Url: http://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/baktikita
PEMANFAATAN KOMPUTER SEBAGAI SARANA PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PEMBELAJARAN GURU SDN PENGUMBULANADI II
Anisa Ulfah 1 , Putri Arum Sari 2 , Ala Imroatana 3
1,2,3 Universitas Islam Darul Ulum. Email: anisaulfah@unisda.ac.id

## ABSTRACT
The  implementation  of  distance  learning  (PJJ)  due  to  the  Covid-19  pandemic  has encountered  several  obstacles.  This  was  found  in  SDN  Pengumbulanadi  II,  where  most  of  the teachers were not proficient in operating and using computers. Even though schools have received educational  facilities  in  the  form  of  computers  as  an  effort  to  improve  the  quality  of  learning during the pandemic through the Lamongan District Education Office. This causes the students to consider PJJ which has been implemented so far to be monotonous and boring. To overcome this problem,  through  the  Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN)  Thematic  Covid-19  Unisda  2020  carried  out socialization  and  training  activities  aimed  at  optimizing  the  learning  facilities  that  have  been provided so as to increase the creativity of teachers in presenting learning. The method used is to provide understanding and experience in  operating computers to  assist  teachers in  planning and developing  creative  and  fun  learning  media  for  students.  The  results  of  these  activities  indicate that  the  socialization  and  training  activities  carried  out  can  improve  the  skills  and  creativity  of teachers in  planning and developing learning  media  through  the use of computers. This increase can  be  seen from  the  results  of  interviews  and  questionnaires  that  were  filled  out  by  the  teacher before and after the activity ended.
Keywords:  teacher  creativity,  learning  media,  distance  learning,  educational  facilities,  learning media

## ABSTRAK
Pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  sebagai  dampak  yang  disebabkan  adanya pandemi  Covid-19  telah  menemui  beberapa  kendala.  Hal  tersebut  ditemukan  di  SDN Pengumbulanadi  II  yang  sebagian  besar  gurunya  belum  mahir  mengoperasikan  dan memanfaatkan komputer. Padahal sekolah telah mendapatkan bantuan sarana pendidikan berupa komputer  sebagai  upaya  peningkatan  kualitas  pembelajaran  selama  pandemi  melalui  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Lamongan.  Hal  tersebut  menyebabkan  PJJ  yang  dilakukan  selama  ini dinilai  monoton  dan  membosankan  oleh  siswa.  Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut,  melalui kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Tematik Covid-19 Unisda 2020 dilakukan kegiatan sosialisasi dan  pelatihan  yang  bertujuan  untuk  mengoptimalkan  bantuan  sarana  pembelajaran  yang  telah diberikan sehingga dapat meningkatkan kreativitas guru dalam menyajikan pembelajaran. Metode yang  dilakukan  ialah  dengan  memberikan  pemahaman  dan  pengalaman  dalam  mengoperasikan komputer  untuk  dapat  membantu  guru  dalam  merencanakan  dan  mengembangkan  media pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan  bagi  siswa.  Hasil  dari  kegiatan  tersebut menunjukkan  bahwa  kegiatan  sosialisasi  dan  pelatihan  yang  dilakukan  dapat  meningkatkan keterampilan  dan  kreativitas  guru  dalam  merencanakan  dan  mengembangkan  media pembelajaran  melalui  penggunaan  komputer.  Peningkatan  tersebut  dapat  dilihat  berdasarkan wawancara  dan  angket  yang  diisi  oleh  guru  yang  diberikan  sebelum  dan  setelah  kegiatan berakhir.
Kata Kunci: kreativitas guru, media pembelajaran, pembelajaran jarak jauh, sarana pendidikan, media pembelajaran

## PENDAHULUAN
Adanya  pandemi  Covid-19  telah  memberikan  dampak  terhadap  berbagai aspek.  Hal  tersebut  melahirkan  berbagai  kebijakan,  termasuk  dalam  dunia pendidikan.  Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  selama  pandemi  Covid-19, Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  memberikan  kebijakan  bahwa pendidikan dilaksanakan dari rumah melalui pembelajaran jarak jauh (PJJ) untuk sementara  waktu.  Hal  tersebut  dilakukan  sebagai  upaya  untuk  mencegah penularan  virus  yang  semakin  masif.  Kegiatan  PJJ  dilakukan  dengan  harapan dapat  melindungi  anak-anak  usia  sekolah  karena  terbatasnya  interaksi  yang dilakukan siswa selama PJJ. Kegiatan interaksi siswa dengan guru atau siswa lain menjadi  lebih  terbatas  sehingga  diharapkan  dapat  meredakan  arus  penularan Covid-19.
