J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S

## T HE R ELATIONSHIP B ETWEEN THE C ONCEPT M ASTERY OF M ECHANIC M EASURING D EVICES W ITH M EASURING A BILITY U SING M ECHANIC M EASURING

## D EVICES IN THE T ENTH G RADE C LASS OF

## S MKN 1 S ANAMAN M ANTIKEI 2 015/ 2 016 H UBUNGAN P ENGUASAAN K ONSEP A LAT-ALAT U KUR M EKANIK D ENGAN K EMAMPUAN M ENGUKUR M ENGGUNAKAN A LAT-ALAT U KUR M EKANIK DI K ELAS X SMKN 1 S ANAMAN M ANTIKEI T AHUN A JARAN 2 015/ 2 016 Surahman 1 , Wiyogo 1
1 Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Palangka Raya e-mail: surahmaniris@gmail.com, nywiyogo@gmail.com

## ABSTRACT
The aim of this research is to find out the relationship of concept comprehention of measurement devices with the  measuring  ability  using  mechanic  measuring  devices  in  the  tenth  grade  of  SMKN  1  Sanaman  Mantikei 2015/2016.  The  research  type  is  a  non  experiment  type  with  correlational  approach.  The  population  is  all students of tenth grade of SMKN 1 Sanaman Mantikei with random sampling which is tenth grader Automotive B  whose  number  is  31  students.  The  instruments  of  concept  mastery  of  mechanic  measurement  devices (variable  x)  is  using  written  test.  Before  using  it,  the  test  instrument  should  be  tested  for  its  difficulty  level, differentiation  level,  validity  and  reliability  level  and  instrument  of  the  ability  to  measure  using  measuring devices (variable y) which is performance test. The research results show the relationship between the concept mastery of using measuring devices (x) with the measuring ability using the mechanic measuring devices (y) in the form of regression formula
with correlation coefficient 0,619 which means there is a positive  relationship  and  significant  between  the  concept  mastery  of  using  measuring  devices  (x)  with  the measuring  ability  using  the  mechanic  measuring  devices  (y).  The  percentage  or  contribution  of  the  concept mastery of measuring devices (x) is 38,27% on the ability to measure using the mechanic measuring devices (y). Keywords: concept mastery, measuring ability

## PENDAHULUAN
Pendidikan  dapat  dipandang  sebagai  esensi  kehidupan  baik  itu  bagi  perkembangan  pribadi  maupun masyarakat  untuk  menghadapi  harapan dan tantangan  masa  depan  yang  lebih  baik  (Taufik,  2010:1).  Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai salah satu lembaga pendidikan yang didirikan untuk mempersiapkan siswa memasuki  dunia  kerja,  sesuai  dengan  Undang-Undang  Sistem Pendidikan  Nasional  (UUSPN) Nomor  20 tahun 2003  pasal  15  dalam  Sumartana  (2011:16).  Kegunaan  standar  kompetensi  SMK  di  tingkat  industri  dan perusahaan dalam Sumartana (2011:29) adalah: (a) pengidentifikasian yang lebih baik mengenai keterampilan yang  dibutuhkan,  (b)  pemahaman  yang  lebih  baik  mengenai  hasil  penelitian,  (c)  berkurangnya  pengulangan dalam  usaha  pengadaan  pelatihan,  (d)  peningkatan  perekrutan  tenaga  baru,  (e)  peningkatan  hasil  pelatihan yang lebih konsisten dan dapat diandalkan, dan (f) pengidentifikasi-kan kompetensi di tempat kerja yang lebih akurat.  Untuk  mampu  menghasilkan  tenaga  terampil  tingkat  menengah  seperti  yang  diharapkan  maka dibutuhkan  layanan  pembelajaran  yang  tidak  berjarak  dengan  dunia  kerja  yang  sedang  berkembang  di masyarakat dan lulusannya harus siap berkopetisi secara global.
