Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 3, No. 2, 2020 Page: 224-238

## PENGEMBANGAN MEDIA PREZI PADA PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS XI SMA SE-KOTA TANGERANG DI ERA DIGITAL
Winda Dwi Hudhana * 1 , Hamdah Siti Hamsanah Fitriani 2 1,2 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Tangerang Jalan Perintis Kemerdekaan 1/33 Cikokol Kota Tangerang, Banten, Indonesia Email: Windhana89@gmail.com * 1 , vitrianivit@gmail.com 2 Submitted: 15-October -2020 Published: 11-December-2020 DOI:  https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v3i2 Accepted : 3-December-2020 URL: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v3i2.996

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  menjelaskan  hasil  pengembangan  media  Prezi  pada  pembelajaran menulis  cerita  pendek  siswa  kelas  XI  SMA  se-Kota  Tangerang  di  era  digital.  Metode  dalam penelitian ini yaitu metode  penelitian pengembangan pengembangan dengan langkah-langkah yaitu  observasi  lapangan,  perencanaan  dan  rancangan  penelitian,  pengembangan  produk, validasi  produk,  revisi  produk,  uji  coba  lapangan,  revisi  uji  coba  lapangan,  dan  implementasi media  pembelajaran.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  tes  dan  angket.  Instrumen penelitian  yaitu  melalui  lembar  angket  dan  tes.  Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik kecenderungan data. Uji validitas dilakukan kepada 5 ahli media Prezi dan 5 ahli materi cerita pendek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Prezi layak dan efektif diimplementasikan pada pembelajaran cerita pendek siswa SMA kelas XI karena media  Prezi mudah dibuat oleh guru,  tampilan  Prezi  lebih  menarik  perhatian  siswa,  guru  dapat  mengkreasikan  media pembelajaran  sesuai  dengan  kreativitas  guru  dan  mudah  dipahami  siswa.  Berdasarkan  hasil validasi  lima ahli media  Prezi  rata-rata diperoleh 85,2% dikategorikan layak. Validasi lima ahli pembelajaran menulis cerita pendek memperoleh nilai rata-rata sebesar 86,8% dengan kategori layak.  Hasil  uji  coba  media  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita  pendek memperoleh  nilai rata-rata  sebesar  78,6.  Pemakaian  produk  media  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita pendek memperoleh nilai rata-rata sebesar 78 dari 30 siswa. Implementasi produk media Prezi pada pembelajaran menulis cerita pendek memperoleh nilai rata-rata sebesar 73 dari 30 siswa. Implementasi produk media prezi  pada  pembelajaran menulis cerita pendek memperoleh nilai rata-rata sebesar 65,5 dari 20 siswa.
Kata kunci : media Prezi, pembelajaran menulis cerita pendek, era digital

## PREZI MEDIA DEVELOPMENT IN LEARNING TO WRITE SHORT STORIES FOR CLASS XI HIGH SCHOOL STUDENTS IN TANGERANG CITY IN THE DIGITAL ERA

## Abstract
This  study  aims  to  explain  the  results  of  Prezi's  media  development  in  learning  to  write  short stories for XI grade high school students in Tangerang City in the digital era. The method in this research is a development research methodology with steps namely field observation, research planning  and  design,  product  development,  product  validation,  product  revision,  field  testing, revision of field trials,  and  implementation of learning media. Data collection techniques  using
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
tests and questionnaires. The research instrument was through questionnaires and tests. Data analysis  techniques  using  data  trend  techniques.  The  validity  test  was  carried  out  on  5  Prezi media experts and 5 short story material experts. The results showed that the Prezi media was feasible  and  effective  to  be  implemented  in  the  learning  of  the  XI  grade  high  school  students 'short  stories  because  the  Prezi  media  was  easy  to  make  by  the  teacher,  Prezi's  appearance attracted  students'  attention  more,  the  teacher  could  create  learning  media  according  to  the teacher's  creativity  and  was  easily  understood  by  students.  Based  on  the  results  of  the validation  of  the  five  Prezi  media  experts,  an  average  of  85.2%  was  categorized  as  feasible. The validation of five learning experts to write short stories obtained an average score of 86.8% with  a  decent  category.  The  results  of  the  Prezi  media  trial  on  learning  to  write  short  stories obtained an average score of 78.6. The use of Prezi media products in learning to write short stories obtained an average score of 78 out of 30 students. The implementation of Prezi media products in learning to write short stories obtained an average score of 73 out of 30 students. The  implementation  of  Prezi  media  products  in  learning  to  write  short  stories  obtained  an average score of 65.5 from 20 students.
