## PROGRAM KEMITRAAN MASYARAKAT SMA NEGERI 7 DENPASAR PROVINSI BALI
Oleh : I Komang Sukendra, I Made Darmada, I Wayan Suanda Email : hendra_putra500@yahoo.co.id; m.darmada@yahoo.com; suandawayan65@gmail.com
IKIP PGRI Bali

## ABSTRAK
PKM  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  pengembangan  model  pembelajaran berbasis ICT ( Information Communication and Technology ) pada guru dan kemampuan dalam publikasi ilmiah. PKM ini dilakukan di SMA Negeri 7 Denpasar pada bulan Februari sampai Mei 2019. Desain pengembangan pembelajaran berbasis ICT ditetapkan berdasarkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Publikasi ilmiah merupakan upaya untuk menyebarluaskan suatu karya pemikiran seseorang atau sekelompok orang dalam bentuk pengabdian, makalah, buku atau artikel.  Permasalahan yang didapat di SMA Negeri 7 Denpasar adalah kurangnya pengetahuan guru tentang model pembelajaran berbasis ICT dan kurangnya pengetahuan guru tentang publikasi ilmiah. Metode PKM dengan kegiatan solusi dan pendampingan. Kegiatan sosialisasi  dilaksanakan  di  ruang  pertemuan  SMA  Negeri  7  Denpasar.  Peserta  kegiatan sosialisasi adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan seluruh guru mata pelajaran. Waktu pelaksanaan kegiatan sosialisasi disesuaikan dengan jadwal kegiatan yang telah disepakati agar tidak  mengganggu  kegiatan  belajar  mengajar.    Hasil  yang  diperoleh  dari  sosialisasi  dan pendampingan pada kegiatan PKM adalah: 1) Tersusunnya RPP berbasis ICT pada setiap mata pelajaran.  2)  meningkatnya  kemampuan  guru  tentang  publikasi  ilmiah;  3)  sertifikat  untuk peserta PKM. 4) Seminar hasil PTK guru; 5) tersusunnya artikel penelitian tindakan kelas yang dimasukkan ke dalam jurnal Ber ISSN dan telah diterbitkan pada jurnal Widyadari IKIP PGRI Bali Vol.21, No. 1 April 2019 dengan e-ISSN: 2613-9308 dan p-ISSN: 1907-3232.
Kata kunci : model pembelajaran, ICT, publikasi ilmiah, PTK

## ABSTRACT
This  PKM  aims  to  increase  the  knowledge  of  the  development  of  ICT  (Information Communication  and  Technology)  based  learning  models  on  teachers  and  the  ability  in scientific publications. This PKM was conducted at SMA Negeri 7 Denpasar in February to May  2019.  The  design  of  ICT-based  learning  development  was  determined  based  on  the Learning Implementation Plan (RPP). Scientific publication is an effort to disseminate a work of thought of a person or group of people in the form of devotion, papers, books or articles. Problems  encountered in  SMA  Negeri  7 Denpasar  are  the  lack  of teacher  knowledge  about ICT-based learning models and the lack of teacher knowledge about scientific publications. PKM method with solution and assistance activities. The socialization activity was held in the meeting room of SMA Negeri 7 Denpasar. Participants in the socialization activities were the school  principal,  vice  principal  and  all  subject  teachers.  The  timing  of  the  socialization activities is adjusted to the agreed schedule of activities so as not to interfere with teaching and
learning activities. The results obtained from the socialization and assistance in PKM activities are: 1) Compilation of ICT-based RPP in each subject. 2) increasing the ability of teachers about scientific publications; 3) certificates for PKM participants. 4) Seminar on the results of teacher PTK; 5) the compilation of class action research articles which are included in the Ber ISSN journal and have been published in the journal Widyadari IKIP PGRI Bali Vol. 21, No. April 1, 2019 with e-ISSN: 2613-9308 and p-ISSN: 1907-3232.

