Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran) Volume 1, Nomor 2, Juni 2018 e-ISSN : 2597-5218 p-ISSN : 2597-520X DOI: https://doi.org/10.31539/kibasp.v1i2.219

## KOHESI PADA NOVEL CINTA SUCI ZAHRANA KARYA HABIBURAHMAN EL SHIRAZY
Ira Yuniati 1 , Chairunnisa 2
Universitas Muhammadiyah Bengkulu 1 , STKIP Kusumanegara 2 irayuniati72@yahoo.co.id 1
Submit , 10-05-2018 Accepted , 11-06-2018 Publish , 22-06-2018

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemarkah kohesi apa saja yang digunakan dalam novel  Cinta  Suci  Zahrana  khususnya  pada  sub  bab  terakhir  yang  berjudul  Cinta  Suci Zahrana. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik analisis isi (content  analysis).  Data  dalam  penelitian  ini  berupa  kohesi  dalam  Novel  Cinta  Suci Zahrana karya Habiburrahman El  Shirazy. Sumber data berupa Novel  Cinta Suci  Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy. Data mengenai kohesi dalam Novel Cinta Suci Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy  dianalisis  dengan  langkah-langkah  melacak  hubungan setiap  dua  kalimat  secara  berpasangan,  yaitu  hubungan  antara  sebuah  kalimat  dengan sebuah  kalimat  yang  mendahuluinya  yang  ditandai  oleh  penggunaan  pemarkah  kohesi. Hasil  penelitian  berdasarkan  mekanisme  pemarkah  kohesi  antara  kalimat  yang  terdapat dalam  novel  Cinta  Suci  Zahrana  karya  Habiburrahman  El  Shirazy  terdapat  kohesi gramatikal  yang  meliputi  pengacuan,  penggantian,  pelesapan,  dan  perangkaian.  Selain  itu juga  kohesi  leksikal  yang  digunakan  yang  meliputi  repetisi,  antonimi,  kolokasi,  hiponimi, dan ekuivalensi.
Kata Kunci: Kohesi, Novel, Analisis Wacana

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  cohesion  marker used  in  the  Cinta  Suci  Zahrana  novel especially  in  the  last  chapter  titled  Cinta  Suci  Zahrana.  This  research  uses  qualitative research method with content analysis technique. The data in this research is cohesion in Novel Cinta Suci Zahrana by Habiburrahman El Shirazy. The source of data is the novel of Cinta Suci Zahrana by Habiburrahman El Shirazy. The data on the cohesion in the novel of the Cinta Suci Zahrana by Habiburrahman El Shirazy is analyzed by steps in tracking the relationship of every two sentences in pairs, ie the relationship between a sentence with a preceding sentence characterized by the use of the cohesion marker. The results of research based  on  cohesion  mechanisms  between  the  sentences  contained  in  the  novel  Cinta  Suci Zahrana  by  Habiburrahman  El  Shirazy  there  is  a  grammatical  cohesion  which  includes referring,  replacing, and sequencing. In addition, lexical  cohesion  is  used which includes repetition, antonymy, collocation, hyponimi, and equivalence.
Keywords: Cohesion, Novels, Discourse Analysis

## PENDAHULUAN
Bahasa  memegang  peranan  penting  dalam  kehidupan  manusia,  yaitu  sebagai  alat komunikasi untuk menyampaikan gagasan, pikiran, pendapat dan perasaan. Dengan adanya bahasa  sebagai  alat  komunikasi,  maka  semua  yang  berada  di  sekitar  manusia  mendapat tanggapan  dalam  pikiran  manusia,  disusun  dan  diungkapkan  kembali  kepada  orang  lain sebagai bahan komunikasi. Dalam kehidupan sehari-hari komunikasi melalui bahasa dapat berlangsung  secara  lisan  maupun  tertulis  dan  dapat  pula  berlangsung  dalam  jarak  dekat maupun jauh.
Dalam proses  komunikasi  antarmanusia,  ada  beberapa  komponen  yang  terlibat  di dalamnya,  yaitu  pihak  yang  berkomunikasi,  dalam  hal  ini  adalah  pengirim  dan  penerima informasi,  informasi  yang  akan  disampaikan,  dan  alat  yang  digunakan  dalam menyampaikan informasi.  Salah satu  alat  yang digunakan untuk  menyampaikan informasi tersebut  adalah  simbol  atau  lambang  misalnya  bahasa.  Bahasa  yang  digunakan  untuk berkomunikasi sangatlah beragam. Hal ini bergantung pada masyarakat pemakai bahasa.
Sebagai  negara  kepulauan,  Indonesia  memiliki  bahasa  yang  berbeda-beda  antara satu  daerah  dengan  daerah  lain.  Perbedaan  bahasa  daerah  ini  tidaklah  menghalangi komunikasi  dan  perkembangan  beberapa  sektor  kehidupan  karena  adanya  satu  bahasa kesatuan  atau  bahasa  nasional  yaitu  bahasa  Indonesia.  Bahasa  nasional  inilah  yang menjembatani semua proses komunikasi yang ada di negara Indonesia.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  telah menetapkan  bahwa  bahasa  Indonesia  sebagai  bahasa  negara  menjadi  bahasa  pengantar dalam Pendidikan Nasional. Dengan demikian, betapa penting dan strategisnya penguasaan bahasa Indonesia bagi setiap peserta didik  yang sedang dan akan menuntut ilmu di semua jenjang pendidikan di Indonesia.
Menurur  Tarigan  (1986),  keterampilan  berbahasa  ada  empat  aspek,  yaitu: keterampilan  menyimak  ( listening  skills ),  (2)  keterampilan  berbicara  ( speaking  skills ),  (3) keterampilan  membaca  ( reading  skills ),  dan  (4)  keterampilan  menulis  ( writing skills ).Keempat aspek keterampilan berbahasa tersebut merupakan satu kesatuan yang tidak dapat  dipisahkan  satu  sama  lain,  tetapi  hanya  bisa  dibedakan.  Keterampilan  yang  satu, bergantung  kepada  ketiga  keterampilan  yang  lainnya.  Keterampilan  menyimak  dan
membaca disebut aspek reseptif atau aspek pemahaman, sedangkan keterampilan berbicara dan menulis disebut aspek produktif atau aspek penggunaan. Keempat aspek keterampilan berbahasa dimaksud merupakan wujud nyata dari kegiatan berkomunikasi. Penguasaan atas keempat aspek keterampilan berbahasa dimaksud menjadi sasaran utama dari pembelajaran bahasa Indonesia.
Menurut Tarigan (1986:), menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa  yang dipergunakan  untuk  berkomunikasi  secara  tidak  langsung,  tidak  secaratatap  muka  dengan orang  lain.  Dari  keempat  keterampilan  berbahasa  tersebut,  menulis  dianggap  sebagai pelajaran  yang  sulit  dipelajari  dan  dipraktikan.  Hal  itu  diperkuat  oleh  pernyataan  Heaton (1989)  yang  mengatakan  bahwa  menulis  merupakan  kegiatan  yang  sangat  kompleks  dan kadang-kadang sulit untuk diajarkan, karena menulis bukan hanya sekedar mengungkapkan ide  dan  perasaan  dengan  menggunakan  kata-kata  yang  tepat  serta  susunan  kalimat  yang efektif  dengan  aturan  tatatulis  yang  benar,  tetapi  menulis  memerlukan  berbagai keterampilan yang menunjang keberhasilannya seperti keterampilan mekanik, keterampilan stilistika, keterampilan menilai, dan keterampilan berpikir dan mengembangkannya.
Kemampuan  menulis  itu  hanya  dapat  dicapai  melalui  latihan  yang  intensif  dan bimbingan yang sistematis. Latihan menulis tidak hanya berkisar pada penuangan ide atau gagasan  semata,  melainkan  bagaimana  gagasan  itu  mengandung  makna  yang  utuh  yang tidak menyebabkan adanya kesalahpahaman. Dengan latihan menulis, penulis akan mampu mengembangkan  kreatifitasnya  dan  mampu  mengkomunikasikan  gagasan  ataupun perasaannya dengan jelas kepada pembaca.
Untuk  menghindari  terjadinya  kesalahpahaman,  penulis  harus  memperhatikan beberapa  faktor  yang  penting  dalam  proses  penulisan.  Faktor-faktor  tersebut  adalah  cara- cara mengolah, menyusun, merangkai dan mengorganisasi informasi secara logis dan serasi sehingga  menjadi  bentuk  tulisan  atau  karangan  sesuai  dengan  formalitas  tulisan.  Tulisan yang  baik  adalah  tulisan  yang  mempunyai  ciri-ciri,  di  antaranya  bermakna,  jelas/lugas, merupakan  kesatuan  yang  bulat,  singkat  dan  padat,  memenuhi  kaidah  kebahasaan  dan bersifat komunikatif.
Menurut  McCrimmon  (1967),  dalam  kegiatan  menulis,  seorang  penulis  harus terampil  memanfaatkan  grafologi,  struktur  bahasa,  dan  kosakata.  Keterampilan  menulis
digunakan  untuk  mencatat,  merekam,  meyakinkan,  melaporkan,  menginformasikan,  dan mempengaruhi  pembaca.  Maksud  dan  tujuan  seperti  itu  hanya  dapat  dicapai  dengan  baik oleh  para  pembelajar  yang  dapat  menyusun  dan  merangkai  jalan  pikiran  dan mengemukakannya  secara  tertulis  dengan  jelas,  lancar,  dan  komunikatif.  Kejelasan  ini bergantung pada pikiran, organisasi, pemakaian dan pemilihan kata, dan struktur kalimat.
Kegiatan menulis juga harus mempertimbangkan tujuan penulisan. Jika seseorang penulis  bertujuan  untuk  menghibur  pembaca,  maka  ia  akan  memilih  bentuk  tulisan  yang bukan  bertujuan  untuk  meyakinkan  pembaca.  Untuk  itu,  seorang  penulis  harus  mampu memilih  bentuk  tulisan  secara  tepat.  Menurut  D’Angelo  (1986),  bentuk  tulisan  dapat diperinci menjadi wacana informatif, wacana persuasif, wacana sastra, dan wacana ekspresi diri. Sementara itu, Keraf (1995) mengatakan bahwa bentuk wacana terdiri dari eksposisi, argumentasi, persuasi, deskripsi, dan narasi. Selanjutnya Vivian (1961) mengatakan bahwa bentuk  tulisan  itu  dapat  diklasifikasikan  menjadi  eksposisi,  argumentasi,  deskripsi  dan narasi.  Menurut  Schiffrin  (1994),  wacanamengadungduapengertian  berdasarkan  kajian yang dianalisis dari wacana.Pengertianpertamaberdasarkanpendekatanstruktural  (formalis), wacanamerupakan  unit  bahasa  di  atas  kalimat  atau  beberapa  kalimat  yang  memiliki hubungan  dan  struktur  bahasa  baik  secara  kohesi  dan  koherensi.  Pengertian  kedua berdasarkan  pendekatan  fungsionalis,  wacana  diartikan  penggunaan  bahasa  yang  melihat struktur tuturan (tindakan dan peristiwa) sebagai cara bertutur yang memiliki makna.
Kegiatan  menulis  dilaksanakan  di  seluruh  jenjang  pendidikan,  dari  mulai pendidikan  anak-anak  (dasar)  sampai  dengan  jenjang  pendidikan  tinggi.  Karangan  yang dibuat  siswa  dapat  berbentuk  tulisan  eksposisi,  argumentasi,  deskripsi  dan  narasi.  Materi pembelajaran tentang kohesi di SMA kurang sekali mendapat perhatian oleh guru. Bahkan guru kurang sekali menilai hasil karangan siswa berdasarkan kekohesian karangan. Hal ini karena materi pembelajaran tentang kohesi tidak secara ekplisit terdapat dalam kurikulum. Materi  tentang  kohesi  tidak  disajikan  tersendiri,  tetapi  terpadu  dalam  pembelajaran keterampilan berbahasa.
Kohesi  merujuk  keperpautan  bentuk,  yang  berbeda  dengan  koherensi  yang merujuk  pada  perpautan  makna.  Pada  umumnya  karangan  yang  baik  memiliki  kedua- duanya.  Kalimat  atau  kata  yang  dipakai  itu  berkaitan;  pengertian  yang  satu  menyambung
pengertian  yang  lain  secara  berturut-turut.  Meskipun  kohesi  dan  koherensi  umumnya berpautan, tidaklah berarti bahwa kohesi harus ada agar wacana menjadi koheren. Menurut Halliday  dan  Hasan  (1976),  secara  garis  besar  kohesi  dibagi  menjadi  dua,  yaitu  kohesi gramatikal  yang  terdiri  dari  referensi  (pengacuan),  substitusi  (penyulihan),  elipsis (pelesapan),  relasi  konjungsi.  Selanjutnya  kohesi  leksikal  yang  terdiri  dari  repetisi (perulangan), sinonimi (sama makna), antonimi (beroposisi makna), dan hiponimi kolokasi ( collocation ).
Penelitian  kohesi  pada  dasarnya  bukanlah  penelitian  baru.  Penelitian  tentang kohesi  sudah  pernah  dilakukan  juga  oleh  Parwati  (2010)  dalam  jurnalnya  yang  berjudul “ Kohesi  Leksikal  Repetisi  Pada  Wacana Wayang  Durangpo dalam  Surat  Kabar  Harian Jawa Pos Edisi Februari-April 2010”. Perbedaan dengan penelitian  yang peneliti lakukan, yaitu dalam penelitian ini, peneliti meneliti semua aspek kohesi yang terdapat dalam novel Cinta Suci Zahrana tersebut, baik itu kohesi leksikal maupun kohesi gramatikal.
Bertolak  dari  apa  yang  dikemukakan  di  atas,  penelitian  ini  mencoba  menelaah salah satu aspek dari telaah teks atau telaah wacana, yaitu tentang kohesi dalam novel Cinta Suci  Zahrana yang  diharapkan  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  contoh  dalam pembelajaran  menulis  di  sekolah.  Peneliti  menganalisis  bagian  akhir  dari  sub-bab  pada novel  ini  karena  judul  akhir  ini  begitu  berkesan  bagi  peneliti  karena  mengisahkan bagaimana tokoh  Zahrana ini yang begitu tegar dan kuat dalam menjalani hidupnya,  yang akhirnnya dapat memiliki karir yang baik, pendidikan yang cemerlang, dan keluarga  yang harmonis.  Semoga,  dengan  melakukan  analisis  kohesi  pada  wacana  novel  ini,  diharapkan dapat  menambah  semangat  belajar  siswa  dalam  menulis  karena  selain  menganalisis  siswa juga  dapat  menikmati  alur  cerita  yang  mengesankan  sehingga  suatu  karya  sastra  tidak hanya digunakan dalam pembelajaran hanya untuk menganalisis unsur atau strukturnya saja tetapi juga dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran dalam membentuka kalimat yang kohesi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik analisis isi ( content analysis ). Penelitian ini mempunyai ciri deskriptif karena data yang dikumpulkan
berupa  kata-kata  dan  bukan  berupa  angka-angka.  Karena  itu,  hasil  penelitian  ini  nanti berupa deskripsi yang disertai dengan kutipan-kutipan data yang Novel Cinta Suci Zahrana karya  Habiburrahman  El  Shirazy,  yang  diberi  interpretasi  sesuai  dengan  teknik  kajian kohesi.
Data mengenai kohesi dalam Novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy  dianalisis  dengan  langkah-langkah  melacak  hubungan  setiap  dua  kalimat  secara berpasangan,  yaitu  hubungan  antara  sebuah  kalimat  dengan  sebuah  kalimat  yang mendahuluinya yang ditandai oleh penggunaan pemarkah kohesi.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan,  dapat  diketahui  bahwa  dalam novel  Cinta  Suci  Zahrana  terdapat  kohesi  gramatikal  yang  terdiri  dari  pengacuan, penggantian,  pelesapan,  dan  perangkaian.Sedangkan  kohesi  leksikal  yang  digunakan  pada Novel Cinta  Suci  Zahrana khususnya  pada  sub-bab  terakhir  dengan  judul Cinta  Suci Zahrana , meliputi repetisi, antonimi, kolokasi, hiponimi, dan ekuivalensi.

## Kohesi Gramatikal

## Pengacuan
(1) Dua  minggu  setelah  Idul  Fitri, Zahrana membuka-buka  file  kartu  nama. Ia melihat sebuah nama: Prof. Jiang Daohan, yang tak lain adalah guru besar Fakultas Teknik Fudan University, China.
Pada  contoh  (1)  digunakan  unsur  pengacuan  berupa  kata  tunjuk  ‘ia’.  Kata  ‘ia’ mengacu pada kata ‘Zahrana’ pada kalimat sebelumnya.

## Penggantian
(1) Satu bulan setelah itu, Zahrana dan Hasan sudah sampai di China. Mereka datang seminggu lebih awal dari hari yang dijadwalkan oleh Prof. Jiang.
Pada contoh tersebut, terdapat kohesi penggantian, dengan unsur pengganti berupa kata ‘mereka’. Kata ‘mereka’ mengganti kata ‘Zahrana dan Hasan’  yang disebutkan pada kalimat sebelumnya.

## Pelesapan
(1) Ia  melihat  sebuah  nama: Prof.  Jiang  Daohan ,  yang  tak  lain  adalah  guru besar  Fakultas  Teknik  Fudan  University,  China.  Ia  masih  ingat  saat  dulu
bertemu  dengan  guru besar  yang  ramah  itu di  Grand  Auditorium  Tsinghua University.
(2) Prof  Jiang  juga  menanyakan  apakah  Zahrana  akan belajar  di  Fudan sendirian  atau  membawa  keluarga ,  Zahrana  mengatakan  akan  membawa keluarga . Dan Prof Jiang mengatakan : welcome!
Pada  contoh  (1)  kalimat  pertama  disebutkan  ‘Prof.  Jiang  Daohan’.  Pada  kalimat kedua  kata  ‘Prof.  Jiang  Daohan’  yang  seharusnya  disebutkan,  tidak  dinyatakan  secara eksplisit. Jadi, kata ‘Prof. Jiang Daohan’ mengalami pelesapan. Selain itu, pada kalimat (2) juga mengalami pelesapan pada kata ‘Zahrana dan keluarga’.

## Perangkaian
(1) Jika mau saya bisa carikan investor dan Anda bisa membuat mahakarya atas ide-ide  brilian  Anda  di  bidang  arsitektur  berbasis  budaya.  Ini  kartu  nama saya,  kalau  Anda  tertarik  dengan  tawaran  saya.” Dan setelah  ia  menerima penghargaan sebelum berpisah Prof Jiang Daohan sempat menawari dirinya untuk melanjutkan Ph.D. dengan beasiswa penuh dari Fudan University.
(2) Langkah yang pertama ia lakukan adalah  membicarakan keinginannya pada suaminya. Kalau  pun suaminya  tidak  mengijinkan  dan  memilih  agar  ia menemani  suaminya  belajar  di  Malaysia  ia  tetap  siap. Tetapi jika  suaminya mengijinkan maka ia akan lebih bahagia.
(3) Prof  Jiang  juga  menanyakan  apakah  Zahrana  akan  belajar  di  Fudan sendirian  atau  membawa  keluarga,  Zahrana  mengatakan  akan  membawa keluarga. Dan Prof Jiang mengatakan : welcome!
Pada  contoh  (1)  digunakan  kohesi  perangkaian  menggunakan  konjungsi  ‘Dan’ untuk  menghubungkan  kalimat  kedua  dan  ketiga.  Selain  sebagai  penghubung,  kata  ‘Dan’ juga  menandai  hubungan  penambahan  informasi.  Pada  contoh  (2)  digunakan  kata penghubung berupa kata ‘kalau pun’ dan kata ‘tetapi’. Digunakan kata penghubung tersebut untuk menghubungkan kalimat pertama dan kalimat kedua dan penghubung kalimat kedua dan  ketiga  yang  mengandung  hubungan  perturutan  sebagai  kalimat  penjelas  terhadap kalimat pertama. Kata penghubung yang digunakan pada contoh (3) berupa kata ‘dan’. Kata ini  menghubungkan  kalimat  kedua  dengan  kalimat  ketiga  yang  berfungsi  sebagai penghubung antarkalimat.

