## PENGARUH MEDIA BERGAMBAR TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP PENCEGAHAN KEKERASAN SEKSUAL PADA SISWA SEKOLAH DASAR

## Dimas Dewa Darma, Asmawati, Pauzan Efendi
Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Bengkulu, Jurusan Keperawatan Jalan Indragiri Nomor 03 Padang Harapan Kota Bengkulu
dprasajmuda@gmail.com
Abstract: Sexual violence that occurs can cause psychological impacts including mental trauma, shame, even suicide desire. The purpose of this study determine the effect of  on Knowledge and Attitudes About Prevention of Sexual Violence in Elementary school SD Negeri  60  Kec.  Singaran  Pati  and  SD  Negeri  77  Padang  Serai  in  Bengkulu  City.  The research  design  was  quasi  experimental  with  pre-test  and  post-test  with  control  group design. The total sample of 62 people consisted of 31 intervention groups and 31 control groups.  The  sampling  technique  is random  sampling choise  and consequtive  sampling . Analysis  using  a  t-test  at  α  <5%.  The  results  showed  that  the  mean  knowledge  about prevention of sexual violence in the intervention group before   55.98 intervention 78.70 (p  =  0.015).  The  mean  attitude  about  prevention  of  sexual  violence  in  the  intervention group  before  intervention  87,31  and  After    picture  media  there  was  an  increase  in  the average  attitude  of  88,38  (p  =  0.965).  There  is  study  the  method  of  giving    able  to increase  knowledge  about  prevention  of  sexual  violence  in  children  but  could  improve children's attitudes about preventing sexual violence.
Keywords: Knowledge, Attitudes Of Sexual Violenc, Meme
Abstrak:  Kekerasan  seksual  yang  terjadi  dapat  menimbulkan  dampak  secara    psikologi meliputi  trauma  mental,  malu,  bahkan  keinginan  atau  percobaan  bunuh  diri.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh media Bergambar Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Siswa SD Negeri 60 Kec. Singaran Pati Dan SD Negeri 77 Padang Serai Di Kota Bengkulu. Desain penelitian adalah quasi eksperimental dengan pre-test and post-test with control group design . Jumlah sampel 62 orang  terdiri  dari  31  kelompok  intervensi  dan  31  kelompok  kontrol.  Teknik  sampling adalah consequtive sampling . Analisis menggunakan t-test pada α < 5%. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa  rata-rata  pengetahuan  tentang  pencegahan  kekerasan  seksual  pada kelompok  intervensi  sebelum  diberikan  media  media  bergambar  55,98  dan  setelah diberikan  intervensi  terdapat  peningkatan  rerata  pengetahuan    78,70  (p=0,015).  Rerata sikap  tentang  pencegahan  kekerasan  seksual  pada  kelompok  pada  kelompok  intervensi sebelum  diberikan  intervensi  87,31  dan  Setelah  diberikan  media  bergambar  terdapat peningkatan  rerata  sikap  88,38  (p=0,965).  Pada  penelitian  ini  metode  pemberian  media bergambar  mampu  meningkatkan  pengetahuan  tentang  pencegahan  kekerasan  seksual pada anak tetapi dapat meningkatkan sikap anak tentang pencegahan kekerasan seksual.
Kata Kunci: Pengetahuan, Sikap Kekerasan Seksual, Media Gambar
Kekerasan seksual menjadi masalah prioritas  dalam  bidang  kesehatan  yang merupakan  salah  satu  bentuk  kekerasan yang  paling  sering  pada  anak  dianggap sebagai krisis kesehatan masyarakat.
Kekerasan  seksual  banyak  dilakukan  oleh orang lebih tua, orang dikenal dan dipercaya oleh anak. (Mantula et al, 2017).
Banyaknya laporan kasus kekerasan seksual terhadap anak, mendorong Komisi
Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) mencetuskan kedaruratan kekerasan seksual terhadap  anak  (Probosiwi  &  Bahransyaf, 2015).
United Nations
International Children’s  Emergency  Fund (UNICEF) menyebutkan  bahwa  1  dari  10  anak perempuan  di  dunia  mengalami  kekerasan. Angka  kejadian  pelecehan  seksual  menjadi masalah dalam negeri di seluruh dunia.Data World  Health  Organization (WHO)  tahun 2018  menunjukkan  kasus  kekerasan  anak yang  terjadi  pada  anak  usia  2-17  tahun  di dunia mencapai satu miliar kasus.
