Analysis  Of  The  Influence  Of  Professional  Competence  And  Work  Discipline  On  The Performance Of Private School Teachers In Jakarta

## Analisis Pengaruh Kompetensi Profesional Dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru Sekolah Swasta Di Jakarta
M. Yusuf Alfian Rendra Anggoro KR 1* , Fauzie Senoaji 2 , Tinto Wahyu Kisworo 3 ,
Indri Lastriyani 4 , Rosa Zulfikhar 5
Universitas Muhammadiyah Makassar 1* , Universitas Muhammadiyah Surabaya 2 , Universitas Negeri Semarang 3 , STKIP PGRI Sukabumi 4 , Politeknik Pembangunan Pertanian Yogyakarta- Magelang 5 rendraanggoro@unismuh.ac.id 1* , fauziesenoaji@um-surabaya.ac.id 2 , tintowahyuk@gmail.com 3 , indie1506@gmail.com 4 , rosazulfikhar@gmail.com 5
* Corresponding Author

## ABSTRACT
This study aims to analyze the effect of work discipline and professional competence on  the performance of  Muhamadiyah  Matraman  Middle  and  High  School  teachers  in  the  Covid-19  pandemic  situation. This  study  uses  a  quantitative  approach.  Methods  of  data  collection  using  a  questionnaire.  The research  method  uses  multiple  analysis  regression.  The  population  in  this  research is teachers who work in SMP and SMA Muhammadiyah Matraman. The sampling  technique used in this study was non- probability sampling and data analysis was processed using  the  SPSS 20  application. The  results  of  the hypothesis test  showed  that  the  work discipline  variable  had  no  effect  on  teacher  performance,  the professional  competence  variable  had  an  effect on teacher performance and the work discipline and professional competence variable had  no effect on teacher performance. significant influence on teacher performance.
Keywords : work discipline, professional competence, teacher performance.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh  disiplin  kerja  dan  kompetensi  profesional terhadap  kinerja  guru  SMP  dan  SMA  Muhamadiyah  Matraman  dalam  situasi  pandemi  Covid-19. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan kuesioner.  Metode  penelitian  menggunakan  regresi  analisis  berganda.  Populasi  dalam  penelitian guru  yang  bekerja  di  SMP  dan  SMA  Muhammadiyah  Matraman.  Pengambilan  teknik  sampel  pada penelitian  ini,  menggunakan  non-probability  sampling  dan  analisis  data  diolah  menggunakan aplikasi  SPSS  20.  Hasil  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa  variabel  disiplin  kerja  tidak  berpengaruh terhadap  kinerja  guru,  variabel  kompetensi  profesional  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  dan variabel disiplin kerja dan kompetensi profesional memiliki pengaruh  signifikan terhadap kinerja guru Kata kunci : disiplin kerja, kopetensi professional, kinerja guru.
1. Pendahuluan
Coronavirus  Disease atau  Covid-19  yang  berasal  dari  Wuhan  di  Cina  di  awali dengan  temuan  kasus  pertama  penderita  penyakit  positif  di  Indonesia  pada  2  Maret  2020 (Kompas,  2020).  Virus  tersebut  menyebabkan  dampak  yang  luar  biasa.  Hal  ini  dibuktikan munculnya  wabah  yang  telah  menyebar  luas  ke  200  negara di dunia (Jamaludin, Ratnasih, Gunawan  &  Paujiah,  2020:2).  Kasus  Covid-  19  di  Indonesia  meningkat  sangat  pesat  dan sudah  menyebar  luas  ke  berbagai  wilayah,  karena  itu  pemerintah  mengambil  kebijakan PSBB  (Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar)  serta  menerapkan  kebijakan  WFH  ( Work  From Home )  bagi  para  tenaga  kerja  guna  memutus  penyebaran  virus  tersebut.  Covid-19 berdampak bagi  seluruh sektor masyarakat, salah satunya adalah sektor pendidikan.
