Volume 19 Issue 2 October 2021, pages: 263-274

## Evaluasi Terhadap Penerapan Desain Aksesibilitas Untuk Disabilitas Fisik di Fakultas Industri Kreatif Universitas Telkom
Accessible Design analysis for Physical Disabilities in Faculty of Creative Industry, Telkom University
Widyanesti Liritantri 1 *, Andreas Dwiputro Handoyo 2 , Kristal Puan Bazukarno 3 , Leandro Krista Arnita 4
Prodi Design Interior, Universitas Telkom Bandung 1* deny.setya.afriyanto@mail.ugm.ac.id Prodi Design Interior, Universitas Telkom Bandung 2 Prodi Design Interior, Universitas Telkom Bandung 3 Prodi Design Interior, Universitas Telkom Bandung 4
DOI: https://doi.org/10.20961/arst.v19i2.50841 Received:April30,2021 Revised:September22,2021 Accepted:September29,2021 Available online:October30,2021

## Abstract
To  have  an  education  is  the  right  of  Indonesian  citizens,  including  persons  with  disabilities. Likewise,  it  is  stated  in  Ministry  of  PUPR  Article  10  of  Law  no.  8/2016  and  from  Article  5  of  the Regulation  of  the  Menristekdikti  2017,  where  university  have  to  provides  facilities  and infrastructure  according  to  the  needs  of  students  with  special  needs. The  Lack  of  the  facilities  for disabled person in the higher education, caused only 5 % from 10,8 million with dissabilities  gain degree  from  the  universities.  Therefore,  Telkom  University  as  an  institution  need  to  consider  in providing  higher  education  that  can  meet  this  needs. This  research  is  expected  to  provide  an overview for the development of design accessibility at the FIK Telkom University campus for them to get in the future. The method used is  qualitative descriptive approach. The result is  FIK Telkom university have not meet the standard from Persyaratan Kemudahan bangunan Gedung PUPR and also ADCET. Whether Telkom University wants to be an inclusive campus, the university have put big effort in the inter-way access and also the inter-floor access, and most of the facilities needed to be improved considering to providing all facilities for the student with special needs.
Keywords : accessible design; physical disabilities; inclusive campus

## 1. PENDAHULUAN
Penyandang  Disabilitas  di  Indonesia  harus berjuang keras untuk memperoleh kesempatan dalam mengakses pendidikan tinggi, sedangkan  mereka  mempunyai  hak  untuk mengikuti  proses  pendidikan  di  perguruan tinggi. (Kementrian PUPR, 2016).
Minimnya  fasilitas  untuk  para  penyandang disabilitas  mendapatkan  pendidikan  tinggi yang  menyebabkan  dari  10.8  juta  penyandang disabilitas  hanya  5  %  yang  lulus  kuliah (Dzulfikar,  2019).  Bahkan  dipertegas  lagi bahwa  Universitas  yang  menyediakan  fasilitas untuk penyandang disabilitas hanya ada 5 dari 4500  Universitas  dan  Perguruan  Tinggi  di Indonesia.
The  number  of  Indonesian  universities  with special  needs  units  has  been  revised  from “very  few”  to  a  more  specific  number,  “only around five ”. (Dzulfikar, 2019)
Fasilitas kampus yang memenuhi hak aksesibilitas  disabilitas  menurut  Peraturan Menteri  Riset,  Teknologi  dan  Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) No: 44 Tahun 2015 Tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  Tinggi pada  pasal  37  disebutkan,  yaitu:  Ayat  (1) Perguruan  tinggi  harus  menyediakan  sarana dan  prasarana  yang  dapat  diakses  oleh mahasiswa  yang  berkebutuhan  khusus.  Ayat (2)  Sarana  dan  prasarana  sebagaimana dimaksud  pada  ayat  (1)  terdiri  atas:  a. pelabelan dengan tulisan Braille dan informasi dalam  bentuk  suara;  b.  lerengan  ( ramp )  untuk pengguna  kursi  roda;  c.  jalur  pemandu ( guiding  block )  di  jalan  atau  koridor  di lingkungan  kampus;  d.  peta/denah  kampus atau  gedung  dalam  bentuk  peta/denah  timbul; dan e. toilet atau kamar mandi untuk pengguna kursi roda. Ayat (3) pedoman mengenai sarana dan prasarana bagi mahasiswa yang berkebutuhan  khusus  sebagaimana  dimaksud pada ayat (2) di tetapkan oleh Direktur Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
Kriteria  kampus  ramah  disabilitas  harus meliputi  aktivitas  akademik,  non-akademik, interaksi  sosial,  sarana  prasarana  akademik, sarana prasarana manajemen, sarana prasarana penunjang, desain, kondisi sosial, aksesibilitas fisik,  aksebilitas  informasi,  kelembagaan kampus, dan peran pemerintah (Hikmah, et.al, 2020)
Untuk menjadi kampus yang ramah disabilitas dalam  memenuhi  hak  akses  disabilitas  yang sesuai  dengan  peraturan  Permenristekdikti, yang  perlu  diperhatikan  yaitu  (1)  Apakah  di dalam  lingkungan  institusi  Telkom  university telah memiliki fasilitas khusus bagi mahasiswa penyandang  disabilitas?  (2)  Dari  segi  dimensi dan  kebutuhan,  apakah  dapat  dibuat  sesuai dengan kebutuhan-kebutuhan penyandang disabilitas?
