Copyright © 2019, JPLP, e ISSN 2654-251X
Pengaruh Penerapan Instruksi Kerja Alat Terhadap Keterampilan Penggunaan Alat Di Laboratorium Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Uin Sunan Ampel Surabaya

## Reni Wulandari
Laboratorium Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya E-mail : reniwury@gmail.com
Received: 4nd April 2019; Revised: 18th May 2018; Accepted: 19th Juny 2018; Available online: 14th July 2019; Published regularly: July 2019

## Abstract
Permendikti  No.  44  of  2015  explicitly  states  that  college  graduates  must  exceed  knowledge  achievements, general skills and special skills and attitudes. This study intends to find out how the application of work instruction tools in the laboratory, student skills in the laboratory and the effect of the application of tool work instructions on the skills of using the tools in the laboratory.
The  instrument  used  was  in  the  form  of  an  observation  sheet  with  as  many  as  7  items  of  assessment  with reliability = 0.615, the instruments of pre-test and post-test had been tested for validity.
The results of the data analysis showed that students rarely applied tool work instructions when implementing practicum with a percentage of 56.52%, unskilled students in the use of tools with a percentage of 45.65%. Followed by data analysis for the influence of the application of tool work instructions on the skill use of tools in the laboratory. The z value was obtained at 5.769 and which was greater than the critical value z (1,645). This shows that there is the influence of the application of tool work instructions on the skillful use of laboratory equipment in the Tarbiyah Faculty and Sunan Ampel UIN Surabaya Teacher Training.

## Key Words: Tool Work Instructions ; Skills for Using Tools ; Laboratory

## Abstrak
Permendikti No. 44 Tahun 2015 secara tegas menerangkan bahwa lulusan perguruan tinggi harus melampaui capaian  pengetahun,  keterampilan  umum  dan  keterampilan  khusus  dan  sikap.  Penelitian  ini  bermaksud mengetahui.bagaimana penerapan instruksi kerja alat di laboratorium, keterampilan mahasiswa di laboraorium dan pengaruh penerapan instruksi kerja alat terhadap keterampilan penggunaan alat di laboratorium.
Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi dengan sebanyak 7 butir penilaian dengan reliabilitas = 0,615, Instrumen pre test dan post test  telah diuji validitas. Berdasarkan uji prasyarat analisis diperoleh bahwa data tidak terdistribusi normal, sehingga uji hipotesis dilakukan dengan uji Non-Parametrik U Mann-Whitney.
Hasil analisis data bahwa mahasiswa jarang menerapkan instruksi kerja alat ketika melaksanajan praktikum yaitu  dengan  persentase  56,52%,  mahasiswa  tidak  terampil  dalam  penggunaan  alat  dengan  persentase  45,65%. Dilanjutkan dengan analisis  data intuk pengaruh penerapan instruksi kerja alat terhadap keterampilan penggunaan alat di laboratorium. Diperoleh nilai z sebesar 5,769 dan yang lebih besar daripada nilai kritis z  (1,645). Hal ini menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  penerapan  instruksi  kerja  alat  terhadap  keterampilann  penggunaan  alat  di laboratirum Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya.
Kata Kunci: Instruksi Kerja Alat ; Keterampilan Penggunaan Alat ; Laboratorium

