www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 3 No 4, October 2019
Tersedia Online di http://journal.unublitar.ac.id/pendidi kan/index.php/Riset_Konseptual

## Sejarah Artikel
Diterima pada : 23-10-2019 Disetujui pada : 26-10-2019 Dipublikasikan pada : 31-10-2019
Kata Kunci: Prestasi belajar, Media Pembelajaran, KABIB  (Kartu  Belajar  Ajaib),  Sumber Energi
DOI: http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.3i4. 160

## Peningkatan Membangun Generasi Milenial Melalui PPK Sesuai Dengan Nilai-Nilai Pancasila

## Endang Srinanda
SMP Negeri 2 Kota Blitar Email: endangsrinanda@gmail.com
Abstrak: Generasi  milenial  lahir  di  tengah kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang begitu pesat, yang tentu saja akan mempengaruhi sikap  perilaku  dari  generasi  tersebut  dalam kehidupannya  dalam  berbagai  aspek  kehidupan. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi selain membawa  pengaruh  dan  kontribusi  yang  sangat positif  kepada  kehidupan  generasi  milenial  juga membawa pengaruh dan kontribusi negative bagi generasi  milenial.  Untuk  menghadapi  pengaruh dan  kontribusi  yang  negative    kita  sebagai pendidik  bagaimana  kita  bisa  memberi  bekal yang  baik  agar  generasi  milenial  tetap  memiliki sikap,  perilaku,  tutur  kata  yang  baik,  yang berbudi  pekerti  luhur  sesuai  dengan  nilai–nilai Pancasila.  Penguatan  Pendidikan  karakter  yang sesuai dengan nilai – nilai Pancasila adalah salah satu  upaya  untuk  membentuk,  membangun generasi  milenial  yang  memiliki  sikap,  perilaku, tutur kata yang baik,yang religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta tanah  air, menghargai  prestasi,  komunikatif,  cinta damai,  gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan bertanggung jawab.

## PENDAHULUAN
Era  globalisasi  dengan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  luar biasa,  generasi  milenial  terlahir  (Arikunto,  2011).  Lahirnya  generasi  milenial  di  era globalisasi  dengan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  tentu  saja  membawa dampak  yang  luar  biasa  terhadap  kehidupannya,  baik  dalam  kehidupan bermasyarakat,  berbangsa,  maupun  kehidupan  bernegara  (B.  Uno,  2008).  Kemajuan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  adalah  suatu  hal  yang  tidak  bisa  dihindari  dalam kehidupan  bagi  generasi  milenial.  Disatu  sisi  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  memberikan  pengaruh  dan  kontribusi  positif  bagi  kehidupan,  memberikan banyak kemudahan, serta sebagai cara baru dalam melakukan aktifitas bagi generasi milenial  dalam  berbagai  aspek  kehidupan,  dalam  segala  kehidupan  (Huda,  2011). Disisi lain kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi juga memberikan pengaruh dan kontribusi  negative  bagi  generasi  milenial  (Prawiradilaga,  2008).  Pengaruh  dan kontribusi  negative  bagi  generasi  milenial  sering  kita  temui  dalam  masyarakat  ada beberapa contoh:
Di  Kabupaten  Blitar  selama  bulan  Januari  sampai  Februari  2018  ada  27 pasangan yang menjalani pernikahan karena terpaksa, karena hamil diluar nikah. Hal ini  terjadi  salah  satu  dampak dari  kemajuan  Ilmu  Pengetahuan dan  Teknologi,  selain faktor orang  tua.  Y,  warga  Desa Bacem,  Kecamatan  Sutojayan,  Kabupaten  Blitar  kini mendekam  di  sel  Polres  Blitar.  Penyebabnya,  karena  ia  diduga  menyebarkan  video porno,  yang  tak  lain  aibnya  sendiri.  Sebab,  video  berdurasi  59  detik  itu  berisi adegannya  sendiri  bersama  seorang  gadis.  Itu  diunggah  di  akun  media  sosialnya
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 3 No 4, October 2019
sendiri,  dengan  langsung.  Saat  adegan  itu  muncul  dengan  live,  itu  langsung  ditonton banyak orang. Di Medan, Satuan Reskrim Polsek Patumbak mengamankan 27 pelajar dari  sejumlah  warung  internet  (warnet)/game  online  di  wilayah  Patumbak,  Rabu (24/1/2018).  Puluhan  pelajar  itu  ditangkap  karena  kedapatan  membolos  saat  polisi tengah menggelar operasi kasih sayang di enam warnet yang menjadi objek razia.
