## PENDAHULUAN
Bahasa merupakan kunci dalam komu- nikasi karena bahasa merupakan alat komu- nikasi  di  rangkaian  manusia.  Menurut Purba (2011: 1) komunikasi dapat diartikan

## ANALISIS TINDAK TUTUR PADA BACAAN BUKU TEMATIK KELAS 5 TEMA 9 SUBTEMA 4

## ANALYSIS OF SPEECH ACT ON READING OF THEME 9 SUBTHEME 4 GRADE 5 THEMATIC BOOK
Novita Putri Amalia, Aninditya Sri Nugraheni Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta Jl.  LaksdaAdisucipto,  Papringan,  Caturtunggal,Depok,Sleman,Yogyakarta Pos-el  :  amalianovitama@gmail.com,  anin.suka@gmail.com
*) Naskah diterima: 17 Juni 2020; direvisi: 3 September 2020; disetujui: 20 Oktober 2020

## Abstrak
Tindak  tutur merupakan  suatu ujaran  untuk  menyatakan maksud  dan tujuan  pembicara agar  diketahui  oleh  pendengarnya.  Tindak  tutur  memiliki  bentuk  yang  bervariasi  untuk menyatakan  suatu  tujuan.  Setiap  individu  memiliki  berbagai  macam  tindak  tutur  yang memiliki maksud dan tujuan tersendiri. Makna dari tindak tutur dapat dipahami berdasarkan penggunaan bahasa, dan juga aspek-aspek komunikasi.Penelitian ini menggunakan metode deskriptif  kualitatifyang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  tuturan  yang  tertulis  dari bacaan buku tematik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode baca dan metode catat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tindak tutur apa saja  yang  terdapat  pada  bacaan  di  buku  tematik  dan  apa  maksud  tuturan  dalam  dialog yang terdapat di buku tematik kelas 5 tema 9 subtema 4. Terdapat tiga macam tindak tutur dalam buku tematik kelas 5 tema 9 subtema 4 yaitu tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi.
Kata kunci : tindak tutur, wacana, buku tematik

