## As-Syar’i: JurnalBimbingan&KonselingKeluarga
Volume 5 Nomor 3 (2023) 446-450 E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v5i3.2694
Systematika Riview: Upaya Pola Asuh Orang Tua Dalam Mengembangkan Kognitif dan Operasional Kongkret Anak Pertengahan (7-11)
Hafizah Wichayani  Rawi 1 , Adliya  Salsabila 2 ,  Nurhayati  Harahap 3 ,  Nur Ainun 4 ,  Syahvira Rachman 5 , Fauziah Nasution 6 1,2,3,4,5,6 Fakultas Ilmu Tarbiyah Jurusan Bimbingan Konseling Dan Pendidikan Islam. Universitas IslamNegeri SumateraUtara,
zahh41937@gmail.com 6

## ABSTRACT
The middle stage of the child starts from 7-11 years. At this  stage the child is able to think which is good and bad, as well as socio-emotional. The importance of parenting style in educating children’s development. In the cognitive development of children, the parenting style of their parents play a very important role.  Parenting consists of 3: (1) authoritarian, (2) authorative, (3) permissive. Of the several parenting styles that are suitable for good parenting, this is authorative parenting, where parents are warm and supportive of everything their children do. This research aims to provide more accurate information about parenting styles for children. It is hoped that this journal will add insight to readers in parenting. This research uses the literature study method, where we examine from one journal to another.
Keywords : middle ages, parenting style, concrete opaerations.

## ABSTRAK
Tahap pertengahan anak itu dimulai dari 7-11 tahun. Pada tahap ini anak sudah bisa berpikir yang mana yang baik dan buruk, serta sosio-emosianal. (Diane E. Papalia, Dkk, 2008). Pentingnya pola asuh orang tua  dalam  mendidik  perkembangan anak. Pada perkembangan kognitif anak pola asuh dari orang tuanya sangat berperan penting. Pola asuh anak terdiri dari 3: (1) otoriter, (2) otoratif, (3) permisif. Dari beberapa pola asuh tersebut yang cocok menjadi pola asuh yang baik ialah pola asuh otoratif, dimana orang tua bersifat hangat serta mendukung apapun tentang anak. Peneletian ini betujuan untuk memberikan informasi yang lebih  akurat  tentang  pola  asuh  terhadap  anak.  Diharapakan  dengan  adanya  jurnal  ini  akan  menambah wawasan para pembaca dalam pola asuh anak. Penelitian ini menggunakan metode Studi Literatur, dimana kami mengkaji dari satu jurnal ke jurnal yang lain.
Kata kunci : masa pertengahan, pola asuh orang tua, operasional konkret

## PENDAHULUAN
Menurut  piaget  bahwa  anak  pada  usia  7-11  tahun  sudah  masuk  ke  tahap  operasional konkret. Pada tahap ini anak bisa di batasi dalam berpikir mengenai situasi sebenarnya pada waktu itu saja. Anak pada tahap operasional ini dapat menjalankan tugas yang levelnya lebih tinggi  dari pada yang anak lakukan dalam tahap praoperasional (Diane E. Papalia, Dkk, 2008).
Dimana tahap operasional konkret ini terjadi kira-kira dari usia 7-11 tahun. Pada tahap operasional  konkret  tidak  dapat  mencadangkan  motode-metode  yang  diperlukan  untuk menyelesaikan permasalahan yang super rumit. Kompetensi tahap operasional konkret penti ng untuk  pengelompokan  atau  membagi  sesuatu  menjadi  tempat  yang tidak sama dan menekuni hubungannya (Ismail, 2019).
Pada  tahap  pertengahan ini dimana masa untuk berkelompok dan berorganisasi. Inilah waktu  yang  baik  untuk  memberitahukan  anak  dengan  lingkungan  luar.  Masa  pertengahan  ini kelanjutan dari masa anak awal(Muna'amah, 2019).

## As-Syar’i: JurnalBimbingan&KonselingKeluarga
Volume 5 Nomor 3 (2023) 446-450 E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v5i3.2694
Kata  Kognitif berasal dari kata cognition yang artinya memahami secara luas. Cognition adalah pengakuan, pembenahan, dan pemahaman. Pada kamus lengkap psikologi cognition adalah pemahaman, kepekaan. Menurut Istilah Kognitif menjadi pembentukan diantaranya lingkungan psikologis manusia yang meliputi setiap perilaku mental yang berkenaan dengan pengetahuan, penilaian, pengelolahan informasi, pemecah masalah, perbuatan dan kepercayaan. Kognitif adalah salah satu aspek yang mengalami perkembangan manusia. (Mu’min, 2013).
Penting kognitif pada anak adalah, untuk membantu keterampilan fisik yang d ibutuhkan dalam lingkungannya. Agar Membantu anak untuk mengembangkan sikap dirinya sendiri sebagai individu yang sedang berkembang serta Membantu anak untuk mengembangkan sikap terhadap lingkungan  social.  Kemampuan  setiap  anak  berlainan,  sehingga  seorang  anak  tidak  boleh ditekankan untuk memiliki sudut pandang perkembangan. (Uswatun Hasanah, 2016).

