## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine:  (1)  the  level  of  students'  motivation  in  class  VIII  SMP  Negeri  6 Cities bengkulu before (pretest) provides services for mastery of content using audio-visual media techniques.  (2)  the  level  of  students'  motivation  in  class  VIII  SMP  Negeri  6  of  Bengkulu after (posttest) provides  services  for  mastery  of  content  using  audio-visual  media  techniques.  (3) whether there is an influence of mastery of content services using audio-visual media techniques on the students motivation in class VIII SMP 6 Bengkulu City. The method used in this study an experimental method in  the form  of one group pretest-posttest. The population  in  this study  all students  of  class  VIII  SMP  Negeri  6  Bengkulu  city,  amounting  to  178  students.  Samples  were determined  by  purposive  sampling  technique  consists  of  24  students.  Data  analysis  techniques used  in  this  research  method  using  the  non-parametrictest Wilcoxon utilizing  SPSS  20.  The findings  of  this  study  show  that:  (1)  The  level  of  student  motivation  G  class  VIII  SMP  N  6 Bengkulu  City  before  being  given  a  mastery  of  content  services  using  the  technique  of  audio media  there  are  two  students  visually  very  low  category,  11  students  category  of  low,  medium category 8 students, 3 students of high category and there are no categories of students are very high.  (2)  The  level  of  motivation  of  students  of  class  VIII  G  SMP  N  6  Cities  Bengulu  after  a given  service  mastery  of  content  using  the  technique  of  audio-visual  media,  increasing  to  very high  category  4  students,  a  high  category  11  students,  a  category  was  9  students,  and  there  are low or very low category. (3) There is a significant influence mastery of content services using audio-visual  media  techniques  to  motivate  students  of  class  VIII  SMP  Negeri  6  G  in  Bengkulu City.
Keywords: Content Control Service, Audio Visual Media, and Motivation
Zaimi Saputra,Widya Kartika Sari,
Bimbingan dan Konseling Universitas Prof. Dr. Hazairin,S.H e-mail: Zaimi @yahoo.com

## KELAS VIII DI SMP NEGERI 6 KOTA BENGKULU

## PENGARUH LAYANAN PENGUASAAN KONTEN MENGGUNAKAN TEKNIK
MEDIA AUDIO VISUAL  TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA

## PENDAHULUAN
Belajar  merupakan  sebagai  suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung  dalam  intraksi  aktif  dalam lingkungan,  yang  menghasilkan  perubahan- perubahan  dalam  pengelolaan  pemahaman (Winkel  dalam  Wahab,  2015:17).  Belajar sangatlah  penting  bagi  setiap  individu, belajar  merupakan  usaha  sadar  yang  di lakukan  individu  dan  menyebabkannya adanya  perubahan  tingka  laku  sebagai responden terhadap lingkungan baik langsung ataupun tidak langsung.
Keberhasilan  siswa  dalam  belajar ditandai  atau  dapat  diukur  dari  hasil  belajar yang baik.Untuk mencapai hasil belajar yang baik  ada  dua  faktor  yang  mempengaruhi yaitu  faktor  internal  dan  eksternal.Faktor internal meliputi kecerdasan, motivasi, minat dan  sikap.  Sedangkan  faktor  keluarga  dan lingkungan sekolah merupakan faktor eksternal,termasuk faktor fisik dalam lingkungan  keluarga  adalahkeadaan  rumah dan  ruangan  tempat  belajar,  sarana  dan prasarana  belajar  yang  ada,  suasana  dalam rumah apakah tenang atau banyak kegaduhan,  juga  suasana  lingkungan  di sekitar rumah. Lingkungan sekolah,
memegang peranan penting bagi perkembangan belajar para siswanya, lingkungan  ini  meliputi  lingkungan  fisik sekolah  seperti  lingkungan  sekolah,  sarana dan  prasarana  belajar  yang  ada,  sumber- sumber belajar, media belajar, dan sebagainya.Namun  dalampenelitian ini lebih di  fokuskan  pada  salah  satu  faktor  yaitu motivasi  belajar,  karenabelajar  akan  lebih efektif bila di dorong motivasi.
