## Editorial Team
Editor-in-Chief:Dr. Daniel Ginting
Journal Manager:Wawan Eko Yulianto, Ph.D.
Editors: Prof. Dr. Patrisius I. Djiwandono Lilis Lestari Wilujeng, M.Hum.
Reviewers:F.X Dono Sunardi, M.A. Dhatu Sitaresmi, MTCSOL. Anggrah Diah Arlinda, MTCSOL. Yohanna Nirmalasari, S.Pd., M.Pd. Prof. A. Effendi Kadarisman, Ph.D. Sisilia Halim, Ph.D. Dr. Mundi Rahayu Dr. Ross Wood Dr. Leticia Araceli Salas Serrano
Publisher: Faculty of Language and Arts Universitsas Ma Chung
Address: The Faculty of Language and Arts
Ma Chung University Villa Puncak Tidar N-01 (65151) Malang, East Java, Indonesia Email: jurnal.klausa@machung.ac.id
Frequency: Twice a year

## CONTENTS
CONTENTS ........................................................................................................................ i
FOREWORD ..................................................................................................................... iii
MULTILINGUALISM IN SOCIAL MEDIA: INDONESIAN K-POP FANS LANGUAGE CHOICES ON TWITTER ...........................................................................................................................1
Fathimah Azzahrah 1 , Nurenzia Yannuar 2 , Yusnita Febrianti 3 , Evynurul L. Zen 4 .................... 1

## ANALISIS MUATAN TEMATIK DALAM KONSTRUKSI PEMBELAJARAN MENULIS PENTIGRAF
PADA “KOMUNITAS SASTRA 3 INDONESIA” ..................................................................... 21
Ardi Wina Saputra 1 , Kisyani Laksono 1 , Maria Mintowati 1 , Didik Nurhadi 1 ......................... 21
TIPOLOGI SINTAKSIS BAHASA SABU ................................................................................ 37
Maneie Bangngu Kale 1 , Rocky Paulus Sekoni 2 , Oce A. Langkameng 3 , Yanrini M. Anabokay 4
...................................................................................................................................... 37

## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MENYIMAK BERBASIS KOPI BAGI PEMELAJAR BIPA
TINGKAT PEMULA ........................................................................................................... 61
Yohanna Nirmalasari 1 , Vincentius Valiandy Jiuangga 2 , Clarissa Stephanie 3 ....................... 61

## A STUDY OF THE “SURYA NAGA” LION DANCE TEAM SPORTS CLUBS IN SURABAYA,
INDONESIA ..................................................................................................................... 73 Olivia and Zhu Shuiqing .................................................................................................. 73 INTERFERENSI BAHASA TIONGKOK DALAM BAHASA INDONESIA LISAN PEMELAJAR
TIONGKOK ...................................................................................................................... 85
Vincentius Valiandy Jiuangga 1 , Yohanna Nirmalasari 2 ...................................................... 85

## INTERFERENSI BAHASA TIONGKOK DALAM BAHASA INDONESIA LISAN PEMELAJAR TIONGKOK
Vincentius Valiandy Jiuangga 1 , Yohanna Nirmalasari 2
1 Universitas Ma Chung, vincentius.valiandy@machung.ac.id
2 Universitas Ma Chung, yohannanirmalasari@machung.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini merupakan kualitatif dengan kajian studi kasus. Penelitian studi kasus merupakan penelitian yang menangkap sebuah kasus dari individua tau  kelompok  dan  diamati.  Di  dalam  penelitian  ini  masalah  atau  kasus  yang ditemukan  perihal  interferensi  yang  terjadi  saat  pemelajar  Tiongkok  belajar bahasa  Indonesia.  Intrumen  kunci  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri karena peneliti menyediakan instrumen tambahan, menjadi pengumpul data, dan penganalisis  data.  Instrumen  tambahan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah lembar kerja, table kodifikasi data, table analisis data, dan tabel penyimpul data.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  interferensi  penambahan  bunyi, pengurangan bunyi, dan perubahan bunyi. Penambahan bunyi dapat ditemukan bahwa ada interferensi pada bunyi tengah, yakni bunyi /y/ dan /g/ dan pada bunyi akhir, yakni bunyi /i/ dan /a/ yang ditemukan pada akhiran bunyi konsonan. Kedua, terkait pengurangan bunyi dapat ditemukan bahwa bunyi bunyi /ń/ menjadi /n/, hal ini menunjukkan bahwa ada pengurangan bunyi konsonan /y/. Terakhir, terkait perubahan bunyi. Pada bunyi vokal, interferensi perubahan bunyi yang ditemukan adalah perubahan bunyi /a/ dan /u/ menjadi bunyi /e/ dan perubahan bunyi vokal /un/ → /uen/.  Pada  bunyi  konsonan,  interferensi  yang  ditemukan  adalah perubahan pada bunyi hambat bilabial (/p/ → /b/, /b/ → /p/), bunyi labiodental (/f/ → /h/), bunyi hambat alveolar (/t/ → /d/, /d/ → /t/), bunyi nasal (/n/ → /l/, /l/ → /n/), getar (/r/ → /l/), bunyi hambat velar (/g/ → /k/, /k/ → /g), bunyi hambat palatal (/j/ → /c/), dan bunyi afrikatif palatal (/c/ → /j/).
Kata Kunci: Bahasa Indonesia, Interferensi, Pemelajar Tiongkok

