## “Ceria”
Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
ISSN 2301-9905 Volume 5, No. 2, Januari 2017 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan- Universitas Muhammadiyah Tangerang

## Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Usia 5- 6
Tahun Melalui Dongeng di Kelompok Bermain

## Az Zakiyyah
Sri Hartati 1 , Evy fitria 2
1,2 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tangerang
e-mail: 1 tati.hartatisri@yahoo.com , 2 evifitria7@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Kelas  B  Kelompok  Bermain Az-Zakiyyah Kecamatan Periuk. Subyek penelitian 7 anak didik terdiri laki-laki 3 anak dan perempuan 4 anak, Penelitian dilakukan selama 3 (tiga)  siklus.  Data  penelitian  ini  adalah  data  kemampuan  berbicara anak,  instrument  pengambilan  data  dengan  lembar  pengamatan  dan teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi  dan  wawancara.  Teknik analisa  data  dengan  menggunakan  data  kuantitatif  dan  kualitatif. Berdasarkan analisa data diperoleh hasil pada pra siklus : kemampuan berbicara  anak  didik  kategori  Berkembang  Sangat  Baik  ada  1  anak, katagori  Belum  Berkembang  6  anak.  Siklus  I  kemampuan  berbicara anak  didik  kategori  Berkembang  Sangat  Baik  1  anak,  katagori  Mulai Berkembang 2 anak, Belum Berkembang 4 anak. Siklus II kemampuan berbicara  anak  didik  kategori  Berkembang  Sangat  Baik  1  anak, Berkembang  Sesuai  Harapan  4  anak,  Belum  Berkembang  2  anak. Siklus III kemampuan berbicara anak didik Berkembang Sangat Baik 7 anak .

## “Ceria” Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Kata kunci: Kemampuan Berbicara, Dongeng, Anak Usia 5-6 tahun

## Pengantar
Anak  Usia  Dini  adalah  aset  masa  depan  bangsa  yang  sangat berharga.  Kesalahan  dalam  pengasuhan,  bimbingan  dan  pendidikan akan  berakibat  fatal  bagi  masa  depan  anak  dikemudian  hari,  oleh karena  itu  aspek  perumbuhan  dan  perkembangan  anak  harus diberikan  rangsangan  atau  stimulus.  Kehidupan  manusia  erat kaitannya  dengan  bahasa,  dengan  bahasa  memudahkan  manusia dalam menjalankan kehidupan sehari-harinya. Salah satu aspek dalam berbahasa  adalah  berbicara.  Kemampuan  berbicara  anak  dapat dijadikan modal dasar anak dalam mempelajari hal-hal di sekitarnya. Kemampuan berbicara anak sangat mempengaruhi penyesuaian sosial dan pribadi anak, Itadz (2008, h.87)
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  kelompok  B Kelompok  Bermain  Az-Zakiyyah  menunjukan  bahwa  banyak  anak yang masih kurang dalam kemampuan berbicara. Hal ini dapat dilihat pada  kondisi  anak  yang  belum  dapat  merangkai  kata-kata  menjadi kalimat  yang  mudah  dipahami,  anak-anak  juga  masih  belum  dapat bercerita  dengan  lancar/fasih.  Struktur  kalimat  dan  kosa  kata  anak juga  belum  berkembang  dengan  baik.  Oleh  karena  itu  peneliti mencoba  menerapkan  dongeng  dalam  pembelajaran    dengan harapan dapat meningkatkan kemampuan berbicara anak.

