JINOTEP Vol 8 (3) (2021): 237-246 DOI: 10.17977/um031v8i32021p237

## JINOTEP (Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran)
Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran http://journal2.um.ac.id/index.php/jinotep/index

## EFEKTIVITAS DEVOTION SEBAGAI METODE PELATIHAN PENINGKATAN ETOS KERJA GENERASI MILLENIAL

## I Putu Dharmawan Pradhana, Hose Hongcapryo Nando, Kadek Adyatna Wedananta
Universitas Pendidikan Nasional

## Article History
Received: 20-03-2021 Accepted: 24-09-2021 Published: 01-11-2021

## Keywords
Disruption Era;
Devotion; Character Building Training; Work Ethic.

## Abstrak
Program pelatihan pembentukan karakter oleh BSA yaitu Devotion yang dilakukan setiap  hari  sebelum  memulai  kegiatan  belajar  mengajar  diyakini  sangat  efektif dalam membentuk karakter siswa-siswi BSA. Hal ini diperlukan mengingat revolusi industri  4.0  memicu  terjadinya  perkembangan  teknologi  yang  sangat  pesat  dan munculnya era disrupsi yang merubah sistem lama dengan cara-cara baru yang lebih efektif  dan  efisien.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mencari  efektivitas Devotion sebagai pelatihan pembentukan karakter dalam membentuk etos kerja siswa-siswi generasi millenial untuk siap terjun di dunia pekerjaan dalam era disrupsi. Penelitian bersifat kualitatif dengan metode pengumpulan data yang digunakan adalah teknik wawancara  dan  observasi  dari  beberapa  informan.  Penelitian  ini  menyimpulkan bahwa Devotion sangat efektif dalam menciptakan lulusan yang memiliki etos kerja yang  cukup  baik  dan  mampu  mengikuti  dan  menyikapi  setiap  perubahan  tanpa mengabaikan aspek spiritual dan berbudi pekerti yang luhur.

## Abstract
The character development training program by BSA, namely Devotion which is carried out every day before starting teaching and learning activities is believed to be  very  effective  in  shaping  the  character  of  BSA  students.  This  is  necessary considering  that  the  industrial  revolution  4.0  has  triggered  a  very  rapid technological development and the emergence of an era of disruption that changed the old system with new, more effective and efficient. The purpose of this study is to see the effectiveness of Devotion as character development training at the Bali Star Academy to form the work ethic of millennial generation students to be ready to enter  the  workforce  in  the  era  of  disruption,  qualitative  research  with  data collection  methods  used  is  interview  and  observation  techniques  from  several informants.  This  study  concludes  that  Devotion  is  very  effective  in  creating graduates  who  have  a  fairly  good  work  ethic  and  they  are  able  to  follow  and respond  to  any  changes  without  neglecting  the  spiritual  aspects  and  noble character. Corresponding author: Adress: Jl. Cenigansari IV No 17 Sesetan,
Denpasar Selatan, Kota Denpasar, Bali, 80223 Instansi: Universitas Pendidikan Nasional,
E-mail: pradhana@undiknas.ac.id 2021 Universitas Negeri Malang p-ISSN 2406-8780 e-ISSN 2654-7953
238 JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran) Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran  Vol.8, No.3, November 2021, Hal. 237-246

## PENDAHULUAN
Revolusi Industri 4.0 memberikan inovasi- inovasi  teknologi  yang  memicu  terjadinya disrupsi dalam berbagai bidang yang memberikan  berbagai  tantangan  dan  peluang. Revolusi  Industri  4.0  dengan  Penelitian Tantangan  Globalisasi  tidak  hanya  untuk berdampak  di  bidang  teknologi,  tetapi  sudah mendisrupsi  dalam  bidang  sosial,  hukum,  dan ekonomi. Akibat yang ditimbulkan dari disrupsi ini  membuat  tatanan  dunia  berubah  drastis (Prasetyo  &  Trisnayanti.,  2018).  Era  disrupsi adalah fenomena yang awalnya dari dunia nyata ke  dunia  maya  ketika  masyarakat  menggeser aktivitas-aktivitas yang awalnya di dunia nyata. Disrupsi  adalah  perubahan  berbagai  sektor akibat digitalisasi dan “ Internet of Things ” atau “ Internet  for  Everyone ,”  perubahan  yang  tidak terduga  menjadi  fenomena  yang  akan  sering muncul  di  era  revolusi  industri  4.0. Perkembangan teknologi digital telah membuat beberapa  aspek  kehidupan  manusia.  Internet seolah  menjadi  bagian  vital  dalam  berbagai aktivitas masyarakat. Dengan adanya perkembangan  yang  sangat  signifikan  dalam dunia digital, turut mengubah karakteristik dari masyarakat  maupun  individu  dengan  sangat cepat. Perkembangan  aneka  teknologi mutakhir  ini  tidak  saling  berdiri  sendiri tetapi  saling  terjalin  dan  terintegrasi  satu sama  lain  sehingga  secara  fundamental mengubah cara kerja manusia. Lebih dari itu teknologi  super  canggih  ini  tidak  hanya tertanam  dalam  kehidupan  dan  cara  kerja masyarakat  tetapi,  juga  tertanam  dalam tubuh  manusia.  Batas-batas  antara  manusia dan  teknologi  seolah  melebur  (Wijanarko, 2019).
Berkembangnya  zaman  menuntut  setiap orang  dalam  menghadapi  revolusi  Industri  4.0 harus  siap  menyesuaikan  diri  dan  melakukan inovasi untuk menghadapi era disrupsi. Berbagai hal yang dirasa tidak efektif pada setiap aktivitas kehidupan  akan  tergantikan  dengan  pola  baru yang  lebih  praktis  dengan  sentuhan  teknologi. Perubahan  yang  sangat  signifikan  ini  menjadi tantangan bagi Sebagian besar masyarakat untuk
dapat  tetap  eksis  dengan  menerima  setiap perubahan yang ada. Ghufron (2018) menyatakan  bahwa  Revolusi  Industri  4.0 merupakan suatu revolusi teknologi yang dapat mengubah berbagai pola aktivitas manusia dari kehidupan sebelumnya dimana terdapat perubahan  dalam  skala,  ruang  lingkup, transformasi  dan  kompleksitasnya.  Manusia bahkan  diharuskan  untuk  dapat  menjalankan kehidupan  di  dalam  suatu  ketidakpastian. Kemampuan  untuk  memprediksi  masa  depan yang sangat dinamis juga sangat diperlukan.
