## Implementasi Hukuman Pendidikan DALAM PENERAPAN DISIPLIN DI PONDOK INSAN MULIA MABURAI
Khalif Musayyifi 1 Muna Yastuti Madrah 2
1,2 Universitas Islam Sultan Agung Semarang E-mail: Cholief.ifi@gmail.com , munamadrah@unissula.ac.id

## Abstract
This paper discusses how the implementation of educational punishment in applying discipline at the  Insan  Mulia  Mandiri  Islamic  Boarding  School.  Various  problems  occur  in  educational institutions,  especially  in  Islamic  boarding  schools  due  to  corporal  punishment  in  enforcing discipline which can result in revenge when they become seniors or administrators of the Islamic boarding school. The application of discipline in Islamic boarding schools is very important because Islamic boarding schools are a means in the process of forming and fostering the morals of students and developing the self-potential of students with the aim of creating superior generations with good morals, intellect, and trustworthiness. This study uses a type of field research that is qualitative. Data collection was carried out by observation, interview and documentation techniques. Sources of data in this study were 2 administrators for caring for students and 3 students. The results showed that the implementation of educational punishment at the Insan Mulia Mandiri Islamic Boarding School was divided into 3 levels. Minor disciplinary violations, moderate disciplinary violations, and  serious  disciplinary  violations.  Punishments  given  to  students  according  to  the  violations committed.  After  the  educational  punishment  was  applied,  the  students  were  more  active  and obedient to the existing discipline. Although there are obstacles faced, namely within 2 weeks there are students who violate the rules. Meanwhile, students who receive education punishment do not hold grudges, can even increase their knowledge, read the Al-Qur'an more fluently, get more Al- Qur'an  memorization,  can  know  how  to  farm  and  raise  fish.  So  the  implementation  of  this educational punishment is very effective in implementing the discipline of the students of the Insan Mulia Mandiri Islamic Boarding School.
Keywords : Application of Discipline, Educational Punishment, Punishment, Student Discipline

## Abstrak
Tulisan  ini  mengkaji  tentang  bagaimana  implementasi  hukuman  Pendidikan  dalam menerapan  disiplin  di  Ponpok  Pesantren  Insan  Mulia  Mandiri.  Berbagai  permasalahan banyak terjadi di Lembaga Pendidikan terutama di Pondok pesantren dikarenakan adanya hukuman fisik dalam penegakkan disiplin yang bisa mengakibatkan ajang balas dendam pada saat sudah menjadi senior atau pengurus Pondok. Penerapan disiplin di lingkungan Pondok  Pesantren  sangatlah  penting  karena    Pondok  Pesantren  adalah sarana  dalam proses pembentukan dan pembinaan akhlaq santri serta pengembangan potensi diri santri dengan  tujuan  mencetak  generasi  unggul  berakhlqul  karimah,  intelek,  dan  amanah. Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian  lapangan  bersifat    kualitatif.  Pengumpulan data  dilakukan  dengan  Teknik  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Sumber  data dalam penelitian ini adalah 2 orang pengurus pengasuhan santri dan 3 orang santri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi hukuman Pendidikan di Pondok Pesantren Insan  Mulia  mandiri  dibagi  menjadi  3  tingkatan.  Pelanggaran  disiplin  ringan  ringan, pelanggaran disiplin sedang, dan pelanggaran disiplin berat. Hukuman yang diberikan kepada santri sesuai dengan pelanggaran yang dilakukan. Setelah di berlakukan hukuman Pendidikan, santri lebih aktif dan patuh terhadap disiplin yang ada. Meskipun ada kendala yang  dihadapi,  yaitu  dalam  jarak  2  minggu  santri  ada  yang  melanggar  peraturan.
Sedangkan  santri  yang  mendapatkan  hukuman  Pendidikan  tidak  meyimpan  dendam, bahkan  bisa  menambah  ilmu,  lebih  lancar  bacaan  Al- Qur’an,  lebih  banyak  hafalan  AL - Qur’an yang di dapat, bisa mengetahui cara Bertani dan beternak ikan.  Jadi implementasi hukuman  Pendidikan  ini  sangat  efektif  dijalankan  dalam  menerapkan  disiplin  santri Pondok Pesantren Insan Mulia Mandiri.
Kata Kunci: Disiplin Santri, Hukuman, Hukuman Pendidikan, Penerapan Disiplin

## PENDAHULUAN
Disiplin adalah salah satu karakter santri yang terbentuk dari system dan  peraturan  yang  ada  di  dalam  Pondok  Pesantren.  Karena  Pondok pesantren adalah lembaga pendidikan yang mempunyai peran penting di dalam  penerapan  disiplin.  Dimanapun  berada  dan  disetiap  waktu  harus menjaga tetap menjaga disiplin dan peraturan yang ada. Di pesantren Insan Mulia  Mandiri  masih  banyak  ditemukan  santri  membawa  kebiasaan mereka  di  rumah  kedalam  pesantren.  Sebagai  contoh  masih  ada  yang merokok, membawa HP tanpa izin, berkelahi dengan temannya, memakai celana  pendek  yang  masih  memperlihatkan  aurat  nya,  tidak  ikut  shalat berjamaah karena tidur, sering bercanda dalam berdzikir ataupun waktu setelah  adzan,  dan  lain  sebagainya.  Santri  yang  berasal  dari  berbagai daerah  akan  memiliki  karakter,  watak  dan  sifat  yang  berbeda-beda.  Ini menyebabkan  santri  yang  baru  masuk  banyak  melanggar  aturan  dan disiplin  yang  sudah  diterapkan  di  dalam  pondok  pesantren  insan  mulia mandiri. Begitu juga dengan santri yang sudah lama berada di pesantren masih  sering  melakukakan  pelanggaran  dan  tidak  mematuhi  peraturan yang sudah ada.