Berdasarkan  pengamatan  pada  bulan Oktober  2016  -  Januari  2017menemukan gejala-gejala  motivasi  belajar  yang  rendah pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  6  Kota Bengkulu  yaitu  masih  terdapat  siswa  yang mengantuk pada saat guru sedang menjelaskan pelajaran, siswa tidak semangat
dalam  belajar,kurangnya  kosentrasi  siswa saat belajar, tidak adanya rasa keinginantahuan  yang  tinggi,  dan  tidak peduli  dengan  nilainya.Oleh  sebab  itu  maka perlu  adanya  dorongan  dari  guru  atau  guru bimbingan dan konseling dalam memotivasi belajar.  Guru  bimbingan  dan  konseling sangat  dibutuhkan  oleh  siswa,  hal-hal  yang dapat  dilakukan  guru  bimbingan  dan konseling  dalam  memotivasi  belajar  siswa yaitu  melalui  berbagai  jenis  layanan  salah satunya  layanan  penguasaan  konten  dengan teknik media audio visual.
Menurut  Prayitno  (2012:89)  layanan penguasaan  konten  merupakan  layanan bantuan  kepada  individu  (sendiri-sendiri ataupun  dalam  kelompok)  untuk  menguasai kemampuan atau kompetensi tertentu melalui  kegiatan  belajar.  Tujuan  khusus layanan  penguasaan  konten  salah  satunya adalah  fungsi  pengentasan  yaitu  menjadi arah  layanan  apa  bila  penguasaan  konten memang untuk mengatasi masalah yangsedang  di  alami  klien,  dengan  berbagai media  pengembangan  salah  satunya  media audio visual.
Media  audio  visual  merupakan  media yang  dapat  menampilkan  unsur  gambar  dan suara secara bersamaan pada saat mengkomunikasikan  pesan  atau  informasi (Wati, 2016: 5). Selain itu, Dale sebagaimana dikutip (Arsyad dalam Sutarno, 2014)  mengemukakan  bahwa  penggunaan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar  karena  melibatkan  imajinasi  dan meningkatkan motivasi belajar siswa.
Melalui media audio visual diharapkan indra penglihatan dan pendengaran berperan sepenuhnya  dalam  menangkap  seluruh informasi pembelajaran, serta dapat berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas VIIIdi SMP Negeri6
Kota Bengkuluagar    konsentrasi  dalam  proses pembelajaran  lebih  terfokus  dan  berusaha untuk meraih prestasi semaksimal mungkin.
Alasan  peneliti  menggunakan  media audio visual karena media audio visual dapat membantu  peneliti  dalam  menyampaikan informasi  sehingga  lebih  jelas  dan  dapat dipahami  oleh  siswa.  Hal  ini  di  dukung penelitan sebelumnya
(Herlinawati,
2013)dimana hasil penelitian tersebut menujukan bahwa pemanfaatan media audio visual  dalam  pelaksanaan  pembelajaran, dapat  meningkatkan  motivasi  dan  prestasi belajar siswa.
Mengacu pada pemaparan latar belakang  tersebut  maka  diperlukan  kajian lebih  dalam  tentang  Pengaruh  Layanan Penguasaan  Konten  menggunakan  Teknik Media  Audio  Visual  terhadap  Motivasi Belajar  Siswa  Kelas  VIII  di  SMP  Negeri  6 Kota  Bengkulu.  Adapun  tujuan  yang  ingin dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah  (1) Untuk  mengetahui  tingkat  motivasi  belajar siswa  sebelum( pretest )diberikan  layanan penguasaan  konten  menggunakan  teknik media  audio  visual.  (2)  Untuk  mengetahui tingkatmotivasi belajar siswa setelah ( posttest )diberikan layanan penguasan konten  menggunakan  teknik  media  audio visual.  (3)  Untuk  mengetahui  apakah terdapat  pengaruh  layanan  penguasaan konten  menggunakan  teknik  media  audio visual  terhadap  motivasi  belajar  siswa  kelas VIII di SMP Negeri 6 Kota Bengkulu.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  di  gunakan adalah Pre- experimental design, yang dimaksud  dengan  penelitian eksperimental yaitu  penelitian  yang  dilakukan  dengan memberikan  perlakuan (treatment) tertentu terhadap subjek peneletian. Penelitian inimenggunakan one  group  pretest-posttest design ,  yaitu eksperimen yang  dilakukan pada  satu  kelompok  saja  tanpa  kelompok pembanding.  Dalam  desain  ini  sebelum diperlakuan diberikan terlebih dahulu
sampel  dari pretest (tes  awal)  dan  akhir pembelajaran diberi posttest (tes akhir).
