PEMBERDAYAAN RELAWAN BALARAJA MELALUI PELATIHAN MENULIS KARYA ILMIAH DAN MENULIS SASTRA
Ade Siti Haryanti, Astuti Samosir, Ila Nafilah Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Pemilihan  mitra  dilakukan  dengan  sistem purposive  sample (sampel  bertujuan).  Berdasarkan pengamatan dan wawancara informal terhadap para relawan di Balaraja maka dapat disimpulkan bahwa  pelatihan  menulis  karya  ilmiah  dan sastra  sangat  diperlu  untuk  dilakukan.  Metode  atau teknik yang akan kami lakukan dalam pengabdian masyarakat ini adalah teknik active-learning , inkuiri,  metode  objek  langsung,  tanya  jawab,  deskriptif  hingga  pada  praktek  yang  berkaitan dengan menulis karya ilmiah dan sastra. Peserta kegiatan ini adalah masyarakat Balaraja yang bergabung dalam Relawan “Pustaka Muda Mandiri”, dan Relawan “Sekolah Anak Bahari” dan kelompok pemuda Balaraja. Mereka memiliki latar belakang yang beragam, ada yang berprofesi menjadi guru, karyawan serta mahasiswa dari berbagai jurusan dan universitas misalnya jurusan kedokteran,  hubungan  internasional,  ekonomi,  bimbingan  konseling,  sejarah,  hukum  dan sebagainya.  Hasil  dari  penelitian  sebagai  berikut.  Pertama,  terjadi  peningkatan  dalam  menulis karya ilmiah dan sastra. Kedua, melakukan publikasi. Ketiga, rancangan pelatihan selanjutnya.
Kata Kunci: Pemberdayaan Masyarakat, Menulis Karya Ilmiah, Menulis Sastra

## PENDAHULUAN

## Hakikat Menulis Karya Ilmiah
Karya  ilmiah  ditulis  berdasarkan fakta dan dapat dibuktikan kebenarannya melalui  penelitian  yang  dilakukan  dan dapat
dipertanggungjawabkan.
Karakteristik  keilmiahan  sebuah  karya terdapat pada isi, penyajian, dan bahasa yang digunakan. Sebuah tulisan dikategorikan  sebagai  karya  ilmiah karena  bersifat    rasional,  objektif,  tidak memihak,  dan  berbicara  apa  adanya tanpa melakukan manipulasi data. Karya ilmiah sebagai suatu karya tulis nonfiksi karena  berisi  gagasan,  pemecahan masalah,  pemikiran  konseptual,  hasil pengamatan,  dan  hasil  penelitian  yang disusun secara sistematis dengan dukungan  fakta/data,  teori,  dan  bukti- bukti empiris yang menggunakan bahasa
Indonesia yang benar, lugas, efektif, dan dapat dipertanggungjawabkan ke- benarannya secara objektif untuk kepentingan akademik. Banyak manfaat yang  didapatkan  jika  seseorang  mampu atau  terampil  dalam  menulis  karya ilmiah, karena dapat dimanfaatkan untuk keperluan  kegiatan  ilmiah,  seperti seminar,  lokakarya,  diskusi, workshop , dan kegiatan ilmiah lainnya.

