## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal     As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda, Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i3.1928
PENGGUNAAN APLIKASI QUIZIZZ SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MA DAARUL QUR’AN KECAMATAN KLARI KARAWANG
Aulia Nurpratiwi 1 , Achmad Junaedi Sitika 2 , Debibik Nabilatul Fauziah 3
Universitas Singaperbangsa Karawang Auliaanurpratiwi00@gmail.com ; achmad.junaedi@staff.unsika.ac.id

## Abstract
Along with the development of technology, there are many updates in the use of learning media, one of wich is by using the Quizizz Application. Quizizz is an online based educational game application that can be used as a means of delivering learning materials and as a learning evaluation medium. Where Quizizz has interesting features that make learning more fun. The Quizizz application is one of the choices of learning media applied by Fiqh teachers at MA Daarul Qur’an because applying it has a better impact on the learning process. This research uses descriptive qualitative methods with data sources including observation, interviews with  Fiqh teachers and  vice principals in the  field  of curriculum and serval students. The results of the study prove that the use of the Quizizz application in Fiqh subjects at MA Daarul Qur’an from the planning, implementation, to evaluation stages is carried  out  well.  This  can  be  seen  from  the  students  understanding  of  the  material  provided  is increasing.  As  for  the  use  of  the  Quizizz  application,  there  are  supporting  factors  including:  an application that is easily accessible, the use of quotas is not much, there is an element of competition, presents a variety of questions, and the school provides several facilities. The inhibiting factors in using the Quizizz application are: the internet network is often weak, the number of computers in not large, and it takes more time.
Keywords : Quizizz Application, Learning Media
Abstrak :  Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  banyak  pembaruan  dalam  penggunaan  media pembelajaran,  salah  satunya  dengan  menggunakan  Aplikasi  Quizizz.  Quizizz  merupakan  aplikasi permainan  pendidikan  berbasis  online  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sarana  menyampaikan materi  pembelajaran  maupun  sebagai  media  evaluasi  pembelajaran.  Dimana  Quizizz  ini  memiliki fitur-fitur  yang  menarik  sehingga  membuat  pembelajaran  menjadi  lebih  menyenangkan.  Aplikasi Quizizz  menjadi  salah  satu  pilihan  media  pembelajaran  yang  diterapkan  oleh  guru  fiqih  di  MA Daarul Qur’an karena dengan mengaplikasiannya memberikan dampak yang lebih baik bagi proses pembelajaran. Penelitain ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan sumber data meliputi observasi, wawancara dengan guru Fiqih dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan beberapa peserta didik. Hasil penelitian membuktikan bahwa penggunaan aplikasi quizizz pada mata pelajaran Fiqih di MA Daarul Qur’an mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, sampai evaluasi terlaksana
dengan baik. Hal ini dilihat dari pemahaman peserta didik terhadap materi yang diberikan semakin meningkat.  Adapun  dalam  penggunaan  aplikasi  Quizizz  terdapat  faktor  pendukung  diantaranya: aplikasi  yang  mudah  diakses,  penggunaan  kuota  yang  tidak  banyak,  terdapat  unsur  kompetisi, menyajikan soal yang bervariasi, dan sekolah menyediakan beberapa fasilitas. Adapun yang menjadi faktor  penghambat  dalam  penggunaan  aplikasi  Quizizz  adalah:  jaringan  internet  yang  seringkali lemah, jumlah computer yang tidak banyak, dan membutuhkan waktu yang lebih.
Kata Kunci : Aplikasi Quizizz, Media Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Dalam  segala  aspek  kehidupan  manusia  pendidikan  mempunyai  peranan  sangat penting, hal ini disebabkan bahwa pendidikan memiliki pengaruh terhadap perkembangan seluruh aspek kepribadian manusia (Sitika, 2018). Dengan pendidikan manusia akan dapat meningkatkan  serta  mengembangkan  potensi-potensi  yang  dimilikinya  sehingga  akan terciptanya sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas yang merupakan unsur penting dalam  membangun  suatu  bangsa.  Untuk  dapat  mewujudkan  suatu  tujuan  pendidikan nasional,  lingkungan  pendidikan  yaitu  sekolah  yang  merupakan  lembaga  pendidikan memiliki peranan amat penting maka hendaknya sekolah dapat menciptakan suatu kondisi pembelajaran yang menyenangkan dan nyaman bagi peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan yang diharapkan.
