HUBUNGAN GENDER DENGAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH METODOLOGI PENELITIAN PADA MAHASISWA TBI IAIN TAKENGON TA.2019/2020

## Rahmahidayati Sari IAIN Takengon Aceh
ABSTRACT: This  study  looked  at  the  relationship  between  gender  and  learning outcomes in the research methodology subject for TBI students TA. 2019/2020. Gender is one part of the psychological aspect that comes from an individual that will affect a person's learning success. The purpose of this study was to see the relationship between gender  and  student  learning  outcomes  in  the  research  methodology  course TA.2019/2020.  The  population  of  this  study  were  the  fifth  semester  students  of  IAIN Takengon, while the sampling technique was saturated sampling, so that all members of the population were used as samples as much 25 students. This research was conducted using a quantitative research approach by looking at the relationship between the two variables. The data analysis technique in this study used the product moment correlation formula. From the results of the data analysis, it was found that the calculated r value is 0.15  and  the  r  table  is  0.3809  so  that  the  r  count  is  smaller  than  the  r  table.  And  the conclusion of this study is that there is no relationship between gender and the learning outcomes of the research methodology course for TBI TA students. 2019/2020 at IAIN Takengon.
Keywords : gender, learning outcomes, research methodology

## I. PENDAHULUAN
Hasil belajar merupakan salah satu indikator menentukan keberhasilan belajar dan proses pembelajaran. Selain  itu, hasil belajar sebagai  bahan pertimbangan menentukan siswa dapat melanjutkan ke tingkat pendidikan selanjutnya.  Dengan melihat hasil belajar akan  memberikan  umpan  balik  kepada  guru,  siswa  serta  pihak  yang  berkepentingan melakukan perbaikan atau melanjutkan apa yang telah dilakukan oleh guru dan lembaga pendidikan.
Keberhasilan  belajar  yang  dilakukan  dalam  lembaga  pendidikan  sesuai  dengan tujuan pembelajaran. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar bagi siswa/ peserta didik. Ada  dua  faktor  yang  mempengaruhi keberhasilan  siswa  dalam belajar  yaitu (Dessy Mulyani, 2013: 38):  Faktor ekstern  (yang  berasal  dari  luar  diri siswa)  dan intern (dari dalam diri siwa). Faktor ekstern yaitu faktor yang berasal dari luar diri individu seperti lingkungan  keluarga,  sekolah  dan  masyarakat, sedangan  faktor intern  yaitu  tiga  tahap  bagian yaitu  faktor  kelelahan  (kelelahan  jasmani  dan kelelahan rohani),  faktor  jasmaniah  (kesehatan, cacat  tubuh)  dan  faktor  psikologis  (intelegensi, perhatian,  minat,  bakat,  motif,  kematangan, keterampilan dan kesiapan belajar).
Salah satu faktor psikis/ kejiwaan berpengaruh kepada hasil belajar adalah gender/ perbedaan  gender.  Faktor  psikis/  kejiwaan  gender  berpengaruh  prestasi  belajar  siswa karena  gender  merupakan  dimensi  sosiokultural  dan  psikologis  dari  pria  dan  wanita (Santrock, 2007:194). Faktor gender yang merupakan bagian dari faktor psikis/ kejiwaan yang  mempengaruhi  prestasi  belajar,  tentunya  akan  berpengaruh  kepada  hasil  belajar siswa.
Dengan  adanya  perbedaan  gender  yang  ada  dalam  sebuah  kelas  maka  sebaiknya guru/  tenaga  pendidik  memberikan  metode  mengajar  yang  mempertimbangkan  hal-hal yang mendasar seperti perbedaan gender tersebut. Namun perbedaan gender bukanlah hal yang dapat menjadikan guru/ tenaga pendidik melakukan pembelajaran dengan metode yang  berbeda  sehingga  di  Indonesia  secara  umum  pembelajaran  dilakukan  secara klasikal.  Pembelajaran  klasikal  merupakan  pembelajaran  yang  dilakukan  pada  waktu, materi,  tempat  yang  sama  dengan  beranggapan  siswa/  peserta  didik  tidak  berbeda (Sugeng Apriadi, 2012: 39).
