Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman Vol. 19, No. 1, Januari 2024, pp. 58~74 DOI: 10.56338/iqra.v19i1.3907 Website: https://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/IQRA
Pemanfaatan  Google  Form  Sebagai  Alat  Evaluasi  Pembelajaran  Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK YPPP Wonomulyo
The  Utilization  of  Google  Form  as  an  Evaluation  Tool  for  Islamic Education Learning in SMK YPPP Wonomulyo
Irsan Harlin 1* , Muhammad Siri Dangnga 1 , Buhaera 1 , Hamdanah 1 , Muh. Akib 1
1 Pendidikan Agama Islam, IAIN Parepare, Indonesia
ArticleInfo ABSTRAK Articlehistory: Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan tentang  Pemanfaatan  Google  Form  sebagai  Alat  Evaluasi  Pembelajaran  Mata Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMK  YPPP  Wonomulyo.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Dalam  pengumpulan  data  peneliti menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi,  teknik  pengolahan dan  analisis  datanya  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan. Lokasi yang  menjadi  tempat  penelitian ini adalah  di  SMK  YPPP  Wonomulyo.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  (1)  Google  form  yang  digunakan  sebagai  alat  evaluasi pembelajaran  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMK  YPPP  Wonomulyo. Mulai  dari  pembuatan  rencana  penilaian  pembelajaran,  pengumpulan  data, pengecekan data, pengolahan dan analisis data, interpretasi dan kesimpulan, hingga pemantauan guru. Penggunaan Google Form di sekolah memberikan dampak positif pada berbagai aspek antara lain efisiensi waktu, biaya dan tenaga yang memudahkan dalam  penilaian  pembelajaran.  (2)  Secara  keseluruhan,  Tanggapan  Guru  mengenai Google  form  yang  digunakan  sebagai  alat  penilaian  pembelajaran  mata  pelajaran agama  Islam  di  SMK  YPPP  Wonomulyo.  Dimulai  dengan  pembuatan  rencana penilaian  pembelajaran,  pengumpulan  data,  penelaahan,  pengolahan  dan  analisis data,  interpretasi  dan  kesimpulan,  hingga  pemantauan  guru.  Penggunaan  Google Forms  di  sekolah  memberikan  dampak  positif  pada  berbagai  aspek  seperti  efisiensi waktu,  biaya  dan  tenaga  sehingga  memudahkan  dalam  evaluasi  pembelajaran.  (3) Secara  umum  peserta  didik  memberikan  jawaban  baik  terkait  penggunaan  Google Forms sebagai alat penilaian pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di  SMK  YPPP  Wonomulyo,  baik  berdasarkan  efisiensi  waktu,  biaya,  tenaga, kemudahan penggunaan/manfaat dan tampilan/daya tarik.

## ABSTRACT
This study was aqualitative research aimed to describe the utilization of Google Form as an evaluation tool for Islamic Education learning in SMK YPPP Wonomulyo.The research  adopted  a  descriptive  qualitative  approach.  Data  collection  methods included  observation,  interviews,  and  documentation.  The  data  were  analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The research was conducted  at  SMK  YPPP  Wonomulyo.The  findings  of  this  study  revealed  that  (1) Google  Form  was  utilized  as  an  evaluation  tool  for  Islamic  Education  learning  in
SMK  YPPP  Wonomulyo.  It  involved  various  stages,  from  creating  the  assessment plan,  collecting  data,  checking  the  data,  processing  and  analyzing  the  data, interpreting  and  drawing  conclusions,  to  teacher  monitoring.  The  use  of  Google
Form in the school had a positive impact on various aspects, such as time, cost, and effort  efficiency  in  the assessment  of learning.  (2)  Overall,  the  teachers'  response to Google  Form  as  an  assessment  tool  for  Islamic  Education  learning  in  SMK  YPPP Wonomulyo  was  positive.  The  stages  included  creating  the  assessment  plan, collecting  data,  reviewing,  processing  and  analyzing  the  data,  interpreting  and drawing conclusions, and teacher monitoring. The use of Google Forms in the school had a  positive  impact on  various aspects,  including  time,  cost,  and  effort efficiency, thus  facilitating  the  evaluation  of  learning.  (3)  Generally,  the  students  provided positive  feedback  regarding  the  use  of  Google  Forms  as  an  assessment  tool  for Islamic  Education  learning  in  SMK  YPPP  Wonomulyo.  They  acknowledged  the efficiency in terms of time, cost, effort, user-friendliness, and attractiveness. Received 16 August, 2023
Revised 21 December, 2023 Accepted 14 January, 2024

## Kata Kunci:
Google Form; Evaluasi Pembelajaran;
Pendidikan Agama Islam

## Keywords
Google Form;
Evaluation of Larning; Islamic Education
Corresponding Author:
Irsan Harlin Pendidikan Agama Islam, IAIN Parepare, Indonesia Email: irsanharlin001@gmail.com

## LATAR BELAKANG
Di  era  globalisasi  saat  ini,  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  pesat  telah membawa  banyak  manfaat  bagi  kemajuan  seluruh  aspek  kehidupan  masyarakat.  Manusia menggunakan  teknologi  untuk  membantu  pekerjaan  merupakan  suatu  kebutuhan  dalam  kehidupan. Perkembangan teknologi juga harus dibarengi dengan perkembangan sumber daya manusia (SDM).
Manusia  sebagai  pengguna  teknologi  harus  dapat  memanfaatkan  teknologi  yang  ada  serta perkembangan  teknologi  selanjutnya.  Adaptasi  manusia  terhadap  teknologi  baru  yang  telah berkembang  harus  dilakukan  melalui  pendidikan.  Hal  ini  dilakukan  agar  generasi  penerus  tidak ketinggalan  dalam  hal  teknologi  baru.  Dengan  demikian,  teknologi  dan  pendidikan  dapat  ikut berkembang dengan hadirnya generasi baru sebagai penerus generasi yang lebih tua. Adaptasi dapat dicapai dalam beberapa cara dalam bentuk pelatihan dan pendidikan.
Berdasarkan  dengan  tersebut,  di  mana  pendidikan  berkembang  dengan  sangat  pesat.  Seiring dengan perubahan dan revolusi pada dunia Industri, dunia pendidikan pun ikut merasakan imbasnya. Sektor  yang  sangat  krusial  yaitu  teknologi.  Termasuk  didalamnya  adalah  gadget  atau  smartphone. Namun  memasuki  abad  teknologi  Ini  benar-benar  merasakan  keinginan  dan  pentingnya  aktivitas pendidikan. Pendidikan membentuk bagian integral dari kehidupan manusia. Pendidikan adalah usaha sadar  dan  tanggung  jawab  untuk  membina,  membimbing,  dan  mengarahkan  kehidupan  tumbuh kembang anak didik atau anak didik agar memiliki arti dan tujuan hidup yang sebenarnya. Pengajaran adalah  proses  yang  mempengaruhi  peserta  didik  untuk  menyesuaikan  diri  sebaik  mungkin  sama lingkungannya.  Dengan  begitu  mentransformasikan  dirinya  agar  mampu  berperan  kuat  dalam kehidupan masyarakat dan menumbuhkan potensi sumber daya manusia melalui kegiatan belajar.
Konsep  umum  pendidikan  merupakan  proses  pembelajaran  yang  bermaksud  untuk mencerdaskan  kehidupan  dan  akhlak  mulia  bangsa.  Sasaran  dari  sistem  pendidikan  adalah  untuk membawa  perubahan  yang  diinginkan  dalam  setiap  peserta  didik.  Oleh  karena  itu,  pendidikan memiliki  peran  yang  sangat  penting  dan  mendasar  dalam  kehidupan  individu.  Pernyataan  di  atas selaras  dengan  Undang-undang  Republik  Indonesia  nomor  20  Tahun  2003  Indonesia  yang menyatakan:  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses pembelajaran agar peserta didik secara  aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Penjelasan  di  atas  menandakan  bahwa  pendidikan  ialah  untuk  mencapai  suatu  proses pembelajaran yang menuntut peserta didik secara aktif menumbuhkan kapasitas dirinya. Potensi yang dimaksud  di  sini  adalah  potensi  spiritual,  aqliyah  (pikiran)  dan  fisik.  Pendidikan  agama  Islam mempunyai peranan penting dalam dunia pendidikan sebab menjadi salah satu mata pelajaran yang di dalamnya peserta didik diajarkan akhlak yang baik selaras ajaran Islam.
Belajar  membentuk  salah  satu  proses  rumit  yang  terjadi  pada  setiap  manusia  dan lingkungannya.  Oleh  karena  itu,  belajar  dapat  dilakukan  kapan  saja,  di  mana  saja.  Tanda  bahwa peserta  didik  tengah  belajar  yaitu  adanya  perubahan  tingkah  laku  seseorang,  yang  tampaknya disebabkan karena perubahan tingkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Pendidikan agama Islam merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  agama  yang  termasuk  dalam  sistem  pendidikan  nasional. Pendidikan  agama  Islam  harus  mampu  mengembangkan  kesadaran  peserta  didik  akan  pentingnya nilai-nilai agama Islam pada kehidupan.
Berdasarkan  dengan  hal  di  atas,  guru  hari  ini  menghadapi  peserta  didik  yang  Sangat bertentangan dengan orang-orang di masa lalu. Pelajar saat ini adalah anak-anak Generasi Z, generasi yang  lahir  dan  besar  di  era  digital,  yang  melek  teknologi,  sehingga  mempunyai  keleluasaan  untuk menyentuh dunia dan bermimpi. Oleh karena itu, salah satu kompetensi yang harus dimiliki pendidik adalah  kemampuan  melakukan  penilaian  yaitu memanfaatkan teknologi  untuk melaksanakan  proses pembelajaran yang mengikuti kemajuan zaman.
Dampak  dari  perkembangan  teknologi  yang  pesat  ini  pun  menjadikan  semuanya  mudah, sehingga  kaitannya  dengan  pendidikan  dalam  hal  ini  peserta  didik,  maupun  tenaga  pendidik
dimudahkan  untuk  Belajar  serta  mendidik  kapan  saja,  di  mana  saja.  Situasi  ini  pun  seakan-akan menjadi  salah  satu  solusi  metode  serta  strategi  pembelajaran  yang  inovatif  dan  praktis.  Strategi pembelajaran dan metode konvensional mulai dipadukan dengan pembelajaran modern, pendidik kini banyak  memanfaatkan  teknologi  yang  ada  untuk  menyampaikan  materi  yang  diajarkan.    Sebelum adanya  wabah  Covid-19,  yang  mempengaruhi  beberapa  aspek  dalam  tatanan  kehidupan  terkhusus pada  dunia  pendidikan,  alat  penilaian  yang  biasa  digunakan  guru  masih  berupa  teknik  kertas  dan pensil.
Hal  ini  sesuai  dengan  observasi  dan  wawancara  dengan  guru  Pendidikan  Agama  Islam  yang memakai  tes  pilihan  ganda,  deskriptif,  dan  verbal  pada  saat  pembelajaran  tatap  muka.  Karena pembelajaran  daring  selama  lebih  dari  satu  tahun,  semangat  belajar  peserta  didik  mulai  menurun. Peserta  didik  sudah  jenuh  dengan  suasana  pembelajaran  daring.  Karena  mereka  bosan  dan  kangen suasana  sekolah.  Di  saat  yang  sama,  kemajuan  alat  asesmen  semakin  meningkat  dan  dapat  diakses dengan smartphone atau laptop.
