Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 191-197 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18346
( Pengaruh Pendidikan Seksual )Suhirman, Yuliastri, Agustiani Submitted : 12 -06-2023                  Accepted : 28-06-2023                              Published: 30-06-2023 191
Pengaruh Pendidikan Seksual Terhadap Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di Lembaga KB Nurul Iman
Suhirman, Nur Adiyah Yuliastri, Dina Agustina PG-PAUD FIP Universitas Hamzanwadi Email: suhirman.sakti@gmail.com , yuliastrinuradiyah2@gmail.com© , dina- _agustina@gmail.com

## Abstrak:
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan  seksual  terhadap pengembangan moral anak usia 5-6 tahun (kelompok B) di KB Nurul Iman Tahun Pembelajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksprimen. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah pre- eksperimental desaign dengan bentuk One-Group pretest- posttest desaign. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B KB Nurul Iman  yang berjumlah 15 anak. Instrumen yang digunakan untuk  mengumpulkan  data  berupa  lembar  validasi,  lembar  observasi,  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian  menunjukkan  kemampuan  kreativitas  anak  saat pre-test yang  berjumlah  183  dengan rata-rata presentase yaitu 43% dan dikategorikan penilaian Mulai Berkembang (MB) dan setelah diberikan  perlakuan atau ( treatment ) kemudian diadakan posttest diperoleh moral  seluruh anak yaitu 379 dengan rata-rata 90% dan kategori penilaian Berkembang Sangat Baik (BSB). Selain itu  juga  dapat  dilihat  dari  hasil  uji  hipotesis  t hitung yaitu  41,5480dengan nilai  yaitu  2,145  maka nilai  t hitung (41,5480)≥(2,145).  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan  seksual    dapat efektif digunakan untuk mengembangkan aspek moral anak usia 5-6 tahun di KB Nurul Iman Kata Kunci: Perkembangan moral, pendidikan seksual, anak usia dini

## Abstract:
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  effect  of  sexual  education  on  the  moral development  of  children  aged  5-6  years  (group  B)  at  the  Nurul  Iman  KB  in  the  2022/2023 Academic Year. The type of research used in this research is a type of quantitative research using experimental  methods.  The  research  design  used  was  a  pre-experimental  design  with  a  One- Group pretest-posttest design. The subjects of this study were the children of group B KB Nurul Iman,  which  consisted  of  fifteen  children.  Instruments  used  to  collect  data  in  the  form  of validation sheets, observation sheets, and documentation. The results showed that the creativity abilities of the children during the pre-test totaled 183 with an average percentage of 43% and were categorized as Starting to Develop (MB) and after being given treatment or (treatment) then held a posttest, the morale of all children was 379 with an average of 90% and the category of Very Good Developing (BSB) assessment. Besides that, it can also be seen from the results of the  tcount  hypothesis  test,  namely  41.5480  with  a  value  of  2.145,  the  tcount  value  is (41.5480)≥(2.145).  So  it  can  be  concluded  that  sexual  education  can  be  used  effectively  to develop the moral aspects of children aged 5-6 years at the Nurul Iman KB Key Words: Moral development, sexual education, early childhood
