## DESAIN SUMBER BELAJAR MATEMATIKA BERBASIS APLIKASI ANDROID PADA MATERI PERBANDINGAN TRIGONOMETRI SEGITIGA SIKU-SIKU
Winaldi 1 , Yenita Roza 2 , Maimunah 3 1,2,3 Pendidikan Matematika, Universitas Riau, Kampus Bina Widya Jl. HR. Soebrantas, KM 12.5, Indonesia vivipuspita.pendas@gmail.com

## Abstrak
Advancement of technology in 21 century  give  more  challenges for the teachers in their best effort in developing mathematics learning sources based on technology. Microsoft powerpoint  that commonly used by the teacher,  it is combined  with the android platform as the learning source. Android is one of the  product of technology that already accepted by the people,so  the effeciency of using it as the source of learning is very necessary. The aimed of the research for developing mathematics learning sources based on application of android by powerpoint that able give good and interesting visualization  information  in the material of the comparison of  right triangle of trigonometry.  The  medhod  of  developing  learning    sources  used  model  analysis  design,  development, implementation  and  evaluation  (ADDIE).  The  result  of  the  research    create  learning  source  design  based  on android  application  that  was  appropriate  with  the  problems  analysis  and  requirement  that  found  in  the  school. Learning source based on android application design consist of several fitur such as objective of the study, material of study, the examples of questions and it’s answers and the exercices or tasks.

## Keywords : Design, Learning Source, Android, Trigonometry

## Abstrak
Kemajuan teknologi abad 21 memberikan tantangan tersendiri kepada guru dalam upaya mengembangkan sumber belajar matematika berbasis teknologi. Microsoft Powerpoint yang telah biasa digunakan oleh guru, kini dapat dipadukan dengan platform android sebagai sumber belajar. Android merupakan produk teknologi yang sudah diterima secara luas oleh masyarakat sehingga penggunaannya sebagai sumber belajar merupakan pilihan yang sangat tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sumber belajar matematika berbasis aplikasi android melalui media Powerpoint yang mampu memberikan visualisasi yang baik dan menarik pada materi perbandingan trigonometri  segitiga  siku-siku.  Metode  pengembangan  sumber  belajar  menggunakan  model Analysis,  Design, Development,  Implementation dan Evaluation (ADDIE).  Penelitian  ini  menghasilkan  desain  sumber  belajar berbasis aplikasi android sesuai dengan analisis permasalahan dan kebutuhan yang ditemui di sekolah. Sumber belajar  berbasis  aplikasi  android  yang  didesain  terdiri  dari  beberapa  fitur  yakni  tujuan  pembelajaran,  materi pembelajaran, contoh soal beserta jawaban dan latihan soal.