## Keywords: learning model, ICT, scientific publications, PTK

## PENDAHULUAN
SMA Negeri 7 Denpasar berdiri di atas lahan seluas 1,6 hektar, dengan luas bangunan 2934,98 m 2 . Keberadaan SMA Negeri 7 Denpasar berada Jln. Kamboja No. 9 Denpasar Kelurahan Dauh Puri    Kecamatan Denpasar  Utara Provinsi Bali. Sejak tahun 2017 SMA Negeri 7 Denpasar dipimpin  oleh  Kepala  Sekolah  Dra  Cok  Istri  Mirah  Kusuma  Widiawati.  SMA  Negeri  7 Denpasar  didukung  oleh  76  orang  guru,  terdiri  dari  39  guru  PNS,  guru  DPK  2  orang,  guru Tidak tetap    sebanyak    35    orang, dan pegawai 41 orang. SMA Negeri 7 Denpasar memiliki siswa sebanyak 1.350 orang yang tersebar ke dalam 36 rombongan belajar. Dilihat dari jumlah guru,  kualifikasi  akademik  ijazah  terakhir,  dan  sertifikat  pendidik  yang  dimiliki  oleh  guru, menunjukkan  bahwa  SDM  guru  SMA  Negeri  7  Denpasar  telah  memenuhi  syarat  sesuai ketentuan dalam perundangan, serta memenuhi rasio guru dan siswa yang telah dipersyaratkan (1 : 25).
Foto ; SMA Negeri 7 Denpasar, dan saat Audensi dengan Kepala Sekolah
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, yang biasa disebut dengan ICT ( Information Communication and Technologi ) saat ini  semakin mendorong upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil teknologi dalam proses belajar mengajar. Guru dituntut  untuk  mampu  mengembangkan  keterampilan  dalam  membuat  media pembelajaran  yang  akan  digunakan  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai. Teknologi  informasi  menyimpan  informasi  tentang  segala  hal  yang  tak  terbatas,  yang dapat digali untuk kepentingan pengembangan pendidikan yang tidak lagi dibatasi oleh ruang dan waktu.
Begitu  juga  dengan  publikasi  ilmiah  yang  merupakan  upaya  untuk menyebarluaskan suatu karya pemikiran seseorang atau sekelompok orang dalam bentuk penelitian,  makalah,  buku  atau  artikel.  Publikasi  ilmiah  yang  dilakukan  guru  pada
dasarnya  merupakan  wujud  dari  profesionalisme  guru.  Salah  satu  peran  guru  adalah sebagai  ilmuan,  yang  berkewajiban  tidak  hanya  menyampaikan  pengetahuan  yang dimiliki kepada muridnya, akan tetapi juga berkewajiban mengembagkan pengetahuan yang  dimilikinya.  Dengan  kata  lain,  guru  berkewajiban  untuk  membangun  tradisi dan budaya  ilmiah,  salah  satunya  dalam  bentuk  publikasi  ilmiah.  Publikasi  ilmiah  saat  ini sedang  mengalami  perubahan  yang  baik  karena  akses  terhadap  jurnal  ilmiah  secara elektronik  disediakan  secara  terbuka.  Hal  ini  berarti  semakin  banyak  publikasi  ilmiah yang  dapat  diakses  gratis  melalui  internet,  baik  yang  disediakan  oleh  pihak  penerbit jurnal, maupun disediakan oleh para penulis artikel jurnal itu sendiri.  Publikasi ilmiah sangat penting bagi guru di sekolah untuk mendapatkan nilai tambah atau kredik poin dalam  pengusulan    kenaikan  pangkat.  Penelitan  tindakan  kelas  yang  dilakukan  guru, dibuat  artikelnya  untuk  dimasukkan  kedalam  jurnal  yang  ber-ISSN  atau  jurnal  yang terakreditasi.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  bersama  Kepala Sekolah, Wakasek dan guru pendamping di SMA Negeri 7 Denpasar tanggal 18 s.d. 20 Juli 2018, terdapat beberapa permasalahan yang dihadapi di SMA Negeri 7 Denpasar. Berikut  diuraikan  permasalahan  yang  paling  mendasar  di  SMA  Negeri  7  Denpasar untuk  segera  dicarikan  solusinya  yaitu  Kurangnya  pengetahuan  guru  tentang  model pembelajaran berbasis ICT dan kurangnya pengetahuan guru tentang publikasi ilmiah untuk penelitian tindakan kelas.
