## Article History
accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
This study aims to identify and describe the application of discipline and responsibility character education  of  students  at  SD  Negeri  Sidorejo  1,  in  applying  the  character  of  discipline  and responsibility. The type of this research is descriptive quantitative research with survey method. This  research  was  conducted  at  SD  Negeri  Sidorejo  1.  The  sampling  technique  used  a proportionate  stratified  cluster  random  sampling  technique.  Data  collection  techniques  used  in the  form  of  interview  techniques,  questionnaires  (questionnaire),  and  observation.  Data  were analyzed using quantitative descriptive statistics. The results showed that the implementation of student  discipline  and  responsibility  character  education  at  SD  Negeri  Sidorejo  1  was  carried out well with the  percentage  (85%) of student behavior in applying disciplined character  in  the sufficient percentage category (58.3%), the responsibility character in the sufficient percentage category (57.5 %).
Keywords: education, discipline character

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa di SD Negeri Sidorejo 1, dalam menerapkan karakter disiplin dan tanggung jawab. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode survey.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  Sidorejo  1.  Teknik  pengambilan  sampel menggunakan teknik proportionate stratified cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang  digunakan  berupa  teknik  wawancara,  angket (questionnaire) ,  dan  observasi.  Data dianalisis  dengan  menggunakan  statistik  deskriptif  kuantitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa di SD Negeri Sidorejo 1 terlaksana dengan baik dengan persentase (85%) perilaku siswa dalam menerapkan karakter disiplin pada kategori cukup persentase (58.3%), karakter tanggung jawab pada kategori cukup persentase (57.5%).
Kata kunci: pendidikan, karakter disiplin
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## Application of Discipline Character Education And Responsibility to Students at
SD Negeri Sidorejo 1
Sulist i yowati
SD Negeri Sidorejo 1 sulistiyowati888@gmail.com

## PENDAHULUAN
Karakter  merupakan  sikap  alami  yang  ada  pada  diri  seseorang  yang membedakan  denga n  orang  lain.  “Karakter  ialah  kualitas,  kekuatan  mental,  moral, akhlak  atau  budi  pekerti  individu  yang  merupakan  kepribadian  khusus,  yang  menjadi pendorong  dan  penggerak,  serta  membedakan  dengan  individu lain”  (Wiyani, 2013:25).  Seseorang  dikatakan  berkarakter  apabila  berhasil  menyerap  nilai  karakter yang  dikehendaki  masyarakat.  Untuk  itu,  sangat  penting  membentuk  manusia  yang memiliki karakter yang baik. Pembentukan karakter dapat ditempuh melalui pendidikan karakter.
Pendidikan karakter  adalah  proses  pemberian,  penanaman,  serta  pembentukan karakter yang dilakukan guru untuk siswa. Pendidikan karakter menjadi pondasi utama dalam  membangun  karakter  bangsa.  Nilai-nilai  karakter  yang  harus  dikembangkan yaitu nilai karakter dalamkompetensi inti sikap spritual dan kompetensi inti sikap sosial yang terdapat di dalam Permendikbud No. 24 Tahun 2016. Diantara kedua kompetensi inti  tersebut,  penelitian  ini  hanya  mengambil  kompetensi  inti  sikap  sosial.  Salah  satu nilai  yang ada di dalam  Kompetensi inti sikap sosial yaitu nilai disiplin dan tanggung jawab. Disiplin merupakan tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai peraturan yang telah ditentukan, sedangkan tanggung jawab ialah sikap atau perilaku dalam melaksanakan kewajibannya.
