Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan p-ISSN: 2302-0008 e-ISSN: 2623-1964 DOI: https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.318
Volume 9 Issue 2 2021 Pages 591-602 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index

## AnalAnalisis Hubungan Antara Efikasi Diri dan Intensi  Berwirausaha Mahasiswa
Eli Retnowati 1* , Arif Rachman Putra 2
1 Universitas Sunan Giri Surabaya
2 Universitas Mayjen Sungkono Mojokerto *e-mail korespondensi: ny.eliretnowati@gmail.com
Abstract: The form of the problem in Indonesia that still occurs from year to year is the high unemployment rate. One of the causes of unemployment is the lack of job creation. Graduates who have just graduated from their education must compete with other scholars. Moreover, the focus of students today is to find work when they graduate from college. The desire of students to open their own businesses is still lacking in Indonesia. To start opening  jobs,  self-efficacy  and  entrepreneurial  intention  are  needed.  This  study  was conducted  to  analyze  and  determine  the  relationship  between  self-efficacy  and entrepreneurial intentions of students in the city of Surabaya. The study used samples from four universities in the city of Surabaya. The sample used is 50 respondents with purposive sampling as a sampling technique. The research data used are the answers to the statements in the distributed questionnaires. The data will be analyzed using correlation and carried out using the SPSS 26 program. This study shows a positive relationship between self- efficacy and students' entrepreneurial intentions.
Keywords: self-efficacy, entrepreneurial intentions, students, entrepreneurship
Abstrak: Bentuk  permasalahan  di  Indonesia  yang  masih  terjadi  dari  tahun  ke  tahun adalah tingginya tingkat pengangguran.  Salah satu penyebab dari pengangguran adalah kurangnya lapangan pekerjaan yang tercipta. Sarjana yang baru lulus dari pendidikannya harus bersaing dengan sarjana lainnya. Terlebih fokus mahasiswa saat ini adalah mencari pekerjaan  saat  lulus  dari  bangku  kuliah.  Keinginan  mahasiswa  untuk  membuka  usaha sendiri dirasa masih kurang di Indonesia. untuk memulai membuka lapangan pekerjaan diperlukan  efikasi  diri  dan  intensi  berwirausaha.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk menganilisi dan mengetahui hubungan efikasi diri dan intensi berwirausaha mahasiswa di Kota Surabaya. Penelitian menggunakan sampel dari empat perguruan tinggi di kota Surabaya. Sampel yang digunakan berjumlah 50 responden dengan purposive sampling segai teknik pengambilan sampel. Data penelitian yang digunakan merupakan jawaban dari pernyataan yang ada di kuesioner yang disebar. Data tersebut akan dianalisis dengan menggunakan  korelasi  dan  dilakukan  menggunakan  program  SPSS  26.  Penelitian  ini menunjukkan adanya hubungan yang positif antar efikasi diri dan intensi berwirausaha mahasiswa.
Kata kunci: efikasi diri, intensi berwirausaha, mahasiswa, kewirausahaan
Copyright (c) 2021 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Perguruan tinggi sebagai tempat untuk menuntut ilmu bagi calon angkatan kerja  intelektual  yang  memiliki  peran  strategis  serta  bertanggung  jawab  untuk

