BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 4 No 2,  2023, pp. 1090-1101 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4i2.4584

## Pelatihan  dan  Sertifikasi  Pemandu  Geowisata  Untuk  Masyarakat Sekitar Geopark
Nendi Rohaendi 1* , Herlinawati 1 , Iwan Fahlevi Setiawan 1
1 Pusat Pengembangan Geologi Mineral dan Batubara – BPSDM - KESDM, Bandung, Indonesia *e-mail korespondensi: nendi.rohaendi@gmail.com

## Abstract
The  development  of  geotourism  in  Indonesia  is  very  rapid  due  to  the  extraordinary  geological  conditions- based  tourism  potential.  This  paper  aims  to  explain  the  importance  of  training  and  certification  to  make competent geotourism guides (local guides). Geology-based tourism trips will certainly be more meaningful if guided  by  tour  guides  who  already  have  an  understanding  of  the  importance  of  conserving  geological resources  and  techniques  for  educating  tourists.  PPSDM  Geominerba  has  played  an  active  role  in encouraging  the  growth  of  this  geology-based  tourism  industry  through  the  community  training  program. The method of this paper is through literature studies, interviews with geotourism experts, and descriptive analysis of ongoing education and training and certification of geotourism guides for communities around the geopark. The results of this study are competency units and strategies for developing geotourism guides to support geopark development as a community economic resource.
Keywords: Training and certification; tour guides; local people in geopark areas

## Abstrak
Perkembangan  geowisata  di  Indonesia  sangat  pesat  dikarenakan  adanya  potensi  wisata  berbasis  kondisi geologi yang sangat luar biasa. Tulisan ini bertujuan untuk memaparkan pentingnya pelatihan dan sertifikasi untuk  menjadikan  pemandu  geowisata  ( local  guides)  yang  kompeten.  Perjalanan  wisata  berbasis  geologi tentunya  akan  lebih  bermakna  jika  dipandu  oleh  pemandu  wisata  yang  sudah  mempunyai  pemahaman tentang pentingnya konservasi sumber daya geologi dan teknik untuk melakukan edukasi kepada wisatawan. PPSDM  Geominerba  telah  berperan  aktif  untuk  mendorong  tumbuhnya  industri  wisata  berbasis  geologi  ini melalui program diklat masyakarat. Metode tulisan ini adalah dengan cara studi pustaka, wawancara dengan ahli geowisata dan analisis deskriptif atas berlangsungnya pendidikan dan pelatihan dan sertifikasi pemandu geowisata untuk masyarakat di sekitar geopark. Hasil dari penelitian ini adalah unit kompetensi dan strategi pengembangan  pemandu  geowisata  untuk  mendukung  pengembangan  geopark  sebagai  sumber  ekonomi masyarakat.
Kata Kunci: Pelatihan dan sertifikasi; Pemandu geowisata; masyarakat sekitar geopark
Accepted: 2023-02-08 Published: 2023-04-04

## PENDAHULUAN
Pusat  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Geologi  Mineral  dan  Batubara  (PPSDM Geominerba)  adalah  salah  satu  unit  di  lingkungan  Badan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia Energi  dan  Sumber  Daya  Mineral  di  Kementerian  Energi  dan  Sumber  Daya  Mineral  (KESDM). Berdasarkan  Permen  ESDM  No.  15  tahun  2021  tentang  Organisasi  dan  Tata  Kerja  Organisasi KESDM  mempunyai  tugas  pengembangan  sumber  daya  manusia  di  bidang  geologi,  mineral,  dan batubara,  yang  meliputi  penyelenggaraan  pendidikan  dan  pelatihan  untuk  aparatur  sipil  negara, pendidikan  dan  pelatihan  (diklat)  untuk  industri,  diklat  untuk  masyarakat,  dan  diklat  untuk pemangku kepentingan  lainnya seperti dosen dan mahasiswa (Rohaendi, Prasodjo, et al., 2022). Setiap  jenis  pendidikan  dan  pelatihan  dan  bimbingan  teknis  mempunyai  tujuan  masing-masing disesuaikan  dengan  kebutuhan  penggunanya,  misalnya  diklat  untuk  mahasiswa,  diklat  ini diselenggarakan untuk menambah kompetensi, menambah jejaring kerja, memberikan gambaran umum tentang dunia kerja di industri, dan untuk mendapatkan sertifikat pendamping ijazah yang berguna  pada  saat  kelulusan  (Kusmawan  &  Rohaendi,  2022).  Saat  ini  PPSDM  Geominerba  dan Lembaga  Sertifikasi  Profesi  (LSP)  ESDM  memiliki  skema  sertifikasi  yang  lengkap  untuk  bidang geologi,  mineral,  dan  batubara.    Tujuan  diklat  masyarakat  adalah  untuk  pengembangan  kualitas
sumber  daya  manusia  yang  dikhususkan  untuk  daerah  tertetu  sesuai  dengan  kebutuhan masyarakat  setempat,  contohnya  adalah  diklat  dan  sertifikasi  pemandu  geowisata  bagi  kawasan daerah yang memiliki taman bumi (geopark). Penyelenggaraan diklat diselenggarakan berdasarkan kurikulum  berbasis  kompetensi  dan  untuk  sertifikasi  mengacu  kepada  Standar  Kompetensi  Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) yang disyahkan oleh Kementerian Tenaga Kerja.
Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral mengusulkan geopark nasional melalui Komite Nasional  Geopark  Indonesia  (KNGI).  Sedangkan  untuk  penentuan  geopark  global  UNESCO (UNESCO  Global  Geopark),  UNESCO  menentukan  geopark  global  berdasarkan  rekomendasi  dari KNGI  setelah  wilayah  tertentu  dinyatakan  sebagai  geopark  nasional  paling  tidak  satu  tahun (Muslim  et  al.,  2022).  Indonesia  saat  ini  sudah  memiliki  tujuh  taman  bumi  global  atau  Geopark Global  yang  diakui  oleh  UNESCO  yaitu  Geopark  Global  Batur  di  Provinsi  Bali,  Geopark  Global Gunung  Rinjani  di  Provinsi  Nusa  Tenggara  Barat,  Geopark  Global  Gunung  Sewu  di  Provinsi  DI Yogyakarta,  Geopark  Global  Ciletuh  di  Provinsi  Jawa  Barat,  Geopark  Global  Kaldera  Toba  di Sumatera Utara, Geopark Global Belitong di Provinsi Bangka Belitung, dan Geopark  Global Maros Pangkep  di  Provinsi  Sulawesi  Selatan,  dan  ada  15  geopark  nasional  serta  lebih  dari  80  kandidat geopark  nasional.  Pengembangan  geopark  utamanya  dilakukan  melalui  pengembangan  destinasi pariwisata sesuai dengan Peraturan Presiden Nomor 9 tahun 2019 tentang Pengembangan Taman Bumi  (Geopark).  Pengembangan  Geopark  sebagai  destinasi  pariwisata  selain  ditujukan  untuk mendorong upaya konservasi keragaman geologi, keanekaragaman hayat, dan keragaman budaya, juga  untuk  mendorong  pertumbuhan  ekonomi  masyarakat  dan  daerah  melalui  upaya pemberdayaan  masyarakat.  Hal  ini  sesuai  dengan  tiga  pilar  pengembangan  geopark  yaitu konservasi, edukasi, dan pembangunan perekonomian masyarakat secara berkelanjutan. Rencana induk geopark merupakan acuan dalam pengembangan geopark sebagai destinasi pariwisata.
Gambar 1. Lokasi geopark di Indonesia (Muslim et al., 2022) Geologi  adalah  bidang  ilmu  yang  mempelajari  kebumian.  Konsep  wisata  geologi  ( geological tourism)  pertama  kali  dipopulerkan  oleh  Thomas  A.  Hose  (1995),  yang  mana  wisata  geologi
(geowisata)  merupakan  suatu  aktivitas  penyediaan  fasilitas  interpretatif  dan  layanan  dalam memudahkan wisatawan untuk mendapatkan pengetahuan dan pemahaman tentang geologi dan geomorfologi dari suatu situs atau tempat  yang melampaui tingkat apresiasi estetikanya  (Hose & Vasiljevic,  2012).  Definisi  lain  yang  lebih  luas  spektrumnya,  geowisata  diartikan  sebagai  suatu aktivitas  pariwisata  berkelanjutan  yang  berfokus  pada  pengalaman  terhadap  kenampakan  bumi secara  geologis  sedemikian  rupa  sehingga  dapat  menumbuhkan  pemahaman,  apresiasi,  dan konservasi  terhadap  lingkungan  dan  budaya  yang  terdapat  padanya  dan  memberikan  nilai keuntungan  secara  lokal  (Dowling,  2016).  Geowisata  adalah  bentuk  wisata  yang  fokus  pada kawasan  geologi  dan  bentang  alam  (morfologi)  sebagai  basis  dari  pembangunan  berkelanjutan untuk  meningkatkan  konservasi,  masyarakat  lokal,  dan  ekonomi  (Cahyadi  &  Newsome,  2021). Geowisata  bisa  juga  menjadi  alternatif  penggunaan  lahan  untuk  kawasan  bekas  pertambangan untuk mendukung pembangunan berkelanjutan (Rohaendi et al., 2021a).
Geowisata memiliki tiga elemen utama (Newsome & Dowling, 2006) sebagai berikut;
a. Bentuk  ( form)  yaitu  terkait  dengan  bentuk-bentuk  alam  yang  eksisting  beserta  fitur  dan materialnya seperti lansekap, bentuk lahan, sedimen, mineral, batuan, fosil sebagai daya tarik utama.
b. Proses ( process) yaitu meliputi proses geomorfologi dan geologi mencakup aktivitas tektonik, erosi,  deposisi,  dan  lain-lain,  dengan  produk  berupa  pegunungan,  aliran  lava,  glacier,  air terjun, lembah sungai, delta dan lain-lain.
c. Pariwisata ( tourism) adalah yang menggabungkan daya tarik geologi sebagai atraksi utama, didukung oleh akomodasi, tur, aktivitas wisata, interpretasi, dan pengelolaan.
