Implementing Islamic Values in Physical Education and Sports to Foster the Character of Ulul Albab

## Sitti Hasnah
Universitas Islam Negeri Datokarama Palu sitti.hasnah700831@gmail.com
Nugroho Susanto
Universitas Negeri Padang
nugrohosusanto@fik.unp.ac.id Syafruddin* STAI AL-Aqidah Al-Hasyimiyah abunasywal72@gmail.com
I Putu Agus Dharma Hita Universitas Triatma Mulya dharma.hita@triatmamulya.ac.id

## Elsa Yuniarti
Universitas Negeri Padang dr_elsa@fmipa.unp.ac.id

## Irawan
Universitas Islam Syekh-Yusuf irawan@unis.ac.id
Received January 06, 2023/Accepted May 10, 2023

## Abstract
This study aims to analyze and discuss the implementation of Islamic values in physical education and sports to foster the character of Ulul Albab . The research methodology employed in  this  study  is  a  literature  review,  where  relevant  literature  regarding  the  implementation  of Islamic  values  in  physical  education  and  sports,  as  well  as  the  character  development  of Ulul Albab ,  is  collected  and  analyzed.  The  findings  reveal  that  physical  education  and  sports  can serve  as  effective  platforms  for  shaping  the  character  of Ulul  Albab by  integrating  Islamic values  into  every  sporting  activity.  Islamic  values  such  as  honesty,  discipline,  hard  work,  and responsibility can be effectively incorporated into sports activities as means to cultivate strong character traits. Thus, the implementation of Islamic values in physical education and sports can be considered as an alternative strategy in shaping the character of Ulul Albab , individuals who possess good Islamic morality and ethics. In conclusion, this study emphasizes the significance of  implementing  Islamic  values  in  physical  education  and  sports  as  a  means  to  enhance  the quality and moral character of Ulul Albab .
Keywords : Islamic  values,  physical  education,  sports,  Ulul  Albab,  character  building, literature study.
At-Ta’dib. Vol. 18. No. 2, June 2023
Available online at:
ISSN: 0216-9142 https://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/tadib/index DOI:  10.21111/attadib.v18i1.9909
e-ISSN: 2503-3514

## Implementasi Nilai-Nilai Islam dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga untuk Membentuk Karakter Ulul Albab

## Pendahuluan
Pendidikan Jasmani dan Olahraga bukan hanya mengajarkan keterampilan fisik, tetapi juga memainkan peran yang penting dalam membentuk karakter dan kepribadian peserta didik 1 . Melalui pendidikan Jasmani dan Olahraga yang tepat, peserta didik dapat belajar  tentang  nilai-nilai  seperti  disiplin,  kerja  keras,  semangat  juang,  dan  kejujuran, yang  semuanya  sangat  penting  untuk  sukses  dalam  hidup.  Selain  itu,  pendidikan Jasmani  dan  Olahraga  yang  baik  juga  dapat  memberikan  manfaat  kesehatan  yang signifikan,  membantu  meningkatkan  kualitas  hidup  peserta  didik,  serta  memberikan kesempatan  untuk  mengembangkan  keterampilan  sosial  dan  keterampilan  tim  yang penting dalam hidup 2 .
Dalam  konteks  pendidikan  Islam,  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  memiliki peran  yang  penting  dalam  membentuk  karakter  dan  kepribadian  peserta  didik  sesuai dengan  ajaran  Islam 3 .  Sebagai  contoh,  nilai-nilai  seperti  taqwa,  keikhlasan,  kesabaran, dan  semangat  juang  dapat  diintegrasikan  dalam  kegiatan  Jasmani  dan  Olahraga  untuk membentuk karakter Ulul Albab, yaitu karakter yang memiliki kecerdasan spiritual dan intelektual serta memiliki kepekaan terhadap nilai-nilai Islam 4 . Dengan mengintegrasikan  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga,  peserta didik  dapat  memperoleh  pengalaman  belajar  yang  lebih  menyeluruh  dan  holistik, sehingga mereka dapat tumbuh dan berkembang menjadi individu yang lebih baik 5 .
Meskipun pendidikan Jasmani dan Olahraga memiliki peran yang penting dalam membentuk  karakter  peserta  didik,  masih  banyak  yang  menganggapnya  sebagai kegiatan fisik yang hanya fokus pada keterampilan dan olahraga semata 6 . Hal ini dapat menyebabkan  peserta  didik  kehilangan  kesempatan  untuk  memperoleh  pengalaman belajar  yang  lebih  menyeluruh  dan  holistik,  dan  bahkan  menyebabkan  kurangnya pemahaman  terhadap  nilai-nilai  yang  terkandung  di  dalamnya.  Oleh  karena  itu,

## * Corresponding Author
1 I Putu Agus Dharma Hita, ‘Kebugaran Jasmani Peserta Didik Smks Tp 45 Negara Dimasa Awal Full Day School’, Jurnal Ilmu Keolahragaan , 5.2, 120–26.
