Jurnal Akuntansi, Keuangan, dan Manajemen (Jakman) ISSN 2716-0807, Vol 4 No 2, 2023, 153-171
https://doi.org/10.35912/jakman.v4i2.1176
Pemilihan Karier  sebagai Akuntan Publik  bagi Mahasiswa Universitas Lampung dengan Pendekatan Theory of Planned Behavior (Career
Selection as a Public Accountant for University of Lampung  Students  with  the  Theory  of  Planned Behavior Approach)
Santi Dwina Dewanti 1 , Fajar Gustiawaty Dewi 2 , Rindu Rika Gamayuni 3 , Komarudin Komarudin 4
Jurusan Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Lampung 1,2,3,4
Santidwina10@gmail.com 1 , fajargd@yahoo.com 2 , rindu.gamayuni@gmail.com 3 , qomar.1508@gmail.com 4

## Riwayat Artikel
Diterima pada 02 Juni 2022 Revisi 1 pada 03 Juni 2022 Revisi 2 pada 03 Agustus 2022 Revisi 3 pada 16 Januari 2023 Disetujui pada 19 Januari 2023

## Abstract
Purpose: This  research  aims to  see  how  attitudes, subject  norms, behavioral perception control and GPA on the interest in a career as a Public Accountant in the perception of accounting students at the University of Lampung
Research  methodology: This  research  is  a  quantitative  research. The  data  were  collected  using  questionnaire  survey.  In  order  to achieve the goal study, this study was conducted by examining 347 respondents.  The  analysis  method  in  this  study  used  the Bootstrapping  Test  which  is  analyzed  using  the  smart  PLS  2021 program.
Results: The result showed that attitudes and perceived behavioral control  did  not  have  a  positive  effect  on  the  career  interest  of accounting students as public accountants.
Limitations: This  research  was  only  conducted  at  4  variables, namely attitudes, subjective norms, behavioral perception control, and  GPA.  This  can  be  ignored  by  several  indicators  or  other variables that have a greater contribution or reason to interest in a career as a Public Accountant.
Contributions: This study has contributions to the enrichment of the  theoretical  approach  of  planned  behavior,  especially  the involvement  of  accounting  student  behavior  perception  control  as public accountants.
Keywords:  Public Accountant, Theory of Planned Behavior . How to Cite: Dewanti, S. D., Dewi, F. G., Gamayuni, R. R., and Komarudin,  K.  (2023)  Pemilihan  Karier  Sebagai  Akuntan  Publik Bagi Mahasiswa Universitas Lampung Dengan Pendekatan Theory of Planned Behavior . Jurnal Akuntansi, Keuangan dan Manajemen, 4(2), 153-171.

## 1. Pendahuluan
Masuknya (MEA) atau Masyarakat Ekonomi Asean yang dimulai dari tahun  2015 membuat banyak segmen pekerja di Indonesia berlomba-lomba untuk meningkatkan kemampuan, pengetahuan dan daya saing untuk bersaing mencari pekerjaan di negara sendiri. Dalam artikel yang dikeluarkan oleh Bank Indonesia, MEA sendiri memiliki empat bentuk strategis: pencapaian pasar tunggal dan basis produksi, ruang ekonomi yang kompetitif, peningkatan ekonomi meluas, serta kawasan yang berintegrasi dengan perekonomian  global  (Wahyudi  &  Ayunindien,  2022).  Melalui  sistem  integrasi  perekonomian  di
kawasan ASEAN dengan bertahap menjadikan kawasan yang mempermudah pertukaran komoditas jasa dan  barang  serta  sirkulasi  pelaksanaan  dan  keserasian  regulasi  lainnya  (Kusumawati,  Arizqi,  & Permatasari,  2022).  Tenaga  kerja  dari  Indonesia  seolah  tersingkir  oleh  warga  negara  asing  karena mereka dapat dengan mudah bekerja di Indonesia. Bahkan akuntan publik tidak kebal terhadap masalah ini.  Di  era  MEA,  kebutuhan  akan  akuntan  publik  merupakan  hal  yang  unik  dibandingkan  karier akuntansi yang lain seperti akuntan manajemen, pendidikan dan non asuransi(Tuhana & Daerobi, 2022).
Akuntan  manajemen, pendidikan dan non-asuransi lebih mudah bekerja di berbagai negara di kawasan ASEAN.  Akuntan  publik  bersertifikat  selalu  berpegang  pada  standar  nasional  dalam  menjalankan tugasnya yang diatur oleh Institut Akuntan Publik Indonesia (IAPI) Lukman and Winata (2017) Karena laporan keuangan sangat penting dalam mengukur kinerja bisnis, pelaporan keuangan yang transparan dan andal sangat penting untuk melayani kepentingan pemangku kepentingan bisnis. Menurut Lukman and  Winata  (2017)  akuntan  sendiri  berperan  penting  dalam  meningkatkan  kualitas  dan  keandalan informasi  keuangan  suatu  perusahaan.  Masyarakat  luas  mempercayai  akuntan  untuk  memberikan komentar atas laporan keuangan suatu perusahaan.
Pada tanggal 20 Mei 2020 akuntan publik yang terdaftar dalam OJK (Otoritas Jasa Keuangan) sebanyak 781  orang,  meningkat  sebanyak  68  orang  dibandingkan  dengan  tahun  2019  sebanyak  713  orang. Sedangkan,  Indonesia  memiliki  penduduk  sebanyak  267  juta  jiwa  yang  setiap  tahunnya  memiliki peningkatan yang drastis. Perbandingan jumlah penduduk usia produktif sebanyak 183 juta jiwa dengan akuntan  publik  yang  tersedia  sangat  sedikit  sekali.  Instrumen  dalam  karier  akuntan  publik  dan  para akademisi  dalam  menghadapi  masalah  ini  berupaya  besar  terhadap  kurangnya  daya  tarik  menjadi akuntan publik di kawasan akuntansi sendiri. beragam preferensi pekerjaan menggunakan Theory of Planned Behaviour banyak dipakai untuk indeks prediktif. Tiga indikator di dalam TPB yang dirasakan atas  perilaku  seseorang  memengaruhi  perilaku  tertentu.  TPB  mengartikan  untuk  sikap  merupakan metode  intelektual  dalam  mengulas,  membangun,  dan  mewarnai  emosi  untuk  menentukan kecenderungan  perilaku  seseorang  dalam  menghadapi  sesuatu.  Hasil  penelitian  Samsuri,  Arifin,  and Hussin  (2016)  menemukan  bahwa  mahasiswa  memiliki  keyakinan  kuat  untuk  menjadi  akuntan profesional yang akan memberikan kesempatan kerja diikuti dengan keamanan kerja, lingkungan yang menantang  dan  dinamis,  status  sosial  yang  tinggi  membangun  masa  depan  yang  baik.  Keyakinan tersebut  akan  membawa  motivasi  bagi  mahasiswa  menuju  seorang  akuntan  profesional.  Menurut (Solikhah, 2014) tentang penelitian penerapan theory of planned behavior terhadap minat menjadi CPA menerangkan untuk kontrol persepsi perilaku tidak signifikan atau ditolak akan niat. Kontrol persepsi perilaku  berpengaruh  signifikan  terhadap  perilaku.  Sedangkan  sikap,  norma  subjektif,  dan  niat berpengaruh positif akan karier CPA. Hasil penelitian Lukman and Winata (2017) menyatakan bahwa tiga  indikator  di  dalam  TPB  yang  diharapkan  mempunyai  korelasi  lemah  serta  tidak  berpengaruh signifikan akan variabel minat menjadi akuntan. Niat seperti mediasi. Tetapi, kaitan niat untuk akuntan publik dan perilaku sebagai akuntan publik sangat erat hubungannya dan berdampak besar.
Berdasarkan pemaparan yang sudah dijelaskan di atas, penulis memiliki perhatian yang lebih tentang hal ini dikarenakan belum adanya penelitian yang meneliti mengenai minat berkarier menjadi akuntan publik  dengan  mahasiswa  Universitas  Lampung  sebagai  objek  penelitian  dan  penelitian  ini  dapat membantu  para  pengajar  atau  akademisi  untuk  memberikan  minat  dan  membimbing  mahasiswa Universitas Lampung untuk menjadi akuntan publik. Sebab itu, penulis melakukan kajian dengan judul “Pemilihan Karier sebagai Akuntan Publik Bagi Mahasiswa Universitas Lampung dengan Pendekatan Theory Of Planned Behavior ”.

