## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto

## Pendidikan Karakter melalui Pembentukan Bank Sampah Berbasis Pesantren di PP Ibnu Sina Genteng Banyuwangi
Nurul Inayah, Ribut Suprapto IAIDA Darussalam Blokagung Banyuwangi nurulinayah@yahoo.com

## ABSTRAK
Pemerintah  daerah  kabupaten  Banyuwangi,  yang  telah  mulai  menggerakkan  seluruh  elemen masyarakat  untuk  peduli  dengan  sampah.  Dinas  kebersihan  dan  pertamanan  (DKP)  telah membentuk  Bank  sampah  dengan  menggerakkan  Dasa  Wisma  (Dawis)yang  ada  di  tiap-tiap kelurahan  dan  desa  yang  ada  di  kota  Banyuwangi.  Penanganan  dan  pengelolaan  sampah  yang benar  sangat penting untuk dilakukan di Pondok Pesantren. Pondok Pesantren saat ini sudah seharusnya  menjadi  tempat  untuk  belajar  tentang  pengelolaan  sampah  yang  benar,  memulai membangun  kesadaran  akan  penanganan  dan  pengelolaan  sampah  dengan  membentuk  bank sampah berbasis pesantren. Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk: (1) Untuk mendeskripsikan proses kegiatan belajar mengajar yang ada di SMK  Ibnu Sina yang berada di PP Ibnu Sina. (2) Untuk  melihat  Kepedulian  siswa  di  SMK  Ibnu  Sina  yang  berada  di  PP  Ibnu  Sina  tentang kebersihan  lingkungan.  (3)  Memberikan  pelatihan  pengelolaan  sampah,  dan  dilanjutkan membentuk bank sampah, diharapkan akan menciptakan lingkungan sehat dan bersih. Kegiatan sosialisasi  telah  dilaksanakan  pada  tanggal  23  Nopember  2016,  dan  Pelaksanaan  Kegiatan Pelatihan  pengelolaan  sampah  organik  dan  Pelatihan  pengolahan  sampah  non  organik, dilaksanakan pada tanggal 14 Desember 2016. Selanjutnya juga telah dibentuk kader untuk dapat melanjutkan perintisan pendirian bank sampah. Dan dikarenakan keterbatasan waktu dan dana maka untuk menindaklanjuti kegiatan pengabdian tersebut akan dilanjutkan oleh Bank Sampah Darussalam  Blokagung  Banyuwangi,  di  bawah  pengawasan  dan  koordinasi Lembaga  Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Institut Agama Islam Darussalam Blokagung Banyuwangi.
Kata Kunci : Pendidikan inovatif, kreatifitas, bank sampah, Pesantren, pengelolaan sampah

## LATAR BELAKANG
Pemerintah telah membuat kebijakan dengan menerbitkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 81 Tahun 2012  Tentang Pengelolaan Sampah Rumah Tangga Dan Sampah Sejenis Sampah Rumah Tangga 1 . Dimana di dalam Peraturan Pemerintah ini meliputi pengaturan tentang: a. kebijakan dan strategi pengelolaan sampah; b. penyelenggaraan pengelolaan sampah; c.  kompensasi;  d.  pengembangan  dan  penerapan  teknologi;  e.  sistem  informasi;  f.  peran masyarakat; dan g. pembinaan. 2
1 Muh. Barid Nizarudin Wajdi, “Nyadranan, Bentuk Akulturasi Islam  Dengan Budaya Jawa (Fenomena Sosial Keagamaan  Nyadranan  Di  Daerah  Baron  Kabupaten  Nganjuk),” JURNAL  LENTERA :  Kajian  Keagamaan, Keilmuan dan Teknologi 3, no. 2 (October 13, 2017), accessed October 21, 2017, http://www.ejournal.staimnglawak.ac.id/index.php/lentera/article/view/60.
2 Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  81  Tahun  2012    Tentang  Pengelolaan  Sampah  Rumah Tangga Dan Sampah Sejenis Sampah Rumah Tangga

