Vol. 9, No. 1, April 2023, Pp : 06 – 14
p–ISSN 2406-9744
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v9i1.14205
Available online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE
IMPLEMENTASI MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA PENDIDIKAN PEMBENTUKAN (DIKTUK) BINTARA POLRI SPN HINAI POLDA SUMUTTESI
Maya Sari Dwi 1(*) , Amiruddin Siahaan 2 , Neliwati 3
UIN Sumatera Utara, Medan, Indonesia 123 mayasaridewi999@gmail.com 1 , amiruddinsiahaan@uinsu.ac.id 2 , neliwati@uinsu.ac.id 3

## Abstract
Received:
Revised:
Accepted: 05 September 2022 05 September 2022 15 September 2022 Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  proses  manajemen pendidikan  karakter  pada  siswa  Diktuk  Bintara  Polri  SPN  Hinai  Polda Sumut.  Fokus  kajian  yang  diuraikan  dalam  penelitian  ini  meliputi perencanaan,  pelaksanaan  dan  penilaian  pendidikan  karakter  pada  siswa Diktuk Bintara Polri SPN Hinai Polda Sumut. Penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif  yakni  penelitian  yang  menggunakan  latar  alamiah, dengan maksud menafsirkan fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan  melibatkan  berbagai  metode  yang  ada.  Kemudian,  data  dianalisis melalui  teknik  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan.
Hasil  penelitian  ini  menemukan  bahwa  (1)  Perencanaan  pendidikan karakter  pada  siswa  pendidikan  pembentukan  Bintara  Polri  SPN  Hinai Polda  Sumut  sudah  memiliki  perencanaan  yang  tersusun  dan  terarah, seperti  dengan  adanya  pembuatan  laporan  persiapan;  (2)  Pelaksanaan pendidikan  karakter  pada  siswa  pendidikan  pembentukan  Bintara  Polri SPN  Hinai  Polda  Sumut  di  bentuk  dari  peraturan  dasar  kepolisian (Perdaspol) dengan metode latihan, dadri situ lah akan menghasilkan sikap yang  baik;  dan  (3)  Penilaian  pendidikan  karakter  pada  siswa  pendidikan pembentukan  (Diktuk)  Bintara  Polri  telah  sesuai  dengan  pedoman peraturan  kalemdiklat  polri  no  02  tahun  2017  tentang  sistem  penilaian pendidikan  polri,  di  dalam  perkap  itu  harus  lulus  3  aspek  yang  pertama adalah aspek akademik, yang kedua aspek mental kepribadian, yang ketiga aspek  kesehatan  dan  kesamaptaan  jasmani.penilaian  pendidikan  harus dilakukan terus menerus untuk mengetahuhi perkembangan karakter siswa.
Keywords: Pendidikan Karakter; DIKTUT; Bintara Polri
(*) Corresponding Author: Dwi, mayasaridewi999@gmail.com
How  to  Cite: Dwi,  M.  S.,  Siahaan,  A.,  &  Neliwati,  N.  (2023).  IMPLEMENTASI  MANAJEMEN PENDIDIKAN  KARAKTER  PADA  SISWA  PENDIDIKAN  PEMBENTUKAN  (DIKTUK)  BINTARA POLRI SPN HINAI POLDA SUMUTTESI. Research and Development Journal of Education , 9(1), 06-14.

## INTRODUCTION
Pendidikan  karakter  memiliki  arti  yang  lebih  luas  dari  pendidikan  moral  atau pendidikan karakter. Hal ini karena pendidikan karakter tidak hanya berfokus pada benar dan  salah,  tetapi juga  pada  penanaman  kebiasaan  gaya  hidup  yang  baik  pada  anak-anak sehingga  mereka  memiliki  tingkat  kesadaran  dan  pemahaman  yang  lebih  tinggi  tentang kehidupan  sehari-hari  mereka  dan  menumbuhkan  kebajikan  (Kusrina  dan  Purwanto, 2021).  Perlu  upaya  menyelenggarakan  pendidikan  karakter  di  lembaga  formal.  Karena karakter suatu negara menentukan eksistensinya di mata dunia. Suku bangsa merupakan pilar  penting  kehidupan  berbangsa  dan  bernegara.  Karakter  diibaratkan  sebagai  pondasi atau  pondasi  yang  dibutuhkan  untuk  membangun  bangsa  yang  kuat.  Sebuah  negara dengan  identitas  dan  karakter  yang  kuat  dapat  menjadi  negara  yang  kuat  dengan

