## PENGARUH PEMBERIAN MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN DAN PELATIHAN WIRAUSAHA TERHADAP MINAT WIRAUSAHA EKONOMI KREATIF PADA MAHASISWA UNMAS DENPASAR
I Wayan Widnyana 1 , Sapta Rini Widyawati 1 dan G. Oka Warmana 1
1 Universitas Mahasaraswati Denpasar

## ABSTRACT
This research was conducted on Denpasar Unmas  Economy Faculty  students. Unmas Denpasar Economy Faculty students  are  required  to  take  entrepreneurship  courses  and  almost  all  of  them  attend  creative  entrepreneurship training that is routinely held. This research will answer the question whether the provision of courses and training can increase their entrepreneurial interest in the creative economy. The analytical tool used is multiple regression. The test results show that: 1) Entrepreneurship courses have a positive effect on the interest of creative entrepreneurs in  Unmas  Denpasar  students.  2)  Entrepreneurship  training  has  a  positive  effect  on  the  interest  of  creative entrepreneurs in Unmas Denpasar students.
Keywords : entrepreneurship, entrepreneurship training, creative entrepreneurial interests

## ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa FE Unmas Denpasar. Mahasiswa FE Unmas Denpasar wajib menempuh mata  kuliah  kewirausahaan  dan  hampir  seluruhnya  mengikuti  pelatihan  wirausaha  kreatif  yang  secara  rutin diadakan.  Penelitian  ini  akan  menjawab  pertanyaan  apakah  pemberian  mata  kuliah  dan  pelatihan  tersebut  dapat meningkatkan  minat  wirausaha  mereka  di  bidang  ekonomi  kreatif.  Alat  analisis  yang  digunakan  adalah  regresi berganda. Hasil pengujian menunjukkan bahwa : 1) Mata kuliah kewirausahaan berpengaruh positif terhadap minat wirausaha  kreatif  mahasiswa  Unmas  Denpasar.  2)  Pelatihan  wirausaha  berpengaruh  positif  terhadap  minat wirausaha kreatif mahasiswa Unmas Denpasar.
Kata Kunci : kewirausahaan, pelatihan wirausaha, minat wirausaha kreatif