Kasus kekerasan seksual yang dialami anak di Bengkulu masuk zona merah. Kasus kekerasan seksual yang fenomenal terjadi di Bengkulu  tahun  2016  lalu  dialami  oleh seorang  gadis  cilik  asal  Kabupaten  Rejang Lebong,  yang  merupakan  kasus  kekerasan seksual sekaligus pembunuhan yang dilakukan  oleh  14  pemuda  (Handayani, 2017).  Data  dari  Dinas  Pemberdayaan Perempuan, Perlindungan Anak, Perlindungan  Penduduk  Dan  Keluarga Berencana (DP3AP2KB) Provinsi Bengkulu tercatat kasus kekerasan seksual tahun 2017 ada  sebanyak  130  kasus  yang  terdiri  dari  6 di  Kaur,  22  Kasus  di  Rejang  Lebong,  9 kasus  di  Kepahiang,  43  kasus  di  Bengkulu Utara,  12  kasus  di  Bengkulu  Kota,  4  kasus di  Bengkulu  Tengah,  14  kasus  di  Bengkulu Selatan,  11  kasus  di  Seluma,  5  kasus  di Muko-muko, 6 kasus di Lebong.
Data  rekapitulasi  kasus  kekerasan seksual  tahun  2017  dari  DP3AP2KB  Kota Bengkulu  terdapat  7  kasus  kekerasan seksual  pada  anak,  3  diantaranya  kasus pencabulan  anak  di  bawah  umur,  2  kasus pelecehan  seksual,  1  kasus  sodomi  dan  1 kasus  pemerkosaan.  Data  Bulan  Januari- September  Tahun  2018  sudah  tercatat  6 kasus  kekerasan  seksual,  3  diantaranya kasus  pencabulan  anak  di  bawah  umur,  2 kasus  pemerkosaan  dan  1  kasus  pelecehan seksual.
Tinggginya  kasus  kekerasan  seksual secara  internasional,  nasional  dan  regional. Upaya  pencegahan  yang  telah  dilakukan selama ini masih berskala makro dan kurang
terkoordinasi. Pencegahan kekerasan seksual yang bersifat direktif dan edukasional  sangat  diperlukan  bagi  anak- anak  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan sikap agar terhindar dari tindakan kekerasan seksual  (Mashudi,  2015).  Upaya  promosi kesehatan  sebagai  pencegahan  kekerasan seksual  pada  anak  perlu  diajarkan  sejak primer  (dini)  dari  tingkatan  siswa  SD  di sekolah. (Skarbek, Hahn & Parrish, 2009).
Perawat  sangat  berperan  penting dalam pencegahan, identifikasi dan intervensi  dalam  kasus  kekerasan  seksual pada  anak  yang  dapat  dilakukan  melalui pendidikan  dan  dukungan  dari  anak-anak serta  keluarga.  Pendidikan  seksual  dapat mulai  dari  tingkat  paling  dasar  mengenai organ tubuh dan fungsinya (Justica 2017).
Penelitian  Sudiyat  et  al,  2017  dapat meningkatkan  pengetahuan  siswa  12,5% sedangkan  dengan  media  leaflet  dapat meningkatkan  pengetahuan  8,3%  terhadap seksual  sehat.    Penelitian  yang  dilakukan Saputro  (2014)  mengatakan  pembelajaran dengan  media  komik  yang  dikembangkan efektif meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa dengan hasil belajar kognitif mencapai  ketuntasan    88%,  dan  motivasi belajar  siswa  56%  baik,  44%  sangat  baik. Namun  media  tersebut  masih  perlu  inovasi kembali mengingat hasil data yang ditunjukkan masih minimal.
Inovasi  terkait  dengan  teknologi  yang lagi booming saat  ini untuk metode edukasi dapat  dilakukan  dengan  media  bergamabar (Nugraha, 2015). Gambar dapat menimbulkan kreatifitas siswa yang beragam dalam membahasakannya. Keunggulan media bergambar dapat memperjelas suatu permasalahannya dengan melihat  gambar  yang  jelas  dan  sesuai dengan  pokok  bahasan.  Siswa  akan  lebih jelas  terhadap  suatu  pokok  bahasan  atau materi  yang  disampaikan  (Septiana  Pina  & Suaebah, 2018).