Adapun  Tujuan  dilakukannya  penelitian  ini untuk  mengetahui  aksesibilitas  pada  kampus yaitu  akses  antar  ruangan  dan  antar  lantai, mengetahui fasilitas pendukung yang digunakan untuk mempermudah proses
pembelajaran  bagi penyandang  disabilitas , di
Fakultas  Industri  Kreatif  dan  di  lingkungan universitas,  Mengetahui  apa  saja  yang  sudah bisa dianggap mendukung dan apa saja yg bisa memenuhi  kebutuhan  dan  juga  mengetahui fasilitas yang dibutuhkan mahasiswa penyandang disabilitas untuk memenuhi kegiatan  belajar.  Dan  diharapkan  dengan adanya penelitian ini dapat bermanfaat sebagai referensi  untuk  menciptakan  kampus  yang ramah disabilitas

## 1.1 Pengertian Disabilitas
Definisi  penyandang  disabilitas  adalah  setiap orang  yang  mengalami  keterbatasan  fisik, intelektual,  mental,  dan/atau  sensorik  dalam jangka  waktu  lama  yang  dalam  berinteraksi dengan lingkungan dapat mengalami hambatan dan kesulitan untuk berpartisipasi secara penuh dan  efektif  dengan  warga  negara  lainnya berdasarkan kesamaan hak (Kementrian
Kesehatan Republik Indonesia, 2019). Ragam penyandang disabilitas meliputi
penyandang disabilitas fisik, intelektual, mental,  dan/atau  sensorik,  yang  dapat  dialami secara tunggal, ganda, atau multi dalam jangka waktu lama yang ditetapkan oleh tenaga medis sesuai dengan  ketentuan peraturan  perundang- undangan.
Melihat dari pengertian dan jangkauan  liputan dari  penyandang  disabilitas,  yang  akan  lebih diteliti  pada  penelitian  ini  terbatas  pada aksesible  desain  untuk  penyandang  disabilitas fisik.
1.2 Kegiatan Belajar Penyandang Disabilitas Aksesibilitas  adalah  hal  yang  penting  bagi penyandang  disabilitas,  untuk  mewujudkan kesetaraan
dan kesempatan untuk
mendapatkan  kesempatan  seperti  hal  nya mahasiwa  tanpa  disabilitas.  Aksesibilitas merupakan  kemudahan  yang  disediakan untuk penyandang disabilitas dalam hal ini mendapatkan  persamaan  kesempatan  dalam mendapatkan pengajaran.
Untuk  mewujudkan  aksesibilitas  yang  baik untuk  penyandang  disabilitas  di  pergururan tinggi yang dijadikan bahan acuan adalah dari pemerintah Australia yang mempunyai tingkat kemajuan  dalam  waktu  5  tahun  dimana
enrollment  mahasiswa  dengan  disabilitas  naik sebanyak 53 .6 % (ADCET, 2019).