Dari  peristiwa  tersebut  diatas  betapa  pentingnya  kita  sebagai  pendidik melakukan  penguatan  pendidikan  karakter  sesuai  dengan  nilkai –  nilai  Pancasila sebagai  salah  satu  upaya  untuk  membangun  generasi  milenial  supaya  terhindar  dari pengaruh  dan  kontribusi  negative  dari  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi. Dengan  melakukan  penguatan  pendidikan  karakter  maka  akan  tercipta  generasi milenial yang bersikap, berperilaku, bertutur kata yang baik, berbudi pekerti yang luhur sesuai  dengan  nilai –nilai  Pancasila,  sehingga  kedepan  akan  memiliki  generasi  emas yang  bisa  membawa  kejayaan  negara  kesatuan  republik  Indonesia  (Nana  Sudjana, 2002).

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan pendekatan penelitian  kualitatif berbasis  penguatan pendidikan  karakter  (Moleong,  2002).  Penguatan  pendidikan  karakter  adalah  salah satu  upaya  untuk  membangun  generasi  milenial  yang  berkualitas,  yang  berbudaya, yang  bersikap,  berperilaku,  dan  bertuturkata  yang  baik,  yang  berbudi  pekerti  yang luhur,  yang  sesuai  dengan  nilai –  nilai  Pancasila  (Made  Wena,  2009).  Nilai-nilai Pancasila  diterapkan  dalam  penguatan  pendidikan  karakter,  terutama  nilai  religius, jujur,  toleran,  disiplin,  bekerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan bertanggung jawab. PPK atau penguatan pendidikan karakter ditetapkan dalam Peraturan Presiden (Perpres) Nomor: 87  Tahun  2017,  pada  tanggal  6  September  2017.  Dalam  Perpres  ini  disebutkan, Penguatan  Pendidikan  Karakter  yang  selanjutnya  disingkat  PPK  adalah  gerakan pendidikan  di  bawah  tanggung  jawab  satuan  pendidikan  untuk  memperkuat  karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pelibatan dan kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental (GNRM).
Menurut Perpres ini, penguatan pendidikan karakter memiliki tujuan:
1.  Membangun  dan  membekali  Peserta  Didik  sebagai  generasi  emas  Indonesia Tahun  2045  dengan  jiwa  Pancasila  dan  pendidikan  karakter  yang  baik  guna menghadapi dinamika perubahan di masa depan.
2.  Mengembangkan  platform  pendidikan  nasional  yang  meletakkan  pendidikan karakter  sebagai  jiwa utama  dalam  penyelenggaraan pendidikan  bagi  Peserta Didik  dengan  dukungan  pelibatan  publik  yang  dilakukan  melalui  pendidikan jalur  formal,  nonformal,  dan  informal  dengan  memperhatikan  keberagaman budaya Indonesia.
3.  Merevitalisasi  dan  memperkuat  potensi  dan  kompetensi  pendidik,  tenaga kependidikan,  Peserta  Didik,  masyarakat,  dan  lingkungan  keluarga  dalam mengimplementasikan PPK.
Prinsip  penguatan  pendidikan  Karakter  adalah  M\manajemen  pendidikan berbasis  sekolah.  Manajemen  ini  memberikan tanggung  jawab  kepada  sekolah untuk mengelola  kegiatan  belajar  siswa,  baik  berlangsung  di  dalam  kelas,  lingkungan masyarakat,  dan  dalam  keluarga.  Intinya,  konsep  belajar  anak  diganti,  tidak  hanya belajar di kelas, melainkan juga konsep lain yang menyenangkan, yakni mencari ilmu di luar sekolah (Rusman, 2010). Sekolah harus bertanggung jawab atas apa saja yang dipelajari siswanya. Tri pusat pendidikan itu (keluarga, masyarakat, dan sekolah) tidak boleh berjalan sendiri-sendiri. Harus saling terkait dan bersinergi.
