## LINGKUNGAN SEBAGAI MEDIA PENDIDIKAN KARAKTER SISWA DI SD ISLAM AL-HUDA GENTENG BANYUWANGI
Ansari
Institut Agama Islam (IAI) Ibrahimy Genteng Banyuwangi
ansaridosen1@gmail.com

## ABSTRAK
Lingkungan  salah  satu  media  belajar  siswa  sehingga  memiliki  nilai-nilai  berharga  dalam proses  pendidikan.  Lingkungan  sebagai  sumber  pembelajaran  siswa  dalam  belajar  dengan mengambil  bahan  belajar  dari  lingkungan,  maka  kecakapan  dan  kepandaian  siswa  dapat dipraktikkan  dalam  kehidupan  bermasyarakat.  Salah  satu  media  yang  dapat  digunakan lingkungan  yang  ada,  seperti  yang  telah  diterapkan  di  SD  Islam  Al-Huda  Genteng Banyuwangi.  Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi.  Metode penelitian  yang  digunakan  deskriptif  kualitatif.  Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Data  yang  terkumpul  berupa  kata-kata dianalisis  dengan  menggunakan  teknik  deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian  yang  diperoleh menunjukkan  bahwa  ada  dua  jenis  lingkungan  yang  dapat  membentuk  pendidikan  karakter, yaitu  lingkungan  alam  dan  lingkungan  sosial.  Lingkungan  alam  digunakan  sebagai  media pembentuk  pendidikan  karakter  siswa  melalui  kegiatan  Ekstrakurikuler,  sedangkan lingkungan  sosial  melalui  kegiatan  Kewirausahaan.  Perencanaan  kegiatan  Ekstrakurikuler dilakukan  secara  bersama  dengan  seluruh  pendidik,  sedangkan  perencanaan  Kewirausahaan dilakukan melalui rapat  mingguan bersama  guru di sekolah. Hasil pendidikan karakter yang dapat diperoleh dari lingkungan alam melalui kegiatan Ekstrakurikuler adalah disiplin, cinta alam,  komunikatif  dan  bersyukur.  Sedangkan  pendidikan  karakter  yang  diperoleh  dari lingkungan  sebagai  media  melalui  kegiatan  Kewirausahaan  adalah  percaya  diri,  kreatif,  dan jujur.
Kata Kunci : Lingkungan, Pedidikan Karakter Siswa

## PENDAHULUAN
Akhir-akhir  ini  sudah  terjadi  dengan  perubahan  nilai-nilai  seorang  siswa  terhadap gurunya mulai dari norma-norma yang diterapkan di sekolah sudah tidak di perhatikan lagi, dengan  begitu  canggihnya  sebuah  kemajuan  teknologi  yang  harus  di  antisipasi  oleh  semua guru mapun pendidik di sekolah. Hal ini, akan menimbulkan hilangnya nilai dan moral yang baik  dalam  kehidupan  masyarakat  baik  secara  pribadi  maupun  secara  bermasyarakat. Perubahan  nilai  atau  norma  karena  disebabkan  beberapa  faktor;  pertama,  nilai  budaya bermasyarak mulai pudar kedua, nilai kebersamaan dan salaling menghormati sesama sudah mulai  pudar  bahkan  hingga  jati  diri  bangsapun  mulai  hilang  oleh  arus  perkembangan teknologi. Dengan kemajuan teknologi banyak anak bangsa yang menjadi taruhannya karena melupakan  karakter  bangsa  itu  sendiri,  lebih  memilih  meniru  gaya  dan  tingkah  laku kebudayaan  bangsa  lain  dibanding  dengan  budaya  bangsa  sendiri.  Dalam  UUD  1945  yang berbunyi “mengantarkan  rakyat  Indonesia  ke  dpan  pintu  gerbang  kemerdekaan  Negara Indonesia yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur”. 1
1 Fadillah Mohammad & Mualifatul Khorida Lilif, Pendidikan Karakter Untuk Anak Usia Dini (Jogjakarta: Ar- Ruzz Media, 2013), 24.
Pendidikan karakter diharapkan mampu sebagai solusi dan sebagai transformasi yang baik dalam menumbuhkan karakter positif serta membentuk akhlak mulia anak agar menjadi lebih  baik.  bahkan  upaya-upaya  yang  dilakukan  oleh  pemerintah  untuk  mengatasi  maslah- masalah tersebut salah satunya, menerapkan pendidikan karakter di sekolah-sekolah. Hal ini sudah mejadi  aturan  dalam  UU Nomor 29 Tahun  2003 tentang Sistem  Pendidikan Nasional menegaskan yaitu. 2
“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa,  bertujuan untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab”.
Berangkat  dari  hal  diatas,  untuk  mencegah  krisis  akhlak  yang  semakin  parah,  di sekolah-sekolah  saat  ini  sudah  mulai  diterapkan  pendidikan  karakter  Seperti  yang  telah diterapkan  di  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi  SD  Islam  Al-Huda  merupakan sekolah dasar Islam yang menekankan pendidikan karakter dalam pembelajarannya. Bahkan karakter  tidak  hanya  di  sisipkan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  melainkan  juga  dengan melalui  kegiatan-kegiatan  positif  setiap  harinya,  selain  itu  juga  dilakukannya  pembiasaan- pembiasaan  yang  bersifat  positif  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  ustad  Anam,  selaku wali kelas 3 mengatakan bahwa:
“Pendidikan karakter merupakan bekal hidup anak di masyarakat nantinya agar ketika mereka  dewasa  dapat  berakhlak  yang  mulia.  Karakter  manusia  memang  harusnya ditanamkan  sedini  mungkin,  apalagi  sekarang  ini  anak-anak  sudah  banyak  yang berperilaku menyimpang. Seperti berkata kotor dan berperilaku tidak sopan. Sehingga di  sekolah  ini  sangat  menekankan  karakter  pada  peserta  didik.  Banyak  kegiatan- kgiatan di luar kelas yang dilakukan dengan tujuan membentuk karakter siswa”. 3
Selain  dari  pendapat  guru,  pihak  kaur  kesiswaan  sekolah  juga  mengatakan  betapa pentingnya  pendidikan  karakter  bagi  siswa,  sebagaimana  hasil  wawancara  dengan  pihak kesiswaan yang mengungkapkan bahwa:
“Sekolah ini merupakan sekolah alam yang sangat menekankan pendidikan karakter pada siswa Karakter siswa kita bentuk sejak usia dini, di sini pembelajaran sebagian besar  dilakukan  di  luar  kelasagar  siswa  lebih  mengenal  lingkungan  dan  dapat menghargai  lingkungan  sekitar  Karakter  tidak  bisa  kita  bentuk  hanya  dengan  bekal teori,  tetapi  akhlak  guru merupakan  salah    satu    contoh    dan    panutan   siswa    untuk dapat ditiru Pembiasaan positif juga sangat berpengaruh dalam pembentukan karakter Dapat  dilihat  darivisi  misi  sekolaih  ini  dimana  sekolah  ini  sangat  menjunjung  tingi pendidikan karakter” 4
Karakter  hanya  akan  menjadi  sebuah  wacana  jika  tidak  tepat  penyampaian  serta penanamannya  dalam  diri  siswa.  Sehingga  diperlukan  media  yang  tepat  dalam penyampainnya  agar  karakter  dapat  benar-benar  terbentuk  seperti  yang  diharapkan.  Salah
2 UU Nomor 29 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
3 Hasil wawancara dengan ustad Anam (Wali Kelas 3). 14 Juli 2019 Jam 10.00 WIB
4 Hasil  wawancara  dengan  Kaur  Kesiswaan  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi  14  Juli  2019  Jam  10.00 WIB
satunya  media  yang  dapat  diterapkan  untuk  siswa  yaitu  lingkungan.  Lingkungan  sebagai media,  siswa  akan  turut  aktif  dalam  berbagai  kegiatan  secara  langsung  yang  diharapkan menjadi  suatu  kebiasaan  baik  untuk  bekal  hidupnya  di  masa  datang.  Tanpa  disadari  siswa, mereka melakukan kegiatan-kegiatan yang sebenarnya ditujukan untuk menanamkan karakter pada dirinya sehingga karakter siswa tumbuh dan sesuai dengan harapan.
Pendidikan karakter merupakan bekal hidup anak di masyarakat nantinya agar ketika mereka dewasa dapat berakhlak yang mulia. Karakter manusia memang harusnya ditanamkan sedini mungkin, apalagi sekarang ini anak-anak sudah banyak yang berperilaku menyimpang. Seperti berkata kotor dan berperilaku tidak sopan Sehingga di sekolah ini sangat menekankan karakter  pada  siswa.  Banyak  kegiatan-kgiatan  di  luar  kelas  yang  dilakukan  dengan  tujuan membentuk karakter siswa.
Adapun  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi    merupakan    sekolah  alam  yang sebagian besar kegiatannya dilakukan di luar kelas. Sehingga lingkungan sangat berpengaruh besar dalam kegiatan belajar mengajar dan juga proses pembentukan karakter siswa. Sekolah ini berada dalam ruang lingkup yayasan Pondok Al-Huda. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan di sekolah juga berdasarkan nilai-nilai Islami. Sekolah ini memiliki banyak kegiatan menarik yang ditujukan untuk membentuk karakter siswa. Terlebih lagi sekolah ini jauh dari keramain kota sehingga dapat menciptakan suasana sekolah yang nyaman.
