Volume 2, Nomor 2, Juni 2019 e-ISSN : 2598-2567 p-ISSN : 2614-0195 DOI : https://doi.org/10.31539/spej.v2i2.639

## KIT SOLAR SEL/PANEL SURYA SEBAGAI MEDIAPEMBELAJARAN PADA MATERI EFEK FOTOLISTRIK

## Yusra Defawati
SMAN 1 Kecamatan Guguak Kabupaten LimaPuluh Kota ysrdfwti@gmail.com
Submit , 25-04-2019 Accepted , 30-06-2019 Publish , 30-06-2019
Abstract :  the  aim  is  to  motivate  students  in  learning  the  photoelectric  effect,  the  method  used  in  this study is inquiry learning with the result that students can more easily understand the working principle of solar cells / solar panels so that learning is more edible and students understand it more easily. For students learning with this solar panel kit can add knowledge horizons and apply them, and give birth to new innovations. For teachers to be able to create a fun and meaningful learning atmosphere by further increasing  creativity  and  innovation  in  learning.  Schools  as  a  means  for  teachers  and  students  to interact  can  support  and  support,  so  that  the  learning  process  produces  output  that  is  valuable  and characterized, and creative.
Keywords: Solar cell / solar panel kit, learning media, microscopy, NPN transitor
Abstrak: tujuan  penelitin  ini  adalah  untuk  memotivasi    siswa  dalam  pembelajaran  Efek  Fotolistrik  , metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah inquiry learning dengan hasilnya siswa dapat lebih mudah  memahami  prisnip  kerja  solar  sel/panel  surya  sehingga  pemebelajaran  lebih  bermakan  dan siswa lebih mudah memahaminya. Bagi siswa pembelajaran dengan kit panel surya ini dapat menambah cakrawala  pengetahuan  dan  menerapkannya,  serta  melahirkan  inovasi-inovasi  baru.  Bagi  guru  agar dapat  membuat  suasana  belajar  yang  menyenangkan  dan  bermakna  dengan  lebih  meningkatkan kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran.
Sekolah  sebagai  sarana  untuk  guru  dan  siswa  berinteraksi  dapat  mendukung  dan  mensupport,  agar proses belajar menghasilkan output yang bernilai dan berkarakter, serta kreatif . Kata Kunci: Kit solar sel/Panel surya, media pembelajaran, mikroskopi, transitor NPN

## PENDAHULUAN
Ilmu Fisika di tingkat SMA sudah sampai pada ranah  yanglebih kompleks yaitu  tingkat  analitis,  sehingga  dalam menyelesaikan  materi  –  materi  ilmu fisika  perlu  menganalisa  beberapa komponen.    Pembagian  materi  ilmu fisika  dikelompokkan  menjadi  dua bagian  yaitu  fisika  klasik  dan  fisika modern.  Ilmu  fisika  klasik  bersifat makroskopik  yaitu  konkrit  /nyata  pada benda-benda yang dapat teramati langsung,  sedangkan    ilmu  fisika moden  bersifat  mikroskopik  yaitu abstrak/tidak  nyata  dan  tidak  dapat teramati  secara  langsung,  misalnya elektron,  molekul,dan  lain-lain.  Fisika klasik  pada  kurikulum  2006  dipelajari pada  kelas  X  dan  XI,  sedangkan  fisika
modern  dipelajari  pada  keas  XII  di tingkat SMA
Selama    mengajar    fisika  di  kelas XII penulis mengalami kesulitan dalam menjelaskan  materi  fisika  modern seperti  efek  fotolistrik.  Karena  itu penulis  berusaha  mencari  metoda  yang dapat  membantu  menjelaskan  efek fotolistrik,  agar  siswa  bisa  dengan mudah memahami tentang efek fotolistrik  tersebut.  Salah  satu  upaya yang  dicoba  untuk  dilakukan  adalah dengan membuat semacam seperangkat alat  dan  bahan  yang  memiliki  fungsi tertentu dikemas dalam satu paket yang disebut  kit  sebagai  media  dalam mengajar sebagaimana
yang
diungkapkan oleh Sharon
mengemukakan pengertian media (2005) : ” A medium (plural, media) is a
means of communication and source of information ”. Media  merupakan  suatu sarana komunikasi dan sumber informasi . Menurut  Rohani  (1997) “Media  adalah  segala  sesuatu  yang dapat diindra yang
berfungsi
sebagaiperantara/sarana/alat
untuk proses  komunikasi”.  Sadiman  (1993) menyatakan  bahwa  “Media  adalah perantara  atau  pengantar  pesan  dari pengirim  ke  penerima  pesan” .  AECT (Association for Educational Communications and Technology, 1979) mengartikan  “Media  sebagai segala bentuk dan saluran untuk proses transmisi informasi”.
Best  practice  ini  penulis  beri judul  “Kit  Solar  Sel  sebagai  media pembelajaran pada materi Efek Fotolistrik  di  kelas  XII  IPA  SMA  N  1 Kecamatan Guguak Kabupaten Limapuluh Kota”.Semoga dengan adanya  Kit  ini  dapat  menjadi  pemicu dan  motivasi  bagi  siswa  untuk  lebih meningkatkan semangatnya dalam belajar fisika yang mereka anggap sulit, selanjutnya  dapat  melahirkan  inovasi- inovasi  baru  danbervariasi  baik  bagi gurunya maupun siswa.

