## Journal of S.P.O.R.T
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training E-ISSN 2620-7699 | P-ISSN 2541-7126
https://doi.org/10.37058/sport
Correspondence author: Melya Nur Herliana, Universitas Siliwangi, Indonesia. Email: melya.nh22@unsil.ac.id
Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical  Education,  Organization,  Recreation,  and  Training)  is  licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN B-PONG TERHADAP HASIL BELAJAR TENIS MEJA
Melya Nur Herliana 1 , Iman Rubiana 2 , Budi Indrawan 3 . Yunia Nurlaela Wildah 4
1 Pendidikan jasmani, Universitas Siliwangi
2 Pendidikan jasmani, Universitas Siliwangi
3 Pendidikan jasmani, Universitas Siliwangi
Email : melya.nh22@unsil.ac.id , imanrubiana@unsil.ac.id , budiindrawan@unsil.ac.id , 202191110@student.unsil.ac.id

## Abstrak
Penelitian yang dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran B-Pong terhadap hasil belajar tenis meja secara  dasar.  Hal  mendasar  yang  melandasi  penelitian  ini adalah  untuk memperkaya keilmuan melalui penelitian di bidang pengajaran khususnya pada mata kuliah pembelajaran tenis meja serta terciptanya suatu produk atau aplikasi yang layak dan efektif yaitu media pembelajaran tenis meja “B-Pong”  dalam  rangka  meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa,  serta mendapatkan  wawasan  atau  referensi  terkait  penggunaan  media pembelajaran  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  yang  dapat  menunjang bagi  kehidupannya  dimasa  yang  akan  datang.  Penelitian  menggunakan Pretest-Posttest  Control  Group  Design  untuk  mengevaluasi  pengaruh media  pembelajaran  B-Pong  terhadap  hasil  belajar  tenis  meja  pada  40 mahasiswa  pendidikan  jasmani  Universitas  Siliwangi,  dengan  instrumen berupa  tes  tertulis  dan  observasi  keterampilan.  interaksi  siswa  dengan media  pembelajaran  B-Pong  mungkin  juga  telah  meningkatkan  motivasi belajar  mereka.  Dengan  pengalaman  pembelajaran  yang  interaktif  dan menarik, siswa mungkin merasa lebih terlibat dalam proses belajar, yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar mereka. Namun, untuk mengonfirmasi  pengaruh  positif  ini,  analisis  lebih  lanjut  pada  data  dan umpan balik dari siswa diperlukan. Kesimpulannya, hasil dari perhitungan di  dapatkan  adanya  pengaruh  yang  signifikan  dengan  adanya  media  B- Pong  dalam  pembelajaran  tenis  meja,  hasil  tes  awal  dan  tes  akhir memberikan indikasi positif tentang potensi efektivitas penggunaan media pembelajaran B-Pong dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam tenis meja.

## Kata Kunci :  Media Pembelajaran, Tenis meja, Uji Efektivitas
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (1) 2024 | 217-227 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)

## Abstract
The research aims to assess the effectiveness of using B-Pong instructional media  on  basic  table  tennis  learning  outcomes.  It  seeks  to  enrich pedagogical  knowledge  in  table  tennis  instruction,  create  a  viable  and effective educational tool – the "B-Pong" table tennis instructional media – to enhance student learning outcomes, and provide insights into the use of instructional media for improved learning outcomes. Employing a Pretest- Posttest  Control  Group  Design,  the  study  evaluates  B-Pong's  impact  on table  tennis  learning  outcomes  among  40  physical  education  students  at Universitas  Siliwangi,  using  written  tests  and  skills  observations  as assessment tools. The interactive nature of B-Pong may enhance student engagement  and  motivation,  potentially  leading  to  improved  learning outcomes. However, further analysis and student feedback are necessary to  confirm  these  positive  effects.  In  conclusion,  the  findings  indicate  a significant  impact  of  B-Pong  on  table  tennis  learning  outcomes,  with  pre- test and post-test results showing positive indications of its effectiveness in enhancing student learning outcomes..

