Medika Kartika : Jurnal Kedokteran dan Kesehatan
PELAKSANAAN PROGRAM USAHA KESEHATAN SEKOLAH DI WILAYAH BINAAN PUSKESMAS DTP JAYAGIRI
KABUPATEN BANDUNG BARAT

## ( IMPLEMENTATION OF SCHOOL HEALTH EFFORT PROGRAMS IN THE JAYAGIRI DTP PUSKESMAS AREA

## WEST BANDUNG DISTRICT)
Sri Quintina Indriyana 1 , Suci Rayan Sari 2 , Nina Nurfitriany 3 ,Thirafi Mitsali Ungari 3 , Intan Maharani 3 , Rifa Azizah Alamsyah 3 , Nur Muhamad Sidik 3
1 Departemen Ilmu Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kedokteran Universitas Jenderal Achmad Yani 2 Puskesmas DTP Jayagiri
3 Program Profesi Pendidikan Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Jenderal Achmad Yani
Email korespondensi: sri.quintina@yahoo.com

## ABSTRAK
Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  adalah  salah  satu  upaya  promosi  kesehatan  di  lingkungan sekolah. Sasaran UKS adalah peserta didik beserta masyarakat sekolah yang bertujuan untuk meningkatkan  kemampuan  hidup  sehat  sehingga  peserta  didik  dapat  belajar,  tumbuh,  dan berkembang  secara  harmonis  serta  optimal.  Program  kerja  UKS  meliputi  pendidikan kesehatan  di  sekolah,  pelayanan  kesehatan  di  sekolah,  dan  pembinaan  lingkungan  sekolah sehat  (trias  UKS).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pelaksanaan  program  UKS  di SD,  SMP,  dan  SMA  wilayah  binaan  Puskesmas  Dengan  Tempat  Perawatan  (DTP)  Jayagiri. Metode  penelitian  ini  menggunakan mix  method ,  yaitu  kuantitatif  dan  kualitatif.  Kuantitatif dianalisis  secara  deskriptif  untuk  memperoleh  gambaran  pelaksanaan  program  UKS  di sekolah-sekolah binaan Puskesmas DTP Jayagiri. Kualitatif dengan melakukan observasi dan wawancara  untuk  memperoleh  informasi  sarana  dan  prasana  sekolah.  Responden  dalam penelitian  ini  adalah  para  pembina  UKS  dan  kepala  sekolah  yang  berjumlah  52  responden. Hasil penelitian menunjukkan dari 29 sekolah binaan Puskesmas DTP Jayagiri, sebanyak 25 sekolah  sudah  menjalankan  program  UKS.  Sebanyak  25  orang  (48,1%)  responden  termasuk kategori baik dalam menjalankan program pendidikan kesehatan. Sebanyak 33 orang (63,5%)
ARTIKEL PENELITIAN

## DOI
DOI
termasuk  baik  dalam  melaksanakan  program  pelayanan  kesehatan  dan  program  pembinaan lingkungan  sehat.  Sekolah  yang  termasuk  kategori  kurang  baik  dalam  menjalankan  program trias UKS secara keseluruhan, yaitu 68,4% dari seluruh SD, sedangkan sekolah SD, SMP, dan SMA lainnya sudah baik. Berdasarkan hasil observasi terhadap 25 sekolah mengenai kelengkapan sarana dan prasarana, didapatkan 11 sekolah (44%) memiliki sarana dan prasarana yang tergolong baik,  sedangkan  14  sekolah  (56%)  tergolong  kurang  baik.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  yaitu p elaksanaan trias UKS masih kurang baik.
Kata kunci : program, sekolah, trias UKS

## ABSTRACT
School  Health  Effort  (UKS)  is  one  of  health  promotion  effort  in  school  environment,  the target  is  students  along  with  school  community  that  aims  to  improve  healthy  life  so  that students can learn, grow, and develop harmoniously and optimally. The UKS work program includes  health  education  in  schools,  health  services  in  schools,  and  the  promotion  of  a healthy  school  environment  (UKS  trias).  This  study  aims  to  find  out  the  implementation  of UKS  program  in  elementary,  junior  high,  and  high  school  areas  under  the  guidance  of Puskesmas  DTP  Jayagiri. This  study  method  using  mix  method,  that  is  quantitative  and qualitative. Quantitative is analyzed descriptively to get an overview of the implementation of UKS  program  in  schools  under  the  care  of  Puskesmas  DTP  Jayagiri.  Qualitative  by  doing observation  and  interview  to  get  information  of  school  facilities  and  infrastructure. Respondents  in  this  study  were  the  UKS  and  principal  builders,  which  amounted  to  52 respondents. The results showed from the 29 schools assisted by Puskesmas DTP Jayagiri, 25 schools  have  run  UKS  programs.  As  many  as  25  people  (48.1%)  of  respondents  are categorized  as  good  in  running  health  education  program.  A  total  of  33  people  (63.5%) included both in implementing health service program and healthy environment development program.  Schools  are  not  good  enough  to  run  the  overall  UKS  triage  program,  which  is 68.4%  of  all  primary  schools,  while  elementary,  junior  and  senior  high  schools  are  good. Based  on  observations  of  25  schools  on  the  completeness  of  facilities  and  infrastructure, found 11 schools (44%) have facilities and infrastructure are good, while 14 schools (56%) are classified as less good. So that it can be concluded that the implementation of UKS triage has not been done well.
Key words : program, school, trias UKS

## PENDAHULUAN
Upaya pemeliharaan dan peningkatan kesehatan harus dimulai sejak dini, yaitu sejak masa kanak-kanak bahkan sejak dalam kandungan. Sekolah sebagaiinstitusi  pendidikan  mempunyai peranan dan kedudukan strategis dalam upaya promosi kesehatan. 1,2 Sekolah dimulai  dari  Sekolah  Dasar  (SD)  sampai dengan  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA). Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS)  adalah salah  satu  upaya  promosi  kesehatan  di dalam  lingkungan  sekolah  maupun  yang ada di sekitar lingkungan sekolah, sasarannya  adalah  anak  didik,  guru,  dan karyawan  sekolah  lainnya  yang  bertujuan untuk  meningkatkan  kemampuan  hidup sehat  peserta  didik  sehingga  peserta  didik dapat  belajar,  tumbuh  dan  berkembang secara  harmonis  serta  optimal,  menjadi sumber daya manusia yang berkualitas.
Prioritas pelaksanaan UKS diberikan kepada tingkat SD mengingat SD merupakan  dasar  dari  sekolah-sekolah lanjutannya. 3 Dalam  implementasi Health Promoting School , dikembangkan program UKS  dikenal  dengan  trias  UKS,  yaitu pendidikan kesehatan, pelayanan kesehatan,  dan  pembinaan  lingkungan sekolah  sehat.  Pelaksanaan  aspek  ini masing-masing  saling  kerjasama  antar pihak  sekolah,  orangtua,  puskesmas  serta masyarakat  sekitarnya  yang  menaruh
perhatiannya terhadap bidang UKS sebagai Usaha
Kesehatan Bersumberdaya Masyarakat (UKBM). Sebagai
pembimbing  mandiri  di  sekolah,  para pendidik  bertindak  sebagai  peserta  aktif dalam  pengembangan  sekolah  sehat. 4
Tujuan  program  UKS  adalah  untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat dan derajat  kesehatan  peserta  didik  sedini mungkin. 5,6,7 Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  pelaksanaan  program  UKS diSD,  SMP,  dan  SMA  wilayah  binaan Puskesmas DTP Jayagiri.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Metode penelitian menggunakan mix method , yaitu kuantitatif dan  kualitatif.  Kuantitatif  dianalisis  secara deskriptif  untuk  memperoleh  gambaran pelaksanaan  program  UKS  di  sekolah- sekolah  binaan  Puskesmas  DTP  Jayagiri. Kualitatif  dengan  melakukan  observasi disetiap  sekolah  yang  memiliki  UKS terutama  pada  aspek  sarana  dan  prasarana fisik serta wawancara menggunakan kuesioner  untuk  memperoleh  data  primer berupa  informasi  kelengkapan  sarana  dan prasana.  Responden  dalam  penelitian  ini adalah  para  pembina  UKS  dan  kepala sekolah  yang  berjumlah  52  responden.
Pengambilan  data  primer  dilakukan  pada Maret – April 2017.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  29  sekolah  yang  meliputi  SD, SMP,  dan  SMA,  sebanyak  25  sekolah sudah  menjalankan  program  UKS  yang berada  di  bawah  binaan  Puskesmas  DTP Jayagiri. Pelaksanaan UKS dalam program pendidikan  kesehatan  48,1%  kurang  baik dan  51,9%  sudah  baik. Pendidikan kesehatan  merupakan  upaya  memberikan bimbingan  kepada  peserta  didik  untuk meningkatkan  pengetahuan  kemampuan dan  keterampilan  peserta  didik  dalam
melaksanakan  perilaku  hidup  dan  sehat agar  dapat  tumbuh  dan  berkembang dengan  baik,  selain  di  bidang  kesehatan peserta  didik  juga  dibina  dalam  bidang kesehatan lingkungan. 8 Pelaksanaan pendidikan  kesehatan  diberikan  melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Pelaksanaan  pendidikan  kesehatan  sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) khususnya pada standard  isi  yang  telah  diatur  dalam Peraturan Mendiknas nomor 22 tahun 2006 pada  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani, olahraga, dan kesehatan. 8,9
Gerakan  cuci  tangan  dengan  sabun (CTPS)  dan  gerakan  gosok  gigi  bersama umumnya  sudah  dilakukan  oleh  pihak
sekolah  sesuai  dengan  metode  simulasi pada  pedoman  UKS,  namun  tidak  rutin dilakukan setiap tahun (Tabel 1).
Tabel 1 Penerapan Pendidikan Kesehatan Materi Pendidikan Kesehatan Pelaksanaan Terlaksana Belum Terlaksana Olah raga √ Gerakan Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS) √ Gosok gigi √ Kesehatan mata √ Penyuluhan tentang bahaya pergaulan bebas
√
Penyuluhan  tentang  merokok  dan Napza √
Gerakan  tersebut  hanya  dilakukan  di SD,  namun  di  SMP  dan  SMA  gerakan tersebut  tidak  dilakukan.  Gerakan  ini biasanya  dilakukan  bila  ada  pihak  swasta yang  mengadakan  kegiatan  tersebut  di sekolah. Pelaksanaan pendidikan kesehatan
melalui kegiatan ekstrakurikuler dimasukkan dalam kegiatan-kegiatan seperti  PMR  (Palang  Merah  Remaja)  atau dokter  kecil,  namun  tidak  semua  sekolah melakukan  kegiatan  pembinaan  anggota PMR  atau  dokter  kecil  dikarenakan
kurangnya  minat  siswa.  Kurang  baiknya pelaksanaan  dan  pengelolaan  dokter  kecil pada  siswa  sekolah-sekolah  yang  ada  di wilayah Puskesmas DTP Jayagiri disebabkan karena pelaksanaan dan pengelolaan  dokter  kecil  tidak  berjalan secara maksimal. Berdasarkan hasil wawancara  dengan  pembina  UKS  dan kepala sekolah, pelatihan dokter kecil oleh petugas puskesmas masih jarang dilakukan.Hal  tersebut  semakin  dipertegas dengan tidak jalannya program dokter kecil dan  minimnya  jumlah  dokter  kecil  yang dimiliki beberapa sekolah.
Tidak  semua  sekolah  mengadakan penyuluhan  tentang  bahaya  pergaulan bebas,  merokok,  dan  NAPZA  (Narkotika Psikotropika  dan  Zat  Aditif  lainnya)  yang seharusnya  diterapkan  kepada  seluruh siswa  sebagai  salah  satu  tujuan  dari program  pendidikan  UKS,  yaitu  memiliki daya  tangkal  terhadap  pengaruh  buruk  di luar  (narkoba,  arus  informasi,  dan  gaya
hidup  yang  tidak  sehat).  Hanya  beberapa sekolah saja yang mendapatkan penyuluhan  dari  kepolisian  dan  paling banyak  dilakukan  oleh  puskesmas.  Antara pihak  sekolah,    puskesmas,  dan  kepolisian dapat dilakukan kerjasama dalam mengadakan penyuluhan tersebut. 7 ,10
Pelaksanaan UKS dalam program pelayanan  kesehatan  di  SD,  SMP,  dan SMA  binaan  Puskesmas  DTP  Jayagiri sebanyak  63,5%  sudah  baik  dan  sisanya (36,5%) masih kurang baik.
Penekanan  utama  pada  pelayanan kesehatan di sekolah  adalah upaya peningkatan (promotif), pencegahan (preventif),  pengobatan  (kuratif),  dan pemulihan  (rehabilitatif)  yang  dilakukan secara  serasi  dan  terpadu  terhadap  peserta didik  pada  khususnya  dan  warga  sekolah pada  umumnya  dibawah  koordinasi  guru pembina  UKS  dengan  bimbingan  teknis dan  pengawasan    puskesmas  setempat (Tabel 2). 8
Tabel 2 Pelaksanaan Pelayanan Kesehatan Upaya Kesehatan Bentuk Pelaksanaan Promotif Pembinaan kantin sehat Belum terlaksana Preventif Screening berkala kesehatan Tiap 6 bulan Imunisasi Rutin  pada  peserta  didik  kelas  1 dan 6 SD/Madrasah Pemakaian masker pada anak yang terjangkit ISPA Belum diterapkan dengan baik Pengawasan kebersihan lingkungan Sudah terlaksana Kuratif dan Rehabilitatif Pengobatan ringan dan pertolongan pertama pada kecelakaan Sudah dilakukan
Kegiatan penyembuhan
dan pemulihan (kuratif dan rehabilitatif) meliputi  pemberian  obat  ringan,  diagnosis dini,  pengobatan  pada  penyakit,  dan pelaksanaan  rujukan  ke  puskesmas/rumah sakit  bagi  yang  sakit. 8,9 Ketidaktersediaan obat-obatan dan rusaknya alat periksa yang ada  di  sekolah  menjadi  kendala  dalam pelaksanaan pelayanan kesehatan. Koordinasi antara sekolah dengan puskesmas  kurang  baik,  sedangkan  untuk memperoleh  bantuan  obat  dan  alat  periksa dalam menunjang pelayanan, sekolah harus mengirimkan proposal ke puskesmas untuk pendistribusian  obat  dan  alat  kesehatan. Berdasarkan  hasil  wawancara,  mengenai sistem  rujukan  bagi  siswa  yangsakit  atau
cedera  sudah  dilakukan,  yaitu  dirujuk  ke Puskesmas DTP Jayagiri atau Rumah Sakit Umum Daerah (RSUD) Lembang.
Pelaksanaan program pembinaan lingkungan  sehat  di  seluruh  sekolah wilayah  kerja  Puskesmas  DTP  Jayagiri 63,5%  sudah  berjalan  baik.  dapat  dilihat pada  Gambar  3.  Pembinaan  lingkungan sekolah  sehat  merupakan  salah  satu  unsur penting yang harus dilakukan dan dilaksanakan  melalui  konsep  5K,  yaitu: Keamanan, Keindahan, Kebersihan, Kekeluargaan  dan  Ketertiban.  Program pembinaan  lingkungan  sekolah  sehat meliputi  pembinaan  lingkungan  sekolah, lingkungan  keluarga,  masyarakat  sekitar dan unsur-unsur penunjang. 8,9
Kegiatan pembinaan lingkungan sekolah  sehat  yang  paling  banyak  belum dilaksanakan oleh sekolah adalah pengawasan  kantin  atau  warung  sekolah. Kurangnya  pengawasan  warung  sekolah atau  kantin  sekolah  dalam  hal  menjaga mutu  dan  kebersihan  makanan.  Hal tersebut  disebabkan  kurangnya  tenaga pelaksana  untuk  melakukan  pengawasan. Beberapa  sekolah  bahkan  belum  memiliki warung  atau  kantin  sekolah.Hal  tersebut disebabkan  oleh  terbatasnya  lahan  sekolah untuk  membuat  kantin  sekolah  sertasudah banyaknya  penjual  makanan  yang  berada di depan sekolah.
Lingkungan  sekolah  sehat  akan mempengaruhi  lingkungan  belajar  di
sekolah.  Lingkungan  belajar  di  sekolah terdiri  dari  lingkungan  fisik,  lingkungan sosial, lingkungan akademis yang melibatkan  siswa,  guru,  sarana  dan prasarana,  media  belajar  hingga  suasana belajar  di  sekolah.  Berbagai  hal  tersebut tentu berpengaruh terhadap kegiatan belajar serta prestasi belajar yang diperoleh siswa.  Lingkungan  belajar  di  sekolah merupakan faktor penting dalam meningkatkan  prestasi  belajar  siswa,  agar mendapatkan prestasi belajar yang maksimal maka di sekolah harus diciptakan suatu lingkungan yang kondusif untuk belajar. 11,12
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya dikemukakan  bahwa  terdapat  hubungan
positif  antara  lingkungan  belajar  di  sekolah dengan  prestasi  belajar,  yang  artinya  apabila lingkungan  belajar  di  sekolah  siswa  baik maka  akan  mendorong  prestasi  belajar  yang diperoleh siswa juga menjadi baik, sedangkan apabila  lingkungan  belajar  di  sekolah  siswa kurang  baik  maka  akan  mendorong  prestasi belajar siswa juga menjadi rendah. 13
Hasil  penelitian  menunjukkan  lebih banyak sekolah dengan pelaksanaan program trias  UKS  yang  kurang  baik  (51,9%)  dan hanya  25  responden  (48,1%)  yang  telah melaksanakan  program  trias  UKS  yang terdiri dari pendidikan kesehatan, pelayanan  kesehatan,  dan  pembinaan lingkungan  sekolah  sehat  dengan  baik. Sementara  sebesar  27  (51,8%)  responden termasuk  kategori  kurang  baik.  Sekolah yang termasuk kategori kurang baik dalam menjalankan  program  trias  UKS  secara keseluruhan,  yaitu  68,4%  dari  seluruh  SD yang diteliti, sedangkan sekolah SD, SMP, dan  SMA  lainnya  sudah  menjalankan program  trias  UKS  secara  keseluruhan dengan baik.
Keberhasilan  pelaksanaan  program kerja  UKS  tergantung  dari  keberhasilan masing-masing program kerja UKS. Program  kerja  UKS  meliputi  tiga  unsur, yaitu  pendidikan  kesehatan  di  sekolah, pelayanan  kesehatan  di  sekolah  dan pembinaan  lingkungan  sekolah  sehat  yang terwujud  dalam  trias  UKS. 7,10 Pada pelaksanaan  trias  UKS,  pihak  puskesmas
membantu  dalam  program-program  rutin seperti  penjaringan  kesehatan  yang  rutin dilakukan  setiap  tahun  ajaran  baru,  Bulan Imuninasi  Anak  Sekolah  (BIAS),  dan pelatihan dokter kecil. 7,11
Beberapa  sekolah  mengaku  ingin menjalankan  dan  memajukan  kegiatan  UKS namun  tidak  mengetahui  bagaimana  cara menggalakkan  kegiatan  UKS  dan  apa  saja yang  harus  dilengkapi  di  ruang  UKS.  Pihak sekolah  sudah  memiliki  alokasi  dana  khusus untuk  kegiatan  UKS,  namun  pihak  sekolah masih  belum  mengetahui  kelengkapan  apa saja  yang  seharusnya  ada  di  ruang  UKS seperti obat-obatan ringan, alat kesehatan, dan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (PPPK).
Efektivitas  pelaksanaan  program  UKS di sekolah sangat bergantung pada peran dan tanggung  jawab  semua  pihak  terutama petugas  UKS  di  sekolah    yang  terdiri  dari petugas puskesmas dan guru/pembina UKS di sekolah. Jika pelaksanaannya berjalan maksimal  maka  akan  memberikan  dampak yang baik terhadap kesehatan siswa. 10
Pelaksanaan  program  UKS  di  sekolah perlu  digalakkan  karena  merupakan  wadah untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat dan  derajat  kesehatan  peserta  didik  sedini mungkin  sehingga  menghasilkan  derajat kesehatan  yang  optimal.Pemerintah  telah menyarankan untuk menjadikan UKS sebagai ekstrakurikuler  wajib  di  sekolah  dan  patut diketahui  bahwa  keberadaan  UKS  sangatlah
bermanfaat.  Unit  ini  bisa  menjadi  sarana untuk  meningkatkan  kualitas  kesehatan manusia,  khususnya  dalam  lingkup  dunia pendidikan. 10,11 Hasil  penelitian  terhadap kelengkapan  sarana  dan  prasarana  UKS SD,  SMP,  dan  SMA  di  wilayah  kerja Puskesmas  DTP  Jayagiri  menunjukkan sebagian  besar  UKS  (56%)  mempunyai kelengkapan  sarana  dan  prasarana  yang kurang  baik.  Berdasarkan  hasil  observasi
terhadap  25  sekolah  mengenai  kelengkapan sarana dan prasarana di SD, SMP, dan SMA binaan  Puskesmas  DTP  Jaya  giri  didapatkan 11  sekolah  (44%)  yang  terdiri  dari  8  SD,  2 SMP/MTs,  dan  1  SMA/SMK  memiliki sarana  dan  prasarana  yang  tergolong  baik, sedangkan  sebanyak14sekolah  (56%)  yang terdiri  dari  11  SD,  2  SMP/MTs,  dan  1 SMA/SMK  memiliki  sarana  dan  prasarana yang tergolong kurang baik (Tabel 3).
Tabel 3 Gambaran Sarana dan Prasana UKS No Sarana dan Prasarana Persentase (%) 1. Aspek Ruang UKS : - Tempat tidur
- Tirai penyekat
- Ventilasi
42% 16% 42% 2. Aspek Lingkungan Sekolah: - Halaman sekolah
- Tata ruang kelas nyaman untuk kegiatan belajar mengajar
- Terdapat tempat sampah - Terdapat tempat cuci tangan 29% 29% 24% 18% 3. Aspek Toilet: - Terdapat WC
- Ketersediaan air bersih - WC bersih dan tidak berbau 35% 39% 26% 4. Ketersediaan Obat-obatan, PPPK, dan Alat Medis: - Terdapat obat-obatan - PPPK - Alat-alat medis 35% 38% 27%
Hal  ini  menunjukkan  lebih  banyak sekolah  yang  memiliki  sarana  dan  prasarana UKS yang tergolong kurang baik.  Gambaran
mengenai  sarana  dan  prasana  sekolah dijabarkan dalam Gambar 1 dan 2
Gambar 1 (A) Keadaan tirai penyekat ruang UKS (B) Ketersediaan tempat cuci tangan 32% 24% 28% 12% 4% Tempat cuci tangan tidak tersedia/rusak sehingga tidak dapat digunakan Tempat cuci tangan dengan air yang tidak mengalir dan tidak tersedia sabun
Tempat cuci tangan hanya ada di area khusus dengan air mengalir tanpa tersedia sabun cuci tangan
Terdapat tempat cuci tangan di area khusus dengan air mengalir dan sabun untuk cuci tangan Terdapat tempat cuci tangan disetiap depan ruangan dengan air yang mengalir dan tersedia sabun cuci tangan B 76% 16% 4% 4% Tidak ada penyekat Ada, terdapat tirai Ada, permanen berupa triplek Ada, permanen berupa tembok Ruang laki-laki dan perempuan terpisah
A
A
Gambar 2 (A) Keadaan toilet sekolah (B) Alat-alat medis dasar
Sejauh  ini  sumber  dana  yang  didapatkan hanya  dari  pihak  sekolah.  Beberapa  sekolah mendapat  bantuan  dana  dari  orangtua  siswa untuk kegiatan UKS, sementara bantuan dana dari  pihak  puskesmas  belum  ada.  Selain  itu beberapa  sekolah  masih  belum  memiliki pembina khusus untuk menjalankan program-
program  UKS  dan  memelihara  kelengkapan sarana dan prasarananya.

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  trias  UKS  di  sekolah- sekolah  binaan  Puskesmas  DTP  Jayagiri masih  kurang  baik.  Ketersediaan  sarana
8% 60% 16% 16% WC dengan closet cubluk, lantai kotor, tidak terdapat sabun dan tidak terdapat pewangi ruangan
WC dengan kloset leher angsa tanpa penutup, lantai kotor, tidak terdapat sabun dan tidak terdapat pewangi ruangan
WC dengan closet leher angsa tanpa penutup, lantai kotor, terdapat sabun dan tidak terdapat pewangi ruangan
WC dengan closet leher angsa tanpa penutup, lantai bersih, terdapat sabun dan tidak terdapat pewangi ruangan
WC dengan closet leher angsa dengan penutup, lantai
bersih, terdapat sabun dan terdapat pengharum ruangan disetiap ruang WC 20% 26% 16% 19% 19% Tidak terdapat alat pengukur berat badan, tinggi badan maupun termometer Terdapat alat pengukur berat badan, tinggi
badan dan termometer yang rusak sehingga
tidak dapat digunakan Terdapat alat pengukur berat badan, tinggi badan dan termometer yang tidak dikalibrasi Terdapat alat pengukur berat badan, tinggi badan dan termometer yang sudah dikalibrasi Terdapat alat pengukur berat badan, tinggi badan dan termometer yang sudah rutin dikalibrasi
dan  prasarana  UKSdi  sekolah-sekolah binaan  Puskesmas  DTP  Jayagiri  belum lengkap  untuk  menunjang  pelaksanaan trias  UKS.  Perlu  dilakukan  penelitian  di sekolah-sekolah lainnya sebagai perbandingan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan kepada  dr.  Yaniar  Ratnadewi  selaku Kepala  Puskesmas  DTP  Jayagiri,  staf Puskesmas  DTP  Jayagiri,  dan para pembina  UKS  serta  kepala  sekolah  yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Entjang I. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta: PT. Citra Aditya Bakti,2000.
2. Kementrian  Departemen  Pendidikan dan Budaya. Mu’rifah dan Hardianto Wibowo. Pendidikan Kesehatan.
Jakarta. Depdikbud RI,1992. 3. Nasrul Effendy. Dasar-Dasar
Keperawatan Kesehatan Masyarakat . Jakarta:EGC,1998. 4. Ryadi,  Alexander  Lucas  Slamet. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta:Penerbit Andi,2016. 5. Kementerian  Kesehatan.  Pedoman
Penyelenggaraan Kesehatan Lingkungan Sekolah, Jakarta. 6. Keputusan Bersama Menteri Pendidikan Nasional, Menteri
Kesehatan,  Menteri  Agama,  dan Menteri  Dalam  Negeri  Republik Indonesia  Nomor  1/U/SKB/2003, Nomor 1067/MENKES/SKB/VII/2003, Nomor  MA  /230  A/2003,  Nomor  26 tahun  2003  tentang  Pembinaan  dan Pengembangan  Usaha  Kesehatan Sekolah.
7. Pedoman pelaksanaan UKS di sekolah.  Kementerian  Pendidikan dan  Kebudayaan  Direktorat  Jenderal Pendidikan Dasar. Jakarta,2014.
8. Depkes  RI. Petunjuk  Pelaksanaan Monitoring,  Evaluasi  dan  Pelaporan
Usaha Kesehatan Sekolah, Jakarta,2009. 9. Tim Pembina UKS. Pedoman Pembinaan dan Pengembangan UKS. Jakarta: Balai Pustaka,2008.
10. Kwarbola  JJ,  Arifin  MA,  Indar. Gambaran pelaksanaan program usaha kesehatan sekolah (UKS) pada sekolah-sekolah  yang ada di wilayah kerja  Puskesmas  Dobo  Kabupaten Kepulauan  Aru  Kota  Mutiara  Indan Cenderawasih  Lestari  tahun  2012. Fakultas Kedokteran Universitas
Hasanudin. Makasar,2012. 11. Hamalik. Kurikulum dan
Pembelajaran.  Jakarta:  PT.  Bumi Aksara,2004.
12. Slamet.  Belajar  dan  Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT. Bumi Aksara,2013.
13. Meilinda  T.N.  Hubungan  Antara
Lingkungan     Belajar    Di   Sekolah
Dengan  Prestasi  Belajar  SDN  3 Mulya  Sari  Tulang  Bawang  Tengah.
Lampung:  Universitas Lampung, 2016.