Hal  Positif  dari  pemerintah  dan  universitas  di Australia  bisa  kita  jadikan  pedoman  apa  saja yang  harus  diperhatikan  untuk  mencapai perguruan tinggi yang ramah atau mendukung penyandang  disabilitas.  Menurut  pemerintah Australia  dengan  peraturannya  yang  harus diperhatikan  adalah  bagian  mana  saja  yang harus diperhatikan dalam mendukung aksesibilitas  di  dalam  Kampus.  Di  Australia sendiri  audit  dibutuhkan  oleh  institusi  untuk mengidentifikasi  isu  aksesibilitas  di  Kampus, dimana lebih berfokus kepada standar bangunan  gedung.  Ada  11  pertimbangan utama  yang  dipakai  oleh  Australian  Disability Clearinghouse  on  Education  and  Training sebagai  acuan  dasar  yang  harus  disediakan dalam hal aksesibilitas. (ADCET, 2019)
1.3  Regulasi  Dan  Standar  Ukuran  Dimensi Dan Keamanan Fasilitas Untuk Penyandang Disabilitas Mengikuti  regulasi  dari  pemerintah  tentang Penerapan  Prinsip  Desain  Universal  Dan
Penggunaan  Dasar  Ruang  Yang  Memadai, dimana harus memenuhi persyaratan
kemudahan  hubungan  horizontal  antar  ruang (Kementrian Pekerjaan Umum Dan Perumahan Rakyat, 2017).
Sarana  Hubungan  horizontal  antar  ruang  yang meliputi, pintu, selasar, koridor. jalur pedestrian,  jalur  pemandu  dan  jembatan penghubung  antar  ruang.  Pintu  geser  otomatis merupakan  pintu  yang  paling  memenuhi kriteria kemudahan, keselamatan dan kemandirian (Jefri, 2016).
Untuk  pintu  dengan  persyaratan  ukuran bukaan minimal 90 cm.
Gambar 1 .  Bukaan Minimal Sumber : Persyaratan Kemudahan bangunan Gedung PUPR. Jakarta, 2016.
Untuk  selasar  harus  memiliki  lebar  efektif yang  cukup  untuk  dilewati  oleh  pengguna kursi  roda  atau  2  orang  berpapasan  paling sedikit 140 cm.
Untuk  koridor  harus  memiliki  lebar  efektif yang  cukup  untuk  dilewati  oleh  1  orang pengguna kursi roda paling sedikit 92 cm.
Gambar 2 .  Luas koridor minimal Sumber : Persyaratan Kemudahan bangunan Gedung PUPR. Jakarta, 2016.
Hubungan  vertical  antar  ruang  meliputi tangga, dan lift, untuk tangga jika memungkinkan  bisa  ditambahkan  dengan  lift tangga (stairway lift).
Gambar 3 .  Stairway Lift Sumber : Persyaratan Kemudahan bangunan
Gedung PUPR. Jakarta, 2016.
Untuk  Fasilitas  service  seperti  toilet  standar ukuran  minimalnya  adalah  227.5  cm  x  152,5 cm.  Ketinggian  kloset  harus  sesuai  dengan ketinggian  pengguna  kursi  roda  adalah  45-50 cm.  Letak  tissu  dan  kran  air  dipasang disesuaikan  agar  mudah  digunakan  oleh mahasiswa disabilitas (Aziz, 2014)
Gambar 4 .  Denah Toilet Sumber : Persyaratan Kemudahan bangunan Gedung PUPR. Jakarta, 2016.
Gambar 5 .  Gambar Potongan Toilet Sumber : Persyaratan Kemudahan bangunan Gedung PUPR. Jakarta, 2016.
Untuk Fasilitas pendukung pembelajaran yang terpenting  adalah  penggunaan  meja  yang  bisa disesuaikan ketinggiannya, selain luasan untuk akses  pengguna  kursi  roda.  Standar  minimum ketinggian  meja  untuk  pengguna  kursi  roda sekitar 70 - 86 cm.
Gambar 5 .  Standar meja untuk pengguna kursi roda Sumber : Dissability Friendly Manual, ADA, 2018

## 2. METODE
Metode  Penelitian  yang  digunakan  adalah metode  Kualitatif  deskriptif  dan  Kuantitatif.