Disiplin  dalam  bahasa  aslinya  yaitu discipline yang  memiliki  arti  ketertiban, kepatuhan  saat  mengerjakan  pekerjaannya.  Menurut  Kurinasih  dan  Sani  (2014:69) “disiplin  merupakan  tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada berbagai  ketentuan  dan  peraturan”.  Selanjutnya  menurut  KBBI  dalam  buku  (Nashir, 2013:85)  “disiplin  ialah  tata  tertib,  ketaatan  (kepatuhan)  pada  peraturan”.  Dapat diartikan  jika  ditemukan  sikap  yang  bertentangan  dengan  peraturan  disuatu  daerah yang  sudah  ditetapkan,  maka  dapat  dikatakan  tidak  disiplin.  Sebaliknya,  jika  sikap mematuhi aturan yang ditetapkan maka dapat dikatakan disiplin. Jadi disiplin ialah cara pengendalian  diri  untuk  bertindak  seharusnya  tanpa  adanya  pemaksaan,  baik  itu aturan  di  masyarakat,  keluarga,  serta  di  lingkungan  sekolah.  Untuk  itu,  setiap  insan hendaknya  memiliki  kesadaran  untuk  menaati  peraturan,  ketertiban  yang  sudah ditetapkan masyarakat, keluarga serta di lingkungan sekolah.
Beberapa  macam  disiplin  yang  harusdikerjakan  siswa  antara  lain:  Disiplin sekolah,  siswa  selalu  ke  sekolah  tepat  waktu,  tidak  terlambat,  membolos  serta melarikan  diri  pada  waktu  jam  pelajaran.  Disiplin  menyelesaikan  pekerjaan, mencangkup  aturan,  tanggung  jawab  mengerjakan  tugas.  Disiplin  pelajaran,  siswa mempersiapkan peralatan belajar, mengikuti pelajaran dengan baik, menanyakan yang belum  dipahami.  Disiplin  aturan  sekolah,  mengerjakan  peraturan  yang  ditetapkan sekolah dengan penuh kesadaran.
Tanggung  jawab  merupakan  keharusan  untuk  dilaksanakan  yang  menjadi tugasnya. Menurut Yaumi (2014:114) “tanggung jawab adalah suatu  kewajiban untuk melakukan  atau  menyelesaikan  tugas  (ditugaskan  oleh  seseorang,  atau  diciptakan oleh  janji  sendiri  atau  keadaan)  yang  seseorang  harus  penuhi,  dan  yang  memiliki konsekuensi  hukuman  terhadap kegagalan”.  Menurut  Daryanto  dan  Darmiatun (2013:142) “tanggung jawab adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas  dan  kewajibannya,  yang  seharusnya  dia  lakukan,  terhadap  diri  sendiri, masyarakat,  lingkungan  (alam,  sosial  dan  budaya),  negara  dan  Tuhan  Yang  Maha Esa”.  Menurut  Suyadi  (Sudibyo,  dkk,  2013:103)  “tanggung  jawab  adalah  kesadaran manusia  akan  perbuatannya  yang  disengaja  maupun  yang  tidak  disengaja,  serta berbuat  sebagai  perwujudan  kesadaran  ak an  kewajibannya”.  Menurut  Wiyani (2013:49)  “tanggung  jawab  ialah  bentuk  karakter  seseorang  yang  membuat  dirinya bertanggung  jawab,  disiplin,  dan selalu melakukan  sesuatu  dengan  sebaik  mungkin”. Kemudian  menurut  Nashir  (2013:82)  mengemukakan  bahwa  “tanggung  jawab  ialah
kesadaran pada diri sendiri untuk melaksanakan tugas atau kewajiban”.  Jadi tanggung jawab ialah perilaku atau sikap seseorang dalam melaksanakan sesuatu yang menjadi kewajibannya. Khususnya siswa, karena siswa mempunyai tanggung jawab belajar.
Macam-macam  tanggung  jawab  menurut  Sudibyo,  dkk  (2013:106) diantaranya: “a)  Tanggung  jawab  terhadap  diri  sendiri,  menuntut  untuk  memenuhi  kewajibannya sendiri;  b)  Tanggung  jawab  terhadap  manusia  atau  masyarakat,  menuntut  adanya kesadaran  manusia  memenuhi  kewajibannya  dalam  hubungan  hidup  bermasyarakat; c)  Tanggung  jawab  terhadap  lingkungan,  menuntut  kesadaran  manusia  untuk melaksanakan kewajibannya atau pengorbananya dalam  lingkungan hidup yang baik, teratur,  sehat;  d)  Tanggung  jawab  terhadap  Tuhan,  menuntut  kesadaran  mau memenuhi pengabdian terhadap Tuhan Yang Maha Kuasa ”.
Karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  ditanamkan  dan  dibiasakan  sejak  dini kepada  siswa,  karena  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  merupakan  salah  satu nilai  karakter  yang  memegang  peranan  penting  dalam  perkembangan  sikap  sosial siswa.  Karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  pada  siswa  akan  terlihat  melalui perbuatan  serta  tindakan  yang  dilakukan  dalam  rutinitasnya  sehari-hari  di  sekolah. Penerapan  nilai  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  dapat  dilakukan  di  dalam berbagai  rutinitas  di  lingkungan  siswa.  Salah  satunya  di  lingkungan  sekolah. Lingkungan  sekolah  sangat  mempengaruhi  terbentuknya  karakter  siswa,  baik  itu kegiatan yang berkaitan dengan pembelajaran maupun kegiatan di luar jam pelajaran.
Berdasarkan  hasil  observasi  di  SD  Negeri  Sidorejo  1,  berbagai  program kegiatan yang dirancang dan dilaksanakan di sekolah tersebut, hal ini  dilakukan  untuk membentuk  siswa  yang  berkarakter.  Sekolah  tersebut  komitmen  membangun budaya  karakter,  hal  ini  dilihat  dari  visi  dan  misi  utama  sekolah  yaitu  ingin menciptakan  peserta  didik  yang  cerdas,  terampil,  berbudaya  berdasarkan  iman  dan takwa serta berwawasan peduli lingkungan.
Berdasarkan latar belakang masalah, terdapat suatu yang menarik untuk diteliti, karena memang kenyataannya selain nilai religius yang menjadi pondasi  utama  yang wajib  ditanamkan.  Sikap  sosial  disiplin  dan  tanggung  jawab  juga  harus  ditekankan, ditanamkan dan dibiasakan dalam rutinitas siswa di lingkungan sehari- hari. Untuk itu, peneliti  ingin  mengetahui  lebih  jauh  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan tanggung  jawab  yang  dilaksanakan  di  sekolah  dengan  mengadakan  penelitian  yang berjudul “Penerapan  Pendidikan  Karakter  Disiplin  dan  Tanggung  Jawab  Pada Siswa di SD Negeri Sidorejo 1 ”.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  Sidorejo  1  Kecamatan  Sayung Kabupaten  Demak    Provinsi  Jawa  Tengah,  yang  dilaksanakan  pada  semester  genap Tahun  Pelajaran  2020/2021.  Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kuantitatif  dengan metode  penelitian  survei.  Adapun  tujuan  dalam  penelitian  ini  untuk  mengetahui  dan mendeskripsikan penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa di SD  Negeri  Sidorejo  1  dalam  menerapkan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  di  SD  Negeri  Sidorejo  1  yang berjumlah 176 siswa. Sampel diambil sebanyak 20% dari keseluruhan populasi, maka diperoleh  sampel  sebanyak  35  siswa.  Teknik  pengambilan  sampel  berdasarkan karakteristik  populasi  yaitu  dengan  teknik proportionate  stratified  cluster  random sampling .
Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu teknik  wawancara  (wawancara  tidak  terstruktur),  teknik  angket (Questionnaire) dan teknik observasi (observasi non partisipan). Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian  ini  berupa  instrumen  wawancara  (wawancara  tidak  terstruktur),  lembar angket instrumennya sebelumnya di uji dengan mengunakan validitas konstruk. Berikut
di  bawah  ini  adalah  pernyataan  dari  angket.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  statistik  deskriptif,  yang  bertujuan untuk  mendeskripsikan  data  yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya,  tanpa menguji kebenaran suatu hipotesis. Data akan diolah dengan bantuan SPSS versi 20 dan Microsoft Excel 2010 .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penerapan  nilai  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  di  sekolah  tersebut dapat di lihat di bawah ini.
Tabel 4.1  Hasil Observasi Penerapan Pendidikan Karakter Disiplin dan Tanggung
Jawab di SD Negeri Sidorejo 1 Indikator  Sub Indikator Kriteria Jawaban 1 2 3 4 Program Pengemban gan  Diri Kegiatan Rutin √ Kegiatan Spontan √ Keteladanan √ Pengkondisian √ Mata Pelajaran Silabus √ RPP √ Kegiatan Pembelajaran √ Budaya Sekolah Kelas √ Sekolah √ Luar Sekolah √ ∑ Skor yang muncul 34 Persentase yang diperoleh 85% Predikat BAIK
Berdasarkan  jumlah  skor  yang  siperoleh,  maka  penerapan  pendidikan  karakter disiplin  dan  tanggung  jawab  di  SD  Negeri  Sidorejo  1  yang  diintegrasikan  dalam program  pengembangan  diri  yang  meliputi  kegiatan  rutin,  kegiatan  spontan, keteladanan,  dan  pengkondisian.  Selanjutnya  diintegrasikan  dalam  mata  pelajaran yang  dicantumkan  di  dalam  silabus,  RPP,  dan  di  dalam  kegiatan  pembelajaran. Kemudian diintegrasikan dalam  budaya sekolah yang meliputi budaya kelas, sekolah, dan di luar sekolah. Kegiatan rutin memperoleh skor 3, kegiatan rutin yang dilakukan di SD Negeri Sidorejo 1 meliputi kegiatan rutin harian, rutin mingguan dan rutin Bulanan. Kegiatan  rutin  harian  seperti  menunggu  siswa  di  depan  pintu  gerbang  sekolah, mengajak siswa membuang sampah yang berserakan di lapangan sekolah, memeriksa kebersihkan kelas, dan mengadakan literasi. Kegiatan rutin mingguan meliputi kegiatan ekstrakurikuler  pra muka,  olahraga,  senam  pagi  setiap  hari  jum’at  dan  pembacaan Asmaul Khusna setiap pagi hari. Kegiatan rutin bulanan meliputi kegiatan jalan santai.
Kegiatan  spontan  memperoleh  skor  4.  Kegiatan  spontan  dilakukan  guru tanpa direncanakan terlebih dahulu, kegiatan ini dilakukan begitu saja. Kegiatan ini  dilakukan  apabila  nampak  siswa  melakukan  perbuatan  yang  tidak  sesuai dengan ketentuan,  serta  bisa  juga  memuji  siswa  apabila  siswa  melakukan perbuatan  yang  sesuai  dengan  aturan  atau  perbuatan  baik.  Kegiatan  spontan terjadi  baik  di  dalam  kelas  maupun  di  luar  kelas.  Kegiatan  spontan  di  kelas seperti  guru  menegur  dan  menasehati  siswa  jika  ada  siswa  yang  kedapatan mencontek, kegiatan spontan dilakukan juga ketika siswa dapat mempertanggung  jawabkan  hasil  pekerjaanya  di  depan  kelas  dengan  cara memuji  siswa  tersebut.  Kegiatan  spontan  di  luar  kelas seperti  menegur
siswa apabila kedapatan membuang sampah sembarangan, terlambat datang ke sekolah, tidak mengikuti upacara bendera. Selain itu, megumpulkan dana apabila ada warga sekolah yang terkena musibah.
Keteladanan  memperoleh  skor  4.  Keteladanan  dilakukan  oleh  guru  agar dapat  dijadikan  contoh  bagi  siswa  untuk  berbuat  baik.  Bentuk  keteladan  yang terkait  dengan  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab yaitu keikutsertaan guru dalam kegiatan-kegiatan yang diadakan sekolah.
Pengkondisian  memperoleh  skor  4.  Bentuk  pengkondisian  di  SD  Negeri Sidorejo  1,  seperti  menyiapkan  dan  menyediakan  segala  sesuatu  yang berkaitan dengan penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab, seperti  menyiapkan  alat-alat  kebersihan,  menyediakan  tempat  sampah, menyediakan tempat menyuci tangan, dan lain sebagainya.
Diintegrasikan  di  dalam  mata  pelajaran  yang  meliputi  Silabus,  RPP,  dan kegiatan  pembelajaran  memperoleh  skor  4.  SD  Negeri  Sidorejo  1  merupakan salah  satu  sekolah  yang  menggunakan  kurikulum  2013  revisi  2017.  Di  dalam kegiatan  pembelajaran  guru  selalu  menyisipkan  nilai-nilai  karakter  termasuk nilai karakter disiplin dan tanggung jawab sesuai dengan materi pembelajaran.
Selanjutnya  diintegrasikan  dalam  budaya  sekolah  meliputi  budaya  di kelas,  sekolah  dan  luar  sekolah.  Budaya  kelas  memperoleh  skor  3.  Budaya kelas  yang  mencerminkan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawa  sama  halnya dengan  kegiatan  rutin  yang  dilakukan  sekolah  setiap  hari,  seperti  berdoa sebelum  dan  sesudah  pembelajaran,  membersihkan  kelas  sebelum  kegiatan pembelajaran  di  mulai,  dan  mengadakan  literasi.  Sedangkan  budaya  sekolah memperoleh  skor  3.  Budaya  sekolah yang  mencerminkan  karakter  disiplin  dan tanggung seperti sebagian guru selalu datang lebih awal, kemudian menunggu siswa  di  depan  pintu  gerbang  sekolah  memastikan  siswa  tidak  ada  yang terlambat,  siswa  menyalami  ketika  bertemu  guru  serta  selalu  mengikuti kegiatan- kegaiatan yang  diadakan  sekolah.  Kemudian budaya di luar sekolah memperoleh  skor  2.  Budaya  di  luar  sekolah  yang  mencerminkan  karakter disiplin  dan  tanggung  jawab  yaitu  salah  satunya  mengikuti  lomba-lomba  yang diadakan  antar  sekolah  maupun  dari  pihak  lain,  yang  terdiri  dari  berbagai macam jenis lomba seperti perkemahan pramuka antar sekolah, cerdas cermat, drumband,  dan  lain-lain.  Di  sini  anak  diajarkan  untuk  bersikap  sesuai  dengan aturan  dari  kegiatan  yang  diadakan  dan  bertanggung  jawab  penuh  dengan kegiatan yang diikuti.
Hasil  analisis  data  nilai  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  diolah dengan menggunakan bantuan SPSS. Hasil uji deksriptif perilaku siswa dalam menerapkan  nilai  karakter  meliputi  jumlah  data  yang  valid,  rata-rata (mean), nilai  tengah (median), nilai  yang  sering  muncul (modus), nilai  maksimum  dan nilai  minimum.  Hasil  datanya  dianalisis,  dideskripsikan  kemudian  ditarik kesimpulannya mengenai perilaku siswa dalam menerapkan karakter tersebut. Perilaku siswa SD Negeri Sidorejo 1  dalam  menerapkan  karakter  disiplin  pada kategori cukup dengan
persentase  53%,  sebanyak  93  siswa.  Hasil  analisis  data  perbutir pernyataan  karakter  disiplin  persentase  tertinggi  pada  butir  ke  2,  sedangkan persentase  terendah  pada  butir  ke  7.  Sedangkan  perilaku  siswa  SD  Negeri Sidorejo  1  dalam  menerapkan  karakter  tanggung  jawab  pada  kategori  cukup 57%,  sebanyak  83  siswa.  Hasil  analisis  data  perbutir  pernyataan  karakter
tanggung jawab persentase tertinggi pada butir ke 4, dan persentase terendah pada butir ke 6.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat peneliti  simpulkan bahwa SD Negeri Sidorejo 1 merupakan sekolah yang konsisten dalam membangun karakter. Hal  ini  nampak  dari  rumusan  visi  dan  misi,  Kurikulum  yang  digunakan,  serta  fasilitas yang  disediakan.  Hasil  dari  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan  tanggung jawab  siswa di  SD  Negeri  Sidorejo  1  terlaksana  dengan  baik  dengan  persentase (85%).  