www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/in dex.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 01-07-2024 Disetuji pada : 15-07-2024 Dipublikasikan pada : 31-07-2024
Kata Kunci:
Self-efficacy; Dukungan  Orang  Tua,  Kesiapan Berwirausaha
DOI: http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v8i3.1027

## Peran Pembelajaran Kewirausahaan dalam Memoderasi
Self-Efficacy dan Dukungan Keluarga terhadap Kesiapan Berwirausaha Siswa SMK
Nur Widiyawati (1) , Suparji (2) , I Gusti Putu Asto Buditjahjanto (3) , Lilik Anifah (4)
1,2,3,4 Universitas Negeri Surabaya, Indonesia Email: 1 nurwidiyawati.23015@mhs.unesa.ac.id, 2 suparji@unesa.ac.id,
3 asto@unesa.ac.id, 4 lilikanifah@unesa.ac.id
Abstrak: Sesuai  kurikulum  pembelajaran  SMK yaitu  “Pembelajaran  Kewirausahaan”  seorang siswa  harus  memiliki  efikasi  diri  dan  dukungan keluarga  agar  dapat  menjadi  seorang  wirausaha dan  siap  menghadapi  segala  tantangan  dalam perjalanannya.  Penelitian  ini  menggunakan metode  penelitian  kausalitas  dan  teknik  analisis data Moderated  Regression  Analysis (MRA), berupa  pengujian  kualitas  data,  pengujian hipotesis,  dan  pengujian  interaksi  terhadap  100 responden, untuk mengetahui peran pembelajaran  kewirausahaan  dalam  memoderasi
self-eficacy dan  dukungan  keluarga  terhadap kesiapan  berwirausaha  siswa  SMK  Kabupaten Pacitan. Berdasarkan temuan penelitian, dukungan  keluarga  dan self-eficacy berdampak  positif  terhadap  kesiapan  berwirausaha.  Hal  ini  berarti semakin  besar  dukungan  dari  anggota  keluarga,  semakin  besar  kepercayaan  diri  dalam  berwirausaha. Pembelajaran kewirausahaan dapat berdampak pada self-eficacy untuk kesiapan berwirausaha, meskipun self-eficacy  tidak  hanya  diperoleh  melalui  sekolah  formal.  Namun  self-eficacy  dapat  dipengaruhi  oleh usia, kepercayaan diri, pola asuh orang tua, dan lingkungan masyarakat.

## PENDAHULUAN
Pembangunan  memasukkan  pendidikan  sebagai  elemen  kuncinya.  Proses pembangunan  itu  sendiri  dan  pendidikan  mempunyai  keterkaitan  yang  tidak  dapat dipisahkan. Pengembangan sumber daya manusia  yang  unggul  serta sektor  ekonomi yang  tumbuh  secara  bersamaan  akan  menjadi  tujuan  utama  kemajuan  ini. Pengembangan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  tidak  dapat  dipisahkan  dari proses  pendidikan,  namun  dari  sudut  pandang  pedagogi,  tujuan  pendidikan  nasional secara tegas mencakup pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas.
Tujuan lembaga pendidikan, baik umum maupun kejuruan, adalah menciptakan dan  mengembangkan  pengetahuan,  bakat,  karakter,  sikap,  spiritualitas,  kreativitas, pemikiran,  dan  kecerdasan  individu.  Untuk  menghasilkan  Sumber  Daya  Manusia (SDM)  Indonesia  yang  kompeten,  hal  ini  merupakan  komponen  untuk  meningkatkan taraf  SDM  masa  depan.  Untuk  menghasilkan  SDM  Indonesia  yang  kompeten,  hal  ini merupakan  komponen  untuk  meningkatkan  taraf  SDM  masa  depan.  Oleh  karena  itu, semua  jenjang  dan  format  pendidikan  diperkirakan  akan  berkontribusi  terhadap  misi pendidikan nasional dalam berbagai cara. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menjadi jenjang dan jenis pendidikan yang paling banyak menjadi sorotan saat ini. Pendidikan menengah  kejuruan  berkonsentrasi  membekali  siswa  dengan  keterampilan  yang diperlukan  untuk  pekerjaan  tertentu,  namun  jumlah  lulusan  SMK  meningkat  setiap tahunnya,  namun  lapangan  pekerjaan  yang  tersedia  semakin  sedikit.  Institusi pendidikan  dan  swasta  tidak  bisa  berharap  banyak  karena  permintaan  dan  pasokan tenaga  kerja  tidak  lagi  sebanding  dengan  jumlah  lulusan  dan  pencari  kerja.  Di Indonesia,  angka  pengangguran  cenderung  meningkat  karena  rendahnya  keinginan
pelajar  untuk  memulai  usaha  baru.  Hal  serupa  juga  terjadi  di  Kabupaten  Pacitan seperti Gambar 1. Jumlah Siswa SMK Kabupaten Pacitan berikut ini.