## KLAUSA : Kajian Linguistik, Pembelajaran Bahasa, dan Sastra
Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching

## Universitas Ma Chung
Vol. 5, No. 02, 2021 ISSN: 2620-3804 (e)/ 2301-4822 (p) DOI:  10.33479/klausa.v6i1.528

## PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  salah  satu  hal  yang  penting  untuk  dipelajari.  Melalui  Bahasa seseorang  dapat  menyampaikan  pesan  ke  per  orangan  atau  kelompok  dengan kelompok.  Pembelajaran  Bahasa  saat  ini  sudah  mulai  berkembang,  ada  banyak masyarakat  Indonesia  yang  mempelajari  bahasa  asing  seperti  bahasa  Inggris,  bahasa Jerman, atau pun bahasa Mandarin, pun sebaliknya. Hal ini tentu dapat berdampak pada penyebaran bahasa Indonesia sehingga tidak heran apabila bahasa Indonesia menjadi salah  satu  bahasa  yang  diajarkan  di  negeri  Tirai  Bambu,  Tiongkok.  Negara  Tiongkok merupakan  salah  satu  negara  Asia  Timur  yang  memiliki  Jurusan  Bahasa  Indonesia, bahakan dibandingkan Korea Selatan, Bahasa Indonesia di Tiongkok lebih berkembang pesat (Sudaryanto, 2014) .
Oleh  karena  itu  Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemdikbud)  RI  menyatakan  Tiongkok  memiliki  dua lembaga penyelenggara pengajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA), yaitu Universitas Peking dan Universitas Bahasa-bahasa Asing Guangdong (Sudaryanto, 2014) . Bukan hanya itu, sudah banyak masyarakat Tiongkok yang datang di Indonesia hanya untuk mempelajari bahasa Indonesia. Namun, di dalam pembelajarannya masyarakat Tiongkok  yang  belajar  Indonesia  masih  mengalami  kendala.  Hal  ini  disebabkan perbedaan  antara  bahasa  Indonesia  dengan  bahasa  Mandarin.  Di  dalam  bahasa Mandarin, bahasa bergantung pada bunyi dan nada, tetapi di dalam bahasa Indonesia tidak ada bunyi atau nada. Bahasa Mandarin berbeda dengan bahasa-bahasa yang lain. Bahasa Mandarin lekat dengan adanya nada. Nada di dalam bahasa Mandarin dipilah menjadi empat, yakni nada datar (nada 1), nada naik (nada 2), nada turun kemudian naik (nada 3), dan nada turun (nada  4) . Selain itu terdapat huruf konsonan yang berbeda pelafalannya dengan Bahasa Indonesia. Fonetik tersebut antara lain [p] yang memiliki bunyi  [ph],  [t]  yang  memiliki  bunyi  [th],  [k]  yang  memiliki  bunyi  [kh],  semua  fonetik tersebut harus mengeluarkan udara saat melafalkannya (Wiratsih, 2019). Menurut (Ting, 2011) ada perbedaan bunyi pada Bahasa Mandarin dan Bahasa Indonesia. Dilihat dari artikulasi    konsonan,  konsonan  r[r]-r[ ʐ ],  konsonan  h[x]-h[h],  retrofleks,  dan  konsonan semivokal.  Dilihat  pada  keadaan  pita  suara  Bahasa  Indonesia  mempunyai  ciri  khas yaituproses  kontras  bunyi  konsonan  yang  tidak  bersuara  dan  bersuara.  Pada  Bahasa Mandarin memiliki ciri khas yaitu bunyi konsonan yang aspiratif dan tidak.
Belajar  bahasa  kedua  bukanlah  hal  yang  mudah.  Saat  belajar  bahasa  kedua, banyak  pemelajar  yang  mengalami  kendala  seperti  adanya  pengaruh  dari  bahasa pertama. Hal ini disebut sebagai interferensi. Perbedaan sistem bahasa pertama dnegan sistem  bahasa  kedua  inilah  yang  mneimbulkan  interferensi  (Mustikawati,  2013).  Teori interferensi merupakan teori yang berbicara terkait dengan adanya bahasa pertama yang mempengaruhi bahasa kedua. Interferensi dapat teramati saat seseorang belajar bahasa asing atau belajar bahasa kedua (sumber). Interferensi ini bisa terkait dengan interferensi sintaksis,  morfologi,  leksikon,  semantik,  dan  fonologi.  Di  dalam  penelitian  ini  teori
interferensi  akan  fokus  ke  interferensi  fonologi.  Interferensi  fonologi  merupakan fenomena  adanya  pengaruh  bahasa  pertama  ke  dalam  bahasa  kedua  yang  sedang dipelajari dalam hal bunyi.  Menurut Chaer dan Agustina (2004), interferensi fonologis terjadi  apabila  penutur  mengungkapkan  kata-kata  dari  suatu  abhasa  dengan menyisipkan  bunyi-bunyi  bahasa  dari  bahasa  lain.  Menurut  Swan  (2014),  interferensi dapat terjadi karena penutur menemukan kosa kata baru yang sulit diucapkan, penutur ragu mengucapkan kosakata baru itu, dan penutur mencoba untuk mencontoh kosakata lama  dalam  mengucapkan  kosakata  baru.  Padahal  sejatinya  adalah  setiap  bahasa memiliki  karakteristik  dan  sistem  sendiri-sendiri.  Pada  penelitian  ini  akan  dilihat bagaimana interfensi Bahasa Mandarin ke dalam Bahasa Indonesia.