## 2. Tinjauan pustaka dan pengembangan hipotesis

## 2.1 Theory of Planned Behavior
The Theory of Planned Behavior (TPB) adalah pengembangan dari Theory of Reasoned Action (TRA) dan disebabkan oleh keterbatasan metode sebelumnya dihadapkan dengan perilaku orang yang tidak dapat mengontrol sepenuhnya kehendak.  Seperti TRA, faktor utama dalam TPB adalah minat pribadi untuk menjalankan perilaku tertentu. Pengukuran niat harus mencakup niat untuk melakukan, mencoba dan merencanakan tindakan dengan suatu tujuan (Ajzen, 1991). TPB percaya bahwa perilaku individu
dipandu oleh 3 macam penentu, yaitu, keyakinan dan evaluasi pada hasil perilaku (keyakinan perilaku), keyakinan tentang harapan normatif orang lain, motivasi untuk memenuhi harapan tersebut (keyakinan normatif),  dan  keyakinan  tentang  perilaku.  hasil.  Adanya  indikator-indikator  yang  mendorong  dan dapat  juga  menghalangi  perilaku,  dan  adanya  persepsi  kekuasaan  (kontrol  keyakinan)  terhadap indikator-indikator tersebut.

## 2.1.1 Mengukur Keyakinan Perilaku (Behavior Belief)
Hal ini untuk melihat kepercayaan pribadi ( behavioral belief ) yang terkait dengan kepercayaan pribadi ( personal  belief )  atau  kepercayaan  pendekatan  ( faiths berkaitan  akan  emosi).  Dengan  itu,  dua pertanyaan perlu diajukan agar mendapatkan hasil perilaku yang baik (Machrus & Purwono, 2012).

## 2.1.2 Mengukur keyakinan normatif (Normative Belief)
Ukuran kepercayaan normatif (normative belief) adalah sama atau menuruti logika keyakinan perilaku (behavioral belief) . Berdasarkan referensi di atas, dua pertanyaan harus diajukan. Misalnya, keluarga merupakan salah satu acuan responden. Kekuatan kepercayaan normatif (force) kekuatan kepercayaan normatif (Machrus & Purwono, 2012) .

## 2.1.3 Mengukur keyakinan kontrol (Control Belief)
Untuk mengukur kepercayaan kontrol ( control belief ), diharuskan minimal dua pertanyaan yang akan diajukan pada indikator kontrol tersebut (Machrus & Purwono, 2012).

## 2.1.4 Pengukuran Sikap
Berbagai  program  skala  sikap  standar  (skala  likert,  skala  thurstone)  bisa  dilakukan  untuk  melihat perilaku  responden.  Namun,  menggunakan  ukuran  perbedaan  semantik  juga  menjadi  pilihan  lain. Perbedaan semantik digunakan untuk kata sifat pada ekstrem yang dipilih, dan mereka bersifat prosedur evaluasi. Peneliti mulai dengan koleksi besar atau seri mulai dari 10-12. Serangkaian skala kata sifat, diambil dari skala yang biasa digunakan dalam populasi penelitian, yang mengandung faktor evaluasi tinggi  untuk  perbedaan  semantik.  Pilihan  bagian  kecil  dari  subset  skala  yang  membuktikan  tingkat konsistensi  dalam  yang  tinggi  untuk  mengukur  sikap,  kuesioner  akhir.  Dari  pemilihan  ini,  korelasi antara  item  dan  poin  keseluruhan  dapat  dibuat  untuk  analisis  reliabilitas.  Sikap  terhadap  perilaku didefinisikan sebagai evaluasi perilaku tertentu atau objek sikap.

## 2.1.5 Pengukuran Norma Subjektif
Beberapa  soal  berbeda  dapat  diajukan,  untuk  memperoleh  pengukuran  norma  subjektif  ( subjective norm ) dari orang terdekatnya (Machrus & Purwono, 2012) .

## 2.1.6 Pengukuran Kontrol Persepsi Perilaku
Pengukuran  kontrol  persepsi  perilaku  harus  mampu  menangkap  keyakinan  subjek/individu  dalam penelitian  bahwa  dapat melaksanakan  perilaku  karena  sumber  daya  dari dalam  dan  luar yang layak. Berbagai  elemen  diperlukan  dalam  hal  ini.  Beberapa  elemen  menyadari  bahwa  produksi  atau penyelesaiannya cukup sulit, yaitu mencerminkan bahwa subjek dapat atau dapat bertindak. Individu yang berpotensial atau tidak berpotensial melaksanakan perilaku tertentu (terkait dengan sumber daya pribadi dan lingkungan). Sangat benar, apabila individu ingin menunaikan perilaku tertentu (berkaitan dengan  sumber  daya  pribadi  dan  lingkungan).    Lainnya  meliputi  kemampuan  mengontrol  tindakan ( behavior  control  ability ),  kemampuan  mengontrol  tindakan  atau  kemampuan  mengontrol  perilaku untuk mencapai minat (Machrus & Purwono, 2012) .

## 2.2 Akuntan Publik

## 2.2.1 Profesi Akuntan di Indonesia
Profesi merupakan kombinasi individu-individu yang terlibat ke dalam kegiatan serupa yang memenuhi persyaratan  berdasarkan  disiplin  ilmu  tertentu. Public  Accountant merupakan  profesi  yang  sudah mendapatkan  perizinan  dari  Menteri  Keuangan  dalam  bekerja.  Peranan  profesi  ini  untuk  pelaporan informasi keuangan sangatlah penting (Farhan, 2019).

## 2.2.2 Perilaku Profesional bagi Akuntan Publik
Profesi  akuntan  merupakan  tindakan  yang  bertanggung  jawab  atas  pekerjaannya,  peraturan  undang- undang, klien, dan masyarakat (terlibat pengguna laporan keuangan).
Gambar 1. Profesi Akuntan Publik Dan Pembatasan Profesi Sumber : Alvin A. Arems and James K.Loebbecke, 2000
Sebagai  akuntan  yang  memberikan  jasa  bersertifikat  dan  tidak  bersertifikat  kepada  publik,  akuntan publik membutuhkan peraturan etika, yaitu aturan perilaku khusus yang didasarkan pada prinsip-prinsip etika IAI (Ikatan Akuntan Indonesia). Peraturan IAI mencakup lima hal yaitu integritas, objektivitas, kompetensi  dan  kehati-hatian  profesional,  kerahasiaan,  dan  perilaku  profesional  (Farhan,  2019).  Di Indonesia  penegakan  kode  etik  tidak  hanya  melibatkan  sesama anggota  dan  organisasi  profesi  tetapi juga melibatkan lembaga-lembaga pemerintah (H Wahyudi & Astuti, 2022).