Hasil studi pendahuluan pada 10 anak- anak  di  SDN  77  Padang  Serai  Kota Bengkulu  menunjukkan  bahwa  30%  anak belum  mengetahui  pengertian  kekerasan seksual,  45%  belum  mengetahui  bentuk-
bentuk  kekerasan  seksual  dan  25%  belum mengetahui  tindakan  untuk mencegah kekerasan  seksual.  Hasil  studi  di  SDN  60 Kec. Singaran Pati dari 20 anak menunjukkan  bahwa  20%  anak  mengetahui pengertian  kekerasan  seksual,  20%  anak mengetahui bentuk-bentuk kekerasan seksual  dan  60%  anak  belum  mengetahui tindakan untuk mencegah kekerasan seksual. Dari data yang diperoleh menunjukkan
bahwa selama
ini pengetahuan  dan  sikap  anak  terhadap kekerasan  seksual  masih  rendah  karena bentuk pembelajaran yang diberikan sekolah disampaikan  secara  langsung  tanpa  media pembelajaran  seperti leaflet,  booklet dan poster.
Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui  Pengaruh  Media  Bergambar terhadap  Pengetahuan  dan  Sikap  Tentang Pencegahan  Kekerasan  Seksual  Pada  Siswa SD Kota Bengkulu.

## BAHAN DAN CARA KERJA
Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan  desain  penelitian  pre-post test  design  with  control  group.  Sampel adalah anak usia 9-12 tahun yang berjumlah 64  orang  terdiri  dari  32  orang  pada kelompok  kontrol  dan  32  orang  pada kelompok  intervensi.  Tempat  pemilihan penelitian  menggunakan  teknik random sampling dan pengambilan sampel menggunakan  teknik consequtive  samplin a nalisa data menggunakan  uji  T paired  dan uji T Independent.

## HASIL
Tabel 1 Gambaran Karakteristik Responden
No Variabel Kelompok p value Kontrol Intervensi 1 Usia Mean Min Max SD SE CI95% 10,5 10 11 0,508 0,091 10,30;10 ,67 10,3 10 11 0,461 0,083 10,12;10,4 6 0,122 2. Penghasilan Orang Tua Mean Min Max SD SE CI 95% 2,8 1,0 6,0 1,56 2,810 2,200;3, 348 2,8 1,0 60 1,537 2,751 2,148;
3,272 1,00 3. Pernah mengalami kekerasan seksual Pernah Tidak pernah 31 (100%) 1 (1,6%) 30 (98,4%) 1,00 4. Pendidikan Orang Tua (ibu) SD/SMP SMA/SMK PT 17 (54,8%) 14 (45,2%) 0 (0%) 5(16,1%) 17 (54,8%) 9 (29,0%) 0,003*
Tabel  1  menggambarkan  rerata  usia pada kelompok intervensi adalah 10,5 tahun dengan  SD  0,508  dan  pada  kelompok kontrol  rerata  usia  10,3  tahun  dengan  SD 0,461.  Rerata  penghasilan  orang  tua  pada kelompok  intervensi  2,8  juta  dengan  SD 1,56  dan  pada  kelompok  kontrol  rerata penghasilan  orang  tua  2,8  juta  dengan  SD 1,537.  Rerata  anak  pernah  mengalami kekerasan  seksual  pada  kelompok  kontrol 100%  dari  32  responden  tidak  pernah mengalami kekerasan seksual dan kelompok intervensi  1,6%  dari  32  responden  pernah mengalami  kekerasan  seksual.  Pendidikan orang tua responden tertinggi pada kelompok intervensi pendidikan SMA/SMK (54,8%)  dan  pada  kelompok  kontrol SD/SMP (54,8%).
Tabel 2 Gambaran Pengetahuan Sebelum Intervensi
Variabel Pengetahuan Pencegahan Kekerasan Seksual Sebelum Diberikan Intervensi Kelompok kontrol Kelompok Intervensi Mean 55,26 56,98 Min-Max 0,00-100,00 0-86,77 SD 30,51 24,93 SE 5,480 4,478 CI 95 % 44,07;66,46 47,84;66,13
Tabel 2 menggambarkan rerata pengetahuan  tentang  pencegahan  kekerasan
seksual sebelum diberikan media bergambar pada  kelompok  kontrol  sebesar  55,26 (kurang)  dengan  SD  30,51  sedangkan  pada kelompok  intervensi  sebesar  56,98  (cukup) dengan SD 24,93.