## Hakikat Menulis Sastra
Menurut Abrams (dalam Wiyatmi, 2006:  18)  mengemukakan  bahwa  “ber- dasarkan teori objektif sastra didefinisi- kan  sebagai  karya  seni  yang  otonom, dapat berdiri  sendiri,  bebas  dari pengarang,  dan  realitas  dari  pembaca”. Berdasarkan teori ekspresif karya sastra dipandang  sebagai  ekspresi  sastrawan sebagai  curahan  perasaan  atau  luapan perasaan  dan  pemikiran  sastrawan,  atau
sebagai produk imajinasi sastrawan yang bekerja dengan persepsi-persepsi, pikiran-pikiran, atau perasaan- perasaannya.  Sastra  merupakan  kata serapan  dari  bahasa  Sansekerta,  yang mempunyai makna “teks yang
mengandung instruksi” atau “pedoman”, dari  kata  dasar  sas-  yang  bermakna “instruksi” atau “ajaran”. Dalam bahasa Indonesia  kata  ini  biasanya  digunakan untuk  mengacu  kepada kesusastraan atau sebuah tulisan yang mempunyai arti atau  keindahan  tertentu.  Menurut  Esten (2000:  7)  mengatakan  bahwa  “secara etimologi menurut asal-usul kata kesusastraan berarti  karangan  yang indah”.  Jadi  sastra  adalah  suatu  tulisan atau  karangan  yang  mengandung  unsur keindahan  dan  biasanya  mengandung pedoman.
Segmentasi  sastra  lebih  mengacu sesuai defenisinya sebagai sekedar teks. “Sastra  adalah  dialektik  pada  berbagai tingkatnya  antara  dunia  luar  teks  yaitu peristiwa  dan  dunia  dalam  teks  yaitu makna.  Intraksi  teks  dengan  dunia  luar teks  menghasilkan  makna  referensial, sedangkan  interaksi  antara  bagian- bagian teks satu sama lain menghasilkan makna tekstual yang merupakan pencapaian  spesifik  dari  kesusastraan” (Kleden, 2004: 8). Berdasarkan pengerti- an  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa dalam teks karya sastra terjadi hubungan dua  arah  yaitu  antara  teks  yang berhubungan dengan dunia luar dan teks dengan teks yang saling berhubungan.
Menurut  Faruk  (dalam  Zulfahnur dkk.  2007:  2)  mengemukakan  bahwa “pengertian  sastra  mulanya  amat  luas, mencakup  berbagai  aktivitas  dan  hasil aktivitas bahasa tulis atau tulis-menulis”. Seiring  dengan  meluasnya  kebahasaan membaca ke berbagai cakupan.
Pengertian  tersebut  menyempit  dan mendefinisikan  sastra  sebagai  aktivitas dan  hasil  aktivitas  bahasa  yang  bersifat imajinatif,  baik  dalam  hal  kehidupan
yang  tergambar  di  dalamnya  maupun dalam hal bahasa yang digunakan untuk menggambarkan  kehidupan  tersebut. Sastra  menurut  Ratna  (2007:  458) menyatakan  bahwa  “sastra  mula-mula berarti  alat  untuk  mengajar,  kemudian berarti kumpulan tulisan yang indah baik lisan  maupun  tulisan  dengan  hakikat kreativitas dan imajinatif”. Berdasarkan devinisi di atas, sastra merupakan media sarana baik  secara lisan  maupun tulisan untuk  mengungkapkan  hasil  kreativitas dan  imajinasi  seseorang  agar  tersusun menjadi  suatu  karya  yang  indah  agar dapat  berguna  sebagai  alat  untuk mengajar.
Berdasarkan  teori-teori  di  atas sastra  dapat  disimpulkan  sebagai  suatu hasil karya manusia yang menggunakan bahasa  sebagai  medianya  yang  besifat imajinatif  yang  mengandung  pemikiran dan  ide  seseorang  berimajinasi  baik secara  objektif  maupun  subjektif  yang mempunyai  makna  referensial  maupun makna tekstual serta mengandung unsur keindahan.

## Jenis-jenis Karya Sastra
1. Puisi Menurut  Situmorang  (dalam Aswinarko dkk. 2013: 7) menyatakan  bahwa  “puisi  berasal dari bahasa Yunani, yang juga dalam bahasa  latin poietas (Latin  Poeta).
