## MEJUAJUA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
https://www.jurnal.yaspenosumatera.org/index.php/mejuajua
Volume 4 | Nomor 1 | Agustus |2024 | 95-99 e-ISSN: 2807-2634

## Pelatihan LKS (Lembar Kerja Siswa) Interaktif Menggunakan LiveWorksheet Terhadap Guru SMK Negeri 1 Ujungbatu
Asep Supriyanto 1) , Imam Rangga Bakti 2) , Satria Riki Mustafa 3)
1,2,3 Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Pasir Pengaraian

## Keywords :
Pelatihan; LKS; LiveWorksheet; SMK

## Corespondensi Author
Email: aseptif@gmail.com

## History Artikel
Received: 07-08-2024 Reviewed: 11-08-2024
Revised: 12-08-2024 Accepted: 1 2-08-2024 Published: 13-08-2024
DOI: 10.52622/mejuajuajabdimas.v4i1.158
Abstrak .  Di  SMK  Negeri  1  Ujungbatu,  tantangan  utama adalah mengintegrasikan teknologi digital dalam pembelajaran  karena  banyak  guru  yang  belum  familiar dengan  platform  seperti  LiveWorksheet.  LiveWorksheet adalah  platform  online  yang  memungkinkan  pembuatan LKS  interaktif  dengan  fitur-fitur  seperti  drag  and  drop, video embed, dan kuis interaktif, sehingga mempermudah guru dalam merancang materi yang interaktif dan menarik. Pelatihan  penggunaan  LiveWorksheet  diadakan  untuk memberdayakan  guru  dalam  mengembangkan  LKS interaktif  guna  meningkatkan  keterlibatan  dan  motivasi belajar  siswa.  Metode  pelatihan  mencakup  analisis kebutuhan,  pelatihan  teoritis,  praktikum  pembuatan  LKS interaktif,  evaluasi,  refleksi,  dan  pendampingan  pasca- pelatihan. Pelatihan ini diikuti oleh 30 guru dari berbagai mata pelajaran di SMK Negeri 1 Ujungbatu. Hasil evaluasi menunjukkan  peningkatan  pemahaman  dan  keterampilan guru  dalam  menggunakan  LiveWorksheet,  dengan  lebih dari  85%  peserta  menunjukkan  pemahaman  yang  baik mengenai  fungsi  dan  fitur  platform.  Kualitas  LKS  yang dihasilkan  beragam,  menunjukkan  inovasi  tinggi  dalam pengintegrasian  multimedia  dan  interaktivitas.  Tantangan yang dihadapi termasuk kendala teknologi dan keterbatasan  waktu  pelatihan.  Pelatihan  ini  berhasil meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  menggunakan teknologi untuk pembelajaran. Penggunaan LKS interaktif meningkatkan  keterlibatan  siswa  dan  memotivasi  mereka untuk  belajar.  Namun,  diperlukan  dukungan  lebih  lanjut dan evaluasi berkala untuk memastikan manfaat maksimal dari  pembelajaran  berbasis  teknologi  ini.  Diharapkan inisiatif ini berkelanjutan dengan dukungan yang memadai untuk meningkatkan integrasi teknologi dalam pembelajaran.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  digital  yang  pesat  memengaruhi  berbagai  aspek  kehidupan,  termasuk dalam  bidang  pendidikan.  Dalam  upaya  meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  penggunaan  teknologi
informasi  dan  komunikasi  (TIK) telah menjadi  kebutuhan  esensial, terutama  di  era  Revolusi  Industri 4.0. Salah satu bentuk penerapan TIK dalam pendidikan adalah penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) interaktif, yang memungkinkan siswa untuk belajar secara lebih dinamis dan menarik. LKS interaktif tidak  hanya  memfasilitasi  pemahaman  materi  tetapi  juga  mengembangkan  keterampilan  TIK  siswa (Kang et al., 2018).
Di SMK Negeri 1 Ujungbatu, terdapat tantangan dalam mengintegrasikan teknologi digital dalam pembelajaran, terutama bagi para guru yang belum sepenuhnya familiar dengan penggunaan platform digital  seperti  LiveWorksheet.  LiveWorksheet  adalah  sebuah  platform  online  yang  memungkinkan pembuatan  LKS  interaktif  dengan  fitur-fitur  seperti  drag  and  drop,  video  embed,  dan  kuis  interaktif. Platform  ini  membantu  guru  dalam  merancang  materi  yang  lebih  interaktif  dan  menarik,  sekaligus mempermudah evaluasi pembelajaran siswa (García-Valcárcel & Tejedor, 2017).
Pelatihan  penggunaan  LiveWorksheet  menjadi  penting  untuk  memberdayakan  guru  dalam mengembangkan  LKS  interaktif  yang  dapat  meningkatkan  keterlibatan  dan  motivasi  belajar  siswa. Selain itu, pelatihan ini diharapkan dapat mendukung guru dalam menghadapi tantangan pembelajaran daring  yang  semakin  relevan,  terutama  pasca-pandemi  COVID-19,  di  mana  pembelajaran  daring menjadi  salah  satu  metode  utama.  Sebuah  studi  menunjukkan  bahwa  penggunaan  teknologi  dalam pendidikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan, asalkan didukung oleh pelatihan dan pengembangan profesional yang memadai bagi para guru (Schmid et al., 2014).