Google  Form  merupakan  bagian  dari  layanan  Google  Documents.  Aplikasi  ini  sangat  cocok untuk siswa, guru, dosen, pekerja kantoran, dan profesional yang gemar membuat kuis, formulir, dan survei online. Fitur Google Formulir dapat dibagikan secara publik kepada orang-orang, atau secara eksklusif terhadap pemilik Akun Google dengan opsi aksesibilitas seperti: hanya baca maupun dapat diedit (mampu mengedit dokumen).
Selain itu, Google Form dapat terlihat seperti dialog pesan teks di ponsel pintar. Hal ini dapat memberikan  dampak  positif  untuk  pembelajaran  Pendidikan  Agam  Islam,  karena  peserta  didik mengerjakan  soal  evaluasi  langsung  melalui  Smartphone  dan  juga  dampak  positifnya  adalah mengurangi  penggunaan  kertas  dan  juga  mempermudah  pendidik  dalam  membuat  soal  dan  juga memeriksa pekerjaan peserta didik Sehingga pendidik dan peserta didik menjadi nyaman dikarenakan penggunaannya  yang  praktis  dan  efisien.  Selain  dapat  digunakan  sebagai  alat  evaluasi,  aplikasi Google  Form  juga  dapat  digunakan  sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  yaitu  penugasan,  dapat pula digunakan sebagai alat absen peserta didik. Sehingga pendidik cukup menggunakan satu aplikasi namun bisa digunakan untuk berbagai keperluan dalam proses pembelajaran Untuk dapat membantu guru  selama  pembelajaran  online,  Hal  itu  menunjukkan  bahwa  Google  Form  memiliki  daya  tarik tersendiri bagi peserta didik dan guru karena penggunaannya yang mudah dan praktis.
Pembelajaran  adalah  konsep  dua  dimensi  kegiatan  (pembelajaran  dan  pengajaran)  yang direncanakan  dan  dilaksanakan,  bertujuan  untuk  mencapai  tujuan  atau  mengelola  berbagai kompetensi beserta indikatornya untuk menggambarkan hasil belajar. Pembelajaran dalam UU No. 20 Tahun 2003 adalah interaksi siswa dengan guru dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar. Definisi ini sejalan dengan Oemar Hamalik bahwa belajar adalah suatu proses yang kompleks yang di dalamnya terdapat interaksi antara belajar dan mengajar. Dalam proses ini kita dapat melihat berbagai aspek atau faktor yaitu guru, siswa, tujuan, metode dan evaluasi.
Efektifitas pembelajaran adalah kegiatan harus sesuai dengan metrik atau tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, bahan ajar jelas, dan  strategi pembelajaran yang  digunakan dalam pembelajaran jelas.  Pendekatan  dan metode  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  pasti mempengaruhi  keefektifan pembelajaran. Penilaian pembelajaran adalah suatu proses dimana nilai pembelajaran yang dilakukan ditentukan dengan menggunakan pengukuran pembelajaran dan kegiatan penilaian.
Pengukuran melibatkan perbandingan tingkat keberhasilan belajar dengan jumlah keberhasilan belajar  yang  ditentukan  secara  kuantitatif,  sedangkan  evaluasi  melibatkan  pengambilan  keputusan kualitatif tentang nilai keberhasilan belajar. Evaluasi merupakan sarana untuk memperoleh informasi dari  pengumpulan  dan  pengolahan  data.  Selain  itu,  evaluasi  tentunya  dapat  membantu  guru  untuk mengetahui kemampuan peserta didik.
Mengetahui  kemampuan  Peserta  didik  tersebut,  guru  dapat  mengidentifikasi  sekaligus membimbing  siswa  yang  masih  belum  mampu  memahami  mata  pelajaran  yang  diajarkannya, khususnya pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Selain itu peneliti melaksanakan observasi di  SMK  YPPP  Wonomulyo  yang  dimana  sekolah  tersebut  adalah  salah  satu  lembaga  pendidikan berlatar belakang kejuruan yang berada di kec. Wonomulyo kab. Polewali Mandar Provinsi Sulawesi Barat.  Dalam  hal  ini,  lulusan  dari  sekolah  tersebut  adalah  lulusan  yang  di  persiapkan  untuk  terjun langsung di dunia kerja setelah mereka menyelesaikan pendidikannya.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  di  sekolah  tersebut,  rata-rata  peserta  didik  sudah memiliki ponsel pintar untuk dipakai setiap hari, baik untuk komunikasi, internet dan lain-lain. Selain itu, proses evaluasi pembelajaran yang dilakukan disekolah tersebut sebelumnya masih menggunakan
kertas  untuk  melaksanakan  ujian.  Namun  setelah  itu  sekolah  tersebut  mulai  menggunakan  Google form sebagai alat evaluasi ujian sekolah, dengan memanfaatkan smarphone android peserta didik.
Berdasarkan  hal  tersebut,  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  untuk  mengetahui bagaimana tanggapan dari para pendidik dan peserta didik tentang pemanfaatan google form sebagai alat evaluasi terkhusus untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif yaitu. penelitian yang bertujuan untuk menjelaskan fenomena sosial. Adapun metode pengumpulan datanya yaitu tes hasil proses  belajar,  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan adalah  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah mengorganisasikan  data  ke  dalam  kategori-kategori,  mendeskripsikannya  menjadi  unit-unit, mengubahnya  menjadi  pola  serta  memilih  bagian-bagian  penting  untuk  dipelajari.  Jadi  data  yang peneliti Peroleh bersifat selektif terhadap materi apa yang dibutuhkan, dengan mempertimbangkan isu-isu terpenting yang dianggap relevan dengan penelitian, membuang informasi yang tidak perlu. Kemudian, setelah memilih atau menyederhanakan informasi, ditarik kesimpulan.

## HASIL

## Pemanfaatan Google Form sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Google Formulir adalah fitur Google yang dirancang untuk memudahkan pengguna membuat survei  atau  formulir  di  seluruh  web.  Google  Form  adalah  aplikasi  Google  yang  dapat  membantu mengumpulkan  informasi  dari  pengguna.  Tanggapan  atau  tanggapan  pengguna  disimpan  sebagai tanggapan atas formulir itu sendiri dan kemudian diisi dalam formulir yang ditautkan.
Oleh  karena  itu,  program  ini  digunakan  sebagai  alat  penilaian  pembelajaran  karena  memiliki banyak  fitur.  Berdasarkan  hal  tersebut,  terdapat  beberapa  alasan  mengapa  aplikasi  ini  digunakan dalam proses penilaian pembelajaran seperti yang dirinci dalam hasil wawancara  dengan Bapak Ali Joni, S.T sebagai Ketua Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan yang mengemukakan bahwa :
Kalau  untuk  pemilihan,  google  form  itu  salah  satu  platform  yang  penggunaannya  itu  sangat mudah,  trus  simple  yang  jelas  juga  gratis  ya  tidak  berbayar,  ringan  dan  dapat  dijalankan  disemua aplikasi atau system operasi. Yang paling penting itu bahasa interaksinya sangat mudah.
Berdasarkan  hal  di  atas,  alasan  kenapa  google  form  itu  di  pilih  untuk  digunakan  sebaga  alat evaluasi  pembelajaran  karena  dari  segi  penggunaannya  yang  sangat  mudah,  kemudian  akses aplikasinya gratis tidak berbayar, sangat mudah diakses karena berbasis jaringan atau web dan juga yang terpenting adalah aplikasi ini sangat ringan di gunakan untuk semua jenis perangkat mulai dari smartphone,  PC  dan  laptop  sehingga mudah  di  gunakan  semua  kalangan  karena  bahasa interaksi  di dalamnya  mudah  untuk  di  pahami. Google  Form  adalah  aplikasi  Google  yang  dapat  membantu mengumpulkan informasi dari pengguna. Respon atau jawaban dari user disimpan sebagai tanggapan dalam  formulir  ( form )  itu  sendiri  dan  kemudian  diisi  di  lembar  ( Sheet )  yang  terhubung.  Lembar Target responden bisa di ubah.
Google  Form  memiliki  fitur  kuis  yang  dapat  digunakan  untuk  menilai  respon  terhadap pertanyaan  kuesioner.  Fungsi  ini  mengubah  kuesioner  menjadi  alat  yang mendukung  pembelajaran. Pengajar  dapat  menggunakan  Google  Formulir  untuk  membuat  kuis  atau  tes  bagi  peserta  didik  di seluruh  perangkat  yang  mereka  gunakan  (smartphone,  tablet,  atau  laptop).  Google  Forms  gratis, produknya  gratis  untuk  digunakan, mulai  dari  proses  pembuatan  hingga  penggunaannya,  Google Form  sangat  mudah  digunakan.  Kemudahan  ini  juga  yang  membuat  Google  Form  cocok  untuk pengguna  yang  masih  awam.  Google  Form  digunakan  sebagai  alat  penilaian  pembelajaran  karena aplikasi ini mudah diakses oleh semua orang.
Guru  yang  hanya  memberikan  informasi  mengenai  materi  pelajaran  kepada  peserta  didik lambat  laun  akan  tergantikan  oleh  teknologi,  karena  informasi  saat  ini  berkembang  dengan  begitu cepat. Maka dari itu guru di tuntut untuk dapat memanfaatkan teknologi dalam proses pembelajaran, salah satu alasan mengapa pendidikan di Indonesia kurang memadai adalah dikarenakan keterbatasan kemampuan  guru  atau  pendidik  dalam  menggunakan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran  maupun evaluasi  pembelajaran.  Sehubungan  dengan  hal  di  atas,  pada  proses  penggunaannya  sebagai  alat evaluasi pembelajaran, ada beberapa bagian yang di masukkan kedalam aplikasi google form, lebih lanjut Bapak Ali Joni, S.T mengatakan bahwa:
Kalau  di  google  formulir  itu  yang  paling  sering  ditanyakan  itu  data  diri  identitas,  kemudian baru  kepertanyaan  awal  pembuka  biasanya  apa  biodata  dulu  kemudian  masuk  dan  jenis pertanyaannya biasa ada essai ada multiple choice, pilihan dan sebagainya.
Selain  daripada  itu,  Indra  selaku  peserta  didik  juga  memberikan  penjelasan,  beliau mengemukakan  bahwa  “ Ya  lengkap  ji  karena  apa  yang  dibutuhkan  di  dalam  ada  ji  kayak  nama nomor induk. ”
Lebih lanjut, Abdul Hilal selaku peserta didik juga menambahkan bahwa “ Lengkap ji karena ada semua mi juga didalam begitu, penulisan nama nik password begitu. ” Berdasarkan beberapa pernyataan tersebut, jadi dapat disimpulkan bahwa pada penggunaannya google  form  yang  di  gunakan  sebagai  alat  evaluasi  dapat  kita  bagi  menjadi  dua  bagian  terpisah. Bagian yang pertama meruapakan isi tentang pengisian biodata peserta sekaligus absen peserta didik secara langsung, mulai dari pengisian nama, nomor induk, kelas dan juga pemilihan mata pelajaran secara  tidak  langsung  dapat  pula  digunakan  sebagai  alat  absen  peserta  didik.    Pada  bagian  tersebut ada  tertulis  wajib diisi,  jadi  ketika  kolom tersebut  kosong  maka  peserta  didik tidak  bisa mengakses bagian  kedua  pada  google  form  yang  berisi  soal-soal.  Setelah  semua  terisi  maka  peserta  didik  bisa mulai mengerjakan soal. Sehingga pendidik cukup menggunakan satu aplikasi namun bisa digunakan untuk  berbagai  keperluan  dalam  proses  pembelajaran  Untuk  dapat  membantu  guru  selama pembelajaran online.