Penguatan  pendidikan  karakter  adalah  merangsang  metode  atau  cara  belajar siswa  aktif.  Kurikulum  berbasis  luas  sehingga  sumber  belajar  tidak  terbatas  hanya
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 3 No 4, October 2019
pada sekolah, buku, atau pun guru (Slavin, 2010). Di sekitar sekolah terdapat berbagai sumber-sumber  belajar  yang  bisa  dimanfaatkan  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan. Dalam penerapan penguatan pendidikan karakter adalah individualisasi setiap peserta didik.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Generasi  milenial  yang  juga  dikenal  sebagai  generasi  Y,  Gen  Y  atau  Generasi Langgas adalah kelompok demografi setelah Generasi X (Gen X). Untuk kelompok ini tidak ada batasan waktu awal dan akhir. Ada beberapa pendapat yang mendefinisikan kelompok  milenial  atau  milenium  ini.  Hal  ini  disebabkan  untuk  menentukan  sebuah generasi  dipengaruhi  oleh  banyak  faktor  seperti  geografis,  budaya,  dan  lain sebagainya  (Jauhan,  2011).  Selain  itu  orang-orang  dalam  populasi  tersebut digambarkan  yang  mengalami  peristiwa  penting  yang  sama  dalam  jangka  waktu tertentu.  Dengan  demikian  tidak  ada  patokan  waktu  yang  tepat  dan  sama.  Beberapa pendapat untuk kelahiran generasi milenial (gen-Y):
1.  Howe  dan  Strauss  mendefinisikan  kelompok  milenial  sebagai  terdiri  dari individu yang lahir Antara tahun 1982 –2004.
2.  Menurut  Iconoclast,  sebuah  perusahaan  riset  konsumen,  generasi  milenial pertama lahir pada 1978.
3.  Majalah  Newsweek  melaporkan  bahwa  generasi  milenial  lahir  antara  1977 – 1994.
4.  Dalam artikel terpisah, New York Times mematok generasi milenial pada 1976 - 1990 dan 1978 – 1998.
5.  Sebuah  artikel  majalah  Time  menempatkan  generasi  millenial  pada  kelahiran antara 1980 – 2000.
6.  Secara  keseluruhan,  tanggal  lahir  paling  awal  yang  diusulkan  untuk  Generasi Milenial adalah 1976 dan yang terakhir tahun 2004. Mengingat bahwa generasi keluarga  di  negara-negara  maju  terletak  di  suatu  tempat  antara  25  dan  30 tahun.

## Ciri –Ciri Generasi Milenial
Karakteristik Generasi milenial berbeda-beda Antara yang satu dengan yang lain, hal ini dipengaruhi wilayah dan kondisi sosial ekonomi. Generasi ini umumnya ditandai oleh  peningkatan  penggunaan  dan  keakraban  dengan  komunikasi,  media,  dan teknologi  digital  yang  berdampak  besar  dalam  kehidupanya,  adapun  ciri  ciri  dari generasi  milenial  adalah:  (1)  Gampang  bosan  pada  barang  yang  dibeli.Generasi millenial  memang  punya  jurus  kalap  dan  gerak  cepat  kalau  sedang  keluar  produk baru.Dengan    mudah  mereka  mengakses  internet,  tinggal  pencet,  dan  dapatlah akhirnya barang yang diidam, namun generasi  millennial mudah bosan dengan barang yang  mereka  miliki.  (2)  No  Gadget  No  Life.  Generasi  milenial  baik  tua  atau  muda, gadget  saat  ini  menjadi  hal  yang  tidak  bisa  dipisahkan  dengan  mereka.  Dngan gadgetemudahan-kemudahan  ditawarkan,  ditambah  dengan  akses  internet  tak terbatas  membuat  generasi  milenial  betah  berselancar  dengan  gadgetnya.  Bukan  itu saja,  dalam  dunia  pendidikan  dan  dunia  kerja  saat  ini  rasanya  tak  lengkap  jika  tidak memanfaatkan  kecanggihan  teknologi.  Tidak  heran,  kalau  masyarakat  khususnya generasi  milenial  tidak  bisa  melepas  gadget  dari  genggaman.  (3)  Hobi  melakukan pembayaran  non-cash.  Kecanggihan  teknologi  tidak  hanya  ada  pada  ponsel  pintar atau  gadget  lainnya.  Bahkan  saat  ini  pun  dalam  melakukan  transaksi  juga  makin modern.  