Penelitian  yang  dilakukan  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  terdapat hubungan  antara  gender  dengan  hasil  belajar  mata  kuliah  metodologi  penelitian  pada mahasiswa TBI di  IAIN Takengon TA 2019/2020 dengan rumusan masalah: “Apakah terdapat hubungan antara gender dengan hasil belajar mata kuliah metodologi penelitian pada mahasiswa TBI IAIN Takengon TA 2019/2020?”

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  berjudul  hubungan  gender  dengan  hasil  belajar  mahasiswa  pada mata kuliah metodologi penelitian pada mahasiswa TBI IAIN Takengon menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang berdasarkan kepada pendeketan  positivism,  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  dan  sampel  tertentu, teknik  pengambilan  sampel  pada  umumnya  digunakan  dengan  cara  random, pengumpulan data menggunakan instrument penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/ statistic  dengan  tujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan  (Sugiyono, 2012:13).
Menurut (Nana Syaodih Sukmadinata. 2011: 14), penelitian korelasional ditujukan untuk  mengetahui  hubungan  suatu  variabel  dengan  variabel-variabel  lain.  Hubungan antara satu variabel dengan beberapa variabel lain dinyatakan dengan besarnya koefisien korelasi dan keberartian (signifikansi) secara statistik.
Penelitian ini menggunakan populasi yaitu mahasiswa TBI  IAIN Takengon yang mengambil  mata  kuliah  metodologi  penelitian  pada  tahun  ajaran  2019/2020.  Jumlah mahasiswa TBI IAIN Takengon tahun ajaran 2019/2020 sebanyak 25 orang. Pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  sampling  jenuh  yang  artinya  seluruh anggota  populasi  dijadikan  sebagai  sampel  dalam  penelitian  (Sugiyno,  2012:  61-63). Dengan  pengambilan  sampel  dengan  teknik  ini  maka  seluruh  mahasiswa  TBI  yang
mengambil mata kuliah metodologi penelitian pada tahun ajaran 2019/ 2020 sebanyak 25 orang dijadikan sebagai sampel dalam penelitian ini.
Penelitian  ini  menggunakan  instrument  penelitian  berupa  dokumentasi. Dokumentasi  adalah  salah  satu  instrument  penelitian  dengan  menggunakan  catatan ataupun laporan yang dijadikan sebagai bukti ataupun data dalam penelitian. Data yang dibutuhkan  dalam  penelitian  ini  diambil  dari  dokumen  yang  dimiliki  oleh  dosen  mata kuliah metodologi penelitian berisi nilai dari masing-masing mahasiswa.
Penelitian  yang  dilakukan  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis korelasional.  Dengan  jenis  penelitian  ini  maka  teknik  pengolahan  data  yang  dilakukan menggunakan  pengolahan  data  univariat  dan  bivariate.  Analisis  data  yang  digunakan dengan  menggunakan  central  tendency  dan  variabilitas.  Sedangkan  untuk  Teknik pengolahan  data  bivariate,  menggunakan  analisis  data  pearson  product  moment    dan analisis regresi linear sederhana. Analisis data pearson product moment digunakan untuk mengetahui  apakah  terdapat  hubungan  antara  variable  X  dan  variable  Y.  sedangkan analisis  regresi  linear  sederhana  digunakan  untuk  melihat  kekuatan  hubungan  antara variable X dan variable Y.