## KAJIAN TEORI

## Teori Penunjang ( State of The Art )
Belajar  bahasa  kedua  bukanlah  hal  yang  mudah.  Saat  belajar  bahasa  kedua, banyak  pemelajar  yang  mengalami  kendala  seperti  adanya  pengaruh  dari  bahasa pertama. Hal ini disebut sebagai interferensi. Perbedaan sistem bahasa pertama dnegan sistem  bahasa  kedua  inilah  yang  mneimbulkan  interferensi  (Mustikawati,  2013).  Oleh sebab itu di dalam penelitian ini akan dipaparkan dua subbab sebagai teori penunjang, yakni bunyi dalam bahasa Mandarin dan teori interferensi. Berikut adalah masing-masing paparannya.

## Bunyi Bahasa Mandarin
Bahasa  Mandarin  berbeda  dengan  bahasa-bahasa  yang  lain.  Bahasa Mandarin lekat dengan adanya nada. Nada di dalam bahasa Mandarin dipilah menjadi empat, yakni nada datar (nada 1), nada naik (nada 2), nada turun kemudian naik (nada 3),  dan  nada  turun  (nada  4)  .  Selain  itu  terdapat  huruf  konsonan  yang  berbeda pelafalannya dengan Bahasa Indonesia. Fonetik tersebut antara lain [p] yang memiliki bunyi  [ph],  [t]  yang  memiliki  bunyi  [th],  [k]  yang  memiliki  bunyi  [kh],  semua  fonetik tersebut  harus  mengeluarkan  udara  saat  melafalkannya  (Wiratsih,  2019).  Selain  itu menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Uray  Afrina  (2020)  yang  berjudul Analisis Kesalahan Pelafalan Bunyi Konsosnan (z, c, s, h, ch, sh, r) pada mahasiswa program studi D4 bahasa dan budaya Tiongkok Angkatan 2017 Universitas Padjadjaran Konsonan /zh/ Suara dihasilkan dari lidah yang ditekuk sedikit ke arah langit-langit mulut. Pada saat lidah di tekuk ke langit-langit mulut, lafalkan konsonan /z/. Konsonan /ch/ Suara dihasilkan dari lidah yang ditekuk sedikit ke arah langit-langit mulut. Saat lidah di tekuk ke langit-langit mulut, lafalkan konsonan /ch/. Dalam melafalkan disertai udara/aspriratif. Konsonan /sh/ Suara dihasilkan dari lidah yang ditekuk sedikit ke arah langit-langit mulut. Saat lidah di tekuk ke langit-langit mulut, lafalkan konsonan /s/. Konsonan /r/
Dilafalkan  seperti  konsonan  /re/  dalam  bahasa  Indonesia  dengan  merapatkan  gigi. Suara lidah ditekuk ke langit-langit mulut. Saat lidah di tekuk ke langit-langit mulut, lafalkan konsonan /r/.

