INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 4488-4498 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Kesulitan Belajar Myob Accounting Pada Siswa Kelas XII Akl 1 SMK Negeri 1 Tolitoli
Nur Fadhilah H. Lamusu 1 ✉ , Radia Hafid 2 , Roy Hasiru 3 , Harun Blongkod 4 ,
Fatmawaty Damiti 5
Jurusan Pendidikan Ekonomi,  Universitas Negeri Gorontalo Email : nfadilalamusu@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor penyebab kesulitan belajara siswa dalam mempelajari program MYOB Accounting dan mencari solusi agar siswa tidak mengalami kesulitan belajar dalam mempelajari MYOB  Accounting.  Dengan  menggunakan  metode  kualitatif  pendekatan  Deskriptif dengan  desain  penelitian  Etnografi.  Teknik  pengumpulan  data  melalui  Wawancara,  observasi  dan dokumentasi.  Analisis  data  dilakukan  dengan  cara  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian menunjukan bahwa terdapat faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa diantaranya faktor internal dan faktor eksternal. Faktor Internal terdiri Berdasarkan Faktor Psikologis  siswa  diantaranya  Intelegensi.  Adapun  hasil  belajar  terkait  intelegensi  lebih  kepada pemahaman materi dimana siswa kurang memahami materi yang diberikan oleh guru dan motivasi diri yang rendah yang ditandai dengan sikap acuh ketika belum mengerti materi yang diajarkan. Faktor Eksternal  meliputi  Faktor  Lingkungan  Siswa  yaitu  guru  juga  menyebabkan  kesulitan  belajar  siswa. Dilihat  Berdasarkan  gaya  mengajar  guru  masih  kurang  optimal  dikarenakan  guru  tersebut menyampaikan materi terlalu cepat. Faktor sarana dan prasarana merupakan faktor yang menyebakan siswa  mengalami  kesulitan  belajar  meliputi  alat/media  yang  dirasa  belum  optimal  namun  terkait fasilitas belajar dan bahan ajar bisa dikatakan sudah optimal. Solusi guru dalam mengatasi kesulitan belajar yaitu dengan melaksanakan program remedial serta pemberian tugas.
Kata Kunci : Kesulitan Belajar MYOB Accounting, Faktor Internal, Faktor Eksternal

## Abstract
This study aims to know the causing factors of students’ learning difficulties in studyng the MYOB Accounting program and to find solutions so that students can easily learn MYOB Accounting. This is a descriptive qualitative study using an ethnographic design. The data collection technique applies interview, observation, and documentation. The data analysis is performed with data reduction, data display, and drawing conclusion. The findings show that th ere are factors that cause students’ learning difficulties,  including  internal  factors  and  external  factors.  Internal  Factors  include  students’ psychological factors in the learning process such as lack of intelligence when carrying out accounting transactions without a guidebokk and their internal motivation which is characterized by an indifferent attitude when they do mot understand the material being taught. Student study habits are also factors that cause students to experience difficulties. External Factors include student environment where the teacher  also  causes  students’  learning  difficulties.  The  teacher’s  teaching  stye  is  still  less  optimal because  the  teacher  delivers  the  material  too  quickly.  Facilities  and  infrastructure  factors  include tools/media that are deemed nog yet optimal, but regarding learning facilities and teaching can be said  to  be  optimal.  Teha  teacher’s  solution  to  overcome  leanring  difficukties  is  by  implementing remedia programs and giving assignments.
Keywords: Difficulty Learning MYOB Accounting,  Internal Factors, External Factors

## PENDAHULUAN
Di  era  modern,  manusia  dimanjakan  terutama  oleh  perkembangan  teknologi  yang semakin  kompleks.  Komputer  dan  teknologi  kini  telah  sampai  di  titik  di  mana  mereka merasuk dan menjadi alat dalam kegiatan pengajaran sehari-hari. Dengan demikian, mata kuliah akuntansi dapat diartikan sebagai rangkaian program studi yang dirancang untuk memungkinkan mahasiswa menerapkan metode perhitungan akuntansi berdasarkan kaidah ilmiahnya.