Lingkungan  sebagai  media  pembelajaran  bagi  siswa  dalam  menumbuhkan  karakter serta berinteraksi langsung dengan lingkungan, sehingga para siswa akan lebih tertarik untuk belajar  dalam  memanfaatan  lingkungan  untuk  membentuk  karakter  siswa,  guru  sangat berharap para siswa akan lebih akrab dengan lingkungan, sehingg dapat menumbuhkan rasa saling  percaya  diri  dan  cinta  akan  lingkungan  sekitarnya.  Dengan  adanya  kegiatan  yang dilakukan  di  lingkungan  sekitar,  diharapkan  dapat  meningkatkan  kreativitas  dan  aktivitas siswa.

## METODE PNELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan  jenis  penelitian deskriptif; yaitu suatu penelitian untuk mendeskripsikan secara sistematis, 5 faktual dan akurat sedangkan  analisis  data  tidak  keluar  dari  tema  yang  menjadi  penelitian.  Peneliti menggunakan  pendekatan  empiris  sosiologis  sebuah  kajian lingkungan  sebagai  media pendidikan karakter siswa di SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi. Teknik pengumpulan data 6 menggunakan  tiga  cara: Pertama, observasi,  peneliti  mengamati  proses  lingkungan serta  mengamati  karakter  siswa  di  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi.  Observasi  ini sangat  cocok  digunakan  dalam  melihat  karakter  siswa  karena  karakter  siswa  tidak  dapat dilihat  secara  tertulis,  melainkan  harus  dengan  pengamatan  secara  langsung. Kedua, wawancara  dengan  menggali  bagaimana  lingkungan  sebagai  media  dalam  membentuk pendidikan  karakter  siswa  melalui  kegiatan  Ekstrakurekulir  dan  Kewirausahaan. Ketiga, dokumentasi  yang  berupa  profil  sekolah,  struktur  organisasi,  silabus  perencanaan  kegiatan, foto berbagai kegiatan yang ada. 7
5 Jusuf Soewadji, Pengantar Metodologi Penelitian , Jakarta: Mitra Wacana Media, 2012, 52.
6 Darmadi Hamid, Metode Penelitian Pendidikan , (Pontianak: Alfabeta, 2011), 17.
7 Moleong Lexy, Metode Penelitian Kualitatif (Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2002), 248.

## HASIL PENELITIAN
Di  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi,  lingkungan  sering  digunakan  dalam pembentukan  karakter  siswa  Pembentukan  karakter  siswa  dengan  menggunakan  media lingkungan  sering  dilaksanakan  pada  hari  sabtu.  Khusus  hari  sabtu  adalah  hari  yang diperuntukkan  untuk  mengembangkan  karakter  dan  kreativitas  siswa,  sehingga  hari  sabtu disebut dengan hari berwirausaha.
Ada  dua  jenis  lingkungan  yang  digunakan  sebagai  media  pembentukan  karakter siswa,  yaitu  lingkungan  alam  dan  lingkungan  sosial  Lingkungan  alam  digunakan  sebagai media pembentuk karakter siswa dalam kegiatan Ekrakurekulir Sedangkan lingkungan sosial digunakan  sebagai  media  pembentuk  karakter  siswa  dalam  kegiatan  Wirausaha  Keterangan tersebut diperoleh dari hasil wawancara dengan pihak kesiswaan sebagai berikut:
“Hari  sabtu  di  sini  di  sebut  dengan  berwirausaha,  Wirausaha  ini  berisi  kegiatan- kegiatan  yang  dilakukan  untuk  membentuk  karakter  siswa  Cara  yang  menurut  kami efektif dalam membentuk karakter siswa yaitu dengan cara lingkungan alam di sekitar sekolah,  maupun  di  luar  sekolah,  selain  itu  juga  kita  manfaatkan  lingkungan  sosial atau  lingkungan  msyarakat  sebagai  medianya  Pemilihan  lingkungan  sebagai  media ditujukan  agar  siswa  bisa  mendapat  pengalaman  langsung  Kita  harapkan  dengan begini karakter yang ingin ditanamkan akan lebih mudah tersamapaikan” 8
Dari hasil wawancara di atas, berikut merupakan perencanaan, pelaksanaan dan hasil karakter siswa dalam memanfaatkan lingkungan sebagai media pembentukan karakter siswa melalui kegiatan Ekrakurekulir dan Kewiirausahaan.

## Perencanaan Lingkungan Sebagai Media Pendidikan Karakter Melalui Ekstrakurikuler dan Kewirausahaan Kegiatan di SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
Dari  hasil  wawancara  dan  dokumentasi  diperoleh  data-data  tentang  perencanaan kegiatan  pemanfaatan  lingkungan  sebagai  pembentuk  karakter  siswa  melalui  kegiatan Ekstrakurikuler  dan  Kewirausahaan.  Berikut  adalah  perencanaan  kegiatan  yang  dilakukan dalam memanfaatkan lingkungan untuk membentuk karakter siswa:

## 1. Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler adalah  kegiatan  pengembangan  diri  dengan  dua  tema,  yaitu Tsaqofiyah dan Jasadiyah Materi dari tema Tsaqofiyah secara garis besar adalah membentuk siswa  menjadi  pribadi  muslim  sesuai  dengan  Al  Qur’an  dan  Hadits.  Sedangkan  tema Jasadiyah  merupakan  pengembangan  keterampilan  siswa  secara  fisik,  yang  di  dalamnya terdapat  materi-materi  pramuka  seperti  materi  pramuka  pada  umumnya,  tetapi  dalam penyampaiannya akan dikembangkan dan dikaitkan dengan nilai-nilai agama Islam.
Kegiatan  ini  hampir  sama  dengan  kegiatan-kegiatan  pramuka  yang  di  laksanakan  di sekolah-sekolah,  akan tetapi ada perbedaan dalam aplikasinya dilapangan yang isi materi di sesuaikan dengan lingkungan sekitar yaitu pondok pesantren yang ruang lingkupnya Islami. Hal  ini  dikarenakan  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi  merupakan  sekolah  yang berada  dalam  lingkup  Pesantren  sehingga  perencanaannya  juga  di  sesuaikan  dengan
8 Hasil  wawancara  dengan  Kaur  Kesiswaan  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi  9  Juli  2019  Jam  10.00 WIB
karakteristik lingkungan  Nilai-nilai  karakter yang ditanamkan  kepada siswa  dengan  melalui kegiatan  Ekstrakurikuler  yaitu  pentingya disiplin,  bersyukur , cinta  alam serta komunikatif. Sedangakan  media  yang  akan  digunakan  dalam  melaksankan  kegiatan  yaitu  lingkungan sekolah  sebagai  objek  perkenalan  pada  siswa  sehingga  para  siswa  dapat  mencermati  dan belajar  dengan  sungguh-sungguh  dan  penuh  dengan  rasa  keakraban.  Hal  ini  diungkpakan oleh pembina Ekstrakurikuler.
“Sebenarnya  Ekstrakurikuler  ini  sama  dengan  pramuka  yang  ada  di  sekolah  lain, hanya saja di sini materinya ditambah dan dikaitkan dengan agama Islam, agar nilai- nilai  agama tetap tersampaikan dalam segala hal.  Untuk kegiatan Ekstrakurikuler ini memang ada perencanaan khusus  yang sudah ditetapkan oleh seluruh sekolah dalam yayasan  Pondok  Al-Huda,  setiap  sekolah  dalam  naungan  Pondok  Al-Huda    akan melakukan  rapat  untuk  membahas  program  Ekstrakurikuler  dan  program  kegiatan lainnya.  Rapat  ini  diadakan  dengan  tujuan  pelaksanaanya  berjalan  sesuai  dengan rencana Jadi melihat kondisi anak-anak juga agar anak-anak tertarik dalam mengikuti kegiatan” 9
Dilihat  dari penjelasan Pembina  Ekstrakurikuler,  telah dijelaskan bahwa kegiatan ini dirancang  perencanaannya  Tetapi  dalam  prakteknya  Pembina  Ekstrakurikuler  akan mengembangkan  sendiri  sesuai  dengan  kemampuan  dan  keadaan  siswa  pada  saat  kegiatan berlangsung agar kegiatan lebih menarik.
Sedangakan  media  yang  akan  dipakai  dalam  pelaksanaannya  adalah  media lingkungan alam yang ada di sekitar sekolah. Lingkungan yang ada di sekolah akan menjadi objek pengamatan siswa, sehingga siswa dapat belajar dengan melihat secara langsung.

## 2. Kewirausahaan
Kewirausahaan  adalah  kegiatan  jual  beli  atau  bazar  yang  secara  khusus  diadakan  di sekolah dalam rangka mengembangkan kreativitas siswa. Kewirausahaan diikuti oleh seluruh siswa  di  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi.  Kegiatan  ini  merupakan  program mingguan  sekolah.  Kegiatan  ini  dihasilkan  dari  rapat  mingguan  guru  yang  rutin  dilakukan dalam  rapat  mingguan  akan  membahas  tentang  kegiatan  yang  dilaksanakan  pada  hari  sabtu Usulan-usulan dari semua pihak guru berkenaan dengan kegiatan yang dapat dilakukan untuk mengisi Kewirausahaan akan ditampung dan didiskusikan secara bersama. Dari hasil diskusi tersebut maka pihak kesiswaan akan menentukan jenis kegiatan yang akan dilaksanakan.