## Metode penelitian
Studi literatur adalah mencari refrensi teori yang relavan dengan kasus atau permasalahan yang ditemukan. Hasil dari studi literature ini adalah terkoleksinya refrensi yang relavan dengan perumusan  masalah.  Hasil  studi  literature  akan  disajikan  dari  berbagai  pendukung  yang memudahkan pembaca (DWITRI PILENDIA, 2020). Penelitian ini memakai metode Studi Literatur. Penelitian  telah  terlaksana  sebelumnya  dan  penelitian  ini  dilakukan  dengan  membandingkan berbagai  refrensi  jurnal  yang  sesuai  dengan  penelitian  ini.  Sehingga  penelitian  ini  dapat dikembangkan serta memodifikasi sebelumnya.

## PEMBAHASAN
Dari beberapa artikel yang dijadikan bahan analisis didapatkan kesimpulan bahwasannya terdapat beberapa pendapat seperti

## Teori FasePerkembangan  Kognitif Piaget
Pada teori piaget, anak itu dilahirkan berdasarkan skemamotorik. Karna diketahui menurut teori  ini  pengalaman  awal  anak  itu  pada  skemamotorik. tetapipiaget ini lebih melihat tentang pembahasan  tentang  urutan  kognitif.  Piaget  ini  menjelaskan  tentang struktur kognitif tentang bagaimana anak berkembang tentang dunia luar sekitar dirinya. (Fatimah Ibda, 2015).
Piaget  juga  mengutarakan  bahwa  setiap  individu  yang  ingin  menyesuaikan  dengan lingkungannya harus dapat menyeimbangkan stimulus dengan dunia luar, dalam tahap ini juga anak mulai melakukan pemilihan serta pengurutan, contohnya percobaan piaget yaitu meminta anak untuk memahami hubungan antar kelas. (Leny Marinda, 2020).

## Fase Perkembangan  Kognitif Serta Operasional  Kongkrit Anak
Pada  umumnya  perkembangan  kognitif  sangat  berhubungan  dengan  motorik  yang berproses dari kematangan gerak tubuh dan perpusat pada gerakan otak dan dimana anak sudah membentuk operasional mental dengan pengetahuan yang sudah dimilikinya (Intan Nur Amelia, 2022).fase perkembangan itu dipengaruhi oleh bagaimana kemampuan dia berproses berbicara dengan baik, perubahan biologis, serta sosioemosional, dimana anak cenderung memilih teman sebagai tempat curhat dirinya karena dai merasa nyaman dibandingkan dengan orang tua nya.

## As-Syar’i: JurnalBimbingan&KonselingKeluarga
Volume 5 Nomor 3 (2023) 446-450 E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v5i3.2694
Fase perkembangan ini rentan akan pertukaran jasmani dan rohani agar menuju ke yang lebih  baik  serta  dapat  dilihat  dari  kepribadian  seorang  individu  anak  seperti  fisik  motorik, kemampuan  kognitif,  sosioemosional,  bahasa,  serta  moral.  Pada  perkembangan  ini  berkaitan dengan  kepribadian  dalam  dirinya.  Pada  fase  ini  disebut  juga masa kanak-kanak tengah, guru sebagai  salah  satu    pendidikan  harus  bisa  memenuhi  suatu  sarana  prasana  tugas  pada perkembangan  anak(Fatma  Khaulani,  Dkk,  2019).  Dapat  disimpulkan  bahwasannya  fase perkembangan kognitif ini dalam pendidikan, guru yang lebih bertanggung jawab dalam setiap perkembangan seorang anak dan guru juga menjadi fasilitator anak.
Perkembangan kognitif ini sangat bergantung pada interaksi anak dalam lingkungannya. Seperti perubahan biologis, kognitif dan sosio-emosional. Dan pada saat itu perkembangan anak sangat harus diperhatikan, karena pada masa perkembangan ini seorang anak lebih mementingkan lingkungan sekitarnya dan gampang terikut oleh temannya. Pada tahap ini jugga anak mempunyai 3 proses yang dilalui seperti: proses biologis, dimana anak sudah mengalami masa pubertas, lalu proses kognitif, pada masa ini anak mengalami perubahan pemikiran yang menurutnya pas, serta yang terakhir proses sosio-emosional, dimana  si anak mengalami perubahan dalam dirinya, seperti perubahan emosi yang berubah-ubah, dan perubahan kepribadian(Hendra Naldi, 2018). Dapat disimpulkan bahwasannya anak dalam masa ini lebih melihat kearah lingkungannya, diman a dia lebih gampang percaya kepada temannya tentang yang dikatakan. Lalu jika si anak  mendapatkan keberhasilan maka akan merasa bahagia, sedangkan jika si anak mendapatkan kegagalan maka muncul kekecewaan dalam dirinya.
Pada fase perkembangan operasional anak ini juga, anak sudah mulai bisa mengenal serta mengingat,tetapi hanya untuk objek seperti tempat, boneka, permen dsb oleh sebab itu pada tahap ini egosentri anak itu sudah mulai berkurang, Maka bisa dikatakan anak sudah cukup matang pada tahap ini untuk berfikir positif contohnya apabila seorang anak diberikan dua hal pilihan seperti: di kanan  terdapat 10 boneka pink dan disebelah kiri terdapat 7 boneka biru, lalu si ibu bertanya kepada si anak, disebelah manakah boneka yang lebih banyak, lalu si anak akan menjawab boneka pink lebih banyak dibandingkan dengan boneka biru. (Ridho Agung Juwantara, 2019).

## Pola Asuh Orang Tua Untuk Perkembangan  Kognitif anak
Pada  umumnya  orang tua yang terdiri dari ayah dan ibu, Begitu juga denga n Pola asuh orang tua merupakan usaha untuk menjaga serta membimbing anaknya menjadi lebih baik, pola asuh orang tua yang bagus akan menciptakan anak yang baik pada tahap perkembangannya, selain itu juga orang tua juga memiliki pola asuh paling besar dalam membimbing anaknya menjadi lebih baik. (Listriana Fatimah, 2012).
Maka dari itu pasti Setiap orang tua itu ingin melihat perkembangan anaknya dengan baik. Maka Pada pola asuh anak  ini terdapat 3 bentuk seperti :
1. Pola Asuh Otoriter, Yang dimana pada pola asuh ini orang tua itu lebih cenderung seperti membatasi si anak. Serta anak harus mengikuti perintah dan menghormati, mematui orang tuanya. Pada tahap ini anak cukup dapat pola asuh yang ketat. Karna pada pola asuh ini orang tua lebih berfikir bahwa orang tua lah yang paling benar serta mengerti si anak. Maka pada pola asuh ini anak seperti cenderung kurang bahagia.

## As-Syar’i: JurnalBimbingan&KonselingKeluarga
Volume 5 Nomor 3 (2023) 446-450 E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/as.v5i3.2694
2. Pola Asuh Otoratif, Yang dimana pada pola asuh ini orang tua mendidik anak untuk mandiri, dan  pada  ini  juga  memberikan  batasan-batasan  tetapi  dia  lebih  mendidiknya  bersifat hangat, karna pada pola asuh ini orang tua lebih seperti bersifat mendukung si anak. Maka jika anak di asuh pada pola ini anak akan lebih bersifat dewasa.
3. Pola Asuh Permisif, Yang dimana pada pola asuh ini anak cukup diberikan kebebasan, anak disini  melakukan  apapun  tanpa  orang  tua.  Maka  pada  pola  asuh  ini  orang  tua  tidak menegurnya  serta memperingatinya. Maka jika anak di berikan pola asuh ini anak akan cenderung  melakukan  kesalahan-kesalahan  karna  anak  tidak  mampu    mengendalikan dirinya(Jaja Suteja, 2017).
Maka dari itu pola asuh anak terhadap orang tuanya sangat penting, karna pola asuh orang tua sangat melatar belakangin perkembangan anak. Pola asuh itu ibarat interaksi orang tua dengan anak, pada fase ini anak dididik oleh orang tua dengan batasan-batasan wajar, serta orang tua dapat menghargai privasi kepribadian si anak, seperti jika ingin masuk kedalam kamarnya hendaknya orang tua mengetuk terlebih dahulu serta bertanya bolehkan masuk kedalam kamar, tetapi orang tua  juga harus tetap bersifat tegas terhadap si anak. pada tahap ini orang tua juga harus yakin ataupun percaya atas kemampuan orang tua dalam mendidik. Dengan begitu si anak akan merasa aman, nyaman terhadap orang tuanya. (Vitaria Wahyu Astuti, Vivi Untari, 2016)
Pola  asuh  anak  dapat  diartikan  sebagai aturan yang dilakukan orang tua dari waktu ke waktu, sebab pola asuh orang tua itu berlainan, bisa dikatakan pola asuh orang tua it u seperti cara mengatur anak dan membimbing serta memberi tahu seorang anak dengan versi orang tuanya.
Dampak  Positif  Dari  Pola  asuh orang tua ini seperti, anak dapat berfikir dengan mudah serta  anak dapat berfikir dengan konkrit, rasional, serta objektif. Dan Dampak negatif dari pola asuh ini juga ada seperti pada tahap sd ini anak akan cenderung kurang mampu dalam menangkap pembelajaran, dan dalam berfikir pendek anak juga kurang dapat menangkap. (Desmita, 2007).

## PENUTUP
Berdasarkan hasil pembahasan yang telah dijabarkan diatas dapat disimpulkan bahwa : sikap  orang  tua  setiap  anak  tidak  sama  pasti  terdapat  perbedaan  dalam pola asuhnya, hal itu dikarenakan pendapat antara orang tua satu dengan lainnya mempunyai pendapat yang berbeda dalam mendidiknya. dan dapat ditarik bahwa pola asuh otoratif ini sangat bagus karna itu sangat berdampak  positif  bagi  si  anak,  dimana  jikalau  pola  asuh  orang  tua  menggunakan  otoratif  ini memungkinkan anak itu mandiri, ceria, mudah berteman,pemberani serta mudah berbagi satu sama  lain.  Maka  dari  itu  peneliti  mengatakan  bahwa  adanya  hubungan  pola  asuh  dengan perkembangan  anak,  sehingga  diperlukan  orang  tua  bisa  menyampaikan  pola  asuh  yang  baik terhadap anaknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Desmita. (2007). Psikologi Perkembangan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Diane E. Papalia, Dkk. (2008). Human Development. Jakarta: Kencana.
DWITRI  PILENDIA.  (2020).  PEMANFAATAN ADOBE FLASH SEBAGAI DASAR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA: STUDI LITERATUR. JURNAL TUNAS PENDIDIKAN , 1-10.

## As-Syar’i: JurnalBimbingan&KonselingKeluarga
Fatimah Ibda. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Peaget. INTELEKTUAL , 27-38.
Fatma Khaulani, Dkk. (2019). FASE DAN TUGAS PERKEMBANGAN ANAK SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 51-59.
Hendra  Naldi.  (2018).  PERKEMBANGAN  KOGNITIF,  BAHASA,  DAN  PERKEMBANGAN SOSIOEMOSIONAL SERTA IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN. JURNAL SOCIUS , 102- 114.
Intan Nur Amelia. (2022). ANALISIS METODE PEMBELAJARAN DARING SELAMA PANDEMI COVID-
19 TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK BERDASARKAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK PIAGET. Jurnal Al Ibanah , 1-11.
Ismail. (2019). PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA MASA PERTENGAHAN DAN AKHIR ANAK-ANAK.
JURNAL PENDIDIKAN DASAR DAN KEGURUAN , 15-22.
Jaja Suteja. (2017). Dampak Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial- Emosional- Anak.
Jurnal Pendidikan anak , 1-14.
Leny Marinda. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak
Usia Sekolah Dasar. Pustaka Studi Gender Dan Anak PSGA , 116-152.
Listriana Fatimah. (2012). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Perkembangan Anak Di R.A Darussalam Desa Sumber Mulyo, Jogoroto, Jombang. Jurnal Psikologi , 1-6.
Mu’min, S. A. (2013). TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET. Jurnal AL- Ta'dib , 89-99.
Muna'amah. (2019). KONSELING INDIVIDUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR ANAK
MASA  PERTENGAHAN  DIKAMPUNG  TIKAM  GUNUNG  BATUR  2  DESA  MEKAR  SARI KEC.PULUMERAH KOTA CILEGON. SKRIPSI , 1- 70.
Ridho  Agung  Juwantara.  (2019).  ANALISIS  TEORI  PERKEMBANGAN  KOGNITIF  PIAGET  PADA
TAHAP OPERASIONAL KONKRET 7-12 TAHUN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. AL ADZKA , 27-34.
Uswatun Hasanah. (2016). PENGEMBANGAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL BAGI ANAK USIA DINI. JURNAL PENDIDIKAN ANAK , 717-733.
Vitaria Wahyu Astuti, Vivi Untari. (2016). Pola Asuh Otoritatif Orang Tua Dalam Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah. Jurnal STIKES , 7-13.