## 1. PENDAHULUAN
Fakultas  Ekonomi  (FE)  Universitas  Mahasaraswati  (Unmas)  Denpasar  memiliki  visi  untuk menjadi lembaga pendidikan tinggi yang mampu menghasilkan sumber daya manusia di bidang ekonomi  yang  bermutu,  berbudaya  dan  berdaya  saing  di  tingkat  nasional  dan  global.  Untuk mewujudkan visi tersebut, maka ditetapkan misi FE Unmas Denpasar yang salah satunya adalah Memajukan  dan  mengembangkan  sumberdaya  manusia  yang  menguasai  IPTEKS,  berkarakter, mandiri  dan  berjiwa  wirausaha.  Peran  wirausahaa  ( entrepreneur )  dalam  menentukan  kemajuan suatu bangsa/ negara telah dibuktikan oleh beberapa negara maju seperti Amerika Serikat, Jepang, plus  tetangga  terdekat  Indonesia  yaitu  Singapura  dan  Malaysia  (Dewi,  2017:  29).  Di  Amerika sampai saat ini sudah lebih dari 12 persen penduduknya menjadi entrepreneur , dalam setiap 11 detik  lahir entrepreneur baru  dan  data  menunjukkan  1  dari  12  orang  amerika  terlibat  langsung dalam kegiatan entrepreneur . Di Jepang, lebih dari 10 persen penduduknya sebagai wirausaha dan lebih dari 240 perusahaan Jepang berskala kecil, menengah, dan besar bercokol di bumi Indonesia. Selanjutnya negara tetangga Singapura dan Malaysia, lebih dari 7,2 persen pengusaha Singapura dan  3  persen  pengusaha  Malaysia  menjadikan  pertumbuhan  ekonomi  negaranya  jauh meninggalkan  Indonesia. Jumlah pengusaha  Indonesia pada tahun 2016 hanya 1,65 persen dari penduduk Indonesia.
Di Indonesia, di penghujung abad ke-20, kewirausahaan boleh dikatakan baru saja diterima oleh masyarakat  sebagai  salah satu  alternatif dalam  meniti karir dan penghidupan (Dewi, 2017:  28). Dengan hidup di alam penjajahan hampir 3,5 abad lamanya, nyaris tidak ada figur panutan dalam dunia kewirausahaan. Yang ada hanya pola pemikiran feodalisme, priayiisme serta elitisme yang
salah  satunya  mengagungkan  status  sosial  sebagai  pegawai,  terutama  pegawai  negeri  (kontras dengan status leluhur yang petani).
Istilah  Ekonomi  Kreatif  mulai  ramai  diperbincangkan  sejak  John  Howkins,  menulis  buku " Creative Economy,  How People Make Money from Ideas ". Howkins  mendefinisikan Ekonomi Kreatif  sebagai  kegiatan  ekonomi  dimanainput  dan  outputnya  adalah  Gagasan.  Konsep kewirausahaan maupun konsep ekonomi kreatif terdapat unsur yang sama, yakni terdapat konsep kreativitas, ide atau gagasan serta konsep inovasi. Futurolog Alvin Toffler (1980) dalam teorinya telah melakukan pembagian peradaban ekonomi ke dalam tiga gelombang, yaitu  pertama, sebagai gelombang ekonomi pertanian. Kedua, gelombang ekonomi industri. Ketiga, adalah gelombang ekonomi informasi. Setelah itu Toffler memprediksikan gelombang keempat sebagai gelombang ekonomi kreatif  yang lebih berorientasi pada ide atau gagasan kreatif. Berdasarkan hal tersebut maka  pengembangan  kewirausahaan  pada  mahasiswa  sebaiknya  juga  menanamkan  minat  pada ekonomi kreatif, atau lebih spesifik lagi sebagai wirausaha kreatif.
Pendidikan tinggi memiliki peran besar dan memiliki peluang untuk menanamkan sikap mental kewirausahaan. Berkaca pada kesuksesan negara maju di Amerika dan Eropa yang hampir seluruh perguruan tingginya menyisipkan materi entrepreneurship di setiap mata kuliahnya, negara-negara di Asia seperti Jepang, Singapura dan Malaysia juga menerapkan materi-materi entrepreneurship minimal di dua semester. Sebagai implementasi pengembangan kewirausahaan di perguruan tinggi di Indonesia, pendidikan kewirausahaan ini dimasukkan dalam kurikulum dengan kisaran bobot antara 2 sampai 3 sks.
Di  Unmas  Denpasar,  bentuk  inmplementasi  program  menanamkan  jiwa  kewirausahaan  tidak hanya melalui pemberian mata kuliah tetapi juga melalui lembaga entrepreneurship development center (EDC) dengan kegiatan pelatihan wirausaha. Pelaksanaan kuliah kewirausahaan tidak jauh berbeda dengan pengajaran mata kuliah lain yaitu dalam bentuk pengajaran teori di kelas dengan durasi  waktu  yang  terbatas,  sehingga  efektivitasnya  dalam  menumbuhkan  dan  meningkatkan minat  wirausaha  masih  dipertanyakan,  untuk  itu  diperlukan  tambahan  pelatihan  wirausaha. Kehadiran  lembaga  EDC  diperlukan  untuk  melengkapi  dan  mendorong  minat  wirausaha mahasiswa. Saat ini peran EDC dirasakan telah terbukti mampu melahirkan wirausaha di kalangan mahasiswa pada berbagai bidang usaha utamanya bidang ekonomi kreatif yang merupakan bidang unggulan di Bali ( local genious ) seperti usaha kerajinan tangan, perhiasan, kuliner dll. Penelitian ini  berusaha  menjawab  pertanyaan  dengan  menguji  pengaruh  pemberian  mata  kuliah kewirausahaan  dan  pelatihan  usaha  terhadap  minat  wirausaha  mahasiswa  di  bidang  ekonomi kreatif pada Unmas Denpasar.
Penelitian tentang minat wirausaha di kalangan mahasiswa telah banyak dilakukan di Indonesia, seperti  Putri et  al .(2017),  Yuliatin  (2017),  Rumijati  (2010).  Putri et  al .  (2017),  Yuliatin  (2017) sama-sama menemukan bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh terhadap minat wirausaha, di sisi lain Rumijati (2010) menemukan bahwa metode pembelajaran tidak berdampak signifikan terhadap minat wirausaha. Penelitian ini berbeda dengan penelitian sebelumnya karena beberapa hal.  Pertama,  penelitian  ini  fokus  pada  minat  wirausaha  di  bidang  ekonomi  kreatif.  Kedua, penelitian  ini  secara  spesifik  menjawab  permasalahan  pada  kasus  Unmas  Denpasar  yang memberikan mata kuliah kewirausahaan dan secara rutin mengadakan pelatihan wirausaha. Dan ketiga,  penelitian  ini  menggunakan  metode  yang  berbeda  yaitu  menggunakan  variabel  bebas kualitatif untuk melihat perbedaan minat pada mahasiswa yang belum dan yang sudah mengambil mata kuliah dan pelatihan.