Proses pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh dua pihak, yaitu guru  sebagai  fasilitator  dan  siswa  sebagai  subjek  pembelajaran  yang  dimana  melibatkan suatu  perantara  dalam  menyampaikan  pesan  berupa  pengetahuan  (kognitif),  keterampilan (psikomotorik),  dan  sikap  serta  nilai-nilai  positif  (afektif).  Perantara  tersebut  merupakan media  dan  sumber-sumber  belajar  yang  sangat  menunjang  dan  berpengaruh  dalam keberhasilan  pembelajaran  (Hamid  et  al.,  2020).  Tidak  hanya  memiliki  tugas  dan kemampuan  sebagai  seorang  yang  menyampaikan  informasi  atau  materi  kepada  peserta didik,  guru  juga  harus  mempunyai  kemampuan  dalam  memahami  setiap  peserta  didiknya sehingga mampu untuk membantu kesulitan belajar yang dihadapi oleh peserta didik. Oleh karena  itu,  guru  dituntut  untuk  mampu  memilih  dan  menggunakan  media  pembelajaran yang  disesuaikan  dengan  bahan  materi  yang  diajarkan  sehingga  peserta  didik  dapat memahami  materi  tersebut.  Media  pembelajaran  adalah  sarana  untuk  meningkatkan kegiatan  proses  belajar  mengajar  yang  berfungsi  memperjelas  makna  pesan  yang disampaikan  sehingga  tujuan  pembelajaran  berjalan  efektif  dan  efisien  (Kustandi  &
Darmawan,  2020).  Media  pembelajaran  merupakan  suatu  kebutuhan  dalam  proses pembelajaran  yang  tidak  dapat  diabaikan  karena  dengan  adanya  media  akan  dapat membantu dan mempermudah guru dalam menyampaikan isi pelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik.
Seiring  dengan  kemajuan  teknologi  yang  melesat  cepat  segala  bidang  kehidupan manusia telah terpengaruh salah satunya dalam bidang pendidikan. Dengan teknologi segala bentuk proses pembelajaran dapat dilakukan dengan mudah dan menarik. Seperti pendapat Tondeur  et  al  dalam  (Selwyn,  2011)  ia  mengatakan  bahwa  teknologi  digital  pada  zaman sekarang  sudah  mulai  dimanfaatkan  dalam  bidang  pendidikan  sebagai  sarana  untuk mendukung proses pembelajaran, baik sebagai alat informasi (sarana mengakses informasi), atau  sebagai  sarana  penunjang  kegiatan  pembelajaran  dan  tugas.  Penggunaan  teknologi dalam  dunia  pendidikan  di  Indonesia  adalah  teknologi  yang  dimanfaatkan  sebagai  media pembelajaran,  alat  administrative,  dan  sumber  belajar  (Lestari,  2018).  Untuk  itu  sudah semestinya para pendidik mampu untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang menarik dan  menyenangkan  dengan  dapat  mengoptimalkan  peran  teknologi  pembelajaran  salah satunya pada media pembelajaran.
Pengimplementasian  media  pembelajaran  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  akan mampu  untuk  membangun  semangat  yang  baru  bagi  siswa,  memotivasi  siswa  dalam kegiatan belajar, serta dapat mentransfer rangsangan psikologis untuk seluruh siswa. Selain untuk mengembangkan motivasi siswa, penggunaan media pembelajaran juga memberikan manfaat untuk siswa dapat memahami materi yang telah diajarkan oleh guru  (Adlia et al., 2021).  Dalam  proses/konsep  teknologi  pendidikan,  tugas  media  atau  alat  bukan  hanya sekedar  mengkomunikasikan  hubungan  antara  sumber  (pendidik)  dan  penerima  (peserta didik),  namun  lebih  dari  itu  yaitu  merupakan  bagian  yang  integral  dan  saling  mempunyai keterkaitan antara komponen yang satu dengan yang lainnya, saling berinteraksi dan saling mempengaruhi (Hasibuan, 2017).
Dalam menggunakan media pembelajaran guru dituntut untuk berinovasi dan kreatif karena  dizaman  sekarang  ini  sudah  banyak  media  pembelajaran  yang  digunakan  secara online sampai berbasis game seperti Quizizz. Bermain game merupakan aktifitas terstruktur atau  semi  terstruktur  yang  dimana  biasanya  game  ini  untuk  hiburan.  Penggunaan  media pembelajaran berbasis game dapat memotivasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran dan  akan  memaksimalkan  perasaaan  senang  dan  ketertarikan  terhadap  pembelajaran
tersebut (Solviana, 2020). Maka melihat terdapat manfaat yang didapatkan dari penggunaan media pembelajaran berbasis game dalam proses pembelajaran, maka tidak heran sekarang ini banyak orang yang memanfaatkan media pembelajaran tersebut.
Quizizz  merupakan  aplikasi  online  yang  mendukung  proses  pembelajaran  berbasis game edukasi yang memiliki beberapa fitur diantaranya fitur game, kuis, survey dan diskusi. Materi  pembelajaran  yang  terdapat  dalam  aplikasi  Quizizz  ini  disajikan  dalam  bentuk pertanyaan interaktif dengan memiliki fitur permainan seperti tema, meme dan musik yang menghibur  dalam  proses  pembelajaran.  Dalam  aplikasi  Quizizz  juga  pendidik  sebagai pengguna  dapat  membuat  sendiri  soal  yang  akan  diberikan  kepada  peserta  didik  yang dimana soal bisa berupa pilihan ganda, poling, esai, dan juga dapat menambahkan soal yang jawabannya menggunakan gambar. Aplikasi Quizizz memungkinkan akan membuat proses pembelajaran  lebih  menyenangkan  dan  peserta  didik  saling  bersaing  dan  memotivasi mereka dalam belajar. Guru juga dapat memantau proses dan dapat melihat hasil nilai dari peserta  didik  ketika  kuis  selesai  untuk  dapat  mengevaluasi  hasil  yang  didapat  dari  peserta didik.
