## KAJIAN PENELITIAN: GAMBARAN PEMBELAJARAN E-LEARNING SAAT COVID-19 PADA SISWA SD/MI

## Ayu Reza Ningrum
UIN Raden Intan Lampung ayureza39@gmail.com
How to cite (in APA Style) : Ningrum, A.R.. (2021). Kajian Penelitian: Gambaran Pembelajaran E- learning Saat Covid-19 pada Siswa SD/MI. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 14 (2), pp. 415- 426.
Abstract: The Covid-19 pandemic requires all activities to be carried out at home, including  the  education  sector.  In  the  education  sector  there  is  a  change  in  the provision  of  learning  through  e-learning,  including  at  the  Elementary School/Madasah  Ibtidaiyah  (SD/MI)  level.  E-learning  is  considered  one  of  the solutions to stop the spread of the Covid-19 virus. This study aims to find out how the description of the learning process carried out through e-learning for SD/MI students.  This  type  of  research  is  a  literature  review,  meaning  that  it  examines through the results of previous research related to e-learning in SD/MI students a number  of  21  accredited  national  journals  and  highly  accredited  international journals. The results of the study will reveal the advantages, disadvantages in the learning  that  has  been  done.  The  results  will  also  describe  how  the  level  of effectiveness during learning during the Covid-19 pandemic is. The results of the literature review can be used as a study or information as a theoretical basis for further  research  regarding  the  use  of  e-learning  methods  for  elementary/MI students and developing it.
Keywords: Covid-19, E-learning, SD/MI Students
Abstrak: Pendemi  Covid-19  mengaruskan  semua  kegiatan  dilakukan  dirumah tidak  terkecuali  pada  sektor  pendidikan.  Pada  sektor  pendidikan  terdapat perubahan  pemberian  pembelajran  melalui e-learning, termasuk  pada  jenjang Sekolah  Dasar/Madasah  Ibtidaiyah  (SD/MI). E-learning dirasa  merupakan  salah satu  solusi  dalam  pemutus  penyebaran  virus  Covid-19.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  bagaimana  gambaran  proses  pembelajran  yang  dilakukan melalui e-learning pada  siswa  SD/MI.  jenis  penelitian  ini  adalah  kajian  literatur artinya  mengkaji  melalui  hasil-hasil  penelitian  terdahulu  yang  berhubungan dengan e-learning pada siswa SD/MI sejumlah 21 jurnal nasional terakreditasi dan jurnal  internasional  terakreditasi  tinggi  .  Hasil  penelitian  akan  mengungkapkan mengenai kelebihan, kekurangn dalam pembelajran yang sudah dilakukan. Hasil juga akan mengambarkan bagaimana tingkat efektifitas selama pemeblajran pada pandemic Covid-19. Hasil kajian literatur dapat dijadikan kajian ataupun informasi sebagai  dasar  teoretis  penelitian  selanjutnya  mengenai  penggunaan  metode pembelajran e-learning pada siswa SD/MI serta mengembangkannya.
Kata Kunci: Covid-19, Pembelajaran E-learning, Siswa SD/MI

## Kajian Penelitian: Gambaran Pembelajaran E-learning Saat Covid-19 pada Siswa SD/MI

## PENDAHULUAN
Saat  ini  sedang terjadi  pandemic  Covid-19  yang  tersebar  keseluruh  dunia termasuk  Indonesia.  COVID-19  sendiri  merupakan  coronavirus  jenis  baru  yang ditemukan di Wuhan, Hubei, China pada tahun 2019 dan virus ini menyebar dengan sangat cepat melalui droplets (Setiawan 2020). Mona (2020) virus corona menyebar secara contagious. Istilah contagion mengacu pada infeksi yang menyebar secara cepat  dalam  sebuah  jaringan,  seperti  bencana  atau  flu.  Virus  ini  dengan  mudah menulari satu dengan lainya melalui cara droplet, ataupun bersentuhan dan terkena cairan  dari  orang  yang  sudah  terinfeksi,  sehingga  penyebaranya  susah  untuk dikendalikan. Penyebaran virus yang sangat susah untuk dikendalikan ini Oktaria &  Putra  (2020)  menjelaskan  jika  penyebaran  virus  Covid-19  yang  susah diekndalikan  menyebabkan  diterapkannya  peraturan  untuk  melakukan  seluruh aktivitas    dilakukan  di  rumah  melalui  sistem  dalam  jaringan  (daring),  bekerja, belajar, sekolah dan seterusnya guna memutus penyebaran virus ini.