## 2.2.3 Ketaatan Auditor Independen terhadap Etika Profesi
Anggota IAI melakukan praktik sebagai akuntan publik bertanggung jawab dalam mengikuti ketentuan kode  etik  Ikatan  Akuntan  Indonesia. Independent  Public  Accountant merupakan  profesi  yang  tidak terpengaruh  dengan  berbagai  kekuatan  di  luar  profesi  tersebut  ketika  menimbang  fakta-fakta  yang ditemukan  dalam auditing .  Independensi  maupun  objektivitas  merupakan  pilar  dari  pekerja  akuntan publik.  (Farhan,  2019).  Munculnya  profesi  akuntan  publik  karena  publik  membutuhkan  pihak  yang mampu diandalkan guna melihat kewajaran informasi keuangan yang diberikan oleh manajemen pada laporan  keuangan.  Dalam  memenuhi  yang  publik  butuhkan,  para  pekerja  akuntansi  harus  menjaga independensi dan objektivitasnya guna meninjau keadaan yang ditemukan dalam  pekerjaan auditnya (Farhan, 2019)

## 2.2.4 Akuntabilitas Profesi Akuntan Publik
Guna  memajukan  akuntabilitas  akuntan  publik,  satu  di  antaranya  perlu  diterapkan  adalah  auditor independen berpegang pada etika profesi yang telah dimilikinya, yaitu Kode Etik IAI dan Kode Etik KAP  IAI  untuk  Akuntan  Publik.  Bagi  akuntan  publik  guna  menyerahkan  pandangan  pada  laporan audited ,  akuntan  publik  berkewajiban  dalam  mengikuti  peraturan  audit  yang  telah  diatur  oleh  IAI (Farhan, 2019).

## 2.3 Indeks Prestasi Kumulatif
IPK  merupakan  barometer  yang  menilai  kemajuan  belajar  siswa,  merupakan  hasil  pembagian  nilai
semua  mata  kuliah  dengan  total  sks  mata  kuliah  yang  mendapat  nilai  terbesar.  Sebagai  evaluasi keberhasilan proses perkuliahan, IPK mencakup kombinasi komponen tertentu dari sains, pengetahuan, pengetahuan praktis, dan keterampilan ( cognitive skills ) tetapi tidak mencakup keterampilan dan hasil belajar emosional. IPK dipengaruhi oleh beberapa indikator dengan kepentingan yang berbeda, seperti pemilihan  pekerjaan  selanjutnya,  kepentingan  guna  meraih  IPK  tinggi  dan  jumlah  waktu  belajar merupakan faktor yang paling berpengaruh (Pratama & Sudaryanto, 2012).

## 2.4 Kerangka Pemikiran

## Gambar 2. Kerangka Pemikiran

## 2.5 Pengembangan Hipotesis

## 2.5.1 Pengaruh Sikap terhadap Minat Berkarier Mahasiswa Akuntansi sebagai Akuntan Publik
Sikap adalah tendensi yang dipelajari guna menanggapi secara konsisten terhadap objek atau kategori objek,  positif  atau  negatif.  Sikap  ialah  tindakan  atau  tanggapan  reaksi  positif  atau  negatif  individu terhadap  perilaku  yang  diharapkan.  Jika  secara  pribadi  percaya  bahwa  berkarier  sebagai  akuntan merupakan profesi yang baik dan memiliki masa depan yang cerah, maka pandangan pribadi terhadap akuntan  adalah  positif, maka  tampak  besar  pribadi tersebut akan menjadi seorang  akuntan  dan pada akhirnya akan menentukan profesi menjadi akuntan publik.
Dalam  penelitian (Hamdie, 2013) menunjukkan  sikap  berpengaruh  positif terhadap penentuan siswa akuntansi untuk berkarier sebagai akuntan publik. Dalam kajian oleh Solikhah (2014) menemukan sikap terhadap akuntan dan hukum CPA berpengaruh positif pada pemilihan sebagai CPA dan dalam  Jessica, Alimbudiono, and Pudjolaksono (2019)   sikap berpengaruh signifikan terhadap niat perilaku mahasiswa untuk mengejar karier dibidang akuntansi. Berlandaskan penjelasan yang sudah dijabarkan, dengan itu hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah :
H1 : Sikap berpengaruh positif terhadap minat berkarier mahasiswa akuntansi sebagai akuntan publik.

## 2.5.2 Pengaruh  Norma  Subjektif  terhadap  Minat  Berkarier  Mahasiswa Akuntansi  sebagai  Akuntan Publik
Norma subjektif merupakan pandangan atau persepsi orang lain yang akan mendukung atau tidaknya terhadap objek yang dituju. Dalam penelitian Jessica et al. (2019) menyatakan untuk norma subjektif berpengaruh signifikan terhadap niat perilaku lulusan siswa untuk mengejar karier dibidang akuntansi dan  dalam penelitian  El-Mousawi  and  Charbaji  (2016)  menemukan  untuk  norma  subjektif  (tekanan sosial untuk menjadi CPA) berpengaruh signifikan terhadap niat berkarier menjadi CPA. Berlandaskan penjelasan yang sudah dijabarkan, dengan itu hipotesis kedua dalam penelitian ini adalah:
H2  :  Norma  subjektif  berpengaruh  positif  terhadap  minat  berkarier  mahasiswa  akuntansi  sebagai akuntan publik.

## 2.5.3 Pengaruh  Kontrol  Persepsi  Perilaku  terhadap  Minat  Berkarier Mahasiswa  Akuntansi  sebagai

## Akuntan Publik
Kontrol  persepsi  perilaku  ( perceived  behavioral  control) mempunyai  implikasi  motivasi  terhadap minat. Kontrol perilaku ini dialami oleh individu yang mengacu pada suatu objek atau perilaku yang diinginkan.  Karena  kontrol  perilaku  persepsi  merupakan  mudah  ataupun  tidak  mudahnya  ketika menunaikan suatu tindakan tertentu. Jika individu yakin bahwa dirinya berkualitas dengan kemampuan yang memadai akan melanjutkan sebagai akuntan publik maka tampak pada diri individu minat bekerja sebagai akuntan publik sangat besar. Hasil kajian oleh Samsuri et al. (2016) menemukan bahwa kesempatan atau opportunity berpengaruh  positif  terhadap  pemilihan berkarier  menjadi  profesional  akuntan. Berlandaskan penjelasan yang sudah dijabarkan, dengan itu hipotesis ketiga dalam penelitian ini adalah H3  :  Kontrol  persepsi  perilaku  berpengaruh  positif  terhadap  minat  berkarier  mahasiswa  akuntansi sebagai akuntan publik.

## 2.5.4 Pengaruh IPK terhadap Minat Berkarier Mahasiswa Akuntansi sebagai Akuntan Publik
Menurut Mustafid, Wedi, and Adi (2020) menjelaskan IPK, yaitu nilai rata-rata yang didapat seorang siswa dari setiap semester. Di banyak perguruan tinggi, sering ditemukan banyak variasi nilai IPK antar mahasiswa.  Tingkatan  IPK  juga  sangat  memengaruhi  tingkat  penyerapan  informasi  baru  oleh mahasiswa. Mahasiswa dengan IPK tinggi akan lebih tertarik dan mampu melaksanakan pembelajaran yang berlangsung pada perkuliahan yang harus diikutinya, dan mahasiswa akan lebih siap menerima materi baru. Hasil kajian oleh (Lasmana, 2018) menyatakan bahwa IPK berpengaruh positif terhadap pemilihan profesi akuntan publik. Dalam penelitian Sari (2019)menemukan bahwa prestasi akademik berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  minat  mengikuti  PPAK  pada  mahasiswa.  Berlandaskan penjelasan yang sudah dijabarkan, dengan itu hipotesis keempat dalam penelitian ini adalah : H4 : Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) berpengaruh positif terhadap minat berkarier mahasiswa akuntansi sebagai akuntan publik.