## Kohesi Leksikal

## Repetisi
(1) “Sebelumnya saya ucapkan  selamat  ya,  buat Anda ,  buat  Indonesia. Saya sudah membaca tulisan-tulisan Anda , ide-ide Anda . Sangat bagus. Jika mau saya bisa  carikan  investor  dan Anda bisa  membuat  mahakarya  atas  ide-ide brilian Anda di bidang arsitektur berbasis budaya. Ini kartu nama saya , kalau Anda tertarik dengan tawaran saya .
Pada  contoh  (1),  kata  ‘saya’  dan  kata  ‘Anda’  yang  terdapat  pada  kalimat  pertama mengalami  pengulangan  pada  beberapa  kalimat  selanjutnya.  Kata  yang  diulang  tersebut terletak pada posisi yang sama, yakni di awal dan akhir kalimat.

## Sinonim
(1) Saya  sudah  membaca  tulisan-tulisan  Anda, ide-ide  Anda  sangat  bagus . Jika mau saya bisa carikan investor dan Anda bisa membuat mahakarya atas ide- ide brilian Anda di bidang arsitektur bebasis budaya.
Kata  yang  mengandung  hubungan  sinonimi  pada  potongan  wacana  (1)  di  atas adalah kata ‘ide-ide Anda sangat bagus’ yang terdapat pada kalimat pertama dengan kata ‘ ide-ide  brilian  Anda’.  Kedua  kata  tersebut  memiliki  makna  yang  sama,  yakni baik/bagus/hebat/luar biasa pada suatu hasil karya seni ciptaan seseorang.

## Antonim
(1) Kalaupun  suaminya tidak  mengijinka n  dan  memilih  agar  ia  menemani suaminya  belajar  di  Malaysia  ia  tetap  siap.  Tetapi  jika  suaminya mengijinkan maka ia akan lebih bahagia.
Pada  kutipan  di  atas,  hubungan  antonimi  terjalin  antara  kata  ‘tidak  mengijinkan’ pada kalimat pertama dan kata ‘mengijinkan’ pada kalimat kedua.

## Kolokasi
(1) Selesai S3 semoga  Dik  Zahrana  bisa  mengajar  di  sana,  saya  terus  lanjut sampai  selesai  S3,  setelah  kita  berdua  meraih  gelar  Doktor,  kita  pulang. “Tolong  kamu  faxkan  ke  saya,  nomor  paspor  kamu,  biografi  singkat  kamu, dan transkrip nilai akademi S1 dan S2 kamu.
Hubungan kolokasi pada potongan wacana (1) terjalin antara kalimat pertama dan kedua. Pada kalimat pertama dinyatakan sejumlah jenjang  pendidikan seperti ‘S1, S2, dan
S3.  Kata-kata  seperti  S1,  S2,  dan  S3,  merupakan  contoh  kata  yang  cenderung  dipakan secara berdampingan dalam domain atau jaringan pendidikan.

## Hiponimi
(1) Mereka  datang  seminggu  lebih  awal  dari  hari  yang  dijadwalkan  oleh  Prof Jiang. Sebab mereka ingin  merasakan indahnya bulan  madu di Negeri  Tirai Bambu itu.  Zahrana mengajak Hasan ke Tiananmen, Istana Musim  Panas,
Istana Kota Terlarang, dan tentu saja ke Tembok Raksasa .
Pada  contoh  (1)  hiponim  kata  ‘Negeri  Tirai  Bambu’  terdapat  pada  kalimat  kedua, yaitu Tiananmen, Istana Musim  Panas, Istana Kota  Terlarang, dan tentu saja  ke Tembok Raksasa.

## Ekuivalensi
Ekuivalensi  merupakan  hubungan  kesepadanan  antara  satuan  lingual  tertentu dengan  satuan  lingual  lain  dalam  sebuah  paradigma.  Hubungan  ekuivalensi  ditunjukkan oleh  kata  hasil  afiksasi  dengan  morfem  asal  yang  sama.  Berikut  potongan  wacana  yang mengandung hubungan ekuivalensi.
(1) Zahrana bahagia sekali, saking bahagianya ia peluk suaminya dan ia hadiahi ciuman penuh cinta.
Pada  contoh  di  atas,  satuan  lingual  yang  memiliki  hubungan  kesepadanan  adalah kata  ‘bahagia’  dan  ‘bahagianya’.  Kedua  kata  tersebut  memiliki  bentuk  dasar  yang  sama, yakni  ‘bahagia’.  Melalui  kohesi  leksikal  berupa  ekuivalensi  atau  kesepadanan,  akan tercipaya sebuah wacana yang kohesif.

## PEMBAHASAN

## Kohesi Gramatikal
Kohesi  gramatikal  yang  terdapat  dalam  penggalan  novel Cinta  Suci  Zahrana terutama pada bab terakhir meliputi pengacuan, penggantian, pelesapan, dan perangkaian.

## Pengacuan
Pengacuan merupakan kohesi gramatikal berupa satuan lingual yang mengacu atau menunjuk  satuan  lingual  lainnya.  Terdapat  dua  unsur  yang  terlibat,  yaitu  unsur  yang mengacu (pengacu) dan acuannya. Berdasar letak acuannya, di dalam atau di luar wacana, pengacuan dibedakan menjadi endofora dan eksofora.

## Pengacuan endofora
Pengacuan  endofora  merupakan  pengacuan  yang  acuannya  berada  di  dalam  teks wacana.  Berdasar  arah  acuannya,  pengacuan  endofora  dibedakan  menjadi  pengacuan anaforis dan pengacuan kataforis.