Hal ini dapat memberikan dampak positif untuk pembelajaran Pendidikan Agam Islam, karena peserta didik mengerjakan soal evaluasi langsung melalu Smartphone.  Dan juga dampak positifnya adalah  mengurangi  penggunaan  kertas  dan  juga  mempermudah  pendidik  dalam  membuat  soal  dan juga  memeriksa  pekerjaan  peserta  didik  Sehingga  pendidik  dan  peserta  didik  menjadi  nyaman dikarenakan  penggunaannya  yang  praktis  dan  efisien  Hal  tersebut  memperlihatkan  bahwa  Google Form mempunyai  daya  tarik  tersendiri  untuk  peserta  didik  dan  guru  karena  penggunaannya  yang mudah dan praktis.
Tentu  saja,  sebelum  Anda  mengajukan  pertanyaan,  ada  beberapa  hal  yang  perlu  menjadi pertimbangkan, Bapak Ali Joni, S.T mengatakan bahwa:
kalau  untuk  penyesuaian  di  google  form  itu,  pilihan  pilihan  itu  ada,  kalau  untuk  khusus pendidikan PAI itu seperti pertanyaan biasa, misalnya siapa, surah, berapa rakaat sholat, berapa rukun islam  itu  bias  dibuat  menyesuaikan  langsung  di  ketik  aja,  jadi  indikatornya  dibuat  dulu  soal, kemudian di input dalam bentuk teks.
Maksud  dari  pernyataan  di  atas,  sebelum  memasukkan  soal  harus  memperhatikan  standar kompetensi,  kompetensi  dasar  serta  tujuan  pembelajaran  sebagai  dasar  dalam  pembuatan  soal evaluasi.  Standar  kompetensi  mata  pelajaran  adalah  gambaran  tentang  pengetahuan,  keterampilan, dan  sikap  yang  harus  diperoleh  setelah  mempelajari  mata  pelajaran  tertentu,  juga  pada  jenjang pendidikan tertentu.
Kompetensi  adalah  kerangka  kerja  yang  menjelaskan  dasar  untuk  mengembangkan  program pembelajaran  terstruktur.  Kompetensi  dasar  adalah  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap  minimal yang  harus  dimiliki  peserta  didik  untuk  menunjukkan  bahwa  dirinya  telah  menguasai  persyaratan kualifikasi yang ditentukan. Oleh karena itu kompetensi dasar adalah penciptaan standar kualifikasi. Indikator  adalah  kompetensi  dasar  tertentu  yang  dapat  digunakan  untuk  menilai  pencapaian  hasil belajar dan juga dapat berfungsi sebagai ukuran penguasaan peserta didik terhadap suatu topik atau mata pelajaran tertentu. Maka dari itu tidak boleh keluar dari materi ajar yang telah di ajarkan kepada peserta didik, makanya diperlukan kisi-kisi sebagai dasar atau indikator dalam pembuatan soal.
Efektifnya suatu evaluasi pembelajaran adalah evaluasi itu tentu saja harus disesuaikan dengan indikator atau tujuan dari pembelajaran yang hendak dicapai, karena jika soal atau evaluasinya tidak sesuai  maka  peserta  didik  akan  bingung  saat  menjawab  soal  karena  apa  yang  di  ujiankan  berbeda dengan apa yang telah dipelajar atau diberikan oleh guru saat proses pembelajaran.
Sehubungan  dengan  hal  di  atas,  ada  beberapa  langkah-langkah  pembuatan  atau  cara memasukkan soal ke dalam google form. Bapak Ali Joni, S.T mengemukakan bahwa:
Untuk google form itu yang pertama tentu saja kita harus log in atau terdaftar di aplikasinya. Untuk ke google form sendiri itu ada dilayanan google, ee dia adalah bagian dari fasilitas di google, kemudian kita harus memiliki e-mail. Pertama itu. Yang kedua setelah punya e-mail, atau akun untuk masuk  google  form,  kita  sedikit  mengisi  informasi  disana  sebagai  data  validasi  pemiliknya  adalah kita,  selanjutnya  disana  juga  dibagi  beberapa,  jadi  kalau  bapak  ibu  sudah  disana,  anda  tinggal memilih atau meng create ya membuat yang pertama muncul itu adalah google form sendiri. Itu yang
kita klik, kemudian dia akan muncul template. Template itu adalah pilihan-pilihan model yang ingin diterapkan. Misalnya, multiple choice dengan warna dan variasi seperti apa, jadi bias dipilih sendiri salah  satunya.  Nah  itun  teksnya  kemudian  apakah  teksnya  itu  di  input  di  word  dulu  baru  di  import kedalam  google  form.  Atau  bisa  juga  langsung  menginput  saja  di  google  formnya,  sembari  kalau misalnya mau bertahap misalnya pak hari ini Cuma bisa dua soal, jadi besoknya dilanjut lagi.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  ada  beberapa  prosedur  yang  harus  di  lakukan  saat  proses memasukkan  soal  ke  dalam  google  form  diantaranya  guru  yang  ingin  menggunakan  google  form harus  mempunyai  akun  G-Mail  terlebih  dahulu  agar  bisa  mengakses  google  form.  Setelah  kita memiliki  akun  kita  akan  masuk  ke  menu  google  drive  kemudian  klik  pilihan  create  atau  buat  pada google form.
Akun  G-Mail  ini  menjadi  dasar  untuk  mengakses  aplikasi  google  form.  Sebenarnya  dengan memiliki  akun  G-Mail  kita  dapat  mengakses  semua  fitur  yang  dimiliki  oleh  perusahaan  raksasa Google,  bukan  hanya  Google  Form  melainkan  beberapa  aplikasi  lain  yang  dimiliki  atau dikembangkan oleh Google dapat kita akses jika memiliki akun G-Mail pribadi.
Setelah itu akan muncul template atau model-model yang di pilih untuk diterapkan berdasarkan kebutuhan,  template  yang  di  maksud  ialah  model  evaluasi  seperti  pilihan  ganda,  paragraf,  kotak centang dan sebagainya, kemudian pilih salah satu model evaluasi yang di inginkan.
Ada beberapa cara yang bisa digunakan untuk memasukkan soal, bisa secara langsung di ketik di  google  form,  atau  bisa  juga  di  masukkan  ke  word  dulu  soalnya  baru  kemudian  di  copy  kedalam google form.
Salah  satu model  evaluasi  yang  di  gunakan  ialah model  evaluasi  pilihan  ganda  atau Multiple Choice. Dalam hal ini Bapak Ali Joni, S.T mengatakan bahwa:
Kalau  untuk  pilihan  ganda  sangat  pak  karena  efektifitasnya  adalah  kita  cukup  menyiapkan soalnya, kemudian kita membuat pilihannya dan jawabannya bisa dibuat juga yang benar dan salah tadi tanpa harus dilihat oleh pengguna atau user kita.
Maksud  dari  pernyataan  di  atas  ialah  kita  harus  memasukkan  soalnya  dulu  kemudian  pilihan jawabannya  dan  di  pilih  salah  satu  jawaban  yang  benar.  Tes  pilihan  ganda  adalah  tes  yang  berisi kumpulan data yang tidak lengkap dan penyelesaiannya dicapai dengan memilih beberapa alternatif pilihan.  Jumlah  alternatif  jawaban  tergantung  dari  jenjang  pendidikan.  Jenjang  sekolah  dasar  (SD) sederajat  umumnya  terdiri  dari  3  sampai  4  alternatif  pilihan  jawaban,  sekolah  menengah  pertama (SMP)  sederajat  terdiri  dari  4  alternatif  pilihan  jawaban  dan  jenjang  sekolah menengah  atas  (SMA) sederajat terdiri dari 5 alternatif pilihan jawaban.
Pernyataan  tersebut  sesuai  dengan  teori  yang  di  angkat  oleh  peneliti  yaitu  Evaluasi pembelajaran  ialah  proses  penentuan  nilai  pembelajaran  yang  akan  dilakukan  melalui  pengukuran pembelajaran  dan  kegiatan  penilaian.  Pengukuran  melibatkan  perbandingan  tingkat  keberhasilan belajar  dengan  jumlah  keberhasilan  belajar  yang  ditentukan  secara  kuantitatif,  sedangkan  evaluasi melibatkan pengambilan keputusan kualitatif tentang nilai keberhasilan belajar.
Evaluasi  merupakan  sarana  untuk  memperoleh  informasi  dari  pengumpulan  dan  pengolahan data. Selain itu, evaluasi tentunya dapat membantu guru untuk mengetahui kemampuan peserta didik. Dengan  mengetahui  kemampuan  peserta  didik  itu,  guru  dapat  sekaligus  mengidentifikasi  dan membimbing  siswa  yang  belum  memahami  mata  pelajaran  yang  diajarkannyaLebih  lanjut  beliau mengatakan:
Di  google  form  itu  ada  fasilitas  anu  opsi  untuk  mengacak  soal,  apakah  yang  diacak  itu nomornya  atau  multiple  choicenya  Jadi  bisa  dua-duanya.  Tidak  akan  pernah  ketemu  soal  itu  bisa random sampai dua ratus soal jadi antara satu siswa dengan siswa berbeda dengan lainnya, tidak akan bisa  walau  siswanya  sekitar  dua  puluh  soalnya  sepuluh  Enggak  akan  pernah  ada  soal  yang  sama walaupun soalnya sama pilihannya tidak jadi itu keuntungannya jadi salah Satu siswa dengan siswa lain tidak bisa saling bekerja sama Jadi sistem yang mengacak sendiri seperti itu.
Berdasarkan hal tersebut, salah satu kelebihan yang dimiliki google form ialah terdapat sebuah pilihan untuk mengacak nomor soal serta mengacak pilihan jawabannya, Guru tidak perlu membuat soal  penilaian  pembelajaran  dalam  beberapa  paket karena  Google  Form secara otomatis   mengacak urutan  soal  dan  pilihan  jawaban  maka  dari  itu  guru  tidak  perlu  repot  untuk  membuat  paket  soal karena  sistem  di  aplikasi  google  form  sudah  mengacak  soal  dan  menjadi  keuntungan  kita  sebagai guru untuk menghindari adanya kerja sama antar peserta didik di dalam kelas selama proses evaluasi berlangsung. Untuk lebih efektifnya proses evaluasi,  setiap soal atau pertanyaan perlu diberi nomor pertanyaan,  dan  juga  pilihan  jawaban  cukup  dihilangkan  juga  huruf  abjad  A,  B,  C,  D  dan  E  pada
pilihan  jawabannya,  sehingga  membuat  prediksi  soal  dam  jawa\ban  menjadi  lebih  sulit  untuk dikerjakan  oleh  peserta  didik.  Untuk  menerapkan  fitur  ini  setelah  kita  menambahkan  soal  atau pertanyaan pada google form, ada ikon titik 3 vertikal di sudut kanan atas pada pertanyaan tersebut. Setalah  itu  dalam  menu  titik  3  tersebut  pilih  acak  pertanyaan.  Maka  setelah  itu  anda  akan  melihat sebuah pesan bahwa soal tersebut telah teracak. Lakukan langkah tersebut secara berulang pada soal- soal setelahnya. Maka pada saat proses evaluasi nantinya soal yang diterima antara peserta didik yang satu dengan yang lainnya akan berbeda, namun bukan soalnya yang berbeda, melainkan urutan nomor soalnya yang berbeda-beda.