Keywords: Prezi media, learning to write short stories, digital era

## A. Pendahuluan
Keterampilan  menulis  pada  era  digital  sangat  dibutuhkan  agar  penyebaran informasi dapat tepat sasaran, sehingga cakrawala pembaca semakin terbuka dan tajam.  Seseorang  yang  menguasai  keterampilan  menulis  dengan  baik,  maka  ia juga  menguasai  keterampilan  berbahasa  yang  lain  (Karto  dkk.,  2019:2718). Keterampilan  tersebut  apabila  dikuasai  dengan  baik,  maka  mampu  membentuk kemampuan  berpikir  dan  bernalar  tingkat  tinggi.  Penulis  yang  memiliki memampuan menalar yang baik tentu tidak akan kesulitan dalam menyampaikan ide  dan  gagasan  dalam  bentuk  tulisan  (Helda,  2017:217).  Keterampilan  menulis cerita pendek merupakan bentuk pembelajaran sastra yang dapat diajarkan untuk mengasah  kemampuan  berpikir  kreatif,  inovatif,  dan  kritis  dengan  cara  siswa dibimbing oleh guru melakukan kegiatan imajinasi dalam merangkaikan peristiwa satu  ke  peristiwa  lain  mulai  dari  pengenalan,  konflik,  klimaks,  dan  penyelesaian menjadi  sebuah  cerita  dengan  batasan  permasalahan  dan  alur  yang  dituangkan dalam tulisan (Noermanzah, 2017:27-28).
Menulis  cerita  pendek  bukanlah  bakat,  namun  sebuah  keterampilan  yang harus  terus  dilatih.  Keterampilan  menulis  cerita  pendek  dapat  dikuasai  dengan latihan yang teratur dan berkesinambungan (Irawan & Sukmana, 2019:10). Melalui keterampilan  menulis  cerita  pendek,  peserta  didik  dapat  berkomunikasi  dengan lawan bicara tanpa harus bertatap muka. Selain itu, peserta didik dapat berkarya
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
melalui  tulisan  yang  berupa  cerita  pendek,  novel,  drama,  puisi,  dan  lainnya (Saputro, 2017:195).
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  di  SMA  se-Kota  Tangerang didapatkan  bahwa  keterampilan  menulis  cerita  pendek  siswa  kelas  XI  masih kesulitan  dalam  membuat  cerita  pendek.  Kesulitan  tersebut  terkait  dengan pemilihan  tema  dan  ide  cerita  pendek,  pengembangan  cerita  pendek,  dan  diksi dalam membuat cerita pendek. Salah satu faktor yang mempengaruhi hal tersebut yaitu  pengguaan  media  pembelajaran  yang  kurang  bervariasi  dan  kurang  tepat sehingga  siswa  merasa  bosan  dan  kurang  tertarik  dengan  pembelajaran  cerita pendek.
Peranan media pembelajaran sangat menentukan keberhasilan pembelajaran  (Argarini  &  Sulistyorini,  2018:211).  Media  pembelajaran  digunakan sebagai  jembatan  perantara  dalam  pembelajaran  sehingga  pembelajaran  terasa menyenangkan  dan  dapat  membangkitkan  antusias  peserta  didik  (Noermanzah dkk.,  2018:116).  Pemilihan  media  pembelajaran  Prezi  dalam  penelitian  ini berdasarkan dengan pemanfaatan media komputer di era digital. Prezi merupakan aplikasi  yang  memadukan  kreativitas  seseorang  dengan  kecanggihan  teknologi dalam  merancang  presentasi  digital  berbasis online (Argarini  &  Sulistyorini, 2018:211). Aplikasi Prezi dan PowerPoint sama-sama dirancang untuk keperluan presentasi,  namun  aplikasi  Prezi  memiliki  tampilan  yang  lebih  menarik  dan memiliki banyak keunggulan.  Media  pembelajaran  Prezi juga  dibuat  dengan misi “membuat  berbagi  ide  menjadi  lebih  menarik”  maka  Prezi  dibuat  menjadi  alat untuk  mengembangkan  dan  berbagi  ide  dalam  bentuk  visual  naratif  dengan tampilan yang atraktif (Suryani, Setiawan, & Putria, 2018:79).
