Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(4), 2022, 352-358 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2162
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v2i4.2162

## TOEFL untuk Meningkatkan Kualitas Bahasa Inggris Peserta Didik: Pelatihan dan Praktik
Nita Sutanti 1 , Salma 2
1,2 Universitas Islam Balitar, Blitar, Indonesia
*Corresponding Author: nitasutanti4789@gmail.com Info Artikel Diterima: 09/10/2022 Direvisi:14/10/2022 Disetujui:14/10/2022
Abstract . TOEFL  or  known  as  the  Test  of  English  as  a  Foreign  Language  is  an  English  test  that  is  used  to measure  the  level  of  mastery  of  a  student's  English  through  listening,  reading,  and  writing  and  structural expressions. This test is very useful for high school students. One of the benefits that can be felt by students is as preparation for college level. With good English skills, it  will produce a maximum TOEFL score. Community service activities that have been carried out for JAYABAYA Tutoring students using the lecture, discussion, and practice  methods of  working on  TOEFL  questions.  The  lecture  method  used  to  motivate  as  well  as  deliver  the material  makes  students  feel  enthusiastic  about  trying  to  work  on  the  TOEFL  questions.  The  method  of discussion  and  practice  is  carried  out  to determine  the  level of  students'  English  mastery  through  the TOEFL test.  By  providing  discussions  and  opportunities  to  do  TOEFL  Exercises,  it  increases  students'  motivation  to learn English.
Keywords: Training, TOEFL, Jayabaya
Abstrak. Mengukur kemampuan Bahasa Inggris dapat dilakukan dengan melakukan tes. Tes bahasa Inggris yang  fungsinya  untuk  mengukur  tingkat  penguasaan  bahasa  Inggris  seorang  siswa/siswi  dari  beberapa aspek: listening, reading, dan writing and structure expression TOEFL atau dikenal dengan Test of English as a Foreign Language. Tes ini sangat bermanfaat untuk siswa/siswi SMA. Untuk mempersiapkan ke jenjang yang  lebih  tinggi  atau  masuk  ke  perguruan  tinggi,  seorang  peserta  didik  diharapkan  mampu  menguasai bahasa inggris. Dengan kemampuan Bahasa inggris yang bagus maka akan menghasilkan score TOEFL yang maksimal. Kegiatan Pengabdian kepada masyarakat yang telah dilaksanakan kepada siswa/siswi Bimbingan Belajar  JAYABAYA  dengan  menggunakan  metode  ceramah,  diskusi,  dan  praktik  mengerjakan  soal  soal TOEFL. Metode ceramah yang digunakan untuk memotivasi sekaligus menyampaikan materi membuat siswa merasa  antusias  untuk  mencoba  mengerjakan  soal  soal  TOEFL.  Metode  diskusi  dan  praktik  dilakukan untuk  mengetahui  tingkat  penguasaan  Bahasa  Inggris  siswa  melalui  tes  TOEFL.  Dengan  memberikan diskusi  dan  kesempatan  mengerjakan  Latihan  TOEFL  meningkatkan  motivasi  siswa  untuk  mempelajari Bahasa Inggris.
