## Use  of  Scrapbook  Media  Improve  Learning  Resultsstudents  Of  Class  5 Elementary School on Science Materials

## Dani Susanto
SD Negeri 1 Soco danolsusan@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
The purpose of this research is to improve student learning outcomes by applying Scrapbook media.  The  research  method  used  is  classroom  action  research.  This  classroom  action research was carried out in 2 cycles. Learning in this study is said to be successful if student learning  outcomes  in  cycle  I  to  cycle  II  reach  a  value  of  70%.  Based  on  the  results  of observations and learning outcomes tests, it was found that the application of Scrapbook media to the learning outcomes of Class V students in science subjects at SD Negeri 1 Soco could improve student learning outcomes, namely the increase in student learning outcomes in the first cycle by 51.5% and in the second cycle by 100%.
Keywords: Scrapbook Media, Student Learning Outcomes

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  yaitu  dengan menerapkan media Scrapbook. Metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan metode penelitian  tindakan  kelas.    Penelitian  tindakan  kelas  ini  dilaksanakan  dalam  2  siklus. Pembelajaran dalam penelitian ini dikatakan berhasil apabila hasil belajar siswa pada siklus I sampai  siklus  II    mencapai  nilai  ≥  70%.  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  tes  hasil  belajar diperoleh  bahwa  penerapan  media  Scrapbook  terhadap  hasil  belajar  siswa  Kelas  V  mata pelajaran IPA  SD  Negeri 1 Soco   dapat meningkatkan hasil belajar siswa  yaitu peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 51,5% dan pada siklus II sebesar 100%. Kata Kunci : Media Scrapbook, Hasil Belajar Siswa
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  menuntut  para  guru  untuk mampu  mengembangkan  keterampilan  dalam  membuat  media  pembelajaran,  media pembelajaran  dipakai  sebagai  alat  untuk  menyampaikan  sebuah  informasi  kepada siswa.  Dengan  adanya  media  yang  kreatif  akan  mampu  merangsang  siswa  untuk menyukai  pelajaran  tersebut.  Media  pembelajaran  juga  dapat  menambah  efektifitas komunikasi dan interaksi antara pengajar dan siswa. Media pembelajaran juga dianggap efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Perkembangan  teknologi  informasi telah mempengaruhi  penggunaan  berbagai jenis media sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran (Aimah, dkk 2017). Menurut (Hardiana,  2015).  Scrapbook  yaitu  sebuah  buku  tempel  yang  berisi  sekumpulan  foto, cerita, dan dirangkai secara menarik dalam sebuah album.
Scrapbook berasal dari bahasa inggris scrap yang berarti sisa atau potongan dan book yang berarti buku. Scrapbook atau buku tempel merupakan suatu karya yang kreatif dan inovatif  yang  terbentuk  seperti  album  yang  didalamnya  terdapat  berbagai  foto  yang dihias  sedemikian  rupa  sehingga  dapat  meninggalkan  kesan  visual  yang  spesial, (Wardani, 2018).
Dengan  adanya  media  Scrapbook,  siswa  dapat  menemukan  pengetahuannya dengan cara mencoba memberi makna pada suatu materi yang terkandung pada media Scrapbook, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pemahaman siswa akan semakin  bermakna  dan  siwa  semakin  mendalami  jika  diberikan  pengalaman – pengalaman baru. (Baharudin, 2007).
Hasil belajar yaitu sebuah perubahan tingkah laku, hasil belajar yaitu mencakup bidang kognitif, afektif dan psikomotor (Sudjana, 2009). Menurut (Sumadi, 2010) Faktor – faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern adalah faktor yang berasal dari dalam diri, digolongkan menjadi faktor fisiologis dan faktor psikologi. Sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa, digolongkan menjadi faktor non sosial dan faktor sosial.