Istilah PJJ sebernarnya bukanlah istilah yang baru karena dalam Undang- Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 telah disebutkan.  Dalam  dokumen  tersebut  dijelaskan  bahwa  PJJ  adalah  pendidikan yang  siswanya  terpisah  dari  guru  dan  pembelajarannya  menggunakan  berbagai sumber belajar melalui teknologi informasi dan media lainnya. Dengan demikian, pelaksanaan  PJJ  tidak  dapat  terlepas  dari  pemanfaatan  bidang  teknologi  dan informasi serta jaringan internet. Teknologi dimanfaatkan dalam pendidikan untuk mencapai  hasil  yang  diinginkan  (Lestari,  2018).  Namun,  hal  tersebut  kemudian menimbulkan  kendala  baru  bagi  sekolah-sekolah  yang  terletak  di  pelosok  desa, termasuk SDN Pengumbulanadi II di Kabupaten Lamongan. Guru-guru di sekolah tersebut  belum  banyak  yang  mampu  mengoperasikan  komputer  sebagai  sarana pendidikan.  Sebelum  pandemi  Covid-19,  pembelajaran  dilakukan  secara  klasikal seperti  pada  umumnya  sehingga  tidak  banyak  kegiatan  pembelajaran  yang memanfaatkan  komputer.  Hal  tersebut  kemudian  menjadi  kendala  dalam pelaksanaan PJJ di sekolah tersebut.
Di  sisi  lain,  perkembangan  teknologi  dan  informasi  saat  ini  membawa banyak  manfaat  di  berbagai  bidang  termasuk  bidang  pendidikan.  Teknologi  dan informasi  berperan  meningkatkan  sumber  daya  manusia  di  lingkungan pendidikan.  Tujuan  utama  pemanfaatan  teknologi  pembelajaran  adalah  untuk memberikan  jalan  keluar  atas  kendala  yang  terjadi  dalam  proses  pembelajaran, memfasilitasi  pembelajaran,  serta  meningkatkan  kinerja  (Ismail,  2020).  Hal tersebut  dapat  ditemukan  selama  pelaksanaan  PJJ  bila  guru-guru  dapat memanfaatkan  kecanggihan  teknologi  tersebut  dengan  baik.  Perkembangan teknologi  dan  informasi  dalam  dunia  pendidikan  berfungsi  sebagai  sumber  ilmu pengetahuan,  alat  bantu  dan  fasilitas  pembelajaran,  serta  sebagai  bahan  dan  alat bantu  pembelajaran  (Riyana,  2015).  Guru  dapat  mengembangkan  bahan-bahan materi,  media  pembelajaran,  serta  strategi  pembelajaran  yang  menarik  melalui kecanggihan  teknologi  dan  informasi.  Namun,  hal  tersebut  belum  dapat dimanfaatkan dengan baik oleh SDN Pengumbulanadi sehingga saat pelaksanaan PJJ selama pandemi, pembelajaran dinilai monoton dan membosankan oleh siswa.
Pemanfaatan Komputer sebagai Sarana Pendidikan…
Pemerintah  daerah  Kabupaten  Lamongan  melalui  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan  kemudian  memberikan  bantuan  sarana  pembelajaran  berupa komputer  untuk  sekolah  sebagai  salah  satu  upaya  meningkatkan  kualitas pembelajaran  selama  pandemi  Covid-19.  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan Kabupaten Lamongan menaungi lebih dari 600 lembaga sekolah dasar negeri dan swasta  yang  tersebar  di  27  kecamatan  (Kemendikbud,  2020).  Seluruh  lembaga tersebut  telah  menerima  bantuan  komputer  server  sejak  Juni  2020.  Bantuan tersebut  ditujukan  kepada  seluruh  sekolah  dasar  se-Kabupaten  Lamongan. Bantuan  komputer  diserahkan  melalui  koordinator  wilayah  bidang  pendidikan kecamatan  kemudian  didistribusikan  kepada  lembaga  sekolah  dasar.  Pemerintah daerah berharap bantuan tersebut dapat dimanfaatkan secara maksimal oleh setiap lembaga sekolah dasar sebagai sarana untuk meningkatkan kualitas pembelajaran selama pandemi. Namun, bantuan tersebut belum dioptimalkan dengan baik  oleh SDN  Pengumbulanadi  II  sehingga  komputer-komputer  bantuan  tersebut  belum dimanfaatkan sebagai sarana pelaksanaan PJJ.