Untuk  memahami  geowisata  secara  utuh,  maka  kita  harus  memahami  tentang  5G  yaitu akronim  tentang geodiversity,  geoheritage,  geoconservation,  geotourism,  dan  geopark.  Menurut Permen  ESDM  RI  Nomor  1  tahun  2020  tentang  Pedoman  Penetapan  Warisan  Geologi. Keanekaragaman  geologi  ( geodiversity)  adalah  gambaran  keunikan  komponen  geologi  seperti mineral,  batuan,  fosil,  struktur  geologi,  dan  bentang  alam  yang  menjadi  kekayaan  hakiki  suatu daerah  serta  keberadaan,  kekayaan  penyebaran,  dan  keadaannya  yang  dapat  mewakili  proses evolusi geologi daerah tersebut.
Di  dalam  suatu  daerah  yang  memiliki  geodiversity  akan  berhubungan  dengan  nilai  heritage atau  warisan/peninggalan  yang  berharga.  Warisan  geologi  ( geoheritage)  didefinisikan  sebagai sistem  nilai  yang  terkandung  dalam  monumen  geologi  dan  obyek-obyek  yang  tercipta  secara alamiah  yang  dilestarikan  oleh  suatu  generasi  umat  manusia  bagi  masyarakat  luas  untuk pengembangan  lebih  lanjut  dan  sangat  efektif  untuk  ilmu  dan  pendidikan  alam  (Tormey,  2019). Beberapa  kriteria  dari  warisan  geologi  yang  dapat  digunakan  sebagai  tempat  geowisata  yaitu scenery  (keindahan  visual  dari  bentang  alam  atau  fitur  alam),  interpretative  potential (berhubungan  dengan  tempat  tersebut  mudah  dimengerti  oleh  rata-rata  manusia),  dan accessibility (kondisi wilayah dari faktor kesampaian daerah, dilihat dari waktu dan kesulitan untuk mencapai  wilayah  tersebut)  (Tormey,  2019).  Setiap  situs  geologi  atau  bentuk  lahan  yang mengandung nilai geoheritage yang signifikan dapat diakui sebagai geosite.
Konservasi  geologi  ( geoconservation)  adalah  kelompok  dari  geosite  yang  mempunyai  nilai ilmu,  budaya,  dan  pendidikan  yang  luar  biasa  (Herrera-Franco  et  al.,  2022).  Konservasi  geologi merupakan  aktivitas  pelestarian  dan  pemeliharaan  geosite  yang  bersifat  dinamis,  bersama-sama dengan koleksi, material, dan dokumentasi geologi dan geomorfologi. Banyak dari nilai-nilai yang terkandung dalam geosite terletak pada ketersediaan dan akses ke conto batuan insitu yang belum begitu terganggu serta koleksi dan pengambilan tanah/debu yang dibatasi. Geoconservation terdiri dari  pengenalan,  perlindungan  dan  pengelolaan  dari  situs  dan  bentang  alam  yang  teridentifikasi dimana  di  dalamnya  terdapat  fosil,  mineral,  batuan,  proses  atau  bentang  alam  yang  penting. Geoconservation tidak hanya mencakup konservasi proses geologi dan geomorfologi, yaitu batuan, fosil dan mineral dan bentang alam, tetapi juga spesimen dari museum, bangunan, arsip, peta dan
data.  Pengembangan geoconservation  merupakan  elemen  kunci  dari  geowisata.  Geosite  yang memiliki nilai geoheritage yang luar biasa harus dilindungi dalam suatu aktivitas yang menyeluruh yang dinamakan dengan geoconservation, apabila tidak ada geoconservation maka tidak akan ada geowisata.
Taman bumi ( geopark) adalah wilayah geografis yang memiliki situs geoheritage merupakan bagian  yang  integral  secara  holistik  dari  konsep  perlindungan,  pendidikan  dan  geowiata  untuk mendukun pembangunan berkelanjutan ( sustainable development) (Newsome et al., 2012). Dalam geopark  terdapat  sinergi  antara  geodiversity,  keanekaragaman  hayati  dan  budaya  dimana didalamnya terdapat juga suatu situs yang memiliki nilai ekologis, arkeologi, sejarah dan budaya. Dalam banyak kebudayaan masyarakat terlihat bahwa sejarah alam, budaya dan sosial terkait erat dan  tidak  dapat  dipisahkan.  Pengembangan  geopark  akan  terkait  dengan  konservasi  tiga  unsur heritage  yaitu  geologi,  biologi,  dan  budaya  serta  didukung  oleh  pertumbuhan  ekonomi  dan komunitas masyarakat lokal.