Mula-mula artinya pembangun, pembentuk,  pembuat.  Asal  katanya poieo atau poio atau poeo yang artinya  membangun,  menyebabkan, menimbulkan  menyair”.  Artinya yang  mula-mula  ini  lama-kelamaan semakin di persempit ruang lingkupnya menjadi hasil seni sastra, yang  katakatanya  disusun  menurut syarat-syarat tertentu dan menggunakan  rama,  dan  kadang- kadang kata kiasan. Menurut Teeuw (dalam Pradopo,  2009:  3)  menyatakan
“hakikat  puisi  sebagai  karya  seni yang selalu terjadi ketegangan antara konvensi dan pembaharuan (inovasi)”.  Sepanjang  zaman  puisi seperti  karya  sastra  yang  lain  selalu mengalami perubahan dan perkembangan.  Berdasarkan  teori tersebut hakikat puisi selalu berubah dan mengikuti perkembangan
zaman.  Pengertian  yang  diberikan seseorang  biasanya  berhubungan dengan  struktur  fisik  dan  struktur batin  saja,  namun  ada  juga  yang memberikan  batasan  yang  meliputi keduanya.  Puisi  adalah  rangkaian kata  yang  sangat  padu.  Oleh  karena itu,  kejelasan  sebuah  puisi  sangat bergantung pada ketepatan penggunaan  kata  serta  kepaduan yang membentuknya. 2. Novel
“Istilah  novel  berasal  dari bahasa Itali novella , yang mengandung  makna  harfiah  sebuah barang  baru  yang  kecil,  yang kemudian  diartikan  sebagai  cerita pendek dalam bentuk prosa” (Nurgiyantoro, 2009: 9). Lebih jauh, Nurgiyantoro (2009: 10) menambahkan  bahwa  “dewasa  ini novel  dideskripsikan  sebuah  karya prosa fiksi yang cukup panjang tidak terlalu  panjang  namun  tidak  terlalu pendek”. Novel ialah suatu karangan prosa  yang  bersifat  cerita,  yang menceritakan  suatu  kejadian  yang luar  biasa  dari  kehidupan  orang- orang  (tokoh  cerita).  Dikatakan kejadian yang luar biasa karena dari kejadian ini lahir suatu konflik, suatu pertikaian, yang mengalihkan jurusan  nasib  para  tokoh.  Novel hanya  menceritakan  salah  satu  segi kehidupan  sang  tokoh  yang  benar- benar istimewa, yang mengakibatkan terjadinya perubahan nasib.
“Novel merupakan prosa rekaan yang panjang yang menyuguhkan tokoh-tokoh dan menampilkan  serangkaian  peristiwa dan  latar  secara  tersusun”  (Purba,
2010:  63).  Menurut  Stanton  (2007:
90)  mengatakan  bahwa  “novel mampu
menghadirkan
perkembangan  satu  karakter,  situasi sosial  yang  rumit,  hubungan  yang melibatkan  banyak  atau  sedikit karakter dan berbagai peristiwa rumit yang  terjadi  beberapa  waktu  silam secara lebih mendetail”. Di
tambahkan  pula  oleh  Jassin  (dalam Nurgiyantoro, 2007: 16) mengatakan bahwa  “novel  sebagai  suatu  cerita yang  bermain  dalam  dunia  manusia dan benda yang di sekitar kita, tidak mendalam, lebih banyak melukiskan satu  saat  dari  kehidupan  seseorang dan lebih mengenai sesuatu episode”. “Novel biasanya memungkinkan  adanya  penyajian secara  meluas (expands) tentang tempat  atau  ruang,  sehingga  tidak mengherankan jika keberadaan manusia  dalam  masyarakat  selalu menjadi topik utama” (Sayuti, 2000: 6-7).  Keberadaan  manusia  dalam masyarakat akan menjadi ide pengarang  dalam  membuat  cerita dalam sebuah novel. Daya imajinasi pengarang  sangat  tergantung  pada suasana  yang dibangun dalam cerita novel  tersebut.  Novel  yang  disebut juga  cerita  rekaan  akan  membawa pembacanya merasakan suasana dan alur dalam ceritanya.
3. Roman Menurut Frye (dalam Nurgiyantoro, 2009 :15) menyatakan“roman  dapat  diartikan sebagai cerita prosa yang melukiskanpengalaman  lahir  dari beberapa  orang  yang  berhubungan satu samalain dalam suatu keadaan”.
Istilah  roman  berasal  dari  genre romance dari  abad  pertengahan, yang  merupakan  cerita  panjang tentang kepahlawanan dan percintaan. Istilah roman berkembang  di  Jerman,  Belanda,
Perancis,  dan  bagian-bagian  Eropa daratan  yang  lain.  Ada  sedikit perbedaan  antara  roman  dan  novel, yakni  bahwa  bentuk  novel  lebih pendek  dibanding  dengan  roman, tetapi  ukuran  luasnya  unsur  cerita hampir sama. Namun, dalam perkembangannya  novel  dan  roman sudah  tidak  bisa  dibedakan  lagi. Novel dan cerita pendek masih dapat dibedakan. “Perbedaan tersebut tidak hanya terletak pada panjang pendeknya cerita, melainkan meliputi  aspek  aspek  pembentuk lainnya, karena pada dasarnya novel merupakan  bentuk  pencitraan  yang bebas,  lebih  rinci,  dan  lebih  banyak melibatkan  berbagai  permasalahan yang lebih kompleks” (Nurgiyantoro, 2009: 8-12). Berdasarkan  teori  di  atas  dapat disimpulkan bahwa antara novel dan roman  untuk  sekarang  sudah  tidak dapat  dibedakan.  Dapat  dilihat perbedaanya  apabila  melihat  unsur- unsur pembentuk novel dan panjang pendeknya  cerita  dalam  novel  atau roman tersebut.
4. Cerpen Menurut  Nurgiyantoro  (2007:
10) “cerpen adalah sebuah ceritayang selesai  dibaca  dalam  sekali  duduk, kira-kira  berkisar  antarasetengah sampai  dua  jam,  suatu  hal  yang kiranya tak mungkindilakukan untuk sebuah  nove”Kosasih  dkk.  (2008: 431)  menyatakan  “cerpen  adalah karanganpendek  yang  berbentuk prosa”.  Cerpen  atau  cerita  pendek merupakansuatu karangan prosa yang  berisi  cerita  sebuah  peristiwa
kehidupanmanusia pelaku atau tokoh dalam cerita tersebut. Dalam karangantersebut terdapat pula peristiwa lain tetapi peristiwa tersebut tidakdikembangkan, sehingga kehadirannya hanya sekadar sebagaipendukung peristiwa pokok  agar  cerita  tampak  wajar.  Ini berarti  ceritahanya  dikonsentrasikan pada  suatu  peristiwa  yang  menjadi pokokceritanya.Berdasarkan  teori  di atas dapat disimpulkan bahwa cerpenadalah  cerita  pendek  yang hanya  memuat  cerita  dengan  tokoh danpelaku yang dikembangkan sekedarnya saja dan cerita hanyadikonsentrasikan  pada  satu peristiwa.