SMK  dibekali  dengan  keteram-pilan-keterampilan  yang  sesuai  dengan  kompetensi  dalam  dunia  kerja, baik  dibidang  pendidikan,  dunia  usaha,  maupun  dunia  industri.  Pelaksanaannya  SMK  harus  mampu
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l - - - D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 1 1 1 5
5 5
mengembangkan kemampuan dan keterampilan setiap siswa yang sesuai dengan kebutuhan industri. Untuk itu perlu adanya kesesuaian antara keterampilan yang dipelajari di SMK dengan keteram-pilan yang ada di industri.
SMKN  1  Sanaman  Mantikei,  ber-lokasi  di  Desa  Tumbang  Manggu,  Kecamatan  Sanaman  Mantikei, Kabupaten  Katingan.  Berdasarkan  hasil  observasi  banyak  siswa  dikelas  X  semester1  tahun  ajaran  2014/2015 memperoleh  nilai  tidak  mencapai  standar  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM)  yang  ditentukan  yaitu  74  pada materi pokok menerangkan alat-alat ukur mekanik dikarenakan kurang lebih 40% dari tiga puluh dua (32) siswa mencapai  nilai  KKM.  Hal  ini  dapat  dikatakan  penguasaan  konsep  atau  materi  masih  rendah  yang  berdampak pada nilai rata-rata siswa sebesar 70.
Selain itu, hasil wawancara dengan guru produktif otomotif kelas X SMKN 1 Sanaman Mantikei diperoleh guru ber-asumsi  siswa  yang  memiliki nilai  kognitif  baik dapat  melakukan  praktikum dengan baik pula.  Alasan guru  tersebut  dikarena-kan  dengan  menguasai  materi  dapat  menggunakan  alat  ukur  dengan  benar  ketika melakukan  pengukuran  seperti  siswa  akan  menempatkan  benda  yang  diukur  sedekat  mungkin  dengan  skala utama jangka  sorong  dan  diperoleh pengukuran yang  akurat.  Sedangkan,  siswa  tidak  menguasai materi  akan menempatkan  benda  yang  diukur  di  ujung  rahang  jangka  sorong  sehingga  menghasilkan  pembacaan pengukuran  kurang  tepat.  Oleh  karena  itu,  pihak  sekolah  belum  mempunyai  data  nilai  besarnya  hubungan kognitif dengan praktikum siswa yang mengakibatkan guru ingin mengetahui besarnya hubungan kognitif pada praktikum siswa.
Dari  hasil  observasi  dapat  ditarik  alasan  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Hubungan Penguasaan  Konsep  Alat-Alat  Ukur  Mekanik  Dengan  Kemampuan  Mengukur  Menggunakan  Alat-Alat  Ukur Mekanik Di Kelas X SMKN 1 Sanaman Mantikei Tahun Ajaran 2015/2016”.
Penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  merupakan  salah  satu  faktor  penting  untuk  mendukung kemampuan  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik.  Siswa  akan  terampil  dalam  mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik apabila mereka menguasai konsep yang meliputi nama, fungsi, dan cara menggunakan alat-alat ukur mekanik. Penguasaan konsep yang kurang akan mempengaruhi kelancaran dalam mengukur.
Pada  materi  alat-alat  ukur  mekanik  kemampuan  memahami  cara  penggunaan,  ketelitian  dan  cara pembacaan  hasil  pengukuran  sangat  diperlukan,  oleh  karena  itu  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur mekanik  haruslah  didahului  dengan  pemahaman  materi  alat-alat  ukur  mekanik  yang  baik.  Apabila  siswa memiliki  pemahaman  materi  alat-alat  ukur  mekanik  akan  benar  pada  waktu  melakukan  pengukuran, mengkalibrasi  alat-alat  ukur  mekanik  serta  membaca  hasil  pengukuran  dengan  benar  dan  akhirnya memperoleh hasil pengukuran yang akurat.
