http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
Volume 6, Nomor 2, Desember 2023 Halaman: 79 – 87
Pengembangan Learning Management System Berbasis Moodle …..

## Pengembangan Learning Management System Berbasis Moodle Untuk Fakultas Sain Dan Teknologi UIBU
1 Dwi Sagitta Tjipta, 2 Mohammad Nur Cholis, 3 Arisandi, 4 Arinta Agnie Dewantari
1,2,3,4 Fakultas Sain dan Teknologi, Universitas Insan Budi Utomo e-mail: * 1 sagittadwi@gmail.com, 2 cholis8918@gmai.com, 3 kediri.arisandi@gmail.com, 4 arinta.agnie@gmail.com
Abstrak: Pendidikan  harus  mengakomodasi  teknologi  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  sehingga menghasilkan  lulusan  berkualitas  dengan  pembelajaran  efektif  dan  efisien.  Salah  satu  penerapan  caranya adalah  pembelajaran  blended  learning  yang  merupakan  penyempurnaan  pembelajaran  konvensional  tatap muka di kelas dengan memanfaatkan pembelajaran jarak jauh sebagai pendukung kegiatan di kelas, sehingga waktu belajar semakin panjang dan mahasiswa bisa mengembangkan diri untuk menguatkan pemahamannya selama  di  rumah.  Blended  learning  memanfaatkan  Learning  Management  System  (LMS)  sebagai  fasilitas untuk  mendukung  pembelajaran.  LMS  meliputi  perencanaan,  penggunaan  ulang  materi  pembelajaran,  dan evaluasi  pembelajaran.  Salah  satu  LMS  yang  banyak  digunakan  untuk  pembelajaran  adalah  Moodle  yang sudah  mendukung  fitur-fitur  yang  dibutuhkan  untuk  LMS.  Pengembangan  LMS  untuk  mendukung pembelajaran pada Program Studi S1 Teknik Mesin, S1 Teknik Elektro, S1 Teknik Kimia Fakultas Sain dan Teknologi (FST) Universitas Insan Budi Utomo (UIBU), meliputi:  perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan rekapitulasi  hasil  evaluasi  pembelajaran.  LMS  ini  diterapkan  dengan  pendekatan  konstruktivisme  untuk memperkuat kemampuan kognitif  mahasiswa, dengan  model pembelajaran  yang digunakan adalah Problem Based  Learning  yang  didukung  LMS  (Blended  Learning).    Uji  LMS  ini  meliputi  uji  kelayakan  yang dilakukan  oleh  Kaprodi  S1  Teknik  Mesin,  S1  Teknik  Elektro,  dan  S1  Teknik  Kimia  FST  UIBU  yang menyatakan bahwa pengembangan LMS ini efektif dan fungsional dalam mengakomodir pembelajaran pada semua Prodi FST UIBU.
Kata kunci —Learning Management System, Moodle, pembelajaran
Abstract :  Education  must  accommodate  technology  to  improve  the  quality  of  learning  to  produce  quality graduates effective and efficient learning. One application of this is blended learning, which is a refinement of conventional face-to-face learning in class by utilizing distance learning as a support for in-class activities, so that  study time  is  longer and students can develop themselves to strengthen their understanding while at home.  Blended  learning  utilizes  the  Learning  Management  System  (LMS)  as  a  facility  to  support  learning. LMS including planning, reuse of learning materials, and learning evaluation. One LMS that is widely used for  learning  is  Moodle  which  supports  the  features  needed  for  an  LMS.  LMS  development  to  support learning in the Bachelor of Mechanical Engineering Program, Electrical Engineering Program, and Chemical Engineering  Program,  Faculty  of  Science  and  Technology  (FST),  Insan  Budi  Utomo  University  (UIBU), including planning,  implementation, evaluation, and recapitulation of  learning evaluation results. This LMS is  implemented  with  a  constructivist  approach  to  strengthen  students'  cognitive  abilities,  with  the  learning model  used  as  Problem-Based  Learning  supported  by  LMS  (Blended  Learning).  