## Teori Interferensi
Teori interferensi merupakan teori yang berbicara terkait dengan adanya bahasa pertama yang mempengaruhi bahasa kedua. Interferensi dapat teramati saat seseorang belajar bahasa asing atau belajar bahasa kedua. Interferensi merupakan gejala bahasa yang terjadi dalam penutur dwibahasawan atau penutur multilingual.
Interferensi  ini  bisa  terkait  dengan  interferensi  sintaksis,  morfologi,  leksikon, semantik,  dan  fonologi.  Di  dalam  penelitian  ini  teori  interferensi  akan  fokus  ke interferensi  fonologi.  Interferensi  fonologi  merupakan  fenomena  adanya  pengaruh bahasa pertama ke dalam bahasa kedua yang sedang dipelajari dalam hal bunyi. Hal ini dapat teramati melalui kata-kata atau kalimat lisan bahasa Indonesia yang dilafalkan oleh pemelajar Tiongkok. Menurut Chaer dan Agustina (2004), interferensi fonologis terjadi apabila  penutur  mengungkapkan  kata-kata  dari  suatu  abhasa  dengan  menyisipkan bunyi-bunyi bahasa dari bahasa lain.
Interferensi  dapat  dipilah  menjadi  dua,  yakni  interferensi  transfer  positif  dan interferensi transfer negatif. Interferensi positif merupakan interferensi yang terjadi saat bunyi  bahasa  pertama  secara  otomatis  menyebabkan  tuturan  pada  bahasa  kedua diujarkan  dengan  benar.  Sebaliknya,  interferensi  negatif  merupakan  interferensi  yang terjadi  karena  adanya  pengaruh  dari  bahasa  pertama  ke  bahasa  kedua  sehingga terbentuk  ujaran  yang  salah.  Di  dalam  penelitian  ini,  peneliti  merujuk  pada  definisi transfer negatif. Tranfer negatif ini dapat teramati melalui pelafalan bunyi dan pelafalan kata. Pelafalan bunyi  kaitannya dengan segmental, sedangkan pelafalan kata merujuk pada adanya tekanan atau nada yang kaitannya dengan suprasegmental.
Interferensi  bisa  terjadi  karena  banyak  hal.  Jika  dilihat  dari  teori  belajar behaviorisme, seseorang yang belajar bahasa akan lebih mudah saat dibiasakan untuk berbahasa. Hal ini berlaku saat pemelajar belajar bahasa kedua, tetapi kebiasaan dalam mengenal struktur atau pun kaidah berbahasa bahasa pertama masih bisa berpengaruh terhadap  kemampuan  seseorang  untuk  memperoleh  bahasa  kedua.  Menurut  Swan (2014), interferensi dapat terjadi karena penutur menemukan kosa kata baru yang sulit diucapkan, penutur ragu mengucapkan kosakata baru itu, dan penutur mencoba untuk mencontoh kosakata lama dalam mengucapkan kosakata baru. Padahal sejatinya adalah setiap bahasa memiliki karakteristik dan sistem sendiri-sendiri.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  kualitatif  dengan  kajian  studi  kasus.  Penelitian  studi kasus  merupakan  penelitian  yang  menangkap  sebuah  kasus  dari  individua  atau kelompok  dan  diamati.  Di  dalam  penelitian  ini  masalah  atau  kasus  yang  ditemukan perihal  interferensi  yang  terjadi  saat  pemelajar  Tiongkok  belajar  bahasa  Indonesia. Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Tongren  yang  sedang  melakukan pertukaran pelajar di Universitas Ma Chung dan Dose nasal Tiongkok prodi Pendidikan
Bahasa Mandarin yang mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia. Kajian ini dipilih karena peneliti  menganalisis  fenomena  pelafalan  bahasa  Indonesia  yang  diucapkan  oleh pemelajar Tiongkok yang belajar bahasa Indonesia. Selain itu, peneliti hanya memiliki peluang yang sedikit untuk mengontrol fenomena yang diamati sehingga jenis penelitian ini sangat cocok untuk digunakan.
Intrumen  kunci  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti  sendiri  karena  peneliti menyediakan  instrumen  tambahan,  menjadi  pengumpul  data,  dan  penganalisis  data. Instrumen  tambahan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  lembar  kerja,  table kodifikasi data, table analisis data, dan table penyimpul data.
Data dalam penelitian ini adalah data kualitatif berupa verbal lisan yang sudah ditranskrip  oleh  peneliti.  Verbal  lisan  tersebut  ditemukan  saat  pembelajaran  bahasa Indonesia  di  kelas  baik  dalam  bentuk  kata  atau  pun  kalimat  yang  diucapkan  oleh pemelajar  Tiongkok.  Peneliti  akan  mencatat  setiap  kesalahan  pengucapan  pelafalan Bahasa  Indonesia  oleh  pemelajar  Tiongkok.  Sumber  data  penelitian  ini  ialah  hasil transkrip  kata-kata  bahasa  Indonesia  lisan  dari  pemelajar  Tiongkok  selama  belajar bahasa  Indonesia.    Sumber  data  ini  diperoleh  saat  kelas  bahasa  Indonesia.  Transkrip kata-kata  Bahasa  Indonesia  yang  sering  salah  dilafalkan  oleh  pemelajar  Tiongkok nantinya  akan  dipakai  untuk  penelitian.  Berdasarkan  paparan  tersebut  berikut  dapat disusun bagan alir penelitian.

## Bagan alir penelitian secara umum
Berdasarkan began  alir penelitian di atas dapat  dipaparkan tahapan penelitian yang dipilah menjadi enam tahapan. Berikut adalah masing-masing paparannya.

## 1) Mempersiapkan data
Pada  tahapan  ini,  peneliti  menyusun  rancangan  penelitian  serta  menentukan subjek penelitian. Setelah itu, peneliti menganalisis materi serta kemungkinan kata-kata yang  akan  muncul  dalam  penelitian.  Setelah  itu  peneliti  mulai  mempersiapkan  tabel pengumpulan data.

## 2) Membaca data
Pada  tahapan  ini,  peneliti  mulai  ikut  ke  dalam  kelas  pembelajaran  bahasa Indonesia dan mulai mengamati data. Selain itu, peneliti juga mempersiapkan catatn kecil untuk  mencatat  temuan  khusus  yang  terkait  dengan  struktur  kalimat  yang  juga mengalami interferensi.

## 3) Mengode data
Menginterpretasi inrferensi bahasa Mandarin Interferensi nada Interferensi lafal
Pengodean data Persiapan analisis data
Data mentah terkumpul dan segera ditranskrip Memvalidasi keakuratan
informasi Penyusunan tabel klasifikasi data Penyusunan tabel pengumpulan data Pengamatan materi pembelajaran
Pada tahapan ini, peneliti mulai mengamati data-data dalam tabel pengumpulan data dan mulai memberi kode. Kode ini disesuaikan dengan klasifikasi interferensi yang ditemukan.

## 4) Mengklasifikasi data
Pada tahapan ini, peneliti mulai mendeskripsikan temuan klasifikasi yang sudah dirancang, yakni interferensi pada bunyi dan interferensi pada lafal. Namun, apabila ada temuan khusus maka temuan ini akan menjadi kategori ketiga. Pengklasifikasian data ini akan memudahkan peneliti dalam menganalisis data.

