## Media Dissemination of Smart Cabinets at RA AL Kholafiyah Brani Kulon Maron Probolinggo
Rofikha Nuriyanti 1 , Ludfi Arya Wardana 2 , Ulfi Kurniawati 3 , Ni Putu Ayu Cahaya Putri 4 Asfia Innisya 5
1,2,3,4,5 Universitas Panca Marga Email: 1 rofiauriyanti86@gmail.com, 2 ludfiaryawardana@gmail.com, 3 ulfikurniawati3@gmail.com,
4 ayucahaya412@gmail.com, 5 asfiainnisya456@gmail.com https://doi.org/10.36526/gandrung.v2i2.2034
Abstract: The problem that occurs in schools is that the real condition is learning in TK/RA children. Learning  media  is  not  complete  and  there  is  no  visual  form  of  learning  media  that  can  be  used  to develop the cognitive aspects of students. This is because seen from the characteristics of the material it  requires  a  visual  explanation  in  the  form  of  a  stationary  object  but  can  be  used  as  an  innovative learning  medium.  In  addition,  printed  books  are  considered  less  motivating  and  increase  the attractiveness  of  students  in  learning  so  that  learning  outcomes  cannot  be  maximized.  From  these problems, the  ideal condition to be achieved is the need to develop a learning media in the form of interactive and innovative media that can provide knowledge to students. With interesting media, it is hoped  that  it  can  increase  motivation,  the  attractiveness  of  students  to  learn  so  that  it  can  improve student learning outcomes.
Keyword: Dissemination, Media, Lemari Pintar