“Kegiatan  Kewirausahaan  diadakan  oleh  pihak  sekolah  Sebelum  pelaksanaan kegiatan,  tidak  ada  perencanaan  khusus  secara  tertulis  dari  pihak  kesiswaan  Namun pada  awal  minggu  akan  dibahas  bersama-sama  dengan  ustadz  dan  ustadzah  selaku pengajar  di  sekolah  berkaitan  dengan  kegiatan    apa    yang  akan  dilakukan  untuk mengisi Kewirausahaan. Untuk kegiatan wirausaha yang akan dilaksanakan ini, guru menjelaskan  bentuk  kegiatannya  pada  siswa  tiga  hari  sebelum  pelaksanaan  Untuk pelaksanaannya  sendiri  pada  jam  09.00  dihari  sabtu  Nanti  anak-anak  yang  akan berjualan  sudah  diperintahkan  untuk  menata  barang-barangya  di  meja  yang  telah disediakan Karena yang berjualan hanya satu kelas, maka untuk siswa dari kelas yang lain  harus  menunggu  di  kelas  masing-masing  terlebih  dahulu  Setelah  semua  sudah
9 Hasil wawancara dengan Pembina  Ekstrakurikuler  SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi 9 Juli 2019 Jam 10.00 WIB
siap,  maka  market  dibuka  dan  yang  lain  diperbolehkan  untuk  keluar  kelas  membeli barang yang dijual temannya Lalu Kewirausahaan akan ditutup pukul 945 dan semua diharapkan masuk kelas didampingi wali kelas masing-masing. Di dalam kelas ustadz atau  ustadzah  selaku  wali  kelas  bersama  dengan  siswa  akan  mengevaluasi  bersama tetang  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  Siswa  juga  diberi  arahan  tentang  karakter yang tersirat dari kegiatan tadi” 10
Tujuan  dalam  melaksanakan  kegiatan  ini  yaitu  untuk  melatih  siswa  dalam berwirausaha  agar  siswa  mempunyai  bakat  dan  minat  dalam  menentukan  kepribadiannya disamping  itu  dalam  rangka  membentuk  karakter  siswa  dan  membangkitkan  kreatifitasnya untuk mendukung kemampuan dalam belajar dikelas.
“Kewirausahaan ini seperti bazaar-bazar yang sering kita ketahui, tapi ya di sini yang jualan  anak-anak,  bukan  gurunya  Diadakannya  Kewirausaan  ini  untuk  melatih  rasa percaya  diri  dan  meningkatkan  kreativitas  siswa  Bisa  juga  untuk  melatih  kejujuran siswa,  karena  sebagai  pembeli  harus  jujur  ketika  membanyar  walaupun  keadaannya ramai  Kalau  mereka  berani  berjualan  maka  akan  menambah  kepercayaan  dirinya, makanya di sekolah ini banyak kegiatan-kegiatan seperti ini, jadi tiap minggunya ya ganti-ganti kegiatannya” 11
Pembentukan karakter sesuai dengan visi dan misi sekolah Hal ini dikarenakan pihak sekolah ingin menyelamatkan generasi bangsa di masa yang akan datang. 12
Pelaksanaan  Lingkungan  Sebagai  Media  Pendidikan  Karakter  di  SD  Islam  Al-Huda Genteng Banyuwangi
a. Ekstrakurikuler
Kegiatan  Ekstrakurikuler diikuti oleh seluruh siswa kelas  III,  IV dan V  Kegiatan ini dilaksanakan  mulai  dari  pukul  08.00  sampai  dengan  pukul  09.00.  Selama  kegiatan  ada Pembina  khusus  yang  mendampingi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  bertujuan  untuk  membentuk karakter disiplin, syukur, cinta alams erta komunikatif pada diri siswa.
Pada  pertemuan  tanggal  10  Juli  2019  kegiatan  Ekstrakurikuler  dilaksanakan  pada pukul  08.00  Tampak  siswa  sudah  mulai  berkumpul  di  halaman  sekolah  untuk  mengikuti kegiatan  Ekstrakurikuler  Padamulanya,  siswa  berbaris  dengan  rapi  dan  berdo’a  bersama  di halaman  sekolah.  Setelah  berdo’a,  maka  kegiatan  dilanjutkan  dengan  pemberian  materi tentang  makna  dari  surat  Al-‘Alaq.  Pembina  Ekstrakurikuler  menjelaskan  bahwa  kata  Iqro’ dalam  surat  Al-‘Alaq  mengandung  arti “Bacalah”, membaca  yang  dimaksud  bukan  hanya membaca  tulisan-tulisansaja,  melainkan  juga  dapat  dimaknai  membaca    lingkungan  sekitar. Sebagai  manusia  sudah  seharusnya  dapat  memahami  lingkungan  agar  tidak  bertindak melampaui  batas.  Dengan  memahami  keadaan  Lingkungan  sekitar,  makaakan  membuat manusia dapat selalu bersyukur atas segala yang telah dimiliki. 13
Materi  kedua  adalah  penjelasan  tentang  lingkungan  sekitar  dan  dimulai  dari lingkungan sekolah yang paling dekat dengan kita. Siswa diminta untuk menyebutkan segala
10 Hasil  wawancara  dengan  Kaur  Kesiswaan  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi  9  Juli  2019  Jam  11.00 WIB
11 Hasil wawancara dengan Kaur Kesiswaan, 0 Juli 2019, Jam 11.00 WIB.
12 Dokumen SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi.
13 Observasi SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
sesuatu  yang  ada  di  sekolah.  Siswa  secara  bergantian  menyebutkan  kata  kelas,  aula,  tempat parkir,  kamar  mandi,  kantin  dan  lain  sebagainya.  Selanjutnya  pembina  menjelaskan  bahwa kata Iqro’ dapat dipahami bahwa kita harus dapat memahami keadaan lingkungan sekitar, dan dimulai  dari  lingkungan  yang  paling  dekat  dengan  kita.  Pada  pertemuan  ini,  Pembina  juga menjelaskan  bahwa  lingkungan  yang  ada  di  sekolah  akan  digunakan  sebagai  media pengamatan agar siswa dapat ikut menjaganya.
Untuk melihat tingkat pemahaman siswa, Pembina memberikan tugas  sebagai latihan Tugas yang diberikan ada dua macam, yang pertama adalah siswa diminta untuk menjelaskan kembali  makna  dari  surat  Al-’Alaq  yang  telah  disampaikan.  Sedangkan  tugas  yang  kedua adalah  siswa  diminta  untuk  mengamati  lingkungan  di  sekitar  sekolah  sebagai  aplikasi  dari makna kata Iqro’ yang tertulis dalam suratAl-‘Alaq ayat pertama. Ketika siswa menemui hal- hal yang tidak sesuai maka siswa diminta untuk memberikan solusinya.
Penjelasan  tentang  tugas  yang  harus  dikerjakan  telah  dipahami  siswa.  Pembina memberikan  waktu  30  menit  untuk  mengerjakannya  secara  berkelompok.  Masing-masing kelompok  terdiri  dari  enam  sampai  tujuh  siswa.  Terdapat  ketentuan  Khusus  dalam menentukan  kelompok,  yaitu  untuk  siswa  putra  dan  putri  tidak  diperbolehkan  bergabung dalam  satu  kelompok.  Hal  ini  guna  untuk  menanamkan  sikap  syukur  siswa,  Bahwa  dalam Islam ada  ketentuan batasan antara laki-laki dan perempuan yang bukan muhrim. Selaini tu, siswa juga diberi kebebasan untuk mengerjakan di tempat yang menurut mereka nyaman 14 Dari hasil tugas siswa, didapatkan hasil bahwa manusia merupakan makhluk ciptaan Allah  SWT  yang  diciptakan  dari  benda  yang  hina  kemudian  memuliakannya  dengan mengajar  membaca,  menulis  dan  memberi  ilmu  pengetahuan,  tetapi  banyak  makhluk  yang lalai dan terlena oleh dunia sehingga mereka tidak bersyukur atas nikmat Allah. Materi surat Al-Alaq merupakan kelanjutan dari materi yang telah dijelaskan pada pertemuan sebelumnya, sehingga siswa tidak merasa kesulitan dalam mengerjakan.
Sedangkan  dari  hasil  pemngamatan  yang  dilakukan  di  lingkungan  sekolah,  siswa mendapatkan  berbagai  macam  pendapat,  seperti  kelompok  putra  yang  menjelaskan  keadaan taman,  mereka  berpendapat  bahwa  tanaman  yang  terletak  di  depan  kantor  beberapa  sudah kering  pertanda  bahwa  tanaman  tersebutt  idak  disiram  secara  rutin.  Mnurut  mereka seharusnya tanaman harus selalu rutin disiram agar tidak mati.