Jumlah kunjungan wisatawan sebelum dilanda Covid 19, di Geopark Rinjani tercatat 669.422 wisatawan domestik, dan 21.409 wisatawan internasional. Geopark gunung batur tercatat 298.700 wisatawan  internasional,  Geopark  Ciletuh  mencapai  total  jumlah  kunjungan  14.723.559  orang (Cahyadi & Newsome, 2021). Jumlah wisatawan yang besar dalam pengembangan destinasi wisata akan  membutuhkan  pemandu  geowisata  yang  handal.  Pemandu  menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  (KBBI)  adalah  orang  yang  memandu  kegiatan  (diskusi,  pendaratan  pesawat  terbang, wisata,  dan  lain-lain.  Geowisata  adalah  pariwisata  yang  memanfaatkan  seluruh  aspek  geologi, mencakup  bentuk,  proses  geologi,  geohistory,  dasar  pengetahuan  geologi,  dan  faktor pendukungnya,  termasuk  budaya  dan  keanekaragama  hayati  yang  terkait  dengan  geologi. Pemandu  geowisata  adalah  profesi  yang  memiliki  kompetensi  dalam  menjelaskan  tentang fenomena  kebumian,  mencakup  mineral,  batuan,  fosil,  bentang  alam,  dan  proses  geologi. Pemandu  geowisata  sangat  dibutukan  karena  bidang  geowisata  ini  tentunya  berkaitan  dengan kondisi  alam,  yang  mana  fokus  pada  perlindungan  sumber  daya  dan  keselamatan  pengunjung (Sunkar et al., 2022).
Sisi  negatif  dari  geowisata  adalah  jika  tidak  dikelola  dengan  baik  dapat  dapat  menjadi ancaman  untuk  sumber  daya  yang  dijadikan  warisan  geologi  (Newsome  et  al.,  2012),  misalnya kemacetan,  sisa-sisa  makanan,  sampah,  kerusakan  ekologi,  dan  kualitas  udara  (Cahyadi  & Newsome,  2021).  Oleh  karena  itu  tujuan  utama  dari  tulisan  ini  adalah  memberikan  gambaran tentang  pelatihan  dan  sertifikasi  untuk  pemandu  geowisata  yang  mempunyai  kompetensi  yang standar  dalam  melakukan  pemanduan  geowisata  dan  mampu  melakukan  edukasi  kepada wisatawan terkait pentingnya konservasi geologi, yang pada akhirnya adalah mengurangi dampak negatif dari kegiatan geowisata.

## METODE
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  di  PPSDM  Geominerba  dilakuan  dengan  cara menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan kepada masyarakat sekitar geopark yang diharapkan nantinya  menjadi  pemandu  geowisata.  Metode  pendidikan  dan  pelatihan  sendiri  menggunakan sistem  pembelajaran  orang  dewasa  atau  andragogi.  Komposisi  materi  lebih  banyak  praktik dibandingkan  dengan  teori,  metode  ini  lebih  efektif  untuk  menghindari  kebosanan  dari  peserta diklat.
Selain  itu  dilakukan  juga  analisis  kompetensi  dilakukan  untuk  melihat  standarisasi  yang digunakan  dalam  uji  kompetensi.  Analisis  ini  berdasarkan  standar  kompetensi  kerja  nasional Indonesia  dari  Kementerian  Tenaga  Kerja  yaitu  Kepmen  Ketenagakerjaan  Republik  Indonesia Nomor  89  tahun  2019  tentang  Penetapan  SKKNI  Kategori  Kesenian,  Hiburan  dan  Rekreasi Golongan Pokok Aktivitas olahraga dan rekreasi lainya Bidang Kepemanduan Geowisata.
Pelaksanaan diklat ini dilakukan dalam beberapa tahapan, mencakup:
1) perencanaan lokasi pelaksanaan diklat, 2) pemilihan lokasi diklat,
3) koordinasi pelaksaan diklat,
4) pelaksanaan diklat, dan
5) sertifikasi pemandu geowisata.
Dalam pemilihan lokasi pelaksanaan diklat selain ditentukan berdasarkan lokasi geopark, juga berdasarkan  permintaan  pemerintah  daerah.  Untuk  koordinasi  dilakukan  utamanya  dengan pemerintah  daerah  setempat.  Dalam  pelaksanaan  diklat  dilakukan  secara  langsung  oleh  PPSDM Geominerba,  dan  untuk  pelaksanaan  sertifikasinya  dilakukan  oleh  Lembaga  Sertifikasi  Profesi bidang Geowisata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan  dan  sertifikasi  pemandu  geowisata  adalah  sebagai  program  bantuan  untuk masyarakat khususnya wilayah yang berpotensi dalam pengembangan geowisata.

