## ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
ISSN:2654-2587 ( Print ); ISSN:2654-735X ( Online ) Volume 6, Nomor 2, Tahun 2023, Hal. 67 – 73 Available online at:
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/alfabeta

## Research Article
Pengembangan Media Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Memanfaatkan Aplikasi Daring Wordwall pada Siswa Kelas VIII A MTs Annur Al Huda Tajinan Malang
Syahrul Gunawan 1 , Susandi 2 , Lis Susilawati 3
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, IKIP Budi Utomo Malang Syahrulgunawan9876new@gmail.com , susandi@budiutomomalang.ac.id , lhissusilawati@gmail.com
Informasi Artikel

## ABSTRACT
Submit: 10 – 08 – 2023 Diterima: 14 – 09 – 2023 Dipublikasikan: 16 – 10 – 2023 The  aim  of  this  research  is  to  determine  the  development  of Indonesian  language  learning  evaluation  media  by  utilizing  the online  wordwall  application  for  class  VIII  A  students  at  MTs Annur  Al  Huda  Tajinan  Malang.  The  subjects  of  this  research were  students  at  MTs  Annur  Al  Huda  Tajinan  class  VIII  A.  By using the wordwall application, it is hoped that students will not get bored during teaching and learning activities. The instrument used  to  collect  quantitative  data  in  this  research  was  through  a validation  process.  There  are  six  steps  used  in  this  research, namely  (1)  needs  analysis;  (2)  planning;  (3)  production;  (4) product  validation;  (5)  product  evaluation;  (6)  limited  testing. The  results  of  the  research  using  the  wordwall  application obtained  an  average  score  from  material  experts  of  4.4  or  very good  category  and  an  average  score  of  media  experts  of  4.5  or very good category, while the average score of language experts was 4.6 or very good category and the results of the respondents' questionnaire  calculations  with  an  average  of  4.6  or  very  good category. Thus, it can be concluded according to material, media, language  experts  and  from  the  results  of  student  questionnaire calculations that research into developing evaluation media using the wordwall application is suitable for use in class VIII A MTs Annur Al Huda Tajinan Malang.
Keywords : media, apps, wordwall Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Insan Budi Utomo, Malang, Indonesia
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan  media  evaluasi  pembelajaran  bahasa  Indonesia dengan memanfaatkan aplikasi daring wordwall pada siswa kelas VIII  A  MTs  Annur  Al  Huda  Tajinan  Malang.  Subjek  penelitian ini  adalah  siswa  MTs  Annur  Al  Huda  Tajinan  kelas  VIII  A. Dengan memanfaatkan aplikasi wordwall diharapkan siswa tidak bosan  ketika  kegiatan  belajar  mengajar.  Instrumen  yang  dipakai untuk mengumpulkan data kuantitatif dalam penelitian ini adalah melalui  proses  validasi. Metode  yang  digunakan  pada  penelitian ini  ada  enam  langkah  yaitu  adalah  (1)  analasis  kebutuhan;  (2) perencanaan;  (3)  produksi;  (4)  validasi  produk;  (5)  evaluasi produk;  (6)  pengujian  terbatas.  Hasil  penelitian  memanfatkan aplikasi wordwall memperoleh nilai rata-rata dari ahli materi 4,4
atau  katagori  sangat  baik  dan  nilai  rata-rata  ahli  media  4,5  atau katagori  sangat  baik,  sedangkan  nilai  rata-rata  ahli  bahasa  4,6 atau kategori sangat baik dan hasil perhitungan angket responden dengan rata-rata 4,6 atau kategori sangat baik. Dengan demikian dapat  disimpulkan  menurut  ahli  materi,  media,  bahasa  dan  dari hasil  perhitungan  angket  siswa  bahwa  penelitian  pengembangan media  evaluasi  menggunakan  aplikasi  wordwall  sudah  layak digunakan di kelas VIII A MTs Annur Al Huda Tajinan Malang.