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 191-197 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18346
( Pengaruh Pendidikan Seksual )Suhirman, Yuliastri, Agustiani 192

## PENDAHULUAN
Pendidikan  berperan  sangat  penting  untuk  menjamin  perkembangan  dan  kelangsungan kehidupan  bangsa  ini,  karena  pendidikan  meupakan  suatu  proses  dalam  usaha  membentuk manusia yang cerdas dan terampil, selain itu pendidikan juga berperan untuk menumbuhkan dan mengembangkan potensi-potensi pembawaan  baik jasmani maupun rohani sesuai dengan  nilai- nilai yang ada dalam masyarakat dan kebudayaan. (Kartini & Kusmanto, 2022). Pendidikan juga merupakan kebutuhan yang harus dipenuhi sejak usia dini. Di zaman yang semakin modern ini, pendidikan  merupakn  modal  yang  harus  kita  miliki  dalam  mengahadapi  tuntutan  zaman.  Maju mundurnya suatu negara dipengaruhi oleh pendidikan. Jika pendidikan dalam suatau negara itu baik,  maka  akan  mencetak  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  baik  dalam  spiritual, intelegensi  dan  keterampilan.  Selain  itu,  pendidikan  merupakan  proses  yang  penting  dalam mencetak  generasi  selanjutnya.  Apabila  hasil  dalam  proses  suatu  pendidikan  gagal  maka  akan sulit dicapai untuk kemajuan suata bangsa (Sulistiani, 2016)
Anak  merupakan  makhluk  kecil  yang  memiliki  potensi  yang  harus  dikembangkan.  Anak juga  memiliki  karakteristik  tertentu  yang  khas  (Tarigan,  2022)  dan  tidak  sama  dengan  orang dewasa,  mereka  selalu  aktif  dan  ingin  tahu  terhadap  apa  yang  dilihat,  didengar,  dirasakan, mereka seolah-olah tidak pernah berhenti untuk bereksplorasi dan belajar. Anak usia dini adalah individu  yang  sedang  menjalani  suatu  proses  perkembangan  dengan  pesat  bagi  kehidupan selanjutnya (Yenti & Maswal, 2021). Pada masa ini proses pertumbuhan anak dan perkembangan dalam berbagai aspek sedang mengalami masa yang penting dalam rentang perkembangan hidup manusia. Anak pra sekolah berada pada usia 3-6 tahun secara umum sedang kelompok bermain, taman  kanak-kanak  atau  sejenisnya.  Anak  juga  mengalami  pertumbuhan  dan  perkembangan yang pesat karena tahap ini anak berada pada masa jendela kesempatan dan masa kritis. Selain itu  anak  prasekolah  juga  harus  diberikan  stimulus  terhadap  semua  aspek  pekembangan  dan perkembangan otak anak.(Agusniatih & Manopa, 2019)
Pendidikan  merupakan  modal  dasar  untuk  menyiapkan  dan  mencetak  anak  menjadi generasi yang berkualitas, pendidikan anak usia dini merupakan salah satu lembaga pendidikan yang  dapat  menghasilkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  baik  dalam  jalur  formal maupun  nonformal  (Widodo,  2020).  Memberikan  pendidikan  kepada  anak  usia  dini  haruslah sesuai  dengan  tahapan-tahapan  perkembangan  mereka,  para  orangtua  ataupun  pendidik hendaknya memahami dengan baik tahapan-tahapan perkembangan anak usia dini agar apa yang menjadi  tujuan  dari  pendidikan  dapat  tercapai.(Suryana,  2016).  Pada  jenjang  Pendidikan  Anak Usia  dini  tidak  hanya  mengembangkan  satu  aspek  perkembangan  saja  melainkan  6  aspek perkembangan diantaranya, aspek nilai agama dan moral, aspek kognitif, aspek motorik, aspek bahasa,  aspek  sosial  emosional  dan  aspek  seni,  semua aspek  perkembangan  ini  harus  stimulus secara bersamaan, perkembangan enam aspek ini bersifat: integrasi (terpadu) dan holistik (saling berkaitan dan mempengaruhi). (Faqumala & Pranoto, 2020)