Dengan penerapan model pembelajaran berbasis ICT yang dapat dilakukan guru di    sekolah:  (1) Penggunaan  jaringan  computer  untuk  pembelajaran  (e-learning). Dimana e-learning merupakan bentuk teknologi informasi yang diterapkan di bidang pendidikan  dalam  bentuk  sekolah  maya.  (2)  Teknik  Informasi  untuk  media pembelajaran. Penerapakan ICT dalam pembelajaran salah satunya adalah penggunaan media pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas kemampuan siswa. Untuk hasil yang  optimal  pembelajaran  harus  menyenangkan  dan  merangsang  imajinasi  serta kreativitas  siswa.  Begitu  juga  dengan  publikasi  ilmiah  merupakan  upaya  untuk menyebarluaskan  suatu  karya  pemikiran  seseorang  atau  sekelompok  orang  dalam bentuk  penelitian,  makalah,  buku  atau  artikel.  Publikasi  ilmiah  yang  dilakukan  guru pada  dasarnya  merupakan  wujud  dari  profesionalisme  guru.  Oleh  karena  itu,  guru diwajibabkan  membuat  karya  tulis  dengan  sering  membaca  agar  mengenal  dunia pendidikan dalam upaya meningkatkan perofesionalisme.
Berkaitan  dengan  model  pembelajaran  yang  merupakan  kerangka  konseptual dalam  melukiskan  prosedur  yang  sistematis  dalam  mengorganisasikan  pengalaman belajar  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  tertentu,  dan  memiliki  fungsi  sebagai pedoman  bagi  para  perancang  pembelajaran  dan  melaksanakan  aktifitas  belajar mengajar  pada  era  revolusi  industry  4.0.  Pengenalan  ICT  untuk  tingkat  SMA  masih tergolong  rendah,  namun  pemanfaatan  ICT  sangat  penting  guna  meningkatkan  mutu
pembelajaran dan pendidikan di sekolah. Beberapa faktor yang mempengaruhi dalam penerapan pembelajaran ICT di SMA ialah kemampuan sekolah, kemampuan sumber daya manusia dan lingkungan sosial.
Publikasi Ilmiah pada kegiatan terdiri dari 3 kelompok kegiatan : (1) Presentasi pada forum ilmiah guru sering kali diundang untuk mengikuti petemuan ilmiah. Guru harus  membuat  prasaran  ilmiah  yang  merupakan  sebuah  tulisan  ilmiah  berbentuk makalah yang berisi ringkasan laporan hasil penelitian, gagasan, ulasan, atau tinjauan ilmiah, (2) Publikasi hasil penelitian    atau gagasan inovatif pada bidang pendidikan formal.  Publikasi  Ilmiah  guru  dapat  dipublikasikan  dalam  bentuk  laporan  hasil  yang ditulis berdasar pada pengalaman dan sesuai dengan tugas pokok serta fungsi guru, (3) Publikasi  buku  teks  pelajaran,  buku  pengayaan  dan  /atau  pedoman  guru  publikasi ilmiah. Dengan demikian perlu adanya pengembangan model pembelajaran    berbasis ICT yang termuat di dalam RPP untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan perlu adanya  peningkatan  kompetensi  guru  dalam  membuat  artikel  dari  hasil  penelitian tindakan kelas untuk di publikasikan sangat mendesak untuk segera dicarikan solusi.
Foto : Pembukaan PKM di SMA Negeri 7 Denpasar

## METODE PELAKSANAAN
Permasalahan terkait dengan isu pendidikan secara nyata yang muncul di SMA Negeri 7 Denpasar akan  diatasi dengan peningkatan kapasitas melalui dua pendekatan yaitu sosialisasi dan pendampingan. Kegiatan tahap ke-1 berkenaan dengan solusi terhadap permasalahan kurangnya pengetahuan guru terhadap model pembelajaran berbasis ICT yang akan dituangkan pada RPP. Kegiatan tahap ke-2 berkenaan dengan solusi terhadap permasalahan  kurangnya  pengetahuan  guru  dalam  penyusunan  artikel  penelitian tindakan kelas (PTK) sebagai upaya peningkatan proses pembelajaran.