Pemanfaatan aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran masuk dalam kategori pola pembelajaran, dimana memposisikan media sebagai komponen system pembelajaran yang menjadi setara dengan komponen lainnya. Aplikasi Quizizz memiliki kelebihan yang dapat dengan  mudah  dimanfaatkan  selain  media  pembelajaran,  juga  dapat  dijadikan  bahan evaluasi pembelajaran, dimana kinerja peserta didik dapat dilihat dari hasil yang didapatkan sehingga  guru  dapat  tahu  sejauh  mana  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  diajarkan dan  nantinya  menjadi  bahan  ukur  evaluasi  pembelajaran  secara  keseluruhan.  Dengan aplikasi  Quizizz  maka  memberikan  warna  baru  terhadap  evaluasi  guru  dan  pola pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik (Salsabila et al., 2020).
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  peneliti  lakukan  di  MA  Daarul  Qur’an,  peneliti melihat terdapat fasilitas pembelajaran yang cukup memadai seperti wifi, proyektor,  LCD dan computer tetapi fasilitas tersebut kurang dimanfaatkan secara maksimal. Maka dari itu, perlu  adanya  pembaruan  dalam  kegiatan  pembelajaran  yang  dimana  guru  tidak  hanya menggunakan  metode  konvensional,  tetapi  dapat  memanfaatkan  fasilitas  tersebut  sebagai alat  untuk  menyampaikan  materi.  Selain  itu  pada  pembelajaran  Fiqih  yang  pada  dasarnya guru  hanya  menggunakan  metode  ceramah  membuat  peserta  didik  kurang  tertarik  dan merasa  bosan  dalam  memperhatikan  materi  yang  disampaikan.  Sehingga  perlu  adanya
media  pembelajaran  yang  menarik  agar  memudahkan  peserta  didik  dalam  memahami materi dan membuat kegiatan pembelajaran lebih menyenangkan dan tidak membosankan.

## METODE
Pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif. Pendekatan kualitatif adalah suatu penelitian ilmiah yang memiliki tujuan untuk memahami suatu  fenomena  dalam  konteks  social  secara  alamiah  dengan  mengedepankan  proses interaksi  komunikasi  yang  mendalam  antara  peneliti  dengan  fenomena  yang  diteliti (Herdiansyah, 2012).  Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode desktiptif karena pada  penelitian  ini  akan  menggambarkan  dan  memberikan  fakta  terhadap  sesuatu  yang diteliti dimana deskripsi pada penelitian ini ditulis dalam bentuk kata-kata untuk melengkapi gambaran menyeluruh tentang kejadian yang terjadi dilapangan. Terdapat tiga teknik yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Kemudian data yang sudah diperoleh dianalisis dengan cara direduksi yaitu memilih data yang penting dan yang akan dipelajari, menyajikan data, serta sampai kepada membuat kesimpulan agar mudah dipahami oleh peneliti dan orang lain.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Aplikasi  Quizizz  merupakan  salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat  dijadikan penunjang pada keberlangsungan kegiatan pembelajaran. Karena bersifat online, aplikasi ini harus  digunakan  dan  didukung  oleh  akses  internet.  Quizizz  memiliki  manfaat  yang  dapat digunakan selain sebagai media pembelajaran, juga dapat digunakan sebagai bahan evaluasi kegiatan  pembelajaran.  Memiliki  tampilan  yang  unik  dan  menarik  sehingga  membuat seseorang yang menggunakan nya merasa senang, Quizizz memiliki berbagai macam fitur yang tersedia yang bisa dimanfaatkan menjadi sarana pengajaran dalam memberikan tugas kepada peserta didik.
Pemilihan  media  pembelajaran  sangatlah  penting  untuk  diperhatikan,  karena  media pembelajaran  dapat  dijadikan  acuan  dalam  mengoptimalkan  berjalannya  proses pembelajaran, serta efektifitas dalam proses pembelajaran guna tercapainya secara optimal tujuan pembelajaran yang diharapkan (Istanti et al., 2021).
Hasil yang di peroleh dari penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan Februari 2022 di  sekolah  MA  Daarul  Qur’an  yang  berlokasi  di  Jl.  Telagasari No.17  Kawali  Desa Duren Kec. Klari Kab. Karawang 41371 Jawa Barat. Sumber data dalam penelitian ini didapatkan melalui wawancara kepada Bapak Deden Mustofa Kamal S.Pd selaku Guru Fiqih dan Ibu Lisda  Nur  Rohmayanti  S.Pd  selaku  Bidang  Kurikulum  serta  wawancara  kepada  beberapa siswa untuk mendapatkan hasil data terkait dengan penelitian yaitu mengenai Penggunaan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Fiqih.