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 191-197 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18346
( Pengaruh Pendidikan Seksual )Suhirman, Yuliastri, Agustiani 193
Salah satu tujuan dari suatu pendidikan adalah menjadikan anak agar memiliki nilai moral yang  baik.  Anak  akan  menjadi  pribadi  yang  baik  jika  ia  memiliki  pondasimoral  yang  baik, sehingga  untuk  membuat  anak  memahami  moral  diperlukan  pondasi  dan  stimulus  sejak  dini. Orang  tua  ataupun  guru  harus  memberikan  stimulus  yang  baik  disetiap  tahap  perkembangan anak.  (Nurohmah  &  Dewi,  2021).  Pada  zaman  sekarang  ini,  banyak  sekali  kita  lihat permasalahan moral, seperti permasalahan seksual yang merajalela pada generasi penerus bangsa ini  yang  sudah  tidak  sesuai  dengan  norma-norma  yang  sudah  diajarkan  dan  melewati  batas (Sulistiani, 2016). Permasalahan seksual ini tidak hanya merusak remaja sajaakan tetapi merusak moral  anak  usia  dini.  (Purwoko,  2023)  Adapun  faktor  yang  mempengaruhi  terjadinya permasalahan pada usia dini di antaranya dan yang paling utamanya adalah faktor lingkunganya, baik  lingkungan  rumah,  teman  dan  lain  sebaginnya.  Faktor  lingkungan  rumah  bisa  dibilang faktor  utama  yang  mengakibatkan  adanya  permasalahan  seksual,  penyebanya  adalah  anak terpapar  pornografi  melalui  tayangan  TV,  CD  ataupun  gadget  serta  sumber-sumber lainnya.setelah  anak  terbiasa  melihat  tayangan  pornografi  maka  anak  akan  “ acting  out” atau memperaktekkan apa yang anak lihat. Faktor lainnya adalah dengan siapa anak berteman, baik di sekolah  maupun  di  luar  sekolah.  Selajutnya  kegagalan  mengimplementasikan  dan memberikankan  pemahaman  kepada  anak  tentang  ajaran  agama  yang  menjunjung  tinggi  nilai moral.
Pendidikan moral sejak usia dini merupakan tanggung jawab bersama semua pihak. Salah satu  lembaga  pendidikan  yang  dapat  melakukan  hal  itu  adalah  Taman  Kanak-kanak  yang merupakan  salah  satu  lembaga Pendidikan  Anak  Usia  Dini  yang  bersifat  formal.  Ada  usia  4-6 tahun anak mulai menyadari dan mengartikan bahwa sesuatu tingkahlaku ada yang baik dan ada yang  tidak  baik.  Anak-anak  akan  tumbuh  menjadi  seorang  pribadi  yang  berkarekter  baik  dan bermoral apabila anak tumbuh dan berkembang di lingkungan yang memiliki karakter yang baik pula.  Perubahan  perilaku  anak  terjadi  beriringan  dengan  bertambahnya  usia  anak.  Lingkungan sekitar  juga  menjadi  acuan  dan  pengaruh  dari  perubahan  moral  anak,  sehingga  perlu  dan dibutuhkan  bimbingan  kepada  orang  tua  dan  pendidik  dalam  mengarahkan  dan  memberikan bimbingan kepada anak usia dini agar memiliki perkembangan moral yang baik. Perkembangan moral  anak  sangat  rentan  terjadi,  dikarenakan  anak  cepat  sekali  dalam  meniru  sesuatu  yang dilihat dan didengar, meskipun tidak diajarkan secara langsung.
Schiller  &  Bryant  (Masganti  2019:  15)  menyatakan  berbagai  nilai  moral  yang  penting ditanamkan  pada  anak,  antara  lain:  kepedulian,  kerjasama,  berani,  ketangguhan  hati  dan komitmen,  adil,  suka  menolong,  mandiri  dan  peercaya  diri,  loyalitas,  sabar,  sikap  perduli, tanggung jawab dan toleransi.