Perubahan  etos  kerja  juga  menjadi problematika tersendiri yang terkadang menimbulkan  konflik  tertentu  baik  secara vertikal maupun horizontal. Etos kerja berkaitan dengan persoalan “gimana kamu berlagak serta apa  yang  kalian  jalani?”  “Gimana  kamu berlagak”  memperagakan  sikap  konkret  yang yang mengekspresikan nilai- nilai moral tersebut (etika).  Etos  mewujudkan  tafsiran  dan terjemahan nilai-nilai moral (etika) itu menjadi Tindakan  nyata  (Desmon,  2016).  Etos  Kerja yang  dipunyai  seorang  sangat  berguna  buat menggerakan  atau  pun  mendesak  kinerja  yang baik. Oleh sebab itu, besar rendahnya etos kerja sesuatu  warga,  sangat  bergantung  pada bagaimana  metode  memandang  permasalahan dasar dalam kehidupan manusia. Perihal ini bisa tingkatan  besar  atau  pun  rendahnya  etos  kerja warga  yang  bersangkutan  serta  pula  bisa berperan  buat  memunculkan  semangat  dalam bekerja.
Sebagai  salah  salah  satu  alternatif  dalam mengembangkan  etos  kerja,  pelatihan  dan pengembangan  karakter  sangat  dibutuhkan. Pengembangan  karakter  tidak  dapat  dilepaskan dari  pengembangan  kompetensi  teknis  yang dimiliki.  Dengan  adanya  perpaduan  antara kepribadian  yang  luhur  dan  kemampuan  teknis yang mumpuni, maka akan tercipta harmonisasi dalam  bekerja  dan  keselarasan  etos  kerja sehingga  dapat  meminimalisir  konflik  antar generasi.  Menurut  Mathis  (2002),  Pelatihan adalah  sebuah  proses  dimana  orang-orang menggapai  keahlian  tersebut  untuk  menolong mencapai  tujuan  organisasi.  Oleh  karena  itu pelatihan  yang  baik  dan  tepat  sejak  bangku
239
pendidikan sangatlah penting untuk mempersiapkan  sumber  daya  manusia  dalam menghadapi  segala  jenis  tantangan  dan perubahan di era disrupsi. Pembentukan karakter yang positif diharapkan dapat memberi motivasi dan  kepercayaan  diri  setiap  individu  untuk menghasilkan kinerja yang baik dan tidak gentar dalam menghadapi berbagai perubahan.
Dalam  memanfaatkan  berbagai  peluang pada  era  revolusi  industri  4.0,  para  pemangku kepentingan memiliki kewajiban untuk menguasai  literasi  data,  teknologi  dan  sumber daya  manusia.  Literasi  data  dibutuhkan  bagi individu untuk dapat mengolah dan menganalisis big  data untuk  meningkatkan berbagai layanan khususnya yang terkait dengan customer dan publik. Literasi teknologi sangat diperlukan  dalam  berbagai  pemanfaatan teknologi digital. Tentunya Literasi sumber daya manusia  sebagai  penyempurna  dimana  elemen soft  skill atau  pengembangan  karakter  individu sangat  dibutuhkan  untuk  bisa  berkolaborasi, adaptif dan menjadi arif di era “banjir” informasi (Risdianto, 2019).
Dunia  Pendidikan  tidak  dapat  luput  dari perubahan  untuk  dapat  memegang  peranan penting  dalam  setiap  perubahan  itu  sendiri. Pendidikan merupakan suatu proses mempersiapkan  peserta  didik  untuk  bisa  hidup terhormat  dan  bermartabat  di  masa  depan,  dan hal  ini  dirasa  penting.  Perubahan  yang  lebih pesat  menyebabkan  masa  depan  tidak  dapat diprediksi  secara  akurat.  Hal  ini  tentu  saja menyulitkan  dunia  Pendidikan  untuk  dapat meningkatkan  peranan  dan  tugasnya  dengan baik  dan  benar.  Dengan  berbagai  keterbatasan, dunia Pendidikan diwajibkan untuk mempersiapkan  suatu  sistem    yang  dapat meningkatkan relevansi bagi peserta didik yang akan menjalankan kehidupan di masa yang akan datang  dan  bagaimana  peserta  didik  harus bersikap  di  masa  sekarang.  Menggagas  masa depan  masyarakat  dan  masa  depan  pendidikan adalah  keperluan  pokok  (Maemunah,  2018). Pendidikan  merupakan  modal  bagi  manusia dalam  mempertahankan  peradaban.  Pendidikan yang  telah  membantu  manusia  mencapai kesuksesan.  Proses  pendidikan  sudah  terjadi sejak lama, berbagai cara telah diciptakan agar perolehan ilmu lebih mudah dan efisien (Lubis,
2019).  Di  saat  teknologi  dan  media  digital semakin  berkembang dalam  masyarakat kontemporer,  hubungan  antara  pendidikan  dan 'digital' terus menjadi perhatian khusus bagi para akademisi. Teknologi digital saat ini bagian yang tidak  dapat  dipisahkan  dari  dunia  Pendidikan. Hal  ini  tidak  terbayangkan  bahkan  beberapa tahun yang lalu dimana para pelajar dan pendidik memiliki akses informasi yang belum pernah ada sebelumnya  dan  komunikasi  dapat  dilakukan melalui berbagai perangkat digital portabel dan personal (Selwyn, 2013).
Namun  dilihat  dari  fakta  yang  banyak ditemukan, masyarakat harapan kepada lembaga sekolah  tidak  ada,  dimana  berbagai  peristiwa yang  merusak  moral  siswa  disebabkan  oleh buruknya  system  pembelajaran  dan  rendahnya budaya  moral  di  sekolah  tidak  ada    (Hamzah, 2016). Hal ini tentu saja harus disikapi dengan serius,  mengingat  Lembaga  Pendidikan  sangat besar perananannya dalam membentuk karakter generasi muda harapan bangsa.