## 3. Metode Penelitian

## 3.1 Jenis Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif.  Penelitian  kuantitatif   digunakan  dalam  melihat  teori yang  digunakan  selama  ini  apakah  benar  atau  salah.  Menurut  Sugiyono  (2013),  teknik  penelitian kuantitatif ialah teknik yang didasari atas filsafat positivisme , dipakai saat memeriksa pada populasi atau sampel tertentu.

## 3.2 Metode Pengumpulan Data
Metode  penghimpunan  data  yang  digunakan  untuk  kajian  ini  ialah  dengan  kuesioner.  Kuesioner merupakan  dokumen  yang  berisi  beberapa  pertanyaan  yang  sudah  dirancang  guna  mendapatkan informasi  yang dapat dianalisis  (Atmaja,  2008).  Kuesioner  yang  pada  penelitain  ini  memakai  skala ordinal.  Skala  ordinal  itu  sendiri  ialah  skala  yang  pengukurannya  bukan  saja  mengutarakan  bagian tertentu,  tetapi  juga  mengutarakan  tingkatan  figur  yang  diteliti  dengan  maksud  dapat  menjelaskan informasi berupa nilai pada jawaban (Sugiyono, 2013).

## 3.3 Objek Penelitian

## 3.3.1 Populasi
Populasi ialah sekumpulan manusia, peristiwa, atau beberapa maksud yang memikat  untuk diamati yang sudah  dikontrol  dengan  peneliti  itu  sendiri  (Zulganef,  2013).  Populasi  yang  peneliti  gunakan  dalam penelitian ini ialah mahasiswa Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Lampung.

## 3.3.2 Sampel
Metode  yang  digunakan  ialah  metode non  probability  sampling ( purposive  sampling) . Purposive sampling itu sendiri ialah menentukan sampel dari populasi dengan syarat tertentu.

## 3.4 Variabel Penelitian
Variabel independen yang digunakan  adalah:
1. Sikap (X1)
2. Norma Subjektif (X2)
3. Kontrol Persepsi Perilaku (X3)
4. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) (X4)
Variabel  dependen  yang  digunakan  adalah  minat  berkarier  mahasiswa   akuntansi  sebagai  akuntan publik.

## 3.5 Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel
Menurut Nazir (2009) arti dari operasional merupakan suatu makna yang diberikan dalam suatu variabel dengan memberikan arti atau menetapkan suatu kegiatan atau menyediakan operasi yang digunakan dalam mengukur variabel tersebut.

## Tabel 1. Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel
Variabel Definisi Variabel Indikator Skala Sumber Sikap (X1) Sikap  merupakan  perilaku perasaan  baik  atau  buruk tentang melakukan suatu tindakan.  Hal  ini  ditetapkan dengan  keyakinan  pribadi tentang dampak tindakan dan kesesuaian dampak ini (Ajzen, 1991). Berkarier menjadi akuntan  publik  suatu hal yang ... 1. Nyaman atau tidak nyaman. 2. Menguntungkan  atau merugikan.
3. Menyenangkan atau menyebalkan. 4. Baik atau buruk. Ordinal Ajzen (1991), Machrus  and Purwono (2012), Sumaryono and  Sukanti (2016). Norma Subjektif (X2) Norma subyektif memperlihatkan tanggapan pribadi  dari  tekanan  terdekat disekitarnya agar melaksanakan  atau  tidaknya terhadap suatu perilaku (Ajzen, 1991). Orang sekitar menyetujui dan menyarankan untuk menjadi akuntan publik. 1. Orang tua.
2. Keluarga. 3. Dosen. Ordinal Ajzen (1991), Machrus  and Purwono (2012), Sumaryono and  Sukanti (2016). Kontrol Persepsi Perilaku (X3) Kontrol  persepsi  perilaku mengarah  kepada  keyakinan pribadi memandang kesulitan yang  dilalui  untuk  sampai atau  melaksanakan  perilaku tertentu  sebagai  tujuannya (Ajzen, 1991). Yakin dalam melakukan perilaku tersebut dengan memilki 1. Keterampilan  dibidang akuntansi. 2. Persyaratan untuk menjadi akuntan publik. 3. Mengikuti  test  untuk mandapatkan gelar CPA. Ordinal Ajzen (1991), Machrus  and Purwono (2012), Sumaryono and  Sukanti (2016). IPK (X4) IPK  merupakan  barometer yang menilai kemajuan belajar  siswa,  merupakan hasil  pembagian  nilai  semua mata  kuliah  dengan  total  sks mata  kuliah  yang  mendapat nilai  terbesar  (Pratama  & Sudaryanto, 2012). Untuk berkarier menjadi akuntan publik mengharuskan 1. Mahasiswa memilki IPK yang tinggi. 2. IPK sangat menentukan untuk melanjutkan karier. 3. IPK mahasiswa saat ini sudah memenuhi syarat Ordinal
Variabel Definisi Variabel Indikator Skala Sumber untuk melanjutkan karier. Minat Berkarier Mahasiswa Akuntansi sebagai Akuntan Publik (Y) Minat adalah suatu rasa lebih suka  dan  rasa  ketertarikan pada  suatu  hal atau  aktivitas, tanpa  ada  yang  memaksa.. Semakin  kuat  minat  untuk terlibat  dalam  suatu  perilaku maka semakin besar kemungkinan kinerjanya. Berminat menjadi akuntan publik karena 1. Memiliki  masa  depan yang baik. 2. Dorongan dari keluarga. 3. Cita-cita sejak kecil. Ordinal Ajzen (1991), Machrus  and Purwono (2012), Sumaryono and  Sukanti (2016).

## 3.6 Pengujian Validitas dan Reliabilitas
Uji validitas dimaksudkan dalam memperkirakan  kevalidan dalam suatu kuesioner. Jika pertanyaan- pertanyaan dalam kuesioner dapat mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner, maka data tersebut  dianggap  valid  (Ghozali,  2005).  Penelitian  ini  menggunakan  R  tabel  level  0,133    untum menguji validitas. Jika respons seseorang terhadap pernyataan tersebut konsisten atau stabil, maka data tersebut dapat dinyatakan reliabel (Ghozali, 2005). Jika nilai Cron Bach Alpha > 0,60, maka konstruksi atau variabel tersebut dianggap reliabel (Ghozali, 2005).

## 3.7 Teknik Analisis Data

## 3.7.1 Statistik Deskriptif
Gambaran  hasil  penelitian  adalah  jawaban  dari  mahasiswa  yang  mengisi  kuesioner  akan  dilihat mengenai tendensi jawaban responden atas tiap-tiap indikatordalam kelima variabel tersebut.  Teknik skoring untuk penelitian ini ialah menggunakan nilai minimum 1 hingga 7 sebagai nilai maksimum, untuk itu perhitungan indeks jawaban responden dinyatakan melalui perhitungan seperti di bawah ini :
Nilai Indeks = ((%F1x1) + (%F2x2) + (%F3x3) + (%F4x4) + (%F5x5) + (%F6x6) + (%F7x7))/7 Di mana :
F1: Frekuensi mahasiswa yang memilih poin 1 dalam daftar kolom jawaban kuesioner. F2: Frekuensi mahasiswa yang memilih poin 2 dalam daftar kolom jawaban kuesioner.
F3: Frekuensi mahasiswa yang memilih poin 3 dalam daftar kolom jawaban kuesioner. F4: Frekuensi mahasiswa yang memilih poin 4 dalam daftar kolom jawaban kuesioner F5: Frekuensi mahasiswa yang memilih poin 5 dalam daftar kolom jawaban kuesioner.
F6: Frekuensi mahasiswa yang memilih poin 6 dalam daftar kolom jawaban kuesioner. F7: Frekuensi mahasiswa yang memilih poin 7 dalam daftar kolom jawaban kuesioner.
Jumlah  keseluruhan  nilai  indeks  ialah  100  dengan  metode three  box .  Penggunaan  metode three  box terdapat  3  kategori  dengan  kategori  rendah  (10,00  –  40,00  ),  kategori  sedang  (40,01  -70,00),  dan kategori tinggi (70,01 – 100). Dalam hal ini penggunaan poin / nilai dengan dasar skala ordinal dalam semua jawaban dari mahasiswa dapat diurutkan untuk pernyataan variabel adalah :
a. Sangat Tidak Setuju Sekali   dengan Poin = 1
b. Sangat Tidak Setuju              dengan Poin = 2
c. Tidak Setuju                          dengan Poin = 3
d. Netral                                     dengan Poin = 4
e. Setuju                                     dengan Poin = 5
f. Sangat Setuju                         dengan Poin = 6
g. Sangat Setuju Sekali              dengan Poin = 7

## 3.7.2 Analisis Koefisien Determinasi (Uji R 2 )
Koefisien determinasi ( 𝑅 2 ) diperlukan guna melihat sejauh mana persentase variasi variabel dependen dalam  model  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  independen.  Koefisien  determinasi  ( 𝑅 2 )  dinyatakan persentase dan nilai  yang kecil   0  < 𝑅 2 <  1.  Nilai 𝑅 2 menyatakan variabel bebas  untuk menjelaskan perubahan  variabel  terikat  sangat  terbatas  (Ghozali,  2005).  Nilai  mendekati  1  (satu)  menyatakan
variabel bebas menyediakan hampir semua informasi yang digunakan untuk memprediksi perubahan variabel terikat.

## 3.7.3 Uji F
Uji F-statistik adalah langkah pertama dalam menentukan apakah model regresi yang di estimasi layak. Sesuai ( reliable ) di sini berarti model yang disimpulkan sesuai untuk menjelaskan pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat. Untuk nilai probabilitas. Karena F hitung memiliki tingkat kesalahan kurang dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa model regresi yang di estimasi layak atau masuk akal (Ghozali, 2005).

## 3.7.4 Uji Hipotesis (Bootstrapping)
Hair,  Ringle,  and  Sarstedt  (2011)  mengemukakan  untuk  pengujian  hipotesis  dalam  untuk  penelitian memakai  metode  PLS  dapat  digunakan  dengan boostrapping untuk  melihat  nilai  t-statistik  yang dimasukkan dalam analisis jalur antar variabel. Ada dua kemungkinan dalam penelitian, yaitu : Ha : diterima apabila nilai P Value < 0,05 Ha : ditolak apabila nilai P Value > 0,05

## 4 Hasil dan Pembahasan

## 4.1 Hasil Pengumpulan Data
Dalam  penelitian  pengujian  Pemilihan  Karier  Sebagai  Akuntan  Publik  Bagi  Mahasiswa  Universitas Lampung Dengan Pendekatan Theory of Planned Behavior , sasaran penelitian merupakan mahasiswa Jurusan  Akuntansi Universitas Lampung. Kuesioner dalam  bentuk google form yang                 ditujukan  untuk mahasiswa  semester  6,  8  dan  10 dan syaratnya adalah  mahasiswa  angkatan  2016  -  2018.  Kuesioner online diunggah pada   tanggal  24  Maret  dan  berakhir  pada  tanggal  29  Maret  2021.  Sebanyak  347 kuesioner  diterima.  Kuesioner  ini  menggunakan  metode non  probability  sampling dengan  teknik purposive sampling untuk menentukan metode pengambilan sampel.

## 4.2 Uji Validitas dan Reliabilitas

## 4.2.1 Uji Validitas
Uji validitas dikerjakan dengan menggunakan korelasi bivariate antara nilai tiap-tiap indikator dengan keseluruhan  nilai  struktur.  Hasil analisis  korelasi  bivariate  dapat  dilihat  melalui output  Pearson Correlation (Ghozali, 2005). Penelitian ini menggunakan R tabel level 0,133  untuk menguji validitas.
Tabel 2. Uji Validitas
Sumber data: Data, diolah PLS (2021)
Hasil uji validitas menghasilkan tiap-tiap butir indikator pada variabel sikap, norma subjektif, kontrol persepsi perilaku, IPK dan minat berkarier menunjukkan nilai faktor loading > 0,133. Berlandaskan tabel di atas dapat diterima untuk semua pertanyaan dari 5 variabel tersebut valid atau cocok dijadikan sebagai alat penelitian.

## 4.2.2 Uji Reliabilitas
Menurut  (Ghozali,  2005)  Jika  tanggapan  responden  terhadap  suatu  pertanyaan  konsisten,  maka kuesioner tersebut dikatakan dapat dipercaya. Pengujian ini digunakan dengan menghitung koefisien cronbach alpha untuk setiap indikator. Jika koefisien alpha cronbach lebih dari 0,60 maka instrumen untuk penelitian ini dapat dikatakan reliabel.
Tabel 3. Uji Reliabilitas
Sumber data: Data, diolah PLS (2021)
Hasil uji reliabilitas membuktikan bahwa koefisien cronbach alpha dalam kelima variabel lebih besar dari  0,60.  Hal ini menunjukkan  bahwa  untuk  kelima  variabel  penelitian  dapat  diandalkan  dan  dapat digunakan sebagai alat penelitian.

## 4.3 Analisis Deskriptif

## 4.3.1 Karakteristik Responden
Penelitian  ini  menggunakan  mahasiswa  Universitas  Lampung  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis Jurusan Akuntansi sebagai objek penelitian dengan syarat mahasiswa sudah mengambil beberapa mata kuliah  seperti  Pengantar  Auditing   &  Asuransi,  Pengantar  Ekonomi  Makro  &  Mikro,  Pengantar Manajemen, Perpajakan & Hukum Bisnis, Akuntansi Biaya, Manajemen Keuangan & Sistem Informasi. Tabel 4. Hasil Pengumpulan Kuesioner

## Sumber: Data diolah
Berdasarkan tabel 4.3 diketahui bahwa terdapat 357 kuesioner yang kembali namun yang digunakan sebanyak 347. Hal itu dikarenakan terdapat 10 kuesioner yang tidak digunakan karena tidak memenuhi kriteria atau syarat yaitu mahasiswa yang duduk di semester 6 , 8, dan 10. Karakteristik yang diamati dalam penelitian ini adalah mahasiswa yang duduk di semester 6, 8, dan 10.