## III. KAJIAN TEORI

## A. Gender
Konsep gender adalah konsep yang digunakan untuk  mengidentifikasi perbedaan antara laki-laki dan perempuan  dilihat dari segi sosial-budaya atau nonbiologis. Dengan bahasa  yang  lengkap,  gender  adalah  pandangan  masyarakat  tentang  perbedaan  fungsi, peran dan tanggungjawab antara laki-laki dan perempuan, sebagai hasil konstruksi sosial- kultural  yang  tumbuh  dan  disepakati  oleh  masyarakat  dengan    proses  yang  sangat panjang, bisa  berubah dari waktu kewaktu, tempat ke tempat, bahkan dari kelas-ke kelas sesuai perkembangan zaman (Nur Aisyah, 2013: 206-207). Gender meyoroti aspek peran, fungsi  dan  tanggung  jawab  di  dalam  menjelaskan  perbedaan  antara  laki-laki  dan perempuan (Syaefudin Achmad, 2019: 75). Gender adalah persoalan nature dan nurture. Dari aspek nature, terdapat perbedaan antara laki-laki dan perempuan, demikian juga dari sisi nurture. Hanya saja, jika yang natural bercorak kodrati ( taken for granted ), maka yang nurture merupakan hasil konstruksi sosial dan budaya masyarakat tentang perbedaan laki- laki dan perempuan (Andik Wahyun Muqoyyidin, 2013: 498).

## B. Hasil Belajar
Pembelajaran yang dilakukan oleh setiap siswa/ peserta didik memiliki tujuan akhir yang  dapat  dinilai  dan  diamati  yang  disebut  dengan  hasil  belajar.  Hasil  belajar  yang diperoleh mahasiswa merupakan suatu bentuk keberhasilan atas usaha-usaha yang telah dilakukan mahasiswa dalam proses belajar (Triave Nuzila Zahri,dkk,  2017: 22). Hasil belajar  merupakan  hasil  yang  diperoleh  seseorang  atau  pola  perubahan  dan  sikap seseorang  setelah  melakukan  kegiatan  belajar  dalam  aspek  kognitif,  afektif  dan psikomotorik yang dinyatakan dalam simbol, angka dan tulisan (Arie Wahyuni, Prihadi
Kurniawan, 2018:3). Hasil belajar mahasiswa yang ada di Perguruan Tinggi dapat dilihat dengan nilai akhir mahasiswa untuk setiap mata kuliah dalam skala 5 yaitu A, B, C, D dan E. Nilai dalam bentuk huruf tersebut dapat diubah dalam bentuk angka 0-4 dengan A nilai tertinggi 4 dan E nilai terendah yaitu 0.

## IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
1. Variabel X (Gender)
variabel  X  adalah  variabel  bebas  yang  membicarakan  tentang  gender.  Dari  hasil penelitian yang dilakukan didapatkan data sepeerti di bawah ini:
Tabel 1. Persentase Jumlah Mahasiswa Dilihat dari Gender
Jenis kelamin Jumlah Persentase Perempuan 22 88% Laki-laki 3 12%
Tabel di atas menunjukkan hasil bahwa terdapat 3 orang mahasiswa laki-laki dengan persentase sebesar 12%. Mahasiswa perempuan yang ada dalam kelompok ini sebanyak 22 orang dengan persentase sebesar 88 %.
2. Variabel Y ( Hasil Belajar)
Variabel Y dalam penelitian ini adalah hasil belajar pada mata kuliah metodologi penelitian. Untuk hasil belajar pada mata kuliah metodologi penelitian berdasarkan nilai akhir pada mata kuliah dengan 5 skala yaitu: A B C D dan E. Nilai dalam bentuk huruf selanjutnya diubah menjadi bentuk angka yaitu: 4 3 2 1 dan 0.