Salah  satu  Lembaga  Pendidikan  yang berupaya  untuk  menciptakan  sumber  daya manusia yang tetap memiliki karakter positif di masa  depan  adalah  Bali  Star  Academy  yang berdiri sejak tahun 2006 dan bernaung di bawah Yayasan Berkat Bagi Bali (Gereja Morning Star Indonesia).  Lembaga  Pendidikan  ini  didirikan oleh Ps. DR. Dedy Ndun, M.Th, CBC. Devotion merupakan  program  pelatihan  pembentukan karakter di Bali Star Academy (BSA). Devotion adalah kegiatan yang wajib diikuti oleh seluruh murid, guru, karyawan bahkan orang tua murid di BSA. Devotion lebih menerapkan pembentukan  karakter  berbentuk  seminar dengan pemateri yang memaparkan berbagai hal seputar pengembangan karakter. Adapun materi yang  di  angkat  diambil  dari  kurikulum Character  First  Education dengan  29  karakter yaitu: Attentiveness,  Availability,  Compassion, Conservation,
Courage, Creativity, Dependability, Determination, Diligence, Discretion,
Enthusiasm, Flexibility, Forgiveness, Generosity, Gratefulness, Honesty, Initiative,  Loyalty,  Obedience,  Orderliness, Patience,  Punctuality,  Respect,  Responsibility, Self-control, Sensitivity, Thoroughness, Tolerance, dan Wisdom .
240 JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran) Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran  Vol.8, No.3, November 2021, Hal. 237-246
Namun belum terujinya efektivitas Devotion inilah yang menyebabkan pertanyaan. Hal  ini  disebabkan  karena  aktivitas  Devotion yang dilaksanakan setiap hari sebelum memulai aktivitas,  dinilai  dapat  menyita  waktu  yang dianggap efektif untuk proses belajar mengajar secara formal dan juga menambah jam kerja bagi karyawan  BSA.  Hal  ini  diperburuk  dengan minimnya  informasi  terkait  dengan  kualitas SDM  dan  kinerja  dari  lulusan  BSA.  Tentunya berbagai pelatihan dan pengembangan etos kerja karyawan  yang  diadakan  secara  rutin  oleh berbagai perusahaan sangat dibutuhkan khususnya  bagi  perusahaan  yang  memiliki karyawan dengan lulusan fresh graduated yang masih  tergolong  millennial.  Pada  era  disrupsi dimana  beberapa  kalangan  masih  belum  siap dengan perkembangan yang sangat pesat namun memiliki  konektivitas  yang  kuat  kepada kalangan  milenial  pada  suatu  perusahaan  atau organisasi,  dirasa  sangat  rentan  terhadap berbagai benturan di dalam setiap interaksi antar karyawan.  Hal  inilah  yang  menjadi  dasar  bagi penulis untuk dapat mengkaji lebih dalam terkait dengan  konsep  pelatihan  ‘Devotion’  dan efektifitasnya dalam menciptakan karakter yang tidak hanya cerdas, namun memiliki budi pekerti yang  luhur  dan  tetap  mengikuti  setiap perkembangan yang ada di era disrupsi. Hal ini sangat penting mengingat metode dari devotion memiliki  karakteristik  tersendiri  yang  tentunya perlu pendalaman terkait dampak dari Devotion terhadap  para  pekerja.  Hal  ini  dilandasi pemikiran  bahwa  desain  program  pelatihan memiliki  dampak  paling  kuat  pada  kinerja pekerjaan  pasca  pelatihan,  bersama  dengan kemanjuran  diri  dan  perilaku  pasca  pelatihan. (Diamantidis & Chatzoglou, 2014)
Devotion berupaya mengembangkan karakter positif tanpa mengabaikan keterampilan sebagai salah satu aspek penting. Setiap peserta didik harus membekali diri dengan pengetahuan yang  kuat  tentang  regulasi,  kompetensi,  dan keterampilan untuk mengembangkan keterampilan  dan  pola  pikir  menghadapi tantangan  di  era  disrupsi  ini  (Syakdiyah  et  al., 2019). Hal ini sangat terkait dengan karakteristik dari  generasi  Y  atau  yang  kerap  kali  disebut dengan generasi Milenial.
Generasi ini lahir kurang lebih tahun 1980 hingga  2000.  Jadi  dapat  dikatakan  generasi milenial  merupakan  generasi  muda  masa sekarang  yang  disaat  ini  berumur  dekat  15–34 tahun. Kisaran umur tersebut cocok dengan rata- rata  umur  mahasiswa  yang  lagi  menempuh pembelajaran  di  perguruan  tinggi  antara  19–34 tahun  (Hidayatullah  et  al.,  2018). Genus  Y merupakan  generasi  online,  yang  memiliki karakter  bergerak  dengan  cepat,  sering  tidak sabar,  kreatif,  dan  menuntut  dibandingkan dengan  generasi  lainnya.  Kolaborasi  dan kerjasama  dibutuhkan  antara  karyawan  dari berbagai  generasi  untuk  memberikan  layanan yang  baik  dalam  pekerjaannya.  Berdasarkan fenomena  ini,  sebuah  organisasi  atau  bisnis harus  mempertimbangkan  jumlah  hari  yang dihabiskan  seseorang  di  tempat  kerja  tertentu untuk  mencapai  tingkat  etos  dan  keterikatan kerja yang tinggi untuk bisnis yang sukses (Adi &  Indrawati,  2019).  Jessica  Brack  (LaCore, 2015)  menyatakan  bahwa  generasi  milenial memiliki rasa optimis terhadap penghasilan yang diperoleh dan masa depan mereka tetapi mereka sangat  rentan  terhadap  permasalahan  terkait dengan  tingkat  kemampuan  kerja  yang  mereka miliki.  Mereka  juga  menaruh  perhatian  khusus terhadap pelatihan dan keterampilan kerja yang dibutuhkan  untuk  bersaing  dalam  jangka panjang. Milenial dan pasca-milenial membawa serta  karakteristik  yang  berbeda  dan  ciri-ciri perilaku  yang  akan  memperkenalkan  dinamika baru  dalam  pengaturan  organisasi.  Karena  itu, organisasi harus hati-hati mendiagnosa dampak dari  isu-isu  yang  dibawa  oleh  generasi  baru memasuki  angkatan  kerja  dan  merancang intervensi yang tepat untuk  memastikan bahwa organisasi  tetap  efektif,  efisien  dan  terus berkinerja dengan sukses (Otieno & Nyambegera, 2019).