This  LMS  test  includes  a feasibility  test  carried  out  by  the  Head  of  the  Bachelor  of  Mechanical  Engineering  Program,  Electrical Engineering Program, and Chemical Engineering Program, FST UIBU, who stated that the development of this LMS is effective and functional in accommodating learning on the Bachelor of Mechanical Engineering Program, Electrical Engineering Program, and Chemical Engineering Program.
Keywords— Learning Management System, Moodle, Learning
Pendidikan merupakan salah satu sarana untuk meningkatkan kecerdasan dan keterampilan manusia sehingga kualitas sumber  daya  manusia  sangat  tergantung  dari  kualitas  pendidikan  (Arikunto,  Suharsimi:  1986)  Melalui  pendidikan  dapat mengembangkan  kemampuan  pribadi,  daya  pikir  dan  tingkah  laku  yang  lebih  baik.  Strategi  maupun  metode  belajar  pun ditingkatkan  untuk  pemahaman  mahasiswa  dalam  materi  pembelajaran.  Pembelajaran  melalui  metode  ceramah  tanpa menggunakan  media  menimbulkan  banyak  mahasiswa  yang  kurang  memperhatikan  dosen  karena  terkesan  monoton.  Kondisi seperti  ini  akan  berakibat  buruk  terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa,  di  mana  pada  akhirnya  kompetensi  yang  ditetapkan  di awal perkuliahan tidak tercapai. Keadaan ini bukan sepenuhnya kesalahan mahasiswa, namun perencanaan pembelajaran yang baik dalam bidang pendidikan pun harus berbenah.
Pada  Prodi  Teknik  Fakultas  Sain  dan  Teknologi  (FST)  Universitas  Insan  Budi  Utomo  (UIBU)  yang  secara  umum karakteristik mata kuliahnya memerlukan teknologi canggih dan mahal dalam pengadaannya. Prodi Teknik FST UIBU saat ini merupakan  Program  Studi  yang  belum  mendapatkan  porsi  ketertarikan  yang  lebih  pada  diri  mahasiswa.  Anggapan  tentang perkuliahan  di  Prodi  Teknik  FST  UIBU  merupakan  perkuliahan  yang  susah  dan  tidak  menyenangkan.  Pada  saat  ini pemanfaatan  media  hanya  menggunakan  .pdf,  buku  mata  kuliah  dan  modul  pembelajaran.  Sehingga  pemahaman  secara keseluruhan tidak tercapai. Oleh karena itu diperlukan media pembelajaran interaktif agar atmosfer pembelajaran lebih menarik dan  menyenangkan.  Maka  dari  itu  diperlukan  suatu  media  untuk  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  terhadap  materi  dan juga mampu melakukan asessment dari pemahaman mahasiswa.
Salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  adalah  sebuah  Virtual  Learning  Environment  (Arsyad,  Azhar:  2002). Minimnya  penggunaan  media  pembelajaran  di  kampus  pada  waktu  proses  belajar  mengajar,  mendorong  penulis  untuk melakukan  penulisan  ilmiah  mengenai  pemanfaatan  media  dengan  menggunakan  Virtual  Learning  Environment  yang berbentuk Learning Management System untuk meningkatkan aktivitas dan pemahaman  mahasiswa mengenai pokok bahasan yang dipelajari. Media ini diberi nama Engineering Learning Management System, di mana media ini mempunyai peran yang besar  dalam  mengefektifkan  komunikasi  dan  interaksi  antara  dosen  dan  mahasiswa.  Oleh  karena  itu  secara  spesifik Cosmography  Learning  Management  System  digunakan  dosen  dalam  proses  belajar  mengajar  agar  siswa  mudah  menerima materi  kuliah  yang  disajikan.  Media  ini  dikembangkan  dengan  berbasis  pada  Moodle  untuk  Learning  Managemnet  System. Model  pembelajaran  e-learning  yang  dapat  digunakan  untuk  menunjang  efektifnya  proses  belajar  mengajar  adalah  model konstruktivisme (Bahri Djamarah, Syaiful: 2000).
