## Abdimas Galuh

## Meningkatkan Pemahaman Kaidah Ilmu Nahwu Melalui Penerapan Rumus Arab Pegon di Majlis Ta’lim Nurul Ilmi Desa Ciracas
Improving Understanding of the Principles of Nahwu Science through the Application of the Arabic Pegon Formula at Majlis Ta'lim Nurul Ilmi, Ciracas Village
Abdul Rahmat Fauzi * , Enjang, Taufik Luthfi
STAI DR KHEZ Muttaqien Purwakarta
* Email: zie0719@gmail.com (Diterima 08-03-2024; Disetujui 28-03-2024)

## ABSTRAK
Pembelajaran kaidah ilmu nahwu dengan metode rumus arab pegon penerapannya masih jarang ditemukan di Lembaga-lembaga  Pendidikan  yang  mengkaji  literartur  Bahasa  arab  yang  ada  di  indonesia.  Program pengabdian kepada masyarakat di majlis ta’lim nurul ilmi ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan pemahaman para santri dalam pengajaran kaidah ilmu nahwu. Pengabdian pengembangan komunitas berbasis pendidikan ini dilaksanakan di majlis ta’lim nurul ilmi desa ciracas dengan keterlibatan 13 santri sebagai subjek mitra.  Melalui  serangkaian  pengenalan,  pembelajaran,  platihan  dan  sesi  mentoring,  program  ini memperkenalkan  metode  rumus  arab  pegon  dalam  memahami  kaidah  ilmu  nahwu.  Hasilnya  menunjukkan peningkatan signifikan dalam Tingkat pemahaman santri terhadap pemahaman kaidah ilmu nahwu. Dampak positif juga terlihat pada kreativitas dan keaktifan para santri dalam Pelajaran kaidah ilmu nahwu. Program ini inovatif dalam integrasi keilmuan dan pendekatan kolaboratif antara akademisi dan praktisi. Berdasarkan hasil, direkomendasikan penerapan program serupa di Lembaga Pendidikan lain dengan variasi konteks. Program ini menyoroti pentingnya pelatihan santri dalam mengembangkan metode rumus arab pegon dan mempersiapkan santri untuk masa depan yang kompetitif.
Kata kunci: kaidah ilmu nahwu, rumus arab pegon, pembelajaran ilmu nahwu

## ABSTRACT
Learning the rules of nahwu science with the pegon Arabic formula method is still rarely found in educational institutions that study Arabic literature in Indonesia. This community service program at majlis ta'lim nurul ilmi aims to improve the skills and understanding of students in  teaching  the  rules of nahwu science. This education-based community development service was carried out at Majlis Ta'lim Nurul Ilmi Ciracas Village with the involvement of 13 students as partner subjects. Through a series of introductions, learning, training and mentoring sessions, this program introduces the pegon Arabic formula method in understanding the rules of nahwu science. The results showed a significant increase in the level of understanding of students towards understanding the rules of nahwu science. The positive impact is also seen in the creativity and activeness of the students in the lessons of nahwu science rules. The program is innovative in its scholarly integration and collaborative  approach  between  academics  and  practitioners.  Based  on  the  results,  it  is  recommended  to implement  similar  programs  in  other  Educational  Institutions  with  variations  in  context.  This  program highlights the importance of training students in developing the pegon Arabic formula method and preparing students for a competitive future.