Campione  (2015)  mengungkapkan  bahwa tahap  awal  dalam  menangani perilaku  generasi milenial adalah memahami nilai, sikap, dan sifat kepribadian  mereka  yang  berhubungan  dengan pekerjaan dan bagaimana hal ini mempengaruhi kemampuan  mereka  untuk  mempelajari  tugas pekerjaan,  harapan  sosial,  dan  organisasi; bagaimana  hal  ini  mempengaruhi  kemampuan beradaptasi mereka untuk menegosiasikan peran
mereka  di tempat  kerja;  dan  bagaimana  hal  ini mempengaruhi penilaian mereka terhadap rekan kerja dan penyelia mereka Campione (2015)
Generasi milenial dan generasi sebelumnya memiliki ciri khusus dan kinerja sesuai dengan karakteristik  dari  masing-masing  generasi tersebut. Para pelaku bisnis dapat menggunakan perilaku  paralel  ini  untuk  dapat  meraih keuntungan.  Setelah  mengidentifikasi  orang- orang  berprestasi  tinggi  dari  generasi  sebelum Milenial, para manajer dapat membekali mereka untuk mempersiapkan diri, memberdayakan dan membimbing orang-orang berkinerja tinggi dari Generasi Y dan Z (Darby & Morrell, 2019)
Adapun  hal  yang  tidak  dapat  diabaikan adalah soft  skill yang  dimiliki  oleh  pekerja milennial  dalam  mendukung  kinerja  maksimal. Soft  skill memiliki  peran  dalam  menciptakan sumber  daya  yang  tidak  hanya  memiliki kemampuan dalam bekerja sesuai dengan bidang kerjanya, namun akan membentuk kinerja yang unggul dan berkualitas. Soft skill sangat terkait dengan  kepribadian  yang  dapat  menciptakan harmonisasi  dalam  interaksi  personal  antar individu, kinerja dan peningkatan karir. Soft skill tidak  dapat  dinilai  dan  dilihat  secara  langsung (Syamsuddin, 2020).
Santoso  et  al.  (2019)  menyatakan  bahwa soft  skill terdiri  dari  personal,  interpersonal maupun kombinasi dari keduanya. Tentu saja hal ini  mendukung  generasi  Milenial  untuk menghadapi dunia kerja di era revolusi industri 4.0. Dalam dunia kerja, soft skill sangat penting sejak  proses  rekrutmen  atau  seleksi  karyawan hingga  setelah  diterima  sebagai  karyawan  dan mengerjakan  tugas.  Keseimbangan  antara keterampilan  dan  kepribadian  teramat  penting. Jika seseorang hanya mengandalkan kemahiran atau hard skill , tentu akan tersisihkan oleh para pekerja  yang  memiliki  tingkat soft  skill yang baik. Tentu saja Devotion dapat menjadi harapan bagi  pembentukan  karakter  millennial  atau generasi  selanjutnya  untuk  dapat  mengikuti berbagai  perkembangan  namun  tetap  memiliki softskill sehingga pergesekan atau konflik yang menyertai  sesama  generasi  maupun  dengan generasi sebelumnya.

## METODE
Penelitian  ini  berlokasi  di  Bali  Star Academy  yang  beralamat  di  Jl.  Raya  Bypass Ngurah  Rai  no.  447,  Suwung  Batan  Kendal, Sesetan,  Denpasar,  Kota  Denpasar  Bali.  Data kualitatif merupakan jenis data yang digunakan dalam  penelitian  ini.  Penelitian  kualitatif  dapat digunakan  untuk  menyelidiki  kehidupan masyarakat,  sejarah,  perilaku,  konsep  atau fenomena, masalah sosial, dan sebagainya. Hal inilah  yang  menjadi  acuan  penulis  untuk menggunakan  data  kualitatif  dalam  penelitian ini.  Penulis  ingin  mengetahui  secara  nasional apakah pelaksanaan pengabdian dapat menciptakan etos kerja yang baik bagi generasi milenial di era disrupsi.
Data primer dan sekunder yang digunakan dalam  penelitian  ini.  Data  primer  adalah  data yang  diolah  dari  sumber-sumber  asli,  yaitu sumber  pertama  yang  dioleh  oleh  wawancara mendalam  dengan  mencantumkan  hari  atau tanggal,  waktu,  dan  tempat  pelaksanaan wawancara  kepada  responden  yang  sudah ditentukan.  Data  Sekunder  adalah  data  yang diolah  secara  tidak  langsung  dari  objek  yang bersangkutan, namun melalui orang atau sumber lainnya.
Pemilihan informan pertama merupakan hal yang  sangat  utama  sehingga  harus  dilakukan secara cermat. Informan yang digunakan dalam penelitian  ini  dipilih  secara purposive, oleh karenanya  peneliti  memutuskan  informan  yang paling  sesuai  yaitu  Alumni  BSA,  Guru  BSA, Pemilik BSA dan Orang tua Alumni BSA.
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Pedoman wawancara  yang  diharapkan  dapat  menjadi landasan peneliti dalam memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengandung informasi  mengenai  objek  penelitian,  sebelum melaksanakan  wawancara  maka  peneliti menyiapkan  beberapa  daftar  pertanyaan  sesuai dengan  pokok  permasalahan.  Selain  pedoman wawancara, peneliti juga menggunakan seperangkat  alat  perekam  suara  yang  dapat menjadi  salah  satu  alat  bukti  peneliti  untuk mendapatkan informasi melalui wawancara dan guna  mencegah  terlawatinya  informasi  yang telah  diberikan  oleh  informan  terkait.  Adapun
242 JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran) Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran  Vol.8, No.3, November 2021, Hal. 237-246
alat  perekam  yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah alat komunikasi berupa Handphone. Miles  dan  Huberman  menyatakan  bahwa Analisis data dilakukan dengan mengatur urutan data, mengorganisasikan ke dalam pola, kategori dan satuan uraian dasar, selanjutnya dibandingkan dengan teori-teori yang mendasari penelitian  ini  untuk  selanjutnya  ditarik kesimpulan  sebagai  hasil  penelitian.  Miles  dan Huberman  (Sugiyono,  2010)  mengemukakan, bahwa  aktivitas  dalam  analisis  data  kualitatif dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung secara  terus-menerus  sampai  tuntas  sehingga data sudah jenuh. Aktivitas dalam analisis yaitu: reduksi  data,  penyajian  data,  dan  menarik kesimpulan atau verifikasi.
Penelitian  ini  menggunakan  triangulasi sumber,  Teknik,  dan  waktu  dalam  Teknik pemeriksaan keabsahan data.
Penelitian ini menggunakan data kualitatif deskriptif  dengan  wawancara  mendalam  yang berpedoman  pada  pedoman  wawancara  serta merekam melalui handphone. Informan penelitian yaitu Alumni BSA, Guru BSA, serta Pemilik BSA.
Teknik
analisis data menggunakan model interaktif, teknik keabsahan  data  menggunakan  triangulasi  yaitu pengecekan  dara  dari  berbagai  sumber  dengan berbagai  cara,  dan  berbagai  waktu  (Sugiyono, 2017).

## HASIL
Wawancara dilakukan oleh alumni BSA dan  disimpulkan  bahwa  Para  alumni  BSA sepakat  bahwa  Devotion  adalah  hal  penting  di hidup  mereka  dalam  membentuk  karakter mereka,  Devotion  membantu  mereka  dalam mengintropeksi diri dan berperilaku yang benar di dunia pekerjaan maupun organisasi, Devotion yang  setiap  topiknya  selama  sebulan  diberikan berulang-ulang  kali  itu  membuat  mereka menjadi  terbiasa  dan terbawa  hingga  sekarang, tidak  hanya  untuk  mendengarkan  pelatihan karakter  namun  secara  spiritual  juga  berdoa kepada Tuhan untuk “ self control in daily life ”. Alumni BSA secara sadar atau pun mereka tidak sadari  memiliki  rasa  kepedulian  yang  tinggi terhadap  sekitarnya  dan  mampu  ber-empati dengan  baik,  rasa  tanggung  jawab  mereka  bisa
buktikan  dengan  benar-benar  menyelesaikan pekerjaan  dengan  efektif  dan  efisien.  Dalam menyikapi  era  disrupsi  mereka  memberikan jawaban  yang  hampir  sama,  Devotion membentuk  karakter  mereka  untuk  dapat mengikuti  dan  menerima  perubahan  tersebut sehingga  tidak  akan  mengganggu  etos  kerja mereka.
Wawancara  kedua  dilakukan  dengan memberikan  serangkaian  pertanyaan  kepada para  guru  di  BSA  dan  mereka  menyebutkan bahwa Devotion sangat  penting  dan  sebagai penunjang  yang  efektif  dalam  pembentukan karakter  anak-anak  di  BSA,  karena  diberikan setiap  hari  dan  akan  selalu  dibahas  kembali  di kelas,  di  sekolah,  bahkan  juga  di  lingkungan rumah  mereka,  dan  dibantu  juga  dengan membuat devotion  journal adalah  laporan tentang  apa  yang  mereka  pelajari  dalam Devotion  setiap  hari  yang  harus  diberikan contoh kasusnya. Dalam pemberian materi tidak pernah ada kendala yang berarti, karena materi yang disampaikan adalah materi yang sudah siap dan kendala yang lebih sering terjadi hanya pada kendala teknis yang sedikit mengganggu namun tidak  menghambat  pemberian  materi  pada Devotion  itu.  Pemberian  rewards  and punishment  juga  diberlakukan  pada  Devotion untuk  lebih  memaksimalkan  penyampaian materi  pembentukan  karakter  ini.  Dalam menghadapi  era  disrupsi  pemberian  materi Devotion  selalu disisipkan  tantangan-tantangan yang  akan  dihadapi  setiap  hari  pada  zaman sekarang  ini,  contoh-contoh  yang  diberikan adalah hal yang tidak asing dari apa yang akan mereka  hadapi  di  dunia  pekerjaan  nanti.  Salah satu  cara  pembentukan  etos  kerja  dalam Devotion  adalah  dengan  melibatkan  anak-anak BSA  sedini  mungkin  bertanggung  jawab  pada setiap event di BSA, mulai dari SD hingga SMA semua  ikut  terlibat  dan  diberikan  tanggung jawab sesuai dengan umur dan porsinya masing- masing, semakin tinggi kelasnya semakin besar tanggung  jawab  yang  diberikan,  semua  itu dilakukan untuk mereka siap bukan hanya ilmu akademis tapi juga menyiapkan etos kerja yang siap  di  dunia  pekerjaan  nanti.  Mereka menyatakan  jika  harus  menunggu  seseorang lulus SMA dan kemudian baru kuliah dan baru
bekerja untuk melihat etos kerjanya maka BSA tidak berbeda dari sekolah lain pada umumnya.
Wawancara  ketiga  dilakukan  oleh pemilik  BSA  dan  dapat  disimpulkan  bahwa Menempatkan  Tuhan  sebagai  yang  terutama, filosofi  dan  tujuan  Devotion  sebagai put  God first , juga kebenarannya bahwa orang yang takut akan  Tuhan  adalah  permulaan  hikmat,  jadi supaya anak punya hikmat mereka harus belajar respect  Tuhan  atau  takut  terhadap  Tuhan. Karakter utama yang diharapkan dari Devotion love God, love people.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan beberapa informan terpilih di Bali Star Academy maka  untuk  mengetahui  perbandingan  antara teori  Kabul  Budiyono  mengenai  tujuan pendidikan  karakter,  dapat  dilihat  pada pembahasan sebagai berikut:
Menurut  Budiono  (2007),  Pembelajaran Karakter  atau  pun  Pembelajaran  Karakter bertujuan  buat  menciptakan  partisipan  didik dengan perilaku serta sikap, adalah; ( 1) Beriman serta  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, (2) Berperikemanusiaan yang adil serta beradab, (3) Menunjang persatuan bangsa, (4) Menunjang kerakyatan  yang  mengutamakan  kepentingan bersama  di  atas  kepentingan  orang  serta kalangan.
Hal  tersebut  diatas  sejalan  dengan penelitian ini, dimana; (1) Beriman dan bertaqwa kepada  Tuhan  adalah  hal  utama  yang  menjadi dasar  pembentukan  karakter  pada  BSA  dalam Devotion. Maka dapat diThe implication of this study  is  developing  the  students’  worksheet based on higher order thinking skills for sixth- grade  elementary  students  in  order  to  enhance their  critical  thinking  skills,  creative  thinking, problem  solving  and  working  collaboratively. The  teacher  could  improve  the  worksheet  by adjusting the students’ cognitive skills based on the  material.  Moreover,  in  developing  the worksheet  the  teacher  should  determine  the blueprint  of  the  worksheet  and  design  an attractive activity for the students. Considering the development of higher order thinking skills worksheets for sixth-grade elementary students is  still  limited  for  the  teacher,  the  minister  of education might create a program, workshop or internship  for  the  teacher  to  increase  the knowledge  related  to  higher  order  thinking skills. This activity could escalate the application of higher order thinking skills for the students.