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
Pada  poin  f.  Tentang  peran    masyarakat  di  sebutkan    bahwa    Masyarakat  berperan  serta dalam  proses  pengambilan  keputusan,  penyelenggaraan,  dan  pengawasan  dalam  kegiatan pengelolaan  sampah  rumah  tangga  dan  sampah  sejenis  sampah  rumah  tangga  yang diselenggarakan oleh Pemerintah dan/atau pemerintah daerah.
Seperti  di  pemerintah  daerah  kabupaten  Banyuwangi,  yang  telah  mulai  menggerakkan seluruh  elemen  masyarakat  untuk  peduli  dengan  sampah.  Dinas  kebersihan  dan  pertamanan (DKP) telah membentuk Bank sampah dengan menggerakkan Dasa Wisma (Dawis) yang ada di tiap-tiap kelurahan dan desa yang ada di kota Banyuwangi.
Bank sampah adalah sebuah yayasan yang awalnya dibina di daerah Yogyakarta, dan kini sudah diadopsi di kota-kota seluruh Indonesia. 3 Bank sampah adalah strategi untuk membangun kepedulian  masyarakat  agar  dapat  „berkawan ‟ dengan  sampah  untuk  mendapatkan  manfaat ekonomi  langsung  dari  sampah.  Jadi,  bank  sampah  tidak  dapat  berdiri  sendiri  melainkan  harus diintegrasikan dengan gerakan 4R yaitu : a. Reduce (mengurangi), b. Reuse (menggunakan kembali),
c. Recycle (mendaur  ulang),  d. Replace (mengganti), 4 sehingga  manfaat  langsung  yang  dirasakan tidak hanya ekonomi, namun pembangunan lingkungan yang bersih, hijau, dan sehat.
Tujuan  didirikannya  bank  sampah  tentu  saja  menerima  penyimpanan  sampah  dari masyarakat sekitar, dan menjadikan sampah tersebut uang. Bank sampah juga bertujuan menjaga lingkungan, sisanya agar masyarakat mampu memberdayakan barang bekas menjadi sesuatu yang bisa dijadikan uang. Kinerjanya lebih pada sampah di sekitar lingkungan masyarakat dipilah-pilah, lantas ditimbang dan kemudian dihargai. 5
Melihat  begitu  bermanfaatnya  program  Bank  sampah  ini,  semestinya  program  ini  sudah menjadi andalan untuk dikembangkan pada masyarakat luas 6 .
Pesantren selama ini masih dianggap oleh masyarakat sebagai tempat yang kumuh, kotor dan tidak sehat. Hidup bersama dalam komunitas berjamaah dengan fasilitas yang terbatas, juga dapat  memunculkan  kebiasaan-kebiasaan  yang  kurang  sehat,  mandi  dikolam  bersama,  buang sampah sembarangan, dan sebagainya.
Dalam  kehidupan  keseharian  setiap  santri,    jika  diasumsikan  membeli  jajanan  yang berkemasan plastik  2  bungkus,  dan jika jumlah santri 300  maka dapa terproduksi 600 bungkus plastik, jika terkumpul dalam seminggu saja, berapa sampah yang kumpul ?
Penanganan  dan  pengelolaan  sampah  yang  benar    sangat  penting  untuk  dilakukan    di Pondok  Pesantren.  Pondok  Pesantren  saat  ini  sudah  seharusnya  menjadi  tempat  untuk  belajar tentang pengelolaan sampah yang benar, memulai membangun kesadaran akan penanganan dan pengelolaan sampah dengan membentuk bank sampah berbasis pesantren.
Dari survey yang telah dilakukan, PP Ibnu Sina dengan jumlah santri yang lebih dari 373, tepatnya di yayasan PP Ibnu Sina memiliki 373 siswa yang diantaranya menjadi santri mukim 200 santri  sisanya  adalah  siswa  yang  tinggal  dirumah  masing-masing.  Dan  mereka  belum  memiliki kesadaran untuk peduli dengan sampah. Sebenarnya Pelatihan pengolahan sampah sudah pernah dilakukan namun belum menyelesaikan masalah. Perilaku yang tidak peduli dengan keberadaan sampah  akan  dapat  merugikan,  terutama  akan  mendatangkan  penyakit  yang  selanjutnya mengganggu aktivitas belajar santri.
Santri  yang  berada  di  PP  Ibnu  Sina  belum  memiliki  kesadaran  untuk  peduli  dengan sampah. Maka dalam artikel  ini nantinya akan membahas tentang : Bagaimana proses kegiatan
3 Nurul  Purbasari,Skripsi, Pemberdayaan  Masyarakat  Melalui  Kegiatan  Daur  Ulang  Sampah  Plastik  (Studi  Kasus  Pada Komunitas Bank Sampah POKLILI Perumahan Griya Lembah Depok Kecamatan Sukmajaya Kota Depok) , 2014, h.21-22
4 ibid
5 Bambang Wintoko, Panduan Praktis Mendirikan Bank Sampah , (Yogyakarta: Pustaka Baru Press) cet-1, h. 58.
6 M  Barid  Nizarudin  Wajdi,  “HARMONISASI  NILAI  PENDIDIKAN  ISLAM  DENGAN  KEARIFAN BUDAYA LOKAL,” Jurnal Studi Islam: Pancawahana 11, no. 1 (2016): 51–78.

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
belajar mengajar yang ada di SMK Ibnu Sina ?, Bagaimana Kepedulian siswa tentang kebersihan lingkungan ?

## PEMBAHASAN Gambaran Umum  Lokasi
Pondok  Pesantren  Ibnu  Sina  Genteng  Banyuwangi  merupakan  lembaga  pendidikan pesantren yang berada di daerah Banyuwangi Selatan wilayah Provinsi Jawa Timur, tepatnya kota Genteng  yang  berjarak  +  45 KM  dari kota Kabupaten Banyuwangi. Adapun pesantren Ibnu Sina    secara  resmi  berbadan  hukum  dan  berbentuk  yayasan  dengan  nama  “Yayasan  Pondok Pesantren Ibnu Sina” dengan akte notaris Soesanto Adi Purnomo, SH. Nomor 31 tahun 2010. Pondok  Pesantren  IBNU  SINA  Genteng  di  Asuh  oleh  Drs.  KH.  Masykur  Ali  mendirikan Sekolah  Menengah  Kejuruan  berbasis  pesantren.  Yaitu  SMK  IBNU  SINA  yang  berdiri  9  Juni tahun 2013. Pada awal pendirianya SMK Ibnu Sina hanya 2 jurusan yaitu teknik komputer dan perbankan  syariah  dengan  jumlah  siswa  di  tahun  awal  40  siswa,  selanjutnya  disusul  jurusan Geologi  Pertambangan,  selanjutnya  Teknik  Sepeda  Motor  dan  terakhir  jurusan  Teknik Pengolahan Hasil Pertanian. Dan saat ini jumlah keseluruhan siswa 373 siswa. SMK Ibnu Sina masih dalam tahap terus membangun, menambah kelas, dan menambah lahan bangunan.

## Kegiatan Belajar Di SMK Ibnu Sina
Kegiatan belajar di SMK Ibnu Sina dimulai pada jam 06.30 dengan diawali sholat Dhuha dua rekaat bersama yang dilaksanakan di halaman sekolah, dilanjutkan dengan tausiah dan wejangan yang disampaikan oleh kepala sekolah. Tujuan kegiatan sholat dhuha bersama dengan dilanjutkan dengan tausiah merupakan pendidikan karakter yang ditanamkan pada seluruh siswa.  Selanjutnya kegiatan  belajar  dilanjutkan  didalam  kelas  sesuai  dengan  penjurusannya.  Di  jam  11.15  siswa  di ajak  untuk  sholat  dhuhur  berjama’ah,  dihalaman  sekolah.  Dan  setelah  selesai  sholat  dhuhur berjama’ah, kegiatan belajar di kelas dilanjutkan sampai dengan jam 13.30 WIB. Pada hari Senin sampai  dengan  Kamis  dan  Sabtu.  Namun  jadwal  kegiatan  belajar  mengajar  disekolah  akan berubah  pada  hari  Jum’at.  Dimana  pada  hari  Jum’at  sholat  Dhuha  berjama’ah    dilanjutkan dengan  tausiyah    yang  diperpanjang  dua  jam  mata  pelajaran  akan  diisi  dengan  materi  tentang kependidikan  karakter  yang  menekankan  pada  pendidikan  kebangsaan.  Selain  itu  pendidikan karakter juga akan ditekankan lagi oleh para guru yang mengajar dikelas.
Kegiatan extrakulikuler di SMK Ibnu Sina yang ada adalah pramuka, dan olah raga, yaitu : PMR (Palang Merah Remaja), Pramuka, Olah Raga (Voly Ball, Badminton, tenes lantai, basket) English  Club,  Seni  Kaligrafi,  Desain  Grafis  dan  jurnalistik.  Dan  jadwal  kegiatan  extrakulikuler tersebut diluar jam belajar siswa, dan hari Minggu.
Prestasi  yang  mengesankan  adalah  yang  pernah  diraih    adalah  juara  3  Hidroponik  yang diselenggarakan  oleh  Universitas  17  Agustus  Banyuwangi  pada  acara  perayaan  Kemerdekaan Republik Indonesia pada bulan Agustus 2016, dari jurusan Teknologi Hasil Pertanian.
Secara  keseluruhan  perilaku  kebersihan  daripada  siswa  SMK  ibnu  Sina  masih  kurang disiplin  dalam  hal  pembuangan  sampah.  Masih  banyak  siswa-siswa  yang  membuang  sampah sembarangan  dan  tidak  pada  tempatnya,  apalagi  di  dalam  kelas  ada  tempat  sampah.  Tempat sampah hanya ada di luar kelas/dihalaman. Namun ditiap-tiap kelas sebenarnya telah dibentuk piket kelas yang bertugas untuk kebesihan kelas.
Penanganan  dan  pengelolaan  sampah  yang  benar  saat  ini  sudah  sangat  penting  untuk