## LANDASAN TEORI
Dian Sukmara (2007) menyebutkan  “proses  pembelajaran pada hakikatnya
merupakan pemberdayaan potensi kodrati manusia secara  utuh  dan  terpadu    menuju derajat  dan  martabat  bagi  manusia yang  sempurna,  yang  terwujud  dalam bentuk  kecakapan  hidup”.  Dalam rangka  pencapaian  tersebut,  guru dalam hal ini terus berusaha menciptakan kondisi pembelajaran yang baik, efektif dan optimal. Apalagi dalam  pembelajaran  seperti  fisika, fisika  sebagai  mata  pelajaran  saat  ini masih  dianggap  sulit,  salah  satu sebabnya  adalah  materi  yang  bersifat abstrak, oleh karena itu dalam pelaksanaannya siswa harus
dihadapkan  pada  pemanfaatan  konsep fisika  secara  langsung  dan  biarkan siswa berusaha sendiri untuk menghadapi permasalahan dengan menggunakan pengetahuan yang mereka dapatkan.
Sehingga  melalui  model  kit  ini  siswa dapat  melihat  langusng  proeses  yang abstrak menjadi konkrit.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  adalah inquiry learning dimana dengan metode ini siswa dapat menemukan pengalaman  langsung  yang  selama  ini hanya  melalui  teori  yang  sifatnya khayal saja.
Metode  Inquiry  Learning.  Metode Inquiry  Learning  merupakan  salah  satu metode  yang  didasarkan  pada  konsep pembelajaran
konstruktivisme. Pandangan  konstruktivisme  menurut Richardson  dalam  Wardoyo  (2013) adalah sebagai berikut. Constructivismas  the  position  that
“individual screate the irown understanding, based upon the interaction  of  what  they  already  know and believe and the phenomena or ideas with  which  theycomein  contact”.
Konstruktivisme  merupakan  sebuah keadaan  di  mana  seorang  individu membangun pemahaman mereka sendiri  berdasarkan  pada  apa  yang mereka  ketahui  dan  percayai.  Jadi, dalam pendekatan konstruktivisme siswa membangun sendiri pe- mikirannya  terhadap  suatu  konsep berdasarkan  pengalaman  yang  mereka sendiri.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  dari  penelitian  ini  adalah pembelajaran  tentang  efek  fotolistrik lebih  mudah  diamati  siswa  langsung dan  kasat  mata  sehingga  mereka  lebih mudah paham.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode pemeblajarn
demonstrasi  dalm  hal  itu  sangat menimbilkaan  antusias  siswa  sehinnga dalam  mengisi  lembar  LKSnya  lebih mudah. Siswa dapat digiring
melengkapi  LKS  dan  menyelesaikan sol-soal  latihan  dan  tes  yang  diberikan kepadanya.