Moreover,  the  teacher  can  create  a  community that focuses on developing higher order thinking materials  for  elementary  studentslihat  lulusan BSA selalu mengedepankan Tuhan dalam segala hal  yang  mereka  akan  lakukan,  (2)  Terbiasa dengan  lingkungan  yang  menghormati  segala perbedaan  membuat  mereka  mampu  untuk menghargai  setiap  individu  dan  selalu  untuk memberikan  kesempatan  orang  lain  untuk berkembang dan menunjukan yang terbaik dari individu  tersebut,  (3)  Mereka  memahami  betul makna  dari  persatuan  bangsa,  mereka  percaya bahwa  hal  hebat  tidak  dapat  dilakukan  sendiri namun harus dilakukan bersama-sama, (4) Do it for  God  and  for  others,  love  God  and  love people .  Selalu  menempatkan  Tuhan  dan  juga orang  lain,  karakter  yang  tumbuh  sangat mencerminkan  kepentingan  bersama  lebih penting dari kepentingan individu dan golongan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan beberapa informan terpilih di Bali Star Academy maka  untuk  mengetahui  perbandingan  antara teori Anoraga mengenai sikap etos kerja, dapat dilihat pada pembahasan sebagai berikut:
Menurut  Anoraga  Anoraga  (2001),  sekian banyak  perilaku  etos  kerja,  adalah;  (1) Kecanduan Terhadap  Waktu.  Salah  satu esensi serta hakikat dari etos kerja yakni kiat seorang menghayati,  menguasai,  dan  pula  merasakan betapa  berharganya  waktu.  (2)  Mempunyai Moralitas  yang  Bersih  (Ikhlas).  Salah  satu  dari kompetensi moral yang dimiliki oleh seseorang yang berbudaya kerja iyalah nilai keihklasan. (3) Mempunyai Kejujuran. Kejujuran ini tidak tiba dari  luar,  tetapi  tiba  dari  hati  serta  pemikiran yang  baik.  Kejujuran  ini  tidaklah  suatu keterpaksaan,  tetapi  melainkan  kejujuran  ini adalah  suatu  panggilan  dari  dalam  suatu keterikatan. (4) Mempunyai komitmen. Komitmen  itu  adalah  kepercayaan  yang mengikat  sedemikian  kukuhnya  sehingga terbelenggu segala hati nuraninya serta sehabis itu menggerakkan sikap mengarah arah tertentu yang  diyakininya.  (5)  Kokoh  Pendirian  (Tidak berubah-ubah).  Tidak  berubah-  ubah  ini  pula adalah sesuatu keahlian buat berlagak taat asas, pantang menyerah, dan pula sanggup mempertahankan  prinsip  walaupun  wajib berhadapan  dengan  efek  yang  membahayakan dirinya.  Mereka  bisa  mengatur  diri  dan mengelola emosi secara efisien.
Hal  tersebut  diatas  sejalan  dengan penelitian ini, dimana; (1) Kecanduan terhadap waktu  disini  dapat  dilihat  ketika  alumni  dari BSA mempunyai karakter dimana management
244 JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran) Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran  Vol.8, No.3, November 2021, Hal. 237-246
waktu  sangatlah  penting,  menyelesaikan  tugas atau  pekerjaan  secara  efektif  dan  efisien terutama  untuk  bisa  membagi  waktu  dengan baik. (2) Alumni BSA yang mempunyai karakter bahwa apa yang  mereka kerjakan adalah untuk Tuhan  dan  untuk  orang  disekitar  kita  bukan hanya  untuk  diri  kita  sendiri,  ikhlas  dalam bekerja  dan  memberikan  yang  terbaik.  (3) Alumni  BSA  mempunyai  karakter  dimana mereka  selalu  membuat  apa  yang  mereka lakukan  dan  hadapi  dilakukan  untuk  Tuhan, kejujuran  adalah  hal  penting  yang  diajarkan dalam  agama  dan  juga  dalam  membentuk karakter  orang.  (4)  Komitmen  yang  dimiliki anak-anak  BSA  untuk  menjadi  yang  terbaik  di hadapan  Tuhan  dan  orang  sekitarnya  membuat mereka  bisa  yakin  memberikan  100%  kepada apa  tanggung  jawab  yang  diberikan  kepada mereka.  (5)  Konsistensi  merupakan  hal  yang dipertahankan  dalam  Devotion  sadar  bahwa membentuk karakter orang membutuhkan proses dan pembiasaan setiap pembahasan topik materi yang  diberikan  akan  di  ulang  dan  diberikan selama sebulan penuh, membuat anak-anak BSA terbiasa dengan konsistensi dan mempertahankan apa yang baik.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan beberapa informan terpilih di Bali Star Academy maka  untuk  mengetahui  perbandingan  antara penelitian  terdahulu,  dapat  dilihat  pada pembahasan sebagai berikut:
Penelitian Berjudul Analisis Terhadap Pelatihan dan Pengembangan Karyawan bagi Peningkatan Kinerja  di  PT.  Pegadaian  Gorontalo  Utara (Karuntu et al., 2014) menyatakan bahwa Lewat pelatihan serta pengembangan SDM, manajemen  industri  pada  PT.  Pegadaian Gorontalo  Utara,  mengambil  khasiat  paling utama  dalam  melaksanakan  perencanaan  karir spesialnya  pada  karyawan  dalam  jangka panjang,  serta  buat  menolong  mengalami tanggung  jawab  yang  lebih  besar  untuk  para karyawannya  di  masa  yang  hendak  tiba. Pelatihan, pengembangan SDM serta perencanaan  karir  di  PT.  Pegadaian  Gorontalo Utara diperuntukan guna mempertahankan serta meningkatkan prestasi kerja para karyawannya. Sementara di Bali Star Academy, pelatihan pengembangan SDM berfokus terhadap pembentukan karakter jangka panjang, pembiasaan  karakter  Tuhan  sebagai  cerminan dan  pedoman  untuk  menjalani  hidup  dalam
situasi  dan  kondisi  apapun,  menghadapi tanggung  jawab  sedini  mungkin  dan  meyakini bahwa  diri  anda  berharga  menjadi  modal  yang besar untuk perencanaan karir anak-anak BSA. Pelatihan Pembentukan Karakter BSA ditujukan untuk membentuk karakter positif.