## 1. Pelaksanaan Diklat Pemandu Geowisata
Pelaksanaan  diklat  pemandu  geowisata  bagi  masyarakat  sekitar  geopark  dilaksanakan  di delapan  tempat  berbeda  dengan  jumlah  total  peserta  240  orang.  Pelaksanaan  diklat  untuk mayarakat ini selama hampir 7 hari seperti pada tabel 1.

## Tabel 1. Pelaksanaan diklat
No Nama Diklat Tanggal Pelaksanaan Povinsi Jumlah peserta 1 Diklat dan Sertifikasi Pemandu Geowisata 07 Feb s/d 13 Feb Jambi 30 2 Diklat dan Sertifikasi Pemandu Geowisata 14 Feb s/d 20 Feb Sumatera Barat 30 3 Diklat dan Sertifikasi Pemandu Geowisata 21 Mar s/d 25 Mar Bangka Belitung 30 4 Diklat dan Sertifikasi Pemandu Geowisata 16 May s/d 22 May Nusa Tenggara Barat 30 5 Diklat dan Sertifikasi Pemandu Geowisata 30 May s/d 05 Jun Papua Barat 30 6 Diklat dan Sertifikasi Pemandu Geowisata 13 Jun s/d 19 Jun Bali 30 7 Diklat dan Sertifikasi Pemandu Geowisata 20 Jun s/d 26 Jun Sumatera Selatan 30 8 Diklat dan Sertifikasi Pemandu Geowisata 27 Jun s/d 03 Jul Sumatera Utara 30
Provinsi  Jambi  tentunya  dikenal  dengan  Geopark  Nasional  Merangin,  yang  terkenal  dengan penemuan fosil flora. Kegiatan pelatihan disini dipadukan juga dengan teknik penelusuran sungai. Provinsi  Sumatera  Barat  memiliki  beberapa  geopark  nasional,  diantaranya  adalah  Ngarai  Sianok, Silokek dan Sawahlunto. Komite Nasional Geopark Indonesia menetapkan gelar geopark  nasional Ngarai Sianok Maninjau sejak tahun 2018. Terletak di kota bersejarah Bukit Tinggi, Ngarai Sianok
tentunya paling populer diantara ketiga geopark diatas. Situs ini menyajikan lembah curam bekas patahan pergerakan bumi yang membentang dari Bukit Tinggi – Agam sepanjang kurang lebih 15 Km dengan kedalaman 100 m. Cuaca yang sejuk dan budaya khas minang yang kental menyajikan destinasi  wisata  yang  sempurna,  sehingga  tidak  heran  jika  pada  hari  libur  nasional  daerah  ini dipenuhi  oleh  wisatawan.  Tidak  kalah  pentingnya,  geopark  nasional  Silokek  dan  Sawahlunto, menyajikan khasanah geologi yang berbeda yaitu geologi dan tambang (Rohaendi, Salajar, et al., 2022).  Sejak  jaman  kolonial,  kota  Sawahlunto  dikenal  kota  penghasil  batubara  dengan  kualitas terbaik. Perkembangan kota ini pada saat jayanya, bahkan melebihi kota Padang sebagai ibukota provinsi Sumatera Barat.
Seperti geopark nasional Sawahlunto, provinsi Bangka Belitung memiliki geopark global, juga memiliki warisan geologi dan juga tambang. Provinsi Nusa Tenggara Barat memiliki geopark global Rinjani,  merupakan  geopark  yang  berbasis  gunungapi.    Provinsi  Papua  Barat  dikenal  adanya geopark  Raja  Ampat,  dimana  memiliki  keunikan  dari  morfologi  dan  lautnya  yang  sangat  indah. Provinsi  Bali  memiliki  Geopark  Gunung  Batur,  yang  juga  merupakan  destinasi  wisata  bagi  turis internasional  dan  nasional.  Provinsi  Sumatera  Selatan  dipilih  namun  memiliki  geopark.  Provinsi Sumatera Utara dikenal karena memilik Geopark Global Kaldera Toba, dimana danau yang ada saat ini merupakan warisan geologi gunungapi purba Toba.
Gambar 2. Kegiatan pelatihan dan kunjungan lapangan pada diklat geowisata di Provinsi Bangka Belitung
Gambar 2. Kunjungan lapangan pada diklat geowisata di Sumatera Utara (A), kunjungan lapangan pada diklat geowisata di  Papua Barat (B), dan pemberian materi di lapangan pada diklat geowisata di Sumatera Selatan (C)

## 2. Unit Kompetensi untuk Pemandu Geowisata
Menurut  Kepmen  Ketenagakerjaan  Republik  Indonesia  Nomor  89  tahun  2019  tentang Penetapan SKKNI Kategori Kesenian, Hiburan dan Rekreasi Golongan Pokok Aktivitas olahraga dan rekreasi  lainya  Bidang  Kepemanduan  Geowisata.  Maka  Pemandu  geowisata  harus  memiliki sembilan unit kompetensi yaitu:
1. Menyusun rencana perjalanan geowisata
2. Menyiapkan perangkat perjalanan
3. Menyiapkan informasi geowisata
4. Melakukan pemanduan geowisata
5. Memimpin perjalanan geowisata
6. Melakukan interprestasi dalam kepemanduan geowisata
7. Melaksanakan kegiatan berwawasan konservasi alam dan budaya
8. Menerima umpan balik dari geowisatawan
9. Melaporkan pemanduan geowisata dan mengunggah di media daring.
Dalam  menyusun  rencana  perjalanan  wisata,  peserta  dibekali  kemampuan  teknis  untuk menggunakan peralatan survei standar seperti GPS, kompas, peta, dan alat-alat lainnya. Perangkat perjalanan selain ditekankan untuk membawa perangkat perjalanan standar peserta juga dibekali oleh  pengetahuan  mengenai  alat  tambahannya  lainnya,  khususnya  perangkat  yang  berbasis aplikasi  pada  alat  komunikasi  (handphone).  Begitu  juga  mengenai  informasi  geowisata,  peserta harus memahami penggunaan alat informasi khususnya yang berbasis website. Proses pemanduan geowisata  tentunya  akan  menambah  khasanah  bagi  wisatawan,  jika  pemandu  geowisata  dapat memberikan  pemahaman  mengenai  lokasi  wisata  dilihat  dari  lingkungan  abiotik,  biotik,  dan budaya.  Perjalanan  geowisata,  hal  penting  pada  unit  ini  adalah  pemandu  dapat  mengatur  rute perjalanan (itinerary) sebaik mungkin, pada saat mengunjungi suatu geosite, alangkah baiknya jika dibuatkan  aktivitas  terkait  eksplorasi  geologi,  khususnya  untuk  daerah  yang  diizinkan  oleh pengelolanya  serta  interaksi  antara  wisatawan  dengan  penduduk  lokal,  hal  ini  tentunya  akan meningkatkan  arti  dari  perjalanan  geowisata.  Wisatawan  tersebutnya  tentunya  selain  dia  dapat menikmati  keunikan  dari  geosite  yang  ada  juga  dapat  edukasi  mengenai  pentingnya  konservasi sumber  daya  alam  geologi  dan  dapat  menggapresiasi  budaya  setempat.  Setelah  selesainya kegiatan  pemanduan,  pemandu  geowisata  ini  diharapkan  mampu  mengelola  umpan  balik  yang diberikan oleh wisatawan, saat ini umpan balik dapat dilakukan dengan berbagai cara, baik yang sifatnya  konvensional  maupun  dalam  media  sosial.  Hal  ini  tentunya  sebagai  harapan  wisatawan dapat berkungjung kembali ke tempat yang sama.
Gambar 3. Interprestasi peta geologi menjadi kompetensi yang penting yang harus dikuasai oleh pemandu geowisata

## 3. Uji Kompetensi
Uji  kompetensi  dilaksanakan  setelah  dilakukan  pembekalan.  Uji  kompetensi  ini  merupakan semacam test sejauh mana tingkat efektivitas dari pelaksanaan diklat berbasis kompetenti. Peserta diuji  untuk  Pengetahuan,  Keterampilan,  dan  Perilaku.  Peserta  diharapkan  juga  memberikan portofolio  terkait  proses  kepemanduan  sebelumnya.  Uji  Kompetensi  ini  dilakukan  oleh  LSP  dan sebagai  pengujinya  ditunjuk  Asesor  Kompetensi  yang  menguasai  bidangnya.  Berikut  adalah  alur dari proses sertifikasi profesi:
Gambar 4. Alur proses sertifikasi secara umum dimulai dari pengajuan permohonan sertifikasi kompetensi sampai pemberian sertifikat kompetensi
Gambar 5. Asesor kompetensi dengan menunjukan simbol tangan kompeten pada saat proses sertifikasi pemandu geowisata di provinsi Sumatera Utara

## 4. Strategi Pengembangan Geowisata
Perkembangan  geowisata  di  Indonesia  saat  ini  cukup  baik.  Hal  ini  tentunya  membanggakan dan  dapat  menggerakan  perekonomian  pasca  Covid-19.  Kondisi  geologi  Indonesia  yang  berada pada tiga lempeng tektonik, menjadikan Indonesia wilayah yang sangat menarik dari sisi geologi. Namun,  kondisi  saat  ini  dimana  hanya  terdapat  tujuh  geopark  global  di  Indonesia,  merupakan suatu  peluang  dan  tantangan  untuk  pengembangan  geopark  selanjutnya  di  Indonesia.  Semakin banyak geopark yang dibentuk, maka akan semakin terpelihara kondisi geologi di Indonesia, yang pada akhirnya akan mendorong perkembangan pariwisata.