## Dwi, Siahaan, & Neliwati
kebanggaan  dan  rasa  hormat  dari  orang  lain.  Ketika  suatu  bangsa  kehilangan kewarganegaraannya, mudah untuk dikuasai oleh orang lain dan sulit untuk bebas.
Sebagai  masa  reformasi  yang  berdampak  pada  transparansi  dalam  segala  aspek kehidupan  bermasyarakat,  Polri  sebagai  anggota  penyelenggara  berpandangan  bahwa “Polri  dapat  menjadi  pengayom,  pengayom  dan  masyarakat  hukum  dan  hak  asasi manusia”,  menjaga  Ketertiban  dan  Ketertiban  masyarakat  Demi  Keamanan  Dalam Negeri, Kehidupan  Bangsa  yang  Demokratis dan  Masyarakat  Sejahtera.”  dan  Lampiran Tata Tertib Polda Sumut Tahun 2015 (SK Komisaris Polda SUMUT, 2019).
1. Memberikan perlindungan, dukungan dan pelayanan kepada masyarakat
2. Menangani  segala  aspek  keselamatan,  keamanan,  dan  ketenteraman  dengan membebaskan masyarakat dari kecacatan fisik dan mental.
3. Membina  masyarakat  melalui  tindakan  preventif  dan  preventif  yang  dapat meningkatkan  kesadaran  masyarakat  dan  pemberdayaan  hukum  ( citizens  of compliance )
4. Kami  menerapkan  hukum  secara  profesional  dan  proporsional,  dengan  tetap menjunjung tinggi supremasi hukum dan hak asasi manusia untuk kepastian dan rasa keadilan hukum.
5. Memelihara keamanan dan ketertiban masyarakat dengan memperhatikan standar dan nilai  yang  ada  dalam  kerangka  keutuhan  wilayah  kesatuan  wilayah  hukum  Negara Kesatuan Republik Indonesia
6. Kelola sumber daya manusia Polery secara profesional untuk mencapai tujuan Polari dalam  mencapai  keselamatan  lokal,  memotivasi  semangat  kerja  untuk  kepentingan masyarakat.
7. Terus berintegrasi secara internal (internal Polari) untuk menyelaraskan visi dan  misi Polari ke depan.
8. Polly  menjaga  kesatuan  organisasi  dengan  berbagai  pengaruh  eksternal  yang  sangat merugikan  organisasi.  Untuk  mencapai  tujuan  Polari,  petugas  Polly  harus  bertindak secara profesional.
Pasal 30 Ayat 4 UUD 1945 dan Pasal 13 Ayat 1, 2 dan 3 Badan Kepolisian Negara Republik  Indonesia  mengatur  tentang  terpeliharanya  ketertiban  umum,  penegakan hukum,  pengayoman  dan  pengabdian  kepada  masyarakat,  Kepolisian  Negara  Republik Indonesia  yang  salah  satunya  adalah  Kepolisian  Negara  Republik  Indonesia.  POLISI. Sekolah  (SPN)  (Adendum,  2020).  Akademi  Kepolisian  Negara  adalah  Lembaga Pendidikan Kepolisian  (Lamdikpol)  yang  dijalankan oleh  kepolisian  setempat,  termasuk di antaranya adalah Akademi Kepolisian Sumatera Utara di wilayah Kabupaten Langkat, Kabupaten  Langkat  dan  Binai,  Sumatera  Utara,  yang  bertujuan  untuk  mendidik  dan melatih siswa yang merupakan calon mahasiswa. . . Mereka yang lulus berbagai tes untuk pelatihan polisi.
Salah  satu  program  pelatihan  kepolisian  di  Sekolah  Kepolisian  Sumatera  Utara adalah  Kursus  Pelatihan  Polisi  (DICTUK).  Pendidikan  Formatif  (Dictuk)  adalah pendidikan  yang  mempersiapkan  Anda  menjadi  seorang  polisi  yang  memiliki pengetahuan,  keterampilan,  kemampuan,  keuletan,  sikap  dan  perilaku  untuk melaksanakan  tugas  kepolisian  di  bawah  arahan  kepala  institusi  pendidikan  kepolisian. Mendukung pelaksanaan kepala sekolah polisi negara (SPN) dan beberapa kepala sekolah kejuruan. Pengertian atau pengertian polisi dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah  sekelompok  pangkat  dalam  suatu  kepolisian,  satu  tingkat  lebih  rendah  dari kelompok  komisaris  tinggi  polisi  dan satu tingkat  lebih tinggi  dari  kelompok  rekrutmen polisi.
Pendidikan  Formasi  Kepolisian  Negara  (DICTUC)  adalah  pelatihan  dasar  yang paling efektif dan penting yang  melatih calon anggota polisi dari kelompok NCO untuk

## Dwi, Siahaan, & Neliwati
menjadi polisi yang tak kenal takut yang mampu memberikan keamanan dan ketertiban, penegakan  hukum,  keamanan,  tempat  tinggal  dan  pelayanan  masyarakat.  Masyarakat telah menyadari hal ini.