Pengetahuan yang ada dalam mata pelajaran  IPA  diperoleh  melalui  percobaan dan pengamatan  yang  dilakukan oleh manusia  dengan  menggunakan metode ilmiah (Samatowa,  2016). Apriyanti (2017) menyatakan bahwa  IPA  adalah  “usaha manusia dalam  memahami  alamsemesta  melalui  pengamatan  yang  tepat  pada  sasaran,  serta menggunakan prosedur, dan dijelaskan dengan  penalaran    sehingga    mendapatkan suatu    kesimpulan”. Putra  (2017:  Vol  5) menyatakan, “pembelajaran IPA di sekolah dasar sebaiknya  memberikan kebebasan siswa  untuk membuat   atau   menafsirkan suatu    hal    dalam    kegiatan    pembelajarannya  untuk  merancang    dan    menemukan s esuatu  secara    mandiri”.  IPA    merupakan    pelajaran  yang  kurang  tepat  jika  dihafal, seperti pemaparan Samatowa (dalam Handayani, 2014) IPA  tidaklah merupakan  mata pelajaran  yang  bersifat  hafalan  belaka  tetapi lebih baik diajarkan melalui percobaan yang dilakukan sendiri oleh siswa.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  peneliti  yaitu  penelitian  tindakan kelas (PTK). Dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  data  kuantitatif  yang  berasal  dari  tes hasil belajar siswa, wawancara guru kelas dan observasi kelas. Penelitian ini dirancang menjadi  2  siklus  yang  pada  setiap  siklusnya  meliputi  :  Perencanaan,  pelaksanaan, pengamatan  dan  refleksi.  Apabila  telah  diketahui  keberhasilan  dan  hambatan  dari penelitian  yang  baru  diselesaikan  dalam  siklus  pertama,  maka  peneliti    akan menentukan rancangan untuk proses penelitian di siklus kedua. Fungsi dari siklus kedua yaitu  untuk  lebih  meyakinkan  dan  mengembangkan  penelitian  siklus  pertama.  Proses dalam pelaksanaan tindakan kedua sama dengan pelaksanaan di siklus pertama.
Subyek penelitian ini yaitu siswa SD Negeri 1 Soco Kelas 5. Untuk memperoleh data hasil belajar siswa dalam penelitian ini maka instrument yang digunakan yaitu tes
SHEs: Conference Series 4 (5) (2021) 1606– 1609
kognitif, tes yang diberikan berupa soal pilihan ganda yang harus dijawab oleh siswa, digunakan  untuk  mengetahui  hasil  belajar  siswa  setelah  proses  pembelajaran  IPA menggunakan  media  Scrapbook  sedangkan  analisis  data  dalam  penelitian  ini  yaitu menggunakan  analisa  data  kuantitatif,  digunakan  untuk  menganilisis  data  yang diperoleh dari hasil belajar siswa setiap siklusnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  belajar  kognitif  siswa  dapat  dilihat  dari  hasil  tes  pilihan  ganda  yang berjumlah 10 soal yang dilakukan setiap akhir siklus. Data yang diperoleh dari mulai pra siklus hingga siklus I dan siklus II mengalami kenaikan yaitu pada pra siklus nilai yang masih  dibawah  KKM  ada  10  siswa  sedangkan  pada  siklus  I  yang  belum  tuntasada  8 siswa dan nilai siswa tuntas berjumlah 7 siswa, sedangkan pada siklus II semua siswa telah tuntas karena sudah mencapai nilai KKM ≥ 70 dari skor maksimal 100. Maka dari data  tersebut  hasil  belajar  siswa  sudah  cukup  meningkat  dengan  menerapkan  media Scrapbook.

## Gambar  1 Perbandingan hasil belajar siswa melalui pembelajaran menggunakan penerapan media Scrapbook pada siklus I dan siklus II
Berdasarkan  grafik  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian  tersebut  yaitu  nilai kongnitif  siswa  pada  pra  siklus  sebesar  39,3  dengan  jumlah  siswa  belum  tuntas berjumlah  20  siswa  dan  pada  siklus  I  nilai  ketuntasan  klasikal  sebesar  51,5  dengan jumlah  siswa  belum  tuntas  sebanyak  8  siswa  dan  siswa  tuntas  sebanyak  7  siswa, sedangkan pada siklus II diperoleh nilai ketuntasan klasikal 100 dengan jumlah siswa tuntas sebanyak 15 siswa. Dari data tersebut terdapat peningkatan hasil belajar siswa dan data ini sudah mencapai pada indikator keberhasilan yaitu apabila ada peningkatan hasil  belajar  siswa  dalam  setiap  pembelajaran  dari  siklus  I  sampai  siklus  II  mencapai nilai ≥ 70 %.