Jadi,  dengan  meningkatkan  efektifitas  serta  efisiensi  pelaksanaan  evaluasi  pembelajaran,  kita dapat menghasilkan data yang lebih akurat, meningkatkan partisipasi peserta didik, dan memberikan umpan balik yang lebih baik, Google Form dapat menjadi alat yang berharga dalam memonitor dan meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Selain  itu,  masih  ada  fitur  lain  dari  google  form  yang  sangat  berguna  dalam  proses  evaluasi pembelajaran. Bapak Ali Joni, S.T mengemukakan bahwa:
Google  form  juga  bisa  dimasukkan  gambar,  tapi  oh  iya  ini  maaf  ya  biasanya  di  Pendidikan Agama  Islam  itu  kan  ada  tulisan  bahasa  Arab  ya,  itu  kadang  teman-teman  kesulitan  memasukkan, padahal  sebenarnya  bisa  dengan  cara  mengimport  gambar  yang  tersimpan  di  laptop  atau  PC kemudian gambar itu bisa jadi soal dengan menambahkan keterangan di bawahnya.
Berdasarkan pernyataan di atas, bahwa google form masih memiliki kelebihan atau fitur yang sangat berguna yaitu kita bisa memasukkan gambar atau tulisan Arab kedalamnya, jadi bukan hanya teks saja yang bisa di masukkan kedalamnya, namun gambar juga dan ini semakin menambah variasi soal-soal  dengan  adanya  gambar  misalnya  pada  mata  Pelajaran  PAI  (Pendidikan  Agama  Islam), terkadang ada soal berupa gambar beserta tulisan Arab. Fitur ini sangat berguna karena beberapa soal dalam  mata  pelajaran  khususnya  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam,  ada  beberapa  soal yang  bergambar  seperti  gerakan  sholat  ataupun  tulisan  Arab  sehingga  guru  tinggal  menambah keterangan di bawah gambar misalnya jika soal itu bergambar, maka contoh keterangannya ialah dari gambar di atas, menurut anda gerakan sholat apa yang lakukan pada gambar tersebut. Sedangkan jika yang  dimasukkan  kedalam  google  form  ialah  tulisan  Arab,  maka  narasi  soalnya  ialah  dari  gambar diatar, potongan ayat tersebut adalah potongan ayat dari surah....
Berbagai fitur yang dimiliki Google Form memungkinkan guru untuk menyusun berbagai jenis pertanyaan,  termasuk  pertanyaan  pilihan  ganda,  isian  singkat,  jawaban  singkat,  atau  bahkan pertanyaan  berbasis  media  seperti  gambar  atau  video.  Selain  daripada  itu,  Dalam  penilaian  atau proses  evaluasi  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  pendidikan  agama  Islam,  setiap  soal  memiliki tingkat kesulitan yang berbeda. Dalam hal ini, Bapak Ali Joni, S.T mengungkapkan bahwa:
Bisa  sangat  bisa,  untuk membedakan kan itu dikasi  skor,  disitulah kelebihannya  google  form pak. Jadi dia bobot soal antara soal satu dengan soal yang lainnya itu berbeda, misalnya soalnya agak susah, masa bobotnya sama dengan soal yang sangat mudah, kan gak adil makanya dibuatkan bobot, bahkan  tipe  soal  bisa  berbeda-beda,  ada  campuran  begitu,  supaya  untuk  menguji.  Kan  biasanya teman-teman  multiple  choice  saja,  ada  campuran,  menjodohkan,  menukar  atau  dan  semacamnya, menyesuaikan bisa pak.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  kelebihan  lain  yang  dimiliki  aplikasi  google  form  ialah  bisa membedakan  bobot  nilai  masing-masing  soal  berdasarkan  tingkat  kesulitannya,  maka  ini  sangat membantu kita sebagai guru dalam memberikan nilai karena soal itu berbeda-beda, akan terasa tidak adil jika soal yang mudah di jawab dan soal yang sulit untuk di jawab mempunyai bobot nilai yang sama.  Hal  tersebut  terkait  dengan  teori  yang  di  angkat  peneliti  bahwa  fitur  "Pemberian  Skor" (Scoring)  yang  memungkinkan  Anda  memberikan  skor  atau  nilai  pada  soal  pilihan  ganda  (multiple choice) atau soal kisi-kisi (grid).
`Fitur ini sangat berguna jika Anda ingin menggunakan Google Forms untuk mengadakan kuis, tes, atau survei yang melibatkan penilaian atau penghitungan skor. Dalam menu dropdown, aktifkan opsi  "Pemberian  Skor" (Points).  Setelah  Anda  mengaktifkan  pemberian  skor,  Anda  dapat  mengatur jumlah poin yang diberikan untuk setiap opsi jawaban yang benar. Jika Anda ingin menjawab benar bernilai  1  poin,  maka  beri  poin  1  pada  pilihan  jawaban  yang  benar  dan  beri  poin  0  pada  pilihan jawaban yang salah. Selain itu bobot nilai setiap soal juga bisa dibedakan skornnya, tergantung dari tingkat kesulitan dari soal tersebut.
Dengan mengaktifkan fitur "Pemberian Skor" pada beberapa pertanyaan, Anda dapat membuat kuis atau tes yang memberikan nilai atau skor otomatis kepada responden berdasarkan jawaban yang
mereka  berikan.  Skor  akan  dihitung  secara  otomatis  oleh  Google  Forms  saat  responden  mengisi formulir dan menyimpannya.
Setelah  soal  selesai  dibuat,  selanjutnya  tinggal  mengirimkan  soal,  Bapak  Ali  Joni mengemukakan bahwa:
Oh  iya  untuk  siswa,  untuk  mengetahui  ada  dua  cara,  yang  pertama  bisa  dikirim  melalui  e- mailnya  masing  masing,  bisa  juga  melalui  grup  whatsapp,  bisa  melalui  aplikasi  apa  saja  classroom kek, yang jelasnya berbasis media social, tapi kalau yang paling efisien itu whatsapp, karena hampir semua orang punya itu.
Selain  itu,  Bapak  Sulaeman,  S.Pd.,  sebagai  Guru  Pendidikan  Agama  Islam,  juga  mengatakan bahwa  “ yah  ini  sangat  mudah  artinya  kita  dapat  menggunakan  classroom  tapi  lebih  memudahkan menggunakan whatsapp. ”
Selanjutnya,  Bapak  Ibrahim,  S.Pd.I.,  juga  memberikan  tanggapannya,  beliau  mengatakan bahwa:
Sangat-sangat  mudah  saat  kita  ingin  melakukan  pembagian  karena  sebetulnya  dalam pelaksanaan  ujian  itu  mulai  dari  awal  sampai  selesai  bisa  dipantau  dengan  mudah  dan  cara membaginya jadi  kita membagikan link  atau  kode  khusus  yang  di berikan  kepada siswa  di sebar  di grup  whatsap  lalu  muncul  tampilan  awal  seperti  registrasi  data  nama  dan  kelas  dan  sebagainya kemudian seterusnya itu muncul soal-soal lalu melakukan ujian.
Oleh karena itu, berdasarkan pendapat dari narasumber di atas dapat disimpulkan bahwa  cara berbagi pertanyaan dalam Google form adalah dengan mengklik menu “Pratinjau”. Jika pertanyaan sudah benar, klik menu Submit atau kirim.
pembagian link soalnya itu bisa dilakukan dengan beberapa cara atau menggunakan beberapa aplikasi  berbasis  sosial  media  diantaranya,  Whatsapp  yang  dimana  hampir  semua  peserta  didik memiliki  ini.  Selain  Whatsapp  bisa  juga  di  kirim  melalui  Classroom  yaitu  sebuah  aplikasi  yang digunakan  untuk  melakukan  pembelajaran  jarak  jauh.  Jika  peserta  didik  ingin  mengakses  atau membuka link Google Formulir bisa langsung mengklik link yang dikirimkan oleh guru Pendidikan Agama Islam di grup WhatsApp yang ada.
Jadi berdasarkan pernyataan di atas dapat di simpulkan bahwa soal yang telah dibuat di google form  ialah  dapat  dibagikan  di  berbagai  platform.  Keuntungan  ini  tentu  saja  sangat  berguna  karena dengan membagikannya kami dapat memberikan kesempatan kepada siapa saja untuk berpartisipasi dalam tes dan survei yang kami buat untuk mengumpulkan informasi.
Keunggulan Google Form adalah dapat dibagikan di berbagai platform. Keuntungan ini sangat berguna karena dengan membagikannya kami dapat memberikan kesempatan kepada siapa saja untuk berpartisipasi dalam tes dan survei yang kami buat untuk mengumpulkan informasi.

## Tanggapan  Guru  pada  Pemanfaatan  Google  Form  sebagai  Alat  Evaluasi  Pembelajaran Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Berdasarkan hasil beberapa wawancara dengan guru khususnya guru Pendidikan Agama Islam tentang tanggapan mereka setelah menggunakan Google Forms sebagai evaluator pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Bapak Sulaeman S.Pd.I., sebagai Guru Pendidikan Agama Islam memberikan Penjelasannya mengenai aplikasi Google Form, Beliau Mengemukakan bahwa:
Ya baik dek tanggapan dari saya mengenai google form ini saya rasa sangat membantu sekolah kami karena itu memberikan banyak kemudahan didalam proses ujian yang dilaksanakan di sekolah karena tidak memakan biaya yang banyak sehingga sangat bermanfaat.
Maksud  dari  pernyataan  di  atas  adalah  guru  atau  tenaga  pendidik  merasa  sangat  terbantu dengan  penggunaan  google  form  karena  memberikan banyak  kemudahan  saat melaksanakan  proses evaluasi  terutama  untuk  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  terutama  pada  penggunaan  biaya. Lebih  lanjut,  Bapak  Ibrahim,  S.Pd.I.,  sebagai  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  juga  memberikan tanggapannya  tentang  pemanfaatan  Google  Form  sebagai  alat  evaluasi  pembelajaran,  Beliau mengemukakan bahwa:
Baik  menurut  pendapat  saya  penggunaan  atau  pemanfaatan  google  form  itu  terkhusus  pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah itu sangat-sangat membantu kami sebagai guru pada  pelaksanaan  ujian  karena  ada  beberapa  manfaat  yang  bisa  dirasakan  yang  pertama  adalah kurangnya dalam penggunaan kertas yang kedua mudah untuk dilakukan.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  beliau  juga  menjelaskan  bahwa  penggunaan  Google  form sangat bermanfaat, apalagi mengingat biaya yang dikeluarkan, karena dengan menggunakan aplikasi
ini dapat mengurangi penggunaan kertas dalam penilaian pembelajaran.