## Abstract
Speech act is a speech to state the intention and purpose of the speaker so that the listener knows it. Speech acts have various forms to express a purpose. Each individual has various kinds of speech acts that have their own goals and objectives. The meaning of speech acts can be understood based on the use of language, as well as aspects of communication. This study uses a qualitative descriptive method which produces descriptive data in the form of written speech from reading thematic books. The data collection techniques used in this study were the reading method and the note-taking method. This study aims to determine what speech acts are contained in the reading in the thematic books of class 5 theme 9 sub-themes 4. There are three kinds of speech acts in thematic books of class 5 theme 9 sub- theme 4, namely speech acts of locus, illocution, and perlocution.
Keywords: speech acts, discourse, thematic books
sebagai suatu kegiatan pertukaran informasi antara  pemberi  informasi  dan  penerima informasi  melalui  suatu  sistem  simbol, lambang  atau  tanda,  maupuan  tingkah laku. Setiap ujaran yang diungkapkan me-
miliki arti yang sesuai dengan kesepakatan dalam  suatu  lingkungan  masyarakat. Komunikasi selalu menghasilkan informasi yang  bisa  berupa  gagasan,  maksud,  pe- rasaan,  dan  emosi  yang  dihasilkan  secara langsung.
Bahasa sebagai alat komunikasi sangat berperan dalam kemajuan pola pikir manu- sia. Dalam kajian ilmu bahasa terdapat salah satu  ilmu  yang  sangat  akrab  dalam  kehi- dupan manusia yaitu pragmatik.
Oleh  karena  itu,  dalam  proses  komu- nikasi  terjadi  peristiwa  tutur  atau  biasa disebut sebagai tindak tutur (Heru, 2014:3). Tuturan manusia dapat diekspresikan me- lalui media masa baik lisan maupun tulis. Laila (dalam Tarigan, 1990:36) menyatakan berkaitan dengan tindak tutur, setiap ujaran atau ucapan tertentu mengandung maksud atau  tujuan  tertentu  pula.  Tindak  tutur sebagai  wujud  peristiwa  komunikasi bukanlah  peristiwa  yang  terjadi  dengan sendirinya, melainkan mempunyai fungsi, maksud,  dan  tujuan  tertentu  serta  dapat menimbulkan  pengaruh  atau  akibat  pada mitra tutur.
Peristiwa tutur atau tindak tutur sendiri memiliki  beberapa  pengelompokan,  yaitu lokusi, ilokusi, dan perlokusi.
Menurut  Siti  (2019:1)  peristiwa  tutur terjadi apabila ada tiga aspek di dalamnya, yakni  penutur,  mitra  tutur,  dan  konteks tuturan.  Syarat  terjadinya  peristiwa  tutur dikaji dalam cabang ilmu bahasa pragmatik. Pengertian  pragmatik  menurut  Leech (dalam Tarigan, 2015:25) adalah studi ten- tang  makna  dalam  hubungannya  dengan situasi-situasi  ujar  (speech  situations)  yang meliputi  unsur-unsur  penyapa  dan  yang disapa, konteks, tujuan, tindak ilokusi, tu- turan, waktu, dan tempat. Dengan demikian, dapat  disimpulkan  bahwa  pragmatik  me- rupakan cabang ilmu bahasa yang mengkaji segala  aspek  makna  tuturan  berdasarkan maksud penutur.
Dalam  pembelajaran  siswa  sekolah dasar  diperlukan  media  pembelajaran, salah  satunya  adalah  buku  ajar.  Di  kuri- kulum  2013  ini  sekolah  menggunakan bahan  ajar  berupa  buku  tematik  karena pembelajaran  di  sekolah  dasar  dengan kurikulum  2013  dilakukan  secara  tematik integratif.
Tidak seperti buku mata pelajaran pada kurikulum  terdahulu,  buku  tematik  ini mencakup  semua  mata  pelajaran  yang  di- gabung  dalam  satu  tema  yang  relevan dengan materi sekolah dasar. Dalam buku tematik kelas 5 tema 9 subtema 4 terdapat kegiatan  berbasis  literasi  yang  terdiri  atas berbagai  macam  bacaan.  Bacaan-bacaan yang terdapat dalam buku tematik kelas 5 tema 9 subtema 9 berisi tentang cerita-cerita dalam kehidupan sehari-hari. Banyak tindak tutur  yang  digunakan  dalam  kehidupan sehari-hari.  Penggunaan  tindak  tutur  me- miliki maksud dan tujuan tertentu. Rohmadi (2014:5) menjelaskan bahwa setiap tuturan dalam suatu percakapan memiliki maksud dan tujuan. Tindak tutur yang disampaikan oleh  seorang  penutur,  selain  untuk  me- nyampaikan informasi, juga memiliki mak- sud yang terkandung di balik tuturannya.
Masalah penelitian  ini dapat  dirumus- kan menjadi apa sajakah tindak tutur yang terdapat  dalam  bacaan  buku  tematik  dan apa maksud dari tuturan yang ada di buku tematik kelas 5 tema 9 subtema 4? Adapun tujuan  penelitian  ini,  untuk  mengidenti- fikasi  tindak  tutur  yang  terdapat  dalam bacaan buku tematik dan memahami mak- sud tuturan yang diucapkan dalam dialog bacaan buku tematik kelas 5 tema 9 subtema 4.