Melanjutkan  penjelasan  mengenai  melakaukan  aktivitas  dirumah,  hal  ini juga berdampak pada sektor pendidikan. Sejalan dengan hal tersebut, Handarini & Wulandari (2020) mnejelaksan jika study for home merupakan salah satu kebijakan baik  yang  diterapkan  Pemerintah  untuk  memutus  penyebaran  virus  Covid-19. Mastur , Afifulloh  & Dina (2020) menjelaskan jika dalam melakukan pembelajaran dari  rumah,  mengharuskan  guru  untuk  lebih  bisa  menggembangkan  media pembelajaran  agar  berhasil  sesuai  dengan  yang  ditargetkan.  Dewi  (2020) mengungkapkan  jika  dampak  pandemic  Covid-19  mempengaruhi  bagaimana system pembelajaran yang ada. Lebih lajut dijelaskan system pembelajran menjadi daring  guna  memutus  rantai  penyebaran  Covid-19  Pembelajaran  yang  dilakukan dari  rumah  saja  ini  berlaku  untuk  semua  jenjang  pendidikan  mulai  dari  PAUD, SD/MI, SMP, SMA bahkan untuk jenjang perkuliahan.
Berbicara mengenai semua jenjang pendidikan yang mengalami perubahan system pembelajaran dari rumah, pemebelajaran jenjang  Sekolah Dasar/Madasah Ibtidaiyah (SD/MI) cukup banyak menyita perhatian dikarenakan memiliki jenjang lagi didalamnya berdasarkan kelas mulai dari kelas 1 hingga kelas 6 memerlukan pengawasan orang tua. Sejalan dengan pernyataan tersebut penelitian  Hamdani & Priatna  (2020)  mengungkapkan  jika  pentingnya  pengawasan  orang  tua  terhadp pembelajran  daring,  khususnya  pada  siswa  dengan  tingkatan  kelas  rendah  yaitu kelas  1,2,3.  Lebih  lanjut  diungkapkan  hal  ini  perlu  dilakukan  agar  maksimalnya penerimaan  pembelajran  yang  dilakukan  secara  daring  oleh  guru  kepada  siswa. Peran    orang    tua    dan    guru    sangat    penting    guna    menyukseskan    sistem pembelajaran  secara  daring  (dalam  jaringan)  atau e-learning . Adanya    sikap saling mempercayai,    saling    membantu    dalam    membimbing    anak    dan berkomunikasi    antara    orang    tua    dan    guru,    akan    membuat    anak    merasa memiliki    kebebasan  berkreativitas    guna    pengembangan    potensi    dirinya, sehingga  bisa  meningkatkan  kreativitas  dan mencapai keberhasilan dalam belajar (Chusna & Utami 2020).
Meskipun peran guru serta orang tua sangat penting dalam menyukseskan pembelajaran daring, faktor lainya yang sangat penting adalah media atau platform yang digunakan untuk memberikan pembelajaran. Octaberlina & Muslimin (2020) mengungkapkan  jika  media  pembelajaran  yang  digunakan  saat e-learning ini beraneka  ragam,  mulai  dari whatsapp,  google  clasroom, zoom  cloud  meeting, ICANDO, Ganeca Digital, Kelas Pintar, Quipper School, Ruang Guru, Sekolahmu,
Zenius, Cisco Webex, Media yang digunakan dalam penyampain pembelajarn jarak jauh  beragam  meliputi e-teaching,  kolaborasi e-learning ,  game,  streaming  video, memberikan  dampak  besar  perubahan  penggunan  media e-learning guna menunjang  keberhasilan  pembelajaran  yang  diberikan  (Favale  a  ,  a  Soroa  , Trevisana , Drago & Mellia 2020). Pembelajaran yang dilakukan dapat mencakup penggunaan  komunikasi  sinkron e-learning dan  desain,  penyampaian,  dan penilaian e-learning kegiatan  pembelajaran  dalam  platform  pembelajaran  virtual yang  data  dijadikan  media  untuk  memberikan  pembelajran  jarak  jauh (Vlachopoulos 2020).
Berdasarkan  penjelasan  mengenai  berubahnya  system  pembelajaran  guna memutus  rantai  penyebaran  Covid-19  serta  media  yang  digunakan  dalam pembelajran. Penulis tertarik untuk meberikan gambaran pembelajaran e-learning saat Covid-19 khususnya pada jenjang SD/MI. Jenjang SD/MI dirasa membutuhkan perhtain khusus dalam pendampingan, penyampaian serta media yang digunakan. Dalam  pembahasan  ini  penulis  akan mengambarkan  kelebihan,  kekurangan  serta efektivitas  penggunaan  media  pada  pembelajaran e-learning untu  siswa  SD/MI. tujuan  penelitian  ini  menyampaikan  hasil  yang  terjadi  mengenai  system pembelajran e-learning yang sudah dilakukan dalam jangka waktu belakngan ini. Hasil  penelitian  diharapkan  mampu  memberiakan  manfaat  mengenai  hal-hal  apa saja  yang  dapat  di  kembangkan,  diperthankan  ataupun  diberikan  inovasi  lainya dalam guna menunjang pembelajaran e-learning .