## METHODS
Metode  penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif.  Dalam  metodologi penelitian  ini,  peneliti  hanya  mendefinisikan  kelompok  responden  sebagai  subyek penelitian,  dan  subyek  individu  sengaja  tidak  ditentukan.  Hal  ini  untuk  menjaga  agar sekelompok  responden  tertentu  tetap  terbuka  terhadap  masukan  baru.  Artinya  selama individu  tersebut  termasuk  dalam  kelompok  responden  yang  diteliti,  informasi  dan  data selalu terbuka untuk didengar oleh peneliti.
Manajemen  Pendidikan  Karakter  Siswa  Pendidikan  Usia  Dini  (Diktuk)  pada Bintara  Kepolisian  Negara  (Diktuk)  HINAI  POLDA  adalah  proses  penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif  dari  pengamatan  dan  perilaku  manusia,  menggunakan metode  penelitian  kualitatif  dalam  hubungannya  dengan  metode  deskriptif  dan  dalam format tertulis atau lisan memiliki arti khusus temukan nilainya. Lokasi penelitian adalah Hinai  Polda  Sumut,  Sekolah  Polisi  Nasional  (SPN)  Distrik  Hinai,  Kabupaten  Langkat, Sumatera Utara. Untuk lebih memahami status Binet Sekolah Polisi Negara (SPN) Polda Sumut, temuan penelitian dapat dideskripsikan berdasarkan informasi yang diperoleh dari berbagai informan penelitian pada Binet Sekolah Polisi Negara (SPN) Polda Sumut.
Lokasi penelitian yang dipilih untuk penelitian ini adalah pelaksanaan pendidikan karakter  Siswa  Pelatihan  Konstruksi  Polisi  (DICTUK)  di  Sekolah  Polisi  (SPN)  Hinai Polda  Sumut.  Kajian  ini  menyoroti  implementasi  Agenda  Manajemen  Pendidikan Kepribadian  Siswa  Pendidikan  Kreatif  Polisi  (DICTUK)  di  Sekolah  Polisi  (SPN)  Hinai Polda  Sumut.  Sumber  data  utama  adalah  kelas  atau  acara  yang  berkaitan  dengan pelaksanaan  Manajemen  Pendidikan  Karakter  Siswa  Pendidikan  Diklat  Kepolisian (Diktuk) di SPN HINAI POLDA SUMUT. Sumber data atau informasi untuk penelitian ini adalah:
1) KEPALA/CASI SPN HINAI POLDA SUMUT Data  penelitian  yang  diperoleh  berkaitan  dengan  struktur  organisasi,  sejarah berdirinya, visi, misi dan program pendidikan SPN HINAI POLDA SUMUT.
2) Direktur Pengembangan SPN Hinai / Kasi Polda Sumut Data penelitian yang diperoleh adalah program pendidikan dengan anggota program pengajaran, SPN HINAI POLISI, POLDA SUMUT.
3) Guru (Gadik) spn hinai polda sumut Data  penelitian  diperoleh  dari  SPN  HINAI  POLDA  SUMUT  tentang  cara mengajarkan  pembentukan  karakter  anak  perempuan  kepada  siswa  pendidikan formasi kepolisian (Diktuk).

## RESULTS & DISCUSSION

## Results
1. Perencanaan  Pendidikan  Karakter  pada  siswa  Pendidikan  Pembentukan  (Diktuk) Bintara Polri SPN Hinai Polda Sumut
Bagian  ini  menjelaskan  hasil  penelitian  secara  rinci,  termasuk  menampilkan hasil-hasil perhitungan, hasil analisis kebutuhan, dan lain sebagainya. Hasil penelitian ini  juga  dapat  ditam  Kurikulum  Pendidikan  Polri  dikembangkan  dan  dilaksanakan