Dari  penelitian  yang  dilakukan  didapatkan  hasil  belajar  mahasiswa  pada  mata kuliah metodologi penelitian adalah sebagai berikut:
Table 2. Persentase Nilai Mata Kuliah Metodologi Penelitian Nilai Jumlah Persentase A (4) 2 orang 8 % B (3) 19 orang 76% C (2) 4 orang 16 % D (1) 0 orang 0 % E (0) 0 orang 0 %
Dengan  hasil  table  2.  persentase  nilai  mata  kuliah  metodologi  penelitian  di  atas diketahui  dari  25  orang  mahasiswa  hanya  2  orang  yang  mendapatkan  nilai  A  dengan persentase 8%. Mahasiswa yang mendapatkan nilai B ada 19 orang yaitu sebesar 76%. Mahasisawa  yang  mendapatkan  nilai  C  adalah  sebanyak  4  orang  dengan  persentase sebesar 16%. Dan tidak ada satu orangpun mahasiswa yang mendapatkan nilai d dan E sehingga persentasenya 0%.
Dari nilai yang didapatkan berdasarkan tabel di atas, didapatkan untuk mata kuliah metodologi penelitian nilai rata-ratanya (mean) adalah 2,92 untuk skala 0 sampai dengan 4. Nilai tengah (median) untuk nilai mata kuliah mata kuliah metodologi penelitian di atas adalah 3 dan nilai yang paling banyak muncul (modus) pada nilai mata kuliah metodologi penelitian ini adalah 3.
Nilai  mata  kuliah  metodologi  penelitian  mahasiswa  laki-laki  dapat  digambarkan dengan table di bawah ini:
Tabel 3. Persentase Nilai Mata Kuliah Metodologi Penelitian bagi
Mahasiswa laki-laki Nilai Jumlah (orang) Persentase (%) A (4) 0 0 B (3) 3 100 C (2) 0 0 D (1) 0 0 E (0) 0 0
Dari  tabel  3  di  atas  didapatkan  bahwa  mahasiswa  laki-laki  ada  3  orang.  Semua mahasiswa  laki-laki  tersebut  mendapatkan  nilai  B  dan  persentase  mahasiswa  yang mendapatkan nilai B (3) adalah 100%. Dan 0% bagi nilai A (4), C (2), D (1) dan E (0).
Tabel  di  atas  memberikan  gambaran  kepada  peneliti  bahwa  hasil  belajar  kepada peneliti, hasil belajar mereka adalah B (3). Sedangkan nilai untuk mahasiswa perempuan, mereka  memiliki  nilai  yang  lebih  variatif.  Nilai  yang  didapatkan  oleh  mahasiswa perempuan disajikan dalam bentuk tabel 4 di bawah ini:
Tabel 4. Persentase Nilai Mata Kuliah Metodologi Penelitian bagi
Mahasiswa Perempuan Nilai Jumlah (orang) Persentase (%) A (4) 2 9,1 B (3) 16 72,7 C (2) 4 18,2 D (1) 0 0 E (0) 0 0
Dari  tabel  4  di  atas  didapatkan  bahwa  mahasiswa  perempuan  ada  22  orang. Mahasiswa  perempuan  yang  mendapatkan  nilai  A  (4)  sebanyak  2  orang  dengan persentase sebesar 9,1%. Mahasiswa  yang mendapatkan nilai B (3) sebanyak 16 orang dengan persentase 72,7%. Sedangkan mahasiswa perempuan yang mendapatkan nilai C (2) ada sebanyak 4 orang dengan persentase 18,2 %.
Hubungan variabel X (gender) dengan variabel Y (Hasil Belajar)
Dari penelitian yang telah dilakukan, didapatkan hasil dari pengolahan excel bahwa hubungan antara variabel X dengan variabel Y adalah sebesar 0,15 yang artinya adalah:
hubungan antar variabel  X (  gender) dengan variabel  Y  (Hasil  Belajar) adalah sebesar 0,15. Berarti koefisien r dari 2 variabel X (gender) dan variabel Y (hasil belajar) adalah 0,15. Dan berdasarkan tabel r product moment didapatkan untuk N=25 dengan 𝛼 = 0.05 maka didapatkan r tabel adalah 0,3809. Kemudian bandingkan r hitung dengan r tabel, ternyata dari hasil yang telah didapatkan, r hitung lebih kecil dari pada r tabel. Karena r hitung lebih kecil dari r tabel maka hipotesis alternatif ditolak dan hipotesis nol diterima. Dengan demikian dapat  disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan antara variabel  X (gender)  dengan  variabel  Y  (  hasil  belajar)  mata  kuliah  metodologi  penelitian  pada mahasiswa TBI TA. 2019/2020.
