## Peran Kepemimpinan dalam Pengembangan Mutu Pendidikan Islam
Yusep Nurdin
Program Pascasarjana, Institut Agama Islam Darussalam (IAID), Ciamis-Jawa Barat Enail: nurdin.yusep2020@gmail.com
Received: 17 April 2022 Accepted: 6 November 2022
Abstract: It has been getting harder to expand Islamic educational institutions in Indonesia recently. The management model must be updated and made more relevant  to  compete  with  other  public  institutions.  As  a  result,  raising educational standards must be taken seriously by all parties involved. It has a lot  to  do  with  leadership  and  management  in  educational  institutions. Additionally, to raise educational standards, consideration must be given to all facets of the school, including inputs, processes, and outputs. Education quality is crucial for development and change in all departments, especially leadership and  management.  Success  in  education  depends  on  efficient  management, which  calls  for  effective  leadership.  Organization,  direction,  supervision,  and constant  evaluation  and  monitoring  for  future  actions  are  all  managerial responsibilities of a leader.
Abstrak :  Di  zaman  sekarang  ini,  tampaknya  semakin  sulit  untuk mengembangkan lembaga pendidikan  Islam di Indonesia.  Model pengelolaan perlu diperbarui dan dibuat lebih relevan agar dapat bersaing dengan lembaga publik  lainnya.  Akibatnya,  masalah  peningkatan  standar  pendidikan  harus ditanggapi  dengan  serius  oleh  semua  pihak  yang  terlibat.  Hal  ini  sangat berkaitan  dengan  kepemimpinan  dan  manajemen  di  lembaga  pendidikan. Selain  itu,  untuk  meningkatkan  standar  pendidikan,  pertimbangan  harus diberikan  kepada  semua  aspek  sekolah,  termasuk  input,  proses,  dan  output. Kualitas pendidikan dipandang penting untuk pengembangan dan perubahan di semua departemen, terutama departemen kepemimpinan dan manajemen. Keberhasilan  dalam  pendidikan  bergantung  pada  manajemen  yang  efisien, yang  membutuhkan  kepemimpinan  yang  efektif.  Organisasi,  arahan,  dan pengawasan, serta evaluasi dan pemantauan terus-menerus untuk tindakan di masa  depan,  semuanya  merupakan  tanggung  jawab  manajerial  seorang pemimpin.
Keywords : Islamic leadership, educational management, globalization

## Pendahuluan
Transformasi  dan  pendidikan  adalah  dua  ide  yang  terhubung.  Jika pendidikan  tidak  diubah,  itu  akan  tertinggal.  Jika  perubahan  ingin  dilakukan sesuai  dengan  kemajuan  teknologi,  pendidikan  adalah  aspek  penting  yang harus diperhitungkan secara serius. Sebagai akibat dari kurangnya kepekaan lembaga  pendidikan  terhadap  isu-isu  kontemporer,  kemampuan  generasi berikutnya  akan  tumbuh.  Struktur  organisasi,  program,  dan  prosedur  kerja semuanya dipengaruhi oleh transformasi ini selain sektor industri. Pendidikan Islam  Indonesia  akan  mengalami  kemajuan.  Negara  dan  bagaimana  ia diciptakan  secara  signifikan  dipengaruhi  oleh  lembaga  pendidikan  Islam. Masalahnya  adalah  bahwa  meremehkan  pendidikan  Islam  sering  kali dihasilkan dari sudut pandang yang menuduhnya terlalu berkonsentrasi pada bagian kognitif dan normatif Islam sambil mengabaikan keterampilan berpikir kritis. Reformasi di lembaga-lembaga pendidikan Islam nyaris terhenti.