## 4.3.2 Analisis Indeks Variabel
Tabel 5. Analisis Indeks Variabel
Variabel Skor tertinggi Jumlah  Indeks Y1.1 6 574,93 82,13 Y1.2 6 564,27 80,61 Y1.3 6 553,6 79,09 Y1.4 4 470,03 67,15 Y1.5 4 471,47 67,35 Y1.6 4 462,54 66,08 Y1.7 4 406,34 58,05 Y1.8 4 404,9 57,84 Y1.9 4 403,75 57,68 Rata 479,09 68,44 Rata Variabel Skor tertinggi Jumlah  Indeks X1.1 6 565,42 80,77 X1.2 6 621,04 88,72
X1.3 5 551,59 78,8 X1.4 7 618,44 88,35 Rata 589,12 84,16 Rata Variabel Skor tertinggi Jumlah  Indeks X2.1 7 527,95 75,42 X2.2 5 506,92 72,42 X2.3 6 518,73 74,1 X2.4 5 511,53 73,08 X2.5 6 540,35 77,19 X2.6 5 504,32 72,05 Rata 518,3 74,04 Rata Variabel Skor tertinggi Jumlah  Indeks X3.1 7 643,8 91,97 X3.2 5 490,78 70,11 X3.3 7 634,87 90,7 X3.4 4 475,79 67,97 X3.5 7 627,38 89,63 X3.6 7 534,87 76,41 Rata 567,92 81,13 Rata Variabel Skor tertinggi Jumlah  Indeks X4.1 6 534,01 76,29 X4.2 5 485,88 69,41 X4.3 6 508,07 72,58 Rata 509,32 72,76 Rata 4.3.3 Kesimpulan Data Deskriptif
Tabel 6. Kesimpulan Data Deskriptif Variabel Skor Tertinggi Indeks Interpretasi Hasil Y1.1 6 82,13 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 6 maka  mahasiswa  sangat  setuju untuk  menjadi  akuntan  publik karena  ingin  memiliki  masa  depan yang baik.
Variabel Skor Tertinggi Indeks Interpretasi Hasil Y1.2 6 80,61 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 6 maka  mahasiswa  sangat  setuju untuk  mencoba  menjadi  akuntan publik karena memiliki masa depan yang baik. Y1.3 6 79,09 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 6 maka  mahasiswa  sangat  setuju untuk  berencana  menjadi  akuntan publik karena memiliki masa depan yang baik. Y1.4 4 67,15 Sedang Dengan hasil interpretasi sedang dan dengan skor tertinggi pada tingkat 4 maka mahasiswa belum sepenuhnya memiliki  dorongan  dari  keluarga untuk menjadi akuntan publik. Y1.5 4 67,35 Sedang Dengan hasil interpretasi sedang dan dengan skor tertinggi pada tingkat 4 maka mahasiswa belum sepenuhnya ingin  mencoba  menjadi  akuntan publik karena dorongan dari keluarga. Y1.6 4 66,08 Sedang Dengan hasil interpretasi sedang dan dengan skor tertinggi pada tingkat 4 maka mahasiswa belum sepenuhnya berencana  untuk  menjadi  akuntan publik  atas  dasar  dorongan  dari keluarga. Y1.7 4 58,05 Sedang Dengan hasil interpretasi sedang dan dengan skor tertinggi pada tingkat 4 maka  mahasiswa  tidak  semua berminat  menjadi  akuntan  publik karena cita-cita sejak kecil. Y1.8 4 57,84 Sedang Dengan hasil interpretasi sedang dan dengan skor tertinggi pada tingkat 4 maka mahasiswa tidak semua ingin mencoba  menjadi  akuntan  publik karena cita-cita sejak kecil. Y1.9 4 57,68 Sedang Dengan hasil interpretasi sedang dan dengan skor tertinggi pada tingkat 4 maka  mahasiswa  tidak  semua berencana  menjadi  akuntan  publik karena cita-cita sejak kecil. X1.1 6 80,77 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 6 maka  mahasiswa  sangat  setuju berpendapat  bahwa  akuntan  publik adalah  sesuatu  yang  nyaman  untuk dilakukan.
Variabel Skor Tertinggi Indeks Interpretasi Hasil X1.2 7 88,72 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 7 maka  mahasiswa  sangat  setuju sekali  berpendapat  bahwa  akuntan publik adalah sesuatu yang menguntungkan untuk dilakukan. X1.3 5 78,80 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 5 maka mahasiswa setuju berpendapat bahwa akuntan publik adalah sesuatu  yang  menyenangkan  untuk dilakukan. X1.4 7 88,35 Sedang Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 7 maka  mahasiswa  sangat  setuju sekali  berpendapat  bahwa  akuntan publik  adalah  sesuatu  yang  baik untuk dilakukan. X2.1 6 75,42 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 6 maka  mahasiswa  sangat  setuju bahwa  orang  tua  para  responden menyarankan untuk menjadi akuntan publik. X2.2 5 72,42 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 5 maka  mahasiswa  setuju  untuk menyetujui saran dari orang tua para responden  untuk  menjadi  akuntan publik. X2.3 6 74,10 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 6 maka  mahasiswa  sangat  setuju bahwa  keluarga  para  responden menyarankan untuk menjadi akuntan publik. X2.4 5 73,08 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 5 maka  mahasiswa  setuju  untuk menyetujui saran dari keluarga para responden  untuk  menjadi  akuntan publik. X2.5 6 77,19 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 6 maka  mahasiswa  sangat  setuju bahwa dosen para responden menyarankan untuk menjadi akuntan publik. X2.6 5 72,05 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 5 maka  mahasiswa  setuju  untuk
Variabel Skor Tertinggi Indeks Interpretasi Hasil menyetujui  saran  dari  dosen  untuk menjadi akuntan publik. X3.1 7 91,97 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 7 maka  mahasiswa  sangat  setuju sekali bahwa untuk menjadi akuntan publik  harus  memiliki  kemampuan lebih dalam bidang akuntansi. X3.2 5 70,11 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 5 maka mahasiswa setuju bahwa para responden untuk memiliki kemampuan  lebih  dalam  bidang akuntansi. X3.3 7 90,70 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 7 maka  mahasiswa  sangat  setuju sekali bahwa untuk menjadi akuntan publik harus memahami persyaratan-persyaratan  yang  ada untuk menjadi akuntan publik. X3.4 4 67,97 Sedang Dengan hasil interpretasi sedang dan dengan skor tertinggi pada tingkat 4 maka  tidak  semua  mahasiswa  sulit dalam menjalakan persyaratan- persyaratan  untuk  menjadi  akuntan publik. X3.5 7 89,63 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 7 maka  mahasiswa  sangat  setuju sekali bahwa untuk menjadi akuntan publik  harus  melakukan  tes  untuk mendapat gelar CPA. X3.6 7 76,41 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 7 maka  mahasiswa  sangat  setuju sekali  bahwa  untuk mendapat gelar CPA sangat sulit untuk dilakukan.. X4.1 6 76,29 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 6 maka  mahasiswa  sangat  setuju bahwa  untuk  menjadi  akuntan publik  harus  memiliki  IPK  yang tinggi atau di atas rata-rata. X4.2 5 69,41 Sedang Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 5 maka mahasiswa setuju bahwa IPK para  responden  sangat  menentukan apakah para responden dapat melanjutkan karier menjadi akuntan publik atau tidak.
Variabel Skor Tertinggi Indeks Interpretasi Hasil X4.3 6 72,58 Tinggi Dengan hasil interpretasi tinggi dan dengan skor tertinggi pada tingkat 6 maka  mahasiswa  sangat  setuju bahwa IPK para responden sekarang sudah memenuhi  persyaratan  untuk menjadi akuntan publik.

