukkan empat dari lima anak yang mengaku  melakukan  kejahatan  seksual memiliki  latar  belakang  keluarga  yang hampir  sama,  seluruh  anak  kehilangan sosok  ayahnya.  Figur  ayah  dalam keluarga tidak tampak, maksudnya tidak ditemukan  peran  ayah  yang  mampu dicontoh  dengan  baik  oleh  anak- anaknya,  seperti  pengakuan  dari  dua subjek  bahwa Sang ayah  adalah  penjudi dan  narapidana.  Kedua  figur  ayah yang secara  tidak  langsung  mempengaruhi perilaku  anak  dan  mengimitasi  perilaku ayah  sehingga  yang  dimunculkan  anak adalah perilaku-perilaku maladaptiv.
Orang tua  memilliki  tugas penting yakni  memberikan  perhatian  pada anaknya akan tetapi kurangnya perhatian dan  rasa  perduli seorang ayah  dirasakan oleh  keempat  subjek  (CA,  EA,  Z,  dan WS)  karena  ayah  yang  lebih  cenderung melakukan  pola  asuh  permesif  atau banyak  membiarkan  segala  hal  yang dilakukan  anak-anaknya,  alhasil  anak lebih berani melakukan perilaku-perilaku menyimpang  karena  beberapa  ayah malah  lebih  menganggap  perilaku  anak tersebut adalah hal yang wajar dan biasa saja.  Tugas  memberikan  perhatian  tidak
hanya  dipikul  oleh  ayah,  ibu  sebagai bagian penting dalam keluarga memiliki peran  yang sama.  Lagi-lagi Peran  orang tua dalam melakukan tugasnya dilaksanakan  secara  tidak  maksimal sehingga perlakuan  orang tua pada  anak membuat  merasa  tidak  nyaman  dan senang  berada  di  rumah,yang  akhirnya anak lebih memilih untuk menghabiskan waktu  mereka  dengan  teman  sebaya, bahkan  anak  hingga  memutuskan  untuk tinggal dengan teman sebayanya.
Keteledoran  orang  tua  tidak meperhatikan  anak  dalam  mengambil keputusan  untuk  tinggal  dengan  teman sebaya  yang  ternyata  berlangsung negatif karena anak memilih teman yang notabene cenderung melakukan aktivitas sosial  negatif  seperti  suka  minum- minuman  keras,  mengkonsumsi  obat- obatan, mencuri, dan bermain perempuan. Lingkungan anak yang tidak sehat  tersebut  mampu  menggerakkan anak  melakukan  kejahatan  seksual. Kemampuan  berpikir  anak  yang  masih fluktuatif  menjadi  kelemahan  anak menahan ego untuk melakukan
hubungan  seksual  yang beresiko.  Faktor keluarga,  lingkungan  teman  sebaya,  dan sajian  video  porno  tidak  cukup  mampu mempengaruhi tingkahlaku seksual
apabila  anak  mampu  mereduksinya. Anak  sejak  dini  sudah  mendapatkan sitimulus-stimulus seksual melalui lingkungan  teman  sebayanya.  Beberapa teman anak bahkan melakukan pemaksaan dan ancaman. Meskipun terdapat dorongan- dorongan  eksternal  untuk  melakukan hubungan  seksual  pada  anak,  dorongan seksual  akan  bisa  diredam  jika  anak mampu mereduksi tegangan. Akan tetapi kilas  balik  pada  proses  perkembangan anak  yang  sedang  beralangsung  secara perlahan,  dimasa  remaja  anak  sedang mengalami masa perkembangan seksualitas.  Dimana  masa  tersebut dorongan seksual sangat kuat sedangkan organ seksual anak belum matang. Anak akan lebih memiliki ketertarikan terhadap  pengetahuan  seksual  sehingga mereka menyerap informasi dari manapun  tanpa  disaring  dengan  benar, akibatnya  memunculkan  rasa  ingin  tahu yang  tinggi  pada  anak  dan  muncul keinginan  untuk  mencoba.  Hasilnya seperti  yang  dialami  keempat  subjek (CA,  EA,  WS,  dan  Z)  teman  mereka lebih banyak mempengaruhi tingkahlaku seksual  dan  didukung dengan rasa  ingin tahu  yang  tinggi  juga  keinginan  coba- coba  sehingga  mereka  sama-sama  tidak
mampu mereduksi tegangan berhubungan  seksual.  Setelah  sekali merasakan berhubungan seksual ternyata mereka memunculkan tingkahlaku seksual  yang  berulang  meskipun  pada hasil  wawancara  menemukan  bahwa beberapa  anak  melakukan  hubungan seksual  pertama  kali  belum  mencapai masa pubertas dan organ seksual mereka belum matang seperti WS dan EA.
