ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

## PELATIHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

## FLASH GURU  SMA/SMK MUHAMMADIYAH SE- KABUPATEN GUNUNGKIDUL
Oleh: Vita Istihapsari, Aan Hendroanto
Universitas Ahmad Dahlan, Jalan Prof. Dr. Soepomo, Yogyakarta E-mail: vita.istihapsari@gmail.com E-mail: aanhendroanto@gmail.com

## Ringkasan
Salah  satu  faktor  yang  sangat  berpengaruh  terhadap  kualitas  pendidikan  adalah penggunaan  media  pembelajaran.  Media  pembelajaran  yang  baik  akan  membantu  guru  dalam menyelenggarakan  proses  pembelajaran  yang  baik  pula  serta  membantu  meningkatkan  hasil belajar siswa. Salah satu media pembelajaran yang cukup populer saat ini yaitu media  pembelajaran Flash. Media pembelajaran ini dinilai sangat baik untuk digunakan dalam  kegiatan  pembelajaran karena  penggunaannya  yang  effisien  dan  effektif.  Oleh  karena  itu,  pelatihan pengembangan media  pembelajaran  flash  perlu  dilakukan  pada  guru-guru  matematika.  Artikel  ini  membahas tentang  pengabdian  kepada  masyarakat  berupa  pelatihan  pengembangan  media  pembelajaran flash bagi guru SMA/SMK se Kabupaten Gunungkidul.  Metode pengabdian yang digunakan yaitu pelatihan dan workshop. Adapun hasil dari pelatihan  yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa 1) pelatihan dan workshop berjalan dengan  lancar  dan  baik,  2)  respon  perserta  terhadap pelaksanaan  pelatihan  dan  workshop  termasuk  dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 4,2, 3) terdapat kendala berupa keterbatasan waktu  pembuatan media pembelajaran flash dan minat guru dalam  pembuatan  media  yang  kurang,  serta  4)  jarak  yang  terlalu  jauh  membuat  peserta  sulit dalam  berkoordinasi  dengan  anggota  kelompoknya.
Kata Kunci: Pengabdian, Pelatihan dan Workshop, Media Pembelajaran Flash.

## Abstract
One factor that is very influential on the quality of education is the use of learning media. Good  learning  media  will  help  teachers  in  organizing  a  good  learning  process  as  well  as  help improve student learning outcomes. One of the learning media that is quite popular today is Flash learning media. Learning media is considered very good for use in learning activities because of its efficient and effective use. Therefore, the development training of flash learning media needs to be done on math teachers. This article discusses the dedication to the community in the form of training the development of flash learning media for high school teachers /SMK in Gunungkidul. The method of  devotion  used  is  training  and  workshop.  As  for  the  result  of  the  training  that  has  been implemented, it can be concluded that 1) the training and workshop run smoothly and well, 2) the participants' response to the training and workshop are included in good category with the average score 4,2,3) there are constraints in the form of limitations time of making of flash learning media and interest of teacher in making less media, and 4) distance too far make the participant difficult in coordinate with member of group.
Keywords: Devotion, Training and Workshop, Flash Learning Media.

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  kunci  untuk  meraih  masa  depan  yang  lebih  baik.  Dalam konteks bangsa  dan  negara,  pendidikan  merupakan  investasi  untuk  mempersiapkan generasi  muda  dalam  membangun,  mengelola  dan  menjalankan  negara.  Oleh  karena itu,  kualitas  pendidikan  tidak  boleh  dipandang  sebelah  mata  dan  harus  terus ditingkatkan  agar  masa  depan  kehidupan  berbangsa, bernegara dan agama semakin baik.
Kulitas pendidikan itu sendiri dapat dibedakan  menjadi  tiga  hal  yaitu  1)  kurikulum,  2) lingkungan  dan  3)  proses  pembelajaran.  Pada  poin  1  dan 2 kulitas pendidikan dapat dilakukan dengan cara meningkatkan fasilitas belajar yang mana  telah  banyak  dilakukan oleh sekolah-sekolah maupun pemerintah. Namun, penguatan kualitas  pada poin 3  yaitu proses  pembelajaran  masih  sangat  kurang  dan  perlu  dilakukan  lebih  sering  terutama di sekolah-sekolah Muhammadiyah.
Dalam  proses  pembelajaran,  salah  satu  faktor  yang  sangat  berpengaruh  adalah media  pembelajaran.  Media  pembelajaran  yang  baik  akan  membantu  guru  dalam menyelenggarakan  proses  pembelajaran  yang  baik  pula.  Salah  satu  media  pembelajaran yang  cukup  populer  saat  ini  yaitu  media  pembelajaran  Flash.  Media  pembelajaran  ini dinilai sangat baik untuk  digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena penggunaannya yang  effisien  dan  effektif.  Namun, proses pembuatan dan pengembangannya cukup sulit dan  hanya  beberapa  guru  saja  yang  memiliki  keahlian  tentang  flash.  Oleh  karena  itu, dalam rangka meningkatkan kualitas  pendidikan  di  Yogyakarta  khususnya  di  kabupaten Gunung  Kidul,  kami  berencana  untuk  mengadakan  pelatihan  pengembangan  media pembelajaran  Flash.  Harapannya,  dengan  pelatihan  ini,  guru-guru  matematika  di kabupaten  Gunung  Kidul  mampu  mengembangkan  media  pembelajarn  Flash  karya mereka sendiri sehingga dapat diterapkan dalam proses  pembelajaran.