## 4.4 Analisis Koefisien Determinasi (Uji R2)
Uji  koefisien  determinasi  digunakan  supaya  memahami  besaran  pengaruh  variabel  dependen  bisa diuraikan oleh variabel independen. Berikut Hasil uji koefisien determinasi :
Tabel 7. Analisis Koefisien Determinasi (Uji R2)
Sumber: Data diolah, SPSS (2021)
Berdasarkan tabel 4.4 memperlihatkan pengaruh koefisien determinasi ( R Square ) = 0,518 yang di mana kelima  variabel  independen  dalam  penelitian  ini  memengaruhi  variabel  dependen  sebesar  52% selebihnya  48% dipengaruhi dengan variabel lain yang tidak terdapat dalam penelitian ini.

## 4.5 Uji F
Uji  Signifikan  F  memperlihatkan  apakah  variabel-variabel  independen  yang  terdapat  di  dalam penelitian memiliki pengaruh terhadap variabel dependen (Ghozali, 2005). Dalam penelitian ini sikap, norma  subjektif,  kontrol  persepsi  perilaku,  IPK  sebagai  variabel  bebas  dan  minat  berkarier  sebagai akuntan publik sebagai variabel terikat. Hasil analisis regresi berganda simultan adalah sebagai berikut:
Tabel 8. Uji F
Sumber: Data diolah, SPSS (2021)
Berdasarkan tabel 4.5 di atas, nilai sig. sebesar 0,000 < 0,05, dapat diambil hasil bahwasanya variabel sikap,  norma  subjektif,  kontrol  persepsi  perilaku,  dan  IPK  berpengaruh  terhadap  variabel  minat berkarier menjadi akuntan publik.

## 4.6 Uji Hipotesis (Bootstrapping)
Pengujian bootstrapping menguji setiap variabel bebas terhadap variabel terikat dengan tujuan melihat signifikan variabel independen terhadap variabel dependen.

## Tabel 9. Uji Bootstrapping

## Sumber: Data diolah, PLS (2021)

## 4.7 Pembahasan
4.7.1 Pengaruh Sikap terhadap Minat Berkarier Mahasiswa Akuntansi sebagai Akuntan Publik Hasil dari analisis uji bootstrapping memperlihatkan untuk sikap tidak berpengaruh positif terhadap minat  berkarier  mahasiswa  akuntansi  sebagai  akuntan  publik.  Hasil  dari  penelitian  ini  bertentangan dengan  hasil  penelitian (Hamdie,  2013)  yang  membuktikan  bahwa  sikap  berpengaruh  signifikan terhadap  minat akan tetapi, mendukung hasil penelitian Lukman and Winata (2017) yang menyatakan bahwasanya sikap tidak berpengaruh signifikan terhadap minat.

## 4.7.2 Pengaruh Norma Subjektif terhadap Minat Berkarier Mahasiswa Akuntansi sebagai Akuntan Publik
Hasil    analisis bootstrap  test menunjukkan  bahwa  norma  subjektif  berpengaruh  positif  terhadap kepentingan  profesional  akuntan  sebagai  auditor.  Singkatnya,  norma  subjektif  mempengaruhi tumbuhnya  minat  mahasiswa  terhadap  profesi  akuntan.  Hasil  penelitian  ini  mendukung  karya  dos Santos,  Moura,  and  de  Almeida  (2018)  yang  menunjukkan  bahwa  norma  subyektif  berpengaruh signifikan terhadap minat dan tidak mendukung penelitian yang dilakukan oleh Lukman and Winata (2017) yang menunjukkan bahwa norma subyektif tidak mempengaruhi minat kerja.

## 4.7.3 Pengaruh Kontrol Persepsi Perilaku terhadap Minat Berkarier Mahasiswa Akuntansi sebagai Akuntan Publik
Hasil  analisis bootstrap test menunjukkan bahwa pengendalian persepsi perilaku tidak berpengaruh positif terhadap kepentingan profesional akuntan sebagai auditor. Penelitian ini mendukung  Lukman and Winata (2017) dan penelitian El-Mousawi and Charbaji (2016), dimana kontrol persepsi perilaku tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  dan  dilakukan  oleh  (Hamdie,  2013)  Tidak  mendukung survei. Perubahan persepsi perilaku berpengaruh positif terhadap minat.

## 4.7.4 Pengaruh IPK terhadap Minat Berkarier Mahasiswa Akuntansi sebagai Akuntan Publik
Hasil  analisis bootstrap test menunjukkan bahwa IPK berpengaruh positif terhadap minat profesional akuntan sebagai auditor. Besar kecilnya IPK sangat menentukan apakah pengetahuan baru akan diserap oleh individu di  sekolah. Penelitian ini mendukung penelitian Sari (2019) dengan menemukan bahwa kinerja akademik memiliki dampak positif terhadap minat  mahasiswa akuntansi untuk berpartisipasi dalam PPAK.

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  variabel  intensitas  aset  biologis  berpengaruh positif  signifikan  pada  taraf  10%  terhadap  pengungkapan  aset  biologis.  Pada  variabel  ukuran perusahaan  tidak  berpengaruh  terhadap  pengungkapan  aset  biologis.  Pada  variabel  KAP  big4 berpengaruh  negatif  dan  signifikan  terhadap  pengungkapan  aset  biologis.  Pada  variabel kepemilikan  publik  tidak  berpengaruh  terhadap  pengungkapan  aset  biologis.  Dan  Pada  variabel profitabilitas tidak berpengaruh terhadap pengungkapan aset biologis artinya bahwa profitabilitas tidak akan mempengaruhi pengungkapan aset biologis.
Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan minat dalam karier akuntan di antara tiga indikator TPB:
sikap, norma subjektif, kontrol persepsi perilaku, dan IPK. Metode penentuan sampel adalah dengan menggunakan  sampel  yang  ditargetkan.  Sampel  penelitian  ini  berjumlah  347  siswa.  Data  yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer. Data primer dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan secara online kepada mahasiswa jurusan akuntansi di Universitas Lampung. Berdasarkan uji hipotesis bootstrap oleh program Smartpls 2021 didapatkan hasil  sebagai berikut:
1. Sikap  tidak  berpengaruh  positif  terhadap  minat  berkarier  mahasiswa  akuntansi  sebagai  akuntan publik. Hal ini membuktikan mahasiswa kurang melihat karier akuntan publik merupakan sesuatu yang  nyaman,  menyenangkan,  dan  menguntungkan.  Sikap  erat  kaitannya  terhadap  bagaimana individu melihat suatu perilaku secara positif atau negatif.
2. Norma  subjektif  berpengaruh  positif  terhadap  minat  berkarier  mahasiswa  akuntansi  sebagai akuntan  publik.  Makin  besar  dorongan  dari  orang  sekitar  maka  semakin  tinggi  juga  minat mahasiswa berkarier menjadi akuntan publik. Norma subjektif merupakan suatu pengaruh paling tinggi untuk menjadikan individu memiliki minat pada suatu perilaku.
3. Kontrol persepsi perilaku tidak berpengaruh positif terhadap minat berkarier mahasiswa akuntansi sebagai  akuntan  publik.  Mahasiswa  menganggap  bahwa  profesi  akuntan  publik  sulit  untuk dilakukan atau dilalui termasuk kemampuan diri, menjalankan persyaratan dan mengikuti test CPA. Kontrol  persepsi  perilaku  diukur  dengan  makin  mudahnya  individu  memandang  suatu  perilaku maka makin tinggi minat individu terhadap suatu perilaku.
4. IPK  berpengaruh  positif  terhadap  minat  berkarier  mahasiswa  akuntansi  sebagai  akuntan  publik. Makin tinggi IPK yang dimiliki mahasiswa makin tinggi minat mahasiswa untuk berkarier menjadi akuntan  publik.  Besar  kecilnya  IPK  merupakan  penentu  utama  dalam  hal kecakapan mahasiswa untuk mengikuti pembelajaran atau menerima informasi baru yang didapat.

