Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Wiwit Aprilia, M. Jamhuri, Achmad Yusuf, Muhammad Nur Hadi

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 9, No. 4, (December) 2023. Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article
Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Sma Ma’arif Nu Pandaan
Wiwit Aprilia 1 , M. Jamhuri 2 , Achmad Yusuf 3 , Muhammad Nur Hadi 4
1. Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Yudharta Pasuruan Email: wiwitaprilia268@gmail.com
2. Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Yudharta Pasuruan Email: jamhuri@yudharta.ac.id
3. Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Yudharta Pasuruan
Email: achysf@yudharta.ac.id
4. Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Yudharta Pasuruan
5. Email: nurhadi@yudharta.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  September 4, 2023 Revised :  October 26, 2023 Accepted :  November 20, 2023 Available online    :  December 06, 2023
How to Cite : Wiwit Aprilia, M. Jamhuri, Achmad Yusuf, and Muhammad Nur Hadi. 2023. “Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di SMA Ma’arif NU Pandaan”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 9 (4):1440-47. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i4.553
Abstract: Learning the history of Islamic culture emphasizes the ability to take ibrah/wisdom (lessons) from  Islamic  history,  emulate  outstanding  figures  and  relate  them  to  social,  cultural,  political, economic, science and technology and arts phenomena, etc. to develop Islamic culture and civilization in  present  and  future.  The  purpose  of  this  study  was  to  increase  student  motivation  and  learning outcomes in class XI MIPA 3 SMA Ma'arif NU Pandaan by applying wordwall web learning media. The approach used by researchers in this study is the Classroom Action Research approach. The type of research used is the Kemmis and Mc Taggart models. There are several stages in  this cycle, namely planning, action, observation, and reflection. The results of the study found that wordwall web media can increase student motivation and learning outcomes.
Keywords: wordwall web media, learning motivation, learning outcomes, history of Islamic culture
Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Wiwit Aprilia, M. Jamhuri, Achmad Yusuf, Muhammad Nur Hadi
Abstrak. Pembelajaran  sejarah  kebudayaan  islam  menekankan  pada  kemampuan  mengambil ibrah/hikmah (pelajaran) dari sejarah Islam, meneladani tokoh-tokoh berprestasi dan mengaitkannya dengan  fenomena  sosial,  budaya,  politik,  ekonomi,  IPTEK  dan  seni,  dan  lain-lain  untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam pada masa kini dan masa yang akan datang. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di  kelas XI MIPA 3 SMA Ma’arif  NU  Pandaan  dengan  menerapkan  media  pembelajaran  web  wordwall.  Pendekatan  yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah pendekatan Penelitian Tindakan Kelas. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah model Kemmis dan Mc Taggart ini memiliki beberapa dalam siklus ini memiliki 4 tahapan yaitu perencanaan, Tindakan, pengamatan, dan Refleksi. Hasil penelitian menemukan bahwa media web wordwall dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Kata Kunci: Media Web Wordwall, Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Sejarah Kebudayaan Islam

## PENDAHULUAN
Dalam  dunia  pendidikan  proses  belajar  mengajar  menjadi  syarat  yang  harus dilakukan  agar  tercipta  proses  pembelajaran  yang  baik.  Dalam  proses  pembelajaran juga membutuhkan metode, strategi, model pembelajaran yang akan diterapkan oleh seorang  guru  untuk  menambah  efektivitas  dalam  pembelajaran.  Dalam  proses pembelajaran  juga  membutuhkan  sebuah  media  pembelajaran.  Media  pembelajaran diartikan  sebagai  alat  untuk  menyampaikan  informasi  yang  di  dalamnya  memuat maksud dari materi yang diajarkan. Menurut Wijaya dan Rusyan dengan penggunaaan media dalam pembelajaran bisa menumbuhkan motivasi belajar siswa sehingga siswa tidak merasa bosan dalam pembelajaran.Khusnul Maghfiroh, M I Roudlotul, and Huda Semarang,  “Penggunaan  Media  Word  Wall  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Roudlotul Huda,” Jpk 4, no. 1 (2018): 64–70 Media pembelajaran juga sangat penting dikarenakan dengan media pembelajaran siswa bisa menemukan hal yang baru contohnya menemukan konsep, keterampilan, kompetensi yang baru.(Hasan, 2021) Seiring berkembangnya teknologi pada masa sekarang media pembelajaran bisa digunakan pada teknologi komunikasi. Contohnya HP, Leptop, dll. dengan  teknologi  tersebut  bisa  mempermudah  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya sebagai  pendidik  dan  bisa  menimbulkan  semangat  siswa  dalam  pembelajaran.  daya tarik  siswa  dalam  pemanfaatan  media  dalam  pembelajaran  sangat  dibutuhkan,  pada saat  siswa  sudah  mulai  mulai  tertarik  maka  motivasi  dalam  belajar  juga  akan meningkat.  Biggs  dan  Tefler  mengungkapkan  motivasi  belajar  siswa  bisa  menjadi lemah.(Hamdu  &  Agustina,  2011)  Lemahnya  motivasi  ataupun  tidak  adanya  motivasi belajar mebuat siswa tidak efektif dalam belajar, sehingga kualitas prestasi belajar akan menurun.  Motivasi  belajar  akan  tumbuh  karna  2  aspek  antara  lain:  aspek  instrinsik adanya  kemauan  untuk  sukses  dengan  adanya  dorongan  keinginan  belajar,  harapan menggapai  cita-  cita.  sedangkan  dari  aspek  ekstrinsik  adanya  penghargaan  atas  apa yang  telah  dicapai,  kondisi  pembelajaran  yang  kondusif,  serta  aktivitas  belajar  yang menarik.(Hariyadi & Darmuki, 2019)
Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Wiwit Aprilia, M. Jamhuri, Achmad Yusuf, Muhammad Nur Hadi
Oleh  sebab  itu,  kualitas  prestasi  belajar  pada  siswa  butuh  diperkuat  dengan tujuan supaya siswa mempunyai motivasi belajar yang besar, sehingga prestasi belajar yang  diraihnya  bisa  maksimal.  Motivasi  belajar  yang  dipunyai  siswa  dalam  setiap aktivitas pembelajaran memiliki fungsi untuk tingkatkan prestasi belajar siswa. Siswa yang bermotivasi besar dalam belajar akan mendapatkan hasil belajar yang besar pula. Permasalahan yang terdapat dalam pembelajaran disekolah contohnya ialah guru tentu sering mengeluhkan kondisi siswanya yang tidak mau mengerjakan pekerjaan rumah (PR), tidak mau mendengarkan penjelasan yang disampaikan kepadanya, mengobrol dengan teman terdekat pada saat guru menjelaskan materi, dll. 1
Bersumber  dari  observasi  yang  saya  lakukan  di  SMA  Ma’  arif  NU  Pandaan, nyatanya masih banyak kelemahan serta hambatan yang dialami dalam pembelajaran Sejarah  Kebudayaan  Islam  (SKI).  Bersumber  pada  hasil  wawancara  kepada  sebagian siswa  kelas  XI  MIPA  3  Mereka  berpendapat  bahwasanya  mata  pelajaran  Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) ialah mata pelajaran yang cukup menarik dan sebagian juga berpendapat  kurang  menarik  serta  membosankan,  hal  ini  dikarenakan  siswa  wajib menghafal tahun maupun nama-nama tokoh sehingga siswa merasa terbebani dalam mata  pelajaran  Sejarah  Kebudayaan  Islam  (SKI).  Dan  untuk  latihan  soalnya  juga cenderung merangkum materi. Hasil wawancara dengan Informan sebagai guru mata pelajaran (SKI) dengan cara merangkum merupakan strateri guru untuk mengevaluasi siswa supaya mengingat materi yang ada di modul pelajaran yang di ajarkan minggu lalu, tetapi guru juga menyadari betapa susahnya mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  (SKI),  hal  ini  dikarenakan  siswa  dituntut  agar  mengingat  ataupun  menghafal misalnya  pada  materi  dinasti  Islam  di  sana  terdapat  nama-  nama  orang  maupun tahunnya.
Mengingat  permasalahan  diatas,  peneliti  memikirkan  strategi  serta  media bermain  dan  belajar  supaya  siswa  tidak  merasa  letih  dalam  belajar  dan  juga  melatih daya ingat dan berfikir siswa, mendasar serta efisien. Peneliti mengunakan media yang bernama  web wordwall .  Web wordwall dikenal  sebagai  evaluasi  yang  berbentuk permainan. Wordwall merupakan  aplikasi  website  yang  kami  pakai  dalam  membuat permainan  berbasis  uji  yang  sangat  menyenangkan  bagi  siswa.  Dalam wordwall juga terdapat  berbagai  macam  permainan  sehingga  siswa  bisa  memilih  Permainan  yang mereka minati. Wordwall bisa dimanfaatkan untuk meningkatkan motivasi, semangat dan hasil belajar siswa.
1 (Sulaisi, 2016)
Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Wiwit Aprilia, M. Jamhuri, Achmad Yusuf, Muhammad Nur Hadi

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dibuat  dalam  penelitian  tindakan  kelas  hal  ini  menggunakan model  dari  model  Kemmis  dan  Mc  Taggart  sebagaimana  yang  telah  dikutip  dalam buku Anda Juanda Pada model Kemmis dan Mc Taggart ini memiliki beberapa dalam siklus  ini  memiliki  4  tahapan  yaitu  perencanaan,  Tindakan,  pengamatan,  dan Refleksi.Anda  Juanda,  Penelitian  Tindakan  Kelas  (Classroom  Action  Research) (Deepublish, 2026).
Penelitian  kegiatan  ruang  belajar  ini  dimaksudkan  untuk  lebih mengembangkan  pelaksanaan  instruktur  dengan  tujuan  agar  sifat  pembelajaran menjadi  lebih  baik  dan  meningkat.  Motivasi  mendasar  di  balik  mengarahkan eksplorasi  sebagai  penelitian  tindakan  wali  kelas  adalah  untuk  menangani  masalah nyata yang terjadi di ruang belajar dan meningkatkan latihan asli para pendidik dalam latihan  pengembangan  ahli  mereka.  Ujian  ini  akan  diselesaikan  dalam  beberapa siklusi, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus ahli menyebutkan fakta- fakta yang dapat diamati selama sistem pembelajaran dan siklus yang dilakukan akan berakhir jika sistem pembelajaran dapat membangun tindakan pembelajaran siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Web Wordwall
Wordwall merupakan aplikasi game digital berbasis website yang menyediakan berbagai macam game serta kuis yang bisa digunakan pendidik untuk menyampaikan materi yang akan diajarkan. Aplikasi ini dibesarkan oleh Visual Education Ltd , suatu industri Inggris.(Putra et al., 2021) Aplikasi ini biasanya digunakan sebagai alat untuk evauasi setelah pembelajaran. Media wordwall ialah salah satu jenis media pendidikan yang  dapat  menambah  keterampilan  siswa  dalam  kemampuan  siswa  dalam memahami dan menghafal materi.I Gusti Putu Agung Arimbawa, “PenerapanWwordwall  Game  Quis  Berpadukan  Classroom  Untuk  Meningkatkan Motivasi  Dan  Prestasi  Belajar  Biologi,”  Indonesian  Journal  of  Educational Development 2, no. 2 (2021): 324–332,
Web wordwall ini  bisa  membuat  suasana  pembelajaran  disekolah  menjadi menyenangkan  serta  tidak  membosankan  untuk  peserta  didik  ataupun  untuk pendidik  karna  web wordwall membuat  belajar  peserta  didik  lebih  rileks  terhadap materi yang sedang dipelajari ataupun yang sudah dipelajarinya. Aplikasi berbasis web ini berisi media pembelajaran semacam kuis, mencocokkan, memasangkan, anagram, acak  kata,  pencarian  kata,  mengelompokkan  serta  lain  sebagainya.(Mohammad Fikriansyah Idzi’ Layyinnati, 2022)

## Gambar 1.
Macam-macam game yang ada di web wordwall
Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Wiwit Aprilia, M. Jamhuri, Achmad Yusuf, Muhammad Nur Hadi

## Pra Siklus
Berdasarkan Hasil observasi pada tahap pra siklus diperoleh nilai motivasi belajar siswa masih di bawah rata-rata yakni 50,37%. Selain motivasi belajar diperoleh hasil perhitungan  nilai  post  tes  yakni  rata-rata  hasil  tes  70  dengan  ketuntasan  klasikal 44,44%. Dengan begitu rata-rata pada data tersebut belum mencapai KKM yang telah ditetapkan  yaitu  75.  Materi  yang  komplek  mengakibatkan  siswa  kurang  dalam memahaminya, sehingga hasil yang diperoleh masih belum maksimal.

## Siklus I
Peneliti di dampingi dengan kolaborator melakukan proses pembelajaran siklus I sesuai  dengan  RPP  yang  telah  dirancang.  Dalam  RPP  sudah  dijelaskalan  tahapan- tahapan  pembelajaran  mulai  dari  pendahuluan,  inti,  dan  penutup.  Pendahuluan berkaitan  dengan  salam  pembuka  dan  hal-hal  yang  perlu  dilakukan  saat  akan memulai pembelajaran. Inti adalah proses penyampaian materi ataupun pemberian tugas.  Sedangkan  penutup  adalah  proses  terakhir  dalam  pembelajaran,  meliputi evaluasi dan kesimpulan materi yang diajarkan. Hasil penelitian Tindakan Kelas pada siklus I peneliti didampingi kolaborator sekaligus guru pengampu mata pelajaran SKI kelas XI MIPA 3 yaitu ibu Khoirun Nisa. di SMA Ma’arif NU Pandaan. Pada siklus ini, diperoleh  nilai  motivasi  belajar  siswa  55,56%  yang  mana  nilai  tersebut  mengalami peningkatan dari tahap pra siklus.
Berdasarkan  observasi  motivasi  belajar  siswa  pada  siklus  I,  didapatkan  hasil sebagai  berikut:  Kesiapan  siswa  untuk  menerima  materi  yang  diajarkan  mulai meningkat, beberapa  siswa yang pasif dalam pembelajaran mulai aktif, siswa mulai serius dalam mengerjakan soal walaupun masih ada beberapa siswa yang belum benar dalam  menjawab  soal-soal  yang  diberikan.  Selain  hasil  observasi  motivasi  belajar, diperoleh  juga  hasil  belajar dengan  rata-rata  nilai  87,22  dan  ketuntasan  klasikal 77,77%.  Dari  hasil tersebut  telah  terjadi  peningkatan  namun  masih  diperlukan tindakan siklus II karena masih ada beberapa siswa yang belum tuntas.
Setelah tahap pelaksanaan dan pengamatan, selanjutnya tahap refleksi. Sehingga diperoleh  hasil  refleksi  siklus  I  sebagai  berikut:  Siswadbelum  siap  melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media berbasis wordwall dikarenakan beberapa diantaranya  tidak  membawa handphone ,  kendala  kuota  data  dan  signal  membuat proses pembelajaran kurang optimal sehingga perlu dilakukan siklus II.

## Siklus II
Dalam perencanaan siklus II ini, peneliti meninjau kembali rencana pembelajaran yang  disiapkan  untuk  siklus  II  dengan  melakukan  revisi  sesuai  hasil  refleksi  pada siklus I, menemukan solusi agar pembelajaran menggunakan media berbasis wordwall
Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Wiwit Aprilia, M. Jamhuri, Achmad Yusuf, Muhammad Nur Hadi
bisa  terlaksana  sesuai  rencana  yang  diharapkan,  walaupun  masih  ada  hambatan teknisi semacam hp maupun signal, dan mempersiapkan lembar observasi aktivitas belajar siswa di kelas.
Peneliti di dampingi dengan kolaborator melakukan proses pembelajaran siklus II sesuaipdenganpRPP yangptelah dirancang. Dalam RPP sudah dijelaskalan tahapan- tahapan  pembelajaran  mulai  dari  pendahuluan,  inti,  dan  penutup.  Pendahuluan berkaitan  dengan  salam  pembuka  dan  hal-hal  yang  perlu  dilakukan  saat  akan memulai pembelajaran. Inti adalah proses penyampaian materi ataupun pemberian tugas.  Sedangkan  penutup  adalah  proses  terakhir  dalam  pembelajaran,  meliputi evaluasi dan kesimpulan materi yang diajarkan.
Hasil  penelitian  Tindakan  Kelas  siklus  II  Pembelajaran  pada  siklus  II  tetap dilakukan  oleh  peneliti  dengan  didampingi  kolaborator  sekaligus  guru  pengampu mata pelajaran SKI kelas XI MIPA 3 SMA Ma’arif NU Pandaan yaitu ibu Khoirun Nisa. Pada  tahap  ini  diperoleh  nilai  motivasi  belajar  83,89,  nilai  tersebut  menunjukkan ketercapaian indikator keberhasilan dalam peningkatan motivasi belajar. Berdasarkan observasi motivasi belajar pada siklus II, didapatkan hasil sebagai berikut: Kesiapan siswa untuk menerima materi yang diajarkan sangat meningkat, Pembelajaran terasa menyenangkan dikarenakan respon siswa yang sangat aktif dalam menjawab soal yang diberikan, Siswa sangat serius dan teliti dalam mengerjakan soal yang sudah disiapkan dalam  media  web wordwall ,  mereka  juga  berhati-hati  dalam  menjawab  soal  agar jawaban yang mereka kerjakan jawabannya benar.