Konsekuensi untuk pelanggar peraturan adalah dengan menerapkan hukuman supaya ada efek jera. Sistem hukuman di Pondok Pesantren Insan Mulia  mandiri  adalah  hukuman  Pendidikan,  yang  dibuat  oleh  pengurus pengasuhan  santri  kemudian  dilaporkan  kepada  pimpinan  Pondok.  Jadi pimpinan  pondok  mengetahui  semua  hukuman  yang  diberikan  kepada pelanggar  disiplin  dan  meminimalisir  adanya  hukuman  kekerasan  fisik. Hukuman pasti akan membuat tidak nyaman pada santri. Oleh karena itu hukuman yang diberikan harus sesuai dengan  jenis pelanggaran disiplin yang  dilakukan.  Semakin  sedikit  pelanggaran  disiplin  yang  dilakukan maka hukumannya pasti akan ringan diterima, sedangkan semakin banyak pelanggaran disiplin yang dilakukan maka hukuman yang diterima juga semakin  berat,  bahkan  bisa  dikeluarkan  dari  Pondok  Pesantren.  Peran pimpinan pondok dalam mengawasi pemberian hukuman adalah sangat penting, supaya pengurus pengasuhan santi sebagai pelaksana hukuman tidak  semena-mena  dalam  memberikan  hukuman,  dan  menghindari hukuman fisik. Apabila ada kekerasan fisik dalam menjalankan hukuman, bisa  menimbulkan  rasa  dendam  dalam  diri  santri,  dan  ditakutkan  santri
yang menerima hukuman fisik pada saat dia menjadi pengurus membalas dendam dengan hukuman fisik juga ke santri juniornya.
Hukuman dibuat sebagai alat kedisiplinan santri untuk lebih teratur dan  terarah  dalam  menjalani  kehidupan  di  pondok  pesantren  yang merupakan  replikasi  kehidupan  bermasyarakat.  Jadi  hukuman  yang diberikan haruslah hukuman Pendidikan yang menjadikan santri berubah menjadi  santri  yang  aktif  dan  tidak  melanggar  disiplin  lagi.  Hukuman Pendidikan  yang  wajib  diterapkan  di  Pondok  Pesantren  Insan  Mulia Mandiri adalah sarana dalam proses pembentukan dan pembinaan akhlaq santri serta pengembangan potensi diri santri. Tujuan dari dari hukuman Pendidikan  adalah  mencetak  santri  yang  berdisiplin  dalam  segala  hal, berakhlaq  mulia,  mengeluarkan  potensi  diri  yang  terpendam,  dan menjadikan santri menghargai tegaknya disiplin dan peraturan yang sudah dibuat.
Berdasarkan  uraian  diatas,  pesantren  sebagai  pencetak  generasi unggul  berakhlaqul  karimah,  intelek,  dan  amanah,  bisa  memberikan contoh dalam menerapkan hukuman Pendidikan yang membentuk santri mencapai  tujuan  nya.  Tata  tertib  hukuman  Pendidikan  tertulis    dibuat Pengasuhan santri Pondok pesantren Insan Mulia Mandiri untuk dijadikan patokan  dan  rujukan  setiap  ada  santri  yang  melanggar  disiplin  Pondok. Tata  tertib  ini  diketahui  oleh  seluruh  penghuni  Pondok  pesantren  dari Pimpinan Pondok, Bagian pengasuhan santri, ustadz, ustadzah dan santri Pondok Pesantren. Tata tertib yang dibuat juga diketahui oleh wali santri. Penelitian ini menjadi penting dilakukan dalam rangka mengetahui sejauh mana hukuman Pendidikan ini berjalan dalam menegakkan disiplin dan  peraturan  yang  ada  di  Pondok  Pesantren  Insan  Mulia  mandiri,  dan apakah ada perubahan siknifikan setelah pengurus menerapkan hukuman Pendidikan  kepada  santri  sehingga  membuat  santri  lebih  patuh  kepada peraturan pondok pesantren dan disiplin yang ada didalamnya.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif  deskriptif,  maksudnya  yaitu  data  yang  dikumpulkan  berupa kata-kata,  gambar,  dan  bukan  angka-angka.  Karena  penelitian  ini  di lakukan deskriptif, maka kegiatan pokoknya adalah mendeskridsikan dan menganalisis secara intensif tentang fenomena yang diteliti, yaitu mengenai Implementasi Hukuman Pendidikan dalam Penerapan Disiplin di Pondok Pesantren Insan Mulia Mandiri.
Penelitian ini di Pondok Pesantren Insan Mulia Mandiri Desa Maburai Kecamatan Murung Pudak Kabupaten Tabalong Kalimantan Selatan, pada Tahun  2022.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  2  orang  pengurus pengasuhan santri dan 3 santri Pondok Pesantren Insan Mulia Mandiri
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  3  metode,  yaitu,  metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dan keterangan diperoleh melalui  proses  pengamatan  mengenai  proses  Pembelajaran  Fiqh  secara langsung.  Sumber  data  data  diperoleh  melalui  wawancara  dengan melakukan  tanya  jawab  kepada  guru  Fiqh  kelas  VII  A  dan  tiga  Peserta didik.  Data  yang  diperoleh  dari  wawancara  akan  didokumentasikan sebagai hasil penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hukuman dalam Pendidikan : Konsep dan Aturannya
Pengertian Disiplin  Menurut  (Choirun Nisak Aulina, 2013) Disiplin adalah  metode  yang  digunakan  di  suatu  kelompok  masyarakat  untuk mendidik moral seseorang dengan mentaati norma di dalamnya tanpa ada paksaan  dari  kelompok  manapun.  Artinya,  perilaku  tersebut  muncul dengan  secara  alamiah  dikarenakan  adanya  peraturan  yang  mengatur. Sehingga kesadaran diri sendiri mengikuti aturan tanpa ada paksaan. Menurut  (Sofia  Afiati,  2018),  disiplin  adalah  tanggung  jawab seseorang  untuk  berperilaku  baik  terhadap  peraturan  pribadi  dan kelompok. Menurut  (Alfath, 2020), Disiplin mempunyai arti yaitu ikhlas, patuh, dan taat menjalankan seluruh peraturan yang berlaku pada suatu Lembaga dan tidak melakukan pelanggaran.