5. Drama
Menurut  Budianta  dkk.  (2002 :95) “drama adalah sebuh genresastra yang penampilan fiksinya memperlihatkan secara verbal
dialogue atau  cakapan  diantara tokoh-tokoh  yang  ada”.  Dalam pertunjukan  drama,  yang  terpenting adalah  dialog  atau  percakapan  para tokohnya  diatas  panggung  karena dialog  tersebut  menentukan  isi  dari cerita  drama  yang  dipertunjukkan. Drama sebagai karya sastra sebenarnya hanya bersifat sementara, sebab  naskah  drama  ditulis  sebagai dasar  untuk  dipentaskan.  Dengan demikian,  tujuan  drama  bukanlah untuk dibaca seperti orang membaca novel atau puisi. Drama yang sebenarnya adalah kalau naskah sastra tadi telahdipentaskan. Tetapi bagaimanapun, naskah tertulis untuk membuat  drama  adalah  bagian  dari karya  sastra.  Menurut  E.  Kosasih (2008:  242)  “drama  adalah  bentuk karya sastra yang tersusun dari unsur intrinsik  dan  unsur  ekstrinsik”. Unsur  intrinsik  adalah  unsur  yang
membangun  sebuah  drama  dan berada  dalam  drama  itu  sendiri, seperti tokoh, dialog, alur, latar, dan sebagainya.  Unsur  ekstrinsik  adalah unsur  yang  berada  di  luar  drama, namun  berkaitan  dengan  drama  itu sendiri.  Unsur  ekstrinsik  antaralain, sosial,  budaya,  agama  dan  lain-lain. Berdasarkan teori-teori di atas dapat disimpulkan  bahwa  drama  adalah sebuah karya sastra yang mengandung  unsur  intrinsik  dan ekstrinsik  berupa  dialog  yang  dapat dipentaskan diatas panggung.

## Hakikat Perpustakaan
Perpustakaan  pada  hakikatnya adalah  sistem  pengelolaan  informasi oleh sumber daya manusia yang terdidik dalam bidang
perpustakaan, dokumentasi,  dan  informasi.  Fungsi perpustakaan sebagai media pendidikan, tempat  belajar,  penelitian  sederhana, pemanfaatan  teknologi  dan  informasi, kelas  alternatif,  dan  sumber  informasi. Sedangkan  tujuan  perpustakaan  adalah sebagai bagian integral yang mendukung proses  belajar  mengajar.  Keberadaan perpustakaan  yang  representatif  dalam jangka panjang dimaksudkan untuk: (1) menumbuh kembangkan minat baca dan tulis, (2) mengenalkan teknologi informasi,  (3)  membiasakan  akses informasi  secara  mandiri,  (4)  memupuk bakat dan minat.

## METODE PENELITIAN
Pemilihan mitra dilakukan dengan sistem purposive sample (sampel bertujuan). Berdasarkan pengamatan dan wawancara  informal  terhadap  para relawan di Balaraja maka dapat disimpulkan  bahwa  pelatihan  menulis karya  ilmiah  dan  sastra  sangat  diperlu untuk  dilakukan,  hal  ini  ditunjang dengan berbagai alasan sebagai berikut. Pertama, keterampilan terhadap menulis
karya  ilmiah  dan  sastra  ini  sangat diperlukan  karena  sumber  buku  yang dijadikan  acuan  sebagai  pemberdayaan masyarakat  melalui  taman  bacaan.
Kedua, keterampilan menulis merupakan  salah  satu  keterampilan produktif, sehingga para relawan diharapkan  untuk  aktif  dalam  kegiatan ini. Ketiga, pemberdayaan  masyarakat diharapkan untuk meningkatkan kualitas hidup dari masyarakat dengan memperbanyak  membaca  dan  menulis.
Keempat, pelatihan ini diharapkan dapat membantu pemerintah dalam hal mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Metode  atau  teknik  yang  akan kami lakukan dalam pengabdian masyarakat  ini  adalah  teknik active- learning , inkuiri, metode objek langsung, tanya jawab, deskriptif hingga pada  praktek  yang  berkaitan  dengan menulis  karya  ilmiah  dan  sastra. Penggunaan  teknik  dan  metode  yang telah  dijelaskan  diharapkan  bahwa  para relawan  mampu  lebih  produktif  lagi. Sehingga diharapkan media yang digunakan dalam pemberdayaan masyarakat  Balaraja  dapat  dilakukan sendiri.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada beberapa temuan yang didapatkan  oleh  tim  pelaksana  pada kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini, antara lain sebagai berikut:
1. Peserta  pelatihan  sangat  antuasias dalam  mengikuti  setiap  tahapan pelatihan  dalam  menulis  karya ilmiah dan sastra.