Prezi merupakan perangkat lunak yang digunakan untuk presentasi berbasis internet  yang  memiliki  keunggulan  karena menggunakan  program Zooming  User Interface (ZUI)  yang  memungkinkan  pengguna  memperbesar  atau  memperkecil tampilan  (Dewi  &  Latifah,  2016:48).  Senada  dengan  pendapat  tersebut  Saputri dkk. (2015) mengemukakan bahwa keunggulan media pembelajaran Prezi adalah zoomable  canvas ,  sehingga slide dapat  fokus  dalam  setiap  kalimat  dengan
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
pergerakan slide yang  dinamis  dan  variatif.  Selain  itu,  aplikasi  Prezi  berbasis adobe air sehingga  video  dan  animasi  yang  ditampilan  bisa  dijalankan  dengan ringan  (Mahyuddin,  Wati,  &  Misbah,  2017:231).  Pengguna  aplikasi prezi dapat memberikan  variasi-variasi  video  dan  animasi  yang  beragam  sehingga  tampilan aplikasi Prezi lebih menarik dan tidak monoton.
Penelitian  sebelumnya  yang  telah  meneliti  mengenai  media  pembelajaran prezi yaitu penelitian yang dilakukan Argarini & Sulistyorini (2018). Hasil penelitian ini  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  Prezi  mampu  mendukung pembelajaran  analisis  vektor  dengan  memperhatikan  prinsip  visual.  Media  yang dikembangkan  layak  digunakan  dalam  pembelajaran  analisis  vektor  bagi mahasiswa Pendidikan Matematika IKIP Budi Utomo Malang. Media yang layak ini memenuhi  aspek  kevalidan  dan  keefektifan.  Selain  itu,  penelitian  dilakukan  oleh Saputri dkk., (2015), bahwa media Prezi layak digunakan sebagai alat bantu guru dalam  pembelajaran  akutansi.  Terdapat  perbedaan  motivasi  belajar  siswa sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan media presentasi Prezi .
Dari  beberapa  penelitian  relevan  di  atas,  menunjukkan  bahwa  media  Prezi belum  dikembangkan  dalam  meningkatkan  kemampuan  menulis  cerita  pendek siswa. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan hasil pengembangan media Prezi dan efektivitas media Prezi pada pembelajaran menulis cerita pendek siswa kelas XI SMA se-Kota Tangerang di era digital.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  pengembangan  ( research and  development ).  Pada  penelitian  pengembangan menggunakan  model  Borg  & Gall  (2005).    Pada  penelitian  pengembangan,  tahap  pertama  peneliti  melakukan pengumpulan  informasi  awal  yaitu  dengan  observasi  pada  beberapa  sekolah mengenai  permasalahan  media  pembelajaran  terkait  dengan  keterampilan menulis  cerita  pendek  di  kelas  XI  SMA.  Tahap  kedua,  peneliti  menyimpulkan permasalahan  berdasarkan  obeservasi  awal.  Peneliti  melakukan  perencanaan dan  perancangan  penelitian.  Peneliti  menggunakan  media  pembelajaran  Prezi dalam keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas XI SMA.
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
Tahap  ketiga,  peneliti  mengembangkan  format  media  Prezi  berkaitan dengan  keterampilan  menulis  cerita  pendek  siswa  kelas  XI  SMA.  Peneliti mengembangan  media  Prezi  agar  memudahkan  guru  dalam  menyampaikan materi  keterampilan  menulis  cerita  pendek.  Tahap  keempat,  peneliti  melakukan validasi  produk  kepada  dua  ahli  yang  terkait  dengan  media  pembelajaran  Prezi dan keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas XI SMA. Peneliti melibatkan lima ahli media pembelajaran prezi dan keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas  XI  SMA  yaitu  guru  dan  dosen.  Validasi  dan  evaluasi  oleh  ahli  dilakukan untuk mengetahui kekurangan atau kesalahan dalam produk.
Tahap kelima,  peneliti melakukan revisi produk media  pembelajaran  Prezi yang  terkait  dengan  kekurangan  ataupun  terdapat  kesalahan  dalam  produk. Tahap keenam, peneliti melakukan uji lapangan media pembelajaran Prezi dalam keterampilan  menulis  cerita  pendek  terhadap  10  siswa  kelas  XI  SMA.  Tahap ketujuh,  peneliti  melakukan  revisi  yang  berkaitan  dengan  uji  lapangan penggunaan  media  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita  pendek  yang  telah diuji  coba  pada  siswa  kelas  XI  SMA.  Peneliti  melakukan  evaluasi  media  Prezi pada pembelajaran  menulis cerita pendek.  Tahap kedelapan,  peneliti melakukan implementasi  media  pembelajaran  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita pendek siswa kelas XI SMA. Implementasi dilakukan pada tiga sekolah yang telah dipilih secara simple random sampling .