## PENDAHULUAN
Sarana dan prasarana pendidikan adalah salah satu penunjang dalam peningkatkan mutu pendidikan baik  di  jenjang  pendidikan  dasar,  menengah,  maupun  jenjang  pendidikan  tinggi.  Berdasarkan  Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi pasal 38, sarana yang wajib ada pada setiap perguruan tinggi adalah:  (1) Lahan; (2) Ruang  kelas;  (3)  Ruang  pimpinan  perguruan  tinggi;  (4)  Ruang  dosen;  (5)  Ruang  tata  usaha;  (7)  Ruang perpustakaan; (8) ruang laboratorium; (9) ruang bengkel kerja; (10) ruang unit produksi; (11) ruang kantin; (12) tempat berolahraga.
Laboratorium adalah tempat atau ruangan dan sebagainya tertentu yang dilengkapi dengan peralatan untuk  mengadakan  percobaan  (penyelidikan  dan  sebagainya). Laboratorium  merupakan  salah  satu komponen  yang  sangat  penting  dalam  mewujudkan  fungsi  tridharma  perguruan  tinggi.  Laboratorium merupakan sarana bagi mahasiswa dan dosen untuk melakukan kegiatan pendidikan, penelitian, dan layanan pada masyarakat.
Dalam  pemanfaatan  laboratorium  sebagai  sarana  dalam  melaksanakan  kegiatan  pendidikan, penelitian, dan layanan pada masyarakat, laboratorium dilengkapi oleh sarana dan prasana yang baik dan sesuai  dengan  standar  agar  kegiatan  di  laboratorium  berjalan  secara  lancar  dan  optimal.  Sarana  dan prasarana  laboratorium  meliputi  alat-alat  praktikum,  bahan  praktikum,  fasilitas  umum  yang  merupakan fasilitas yang digunakan oleh semua pemakai laboratorium seperti penerangan, ventilasi, air, bak cuci, aliran listrik, gas dan lain-lain, dan fasilitas khusus yang merupakan peralatan meubelair dan meubelair seperti papan  tulis,  meja  siswa/guru,  kursi,  lemari  alat  dan  bahan  perlengkapan  P3K,  lemari  asam,  pemadam kebakaran, dan lain-lain. Selain sarana dan prasarana tersebut pengelolaan terhadapan darana dan prasana teresebut juga memegang peranan penting agar fungsi laboratorium berjalan secara optimal.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  peneliti  di  Laboratorium  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Sunan  Ampel  Surabaya  ditemukan  bahwa  proses  pembelajaran  atau  praktikum  di  laboratoriun terkadang  terkendala  oleh  alat-alat  yang  digunakan  tidak  berfungsi  secara  optimal.  Hal  ini  disebabkan kurang terampilanya penggunaan alat oleh pengguna laboratorium (mahasiswa maupun dosen) disamping itu kurangnya perawatan atau pengontrolan yang dilakukan oleh pihak pengelola.
Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya  (FTK  UINSA)  sejak  Januari  2017 menerapkan  sistem  manajemen  mutu  berbasis  ISO  9001:2008  di  semua  prodi,  jurusan  dan  unit  kerja termasuk laboratorium. Dalam implementasi manjemen ISO 9001: 2008 di Laboratorium FTK dilakukan beberapa  pembenahan  terkait  kompetensi  laboratorium  meliputi:  kompetensi  personel,  manajemen  dan panduan kerja, standar dan referensi acuan, peralatan, lingkungan dan perlakuan serta data dan arsip. Dalam pembenahan manajemen dan panduan kerja disusun intruksi kerja alat laboratorium.
Instruksi  kerja  alat  yang  memuat  cara  penggunaan  alat  dengan  benar  dibuat  agar  masa  pakainya menjadi  lebih  lama.  Instruksi  kerja  memuat  informasi  tentang  spesifikasi  alat,  fungsi  alat  dan  cara menggunakan alat sehingga lebih jelas. Instruksi kerja ditujukan untuk semua pengguna laboratorium baik dari  pihak  internal  maupun  eksternal.    Dengan  adanya  instruksi  kerja alat,  kegiatan  laboratorium  yang berkaitan dengan penggunaan alat akan berjalan lebih baik. Dengan bentuk tertulis dan disampaikan dengan komunikasi efektif, maka pengguna dapat lebih memahami isi instruksi kerja alat serta dapat meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam pengoperasian alat. Berdasarkan pemaparan tersebut peneliti tertarik untuk mengetahui  pengaruh  penerapan  instruksi  kerja  alat  terhadap  keterampilan  penggunaan  alat  di Laboratorium Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui 1) penerapan instruksi kerja alat di laboratorium Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, 2) keterampilan penggunaan alat di laboratirum Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, dan 3) pengaruh instruksi kerjaalat terhadap keterampilan penggunaan alat di laboratorium Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

