INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 6810-6817 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penting dan Manfa’at Bimbingan dan Konseling Bagi Siswa Sekolah Dasar
Lilida Putri 1 ✉ , Wahidah Fitriani 2
Mahasiswa Pasca Prodi PAI UIN Mahmud Yunus Batusangkar Dosen Pasca Prodi PAI UIN Mahmud Yunus Batusangkar Email: lilidaputri37@guru.sd.belajar.id 1 ✉

## Abstrak
Siswa sekolah dasar merupakan siswa yang dilalui sesudah melewati masa TK dan sebelum menempuh jenjang SD.  Karakter anak yang baik harus dibentuk semenjak dini, karena pada masa sekarang ini banyak kita temukan kasus-kasus yang dilakukan oleh siswa SD, diantaranya kecanduan main game hingga melupakan shalat, makan, bahkan tidur hanya karena kecanduan gadjet, ditambah lagi adanya kasus bullyng  pada siswa SD. Semua itu harus kita atasi atau kita jauhkan dari usia semenjak dini, karena  siswa  adalah  generasi  penerus  bangsa.  Diantara  yang  dapat  kita  lakukan  adalah  dengan melaksanakan  bimbingan  dan  konseling.  Bimbingan  dan  konseling  dapat  kita  lakukan  di  sekolah, secara individu maupun secara klasikal. Ini dilakukan agar siswa dapat melakukan perpuatan terpuji dan menjuhkan perbutan tercela. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian kepustakaan, dengan mengumpulkan berbgai sumber data dari penelitian terdahulu,  Analisis data yang digunakan yaitu analisis  Interaktif.  Tujuan  dalam  penelitian  ini  untuk  mengetahui  hal-  hal  yang  berkaitan  dengan pentingnya dan manfa’at apa saja jika bimbingan dan konseling di lakukan di sekolah dasar.
Kata Kunci : Penting, Manfa’at, bimbingan dan konseling

## Abstract
Elementary  school  students  are  students  who  pass  through  kindergarten  and  before  entering elementary school. A child's good character must be formed from an early age, because nowadays we find  many  cases  of  elementary  school  students,  including  being  addicted  to  playing  games  and forgetting to pray, eat, even sleep just because they are addicted to gadgets, plus there are cases of bullying among students. elementary school. We must overcome all of this or we must keep it away from an early age, because students are the nation's next generation. Among the things we can do is carry out guidance and counseling. We can provide guidance and counseling at school, individually or  classically.  This  is  done  so  that  students  can  carry  out  commendable  actions  and  denounce despicable actions. The research carried out was library research, by collecting various data sources from previous research. The data analysis used was interactive analysis. The aim of this research is to find out things related to the importance and benefits if guidance and counseling is carried out in elementary schools.
Keyword: Important, benefits, guidance and counseling

## PENDAHULUAN
Bangsa  baik adalah bangsa yang  memiliki  perilaku yang baik pada setiap individu yang hidup dalam  bangsa itu sendiri. Dalam menciptakan individu yang baik maka sangat dibutuhkan  pendidikan  yang  sangat  berkualitas.  Pendidikan  dikatakan  berkualitas  jika kemampuan  dapat  berkembang  dengan  baik.    Supaya  perkembangan  individu  bias berkembang  dengan  baik,  maka  dibutuhkan  lingkungan  yang  mendukung    perbuatan invidu tersebut. diantarany lingkungan tersebut adalah lingkungan belajar atau disebut juga dengan lingkungan sekolah. Sekolah merupakan lingkungan pendidikan formal yang tujuan pendidikannya  merujuk  kepada  kurikulum  yang  telah  ditetapkan  oleh  pemerintah  atau Kementerian Pendidikan. Sekolah digunakan untuk proses  pembelajaran yang dilakukan oleh seorang pendidik kepada peserta didik untuk membentuk karakter siswa yang sesuai dengan  tuntutan Al- Qur’an dan hadits  dan diterima baik dilingkungan masyarakat. Salah satu upaya yang dilakukan di sekolah dalam membentuk karakter siswa adalah dengan melakukan bimbingan dan konseling.
