## ANALISIS KEPUASAN SANTRI TERHADAP MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA DI PONDOK MODERN DAARUL IKROM KEDONDONG PESAWARAN LAMPUNG
Ayu Ladila Sebayang 1 ,  Marzuki Noor 2 , Sutrisni Andayani 3 * 1,2 3 Universitas Muhammadiyah Metro E-mail: ayusebayang22@gmail.com 1 m arzuki4metro@gmail.com 2 trisnimath.andy@gmail.com 3 )

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  mengenai  kepuasan  santri  di  Pondok  Modern Daarul Ikrom Kedondong Pesawaran Lampung terhadap manajemen sarana dan prasarananya. Dimana,  pemahaman  masyarakat  sebagai  konsumen  untuk  mempercayakan  pendidikan  di dalam  pesantren  tentunya  membutuhkan  pertimbangan  dan  ketertarikan  tersendiri  dimana pondok  pesantren  nantinya  merupakan  “rumah  baru”  bagi  santri  yang  dengan  segenap konsekuensinya  kehidupan  di  pondok  pesantren  telah  dipercayakan  dan  dikomunikasikan kepada pengasuh pondok pesantren oleh walinya secara total. Maka dari itu manajemen sarana prasarana di pondok Modern Daarul Ikrom harus melalui proses manajemen sarana prasarana yang  meliputi,  Perencanaan,  Pengadaan,  Pendistribusian,  Pemeliharaan  serta  Penghapusan. Dimana dari segi kepuasan santri di Pondok Modern Daarul Ikrom Kedondong diperoleh tiga tingkat kepuasan santri, 16%  merasa puas dengan sarana Prasarana Pondok, 8% merasa tidak puas dengan sarana prasarana pondok, dan 76% santri yang merasa cukup puas dengan sarana prasarana di pondok.
Kata kunci : Kepuasan Santri; Manajemen Sarana Prasarana

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  satisfaction  of  students  at  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom Kedondong  Pesawaran  Lampung  on  the  management  of  facilities  and  infrastructure.  Where, the  understanding  of  the  community  as  consumers  to  entrust  education  in  Islamic  boarding schools certainly requires special considerations and interests where Islamic boarding schools will  later  become  "new  homes"  for  students  who  with  all  the  consequences  of  life  in  Islamic boarding schools have been entrusted and communicated to the caregivers of Islamic boarding schools by their guardians in total. Therefore, the management of infrastructure at the Daarul Ikrom Modern cottage must go through the infrastructure management process which includes, Planning, Procurement, Distribution, Maintenance and Elimination. Where in terms of student satisfaction at the Daarul Ikrom Kedondong Modern Boarding School, three levels of student satisfaction  were  obtained,  16%  were  satisfied  with  the  Pondok  Infrastructure  facilities,  8% were  dissatisfied  with  the  cottage  infrastructure  facilities,  and  76%  students  were  quite satisfied with the cottage infrastructure facilities.
Keywords :) The satisfaction of students; The management of facilities and infrastructure
Received:  Juni  2022
Approved: Mei 2023                                Published: Agustus 2023

## PENDAHULUAN
Pesantren merupakan lembaga pendidikan non formal yang mengiringi dakwah Islamiyah  di  Indonesia.  Pesantren  bisa  dipandang  sebagai  lembaga  ritual,  lembaga pembinaan  moral,  lembaga  dakwah,  dan  yang  paling  dikenal  adalah  sebagai  lembaga pendidikan Islam. Santri adalah bagian dari penghuni pondok pesantren setelah walinya menitipkan yang bersangkutan kepada Kiai atau pengurus pondok pesantren. Disamping itu pula, pemahaman masyarakat sebagai konsumen untuk mempercayakan pendidikan di  dalam  pesantren  tentunya  membutuhkan  pertimbangan  dan  ketertarikan  tersendiri dimana  pondok  pesantren  nantinya  merupakan  “rumah  baru”  bagi  santri  yang  dengan segenap  konsekuensinya  kehidupan  di  pondok  pesantren  telah  dipercayakan  dan dikomunikasikan  kepada  pengasuh  pondok  pesantren  oleh  walinya  secara  total.  Jika dibandingkan  dengan  sistem  sekolah  yang  menitipkan  peserta  didik  kepada  pihak sekolah secara parsial, maka kehidupan santri selama di pondok pesantren sepenuhnya dipercayakan dan menjadi tanggung jawab pimpinan pondok pesantren.
Heryati dan Muhsin (2014:35) juga berpendapat bahwa manajemen pendidikan tidak sama dengan manajemen pemerintahan sebab manajemen pemerintahan mengenai manusia  dewasa  yang  relatif  telah  paham  oleh  budaya  yang  patut  ditaati,  sedangkan manajemen pendidikan mengenai peserta didik yang sedang berkembang pada individu- individu yang serba unik. Untuk itu diperlukan banyak strategi, pendekatan, dan metode yang sesuai serta dibutuhkan agar perkembangan setiap peserta didik terorientasi secara baik dan optimal.
Dewasa ini di pondok pesantren masih minim sekali adanya bantuan sarana dan prasarana  serta  pendaya  gunaan  sarana  dan  prasarana  yang  ada  dengan  baik  jika dibandingkan  dengan  sekolah  umum.  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong misalnya,  semenjak  berdirinya  tahun  2015  sampai  hari  ini,  ketersediaan  sarana  dan prasarananya  dapat  dikatakan  masih  kurang  dalam  rangka  mewujudkan  visi  besarnya untuk  menjadi  lembaga  pendidikan  yang  ideal  bagi  kader  ulama  dan  umara,  hal  ini dikarenakan bantuan  yang diterima dari pemerintah misalnya, masih tergolong  sedikit. Meskipun  secara  global  dapat  dikatakan  telah  mengalami  perkembangan  yang  pesat dibanding pesantren-pesantren lain yang masih tergolong baru.
Dari  segi  lokasinya,  keberadaan  pondok  Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong masih tergolong berada di tempat yang cukup strategis, sebab akses jalan ke pondok ini tergolong bagus dan sudah diaspal, dan gerbang masuk ke pondok ini berada persis di pinggir  jalan  raya  Tempel  Rejo,  di  samping  letaknya  yang  tidak  jauh  dari  pasar kedondong sebagai pusat perbelanjaan di kecamatan kedondong. Dari Pasar Kedondong waktu jarak tempuh yang dibutuhkan untuk sampai ke lokasi pondok ini hanya sekitar 3 menit.  Jika  dihitung  dari  kota  Bandar  Lampung  maka  jarak  tempuh  yang  dibutuhkan sekitar  satu  setengah  jam.  Berdasarkan  fakta  di  atas  diperoleh  rerata  70%  sarana  dan prasarana yang ada di Pondok Modern Daarul Ikrom Kedondong belum maksimal,  data tersebut  masih jauh  dari  ideal.  Sarana  dan  prasarana  di  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom masih tergolong belum mencapai ideal.
Muhammad Joko Susilo (2008:65) menjelaskan bahwa sarana pendidikan adalah peralatan dan perlengkapan  yang  secara langsung dipergunakan dan menunjang proses pendidikan, khususnya proses belajar mengajar, seperti gedung, ruang kelas, meja kursi, serta  alat-alat  dan  media  pengajaran,  adapun  yang  dimaksud  dengan  prasarana pendidikan adalah fasilitas yang tidak langsung menunjang jalannya proses pendidikan atau  pengajaran,  seperti  halaman,  kebun,  taman  sekolah,  jalan  menuju  sekolah,  tetapi jika dimanfaatkan secara langsung untuk proses belajar mengajar, seperti taman sekolah untuk  pengajaran  biologi,  halaman  sekolah  sebagai  sekaligus  lapangan  olahraga, komponen tersebut merupakan sarana pendidikan.
Berdasarkan  pengertian  sarana  dan  prasarana  di  atas  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  sarana  dan  prasarana  merupakan  komponen  dalam  proses  pembelajaran  yang mendukung  potensi  masing-masing  peserta  didik  di  setiap  satuan  pendidikan  baik formal  maupun  non  formal.  Pengertian  sarana  pendidikan  itu  sendiri  adalah  segala peralatan  atau  barang  baik  bergerak  ataupun  tidak  yang  digunakan  secara  langsung untuk  proses  pendidikan,  sedangkan  prasarana  adalah  semua  perangkat  yang  tidak secara  langsung  digunakan  untuk  proses  pendidikan.  Sarana  dan  prasaran  merupakan suatu  kebutuhan  yang  harus  tersedia  untuk  mendukung  kegiatan  pembelajaran  dan peningkatan  mutu  pendidikan  serta  dalam  rangka  mewujudkan  tujuan  pendidikan nasional.
Menurut PMA No. 31 tahun 2020 pasal 48 bahwa sarana prasarana Pendidikan Diniyah  Formal  paling  sedikit  terdiri  atas:  ruang  kelas,  ruang  pimpinan  satuan pendidikan,  ruang  pendidik,  ruang  tata  usaha,  ruang  perpustakaan  dan  ruang laboratorium.
Dari  hasil  wawancara  dengan  guru-guru  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom Kedondong  sebagaimana  dituturkan  oleh  ustadz  Ahmad  Riady  (24  Desember  2021) bahwa  daya  tarik  belajar  santri  dapat  berkurang  disebabkan  kekurangan  sarana prasarana  pendidikan  itu  sendiri  serta  kurang  optimalnya  dalam  memanage  sarana prasarana  yang  ada.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  terus  melakukan  peningkatan  dalam memanajemen sarana prasarana di pondok tersebut pada tahun ajaran baru 2021-2022, angka perpindahan santri karena masalah manajemen sarana prasarana ini jauh menuruh bila dibandingkan dengan tahun ajaran sebelumnya. Dari 235 murid baru, jumlah santri yang pindah pada tahun ajaran baru ini (2021-2022) hanya 8 orang .

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  kualitatif  merupakan  penelitian  yang  digunakan  untuk menyelidiki, menemukan, menggambarkan dan menjelaskan kualitas atau keistimewaan dari  pengaruh  sosial  yang  tidak  dapat  dijelaskan  diukur  atau  digambarkan  dengan penelitian  kuantitatif.  Penelitian  ini  tergolong  jenis  penelitian  bersifat  kualitatif deskriptif  karena  penelitian  ini  memberikan  gambaran  tentang  hasil  penelitian  dengan mendeskripsikan  data  aktual  yang  diperoleh  di  lapangan.  Penelitian  ini  akan mendeskripsikan objek secara alamiah yaitu mengenai manajemen sarana dan prasarana
pendidikan di Pondok Modern Daarul Ikrom Kedondong Desa Tempel Rejo Kecamatan Kedondong Kabupaten Pesawaran.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  untuk  memperoleh  data mengenai  manajemen  sarana  dan  prasarana  di  Pondok  Daarul  Ikrom  Kedondong. Pelaksanaannya menggunakan beberapa teknik sebagai berikut:

## 1. Teknik Observasi
Berdasarkan  pengertian  luas,  observasi  tidak  terbatas  pada  pengamatan dan  pencatatan  (secara  langsung  maupun  tidak  langsung)  terhadap  fenomena- fenomena  yang  diselidiki,  sehingga  observasi  ini  dapat  juga  dilakukan  dengan test  kuesioner,  rekaman  gambar  atau  rekaman  suara.  Sedangkan  dalam  arti sempit,  observasi  ini  merupakan  suatu  aktifitas  tempat  observer  mengamati suatu  objek  dengan  alat  indera  terutama  indera  penglihatan.  Biasanya  peneliti terlibat secara langsung di lapangan.
2. Teknik Wawancara
Wawancara ialah usaha yang dilakukan antara dua orang atau lebih untuk mencari  dan  mendapatkan  informasi  dari  yang  bersangkutan.  Ataupun  alat pengumpul  informasi  dengan  cara  mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  secara lisan  untuk  di  jawab  secara  tertulis  maupun  lisan  pula.  Dimana  pertanyaan  itu adalah  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  penelitian.  Wawancara  adalah  proses memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap  muka  antara  pewawancara  dengan  responden  atau  orang  yang diwawancarai.
3. Teknik Dokumentasi
Metode  dokumenter  atau  dokumentasi  merupakan  cara  untuk mengumpulkan  data  dengan  cara  mengutip  dan  mencatat  data  yang  terdapat dalam dokumen-dokumen yang ada relevansinya dengan masalah-masalah yang akan  diteliti  yang  terdapat  di  lapangan  seperti  buku-buku  perpustakaan,  arsip, dan media elektronik berupa internet. Menurut Zuriah (2007:191), Dokumentasi didefinisikan  sebagai  cara  mengumpulkan  data  melalui  peninggalan  tertulis seperti arsip, termasuk juga buku tentang teori, pendapat, dalil atau hukum, dan lain-lain yang berhubungan dengan masalah penelitian di sekolah.
4. Penarikan Kesimpulan atau Verifikasi Data Penelitian Penarikan  kesimpulan  dilakukan  peneliti  secara  terus  menerus  selama berada  dilapangan  kemudian  kesimpulan  dilakukan  pada  saat  mengolah  dan menganalisis  data  dari  hasil  penelitian.  Verifikasi  data  adalah  penarikan kesimpulan oleh peneliti berdasarkan analisis data penelitian.
5. Analisis Data Penelitian
Data  analisa  data  bertujuan  untuk  memperoleh  jawaban  atas permasalahan-permasalahan  yang  di  ketengahkan.  Kemudian  setelah  data-data sudah  terkumpul  dari  berbagai  sumber  dan  dengan  menggunakan  beberapa metode  pengumpulan  data,  langkah  selanjutnya  adalah  mereduksi  data, dilakukan  dengan  jalan  membuat  abstraksi.  Abstraksi  merupakan  membuat usaha  rangkuman  inti,  proses  dan  pertanyaan-pertanyaan  yang  perlu  dijaga sehingga tetap berada didalamnya.
6. Pengecekan Keabsahan Temuan
Teknik  keabsahan  data  adalah  suatu  teknik  yang  digunakan  untuk membuktikan  apakah  penelitian  tersebut  benar-benar  ilmiah,  sekaligus  juga untuk meningkatkan derajat kepercayaan data yang diperoleh peneliti. Validitas dalam  penelitian  kualitatif  mengacu  pada  apakah  temuan  penelitian  secara akurat mencerminkan situasi dan didukung oleh bukti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dikutip  dari  data  yang  diberikan  oleh  bidang  kesiswaan,  jumlah  santri    secara keseluruhan  yang  ada  di  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong  pada  tahun  tahun ajaran 2020-2021 sebanyak 409 orang. Tercatat sebanyak 62 orang pindah dan sisanya tetap melanjutkan study di PMDI Kedondong sebanyak 374 orang.
Permintaan  terhadap  pengadaan  barang  biasanya  berasal  dari  permintaan  dan kebutuhan warga sekolah atau oleh pengamatan langsung dari pihak-pihak yang ditugasi untuk  pengadaan  dan  pendistribusian  barang.  Sebelum  memulai  dalam  melaksanakan kegiatan  pengadaan  sarana  dan  prasarana,  pihak  sekolah  membuat  rencana  program- program  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan.  Dalam  perencanaan  dan  pengadaan  sarana dan  prasarana  sekolah  melibatkan  seluruh  warga  sekolah,  agar  nantinya  dalam pelaksanaanya berjalan lancar dan optimal.
Dari  wawancara  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  perencanaan  dan pengadaan  sarana  dan  prasarana  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong  dapat dijelaskan dalam poin-poin berikut:
1) Perencanaan  bertujuan  untuk  mengetahui  sarana  dan  prasarana  yang dibutuhkan guna mencapai visi, misi, tujuan dan sasaran PMDI Kedondong.
2) Perencanaan dilaksanakan di awal tahun.
3) Perencanaan  dilakukan  oleh  tim  yang  ditunjuk  oleh  PMDI  Kedondong, Kepala  pengasuhan  santri,  terdiri  dari  guru  mata  pelajaran,  semua  program jurusan, urusan sarana dan prasarana,  anggota komite, dan direktur pondok.
4) Pengalokasian dana dari BOPDA dan pemerintah pusat,
5) Pengadaan disesuaikan kebutuhan masing-masing program jurusan.
6) Di lakukan oleh tim yang di koordinir langsung oleh Ketua Yayasan pondok Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong  yang  terdiri  dari,  Kepala  pengasuhan
santri,  guru  mata  pelajaran,  semua  program  jurusan,  urusan  sarana  dan prasarana dan anggota komite,
7) Kegiatan perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana di lakukan di awal tahun.
8) Perencanaan  bertujuan  untuk  mengetahui  sarana  dan  prasarana  yang dibutuhkan guna mencapai visi, misi, tujuan dan sasaran pondok pesantren,
9) Pengadaan disesuaikan kebutuhan masing-masing program jurusan.
Berdasarkan  wawancara  di  atas  di  simpulkan  bahwa  perencanan  sarana prasarana  di  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom  dilakukan  secara  terencana  dan tersusun sesuai  dengan  kebutuhan  yang  diperlukan  setiap  bagian  yang  berkepentingan,  dimana anggaran RKAM di dahulukan untuk memenuhi kebutuhan perbaikan dan penambahan barang/alat di kelas, untuk meningkatkan kenyamanan santri dalam proses belajar.
Pendistribusian  merupakan  kegiatan  pengaturan  alokasi  pendistribusian  sarana dan  prasarana  yang  akan  diterima  oleh  sekolah  dan  kemudian  didistribusikan  sesuai dengan  tuntutan  akan  kebutuhan  sarana  dan  prasarana  pada  setiap  bagian  sekolah dengan  mempertimbangkan  kondisi,  kualitas  dan  kuantitas  sarana  dan  prasarana  yang tersedia.
Prosedur  pendistribusian  sarana  dan  prasarana  yang  diterapkan  di  Pondok Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong  terdiri  dari  3  kegiatan  yaitu  kegiatan  pengadaan sarana  dan  prasarana,  penentuan  pengguna  sarana  dan  prasarana,  penentuan  jumlah sarana dan prasarana yang akan didistribusikan.
Berdasarkan  wawancara  dan  observasi  di  atas  dapat  penulis  simpulkan  bahwa kegiatan  pendistribusian  sarana  dan  prasarana  di  lingkungan  Pondok  Modern  Daarul Ikrom  Kedondong  disalurkan  berdasarkan  kebutuhan  tiap  program  dan  kelas  masing- masing  serta  pembeliannya  dengan  cara  menyeleksi  sarana  dan  prasarana.  Setelah sarana dan prasarana yang dibutuhkan diadakan oleh pihak pondok kemudian dalam hal penggunaan sarana dan prasarana harus senantiasa digunakan secara efektif dan efisien sesuai dengan fungsinya, agar sarana dan prasarana yang sudah tersedia dapat memberi manfaat yang maksimal sesuai dengan kebutuhan warga pondok.
Penggunaan  sarana  dan  prasarana    dampak  kepada  keutuhan  dan  keawetan sarana  dan  prasarana  tersebut.  Pemakaian  yang  tidak  beraturan  dapat  menyebabkan kerusakan dini, oleh karena itu demi awetnya sarana dan prasarana yang telah diadakan maka  perlu  adanya  pemeliharaan . Pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  yang  sifatnya khusus  harus  dilakukan  oleh  petugas  tertentu  yang  memiliki  keahlian  sesuai  dengan produk sarana dan prasarana yang dimaksud.
Sarana  dan  prasarana  pondok,  berupa  perabot,  peralatan  kantor,  dan  sarana belajar  harus  diupayakan  agar  selalu  dalam  kondisi  siap  pakai  pada  saat  diperlukan. Dengan demikian, semua personel pondok dapat dengan mudah menjalankan tugasnya masing-masing secara optimal.
Berikut  kesimpulan  yang  dapat  ditarik  melalui  wawancara  mengenai pemeliharaan sarana prasarana di Pondok Modern Daarul Ikrom Kedondong:
a. Dilakukan Evaluasi diri Madrasah secara rutin,
b. Penggunaan  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  disesuaikan  kebutuhan  guru  dan santrinya,
c. Penggunaan sarana prasarana wajib mengikuti tata tertib yang harus dipatuhi oleh setiap guru dan santri,
d. Pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  diserahkan  kepada  pihak-pihak  yang bertanggung jawab atas masing-masing program dan masing-masing kelas,
e. Pemeliharaan  gedung  dilakukan  satu  tahun  sekali,  dilakukan  pada  awal  tahun ajaran baru,
f. Pemeliharaan  sarana  Prasarana  barang/alat  dilakukan  secara  bergotong  royong, bersama seluruh lapisan warga pondok Modern Daarul Ikrom,
Ciri-ciri  penggunaan  dan  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  yang  ditemukan dalam  penelitian  ini,  pada  dasarnya  sesuai  dengan  pendapat  Bafadal,  mengenai penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana, bahwa begitu barang-barang yang telah  diadakan  itu  didistribusikan  kepada  bagian-bagian  kelas,  perpustakaan, laboratorium,  tata  usaha  atau  personel  pondok  berarti  barang-barang  tersebut  sudah berada dalam tanggung jawab bagian-bagian atau personel pondok tersebut.
Manajemen  Inventarisasi  sarana  prasarana  di  pondok  Modern  Daarul  Ikrom dilakukan  secara  rutin.  Laporan  dibedakan  sesuai  dengan  kebutuhannya  agar  sesuai pengalokasian barang/alat tersebut tidak mubazir, dan dapat digunakan secara baik dan benar. Berikut beberapa poin kesimpulan diperoleh melalui wawancara di atas:
a. Inventaris dilakukan oleh staf yang khusus menanganinya,
b. pelaksanaan  inventaris  yaitu  pencatatan  seluruh  barang,  pencatatan  laporan kondisi pemakaian dan rekapitulasi selama setahun,
c. inventaris diprogram oleh jurusan RPL (Rekayasa Perangkat Lunak) dengan buku induk, buku non inventaris, buku laporan pemakaian, dan pencatatan rekapitulasi selama setahun,
d. pencatatan buku di perpustakaan dengan pencatatan daftar, pencatatan buku sesuai golongan, pencatatan laporan buku yang dihapus.
Prosedur  penghapusan  sarana  dan  prasarana  dilakukan  setelah  terlebih  dahulu mendata semua sarana dan prasarana yang ada, dengan demikian akan diketahui sarana prasarana  yang  masih  bisa  dipakai  dan  sudah  tidak  bisa  digunakan  sehingga  harus dihapus keberadaannya. Penghapusan ini dilakukan dengan maksud untuk memperbaiki sarana dan prasarana yang sudah tidak layak pakai.
Untuk  mengetahui  tingkat  kepuasan  santri  terhadap  kelengkapan  sarana  dan prasarana  yang  ada  di  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong,  maka  penulis melakukan  survei  dengan  menyebarkan  angket  pada  setiap  jenjang  pendidikan  mulai dari kelas 1 sampai kelas 6. Hasil survei tersbut menunjukkan data sebagai berikut:

## Tabel 1. Presentasi Tingkat kepuasan santri
No. Kelas Tingkat Kepuasan Terhadap Sarana dan Prasarana Sangat Puas Cukup Puas Kurang Puas 1. 1A 20% 70% 10% 2. 1B 12% 82% 6% 3. 1C 10% 83% 7% 4. 1D 15% 71% 14% 5. 1E 35% 64% 1% 6. 1F 31% 67% 2% 7. 2A 8% 87% 5% 8. 2B 11% 84% 5% 9. 2C 6% 83% 11% 10. 2D 9% 83% 8% 11. 2A TAMHIDI 15% 79% 6% 12. 2B TAMHIDI 23% 72% 5% 13. 3A 75% 25% 14. 3B 81% 19% 15. 3C 76% 24% 16. 3D 3% 74% 23% 17. 4 35% 65% 18. 4 TAMHIDI 30% 67% 3% 19. 5A 33% 67% 20. 5B 31% 68% 1% 21. 6 100% Rata-rata 16% 76% 8%
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  melalui  pembagian  angket  kepada  seluruh santri angkatan 2020/2021 diperoleh terdapat 8% santri yang kurang puas dengan sarana prasarana yang disediakan oleh pondok, dikarenakan kurangnya pemeliharaan terhadap sarana  prasarana  dan  menganggap  sarana  prasarana  yang  disediakan  belum  cukup  dan perlu  ditambah  lagi,  sementara  terdapat  76%  santri  yang  merasa  cukup  puas  dengan sarana  dan  prasarana  yang  di  sediakan  pondok,  mereka  menganggap  sarana  prasarana tersebut  sudah  sesuai  kebutuhan,  sedangkan  terdapat  16%  santri  yang  merasa  sangat puas  dengan  sarana  prasarna  yang  di  sediakan  di  pondok  Modern  Daarul  Ikrom Kedondong,  menurut  para  santri  sarana  prasarana  sudah  sangat lengkap  sesuai  dengan yang mereka inginkan.
Ada  beberapa  faktor  yang  menjadi  penyebab  santri  Pondok  Modern  Daarul Ikrom  Kedondong  kurang  puas  dengan  sarana  dan  prasarana  yang  ada  di  Pondok Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong,  secara  garis  besar  dapat  disimpulkan  dalam  poin- poin berikut:
a. Di  dalam  brosur  pendaftaran  yang  diedarkan  terdaftar  kegiatan ekstrakurikuler drum band, sedangkan kenyataan yang ada tidak sesuai, alat- alat drum band tersebut beluam ada sampai saat ini.
b. Kurangnya ruangan kelas yang memenuhi standar dengan kelengkapan meja dan kursi. Sebagian kelas ditempatkan di mesjid dalam kegiatan belajar dan mengajar.
c. Tidak adanya laboratorium IPA untuk praktik pembelajaran.
d. Tidak tersedianya ranjang/ dipan untuk tempat tidur santri  di asrama.
e. Kurangnya  jumlah  unit  laptop  sebagai  sarana  pembelajaran  modern, sehingga harus menunggu  giliran untuk mendapatkan praktik pembelajaran yang berhubungan dengan TIK.
f. Perpustakaan yang tersedia belum memenuhi standar dan kebutuhan.
Setiap  lembaga  pendidikan  akan  terus  menerus  berusaha  untuk  meningkatkan kualitas  pendidikan  dan  sarana  prasarana  yang  disediakan  di  lembaganya.  Tidak terkecuali Pondok Modern Daarul Ikrom Kedondong. Sebagian besar keluhan santri dan fatayat  PMDI  Kedondong  telah  disosialisasikan  dengan  keterangan  dan  pembuktian yang  cukup.  Penelitian  yang  relevan  dengan  fakta  ini  yaitu  penelitian  yang  berjudul Manajemen  Sarana  prasarana    di  lembaga  pendidikan  Islam  penelitian  yang  dilakukan oleh  Dr.Tubagus  Djaber  Abeng  Elong  bahwa  Sarana  dan  prasarana  pendidikan  itu dalam  lembaga  pendidikan  Islam  sebaiknya  dikelola  dengan  sebaik  mungkin  dengan mengikuti  kebutuhan-kebutuhan  sebagai  berikut  (1)  Lengkap,  siap  dipakai  setiap  saat, kuat  dan  awet  (2)  Rapi,  indah,  bersih,  anggun,  dan  asri  sehingga  menyejukkan pandangan dan perasaan siapa pun yang memasuki komplek lembaga pendidikan Islam. Hal ini juga dipaparkan dalam penelitian yang berjudul Manajemen Sarana Prasarana di Sekolah  Dasar  Negeri  1  Kota  Prabumulih,  oleh  Restika  Manurung  bahwa  ternyata kesimpulan  yang  diperoleh  dalam  penelitian  Fase  perencanaan  sarana  prasarana  di  SD Negeri  1  Prabumulih,  Fase  pengorganisasian  sarana  dan  prasarana,  Fase  pemeliharaan sarana  prasarana,  Proses  penghapusan  sarana  prasarana  dan  Fase  inventarisasi  di  SD Negeri  1  Prabumulih  adalah  langkah  untuk  mewujudkan  manajemen  sarana  prasarana yang optimal di SD Negeri 1 Prabumulih.
Kemudian hal ini dikemukakan juga dalam penelitian Implementasi  manajemen sarana  dan  prasarana    di  Sekolah  menengah  kejuruan  oleh    Hartoni  Amirudin  bahwa dalam penelitian ini Sarana dan prasarana pendidikan di SMK Taruna Bandar Lampung selalu  diperbaharui  dan  ditingkatkan  sesuai  dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan yang  semakin  maju  dan  pesat,  dengan  tujuan  tidak  lain  adalah  dalam  rangka meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Di  bahas  juga  didalam  penelitian  yang  berjudul Manajemen  Sarana  dan  Prasarana   untuk  mengembangkan   mutu  pendidikan  oleh  Nur Khikmah  bahwa  dalam  penelitian  tersebut  diperoleh  kesimpulan  Faktor  pendukung manajemen  sarana  dan  prasarana  untuk  mengembangkan  mutu  pendidikan  di  MI Kebonharjo Semarang Utara antara lain dapat ditemukan: (1) perancangan yang sangat baik dilakukan oleh sumber daya manusia yang ada di sekolah; (2) penempatan sumber daya  manusia  yang  sesuai  kompetensinya  untuk  menduduki  jabatan;  (3)  pengarsipan
yang  sangat  rapi  dan  terdokumentasikan  secara  apik;  (4)  koordinasi  dan  komunikasi yang  terjalin  baik  antar  sesama  sumber  daya  manusia  yang  menempati  posisi  karena sedikitnya  sumber  daya  manusia;  dan  (5)  pengawas  yang  terlibat  dalam  menilai  dan memberikan masukan untuk perbaikan kompetensi sumber daya manusia.
Di samping itu penelitian relevan lainnya  yang terkait kesimpulan di atas adalah penelitian yang berjudul Manajemen sarana prasarana  pendidikan  di SMAN 2 Lubuk Pakam oleh Aswin Bancin dan Wildansyah Lubis , bahwasanya  dikatakan didalamnya menunjukkan bahwa sarana dan prasarana yang ada di sekolah perlu didayagunakan dan dikelola  untuk  kepentingan  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Pengelolaan  ini dimaksudkan  agar  dalam  menggunakan  sarana  dan  prasarana  di  sekolah  bisa  berjalan dengan efektif dan efisien. Pengelolaan sarana dan prasarana merupakan kegiatan yang amat  penting  di  sekolah,  karena  keberadaannya  akan  sangat  mendukung  terhadap suksesnya proses pembelajaran di sekolah. Manajemen sarana dan prasarana pendidikan di sekolah merupakan proses pendayagunaan semua sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah.
Penelitian  relevan  lainnya  adalah  penelitian  berjudul  Manajemen  Sarana  dan Prasarana    dalam  upaya    peningkatan  kualitas  pembelajaran  pada  jurusan  teknik komputer dan Informatika  di SMK Negeri 2 Surabaya oleh  Hajeng Darmastuti bahwa ditemukan  fakta  Penggunaan  dan  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  dalam  upaya peningkatan  kualitas  pembelajaran  di  SMK  Negeri  2  Surabaya  yang  meliputi:  (a) penggunaan  sarana  dan  prasarana  dalam  pembelajaran  disesuaikan  dengan  kebutuhan guru  dan  siswa,  (b)  dalam  menggunakan  sarana  dan  prasarana  sekolah  ada  tata  tertib yang  harus  dipatuhi  oleh  siswa.  Tata  tertib  tersebut  berada  di  setiap  ruang  lab  dan bengkel.  Tata  tertib  juga  terdapat  pada  ruang  perpustakaan,  (c)  dalam  proses pemeliharaan  barang  di  SMK  Negeri  2  Surabaya  diserahkan  kepada  pihak-pihak  yang bertanggung jawab pada masing-masing program jurusan serta masing-masing kelas.
Penelitian  relevan  lainnya  adalah  penelitian  yang  berjudul  Efektivitas pemanfaatan    sarana  dan  prasarana    dalam  meningkatkan    mutu  layanan  oleh  Tri Firmansyah,  Achmad  Supriyanto,  Agus  Timan,  bahwa  dimana  di  simpulkan  dalam penelitian  tersebut  Temuan  hasil  dari  penelitian  mengenai  efektivitas  sarana  dan prasarana dalam meningkatkan layanan mutu di SMA  Laboratorium Universita Negeri Malang,  serta  penulis  mengkalisifikasikan  kedalam  2  (dua)  indikator  mutu  layanan terhadap  sarana,  yaitu;  (1)  Standar  sarana  pembelajaran,  yang  terdiri  dari  perabot, peralatan  pendidikan,  media  pendidikan,  buku,  buku  elektronik,  repositori,  sarana teknologi  informasi  dan  komunikasi,  instrumen  eksperimen,  sarana  olahrga,  sarana berkesenian, sarana fasilitas umum, bahan habis pakai, dan sarana pemiliharaan; dan (2) Rasio  penggunaan  dengan  jumlah  jenis  dan  spesifikasi  yang  ditetapkan  sesuai  dengan karakteristik metode dan bentuk pembelajaran, serta menjamin terselenggaranya proses pembelajaran dan pelayanan administrasi akademik.
Penelitian  relevan  lainnya  yaitu  pembahasan  tentang  manajemen/pengelolaan sarana  dan  prasarana  di  sekolah  ini,  akan  menghasilkan  output  yang  sesuai  dengan
harapan  awal  lembaga  pendidikan  itu  sendiri,  dan  tentunya  menghasilkan  produk- produk  alumni  yang  mampu  beradaptasi  dan  berkontribusi  dalam  pembangunan masyarakat. Karena pada hakikatnya, manajemen sarana dan prasarana adalah segenap proses penataan yang bersangkutan dengan pengadaan, pendayagunaan dan pengelolaan sarana pendidikan agar tercapai tujuan yang telah ditetapkan secara efektif agar mampu memberikan  pelayanan  secara  profesional  di  bidang  sarana  dan  prasarana  pendidikan dalam rangka terselenggaranya proses pendidikan secara efektif dan efisien. Penelitian relevan  lainnya  berjudul  Manajemen  Pengembangan  Pondok  Pesantren  oleh  Yunus, yang dimana membahas sarana prasarana apa saja yang belum dimiliki dan dibutuhkan oleh warga sekolah sehingga permintaan barang dapat dilakukan dengan maksimal dan cepat diadakan. Inventarisasi sarana dan prasarana yang baik dan teratur akan berimbas pada  kateraturan  pemakaian  dan  pemanfaatan  sarana  prasarana  oleh  semua  warga sekolah.
Penelitian  Relevan  lainnya  disimpulkan  dalam  penelitian  tersebut  proses manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang  berjalan  baikakan menjadi salah satu  upaya  mengatasi  kelemahan  yang  umumnya  melanda  dunia  pesantren.  Di  antara kelemahan yang masih terlihat di pesantren seperti:  pesantren  belum  mencapai  tujuan untuk   menyiapkan    kader   ulama    sebagai  pemimpin  umat;  umumnya  pesantren tidak memiliki  sarana  yang  memadai  ;pesantren  juga  sering  dicap  sebagai  lembaga pendidikan    tradisional    yang  menghindar  dari  dunia  modern;  serta  pesantren  sering terlihat eksklusif, dan manajemen pesantren sering terlihat kurang profesional.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Sarana  dan  prasarana  di  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong  masih memiliki  beberapa  kekurangan,  yaitu  kekurangan  ruangan  kelas  sebanyak  4  ruangan, kekurangan  ruangan  laboratorium  untuk  mendukung  proses  belajar  praktikum, khususnya  dalam  bidang  pelajaran  teknologi  informasi  dan  laboratorium  sains  untuk melakukan praktikum Ilmu pengetahuan alam.