## Gambar 1. Jumlah Siswa SMK Kabupaten Pacitan Sumber: UMM (2023)
Menurut  penelitian  Indarti  &  Rostiani  (2008),  meskipun  jumlah  siswa  SMK  di Kabupaten Pacitan tinggi, namun orientasi kewirausahaan siswa masih rendah. Hal ini berdampak  pada  populasi  wirausahawan  Indonesia  sebanyak  1,65%  dari  seluruh populasi  negara  (Repulika.co.id,  2015).  Siswa  sekolah  menengah  kejuruan  perlu berupaya  menumbuhkan  pola  pikir  yang  menghargai  pemanfaatan  peluang  dan menemukan  cara  inovatif  untuk  menggunakan  apa  yang  sudah  ada.  Sudah  menjadi tanggung  jawab  sekolah  untuk  menyediakan  berbagai  program  yang  meningkatkan proses  pendidikan  dan  membangkitkan  rasa  ingin  tahu  siswa  tentang  mata  pelajaran yang  terkait  dengan  kewirausahaan.  Pembelajaran  kewirausahaan  di  sekolah diharapkan  menginternalisasi  karakter  wirausaha  pada  peserta  didik.  Bagi  para pengusaha,  dukungan  keluarga  sangatlah  penting  dalam  berwirausaha.  Dukungan keluarga  yang  diberikan  bisa  berupa  rasa  kasih  sayang  dan  kenyamanan  serta pemberian  penghargaan  (Setiadi,  2007).  Dengan  demikian  dukungan  keluarga  dapat berupa  suatu  hubungan  interpersonal  diantaranya  sikap,  perilaku,  penerimaan keluarga, dan dapat diterima oleh keluarga. Lingkungan keluarga mempunyai dampak yang  signifikan  terhadap  kemajuan  karir  anak-anak  dan  dampak  orang  tua  yang diberikan  oleh  hubungan  keluarga  dan  gaya  pengasuhan.  Dukungan  aktif  keluarga terhadap aktivitasnya cenderung merangsang keinginan untuk memulai usaha sendiri.
Azwar,  2013  menyatakan  bahwa  meningkatkan  kewirausahaan  dipandang sebagai  alternatif  untuk  menurunkan  tingkat  pengangguran  karena  lulusan  lembaga pendidikan diharapkan menjadi wirausaha muda yang terdidik dan mampu mendirikan perusahaan sendiri, mengingat ketergantungan mereka pada trending bisnis, sehingga pengembangan  wirausaha  muda bertujuan  untuk  membentuk kelompok pemuda terpelajar  (intelektual)  agar  mampu  bersaing  di  tanah  air.  Karena  pendidikan merupakan  sumber  yang  mencakup  seluruh  sikap  dan  niat  untuk  menjadi  wirausaha sukses  di  masa  depan,  maka  pembelajaran  kewirausahaan  sangat  penting  untuk membina dan mengembangkan keinginan, semangat, dan perilaku wirausaha generasi muda (Fatoki, 2014).
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  untuk  menjadi  seorang  wirausahawan dibutuhkan  dukungan  keluarga  serta self-efficacy. Adapun  tujuan  penelitian  adalah untuk  mengetahui  pengaruh  dari  pembelajaran  kewirausahaan  dalam  memoderasi self-efficacy dan  dukungan  keluarga  terhadap  kesiapan  berwirausaha  siswa  SMK Kabupaten  Pacitan.  Hal  tersebut  berdasarkan  gap  dimana  tingginya  kelulusan  siswa SMK Kabupaten Pacitan sedangkan minat berwirausaha yang kecil.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024