Menurut pengertian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa disiplin adalah metode yang digunakan di suatu Lembaga atau kelompok dalam mendidik seseorang supaya mempunyai rasa tanggung jawab, patuh, dan taat dalam menjalankan peraturan yang sudah di buat dengan ikhlas dan tanpa  ada  paksaaan.  Disiplin  yang  diterapkan  di  Pondok  pesantren umumnya  pasti  tidak  akan  melenceng  dari  Al- Qur’an  dan  Al -Hadist sebagai pegangan umat muslim didunia. Selain kedua pedoman tersebut, peraturan Pondok Pesantren berisi tentang norma-norma kehidupan dalam masyarakat. Terutama masyarakat sekitar pondok pesantren.
Disiplin  santri  di  Pondok  pesantren  diterapkan  selama  24  jam. Dimulai dari santri bangun tidur, melaksanakan kegiatan belajar mengajar, shalat 5 waktu secara berjamaah di masjid, berolahraga, mengaji Al- Qur’an, menghafal  Al- Qur’an,  makan,  sampai  tidur  Kembali  di  malam  hari. Karakter  disiplin  di  Pondok  pesantren  adalah  mengarahkan  santri- santrinya  dalam  setiap  perilaku,  perbuatan,  dan  perkataan  selalu berpegang teguh dengan perintah agama Islam, kitab suci Al- Qur’an, dan Hadist Nabi Muhammad Saw.
Displin yang dibuat dan diimplementasikan dalam sebuah Lembaga Pendidikan terutama  di lingkungan Pondok Pesantren pasti mempunyai tujuan  dan  manfaat  yang  baik  untuk  pimpinan  Pondok  Pesantren, pengurus pengasuhan santri, ustadz, dan juga santri yang sedang menimba ilmu di dalamnya.
Tujuan  disilpin  adalah  mempersiapkan  anak  dengan  hal-  hal  baik dalam mendisiplinkan diri pada saat dewasa serta membentuk anak sesuai dengan  peraturan  yang  berlaku  dalam  sebuah  kelompok  anak  tersebut tinggal  (Akhmad  Rizkon,  2019).  Tujuan  disiplin  secara  umum  yaitu  bisa Mengimplementasikan  nilai-nilai  agama,  budaya,  sosial  masyarakat,  dan membentuk pribadi yang baik dalam mendisiplinkan diri dalam menjalani hidup. Karena disiplin tidak akan bisa muncul dengan sendirinya, tetapi karena  adanya  dorongan  dan  tekat  dari  aturan  yang  dibuat  dan mengarahkan kepada hal-hal yang baik, sehiingga akan tercipta kesadaran dalam diri untuk selalu berdisiplin (Abdurahman, 2018).
Dari uaraian di atas maka bisa diperoleh beberapa tujuan dan manfaat disiplin  di  pondok  pesantren:  a)  Memudahkan  pimpinan  pondok  dalam mengatur seluruh penghuni pondok, pengurus pondok, ustadz, dan santri yang  berada  di  dalam  pondok  dalam  segala  hal,  baik  itu  dalam  disiplin beribadah,  disiplin  belajar,  disiplin  berbahasa,  dan  disiplin  berakhlaq dalam setiap perilaku. b) Meningkatkan skill pengurus pengasuhan santri dalam  membuat  tata  tertib  pondok,  melatih  berkomunikasi  dengan pimpinan  pondok,  dan  sabar  menerima  kritikan  apabila  malakukan kesalahan.  c)  Disiplin  membuat  pergerakan  di  dalam  pondok  berjalan secara  dinamis,  system  yang  baku  akan  tercipta,  dan  kegiatan  berjalan lancar.  d)  Dengan  adanya  displin,  santri  akan  lebih  menghargai  setiap waktu  yang    dilalui  dan  tidak  akan  ada  waktu  sia-sia.  e)  Santri  bisa mengatur  seluruh kegiatannya, dari kegiatan harian, mingguan, bulanan dan tahunan. Disiplin akan membuat santri berpindah dari satu kegiatan ke  kegiatan  yang  lain  dengan  penuh  semangat,  tidak  ada  beban  karena dijalani dengan ikhlas dan patuh. f) Dengan disiplin, pada saat sudah terjun ke  masyarakat  atau  dunia  diluar  pondok  pesantren  santri  diharapkan mengimplementasikan  seluruh  ilmu  dan  pelajaran  yang  sudah  didapat selama berada di pondok pesantren, dan memegang teguh norma-norma pesantren.
Peraturan  yang  diterapkan  dalam  sebuah  Lembaga  Pendidikan pesantren  tidak  menjamin  bahwa  disiplin  akan  berjalan  dengan  baik. Ternyata  masih  banyak  pelanggaran  yang  dilakukan  oleh  santri.  Dari pelanggaran  yang  dilakukan,  maka  konsekuensinya  adalah  memberikan hukuman. Menurut (Choirun Nisak Aulina, 2013) Hukuman berasal dari kata  kerja  latin  yang  mempunyai  arti  ganjaran  yang  diberikan  kepada seseorang  karena kesalahan atau pelanggaran yang  dilakukan.   Menurut (Abdurahman,  2018)  Hukuman  adalah  balasan  yang  diberikan  kepada orang  yang  sudah  melakukan  kesalahan  dengan  tujuan  memberikan pengajaran. Hukuman adalah perilaku yang dilakukan untuk memberikan sebuah  balasan  kepada  orang  lain.  Sedangkan  menurut  (M.  Wisnu Khumaidi,  2020)  Hukuman  adalah  cara  terakhir  yang  harus  dilakukan
setelah  beberapa  tahapan  metode  dilakukan,  mulai  dari  teguran  dan nasehat tidak bisa menyadarkan diri peserta didik.
