## JOURNAL OF EDUCATIONAL REVIEW AND RESEARCH
Vol. 1 No. 2, December 2018. Page: 64 – 67 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License .
Studi Pustaka: Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sekolah
Safitri 1 , Nurhayati 2
STKIP Singkawang shafitrysasa@gmail.com 1 , nurhayati@stkipsingkawang.ac.id 2
Keywords : Perhatian orang tua, prestasi belajar ABSTRACT
Penelitian  ini  di  latarbelakangi  oleh  pentingnya  faktor keluarga khususnya perhatian orang tua untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar. Jenis penelitian adalah studi pustaka.  Studi  pustaka  yang  dilakukan  adalah  studi pustaka terhadap jurnal, artikel, skripsi ataupun tesis hasil penelitian.  Hasil  penelitian  ini  didapatkan  bahwa perhatian  orang  tua  berpengaruh  sangat  kuat  terhadap prestasi belajar siswa dari sisi psikologis anak..

## PENDAHULUAN
Salah satu cara untuk mengukur apakah pembelajaran yang sudah dilaksanakan di suatu kelas berhasil atau tidak adalah dengan melihat prestasi belajar siswa. Menurut Nitko (2011) prestasi belajar adalah pengetahuan,  kecapakan,  keahlian  yang  berkembang  pada  seorang  siswa  sebagai  hasil  dari pembelajaran.  Ahmadi  &  Widodo  (2004)  mengemukakan  bahwa  prestasi  belajar  yang  dicapai seseorang merupakan hasil interaksi berbagai faktor yang mempengaruhinya (pendidikan formal), dan pendidikan  di  dalam  masyarakat  (pendidikan  non  formal).  Oleh  karena  itu  pendidikan  bukan  hanya menjadi  tugas  guru  dan  sekolah  saja  tetapi  juga  tugas  bagi  orang  tua.  Orang  tua  pasti  menginginkan anaknya  memiliki  prestasi  belajar  yang  baik.  Prestasi  belajar  merupakan  indikator  untuk  mengukur keberhasilan  proses  pembelajaran.  Tinggi  rendahnya  prestasi  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh  faktor- faktor yang berasal dari dalam dan luar siswa itu sendiri.
Nasution  (Djmarah,  2002)  menyebutkan  faktor  eksternal  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar meliputi:  lingkungan  alam,  lingkungan  sosial  budaya,  kurikulum,  program,  sarana  dan  fasilitas,  dan guru.  Sedangkan  faktor  internal  meliputi  :  kondisi  psikologis  (minat,  kecerdasan,  bakat,  motivasi, kemampuan  kognitif)  dan  fisiologi  (kondisi  fisik  dan  kondisi  panca  indra).  Perhatian  orang  tua  ini sangat  penting  bagi  anak  dalam  kegiatan  belajarnya.  Slameto  (2010)  berpendapat  bahwa  dalam lingkungan  keluarga,  perhatian  orang  tua  dalam  belajar  anak  sangat  berpengaruh  terhadap  prestasi belajar anak tersebut.
Perhatian  orang  tua  memberikan  dampak  yang  baik  bagi  anak  seperti  meningkatkan  semangat  dan motivasi belajar bagi anak. Perhatian dan bimbingan orang tua di rumah akan mempengaruhi kesiapan belajar  siswa,  baik  belajar  di  rumah  maupun  di  sekolah.  Perhatian  yang  diberikan  oleh  orang  tua terhadap  anak  dapat  memotivasi  siswa  dalam  melakukan  kegiatannya,  termasuk  memotivasi  anak untuk  belajar.  Bagi  siswa  motivasi  ini  sangat  penting  karena  dapat  menggerakkan  perilaku  siswa  ke
Vol. 1 No. 2, December 2018: 64 – 67 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
arah  yang  positif  sehingga  mampu  menghadapi  segala  tuntutan,  dan  kesulitan  dalam  belajar (Faturrohman, 2017).