Penelitian  pengembangan  LMS  (Learning  Management  System)  berbasis  Web  untuk  mengukur  pemahaman  konsep dan karakter siswa menghasilkan tanggapan siswa pada seluruhan aspek mendapatkan nilai diatas 82,5% kategori sangat baik. Hasil  uji  pemahaman  konsep  0,56  dengan  kategori  sedang,  artinya  LMS  efektif  meningkatkan  tentang  pemahaman  konsep siswa.  Sedangkan  uji  karakter  0,16  kategori  rendah,  artinya  belum  efektif  pada  pengembangkan  karakter  siswa.  Berikutnya pada  penelitian  yang  lain  LMS  banyak  diterapkan  pada  kegiatan  pembelajaran  online  terutama  pada  saat  kondisi  Covid-19 (Wibowo, Agung Tri, dkk: 2014).
L earning  Management  System (LMS)  adalah  salah  satu  cara  untuk  mendukung  dan  mengelola  pembelajaran  secara online  yang digunakan oleh perguruan tinggi agar proses belajar  mengajar tetap baik selama pandemic COVID-19. Hasilnya, Aplikasi  Learning  Management  System  seperti  Google  Classroom,  Edmodo,  Moodle,  serta  SEVIMA  Edlink  dan  LMS  yang dikembangkan  perguruan  tinggi  maupun  yang  disediakan  oleh  pemerintah  sangat  bermanfaat  sebagai  media  pembelajaran online  selama  pandemi  COVID-19.  Dengan  aplikasi  LMS  ini,  sistem  pembelajaran  dan  komunikasi  berjalan  dengan  baik memanfaatkan fasilitas yang tersedia dalam LMS tersebut (Fitriani, yuni: 2020).
Penggunaan LMS membuat pembelajaran fleksibel dari segi waktu belajar dan membuat peserta didik lebih mandiri. Guru dapat memantau aktivitas peserta didik melalui LMS secara detail. Hasil yang diperoleh berdasarkan literatur yang dikaji: (1) LMS merupakan media yang diminati dalam pembelajaran daring, ditandai dengan tingkat kepercayaan sebesar 82,2% (2) LMS memiliki kelebihan yang lengkap dibanding media online lainnya sehingga pembelajaran lebih variatif (3) Pembelajaran dengan  LMS  maupun  kombinasi  model  berbasis  LMS  terbukti  dapat  meningkatkan  aktivitas,  hasil  belajar,  serta  motivasi peserta  didik  dengan  kategori  “Baik”  (4)  Penggunaan  LMS  menciptakan  kemandirian  belajar  dengan  rentang  78,8  –  81,5 “sangat tinggi” (Wiragunawan, I Gusti Ngurah: 2022).
LMS diterapkan untuk memberikan materi pelatihan dan pendidikan kepada peserta didik, tenaga kerja, atau pengguna eksternal  melalui  Internet.  Konsep  dasar  pemanfaatan  teknologi  yaitu  untuk  memecahkan  masalah  dan  memenuhi  kebutuhan atau  keinginan  melalui  pengembangan  teknologi.  Dalam  konteks  pendidikan,  Pendidikan  Vokasional  mengacu  pada pengembangan  keterampilan  dalam  pemecahan  masalah.  Sementara  itu,  Pendidikan  Vokasional,  juga  dikenal  sebagai pendidikan  teknologi  dan  kejuruan,  berkaitan  keterampilan  dalam  penggunaan  peralatan  dan  mesin.  Learning  Management System (LMS) memberikan  manfaat dalam  meningkatkan kualitas pembelajaran di era society 5.0 dengan  melakukan  inovasi pada  konten  dan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dunia  usaha  dan  dunia  industri  saat  ini  yang diimplementasikan  melalui  LMS.  Diharapkan  mahasiswa  dapat  dengan  mudah  memahani  materi  perkuliahan  dan mengaplikasikannya  di  dunia  kerja.  Sehingga  dapat  memberikan  dampak  pada  penguatan  prodi  pendidikan  teknologi  dan kejuruan di era society 5.0 (Harahap, Safri Nanda, dkk: 2023).
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