Keywords: Nahwu Science Rules, Pegon Arabic Formula, Nahwu Science Learning

## PENDAHULUAN
Dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  metode  pembelajaran  menjadi  salah  satu  kunci penting dalam tercapainya hasil belajar yang maksimal. Baik itu untuk mempelajari materi yang bersifat umum seperti pelajaran-pelajaran disekolah, maupun mempelajari materi yang sifatnya khusus seperti Pendidikan keagamaan. Dalam Pendidikan keagamaan, khususnya dalam agama islam, terdapat berbagai cabang ilmu didalamnya seperti ilmu fiqih, tauhid,
tasawuf, tafsir, hadist, ushul, balaghoh, shorof, nahwu, dan cabang ilmu yang lainya. Dalam cabang  ilmu  nahwu  sendiri  Salah  satu  metode  pembelajaran  yang  bisa  digunakan didalamnya adalah metode rumus arab pegon. Metode rumus arab pegon merupakan sebuah metode  yang  efektif  untuk  mempelajari  kaidah  ilmu  nahwu,  terutama  dalam  literatur berbahsa  arab,  hal tersebut  dikarnakan  metode  rumus  arab  pegon  adalah  sebuah  langkah yang strategis untuk membangun fondasi dalam memahami kaidah ilmu nahwu bagi para pemula.  Penelitian  Abdul  Rahmat  Fauzi (Munir  &  Fauzi,  2023) menegaskan  pentingnya pengunaan rumus arab pegon sebagai Langkah awal  untuk mempersiapkan para pengajar dalam memahami kaidah ilmu nahwu. Namun lembaga pendidikan islam di Indonesia yang berada di bawah naungan Yayasan seperti pondok pesantren ataupun yang berkembang dari swadaya  masyarakat  seperti  majlis  ta’lim,  termasuk  majlis  ta’lim  nurul  ilmi,  sering  kali menghadapi  tantangan  dalam  mengimplementasikan  metode  pembelajaran  yang  efektif untuk  memahami  kaidah  ilmu  nahwu.  Permasalahan  ini  sebagian  besar  disebabkan  oleh keterbatasan dalam menyiapkan rencana pembelajaran oleh seorang tenaga pengajar, yang menghambat  pengembangan  keterampilan  para  pelajar  dalam  memahami  kaidah  ilmu nahwu.  Hal  tersebut  menjadi  hambatan  utama  dalam  memanfaatkan  potensi  penuh  para pelajar dalam memahami literatur Bahasa arab.
Selain  tantangan  dan  hambatan  yang  telah  disampaikan,  kurangnya  pemahaman terhadap kaidah ilmu nahwu,  menurut  (Fauziah et al., 2023) juga akan menghambat para pelajar  dalam  memahami  cabang  ilmu  lainya  yang  ada  pada  literatur  berbahasa  arab. Diantaranya seperti ilmu shorof, ilmu balaghoh, ilmu fiqih, ilmu tafsir, ilmu hadist, dan ilmu- ilmu yang lainya. menunjukkan bahwa kurangnya pemahaman terhadap kaidah ilmu nahwu menjadi penghalang utama. Disamping mempersiapkan metode pembelajaran, ada beberapa unsur penting yang harus dipersia ecara matang oleh seorang pengajar yang meliputi, media pembelajaran, Teknik pembelajaran, pendekatan pembelajaran, serta materi pembelajaran. Hal  ini  diperkuat  oleh  penelitian(Takdir,  2019)yang  menemukan  bahwa  metode pembelajaran  merupakan  Langkah  utama  yang  harus  kita  persiapkan  dalam  sebuah perencanaan pembelajaran. Selain itu, media pembelajaran juga memiliki peranan penting dalam mencapai hasil belajar yang maksimal., sebagaimana dikemukakan oleh (Putri, 2017) yang menyoroti bahwa media pembelajaran merupakan hal yang harus dipersiapkan oleh seorang  pengajar  sebelum  memulai  pembelajaran  didalam  kelas.  Selain  dari  pada  itu, pendekatan  pembelajaran  juga  menjadi  sebuah  kendala  yang  harus  diadapi,  dengan penelitian dari (Ruslan & Musbaing, 2023) menunjukkan bahwa teknik pembelajaran yang tepat bisa membantu para pelajar dalam mengimplementasikan materi yang mereka pelajari
di dalam kelas. kemudian hal yang harus dipersiapkan dalam rencana pembelajaran adalah Teknik  pembelajaran,  seperti  yang  diungkapkan  oleh  (Qomaruddin,  2017)  mengatakan bahwa seorang pengajar juga harus menyiakan pendekatan pembelajaran, Dimana dengan pendekatan ini seorang pengajar akan mampu mengelola kegiatan belajar mengajar didalam kelas.  Dan  terakhir  unsur  yang  tidak  boleh  dilupakan  adalah  materi  pembelajaran,  karna sebagus  apapun  metode,  pendekatan,  Teknik,  serta  media  pembelajaran  yang  digunakan akan  menjadi  sia-sia  bila  materi  pembelajaran  yang  kita  berikan  tidak  sesuai  dengan kebutuhan para pelajar(Hanifah, 2014). Dengan demikian, kurang relevan nya penggunaan metode pembelajaran akan menghambat para pelajar dalam memproleh hasil belajar yang maksimal,  baik  itu  untuk  memahami  kaidah  ilmu  nahwu  dalam  literatur  Bahasa  arab, maupun mempelajari cabang ilmu lain yang saling terikat dengan kaidah ilmu nahwu.