Kata Kunci: Pelatihan, TOEFL, Jayabaya
How to Cite: Sutanti, N., & Salma, S. (2022). TOEFL untuk Meningkatkan Kualitas Bahasa Inggris Peserta Didik:  Pelatihan  dan  Praktik. Prima  Abdika:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 2( 4),  343-351. https://doi.org/10.37478/abdika.v2i4.2162
Copyright  (c)  2022  Nita  Sutanti,  Salma. This  work  is  licensed  under  a  Creative  Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Lulusan SMA  akan  berfikir  dua  hal  karena  mereka  dihadapkan  pada dua  pilihan,  yakni  pilihan  untuk  langsung      kerja      atau      pilihan  untuk belajar  pada  tingkat  yang  lebih  tinggi  di  perguruan      tinggi.  Kedua  pilihan tersebut  tidak  lepas  dari  kemampuan  tambahan  yang  salah  satunya  adalah menguasai  bahasa  Inggris  dengan  baik.  Apalagi  jika    lulusan  SMA  ini melanjutkan  pada  perguruan  tinggi  maka  hal  yang  sangat  penting  sebagai bekal  mereka  adalah  pengguasaan  Bahasa  Inggris.  Penguasaan  tersebut dibuktikan  dengan  hasil  perolehan  tes  TOEFL.  Tes  bahasa  Inggris  yang mengukur kemampuan ini atau biasa disebut TOEFL atau tes bahasa Inggris sebagai  bahasa  asing  adalah  tes  khusus  kemampuan  orang  yang  bahasa ibunya  bukan  bahasa  Inggris  (non-pribumi)  untuk  berbicara  bahasa  Inggris (Juliana  &  Amaniarsih,  2020). Tes  ini  sering  digunakan  sebagai  salah  satu filter  di  institusi  Indonesia  (Program  Pascasarjana)  maupun  di  negara  lain, oleh  beberapa  Badan  Usaha  Milik  Negara  juga  banyak  perusahaan  berlevel
TOEFL untuk Meningkatkan Kualitas Bahasa Inggris Peserta Didik: Pelatihan dan Praktik
internasional.  Ujian  yang  paling  umum  diambil  di  dunia  adalah  TOEFL (Salam,  2017).  Empat  komponen  TOEFL  adalah  ekspresi  tertulis,  struktur, pemahaman  mendengarkan,  dan  pemahaman  membaca.  Bagian  Listening Comprehension (50 pertanyaan, 30 – 40 menit) menilai kemampuan kita untuk mendengarkan  diskusi  berbahasa  Inggris.  Diskusi  singkat (short  chats) , percakapan panjang (long talk), dan pidato membentuk percakapan tersebut. Blok Bangunan dan Ekspresi Tertulis (40 pertanyaan, 25 menit). Anda dapat menemukan pertanyaan tata bahasa di bagian ini (tata bahasa). Pemahaman Anda  tentang  tata  bahasa  dan  idiom  bahasa  Inggris  akan  diuji.  Ujian pemahaman bacaan (50 soal, 55 menit) (Fitria & Prastiwi, 2020)
TOEFL meliputi empat  aspek,  yaitu  mendengarkan  secara komprehensif, membaca secara  komprehensif, dan ekspresi tertulis (Gereda, 2020). Akan diberikan 50 soal dan dikerjakan selama 30-40 menit pada sesi mendengarkan  secara  komprehensif.  Sesi  ini  mengukur  seberapa  besar kemampuan  kita pada  kegiatan mendengarkan dialog ber bahasa  Inggris. Akan terdapat percakapan ini terdiri dari dialog pendek (short conversations) , dialog panjang (long  conversations), & penjelasan  panjang.  Pada  bagian penguasaan  pada  sesi struktur  Bahasa  dan  sesi  menulis  akan  diberikan  40 soal yang akan dikerjakan selama 25 menit (3). Pada kegiatan ini, siswa akan mendapatkan  beberapa  soal yg berkaitan  tentang menggunakan rapikan bahasa (grammar) .  Hal  ini  tertulis  untuk  menguji  kemampuan  siswa  pada pengetahuan grammar & ungkapan-ungkapan yang lazim dalam bahasa Inggris. Membaca secara  komprehensif terdiri dari  50 soal  dengan waktu 55 menit.  Sesi  ini  menguji  kemampuan  peserta  didik pada  ketrampilan membaca,  memilih  kata,  menyebutkan  unsur  kata,  dan  lain  lain  dalam bentuk  bacaan  ilmiah.  Pada  sesi  ini,  peserta  didik  akan  diberi  minimal 5 bacaan di sertai  dengan  beberapa  pertanyaan  yang  berkaitan  denga  topik bacaan,  isi  bacaan,  arti  kata  sebuah  kata  sulit,  sinonim,  antonym, serta bacaan secara keseluruhan (Juliana & Amaniarsih, 2020). Namun siswa SMA pada Bimbingan belajar JAYABAYA belum mendapatkan kesempatan belajar TOEFL dikarenakan mengejar pelajaran yang harus dikuasai di sekolah.