Dimana  pengumpulan  data  akan  dilakukan melalui  observasi  dan  survey  lapangan  di lokasi  penelitian  utama  yaitu  di  Fakultas Industri Kreatif, Telkom University. Observasi melalui  pengamatan  meliputi  aksesibilitas vertical  dan  horizontal/antar  lantai,  material interior dan furniture yang digunakan, mobilisasi,  dan  faktor  lainnya  yang  menjadi syarat  pemenuhan  kebutuhan  penyandang disabilitas. Tehnik pengumpulan meliputi data primer  dan  sekunder.  Data  primer  didapatkan ketika  survey  dengan  quesioner  yang  di sebarkan  khusus  untuk  para  penyandang disabilitas  fisik  untuk  mendapatkan  data kebutuhan yang paling sesuai dalam pemenuhan fasilitas untuk belajar dan mobilisasi,  sedangkan  data  sekunder  berupa studi literatur bersumber dari buku, jurnal dan literatur  tentang  desain  aksesibilitas  sebagai acuan.  Selain  dari  observasi  dan  survey lapangan  di  lokasi  utama,  dilakukan  juga kunjungan studi banding pada gedung perguruan  tinggi  lain  yang  telah  menerapkan interior desain yang memfasilitasi penyandang disabilitas. Dari hasil observasi data dibandingan  dengan  11  pertimbangan  utama dari  ADCET,  dan  dari  hasil  ini  di  kuatkan dengan survey yang dilakukan kepada penyandang  disabilitas  fisik  fasilitas  yang menurut mereka paling sesuai untuk penyandang disabilitas.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Analisis Deskriptif
Analisis  bangunan  terhadap  11  pertimbangan utama  akses  disabilitas  dari  Australian Disability  Clearinghouse  on  Education  and Training  yang  harus  disediakan  dalam  hal aksesibilitas. (ADCET, 2019)
Pertama  yaitu  untuk  peta  jalan  untuk disabilitas,  Campus  Map  belum  memiliki  data ini,  dimana  direktori  menunjukkan  area  mana saja  yang  bisa  di  akses  oleh  penyandang disabilitas fisik (pintu masuk disabilitas, toilet)
Gambar 6 .  Peta Kampus Telkom University Sumber : Igracias Telkom University website.
Sebagai  perbandingan  sebaiknya  peta  jalan dibuat  seperti  Peta  Kampus  dari  University  of Florida  yang  memiliki  info  pintu  untuk disabilitas,  area  parkir  disabilitas  dan  rute untuk disabilitas.
Gambar 7 .  Peta Kampus University of Florida Sumber : University of Florida website
Kedua  yaitu  untuk  jalur  untuk  disabilitas  (di luar  gedung).  pada  gedung  FIK  masih  belum ada  jalur  perjalanan  yang  jelas  dan  menerus untuk  disabilitas  fisik  ke  titik  masuk  utama kampus  dari  transportasi  umum  atau  tempat parkir. Jalur pedestrian yang ada masih kurang lebar bagi orang yang menggunakan kursi roda /  alat  bantu  berjalan  /  alat  bantu  mobilitas untuk  melewati  orang  lain  /  kurang  dari  120 meter
Ketiga  yaitu  signage,  signage  untuk  penanda pengguna  disabilitas  di  FIK  hanya  ada  satu penanda di halaman parkir yaitu signage untuk parkir disabilitas.

## Gambar 8 .  Signage Parkir disabilitas
Ke empat adalah jalur untuk disabilitas (dalam gedung) . Lorong/hallway  cukup  lebar  untuk orang  yang  menggunakan  kursi  roda,  alat bantu  jalan  atau  alat  bantu  mobilitas  lainnya untuk berbelok atau melewati orang lain (lebar lorong di gedung FIK sekitar 2 meter )
Gambar 9 .  Lorong di gedung FIK
Pada  gedung  ini  tidak  menggunakan  pintu otomatis  untuk  akses  keluar-masuk.  Pintu utama terbuat dari kaca tanpa frame dan berat, dari segi keamanan tidak baik untuk pengguna kursi roda.
Gambar 10 .  Pintu utama di gedung FIK
Untuk  akses  pintu  masuk  ke  ruangan  kelas menggunakan  pintu  tarik  dan  dorong  manual, serta lebar aksesnya kurang dari 80 cm.