Perkembangan  akuntansi  dapat  dilihat  dengan  penciptaan  program  MYOB Accounting  dimana  berfungi  untuk  mengotomatisasi  pembukuan  yang  rinci,  detail  dan klimaks, membuat pelaporan keuangan menjadi lebih mudah dibandingkan jika dilakukan secara  manual.  Namun  terkadang  siswa  mengalami  kesulitan  belajar  dalam  menguasai materi diberikan. Lebih khusus lagi pada Materi MYOB Accounting karena  materi MYOB Accounting menjadi agak sulit bagi sebagian siswa karena pembelajarannya memiliki tingkat kesulitan  yang  tinggi  pada  ilmu-ilmu  sosial  lainnya  karena  materi  MYOB  Accounting menggunakan teknik-teknik yang memerlukan ketelitian tinggi.
Berdasarkan hasil siswa kelas XII AKL 1 SMK Negeri 1 Tolitoli yang terdapat tanda-tanda kesulitan belajar MYOB Accounting yang dilihat pada respon siswa saat pembelajaran yaitu siswa sering terlambat dalam menyerahkan tugas, siswa kurang memahami tahapan entry
transaksi di MYOB Accounting  sehingga menghasilkan siswa kurang termotivasi terutama studi  lab  siswa,  sesuai  dengan  data  yang  didapatkan  dari  Guru  Mata  Pelajaran  MYOB Accounting Pak Rio Tambunan, SE., M.Pd bahwasanya  dokumen daftar nilai siswa XI-AKL 1 , nilai ulangan harian dan latihan siswa kelas XI AKL 1 masing-masing relatif rendah adapun juga sebanyak 13 siswa atau 35% dari 30 siswa di kelas XI-AKL 1 mendapat nilai di bawah 75.

## Teori Belajar
Pada dasarnya belajar didefinisikan sebagai suatu proses perubahan tingkah laku yang dihasilkan  dari interaksi  siswa  dengan  lingkungannya. Perilaku ini meliputi  pengetahuan, pemahaman,  keterampilan,  sikap,  dan  sebagainya.  Sehingga  kita  dapat  mengidentifikasi hasil  belajar  berdasarkan  penampilannya..  Sebagaimana  yang  dikatakan  Kimble  dan Garmezy  dalam  Moh.  Ali,  sifat  perubahan  perilaku  belajar  relative  permanen  (Tanjung, 2022).
Selanjutnya Ahmad Susanto (2019 : 1), menjelaskan bahwa belajar adalah salah satu topik terpenting dalam psikologi saat ini, namun konsepnya sulit untuk didefinisikan.
Gasong  (2018 : 18), belajar adalah sesuatu yang terjadi di dalam pikiran seseorang, yaitu  otaknya.  Belajar  disebut  proses,  karena  secara  formal  dapat  dibandingkan  dengan proses organik manusia seperti pencernaan dan pernafasan.
Setiawan  (2018:1),  dengan  belajar,  seseorang  memperoleh  suatu  perubahan  dalam dirinya.  Perubahan  tersebut  mengarah  ke  arah  yang  positif  dan  menetap  relatif  lama. Perubahan tingkah laku positif ini biasanya dicapai melalui pelatihan atau pengalaman dan melibatkan aspek kepribadian.
Dalam  mempelajari  MYOB  Accounting  berarti  mempelajari  bagaimana  cara  dalam mengelola transaksi keuangan. Mata Pelajaran MYOB Accounting ini akan mudah dipahami apabila guru menyampaikan pembelajaran secara efisien dan efektif. Adapun proses belajar MYOB  Accountig  dimana  Guru  akan  menjelaskan  konsep  dasar  akuntansi,  metode pencatatan  yang  digunakan  dalam  MYOB  Accounting  serta  melakukan  praktik  MYOB Accounting.  Hal  ini  membantu  siswa  memahami  dasar-dasar  akuntansi  yang  diperlukan dalam penggunaan perangkat lunak tersebut.