Dari uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa hukuman adalah balasan yang diberikan kepada seseorang yang membuat kesalahan atau melanggar aturan, norma-norma dan disiplin yang sudah diterpkan dalam sebuah  kelompok  dengan  tujuan  memberikan  pengajaran  dan  efek  jera untuk tidak melakukan kesalahan lagi di kemudian hari. Hukuman adalah opsi  terakhir  dalam  mendisiplinkan  santri.  Karena  ada  tahapan-tahapan yang  harus  dilakukan  oleh  ustadz  atau  ustadzah  dalam  mendidik  santri berdisiplin. Ketika santri santri melakukan kesalahan, tahap pertama yang dilakukan ustadz atau ustadzah memberikan teguran, pada saat teguran tidak mempu untuk membuat santri menyadari akan kesalahan nya, maka melakukan tahap kedua yaitu menasehati dan memotivasi santri tentang pentingnya  menegakkan  dispilin  dalam  setiap  perilaku  santri.  Ketika teguran  dan  nasehat  serta  motivasi  tidak  membuat  efek  jera,  maka hukuman yang harus dijalanakan supaya santri bisa menyadari kesalahan yang diperbuat.
Hukuman  dalam  dunia  Pendidikan  adalah  Pemberian  ganjaran dalam merospon hal yang negative dilakukan peserta didik dalam rangka memberikan pengajaran dan Pendidikan sehingga bisa berubah melakukan hal  positif.  (Achmad  Muchaddam  Fahham,  2015).  Sedangkan  menurut (widi widayatullah, 2012) adalah rasa tanggung jawab dalam diri peserta didik  atau  santri  untuk  taat  kepada  peraturan  yang  ada  dan  tidak mengulangi pelanggaran yang sudah dilakukan sebelumnya.
Jadi  hukuman  yang  di  berikan  dalam  Pendidikan  pesantren  akan membuat anak bisa menyadai dari kesalahan-kelasahan yang sudah dibuat dengan melanggar tata tertib dan peraturan yang ada di pesantren sehingga diharapkan  setelah  mendapatkan  hukuman,  santri  akan  sadar  dengan kesalahan yang dibuat dan tidak akan mengulangi lagi. Serta bisa lebih giat untuk patuh kepada disiplin. menurut (Akhmad Rizkon, 2019), Hukuman dalam  dunia  Pesantren  dilakukan  oleh  orang  yang  berwenang  dalam melaksanakan hukuman, yaitu bagian pengurus pengasuhan santri, untuk memberikan sanksi kepada santri yang melanggar tata tertib dan disiplin pondok.
Pemberian  hukuman  tidak  boleh  dilakukan  oleh  sembarang  orang, tetapi  dilakukan  oleh  orang  yang  sudah  diberikan  wewenang  dari pimpinan pondok pesantren, sehingga pengurus tersebut menjadikannya sebagai proses mendidik dan mendisiplinkan santri dalam hukuman.
Tujuan penerapan hukuman Pendidikan di Pondok Pesantren yaitu disiplin yang mengatur seluruh elemen di dalam pondok berjalan dengan baik dan kondusif, santri yang ikhlas dan taat disiplin mencari ilmu agama dan  ilmu  umum  tidak  tercemari  dengan  santri  yang  melanggar  disiplin,
dan  menjaga  kepercayaan  wali  santri  dan  masyarakat  diluar  pondok pesantren.
Tujuan hukuman adalah adanya proses respon dari peserta didik atas kesalahan  yang  sudah  dibuat  (M  Djamal,  2018).  Hukuman  juga memberikan  efek  jera  yang  diberikan  kepada  peserta  didik  atas pelanggaran yang sudah kerjakan dengan harapan tidak akan mengulangi kesalahannya,  dan  menjadikan  pelajaran  untuk  peserta  didik  lain  untuk tidak  mengikuti  kesalahan  temannya  (Mochamad  Arifin,  2022).  Tujuan hukuman adalah perilaku menghindari pelanggaran yang dilakukan untuk perbaikan diri. Tujuan pokok hukuman adalah, pencegahan, pengajaran, melindungi  dan  Pendidikan,  Pencegahan  berarti  membuat  peserta  didik yang  aktif  berdisiplin  tidak  ikut-ikutan  melanggar  disiplin.  (M.  Wisnu Khumaidi, 2020)
Dari  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  pemberian  hukuman mempunyai  tujuan  supaya  peserta  didik  mempunyai  respon  dan  daya tanggap, sehingga dalam setiap melakukan kesalahan melanggar disiplin hatinya  tidak  akan  tenang  dan  akan  memperbaiki  kesalahan  tersebut dengan segera mungkin. Peserta didik yang mendapatkan hukuman bisa dijadikan pelajaran untuk peserta didik yang lain untuk berhati-hati supaya tidak melanggar disiplin dan peraturan yang bisa berakibat mendapatkan hukuman  seperti  peserta  didik  yang  sudah  mendapatkan  hukuman  dari kesalahannya melanggar disiplin. Hukuman merupakan cara pengajaran dan pendidikan yang dilakukan oleh guru atau ustadz. Karena itu peserta didik  lebih  bisa  belajar  dari  apa  yang  dilihat  dan  didengar  adalah Pendidikan.