Bimbingan  dan  konseling  dilakukan  oleh  guru  untuk  membantu  siswa  dalam mengembangkan potensi dan karakter siswa. Seperti dapat membantu siswa agar mampu mandiri dan mengembangkan potensi yang ada pada disri siswa tersebut (A. K. Sari et al., 2021).  Penyelengaraan  bimbingan  dan  konseling  yang  diterapkan  di  sekolah  sudah berpedoman kepada panduan operasional pelaksanaan bimbingan dan konseling(Rachman et al., 2020). Namun belum setiap sekolah dapat menyelenggarakan bimbingan  dan  konseling  secara  terarah  sesuai  dengan  panduan  tersebut,  dikarenakan
belum  semua  sekolah  yang  mempunayi  guru  khusus  bimbingan  dan  konseling.  Karena biasanya  guru  bimbingan  dan  konseling  (BK)  ada  pada  tingkatan  SMP  dan  SMA.  Pada tingkatan SD belum semua sekolah yang dapat menyelenggarakannya. Padahal menurut peneliti membentuk karakter siswa dilakukan sejak dini atau dari siswa  SD (sekolah Dasar). Supaya siswa lebih cepat mengembangkan potensi dan membangun karakter diri sedini mungkin.
Sejalan dengan perkembangan zaman saat ini, permasalahan yang dihadapi oleh siswa  sekolah  dasar  (SD)  sudah  banyak  yang  beragam,  seperti  kecanduan  bermain game/HP sehingga mereka lupa akan kewajiban merekap kepada Allah, lupa mengerjakan shalat,  lupa  mengaji  ,  lupa  dengan  tugas  sekolah  bahkan  malam  haripun  siswa  sering bergadang  karena  kecanduan  bermain  game  online  di  Hp.  Mungkin  ada  juga  perilaku menyimpang lainnya, seperti Bullying (mengejek, mendorong, melempar) merokok, serta berkata  kasar  dan  lain  sebaginya.  Semua  permasahalan  ini  dapat  menghambat pembentukan karakter siswa. Permasalah ini tidak dapat diselesaikan hanya oleh guru kelas atau guru Pendidikan Agama Islamnya saja, tetapi juga membutuhkan orang tua , terutama sekali membutuhkan guru khusus bimbingan dan konseling. Agar lebih tepat sasaran dan penanggulannya lebih cepat tentunya (Nur et al., 2022) . Oleh karena itu bimbingan dan konseling merupakan suatu komponen yang sangat penting dan harus ada di sekolahan khususnya  sd  agar dapat membantu guru  kelas  dalam menyelesaikan masalah-masalah yang  dihadapi oleh siswa dan dapat membantu membentuk karakter yang baik pada siswa.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kepustakaan (library research). Penelitian kepustakaan merupakan kegiatan penelitian menggunakan informasi yang berasal dari perpustakaan seperti buku referensi, hasil penelitian sebelumnya yang sejenis, jurnal, artikel, serta catatan-catatan yang berkaitan dengan topik yang dikaji dalam pembahasan  (M.  Sari  &  Asmendri,  2020).  Untuk  menjawab  permasalahan  yang  terjadi dilakukan  langkah    sistematis  dengan  mengumpulkan,  mengolah,  dan  selanjutnya menyimpulkan informasi dengan menggunakan teknik tertentu untuk mendapatkan hasil atau solusi dari masalah yang akan dikaji.
Tahapan  yang  dilakukan  adalah  sebagai  berikut:  pada  tahap  awal  dilaksanakan pengumpulan data, selanjutnya dilakukan pengolahan data dengan pengutipan referensi yang ditampilkan dalam tulisan sebagai temuan penelitian lalu dianalisis diinterpretasikan, sehingga pada akhirnya akan didapat sebuah kesimpulan yang dikehendaki.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengertian Bimbingan dan Konseling
Bimbingan  merupakan suatu proses dalam memberikan bantuan  bantuan kepada seseorang/individu  atau  kepada  suatu  kelompok  dan  dilakukan  oleh  seorang  ahli,  agar yang  dibimbing  mampu  mengenal  Allah  SWT,  jati  dirinya  sendiri  sendiri,    mengenal masyarakat  sekitarnya,  serta  lingkungan  tempat  ia  tinggal  untuk  merencanakan  da menyusun  langkah-langkah  dalam  mencapai  cita-cita  dan  tujuan  hidupnya.  Bimbingan diberikan untuk mengatasi berbagai persoalan atau kesulitan yang dihadapi oleh individu (Evi,  2020).  Sementara  (Ardimen  et  al.,  2019)  berpendapat  bahwa  bimbinga  konseling tersebut  merupakan  salah  satu  langkah  dalam  memuhasabah  diri,  atas  kesalahan  yang telah dilakukan, membentuk karakter yang baik dan selalu bersyukur kepada Allah SWT.