## 5.1 Limitasi
Keterbatasan-keterbatasan kajian ini adalah sebagai berikut:
1. Data yang didapatkan dalam penelitian ini menggunakan survei atau kuesioner melalui daring ( google  form ).  Tidak sedikit  para  responden  dalam  mengisi  kuesioner  ini  tidak  bersungguh- sungguh yang akan membuat hasil yang berbeda.
2. Penelitian ini hanya melihat daripada 4 variabel yaitu sikap, norma subjektif, kontrol persepsi perilaku,  dan  IPK.  Hal  ini  dapat  terabaikannya  beberapa  indikator  atau  variabel  lain  yang mempunyai andil atau alasan lebih besar terhadap minat berkarier menjadi Akuntan Publik.

## 5.2 Saran
Berlandaskan  hasil  kajian  di  atas,  maka  diinginkan  peneliti  ke  depannya  disarankan  dapat memperluas  jumlah  variabel  bebas  yang  tidak  di  masukan  dalam  kajian  ini.  Seperti  variabel persepsi  gaji  dan  faktor-faktor  yang  memengaruhi  niat.  Penggunaan  indikator  untuk  penelitian selanjutnya dapat ditingkatkan dan memperluas hal-hal yang belum terdapat dalam penelitian ini.
Saran  untuk  ke  depannya  agar  Jurusan  Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Lampung  untuk  menambahkan  mata  kuliah  KKN  /  magang  yang  akan  dilakukan  oleh  para mahasiswa untuk merasakan dan mengerti alur kerja sebagai akuntan publik dan meningkatkan minat para mahasiswa untuk melanjutkan karier sebagai akuntan publik.

## Referensi
Ajzen,  I.  (1991).  The  theory  of  planned  behavior. Organizational  behavior  and  human  decision processes, 50 (2), 179-211.
Atmaja, L. S. (2008). Teori dan praktik manajemen keuangan. Yogyakarta: Penerbit ANDI . dos Santos, E. A., Moura, I. V., & de Almeida, L. B. (2018). Students' Intention to pursue a career in Accounting from the Perspective of the theory of Planned Behavior. Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade, 12 (1).
El-Mousawi, H. Y., & Charbaji, A. (2016). Becoming a CPA—how to attract university students to the accounting profession using theory of planned behavior? Open Journal of Accounting, 5 (02), 9.
Farhan,  D.  (2019).  Etika  dan  Akuntanbilitas  Profesi  Akuntan  Publik  (pertama). Malang:  Empatdua media .
Ghozali, I. (2005). Analisis Multivariate dengan program SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro .
Hair, J. F., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2011). PLSSEM: Indeed a Silver Bullet Journal of Marketing Theory and Practice, 19 (2) pages 139-152, doi: 10.2753. MTP1069-6679190202 . Hamdie, M. N. S. (2013). Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pemilihan Karir sebagai Akuntan Publik pada  Mahasiswa  Akuntansi  Universitas  Bakrie:  Pengujian  Theory  Of  Planned  Behavior. Bakrie University.
Jessica, A., Alimbudiono, R. S., & Pudjolaksono, E. (2019). The Role of Accounting Knowledge in Defining The Career of A Public Accountant.
Kusumawati, D. A., Arizqi, A., & Permatasari, D. (2022). Pengembangan Usaha Ekonomi Produktif dan Manajemen Usaha pada Kelompok Dasawisma Kelurahan Krobokan Semarang. Yumary: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(1), 23-31.
Lasmana,  A.  (2018).  Persepsi  Mahasiswa  Mengenai  Pengaruh  Ipk  (Indeks  Prestasi  Kumulatif),
Penghargaan  Finansial  Dan  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Pemilihan  Profesi  Akuntan  Publik. Jurnal Akunida, 4 (1), 61-75.
Lukman, H., & Winata, S. (2017). Pemilihan Karir Sebagai Akuntan Publik Bagi Mahasiswa Perguruan Tinggi  Swasta  Dengan  Pendekatan  Theory  Of  Planned  Behaviour. Jurnal  Akuntansi,  21 (2), 208-218.
Machrus,  H.,  &  Purwono,  U.  (2012).  Pengukuran  perilaku  berdasarkan  theory  of  planned  behavior.
Jurnal Insan Media Psikologi, 12 (1).
Mustafid, M. F., Wedi, A., & Adi, E. P. (2020). Perbedaan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) Berdasarkan Gaya  Belajar  pada  Mahasiswa  Jurusan  Teknologi  Pendidikan  Universitas  Negeri  Malang Angkatan  2017. JINOTEP  (Jurnal  Inovasi  dan  Teknologi  Pembelajaran):  Kajian  dan  Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 6 (2), 119-128. Nazir, M. (2009). Metode Penelitian, Cetakan Ketujuh . Jakarta: Ghalia Indonesia. Pratama, P., & Sudaryanto, S. (2012). Hubungan antara kecenderungan Berpikir Kritis dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) Mahasiswa Prodi Dokter FK Undip. Fakultas Kedokteran. Samsuri, A. S. B., Arifin, T., & Hussin, S. B. (2016). Perception of undergraduate accounting students towards professional accounting career.
Sari,  A.  S.  (2019).  Pengaruh  Motivasi,  Prestasi  Akademik,  dan  Kelompok  Rujukan  terhadap  Minat Mahasiswa  Akuntansi  Mengikuti  Pendidikan  Profesi  Akuntansi  (PPAK)(Studi  Kasus Mahasiswa  Prodi  Akuntansi  Universitas  Negeri  Yogyakarta). Jurnal  Profita:  Kajian  Ilmu Akuntansi, 7 (1).
Solikhah, B. (2014). An application of Theory of Planned Behavior towards CPA career in Indonesia.
Procedia-Social and Behavioral Sciences, 164 , 397-402.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Sumaryono, S., & Sukanti, S. (2016). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Niat Mahasiswa Akuntansi Untuk  Mengambil  Sertifikasi  Chartered  Accountant. Jurnal  Profita:  Kajian  Ilmu  Akuntansi, 4 (7).
Tuhana,  A.  S.  M.,  &  Daerobi,  A.  (2022).  Evaluasi  Pengelolaan  Alokasi  Dana  Desa  dalam  Upaya Meningkatkan  Pembangunan  dan  Pemberdayaan  Masyarakat. Studi  Ekonomi  dan  Kebijakan Publik, 1(1), 25-43.
Wahyudi,  H.,  &  Ayunindien,  Q.  (2022).  Globalisasi  Sosial  Berpengaruh  Negatif  bagi  Pertumbuhan Ekonomi di ASEAN?? Jurnal Studi Ilmu Sosial dan Politik, 2(1), 1-11.
Wahyudi, H., & Astuti, N. D. (2022). Perbankan Umum Syariah Jangka Panjang Dan Pendek Terhadap Pertumbuhan Ekonomi Di Indonesia (Error Correction Model). Bukhori: Kajian Ekonomi dan Keuangan Islam, 1(2), 129-145.
Zulganef, M. (2013). Metode Penelitian Sosial dan Bisnis. Yogyakarta: Graha Ilmu .