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kepustakaan,  dimana penelitian ini dalam pengumpulan informasi serta datanya menggunakan berbagai macam  bahan  dan  materi  yang  ada  di  perpustakaan,  yaitu  berupa  buku,  jurnal, dokumen,  majalah,  kisah-kisah  sejarah,  berita,  serta  sumber  yang  memiliki relevansi  lainnya  (Dewi,  2020:57).  Sedangkan  menurut  Sugiyono  (2012) kepustakaan adalah referensi, kajian teoritis, literatur ilmiah, serta referensi lainnya yang  memiliki  kaitan  dengan  nilai,  budaya,  serta  norma  yang  berkembang  pada situasi  sosial  yang  diteliti.  Data  pada  penelitian  ini  didapatkan  melalui  dokumen hasil  penelitian  terdahulu  yang  dikumpulkan  dengan  cara  menghimpun    dan menganalisis  dokumen-dokumen  file  jurnal  ilmiah  yang  sudah  dipublikasikan. Obyek dalam penelitian ini adalah pembelajaran daring yang dilakukan di rumah masing-masing.  Dengan  metode  ini  diharapkan  dapat  memberikan  gambaran

## Kajian Penelitian:
Gambaran Pembelajaran E-learning Saat Covid-19 pada Siswa SD/MI
mengenai kelebihan,  kekurangan  serta  efektivitas  penggunaan  media  pada pembelajaran e-learning untu siswa SD/MI .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengumpulan  data  yang  dilakukan menghasilkan  informasi  dari  beberapa artikel penelitian yang membahas mengenai pembelajaran e-learning saat covid-19 pada siswa SD/MI. Pengumpulan data yang dilakukan merupakan kumpulan artikel pada  tahun  2020  berjumlah  21  jurnal  nasional  bereputasi  serta  internasional bereputasi  tinggi.    Untuk  tabel  1  dibawah  menyajikan  dokumen  paper  meliputi tahun, judul serta jurnal yang menerbitkan hasil penelitian mengenai pembelajaran e-learning saat covid-19 pada siswa SD/MI dapat dilihat pada tabel 1 dibawah ini:
Tabel 1. Hasil Kumpulan Dokumen Artikel Publikasi Ilmiah Mengenai Pembelajaran E-learning Saat Covid-19 Pada Siswa SD/MI Tahun Publish Judul Artikel Nama Jurnal 2020 The  Perceptions  of  Primary  School  Teachers  of E- learning Learning  during the COVID-19 Pandemic Period: A Case Study in Indonesia. Journal  of  Ethnic  and Cultural Studies 2020 Transition  to E-learning Education  in  Schools during  a  SARS-CoV-2  Coronavirus  (COVID-19) Pandemic in Georgia. Pedagogical Research 2020 Teachers’ Elementary School In E-learning Learning of COVID-19 Pandemic Conditions. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan 2020 Practical  Exploration  of  Home Study  Guidance  for Students  during  the  COVID-19  Pandemic:  A  Case Study  of  Hangzhou  Liuxia  Elementary  School  in Zhejiang Province, China. Sci Insigt Edu 2020 Secondary School Mathematics Teachers’ Views on E-learning Implementation  Barriers  during  the COVID-19 Pandemic: The Case of Indonesia. EURASIA  Journal  of Mathematics,  Science and Technology Education. 2020 E-learning and  Smart  Revision  Portal  for Zambian Primary  and  Secondary  School  Learners:  A Digitalized Virtual Classroom in the COVID-19 Era and Beyond Aquademia. 2020 COVID-19  and E-learning :  Nigeria  Tertiary Education System Experience International  Journal  of Research and Innovation  in  Applied Science 2020 Effectiveness  of e-learning implementation  as  a distance learning strategy during coronavirus disease (covid-19) pandemic Proceding “ International Webinar On Education 2020 “ 2020 Whether  the  School  Self-Developed e-learning Platform is More Conducive to Learning during the COVID-19 Pandemic? 2020 Use  of  Blended  Learning  with  Moodle:  Study Effectiveness  in  Elementary  School  Teacher Education Students during The COVID-19 pandemic International  Journal  of Advanced  Science  and Technology 2020 Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran E-learning di EduPsyCouns Journal