## B. METODE PELAKSANAAN
Sasaran  kegiatan  ini  adalah  guru-guru  SMA/  SMK  Muhammadiyah  se- Kabupaten  Gunungkidul,  DIY.  Kegiatan  ini  diikuti  oleh  masing-masing  1  guru  yang berasal dari 12 SMA/  SMK Muhammadiyah di Kabupaten Gunungkidul, dimana seluruh SMA/SMK di Kabupaten  Gunungkidul terdapat 15 sekolahan.
Metode  pelaksanaan  pelatihan  ini  berupa  workshop  dan  pelatihan.  Pelatihan dilakukan  untuk memberikan  tambahan  pengetahuan  dan  wawasan  tentang  media pembelajaran Flash .  Adapun  Workshop  perlu  dilakukan  agar  peserta  dapat  secara langsung  mempraktekkan  ilmu  yang  diperoleh  dalam  pembuatan  media  pembelajaran Flash. Kegiatan  pengabdian  selanjutnya  berupa pendampingan.
Adapun  materi  dalam  pelatihan  ini  terdiri  dari  7  pertemuan  yang  terdiri  dari kegiatan  yang  berbeda-beda.  Dalam  setiap  kegiatan  terdapat  topik  khusus  yang  akan dibahas untuk membantu  guru  meningkatkan  pemahaman  tentang  media  pembelajaran Flash .  Adapun  materi  pada  7  pertemuan tersebut adalah sebagai berikut:
a. Pengenalan media pembelajaran Flash dan program Adobe Flash CS5 pada peserta
b. Pengenalan layer dan pembuatan animasi-animasi pada objek sederhana
c. Penggunaan Action Scripts dalam pembuatan animasi sederhana
d. Pembuatan gambar grafis, button, dan objek-objek sederhana dan animasinya
e. Pembuatan Grafis Multilayer dengan animasi-animasinya
f. Pembuatan media pembelajaran Flash sederhana
g. Pembuatan media pembelajaran Flash untuk topik tertentu
ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan pelatihan dan workshop media pembelajaran flash dilaksanakan pada tanggal 20  Mei 2017. Dari 15 sekolah  yang diundang, hanya ada 10 peserta  yang hadir dari  10  sekolah  yang  berbeda.  Peserta  dibekali  ringkasan  materi  berupa  modul  dan software macromedia flash  portable  serta  kit  yang  terdiri  dari  map,  block  note,  dan flashdisk.  Secara  umum  kegiatan  berjalan  dengan  lancer  tanpa  kendala  yang  berarti. Selanjutnya peserta melaksanakan  kegiatan  mandiri  pada  bulan  Juni  –  Juli.  Sebagai kegiatan  tindak  lanjut  pelatihan,  dilaksanakan  pula  kunjungan  pendampingan  ke sekolah-sekolah  sasaran  untuk  memantau  perkembangan  kegaitan mandiri pada tanggal 21 Juli 2017, tim pengabdian berkunjung ke tiga sekolah yaitu:
1)  SMK  Muhammadiyah  1  Patuk,  2)  SMK  Muhammadiyah  1  Playen,  dan  3) SMK  Muhammadiyah Wonosari.
Kegiatan pelatihan dan workshop dapat dikatakan berjalan dengan lancar dan baik, hal ini dapat  dilihat pada hasil data umpan balik dari peserta dalam memberikan penilaian dari  1  (kualitas  rendah)  hingga  5  (kualitas  tinggi)  terhadap  kegiatan  pelatihan  dan workshop  sebagaimana  disajikan pada Tabel 1 berikut.

