Jurnal Sinektik Volume 5, Number 1  Tahun 2022, pp. 103-109 P-ISSN: 2620-6560 E-ISSN : 2620-746X Open Access: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sin/article/view/7530/4780
Copyright © Universitas Slamet Riyadi. All rights reserved.
DOI: http://dx.doi.org/10.33061/js.v5i2.7530

## PENGEMBANGAN MEDIA ELEKTRONIK PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI PEREDARAN DARAH MANUSIA

## Nur Asfi Nafisah, Galuh Rahayuni, Aris Naeni Dwiyanti
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap , email: rahayunigr@gmail.com

## A B S T R A C
The purpose of this study is to develop and determine the feasibility of PEDAMALA (Human Circulatory with Song) electronic media as an effort to  help  deliver  material.  This  research  uses  a  type  of  Research  and Development (R&D) research with  an  ADDIE research model.  There are  5  stages  in  this  study,  namely:  Analysis,  Design,  Development, Implementation,  and    Evaluation.  Restrictions  are  carried  out  on  the grounds  that  they  are  tailored  to  the  needs  of  researchers,  namely developing media and testing the feasibility of media. The data obtained are  expert  validation  and  teacher  and  student  responses.  The  results showed: (1) media development begins with writing lyrics and creating songs,  recording,  drawing  animations  and  making  videos.  (2) PEDAMALA  electronic  media  obtained  an  assessment  from  media experts by 95% with very decent criteria, material experts by 91.7% with very decent criteria, linguists by 75% with decent criteria and music/song experts by 92.8% with very decent criteria. The implementation stage in the small group test was 93.5% with very feasible criteria, and the large group test was 9.5% with very feasible criteria.

## A B S T R A K
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  dan  mengetahui kelayakan  media  elektronik  PEDAMALA  (Peredaran  Darah  Manusia dengan  Lagu)  sebagai  upaya  membantu  penyampaian  materi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Developement (R&D) dengan model penelitian ADDIE . Langkah dalam penelitian  ini  ada  5  tahap,  yaitu: Analyze (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi),
Evaluation (Evaluasi). Pembatasan dilakukan dengan alasan disesuaikan  dengan  kebutuhan  peneliti,  yaitu  mengembangkan media dan menguji kelayakan media. Data yang diperoleh adalah validasi ahli serta  respon  guru  dan  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukan:  (1) pengembangan  media  dimulai  dengan  menulis  lirik  dan  menciptakan lagu, recording, menggambar  animasi  dan  membuat  video.  (2)  media elektronik  PEDAMALA  memperoleh  penilaian  dari  ahli  media  sebesar 95%  dengan  kriteria  sangat  layak,  ahli  materi  sebesar  91,7%  dengan kriteria sangat layak, ahli bahasa sebesar 75% dengan kriteria layak dan ahli  musik/lagu  sebesar  92,8%  dengan  kriteria  sangat  layak.  Tahap implementasi  pada  uji  kelompok  kecil  sebesar  93,5%  dengan  kriteria sangat layak, dan uji kelompok besar 9,5% dengan kriteria sangat layak.

## PENDAHULUAN
Pendidikan dilaksanakan sejak manusia lahir dan selalu ada selama kehidupan manusia berlangsung. Berkaitan dengan pendidikan, terdapat kegiatan pembelajaran.