Pariwisata  dikategorikan  sebagai  industri  hospitality,  dimana  membutuhkan  pelayanan  yang prima dari semua pelaku di industri ini, oleh karena itulah, PPSDM Geominerba turut berperan aktif dalam pengembangan geowisata di Indonesia. Kegiatan pemandu wisata untuk bidang geowisata tentunya  berbeda  dengan  jenis  wisata  lainnya,  dimana  pemandu  wisata  penekanan  terhadap kegiatan di  alam. Geowisata  sendiri merupakan jenis wisata warisan geologi yang membutuhkan kemampuan analisis dan interpretasi dari situs geologi (Rohaendi, Salajar, et al., 2022).
Pengembangan geowisata membutuhkan kolaborasi antar sektor dan pemangku kepentingan, seperti sektor energi dan sumber daya mineral, pariwisata, pekerjaan umum, dan juga pemerintah daerah.  Strategi  pengembangan  geowisata  membutuhkan  peningkatan  aksesibilitas, pengembangan  media  informatif,  membangun  sarana  dan  prasarana  fisik,  dan  meningkatkan layanan (Wijaya et al., 2022). Konsep pengembangan pariwisata diarahkan juga untuk pelestarian warisan geologi yang mana dalam pelaksanaannya dapat menggunakan konsep Community Based Tourism  (CBT).  Perlunya  mengkomunikasikan  dan  mengedukasi  warisan  geologi  kepada masyarakat melalui kegiatan wisata, karena warisan geologi merupakan alat yang sangat berguna untuk pendidikan sains dan alam (Tormey, 2019). Kegiatan pengembangan geowisata diharapkan bukan  hanya  sebagai  pengembangan  ekonomi,  namun  juga  merupakan  sarana  edukasi  bagi masyarakat  (Zafeiropoulos  et  al.,  2021).  Masyarakat  dapat  diberikan  edukasi  manfaat  dari lestarinya alam geologi, yang pada ujungnya akan memberikan manfaat secara ekonomi.
Strategi  pengembangan  kawasan  wisata  lainya  adalah  perlunya  melakukan  proses  penilaian pada  wilayah  yang  akan  dijadikan  kawawan  wisata  misalnya  dengan  menerapkan multi  kriteria asessment (Rohaendi et al., 2021b). Wisata berbasis geologi atau tambang harus memperhatikan aspek  keselamatan  wisatawan  dan  juga  kelestarian  warisan  geologi,  oleh  karena  itu  perlu dilakukan  penilaian  secara  multi  criteria  untuk  semua  aspek.  Pariwisata  erat  kaitannya  dengan tujuan  pembangunan  berkelanjutan  ( sustainable  development)  khususnya  untuk  kawasan pertambangan, diharapkan lahan-lahan bekas tambang untuk dikonversi menjadi kawasan wisata (Rohaendi et al., 2021a).

## KESIMPULAN
PPSDM Geominerba mempunyai tugas untuk pengembangan sumber daya manusia di bidang geologi, mineral, dan batubara, yang di dalamnya juga meliputi penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan  untuk  aparatur  sipil  negara,  industri,  dan  masyarakat  dan  pemangku  kepentingan lainnya. Salah satu fokusnya adalah diklat pemandu geowisata disekitar kawasan geopark.
Pelaksanaan  diklat  pemandu  geowisata  bagi  masyarakat  sekitar  geopark  dilaksanakan  di delapan  tempat  berbeda  dengan  jumlah  total  peserta  240  orang.  Pelaksanaan  diklat  untuk mayarakat  ini  selama  hampir  7  hari  seperti  pada  tabel  1.  Alumni  diklat  diharapkan  menjadi pemandu geowisata yang kompeten dan diharapkan dapat menularkan ilmunya kepada pemandu geowisata lainnya.
Kepmen Ketenagakerjaan Republik Indonesia Nomor 89 tahun 2019 tentang Penetapan SKKNI Kategori  Kesenian,  Hiburan  dan  Rekreasi  Golongan  Pokok  Aktivitas  olahraga  dan  rekreasi  lainya Bidang  Kepemanduan  Geowisata  adalah  basis  untuk  pengembangan  kompetensi  bagi  pemandu geowisata.