Berkembangnya  model  non-tunai  dalam  bertransaksi  ternyata  nggak  disia- siakan oleh generasi milenial, bahkan lebih dari separuh generasi millennial lebih suka bertransaksi non-cash. (4) Suka dengan yang serba cepat dan instan. Perkembangan tenologi  telah  mempengaruhi generasi  millennial untuk  mendapatkan hal  yang diingin tanpa  menunggu  lama.  Selain  itu,  mobilitas  yang  padat  semakin  membuat  mereka memilih  yang  serba  instan  dan  tak  merepotkan.  (5)  Memilih  pengalaman  daripada asset.  Generasi  millennial  lebih  suka  menghabiskan  uang  untuk  mendapat
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 3 No 4, October 2019
pengalaman  tertentu  dibanding  menabung  untuk  menambah  aset.  Contoh  generasi millennial  lebih  memilih  jalan-jalan  keliling  Indonesia  dan  dunia  daripada  menabung untuk  berinvestasi.  (6)  Berbeda  perilaku  dalam  grup  satu  dan  yang  lain.Dengan kemajuan  teknologi  banyak  aplikasi  aplikasi  berbasis  chat,  semua  orang  pun  bisa ngobrol  dengan  banyak  teman  sekaligus  dalam  fitur  group  chat,sadar  atau  tidak, kebanyakan generasi millennials punya 'wajah' atau pembawaan yang berbeda antara ketika  ia  dengan  grup  satu  dengan  ketika  berada  di  grup  yang  lain.  (7)  Pandai multitasking.  Generasi  millennials  ternyata  sangat  pandai  melakukan  beberapa  tugas bersamaan. Mobilitas serta aktivitas yang tinggi membuat mereka terbiasa melakukan banyak  hal  dengan  cepat.  (8)  Kritis  terhadap  fenomena  sosial.  Generasi  milenial banyak  menghabiskan  waktu  untuk  berselancar  di  dunia  maya  dengan  perangkat pintarnya.  Dari  situlah  mereka  banyak  mendapatkan  informasi  di  seluruh  dunia,  tak heran  kalau  generasi  millennials  sekarang  lebih  aktif  untuk  beropini  di  media  sosial mengenai  berita  yang  sedang  hangat  dibicarakan.  (9)  Suka  memposting  setiap kegiatan.  Setiap  kegiatan  yang  dilakukan  generasi  millennial,  ada  keinginan  untuk memposting  kegiatan  tersebut.  (10)  Sharing  is  cool.  Generasi  suka  berbagi  apapun, tidak  peduli  sekedar  hal  kecil,  pada  siapa  pun  dan  di  mana  pun  mereka  pasti  lebih bangga jika bisa berbagi.

## PPK (Penguatan Pendidikan Karakter)
Penguatan  pendidikan  karakter  adalah  salah  satu  upaya  untuk  membangun generasi  milenial  yang  berkualitas,  yang  berbudaya,  yang  bersikap,  berperilaku,  dan bertuturkata  yang  baik,  yang  berbudi  pekerti  yang  luhur,  yang  sesuai  dengan  nilai – nilai Pancasila.  Nilai-nilai Pancasila diterapkan  dalam penguatan pendidikan  karakter, terutama nilai religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi, komunikatif,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial,  dan bertanggung jawab.
PPK  atau  penguatan  pendidikan  karakter  ditetapkan  dalam  Peraturan  Presiden (Perpres) Nomor: 87 Tahun 2017, pada tanggal 6 September 2017. Dalam Perpres ini disebutkan,  Penguatan  Pendidikan  Karakter  yang  selanjutnya  disingkat  PPK  adalah gerakan  pendidikan  di  bawah  tanggung  jawab  satuan  pendidikan  untuk  memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah pikir, dan olah raga dengan pelibatan dan kerja sama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental (GNRM). Menurut Perpres ini, penguatan pendidikan karakter memiliki tujuan:
1.  Membangun  dan  membekali  Peserta  Didik  sebagai  generasi  emas  Indonesia Tahun  2045  dengan  jiwa  Pancasila  dan  pendidikan  karakter  yang  baik  guna menghadapi dinamika perubahan di masa depan.