Waktu  tersisa10  menit,  semua kelompok  telah menyampaikan hasil pengamatan dan pendapatnya.  Pembina  bersama-sama  mengambil  kesimpulan  bahwa  menjaga  lingkungan sekitar  merupakan  hal  yang  sangat  penting.  Dengan  menjaga  lingkunga  maka  kita  akan terhindar  dari  berbagai  penyakit  seperti  diare  dan  demam  berdarah.  Semua  orang berkewajiban  untuk  menjaga  lingkungan.  Diharapkan  dari  kegiatan  pengamatan  yang dilakukan  siswa  dapat  lebih  peka  dan  mencintai  lingkungan  sekitar  sehingga  merasa  ikut bertanggung  jawab  untuk  menjaga  kelestariannya.  Tepat  pukul  09.00  dalam  kegiatan Ekstrakurikuler diakhiri dengan berbaris dan berdo’a bersama. 15
Pemanfaatan  lingkungan  sebagai  media  dapat  dilihat  dari  hasil  wawancara  dengan Pembina Ekstrakurikuler sebagai berikut: 16
14 Observasi SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
15 Observasi SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
16 Wawancara dengan Pembina Ekstrakurikuler SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
“Pada  pertemuan  kali  ini  saya  memanfaatkan  lingkungan  sekolah  sebagai  media, kalau  biasanya  media  yang  digunakan  adalah  gambar,  kartu,  atau  video,  maka  saya kali  ini  lebih  memilih  untuk  mengguakan  lingkungan  sebagai  medianya.  Anak-anak saya ajak untuk melihat keadaan sekitar, dan mencari apa yang tidak sesuai. Dengan membawa  siswa  melihat  langsung  keadaan  sekitar,  maka  siswa  akan  lebih  peka terhadap  lingkungannya.  Karena  mereka  dapat  berinteraksi  dengan  lingkungan sehingga mereka bisa mendapat pengalaman belajar secara langsung”
Sedangkan  kaitan  antara  materi  dengan  surat  Al-Alaq  dijelaskan  oleh  Pembina Ekstrakurikuler sebagai berikut: 17
“Materi yang kita pelajari adalah tentang masalah yang ada di masyarakat, tapi untuk kali  ini  anak-anak  tidak  dibawa  kemasyarakat  yang  ada  diluar,  karena  keterbatasan waktu  Jadi  siswa  kita  ajak  untuk  mengamati  lingkungan  yang  ada  di  sekolah,  kita manfaatkan  lingkungan  yang  terdekat  terlebih  dahulu,  siswa  mengamati  dan Menemukan masalah atau halyang tidak sesuai dengan yang seharusnya. Pengamatan yang  dilakkan  siswa  itu  dapat  diartikan  sebagai  Iqro’,  selain  itu  juga  menanamkan pada siswa agar selalu menjaga lingkungan sekitar dan mensyrukurinya”.
Menurut  pembina  Ekstrakurikuler,  karakter-karakter  yang  ditanamkan  dalam kegiatan-kegiatan seperti ini diharapkan dapat terus tertanam pada diri siswa sehingga dapat terbawa ketika siswa hidup bermasyarakat.

## b. Kewirausahaan
Kewirausahaan  dilaksanakan  pada  hari  Sabtu  tanggal  17  Juli  2019  mulai  dari  pukul 09.00  sampai  dengan  pukul  09.45.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  oleh  semua  siswa  dari  kelas  I sampai  VI  Khusus  untuk  kelas  II  pada  pertemuan  kali  ini  mendapat  giliran  sebagai  penjual sedangkan kelas yang lain sebagi pembeli. Sebelum Kewirausahaan dimulai, siswa bersama dengan  guru  menyiapkan  tempat  untuk  menata  barang-barang  yang  akan  dijual  oleh  siswa kelas  II.  Mereka  menata  meja  dan  beberapa  kursi  di  sepanjang  teras  kelas  II.  Setelah  meja dan kursis sudah tertata rapi, siswa kelas II menata barang-barang yang akan dijual. Mereka menjual  berbagai  makanan  dan  minuman  seperti  snack,  aneka  jus,  minuman  kemasan, pudding, serta coklat yang menarik. 18
Selama  kegiatan  Kewirausahaan,  siswa  yang  tidak  menjadi  penjual  juga  tidak  kalah antusias  dalam  mengikuti  kegiatan  ini.  Mereka  berkelililng  melihat-lihat  berbagai  makanan dan minuman yang dijual oleh teman-teman mereka. Mereka terlihat memilih-milih makanan dan minuman yang sudah disediakan penjual bahkan tidak sedikit pula siswa yang membeli lebih dari satu jenis makanan atau minuman. Suasana selama kegiatan Kewirausahaan sangat meria,  ramai,  serta  menyenangkan.  Siswa  terlihat  berdesakan  untuk  membeli  makanan  dan minuman.
Menurut  siswa  kelas  II  selaku  penjual,  mereka  merasa  sangat  senang  mengikuti kegiatan  ini  karena  biasanya  dirumah  mereka  hanya  bisa  bermain  jual  beli  dengan  teman- temannya  tetapi  sekarang  bisa  merasakan  menjadi  penjual  yang  sesungguhnya.  Sehingga
17 Wawancara dengan Pembina Ekstrakurikuler SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
18 Observasi SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
mereka  sangat  bersemangat  dalam  menjajakan  dagangannya,  seperti  dengan  berkata “Kuenya-kuenya, Cuma 500 saja, ayo silahkan dibeli” 19
Menurut  keterangan  guru  Salsabila  selaku  pengajar  Aqidah,  kegiatan  ini  ditujukan untuk  melatih  siswa  melakukan  kegiatan  jual  beli  dengan  baik  dan  benar,  serta  dapat membentuk karakter percaya diri dan jujur halini dijelskan dalam wawancara sebagai berikut:
“Dari  kegiatan  ini  diharapkan  siswa  dapat  lebih  berani  dan  jujur  karena  sebagai penjual  mereka  dituntut  untuk  berani  menjajakan  barang  dagangan  mereka. Sedangkan bagi pembeli mereka harus bersikap jujur selama melakukan transaksi jual beli. Mengingat ramainya  siswa  yang membeli  maka mereka diharapkan jujur untuk membayar sejumlah barang yang dibeli”. 20
Dari  pengamatan  yang  dilakukan,  tidak  terlihat  pembeli  yang  mengambil  barang tanpa membayarnya. Mereka semua tertib, antri dan menanyakan harga barang ketika mereka suka  dengan  makanan  atau  minuman  yang  dijualdan  harganya  sesuai  dengan  uang  yang dimiliki  maka  mereka  langsung  membelinya.  Selain  untuk  melatih  siswa  bersikap  percaya diri dan jujur kegiatan ini juga dapat menjadi media pembelajaran siswa, hal ini dikarenakan dalam Pembelajaran dikelas III terdapat materi pelajaran tentang kegiatan jual beli. 21
Kegiatan Kewirausahaan ini merupakan salah satu bentuk memanfaatkan lingkungan masyarakat  secara  tidak  langsung,  medianya  adalah  lingkungan  sosial.  Siswa  belajar mengenal  kegiatan  dalam  masyarakat  dengan  cara  meniru  kegiatan  tersebut  di  lingkungan sekolah.  Pihak  sekolah  sengaja  membentuk  suasana  sekolah  serupa  dengan  lingkungan masyarakat  agar  lebih  terasa  natural.  Siswa  melakukan  jual  beli  seperti  kegiatan  jual  beli yang  ada  di  lingkungan  masyarakat  Kewirausahaan  termasuk  dalam  Klasifikasi  media pengalaman tiruan yaitu siswa memperoleh pengalaman melalui benda-benda atau kejadian- kejadian tiruan yang sebenarnya.

## Hasil Pendidikan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kewirausahaan
Dari berbagai  kegiatan yang telah dilakukan di  lingkungan sekolah, tentu ada tujuan tertentu  Tujuan  tersebut  adalah  untuk  membentuk  karakter  siswa  di  SD  Islam  Al-Huda Genteng  Banyuwangi  dapat  dikatakan  berbagai  kegiatan  yang  dilakukan  merupakan  salah satu tahap untuk membentuk karakter siswa. Hasil dari karakter yang diharapkan tentu tidak dapat dilihat secara tertulis seperti kita melihat hasil nilai ujian tulis. Hal ini dijelaskan oleh Ustadzah A’yun selaku wali kelas IV di SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi:
“Tentu  sangat  berpengaruh  dalam  hal  karakter  siswa,  karena  dapat  dibilang  bahwa adanya  kegiatan  seperti  Ekstrakurikuler  dan  Kewirausahaan  merupakan  bentuk kegiatan  yang  ditujukan  untuk  membentuk  karakter  siswa.  Karena  kegiatan  tersebut rutin dilakukan dapat dilihat dari adanya perubahan sikap siswa dari hari ke harinya. Dulu awala-awal mereka masuk di sekolah masih banyak anak yang perilakunya bisa dibilang  nakal  tapi  lama-lama  sifat  dan  sikap  mereka  dapat  berubah  jadi  lebih  baik, seperti dulu itu anak-anak masih suka clometan ketika jam pelajaran, trus juga mereka
19 Observasi SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
20 Wawancara dengan Guru Salsabila (Guru Aqidah) di SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi pada Tanggal 17 Juli 2019 Jam 09.30 WIB.
21 Observasi SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
takut  untuk  bertanya,  malu-malu.  Tapi  sekarang  bisa  dibilang  sudah  tidak  ada  lagi siswa yang seperti itu, banyak kemajuan yang dialami oleh siswa”. 22
Selain  untuk  membentuk  karakter  siswa,  pemanfaatan  lingkungan  sekolah  dengan mengadakan  berbagai  kegiatan  juga  dapat  menjadi  penyegar  otak  siswa  yang  jenuh  dengan kegiatan belajar mengajar selama lima hari.  Karena kegiatan yang diadakan sangat  menarik dan disesuaikan dengan karakter siswa SD yang aktif dan suka bermain Sehingga tujuan yang akan dicapai melalui berbagai kegiatan dalam Kewirausahaan ini lebih mudah tersampaikan. Hal  ini  dikarenakan  siswa  melakukannya  dengan  rasa  senang,  selain  itu  siswa  dapat  selalu mengingat pengalaman belajarnya.
Diharapkan dari kegiatan Kewirausahaan siswa dapat menanamkan sikap percaya diri, kreatif,  dan  jujur  Hal  ini  disebabkan  karena  selama  kegiatan  mereka  harus  dapat memberanikan diri untuk menjajakan makanan yang dijual pada pembeli Jika mereka malu- malu maka tidak akan banyak pembeli yang terterik untuk membeli makanan atau minuman yang dijual.