## LANDASAN TEORI
Pragmatik merupakan cabang lingusitik yang mengkaji bagaimana mitra tutur dapat memaknai  tuturan  dari  penutur  sehingga maksud  tuturan  dapat  dipahami  dan
berpengaruh terhadap tindakan mitra tutur. Salah satu kajian pragmatik adalah tindak tutur.
Tindak tutur merupakan suatu tuturan yang memiliki makna tertentu atau mengan- dung  suatu  tindakan  berdasarkan  pada hubungan tuturan dengan tindakan penutur kepada  mitra  tuturnya.  Menurut Abdurrahman (2006:14) tindak tutur (speech act )  merupakan  fungsi  bahasa  (language function ),  yaitu  tujuan  digunakan  bahasa, seperti  untuk  memuji,  meminta  maaf, memberi saran, dan  mengundang. Tindak tutur  ini  melibatkan  penutur,  mitra  tutur dan  tuturan.  Lestari  (2010:3)  menge- mukakan bahwa tindak tutur sebagai wujud peristiwa  komunikasi  bukanlah  peristiwa yang terjadi dengan sendirinya, melainkan memunyai  fungsi,  mengandung  maksud, dan  tujuan  tertentu  serta  dapat  menim- bulkan  pengaruh  atau  akibat  pada  mitra tutur.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif  kualitatif  dengan  pendekatan pragmatik  yang  menghasilkan  data deskriptif berupa tuturan yang tertulis dari bacaan  buku  tematik.  Data-data  dalam penelitian ini diperoleh dari tuturan dalam bacaan  di  buku  tematik  kelas  5  tema  9 subtema 4.
Teknik pengumpulan data yang diguna- kan dalam penelitian ini adalah metode baca dan metode catat. Analisis data dilakukan dengan menafsirkan tuturan dalam bacaan secara pragmatis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tindak  tutur  merupakan  bagian  dari kajian pragmatik. Kegiatan tindak tutur ini melibatkan  penutur,  mitra  tutur,  dan tuturan.  Tindak  tutur  dibagi  menjadi  tiga
jenis  tindakan  yang  berkaitan  dengan ujaran, yaitu lokusi, ilokusi, dan perlokusi.

## Tindak Tutur Lokusi
Tindak tutur lokusi merupakan tindak tutur  yang  berfungsi  untuk  menyatakan sesuatu  yang  bersifat  informatif.  Makna tuturan  yang  disampaikan  berupa  sebuah fakta atau keadaan yang sebenarnya. Tindak tutur lokusi merupakan tuturan yang sesuai dengan makna leksikalnya.
Dalam  tindak  tutur  lokusi,  informasi yang  disampaikan  merupakan  informasi yang sebenarnya. Menurut Sholeh (2016:8), di  dalam  tindak  lokusi  tidak  memper- masalahkan maksud atau fungsi tuturan.
Menurut Wiranty (2016:4), tindak tutur ilokusi dituturkan oleh penuturnya semata- mata  untuk  menginformasikan  sesuatu tanpa  ada  tendensi  untuk  melakukan sesuatu,  apalagi  untuk  mempengaruhi lawan  tuturnya.  Tindak  tutur  lokusi  ini tidak  mengandung  makna  tersembunyi dibalik tuturannya dan tidak menimbulkan suatu  tindakan  atau  efek  terhadap  mitra tuturnya.  Penutur  tidak  membutuhkan tindakan dari mitra tutur atas tuturan yang diucapkan  oleh  mitra  tutur  selain  sebuah informasi.
Tuturan  dalam  Bacaan  Buku  Tematik Kelas  5  Tema  9  Subtema  4  berikut  ini merupakan contoh-contoh tuturan lokusi.