## I N F O   A R T I K E L
Sejarah artikel: Diterima  : Juni 2022 Direvisi   : Agustus 2022 Disetujui  : November 2022 Terbit : Desember 2022
Kata Kunci: ADDIE, Media Elektronik, Kelayakan media
Keywords: ADDIE, Electronic Media, Media feasibility
Pembelajaran  adalah  interaksi  antara  guru,  siswa  dan  sumber  belajar  pada  suatu lingkungan belajar (Zaifullah, Cikka, H., dan Khar, M.I..2021). Secara umum dilakukan dalam kelas dengan kegiatan tatap muka. Namun pada tanggal 11 Maret 2020 WHO ( World  Healt  Organization) menetapkan Covid-19 ( Corona  Virus  Desease  2019) sebagai pandemi global. Hal ini membuat lembaga pendidikan Indonesia mengalihkan pembelajaran  tatap  muka  dengan  pembelajaran  daring.  Daring  adalah  akronim  dari kata  “dalam”  dan  “jaringan”  artinya  terhubung  melalui  jejaring  komputer, handphon, internet, dan sebagainya.
Penggunaan alat elektronik seperti komputer dan handphone bukanlah hal baru di  kehidupan  kita  termasuk  dalam  dunia  pendidikan.  Guru  hendaknya  mempunyai wawasan  dan  keahlian  teknologi  guna  menentukan  metode  dan  media    yang digunakan. Siswa Sekolah Dasar membutuhkan media yang bersifat audio dan visual (Alwi, 2017). Hal ini dilakukan agar siswa melihat dan mendengarkan materi secara langsung.
Pembelajaran  IPA  Sekolah  Dasar  harus  mengutamakan  penanaman  konsep dan pengembangan keterampilan proses sains (Sulthon, 2016). Salah satu cara untuk membangun konsep-konsep IPA adalah menggunakan bantuan media pembelajaran elektronik. Jenis media ini berkerja dengan dasar elektronik dan dapat menghasilkan suara dan gambar. Media elektronik membantu guru membangun konsep-konsep IPA, misal konsep yang bersifat abstrak seperti materi Peredaran Darah Manusia.
Peredaran  dilakukan  oleh  darah,  sebagai  medium  transportasi  tempat  bahan- bahan yang akan disalurkan atau diendapkan (Sa’adah, 2018:3). Hal ini menjadikan materi  Peredaran  Darah  Manusia  memiliki  konsep  abstrak  sehingga  perlu  media dalam  pembelajaran.  Penelitian  ini  mengembangkan  media  elektronik  PEDAMALA serta mengetahui kelayakan media tersebut.
Penelitian  pengembangan  media  elektronik  pernah  dilakukan  oleh  Firdaus (2020),  mahasiswa  FKIP  PGSD  Universitas  Negeri  Surabaya.  Judul  penelitian tersebut adalah “Pengembangan Video Lagu Model Materi Peredaran Darah Manusia untuk  Kelas  V  Sekolah  Dasar”.  Produk  media  dikembangkan  dengan  prosedur pengembangan model Borg and Gall. Kelayakan media dianalisis dengan meneliti dua aspek  yaitu  kevalidan  dan  respon  pengguna.  Hasil  penelitian  menyatakan  bahwa media  video  lagu  layak  digunakan  pada  pembelajaran  materi  Peredaran  Darah Manusia.  Berdasarkan  uraian  di  atas,    IPA  di  SD  menekankan  penanaman  konsep termasuk pada materi  Peredaran Darah Manusia. Materi  Peredaran Darah Manusia memiliki konsep abstrak. Penggunaan media diperlukan untuk menggambarkan suatu konsep menjadi lebih konkret. Peneliti bermaksud mengembangkan media elektronik PEDAMALA  (Peredaran  Darah  Manusia  dengan  Lagu)  sebagai  upaya  membantu penyampaian materi pembelajaran.
Lagu  sebagai  media  pembelajaran  dapat  digunakan  sebagai  alat  untuk menyampaikan materi (Kirana, 2014, hal. 18). Berdasarkan pengalaman peneliti, lagu sebagai  media  menjadikan  pembelajaran  lebih  menyenangkan  bagi  siswa. PEDAMALA dapat digunakan dimanapun dan kapanpun.

## METODE
Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Menurut Grafinger dalam  Bernandez  langkah-langkah  pengembangan  ADDIE  model  tempak  seperti pada gambar 1 di bawah ini :
Gambar 1 . Langkah-Langkah Pengembangan ADDIE Model (Bernardez, 2007)
Prosedur pengembangan ADDIE terdiri dari analysis (analisis), design (desain) , develope (pengembangan), implement (penerapan), evaluate (evaluasi)  (Hidayat, 2021).  Setiap  komponen  dalam  pengembangan  ini  saling  berinteraksi  dengan berkoordinasi sesuai fase yang ada.
Instrumen  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  adalah  angket  validasi  ahli, angket untuk guru dan angket respon siswa (Arikunto, 2013). Tahap validasi dilakukan oleh ahli media, ahli materi, ahli bahasa dan ahli lagu/ musik. Guru dan siswa akan memberikan  tanggapan  penggunaan  media.  Data  dikumpulkan  berbasis  angket penilaian  tertutup  dan  terbuka.  Hasil  data  validasi  dan  respon  digunakan  untuk menentukan tingkat kelayakan media.
Penelitian yang dilakukan adalah uji skala kecil dan uji skala besar.  Uji skala kecil dilaksanakan  di SD Negeri Gandrugnmanis 02 pada siswa kelas V. Dilaksanakan pada Hari Selasa, 15 Juni 2021 yang diikuti oleh 15 siswa. Ruangan yang digunakan adalah  ruang  serbaguna  SD  Negeri  Gandrungmanis  02.  Uji  kelompok  besar dilaksanakan di SD Negeri Kuripan 02. Dilaksanakan pada Hari Kamis, 15 Juli 2021 diikuti oleh 30 siswa kelas V. Uji kelompok besar dilakukan di ruang kelas V SD Negeri Kuripan 02.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  dari  pengembangan  media  elektronik  ini  yaitu  (1)  mengetahui  langka- langkah pengembangan media elektronik, dan (2) mengetahui kelayakan media yang dikembangkan berdasarkan penilaian validator, guru, dan siswa.  Berikut merupakan hasil penjabaran dari proses pengembangan media elektronik ini:

## 1.  Langkah-Langkah Pengembangan Media Elektronik
Pengembangan  media  elektronik  PEDAMALA  menggunakan  pengembangan model  ADDIE.  Pengembangan  model  ADDIE  terdiri  dari  lima  langkah  tahap pengembangan (Nurmalasari,L., Akhbar, M.T., dan Syaflin, S.L., 2022), yaitu:
a.  Analisis
Tahap analisis yang dilakukan adalah menganalisis dan mencari informasi. Analysis  yang  dilakukan  yaitu  mengkaji  materi  serta  kebutuhan  media  yang diperlukan  untuk  proses  pembelajaran  selama  masa  Pandemi  Covid.  Dari analisis ini diperoleh hasil bahwa materi system peredaran darah memerlukan media elektronik untuk mempermudah siswa memahami materi tersebut. Siswa lebih mudah memahami materi jika disajikan dengan lagu. Dari analisis inilah diperoleh ide nama media yang dikembangkan. Media elektronik ini diberi nama PEDAMALA yang berasal dari Peredaran Darah Manusia dan Lagu.

## b.  Desain
Tahap  berikut  dari  pengembangan  ini  adalah  mendesain  media pembelajaran  yang  dikembangkan.  Media  eletronik  video  PEDAMALA  dibuat untuk  menjelaskan  materi  peredaran  darah  manusia  kelas  V  Sekolah  Dasar. Berikut  adalah  langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam  mendesain  media PEDAMALA:
1)  Mengkaji materi system peredaran darah manusia
2)  Membuat  lirik  lagu  disesuaikan  dengan  materi,  Kompetensi  Dasar,  tujuan pembelajaran dan Indikator.
3)  Membuat nada dan melodi yang sesuai dengan karakteristik siswa kelas V yang menyenangkan dan gembira.
4)  Proses recording lagu yang telah dibuat.
5)  Mendesain gambar baik secara manual maupun menggunakan aplikasi
6)  Membuat  video  dengan  menyatukan  gambar  yang  telah  jadi  dengan  lagu yang telah direkam menggunakan aplikasi.
c.  Develop
Pada tahap develop atau pengembangan, hal yang dilakukan adalah mulai dikembangkan sesuai hasil dari tahap analisis dan desain. Media PEDAMALA dibuat  dengan  menggunakan  software  powerpoint  untuk  desain  gambar- gambar,  lalu  ditambahkan  lagu  yang  dengan  aplikasi  kinemaster.  Setelah media PEDAMALA selesai dikembangkan, bahan ajar tersebut divalidasi oleh 3 validator yaitu, validator ahli media, validator ahli Bahasa, dan validator ahli materi.  Validasi  media  PEDAMALA  ini  merupakan  langkah  awal  untuk mengetahui  apakah  rancangan  media  PEDAMALA  yang  dibuat  sudah  cukup layak  digunakan  atau  belum,  sebelum  dilakukan  tahap  selanjutnya  yaitu  uji
coba media PEDAMALA pada proses pembelajaran. Revisi media PEDAMALA dilakukan setelah validasi selesai. Media PEDAMALA dikatakan valid jika hasil penilaian validasi telah mencapai kategori valid sesuai dengan kriteria validasi yang ditetapkan. Jika hasil belum sepenuhnya valid, maka akan dilakukan revisi sesuai  dengan  saran  dan  masukan  dari  validator,  tujuanya  untuk  lebih menyempurnakan kelemahan-kelemahan yang dimiliki oleh media PEDAMALA yang dikembangkan.