Berdasarkan  kondisi  tersebut,  tim  penulis  melalui  kegitan  program  kerja KKN  Tematik  Covid-19  Universitas  Islam  Darul  ‘Ulum Lamongan  2020  bidang pendidikan  berupaya  memberikan  kontribusi  melalui  kegiatan  sosialisasi  dan pelatihan  untuk  dapat  mengoptimalkan  sarana  pembelajaran  yang  ada.  Hal tersebut  dilakukan  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  kreativitas  guru  dalam merencanakan  dan  mengembangkan  materi  dan  media  pembelajaran.  Apalagi selama  penerapan  PJJ,  seyogyanya  guru  mampu  menyajikan  pembelajaran  yang kreatif agar siswa dapat fokus mengikuti pembelajaran dan materi pelajaran dapat dipahami dengan baik oleh siswa. Oleh sebab itu, materi dan media pembelajaran yang  merupakan  komponen  utama  pembelajaran  harus  disiapkan  dan direncanakan guru dengan baik dan kreatif (Ulfah, 2020).
Materi pembelajaran merupakan bahan ajar yang disampaikan guru selama pembelajaran. Materi pembelajaran dapat berupa  konsep, contoh, kaidah, prinsip, dan  bahan-bahan  yang  terkait  dengan  topik  pembelajaran  (Ulfah,  Zumaisaroh, Fitriyah,  &  Jesica,  2022).  Guru  dapat  menyiapkan  materi  dan  menyajikannya dengan menarik menggunakan komputer dengan memanfaatkan berbagai aplikasi yang dapat diinstal di komputer. Hal tersebut diharapkan dapat menambah minat siswa  selama  belajar  melalui  PJJ.  Selain  itu,  guru  juga  dapat  menyusun  media pembelajaran sehingga materi  tidak hanya disampaikan secara verbal. Salah satu manfaat  yang  dapat  diperoleh  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  ialah pembelajaran  akan  lebih  menarik  sehingga  dapat  meningkatkan  perhatian  dan motivasi siswa dalam belajar (Ulfah, 2017). Dengan demikian, tujuan kegiatan ini ialah untuk meningkatkan pengalaman dan  kreativitas guru dalam merencanakan dan  mengembangkan  pembelajaran  menggunakan  teknologi  dan  aplikasi komputer.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  program  kerja  optimalisasi  pemanfaatan  bantuan  sarana pembelajaran berupa komputer di SDN Pengumbulanadi II  dalam kegiatan KKN Tematik  Covid-19  Universitas  Islam  Darul  ‘Ulum  Lamongan  dalam  bidang pendidikan  dilaksanakan  selama  enam  hari,  mulai  tanggal  3—8  Agustus  2020. Metode  yang  dilakukan  ialah  kualitatif  deskriptif.  Program  kerja  tersebut dilaksanakan  melalui  kegiatan  sosialisasi  dan  pelatihan  yang  diikuti  oleh  guru- guru di sekolah. Sebelum kegiatan sosialisasi dan pelatihan dilaksanakan, terlebih dulu  dilakukan  pengumpulan  data  melalui  kegiatan  observasi,  wawancara,  dan pengisian  angket.  Observasi  merupakan  salah  satu  kegiatan  ilmiah  untuk mendapatkan  informasi  dan  data  berdasarkan  fakta-fakta  melalui  pengamatan  di lapangan  (Hasanah,  2016).  Adapun  angket  diberikan  kepada  guru  di  sekolah untuk  mendapatkan  data  terkait  pengetahuan  dan  pengalaman  guru  dalam mengoperasikan  komputer  untuk  mendukung  pelaksanaan  PJJ.  Melalui  dua kegiatan  tersebut,  tim  kemudian  dapat  menentukan  metode  pelaksanaan  yang sesuai  dengan  kebutuhan  guru  untuk  dapat  memiliki  pengalaman  dalam mengoperasikan  komputer.  Berdasarkan  angket  tersebut,  tim  melaksanakan kegiatan sosialisasi dan pelatihan yang disajikan dalam Tabel 1.
