## JURNAL ILMIAH STOK BINA GUNA MEDAN
Volume 6 Nomor 1 ;  Maret 2018

## MENINGKATKAN  HASIL  BELAJAR  PASSING  ATAS  BOLA  VOLI MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN MODIFIKASI ALAT PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PERBAUNGAN
Muhammad Syaleh 1 , Pedomanta Keliat 2
1,2 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna Jl. Aluminium Raya, Sumatera Utara, 20241, Indonesia msyaleh3@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar, passing atas bola voli pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Perbaungan Tahun Ajaran 2015/2016 melalui metode demontrasi dan Modifikasi Alat. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  dua  siklus,  dengan  tiap  siklus  terdiri  atas  perencanaan, pelaksanaan  tindakan,  observasi,  dan  refleksi.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah hasil  tes  siswa  yang  berbentuk  aplikasi passing atas  bola  voli.  Teknik  pengumpulan  data dengan penilaian hasil belajar passing atas bola voli. Teknik analisis data yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  secara  deskriptif  yang  didasarkan  pada  analisis  kualitatif dengan prosentase.
Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  simpulan:  (1)  Melalui  metode  demontrasi  dan modifikasi alat, sangat baik untuk meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli pada siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Perbaungan  Tahun  Ajaran  2015/2016.  Dari  analisis  yang diperoleh peningkatan yang signifikan dari siklus I dan siklus  II. Hal ini diketahui dari tes awal hanya 8 siswa yang tuntas (26,67%) dan 22 siswa yang tidak tuntas (73,33%) dengan nilai  rata-rata  53,33,  disiklus  I  terdapat  16  siswa  yang  tuntas  (53,33%)  dan  yang  tidak tuntas 14 siswa (46,67%) dengan nilai rata-rata 62,49 dan siklus II terdapat 28 siswa yang tuntas (93,33%) dan yang tidak tuntas 2 siswa (6,67%) dengan nilai rata-rata 77,21 .
Kata kunci: metode demontrasi, passing atas bola voli

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Jasmani  merupakan  media untuk mendorong perkembangan keterampilan  motorik,  kemampuan  fisik, pengetahuan,  penalaran,  penghayatan  nilai (sikap-mental-  emosional-spiritual-sosial), dan  pembiasaan  pola  hidup  sehat  yang bermuara  untuk  merangsang  pertumbuhan serta  perkembangan  yang  seimbang,  yang direncanakan  secara  sistematis  dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Dalam  proses  pembelajaran  pendidikan jasmani,  olahraga  dan  kesehatan,  guru memegang  peranan  dalam  terlaksananya proses pembelajaran. Guru harus
memperhatikan  banyak  hal  berkenaan dengan siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan  seperti  aspek  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  dan  karakteristik psikologi anak.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  diketahui bahwa  materi  pembelajaran  pendidikan jasmani  di  sekolah  kelas  VIII  SMP  Negeri 2  Perbaungan  pada  pembelajaran  bola  voli sekolah  menyediakan  fasilitas  seperti sarana  dan  prasarana  lapangan,  bola  dan net. Namun pembelajaran bola voli di SMP Negeri  2  Perbaungan  yang  diberikan  guru masih  menggunakan  metode  pembelajaran yang  konvensional  yaitu  dengan  cara membariskan  siswa  lalu  menyuruh  siswa
untuk  melakukan  passing  baik  sesama teman  maupun  passing  ke  guru  jadi pembelajaran  pendidikan  jasmani  pada materi  permainan  bola  voli  khususnya passing  atas  jadi  terkesan  monoton  dan membosankan  sehingga  banyak  anak  yang enggan melakukan gerakan sesuai instruksi. Seperti  yang  diketahui  bahwa  nilai  kriteria ketuntasan  minimal  (KKM)  siswa  adalah 70 sedangkan rata-rata nilai siswa menujukkan bahwa dari 30 siswa yang ada dikelas  VIII  sebanyak  6  (20%)  siswa  yang sudah tuntas hasil belajar passing atas bola voli  dan  24  atau  (80%)  siswa  yang  belum tuntas hasil belajar teknik passing atas bola voli. Hal ini juga menunjukkan bahwa nilai tersebut belum memenuhi kriteria ketuntasan  secara  klasikal  yang  telah ditentukan  oleh  sekolah  yaitu  80%  dari keseluruhan  siswa.  Hal  ini  dikarenakan kurangnya  rasa  ketertarikan  anak  terhadap pembelajaran  itu  sehingga  mereka  tidak serius  dalam  melakukan  pembelajarannya dan  hanya  sebagian  saja  yang  mau melakukan.
Selain  itu,  kebanyakan  siswa  cepat  merasa bosan  dalam  proses  pembelajaran  sehingga pada  akhirnya  hasil  belajar  yang  diperoleh siswa masih rendah.
Selain  itu  salah  satu  faktor  penyebab  hal tersebut yaitu mengenai kurangnya penguasaan  siswa  pada  gerak  passing  atas serta  standart  bola  voli  yang  terlalu  besar dan keras bagi siswa sehingga siswa merasa takut.  Hal  ini  juga  menyebabkan  siswa menjadi malas untuk melakukan pembelajaran passing
atas yang diinstruksikan oleh guru.