Sekolah Dasar 2020 Analisis Pembelajaran “Daring” Pada Guru Sekolah Dasar Di Era Covid-19 Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi 2020 Analisis Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19 Di SD/MI Negeri Poris Pelawad 03 Kota Tagerang Bintang: Jurnal Pendidikan dan Sains 2020 Analisis  Peran  Orang  Tua  dalam  Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19 Jurnal  Obsesi  :  Jurnal Pendidikan  Anak  Usia Dini 2020 Respon Pendidikan Dasar Terhadap Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19 di Jawa Tengah Jurnal  Ilmiah  Wahana Pendidikan 2020 Analisis Proses Pembelajaran Siswa Berbasis E- learning Di Kelas Rendah Pada Masa Pandemic Covid-19 Jurnal Perseda 2020 Efektifitas BION (Bintang E-learning ) Dalam Meningatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid 19 di Kelas V SD/MIN 1 Ngembel Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara 2020 Siswa SD/MI Menggunakan Smartphone Dalam Pembelajaran E-learning IBTIDA’: Media Komunikasi Hasil Penelitian  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 2020 Efektifitas Penggunaan Media Video pada Pembelajaran  Tematik  Terpadu  di  Sekolah  Dasar Saat Pandemi Covid-19 Jurnal Pendidikan Tambusai 2020 Impact  of  “ e-learning crack-up”  perception  on psychological  distress  among  college  students during  COVID-19  pandemic:  A  mediating  role  of “fear of academic year loss” Children  and  Youth Services Review 2020 Investigating The E-learning Readiness Of Ghanaian Parents During Covid-19 European  Journal  of Education Studies

## Pembahasan
Pembahasan  pada  penelitian  kajian  literature  yang  membahas  mengenai gambaran  pembelajaran e-learning saat  covid-19  pada  siswa  SD/MI  akan mengungkapkan  mengenai  kelebihan,  kekurangan  serta  bagaimana  efektivitas dalam penyampaian pembelajaran. Lebih lanjut setelahnya akan ditarik kesimpulan mengenai bagaimana pembelajran saat Covid-19 yang dilakukan melalui e-learning berdasarkan  hasil-hasil  penelitian  terdahulu  yang  sudah  dipublikasikan  berbagai jurnal yang bereputasi baik pada tahun 2020.

## Pengertian E-learning
E-learning merupakan  salah  satu  metode  belajar  yang  nerbeda  dengan metode  konvesional  atau  tradisional  yang  dilakukan  dengan  cara  virtual ataupun tanpa  adanya  tatap  muka.  Sejalan  dengan  pernyatan  tersebut,  Elyas  (2018) menhelaskan  jika  pembelajran e-learning adalah  metode  pembelajran  yang dilakukan  menggunakan  aplikasi  tertentu  dan  dilakukan  dengan  cara  virtual

## Kajian Penelitian:
Gambaran Pembelajaran E-learning Saat Covid-19 pada Siswa SD/MI
ataupun  tidak  bertatap  muka  langsung  saat  proses  belajr  mengajar.  E-Learning diartikan  sebagai  pembelajaran  jarak  jauh  berbasis  web  yang  menggunakan teknologi komputer atau biasanya disebut internet. ELearning merupakan salah satu bentuk  dari  konsep  Distance  Learning.  Bentuk  e-Learning  sendiri  cukup  luas, sebuah portal yang berisi informasi ilmu pengetahuan yang dapat dikatakan sebagai situs  e-Learning.  Jadi  eLearning  atau  Internet  enabled  learning  menggabungkan metode  pengajaran  dan  teknologi  sebagai  sarana  dalam  belajar  (2013).  Ariani (2018)  mengungkapkan  bahwa E-Learning adalah  pembelajaran  interaktif  yang berkomunikasi melalui instrumen yang berbeda menggunakan Internet. Yustanti & Novita (2019) menjelaskan jika e-learning merupakan pembelajaran berbasis web yang  paling  sederhana  adalah  Website  (Google  Classroom)  yang  dapat dimanfaatkan  untuk  menyajikan  materi-materi  pembelajaran,  diskusi,  tugas,  dan lain-lain  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  pembelajaranAyu  &  Amelia  (2020) menjelaskan  bahwa  E-learning  adalah  proses  pembelajaran  melalui  alat  bantu elektronik yang tersambung dengan internet. E-learning dapat berkomunikasi guru dengan siswa dalam sebuah ruang belajar berbasis daring.

## Kelebihan Pembelajaran Melalui E-Learning
Pembelajran yang dilakukan dar rumah melalui program e-learning memiliki dampak positif ataupun kelebihan yang dirasakan. Sejlan dengan pendapat tersebut penelitian  yang  dilakukan  Basilaia  &  Kvavadze  (2020)  mengungkapkan  jika kelebihan  yang  didapaykan  dalam  pembelajaran e-learning selain  mengurangi resiko  tertular  Covid-19,  dapat  mengembangkan  kemampuan  guru  serta  murid dalam  penggunaan  teknologi  untuk  membantu  pembelajran  untuk  masa  depan. Kong  (2020)  mengungkapkan  jika  pembelajaran  melalui e-learning mampu mendorong orang tua untuk membantu belajr dirumah, hal ini dirasa sangat penting untuk mendukung kemampuan anak dikarenakan jika disekolah anak hanya dapat pembelajran  dari  guru  tetapi  jika  dirumah  mampu  mendapatkan  perhatian  serta dukungan  dari  orang  tua.  Lebih  lanjut,  pemebelajaran  dari  rumah  memberikan waktu lebih banyak anak untuk berdiskusi bersama orang tua.