2.  Mengembangkan  platform  pendidikan  nasional  yang  meletakkan  pendidikan karakter  sebagai  jiwa  utama  dalam  penyelenggaraan  pendidikan  bagi  Peserta Didik dengan dukungan pelibatan publik yang dilakukan melalui pendidikan jalur formal,  nonformal,  dan  informal  dengan  memperhatikan  keberagaman  budaya Indonesia.
3.  Merevitalisasi  dan  memperkuat  potensi  dan  kompetensi  pendidik,  tenaga kependidikan,  Peserta  Didik,  masyarakat,  dan  lingkungan  keluarga  dalam mengimplementasikan PPK.
Prinsip  penguatan  pendidikan  Karakter  adalah  M\manajemen  pendidikan berbasis  sekolah.  Manajemen  ini  memberikan tanggung  jawab  kepada  sekolah untuk mengelola  kegiatan  belajar  siswa,  baik  berlangsung  di  dalam  kelas,  lingkungan masyarakat,  dan  dalam  keluarga.  Intinya,  konsep  belajar  anak  diganti,  tidak  hanya belajar di kelas, melainkan juga konsep lain yang menyenangkan, yakni mencari  ilmu di  luar  sekolah.  Sekolah  harus  bertanggung  jawab  atas  apa  saja  yang  dipelajari siswanya.  Tri  pusat  pendidikan  itu  (keluarga,  masyarakat,  dan  sekolah)  tidak  boleh berjalan  sendiri-sendiri.  Harus  saling  terkait  dan  bersinergi.  Penguatan  pendidikan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 3 No 4, October 2019
karakter adalah merangsang metode atau cara belajar siswa aktif. Kurikulum berbasis luas sehingga sumber belajar tidak terbatas hanya pada sekolah, buku, atau pun guru. Di  sekitar  sekolah  terdapat  berbagai  sumber-sumber  belajar  yang  bisa  dimanfaatkan untuk  mencapai  tujuan  pendidikan.  Dalam  penerapan  penguatan  pendidikan  karakter adalah individualisasi setiap peserta didik.

## Kedudukan Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa
Pancasila  bagi  bangsa  Indonesia  merupakan  ideologi  bangsa,  dasar  negara, kepribadian  bangsa  Indonesia  dan  sebagai  pandangan  hidup  bangsa.  Pancasila sebagai  pandangan  hidup  bangsa  dijadikan  sebagai  landasan  kehidupan  seluruh masyarakat  Indonesia  dalam  segala  hal  termasuk  dalam  bertutur  kata,  bersikap  dan berperilaku.  Tutur  kata,  sikap  dan  perilaku  merupakan  salah  satu  wujud  dari  budi pekerti  manusia.  Tutur  kata,  sikap  dan  perilaku  yang  sesuai  dengan  nilai  nilai Pancasila  merupakan  wujud  budi  pekerti  luhur  manusia  Indonesia  yang membedakannya  dengan  manusia  dari  negara  lainnya.  Apabila  bangsa  Indonesia berbudi pekerti luhur sesuai dengan nilai –nilai Pancasila berarti bangsa Indonesia telah memiliki  keluhuran  derajat,  harkat,  dan  martabat  sebagai  bangsa  yang  beradab. Bangsa  Indonesia  memiliki  nilai –nilai  dasar  yang  digali  dari  bumi  Indonesia  yang merupakan  perjanjian  luhur  bangsa  yang  pada  hakekatnya  kelima  Pancasila.  Nilai dasar tersebut bersifat universal sehingga didalamnya terkandung cita – cita, serta nilai –  nilai  yang  baik  dan  benar.  Nilai  dasar  tersebut  bersifat  tetap  dan  melekat  pada kelangsungan hidup negara.