Berbeda  halnya  dengan  keempat subjek  (CA, EA, WS, dan Z), satu  anak mengaku diriya tidak berasalah melakukan tindak kejahatan seksual yani AY.  Dilihat  dari  lingkungan  keluarga anak, anak tinggal dengan keluarga yang lengkap  terdiri  dari  ayah,  ibu,  saudara sekandung,  dan  anak.  AY  lebih  banyak menghabiskan
waktunya dengan keluarga.  Aktivitas  keseharian  anak biasa dikatakan positif. Aktivitas posistif ini  berupa  AY aktif  dalam  pendidikan non-formal  yakni ikut dalam klub sepak bola  junior.  Meskipun  demikian  anak menunjukkan  perilaku  delinkuen  atau menyimpang  yang  ternyata  ia  tiru  dari saudara  sekandungnya  yakni  kakak. Kakak  dengan  AY  memiliki  kedekatan sehingga  secara  tidak  langsung  AY meniru  perilaku  saudara  kandungnya. Menurut  AY  selama  proses  wawancara
ia  sama  sekali  tidak  pernah  melakukan hubungan  seksual,  karena  ia  selam  ini berhubungan  dengan  perempuan  hanya sekedar  dekat  saja  dan  tidak  ada ketertarikan sampai berhubungan seksual.
Dari  dua  perbedaan  kasus  yang ditemukan  ini  menunjukkan  bahwa lingkungan keluarga sangat berpengaruh pada kondisi psikologis anak.
Lingkungan  keluarga  Ay  bisa  dibilang lingkungan  yang  normal  dibanding dengan  keempat  subjek  yang  notabene berasal  dari  keluarga  kacau.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pengaruh  keluarga mampu  memunculkan  perilaku-perilaku anak.
Setelah membahas tentang kondisi masa  lalu  para  subjek  (CA,  AY,  EA, WS, dan Z) kini meilhat kondisi mereka saat  ini.  Para  subjek  melakukan hubungan sosial secara baik dengan para petugas  LAPAS  dan  teman  sesama narapidana.  Paling  mengesankan  ialah muncul perasaan-perasaan bersalah pada diri  CA dengan  ia  sering  menyatakan ingin  bertobat  dan merasa  kasihan  pada orang tuanya. Pada EA saat ini hal yang muncul  adalah  empati  pada  orang utamanya.  WS  merasa  malu  jika nantinya  ia  keluar  dan  bertemu  dengan

## DINAMIKA PSIKOLOGIS ANAK PELAKU KEJAHATAN SEKSUAL
teman  lamanya  dan  ada  rasa  menyesal meskipun  sedikit,  kemungkinan  akan terjadi pengulangan perilaku yang sama. Sedangkan  pada  Z,  ia  merasa  masalah yang  menimpanya  hanyalah  takdir  dan itu biasa baginya.
Akan  baik  jika  anak  merasa menyesal  dan  tidak  akan  mengulangi perbuatan  yang  sama,  tetapi  seperti  Z dan  WS  yang  sedikit  bahkan  tidak menyesal  atas  perbuatanyya,  memiliki potensi  untuk  mengulang  tingkah  laku seksual yang sama bahkan kemungkinan akan  lebih  parah  dari  sebelumnya.
Kemungkinan-kemungkinan  inilah  yang seharusnya  mampu  dicegah  oleh  pihk yang  bersangkutan,  agar  nantinya mampu mengurangi tingkah laku seksual yang beresiko.
Menarik  lagi  jika  membahas mengenai  harapan  yang  akan  dilakukan para  subjek  (CA,  AY,  EA,  WS,  dan  Z) beberapa anak tidak memiliki rancangan yang  jelas  setelah  mereka  keluar  dari LAPAS  seperti  pada  Ay  memiliki perhatian pada
kebutuhan pendidikannya,  rancangan  harapannya yakni  mengambil  paket  C,  kuliah,  lalu menjadi guru. Sedang pada WS memiliki rancangan  harapan  yang  akan  dilakuakn setelah  keluar  dari  LAPAS,  ia  ingin
menjadi  pembalap  motor.  Ada  beberapa keinginan  yang  akan  dilakukan  subjek dengan  tujuan  yang  baik  yakni menghindari  teman  lama,  mencari tempat tinggal yang baru dan akan lebih berhati-hati lagi pada  perempuan, ketiga hal itu ingin dilakuaknoleh CA, AY, dan EA. Berbeda halnya dengan Z, ia masih menginginkan kembali ketempat asalnya berkumpul  dengan  teman  lamanya  hal ini  menunjukkan  tidak  ada  penyesalan yang dirasakan Z dan kemungkinan akan melakukan perilaku yang sama.