Penelitian one  group  pretest  posttest desain tergambar sebagi berikut:
O 1 X   O 2
Keterangan :
O 1 =  Sebelum  ( pretest ) diberikan treatmen
X = Treatment O 2 = Setelah (posttest) diberikan treatment
Populasi dan Sampel a. Populasi
Populasi merupakan wilayah generalisasi  yang  terdiri  atas  objek atau  subyek  yang  mempunyai  kualitas dan  karakteristik  tertentu  yang  di tetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulan(Sugiyono,
2014: 80).
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Kota  Bengkulu  yang  terdiri  7kelas yang berjumlah 178 siswa.

## b. Sampel
Sampel adalah bagian dari jumlah dan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh populasi tersebut Sugiyono (2014: 81). Teknik  dalam  pengambilan  sampel dalam penelitian ini sampling purposive  yaitu  teknik  pengambilan sampel secara tertentu dengan maksud atau  kreteria  tertentu,  hal  ini  sejalan yang  diungkapkan  oleh  sugiyono (2014:  85)  sampling  purposive  adalah teknik  penentuan  sampel  dengan pertimbangan tertentu. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII  G  SMP  Negeri  6  Kota  Bengkulu yang berjumlah 24 siswa.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data pada penelitian adalah : 1. Angket Angket merupakan teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  cara  memberi  seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis kepada
responden untuk dijawabnya.Skala  dalam  penelitian  ini adalah  skala  model  skala likert . Sugiyono  (2014:  93)  skala likert digunakan  untuk  mengukur  sikap,
pendapat,  dan  persepsi  seseorang  atau sekelompok  orang  tentang  penomena. Dengan  skala likert ,  maka  variabel yang  akan  diukur  di  jabarkan  menjadi indikator variabel. Kemudian indikator tersebut  dijadikan  sebagai  titik  tolak untuk  menyusun  item-item  instrumen yang  dapat  berupa  pertannyaan  atau pernyataan.  Angket  yang  digunakan
pada penelitan ini berbentuk
checklist (√). Skala likert adalah angket yang menggunakan lima format respon yang  di  gunakan  dalam  instrumen penelitian  ini  terdiri  dari  5  kategori jawaban  yaitu,  (S)  selaludengan  skor 5,  (SR)  sering  dengan  skor  4,  (KD) kadang-kadang  dengan  skor  3,  (JR) jarang  dengan  skor  2,  (TP)  tidak pernah  dengan  skor  1,  yang  di  isi dengan  tanda checklist .Data  yang terkumpul kemudian dilakukan
pengukuran  dan  pembagian  skor dengan skala likert .

## Teknik Analisis Data
Penelitian  ini  untuk  melihat  apakah terdapat  perbedaan  motivasi  belajar siswa kelas VIII  di  SMP Negeri 6 Kota Bengkulu  sebelum  ( pretest )  dan  setelah ( Posttest ) diberikan layanan penguasaan konten  menggunakan  teknik  media audio  visual.  Teknik  analisis  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode non parametrik dengan menggunakan uji wilcoxon memanfaatkan program
Statistical Product  and  Service  Solution (SPSS
20).