Sementara (Musyofah et al., 2021) berpendapat bahwa evaluasi dan konseling adalah upaya dalam menentukan derajat dan kualitas pelaksanakan program dari bimmbingan dan  konseling  itu  sendiri.  Konseling  adalah  hubungan  antara  dua  orang  yaitu  konselor dengan  klien,  jika  di  sekolah    yaitu  antara  guru  dan  siswa,  guru  memberikan  bantuan kepada siswa agar masalah yang diberikan oleh siswa itu sendiri dapat segera diselesaikan.
Berdasarkan pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa bimbingan dan konseling merupakan sebuah layanan  yang dilakukan oleh seorang guru kepada siswa, agar siswa dapat  memamahi  permasalahannya  sendiri,  dan  dapat  mengambil  keputusan  dan  siap menerima  resiko  dari  keputusan  yang  dia  ambil,  memahami  potensi  yag  dimilikinya sehingga muncullah sikap percaya diri serta bertanggung jawab atas tindakan yang telah ia lakukan atau keputusan yang diambilnya.

## Tujuan dari bimbingan dan konseling
(Hunainah, 2018)Adapun tujuan dari dilaksankannya bimbingan dan konseling di sekolah menurut (Hunainah, 2018) adalah agar siswa lebih mandiri, mandiri dalam hal kebaikan dan sehat. Kemandirian dapat terbentuk dan terlihat pada interaksi dengan Allah,  orang lain, dan lingkungan sekitarnya. Agar lebih terperinci dapat kita lihat beberapa hal di bawah ini :
1) Bimbingan  dan  konseling  dapat  membantu  setiap  siswa  dalam  mengembangkan potensi yang dimilikinya secara optimal yang disesuaikan dengan perkembangan siswa
2) Dapat  membantu  mengatasi  permasalah  yang  dihadapi  oleh  siswa,  sehingga permasalahan cepat terselesaikan
3) Serta bimbingan dan konseling mampu membimbing siswa dalam menyesuaikan diri dengan lingkungat tempat tignggalnya.
Peran konselor dalam konseling
Konselor  berperan  sebagai  patner  klien  dalam  memecahkan  atau  mengatasi masalah yang  dihadapi  oleh klien.  Konselor  memberikan  kesempatan  pada  klien untuk mengungkapkan atau menceritakan segala permasalahan yang  dialaminya (Evi, 2020) . Dalam (Hasanah, 2020) di jelaskan bahwa seorang konselor berfunsi sebagai motivator dan evaluator sebagai tindak lanjut dari permasalahan yang dihadap oleh siswa, apakah permasalah  sudah  terleselesaikan  atau  masih  membutuhkan  langkah  lain  untuk memecahkan pemasalahan tersebut.
Jadi dapat disimpulkan bahawa onselor sangat berperan penting dalam bimbingan dan  konseling.    Jik  tidak  ada  konselor  bisa  jadi  permasalahan  tidak  terselesaikan  atau membutuhkan waktu yang lama untuk menyelesaikannya. Karena tugas konselor disini yaitu memotivasi siswa agar dapat menemukan solusi yang tepat dari setiap masalah yang dihadapinya.

## Pengertian Pendidikan Sekolah Dasar
Pendidikan  sekolah  dasar  merupakan  jenjang  pendidikan  yang  dilalui  oleh seseorang  setelah  menempuh  TK  (taman  kanak-kanak),  atau  juga  ada  yang  langsung masuk SD tanpa melalui PAUD dan TK. Pendidikan  sekolah  dasar  adalah  suatu kegiatan pendidikan yang diperoleh oleh seseorang yang      dilaksanakan secara teratur, sistematis, dan terarah.  Sekolah dasar adalah lembaga pendidikan formal dibawah naungan Dinas Pendidikan Kota atau kabupaten.  Dengan rentan waktu 6 tahun dari usia 6 atau 7 sampai usia 12 atau 13 tahun, terdirir dari 6 kelas, yaitu kelas 1 sampai kelas 6. Pembelajaran yang diajarkan merujuk kepada kurikulum yang ditetepkan oleh Kementerian Pendidikan. Dan materi yang diajarkan di kembangkan oleh guru masing-masing.