## BAHAN DAN METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis penelitian eksperimen semu, dengan desain Pretes  Postes  Control  Group  Design. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang menempuh mata kuliah IPA tahun akademik 2018/2019, sedangkan sampel yang digunakan adalah mahasiswa kelas A Prodi IPA sebagai kelas eksperimen dan mahasiswa kelas C semester  3  Prodi  PGMI sebagai  kelas  pembanding Dilakukan  observasi  untuk  mengetahui  penerapan instruksi  kerja  alat  dan  keterampilan  penggunaan  alat  di  laboratorium.  Kelas  eksperimen melaksanakan kegiatan praktikum dengan petunjuk instruksi kerja alat dan kelas pembanding melaksanakan praktikum dengan penjelasan di awal kegiatan oleh laboran.. Kedua kelas melaksanakan praktikum dengan tema dan alat  yang  sama.  Instrumen yang  digunakan berupa lembar  observasi  dengan sebanyak  7  butir  penilaian dengan reliabilitas = 0,615, Instrumen pre test dan post test telah diuji validitas. Berdasarkan uji prasyarat analisis diperoleh bahwa data tidak terdistribusi normal, sehingga uji hipotesis dilakukan dengan uji Non- Parametrik U Mann-Whitney.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian untuk observasi pertama diperoleh data sebagai berikut: (1) Sebanyak 26,09 % mahasiswa sering menerapkan instruksi kerja alat ketika melaksnakan praktikum di laboratorium, (2) Sebanyak 56,52 % jarang, dan (3) Sebanyak 17,39 % tidak pernah. Sebagian besar mahasiswa jerang menggunakan instruksi kerja alat, hal ini sangat mungkin terjadi karena laboratorium Fakultas Tarbiyah dan Keguruan  tergolong  baru,  gedung  fakultas  yang  baru  direnovasi  dan  pengadaan  alat  yang  ada  di laboratorium  juga  baru  mulai  pertengahan  tahun  2016.  Setelah  pengadaan  alat  selesai  tidak  serta  merta laboratorium  siap  digunakan  untuk  praktikum.  Instruksi  kerja  alat  yang  telah  disusun  tidak  banyak. Mahasiswa yang pada saat dilaksanakan observasi lebih banyak atau lebih sering menggunakan alat yang rumit kemungkinan lebih sering menggunakan instruksi kerja alat, sedangkan mahasiswa yang jarang atau bahkan  belum  pernah  mengoperasikan  alat  yang  rumit,  alat  yang  terdapat  instruksi  kerja  jarang menggunakan atau bahkan belum pernah mengenal instruksi kerja alat.
Pada  observasi  kedua  diperoleh  data :  (1)  Sebanyak  2,17  %  mahasiswa  sangat  terampil  dalam menggunakan alat praktikum, (2) Sebanyak 39,13% mahasiswa terampil menggunakan alat praktikum, (3) Sebanyak  45,65%  mahasiswa  kurang  terampil  menggunakan  alat  praktikum,  dan  (4)  Sebanyak  13,04% mahasiswa  tidak  terampil  menggunakan  alat  praktikum.  Hal  ini  disebabkan  keterampilan  tidak  dapat diciptakan dalam sekali waktu, namun terbentuk dari proses yang berulang-ulang. Proses yang berulang- ulang  tersebut  akan  membentuk  pengalaman  yang  akan  tertanam  dalam  diri  setiap  individu  yang  akan berubah  menjadi  keterampilan.  Mahasiswa  jarang  melaksanakan  praktikum  di  laboratorium,  menjadi penyebab rendahnya keterampilan dalam penggunaan alat.
Observasi ketiga dilakukan untuk mengteahui ada tidaknya pengaruh penerapan instruksi kerja alat terhadap  keterampilan  pengoperasian  alat  di  laboratorium.  Hasil  analisis  data  didapatkan  nilai  sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil analisis pengaruh penerapan instruksi kerja alat terhadap keterampilan penggunaan alat di laboratorium Fakultas Tabiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya.
Kelas z hitung z kritis * Kesimpulan Eksperimen 5,769 1,645 Lebih tinggi Kontrol
Dari hasil Tabel 1 diperoleh bahwa ada pengaruh penerapan instruksi kerja alat terhadap keterampilan penggunaan  alat  di  laboratorium  Fakultas  Tabiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya.  Hal  ini tampak dari nilai z hitung yang lebih besar dari nilai z kritis. Jika ditelusuri lebih jauh maka dari hasil hitung tersebut  diketahui  pula bahwa  kelompok  eksperimen  memiliki  keterampilan penggunaan  alat  yang  lebih tinggi  disbanding  kelompok  kontrol.  Dalam  arti,  ada  pengaruh  penerapan  instruksi  kerja  alat  terhadap keterampilan penggunaan alat, yaitu keterampilan penggunaan alat kelompok yang menggunakan instruksi kerja alat lebih tinggi dibanding kelompok yang tidak menggunakan instruksi kerja alat