𝑍 = 𝑇 − [ 1 4𝑁 (𝑁 + 1) ] √ 1 24𝑁(𝑁 + 1) (2𝑁 + 1)
Keterangan: N = Jumlah data T = Jumlah rangking dari nilai selisih yang negative atau positif

## HASIL PENELITIAN
1. Hasil  sebelum  (pretest)diberikan layanan penguasaan konten menggunakan  teknik media audio visual
Berdasarkan hasil pretest yang  dilaksanakan  pada  tanggal  19 Agustus  2017  terhadap  siswa  kelas VIII  G  yang  berjumlah  24  orang, diperoleh hasil motivasi belajar siswa seperti tabel dibawah ini : Tabel 1

## Hasil Pretest Motivasi Belajar  Pada Siswa Kelas VIII G
Interval Data Kategori Frekuensi Persentase >135 Sangat Tinggi 0 0% 109-134 Tinggi 3 12,5% 83-108 Sedang 8 33,3% 57-82 Rendah 11 45,8% < 56 Sangat Rendah 2 8,3%
Jumlah 24 100% Tabel 2
Perolehan Skor Motivasi Belajar Masing-Masing Siswa Sebelum diberikan
Perlakuan Pada Kelas VIII G Kode Skor Kategori 1 65 Rendah 2 90 Sedang 3 98 Sedang 4 62 Rendah 5 63 Rendah 6 68 Rendah 7 88 Sedang 8 125 Tinggi 9 76 Rendah 10 119 Tinggi 11 62 Rendah 12 78 Rendah 13 73 Rendah 14 94 Sedang 15 55 Sangat Rendah 16 80 Rendah 17 79 Rendah 18 70 Rendah 19 105 Sedang 20 53 Sangat Rendah 21 102 Sedang 22 88 Sedang 23 87 Sedang 24 123 Tinggi Berdasarkan tabel di atas,dapat  diketahui  bahwa  dari  24 siswa  pada pretest angket  motivasi belajar  siswa  berada  pada  kategori sangat  tinggi  sebanyak  0%,  kategori tinggi 3 orang siswa dengan persentase(12,5%), kategori sedang 8 orang siswa dengan pesentase
(33,3%),  kategori  rendah  11  orang siswa  dengan  persentase  (45,8%), kategori sangat rendah 2 orang siswa dengan persentase (8,3%).
2. Hasil  setelah  (posttest)  diberikan layanan penguasaan konten menggunakan  teknik media audio visual Setelah memberikan perlakuan sebanyak 2 kali pertemuan kepada siswa, maka kemudian peneliti  mengukur  kembali  tingkat motivasi  belajar  siswa.  Adapun  hasil dari  pengukuran  motivasi  belajar siswa sebagai berikut:

## Tabel 3 Hasil Posttest Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas VII G
Interval Data Kategori Frekuensi Persentase >135 Sangat Tinggi 4 16,6% 109-134 Tinggi 11 45,8% 83-108 Sedang 9 37,5% 57-82 Rendah 0 0% < 56 Sangat Rendah 0 0% Jumlah 24 100% Tabel 4 Perolehan Skor Motivasi Belajar Masing-Masing Siswa Setelah Diberikan Perlakuan Pada Kelas VIII G Kode Skor Kategori 1 88 Sedang 2 116 Tinggi 3 119 Tinggi 4 84 Sedang 5 83 Sedang 6 88 Sedang 7 114 Tinggi 8 140 Sangat Tinggi 9 111 Tinggi 10 138 Sangat Tinggi 11 85 Sedang 12 111 Tinggi 13 90 Sedang 14 120 Tinggi 15 87 Sedang 16 114 Tinggi 17 113 Tinggi 18 92 Sedang 19 136 Sangat Tinggi 20 84 Sedang 21 125 Tinggi 22 115 Tinggi 23 112 Tinggi 24 137 Sangat Tinggi Berdasarkan tabel diatas terlihat bahwa, setelah siswa mendapatkan  layanan    penguasaan konten  menggunakan  teknik  media
audio  visual  terjadi  peningkatan, sebagaimana  motivasi  belajar  siswa yang  awalnya  rendah  menjadi  tinggi terlihat dari hasil pretest dan posttest
yang telah dilakukan. Dapat diketahui  bahwa  dari  24  siswa  pada posttest angket motivasi belajar siswa berada  pada  kategori  sangat  tinggi sebanyak  4  orang  siswa  dengan presentase  (16,6%),  kategori  tinggi 11  orang  siswa  dengan  presentase (45,8%),    kategori  sedang  9  orang siswa  dengan  persentase  (37,5%), dan kategori renah dan sangat rendah dengan persentase (0%).