## Pendahuluan
Salah satu bentuk satuan pendidikan adalah taman kanak kanak. Menurut peraturan pemerintah republik indonesia nomor 27 tahun 1990, aman kanak kanak merupakan salah satu bentuk pendidikan pra  sekolah  di  jalur  pendidikan  sekolah.  Usia  TK  atau  pra  sekolah  berlangsung  antara  3  sampai  6 tahun merupakan masa awal yang penting untuk perkembangan psikis anak. Selain itu usia 3 sampai 6 tahun adalah masa  peka bagi anak, dimana masa peka adalah terjadinya kematangan fungsi fungsi fisik dan psikis yang siap merespon stimulasi yang diberikan oleh lingkungan baik keluarga, sekolah bahkan  lingkungan  masyarakat.  Untuk  mematangkan  fungsi  fungsi  tersebut  dibutuhkan  program pendidikan  yang  sesuai  dengan  karakteristik  anak  TK.  Pendidikan  TK  mempunyai  tujuan  untuk membentuk,  meletakkan  dasar  ke  arah  perkembangan  sikap,  keterampilan,  kognitif  yang  diperlukan anak  didik  dalam  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungannya  dan  perkembangan  selanjutnya.  Agar tujuan dan fungsi tersebut di atas dapat di capai maka kegiatan belajar anak dilakukan sambil bermin sesuai dengan usianya yaitu usia bermain.
Dengan  bermain  dapat  memberikan  kesempatan  kepada  anak  untuk  melakukan  berbagai
macam  eksperimen  dan  bereksplorasi  untuk  mengembangkan  dirinya  (Sugianto,  1995).  Dalam kaitannya  belajar  anak  TK  agar  dapat  mengembangkan  diri  dan  berkreatif  di  perlukan  media pembelajaran.  Dalam  pembelajaran  di  TK  media  pembelajaran  merupakan  salah  satusarana  yang digunakan  dalam  mempermudah.  Kegiatan  belajar  agar  dapat  tercapai  secara  optimal.  Pembuatb media pembelajaran di TK harus disesuaikaan dengan tingkat kebutuhan anak usia TK. Oleh sebab itu media  pembelajaran  yang  dibuat  perlu  di  validasi  agar  tujuan,  sasaran  dan  pemanfaatannya  dapat terpenuhi.  Sebagai  guru  TK  harus  dapat  menciptakan  alat  peraga  atau  media  untuk  dapat melaksanakan proses belajar mengajar dengan baik.
Lokasi  Mitra  pada  pelaksanaan  PKM  diseminasi  ini  adalah  di  TK  AL  Kholafiyah  di  kabupaten probolinggo dengan Kepala Sekolah ibu Nur hakimah. S.Pd dan 4 orang Guru. Di sekolah ini belum menggunakan  media  pembelajaran  berupa  lemari  yang  multi  fungsi.  Oleh  karena  itu  peneliti  ingin mengembangkan    dan  memvalidasi  media  pembelajaran  lemari  pintar  pada  kelompok  B  di  TK  AL Kholafiyah Kabupaten Probolinggo.
Media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan (bahan  pembelajaran)  sehingga  dapat  merangsang  perhatian,  minat,  pikiran  dan  perasaan  siswa dalam  kegiatan  belajar  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  tertentu  (Ibrahim,  2001).  Media pembelajaran adalah semua bentuk dan saluran yang digunakandalam proses penyampaian informasi (Ibrahim, 2001) berpendapat bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan bahan belajar atau materi sejingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran dan perasaan  anak  dalam  kegiatan  atau  proses  belajar  mengajar  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran tertentu.
Media  pembelajaran  sederhana  sebagai  karya  manual  masih  banyak  digunakan  oleh  guru sebagai alat bantu untuk menyampaikan pesan pada muridnya. Hal demikian masih disenangi karena mudah dibuat dalam waktu yang tidak terlalu lama dengan biaya yang relatif ringan atau murah dalam pengadaannya. Pembelajaran melalui komunikasi yaitu proses penyampaian pesan dari guru melalui saluran atau media tertentu kepada murid. Pesan yang akan dikomunikasikan adalah isi ajaran yang ada di dalam kurikulum dan pengertian dari mrdia adalah semua bentuk saluran yang digunakan dalam proses  penyampaian  pesan  atau  informasi.  Fungsi  media  pembelajaran  yaitu  1)  membangkitkan motivasi  dan    merangsang  anak  belajar,  2)sebagai  alat  bantu  dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  3) memberikan kemudahan bagi siswa dalam proses belajar, 4) mempertinggi daya serap anak terhadap materi pembelajaran, 5) memberikan  motivasi dan merangsang siswa untuk belajar, 6)memungkinkan adanya interaksi langsung antara siswa dan lingkungan sekitar.
Fokus  diseminasi  ini  adalah  memberikan  informasi  dan  sekaligus  penggunaan  media
pembelajaran sebagai media interaktif yang mendukung pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Media lemari pintar merupakan suatu media pembelajaran yang digunakan di taman kanak kanak kelompok A.  Media  ini  dinamakan  lemari  pintar  karena  selain  anak  dapat  mengenal  warna  anak  juga  dapat mengenal  jenis  hewan,  transportasi,  buah,  angka,  huruf  dan  bentuk  geometri.  Disamping  itu  cara bermain  ataau  penggunaan  nya  pun  sangat  bervariasi  yaitu  dengan  perintah  guru  maupun  dengan kreatif anak sendiri. Media ini berbentuk lemari yang terdiri dari beberapa rak yng masing masing rak berbeda tema.
Fokus pengabdian kepada masyarakat dalam hal ini mitra pelaksana adalah RA AL Kholafiyah yang dapat dijabarkan dalam beberapa kegiatan: a) perencanaan pembelajaran dengan menggunakan media  lemari  yang  terdiri  dari  4  ruang  dan  memiliki  4  warna  yang  berbeda,  b)  pelaksanaan pembelajaran  dengan  menggunakan  media  lemari  pintar,  c)  proses  evaluasi  pembelajaran  dengan menggunakan media lemari pintar.
Ciri  ciri  media  lemari  pintar  yaitu  mudah  dalam  penggunaannya,  menarik  minat  anak,  mudah dimengerti anak, mudah dalam pembuatannya. Asas  komposisi dalam pembuatan media lemari pintar adalah  kesederhanaan,  keseimbangan,  penonjolan,  irama,  keindahaan,  kegunaan,  kemenarikan. Faktor  yang  mempengaruhi  pembuatan  media  sederhana  lemari  pintar  adalah:tujuan,  siswa,  waktu, biaya,  efisiensi,  kualitas  dan  kuantitatif.  Keuntungan  menggunakan  media  sederhana  lemari  pintar adalah: 1) dapat memberi motivasi pada anak untuk agar lebih giat belajar, 2) tahan lama dan mudah perawatannya,  3)  dapat  dipakai  berulang  ulang,  4)  mempermudah  guru  dalam  proses  belajar mengajar,  5)  memberi  nuansa  belajar  sambil  bermainnak  dapat  berkreasi  sendiri,  6)  sasaran  media lemari  pintar  di  peruntukkan  untuk  anak  usia  4-6  tahun,  khususnya  TK  kelompok  A.  Untuk  melatih perkembangan  dan pertumbuhan potensi  anak dan  mempersiapkan   anak  untuk  mempersiapkan  ke jenjang sekolah dasar. Aspek yang dikembangkan melalui media pembelajaran lemari pintar adalah:
1. Mengenalkan macam warna pada anak
2. Mengenalkan angka, hewan, buah, transportasi dan huruf
3. Memberikan variasi dalam pembelajaran
4. Meningkatkan kemampuan motorik anak
5. Memberi kesempatan anak untuk bergaul dan bermain dengan teman
6. Meningkatkan kerjasama dengan sesama teman
7. Melatih daya ingat anak
8. Mengenalkan pada anak lambang bilangan 1-50
Tujuan  diadakannya  media  lemari  pintar  adalah  1)  untuk  mendeskripsikan  tingkat  kelayakan pembuatan,  fungsi  penggunaan  media  pembelajaran  lemari  pintar  yang  digunakan  dalam  proses
belajar  mengajar,  2)  untuk  mendeskripsikan  kekurangaan  dan  kelebihan  media  pembelajaran  lemari pintar,  3)  untuk  memperoleh  hasil  belajar  anak  setelah  mempergunakan  media pembelajaran  lemari pintar. Sedangkan cara penggunaan media lemari pintar sebagai berikut:
1. Langkah pertama anak membuka rak sesuai dengan yang di perintahkan oleh guru dan berlari terlebih dahulu
2. Langkah  berikutnya  anak  mengambil  benda  yang  di  dalam  rak  sesuai  perintah  guru  dan menempelkanya di papan flanel.
Penggunaan atas perintah guru. Anak di perintahkan guru untuk mengamati disamping lemari dan  kemudian  guru  menyuruh  untuk  mengambil  huruf  sampai  membentuk  suatu  kata. Sama  seperti diatas  guru  menyuruh  anak  mengambil  gambar  atau  hewan  dan  memberinya  huruf  (tulisan  sesuai gambar) dan anak disuruh memberikan angka secara urut. Disini juga dapat memberikan materi belajar mengenai konsep nama dan berhitung.