Bisa diklaim bahwa mayoritas lembaga pendidikan Islam tidak memiliki infrastruktur  dasar.  Akibatnya,  orang  menganggap  mereka  yang  lulus  dari perguruan  tinggi  ini  tidak  memiliki  pendidikan.  Menurut  laporan,  lembaga pendidikan  Islam  yang  dipertanyakan  merasa  sulit  untuk  bersaing  dengan universitas  negeri  lainnya.  Bahkan  sementara  beberapa  alumni  dapat menganggap  diri  mereka  sebagai  lulusan  Madrasah  yang  baik,  ini  mungkin bukan  cerminan  nyata  dari  situasi  mereka.  Subjek  kepemimpinan  dalam penyelenggaraan  pendidikan  Islam  ini  tidak  dapat  diabaikan.  Agar  lembaga pendidikan  dapat  berkembang  dalam  jalur  yang  lebih  baik  bagi  pengelolaan pendidikan  Islam,  kepemimpinan  sangat penting. Untuk mencapai hasil yang diinginkan,  pemimpin  harus  memelihara,  mengarahkan,  dan  mengarahkan semua sumber daya untuk bergerak sesuai dengan fungsi dan kewajibannya. Kepemimpinan menempatkan dirinya selaku kekuatan yang mendorong untuk mengumpulkan persediaan dan menyelesaikan tugas-tugas yang diperlukan.
Dengan strategi ini, hasil yang diinginkan tidak akan pernah tercapai jika pemimpin  organisasi  tidak  mampu  mempengaruhi  anggotanya.  Berkenaan dengan  mengelola  bisnis,  tantangan  terus-menerus.  Akibatnya,  lembaga pendidikan yang sukses membutuhkan pemimpin yang kuat. Bahkan, mereka yang bekerja di lembaga pendidikan membutuhkan jaringan pendukung yang dapat  mendorong,  memaksa,  mengarahkan,  dan  mengawasi  mereka  saat mereka  terlibat  dalam  berbagai  kegiatan.  Pada  akhirnya,  keberhasilan  atau kegagalan suatu lembaga pendidikan ditentukan oleh kepemimpinannya.

## Metode
Kajian  ini  menggunakan  metode  kajian  pustaka  ( literature  review ). Peneliti  mengumpulkan,  membaca,  mereview,  dan  menganalisis  sejumlah literatur  yang  releven  dengan  topik  kepemimpinan  pendidikan  di  Indonesia.
Literatur  yang  dikumpulkan,  dibaca,  direview,  dan  dianalisis  berupa  artikel- artikel jurnal serta buku-buku yang relevan.

## Hasil dan Pembahasan
Kata  "leadership"  adalah  dari  mana  istilah  "kepemimpinan"  berasal. Sebaliknya, jabatan itu sendiri adalah pemimpinnya. Kata kerja "memimpin," yang  menyiratkan  untuk  memimpin  atau  mengarahkan,  secara  etimologis terkait dengan istilah "kepemimpinan." Kata "memimpin" adalah akar dari kata kerja  "memimpin."  (Syafar  2017).  Hadari  Nawawi  memiliki  pendapat  bahwa apa artinya menjadi seorang pemimpin adalah kemampuan untuk bergerak dan semangat untuk menginspirasi orang untuk melaksanakan tindakan yang telah direncanakan  sebelumnya  dalam  proses  pemcapaian  tujuan  melewati keberanian  dan  membuat  ketetapan  melaui  aktivitas  yang  mereka  lakukan. Gagasan  kepemimpinan  dan  bagaimana  hal  itu  berkaitan  dengan  lembaga pendidikan  Islam  merupakan  pendapat  menurut  oleh  Murwahid  Shulhan. Kepemimpinan di sekolah dan madrasah mengacu pada kemampuan seseorang untuk menginspirasi dan memberikan motivasi terhadap orang lain untuk mau bekerja  sama  dalam  proses  pencapaian  tujuan  bersama  seefisien  mungkin. (Syafar 2017).
Rasa kepemimpinan secara umum dapat didefinisikan sebagai kapasitas dan  kesiapan  untuk  dapat  meyakinkan,  menginspirasi,  mengundang, membimbing,  memindahkan,  memandu,  dan  mendorong  seseorang  maupun organisasi  untuk  menjadi  pengikut  serta  melakukan  hal  yang  dapat memberikan  bantuan  dalam  mencapai  tujuan  yang  telah  dinyatakan.  Tentu saja,  memenuhi  tujuan  adalah  apa  yang  diharapkan  organisasi  melalui operasinya.  Secara  metode,  aktivitas  yang  dilakukan  oleh  pemimpin  untuk memaksa pengikutnya agar siap mengikuti demi menyelesaikan program kerja yang  telah  dikembangkan  sebelumnya  disebut  kepemimpinan.  Dalam  situasi ini,  efektivitas  atau  ketidakefektifan  program  pemberdayaan  sumber  daya manusia  perusahaan  terutama  bertumpu  pada  kapasitas  pemimpin  untuk melakukan tugas-tugas kepemimpinan utama dalam kedua kapasitas tersebut. (Bashori 2018).