2 I  Putu  Agus  Dharma  Hita,  B.  M.  Wara  Kushartanti,  And  Fitri  Agung  Nanda,  ‘Physical  Activity, Nutritional Status, Basal Metabolic Rate, And Total Energy Expenditure Of Indonesia Migrant Workers During  Covid-19  Pandemic’, Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga ,  5.2  (2020),  122–28 <Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.17509/Jpjo.V5i2.26791>.
3 Fajar  Anggriawan  Saputra,  ‘Survei  Ketersediaan  Sarana  Dan  Prasarana  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani,  Olahraga  Dan  Kesehatan  Di  Sekolah  Smp  Se-Kecamatan  Kebomas  Kab.Gresik’, Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 6.2 (2018), 266–70.
4 Vebri  Angdreani,  Idi  Warsah,  And  Asri  Karolina,  ‘Implementasi  Metode  Pembiasaan:  Upaya Penanaman  Nilai-Nilai  Islami  Siswa  Sdn  08  Rejang  Lebong’, At-Ta’lim:  Media  Informasi  Pendidikan Islam , 19.1 (2020), 1–21.
5 Nurliana  Nurliana,  ‘Implementasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Agama  Islam  Pada  Organisasi  Rohis (Rohani Islam) Ulul Albab Dan Kontribusinya Pada Peserta Didik Di Sma Negeri 1 Sindue Tombusabora Kabupaten Donggala’ (Iain Palu, 2019).
6 I Putu  Agus Dharma Hita  And Others,  ‘Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht  Terhadap  Hasil  Belajar  Teknik  Dasar  Passing  Control  Kaki  Bagian  Dalam  Sepak  Bola’, Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha , 5.2 (2017).
implementasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan Jasmani dan Olahraga menjadi sangat penting.  Melalui  pendekatan  ini,  peserta  didik  dapat  memperoleh  pemahaman  tentang nilai-nilai  agama  Islam,  serta  mengaplikasikannya  dalam  kegiatan  Jasmani  dan Olahraga 7 .  Misalnya,  nilai  taqwa  dapat  diajarkan  melalui  kedisiplinan  dalam menjalankan  aturan  olahraga,  nilai  keikhlasan  melalui  kerja  keras  dalam  mencapai prestasi,  nilai  kesabaran  melalui  tekad  untuk  terus  berlatih  dan  berjuang,  serta  nilai semangat juang melalui semangat persaudaraan dan kerjasama dalam tim.
Implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  juga dapat  membantu  membentuk  karakter  Ulul  Albab.  Karakter  ini  tidak  hanya  memiliki kecerdasan  intelektual  dan  keterampilan  fisik  yang  baik,  tetapi  juga  memiliki kecerdasan  spiritual  yang  mendalam  dan  kepekaan  terhadap  nilai-nilai  Islam 8 .  Dengan demikian, peserta didik dapat tumbuh dan berkembang menjadi individu yang memiliki karakter  yang  kuat,  serta  memiliki  kesadaran  yang  lebih  tinggi  terhadap  agama  Islam dan  nilai-nilai  yang  terkandung  di  dalamnya.  Secara  keseluruhan,  implementasi  nilai- nilai  Islam  dalam  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  memiliki  potensi  besar  untuk membentuk  karakter  Ulul  Albab,  serta  memberikan  pengalaman  belajar  yang  lebih menyeluruh  dan  holistik  bagi  peserta  didik 9 .  Hal  ini  dapat  membantu  meningkatkan kualitas pendidikan, serta memberikan manfaat  yang signifikan bagi kehidupan peserta didik di masa depan.
Nilai-nilai  Islam  yang  dapat  diimplementasikan  dalam  pendidikan  Jasmani  dan Olahraga  sebenarnya  sangat  banyak.  Di  antaranya  adalah  nilai-nilai  yang  telah disebutkan  sebelumnya  seperti  taqwa,  kejujuran,  kesabaran,  keikhlasan,  kerja  keras, disiplin,  dan  semangat  juang 10 .  Namun,  masih  banyak  nilai-nilai  lain  yang  dapat diintegrasikan  dalam  kegiatan  Jasmani  dan  Olahraga.  Misalnya,  nilai-nilai  seperti tawakal,  amanah,  ihsan,  keadilan,  dan  kasih  sayang  juga  sangat  penting  dalam pendidikan  Islam.  Nilai  tawakal  dapat  diajarkan  melalui  rasa  percaya  diri  dan kepercayaan pada kekuasaan Allah SWT dalam mencapai prestasi. Nilai amanah dapat diajarkan melalui penghormatan terhadap peraturan dan tanggung jawab dalam menjaga kesehatan  dan  keselamatan  saat  berolahraga 11 .  Nilai  ihsan  dapat  diajarkan  melalui penghargaan  terhadap  kinerja  yang  baik  dan  apresiasi  terhadap  upaya  yang  telah dilakukan.