## Dwi, Siahaan, & Neliwati
berbasis  kompetensi,  teknologi  dan  kinerja.  Penyusunan  dan  pengembangan kurikulum  Pendidikan  Polri  dilakukan  oleh  Lemdiklat  polri,  satuan  Pendidikan, Pembina fungsi dan tenaga ahli.
Tujuan dari pendidikan pembentukan Bintara Polri di SPN Hinai adalah untuk membentuk Bintara Polri yang berkarakter kebhayangkaraan, sehat jasmani dan rohani dalam  pelaksanaan  tugas  kepolisian  yang  prediktif,  responsibilitas  dan  transparan berkeadilan.  Lulusan  pendidikan  Pembentukan  Bintara  Polri  memiliki  pelaksanaan utama  tugas  kepolisian  dalam  memberikan  pelayanan  kepada  masyarakat.  Maka  dari itu  agar  tercapainya  tujuan  dari  pendidikan  pembentukan  (Diktuk)  Bintara  Polri Sekolah  Polisi  Negara  (SPN)  Hinai  Polda  Sumut  harus  adanya  perencanaan  yang tersusun dan terarah sesuai dengan ketentuan yang telah di buat.
Perencanaan pendidikan di SPN Hinai Polda sumut melibatkan seluruh personil yang  termasuk  tenaga  pendidik,  pengasuh  langsung  dan  pengasuh  tidak  langsung, Laporan  kesiapan  merupakan  pedoman  dalam  pelaksanaan  pendidikan,  para  tenaga pendidik  dan  pengasuh  adalah  orang-orang  yang  telah  di  latih  dan  sesuai  bidangnya, serta  para  tenaga  pendidik,  pengasuh  dan  kepanitiaan  memiliki  surat  perintah  dalam melaksanakan  tugasnya  di  SPN  Hinai  Polda  Sumut.  Dalam  program  perencanaan pendikan  di  Sekola  Polisi  Negara  (SPN)  Hinai  berpedoman  pada  kurikulum  yang  di telah  di  susun  setiap  tahunnya  oleh  lembaga  pendidikan  latihan  Polri  (Lemdiklat Polri), maka dari itu penyusuan kurikulum di Sekolah Polisi Negara ini berbeda dari sekolah lain pada umum nya, karena kurikulum di lingkungan sekolah polri memiliki lembaga pendidikan tersendri yang di sebut dengan lembaga pendidikan latihan Polri. dalam kurikulum tersebut berisikan mata pelajaran tentang pembentukan karakternya, maka  dari  itu  seluruh  personil  memiliki  rasa  tanggung  jawab  bersama  untuk membentuk karakter para siswa.
Sekolah  Polisi  Negara  (SPN)  Hinai  POLDA  SUMUT  sudah  memiliki perencanaan yang tersusun dan terarah, seperti dengan adanya pembuatan laporan persiapan. Pembuatan laporan kesiapan Pendidikan Pembentukan Bintara Polri Polda Sumut  ini  dimaksudkan  untuk  dijadikan  sebagai  pedoman  dan  panduan penyelenggaraan  Pendidikan  Pembentukan  Bintara  Polri  T.A.2022    Polda  Sumut dengan  mempedomani  Protokol  Kesehatan  secara  ketat.  Tujuan  pembuatan  laporan kesiapan  Pendidikan  Pembentukan  Bintara  Polri    Polda  Sumut  adalah  untuk memperoleh  keseragaman  pola  fikir  dan  pola  tindak  dalam  penyelenggaraan  dan pelaksanaan Pendidikan Pembentukan Bintara Polri Polda Sumut. Agar terlaksananya pendidikan  karakter  yang  sudah  direncanakan  maka  perlu  adanya  koordinasi  dengan beberapa  pihak  yang  akan  terlibat  seperti  koordinator  siswa  atau  kepala  korsis,  agar korsis  dapat  memilih  pengasuh  yang  dapat  membimbing  para  siswa,  sselanjutnya berkoordinasi  dengan  kepala  koorgadik  untuk  membuatkan  surat  perintah  para  gadik dan  pengasuh  serta  pihak-pihak  yang  terlibat.  Selanjutnya    berkoordinasi  dengan kayanma selaku pengendali sarana dan prasarana, dalam hal ini sarana dan prasarana sangat  lah  penting  dalam  mendukung  proses  belajar  mengajar,  dan  yang  terakhir berkoordinasi  dengan  kepala  poliklinik  untuk  menyiapkan  beberapa  tim  medis  yang menetap  di  sekolah  beserta  obat-obatan  untuk  para  siswa jika  ada  yang  sakit.  Proses pengasuhan  sudah  di  terapkan  di  awal  siswa  masuk  ke  SPN  Hinai  sampai  dengan selesai pendidikan.
2. Pelaksanaan  pendidikan  karakter  pada  siswa  pendidikan  pembentukan  (Diktuk) Bintara Polri SPN Hinai Polda Sumut
Pelaksanaan  pendidikan  karakter  sudah  berjalan  dengan  baik  di  karenakan adanya  strategi  dalam  pelaksaan  yaitu  melalui  pengintegrasian  nilai  dan  etika  pada meta pelajaran, menanamkan nilai positif pada semua warga sekolah, pembiasaan dan