## Keywords: Learning Media, Table tennis, Effectiveness Test

## PENDAHULUAN
Belajar merupakan proses usaha yang dilakukan oleh individu untuk mendapatkan suatu perubahan perilaku yang didapat dari pengalaman atau interaksi dengan lingkungannya (Amsari, 2018). Perubahan perilaku tersebut mencakup aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan (Ulfah & Arifudin, 2021). Perubahan perilaku ini merupakan hasil dari belajar yang dilakukan  oleh setiap  individu  yang  sangat  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor,  diantaranya  model  pembelajaran,  pendekatan  pembelajaran, metode  pembelajaran  serta  media  yang  digunakan  dalam  menyusun strategi pembelajaran (Festiawan, 2020).
Melihat fenomena yang terjadi pada beberapa tahun kebelakang saat  Pandemi  Covid-19,  proses  pembelajaran  diberbagai  tingkatan seperti Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), sekolah dasar (SD), sekolah menengah  pertama  (SMP),  sekolah  menengah  atas (SMA)/Sederajat sampai  Pendidikan  Tinggi  dilaksanakan  secara  daring  (Hidayat  et  al., 2020).  Dengan  segala keterbatasan  situasi  dan  kondisi  para  pendidik harus  tetap  harus  menyampaikan  materi  dan  melaksanakan  kegiatan belajar  mengajar  (KBM)  dengan  tidak  mengesampingkan  tujuan

## Melya Nur Herliana, Iman Rubiana, Budi Indrawan. Yunia Nurlaela Wildah
EFEKTIVITAS  PENGGUNAAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  B-PONG  TERHADAP  HASIL  BELAJAR TENIS MEJA
pembelajaran  yang  harus  dicapai.  Oleh  sebab  itu,  peran  media pembelajaran sangat diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran agar tujuan pembelajaran tercapai.
Media  merupakan  salah  satu  perantara  yang  digunakan  untuk menyampaikan  pesan  dari  komunikator  kepada  komunikan  (Sari  & Susanti, 2016), media dikenal sebagai perantara yang digunakan dosen untuk  menyampaikan  pesan  agar  mahasiswa  memahami  materi  yang disampaikan  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai.  Bertolak pada penelitian  sebelumnya  yang  penulisan  lakukan,  terkait pengembangan  media  pembelajaraan  tenis  meja  B-Pong  ( Basic Pingpong )  berbasis  aplikasi  android  (Herliana  et  al.,  2022),  pada penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  efektivitas  media  tersebut  dalam pembelajaran tenis meja berfokus pada hasil belajar keterampilan dasar.
Keterampilan  merupakan  kemampuan  sesorang  dalam  hal  atau bidang tertentu. Keterampilan adalah kemampuan untuk melaksanakan tugas atau pekerjaan tertentu yang melibatkan penggunaan pengetahuan, keterampilan teknis, dan keterampilan sosial (Zhang et al., 2019),  (Maryani  &  Syamsudin,  2009).  Keterampilan  dalam  olahraga merujuk  pada  keterampilan  fisik  dasar  yang  harus  dikuasai  oleh  atlet untuk dapat bermain dengan efektif dalam olahraga tertentu. Sedangkan keterampilan  dasar  dalam  tenis  meja  adalah  kemampuan  seseorang mempraktekkan  teknik  dasar  dan  mampu  bermain  tenis  meja  secara efektif dan efisien (Zheng et al., 2021) (Indrawan et al., 2019). Adapun beberapa  teknik  dasar  yang  dimaksud  di  antaranya  adalah  posisi  siap ( ready  position ),  kerja  kaki  ( footwork ),  teknik  pukulan,  servis.  Dengan demikian sesuai dengan konten dan kurikulum matakuliah pembelajaran tenis  meja,  peneliti  menetapkan  keterampilan  dasar  yang  dimaksud meliputi teknik pukulan dan servis, yaitu : push forehand-backhand, drive forehand-backhand,  chop  forehand-  backhand,  smash  forehand- backhand, servis forehand-backhand.
Kesenjangan  antara  harapan  yang  ingin  dicapai  dan  fakta  yang terjadi  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  B-Pong  untuk
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (1) 2024 | 217-227 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
pembelajaran  tenis  meja  memunculkan  urgensi  untuk  dilakukan penelitian yang mendalam. Meskipun diharapkan bahwa media tersebut dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dengan  menyediakan simulasi  virtual  yang  interaktif  dan  mendalam  serta  meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, realitasnya menunjukkan adanya keterbatasan akses dan penggunaan media tersebut di berbagai lingkungan  pembelajaran.  Selain  itu,  tingkat  penerimaan  dan efektivitasnya mungkin bervariasi di antara siswa, sementara tantangan dalam  evaluasi  dan  pengukuran  hasil  belajar  juga  menjadi  perhatian. Oleh  karena  itu,  penelitian  lebih  lanjut  perlu  dilakukan  untuk mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran B-Pong, menyesuaikan kurikulum, dan meningkatkan kualitas pembelajaran tenis meja.  Dengan  demikian,  penelitian  ini  tidak  hanya  akan  membantu mengisi  kesenjangan  antara  harapan  dan  realitas,  tetapi  juga  akan memastikan  bahwa  pendekatan  pembelajaran  yang  digunakan  dapat memberikan hasil yang optimal bagi siswa.