## 2. KAJIAN TEORI Pengertian Wirausaha
Menurut Alwi (2012) sesuai Kamus Besar Bahasa Indonesia, pengertian wirausaha sama dengan wiraswasta,  yaitu  orang  yang  pandai  atau  berbakat  mengenali  produk  baru,  menentukan  cara berpikir baru, menentukan cara produksi baru, menyusun operasi untuk pengadaan produk baru, memasarkan serta mengatur permodalan operasinya. Kewirausahaan merupakan hasil dari suatu disiplin,  proses  sistematis  penerapan  kreativitas  dan  inovasi  dalam  memenuhi  kebutuhan  dan peluang di pasar (Suryana, 2013:02). Pada hakikatnya, kewirausahaan adalah kemampuan kreatif dan inovaif yang dijadikan dasar, kiat dan sumber daya untuk menciptakan peluang agar meraih sukses dalam berusaha atau hidup.

## Ekonomi Kreatif
United  Nations  Conference  on  Trade  and  Development  mendefinisikan  ekonomi  kreatif  " An evolving  concept  based  on  creative  assets  potentially  generating  economic  growth  and development . Namun istilah ini benar-benar mulai terangkat pada tahun 1997 ketika Department of  Culture,  Media,  and  Sport  (DCMS)  United  Kingdom  mendirikan  Creative  Industries  Task Force.  Definisi  industri  kreatif  menurut  DCMS  Creative  Industries  Task  Force  (1998),  adalah “ Creative Industries as those industries which have their origin in individual creativity, skill  & talent,  and  which  have  a  potential  for  wealth  and  job  creation  through  the  generation  and exploitation  of  intellectual  property  and  content ”.  Definisi  DCMS  inilah  yang  menjadi  acuan definisi  industri  kreatif  di  Indonesia  seperti  yang  tertulis  dalam  Buku  Rencana  Pengembangan Ekonomi  Kreatif  Indonesia  2009-2015    yang  dikeluarkan  Kementerian  Industri  Kreatif  dapat diartikan sebagai kumpulan aktivitas ekonomi  yang terkait dengan penciptaan atau penggunaan pengetahuan  dan  informasi.  Industri  kreatif  juga  dikenal  dengan  nama  lain  Industri  Budaya (terutama di Eropa atau juga Ekonomi Kreatif).
Perdagangan  RI  (2008)  sebagai  berikut:  “Industri  kreatif  yang  berasal  dari  pemanfaatan kreativitas,  ketrampilan  serta  bakat  individu  untuk  menciptakan  kesejahteraan  serta  lapangan pekerjaan melalui penciptaan dan pemanfaatan daya kreasi dan daya cipta individu tersebut.” Ekonomi Kreatif terdiri dari periklanan, arsitektur, seni, kerajinan. desain, fashion, film, musik, seni pertunjukkan, penerbitan, Penelitian dan Pengembangan (R&D), perangkat lunak, mainan dan permainan, Televisi dan Radio, dan Permainan Video. Muncul pula definisi  yang berbeda-beda mengenai  sektor  ini.  Namun  sejauh  ini  penjelasan  Howkins  masih  belum  diakui  secara internasional