## Pembahasan

## Penggunaan Aplikasi Quizizz pada Mata Pelajaran Fiqih di MA Daarul Qur’an
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MA Daarul Qur’an terkait penggunaan Aplikasi  Quizizz  sebagai  media  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  fiqih  ditemukan bahawasannya terdapat beberapa tahapan, diantaranya:

## 1. Perencanaan
Pada tahap perencanaan, seperti pada umumnya guru merencanakan kebutuhan yang harus dipersiapkan dalam proses pembelajaran contohnya penggunaan metode atau media pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan  materi  yang  akan  disampaikan,  lalu  mengakali kekurangan  dalam  fasilitas  pembelajaran,  dan  lain  sebagainya.  Hal  ini  agar  guru  mampu untuk  menghadapi  permasalahan  yang  ada  dan  mampu  menghadapi  kondisi  nyata  dalam kegiatan  pembelajaran  baik  pada  tahap  awal  pembelajaran,  inti,  dan  sampai  akhir pembelajaran.  Pada  tahap  perencanaan  biasanya  guru  membuat  RPP  yang  dibuat  pada setiap pertemuan.
Jika pendidik sudah mempersiapkan perencanaan pengajaran secara matang sebelum melibatkan dirinya dalam kegiatan pembelajaran, maka proses pembelajaran akan berjalan baik sehingga tujuan  dan fungsi pengajaran akan tercapai sesuai dengan yang diharapkan. Pengajaran yang tepat merupakan suatu konsep yang harus dipersiapkan secara matang oleh pendidik sebelum melakukan proses pembelajaran dengan peserta didik dikelas  (Qasim & Maskiah, 2016).
Pada saat penelitian yang dilakukan oleh peneliti, guru fiqih akan membahas materi mengenai  BAB  Pernikahan  dan  Perceraian  dimana  dibagi  menjadi  3  pertemuan.  Pada pertemuan kedua dan ketiga guru akan memberikan tugas dan mengevaluasi terkait materi
pernikahan dan perceraian dengan menggunakan aplikasi Quizizz. Dengan pengaplikasian aplikasi  Quizizz  ini  guru  akan  membuat  pertanyaan  terlebih  dahulu  agar  ketika  proses pembelajaran berlangsung guru dapat langsung memberikan soal kepada peserta didik.

## 2. Pelaksanaan
Penggunaan aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran dilakukan pada pertemuan kedua dan ketiga. Pada pertemuan kedua ini guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok  untuk  pembagian  computer  komputer  yang  akan  digunakan  untuk  aplikasi Quizizz.  Kemudian  guru  memberikan  tugas  kepada  peserta  didik  secara  berkelompok untuk  mengerjakan  soal  yang  diberikan  dan  mempresentasikan  jawabannya.  Pada pertemuan ketiga guru melanjutkan materi yang belum disampaikan, setelahnya dilakukan ulangan harian menggunakan aplikasi Quizizz dengan memakai handphone dan komputer untuk  anak-anak  yang  tidak  membawa  handphone  ke  sekolah.    Penggunaan  aplikasi Quizizz pada pertemun kedua dan ketiga ini bertujuan agar guru mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran yang diberikan dan mengevaluasi hasil belajar peserta didik.
Pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  Quizizz  ini  siswa  menjadi  lebih bersemangat  dan  berlomba-lomba  untuk  mengerjakan  soal  dengan  teliti.  Ketika  guru membuat  soal  tentang  materi  pembelajaran  fiqih  peserta  didik  secara  aktif  mengisi  dan mengerjakan soal dengan cepat dan fokus di iringi dengan waktu untuk berfikir menjawab soal yang di berikan oleh guru. Oleh karena itu mereka perlu berlatih dan belajar dengan sungguh-sungguh  untuk  menjawabnya  dan  hasil  yang  mereka  kerjakan  akan  terlihat  pada papan peringkat sehingga mereka akan merasa malu jika nilai yang didapat kecil. Maka dari itu, siswa menjadi lebih termotivasi untuk lebih giat lagi belajar.

## Profile anda
Untuk membuat soal/kuis
Mencari kuis yang sudah tersedia di Quizizz kuis yang sudah anda buat tersimpan disini histori kuis yang sudah dijalankan lihat hasilnya disini dan dapat didowload.