## Bacaan 1
“Anak-anak kita sepakat akan me- nyanyikan dua buah lagu.”
“Kalian  harus  memperhatikan tinggi rendah nada, pembagian suara, dan kekompakkan dalam bernyanyi.”
Bacaan 2
“Besok paman antar kamu berke- liling pasar apung dengan perahu.”
“Pantas  saja  pasar  ini  termasuk jenis pasar terunik.”
“Sudah  sejak  dari  lahir  mereka tinggal  di  sini,  Danu.  Mereka  sudah terbiasa hidup berdampingan dengan alam.”
“Rumah-rumah  di  sini  tidak  mu- dah rusak walaupun bahan bangunan- nya  terbuat  dari  kayu,  Danu.  Kayu yang  digunakan  untuk  membangun rumah masyarakat di sini adalah kayu ulin.  Kayu  ulin  terkenal  kuat  dan semakin kuat apabila terkena air.”
“Masyarakat di sini memanfaatkan hasil  hutan  berupa  kayu  ulin  untuk membangun rumah.”
“Ini  pengalaman  pertama  Danu makan di atas perahu.”
Bacaan 3
“Mala  menjual  slime  buatannya kepada  teman-temannya.  Lama- kelamaan  banyak  orang  memesan slime kepadanya.  Saat  ini  dia  sudah memiliki  beberapa  karyawan  yang membantu  proses  pengemasan  slime karena  Mala  harus  sekolah,  usaha slime di rumahnya dikoordinasi oleh ibunya.”
“Kita bisa bersaing dengan peserta lain dalam keahlian membuat slime.”
Bacaan 4
“Rumah  kami  di  Perumahan Permai. Hari ini kami ingin bersepeda keliling  perumahan  dan  kampung. Saat tiba di kampung ini, kami melihat banyak warga terjun di sungai.”
“Mereka  sedang  membersihkan sampah rumah tangga yang dibuang di sungai oleh orang tak bertanggung jawab. Mumpung aliran airnya tidak terlalu deras, kami ingin membersih- kan sampah-sampah itu.”
“Di kampung ini ada yang berpro- fesi  sebagai  perajin  gerabah,  karya-
wan  pabrik,  guru,  peternak  lele,  tu- kang  bangunan,  dan  buruh  serabut- an.”
“Sebagai contoh, untuk mencipta- kan  kerukunan  adalah  dengan  kerja bakti.  Kerukunan  membuat  hidup menjadi tenang dan damai.”
“Kalian memang anak-anak pintar. Bapak bangga bisa berkenalan dengan kalian.”

## Bacaan 5
“Mereka  membantu  mendorong kapal baru  milik salah  satu nelayan. Mungkin  nelayan  itu  yang  akan berlayar dengan kapal barunya nanti malam.”
“Ini  adalah  kapal  tradisional, Delisa. Perahu ini masih mengguna- kan  tenaga  manusia.  Kapal  ini  ber- beda  dengan  yang  kamu  lihat  tadi. Kalau  kapal  yang  didorong  para nelayan  dari  daratan  ke  lautan  tadi adalah  kapal  motor  yang  memiliki mesin.  Kapal  tadi  memiliki  ukuran lebih besar daripada kapal ini.”
“Perlu kamu ketahui Nak, bahwa kapal  bermesin  merupakan  bukti adanya  perkembangan  alat  trans- portasi.  Khususnya  alat  transportasi laut  yang  digunakan  nelayan  saat mencari ikan di laut.”
“Alat transportasi yang digunakan nenek moyang kita untuk menjelajah menyusuri sungai adalah rakit. Rakit adalah alat transportasi air yang paling sederhana.  Sampai  saat  ini  pengem- bangan  teknologi  kapal  laut  masih terus  dilakukan.  Ingat,  negara  kita adalah  perairan  atau  maritim.  Jadi, alat  transportasi  yang  dapat  menga- rungi perairan sangat dibutuhkan”
“Ibu  sedang  membantu  suami memperhalus ukiran ini.”
“Suami  ibu  memproduksi  alas Alquran dari kayu yang diukir. Alas ini  diukir  sendiri  oleh  suami  ibu. Kemudian, ibu diminta memperhalus kayu ini.”
“Suami ibu bukan seniman. Suami ibu memiliki keterampilan mengukir sejak muda. Ia belajar otodidak karena membantu  usaha  ayahnya  sejak muda.”
Semua tuturan yang ada pada bacaan 1, 2,  3,  dan  4  tersebut  hanya  menyatakan informasi.  Penutur  tidak  membutuhkan tindak lanjut dari mitra tutur atas pernyata- annya  tersebut  selain  sebuah  informasi. Karena  tindak  tutur  lokusi  hanya  me- nyatakan  sesuatu  sesuai  dengan  arti  yang sebenarnya.