Lembaga pendidikan yang berkualitas dapat didirikan apabila didukung oleh  seorang  pemimpin  yang  sadar  akan  prinsip-prinsip  manajemen  karena kepemimpinan  dan  manajemen  mutu  merupakan  dua  aspek  yang mempengaruhi  mutu  pendidikan.  Tujuan  dari  adanya  manajemen  mutu pendidikan  yakni  untuk  mensistematisasikan  upaya  pemenuhan  kebutuhan pemangku  kepentingan  dengan  tetap  mempertahankan  dan  meningkatkan standar  pendidikan.  Pencapaian  ini  membutuhkan  kepemimpinan  yang  kuat dan manajemen yang efektif untuk memenuhi harapan dan keinginan rakyat. Tujuan  dari  kualitas  lembaga  pendidikan  harus  proaktif  untuk  memenuhi
harapan  pemangku  kepentingan.  Untuk  melakukan  ini,  kami  sangat membutuhkan  seorang  pemimpin  pendidikan  dengan  banyak  ide  dan  nyali untuk membuat pilihan yang berani.(Ginting and Haryati 2012)
Ginting  dan  Haryati  (2012)  menegaskan  bahwa  ada  lima  peran operasional  utama  dalam  menjalankan  kepemimpinan,  antara  lain:  Pertama, fungsi instruksi.  Tujuan  ini  dilayani  oleh  komunikasi.  Agar  pilihan  dapat dilakukan  secara  efisien,  komunikator  yang  dapat  memutuskan  apa, bagaimana,  dan  di  mana  perintah  dilakukan  haruslah  pemimpin.  Pemimpin yang sukses adalah orang yang dapat membujuk dan memotivasi bawahannya untuk bersemangat mengikuti instruksinya.
Kedua,  fungsi konsultasi.  Fungsi  ini  memanfaatkan  komunikasi  dua arah.  Sebelum  melakukan  evaluasi,  para  pemimpin  seringkali  perlu mempertimbangkan  berbagai  hal,  yang  mengharuskan  mereka  berbicara dengan  orang  yang  mereka  pimpin,  yang  diduga  memiliki  berbagai pengetahuan atau masukan yang diperlukan untuk membuat pilihan. Langkah kepemimpinan  selanjutnya  adalah  berkonsultasi  dengan  kelompok  pengikut. Tujuan  konsultasi  adalah  untuk  mengumpulkan  kritik  terhadap  keputusan yang telah dibuat dan  dipraktikkan dalam bentuk pembenaran.  Adalah layak untuk memprediksi bahwa tindakan yang dilakukan oleh para pemimpin akan didukung  dan  bahwa  akan  lebih  mudah  untuk  mendidik  mereka,  yang mengarah  pada  kepemimpinan  yang  sukses,  dengan  mengambil  posisi konsultatif.
Ketiga,  fungsi partisipasi.  Pemimpin  harus  melakukan  segala  upaya untuk melibatkan individu yang menjadi tanggung jawabnya dalam upaya ini. Partisipasi  tidak  memiliki  arti  Anda  bisa  berbuat  sesuatu  apapun  yang Anda inginkan;  sebaliknya,  itu  berarti  bekerja  bersama  secara  terorganisir  dan diawasi  tanpa  mengganggu  atau  mengambil  alih  tanggung  jawab  utama individu  lain.  Partisipasi  pemimpin  haruslah  tetap  pada  perannya  selaku pemimpin, dan bukanlah selaku pelaksana.
