## STRATEGI MANAJEMEN KESISWAAN DALAM PENANAMAN KARAKTER DISIPLIN PESERTA DIDIK DI SDN PUCANGSONGO PAKIS

## Endang Tyasmaning
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
1) Endangtyas@gmail.com
Abstrak. Pendidikan dapat dikatakan berhasil jika tujuan pendidikan tersebut telah tercapai, namun pendidikan di Negri ini masih jauh dari harapan pendidikan nasional. Diberbagai  daerah  masih  sering  ditemukan  pelajar  yang  melanggar  norma-norma sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan manajemen kesiswaan di SDN Pucangsongo Pakis, karakter disiplin peserta didik di SDN Pucangsongo Pakis dan  mendeskripsikan  strategi  manajemen  kesiswaan  dalam  penanaman  karakter disiplin  peserta  didik  yang  dilakukan  di  SDN  Pucangsongo  Pakis.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. informan yang  digunakan  adalah  kepala  sekolah,  pendidik  dan  peserta  didik.  Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif yang berupa reduksi data, penyajian  data dan  penarikan  kesimpulan.  Penelitian  ini menghasilkan  Bagaimana manajemen  kesiswaan  di  SDN  Pucangsongo  Pakis  yang  meliputi  perencanaan, pelaksanaan  atau  pembinaan  kesiswaan  dan  evaluasi  kesiswaan,  karakter  disiplin peserta didik yang tercipta melalui ketaatan dan kesetiaan dan Strategi manajemen kesiswaan dalam penanaman karakter disiplin peserta didik yaitu dengan memberi contoh secara langsung bagaimana sikap disiplin, pemberian buku pintar, kegiatan ekstrakurikuler dan pemeriksaan kehadiran.
Kata kunci: Strategi Manajemen Kesiswaan, Karakter Disiplin
Abstract . Education can be said to be successful if these educational goals have been achieved,  but  education  in  this  country  is  still  far  from  the  expectations  of  national education.  In  various  regions,  students  are  often  found  violating  social  norms.  The purpose  of  this  study  was  to  describe  student  management  at  Pucangsongo  Pakis Elementary  School,  the  disciplinary  character  of  students  at  Pucangsongo  Pakis Elementary  School  and  to  describe  student  management  strategies  in  cultivating student discipline character which was carried out at Pucangsongo Pakis Elementary School. This study uses a qualitative approach to the type of phenomenological research. The informants used were school principals, educators and students. Data collection was carried out by observation, interview and documentation methods. While data analysis uses  qualitative  data  analysis  techniques  in  the  form  of  data  reduction,  data presentation  and  drawing  conclusions.  This  research  resulted  in  how  student management  at  Pucangsongo  Pakis  Elementary  School  which  includes  planning, implementing or coaching students and student evaluation, student discipline character that is created through obedience and loyalty and student management strategies in instilling student discipline character, namely by giving direct examples of how attitudes discipline, giving smart books, extracurricular activities and checking attendance.
Keywords: student management strategy, disciplinary character

## PENDAHULUAN
Pendidikan dalam kehidupan manusia merupakan kebutuhan yang besar atau mutlak yang  harus  dipenuhi  sepanjang  hayat.  Pendidikan  merupakan  sarana  untuk  meningkatkan kualitas  manusia  dan  merupakan  faktor  penting  dalam  pembangunan  manusia.  Kualitas sumber daya manusia dapat diukur dari seberapa baik penyelenggaraan pendidikan di negara tersebut. 1 Pemerintah,  masyarakat  dan  juga  keluarga  turut  bertanggung  jawab  atas keberhasilan  pendidikan  nasional. 2 Tujuan  penyelenggaraan  pendidikan  yaitu  untuk menciptakan manusia yang religius. Memiliki sifat kepribadian yang luhur dan dapat menjadi manusia yang berguna bagi masyarakat serta dan terutama bagi dirinya sendiri. 3
Kepala sekolah pada dasarnya juga harus mampu mengayomi sekaligus memimpin dan juga mengarahkan segala aspek yang berkaitan dengan kelancaran pelaksanaan pembelajaran yang ada di sekolah. Seorang kepala sekolah juga harus mampu bersikap baik dan disiplin agar dapat  di  contoh  oleh  semua  warga  sekolah.  Kepala  sekolah  juga  merupakan  seorang  yang menentukan  keberhasilan  visi  dan  misi  sekolah,  sehingga  dapat  diharapkan  dapat  bekerja degan  maksimal. 4 Selain  itu,  perilaku  yang  menunjukkan  karakter  disiplin  dan  islami  juga merupakan faktor terwujudnya keberhasilan di dalam pendidikan.
Tugas pokok manajemen kesiswaan yaitu melaksanakan perencanaan kesiswaan sejak awal sekolah sampai akhir sekolah pada lembaga pendidikan. Dan yang melaksanakan tugas tersebut  ialah  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  (wakasek  kesiswaan)  tetapi  kepala sekolah juga tidak dikecualikan dari tugas tersebut, mengapa demikian karena meskipun ada wakil  kepala  sekolah  yang  bertanggung  jawab  di  bidang  kesiswaan,  kepala  sekolah  tetap memiliki  peranan  penting.  Sebagai  kepala  sekolah  membuat  keputusan  akhir  dalam  setiap kegiatan. 5 Tetapi yang perlu digaris bawahi yaitu dalam lembaga pendidikan tingkat sekolah dasar  manajemen  kesiswaan  dipegang  langsung  oleh  kapala  sekolah,  karena  pada  tingkat sekolah dasar tidak ada wakil kepala sekolah bidang apapun.
1 Eka Lestari, “ Strategi Kepala Sekolah Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Pusri Palembang” (2018).
2 Amalia Diana Fitri, “Strategi Kepala Sekolah Dalam Membentuk Karakter Islami Peserta Didik Di Sdit G lobal Insan Madani” (2021).
3 Emice Maria, “Peran Pendidikan Agama  dan Moral Dalam Pendidikan di Indonesia” (2019)
4 Rahmat Susanto, M. Nasir Yusuf, And Alfiati Syafrina, “Upaya Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Guru Sekolah Dasar Pada Gugus 4 Kecamatan Timang Gajah Kabupaten Bener Meriah,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 3 (2018): 142 – 152.
5 Qomaruddin, “Manajemen Kesiswaan Dalam Membentuk Karakter Siswa,” Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 20, No. 1 (2022): 75 – 98.
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
Manajemen  Kesiswaan  adalah  suatu  sarana  yang  memungkin  kan  untuk  digunakan sebagai dasar pengembangan sistem pendidikan. Sekarang ini, sharing peningkatan kualitas masih terus dilakukan oleh pihak-pihak terkait, baik pemerintah maupun masyarakat. 6 Upaya tersebut  dilandasai  oleh  kesadaran  akan  peran  penting  pendidikan  kesiswaan  dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas mutu kesiswaan.
Pendidikan  Nasional  yang  disusun  melalui  perundang-undangan  oleh  pemerintah sebenarnya sudah menekankan pada pentingnya pembinaan peserta didik. Tujuan dan misi penyelenggaraan pendidikan nasional adalah salah satu upaya yang dilakukan oleh lembaga pendidikan  untuk  mendidik,  membimbing,  membina,  mengajar,  membentuk  manusia Indonesia yang berakhlak mulia, beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta mampu mewujudkan atau mengembangkan segala potensi yang ada pada diri manusia dalam berbagai  konteks  dimensi  seperti  moralitas,  keberagaman,  individualitas  (personalitas), sosialitas, budaya yang komprehensif dan terintegrasi.