Kurniati,    Alfaeni  &  Andriani  (2020)  menjelaskan  bahwa  kelebihan  yang didapatkan saat pembelajran melalui e-learning adalah Hasil secara umum peran orang  tua  yang  muncul  selama  pandemi  covid-19  adalah  sebagai  pembimbing, pendidik,  penjaga,  pengembang  dan  pengawas  dan  secara  spesifik  menunjukkan bahwa  peran  orang  tua adalah  menjaga  dan  memastikan anak  untuk menerapkan hidup  bersih  dan  sehat,  mendampingi  anak  dalam  mengerjakan  tugas  sekolah, melakukan  kegiatan  bersama  selama  di  rumah,  menciptakan  lingkungan  yang nyaman  untuk  anak,  menjalin  komunikasi  yang  intens  dengan  anak,  bermain bersama  anak,  menjadi  role  model  bagi  anak,  memberikan  pengawasan  pada anggota keluarga, menafkahi dan memenuhi kebutuhan keluarga, dan membimbing dan  memotivasi  anak,  memberikan  edukasi,  memelihara  nilai  keagamaan, melakukan variasi dan inovasi kegiatan di rumah.

## Kekurangan Pembelajaran Melalui E-Learning
Jika  dilihat  dari  kajian  literature  hasil  penelitian  terdahulu  didapatkan beberapa  fakta  yang  menyebutkan  kelebihan  dari  pembelajaran  menggunakan program e-learning. Meskipun memiliki banyak kelebihan, model pembelajaran ini juga  memiliki  beberapa  kekurang  saat  pelaksaannya.  Sejalan  dengan  pendapat tersebut, penelitian Rasmitadila et all (2020) meskipun dapat memutus penyebaran Covid-19  terdapat  beberapa  kekurangan  ataupun  kedala  yang  dirasakan  saat melakukan  pembelajran e-learning. Lebih  lanjut  dijelaskan  jika  kekurangan  itu meliputi,  kesulitan  dalam  menyiapkan  sistem  online  yang  terlalu  kompleks  atau karena  jaringan  yang  buruk,  beberapa  siswa  tidak  memiliki  ponsel  atau  laptop, keaktifan  siswa  saat  mengikuti  pembelajaran,  terkadang  situasi  siswa  itu  sedang berlangsung rumah kurang kondusif, misalnya gangguan dari adik atau siswa yang mengganggu, arus sering menegur siswa karena mereka terkadang berbicara Ketika pembelajaran  terjadi,  yang  mengurangi  waktu  belajar,  dan  saya  tidak  bisa mengukur  pemahaman  siswa.  Sintema    (2020)  menjelaskan  jika  pembelajran e- learning pada siswa tingkatan sekolah awal dan sekolah dasar memiliki beberapa kendala dalam prosesnya, dikarenakan E-learningbiasanya difokuskan pada yang lebih  tinggi  jenjang  pendidikan.  Siswa  sekolah  awal  dan  dasar  sulit  untuk berkonsentrasi  dan  terpaku  kepada  smartphone  ataupun  laptop  untuk  melakukan pembelajaran.
Adeoye,  Adanikin,  &  Adanikin  (2020)  menjelaskan  jika  dalam  penerapan pembelajran e-learning terdapat  permasalahan  yang  timbul  diantaranya  adalah tidak semua peserta didik memiliki alat elektronik yang menunjang pembelajaran, hal ini mampu menghambat proses pembelajaran. Terdapat beberapa kendala yang dialami  oleh  murid,  guru  dan  orang  tua  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  online yaitu  penguasaan  teknologi  masih  kurang,  penambahan  biaya  kuota  internet, adanya  pekerjan  tambahan  bagi  orang  tua  dalam  mendampingi  anak  belajar, komunikasi dan sosialisasi antar siswa, guru dan orang tua menjadi berkurang dan Jam kerja yang menjadi tidak terbatas bagi guru karena harus berkomunikasi dan berkoordinasi  dengan  orang  tua,  guru  lain,  dan  kepala  sekolah  (Purwanto  et  all 2020). Wuladari et all (2020) menjelaskan jika dalam pembelajran menggunakan e-learning memiliki  beberapa  kendala  atau[un  kekurangan  sata  pelaksanaanya meliputi,  sarana  dan  prasarana  yang  kurang  memadai  seperti  smartphone  dan jaringan internet yang stabil yang mempengaruhi guru dalam proses pembelajaran. Juga partisipasi orang tua dan ketidaksiapan orang tua dalam mendampingi proses pembelajaran.