Prestasi  belajar  tidak  hanya  dipengaruhi  oleh  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah,  namun  juga dipengaruhi oleh lingkungan sekitar. Lingkungan sekitar yang dapat mempengaruhi hasil beajar salah satunya  yaitu  keluarga,  terutama  orang  tua.  Orang  tua  yang  kurang  atau  tidak  memperhatikan pendidikan  anaknya  dapat  menyebabkan  anak  kurang  berhasil  dalam  belajarnya  (Rismawati,  2015). Usia SD (6 sampai 10/12 tahun) dianggap sebagai usia yang menyulitkan, tidak rapi, suka bertengkar, usia  berkelompok  dan  usia  penyesuaian  diri.  Masa  ini  juga  dikatakan  sebagai  periode  kritis  dalam dorongan  berprestasi  yaitu  masa  dimana  anak  membentuk  kebiasaan  untuk  mencapai  sukses,  sangat sukses,  atau  tidak  sukses.  Sehingga  dalam  masa  ini  perhatian  orang  tua  sangatlah  diperlukan  untuk mendukung keberhasilan anak (Rismawati, 2015).

## DISKUSI
Keluarga merupakan lembaga sosial paling kecil dan tempat manusia berinteraksi untuk yang pertama  kali  sebagai  makhluk  sosial.  Dalam  lingkungan  keluarga,  peran  orang  tua  sangat penting dalam pembentukan karakter, kecerdasan anak, penanaman nilai, norma, dan budaya yang  ada  dalam  masyarakat.  Keluarga  juga  merupakan  pusat  pendidikan  yang  utama  dan pertama  bagi  seorang  anak  sebelum  memperoleh  pendidikan  formal  di  sekolah (Fathurrohman, 2017). Menurut Ki Hajar Dewantara (Rohman, 2009) proses pendidikan dapat terjadi  dalam  tiga  lingkungan  pendidikan  yaitu  pendidikan  di  dalam  keluarga  (pendidikan informal),  pendidikan  di  dalam  sekolah  (pendidikan  formal),  dan  pendidikan  di  dalam masyarakat (pendidikan non formal). Oleh karena itu pendidikan bukan hanya menjadi tugas guru dan sekolah saja tetapi juga tugas bagi orang tua. Orang tua pasti menginginkan anaknya memiliki  prestasi  belajar  yang  baik.  Prestasi  belajar  merupakan  indikator  untuk  mengukur keberhasilan  proses  pembelajaran.  Tinggi  rendahnya  prestasi  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh faktor-faktor yang berasal dari dalam dan luar siswa itu sendiri.
Nasution  (Djmarah,  2002:143)  menyebutkan  faktor  eksternal  yang  mempengaruhi  prestasi belajar meliputi : lingkungan alam, lingkungan sosial budaya, kurikulum, program, sarana dan fasilitas, dan guru. Sedangkan faktor internal meliputi : kondisi psikologis (minat, kecerdasan, bakat, motivasi, kemampuan kognitif) dan fisiologi (kondisi fisik dan kondisi panca indra). Sekolah mempunyai kemampuan yang terbatas, mempunyai waktu yang terbatas dan sekolah bukan  menjamin  segala-galanya  menjadi  beres.  Disini  peran  orang  tua  dengan  sendirinya menjadi  pendidik  atau  pengajar  bagi  anaknya  di  rumah.  Di  rumah  anak  memiliki  banyak kesempatan untuk 6 belajar bila dibandingkan dengan di sekolah (Yusmanto, 2014).
Perhatian dari orang tua sangat membantu anak dalam peningkatan belajar di rumah maupun di  sekolah,  juga  bermanfaat  bagi  perkembangan  psikologis  anak.  Perhatian  orang  tua  dapat berwujud tersedianya  sarana dan prasarana belajar yang menjadikan anak lebih bersemangat dalam menjalankan aktivitas belajarnya. Selain itu menegur anak jika melakukan hal-hal yang kurang  baik  (melanggar  norma-norma  yang  berlaku),  dengan  disertai  suatu  arahan  dan bimbingan kepada anak, sehingga anak menjadi baik (Yusmanto, 2014).