Gambar 11 .  Pintu masuk ke kelas di Gedung FIK
Kelima  adalah  adalah  fasilitas  untuk  akses vertikal  yaitu  tangga,  lift  dan  ramp.  Untuk akses  vertikal  pada  tangga,  sudah  memiliki persyaratan  berikut  ini:  handrail  yang  tidak terputus, warna strip kontras di tepi depan dan tidak ada anak tangga terbuka.
Gambar 12 .  Tangga utama di gedung FIK
Gambar 13 .  Tangga lantai 2 ke lantai 3 di gedung
FIK
Lift  di  gedung  FIK  tidak  memungkinkan seseorang  yang  menggunakan  kursi  roda  atau alat  bantu  jalan  untuk  masuk  dan  berputar untuk  mengakses  panel  kontrol  lift.  Ukuran pintu lift di FIK sendiri hanya 80 cm.
Untuk  penempatan  tombol  lift  di  ketinggian yang  dapat  dijangkau  oleh  pengguna  kursi roda.
Gambar 14. Lift di gedung FIK
Untuk  ramp  di  FIK  sendiri  hanya  ada  satu  di akses  depan  dari  halaman  parkir  ke  gedung sebatik,  kemiringan  ramp  nya  cukup  landai, tidak memiliki hand rail tidak ada pengaman di lantainya.
Gambar 15 .  Ramp di gedung FIK
Keenam  dan  ketujuh,  merupakan  hal  terkait dengan  ruang  tempat  belajar  dan  mengajar, dari ruang belajar yang ada di FIK, belum ada ruang  khusus  untuk  pengguna  kursi  roda, misalnya  bagian  depan  kelas  yang  memang khusus disediakan untuk penyandang disabilitas fisik. Pada ruang seminar atau ruang pengajaran  kapasitas  besar  dengan  fixed seating,  tidak  tersedia  ruang  untuk  mahasiswa yang menggunakan kursi roda.
Gambar 16 .  Kursi Kuliah yang menyatu dengan meja tidak ramah untuk pengguna kruk atau kursi roda
Kedelapan  yaitu  furniture  yang  memfasilitasi para  penyandang  disabilitas.  Dari  keseluruhan furniture  tidak  ditemukan  Tidak  adanya furniture  yang  bisa  di  adjust/  disesuaikan ketinggiannya  untuk  kebutuhan  pengguna kursi roda. Tetapi dari standar ketinggian meja untyk pengguna kursi roda yaitu sekita 70 – 86 cm,  meja  pengajar  dan  mahasiswa  sudah memnuhi standar ketinggian yang cukup.
Gambar 18 .  Meja yang tidak bisa di sesuaikan ketinggiannya
Kesembilan adalah fasilitas umum yaitu toilet. Hasil pengamatan untuk fasilitas kamar mandi di  FIK  untuk  penyandang  disabilitas  belum memiliki  hal  -  hal  berikut  ini:  Pintu  otomatis atau mudah untuk membuka / menutup, ruang sirkulasi  yang  cukup  untuk  masuk  dan berputar,  ruang  yang  cukup  di  sekitar  toilet untuk  menampung  perpindahan  sisi  kiri  atau kanan,  peralatan  /  fasilitas  pada  ketinggian yang  sesuai  misalnya  grabrail,  keran,  cermin, pengering  tangan,  Luasan  bilik  dan  akses masuk  toilet  belum  ada  yang  menyesuaikan kebutuhan disabilitas fisik, bilik toilet lebarnya hanya sekitar 75 -80 cm
Tetapi  FIK  sendiri  sudah  memiliki  fasilitas kamar mandi yang cukup mudah diakses yang terletak  di  /  dekat  gedung  kampus  sehingga orang  tidak  harus  menempuh  perjalanan  jauh untuk  mengaksesnya.  Toilet  ada  di  setiap lantai.  di  lantai  dasar  sebelah  kanan lobby.  Di lantai 2, 3, 4 berada di sebelah kiri lobby
Arsitektura : Jurnal Ilmiah Arsitektur dan Lingkungan Binaan, Vol. 19 (2) October 2021: 263-274

## Gambar 19 .  Toilet gedung FIK
Selain itu lobby dan ruang tunggu di FIK dari segi  penggunaan  penutup  lantai  yang  belum memperhatikan  pengguna  kursi  roda,  dimana ada  perbedaan  material  lantai  yang  keras (lantai)  dan  lunak  (karpet)  akan  berdampak pada mobilitas pengguna kursi roda.