Tujuan hukuman menurut hukum Islam adalah untuk menciptakan kemaslahatan,  dan  keadilan  bagi  anak  dalam  masa  pertumbuhan  dan berkembangnya sehingga mampu mengamalkan ajaran agama islam pada saat  dewasa.  (Mochamad  Arifin,  2022)  dengan  hukuman  yang  diberikan kepada  santri  diharapkan  setelah  sudah  lulus  ataupun  keluar  dari pesantren bisa tetap menerapkan disiplin yang sudah di ajarkan di dalam pesantren. Disiplin yang diterapkan di pesantren tidak akan jauh berbeda dengan disiplin, norma-norma dan aturan yang berada di masyarakat luas. Karena pesantren adalah replica kecil kehidupan masyarat umum. Ketika masih  santri  patuh  dengan  disiplin  pesantren  maka  saat  sudah  dewasa akan  terbiasa  patuh  dengan  disiplin  yang  ada  di  masyarakat  dengan menjunjung tinggi ajaran-ajaran islam dalam lini kehidupan.
Tujuan dari hukuman Pendidikan adalah memberikan perbaikan dan bimbingan, sehingga seorang guru pada saat memberikan hukuman harus mengetahui sifat dan watak peserta didik, serta menjelaskan dari kesalahan yang  sudah  diperbuat  untuk  diberikan  motivasi  dan  bimbingan  agar peserta didik berubah melakukan hal-hal baik sesuai dengan disiplin yang ada.  Bukan  sebagai  ajang  pembalasan  dan  pelampiasan  emosi(Muzakki,
2017).  Tujuan  hukuman  Pendidikan  yaitu  metode  yang  dilakukan  guru untuk  menghindari  peserta  didik  melakukan  pelanggaran  disiplin  saat pembelajaran dan tata tertib sekolah, sehingga membentuk peserta didik mempunyai  akhlaq  yang  mulia  dalam  perilakunya  di  dalam  sekolah maupun di masyarakat. (M. Wisnu Khumaidi, 2020)
Hukuman  Pendidikan  yang  diterapkan  di  pondok  pesantren  pasti akan memberikan perbaikan kepada santri terutama, kepada ustadz dan ustadzah sebagai pengajar, dan pimpinan pondok pesantren sebagai role model  disiplin  pondok  pesantren.  Pimpinan  pondok  memberikan bimbingan tentang pentingnya berdisiplin dalam setiap diri santri, disiplin, beribadah,  disiplin  menggunakan  waktu,  disiplin  dalam  berbahasa, disiplin dalam makan, dan sebagainya. Pimpinan pondok juga membina dan  mendidik  ustadz  dan  ustadzah  untuk  selalu  menjaga  disiplin, menghukum  pelanggar  disiplin  dengan  lemah  lembut  dan  rasa  kasih sayang  kepada  adik.  Ustadz  dan  ustadzah  yang  mendapatkan  amanah dibagian  pengurus  pengasuhan  santri  pasti  akan  memberikan  hukuman kepada  santri,  sehingga  harus  mengetahui  kepribadian,  watak  dan  sifat santri untuk bisa menentukan hukuman yang adil dan bisa diterima oleh santri tanpa adanya rasa kesal dan dendam.
Santri  harus  patuh  dan  taat  dalam  menjalankan  disiplin,  apabila melanggar  maka  konsekuensinya  ada  hukuman  yang  diterima.  Disiplin dan  hukuman  yang  diterima  di  pondok  pesantren  akan  membuat  santri bermental baja, tidak manja, dan lebih aktif sebagai bekal pada saat sudah dewasa  dan  hidup  bermasyarakat.  Hukuman  yang  diterima  pasti  akan diingat  terus  sampai  sudah  dewasa,  yang  akan  menjadi  dinding penghalang  apabila  akan  berbuat  hal-hal  yang  dilarang  dalam  norma- norma dan aturan agama Islam, sehingga dalam kehidupannya pasti akan mengedepankan akhlaqul karimah
Berikut  ini  beberapa  penelitian  yang  relevan  dan  ada  kaitannya dengan penelitian saat ini, antara lain: ( Mo’tasim & Zaini Tamin AR, 2020 ), dalam penelitiannya yang berjudul “ Problem dan Solusi Atas Penerapan Ta’zir di Pesantren”, metode penelitiannya yaitu study kasus di Pondok Pesantren Al-Ibrohimy  Galis  Bangkalan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa Pondok  pesantren  Al-Ibrohimy  menerapkan  hukuman  dalam  proses pendisiplinan santri agar menimbulkan efek jera, tetapi terkadang justru menjadikan  santri  menjadi  tertekan  dan  bertolak  belakang  dengan  Hak Asasi  Manusia.  Peneliti  mempunya  saran  untuk  seluruh  elemen  pondok pesantren supaya memiliki alternatif hukuman yang mendidik dan tidak menyalahi Hak asasi Manusia.(Amma Chorida Adila, Jainul Arifin, Razie Bin  Nasarruddin,  2022) ,  dengan  judul  penelitian  “ Pembentukan  Karakter Disipli n  Melalui  Metode  Ta’zir, merupakan  penelitian  study  analisis santriwati  Pondok  Pesantren  Bustanul  Mansuriyah.  Hasil  penelitian menyimpulkan bahwa hukuman muthlak ditegakkan untuk membuat efek
jera  santriwati  yang  melanggar  disiplin.  dalam  penelitian  nya menunjukkan bahwa  hukuman  membuat karakter disiplin santriwati di Pondok pesantren ini menjadi baik dan menjadi rujukan bagi calon santri.