## Metode Pelaksanaan

## 1. Perencanaan Kegiatan
Perencanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilakukan  dengan  mengetahui  situasi dan kondisi RA AL Kholafiyah dengan melihat permaslahan yang dihadapi oleh guru dengan langkah sebagai berikut:
a. Wawancara guru
b. Menyusun jadwal pelaksanaan kegiatan
c. Menyiapkan dan mengurus ijin pengabdian
d. Mempersiapkan narasumber dalam pelaksanaan diseminasi dan pendampingan
2. Pelaksanaan kegiatan
a. Mahasiswa yang terlibat merupakan mahasiswa PGSD Universita Panca Marga.
b. Dosen  dan  mahasiswa  melakukan  pemaparan  tentang  pemahaman  dan  penggunaan  media lemari pintar.
c. Selanjutnya, pemaparan materi pembuatan media lemari pintar yang disampaikan oleh Rofikha Nuriyanti, S.Pd., M.Pd
d. Pemaparan materi cara menggunakan media lemari pintar disampaikan oleh ludfi Arya Wardana, S.Pd., M.Pd
e. Diskusi tanya jawab dengan guru RA AL Kholafiyah
f. Monitoring dan evaluasi pembuatan dan penggunaan media lemari pintar.
3. Teknik pelaksanaan
Proses pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini adalah diseminasi dan pendampingan. PKM  ini  menggunakan  metode  demonstrasi  dengan  menggunakan  media  PPT  dilengkapi  dengan petunjuk  penggunaaan  media.  Mekanisme  Pelaksanan  PKM  ini  merujuk  pada  (Vincent&jack,2009) dengan alur  kegiatan yaitu: 1) pembentukan tim, 2) perumusan tujuan, 3) identifikasi stakeholder, 4) pengumpulan dan analisis kebutuhan, 5) penentuan solusi prioritas, 6) persiapan, 7) implemenatsi, 8) pendampingan, 9) review dan evaluasi.

## 4. Monitoring dan evaluasi
Evaluasi  program  ini  berbasis  keberlanjutan  dengan  melakukan  monitoring  sebanyak  2  kali dalam  sebulan  dengan  harapan  bahwa  mitra  dapat  lebih  maju  dan  berkembang.  Proses  evaluasi dilakukan dengan  memberikan  kuesioner  pemahaman    tentang  pembuatan dan  isi  dari  penggunaan media lemari pintar.

## 5. Rekognisi mahasiswa yang terlibat dan PKM
Adapun rekognisi SKS bagi mahasiswa (min 3 SKS) yang terlibat yaitu Prodi S1 PGSD.
Tabel 1. Rekognisi SKS bagi Mahasiswa No.  Nama Mahasiswa Prodi Mata Kuliah yang di Rekognisi/Tahun 1. Ulfi Kurniawati S1 PGSD  Media Pembelajaran / 3 SKS 2. Ni Putu Ayu Cahaya Putri  S1 PGSD  Media Pembelajaran / 3 SKS
3. Asfiya Innisya S1 PGSD  Media Pembelajaran / 3 SKS