Materi  alat-alat  ukur  mekanik  harus  diberikan  terlebih  dahulu  sebelum  siswa  melakukan  pengukuran mengguna-kan alat-alat ukur mekanik. Hal ini dilakukan agar siswa tidak melakukan beberapa kekeliruan atau kesalahan  saat  melakukan  praktik.  Jika  siswa  tidak  memiliki  kemampuan  cukup  seperti  cara  menggunakan, menentukan  ketelitian,  dan  cara  membaca  hasil  pengukuran,  maka  siswa  akan  mengalami  kesulitan  saat praktik, seperti lama saat melakukn pengukuran atau pun gagal. Hal ini tidak akan mudah dilakukan jika tanpa diimbangi  oleh  kemampuan  teori  cara  penggunaan,  ketelitian,  dan  cara  membaca  hasil  pengukuran  yang didapat pada materi alat-alat ukur mekanik.
Berdasarkan  penelitian  relevan  yang  dilakukan  oleh  Dwi  Kurniawati  (2012)  diperoleh  kesimpulan terdapat  hubungan  yang  positif  antara  hasil  belajar  teori  menggambar  teknik  dengan  hasil  belajar  praktik memasang instalasi penerapan listrik bangunan sederhana dan diperoleh r hitung = 0,973 serta thitung = 33,56 > t tabel =  1,671  dengan  taraf  signifikan  0,05.  Dan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Indra  Sakti  (2011)  diperoleh kesimpulan terdapat hubungan posistif dan signifikan antara pengetahuan alat praktikum dengan kemampuan psikomotorik  siswa  dalam  bentuk  persamaan  regresi  sederhana  yaitu  Ŷ=  2,43  +  0,726  X  dengan  koefisien korelasi  sebesar  0,747.  Oleh  karena  itu  maka  terdapat  hubungan  antar  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur mekanik  dengan  kemampuan  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  di  kelas.  Serta  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sutrisno,  Febriant  Z.D.,  Didik  Nugroho.,  &  Tri  Irawati  (2014)  yang  berjudul  “Hubungan  Antara Kemampuan  Kognitif  dan  Kemampuan  Psikomotorik  di  Bidang  Teknologi  Informasi  di  SMP  Negeri  21 Surakarta”.  Dalam  penelitiannya  diperoleh  kesimpulan  bahwa  pengaruh  kognitif  dan  psikomotorik  dalam kisaran cukup baik antara 40,3%.
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l - - - D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 1 1 1 5 5 5
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka  dapat  diduga  bahwa  terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan antara  penguasaan konsep alat-alat ukurmekanik dengan kemampuan mengukur mengguna-kan alat-alat ukur mekanik.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  noneksperimen,  yaitu  penelitian  tanpa  adanya perlakuan.Pendekatan  penelitian  ini  adalah  pendekatan  korela-sional,  yaitu  untuk  mengetahui  hubungan antara  penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik dengan kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik di kelas X SMKN 1 Sanaman Mantikei tahun ajaran 2015/2016.
Penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik sebagai variabel independent yang dilambangkan dengan X dan  kemam-puan  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  sebagai  variabel  dependent  yang dilambangkan dengan Y. Rancangan penelitian ini dapat dilihat pada gambar di bawah ini.

## Gambar 1. Desain penelitian korelasi
Sumber: Sundayana (2014)
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMKN  1  SANAMAN  MANTIKEI  pada  siswa  kelas  X  semester  ganjil  tahun ajaran  2015/2016  yang  berlokasi  di  Desa  Tumbang  Manggu,  Kecamatan  Sanaman  Mantikei,  Kabupaten Katingan. Waktu penelitian ini bulan Oktober 2015 sampai selesai.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMKN 1 Sanaman Mantikei semester ganjil tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari dua (2) kelas otomotif. Kelas tersebut yaitu kelas X Otomotif A dan kelas X Otomotif B.
Sampel  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  satu  kelas  yang  diambil  secara  acak  dari  populasi. Pemilihan  sampel  secara  acak  (random  sampling)  berdasarkan  kelas  dengan  asumsi  kelasnya  homogen dikarenakan  kemampuan  yang  dimiliki  siswa  sama,  dan  dengan  melakukan  undian  terhadap  semua  populasi yang  akan  dijadikan  sebagai  kelas  sampel,  setelah  diacak  terpilih  satu  kelas  yang  menjadi  sampel  penelitian. Sampel penelitian ini adalah kelas X Otomotif B yang berjumlah 31 siswa.