Volume 6, Nomor 2, Desember 2023 Halaman: 79 – 87
Pengembangan Learning Management System Berbasis Moodle …..
Engineering  Learning  Management  System  yang  dibangun  harus  memiliki  beberapa  kemampuan  khusus  untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran  mata  kuliah  basic  Science.  Beberapa  kemampuan  tersebut  adalah:  sistem  mampu mengakomodasi  pengumuman  yang  dibuat  dosen  untuk  para  mahasiswa  yang  telah  terdaftar  dalam  sistem,  di  mana pengumuman  tersebut  akan  muncul  ketika  mahasiswa  mengakses  Engineering  Learning  Management  System;  sistem  harus memiliki kemampuan chat, yaitu berupa kemampuan berkirim pesan antara dosen dan mahasiswa walaupun itu menggunakan fitur dari situs jejaring sosial lain seperti Facebook, Gmail, atau Whatsapp;  sistem harus memiliki kemampuan diskusi forum antara dosen dan  mahasiswa  meskipun  menggunakan  modul  internal  sistem ataupun  fitur dari situs jejaring sosial  lain seperti Facebook,  Gmail,  atau  Whatsapp  (Wibowo,  Agung  Tri,  dkk.  2014).  Dipandang  dari  segi  konten,  Engineering  Learning Management  System  harus  mampu  mengakomodasi  beberapa  konten  utama,  yaitu:  course  content  yang  mencakup  artikel, materi/modul,  tugas/ujian,  dan  video  pembelajaran  dari  dosen;  kalender  untuk  deadline  tugas  dan  ujian  mata  kuliah;  modul pembelajaran untuk  mengakomodasi konten  berdasarkan dosen dan  mata kuliah; evaluasi pembelajaran dan penugasan untuk mengukur pencapaian mahasiswa; grade book/rapor untuk memperlihatkan skor yang diperoleh mahasiswa; dan pustaka media untuk mengakomodasi video dan media lain seperti platform simulator elektronika untuk mencoba kemungkinan keberhassilan sebuah rancangan rangkaian elektronik tanpa risiko kerusakan komponen akibat kesalahan desain.
Berdasarkan fitur yang didefinisikan, sistem diharapkan mampu meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran, memotivasi  mahasiswa,  dan  meningkatkan  fleksibilitas  pembelajaran  (Arsyad,  Azhar:  2002).  Engineering  Learning Management  System  juga  diharapkan  bisa  menjadi  tempat  pertama  para  mahasiswa  untuk  mencari  materi  pembelajaran perkuliahan  di  Prodi  Teknik  FST  UIBU  dan  diharapkan  bisa  menjadi  wadah  untuk  mengukur  pencapaian  mahasiswa  dari pembelajaran yang dilakukan. Berdasarkan tujuan tersebut penulis merasa perlu untuk mengembangkan Engineering Learning Management System pada semua Prodi Teknik FST UIBU.
Berdasarkan  tujuan  pengembangan  tersebut,  Engineering  Learning  Management  System  bisa  mencapai  hal-hal  lain seperti:  1)  Menciptakan  pembelajaran  konstruktivisme  yang  interaktif  dan  memperkuat  penguasaan  kompetensi  pada mahasiswa  Prodi  Teknik  FST  UIBU.  2)  Meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  pembelajaran  Prodi  Teknik  FST  UIBU.  3) Mempermudah  pengadaptasian  dan  pemakaian  ulang  materi  pembelajaran  di    Prodi  Teknik  FST  UIBU.  4)  Mengakomodasi materi  pembelajaran,  proses  evaluasi,  dan  model  pembelajaran  di  Prodi  Teknik  FST  UIBU.  5)  Memberikan  kesempatan  dan inspirasi  pada  mahasiswa  untuk  lebih  mengembangkan  diri  dengan  menyuplai  materi  pembelajaran  Prodi  Teknik  FST  UIBU dan  mempelajarinya  pada  saat  kapan  saja.  6)  Peningkatan  kualitas  dalam  evaluasi  dan  pengembangan  profesional,  yang memperbagus Citra almamater dengan melengkapi mahasiswa dengan alat/tools untuk mengembangkan diri (Bahri Djamarah, Syaiful: 2000).