Keempat,  fungsi pengendalian.  Mampu  membimbing  pengikutnya dengan  cara  yang  memaksimalkan  pencapaian  tujuan  bersama  disebut kepemimpinan  yang  sukses.  Kepemimpinan  yang  Fungsi  kontrol  ini  dapat dilakukan  dalam  beberapa  metode  yang  berbeda,  termasuk  pengarahan, koordinasi,  pengawasan,  dan  bimbingan.  Oleh  karena  itu,  jelaslah  bahwa kepemimpinan  memegang  peranan  penting  dalam  perkembangan  suatu perusahaan atau institusi. Dibutuhkan peran kepemimpinan yang kuat untuk mengikuti semua ini dengan cara yang berbeda. Selain memiliki pemimpin yang dapat menggerakkan, hendaknya dibarengi dengan adanya perubahan aturan yang inovatif yang dapat menghasilkan perubahan yang bermanfaat.
Pendidikan  sangat  penting  untuk  memajukan  kebudayaan  Islam  dan mewujudkan  kemaslahatan  ummat  Islam.  Melalui  pendidikan,  keterampilan
manusia  dapat  ditingkatkan  dan  ditaklukkan.  Jika  suatu  negara  ingin  maju, sistem pendidikannya harus diperkuat. Kenyataannya, kemajuan Eropa dalam pendidikanlah  yang  membuatnya  terkenal  sebagai  negara  maju.  Dalam kehidupan seseorang, pendidikan merupakan hal yang sangat penting. Tingkat pendidikan  di  suatu  negara  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap perkembangannya. Jika sistem pendidikan suatu negara mampu menciptakan manusia  yang  seutuhnya,  maka  negara  itu  akan  maju,  damai,  dan  tenteram. Suatu bangsa akan tertinggal dalam segala bidang jika sistem pendidikannya mengalami stagnasi. (Mubarak 2015).
Kualitas  komoditas  pendidikan  sangatlah  dipengaruhi  oleh  seberapa baik  lembaga  bisa  melakukan  pengelolaan  semua  aspek  operasionalnya, termasuk  Tenaga  kependidikan,  siswa,  proses  pendidikan,  lingkungan instruksional, sumber daya keuangan, serta hubungan masyarakat.Paradigma pendidikan  yang  selama  ini  menekankan  keunggulan  dalam  segala  interaksi yang terjadi di dalamnya dan kesemuanya itu berkontribusi untuk memperoleh keunggulan, harus diubah dalam lembaga pendidikan Islam. (Mubarak 2015)
Pembelajaran, proses pembelajaran, dan hasil belajar seringkali masuk dalam  kategori  pertimbangan  mutu  pendidikan.  Kehadiran  lembaga pendidikan Islam kini harus ditunjukkan. Lembaga pendidikan Islam haruslah dapat  meningkatkan  derajat  pendidikan  Islam  dari  Madrasah  Diniyah  ke Madrasah Aliyah jika proses pendidikan menjadi tolak ukur mutu.
Sumber informasi utama yakni SPN atau Standar Nasional Pendidikan, yang  merupakan  persyaratan  minimum  yang  harus  diikuti  pemasok  dan lembaga pendidikan. (Hadi 2020) Masih ada persoalan dengan mutu lulusan, mutu  pengajaran,  dan  profesionalisme  serta  kinerja  guru,  padahal  mutu pendidikan  mencakup  semua  ciri  yang  sudah  ada.  Ciri-ciri  tersebut  terkait dengan  kemampuan  manajerial  pimpinan  pendidikan,  keterbatasan  sumber daya, sarana dan prasarana pendidikan, media, sumber belajar, alat dan bahan pelatihan, iklim sekolah, dan lingkungan pendidikan, serta lemahnya kualitas unsur-unsur  tersebut,  yang  menyebabkan  rendahnya  kualitas  lulusan  (Hadi 2020).