Hasil  karakter  tersebut  dapat  dilihat  dari  proses  kegiatan  belajar  mengajar  yang terjadi, siswa selalu aktif dan percaya diri. Mereka tidak malu-malu bertanya pada Ustadz dan Ustadzah  yang  mengajar.  Ketika  akan  bertanya,  siswa  mengangkat  tangan  terlebih  dahulu kemudian  mereka  satu  persatu  bergantian  bertanya  tentang  materi  yang  diajarkan  Selain  itu selama  proses  belajar  mengajar  ketika  Ustadz  dan  Ustadzah  sering  memberi  pertanyaan secara  lisan  maka  siswa  secara  berebut  mengacungkan  tangan  dan  menjawabnya  Hal  ini dipaparkan  oleh ustadzah A’yun dalam wawancara:
“Saya  itu  sering  memberi  anak-anak  pertanyaan  secara  lisan  Biar  anak-anak  belajar untuk  percaya  diri  dan  komunikatif,  dan  terbukti  lho  mbak,  kalau  saya  kasih pertanyaan  anak-anak  berebut  menjawab  kayak  yang  tadi  mbak  lihat  di  kelas  Entah salah atau benar mereka berani untuk menjawab Terkadang anak yang tidak mendapat kesempatan  menjawab  itu  malah  minta  dikasi  pertanyaan,  katanya  biar  gak  kalah sama teman- temannya”. 23
Kekreatifan  siswa  juga  tampak  dari  berbagai  hasil  karya  mereka,  dalam  pelajaran kesenian  siswa  sering  membuat  berbagai  karya  dari  barang-barang  bekas  Barang  bekas tersebut  dibentuk  menjadi  kerajianan  yang  menarik  seperti  bingkai  foto,  gambar  yang terbentuk dari biji-bijian, dan lain sebagainya. 24
Dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari, siswa  dibiasakan untuk  jujur dalam segala hal, termasuk juga jujur ketika mengerjakan tugas harian. Berapapun nilai yang mereka dapat akan lebih berharga jika nilai tersebut adalah hasil murni dapi pikiran masing-masing. Selama kegiatan  berlangsung,  guru  selalu  memberikan  tugas  mandiri  kepada  siswa  sebagai  latihan dan  mengukur  pemahaman  siswa  terhadap  materi  Siswa  dengan  tertib  mengerjakan  tanpa melihat  jawaban  dari  teman.  Walaupun  masih  ada  beberapa  dari  siswa  yang  ingin  melihat
22 Wawancara  dengan  Ustadzah  A’yun  (Wali  Kelas  IV  SD  Islam  Al-Huda)  Tanggal  17  Juli  2019  jam  11.00 WIB
23 Wawancara  dengan  Ustadzah  A’yun  (Wali  Kelas  IV  SD  Islam  Al-Huda)  Tanggal  17  Juli  2019  jam  11.00 WIB
24 Observasi SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
jawaban  milik  temannya  tetapi  teman  yang  lain  berusaha  mengingatkan  agar  tidak mencontek. 25
Sedangkan dari Kegiatan Ekstrakurikuler yang diadakan setiap hari sabtu di SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi dapat membentuk karakter siswa untuk lebih disiplin, syukur, cinta alam dan komunikatif. Hasil karakter ini dapat dilihat dari pengamatan yang dilakukan Pada pagi hari siswa tidak ada yang tampak terlambat masuk kelas dan mereka sudah ada di kelas sebelum bel masuk berbunyi. Ada beberapa siswa dari kelas IV yang bermain-main di depan  kelas  sebelum  bel  masuk  berbunyi,  tetapi  ketika  sudah  terdengar  bel  masuk  mereka segera berlari masuk kelas. Jika ada salah satu siswa yang masuk kelas terlambat maka siswa lain menegurnya salah satunya adalah teman sebangkunya, dengan mengatakan “Wes bel iku cepet-cepet mlebu ndak oleh mainan terus di luar” 26
Selain itu juga ketika jam istirahat berlangsung para siswa bergegas keluar kelas tetapi para siswa kelas  IV tidak pernah keluar kelas mendahului Ustadzah yang mengajar.  Hal  ini menunjukkan bahwa mereka sangat menghormati guru Kedisiplinan dan sikap syukur siswa juga  ditunjukkan  dalam  kegiatan  sholat  Dhuha  yang  rutin  dilaksanakan  setiap  pagi.  Tanpa harus diperintah para siswa kelas  IV berjalan dengan rapi  menuju aula untuk  melaksanakan sholat Dhuha, selama sholat juga tidak tampak siswa yang bermain-main. Hal ini dijelaskan oleh  Ustadzah  Yunita  selaku  guru  Aqidah  Akhlak  yang  selalu  mengawasi  kegiatan  Sholat Dhuha setiap harinya:
“Kalau sholat anak-anak itu sudah terbiasa tanpa di paksa, jadi setelah berdoa mereka langsung  bergegas  ke  aula  untuk  sholat.  Waktu  sholat  juga  tidak  ada  siswa  yang cengengesan, mungkin kalaupun ada ya cuma satu dua anak, tetapi setelah sholat anak tersebut  langsung  ditegur  agar  tidak  mengulangi  lagi  dan  anak-anak  itu  kalau  sekali ditegur besoknya udah gak berani lagi” 27
Selama  pengamatan,  tampak  setiap  hari  siswa  sangat  akrab  dengan  Ustadz  dan Ustadzah.  Ketika  jam  istirahat  para  Ustadz  ataupun  Ustadzah  sering  mendampingi  siswa untuk  bermain.  Walaupun  para  siswa  sangat  dekat  dengan  Ustadz  dan  Ustadzah,  tetapi mereka  tetap  sopan  dalam  berbicara  Selalu  mengucap  salam  ketika  bertemu,  menggunakan bahasa  yang  halus  ketika  berbicara.  Selain  dengan  Ustadz  dan  Ustadzah,  para  siswa  juga selalu menjaga cara berbicara dengan teman sebayanya Mereka bermain dan belajar bersama tanpa saling mengolok atau menjelekkan satu dengan yang lainnya. Hal ini dijelaskan dalam wawancara sebagai berikut:
“Memang kita terbisa sebagai guru harus selalu mendampingi dan mengawasi siswa, meskipun  pada  jam  istirahat  kita  tetap  sesekali  memantau  siswa,  siapa  tau  ada  yang berantem, berkata kotor, atau mengganggu teman yang lainnya. Tapi selama ini jarang sekali ada hal-hal  yang  menyimpang, kalaupun mereka berantem langsung kita   beri arahan  agar  saling  memaafkan.  Meskipun  antara  pengajar  dan  siswa  itu  dekat,  tapi mereka tetap sopan dan menjaga cara berbicara”. 28
25 Observasi SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
26 Observasi SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
27 Wawancara dengan Ustadzah Yunita (Guru Aqidah Akhlak di SD Islam Al-Huda) Tanggal 17 Juli 2019 jam 11.10 WIB
28 Wawancara  dengan  Ustadzah  A’yun  (Wali  Kelas  IV  SD  Islam  Al-Huda)  Tanggal  17  Juli  2019  jam  11.00 WIB
Selama ini yang bertugas sebagai pemantau karakter siswa adalah wali kelas masing- masing.  Sehingga  jika  ada  siswa  yang  bermasalah  maka  wali  kelas  yang  pertama  kali memberi  pengarahan  atau  mengajak  wali  dari  murid  tersebut  berdiskusi  untuk  saling bekerjasama  menyelesaikan  masalah.  Hal  ini  dikarenakan  di  SD  Islam  Al-Huda  Genteng Banyuwangi  belum  memiliki  guru  BK  khusus,  sehingga  wali  kelas  juga  bertugas  menjadi guru BK bagi siswanya.

## PEMBAHASAN
Perencanaan Lingkungan Sebagai Media Pendidikan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kewirausahaan di SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
Kualitas pendidikan dan pembelajaran akan menjadi kunci utama dalam peningkatan kemampuan  siswa  dalam  berintraksi  dengan  lingkungan.  Sedangkan  pemebelajaran  yang berkualitas  merupakan  pembelajaran  yang  terencana  dan  sengaja  diciptakan (intentional learneing) Bukan  belajar  yang  terjadi  secara  insindental (incindental  learning) Gagne menyatkan bahwa pembelajaran adalah serangkaian aktivitas yang sengaja diciptakan dengan maksud  untuk  memudahkan  proses  belajar  sebagai  pengembangan  penyampaian  informasi dan komuniksasi  dengan tujuan yang spesifik,  agara pembelajaran yang dilapangan disusun secara  sistematis  dan  akurat. 29 Akan  tetapi  purlu  sebuah  perencanaan  yang  tepat  dalam pemilihan  atau  penetapan  tujuan  organisasi  atau  penentuan  strategi,  kebijakan,  proyek, program,  metode,  system,  anggaran,  dan  standar  yang  di  perlukan  dalam  mencapai kesepakatan  dalam  perencanaan  untuk  memberikan  kejelasan  setiap  kegiatan  yang dilaksanakan secara efisien dan efektif dan berkelanjutan. 30
Kegiatan  yang  dilakukan  di  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi  guna  untuk membentuk  karakter  siswa  agar  lebih kreatif,  percaya  diri,  dan  rasa  cinta  terhadap  alam Selain  itu,  terdapat  karakter  yang  tidak  terlepas  dari  identitas  sekolah  yaitu  karakter Islami atau  religius. Hal  ini  dikarenakan  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi  merupakan sekolah  berbasis  Islam  yang  berdiri  dalam  lingkungan  Pondok  Pesantren  Al-Huda  Setiap guru  diberi  keleluasaan  berpendapat  untuk  menentukan  kegiatan  apa  saja  yang  akan dilakukan pada Kewirausahaan. Dengan berbagai pendapat akan muncul dari beberapa guru, kegiatan  yang  diusulkan  juga  harus  ada  penjelasan  makna  dan  karakter  apa  yang  akan ditanamkan  Hanya  saja  bentuk  perencanaan  kegiatan  yang  akan  dilakukan  tidak  tertulis Hanya sebuah arahan dari pihak kesiswaan pada dewan guru.