Berdasarkan  pendapat  kedua  informan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan  Google form  sebagai  alat  evaluasi  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  pendidikan  agama  Islam  memiliki kelebihan.  Sangat  efisien  terutama  bisa  meminimalisir  biaya  serta  sangat  mengurangi  penggunaan kertas selama proses evaluasi dan yang paling penting adalah dapat mengurangi sampah kertas.
Google form  di akses secara gratis, ini menjadikannya pilihan yang ekonomis untuk lembaga pendidikan  terutama  sekolah  untuk  meminimalisir  penggunaan  anggaran,  tidak  ada  biaya  yang dikeluarkan terkait penggunaan, guru dan peserta didik bebas mengakses google form tanpa di pungut biaya apapun, cukup dengan perangkat Smartphone, PC, Laptop serta koneksi internet.
Berdasarkan  hal tersebut,  selain  dapat mengefisiensi dari  segi  biaya  yang harus  di  keluarkan, juga  ada  manfaat  lain  dari  penggunaan  google  form  sebagai  alat  evaluasi.  Bapak  Sulaeman,  S.Pd.I mengemukakan bahwa:
kalau persoalan tenaga tentunya ini kita tidak perlu menggunakan tanaga yang terlalu banyak, yang penting disini banyak yang mampu membuat atau apa namanya itu memanfaatkan google form ini  dalam  artian  memahami  cara-cara  penggunaannya  maka  itu  google  form  itu  akan  sangat membantu sekali dan sangat memudahkan sekali dan tidak perlu menggunakan banyak tenaga artinya mengurangi tenaga dalam pelaksanaan ujian.
Maksud dari pernyataan di atas ialah penggunaan google form bisa mengurangi jumlah tenaga dalam hal ini guru maupun staf pada saat pelaksaan ujian. Lebih lanjut, Bapak Ibrahim, S.Pd.I., juga memberikan pendapatnya, beliau mengatakan bahwa:
Ya kalau efektifitas dari tenaga yang digunakan dalam pelaksanaan ujian berbasis android itu tidak di tuntut atau tidak perlu menggunakan banyak tenaga yang besar karena kita cukup beberapa guru itu sudah bisa terlaksana kegiatan ujian di sekolah.
Selain daripada itu, Bapak Ali Joni, S.T juga memberikan pendapatnya, beliau mengemukakan bahwa:
kalau  evaluasi  dalam  artian  kan  biasanya  itu  google  form  dipake  untuk  ujian  semester  atau ujian sekolah, itu memang butuh tim, ada tim penginput soal kemudian ada tim yang meminta atau pengadaan  soal,  jadi  pertama  itu  kan  kerjanya  gini,  tim  ini  kan  bekerja  masing-masing  kemudian nanti  kan  soal  bisa  kalau  bukan  hari  H  itu  tidak  bisa  dipake  kalau  gak  dikasih  password  atau  apa, walaupun soal sudah jadi kalau passwornya gak ada akun siswa tidak ikut terdaftar itu gak bisa pake dia. Ini sangat terjaga keamanannya yang pertama keabsahan, keidentifikasi keamanan kemudian real timenya  bagus,  bahkan  kapan  saja  dimana  saja  ingin  diminta  hasilnya  bisa,  bahkan  ini  sangat mengurangi efisiensi biaya dan tenaga pak yang tadinya kalau dia pake tradisional sepuluh orang, di goggle form paling banyak dua orang sudah cukup.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  beliau  menyampaikan  bahwa  ketika  tiba  waktunya  ujian semester  atau  ujian  sekolah,  dibentuk  tim  atau  panitia  penyelenggara  ujian  yang  masing-masing memiliki peran dan tanggung jawab yang berbeda, ada yang sebagian memasukkan soal dan sebagian guru mengumpulkan soal. guru mata pelajaran sekolah.
Jadi, dari  beberapa  pernyataan  di  atas,  dapat  kita simpulkan  bahwa ada  beberapa  keuntungan menggunakan Google Forms sebagai alat evaluasi pembelajaran, seperti mengurangi biaya personal dan  personal  untuk  pelaksanaan  tes.  Selain  bisa  menghemat  biaya  yang  dikeluarkan  pihak  sekolah juga  bisa  meminimalisir  tenaga  atau  staf  yang  di  pekerjakan,  biasanya  kalau  evaluasi  konvensional harus  menggunakan  sepuluh  orang  lebih  untuk  terlaksananya  ujian,  sedangkan  google  form  cukup menggunakan dua atau tiga orang sudah bisa terlaksana ujian, dan ini tentu saja sangat efisien untuk dipergunakan dalam proses ujian.
Dampak  dari  perkembangan  teknologi  yang  pesat  ini  pun  menjadikan  semuanya  mudah, sehingga  kaitannya  dengan  pendidikan  dalam  hal  ini  peserta  didik,  maupun  tenaga  pendidik dimudahkan dalam proses pendidikan. Pengisian formulir secara online dapat menghemat waktu dan tenaga bagi guru, karena data dapat secara otomatis terkumpul dan terorganisir dengan mudah. Selain itu,  penggunaan  Google  Form  juga  dapat  mengurangi  penggunaan  kertas  dan  meminimalkan kesalahan  penginputan  manual.  Selanjutnya  pemanfaatan  google  form  sebagai  alat  evaluasi menunjukkan  bahwa  data  evaluasi  yang  dikumpulkan  melalui  Google  Form  cenderung  lebih  akurat dibandingkan dengan metode evaluasi tradisional.
Berdasarkan hal tersebut, lebih lanjut di jelaskan bahwa manfaat google form juga memberikan efisiensi dari segi penggunaan waktu, Bapak Sulaeman, S.Pd.I menjelaskan bahwa:
Sangat-sangat terbantu sekali karena tidak memakai waktu yang lama dan tidak menggunakan
banyak  tenaga  yang  artinya  tidak  terlalu menguras  tenaga  untuk  menyelesaikan  ujian  disekolah  itu. kalau saya lihat anak-anak kita itu atau peserta didik itu lebih menyukai lah menggunakan aplikasi ini karena  itu  sangat  mudah  dan  untuk  menjawab  soal-soal  yang  ada  itu  tidak  terlalu  memakan  waktu yang lama intinya simple lah mudah begitu.
Maksud  dari  pernyataan  di  atas  ialah  peserta  didik  suka  dengan  pemanfaatan  aplikasi  ini terhadap  proses  penilaian  atau  evaluasi  ujian  sekolah  karena  penggunaannya  yang  sangat  praktis, simple, mudah  untuk  di  pahami  dan juga  aksesnya  yang  gratis.  Selain  daripada itu,  Bapak  Ibrahim, S.Pd.I juga memberikan pendapatnya, beliau mengemukakan bahwa:
Ya  peserta  didik  dalam  penggunaan  android  sebagai  media  ujian  itu  mereka  sangat  antusias dalam  mengerjakan  soal,  sangat  senang  dengan  model-model  ujian  seperti  itu  dan  sangat  terbaca waktu  dia  masuk  disitu  ada  durasi  yang  ditentukan  sekian  lama  mereka  mengerjakan  soal-soal  itu. Saya  merasa  sangat  terbantu  dengan  ujian  yang  berbasis  android  itu  karena  hasilnya  langsung  atau seketika itu bisa kita lihat tidak perlu diperiksa lagi benar dan salahnya.
Berdasarkan hal tersebut, peserta didik sangat senang dengan penggunaan aplikasi ini, mereka sangat  antusias,  mereka  menyukai  model  evaluasi  seperti  itu  karena  karena  hanya  menggunakan smartphone android dan juga aksesnya sangat mudah karena di bagikan melalui Whatsapp Grup.
Jadi,  berdasarkan  beberapa  pernyataan  narasumber  di  atas,  kita  dapat  menarik  kesimpulkan bahwa  dari  segi  kemudahan  mengakses  aplikasi  dan  juga  model  evaluasinya  yang  beragam  dan mempermudah  dan  juga  meningkatkan  motivasi  peserta  didik  alam  proses  evaluasi  pembelajaran karena kemudahan itu yang membuat proses evaluasi pembelajaran menjadi lebih praktis dan sangat mudah dipergunakan baik untuk guru maupun untuk peserta didik.
Google  form  dan  segala  fitur  yang  dimiliki  oleh  platform  ini  sangat  berguna  untuk  proses evaluasi  pembelajaran,  mendapatkan  banyak  kemudahan  proses  evaluasi  dibandingkan  dengan menggunakan  proses  evaluasi  konvensional  seperti  kertas  yang  menawarkan  beberapa  keuntungan dalam penggunannya.
Bapak Ali Joni Selaku Ketua Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan mengemukakan bahwa: Oke kalau efisiensi dan keuntungan yang pertama itu tentu saja dari segi waktu ya lebih cepat, kemudian  untuk  penilaian  lebih  ringkas  karena  sudah  tersedia  dalam  bentuk  ulasan  evaluasi  yang bentuknya  exel  itu  langsung  kita  ketahuan  berapa  nilainya,  berapa  kompetensi  capaian  dari  siswa, soalnya berapa yang tidak terselesaikan itu langsung kelihatan tinggal diprint langsung. Bahkan kita mau  bentuk  grafis  juga  bisa  pak  hasilnya  tuh.  Laporan  langsung  kirim  ke  orang  tuanya  masing- masing  inilah  hasil  ujian  anak  kita  hari  ini  bisa.  Nd  kayak  tradisional  di  periksa  dulu,  kemudian  di amati di ranking. Kalau di google form itu langsung ter ranking sendiri, jadi sangat efisien itu biaya juga termasuk karena memakai kertas itu pake biaya sedangkan di google form tidak, ya cukup akses internet saja bahkan tidak harus menggunakan laptop, bisa juga android smartphone bisa, bayangkan nah saking simpelnya.
Maksud  dari  pernyataan  di  atas  ialah  dengan  menggunakan  Google  Form  sebagai  sarana pembelajaran  penilaian,  guru  tidak  perlu  lagi  mengecek  hasil  pekerjaan  siswa  karena  sistem  sudah langsung  mengaturnya,  meskipun  guru  tidak  perlu  mengecek    hasil  penilaian  atau  evaluasi  peserta didik satu per satu. .
Bapak  Sulaeman,  S.Pd.I  sebagai  Guru  Pendidikan  agama  Islam  memberikan  tanggapannya, beliau mengemukakan bahwa:
Yaa jawaban dari pertanyaan jadi nilai atau hasil yang didapat peserta didik itu otomatis akan terlihat  jumlahnya  dan  itu  sangat  memberikan  kemudahan  bagi  tenaga  pendidik  atau  guru  karena tidak  perlu  lagi  menjumlahkan,  merumuskan  karena  otomatis  ada  nilai  atau  hasil  dari  ujian  peserta didik itu, jadi tidak perlu di cek lagi satu-satu hasil pekerjaan peserta didik.
Maksud dari pernyataan di atas ialah sistem secara otomatis mengatur, merumuskan dan juga menjumlahkan  nilai  atau  hasil  evaluasi  dari  peserta  didik, tidak  perlu lagi  mengecek  secara  manual hasil pekerjaan peserta didik.
Selain  itu,  Bapak  Ibrahim,  S.Pd.I  sebagai  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  juga  memberikan tanggapannya, beliau mengemukakan:
Iya  saya  secara  pribadi  dan  tentu  juga  akan  seperti  itu  dengan  guru  yang  lain  karena  setelah anak-anak selesai ujian maka hasil nilainya sudah ada dari hasil ujian karena hasilnya langsung atau seketika itu bisa kita lihat tidak perlu diperiksa lagi benar dan salahnya.