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Berdasarkan  pengembangan  konseptual  tindakan  yang  telah dipaparkan,  maka  hipotesis  tindakan  dari  penelitian  ini  sebagai berikut  :  Penggunaan  dongeng  diduga  dapat  meningkatkan kemampuan  berbicara  pada  anak  kelompok  B  Kelompok  Bermain Az-Zakiyyah Kecamatan Periuk .
Sujiono  (2011,  h.7)  berpendapat  bahwa  usia  lahir  smapi  enam tahun merupakan usia yang sangat menentukan dalam pembentukan karakter dan kepribadian seorang anak. Menurut Hurlock (1978, h.176) berbicara  adalah  bentuk  bahasa  yang  menggunakanartikulasi  atau kata-kata  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  maksud.  Pendapat lain  tentang  hakikat  berbicara  juga  diungkap  oleh  Dhieni,  dkk  (2009, h.3-6) bahwa berbicara bukanlah sekedar pengucapan kata atau bunyi, tetapi  merupakan  suatu  alat  untuk  mengekspresikan,  menyatakan, atau mengkomunikasikan pikiran, ide, maupun perasaan. Sumantri & Syaodih (2008, h.2.32) berpendapat bahwa berbicara merupakan salah satu alat komunikasi yang paling efektif. Dari pendapat di atas dapat disimpulkan  bahwa  berbicara  adalah  suatu  bahasa  lisan  untuk mengungkapkan  sesuatu  yang  berupa  pikiran,  pendapat  atau keinginan melalui kata-kata .
Tarigan (Yuniawan, 2012, h.3) menerangkan bahwa ketrampilan  berbicara  adalah  kemampuan  untuk  mengucapkan bunyi-bunyi  artikulasi  atau  kata-kata  untuk  mengekspresikan, mengatakan,  serta  menyampaikan  pikiran,  gagasan  dan  perasaan.

## “Ceria”
Dyer  (2004,  h.95)  berpendapat  bahwa  berbicara  adalah  kemampuan memahami  dan  menggunakan  bahasa  untuk  berkomunikasi  dan memenuhi  kebutuhan  dasar.  Gage  &  Berliner  (Dimyati  &  Mudjiono, 2009,  h.208)  berpendapat  bahwa  kemampuan  berbicara  merupakan kemampuan  yang  berhubungan  dengan  komunikasi  lisan.  Dari pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  berbicara adalah  kemampuan  untuk  mengungkapkan  sesuatu  yang  berupa pikiran, pendapat atau keinginan melalui kata-kata yang diucapkan.
Menurut Seefeldt & Wasik(2008, h.75) mengatakan bahwa pada usia  lima  tahun  perbendaharaan  kata-kata  anak  meluas  mencapai 5.000  ke  8.000  kata.  Harris  &  Sipay  (Dhieni,  2009,  h.3.5)  mengatakan bahwa menjelang usia 5-6 tahun, anak dapat memahami sekitar 8.000 kata.  Dyer,  dkk  (2004,  h.175)  berpendapat  bahwa  pada  usia  5  tahun anak  sudah  bisa  menceritakan  suatu  cerita  dan  telah  memiliki  rasa humor.  Dari  pendapat  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa kemampuan berbicara anak usia 5-6 tahun sedang berkembang sangat pesat, dukungan dan perhatian dari orang tua dalam mendorong anak untuk dapat meningkatkan kemampuan berbicara sangat dibutuhkan.
Burn  (Nurhendrayani,  dkk,  2007,  h.33)  dongeng  adalah  cerita yang menggambarkan kejadian fiktif dan nyata. Menurut Abdul Latif (2012,  h.14)  mendongeng  adalah  bertutur  dengan  intonasi  yang  jelas, menceritakan sesuatu hal yang berkesan, menarik, memiliki nilai-nilai khusus  dan  tujuan  khusus.  Yudha  (2007,  h,19)  menerangkan  bahwa
dongeng sering diidentikkan sebagai cerita bohong, bualan, khayalan, atau  cerita  yang  mengada-ada  dan  tidak  ada  manfaatnya.  Benar dongeng  adalah  cerita  rekaan,  tetapi  tidak  berarti  dongeng  itu  tidak bermanfaat.  Berdasarkan  pendapat  di  atas  maka  dapat  disimpulkan bahwa dongeng adalah suatu cerita dari kejadian nyata ataupun fiktif yang  mempunyai  tujuan  untuk  menghibur  dan  membawa pesan-pesan  tertentu  bagi  yang  mendengarkannya,  dongeng  juga sering dikaitkan dengan tema imajinatif.
Mendongeng  adalah  media  komunikasi  yang  disampaikan oleh penutur kepada pendengarnya. Menurut Hibana (Nurhendrayani, dkk,  2010,  h.51)  ada  empat  manfaat  dari  mendongeng  yaitu, mengembangkan fantasi, menumbuhkan minat, membangun kedekatan  serta  sebagai  media  pembelajaran.  Dongeng  juga  dapat melatih  kemampuan  bahasa  anak,  seperti  yang  diungkapkan  oleh Yudha  (2007,  h.66)  bahwa  ketika  bercerita  atau mendengarkan cerita, anak  belajar  berbicara  dalam  gaya  yang  menyenangkan  serta menambah  perbendaharaan  kata  dan  bahasanya.  Itadz  (2008,  h.86) menjelaskan  bahwa  cerita  yang  bagus  tidak  hanya  menghibur  tetapi juga  mendidik,  sekaligus  merangsang  berkembangnya  komponen kecerdasan  linguistik  yang  paling  penting,  yaitu  kemempuan menggunakan  bahasa  untuk  mencapai  sasaran  praktis.  Berdasarka pendapat  para  ahli  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  mendongeng untuk anak usia dini selain menghibur juga sangat banyak manfaatnya.