Pendidikan sebagai bagian dari upaya meningkatkan kualitas sumber daya  manusia. Pada  tanggal  17  Maret  2020  pemerintah  menghimbau  untuk  kegiatan  sekolah dilaksanakan  dirumah,  pengajar  atau  guru  dapat  memantau  siswa  dari  rumah dengan menggunakan  sistem  pembelajaran  secara  daring  atau online (Lestari,dkk  2020:308). Himbauan  dari  pemerintah  untuk  melakukan  sistem  pembelajaran  daring  dengan memanfaatkan  teknologi  atau  menggunakan  media  online  menuntut guru dapat melakukan inovasi dengan melaksanakan  pembelajaran  sesuai  standar  dari  dinas  pendidikan  agar  guru dapat  meningkatkan  kualitasnya  sebagi  pengajar  dengan  meningkatkan  prestasi  siswa disekolah.  Hal  ini  menjadikan  tidak  semua  siswa  terbiasa  belajar  melalui  pembelajaran daring  serta  masih  banyak  orang  tua  siswa  tidak  mengerti  dalam  menggunakan  teknologi atau  media online. Bahkan  beberapa  guru  masih  belum  mempunyai  pengalaman  dalam melaksanakan  pembelajaran  daring  karena  minimnya  pengetahuan  guru  menggunakan teknologi.
Sekolah  Yayasan  Muhammadiyah  yang  berlokasi  di  Jl.  KH.  Ahmad  Dahlan  No.20, Kayu  Manis,  Matraman,  Kota  Jakarta  Timur.  Di  Yayasan Muhammadiyah  tersebut  terdapat beberapa  sekolah  yaitu  TK  Aisyiyah  27,  SDS  Muhammadiyah 3,SMP Muhammadiyah 5, SMA Muhammadiyah  12  dan  SMK  Muhammadiyah  6.  SMA  Muhammadiyah  berdiri  sejak  tahun 1982  dan  SMP  Muhammadiyah  5  berdiri  sejak  tahun  1990.  Sekolah  Yayasan Muhammadiyah  tersebut  merupakan  salah  satu  sekolah  swasta  yang  terdampak  pandemi covid-19  dan  diharuskan  melaksanakan  pembelajaran  daring.  Hal  ini  terkait  dengan  para guru  di  SMP  Muhammadiyah  5  dan  SMA  Muhammadiyah  12  Matraman  dituntut  lebih profesional  dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  pengajar  di  masa  pandemi  covid-19.  Saat ini  di  SMP  Muhammadiyah  5  dan  SMA  Muhammadiyah  12  Matraman  memiliki  jumlah 52 guru.
Peraturan  UU  No.  14  Tahun  2005  tentang  guru  dan  dosen  yang  menyatakan bahwa  guru  merupakan  pendidik  profesional  dengan  tugas  utamanya  mendidik,  mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal  dan  pendidikan  menengah.  Dalam  hal  ini diperlukan cara yang tepat untuk  guru  menggunakan  kemampuannya  dalam  bekerja  secara maksimal  dengan  menyelesaikan  tugas-tugas  dengan  baik  serta  menghasilkan  kinerja  yang efektif  dan  efisien.  Pada  saat  pandemi  covid-19  adanya  pembatasan  aktivitas  yang  dapat mempengaruhi  kinerja  guru.  Beberapa  aspek  penting  menjadi  fokus  yang  dapat mendukung  kinerja  guru  di  SMP  Muhammadiyah  5  dan  SMA  Muhammadiyah  12  Matraman adalah disiplin kerja dan kompetensi professional.