3.  Perbedaan  Motivasi  Belajar  Siswa Sebelum (Pretest) dan Setelah (Posttest) diberikan Layanan Penguasaan  Konten  Menggunakan
Teknik Media Audio Visual.
Teknik  analisis  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  non parametrik  dengan  menggunakan  uji wilcoxon memanfaatkan program Statistical Product and Service Solution (SPSS  20).  Hipotesis  yang  diajukan adalah  sebagai  berikut:Apakah  terdapat perbedaan  motivasi  belajar  siswa  kelas VIII  di  SMP  Negeri  6  Kota  Bengkulu sebelum  dan  setelah  diberikan  layanan penguasaan konten menggunakan teknik media  audio  visual.  Dari  hasil  analisis data yang dilakukan dengan menggunakan program SPSS 20 sebagai berikut:

## Tabel 5
Hasil Analisis Motivasi Belajar Siswa Pretest dan Postest
Test Statistics a Setelah – Sebelum Z -4,288 b Asymp. Sig. (2-tailed) ,000 a. Wilcoxon Signed Ranks Test b. Based on negative ranks.
Berdasarkan    tabel  hasil analisis  diatas,  bisa  dilihat  bahwa motivasi  belajar  siswa  pada  kolom Asymp.  Sig.  (2-  tailed) significanes untuk  uji  dua  sisi  adalah  0,000  yang dengan  bentuk  lain  (0,000  <  0,05).
Maka  Ho  ditolak    dan  Ha  di  terima. Ini berarti terdapat perbedaanmotivasi belajar siswa kelas  VIII  di  SMP  Negeri  6  Kota Bengkulu  sebelum  ( Pretest )  dan setelah  ( posttest )  diberikan  layanan penguasaan  konten  menggunakan teknik media audio visual.

## PEMBAHASAN
1. Tingkat  Motivasi  Belajar  Siswa pada  Kelas  VIII  G  di  SMP  Negeri 6 Kota Bengkulu Sebelum (Pretest) diberikan  Layanan  Penguasaan Konten Menggunakan Teknik
Media Audio Visual
Berdasarkan Hasil dari pretest 24  orang  siswa  kelas  VIII  G  SMP Negeri  6  Kota  Bengkulu  yang mempunyai  motivasi  belajar  yang berbeda- beda antara siswa dan siswa lainnya dalam kategori sangat rendah 2  orang  siswa  dengan  presentase 8,3%, kategori rendah 11orang siswa
dengan  presentase  45,8%,  kategori sedang  8  orang  dengan  persentase 33,3%, kategori tinggi  3 orang siswa dengan  presentase  12,  5%,  dan kategori  sangat  tinggi    dengan presentase 0%. Berdasarkan persentase tersebut menunjukan motivasi  belajar  pada  diri  masing- masing  siswa.  Sehingga  dengan kondisi  ini  butuhkan  pelayanan bimbingan  dan  konseling  dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, salah  satunya  layanan  penguasaan konten  dengan  teknik  khusus  seperti penggunaan  media,  menurut  (Wati, 2016:  2)  media  merupakan  sesuatu yang  dapat  menyakinkan  pesan  dan dapat  merangsang  pikiran,  perasaan, dan  kemauan  siswa  sehingga  dapat mendorong terjadinya peroses belajar pada  diri  siswa.  Untuk  melihat  ada tidaknya  perubahan  dari  tingkat motivasi belajar siswa dapat dipaparkan pada hasil posttest.