## METODE PENELITIAN
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Perbaungan tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 30 siswa, terdiri  dari  14  orang  perempuan  dan  16 orang laki-laki.
Menurut  Arikunto  (2009:  3)  “Penelitian Tindakan  Kelas  adalah  suatu  pencermatan terhadap  kegiatan  belajar  berupa  sebuah tindakan,  yang  sengaja  dimunculkan  dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama”.Pendekatan yang digunakan adalah  pendekatan  kualitatif  yang  berguna untuk  mengungkapkan  kesulitan  belajar
siswa  dalam  proses  pembelajaran  penjas serta  cara  mengatasi  kesulitan-kesulitan tersebut sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi tersebut.
N o . Indikator Sub Indikator Penil aian 1. Tahap Persiap an a. Posisi kaki, kaki melangkah  ke-arah datangnya bola dan siapkan posisi. b. Kaki merenggang santai lutut ditekuk, bahu sejajar dengan sasaran. c. Bengkokkan sedikit lengan, kaki dan pinggul. d. Tahan tangan di depan pelipis. 2. Tahap Pelaksana an a. Terima bola pada bagian belakang bawah. b. Terima dengan dua persendian teratas  dari dua  jari  dan  ibu jari. c. Luruskan lengan dan kaki ke arah sasaran.
d. Pindahkan berat badan ke arah sasaran bola. 3. Tahap Gerakan Lanjutan a. Luruskan tangan sepenuhnya. b. Arahkan bola kesasaran.
c. Pinggul bergerak menuju ke arah sasaran.
d. Bergerak ke arah (passing)
Dalam  kegiatan  ini  data    yang  diperoleh dari  hasil  belajar  siswa  dipaparkan  dalam bentuk  tabel  dengan  menggunakan  rumus yang  telah  ditetapkan.  Untuk  mengetahui persentase  kemampuan  siswa  digunakan rumus:
𝑃𝑃𝐻 =
Keterangan :
𝐵
PPH=          𝑋 100 𝑁
PPH : Persentase Penilaian Hasil B : Skor yang diperoleh N
: Skor total maksimal (12)
Dengan kriteria: 0 ≤ PPH ≤ 69 = Siswa belum tuntas dalam belajar.
70  ≤  PPH  ≥  100  =  Siswa  sudah  tuntas dalam belajar. ( Nurkencana, 1986 : 80 ) Dari  uraian  diatas  dapat  diketahui  siswa yang belum tuntas dalam belajar dan siswa yang  sudah  tuntas  dalam    belajar  secara individu.  Selanjutnya  dapat  juga  diketahui apakah  ketuntasan  belajar  siswa  secara klasikal dapat tercapai, dilihat dari persentase  siswa  yang  sudah  tuntas  dalam belajar dapat dirumuskan sebagai berikut:
banyak siswa yang PPH ≥ 70 PPK = banyak siswa keseluruhan
Keterangan :
PKK =Persentase Ketuntasan Klasikal
PPH = Persentase Penilaian Hasil Siswa dikatakan tuntas jika PPH  70,  sedangkan  suatu  kelas  dikatakan  tuntas jika PKK ≥ 80%. (Zainal Aqib 2009 : 41)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  analisis  data  yang  telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa melalui  penerapan  metode  pembelajaran demontrasi,  siswa  dapat  meningkatkan hasil  belajarnya  pada  pokok  pembahasan passing  atas  bola  voli.  Dari  analisis  data juga  dapat  diketahui  bahwa  hasil  belajar siswa  dari  tes  hasil  belajar  sebelum menggunakan  metode  demontrasi  masih sangat  rendah.  Maka  dilakukan  pemberian melalui  metode  demontrasi  pada  proses pembelajaran.  Dapat  diketahui  bahwa  hasil belajar  siswa  dari  tes  hasil  belajar  siklus  I menggunakan  metode. demontrasi  juga masih  rendah.  Maka  perlu  dilakukan perbaikan tindakan pada siklus II.
Dari  hasil  peelitian  yang  dilakukan  terlihat bahwa pada tes awal sebesar 26,67%, siklus I  sebesar  53,33%,  kemudian  meningkat menjadi 93,33%
pada siklus II.
Pembelajaran  passing  atas  bola  voli  tuntas setelah siklus II, ini dikarenakan pemberian motivasi  yang  memicu  semangat  siswa
untuk  belajar.  Sedangkan  pada  siklus  I, siswa  belum  terbiasa  dengan  metode mengajar  yang  diberikan  guru,  sehingga siswa  perlu  beradaptasi  dengan  metode belajar yang diberikan oleh guru. Salah satu penyebab  ketidak  berhasilan  pencapaian tujuan program pengajaran yang direncanakan adalah kekurangan pengetahuan  atau  ketidak  mampuan  untuk memilih  metode  mengajar  yang  tidak sesuai  dengan  karakteristik  anak  sehingga anak  didik  tidak  dapat  mencapai  tujuan pengajar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan dari hasil penelitian yang telah dijelaskan,  dimana  upaya  meningkatkan hasil  belajar  passing  atas  bola  voli  pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Perbaungan setelah  memberikan  tindakan  dari  siklus  I sampai dengan siklus II terjadi peningkatan yang  signifikan.  Dapat  diketahui  bahwa pada  data  awal  hanya  8  siswa  yang  tuntas (26,67%)  dan  22  siswa  yang  tidak  tuntas (73,33%)  dengan  nilai  rata-rata  53,33, disiklus  I  terdapat  16  siswa  yang  tuntas (53,33%)  dan    yang  tidak    tuntas  14  siswa (46,67%)  dengan  nilai  rata-rata  62,49    dan siklus    II  terdapat    28    siswa  yang  tuntas (93,33%)  dan  yang  tidak  tuntas  2  siswa (6,67%) dengan nilai rata-rata 77,21.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,  Nuril.  (2007). Panduan  olahraga Bola Voli . Solo: Era Pustaka Utama.
Arikunto, Suharmisi. 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Edisi  Revisi  V  Cetakan  Ketigabelas. Jakarta: PT Rineka Putra.
Dimyati dan Mudjiono. (2003), Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka cipta.
PBVSI  (2000). Peraturan  Permainan  Bola Voli Internasional . Yogyakarta:
Gajahmada University Press.