## Tabel 3 Gambaran Sikap Sebelum Intervensi
Variabel Sikap Pencegahan Kekerasan Seksual Sebelum Diberikan Intervensi Kelompok kontrol Kelompok Intervensi Mean 88,38 87,31 Min-Max 73,33-100 70-100 SD 8,60 8,96 SE 1,54 1,60 CI 95 % 85,23;91,5 4 84,02;90,59
Tabel  3  menggambarkan  rerata  sikap tentang  pencegahan  kekerasan  seksual sebelum  diberikan  media  bergambar  pada kelompok  kontrol  sebesar  88,38  (baik sekali)  dengan  SD  8,60  sedangkan  pada kelompok  Intervensi  sebesar  87,37  (Baik sekali) dengan SD 8,96.

## Tabel 4 Gambaran Perbedaan Pengetahuan Responden
Sebelum Dan Setelah Diberikan Intervensi
Variabel Pengetahu
an Pencegaha n Kekerasan
Seksual
M e a n Mi n- M ax S D S E CI  95 % P val ue dala m kelo mpok P value antar kelo mpok sebelum di berikan Intervensi Kelompok kontrol 5 5, 2 6 0,0 0- 10 0,0 0
3 0, 5 1 5, 4 8 0 44,07 ;66,4 6 0,809 Kelompok Intervensi 5 6, 9 8 0- 86, 77 2 4, 9 3 4, 4 7 8 47,84 ;66,1 3 setelah di berikan Intervensi Kelompok kontrol 6 3, 0 1 13,3 3- 100,
00 3 0, 9 2 5, 5 5 51,66 ;74,3 5 0,013 0,015 * Kelompok Intervensi 7 8, 7 0 40,0 0- 100,
00 1 6, 4 5 2, 9 5 72,67 ;84,7 4 0,000
Tabel 4 menggambarkan bahwa rerata perbedaan  tentang  pengetahuan  responden pencegahan kekerasan seksual yang dilakukan  selama  ini  sebelum  diberikan media  bergambar  pada  kelompok  kontrol sebesar    55,26  (kurang)  dengan  SD  30,51 sedangkan  sesudah diberikan media  sebesar 63,01  (cukup)  dengan  SD  30,92  hasil  uji statistik menunjukkan p value sebesar 0,809 (p≤α=0,05)  menyatakan  bahwa  tidak  ada perbedaan rerata pengetahuan tentang pencegahan  kekerasan  seksual  diberikan lefleat.
Tabel 4 menggambarkan bahwa rerata perbedaan  pengetahuan  responden  tentang pencegahan kekerasan seksual yang dilakukan  selama  ini  sebelum  diberikan media  bergamar  pada  kelompok  intervensi nilai rerata sebesar  78,70 (Baik) dengan SD 24,93  sedangkan  sesudah  diberikan  media sebesar  88,38  (Baik  sekali)    dengan  SD 16,45  hasil  uji  statistik  menunjukkan  p value sebesar 0,015 (p≤α=0,05) menyatakan bahwa  ada  perbedaan  Pengetahuan  Tentang Pencegahan  Kekerasan  Seksual  diberikan media bergambar .
Tabel  5  Gambaran  perbedaan  sikap  responden sebelum dan setelah diberikan intervensi
Variabel Sikap Pencegaha n Kekerasa n Seksual M ea n Mi n- M ax S D S E CI  95 % Pvalu e dala m kelo mpok P value anta r kelo mpo k sebelum di berikan Intervensi Kelompok kontrol 88, 38 73, 33 - 10 0
8, 6 0 1, 5 4 85,23; 91,54 0,632 Kelompok Intervensi 87, 31 70 - 10 0
8, 9 6 1, 6 0 84,02; 90,59
Sikap  Pencegahan  Kekerasan  Seksual  setelah  di  berikan Intervensi Kelompok kontrol 88, 49 73, 33 - 10 0 8, 3 8 1, 5 0 85,42; 91,56 0,823 0,695 Kelompok Intervensi 88, 38 66, 67 - 10 0 1 0, 6 4 1, 9 1 84,48; 92,29 0,520
Tabel 5 menggambarkan bahwa rerata perbedaan  tentang  sikap  responden  tentang pencegahan kekerasan seksual yang dilakukan  selama  ini  sebelum  diberikan media  bergmbar  pada  kelompok  kontrol nilai  rerata  sebesar    88,38  (baik  sekali) dengan  SD  8,60  sedangkan  sesudah diberikan  media  sebesar  88,49  (baik  sekali) dengan SD 8,38 hasil uji statistik menunjukkan  p value  sebesar  0,632 (p≤α=0,05)  menyatakan  bahwa  tidak  ada perbedaan sikap tentang pencegahan kekerasan seksual diberikan media lefleat.