Karakter merupakan cara berfikir dan berperilaku individu , baik dalam lingkup kelurga, masyarakat dan bernegara. Karakter juga dimaknai sebagai sikap dan kebiasaan manusia yang memungkinkan dan memudahkan tindakan moral. Dalam pengertian lain, karakter yaitu nilai- nilai tingkah laku  manusia  dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa,  diri sendiri, sesama  manusia,  lingkungan,  dan  kebangsaan  yang  diwujudkan  dalam  pikiran,  sikap, perasaan,  dan  perbuatan  berdasarkan  norma  agama,  hukum,  tata  krama,  adat  istiadat,  dan estetika.  Karakter  diartikan  sebagai  tingkah  laku  yang  ditunjukkan  dalam  tindakan  atau perbuatan dalam kehidupan sehari-hari. 7
Adapun  nilai-nilai  karakter  yaitu  meliputi  :  Nilai  Karakter  Religius,  Nilai  Karakter Disiplin,  Nilai  Karakter  Jujur,  Nilai  Karakter  Kerja  Keras,  Nilai  Karakter  Toleransi,  Nilai Karakter  Rasa  Ingin Tahu,  Nilai Karakter Demokratis,  Nilai Karakter Kreatif,  Nilai  Karakter Mandiri, Nilai Karakter Menghargai Prestasi, Nilai Karakter Ramah/Komunikasi, Nilai Karakter Cinta  Damai,  Nilai  Karakter  Gemar  Membaca,  Nilai  Karakter  Peduli  Sosial,  Nilai  Karakter Semangat Kebangsaan, Nilai Karakter Cinta Tanah Air, Nilai Karakter Peduli Lingkungan, Nilai Karakter Tanggung Jawab. 8 Tetapi, dalam penelitian ini penyaji hanya berfokus pada karakter disiplin.
6 Resti Atika, “Implementasi Manajemen Kesiswaan Dalam Meningkatkan Mutu Siswa Kelas X Sman5 Kepahiang” (2019).
7 Qomaruddin, “Manajemen Kesiswaan Dalam Membentuk Karakter Siswa.” 2022 8 I na Magdalena Et Al., “Strategi Pembentukan Karakter Siswa Di Sd Negeri Cikokol 4,” Pandawa : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah Volume 2, No. September (2020): 439 – 452.
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
Nilai karakter disiplin sangat penting dimiliki agar stat baik lainnya juga dapat muncul. Pentingnya  nilai-nilai  disiplin  bermula  dari  kenyataan  bahwa  dewasa  ini  banyak  terjadi perilaku menyimpang yang bertentangan dengan norma-norma disiplin. Terjadinya perilaku tidak  disiplin  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  mengenai  sifat  disiplin  tidak  berpengaruh positif terhadap perubahan perilaku sehari-hari siswa. 9
Akan tetapi, pendidikan di negeri ini masih jauh dari harapan pendidikan nasional. Di berbagai  daerah  masih  sering  ditemukan  pelajar  yang  melanggar  norma-norma  sosial. Pertengkaran  antar  pelajar  kerap  mewarnai  dunia  pendidikan  kita  bahkan  berujung  pada kematian korban. Selain itu, masih banyak pelajar yang terkena dampak dari pergaulan bebas karena  lingkungan  yang  tidak  baik  seperti  komunitas  preman,  pemabuk,  narkoba,  tindak kriminal  kekerasan,  dan  pencurian  yang  seringkali  ditampilkan  dalam  kisah  perjalanan pendidikan di negeri ini. 10
Fakta-fakta sejarah dengan tepat membuktikan bahwa kekuatan dan kehebatan suatu bangsa pada hakekatnya berakar pada kekuatan karakternya. Tanpa adanya filter yang cukup kuat,  budaya  luar  yang  negatif  mudah  terserap,  gaya  hidup  modern  yang  tidak  dilandasi penanaman karakter yang kuat akan cepat ditiru. Banyak fenomena yang meresahkan muncul di media masa, baik dikoran maupun media lainnya. Fenomena ini diantaranya bisa kita lihat dari  berbagai  berita  yang  di  muat  diberbagai  media  masa  yang  miris  kita  mendengarnya, tawuran  antar  pelajar,  pergaulan  bebas,  kasus  narkoba  bahkan  akhir  akhir  ini  kita  ketahui bahwa ada pelajar yang memukul gurunya sendiri hingga tewas. Fenomena-fenomena seperti yang  telah  diuraikan  di  atas  tentu  tidak  boleh  dibiarkan  sedemikian  rupa  sehingga  tidak terbentuk generasi-generasi yang berakhlak buruk. 11
Selain permasalahan krisis moral yang telah disebutkan diatas, masih sering dijumpai di sekolah-sekolah perilaku yang kecil, namun dapat merusak karakter siswa seperti: siswa tidak disiplin  dengan  tata  tertib  dan  peraturan  sekolah,  siswa  menyontek  saat  ujian  dan  masih banyak lagi perilaku kecil lainnya yang dapat merusak karakter siswa. Siswa yang nantinya diharapkan menjadi generasi penerus bangsa yang berkarakter baik, ternyata masih banyak penyimpangan negatif yang kita jumpai dalam dunia pendidikan.
9 Fitriana Putri Hamidiyah, “No Titlestrategi Penanaman Karakter Disiplin Di Sd Muhammadiyah 9 ‘Panglima Sudirman’ Kota Malang Skripsi” (2018).
10 M.Irhamunna’iem, Siti Khodijah, And Sofandi, “Strategi Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan Dalam Penerapan Kedisiplinan Siswa Smp Plus Al- Ma ’ Arif Buntet,” Jurnal Al-Naqdu 1, No. 2 (2020): 1 – 9. 11 Risna Noviana And Rini Rahman, “Strategi Sekolah Dalam Me mbentuk Sikap Disiplin Peserta Didik Di Sd Negeri 01 Kinali” 1, No. 3 (2021).
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
SDN Pucangsongo Pakis merupakan satu  dari sekian banyak lembaga sekolah tingkat dasar yang ada di Kecamatan Pakis. Sekolah ini terletak di perbatasan Kecamatan Pakis dan Tumpang.  Hadirnya  satu-satunya  sekolah  di  desa  Pucangsongo  ini  menjadi  harapan  bagi masyarakat sekitar untuk mendidik anak-anaknya agar memiliki karakter yang baik. Selain itu nilai-nilai kepribadian disiplin juga sangat dijunjung tinggi termasuk dalam lembaga sekolah ini.
Beberapa  kasus  yang  telah  disebutkan  diatas  tentu  menjadi  tantangan  bagi  lembaga pendidikan  termasuk  SDN  Pucangsongo  Pakis.  Dalam  keadaan  apapun  seorang  pendidik dituntut untuk mengajarkan pada peserta didik untuk berperilaku  disiplin. Oleh karena itu dalam membina karakter disiplin pesera didik, kepala sekolah memiliki andil yang cukup besar untuk mengarahkan peserta didik tentang mana yang baik dan mana yang buruk.