Berangkat  dari  definisi  tersebut  dapat  diberikan  penyimpulan  bahwasanya  belajar memegang peranan yang sangat penting dalam perkembangan dan meningkatkan kualitas tingkah  laku.  Belajar  membantu  orang  meningkatkan  respon  mereka,  memperoleh keterampilan,  pengetahuan,  sikap  dan  nilai,  dan  meningkatkan  kualitas  dan  kuantitas
tingkah  laku.  Oleh  karena  itu,  belajar  harus  menjadi  bagian  dari  kebiasaan  hidup  setiap individu  agar  mereka  dapat  terus  berkembang  dan  memiliki  tingkah  laku  yang  positif. Belajar harus diakui sebagai proses kompleks dan memegang peranan yang penting untuk membentuk serta meningkatkan kepribadian seseorang.
Proses belajar mengajar MYOB Accounting melibatkan pengajaran dan pembelajaran terkait penggunaan perangkat lunak MYOB Accounting. Berikut adalah beberapa tahapan umum dalam proses belajar mengajar MYOB Accounting:
Penjelasan Konsep Dasar: Guru akan menjelaskan konsep dasar akuntansi, termasuk prinsip-prinsip dasar, klasifikasi akun, dan metode pencatatan yang digunakan dalam MYOB Accounting.  Hal  ini  membantu  siswa  memahami  dasar-dasar  akuntansi  yang  diperlukan dalam penggunaan perangkat lunak tersebut.
Demonstrasi  Penggunaan  MYOB  Accounting:  Guru  akan  mendemonstrasikan penggunaan  MYOB  Accounting,  menunjukkan  langkah-langkah  yang  diperlukan  untuk mengelola  keuangan  dan  pembukuan  menggunakan  perangkat  lunak  tersebut. Demonstrasi ini memberikan pemahaman praktis kepada siswa tentang cara menggunakan berbagai fitur dan fungsi dalam MYOB Accounting.
Latihan  Praktik:  Siswa  akan  diberikan  latihan  praktik  untuk  menggunakan  MYOB Accounting  secara  mandiri.  Mereka  akan  diminta  untuk  mencatat  transaksi  keuangan, mengelola inventaris, menyiapkan laporan keuangan, dan melaksanakan tugas lainnya yang relevan  dengan  penggunaan  perangkat  lunak  tersebut.  Latihan  ini  membantu  siswa memperdalam pemahaman mereka tentang penggunaan MYOB Accounting.
Diskusi dan Tanya Jawab: Guru akan memfasilitasi diskusi dan sesi tanya jawab untuk membantu siswa memahami konsep-konsep yang lebih kompleks atau mengatasi kesulitan yang  mungkin  muncul  dalam  penggunaan  MYOB  Accounting.  Diskusi  ini  juga memungkinkan siswa untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penggunaan perangkat lunak.
Evaluasi dan Umpan Balik: Siswa akan dievaluasi melalui proyek, tes atau tugas dimana untuk  mengukur  kemahiran  mereka  menggunakan  MYOB  Accounting.  Guru  akan memberikan kritik yang membangun kepada siswa untuk membantu mereka menjadi lebih baik dalam memahami dan memanfaatkan program.
Berdasarkan  penjelasan  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwasanya  Proses  belajar mengajar  berhubungan  dengan  interaksi  guru  dengan  siswa  dalam  rangka mengkomunikasikan bahan pelajaran dan mencapai tujuan pengajaran.

## Kesulitan Belajar
Istilah  belajar  dan  kesulitan  digabungkan  menjadi  masalah  belajar.  Kesulitan  dapat merujuk pada keadaan yang menantang, masalah, atau objek yang sulit. Situasi yang dikenal sebagai kesultan menunjukkan cirri-ciri hambatan dalam tindakan untuk mencapai tujuan, yang menunjukkan perlunya upaya lebih untuk melampaui rintangan tersebut. Meskipun hasil belajar merupakan sumber utama perilaku belajar, faktor lain seperti proses internal atau lingkungan sementara juga dapat mempengaruhinya.