## Peran Kepemimpinan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan
Peran Pemimpin Istilah "peran" berasal dari kata peran, yang digunakan untuk  menggambarkan  sesuatu  yang  mengambil  kepemimpinan  utama. Levinson,  yang  dikutip  oleh  Soekanto  (2015),  mendefinisikan  peran  sebagai gagasan tentang apa yang hendaknya bisa dilaksanakan oleh seseorang yang memiliki urgensi dalam struktur sosial masyarakat. Peran terdiri dari konvensi yang muncul sesuai  dengan tempat atau posisi seseorang dalam masyarakat. Dalam  pandangan  ini,  kehidupan  sosial  seseorang  diatur  oleh  seperangkat peran.  Menurut  Biddle  dan  Thomas,  peran  adalah  kumpulan  formulasi  yang
menetapkan  batasan  untuk  perilaku  yang  diperlukan  dari  pemegang  posisi tertentu. Misalnya tindakan ibu dalam keluarga diharapkan dapat memberikan nasihat, memberikan penilaian, memberikan sanksi, dan lain sebagainya.
Berdasarkan  pendapat  kedua  ahli  tersebut,  dapat  dikatakan  bahwa seorang  pemimpin  dalam  posisi  tertentu  diharapkan  dapat  mempengaruhi, membimbing, dan mengevaluasi bawahannya untuk membantu mereka dalam mencapai  tujuan  organisasi.  Ketika  kata  “peran”  digunakan  dalam  konteks tempat  kerja,  khususnya  seorang  pemimpin,  mengandung  arti  bahwa  orang yang  diberi  (atau  memperoleh)  suatu  jabatan  juga  diharapkan  dapat melaksanakan pekerjaannya sesuai dengan tuntutan pekerjaan itu. Akibatnya, ide ekspektasi peran ada. Harapan mengenai fungsi individu didalam jabatan dapat  diperbedakan  dengan  harapan  pemberi  tugas  dan  mereka  yang memperoleh keuntungan dari pekerjaan/jabatan tersebut.
Dengan  definisi  yang  luas  ini  sebagai  titik  awal,  pekerjaan kepemimpinan dapat secara ringkas digambarkan sebagai tidak lebih dari sikap dan  tindakan  yang  memotivasi  sumber  daya  manusia  atau  karyawan  untuk berkolaborasi  dan  bekerja  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  dengan  sukses dan  efisien.  Daswati  (2012)  menegaskan  bahwa  seorang  pemimpin  akan terbukti  jika  dia  benar-benar  dapat  berkontribusi  pada  kegiatan  seperti menginstruksikan  tim  atau  bawahannya,  mengundang  mereka  untuk membantu  dalam  menerapkan  kebijakan,  atau  menjadi  juru  bicara  saat mengambil  risiko.  penilaian  yang  dibuat  demi  kepentingan  organisasi  dan kemaslahatan anggotanya, serta pemberian mentor oleh (Siti Nurul Komariyah 2019). Menurut Daswati (2012), ada 4 (empat) tanggung jawab penting untuk kepemimpinan yang efektif, yaitu:
a. Penentu arah, Untuk mengerahkan seluruh sumber daya dalam mengejar visi,  pemimpin  hendaknya  memiliki  kemampuan  untuk  memilih  dan penetapan tujuan dengan tetap memperhatikan lingkungan eksternal masa depan.  Pemimpin  yang  bisa  berperan  sebagai  penentu  arah  merupakan pemimpin yang idealis.
b. Agen  perubahan,  Kemampuan  untuk  memprioritaskan  perubahan  yang dibutuhkan oleh visi mereka, menawarkan eksperimen dengan partisipasi orang,  dan  menciptakan  antisipasi  tentang  aktivitas  mereka  terhadap organisasi  adalah  semua  keterampilan  yang  harus  dimiliki  oleh  para pemimpin.  Mereka  juga  memiliki  kemampuan  memprediksi  berbagai perkembangan serta perubahan di lingkungan global.
c. Juru  bicara,  Pemimpin  diharuskan  memiliki  kemampuan  bernegosiasi, membangun jaringan hubungan eksternal, menciptakan dan mengungkapkan  visi,  memberdayakan  orang  lain,  dan  melakukan perubahan.
d. Pelatih, Pemimpin harus menjelaskan kepada orang-orang tentang situasi yang ada, keadaan masa depan yang diinginkan, dan langkah-langkah yang diperlukan  untuk  sampai  ke  sana.  Sumber  inspirasi  dan  arahan  yang konstan  tentang  bagaimana  mewujudkan  potensi  dan  mewujudkan  visi. Berdasarkan  uraian  Nanus  tentang  fungsi  kepemimpinan,  penulis membuat  asumsi  bahwa  peran  ini  dapat  dipenuhi  jika  pemimpin  dapat mempengaruhi  pengikutnya  untuk  bertindak  dengan  kredibel  dan  etis, serta menyediakan pengaturan untuk tindakan tersebut. Organisasi akan berkembang  dan  maju.  Perusahaan  harus  bergerak  maju,  sehingga  tidak mungkin mengabaikan peran visi dalam memandu gerakan tersebut.