Menurut  Rahmat  (2019:238)  Disiplin  Kerja  merupakan  perilaku  seseorang  dalam mematuhi  dan  menaati  terhadap  peraturan-peraturan  yang  berlaku,  baik  yang  tertulis maupun  tidak  tertulis  serta  mampu  menerima  sanksi  yang  sudah  ditetapkan  apabila seseorang  melanggar  tugas  yang  diberikan.  Jadi,  disiplin  kerja  dapat  dikatakan  sebagai aturan  yang  sudah  ditetapkan  oleh  perusahaan/instansi  untuk  di  patuhi  dan  ditaati seseorang agar dapat bertanggung jawab dengan tugas  yang diberikan.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  melihat  bahwa  disiplin  kerja  SMP  Muhammadiyah  5 dan  SMA  Muhammadiyah  12  Matraman  perlu  ditingkatkan  lagi.  Untuk  melihat  keadaan disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru,  maka  peneliti  melakukan  pra-survey  dengan  metode penelitian  lapangan  atau field  research ,  menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Teknik pengumpulan datanya menggunakan  kuesioner dengan jumlah responden sebanyak 25 guru. Skala  pengukurannya  menggunakan  skala  Guttman.  Menurut  Sugiyono,  (2015:96)  Skala Guttman  merupakan  sakal  yang  digunakan  untuk  memperoleh  jawaban  dari    responden yang  bersifat  jelas.  Skala  Guttman  terdiri  dari  dua  kategori  yang  terdiri  dari  dua  pilihan jawaban  ya  atau tidak, benar  atau  salah  menggunakan  checklist.  Hal  ini  diperkuat  dengan penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh  Kania  Teja  Utari  (2019)  yang menunjukan  bahwa
disiplin kerja memiliki pengaruh positif terhadap  kinerja guru.
Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 pasal 28 ayat 3 menyatakan  bahwa  yang dimaksud  dengan  Kompetensi  Profesional  adalah  kemampuan  penguasan  materi pembelajaran  secara  luas  dan  mendalam  yang  memungkinkan  pembimbing  peserta  didik memenuhi  standar  kompetensi  yang  ditetapkan  dalam  Standar  Nasional  Pendidikan.  Dalam memenuhi  standar  profesional  guru  dapat  dilihat  dari  sertifikasi  guru.  Hal  ini  bertujuan untuk  menentukan  kelayakan  guru  dalam  melaksanakan  tugas  sebagai  pendidik, meningkatkan  proses  dan  mutu  hasil  pendidikan,  meningkatkan  martabat  guru  serta profesional  guru  (Lita  Latiana,  2019:3).  Di  SMP  Muhammadiyah  5  dan  SMA Muhammadiyah  12  Matraman  belum  semua guru bersertifikasi. Berikut tabel sertifikasi guru SMP  Muhammadiyah  5  dan  SMA  Muhammadiyah  12  Matraman  tahun  2021.  Berdasarkan rumusan masalah yang ada, maka perlu diadakan tujuan  penelitian. adapun tujuan penelitian ini  sebagai  berikut  untuk  mengetahui  dan  menganalisis  pengaruh  variabel  disiplin  kerja terhadap  kinerja  guru,  untuk  mengetahui  dan  menganalisis  pengaruh  variabel  kompetensi profesional  terhadap  kinerja  guru,  serta  untuk  mengetahui  dan  menganalisis  pengaruh variabel disiplin kerja dan  kompetensi profesional terhadap kinerja guru.

## 2. Metode Penelitian
Pada  penelitian  ini,  metode  yang  digunakan  adalah  Riset  Lapangan  atau Field Research . Jenis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif. Menurut  Sugiyono  (2017:14)  penelitian  kuantitatif  merupakan  metode  penelitian berdasarkan  positivisme  yang  digunakan  untuk  meneliti  populasi  dan  sampel  tertentu. Dalam  penelitian  ini  memiliki  tiga  variabel  yaitu  disiplin  kerja  (X1), kompetensi profesional (X2), dan kinerja guru (Y)
Dalam  penelitian  ini,  Unitnya  adalah  individu  dari  para  guru  yang  berada  di  dalam Sekolah  SMP  Muhammadiyah  5  dan  SMA  Muhammadiyah  12  Matraman.  Penelitian  ini memfokuskan  pada  disiplin  kerja  dan  kompetensi  profesional terhadap kinerja guru. Dengan membatasi subyek penelitian agar tidak  membahas diluar subyek yang sudah ditentukan oleh peneliti.