## 592 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 2 2021
menciptakan wirausahawan muda. Perguruan tinggi di Indonesia memiliki citra menciptakan lulusan yang siap untuk bekerja dengan kompetensi yang dimiliki. Hasil  ini  menyebabkan  para  sarjana  bersaing  dengan  sarjana  lainnya  untuk merebutkan tempat pada lapangan kerja yang terbatas. Di era pembaruan saat ini perguruan  tinggi  memulai  untuk  ikut  andil  dalam  mengurangi  pengangguran dengan. Perguruan tinggi diharapkan dapat melakukan upaya untuk memberikan pembelajaran  yang  berkualitas  di  perkuliahan  agar  dapat  mengubah  karakter lulusan  sarjana  menjadi  pencipta  lapangan  kerja  atau  wirausahawan.  Menurut Volery  et  al.  (2013),  kualitas  pendidikan  kewirausahaan  yang  baik  akan berkontribusi  pada  pengembangan  sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  mandiri. SDM di perguruan tinggi difokuskan pada kelompok mahasiswa.
Adanya  perubahan  karakter  mahasiswa  melalui  pendidikan  kewirausahaan diharapkan dapat dimanfaatkan bagi mahasiswa yang peka terhadap peluang dan potensi  keanekaragaman  hayati  yang  dimiliki  Indonesia.  Setiap  upaya menyampaikan  pendidikan  kewirausahaan  mengarahkan  pada  penciptaan wirausahawan  muda  yang  mampu  menciptakan  pekerjaan  dan  memiliki kemampuan  untuk  mengeksplorasi  potensi  sumber  daya  alam.  Karakteristik individu memiliki pengaruh yang signifikan efektivitas kerja.
Jumlah  pencari  kerja  yang  terus  meningkat  dan  lapangan  kerja  yang  tidak mencukupi  serta  adanya  persaingan  yang  kompetitif  di  dunia  kerja mengakibatkan  kaum  usia  muda  khususnya  mahasiswa  terpaksa  menerima pekerjaan yang tidak sesuai dengan keinginan, kemampuan, pengetahuan mereka atau  bahkan  menjadi  pengangguran.  Masalah  pengangguran  yang  merupakan masalah ekonomi secara makro dapat diatasi yang salah satu caranya mendorong pertumbuhan wirausahawan muda karena kaum usia muda cenderung mempunyai daya  kreativitas  yang  tinggi.  Kreativitas  telah  menjadi  isu  sentral  pada  upaya memahami  perilaku  kewirausahaan dalam  ekonomi  global  (Rumble  dan Minto, 2017; Camacho-Miñano dan Del Campo, 2017). Selain itu, kreativitas memiliki pengaruh  terhadap  perilaku berwirausaha  di  negara  berkembang  dikarenakan adanya pengangguran pada kaum usia muda, kemiskinan, kejahatan sosial (Bhalla dan Lapyre, 2016).

## 593 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 2 2021
Pemerintah  melalui  Program  Mahasiswa  Wirausaha  (PMW)  berusaha mendorong  mahasiswa  belajar  berwirausaha.  Hal  ini  mendapat  hambatan  dari rendahnya niat dan tekad untuk berwirausaha. Sebelum niat itu muncul dalam diri seseorang  seharusnya  ada  motivasi  untuk  mencapai  kesuksesan.  Bentuk kepercayaan diri seseorang akan meningkatkan kemampuan untuk mengendalikan  diri  dengan  baik  dipengaruhi  faktor  keinginan  dari  orang  itu sendiri untuk melakukan capaian pada hidupnya. Seorang wirausaha yang percaya pada  kompetensi  yang  dimiliki  dan  dapat  menunjukkan  capaian  yang  tinggi dikatakan telah mempunyai efikasi diri yang baik ( Hisrich et al., 2008). Filosofi ini  menjelaskan  capaian  seseorang  akan  berhasil  dipengaruhi  oleh  efikasi  diri. Efikasi diri yang tinggi memunculkan pengaruh untuk berinisiatif dan berusaha lebih tekun menjadi wirausahawan dan sebaliknya efikasi diri dengan kadar yang rendah  berdampak  pada  kurangnya  keinginan  dan  semangat  diri.  Efikasi  diri memberikan  pengaruh  terhadap  keputusan  bisnis  apa  yang  akan  dijalani  serta seberapa besar bisnis tersebut akan dimulai dari awal. Antusiasme wirausaha akan terlihat  sebanding  dengan  efikasi  diri  pada  wirausaha  yang  menjalankan  usaha baru,  kemudian  dengan  baiknya  efikasi  diri  akan  memunculkan  intensi berwirausaha.  Intensi  berwirausaha  berperan  penting  untuk  perkembangan ekonomi dan masyarakat (Audretsch dan Fritsch, 2002; Carree et al., 2002).
Bandura (1997) menjelaskan prestasi seseorang dipengaruhi dari efikasi diri yang  dimiliki.  Perilaku  manusia  merupakan  hasil  dari  kombinasi  perilaku individu, lingkungan sekitar, dan pengaruh dari intrapersonal. Kombinasi ini akan mendorong terbentuknya keyakinan yang dimiliki seseorang tentang kemampuan yang  dimiliki  sehingga  mampu  bereaksi  terhadap  keadaan  yang  sedang  terjadi. Perilaku  seseorang  mengenai  sebuah  kondisi  seperti  mengambil  keputusan  di suasana  tertentu  akan  dipengaruhi  oleh  tingkatan  kemampuan  efikasi  diri  yang dipunya. (Bandura, 1997; Dwyer dan Cummings, 2001). Pengaruh mendasar dari efikasi diri pada perilaku manusia menjadikan para sarjana menerapkan konsep ini  di  berbagai  bidang  seperti  kewirausahaan.  Para  ahli  berpendapat  bahwa pemilihan kejuruan adalah proses kompleks yang membutuhkan rasa efikasi diri yang tinggi (Bryant 2007; Schjoedt dan Shaver 2007). Efikasi diri pada bidang