Tahap-tahap dalam penelitian terdiri dari:
1. Tahap  persiapan  penelitian  (menetapkan  tempat  penelitian,  per-mohonan  ijin  penelitian  pada  instansi terkait, membuat instrumen penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik, membuat instrumen kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik, melakukan seminar proposal)
2. Tahap  pelaksanaan  penelitian  pada  (melakukan  uji  coba  instrumen  pengua-saan  konsep  alat-alat  ukur mekanik, pada sampel diajarkan materi pokok menerangkan alat-alat ukur mekanik diajarkan oleh guru dari SMKN  1  Sanaman  Mantikei,  sampel  diberikan  tes  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik,  sampel diberikan tes praktik kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik)
3. Tahap  pengumpulan  data  (data  penguasaan  konsep  diperoleh  dengan  cara  memberikan  soal  penguasaan konsep  alat-alat  ukur  mekanik  setelah  materi  pokok  menerangkan  alat-alat  ukur  mekanik  diajarkan. Kemudian, mengo-reksi hasil jawaban dari tes siswa penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik, penilaian produk atau unjuk kerja kemampuan mengukur meng-gunakan alat-alat ukur mekanik)
4. Tahap  analisis  data  (melakukan  uji  normalitas  pada  data  skor  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik dan kemampuan pemecahan masalah dan skor hasiil tes praktik kemampuan mengukur menggunakan alat- alat ukur mekanik menggunakan uji liliefors, melakukan analisis homogenitas varians pada data penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik dan skor hasil tes praktik kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik menggunakan uji-F, melakukan analisis regresi untuk melihat hubungan pada penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik dengan kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik, melakukan uji hipotesis  signifikan  dan  linearitas  antara  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  dengan  kemampuan mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  menggunakan  Uji-F,  menghitung  koefisien  korelasi  dan
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l - - - D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 1 1 1 5 5 5
koefisien  determinasi  antara  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  dengan  kemampuan  mengukur menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik,  melakukan  uji  hipotesis  signifikan  koefisien  antara  penguasaan konsep  alat-alat  ukur  mekanik  dengan  kemam-puan  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik menggunakan Uji-F);
5. Tahap  menarik  kesimpulan  (peneliti  mengambil  kesimpulan  dari  hasil  analisis  data  yang  dilakukan  untuk mengetahui penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik dengan kemampuan mengukur menggunakan alat- alat ukur mekanik di Kelas X SMKN 1 Sanaman Mantikei Tahun Ajaran 2015/2016). Instrumen penelitian yang diguna-kan dalam penelitian ini adalah:
1. Instrumen  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  merupakan  hasil  belajar  ranah  kognitif  berupa  tes tertulis  berdasarkan  sesuai  dengan  silabus  SMKN  1  Sanaman  Mantikei  pada  materi  pokok  menerangkan alat-alat  ukur  mekanik.  Soal  penguasaan  konsep  dibuat  oleh  peneliti.  Tes  ini  menilai  pemahaman  atau penguasa-an materi alat-alat ukur mekanik. Sebelum mela-kukan penelitian kisi-kisi instrumen penguasaan konsep  alat-alat  ukur  mekanik  untuk  memberikan  informasi  mengenai  butir-butir  yang  drop  setelah dilakukan  uji  tingkat  kesukaran  soal,  daya  pembeda  soal,  uji  reliabilitas  soal,  uji  validitas  soal,  serta  juga memberikan  gambaran  sejauh  mana  instrumen  final  masih  mencerminkan  indikator  varibel  penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik. Rancangan instrumen penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik ini dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 2. Instrumen penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l - - - D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 1 1 1 5 5 5