## d.  Implementation
Pada  tahap  ini,  media  PEDAMALA  sudah  dinyatakan  valid  oleh  ketiga validator.  Tahap  Implementasi  atau  penerapan  adalah  tahap  penggunaan produk kepada siswa dan guru. Tahap implementasi dilakukan dua kali yaitu uji coba skala kecil dan uji coba skala besar. Uji coba skala kecil diujicobakan pada satu  orang  guru  kelas,  dan  15  orang  siswa  kelas  V.  Dari  hasil  uji  coba  skala kecil  ini  guru  menyatakan  media  sangat  layak  (perolehan  nilai  97,5%) digunakan  untuk  pembelajaran,  siswa  juga  menyatakan  media  PEDAMALA yang dikemabangkan sangat layak dengan perolehan skor 93,5. Uji coba skala besar diujicobakan di sekolah yang berbeda dengan uji coba skala kecil, guna mendapatkan  respon  dari  subyek  yang  berbeda.  Uji  coba  skala  besar melibatkan  satu  orang  guru,  dan  30  siswa  kelas  V.  Dari  hasil  uji  coba  ini diperoleh  hasil  bahwa  guru  menyatakan  media  PEDAMALA  yang dikembangkan sangat layak dengan nilai perolehan 100, dan sangat layak juga dari penilaian siswa dengan skor 90,75%.

## e.  Evaluation
Tahap evaluasi ini dilakukan untuk menilai dan memperbaiki produk. Nilai saran dan masukan dari validator, guru maupun siswa menjadi acuan perbaikan revisi media PEDAMALA.

## 2.  Kelayakan Media Elektonik yang Dikembangkan
Tujuan dari pengembangan media yang kedua ini untuk mengetahui kelayakan atau  kualitas  media  dari  validator,  guru,  dan  siswa.  Hasil  validasi  ahli  terhadap produk media PEDAMALA memiliki kualitas yang layak. Validasi meliputi validasi ahli media, ahli materi, ahli bahasa dan ahli musik/lagu. Validasi  oleh ahli media mendapatkan  skor  95%  artinya  hasil  penilaian  memiliki  kriteria  sangat  layak. Validasi  oleh  ahli  materi  mendapatkan  skor    91,7%  yang  artinya  hasil  penilaian memiliki kriteria sangat layak. Validasi oleh  ahli bahasa mendapatkan skor 75% yang  artinya  hasil  penilaian  memiliki  kriteria  layak.  Validasi  ahli  lagu/musik mendapat skor 92,8% yang artinya hasil penilaian memiliki kriteria sangat layak.
Media  yang  telah  melalui  tahap  validasi  ahli  selanjutnya  diujicobakan  pada pembelajaran. Tahap uji coba terdiri dari uji coba skala kecil, uji coba skala besar siswa  dan  guru.  Presentase  perolehan  penilaian  guru  pada  uji  coba  skala  kecil adalah  97,5%  sedangkan  pada  uji  coba  skala  besar  adalah  100%  yang  artinya memiliki kriteria sangat layak. Hasil respon siswa pada uji coba skala kecil dengan 15 siswa kelas V mendapat skor 93,5% . Hasil respon siswa pada uji coba skala besar dengan 30 siswa kelas V mendapat skor 90,75%. Skor hasil respon siswa
baik pada uji coba skala kecil maupun besar mendapatkan penilaian yang memiliki kriteria  sangat  layak.  Berikut  merupakan  grafik  perolehan  penilaian  kelayakan media PEDAMALA dari validator ahli, guru, dan siswa.
Gambar 2 . Presentase Nilai Kelayakan Media PEDAMALA