## Metode
Pelatihan ini dirancang untuk meningkatkan keterampilan guru SMK Negeri 1 Ujungbatu dalam membuat  dan  menggunakan  Lembar  Kerja  Siswa  (LKS)  interaktif  melalui  platform  LiveWorksheet. Metode  pelatihan  yang  digunakan  mencakup  beberapa  tahap  yang  terstruktur  untuk  memastikan pemahaman dan penerapan yang efektif. Berikut adalah metode yang diterapkan dalam pelatihan ini:
1. Analisis Kebutuhan dan Persiapan
a. Survei  Kebutuhan: Sebelum  pelatihan,  dilakukan  survei  untuk  memahami  tingkat pemahaman dan kebutuhan guru mengenai penggunaan teknologi dalam pembelajaran.
b. Persiapan  Materi: Berdasarkan  hasil  survei,  materi  pelatihan  disusun,  termasuk tutorial  penggunaan  LiveWorksheet  dan  contoh  LKS  interaktif  yang  relevan  dengan mata pelajaran di SMK.
2. Pelatihan Teoritis
a. Pengenalan  LiveWorksheet: Sesi  awal  ini  memperkenalkan  dasar-dasar  platform LiveWorksheet, termasuk fitur-fitur utama seperti pembuatan soal interaktif, integrasi multimedia, dan pengelolaan hasil siswa.
b. Konsep  Desain  Pembelajaran  Interaktif: Guru  diberikan  pemahaman  tentang prinsip-prinsip desain pembelajaran yang interaktif dan menarik.
3. Praktikum Pembuatan LKS Interaktif
a. Workshop  Praktis: Sesi  ini  adalah  inti  dari  pelatihan,  di  mana  para  guru  langsung mempraktikkan  pembuatan  LKS  interaktif  menggunakan  LiveWorksheet.  Setiap peserta akan dipandu langkah demi langkah, mulai dari login ke platform, pembuatan soal, hingga publikasi LKS.
b. Studi Kasus dan Diskusi: Peserta dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil untuk membuat  LKS  berdasarkan  studi  kasus  yang  telah  disiapkan.  Setiap  kelompok kemudian  mempresentasikan  hasil  kerja  mereka  dan  mendiskusikan  tantangan  yang dihadapi serta solusi yang diterapkan.
4. Evaluasi dan Refleksi
Asep Supriyanto, Imam Rangga Bakti, Satria Riki Mustafa, Pelatihan LKS (Lembar Kerja Siswa) Interaktif Menggunakan LiveWorksheet Terhadap Guru SMK Negeri 1 Ujungbatu
a. Penilaian Hasil Karya: Karya LKS yang dibuat oleh peserta dievaluasi oleh fasilitator dengan memberikan umpan balik konstruktif. Kriteria penilaian mencakup kreativitas, kejelasan instruksi, dan keefektifan dalam mendukung proses belajar.
b. Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut: Di akhir pelatihan, diadakan sesi refleksi di mana peserta berbagi pengalaman dan rencana tindak lanjut untuk implementasi LKS interaktif di kelas masing-masing.
5. Pendampingan Pasca-Pelatihan
a. Bimbingan Daring: Setelah pelatihan, fasilitator akan tetap tersedia untuk memberikan bimbingan daring jika guru memerlukan bantuan dalam mengaplikasikan keterampilan baru mereka.
b. Monitoring  dan  Evaluasi  Lanjutan: Pelaksanaan  LKS  interaktif  di  kelas  akan dimonitor, dan hasil evaluasi akan digunakan untuk perbaikan lebih lanjut.
Pendekatan  metode  ini  memastikan  bahwa  guru  tidak  hanya  memperoleh  pengetahuan  teoretis, tetapi juga keterampilan praktis yang dapat langsung diaplikasikan dalam proses pembelajaran sehari- hari.