Berdasarkan penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  hukuman  di  dalam  pondok  pesantren muthlak  ada  untuk  menjadikan  efek  jera  kepada  santri  yang  melanggar disiplin, hukuman yang diterpkan harus hukuman Pendidikan yaitu bisa mendidik, dan mengarahkan santri melakukan hal kebaikah, dan hukuman di dalam pondok pesantren bukanlah hukuman fisik yang melanggar Hak Asasi Manusia.

## Implementasi Hukuman pendidikan di Pondok Pesantren Insan Mulia Mandiri
Implementasi  Hukuman  pendidikan  di  Pondok  Pesantren  Insan Mulia Mandiri di sesuaikan dengan tingkat pelanggaran yang dilakukan. Hukuman  Pendidikan  harus  dan  wajib  diterpakan  di  Pondok  Pesantren Insan  Mulia  Mandiri  demi  terciptanya  ketertiban  disiplin.    Peraturan disiplin  dibuat  berdasarkan  musyawarah  anggota  pengasuhan  santri dengan pimpinan pondok. ini berdasarkan ungkapan dari (Ustadz Syaiful, 2022) salah satu staff pengasuhan santri “ proses pembuatan peraturan disiplin dimusyawarah  oleh  seluruh  staff  pengasuhan  santri.  Setelah  ada  kesepakatan kemudian  dimusyawarahkan  dengan  pimpinan  pondok  pesantren  untuk mengetahui peraturan yang bisa diterapkan atau tidak. Hasil musyawah dengan pimpinan pondok yang akan dijadikan pedoman peraturan disiplin pondok ”. hal ini senada dengan pendapat yang dikemukakan oleh (Ustadz Syukur, 2022) “ peraturan  yang  dibuat  akan  dipillah-pilah  dan  diseleksi  oleh  pihak  yang berwenang,  setelah  disetujui  maka  staff  pengasuhan  santri  menulis  peraturan untuk diberlakukan ”.
Ada  3  jenis  pelanggaran  yang  diterapkan.  Yang  pertama  adalah pelanggaran  ringan,  pelanggaran  sedang,  dan  pelanggaran  berat. Pelanggaran ringan meliputi 1) Tidak masuk sekolah tanpa alasan, 2) Tidak ikut shalat berjamaah, 3) Tidak mengikuti kegiatan wajib pondok seperti muhadasah, dzikir pagi,dzikir sore, pembagian mufrodat, dll. 4) Merusak sarana dan prasarana pondok,  dan 5) Memakai baju yang terlihat auratnya. Yang termasuk pelanggaran sedang yaitu: 1) Merokok, 2) Keluar pondok tanpa  izin,  3)  Menghina/membully  teman.  Sedangkan  yang  termasuk pelanggaran  berat  adalah  :  1)  Membawa  Handphone,  2)  Mencuri,  3) Menjalin hubungan dengan lawan Jenis (pacarana), 4) Berkelahi.
Hukuman yang diterapkan untuk pelanggaran ringan adalah mengaji 1  jus  dari  Al- Qur’an  di  depan  kantor  pengasuhan  santri  ba’da  shalat maghrib.  Untuk  pelanggaran  ringan  jenis  hukumannya  adalah  yang pertama  setoran  hafalan  Al- Qur’an  setengah  halaman  selama  1  minggu,
yang kedua Bertani di kebun selama 3 hari, yang ketiga adalah mengurusi kolam  ikan  bioflok  selama  3  hari.  Untuk  jenis  pelanggaran  berat, hukumannya  dilakukan  secara  bertahap,  tahap  pertama  pada  saat  santri melanggar  maka  hukumannya  digundul,  setoran  hafalan  Al- Qur’an  1 halaman  selama  1  minggu,  Bertani  di  kebun  selama  1  minggu,  dan mengurusi kolam ikan bioflok selama 1 minggu. Ketika santri melanggar pelanggaran  berat  kedua  kalinya  maka  hukuman  sama  dengan  Ketika santri pelanggar pertama ditambah dengan pemanggilan orang tua untuk diperingatkan  supaya  anaknya  tidak  melanggar  ketiga  kalinya.  Tahap ketiga atau tahap terakhir dari pelanggaran berat yaitu dikeluarkan dari pondok pesantren.