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
dilakukan. Pondok Pesantren saat ini sudah seharusnya  menjadi tempat  untuk belajar tentang pengelolaan sampah yang benar, dengan memulai membangun kesadaran akan penanganan dan pengelolaan sampah.
Penanganan  dan  pengelolaan  sampah  sebenarnya  sudah  dimulai  oleh  PP  Ibnu  Sina beberapa kali pihak yayasan sudah bekerja sama dengan LSM Merdeka Dari Sampah Banyuwangi untuk pelatihan pemilahan sampah rumah tangga yang dihasilkan oleh santri. Namun  pelatihan yang telah dilakukan tersebut tidak mampu menyelesaikan masalah, pelatihan pemilahan sampah hanya diberikan kepada santri 1 kali, belum ada tindak lanjut untuk bisa memberdayakan santri. Karena  bagaimanapun  juga  penyelesaian  masalah  sampah  harus  mampu  melibatkan  dan memberdayakan  santri  secara  menyeluruh  terkait  dengan,  pembatasan  timbunan  sampah, pengumpulan  sampah,  pemilahan  sampah,  memanfaatan  sekaligus  mendaurulangan  sampah secara berkelanjutan.

## Pembentukan Bank Sampah
Model  Pembentukan  Bank  Sampah  ini  dengan  pemberdayaan  secara  “riil”  kepada komunitas  santri  yang  juga  siswa,  yang  berada  di  PP  Ibnu  Sina  dengan  pelatihan  dan pendampingan bersama stakeholders yang telah berhasil mengembangkan konsep pemanfaatan sampah secara maksimal dengan pelatihan pengelolaan sampah dan pembentukan Bank Sampah.
1. Berkoordinasi dengan pihak Yayasan PP Ibnu Sina;
Koordinasi  ini  diperlukan  untuk  mempersiapkan  segala  kebutuhan  yang  terkait  dengan pembentukan bank sampah sekaligus menyiapkan santri yang akan dijadikan kader untuk dilatih dalam pengelolaan bank sampah.
Pada  tahap  ini  sudah  dilakukan  mulai  pada  tanggal  24  Oktober  2016  dengan  menemui ketua  yayasan  PP  Ibnu  Sina  KH.  Maskur  Ali.  Dalam  kesempatan  tersebut  juga  untuk pengambilan  data  awal,  seperti  jumlah,  santri  dan  siswa,  visi  misi  sekolah,  struktur organisasi, rombongan belajar, serta jumlah guru.
2. Sosialisasi  dan  pelatihan  manajemen  pengelolaan  bank  sampah  dan  Pelatihan pengelolaan sampah organik dan non organik;
Dalam  pembentukan  bank  sampah  diperlukan  2  tahap  pelatihan  yaitu  pelatihan pengelolaan sampah dan manajemen pengelolaan bank sampah. Tahap pertama adalah sosialisasi  dan  Pelatihan  manajemen  pengelolaan  bank  sampah  ini  nantinya  akan disampaikan oleh Dinas Kebersihan dan Pertamanan Kabupaten Banyuwangi. Sedangkan pelatihan tahap kedua pelatihan  pengelolaan sampah organik dan sampah non organik akan disampaikan oleh LSM Merdeka Dari Sampah Kabupaten Banyuwangi.
3. Proses Pelaksanaan Pelatihan
Pada proses pelaksanaan pelatihan akan dibagi  beberapa tahap, tahapannya adalah :
a). Sosialisasi pengelolaan sampah dan Bank Sampah disekolah.
Kegiatan ini telah dilaksanakan pada tanggal 23 Nopember 2016, yang dihadiri oleh 130 siswa-siswi dari SMK Ibnu sina yang berasal dari 5 jurusan yaitu :
Geologi  Pertambangan,  Perbankan  Syariah,  Teknik  Komputer  Dan  Jaringan,  Teknik Sepeda Motor, Teknik Pengolahan Hasil Pertanian.
Acara  dimulai  pada  jam  13.00  WIB  dan  berakhir  pada  jam  15.00  WIB.  Pada  saat sosialisasi  materi  yang  diberikan  adalah  tentang  pencemaran  lingkungan,  dan

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
pembentukan bank sampah di sekolah.
Gambar  1.  Peserta  Sosialisasi  dan  Pelatihan  Pengelolaan  Sampah  Melalui  Pembentukan  Bank Sampah di SMK Ibnu Sina
b).  Pelatihan  pengelolaan  sampah  organik  dengan  pembuatan  pupuk  kompos dari sampah rumah tangga dan sampah non organik.
Pelaksanaan  Kegiatan  Pelatihan  pengelolaan  sampah  organik  dan  Pelatihan pengolahan sampah non organik, dilaksanakan pada tanggal 14 Desember 2016. Pada jam 09.00 di lahan praktek Teknik Pengolahan Hasil Pertanian yang diikuti sejumlah 50 orang siswa dan siswi.  Pelatihan pengelolaan sampah organik dengan pembuatan pupuk organik di berikan pada siswa putra, sedangkan pelatihan sampah non organik diberikan pada siswa putri, dengan nara sumber sebagai berikut :

## Pelatih pengolahan sampah organik :
Bapak  Ramang  Rameli  Rakasiwi  dari  lembaga  MASKOT  Pengabdi  Lingkungan dengan alamat kantor Jln. Tiga Berlian Kmp. Ujung Banyuwangi.
Selanjutnya  pelatihan  pengelolaan  sampah  organik  dengan  membuat  kompos  dari sampah dapur rumah tangga.