Selain  itu,  nilai  keadilan  juga  sangat  penting  dalam  pendidikan  Jasmani  dan Olahraga.  Peserta  didik  harus  diajarkan  untuk  tidak  hanya  berfokus  pada  diri  sendiri, tetapi  juga  harus  memperhatikan  kepentingan  tim  dan  rekan  setim 12 .  Mereka  harus
7 Damsar  Dan  Maihasni  Sahuri,  Feri  Hidayat,  ‘Penguatan  Pendidikan  Karakter  (Ppk)  Di  Perguruan Islam Ar-Risalah Padang’, Jurnal Pendidikan Tambusai , 5.1 (2021), 2118–26.
8 Nur  Inayah,  ‘Metode  Penanaman  Nilai  Nilai  Pendidikan  Agama  Islam  Pada  Anak  Usia  Dini  Di Raudhatul Athfal Ulul Albab Kabupaten Jember’ (Institut Agama Islam Negeri Jember, 2020).
9 N  I  M  Nurani,  ‘Manajemen  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Melalui  Model  Sentra  Dalam  Upaya Membentuk Karakter Anak Di Kbit Ulil Albab Kebuemen’ (Iainu Kebumen, 2019).
10 Fathir  Akbar,  ‘Implementasi  Kegiatan  Dzikir  Al-Ma’tsurat  Dalam  Membentuk  Spiritual  Siswa  Di Sdit  Ulul  Albab  Kertosono  Kabupaten  Nganjuk’  (Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik  Ibrahim, 2019).
11 Makmur  Hamdani  Pulungan,  ‘Implementasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam Membentuk  Karakter  Siswa  Di  Sd  It  Al-Hijrah  2  Laut  Dendang’  (Universitas  Islam  Negeri  Sumatera Utara, 2019).
12 Muhammad  Anas  Maarif,  ‘Analisis  Strategi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Hukuman  Preventif’, Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam , 6.1 (2018), 31–56.
menghargai  perbedaan  individu,  dan  tidak  melakukan  tindakan  yang  merugikan  orang lain. Selain itu, nilai kasih sayang juga dapat diajarkan melalui kepedulian dan kebaikan hati  dalam  hubungan  sosial,  baik  dalam  tim  maupun  dalam  lingkungan  yang  lebih luas 13 .  Dalam  implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga, penting untuk memperhatikan dan menghormati keberagaman peserta didik. Dalam hal ini, pendidik harus memahami bahwa setiap peserta didik memiliki latar belakang yang berbeda,  dan  oleh  karena  itu,  harus  dapat  menyesuaikan  metode  pengajaran  dan memberikan pengalaman belajar yang bervariasi 14 .
Dalam kesimpulannya, implementasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan Jasmani dan  Olahraga  dapat  memberikan  manfaat  yang  signifikan  bagi  peserta  didik  dalam membentuk  karakter  Ulul  Albab 15 .  Dengan  mengintegrasikan  nilai-nilai  Islam  dalam kegiatan  Jasmani  dan  Olahraga,  peserta  didik  dapat  memperoleh  pengalaman  belajar yang lebih holistik dan mendalam, serta memiliki kesadaran yang lebih tinggi terhadap agama  Islam  dan  nilai-nilai  yang  terkandung  di  dalamnya 16 .  Meskipun  pendidikan Jasmani dan Olahraga memiliki peran yang penting dalam membentuk karakter peserta didik, namun masih sedikit penelitian yang membahas tentang implementasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan Jasmani dan Olahraga untuk membentuk karakter Ulul Albab. Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  baru  dalam pengembangan  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  yang  lebih  holistik  dan  menyeluruh, serta dapat membantu membentuk karakter Ulul Albab pada peserta didik.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan teknik studi literatur. Metode studi literatur merupakan salah  satu  teknik  penelitian  yang  paling  umum  digunakan  dalam  penelitian  sosial  dan humaniora 17 . Teknik ini dilakukan dengan cara mencari, menemukan, dan mengumpulkan data atau  informasi  dari  berbagai  sumber  literatur  seperti  buku,  artikel  jurnal,  dan  situs  web terpercaya.  Dalam  penelitian  ini,  teknik  studi  literatur  digunakan  untuk  mengumpulkan informasi  terkait  dengan  nilai-nilai  Islam  yang  dapat  diimplementasikan  dalam  pendidikan Jasmani  dan  Olahraga 18 .  Dalam  hal  ini,  peneliti  akan  memfokuskan  pencarian  literatur  pada sumber-sumber yang berkaitan dengan teori dan praktik pendidikan Jasmani dan Olahraga, serta ajaran Islam yang berkaitan dengan pembentukan karakter Ulul Albab.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  juga  akan  menggunakan  metode  analisis  data kualitatif  untuk  menganalisis  informasi  yang  telah  dikumpulkan  melalui  teknik  studi literatur.  Metode  analisis  data  kualitatif  akan  digunakan  untuk  memahami  dan menginterpretasikan data  yang diperoleh dari literatur  yang telah dikumpulkan. Dalam analisis  data  kualitatif,  peneliti  akan  melakukan  klasifikasi  dan  pengelompokan  data untuk  menemukan  pola-pola  dan  temuan-temuan  yang  dapat  digunakan  untuk
13 Sri Juniarsih, ‘Pembentukan Karakter Ulul Albab Melalui Sistem Boarding School Di Nurul Fikri Lembang, Jawa Barat.’ (University Of Muhammadiyah Malang, 2018).