Mengacu pada  analisis  di  atas,  diketahui  bahwa  mitra  memiliki beberapa permasalahan. Diantaranya 1) belum memahami macam macam tes kemampuan Bahasa Inggris; 2) belum memahami bagaimana  melaksanakan tes  TOEFL;  3)  belum  memahami  pentingnya  mengikuti  tes  TEOFL.  Dari beberapa  permasalah  diatas,  maka pengusul  bersama  mitra  menentukan prioritas  permasalah  yaitu  siswa  SMA  pada  bimbingan  belajar  JAYABAYA belum  memamahi  apa  itu  dan  bagaimana  tes  TOEFL  serta  apa  saja  yang perlu dipersiapkan.
Untuk  mempersiapkan  lulusan  yang  mampu  berdaya  saing    tinggi pada dunia pendidikan maupun dunia kerja, maka pembekalan, pengenalan dan pemahaman tes bahasa inggris perlu disampaikan kepada siswa (Sari & Setiawan,  2021).  Karena  pentingnya  Bahasa  Inggris,  perlu  dilakukan  tes untuk mengetahui kemampuan siswa dalam kelimuan Bahasa Inggris (Utami &  Pirmansyah,  2018).  Mollah  (2019)  menyampaikan  bahwa  dengan kemampuan  berbahasa  asing  yang  bagus,  seorang  akan  mampu berkomunikasi  dengan  baik . Keterampilan  berbahasa  inggris  sangatlah penting  karena  dengan  kemampuan  bahasa  mengungkapkan  gagasan ataupun  berkomunikasi  lewat  tulisan  sehingga  dapat  dibaca  oleh  banyak orang.  Dengan  kemampuan  berbahasa,  memberi  kelebihan  dna  kemudahan
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(4), 2022, 352-358 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2162 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v2i4.2162
untuk  seseorang.  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  interview  kepada  siswa bimbingan  belajara  JAYABAYA  beserta  guru  Bahasa  inggris  pada  lembaga tersebut ditemukan beberapa masalah yang perlu segera diselesaikan. Siswa SMA pada bimbingan belajar Bahasa inggris perlu mendapatkan kesempatan belajar TOEFL.
Kesempatan  belajar  untuk  siswa  SMA  pada  bimbingan  belajar JAYABAYA  dalam  kegiatan  pelatihan  TOEFL  untuk  siswa  SMA  pada bimbingan  belajar  JAYABAYA  diberikan  oleh  peneliti  dalam  Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat.

## Metode Pelaksanaan
Pada  tanggal  9  September  2022  telah  dilaksanakan  sebuah  kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh Nita Sutanti,S.Pd.,M.Pd bersama dengan mahasiswa  program  studi  Bahasa  inggris,  Salma.  Kegiatan  akan dilaksanakan  selama  2  j am  dengan  tema  “pelatihan  TOEFL”. Kegiatan berjalan  sangat  menyenangkan.  Peneliti  menerapkan  beberapa  metode sebelum melaksanakan Latihan soal soal TOEFL (8). Metode yang bervariasi senggaja digunakan tidak hanya untuk menarik peserta didik belajar Bahasa Inggris  namun  juga  digunakan  sebagai  sarana  memotivasi  peserta  didik meningkatkan  kualitas  Bahasa  Inggrisnya  (Sari  et  al.,  2020).  Beberapa metode  akan  diterapkan  pada  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat diantaranya:

## 1) Metode ceramah
Gambar 1. Ceramah tentang Pentingnya Bahasa Inggris
Metode  ceramah  adalah  metode  paling  mudah  d  aplikasikan  untuk memberikan  pemahaman  kepada  peserta.    Metode  ceramah  ini  akan disampaikan  oleh  Nita  Sutanti,S.Pd.,M.Pd.  dalam menyampaikan  penjelasan tentang  pentingnya  pembelajaran  Bahasa  inggris  dan  manfaatnya  juga disampaikan tentang pembelajaran TOEFL.
2) Metode diskusi

## Gambar 1. Diskusi tentang TOEFL
Pada  kegiatan  diskusi  ini  peserta  sangat  leluasa  bertanya  dan berdiskusi tentang apa itu TOEFL, manfaatnya, bagaimana cara peserta didik ikut  test  TOEFL.  Peserta  didik  sangat  antusias  bertanya  tentang  manfaat TOEFL yang akan mereka ambil.
