## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
p-ISSN: 2715-114X e-ISSN: 2723-4649

## ANALISIS POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI MASA PANDEMI

## Alpiana Hidayatulloh
Dosen Teknik Sipil Fakultas Sains,Teknik dan Terapan,     Universitas Pendidikan Mandalika
Corresponding author email : alpianahidayatulloh11@gmail.com

## ABSTRACT Article History
This  research  aims  to  analyze  parenting  patterns on  students'  motivation  in  participating  online  learning during  the  pandemic.  The  subjects  in  this  research  were class  X  and  XI  IPA MA  NW  Kabar,  totaling  15  students, taking the subject randomly. The research technique used in  this  research  was  interviews  and  questionnaires,  then the  results  of  interviews  and  questionnaires  are  analyzed descriptively. The results of the analysis of interview data are  that  there  are  four  parenting  patterns  applied  by parents, namely authoritarian parenting as much as 6.7%, democratic  parenting  as  much  as  26.7%,  permissive parenting  as  much  as  46.7%  and  neglect  parenting  as much  as  20%.  The  percentage  of  students'  motivation  in participating  in  online  learning  is  influenced  by  the parenting  pattern  applied  as  much  as  65%  is  in  the sufficient category.
Keywords: Parenting patterns, Student  Motivation, Pandemic Period

## Received: 5 April 2022
Revised: 20 April 2022 Published: 31 Mei 2022

## LATAR BELAKANG
Seluruh  dunia  tidak  terkecuali  indonesia mengalami  dampak  dari  pandemi  virus covid  19.  Banyak  aspek  pemerintahan  di indonesia  yang  mengalami  dampak  dari pandemi  tersebut  salah  satunya  adalah
aspek  pendidikan.  Pada  aspek  pendidikan untuk mencegah penyebaran virus covid 19 pemerintah menerapkan sistem pembelajaran  secara  daring.  Pembelajaran daring  merupakan  bentuk  pembelajaran
yang  dilakukan  secara  online  atau  jarak jauh. Sehingga siswa melakukan pembelajaran dari rumah dengan menggunakan aplikasi pembelajaran daring.  Karena  aktivitas  pembelajaran dilakukan  dirumah  maka  sangat  penting peran  orang  tua  dalam  memberikan bimbingan  kepada  siswa.      Pada  masa pandemi peran orang tua sangat dibutuhkan untuk  ikut  telibat  di  dalam  pelaksanaan proses  pembelajaran  karena  orang  tua merupakan  faktor  yang  paling  penting  di dalam menentukan keberhasilan pembelajaran  baik  di  dalam  prestasi maupun  motivasi  siswa.  Keluarga  sangat berpengaruh  tehadap  keberhasilan  anak dalam menempuh pendidikannya di sekolah,  sehingga  dapat  mempengaruhi prestasi belajar anak pada jenjang pendidikan yang sedang ditempuh (Ramdhani, 2016). Senada dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yusniah (dalam  rahmawati,  2014)  menunjukkan fakta bahwa pola asuh orang tua memegang peranan  dalam perkembangan  belajar  anak dan  sangat  besar  pengaruhnya  tehadap tinggi  rendahnya pencapaian prestasi belajar anak di sekolah.
Karena  pentingnya  pola  asuh  orang  tua didalam  proses  pembelajaran  terutama  di masa  pandemi  ,  maka  orang  tua  harus
memilih  pola  asuh  yang  tepat  yang  dapat diterapkan  kepada  anak  (siswa),  karena setiap  anak  memiliki  kepribadian  yang berbeda.  Setiap  orang  tua  memiliki  pola asuh  tersendiri  yang  diterapkan  tehadap anaknya.  Pola  asuh  diartikan  sebagai  pola interaksi  antara  anak  dengan  orang  tua yang meliputi pemenuhan kebutuhan fisik(seperti makan, minum dan lain – lain) dan  kebutuhan  psikologi  (seperti  makan, minum,  kasih  sayang  dan  lain  -  lain)  serta sosialisasi  norma  –  norma  yang  berlaku  di masyarakat agar anak hidup selaras dengan lingkungannya (Latifah, 2011). Ada berbagai  pola  asuh  yang  diterapakan  oleh orang  tua  yaitu  tipe  otoriter,  demokratis dan  permisif.  Bentuk  Pola  asuh  orang  tua dapat membentuk kepribadian anak sampai dewasa  sehingga  penting  untuk  orang  tua memilih  pola  asuh  yang  tepat  sesuai dengan karakteristik anak.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pola asuh orang tua  terhadap  motivasi  belajar  siswa  kelas XI  MA  NW  Kabar,  sampel yang digunakan  dalam  penelitian  ini  kelas  XI IPA  dan  IPS  yang  dipilih  dengan  random yang  berjumlah  15  siswa.  Adapun  metode yang  digunakan  dalam  penelitian ini
adalah dengan pendekatan dekriptif kualitatif  dan  Teknik  pengumpulan  data dengan menggunakan angket dan wawancara.  Angket  akan  diisi  oleh  siswa dengan 10 jenis pernyataan, untuk wawancara  dalam  bentuk  wawancara terstruktur  kepada  siswa  dan  orang  tua siswa.
Adapun  rentang  persentasinya  dapat dilihat pada tabel 1 berikut ini:

## Tabel 1. Rentang Persentasi
No Persentasi Interpretasi 1 0,00% - 33,33% Rendah / Kurang 2 33,34% - 66,66% Sedang / Cukup 3 66,67% - 100% Tinggi/Baik

## Tophan James dan Siotnik kenet A
( Dalam Wulandari, 2011: 40)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
penelitian ini menganalisis tentang pola asuh orang  tua  terhadap  motivasi  belajar  siswa pada masa pandemi. Adapun pola asuh yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pola asuh  yaitu  pola  asuh  otoriter,  demokratis dan  permisif.  Pola  asuh  dalam  perhitungan angket adalah sebagai berikut:
𝑃 = ƒ × 100% 𝑁
𝑃 = persentase dari setiap jawaban
ƒ = Frekuensi setiap jawaban dari respon
𝑁 = Jumlah respon
Adapun  kriteria  penilaian  persentasi  dari jawaban siswa yang terdiri dari tiga kategori yaitu  baik,cukup  dan  kurang  otoriter mempunyai  ciri  orang  tua  membuat  semua keputusan,  anak  harus  tunduk,  patuh  dan tidak  boleh  bertanya. Pola  asuh  demokratis mempunyai  ciri orang  tua  mendorong  untuk membicarakan apa yang diinginkan sedangkan  polah  asuh permisif  mempunyai ciri orang tua memberikan kebebasan penuh pada anak untuk berbuat.
Berdasarkan  hasil  angket  dan  wawancara yang  telah  analisis  dan  dihitung,  maka ditemukan  jumlah  persentase  untuk  tiga pola  asuh  yang digunakan  dalam penelitian. Adapun  hasilnya  dituangkan  dalam  tabel dibawah ini.

## Tabel 2. Hasil Persentase Jenis  Pola
Asuh Orang Tua
No Pola Asuh Orang Tua Hasil Persentase % 1 Otoriter 1 6,7 2 Demokratis 4 26,7
3 Permisif 7 46,7 4 Penelantaran  3 20
Berdasarkan  hasil  analisis  data  pada  tabel 2. Siswa  yang  mendapat pola  asuh permisif memiliki  persentase  paling  banyak  yaitu 46,7%,  kemudian  menyusul  pola  asuh demokratis  yang  mendapatkan  persentase 26,7%, yang selanjutnya pola  asuh penelantaran  sebanyak  20%  dan  yang terakhir  adalah  pola  asuh  otoriter sebanyak 6,7%.  Penerapan  pola  asuh  anak  sangat motivasi  siswa  untuk  mengikuti  proses belajar mengajar.
Dari  hasil  analisis  di  atas  bahwa  pola  asuh permisif paling banyak diterapkan oleh orang tua  terhadap  siswa.  Penerapan  pola  asuh sangat  mempengaruhi  prestasi  dan  motivasi anak dalam mengikuti pembelajaran
terutama  proses pembelajaran  secara  online di  masa pandemi.  Oleh  karena  itu  orang  tua harus  memperhatikan  pola  asuh  yang  tepat untuk  mendidik  anak  supaya  motivasi, prestasi  dan  tumbuh  kembangnya  dapat meningkat  dengan  baik.  Hal  ini  sejalan dengan yang dikemukan oleh pawestri, 2013 yang  menyatakan  bahwa  bahwa  tinggi rendahnya pendidikan orangtua, besar kecilnya  penghasilan  orangtua,  serta  rukun tidaknya  orangtua  dengan  anakanaknya, tenang  atau  tidaknya  situasi  dalam  rumah,
semua  itu turut mempengaruhi  hasil  belajar anak.
Kemudian  untuk  motivasi  instrumen  yang digunakan adalah angket, siswa menjawab 10  pernyataan  yang  berisi  pernyataan positif  dan  negatif.  Adapun  hasil  analisis jawaban angket siswa sebagai berikut:

## Table 3. analisis jawaban angket siswa
Tes Jumlah siswa mea n Min Ma X SD Angk Et 15 72 65 80 11, 2
Dari  tabel  3  kita  dapat  menyatakan bahwa  motivasi  siswa  untuk  belajar online  yang  dipengaruhi  oleh  pola  asuh orang tua berada pada persentase 33,34% - 66,66% dengan kategori cukup.

## KESIMPULAN
Adapun kesimpulan yang bisa diambil dari penelitian  ini  adalah  bahwa  pola  asuh orang  tua  sangat  mempengaruhi  motivasi siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran terutama  di  masa  pandemi  dimana  siswa melakukan  proses  pembelajaran  secara daring  sehingga  disini  sangat  penting untuk  orang  tua  menerapkan  pola  asuh yang tepat. Selain mempengaruhi motivasi pola  asuh  orang  tua  juga  mempengaruhi prestasi siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  Bapak  Kepala Sekolah  dan  Siswa  kelas  X  dan  XI  MA NW Kabar yang  telah memberikan kesempatan  untuk  melakukan  kerja  sama sehingga  penelitian  ini  berjalan  dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Dasmo. (2012). Pengaruh Tingkat
Pendidikan  Dan  Pola  Asuh  Orang Tua  Terhadap  Prestasi  Belajar  IPA. Jurnal Formatif . 2(2), 15 - 20
Dwi  Wahyudi,  A.  (2016).  Hubungan  Pola Asuh  Orang  Tua  Dengan  Prestasi Belajar  Pendidikan  Jasmani  Siswa
Kelas  Vi  SDN  kalipecaban  Candi Sidoarjo. Jurnal Pendidikan
Oalhraga  Dan  Kesehatan .  3(2),  87  -
91
Harjanty, R., Rachman, S. A., & Hardianti,
F.  (2020).  Pengembangan  Karakter
Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Model Parenting.
Jurnal  Ilmiah  Global  Education , 156-169.
Juwari  A.  (2004). Hubungan antara
tingkat  pendidikan,  pola  asuh  orang tua  dan  motivasi  belajar  dengan prestasi belajar siswa SMUN di kulon
progo . Yogyakarta : Fakultas Psikolgi Universitas Gadjah mada
Pawestri,  N.  (2013).  Tingkat  Pendidikan Orang  Tua  Kaitannya  Dengan Minat  Dan  Prestasi  Belajar  Siswa Di  Sekolah  Dasar. Journal  of Chemical
Information and Modeling , 53(9), 1689–1699.
Rabiatul,  A.  (2017).  Pola  Asuh  Orang
Tua  dan  Implikasinya  Terhadap Pendidikan Anak. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan .
7(1), 33–48.
Rahmawati, F., Sudarma, I. K., & Sulastri,
M.  (2014).  Hubungan  antara  Pola Asuh  Orang  Tua  dan  Kebiasaan Belajar  terhadap  Prestasi  Belajar Siswa  SD  Kelas  IV  Semester Genap  di  Kecamatan  Melaya- Jembrana. Jurnal:  MIimbarPGSD Undiksha . 2(1), 1–11.
Riski  Juniarti1,  N.  K.,  Margunayasa,  I.
G.,  &  Kusmariyatni,  N.  (2020). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua dan Konsep Diri dengan
Kompetensi Pengetahuan  Matematika
Siswa. Jurnal Ilmiah  Sekolah
Dasar . 4(1), 17- 22
Rohana,  Titin.  2020.  Analisis  Pola  Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Siswa
kelas V SD. Jurnal Ilmiah
Pendidikan  Profesi  Guru .  3(20, 190 -194