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pengembangan  media  pembelajaran  yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan Penelitian pengembangan ini mengunakan model ADDIE. Mengasilkan produk berupa media elektronik video PEDAMALA pada materi  peredaran  darah  manusia  kelas  V  Sekolah  Dasar.    Langkah  pengembangan media  dimulai  dengan  menulis  lirik  dan  menciptakan  lagu, recording, menggambar animasi dan membuat video.
Kelayakan media elektronik video PEDAMALA diperoleh dari kevalidan produk dan respon guru dan siswa. Presentase penilaian oleh ahli media mendapatkan skor 95%,  ahli  materi  mendapatkan  skor  91,7%.  Validasi  oleh  ahli  bahasa  mendapatkan skor 75%, ahli lagu/musik mendapat skor 92,8%. Presentase perolehan penilaian guru pada uji coba skala kecil adalah  97,5% , sedangkan pada uji coba skala besar 100% yang artinya keduanya memiliki kriteria sangat layak. Hasil respon siswa pada uji coba skala kecil mendapat skor 93,5%., pada uji coba skala besar mendapat skor 93,5%. Skor hasil respon siswa, baik pada uji coba skala kecil maupun besar mendapatkan penilaian dengan kriteria sangat layak.
Secara  keseluruhan  berdasarkan  skor  rata-rata  penilaian  ahli  media,  ahli materi,  ahli  bahasa,  ahli  lagu,  guru  dan  uji  coba  terhadap  siswa.  Kesimpulan  yang diperoleh  adalah  media  elektronik  video  PEDAMALA  untuk  siswa  kelas  V  Sekolah Dasar sangat layak digunakan.
Saran  yang  dapat  diberikan  pada  penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah Hasil penelitian ini dapat menjadi rujukan penelitian berikutnya untuk mengembangkan produk  media  dengan  memanfaatkan  teknologi.  Penelitian  berikutnya  dapat mengembangkan  hasil  peneltian  ini  berupa  media  serupa  dengan  diperluas  materi sistem peredaran manusia. Dapat dilakukan dengan metode pengembangan lain yang memiliki tahap berbeda dari ADDIE.
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Ahli Media Ahli Materi Ahli Bahasa Ahli Musik/Lagu Respon Guru Respon Siswa Presentase Nilai Kelayakan Media PEDAMALA Ahli Media Ahli Materi Ahli Bahasa Ahli Musik/Lagu Respon Guru Respon Siswa

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi,  Said.  (2017).  Problematika  Guru  dalam  Pengembangan  Media  Pembelajaran. Itqan . 8(2). 145-167 Arikunto, S. (2013). Manajemen Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta. Kirana,  D.  Z.  (2014). Keefektifan  Penggunaan  Media  Lagu  pada  Pembelajaran Ketrampilan  Berbicara  Bahasa  Jerman  Peresta  Didik  Kelas  X  di  Madrasah Aliyah Negeri Purworejo. Universitas Negeri Yogyakarta, Fakultas Bahasa dan Bernardez.  (2007).  Should  we  have  a  Universal  Model  for  HPT. Performance Improvement , 46 (9), 9 –16. https://doi.org/10.1002/pfi Firdaus, D.S. dan Mintohari. (2020). Pengembangan Media Video Lagu Model Materi Sistem  Peredaran  Darah  Manusia  Untuk  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar.  J urnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar . 8(3). p.1-11
Hidayat,  F.  dan  Nizar,  M.  2021.  ADDIE  (Analysis,  Design,  Development, IMplemnetation  and  Evaluation)  Model  in  Islamic  Education  Learning.  Jurnal Inovasi  Pendidikan  Agama  Islam.  Program  Pascasarjana  UIN  Sunan  Gunung Djati Bandung. 1(1). P.28-37
Nurmalasari,L., Akhbar, M.T., dan Syaflin, S.L., (2022). Pengembangan Media Kartu Hewan dan Tumbuhan (TUHETU) pada Pembelajaran IPA Kelas IV SD Negeri. 5(1). p. 1-8
Sa'adah,  S.  (2018). Sistem  Peredaran  Darah. Bandung:  Digital  Library  UIN  Sunan Gunung Djati Bandung.
Sulthon.  (2016).  Pembelajaran  IPA  yang  Efektif  dan  Menyenangkan  Bagi  Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI).Elementary. 4(1).p.38-54
Zaifullah,  Cikka,  H.,  dan  Khar,  M.I..(2021).  Strategi  Guru  dalam  Meningkatkan INteraksi  dan  Minat  Belajar  Terhadap  Keberhasilan  Peserta  Didik  dalam Menghadapi  Pembeljaaran  Tatap  Muka  di  Masa  Pandemi  Covid  19.  Guru  Tua: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran., 4(2). p.9-18