## Kata Kunci : Pengembangan, Sumber  Belajar, Android, Trigonometri
Dalam  menghadapi  era  globalisasi  dan  penuh  tantangan,  saat  ini  diperlukan  sumber  daya manusia  yang  memiliki  kemampuan  tinggi  dalam  memecahkan  berbagai  masalah  yang  dihadapi. Seseorang yang memiliki kemampuan tinggi dapat dilihat dari cara berpikir yang logis, rasional, kritis dan  kreatif.  Kemampuan  berpikir  logis,  rasional,  kritis  dan  kreatif  tidak  terjadi  dengan  sendirinya, melainkan  diperoleh  melalui  proses  pendidikan  khususnya  pembelajaran  matematika  di  sekolah. Matematika merupakan materi pelajaran yang mendapat perhatian khusus, karena matematika adalah dasar dari aplikasi dalam kehidupan sehari-hari. Arafani (2019) mengatakan bahwa matematika  perlu diberikan    kepada    semua    siswa    mulai    dari    sekolah    dasar    untuk    membekali    mereka    dengan kemampuan  berpikir  logis,  analitis,  sistematis,  kritis  dan  kreatif  serta  kemampuan bekerja sama.
Tanpa matematika sebuah bangsa tidak akan mampu menyapa alam semesta secara proporsional dan wajar (Liberna : 2012).
Penguasaan materi matematika bagi siswa menjadi suatu keharusan yang tidak bisa ditawar lagi. Pada kenyataannya matematika bukanlah mata pelajaran yang mudah dipahami begitu saja oleh siswa. Wahyu Rizki (2016) yang mengatakan bahwa   matematika   merupakan   pelajaran   yang    memiliki peminat    paling    rendah  dibandingkan    pelajaran    yang    lain.    Masalah    ini    disebabkan    karena matematika    dikenal  sebagai    pelajaran    yang    sulit    sehingga    tidak    banyak    orang    yang menggemarinya. Rendahnya kemampuan dalam pembelajaran matematika dapat dilihat melalui hasil Ujian Nasional (UN) SMK bidang studi matematika pada tahun 2019 di Provinsi Riau, dengan jumlah peserta  28.692  Orang  mendapatkan  nilai  rata-ratanya  adalah  33.46.  Rendahnya  rata-rata  nilai  UN Matematika tersebut menunjukkan bahwa penguasaan terhadap materi matematika masih rendah dan belum mampu dipahami dengan baik oleh siswa.
Perbandingan  trigonometri  pada  segitiga  siku-siku  merupakan  salah  satu  materi  dalam matematika  yang  sulit  dipahami  oleh  siswa.  Peserta  didik  cenderung  kesulitan  dalam  menangkap konsep-konsep dalam materi tersebut karena dianggap rumit dan abstrak. Rendahnya pemahaman siswa dalam pembelajaran trigonometri dapat dilihat dari hasil ulangan harian yang dilakukan pada materi tersebut. Berdasarkan observasi yang dilakukan pada kelas X DPIB SMK negeri 3 Bengkalis,  banyak siswa yang mendapatkan nilai ulangan dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Minimnya hasil ulangan  tersebut  disebabkan  oleh  lemahnya  pemahaman  siswa  terhadap  materi  perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. Berdasarkan hasil ulangan yang dilaksanakan dapat dilihat bahwa siswa bermasalah dalam menentukan letak suatu sisi segitiga siku-siku berdasarkan suatu sudut.
Keberhasilan  dalam  pembelajaran  trigonometri  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  diantaranya adalah sumber belajar yang digunakan. Kondisi diberbagai sekolah menunjukkan bahwa saat ini banyak guru  yang  menggunakan  buku  teks  sebagai  satu-satunya  sumber  belajar.  Yenita  Roza  (2018) mengatakan  bahwa  buku  guru  dan  buku  siswa  yang  disediakan  pemerintah  dirancang  untuk  tujuan nasional,  guru  perlu  menyadari  agar  mereka  dapat  beradaptasi  dengan  karakteristik  masing-masing sekolah.  Didalam  mempelajari  perbandingan  trigonometri  pada  segitiga  siku-siku,  sebaiknya menggunakan  sumber  belajar  dan  media  yang  mempu  memberikan  visualisasi  yang  menarik  agar konsep-konsep abstrak yang terdapat didalam trigonometri dapat dipahami dengan mudah oleh siswa. Penggunaan  buku  teks  cendrenung  membawa  kegiatan  pembelajaran  menganut  ciri  konvensional, dimana kegiatan belajar selalu terpusat kepada guru, dan siswa hanya menjadi pendengar.
Kepiawaian  guru  dalam  mengembangkan  sumber  belajar  melalui  kecanggihan  teknologi sangatlah  diperlukan.  Guru  harus  memiliki  kemampuan  untuk  merencanakan,  memilih  dan menggunakan berbagai sumber belajar dan media pembelajaran untuk membuat pembelajaran menjadi lebih efektif. Memilih media dan sumber belajar yang dapat mendukung kegiatan pembelajaran adalah tanggung jawab guru (M. Saputra : 2018). Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang digunakan untuk  memfasilitasi  belajar  peserta  didik (Evelin  :  2011).  Tujuan  utama  dari  sumber  belajar  adalah