Kesulitan belajar merupakan kenyataan bahwa di sekolah khususnya pada saat proses  pembelajaran  sering  dijumpai  beberapa  ketidakmampuan  belajar  siswa  biasanya merupakan kasus yang menunjukan adanya sesuatu yang tidak diinginkan dalam proses pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Proses  pencapaian  pembelajaran  tidak  sepenuhnya sesuatu  yang  tidak  diinginkan.  tidak  sepenuhnya  dipahami  Materi  yang  diajarkan  atau diambil siswa dalam kursus.
Setiawan  (2022)  berpendapat  bahwa  kesulitan  belajar  adalah  persitiwa  yang terjadi ketika siswa tidak mampu memenuhi persyaratan keberhasilan yang diuraikan dalam tujuan  pembelajaran  atau  tingkat  perkembangan,  yang  mengarah  ke  tingkat  hasil pembelajaran yang memenuhi syarat.  Cahyono (2019) menegaskan bahwa faktor internal dan eksternal mungkin berkontribusi terhadap masalah siswa mengalami kesulitan belajar. Kurangnya alat peraga dan rendahnya motivaasi dari guru merupakan contoh faktor internal yang  berkontribusi  terhadap  ketidaktertarikan  siswa  dalam  belajar.  Sementara  Menurut Bolourian  &  Blacher  (2018)  kesulitan  belajar  berkaitan  dengan  perkembangan  dan mencakup berbagai masalah seperti tantangan bahasa dan komunikasi, masalah motorik dan persepsi, serta tantangan belajar yang berkaitan dengan adaptasi perilaku sosial.
Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar MYOB Accounting
Menurut  Hardianti  (2020),  kombinasi  elemen  internal  termaksud  (Sikap,  bakat, motivasi)  dan  eksternal  (Keterampilan  dan  kontekstual  keluarga)  berkontribusi  terhadap tantangan belajar siswa dalam memahami MYOB Accounting.
Mempelajari MYOB Accounting mungkin menantang karena sejumlah alasan. Yang pertama adalag Psikologis, meliputi intelektualitas dan  dorongan instrinsik  dalam proses pembelajaran.  Lingkungan  sekolah  siswa,  khususnya  instruktur,  merupakan  pengaruh lingkungan  yang  kedua.  Aspek  ketiga  yang  memberikan  kontribusi  terhadap  tantangan belajar  siswa  adalah  infrastruktur  dan  fasilitas,  yang  mencakup  lingkungan  belajar  yang dianggap di bawah standar, media dan perangkat, serta bahan ajar. Keempat, karena siswa
yang belajar dengan sistem night rush memiliki kemampuan retensi memori yang buru, dan itulah  termaksud  faktor  kebiasaan  belajar  yang  berkontribusi  terhadap  kesulitan  belajar (Hanifah et  al., 2019). Menurut  Herman (2015)  fenomena  kesulitan belajar  seorang siswa biasanya  terlihat  jelas  pada  menurunnya  hasil  akademik..  Namun  kesulitan  belajar  juga dapat tunjukkan dengan adanya gangguan perilaku utama pada siswa. Seperti Pemahaman Bahasa, Kemampuan TIK, Mendengarkan, dan Membaca.

## Mata Pelajaran Komputer Akuntansi
MYOB Accounting adalah singkatan dari Mind Your Own Business software akuntansi yang  digunakan  untuk  membantu  mengelola  keuangan  dan  akun  perusahaan. MYOB Accounting memiliki berbagai fitur dan modul antara lain pembukuan, pencatatan transaksi, pembayaran,  penggajian,  manajemen  persediaan  dan  pelaporan  keuangan. MYOB Accounting  merupakan  software  akuntansi  yang  populer  di  kalangan  usaha  kecil  dan menengah karena kemudahan penggunaan dan fitur yang lengkap. Dengan menggunakan MYOB Accounting, pengguna dapat memperoleh informasi keuangan yang akurat dan real- time untuk membuat keputusan bisnis yang tepat dan strategis.