2. Instrumen  kemampuan  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik.  Pengumpulan  data  melalui penilaian produk (tes unjuk kerja) digunakan untuk menilai kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik. Tes unjuk kerja dalam Sumartana (2011:58) berbentuk gambar kerja (job sheet) dan lembar penilaian,  sesuai  dengan  standar  kompetensi  menurut  KTSP  (Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan). Penyusunan  tes  unjuk  kerja  dan  pemberian  skor  dalam  Sumartana  (2011:58)  pada  lembar  penilaian mengacu pada standar baku yang diterapkan oleh ATMI (Akademi Teknik Mesin Indonesia) Surakarta. Aspek penilaian  tes  praktik  meliputi  prosedur  kerja,  ketepatan  hasil  kerja,  kecepatan  kerja  dan  keselamatan kerja.Rancangan  instrumen  kemampuan  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  ini  dapat  dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 3. Instrumen kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur  mekanik

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik adalah kemampuan memahami cara penggunaan, ketelitian, dan cara pembacaan hasil pengukuran pada alat-alat ukur mekanik. Penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik merupakan  hasil  belajar  kognitif.  Data  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  dijaring  menggunakan  tes tertulis  menggunakan  bentuk  tes  pilihan  ganda.  Indikator  soal  penguasaan  konsep  yaitu  (1)  menguasai kegunaan  alat-alat  ukur  mekanik,  (2)  menguasai  cara  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik,  (3)  menguasai
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l - - - D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 1 1 1 5 5 5
ketelitian  alat-alat ukur mekanik,  dan  (4)  menguasai  cara  membaca  hasil  pengukuran  alat-alat ukur  mekanik. Soal penguasaan konsep terlebih dahulu diadakan uji coba instrumen di kelas X Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Palangka Raya.
Hasil  uji  coba  instrumen  soal  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  berjumlah  40  soal menunjukkan sebagai  berikut: (1) 15% soal sukar, 60% soal cukup, dan 25% soal mudah, (2) 75% soal sangat jelek dan 25%  soal jelek, (3) tingkat reliabilitas soal termasuk kategori tinggi, dan (4) 75% soal valid dan 25% soal  tidak  valid.  Selanjutnya,  hasil  uji  coba  instrumen  soal  dikonsultasikan  dengan  tim  validator  soal  agar memenuhi indikator soal yang tidak terpenuhi serta dilakukan perbaikan soal sehingga soal penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik berjumlah 36 soal.
Kemampuan  mengukur  menggu-nakan  alat-alat  ukur  mekanik  adalah  memilih  dan  menggunakan pembanding atau alat ukur mekanik dan memelihara peralatan pembanding atau pengukuran mekanik dapat dikatakan  sebagai.  Kemampuan  mengukur  alat-alat  ukur  mekanik  merupakan  hasil  belajar  psikomotor.  Data kemampuan  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  dijaring  tes  unjuk  kerja  atau  penilaian  produk. Terdiri dari empat aspek penilaian kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik yaitu prosedur kerja, ketepatan hasil kerja, kecepatan kerja, dan keselamatan kerja.
Tes penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik dan tes unjuk kerja kemampuan alat-alat ukur mekanik diberikan pada kelas sampel yang terpilih dengan menggunakan cara random sampling yaitu kelas X otomotif B SMK Negeri 1 Sanaman Mantikei Tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 31 siswa.
Hasil tes penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik menunjukkan sebagai berikut: (1) 22% dari jumlah siswa yang memperoleh rentang nilai 67-69, (2) 26% dari jumlah siswa yang memperoleh rentang nilai 70-72, (3) 26% dari jumlah siswa yang memperoleh rentang nilai 73-79, (4) 10% dari jumlah siswa yang memperoleh rentang  nilai  76-78,  (5)  13%  dari  jumlah  siswa  yang  memperoleh  rentang  nilai  79-81,  dan  (6)  3%  dari  jumlah siswa  yang  memperoleh  rentang  nilai  82-84.  Selain  itu,  sebanyak  17  siswa  tidak  mencapai  nilai  KKM  yang ditentukan dan sisanya sebanyak 14 siswa yang mencapai nilai KKM sehingga rata-rata nilai siswa penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik sebesar 74.