Tabel 1. Tahap Kegiatan Sosialisasi dan Pelatihan No. Jenis Kegiatan Keterangan 1 Sosialisasi • menyiapkan rak, PC, sistem perkabelan, router, Net Lab dan switch • memasang  perangkat  komputer sesuai  dengan buku panduan yang ada • menginstal  aplikasi  dasar,  seperti  Microsoft  dan Web,  membuat  user,  antivirus,  dan  melakukan pembersihan server secara berkala • memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk mengenal  dan  mencoba  menggunakan  komputer dengan pendampingan tim 2 Pelatihan • mengenalkan  guru  kepada  aplikasi  PPt  dan  fitur- fitur  yang  ada  di  dalamnya  untuk  menyusun materi dan media pembelajaran • mencontohkan  penyusunan  media  pembelajaran sederhana  dengan  beberapa  fitur  yang  dapat digunakan • melakukan  pendampingan  kepada  guru  dalam menyusun materi dan media pembelajaran • mengevaluasi media pembelajaran yang dikembangkan guru

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil observasi, wawancara, dan pengisian angket oleh guru- guru di SDN Pengumbulanadi II, didapatkan data bahwa para guru rata-rata belum menguasai  fitur-fitur  aplikasi  yang  dapat  digunakan  untuk  menyusun  materi  dan
Pemanfaatan Komputer sebagai Sarana Pendidikan…
media pembelajaran karena selama ini pembelajaran dilakukan secara verbal dan klasikal melalui kegiatan interaksi antara  guru dan siswa. Oleh sebab itu, selama proses pelaksanaan PJJ guru mengeluh kesulitan untuk menyajikan pembelajaran sehingga  selama  ini  rata-rata  guru  melakukan  pembelajaran  melalui  video kemudian  menjelaskan  materi  pembelajaran  secara  verbal.  Kegiatan  tersebut kemudian  dinilai  membosankan  oleh  siswa  sehingga  banyak  siswa  tidak memperhatikan  materi  yang  dijelaskan  guru.  Selain  itu,  guru  biasanya  juga memberikan  tugas-tugas  yang  ada  di  buku  untuk  memberikan  variasi pembelajaran  selama  PJJ.  Guru  juga  menyampaikan  rata-rata  guru  di  sekolah tersebut belum menyusun materi dan media pembelajaran berbasis teknologi.
Permasalahan  tersebut  kemudian  menjadi  latar  belakang  dilaksanakannya kegiatan  sosialisasi  dan  pelatihan  pemanfaatan  sarana  pembelajaran  berupa komputer  yang ada  di  SDN  Pengumbulanadi  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan kreativitas pembelajaran guru selama masa pandemi Covid-19.

## Sosialisasi Pemanfaatan Komputer sebagai Sarana Pembelajaran
Komputer  merupakan  salah  satu  wujud  perkembangan  teknologi  dan informasi.  Pemanfaatan  komputer  di  sekolah  menjadi  salah  satu  indikator perkembangan  teknologi  dan  informasi  di  dunia  pendidikan.  Melalui  komputer, seorang  guru  mampu  menyiapkan,  menyusun,  dan  menyajikan  pembelajaran dengan  interaktif  sesuai  strategi  yang  diinginkan.  Dalam  proses  pembelajaran, komputer  dapat  berfungsi  sebagai  komposer  multimedia,  perangkat  presentasi, serta  sumber  pengambilan  dan  pengolahan  materi  dan  informasi  (Jamil,  2019). Dengan  demikian,  apabila  guru  mampu  menggunakan  komputer  dalam menyiapkan  pembelajaran,  maka  kreativitas  serta  produktivitas  guru  dalam menyusun media pembelajaran berbasis teknologi akan meningkat pula.
Komputer  terdiri  atas  rangkaian  berbagai  komponen  yang  saling berhubungan. Komputer memiliki tiga komponen, yaitu (1) perangkat keras yang terdiri  atas  prosesor,  RAM,  Hardisk,  CPU,  (2)  perangkat  lunak  yang  terdiri  atas sistem  operasi  dan  aplikasi  yang  dimasukkan  dalam  perangkat  keras,  serta  (3) pengguna  komputer  atau  orang  yang  menggunakan  komputer  (Syafrizal,  2005). Dengan  demikian,  komputer  tidak  dapat  dijadikan  sebagai  sarana  pembelajaran bila  tidak  dimanfaatkan  dengan  baik  oleh  seseorang.  Untuk  dapat memanfaatkannya  dengan  baik  dalam  pembelajaran,  seorang  guru  perlu menguasai berbagai fitur yang dapat diinstal dapat sebuah komputer. Kemampuan seseorang  dalam  menggunakan  komputer  dapat  meningkat  sejalan  dengan banyaknya pengalaman seseorang dalam memanfaatkan komputer. Oleh sebab itu, dalam kegiatan sosialisasi tersebut, para guru diberikan kesempatan untuk benar- benar  mengenal  perangkat  serta  fitur-fitur  yang  dapat  dioptimalkan  dalam menyusun materi dan media pembelajaran.