## Dwi, Siahaan, & Neliwati
latihan  memberikan  contoh  serta  tauladan  yang    baik,  menciptakan  suasana berkarakter  di  sekolah  serta  pembudayaan.  Strategi  yang  di  berikan  pun  bertujuan untuk  membentuk  dan  melatih  kemampuan  siswa  secara  terus  menerus  agar  dapat mengemban  tugasnya  dengan  baik  dan  sesuai  dengan  tujuan  dari  pendidikan  Bintara Polri.  Tentunya  dengan  adanya  strategi  yang  sudah  di  persiapkan  tersebut  memakai beberapa metode untuk menerapkan pendidikan karakter tersebut yaitu metode metode ceramah,  metode  tanya  jawab,  metode  diskusi,  metode  penugasan,  metode demonstrasi,  metode  pemecahan  masalah,  metode  latihan  atau  drill,  metode sosiodrama atau role playing dan metode studin kasus. Dengan adanya metode yang di berikan  dapat  membuat  para  siswa  lebih  cepat  menerapkan  karakter  yang  sesuai dengan tugas kepolisiannya sehari-hari.
Pelaksanaan pendidikan karakter pada siswa pendidikan pembentukan (Diktuk) Bintara  Polri  SPN  Hinai  Polda  Sumut  sudah  berjalan  dengan  baik  walaupun  masih memerlukan  pengawasan  dari  perwira  pengawas  dan semua  pihak  yang  bertanggung jawab  terhadap  perkembangan  karakter  siswa.  Gadik  dan  pengasuh  sudah mengajarkan dan memberikan contoh teladan yang baik dalam berbicara, bersikap dan bertindak  dengan  siswa.  Metedo-metode  yang  di  berikan  juga  sudah  medukung terlaksananya  pendidikan  karakter  di  SPN  Hinai  Polda  Sumut  serta  sarana  dan prasarana  yang  di  persiapkan  juga  mendukung  keberhasilan  dalam  proses  belajar mengajar di kelas maupu di luar kelas.
Pelaksanaan pendidikan karakter pada siswa pendidikan pembentukan (Diktuk) Bintara  Polri  SPN  Hinai  Polda  Sumut  di  bentuk  dari  peraturan  dasar  kepolisian (Perdaspol) dengan metode latihan, dadri situ lah akan menghasilkan sikap yang baik. Dalam  pelaksanaan  pendidikan  karakter  ini  yang  lebih  berperan  penting  untuk membentuk  karakter  siswa  adalah  pengasuh,  karena  pengasuh  berada  bersama  siswa 1x  24  jam.  Banyak  berbagai  macam  metode  yang  di  berikan  agar  terbentuknya karakter siswa sesuai yang telah di tentukan dan di bentuk perwira pengawasan untuk pengawasan  para  siswa.  Pelaksanaan  pendidikan  karakter  pada  siswa  sudah  berjalan dengan baik dan teratur karena di bentuk pola pendidikan selama 5 bulan. Karakter di terapkan  pada  siswa  sejak  di  awal  mereka  menginjakkan  kaki  di  SPN  Hinai  Polda Sumut  sampai  siswa  selesai  melaksanakan  pendidikan  Polri  agar  mereka  memiliki attitude atau sikap yang baik dan selalu disiplin.
3. Penilaian  pendidikan  karakter  pada  siswa  pendidikan  pembentukan  (Diktuk)  Bintara Polri SPN Hinai Polda Sumut
Par  gadik  dan  pengasuh  berkoordinasi  dengan  kepala  koordinasi  gadik  dan kepala  koordinasi  siswa  untuk  melakukan  penilaian  dan  mengevaluasi  hasil  belajar pesert  didik.  Evaluasi  di  lakukan  1  minggu  sekali  khusus  untuk  pendidikan karakternya, namun untuk mengevaluasi secara menyeluruh di lakukan 1 bulan sekali. Yang  perlu  di  evaluasi  atau  di  nilai  pada  siswa  adalah  akademiknya,  mental kepribadiannya dan kesehatan jasmani. Untuk mengukur terlaksananya proses belajar mengajarnya yaitu dengan adanya sarana dan prasarana yang sudah di persiapkan oleh kayanma  seperti  ruang  kelas  yang  terdiri  dari  15  kelas,  kesiapan  cuci  tangan  sesuai protokol kesehatan, kesiapaan para tenaga pendidik dan kesiapan barak serta kesiapan poliklinik.  Gadik  bertugas  meyampaikan  materi  sesuai  dengan  bidangnya  selama  45 menit per mata pelajaran sedangkan pengasuh melekat 24 jam bersama siswa. Karena pengasuh  bertugas  membentuk  mental  kepribadiannya,  membentuk  karakter  dan  jati diri,  membentuk  watak  dan  kepribadiannya  serta  menjaga,  merawat,  membina,  dan membimbing  siswa,  maka  dari  itu  pengasuh  lebih  berperan  aktif  dalam  membentuk karakter siswa.