## Gambar. Proses Buatan Pupuk kompos

## Pelatih pengolahan sampah non organik :
Ibu  Siti  Rokhanah    Dari  Dasa  Wisma  (Dawis)  Anggur  Perum  Kalirejo  Kecamatan Kabat  Banyuwangi.  Pada  pelatihan  pengolahan  sampah  non  organik  siswi  diajari untuk membuat tas dari bekas gelas air minum kemasan, bros, kipas, dan sebagainya.

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
Gambar. Proses Pembuatan kerajinan dari sampah non organik

## c). Menyiapkan tempat untuk dijadikan kantor bank sampah;
Diperlukan  tempat  khusus  untuk  dijadikan  kantor  administrasi  pencatatan  dan pengumpulan sampah dari nasabah nantinya.
Rencana  tempat  yang  akan  digunakan  sebagai  tempat  perintisan  bank  sampah  di SMP Ibnu Sina adalah di tempat yang saat ini masih digunakan untuk kantin.
d). Pembentukan bank sampah dan Kaderisasi;
Setelah  pelatihan  pengelolaan  manajemen  bank  sampah  dan  pengelolaan  sampah organik  dan  non  organik  maka  dilanjutkan  dengan  mempersiapkan  kader-kader untuk  membentuk  kepengurusan  dan  selanjutnya  melaksanakan  operasional  bank sampah. Selanjutnya mempersiapkan kader-kader yang nantinya akan mengambil alih tugas  pendampingan  setelah  program  berakhir.  Pendampingan  pada  kader-kader yang  telah  dilatih  akan  memastikan  untuk  keberhasilan  berjalannya  pemberdayaan tersebut.  Pembentukan  kader-kader  dilakukan  pada  tanggal  17  Desember  2016. Dikediaman  dari  Bapak  Muhammad  Nasih,  S.Pd.I.  pada  pertemuan  tersebut membentuk  kader-kader  yang  akan  membentuk  bank  sampah  SMK  Ibnu  Sina. Selanjutnya  menyusun  struktur  organisasi  dan  menyiapkan  kebutuhan  instrumen bank sampah. Dan nama-nama yang akan dijadikan kader adalah sebagai berikut :
Siswa Putra Siswi Putri 1. M Alfian Khoiruman 1. Arum Wahdah 2. Moh. Miftah 2. Aulia Alfi Nurjanah 3. M. David Qomaruz Z. 3. Fitri Bunga 4. M. Bagus Prasetyo 4. Riska Rahmawati 5. Ahmad Riszki Adriyan 5. Nuri Vina
Dan siswa-siswi yang menjadi kader juga sekaligus menjadi pengurus Bank Sampah SMK Ibnu Sina
Struktur Organisasi Bank Sampah SMK Ibnu Sina Penasehat : Muhammad Nasih, S.Pd.I Penanggungjawab : Teguh Hariyanto, SE Direktur : M Alfian Khoiruman Wakil : M. Bagus Prasetyto Teller 1 : Ahmad Riski Ardiyan

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
Teller 2 : Arum Wahdah Custumer Servise 1 : Riska Rahmawati Custumer Servise 2 : Aulia Alfi Nurjanah Koordinator Pemilahan Sampah : Moh. Miftah M. David Qomaruz Z. Koordinator Kreatifitas : Nuri Vina Fitri Bunga
Instrumen Bank Sampah :
1. Buku Rekening
2. Slip Setoran
3. Timbangan
4. Tabel Tabungan Sampah
5. Buku Induk Tabunngan Sampah
4. Pendampingan  dan  evaluasi  indikator  keberhasilan  dalam  peningkatan  mutu komunitas berbasis pesantren;
Dalam  Penguatan  Penyelenggaraan  Pendidikan  Inovatif    Dan  Kreatifitas  Santri  Melalui Pembentukan  Bank  Sampah  Berbasis  Pesantren  Di  PP  Ibnu  Sina  yang  pembentukan bank  sampahnya  diserahkan  pengelolaannya  pada  SMK  Ibnu  Sina  diharapkan  setelah pelatihan  dan aplikasi akan  menyelesaikan  permasalahan  sampah  yang  ada  di  Pesantren dan  para  santri  semakin  memiliki    kesadaran    akan  lingkungan  yang  bersih,  juga  akan menambah kreatifitas serta inovatif dalam pengelolaan sampah.
Pada proses pendampingan yang akan dilaksanakan diupayakan dari LPPM IAIDA akan melakukan  kerjasama  dengan  menjadikan  SMK  Ibnu  Sina  sebagai  sekolah  dampingan dari kegiatan pengabdian LPPM IAIDA.

## Pemahaman santri akan sampah dan cara pengelolaannya
Pada  saat  sosialisasi  dan  pelatihan  siswa-siswi  yang  mengikuti  kegiatan  diberikan pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa siswi. Pertanyaan : pertama  apa yang di ketahui tentang sampah ?.
Mereka  menjawab,  bahwa  siswa-siswi  memahami    apa  saja  yang  menjadi  sampah dikehidupan mereka sehari-hari seperti : Barang sisa yang tidak lagi digunakan, barang kotor yang dibuang, kotoran, limbah manusia, sisa pembuangan, limbah pabrik, barang yang tidak layak  disimpan,  benda  bekas  yang  tidak  digunakan  lagi,  benda  yang  sudah  dipakai,  kotoran yang  menyebabkan  penyakit  dan  menganggap  sampah  menjadi  penyebab  erosi.  Selanjutnya siswa memahami macam-macam sampah yang mereka sebut sebagai :
- sampah organik dan
- sampah nonorganik
siswa  menganggap  bahwa  sampah  berasal  dari  :  aktifitas  manusia/mahkluk  hidup, dikehidupan  sehari-hari,  limbah,  dari  manusia  yang  tidak  bertanggungjawab,  sisa  aktifitas manusia, lingkungan rumah, kantor. Dan siswa memetakan bahwa sampah terdapat disemua tempat,  dirumah,  di  sekolah,  dikantor,    jalanan,    sungai,  tempat  wisata,  pingir  jalan,  tempat

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
sampah, pasar, belakang rumah,  selokan, dan sebagainya.
Dan  perilaku  siswa  saat  diberi  pertanyaan,  jika  menemui  sampah,    apa  yang  akan dilakukan,  maka  mereka  menjawab,  ada  yang  bersedia  mengambil  dan  membuangnya ditempat sampah dan ada yang mau untuk mengolahnya dan selanjutnya dijual. Namun ada siswa yang menjawab jika menemukan sampah dimanapun tempatnya maka akan dibakarnya, karena  lebih  praktis.  Ada  beberapa  siswa  yang  akan  membiarkan  dan  mengabaikan  sampah yang  ada  disekitarnya  dan  ada  jawaban  jika  menemukan  sampah  maka  akan  membuangnya kesungai.  Inilah  jawaban-jawaban  siswa  saat  mereka  belum  mendapatkan  sosialisasi  tentang kebersihan lingkungan disekolah dan pencemaran lingkungan.
Dan  setelah  mereka  mendapatkan  sosialisasi  serta  pelatihan,  maka  seluruh  siswa menganggap  bahwa  sampah  merupakan  sesuatu  yang  berharga  yang  dapat  dimanfaatkan, terutama sampah organik yang dapat dibuat pupuk kompos, dan sampah plastik yang dapat dibuat kerajinan tangan. Dan dari semua siswa yang mengikuti sosialisasi dan pelatihan akan bersedia untuk mengkampanyekan lingkungan bersih dilingkungan mereka tinggal.