## Usaha Kreatif
Konsep kewirausahaan maupun konsep ekonomi kreatif terdapat unsur yang sama, yakni terdapat konsep  kreativitas,  ide  atau  gagasan  serta  konsep  inovasi.  Kreativitas  dalam  bisnis  adalah bagaimana  cara  menerapkan  kreativitas  dalam  pekerjaan  yang  sedang  kita  lakukan  agar  dapat memunculkan produk, prosedur dan struktur baru sekaligus meningkatkan cara kerja kita kearah yang lebih baik. Apa yang dibutuhkan oleh bisnis adalah penerapan proses kreatif pada masalah, isu, kesempatan dan peluang yang ada pada saat ini. Sementara produk kreatif, adalah kemampuan untuk  melahirkan  sesuatu  benda  atau  hal  yang  sebelumnya  sama  sekali  belum  ada  untuk dipergunakan (Affif, 2012). Ide yang kreatif dikaitkan dengan ide yang baru, yakni paling tidak untuk orang yang bersangkutan ide kreatif ini dapat melibatkan sebuah usaha penggabungan dua hal  atau  lebih  ide-ide  secara  langsung  (Adair,  1996).  Inovasi  adalah  proses  menemukan  atau mengimplementasikan sesuatu yang baru ke dalam situasi yang baru. Konsep kebaruan ini berbeda bagi kebanyakan orang karena sifatnya relatif, yakni apa yang dianggap baru oleh seseorang atau pada suatu konteks dapat menjadi sesuatu hal lama bagi orang lain dalam konteks lain. Inovasi
adalah memikirkan dan melakukan sesuatu yang baru dan menambah atau menciptakan nilai atau manfaat baru dalam perspektif sosial-ekonomi. Untuk menghasilkan perilaku inovatif, seseorang harus  melihat  inovasi  secara  mendasar  sebagai  proses  yang  dapat  dikelola  (Adair,1996),  yang merupakan  bagian  penting  dalam  keunggulan  bersaing.  Inovasi  biasanya  melibatkan  lebih  dari satu orang, yang mengisyaratkan adanya kegunaan dan keuntungan yang ingin diraih dan dimiliki oleh  sebagian  besar  organisasi.  Dalam  penelitian  ini  usaha  kreatif  didefinisikan  sebagai  usaha dalam industri kreatif.

## Minat Wirausaha
Minat adalah segala perbuatan manusia yang timbul karena dorongan dari dalam dan rangsangan dari luar, tetapi tidak akan terjadi jika tidak berminat. Minat berwirausaha adalah rasa ketertarikan untuk  menjadi  seorang  wirausaha  yang  bersedia  untuk  melakukan  aktivitas  dalam  mengelola waktu, keterampilan dan keuangan untuk kemajuan usaha. Minat berwirausaha tidak dibawa sejak lahir tapi tumbuh dan berkembang sesuai dengan faktor-faktor yang mempengaruhi.
Definisi dan indikator minat wirausaha dalam penelitian ini mengadaptasi definisi dan indikator minat berwirausaha dari Rumijati (2010) dengan memberi penekanan pada industri kreatif. Dalam penelitian  ini  minat  kewirausahaan  didefinisikan  sebagai  keinginan  mahasiswa  dalam mewujudkan atau membentuk usaha baru dalam industri kreatif, dengan indikator: 1. Keinginan untuk  bekerja  mandiri,  2.  Keinginan  untuk  memperoleh  tantangan,  3.  Keinginan  memperoleh penghasilan yang fluktuatif dan bukan kecil tapi stabil, dan 4. Keinginan untuk membuat sesuatu yang baru.