14 Arif Widodo And Others, ‘Tolerance Education Among Religious Community Based On The Local Wisdom
Values In Primary Schools’, 465.Access 2019 (2020), 327–30
<Https://Doi.Org/10.2991/Assehr.K.200827.082>.
15 Dr  Sutiah  And  M  Pd, Pengembangan  Pembelajaran  Hybrid  Learning  Implementasi  Pendidikan Karakter Berbasis Ulul Albab (Nlc, 2020).
16 Inayah.
17 Sandu Siyoto And Ali Sodik, Dasar Metodologi Penelitian (Yogyakarta: Literasi Media Publishing, 2015).
18 Sugiyono, Metode Penelitian Evaluasi (Yogyakarta: Yogyakarta: Alfabeta, 2018).
menjawab  pertanyaan  penelitian 19 .  Dengan  demikian,  metode  analisis  data  kualitatif akan membantu peneliti memperoleh pemahaman yang lebih mendalam terkait dengan implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  untuk membentuk karakter Ulul Albab.
Selain teknik studi literatur dan metode analisis data kualitatif, peneliti juga akan menggunakan  pendekatan  deskriptif  untuk  menjelaskan  hasil  penelitian.  Pendekatan deskriptif  digunakan  untuk  menggambarkan  dan  menjelaskan  hasil  penelitian  secara rinci  dan jelas 20 . sDalam hal  ini, peneliti akan menjelaskan secara terperinci  nilai-nilai Islam  yang  dapat  diimplementasikan  dalam  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  untuk membentuk  karakter Ulul  Albab, serta menjelaskan cara-cara pelaksanaannya. Dengan demikian,  pendekatan  deskriptif  akan  membantu  peneliti  untuk  memaparkan  hasil penelitian secara sistematis dan mudah dipahami oleh pembaca.

## Pembahasan
Berdasarkan  studi  literatur  yang  dilakukan,  ditemukan  bahwa  pendidikan Jasmani  dan  Olahraga  memiliki  peran  penting  dalam  membentuk  karakter  dan kepribadian  peserta  didik.  Selain  itu,  kegiatan  Jasmani  dan  Olahraga  juga  memiliki manfaat besar bagi kesehatan dan kebugaran tubuh. Namun, masih banyak peserta didik yang hanya mengikuti kegiatan Jasmani dan Olahraga tanpa memahami nilai-nilai yang terkandung  di  dalamnya.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  implementasi  nilai-nilai  Islam dalam pendidikan Jasmani dan Olahraga untuk membentuk karakter Ulul Albab 21 .
Beberapa  nilai-nilai  Islam  yang  dapat  diimplementasikan  dalam  pendidikan Jasmani dan Olahraga  antara lain taqwa, kejujuran, kesabaran, keikhlasan, kerja keras, disiplin,  dan  semangat  juang 22 .  Implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  kegiatan  Jasmani dan Olahraga dapat dilakukan melalui beberapa cara, seperti mengadakan doa dan dzikir sebelum  dan  setelah  latihan,  menyampaikan  nilai-nilai  Islam  dalam  instruksi  latihan, dan  menyediakan  materi  pelajaran  tentang  nilai-nilai  Islam  dalam  mata  pelajaran Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga 23 .  Dengan  adanya  implementasi  nilai-nilai  Islam dalam pendidikan Jasmani dan Olahraga, diharapkan peserta didik tidak hanya berlatih untuk  meraih  kemenangan  dalam  kompetisi  olahraga,  tetapi  juga  untuk  membentuk karakter  Ulul  Albab  yang  cerdas  spiritual  dan  intelektual,  serta  memiliki  kepekaan terhadap  nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  agama  Islam 24 .  Selain  itu,  pendidikan Jasmani dan Olahraga yang berbasis nilai-nilai Islam juga dapat membantu membangun kesehatan fisik dan mental peserta didik, sehingga meningkatkan kualitas hidup mereka.
19 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Jakarta: Rineka Cipta, 2013).