Desain Sumber Belajar Matematika Berbasis Aplikasi Android Pada Materi Perbandingan Trigonometri Segitiga Siku- Siku, Winaldi, Yenita Roza, Maimunah
membantu peserta didik dalam belajar, memahami, dan menguasai kemampuan dan keterampilan baru serta memotivasi siswa belajar lebih lanjut secara mandiri. Pengembangan sumber belajar merupakan hal  yang  sangat  penting  untuk  diperhatikan.  Terlebih  di  dalam  pembelajaran  matematika,  sumber belajar dapat menjadi faktor penentu keberhasilan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.
Pada  abad  ke-21  ini  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  sudah  sangat  pesat. Perkembangan  ini  juga  mengubah  paradigma  pembelajaran  di  bidang  Pendidikan  (Ansari  :2017). Kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  telah  berpengaruh  terhadap  penggunaan  alat-alat  bantu mengajar  di  sekolah-sekolah  dan  lembaga-lembaga  pendidikan  lainnya (Ali  :2010).  Tuntutan  era globalisasi  dengan  perkembangan  teknologi  informasi  dapat  dimanfaatkan  untuk  pengembangan pembelajaran. Salah satu hasil kemajuan teknologi di era 4.0 yang saat ini sangat familiar digunakan oleh  guru  adalah Microsoft  Powerpoint.  Microsoft PowerPoint  adalah software yang  dipakai  untuk merancang  bahan  presentasi  dalam  bentuk  slide. Menurut  Arsyad  (2012)  Microsoft  Powerpoint merupakan salah satu software yang dirancang khusus untuk menampilkan program multimedia yang menarik, mudah dalam pembuatan, mudah dalam penggunaan. Aplikasi ini menyediakan semua yang dibutuhkan  untuk membuat aplikasi media pembelajaran (Yenita Roza :2017).
Randi  (2015)  mengatakan  bahwa  setidaknya  terdapat  beberapa  alasan  mengapa  powerpoint baik digunakan untuk proses pembelajaran, yaitu: (1) penggunaan powerpoint dapat membantu baik guru  maupun  siswa,  (2)  dapat  menghindari  penggunaan  kalimat  yang  berlebihan,  (3)  cocok  untuk siswa  dengan  tipe  belajar  yang  berbeda-beda,  (4)  mudah  untuk  dimodifikasi  agar  sesuai  dengan kebutuhan siswa, (5) mudah untuk mengolah data pada setiap slide dan ekonomis, (6) mencetak data yang telah diolah dengan powerpoint dapat dilakukan dengan berbagai format dan variasi, (7) tidak membutuhkan kapasitas penyimpanan yang cukup besar. Berdasarkan beberapa alasan tersebut, maka di  dalam  pembelajaran  matematika  khususnya  konsep  abstrak  sebaiknya  memanfaatkan  media komputer  seperti  Microsoft  Powerpoint  (Siti  :  2016).  Namun  yang  lebih  menarik seiring berkembangnya teknologi, saat ini Microsoft Powerpoint tidak hanya dapat dijadikan sebagai media untuk  melaksanakan  presentasi  saja,  melainkan  dapat  dipadukan  dengan  sistem  OS  android  dalam bentuk aplikasi sebagai sumber belajar yang lebih praktis tanpa harus menggunakan proyektor.
Dalam  beberapa  tahun  terakhir,  ponsel  pintar  telah  lazim  digunakan  sebagai  perangkat  yang signifikan  untuk  mendukung  dalam  banyak  aspek  kehidupan  (Kularbphettong  :  2015).  Mengingat mayoritas remaja saat ini sudah mengenal dan bahkan menggunakan OS Android dalam kehidupannya sehari-hari, tentu tidaklah sulit bagi seorang guru atau dosen untuk mengarahkan peserta didik untuk menggunakan  ponsel  pintar  berbasis  aplikasi  Android  dalam  pembelajaran (Zuahir  :2018). Pengembangan sumber belajar berbasis aplikasi android menjadi salah satu pilihan yang menarik dalam upaya  meningkatkan  keberhasilan  dalam  pembelajaran  matematika  khususnya  pada  materi trigonometri.
Romi  Juli  (2015)  mengatakan  bahwa  sumber  belajar  matematika  berbasis  aplikasi  android merupakan media pembelajaran alternatif yang memiliki karakteristik yang unik, yaitu dapat digunakan
dimana saja dan kapan saja, serta didukung dengan visualisasi yang menarik. Danang Setyadi (2015) juga mengatakan bahwa penggunaan mobile learning berbasis android dalam pembelajaran matematika memiliki  beberapa  keunggulan,  diantaranya  1)  dapat  dioperasikan  dimanapun  dan  kapanpun,  2) meningkatkan  motivasi  peserta  didik,  dan  3)  meningkatkan  pembelajaran  sesuai  kebutuhannya  . Berdasarkan  permasalahan  diatas,  maka  dibutuhkan  suatu  penelitian  pengembangan  sumber  belajar matematika  berbasis  aplikasi  android  melalui  Powerpoint  pada  materi  perbandingan  trigonometri segitiga  siku-siku  untuk  membantu  dan  mempermudah  guru  dalam  menyampaikan  konsep-konsep materi yang sulit diterima oleh siswa.