## 5) Menyajikan data
Pada  tahapan  ini,  peneliti  akan  menyajikan  data  dengan  menggunakan pendekatan yang naratif. Selain itu, peneliti juga akan memaparkan terkait inferensi yang ditemukan.

## 6) Menginterpretasi data
Tahapan  ini  adalah  tahapan  yang  terakhir,  pada  tahapan  ini  peneliti menginterpretasi  data  berupa  bentuk-bentuk  kata-kata  serta  bunyi  yang  mengalami interferensi bahasa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dan  pembahasan  dalam  penelitian  ini  membahas  terkait  temuan  dalam penelitian yang menunjukkan bahwa adanya interferensi fonologis. Interferensi fonologi dapat  dipilah  menjadi  tiga,  yakni  penambahan  huruf,  pengurangan  huruf,  dan  juga perubahan  huruf.  Oleh  sebab  itu,  di  dalam  bab  ini  temuan  akan  dipilah  menjadi  tiga kategori. Berikut adalah masing-masing paparannya.

## Interferensi Penambahan Bunyi
Interferensi perubahan bunyi  merupakan interferensi yang terjadi saat pemelajar BIPA tingkat pemula berbicara sebuah kata tetapi ada penambahan saat melafalkan kosa kata tersebut. Berikut adalah contoh datanya
1 kelas [kelasi] 2 sekolah [sekolaha] 3 ungu [unggu] 4 usia [usiya]
Berdasarkan  data  1,2,3,  dan  4  dapat  diketahui  bahwa  pemelajar  BIPA tingkat  pemula  asal  Tiongkok  memberikan  tambahan  bunyi  baik  di  akhir  atau  pun  di tengah. Namun, di dalam data tidak ditemukan adanya penambahan bunyi di awal. Hal ini bisa terjadi karena di dalam bahasa pertama mereka sangat jarang ada akhiran yang berupa konsonan. Biasanya akhiran merupakan bunyi-bunyi vokal. Menurut Novia dalam Afrina (2021), Yùnm ǔ merupakan bagian belakang dari suatu suku kata bahasa Mandarin. Jumlah yùnm ǔ dalam Hanyu Pinyin adalah 35 huruf. Yùnm ǔ terbagi menjadi 3 bagian,
yaitu (1) Yùnm ǔ dasar dalam Mandarin ada 6 huruf: a, o, e, i, u, ü, (2) Yùnm ǔ ganda yang terdiri dari 13 huruf: ai, ei, ao, ou, ia, ie, iao, iou (-iu), ua, uo, uai, uei (-ui), üe, dan (3) Yùnm ǔ nasal atau sengau merupakan vokal yang suaranya keluar dari hidung yang komposisinya terdiri dari vokal yang disertai dengan akhiran ”n” dan ”ng”. Yùnm ǔ ini terdiri dari 16 huruf: an, en, ang, eng, ong, ian, in, iang, ing, iong, uan, uen (-un), uang, ueng, üan, ün. Pada data pertama  diketahui  bahwa  saat  kata  mendapat  akhiran  bunyi  /s/,  pemalajar menambahkan bunyi vokal /i/. Hal yang sama juga tampak pada data kedua, yakni kata dengan akhiran bunyi /h/ mendapat tambahan bunyi /a/ saat dilafalkan. Selain dua data tersebut,  data  ketiga  menunjukkan  penambahan  bunyi  pula  walaupun  tambahannya berupa bunyi konsonan, yakni dari bunyi tengah /ŋ/ yang mendapat tambahan bunyi /g/ sete lah bunyi /ŋ/ muncul. Hal ini terjadi karena pada Bahasa pertama pemelajar, bunyi /ng/ tidak berada pada tengah kata. Setelah akhiran bunyi /ng/ selalu diikuti dengan huruf konsonan  lainnya  sebagai  contoh 工 人 Gōngrén ， 糖 果 Tánggu ǒ sehingga  Ketika pemelajar  melafalkan  huruf  /ng/  dan  diikuti  huruf  vocal,  pemelajar  akan  sulit melafalkannya.  Sementara itu, pada data 4 ditemukan bahwa ketika ada vokal rangkap yakni bunyi /i/ dan /a/ ternyataa saat diucapkan oleh pemelajar menjadi [iya]. Saat ada vokal rangkap yang memerlukan suara terbuka ternyata pemelajar menambahkan bunyi semi  vokal,  yakni  bunyi  /y/.  Hal  ini  bisa  terjadi  karena  saat  berujar  bunyi  /i/  dan  /a/ dihasilkan saat posisi lidah dan bibir bunyi /i/ berada di depan lebih rendah dan ditarik ke dalam, sedangkan posisi lidah dan bibir bunyi /a/ berada di bagian depan pertengahan antara setengah tertutup dan terbuka dengan posisi bundar. Sementara itu, bunyi /y/ merupakan  bunyi  yang  posisinya  hampir  sama  dengan  bunyi  /i/  hanya  saja perbedaannya  adalah  dengan  menarik  lidah  lebih  ke  dalam.  Karena  kedekatan  posisi inilah saat ada bunyi /i/ dan /a/ sehingga bunyi /y/ muncul sebagai interferensi. Semua temuan ini membuktikan bahwa pemelajar masih melakukan interferensi dari bahasa pertama mereka, yakni bahasa Mandarin.