20 Winarno, Metodologi Penelitian Dalam Pendidikan Jasmani (Malang: Um Press, 2013).
21 Juniarsih.
22 Nur  Anis  Abdullah,  Rahimah  Embong,  And  Azhar  Yaacob,  ‘Pembinaan  Modul  Pemantapan Sahsiah  Ulul  Albab  Bagi  Pelajar  Islam’, Bitara  International  Journal  Of  Civilizational  Studies  And Human Sciences (E-Issn: 2600-9080) , 1.1 (2018), 8–20.
23 Rinesti  Witasari,  Khoirul  Fathoni,  And  Ibrotuli  Ulil  Albab,  ‘Meningkatkan  Nilai-Nilai  Religius Anak  Melalui  Pendampingan  Pembelajaran  Al-Quran  Di  Tpq  Sabilil  Huda  Desa  Bedingin,  Ponorogo’, Abdimas Indonesian Journal , 2.2 (2022).
24 Novi  Tasari,  Muhammad  Isnaini,  And  Izza  Fitri,  ‘Penanaman  Nilai-Nilai  Keagamaan  Dan  Moral Pada  Anak  Di  Tk  Nurul  Iman  Desa  Srijaya  Kecamatan  Rantau  Bayur  Musi  Banyuasin’, Ulil  Albab: Jurnal Ilmiah Multidisiplin , 1.7 (2022), 1895–1902.
Hal  ini  dapat  menjadi  kontribusi  positif  dalam  membangun  generasi  yang  memiliki karakter yang baik dan kuat secara spiritual dan intelektual 25 .
Penelitian  ini  menemukan  bahwa  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  yang mengintegrasikan  nilai-nilai  Islam  dapat  membantu  meningkatkan  kualitas  hidup peserta  didik  serta  membentuk  karakter  yang  baik.  Dalam  konteks  pendidikan  Islam, pendidikan Jasmani dan Olahraga juga memiliki peran yang penting untuk membentuk karakter dan kepribadian peserta didik sesuai dengan ajaran Islam 26 . Implementasi nilai- nilai  Islam  dalam  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  dapat  dilakukan  melalui  berbagai cara, seperti menggunakan bahan ajar yang mengandung nilai-nilai Islam, mengajarkan etika  dan  moralitas  dalam  olahraga,  serta  memberikan  pembelajaran  praktik  yang diintegrasikan  dengan  nilai-nilai  Islam 27 .  Selain  itu,  penelitian  ini  menemukan  bahwa guru Jasmani dan Olahraga perlu memiliki pengetahuan  yang cukup tentang nilai-nilai Islam dan cara mengintegrasikannya dalam kegiatan olahraga.
Dalam  hal  ini,  penting  bagi  sekolah  dan  institusi  pendidikan  untuk memperhatikan  dan  memperluas  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  implementasi nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga.  Hal  ini  penting  untuk memastikan bahwa peserta didik mendapatkan pendidikan Jasmani dan Olahraga  yang holistik  dan  dapat  membentuk  karakter  Ulul  Albab  sesuai  dengan  ajaran  Islam 28 . Implementasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan Jasmani dan Olahraga dapat dilakukan melalui  berbagai  cara,  seperti  memberikan  pengenalan  dan  pemahaman  tentang  nilai- nilai  Islam  dalam  kegiatan  olahraga,  menggunakan  contoh  kasus  yang  sesuai  dengan nilai-nilai  Islam,  serta  mengaitkan  nilai-nilai  Islam  dengan  kegiatan  Jasmani  dan Olahraga yang dilakukan 29 . Selain itu, peran guru atau pelatih juga sangat penting dalam memfasilitasi  implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  kegiatan  Jasmani  dan  Olahraga, sehingga dapat membantu membentuk karakter Ulul Albab pada peserta didik.
Namun, ditemukan juga beberapa kendala dalam implementasi nilai-nilai Islam dalam  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga,  seperti  kurangnya  pemahaman  tentang  nilai- nilai  Islam  pada  peserta  didik  dan  kurangnya  pelatihan  atau  pemahaman  tentang implementasi  nilai-nilai  Islam  pada  guru  atau  pelatih.  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya dukungan  dan  kolaborasi  antara  guru,  pelatih,  dan  peserta  didik  dalam  memfasilitasi implementasi nilai-nilai Islam dalam kegiatan Jasmani dan Olahraga untuk membentuk karakter Ulul Albab 30 . Dalam implementasi nilai-nilai Islam tersebut, perlu diperhatikan juga  adanya  aspek  kesetaraan  gender  dalam  pendidikan  jasmani  dan  olahraga.  Dalam
25 Darto  Darto,  ‘Implementasi  Pembelajaran  Aktif  Mata  Pelajaran  Pai  Dalam  Menumbuhkan Kecerdasan Spiritual Siswa Kelas Iv C Di Sdit Ulul Albab Kota Pekalongan’ (Iain Pekalongan, 2018).