Tabel  5.5  menggambarkan  bahwa  rerata perbedaan  tentang  sikap  responden  tentang pencegahan kekerasan seksual yang dilakukan  selama  ini  sebelum  diberikan media  bergmbar  pada  kelompok  intervensi nilai  rerata  sebesar  87,31(Baik  sekali) dengan  SD  8,96  sedangkan  sesudah diberikan media sebesar 88,38 (Baik sekali) dengan  SD  10,64  hasil  uji  statistik menunjukkan  p value  sebesar  0,695 (p≤α=0,05)  menyatakan  bahwa  tidak  ada perbedaan Sikap Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual diberikan media bergambar .
Tabel  6  Selisih  Perbedaan  Pengetahuan  dan  Sikap Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual Variabel perbedaan pengetahu an  dan sikap tentang pencegaha n kekerasan seksual me an Min- Max S D SE CI 95% P val ue Kelompok kontrol pengetahu an 7,7 4 - 33,34 - 46,66 1 6, 2 4 7 2,9 18 1,78; 13,7 0 0,0 03 Kelompok intervensi Pengetahu an 21, 72 -6,66- 66,67 1 9, 7 7 3,5 51 14,4 6;28, 974 Kelompok kontrol sikap 0,1 0 -10- 10 2, 6 5 0,4 76 - 0,86; 1,07 0,5 77 Kelompok intervensi Sikap 1,0 7 -23- 13,34 9, 2 0 1,6 5 - 0,69;
1,34
Tabel 6 menggambarkan bahwa selisih  perbedaan  rerata  pengetahuan  pada kelompok kontrol sebesar 7,74   dengan SD 16,247 sedangkan pada kelompok intervensi terlihat  kenaikan  signifikan  nilai  rerata pengetahauan dengan kenaikan rerata sebesar  21,72  dengan  SD  19,77  hasil  uji statistik menggunakan t-independent didapatkan  nilai  p  value  0,003  sehingga dapat  diartikan  bahwa  ada  pengaruh  rerata pengetahuan  terhadap  media  bergambar tentang  pencegahan  kekerasan  seksual  pada siswa  SD  Negeri  Padang  Serai  Kota Bengkulu .
Tabel 6 menggambarkan bahwa selisih  perbedaan  rerata  pengetahuan  pada kelompok  kontrol  sebesar  0,10  dengan  SD 2,65  sedangkan  pada  kelompok  intervensi terlihat kenaikan signifikan nilai rerata sikap dengan kenaikan rerata sebesar 1,07 dengan SD  9,20  hasil  uji  statistik  menggunakan t- independent didapatkan  nilai  p  value  0,577 sehingga  dapat  diartikan  bahwa  tidak  ada pengaruh  rerata  sikap  terhadap  media bergambar tentang  pencegahan  kekerasan seksual pada siswa SD Negeri Padang Serai Kota Bengkulu.

## PEMBAHASAN Karakteristik Responden Usia
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa rerata  usia  responden  pada  kelompok intervensi  dan  kelompok  kontrol  adalah  10 tahun.  Usia  mempengaruhi  pengetahuan seseorang  karena  pola  pikir  yang  terus mengalami  perubahan  sepanjang  hidupnya. Semakin  bertambah  usia  akan  semakin berkembang  daya  tangkap  juga  pola  pikir seseorang  dan  akan  menurun  sejalan bertambahnya usia pula(Yoisangadji, 2016).