## METODE
Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang dimaksudkan untuk menghasilkan sumber belajar  matematika  berbasis  aplikasi  android  melalui  media  powerpoint  pada  materi  perbandingan trigonometri  segitiga  siku-siku.  Model  pengembangan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  ADDIE ( Analysis,  Design,  Development,  Implementation  and  Evaluation ).  Pada  tahap  ini  peneliti mengembangkan  produk  masih  dibatasi  pada  tahap  analisis  dan  desain,  lebih  jelasnya,  metode pengembangan dapat dilihat melalui bagan dibawah ini.

## Gambar 1.  Bagan Metode Penelitian
Tahap  awal  meliputi  analisis  permasalahan  dan  kebutuhan  bagi  siswa  dan  guru,  analisis kompetensi,  serta  analisis  kebutuhan  perangkat  lunak  yang  dibutuhkan.  Analisis  permasalahan  dan kebutuhan bagi siswa dan guru meliputi permasalahan yang dihadapi oleh siswa serta rencana solusi yang  ditawarkan.  Analisis  kompetensi  berkaitan  dengan  kompetensi  apasaja  yang  akan  ditampilkan dalam  sumber  belajar.  Selanjutnya,  analisis software dan hardware berhubungan  dengan  kebutuhan teknologi untuk proses pengembangan media.
Tahap desain dilakukan dengan membuat desain tampilan aplikasi menggunakan slide pada Microsoft Powerpoint sesuai dengan kebutuhan dan mengatur ukuran slide, merencanakan warna background dari sumber belajar, jenis tulisan, ukuran tulisan, serta fitu-fitur yang akan disematkan pada media pembelajaran. Hal ini berkaitan dengan penentuan tujuan pembelajaran, kompetensi,
Desain Sumber Belajar Matematika Berbasis Aplikasi Android Pada Materi Perbandingan Trigonometri Segitiga Siku- Siku, Winaldi, Yenita Roza, Maimunah
materi, contoh soal, pembahasan soal dan latihan yang berkaitan dengan materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.

## HASIL

## Analisis Permasalahan dan Kebutuhan
Tahap awal pengembangan dimulai dengan melakukan analisis permasalahan yang dialami oleh siswa  dan  guru  dalam  materi  perbandingan  trigonometri.  Siswa  mengalami  kesulitan  dalam menentukan letak sisi terhadap suatu sudut dalam segitiga siku-siku sehingga mengalami kesalahan dalam  menentukan  perbandingan  trigonometri  pada  segitiga  siku-siku  tersebut.  Masalah  lain  yang ditemukan adalah sumber belajar yang digunakan oleh guru juga kurang menarik dan masih belum menerapkan  pembelajaran  kontekstual,  sehingga  dibutuhkan  suatu  sumber  belajar  yang  mampu memberikan visualisasi yang baik dalam menjelaskan materi tersebut. Melalui visualisasi yang baik dan menarik pada perangkat android diharapkan kegiatan pembelajaran menjadi lebih bermakna bagi siswa.