Hukuman  Pendidikan  di  sosialisasikan  kepada  orang  tua  santri Ketika  pertama  kali  masuk  di  Pesantren  Insan  Mulia  Mandiri  dengan mengumpulkan seluruh wali santri baru ataupun santri lama. Ini bertujuan pengenalan  disiplin  dan  hukuman  yang  diberikan  sehingga  orang  tua percaya  dengan  Pendidikan  di  Pondok  Pesantren  Insan  Mulia  Mandiri. Untuk  wali  santri  lama  adalah  penguatan  Kembali  tentang  disilplin  dan jenis hukuman yang diterapkan, bertujuan untuk mengingatkan Kembali, dan menguatkan disiplin terhadap anaknya selama di pondok pesantren. Pelaksanaan hukuman Pendidikan hanya boleh dilakukan oleh staff pengasuhan  santri,  selain  yang  diberikan  wewnang  untuk  menghukum tidak  diperbolehkan  menerapkan  hukuman,  apabila  terjadi  maka  akan diberikan  sanksi  meskipun  ustadz  yang  memberikan  hukuman.  Seperti penjelasan (Ustadz Syaiful, 2022) “ yang berperan langsung dalam penegakan disiplin dan memberikan hukuman adalah pimpinan pondok dan staff pengasuhan santri.selain  itu  pimpinan  pondok  tidak  memperbolehkan  menghukum  santri ”. Seperti  yang  sudah  dijelaskan  diatas  bahwa  jenis  hukuman  yang dijatuhkan harus sesuai dengan pelanggaran yang dilakukan oleh santri, termasuk  ke  dalam  pelanggaran  ringan,  sedang  ataupun  berat.  (Ustadz Syukur,  2022) menjelaskan  “ cara  menentukan  model  hukuman  yang  hendak dijatuhkan  dalam  suatu  pelanggaran  adalah  menyesuaikan  denga  napa  yang dilanggar  dan  peraturan  yang  berlaku ”.  Hukuman  yang  dilaksanakan  di pondok  pesantren  insan  mulia  mandiri  sudah  sesuai  dengan  peraturan disiplin pondok. Dengan begitu hukuman yang diberlakukan juga bersifat adil.  Hal  ini  berdasarkan  wawancara  dengan  (Fathillah,  2022)  santri pondok pesantren insan mulia mandiri “ hukuman yang diberikan sudah adil, yang  bersalah  diberikan  hukuman  sesuai  aturan  yang  berlaku ”  hal ini  senada dengan yang dikatakan oleh (Slamet, 2022) “ iya, penerapan hukuman selama ini sudah adil, kalau tidak adil maka membuat santri yang lain iri ” Penerapan  hukuman  Pendidikan  di  Pondok  Pesantren  Insan  Mulia Mandiri  adalah  dengan  memberikan  efek  jera,  sehingga  santri  tersebut tidak  akan  mengulangi  kesalahannya,  dan  santri  yang  lain  tidak  akan mengikuti kesalahan yang sudah dibuat oleh temannya. Seperti penjelasan
dari  (Ustadz  Syaiful,  2022) “ akibat  dari  penerapan  hukuman  tersebut  adalah terjadinya efek jera bagi pelanggar peraturan, meskipun di sisi lain mengakibatkan efek sifat benci jika hukuman tersebut tidak memdidik dan tidak sesuai peraturan yang berlaku ”. Seberat apapun hukuman yang diberikan staff pengasuhan santri  akan  diterima  dengan  lapang  dada  oleh  santri  asalkan  hukuman tersebut sesuai dengan peraturan yang ada. Sama dengan pernyataan dari (Fathillah, 2022) “ saya pernah dihukum waktu tidak mengikuti shalat berjamaah dan menerima hukuman membaca al_qur’an 1 juz di  depan kantor pengasuhan santri. Saya terima karena hukuman  diterapkan untuk menegur para pelanggar agar tidak mengulanginya dan agar santri bisa disiplin ”. Begitu juga pernyataan dari (Slamet, 2022) “ saya pernah digundul karena membawa HP, setoran hafalan Al- Qur’an 1 halaman selama 1 minggu, Bertani di kebun selama 1 minggu, dan mengurusi kolam ikan bioflok selama 1 minggu. Sehingga saya kapok tidak akan mengulanginya  lagi.  Dan  setiap  santri  yang  lain  pasti  akan  berfikir  kalau  mau melanggar disiplin ”.
Dampak  positif  untuk  para  santri  dengan  adanya  hukuman Pendidikan yaitu santri bisa lebih hati-hati apabila mau melanggar disiplin. Karena  pada  saat  santri  mendaftar  ke  pondok  sudah  siap  dengan  resiko yang di hadapi. Sehingga banyak yang tetap mentaati seluruh disiplin yang ada  di  dalam  pondok  pesantren.  Seperti  yang  dijelaskan  oleh  (Fathillah, 2022) “ taat kepada aturan pondok adalah kewajiban, karena pada  saat masuk ke pondok saya berniat untuk belajar supaya mendapat ilmu dan menjadi orang yang sukses  bukan  malah  melanggar  peraturan,  karena  menurut  saya  melanggar peraturan  hanya  memperdulikan  gengsi  dan  ego  mereka  tidak  memperdulikan nama baik diri sendiri ”. (Slamet, 2022) juga menjelaskan “ kalau kita melanggar peraturan di pondok, kita Cuma dapat masalah dan orang tua kita bisa malu karena anaknya  melanggar.  kalau  kita  mentaati  peraturan  kita  bisa  belajar  dengan sungguh-sungguh dan mendapatkan ilmu yang bermanfaat ” .
Hukuman  Pendidikan  yang  diterapkan  di  pondok  Pesantren  Insan Mulia  mandiri  sangat  berperan  penting  dalam  penegakan  disiplin  dan berjalannya peraturan di Pondok Pesantren Insan Mulia Mandiri. sehingga pimpinan pondok pdan pengurus pondok pesantren membuat hukuman yang  diterapkan  adalah  hukuman  Pendidikan  yang  memberatkan  santri tetapi menambah ilmu mereka di bidang pertanian dan peternakan ikan, serta bisa menambah setoran hafalan AL- Qur’an santri. hal ini diharapkan bisa  membuat  santri  untuk  terus  berdisiplin  disetiap  tempat  dan  waktu meskipun mereka sudah tidak berada dalam lingkungan pondok pesantren dan Kembali ke masyarakat.

## PENUTUP Kesimpulan
Pemberian  hukuman  mempunyai  tujuan  supaya  peserta  didik mempunyai respon dan daya tanggap, sehingga dalam setiap melakukan kesalahan  melanggar  disiplin  hatinya  tidak  akan  tenang  dan  akan memperbaiki  kesalahan  tersebut  dengan  segera  mungkin.  Hukuman Pendidikan yang diterapkan di pondok pesantren pasti akan memberikan perbaikan  kepada  santri  terutama,  kepada  ustadz  dan  ustadzah  sebagai pengajar,  dan  pimpinan  pondok  pesantren  sebagai  role  model  disiplin pondok  pesantren.  Pimpinan  pondok  memberikan  bimbingan  tentang pentingnya berdisiplin dalam setiap diri santri, disiplin, beribadah, disiplin menggunakan waktu, disiplin dalam berbahasa, disiplin dalam makan, dan sebagainya.