## Pengacuan anaforis
Disebut  pengacuan  anaforis  apabila  letak  unsur  yang  menjadi  acuan  mendahului satuan lingal  yang mengacunya. Berdasarkan penelitian  yang telah dilakukan , pengacuan endofora  yang  bersifat  anaforis  yang  terdapat  dalam  cerita  novel Cinta  Suci  Zahrana terdapat pada potongan cerita yang di antaranya sebagai berikut:
(1) Dua  minggu  setelah  Idul  Fitri, Zahrana membuka-buka  file  kartu  nama. Ia melihat sebuah nama: Prof. Jiang Daohan, yang tak lain adalah guru besar Fakultas Teknik Fudan University, China.
Pada  contoh  (1)  digunakan  unsur  pengacuan  berupa  kata  tunjuk  ‘ia’.  Kata  ‘ia’ mengacu pada kata ‘Zahrana’ pada kalimat sebelumnya.
(2) Ia  melihat  sebuah  nama: Prof.  Jiang  Daohan ,  yang  tak  lain  adalah  guru besar  Fakultas  Teknik  Fudan  University,  China.  Ia  masih  ingat  saat  dulu bertemu  dengan guru  besar  yang  ramah  itu di  Grand  Auditorium  Tsinghua University.
Pada contoh  (2) digunakan unsur pengacuan berupa frasa  ‘guru besar  yang  ramah itu’ merupakan unsur penunjuk yang mengacu pada ‘Prof. Jiang Daohan.
(3) Zahrana tersenyum,  ia  teringat  kata-kata  yang  diucapkan Prof.  Jiang Daohan saat  memberinya  selamat.  “Sebelumnya saya ucapkan  selamat  ya, buat  Anda,  buat  Indonesia .  Saya  sudah  membaca  tulisan-tulisan  Anda,  ide- ide Anda. Sangat bagus.
Pada  contoh  (3),  digunakan  unsur  pengacuan  berupa  kata  tunjuk  ‘saya’  yang mengacu  pada  kata  ‘Prof.  Jiang  Daohan’  pada  kalimat  sebelumnya.  Dan  juga  digunakan kata  tunjuk  ‘buat  Anda,  buat  Indonesia’  yang  merupakan  unsur  penunjuk  yang  mengacu pada  kata  ‘Zahrana’  pada  kalimat  sebelumnya,  yang  mana  tokoh  Zahrana  merupakan sebagai seorang arsitek handal dari Indonesia.
(4) Zahrana  terpikir  untuk sekolah  lagi,  mengambil  program  doktor  di  Fudan University,  China . Itu jika  tawaran  Prof.  Jiang  Daohan  masih  berlaku  dan juga suami nya , Hasan Baktinusa mengijinkan.
Pada contoh (4), digunakan unsur pengacuan berupa kata tunjuk ‘itu’ yang mengacu pada  frasa  ‘sekolah  lagi,  mengambil  program  doktor  di  Fudan  University,  China’  pada kalimat  sebelumnya.  Selain  itu,  akhiran  ‘–nya’  yang  melekat  pada  kata  ‘suaminya’ berperan  sebagai  unsur  pengacu  yang  melekat  pada  kata  ‘Zahrana’  pada  kalimat sebelumnya.
(5) Prof. Jiang ternyata tidak lupa. Tawaran itu masih berlaku selama dia masih aktif sebagai guru besar di Fudan University.
Pada contoh (5) digunakan unsur pengacuan berupa kata ‘dia’ yang mengacu pada kata untuk menyebutkan nama tokoh ‘Prof. Jiang’ yang terdapat pada kalimat sebelumnya.
(6) Satu bulan setelah itu, Zahrana dan Hasan sudah sampai di China . Mereka datang  seminggu  lebih  awal  dari  hari  yang  dijadwalkan  oleh  Prof.  Jiang, sebab mereka ingin merasakan indahnya bulan madu di Negeri Tirai Bambu itu .
Pada  contoh  (6)  digunakan  unsur  pengacuan  berupa  kata  tunjuk  ‘mereka’  yang mengacu  pada  frasa  ‘Zahrana  dan  Hasan’  pada  kalimat  sebelumnya.  Selain  itu,  terdapat juga unsur pengacuan berupa frasa ‘Negeri Tirai  Bambu itu’ sebagai unsur pengacu  yang melekat pada kata ‘di China’ pada kalimat sebelumya.
(7) Zahran a mengajak Hasan menginap di Hotel Jianguo . Tempat di mana dia pernah menginap .
Pada  contoh  (7)  digunakan  unsur  pengacuan  berupa  kalimat  ‘tempat  di  mana  dia pernah  menginap’  yang  mengacu  pada  kata  tempat  ‘di  Hotel  Jianguo’  pada  kalimat sebelumnya. Selain itu, digunakan juga unsur pengacuan berupa kata tunjuk ‘dia’ mengacu pada kata ‘Zahrana; pada kalimat sebelumnya.
(8) Zahrana mengajak  Hasan ke Tiananmen, Istana Musim Panas, Istana Kota Terlarang, dan tentu saja ke Tembok Raksasa. Dua sejoli yang dipenuhi rasa bahagia  dan  saling  mencintai  itu  berjalan-berjalan  di  Tembok  Raksasa sambil menghirup sejuknya musim semi.
Pada contoh (8) digunakan unsur pengacuan berupa ungkapan kata ‘dua sejoli’ yang mengacu pada frasa kata ‘Zahrana mengajak Hasan’ pada kalimat sebelumnya.
(9) “Benar  kau  tidak  menyesal  menikah  denganku?”  Ucap Zahrana pelan. “Demi Allah tidak, justru aku merasa sangat beruntung bisa menikah dengan perempuan yang salehah , seperti engkau .
Pada  contoh  (9)  digunakan  unsur  pengacuan  berupa  frasa  kata  ‘perempuan  yang salehah’  dan  kata  ‘engkau’  yang  mengacu  pada  kata  pada  nama  tokoh  ‘Zahrana’  pada kalimat  sebelumnya.  Pengacuan  yang  terdapat  pada  beberapa  contoh  tersebut  merupakan pengacuan  endofora  karena  acuannya  berada  dalam  teks  wacana  dan  bersifat  anaforis karena acuannya mendahului unsur pengacunya.

## Pengacuan Kartaforis
Pengacuan  kataforis  merupakan  salah  satu  kohesi  gramatikal  yang  berupa  satuan lingual tertentu yang mengacu pada satuan linguaa lain  yang mengikutinya, atau mengacu anteseden  di  sebelah  kanan.  Berikut  potongan  wacana  yang  menggunakan  kohesi pengacuan berupa pengacuan endofora yang bersifat kataforis.
(1) Langkah yang pertama ia lakukan adalah  membicarakan keinginannya pada suami nya .  Kalaupun suaminya tidak  mengijinkan  dan  memilih  agar ia menemani suaminya belajar  di  Malaysia ia telah siap.  Tetapi jika suaminya mengijinkan maka ia akan lebih bahagia. Ia menyampaikan semuanya dengan terbuka  dan  apa  adanya.  Di  luar  dugaan Hasan ternyata  sangat  antusias menyambut keinginan Zahrana .
Pada potongan wacana (1), digunakan kata ‘ia’, ‘suami’, dan akhiran ‘nya’ sebagai unsur  pengacu,  sedangkan  acuannya  berada  pada  kalimat  berikutnya.  Kata  ‘ia’  adalah acuan  dari  nama  tokoh  yang  disebutkan  pada  kalimat  berikutnya,  yaitu  ‘Zahrana’.  Kata ‘suami’  adalah  acuan  dari  nama  tokoh  yang  disebutkan  pada  kalimat  berikutnya,  yaitu ‘Hasan’.  Dan  akhiran  ‘-nya’  tersebut  melekat  pada  kata  ‘suami’  membentuk  kata ‘suaminya’.  Acuan  dari  akhiran  ‘-nya’  tersebut  adalah  nama  tokoh  yang  disebutkan  pada kalimat  berikutnya,  yaitu  ‘Zahrana’.  Pengacuan  pada  contoh  (1)  merupakan  pengacuan endofora karena acuannya berada di dalam teks wacana. Acuan pada potongan wacana ini berada setelah unsur pengacu, sehingga pengacuannya bersifat karaforis.
(2) “Kalau tidak ada universitas yang mau menerima kita , kita dirikan perguruan tinggi sendiri. Kata Hasan . Zahrana bahagia sekali.
Pada potongan wacana (2) digunakan kata ‘kita’ sebagai unsur pengacu, sedangkan acuannya berada pada kalimat berikutnya. Kata ‘kita’ tersebut adalah untuk menyebutkan nama tokoh yang disebutkan pada kalimat berikutnya, yaitu ‘Hasan dan Zahrana’.
(3) Dalam  genggaman  tangan  suaminya ia merasakan  aliran  cinta  yang  suci, cinta  yang  berbalut  keindahan  sunnah  Nabi. Zahrana melepaskan genggamannya lalu berbalik dan memegang lengan suaminya.
Pada potongan wacana (3), digunakan kata ‘ia’ sebagai  unsur pengacu, sedangkan acuannya  berada  pada  kalimat  berikutnya.  Kata  ‘ia’  tersebut  adalah  sebutan  untuk menyebutkan nama tokoh yang disebutkan pada kalimat berikutnya, yaitu ‘Zahrana’