Kata kunci: media, aplikasi, wordwall

## PENDAHULUAN
Kemajuan peradaban manusia diiringi  oleh lonjakan pesat  dalam teknologi  informasi dan komunikasi. Hal ini berdampak pada pola hidup yang berlangsung dan perubahan adalah suatu  kondisi  yang  tak  terelakkan  dalam  kehidupan  manusia.  Perubahan  yang  dimaksud menyentuh segala aspek kehidupan dengan kompleksitas yang rumit dan beragam, baik secara individu  maupun  kelompok  (Nurita,  2018).  Kemajuan  teknologi  dalam  peradaban  manusia modern  saat  ini  memberikan  dampak  yang  signifikan  terhadap  dunia  pendidikan  secara keseluruhan,  dengan  kata  lain  globalisasi  teknologi  memberikan  pengaruh  yang  besar  bagi system  pendidikan  yang  berlaku  di  seluruh  penjuru  dunia,  termasuk  di  Indonesia  (Jamun, 2018).
Alat  utama  dalam  penyampaian  informasi  agar  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai adalah media pembelajaran. Media ini harus disesuaikan dengan kebutuhan dari aspek-aspek yang  ada  dalam  proses  pembelajaran.  Media  pembelajaran  memiliki  ciri,  kelebihan,  dan kekurangan  yang  berbeda-beda,  sehingga  perlu  dilakukan  pertimbangan  yang  cermat  ketika melakukan  pengembangan  bahan  pembelajaran.  Perangkat  keras  dan  materi  yang  akan disampaikan melalui media merupakan komponen media pembelajaran (Hamid et al., 2020).
Media  pembelajaran  berbasis  website  merupakan  media  pembelajaran  yang menggunakan  teknologi  internet  tanpa  adanya  batasan  ruang  dan  waktu.  Media  ini  bukan sekedar  meletakkan  dokumen  di  web  dan  kemudian  mengaksesnya  melalui  komputer  atau ponsel  pintar,  dan  web  juga  tidak  sekadar  digunakan  sebagai  alternatif    kertas  untuk menyimpan  dokumen  atau  informasi.  Ada  beberapa  kegunaan  dan  manfaat  menggunakan media  ini.  Darusalam  (Danang  &  Qohar,  2017)  menegaskan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran  berbasis  website  dapat  mengurangi  suasana    statis  dan    menciptakan  proses kegiatan belajar yang efektif, menarik, interaktif dan merangsang motivasi belajar siswa.
Wordwall  (Sherianto,  2020)  merupakan  aplikasi  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai metode pengajaran, bahan pembelajaran, dan alat penelitian oleh pendidik dan peserta didik. Selain  itu,  wordwall  juga  menyediakan  berbagai  contoh  kreatif  yang  dapat  digunakan  oleh pendidik untuk  membantu pengguna baru menjadi  lebih kreatif.  Beberapa bentuk  penerapan wordwall  sering  diterapkan  pada  teknik  pengajaran  interaktif  melalui  pengembangan  materi dan  sumber  pembelajaran,  seperti  video  game.  Permainan  dapat  dipahami  sebagai  kegiatan terstruktur  atau  semi  terstruktur  yang  dilakukan  untuk  tujuan  hiburan  dan  terkadang digunakan sebagai media pembelajaran (Wibisono & Yulianto, 2010).
Aplikasi  berbasis  web  ini  dapat  dimanfaatkan  untuk  pembuatan  materi  belajar mengajar  seperti  pertanyaan,  mencocokan,  menjodohkan,  mengacak  kata,  pencarian  kata, kelompok, dll. Menariknya lagi, selain  dapat memberikan akses terhadap media yang mereka buat  secara  online,  juga  dapat  diunduh  dan  dicetak  dalam  bentuk  kertas.  Aplikasi  ini menawarkan  banyak  template  yang  dapat  diakses  secara  bebas  dan  pengguna  dapat  dengan
mudah  mengubah  template  dari  satu  aktivitas    ke  aktivitas  lainnya.  Beberapa  jenis  template yang berbeda antara lain teka-teki gambar, teka-teki,  kuis,   dan lain-lain. Konsep permainan ini terinspirasi dari genre puzzle dan/atau  tebak gambar.
Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  pengembangan  media  evaluasi pembelajaran  bahasa  Indonesia  dengan  memanfaatkan  aplikasi  daring  wordwall  pada  siswa kelas VIII A MTs Annur Al Huda Tajinan Malang tahun.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  pengembangan  atau  biasa  dikenal  dengan Research and Development atau disingkat R&D. Jenis penelitian dapat didefinisikan sebagai metode  penelitian  yang  disengaja  dan  sistematis  yang  bertujuan  untuk  menemukan, membangun,  meningkatkan,  mengembangkan,  memproduksi,  menguji  efektivitas  produk, model,  metode/strategi/sarana,  jasa  yang    unggul,  baru,  efektif,  produktif  dan  bermakna proses  (Putra,  2012:  67).  Sependapat  dengan  Putra,  Sugiyono  (2014:  407)  mengungkapkan bahwa  metode  penelitian  dan  pengembangan  adalah  metode  penelitian  yang  digunakan untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  efektivitas  produk  tertentu.  Berikutnya adalah  Gay,  Mills  dan  Airasian  (via  Emzir,  2013:  263),  mengungkapkan  bahwa  dalam bidang pendidikan, tujuan utama penelitian dan pengembangan bukanlah untuk membentuk dan  menguji  teori  tetapi  untuk  mengembangkan  produk  yang  efektif  untuk  digunakan  di sekolah. Sehubungan dengan hal tersebut peneliti ingin melakukan penelitian dengan metode penelitian  pengembangan  media  evaluasi  pembelajaran  bahasa  Indonesia  dengan memanfaatkan  aplikasi  daring  wordwall  pada  siswa  kelas  VIII  A  MTs  Annur  Al  Huda Tajinan Malang.
Proses atau tahapan penelitian dikembangkan menurut Borg dan Gall (via Emzir, 2013: 270-271)  penelitian  dan  pengembangan    sebagai  berikut:  (1)  meneliti  dan  mengumpulkan informasi; (2) perencanaan; (3) mengembangkan sampel produk awal; (4) uji lapangan awal; (5) ulasan produk; (6) uji lapangan primer; (7) review produk operasional; (8) uji operasional lapangan; (9) tinjauan produk akhir; (10) sosialisasi dan implementasi. Dari sepuluh langkah penelitian  yang  disampaikan  Borg,  Gall,  dan  Sugiyono,  peneliti  mengadaptasi  dan menyederhanakannya  menjadi  enam  langkah.  Keenam  langkah  tersebut  adalah  (1)  analisis kebutuhan; (2) perencanaan; (3) pengembangan desain produk; (4)  validasi ahli; (5) tinjauan; (6) pengujian terbatas.
Alat  pengumpulan  data  yang  digunakan  sebagai  alat  mengumpulkan  data  kuantitatif dalam  penelitian  ini  yaitu  dengan  melakukan  uji  validasi.  Lembar  validasi    disusun  dengan menyesuaikan peran dan kedudukan responden dalam penelitian pengembangan ini, yaitu ahli materi,  ahli  komunikasi,  dan  ahli  bahasa.  Kritik  dan  saran  melalui  panel  validasi memungkinkan  dilakukannya  analisis  produk  dan  perbaikan  selama  pengembangan  hingga mencapai tingkat kelayakan produk.
Data  yang  di  hasilkan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  kuantitatif.  Data  diperoleh  dari angket  yang  dikirimkan  kepada  ahli  dokumentasi,  ahli  media,  pendidik  dan  peserta  didik untuk  mengukur  kesesuaian  media  pembelajaran  yang  akan  dikembangkan.  Data  tersebut kemudian ditransformasikan dari data kuantitatif menjadi data kualitatif dengan menggunakan perhitungan  skala  likert.  Teknik  analisis  data  tersebut  digunakan  dengan  mengumpulkan informasi dari data kuantitatif yang berupa pertanyaan seputar bahan ajar yang dikembangkan yang dilihat  dari kategori  penilaian berupa  media, materi, dan bahasa. Pada lembar validasi, para  ahli  tersebut  diminta  mengisi  penilian  pada  setiap  pertanyaan  dengan  ketentuan  skor sebagi  berikut:  angka  5  sangat  baik  (SB);  angka  4  baik  (B);  angka  3  cukup  (C);  angka  2
kurang  (K);  angka  1  sangat  kurang  (SK).  Hasil  hari  penilan  tersebut  kemudian diinterprestasikan dengan ketentuan kriteria validasi.