26 Nurul Hidayati Amanah, ‘Implementasi Local Wisdom Education Dalam Pendidikan Islam Sebagai Solusi  Penguatan  Karakter  Patriotisme  Generasi  Millenial’, Tadris:  Jurnal  Penelitian  Dan  Pemikiran Pendidikan Islam , 14.2 (2020), 1–11.
27 Moh Shalahuddin A Warits, Moh Asyari Muthhar, And Muthmainnah Muthmainnah, ‘Konsep Ulul Al-Bab  Dalam  Tafsir  Al-Mishbah  Dan  Pengembangannya  Dalam  Pendidikan  Islam’, Jurnal  Pemikiran Dan Ilmu Keislaman , 3.2 (2020), 426–40.
28 Mega  Susilowati,  ‘Internalisasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Mata  Pelajaran Olahraga Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Blitar’ (Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2018).
29 Moh  Zainuddin  Syarif  And  Burdatun  Warida,  ‘Implementasi  Manajemen  Isi  Kurikulum  Karakter Islami Di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Pulau Mandangin Sampang’, Re-Jiem (Research Journal Of Islamic Education Management) , 1.2 (2018), 95–108.
30 Aas Siti Sholichah, ‘Pendidikan Karakter Anak Prabalig Berbasis Al-Qur’an’ (Institut Ptiq Jakarta, 2019).
ajaran  Islam,  laki-laki  dan  perempuan  memiliki  hak  yang  sama  dalam  menjalankan aktivitas  dan  mendapatkan  pendidikan  jasmani  dan  olahraga.  Oleh  karena  itu, implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  jasmani  dan  olahraga  juga  harus memperhatikan kesetaraan gender.
Pentingnya  penerapan  metode  pembelajaran  yang  efektif  dan  inovatif  dalam pendidikan  jasmani  dan  olahraga.  Implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan jasmani dan olahraga tidak hanya melibatkan pengenalan nilai-nilai tersebut, tetapi juga harus  disertai  dengan  metode  pembelajaran  yang  tepat  untuk  memaksimalkan pemahaman  dan  pengalaman  peserta  didik 31 .  Metode  pembelajaran  yang  efektif  dan inovatif  dapat  membantu  peserta  didik  untuk  memahami  nilai-nilai  Islam  dalam pendidikan jasmani dan olahraga secara lebih mendalam 32 . Peran penting dari guru atau pelatih  dalam  implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  jasmani  dan  olahraga. Guru  atau  pelatih  memegang  peran  kunci  dalam  membantu  peserta  didik  memahami dan  menginternalisasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  jasmani  dan  olahraga.  Oleh karena itu, guru atau pelatih perlu memiliki pemahaman  yang baik  terhadap nilai-nilai Islam  dan  mampu  mengaplikasikan  nilai-nilai  tersebut  dalam  kegiatan  pendidikan jasmani dan olahraga. Selain itu, guru atau pelatih juga harus memiliki keterampilan dan kemampuan dalam menggunakan metode pembelajaran yang efektif dan inovatif untuk memaksimalkan pemahaman dan pengalaman peserta didik.
Pendidikan jasmani dan olahraga untuk membentuk karakter Ulul Albab adalah pengaruhnya  terhadap  peningkatan  kualitas  pembelajaran  dan  pengembangan  peserta didik.  Implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  jasmani  dan  olahraga  dapat memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran karena nilai- nilai  tersebut  mencakup  aspek  spiritual,  moral,  dan  etika  yang  sangat  penting  untuk membentuk karakter peserta didik yang baik 33 . Selain itu, implementasi nilai-nilai Islam dalam  pendidikan  jasmani  dan  olahraga  juga  dapat  membantu  meningkatkan  kualitas pengembangan  peserta  didik  dalam  aspek  kesehatan  dan  kebugaran  tubuh.  Pengaruh implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  jasmani  dan  olahraga  juga  dapat memberikan  dampak  positif  bagi  kehidupan  sosial  peserta  didik.  Dengan  memahami nilai-nilai Islam yang terkandung dalam pendidikan jasmani dan olahraga, peserta didik dapat mengembangkan karakter yang berakhlak mulia dan memiliki kepekaan terhadap masalah  sosial  yang  terjadi  di  lingkungan  sekitar 34 .  Hal  ini  dapat  membantu  peserta didik  untuk  menjadi  individu  yang  peduli  dengan  sesama  dan  mampu  memberikan kontribusi positif bagi masyarakat.
Selain itu, implementasi nilai-nilai Islam dalam pendidikan jasmani dan olahraga juga  dapat  memberikan  dampak  positif  bagi  pengembangan  olahraga  Indonesia  secara keseluruhan 35 .  Dengan  memahami  nilai-nilai  Islam  yang  terkandung  dalam  olahraga, para  pelatih  dan  atlet  Indonesia  dapat  mengembangkan  budaya  olahraga  yang berlandaskan pada moral dan etika yang baik. Hal ini dapat membantu Indonesia untuk menjadi  negara  yang  lebih  berkualitas  dalam  dunia  olahraga  internasional  dan menghasilkan atlet-atlet yang memiliki karakter yang baik dan membanggakan.