Berdasarkan hal tersebut, Dari pendapat beberapa sumber yang telah disebutkan di atas, dapat disimpulkan  bahwa  Anda  sebagai  seorang  guru  atau  pendidik  dapat  menghemat  waktu,  biaya  dan
tenaga dengan menggunakan Google Form sebagai alat penilaian pembelajaran khususnya pada mata pelajaran  pendidikan  agama  Islam,  karena  Google  Form  menyimpan  pekerjaan  peserta  didik  secara otomatis    dan  guru  dapat  mengunduhnya  dalam  bentuk  dokumen  Excel    dengan  skor  peserta  didik dan jawaban yang dipilih.
Jadi  guru  tidak  perlu  mengecek  secara  manual  hasil  pekerjaan  peserta  didik  karena  sudah terlihat  langsung  benar  salahnya,  hasilnya  langsung  dirumuskan  dan  dijumlahkan  kemudian  dibuat dalam bentuk exel. Selain exel hasil evaluasi pembelajaran juga bisa dibuat dalam bentuk grafik, kita bisa mengetahui  berapa jumlah peserta didik yang mengikuti ujian, berapa benar dan salahnya, jam berapa peserta didik itu mulai mengerjakan soal dan juga berapa lama durasi yang di gunakan peserta didik tersebut untuk menyelesaikan soalnya, semua bisa terlihat langsung di aplikasi google form.
Pengisian  formulir  secara  online  dapat  menghemat  waktu  dan  tenaga  bagi  guru,  karena  data dapat  secara  otomatis  terkumpul  dan  terorganisir  dengan  mudah.  Selain  itu,  penggunaan  Google Form juga dapat mengurangi penggunaan kertas dan meminimalkan kesalahan penginputan manual. Selanjutnya pemanfaatan google form sebagai alat evaluasi menunjukkan bahwa data evaluasi yang dikumpulkan  melalui  Google  Form  cenderung  lebih  akurat  dibandingkan  dengan  metode  evaluasi tradisional.
Dengan  demikian  fitur  ini  dapat  mengurangi  waktu  dan  tenaga  yang  dibutuhkan  dalam mengumpulkan dan mengolah data evaluasi serta memberikan data yang lebih akurat. Dengan hanya perlu mengatur pertanyaan dan jawaban dalam bentuk formulir online, guru dapat menghemat waktu yang  sebelumnya  digunakan  untuk  menyusun,  mendistribusikan,  dan  mengumpulkan  formulir evaluasi secara manual.
Google  form  Mempunyai  fitur  SpreadSheets  Salah  satu  keunggulan  Google  Form  yang  tidak kalah  pentingnya  adalah  memiliki  fungsi  tabel.  Pengguna  dapat  melihat  tanggapan  survei  yang terkumpul di formulir dengan bersih dan juga otomatis. Selain itu, pengguna dapat melihat data dan grafik  waktu  respons  melalui  spreadsheet  ini.  Sehingga  penilaian  peserta  didik  dapat  segera  diolah dan diketahui hasilnya.
Keuntungan lainnya adalah hasil evaluasi google form itu bisa langsung di print dan sudah di kalkulasi sistem berdasarkan kelasnya, makanya pada lembaran awal pada google form peserta didik di  wajibkan  untuk  mengisi  form  kelas  agar  sistem  bisa  mengkategorikannya  langsung  berdasarkan kelasnya. Selain itu hasil evaluasinya bisa juga disimpan ke dalam Drive agar terjaga keamanannya tanpa  perlu  khawatir  data  tersebut  akan  hilang  karena  google  form  langsung  terintegrasi  dengan google maka keamanan data yang tersimpan didalamnya akan sangat terjaga. Berbeda dengan model evaluasi  konvensional  atau  yang  menggunakan  kertas  yang  harus  di  periksa  dulu,  dicek  benar salahnya  satu  persatu  hasil  pekerjaan  peserta  didik  yang  tentu  saja  sangat  menguras  tenaga.  Selain tenaga  juga  menggunakan  biaya  yang  lebih  banyak  untuk  membeli  kertas,  pilpen  tinta  print  dan sebagainya.  Sedangkan  di  google  form  tidak  perlu  seperti  itu,  cukup  dengan  hanya  menggunakan akses  internet  melalui  laptop,  PC  dan  juga  android  smartphone,  sangat  memudahkan,  dan  praktis dalam penggunaannya.
Aplikasi google form yang memiliki beragam fitur dan manfaat dalam penggunaannya sebagai alat evaluasi pembelajaran tentu saja memiliki beberapa tantangan atau kendala yang harus dihadapi oleh  guru  dalam  pemanfaatannya  pada  proses  evaluasi  pembelajaran.  Bapak  Ali  Joni,  S.T  selaku Ketua Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan mengemukakan bahwa:
iya kalau kendalanya begini masih banyak terutama guru atau orang yang menggunakan google form itu masih awam gitu loh, di sangkanya google form itu susah, padahal belum lihat isinya mereka sudah mengatakan susah penerapannya karena harus di input dulu harus dibuat ya sama saja dengan cara  tradisional  juga  harus  membuat  soal  kok,  hanya  ini  google  form  soal  yang  sudah  di  buat  di tulisan atau di ketik itu di pindahkan sehingga dia menjadi platform, keuntungan lainnya adalah kalau suatu saat bapak butuh lagi soal itu, bapak bisa pake, gak perlu lagi bikin soal, dengan menyesuaikan tambahan-tambahan  materi  capaian  yang  ingin ditargetkan pak  begitu.  Kalau tantangan  yang  kedua karena jujur ya aplikasi sekarang itu banyak, jadi beberapa aplikasi cukup menarik, tapi untuk google form  karena  kesimpelan  dan  kemudahannya  itulah  yang  menurut  saya  paling  sangat-sangat  cocok untuk segala, baik itu di tingkat SMA SMK maupun tingkat perguruan tinggi itu sangat efektif. Trus kendala  yang  terkahir  ini  ya  akses  jaringan,  perangkat  dan  masih  kurangnya  pengetahuan  tentang teknologi ini, kayak model desainnya begitu, orang kan monoton.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  Beberapa  guru  masih  belum  mengetahui  Google  form  ini, meskipun platform ini sudah lama ada, namun hanya sedikit orang yang mengetahui atau memahami
cara  menggunakannya,  karena  terkadang  mereka  menganggap  sulit  untuk  diterapkan  dalam  proses penilaian  pembelajaran.  Guru  yang  lebih  tua  khususnya  kurang  update  tentang  perkembangan teknologi  yang  semakin  hari  semakin  maju.  Sebenarnya  mudah  jika  dilihat  dan  diperhatikan penggunaannya karena bahasa yang digunakan di dalamnya mudah  dipahami.
Apa yang membuat aplikasi ini sangat berguna adalah pertanyaan yang Anda ketik disimpan di akun  Google  Drive  Anda  selama  bertahun-tahun.  Oleh  karena  itu,  soal  ini  dapat  digunakan  dalam jangka panjang atau digunakan dalam penilaian mendatang atau dalam ujian  tahun ajaran berikutnya. Guru hanya perlu menambahkan beberapa soal berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi inti serta  indikator  pembelajaran  yang  diisi  guru  dalam  satu  semester  untuk  menyesuaikan  soal  ujian dengan keberhasilan belajar peserta didik.
Lebih lanjut beliau mengemukakan bahwa:
Namanya teknologi pak ya tentu itu harus dikembangkan dari pengembangnya tapi kalau untuk pemakaian disekolah, selama itu efektifnya adalah tidak ada kendala, siswa tidak kesulitan, guru juga tidak kesulitan ee terutama perangkat juga oke ready, gak ada salahnya pak karena mereka pun akan meng update trus pengembangan-pengembangan terbaru dan model-model terbaru baik itu desainnya templatenya, modelnya trus cara aksesnya itu akan dikembangkan yang jelas itu menarik pak karena apa, karena untuk saat ini, beberapa platform yang pernah saya pake, itu keunggulan google form itu, diatas  dari  beberapa  platform  yang  lain  terutama  yang  berbayar,  karena  kita  berbicara  yang  tidak berbayar free, google form ini gratis maka ini salah satu yang terbaik juga, pasti akan dipake jangka panjang, bukan hanya karena gratisnya pak ya memang karena bagus.
Berdasarkan pernyataan tersebut, penggunaan teknologi dalam lembaga pendidikan harus terus dikembangkan  karena  sampai  hari  ini  perkembangan  teknologi  dari  berbagai  aspek  kehidupan semakin mempermudah manusia dalam segala hal. Yang perlu kita lakukan sebagai tenaga pendidik adalah mempelajari bagaimana memanfaatkan teknologi yang ada guna efektif dan efisiennya proses pembelajaran  maupun  proses  evaluasi  pembelajaran.  Aplikasi  yang  bagus  untuk  digunakan  adalah Google  Form  karena  sangat  mendukung  dengan  berbagai  fitur  dan  kemudahannya.  Dari  segi keuangan  sangat  bagus  karena  platform  ini  gratis,  menjadikannya  salah  satu  aplikasi  terbaik  yang dapat digunakan oleh institusi pendidikan, karena aplikasi tersebut menawarkan banyak fungsi yang mendukung pembelajaran jangka panjang.  Lebih lanjut beliau mengemukakan bahwa:
Kalau saran sih saya mendingan pilih google form ketika bapak ibu masih menggunakan media lain seperti power point, exel, word dan semacamnya, kenapa karena google form itu pak semua data tersimpan langsung di google drive jadi aman pak, jadi penyimpanan tidak perlu didalam PC, laptop maupun  hardisk  tapi  dia  sudah  di  cloud  atau  di  drive,  keamanan  yang  pertama,  yang  kedua  bapak jangan khawatir data hilang, data tak akan hilang. Yang berikutnya, google form itu gratis tis, beda dengan  aplikasi  lain  itu  butuh  bayar  pak,  kalau  ini  tidak,  seklai  lagi  bukan  karena  gratisnya  kita tertarik  tapi  penawaran  kemudahan  yang  diberikan,  simple  kemudian  ya  kalau  menurut  saya  kalau terlalu banyak gaya juga gak bagus pak ya.
Berdasarkan  Pernyataan  di  atas,  alangakh  lebih  baik  guru  atau  tenaga  pendidik  itu  beralih untuk lebih memanfaatkan teknologi yang ada, dalam hal ini google form karena data yang di simpan di dalam drive itu lebih aman di bandingkan kita menyimpan data didalam laptop atau hardisk, karena laptop atau PC memiliki masa pakai, begitupun juga hardisk. Maka dari itu, apabila sewaktu-waktu perangakt ini rusak maka data yang ada atau tersimpan di dalamnnya kemungkinan juga akan hilang dan tentu saja akan sangat merugikan kita, akan boros waktu, boros tenaga dan juga banyaknya biaya yang  digunakan  untuk  memperbaiki  perangkat  tersebut  yang  belum  tentu  akan  normal  kembali, walaupun  komputer  atau  laptop  tersebut  bisa  di  perbaiki,  belum  dapat  dipastikan  data  yang  ada  di dalamnya juga akan selamat, bisa jadi hilang, itu yang sangat merugikan kita. Sedangkan ketika kita menyimpannya  ke  dalam  Google  Drive  maka  data  tersebut  akan  aman  karena  data  tersebut  bisa diakses dengan  berbagai  cara atau  dengan  berbagai  perangkat  yang menunjang hanya dengan  akses internet  tanpa  khawati  data  tersebut  akan  hilang,  dan  yang  terpenting  aplikasi  ini  gratis  untuk digunakan tanpa perlu membayar untuk mengaksesnya.