Menurut Nadya Charisa Suhasmi & Syahrul Ismet (2021: 164-174), materi seks yang harus diajarkan dan diberikan kepada anak usai dini yaitu: (1) Identifikasi anggota tubuh maksdunya adalah  anak  mengetahui  nama-nama  dan  fungsi  dari  anggota  tubuh  anak;  (2)  Menutup  aurat, anak mengetahui batasan aurat antara laki-laki dan perempuan,sehingga anak akan terbiasa untuk
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 191-197 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18346
( Pengaruh Pendidikan Seksual )Suhirman, Yuliastri, Agustiani 194
menjaga  batasan  dan  terbiasa  menutup  aurat  ketika  berada  di  luar  rumah;  (3)    Keterampilan melindungi diri dari kejahatan seksual membantu anak dalam mengantisipasi kejahatan seksual; (4) Toilet  training, mampu  meningkatkan  kemampuan  pendidikan  seksual  pada  anak,  yang bertujuan untuk membiasakan anak untuk mampu buang air besar ataupun kecil dengan mandiri tanpa  bantuan  orang  lain;  (5)  Identifikasi  situasi-situasi  yang  mengarah  tendasi  eksploitasi seksual, materi ini bertjuan untuk memudahkan anak untuk mengetahui dan memahami seperti apa saja tindak kejahatan seksual.
Melihat betapa miniminya edukasi seksual pada dunia pendidikan yang sedikit demi sedikit merusak  moral  anak  sejak  usia  dini,  sebagai  orang  tua  bahkan  pendidik  di  sekolah  harus memberikan  stimulus  dan  pendidikan  seksual  sejak  dini,  yang  bertujuan  untuk  memberikan pengetahuan  dan  informasi  kepada  anak  tentang  fitrahnya  sebagai  manusia.  Selain  itu  juga sebagai guru ataupun orang tua harus membiasakan dan memberikan pemahaman kepada anak apa saja yang termasuk ke dalam perilaku baik dan perilaku buruk.

## Metode penelitian
Penelitain  merupakan  sebuah  proses  untuk  mengumpulkan  dan  menganalisis  data  yang dilakukan  secara  sistematis  dan  logis  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Adapun  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  eksperimen  dengan  pendekatan  kuantitatif. Menurut  (Hamdi  &  Bahruddin,  2015)menyatakan  bahwa  pengertian  metode  kuantitatif  adalah sebuah  metode  ilmiah  karena  telah  memenuhi  kaidah-kaidah  ilmiah  yaitu  konkrit,  obyektif, terukur,  rasional,  dan  sistematis.  Subjek  dalam  penelitian  ini  berjumlah  15  orang  anak  di  KB Nurul  Iman.  Tehnik  dan  isntrumen  pengumpulan  data  yaitu  melalui  tehnik  observasi  dan dokumentasi. Tehnik pengumpulan datanya melalui ujicoba terbatas yaitu one group pretest and posttest.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tema yang digunakan dalam pre-test ini  adalah  tema diriku  dengan sub tema anggota tubuh.  Kegiatan  yang  dilakukan  pada  pertemuan  pertama  adalah  menyebutkan  nam-nama anggota tubuh, meenyebutkan fungsi-fungsi anggota tubuh dan juga berkreasi mengambar tubuh manusia.  Pada  akhir  pembelajaran  guru  melakukan  penilaian  melalui  instrumen  lembar observasi. Sehingga dari lembar observasi tersebut didapatkan hasil sebagai berikut.
Rata-rata Nilai Pre-test Skor Minimal Skor Maksimal Jumlah Perkembnagan Moral Anak Nilai Rata- Rata Kategori 11 14 183 43% MB
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 191-197 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18346
Adapun  tema post  test yang  digunakan  adalah  diriku  dengan  sub-tema  kebutuhanku. Kegiatan  yang  dilakukan  berdiskusi  tentang  manfaat  pakain,  berdiskusi  tentang  pakaian  yang boleh  dan  tidak  boleh  digunkan,  kegiatan  selanjutnya  adalah  praktik  mengganti  pakaian  di tempat yang tertutup, seperti kamar tidur, kamar mandi ataupun kamar ganti. Selain mengetahui mana pakain dan mana pakaian untuk anak perempuan, anak-anak juga mulai mengetahui mana anak pakaian yang boleh dan mana pakaian yang tidak boleh digunakan.