## Teori Yang Dihasilkan Dari  Pendampingan Komunitas a. Proses Pembelajaran
Pendampingan yang telah dilakukan adalah pendampingan riel yang langsung pada sekolah yang  berbasis  Pondok  Pesantren,  dimana    SMK  Ibnu  Sina  merupakan  sekolah  yang  berada dibawah  naungan  Pondok  Pesantren  Ibnu  Sina  Genteng  Banyuwangi.  Pada  pendampingan  ini sebenarnya  bertujuan  jangka  panjang  untuk  proses  pembelajaran  siswa  tentang  kebersihan lingkungan serta kreatifitas yang bisa dihasilkan dari sampah. Proses pembelajaran yang dilakukan adalah dengan metode Pendekatan Kontekstual.
Pendekatan  konstekstual  berlatar  belakang  bahwa  siswa  belajar  lebih  bermakna  dengan melalui kegiatan pembelajaran dengan mengalami sendiri dalam lingkungan alamiah, tidak hanya sekedar mengetahui, mengingat, dan memahami sesuatu. Pembelajaran kontekstual tidak hanya berorientasi  target  penguasaan  materi  saja,  yang  bisa  jadi    gagal  dalam  membekali  siswa  untuk memecahkan  masalah  dalam  kehidupannya.  Dengan  demikian  proses  pembelajaran  lebih diutamakan  daripada  hasil  belajar,  sehingga  guru  dituntut  untuk  merencanakan  strategi pembelajaran  yang  variatif  kreatif  dengan  prinsip-prinsip  membelajarkan  atau  memberdayakan siswa, bukan mengajar siswa . 7
Borko dan Putnam mengemukakan bahwa dalam pembelajaran kontekstual, seorang guru harus memilih konteks pembelajaran yang tepat bagi siswa dengan cara mengaitkan pembelajaran dengan  kehidupan  nyata  dan  lingkungan  di  mana  anak  hidup  dan  berada  serta  dengan  budaya yang berlaku dalam masyarakatnya. Pemahaman, penyajian ilmu pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang ada dalam materi dikaitkan dengan apa yang dipelajari dalam kelas dan dengan kehidupan sehari-hari 8 .
Dalam  proses  pembelajaran  dengan  mengajak  siswa  turut  langsung  dengan
7 (http://smacepiring.wordpress.com/2008/02/19/pendekatan-dan-metode-pembelajaran/). Diakses pada tanggal 7 januari 2017.
8 Depdiknas.  (2002). Pengembangan  Pelaksanaan  Broad-Based  Education,  High-Based Education, dan Life Skills di SMU. Jakarta: Depdiknas.hlm.8

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
mengaplikasikan  serta  menjalankan  kegiatan  seperti  membuang  sampah  di  tempatnya, mengumpulkan,  kemudian  membawanya  ke  bank  sampah  selanjutnya  memilah  dan  membuat sesuatu  yang  bermanfaat  dari  sampah  yang  ada,  akan  menjadikan  siswa  belajar  efektif  tentang kebersihan lingkungannya serta akan memunculkan kreatifitas siswa.
Penggunaan  pembelajaran  kontekstual  memiliki  potensi  tidak  hanya  untuk mengembangkan  ranah  pengetahuan  dan  keterampilan  proses,  tetapi  juga  untuk mengembangkan  sikap,  nilai,  serta  kreativitas  siswa  dalam  memecahkan  masalah  yang  terkait dengan  kehidupan  mereka  sehari-hari  melalui interaksi  dengan  sesama  teman,  misalnya  melalui pembelajaran kooperatif, sehingga juga mengembangkan ketrampilan sosial ( social skills ). 9

## b. Pendidikan Karakter
Dengan sosialisasi dan pelatihan pengolahan sampah dilanjutkan dengan membentuk bank sampah di SMK Ibnu Sina, ini merupakan salah satu pendidikan karakter yang akan ditanamkan pada  siswa  tentang  perilaku  mencintai  lingkungan  bersih,  serta  kedisiplinan  dalam  membuang sampah ditempatnya.
Karakter  menurut  Hurlock  yaitu  keselarasan  individu  dengan  pola-pola  kelompok  sosial tempat individu itu hidup sebagai hasil dari kontrol hati nurani terhadap tingkah laku individu. Dan  komponen-komponen  karakter  menurut  Hurlock  yaitu  antara  lain  aspek  kepribadian, standar  moral,  pertimbangan  nilai,  upaya  dan  keinginan  individu,  hati  nurani,  pola-pola kelompok,  dan  tingkah  laku  individu  dan  kelompok. 10 Jadi,  karakter  berasal  dari  nilai  tentang sesuatu.  Suatu  nilai  yang  diwujudkan  dalam  bentuk  perilaku  anak  itulah  yang  disebut  karakter. Dapat dikatakan bahwa suatu krakter melekat dengan nilai dari perilaku tersebut, sehingga tidak ada perilaku yang tidak bebas dari nilai 11 .
Karakter yang kuat dibentuk oleh penanaman nilai yang menekankan tentang baik dan buruk. Nilai ini dibangun melalui penghayatan dan pengalaman, membangkitkan rasa ingin yang sangat kuat dan bukan menyibukkan diri dengan pengetahuan. 12 Karakter merupakan istilah yang menunjuk pada aplikasi nilai-nilai kebaikan dalam bentuk tingkah laku. Walaupun istilah karakter dapat  menunjuk  kepada  karakter  baik  dan  karakter  buruk,  namun  dalam  aplikasinya  orang dikatakan berkarakter jika mengaplikasikan nilai-nilai kebaikan dalam perilakunya. 13
Dengan  demikian  dapat  dipahami  bahwa  karakter  merupakan  suatu  nilai-nilai  yang tertanam  dalam  diri  seseorang  melalui  pendidikan  dan  pengalaman  yang  menjadi  satu  nilai intrinsik  yang  melandasi  sikap  dan  perilakunya.  Karakter  berarti  tabiat  atau  kepribadian seseorang.  Dengan  memberikan  pelatihan  dan  selanjutnya  membentuk  bank  sampah  di  SMK Ibnu Sina diharapkan  memiliki karakter mencintai lingkungan bersih selanjutnya  juga memiliki rasa cinta terhadap negara Republik Indonesia.
Dan jika mengacu pada pendapat yang disampaikan oleh Zainal dan Sujak menyatakan
9 Depdiknas.  (2002). Pengembangan  Pelaksanaan  Broad-Based  Education,  High-Based Education, dan Life Skills di SMU. Jakarta: Depdiknas.hlm.6
10 Dharma  Kesuma,  dkk., Pendidikan  Karakter:  Kajian  Teori  dan  Praktik  di  Sekolah, (Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2011), hlm. 29.
11 Dharma Kesuma, dkk., Pendidikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah, hlm. 11.
12 Mohammad  Fauzi  Adhim, Postitive  Parenting:  Cara-cara  Islami  Mengembangkan  Karakter  Positif  pada Anak Anda, (Bandung: Mizana, 2006), hlm., 272.
13 Euis Sunarti, Menggali Kekuatan Cinta, (Jakarta: Elex Media Komputindo, 2005), hlm., 1.