Gambar 1. Menu Quizizz
Gambar 2. Pilihan soal pada aplikasi Quizizz

## 3. Evaluasi
Evaluasi  berupa  tugas  dan  ulangan  harian  peserta  didik  menunjukan  hasil  adanya peningkatan  pemahaman  peserta  didik  pada  mata  pelajaran  Fiqih  setelah  menggunakan aplikasi  Quizizz,  salah  satu  faktornya  adalah  rasa  persaingan  yang  timbul  sehingga menyebabkan peserta didik menjadi lebih gigih untuk mengikuti pembelajaran. Kemudian ketika evaluasi materi pembelajaran fiqih yaitu terkait Bab Pernikahan dan Perceraian guru menggunakan  aplikasi  Quizizz  sebagai  alat  untuk  memberikan  tugas  dan  ulangan  harian bagi peserta didik. Hal ini sebagai alat evaluasi pembelajaran yang sangat memudahkan dan membantu guru dalam melakukan penilaian karena guru tidak perlu mengkoreksi hasil dari
tugas peserta didik karena hasil sudah diakumulasikan oleh system Quizizz yang dapat di download.
Gambar 3. Bentuk score dan ranking peserta didik yang ditampilkan pada aplikasi Quizizz Penggunaan Quizizz sebagai media pembelajaran cukup efektif diterapkan pada mata pelajaran  fiqih  karna  berdampak  pada  suasana  belajar  yang  lebih  menyenangkan  sehingga menambah  motivasi  belajar  peserta  didik.  Dengan  adanya  semangat  dan  motivasi  dari peserta  didik  diharapkan  akan  mampu  memberikan  pemahaman  terhadap  materi  yang diajarkan  oleh  guru.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  apa  yang  dikatakan  oleh  Bapak  Dede Mustofa Kamal S.Pd Selaku guru mata pelajaran fiqih  :
“Ketika  saya  mengajar  dengan  menggunakan  Quizizz  sebagai  media  pembelajaran, terlihat  sekali  anak-anak  sangat  antusias  dan  bersemangat  dalam  mengikuti pembelajaran.  Jadi  kelas  menjadi  lebih  hidup.  Beda  sekali  saat  saya  menggunakan metode  seperti  biasa  dan  tidak  menggunakan  media  pembelajaran,  anak-anak  terlihat tidak  bersemangat  hanya  ada  beberapa  yang  paham  sama  materi  yang  disampaikan sampai  ada  anak  yang  tidur  saat  pembelajaran.  Lalu  waktu  saya  biasanya  hanya memberikan  tugas  dengan  LKS  mereka  mengerjakan  tapi  seperti  tidak  bersemangat dan malah lama sekali mengerjakannya.” (Karawang, 17 Februari 2022)
Berdasarkan  apa  yang  disampaikan  oleh  Guru  Fiqih  tersebut  dapat  diambil kesimpulan bahwasannya peserta didik merasa jenuh jika guru menyampaikan materi hanya dengan  metode  dan  media  yang  konvensional,  ditambah  waktu  pembelajaran  mata pelajaran Fiqih terjadwal pada jam ketiga yaitu di siang hari, maka penggunaan media dan metode yang inovatif sangat dibutuhkan agar suasana kelas tidak membosankan.
Kreativitas  guru  sangat  amat  dibutuhkan  dalam  menggunakan  metode  dan  media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar, dengan adanya media ataupun metode yang bervariasi akan mampu memotivasi siswa dalam mengikuti materi yang diberikan oleh guru tersebut  sehingga  proses  pembelajaran  akan  berjalan  efektif  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran (Abdullah, 2016). Seorang guru yang memiliki kreativitas dalam memberikan pengajaran  maka  akan  sangat  berpengaruh  terhadap  keberhasilan  proses  pembelajaran. Karena  apabila  seorang  guru  mempunyai  kreativitas  maka  guru  tersebut  mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Aplikasi  Quizizz  mempunyai  fitur-fitur  yang  cukup  menarik  sehingga  membuat peserta  didik  tidak  merasa  bosan  ketika  dalam  proses  pembelajaran.  Seperti  disampaikan oleh Hikmah salah satu siswa kelas XI:
“Biasanya dijam-jam ketiga suka ngantuk kalau pembelajarannya gak asik terus gurunya cuman nyampein materi aja tapi kalau gurunya suka kasih game malah jadi semangat dan gak bosen belajarnya” (Karawang, 22 Februari 2022)
Siswa lain bernama Alya menambahkan:
“kalau pake Quizizz sih jadi lebih paham dan seru juga. Karena kalau kita dikasih kuis pake  Quizizz  nanti  diakhir  suka  ada  penjelasan  materi  nya  kalau  kita  salah,  jadi  tahu kan mana yang bener nya. Terus kalau pake Quizizz kan suka keliatan nanti score dan rangking  nya,  jadi  kita  tahu  dapet  score  berapa  dan  nanti  bisa dibandingin  deh  sama temen yang lain”. (Karawang, 22 Februari 2022)
Dari  hasil  wawancara  siswa  dapat  diketahui  bahwa  pembahasan  soal  dan penyampaian  materi  menggunakan  aplikasi  Quizizz  dapat  menambah  pemahaman  siswa terhadap  pembelajaran  Fiqih.  Penggunaan  media  pembelajaran  yang  menarik  dengan menggunakan  Quizizz  membuktikan  keberhasilan  proses  pembelajaran.  Guru  sangat terbantu  dengan  adanya  aplikasi  Quizizz  sebagai  media  pembelajaran,  karena  dapat digunakan  sebagai  bahan  evaluasi  siswa  dan  tugas  karena  hasilnya  bisa  terlihat  langsung tanpa  perlu  dikoreksi  oleh  guru  karena  hasil  yang  dikerjakan  oleh  peserta  didik  otomatis dinilai oleh system dan dapat didownload.