Selain  daripada  itu,  dibalik  fitur  dan  kemudahan  yang  ditawarkan  oleh  platform  ini,  juga terdapat beberapa kelemahan atau kendala yang dihadapi dalam penggunaannya sebagai alat evaluasi pembelajaran PAI. Bapak Sulaeman, S.Pd.I sebagai Guru Pendidikan Agama Islam mengemukakan bahwa:
Ya  ada  hanya  kendala  yang  pertama  maksudnya  kendala  yang  bisa  ada  itu  hanya  persoalan jaringan  atau  servernya,  yang  membuat  proses  ujian  itu  jadi  terhambat,  ketika  itu  yang  bermasalah
maka disitulah kendalanya jadi selain dari itu tidak ada lagi menurut saya.
Maksud dari pernyataan di atas ialah, yang menjadi kendala atau kelemahan dari google form ini adalah masalah  jaringan  untuk mengakses aplikasi  ini  karena  aplikasi  gooogle  form  itu  berbasis web makanya dibutuhkan koneksi internet untuk mengaksesnya.
Senada  dengan  pernyataan  di  atas,  Bapak  Ibrahim,  S.Pd.I  sebagai  Guru  Pendidikan  Agama Islam juga mengemukakan bahwa:
Ya tentu dalam pelaksanaan ujian ya jelas ada kendala atau masalah yang harus dihadapi, salah satu masalah yang kami biasa atau sering alami di sekolah adalah satu terkait dengan jaringan pada saat ujian. Yang kedua masih ada siswa yang belum memiliki smartphone untuk di pake ujian, jadi cara mengatasinya itu solusinya adalah menggunakan PC atau laptop yang tersimpan di sekolah kita.
Maksud dari pernyataan di atas ialah, selain kendala jaringan,  karena aplikasi ini berbasis web maka di butuhkan koneksi internet untuk mengaksesnya dan hal tersebut akan menjadi masalah atau kendala jika koneksi internet tidak stabil maka akan mempengaruhi aksesnya, dan juga
Selain persoalan koneksi internet, kelemahan lain ialah masih ada beberapa guru yang belum terlalu  menguasai  pemanfaatan  google  form  sehingga  dikarenakan  guru-guru  tersebut  kurang  dari segi  pemanfaatan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran.  Selain  itu,  kendala  atau  masalah  lain  yang dihadapi  ialah  ada  beberapa  peserta  didik  yang  belum  memiliki  smartphone  atau  perangkat  untuk digunakan  pada  saat  melaksanakan  ujian.  Namun  untuk  mengatasi  masalah  tersebut,  peserta  didik yang tidak memiliki smartphone akan di arahkan untuk menggunakan laptop atau komputer sekolah untuk melaksanakan ujian.
Meskipun teknologi semakin berkembang, tidak semua peserta didik memiliki akses yang sama terhadap  perangkat  komputer  atau  internet.  Pemanfaatan  Google  Form  sebagai  alat  evaluasi  dapat mengabaikan  peserta  didik  yang  tidak  memiliki  akses  yang  memadai  karena  Google  Form membutuhkan  akses  internet  agar  dapat  digunakan  dalam  proses  evaluasi  pembelajaran  terkhusus pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Hal  ini  dapat  mengakibatkan  kurang  efektifnya evaluasi karena hanya sebagian peserta didik yang dapat berpartisipasi.
Lebih lanjut Bapak Ali Joni, S.T., juga mengemukakan bahwa: Oh iya google form itu kurang dari segi tampilannya si google form ini sangat-sangat monoton atau ya gitu-gitu aja mirip teks yang dipindahkan ke digital, dari segi tampilan memang google form masih terlihat sangat kaku dan memang itu yang menjadi kekurangannya.
Berdasarkan dari beberapa pendapat narasumber di atas, dapat disimpulkan bahwa  kelemahan Google  form  terletak  pada  kebutuhan  jaringan  internet  untuk  mengakses  aplikasi  tersebut.  Kendala selanjutnya adalah masalah peserta didik yang tidak memiliki smartphone untuk mengakses aplikasi ini  dan  terakhir ialah  tampilannya  yang  dirasa  terlihat  sangat  kaku  dan  monoton  jadi  kurang bervariasi disamping beberapa fitur yang menjadi keunggulan aplikasi ini.
Akan tetapi kelemahan ini bersifat teknis dan bisa di atasi  di antaranya persoalan jaringan itu bisa  di  atasi  dengan  pihak  sekolah  menyediakan  wifi  agar  bisa  mengakses  jaringan  internet, selanjutnya  kendala  peserta  didik  yang  tidak  memiliki  smartphone  bisa  kita  atasi  dengan mengarahkan  peserta  didik  tersebut  ke  ruang  lab  komputer  untuk  melaksanakan  ujian  dan  kendala yang  terakhir  ialah  mengenai  tampilan  yang  di  anggap  monoton,  hal  tersebut  bisa  di  atasi  dengan memasukkan gambar-gambar atau animasi yang menaril agar aplikasi ini terlihat berbeda.

## Tanggapan  Peserta  Didik  terhadap  Pemanfaatan  Google  Form  sebagai  Alat  Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Berikut  adalah hasil wawancara penelitian tentang tanggapan siswa tentang biaya penggunaan Google Forms sebagai alat penilaian pembelajaran mata pelajaran agama Islam.
Indra, selaku peserta didik mengemukakan bahwa “ kalau saya  tidak  terlalu banyak ji karena cuma kuota saja di beli dengan bermodalkan HP .”
Lebih  Lanjut  Abdul  Hilal  selaku  Peserta  Didik  juga  mengemukakan  bahwa  “ Menurut  saya hampir tidak ada ji pengeluaran karena ada juga wifi sekolah. ”
Berdasarkan beberapa pernyataan di atas, dapat ditarik kesimpulkan bahwa peserta didit tidak perlu  lagi  membeli  pulpen,  pensil  penggaris  dan  sebagainyayang  biasa  digunakan  saat  ujian  karena dengan adanya google form,  hanya perlu membawa smartphone dan menyiapkan kuota dan bahkan pihak sekolah pun juga memfasilitasi wifi atau koneksi internet yang dapat diakses secara gratis oleh peserta didik untuk digunakan pada saat evaluasi pembelajaran.
Berdasarkan  hal  tersebut,  platform  ini  juga  dapat  meminimalisir  dari  berbagai  aspek  tenaga yang digunakan apabila kita membandingkan dengan model evaluasi tradisional. Dalam hal imi Indra mengemukakan bahwa “ kalau menurutku tidak banyak ji juga karena biar cuma HP saja bisa  mi di kerja menurutku bagus ji karena di bilang irit waktu tenaga dan praktis juga penggunaannya, cukup di klik-klik saja ”
Lebih lanjut, Abdul Hilal juga mengemukakan bahwa kalau  soal  tenaga  bisa  dibilang  tidak  ada  ji  karena  main  hp  saja  toh,  baru  main  HP  kayak keseharianta mi juga jadi kayak terbiasa mi kalau bisa ya begini terus mi di pake karena kan sekarang juga main HP kayak keseharianta mi sehari-hari.
Berdasarkan pernyataan dari narasumber di atas,  bisa ditarik kesimpulkan bahwa peserta didik tidak  merasa  menggunakan  tenaga  karena  mereka  mengatakan  menggunakan  smarphone  adalah kegiatan atau aktivitas sehari-hari dan dalam pelaksanaannya juga tidak memakan waktu yang banyak sehingga peserta didik merasa tidak terbebani.
Indra  mengemukakan  bahwa  “ kadang  juga  tepat  waktu  kadaang  tidak,  karena  web  error  itu ji. ”
Lebih  lanjut,  Abdul  Hilal  juga  mengemukakan  bahwa  “ kalau  saya  kadang  tepat  waktu  ji kadang juga agak lambat karena jaringan. ”
Berdasarkan  pernyataan  dari  dua  narasumber  di  atas,  bisa  ditarik  kesimpulkan  bahwa  waktu yang  digunakan  untuk  evaluasi  tergantung  dari  jaringan  atau  koneke  internet,  jika  jaringannya bermasalah maka akan menghambat peserta didik tersebut untuk melaksanakan ujian karena aplikasi google  form  harus  menggunakan  jaringan  internet  untuk  mengaksesnya.  Beberapa  hal  di  atas merupakan  beberapa  kelebihan  yang  di  miliki  platform  ini  dan  sangat  mudah  untuk  di  akses  oleh peserta didik.
Indra, selaku Peserta didik mengemukakan bahwa “ Ya mudah ji di akses karena kadang juga nakirim linknya di WA saja tinggal di klik saja langsung mi terbuka, menurut saya itu lebih gampang online karena kalau kertas ribet i. ”
Senada  dengan  hal  tersebut,  Abdul  Hilal  selaku  Peserta  didik  juga  mengemukakan  bahwa “ Mudah ji di akses tapi semua tergantung ji dari jaringannya, intinya lebih gampang lah tinggal di klik linknya masuk mi. ”
Berdasarkan  beberapa  pernyataan  di  atas,  bisa  ditarik  kesimpulkan  bahwa  mengakses  google form  ini  sangat  mudah,  peserta  didik  bisa  mendapatkan  linknya  melalu  aplikasi  Whatsapp  lalu kemudian  peserta  didik  hanya  perlu  mengklik  link  tersebut  maka  akan  langsung  muncul  soal,  dan tentu  saja  hal  tersebut  sangat  memudahkan  peserta  didik.  Dengan  berbagai  fitur  tersebut  akan semakin  mempermudah  guru  maupun  peserta  didik.  Mereka  dapat  mengakses  formulir  evaluasi kapan saja dan di mana saja melalui perangkat mereka, baik itu komputer, laptop, atau ponsel pintar. Hal  ini  memudahkan  mereka  untuk  berpartisipasi  dalam  evaluasi  tanpa  adanya  kendala  fisik  atau waktu.
Indra  selaku  peserta  didik  mengemukakan  bahwa:  “ kalau  saya  lebih  bagus  ji  online  karena kalau  secara  langsung  perlu  ki  juga  tenaga  waktu  dengan  ribet  juga  kalau  pake  kertas,  cuma bermodalkan kuota saja sama HP, kalau saya lebih kusuka i. ” Lebih  lanjut,  Abdul  Hilal  selaku  peserta  didik  juga  mengemukakan  bahwa  “ Menurutku  lebih bagus  pake  Web,  kalau  dibilang  ujian  tertulis  menulis  I  lagi  panjang-panjang  pake  tenaga  lagi  ini tinggal di klik-klik saja, lebih kusuka pake web. ”
Berdasarkan pernyataan kedua narasumber di atas, dapat kita tarik keimpulkan bahwa peserta didik  lebih  menyukai  pelaksanaan  evaluasi  pembelajaran  berbasis  jaringan  dibandingkan  dengan model  evaluasi  konvensional  seperti  kertas,  karena  peserta  didik  hanya  perlu  menyiapkan Smartphone  dan  kuota  saja,  lalu  pada  saat  pelaksanaannya  peserta  didik  hanya  perlu  mengklik  saja pilihan  jawabannya,  tidak  perlu  di  tulis  lagi  seperti  saat  menggunakan  kertas.  Berdasarkan  hal tersebut, dibalik berbagai fitur yang dimiliki oleh google form tentu juga memiliki beberapa kendala yang biasa di temui dalam penggunaannya
Indra  selaku  peserta  didik  mengemukakan  bahwa  “ kalau  saya  kendalaku  kadang  error jaringan itu juga web kayak nd bisa di klik .”