## METODE
Metode  penelitian  dengan  desain  Pretest-Posttest  Control  Group Design adalah suatu pendekatan penelitian eksperimental di mana terdapat dua  kelompok,  yaitu  kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol,  yang masing-masing  diberikan  perlakuan  yang  berbeda  untuk  mengukur  efek dari perlakuan tersebut. Pada desain ini, kedua kelompok diuji sebelum dan setelah  perlakuan  untuk  membandingkan  perubahan  hasil  antara  kedua kelompok tersebut.
Dalam penelitian ini, dilakukan penggunaan media pembelajaran B- Pong  terhadap  hasil  belajar  tenis  meja.  Kelompok  eksperimen  akan diberikan perlakuan berupa pembelajaran menggunakan media pembelajaran  B-Pong,  sementara  kelompok  kontrol  tidak  menerima perlakuan tersebut dan tetap menerima pembelajaran secara konvensional. Hasil  belajar  dari  kedua  kelompok  diukur  sebelum  (pretest)  dan  setelah (posttest) perlakuan dilakukan.

## Melya Nur Herliana, Iman Rubiana, Budi Indrawan. Yunia Nurlaela Wildah
EFEKTIVITAS  PENGGUNAAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  B-PONG  TERHADAP  HASIL  BELAJAR TENIS MEJA
Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  40  orang mahasiswa  pendidikan  jasmani  dari  Universitas  Siliwangi.  Mereka  akan dibagi secara acak menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan masing-masing kelompok berjumlah 20 orang.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil belajar tenis  meja.  Instrumen  tersebut  dapat  berupa  tes  tertulis,  observasi keterampilan,  atau  kombinasi  dari  keduanya,  yang  dirancang  untuk mengukur pemahaman dan keterampilan mahasiswa dalam bermain tenis meja sebelum dan setelah perlakuan diberikan.