Penggunaan  aplikasi  Quizizz  di  MA  Daarul  Qur’an  sudah  berjalan  baik  dan memberikan  dampak  bagi  siswa.  Sebagaimana  pernyataan  dari  hasil  wawancara  ibu  Lisda Nur Rohmayanti selaku bidang kurikulum sebagai berikut :
“Sebelumnya  belum  ada  guru  yang  menggunakan  media  pembelajaran  berbentuk aplikasi,  karena  udah  mikir  duluan  bakalan  ribet,  tetapi  melihat  guru  fiqih  sudah mengaplikasikannya  ternyata  kalo  sudah  dijalankan  jadi  biasa  saja.  Mungkin  dengan adanya  penggunaan  quizizz  sebagai  media  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  Fiqih, dapat  dijadikan  contoh  untuk  guru  mata  pelajaran  lain  juga.  Karena  dengan penggunaan  media  pembelajaran  yang  menarik  membuat  siswa  lebih  aktif  dalam pembelajaran dan mereka jadi senang” (Karawang, 17 Februari 2022).
Aplikasi  Quizizz  dapat  dijadikan  salah  satu  alternatif  media  pembelajaran  bagi  para guru  di  MA  Daarul  Qur’an  untuk  menyelenggarakan  kegiatan  pembelajaran  yang  lebih menarik dan menyenangkan, penggunaan aplikasi ini memberikan dampak positif terhadap peserta didik, yaitu berupa semangat belajar dan nilai yang meningkat.

## Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Penggunaan  Aplikasi  Quizizz  di  MA  Daarul Qur’an
Penggunaan  aplikasi  Quizizz  pada  mata  pelajaran  Fiqih  di  MA  Daarul  Qur’an menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien,  dan  materi  pembelajaran  dapat  disajikan  lebih  menarik  dengan  adanya  musik, gambar, dan animasi didalam aplikasi Quizizz. Pengaruh penggunaan media pembelajaran dalam pendidikan akan memberikan kemudahan dalam proses pembelajaran antara peserta didik  dan  pendidik,  dimana  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  bagi  peserta  didik dikarenakan  materi  yang  disampaikan  menggunakan  media  pembelajaran  akan  lebih menarik perhatian peserta didik. Materi pembelajaran akan lebih jelas maknannya sehingga akan mudah dipahami oleh peserta didik (Moto, 2019).
Terdapat faktor pendukung dalam penggunaan aplikasi Quizizz pada mata pelajaran fiqih di MA Daarul Qur’an, diantaranya yaitu :
1. Faktor Internal
a. Pengunaan aplikasi mudah
Dengan menggunakan aplikasi Quizizz peserta didik dimudahkan dalam mengkses materi  soal  yang  diberikan.  Guru  hanya  memberikan  link  yang  sudah  disiapkan kemudian  siswa  dapat  mengkases  nya  dan  langsung  masuk  kedalam  aplikasi Quizizz.
b. Tidak memerlukan kuota yang banyak
Penggunaan Aplikasi Quizizz tidak membebani guru maupun peserta didik karena kuota internet yang digunakan tidak banyak.
c. Adanya kompetisi
Quizizz  merupakan  aplikasi  edukasi  yang  didalamnya  mengandung  unsur kompetensi,  dimana  setelah  peserta  didik  mengerjakan  soal  akan  terlihat  nilai  dan peringkat yang didapatkan.
d. Soal yang bervariasi/berbeda-beda
Quizizz  menyajikan  soal  yang  berbeda-beda  tersedia  pilihan  ganda,  esai,  pilihan centang, dll. Dan pemberian soal kepada peserta didik dapat diacak sehingga peserta didik tidak bisa mencontek.
2. Faktor Eksternal
a. Terdapat fasilitas computer, LCD, Proyektor di sekolah.
b. Sekolah  memfasilitasi  berbagai  media  yang  dapat  digunakan  oleh  guru  maupun peserta didik.
c. Tersedianya jaringan wifi yang dapat diakses
d. Wifi yang tersedia disekolah dapat diakses oleh setiap warga sekolah, tetapi peserta didik dapat mengakses nya hanya untuk pembelajaran.