Hasil tes unjuk kerja kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik menunjukkan sebagai berikut:  (1)  3%  dari  jumlah  siswa  yang  memperoleh  rentang  nilai  63-66,  (2)  23%  dari  jumlah  siswa  yang memperoleh rentang nilai 67-70, (3) 23% dari jumlah siswa yang memperoleh rentang nilai 71-74, (4) 32% dari jumlah siswa yang memperoleh rentang nilai 75-78, dan (5) 19% dari jumlah siswa yang memperoleh rentang nilai  79-82.  Kemampuan  mengukur  meng-gunakan  alat-alat  ukur  mekanik  siswa  dalam  kategori  baik  hal  ini dikarenakan: (1) prosedur kerja siswa baik sekali, siswa baik sekali dalam melakukan langkah-langkah prosedur kerja,  (2)  ketepatan  hasil  kerja  siswa  baik  sekali,  siswa  baik  sekali  dapat  melakukan  dengan  tepat  dalam mengkalibrasi  serta  membaca  dan  menye-butkan  hasil  pengukuran,  (3)  kecepatan  kerja  siswa  cukup,  siswa cukup dalam menyelesaikan perkerjaan dari waktu yang telat ditentukan, dan (4) keselamatan kerja siswa baik sekali, siswa baik sekali membersihkan dan mengembalikan pera-latan yang telah digunakan.
Data  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  dan  data  kemampuan  mengukur  menggunakan  alat- alat ukur mekanik terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis dan diperoleh hasil data berdistribusi normal dan  kedua  data  tersebut  berasal  dari  data  yang  homogen.  Selanjutnya,  data  tersebut  dilakukan  uji  hipotesis statistik  untuk  melihat  hubungan  antara  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  dengan  kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik.
Hubungan  antara  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  (X)  dengan  kemampuan  mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik (Y) dalam bentuk persamaaan regresi sederhana . Angka 31,214 adalah konstanta regresi dan angka 0,609 adalah arah koefisien regresi yang menunjukkan angka peningkatan  kemampuan  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  (Y)  yang  didasarkan  pada penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik (Y). Persamaan regresi tersebut signifikan dan bentuk hubungannya adalah linear yang mengan-dung arti bahwa setiap kenaikan 1 unit varabel penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik  (X)    akan  menyebabkan  kenaikan  0,609  pada  kemampuan  mengukur  meng-gunakan  alat-alat  ukur mekanik (Y) pada arah yang sama dengan konstanta 31,214.
Dari  persamaan  regresi
diperoleh,  jika  X  =  0    maka  diperoleh  nilai  kemampuan mengu-kur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  sebesar  31,214.  Ini  berarti  apabila  seorang  siswa  tidak mempunyai  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  maka  diperkirakan  siswa  tersebut  mendapat  nilai 31,214  untuk  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik.  Karena  koefisien  X  bertanda  positif  berarti
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l - - - D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 1 1 1 5 5 5
bahwa  semakin  tinggi  nilai  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  maka  semakin  tinggi  pula  nilai kemampuan  siswa  mengukur  meng-gunakan  alat-alat  ukur  mekanik.  Gambar  Grafik  Persamaan  Garis  Regresi dapat dilihat pada gambar di bawah ini.

## Gambar 4. Grafik Persamaan Garis Regresi Linear
Selanjutnya,  untuk  mengetahui  keeratan  hubungan  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  (X) dengan kemam-puan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik (Y) dilakukan uji koefisien korelasi serta diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,619 artinya terdapat hubungan positif dan signifikan penguasaan konsep alat-alat  ukur  mekanik  (X)  dengan  kemam-puan  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  (Y).  Karena koefisien  korelasi  berada  pada  interval  0,60-0,799.  Ini  berarti,  tingkat  keeratan  hubungan  atau  korelasi  yang kuat penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik (X) dengan kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik (Y).
Dari  perhitungan  tersebut  maka  hasil  penelitian  diinterpretasikan  bahwa  penguasaan  konsep  alat-alat ukur  mekanik  berhubungan  dengan  kemampuan  mengu-kur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik.  Hal  ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik yang baik, akan memiliki tingkat  kemampuan  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  yang  tinggi.  Sebaliknya,  siswa  yang memiliki  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  yang  kurang  baik  menyebabkan  rendahnya  kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik.