Populasi  pada  penelitian  ini  siswa  kelas  XI  SMA  se-Kota  Tangerang. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI SMA Negeri 11 Kota Tangerang, SMA  Muhammadiyah  3  Kota  Tangerang,  dan  SMA  PGRI  109  Kota  Tangerang yang terletak di  Kota Tangerang Provinsi Banten.  Data dalam penelitian ini yaitu hasil test siswa kelas XI SMA  Negeri 11 Kota Tangerang, SMA Muhammadiyah 3 Kota  Tangerang,  dan  SMA  PGRI  109  Kota  Tangerang  berkaitan  dengan keterampilan  menulis  cerita  pendek  menggunakan  media  Prezi.  Sumber  data dalam penelitian ini yaitu sepuluh validator ahli media Prezi dan ahli pembelajaran menulis  cerpen,  serta  siswa  kelas  XI  SMA    Negeri  11  Kota  Tangerang,  SMA Muhammadiyah 3 Kota Tangerang, dan SMA PGRI 109 Kota Tangerang.
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
Instrumen  dalam  penelitian  ini  yaitu  dibedakan  menjadi  dua  yaitu  melalui lembar angket dan tes. Lembar angket berisi mengenai penilaian validasi evaluasi media  Prezi dan keterampilan menulis cerita pendek.   Lembar tes berupa essay yang  terkait  dengan  soal  yang  menguji  penguasaan  keterampilan  menulis  cerita pendek  pada  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  11  Kota  Tangerang,  SMA Muhammadiyah 3 Kota Tangerang, dan SMA PGRI 109 Kota Tangerang. Validasi instrumen  dilakukan  oleh  guru  dan  dosen  ahli  media  Prezi  dan  keterampilan menulis  cerita  pendek,  validasi  instrumen  berisi  mengenai  aspek  materi keterampilan menulis cerita pendek, dan tampilan media Prezi.
Kriteria  validasi  produk  media  Prezi  menggambarkan  efektivitas  dan kelayakan  produk  media  Prezi  digunakan  dalam  pembelajaran  keterampilan menulis  cerita  pendek.  Kriteria  validasi  produk  menggunakan  rumus  sebagai berikut,
Ket:  P = Presentase X = Jumlah keseluruhan jawaban responden Xi = Jumlah keseluruhan nilai ideal
Kriteria kelayakan produk ditetapkan berdasarkan kriteria berikut.
Tabel 1. Kriteria Kelayakan Produk
No. Kategori Presentase Kualifikasi Ekuivalen 1.  A (5) 81%-100% Sangat valid Sangat layak 2.  B (4) 61%-80% Valid Layak 3.  C (3) 41%-60% Cukup Valid Cukup Layak 4.  D (2) 21%-40% Kurang Valid Kurang Layak 5.  E (1) 0%-20% Tidak Valid Tidak Layak
Teknik  analisis  data  menggunakan  teknik  kecenderungan  data.  Penilaian produk dilakukan sesuai dengan tanggapan kualitas produk media pembelajaran Prezi.  Selain  itu,  analisis  data  tes essay dilakukan  pada  hasil  tes  menulis  cerita pendek siswa kelas XI SMA. Data tes hasil menulis cerita pendek dianalisis untuk mengetahui  efektivitas  penggunaan  media  pembelajaran  Prezi  yang menggenakan rumus rata-rata nilai berikut.
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
Keterangan:
= Rata-rata nilai = Hasil skor yang diperoleh siswa = Jumlah siswa

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
Hasil  validasi  lima  ahli  media  pembelajaran  Prezi  yaitu  responden  1 diperoleh  82%,  responden  2  diperoleh  88%,  responden  3  diperoleh  82%, responden  4  diperoleh  84%,  dan  responden  5  diperoleh  90%.  Rata-rata  validasi ahli media  Prezi  yaitu 85,2%  dikategorikan layak.  Validasi lima ahli keterampilan menulis  cerita  pendek  yaitu  responden  1  diperoleh  86%,  responden  2  diperoleh 90%, responden 3 diperoleh 82%, responden 4 diperoleh 92%, dan responden 5 diperoleh  84%.  Rata-rata  hasil  validasi  ahli  keterampilan  menulis  cerita  pendek yaitu 86,8% dikategorikan layak. Berikut ini hasil validasi digambarkan pada tabel berikut.
Tabel 2. Rekapitulasi Validasi Produk No. Reponden Hasil Validasi Kriteria Validasi Ahli Media Pembelajaran Prezi 1. Responden 1 82% Layak 2. Responden 2 88% Layak 3. Responden 3 82% Layak 4. Responden 4 84% Layak 5. Responden 5 90% Layak Jumlah 426% Rata-Rata 85,2% Layak Validasi Ahli Pembelajaran Keterampilan Menulis Cerita Pendek 1. Responden 1 86% Layak 2. Responden 2 90% Layak 3. Responden 3 82% Layak 4. Responden 4 92% Layak 5. Responden 5 84% Layak Jumlah 434% Rata-Rata 86,8% Layak
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
Hasil  rekapitulasi  validasi  produk  media  Prezi  yang  digunakan  pada pembelajaran menulis cerpen dapat lebih jelas dilihat dalam bentuk grafik sebagai berikut.