## “Ceria”
Dengan  dongeng  kita  dapat  mengajarkan  berbagai  hal  kepada  anak. Melalui  dongeng  anak  belajar  menyimak  isi  dari  dongeng  dan menceritakannya  kembali,  hal  ini  secara  tidak  langsung  juga menstimulasi kemampuan berbicara anak.

## Metode
Untuk  mengukur  tingkat  kemampuan  berbicara  anak  melalui dongeng  anak  kelompok  B,  peneliti  mengacu  pada  metode Classroom Action  Research atau  yang  lebih  dikenal  dengan  sebutan  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK).  Tindakan  yang  dilakukan  pada Classroom Action  Research ini  adalah  meningkatkan  kemampuan  berbicara  anak melalui  dongeng  anak  kelompok  B,  dengan  konsentrasi  pada  aspek perkembangan  kemampuan  kosa  kata,  struktur  kalimat,  pemahaman dan kefasiha/kelancaran berbicara.
Tempat  yang  dijadikan  lokasi  penelitian  ini  adalah  Kelompok B  Kelompok  Bermain  Az-Zakiyyah  Kelurahan  Sangiang  Jaya Kecamatan  Periuk    Kota  Tangerang.  Adapun  waktu  pelaksanaannya yaitu dimulai bulan Mei 2015 sampai bulan Juni 2015. Pada prinsipnya meneliti  adalah  melakukan  pengukuran,  maka  harus  ada  alat  ukur yang baik. Alat ukur dalam penelitian biasanya dinamakan instrumen penelitian.
Berdasarkan  hal  diatas  maka  dalam  penelitian  kemampuan berbicara  anak  melalui  teknik  nontes  berupa  lembar  observasi  yang

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
berupa  daftar  ( √ ),  wawancara  untuk  guru  dan  dokumentasi  berupa kamera  pada  setiap  kegiatan  penelitian  dalam  mengungkap pengembangan  kemampuan  berbicara  melalui  dongeng  dalam pembelajaran    anak kelompok B.
Penarikan  kesimpulan  mengenai  validasi  data  dan  temuan dilakukan  agar  dapat  mengembangkan  kasualisasi  akibat,  efek,  hasil dan  pengaruh dari  intervensi tindakan penelitian.  Teknik pengumpulan  data  merupakan  bagian  yang  sangat  penting  dalam suatu  penelitian  bahkan  merupakan  suatu  keharusan  bagi  seorang peneliti.  Untuk  mendapatkan  data  yang  diperlukan  dalam  penelitian ini,  maka  peneliti  menggunakan  beberapa  teknik  dalam  proses pengumpulan  data  yaitu  dengan  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.