Bakat  dan  bakat  seorang  pemimpin  unit  kerja  untuk  bisa  memberikan pengaruh kepada orang lain, terkhusus bawahannya, untuk dapat berpikir serta bertindak dengan cara yang memberikan kontribusi nyata untuk tercapainya tujuan dari organsisasi dikenal sebagai kepemimpinan.
Kemampuan  organisasi  dalam  pencapaian  tujuan  yang  ditetapkan  dan kapasitas  anggota  kepemimpinannya  untuk  memobilisasi  sumber  daya  dan alat-alat  ini  sedemikian  rupa  sehingga  penggunaannya  terjadi  secara  efisien, ekonomis,  dan  efektif  merupakan  penentu  utama  keberhasilan  seorang pemimpin..
Berikut beberapa hal yang mesti mendapat perhatian agar kepemimpinan bisa berperan dengan baik, yaitu:
a. Penunjukan atau pengangkatan seorang pemimpin bukanlah faktor utama dalam menentukan kinerja mereka.
b. Efektivitas  dari  kepemimpinan  dapat  dilihat  dalam  kapasitasnya  untuk berkembang dan tumbuh.
c. Kepemimpinan  yang  efektif  membutuhkan  kemampuan  untuk  membaca situasi.
Tingkah  laku  seseorang  tidak  berkembang  secara  instan;  melainkan berkembang dari waktu ke waktu melewati perkembangan serta pertumbuhan kehidupan organisasi yang berubah-ubah dan harmonis, asalkan setiap anggota bersedia mengubah perilaku mereka untuk mencapai tujuan organisasi.
Menurut  (Alfalaqul,  Susilo,  dan  Ruhana  2016),  peran  pemimpin  adalah memimpin,  memimpin,  memimpin,  menginspirasi,  menggerakkan  organisasi, membangun  jaringan  sosial  yang  luas,  menawarkan  pengawasan  atau pengawasan  yang  efektif,  dan  membawa  pengikut.  dengan  target  yang diinginkan  sesuai  dengan  kebutuhan  waktu  perencanaan.  Kepemimpinan berperan  didalam  Pengambilan  Keputusan  yang  adalah  salah  satu  wujud kepemimpinan, maka dari itu :
a. Keputusan  dalam  pengaturan  ini  cenderung  lebih  berbasis  perspektif daripada deskriptif, menurut teori keputusan, yang merupakan paradigma untuk  menyusun  dan  mengkaji  situasi  yang  ambigu  maupun  memiliki resiko.
b. Pengambilan  keputusan  ialah  prosses  mental  di  mana  seorang  manajer mengumpulkan  serta  memakai  data  dengan  mengajukan  pertanyaan tindak lanjut, menggunakan jawaban buat nemukan informasi permanen, serta  menganalisis  data.  Manajer  mengatur  dan  menyusun  informasi, khususnya informasi bisnis, baik secara individu maupun kelompok.
c. Pengambilan keputusan ialah prosses memilih diantara alternatif tindakan buat memecahkan masalah.
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi keputusan, antara lain:
a) Identifikasi masalah,
b) definisi masalah, perumusan
c) pengembangan solusi
d) Keputusan dilaksanakan
e) Keputusan dievaluasi.
Gaya adalah perilaku yang didapat atau kebiasaan yang didapat. Dimensi kuadran gaya pengambilan keputusan adalah sebagai berikut:
a) Kemampuan  berpikir  logis  dan  rasional,  mencerna  informasi  secara berurutan, menggunakan intuisi dan kreativitas, serta memahami sesuatu secara utuh.
b) Menerima  ambiguitas:  Kebutuhan  rendah  untuk  menyusun  informasi sehingga  dapat  memproses  banyak  pikiran  sekaligus;  Kebutuhan  yang tinggi  untuk  menyusun  informasi  dengan  cara  yang  meminimalkan ambiguitas.