Berdasarkan hasil post tes yang dilakukan maka dapat disimpulkan hasil dalam tabel sebegai berikut:
Rata-rata Nilai Post-Test Skor Minimal Skor Maksimal Jumlah Perkembangan Moral Anak Nilai Rata- Rata Kategori 23 28 379 90 % BSB
Berdasarkan dari hasil pretest dan post test tersebut dapat disimpulkan pada tabel di bawah ini:
Nilai Rata-Rata Persentase Jumlah perkembangan moralanak Rata-rata persentase pre- test Jumlah perkembangan moralanak Rata-rata persentase post-test 183 43% 379 90% Kategori penilaian MB Kategori penilaian BSB
Berdasrkan pada pengkategorian di atas dapat dinyatakan bahwa sebelum penelitian atau pre-test diperoleh  jumlah  perkembangan  moralanakseluruh  anak  ialah  183  dengan  rata-rata persentase  nilai  43%  yang  termasuk  dalam  persentase  kategori  penilaian  Mulai  Berkembang (MB), sedangkan sesudah penelitian atau post-test dalam pengkategorian penilaian berkembang sangat  baik  (BSB),  terlihat  dari  nilai  setelah  diadakan  penelitian  dengan  nilai  rata-rata  yang diperoleh  90%  dalam  persentase  kategori  penilaian  adanya  peningkatan  yang  cukup  signifikan dari  pelaksanaan pre-test dengan post-test .  Moralitas  merupakan  sesuatu  keharusan  dalam mempelajari  benar  atau  salaha dan  mampu  memahami  bagiamana membuat  dan  memutusakan pilihan  yang  baik  dan  benar.Selain  itu  pendidikan  moral  merupakan  sebuah  kesadaran  dalam meningkatkan  nilai  moral  melalui  pengetahuan,  keterampilan,  sikap  dan  perilaku  yang  baik. (Elsy Gusmayanti & Dimyati, 2021: 904).
(Mia Amalia, 2022)menyatakan berbagai nilai moral yang penting ditanamkan pada anak, antara lain: kepedulian, kerjasama, berani, ketangguhan hati dan komitmen, adil, suka menolong, mandiri dan percaya diri, loyalitas, sabar, sikap perduli, tanggung jawab, toleransi. Banyak sekali
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 191-197 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18346
( Pengaruh Pendidikan Seksual )Suhirman, Yuliastri, Agustiani 196
kita  lihat  permasalahan  moral,  seperti  permasalahan  seksual  yang  merajalelapada  generasi penerus  bangsa  ini  yang  sudah  tidak  sesuai  dengan  norma-norma  yang  sudah  diajarkan  dan melewati  batas.Permasalahan  seksual  ini  tidak  hanya  merusak  remaja  sajaakan  tetapi  merusak moral  anak  usia  dini.  dari  hasil  perhitungan  uji  hipotesis  yang  diperoleh  dengan  uji t hitung≥ t tabel (41,5480) ≥ (2,145)  pada  taraf  signifikan  0.5%,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa 𝐻 diterima  dan 𝐻 ditolak.  Perkembangan  moral  dan  pengetahuan  tentang  seksual  pada pelaksanaan pretest masih  belum  mencapai  tujuan  yang  diharapkan,  hal  ini  bisa  kita  lihat  dari hasil  persentase  perkembangan  moral    yaitu  43%dapat  dikategorikan  dalam  penilaian  mulai berkembang  (MB)  yang  berkisar  antara 26%  -  50%.  Sedangkan  pada  saat posttest yang  diberi perlakuan  menggunakan  materi-materi  dan  video  pembalajaran  tentang  seksual  anak  diperoleh rata-rata  persentase  90%  yang  dikategorikan  dalam  penilaian  berkembang  sangat  baik  (BSB) yang  berkisar  antara  76%  -  100%.  