Implementasi  Hukuman  pendidikan  di  Pondok  Pesantren  Insan Mulia Mandiri di sesuaikan dengan tingkat pelanggaran yang dilakukan. Hukuman  Pendidikan  harus  dan  wajib  diterpakan  di  Pondok  Pesantren insan  mulia  mandiri  demi  terciptanya  ketertiban  disiplin.    Peraturan disiplin  dibuat  berdasarkan  musyawarah  anggota  pengasuhan  santri dengan pimpinan pondok. Ada 3 jenis pelanggaran yang diterapkan. Yang pertama adalah pelanggaran ringan, pelanggaran sedang, dan pelanggaran berat.  Jenis  hukuman  yang  diterapkan  disesuaikan  dengan  pelanggaran yang  dilakukan,  sehingga  mempunyai  sifat  keadilan  dalam  menentukan hukuman. Pelaksanaan hukuman Pendidikan hanya boleh dilakukan oleh staff  pengasuhan  santri,  selain  yang  diberikan  wewnang  untuk menghukum  tidak  diperbolehkan  menerapkan  hukuman,  apabila  terjadi maka akan diberikan sanksi meskipun ustadz yang memberikan hukuman. Hukuman  Pendidikan  yang  diterapkan  di  pondok  Pesantren  Insan Mulia  mandiri  sangat  berperan  penting  dalam  penegakan  disiplin  dan berjalannya peraturan di Pondok Pesantren Insan Mulia Mandiri. sehingga pimpinan pondok pdan pengurus pondok pesantren membuat hukuman yang  diterapkan  adalah  hukuman  Pendidikan  yang  memberatkan  santri tetapi menambah ilmu mereka di bidang pertanian dan peternakan ikan, serta bisa menambah setoran hafalan AL- Qur’an santri. hal ini diharapkan bisa  membuat  santri  untuk  terus  berdisiplin  disetiap  tempat  dan  waktu meskipun mereka sudah tidak berada dalam lingkungan pondok pesantren dan Kembali ke masyarakat.

## Daftar Pustaka
Abdurahman.  (2018).  Budaya  Disiplin  dan  Ta’zir  Santri  di  Pondok Pesantren. Al-Riwayah:
Jurnal Kependidikan, 10(1),
29 – 57.
http://ejournal.stain.sorong.ac.id/indeks.php/al-riwayah
Adila,  Amma  Chorida,  Jainul  Arifin,  &  Razie  Bin  Nasarruddin.  (2022). Pembentukan  Karakter  Disiplin  Melalui  Metode  Ta’zir (Studi Analisis  Santriwati Pondok Pesantren Bustanul Mansuriyah). Journal of Islamic Education: The Teacher of Civilization , 3(1), 1 – 14.
Alfath, K. (2020). Pendidikan Karakter Disiplin Santri di Pondok Pesantren Al-Fatah Temboro. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam , 9(1), 125 – 164.  https://metro.sindonews.com/read/1363298/170/sepanjang- 2018-
Aulina, Choirun Nisak, (2013). Penanaman Disiplin Pada Anak Usia Dini.
Pedagogia , 2(1), 36 – 49.
Fahham,  Achmad  Muchaddam.  (2015). Pendidikan  pesantren :  pola pengasuhan, pembentukan karakter, dan perlindungan anak .
Fathillah. (2022). Wawancara dengan Santri Pondok Pesantren Insan Mulia Mandiri .
Khumaidi,  .M.  Wisnu,  (2020).  Metode  Hukuman  dalam  Perspektif Pendidikan Islam. An Naba: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Islam , 3(2), 17 – 37.
M  Djamal.  (2018).  Metode Hukuman  dalam  Perspektif  Pendidikan  Islam .  Al- Ghazali, 1(1), 17 – 37.
Mo’tasim, & Zaini Tam in AR. (2020). Problem Dan Solusi Atas Penerapan Ta’zir  Di  Pesantren (Studi  Kasus  di  Pondok  Pesantren  Al  Ibrohimy Galis Bangkalan). Kuttab: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam , 04(01), 398 – 415.
Mochamad  Arifin.  (2022).  Implementasi  Peraturan  Sekolah  Tentang Hukuman Dalam Perspektif Tujuan Pendidikan Islam Di Madrasah Ibtidaiyah Al Huda Pongpongan Merakurak Tuban. EDU-RELIGIA: Jurnal Keagamaan Dan Pembelajarannya, 5(1), 1 – 13.
Muzakki, J. A. (2017). Hakekat Hukuman Dalam Pendidikan Islam. Halaqa: Islamic Education Journal, 1(2), 75 – 86.
https://doi.org/10.21070/halaqa.v1i2.1242
Rizkon,  Akhmad.  (2019).  Pengaruh  Metode  Islah  Mubasyir  terhadap Kedisiplinan  Santri  Pondok  Pesantren  Al-Basyariyah  Kabupaten Bandung. Jurnal  Pendidikan  Islam  Indonesia ,  4(1),  134 – 149. https://doi.org/10.35316/jpii.v4i1.167
Slamet. (2022). Wawancara dengan Santri Pondok Pesantren Insan Mulia Mandiri .
Sofia Afiati, N. (2018). Kualitas Kehidupan Sekolah Dan Disiplin Pada Santri Asrama Pondok Pesantren Quality Of School Life And Discipline On Islamic Boarding School Students. InSight, 20(1), 15 – 28.
Syaiful. (2022). Wawancara dengan Staff Pengasuhan Santri . Syukur. (2022). Wawancara dengan Staff Pengasuhan Santri . Widayatullah,  widi,  (2012). Pengaruh  Ta’zir  Terhadap  Peningkatan Kedisiplinan  Santri  Di  Pondok  Pesantren  (Penelitian  di  Pondok Pesantren  Al-Musaddadiyah  Garut). Jurnal  Pendidikan  Universitas Garut , 06(01), 66 – 77.