## Pentingnya bimbingan dan konseling di sekolah dasar
Bimbingan  dan  konseling  seharusnya  memang  dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar melalui guru yang berkompeten pada bidang itu, seperti guru yang lulusanmata kuliah Bimbingan dan Konseling. Ini bukan berarti menganggap guru kelas tidak mampu dalam melaksanakan Bimbingan dan Konseling di sekolah. namun guru kelas dan PAI bukan guru khusus dalam bidang BK, sehingga jika ada permasalahan siswa di sekolah belum optimal dalam  menyelesaikan  permasalahannya.  Misalnya  terjadi  permasalahan  pada  saat pembelajaran  berlangsung,  otomatis  guru  kelas  menyelesaikan  permasahan  di  kantor karena  tidak  bias  di  selesaikan  di  kelas,  sehingga  siswa  yang  tinggal  di  kelaspun terbengkalai. Maka dari itu harus ada guru khusus Bimbingan dan Konseling pada sekolah
dasar. Selain untuk menyelesaikan permasalahan peran guru Bimbingan dan Konseling di sekolah  Dasar  adalah  dapat  membimbing  siswa  dalam  memahami  dirinya  sendiri, memahami potensi kemampuan yang dimilikinya, dapat mengambil keputusan dan dapat mempertanggung  jawabkan  keputusan  yang  diambilnya.      Semua  hal  ini  sangat  tepat diberikan kepada siswa yang masih duduk di bangku sekolah dasar supaya setiap siswa bisa berkembang ke arah yang positif.

## Prosedur pelaksanaan konseling individu
Teori  yang  melandasi  pendidikan  pada  dasarnya  dapat  dibagi  dua  yaitu teoriasosiasi  yang  berorientasi  induktif  artinya  bangunan  ilmu  dalam  pengembangan pendidikan didasarkan atas unuit-unit pengetahuan,sikap,dan keterampilan menjadi unit yang lebih universal ,aliran dalam teori ini adalah aliran behaviorisme atau lebih dikenal dengan aliran Stimulus- Respon (S-R) yaitu aliran yang beranggapan bahwa pendidikan diarahkan  pada  terciptanya  perilaku-perilaku  baru  pada  peserta  didik  melalui  stimus respon yang diberikan selama proses pembelajaran berlangsung. Kemudian yang kedua adalah teori lapangan (Field Theory) yang justru berbeda dengan teori asosiasi, teori ini lebih  mengarah  pada  deduktif  artinya  pengetahuan  diperoleh  dari  suatu  untuk menemukan kebenaran-kebenaran dari unit-unit yang ada dalam pembelajaran (Theresia & Yarni, 2020).
Adapun Proses dalam bimbingan dan  konseling  dibagi  menjadi  3  tahap, yaitu sebagai berikut:
1. Tahap awal konseling atau tahap defenisi
Ditahap ini konselor bersama klien mendefinisikan masalah yang dialami oleh klien.
2. Tahap pertengahan konseling atau tahap inti
Ditahap ini konselor  dan klien mengerjakan masalah yang dialami oleh  klien. Pada tahap ini Teknik- teknik konseling  yang dilakukan       yaitu: Memimpin,  Memfokuskan, Konfrontasi,  Mendorong,  Menginformasikan,  Pemberian  nasehat,  Menyimpulkan, Bertanya secara terbuka
3. Tahap akhir konseling atau tahap tindakan
Ditahap ini klien menciptakan tndakan-tindakan positif seperti perbuahan perilaku dan emosi, perencanaan hidup dimasa depan serta dapat mengatasi masalahnya sendiri. Teknik  konseling  yang  ada  pada  tahap  ini  yaitu:  Menyimpulkan,  Memimpin, Merencanakan, Mengevaluasi
Pada tahap akhir  ini ditandai dengan beberapa hal diantaranya, yaitu: Menurunya kecemasan klien, Adanya perubahan perilaku klien dari arah negatif ke arah positif, sehat
dan dinamis, Adanya pemahaman baru dari klien terhadap masalah yang dihadapinya. Adanya rencana hidup di masa yang akan datang dengan program yang jelas dan positif (Evi, 2020).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil  pembahasan tentang pentingnya dan manfa’at bimbingan dan konseling  bagi  siswa  SD  dapat  disimpulkan  bahwa  bimbingan  dan  konseling  sangat diperlukan di Sekolah Dasar agar peserta didik dapat memahami jati diri sejak dini, percaya diri dan bertanggung jawab juga sejak dini, serta mendapatkan layanan bimbingan dan konseling  dengan  tujuan  agar  siswa  dapat  merencanakan  kehidupannya  dengan  baik. hidup  yang  lebih  baik  dimasa  yang  akan  datang  dapat  memahami  diri  sendiri, mengetahui  potensi  yang  dimilikinya, mengetahui  cara  mengembangkan  potensi  yang dimilikinya, dapat mengambil keputusan,  bertanggung jawab atas keputusan yang diambil, dan dapat mengikuti perkembangan yang ada dilingkungannya secara positif.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardimen, A., Neviyarni, N., Firman, F., Gustina, G., & Karneli, Y. (2019). Model bimbingan kelompok  dengan  pendekatan  muhasabah. Ta’dibuna:  Jurnal  Pendidikan  Islam . https://doi.org/10.32832/tadibuna.v8i2.2232
Evi, T. (2020). MANFAAT BIMBINGAN DAN KONSELING BAGI SISWA SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK). https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.589
Hasanah,  K.  (2020).  REVITALISASI  PERAN  KONSELOR  DALAM  KINERJA  BIMBINGAN
KONSELING DI PESANTREN NURUL JADID. At-Tuhfah.