## Pernah Mengalami Kekerasan seksual
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa rerata    responden  yang  pernah  mengalami kekerasan  seksual  pada  kelompok  kontol 100%  tidak  ada  yang  pernah  mengalami tindakan  kekerasan  seksual  sedangkan  pada kelompok  intervensi  terdapat  1,6%  atau  1 dari  32  orang  responden  pernah  mengalami
kekerasan  seksual.  Menurut  Novia  (2015) jika  anak  yang  telah  mengalami  kekerasan seksual  dapat  dilihat  tanda-tanda  perubahan pada  perilaku  seperti  anak  akan  mengalami depresi,  perubahan  kognisi  anak  sering melamun dan tidak mau sekolah, perubahan sosial dan emosional seperti anak tidak mau bersosialisasi,  dan  perubahan  fisik  seperti terdapat luka pada alat kelamin.

## Pendidikan Orang Tua
Pendidikan  tertinggi  berada  pada pendidikan SD/SMP, pada kelompok kontrol  54,8%%  dan  pada  kelompok intervensi  pendidikan  SMA/SMK  54,8%. Pendidikan orang tua merupakan kemmapuan  yang  sangat  penting  karena semakin  tinggi  jenjang  pendidikan  maka akan memperluas atau mendukung pengetahuan  dan  sikap  yang  diberikan kepada anak, pendidikanorang tua yang baik dapat  dengan  mudah  menerima  segala informasi  dari  luar  tentang  pendidikan seksual (Yoisangadji, 2016).

## Penghasilan Orang Tua
Penghasilan orangtua responden berada  pada  rentang  1  -  6  juta,  rata-rata penghasilan orang tua 2,8 juta.   Penghasilan yang  rendah  dapat  menyebabkan  adanya kekerasan terhadap anak karena bertambahnya stressor pada keluarga.Kurangnya sumber ekonomi membuat  orang  tua    rentan  terhadap tindakan  kekerasan  (RofidahZ  uhratul, BaroyaNi’mal&Wati, Dwi Martiana, 2017).

## Gambaran  Rerata  Pengetahuan  Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual
Penelitian  ini  pengetahuan  tentang kekerasan  seksual  sebelum  diberikan  media pada  kelompok  kontrol  rerata  Pengetahuan Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual  ini sebelum  diberikan  media  sebesar  55,26 (Kurang) setelah dilakukan intervensi melalui  media  bergambar lefleat pada kelompok  intervensi  berjumlah  32  orang dengan rerata pengetahuan tentang pecegahan kekerasan seksual 63,01 (cukup).
Hal ini dapat disebabkan karena factor yang mempengaruhi pengetahuan dan sikap tentang kekerasan seksual dapat berupa usia, pendapatan orang tua, pendidikan orang tua, dan kebiasaan individu (Evelyn, Mawarni & Dharminto,  2016).  Menurut  Notoatmodjo (2012),  pengetahuan  diperoleh  dari  proses belajar, sehingga semakin tinggi pendidikan seseorang  akan  membuat  pengetahuan tentang objek akan lebih baik.
Gambaran Rerata Sikap Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual
Penelitain  ini  sikap  tentang  kekerasan seksual  sebelum  diberikan  media leaflet pada  kelompok  kontrol  dengan  nilai  rerata Sikap  Tentang  Pencegahan  Kekerasan sebesar  88,38  (Baik  sekali)  sedangkan setelah  dilakukan  intervensi  melalui  media bergambar lefleat pada  kelompok  kontrol berjumlah  32  orang  dengan  sikap  tentang pencegahan kekerasan seksual sebesar 88,49 (Baik  sekali).  Sikap  pada  setiap  individu dapat  berbeda,  jika  suka  atau  setuju terhadap  suatu  objek  maka  akan  mendekat, mencari  tahu,  dan  bergabung,  sebaliknya jika  tidak  suka  atau  tidak  setuju  maka  akan menghindar atau menjauhi (Hasanah, 2017).
Perbedaan Pengetahuan Tentang

## Pencegahan Kekerasan Seksual
Hasil  penelitian  tentang  Pengetahuan Tentang  Pencegahan  Kekerasan  Seksual yang  dilakukan  menggunakan  media leaflet pada  kelompok  kontrol  menyatakan  bahwa ada perbedaan Pengetahuan Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual sebelum dan sesudah diberikan media bergambar lefleat.