Kekurangan  ataupun  kenadala  yang  dialami  saat  melakukan  pembelajran melalui e-learning meliputi  kendala  terbesar  yang  dilaksanakan  guru  yaitu (keterbatasan  fasilitas  pendukung,  keterampilan  manajemen  pembelajaran, pemanfaatan media digital serta kurangnya konsentrasi dan semngat siswa SD/MI dalam mengikuti pembelajaran (Simanjuntak & Kismartini 2020). Abdillah (2020) menjelaskan  jika  sulitnya  meningkatkan  motivasi  siswa  untuk  belajar  di  rumah,

## Kajian Penelitian: Gambaran Pembelajaran E-learning Saat Covid-19 pada Siswa SD/MI
karena anak terkadang kurang mengindahkan apa yang diminta orang tua, berbeda hal  dengan  apa  yang  diminta  oleh  guru,  sehingga  guru  harus  sekreatif  mungkin memilah  materi  dan  media  agar  mudah  dipahami  anak  di  rumah.  Wiguna, Sutisnawati  &  Lyesmaya  (2020) mengungkapkan  jika  kendala  yang  dialami  saat melakukan pembelajran secara e-learning adalah Pembelajaran yang dilaksanakan melalui  dalam  jaringan  mengalami  beberapa  kendala,  karena  kondisi  yang  dapat dikatakan  mendadak  ini  membuat  seluruh  pihak  terkejut  oleh  perubahan  segala aktivitas  yang  dirumahkan.  Karena  tidak  semua  masyarakat  menggunakan  dan paham dengan baik akan teknologi.
Efektivitas Pembelajaran Melalui E-Learning
Proses pembelajran yang dilakukan seacara e-learning memilki hasil yang baik  ataupun  efektif  dalam  memberikan  pembelajran,  siswa  mampu  menerima pembelajran  dengan  baik  walaupun  tidak  adanya  proses  tatap  muka  seperti biasanya. Hasil penelitian Fauzi & Khusuma (2020) pembelajran yang dilakukan melalui  program e-learning tidak  berbanding  lurus  untuk  efektivitasnya.  73,9% guru  menganggap  bahwa  pembelajaran  online  tidak  efektif  dikarena  terdapat beberapa  permasalahan  yang  ada  saat  proses  belajar  mengajar  terutama  pada tigakatn  SD/MI.  Dai  &  Xia  (2020)  mengungkapkan  jika  pembelajran  yang dilakukan  melalui  proses e-learning sangat  kondusif  bagi  siswa,  siswa  mampu meningkatkan disiplin yang didorong dari dalam dirinya sendiri. Melalui proses e- learning lebih  efektif  dalam  meningkatkan  prestasi  siswa.  Hasan  &  Bao  (2020) pembelajran yang dilakukan jarak jauh tidak efektif dalam menyampaikan materi, hal  ini  dikarenakan  terlalu  banyaknya  kendala  yang  dihadapi  dalam  proses  yang dilakukan.
Penerapan  e-learning  efektif  diterapkan  sebagai  pembelajaran  jarak  jauh strategi  pandemi  penyakit  coronavirus  (Covid-19)  di  Indonesia.  Dari  hasil  meta- analysis,  penerapan  e-learning  efektif  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa (Prestiadi  2020).  Rachmadtullah,  Subandowo  &  Rasmitadila  (2020)  menjelaskan jika  pembelajran  yang  dilakukan  secara e-learning mampu  memutus  rantai penyebaran  Covid-19.  Lebih  lanjut  pembelajran  metode  ini  mampu  membrikan ruang  untuk  siswa  SD/MI  berfikir  kritis  dengan  bantuan  orang  tua  saat  proses pembelajran berlangsung. Magdalena, Erdian & Marcelino (2020) menjelaskan jika pembelajaran jauh kurang efektif lantaran tidak ada kontrol dari guru dan hal ini yang membuat timbulnya rasa malas untuk mengikuti kegiatan pembelajaran jarak jauh sehingga sampai ada setelah absen dia melanjutkan tidurnya,.
Ridha,  Firman  &  Desyandr  (2020)  menjelaskan  jika  pelaksanaan pembelajaran  pada  masa  pandemi  Covid-19  dengan  menggunakan  media  video pembelajaran  di  Sekolah  Dasar  telah  berjalan  dengan  baik.  Mayoritas  pendidik menganggap  bahwa  media  video  pembelajaran  efektif  dilaksanakan  pada  masa pandemi  Covid-19,  dimana  dapat  membantu  pendidik  untuk mengajarkan  materi sulit dan materi yang membutuhkan kegiatan praktikum. Penggunaan media video
LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 14, No. 2 (2021), 415-426
juga  disukai  oleh  peserta  didik  karena  dapat  membantu  peserta  didik  belajar  di rumah,  memotivasi  peserta  didik  untuk  belajar.    Salehudin,  Marniah  &  Hariati (2020)  mengungkapkan  jika  Siswa  SD/MI  menggunakan  smartphone  dalam pembelajaran online dari hasil penelitian menemukan nilai rata-rata dalam kategori baik  dan  siswa  SD/MI  menggunakan  dengan  baik  /  setuju.  Siswa  SD/MI menggunakan  smartphone  dalam  belajar  dalam  kategori  “baik”  untuk  belajar, mengerjakan  dan  pengumpulkan  tugas,  alat  menelusuri  sumber  belajar  elektonik dan  digital,  mampu  berdiskusi  dengan  teman  sebaya  dan  semua  merasa  puas menggunakan smartphone dalam aktivitas proses pembelajaran online.

## SIMPULAN
Berdasarkan penjelasan pembahasan kajian literature diatas dalam relevansi penelitian terdahulu mengani proses pembelajaran menggunakan e-learning untuk siswa  sekolah  dasar  (SD/MI). penulis  mengungkapkan  jika  terdapat  kelebihan, kekurangan serta bagaimana tingkat efektivtas yang dilakukan selama satu tahun pembelajaran  ini.  Pada  pembahasan  yang  dilakukan  penulis  menyoroti  terlalu banyak kekurangan ataupun kendala yang didapatkan. Kekurangan ataupun kendala yang didapatkan diharpkan mampu diberikan jalan keluar serta tambahan inovasi dari pihak-pihak yang terkait guna menunjang pembelajran melalui e-learning agar mendapatkan  hasil  yang  maksimal.  Terdapat  beberapa  kelebihan  yaitu  mampu memmberikan hasil yang maksimal dalam pemutusan penyebaran virus Covid-19 dengan  melakukan  segala  aktivitas  dari  rumah  saja.  untuk  tingkat  efektivitas terdapat  hasil  yang  dapat  dikatakan  cukup  efektif,  meskipun  demikian  penulis mengharapkan  peranan  orang  tua  ataupun  pendamping  drumah  dalam  pelaksaan pembelajran  siswa  SD/MI  agar  mampu mengikuti  pembelajran e-learning secara baik. Terrdapat keterbatasan dalam penelitian ini yaitu, hanya mengkaji kelebihan kekurangan  serta  tingkat  efektivitas  dan  juga  pada  jumlah  kajian  artikel  yang dilakukan.  Meskipun  kesimpulan  mengungkapkan  bahwa  kekeurangan  lebih banyak  daripada  kelebihan  yang  didapatkan  tapi  penulis  menyarankan  untuk melakukan  review  penelitian  mendalam  mengenai  pembelajaran  yang  dilakukan melalui e-learning pada siswa SD/MI.

## REFERENSI
Abdillah, R. H. (2020). Efektifitas BION (Bintang Online) Dalam Meningatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid 19 di Kelas V SDN 1 Ngembel. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara , 6 (1), 184–198. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14674
Adeoye, I. A., Adanikin, A. F., & Adanikin, A. (2020). COVID-19 and E- Learning: Nigeria Tertiary Education System Experience. International Journal of Research and Innovation in Applied Science (IJRIAS) | , V (May), 2454–6194. www.rsisinternational.org
Ariani, D. (2018). Komponen Pengembangan E-Learning. Jurnal Pembelajaran

## Kajian Penelitian: Gambaran Pembelajaran E-learning Saat Covid-19 pada Siswa SD/MI
Inovatif , 1 (1), 58–64. https://doi.org/10.21009/JPI.011.09
Ayu, D. P., & Amelia, R. (2019). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis E- Learning di Era Digital. Proceedings , 1 (2), 141–146.
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARS-CoV-2 Coronavirus (COVID-19) Pandemic in Georgia. Pedagogical Research , 5 (4). https://doi.org/10.29333/pr/7937
Dai, D., & Xia, X. (2009). Whether The School Self-Developed E-Learning
Platform is More Conductive to Learning Durinf The COVID-19 Pandemic . 42 (1), 47–63. https://doi.org/10.15354/bece.20.ar030.ITH
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89
Elyas, A. H. (2018). Penggunaan model pembelajaran e-learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Warta , 56 (04), 1–11. http://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/article/view/4
Fauzi, I., & Sastra Khusuma, I. H. (2020). Teachers’ Elementary School in Online Learning of COVID-19 Pandemic Conditions. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan , 5 (1), 58–70. https://doi.org/10.25217/ji.v5i1.914
Favale, T., Soro, F., Trevisan, M., Drago, I., & Mellia, M. (2020). Campus traffic and e-learning during COVID-19 pandemic. ArXiv , January .