## 594 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 2 2021
kewirausahaan  adalah  kemampuan  yang  diyakini  wirausaha  untuk  mampu menyelesaikan  tugas  dan  peran  wirausahawan  dan  harapannya  serta  cita-cita terhadap resiko menciptakan usaha baru (Kickul et al,. 2008; Barnir et al., 2011; Kickul et al,. 2008; McGee et al., 2009; Chen et al., 1998). Sebelumnya beberapa hasil penelitian menunjukkan niat dan kompetensi seorang wirausaha dipengaruhi oleh efikasi diri wirausaha tersebut, terbukti dengan efikasi baik maka kelompok wirausaha  lebih  antusias  menciptakan  usaha  baru,  tidak  menyerah  dengan tantangan  dunia  usaha,  selalu  mampu  beradaptasi  pada  kebijakan  bisnis,  serta keberhasilan saat melakukan tugas dan kewajibannya sebagai wirausaha (Chen et al.,  1998;  Trevelyan  2011).  Karakteristik  efikasi  diri  wirausaha  penting  untuk mengeksplorasi  niat  usaha  baru  dan  memiliki  niat  kewirausahaan  yang  kuat dengan meningkatkan efikasi diri tersebut melalui pelatihan dan pendidikan yang dilakukan  dengan  efektif  dan  dapat  diaplikasikan  langsung  terutama  bagi mahsiswa (Barbosa et al., 2007; Mueller dan Goic, 2003; Zhao et al., 2005;  Boyd dan Vozikis, 1994).
Berdasarkan  uraian  sebelumnya  menunjukkan  adanya  indikasi  hubungan atau  kaitan  efikasi  diri  dengan  intensi  berwirausaha.  Hal  tersebut  ditunjukkan dengan studi sebelumnya dari Chen et al. (1998); Zhao et al. (2005); Kickul et al. (2009); Drnovšek et al. (2010); Arora et al. (2013); Sanchez (2013); Bullough et al.  (2014); Malebana  dan  Swanepoel  (2014);  Piperopoulos  dan  Dimov  (2015); Urban (2016). Dengan demikian, studi ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dan intensi berrwirausaha pada diri mahasiswa.

## METODE
Penelitian ini merupakan jenis penelitian survei dan ex post facto. Penelitian survey merupakan bagian riset yang dapat dilakukan pada keadaan populasi yang kecil  dan  besar  namun  digunakan  sampel  yang  diperoleh  dari  bagian  populasi tersebut, sehingga akan didapatkan kejadian relative yang dapat melihat hubngan antar  variabel.  Penelitian  ex  post  facto  merupakan  penelitian  yang  tidak  dapat dimanipulasi  karena  variabel  bebas  pernah  diteliti  atau  tidak  diciptakan  sendiri oleh peneliti sehingga jenis penelitian ini dapat disebut dengan penilitian empiris. Populasi  di  penelitian  ini  merupakan  mahasiswa  yang  berasal  dari  empat