Menurut  Sugiyono  (2017:117)  Populasi  merupakan  wilayah  generalisasi  yang  terdiri obyek  atau  subyek  yang  memiliki  karakteristik  dan  kualitas  peneliti  untuk  menentukan obyek penelitian dan menarik kesimpulan. Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  guru  di  SMP Muhammadiyah  5  dan  SMA  Muhammadiyah  12  Matraman  terdiri  dari  52  orang.  Menurut Sugiyono  (2017:116)  Sampel  merupakan  suatu  bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik populasi.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  pengambilan  data  sampel  jenuh,  yang merupakan  bagian  dari  teknik non  probability  sampling . Non  probability  sampling merupakan  teknik  pengambilan  sampel  yang  tidak  memberikan  peluang  yang  sama  bagi setiap  anggota  populasi  yang  dipilih  sebagai  sampel  (Sugiyono,  2017:82).  Sampel  dalam penelitian ini 52  Guru  SMP  Muhammadiyah  5  dan  SMA  Muhammadiyah  12  Matraman.  Hal ini  dikarenakan jumlah populasi yang kurang dari 100

## 3. Hasil dan Pembahasan

## Hasil Uji Regresi Linear Berganda
Uji Regresi  Linear Berganda digunakan dalam  menguji sejauh mana  pengaruh  antara variabel  bebas  yaitu  disiplin  kerja  dan  kompetensi  profesional  terhadap  variabel  terikat yaitu  kinerja  guru  di  SMP  Muhammadiyah  5  dan  SMA  Muhammadiyah  12  Matraman.  Hasil uji regresi linear berganda dapat dilihat dari  tabel 1 sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Uji Regresi Linear Beganda Model Unstandardized CoEfficients B Std. Error 1 (Constant) 14.077 4.437 Total DK -.062 .104 Total KP .279 .069 Sumber: hasil Olahan peneliti (2021)
Berdasarkan  tabel  1  diatas  dapat  diperoleh  rumusan  persamaan  regresi  linear berganda  untuk  variabel  yaitu  disiplin  kerja  dan  kompetensi  profesional  terhadap variable terikat yaitu kinerja guru sebagai berikut:
Y= a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + e
Y= 14.077+(-0,062)X1+0,279X2+ e
Dari  persamaan  regresi  linear  berganda  tersebut  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:
a. Konstanta  sebesar  14.077  artinya  jika  disiplin  kerja  dan  kompetensi  profesional nilainya 0, maka kinerja guru nilainya sebesar 14.077.
b. Koefisien  Disiplin  Kerja (X 1 )  sebesar  -0,062  artinya  jika  disiplin  kerja  mengalami kenaikan satu satuan, maka kinerja guru mengalami penurunan -0,062 satuan dengan asumsi variabel independen lannya benilai tetap.
c. Koefisien  Komptensi  Profesional  (X 2 )  sebesar  0,279  artinya  bahwa  terjadi  peningkatan penyebab  disiplin  kerja,  maka  kinerja  guru  juga  akan  mengalami peningkatan.

## Uji T
Uji  T  digunakan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  hubungan  antara  variabel bebas  dan  variabel  terikat.  Menurut  Sugiyono  Dalam  Malinga  (2018:94)  Uji  T  merupakan pengujian  terhadap  koefisien  regresi  secara  parsial  yang  dilakukan untuk mengetahui secara signifikan  peran  secara  parsial  antara  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat  dengan menyimpulkan  bahwa  variabel  bebas  lain  dianggap  konstan.  Jika  probabilitas/signifikan  > 0,05  maka  Ho  diterima  dan  Ha  ditolak  dan  jika  probabilitas/signifikan  <  0,05  maka  Ho ditolak dan Ha diterima.  Hasil uji t dapat dilihat dari tabel 2 sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil Uji T Model Standardized Coefficients t Sig, Beta (Constant) 3.173 .003 Disiplin Kerja -.077 -.598 .553 Kompetensi Profesional .519 4.033 .000 Sumber: hasil Olahan peneliti (2021) t tabel   = t (a/2 : n-k-1)
= t (0,05/2: 52-2-1) = t (0,025 : 49) = 2.009 Berdasarkan penjelasan diatas disimpulkan bahwa:
a. Nilai  Sig.  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  sebesar  0,553  >  0,05  dan  nilai  t  hitung  - 0,598  <  2.009,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Ha  ditolak,  artinya  disiplin  kerja  tidak berpengaruh terhadap kinerja guru
b. Nilai  Sig.  kompetensi  profesional  terhadap  kinerja  guru  sebesar  0,000  <  0,05  dan  nilai  t hitung 4.033 > 2.009, maka dapat disimpulkan Ha diterima, artinya  kompetensi profesional berpengaruh terhadap kinerja guru.