## Tindak Tutur Ilokusi
Tindak ilokusi adalah tindak tutur yang dilakukan untuk menyatakan maksud dan fungsi  tertentu.  Menurut  Rasa  (2019:6), dalam  tindak  tutur  ini,  satu  tuturan  me- ngandung  dua  maksud,  yaitu  menginfor- masikan dan menyuruh untuk melakukan sesuatu.  Tuturan  ilokusi  selain  berfungsi untuk  menyampaikan  atau  menginfor- masikan sesuatu dan juga dapat melakukan sesuatu.
Tuturan ilokusi bermaksud untuk men- dapat  tindakan  balik  dari  mitra  tutur. Tindak  tutur  ilokusi  merupakan  tindak tutur  yang  mengandung  makna  tersem- bunyi  atau  makna  lain  yang  dikehendaki oleh penutur terhadap mitra tutur.

## Bacaan 1
“SD  Nusantara  terpilih  mewakili Kecamatan Banyuwarna untuk meng- ikuti Festival dan  Lomba Seni Siswa Nasional  di  tingkat  Kabupaten Siliwangi.”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  yang  dimaksudkan untuk mendapat tindakan balik dari mitra tutur  untuk  mewakili  SD  Nusantara mengikuti lomba tersebut.
“Jika  kalian  tertarik  mengikuti audisi  harap  segera  mendaftar  di tempat Bu Rastini.”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  yang  dimaksudkan untuk mendapat tindakan balik dari mitra tutur  yaitu  siswa  mendaftarkan  diri  bagi yang berminat mengikuti audisi.

## Bacaan 2
“Ayo, kita dekati penjual itu.”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  yang  dimaksudkan untuk  mengajak  mitra  tutur  yaitu  paman, untuk mendekati penjual di pasar apung.
“Ayo, kita berkeliling lagi, Paman.”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  yang  dimaksudkan untuk  mengajak  mitra  tutur  yaitu  paman- nya, untuk mengelilingi pasar apung.
“Sudahlah  Danu,  mari  kita  makan dahulu.  Jangan  lupa  berdoa  terlebih dahulu, ya?”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  yang  dimaksudkan untuk menyuruh mitra tutur untuk makan dengan berdoa terlebih dahulu.
Bacaan 3
“Iya,  teman-teman.  Aku  berkata benar.  Bagaimana  kalau  kita  semua ikut kompetisi tersebut.”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  yang  dimaksudkan
untuk  mengajak  mitra  tutur  untuk  meng- ikuti kompetensi slime.
“Kita harus memberi tahu orang tua masing-masing.  Kita  minta  izin  ke- pada mereka.”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  kepada  mitra  tutur agar  mereka  memberi  tahu  dan  meminta izin  kepada  orang  tua  masing-masing bahwa  mereka  ingin  mengikuti  kompetisi slime .

## Bacaan 4
“Saya punya usul, Pak. Bagaimana jika  sungai  kecil  ini  sudah  bebas sampah,  warga  di  sini  memasang iklan  layanan  masyarakat.  Iklan  ter- sebut  berisi  ajakan  agar  masyarakat cinta lingkungan. Iklan tersebut juga menginformasikan  bahwa  warga  di sini mendukung program kali bersih.”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  yang  dimaksudkan untuk memberikan masukan kepada mitra tutur  untuk  memasang  iklan  berisi  ajakan agar  masyarakat  cinta  lingkungan  agar warga semakin sadar lingkungan dan men- jaga kelestarian lingkungan di sekitarnya.
“Saya dengar kampung ini ada perajin gerabah,  Pak.  Kami  ingin  mengenal lebih dekat kegiatan perajin gerabah di kampung ini.”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  yang  dimaksudkan untuk mengajak mitra tutur berkunjung ke kampung melihat perajin gerabah.
Bacaan 5
“Kakek, ayo kita dekati ibu itu?”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  yang  dimaksudkan
untuk  mengajak  mitra  tutur  berjalan mendekati ibu tersebut.
“Hari  semakin  gelap.  Besok  kamu kembali lagi di sini.”
Dalam  kalimat  tersebut  penutur  me- nyampaikan  tuturan  yang  dimaksudkan untuk  mengajak  mitra  tutur  kembali  ke penginapan.