Hal tersebut sesuai dengan hasil wawancara oleh Bapak Dede Mustofa Kamal S. Pd Selaku guru mata pelajaran fiqih  :
“Karena  disekolah  ini  terdapat  fasilitas  yang  cukup  tetapi  guru-guru  masih  belum banyak  yang  memanfaatkannya,  jadi  saya  berani  coba  dengan  aplikasi  yang  mudah diakses dan tidak memakan banyak kuota contohnya Quizizz ini. Selain mudah diakses dan  sedikit  pengeluaran  kuotanya  Quizizz  juga  punya  fitur  yang  menarik  seperti pemilihan soal yang  bervariasi,  nanti saya tinggal setting aja mau bagaimana soal nya dan aplikasi quizizz ini dapat menampilkan nilai siswa jika sudah selesai mengerjakan soal, jadikan tumbuh rasa ingin bersaing  dalam diri setiap siswa karena nanti mereka dapat mebandingkan nilai nya dengan teman-temannya” (Karawang, 17 Februari 2022)
Dalam  penggunaan  aplikasi  Quizizz  selain  terdapat  banyak  manfaat  atau kelebihannya, ditemukan juga kendala serta kekurangan dalam pengaplikasiannya pada mata pelajaran  Fiqih  di  MA  Daarul  Qur’an,  Hal  ini  disampaikan  oleh  bapak  Deden  Mustofa Kamal S.Pd selaku Guru Fiqih:
“Segala  sesuatu  kan  pasti  ada  kelebihan  dan  kekurangannya  ya,  begitu  juga  pada aplikasi Quizizz yang diterapkan di sekolah ini, apalagi aplikasi ini berbasis online jadi harus  selalu  tersambung  ke  internet,  permasalahannya  ya  kadang-kadang  jaringannya disini  agak  lemot  kalau  banyak  yang  menggunakan  jadi  menghambat  sekali,  dan kendala  lainnya  juga  kadang  ada  aja  computer  yang  tiba-tiba  rusak  jadi  anak  harus bergantian  menggunakannya,  soalnya  kan  enggak  semua  anak  bawa  handphone  ke sekolah karena sebagian ada yang mondok juga” (Karawang, 17 Februari 2022).
Berdasarkan hasil wawancara tersebut, kendala yang dialami saat penggunaan aplikasi Quizizz pada mata pelajaran fiqih di MA Daarul Qur’an adalah:
1. Jaringan internet yang seringkali lemah apabila banyak yang menggunakan wifi sekolah
2. Tidak  semua  siswa mempunyai  handphone  dan  jumlah  komputer  sekolah  yang  tidak banyak
3. Membutuhkan  waktu  lebih  untuk  mempersaiapkan  leptop/computer  dan  proyektor sehingga membuat waktu pembelajaran terpotong.
Aplikasi  Quizizz  ini  meskipun  terdapat  beberapa  kendala  dan  kekurangan  dalam penggunaannya, namun dampak positifnya lebih konkrit bagi guru dan peserta didik, antara lain membuat guru lebih mengembangkan media dan metode dalam mengajar berbasis IT, dan  bagi  peserta  didik  dapat  mengembangkan  minat  belajar  dan  pemahaman  terhadap materi  yang  diberikan  sehingga  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik  dan  terwujudnya pembelajaran  yang  PAKEMI  (Pembelajaran  Aktif,  Kreatif,  Efektif  Menyenangkan,  dan Inovatif).
Sebagaimana  menurut  Unik  Hanifak  dkk  bahwa  Kelengkapan  dari  aplikasi  Quizizz sangat  mendukung  dalam  mensukseskan  proses  pembelajaran  pada  mata  pelajaran manapun dan pada berbagai jenjang termasuk pada siswa tingkat atas. Pengembangan dan inovasi  dari  media  pembelajaran  akan  membantu  dalam  mengakomodir  pembelajaran, sehingga  mampu  untuk  membentuk  karakteristik  serta  meningkatkan  kompetesi  dan motivasi  belajar  pada  peserta  didik.  Pemanfaatan  dan  pengembangan  terhadap  media
pembelajaran  itu  perlu  dilakukan,  agar  dapat  terwujudnya  tujuan  pendidikan  yang diharapkan (Salsabila et al., 2020).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  di  MA  Daarul  Qur’an  terkait penggunaan aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Fiqih dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  tahapan  dalam  pelaksanaannya,  dimana  pada  tahap  pertama yaitu  perencanaan  guru  menyiapkan  segala  sesuatu  yang  berkaitan  dengan  pembelajaran, mulai  dari  materi,  metode,  dan  media  pembelajaran  yang  akan  digunakan,  hal  tersebut disajikan  dalam  bentuk  RPP.  Adapun  tahap  pelaksanaan  aplikasi  Quizizz  dilakukan  pada pertemuan  kedua  dan  ketiga,  yaitu  guru  memberikan  tugas  kepada  peserta  didik  dan ulangan harian untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang diberikan. Dan  tahap  terakhir  yaitu  evaluasi,  pada  tahap  ini  menunjukan  hasil  adanya  peningkatan pemahaman  peserta  didik  terhadap  materi  yang  diberikan  dan  didapatkan  juga  bahwa peserta didik termotivasi dalam mengikuti pembelajaran.