## 595 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 2 2021
perguruan  tinggi  yang  ada  di  Kota  Surabaya.  Sampel digunakan  berjumlah  50 responden. Teknik pengambilan sampelnya adalah purposive sampling. Variabel yang  diteliti  ada  dua  yaitu  variabel  efikasi  diri  dan  intensi  berwirausaha mahasiswa. Penjelasan kedua variabel tersebut, yaitu:
a. Efikasi  diri  merupakan  kepercayaan  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa sehingga mampu melaksanakan tugas serta berhasil menyelesaikan harapan yang diinginkan.  (Bandura,  1997;  McGee  et  al.,  2009;  Ormrod,  2009).  Efikasi  diri memiliki  tiga  dimensi,  yaitu  (1)  Generality;  (2)  level  atau  magnitude;  dan  (3) strenght ( Bandura, 1997).
b. Intensi Berwirausaha adalah keyakinan, pengorbanan dan keputusan mahasiswa  yang  disengaja  yaitu  segera  membuka  usaha  baru  agar  selalu meningkat  dan  mampu  mencapai  tujuan  yang  diinginkan  (Gupta  dan  Bhawe, 2007; Wilson et al., 2007; Peng et al., 2012; Solesvik et al., 2012). Ajzen (1991) menentukan  tiga  dimensi  intensi  berwirausaha,  yaitu  (1)  sikap  berperilaku;  (2) norma subjektif; dan  (3) kontrol perilaku (Ajzen, 1991).
Kuesioner disusun berdasarkan skala Likert dengan skala satu (sangat tidak setuju sekali) hingga delapan (sangat  setuju sekali).  Dari permasalahan, tujuan, serta  dugaan  yang  terjadi  maka  penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis korelasi  sebagai  metode  statistik  yang  digunakan.  Analisis  data  akan  diolah menggunakan SPSS versi 26. Sebelum dilakukan analisis data perlu diuji kualitas dari data yang digunakan. Untuk itu dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Akurasi dari daftar pernyataan yang tertulis pada kuesioner akan diuji dengan tes validitas. Penetapan validnya suatu pernyataan digunakan dapabila corrected item total correlation yang diperoleh lebih tinggi dari nilai 0,3. Berdasarkan output SPSS terbukti variabel-variabel yang terlibat di penelitian ini tidak memiliki item pertanyaan yang digugurkan sebab hasil validitas semua pernyataan sesuai dengan kriteria  yang  telah  ditetapkan.  Dengan  hasil  ini  semua  item  pernyataan  yang digunakan pada kuesioner penelitian ini dinyatakan valid.
Untuk membuktikan alat ukur yang digunakan andal maka perlu dilakukan

## 596 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 2 2021
tes reliabilitas. Untuk variabel efikasi diri didapatkan alpha bernilai sebesar 0,862. Variabel  intensi  berwirausaha  didapatkan  alpha  bernilai  sebesar  0,803.  Nilai alpha didapatkan lebih besar dari 0,6 dengan ini dapat dinyatakan alat ukur yang digunakan pada penelitian ini reliabel.
Pada Tabel 1 menunjukkan nilai KS efikasi sebesar 0,152 serta nilai signikan sebesar  0,55  (p>0,05).  Nilai  KS  intensi  sebesar  0,094  dengan  nilai  signifikan sebesar 0,2 (p>0,05). Nilai tersebut menyatakan bahwa kedua variabel memiliki distribusi data secara normal. Nilai standar deviasi untuk efikasi diri sebesar 6.685 kurang dari nilai rata-rata variabel efikasi diri sebesar 62.14. Nilai standar deviasi untuk  intensi  berwirausaha  4.544  maka  standarnya  kurang  dari  nilai  yang dijadikan standar oleh intensi berwirausaha sebesar 37.08.

## Tabel 1. One-Sample Kolmogorov-Smirnov
Test
EFIKASI INTENSI N 50 50 Normal Parameters a Mean 62.14 37.08 Std. Deviation 6.685 4.544 Most Extreme Differences Absolute .152 .094 Positive .150 .094 Negative -.152 -.084 Kolmogorov-Smirnov Z .152 .094 Asymp. Sig. (2-tailed) .055 .200 a. Test distribution is
Normal.  Sumber  hasil  olah
SPSS
Hasil korelasi dari efikasi diri serta intensi berwirausaha disajikan  Tabel 2.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  korelasi  di  antara  variabel  efikasi  diri  dan intensi  berwirausaha  memiliki  nilai  sejumlah  0,820  dengan  signifikan  yang didapatkan sebesar 0,000. Angka yang telah dihasilkan ini menunjukkan efikasi diri  dengan  intesi  berwirausaha  memiliki  hubungan  yang  positif.  Dapat disimpulkan  efikasi  diri  yang  tinggi  akan  memperkuat  intensi  berwirausaha, sebaliknya  lemahnya  intensi  berwirausaha  diakibatkan  dari  efikasi  diri  yang

## 597 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 2 2021
rendah.  Selanjutnya  dapat  dipastikan  bahwa  50  responden  telah  mempunyai efikasi diri yang baik untuk berwirausaha.
Tabel 2. Korelasi Antar Variabel
INTENSI EFIKASI INTENSI Pearson Correlation 1 .820 ** Sig. (2-tailed) .000 N 50 50 EFIKASI Pearson Correlation .820 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 50 50
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed)