Maka  dapat  dilihat  perbedaan  antara  sebelum  dan  sesudah dilakukan percobaan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diuraikan pada kesimpulan berikut: (1) Pengaruh  pengaruh  pendidikan  seksual  terhadap  perkembanagn  moral  keseluruhan  anak  yaitu 183  dengan  rata-rata  persentase  keseluruhan  yaitu  43%  dan  kategori  penilaian  Mulai Berkembang (MB) dan setelah diberikan perlakuan atau ( treatment ) kemudian diadakan post-test diperoleh  perkembangan  kreativitas  keseluruhan  anak  yaitu  379  dengan  rata-rata  90%  dan kategori  penilaian  Berkembang  Sangat  Baik  (BSB);  (2)  Berdasarkan  uji  normalitas  data diketahui  hasil  keputusan  yang  didapatkan  adalah 𝑥 2 hitung (-25,8422)  ≤ 𝑥 2 tabel (23,685)  maka distribusi hasil pre-test dari  sebanyak 15  anak berdistribusi normal. Sedangkan 𝑥 2 hitung (6,2276) ≤ 𝑥 2 tabel (23,685)  maka  distribusi  hasil post-test dari  sebanyak  15  anak  berdistribusi  normal. Berdasarkan  hasil  perhitungan  hipotesis  dengan  menggunakan  uji-t  yang  diperoleh  nilai  t hitung yaitu  41,5480  dengan  nilai t tabel yaitu  2,145  maka  nilai  t hitung (41,5480) > t tabel (2,145),  ini membuktikan bahwa hasil dari analisis hipotesis dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa 𝐻 𝑎 diterima  dan 𝐻 𝑜 ditolak,  dengan  kata  lain  dalam  memberikan  pendidikan  seksual  memiliki pengaruh terhadap perkembangan moral anak usia 5-6 tahun di KB Nurul Iman Ketangga.

## DAFTAR PUSTAKA
Agusniatih, A., & Manopa, J. M. (2019). Keterampilan sosial anak usia dini: teori dan metode pengembangan . Edu Publisher.
Faqumala,  D.  A.,  &  Pranoto,  Y.  K.  S.  (2020). Kesiapan  anak  masuk  sekolah  dasar .  Penerbit NEM.
Hamdi, A. S., & Bahruddin, E. (2015). Metode penelitian kuantitatif aplikasi dalam pendidikan . Deepublish.
Kartini, U., & Kusmanto, A. S. (2022). Efektivitas Generasi Unggul Terhadap Penerapan Inovasi
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 191-197 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18346
( Pengaruh Pendidikan Seksual )Suhirman, Yuliastri, Agustiani 197
Berkarakter Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora , 1 (8), 1463–1476.
Khaironi, M. (2018). Perkembangan anak usia dini. Jurnal Golden Age , 2 (01), 1–12. Mia  Amalia,  S.  (2022). Nilai-nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Buku  Hidup  Itu  Harus  Pintar Ngegas  dan  Ngerem  Karya  Emha  Ainun  Nadjib .  Universitas  Islam  Negeri  Kiai  Haji Achmad Siddiq Jember.
Nurohmah, A. N., & Dewi, D. A. (2021). Penanaman Nilai Moral dan Karakter di Era Pandemi melalui  Pendidikan  dengan  Mengimplementasikan  Nilai-Nilai  Pancasila. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling , 3 (1), 119–127. Purwoko, Y. (2023). Memasuki Masa Remaja Dengan Akhlak Mulia . Nuansa Cendekia.
Sulistiani, S. L. (2016). Konsep Pendidikan Anak Dalam Islam Untuk Mencegah Kejahatan Dan Penyimpangan Seksual. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam , 5 (1), 99–108. Suryana,  D.  (2016). Pendidikan  Anak  Usia  Dini:  Stimulasi  &  Aspek  Perkembangan  Anak . Prenada Media.
Tarigan, J. E. (2022). KONSEP PESERTA DIDIK. Pengantar Pendidikan , 49. Widodo, H. (2020). Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini . Alprin.
Yenti, Y., & Maswal, A. (2021). Pentingnya peran pendidik dalam menstimulasi perkembangan karakter anak di PAUD. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (1), 2045–2051.