## Nilai Ketuhanan dan Ketaqwaan.
Sila  Ketuhanan  Yang  Maha  Esa,  mengandung  nilai  ketuhanan  dan  ketaqwaan. Nilai  ketuhanan  mengandung  arti  bahwa  adanya  pengakuan  dan  keyakinan  bangsa Indonesia  terhadap  adanya  Tuhan  sebagai  pencipta  alam  semesta.Nilai  ketaqwaan adanya  suatu  sikap  berserah  diri  secara  ikhlas  dan  rela  kepada  Tuhan  Yang  Maha Esa,bersedia  tunduk  dan  mematuhi  segala  perintahnNya  serta  menjahui  segala larangannNya  sesuai  ajaran  atau  tuntunan  agama  yang  dianut.  Nilai  ketuhanan memiliki  arti  bahwa  adanya  pengakuan  akan  kebebasan  untuk  memeluk  agama, menghormati  kemerdekaan  beragama,  tidak  adanya  paksaan  serta  tidak  diskriminatif antar umat beragama. Contoh Nilai Ketuhanan dan Ketaqwaan:
1.  Percaya dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing –masing.
2.  Hormat  menghormati  dan  bekerjasama  Antara  pemeluk  agama  dan  penganut kepercayaan  yang  berbeda –  beda  sehingga  terbina  persatuan  dan  kesatuan bangsa.
3.  Saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya.
4.  Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaanya kepada orang lain.
5.  Nilai Kemanusiaan keberadaban dan kesetaraan.
6.  Sila Kemanusiaan yang  adil  dan  beradab,  secara  jelas  mengandung nilai nilai kemanusiaan, keberadaban, kesetaraan, dan keselarasan.
Nilai kemanusiaan mengandung arti bahwa kesadaran sikap dan perilaku sesuai dengan  nilai –  nilai  moral  dalam  hidup  bersama  atas  dasar  tuntutan  hati  hati  nurani dengan memperlakukan sesuatu hal sebagaimana mestinya. Nilai keberadaban adalah keadaan  yang  menggambarkan  setiap  komponen  dalam  kehidupan  bersama berpegang  teguh  pada  peradaban  yang  mencerminkan  nilai  luhur  budaya  bangsa. beradab  menurut  bangsa  Indonesia  adalah  ababila  nilai  yang  terkandung  dalam Pancasila  direalisasikan  sebagai  acuan  pola  piker  dan  pola  tindak.  Nilai  kesetaraan adalah  suatu  keadaan  yang  mampu  menempatkan  kedudukan  manusia  tanpa membedakan gender, suku, ras, golongan, agama, adat budaya, dan lain –lain. Setiap orang diperlakukan sama dihadapan hokum dan memperoleh kesempatan yang sama
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 3 No 4, October 2019
dalam  segenap  bidang  kehidupan  sesuai  dengan  potensi  dan  kemampuan  yang dimilikinya.  Manusia  diberlakukan  sesuai  dengan  harkat  dan  martabatnya  sebagai makhluk  tuhan  yang  sama  derajat,  hak  dan  kewajiban  asasinya,  Sedangkan  nilai keselarasan  adalahkeadaan  yang  menggambarkan  keteraturan,  ketertiban  dan ketaatan karena setiap makhluk melaksanakan peran dan fungsinya secara tepat dan proporsionalsehingga  timbul  suasana  harmoni,  tentram  dan  damai.  Contoh kemanusiaan, keberadaban, kesetaraan adalah;
1.  Saling mencintai sesama manusia.
2.  Mengembangkan sikap tenggang rasa.
3.  Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan.
4.  Berani membela kebenaran dan keadilan.

## Nilai Persatuan dan Kesatuan.
Nilai persatuan dan kesatuan adalah keadaan yang menggambarkan masyarakat majemuk  bangsa  Indonesia  yang  terdiri  atas  beanekaragaman  komponen  namun mampu  membentuk  suatu  kesatuan  yang  utuh.  Setiap  komponen  dihormati  dan menjadi  bagian  integral  dalam  suatu  system  kesatuan  negara –  bangsa  Indonesia. Nilai persatuan Indonesia mengandung makna usaha kearah bersatu dalam kebulatan rakyat  untuk  membina  rasa  nasionalisme  dalam  Negara  Kesatuan  Republik Indonesia.Persatuan  Indonesia  juga  mengakui  dan  menghargai  dengan  sepenuh  hati terhadap  keanekaragaman  di  Indonesia  sehingga  perbedaan  bukanlah  sebab  dari perselisihan,  tetapi  itu  akan  dapat  menciptakan  kebersamaan  dari  kesadaran  ini tercipta  dengan  baik  jika  sungguh-sungguh  menghayati  semboyan  Bhinneka  Tunggal Ika. Contoh nilai Persatuan dan Kesatuan adalah
1.  Cinta tanah air dan bangsa.
2.  Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara
3.  Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa yang berBhinneka Tunggal Ika.