Sesuai  harapan  dari  masyarakat,  karakter  disiplin  di  SDN  Pucangsongo  Pakis  sudah ditanamkan dengan sangat baik, hal ini dikarenakan SDN Pucangsongo memiliki  pemimpin yang sangat tegas dan disiplin, dengan kriteria manajemen kesiswaan yang dilakukan yaitu perencanaan,  pelaksanaan  atau  pembinaan  dan  evaluasi  sehingga  manajemen  sekolah  juga tertata dengan baik. Hampir seluruh warga sekolah termasuk peserta didik mentaati peraturan sekolah, jarang sekali terlihat anak yang memakai seragam tidak lengkap, terlambat masuk sekolah dan anak yang berkeliaran saat jam pelajaran dimulai. 12
Dalam membangun karakter displin oleh manajemen kesiswaan terhadap peserta didik tersebut, maka diharapkan tujuan tersebut dirancang untuk dapat berjalan dengan baik, jadi, kekurangan  yang  ada  dapat  diperbaiki  melalui  kegitan  pembinaan  yang  dilakukan  kepala sekolah. 13 Untuk  itu  diperlukan  penelitian  lebih  lanjut  mengenai  strategi  manajemen kesiswaan dalam menanamkan karakter disiplin terhadap peserta didik, mengingat perannya yang sangat penting tersebut.
Berdasarkan pemaparan diatas, peneliti bermaksud melakukan penelitian dalam bentuk seminar proposal dengan judul "Strategi Manajemen Kesiswaan dalam Penanaman Karaketer Disiplin Peserta Didik di SDN Pucangsongo Pakis Malang". Hal ini menarik untuk diungkap agar dapat diketahui secara rinci mengenai strategi yang dilakukan oleh lembaga terutama waka kesiswaan  dalam  menanamkan  karakter  disiplin  serta  apa  saja  kendala  yang  dihadapi
12 Wawancara wali murid, 30 mei 2023
13 Nopia Sri Rahayu, “Upaya Kepala Sekolah Dalam Membina Kedisiplinan Siswa Di Mts Hamzanwadi N w Gelogor Tahun Pelajaran” (2018).
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
manajemen kesiswaan dalam penanaman karakter disiplin peserta didik di SDN Pucangsongo Pakis.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan data yang  diuraikan  secara  deskriptif.  Metodologi  kualitatif  merupakan  penelitan  yang mengedepamkan data deskriptif atau realitas persoalan yang berdasarkan dalam ungkapan apapun  yang  telah  diekspolarasikan  dan  diungkapkan  oleh  para  responden  dan  data  yang dikumpulkan berupa gambar, kata-katatertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati dan bukan angka. 14
Jenis penelitiannya yaitu deskriptif, yang dimaksudkan untuk menawarkan gejala, fakta, atau kejadian mengenai ciri-ciri kelompok atau tempat tertentu secara sistematis dan tepat. Menemukan atau menjelaskan ikatan dan menguji hipotesis biasanya tidak diperlukan dalam penelitian deskriptif. 15 Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai strategi manajemen kesiswaan dalam penanaman karakter disiplin peserta didik di SDN Pucangsongo Pakis.
Kehadiran sangatlah penting karena, seperti dicatat Moleong, kehadiran peneliti atau bantuan dari orang lainberfungsi sebagai  instrumen utama dalam pengumpulan data pada penelitian  kualitatif. 16 Peneliti  berupaya  untuk  mengunjungi  atau  melakukan  observasi secara langsung di SDN Pucangsongo Pakis beberapa kali untuk menggali data manajemen kesiswaan agar penelitian ini lebih objektif.
Untuk  mengumpulkan  data  sesuai  kekhasan  penelitian  kualitatif,  maka  kehadiran peneliti dalam penelitian ini menjadi alat penting atau instrumen kunci yang secara langsung melibatkan dirinya dalam kehidupan subjek selama waktu penelitian yang ditentukan oleh peneliti. Peneliti terlebih dahulu  mendapatkan otorisasi dari pihak yang berwenang sesuai dengan  prosedur  yang  berlaku  sebelum  terjun  ke  lapangan.  Tanpa  mengganggu  aktivitas subjek  sehari-hari,  peneliti  hadir  untuk  melakukan  wawancara  atau  mengumpulkan  data. Akhirnya, penelitian lapangan termasuk metode kualitatif membutuhkan kehadiran peneliti.
Lokasi  penelitian  di  SDN Pucangsongo  Pakis.  Adapun  alasan  pemilihan  tempat  diatas adalah memiliki kesenjangan yang dapat dilihat di lapangan.SDN Pucangsongo Pakis adalah
14 Moleong J, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif . ( Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014). 3 15 Hardani et al., Buku metode penelitian kualitatif dan kuantitatif.
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
satu dari sekian banyak lembaga sekolah yang ada di Kecamatan Pakis. Sekolah ini terletak di perbatasan Kecamatan Pakis dan Tumpang dan menjadi satu-satunya sekolah tingkat dasar di Desa Pucangsongo .
Sumber data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data yang sesuai dengan fokus penelitian, yaitu tentang strategi manajemen kesiswaan dalam menenamkan karakter disiplin peserta didik di SDN Pucangsongo Pakis dan implementasi strategi tersebut.
Jenis data yang digunakan pada penlitian ini dibagi jadi dua yaitu data primer dan data sekunder.Data  primer  diperoleh  berupa  kata-kata  atau  pernyataan  verbal,  serta  berupa perilaku  subjek  (informan)  dalam  kaitannya  dengan  penanaman  karaketr  disiplin  peserta didik di SDN Pucangsongo, karena disesuaikan dengan tujuan dan fokus penelitian, untuk itu dalam penarikan sampel data primer ini dicari orang-orang yang mengetahui segala sesuatu di  SDN  Pucangsongo  Pakis.  Oleh  karenanya  peneliti  akan  memilih  responden  berdasarkan pengalaman,  dan  kemampuannya  dalam  memberikan  informasi  yang  beragam  dan  akurat sesuai fokus penelitiannya. Selanjutnya adalah data sekunder yaitu berupa dokumen, foto dan benda yang dapat digunakan untuk melengkapi data primer. Karakteristik data sekunder yaitu berupa tulisan, rekaman, gambar atau foto terkait dengan manajemen kesiswaan yang aada di SDN Pucangsongo.
Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah:
1.  Observasi.  Pengamatan  langsung,  intinya  pengamatan  langsung  terhadap  praktik manajemen  siswa  dalam  menumbuhkan  karakter  disiplin  siswa  di  SDN  Pucangsongo. Pengamatan langsung informal ini dilakukan untuk mendapatkan fakta murni, menghindari sikap formal, dan menjauhi situasi yang sebenarnya. Pengarang terlibat langsung dengan apa atau siapa yang diteliti dalam observasi langsung ini, mulai dari bangun tidur hingga tertidur kembali.  2.  Wawancara  (Interview).  Percakapan  dengan  tujuan  tertentu  dilakukan  dalam wawancara oleh dua orang, yaitu pewawancara (interviewer) dan orang yang diwawancarai (interview),  yang  bertukar  tanya  jawab  dengan  tujuan  mengkonstruksi  individu,  peristiwa, kegiatan, kegiatan organisasi, perasaan, motivasi, tuntutan, kepedulian, dan konsep lainnya. 17 Dalam penelitian ini yaitu wawancara yang dilakukan secara mendalam pada kepala sekolah, guru mapel, dan wali kelas, terkait dengan manajemen ksiswaan yang ada di SDN Pucangsongo Pakis dan Karakter disiplin peserta didik yang ada di SDN Pucangsongo dan wawancara siswa terkait  kegiatan  KBM  dan  pembiasaan  siswa.  Wawancara  dilakukan  sealami  mungkin,  cair,
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
informal, dan terfokus pada pertanyaan utama penelitian. Dengan cara ini, diperkirakan akan memungkinkan untuk mengekstraksi konsep, ide, sudut pandang individu, dan perasaan dari sumber informasi. 3. Dokumentasi. Setiap informasi tertulis atau visual, kecuali rekaman yang dibuat  tanpa  permintaan  penyelidik,  dianggap  sebagai  dokumentasi. 18 Dalam  proses pencatatan diusahakan mengumpulkan berbagai dokumen yang berkaitan dengan manajemen kesiswaan dalam penanaman karakter disiplin peserta didik di SDN Pucangsongo Pakis, mulai dari  Dokumentasi  kegiatan  pendidikan  di  SDN  Pucangsongo  Pakis,  Dokumentasi  PPDB, Dokumentasi data jadwal kegiatan siswa mulai dari pagi hari sampai siang hari, Dokumentasi data  kesiswaan  SDN  Pucangsongo  Pakis,  Dokumentasi  data  fasilitas  dari  SDN  Pucangsongo Pakis.
Teknik  analisis  data  yang  diterapkan  dalam  penelitian  ini  adalah  Analisis  data melibatkan  pemadatan  informasi  ke  dalam  format  yang  lebih  sederhana  untuk  dibaca  dan dipahami. Saat melakukan penelitian kualitatif, analisis data dilakukan sebelum, selama, dan setelah penelitian lapangan. Akibatnya, perumusan dan definisi masalah didahulukan dalam penelitian  kualitatif  sebelum  memulai  analisis.  Analisis  data,  bagaimanapun,  lebih menekankan pada operasi lapangan selain pengumpulan data.
Tiga  tahapan  pendekatan  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah reduksi data, visualisasi data, dan penyusunan kesimpulan dan verifikasi.19
Pertama, Reduksi Data (data reduction)Data yang diperoleh dari lapangan cukup luas bahkan  sangat  komplek,  oleh  karena  itu  harus  dicatat  secara  cermat  dan  detail.  Untuk  itu, analisis data harus segera dilakukan dengan menggunakan reduksi data. Reduksi data berarti meringkas, memilih hal-hal yang penting, memfokuskan pada hal-hal yang penting, mencari tema dan pola serta membuang yang tidak perlu.
Kedua, Penyajian  Data  (data  displayTampilan  data  datang  berikutnya  setelah  reduksi data.  Penyajian  data  dalam  penelitian  kualitatif  dapat  berbentuk  ringkasan,  grafik,  korelasi antar kategori, dan metode serupa lainnya. Teks naratif adalah, bagaimanapun, apa yang sering digunakan.
Ketiga, Verifikasi  (verification)Membuat  kesimpulan  dan  melakukan  verifikasi berikutnya dalam analisis data kualitatif. Pengumpulan dan analisis data dilanjutkan dengan interpretasi,  yang  kemudian  diringkas  menjadi  suatu  kesimpulan.  Menarik  kesimpulan
18 Moleong J, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif . ( Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014). 161 19 Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif, (Bandung: Alfabeta, 2012). 246-253
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
melibatkan  meringkas  poin-poin  utama  penelitian  dan  menyajikannya  sebagai  pernyataan atau frase.
Pengumpulan data harus didahulukan. Reduksi data,  jenis analisis yang memurnikan, mengkategorikan,  mengarahkan,  menghilangkan,  dan  mengatur  data  sehingga  kesimpulan akhir dapat dicapai dan diuji, terjadi segera setelah pengumpulan data selesai. Ketiga, cerita dan matriks digunakan untuk menyampaikan fakta yang diringkas. Tahap keempat melibatkan implikasi  yang  berasal  dari  setiap  formulasi  dan  menerapkannya  pada  fakta-fakta  yang diberikan pada langkah kedua.
Kemudian,  pada  tahap  penutup  peneliti  menaruh  kesimpulan  berdasarkan  beberapa pertanyaan  yang  mendasar  tentang  strategi  manajemen  kesiswaan  dalam  penanaman karakter disiplin peserta didik di SDN Pucangsongo Pakis.
Selanjutnya  yaitu  Pengecekan  Keabsahan  Data  Keandalan  data  merupakan  hal  yang penting dalam sebuah penelitian. Teknik verifikasi diperlukan untuk memperoleh data yang akurat. Perpanjangan keterlibatan, kontinuitas pengamatan, triangulasi, pemeriksaan rekan, pemeriksaan contoh yang tidak menguntungkan, evaluasi anggota, deskripsi ekstensif, ulasan kepuasan, dan ulasan konfirmasi adalah beberapa yang sering digunakan. 20 Dalam penelitian ini  pengecekan  keabsahan  data  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  triangulasi. Metode  ini  merupakan  teknik  untuk  memeriksa  keabsahan  data  dengan  meggunakan  atau memanfaatkan sesuatu selain data untuk memeriksa atau membandingkan data.
Teknik  yang  digunakan  untuk  keabsahan  data  dalam  penelitian  ini  antara  lain:  1) Triangulasi  data:  Ini  adalah  contoh  triangulasi  data,  ketika  peneliti  menggunakan  banyak sumber data untuk mendapatkan fokus data yang sama. 2) Review informan Review informan adalah  teknik  dimana  informan,  terutama  informan  penting,  memeriksa  laporan  penelitian yang telah  dibuat oleh peneliti. Hal ini dilakukan untuk mengetahui apakah  tulisan peneliti sesuai  dengan  fakta  atau  tidak.  Hal  ini  dilakukan  untuk  menghindari  kesalahan  dalam penelitian.
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  sumber  data  dan  triangulasi  metode. Dengan bantuan triangulasi data, informasi dari sumber informasi yang berbeda dibandingkan dengan fokus yang sama dam kendalanya diperiksa, yaitu keakuratan informasi diverifikasi dengan membandingkan informasi dan subjek uji dan informan.
20 Moleong J, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif . ( Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014) Hal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Manajemen Kesiswaan di SDN Pucangsongo Pakis Malang
Manajamen  kesiswaan  merupakan  kegiatan  yanng  berkaitaan  dengan  pengelolaan kesiswaan,  pembinaan  sekolah  dimulai  dari  pendaftaran  peserta  didik,  pembinaan  atau pendampingan murid di sekolah, sampai dengan peserta didik lulus. Namun, pada lembaga pendidikan sekolah dasar pembinaan dilakukan langsung dibawah  naungan kepala sekolah dan dibina oleh wali kelas masing-masing. Berbeda dengan lembaga pendidikan tingkat SMP dan SMA, manajemen kesiswaan dipegang oleh wakil kepala sekolah bidang kesiswaan atau biasa disebut dengan waka kesiswaan. Seperti hal nya di SDN Pucangsongo yang dikatakan oleh  Bapak  Meseri,  S.Pd.I  yang  mengatakan  bahwa  Pada  sekolah  tingkat  sekolah  dasar manajemen kesiswaan dipegang langsung oleh  kepala sekolah, untuk pembinaan dilakukan oleh  wali kelas masing-masing. 21 Misalnya menangani siswa yang bermasalah  dan menjadi guru BK. Dalam manajemen kesiswaan ada perencanaan, pembinaan dan juga evaluasi, semua guru bertanggung jawab dalam hal tersebut terutama wali kelas dan kepala sekolah. Dalam manajemen  kesiswaan  terdapat  langkah-langkah  yang  harus  ditempuh  yaitu  perencanaan, pelaksanaan atau pembinaan, dan yang terakhir evaluasi, begitu juga di SDN Pucangsongo.