## Interferensi Pengurangan Bunyi
Interferensi  perngurangan  bunyi  merupakan  interferensi  yang  terjadi  dengan mengurangi  satu  atau  dua  huruf  pada  sebuah  kata.  Interferensi  ini  jarang  dilakukan  oleh pemelajar sehingga hanya ada satu data yang ditemukan dalam penelitian ini.

## 5 menyanyi [menani]
Kutipan  data  5  menunjukkan    bahwa  saat  berujar  lisan,  pemelajar  tingkat  pemula melakukan interferensi pengurangan bunyi, yakni bunyi /ń/ menjadi  /n/. Hal  ini bisa terjadi karena  di  dalam  bahasa  pertama  pemelajar,  bunyi  /ny/  tidak  pada  huruf  konsonan. Initial
(s hèngmǔ ) disebut juga dengan konsonan. Jumlah s hèngmǔ dalam h ànyǔ pīnyīn n adalah 23 huruf, yaitu b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y,w.

## INTERFERENSI PERUBAHAN BUNYI
Interferensi  perubahan  bunyi  merupakan  interferensi  yang  paling  banyak ditemukan dalam data. Interferensi perubahan bunyi adalah interferensi pada satu kata atau  dua  kata  yang  menjadi  berubah  ketika  diujarkan.  Interferensi  ini  dapat diklasifikasikan  berdasarkan  karakteristik  perubahannya,  yakni  dari  bunyi  perubahan bunyi vokal dan perubahan bunyi konsonan.
Pertama, interferensi  perubahan  bunyi  vokal.  Interferensi  ini  merupakan interferensi perubahan bunyi vokal misalnya dari bunyi vokal /a/ → /i/, bunyi /e/ → /u/, dan bunyi vokal yang lain. Namun, di dalam penelitian ini perubahan bunyi vokal tidak dominan ditemukan, beirkut adalah hasil temuannya.
6 Anda
[Enda]
7 Puncak [Penjak]
Data 6 dan 7 menunjukkan bahwa ada interferensi perubahan bunyi, khususnya pada bunyi vokal. Perubahan ini tampak pada data 6 dan 7 yang menunjukkan bahwa saat pemelajar harus melafalkan bunyi /a/ ternyata pemelajar melafalkan /e/. Selain itu, saat  pemelajar  melafalkan  bunyi  /u/,  tetapi  pemelajar  melafalkan  menjadi  /e/. Berdasarkan data tersebut ditemukan bahwa terkadang pemelajar membunyikan bunyi /a/ atau /u/ menjadi /e/. Hal ini bisa terjadi karena bunyi /a/ merupakan bunyi vokal depan luas yang dihasilkan dengan cara posisi depan lidah diturunkan serendah-rendahnya, sedangkan bunyi /u/ merupakan jenis vokal belakang yangsempit dan dibunyikan dengan memposisikan  belakang  lidah  dinaikkan  setinggi-tingginya  tanpa  menyentuh  lelangi secara  lembut,  tetapi  ketika  belakang  lidah  ini  diturunkan  1/3  dari  kedudukan  posisi bunyi /u/ maka bunyi yang muncul adalah bunyi /o/. Sementara itu, pada data diektah bahwa baik bunyi /a/ atau bunyi /u/ sama-sama diubah menjadi bunyi /e/ padahal bunyi /e/  merupakan  bunyi  vokal  depan  separuh  luas  yang  dikeluarkan  karena  posisi  lidah diturunkan  1/3.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pemelajar  masih  belum  terbiasa  dengan penyebutkan vokal a atau u yang berada di awal kata.
Kedua, interferensi  perubahan  bunyi  konsonan.  Interferensi  ini  merupakan interferensi bunyi yang terjadi dengan mengubah bunyi-bunyi konsonan pada sebuah kata dengan bunyi yang lain. Berikut adalah paparannya.
8 Bagus [Pagus]
9 Besar [Pesal] 10 Puncak [Phuenjak] 11 Puluh
[Buluh]
Kutipan 8 dan 9 merupakan contoh interferensi perubahan bunyi konsonan yang masuk dalam kategori bunyi bilabial. Perubahan tampak pada bunyi /b/ menjadi bunyi /p/. Sementara itu pada kutipan 10 dan 11 menunjukkan bahwa bunyi /p/ diubah menjadi /ph/ dan /b/. Hal ini bisa terjadi karena dalam bahasa pertama pemelajar yakni bahasa Mandarin  bunyi  /b/  dibaca  dengan/p/  dan  sebaliknya.  Konsonan    /b/  suara  bibir  , dilafalkan seperti konsonan /p/ dalam bahasa Indonesia. Contohnya 爸爸 Bàba dilafalkan /papa/ yang artinya Ayah. Konsonan /b/ dalam Bahasa Mandarin merupakan konsonan hambat tidak aspiratif. Konsonan /p/ suara bibir, dilafalkan seperti konsonan /ph/ dalam bahasa Indonesia.Contohnya 爬 Pá dilafalkan /pha/ yang artinya mendaki. Konsonan /p/ dalam  Bahasa  Mandarin  merupakan  konsonan  hambat  aspiratif.    Selain  interferensi bunyi  bilabial,  ternyata  perubahan  bunyi  juga  tampak  pada  bunyi  konsonan  dental. Berikut adalah contoh kutipannya.
12 Delapan
[Telapang]
13 Tahun [Dahuen] 14 Tidar [Thital]
Kutipan  12  dan  13  merupakan  contoh  interferensi  perubahan  bunyi  konsonan dental.  Bunyi  konsonan  dental  merupakan  bunyi  yang  disuarakan  dengan menggunkanan  artikulator  gigi.  Pada  kutipan  tersebut  tampak  bahwa  saat  pemelajar BIPA  mengucapkan    membaca  bunyi  /d/  pemelajar  mnegucapkan  bunyi  /t/  dan sebaliknya. Hal ini bisa terjadi karena di bahasa pertama bahasa pemelajar, bunyi /d/ dibaca  /t/,  sedangkan  bunyi  /t/  dibaca  /d/.  Sementara  itu  kutipan  14  merupakan perubahan bunyi dental yang berubah ke bunyi /th/. Bunyi ini tidak ditemukan dalam bahasa Indonesia, tetapi hal ini terjadi karena di dalam bahasa Mandarin banyak bunyi /t/ yang dibaca dengan /th/, misalnya pada kata 他 Tā yang memiliki  arti “dia” dibaca dengan “tha”. Selain itu hal ini juga bisa terjadi karena bunyi /d/ dan /t/ saling berdekatan. Keduanya termasuk dalam bunyi plosive dental.
15 Tinggal [Thingkar] 16 Sekolah [Segolaha]
Kutipan  15  dan  16  merupakan  contoh  interferensi  perubahan  bunyi  konsonan velar.  Bunyi  konsonan  velar  merupakan  konsonan  yang  berasal  dari  bagian  belakang lidah dan menyentuh langit-langit mulut atau yang disebut dengan velum. Perubahan tampak pada bunyi /g/ dan bunyi /k/. Pada saat pemelajar BIPA mengucapkan bunyi /g/ pemelajar  mengucapkan  bunyi  /k/  dan  sebaliknya.  Hal  ini  terjadi  karena  pengaruh interferensi  Bahasa  Mandarin,  dimana  bunyi  /g/  diucapkan  dengan  bunyi  /k/,  sebagai
contoh 哥哥 Gēgē dibaca dengan keke, yang memiliki arti kakak laki -laki, sedangkan bunyi /k/ diucapkan dengan bunyi /kh/ atau terdengar seperti bunyi /g/.
17 Natal [Latael] 18 Lagu [Nagu]
19 Lama
[Nama]
Kutipan di atas merupakan contoh dari interferensi alveolar. Konsonan alveolar merupakan konsonan yang dalam membunyikannya dengan cara menyentuhkan ujung lidah menyentuh alveolum . Bunyi /l/ dan  /n/ keduanya merupakan  konsonan alveolar. Faktor penyebab lainnya pemelajar BIPA sering tertukar antara bunyi /l/ dan /n/ adalah pengaruh bahasa pertama pemelajar BIPA. Menurut (Supriadi, 2014) pada dialek / logat Tiongkok  selatan  atau  dialek  Jiang  Su  fonem  /n/    diucapkan  menjadi  fonem  /l/  dan sebaliknya sebagai contoh kata 拉 ‘lā’ yang memiliki arti ‘tarik’ diucapkan dengan ‘na’ dan kata 难 ‘nán’ yang memiliki arti sulit dibaca dengan ‘lan’.
20 Hujan
[Fucan]
Kutipan di atas merupakan contoh interferensi dialek atau logat bahasa pertama pemelajar  BIPA.  Menurut  (Supriadi,  2014)  pada  dialek  Hokkian  atau 闽南话 (bahasa daerah Minnan) fonem /f/ diucapkan menjadi bunyi /h/ dan sebaliknya. Sebagai contoh kata 护照 hùzhào yang memiliki arti paspor dibaca dengan ‘fucao’ dan kata 飞机 Fēijī yang memiliki arti pesawat dibaca dengan ‘huici’.