## Gambar 20 .  Lobby gedung FIK
Kesepuluh  yaitu  prosedur  darurat  yang memadai  untuk  para  penyandang  disabilitas. Untuk  prosedur  darurat  rencana  evakuasi kampus  belum  mencakup  ketentuan  untuk penyandang  disabilitas.  Dalam  hal  ini  guiding rail  untuk  penyandang  disabilitas  fisik  belum ada,  dan  juga  akses  di  tangga  darurat  yang tidak  mungkin  bisa  dipakai  pemakai  kursi roda.
Yang terakhir adalah bagaimana cara
mengkomunikasikan  kepada  para  penyandang
disabiltas  jika  akses  jalan  mereka  terhambat ketika  ada  pembangunan  atau  acara  yang menghalangi  akses.  Di  FIK  sendiri  sejauh  ini belum  memiliki  cara  atau  rencana  untuk menghadapi hal ini.

## 3.1.1  Hasil  Survey  Kebutuhan  Disabilitas Fisik
Dari hasil pengamatan kebutuhan akan fasilitas penyandang  disabilitas  di  lingkung  FIK Telkom University masih belum memenuhi 11 kriteria  ramah  disabilitas  menurut  ADCET. Hampir  semua  kriteria  belum  difasilitasi  oleh telkom university. Tidak adanya akses vertikal yang  dibutuhkan.  Kebutuhan  fasilitas  umum yang  belum  terpenuhi  dan  juga  fasilitas  untuk belajar  mengajar  serta  semua  fasilitas  lainnya. kalaupun  ada  seperti  ramp  hanya  sebatas  ada tetapi belum memenuhi standar yang diharuskan. Untuk  memperjelas  kekurangan  yang  ada  di kampus FIK Telkom university dan mengetahui  fasilitas  yang  paling  dapat memenuhi kebutuhan kegiatan belajar penyandang disabilitas di univertas. Dilakukan penyebaran  kuesioner,  kuesioner  disebar kepada  masyarakat  secara  umum  dan  pelajar yang memiliki disabilitas fisik untuk mendapatkan kebutuhan fasilitas yang dibutuhkan untuk penyandang disabilitas.
Identitas  responden,  Umur  responden  paling banyak di umur pelajar yaitu 15 -30 tahun.
Diagram 1 .  Umur Responden
Jenis kelamin responden sebagian besar adalah laki-laki sebesar 63% (diagram 2)
Diagram 2 .  Jenis kelamin responden
Secara menyeluruh, responden menyatakan bahwa kebutuhan akan fasilitas  infrastruktur  bagi  penyandang disabilitas  fisik  adalah  perlu  disediakan  di lingkungan kampus (diagram 3)
Diagram 3 .  Kebutuhan infrastruktur khusus bagi difabel fisik
Pembuatan  jalur  khusus  bagi  disabilitas  fisik, seluruh  responden  menyatakan  diperlukan. (diagram 4)
Diagram 4 .  Kebutuhan jalur khusus difabel fisik
Dalam  setiap  perbedaan  tinggi  lantai,  hampir seluruh  responden  menyatakan  perlu  adanya ramp khusus difabel, dalam hal ini khusus bagi pengguna kursi roda. (diagram 5)
Diagram 5 .  Kebutuhan ramp disetiap perbedaan ketinggian lantai
Sebagian  besar  responden  menyatakan  bahwa perlunya  adanya  lift  vertikal  pada  gedung kampus bertingkat (diagram 6)
Diagram 6 .  Kebutuhan lift vertikal pada kampus bertingkat
Sebagian  responden  yaitu  sebesar  60% berpendapat  akan  adanya  kebutuhan  elevator khusus kursi roda (diagram 7)
Diagram 7 .  Kebutuhan elevator khusus kursi roda
Ukuran  pintu  yang  dibutuhkan  harus  bisa dilalui oleh pengguna kursi roda (diagram 8)
Diagram 8 .  Ukuran pintu khusus kursi roda