Kegiatan sosialisasi dilaksanakan di Ruang Pertemuan SMA Negeri 7 Denpasar Jalan kamboja Nomor 9 Denpasar Provinsi Bali. Sosialisasi dilaksanakan dalam waktu sehari penuh (10 jam) berupa penyajian materi-materi yang terkait dengan penyusunan artikel  penelitian.  Peserta  kegiatan  sosialisasi  adalah  kepala  sekolah,  wakil  kepala sekolah  dan  seluruh  guru  mata  pelajaran.  Waktu  pelaksanaan  kegiatan  sosialisasi
disesuaikan  dengan  jadwal  kegiatan  pada  proposal  dengan  tetap  mempertimbangkan kesiapan  pelaksanaan  oleh  sekolah,  agar  tidak  mengganggu  kegiatan  proses  belajar mengajar.  Fokus  pada  kegiatan  sosialisasi  tersebut  adalah  membangun  pemahaman warga sekolah yang utuh terhadap model pembelajaran berbasis ICT dan penyusunan artikel penelitian, serta menyusun rencana tindak lanjut. Narasumber yang menyajikan materi adalah Tim PKM IKIP PGRI Bali. Kelayakan narasumber sesuai dengan latar belakang  pendidikan,  kepakaran  dan  pengalaman  dalam  pengabdian  kepada masyarakat di SMA Negeri 7 Denpasar.
Permasalahan  terkait  dengan  isu  pendidikan  secara  nasional  yang  muncul  di SMA  Negeri  7  Denpasar  akan  diatasi  dengan  peningkatan  kapasitas  melalui  dua pendekatan  yaitu  sosialisasi  dan  pendampingan.  Sosialisasi  dilakukan  dengan  tujuan agar  program  dan  kebijakan  nasional  pendidikan  tersampaikan  ke  seluruh  guru. Sedangkan pendampingan adalah upaya untuk memastikan keberlangsungan program dan kebijakan nasional di bidang pendidikan agar secara terus-menerus dilaksanakan oleh sekolah.
Kegiatan  sosialisasi  dilaksanakan  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan pengetahuan guru tentang prosedur dan mekanisme  penulisan RPP berbasis ICT dan penyusunan pembuatan artikel yang akan di publikasi. Kegiatan publikasi ilmiah adalah salah  satu  upaya  untuk  memperbaharui  mental  guru.  Setelah  berakhirnya  kegiatan sosialisasi,  guru-guru  sasaran  kembali  diberikan  workshop  untuk  mengevaluasi keberhasilan pelaksanaan sosialisasi.
Kegiatan  pendampingan  merupakan  kegiatan  praktik  yang  dilakukan  guru untuk  menyusun  artikel  penelitian.  Agar  kegiatan  pendampingan  tidak  mengganggu jam mengajar guru, maka pelaksanaan kegiatan disesuaikan dengan jadwal pertemuan rutin MGMP. Selama kegiatan praktik, guru-guru didampingi oleh narasumber (Tim Pelaksana PKM). Kegiatan ini merupakan tindak lanjut dari kegiatan sosialisasi, yang bertujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  guru  menulis  RPP  berbasis  ICT  dan menyusun artikel karya tulis ilmiah dari penelitian tindakan kelas yang bermutu serta meningkatkan  pemahaman  guru  terhadap  prosedur  penyusunan  artikel  penelitian. Melalui  kegiatan  pendampingan  ini,  secara  tidak langsung  guru-guru  diarahkan  agar mengikuti  prosedur  penyusunan  artikel  penelitian  yang  benar.  Melalui  kegiatan pendampingan  menulis  RPP  berbasis  ICT  dan  artikel  penelitian  diharapkan  akan meningkat kualitas guru.