Namun  demikian,  besarnya  kontri-busi  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  sebesar  38,27% terhadap kemam-puan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik sehingga penguasaan konsep alat-alat ukur  mekanik  bukan  satu-satunya  variabel  atau  faktor  yang  menyebabkan  meningkatnya  kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik sebesar 61,73%
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 N N N o o o . . . 2 2 2 J J J u u u l l l - - - D D D e e e s s s 2 2 2 0 0 0 1 1 1 5
5 5

## KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  hubungan  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  dengan kemampuan  meng-ukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  siswa  dalam  bentuk  persamaan  regresi .  Persamaan  regresi  ini  signifikan  dan  bentuk  hubungannya  adalah  linear  yang mengandung  arti  bahwa  setiap  kenaikan  1  unit  varabel  penguasaan  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  (X)  akan menyebabkan kenaikan 0,609 pada ke-mampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik (Y) pada arah yang sama dengan konstanta 31,214. Koefisien korelasi sebesar 0,619, artinya terdapat hubungan positif dan signifikan pengua-saan konsep alat-alat ukur mekanik (X) dengan kemampuan mengukur mengguna-kan alat- alat ukur mekanik (Y). Besarnya sumbangan atau kontribusi penguasaan konsep alat-alat ukur mekanik sebesar 38,27% terhadap kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik.
Setelah  pelaksaan  penelitian  dan  pembahasan  hasil  penelitian,  tentang hubungan  penguasaan  konsep alat-alat  ukur  mekanik  dengan  kemampuan  mengu-kur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik,  peneliti mengharapkan  beberapa  hal.  Bagi  guru,  ternyata  besarnya  kontribusi  atau  sumbangan  penguasaan  konsep alat-alat  ukur  mekanik  sebesar  38,27%.  Ini  berarti  masih  ada  faktor-faktor  lain  yang  berhubungan  dengan kemampuan mengu-kur menggunakan alat-alat ukur mekanik sebesar 61,73%. Oleh karena itu para guru perlu mengembangkan penelitian berikut-nya untuk menemukan faktor-faktor yang lain yang berhubungan dengan kemampu-an  mengukur  menggunakan  alat-alat  ukur  mekanik  dan  bagi  siswa,  diharapkan  lebih  termotivasi dalam  menguasai  konsep  alat-alat  ukur  mekanik  sehingga  dengan  mudah  meningkatkan  kemampuan mengukur menggunakan alat-alat ukur mekanik.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Kurniwati, Dwi.  2012. Korelasi Antara Hasil Belajar Teori Menggambar Teknik Listrik Dengan Hasil Belajar Praktik  Memasang  Instalasi  penerangan  Listrik  Bangunan  Sederhana ”.  Jurnal  Universitas  Negeri.  Tidak diterbitkan. Jakarta.
[2] Sakti, Indra. 2011. Korelasi Pengetahuan Alat Praktikum Fisika dengan Kemampuan Psikomotorik Siswa di SMA Negeri 1 Kota Bengkulu . UNIB: Jurnal Exacta. Tidak diterbitkan.
[3] Sumartana. 2011. Pengaruh Pendekatan Product Based Training Dan Pendekatan Competency Terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Praktik  Pekerjaan  Permesinan  Ditinjau  Dari  Penguasaan Dalam Menggunakan Alat Ukur (Eksperimen di SMK Kabupaten Sragen) . Tesis . Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tidak diterbitkan.
[4] Sundayana, Rostina. 2014. Statistika Penelitian Pendidikan . Alfabeta. Bandung.
[5] Sutrisno, Febriant Z.D., Didik Nugroho, dan Tri Irawati.  2014). Hubungan Antara Kemampuan Kognitif dan Kemampuan  Psikomotorik  di  Bidang  Teknologi  Informasi  di  SMP  Negeri  21  Surakarta .  Jurnal  TIKomSiN. STMIK Sinar Nusantara.
[6] Taufik,  Mohammad,  dkk.  2014. Desain  Model  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Pemecahan  Masalah  Dalam  Pembelajaran  IPA  (FISIKA)  Sekolah  Menegah  Pertama  di  Kota  Bandung . Jurnal. Universitas Pendidikan Indonesia.