## Hasil dan Pembahasan
Pelatihan  ini  diikuti  oleh  30  guru  dari  berbagai  mata  pelajaran  di  SMK  Negeri  1  Ujungbatu. Berdasarkan hasil evaluasi, sejumlah temuan penting dapat disimpulkan:
1. Peningkatan Pemahaman dan Keterampilan:
a. Pemahaman  Platform: Sebelum  pelatihan,  sebagian  besar  peserta  belum  familiar dengan  LiveWorksheet.  Setelah  pelatihan,  lebih  dari  85%  peserta  menunjukkan pemahaman yang baik mengenai fungsi dan fitur platform ini.
b. Keterampilan Teknis: Para guru berhasil membuat LKS interaktif yang melibatkan penggunaan berbagai fitur seperti soal pilihan ganda, drag-and-drop, dan penyematan video. Hasil karya mereka menunjukkan kreativitas dalam merancang pembelajaran yang menarik.
2. Kualitas LKS yang Dihasilkan:
a. Variasi dan Kreativitas: Kualitas LKS yang dibuat beragam, dengan beberapa karya menunjukkan inovasi tinggi dalam pengintegrasian multimedia dan interaktivitas. Ini menunjukkan  bahwa  guru  mampu  menerapkan  prinsip-prinsip  desain  pembelajaran interaktif yang telah diajarkan.
b. Respons Siswa: Feedback awal dari siswa menunjukkan antusiasme yang meningkat terhadap  penggunaan  LKS  interaktif  dalam  kelas.  Siswa  merasa  lebih  tertarik  dan termotivasi untuk belajar dengan materi yang lebih dinamis dan visual.
3. Tantangan dan Hambatan:
a. Kendala  Teknologi: Beberapa  peserta  menghadapi  kendala  teknis  seperti  koneksi internet  yang  tidak  stabil  dan  keterbatasan  perangkat  komputer.  Namun,  ini  tidak mengurangi semangat mereka dalam berpartisipasi.
b. Keterbatasan  Waktu: Waktu  pelatihan  yang  terbatas  menjadi  tantangan  dalam mendalami semua fitur platform. Beberapa guru merasa membutuhkan lebih banyak waktu untuk mengeksplorasi dan berlatih.
Pelatihan  ini  berhasil  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  menggunakan  teknologi  untuk pembelajaran,  khususnya  melalui  platform  LiveWorksheet.  Guru-guru  menunjukkan  adaptabilitas yang baik dalam memanfaatkan teknologi baru dan bersemangat untuk menerapkan LKS interaktif di kelas  mereka.  Penggunaan  LKS  interaktif  telah  terbukti  meningkatkan  keterlibatan  siswa,  sesuai dengan literatur yang menyatakan bahwa teknologi pendidikan dapat memperkaya pengalaman belajar dan meningkatkan hasil akademik siswa (Schmid et al., 2014).
Gambar 1 . Kegiatan Pelatihan LKS (Lembar Kerja Siswa) Interaktif Namun,  tantangan  teknis  dan  keterbatasan  waktu  perlu  menjadi  perhatian  untuk  pelatihan selanjutnya. Diperlukan dukungan lebih lanjut, seperti bimbingan teknis berkelanjutan dan akses yang lebih  baik  terhadap  infrastruktur  teknologi.  Selain  itu,  keberlanjutan  penggunaan  LKS  interaktif membutuhkan  pengembangan  keterampilan  guru  secara  terus-menerus,  serta  evaluasi  berkala  untuk memastikan bahwa pembelajaran berbasis teknologi ini memberikan manfaat maksimal bagi siswa.
Gambar 2 . Lokasi Kegiatan .

## Simpulan dan Saran
Pelatihan ini telah memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan profesional guru di SMK Negeri 1 Ujungbatu, terutama dalam penggunaan teknologi pendidikan. Diharapkan, inisiatif ini  dapat  berkelanjutan  dengan  dukungan  yang  memadai,  sehingga  integrasi  teknologi  dalam pembelajaran dapat terus ditingkatkan.