31 Muhammad Kosim, ‘Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Industri 4.0: Optimalisasi Pendidikan Agama Islam Di Sekolah’, Tadris: Jurnal Pendidikan Islam , 15.1 (2020), 88–107.
32 Nurliana.
33 Witasari, Fathoni, And Albab.
34 Nurliana.
35 Susilowati.

## Penutup
Berdasarkan pembahasan diatas, dapat disimpulkan jika Pendidikan Jasmani dan Olahraga  memiliki  peran  penting  dalam  membentuk  karakter  dan  kebugaran  tubuh peserta  didik.  Implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga dapat  membantu  membentuk  karakter Ulul  Albab  yang  cerdas spiritual  dan intelektual serta  meningkatkan  kualitas  hidup  peserta  didik.  Implementasi  nilai-nilai  Islam  dapat dilakukan melalui berbagai cara dan perlu dukungan dan kolaborasi antara guru, pelatih, dan  peserta  didik  dalam  memfasilitasi  implementasi  nilai-nilai  Islam  dalam  kegiatan Jasmani  dan  Olahraga  untuk  membentuk  karakter  Ulul  Albab.  Dalam  implementasi nilai-nilai  Islam  tersebut,  perlu  diperhatikan  juga  aspek  kesetaraan  gender  dalam pendidikan Jasmani dan Olahraga.

## Daftar Pustaka
Abdullah,  Nur  Anis,  Rahimah  Embong,  and  Azhar  Yaacob,  ‘Pembinaan  Modul Pemantapan  Sahsiah  Ulul  Albab  Bagi  Pelajar  Islam’, BITARA  International Journal  of  Civilizational  Studies  and  Human  Sciences  (e-ISSN:  2600-9080) ,  1.1 (2018), 8–20
Akbar,  Fathir,  ‘Implementasi  Kegiatan  Dzikir  Al-Ma’tsurat  Dalam  Membentuk Spiritual Siswa Di SDIT Ulul Albab Kertosono Kabupaten Nganjuk’ (Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2019)
Amanah,  Nurul  Hidayati,  ‘Implementasi  Local  Wisdom  Education  Dalam  Pendidikan Islam Sebagai Solusi Penguatan Karakter Patriotisme Generasi Millenial’, Tadris:
Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam , 14.2 (2020), 1–11
Angdreani,  Vebri,  Idi  Warsah, and Asri Karolina, ‘Implementasi Metode  Pembiasaan:
Upaya  Penanaman  Nilai-Nilai  Islami  Siswa  SDN  08  Rejang  Lebong’, At-Ta’lim: Media Informasi Pendidikan Islam , 19.1 (2020), 1–21
Anggriawan  Saputra,  Fajar,  ‘Survei  Ketersediaan  Sarana  Dan  Prasarana  Pembelajaran Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  Dan  Kesehatan  Di  Sekolah  SMP  Se-Kecamatan Kebomas  Kab.Gresik’, Jurnal  Pendidikan  Olahraga  Dan  Kesehatan ,  6.2  (2018), 266–70
Arikunto,  Suharsimi, Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik (Jakarta:  Rineka Cipta, 2013)
Darto,  Darto,  ‘Implementasi  Pembelajaran  Aktif  Mata  Pelajaran  PAI  Dalam Menumbuhkan Kecerdasan Spiritual Siswa Kelas IV C Di SDIT Ulul Albab Kota Pekalongan’ (IAIN Pekalongan, 2018)
Hita,  I  Putu  Agus  Dharma,  ‘Kebugaran  Jasmani  Peserta  Didik  SMKS  TP  45  Negara Dimasa Awal Full Day School’, Jurnal Ilmu Keolahragaan , 5.2, 120–26
Hita, I Putu Agus Dharma, I Ketut Budaya Astra, M Or, Ni Made Sri Dewi Lestari, and S Ked, ‘Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Terhadap Hasil  Belajar  Teknik  Dasar  Passing  Control  Kaki  Bagian  Dalam  Sepak  Bola’, Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha , 5.2 (2017)
Hita, I Putu Agus Dharma, B. M. Wara Kushartanti, and Fitri Agung Nanda, ‘Physical Activity,  Nutritional  Status,  Basal  Metabolic  Rate,  and  Total  Energy  Expenditure
of  Indonesia  Migrant  Workers  during  Covid-19  Pandemic’, Jurnal  Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 5.2 (2020), 122–28 <https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpjo.v5i2.26791>