## METODE
Dalam  rangka  untuk  menemukan  potensi  dampak  suatu  variabel  independen terhadap  variabel  dependen.  Populasi  penelitian  adalah  siswa  SMK  Kabupaten Pacitan.  Seratus  partisipan  dijadikan  sampel  penelitian.  Pengumpulan  data menggunakan  teknik  sampling . Analisis  data  menggunakan  teknik  pengujian kualitas data, pengujian  hipotesis  dan interaksi  (MRA). Kerangka  berpikir  penelitian  sebagai berikut:
Gambar 2. Kerangka Berpikir

## HASIL dan PEMBAHASAN
Terlihat jelas dari tabel 1, nilai r hitung untuk setiap indikasi melebihi nilai r pada tabel yaitu 0,197. Temuan ini mendukung asumsi bahwa setiap penggunaan indikator dalam penelitian tersebut valid atau dapat dipercaya.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
Seluruh variabel dapat dikatakan reliabel yaitu bahwa kuesioner yang digunakan pada responden  konsisten,  karena  terlihat  dari  data  pada  tabel  di  atas,  reliabilitas  masing- masing variabel lebih besar dari 0,6.
Diketahui  df  =  100 –2  =  98  merupakan  t  tabel  penelitian  ini,  dan  1,66055  merupakan taraf  signifikan  5%.  Tabel  tersebut  menunjukkan  bahwa  hipotesis  1  (H1)  diterima karena  t  tabel  >  t.  Untuk  variabel  dimana  X1  ( self-efficacy )  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kesiapan  berwirausaha.  Sementara  itu,  X2  (dukungan  keluarga) berdampak signifikan dan positif terhadap kesiapan berwirausaha.
Diketahui F tabelnya 100 –2 = 98 (3,089) pada tabel F. Variabel independen X1 ( self- efficacy )  dan  X2  (dukungan  keluarga)  secara  bersama-sama  mempunyai  potensi mempengaruhi  Y  (kesiapan  berwirausaha)  secara  signifikan,  sebagaimana  tergambar pada tabel, dimana nilai T tabel lebih kecil dari nilai F hitung menjadi dasar kesimpulan tersebut.
Berdasar  pada  tabel  5 menyatakan  bahwa  data  hasil  moderasi  dapat  dilihat  dari  nilai koefisiesi signifikansi. Pernyataan pada hipotesis kedua (H2) yaitu tingkat self-efficacy berpengaruh  positif  terhadap  kesiapan  seseorang  dalam  berwirausaha,  akan  tetapi self-efficacy  tidak  berpengaruh  pada  kapasitas  seseorang  dalam  berwirausaha. Hipotesis  kedua  tersebut  dipengaruhi  oleh  nilai  koefisien  b  yaitu  0,048  yang  bernilai positif  dan  signifikasi  sebesar  0,602  dimana  lebih  besar  dari  0,05,  sehingga  H2  tidak diterima  atau  bahwa  pembelajaran  kewirausahaan  tidak  dapat  memoderasi self- efficacy terhadap kesiapan berwirausaha.
Adapun  persamaan regresi  perhitungan  interaksi/MRA  pada  Hipotesis  3 ditunjukkan pada tabel berikut:
Hal ini terlihat dari nilai koefisien signifikan berdasarkan data temuan uji moderasi pada tabel 6. Berdasarkan hipotesis ketiga (H3) pada penelitian ini, dukungan keluarga memberikan dampak positif namun tidak signifikan terhadap kesiapan berwirausaha. Nilai koefisien signifikan sebesar 0,643 lebih dari 0,05 dan nilai b positif sebesar 0,035. Oleh karena itu, H3 ditolak artinya bahwa pembelajaran kewirausahaan tidak mampu memoderasi dukungan keluarga terhadap kesiapan berwirausaha.