Umami (2021) menegaskan bahwa MYOB Accounting, melalui integrasi buku besar, laporan  keuangan,  serta  jurnal  khusus  dan  umum,  dapat  membantu  bisnis  dalam  tugas pengelolaan dokumen.. Adapun enam komponen utama dama program MYOB Accounting ; (1) Accounts; (2) Banking; (3) Sales; (4) Purchases; (5) Inventory; (6) Card File. Dibandingkan dengan  akuntansi  manual, software  MYOB  Accounting  secara  otomatis  menghasilkan pembukuan  yang  menyeluruh,  akurat,  rinci  dan  otomatis  untuk  penyampaian  laporan keuangan (Rohman, 2020).
MYOB Accounting merupakan aplikasi akuntansi dengan  sistem otomasi pembukuan yang juga dapat mengintegrasikan seluruh fungsi akuntansi secara penuh ke dalam satu program  (Suharyono,  2019).  Menurut  Ratnasari  (2015:1) MYOB  Accounting  merupakan Software akuntansi yang  digunakan  untuk mengoptimalkan pembukuan  secara  lengkap, cepat, dan akurat. Fungsinya ada dua, namun sama : Memasukan daftar rekening, mengatur, mengelola  bank,  pelanggan,  pemasok,  dan  produk;  itu  juga  menyediakan  laporan keuangan, termasuk laporan laba rugi dan neraca.
Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa MYOB Accounting merupakan aplikasi akuntansi yang dapat mengoptimalkan pembukuan yang lengkap, cepat dan akurat. Program  ini  memiliki  banyak  fungsi,  termasuk  memasukkan  daftar  rekening,  mengatur, mengelola  bank,  pelanggan,  pemasok,  produk,  dan  laporan  keuangan  seperti  neraca,
laporan laba rugi, dan lain-lain. MYOB Accounting diproduksi oleh MYOB Limited Australia dan tersedia untuk layanan perusahaan jasa, perdagangan, perdagangan rendah hingga menengah dan perusahaan besar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan Metode Kualitatif Pendekatan Etnografi dimana peneliti diharapkan mampu melakukan studi mendalam tentang perilaku alami yang teramati dalam kehidupan sehari-hari, sebuah budaya atau seluruh kelompok sosial. Berdasarkan apa yang diucapkan  oleh  sumber  data  sebagaimana  yang  terjadi  dilapangan  melalui  teknik pengamatan,  wawancara,  dan  studi  dokumen.  Serta  menggunakan  teknik  pengumpulan data Trianggulasi dan prosedur pengujian keabsahan data dengan uji triangulasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan deskripsi hasil penelitian ada terdapat 4 faktor penyebab kesulitan belajar siswa yang terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal mencakup Faktor psikologis dimana Kecerdasan, minat, dan motivasi diri adalah faktor psikologis yang paling penting dalam belajar karena menentukan kualitas belajar seorang siswa. Semakin tinggi tingkat  kecerdasan,  minat  dan  motivasi  seseorang  maka  semakin  besar  pula  peluang keberhasilannya dalam belajar.  Adapun minat yang dimiliki oleh siswa dalam mata pelajaran MYOB Accounting sudah  sangat baik. Dapat  dilihat dari   hasil wawancara  dimana siswa memiliki ketertarikan untuk mempelajari MYOB Accounting. Motivasi yang dimiliki dalam diri siswa XII AKL 1 SMK Negeri 1 Tolitoli cukup baik dimana siswa berkeinginan dan berusaha untuk mendapatkan nilai terbaik dan mereka pun berusaha untuk mempunyai laptop agar bisa menguasai mata pelajaran MYOB Accounting. Adapun sebagian siswa yang memiliki motivasi  diri  yang  kurang  untuk  mempelajari MYOB  Accounting.  Dapat  dilihat  dari pernyataan siswa yang masih enggan atau acuh untuk bertanya kepada guru ketika siswa tersebut tidak memahami materi yang dijelaskan lebih terkhususnya ketika praktik MYOB Accounting dimulai.
Adapun Faktor kebiasaan belajar siswa juga mencakup faktor internal dimana Faktor kebiasaan belajar adalah perilaku yang dilakukan secara berulang-ulang oleh pserta didik yang berhubungan dengan belajar..
erdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara,  kebiasaan  belajar  yang  digunakan  oleh siswa XII AKL 1 SMK Negeri 1 Tolitoli berbeda-beda. Adapun kebiasaan belajar yang peneliti dapatkan dimana siswa belajar jauh-jauh hari sebelum ujian dimulai ada juga sebagian siswa
belajar  kelompok  untuk  mempelajari MYOB  Accounting  agar  mendapatkan  hasil  yang terbaik.
Faktor Eksternal mencakup faktor lingkungan siswa Faktor Lingkungan siswa secara lingkup mempengaruhi sikap,tingkah laku, dan kepribadian seseorang. Berdasarkan hasil wawancara  dimana  pernyataan  dari  narasumber  sangat  menunjukan  bahwa  kesulitan belajar juga terletak terhadap lingkungan siswa itu sendiri. Lingkungan siswa meliputi guru, keluarga dan teman sebaya. Guru mata pelajaran MYOB Accounting di SMK Negeri 1 Tolitoli menggunakan  gaya mengajar yang menarik sehingga siswa tertarik mengikuti  pelajaran tersebut. Namun,  gaya mengajar guru masih kurang optimal dalam pembelajaran, yaitu dalam hal penyampaian guru masih terlalu cepat sehingga masih ada beberapa siswa yang ketinggalan  dan  tidak  dapat  memahami  materi  yang  dijelaskan.  Berdasarkan  hasil wawancara pun untuk lingkungan keluarga sudah cukup baik karena peran dari orang tua di  dalam  proses  pembelajaran  sudah  cukup  baik.  Diantaranya  orang  tua  memberikan motivasi serta memberikan penghargaan untuk siswa agar siswa giat untuk belajar. Dalam lingkungan  teman  sebaya  pun  sudah  sangat  baik.  Dapat  dilihat  dari  ketika  narasumber mengalami  kesulitan  dalam  mengerjakan MYOB  Accounting  teman  sekelas  pun  ikut membantu  narasumber  untuk  dapat  mengerjaka  tugas  yang  telah  diberikan  oleh  guru dengan selesai.
Adapun faktor sarana dan prasarana termasuk faktor eksternal dimana Sarana dan prasarana  berhubungan  dengan  alat/media,  bahan  ajar  dan  fasilitas  belajar  siswa. Berdasarkan hasil wawancara oleh narasumber media yang digunakan siswa kelas XII AKL 1 SMK Negeri 1 Tolitoli yaitu Program MYOB Accounting. Namun melihat pernyataan dari Guru Mata Pelajaran Bahwasanya mereka sudah pernah menggunakan Software lain yaitu Accurate  sebagai  program  media  mata  pelajaran  Komputer  Akuntansi.  Dalam  hal  ini berdasarkan  hasil  wawancara  mengapa  mereka  hanya  berapa  bulan  saja  menggunakan Accurate dikarenakan kurikulum yang  sekolah  gunakan  terkait mata pelajaran Komputer Akuntansi yaitu menggunakan MYOB Accounting sehingganya hanya beberapa bulan saja. Adapun alasan lain dari guru mata pelajaran yaitu tenaga kerja yang mengajar Komputer Akuntansi sangat minim sehingganya mereka kesusahan. Dan jikalaupun mencukupi untuk tenaga kerja mata pelajaran komputer akuntansi mungkin mereka akan selang seling untuk semester ini mempelajari Accurate dan semester depan mempelajari MYOB Accounting. Berdasarkan  hasil  wawancara  pun  dimana  siswa  lebih  mudah  memahami Accurate dibandingkan  mempelajari MYOB  Accounting  dikarenakan  media  MYOB  Accounting
menggunakan  versi  bahasa  inggris  sehingga  siswa  mengalami  kesulitan  dalam mempelajarinya.