Seperti yang Mulyono berpendapat bahwa manajemen siswa adalah keseluruhan proses kegiatan  yang  direncanakan  dan  dilaksanakan  secara  sengaja  dan  pembinaan  yang berkesinambungan  terhadap  semua  siswa  (dalam  lembaga  pendidikan  yang  bersangkutan) agar dapat berpartisipasi secara efektif dan efisien dalam mengikuti proses PBM. 22 Sedangkan, menurut  Agustinus,  manajemen  kesiswaan  merupakan  suatu  sarana  yang  berpusat  pada perhatian  pada  pengaturan,  pengawasan,  dan  layanan  siswa  dikelas  dan  diluar  kelas. 23 Sebelum  melaksanakan  aktivitas  terkait  kesiswaan,  maka  perlu  dilakukan  perencanaan terlebih dahulu agar pelaksaannya dapat berjalan sesuai dengan tujuan yang diharapkan.

## 1. Perencanaan
Perencanaan  kesiswaan  merupakan  suatu  kegiatan  yang  mempertimbangkan masalah yang berkaitan dengan peserta didik di sekolah. Segala sesuatu yang berkenaan dengan peserta didik harus direncanakan dengan baik, karena adanya perencanaan akan
21 Meseri, S.Pd.I, Diwawancarai Oleh Penulis, Malang 5 Juni 2023.
22 Mulyono, "Manajemen Administrasi Dan Organisasi Pendidiksn" Yogyakarta:Ar-Ruzz Media. (2009:178).
23 Agustinus, Hermino "Manajemen Berbasis Sekolah". Bandung:Alfabeta.
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
membuat  segala  sesuatunya  dapat  dipikirkan  dengan  matang.  Aktivitas  perencanaan kesiswaan  di  SDN  Pucangsongo  dimulai  dengan  membentuk  panitia  pelaksanaan penerimaan peserta didik baru dan menentukan ketentuan-ketentuan umum yang harus ditempuh calon peserta didik yang akan diterima.

## 2. Pelaksanaan/Pembinaan
Langkah  selanjutnya  dalam  manajemen  kesiswaan  yaitu  melakukan pengembangan  dan  pembinaan  peserta  didik,  hal  ini  dilakukan  agar  anak  memiliki pengalaman  belajar  yang  beragam  bekal  untuk  kehidupan  yang  akan  datang.  Untuk mendapatkan bekal atau pengalaman tersebut, peserta didik harus melakukan berbagai kegiatan. Dalam pembinaan peserta didik dilakukan dengan cara menciptakan kondisi atau membuat peserta didik sadar akan tugas-tugas mereka. SDN Pucangsongo berupaya melaksanakan  kegiatan  yang  bertujuan  memberi  manfaat  dan  berguna  untuk pertumbuhan  dan  perkembangan  peserta  didik  sehingga  dapat  membentuk  karakter disiplin peserta didik dan juga dapat berprestasi. Para peserta didik yang berprestasi dilakukan  pembinaan,  dibina  oleh  guru  yang  berkompeten.  Bagi  peserta  didik  yang mengikuti  ekstrakurikkuler  akan  diikutsertakan  perlombaan  tingkat  kecamatan  yang dilakukan  seleksi  terlebih  dahulu.  Setelah  diidentifikasi  anak-anak  yang  berprestasi maka dilaksanakan pembinaan khusus oleh para guru yang ditugaskan kepala sekolah.
Adapun pelaksanaan pembinaan kesiswaan di SDN Pucangsongo adalah sebagai berikut:  Pembinaan  dilakukan  melalui  kegiatan  akademik  seperti  seni  budaya (ekstrakurikuler seni tari, memakai baju adat jawa, menari atau menyanyi daerah), dan olahraga (sepak bola, volly, renang, lari, karate, dan bulu tangkis). Non akademik seperti Pembinaan  keimanan  dan  ketakwaan  (sholat  dhuha  berjama'ah,  melafalkan  asmaul husna,  membaca  istighotsah,  membaca  juz  'amma,  sholat  dzuhur  berjama'ah, ekstrakurikuler  al-banjari  dan  sari  tilawah),  Pembinaan  kepribadian  (pembiasaan berseragam  lengkap  dan  datang  ke  sekolah  tepat  waktu,  penerapan  pendidikan  anti korupsi  dalam  rangka  pencegahan  perilaku  korupsi  pada  peserta  didik),  Pembinaan kreativitas dan kewirausahaan (kegiatan-kegiatan wirausaha seperti bazar siswa atau panen  raya)  dan  Pembinaan  kesehatan jasmani  (kegiatan  senam  pagi). Yang  terakhir pembinaan  melalui  layanan  sekolah  seperti  layanan  prasarana  perpustakaan,  kantin, toilet, tempat mencuci tangan, dan bimbingan konseling.

## 3. Evaluasi
Evaluasi  merupakan  proses  selanjutnya  untuk  memperoleh  informasi  dalam kaitannya  dengan  pelaksanaan  kegiatan  yaitu  pembinaan  terhadap  peserta  didik, kegiatan evaluasi merupakan kegiatan yang mengevaluasi atau mengendalikan semua kegiatan yang dilakukan oleh seluruh warga sekolah dalam hal ini menitikberatkan pada kegiatan peserta didik.
Evaluasi manajemen kesiswaan di SDN Pucangsongo dilakukan dua kali dalam setahun  atau  setiap  semester.  Untuk  kegiatan  evaluasi  bagi  siswa  yaitu  ujian  atau ulangan,  sedangkan  ekstrakurikuler  bagi  siswa  yaitu  perlombaan  tingkat  kecamatan. Kegiatan  evaluasi  kesiswaan  dilaksanakan  untuk  mengetahui  apasaja  yang  perlu diperbaiki dan ditigkatkan, baik itu intrakurikuler, kurikuler, maupun ekstrakurikuler sehingga dapat diperoleh hasil yang lebih baik lagi dikemudian hari.
Hal ini sesuai dengan pendapat Muhammad Amin bahwa manajemen kesiswaan merupakan  proses  pengelolan  segala  sesuatu  yang  menyangkut  siswa,  pembinaan sekolah dimulai dari pendaftaran peserta didik, pembinaan atau pendampingan peserta didik  di  sekolah,  sampai  dengan  peserta  didik  lulus,  dan  merupakan  proses  belajar mengajar yang berkelanjutan dan efektif. 24
2. Karakter Disiplin Peserta Didik Di SDN Pucangsongo Pakis Malang
Pertimbangan pendidikan karakter disiplin merupakan unsur yang sangat penting dalam  pembinaan  karakter  siswa.  Sifat-sifat  karakter  disiplin  akan  mendorong berkembangnya  kebajikan-kebajikan  lainnya.  Siswa  di  SDN  Pucangsongo mengembangkan  karakter  disiplin  melalui  kepatuhan  dan  dedikasi  mereka  terhadap peraturan sekolah.