## Pengacuan Eksofora
Disebut  pengacuan  eksofora  apabila  acuannya  berada  di  luar  teks  wacana. Pengacuan  eksofora  pada  penelitian  ini  menggunakan  kata  ganti  persona  ‘aku’  sebagai penanda. Penggunaan pengacuan eksofora tampak pada contoh berikut:
(1) Justru aku merasa  sangat  beruntung  bisa  menikah  dengan  perempuan salehah,  seperti  engkau. Aku merasa  sangat  beruntung. Aku sangat mencintaimu.
(2) “Langit,  matahari  melihat  kita. Aku malu.  Kita  perlu  menjaga  adab  dan tatakrama. Itulah cinta yang suci.”
Contoh (1), (2), dan (3) menggunakan pengacuan eksofora karena acuannya berada di  luar  teks  wacana.  Unsur  pengacu  yang  digunakan  adalah  kata  ganti  persona  pertama, yakni ‘aku’ yang terdapat pada contoh kalimat tersebut. Acuannya adalah penulis karangan, yang berada di luar teks wacana.

## Penggantian
Penggantian  merupakan  salah  satu  jenis  kohesi  gramatikal  berupa  penggantian unsur  tertentu  dengan  unsur  lain  untuk  memperoleh  unsur  pembeda.  Berikut  ini  potongan wacana yang mengandung kohesi penggantian.
(2) Satu bulan setelah itu, Zahrana dan Hasan sudah sampai di China. Mereka datang seminggu lebih awal dari hari yang dijadwalkan oleh Prof. Jiang.
Pada contoh  tersebut,  terdapat  kohesi  penggantian, dengan unsur pengganti berupa kata ‘mereka’. Kata ‘mereka’ mengganti kata ‘Zahrana dan Hasan’  yang disebutkan pada kalimat sebelumnya.

## Pelesapan
Pelesapan  adalah  kohesi  gramatikal  berupa  penghilangan  atau  pelesapan  unsur kalimat  yang  telah  disebutkan  sebelumnya.  Walaupun  dihilangkan,  unsur  kalimat  tersebut
masih  dapat  diperkirakan  keberadaannya.  Pelesapan  digunakan  sebagai  salah  satu  cara untuk  menghindari  pengulangan  kata  yang  sama  yang  bisa  menimbulkan  kebosanan  pada pembaca.
(3) Ia  melihat  sebuah  nama: Prof.  Jiang  Daohan ,  yang  tak  lain  adalah  guru besar  Fakultas  Teknik  Fudan  University,  China.  Ia  masih  ingat  saat  dulu bertemu  dengan  guru besar  yang  ramah  itu di  Grand  Auditorium  Tsinghua University.
(4) Prof  Jiang  juga  menanyakan  apakah  Zahrana  akan belajar  di  Fudan sendirian  atau  membawa  keluarga ,  Zahrana  mengatakan  akan  membawa keluarga . Dan Prof Jiang mengatakan : welcome!
Pada  contoh  (1)  kalimat  pertama  disebutkan  ‘Prof.  Jiang  Daohan’.  Pada  kalimat kedua  kata  ‘Prof.  Jiang  Daohan’  yang  seharusnya  disebutkan,  tidak  dinyatakan  secara eksplisit. Jadi, kata ‘Prof. Jiang Daohan’ mengalami pelesapan. Selain itu, pada kalimat (2) juga  mengalami  pelesapan  pada  kata  ‘Zahrana  dan  keluarga’.  Kata  tersebut  seharusnya dinyatakan secara eksplisit, akan tetapi tidak ditulis. Berikut potongan wacana (1) dan (2) jika tidak mengalami pelesapan.
(1) Ia melihat sebuah nama: Prof. Jiang Daohan , yang tak lain adalah guru besar Fakultas  Teknik  Fudan  University,  China.  Ia  masih  ingat  saat  dulu  bertemu dengan Prof. Jiang Daohan, guru besar  yang ramah itu di  Grand Auditorium Tsinghua University.
(2) Prof Jiang juga menanyakan apakah Zahrana akan belajar di Fudan sendirian atau  membawa  keluarga,  Zahrana  mengatakan  akan  membawa keluarga . Dan Prof Jiang mengatakan : welcome, Zahrana dan keluarga!

## Perangkaian
Perangkaian  adalah salah satu  jenis kohesi  gramatikal  yang menghubungkan unsur yang  satu  dengan  unsur  yang  lain  dalam  wacana.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan, diketahui bahwa konjungsi antarkalimat yang digunakan dalam Novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy terdiri atas:
(4) Jika mau saya bisa carikan investor dan Anda bisa membuat mahakarya atas ide-ide  brilian  Anda  di  bidang  arsitektur  berbasis  budaya.  Ini  kartu  nama saya,  kalau  Anda  tertarik  dengan  tawaran  saya.” Dan setelah  ia  menerima penghargaan sebelum berpisah Prof Jiang Daohan sempat menawari dirinya untuk melanjutkan Ph.D. dengan beasiswa penuh dari Fudan University.
(5) Langkah yang pertama ia lakukan adalah  membicarakan keinginannya pada suaminya. Kalau  pun suaminya  tidak  mengijinkan  dan  memilih  agar  ia menemani  suaminya  belajar  di  Malaysia  ia  tetap  siap. Tetapi jika  suaminya mengijinkan maka ia akan lebih bahagia.
(6) Prof  Jiang  juga  menanyakan  apakah  Zahrana  akan  belajar  di  Fudan sendirian  atau  membawa  keluarga,  Zahrana  mengatakan  akan  membawa keluarga. Dan Prof Jiang mengatakan : welcome!
Pada  contoh  (1)  digunakan  kohesi  perangkaian  menggunakan  konjungsi  ‘Dan’ untuk  menghubungkan  kalimat  kedua  dan  ketiga.  Selain  sebagai  penghubung,  kata  ‘Dan’ juga  menandai  hubungan  penambahan  informasi.  Pada  contoh  (2)  digunakan  kata penghubung berupa kata ‘kalau pun’ dan kata ‘tetapi’. Digunakan kata penghubung tersebut untuk menghubungkan kalimat pertama dan kalimat kedua dan penghubung kalimat kedua dan  ketiga  yang  mengandung  hubungan  perturutan  sebagai  kalimat  penjelas  terhadap kalimat pertama. Kata penghubung yang digunakan pada contoh (3) berupa kata ‘dan’. Kata ini  menghubungkan  kalimat  kedua  dengan  kalimat  ketiga  yang  berfungsi  sebagai penghubung antarkalimat.