3) Metode Praktik

## Gambar 3. Praktik TOEFL
Metode  praktik  secara  langsung  ini  memberikan  manfaat  untuk peserta  agar  mampu  dan  berani  mengerjakan  soal-soal  TOEFL  yang  akan dipandu oleh Salma.
Kegiatan  Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  bermitra  dengan bimbingan belajar JAYABAYA Prambon Nganjuk dengan 10 siswa SMA. Mitra memberikan kesempatan untuk memberikan wadah pelaksanaan Pengabdian masyakarat  dimana  mitra  yang  memiliki  10  siswa  SMA  sebagai  sasaran kegiatan ini.

## Hasil dan Pembahasan
Pemberian  manfaat  untuk  masyarakat  dengan  sasaran  siswa  SMA pada  bimbingan  belajar  Jayabaya  dilaksanakan  dalam  bentuk  Kegiatan Pengabdian  Masyarakat.  Kegiatan  ini  telah  dilaksanakan  dalam  beberapa tahap:
1. Tahap awal
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(4), 2022, 352-358 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2162 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v2i4.2162
Tahapa  awal  kegiatan  merupakan  tahap  yang  paling  penting  dalam melaksanakan  sebuah  pengabdian  kepada  masyarakat.  Pada  tahap  ini peneliti melakukan persiapan berupa materi dalam bentuk PPT yang akan disampaikan  kepada  peserta  didik.  Materi  tersebut  telah  dimanfaatkan sebagai  salah  satu  usaha  agar  peserta  diidk  merasa  senang  mempelajari Bahasa  inggris  sebagai  bekal  mereka  kelak.  Pada  tahap  ini  pula diharapkan  mempu  memberikan  pemahaman  tentang  TOEFL  secara maksimal  kepada  peserta  didik.  Peneliti  juga  mempersiapkan  soal  tes TOEFL sebagai bahan Latihan.  Hasil kegiatan pada tahap awal ini adalah persiapan  yang  matang  untuk  menyampaikan  materi  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  sehingga  peserta  didik  merasa  senang menerima yang disampaikan.
2. Tahap inti
Tahap inti adalah tahap kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat. Dimana peneliti sebagai  narasumber terlibat langsung dalam menyampikan materi tentang TOEFL. Alur terlaksannya kegiatan pengabdian kepada masyarakat terlaksana dengan beberapa metode ceramah, diskusi, bahkan siswa diajak praktik  secara  langsung.  Pembicara  menjelaskan  tentang  apa  yang dimaksud  dengan  TOEFL  secara  klasikal  ceramah  online.  Penyampaian materi ini pada tahap inti ini adalah yang yang sangat  krusialn dan perlu dilakukan  kepada    para  peserta  kegiatan  mengukir  tambahan  wawasan dan  keilmuan  tentang  Test  of  English  Foreign  Language  sendiri.  Materi yang disampaikan tentang “Tes TOEFL (Test of English Foreign Language), pengertian  tes  TOEFL,  jenis  tes  TOEFL  yang  mencakup  tes  TOEFL  PBT (Paper  Based  Test),  CBT  (Computer  Based  Test)  dan  IBT  (Internet  Based Test), jenis skill tes TOEFL, latihan soal tes TOEFL tiap skill, berbagai tips dan trik menjawab pertanyan tiap skill tes TOEFL misal Listening, Reading dan  Structure  &  Written  Expression”. Selain  itu,  diskusi  juga  diterapkan pada  kegiatan  ini.  Peneliti  yang  sekaligus  pembicara  menggandeng  dan mengajak mereka untuk memecahkan masalah melalui diskusi Tes TOEFL (Test  of  English  Foreign  Language)  yang  mencakup  3  skill  bahasa  Inggris (Sugiman, 2017; Utami & Pirmansyah, 2018)