Penggunakan media Prezi pada pembelajaran menulis cerita pendek siswa kelas  XI  SMA  memperoleh  nilai  rata-rata  78,6  dengan  jumlah  nilai  786.  Sesuai dengan KKM yang terdapat di SMA kota Tangerang yaitu 75. Berikut ini tabel hasil uji lapangan.
Tabel 3. Hasil Uji Coba Siswa Kelas XI No. Responden Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Cerita Pendek 1. Responden 1 80 2. Responden 2 77 3. Responden 3 76 4. Responden 4 82 5. Responden 5 86 6. Responden 6 70 7. Responden 7 75 8. Responden 8 78 9. Responden 9 80 10.  Responden 10 82 Jumlah 786 Rata-rata Nilai 78,6
Hasil  implementasi  produk  media  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita pendek  di  SMAN  11  Kota  Tangerang  bahwa  perolehan  nilai  terendah  yaitu  60 sedangkan  nilai  tertinggi  yaitu  85.  Perolehan  nilai  rata-rata  sebesar  78  dari  30
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
siswa.  Hasil implementasi produk  media Prezi pada pembelajaran menulis cerita pendek di SMAN 11 Kota Tangerang digambarkan dalam tabel berikut.
Tabel 4. Hasil Belajar Keterampilan Menulis Materi Cerita Pendek Siswa
Kelas XI SMA Negeri 11 Kota Tangerang No. Nilai Pemerolehan Hasil Belajar 1. Nilai Terendah 60 2. Nilai Tertinggi 85 Jumlah 2219 Rata-rata 78
Hasil  implementasi  produk  media  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita pendek di SMAN PGRI 109 Kota Tangerang bahwa perolehan nilai terendah yaitu 50 sedangkan nilai tertinggi yaitu 82. Perolehan nilai rata-rata sebesar 73 dari 30 siswa.  Hasil implementasi produk  media Prezi pada pembelajaran menulis cerita pendek di SMAN 109 Kota Tangerang digambarkan dalam tabel berikut.
Tabel 5. Perbandingan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Materi Cerita Pendek Siswa

## Kelas XI SMA PGRI 109 KotaTangerang
No. Nilai Pemerolehan Hasil Belajar 1. Nilai Terendah 50 2. Nilai Tertinggi 82 Jumlah 2192 Rata-rata 73
Hasil  implementasi  produk  media  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita pendek  di  SMA  Muhammadiyah  3  Kota  Tangerang  bahwa  perolehan  nilai terendah yaitu 50 sedangkan nilai tertinggi yaitu 82. Perolehan nilai rata-rata yaitu 65,5  dari  20  siswa.  Hasil  implementasi  produk  media  Prezi  pada  pembelajaran menulis cerita pendek di SMAN Muhammadiyah 3 Kota Tangerang digambarkan dalam tabel berikut.
Tabel 6. Perbandingan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Materi Cerita Pendek Siswa

## Kelas XI SMA Muhammadiyah 3 KotaTangerang
No. Nilai Pemerolehan Hasil Belajar 1 Nilai Terendah 56 2 Nilai Tertinggi 78 Jumlah 1311 Rata-rata 65,5
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  media  pembelajaran  Prezi dan  ahli  materi pembelajaran cerita pendek menunjukkan bahwa media pembelajaran Prezi layak digunakan  dalam  pembelajaran  cerita  pendek.  Implementasi  produk  pada  siswa kelas  XI  SMA  11  Kota  Tangerang,  SMA  PGRI  109  Kota  Tangerang  dan  SMA Muhammadiyah  3  Kota  Tangerang  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran Prezi  dapat  meningkatkan  kemampuan  menulis  cerita  pendek  siswa.  Media pembelajaran  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita  pendek  dikembangkan dengan  tujuan  sebagai  media  pembelajaran  yang  dapat  memotivasi  siswa  agar dapat menghasilkan cerita pendek yang imajinatif dan kreatif.