Berdasarkan pengolahan  data maintest  yang telah  dilakukan, kesimpulan  yang  dapat diambil dari penelitian ini adalah:
a. Seluruh  indikator  pada  variabel  disiplin  kerja  (X 1 )  dengan  jumlah  dua  belas  indikator memiliki  r  hitung  di  atas  r  tabel  dengan  N=  52  sebesar  0,273. Hal ini dinyatakan seluruh indikator disiplin kerja (X 1 ) valid.
b. Seluruh  indikator  pada  variabel  kompetensi  profesional  (X 2 )  dengan  jumlah  tiga  belas indikator  mempunyai  r  hitung  diatas  r  tabel  dengan  N=52  sebesar  0,273.  Hal  ini dinyatakan seluruh indikator kompetensi  profesional (X 2 ) valid.
c. Seluruh  indikator  pada  variabel  kinerja  guru  (Y)  dengan  jumlah  delapan  indikator memiliki  r  hitung  diatas  r  tabel  dengan  N=52  sebesar  0,273,  hal  ini  dinyatakan  seluruh indikator kinerja guru valid.
d. Berdasarkan  hasil  uji  reliabel  terhadap  52  responden  menunjukan  dari  masing-masing variabel  dikatakan  reliabel  karena  nilai  dari  koefisien cronbach  alpha dari  setiap  variabel >  0,6.  yaitu  dengan  variabel  disiplin  kerja cronbach  alpha sebesar  0,830,  variabel kompetensi profesional  sebesar 0,854, dan variabel kinerja guru sebesar 0,660.
e. Berdasarkan uji normalitas menunjukkan bahwa hasil uji one-sample  kolmogorov  smirnov diperoleh  nilai Asymp.  Sig (2-tailed)  sebesar  0,175  berdasarkan  hal  tersebut  dapat dikatakan  bahwa  data  berdistribusi  normal  karena  terdapat  nilai Asymp.  Sig (2-tailed) 0,175 lebih besar dari 0,05.
f. Berdasarkan  uji  multikolinearitas  diatas  menunjukan  bahwa  nilai  tolerance  dari  variabel disiplin  kerja  (X 1 )  dan  kompetensi  profesional  (X 2 )  mendapat  nilai  tolerance  sebesar 0,921  lebih  besar  dari  >  10  dan  nilai  VIF  sebesar  1.086  lebih  kecil  dari  <  10.  Hal  ini dapat  disimpulkan bahwa  model regresi tidak terjadi masalah multikolinearitas.
g. Berdasarkan  uji  heteroskedastisitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  variance  dari residual data sama disebut homokedastisitas dan jika berbeda  disebut  heteroskedastisitas. Hasil  uji  heteroskedastisitas  menggunakan  scatterplot  bahwa  titik-tittik  tidak  berkumpul pada  satu  tempat  dan  menyebar  secara  acak  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak terjadi  heteroskedastisitas.
h. Hasil  uji  regresi  linear  berganda  menunjukan  konstanta  sebesar  14.077  artinya  jika disiplin  kerja  dan  kompetensi  profesional  nilainya  0,  maka  kinerja guru nilainya sebesar 14.077,  koefisien  disiplin  kerja  (X 1 )  sebesar  0,062  artinya  jika  disiplin  kerja  mengalami kenaikan  satu  satuan,  maka  kinerja  guru  mengalami  peningkatan  -0,062  satuan  dengan asumsi variabel  independen  lainnya  benilai  tetap,  dan koefisien  kompetensi  profesional (X 2 )  sebesar  0,279  artinya  bahwa  terjadi  peningkatan  penyebab  disiplin  kerja,  maka kinerja guru juga akan mengalami peningkatan.