## Dwi, Siahaan, & Neliwati
Penilaian  pendidikan  karakter  pada  siswa  pendidikan  pembentukan  (Diktuk) Bintara  Polri  adalah  berdasarkan  pedoman  peraturan  kalemdiklat  polri  no  02  tahun 2017  tentang  sistem  penilaian  pendidikan  polri,  di  dalam  perkap  itu  harus  lulus  3 aspek  yang  pertama  adalah  aspek  akademik,  yang  kedua  aspek  mental  kepribadian, yang  ketiga  aspek  kesehatan  dan  kesamaptaan  jasmani.penilaian  pendidikan  harus dilakukan  terus  menerus  untuk  mengetahuhi  perkembangan  karakter  siswa,  dengan adanya  evaluasi  khusus  untuk  pendidikan  karakter  yang  di  lakukan  seminggu  sekali akan  membantu  perkembangan  siswa  yang  disesuaikan  dengan  nilai-nilai  agama, budaya,  bangsa  dan  negara.  Dengan  adanya  nilai  batas  kepribadian  yang  di  tetapkan maka  akan  semakin  membuat  para  siswa  lebih  bersemangat  dalam  menjalankan pendidikan agar tercapainya tujuan dalam pendidikan polri. jika mereka bisa melewati nilai batas yang di tentukan maka mereka dapat di luluskan dan menjadi pribadi sesuai yang  di  harapkan  dan  siap  menjalankan  tugas  kepolisian  yang  akan  di  jalankam setelah  lulus  pendidikan  polri.  Segala  perbuatan  atau  tindakan  manusia  apapun bentuknya pada hakekatnya adalah bermaksud untuk mencapai kebahagiaan.
Penilaian  pada  siswa  pendidikan  pembentukan  Bintara  Polri  berdasarkan  atau berpedoman  pada  peraturan  kalemdiklat  polri  no  02  tahun  2017  tentang  sistem penilaian  pendidikan  polri.  Penentuan  nilai  akhirnya  di  tentukan  berdasarkan  perkap nomor 02 tahun 2017 yaitu nilai batas minimal mental kepribadian untuk Bintara Polri adalah  65,  jika  di  bawah  65  maka  dinyatakan  tidak  lulus  dalam  pndidikan.  Ada beberapa nilai karakter yang harus di tanamkan pada siswa yaitu karakter kebangsaan.

## Discussion
Aqib  (2011)  mengemukakan  bahwa  pendidikan  karakter  merupakan  keseluruhan dinamika  relasional  antar  pribadi  dengan  berbagai  macam  dimensi,  baik  dari  dalam maupun  dari  luar  dirinya.  Agar  pribadi  itu  semakin  dapat  menghayati  kebebasannya sehingga  dapat  semakin  bertanggung  jawab  atas  pertumbuhan  dirinya  sendiri  sebagai pribadi  dan  perkembangan  orang  lain  dalam  hidup  mereka.  Singkatnya,  pendidikan karakter  bisa  diartikan  sebagai  sebuah  bantuan sosial  agar  individu itu  dapat  bertumbuh dalam menghayati kebebasannya dalam hidup bersama dengan orang lain di dunia.
Menurut  Kemendiknas  (2011)  secara  praktis  pendidikan  karakter  adalah  suatu sistem  penanaman  nilai-nilai  karakter  pada  warga  sekolah  yang  meliputi  komponen pengetahuan,  kesadaran  atau  kemauan,  dan  tindakan  untuk  melaksanakan  nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME). Diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun,  kebangsaan  sehingga  menjadi  manusia  insan  kamil.  Dengan  demikian pendidikan karakter merupakan pendidikan yang memiliki nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan  moral,  pendidikan  watak  serta  pendidikan  akhlak  yang  bertujuan mengembangkan  kemampuan  para  siswa  untuk  memberikan  keputusan  baik  atau buruknya,  dan  mewujudkan  kebaikan-kebaikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  dengan sepenuh  hati.  Pendidikan  karakter  dalam  sistem  pendidikan  nasional  sering  diangkat dalam  wacana  publik  yang  berisi  kritik  terhadap  pendidikan  yang  selama  ini  lebih mengutamakan  pengembangan  kemampuan  intelektual  akademis  dibandingkan  aspek yang sangat fundamental, yaitu pengembangan karakter.
Barnawi (2012)  mengungkapkan  pendidikan  karakter sebagai  sebuah  usaha  untuk mendidik  siswa  agar  dapat  mengambil  keputusan  secara  bijak  dan  mempraktikkannya dalam  kehidupan  sehari-sehari  sehingga  mereka  dapat  memberikan  kontribusi  yang positif  kepada  lingkunganya.  Sementara  Mardiatmaja  menyatakan,  pendidikan  karakter sebagai  ruh  pendidikan  dalam  memanusiakan  manusia  (Abdul  Madjid,  2011).  Dengan demikian  pendidikan  karakter  merupakan  proses  pembentukan  budi  pekerti  plus  yang

## Dwi, Siahaan, & Neliwati
melibatkan  aspek  pengetahuan,  perasaan,  dan  tindakan.  Integrasi  ketiganya  akan menciptakan satu tatanan terpadu yang bermuara pada proses pembentukan karakter.
Pendidikan  karakter  mempunyai  peranan  yang  sangat  penting  dalam  kehidupan manusia  yang  mempunyai  kedudukan  sabagai  makhluk  individu  dan  sekaligus  juga menjadi  makhluk  sosial  tidak  begitu  saja  terlepas  dari  lingkungannya.  Pendidikan merupakan  upaya  memperlakukan  manusia  untuk  mencapai  tujuan  hidup  yang  dicita- citakan.  Tujuan  adalah  suatu  yang  diharapkan  tercapai  setelah  suatu  usaha  telah dilakukan. Adapun tujuan pendidikan yang diharapkan adalah adanya perubahan tingkah laku,  sikap  serta  kepribadian  yang  baik.    Sebagimana  dalam  pasal  3  UU  Sistem Pendidikan  Nasional  nomor  20  tahun  2003,  bahwa  Pendidikan  Nasional  berfungsi mengembangkan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Adapun tujuannya adalah untuk mengembangkan potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab (Ardi, 2012).
Sekolah  Polisi  Negara  adalah  sekolah  kepolisian  dimana  para calon anggota  polri akan  dididik  selama  beberapa  bulan  yang  telah  ditentukan  dimasing-masing  Polda  di Indonesia. Disinilah Bumi Kandung para calon penerus Polri di didik dan ditempa untuk menjadi  pribadi  Polri  yang  memiliki  sifat  mahir,  terpuji  dan  patuh  hukum.  Berdasarkan Peraturan  Kepala  Kepolisian  Negara  Republik  Indonesia    Tahun  2020  tentang  pokok- pokok penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan di Sekolah Polisi Negara, mengatakan bahwa  Sekolah  Polisi  Negara  merupakan  unsur  pelaksana  untuk  menyelenggarakan pendidikan  pembentukan  Brigadir  Polisi (Bintara  Polri)  dan  pelatihan  sesuai  program    / kebijakan pimpinan. Dalam pasal 53 bagian 1 tentang Otonomi Perguruan Tinggi Polri:
1. Dalam  penyelenggaraan  pendidikan  dan  pengembangan  ilmu  pengetahuan,  pada Pendidikan  Tinggi  Polri  berlaku  kebebasan  akademik  dan  kebebasan  mimbar akademik serta otonomi keilmuan.
2. Pendidikan  Tinggi  Polri  memiliki  otonomi  untuk  mengelola  sendiri  lembaganya sebagai  pusat  penyelenggaraan  pendidikan  tinggi,  penelitian  ilmiah,  dan  pengabdian kepada masyarakat.
3. Penyelenggaraan  Pendidikan  Tinggi  Polri  dilaksanakan  sesuai  ketentuan  peraturan Perundang-undangan.
Kurikulum pendidikan tinggi Polri memuat mata kuliah:
1. Agama
2. Pancasila
3. Pendidikan Kewarganegaraan
4. Bahasa Indonesia dan
5. Pembentukan Karakter
Kurikulum  program  studi  pada  satuan  Pendidikan  tinggi  Polri  yang  meliputi program  Diploma,  Sarjana,  Pascasarjana  dikembangkan  dan  ditetapkan  oleh  satuan pendidikan  tinggi  Polri  sesuai  ketentuan  peraturan  perundang-undangan.  Muatan kurikulum  pendidikan  tinggi  Polri  diatur  oleh  masing-masing  satuan  pendidikan  Polri. Kurikulum pada setiap program pendidikan Polri memuat beban belajar dan masa studi, Beban  belajar  Pendidikan  Polri  menggunakan  Satuan  Kredit  Semester  (SKS)  atau  Jam Pelajaran  (JP).  Jam  Pelajaran  (JP)  merupakan  jangka  waktu  yang  digunakan  untuk kegiatan  pembelajaran  dalam  kelas  maupun  di  luar  kelas  yang  di  peruntukkan  pada Pendidikan  Pembentukan  (Diktuk),  Dikbangpim,  Dikbang  Agol,  Dikbangspes  dan pelatihan. Masa studi pendidikan Polri disesuaikan dengan beban belajar dan kompetensi

## Dwi, Siahaan, & Neliwati
yang ingin dicapai dan bahan ajar disusun dengan mengacu pada silabus mata pelajaran yang tertuang dalam kurikulum.
Pengasuhan sebagaimana dimaksud dalam Peraturan Kapolri tahun 2015 pasal 32, dilaksanakan  untuk  membentuk  dan  mengembangkan  karakter  sebagai  insan Bhayangkara. Tahapan pengasuhan terdiri dari:
1. Penanaman,  untuk  menanamkan  sikap  dan  sifat  sebagai  seorang  anggota  Polri  yang mampu memberikan pelayanan kepada masyarakat secara Prima,
2. Penumbuhan,  untuk  menumbuhkembangkan  disiplin  pribadi,  harga  diri,  kesadaran akan  tugas  dan  tanggung  jawab,  mempertinggi  percaya  diri,  kerjasama  dan meningkatkan motivasi berprestasi
3. Pengembangan,  untuk  mengintegrasikan  nilai-nilai  yang  telah  ditanamkan  pada tahapan  sebelumnya  agar  terciptanya  kesadaran  siswa  terhadap  kualitas  diri  dan pekerjaan
4. Pendewasaan, untuk mengembangkan siswa sebagai pribadi yang mandiri dan adaptif.
Pendidikan  yang  terdapat  di  Sekolah  Polisi  Negara  Polda  Sumatera  Utara  adalah Pendidikan  Pembentukan.  Pendidikan  Alih  Golongan,  dan  Pendidikan  Pelatihan  serta Pengembangan.  Sekolah  Polisi  Negara  memiliki  komponen  penting  yang  terdapat  di dalamnya  yang  diantaranya  adalah  Tenaga  Pendidik  (Gadik)  dan  Instruktur  (Peraturan Kapolri, 2015).

## CONCLUSION
Berdasarkan  hasil  penyelidikan  dan  pembahasan,  dapat  diambil  kesimpulan sebagai berikut.
1. PNS Polri Skema Pendidikan SPN Hinai Polda Sumut merupakan rencana terstruktur dan terarah untuk menghasilkan laporan persiapan  seperti pendidikan karakter siswa. Laporan  persiapan  pembentukan  Satpol  PP  di  lingkungan  Polda  Sumut  ini dimaksudkan  untuk  menjadi  pedoman  dan  pedoman  pelaksanaan  pelatihan  Bintara dalam  pembentukan  Polda  Sumut  periode  tahun  2021/2022.  ,  dan  kepatuhan  yang ketat terhadap protokol kesehatan. Tujuan penyusunan laporan persiapan Polda Sumut untuk  membentuk  Bintara  Polda  Sumut  adalah  untuk  mencapai  pola  pikir  dan tindakan terpadu dalam pelaksanaan dan pelaksanaan Bintara Polda Sumut.
2. Bintara  Polri  SPN  Hinai  Polda  Sumut  terdiri  dari  metode  pelatihan  untuk melaksanakan  kebijakan  dasar  kepolisian  (perdaspol)  dan  pendidikan  karakter  bagi siswa untuk menanamkan sikap yang baik. Dalam melaksanakan pendidikan karakter tersebut,  peran  guru  pengasuhan  anak  lebih  penting  dalam  mengembangkan  karakter siswa karena mereka bersama siswa 1x24 jam.
3. Penilaian Pendidikan Kepribadian Mahasiswa (Diktuk) Pendidikan Kreatif Polri 2017 Perka  Kalemdik  Polri  No.  02  Pedoman  Sistem  Evaluasi  Pendidikan  Kepolisian  No. 02,  paracap  harus  melalui  tiga  sisi.  Ketiga  adalah  aspek  psikologis  kepribadian, kesehatan  dan  kebugaran. Penilaian  pendidikan  harus  dilakukan  terus  menerus  untuk memahami  perkembangan  karakter  siswa,  dengan  penilaian  pendidikan  karakter khusus setiap minggu untuk membantu siswa mengembangkan nilai-nilai yang sesuai dengan agama, budaya, bangsa dan negaranya.

## REFERENCES
Addendum  KEP/2463/XII/2020  atas  Surat  Perintah  No.  KEP/2463/XII/2020  Kapolri Tentang Program Diklat Polri
Ardi,  Novan  Wiyani.  (2012). Manajemen  Pendidikan  Karakter,  Konsep  dan Implementasinya di Sekolah. Yogyakarta: PT. Pustaka Madani. Aqib,  Zainal.  (2011). Pendidikan  Karakter  Membangun  Perilaku  Positif  Anak  Bangsa . Bandung: CV. Yrama Widya.
Barnawi  dan  M.  Arifin.  (2012). Strategi  dan  Kebijakan  Pembelajaran  Pendidikan Karakter Cetakan I.  Jogjakarta: Arruz Media. Kusrina,  T.,  &  Purwanto,  B.  E.  (2021).  MENUMBUHKAN  SIKAP  KARAKTER UNTUK MEMBANGUN SEMANGAT GENERASI MUDA BERKELANJUTAN DI KOTA TEGAL.
Madjid,  Abdul    dan  Dian  Andayani.  (2011). Pendidikan  Karakter  Perspektif  Islam . Bandung: RosdaKarya.
Peraturan Kapolri No. 14 Tahun 2015 tentang Sistem Pembinaan Polri
SK Komisaris Polda Sumut Lampiran No.: KEP/1477/XII/2019 Struktur Organisasi dan Tata Kerja Lingkungan Kepolisian
Zubidi.  (2011). Desain  pendidikan  karakter.  Konsep  dan  Aplikasi  dalam  Lembaga Pendidikan , Jakarta: Kharisma Putra Utama 2011) .