## Tabel 1. Umpan Balik Peserta Workshop
No.                                    Aspek                                    Respon Terbanyak        Rata-rata
Program Pelatihan 1 Kesesuaian Tema Pelatihan 5 4,3 2 Ketercapaian Tujuan Pelatihan 4 3,6 3 Ketepatan Jadwal 4 4,1 4 Suasana Pelatihan Menyenangkan 4 4 5 Pengalaman yang didapatkan 4 4,1 Kualitas Narasumber 6 Penguasaan Materi 4 4,3 7 Kemampuan Mengajar 4 4,2 Fasilitas Pelatihan 8 Pelatihan Kit 5 4,5 9 Konsumsi Peserta 5 4,6 10 Media dan Alat Bantu 5 4,5 Rencana Tindak Lanjut 11 Kesanggupan Mengembangakan Media 4 4,1 12 Perlunya Pendampingan 4 4,3 Total Rata-rata 4,2
Dari Tabel 1 di atas, pada setiap aspek memiliki rata-rata yang cukup tinggi dan masuk kategori  “Baik”. Dari aspek fasilitas  yang disediakan, peserta menilai sudah baik dengan nilai terbanyak  4  dan r ata-rata  4,5.   Peserta    juga    memberikan    nilai    cukup tinggi   untuk   aspek   kualitas  narasumber dengan rata-rata nilai 4,2. Nilai terendah pada umpan balik peserta terdapat pada aspek ketercapaian tujuan pelatihan. Hal ini dikarenakan
materi flash yang cukup sulit sehingga membutuhkan waktu lebih apalagi untuk mereka yang  sudah  tidak  muda  lagi.  Alasan  ini  diperkuat  dari  hasil  wawancara  pada  saat monitoring dilakukan.
Pada  bagian  rencana  tindak  lanjut,  peserta  menilai  perlu  adanya  pendampingan lanjutan  terlihat  dari  nilai  rata-ratanya  yaitu  4,1.  Oleh  karena  itu,  TIM  membentuk kelompok  berdasarkan  kedekatan  sekolah  untuk  membuat  media  pembelajaran  flash. Dikarenakan  jarak  yang  cukup  jauh,  pendampingan  hanya  dilakukan  melalui  WA  dan Email. Namun pada akhir bulan Juli dilakukan monitoring dan pendampingan ke sekolah- sekolah yang terpilih guna melihat perkembangan peserta pelatihan.
Berdasarkan  wawancara  terhadap  guru  saat  kegiatan  pendampingan,  ditemukan beberapa  kendala  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  flash  oleh  guru-guru  SMA. Kendala yang paling banyak ditemui adalah keterbatasan waktu pembuatan. Hal ini bisa dimaklumi karena pembuatan media pembelajaran flash membutuhkan waktu yang cukup lama, mengingat detailnya dalam proses pembuatan. Namun secara umum, para guru telah membuat media pembelajaran tersebut dengan tampilan yang baik.
Adapun kendala-kendala yang dihadapi oleh guru-guru SMA/SMK Muhammadiyah diantaranya adalah 1) Sulitnya meluangkan waktu untuk membuat media pembelajaran flash, mengingat bulan Juni – Juli adalah bulan yang padat bagi sekolahan yaitu akhir dan awal tahun pelajaran serta bersamaan dengan bulan Ramadhan, 2) Tidak adanya tuntutan dari pihak sekolah untuk membuat media pembelajaran, sehingga minat untuk  berinovasi  dengan  media  pembelajaran  pun  berkurang,  3)  Kemampuan  beberapa laptop peserta yang kurang bagus krn  proses pembuatan macromedia flash membutuhkan memori  yang  cukup  besar  serta  4)  jarak  sekolah yang berjauhan  membuat koordinasi menjadi sulit.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  kegiatan  ini  adalah  1)  pelatihan  dan workshop  pengembangan media pembelajaran flash berjalan dengan lancar dan baik, 2) respon perserta  terhadap  pelaksanaan  pelatihan  dan  workshop  termasuk  dalam  kategori baik  berdasarkan perhitungan  angket  respon  di  atas,  3)  terdapat  kendala  berupa keterbatasan  waktu  pembuatan media  pembelajaran flash dan  minat  guru  dalam pembuatan  media  yang  kurang,  serta  4)  jarak  yang  terlalu  jauh  membuat  peserta  sulit dalam berkoordinasi dengan anggota kelompoknya.
Saran  yang  dapat  direkomendasikan  adalah  1)  pelatihan  pengembangan  media pembelajaran  flash  perlu  dilakukan  lagi  karena  materi  yang  cukup  detail  dan  sulit,  2) memberikan motivasi  kepada guru baik dari panitia pelaksana maupun dari PDM setempat agar guru-guru lebih giat  dalam  mengikuti  kegiatan,  3)  perlu  adanya  dukungan  materiil ataupun  non  materiil  untuk  transportasi selama pelatihan di daerah seperti Gunungkidul karena medan yang tidak biasa.
ISSN: 2580-2569
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

## DAFTAR PUSTAKA
Kemdikbud. 2014. Permendikbud nomor 58 tahun 2014 . Jakarta: Kmdikbud.
Maizora,  S.  2010.  Pembuatan  Media  Pembelajaran  dengan  Menggunakan  Macromedia Flash8.  Tersedia  di:  https://syafdiichiemaizora.files.wordpress.com/2011/01 /pengenalan- flash .pdf
Rossnan, Sarah. 2006. Overcoming Math Anxiety. Mathitudes . Palm Beach County School