Adapun  keunggulan  dari MYOB  Accounting  dan  Accurate  diantaranya  :  Mudah digunakan (user friendly), bahkan bagi mereka yang tidak memiliki pengalaman sebelumnya mereka  dapat  lebih  mudah  memahami,  Laporan  keuangan  dihasilkan  secara  otomatis, lengkap  dan  akurat.  Neraca  saldo,  Neraca,  Laporan  Laba  Rugi,  Laporan  Pembelian  dan Penjualan, dan Laporan Keuangan sesuai Standar Akuntansi Keuangan lainnya disertakan dalam  aplikasi MYOB  Accounting,  Menghemat  waktu  dalam  mengelola  dan mengoperasikan akun, dan Software ini ini cukup murah dan juga terjangkau.
Menurut  Rahmadian  (2020)  keunggulan  dari Accurate  seperti  Client  Server Technology, Multi User dengan tiga tingkat kewenangan yaitu Create, Edit dan Report, Multi Currency dengan menghitung otomatis realize & unrealized gain/loss, Multi Unit dengan tiga  tingkat  akses  yaitu  membuat  Multi Warehouse  (Banyak  Gudang),  Multi  Discount (Discount Item, Discount Invoice,  dan  Discount Payments), Project & Department ( versi Deluxe Edition dan Enterprise Edition), Real Time Processing dengan Backward &Forward Transaction,  Fungsi  pilihan  tampilan  menu  dalam  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  Inggris, Perubahan Desain template  setiap voucher  dan invoice, Report yang  dapat dicustomize (designer) sendiri oleh user jika memahami proses report dengan Fast Report, Digit transaksi sampai  dengan  15  digit  dan  dua  koma  920  trilliun (920.000.000.000.000,00),  Keakuratan perhitungan  kuantitas  hingga  4  desimal,  laporan  keuangan  dapat  disesuaikan  dengan pengelompokan  berbeda  untuk  jenis  neraca  dan  laporan  laba  rugi  ataupun  mode pengelompokan.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara peneliti melihat untuk bahan ajar yang digunakan siswa sudah mendukung. Karena sekolah sudah memiliki buku cetak untuk kami pelajari  terkait  mata  pelajaran MYOB  Accounting.  Namun  terkadang  guru  menampilkan materi menggunakan file pdf. Dalam hal fasilitas sekolah, sekolah menyediakan fasilitas yang menunjang mata pelajaran MYOB Accounting berupa 4 laboratorium komputer. Fasilitas tersebut bisa dikatakan sudah memadai namun belum optimal dikarenakan masih terdapat beberapa komputer yang eror namun apa yang peneliti lihat bahwasanya beberapa siswa membawa laptop untuk berjaga-jaga ketika komputer yang digunakan eror.
Adapun solusi yang peneliti dapatkan dari hasil wawancara untuk mengatasi kesulitan belajar  siswa  dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  kesulitan  belajar  dapat  diatas  sesuai pernyataan telah dilontarkan oleh narasumber antara lain dengan melaksanakan program remedial  bagi  siswa  yang  belum  lulus  dalam  proses  pembelajaran,sehingga  siswa  yang
mengalami kesulitan belajar dapat mencapai hasil belajar yang diharapkan melalui proses remedial. Selain itu untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dapat diatasi dengan adanya pemberian tugas dari Guru Mata Pelajaran MYOB Accounting.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  Kualitatif  dengan  menggunakan  teknik  pengumpulan data seperti Observasi, Wwancara, dan dokumentasi yang dilakukan peneliti, dapat diambil kesimpulan bahwa Terdapat berbagai faktor penyebab kesulitan belajar MYOB Accounting pada siswa kelas XII AKL 1 SMK Negeri 1 Tolitoli yaitu terdapat faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal terdiri dari faktor psikologis siswa dimana faktor psikologis siswa meliputi  kecerdasan/  minat  dan  motivasi  intirinsik.  Hal  ini  ditandai  dengan  kemampuan siswa yang masih lamban dalam menangkap materi pembelajaran. Adapun ditandai pula dengan sikap acuh siswa ketika siswa belum memahami materi yang telah disampaikan oleh guru  mata  pelajaran MYOB  Accounting.  Faktor  kebiasaan  belajar  siswa  pun  termaksud faktor  internal.  Dimana  faktor  tersebut  merupakan  faktor  yang  menyebabkan  kesulitan belajar siswa dan. Sementara Faktor Eksternal terdiri dari Faktor lingkungan siswa dimana faktor lingkungan siswa ini menyebabkan kesulitan belajar yaitu lingkungan guru. Dimana gaya  mengajar  guru  dalam  proses  pembelajaran  bisa  dikatakan  kurang  optimal.  Dapat dilihat  dari  pernyataan  informan  dimana  informan  mengatakan  bahwa  ketika  guru menyampaikan materi guru terlalu cepat menjelaskan sehingga  menyebabkan siswa sulit menangkap maksud penyampaian guru.