## KESIMPULAN
Penelitian  dan  analisis  data  yang  telah  dilakukan  mengenai  peran pembelajaran kewirausahaan dalam memoderasi self-efficacy dan dukungan keluarga terhadap  kesiapan  berwirausaha  siswa  SMK  Kabupaten  Pacitan,  dapat  disimpulkan sebagai  berikut.  (1) Self-efficacy memiliki  pengaruh  positif  terhadap  kesiapan berwirausaha. Hal ini dapat diartikan bahwa meningkatnya rasa percaya diri dan keinginan  untuk  menjadi  seorang  wirausaha  dan  mendapatkan penghasilan sendiri.    (2)  Dukungan  keluarga  memiliki  pengaruh  positif  terhadap  kesiapan berwirausaha,  apabila  dukungan  keluarga  besar  maka  semakin besar rasa  percaya diri dalam  melakukan  kegiatan  wirausaha  dan kemampuan  dalam meningkatkan perekonomian  keluarga.  Namun  dukungan  keluarga datang secara  langsung  melalui
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 8 No 3, Juli 2024
tiga  dukungan  yaitu  instrumental,  apresiatif,  dan  emosional.  (3)  Pembelajaran kewirausahaan tidak mampu memoderasi self-efficacy terhadap kesiapan berwirausaha karena self-efficacy tidak hanya dapat dipelajari di sekolah, namun dapat diperoleh dari bagaimana gaya pengasuhan orang tua, usia, optimisme, dan dinamika keluarga.
Kesiapan  berwirausaha  peserta  didik  hendaknya  dapat  terus  dilatih  secara mandiri  sehingga  dapat  menciptakan  peluang  usaha  dan  kesuksesan  hidup  yang sejahtera bagi orang lain.

## DAFTAR RUJUKAN
Azwar,  B.  (2013). Analisis  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Niat  Kewirausahaan (Entrepreneurial  Intention).  . Menara:  Studi  Terhadap  Mahasiswa  Universitas Islam Negeri SUSKA Riau.
Fatoki,  O.  (2014).  The  Financial  Literacy  of  Micro  Entrepreneurs  in  South  Africa. Journal of Social Science .
Setiadi, A. (2007). Konsep dan penulisan riset keperawatan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sugiyono.  (2018). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatig,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Atun,  U.,  Fitralisma,  G.,  Aisyah,  N.,  &  Harini,  D.  (2020).  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Motivasi  Wanita  Dalam  Berwirausaha  Di  Desa  Wanatawang Kecamatan  Songgom. Journal  of  Economic  and  Management  (JECMA),  1(1), 46 –52.
Baswori,  B.,  &  Juariyah,  S.  (2010).  Analisis  Kondisi  Sosial  Ekonomi  dan  Tingkat Pendidikan  Masyarakat  Desa  Srigading,  Kecamatan  Labuhan  Maringgai, Kabupaten Lampung Timur. Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 7(1), 58 –81 . Freidman, M. (2010). Buku Ajar Keperawatan Keluarga . Jakarta: EGC. Gordon, M. E. (2007 ). Enterpreeuship 101 . Hoboken: Wiley. Juliandi, A., Irfan, I., & Manurung, S. (2015). Metodelogi Penelitian Bisnis Konsep dan Aplikasi . Medan: UMSU PRESS. Parker,  D.  K.  (2005). Menumbuhkan  Kemandirian  dan  Harga  Diri  Anak .  Jakarta: Prestasi Pustaka.
Sarafino,  E.  P.,  &  Smith,  T.  W.  (2011). Health  Psychology:  Biopsychosocial Interactions . USA: John Wiley & Sons Inc.
Setiadi, N. J. (2013). Perilaku Konsumen . Jakarta: Kencana Prenada Media Group.