Seperti  halnya  perencanaan  untuk  kegiatan  Kewirausahaan  yang  diselenggarakan pada  tanggal  10  Juli  2019.  Pihak  kesiswaan  akan  mengumpulakan  semua  wali  kelas  dari kelas  I sampai  VI untuk memberi arahan bagaimana pola kegiatan yang  akan dilaksanakan. Arahan  pada  pihak  wali  kelas  diberikan  tiga  hari  sebelum  hari  pelaksanaan,  untuk meningkatkan  kreativitas  dan  rasa  percaya  diri  siswa  maka  siswa  kelas  II  dipilih  untuk menjadi  penjual  karena  disesuaikan  dengan  karakter  mereka  yang  aktif  dan  masih  suka bermain. Hal ini berkaitan karena sebagai penjual para siswa harus berani untuk menjajakan barang  yang  dijual,  selain  itu  juga  mereka  harus  kreatif  dalam  menata  makanan  atau minuman yang mereka jual agar dapat menarik pembeli Selanjutnya dari masing-masing wali
29 . Barnawi . & . M. . Arifin, . Strategi . & . Kebijakan . Pembelajaran . Pemdidikan . Karakter . (Jogjakarta: . Ar . Ruzz . Media, . 2012), . 65.
30 . Rusman, . Manajemen . Kurukulum, . Jakarta: . Rajawali . Press, . 2012, . 121.
kelas  akan  mejelaskan  pada  peserta  didiknya  kegiatan  yang  akan  diadakan  untuk  mengisi Kewirausahaan.
Pihak  sekolah  menginginkan  agar  karakter  yang  ingin  dibentuk  tidak  hanya  sebuah wacana  atau  teori  secara  verbal.  Maka  nilai-nilai  tersebut  juga  disisipkan  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  sekolah.  Sejalan  dengan  hal  tersebut  Ada  bebrapa  metode  yang  di  tawarkan dalam  mengaplikasikan  pendidikan  karakter  di  sekolah  1).  Metode  otonomi  dengan menempatkan  pendidikan  karakter  sebagai  matapelajaran  tersendiri  2).  Menyatukan  nilai- nilai  karakter  sebagai  bentuk  pembelajaran  3).  Ekstra  kurikuler  melalui  sebuah  kegiatan tambahan yang berorientasi  pembinaan karakter siswa  4).  Ilaborasi  dengan menggabungkan ketiga metode tersebut dalam seluruh kegiatan sekolah.

## Pelaksanaan Lingkungan Sebagai Media Pendidikan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kewirausahaan di SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi
Bangsa  Indosesia  memerlukan  sumber  daya  manusia  dalam  jumlah  dan  mutu  yang memadai  sebagai  penggerak  pembangunan.  Dari  sisi  jumlah,  penduduk  Indonesia  usia prodiktif telah mencukupi, namun dari mutu perlu ditingkatkan lagi. Sumber daya yang mutu mengacu  pada  dua  hal; Pertama, memiliki  kapabilitas  yang  mecakup  (pengertahuan  dan keterampilan). Kedua, memiliki  karakter  yang  lebih  dalam  keilmuanya  dan  keterampilan yang dimiliki akan bermakna bagi dirinya, masyarakat dan Agama. Hal ini yang membuat SD Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi ingin mananamkan karakter pada peserta didiknya agar semua  peserta  didiknya  dapat  menjadi  manusia  yang  berilmu  dan  berkarakter,  sehingga mereka mampu menghadapi tantangan dalam bermasyarakat dikemudian hari terdapat gejala- gejala  yang  menandakan  tergerusnya  karakter  bangsa  ini.  Dilihat  dari  realita  yang  ada  di masyarakat  sudah  terkurasnya  nilai-nilai  karakter  anak  bangsa  karena  disebabkan  begitu pesatnya perkembangan era teknologi saat ini;
1. Meningkatnya  kekerasan  di  kalangan  remaja/masyarakat,  kekerasan  remaja  dan masyarakat  akhir-akhir  ini  sangan  meningkat,  tawuran  antar  pelajar  membuat  orang  tua khawatir dan masyarakat menjadi resah, dan banyak kasus tertentu yang dihakimi sendiri menjadi fenomena yang jamak kita temui
2. Mengunakan  bahasa  dan  kata-kata  yang  kurang  enak  di  dengar,  belakangan  banyak muncul  bahasa alay yang  kehadirannya  dipicu  oleh  pola  komunikasi  dengan  SMS  yang memiliki keterbatasan karakter
3. Pengeruh pree  group (geng)  dalam  tindak  kekerasan  menguat  kemunculan  geng (terutama anak SMA) di kota-kota besar muncul dalam kelompok geng-geng motor
4. Pergiseran perilaku anak bangsa sudah tidak sesuai dengan norma-norma agama yang ada di masyarakat seperti menggunakan narkoba, alkohol, dan seks bebas
5. Moral  anak  bangsa  menjadi  baying-bayang  sudut  pandang  relative  baik  dan  buruk bergantung  pada  siapa  dan  apa  sudut  pandangnya.  Hal  ini  sejatinya  tidak  boleh  terjadi karena  sesungguhnya  baik  dan  buruk  itu  sifatya qod’i (pasti)  dan  diatur  dalam  berbagai agama
6. Etos  kerja  yang  menurun  Etos  kerja  yang  dipicu  oleh  spirit  yang  lemah,  artinya pemahaman sebagai bentuk ibadah tidak dihayatisatu-satunya ukuran hanyalah uang.
7. Rendahnya  rasa  hormat  anak  terhadap  orang  tua  dalam  berprilaku  Rendahnya  hormat pada  orang  tua  dan  guru  disebabkan  oleh  banyak  faktor:  (a)  gagalnya  orangtua  sebagai
figure  bagi  anak-anaknya;  (b)  lingkungan  yang  tidak  kondusif;  (c)  rendah  dalam memahmi agama; (d) orang tua mendidik anak yang kurang atau salah mendidik.
8. Kurang bertanggungjawab individu maupun kelompok
9. Budaya berbohong dan tidak jujur
10. Curiga terhadap sesama
Dari  paparan  sepuluh  tanda  merosotnya  karakter  bangsa,  maka  SD  Islam  Al-Huda Genteng  Banyuwangi  benar-benar  memperhatikan  pendidikan  karakter  untuk  siswanya Penerapan  pendidikan  karaktar  yang  dilakukan  salah  satunya  berupa  kegiatan  lingkungan, baik lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat, baik secara langsung maupun tidak langsung.  Dari  penjelasan  pihak  kesiswaan,  sekolah  merupakan  elemen  penting  dalam membentuk  karakter  siswa,  tetapi  selain  itu  juga  diperlukan  adanya  kerjasama  dari  pihak orangtua  serta  dukungan  dari  masyarakat  Maka  dari  itulah  sekolah  membentuk  lingkungan menjadi lingkungan yang berkarakter.
Di  SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi,  diadakan  sutau  pembiasaan  dalam rangka  membentuk  pendidikan  karakter  siswa  Pembiasaan  tersebut  berupa  suatu  kegiatan yang dilakukan khusus setiap minggunya. Kegiatan diadakan semenarik mungkin agar siswa tertarik mengikutinya yaitu lingkungan sebagai  medianya Jika siswa dapat praktek langsung maka siswa akan lebih tertatik untuk mengikuti. Ketika siswa tertarik dan melakukannya dari hati, maka pesan moral dari kegiatan tersebut akan lebih mudah tersampaikan Beberapa dari kegiatan  tersebut  adalah  Ekstrakurikuler  dan  Kewirausahaan  Ekstrakurikuler  dilaksanakan secara  rutin  setiap  hari  sabtu  dengan  materi  yang  berbeda-beda  di  setiap  minggunya. Sedangkan Kewirausahaan adalah kegiatan khusus untuk  mengisi Kewirausahaa dan bentuk kegiatan Kewirausahaa akan  berbeda-beda  di  setiap  minggunya.  Hal  ini  ditujukan  agar kegiatan  khusus  dalam Kewirausahaa dapat  menarik  minat  siswa,  karena  kegiatannya  yang variataf  Dalam  pelaksanaan  kedua  kegiatan  ini  siswa  diajak  untuk  belajar  sambil  bermain. Kegiatan  dalam  lingkungan  dibuat  semenarik  mungkin  sehingga  siswa  tidak  merasa  jenuh. Dengan  diadakan  kegiatan  yang  berkelanjutan  diharapkan  karakter  siswa  dapat  terbentuk baik  secara langsung maupun tidak langsung.
Penjelasan  di  atas  sejalan  dengan  isi  pidato  mantan  Presiden  Susilo  Bambang Yudhoyono  pada  acara  peringatan  Hardiknas  tanggal  11  Mei  2010  di  Istana  Negara  Inti pidato presiden adalah sebagai berikut:
1. Sekolah  penting  untuk  mencipkakan  lingkungan  yang  aerogonomis  dan  sehat  karena kondisi tersebut dapat membentuk susasana belajar yang nyaman dan pikiran yang tidak kacau
2. Nilai-nilai kreatif akan muncul jika didukung oleh lingkungan yang baik
3. Lingkungan  yang  bersih,  asri,  dan  tertib  adalah  sebuah  budaya  yang  medukung pendidikan karakter 31
Dengan  memanfaatkan  lingkungan  maka  pendidikan  karakter  akan  lebih  mudah tersampaikan  Karena  siswa  tidak  akan  lepas  dari  lingkungan  Tetapi  tidak  hanya  sebatas lingkungan  yang  dapat  membentuk  karakter  siswa,  pembiasaan-pembiasaan  dari  kegiatan yang di lakukan di sekolah juga sangat berpengaruh. Dari pembiasaan yang baik maka siswa juga  akan  mendapat  pengalaman  belajar  yang  baik  pula  Pengalaman  belajar  inilah  yang
31 . Rusman, . Manajemen . Kurukulum, . 48.
diharapkanakan terus diingat dan diterapkan siswa ketika mereka hidup bermasyarakat.