Lebih  lanjut,  Abdul  Hilal  selaku  peserta  didik  juga  mengemukakan  bahwa  “ Kendalanya  itu kadang tidak bisa masuk sama keluar sendiri .”
Berdasarkan pernyataan tersebut dapat ditarik kesimpulkan bahwa ada beberapa masalah atau kendala  yang  harus  dihadapi  oleh  peserta  didik  yang merupakan  kendala  teknis  yaitu  permasalahan
koneksi  internet  yang  kurang  stabil,  itu  yang  menyebabkan  proses  evaluasi  pembelajaran  menjadi terganggu.  Selain  kendala  teknis  yang  menjadi  permasalahan,  google  form  juga  memiliki  beberapa kelemahan atau kekurangan.
Indra  selaku  Peserta  Didik  mengemukakan  bahwa  “ kalau  saya  biasa-biasa  ji  polos  saja, kurang menarik jadi perlu dibenahi juga supaya lebih menarik lagi. ” Lebih lanjut, Abdul Hilal selaku Peserta Didik juga mengemukakan bahwa “ kalau menurutku lumayan  ji,  cukup  menarik  lah  karena kan tampilannya  juga  mudah  di  akses  sama  tampilannya itu lumayan baguslah, mungkin dari segi tampilan warnanya di kasi bagus. ”
Berdasarkan  pernyataan  kedua  narasumber  di  atas,  bisa  ditarik  kesimpulan  bahwa  yang menjadi  kekurangan  atau  kelemahan  dari  google  form  adalah  tampilannya  yang  kurang  menarik, terkesan biasa saja bagi peserta didik. Peserta didik menganggap tampilannya terlalu biasa saja, hal tersebut merupakan sebuah hal yang perlu diperhatikan oleh guru kedepannya, bagaimana mendesain tampilan  google  form  tersebut  agar  terlihat  menarik  dimata  peserta  didik.  Hal  itulah  yang  menjadi kekurangan  dari  aplikasi  google  form  ini  disamping  berbagai  fitur  serta  fungsinya  yang  sangat bermanfaat dalam dunia pendidikan.
Jadi  selain  kendala  teknis  yang  menjadi  permasalahan  ternyata  kekurangan  google  form  juga ada pada tampilannya yang kurang menarik menurut peserta didik. Beberapa kendala yang dihadapi mulai  dari  koneksi  internet  dan  beberapa  masalah  lain  yang  tentu  memberikan  pengaruh  serta efektifnya  penggunaan  google  form  pada  proses  evaluasi  pembelajaran.  Namun  dibalik  itu  semua berbagai  fitur  dan  kelebihan  yang  dimiliki  google  form  dari  berbagai  aspek  seperti  efisiensi  biaya serta  tenaga  yang  tentu  saja  sangat  membantu  guru  maupun  peserta  didik  dalam  proses  evaluasi pembelajaran terkhusus untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.

## KESIMPULAN
Google  form  yang  digunakan  sebagai  alat  evaluasi  pembelajaran  mata  pelajaran  pendidikan agama  Islam  di  SMK  YPPP  Wonomulyo.  Mulai  dari  pembuatan  rencana  penilaian  pembelajaran, pengumpulan  data,  pengecekan  data,  pengolahan  dan  analisis  data,  interpretasi  dan  kesimpulan, hingga  pemantauan  guru.  Penggunaan  Google  Form  di  sekolah  memberikan  dampak  positif  pada berbagai  aspek  antara  lain  efisiensi  waktu,  biaya  dan  tenaga  yang  memudahkan  dalam  penilaian pembelajaran.
Tanggapan Guru mengenai Google form yang digunakan sebagai alat penilaian pembelajaran mata  pelajaran  agama  Islam  di  SMK  YPPP  Wonomulyo.  Dimulai  dengan  pembuatan  rencana penilaian  pembelajaran,  pengumpulan  data,  penelaahan,  pengolahan  dan  analisis  data,  interpretasi dan  kesimpulan,  hingga  pemantauan  guru.  Penggunaan  Google  Forms  di  sekolah  memberikan dampak positif pada berbagai aspek seperti efisiensi waktu, biaya dan tenaga sehingga memudahkan dalam evaluasi pembelajaran.
Secara  umum  peserta  didik  memberikan  jawaban  baik  terkait  penggunaan  Google  Forms sebagai  alat  penilaian  pembelajaran  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMK  YPPP Wonomulyo,  baik  berdasarkan  efisiensi  waktu,  biaya,  tenaga,  kemudahan penggunaan/manfaat dan tampilan/daya tarik.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmadi dan Cholid Narbuko. 2009. Metodologi Penelitian . Jakarta: Bumi Aksara. Arifin,  Zainal.  2012. Evaluasi  Pembelajaran .  Jakarta:  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Islam Kementrian Agama RI.
Arikunto, Suharsimi. 2018. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Asniati,  Melisa.  2019.  Pengembangan  Instrumen  Soal  Literasi  Sains  Berbasis Google  Form Untuk Siswa SMP pada Materi Kalor. Skripsi FTK UIN Raden Intan Lampung. Brumbaugh, Kyle. 2012. Creating a Google Apps Classroom The Educator’s Bookcook . Hunington Beach: Shell Education.
Danim ,Sudarwan. 2006. Menjadi Peneliti Kualitatif . Jakarta: Rosda Karya. Daulay,  Putra,  Haidar.  2014 Pendidikan Islam  dalam  Perspektif  Filsafat. Jakarta:  Kencana  Prenada Media Grup
Deni  Darmawan  dan  Didi  Supriadie.  2013. Komunikasi  Pembelajaran .  Cet.  II;  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Departemen Agama RI. 2010. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Cet. IV; Bandung: Diponegoro.
Djamarah, Bahri, Syaiful. 2005. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Drajat , Zakiah. 2008. Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta: Bumi Aksara. Drajat , Zakiah dkk. 2008. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara. Endang Sri Maruti dan Ibadullah Malawi. 2016 Evaluasi Pendidikan . Magetan: AE Media Grafika. Fima, Fitriyani , Nur. https://nurfitriyanielfima.wordpress.com/2013/10/09/pengertian-standar- kompetensi-sk-kompetensi-dasar-kd-dan-indikator/.
Ganapathy, Ramalingam. 2016. Learning Google Apps Script . Mumbai: Packt Publishing. Gudnanto dan Susilo Rahardjo. 2013. Pemahaman Individu Teknik Nontes Jakarta: Kencana. Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar . Bandung : PT Bumi Aksara. Hadi, Sutrisno. 2004. Metodologi Research . Yogyakarta: Andi offset. Haryanto. 2020. Evaluasi Pembelajaran (Konsep dan Manajemen) . Yogyakarta: UNY Press. Hasanah, Alif dkk. 2021. Evaluasi Pembelajaran . Bandung: Media Sains Indonesia. https://edukasi.kompas.com/read/2018/03/27/12493221/lahir-di-eradigital-begini-jurus-jitu- mendidik-generasi-z.
I  Komang  Budi  Wisnu  dan  Ni  Wayan  Sri  Darmayanti.  2020. Evaluasi  Pembelajaran  IPA .  Bali: Nilacakra.
Kusuma, Mohtar. 2010. Evaluasi Pendidikan . Jakarta Barat: Multi Kreasi Satu Delapan. Munaris. 2000. Metode Penelitian (Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta Bumi Aksara. Moleong, J. Lexy. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosda  Karya. Muslich,  Manur.  2014. Melaksanakan  Peneltian  Tindakan  Kelas  (PTK)  itu  Mudah. Jakarta:  Bumi Aksara.
Nana. 2013. Evaluasi Pembelajaran Fisika . Klaten: Lakeisha. Nasution. 1988. Metode Penelitian Naturalistik. Jakarta: Gunung Agung. Nata,  Abuddin.  2009. Perspektif  Islam  Tentang  Strategi  Pembelajaran ,(Cet.  I;  Jakarta:  kencana, 2009)
Nata, Abuddin. 2010. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Rohimat,  Sonny.  2021.  Penggunaan Google  Form dalam  Penilaian  Harian  Kimia  di  SMAN  6  Kota Serang pada Awal Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education. Vol.2.
Samsul  Nizar  dan  Ramayulis .  2009.  Filsafat  Pendidikan  Islam:  Telaah  Sistem  Pendidikan  dan Pemikiran Para Tokohnya . Jakarta: Kalam Mulia.
Sanafiah, Faizal. 2001. Format-Format Penelitian Sosial . Jakarta: Raja Grapindo Persada. Sari  Knop  Biklen  dan Robert  C.  Bog. 1982 Qualitative  Reseach  for  Eduication .London: Allyn & Bacon Inc.
Sesana I Putu. 2020. Efektivitas Penggunaan Google Form dalam Pelaksanaan PAT Berbasis Online di SMKN 1 Tembuku. Widyadewata: Jurnal Balai Diklat Keagamaan Denpasar Vol.3. Setyosari, Punaji. 2016. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan . Jakarta: Kencana. Shaleh,  Rachman,  Abdul.  2005. Pendidikan  Islam  dan  Pembangunan  Watak  Bangsa .  Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. 2011 Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiono.  2014. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  R  &  D. Cet.  XX, Bandung: Alfabeta.
Sukamto, Fauziah. 2023 www.academia.edu . Sukardi. 2004. Metode Penelitian Pendidikan . Cet XI Jakarta: PT bumi aksara. Sumardi. 2020. Teknik Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar . Yogyakarta: Deepublish. Suwandi, Baswori. 2008 Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta. Suwarya, Firman. M. 2021. Dahsyatnya Google Drive . Indramayu: Guepedia. Syahrul  Amar  dan  B.  Fitri  Rahmawati.  2017. Evaluasi  Pembelajaran  Sejarah .  Lombok  Timur: Universitas Hamzawandi Press.
Tobroni    dan  Imam  Suprayogo.     2003. Metodoologi  Penelitian  Sosial  Agama .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Uhbiyati, Nur. 2005. Ilmu Pendidikan Islam . Bandung: Pustaka Setia. Undang-undang  No  20  tahun  2003, Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional, Jakarta; Biro Hukum dan Organisasi Depdiknas.
Wulandari, Esti. 2021. “Sigooform Sebagai Alternatif Penilaian di Era Pandemi”, dalam Arwan Rifa’, Pembelajaran  di  Masa  Pandemi  Inovasi  Tiada  Henti  (Kumpulan  Best  Practice  Inovasi Pembelajaran pada Sekolah Model di Masa Pandemi Covid-19) SD .  Yogyakarta: Deepublish. Zulfiani, dkk. 2009. Strategi Pembelajaran Sains . Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta.