## Moral Guidance Models of Students in SMK Ma'arif 1 Kebumen

## Mugiarto

## Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen
mugiarto520@yahoo.co.id
Article History accepted 24/09/2019 approved 01/10/2019 published 01/12/2019

## Abstract
Adolescence  is  the  golden  period  for  the  students.  Therefore,  the  school  as  an  institution  of public education to foster in terms of cognitive, psychomotor and affective must be able to see the  symptoms  change  in  adolescence  all  want  to  know  and  want  to  try.  The  purpose  of  this study  is  to  describe  and  learn  about  moral  guidance  models  in  SMK  ma'arif  1  Kebumen.  The method  used  in  this  research  is  observation,  interview  and  documentation.  Form  of  business that  is  done  school  in  Moral  guidance  in  SMK  ma'arif  1  Kebumen  is  with  a  wide  variety  of activities  such  as  the  application  of  An-Nahdiyah,  that  is  all  the  action  that  is  rooted  in  the permission  of  ahlu  sunnah  wal  jama'ah  and  extracurricular  activities.  So  it  can  be  concluded, moral  guidance,  moral  and  ethics  students  should  continue  to  be  made  in  istikomah  to  be  the media in shaping the character and morals of students in SMK ma'arif 1 Kebumen. Keywords: Model, Moral Guidance, Students

## Abstrak
Masa  remaja  merupakan  masa  keemasan  bagi  para  siswa.  Oleh  karena  itu  sekolah  selaku lembaga  pendidikan  masyarakat  yang  membina  dari  segi  kognitif,  psikomotorik  dan  afektif harus  mampu  melihat  gejala  perubahan  pada  masa  remaja  yang  serba  ingin  tau  dan  ingin mencoba.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  dan  mengetahui  tentang  model pembinaan  akhlak  di  SMK  Ma’arif  1  Kebumen.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Bentuk  usaha  yang  dilakukan  sekolah  dalam pembinaan Akhlak di SMK Ma’arif 1 Kebumen adalah dengan berbagai macam kegiatan seperti amaliyah  An-Nahdiyah,  yaitu  semua  amalan  yang  bersumber  pada  amaliah  ahlu  sunah  wal jama’ah  dan  kegiatan  ekstrakurikuler.  Sehingga  dapat  disimpulkan  pembinaan  akhlak,  moral dan etika siswa harus terus dilakukan secara istikomah agar menjadi media dalam membentuk karakter dan akhlak siswa di SMK Ma’arif 1 Kebumen.
Kata kunci: Model, Pembinaan, Akhlak, Siswa
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan  tempat  yang  strategis  dalam  pendidikan  Akhlak. 1 Sekolah harus    memiliki    tujuan    dan    metode    dalam    menerapkan    pendidikan    akhlak. Memiliki  cara  kerja  yang    bersistem  untuk  memermudah  pelaksanaan  kegiatan agar    tujuandari    pendidikan    tercapai. 2 Oleh  karena  itu  dapat  dipahami  sekolah merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  bertujuan  untuk  membentuk  anak didik  yang  berakhlak  mulia  dan  berbudi  pekerti  luhur  dalam  rangka  mencerdaskan bangsa. Kemajuan zaman telah  merubah  gaya hidup  sendi kehidupan, terutama  di kalangan pelajar.  Kebanyakan  siswa  sangat aktif  dalam  memanfaatkan   kemajuan teknologi.  Kehidupan  siswa  saat  ini  sering  dihadapkan  pada  permasalahan    yang begitu    kompleks.    Salah    satu    masalah    yang    dihadapi    saat    ini  adalah    semakin menurunnya  tatakrama  dan  etika  moral  remaja dalam  praktik  kehidupan,  baik  di dalam   sekolah,  rumah,  maupun  lingkungan masyarakat. Akhlak  merupakan salah satu pondasi dalam keidupan karena mempunyai pengaruh besar terhadap  manuasia dan peradaban suatu bangsa. Prilaku moral suatu bangsa akan tercermin dari prilaku moral  atau  akhlak    individu    warga    masyarakat    bangsa    tersebut,    apabila    akhlak individunya  baik  maka  bangsa  tersebut  menjadi  bangsa  yang  punya peradaban yang    baik.    Suatu    bangsa    harus    terus    berusaha  bagaimana  individu  warga masyarakatnya  menjadi  baik  terutama  kalangan  remajanya.  Di  era  sekarang perkembangan akhlak siswa  banyak  mengalami penurunan tidak  dipungkiri  banyak kasus-kasus    yang    terjadi    di    kalangan    siswa,    seperti    tawuran    antar    pelajar, minuman  keras,  aborsi,  narkoba  telah  menyentuh  dikalangan  siswa  kita.  Hal  inilah yang perlu di antisapasi dan jalan keluar karena para siswa merupakan tunas bangsa sebagai penerus estafet kepemimpinan bangsa ini.
Pendidikan  karakter dapat  di  integrasikan  dalam  pembelajaran  pada  setiap mata pelajaran. Misalnya pembelajaran  yang berkaitan dengan norma atau nilai-nilai. pada    setiap    mata    pelajaran    perlu    di    kembangkan,    dieksplisitkan,    di    kaitkan dengan  konteks    kehidupan    sehari-hari.    Dengan  demikin    pembelajaran    nilai-nilai karakter  tidak  hanya  pada  tataran  kognitif,  tetapi  menyentuh  pada  internalisai,  dan pengamalan  nyata  dalam  kehidupan  peserta  didik  sehari-hari  di  masyarakat. 3 Pembinaan akhlaq juga dilakukan dengan menerapkan sifat - sifat yaitu  Shiddiq, yang berarti  jujur,  Amanah,    yang  berarti  dapat  dipercaya  dalam  kata  dan    perbuatannya, Tabligh,  yang  berarti  menyampaikan  apa  saja yang diterimanya dari Allah (wahyu) kepada  umat  manusia  dan    Fathanah,  yang  berarti  berarti  cerdas  atau  pandai. 4 Merumuskan tujuan kegiatan pembinaan keagamaan sangat penting dilakukan. Tujuan tersebut  harus  jelas  dan  berorientasi  pada  siswa  sehingga  dapat  merubah  sikap  dan tingkah  laku  (etika)  pada  diri  siswa  itu  sendiri  serta  memeliki  budi  pekerti  yang  luhur dalam kehidupan sehari-hari.
Sekolah    sebagai  lembaga  pendidikan  ikut  bertanggung  jawab  dalam mengembangkan  akhlak,  sekolah  bukan    hanya    berperan    sebagai    transfer    of knowledge tetapi bisa menjadi solusi terhadap segala problematika kehidupan remaja. Menjaga    citra    baik    sekolah  dengan  mewujudkan    cita-cita  mulianya    membentuk manusia    yang    bertakwa    memang    bukan    tugas  sekolah  saja.  Tetapi  peran  aktif masyarakat terutama orang tua sangat dibutuhkan.  Tentu  saja  sekolah  mengambil
1 Nasin  Elkabumaini  dan  Ramat  Ruhyana, Panduan  ImplementasiPendidikan Budi Pekerti , (Bandung: Yrama Widya, 2016), hlm. 4
2 Zubaedi, Desain Pendidikan Karakter Konsepsi dan Aplikasi dalam Lembaga Pendidikan , (Jakarta: Kencana, 2012), hlm. 188
3 Masnur Muslich, Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional, (Jakarta PT: Bumi Askara, 2011), hlm. 86
4 Mochtar  Buchari, Panduan  Pendidikan  Karakter  Untuk  SMP ,  (Kementerian Pendidikan Nasional, 2010), hlm. 45
porsi    peran    yang    lebih  signifikan  mengingat  ia  telah  diamanahi  oleh  orang  tua, masyarakat dan negara  untuk  mewujudkan  cita-citanya.  Bagaimana  model  usaha- usaha sekolah untuk membina di sekolah yang dengan itu diharapkan bisa membantu mempercepat perwujudan dari cita-cita pendidikan dalam pembinaan akhlak bagi para siswa.  Di  SMK  Ma’arif  1  Kebumen  terdapat  model  pembinaan  akhlak  terhadap siswanya  diantaranya  adalah  model  integrasi  sekolah  dengan  pondok  pesantren.  Di pesantren  inilah  penanaman  nilai  nilai  kebaikan  tidak  hanya  bersifat  teoritis  tetapi menjadi  amaliah  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Berdasarkan  latar  belakang  tersebut penulis  tertarik  untuk  meneliti  Model  Pembinaan  Akhlak  Siswa  di  SMK  Ma’arif  1 Kebumen.

## METODE
A. Jenis Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  lapangan  ( field  research )  dengan pendekatan  kualitatif.  Dalam  penelitian  ini  ditunjang  pula  dengan library  research (kepustakaan), yaitu sumber data yang berupa buku-buku atau literatur yang berkaitan dengan pembahasan.
B. Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  adalah  cara  yang  ditempuh  untuk  mendapatkan  data yang  terjadi  pada  subjek  penelitian.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. C. Teknik Analisis Data
Adapun  langkah-langkah  dalam  teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah analisis data sebelum di lapangan dan analisis data selama di lapangan.
Setelah  melakukan  studi  pendahuluan  dan  menentukan  fokus  penelitian, selanjutnya  dilakukan  pengumpulan  data  di  lapangan.  Kemudian  selama  melakukan analisis  terdapat  beberapa  hal  yang  dilakukan,  antara  lain  reduksi  data,  display  data, verifikasi dan simpulan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian
SMK  Ma’arif  1  berdiri 5 sejak  14  Maret  1990  merupakan  salah  satu  Sekolah Kejuruan  dibawah  naungan  PC.LP  Ma’arif  Nahdlatul  Ulama.  Program  Keahlian  yang dimiliki SMK  Ma’arif  1Kebumen  meliputi  Kompetensi  Keahlian  Kendaraan  Ringan (Otomotif)  Kompetensi  Keahlian  Audio  Video,  Elektronika  Industri,  dan  Multimedia. Pada  tahun  2007  SMK  Ma’arif  1  Kebumen  telah  bersertifikat  menggunakan Manajemen  yang  diakui  dan  mendapatkan  sertifikat  ISO  9001  :  2000  dan  sekarang berubah menjadi SMM ISO 9001 : 2008 dari PT TUV International. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah:
1.  Menyiapkan  peserta  didik  untuk memasuki  lapangan kerja  serta mengembangkan sikap profesional.
2.  Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, mampu berkompetensi dan mampu mengembangkan diri.
3.  Menyiapkan  tenaga  kerja  tingkat  menengah  untuk  memenuhi  kebutuhan  dunia usaha dan industri pada saat ini maupun akan datang.
4.  Menyiapkan  tamatan  agar  menjadi  warga  Negara  yang  taqwa,  kreatif  berakhlaqul karimah serta mampu berwirausaha.
Visi  adalah    “Mewujudkan  insan  didik  berkriteria  Tri  Muttiah,  yakni  :  Mu’min, Mutaqin,  Mukhsin,  Terampil  dibidang  Teknologi  dan  Informasi  Global,  Serta  berjiwa Ahlus sunah Waljama’ah An Nahdliyah.” Adapaun misinya adalah  Membentuk peserta didik menjadi :
5 Wawancara dengan Subkhan , Kepala Sekolah SMK Ma’arif 1 Kebumen pada tanggal 16 Juni 2019
1.  Bertaqwa dan berakhlaqul karimah.
2.  Berkopetensi di bidang keahlian yang dipilihnya
3.  Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan masyarakat.

## B. Metode Pembinaan A khlak di SMK Ma’arif 1 Kebumen
Banyak  kegiatan    yang  dilakukan    bertujuan  untuk    membentuk  akhlak  yang muliah.    SMK  Ma’arif  1  Kebumen  terintegrasi  dengan  pondok  pesantren,  pendirian pondok  pesantren di  lingkungan sekolah  juga menjadi  langkah serius yang dilakukan pihak  sekolah  untuk  membentuk  akhlak  yang  muliah.  Beberapa  metode  pembinaan akhlak diantaranya adalah: 6 1.  Integrasi sekolah dan pondok pesantren
Mempertimbangkan  posisi  pesantren  yang  amat  penting  dan  strategis  ini  maka disana dijalankan program kegiatan yang harus diikuti oleh sebagaian siswa. Program itu  misalnya,  pengembangan  kemampuan  bahasa  Arab,  kajian  kitab  kuning  yang bersifat  amaliah  ahlu  sunah  waljama’ah,  pembiasaan  membaca  Al-Qur’an,  salat berjama’ah, al- barjanji, istighosah, tahlil dan kegiatan spiritual lainnya. SMK Ma’arif 1 tetap  membumi  dengan  tetap  melestarikan  tradisi,  menjadi  wasilah  bagi  dunia pendidikan  tradisional  agar  sejajar  dengan  pendidikan  formal.  Karena  pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam tradisional, sekalipun berjalan sederhana tetapi ternyata telah berhasil melahirkan para tokoh diberbagai tingkatan. Siswa adalah pilar penyanggah  perjuangan  generasi ke generasi  dimana  peran  sosialnya  dalam  sejarah dituntut untuk bisa mencerminkan yang baik dalam sisi intelektual, spiritual dan bahkan emosionalnya.
Kesulitan  yang  dihadapi  tatkala  melengkapi  sekolah  dengan  pesantren  ternyata bukan  terletak  pada  kesulitan  mengumpulkan  dana,  membangun  sarana  fisik  dan segala  kelengkapannya,  melainkan  pada  membangun  kultul  ma’had  itu  sendiri. Pesantren pada umumnya lahir dan berkembang secara evolutif. Perkembangan yang melewati  waktu  panjang,  biasanya  antara  kyai  dan  santri  saling  belajar  secara  terus menerus  untuk  selalu  memperbaiki  dirinya.  Ini  adalah  upaya  real  dalam  memajukan kampus  dengan  penggabungan    antara  tradisi  pesantren    dan    sekolah.    Pesantren dikenal  sebagai  wahana  yang  berhasil  melahirkan  manusia-manusia  yang mengedepankan    dzikir,  sedangkan    sekolah  dikenal    mampu    melahirkan  manusia yang mempunyai nalar kritis dan selanjutnya atas dasar kedua kekuatan itu melahirkan manusia beramal sholeh.
Tidak  diragukan  lagi,  peran  pesantren  sebagai  benteng  kokoh  yang  masih memegang  teguh    nilai-nilai    luhur    kemanusiaan.  Nilai-nilai    yang  semakin    lama, sedikit demi  sedikit  tergerus  dampak   era  globalisasi   dan  modernisasi. Pesantren menjadi  basis  penanaman  moral  dan  prinsip-prinsip  hidup  seperti  kedisiplinan, keikhlasan,  kesederhanaan  dan kemandirian.  Penanaman  nilai-nilai tersebut tertanam pada  tradisi  dan aktifitas  yang  dijalankan  dalam  pesantren. Pesantren sesungguhnya bisa mengambil peran yang lebih besar daripada apa yang telah diperbuatnya selama ini.
2.  Kegiatan pada waktu bulan ramadhan
Guna  mengisi  bulan  Ramadhan  dengan  kegiatan-kegiatan  yang  bernuansa religius,  sekolah  merancang  beberapa  kegiatan,  antara  lain:  buka  puasa  bersama, kajian  kitab,  kultum  dan  shalat  taraweh.  Beberapa  nilai  yang  diharapkan  dari pelaksanaan  kegiatan  dibulan  ramadhan    yaitu: Pertama ,  adanya  penanaman  nilai moral,  keimanan  dan  ketaqwaan  serta  akhlakul  karimah. Kedua ,  penerapan  disiplin kebersamaan  dan  mengembangkan  kreativitas,  diarahkan  pada  kemandirian  peserta didik. Ketiga , mengembangkan solidaritas sosial dan kesetiakawanan sosial. Selain itu, juga diupayakan adanya hubungan kekerabatan antara pembina dan siswa
6 Wawancara dengan Gus Johan, Guru Pen didikan Agama Islam SMK Ma’arif 1 Kebumen pada tanggal 16 Juni 2019

## 3.  PHBI (Peringatan Hari Besar Islam)
Peringatan  Hari  Besar  Islam  di  antaranya  adalah  memperingati  Maulid  Nabi Muhammad saw, Isra’ Mi’raj, Tahun Baru Hijriyah, dan lainnya. Ada yang dilaksanakan di sekolah dengan melibatkan semua unsur sekolah. Pelaksanaan Hari Besar Islam di lingkungan  sekolah  bisa  menjadi  ajang  dakwah  sekolah.  Sehingga  para  siswa  akan semakin mengenal ajaran-ajaran islam  dan bisa mengambil hikmah setiap peringatan hari besar Islam. Seperti peringatan Maulid Nabi Muhamad saw, kita bisa meneladani akhlak beliau dalam menyampaikan ajaran Islam dengan akhlak yang sangat baik dan menjadi suri tauladan bagi manusia alam semesta. 4.  Melalui kegiatan pramuka
Melalui kegiatan pramuka pendidikan yang dilakukan di luar lingkungan sekolah dan di luar lingkungan keluarga dalam bentuk kegiatan yang menarik, menyenangkan, sehat,  teratur,  terarah,  dan  praktis  yang  dilakukan  di  alam  terbuka  dengan  prinsip dasar dan metode kepramukaan .dengan kegiatan pramuka diharapkan dapat:
a. Membentuk karakter/ kepribadian dan akhlak yang mulia para generasi muda.
b. Menanamkan rasa cinta tanah air dan bangsa di dalam diri generasi muda.
c. Menggali  potensi  diri  dan  meningkatkan  keterampilan  para  generasi  muda sehingga menjadi individu yang bermanfaat bagi masyarakta dan negara.
5.  Pembinaan oleh Kodim 0709 Kebumen
Tujuan  dari  pembinaan  dilakukan  oleh  TNI  adalah  menanamkan  jiwa nasionalisme, patriotisme, kedisiplinan, menjauhi narkoba, minuman keras. Terus yang penting  lagi  adalah  jangan  sampai  para  siswa  terjangkit  penyakit  radikalimse,  yang saat ini sudah mulai disebarkan mulai usia belia.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  pembahasan  hasil  penelitian  pada  bab  sebelumnya,  maka penulis dapat menarik kesimpulan penelitian ini sebagai berikut:
Model pembinaan akhlak di SMK Ma’arif 1 Kebumen, dapat berjalan dengan baik karena  adanya  kerjasama  antara  sekolah,  orang  tua  dan  masyarakat.  Kegiatan tersebut  dapat  memberikan  sumbangsih  pada  pembinaan  akhlak.  Pembinaan pembinaan akhlak di SMK Ma’arif 1 Kebumenntegrasi sekolah dan pondok pesantren, kegiatan pada Waktu Bulan Ramadhan, HBI (Peringatan Hari Besar Islam), pramuka, pembinaan dari kodim 0709 Kebumen.
Hendaknya  diusaha  dari  pihak  sekolah  untuk  memberikan  waktu  yang  optimal terhadap  kegiatan  keagamaan  ini,  dikarenakan  kegiatan  ini  merupakan  media  untuk mendukung  pelajaran  agama  yang  dilaksanakan  di  dalam  kelas.  Dan  diprogramkan secara  menarik  dan  bervariasi,  sehingga  dapat  memotivasi  siswa  dan  tidak  merasa jenuh untuk mengikuti kegiatan yang diselenggarakan dalam rangka pembinaan akhlak bagi siswa di SMK M a’arif 1 Kebumen.

## DAFTAR PUSTAKA
Buchari, Mochtar. (2010). Panduan  Pendidikan  Karakter  Untuk  SMP . Kementerian Pendidikan Nasional
Elkabumaini  ,  Nasin  &  Ramat    Ruhyana.  (2016). Panduan    ImplementasiPendidikan Budi Pekerti . Bandung: Yrama Widya Muslich,  Mansur.  (2011). Pendidikan  Karakter  Menjawab  Tantangan  Krisis Multidimensional. Jakarta PT: Bumi Askara Wawancara dengan  Gus  Johan,  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  SMK  Ma’arif  1 Kebumen pada tanggal 16 Juni 2019
Wawancara dengan Subkhan, Kepala Sekolah SMK Ma’arif 1 Kebumen pada tanggal 16 Juni 2019 Zubaedi. ( 2012). Desain Pendidikan Karakter Konsepsi dan Aplikasi dalam  Lembaga Pendidikan . Jakarta: Kencana