Adapun  hasil  penelitian  di  BSA  terdapat persamaan  dan  perbedaan  dengan  hasil penelitian  oleh  Ramli  Mile,  Peggy  A.  Mekel, Merlyn  Karuntu.  Adapun  persamaannya  yaitu pelatihan  pembentukan  SDM  dilakukan  untuk jangka  panjang  dimana  khususnya  di  BSA adalah  untuk  membentuk  karakter  anak  siap terjun ke dunia pekerjaan dengan etos kerja yang baik.  Perbedaan  yang  paling  mencolok  adalah penelitian  di  BSA  adalah  penelitian  yang dilakukan  di  sekolah  yang  bagaimana  bisa disebutkan  mereka  adalah  calon  pekerja  yang sedang dididik untuk siap masuk ke dalam dunia pekerjaan  sedangkan  penelitian  pada  PT. Pegadaian  Gorontalo  tentu  sudah  jelas merupakan  penelitian  yang  dituju  langsung untuk  orang  yang  sudah  bekerja  di  perusahaan tersebut.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dari  Maunah dengan  judul “Implementasi  Pendidikan Karakter  Dalam  Pembentukan  Kepribadian Holistik Siswa” (Maunah, 2016), menerangkan jika  perihal  awal  terpaut  pembentukan kepribadian  anak  bisa  dicoba  lewat  2  strategi, yakni  internal  sekolah  serta  eksternal  sekolah. Kedua,  strategi  internal  sekolah  bisa  dicoba lewat  4  pilar,  yaitu  aktivitas  proses  belajar mengajar  di  kelas,  aktivitas  keseharian  dalam wujud budaya sekolah ( school culture ), aktivitas pembiasaan ( habituation ), aktivitas ko-kurikuler serta ekstra kurikuler. Ketiga, strategi eksternal bisa  dicoba  lewat  keluarga  serta  warga. Keempat,  kala  segala  strategi  tersebut  bisa dilaksana- kan dengan baik, hingga kepribadian anak hendak jadi tercipta serta kokoh. Pada Bali Star Academy, melalui Devotion yang  diikuti  oleh  siswa-siswi,  guru,  dan  juga orang  tua  murid  yang  membuat  semua  pihak hingga orang tua murid mengetahui materi yang diberikan  pada  saat Devotion, membuat pembentukan  karakter  bisa  dilakukan  di lingkungan  manapun  dengan  bantuan  guru  dan orang tua.
Proses  penyusunan  kepribadian  pada  Bali Star  Academy  tidak  hanya  dicoba  dalam penerapan  Devotion,  akan  tetapi  juga  pada aktivitas belajar, keseharian di sekolah, aktivitas ekstra,  serta  seluruh  tipe  kegiatan  dengan mengimplementasikan modul pembuatan kepribadian. Orang tua murid bisa berkolaborasi dengan  guru  buat  menolong  pembuatan kepribadian  murid  BSA  di  luar  area  sekolah, dikala  di  rumah  atau  pun  dikala  beraktivitas dengan keluarga. Terdapatnya kerjasama antara guru serta orang tua inilah yang membuat anak dapat terus melaksanakan pembiasaan menekuni kepribadian mana yang baik serta apa yang wajib dicoba,  sehingga  anak  bisa  terbiasa  dengan karakter-karakter positif tersebut.
Penelitian  ini  mendukung  penelitian  yang dilakukan  oleh  Binti  Maunah.  Dimana  strategi pembentukan karakter dari internal dan eksternal kampus  merupakan  hal  penting  dalam pembentukan  karakter  siswa.  Perbedaan  yang mencolok disini adalah BSA selain mengimplementasikannya  pada  internal  dan eksternal  sekolah  yang  melibatkan  orang  tua murid,  namun  murid  juga  diberikan  tanggung jawab  untuk  sebagian  besar  acara-acara  yang dibuat  oleh  BSA  untuk  langsung  melatih  dan menilai etos kerja yang dimiliki oleh anak-anak tersebut sejak dini.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan beberapa informan terpilih di Bali Star Academy maka  untuk  mengetahui  perbandingan  antara penelitian dari Hidayat dengan judul “Manajemen  Sekolah  Berbasis  Karakter” (Hidayat,  2012),  dimana  dalam  penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa Implementasi manajemen sekolah berbasis karakter, merupakan sebuah pendekatan yang sangat baik dalam  upaya  ketercapaian  tujuan  pendidikan nasional, secara filosofi, manajemen pendidikan berbasis  karakter,  merupakan  kewajiban  dan hakekat yang seharusnya terkondisikan sebagaimana  filosofi  dan  tujuan  pendidikan nasional yakni pembentukan peserta didik yang berwatak dan berakhlak.
Hal  ini  sejalan  dengan  Filosofi Devotion pada  BSA,  yaitu put  God  first, yang  selaras dengan  filosofi dan  tujuan  pendidikan  nasional yakni pembentukan peserta didik yang berwatak dan  berakhlak.  Filosofi  tersebut  diyakini  dapat mengefektifkan pembentukan karakter anak.
Dari pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa  adapun  hasil  penelitian  di  BSA mendukung  penelitian  oleh  Asep  Saepul Hidayat. Dimana sekolah berbasis karakter yang mengutamakan  pembentukan  karakter  siswa- siswinya  merupakan  pendekatan  yang  baik dalam  upaya  pencapaian  tujuan  pendidikan nasional.

## SIMPULAN
Program  pelatihan  pembentukan  karakter oleh BSA yaitu Devotion yang dilakukan setiap hari sebelum memulai kegiatan belajar mengajar diyakini  sangat  efektif  dalam  membentuk karakter  siswa-siswi  BSA.  Dengan  filosofinya put God first , dan do it for God and for others membuat etos kerja yang diberikan oleh lulusan BSA  menjadi  sangat  baik.  Mempelajari  satu topik  karakter  selama  sebulan  penuh  membuat proses  pembiasaan  berjalan  dengan  baik  dan akan  tertanam  dalam  diri  mereka,  hal  yang dipelajari  dalam  Devotion  akan  dapat  teringat sampai kapanpun karena telah terbiasa dan dapat diaplikasikan di kehidupan sehari-hari. Kerjasama antara guru dan juga orang tua murid menjadi  kunci  utama  pembentukan  karakter  di BSA,  orang  tua  murid  juga  diajak  untuk mengikuti  kegiatan  Devotion  ini  dengan demikian  implementasi  dan  pembiasaan pembentukan  karakter  dapat  diperhatikan  dari lingkungan  sekolah  dan  juga  lingkungan keluarga.
Lulusan  BSA  terlihat  memiliki  etos  kerja yang  sangat  baik,  dari  pekerjaan  yang  dapat mereka selesaikan, dilihat dari tanggung jawab yang  dipercayakan  kepada  mereka  dari  tempat mereka  bekerja  atau  organisasi  yang  mereka tempati.