Dalam  pengelolaan  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong  agar  terus meningkatkan  kualitas  pelayanan  dan  kinerja  staf-staf  yang  bertugas  dalam  mengurus kegiatan  dan  kebutuhan  santri  Pondok  Modern  Daarul  Ikrom  Kedondong  dengan terlebih  dahulu  mengadakan  evaluasi  rutin  kemudian  membenahi  setiap  kekurangan yang ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Aswin  Bancin  dan  Wildansyah  Lubis.  (2017).  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan (Studi Kasus SMA Negeri 2 Lupuk Pakam). Jurnal Educandum . Vol 10 No 1. Hal 62-69.
B. Suryosubroto. (2004). Manajemen Pendidikan di Sekolah . Jakarta: Rineka Cipta.
Barnawi.,  M. Arifin. (2012). Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah . Yogyakarta: Ruzz Media.
Departemen  Agama  RI.  (2012).  Al-Qur’an  dan  Terjemahnya.  Semarang:  PT.  Karya Toha Putra.
Departemen  Pendidikan  Nasional,  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan Persekolahan Berbasis Sekolah.
Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan  Nasional,  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan Persekolahan Berbasis Sekolah.
Engkoswara.,  Aan Komariah. (2011). Administrasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Hajeng  Darmastuti.  (2014).  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  dalam  Upaya Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran  pada  Jurusan  Teknik  Komputer  Dan Informatika  Di  Smk  Negeri  2  Surabaya. Jurnal  Inspirasi  Manajemen Pendidikan . Vol 3 No. 3. Hal 9-20.
Hartoni,  Amirudin,  Subandi.  (2018).  Impelementasi  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana di  Sekolah  Menengah  Kejuruan .  AL  Idarah  Jurnal  Pendidikan  Islam . Vol 8 No 1. Hal 178-185
Husaini  Usman.  (2013). Manajemen:  Teori,  Praktik,  dan  Riset  Pendidikan .  Jakarta: Bumi Aksara.
Ibrahim  Bafadal.  (2004). Manajemen  Perlengkapan  Sekolah  Teori  dan  Aplikasi . Jakarta: Bumi Aksara.
Kemas, Abdurrahman. (2012). Implementasi Manajemen Sarana dan Prasaranapendidikan  di  Pesantren. Jurnal AN NUR. Vol 4 No1. Hal 52-66.
Munawaroh, Munjiati. (2005). Analisis Pengaruh Kualitas Jasa terhadap Kepuasan pada Industri Pendidikan Di Yogyakarta. Jurnal Siasat Bisnis . Edisi Khusus JSB.
Lexy J. Moleong. (2000). Metode Penelitian Kualitatif . Yogyakarta: Rosdakarya.
M. Manullang. (2006). Dasar-dasar Manajemen .  Medan: Ghalia Indonesia.
Malayu  S.  P  Hasibuan.  (2007).  Manajemen:  Dasar,  Pengertian,  dan  Masalah,  (Jakarta: Bumi Aksara.
Morizzan. (2013). Teori Komunikasi Massa. Bogor: Ghalia Indonesia.
Muhammad  Joko  Susilo.  (2008).Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan:  Manajemen Pelaksanaan  dan  Kesiapan  Sekolah  Menyongsongnya.  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Nasib.  (2017).  Pengaruh  Kualitas  Pelayanan  Terhadap  Kepuasan  Pelanggan  (Studi Kasus Pada Kolam Renang Bengawan Solo Pangkalan Brandan). Jurnal Ilmiah Manajemen dan Bisnis. Vol 18 No.1.Hal 119-134.
Nur Khikmah. (2020). Manajemen Sarana Dan Prasarana Untuk Mengembangkan Mutu Pendidikan. JAMP Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan . Vol 3 No 2. Hal 123-130.
Prastyawan.  (2016).  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan. Jurnal  AL HIKMAH . Vol 6 No 1. Hal 34-46.
Ramayulis. (2008). Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta: Kalam Mulia.
Republik  Indonesia.  (2003).Undang-Undang  RI  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: CV. Eka Jaya.
Restika  Manurung,  (2020).  Manajemen  Sarana  Prasarana  di  Sekolah  Dasar  Negeri  1 Kota Prabumulih . JMP Jurnal Manajemen Pendidikan , Vol 2No2. Hal 168-177. Rusman. (2009). Manajemen Pendidikan . Jakarta: Rajawali Pers.
Saiful  Nur  Arif  dan  Iskandar  Zulkarnain.  (2008).  Dasar-dasar  Manajemen  dalam Teknologi Informasi. Jurnal Saintikom . Vol 5. No. 2.
Tri  Firmansyah,  Achmad  Supriyanto,  Agus  Timan.  (2018).  Efektivitas  Pemanfaatan Sarana  dan  Prasarana  dalam  Meningkatkan  Mutu  Layanan. JMSP Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan . Vol 2 No3. Hal. 179-184.
Tubagus Djaber Abeng Ellong, M.Kes, MMR. (2017). Manajemen sarana  prasarana di lembaga pendidikan Islam. Jurnal Studi Keislaman , Vol 3 No1. 5
Yunus.  (2019).  Manajemen  Pengembangan  Pondok  Pesantren  (Studi  Kasus  di  Pondok Pesantren As’adiyah Belawa Baru, Masamba, Sulawesi Selatan). Jurnal AN NUR. Vol 3 No1. Hal 83-101.