Selain  ketercapaian  indikator  keberhasilan  dari  motivasi  belajar,  hasil  belajar siswa  pun  telah  mencapai  indikator  keberhasilannya  yakni  diperoleh  rata-rata  nilai 97,83 dengan ketuntasan klasikal 97,22%. Terdapat 35 siswa yang tuntas sedangkan 1 siswa  lainnya  tidak  tuntas.  Pencapaian  hasil  belajar  pada  siklus  II  sudah  mencapai indikator  keberhasilan  yang  ditentukan  yakni  diatas  KKM  (75).  Dengan  begitu pembelajaran  sebagai  upaya  meingkatkan motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  kelas  XI MIPA 3 mata pelajaran PAI materi Peradaban Islam Masa Dinasti Abbasiyah dengan menerapkan  media  berbasis wordwall berhasil  dan  sudah  cukup  pada  siklus  II  ini. Selesai  melaksanakan  pembelajaran  siklus  II.  Peneliti  bersama  guru  melakukan diskusi terhadap pelaksanaan pembelajaran PAI materi Peradaban Islam Masa Dinasti Abbasiyah dengan menggunakan media berbasis wordwall . Sehingga diperoleh hasil sebagai berikut: Siswa lebih siap menerima pelajaran, sehingga pada siklus II dapat terlaksana dengan baik, lancar dan sesuai rencana pembelajaran. Siswa lebih bersikap aktif  dan  mulai  menunjukkan  rasa  antusiasnya  dalam  melangsungkan  proses pembelajaran,  Hasil  belajar  siswa  sudahp  mencapai  indikator  keberhasilan  yang ditetapkan,  Hasil  belajar  siswa  sudahpmencapai  indikator  keberhasilan  yang ditetapkan.
Setelah mengamati proses dari tahap pra siklus, siklus I, dan siklus II, maka dapat dilihat  terjadi  peningkatan  rata-rata  motivasi  belajar  dan  hasil  belajar  siswa  pada masing-masing  siklus.  Berikut  perbandingan  antara  tahap  pra  siklus,  siklus  I,  dan siklus II:

## Tabel 1
Perbandingan Motivasi Belajar Siswa tahap Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Wiwit Aprilia, M. Jamhuri, Achmad Yusuf, Muhammad Nur Hadi
Pra Siklus Siklus I Siklus II Nilai Motivasi belajar 50,37% 55,56% 83,89%

## Tabel 2
Perbandingan Hasil Belajar Siswa tahap Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Pra Siklus Siklus I Siklus II Rata-Rata  Hasil Belajar 70 87,22 97,83 Ketuntasan Klasikal 44,44% 77,77% 97,22%
Dari kedua tabel di atas terlihat jelas perbandingan pada masing-masing siklus, mulai  dari  pra  siklus  hingga  siklus  II  terjadi  peningkatan  baik  peningkatan  pada motivasi siswa maupun hasil belajar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media berbasis wordwall tepat digunakan sebagai solusi dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI MIPA 3 di SMA Ma’arif NU Pandaan.  Sesuai  Pendapat  dari  Wijaya  dan  Rusyan  dengan  dengan  penggunaaan media dalam pembelajaran bisa menumbuhkan motivasi belajar siswa sehingga siswa tidak  merasa  bosan  dalam  pembelajaran  dan  dengan  menumbuhkan  motivasi  juga membuat  hasil  belajar  siswa  meningkat.Maghfiroh,  Roudlotul,  and  Semarang, “Penggunaan Media Word Wall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Roudlotul Huda”. Jpk 4, no. 1 (2018): 64–70”
Hasil  penelitian  tersebut  membuktikan  bahwa  motivasi  belajar  merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Hal ini sesuai dalam kutipan faktor-faktor yang mempengari hasil belajar sebagai berikut: Secara spesifik, masalah yang bersumber dari faktor internal berkaitan dengan: (1) karakter siswa, (2) sikap saat belajar, (3) motivasi belajar, (4) konsentrasi belajar, (5) kemampuan mengolah bahan belajar, (6) kemampuan menggali hasil belajar, (7) percaya diri, (8) kebiasaan belajar. Sedangkan  dari  faktor  eksternal  dipengaruhi  oleh:  (a)  Aspek  guru,  (b)  lingkungan sosial, (c) kurikulum sekolah, (d) sarana dan prasarana.