i. Berdasarkan  uji  koefisien  determinasi  sebesar  0,222  atau  22,2%  yaitu  kontribusi  kinerja guru  dapat  dijelaskan  oleh  kedua  variabel  disiplin  kerja  dan  kompetensi  profesional. Maka  selebihnya  sebesar  77,8%  dijelaskan  oleh  variabel-variabel  lain  yang tidak  diteliti dalam penelitian ini.
j. Berdasarkan uji f pada nilai Sig. sebesar 0,001 < 0,05, sedangkan f hitung  sebesar  8.287  > 4.03.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  disiplin  kerja dan kompetensi profesional secara bersamaan berpengaruh terhadap  kinerja guru.
k. Nilai  Sig.  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru  sebesar  0,553  >  0,05  dan  nilai  t  hitung  - 0,598  <  2.009.  maka  dapat  disimpulkan  baha  Ha  ditolak,  artinya  disiplin  kerja  tidak berpengaruh  terhadap  kinerja  guru.  Nilai  Sig.  kompetensi  profesional  terhadap  kinerja guru  sebesar  0,000  <  0,05  dan  nilai t hitung 4.033 > 2.009. maka dapat disimpulkan Ha diterima, artinya  kompetensi profesional berpengaruh terhadap kinerja guru.

## Pengaruh Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan hasil uji t, disiplin kerja menunjukan nilai t hitung lebih kecil  dari t tabel
(-0,598  <  2.009)  atau  Sig.  (0,553  >  0,05),  berarti  menunjukan  disiplin  kerja  bepengaruh negative  dan  tidak  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini  menunjukan  guru  di  SMP Muhammadiyah  5  dan  SMA  Muahammadiyah  12  tidak  menganggap  disiplin  kerja  akan mempengaruhi  kinerja  guru. Hal  ini  didukung  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  Hasnah Faizah  AR,  Caska  (2019)  bahwa  disiplin  kerja  mempunyai  pengaruh  yang  sangat  kuat dalam  peningkatan  kinerja  guru.

## Pengaruh Kompetensi Profesional Terhadap Kinerja Guru
Berdasarkan  hasil  uji  t,  kompetensi  profesional  menunjukan  nilai  t  hitung  lebih besar dari t tabel (4.033 > 2.009) atau Sig. (0,000<0,05), berarti menunjukan  kompetensi profesional berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hasil  ini  didukung  dari  hasil penelitian  yang  dilkauakan  Sony  Cahyono  Roso  Saputro, Usman  Radiana,  Wahyudi  (2020) bahwa variabel kompetensi profesional  mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru.

## Analisis Kuat Pengaruh Indikator Berdasarkan Nilai Mean
Berdasarkan data menunjukkan bahwa nilai rata-rata tertinggi di  variabel disiplin kerja (X1) ada pada indikator KP 13 dengan pernyataan “Internet  dapat  sebagai  sumber  informasi dan  menambah  wawasan”.  Dan  nilai  rata-rata  terendah  ada  pada  indikator  ada  di  KP  2 dengan pernyataan “Saya menyampaikan  materi  serta  konsep  pembelajaran  tanpa  melihat buku  teks  atau  pegangan”,  dan  pada  indikator  KP  4  dengan  pernyataan  “Saya  menjelaskan materi pembelajaran  sesuai kompetensi dasar  yang sudah ditetapkan secara rinci”.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  guru  masih  belum  mampu  dalam  menyampaikan  materi  serta konsep  pembelajaran  tanpa  menggunakan/melihat  buku  teks  sebagai  pegangan  dalam melaksanakan  pembelajaran  yang  akan  diberikan  kepada  siswa  dan  guru  masih  belum mampu  dalam  menjelaskan/memberikan  materi  pembelajaran  yang  sesuai  dengan kompetensi dasar yang sudah ditetapkan secara rinci oleh sekolah.

## Hasil Analisis Nilai Mean Variabel Kompetensi Profesional
Berdasarkan data menunjukkan bahwa nilai rata-rata tertinggi di  variabel disiplin kerja (X 1 )  ada  pada  indikator  K 3 dengan  pernyataan  “Saya  selalu  teliti  dalam  memberikan  materi pembelajaran  daring”.  Dan  nilai  rata-rata  terendah  ada  pada  indicator  K2  dengan pernyataan  “Fasilitas  sekolah  (laptop/komputer)  yang  disediakan  mengalami  kerusakan sehingga  waktu  kerja  tidak  efektif”.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  fasilitas  yang  disediakan oleh  sekolah  seperti  laptop/komputer masih ada yang mengalami kerusakan sehingga waktu kerja guru  menjadi tidak efektif dalam melaksanakan pekerjaan serta kegiatan pembelajaran.

## 4. Penutup Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  diperoleh  dari  bab  sebelumnya,  maka  dapat ditarik  kesimpulan  dari  penelitian  mengenai  pengaruh  disiplin  kerja  dan  kompetensi profesional terhadap  kinerja  guru sekolah SMP Muhammadiyah 5 dan  SMA Muhammadiyah 12 Matraman Sebagai berikut Variabel Disiplin Kerja tidak memiliki pengaruh terhadap kinerja, variabel  Kompetensi  Profesional  memiliki  pengaruh  terhadap  kinerja,  serta  variabel  disiplin Kerja dan Kompetensi Profesional memiliki pengaruh  signifikan terhadap kinerja guru.

## Saran
SMP  Muhammadiyah  5  dan  SMA  Muhammadiyah  12  Matrman  duharapkan  dapat memperhatikan  para  guru,  dalam  hal  kedisiplinan  mematuhi  peraturan,  pemimpin
memberikan  penghargaan  bagi para guru yang teladan  supaya dapat bekerja lebih maksimal serta  apat  meningkat  kan  kompetensi  guru  khusunya  dalam  profeional  agar  dapat meingkatkan  kualitasnya  sebagai  pendididik  seperti  memberikan  pelatihan  rutin  mengenai komptensi guru.
Daftar pustaka Afandi,  P.  (2018). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  (Teori,  Konsep  dan  Indikator. Riau: Zanafa Publishing.
Ganyang,  M.T.  (2018). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia:  Konsep  dan  Realita. Bogor:  In Media
Ghozali,  Imam.  (2016). Aplikasi  Analisis  Multivariete  Dengan  Program  IBM  SPSS .  Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponogoro.
Hasan,  M.  (2019).  Pengaruh  kompetensi  profesional  guru  terhadap  kinerja  guru    ekonomi sekolah    menengah    atas   Negeri    di    Kabupaten  Gowa. Economix , 5 (2). Hasibuan,  M.  P.  S.  (2016). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia. Jakarta:  Bumi  Aksara Hasibuan,  Melayu.  (2017). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  (Edisi  Revisi). BumI Aksara Irawati.  (2017).  Pengaruh  Disiplin  Kerja  Dan  Motivasi  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru  SMK Negeri  1  Kendari. Skripsi.  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis .  Univrsitas  Halu Oleo Kendari Peraturan Menteri Pendidikan Nasinal Nomor 16 Tahun 2007
Rahmat,  Y.  (2019).  Pengaruh  Disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja  Guru  Di  Smp  N  23 Pekanbaru. Eko  dan  Bisnis:  Riau  Economic  and  Business Review , 10 (2), 236-243.
Sihotang,  N.,  Silaban,  P.,  &  Mahulae,  S.  (2020).  Pengaruh  Kompetensi  Profesional  Guru Terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Medan  Kota. Jurnal  Educatio FKIP UNMA , 6 (2), 225-231. Sudaryono, (2018). Metodologi Penelitian . Depook: Rajawali Pers Sinungan,  Muchdarsyah.  (2009). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia:  Konsep  dan  Realita. Jakarta: IN MEDIA Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung:  Alfabeta. Sihotang,  N.,  Silaban,  P.,  &  Mahulae,  S.  (2020).  Pengaruh  Kompetensi  Profesional  Guru Terhadap  Kinerja  Guru  Sekolah  Dasar  Di  Kecamatan  Medan  Kota. Jurnal  Educatio FKIP UNMA , 6 (2), 225-231 Suryani,  Hendriyadi.  (2016). Metode  Riset  Kuantitatif:  Teori  dan  Aplikasi  Pada  Penelitian Bidang Manajemen dan Ekonomi Islam. Jakarta: kencana