2. Tingkat  Motivasi  Belajar  Siswa pada  Kelas  VIII  G  SMP  di  Negeri 6  Kota  Bengkulu  Setelah  (Posttest)
diberikan  Layanan  Penguasaan Konten Menggunakan Teknik Media Audio Visual
Setelah  diberikan  perlakuan yaitu  dengan  memberikan  layanan penguasaan  konten  menggunakan teknik media audio visual mengalami peningkatan  dengan  melihat  kategori presentase  yaitu    sangat  tinggi  4 orang siswa dengan presentase
16,6%,  kategori  tinggi  11  orang siswa    dengan  presentase  45,8%, kategori  sedang  9  orang  siswa dengan  kategori  37,5%,  sedangkan kategori presentase rendah dan sangat  rendah  0%.  Dilihat  dari presentase tersebut
adanya
peningkatan  motivasi  belajar  siswa pada  hasil pretest dan posttest melalui layanan penguasaan konten
menggunakan  teknik  media  audio visual. Layananpenguasaan konten merupakan  salah  satu  layanan  yang dapat digunakan dalam pembelajaran, sesuai dengan pendapat Prayitno (2012: 89) Layanan penguasaan konten merupakan  layanan  bantuan  kepada individu (sendiri-sendiri ataupun dalam  kelompok  untuk  menguasai kemampuan atau kompetensi tertentu melalui  kegiatan  belajar.  Untuk memperkuat  proses  pembelajaran layanan  penguasaan  konten  dapat dilakukan  dengan  pengembangan teknik  khusus  salah  satunya  teknik penggunaan  media  audio  visual.  Hal ini didukung oleh penelitian sebelumnya  menurut  (Herlinawati: 2013) dimana hasil penelitan tersebut menunjukan bahwa pemanfaatan media audio visual dalam pelaksanaan pembelajaran dapat meningkatkan  motivasi  dan  prestasi belajar siswa. Menurut  (Wati,  2016:  62) mengemukakan  bahwa  media  audio visual berupa video memiliki beberapa  kelebihan,  diantaranya  bisa menarik perhatian untuk priode  yang singkat  dan  rangsangan  lainnya, dapat memperoleh informasi dari ahli atau spesialis, bisa menghemat waktu rekaman  dapat  diputar  berulang- ulang,  keras  lemahnya  suara  dapat diatur  dan  disesuaikan  bila  akan disisipi komentar yang akan didengar.
3. Perbedaan  Motivasi  Belajar  Siswa Sebelum(Pretest) dan Setelah(Posttest) diberikan Layanan Penguasaan Konten Menggunakan Teknik Media Audio Visual. Dari hasil analisis data
Asymp.  Sig.  (2-tailed) significanes untuk  uji  2  sisi  yaitu  0,000<  0,05 maka  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  perbedaanmotivasi  belajar siswa  sebelum  ( pretest )  dan  setelah
( posttest ) diberikan layanan penguasaan  konten  menggunakan teknik media audio visual. Layanan  penguasaan  konten ini  sangat  baik  digunakan.Layanan Penguasaan Konten merupakan layanan  bimbingan  dan  konseling yang  memungkinkan  peserta  didik mengembangkan diri berkenaan dengan  sikap  dan  kebiasaan  belajar yang baik, materi belajar yang cocok dengan  kecepatan  dan  kesulitan belajarnya,  serta  berbagai  aspek tujuan  dan  kegiatan  belajar  lainnya (Aqib,  2012:  81).Sedangakan  media audio  visual  merupakan  media  yang dapat  menampilkan  unsur  gambar dan  suara  secara  terpadu  pada  saat mengomunikasikan pesan atau informasi  (Wati,  2016:  44).Fungsi dari media audio visual salah satunya Fungsi  Edukatif  yaitu  memberikan sebuah pengaruh yang bernilai pendidikan  seperti  mendidik  siswa untuk berfikir kritis, memberi pengalaman  yang  bermakna,  serta mengembangkan pola berpikir siswa.
(wati, 2016:23). Sebagaimana hasil dari penelitian sebelumnya mengenai media  audio  visual  berpengaruh terhadap  motivasi  belajar,  penelitain
yang  dilakukan  oleh  Sutarno  (2014) dengan  judul    pengaruh  penggunaan media audio visual terhadap motivasi belajar  kompetensi  dasar  sistem  rem siswa  pada  kelas  XI  SMK  Taruna Bangsa Pati Tahun Pelajaran 2013/2014. Berdasarkan hasil analisis  data  terbukti  bahwa  variabel penggunaan  media  audio  visual berpengaruh terhadap motivasi belajar  siswa.Maka  dapat  disimpulan layanan penguasaan konten menggunakan  teknik  media  audio visual  berpengaruhterhadap  motivasi belajar siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penyajian  data,  analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Adapun  Tingkat  motivasi  belajar siswa  kelas  VIII  G  SMP  Negeri  6 Kota  Bengkulu  sebelum  ( pretest ) dibeikan  layanan  penguasaan  konten menggunakan  teknik  media  audio visual terdapat 2 orang siswa kategori sangat  rendah,  11  orang  siswa kategori  rendah,  8  orang  siswa kategori sedang, 3 orang siswa tinggi dan  tidak  terdapat  kategori  siswa yang sangat tinggi.