## Referensi
1. Kang, M., Heo, H., Jo, I. H., Shin, J. J., & Seo, J. (2018). Design and implementation of an interactive  multimedia  learning  environment. Computers  &  Education,  123 ,  243-257. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131517303065
2. García-Valcárcel,  A.,  &  Tejedor,  F.  J.  (2017).  ICT  in  education:  Evaluation  of  teachers' perception.
Educational Research Review, 21 , 78-93.
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0034654317751917
3. Schmid, R. F., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Tamim, R. M., Abrami, P. C., Wade, A., & Woods, J. (2014). The effects of technology use in postsecondary education: A meta-analysis
Asep Supriyanto, Imam Rangga Bakti, Satria Riki Mustafa, Pelatihan LKS (Lembar Kerja Siswa) Interaktif Menggunakan LiveWorksheet Terhadap Guru SMK Negeri 1 Ujungbatu
of classroom applications. Educational Technology Research and Development, 62 (4), 325- 364. https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-014-9351-3
4. Pane, E. P., Novendra, R. ., Afriansyah, & Agus Kartini, S. (2022). Pelatihan Lembar Kerja Siswa  (LKS)  Interaktif  Dengan  LiveWorksheet  Bagi  Guru  SMK  Negeri  8
Pekanbaru. Mejuajua: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 3 (1), 5–8.
https://doi.org/10.52622/mejuajuajabdimas.v3i1.84
5. L. Heny Nirmayani. (2022). Kegunaan Aplikasi Liveworksheet Sebagai LKPD Interaktif Bagi GuruGuru SD di Masa Pembelajaran Daring Pandemi Covid 19. EdukasI: Jurnal Pendidikan Dasar ISSN 2721-3935 Vol. 3, No. 1, 2022, pp. 9-16
6. Nursina Sari., Haifaturrahmah. , Tursina Ratu., Ni Nengah Widiartini4., Muhammad Erfan. (2022) Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan .Vol. 13, No. 2, September, hal. 118-123
7. Pane, E. S., Novendra, R., Afriansyah, & Rangga Bakti, I. . (2022). Pelatihan Animasi Stop Motion  Layanan  Masyarakat  Untuk  Content  Youtube  Bagi  Siswa  SMK  Negeri  2  Pinggir.
Mejuajua: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 41–
44. https://doi.org/10.52622/mejuajuajabdimas.v2i1.47
8. R Hardianto, SM Efastri, EP Pane (2022) Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Untuk Pendidik PAUD Di Kec Bukit Raya Kota Pekanbaru. J-COSCIS: Journal of Computer Science Community Service 2 (1), 25-38,
9. Syahputra Pane, E. ., Novendra, R. ., Afriansyah, Permata Bunda, Y. ., Rangga Bakti, I. ., & Turnandes,  Y. .  (2023).  Pelatihan  Aplikasi Duolingo  Bagi  Guru Dan  Siswa  SMK  Negeri  8 Pekanbaru. Mejuajua: Jurnal
Pengabdian
Pada Masyarakat, 2(3), 21–
24. https://doi.org/10.52622/mejuajuajabdimas.v2i3.78
10. Wedyastuti, R. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Polinomial menggunakan Media Interaktif  Live  Worksheet.  Ideguru:  Jurnal  Karya  Ilmiah  Guru,  8(2),  171- 178. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.427
11. Yunefri, Y. Y., Sutejo, & Ersan Fadrial, Y. (2022). Pelatihan Pembuatan Buku Ajar Digital TPACK Dengan Flipbook Bagi Guru SMK Negeri 2 Pinggir. Mejuajua: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 50–55. https://doi.org/10.52622/mejuajuajabdimas.v2i1.49
12. Yuli  Ifana  Sari,.  DwiKurniawati.  (2019).  Keterampilan  Merancang  Lembar  Kerja  Siswa (LKS) Berbasis Learning Cycle 5E di MA Khairuddin Gondanglegi. Abdimas Berdaya: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol.2 No.2 (2019) P-ISSN: 2685-1563
13. Assingkily  MS.  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Panduan  Menulis Artikel  Ilmiah  dan  Tugas Akhir). Penerbit K-Media; 2021.
14. Hendra H, Candra AA, Ekaputra F. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Kegiatan Pendampingan Penulisan Gagasan Pada Artikel: Indonesia. ESTUNGKARA. 2023;2(1):24–32.
15. Ekaputra  F.  Pelatihan  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan Mahasiswa. BUGUH J Pengabdi Kpd Masy. 2023;3(3):222–7.
16. Ismail I, Elihami E. Pelatihan penyusunan artikel publikasi ilmiah bagi mahasiswa perguruan tinggi STKIP muhammadiyah enrekang. Maspul J Community Empower. 2019;1(1):12–20.