https://doi.org/10.36840/jurnalstudikeislaman.v9i1.281
Hunainah, U. S. (2018). Bimbingan Dan Konseling. Manajemen Bimbingan Dan Konseling.
Musyofah,  T.,  Pitri,  T.,  &  Sumarto,  S.  (2021).  Evaluasi  Program  BK  Sebagai  Upaya  Untuk Meningkatkan  Mutu  Program  Layanan  BK. Consilia :  Jurnal  Ilmiah  Bimbingan  Dan Konseling. https://doi.org/10.33369/consilia.4.3.304-312
Nur, M., Yasriuddin, Y., & Azijah, N. (2022). Identifikasi Perilaku Bullying Di Sekolah (Sebuah Upaya  Preventif). Al-Madrasah:  Jurnal  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1054
Rachman, A., Sugianto, A., & Yustina, S. (2020). PEMAHAMAN PANDUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN  BIMBINGAN  DAN  KONSELING  TINGKAT  SMP. JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING AR-RAHMAN. https://doi.org/10.31602/jbkr.v6i1.2266
Sari, A. K., S, N., & Syukur, Y. (2021). Urgensi kerjasama personil bimbingan konseling di
https://doi.org/10.26539/teraputik.51603
Sari, M., & Asmendri. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA.” Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA 6 (1). Jurnal UINIB.
Theresia, M., & Yarni, N. (2020). PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING OLEH GURU KELAS DI SEKOLAH DASAR NEGERI 200111 PADANGSIDIMPUAN. Seminar Nasional: Jambore Konseling 3.
Adriani,  Melisa.  2013.  Kerjasama  Guru Bimbingan  Dan  Konseling  Dengan Guru  Mata Pelajaran Dalam Mengembangkan Cara Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Konseling. Vol. 2, No. 1.
Aminah,  Mungin.  Dan  Mungin.  2014.  Pengembangan  Model  Program  Bimbingan  Dan Konseling Berbasis Karakter Di Sekolah Dasar. Jurnal Bimbingan Konseling
Gunawan, Ronny. 2018. Peran Tata Kelola Layanan Bimbingan dan Konseling Bagi Siswa di Sekolah. Jurnal Selaras Kajian Bimbingan dan  Konseling Serta Psikologi Pendidikan. Vol. 1, No. 1
Kasih,  Fitiria.  2017.  Model  Pengembangan  Layanan  Bimbingan  Dan  Konseling  Dalam Membentuk  Tingkah  Laku Remaja Bagi Orang Tua  Tipe Permisif. Jurnal Counseling Care. Vol. 1, No. 1.
Nurohman, Agus. 2019 .Pentingnya Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dasar (SD). Jurnal Bimbingan Dan Konseling
Nisa, Alfiatin. 2018. Analisis Kenakalan Siswa Dan Impliksinya Terhadap Layanan Bimbingan Konseling. Jurnal Bimbingan Konseling . Vol. 4, No.2.
Permana, Eko J. 2015. Pelaksanaan Layanan Bimbingan Dan Konseling Di Madrasha Aliyah Negeri 2 Banjarnegara. Jurnal Bimbingan Dan Konseling. Vol. 4, No. 2
Setiawan, Andi. dan Heru. 2019 . Peran Konselor Dalam Penanggulangan Pergaulan Bebas Dikalangan Remaja. Jurnal Bimbingan Dan Konseling. Vol 4, No. 2
Tarjiah,  Indina.  2015.  Pengembangan  Model  Pembelajaran  Matematika  Bagi  Siswa Berkualitas Belajar Di Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Ilmiah VISI PPTK PAUDNI. Vol. 10,
No.2
Yaniswantoro, Dwi Tegar. Tanpa  Tahun. Peran  Konselor  Untuk  Membantu Siswa Yang Mengalami Kesulitan Belajar Serta Bahasa Inggris di SMPN 2 Wlingi Kabupaten Blitar. Jurnal Penelitian Bimbingan Konseling.Vol. 1, No. 9