B. Pembahasan
Dari  hasil  penelitian  pada  halaman  sebelumnya  diketahui  ada  2  variabel  untuk penelitian ini yaitu variabel X tentang gender dan variabel Y tentang hasil belajar.
1. Variabel X (Gender) dan variabel Y ( Hasil Belajar)
Dilihat dari hasil penelitian di atas diketahui bahwa ada mahasiswa laki-laki yang ditandai  dengan  nomor  1  dan  mahasiswa  perempuan  ditandai  dengan  nomor  2. Mahasiswa  laki-laki  yang  berjumlah  3  orang  diberikan  persentase  sebesar  12%  dari jumlah keseluruhan mahasiswa yaitu 25 orang. Sedangkan mahasiswa perempuan adalah sebanyak  22  orang  dengan  persentase  sebesar  88%.  Angka  yang  telah  tertera  tersebut, jumlah  mahasiswa  perempuan  lebih  banyak  dari  pada  mahasiswa  laki-laki.  Dengan selisih persentase antara kedua gender tersebut adalah 76%.
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan didapatkan bahwa 100% mahasiswa laki- laki mendapatkan nilai B dengan menggunakan skala 5. Penulis menyimpulkan, dari hasil yang  didapatkan  tersebut  bahwa  kemampuan  mahasiswa  laki-laki  untuk  mata  kuliah metodologi  penelitian ini sama.  Sedangkan mahasiswa perempuan memiliki nilai  yang lebih  bervariasi  pada  mata  kuliah  metodologi  penelitian.  Ini  memberikan  gambaran kepada penulis bahwa kemampuan mahasiswa perempuan untuk mata kuliah metodologi penelitian ada yang tinggi, sedang dan rendah. Yang dibuktikan dengan nilai mahasiswa perempuan ada yang mendapatkan nilai yang tertinggi untuk skala 5 yaitu A. mahasiswa perempuan juga ada yang mendapatkan nilai B yang dinilai memiliki kemampuan sedang dan  terdapat  beberapa  mahasiswa  perempuan  yang  mendapatkan  nilai  C  yang  dinilai kemampuan  rendah.  Berarti  mahasiswa  perempuan  prodi  TBI  pada  mata  kulian metodologi penelitian lebih merata dan tidak menumpuk pada satu nilai tertentu.
2. Hubungan Variabel X (Gender) dengan variabel Y ( Hasil Belajar)
Dari  hasil  analisis  data  hubungan  antara  variabel  X  (Gender)  dengan  variabel  Y (Hasil Belajar) pada mahasiswa TBI pada mata kuliah metodologi penelitian didapatkan koefisien korelasinya adalah 0,15. Jika dilihat dari tabel ancer-ancer yang dikemukakan oleh Suharsimi Arikunto bahwa hubungan antara 2 variabel dengan indeks korelasi 0.00- 0.20  maka  dikategorikan  korelasi  atau  hubungan  antara  kedua  variabel  tersebut  sangat rendah.  Diartikan  dengan  korelasi/  hubungan  yang  sangat  rendah  tersebut  maka  bisa
dikatakan hubungan keduanya tidak terlalu mempengaruhi antara satu  variabel  dengan variabel yang lain.
Jika  dibandingkan  dengan  r  tabel  didapatkan  kesimpulan  bahwa  tidak  terdapat hubungan  antara  gender  dengan  hasil  belajar  mata  kuliah  metodologi  penelitian  pada mahasiswa TBI IAIN Takengon TA. 2020/2021. Berarti untuk mahasiswa prodi TBI TA. 2020/2021  faktor  gender  bukanlah  faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  pada  mata kuliah metodologi penelitian, walaupun dalam teori disebutkan bahwa gender merupakan salah  satu  factor  keberhasilan  dalam  belajar.  Gender  merupakan  salah  satu  faktor keberhasilan belajar sesorang dari segi psikologis.