Pembudayaan  dan  pemberdayaan  akan  efektif  jika  dibarengi  dengan  proses pembiasaan/habituasi Pembiasaan berpedoman pada kebijakan yang diambil, adanya standar baku  (pedoman),  disesuaikan  dengan  kondisi  lingkungan,  dan  tentu  sumber  daya  yang dimiliki Pembiasaan tidak berada di uang hampa, tetapi dalam spektrum lingkungan (sekolah / keluarga / masyarakat) sehingga konteksualisasi merupakan sebuah keharusan. 32
Dalam  kegiatan  Ekstrakurikuler  siswa  selalu  diarahkan  untuk  aktif  dan  kreatif. Terlebih lagi siswa yang mengikuti adalah dari kelas atas, yaitu IV dan V, sehingga mereka sudah  mulai  dibimbing  untuk  berfikir  kritis  seperti  dengan  pemberian  tugas  yang  harus dikerjakan  secara  berkelompok.  Dengan  berkelompok  mereka  akan  belajar  untuk  menjadi lebih  komunikatif  Selain  itu  juga  tugas  yang  diberikan  tidak  hanya  sekedar  menjawab pertanyaan, tetapi mereka diminta untuk berdiskusi serta menjelaskan dengan bahasa mereka sendiri.  Model  kegiatan  yang  sepeti  ini  diharapkan  dapat  menbentuk  karakter  percaya  diri, kreatif,  dan  kritis).  Dapat  dilihat  dari  prakteknya,  siswa  dituntut  untuk  aktif  mengamati lingkungan  yang  ada  di  sekitar  sekolah,  dengan  pengamatan  yang  dilakukan  diharapkan dapat  membebtuk  karakter  cinta  alam.  Media  yang  digunakan  adalah  lingkungan  sekolah, hal  ini  ditujukan  agar  siswa  dapat  melihat  lingkungan  secara  langsung,  dengan  melihat langsung  maka  mereka  akan  merasakan  rasa  yang  mereka  miliki  inilah  yang  akan menumbuhkan  karakter  pada  diri  siswa.  Berbeda  jika  siswa  hanya  diberikan  gambar  dan diminta untuk mengamati, karena siswa tidak dapat merasakan dan melihat secara langsung
Ada  beberapa  cara  yang  dapat  dilksanakan  dalam  mendidik  siswa  untuk mengembangkan karakter: 33
1. Memberikan fasilitas pada siswa dalam melaksankan tugas belajar, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis
2. Memberikan kesempatan untuk berfikir dalam menganalisa, menyelesaikan masalah, dan mengerjakan sesuatu tanpa harus takut
3. Memberikan  fasilitas  siswa  untuk  membuat  laporan  yang  dikerjakan  baik  secara  lisan maupun tulisan
4. Memberikan fasilitas siswa dalam menyajikan hasil kerja individu maupun kelompok Sedangkan  untuk  kegiatan Kewirausahaan ,  siswa  lebih  kepada  praktek  secara langsung  di  sekolah.  Media  yang  digunakan  adalah  lingkungan  sosial,  yaitu  kegiatan  jual beli yang ada di masyarakat Media dalam kegiatan ini termasuk dalam pengakaman tiruan, pengalaman  ini  diperoleh  melalui  benda-benda  atau  kejadian-kejadian  yang  ditiru  dari kejadian  yang  sebenarnya.  Dalam  pelaksanaannya  siswa  membuat    lingkungan  jual  beli  di sekolah  yang menyerupai  pasar yang ada  di  masyarakat, jadi  media seperti ini   termasuk kegiatan  jual  beli  yang dilakukan  dapat  memuat siswa  merasakan dan mengetahui secara langsung apa yang ada di masyarakat. Hal  ini dilakukan dengan cara membuat tiruan pasar di  dalam  sekolah.  Dengan  siswa  belajar  menjadi  pedagang  diharapkan  siswa  dapat  kreatif dan percaya diri Sedangkan bagi pembeli akan dibentuk karakter jujur, yaitu ketika membeli barang harus membayarnya sesuai harga yang ditawarkan. Dari awal sebelum kegiatan siswa berusaha  menata  tempat  yang  akan  digunakan  untuk  berjualan,  menyiapkan  makanan  dan
32 . Rusman, . Manajemen . Kurukulum, . 48-49.
33 . Rusman, . Manajemen . Kurukulum, . 82-83.
minuman  yang  akan  di  jual,  serta  menawarkan  barang  yang  dijual  pada  teman-temannya. Ketika  siswa  tidak  berani  untuk  menawarkan  makanan  atau  minunan  yang  dujual  maka pembeli  tidak  akan  tertarik  untuk  mendatangi  tempatnya.  Sedangakan  di  akhir  kegiatan siswa  akan  menghitung  hasil  dari  berjualan  Siswa  akan  lebih  menghargai  uang  yang didapatkannya walau hanya sedikit karena itu merupakan hasil kerja keras mereka.
Dengan cara ini pendidikan karakter akan lebih mudah tersampaikan sehingga metode praktek  secara  langsung  di  lingkungan  yang  ada  lebih  dipilih  oleh  pendidik  di  sekolah. Dengan  membawa  perasaan,  cinta,  serta  pembiasaan  amalan  kebaikan  akan  membuat  nilai yang  akan  disampaikan  dalam  kegiatan Kewirausahaan mudah  tersampaikan.  Konkretnya, pendidikan  karakter  pada  anak  usia  dini  bisa  diwujudkan  melalui  cara-cara  bermain, bercerita, bercakap-cakap, dan dalam jenis penggunaan lingkungan sebagai media pengajaran

## Hasil Karakter Siswa Yang Dibentuk Melalui  Kegiatan Ekstrakurikuler dan Kewirausahaan
Karakter yang baik merupakan hal yang selalu diinginkan.Untuk membentuk karakter yang  baik  maka  harus  ditanamkan  sejak  anak  masih  kecil.  Seorang  filusuf  Yunani  bernama Aristoteles  mendefinisikan  karakter  yang  baiksebagai  kehidupan  dengan  melakukan tendakan-tindakan yang benar sehubungan dengan diri sendiri dan orang banyak. 34
Tujuan  pendidikan  melalui  pembelajaran  tiada  lain  yaitu  untuk  meningkatkan  dan mengembangkan  kreatifitas  dan  kualitas  sehingga  siswa  dapat  mengetahui  bidang-bidang yang dimiliki. Untuk mengetahi perubahan siswa ada  tiga aspek pendidikan, yakni  kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Dari kegiatan yang dilakukan  siswa  di  sekolah harus mendapat  dukungan  dari pihak keluarga  sehingga  kegiatan  tersebut  tercapai.  Banyak  karakter  yang  dapat  diperoleh  dari pendidikan karakter di sekolah, baik yang ditanamkan secara langsun maupun tidak langsung. Berikut  tabel  karakter  yang  diperoleh  dari  kegiatan  pemanfaatan  lingkungan  di  SD  Islam Al-Huda Genteng Banyuwangi.
Tabel I.
No Kegiatan 1
• Kewirausahaan  merupakan  kegiatan  lingkungan  sosial  yang  dilaksanakan  oleh siswa untuk menarik  masyarakat untuk membeli barang yang dijual siswa.
• Kegiatan jual beli ini ditiru dan dilakukan di dalam sekolah
34 Thomas Lickona, Mendidik Untuk Membentuk Karakter, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012, 81.
Kognitif
Afektif Psikomotorik Knowing Doing Beeing Berilmu dan Berkarakter Live Together
• Kewirausahaan  termasuk  dalam  klasifikasi  media  tiruan.  Salah  satunya  untuk meningkatkan kreatifitas siswa dalam berwirausaha
2 • Ekstrakurikuler salah satu program sekolah yang  sering rutin dilaksanakan oleh siswa setiap hari sabtu.
• Kegiatan  ini  diikuti  oleh  siswa  kelas  IV  dan  V  selama  kegiiatan  siswa  secara berkelompok melakukan pengamatan di ligkungan sekolah.
• Hasil  pengamatan  akan  didiskusikan  secara  berkelompok  dan  dilaporkan  pada Pembina.
Tabel II. No Media 1
• Kegiatan  Kewirausahaan  merupakan  kegiatan  jual  beli  yang  dilakukan  dim sekolah.  Siswa  yang  bertugas  menjadi  penjual  adalah  siswa  kelas  II, sedangkan siswa dari kelas lain yang tidak bertugas menjadi penjual adalah sebagai pembeli.
• Selama kegiatan jual beli siswa kelas II menawarkan berbagai barang yang dijual kepada pembeli.
2 • Pada  kegiatan  Ekstrakurikuler  media  yang  digunakan  adalah  lingkungan  alam yang ada di sekolah.
• Lingkungan  alam  berkenaan  dengan  segala  sesuatu  yang  sifatnya  alamiah. Lingkungan alam termasuk pada lingkungan belajar utdoor karena berada di luar ruangan.
• Lingkungan  di  sekitar  sekolah  dapat  dipergunakan  sebagai  media  pembelajaran siswa.