Pada  diskusi  yang  pertama  tentang  ketrampilan  mendengar, peneliti/narasumber  (pembicara)  menjelaskan  tentang  soal  ketrampilan menulis, peserta berkesempatan menjawab soal-soal Listening skill dengan mendengarkannya  dan  memberikan  centang  pada  pilihan  jawaban  yang mereka  anggap  benar.  Narasumber  (pembicara)  dan  peserta  saling berdiskusi  jawaban-jawaban  soal Listening  skill .  Selanjutnya  narasumber (pembicara)  memberikan  tips  dan  trik  menjawab  berbagai  soal  Listening skill.  Pada  diskusi  yang  kedua  tentang Reading  skill .  Pada  sesi  ini, narasumber  (pembicara)  menjelaskan  tentang  soal Reading  skill ,  peserta diminta untuk menjawab beberapa soal tentang Reading skill . Narasumber (pembicara)  dan  peserta  saling  berdiskusi  jawaban-jawaban  soal Reading skill. Selanjutnya  narasumber  (pembicara)  memberikan  tips  dan  trik menjawab  berbagai  soal Reading  skill . Organisasi  dan  ekspresi  tertulis. "Practice  Test  TOEFL"  dari  www.penerbitcmedia  adalah  manual  tes  yang digunakan.  Narasumber  (speaker)  membahas  TOEFL  dengan  metode ceramah  (Test  of  English  Foreign  Language).  Para  peserta  mendapat  lebih banyak  pemahaman  dan  informasi  mengenai  TOEFL  melalui  kegiatan  ini
TOEFL untuk Meningkatkan Kualitas Bahasa Inggris Peserta Didik: Pelatihan dan Praktik
(Test  Bahasa  Inggris  Asing).  Informasi  tersebut  mencakup  topik-topik seperti tes "TOEFL (Tes Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing), pemahaman tes TOEFL, jenis tes TOEFL seperti TOEFL PBT (Tes Berbasis Kertas), CBT (Tes  Berbasis  Komputer),  dan  IBT  (Tes  Berbasis  Internet)  ,  jenis  tes keterampilan  TOEFL,  latihan  soal  tes  TOEFL  untuk  setiap  keterampilan, dan  berbagai  tips  dan  trik  untuk  menjawab  pertanyaan  untuk  setiap keterampilan tes TOEFL, seperti mendengarkan, membaca, dan struktur & ekspresi  tertulis.  Narasumber  (pembicara)  mengundang  peserta  ke percakapan menggunakan
3. Tahap penutup
Tahap  ini  disebut  juga  tahap  percobaan.  Karena  pada  tahap  ini  peserta didik  diberikankesempatan  untuk  melakukan  tes  TOEFL  secara  paper based.Berikut  ini  merupakan  tabel  hasil  pengerjaan  TOEFL  peserta  didik setelah mendapatkan perlakuan sebelumnya.
Table 1. Daftar Nilai TOEFL pada siswa No Nama Nilai Keterangan 1 Naila Anfaani 437 Great 2 Megha Crispianda 477 Great 3 Puji Lestari 495 Great 4 Fara Prameista 510 Great 5 Anjelika Putri 455 Great 6 Elo Amri 433 Great 7 Tika Alfian 485 Great 8 Ilyas Arizafi 477 Great 9 Bhelia Rahima 437 Great 10 Devi Putri Eka 500 Great 11 Kayla Malika 455 Great 12 Putri Fauziah Ayuni 437 Great Hasil  Latihan  TOEFL  peserta  didik  cukup  bagus  karena  mereka mendapatkan pembelajaran dan training sebelumnya sehingga mendapatkan  hasil  yang  maksimal  dalam  percobaan  tes  TOEFL  pertama kali.