Orang  tua  yang  kurang  atau  tidak  memperhatikan  pendidikan  anaknya,  misalnya;  mereka acuh  tak  acuh  terhadap  belajar  anaknya,  tidak  memperhatikan  akan  kepentingankepentingan dan  kebutuhan-kebutuhan  anaknya  dalam  belajar,  tidak  mengatur  waktu  belajarnya,  tidak memperhatikan  apakah  anak  belajar  atau  tidak,  tidak  mau  tahu  bagaimanakah  kemajuan belajar  anaknya,  kesulitan-kesulitan  yang  dialami  dalam  belajar  dan  lain-lain,  yang  dapat
Vol. 1 No. 2, December 2018: 64 – 67 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
menyebabkan anak tidak/ kurang berhasil dalam belajarnya (Yusmanto, 2014).
Perhatian  orang  tua  memiliki  pengaruh  psikologis  yang  kuat  dalam  kegiatan  belajar  anak. Anak  cenderung  akan  giat  dan  sungguh-sungguh  dalam  belajar  karena  merasa  diperhatikan oleh  orang  tuanya.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  kurang  maksimalnya  hasil  belajar  yang dicapai  siswa,  diduga  karena  dipengaruhi  oleh  kurangnya  perhatian  orang  tua  terhadap kegiatan belajar anak di rumah (Rismawati, 2015).
Perhatian  adalah  pemusatan  tenaga  psikis  yang  tertuju  pada  suatu  objek  yang  datang  dari dalam dan luar individu. Perhatian orang tua memiliki pengaruh psikologis  yang kuat dalam kegiatan belajar anak. Anak cenderung akan giat dan sungguh-sungguh dalam belajar karena merasa  diperhatikan  dan  dianggap  penting  oleh  orang  tuanya.  Dengan  perhatian  yang diberikan orang tua maka anak akan merasa bahwa keberhasilannya dalam belajar tidak hanya untuk  dirinya  namun  diharapkan  juga  oleh  orang  tuanya  (Rismawati,  2015).  Menurut Sardiman  (2007)  Peran  orang  tua  dalam belajar  anak  seharusnya  dapat  membimbing  belajar anaknya,  membimbing  dalam  pekerjaan  rumahnya,  memotivasi  belajar  anaknya,  sehingga orang tua dapat memantau perkembangan belajar anaknya.

## KESIMPULAN
Perhatian orang tua memiliki pengaruh psikologis yang kuat dalam kegiatan belajar anak. Peran orang tua  dalam  belajar  anak  dapat  membimbig  anaknya  dalam  pekerjaan  rumahnya,  dalam  memotivasi belajar anaknya, dalam memantau perkembangan belajar anaknya. Ketika seorang anak mendapatkan perhatian  penuh  dari  orang  tuanya  dalam  belajar,  anak  cenderung  akan  giat  dan  sungguh-sungguh dalam belajarnya. Sehingga hal tersebut dapat berpengaruh kepada prestasi belajarnya.

## REFERENSI
Ahmadi, A. & Widodo. (2004). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djamarah, S.B. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Fathurrohman, M.T. (2017). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V.
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 975-982.
Nitko, A.J., & Brokhart, S. M. (2011). Educational assessment of students (6th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Rismawati, K. (2015). Pengaruh Perhatian Orang Tua dalam Kegiatan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa  Kelas  IV  Sekolah  Dasar  Daerah  Binaan  III  Kecamatan  Kandangserang  Kabupaten Pekalongan. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Rohman,  A.  (2009).  Memahami  Pendidikan  &  Ilmu  Pendidikan.  Yogyakarta:  LaksBang  Mediatama Yogyakarta.  Arif  Rohman.  (2009).  Memahami  Pendidikan  &  Ilmu  Pendidikan.  Yogyakarta: LaksBang Mediatama Yogyakarta.
Sardiman A.M. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Vol. 1 No. 2, December 2018: 64 – 67 e-ISSN: 2597-9760, p-ISSN: 2597-9752
Yusmanto,  B.  (2014).  Pengaruh  Perhatian  Orang  Tua  Terhadap  Hasil  Belajar  Membaca  Al-Qur’an Siswa Kelas VIII MTs NU 17 Kyai Jogoreso Kendal Tahun Pelajaran 2013/2014. Semarang: IAIN Walisongo Semarang.