Sebagian besar responden memilih pintu geser otomatis  sisanya  memilih  pintu  geser  manual dan  tidak  ada  responden  yang  memilih  pintu ayun manual (diagram 9)
Diagram 9 .  Kebutuhan sistem buka tutup pintu
Sebagian  besar  responden  menyatakan  bahwa perlunya  meja  khusus  pengguna  kursi  roda (diangram 10)
Seluruh responden menyatakan perlu disediakan toilet khusus pengguna penyandang disabilitas fisik. (diagram 11)
Diagram 11 .  Kebutuhan toilet bagi difable fisik
Dari  respon  untuk  sistem  penguncian  toilet paling  besar  memilih  menggunakan  sensor otomatis  dan  sistem  tombol  digital  (diagram 12)
Diagram 12 .  Kebutuhan sistem penguncian pintu toilet bagi difabel fisik Sebagian besar responden menyatakan membutuhkan  papan  atau  lampu  petunjuk keadaan darurat. (diagram 13)
Diagram 13 .  Kebutuhan papan atau lampu petunjuk keadaan darurat
Seluruh  responden  menyatakan  butuh  adanya signage  /  simbol-simbol  khusus  terkait  tempat untuk disabilitas (diagram 14)
3.2.1 Temuan Hasil Observasi Lapangan dan survey Dari  hasil  sebaran  kuesioner  fasilitas  yang membantu penyandang disabilitas dapat disimpulkan bahwa kebutuhan akan kemudahan akses yang paling banyak dibutuhkan.  Seperti  yang  juga  hasil  dari penelitian  di  universitas  Brawijaya  untuk kebutuhan  aksesibilitas  di  kampus  yang memang dibutuhkan mencakup, sarana hubungan horizontal antar ruang yang
meliputi, pintu, selasar, koridor, jalur pedestrian,  jalur  pemandu  dan  jembatan penghubung  antar  ruang.  Pintu  geser  otomatis merupakan  pintu  yang  paling  memenuhi kriteria kemudahan, keselamatan dan kemandirian  (Jefri,  2016).  Jika  disimpulkan dari  hasil  survey  penyandang  disabilitas  yang pertama  dibutuhkan  adalah  akses  yang  baik baik  dari  segi  luasan  dan  kemudahan.  Seperti pintu otomatis lebih banyak dipilih dibandingkan  dengan  pintu  geser  manual  atau pintu  ayun  manual.  Untuk  akses  vertikal,  lift untuk  penyandang  disabilitas  lebih  banyak dipilih  dibandingkan  dengan  tangga  /  elevator khusus  untuk  penyandang  disabilitas  fisik. Secara  infrastruktur  hampir  semua  memilih akan  butuhnya  fasilitas  yang  dibutuhkan  oleh para penyandang disabilitas fisik, seperti ramp, akses  luasan  yang  mencukupi  begitu  juga untuk  kemudahan  ketika  dalam  keadaan darurat.
Dan  juga  mengikuti  regulasi  dari  pemerintah tentang  Penerapan  Prinsip  Desain  Universal Dan Penggunaan Dasar Ruang Yang Memadai, dimana harus memenuhi
persyaratan  kemudahan  hubungan  horizontal antar  ruang  (Kementrian  Pekerjaan  Umum Dan Perumahan Rakyat, 2017).

## 4. KESIMPULAN
Dari  data  –  data  yang  didapatkan  dari pengamatan  dan  hasil  survey,  observasi  dan dokumentasi  secara  garis  besar  temuan  yang diperoleh adalah:
Akses  inter-space  di  FIK  Telkom  University cukup  memfasilitasi  dengan  luasan  dan infrastruktur  yang  sudah  ada.  Tetapi  bisa didukung  lagi  dengan  penggunaan  ramp  yang lebih  baik  dengan  adanya  hand  railing  dan pengaman  dibagian  lantainya.  Tetapi  untuk
akses  antar  ruang  masih  banyak  yang  belum memfasilitasi.