Berbagai  penelitian  dan  program  pengabdian  kepada  masyarakat  telah  berusaha memberikan  kontribusi  yang  signifikan  terhadap  peningkatan  pemahaman  kaidah  ilmu nahwu. Salah satu inisiatif penting adalah program pelatihan para pelajar yang diintegrasikan dengan penerapan metode pempelajaran yang lebih efektif.
Di sisi lain, pendekatan yang diadopsi dalam program kali ini dikemas dalam kegiatan kolaboratif  yang  meliputi  serangkaian  pengenalan,  sesi  pembelajaran,  sesi  latihan,  sesi mentoring,  dan  evaluasi.  Uniknya,  meskipun  metode  rumus  arab  pegon  termasuk  pada serangkaian metode yang bisa dibilang metode pembelajaran tradisional dan tidak banyak lembaga  pendidikan  yang  menggunakannya,  namun  tingkat  keberhasilan  dengan menggunakan metode  ini tergolong  sangat  efektif  dan  memiliki tingkat  signifikansi yang cukup tinggi, Pendekatan ini tidak hanya mengutamakan keterlibatan pengajar dalam proses pembelajaran,  tetapi  juga  melatih  kreativitas  dan  keterlibatan  aktif  para  pelajar  dalam pembelajaranya.  Kegiatan  monitoring  juga  menjadi  bagian  penting  dari  program  ini, memungkinkan untuk membantu para pelajar dalam pengunaan metode rumus arab pegon. Dengan demikian, program ini tidak hanya menawarkan peningkatan kompetensi para santri dalam  membelajaran  kaidah  ilmu  nahwu,  namun  juga  memfasilitasi  para  santri  untuk memahami cabang ilmu lain secara berkelanjutan.
Tujuan utama dari pengabdian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman kaidah ilmu nahwu  para  santri  yang  ada  di  majlis  ta’lim  nurul  ilmi.  Dengan  demikian,  program  ini diharapkan  memberikan dampak positif  pada hasil  belajar santri, mempersiapkan mereka untuk  tantangan  dan  peluang  di  masa  depan.  Di  sisi  lain,  naskah  ini  bertujuan  untuk mendokumentasikan  proses  dan  hasil  pengabdian.  Tujuannya  adalah  untuk  memberikan
insight bagi praktisi pendidikan dan pembuat kebijakan tentang pentingnya dan efektivitas pengunaan metode rumus arab pegon, khususnya dalam memahami kaidah ilmu nahwu.