Kegiatan  sosialisasi  dilaksanakan  untuk  mengoptimalkan  komputer sebagai  sarana  pembelajaran  di  SDN  Pengumbulanadi  II.  Kegiatan  dilakukan
dengan  tahap  membangun  sebuah  server  pribadi  melalui  tahap-tahap  sebagai berikut (Harmayani, 2019).
a. Menyiapkan Alat
Alat  membangun  server,  meliputi  rak  server,  PC, router,  Net  Lab dan switch .
b. Membuat Standar Operasional Prosedur (SOP)
Membuat  prosedur  standar  untuk  memperbaiki  bila  terdapat  kendala  pada hardware,  software ,  jaringan,  simcard,  operator,  atau  modem  berdasarkan manual hardware/software /jaringan/operator yang dimiliki.
c. Menyusun Denah Sistem
Membuat  skema  yang  menggambarkan  kondisi  jaringan  sekolah,  membuat alokasi IP, blok IP untuk router, blok IP untuk server, blok IP untuk PC lain, serta blok IP untuk laptop. Kemudian disarankan untuk menggunakan blok IP DHCP komputer lain.
d. Suplai Listrik yang Tepat
Untuk  memasang  komputer  server  perhitungan  daya  listrik  harus diperhatikan  agar  tidak  terjadi  kebakaran  akibat  arus  listrik.  Perhitungan konsumsi daya maksimal untuk setiap perangkat listrik, komputer, monitor CRT,  monitor  LCD,  modem  GSM, charger  handphone,  speaker  sound system , harus cermat agar tidak menemui kendala. Penggunaan power outlet juga harus sesuai untuk konsumsi daya yang diperlukan. Penggunaan power outlet 5A untuk kebutuhan daya 2000 watt juga tidak diperbolehkan.
e. Pengecekan Sistem Perkabelan
Untuk sistem perkabelan yang digunakan adalah kabel UTP  dengan sistem crossover dan straight . Hal tersebut harus diperhatikan karena dalam proses pembangunan  server,  kabel  sangat  dibutuhkan  lebih  banyak  kabel  untuk menghubungkan server dengan clientnya.
f. Pemasangan Server
Pada rak server, bagian yang pertama dipasang di urutan paling atas adalah Router . Router dipasang pada bagian atas kemudian di bawahnya dipasang Net  Lab  dengan  memberi  jarak  aman  antara Router dengan Net  lab . Kemudian  pemasangan Switch dengan  jarak  aman.  Setelah  semuanya terpasang bagian selanjutnya adalah pemasangan kabel Straight dari Switch ke  Net  lab untuk  membagi  jaringan  dan  dari Net  lab ke Switch untuk menghubungkan komputer server ke komputer lain.
g. Membuat User
Membuat  user  dengan group Users ( Limited  user  di  Windows  XP )  login untuk  pekerjaan  harian.  User  Administrator  digunakan  untuk  keperluan maintenance saja,  misalnya install/uninstall  software , install/uninstall driver , dan back-up .
h. Install Antivirus
Intall antivirus  pada  komputer  server  diperlukan  untuk  mencegah, mendeteksi, dan menghapus malware .
i. Membersihkan Server secara Berkala
Membersihkan  server  dengan  cara  membersihkan  folder temporary dan cache ,  defragmentasi  hardisk,  atau incremental database back-up .  Untuk pembersihan  yang  memerlukan reboot, server  perlu  dijadwalkan  sejak beberapa hari sebelumnya, misalnya update service pack , optimasi registry , dan lainnya. Untuk full database back-up dapat dilakukan pada malam hari karena membutuhkan downtime yang lama.
Setelah server terpasang  dan  dapat  digunakan langkah  selanjutnya  adalah menyiapkan salah satu guru untuk menjadi tenaga administrator server. Pemilihan tenaga  administrator  server  adalah  guru  yang  mampu  mengoperasikan  komputer dengan baik karena guru tersebut  bertanggung jawab mengoperasikan  komputer server .  Setelah  itu,  setiap  guru  diberikan  kesempatan  untuk  lebih  mengenal perangkat  komputer  serta  fungsi  fitur-fitur  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk membantu  guru  dalam  merencanakan  kegiatan  pembelajaran  serta  kegiatan administrasi lainnya. Selain sebagai sarana untuk menyusun dan mengembangkan materi  serta  media  pembelajaran  oleh  guru,  sekolah  juga  dapat  memanfaatkan komputer  sebagai  sarana  untuk  melatih  peserta  didik  dalam  mengerjakan  latihan soal  menggunakan  komputer,  laptop,  atau smartphone dengan  alamat  dan  kode log in yang telah dibuat oleh sistem server.