Penerapan  media  Scrapbook  ini  tepat  untuk  membantu  keberhasilan  proses pembelajaran.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  peningkatan  dari  siklus  I  dengan  siklus  II. Setelah  diperoleh  data – data dari siklus I dan siklus II dan berdasarkan grafik diatas terlihat  terjadi  peningkatan  hasil  belajar  sebelum  dan  sesudah  perlakuan  penerapan media  Scrapbook  pada  materi  IPA  kelas  5  SD.  Hasil  ini  senada  dengan  (Hasbiyati, 2020).  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  tes  hasil  belajar  diperoleh  bahwa  penerapan media pembelajaran berbasis Smartphone pada pembelajaran Alat gerak manusia dan hewan efektif meningkatkan hasil belajar.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  1  Soco  dengan penerapan  media  Scrapbook  terhadap  hasil  belajar  siswa  5  SD  Negeri  1  Soco  pada materi  Alat  gerak  manusia  dan  hewan  dapat  dilaksanakan  dengan  baik  dan  lancar. Meskipun  pada  awalnya  siswa  kurang  bersemangat  dalam  mengikuti  pembelajaran. Namun, peneliti dapat memotivasi siswa agar lebih aktif dan bersemangat dalam proses pembelajaran  dengan  menggunakan  media  Scrapbook  tersebut,  siswa  juga  lebih memahami materi baik bertanya maupun mengamati gambar yang telah disajikan dalam bentuk  Scrapbook  pada materi  Alat  gerak manusia  dan  hewan,  terutama  pada  waktu pemberian tugas kelompok. Nampak dari aktivitas yang dilaksanakan oleh siswa, siswa jauh  lebih  aktif  mengerjakan  tugas  yang  telah  diberikan  oleh  peneliti  karena  sudah disediakan  LKS  (lembar  kerja  siswa)  dan  media  yang  membantu  siswa  lebih  faham untuk mengamati gambar – gambar yang telah disediakan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  maka  dikemukakan  kesimpulan bahwasannya  penerapan  media  Scrapbook  terhadap  hasil  belajar  siswa  SD  1  Soco kelas 5 dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil tes kognitif siswa pada pra siklus sebesar 39,3 dengan jumlah siswa belum tuntas ada 10 siswa pada siklus I mencapai 51,5 dengan jumlah siswa belum tuntas berjumlah 7 siswa  dan hasil tes kognitif pada siklus II mencapai 100 dengan jumlah siswa tuntas 15 siswa. Dimana dari mulai Pra siklus hingga siklus I ke siklus II mengalami peningkatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aimah,  Muslikhatun.  dkk.  2017.  Penggunaan  Aplikasi  Macro  media  Flash  8  Sebagai Media  Pembelajaran  Interaktif  Untuk  Meningkatkan  hasil  Belajar  Siswa. Jurnal Bioshell Vol. 6 No. 01.
Hardiana, Iva. 2015. Terampil Membuat 42 Kreasi Mahar Scrapbook . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Wardani, Setyo. 2018. Pengembangan Media Scrapbook Pada Materi Pengelompokan Hewan Untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Sekolah
Baharuddin, dan Wahyuni, Esan Nur.2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Group Sudjana,  Nana.  2009 .  Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar .  Bandung  :  Remaja Rosdakarya Sumadi, Suryabrata. 2010. Psikologi Pendidikan , Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Hasbiyati,  Haning.  2020. Analisa  Efektifitas  Penerapan  Media  Pembelajaran  Berbasis Smartphone  Pada  Peningkatan  Hasil  Belajar  Biologi. Jurnal  Bio  Lectura: Pendidikan Biologi. Vol 7, No 1. Hal 10-14
Samatowa,  Usman.  2016.Pembeajaran  IPA di    sekolah    Dasar.    Cetakan    ke-3 Jakarta: Indeks.
Aprianti,   Ni   Putu   Chyntia   Dewi.   2017. Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis    Outdoor    Study Terhadap   Hasil   Belajar   IPA   Siswa Kelas V SD Gugus II Mengwi Badung Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah  Dasar.  Singaraja:  Universitas Pendidikan Ganesha.
Putra,  I  Ketut  Dedi  Agung  Susanto.  2017. Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing  Berbantuan  Peta  Pikiran Terhadap Hasil  Belajar  IPA  Kelas  V SDI. Universitas Pendidikan Ganesha: Vol 5 No: 2
Handayani,      Ni      L      Pt      Andry,      dkk.      2014.  Pengaruh  Pendekatan  Science, Environment,Technology  And  Society  (Sets)  Melalui  Kerja  Kelompok  Berbasis Lingkungan        Terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  V  SDN  9  Sesetan,
Denpasar.  Jurnal  Volume  2 Nomer 1.Singaraja. Undiksha Singaraja.