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Pengabdian  masyarakat  ini  adalah  kegiatan  dengan  bahasan “Pelatihan dan  bimbingan  TOEFL  (Test  of  English  Foreign  Language)  untuk peserta  didik  pada  Bimbingan  Belajar  Jayabayadalam  bentuk  pembelajaran online  dilaksanakan  selama  1  hari  pada  9  September  2022  pukul  12.30- 14.30. Sesuai dengan target, kegiatan Pelatihan test Bahasa Inggris ini telah dilaksanakan  sebagai  bentuk  Pengabdian  Kepada  masyarakat  dapat terlaksana  dengan  baik  dan  lancar  bahkan  peserta  didik  merasa  senang tersirat dari senyum mereka dan hasil score yang mereka peroleh. Beberapa metode  diterapkan  pada  kegiatan  pengabdian  ini.  Sehingga  ada  1  metode yang akan digunakan yaitu metode ceramah, diskusi, dan praktik. Penjelasan dan  pemberian  materi  melalui  metod  ecaramah  sangat  berkesan  untuk peserta  didik  dimana  mereka  mampu  mendapatkan  pengetahuan  dan pengalaman Latihan tes internsional. Pada kegiatan ini diberikan pula materi berikut:  pengertian  tes  TOEFL,  jenis  tes  TOEFL  yang  mencakup  tes  TOEFL PBT (Paper Based Test), CBT (Computer Based Test) dan IBT (Internet Based
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(4), 2022, 352-358 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/2162 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v2i4.2162
Test),  jenis  skill  tes  TOEFL,  latihan  soal  tes  TOEFL  tiap  skill,  berbagai  tips dan  trik  menjawab  pertanyan  tiap  skill  tes  TOEFL  misal  Listening,  Reading dan  Structure  &  Written  Expression” .  Setelah  penyampaian  materi,  naras umber  mengajak  diskusi  dan  di  akhiri  dengan  kegiatan  Latihan/praktik  tes TOEFL.  Untuk  meningkatkan  kualitas  peserta  didik  dan  menambah  score dalam test TOEFL yang sebenarnya masih perlu dilanjutkan dengan kegiatan sejenis  dengan  memberikan  pendampingan  belajar  TOEFL  dan  melakukan evaluasi serta refleksi pasca test TOEFL masih perlu untuk dilaksanakan oleh peneliti berikutnya.

## Daftar Pustaka
Fitria, T. N., & Prastiwi, I. E. (2020). Pelatihan tes Toefl (Test of English Foreign Language) untuk siswa SMK/SMA, mahasiswa, dosen dan umum.
BUDIMAS: JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT , 2 (2).
Gereda, A. (2020). Keterampilan Berbahasa Indonesia: Menggunakan Bahasa Indonesia secara Baik dan Benar . Edu Publisher.
Juliana, J., & Amaniarsih, D. S. (2020). Peningkatan Pengetahuan dan Pemahaman Siswa SMA Nurul Hasanah terhadap Tes Berbahasa Inggris Toefl. Jurnal SOLMA , 9 (1), 143 – 155.
Mollah, M. K. (2019). Kepercayaan diri dalam peningkatan keterampilan komunikasi. El-Banat: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam , 9 (1), 1 – 20. Salam, U. (2017). Toefl Antara Penting Dan Frustasi: Analisis Kebijakan “ Toefl ” Di Universitas Tanjungpura. Journal of Prospective Learning , 2 (1), 37 – 44.
Sari, H. P., Fauzi, A., & Primasari, Y. (2020). KREASI BAHAN AJAR BERKONSEP GAME UNTUK PEMBELAJARAN EKSTRAKURIKULER BAHASA INGGRIS TINGKAT SEKOLAH DASAR. Abdimas Bela Negara ,
1 (2), 51 – 63.
Sari, H. P., & Setiawan, W. H. (2021). Peningkatan Teknologi Pendidik Pesantren Anak Sholeh melalui MEMRiSE: Coaching & Training. Prima Abdika : Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (3), 81 – 90. https://doi.org/10.37478/abdika.v1i3.1123
Sugiman, A. M. R. (2017). PENANAMAN NILAI-NILAI NASIONALISME DAN PATRIOTISME MELALUI MATERI SIKAP SEMANGAT KEBANGSAAN DAN PATRIOTISME DALAM KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA DAN BERNEGARA PADA PEMBELAJARAN PKn DI SMAN 1 PUNDONG. Academy of Education Journal , 8 (2), 174 – 199.
https://doi.org/10.47200/aoej.v8i2.370
Utami, S. S., & Pirmansyah, B. (2018). Peningkatan Skor Test Bahasa Inggris (TOEFL) Melalui Pelatihan Secara Intensif. Lingua Franca:Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya , 2 (2), 36. https://doi.org/10.30651/lf.v2i2.1477