## 21 Rumah [Lumah]
Kutipan di atas merupakan contoh kesalahan pengucapan huruf /r/ menjadi /l/ oleh pemelajar BIPA asal Tiongkok. Hal ini terjadi dikarenakan perbedaan bunyi fonem /r/ dalam bahasa Indonesia dengan fonem /r/ pada bahasa Mandarin. Pada konsonan /r/ dalam bahasa Indonesia mempunyai letak  artikulasi  alveolar dan cara  artikulasi getar bersuara.  Sedangkan  bunyi  konsonan  /r/  dalam  bahasa  Mandarin  memiliki  letak artikulasi retrofleks dengan cara artikulasi frikatif bersuara (Ting, 2011).
22 Jalan
[Calan]
23 Puncak [Phuenjak] 24 Hujan [Fucan]
Kutipan  di  atas  merupakan  contoh  kesalahan  pengucapan  fonem  /j/  menjadi fonem /c/ dan sebaliknya. Hal ini karena dipengaruhi oleh interferensi bahasa Mandarin.
Pada bahasa Mandarin konsonan /j [ t ɕ ] / memiliki letak artikulasi palatal dengan cara artikulasi afrikatif tidak bersuara dan tidak aspiratif, sebgai contoh kata 鸡 Jī yang memiliki arti ayam, dalam pengucapannya dibaca “ci”, contoh lainnya adalah 加 Jiā yang memiliki arti tambah, dalam pengucapannya dibaca dengan ‘cia’ .Pa da konsonan /c [ ts’] / dengan cara artikulasi afrikatif tidak bersuara aspiratif. Sebagai contoh 从 cóng yang memiliki arti “dari” dibaca dengan ‘jong’ .
25 Tahun
[Dahuen]
2 Puncak [Phuenjak]
Kutipan  di  atas  merupakan  contoh  kesalahan  pungucapan  vokal  /un/  menjadi /uen/.  Final /un/ merupakan final nasal. Kesalahan yang terjadi dikarenakan pada bahasa Mandarin pengucapan vocal un[uәn]/ adalah /uen/. Contoh kata dalam bahasa Mandarin yang menggunakan final /un/ adalah 伦敦 Lúndūn yang memiliki arti Kota Lo ndon, dalam penyebutannya memiliki bunyi /luentuen/.