Hal ini sesuai dengan pendapat Thomas Lickona, berkarakter adalah upaya sadar untuk  mendukung  seseorang  dalam  memahami,  memusatkan  perhatian,  dan menjunjung tinggi prinsip-prinsip dasar etika. Karakter adalah sifat psikologis bawaan yang dimiliki setiap orang. Hal itu diwujudkan melalui perilaku dan hubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, manusia, orang lain, lingkungan, dan bangsa. 25
24 Muhammad Amin, “Manajemen Kesiswaan Untuk Pengembangan Diri Peserta Didik Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru,” Universitas Islam Negeri (Uin) Sultan Syarif Kasim Riau (2021).
25 Liza Ayu Khairani And Willem Iskandar, “Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Pendidikan Pr incipal Leadership In Character Education Of Students In The Digital 4 . 0 Era” 1 (2022): 1– 20.H.12
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
Ketaatan  adalah  disposisi  tunduk  pada  seperangkat  hukum  dan  norma  yang berlaku. Kapasitas siswa untuk berperilaku sesuai dengan norma dan peraturan yang berlaku  dapat  digunakan  untuk  menunjukkan  kepatuhan  siswa.  Karakter  disiplin peserta didik di SDN Pucangsongo dapat dikatakan 90% berhasil, hal itu dapat dilihat dari kegiatan keseharian siswa.
Kesetiaan yaitu suatu perilaku atau sifat individu secara terus-menerus mematuhi peraturan tanpa terpengaruh dengan hal yang menghalangi dirinya untuk melakukan peraturan  tersebut.  Oleh  karena  itu,  peserta  didik  yang  setia  pada  peraturan  sekolah akan  senantiasa  mengikuti  peraturan  tersebut.  Karena  jika  melanggar  maka  akan dikenai sanksi atau hukuman. Setiap peserta didik yang melanggar peraturan sekolah akan  diberikan  sanksi  atau  hukuman,  selama  sanksi  tersebut  tidak  menyakiti  atau memberatkan peserta didik. Dengan adanya sanksi atau hukuman tersebut, diharapkan menyadarkan  siswa  dan  dapat  berpikir  atas  yang  mereka  lakukan  akan  merugikan sekolah dan diri sendiri sehingga mereka akan berusaha untuk tidak melakukannya lagi. Untuk mengurangi pelanggaran peserta didik di sekolah, maka perlu adanya bimbingan agar peserta didik mengetahui kewajibannya di sekolah.
Pendidikan karakter disiplin di SDN Pucangsongo telah dikatakan berhasil. Seperti yang dikatakan bapak kepala sekolah tingkat keberhasilan jika dipersentasikan kedalam angka telah mencapai 90%. Karena walaupun diusahakan sedemikian rupa tetap saja akan  ada  peserta  didik  yang  melanggar.  Meskipun  begitu  hasil  yang  dicapai  dalam penanaman karakter disiplin di SDN Pucangsongo sudah termasuk sangat baik. 26 Hal itu dapat  dilihat  dari  sebagian  besar  siswa  yang  telah  mematuhi  peraturan  dengan  baik misalnya ketaatan dan kesetiaan siswa terhadap pelaksanaan pembinaan kesiswaan di SDN  Pucangsongo  diantaranya  yaitu  melalui  kegiatan  akademik  seperti  seni  budaya (ekstrakurikuler seni tari, memakai baju adat jawa, menari atau menyanyi daerah), dan olahraga (sepak bola, volly, renang, lari, karate, dan bulu tangkis). Non akademik seperti Pembinaan  keimanan  dan  ketakwaan  (sholat  dhuha  berjama'ah,  melafalkan  asmaul husna,  membaca  istighotsah,  membaca  juz  'amma,  sholat  dzuhur  berjama'ah, ekstrakurikuler  al-banjari  dan  sari  tilawah),  Pembinaan  kepribadian  (pembiasaan berseragam  lengkap  dan  datang  ke  sekolah  tepat  waktu,  penerapan  pendidikan  anti korupsi dalam rangka pencegahan perilaku korupsi pada peserta didik.
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
Seperti yang disampaikan Menurut Dolwt Unaradjan, disiplin adalah usaha agar orang tidak melanggar aturan yang telah disepakati bersama ketika melakukan kegiatan untuk  mencegah  timbulnya  retribusi  pada  seseorang  atau  kelompok. 27 Samani mengartikan bahwa karakter disiplin merupakan sikap dann perilaku yang dihasilkan dari  pelatihan  atau  kebiasaan  untuk  mentaati  peraturan,  hukum  atau  perintah. Berdasarkan  pengertian  tersebut,  maka  kesimpulanya  adalah  karakter  disiplin merupakan perilaku yang dilakukan seseorang untuk mematuhi peraturan yang telah ditetapkan. 28
3. Strategi  Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Penanaman  Karakter  Peserta  Didik  Di SDN Pucangsongo Pakis Malang
Ahmad  Wafi  menyatakan  bahwa  Strategi  merupakan  suatu  cara  seorang pemimpin atau peserta didik yang mencoba membawa perubahan perilaku atau sikap yang dilakukan secara sengaja untuk mendapatkan yang telah ditetapkan. 29 Manajemen strategi merupakan suatu seni yang mengimplementasi dan mengevaluasi keputusan- keputusan strategi agar fungsi yang memungkinkan sebuah organisasi untuk mencapai tujuan yang akan datang. 30
Dalam setiap lembaga pendidikan pasti terdapat sebuah manajemen kesiswaan, dan setiap lembaga pendidikan pasti mempunyai strategi untuk manajemen ksiswaan tersebut.  Manajemen  kesiswaan  dalam  meningkatkan  karakter  disiplin  peserta  didik merupakan  hal  yang  sangat  penting  disuatu  lembaga  pendidikan,  mengingat  sistem pendidikan saat ini selalu  mengedepankan atau lebih mementingkan aspek akademis semata dan mengesampingkan aspek yang lainnya. Aspek akademis memanglah penting, tetapi  seharusnya  pendidikan  juga  harus  melihat  dan  megembangkan  potensi  yang dimiliki  peserta  didik  secara  komprehensif.  Kecerdasan  inelektual,  emosional,  dan spiritual perlu dikembangkan secara seimbang, agar peserta didik mampu membedakan yang  baik  dan  yang  buruk  dan  memberi  kemampuan  untuk  menyesuaikan  dirinya dengan  peraturan-peraturan  yang  berlaku  di  sekolah.  Karakter  disiplin  peserta  didik dapat dilihat dari perilaku sehari-hari peserta didik. Misalnya, datang ke sekolah tepat
27 Dolet unaradjan, pengertian disiplin 2018
28 EU Hanik, Penanaman nilai pendidikan karakter kedisplinan dalam meningkatkan belajar siswa sekolah dasar. 2021
29 Fatimah, “Strategi Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Budaya Religius Pada Peserta Didik Di Smpn 53 Makassar.”
30 Ibanatal Fitriyah, “Strategi Guru Dalam Membentuk Karakter Disiplin Pada Siswa Kelas Iv Di Mi Annidhomiyah Kabupaten Pasuruan” (2018).