## 3. METODE PENELITIAN
Sampel penelitian ini terdiri dari 100 orang mahasiswa FE Unmas yang diambil secara acak. Model regresi penelitian ini adalah :
Y i = a + b1X 1 + b2X 2 Dimana :
Yi adalah minat menjadi wirausaha kreatif. i adalah indikator minat wirausaha kreatif. Yaitu: 1. Keinginan  untuk  bekerja  mandiri,  2.  Keinginan  untuk  memperoleh  tantangan,  3.  Keinginan memperoleh  penghasilan  yang  fluktuatif  dan  bukan  kecil  tapi  stabil,  dan  4.  Keinginan  untuk membuat sesuatu yang baru. Setiap indikator diberi nilai dalam skala 5. a adalah nilai konstanta b1 dan b2 koefisien regresi X 1 adalah  variabel  dummy  untuk  pemberian  mata  kuliah  kewirausahaan,  bernilai  1  jika  sudah mengambil mata kuliah kewirausahaan dan bernilai 0 jika belum.
X 2 adalah variabel dummy untuk pelatihan usaha kreatif, bernilai 1 jika sudah pernah mengikuti pelatihan wirausaha kreatif dan bernilai 0 jika belum.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN Statistik Deskriptif
Dari seratus orang mahasiswa yang menjadi sampel terdapat 33 orang yang yang sudah mengambil mata  kuliah  kewirausahaan,  60  orang  yang  sudah  pernah  mengikuti  pelatihan  usaha  kreatif,  31 orang yang sudah mengikuti keduanya baik kuliah kewirausahaan dan pelatihan usaha kreatif, dan 28  orang  yang  belum  mengikuti  keduanya  baik  kuliah  kewirausahaan  maupun  pelatihan  usaha kreatif.
Tabel  1  menunjukkan  rata-rata  skor  yang  diberikan  setiap  kelompok  responden  untuk  setiap indikator  minat  wirausaha  kreatif.  Sedangkan  tabel  2  membandingkan  secara  terpisah  rata-rata
skor untuk responden yang sudah dan belum mengambil kuliah kewirausahaan serta perbandingan skor yang sudah dan belum pelatihan wirausaha kreatif.
Dari Tabel 1 terlihat bahwa rata-rata skor untuk kelompok 1 yang tertinggi dan kelompok 4 yang terendah. Jika membandingkan kelompok 2 dan kelompok 3, terlihat rata-rata skor kelompok 3 sedikit  lebih  tinggi  dari  kelompok  2  kecuali  untuk  Y1.  Hal  tersebut  mengindikasikan  bahwa responden yang sudah mengambil mata kuliah kewirausahaan dan atau sudah mengikuti pelatihan usaha kreatif menunjukkan minat yang lebih tinggi untuk menjadi wirausaha kreatif daripada yang belum.
Tabel 1. Rata-rata skor yang diberikan keempat kelompok responden untuk masing-masing
indikator minat wirausaha kreatif Jumlah responden rata-rata skor untuk indikator: Y1 Y2 Y3 Y4 1. sudah kuliah dan sudah pelatihan 31 6.13 5.97 5.81 5.94 2. sudah kuliah belum pelatihan 12 5.25 5.00 5.00 4.92 3. belum pelatihan sudah kuliah 29 5.24 5.17 5.07 5.10 4. belum kuliah dan belum pelatihan 28 4.14 3.96 4.04 4.04 100
Dari  Tabel  2  terlihat  bahwa  rata-rata  skor  yang  diberikan  kelompok  responden  yang  sudah mengambil mata kuliah kewirausahaan lebih tinggi daripada yang belum. Hal ini mengindikasikan minat  mahasiswa  untuk  menjadi  wirausaha  kreatif  lebih  tinggi  bagi  mahasiswa  yang  sudah mengambil mata kuliah kewirausahaan. Hal yang sama terjadi untuk variabel pelatihan wirausaha kreatif. Mahasiswa  yang sudahmengikuti  pelatihan menunjukkan minat  yang lebih tinggi  untuk menjadi wirausaha kreatif.
Tabel 2. Rata-rata skor yang diberikan kelompok responden yang sudah dan belum mengambil mata kuliah kewirausahaan serta pelatihan wirausaha kreatif untuk masing-masing indikator minat wirausaha kreatif Jumlah responden rata-rata skor untuk indikator: Y1 Y2 Y3 Y4 sudah kuliah 43 5.88 5.70 5.58 5.65 belum kuliah 57 4.70 4.58 4.56 4.58 100 sudah pelatihan 60 5.70 5.58 5.45 5.53 belum pelatihan 40 4.48 4.28 4.33 4.30 100
Dari Tabel 1 dan 2 dapat dilihat bahwa rata-rata skor yang diberikan responden hampir seluruhnya di atas nilai tengah dari skala pengukuran variabel minat wirausaha kreatif, yaitu 4 (nilai terendah ditambah nilai tertinggi dibagi 2), kecuali rata-rata skor Y2 pada kelompok mahasiswa yang belum mengambil  mata  kuliah  kewirausahaan  dan  pelatihan  wirausaha  kreatif.  Hal  ini  dapat mengindikasikan bahwa sejak awal minat mahasiswa untuk berwira usaha memang cukup tinggi.