## Analisis Kompetensi
Analisis kompetensi dilaksanakan dengan memilih dan menetapkan Kompetensi Dasar (KD) yang akan dikembangkan pada perangkat android. Kompetensi Dasar (KD) yang dipilih adalah KD 3.11.  (menentukan  perbandingan  trigonometri  pada  segitiga  siku-siku)    dan  KD  4.11  (menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku) pada kelas  X  SMK.  Adapun  beberapa  kompetensi  yang  harus  dimiliki  oleh  siswa  melalui  KD  tersebut antara lain : (1) siwa menyebutkan definisi segitiga siku-siku, (2) menentukan unsur-unsur dari suatu segitiga siku-siku, (3) menyebutkan definisi perbandingan trigonometri, (4) menjelaskan secara lisan dan  tertulis  perbandingan  trigonometri  pada  segitiga  siku-siku  serta  menentukan  nilai perbandingannya,  dan  (5)  dapat  menyelesaikan  masalah  kontekstual  yang  berkaitan  dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.

## Analisis Kebutuhan Perangkat
Setelah analisis permasalahan dan analisis kompetensi dilakukan, maka tahap selanjutnya adalah analisis kebutuhan terhadap softwere yang dibutuhkan dalam mengembangkan sumber belajar berbasis aplikasi  android.  Ada  beberapa  aplikasi  yang  dibutuhkan  dalam  mengembangkan  sumber  belajar berbasis aplikasi android, antara lain: (1) Microsoft Powerpoin sebagai wadah utama dalam mendesain tampilan sumber belajar, (2) Aplikasi Java Runtime  Environment (JRE) sebagai aplikasi pendukung dalam  sitem cooding .,  (3)  Aplikasi  WTPPT  Converter  yang  berguna  mengubah  format  PPT  pada powerpoit menjadi fitur sentuh pada android, (4) Aplikasi whyTouch yang berguna sebagai penampil hasil  pengubahan  powerpoint  menjadi  fitur  sentuh  pada  android  dan  (5)  Aplikasi  make  APK  yang memuat ApkGenShell2 yang berguna untuk Generate WTPTT menjadi apk yang dapat di install pada perangkat  android.

## Desain Sumber Belajar
Pada  tahap  ini  proses  pengembangan  sepenuhnya  dilakukan  pada microsoft  powerpoint . Dimulai dengan pemilihan warna background, menentukan jenis tulisan, ukuran tulisan, jumlah slide, ukuran slide dan penamaan aplikasi sumber belajar. Pemberian background dan tulisan harus dibuat semenarik  mungkin,  hal  ini  bertujuan  untuk  memberikan  kesan  pertama  yang  menyenangkan  bagi siswa dalam memulai kegiatan pembelajaran. Jumlah slide pada sumber belajar dibuat sesuai dengan kebutuhan untuk satu kali pertemuan. Slide pada sumber belajar terdiri dari beberapa halaman, yaitu tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, contoh soal dan latihan soal. Adapun tampilan dan fitur- fitur yang akan dibuat pada sumber belajar adalah sebagai berikut.

## Gambar 2. Tampilan halaman utama
Gambar diatas merupakan tampilan halaman utama yang terdiri dari judul materi pembelajaran dan  fitur  pilihan  “mulai  belajar”.  Dengan  memilih  “mulai  belajar”  tampilan  halaman  utama  akan berpindah ke halaman menu pilihan kegiatan pembelajaran.
Pada halaman ini siswa dapat memilih menu diantaranya : Tujuan pembelajaran, materi segitiga siku-siku, unsur segitiga siku-siku, definisi dalam trigonometri, perbandinmgan trigonometri, contoh soal dan latihan soal.