Untuk  inter  –  floor  mobility  facilities  yang paling diminta oleh responden adalah penggunaan  lift,  Lift  yang  tersedia  di  FIK belum memnuhi persyaratan
karena dimensinya yang terlalu kecil untuk pengguna kursi roda
Untuk  fasilitas  belajar  di  kelas  dan  ruang seminar seperti yang diminta oleh keseluruhan responden  untuk  terfasilitasi  seperti  adanya meja yang dapat di adjust ketinggiannya belum terdapat di FIK Telkom university
Untuk fasilitas umum yang dibutuhkan seperti toilet  belum  memenuhi  standar  luasana  untuk pengguna  kursi  roda.  Dan  hand  railing  untuk membantu  mobilisasi  pengguna  alat  bantu jalan dan kursi roda
Untuk  mendapatkan  keseluruhan  kebutuhan penyandang  disabilitas  fisik,  banyak  yang harus  diganti  secara  struktur  bangunan.  (lift dan akses pintu masuk yang memenuhi luasan pengguna kursi roda)
Untuk mencapai kampus inklusi tentunya tidak mudah  karena  berhubungan  dengan  struktur dan  infrastruktur  universitas.  Kampus  inklusi juga  tidak  hanya  sebatas  di  disabilitas  fisik cakupannya sangat luas mencakup keseluruhan disabilitas  seperti,  tuna  rungu,  tuna  netra  dan tuna wicara.
Untuk  itu  secara  bertahap  untuk  mewujudkan kampus  inklusi  bisa  dimulai  dari  menyiapkan sarana dan prasarana yang mendukung kampus inklusi. Dengan mewadahi mobilisasi mahasiswa  dengan  disabilitas  fisik  dari  mulai akses  kampus  dari  pintu  masuk  sampai  ke ruang kelas harus mendukung berseta kebutuhan selama di ruang kelas
Kesesuaian  untuk  mencapai  kampus  yang ramah  disabilitas  fisik  masih  harus  banyak dibenahi  dan  penyedian  fasilitas  nya  harus ditambah. Penggunaan atau penerapan teknologi  bisa  membantu  untuk  mencapai kampus yang ramah disabilitas .

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penelitian ini dilakukan dengan dukungan dari Telkom University. Ucapan terimakasih diucapkan  untuk  para  pihak  yang  membantu
pengisian  kuesioner  sehingga membantu tercapainya data yang dibutuhkan.

## REFERENSI
ADCET.  (2019) Higher  education  statistic . [Online] Available from:
1 [Diakses pada: 15 September 2020].
Aziz, S. (2014). Perpustakaan Ramah Difabel: Mengelola Layanan Informasi bagi Pemustaka Difabel. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Dzulfikar,  L.  (2019). The  long  road  for disability-inclusive education in Indonesia’s universities . [Online] Available from: https://theconversation.com/the-long- road-for-disability-inclusive-education-in- indonesias-universities-128224 [Diakses 12 September ]
Hikmah, T.L, Yusuf, M., Sianturi, R.S. (2020) Kriteria  Pengembangan  kampus  Ramah Disabilitas  di  Universitas  Airlangga. Jurnal Tehnik ITS. 09(2).
Jefri,  T.  (2016).  Aksesibilitas  Sarana  Dan Prasarana  Bagi  Penyandang  Tunadaksa Di  Universitas  Brawijaya.  IDJS,  03(1), 16-25 Kementrian  Kesehatan  Republik  Indonesia. (2019). DISABILITAS. Kementrian Kesehatan  Republik  Indonesia,  Pusat Data  Dan  Informasi.  Jakarta:  Kementrian Kesehatan Republik Indonesia.
Kementrian Pekerjaan Umum Dan Perumahan
Rakyat. (2017). PERSYARATAN KEMUDAHAN BANGUNAN GEDUNG. Jakarta, Indonesia. Kementrian  PUPR.  (2016). Pengarusutamaan Gender  Kementerian  Pekerjaan  Umum dan Perumahan Rakyat . [Online] Available from: https://pug-pupr.pu.go.id: https://pug- pupr.pu.go.id/_uploads/PP/UU.%20No.%
208%20Th.%202016.pdf [Diakses 12
September 2020]
Primastika, W. (2018). Penyandang Disabilitas
Masih Sulit Mengakses Perguruan Tingg i . [Online] Available from: https://tirto.id/penyandang-disabilitas- masih-sulit-mengakses-perguruan-tinggi-
c6am [Diakses 12 September 2020]
Centre  of  Excelence  in  Universal  Design.
(2019) Building  for  Everyone [Online]
Available
from:
"http://universaldesign.ie/Built- Environment/Building-for- Everyone/Entire-Series-Books-1_10.pdf" http://universaldesign.ie/Built- Environment/Building-for- Everyone/Entire-Series-Books-1_10.pdf [Diakses pada: 15 September 2020].