## Foto Sosialisasi dan Pendampingan PKM di SMA Negeri 7 Denpasar
Kegiatan pendamping bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru sasaran untuk menulis  RPP  berbasis  ICT  dan  menyusun  artikel  penelitian  tindakan  kelas  yang bermutu.  Kegiatan  pendampingan  dilaksanakan  sesuai  dengan  jadwal  pertemuan MGMP masing-masing mata pelajaran sehingga tidak mengganggu jam mengajar guru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Materi pokok yang disajikan dalam sosialisasi yang pertama adalah sebagai berikut. (1) Pengertian  pengembangan  pembelajaran  berbasis  ICT.  Pengembangan  pembelajaran berbasis ICT merupakan sebuah bentuk penyajian bahan belajar mandiri yang disusun secara  sistematis  ke  dalam  unit  pembelajaran  tertentu,  yang  disajikan  dalam  format elektronik,  dimana  setiap  kegiatan  pembelajaran  didalamnya  dihubungkan  dengan tautan  ( link) sebagai  navigasi  yang  membuat  peserta  didik  menjadi  lebih  interaktif dengan program, dilengkapi dengan penyajian video tutorial, animasi dan audio untuk memperkaya  pengalaman  belajar.  (2)  Karakteristik  pengembangan  pembelajaran berbasis ICT dan Prinsip pengembangan pengembangan pembelajaran berbasis ICT (3) Prosedur  pengembangan  pembelajaran  berbasis information  communication  and technology (ICT). Tahap analisis kebutuhan pengembangan pembelajaran berbasis ICT. Desain  pengembangan  pembelajaran  berbasis  ICT  ditetapkan  berdasarkan  Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP).  RPP  yang  digunakan  untuk  desain  pengembangan pembelajaran berbasis ICT adalah RPP yang dirancang agar siswa dapat belajar mandiri yang ditulis sesuai dengan RPP yang disusun.
Kegiatan pendampingan kurang lebih 10 kali merupakan kegiatan praktik yang dilakukan  guru  untuk  menyusun  instrumen  penilaian  pengembangan  pembelajaran berbasis  ITC.  Agar  kegiatan  pendampingan  tidak  mengganggu  jam  mengajar  guru, maka  pelaksanaan  kegiatan  disesuaikan  dengan  jadwal  pertemuan  rutin  MGMP. Selama  kegiatan  praktik,  guru-guru  didampingi  oleh  narasumber  (Tim  Pelaksana PKM). Kegiatan ini merupakan tindak lanjut dari kegiatan workshop, yang bertujuan untuk  meningkatkan  keterampilan  guru  menyusun  pengembangan  pembelajaran berbasis  ICT  yang  bermutu  serta  meningkatkan  kemampuan  guru  terhadap  prosedur
penyusunan  pengembangan  pembelajaran  berbasis  ICT.  Melalui  kegiatan pendampingan ini, secara tidak langsung guru-guru diarahkan agar mengikuti prosedur penyusunan pengembangan pembelajaran berbasis ITC yang benar. Melalui kegiatan pendampingan,  pengembangan  pembelajaran  berbasis  ITC  yang  disusun  oleh  guru dapat  meningkat  mutunya,  sehingga  proses  pembelajaran  sejalan  dengan  tuntutan kecakapan  sesuai  perkembangan  jaman  yang  berlandaskan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.
Namun  yang  menjadi  kendala  kecenderungan  tenaga  pengajar  menggunakan media  pembelajaran  yang  konvensional  seolah-olah  sudah  menjadi  kenyamanan tersendiri  buat  mereka  sehingga  membuat  para  tenaga  pengajar  tidak  mempunyai keinginan untuk mengembangakan media pembelajaran yang sudah ada. Ini bisa dilihar dari sibuknya  guru membuat administrasi sehingga tidak jarang guru tidak membuar RPP atau mengkopy paste RPP teman atau yang sudah ada. Selain itu juga kemauan dan kemampuan untuk mempelajari pengembangan media pembelajaran berbasis ICT ini  dirasakan  sangat  sulit  oleh  mereka  karena  dipahami  segala  hal  yang  berkenaan dengan ICT pasti erat kaitannya dengan alat yang digunakan yaitu komputer, sementara penguasaan mereka tentang komputer ini begitu minim. Kemampuan tenaga pengajar dalam memahami dan mengaplikasikan media pembelajaran berbasis ICT ini memang beragam, sehingga pengaruh yang diberikan terhadap hasil belajar siswa pun beragam. Namun  demikian,  media  pembelajaran  berbasis  ICT  dan  pemanfaatanya  berupa  e- learning  masih  belum  banyak  dikembangkan  dan  dimanfaatkan  di  Indonesia.  Oleh karena  itu,  perlu  ditumbuhkan  kesadaran  masyarakat  untuk  lebih  memberi  perhatian pada  peningkatan  kuantitas  dan  kualitas  media  pembelajaran  berbasis  ICT. Pemanfaatan  internet  dalam  dunia  pengajaran  akan  membantu  dunia  pengajaran meningkatkan kuantitas peserta didik. Akan semakin banyak peserta didik yang dapat direngkuh  melalui  internet.  PKM  ini  juga  bertujuan  memberikan  informasi  kepada pelaku pendidik sejauh mana pengaruh penerapan media pembelajaran berbasis ICT ini sehingga  dapat  mendorong  mereka  untuk  meningkatkan  keterampilan  dan profesionalisme sebagai tenaga pengajar dalam mengembangkan media pembelajaran yang digunakan.