Dalam pelaksanaan penggunaan aplikasi Quizizz pada mata pelajaran fiqih ditemukan bahwa  terdapat  faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  pelaksanaanya.  Adapun  yang menjadi faktor pendukung internal adalah: 1) penggunaan aplikasi yang mudah diakses oleh siapapun,  2)  kuota  yang  dikeluarkan  aplikasi  Quizizz  tidak  banyak,  3)  terdapat  unsur kompetensi dalam aplikasi ini, 4) menyajikan soal yang berbeda-beda/bervariasi. Sedangkan yang  menjadi  faktor  pendukung  ekternal  adalah:  1)  sekolah  menyediakan  fasilitas  yang cukup  memadai,  2)  tersedianya  jaringan  wifi  di  sekolah.  Adapun  Penggunaan  aplikasi Quizizz  di  MA  Daarul  Qur’an  juga  mempunyai  hambatan  dalam  pelaksanaannya, diantaranya: 1) jaringan internet yang seringkali tidak stabil, 2) jumlah computer yang tidak banyak dan siswa tidak semua membawa handphone, 3) membutuhkan waktu yang lebih untuk  mempersiapkan  perlengkapan  aplikasi  Quizizz  sehingga  terpotonya  waktu pembelajaran.
Pada  penggunaan  aplikasi  Quizizz  sebagai  media  pembelajaran  pada  mata  pelajaran fiqih di MA Daarul Qur’an dapat diterapkan dengan baik sehingga memberikan hasil yang baik  bagi  proses  pembelajaran,  dimana  kegiatan  belajar  mengajar  menjadi  lebih menyenangkan  dan  memotivasi  peserta  didik  dalam  mengikuti  pembelajaran  sehingga meningkatkan  focus  dalam  pembelajaran.  Tidak  hanya  peserta  didik  yang  merasakan
manfaat  penggunaan  aplikasi  Quizizz,  guru  sebagai  pendidik  juga  terbantu  karena memudahkan guru dalam melakukan penilaian atau evaluasi pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, R. (2016). Pembelajaran Dalam Perspektif Kreativitas Guru Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanida Journal , 4 (1).
Adlia,  B.,  Fauziah,  D.  N.,  &  Syafrida,  R.  (2021).  Meningkatkan  Kemampuan  Menyimak Anak  Usia  5-6  Tahun  Melalui  Media  Sandiwara  Wayang  Di  PIAUD  Kober  Nurul Baeti. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran)Ka (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran) , 4 (3).
Hamid, A. M., Ramadhani, R., Juliana, M., Safitri, M., Jamaludin, M. M., & Simarmata, J.
(2020). Media Pembelajaran (1st ed.). Yayasan Kita Menulis.
Hasibuan,  N.  (2017).  Pengembangan  Pendidikan  Islam  Dengan  Implikasi  Teknologi Pendidikan. Fitrah : Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman , 1 (2).
Herdiansyah,  H.  (2012). Metodologi  Penelitian  Kualitatif  untuk  Ilmu-Ilmu  Sosial .  Salemba Humanika.
Istanti, E., Fauziah, D. N., & Syafrida, R. (2021). Efektifitas Penggunaan Media CB HOOP Terhadap  Kemampuan  Kerjasama  Anak  Usia  5-6  Tahun. PeTeKa  (Jurnal  Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran) , 4 (3).
Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020).
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN (Konsep & Aplikasi Pengembangan Media Pembelajaran Bagi Pendidik di Sekolah dan Masyarakat) . KENCANA (Divisi Prenadamedia Group).
Lestari,  S.  (2018).  PERAN  TEKNOLOGI  DALAM  PENDIDIKAN  DI  ERA GLOBALISASI. Jurnal Pendidikan Agama Islam Edureligia , 2 (2).
Moto, M. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan.
Indonesian Journal of Primary Education , 3 (1).
Qasim,  M.,  &  Maskiah.  (2016).  Perencanaan  Pengajaran  Dalam  Kegiatan  Pembelajaran. Jurnal Diskursus Islam , 4 (3).
Salsabila,  U.  H.,  Habiba,  I.  S.,  Amanah,  I.  L.,  Istiqomah,  N.  A.,  &  Difany,  S.  (2020). Pemanfaatan  Aplikasi  Quizizz  Sebagai  Media  Pembelajaran  Ditengah  Pandemi  Pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi , 4 (2).
Selwyn, N. (2011). Education and Technology Key Issues and Debates . Replika Press Pvt Ltd.
Sitika,  A.  J.  (2018).  Kontribusi  Tenaga  Edukatif  Dalam  Mengembangkan  Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Rabbani , 2 (2).
Solviana, M. D. (2020). Pemanfaatan Teknologi Pendidikan Di Masa Pandemi COVID-19 : Penggunaan  Fitur  Gamifikasi  Daring  Di  Universitas  Muhammadiyah  Pringsewu Lampung. Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research , 1 (1).