Pengabdian  ini  berkontribusi  dalam  mengatasi  kurangnya  pemahaman  kaidah  ilmu nahwu  di  sebuah  Lembaga  Pendidikan  yang  mengkaji  literatur  Bahasa  arab,  yang  pada gilirannya  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  kesiapan  santri  dalam  menghadapi tantangan masa depan. Artikel ini juga memberikan kontribusi pada literatur yang berkaitan dengan  cabang  ilmu  lainya  yang  berkaitan  dengan  tulisan-tulisan  berbahasa  arab  seperti kitab  suci  Al-Qur’an,  hadist  nabi,  kitab  kuning,  dan  turats.  Hal  ini  juga  memberikan wawasan  berharga  mengenai  metode  pembelajaran  bagi  para  pengajar,  khususnya  dalam metode pembelajaran untuk memahami kaidah ilmu nahwu.

## BAHAN DAN METODE
Pogram pengabdian ini termasuk dalam jenis pengabdian pengembangan komunitas dengan  pendekatan  berbasis  pendidikan.  Jenis  dan  pendekatan  ini  dipilih  karena  sejalan dengan mitra dan target capaian pengabdian yang dilibatkan. Mitra pengabdian ini adalah dari  kalangan  calon  pendidik,  sedangkan  capaiannya  adalah  meningkatkan  kompetensi komunitas mitra tersebut dalam pengajaran.
Pengabdian  dilaksanakan  di  majlis  ta’lim  nurul  ilmi,  yang  terletak  di  desa  Ciracas kecamatan  Kiara  Pedes kabupaten Purwakarta  yang  dilaksanakan  dari  tanggal 5  Februari sampai  tanggal  5  Maret  2024.  Pengabdian  ini  dilakukan  dalam  beberapa  tahapan  yang meliputi perencanaan, treatment atau Tindakan, dan evaluasi. Pada minggu pertama penulis melaksanakan  tahapan  perencanaan  yang  di  awali  dengan  melaksanakan  serangkaian observasi terkait permaslahan-permasalahan, kebutuhan, serta tindakan yang akan diberikan selama kegiatan pengabdian berlangsung. Dari hasil observasi yang telah dilakukan penulis menemukan berbagai permasalahan, serta kebutuhan Masyarakat desa Ciracas. Namun dari berbagai  permasalahan serta kebutuhan yang ada di desa ini, penulis mengangkat  sebuah program pengabdian di lembaga pendidikan swadaya masyarakat yaitu majlis ta’lim nurul ilmi. Dimana permasalahan yang terjadi di majlis ta’lim ini yaitu sulitnya memahami kaidah ilmu nahwu yang terdapat pada kitab kuning yang di pelajari di majlis ta’lim ini.
Majlis ta’lim ini memiliki 13 santri senior yang semuanya terlibat sebagai subjek mitra dalam  program  ini.  Majlis  ta’lim  ini  dipilih  berdasarkan  kurangnya  sumber  daya  dan pelatihan para calon pengajar terhadap pemahaman kaidah ilmu nahwu.
Tim  pengabdian  yang  ada  di  desa  ciracas  sendiri  terdiri  dari  tujuh  belas  orang mahasiswa  satu  dosen  pembimbing  serta  Sembilan  dosen  monitoring.  Ke  tujuh  belas
mahasiswa  melakukan  kegiaatan  pengabdian  sesuai  dengan  jurusanya  masing-masing, sembilan  mahasiswa  dari  jurusan  Pendidikan  agama  islam,  tiga  mahasiswa  dari  jurusan Bahasa  arab,  tiga  mahasiswa  dari  jurusan  ekonomi  syariah,  satu  mahasiswa  dari  jurusan komunikasi penyiaran islam, dan satu mahasiswa dari jurusan hukum keluarga islam. Dosen pembingbing  berperan  dalam  membimbing  kegiatan  pengabdian  yang  dilaksanakan  oleh semua mahasiswa. Sedangkan sebilan dosen monitoring berperan untuk memantau kegiatan serta program yang dilakukan semua mahasiswa sesuai dengan keahlianya masing-masing dalam  kegiatan pengabdian masyarakat. Selama kegiatan pengabdian, pihak majlis  ta’lim memberikan  fasilitas  ruangan  sebagai  tempat  yang  akan  digunakan  selama  kegiatan pengabdian berlangsung. Para santri di majlis ta’lim nurul ilmi terlibat langsung dalam setiap fase program, mulai dari perencanaan hingga evaluasi. Selain itu, pimpinan majlis ta’lim dan perwakilan  tokoh  agama  setempat  juga  terlibat  sebagai  pihak  pendukung.  Peran  utama pimpinan majlis ta’lim adalah mengkoordinasi para santri senior untuk mengikuti seluruh rangkaian kegiatan pengabdian. Selain itu, Bersama tokoh agama, pimpinan majlis ta’lim juga berperan mengawasi rangkaian kegiatan pengabdian yang berlangsung.