4.  Bangga sebagai bangsa Indonesi dan bertanah air Indonesia
5.  Kerakyatan, kebijaksanaan dan mufakat.
Sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan yang mengandung makna nilai Kerakyatan, kebijaksanaan  dan  mufakat.  Nilai  kerakyatan  mengandung  makna  bahwa  Negara Kesatuan Republik Indonesia yang menganuat asas dari rakyat, oleh rakyat dan untuk rakyat. Mufakat adalah suatu sikap terbuka untuk menghasilkan kesepakatan bersama secara  musyawarah.  Keputusan  sebagai  hasil  mufakat  secara  musyawarah  harus dipegang  teguh  dan  wajib  dipatuhi  dalam  kehidupan  bersama.  Sedangkan kebijaksanaan adalah sikap  yang menggambarkan hasil olah pikir dan olah rasa yang bersumber  dari  hati  nurani  dan  bersendi  pada  kebenaran,  keadilan,  dan  keutamaan. Bagi  bangsa  Indonesia  hal  ini  sesuai dengan  nilai  yang  terkandung dalam  Pancasila. Berdasarkan  nilai  tersebut,  tampak  jelas  negara  Indonesia  menganut  paham demokrasi yang mengutamakan pengambilan keputusan melalui musyawarah mufakat. Contoh nilai Kerakyatan, kebijaksanaan, dan mufakat:
1.  Mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat.
2.  Tidak memaksakan kehendak pasa orang lain
3.  Mengutamakat musyawarah untuk mencapai mufakat
4.  Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat kekeluargaan

## Keadilan dan Kesejahteraan.
Sila keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia mengandung nilai keadilan dan kesejahteraan.  Nilai  keadilan  adalah  suatu  kondisi  yang  mampu  menempatkan makhluk  dengan  segala  permasalahannya  sesuai  dengan  hak  dan  kewajiban  serta harkat  dan  martabatnya  secara  proporsional  diselaraskan  dengan  peran  fungsi  dan kedudukannya.  Sedangkan  kesejahteaan  adalah  kondisi  yang  menggambarkan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 3 No 4, October 2019
terpenuhinya  tuntutan  kebutuhan  manusia  baik  kebutuhan  lahiriyah  maupun  batiniah sehingga terwujud rasa puas diri, tentram, damai, dan bahagia. Kondisi ini hanya dapat dicapai  dengan  kerja  keras,  jujur,  dan  bertanggung  jawab.  Nilai  keadilan  dan kesejahteraan  menjadi  dasar  sekaligus  tujuan  yang  diharapkan  dari  seluruh  bangsa Indonesia.  Negara  Indonesia  yang diharapkan  adalah  negara  yang adil  dan  makmur. Contoh nilai keadilan dan kesejahteraan adalah:
1.  Menjaga keseimbangan antar hak dan kewajiban.
2.  Mengembangkan sikap adil terhadap sesama.
3.  Mengembangkan  perbuatan  yang  luhur  mencerminkan  sikap  dan  suasana kekeluargaan dan kegotongroyongan
4.  Suka bekerja Keras.
Pentingnya Membangun Generasi Milenial melalui PPK sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.  Di  era globalisasi  kemajuan  ilmu pengetahuan dan  teknologi  adalah  suatu hal  yang  tidak  bisa  dihindari  dalam  kehidupan  bagi  generasi  milenial.  Disatu  sisi kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi memberikan pengaruh dan kontribusi positif bagi  kehidupan,  memberikan  banyak  kemudahan,  serta  sebagai  cara  baru  dalam melakukan  aktifitas  bagi  generasi  milenial  dalam  berbagai  aspek  kehidupan,  dalam segala  kehidupan.  Disisi  lain  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  juga memberikan  pengaruh  dan  kontribusi  negative  bagi  generasi  milenial.  Hal  tersebut menjadi pemicu  semakin  menipisnya  sikap-sikap  luhur  yang telah  dimiliki  masyarakat Indonesia  sejak  dulu,  mulai  menipisnya  budi  pekerti  yang  luhur  yang  sesuai  dengan nilai –  nilai  dasar  yang  dimiliki  oleh  bangsa  Indonesia,  yang  pada  hakekatnya  nilai  – nilai dasar bangsa Indonesia tersebut adalah Pancasila.