## KESIMPULAN
Pada  penelitian  ini  dapat  diambil  tiga  kesimpulan  yaitu  adanya  interferensi penambahan  bunyi,  pengurangan  bunyi,  dan  perubahan  bunyi. Pertama,  terkait penambahan bunyi dapat ditemukan bahwa ada interferensi pada bunyi tengah, yakni bunyi  /y/  dan  /g/  dan  pada  bunyi  akhir,  yakni  bunyi  /i/  dan  /a/  yang  ditemukan  pada akhiran bunyi konsonan. Kedua, terkait pengurangan bunyi dapat ditemukan bahwa bunyi bunyi /ń/ menjadi /n/, hal ini menunjuk kan bahwa ada pengurangan bunyi konsonan /y/. Terakhir,  terkait  perubahan  bunyi. Interferensi  ini  merupakan  interferensi  yang  paling banyak ditemukan. Perubahan ini terjadi pada bunyi vokal dan konsonan. Pada bunyi vokal, interferensi perubahan bunyi yang ditemukan adalah perubahan bunyi /a/ dan /u/ menjadi  bunyi  /e/  dan  perubahan  bunyi  vokal  /un/ → /uen/.  Pada  bunyi  konsonan, interferensi yang ditemukan adalah perubahan pada bunyi hambat bilabial (/p/ → /b/, /b/ → /p/), bunyi labiodental (/f/ → /h/), bunyi hambat alveolar (/t/ → /d/, /d/ → /t/), bunyi nasal (/n/ → /l/, /l/ → /n/), getar (/r/ → /l/), bunyi hambat velar (/g/ → /k/, /k/ → /g), bunyi hambat palatal (/j/ → /c/), dan bunyi afrikatif palatal (/c/ → /j/).

## DAFTAR PUSATAKA
Afrina, U. (2020). Analisis kesalahan pelafalan bunyi konsosnan (z, c, s, h, ch, sh, r) pada mahasiswa  program  studi  D4  bahasa  dan  budaya  Tiongkok  Angkatan  2017 Universitas Padjadjaran. April 2020. Metahumaniora , 10(1)  Pp 78-79
Adityarini, I.A.P, I Wayan Pastika, dan I Nyoman Sedeng. (2019). Interferensi fonologi pada pemelajar  BIPA  asal  Eropa  di  Bali.  Juni  2020. Aksara, 32,  1. https://simdos.unud.ac.id/uploads/file_penelitian_1_dir/cca83992ce0fb5ffd7747e 8c68e5f3ef.pdf .
Chaer, A. & Agustina, L. (2004). Sosiolinguistik: Perkenelana Awal. Jakarta: Rineka Cipta. Mustikawati,  D.  A.  (2013).  Interferesi  bahasa  Indonesia  ke  dalam  pemakaian  bahasa Inggris wacana tulis siswa di SMPB 1 Jetis Ponorogo . Jurnal Dimensi pendidikan dan Pembelajaran , 2 (1), 105 — 115. Nurcahya, C. (2017). Interferensi  bunyi bahasa Indonesia sebagai  bahasa pertama  dalam penggunaan  bahasa  Inggris  lisan  (Analisis  Bunyi  Bahasa  Berbasis  Aplikasi  Praat). Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu/28969/.
Sudaryanto.  (2014).  Studi  tentang  perkembangan  bahasa  Indonesia  di  Tiongkok  dan dampak kesarjanaan Tiongkok bagi pengajaran bahasa Indonesia. Kajian Linguistik dan Sastra , 26(1), 61-70
Supriadi, N. (2014). Analisis kesalahan fonologis pada bahasa Mandarin oleh mahasiswa D3  bahasa  Mandarin  Universitas  Jendral  Soedirman  Purwokerto.  Thesis. Semarang : Universitas Diponegoro.
Swan,  M.  (2014). The  Influence  of  the  mother  tongue  on  second  language  vocabulary acquisition.
Ting,  Y.  (2011).  Bunyi  konsonan  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  Mandarin:  Analisis kontrastif. Lite , 7(2), 126-136
Wiratsih,  Woro.  (2019).  Analisis  kesulitan  pelafalan  konsonan  bahasa  Indonesia  (Studi kasus  terhadap  pemelajar  BIPA  asal  Tiongkok  di  Universitas  Atma  Jaya Yogyakarta). Jurnal Kredo , 2(2) 242 -255