## 2. Pembahasan
Produk  media  pembelajaran  Prezi  pada  penelitian  ini  menunjukkan  hasil efektif dan  layak  dalam  meningkatkan  keterampilan  menulis  cerita  pendek  siswa kelas  XI  SM  di  Tangerang.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  penelitian  sebelumnya yang dilakukan Argarini & Sulistyorini (2018). Namun, perbedaannya terkait pada bidang  keilmuan  yang  digunakan  pada  studi  Matematika.  Hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Argarini  &  Sulistyorini  (2018)  yaitu  media  pembelajaran  Prezi dalam pembelajaran  analisis vektor dengan memperhatikan prinsip visual. Media Prezi  yang  digunakan  memenuhi  aspek  kevalidan  dan  keefektifan.  Selain  itu, penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Nasution & Siregar (2019) menunjukkan keefektifan  media  pembelajaran  Prezi  dalam  mata  pelajaran  Matematika  yang memenuhi syarat keefektifan dan kepraktisan dalam pembelajaran geometri.
Keberhasilan pengembangan media Prezi dalam meningkatkan keterampilan menulis  cerpen  siswa  karena melalui  tahapan  penelitian pengembangan  dengan model Borg & Gall (2005). Tahapan tersebut yaitu, tahap observasi sebagai tahap pertama  penelitian  yaitu  dengan  mengumpulkan  informasi  awal.  Pada  tahap  ini, peneliti  memilih  secara  random  sekolah  yang  akan  digunakan  penelitian  yaitu SMAN  11  Kota  Tangerang,  SMA  PGRI  109  Kota  Tangerang,  dan  SMA Muhammadiyah  3  Kota  Tangerang.  Peneliti  menyimpulkan  beberapa  hal berdasarkan  hasil  observasi  yaitu:  1)  siswa  kelas  XI  di  SMA  tersebut  kesulitan dalam  menulis  cerita  pendek  baik  berupa  ide,  diksi,  penggambaran  alur,  dan
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
sebagainya, 2) guru kurang selektif dalam memilih media pembelajaran yang tepat dalam  pembelajaran  menulis  cerita  pendek,  3)  guru  belum  melakukan  inovasi dalam  menghadirkan  media  pembelajaran  keterampilan  menulis  cerita  pendek, dan  4)  siswa  kurang  bersemangat  dan  kurang  termotivasi  dalam  menulis  cerita pendek,  karena  mereka  beranggapan  bahwa  menulis  merupakan  keterampilan yang sulit.
Tahap  kedua,  peneliti  melakukan  penyimpulan  permasalahan  yaitu keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas  XI  yang masih  rendah dan guru yang  masih  kesulitan  pengadaan  maupun  pemilihan  media  pembelajaran  yang efektif. Penyimpulan masalah ini berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas XI di  SMAN  11  Kota  Tangerang,  SMA  PGRI  109  Kota  Tangerang,  dan  SMA Muhammadiyah  3  Kota  Tangerang.  Peneliti  menerapkan  media  pembelajaran Prezi sebagai media pembelajaran keterampilan menulis cerita pendek.
Tahap  ketiga,  peneliti  melakukan  pengembangan  media  Prezi  pada pembelajaran  menulis  cerita  pendek  siswa  kelas  XI.  Peneliti  membuat  media pembelajaran  Prezi  dengan  materi  cerita  pendek.  Selanjutnya,  peneliti  membuat alat  evaluasi  untuk  validasi  ahli  media  pembelajaran  Prezi  dan  ahli  materi pembelajaran  keterampilan  menulis  cerita pendek.  Alat evaluasi  yang  digunakan peneliti  untuk  mengetahui  hasil  belajar  dan  efektivitas  media  Prezi  pada pembelajaran menulis cerita pendek siswa kelas XI.
Alat  evaluasi  yang  digunakan  dibedakan  menjadi  dua  yaitu  validasi  media pembelajaran Prezi dan materi pembelajaran keterampilan menulis cerita pendek. Pengembangan alat validasi media pembelajaran Prezi mencakup aspek tampilan slide ,  aspek  gambar  animasi,  aspek  simbol  dan  tulisan,  aspek  penggunaan bahasa,  dan  aspek  efektivitas  media  Prezi.  Sedangkan  pengembangan keterampilan  menulis  mencakup  aspek  materi  cerita  pendek,  aspek  minat  pada materi, aspek pemahaman terhadap materi, aspek cakupan kurikulum 2013 pada materi,  aspek  bahasa  pada  materi,  aspek  evaluasi,  dan  aspek  motivasi pemahaman materi.
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
Tahap  keempat  yaitu  validasi  produk  media  pembelajaran  Prezi  dalam keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas XI SMA. Terdapat lima ahli media pembelajaran Prezi dan lima ahli keterampilan menulis cerita pendek siswa kelas XI  SMA  yang  terdiri  atas  guru  dan  dosen.  Perolehan  hasil  validasi  dari  ahli keterampilan menulis cerita pendek dan ahli media pembelajaran Prezi yaitu 86% dikategorikan layak.