## Kohesi Leksikal
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diketahui bahwa kohesi leksikal yang digunakan pada Novel Cinta Suci Zahrana khususnya pada sub-bab terakhir dengan judul
Cinta Suci Zahrana , meliputi repetisi, antonimi, kolokasi, hiponimi, dan ekuivalensi.

## Repetisi
Repetisi  merupakan  salah  satu  sarana  kohesi  leksikal  berupa  pengulangan  satuan- satuan  lingual  tertentu  pada  beberapa  tempat  yang  berbeda  untuk  memberikan  tekanan dalam  sebuah  konteks  yang  sesuai.  Di  bawah  ini  beberapa  potongan  wacana  yang mengandung kohesi leksikal berupa repetisi.
(1) “Sebelumnya saya ucapkan  selamat  ya,  buat Anda ,  buat  Indonesia. Saya sudah membaca tulisan-tulisan Anda , ide-ide Anda . Sangat bagus. Jika mau saya bisa  carikan  investor  dan Anda bisa  membuat  mahakarya  atas  ide-ide brilian Anda di bidang arsitektur berbasis budaya. Ini kartu nama saya , kalau Anda tertarik dengan tawaran saya .
(2) Langkah yang pertama ia lakukan adalah  membicarakan keinginannya pada suaminya .  Kalau  pun suaminya tidak  mengijinkan  dan  memilih  agar  ia menemani suaminya belajar di Malaysia ia tetap siap. Tetapi jika suaminya mengijinkan maka ia akan lebih bahagia.
Pada  contoh  (1),  kata  ‘saya’  dan  kata  ‘Anda’  yang  terdapat  pada  kalimat  pertama mengalami  pengulangan  pada  beberapa  kalimat  selanjutnya.  Kata  yang  diulang  tersebut terletak  pada  posisi  yang  sama,  yakni  di  awal  dan  akhir  kalimat.  Pada  contoh  (2),  kata ‘suaminya’  yang  terdapat  pada  kalimat  pertama  mengalami  pengulangan  pada  kalimay berikutnya.  Kata  yang  diulang  pada  cuplikan  wacana  (2)  ini  terletak  pada  posisi  yang berbeda pada kalimat pertama kata ‘suaminya’ terletak pada akhir kalimat, sedangkan pada kalimat kedua dan ketiga kata ‘suaminya’ terletak pada awal kalimat. Melalui pengulangan satuan lingual tertentu yang dianggap penting pada beberapa kalimat,  baik pada letak yang sama ataupun berbeda, akan menjadikan wacana menjadi kohesif.

## Sinonimi
Sinonimi  merupakan  keadaan  di  mana  dua  kata  atau  lebih  memiliki  makna  yang sama. Berikut kutipan wacana yang mengandung hubungan sinonimi.
(1) Saya  sudah  membaca  tulisan-tulisan  Anda, ide-ide  Anda  sangat  bagus . Jika mau saya bisa carikan investor dan Anda bisa membuat mahakarya atas ide- ide brilian Anda di bidang arsitektur bebasis budaya.
(2) Dalam  genggaman  tangan  suaminya  ia  merasakan aliran  cinta  yang  suci . Cinta yang berbalut keindahan sunnah Nabi .
Kata  yang  mengandung  hubungan  sinonimi  pada  potongan  wacana  (1)  di  atas adalah kata ‘ide-ide Anda sangat bagus’ yang terdapat pada kalimat pertama dengan kata ‘ ide-ide  brilian  Anda’.  Kedua  kata  tersebut  memiliki  makna  yang  sama,  yakni baik/bagus/hebat/luar biasa pada suatu hasil karya seni ciptaan seseorang. Pada kutipan (2) di atas adalah kata ‘aliran cinta yang suci’ yang terdapat pada kalimat pertama dengan kata ‘cinta  yang  berbalut  keindahan  sunnah  Nabi’  pada  kalimat  kedua.  Kedua  kata  tersebut memiliki makna yang sama, yakni sama-sama cinta yang diridhohi oleh Allah SWT.

## Antonimi
Antonimi  atau  oposisi  makna  merupakan  salah  satu  sarana  kohesi  leksikal  yang mampu mendukung kepaduan wacana. Dari penelitian ini diketahui terdapat antonimi yang terdapat dalam cerita Novel Cinta Suci Zahrana , diantaranya:
(1) Kalaupun  suaminya tidak  mengijinka n  dan  memilih  agar  ia  menemani suaminya  belajar  di  Malaysia  ia  tetap  siap.  Tetapi  jika  suaminya mengijinkan maka ia akan lebih bahagia.
Pada  kutipan  di  atas,  hubungan  antonimi  terjalin  antara  kata  ‘tidak  mengijinkan’ pada kalimat pertama dan kata ‘mengijinkan’ pada kalimat kedua.

## Kolokasi
Kolokasi  merupakan  kohesi  leksikal  berupa  relasi  makna  yang  berdekatan  antara satu kata dengan kata yang lain dalam sebuah domain atau jaringan tertentu. Di bawah ini potongan wacana yang mengandung kolokasi.
(1) Selesai S3 semoga  Dik  Zahrana  bisa  mengajar  di  sana,  saya  terus  lanjut sampai  selesai  S3,  setelah  kita  berdua  meraih  gelar  Doktor,  kita  pulang. “Tolong  kamu  faxkan  ke  saya,  nomor  paspor  kamu,  biografi  singkat  kamu, dan transkrip nilai akademi S1 dan S2 kamu.
(2) Zahrana mengajak Hasan ke Tiananmen, Istana Musim Panas, Istana Kota Terlarang,  dan  tentu  saja  ke  Tembok  Raksasa  di  Negeri  Tirai  Bambu, China .
(3) “ Langit,  matahari melihat  kita.  Aku  malu.  Kita  perlu  menjaga  adab  dan tatakrama. Ituah cinta yang suci.
(4) Airmata  Zahrana  meleleh,  ia  merasa  bahagia  diberi  karunia  oleh  Allah suami  yang shaleh ,  yang  romantis  tetapi  juga  sangat  menjaga akhlak, adab, etika, dan tatakrama .
Hubungan  kolokasi  pada  potongan  wacana  (1)  terjalin  antara  kalimat  pertama  dan kedua. Pada kalimat pertama dinyatakan sejumlah jenjang pendidikan seperti ‘S1, S2, dan S3.  Kata-kata  seperti  S1,  S2,  dan  S3,  merupakan  contoh  kata  yang  cenderung  dipakan secara berdampingan dalam domain atau jaringan pendidikan.
Begitu  juga  pada  contoh  (2),  pada  kata  ‘Tiananmen,  Istana  Musim  Panas,  Istana Kota  Terlarang,  dan  tentu  saja  ke  Tembok  Raksasa’  mengandung  relasi  makna  yang menyatakan nama-nama tempat yang ada di Negeri Tirai Bambu, China. Begitu juga pada kalimat  yang terdapat  pada contoh  (3) ‘langit, matahari’, dan pada contoh (4) dinyatakan sejumlah  sifat  yang  dimiliki  seseorang  seperti,  ‘akhlak,  adab,  etika,  dan  tatakrama’.  Pada kata  sebelumnya  disebutkan  kata  ‘shaleh’.  Kata-kata  seperti  ‘akhlak,  adab,  etika,  dan tatakrama’  merupakan  contoh  kata  yang  cenderung  dipakai  secara  berdampingan  dalam domain atau jaringan untuk menyatakan sikap seseorang.
Hiponimi
Hiponimi  merupakan relasi  antarkata  yang berwujud  atas-bawah, dalam  suatu kata maknanya mencakup sejumlah komponen lain. Kata yang berkedudukan sebagai kelas atas atau yang mencakupi komponen yang lebih kecil disebut superordinat sedangkan kata yang dicakupi  oleh  komponen  lain  yang  lebih  besar  disebut hiponim .  Contoh  penggunan hiponimi tampak pada potongan wacana berikut.
(1) Mereka  datang  seminggu  lebih  awal  dari  hari  yang  dijadwalkan  oleh  Prof Jiang.  Sebab mereka ingin  merasakan indahnya bulan  madu di Negeri  Tirai Bambu itu.  Zahrana mengajak Hasan ke Tiananmen, Istana Musim  Panas, Istana Kota Terlarang, dan tentu saja ke Tembok Raksasa .
(2) Airmata Zahrana meleleh, ia merasa bahagia diberi karunia oleh Allah suami yang shaleh , yang romantis tetapi juga sangat menjaga akhlak, adab, etika, dan tatakrama .
Pada  contoh  (1)  hiponim  kata  ‘Negeri  Tirai  Bambu’  terdapat  pada  kalimat  kedua, yaitu Tiananmen, Istana Musim  Panas, Istana Kota  Terlarang, dan tentu saja  ke Tembok Raksasa. Pada contoh (2) kata ‘sholeh’ merupakan superordinat. Hiponimnya, yaitu akhlak, adab, etika, dan tatakrama.