Adapun faktor esternal merupakan faktor sarana dan prasarana dimana faktor tersebut juga dapat menjadi penyebab kesulitan belajar siswa, antara lain alat/media, bahan ajar dan fasilitas  belajar  yang  tidak  maksimal  atau  kurang  optimal.  Hal  tersebut  dibuktikan  dari pemaparan narasumber bahwa alat/media MYOB Accounting belum memiliki versi bahasa Indonesia dan adapun terkait dengan media lain selain MYOB Accounting yaitu Accurate dimana siswa lebih memahami menggunakan Accurate dibandingkan MYOB Accounting. Bahan  Ajar  yang  digunakan  bisa  dikatakan  optimal  karena  buku  sudah  disediakan  di perpustakaan sekolah untuk mata pelajaran MYOB Accounting. Namun, biasanya guru mata pelajaran MYOB Accounting menggunakan file pdf sebagai bahan refrensi untuk mengajar. Terkait fasilitas belajar yang berupa LAB Komputer dimana LAB Komputer di SMK Negeri 1 Tolitoli tersebut terdapat 4 LAB Komputer dan untuk LAB bisa dikatakan sudah memadai namun khusus jurusan Akuntansi hanya menggunakan 1 Lab saja.
Adapun  Solusi  guru  dalam  mengatasi  kesulitan  belajar  siswa  adalah  dengan memberikan tugas rumah kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan akademiknya dan melaksanakan  program  remedial  bagi  siswa  yang  belum  menyelesaikan  tugasnya  atau dianggap belum tuntas dalam pembelajarannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Susanto. (2019). Pengembangan Bahan Ajar buku saku digital materi Mitigasi pada pembelajaran Ips. 1.
Bolourian,  Y.,  Zeedyk,  S.  M.,  &  Blacher,  J.  (2018).  Autism  and  the  University  Experience: Narratives from Students with Neurodevelopmental Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders.
Gasong. (2018). Belajar dan Pembelajaran.
Hardianti. (2020). Faktor Penyebab Kesulitan Belajar MYOB Accounting.
Herman. (2015). Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa.
Nunuk Suryani dan Leo Agung. (2012). Strategi Belajar Mengajar. 37.
Rahmadian.  (2020). Keunggulan  dan  Kekurangan  Accurate,MYOB  Accounting,  Zahir Accounting. 348.
Ratnasari. (2015). Program MYOB Accounting V.18.
Rohman. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi Implementasi Standar Akuntansi.
Setiawan. (2018). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(4), 436. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i4.16165 Setiawan.  (2022). Faktor-Faktor  Kesulitan  Belajar  MYOB  Accounting  dalam  pembelajaran Komputer Akuntansi. 7(2), 2 – 4.
Suharyono. (2019). Program MYOB Accounting.
Tanjung, Y. P. (2022). Hubungan Minat Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa  Kelas V Di Mis Nurul Hikmah Ujung Padang. Pionir: Jurnal Pendidikan, 11(1), 102 – 119. https://doi.org/10.22373/pjp.v11i1.13108