## Pembahasan
Penelitian menghasilkan efikasi diri memiliki hubungan positif terhadap intensi berwirausaha. Pernyataan ini diperoleh melalui analisis data yang telah dilakukan serta jawaban dari sebaran kuesioner yang dilakukan oleh peneliti.
Hasil analisis pada riset yang telah dilakukan diketahui hubungan efikasi dan intensi berwirausaha merupakan hubungan yang positif. Hal tersebut sesuai studi sebelumnya (Chen et al. 1998; Malebana dan Swanepoel, 2014; Zhao et al. 2005; Kickul et al. 2009; Drnovšek et al. 2010; Arora et al. 2013; Sanchez, 2013; Bullough et al. 2014; Piperopoulos dan Dimov, 2015; Urban, 2016). Wirausaha yang mempunyai efikasi diri tinggi  maka  intensi  berwirausahanya  juga  semakin kuat.  Pihak  manajemen  dapat  (1)  menekankan  perlunya  mengintegrasikan variabel  kognitif  selain  efikasi  diri  seperti  kreativitas  teknologi.  Adanya kreativitas teknologi dan stimulasi efikasi diri pada kurikulum pembelajaran di perguruan  tinggi  diharapkan  dapat  meningkatkan  dan  mempertahankan wirausahawan yang potensial.
Kreativitas teknologi sebagai solusi masalah kehidupan secara nyata dan praktis, orientasi  yang kuat  menuju peningkatan  produktivitas dan penekanan pada peran  pengaruh  lingkungan  atau  pengaruh  konstekstual  berkontribusi untuk  meningkatkan  niat  kewirausahaan  dan  menciptakan  usaha  baru;  (2)

## 598 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 2 2021
pendekatan  secara  inovatif,  pendekatan  ini  dilakukan  untuk  menghadapi tantangan  baru  dan  hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  membuka  atau memperkenalkan  kelas  khusus  pembelajaran  kewirausahaan  secara  individu dan  kelompok  dimana  kegiatan tersebut  meliputi  identifikasi  masalah  dan pemecahan  masalah  (seperti  pembelajaran  melalui  simulasi).  Simulasi  dan pembelajaran  berbasis  masalah  diharapkan  dapat  meningktakan  kemampuan mahasiswa untuk menghasilkan lebih banyak ide dan solusi untuk menghadapi permasalahan  nyata  (Schmidt  et  al.,  2013);  (3)  membentuk  program  yang bertujuan dan memilki efektifitas bagi mahasiwa dengan pendidikan dan pelatihan pada  bidang  kewirausahaan  untuk  meningkatkan  kemampuan  mereka  ketika melakukan  tugas  atau  peran  sebagai  wirausahawan  yang  dapat  melibatkan mahasiswa pada berbagai kesempatan belajar seperti penulisan rencana bisnis, permodelan  peran  dan  studi  kasus  (Chen  et  al.,  1998;  Fayolle  et  al.,  2006; Wilson et al., 2007); (4) pembelajaran yang diberikan tidak hanya dengan teori atau dengan pengajaran yang konvensional, tetapi juga memberikan area yang menantang namun bisa mendukung mahasiswa data menjalankan usaha baru.

## SIMPULAN
Dari  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan  dengan  pembahasan  maka peneliti  dapat  memberikan  simpulan  diketahui hubungan  yang positif diantara efikasi  diri  dan  intensi  berwirausaha mahasiswa.  Peningkatan  efikasi  diri  dan intensi  berwirausaha  dilakukan  dengan  dengan  (1)  inisiatif  pengembangan keterampilan melalui pendidikan kewirausahaan yang terencana dan diterapkan secara  terus-menerus  sehingga  mahasiswa  dapat  mandiri,  berani  mengambil resiko;  (2)  pendidikan  kewirausahaan  yang  diberikan  harus  didukung  dengan penerapan  atau  praktik  secara  langsung,  sehingga  mahasiswa  berani  untuk mencoba  dan  mengambil  keputusan untuk berwirausaha; (3) perguruan tinggi bekerjasama  dengan  lembaga yang  dapat  mendukung  kegiatan  berwirausaha mahasiswa;  (4)  melaksanakan  program  untuk  menindaklanjuti  dan mengevaluasi efektivitas pelatihan dan pendidikan yang telah diberikan kepada mahasiswa;  (5)  mengadakan  seminar  dan pelatihan  kewirausahaan  berbasis digital  entrepreneurship.  Kewirausahaan  digital menciptakan  usaha  baru  dan

## 599 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 2 2021
merubah usaha yang telah ada dengan mengembangkan teknologi digital baru atau penggunaan teknologi baru. Kewirausahaan digital telah dipandang sebagai sesuatu hal yang penting untuk pertumbuhan ekonomi, menciptakan lapangan kerja dan inovasi.