Handarin, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran , 8 (3), 496–503. https://doi.org/10.1093/fampra/cmy005
Hasan, N., & Bao, Y. (2020). Impact of “e-Learning crack-up” perception on psychological distress among college students during COVID-19 pandemic: A mediating role of “fear of academic year loss.” Children and Youth Services Review , 118 (July), 105355. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105355
Kong, Q. (2020). Practical Exploration of Home Study Guidance for Students during the COVID-19 Pandemic: A Case Study of Hangzhou Liuxia Elementary School in Zhejiang Province, China. Science Insights
Education Frontiers , 5 (2), 557–561. https://doi.org/10.15354/sief.20.rp026 Kurniati, E., Nur Alfaeni, D. K., & Andriani, F. (2020). Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 241. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541
Magdalena, I., Erdian, A. E., & Marcelino, R. (2020). Di Masa Pandemi Covid-19 Di Sd Negeri Poris Pelawad 03 Kota Tagerang. Bintang : Jurnal Pendidikan Dan Sains , 2 , 300–313.
Mastur, M., Afifulloh, M., & Dina, L. N. A. B. (2002). Upaya Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. JPMI : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 2 (3), 72–81.
Octaberlina, L. R., & Muslimin, A. I. (2020). Efl students perspective towards online learning barriers and alternatives using moodle/google classroom during covid-19 pandemic. International Journal of Higher Education ,
9 (6), 1–9. https://doi.org/10.5430/ijhe.v9n6p1
Oktaria, R., & Putra, P. (2020). Pendidikan Anak Dalam Keluarga Sebagai Strategi Pendidikan Anak Usia Dini Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah
Pesona PAUD , 7 (1), 41. https://doi.org/10.24036/108806
Prestiadi, D. (2020). Effectiveness of e-learning implementation as a distance learning strategy during coronavirus disease (covid-19) pandemic. Proceeding International Webinar on Education 2020 , 5 , 47–53.
http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/view/5950
Puji Asmaul Chusna, & Utami, A. D. M. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Anak Usia Sekolah Dasar. PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education , 2 (1), 11–30. https://doi.org/10.51675/jp.v2i1.84
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling , 2 (1), 1–12.
Rachmadtullah, R., Subandowo, M., Rasmitadila3*, Humaira, M. A., Aliyyah, R. R., Samsudin, A., & Nurtanto, M. (2020). Use of blended learning with moodle: Study effectiveness in elementary school teacher education students during the COVID-19 pandemic. International Journal of Advanced Science and Technology , 29 (7), 3272–3277.
Rasmitadila, Aliyyah, R. R., Rachmadtullah, R., Samsudin, A., Syaodih, E., Nurtanto, M., & Tambunan, A. R. S. (2020). The perceptions of primary school teachers of online learning during the covid-19 pandemic period: A case study in Indonesia. Journal of Ethnic and Cultural Studies , 7 (2), 90– 109. https://doi.org/10.29333/ejecs/388
Ridha, M., Firman, F., & Desyandri, D. (2021). Efektifitas Penggunaan Media Video pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (1), 154–162.
Roni Hamdani, A., & Priatna, A. (2020). Efektifitas Implementasi Pembelajaran Daring (Full Online) Dimasa Pandemi Covid- 19 Pada Jenjang Sekolah Dasar Di Kabupaten Subang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang , 6 (1), 1–9. https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i1.120
Salehudin, M., Marniah, & Hariati. (2020). Siswa SD Menggunakan Smartphone Dalam Pembelajaran Online. IBTIDA’: Media Komunikasi Hasil Penelitian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 01 (02), 229–241. https://doi.org/10.37850/ibtida
Setiawan, A. R. (2020). Lembar Kegiatan Literasi Saintifik untuk Pembelajaran Jarak Jauh Topik Penyakit Coronavirus 2019 (COVID-19). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 28–37.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.80
Simanjuntak, S. Y., & Kismartini. (2020). Respon Pendidikan Dasar Terhadap Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19 di Jawa Tengah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 6 (3), 308–316. https://doi.org/10.5281/zenodo.3960169
Sintema, E. J. (2020). E-Learning and Smart Revision Portal for Zambian Primary and Secondary School Learners: A Digitalized Virtual Classroom in the COVID-19 Era and Beyond. Aquademia , 4 (2), ep20017. https://doi.org/10.29333/aquademia/8253
Wiguna, R., Sutisnawati, A., & Lyesmaya, D. (2020). Analisis Proses Pembelajaran Siswa Berbasis Onine di Kelas Rendah Pada Masa Pandemic Covid-19. Jurnal Perseda , III (2), 75–79.
Wuladari, M. A., Arga, H. S. P., Kelana, J. B., & Deden Herdiana Altaftazani, S. R. (2020). Analisis Pembelajaran “Daring” Pada Guru Sekolah Dasar Di Era Covid-19. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi P2M STKIP Siliwangi , 7 (2), 164–168.