Tabel III. No Karakter Yang Dibentuk 1 Karakter yang dibentuk bagi penjual:
• Percaya diri; penjual berani menawarkan barang yang dijual, penjual harus yakin bahwa barang yang dijual menarik dan layak untuk dibeli.
• Kreatif;  penjual  dalam  menentukan,  memilih,  dan  membuat  barang  yang  akan dijual agar pembeli tertarik untuk membelinya.
Karakter yang dibentuk bagi pembeli:
• Jujur; pembeli harus jujur dalam melakukan  ransaksi jual beli dengan membayar sesuai  harga  yang  telah  ditentukan  walaupun  situasi  selama  kegiatan  market  day sangat ramai.
2 • Rasa  cinta  alam;  siswa  mengamati  lingkungan  sekitar,  dengan  pengamatan  yang dilakukan  tersebut  akan  membuat  siswa  lebih  memahami  bagaimana  cara  untuk menjaga dan memelihara lingkungan.
• Komunikatif; diskusi yang  dilakukan  secara  berkelompok  akan  melatih  siswa untuk  berkomunikasi  dengan  orang  lain,  selain  itu  juga melatih  siswa  untuk  bisa
menyampaikan pikiran atau pendapat.
• Syukur; dalam segala kegiatan yang dilakukan akan didasarkan pada syariat Islam, seperti dalam pembentukan kelompok juga dipisahkan antara kelompok putra dan kelompok  putri.  Hal  ini  menandakan  bahwa  dalam  pergaulan  ada  batasan  jika bukan muhrim. sehingga nilai Islami tidah hanya ada dalam pelajaran agama tetapi juga ditanamkan dalam segala hal. Selain itu dengan memahami lingkungan maka siswa  akan  lebih  mensyukuri  karunia  Allah  dan  senantiasa  menjaga  serta melestarikannya.
• Disiplin,  setiap  tugas  yang  dikumpilkan  harus  tepat  waktu.  Jika  melakukan pelanggaran maka akan mendapat hukuman
Salah satu indikator keberhasilan pendidikan karakter  siswa dapat mengamalkan dan mengerjakan  ajaran  agama  yang  sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  usia  siswa.  Tanda yang tampak bagi seseorang yang beragama dengan baik adalah mengamalkan ajaran agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari.  Inilah karakter yang sesungguhnya dibangun bagi penganut  agama.  Di  dalam  Islam,  misalnya,  keimanan  seseorang  baru  dianggap  sempurna bila meliputi tiga hal, yakni keyakinan di dalam hati, diikrarkan secara lisan, dan diwujudkan dalam  perbuatan  nyata.  Demikian  pula  dengan  anak  didik  kita,  hendaknya  dapat mengamalkan  ajaran  agama  yang  dianutnya.  Apabila  dapat  dekerjakan  dengan  baik, berarti pendidikan karakter telah berhasil dibangun dalam proses belajar di sekolah. 35
Setiap  hari  siswa  harus  melakukan  berbagai  aktivitas  baik  dalam  kegiatan  belajar maupun di luar jam pelajaran. Siswa selalu aktif dalam segala hal, siswa selalu percaya diri. ketika  siswa  tidak  paham  dengan  materi  yang  diajarkan  tanpa  ragu  mereka  bertanya  pada Pembina.  Dalam  kegiatan  belajar  para  siswa  harus  selalu  aktif  bertanya  sehingga  suasana kelas menjadi aktif dan tidak pasif.
Indikator  penting  berkaitan  dengan  telah  berhasilnya  pendidikan  karakter  pada  anak didik  dikemabangkan  adalah  menunjukkan  sikap  percaya  diri.  Sikap  percaya  terbangun dengan  cara  berpikir  yang  positif  dalam  menghadapi  kehidupan.  Inilah  kunci  sukses  setiap usaha yang dikerjakan manusia. Tidak percaya diri, seseorang hanya selalu dihantui keragu- raguan dalam melangkah sehingga menyebabkan kegagalan dalam mengerjakan. Oleh karena itu anak  didik  perlu  dibangun  jiwanya  agar  mempunyai  kepercayaan  diri  yang baik. Salah satu cara yang terbaik adalah membangun keyakinan kedapaTuhan Yang Maha Esa. 36
SD  Islam  Al-Huda  Genteng  Banyuwangi  merupakan  sekolah  alam  yang  didesain khusus bagi siswa agar siswa nyaman melakukan segala aktivitas di sekolah. Dikarenakan ini merupakan  sekolah  alam,  sehingga  sekolah  ini  memanfaatkan  lingkungan  sekolah  sebagai media dalam berbagai hal. Siswa merasa ikut memiliki sekolah sehingga mereka juga merasa bertanggung  jawab  untuk  menjaga  kenyamanan  sekolah.  Para  siswa  selalu  tertib  di  sekolah dan mematuhi peraturan yang ada di sekolah. Seperti tidak membuang sampah di sembarang tempat, tidak mencoret-coret saung-saung yang ada di sekolah. Walaupun ketika jam istirahat berlangsung  siswa  banyak  yang  bermain  di  saung  ataupun  halaman  sekolah,  tetapi lingkungan sekolah tetap terjaga kebersihannya.
35 Azzet, Akhmad Muhaimin, Urgensi Pendidikan Karakter Di Indonesia, Jogjakarta: Ar Ruzz Media, 2011, 68.
36 Azzet, Akhmad Muhaimin, Urgensi Pendidikan Karakter Di Indonesia, 69
Karakter  yang  paling  penting  dalam  kehidupan  yang  berkelanjutan  dengan  generasi mendatang  adalah  memanfaatkan  lingkungan  secara  bertanggung  jawab.  Hal  ini  penting untuk diperhatikan sebab jangan sampai terjadi memanfaatkan lingkungan dengan cara yang serakah,  kekayaan  alam  dikeruk  sebanyak-banyaknya  tanpa  memperhatikan  kepentingan generasi  mendatang,  hutan  dibabat  habis  tanpa  melakukan  penanaman  kembali  yang memadai,  atau  meninggalkan  bekas  pertambangan  dengan  lingkungan  yang  berantakan dan  tidak  bisa  dimanfaatkan  kembali.  Sungguh  kesadaran  untuk  bisa  memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab ini harus dikembangkan pada setiap anak didik dalam pendidikan kita. Tanpa kesadaran yang semacam ini, Indonesia yang terkenal subur makmur akan menjadi tandus dan terpuruk dalam kemiskinan . 37

## KESIMPULAN
Media yang digunakan dalam pembentukan pendidikan karakter di SD Islam Al-Huda adalah  lingkungn.  Lingkungan  alam  sebagai  media  pembentukan  pendidikan  karakter  siswa dalam  kegiatan  Ekstrakurikuler.  Sedangkan  lingkungan  sosial  sebagai  media  dalam pembentukan  pendidikan  karakter  siswa  melalui  kegiatan  Kewirausahaan . Dalam pelaksanaan  kegiatan  Ekstrakurikuler,  siswa  mendapat  pemahaman  materi  tentang  makna dari surat Al Alaq dan kaitannya dengan lingkungan sekitar. Karakter yang ditanamkan pada kegiatan ini adalah rasa cinta alam, komunikatif, dan religius. Media yang digunakan adalah lingkungan  alam,  siswa  mengamati  dan  memberi  solusi  terhadap  masalah  yang  ditemui selama  melakukan  pengamatan.  Sedangkan  pada  pelaksanaan  Kewirausahaan,  lingkungan sosial  sebagai  media  pembentukan  pendidikan  karakter.  Siswa  melakukan  jual  beli  seperti kegiatan jual beli yang dilakukan di masyarakat. Pelaksanaan kegiatan semacam ini termasuk dalam  klasifikasi  media  pengalaman  tiruan.  Karakter  yang  didapat  dari  kegiatan  ini  adalah percaya diri, kreatif, dan jujur.
Karakter  yang  diperoleh  dari  kegiatan  Ekstrakurikuler  adalah  disiplin,  cinta  alam, komunikatif,  dan  syukur.  Sedangkan  karakter  yang  diperoleh  dari  pemanfaatan  lingkungan sebagai  media  pembentukan  pendidikan  karakter  melalui  kegiatan  Kewirausahaan  adalah percaya  diri,  kreatif,  dan  jujur.  Karakter  yang  terbentuk  dari  kegiatan  lingkungan  sebagai media  ini  diharapkan  dapat  terus  dimiliki  siswa  dan  di  terapkan  dalam  kehidupan bermasyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Azzet, Akhmad Muhaimin, 2011, Urgensi Pendidikan Karakter Di Indonesia, Jogjakarta: Ar- Ruzz Media.
Barnawi  &  M.  Arifin,  2012, Strategi  &  Kebijakan  Pembelajaran  Pemdidikan  Karakter, (Jogjakarta: Ar Ruzz Media).
Darmadi Hamid, 2011, Metode Penelitian Pendidikan , (Pontianak: Alfabeta).
Fadillah  Mohammad  &  Mualifatul  Khorida  Lilif,  2013, Pendidikan  Karakter  Untuk  Anak Usia Dini, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media).
Jusuf Soewadji, 2012, Pengantar Metodologi Penelitian , Jakarta: Mitra Wacana Media. Moleong Lexy, 2002, Metode Penelitian Kualitatif (Bandung: PT Remaja Rosda Karya).
37 Azzet, Akhmad Muhaimin, Urgensi Pendidikan Karakter Di Indonesia, 78.
Rusman, 2012, Manajemen Kurukulum, Jakarta: Rajawali Press. UU Nomor 29 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Thomas Lickona, 2012, Mendidik Untuk Membentuk Karakter, Jakarta: PT Bumi Aksara.