## Tabel 1. Kriteria Validasi
Rumus Rerata Skor Klasifikasi 𝑠𝑏 i >4,2 Sangat baik 𝑠𝑏 i <   ≤ i + 1,8 × 𝑠𝑏 i >3,4 -4,2 Baik 𝑠𝑏 i <   ≤ i + 0,6 × 𝑠𝑏 i >2,6 – 3,4 Cukup 𝑠𝑏 i <   ≤ i 𝑠𝑏 i >1,8 – 2,6 Kurang ≤ 𝑠𝑏 i ≤ Sangat kurang

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  Tatsa  Galuh  Pradani  (2022)  menjelaskan  bahwa  hasil  penelitian menggunakan  aplikasi  wordwall  pada  peserta  didik  kelas  IV  mata  pelajaran  IPA  mampu meningkatkan  minat  belajar  peserta  didik.  Hasil  penelitian  Miftah  et,  al,.  (2022)  juga menjelaskan  dengan  memanfaatkan  aplikasi  wordwall  membuat  pembelajaran  lebih berkualitas,  menarik,  dan  menyenangkan,  selama  pembelajaran  berlangsung  peserta  didik memberikan  respon baik  terhadap penerapan pembelajaran  IPA-Fisika dengan memanfatkan aplikasi wordwall.
Produk yang dikembangkan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah pendukung penilaian  pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  wordwall.  Penunjang  kegiatan  belajar yang interaktif  pembelajaran materi semester dua bagi siswa kelas VIII MTs Annur Al Huda Tajinan  Malang.  Dukungan  penilaian  pembelajaran    dikembangkan  adalah  interaktif interaktif,  artinya  dapat  digunakan  secara  online  di  aplikasi  wordwall    oleh  pendidik  atau secara  mandiri  oleh  peserta  didik.  Peserta  didik  dapat  menggunakannya  dimana  saja  dan kapan saja selama ada koneksi internet. Penelitian dan pengembangan  dilakukan berdasarkan sepuluh  tahap  pengembangan  yang  disampaikan    Borg  dan  Gall,  yang  kemudian disederhanakan  menjadi  enam  tahap.  Keenam  tahapan  tersebut  adalah  analisis  kebutuhan, perencanaan  (desain  produk),  pengembangan  desain  produk,  validasi  ahli,  evaluasi  produk, dan pengujian batas.
1. Analisis kebutuhan
Analisis kebutuhan adalah langkah pertama yang dilakukan oleh peneliti dalam penelitian ini.  Analisis  kebutuhan  dalam  penelitian  dan  pengembangan  ini  dilakukan  dengan  studi literatur,  observasi,  dan  wawancara.  Studi  literature  dilakukan  dengan  cara mengumpulkan  materi  pada  pembelajaran  semester  genap  kelas  VIII.  Bukan  hanya mengumpulkan materi saja tetapi juga mengumpulkan data yang berkaitan dengan media yang  akan dikembangkan. Observasi  dilakukan di  sekolah  yang akan menjadi tempat  uji coba  produk,  yaitu  MTs  Annur  Al  Huda  Tajinan  Malang.  Berdasarkan  observasi  yang dilakukan  di  sekolah  tersebut  dapat  dikatakan  memenuhi  kriteria  sebagai  tempat  untuk menguji  kelayakan  media.  Kriteria  yang  dimaksud  adalah  sekolah  melakukan  kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan aplikasi wordwall.
2. Perencanaan
Perencanaan  penelitian  ini  dilakukan  dengan  membuat  produk  sebagai  media  evaluasi pembelajaran  di  kelas  VIII  MTs  Annur  Al  Huda  Tajinan  Malang  dengan  memanfatkan aplikasi  Wordwall.  Pengumpulan  materi  dan  juga  soal  yang  akan  dimasukkan  ke  dalam media pembelajaran juga menjadi salah satu perencanaan.

## 3. Produksi
Produk  desain  yang  yang  telah  direncanakan  menjadi  sebuah  media  pembelajaran sesungguhnya.  Desain  yang  pada  awalnya  berupa  materi  bahan  ajar  kemudian  dijadikan sebuah  produk  dengan  media  pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  Wordwall. Pada tahan produksi ini materi teks ulasan, teks persuasif, teks drama dan buku fiksi dan nonfiksi dimasukkan ke dalam aplikasi wordwall yang telah didesain menjadi soal untuk evaluasi pembelajaran siswa.