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  diuraikan  di  atas, maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  penerapan  media  berbasis wordwall mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI MIPA 3 di SMA Ma’arif NU Pandaan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  perbandingan  masing-masing  siklus  mulai  dari pelaksanaan tahap pra siklus, siklus I, dan siklus II. Jika dilihat dari segi peningkatan motivasi belajar pada tahap pra siklus diperoleh nilai 50,37%, siklus I diperoleh nilai 55,56%  dan  siklus  II  diperoleh  nilai  83,89%.  Nilai  tersebut  mengalami  peningkatan
Penerapan Media Web Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Wiwit Aprilia, M. Jamhuri, Achmad Yusuf, Muhammad Nur Hadi
dan telah mencapai indikator yang di tentukan. 2. Tidak hanya motivasi belajar, dapat kita  lihat  adanya  peningkatan  hasil  belajar  siswa  yang  secara  tidak  langsung dipengaruhi  juga  dari  peningkatan  motivasi  belajarnya.  Dapat  kita  lihat  hasilnya melalui skor yang di peroleh siswa mulai tahap pra siklus, siklus I, dan siklus II. Pada tahap pra siklus diperoleh rata-rata 70 dengan ketuntasan klasikal 44,44%, pada siklus I  diperoleh  rata-rata  87,22  dengan  ketuntasan  klasikal  77,77%  dan  pada  siklus  II diperoleh rata-rata 97,83 dengan ketuntasan klasikal 97,22%. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan,  walaupun  dengan  beberapa  kendala  namun  penerapan  media  ini terbukti  berhasil  dan  memberikan  peningkatan  terhadap  motivasi  sekaligus  hasil belajar siswa kelas XI MIPA 3 mata SKI(Sejarah Kebudayaan Islam) di SMA MA’arif NU Pandaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arimbawa, I. G. P. A. (2021). PenerapanWwordwall Game Quis berpadukan classroom untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar biologi. Indonesian Journal of Educational Development , 2 (2), 324–332. https://doi.org/10.5281/zenodo.5244716 Hamdu,  G.,  &  Agustina,  L.  (2011).  Pengaruh  Motivasi  Belajar  Siswa  Terhadap  Hasil Belajar  Ipa  Di  Sekolah  Dasar. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 12 (1),  90–96. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.63
Hariyadi, A., & Darmuki, A. (2019). Prestasi dan motivasi belajar dengan konsep diri. Prosiding Seminar Nasional , 0291 , 280–286.
Hasan, M. M. D. H. K. T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group (Issue Mei). PENERBIT TAHTA MEDIA GROUP.
Juanda,  A.  (2026). Penelitian  Tindakan  Kelas  (Classroom  Action  Research) . Deepublish.
Maghfiroh, K., Roudlotul, M. I., & Semarang, H. (2018). Penggunaan Media Word Wall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV MI Roudlotul Huda. Jpk , 4 (1), 64–70.
Mohammad  Fikriansyah  Idzi’  Layyinnati.  (2022).  Pengaruh  Media  Pembelajaran Berbasis  Website  (Wordwall)  Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Pada  Mata Pelajaran  Fiqih  Kelas  VII  Di  Sekolah  Menengah  Pertama  Muhammadiyah  07 Paciran. Jurnal Pendidikan Islam , 1 (1), 1–32. https://doi.org/10.37286/jmp.v1i1.133 Putra, S. D., Aryani, D., & Ariessanti, H. D. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Gamifikasi Wordwall Di Era Pandemi Covid-19 Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran Daring. Terang , 4 (1), 83–90. https://doi.org/10.33322/terang.v4i1.1453
Sulaisi.  (2016). Upaya  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Meningktakan  Minat Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Sejarah  Kebudayaan  Islam  Melaluistrategi Kooperatife Learning Kelas Viia Di Mts Negeri 02 Kabupaten Kepahiang Skripsi .