## Tindak Tutur Perlokusi
Dalam  mengatakan  sesuatu,  apabila sebuah  tuturan  menimbulkan  efek  atau hasil  pada  mitra  tutur,  tindak  tutur  ini disebut dengan tindak tutur perlokusi.
Tindak  tutur  perlokusi  adalah  tindak tutur yang menghendaki adanya efek atau hasil dari sebuah tuturan.
Aziz (2012:11) mengatakan bahwa efek yang  ditimbulkan  dari  tuturan  perlokusi mempunyai  maksud,  yaitu  antara  untuk menyindir,  berharap  atau  menginginkan, dan mempengaruhi. Hal ini merujuk pada pemaparan Fitriah (dalam Wijana 1989:19) bahwa  “sebuah  tuturan  yang  diutarakan oleh seseorang seringkali mempunyai daya pengaruh (perlocutionary force) atau efek bagi yang mendengarkannya.”

## Bacaan 1
“Anak-anak, kalian telah berjuang dengan  kemampuan  yang  kalian miliki.  Kalian  telah  berjuang  mak- simal  sesuai  latihan  yang  telah  kita lakukan.  Menang  atau  kalah  dalam perlombaan  ini  tidak  usah  kalian pikirkan.  Kita  serahkan  semuanya kepada panitia.”
Tuturan  tersebut  diucapkan  oleh  se- orang  guru  sebagai  bentuk  ungkapan penyemangat  kepada  para  siswanya  yang telah mengikuti festival seni.

## Bacaan 2
“Benar-benar  mengasyikkan, Paman.”
Tuturan tersebut diucapkan oleh Danu kepada  pamannya  karena  Danu  sangat senang  mengelilingi  pasar  apung  meng- gunakan perahu.

## Bacaan 3
“Begini,  aku  kemarin  membaca pengumuman.  Pusat  perbelanjaan Binar  akan  menyelenggarakan  kom- petisi pembuatan slime.
Tuturan  tersebut  memberikan  efek penasaran kepada mitra tutur dan bermak- sud  untuk  mendorong  mitra  tutur  untuk ikut  membaca  lalu  mengikuti  kompetensi slime .
“Berita apa, Dhia?”
Tuturan  tersebut  memberikan  efek kepada  mitra  tutur  yang  membuat  mitra tutur  menceritakan  pengumuman  yang telah ia baca.

## Bacaan 4
“Dina! Teman-teman kamu sudah datang, Nak.”
Dalam  tuturan  tersebut  menimbulkan efek kepada mitratutur untuk segera keluar rumah  untuk  menemui  teman-temannya yang sudah datang ke rumahnya.
“Hari  ini  kami  ingin  bersepeda keliling  perumahan  dan  kampung. Saat tiba di kampung ini, kami melihat banyak warga terjun di sungai.”
Tuturan tersebut mengungkapkan rasa ingin  tahu  terhadap  kegiatan  yang  di- lakukan oleh warga yang terjun ke sungai.
“Nanti orangtua kalian khawatir jika kalian terlalu lama disini.”
Tuturan  ini  membuat  anak-anak  ber- gegas pulang.
Bacaan 5
“Kok,  perahu  ini  lebih  kecil  ya, Kek?  Ini  masih  digunakan  untuk nelayan atau tidak, ya?”
Tuturan ini mengungkapkan rasa ingin tahu  Delisa  mengenai  perahu  yang  mem- berikan  efek  kepada  kakek  untuk  men- ceritakan tentang teknologi perahu.

## PENUTUP
Bentuk tindak tutur yang terdapat dalam bacaan  di  buku  tematik  kelas  5  tema  9 subtema 4 ialah tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi.
Berdasarkan hasil analisis, tindak tutur yang  paling  banyak  dituturkan  dalam bacaan  di  buku  tematik  kelas  5  tema  9 subtema 4 yaitu tindak tutur lokusi karena buku tematik ini berisi tuturan yang bersifat informatif berupa sebuah fakta atau keada- an yang sebenarnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Susanti, H. 2014. Analisis Bentuk Tindak Tutur Pada  Novel  Rembulan  Tenggelam  Di Wajahmu. Surakarta:  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sholeh, K. 2016. Analisis Tindak Tutur Dalam Cerpen Burung Luri Karya Aryanti Sebagai Upaya  Pembentukan  Karakter  Bangsa. Jurnal  Pendidikan  Surya  Edukasi. Purworejo: Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Laila, S. A. N., & Admojo, W. 2019. Tindak Tutur  Ilokusi  Pada  Novel  Yorick  Karya Kirana Kejora Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Madrasah
Aliyah. Program  Doktoral  IAIN Surakarta, Surakarta.
Rasa, M. P. D. B., Andayani, A., & Ulya, C.
2019. Analisis Tindak Tutur Ilokusi Dalam Dialog  Naskah  Drama  Peace  Karya  Putu Wijaya  Dan  Relevansinya  Dengan  Materi Ajar  Sastra  Di  Sekolah  Menengah  Atas . Jurnal Bahasa, Sastra, dan
Pengajarannya.  Surakarta:  Universitas Sebelas Maret.
Abdurrahman,  A.  2006.  Pragmatik:  Konsep Dasar Memahami Konteks Tuturan . Jurnal Ilmu  Bahasa  dan  Sastra.  Malang: Universitas  Islam  Negeri  Maulana Malik Ibrahim.
Wiranty, W. 2016. Tindak Tutur dalam Wacana Novel Laskar Pelangi Karya Andrea Hirata (Sebuah  Tinjauan  Pragmatik). Jurnal Pendidikan  Bahasa.  Pontianak:  IKIP PGRI Pontianak.
Rohmadi,  M.  2014.  Kajian  pragmatik percakapan  guru  dan  siswa  dalam pembelajaran  Bahasa  Indonesia. Jurnal Paedagogia.  Surakarta:  Universitas
Sebelas Maret.
Lestari, A. T. 2010. Tindak Tutur Ilokusi dalam Wacana  Ah  Tenane  pada  Surat  Kabar Solopos Edisi Mei 2010. Program Doktoral Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta.
Purba,  A.  2011.  Tindak  Tutur  dan  Peristiwa
Tutur. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra. Jambi: Universitas Jambi.
Aziz,  S.  R.  2012.  Tindak  Tutur  Lokusi  dan Perlokusi  dalam  Novel  Surat  Kecil  Untuk Tuhan  Karya  Agnes  Davonar. Program Doktoral  Universitas  Muhammadiyah Surakarta, Surakarta.
Fitriah,  F.,  &  Fitriani,  S.  S.  2017.  Analisis Tindak Tutur dalam Novel Marwah di Ujung Bara  Karya  RH  Fitriadi. Master  Bahasa. Banda Aceh: Universitas Syiah Kuala.
Laila, S. A. N., & Admojo, W. 2019. Tindak Tutur  Ilokusi  Pada  Novel  Yorick  Karya Kirana  Kejora  dan  Implikasinya  Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Aliyah. Program  Doktoral  IAIN Surakarta, Surakarta.