Kepemimpinan  memainkan  fungsi  penting  dalam  organisasi  karena, dengan kepemimpinan yang efektif, seorang pemimpin dapat mempengaruhi arah  kelompok.  Seorang  pemimpin  menentukan  apakah  kelompok  akan berhasil  atau  tidak.  Kepemimpinan  adalah  ilmu  tentang  membujuk, membimbing,  dan  mengawasi  orang  lain  untuk  melakukan  kegiatan  sesuai dengan  arahan  pemimpin  untuk  mencapai  tujuan  bersama,  menurut  Irham Fahmi  dalam  Pramudyo  (2013).  Sementara  itu,  George  R.  Terry menegaskan bahwa kepemimpinan adalah pengaruh sukarela orang lain terhadap mereka untuk  mengejar  tujuan  bersama.  Baik  dalam  sistem  Islam  maupun pemerintahan,  ada  kepemimpinan  di  dalam  kelompok  atau  lembaga (Andriansyah 2017).
Beberapa  definisi  tersebut  menyatakan  bahwa  kepemimpinan  adalah kegiatan  mengarahkan,  membujuk,  menginspirasi,  dan  mengelola  bawahan untuk mencapai tujuan bersama. Seorang pemimpin harus menggunakan gaya kepemimpinan instruksional yang efektif.
Menurut  Rivai,  gaya  kepemimpinan  pendidikan  seorang  pemimpin adalah pola menyeluruh yang diikuti oleh bawahannya, baik sengaja maupun tidak  sengaja.  Gaya  kepemimpinan  pendidikan  seorang  pemimpin  adalah gabungan dari kemampuan, keunikan karakter, dan sikapnya terhadap orang- orang  yang  dipimpinnya  (Ambarwati  2015).  Menurut  Bill  Woods  dalam Purwanto  (2017),  ada  berbagai  jenis  gaya  kepemimpinan,  antara  lain:  (1) Otokratis,  ketika  pemimpin  percaya  bahwa  prestasinya  adalah  satu-satunya faktor keberhasilan organisasi. Tidak ada yang akan membantah, dan dia akan bekerja  keras  dan  rajin  sambil  menjaga  ketertiban.  (2)  Kepemimpinan militeristik  adalah  kepemimpinan  yang  menggunakan  cara-cara  formal  dan lebih  banyak  mengeluarkan  perintah  untuk  menjalankan  kepemimpinannya. Sikapnya selalu menang sendiri, tertutup terhadap ide-ide dari luar, dan hanya ide-idenya  yang  dianggap  akurat.  (3)  Kepemimpinan  paternalistik  tidak mendorong  karyawan  untuk  menyumbangkan  ide  mereka  sendiri  untuk pengambilan  keputusan  karena  menganggap  kemampuan  karyawan  sulit untuk  dikembangkan.  (4) Kharismatis ,  Sifat-sifat  yang  tampak  dalam kepribadiannya  menjadikan  dirinya  sebagai  suri  tauladan  yang  baik,  terpuji, dan  berwibawa,  yang  menjadikan  kharismatik,  pemimpin, dan kepemimpinannya  dianggap  luar  biasa.  Didalam  kepribadian  itu  pemimpin diterima serta diyakini sebagai orang yang disegani, dihormati serta dipatuhi secara suka rela dengan penuh keikhlasan; (5) laissez-fire , gaya kepemimpinan yang memberikan kendali kekuasaan kepada bawahannya untuk memecahkan masalah dalam suatu organisasi; dan (6) Demokratis, yaitu kepemimpinan yang terbuka dengan memberikan kebebasan berpendapat kepada setiap orang yang dipimpinnya.

## Kesimpulan
Tak  perlu  dikatakan  bahwa  perubahan  adalah  bagian  dari  lanskap pendidikan.  Seiring  dengan  kemajuan  teknis,  penyesuaian  kurikuler,  dan pemimpin organisasi internal semuanya berubah seiring waktu. Namun, posisi paling  aktif  yang  harus  diperhitungkan  dalam  situasi  ini  adalah  seorang pemimpin. Dalam hal ini, lembaga dikelola oleh pemimpin untuk memastikan bahwa  lembaga  tersebut  berfungsi  dengan  baik  dan  terkini.  Tindakan  yang telah dilakukan pimpinan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan sebagai berikut:  pembinaan  dan  kerjasama  dengan  seluruh  personel  sekolah; peningkatan  partisipasi  pemangku  kepentingan,  masyarakat,  dan  personel sekolah; menjalin kemitraan dengan pihak terkait; melakukan pembinaan dan pelatihan; daftar personel sumber daya; memperdalam materi; promosi, bakti
sosial,  penggalangan  dana,  dan  lain-lain.  Akibatnya,  seorang  pemimpin  perlu memiliki karakter pemimpin sejak lahir atau dari tindakannya, serta bakat dan kemampuan  interpersonal  yang  diperlukan.  Pemimpin  dapat  meningkatkan dan memperluas organisasi mereka dengan memiliki kualitas ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfalaqul,  Ramadhan,  Heru  Susilo,  and  Ika  Ruhana.  2016.  “Analisis  Peran Pemimpin Dalam Memotivasi Dan Mengawasi Karyawan (Studi Pada PT. Citra  Perdana  Kendedes  Malang).” Jurnal  Administrasi  Bisnis 31(1). http://administrasibisnis.studentjournal.ub.ac.id/index.php/jab/article/ view/1228.
Andriansyah. 2017. “Analisis Kepemimpinan Dan Kinerja Pegawai Di Kelurahan
Cilandak  Timur  Kecamatan  Pasar  Minggu  Jakarta  Selatan.” Public Admistration Journal 1(2). https://journal.moestopo.ac.id/index.php/paj/article/view/734/403. Bashori.  2018.  “Konsep  Kepemimpinan  Dalam  Pendidikan  Islam.” Hikmah: Jurnal Pendidikan Agama Islam 6(2). https://ojs.staituankutambusai.ac.id/index.php/hikmah/article/view/54 . Ginting,  Rosalina,  and  Titik  Haryati.  2012.  “Kepemimpinan  Dan  Konteks Peningkatan Mutu Pendidikan.” Jurnal Ilmiah CIVIS 2(2). http://journal.upgris.ac.id/index.php/civis/article/viewFile/455/409.
Hadi,  Samsul.  2020.  “Model  Pengembangan  Mutu  Di  Lembaga  Pendidikan.” PENSA:  Jurnal  Pendidikan  dan  Ilmu  Sosial 2(3):  321–47. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa/article/view/980.
Mubarak, Faisal. 2015. “Faktor Dan Indikator Mutu Pendidikan Islam.” Jurnal: Management of Education 1(1). https://core.ac.uk/download/pdf/327227727.pdf. Purwanto, M. Ngalim. 2017. Administrasi Dan Supervisi Pendidikan . Bandung:
PT. Remaja Rosda Karya.
Soekanto, Soerjono. 2015. Penelitian Hukum Normatof Suatu Tinjauan Singkat .
Rajawali Pers.
Subhan, Moh. 2013. “Kepemimpinan Islam Dalam Peningkatan Mutu Lembaga
Pendidikan Islam.” Edukasi: Jurnal Pendidikan Islam 1(1). http://ejournal.staim-
tulungagung.ac.id/index.php/EDUKASI/article/view/13.
http://jurnal.stibsa.ac.id/index.php/jbma/article/view/14.
Purwanto, M. Ngalim. 2017. Administrasi Dan Supervisi Pendidikan . Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Soekanto, Soerjono. 2015. Penelitian Hukum Normatof Suatu Tinjauan Singkat . Rajawali Pers.
Subhan, Moh. 2013. “Kepemimpinan Islam Dalam Peningkatan Mutu Lembaga
Pendidikan Islam.” Edukasi: Jurnal Pendidikan Islam 1(1). http://ejournal.staim- tulungagung.ac.id/index.php/EDUKASI/article/view/13.
Syafar,  Djunawir.  2017.  “Teori  Kepemimpinan  Dalam  Lembaga  Pendidikan
Islam.” Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5(1). https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/view/524.