Setiap  guru  diinstruksikan  untuk  membuat  soal  penilaian  harian,  kunci jawaban,  dan  penskoran.  Setelah  draf  soal  telah  dibuat,  guru  dapat  memberikan file tersebut  kepada  administrator server untuk  diunggah  di  jaringan  komputer sehingga peserta didik dapat mengakses soal tersebut. Peserta didik yang berhasil log-in dan  mengerjakan  soal  dapat  langsung  mengetahui  skor  yang  diperoleh, sedangkan  guru  langsung  mendapat  rincian  nilai  hasil  kerja  peserta  didik  tanpa harus mengoreksi secara manual.
Berdasarkan kegiatan sosialisasi yang telah dilakukan, guru mengungkapkan  bahwa  mereka  merasa  terbantu  dengan  pemanfaatan  komputer sebagai  sarana  pembelajaran.  Guru  di  SDN  Pengumbulanadi  II  mulai menggunakan  perangkat  komputer  untuk  melakukan  kegiatan  pembelajaran sehari-hari.  Kegiatan  sosialisasi  pemanfataan  komputer  sebagai  sarana pembelajaran dinilai dapat memberikan manfaat yang signifikan. Selain itu, guru juga  tetap  bisa  bertanya  dan  meminta  bantuan  kepada  tim  pelaksana  kegiatan KKN  apabila  guru  menemui  kendala  dalam  penggunaan  komputer  untuk menyusun  materi  dan  media  pembelajaran.  Berikut  ini  merupakan  perbandingan pencapaian  kegiatan  setelah  dilaksanakannya  sosialisasi  dan  pelatihan  di  SDN Pengumbulanadi II oleh tim KKN.
Tabel 2. Perbandingan Kegiatan Guru Sebelum dan Sesudah Dilaksanakan Sosialisasi dan Pelatihan No Kegiatan Sebelum Sosialisasi Sesudah Sosialisasi 1. Administrasi Kelas Menyusun administrasi kelas dengan  tulis  tangan  kemudian dibawa ke rental untuk dirapikan. Menyusun administrasi kelas secara mandiri menggunakan perangkat komputer yang tersedia. 2. Pengumpulan Laporan  Kinerja Guru Mengumpulkan  laporan  dengan cara  diantar  langsung  ke  UPT setempat Dapat mengirim laporan melalui email. 3. Materi/Bahan Pembelajaran Menggunakan  buku  paket  atau LKS yang ada Memanfaatkan komputer untuk menambah materi/bahan yang telah ada. 4. Media Pembelajaran Memanfaatkan media konvensional yang ada di lingkungan sekolah Menyusun media menggunakan  power  point sehingga lebih menarik minat  peserta  didik  untuk belajar. 5. Evaluasi Pembelajaran Menyusun soal dan koreksi jawaban  secara  manual  sehingga membutuhkan waktu yang lama. Menyusun  soal  penilaian dengan  komputer  sehingga peserta didik dapat mengaksesnya langsung dengan smartphone dan langsung muncul nilai secara otomatis.
Berdasarkan  Tabel  2  tersebut,  beberapa  kegiatan  dan  aktivitas  guru terbantu dengan penggunaan komputer. Data tersebut dikumpulkan menggunakan angket  dan  wawancara  yang  dilakukan  sebelum  dan  sesudah  kegiatan  sosialisasi dan  pelatihan.  Dengan  demikian,  pemanfaatan  teknologi  dan  informasi  dapat dioptimalkan  dengan  disiapkannya  sumber  daya  manusia  untuk  dapat memanfaatkan fasilitas serta sarana pembelajaran berbasis teknologi dengan baik pula.

## Pelatihan  Penyusunan  Materi  dan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi Informasi
Setelah  kegiatan  sosialisasi  untuk  mengenalkan  guru  terhadap  perangkat komputer,  kegiatan  kemudian  dilanjutkan  dengan  pelatihan.  Kegiatan  pelatihan yang dilaksanakan diharapkan dapat memberikan pengalaman kepada guru untuk meningkatkan  kreativitasnya  dalam  menyusun  dan  mengembangkan  materi  dan media  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  komputer.  Kreativitas  guru  dalam menyajikan  pembelajaran  dapat  dilihat  pada  media  pembelajaran  yang  dipilih (Oktiani,  2017).  Pelatihan  dimulai  dengan  mengenalkan  beberapa  aplikasi  yang dapat  digunakan  guru  dalam  menyusun  media  pembelajaran,  mulai  dari Powerpoint , Macromedia  Flash ,  serta  beberapa  aplikasi  lainnya.  Namun,  dalam
Pemanfaatan Komputer sebagai Sarana Pendidikan…
pelatihan  dan  pembimbingan  kegiatan  penyusunan  media  pembelajaran  hanya mengggunakan  aplikasi Powerpoint .  Hal  tersebut  dipilih  karena Powerpoint dinilai  yang  paling  mudah  untuk  digunakan  guru.  Selain  itu,  fitur-fitur  yang dimiliki Powerpoint juga dapat dikatakan lengkap.