2. Adapun  tingkat  Motivasi  belajar siswa  kelas  VIII  G  SMP  Negeri  6 Kota  Bengkulu  setelah  ( Posttest ) diberikan layanan penguasaan konten menggunakan  teknik  media  audio visual,  meningkat  menjadi  kategori sangat  tinggi  4 orang  siswa, kategori tinggi  11  orang  siswa,  kategori sedang  9  orang  siswa  dan  tidak terdapat  kategori  rendah  ataupun sangat rendah.
3. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan layanan penguasaan konten
menggunakan  teknik  media  audio
visual  terhadap  motivasi  belajar siswa  kelas  VIII  G  di  SMP  Negeri  6 Kota Bengkulu.

## SARAN
Berdasarkan hasil uraian dan kesimpulan  diatas,  ada  beberapa  hal yang  perlu  peneliti  sarankan  yaitu sebagai berikut:
1. Bagi Kepala Sekolah Agar  dapat  menyediakan  berbagai instrumen bagi  guru pemimbing agar guru pemimbing dapat mengungkapkan masalah yang dialami  siswa  serta  meningkatkan kinerja  guru  pemimbing  terutama didalam bidang layanan konseling. 2. Bagi Guru Pemimbing Disarankan untuk dapat melaksanakan  layanan  penguasaan konten  disekolah  untuk  membantu permasalahan  siswa  salah  satunya motivasi  belajar  rendah  dengan menggunakan media audio visual.
3.  Bagi  Program  Studi  Bimbingan  dan
Konseling Diharapkan lebih meningkatkan keterampilan  calon  konselor  atau guru  pemimbing  disekolah  dalam melaksanakan  layanan  bimbingan dan konseling 4.  Bagi Peneliti lainnya Perlu  dilakukan  penelitian  yang serupa dengan mempelajari kelemahan dalam penelitian ini, serta dapat  membandingkan  temuan  dari hasil penelitian ini. 2. Bagi Siswa Setelah mengikuti layanan penguasaan  konten  dengan  teknik media  audio  visual  siswa  dapat memanfaatkan  pelayanan  tersebut untuk mengoptimalkan diri.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib,  Z.  2012. Ikhtisar  Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung: Yrama Widya. Djamarah,  S.B.  2000. Psikologi Belajar . Banjarmasin: PT Rineka Cipta. Haryoko.2009.EfetivitasPemanfaatan Media  Audio  Visual  Sebagai Alternatif Optimalisasi Model Pembelajaran. JurnalEdukasi @Elektro .Vol. 5 No. 1. Helinawati. 2013. Pemanfaatan Media  Audio  Visual  Materi
Sistem  Predaran  Darah  untuk Meningkatkan  Motivasi  dan Prestasi Belajar . Skripsi FKIP UNILA.
Prayitno.2012. Jenis  Layanan  dan Kegiatan Pendukung Konseling . Padang: UNP Sardiman, A.M. 2016. Intraksi &Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian
Kuantitatif Kualitatif dan
R&D . Bandung: PT Alfabeta. Sutarno.2014.  Pengaruh  Penggunaan Media Audio Visual Terhadap  Motivasi  Belajar Kompetensi  Dasar  Sistem Rem  Siswa  Kelas  XI  SMK Taruna Bangsa. Jurnal Gardan . Vol. 4 No. 1.
Usman,  H,  &  Akbar,  S.P.  2008.
Pengantar Statistika . Jakarta: PT Bumi Aksara. Wahab,  R.  2015. Psikologi  Belajar. Palembang: PT RajaGrafindo   Persada. Wati, E.R. 2016. Ragam Media Pembelajaran. Yogyakarta: PT Kata Pena.