4. Validasi produk
Pengujian  validasi  dilakukan  dengan  menggunakan  validasi  isi,  validasi  struktural,  dan validasi eksternal. Validasi isi dilakukan dengan menggunakan expert review dengan ahli dan  konsultasi  alat  dengan  dosen  pembimbing.  Validasi  struktural  dilakukan  dengan menguji  coba  materi  pembelajaran  prototype  berbasis  wordwall  kepada  para  ahli  media, bahasa  dan  materi,  sedangkan  validasi  eksternal  dilakukan  dengan  cara  menguji pembelajaran materi pembelajaran yang telah divalidasi pada peserta didik.
5. Evaluasi produk
Evaluasi  produk  dilakukan  berdasarkan  kritik  dan  saran  para  ahli.  Penilaian  para  ahli dijadikan acuan untuk melakukan perbaikan agar bahan ajar sesuai peruntukannya.
6. Pengujian terbatas
Pengujian  terbatas  dilakukan  setelah  melalui  proses  validasi  perangkat  keras,  media  dan bahasa,  kemudian  diujikan  kepada  guru  dan  siswa  bahasa  Indonesia    di  MTs  Annur  Al Huda  Tajinan  Malang.  Memang  benar,  guru  dan  siswa  bahasa  Indonesia    dianggap sebagai  konsumen  media  sesungguhnya.  Eksperimen  ini  bertujuan  untuk  memeriksa apakah bahan pembelajaran yang dikembangkan layak dan dapat digunakan  siswa dalam kehidupan nyata.
Analisis  data  dalam  penelitian  dan  pengembangan  materi  penilaian  pembelajaran dilakukan  dengan  cara  mengubah  data  kuantitatif  menjadi  data  kualitatif  pada  formulir penilaian.  Mengubah  jenis  data  melibatkan  penentuan  kualitas  setiap  aspek  yang    dinilai. Perubahan  tipe  data  dilakukan  dengan  menggunakan  skala  likert  dengan  rentang  angka  1 sampai 5. Rentang angkanya dari  sangat buruk hingga  sangat baik. Berikut  hasil dari para ahli materi, ahli media dan ahli bahasa.

## Tabel 2. Hasil Uji Validasi  Para Ahli Materi, Ahli Media dan Ahli Bahasa
Jenis Ahli Nilai Rata-rata Kategori Ahli Materi 4,4 Sangat Baik Ahli Media 4,5 Sangat Baik Ahli Bahasa 4,6 Sangat Baik

## Gambar 1. Hasil Perhitungan Angket Siswa
Berdasarkan  tabel  tersebut  dapat  dilihat  nilai  rata-rata  dari  ahli  materi  4,4  atau  katagori sangat  baik  dan nilai  rata-rata dari ahli media 4,5 atau sangat  baik,  sedangkan nilai  rata-rata ahli bahasa 4,6 atau sangat baik dan hasil perhitungan angket responden dengan rata-rata 4,6 atau  sangat  baik.  Oleh  karena  itu,  berdasarkan  ahli  materi,  media,  bahasa  dan  dari  hasil perhitungan  angket  siswa  bahwa  penelitian  pengembangan  media  evaluasi  menggunakan aplikasi  wordwall  sudah  layak  digunakan  di  kelas  VIII  A  MTs  Annur  Al  Huda  Tajinan Malang.