## Hasil Analisis Regresi
Secara  umum,  hasil  analisis  regresi  menunjukkan  bahwa  variabel  pemberian  mata  kuliah kewirausahaan (X 1 ) dan Pelatihan usaha kreatif (X 2 ) berpengaruh positif signifikan terhadap minat wirausaha kreatif (Y) pada keempat model regresi, dimanayaitu: Y1 = Keinginan untuk bekerja mandiri, Y2 = Keinginan untuk memperoleh tantangan, Y3 = Keinginan memperoleh penghasilan yang fluktuatif dan bukan kecil tapi stabil, dan Y4 = Keinginan untuk membuat sesuatu yang baru. Koefisien variabel X 1 positif signifikan menunjukkan bahwa minat wirausaha kreatif lebih tinggi secara signifikan untuk mahasiswa yang sudah mengambil mata kuliah kewirausahaan. Koefisien variabel  X 2 positif  signifikan  menunjukkan  bahwa  minat  wirausaha  kreatif  lebih  tinggi  secara signifikan untuk mahasiswa yang sudah pernah mengikut pelatihan wirausaha kreatif. Dari nilai statistik F dan koefisien determinasi terlihat bahwa pengaruh X 1 dan X 2 paling besar pada model 2 dimanaY diukur dari keinginan untuk memperoleh tantangan. Sedangkan pengaruh X 1 dan X 2 paling kecil pada model 3, dimana Y diukur sebagai keinginan memperoleh penghasilan yang fluktuatif dan bukan kecil tapi stabil.
Hasil uji determinasi menunjukkan koefisien determinasi paling tinggi pada model 2 yaitu 59,5% dan  terendah  pada  model  3  yaitu  40,7%.  Bagaimanapun,  hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa pengaruh  faktor  yang  tidak  dimasukkan  dalam  model  penelitian  cukup  besar.  Hal  ini  kembali memperkuat dugaan bahwa sejak awal minat mahasiswa berwirausaha memang cukup tinggi, yang disebabkan oleh faktor lain.
Tabel 3 Ringkasan hasil analisis regresi Variabel Y1 Y2 Y3 Y4 Constant 4.185 4.010 4.079 4.045 (0.00) (0.00) (0.00) (0.00) X1 0.967 0.882 0.819 0.85 (0.00) (0.00) (0.00) (0.00) X2 1.016 1.117 0.948 1.049 (0.00) (0.00) (0.00) (0.00) F 55.312 71.174 34.935 44.294 (0.00) (0.00) (0.00) (0.00) R 2 0.533 0.595 0.419 0.477 adjusted R 2 0.523 0.586 0.407 0.467

## 5. KESIMPULAN
Dari  hasil  pengujian  statistik  dapat  disimpulkan  bahwa  pemberian  mata  kuliah  dan  pelatihan wirausaha  kreatif  sama-sama  berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  minat  wirausaha  kreatif mahasiswa  FE  Unmas  Denpasar.  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  pemberian  mata  kuliah kewirausahaan  dan  pelatihan  wirausaha  di  ekonomi  kreatif  yang  telah  dilakukan  di  FE  Unmas Denpasar terbukti dapat meningkatkan minat wirausaha kreatif pada mahasiswanya.
Peneliti selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi faktor-faktor lain yang dapat meningkatkan minat mahasiswa untuk berwirausaha khususnya pada usaha kreatif. Sehingga diharapkan pihak FE Unmas Denpasar dapat mengambil kebijakan yang tepat dalam rangka lebih meningkatkan lagi minat mahasiswanya untuk berwirausaha.

## REFERENSI
Adair,  John.  1996. Effective  Innovation:  How  to  Stay  Ahead  of  the  Competition .  London:  Pan Books.
Afiff, F. 2012. Kewirausahaan Dan Ekonomi Kreatif . Binus University Afiff, F. 2012. Pilar-Pilar Ekonomi Kreatif.http://www.feb.unpad.ac.id/id/arsip-fakultas-ekonomi- unpad/opini/2198-pilar-pilar-ekonomi-kreatif
Alwi, Hasan. 2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Edisi 4. Jakarta: Balai Pustaka. \
Dewi,  Sutrisna,  S.K.  2017. Konsep  dan  Pengembangan  Kewirausahaan  di  Indonesia ,  edisi  1, cetakan 1. Yogyakarta: deepublish.
Putri, N L.W.W., Sujana, I N., Suwena, K.R. 2017. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat  Mahasiswa  Untuk  Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha. Jurnal Jurusan Pendidikan Ekonomi Vol 9, No 1
Rumijati, A. 2010. Pengaruh Bakat Potensi Kewirausahaan Dan Metode Pembelajaran Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Ekonomika-Bisnis ,Vol. 01 No.0 :187-200 Suryana. 2013. Kewirausahaan: Kiat dan Proses Menuju Sukses . Jakarta: Salemba Empat Yuliatin, E. 2017. Pengaruh Lingkungan Kampus Dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha (Studi Kasus Pada Mahasiswa Program Studi Administrasi Bisnis Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman Samarinda Angkatan 2014-2016). eJournal Administrasi Bisnis , Volume 5, Nomor 4, 2017: 1091-1102
________2008.  “Pengembangan  Ekonomi  Kreatif  Indonesia  2025”.  Departemen  Perdagangan Republik Indonesia. Depdag RI, 2008.