## z

## Gambar 4. Tujuan Pembelajaran
Tujuan  pembelajaran  menjelaskan  tentang  kompetensi  apa  yang  harus  dikuasai  oleh  siswa setelah  kegiatan  pembelajaran  dilaksanakan.  Berdasarkan  analisis  kompetensi  terdapat  minimal  3 kompetensi  yang  harus  dikuasai  oleh  siswa,  yaitu  (1)  siswa  dapat  menjelaskan  perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku, (2) siswa dapat menentukan nilai perbandingan trigonometrinya, dan (3) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga  siku-siku.  Setelah  memahami  tujuan  pembelajaran,  untuk  kembali  ke  halaman  menu pembelajaran siswa dapat memilih “ icon home ” lalu dapat memilih apa yang akan dipelajari.
Gambar 5. Materi definisi segitiga siku-siku
Gambar diatas merupakan menu pilihan definisi segitiga siku-siku. Sebelum memahami tentang perbandingan trigonometri pada segitigas iku-siku, siswa terlebih dahulu harus memahami definisi dan bentuk segitiga siku-siku. Dengan demikian siswa akan mengetahui bahwa perbandingan trigonometri hanya berlaku pada segitiga yang salah satu sudutnya adalah 90 0. Untuk kembali ke menu pembelajaran siswa dapat memilih “ icon home ” .
Gambar 6. Materi unsur-unsur segitiga siku-siku
Pada halaman ini dijelaskan unsur dari segitiga siku-siku. Siswa harus memahami letak suatu sisi terhadap sudut tertentu dalam segitiga siku-siku. karena ini akan menjadi acuan dalam menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.
Gambar 7. Materi perbandingan trigonometri pada segitiga suku-siku
Desain Sumber Belajar Matematika Berbasis Aplikasi Android Pada Materi Perbandingan Trigonometri Segitiga Siku- Siku, Winaldi, Yenita Roza, Maimunah
Pada halaman ini terlihat visualisasi waarna yang berbeda pada msing-masing sisi segitiga, baik sisi depan sudut, dekat sudut dan sisi miring. Dengan demikian siswa akan lebih mudah mengingat perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.

## Gambar 8. Contoh Soal
Salah satu menu yang dapat dipilih siswa dalam menggunakan sumber belajar adalah contoh soal.

## Gambar 9. Jawaban contoh soal
Jawaban dari contoh soal dapat membantu siswa belajar secara mandiri dengan mengikuti langkah-langkah yang dijelaskan pada jawaban. Jika kurang jelas, siswa dapat mengulang-ulang kembali materi yang kurang dipahami sesuai dengan kebutuhnannya.

## Gambar 10. Latihan soal
Latihan soal merupakan menu pilihan bagi siswa yang merasa tertantang dalam menyelesaikan latihan soal yang telah disediakan. Melalui latihan soal, diharapkan siswa dapat berdiskusi dan belajar secara mandiri.