Keberhasilan  belajar  bagi  mahasiswa  TBI  TA.  2020/2021  pada  mata  kuliah metodologi penelitian dipengaruhi oleh faktor-faktor lainnya. Faktor lain tersebut berasal dari  intern  (dalam  diri)  seseorang  yaitu  fisik,  psikologis  dan  kelelahan  dalam  belajar. Walaupun gender termasuk kepada faktor psikologis, tetapi gender tidak mempengaruhi yang mempengaruhi hasil belajar mahasiswa. Ada banyak faktor psikologis lainnya yang mempengaruhi hasil belajar.
Selain  faktor  intern,  terdapat  faktor  ekstern  (luar  diri)  seseorang  yang mempengaruhi hasil belajar. Faktor ekstern tersebut adalah faktor keluarga, sekolah dan masyarakat.

## V. SIMPULAN
Dari  penelitian  yang  dilakukan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat hubungan  antara  gender  dengan  hasil  belajar  mata  kuliah  metodologi  penelitian  pada mahasiswa TBI IAIN Takengon 2019/2020.
Ada beberapa saran yang diberikan yaitu:
1. Melakukan  proses  pembelajaran,  sebaiknya  dosen  memberikan  metode  yang disesuaikan  dengan  karakteristik  mahasiswa  yang  diajarnya  termasuk  dengan memperhatikan perbedaan gender dalam kelas yang diajar.
2. Penelitian ini baru sekedar membahas tentang hubungan  gender dengan hasil belajar  yang  dilakukan,  selanjutnya  peneliti  mengharapkan  adanya  penelitian lanjutan  yang  berhubungan  dengan  perbedaan  gender  dalam  proses pembelajaran di perguruan tinggi
3. Peneliti  menyarankan  kepada  pembuat  keputusan  di  perguruan  tinggi  untuk mempertimbangkan perbedaan gender dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Akdon, (2008)., Aplikasi Statistika & Metode Penelitian., Bandung., Dewa Ruchi
Andik  Wahyun  Muqoyyidin,  (2013),  Wacana  Kesetaraan  Gender:  Pemikiran  Islam Kontemporer  tentang  Gerakan  Feminisme  Islam,  Jurnal  Al-Ulum  Volume.  13 Nomor 2
Arie  Wahyuni,  Prihadi  Kurniawan,  (2018),  Hubungan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa, Jurnal Matematika Vol. 17, No. 2
Dessy Mulyani, (2013), Hubungan Kesiapan Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Jurnal Konselor, Volume 2 Nomor 1
N. Aisyah, (2013), Relasi Gender dalam Institusi Keluarga (Pandangan Teori Sosial dan Feminis), Jurnal: Muwazah, Volume 5 Nomor 2
Slameto.  2010.  Belajar  dan  Faktor  Faktor  yang    Mempengaruhinya.  Jakarta:  Rineka Cipta.
Sugeng Apriadi, Syahrul Syah Sinaga, (2012), Strategi Pembelajaran Drum pada Junior Kids Secara Klasikal di Gilang Ramadhan Studio Band (GRSB) Semarang, Jurnal Seni Musik, UNS, Volume 1 Nomor 1
Syaefudin Achmad, (2019), Membangun Pendidikan Berwawasan Gender, YINYANG: Jurnal Studi Islam, Gender dan Anak, volume 1 nomor 1
Triave  Nuzila  Zahri1,  dkk,  (2017),  Hubungan  Gaya  Belajar  dan  Keterampilan  Belajar dengan Hasil Belajar Mahasiswa, Jurnal: Konselor, Volume 6 Number 1