## Hasil dan Pembahasan
Pada pelaksanaan tindakan siklus 1, peneliti mengalami sedikit kesulitan  karena  perencanaan  yang  telah  disusun  tidak  terlaksana dengan  baik.  Hal  ini  disebabkan  karena  anak  kurang  fokus  dalam mendengarkan  cerita,  beberapa  anak  masih  kesulitan  untuk melanjutkan  cerita  dan  menceritakan  kembali  dongeng  yang  telah didengar  secara  sederhana.  Sehingga  berdasarkan  perhitungan  yang dihitung menggunakan rumus sebagai berikut :
P = 𝐹 𝑁 X 100%

## “Ceria”
P = 3 7 X 100%
=    43%
Berdasarkan  dari  temuan-temuan  diatas  dapat  diperoleh  hasil prosentase  siklus  1  sebesar  43%,  menunjukan  bahwa  secara keseluruhan  anak  belum  mencapai  indikator  yang  ditetapkan, sehingga diperlukan perbaikan di siklus 2.
Pada  pelaksanaan  tindakan  siklus  II,  sudah  mulai  banyak peningkatan  dalam  kemampuan  berbicara  anak.  Anak-anak  sudah mulai  dapat  merangkai  kata-kata  menjadi  kalimat  yang  dapat dimengerti.  Anak-anak  juga  belajar  untuk  menceritakan  kembali dongeng yang telah didengarnya dengan dibantu oleh guru. Sehingga berdasarkan perhitungan yang dihitung menggunakan rumus sebagai berikut :
P = 𝐹 𝑁 X 100%
P = 5 7 X 100%
=    71%
Berdasarkan  temuan-temuan  di  atas  diperoleh  hasil  prosentase siklus II  sebesar  71%  berdasarkan  keterangan  tersebut  bahwa  secara keseluruhan  anak  belum  dapat  mencapai  indikator  yang  ditetapkan, sehingga diperlukan perbaikan di siklus III.
Berdasarkan  pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  pada  siklus  I dan  siklus  II  maka  pada  siklus  III  pelaksanaan  pembelajaran  sudah

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
berjalan  dengan  baik,  ini  dapat  di  lihat  pada  data  dari  7  orang  anak semua  sudah  mencapai  indikator  yang  ditetapkan.  Hal  ini  dapat  di lihat dari prosentasi antara siklus I yaitu 43%, 71% pada siklus II dan 100%  pada  siklus  III.  Sehingga  berdasarkan  perhitungan  yang dihitung menggunakan rumus sebagai berikut :
P = 𝐹 𝑁 X 100%
P = 7 7 X 100%
=    100%
Berdasarkan hasil tindakan peneliti dan kolaborator diputuskan  bahwa  penelitian  berhenti  di  siklus  III.  Karena kemampuan  berbicara  anak  sudah  meningkat  secara  signifikan  dari kondisi  awal  14%,  siklus  I  menjadi  43%,  siklus  II  71%  dan  siklus  III meningkat  menjadi  100%.  Dari  hasil  obsevasi  diketahui  bahwa kemampuan  berbicara  anak  usia  5-6  tahun  di  Kelompok  Bermain Az-Zakiyyah dapat meningkat melalui dongeng.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut  diperoleh  kesimpulan, pembelajaran  melalui  dongeng  yang  dilakukan  dengan  baik  dapat meningkatkan  kemampuan  berbicara  anak  usia  5-6  tahun  di Kelompok  Bermain  Az-Zakiyyah  Kecamatan  Periuk.  Dongeng  yang digunakan  dalam  pembelajaran  dapat  meningkatkan  kemampuan berbicara    anak  usia  5-6  tahun  di  Kelompok  Bermain  Az-Zakiyyah