2. Antuasias  dari  peserta  ditunjukkan melalui  pertanyaan  yang  diajukan oleh hampir seluruh peserta.
Pertanyaan  yang  diajukan  oleh peserta sebagai berikut:
a. Bagaimanakah  cara  menyusun kajian teori dan cara pengutipan?
b. Bagaimana  cara  menimbulkan minat  dalam  menulis  karya sastra?
c. Apakah  perbedaan  antara  daftar pustaka dan catatan kaki?
d. Bagaimana perbedaan karya ilmiah dan karya sastra?
e. Bagaimana  awal  memulai  suatu penelitian?
f. Apa  indikator  yang  menyatakan bahwa suatu karya ilmiah dinyatakan plagiat?
g. Bagaimana  proses  penerbitan suatu karya sastra?
3. Para peserta umumnya adalah mahasiswa  tingkat  akhir,  sehingga materi  tentang  karya  ilmiah  sangat diminati.
4. Para  peserta  masih  banyak  yang belum  memahami  tahapan-tahapan dalam penulisan karya ilmiah.
5. Para  peserta  melakukan  penulisan karya  imiah  dan  sastra  berdasarkan jurusan  masing-masing,  dalam  hal ini  masih  banyak  ditemui  kesalahan baik secara isi maupun teknik.
6. Hasil kegiatan ini dapat dilihat pada lampiran.

## Hasil
Peserta kegiatan ini adalah masyarakat  Balaraja  yang  bergabung dalam Relawan “Pustaka Muda Mandiri”,  Relawan  “Forum  Pelajar  dan
Mahasiswa  Kabupaten  Tangerang”  dan kelompok  pemuda  Balaraja.  Mereka memiliki  latar  belakang  yang  beragam, ada  yang  berprofesi  menjadi  guru, karyawan serta mahasiswa dari berbagai jurusan dan universitas misalnya jurusan kedokteran,  hubungan  internasional, ekonomi, bimbingan konseling, sejarah, hukum  dan  sebagainya.  Perbedaan  latar belakang inilah yang menjadikan pemateri  menyampaiakan  materi  karya ilmiah  dan  sastra  secara  umum  dan sesuai dengan penelitian. Berbagai hasil
yang diperoleh dari kegiatan ini sebagai berikut.

## Kelompok Karya Ilmiah
1. Penentuan Masalah-masalah Penelitian  sesuai  dengan  Jurusan atau Profesi Peserta. Masalah-masalah yang dikemukakan  oleh  peserta  sangat beragam  karena  peserta  memilki latar belakang yang berbeda. Contoh masalah  yang  dikemukakan  sebagai berikut. Pertama, masaslah  yang dikemukakan  oleh  seorang  guru Sejarah  yaitu  minat  siswa  dalam memahami  serta  minat  yang  kurang terhadap  mata  pelajaran  sejarah. Kedua ,  masalah  yang  dikemukakan oleh  mahasiswa  kedokteran  yaitu perkembangan  obat  dari  masa  dulu sampai sekarang dilihat dari dampak pemakaiannya serta sejarah pembuatannya. Ketiga, masalah yang  dikemukakan  oleh  mahasiswa ekonomi yaitu bagaimana daya minat pembeli yang menurun sangat memengaruhi pasar. Keempat, masalah  yang  dikemukakan  oleh karyawan yaitu tuturan atau kualitas percakapan yang rendah akan memengaruhi  keberhasilan  suatu informasi  dikemukakan. Kelima, masalah yang dikemukakan mahasiswa  bimbingan  konseling tentang pengaruh lingkungan terhadap  kejiwaan  seseorang  sangat berpengaruh  terutama  sikap  masa kini  yang  banyak  terjadi  yaitu “bully”.  Keenam, tentang  plagiat yang terjadi yang dapat menimbulkan  masalah  seperti  kasus pengunduran  seorang  guru  besar karna  suatu  kasus  plagiat  terhadap karya orang lain.