## KESIMPULAN
Aplikasi pengembangan sumber belajar matematika berbasis android diberi nama WIN MATH. Aplikasi dikembangkan berdasarkan alaisis permasalahan dan kebutuhan siswa dan guru pada materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku di kelas X SMK. Banyak perserta didik yang belum mampu menyelesaikan permasalahan pada materi tersebut sehingga dibutuhkan suatu sumber belajar yang  menarik.  Pengembangan  sumber  belajar  berbasis  aplikasi  android  dinilai  mampu  memberikan visualisasi  yang  baik  dan  menarik  agar  siswa  lebih  mudah  dalam  memahami  materi  perbadningan trigonometri  pada  segitiga  siku-siku.    Aplikasi  ini  dikembangkan  dengan  memanfaatkan  program microsoft  powerpoint  mengingat  saat  ini  hampir  semua  guru  sudah  mengenal  program  microsoft tersebut.  Dengan  demikian  diharapkan  semua  guru  dapat  mengembangkan  sumber  belajar  yang terintegrasi perkembangan teknologi terkini.
Penelitian  pengembangan  ini  memfokuskan  pada  tahapan  analisis  dan  desain.  Penelitian selanjutnya  dapat  dilakukan  pada  tahap develompent,  Implementation dan Evaluation .  Dengan demikian sumber belajar benar-benar dapat digunakan langsung oleh siswa dalam upaya meningkatkan kemampuan dan pemahaman siswa pada materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali  Muhson.  2010. Pengembangan  Media  Pembelajaran    Berbasis  Teknologi  Informasi .  Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. VIII. No. 2 – Tahun 2010, Hlm.1- 10
Ansari  S.  Ahmar.  2017. Development  of  teaching  material  using  an  Android .  Global  Journal  of Engineering Education. Volume 19, Number 1.
Arafani,  E.  Lusiana.  2019. Peningkatan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematika  Siswa  SMP dengan Pendekatan Kontekstual . Jurnal Cendikia : Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 03. No. 02. Agustus 2019.
Arsyad,       A.       2012. Media Pembelajaran . Jakarta: PT Raja Grafindo
Danang  Setiadi.  2017. Pengembangan  Mobile  Learning  Berbasis  Android  Sebagai  Sarana  Berlatih Mengerjakan Soal Matematika . DOI: 10.24246/ j.sw.2017.v33.i2.p87-92
Evelin dan Hartini. 2011. Teori Belajar dan Pembelajaran . Jakarta : Ghalia Indonesia
Hawa Liberna. 2012. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Penggunaan Metode Improve Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Formatif Vol. 2, No.3: 190-197. ISSN: 2088-351X.
Kularbphettong,  Kunyanuth.  2015. Developing  of  mLearning  for  Discrete  Mathematics  based  on Android  Platform .  7th  World  Conference  on  Educational  Sciences,  (WCES-2015),  05-07 February  2015,  Novotel  Athens  Convention  Center,  Athens,  Greece.  Procedia  -  Social  and Behavioral Sciences   197  ( 2015 )  793 – 796.
M. Saputra. 2018. The feasibility of an Android-based pocketbook as mathematics learning media in senior high school . Journal of Physics: Conf. Series 1088 (2018) 012056. IOP Publishing.
Muhammad  Zuahir.  2018. Aplikasi  Berbasis  Android  untuk  Pembelajaran:    Potensi  dan  Metode Pengembangan . Prisma Posiding Seminar Nasional Matematika.
OECD. 2016. PISA 2015 Results in Focus . New York: Columbia University Randi Pratama. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Problem-Based Learning Berbantuan Media Powerpoint Untuk Siswa Kelas Xi Smk Materi Barisan Dan Deret .
Saintifika : Jurnal Imu Pendidikan dan Mipa. Vol.17 No. 2
Romi Julia. 2015. Pengembangan Aplikasi Android Sebagai Media Pembelajaran Matematika Pada Materi Dimensi Tiga Untuk Siswa Sma Kelas X . Jurnal Pendidikan Matematika FMIPA UM.
Setiyani. 2019. Designing educational game android to improve mathematical understanding ability on fraction . The Sixth Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Ahmad Dahlan 2018. Journal of Physics: Conf. Series 1188 (2019) 012067. IOP Publishing.
Siti  Marfuah.  (2016). Pengembangan  media  pembelajaran  menggunakan  powerpoint  disertai  visual basic for  application  materi  jarak  pada  bangun  ruang  kelas x. Jurnal  Gantang  : Pendidikan Matematika. Vol. 1 No. 1
Wahyu  Rizki.  (2016).  Pengembangan  Bahan  Ajar Materi Trigonometri Berbantuan Software iMind Map pada Siswa SMA. Aljabar : Jurnal Pendidikan Matematika. Vo. 7 No. 1 hal. 39-47.
Yenita  Roza.  (2017). Computer-Based  Media  for  Learning  Geometry  at  Mathematics  Class  of Secondary Schools . Journal of Educational Sciences. Vol. 1, No. 1, 2017, 79-91
Yenita Roza. (2018). Android based e-learning tutorial for mathematics teachers . Journal of Physics: Conf. Series. The 6th South East Asia Design Research International Conference (6th SEA-DR IC).