Kegiatan  pelatihan  dilanjutkan  dengan  menjelaskan  berbagai  fitur Powerpoint yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  guru  sehingga  media  pembelajaran yang  disusun  menjadi  lebih  interaktif  dan  menarik  bagi  siswa.  Hal  tersebut diperlukan  sehingga  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  guru  dapat memotivasi  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran.  Salah  satu  fungsi  media pembelajaran ialah untuk menggugah perasaan dan motivasi siswa dalam belajar (Munadi,  2015).  Oleh  sebab  itu,  media  yang  dikembangkan  harus  disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa di kelas (Ulfah, 2019).
Media  pembelajaran  yang  dikembangkan  guru  harus  mempertimbangkan pemanfaatannya  sebagai  sumber  belajar  siswa  selama  pelaksanaan  PJJ.  Oleh sebab  itu,  media  yang  dikembangkan  harus  memenuhi  beberapa  kriteria,  di antaranya ialah memungkinkan siswa untuk bisa belajar secara mandiri (Munadi, 2015). Mengingat pengguna media adalah peserta didik usia sekolah dasar maka guru  perlu  lebih  kreatif  dalam  menyusun  media  pembelajaran.  Hal  tersebut diperlukan sehingga media pembelajaran yang dikembangkan dapat memperjelas materi pembelajaran yang akan dipelajari siswa secara mandiri (Sudjana & Rivai, 2010).
Untuk  dapat  menyusun  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan kebutuhan,  guru  perlu  mengidentifikasi  materi  pembelajaran  serta  karakteristik siswa.  Hal  tersebut  diperlukan  agar  media  pembelajaran  yang  disusun  dapat dimanfaatkan dengan baik oleh guru sehingga pembelajaran akan lebih efektif dan efisien meski digunakan dalam PJJ (Ulfah, 2020). Selama kegiatan pelatihan, guru dibantu oleh tim untuk mengidentifikasi materi-materi yang dapat dikembangkan medianya.  Kemudian  guru  diminta  untuk  mengembangkan  indikator  pencapaian kompetensi yang sesuai dengan kompetensi dasar yang telah dipilih. Hal tersebut diperlukan agar media yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan dapat digunakan secara mandiri oleh peserta didik.
Selanjutnya  setiap  guru  diminta  untuk  mengembangkan  media pembelajaran  menggunakan Powerpoint .  Berdasarkan  hasil  kegiatan  pelatihan, guru-guru  sebenarnya  memiliki  ide-ide  baru  dan  daat  dikatakan  kreatif  dalam menyusun  media.  Namun,  karena  belum banyak  guru  yang  menguasai  fitur-fitur yang  ada,  tim  kemudian  membantu  guru  untuk  memberikan  masukan  serta menunjukkan  fitur-fitur  yang  dapat  digunakan  guru.  Penggunaan  fitur-fitur  yang ada  dapat  menambah  kemenarikan  media  sehingga  tidak  terkesan  sebagai  media presentasi yang hanya digunakan guru. Guru dapat menambahkan materi, contoh, dan latihan-latihan soal yang dikemas dalam media yang dikembangkan. Dengan demikian, diharapkan siswa dapat menggunakannya untuk belajar secara mandiri selama PJJ.
Kegiatan berikutnya ialah evaluasi media pembelajaran yang dikembangkan.  Kegiatan  evaluasi  diperlukan  untuk  dapat  mengetahui  bagian kekurangan dan kelebihan kegiatan yang telah dilakukan (Ulfah, 2020). Kegiatan evaluasi  dilakukan  secara  interaktif  bersama  guru  dan  tim  penulis.  Tim memberikan pertanyaan terkait kendala yang dihadapi guru dalam menyusun dan mengembangkan media pembelajaran. Kemudian atas jawaban guru tersebut, tim kemudian  mengamati  dan  menilai  media  yang  telah  dikembangkan.  Tim memberikan masukan untuk bagian-bagian media yang masih dapat dioptimalkan lagi. Dalam memperbaiki media tersebut, guru tetap didampingi oleh tim sehingga guru  tidak  merasa  kesulitan.  Berikut  ini  merupakan  beberapa  dokumentasi  yang diambil dalam kegiatan sosialisasi dan pelatihan.