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
waktu,  mentaati  peraturan  sekolah,  mengumpulkan  tugas  tepat  pada  waktunya, menggunakan kaidah bahasa yang dan benar.
Beberapa  strategi  yang  digunakan  di  SDN  Pucangsongo  dalam  penanaman karakter disiplin peserta didik yaitu terdapat strategi utama atau khusus dan strategi umum  manajemen  kesiswaan  dalam  menanamkan  karakter  disiplin  peserta  didik. Strategi yang utama yaitu bapak ibu guru memberi contoh sikap kedisiplinan tersebut terhadap peserta didik. Tujuannya, agar peserta didik dapat mencontoh sikap disiplin tersebut secara natural dan tidak dibuat-buat. Selain strategi khusus, terdapat pula 3 strategi umum, yaitu:
1. Pemberian "buku pintar" yang berisi tentang (a) kegiatan pembiasan peserta didik mulai dari pagi hari sampai siang hari, (b) 4 komponen perilaku kepribadian murid yaitu: kelakuan, kerajinan, kerapian dan kebersihan.
2. Melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  bertujuan  mengoptimalkan  potensi, keterampilan, minat, bakat, kepribadian, kerjasama, dan kemandirian peserta didik untuk  menunjang  pencapaian  dari  tujuan  pendidikan.  Di  SDN  Pucangsongo  Pakis terdapat dua ektrakurikuler yang sudah dijalankan yaitu ekstrakurikuler wajib dan ekstrakurikuker  peminatan.  Antara  lain:  pramuka,  seni  tari,  al-banjari,  tartil  dan olahraga.
3. pemeriksaan kehadiran setiap pagi yang dilakukan setiap pagi oleh bapak ibu guru, jadi,  bapak  ibu  guru  membentuk  piket  untuk  pemeriksaan  kehadiran  siswa  setiap harinya.  Pada  saat  tepat  pukul  06.45,  guru  yang  kebagian  piket  berdiri  di  depan gerbang  untuk  memeriksa  kondisi  setiap  siswa  yang  barudatang.  Kondisi  yang diperiksa yaitu mulai dari seragam, atribut dan lain-lain. Setelah bel masuk berbunyi, guru piket juga mengkondisikan siswa untuk mengikuti program pembiasaan siswa sesuai jadwal hariannya. Dari strategi ini dapat dilihat perkembangan kedisiplinan peserta didik dalam hal berpakaian lengkap dan rapi dan juga datang tepat waktu. Sebagian  besar  peserta  didik  sudah  mematuhi  peraturan  tersebut  dengan  baik, walaupun terdapat juga beberapa peserta didik yang masih melanggarnya.
Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Patmawati  tentang  indikator  disiplin  yaitu  (1) datang  tepat  waktu,  (2)  mengikuti  aturan-aturan  umum  atau  peraturan  sekolah,  (3)
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
menyelesaikan/mengumpulkan  tugas  sesuai  deadline  yang  telah  ditentukan,  dan  (4) mengikuti kaidah bahasa yang baik dan benar. 31
Sama halnya yang disampaikan oleh kemendiknas tahun 2010, indikator disiplin yaitu (1) hadir di sekolah dan datang ke kelas tepat waktu, (2) mengerjakan pekerjaan rumah yang diberikan, (3) duduk di tempat duduk yang telah ditentukan, (4) mematuhi semua peraturan kelas dan sekolah, dan (5) hadir dengan rapi. 32

## PENUTUP

## Simpulan
1. Manajemen Kesiswaan Di SDN Pucangsongo Pakis Malang
Terdapat  tiga  tahapan  dalam  manajemen  kesiswaan  di  SDN  Pucangsongo  yaitu perencanaan,  pelaksanaan  atau  pembinaan,  dan  evaluasi.  (1)  perencanaan.  Aktivitas perencanaan  kesiswaan  di  SDN  Pucangsongo  dimulai  dengan  membentuk  panitia pelasksanaan  penerimaan  peserta  didik  baru  dan  menentukan  ketentuan-ketentuan umum yang harus ditempuh calon peserta didik yang akan diterima. (2) pelaksanaan atau pembinaan Pelaksanaan pembinaan kesiswaan di SDN Pucangsongo adalah sebagai berikut:  Pembinaan  dilakukan  melalui  kegiatan  akademik  seperti  seni  budaya  dan olahraga.  Non  akademik  seperti  Pembinaan  keimanan  dan  ketakwaan,  Pembinaan kepribadian, Pembinaan kreativitas dan kewirausahaan dan yang terakhir pembinaan melalui layanan peserta didik. (3) Evaluasi kesiswaan di SDN Pucangsongo dilakukan dua kali dalam setahun atau setiap semester. Untuk kegiatan evaluasi peserta didik yaitu ujian  atau  ulangan,  sedangkan  ekstrakurikuler  bagi  siswa  yaitu  perlombaan  tingkat kecamatan.
2. Karakter Disiplin Peserta Didik Di SDN Pucangsongo Pakis Malang
Disiplin peserta didik di SDN Pucangsongo yang tercipta melalui perilaku taat dan kesetiaan  siswa  pada  peraturan  sekolah.  (1)  Taat  merupakan  perilaku  tunduk  pada suatu  peraturan  dan  ketentuan  yang  berlaku.  Ketaatan  siswa  bisa  dilihat  dari kemampuan siswa saat berperilaku sesuai dengan norma dan peraturan yang berlaku. (2) Kesetiaan yaitu suatu perilaku atau sifat individu secara terus-menerus mematuhi
31 Yulianiningrum Titrn, "Analisis Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Siswa Pada Pembelajaran Tatap Muka Pasca Pandemi Di Sdn Girirejo". 2022, Hal.15
32 Kemenrian Pendidikan Nasional, "Indikator Kedisiplinan" (2010:33)
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 5 Nomor 2/ Desember 2023
peraturan tanpa terpengaruh dengan hal yang menghalangi dirinya untuk melakukan peraturan tersebut.
Karakter  disiplin  di  SDN  Pucangsongo  telah  dikatakan  berhasil.  Jika dipersentasikan  kedalam  angka  telah  mencapai  90%.  Karena  walaupun  diusahakan sedemikian  rupa  tetap saja  akan  ada  peserta  didik  yang  melanggar.  Meskipun  begitu hasil  yang  dicapai  dalam  penanaman  karakter  disiplin  di  SDN  Pucangsongo  sudah termasuk sangat baik.

## 3. Strategi Manajemen Kesiswaan Dalam Penanaman Karakter Disiplin Peserta Didik Di SDN Pucangsongo Pakis Malang
Terdapat  strategi  yang  digunakan  di  SDN  Pucangsongo  dalam  penanaman karakter disiplin peserta didik yaitu terdapat strategi utama atau khusus dan strategi umum  manajemen  kesiswaan  dalam  menanamkan  karakter  disiplin  peserta  didik. Strategi yang utama yaitu bapak ibu guru memberi contoh sikap kedisiplinan tersebut terhadap peserta didik. Sedangkan strategi umum yaitu (1) pemberian buku pintar, (2) melalui kegiatan ekstrakurikuler, (3) pemeriksaan kehadiran setiap pagi.