Pada tahap kelima, peneliti merevisi produk media pembelajaran Prezi terkait dengan  kekurangan  yang  terdapat  pada  media  pembelajaran  Prezi.  Saran  dari validator  digunakan  oleh  peneliti  untuk  memperbaiki  kekurangan  produk.  Tahap keenam, peneliti melakukan uji lapangan. Pengujian lapangan dilakukan pada 10 siswa dari SMAN 11 Kota Tangerang, SMA PGRI 109 Kota Tangerang dan SMA Muhammadiyah 3 Kota Tangerang. Hasil uji lapangan memberikan hasil rata-rata nilai  perolehan  hasil  menulis  cerita  pendek  yaitu  78,6.  Oleh  karena  itu,  dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  Prezi  layak  digunakan  dalam pembelajaran keterampilan menulis cerita pendek.
Pada  tahap  ketujuh,  setelah  melakukan  uji  lapangan,  peneliti  melakukan revisi. Peneliti memperbaiki kekurangan dan kesalahan pada produk  media Prezi pada pembelajaran menulis cerita pendek yang diuji coba kepada siswa kelas XI SMA.  Hasil  revisi  produk  media  pembelajaran  Prezi  yang  sudah  dilakukan perbaikan akan diterapkan dalam penelitian. Tahap kedelapan yaitu implementasi produk media Prezi pada pembelajaran menulis cerita pendek. Peneliti melakukan penelitian pada tiga sekolah yaitu SMAN 11 Kota Tangerang, SMA PGRI 109 Kota Tangerang dan SMA Muhammadiyah 3 Kota Tangerang.
Hasil  implementasi  produk  media  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita pendek  di  SMAN  11  Kota  Tangerang  diperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  78. Penggunaan  produk  media  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita  pendek  di SMAN PGRI 109 Kota Tangerang diperoleh nilai rata-rata sebesar 73. Sedangkan di  SMA  Muhammadiyah  3  Kota  Tangerang,  penggunaan  media  Prezi  pada pembelajaran  menulis  cerita  pendek  diperolehan  nilai  rata-rata  sebesar  65,5. Berdasarkan  hasil  implementasi  tersebut,  menunjukkan  bahwa  media
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
pembelajaran  Prezi  layak  dan  efektif  digunakan  dalam  pembelajaran  menulis cerita pendek.
Berdasarkan  hasil  validasi  ahli,  uji  lapangan,  dan  implementasi  produk, media  pembelajaran  Prezi  dinilai  sangat  efektif  untuk  mengajarkan  keterampilan menulis cerita pendek. Secara umum, media pembelajaran Prezi layak digunakan dan  efektif  dalam  pembelajaran  menulis  cerita  pendek.  Efektivitas  media  Prezi pada pembelajaran menulis cerita pendek meliputi:
1. Guru  dapat  membuat  media  Prezi  dengan  mengkreasikan  materi  dalam tampilan yang lebih modern.
2. Guru  dapat  menghemat  waktu  karena  media  pembelajaran  Prezi  mudah dalam pembuatan.
3. Guru dapat dengan mudah digunakan dengan tampilan yang menarik.
4. Guru  dapat  memasukan  audio  atau  efek  suara  yang  disesuaikan  dengan materi.
5. Media  pembelajaran  Prezi  dapat  dibuat  sesuai  dengan  materi  dan kebutuhan pembelajaran.
6. Tampilan  media  pembelajaran  Prezi  sangat  menarik,  karena  guru  dapat memberikan tambahan animasi sesuai dengan materi.

## D. Simpulan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  media  Prezi  layak  dan  efektif diimplementasikan pada pembelajaran cerita pendek siswa SMA kelas XI karena media  Prezi  mudah  dibuat  oleh  guru,  tampilan  Prezi  lebih  menarik  perhatian siswa, guru dapat mengkreasikan media pembelajaran sesuai dengan kreativitas guru  dan  mudah  dipahami  siswa.  Kemudian,  layak  dan  efektifnya  media  Prezi dibuktikan  dengan  implementasi  media  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita pendek di SMAN 11 Kota Tangerang  memperoleh nilai rata-rata sebesar 78 dari 30  siswa.  Implementasi  produk  media  Prezi  pada  pembelajaran  menulis  cerita pendek  di SMAN  PGRI  109 Kota Tangerang  memperoleh  nilai  rata-rata  sebesar 73 dari 30 siswa. Kemudian, implementasi produk media Prezi pada pembelajaran
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
menulis  cerita  pendek  di  SMA  Muhammadiyah  3  Kota  Tangerang  memperoleh nilai  rata-rata  sebesar  65,5  dari  20  siswa.  Oleh  karena  itu,  saran  dalam penggunaan  media  pembelajaran  Prezi  dapat  digunakan  sebagai  alat  bantu mengajar  guru  yang  efektif  dalam  pembelajaran  keterampilan  menulis  cerita pendek  di  Sekolah.  Media  pembelajaran  Prezi  juga  dapat  digunakan  dalam pembelajaran keterampilan yang lainnya karena media pembelajaran Prezi sangat menarik  dan  memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi  pembelajaran keterampilan  berbahasa.  Saran  bagi  peneliti  selanjutnya  yaitu  terkait  dengan penelitian  media  pembelajaran  Prezi  dalam  materi  pembelajaran  keterampilan berbahasa agar pembelajaran keterampilan berbahasa lebih menarik dan mudah dipahami siswa.

## Daftar Pustaka
Argarini,  D.  F.,  &  Sulistyorini,  Y.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis  Prezi  Pada  Matakuliah  Analisis  Vektor. Kalamatika  Jurnal Pendidikan Matematika, 3 (2), 209–222. doi:10.22236/kalamatika.vol3no2.2018pp209-222
Borg,  W  R  &  Gall,  M  D.  (2005). Educational  Research:  An  Introduction,  Fourth Edition . New York: Longman. Inc.
Dewi,  K.  P.,  &  Latifah,  L.  (2016).  Efektivitas  Metode  Problem  Posing  Berbantu Media  Prezi  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Materi  Jurnal Penyesuaian. Economic  Education  Analysis  Journal,  5 (1),  44-57. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/9985
Helda, T. (2017). Menulis Teks Cerita Pendek Berbantuan Media Gambar Berseri Siswa  Kelas  VII  SMP  Islam  Khaira  Ummah  Padang. Gramatika  STKIP PGRI Sumatera Barat, 3 (2). 217, doi:10.22202/jg.2017.v3i2.2186
Irawan,  D.,  &  Sukmana,  E.  (2019).  Menulis  Cerita  Pendek  dengan  Metode Outdoor  Learning. Gondang:  Jurnal  Seni  dan  Budaya,  3 (1),  10, https://doi.org/10.24114/gondang.v3i1.12498
Karto,  Suhartono,  Susetyo,  Noermanzah,  Maisarah,  I.  (2019).  The  Differences Ability  in  Writing  Descriptive  Texts  by  Using  Chain  Writing  and Conventional  Methods. International  Journal  of  Scientific  &  Technology Research, 8 (10), 2718.
Winda Dwi Hudhana, Hamdah Siti Hamsanah Fitriani            Pengembangan Media Prezi pada Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas XI SMA se-Kota Tangerang di Era Digital
Mahyuddin,  R.  S.,  Wati,  M.,  &  Misbah,  M.  (2017).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Fisika  Berbasis  Zoomable  Presentation  Berbantuan Software  Prezi  pada  Pokok  Bahasan  Listrik  Dinamis. Berkala  Ilmiah Pendidikan Fisika, 5 (2), 231. doi:10.20527/bipf.v5i2.3588
Nasution, E. Y. P., & Siregar, N. F. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran
Berbasis Prezi. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 15 (2),
https://ejournal.iainkerinci.ac.id/index.php/tarbawi/article/view/466
Noermanzah,  N.  (2017).  Plot  in  a  Collection  of  Short  Stories  “Sakinah Bersamamu” Works of Asma Nadia with Feminimism Analysis. Humanus, 16 (1), 27-28. doi:10.24036/jh.v16i1.7015
Noermanzah, N., Abid, S., & Septaria, S. (2018). Improving the Ability of Writing a Narrative Charge by Using Animated Images Media Student Class V.B SD Negeri  17  Lubuklinggau. BAHTERA  :  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra, 17 (2), 116. doi:10.21009/bahtera.172.9
Saputri, I. J., Irafahmi, D. T., & Sumadi, S.  (2016). Media  Presentasi Prezi pada Mata  Pelajaran  Akuntansi  untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa.
Journal of Accounting and Business Education, 2 (4).
doi:10.26675/jabe.v2i4.6075
Saputro,  A.  N.  (2017).  Pengembangan  Buku  Ajar  Menulis  Cerita  Pendek  yang Berorientasi  pada  Karakter  Cinta  Tanah  Air. Indonesian  Language Education and Literature, 2 (2), 195. doi:10.24235/ileal.v2i2.1199
Suryani,  N.,  Setiawan,  A.,  &  Aditin,  P.  (2018). Media  Pembelajaran  Inovatif  dan Pengembangannya. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.