Setelah tahapan perencanaan selesai, kegiatan selanjutnya pada pengabdian ini yaitu tahapan  treatment  atau  tindakan  yang  dilakukan  selama  3  minggu  dengan  mencakup serangkaian pengenalan, pembelajaran, pelatihan, dan sesi mentoring yang dirancang untuk meningkatkan  kompetensi  para  santri  sebagai  calon  pengajar  dalam  menerapkan,  hingga mengevaluasi  pembelajaran  dengan  metode  rumus  arab  pegon  yang  efektif  dengan pengoptimalan komunitas belajar. Materi pengenalan mencakup prinsip komunitas belajar, konsep dasar dan perancangan pembelajaran metode rumus arab pegon. Selain itu, dalam rumus  arab  pegon  diperkenalkan  juga  berbagai  rumus,  makna,  I’rob,  serta  cara penggunaanya dalam kalimat berbahasa arab.
Beberapa  variabel  diukur  sebagai  dasar  penentuan  keberhasilan  pengabdian  ini. Variabel-  variabel  tersebut,  antara  lain  pemahaman  santri  terhadap  rumus  arab  pegon, kompetensi santri dalam penerapan rumus arab pegon dalam literatur berbahasa arab.
Pemahaman  santri  diukur  melalui  pretest  dan  posttest,  kompetensi  santri  diukur menggunakan produk, sedangkan keterampilan santri diukur menggunakan observasi.
Kriteria  keberhasilan  program  ini  adalah  peningkatan  signifikan  pemahaman  santri terkait metode rumus arab pegon dan peningkatan keterampilan santri dalam menerapkan metode rumus arab pegon pada literatur berbahasa arab. Data yang terkumpul akan dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Analisis kualitatif dilakukan untuk mengolah data dari produk dan hasil observasi sedangkan analisis kuantitatif berupa uji t
berpasangan digunakan untuk menganalisis data tingkat pemahaman guru. Hasil analisis ini digunakan untuk mengevaluasi efektivitas intervensi dan memberikan rekomendasi untuk perbaikan program di masa depan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Serangkaian aktivitas telah diselenggarakan di program KPM yang dilaporkan pada naskah  ini.  Adapun  tahapan  yang  dilaksanakan  meliputi:  perencanaan,  treatment  atau Tindakan, dan evaluasi.
1. Sesi perencanaan
tahapan ini bisa dilihat pada bagian bahan dan metode yang telah di sampaikan diatas
2. Sesi treatment atau Tindakan
Tahapan  ini  meliputi  beberapa  kegiatan  yaitu:  1)  pengenalan,  2)  pembelajaran,  3) Latihan, 4) mentoring

## Tahapan Pengenalan
Pada  tahapan  ini,  penulis  memberikan  materi  terkait  metode  rumus  arab  mulai  dari  segi historis, teoritis, dan bagaimana cara penggunaan metode rumus arab pegon pada literatur Bahasa arab seperti kitab kuning, Al-qur’an, dan hadist.
Tahapan Treatment atau Tindakan
Pada  tahapan  ini  para  santri  diberi  materi  terkait  metode  rumus  arab  pegon  mulai  dari penghapalan rumus, makna, tarkib atau kedudukan rumus pada sebuah kalimat Bahasa arab, serta diberikan pengarahan Bagai  mana cara penggunaan rumus arab pegon pada kalimat Bahasa arab.