## JURNAL TEKNIK MESIN DAN PEMBELAJARAN , Volume 6, Nomor 2, Desember 2023, Halaman: 79–87

## METODE
Model  Pengembangan  Engineering  Learning  Management  System  (System  Development  Life  Cycle  (Sdlc)  Dan Prototipe)

## Gambar 1. Model Prototipe
Pengembangan  Engineering  Learning  Management  System  merupakan  penerapan  dari  model  rekayasa  perangkat lunak model Waterfall dan model Prototype. Model waterfall adalah model dasar dalam pengembangan perangkat lunak. Model prototype merupakan model yang digunakan untuk mengakomodasi pembangunan sistem utama pada tahap SDLC yaitu tahap analisis dan definisi kebutuhan, desain sistem, dan desain program (Clemente Charles Hudson & Dawn Holley Dennis: 2005). Tujuan  penggunaan  model  prototype  ini  adalah  agar  spesifikasi  kebutuhan  secara  detail  dapat  dimodelkan  dengan  jelas sehingga mempermudah pengembang perangkat lunak. Kelebihan dari penggunaan dua model ini adalah pengembangan yang terstruktur,  cepat,  dan  pengujian  yang  detil.  Pengujian  media  pada  perencanaan  penelitian  ini  akan  menggunakan  metode  uji unit,  integrasi  antar  unit,  dan  performa  keseluruhan  sistem  yang  dilakukan  oleh  peneliti  sendiri  (Mindflash.co m:  2014).  Pada tahap akhir pengujian dari sistem, peneliti akan meminta validasi dari beberapa ahli sistem Web dari Prodi Teknik FST UIBU. Tahapan-tahapan pengembangan perangkat lunak menggunakan SDLC

## Analisis dan definisi kebutuhan, Desain sistem, dan Desain program (menggunakan prototipe)
Model  prototype  merupakan  model  yang  digunakan  untuk  mengakomodasi  pembangunan  sistem  utama  pada  tahap SDLC  yaitu  tahap  analisis  dan  definisi  kebutuhan,  desain  sistem,  dan  desain  program  (Sardiman,  Arief  dkk:  1990).  Tujuan penggunaan  model  prototipe  ini  adalah  agar  spesifikasi  kebutuhan  secara  detail  dapat  dimodelkan  dengan  jelas  sehingga mempermudah pengembang perangkat lunak.
Model  prototype  dapat  digunakan  untuk  menyambungkan  ketidakpahaman  pelanggan  mengenai  hal  teknis  dan memperjelas spesifikasi kebutuhan yang diinginkan pelanggan kepada pengembang perangkat lunak. Metode ini telah terbukti sangat  sukses  ketika  dikostumisasi  pada  lingkungan  pengembangan  aplikasi  berbasis  Web.  Model  prototipe  (prototyping model) dimulai dari mengumpulkan kebutuhan pelanggan terhadap perangkat lunak yang akan dibuat. Lalu dibuatlah program prototipe agar pelanggan lebih terbayang dengan apa yang sebenarnya diinginkan.
Tahapan dari model prototipe  adalah sebagai berikut.

## Kebutuhan sistem
Tahap ini merupakan tahap utama dalam pembangunan prototipe. Tahap ini merupakan tahap definisi kebutuhan pada SDLC.  Pada  tahap  ini  dikumpulkan  kebutuhan  dari  Engineering  Learning  Management  System.  Pengumpulan  data  ini menggunakan studi  literatur tentang standar yang baik dari Engineering Learning Management System serta bahan ajar Prodi Teknik FST UIBU.
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
Volume 6, Nomor 2, Desember 2023 Halaman: 79 – 87
Pengembangan Learning Management System Berbasis Moodle …..

## Gambar 2. Desain Kebutuhan Sistem

## Kebutuhan prototipe
Hasil  definisi  kebutuhan  pada  tahap  kebutuhan  sistem  digunakan  sebagai  definisi  kebutuhan  pada  sistem  prototipe (kebutuhan prototipe). Dengan definisi kebutuhan ini, prototipe Engineering Learning Management System mulai didesain.

## Desain prototipe
Setelah  kebutuhan  prototipe  terkumpul,  desain  dari  sistem  prototipe  dirancang.  Desain  ini  meliputi  desain  kinerja sistem  yang dimodelkan dengan  model analisis  yang  menggunakan DFD dan kamus data untuk desain kinerja  sistem, desain database  dirancang  dengan  model  RDBMS  (relational  database  management  system),  dan  desain  antarmuka  menggunakan kaidah pada interaksi manusia dan komputer untuk Engineering Learning Management System sebagai berikut:

## Gambar 3. Desain Prototipe bagan alur sistem
Gambar 4. Desain Prototipe bagian menu pembelajaran

## Sistem prototipe
Setelah  desain  prototipe  telah  terancang  dengan  baik,  desain  Engineering  Learning  Management  System diimplementasikan/dikodekan  dengan  bahasa  PHP  menggunakan  metode  penulisan  framework  yang  berbasis  objek.
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
Pengembangan Learning Management System Berbasis Moodle …..
Engineering  Learning  Management  System  dibangun  dengan  bahasa  pemrograman  PHP  yang  sudah  dibentuk  dalam  paket Moodle  yang  siap  pakai  dan  dilengkapi  dengan  dokumentasi  resmi  dari  Moodle  HQ.  Versi  Moodle  yang  digunakan  adalah Moodle LMS (Setiawan, Muhammad: 2010).

## Pengujian
Pada tahap ini sistem prototipe diuji oleh pengguna apakah pada penggunaan terjadi kesalahan dari  system (Sudjana, Nana:  1985).  Pengujian  pada  tahap  prototipe  dilakukan  oleh  peneliti  sendiri,  yaitu  Dwi  Sagitta  Tjipta,  Arisandi,  Mohammad Nur Cholis, dan Arinta Agnie Dewantari sebagai  ahli  sistem. Tahapan pengujian adalah sebagai  berikut:  1) Pengujian kinerja dilakukan  dengan  menguji  kinerja  sistem  pada  tingkat  unit,  integrasi  dan  sistem.  2)  Pengujian  muatan  dilakukan  dengan memasukkan  data  dummy  (data  palsu)  pada  sistem  dan  mengamati  kinerja  sistem.  3)  Pengujian  tegangan  dilakukan  dengan memasukkan input kosong atau tidak logis pada form dan mengamati kemampuan sistem mencegat input tersebut masuk.

## Delivered sistem
Sistem prototipe yang telah jadi, memasuki tahap pengembangan selanjutnya pada tahap SDLC.

## Implementasi program
Pada  tahapan  ini  dilakukan  implementasi  (pengaktifan/pemakaian)  dari  sistem  informasi  yang  telah  dibangun. Termasuk pada persiapan  implementasi,  implementasi perangkat lunak pada  lingkungan produksi (lingkungan pada user) dan menjalankan resolusi dari permasalahan yang teridentifikasi dari fase integrasi dan pengujian (Salahuddin dkk: 2011).
Pada  tahap  ini  Engineering  Learning  Management  System  yang  telah  dibangun,  diaktifkan  untuk  diuji  coba  secara offline dan online.

## Pengujian unit
Pada  tahapan  ini  dilakukan  pengujian  pada  tiap  sub  System  dari  Engineering  Learning  Management  System. Pengujian dilakukan untuk memeriksa apakah ada bug dalam tiap subsistem  sehingga deteksi kesalahan bisa segera diketahui dan  diperbaiki  untuk  memperkecil  kemungkinan  terjadinya  kegagalan  sistem.  Pengujian  juga  bertujuan  untuk  mengetahui apakah sistem sudah memenuhi kebutuhan.

## Pengujian integrasi
Pada tahapan  ini dilakukan pengujian  integrasi dari tiap sub system dengan sub system  lainnya  dalam sistem secara keseluruhan dari Engineering Learning Management System. Tujuan dari pengujian  ini untuk mengtahui keterkaitan dari tiap sub  sistem  sudah  berhasil  dan  tidak  terjadi  kesalahan.  Mendemonstrasikan  sistem  perangkat  lunak  bahwa  telah  memenuhi kebutuhan  yang  dispesifikan  pada  dokumen  kebutuhan  fungsional.  Dengan  diarahkan  oleh  staf  penjamin  kualitas  (quality assurance) dan user. Menghasilkan laporan analiasis pengujian (Sudjana, Nana. 1985).

## Pengujian sistem
Pada  tahapan  ini  dilakukan  pengujian  sistem  secara  keseluruhan  dari  Engineering  Learning  Management  System. Pengujian ini bertujuan untuk mengetahui kinerja dari sistem secara keseluruhan, apakah sudah baik dan memenuhi kebutuhan dari pengguna.