2. Penentuan  Judul  dari  Masalah  yang Diperoleh.
Judul-judul  yang  diperoleh dari  masalah  yang  dikemukakan  di atas adalah:
a. Pengaruh Motivasi terhadap
Pembelajaran Sejarah di SMPN 1 Balaraja.
b. Perkembangan Sejarah dari Tahun  1945  sampai  Sekarang
Ditinjau dari Etnografi Budaya.
c. Pengaruh  Lingkungan  Terhadap Dampak Perkembangan Psikologis Remaja. d. Hubungan Minat Konsumen terhadap Keberlangsungan Perusahaan. e. Pengaruh Kualitas Produk terhadap Peningkatan Daya Tarik Konsumen. f. Minimasi Pemborosan pada Proses  Produksi  Kertas  PPC  80 GSM  dengan  Pendekatan  Lean
Six  Sigma  di  PT  Indah  Kiat PULP and Paper Tbk Tangerang Mill
g. Pengaruh  Plagiat  terhadap  Hasil Karya yang Dihasilkan.
h. Perbedaan  Kualitas  Obat  Herbal dan Obat Kimia.
i. Perkembangan
Dunia Kedokteran  Dilihat  dari  Sejarah Perkembangan Obat.

## SIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat ini  memberikan  nilai  positif,  karena dapat memberikan materi yang bermanfaat kepada para relawan
Balaraja  yang  mayoritas  dari  mereka merupakan  mahasiswa  dari  beberapa perguruan  tinggi,  sehingga  mereka diharapkan  dapat  memahami  tentang bagaimana menulis sebuah karya ilmiah dan menulis sastra dengan baik. Dengan demikian para relawan tidak
mendapatkan  kesulitan  dalam  membuat sebuah  karya  ilmiah  maupun  karya sastra.
Saran dalam pelaksanaan kegiatan abdimas  ini  adalah  agar  kegiatan  ini dapat  terus  dilanjutkan  dengan  mitra pustaka  lainnya.  Selain  itu,  pera  aktif para  relawan  sangat  diharapkan  agar masyarakat Indonesia terhindar dari buta aksara sesuai dengan norma-norma yang berlaku dalam masyarakat Indonesia

## DAFTAR PUSTAKA
Aswinarko  dan  Ahmad,  M.G..  (2014). Pengantar Sosiologi Sastra . Jakarta: Unindra Press Akhadiah dan Nandar. (2011). Pembinaan  Kemapuan  Menulis Bahasa Indonesia . Jakarta: Erlangga.
Budianta,  M.  (2002). Membaca  Sastra . Jakarta: Indonesia Tera.
Esten, M. (2000). Kesusastraan
Pengantar  Teori  dan  Sejarah . Bandung: Angkasa Raya.
Hanum,  K.  (2004). Sastra  Indonesia dalam Enam Pertanyaan . Jakarta: Pustaka Utama Gratifi.
Kosasih,  E.  (2008). Apresiasi  Sastra Indonesia . Jakarta: Nobel
Endumedia.
Pradopo,  R.  (2008). Beberapa  Teori Sastra Metode Kritik dan Penerapannya . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Ratna, N.K. (2007). Estetika Sastra dan Budaya . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sayuti, S.A. (2000). Berkenalan dengan Prosa  Fiksi .  Yogyakarta:  Gama Media.
Suparno  dan  Yunus,  M.  (2005).
Keterampilan  Menulis .  Jakarta: UT.
Stanton, R. (2006). Teori Fiksi .
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wiyatmi.  (2006) .  Pengantar  Kajian Sastra. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.. Zulfa. (2007). Metode Penelitian
Susastraan. Tangerang:  Pustaka Mandiri. Zulfahanur. (2007). Teori Sastra . Jakarta: Universitas Terbuka.