Pengembangan  geowisata  membutuhkan  kerjasama  dari  semua  pemangku  kepentingan seperti  Pemerintah  Pusat,  Pemerindah  Daerah,  Akademisi,  Industri  Pariwisata,  Kelompok  Wisata, Masyarakat  dan  yang  lainnya.  Tanpa  adanya  kolaborasi  semua  pihak,  pengembangan  geowisata malah nantinya akan mempunyai dampak negatif terhadap konservasi geologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Cahyadi, H. S., & Newsome, D.  (2021). International Journal of Geoheritage and Parks The post COVID-19  tourism  dilemma  for  geoparks  in  Indonesia. International Journal of Geoheritage and Parks, xxxx. https://doi.org/10.1016/j.ijgeop.2021.02.003
Dowling,  R.  K.  (2016).  Global  Geotourism  –  An  Emerging  Form  of  Sustainable  Tourism  Global Geotourism  –  An  Emerging  Form  of  Sustainable  Tourism. Czech  Journal  of  Tourism, 2(December 2013), 59–79. https://doi.org/10.2478/cjot-2013-0004
Herrera-Franco, G., Carrión-Mero, P., Montalván-Burbano, N., Caicedo-Potosí, J., & Berrezueta, E. (2022). Geoheritage and Geosites: A Bibliometric Analysis and Literature Review. Geosciences (Switzerland), 12(4), 1–23. https://doi.org/10.3390/geosciences12040169
Hose,  T.  A.,  &  Vasiljevic,  D.  A.  (2012).  Defining  the  Nature  and  Purpose  of  Modern  Geotourism with Particular Reference to the United Kingdom and South-East Europe Defining the Nature and  Purpose  of  Modern  Geotourism  with  Particular  Reference  to  the  United  Kingdom  and South-East Europe. Geoheritage, 4(April), 25–42. https://doi.org/10.1007/s12371-011-0050-0 Kusmawan,  D.,  &  Rohaendi,  N.  (2022).  Workshop  dan  BIMTEK  Pengantar  SMKP  Berbasis  Daring dengan  Aplikasi  Raisa-Gisel  PPSDM  Geominerba. BERNAS:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat, 3(4), 911–921. https://doi.org/10.31949/jb.v3i4.3416
Muslim,  D.,  Zakaria,  Z.,  Rachmat,  H.,  Iqbal,  P.,  Muslim,  G.  O.,  Sadewo,  M.  S.,  &  Muslim,  F.  N. (2022).  Identification  of  Geodiversity  and  Geosite  Assessment  around  Geohazard  Area  of Suoh  Aspiring  Geopark  in  West  Lampung,  Sumatra,  Indonesia. Resources,  11(11),  104. https://doi.org/10.3390/resources11110104
Newsome, D., & Dowling, R. K. (2006). The Scope and Nature of Geotourism. In Elsevier (pp. 3– 25).
Newsome,  D.,  Dowling,  R.,  &  Leung,  Y.  (2012).  The  nature  and  management  of  geotourism :  A case  study  of  two  established  iconic  geotourism  destinations. Tourism  Management Perspectives, 2–3, 19–27. https://doi.org/10.1016/j.tmp.2011.12.009
Rohaendi, N., Prasodjo, H. A., Adinugraha, W., & Salajar, R. T. (2022). Evaluasi Penyelenggaraan Diklat  Teknis  di  PPSDM  GEOMINERBA  dengan  Menggunakan  Metode  AHP-TOPSIS. Jurnal Aparatur, 1–11.
Rohaendi,  N.,  Salajar,  R.  T.,  Prata,  D.  A.,  &  Oktariadi,  O.  (2022).  Mining-based  tourism  in Sawahlunto  National  Geopark. International  Journal  of  Applied  Science  in  Tourism  and Events, 6(2), 151–163.
Rohaendi, N., Sukiyah, E., Muslim, D., & Cipta, A. (2021a). A sustainable development strategy for mining industries in Citatah karst area  in Bandung Basin. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 882(1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/882/1/012074
Rohaendi, N., Sukiyah, E., Muslim, D., & Cipta, A. (2021b). Geotourism Land Suitability Analysis of Citatah  Karst  Area  in  Bandung  Basin  Using  Spatial  Multi  Criteria  Evaluation  (SMCE).
Geojournal of Tourism and Geosites, 39(4), 1346–1353.
https://doi.org/10.30892/gtg.394spl04-777
Sunkar,  A.,  Lakspriyanti,  A.  P.,  Haryono,  E.,  Brahmi,  M.,  Setiawan,  P.,  &  Jaya,  A.  F.  (2022). Geotourism  Hazards  and  Carrying  Capacity  in  Geosites  of  Sangkulirang-Mangkalihat  Karst, Indonesia. Sustainability (Switzerland), 14(3). https://doi.org/10.3390/su14031704
Tormey,  D.  (2019).  New  approaches  to  communication  and  education  through  geoheritage.
International Journal of Geoheritage and Parks, 7(4), 192–198. https://doi.org/10.1016/j.ijgeop.2020.01.001
Wijaya,  A.,  Fasa,  H.,  &  Berliandaldo,  M.  (2022).  Pengelolaan  Geowisata  Berkelanjutan  Dalam Mendukung Pelestarian Warisan Geologi: Perspektif Collaborative Governance. Inovasi; Jurnal
Politik Dan Kebijakan, 19(1), 79–97. https://doi.org/10.33626/inovasi.v19i1.529
Zafeiropoulos,  G.,  Drinia,  H.,  Antonarakou,  A.,  &  Zouros,  N.  (2021).  From  geoheritage  to geoeducation,  geoethics  and  geotourism:  A  critical  evaluation  of  the  Greek  region. Geosciences (Switzerland), 11(9). https://doi.org/10.3390/geosciences11090381