## Pengiriman sistem
Pada tahapan ini Engineering Learning Management System yang telah dibangun dipasang pada lingkungan user yang direncanakan  secara  online  .  Sistem  yang  telah  jadi  dikirim  pada  user,  dipasang  pada  jaringan  atau  komputer  user,  dan diaktifkan  untuk  digunakan  oleh  user.  Pada  tahap  ini  juga  dilakukan  pelatihan  pada  user  untuk  menggunakan  sistem  dengan benar dan efektif.

## Maintenance
Tahap ini merupakan tahap perawatan sistem. Tahap ini meliputi back up database Engineering Learning Management System  secara  periodik,  pengosongan  database  untuk  keperluan  khusus,  perbaikan  bugs,  dan  penambahan  fitur  sistem Engineering Learning Management System.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil pengembangan Engineering Learning Management System adalah sebuah LMS berbasis Moodle yang dirancang untuk pembelajaran di Prodi Teknik FST UIBU selama 10 minggu. Dengan cakupan materi berupa: software simulasi, materi berupa dokumen elektronik, video pembelajaran, dan penugasan berupa essay untuk Ujian Tengah Semester.

## Gambar 5. Tampilan LMS
Pada  gambar  2  ditampilkan  tampilan  utama  pada  menu  utama  Engineering  Learning  Management  System. Engineering  Learning  Management  System  berbasis  moodle  yang  beberapa  kebutuhan  umum  yang  wajib  ada  pada  system (Slavin,  R.E.  2009),  yaitu:  a)  Engineering  Learning  Management  System  harus  memiliki  kemampuan  untuk  mendukung pembelajaran  bermodel  konstruktivisme  yang  akan  dilakukan  di  kelas.  b)Engineering  Learning  Management  System  harus memiliki  kemampuan  registrasi  identitas  mahasiswa,  pengelompokan  berdasarkan  kelas,  dan  kontrol  pada  proses  registrasi. c)Engineering  Learning  Management  System  harus  memiliki  kemampuan  pengunggahan  konten  dan  manajemen  konten pembelajaran.  d)Engineering  Learning  Management  System  harus  memiliki  kemampuan  mengakomodasi  pembuatan  dan manajemen  kalender  pembelajaran  sejalan  dengan  penelitian  Arumi  Savitri  Fatimaningrum.  e)  Engineering  Learning Management System harus memiliki kemampuan mengakomodasi interaksi antara dosen dan mahasiswa, seperti pesan, email, dan  forum  diskusi  mata  kuliah.  f)  Engineering  Learning  Management  System  harus  memiliki  kemampuan  untuk  mengukur pencapaian mahasiswa dengan tugas, kuis, atau pengujian bentuk lainnya. g) Engineering Learning Management System harus memiliki kemampuan untuk melaporkan skor yang telah diperoleh mahasiswa yang terdaftar dalam sistem.
Pada hasil tersebut sejalan dengan buku Educational Psychology: Theory and Practices 9th edition yang dikarang oleh Slavin.  Terdapat  beberapa  kebutuhan  khusus  yang  perlu  ada  dalam  Engineering  Learning  Management  System,  yaitu:  a) Otomatisasi pendaftaran dan pengingat untuk kursus yang diambil mahasiswa. b) Opsi untuk akses manajer, seperti persetujuan terhadap materi dan partisipan/mahasiswa. c) Integrasi Engineering Learning Management System pada data mahasiswa yang registrasi pada sistem dan tujuan pembelajaran untuk mengukur pencapaian pembelajaran dan solusi permasalahan belajar. d) Kontrol  pada  akses  dan  pengelompokan  kelas  berdasarkan  dosen  dan  mata  kuliah  yang  diambil  mahasiswa  serta  wewenang yang dimiliki administrator, dosen, dan mahasiswa. Yang sejalan dengan penelitian Tim LMS Universitas Hasanudin.