## Diskusi
Peran  orang  tua  yang  tidak dirasakan oleh anak membuatnya merasa tidak  nyaman  berada  dirumah  dan akhirnya  anak  mencari  kehatangan pada teman  sebaya.  Hubungan  teman  sebaya memang  berjalan  baik  akan  tetapi  tidak membawa  dampak  positif  bagi  anak. Teman  banyak  membawa  pengaruh negatif  dan  selalu  melakukan  aktivitas sosial  negatif,  sehingga  anak  yang cenderung  memiliki  kelekatan  dengan teman  sebaya  melakukan  konformitas. Bahkan  pada  perilaku  seks,  temanlah salah  satu  sumber  informasi  seks  yang dominan.  Muncullah  tingkah  laku seksual  anak  yang  berulang  bahkan
beresiko yakni anak melakukan kejahatan  seksual.  Senebarnya  bukan hanya  faktor  teman  saja,  sajian  video porno yang dinikmati anak dan dorongan seksual  anak  yang  juga  mampu
menstimulasi tindakan kejahatan seksual. Meskipun dari sisi negatifnya anak pelaku kejahatan seksual telah melakukan kejahatan besar, mereka para subjek  yang  menghuni  LAPAS  masih memiliki  rasa  bersalah  dan  muncul keinginan-keinginan untuk
tidak mengulangi, meskipun begitu masih ada kemungkinan  besar  untuk  mengulangi bagi  sebagian  subjek.  Kemungkinan- kemungkinan  ini  menjadi  gambaran bahwa  anak  ternyata  memiliki  harapan setelah  keluar  dari  LAPAS.  Harapan yang  muncul  pada  masing-masing  anak bernilai  positif  dan  negatif,  tetapi harapan  positif  lebih  dominan  yang diinginkan  anak  pelaku  kejahatan seksual.

## Kepustakaan
Andarmoyo, S. (2012). Psikoseksuksual: Dalam  pendektan  konsep  dan proses  keperawatan .  Jogjakarta. Ar-Ruzz Media
Ansarian,  H.  (2002). Membangun keluarga  yang  dicintai  allah: Bimbingan  lengkap  sejka  pra nikah  hingga  mendidik  anak . Jakarta: Pustaka Zahra.
Bungin,  B.  (2010). Penelitian  kualitatif . Jakarta: Prenada Media Group.
Creswell, J.W. (2012). Research design . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dennison,  S. &  Benoit  L.  (2011).
Developmental factors in adolescent child sexual offenders a comparison  of  nonrepeat  and repeat  sexual  offenders . Griffith
University.
Desmita. (2013). Psikologi perkembangan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Davison, G.C. (2012). Psikologi abnormal. Depok: PT Raja Grafindo Persada Fatihi,  B.K.  (2013). Pengaruh  tipe kepribadian  pidana  anak  terhadap optimisme  masa  depan  pada narapidana  anak  di  Lembaga Pemasyarakat anak  Blitar. Skripsi. UIN MALIKI Malang. Hidayati,  Farida,  dkk.  (2011). Peran ayah  dalam  pengasuhan  anak . Semarang: Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro.
Kartono,  K.  (2011). Patologi  sosial  2 kenakalan  remaja .  Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kartono,  K.  (2011). Patologi sosial  1 .
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kartono,  K. (1989). Psikologi  abnormal dan  abnormal  seksual . Bandung. CV Mandar Maju.
Krahe,  B.  (2005). Perilaku  agresif .
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Moleong,  L.J.  (2007). Metodologi penelitian  kualitatif .  Bandung:  PT
Remaja Rosdakarya. Nuqul, F.L. (2011). Criminal responsinility pada anak: Pendekatan  hukum  positif,  hukum Islam,  dan  psikologi .  Malang. Universitas  Islam  Negeri  Maulana Malik Ibrahim Malang.
Poerwandari,  K.  (2011). Pendekatan kualitatif untuk penelitian perilaku manusia . Jakarta: LPSP3 UI.
Puspasari, R.A. (2013). Hubungan Akses Situs  Porno  Terhadap  Persepsi Seks  Bebas  Siswa  Pada  SMK Negeri  2  Malang. Skripsi .  UIN Maliki Malang.
Shochib, M. (1998). Pola asuh orang tua dalam membantu anak mengembangkan  disiplin  diri .
Jakarta: PT Rineka Cipta.
UNICEF.  (2006). Analisis  situasi  anak yang berhadapan dengan hukum di indonesia . Jakarta.  Universitas
Indonesia.
Wahid,  A. & Irfan,  M.  (2001). Perlindungan  terhadap  korban kekerasan seksul advokasi atas hak
asasi  perempuan .  Bandung:  PT Refika Aditama.
Yatimin.  (2003). Etika  seksual  dan penyimpangannya  dalam Islam . Yogyakarta: Penerbit Amzah.