Menghadapi  era  disrupsi  Devotion  juga membentuk karakter yang harus dapat menerima perubahan  dan  mengikuti  hal  positif  dari perubahan  zaman  tersebut,  dan  dalam penyampaian  materi  Devotion  juga  terus mengikuti  perkembangan  zaman  khususnya teknologi, dalam acara-acara di BSA anak-anak diberikan tanggung jawab untuk menjadi panitia penyelenggara  maupun  pengisi  acara  untuk membiasakan mereka dengan suasana lingkungan  pekerjaan  dan  bertanggung  jawab menggunakan teknologi-teknologi tersebut.
246 JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran) Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran  Vol.8, No.3, November 2021, Hal. 237-246

## DAFTAR RUJUKAN
Adi, P. R. P., & Indrawati, K. R. (2019). Perbedaan Keterikatan  Kerja  berdasarkan  Generasi  Kerja Karyawan  pada  Perusahaan  Berkonsep  THK ditinjau  dari  Etos  Kerja. Jurnal  Psikologi Udayana , 6 (1), 46–57.
Amir Hamzah. (2016). Profil Pembelajaran Karakter Di Sekolah Dasar . 3 (6), 31–50.
Budiono,  K.  (2007). Nilai-nilai  Kepribadian  dan Kejuangan Bangsa Indonesia . Alfabeta. Campione,  W.  (2015).  Corporate  Offerings:  Why Aren’t  Millennials  Staying? The  Journal  of Applied Business and Economics , 17 (4), 60-75. Darby, V.,  &  Morrell, D.  L.  (2019). Generations at work:  A  review  of  generational  traits  and motivational  practices  impacting  Millennial employees. Drake Management Review , 8 (April 2019), 1–13.
Desmon,  G.  (2016). Etos  Kerja ;  Panduan  Menjadi Karyawan Cerdas . Elex Media Computindo. Diamantidis,  A.  D.,  &  Chatzoglou,  P.  D.  (2014).
Employee post-training behaviour and performance:  Evaluating  the  results  of  the training  process. International  Journal  of Training  and  Development , 18 (3),  149–170. https://doi.org/10.1111/ijtd.12034
Fitriani  Lubis.  (2019).  Education  in  the  Disruption Era. Britain  International  of  Linguistics  Arts and  Education  (BIoLAE)  Journal , 1 (2),  183– 188. https://doi.org/10.33258/biolae.v1i2.85 Ghufron,  G.  (2018).  Revolusi  Industri  4.0: Tantangan,  Peluang,  Dan  Solusi  Bagi  Dunia Pendidikan. Seminar  Nasional  Dan  Diskusi Panel  Multidisiplin  Hasil  Penelitian  Dan Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 1 (1),  332– 337.
Hidayat, A. S. (2012). Manajemen Sekolah Berbasis Karakter. Jurnal  Inovasi  Dan  Kewirausahaan ,
1 (1), 8–22.
Hidayatullah, S., Waris, A., & Devianti, R. C. (2018).
Perilaku Generasi Milenial dalam Menggunakan  Aplikasi  Go-Food. Jurnal
Manajemen  Dan  Kewirausahaan , 6 (2),  240– 249. https://doi.org/10.26905/jmdk.v6i2.2560 Industri, R., Tantangan, D. A. N., & Sosial, P. (2018). Revolusi Industri 4.0 Dan Tantangan Perubahan Sosial. IPTEK  Journal  of  Proceedings  Series ,
0 (5), 22–27. https://doi.org/10.12962/j23546026.y2018i5.44
17
Karuntu, M., Mekel, P., & Mile, R. (2014). Analisis Terhadap  Pelatihan  Dan  Pengembangan Karyawan  Bagi  Peningkatan  Kinerja  Di  Pt. Pegadaian  Gorontalo  Utara. Jurnal  Riset
Ekonomi,  Manajemen,  Bisnis  Dan  Akuntansi , 2 (4), 167–174. https://doi.org/10.35794/emba.v2i4.6235
LaCore,  E.  (2015).  Supporting  millennials  in  the workplace. Strategic  HR  Review , 14 (4),  1–15. https://doi.org/10.1108/shr-06-2015-0046
Maemunah.  (2018).  Kebijakan  pendidikan  pada  era revolusi  industri  4.0. Prosiding  Seminar Nasional  Pengambdian  2018  Univeristas Muslim  Nusantara  Al-Washliyah , September , 1–8.
Mathis,  L.  Robert  &  Jackson,  H.  J.  (2002). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Salemba Empat.
Maunah,  B.  (2016).  Implementasi  Pendidikan Karakter  Dalam  Pembentukan  Kepribadian Holistik Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter , 1 , 90–101. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.8615 Otieno,  J.  O.,  &  Nyambegera,  S.  M.  (2019). Millennials  and  Generation  Z  Employees  are here :  Is  your  Organization  ready ? Journal  of Language,  Technology  &  Entrepreneurship  in Africa , 10 (2), 68–85.
Risdianto, E. (2019). Analisis Pendidikan Indonesia di  Era  Revolusi  Industri  4.0. Research  Gate , April , 0–16. Santoso, M. B., Nurwati, N., & Apsari, C. N. (2019). Soft  Skills  As  the  Strength  of  Millenial Generation  in  the  Age  of  Automation  and Artificial Intelligence . 2008 , 10–21.
Selwyn, N. (2013). Discourses of digital ‘disruption’ in  education :  a  critical  analysis. Fifth International Roundtable on Discourse Analysis, City University Hong Kong, May 23- 25, 2013 , 1–28.
Sugiyono.  (2010). Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekatan  Kuantitatif,  kualitatif,  dan  R&D . Alfabeta.
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Kombinasi . Alfabeta.
Syakdiyah, A., Nurmahmudah, F., & Wijayanti, W.
(2019). Active  Learner  Strategies  in  Era  of Disruption: a Literature Review . 317 (IConProCS), 165–168. https://doi.org/10.2991/iconprocs-19.2019.34
Syamsuddin.  (2020).  Model  Kolaboratif  Bimbingan
Karir Universitas Malikussaleh Dalam Meningkatkan. Jurnal Ilmu Administrasi Bisnis ,
3 (2), 176–188.
Wijanarko,  R.  (2019).  Revolusi  Industri  keempat, Perubahan  Sosial  dan  Strategi  Kebudayaan, Robertus.  Siapakah  Manusia;  Siapakah  Allah Menyingkap  Tabir  Manusia  Dalam  Revolusi Industri Era 4.0 , 101–116.