## PEMBAHASAN
Prinsip  kerja  panel  surya  dikenal dengan  prinsip  photoelectrica,  bahwa foton yang merupakan partikel penyusun  cahaya  dengan  energinya sebesar  E  =  hf  akan  diteruskan  pada permukaan  logam  yang  bertindak sebagai  katoda, seperti  gambar berikut:
Saat  lempeng  logam  disinari cahaya  (f  >  fo),  maka  akan  terlepas elektron  dengan  interaksi  satu-satu, yaitu setiap satu foton melepaskan satu elektron,  energi  kinetik  maksimum elektron  akan  menghasilkan  tegangan listrik  yang  diteliti  pertama  kali  oleh Herzt.  Hubungan  persamaan  energi kinetik elektron dengan tegangan listrik yang dihasilkan adalah:
Ek maks = e. Vo Dimana:
Ek maks =  energi  kinetik  maksimum (Joule)
e = muatan elektron = 1,6 x 10 -19 C Vo= tegangan listrik/potensial henti (V) Dan  dilanjutkan  penelitiannya  oleh  A. Einstein yang merumuskan bahwa:
Ek maks = E – W 0 = hf – hf 0 Dimana : E   = energi foton cahaya( J atau eV) h   = tetapan planck f    = frekuensi foton/cahaya(Hz)
W 0 = fungsi kerja/energi ambang logam(J atau eV) f 0 = frekuensi ambang logam(Herzt)
Peristiwa  fotovoltaik  ini  sulit dalam  menjelaskannya  kepada  siswa secara  nyata  maka  penulis  mencari aplikasi yang dapat mendukung tercapainya  tujuan  pembelajaran  ini, sebagaimana  diungkapkan  oleh  A. Tafsir  dan  U.  Usman  berikut  :  “ Aplikasi  adalah  sebagai  kemampuan siswa dalam menggunakan
konsepkonsep  abstrak,  pada  objek- objek  khusus  dan  konkrit”  (A.  Tafsir, 1997),  dan    ”Kata-kata  yang  dapat dipergunakan  dalam  aspek  aplikasi adalah menghitung, mendemontrasikan, memecahkan masalah,  menggunakan”  (U.  Usman, 1999). Akhirnya  tercipatalah    kit  sel surya ini yang penulis gali informasinya dari media internet. Menurut  Gagne  dalam  Ratna  Wilis Dahar  (1989)  : Pembelajaran  fisika menggunakan
kit multimedia memungkinkan  siswa  berinternalisasi dengan  lingkungan  melalui  peralatan atau  simbol. Melalui  kit  multimedia siswa  dapat  memahami  materi  atau konsep  fisika  secara  langsung  melalui presentasi, demonstrasi dan eksperimen.  Informasi-informasi  yang telah  atau  yang  akan  diterima  siswa diproses melalui peralatan yang dirangkai dalam kit multimedia, dengan metoda  pembelajaran  yang  digunakan adalah eksplorasi.
Kit  solar  sel  merupakan  suatu sistem produksi listrik dengan memanfaatkan tenaga surya merupakan sistem  alami  yang  cukup  populer  saat ini.  Namun,  di  sisi  lain  penggunaan solar  panel  tergolong  masih  mahal untuk  digunakan  pada  skala  kecil seperti rumah tinggal.
Pembuata  Kit  Sel  Surya  ini tersusun dari beberapa transistor jengkol  yang  cangkangnya  dibuka
terlebih  dahulu  dengan  cara  digergaji. Selanjutnya  disolder  pada    papan  VCB Rangkai  pada  papan  VCB  secara  seri masing-masing 5 buah dan di paralelkan dengan kaki Basis merupakan  kutub  negatif  dan  kaki Emiter  yang  dijumper  dengan  kaki
Colector  merupakan  kutub  positif seperti  gambar berikut :
Gambar 1 :  Skema rangkaian transistor sebagai panel sel surya
Gambar  2  :  Transisitor  Jengkol  2N3055 sebagai komponen panel surya
Rangkaian transisitor jengkol ini lalu  dihubungkan  pada  alat  yang  akan dihidupkan,  misalnya  pada  kalkulator
(gambar  3.)  dan  sebagai tenaga suryanya digunakan lampu sorot (gamabr 4.)
Gambar 3 : Rangkaian susunan Kit Sel Surya
Gambar  4  :  Lampu  Sorot  sebagai  sumber cahaya pengganti matahari Kit panel surya dengan menggunakan transistor jengkol merupakan  salah  satu  dari  sekian banyak  alternatif  pilihan  yang  dapat membantu menjelaskan materi pembelajaran  tentang  efek  fotolistrik, sekaligus  dapat  berfungsi  sebagai sarana  untuk  membuka  cakrawala pengetahuian  siswa  bahwa  sumber energi  listrik  alternatif  dari  tenaga surya,  yang  sering  kita  kenal  dengan PLTS  (  Pembangkit  Listrik  Tenaga Surya) dapat menjadi salah satu pilihan. ALAT DAN BAHAN Pembuatan  Kit  Solar  Sel/Panel  surya sederhana  ini    diperlukan  alat  dan bahan sebagai berikut :
1. Transistor jengkol NPN, seperti type 2N3055 ( 10 buah)
2. Papan VCB (1 buah)
3. Timah( 1 gulungan kecl)
4. Solder(1 buah)
5. Kabel ukuran kecil
6. Kalkulator yang menggunakan baterai dengan bantuan cahaya 7. Multitester
8. Lampu sorot sebagai sumber cahaya
Cara  Pembuatan :
1. Buka  tutup  casing  transistor  jengkol dengan  cara  menggergaji  bagian yang menonjolnya  (yang ada tulisan dan  no.  kodenya)  dengan  syarat bagian  dalamnya  tidak  boleh  rusak saat menggergajinya.
2. Rangkai pada papan VCB secara seri masing-masing  5  buah  dan  di
paralelkan dengan kaki Basis
merupakan  kutub  negatif  dan  kaki
Emiter  yang  dijumper  dengan  kaki Colector merupakan kutub positif.
3. Solder dengan timah masing-masing kaki  transisitor  tersebut,  cek  dengan multitester apakah rangkaian transistor sudah benar dan menghasilkan arus listrik.
4. Hubungkan  pada  alat/benda  yang akan dihidupkan dengan panel surya
5. Hidupkan  lampu  sorot  dan  arahkan pada  papan  VCB  yang  merupakan panel suryanya.