## Ekuivalensi
Ekuivalensi  merupakan  hubungan  kesepadanan  antara  satuan  lingual  tertentu dengan  satuan  lingual  lain  dalam  sebuah  paradigma.  Hubungan  ekuivalensi  ditunjukkan oleh  kata  hasil  afiksasi  dengan  morfem  asal  yang  sama.  Berikut  potongan  wacana  yang mengandung hubungan ekuivalensi.
(1) Zahrana bahagia sekali, saking bahagianya ia peluk suaminya dan ia hadiahi ciuman penuh cinta.
Pada  contoh  di  atas,  satuan  lingual  yang  memiliki  hubungan  kesepadanan  adalah kata  ‘bahagia’  dan  ‘bahagianya’.  Kedua  kata  tersebut  memiliki  bentuk  dasar  yang  sama, yakni  ‘bahagia’.  Melalui  kohesi  leksikal  berupa  ekuivalensi  atau  kesepadanan,  akan tercipaya sebuah wacana yang kohesif.

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  berdasarkan  mekanisme  pemarkah  kohesi  antara  kalimat  yang terdapat dalam novel Cinta Suci Zahrana karya Habiburrahman El Shirazy terdapat kohesi gramatikal yang meliputi pengacuan, penggantian, pelesapan, dan perangkaian. Pengacuan merupakan  kohesi  gramatikal  berupa  satuan  lingual  yang  mengacu  atau  menunjuk  satuan lingual  lainnya.  Penggantian  merupakan  salah  satu  jenis  kohesi  gramatikal  berupa penggantian unsur tertentu dengan unsur lain untuk memperoleh unsur pembeda. Pelesapan adalah  kohesi  gramatikal  berupa  penghilangan  atau  pelesapan  unsur  kalimat  yang  telah disebutkan  sebelumnya.  Walaupun  dihilangkan,  unsur  kalimat  tersebut  masih  dapat diperkirakan  keberadaannya.  Pelesapan  digunakan  sebagai  salah  satu  cara  untuk menghindari  pengulangan  kata  yang  sama  yang  bisa  menimbulkan  kebosanan  pada pembaca.  Perangkaian  adalah  salah  satu  jenis  kohesi  gramatikal  yang  menghubungkan unsur yang satu dengan unsur yang lain dalam wacana.
Selain  itu  juga  kohesi  leksikal  yang  digunakan  yang  meliputi  repetisi,  antonimi, kolokasi,  hiponimi, dan ekuivalensi. Repetisi  merupakan salah satu  sarana kohesi  leksikal berupa  pengulangan  satuan-satuan  lingual  tertentu  pada  beberapa  tempat  yang  berbeda untuk  memberikan  tekanan  dalam  sebuah  konteks  yang  sesuai.  Sinonimi  merupakan keadaan  di  mana  dua  kata  atau  lebih  memiliki  makna  yang  sama.  Antonimi  atau  oposisi makna  merupakan  salah  satu  sarana  kohesi  leksikal  yang  mampu  mendukung  kepaduan wacana.Kolokasi  merupakan  kohesi  leksikal  berupa  relasi  makna  yang  berdekatan  antara satu  kata  dengan  kata  yang  lain  dalam  sebuah  domain  atau  jaringan  tertentu.  Ekuivalensi merupakan hubungan kesepadanan antara satuan lingual tertentu dengan satuan lingual lain dalam  sebuah  paradigma.  Hubungan  ekuivalensi  ditunjukkan  oleh  kata  hasil  afiksasi dengan  morfem  asal  yang  sama.Melalui  kohesi  leksikal  berupa  ekuivalensi  atau kesepadanan, akan tercipaya sebuah wacana yang kohesif.

## DAFTAR PUSTAKA
D’Angelo, Frangky J. (1986). Process and Thought in Composition . Boston: Littte, Brown and Company
Halliday, M. A. K dan Ruqaiya Hasan. (1976). Cohesion in English. London: Longman.
Heaton, J.B. (1989). Writing English Language Test . London: Longman.
Keraf, Gorys. (1995). Eksposisi . Jakarta: Gramedia.
McCrimmon,  James  M.  (1967). Writing  With  a  Purpose .  Boston:  Houngton  Miffin Company.
Parwati, Edin. (2011). Kohesi Leksikal Repetisi Pada Wacana “Wayang Durangpo” dalam Surat  Kabar  Harian  “Jawa  Pos”  Edisi  Februari-April  2010. Jurnal  Artikulasi Vol. 12 No. 2 Agustus 2011, 66-75.
(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=97417&val=260&title=KOH ESI%20LEKSIKAL) (Diakses tanggal 03 Juni 2018.
Schiffrin, Deborah. (1994). Approaches to Discourse . USA: Blackwell Publishing
Tarigan, Henry Guntur. (1985). Pengajaran Wacana. Bandung: Angkasa
--------------------------------. (1986). Menulis  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa . Bandung: Angkasa
Vivian, C. H. (1961). English Composition . New York: Barner & Nobel Books