## “Ceria”
Kecamatan Periuk.  Hal ini  ditandai  adanya peningkatan  kemampuan berbicara  anak  dimana  pada  kondisi  awal  14%,  siklus  I  sebesar  43%, siklus II sebesar 71% dan siklus III sebesar 100% sehingga prosentase kenaikan  dari  pra  siklus  (kondisi  awal)  ke  siklus  1    adalah  sebesar 29%, prosentase kenaikan dari siklus ke I ke siklus II adalah 28 % dan prosentase dari siklus II ke siklus III adalah 29%.

## Daftar Acuan
Abdul,  L.  M.    (2012). The  Miracle  Of  Story  Telling .  Jakarta  :  Zikrul Hakim.
Abdul Majid Abdul Aziz. (2002). Mendidik Dengan Cerita. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Ahyani Nia. (2014). Upaya Meningkatkan Kemampuan Bercerita Anak
Usia  5-6  Tahun  Melalui  Bermain  Boneka  Jari  Pada  Siswa Kelompok  B  Di  TK  Al-Istiqomah  Baiturrahman  Tangerang.
Skripsi. Tangerang : Universitas Muhammadiyah Tangerang.
Arikunto,  S.,  Suhardjono.,  &  Supardi.  (2014).  Penelitian  Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  (2008).    Kamus  Besar  Bahasa
Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: Gramedia.
Dhieni, N, dkk (2009). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta :Universitas Terbuka.
Dimyati & Mujiono. (2009). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Dyer, L, MCD,CCC-SLP. (2009) Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak. Jakarta : PT. Bhuana Ilmu Populer .
Hurlock, E.    (1978).    Perkembangan Anak. Jakarta : Erlangga.
Isnanto. (2013).    Mengasuh Anak Dengan Bijak. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Itadz. (2008). Cerita Untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta : Tiara Wacana
Kusumah,  W    &  Dwitagama,  D.  (2012).  Mengenal  Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Indeks.
Mazdasary  Aulia.  (2014).  Upaya  Meningkatkan    Ketrampilan Berbicara  Anak  Usia  4-5  Tahun  Melalui  Metode  Bercerita Dengan  Media  Wayang  Kertas  Di  RA  An-  Nisa  Karawaci Tangerang. Skripsi. Tangerang  :  Universitas  Muhammadiyah Tangerang.
Nurhendrayani,  dkk.(2007).    Strategi  Pembelajaran  Kelompok Bermain  Melalui  Metode  Mendongeng.  Bandung  :  (BP-PLSP) Regional II Jayagiri .
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  No  58. (2009).    Peraturan  Pemerintah  Tentang  Standar  Nasional Pendidikan . Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Purwaningrum  Sri,  (2013).  Peningkatan  Kemampuan  Berbicara  Anak Usia  3-4  Tahun  Melalui  Media  Permainan  Dadu  Di  PAUD Mawar  Ciputat  Tangerang  Selatan.  Jakarta  :  Universitas Muhammadiyah Jakarta.
Seefeldt,  C  &  Wasik  ,  W.  A.  (2008).  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Indonesia : PT Indeks.

## “Ceria”
Sudjana, N, (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sugiyono,  (2009).    Memahami  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Bandung  : Alfabeta.
Sujiono,  (2011).  Konsep  Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  Jakarta  : Indeks
Sumantri  &  Syaodih,  (2008).  Perkembangan  Peserta  Didik.  Jakarta  : Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional.
Suryadi, (2011). Manajemen PAUD. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20,  (2003).  Sistem Pendidikan Nasional.
Vatilima Hamid, (2005). Metode Penelitian. Bandung : Alfabeta
Wiriaatmadja, R, (2014). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Yudha  Andi.  (2007).  Cara  Pintar  Mendongeng.  Bandung  :  PT  Mizan Bunaya Kreativitas.