## Hasil dan Diskusi
Kegiatan  PKM  ini  dilakukan  secara  mandiri  pada  hari  sabtu  2  April  2022  diawali  dengan perkenalan narasumber dengan guru RA AL Kholafiyah. Selanjutnya, pada tahap orientasi awal setelah memberikan materi cara pembuatan media yang disampaikan oleh dosen dan mahasiswa mengenai media  lemari  pintar  secara  umum  dalam  proses  pembelajaran  di  RA  AL  Kholafiyah  dan  dilanjutkan dengan proses pendampingan oleh dosen dan mahasiswa kepada guru.
Pemaparan dan pendampingan media lemari pintar di uraikan dengan media berupa fisik dan non fisik. Pemaparan media fisik terkait jenis media berupa media lemari pintar, petunjuk penggunaan media, papan flanel, gambar,foto,  sedangkan non fisik adalah PPT,video pembelajaran dari youtube.
Gambar 1. Diskusi dengan kepala sekolah dan proses diseminasi di kelas.
Selanjutnya  dosen  I  Rofikha  Nuriyanti,  S.Pd.,  M.Pd  menyampaikan  materi  cara  pembuatan media  lemari  pintar  dalam  pembelajaran  sekolah.  Media  lemari  pintar  di  buat  dengan  tujuan  untuk meningkatkan minat belajar siswa. siswa yang kurang antusias dan bosan dalam pembelajaran. Guru memulai dengan menyusun rancangan pembeljaran serta tema yang akan digunakan sebagai materi kemudian guru menyusun lemari yang ditempel lembar flanel yang di pandu oleh dosen pemateri dan mahasiswa,  apabila  terdapat  permasalahan  dapat  diatasi  secara  bersama.  Tim  pengabdi  melakuan diskusi  dan  tanya  jawab  dengan  guru  dalam  menyusun  media  lemari  pintar.  Kemudian  pemateri selanjutnya adalah Ludfi Arya Wardana, S.Pd., M.Pd tentang deskripsi isi dan petunjuk penggunaan media lemari pintar, berikut langkah langkah yang dilakukan:

## 1. Menyusun petunjuk pemanfaatan
Petunjuk pemanfaatan media di buat dengan tujuan agar pemakaian media pembelajaran dapat menggunakannya media sesuai dengan kebutuhan. Selain itu untuk mempermudah pengguna media untuk memahami media lemari pintar.
2. Menyusun tujuan pembelajaran
Penyusunan  tujuan  pembelajaran  diawali  dengan  analisis  kompetesni  dasar  yang  dijabarkan oleh guru.
3. Menentukan penilaian penggunaan media
Guru  membuat  penilaian  selama  siswa  menggunkan  media  lemari  pintar.  Adapaun  jenis penilaian  yang  digunakan  seperti  unjuk  kerja,  penilaian  sikap  siswa.  Tingkat  keberhasilan  kegiatan PKM  ini  dapat  dilihat  dari  proses  dan  hasil  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru.  Proses
pendampingan dilakukan selama 1 bulan untuk proses akhir yang dihasilkan.

## Kesimpulan
Kegiatan PKM ini dilaksanakan di RA AL Kholafiyah ini berlangsung selama 1 hari yaitu tanggal 2 april 2022 dengan diikuti oleh guru RA AL Kholafiyah dengan menggusung tema diseminasi media lemari  pinttar  di  sekolah.  Indikator  tercapainyakegiatan  ini  adalah  pelaksanaan  proses  dan  hasil kegiatan yaitu semangat dan motivasi siswa dan Guru serta penilaian proses pembelajaran.
Saran  yang  disampaikan  oleh  guru  adalah  kegiatan  pengabdian  serupa  dapat  dilaksanakan secara  berkelanjutan  sehingga  dapat  meningkaatkan  kemampuan  guru  dalam  menggunakan  media pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran yang sudah dirancang dapat tercapai.
Tim PKM  memperoleh beberapa rekomendasi yang dapat dilakukan untuk kegiatan selanjutnya yaitu:
1. Guru  RA  AL  Kholafiyah  dapat  membuat  media  pembelajaran  yang  interaktif  dan  dapat meningkatkan bakat minat siswa dalam megikuti proses pembelajaran.
2. Menciptakan iklim pembelajaran yang efektif dan menyenangkan dalam materi pembelajaran yang lain.

## Ucapan Terima Kasih
Tim  PKM  menyampaikan    terima  kasih  kepada  Ketua  LPPM  UPM    yang  telah  memberikan arahan dan dukungan untuk melakukan pengabdian kepada masyarakat bersama mahasiswa, Kepada Ibu kepala sekolah Ibu Nur hakimah, S.Pd. yang berkenan menyediakan tempat untuk kegiatan

## Daftar Referensi
Boediono, D. (2004). Kurikulum TK dan RA Standar Kompetensi. In Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. (pp. 1–40).
Ibrahim.  (2001).  Media  Pembelajaran. Malang.  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Negeri  Malang , 1 (3), 195–204.
Pujiastuti, Y. (2006). Validasi Media Pembelajaran Kereta Pintar Di Busthanul Athfal Restu Malang. In
Malang . https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/bapala/article/view/32885