Hasil  sosialisasi  yang  kedua  dan  pendampingan  kurang  lebih  10  kali  di  SMA Negeri 7 Denpasar telah menghasilkan 4 artikel ilmiah telah diterbitkan dalam jurnal Widyadari IKIP PGRI Bali Vol.21, No. 1 April 2019 dengan e-ISSN: 2613-9308 dan p- ISSN: 1907-3232.
1. The Best Practice Sistem Penjamin Mutu Internal (SPMI) Kepala Sekolah SMA Negeri 7 Denpasar. (Cokorde Istri Mirah Kusuma Widiawati)
2. Implementasi  Penerapan  Model  Pembelajaran  Inkuiri  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Menganalisis  Teks  Eksposisi  Pada  Siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  7 Denpasar Tahun Pelajaran 2018/2019. (Dra. Ni Made Ariyatni, M.Pd)
3. Penerapan  Model  Pembelajaran Problem  Based  Learning Dengan  Metode Pemecahan  Masalah  ( Problem  Solving )  Untuk  Meningkatkan  Prestasi  Belajar Geografi Siswa Kelas X IPS Semester II SMA Negeri 7 Denpasar Tahun Pelajaran 2018/2019. (Putu Agus Sudarsana)
4. Penerapan Model Pembelajaran Kooferatif Tipe NTH ( Numbered Heads Together ) Untuk Meningkatkan Pemahaman Suggestion and Offer Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 7 Denpasar Tahun Pelajaran 2018/2019. (Drs. I Ketut Karba)
Foto Seminar Penelitian Tindakan Kelas, Jurnal Widyadari, Sertifikat
Kegiatan publikasi ilmiah adalah salah satu upaya untuk memperbaharui mental guru. Salah  satu  peran  guru  adalah  sebagai  ilmuan,  yang  berkewajiban  tidak  hanya menyampaikan  pengetahuan  yang  dimiliki  kepada  muridnya,  akan  tetapi  juga berkewajiban mengembagkan pengetahuan  yang dimilikinya. Dengan kata lain, guru berkewajiban untuk membangun tradisi dan budaya ilmiah, salah satunya dalam bentuk publikasi  ilmiah.  Membuat  artikel  ilmiah  dalam  bidang  pendidikan  formal  dan pembelajaran  persatuan  pendidikannya:  1)membuat  artikel  ilmiah  dalam  pendidikan formal  dan  pembelajaran  pada  satuan  pendidikannya  an  dimuat  di  jurnal  tingkat nasional yang terakreditasi, 2) membuat artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikannya yang dimuat dalam jurnal nasional yang muat  di  jurnal  tingkat  nasional  yang  tidak  terakreditasi/tingkat  provinsi.  Publikasi ilmiah  saat  ini  sedang  mengalami  perubahan  yang  baik  karena  akses terhadap  jurnal ilmiah  secara  elektronik  disediakan  secara  terbuka.  hal  ini  berarti  semakin  banyak publikasi ilmiah yang dapat diakses gratis melalui internet, baik yang disediakan oleh pihak penerbit jurnal, maupun disediakan oleh para penulis artikel jurnal itu sendiri. Publikasi  Ilmiah  pada  kegiatan  guru  terdiri  dari  3  kelompok  kegiatan  yaitu  1) Preseentasi  pada  forum  ilmiah  guru  sering  kali  diundang  untuk  mengikuti  petemuan ilmiah,  2)  Publikasi  hasil  penelitian    atau  gagasan  inovatif  pada  bidang  pendidikan formal,  3)  Publikasi  buku  teks  pelajaran,  buku  pengayaan  dan  /atau  pedoman  guru publikasi  ilmiah.  Publikasi  ilmiah  sangat  penting  bagi  guru  di  sekolah  untuk mendapatkan  nilai  tambah  atau  kredik  poin  dalam  pengusulan    kenaikan  pangkat.