Gambar  1. Pendampingan  mahasiswa  KKN  dalam  kegiatan  pelatihan penyusunan  materi  dan  media  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  powerpoint di SDN Pengumbulanadi II.

## SIMPULAN
Berdasarkan paparan hasil pelaksanaan kegiatan sosialisasi dan pelatihan di SDN Pengumbulanadi II, dapat ditarik kesimpulan bahwa  pemanfaatan komputer sebagai sarana pembelajaran dapat membantu aktivitas guru dalam menyelesaikan kegiatan  serta  merencanakan  pembelajaran  dengan  menyusun  materi  dan  media pembelajaran  yang  menarik.  Guru  juga  dapat  memvariasikan  kegiatan pembelajaran  selama  PJJ  melalui  pemanfaatan  media  pembelajaran  sehingga pembelajaran  tidak  hanya  dilakukan  secara  verbal.  Dengan  media  pembelajaran yang dibuat secara interaktif, peserta didik dapat menggunakannya secara mandiri setelah  mendapat  penjelasan  dari  guru.  Dengan  demikian,  proses  belajar  siswa tidak  hanya  berlangsung  saat  jam  pelajaran  bersama  guru.  Dengan mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi,  guru  juga  dapat mengembangkan  keterampilan  dan  kreativitasnya  dalam  merencanakan pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi lebih inovatif.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  disampaikan  kepada  panitia  program  KKN  Tematik  Covid- 19  Tahun  2020  Universitas  Islam  Darul  ‘Ulum  Lamongan.  Terima  kasih  juga disampaikan  kepada  Kepala  Sekolah  SDN  Pengumbulanadi  II  beserta  segenap dewan guru yang telah antusias mengikuti kegiatan.

## DAFTAR RUJUKAN
Harmayani. (2019). Aplikasi Komputer . Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Hasanah,  H.  (2016).  Teknik-Teknik  Observasi:  Sebuah  Alternatif  Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-Ilmu Sosial. Jurnal At-Taqaddum , 8 (1).
Ismail,  I.  M.  (2020). Teknologi  Pembelajaran  sebagai  Media  Pembelajaran . Makasar: Cendekia Publisher.
Jamil,  F.  (2019).  Peranan  Komputer  dalam  Dunia  Pendidikan.  Retrieved  from https://osf.io/preprints/inarxiv/t4jdg/
Kemendikbud. (2020). Data Pokok Pendidikan: Proses Sinkronisasi SD. Retrieved February 16, 2021, from https://dapo.kemdikbud.go.id/progres-sd/2/050700
Lestari,  S.  (2018).  Peran  Teknologi  dalam  Pendidikan  di  Era  Globalisasi.
Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam , 2 (2), 94–100. https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i2.459
Munadi,  Y.  (2015). Media  Pembelajaran:  Sebuah  Pendekatan  Baru .  Jakarta Selatan: Referensi.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta
Didik. Jurnal Kependidikan , 5 (2), 216–232.
https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Riyana,  C.  (2015).  Peranan  Teknologi  dalam  Pembelajaran. Jurnal  Teknologi Pembelajaran , 3 (1).
Sudjana,  N.,  &  Rivai,  A.  (2010). Media  Pengajaran .  Bandung:  Sinar  Baru Algesinso.
Syafrizal, M. (2005). Pengantar Jaringan Komputer . Yogyakarta: Andi Offset.
Ulfah,  A.  (2017).  Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Untuk  Pembelajaran Menulis  Teks  Cerpen. Jurnal  Ilmiah  Bahasa  Dan  Sastra , 4 (1),  1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.21067/jibs.v4i1.1946
Ulfah, A. (2019). Teaching Material Development of Bahasa Indonesia Course as a  Way  to  Develop  the  Lectures’  Professional  Development. KnE  Social Sciences , 3 (10), 532. https://doi.org/https://doi.org/10.18502/kss.v3i10.3942 Ulfah, A. (2020). Pemanfaatan Media Sosial sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia di Masa Pandemi. Prosiding Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra … , (4), 410–423. Retrieved from http://research- report.umm.ac.id/index.php/SENASBASA/article/view/3703/3666
Ulfah, A., Zumaisaroh, N., Fitriyah, L., & Jesica, E. (2022). Model Pembelajaran
Pemanfaatan Komputer sebagai Sarana Pendidikan…
Literacy Circle sebagai Inovasi Pembelajaran Menulis Puisi di Era Merdeka Belajar. Jurnal  Ghancaran:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia , Special Ed , 216–229. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.7588