## KESIMPULAN
Penelitian  pengembangan  media  evaluasi  pembelajaran  yang  bertajuk  pengembangan media  evaluasi  pembelajaran  bahasa  Indonesia  dengan  memanfaatkan  Aplikasi  daring Wordwall  pada  siswa  Kelas  VIII  A  MTs  Annur  Al  Huda  Tajinan  Malang  dilaksanakan dengan  enam  tahap.  Enam  tahap  tersebut  yaitu  pertama,  analisis  kebutuhan  dengan melakukan  studi  literatur,  observasi,  dan  wawancara.  Kedua,  perencanaan  produk  dengan membuat  bahan  ajar  dan  soal  menggunakan  aplikasi  wordwall.  Ketiga,  produksi  media pembelajaran  dari  desain  yang  sudah  direncanakan  sebelumnya.  Keempat,  validasi  produk materi, media dan bahan menunjukkan bahwa materi  dan media dikatakan layak melakukan penilaian. Kelima, evaluasi produk dilakukan setelah dilakukan uji validasi materi, media dan bahasa.  Keenam,  pengjuian  terbatas  untuk  menguji  apakah  media  pembelajaran  yang dikembangkan layak dan dapat digunakan oleh peserta didik dalam kehidupan nyata.
Penelitian  media  evaluasi  pembelajaran  berbasis  wordwall  dengan  hasil  uji  kelayakan dari validator ahli yaitu ahli materi memperoleh angka sebesar 4,4 dengan kategori layak, ahli media  memperoleh  angka  sebesar  4,5  dengan  kategori  sangat  layak  dan  ahli  bahasa memperoleh angka sebesar 4,6 dengan kategori sangat layak.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penelitian ini tidak dapat terlaksana tanpa adanya dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Susandi, M.Pd. yang selalu sabar membimbing dan memberikan banyak masukan pada penelitian ini.
2. Kaprodi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas  Pendidikan  Ilmu  Sosial  dan Humaniora,  IKIP  Budi  Utomo  Malang  yang  telah  memberikan  dukungan  atas  setiap kegiatan yang penulis lakukan.
3. Seluruh  pihak-pihak  MTs  Annur  Al  Huda  Tajinan  Malang  yang  telah  memberikan bantuan serta dukungan selama penyelesaian penelitian.
4. Peneliti  kedua  dan  ketiga,  Bapak  Susandi,  M.Pd.  dan  Ibu  Lis  Susilawati,  M.Pd.  yang banyak memberikan masukan untuk penelitian
5. Kepada siapapun yang membantu terlaksanannya penelitian ini.

## RUJUKAN
Emzir. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif . Jakarta: Rajawali Pers.
Hamid, M.A., Ramadhani, R., Masrul, M., Juliana, J., Safitri, M., Munsarif., Jamaludin, J. & Simarmata, J., 2020. Media pembelajaran . Medan : Yayasan Kita Menulis. Marryono Jamun  (2   ) ‘ Dampak Teknologi Terhadap Pendidikan’ Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio , Volume 10, Nomor 1, Hlm. 1-136. Miftah,  Chairunnisa  Ar  Lamasitudju. Penerapan  Qugamee  (Quiz  dan  Game  Edukasi) Interaktif  pada  Pembelajaran  IPA-Fisika  Menjadi  Lebih  Menyenangkan  dengan Menggunakan  Wordwall .  Jurnal  Kreatif  Online  (JKO).  Vol  10,  No.1,  pp.  75-84, March 2022.
Putra,  Nusa.  2012. Research  &  Development  Penelitian  dan  Pengembangan :  Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Pers.
Setyadi  D.  &  Qohar,  2017. Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika  Berbasis  Web pada Materi Barisan dan Deret . Jurnal Kreano, Vol. 8, No 1, 2017, hal. 1-7.
Sherianto,
Wordwall Aplikasi Bermain Sambil Belajar, 2020
( http://www.cocokpedia.net/2020/07/wordwall-aplikasi `bermainsambilbelajar.html.) Sugiyono.2014. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: ALFABETA.
Tatsa Galuh Pradani. “Penggunaan media pembelajaran wordwall untuk meningkatkan minat dan  motivasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Ilmiah Pendidikan. Vol 1 No 5 Mei 2022.
Teni Nurrita (2   ) ‘Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa’ Misykat  Volume  3  Nomor     Hlm.   -187
Wibisono, W. & Yulianto, L. (2010). Perancangan Game Edukasi Untuk Media Pembelajaran Pada  Sekolah  Menengah  Pertama  Persatuan  Guru  Republik  Indonesia  Gondang Kecamatan  Nawangan  Kabupaten  Pacitan.  Journal  Speed-Sentra  Penelitian Engineering dan Edukasi, Vol.2, No.2, 2010, 37- 42.