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
karakter mengacu pada serangkaian sikap (attitudes), perilaku (bahaviors) , motivasi (motivation), dan keterampilan (skills). Karakter  dari  bahasa  Yunani  yang  berarti “to  mark” atau  menandai  dan memfokuskan bagaimana  mengaplikasikan  nilai kebaikan  dalam bentuk tindakan atau tingkah laku. 14 .    Maka  untuk  menanamkan  karakter  diperlukan  konsistensi  dalam  pelaksanaan,  artinya perlu adanya pembiasaan yang kontinyu, terus-menerus.

## Diskusi Data

## a. Kondisi Dampingan
Kegiatan belajar di SMK Ibnu Sina dimulai pada jam 06.30 dengan diawali sholat Dhuha dua  rekaat  bersama  yang  dilaksanakan  di  halaman  sekolah,  dilanjutkan  dengan  tausiah  dan wejangan  yang  disampaikan  oleh  kepala  sekolah.  Tujuan  kegiatan  sholat  dhuha  bersama dengan  dilanjutkan  dengan  tausiah  merupakan  pendidikan  karakter  yang  ditanamkan  pada seluruh  siswa.    Selanjutnya  kegiatan  belajar  dilanjutkan  didalam  kelas  sesuai  dengan penjurusannya.  Di  jam  11.15  siswa  di  ajak  untuk  sholat  dhuhur  berjama’ah,  dihalaman sekolah.  Dan  setelah  selesai  sholat  dhuhur  berjama’ah,  kegiatan  belajar  di  kelas  dilanjutkan sampai  dengan  jam  13.30  WIB.  Pada  hari  Senin  sampai  dengan  Kamis  dan  Sabtu.  Namun jadwal kegiatan belajar mengajar disekolah akan berubah pada hari Jum’at. Dimana pada hari Jum’at  sholat  Dhuha  berjama’ah    dilanjutkan  dengan  tausiyah    yang  diperpanjang  dua  jam mata pelajaran akan diisi dengan materi tentang kependidikan karakter yang menekankan pada pendidikan  kebangsaan.  Selain  itu  pendidikan  karakter  juga  akan  ditekankan  lagi  oleh  para guru yang mengajar dikelas.
Kegiatan extrakulikuler di SMK Ibnu Sina yang ada adalah pramuka, dan olah raga, yaitu : PMR  (Palang  Merah  Remaja),  Pramuka,  Olah  Raga  (Voly  Ball,  Badminton,  tenes  lantai, basket)    English  Club,  Seni  Kaligrafi,  Desain  Grafis  dan  jurnalistik.  Dan  jadwal  kegiatan extrakulikuler tersebut diluar jam belajar siswa, dan hari Minggu.
Prestasi  yang  mengesankan  adalah  yang  pernah  diraih    adalah  juara  3  Hidroponik  yang diselenggarakan oleh Universitas 17 Agustus Banyuwangi pada acara perayaan Kemerdekaan Republik Indonesia pada bulan Agustus 2016, dari jurusan Teknologi Hasil Pertanian.

## b. Membangun karakter bersih
Secara  keseluruhan  perilaku  kebersihan  daripada  siswa  SMK  ibnu  Sina  masih  kurang disiplin dalam hal pembuangan sampah. Masih banyak siswa-siswa yang membuang sampah sembarangan dan tidak pada tempatnya, apalagi di dalam kelas ada tempat sampah. Tempat sampah hanya ada di luar kelas/dihalaman. Namun ditiap-tiap kelas sebenarnya telah dibentuk piket kelas yang bertugas untuk kebesihan kelas.
Penanganan  dan  pengelolaan  sampah  sebenarnya  sudah  dimulai  oleh  PP  Ibnu  Sina beberapa  kali  pihak  yayasan  sudah  bekerja  sama  dengan  LSM  Merdeka  Dari  Sampah Banyuwangi  untuk  pelatihan  pemilahan  sampah  rumah  tangga  yang  dihasilkan  oleh  santri. Namun    pelatihan  yang  telah  dilakukan  tersebut  tidak  mampu  menyelesaikan  masalah, pelatihan  pemilahan  sampah  hanya  diberikan  kepada  santri  1  kali,  belum  ada  tindak  lanjut untuk bisa memberdayakan santri. Karena bagaimanapun juga penyelesaian masalah sampah
14 Zainal dan Sujak, Pancuan dan Aplikasi Pendidikan Karakter, (Bandung: Yrama Widya, 2011), hlm., 2