## Tahapan Latihan dan Mentoring
Setelah  para  santri  bisa  menguasai  secara  keseluruhan  terkait  metode  rumus  arab  pegon, maka penulis memberikan berbagai macam kalimat Bahasa arab yang di ambil dari kitab kuning,  Al-Qur’an,  dan  hadist  nabi,  kemudian  para  santri  diperintahkan  untuk mengerjakanya. Disamping itu, penulis juga memonitoring Latihan yang sedang dilakukan oleh  seluruh  santri.  Bila  penulis  menemukan  kesalahan  dalam  penggunaan  rumus  arab pegon, maka penulis memberikan arahan yang benar agar para santri tidak keliru, dan merasa kesulitan dalam penerapan metode ini.
3. Sesi evaluasi
Berdasarkan  analisis  data,  terdapat  peningkatan  rata-rata  skor  pemahaman  santri tentang pemahaman kaidah ilmu nahwu dari 60% menjadi 85% berdasarkan hasil pretest dan posttest.  Hasil  uji  t  juga  menunjukkan  peningkatan  signifikan  dalam  pemahaman  kaidah
ilmu nahwu, t(19) = 18,231, p = 0,02. Dalam hal kompetensi santri, produk pembelajaran yang dirancang menunjukkan peningkatan kualitas dalam kejelasan konsep, kreativitas, dan integrasi  rumus  arab  pegon  terhadap  cabang  ilmu  lain.  Observasi  kelas  mengungkap peningkatan penggunaan metode rumus arab pegon, dengan 80% para santri menunjukkan kemampuan di atas rata-rata dalam penerapannya. Hal ini mengindikasikan adaptasi positif terhadap metode pembelajaran yang evektif dalam memhami kaidah ilmu nahwu yang ada dalam Bahasa arab.
Dari  hasil  analisis  tersebut,  dapat  diinterpretasikan  bahwa  kegiatan  pengenalan, pembelajaran, latihan dan mentoring berhasil meningkatkan pemahaman dan keterampilan santri terkait pemahaman kaidah ilmu nahwu. Hal ini tidak hanya tercermin dari peningkatan skor  tes,  tetapi  juga  dari  kualitas  produk  pembelajaran  yang  laksanakan  oleh  para  santri. Selain itu, integritas metode rumus arab pegon terhadap cabang ilmu lain juga menunjukkan kemajuan yang baik dalam mengadopsi pendekatan pembelajaran inovatif yang penting bagi persiapan para santri dalam menghadapi tantangan masa depan.
Temuan dari program ini secara efektif menunjukkan ketercapaian tujuan KPM untuk meningkatkan  kualitas  pemahaman  kaidah  ilmu  nahwu  para  santri.  Target  peningkatan pemahaman dan keterampilan santri dalam pemahaman kaidah ilmu nahwu berhasil dicapai, seperti  yang  ditunjukkan  oleh  peningkatan  skor  dari  pretest  ke  posttest.  Inovasi  lain  dari penerapan metode rumus arab pegon ini, menjadikan santri lebih mudah dalam memahami cabang ilmu lain. Diman rumus arab pegon ini di implementasikan pada kitab kuning yang membahas seputar ilmu fiqih, ayat Al-Qur’an dan hadist nabi yang menjadikan metode ini sebagai  metode  pembelajaran  yang  inovatif  dan  sesuai  dengan  konteks  kebutuhan  santri yang  ada  di  majlis  ta’lim  nurul  ilmi  desa  ciraca.  Solusi  ini  tidak  hanya  mengatasi permasalahan tetapi juga meningkatkan keterlibatan para santri dalam proses pembelajaran. Lebih  lanjut,  program  ini  berhasil  mengintegrasikan  teori  dan  praktik,  yang  merupakan aspek penting dalam pengembangan profesional calon pengajar. Dengan demikian, program ini  mencapai  tujuannya  dalam  membentuk  komunitas  belajar  yang  efektif  di  antara  para santri di majlis ta’lim nurul ilmi desa ciracas.
Kegiatan  pengabdian  ini  memberikan  pengaruh  positif  terhadap  sasaran  yang ditetapkan.  Perbandingan  dengan  studi  sebelumnya  menunjukkan  peningkatan  signifikan dalam keterampilan danpemahaman para santri terhadap kaidah ilmunahwu. dibandingkan dengan  hasil  dari  program  serupa  yang  dilakukan  sebelumnya (Munir  &  Fauzi,  2023) .  Ini menegaskan  efektivitas  pendekatan  program  yang  diambil,  yang  menggabungkan pengenalan, pembelajaran, Latihan, mentoring, dan  pengaitan rumus arab pegon  dengan
literatur cabang ilmu lain menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kaidah ilmu nahwu dengan menerapkan metode rumus arab pegon dapat mempengaruhi para santri untuk lebih interaktif,  kreatif  dan  inovatif  memahami  lebih  dalam  terkait  tata  Bahasa  arab  maupun cabang  ilmu  lain  yang  dipelajari  di  majlis  ta’lim  nurul  ilmi  desa  ciracas.  Hal  ini  sejalan dengan pendapat yang diampaikan dalam (Thovawira et al., 2021) yang menegaskan bahwa kolaborasi  atau  penggabungan  pendekatan  dalam  sebuah  pembelajaran  akan  menjadikan para  pelajar  menjadi  lebih  aktif,  kreatif,  dan  inovatif  Ketika  melakukan  pembelajaran  di dalam  kelas.  Oleh  karena  itu,  program  ini  berhasil  mencapai  tujuan  utamanya  dengan memberikan dampak yang signifikan dan positif terhadap pengajaran kaidah ilmu nahwu di majlis ta’lim nurul ilmi desa ciracas.
Kontribusi  nyata  dari  program  pengabdian  ini  kepada  masyarakat  terlihat  dalam peningkatan  kualitas  pembelajaran  kaidah  ilmu  nahwu  di  majlis  ta’lim  nurul  ilmi  desa ciracas. Program ini telah berhasil meningkatkan keterampilan dan pemahaman santri dalam pemahaman kaidah ilmu nahwu, yang secara langsung berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran  yang  diterima  oleh  santri.  Implikasi  praktis  dari  temuan  ini  penting  bagi kebijakan pendidikan, khususnya dalam memahami kaidah kaidah kebahasa araban. Hal ini sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  sebelumnya  dalam (Munir  &  Fauzi,  2023) yang menekankan pentingnya penerapan  rumus arab pegon untuk membantu para  santri dalam memahami kitab kuning. Selain itu, hasil program ini memberikan kontribusi penting untuk pengetahuan ilmiah, khususnya dalam literatur kebahasa araban maupun untuk memahami syariat agama islam. Studi ini menunjukkan bahwa pendekatan kolaboratif antara akademisi dan praktisi bisa efektif dalam konteks Pendidikan.
Meskipun program ini berhasil dalam banyak aspek, terdapat beberapa keterbatasan yang harus diperhatikan. Salah satu keterbatasan utama adalah skala dan jangkauan program yang terbatas pada Lembaga Pendidikan swadaya masyrakat yang ada di area desa ciracas, yang mungkin tidak sepenuhnya mencerminkan tantangan yang dihadapi di area lain. Selain itu, durasi program yang relatif singkat mungkin membatasi pengembangan keahlian jangka panjang  bagi  santri.  Untuk  pengembangan  lebih  lanjut,  disarankan  agar  program  serupa diperluas  ke  berbagai  area  geografis  dengan  mempertimbangkan  konteks  lokal  masing- masing.  Juga,  perlu  ada  peningkatan  durasi  dan  frekuensi  program  untuk  memastikan perkembangan  yang  lebih  berkelanjutan  dalam  keterampilan  santri.  Rekomendasi  ini bertujuan  untuk  memperluas  dampak  positif  program  dan  memastikan  bahwa  perubahan yang dihasilkan lebih berkelanjutan dan inklusif.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan pengabdian ini telah berhasil mencapai tujuannya. Program ini efektif dalam meningkatkan  keterampilanpara  pelajar  dalam  memahami  kaidah  ilmu  nahwu.  Melalui serangkaian  pembelajaran  dan  sesi  mentoring,  para  pelajar  di  Majlis  ta’lim  nuurul  ilmi diberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  mengenai  pemahaman  kaidah  ilmu  nahmu  untuk memahami literatur berbahasa arab melalui penerapan media rumus arab pegon. Hasilnya, terdapat  peningkatan  signifikan  dalam  penggunaan  media  rumus  arab  pegon  dalam memahami kaidah ilmu nahwu. Dampak positif juga terlihat pada kemampuan para pelajar dalam  mempelajari  cabang  ilmu  lainya  yang  merupakan  langkah  maju  dalam mempersiapkan mereka untuk membuka jendela ilmu dan wawasan yang lebih luas.
Berdasarkan  kesuksesan  dan  temuan  dari  program  ini,  direkomendasikan  untuk melaksanakan  program  serupa  di  Lembaga  pendidikan  lain,  khususnya  yang  berada  di daerah  dengan  kondisi  dan  tantangan  yang  berbeda.  Hal  ini  akan  membantu  dalam mengidentifikasi  kebutuhan  spesifik  dan  menyesuaikan  media  pengajaran  sesuai  dengan konteks lokal masing-masing. Selain itu, penting untuk meningkatkan durasi program untuk memastikan  pengembangan  keterampilan  yang  lebih  berkelanjutan  dan  memperdalam pengetahuan  kaidah  ilmu  nahwu.  Program-program  mendatang  juga  harus mempertimbangkan integrasi media pengajaran yang lebih relevan dan lebih bervariasi serta memfasilitasi para pelajar dalam memahami kaidah ilmu nahwu, untuk memastikan bahwa media rumus arab pegon tetap relevan dan menarik bagi para pelajar. Pendekatan ini akan mendukung  tujuan  jangka  panjang  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  para  pelajar dalam menghadapi tantangan di masa depan.

## DAFTAR PUSTAKA
Fauziah,  Y.  L.,  Kusni,  N.,  &  Nasrullah,  N.  (2023).  Analisis  Kesalahan  Nahwu  dalam Membaca  Teks  Arab  Gundul  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab Angkatan  2019  Universitas  Muhammadiyah  Tangerang. Masterpiece:  Journal  of Islamic Studies and Social Sciences , 1 (1), 15.
Hanifah, U. (2014). Pentingnya buku ajar yang berkualitas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa arab. Jurnal At-Tajdid , 3 (1), 99.
Munir,  D.  R.,  &  Fauzi,  A.  R.  (2023).  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Dalam Memahami Qowaid Ilmu Nahwu Dengan Menggunakan Media Rumus Arab Pegon. Jurnal Ilmiah Research Student , 1 (1), 221.
Putri, W. N. (2017). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature , 1 (1), 1.
Qomaruddin,  A.  (2017).  Penerapan  Metode  Bernyanyi  Dalam  Pembelajaran  Mufradat. Jurnal Tawadhu , 1 (2), 272–273.
Ruslan, R., & Musbaing, M. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pendekatan Tafsir Al-Qur’an. Didaktika: Jurnal Kependidikan , 13 (3), 215.
Takdir, T. (2019). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Analisis Pendekatan Quantum). Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab , 1 (1), 1.
Thovawira, F. A., Safitri, I., Supartik, S., & Sitompul, N. N. S. (2021). Systematic literature review:  implementasi  pendekatan  stem  (manfaat  dan  tantangan)  di  indonesia. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika , 4 (2), 355.