## HASIL
Dalam  penelitian  mengenai  efektivitas  penggunaan  media pembelajaran  B-  Pong  terhadap  hasil  belajar  tenis  meja,  peneliti melaksanakan tes awal dan tes akhir  tanpa memproses data lebih lanjut. Tes awal digunakan untuk mengukur pemahaman dan keterampilan siswa sebelum terlibat dengan media pembelajaran B-Pong, sementara tes akhir dilakukan setelah siswa menggunakan media tersebut. Hasil dari tes awal memberikan gambaran awal tentang pengetahuan dan keterampilan awal siswa sebelum mereka terpapar kepada materi pembelajaran  melalui B- Pong.
Hasil  tes  awal  memberikan  data  awal  yang  menjadi  landasan dalam memahami  tingkat  pemahaman  dan  keterampilan  siswa  sebelum intervensi  media  pembelajaran. Dari hasil ini, peneliti dapat mengidentifikasi gap atau perbedaan antara pengetahuan awal siswa dan target  pembelajaran  yang  diharapkan.  Setelah periode  pembelajaran dengan  B-Pong,  tes  akhir  dilakukan  untuk  menilai  sejauh mana media pembelajaran  ini  mempengaruhi  pengetahuan  dan  keterampilan  siswa. Analisis  hasil  tes  akhir  akan  memberikan  pemahaman  yang  lebih mendalam  tentang  dampak  penggunaan  media  pembelajaran  B-Pong terhadap  hasil  belajar siswa  dalam  tenis  meja.  Hasil  tes  akhir  ini  akan memperlihatkan apakah terdapat  peningkatan signifikan dalam pengetahuan  siswa  mengenai  teknik,  aturan,  strategi, dan  keterampilan bermain  tenis  meja  setelah  mereka  terlibat  dengan  media pembelajaran
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (1) 2024 | 217-227 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
B-Pong. Dari data ini, peneliti dapat menilai apakah media pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Namun,  meskipun  hasil  tes  akhir  memberikan  gambaran  awal, penting  untuk  diingat  bahwa  analisis  yang  lebih  mendalam  dan  rinci terhadap  data  tersebut  diperlukan.  Penelitian  selanjutnya  sebaiknya memasukkan  analisis  statistik  untuk  menentukan  apakah  perbedaan antara  hasil  tes  awal  dan  akhir  itu  signifikan  secara statistik.  Dengan demikian,  penelitian  ini  dapat  memberikan  temuan  yang  kuat  dan meyakinkan  mengenai  efektivitas  penggunaan  media  pembelajaran  B- Pong terhadap hasil belajar siswa dalam olahraga tenis meja.
Data  tersebut  memberikan  gambaran  statistik  deskriptif  untuk variabel "BPONG" pada kondisi pretest dan post-test. Pada pretest, rata- rata skor BPONG adalah 25.50, dengan interval kepercayaan 95% antara 21.93 hingga 29.07. Variabilitas terlihat dari varian  sebesar 124.667 dan deviasi standar 11.165, dengan rentang skor dari 0 hingga 43. Skewness yang  sedikit  ke  kiri  (-0.535)  dan  kurtosis  negatif  (-0.398)  menunjukkan distribusi  dengan  ekor  yang  lebih  ringan.  Pada  post-test,  rata-rata meningkat menjadi 36.83, dengan interval kepercayaan 95% antara 33.72 hingga  39.93.  Variabilitas  menurun,  dengan  varian  sebesar  94.558  dan deviasi  standar  9.724,  namun  skewness  yang  lebih  mencolok  ke  kiri  (- 1.144)  dan  kurtosis  yang  lebih  tinggi  (3.884)  mengindikasikan  adanya perubahan  distribusi,  mungkin  disebabkan  oleh  adanya  pencilan  atau perubahan pada pola skor tertentu dalam sampel.
Analisis  normalitas  dilakukan  menggunakan  uji  Kolmogorov- Smirnov dan uji Shapiro-Wilk pada skor BPONG dalam kondisi pretest dan post-test.  Pada  pretest,  hasil  uji  Kolmogorov-Smirnov  menunjukkan  nilai statistik sebesar 0.107 dengan derajat kebebasan 40, dan nilai signifikansi sekitar  0.200,  sementara  uji  Shapiro-Wilk  menghasilkan  nilai  statistik sebesar  0.959  dengan  derajat  kebebasan  40  dan  signifikansi  sekitar 0.150.  Meskipun  nilai  signifikansi  Shapiro-Wilk  lebih  kecil  dari  0.05, menandakan  potensi  ketidaknormalan,  penting  untuk  dicatat  bahwa  ini adalah batasan bawah dari signifikansi sejati. Hasil uji normalitas post-test

## Melya Nur Herliana, Iman Rubiana, Budi Indrawan. Yunia Nurlaela Wildah
EFEKTIVITAS  PENGGUNAAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  B-PONG  TERHADAP  HASIL  BELAJAR TENIS MEJA
menunjukkan  nilai  statistik  Kolmogorov-Smirnov  sebesar  0.131  dengan derajat  kebebasan  40  dan  signifikansi  sekitar  0.081,  serta  nilai  statistik Shapiro-Wilk sebesar 0.906 dengan derajat kebebasan 40 dan signifikansi sekitar  0.003.  Koreksi  signifikansi  Lilliefors  juga  digunakan.  Hasil  ini menunjukkan  bahwa  distribusi  skor  BPONG  pada  pretest  dan  post-test mungkin  tidak  mengikuti  distribusi  normal  secara  ketat,  terutama  pada post-test yang menunjukkan nilai signifikansi yang lebih rendah dalam uji Shapiro-Wilk.
Analisis  uji  homogenitas  varians  dilakukan  untuk  skor  BPONG menggunakan  beberapa  pendekatan,  yaitu  berdasarkan  mean,  median, dan mean yang telah dipotong. Hasil uji Levene menunjukkan bahwa untuk uji berdasarkan mean, nilai statistik Levene sebesar 1.648 dengan derajat kebebasan 1 dan 78, serta signifikansi sekitar 0.203. Begitu pula, untuk uji berdasarkan  median,  nilai  statistik  Levene  adalah  1.496  dengan  derajat kebebasan  1  dan  78,  dan  signifikansi  sekitar  0.225.  Selanjutnya,  uji homogenitas  varians  berdasarkan  median  dengan  penyesuaian  derajat kebebasan menunjukkan hasil yang serupa dengan nilai statistik Levene 1.496 dan derajat kebebasan yang disesuaikan menjadi 77.915, dengan signifikansi  0.225.  Sedangkan  untuk  uji  berdasarkan  mean  yang  telah dipotong, nilai statistik Levene sebesar 1.541 dengan derajat kebebasan 1  dan  78,  dan  signifikansi  sekitar  0.218.  Secara  keseluruhan,  hasil  uji homogenitas  varians  menunjukkan  bahwa  tidak  ada  perbedaan  yang signifikan dalam variabilitas skor BPONG antara kelompok-kelompok yang dibandingkan, baik berdasarkan mean, median, maupun mean yang telah dipotong,  dengan  semua  nilai  signifikansi  di  atas  level  signifikansi  0.05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa homogenitas varians terpenuhi dalam  analisis  ini,  memvalidasi  penggunaan  uji-ujian  berikutnya  yang bergantung pada asumsi homogenitas varians.
Test Statistics a TREATMEN - BPONG Z -7.742 b
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (1) 2024 | 217-227 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Asymp. Sig. (2- tailed) .000
a. Wilcoxon Signed Ranks Test b. Based on positive ranks.
Analisis uji statistik Wilcoxon Signed Ranks Test dilakukan pada skor BPONG  dalam  suatu  kondisi  tertentu.  Hasil  uji  menunjukkan  bahwa  nilai statistik  Z  sebesar  -7.742  dengan  signifikansi  asimptotik  (2-tailed)  sekitar 0.000.  Uji  ini  didasarkan  pada  peringkat  positif,  sesuai  dengan  catatan bahwa hasil uji didasarkan pada peringkat positif (based on positive ranks). Hasil  signifikansi  yang  sangat  rendah  (0.000)  menunjukkan  adanya perbedaan  yang  signifikan  antara  kondisi  atau  kelompok  yang dibandingkan dalam skor BPONG. Nilai Z yang negatif menunjukkan arah perbedaan,  yang  dapat  diinterpretasikan  sebagai  penurunan  yang signifikan dalam skor BPONG antara dua kondisi atau kelompok yang diuji. Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  yang signifikan dalam skor BPONG antara kondisi atau kelompok yang diamati, dan  perubahan  ini  dapat  diidentifikasi  melalui  hasil  uji  Wilcoxon  Signed Ranks Test yang menunjukkan signifikansi yang sangat rendah.

## PEMBAHASAN
Dalam  kajian  ini,  fokus  pada  peran  penting  media  pembelajaran, terutama  media  pembelajaran  B-Pong,  dalam  mendukung  proses pembelajaran tenis meja di tengah pandemi Covid-19. Pembelajaran daring di  masa  pandemi  menuntut  adanya  alat  bantu  pembelajaran  yang  efektif dan  responsif  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Media  pembelajaran B-Pong,  hasil  pengembangan  penelitian  sebelumnya,  menjadi  landasan utama untuk memahami dampak positifnya dalam pembelajaran tenis meja.
Penelitian  sebelumnya  membuktikan  bahwa  implementasi  B-Pong dalam  pembelajaran  tenis  meja  memberikan  kontribusi  positif  pada  hasil belajar  keterampilan  dasar,  terutama  dalam  teknik  pukulan  dan  servis. Peningkatan  yang  signifikan  yang  tergambar  dari  hasil  penelitian  ini menandakan  bahwa  media  pembelajaran  B-Pong  bukan  hanya  sekadar alat  bantu,  tetapi  juga  memiliki  dampak  substansial  dalam  meningkatkan pemahaman dan penguasaan keterampilan dasar tenis meja.

## Melya Nur Herliana, Iman Rubiana, Budi Indrawan. Yunia Nurlaela Wildah
EFEKTIVITAS  PENGGUNAAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  B-PONG  TERHADAP  HASIL  BELAJAR TENIS MEJA
Pentingnya  penguasaan  keterampilan  dasar  dalam  olahraga  tenis meja  menjadi  sorotan  utama.  Aspek-aspek  seperti  posisi  siap,  gerakan kerja  kaki,  teknik  pukulan,  dan  servis  diidentifikasi  sebagai  dasar  yang harus  dikuasai  oleh  pemain.  Media  pembelajaran  B-Pong  dirancang dengan  fokus  pada  pengembangan  keterampilan  dasar  ini,  membantu membentuk  dasar  yang  kuat  bagi  mahasiswa  untuk  memahami  dan menguasai aspek-aspek kunci dalam olahraga tenis meja.
Metode penelitian yang diadopsi melibatkan tahapan pengembangan media, implementasi  dalam pembelajaran, dan pengujian efektivitasnya.  Pendekatan  holistik  ini  mencerminkan  keseluruhan  proses pembelajaran,  mulai  dari  perancangan  media  pembelajaran  hingga penerapannya  dalam  lingkungan  pembelajaran.  Data  hasil  belajar  yang dikumpulkan  dan  dianalisis  tidak  hanya  memberikan  gambaran  konkret tentang efektivitas B-Pong, tetapi juga memberikan dasar empiris yang kuat untuk mendukung temuan penelitian.
Dengan  demikian,  pembahasan  ini  menyoroti  peran  kunci  media pembelajaran,  khususnya  B-Pong,  sebagai  alat  bantu  yang  efektif  dalam mendukung pembelajaran tenis meja di era pembelajaran daring. Dampak positif  yang  terlihat  dalam  peningkatan  hasil  belajar  keterampilan  dasar menegaskan  relevansi  dan  efektivitas  media  pembelajaran  ini  dalam meningkatkan  pengalaman  pembelajaran  olahraga,  terutama  di  masa pandemi dan di masa depan.

## KESIMPULAN
Meskipun data penelitian ini masih dalam tahap awal, hasil tes awal dan tes akhir   yang  telah  dilaksanakan  memberikan  gambaran  awal  yang menarik tentang potensi efektivitas media pembelajaran B-Pong terhadap hasil  belajar  siswa  dalam  tenis  meja.  Dalam  tes  awal,  kita  dapat mengidentifikasi pemahaman dan keterampilan awal siswa sebelum terlibat dengan  media  pembelajaran  B-Pong.  Tes  ini  menciptakan  dasar pembanding yang berguna untuk menilai kemajuan siswa setelah intervensi media.  Selanjutnya,  tes  akhir  memberikan  gambaran  hasil  belajar  siswa
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (1) 2024 | 217-227 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
setelah  terlibat  dengan  B-Pong,  mengukur  dampak  langsung  media pembelajaran ini terhadap pengetahuan dan keterampilan siswa.
Selain  itu,  interaksi  siswa  dengan  media  pembelajaran  B-Pong mungkin  juga  telah  meningkatkan  motivasi  belajar  mereka.  Dengan pengalaman  pembelajaran  yang  interaktif  dan  menarik,  siswa  mungkin merasa  lebih  terlibat  dalam  proses  belajar,  yang pada  gilirannya  dapat meningkatkan hasil belajar mereka. Namun, untuk mengonfirmasi pengaruh positif  ini,  analisis  lebih  lanjut  pada  data  dan  umpan  balik  dari  siswa diperlukan.
Kesimpulannya, hasil dari perhitungan di dapatkan adanya pengaruh yang  signifikan  dengan  adanya  media  B-Pong  dalam  pembelajaran  tenis meja,  hasil  tes  awal  dan  tes akhir  memberikan  indikasi  positif  tentang potensi  efektivitas  penggunaan  media  pembelajaran  B-Pong  dalam meningkatkan hasil belajar siswa  dalam tenis meja. Hasil akhir  penelitian ini  akan  memberikan  wawasan  yang  lebih  lengkap  dan  akurat  mengenai dampak  sebenarnya  media  pembelajaran  B-Pong  terhadap  hasil  belajar siswa,  memberikan  kontribusi berharga pada pengembangan pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif di masa depan.

## REFERENSI
Amsari, D. (2018). Implikasi teori belajar E. Thorndike (Behavioristik) dalam pembelajaran matematika. Jurnal Basicedu , 2 (2), 52 –60.
Festiawan,  R.  (2020).  Belajar  dan  pendekatan  pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman , 11 .
Herliana,  M.  N.,  Millah,  H.,  &  Purnama,  S.  (2022).  Development  of  Table Tennis  Learning  Media  Based  on  Android  Applications. Halaman Olahraga Nusantara (Jurnal Ilmu Keolahragaan) , 5 (1), 189 –203.
Hidayat,  D.  R.,  Rohaya,  A.,  Nadine,  F.,  &  Ramadhan,  H.  (2020).
Kemandirian  belajar  peserta  didik  dalam  pembelajaran  daring  pada masa pandemi COVID-19. Perspektif Ilmu Pendidikan , 34 (2), 147 –154.

## Melya Nur Herliana, Iman Rubiana, Budi Indrawan. Yunia Nurlaela Wildah
EFEKTIVITAS  PENGGUNAAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  B-PONG  TERHADAP  HASIL  BELAJAR TENIS MEJA
Indrawan, B., Afif, U. M., & Herliana, M. N. (2019). Penerapan Media Audio Visual  Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Push  Backhand  Tenis Meja. Juara , 4 (1), 43 –53.
Maryani,  E.,  &  Syamsudin,  H.  (2009).  Pengembangan  Program Pembelajaran  IPS  untuk  meningkatkan  kompetensi  Keterampilan sosial. Jurnal Penelitian , 9 (1).
Moleong, L. J., & Edisi, P. (2004). Metodelogi penelitian. Bandung: Penerbit Remaja Rosdakarya , 3 (01).
Sari, L. Y., & Susanti, D. (2016). Uji efektivitas media pembelajaran interaktif berorientasi  konstruktivisme  pada  materi  neurulasi  untuk  perkuliahan perkembangan hewan. Jurnal BioCONCETTA , 2 (1), 158 –164.
Ulfah,  U.,  &  Arifudin,  O.  (2021).  Pengaruh  Aspek  Kognitif,  Afektif,  Dan Psikomotor  Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik. Jurnal  Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan , 2 (1), 1 –9.
Zhang,  S.,  Xia,  X.,  Li,  S.,  Shen,  L.,  Liu,  J.,  Zhao,  L.,  &  Chen,  C.  (2019). Using  technology-based  learning  tool  to  train  facial  expression recognition and emotion understanding skills of Chinese pre-schoolers with autism spectrum disorder. International Journal of Developmental
Disabilities , 65 (5),
378 –386.
https://doi.org/10.1080/20473869.2019.1656384
Zheng, C., Lu, M., Zeng, Y., Hu, M., Geng, X., & Xiao, Y. (2021). The impact of wrist joint movement on stroke effect during topspin forehand in table tennis. International  Journal  of  Performance  Analysis  in  Sport , 21 (3), 324 –335. https://doi.org/10.1080/24748668.2021.1885839