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
harus  mampu  melibatkan  dan  memberdayakan  santri  secara  menyeluruh  terkait  dengan, pembatasan  timbunan  sampah,  pengumpulan  sampah,  pemilahan  sampah,  memanfaatan sekaligus mendaurulangan sampah secara berkelanjutan.
Penanganan  dan  pengelolaan  sampah  yang  benar  saat  ini  sudah  sangat  penting  untuk dilakukan. Pondok Pesantren saat ini sudah seharusnya menjadi tempat  untuk belajar tentang pengelolaan  sampah  yang  benar,  dengan  memulai  membangun  kesadaran  akan  penanganan dan pengelolaan sampah.
Yayasan Pondok  Pesantren Ibnu Sina memiliki santri yang  juga menjadi siswa di SMK Ibnu  Sina,  maka  kegiatan  Penguatan  Penyelenggaraan  Pendidikan  Inovatif     Dan  Kreatifitas Santri  Melalui  Pembentukan  Bank  Sampah  Berbasis  Pesantren  Di  laksanakan  di  SMK  Ibnu Sina Genteng Banyuwangi yang menurut pengasuh akan lebih bermanfaat karena siswa-siswi SMK  Ibnu  Sina  juga  berasal  dari  bukan  santri  artinya  siswa  berasal  dari  masyarakat  yang tinggal disekitar pondok pesantren. Dari jumlah siswa SMK Ibnu Sina  373, kurang lebih 40% merupakan santri PP Ibnu Sina.
Siswa-siswi  SMK  Ibnu  Sina  pada  dasarnya  telah  memahami  arti  tentang  kebersihan lingkungan di buktikan dengan jawaban-jawaban yang disampaikan di Pretest dan posttest saat kegiatan  sosialisasi  dan  pelatihan  pengelolaan  sampah  dengan  membentuk  bank  sampah. Namun  masih  kurang  penerapan  pada  kebiasaan  sehari-hari.  Masih  adanya  sampah berserakan, dan tempat sampah yang kurang layak.
Menurut salah satu guru SMK Ibnu Sina pada keseharian dari siswa maupun siswi mereka diberikan kewajiban piket kebersihan kelasnya masing-masing. Dan keseharian di SMK Ibnu Sina kebersihan lingkungan diberikan tanggung jawabnya pada seorang tukang kebun.
Di  SMK  Ibnu  Sina  memiliki  jadwal  harian,  setiap  pagi  sebelum  masuk  kelas,  akan dilaksanakan sholat dhuha dan siang dilaksanakan sholat dhuhur berjama’ah.  Dan teras kelas setiap harinya harus disucikan karena digunakan Sholat dhuha dan dhuhur berjama’ah.
Kebiasaan keseharian dari siswa-siswi SMK Ibnu Sina saat sholat dhuha berjama’ah akan mendapatkan  wejangan  dari  Kepala  Sekolah  ataupun  dari  guru-guru.  Dan  materi  yang disampaikan tentang pendidikan karakter dan kebangsaan.  Salah satu pendidikan karakter dari siswa  yang  mesti  ditanamkan  adalah  kecintaan  lingkungan  yang  bersih  agar  pembelajaran disekolah  dapat  berjalan  kondusif,  dan  menyenangkan.  Selain  penanaman  kecintaan lingkungan  bersih  disekolah  diharapkan  karakter  tersebut  akan  terbawa  sampai  dikehidupan setelah lulus sekolah, dan akan lebih baik jika karakter cinta lingkungan bersih tertanam dan mampu diapresiasikan saat sampai dikehidupan pada lingkungan masyarakatnya.
Perintisan  pembentukan  bank  sampah  di  SMK  Ibnu  Sina  selain  penanaman  kecintaan lingkungan  bersih  disekolah  maupun  di  masyarakat,  juga  ada  harapan    untuk  meningkatkan pembelajaran yang  inovatif serta  kreatifitas siswa dan siswi disekolah.

## c. Follow up
Pengabdian  yang telah dilaksanakan di Pondok Pesantren Ibnu Sina tepatnya di SMK Ibnu  Sina  memiliki  harapan  untuk  mampu  menanamkan  sikap  karakter  cinta  lingkungan bersih  dan  meningkatkan  kreatifitas  siswa  dengan  melakukan  pembentukan  bank  sampah disekolah. Namun dikarenakan keterbatasan waktu dan dana, tidak lanjut dan monitoring dari kegiatan  pengabdian  ini  akan  dilanjutkan  oleh  Bank  Sampah  Darussalam  dibawah  naungan

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Institut Agama Islam Darussalam Blokagung Banyuwangi.

## KESIMPULAN
Indonesia  telah  memiliki  peraturan  pemerintah  tentang  Kebersihan  lingkungan    serta Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 81 Tahun 2012  Tentang Pengelolaan Sampah Rumah  Tangga  Dan  Sampah  Sejenis  Sampah  Rumah  Tangga.  Namun  pada  kenyataannya penerapan  kebersihan  lingkungan  dari  sampah  masih  harus  disosialisasikan,  dari  sinilah  ide pengabdian kepada masyarakat berbasis Pondok pesantren ini berasal. Pondok Pesantren sebagai lembaga pendidikan yang memiliki ciri khas mengharuskan seorang siswa bermukim dan belajar penuh berada dilingkungan untuk hidup bersama-sama dengan banyak santri, seringkali menjadi tempat yang kurang mendapat perhatian akan kebersihannya. Maka program pengabdian kepada masyarakat  berbasis  Pesantren  yang  dilakukan  di  PP  Ibnu  Sina  dengan  tema    Penguatan Penyelenggaraan Pendidikan Inovatif  Dan Kreatifitas Santri Melalui Pembentukan Bank Sampah dilaksanakan  di  SMK  Ibnu  Sina  Genteng  Banyuwangi.  SMK  Ibnu  Sina  dibawah  naungan  PP Ibnu Sina yang berdiri 9 Juni tahun 2013 telah melaksanakan sosialisasi dan pelatihan pengelolaan sampah dengan pembentukan bank sampah sekaligus pelatihan pembuatan kompos dari sampah organik dan pembuatan kerajinan dengan pemanfaatan sampah non organik untuk di buat tas, bros  dan  lain  sebagainya.  Selanjutnya  juga  telah  dibentuk  kader  untuk  dapat  melanjutkan perintisan  pendirian  bank  sampah.  Dan  dikarenakan  keterbatasan  waktu  dan  dana  maka  untuk menindaklanjuti  kegiatan pengabdian  tersebut  akan  dilanjutkan  oleh  Bank  Sampah  Darussalam Blokagung Banyuwangi,

## REFERENSI
Adhim,  Mohammad  Fauzi,  2006,  Postitive  Parenting:  Cara-cara  Islami  Mengembangkan Karakter Positif pada Anak Anda, Bandung: Mizana.
Alex S,  Sukses Mengolah Sampah Organik Menjadi Pupuk Organik,  Yogyakarta: Pustaka Baru Press
Bandura, 1977, Social Learning Theory, (Prentice Hall Inc., Englewood Cliffs, New Jersey). Bimo, Walgito, 1999, Psikologi Sosial (Suatu Pengantar), Yogyakarta: Andi. Damanhuri, Enri dan Padmi, Tri, Teknologi Pengelolaan Sampah, Bandung: Penerbit ITB. Depdiknas, 2002.  Pengembangan Pelaksanaan Broad-Based Education, High-Based Education, dan Life Skills di SMU. Jakarta: Depdiknas.
E. Colink, 1996, Istilah Lingkungan Untuk Manajemen
Gunarsa, Singgih D. dan Yulia Singgih D Gunarsa, 1991,  Psikologi Praktis: Anak, Remaja dan Keluarga, (Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Hadi, Achmad Serudji, 2001, “Daur Ulang Barang Bekas sebagai Penopang Sumber Kehidupan”, Laporan Penelitian pada Universitas Indonesia Program Pascasarjana Bidang Ilmu Hukum, Jakarta.
Hambali,  Andang  dan  Q-Anees,  Bambang,  2008,  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Al-Qur’an, Bandung: Simbiosa Pekatama Media.