## Saran
Menanamkan  karakter  disiplin  pada  peserta  didik  sudah  menjadi  sebuah keharusan bagi setiap lembaga pendidikan. Sikap yang berkaitan dengan kedisiplinan harus diupayakan agar peserta didik mampu hidup dengan selalu menjalankan hal-hal baik  yang  menunjukkan  sikap  disiplin.  SDN  Pucangsongo  ini  bisa  dijadikan  sebuah pelajaran bagaimana menanamkan karakter disiplin peserta didik. Adapun saran-saran dari penulis yaitu sebagai berikut:
1. Sekolah  perlu  memperhatikan  pelaksanaan  manajemen  kesiswaan  supaya  semua kegiatan kesiswaan bisa berjalan lancer sesuai harapan.
2. Peserta  didik  sebagai  pelajar,  harus  mengetahui  batasan  sikap  ketika  berada  di sekolah, tidak melanggar peraturan sekolah untuk memastikan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman setiap saat.
3. Setiap personil sekolah, hendaknya selalu mengembangkan kreativitas peserta didik untuk  meningkatkan  kedisiplinan  peserta  didik,  agar  mampu  mendukung terselenggaranya proses pembelajaran yang tertib dan teratur.

## DAFTAR PUSTAKA
A melia,  Nina.  “Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Demokratis  Terhadap  Kinerja  Guru  Di  Min  9 Bandar Lampung” (2019).
Amin,  Muhammad.  “Manajemen  Kesiswaan  Untuk  Pengembangan  Diri  Peserta  Didik  Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru.” Universitas Islam Negeri (Uin) Sultan Syarif Kasim Riau (2021).
Aditya  Aris  Dwi  Wicaksono,  "Strategi  Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang  Kesiswaan  Dalam Penanaman  Nailai-Nilai  Disiplin  Siswa  Di  Smk  Muhammadiyah  1  Patuk Gunungkidul"(2018).Hal 4.
Ahmad  Syukron  Falah,  Peran  Guru  Pai  Dalam  Upaya  Pembentukan  Karakter  Disiplin  Dan Tanggung Jawab Anak Di Sd Islam Hidayatullah Banyumanik Semarang, 2018, Hal 51.
Alya  Salsabila,  Amanda  Nur  Afifah,  Shisy  Yulia  Cahyati,  Penanaman  Karakter  Disiplin  Pada Siswa Sdn Jelupang 01,2020.
Asnani. Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Meningkatkan  Kedisiplinan  Siswa  Di  Smp  Negeri  4 Awangpone Kabupaten Bone , 2021.
Atika, Resti. “Implemen tasi Manajemen Kesiswaan Dalam Meningkatkan Mutu Siswa Kelas X Sman5 Kepahiang” (2019).
Emice Maria, “Peran Pendidikan Agama Dan Moral Dalam Pendidikan Di Indonesia” (2019)
Fadhilah, Cut Rilma. “Peran Guru Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Di Min 22 Aceh Besar” (2021).
Fathurrahman,  Muhammad.  “Strategi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan Pendidikan Karakter Di Smp Kosgoro Tangerang” (2020).
Fatimah, St. “Strategi Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Budaya Religius Pada Peserta Didik D i Smpn 53 Makassar” (2022).
Fitri, Amalia Diana. “Strategi Kepala Sekolah Dalam Membentuk Karakter Islami Peserta Didik Di Sdit Global Insan Madani” (2021).
Fitriyah, Ibanatal. “Strategi Guru Dalam Membentuk Karakter Disiplin Pada Siswa Kelas Iv Di Mi Anni dhomiyah Kabupaten Pasuruan” (2018).

## Fadillah  Annisa,  Penanaman  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Disiplin  Pada  Siswa  Sekolah Dasar, 2019.
Hamidiyah,  Fitriana  Putri.  “No  Titlestrategi  Penanaman  Karakter  Disiplin  Di  Sd Muhammadiyah 9 ‘Panglima Sudirman’ Kota Malang Skripsi” (2018).
Hasan,  Hafis.  “Pengaruh  Manajemen  Kesiswaan  Terhadap  Prestasi  Peserta  Didik  Dimts  Al Washliyah 16 Perbaungan.” (2020).
Kartika, A Y U. Penanaman Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Siswa Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Negeri 75 Kota Bengkulu Skripsi , 2019.
Khairani, Liza Ayu, And Willem Iskandar. “Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Pendidikan Principal  Leadership  In  Character  Education  Of  Students  In  The  Digital  4  .  0  Era”  1 (2022): 1 – 20.
Kholidin, Agus. “Upaya Penerapan Pendidikan Karakter Di Smp Muhammadiyah 4 Metro Utara”
(2017).
Lestari, Aprilia Dwi. Strategi Guru Kelas Dalam Menanamkan Karakter Disiplin Siswa Kelas Iii Di Sdn 99 Kota Bengkulu Skripsi , 2021.
Lestari,  Eka.  “Strategi  Kepala  Sekola h  Dalam  Menanamkan  Pendidikan  Karakter  Di  Sekolah Dasar Pusri Palembang” (2018).
Lubis,  Mutiara  Ramadani.  “Strategi  Kepala  Madrasah  Dalam  Meningkatkan  Budaya  Disiplin Peserta Didik Di Yayasan Mts Islamiyah Medan Skripsi” (2020).
M.Irhamunna’iem,  Siti  Khodijah,  And  Sofandi.  “Strategi  Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang Kesiswaan Dalam Penerapan Kedisiplinan Siswa Smp Plus Al- Ma ’ Arif Buntet.” Jurnal Al-Naqdu 1, No. 2 (2020): 1 – 9.
Magdalena,  Ina,  Romita  Umayyah  Hadi,  Sarah  Delilah,  And  Erika  Puspita  Dewi.  “Strategi Pembentukan Karakter Siswa Di Sd Negeri Cikokol 4.” Pandawa : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah Volume 2, No. September (2020): 439 – 452.
Noviana, Risna, And Rini Rahman. “Strategi Sekolah Dalam Membentuk Sikap Disiplin Peserta Didik Di Sd Negeri 01 Kinali” 1, No. 3 (2021).
Prastya, Rio. “Manajemen Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi Prastya, Rio. ‘Manajemen Kesiswaan Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa Di Sekolah Menengah Pertama Al-Irsyad Jambi’ (2018).Siswa Di Sekolah Menengah Pertama Al - Irsyad Jambi” (2018).
Qomaruddin.  “Manajemen  Kesiswaan  Dalam  Membentuk  Karakter  Siswa.” Jurnal  Ilmu Pendidikan Islam 20, No. 1 (2022): 75 – 98.
Rahayu,  Nopia  Sri.  “Upaya  Kepala  Sekolah  Dalam  Membina  Kedisiplinan  Siswa  Di  Mts Hamzanwadi Nw Gelogor Tahun Pelajaran” (2018).
Rohana. “Implementasi Manajemen Kesiswaan Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di Mas Teladan Ujung Kubu” (2021).
Sulastri. “Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Peserta Didik Di Mts Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung” (2022).
Susan to,  Rahmat,  M.  Nasir  Yusuf,  And  Alfiati  Syafrina.  “Upaya  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Guru Sekolah Dasar Pada Gugus 4 Kecamatan Timang Gajah Kabupaten Bener Meriah.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 3 (2018): 142 – 152.
Wafi, Ahm ad. “Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Budaya Disiplin Peserta Didik Di Madrasah Aliyah Manaratul Islam Cilandak Jakarta Selatan” (2017).