Dalam  kenyataannya  dalam  kehidupan  kita,  banyak  peristiwa  peristiwa  yang dialami generasi milenial yang menunjukkan menipisnya budipekerti luhur yang sesuai dengan nilai nilai Pancasila. Banyak terjadi penyimpangan sosial yang tentunya hal ini jauh dari sikap, perilaku, tutur kata baik yang sesuai dengan nilai nilai yang ada, yang dilakukan oleh generasi milenial. Sebagai contoh: Banyak terjadi pernikahan usia anak akibat  MBA,  banyak  beredarnya  video –video  asusila,  video–video  kekerasan  yang semuanya  produk  sendiri,  semakin  banyak  generasi  milenial    yang  mulai  kecanduan game  yang  melupakan  kewajibannya,  banyaknya    tuntutan  anak  terhadap  orang  tua karena  gaya  hidup  yang  mulai  konsumtif  dan  masih  banyak  contoh  yang  lain  yang terjadi  dalam  masyarakat    yang  tentunya  hal  tersebut  berdampak  negatif  pada moralitas  generasi  milenial,dan  tentunya  hal  tersebuat  akan  bisa  merusak  jati  diri generasi melenial yang sesuai dengan nilai – nilai Pancasila.
Penguatan  pendidikan  karakter  adalah  salah  satu  upaya  untuk  membangun generasi  milenial  agar  di  era  globalisasi  dengan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi ini akan tercipta generasi milenial yang tetap punya jati diri, generasi milenial yang berkualitas, yang berbudaya, religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, kreatif, mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air, menghargai  prestasi,  komunikatif,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan, peduli  sosial,  dan  bertanggung  jawab,  generasi  milenial  yang  berbudi  pekerti  yang luhur, sesuai dengan nilai –nilai Pancasila

## KESIMPULAN
Membangun generasi milenial agar memiliki sikap, perilaku, tutur kata yang baik, yang  berbudi  pekerti  luhur  sesuai  nilai –nilai  Pancasila  merupakan  suatu  hal  yang sangat  penting  untuk  dilakukan,  mengingat  di  era  globalisasi  dengan  kemajuan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  merupakan  salah  satu  pemicu  menipisnya  budi  pekerti yang  luhur  sesuai  dengan  nilai-nilai  Pancasila  yang  dimiliki  generasi  milenial.  Hal  ini kalau  dibiarkan  kedepan  generasi  milenial  Indonesia  akan  kehilangan  jati  dirinya sebagai bangsa Indonesia dan akan berdampak pada keutuhan dan kejayaan Negara kesatuan republic Indonesia. Penguatan  Pendidikan  karakter  yang  sesuai  dengan
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 3 No 4, October 2019
nilai –nilai Pancasila adalah salah satu upaya untuk membentuk, membangun generasi milenial yang memiliki sikap, perilaku, tutur kata yang baik,yang berbudi pekerti luhur, yang  berkepribadian  Pancasila,  sehingga  pengaruh  dan  kontribusi  negative  dari kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  tidak akan  menggoyahkan  jatidiri generasi milenial Indonesia yang berkepribadian Pancasila yang  religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan bertanggung jawab.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,  Suharsimi.  2011.  Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik.  Edisi.
Revisi VII. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
B. Uno, Hamzah. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya, Jakarta : Bumi. Aksara. Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning. (Yogyakarta: Pustaka Belajar).
Jauhan,A.  dan  Elisah,T.  (2011)  Implementasi  Pendidikan  Karakter  dalam Pembelajaran. Jakarta : Prestasi Pustaka
Made  Wena.  (2009).  Strategi  Pembelajaran  Inovatif  Kontemporer.  Jakarta:  Bumi. Aksara.
Moleong,  Lexy.  (2002).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT.  remaja Rosdakarya
Nana  Sudjana.  (2002).  Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar.  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Prawiradilaga,  Dewi  Salma  dan  Eveline  Siregar.  2008.  Prinsip  Disain.  Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Rusman. 2010. Model Model Pembelajaran. Bandung: Rajawali Pers, Slavin,  R.  E.  (2010).  Cooperative  Learning  Teori,  Riset  dan  Praktik.  Bandung:  Nusa Media.