## INTERVENSI BERBASIS SUPORTIVE EDUCATIVE NURSING INTERVENTION TERHADAP PENGETAHUAN DAN PRAKTIK PEMBERIAN MAKAN PADA IBU BALITA GIZI KURANG
Yosefina Nelista*, Yosephina Maria Hawa Keytimu, Evodius Marianto Toto Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan, Program Studi S1 Keperawatan, Universitas Nusa Nipa Indonesia, Jl.
Kesehatan, Beru, Alok Timur, Kabupaten Sikka, Nusa Tenggara Timur 86111, Indonesia *nelistayosefina@gmail.com

## ABSTRAK
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  pada  ibu  balita  gizi  kurang  penting  untuk  dilakukan  agar pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  bisa  terpantau  dan  optimal.  Peran  orang  tua  sangat  penting dalam tumbuh kembang anak karena dengan  memberikan perhatian  yang benar  terhadap gizi  anak, maka anak akan terhindar dari berbagai macam penyakit dan akan tumbuh dengan sehat.. Salah satu cara  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  praktik  ibu  dalam  pemberian  makan  pada  balita  gizi kurang  adalah  dengan  cara  Supportive  Educative  Nursing  Intervention  (SEMI).  Tujuan  dari pendampingan ini  adalah meningkatkan pengetahuan dan praktik ibu dalam makan pada balita gizi kurang. Metode kegiatan pendampingan pada ibu balita yang memiliki balita gizi kurang dilakukan melalui  4  tahap  yaitu teaching , guiding , supporting and providing  environment .  Responden  yang dilibatkan dalam  kegiatan ini  adalah semua ibu balita gizi  kurang di wilayah  kerja puskesmas Bola sebanyak 30 orang. Evaluasi dilakukan dengan cara memberikan kuesioner pengetahuan dan lembar observasi tentang praktik pemberian makan di awal dan akhir kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pengetahuan dan praktik pemberian makan pada balita gizi kurang.
Kata kunci: gizi kurang; pengetahuan; praktik; SEMI

## INTERVENTIONS BASED ON SUPPORTIVE EDUCATIVE NURSING INTERVENTION ON KNOWLEDGE AND FEEDING PRACTICES IN NUTRITIONAL CHILDREN

## ABSTRACT
This  community  service  activity  is  important to do  so  that  the growth  and  development  of children can  be  monitored  and  optimally.  The  role  of  parents  is  very  important  in  the  growth  and development of children because by giving proper attention to children's nutrition, children will be protected  from  various  diseases  and  will  grow  healthily. One  way  to  increase  knowledge  and practice of mothers in feeding undernourished toddlers is by means of Supportive Educative Nursing Intervention  (SEMI). The  purpose  of  this  assistance  is  to  increase  the  knowledge  and  practice  of mothers  in  eating  under  malnourished  children  under  five.  The  method  of  mentoring  activities  for mothers of toddlers who have under-fives with malnutrition is carried out through 4 stages, namely teaching, guiding, supporting and providing an environment. Respondents who were involved in this activity were all mothers of under-fives with malnutrition in the working area of the Bola Center of public health as many as 30 people. Evaluation was carried out by giving knowledge questionnaires and observation sheets about feeding practices at the beginning and end of the activity. The results of the activity showed that there was an increase in knowledge and practice of feeding under-fives with malnutrition.

## Jurnal Peduli Masyarakat
Volume 3 Nomor 3, September 2021 e-ISSN 2721-9747;  p-ISSN 2715-6524 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM

## Keywords: knowledge; malnutrition; practice; SEMI

## PENDAHULUAN
Gizi  kurang  merupakan  suatu  keadaaan  ketidakseimbangan  zat  gizi  yang  diperlukan  oleh tubuh  untuk  pertumbuhan  dan  perkembangan,  aktivitas  berfikir  dan  semua  hal  yang berhubungan dengan kehidupan. Hal ini masih menjadi masalah kesehatan baik di tingkat global maupun regional (WHO, 2016). Kurang gizi ini terjadi karena asupan makanan yang tidak  adekuat,  pemberian  ASI  yang  tidak  eksklusif,  pengetahuan ibu  yang  kurang  tentang gizi  seimbang  anak,  sosial  ekonomi  rendah  dan  budaya  (Naghashpour,  M et  al ,  2014). Status gizi pada anak merupakan hal penting yang  harus menjadi perhatian setiap orang tua karena  didasarkan  fakta  bahwa  gizi  kurang  yang  terjadi  pada  masa  emas  ini  bersifat irreversible .
Menurut data dari WHO, bahwa 49% dari 10,4 juta kematian balita di Negara berkembang berkaitan dengan gizi kurang. Tercatat sekitar 50% balita di Asia, 30% di Afrika dan 20% di  Amerika  Latin  menderita  gizi  kurang  (Puspitasari,  2017).  Jumlah  balita  di  Indonesia sebanyak 26,7 juta jiwa dan sebanyak 13,8 atau 4,7 juta balita di Indonesia menderita gizi kurang  dan  1,3  juta  lainnya  mengalami  gizi  buruk  (RISKESDAS,  2018).  Nusa  Tenggara Timur adalah propinsi dengan proporsi tertinggi balita gizi buruk dan kurang yaitu 29,5%. Sedangkan  proporsi  terendah  pada  profinsi  Bali  yaitu  13,2%.  Angka  ini  sangat  besar dibandingkan dengan angka nasional yaitu 23,3% (RISKESDAS, 2018).
Berdasarkan  data  di  Dinas  Kabupaten  Sikka  jumlah  balita  di  Kabupaten  Sikka  berjumlah 20.998 balita dengan jumlah balita gizi buruk sebanyak 479 balita (2,28%),  balita dengan gizi  kurang  sebanyak  4422  balita  (21,06)  dan  sisanya  adalah  balita  dengan  gizi  baik sebanyak  16.097  balita  (76,66%)  (Dinkes  Sikka,  2015).  Berdasarkan  data  dari  Puskesmas Bola  tahun  2020,  jumlah  balita  di  Kecamatan  Bola  terdapat  363  balita  laki-laki,  dan  301 balita perempuan. Terdapat 30 balita gizi kurang dan 9 balita gizi buruk yang tersebar di 6 desa.
Hasil  wawancara  dengan  5  orang  ibu  pada  saat  kegiatan  posyandu  di  posyandu  Lewaresi desa  Wolokoli  pada tanggal  3  Maret  2021  ditemukan  bahwa  3  dari  5 ibu  tersebut  kurang memahami  tentang  pemberian  makan  balita  baik  itu  tentang  gizi  yang  dikandung  dalam makanan  yang  diberikan,  cara  pemilihan  bahan  makanan  yang  baik,  maupun  dalam pengolahan  bahan  makanan  yang  ada.  Sedangkan  2  ibu  lainnya  kurang  memahami  cara pemberian  makan  pada  balita  dan  kurangnya  pengawasan  waktu  memberi  balita  makan. Berdasarkan pengalaman penanganan yang telah dilakukan tenaga kesehatan di puskesmas Bola,  telah  dilakukan  dan  dijalankan  beberapa  program  untuk  menekan  angka  terjadinya gizi  kurang  di  daerah  kecamatam  Bola.  Program  ini  merupakan  kolaborasi  dari  petugas kesehatan  dan  pemerintah  kabupaten,  program  yang  telah  dilakukan  antara  lain,  program tahunan  yaitu  pemberian  makanan  tambahan  biskuit  dan  PMT  dari  dana  desa  yaitu pemberian  makanan  lengkap  selama  3  bulan  dan  juga  kunjungan  rumah  rutin  yang dilakukan pada petugas kesehatan. Tetapi angka kejadian gizi kurang masih tetap tinggi.