Inayah, Nur, ‘Metode Penanaman Nilai Nilai Pendidikan Agama Islam Pada Anak Usia Dini  Di  Raudhatul  Athfal  Ulul  Albab  Kabupaten  Jember’  (Institut  Agama  Islam Negeri Jember, 2020)
Juniarsih, Sri, ‘Pembentukan Karakter Ulul Albab Melalui Sistem Boarding School Di Nurul Fikri Lembang, Jawa Barat.’ (University Of Muhammadiyah Malang, 2018)
Kosim, Muhammad, ‘Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Industri 4.0: Optimalisasi Pendidikan  Agama  Islam  Di  Sekolah’, TADRIS:  Jurnal  Pendidikan  Islam ,  15.1 (2020), 88–107
Maarif,  Muhammad  Anas,  ‘Analisis  Strategi  Pendidikan  Karakter  Melalui  Hukuman Preventif’, Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam , 6.1 (2018), 31–56
Nurani,  N  I  M,  ‘MANAJEMEN  PENDIDIKAN  ANAK  USIA  DINI  MELALUI MODEL  SENTRA  DALAM  UPAYA  MEMBENTUK  KARAKTER  ANAK  DI KBIT ULIL ALBAB KEBUEMEN’ (IAINU Kebumen, 2019)
Nurliana, Nurliana, ‘Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Pada Organisasi Rohis (Rohani Islam) Ulul Albab Dan Kontribusinya Pada Peserta Didik Di SMA Negeri 1 Sindue Tombusabora Kabupaten Donggala’ (IAIN Palu, 2019)
Pulungan,  Makmur  Hamdani,  ‘Implementasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Agama  Islam Dalam  Membentuk  Karakter  Siswa  Di  SD  It  Al-Hijrah  2  Laut  Dendang’ (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, 2019)
Sahuri, Feri Hidayat, Damsar dan Maihasni, ‘Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Di Perguruan  Islam  Ar-Risalah  Padang’, Jurnal  Pendidikan  Tambusai ,  5.1  (2021), 2118–26
Sholichah, Aas  Siti,  ‘Pendidikan Karakter Anak  Prabalig  Berbasis Al-Qur’an’  (Institut PTIQ Jakarta, 2019)
Siyoto,  Sandu,  and  Ali  Sodik, Dasar  Metodologi  Penelitian (Yogyakarta:  Literasi Media Publishing, 2015)
Sugiyono, Metode Penelitian Evaluasi (Yogyakarta: Yogyakarta: Alfabeta, 2018)
Susilowati,  Mega,  ‘Internalisasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Mata Pelajaran  Olahraga  Di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  5  Blitar’  (Universitas  Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2018)
Sutiah,  Dr,  and  M  Pd, PENGEMBANGAN  PEMBELAJARAN  HYBRID  LEARNING IMPLEMENTASI  PENDIDIKAN  KARAKTER  BERBASIS  ULUL  ALBAB (NLC, 2020)
Syarif, Moh  Zainuddin,  and Burdatun  Warida, ‘IMPLEMENTASI MANAJEMEN  ISI

## KURIKULUM  KARAKTER ISLAMI DI  MADRASAH IBTIDAIYAH
MIFTAHUL  ULUM  PULAU  MANDANGIN  SAMPANG’, Re-JIEM  (Research Journal of Islamic Education Management) , 1.2 (2018), 95–108
Tasari,  Novi,  Muhammad  Isnaini,  and  Izza  Fitri,  ‘Penanaman  Nilai-Nilai  Keagamaan Dan Moral  Pada  Anak  Di Tk Nurul  Iman Desa  Srijaya Kecamatan Rantau Bayur Musi  Banyuasin’, ULIL  ALBAB:  Jurnal  Ilmiah  Multidisiplin ,  1.7  (2022),  1895– 1902
Warits,  Moh  Shalahuddin  A,  Moh  Asyari  Muthhar,  and  Muthmainnah  Muthmainnah,
‘Konsep  Ulul  Al-Bab  Dalam  Tafsir  Al-Mishbah  Dan  Pengembangannya  Dalam Pendidikan Islam’, Jurnal Pemikiran Dan Ilmu Keislaman , 3.2 (2020), 426–40
Widodo,  Arif,  Mohammad  Archi  Maulyda,  Asri  Fauzi,  Deni  Sutisna,  Nursaptini Nursaptini, and Umar Umar, ‘Tolerance Education Among Religious Community Based on the Local Wisdom Values in Primary Schools’, 465.Access 2019 (2020),
327–30 <https://doi.org/10.2991/assehr.k.200827.082>
Winarno, Metodologi Penelitian Dalam Pendidikan Jasmani (Malang: UM Press, 2013) Witasari, Rinesti, Khoirul Fathoni, and  Ibrotuli Ulil Albab, ‘Meningkatkan Nilai-Nilai Religius  Anak  Melalui  Pendampingan  Pembelajaran  Al-Quran  Di  TPQ  Sabilil Huda Desa Bedingin, Ponorogo’, Abdimas Indonesian Journal , 2.2 (2022)