Pengetahuan Tentang Pencegahan Kekerasan  Seksual  yang  dilakukan  selama menggunakan media bergambar pada kelompok intervensi menyatakan bahwa ada perbedaan Pengetahuan Tentang
Pencegahan Kekerasan Seksual sebelum dan setelah diberikan media .
Pengetahuan  responden  yang  cukup berarti responden sudah memahami sebagian tentang pendidikan seks yang telah diberikan,  seperti  memberitahu  anak  jenis sentuhan yang pantas dan tidak pantas yang
dilakukan  orang  lain,  menanamkan  jiwa untuk  berperilaku  sesuai  jenis  kelamin, menanamkan rasa malu sejak dini, mengajarkan  anak  tentang  tempat  bagian tubuh  yang  tidak  diperbolehkan  untuk disentuh  orang  lain  selain  orang  terdekat, memperkenalkan  bagian-bagian  tubuh  dan membentuk pengertian anak tentang perbedaan seks antara laki-laki dan perempuan.
Perbedaan  Sikap  Tentang  Pencegahan Kekerasan Seksual
Hasil penelitian Sikap Tentang
Pencegahan Kekerasan Seksual yang dilakukan  selama  ini  menggunakan  media leaflet menyatakan  bahwa  tidak  ada perbedaan Sikap Tentang Pencegahan Kekerasan  Seksual  sebelum  dan  sesudah diberikan media bergambar lefleat.
Sikap Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual yang dilakukan selama ini menggunakan  media  menyatakan  bahwa tidak ada perbedaan Sikap Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual sebelum dan setelah diberikan media bergamabar .
Sikap tidak dapat dilihat langsung tapi hanya dapat ditaksirkan terlebih dahulu dari beberapa  perilaku.  Adanya  sikap  yang positif  atau  mendukung  dapat  dikarenakan oleh pengetahuan serta pengalaman. Dimana  adanya  peningkatan  pengetahuan maka  terjadi  perubahan  perilaku  dan  dari perubahan  perilaku  dapat  menyebabkan perubahan sikap (Amalia, 2018).

## Selisih  Perbedaan  Pengetahuan  Tentang Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual
Selisih  Perbedaan  rerata  pengetahuan pencegahan  kekerasan  seksual  sebelum  dan sesudah diberikan intervensi media bergambar pada  kelompok  intervensi sebesar  21,72  dan  selisih  perbedaan  rerata pengetahuan  pencegahan  kekerasan  seksual sebelum  dan  setelah  diberikan  intervensi leaflet pada kelompok kontrol  sebesar 7,74. Dengan  p  value  kelompok  sebesar  0,003 yang  diartikan  bahwa  ada  pengaruh  media bergambar  meme  terhadap  pengetahuan tentang pencegahan kekerasan seksual.
Hasil tersebut sejalan dengan penelitian  tentang  wacana  humor  dalam meme di  media online dilakukan  oleh Listiyorini  (2017)  diperoleh  bahwa  media meme terdapat  topik  kehidupan  sosial, mengandung  makna  menyarankan  dan  kata yang sering digunakan banyak mengandung kata yang hiperbola, singkatan ,
pengulangan smile, metafora dan pribahasa( Listiyorini, 2017).
Selisih Perbedaan Sikap Tentang Tentang Pencegahan Kekerasan Seksual Selisih Perbedaan rerata sikap pencegahan  kekerasan  seksua  lsebelum  dan sesudah diberikan intervensi pada kelompok intervensi sebesar 0,32 dan selisih perbedaan reratasikap pencegahan kekerasan  seksual  sebelum  dan  setelah diberikan  intervensi  kekerasan  seksual kelompok  kontrol  sebesar  0,03.  Dengan  p value  kelompok  sebesar  0,576 yang diartikan  bahwa  tidak  ada  pengaruh  media bergambar meme terhadap  sikap  tentang pencegahan kekerasan seksual.
Dimana adanya
peningkatan pengetahuan maka terjadi perubahan perilaku  (Amalia,  2018).  Karena  dengan pengetahuan  yang  baik  anak  mampu menerapkan pengetahuannya dalam mencegah  tindak  kekerasan  seksual  dalam mengambil sikap.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa rata-rata  pengetahuan  tentang  pencegahan kekerasan seksual pada kelompok intervensi sebelum  diberikan  media  media  bergambar 55,98  dan  setelah  diberikan  intervensi terdapat  peningkatan  rerata  pengetahuan 78,70  (p=0,015).  Rerata  sikap  tentang pencegahan kekerasan seksual pada kelompok pada kelompok intervensi sebelum  diberikan  intervensi  87,31  dan Setelah diberikan media bergambar terdapat peningkatan rerata sikap 88,38 (p=0,965).