Penelitan  tindakan  kelas  yang  dilakukan  guru,  dibuat  artikelnya  untuk  dimasukkan kedalam  jurnal  yang  ber-ISSN  atau  jurnal  yang  terakreditasi.  Pelaksanaan  Publikasi Ilmiah  merupakan  salah  satu  perwujudan  pengembangan  keprofesionalan berkelanjutan  yang  dilakukan  guru  dalam  memenuhi persyaratan  kenaikan  pangkat guru dan kepala sekolah lebih tinggi setingkat dari yang sebelumnya. Dengan adanya pengembangan  keprofesionalan  berkelanjutan  berarti  guru  telah  melakukan  dan melaksanakan kompetensi guru sesuai dengan kebutuhan, bertahap, berkelanjutan, dan dapat meningkatkan profesionalitas guru yang bersangkutan.
Kegiatan  publikasi ilmiah  sebagai pengembangan  keprofesian  dapat  dilakukan guru: (1) Melakukan presentasi pada forum ilmiah sebagai nara sumber pada seminar atau  lokakarya  ilmiah maupun  nara  sumber  pada  koloqium atau  diskusi  ilmiah  yang dilengkapi  dengan  makalah;  (2)  Melaksanakan  publikasi  ilmiah  hasil  penelitian  atau gagasan ilmu pada bidang pendidikan formal untuk membuat karya tulis berupa laporan hasil  penelitian  pada  bidang  pendidikan  di  sekolah yang  bersangkutan.  Di  samping kegiatan  publikasi  ilmiah,  guru  juga  bisa  melakukan  pengembang  keprofesian berkelanjutan dengan melaksanakan karya inovatif, yaitu menemukan teknologi tepat guna, secara sederhana atau kompleks.
Tiga  bentuk  publikasi  ilmiah  dalam  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan yang dapat dilakukan guru tentu tetap berlandaskan asas sebuah karya ilmiah dengan kriteria Asli,  Pelu,  Ilmiah  dan  Konsisten  (APIK) sebagaimana  yang  dikemukakan Suhardjono (2009), yaitu (1) Asli karya guru yang bersangkutan dan tidak memplagiat karya orang lain dengan cara mengganti nama penulis, setting penelitian atau adanya temuan ketidakkonsistenan dalam pembahasan atau melakukan perubahan di sana sini terhadap  karya  orang,  (2) Perlu bagi  penulis  sehubungan  dengan  tupoksinya  sebagai pendidk  dan  merupakan  kegiatan  nyata  yang  bersangkutan  dalam  kegiatan pengembangan  profesinya  sebagai  guru,  (3) Ilmiah yaitu  memiliki  sistematika keilmiahan  sebuah  karya  ilmiah  dan  bahasa  yang  digunakan  adalah  bahasa  ilmiah. Metode yang digunkan pun ilmiah yaitu dengan cara menerapkan prinsip-prinsip logis terhadap penemuan, pengesahan dan penjelasan kebenaranya, dan (4) Konsisten dalam membahas permasalahan yaitu sehubungan dengan masalah guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Guru  tidak  hanya  berfikir  bahwa  satu-satunya kegiatan  publikasi  ilmiah  yang dapat  dilakukan  adalah  berupa  laporan  penelitian  dan  lebih  spesifik  yang  sering dikemukakan  guru  adalah  berupa  laporan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK). Keterbatasan  kemampuan  atau  pengetahuan guru  dalam  melahirkan  PTK  tentu  akan menjadi kendala dalam mewujudkan kegiatan publikasi ilmiah. Tentu semuanya tidak terlepas dalam bidang kependidikan sesuai dengan profesi seorang guru yang akhirnya melahirkan guru-guru profesinal dibidangnya.
Selama  PKM  di  SMA  Negeri  7  Denpasar  salah  satu  kendala  yang  dihadapi
terkait  pembuatan  RPP  berbasis  ICT  yaitu  kurang  aktifnya  guru  disebabkan  karena tugas  guru  terlalu  banyak  masalah  administrasi  sehingga  guru  perlu  adanya pendampingan  dan  pemberian  target  dalam  menyelesaikan  pembuatan  RPP  berbasis ICT, begitu juga dengan pembuatan artikel ilmiah.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada Kepala SMA 7 Denpasar, Ucapan terima kasih yang setinggi-tinginya juga dihaturkan kepada DRPM RISTEKDIKTI atas dana Hibah Program Pengabdian PKM tahun 2019, Rektor IKIP PGRI Denpasar dan Ketua LP2M

## SIMPULAN
Hasil Sosialisasi dan pendampingan  PKM di SMA Negeri 7 Denpasar, menghasilkan luaran  dan  target  capaian  1)  Tersusunnya  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP) berbasis  ICT  ( Information  Communication  and  Technology )    pada  setiap  mata pelajaran.  2)  terselenggaranya  seminar  hasil  penelitian  tindakan  kelas  bagi  guru.  3) sertifikat  bagi  guru  yang  mengikuti  sosalisasi  dan  pendampingan.  4)  tersusunnya Artikel  PTK    dan  menghasilkan  4  artikel  ilmiah  telah  diterbitkan  dalam  jurnal Widyadari IKIP PGRI Bali Vol.21, No. 1 April 2019 dengan e-ISSN: 2613-9308 dan p- ISSN: 1907-3232 ; 5) HKI dan video Kegiatan.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Brookhart, Susan M. 2010. How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom . Alexandria, VA: ASCD.
2. Buku  Paket  :  Munir,  M.IT.  2009. Pembelajaran  Jarak  Jauh  Berbasis  Teknologi Informasi dan Komunikasi . Bandung : Alfabeta.
3. Julaluk  Watthananon,  Piyanan  Teabsornchai,  Sirina  Chuaytem.  2014.  “A Development of Item Analysis System and Item Banking System with Case Study of Internet Technology for Daily Uses”. International Journal of the Computer, the Internet and Management Vol.22 No.3, pp. 71-77 . http://www.ijcim.th.org/past_editions/2014V22N3.pdf. (diakses 22 Februari 2018).
4. Hoesein,  Abdul  Azis.  2009. Beberapa  Kesalah  pahaman  di  Sekitar  Karya  Tulis Ilmiah  dalam  Rangka  Pengembangan  Profesi  Guru.  Makalah  pada  Workshop Pembinaan  dan  Pemberdayaan  Guru  Berprestasi  Tingkat  Nasional .  Bandung:  5 Desember 2009.
5. Nor’ain  Mohd.  Tajudin,  Mohan  Chinnappan.  2016.  “The  Link  between  Higher Order Thinking Skills, Representation and Concepts in Enhancing TIMSS Tasks”. International Journal of Instruction Vol.9, No.2, e-ISSN: 1308-1470 . www.e-iji.net (diakses 22 Februari 2018).
6. Sadiman, Arif S, Media Pendidikan, (Jakarta : CV Rajawali, 1986)
7. Smaldino,  Sharon.  2011. Instructional  Technology  and  Media  for  Learning,
Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar . Jakarta: Kencana.
8. Suhardjono.
2009. KTI Guru dalam Kegiatan Pengembangan Profesi . http://lpmpjogja.diknas.go.id/materi/fsp/2009-PAK/,  Didownload  Rabu, 24 maret 2010.
9. Sunarto.  2009.  Seminar  Nasional  Pemanfaatan  ICT  dalam  Pembelajaran. http://sunartombs.wordpress.com/2009/01/26/seminar-nasional-pemanfaatan-ict- dalam-  pembelajaran
10. Suryadi. 2007. Pemanfaatan ICT Dalam Pembelajaran.
http://lppm.ut.ac.id/ptjj/82sept07/01-  acesuryadi.pdf.
11. Widana I Wayan, dkk. 2018. PKM SMAN 1 Selemadeg dan SMAN 1 Kerambitan di Kabupaten Tabanan Provinsi Bali. IKIP PGRI Bali.