## SIMPULAN
Dari uraian makalah di atas dapat disumpulkan  bahwa  kit  solar  sel/panel surya  sebagi  media  pembelajaran  pada matewri  efek  fotolistrik  merupakan salah satu inovasi yang dapat
mempermudah  dan  mendekatkan  siswa pada  aplikasi  yang  nyata  dari  poroses belajar, sehingga siswa tidak menganggap  materi  fisika  sulit  dan membingungkan.
Kit sel
surya dengan
menggunakan transistor jengkol merupakan  salah  satu  model  untuk menerapkan  prinsip  efek  fotolistrik sebagai pembangkit tenaga surya. Adapun  saran  yang  dapat  penulis sampaikan adalah :
Bagi  siswa  pembelajaran  dengan kit  panel  surya  ini  dapat  menambah cakrawala pengetahuan dan
menerapkannya, serta melahirkan
inovasi-inovasi baru.
Bagi  guru  agar  dapat  membuat suasana  belajar  yang  menyenangkan dan bermakna dengan lebih meningkatkan  kreativitas  dan  inovasi dalam pembelajaran.
Sekolah  sebagai  sarana  untuk guru  dan  siswa  berinteraksi  dapat mendukung  dan  mensupport,  agar proses  belajar  menghasilkan  output yang  bernilai  dan  berkarakter,  serta kreative.

## DAFTAR PUSTAKA
Arif  S Sadiman. (1993). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya . RajaGrafindo Persada. Jakarta.
Dahar,  R.  W.  (1989). Teori  Belajar , Jakarta: Erlangga Press Rohani,  A.  (1997). Media  intruksional
Edukatif .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta. Sharon. (2005). Instructional Technology and Media for Learning. Colombos  Ohio:  New Yersey Sukmara, D. (2007). Implementasi Skill dalam  KTSP .  Bandung:  Mughni Sejahtera
Wardoyo,  S.M.  (2013). Pembelajaran Konstruktivisme. Bandung:
Alfabeta.