Diharapkan penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk penelitian selanjutnya  sehingga  mendapatkan  hasil penelitian yang lebih baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Astuti,  Y.,  2017. Kontruksi  Perempuan  Dalam Media  Baru  Analisis  Semiotik  Meme  Ibu-Ibu Naik  Motor  Dimedia  Sosial.  Jurnal  Palestren, 10(2), Pp.225-248 Dimala,  C.P.,  2017. Dinamika  Psikologis  Korban Kekerasan Seksual Pada Anak Laki-Laki (Studi Kasus Di Karawang) . Jurnal Psikologi Universitas  Buana  Perjuangan  Karawang , Pp.62–77.
Evelyn,  T.,  Mawarni,  A.  &  Dharminto,  2016.
Gambaran  Pengetahuan,  Sikap  Dan  Praktik Pencegahan Kekerasan Seksual Terhadap Anak Pada  Keterpaparan  Program  Yayasan  Setara Dengan Media Video ( Studi Kasus Di 2 SD Di
Kota Semarang ) . Jurnal Kesehatan Masyarakat (E-Journal) , 4(4), Pp.255–264.
Fauzan,  A.,  2018. Meme  “  Piye  Kabare  Le ?  Enak Jaman  Ku  To”  Perspektif  Semiotika  Roland Barthes Skripsi . Skripsi . Girgira, T., Tilahun, B. & Bacha, T., 2014. Time To Presentation  ,  Pattern  And  Immediate  Health Effects  Of  Alleged  Child  Sexual  Abuse  At  Two Tertiary  Hospitals  In  Addis  Ababa  ,  Ethiopi a. BMC PUBLIC HEALTH .
Handayani, M., 2017 . Pencegahan Kasus Kekerasan Seksual  Pada  Anak  Melalui  Prevention  Of Sexual  Violence  Cases  In  Children  Through Interpersonal  Communication. Jurnal  Ilmiah VISI  PGTK  PAUD  Dan  DIKMAS ,  12(1), Pp.67–80.
Heldifanny,  R.A.  &  Rachmawati,  D.,  2016. Pendidikan  Seks  Di  Indonesia:  Tabu  Atau Bermanfaat?
Juditha,  C.,  2015. Meme  Di  Media  Sosial :  Analisis Semiotik  Meme  Haji  Lulung  Meme  In  Social Media :  Semiotic  Analysis  Of  Hajj  Lulung Memes . Jurnal Pekommas , 18(2), Pp.105–116. Listiyorini,  A.,  2017. Wacana  Humor  Dalam  Meme Dimedia  Online  Sebagai  Potret  Kehidupan Sebagian Masyarakat Indonesia.
Mantula,  F.  Et  Al.,  2017. Child  Sexual  Abuse  In Zimbabwe  Child  Sexual  Abuse  In  Zimbabwe Fennie  Mantula  &  Haroon  Salooje e. Journal Of Child Sexual Abuse , 25(8), Pp.866–880. Permatasari,  E.  &  Adi,  G.S.,  2017. Gambaran Pemahan  Anak  Usia  Sekolah  Dasar  Tentang Pendidikan  Seksual  Dalam  Upaya  Pencegahan Kekerasan  Seksual  Pada  Anak. Journal  Of Health Science , 9(1), Pp.70–79. Puspitaningrum,  E.,  2018. Pengetahuan  Dengan Sikap Ibu Terhadap Pendidikan Seks Usia Dini Pada Anak Di TK Unggulan Sakti Kota Jambi. Jurnal Scientia . (Mei). P.2018
Probosiwi, R. & Bahransyaf, D., 2015. P edofilia Dan Kekerasan Seksual: Masalah Dan
Perlindungan  Terhadap  Anak. Jurnal  Informa , 1(1), Pp.29–40.
Sminkey,  L.,  2018.  I  . Global  Summit  Highlights Solutions  To  End  Violence  Against  Children  , Calls  For  Accelerated  Action. ,  (February), P.2018.