Pertama  diintegrasikan  dalam  program  pengembangan  diri  yang  meliputi kegiatan rutin, kegiatan spontan, keteladanan, dan pengkondisian. Kegiatan rutin yang diterapkan  sekolah  meliputi  kegiatan  rutin  harian,  mingguan  dan  bulanan.  Kegiatan spontan  dilakukan  saat  itu  juga  tanpa  direncanakan  sebelumnya.  Keteladanan biasanya  dilakukan  guru  untuk  dapat  menjadi  contoh  yang  baik.  Kemudian pengkondisian  seperti  menyediakan  kondisi  sekolah  yang  baik  untuk  menunjang penerapan  pendidikan  karakter.  Ketiga  diintegrasikan  di  dalam  budaya  sekolah meliputi  budaya  di  kelas,  sekolah,  dan  luar  sekolah.  Budaya  tersebut  merupakan kegiatan  yang  sering  dilakukan  yang  sudah  menjadi  kebiasaan  siswa  baik  di  dalam kelas,  di  sekolah,  maupun  di  luar  sekolah.  Sedangkan  perilaku  siswa  SD  Negeri Sidorejo  1  dalam  menerapkan  karakter  disiplin  pada  kategori  cukup  dengan persentase (58.3%), sebanyak 70 siswa. Selanjutnya perilaku siswa dalam menerapkan tanggung jawab pada kategori cukup dengan persentase (57.5%), sebanyak 69 siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Amazona,  R.  H.  (2016). Implementasi  Pendidikan  Karkter  di  Sekolah  Dasar  Islam Terpadu  Hidayatullah  Yogyakarta .  Skripsi.  Yogyakarta:  Universitas  Negeri Yogyakarta
Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta:  Rineka Cipta
Ary,  D.,  Jacobs,  L.C  &  Rozavieh,  A.  (2011). Pengantar  Penelitian  Pendidikan .
Terjemahan oleh Arif Furchan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset
Daryanto  &  Darmiatun,  S.  (2013). Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah . Yogyakarta: Gava Media
Isfanola. (2016). Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dalam Menanamkan Disiplin pada Siswa SD Negeri 99/1 Benteng Rendah Kecamatan Mersam . Skripsi. Universitas Jambi
Kurniawan. A. (2014). Survei Tentang Pendidikan Karakter Melalui Mata Pelajaran Seni Budaya  Tingkat  SMP  Negeri  di  Wilayah  Kecamatan  Wonosari .  Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Kusumawardani,  M.  (2013) .  Implementasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  Negeri  4  Yogyakarta . Skripsi.  Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Ma‟sumah,  S.  (2015). Pengaruh  Disiplin  Belajar  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa Kelas  IV  Sekolah  DasarNegeri  Se-Daerah  Binaan  11  Kecamatan  Petanahan Kabupaten Kebumen . Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang Margono. (2009). Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta Nashir,  H.  (2013). Pendidikan  karakter  berbasis  agama  &  budaya .  Yogyakarta:  Multi Presindo
Rusman.  (2015). Pembelajaran  Tematik  Terpadu:Teori,  Praktik  dan  Penilaian . Jakarta: PT Raja Grafindo
Sudibyo,  dkk.  (2013). Ilmu  Sosial  Budaya  Dasar .  Yogyakarta:  C.V  Andi  Offset Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif,  dan R&D . Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta Tirtarahardja,  U  &  Sulo,  S.L,  La.  (2010). Pengantar  Pendidikan .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional , 2003. Jakarta: Visi Media Pustaka Wibowo,  A.  (2013). Manajemen  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah  (Konsep  dan Praktik Implementasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Yaumi,  M.  (2014). Pendidikan  Karakter:  Landasan,  Pilar,  dan  Implementasi . Jakarta: Prenada Media Group