## DAFTAR RUJUKAN
Ajzen, I. 1991. The Theory of Planned Behavior, Organizational Behavior and Human Decision Processes , 50, 179-211.
Arora,  P.,  Haynie,  J.M.  &  Laurence,  G.A.  2013.  Counterfactual  Thinking  and Entrepreneurial  Self-efficacy:  The  moderating  role  of  self-esteem  and dispositional affect. Entrepreneurship: Theory and Practice 37(2), 359– 385.
Audretsch,  D.  B.  &  Fritsch,  M.  2002.  Growth  Regimes  Over  Time  and  Space.
Regional Studies , 36(2), 113-124.
Bandura,  A.  1997. Self-efficacy:  The  exercise  of  control .  New  York:  W.H. Freeman and Company.
Barbosa, S.  D., Gerhardt,  M. W. & Kickul, J. R. 2007. The Role of Cognitive Style  and  Risk  Preference  on  Entrepreneurial  Self-efficacy  and Entrepreneurial  Intentions. Journal  of  Leadership  and  Organizational Studies , 13(4), 86– 104.
Barnir, A.,  Watson,  W.  E.,  &  Hutchins,  H.  M.  2011.  Mediation  and  Moderated Mediation  in  the  Relationship  Among  Role  Models,  Self-efficacy, Entrepreneurial Career Intention, and Gender. Journal of Applied Social Psychology , 41(2), 270–297.
Bhalla,  A.S.  &  Lapeyre,  F.  2016. Poverty  and  Exclusion  in  a  Global  World ,

## Palgrave MacMillan, London
Bryant,  P.  2007.  Self-regulation  and  Decision  Heuristics  in  Entrepreneurial Opportunity Evaluation and Exploitation. Management Decision , 45(4), 732–748.
Bullough,  A., Renko,  M.  &  Myatt,  T.,  2014,  Danger  Zone  Entrepreneurs:  The importance of resilience and self-efficacy for entrepreneurial intentions.

## 600 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 2 2021
Entrepreneurship Theory & Practice , 38(3), 473–499.
Camacho-Miñano, M.D.M. & Del Campo, C., 2017. The Role of Creativity in Entrepreneurship:  An  empirical  study  on  business  undergraduates. Education  and Training 59(7/8), 672–688.
Carree,  M.,  Van  Stel,  A.,  Thurik,  R.  &  Wennekers,  S.  2002.  Economic Development  and  Business  Ownership:an  analysis  using  data  of  23 OECD countries  in  the  period  1976-1996. Small  Business  Economics, 19 (3), 271- 290.
Chen, C.C., Greene, P.G. & Crick, A. 1998. Does Entrepreneurial Self-efficacy Distinguish  Entrepreneurs  from  Managers? Journal  of  Business Venturing . 13(4), 295-316.
Drnovšek, M., Wincent, J. & Cardon, M.S. 2010. Entrepreneurial Self-efficacy and  Business  Start-up:  Developing  a  multi-dimensional  definition. International Journal  of  Entrepreneurial  Behavior  &  Research ,  16(4), 329–348.
Dwyer, A. L. & Cummings, L. C. 2001. Stress, Self-efficacy, Social Support and Coping Strategies in University Students. Journal of Counselling , 35, (3). Fayolle,  A.  &  Gailly,  B.  2008.  From  Craft  to  Science:  teaching  models  and learning processes  in  entrepreneurship  education. Journal  of  European Industrial Training , 32(7), 569–593
Fayolle,  A.,  Gailly,  B.  &  Lassas-Clerc,  N.  2006.  Assessing  the  Impact  of Entrepreneurship Education Programmes: a new methodology. Journal of European Industrial Training , 30(9), 701–720.
Gupta,  V.,  &  Bhawe,  N.2007.  The  Influence  of  Proactive  Personality  and Stereotype  Threat  on  Women’s  Entrepreneurial  Intentions. Journal  of Leadership & Organizational Studies, 13(4), 73–85.
Hisrich, R.D., Peter, M.P. & Shepherd, D.A. 2008. Entrepreneurship. Chriswan Sungkono  dan  Diana  Angelica  (translation), Kewirausahaan ,  Salemba Empat, Jakarta.
Kickul, J., Gundry, L.K., Barbosa, S.D. & Whitcanack, L. 2009. Intuition Versus Analysis?  Testing  Differential  Models  of  Cognitive  Style  on