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
Ilham,  “Konsep  dan  Arah  Pengembangan  Siswa  Pecinta  Lingkungan  Hidup”,  dalam http://illangtanete84.blogspot.com/, diakses 24 Desember 2016.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online, versi 1.3
Karakteristik  sampah  plastik,  diakses  pada  02  Oktober  2014  pukul  21:42  WIB  melalui http://jujubandung.wordpress.com.
Kesuma,  Dharma  dkk.,  2011,  Pendidikan  Karakter:  Kajian  Teori  dan  Praktik  di  Sekolah,
Bandung: Remaja Rosdakarya.
M. Djumarsjah, 2008, Filsafat Pendidikan, Malang: Bayumedia Publishing.
M. Idris dan Sujak, 2010, Kamus MIPA, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Misbahul Ulum, dkk, “Pengertian Sampah”, dalam suisyanto (ed), “Model-Model Kesejahteraan Sosial Islam”, (Yogyakarta: Fakultas Dakwah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta bekerjasama dengan IISEP-CIDA, 2007), cet. 1.
Neolaka, Amos, 2008, Kesadaran Lingkungan, Jakarta: Rineka Cipta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 81 Tahun 2012  Tentang Pengelolaan Sampah Rumah Tangga Dan Sampah Sejenis Sampah Rumah Tangga
Permadi, A. Guruh, 2011, Menyulap Sampah Jadi Rupiah, Surabaya: Mumtaz Media.
Purbasari, Nurul, 2014, Skripsi, Pemberdayaan Masyarakat Melalui Kegiatan Daur Ulang Sampah Plastik (Studi Kasus Pada Komunitas Bank Sampah POKLILI Perumahan Griya Lembah Depok Kecamatan Sukmajaya Kota Depok)
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi ke-III. S. Hadiwiyoto, 1983, Penanganan dan Pemanfaatan Sampah, Jakarta: Yayasan Idayu.
Samani,  Muclas  dan  Hariyanto,  2001,  Konsep  dan  Model  Pendidikan  Karakter,  (Bandung:
Remaja Rosda Karya.
Santoso, Nurman, 1990, Pendidikan di Indonesia, (Dari Masa ke Masa), Jakarta: Haji Masagung. Suar, Etrizal, 1996, “Pengaruh Sampah Plastik Terhadap Pengelolaan Lingkungan Hidup di DKI
Jakarta”,  Laporan  Penelitian  pada  Universitas  Indonesia  Program  Pascasarjana  Bidang Ilmu Hukum, Jakarta.
Subekti,  Sri,  Pengelolaan  Sampah  Rumah  Tangga  3R  Berbasis  Masyarakat  Pendahuluan, Available  at:  http://www.scribd.com/doc/19229978/tulisan-bektihadini  Diakses  27 Desember 2016.
Sumantri,  Endang,  2003,Resum  Perkuliahan  Filsafat  Nilai  dan  Moral,  (Bandung:  Pascasarjana UPI.
Sunarti, Euis, 2005, Menggali Kekuatan Cinta, Jakarta: Elex Media Komputindo.
Sustiyono, Aris dan Kurdiyono, Studi Tingkat Kesadaran Masyarakat Kota Yogyakarta Terhadap Kelestarian Lingkungan Hidup, http://www.jogjakarta.go.id/app/modules/ banner/images/1222102800.volume2.pdf. diakses tanggal 24 Desember 2016.
Sutidja, Trim, 2001,Daur Ulang Sampah, Bumi Aksara.
Tchobanoglous, 1993, Integrated Solid Waste Management. Mc. Grw Hill: Kogakusha.
Tim  Dosen  FIP-IKIP,  2003,  Pengangtar  Dasar-dasar  Kependidikan,  Surabaya:  Usana  Offset Printing.
Trim Sutidja, 2001, Daur Ulang Sampah, Bumi Aksara, cet-2.
Undang-Undang Republik  Indonesia  No.  20  Tahun  2003  Tentang  Sistim  Pendidikan  Nasional (Sisdiknas), (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007)

## CC BY SA
Nurul Inayah , Ribut Suprapto
Wajdi,  M  Barid  Nizarudin.  “HARMONISASI  NILAI  PENDIDIKAN  ISLAM  DENGAN KEARIFAN BUDAYA LOKAL.” Jurnal Studi Islam: Pancawahana 11, no. 1 (2016): 51–78. Wajdi,  Muh.  Barid  Nizarudin.  “Nyadranan,  Bentuk  Akulturasi  Islam    Dengan  Budaya  Jawa (Fenomena  Sosial  Keagamaan  Nyadranan  Di  Daerah  Baron  Kabupaten  Nganjuk).” JURNAL  LENTERA :  Kajian  Keagamaan,  Keilmuan  dan  Teknologi 3,  no.  2  (October  13, 2017). Accessed October 21, 2017. http://www.ejournal.staimnglawak.ac.id/index.php/lentera/article/view/60.
Wibisono, Anatomi dan Profil Konglomerat Bisnis Indonesia.
Wintoko,  Bambang,  Panduan  Praktis  Mendirikan  Bank  Sampah,  (Yogyakarta:  Pustaka  Baru Press) cet-1,
Zainal dan Sujak, 2011, Pancuan dan Aplikasi Pendidikan Karakter, Bandung: Yrama Widya. Zubaedi,  2011,  Desain  Pendidikan  Karakter:  Konsepsi  dan  Aplikasi  dalam  Dunia  Pendidikan,
Jakarta: Kencana.
Zulkifli, Arif, 2014, Dasar-Dasar Ilmu Lingkungan, Jakarta: Salemba Teknika.
(http://smacepiring.wordpress.com/2008/02/19/pendekatan-dan-metode-pembelajaran/). Diakses pada tanggal 7 januari 2017.