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  3  No 3  Hal  257 - 266,  September 2021
Kurangnya pengetahuan ibu mengenai kesehatan balita serta menganggap semua makanan sama  tanpa  memperhatikan  nilai  gizi  dari  makanan  yang  diberikan  menyebabkan  anak mudah  mengalami  status  gizi  kurang.  Kebiasaan  ibu  dalam  memberikan  makanan  yang tidak  sehat  atau  tidak  hygienis  dan  tidak  bervariasi  diakibatkan  karena  ketidaktahuan mereka mengenai kebutuhan gizi yang seharusnya ada pada makanan anak (Kurniawati, E. 2012).  Gangguan  gizi  yang  sering  terjadi  biasanya  disebabkan  karena  kurangnya pengetahun  ibu  yang  mengakibatkan  berkurangnya  kemampuan  untuk  menerapkan informasi dalam kehidupan sehari-hari (Prakoso et al ., 2012).
Kondisi  gizi  kurang  pada  balita  dipengaruhi  oleh  pola  asuh  orang  tua  terutama ibu  dalam hal pemberian makanan. Peran ibu sangat penting dan paling utama dalam keluarga karena secara kultural ibu memegang peranan dalam mengatur tatalaksana rumah tangga termasuk dalam  hal  pengaturan  dan  pengolahan  makanan  (Zuraida,  2013).  Hasil  penelitian Rakhmawati  2013  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  memiliki  hubungan  yang  positif dengan  perilaku  dimana  ibu  yang  mempunyai  pengetahuan  kurang  dapat  berpeluang memiliki  perilaku  kurang  tepat  (Muhammad,  2018).  Hal  ini  didukung  oleh  Nuh  (2017) yang  menunjukkan  bahwa  balita  gizi  kurang  memiliki  ibu  dengan  perilaku  pemberian makanan  yang  tidak  sehat  (Naibaho  &  Gultom,  2019).  Selain  pengetahuan  dan  perilaku, sikap  ibu  sangat  mempengaruhi  keberhasilan  penatalaksanaan  gizi  seperti  yang  dijelaskan dalam  hasil  penelitian  Naibaho  (2018)  bahwa  keterbukaan  sikap  ibu  terhadap  kesehatan dapat mempengaruhi penatalaksanaan gizi kurang (Ernawati & Djewarut, 2013).
Beberapa  pendapat  mengemukakan  bahwa  gizi  kurang  pada  balita  memberikan  dampak negatif  terhadap  pertumbuhan  fisik  dan  mental  anak,  yang  kemudian  bisa  menghambat prestasi  belajar  anak.  Dampak  lain  dari  gizi  kurang  adalah  daya  tahan  tubuh  menurun, sehingga mudah terkena infeksi. Kurang gizi pada anak menyebabkan hilangnya masa atau kualitas  hidup  sehat.  Komplikasi  lanjut  dari  gizi  kurang  adalah  timbulnya  kecacatan  serta tingginya  angka  kesakitan  dan  kematian.  Salah  satu  strategi  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  praktik  ibu  dalam  pemberian  makan  pada  balita  gizi  kurang  adalah dengan cara Supportive Educative Nursing Intervention (SENI).
Supportive Educative Nursing Intervention (SENI) adalah bagian dari Orem’s nursing yang merupakan  suatu  metode  edukasi  atau  memberikan  pendidikan  yang  menggunakan berbagai  metode  seperti  teaching,  guiding,  supporting,  dan  providing  environment  yang akan  berkonstribusi  penting  dalam self  care  agency .  Tujuan  edukasi  suportif  adalah membantu  individu  melakukan  tindakan  perawatan  diri.  Pelaksanaan  edukasi  suportif berbeda  dengan  edukasi  kesehatan  lainnya  karena  bukan  hanya  aspek  kognitif  klien  yang ditingkatkan, namun edukasi suportif berfokus pada pengajaran, bimbingan, dukungan dan menyediakan  lingkungan  yang  kondusif  bagi  pasien  (Kafil  dkk,  2018).  Supportive Educative  Nursing  Intervention  merupakan  intervensi  keperawatan  yang  terencana  dan terarah  yang  dapat  mendukung  pemenuhan  kebutuhan  gizi,  meningkatkan  pengetahuan, dan  praktik  ibu  dalam  pemberian  kebutuhan  makan  balita  gizi  kurang.  Hasil  yang diharapkan dari edukasi ini adalah adanya suatu perubahan pengetahuan dan praktik (Kafil dkk, 2018).

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  3  No 3  Hal  257 - 266,  September 2021
Pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  dengan  tujuan  memberikan  pendampingan berbasis Supportive  Educative  Nursing Intervention  pada  ibu  balita  gizi  kurang  dan harapannya  agar  ibu  balita  bisa  memahami  dan  mempraktikkan  pemberian  makan  pada balita gizi kurang.

## METODE
Metode  kegiatan  pendampingan  pada  ibu  balita  dilakukan  melalui  4  tahap  yaitu teaching (mengajar), guiding (membimbing), supporting (mendukung)  and providing  environment (penyediaan  lingkungan).  Responden  yang  dilibatkan  dalam  pengabdian  ini  adalah  semua ibu  balita  gizi  kurang  di  wilayah  kerja  puskesmas  Bola  sebanyak  30  orang.  Ibu  balita  di bagi menjadi 3 kelompok dan masing-masing kelompok berjumlah 10–11 orang. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 08 Maret–19 April 2021. Sebelum dilakukan pendampingan berbasis  SENI  dilakukan  pengukuran  pengetahuan  dan  praktik  ibu  balita  dengan  cara memberikan  kuesioner  dan  lembar  observasi  terkait  pemberian  makan  pada  balita  gizi kurang. Kegiatan pendampingan ini dilaksanakan selama 2 minggu untuk setiap kelompok yang  meliputi  1) Teaching :  mengajarkan kepada ibu  balita  tentang  pemberian makan  pada balita  gizi  kurang  2) Guiding :  membimbing  ibu  balita  terkait  pengolahan  makanan  untuk balita gizi kurang 3) Supporting : mendukung atau memberikan suport kepada ibu balita agar 4) Providing environmen : memberikan kesempatan kepada ibu balita untuk mempraktikkan pemberian,  pengolahan  dan  penyajian  makanan  pada  ibu  balita  gizi  kurang.  Evaluasi dilakukan  dengan  cara  memberikan  kuesioner  pengetahuan  dan  lembar  observasi  untuk praktik pemberian makan diakhir kegiatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  pendampingan  berbasis  Supportive  Educative  Nursing  Intervention  (SEMI) dilaksanakan pada tanggal 08 Maret-19 April 2021 dengan melibatkan 30 orang ibu balita gizi kurang,  yang dibagi dalam 3 kelompok. Pelaksanaan SEMI pada kegiatan ini dengan menerapkan  4  tahapan  yaitu  1) Teaching :  mengajarkan  kepada  ibu  balita  tentang pemberian  makan  pada  balita  gizi  kurang  2) Guiding :  membimbing  ibu  balita  terkait pengolahan makanan untuk balita gizi kurang 3) Supporting : mendukung atau memberikan suport kepada ibu balita agar 4) Providing environment : memberikan kesempatan kepada ibu  balita  untuk  mempraktikkan  pemberian,  pengolahan  dan  penyajian  makanan  pada  ibu balita gizi kurang. Hasil evaluasi terlihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 1. Distribusi Pengetahuan ibu balita sebelum dan setelah diberikan intervensi SENI (n=30) Pengetahuan Pretest Posttest f % f % Baik 3 10 28 93,3 Cukup 2 6,7 2 6,7 Kurang 25 83,3 0 0
Berdasarkan  tabel  1  diperoleh  hasil  bahwa  pengetahuan  ibu  balita  sebelum  diberikan intervensi  SENI  paling  banyak  berpengetahuan  kurang  yaitu  sebanyak  25  orang  (83,3%)
dan  setelah  diberikan  intervensi  SENI  paling  banyak  berpengetahuan  baik  yaitu  sebanyak 28 orang (93,3%).
Tabel 2. Distribusi Praktik Ibu balita sebelum dan setelah diberikan intervensi SENI (n=30) Praktik Pretest Posttest f % f % Baik 1 3,3 30 100 Cukup 3 10 0 0 Kurang 26 86,7 0 0
Berdasarkan tabel  2 diperoleh hasil  bahwa praktik ibu balita sebelum diberikan intervensi SENI  paling  banyak  dalam  kategori  praktik  kurang  yaitu  sebanyak  26  orang  (86,7%)  dan setelah diberikan intervensi SENI semua praktik ibu balita berada pada kategori semuanya baik yaitu 30 orang (100%).
Supportive  Educative  Nursing  Intervention  merupakan  bagian  dari    teori  Orem’s  nursing yang  bertujuan  untuk  membantu  individu  melakukan  tindakan  perawatan  diri  sendiri, melalui  tahap teaching,  guiding,  supporting ,  dan developmental  environment (Parker, 2005).  SENI  merupakan  intervensi  keperawatan  yang  terencana  dan  terarah  yang  dapat mendukung  ibu  balita  gizi  kurang  dalam  meningkatkan  pengetahuan,  dan  praktik  dalam pemberian  makan  pada  anak.  Hasil  yang  diharapkan  dari  edukasi  ini  adalah  adanya perubahan pengetahuan dan praktik.
Melalui  kegiatan supportive  educative  system yang  terdiri  dari  bimbingan, pengajaran,  dan  dukungan  ini,  kontak  antara  klien  dengan  penyakit  kronis  dan petugas  lebih  intensif,  setiap  masalah  yang  dihadapi  klien  dapat  dikoreksi  dan dibantu penyelesaiannya, akhirnya klien akan dengan sukarela, berdasarkan kesadaran,  dan  penuh  pengertian  akan  mengubah  perilakunya  (Notoatmodjo  2010 dalam  Qomaria  2014).  Selain  itu,  Implementasi  keperawatan  menurut  teori  family centered  nursing  dinyatakan  untuk  mengatasi  masalah  kesehatan  dalam  keluarga dan  ditujukan  pada  lima  tugas  kesehatan  keluarga  dalam  rangka  menstimulasi kesadaran atau penerimaan keluarga mengenai masalah kesehatannya, memutuskan  cara  perawatan  yang  tepat,  memberi  kemampuan  dan  kepercayaan diri  pada  keluarga  dalam  merawat  anggota  keluarga  yang  sakit,  serta  membantu keluarga  menemukan  bagaimana  cara  membuat  lingkungan  menjadi  sehat,  dan memotivasi keluarga untuk memanfaatkan fasilitas kesehatan yang tersedia (Nursalam 2016), hal tersebut dapat dilakukan melalui kunjungan rumah.
Pendampingan  yang  diberikan  pada  ibu  balita  gizi  kurang  pada  penelitian  ini  meliputi  4 tahap  yaitu teaching (mengajar), guiding (membimbing), supporting (mendukung) and providing  environment (penyediaan  lingkungan).  Ibu  balita  diajarkan  dan  dibimbing tentang pemberian makan pada balita gizi kurang, ibu balita juga diberikan support untuk mempraktikkan  pengolahan  makanan,  cara  pemberian  makan  serta  penyajian  makanan.
Hasil  yang  diperoleh  terdapat  peningkatan  pengetahuan  sebelum  dan  setelah  diberikan intervensi  SENI.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Kafil,  Ropi,  & Rahayu,  (2018)  yang  menyatakan  bahwa  edukasi  suportif  berbeda  dengan  edukasi kesehatan lain pada umumnya karena tidak hanya aspek kognitif pasien yang ditingkatkan, namun  juga  berfokus  pada  pengajaran,  bimbingan,  pemberian  dukungan  dan  lingkungan yang membangun bagi pasien.
Menurut  asumsi  peneliti  dengan  adanya  bimbingan,  motivasi  dan  support  yang  diberikan oleh tenaga kesehatan akan meningkatkan pengetahuan dan praktik pemberian makan pada ibu balita gizi kurang. Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Kauric, (2011) yang  menyatakan  bahwa  tujuan  SENI  adalah  untuk  mempromosikan  aktivitas  fisik  untuk pencapaian  kesehatan  yang  lebih  baik. Guiding dan supporting yang  dilakukan  dapat menjadi sarana yang digunakan untuk mempertahankan dan mencegah individu dari situasi atau  kondisi  yang  tidak  menyenangkan  atau  keputusan  yang  kurang  tepat.  Pemberian dukungan  kepada  orang  tua  atau  klien  mampu  meningkatkan  kepercayaan  bahwa  dirinya mampu  menguasai  hal  melalui  pengalaman  yang  telah  dilaluinya  atau  yang  disebut  juga sebagai  personal accomplishment (Kafil et  al .,  2018).  Berikut  gambar  pelaksanaan kegiatan:
Teaching, Guiding, Suportif

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  3  No 3  Hal  257 - 266,  September 2021
Providing Environment (mempraktikkan cara pengolahan dan penyajian makanan)
Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  3  No 3  Hal  257 - 266,  September 2021 Global Health Science Group

## S IMPULAN
Kegiatan  pendampingan  berbasis suportive  educative  nursing  intervention pada  ibu  balita gizi  kurang  dilakukan  melalui  empat  tahap  yaitu teaching (mengajar), guiding (membimbing), supporting (mendukung)  and providing  environment (penyediaan lingkungan).  Pemberian  intervensi suportive  educative  nursing  intervention efektif meningkatkan pengetahuan dan praktik pemberian makan pada ibu balita gizi kurang.

## DAFTAR PUSTAKA
Ernawati, E., Halida, H., & Djewarut, H. (2013). Pengaruh penyuluhan kesehatan terhadap peningkatan  pengetahuan  ibu  tentang  status  gizi  balita  di  posyandu  wilayah  kerja puskesmas  antang  perumnas  makassar. Jurnal  Ilmiah  Kesehatan  Diagnosis , 2 (2), 6- 10.
Kafil,  R.  F.,  Ropi,  H.,  &  Rahayu,  U.  (2018).  Pengaruh  Intervensi  Edukasi  Suportif Terhadap  Kepatuhan  Dalam  Pengontrolan  Tekanan  Darah  Pasien  Hemodialisis  DI RSUP Dr.  Hasan Sadikin Bandung. Jurnal Keperawatan Respati  Yogyakarta , 5 , 45- 50.
Kauric-Klein, Z. (2011). Improving blood pressure control in ESRD through a supportive educative nursing intervention . Wayne State University.
KemenKes,  R.  I.  (2018).  Riset  kesehatan  dasar  (Riskesdas)  2018. Jakarta:  Badan Penelitian  dan  Pengembangan  Kesehatan  Kementrian  Kesehatan  Republik Indonesia .
Kurniawati,  E.  (2012).  Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Gizi  Dengan  Status Gizi  Balita  Di  Kelurahan  Baledono,  Kecamatan  Purworejo,  Kabupaten  Purworejo. Jurnal Akademi Kebidanan , 6 (2), 22-31.
Muhammad,  N.  (2017).  Hubungan  Antara  Pengetahuan  Dan  Sikap,  Perilaku  Pemberian Makanan Pendamping ASI Pada Balita Usia 6-24 Bulan Di Puskesmas Padang Bulan. Skripsi, Fak Kedokt Univ Sumatra Utara .
Naghashpour,  M.,  Shakerinejad,  G.,  Lourizadeh,  M.  R.,  Hajinajaf,  S.,  &  Jarvandi,  F. (2014).  Nutrition  education  based  on  health  belief  model  improves  dietary  calcium intake  among  female  students  of  junior  high  schools. Journal  of  health,  population, and nutrition , 32 (3), 420.
Naibaho, C. C., & Gultom, D. (2019). Pengaruh Promosi Kesehatan Terhadap Pengetahuan Dan  Sikap  Ibu  Dalam  Penatalaksanaan  Gizi  Buruk  Di  Wilayah  Kerja  Puskesmas Medan  Deli  Tahun  2018. Jurnal  Kesehatan  Masyarakat  Dan  Lingkungan  Hidup ,
4 (1), 27-33.
Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan, Rineka Cipta, Jakarta
Nursalam  (2016).  Metodologi  Penelitian  Ilmu  Keperawatan  Pendekatan  Praktis Edisi 4, Salemba Medika, Jakarta.
Prakoso,  I.  B.  (2012).  Hubungan  Perilaku  Ibu  dalam  Memenuhi  Kebutuhan  Gizi  dan Tingkat  Konsumsi  Energi  dengan  Status  Gizi  Balita  di  Desa  Cibeusi  Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang. Students e-Journal , 1 (1), 32.
Puspitasari,  A.  H.,  Gunawan,  I.  M.  A.,  &  Kurdanti,  W.  (2017).  Pengaruh Penyuluhan Gizi Seimbang dengan Media Piring Makanku terhadap Pengetahuan  Siswa  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Gizi  :  Poltekkes  Kemenkes Yogyakarta.
Qomariah,  ST.  (2014). Pengaruh  Supportive  Educative  Nutrisi  Pada  Pasien Gastroparesis  Diabetik  dan  Keluarga  –  Pendekatan  Teori  Adaptasi  Roy .  Tesis, Universitas Airlangga, Surabaya.
WHO. (2016). World Health Statistics.2016: Monitoring Health For The Sdgs Sustainable Development Goals.books.google.com.
Zuraida, R. N. (2013). Hubungan Pengetahuan Dan Sikap Ibu Dengan Perilaku Ibu Dalam Pemberian  Makanan  Anak  Usia  12-24  Bulan. Skripsi.  Semarang.  Universitas Diponegoro.
Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  3  No 3  Hal  257 - 266,  September 2021 Global Health Science Group