## 601 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 9 No. 2 2021
Entrepreneurial  Self-Efficacy  and  the  New  Venture  Creation  Process. Entrepreneurship Theory and Practice , Blackwell Publishing Inc, 33 (2), 439–453.
Kickul, J., Wilson, F. & Marlino, D. 2008. Are Misalignments of Perceptions and Self-efficacy causing Gender Gaps in Entrepreneurial Intentions Among our  Nation’s  teens? Journal  of  Small  Business  and  Enterprise Development , 15(2), 321–335.
Malebana, M.J. & Swanepoel, E. 2014. The Relationship between Exposure to Entrepreneurship Education and Entrepreneurial Self-efficacy. Southern African Business Review, Promedia , 18 (1), 1–26.
McGee,  J.,  Peterson,  M.,  Mueller,  S.,  Sequeira,  J.  2009.  Entrepreneurial  Self- Efficacy: Refining the Measure. Entrepreneurship, Theory and Practice, 965-988
Mueller, S. L. & Goić, S. 2003. East-West Differences in Entrepreneurial Self- efficacy:  Implications  for  Entrepreneurship  Education  in  Transition Economies. International Journal for Entrepreneurship Education, 1(4), 613-632.
Ormrod,  J.  E.  2009. Principles  of  Educational  Psychology,Toronto ,  Pearson Prentice Hall.
Peng, Z., Lu, G. & Kang, H. 2012. Entrepreneurial Intentions and its Influencing Factors:  A  survey  of  the  university  students  in  Xi’an  China. Creative Education 3, 95–100
Piperopoulos,  P.  &  Dimov,  D.  2015.  Burst  Bubbles  or  Build  Steam? Entrepreneurship Education, Entrepreneurial Self-Efficacy, and Entrepreneurial  Intentions. Journal  of  Small  Business  Management ,  53 (4), 970–985.
Rumble, R. & Minto, N.A., 2017. How to Use Analogies for Creative Business Modelling. Journal of Business Strategy , 38(2), 76–82
Sanchez, J.C. 2013. The Impact of an Entrepreneurship Education Program on Entrepreneurial  Competencies and Intention. Journal of  Small Business Management , 51 (3), 447–465.
Schjoedt, L. & Shaver, K. G. 2007. Deciding on an Entrepreneurial Career: a test of the pull and push hypotheses using the panel study of entrepreneurial dynamics data. Entrepreneurship Theory and Practice , 31(5), 733–752.
Schmidt, J.J., Soper, J.C. & Bernaciak, J. 2013. Creativity in the Entrepreneurship Program: A survey of the directors of award winning programs. Journal of Entrepreneurship Education ,16 (1), 31–45
Trevelyan,  R.  2011.  Self-regulation  and  Effort  in  Entrepreneurial  Tasks. International  Journal  of  Entrepreneurial  Behavior  &  Research ,  17(1), 39– 63.
Urban,  B.  2016. Evaluation  of  Social  Enterprise  Outcomes  and  Self-efficacy.
International Journal of Social Economics , 42(2), 163–178.
Volery,  T,  Muller,  S,  Oser,  F,  Naepflin,  C.  &  Rey,  N.  2013.  The  Impact  of Entrepreneurship  Education  on  Human  Capital  at  Upper  Secondary Level. Journal of Small Business Management , 51(3), 429-446.
Wilson, F., Kickul, J. & Marlino, D. 2007. Gender, Entrepreneurial Self-efficacy, and Entrepreneurial Career Intentions: implications for entrepreneurship education. Entrepreneurship Theory and Practice , 31(3), 387–401.
Zhao, H., Seibert, S. E. & Hills, G. E. 2005. The Mediating Role of Self-efficacy in the  Development  of  Entrepreneurial  Intentions. Journal  of  Applied Psychology , 90(6), 1265–1272.