## PENUTUP
Pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  Moodle  merupakan  sarana  efektif  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran.  Media  pembelajaran  jarak  jauh  mudah  untuk  diakses,  gratis,  dan  bisa  diakses  kapan  saja,  sehingga  tidak membebani  peserta  didik.  Media  pembelajaran  jarak  jauh  yang  baik  harus  menarik,  berwarna  yang  kontras  sehingga  mudah dibaca, dan tidak melelahkan mata ketika membacanya.
Moodle  yang baik harus  memanfaatkan  fitur-fitur utamanya seperti:  a)  Fitur pelacakan kemajuan belajar  mahasiswa, b) Manajemen materi, c) Evaluasi hasil pembelajaran, e) Dan perencanaan pembelajaran yang terstruktur
Selain  itu Moodle  yang baik harus  memenuhi kebutuhan  minimum keamanan dan performa dari  Moodle  itu sendiri. Dengan  pemenuhan  tersebut,  Moodle  akan  berjalan  dengan  mulus,  reliabel,  dan  stabil.  Saran  pengembangan  ke  depan  dari Engineering  Learning  Management  System  adalah  sebagai  berikut:  a)  Diperlukan  pengembangan  lebih  jauh  untuk  media  ini,
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
Pengembangan Learning Management System Berbasis Moodle …..
baik  dari  segi  tampilan,  konten,  dan  sistem  program.  b)  Diperlukan  pengujian  efektivitas  Moodle  yang  lebih  jauh,  agar efektivitas/pengaruh  dari  penerapan  Moodel  dengan  pendekatan  Konstruktivisme  semakin  tinggi.  c)  Untuk  diseminasi, diperlukan sebuah petunjuk pemakaian sebanyak maksimal 10 lembar agar dosen lain dan para mahasiswa bisa memanfaatkan Moodle ini. d) Media ini akan disimpan pada hosting berbayar agar mudah diakses dan aman.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, Suharsimi. 1986. Prosedur Penelitian. Yogyakarta; Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta; Rajawali Pers. Bahri Djamarah, Syaiful. 2000. Dosen dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta; PT Rineka Cipta. Wibowo,  Agung  Tri,  dkk.  2014.  Pengembangan  LMS  (Learning  Management  System)  Berbasis  WEB  untuk  Mengukur Pemahaman Konsep dan Karakter Siswa. Jurnal Ilmiah SJI Vol. 1 No.2 2014
Fitriani,  yuni. 2020.  Analisa Pemanfaatan  Learning Management System (LMS) Sebagai  Media Pembelajaran Online  selama Pandemi  Covid-19.  Jurnal  Ilmiah  Journal  of  Information  System,  Informatics  and  Computing  Vol  4  No.  2,  Desember 2020
Wiragunawan,  I  Gusti  Ngurah.  2022.  Pemanfaatan  Learning  Management  System  (LMS)  dalam  Pengelolaan  Pembelajaran Daring pada Satuan Pendidikan. Jurnal Ilmiah EDUTECH- Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 2 No. 1 2022
Harahap, Safri Nanda, dkk. 2023. Penguatan Prodi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Melalui Learning Management System (LMS)  untuk  Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran  di  Era  Society  5.0.  Jurnal  Ilmiah  JAVIT-  Jurnal  Vokasi  Informatika Vol. 3 No. 1 Februari 2023
Clemente Charles Hudson & Dawn Holley  Dennis. 2005. Addressing  Accountability  via Contextual Teaching and Learning.
Florida A&M University Developmental Research School.
Mindflash.com.  2014.  What  is  an  LMS?.  Mindflash.com  official  Sie,  (Online),  18  Agustus  2014,  16:55:12. http://www.mindflash.com/learning-management-systems.
Sardiman, Arief dkk. 1990. Media Pendidikan (Pengertian Pengembangan Pemanfaatan). Jakarta; Rajawali. Setiawan, Muhammad. 2010. Pengembangan Sistem E-Learning Yayasan Pendidikan Islam Pondok Pesantren  Al-Ikhwaniah.
Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Sudjana, Nana. 1985. Teori Teori Pembelajaran. Jakarta; Lembaga Penerbitan Ekonomi Universitas Indonesia. Salahuddin dkk. 2011. Rekayasa Perangkat Lunak. Bandung: Informatika. Slavin, R.E. 2009. Educational Psychology: Theory and Practices. 9th edition. New Jersey: Pearson.
Savitri  Fatimaningrum,  Arumi.  Karakteristik  guru  dan  Sekolah  yang  Efektif  dalam  Pembelajaran.  Universitas  Negeri Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan.
Tim  Pengembang  LMS  Universitas  Hasanudin.  2014.  Learning  Management  System  Universitas  Hasanuddin.  Tim Pengembang, (Online), 18 Agustus 2014, 16:55:12. http://lms.unhas.ac.id/index.php.