## KESIMPULAN
Penerapan Instruksi Kerja Alat di Labotarium Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya  jarang  dilakukan,  mahasiswa  tidak  terampil  dalam  penggunaan  alat  di  laboratorium  Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya. dan  ada  pengaruh  penerapan  instruksi  kerja  alat terhadap keterampilan penggunaan alat di laboratorium.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, S. 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Biro Hukum dan Organisasi Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, http://kopertis3.or.id/v2/wp-content/uploads/Bu-Illah-SN-DIKTI-44-2015-SOSIALISASI- APTISI.pdf , diakses pada tanggal 30 Oktober 2017.
Depdiknas.  2006. Panduan  Pengembangan  Pembelajaran  IPA  Terpadu  Untuk  SMP/Mts. Jakarta:  Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.
Faturrahman, http://journal.unisla.ac.id/ diakses pada tanggal 31 Oktober 2017, h.1
Iswanto, http://iswanto.staff.ub.ac.id/catatanku/kategori-peralatan-laboratorium/,  diakses  pada  tanggal  31 Oktober 2017.
KBBI  Online,  Defenisi  Praktikum, https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/laboratorium,  diakses  16  Oktober 2017.
Kementrian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia, Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi pasal 38.
Kementerian  Pendidikan  Dan  Kebudayaan,  Lampiran  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan Nomor Tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Pranata Laboratorium Pendidikan Dan Angka Kreditnya
Ketut Sumada, Work Instruction (Instruksi Kerja) Peralatan Laboratorium,
http://ketutsumada.blogspot.co.id/2012/02/instruksi-kerja-peralatan-laboratorium.html, diakses pada tanggal 15 Oktober 2016
Koes H., Supriyono, 2003. Strategi Pembelajaran Fisika. Malang: JICA
Puskur. 2006. Buram Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu. (Online). (http://www.puskur.net, diakses 15 September 2010).
Retno Wahyuningsih, “Optimalisasi Pengelolaan Laboratorium PGMI Sebagai Sumber Belajar IPA”, Jurnal At-Tarbawi, Volume. 2 No. 1, Januari – Juni 2017, h. 22 Richard Decaprio, Tips Mengelola Laboratorium Sekolah” , (Cet: I, Jogjakarta, DIVA Press, 2013), h. 17- 19
Rohmat  Ismail,  Manajemen  Mutu  Lab,  http://rohmatchemistry.staff.ipb.ac.id/2015/10/12/sistem- managemen-laboratorium-instruksi-kerja-alat/ , diakses pada tanggal 15 Oktober 2016
Rustaman, dkk., Strategi Belajar Mengajar Biologi,(Bandung,UPI,2005), h. 164. Siegel, S. 1985. Statistik NonParametrik untuk Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: PT Gramedia hal. 151. Singgih Santoso. 2004. Buku Latihan SPSS Statistik Non Parametrik. Jakarta: PT Elex Media Komputindo , Kelompok Gramedia
Sonhadji,  Ahmad.  2002.  Laboratorium  sebagai  Basis  Pendidikan  Teknik  di  Perguruan  Tinggi:  Pidato pengukuhan Guru Besar. Malang: Universitas Negeri Malang.
Yuliati, Lia. 2008. Model- Model Pembelajaran Fisika “Teori dan Praktik”. Malang: UM Press.