## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal             Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/islamika.v6i3.5167
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA PESERTA DIDIK DI SMPN 1 AMPEK ANGKEK
Amertya Azahra 1 , Ahmad Sabri 2 , Sasminelwati 3
UIN Imam Bonjol Padang amertyaazahra12@gmail.com; ahmadsabri@uinib.ac.id

## Abstract
The aim of this research is to describe: 1). Learning problems at SMPN 1 Ampek Angkek 2). Application of the Role Playing model in PAI and Character learning at SMPN 1 Ampek Angkek 3). The impact of the Role Playing model on PAI and Character learning at SMPN 1 Ampek Angkek. The method used in this research is a qualitative library research approach and interviews with teachers at SMPN 1 Ampek Angkek. In this method, data is also collected through sources related to personal models from various literature such as Google Books, journals, repositories and various other literature that supports the discussion of this article. The results of the research show 1). Teachers still use conventional models so that students feel bored when learning takes place 2). The Role Playing model has been implemented well, which focuses more on social interaction and student cohesion 3). The role playing model makes students active in speaking and enthusiastic about learning.
Keywords : Application, Role Playing Model, Speaking Skills
Abstrak : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: 1). Permasalahan pembelajaran di  SMPN  1  Ampek  Angkek  2). Penerapan  model  Role Playing  pada  pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMPN 1 Ampek Angkek 3). Dampak model Role Playing pada pembelajaran PAI dan Budi Pekerti  di  SMPN  1  Ampek  Angkek.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode kualitatif pendekatan studi pustaka (library research) dan wawancara kepada guru di SMPN 1 Ampek Angkek, pada metode ini data dikumpulkan juga melalui sumber-sumber yang terkait dengan model personal dari berbagai literatur seperti google book, jurnal, repositori dan berbagai literatur lainnya yang mendukung terhadap pembahasan artikel ini. Hasil dari penelitian menunjukan 1). Guru masih menggunakan  model  konvensional  sehingga  peserta  didik  merasa  bosan  saat  pembelajaran berlangsung  2). Model Role Playing sudah diterapkan secara baik yang lebih menitikberatkan kepada interaksi soasial dan kekompakan peserta didik 3). Model Role Playing membuat peserta didik menjadi aktif dalam berbicara dan bersemangat dalam pembelajaran
Kata Kunci : Penerapan, Model Role Playing, Keterampilan Berbicara

## PENDAHULUAN
Dalam  pendidikan  tidak  pernah  terlepas  dari  proses  pembelajaran  di  kelas,  dalam pembelajaran bukan tentang proses mengamati, memahami, dan melihat saja namun perlu disetarakan  dengan  sikap dan  pemahaman  keterampilan.  Salah  satunya  ialah  keterampilan untuk  berbahasa  yang  terdiri  dari  membaca,  berbicara,  menyimak,  serta  menulis  (Nupus, 2017), semua keterampilan yang dikemukakan semuanya penting serta terkait antara satu dan lainnya, namun dalam penelitian ini lebih memfokuskan kepada keterampilan berbicara siswa di kelas.
Proses belajar dan pembelajaran enggan terlepas dari penerapan model, metode, dan strategi  namun  yang  paling  penting  adalah  model  pembelajaran  yang  mana,  model pembelajaran  memiliki  andil  yang  cukup  besar  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Banyak model pembelajaran yang bisa digunakan untuk mengasah keterampilan  berbicara peserta didik, namun slaah satunya yaitu model role playing yang bisa menimbulkan gairah, semangat, serta  mampu  meningkatkan  keaktifan  dan  keterampilan  berbicara  peserta  didik,  sehingga pembelajaran akan bermakna dan prestasi belajar peserta didik dapat meningkat (Sari, 2017).
Model role  playing dapat  meningkatkan  keterampilan  berbicara  peserta  didik  hal  ini didukung  dengan  beberapa  penelitian  jurnal  yang  ditulis  oleh  Riza  Meishaparina  yang berjudul  “Penerapan  dari  Model  Pembelajaran Role  Playing Agar  Dapat  Meningkatkan Keterampilan  Berbicara  Siswa  pada  Kelas  2  di  SDN  013  Pasir  Kaliki”  hasil  jurnal  ini menyimpulkan  bahwasanya  terdapat  peningkatan  dalam  aktivitas  siswa  dan  keterampilan berbicara  siswa  setiap  pembelajarannya  dengan  diterapkannya  model  pembelajaran  Role Playing ini (Meishaparina & Heryanto, 2023). Terdapat juga dalam jurnal Anugerah Husada dengan  judul  “Peningkatan  Keterampilan  Berbicara  dengan  Metode  Bermain  Peran  Pada Siswa”  hasil  jurnal  menyimpulkan  kemampuan  berbicara  peserta  didik  dengan  model bermain peran meningkat dibuktikan dengan peningkatan rata – rata hasil dari tiap tindakan Siklus dan sebelum tindakan atau Pratindakan (Husada et al., 2019). Terdapat juga pada jurnal Ika Nur Aini dengan judul “Pengaruh Penerapan Model Role Playing bagi Berbicara Peserta Didik di Kelas 2 SDN Kalisalam 2 pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia” hasil penelitian menyimpulkan  dari  hasil  perhitungan  didapatkan  bahwa  model  Role  Playing  bisa meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik semakin meningkat (Aini et al., 2024).
Dari penelitian relevan yang membahas tentang model role playing terhadap keterampilan berbicara  tentu  saja  terdapat  perbedaan  dari  artikel  ini  yaitu:  pertama,  pada  penelitian
terdahulu fokus permasalahan nya terhadap 2 fokus yaitu aktivitas kegiatan peserta didik dan keterampilan berbicara dalam jurnal Riza Meishaparina “Penerapan dari Model Pembelajaran Role Playing dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa pada Kelas 2 di SDN 013 Pasir  Kaliki” (Meishaparina  &  Heryanto,  2023)  namun  pada    penelitian  ini  lebih memfokuskan  pada  keterampilan  berbicara  peserta  didik  saja.  Kedua,  terdapat  perbedaan pada  metode  penelitian,  penelitian  terdahulu  memfokuskan  kepada  metode  penelitian kuantitatif terdapat dalam jurnal Ika Nur Aini dengan judul “Pengaruh dari Penerapan Model Role Playing terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik pada Kelas 2 di SDN Kalisalam 2  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia” (Aini  et  al.,  2024),  namun  pada  penelitian  ini  lebih memfokuskan  kepada  metode  kualitatif  wawancara  dan  studi  pustaka.  Ketiga,  terdapat perbedaan pada tujuan penelitian, pada penelitian sebelumnya tujuan penelitian hanya 1 saja terdapat  pada    jurnal  Anak  Agung  Istri  Kristiana  Dewi  dengan  judul  “Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Model Pembelajaran Role Playing Berbantuan Media Audio visual” (Dewi, 2020), namun pada artikel ini terdapat 3 tujuan yang akan dibahas yaitu 1). Permasalahan pembelajaran di SMPN 1 Ampek Angkek 2). Penerapan model Role Playing pada pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMPN 1 Ampek Angkek 3). Dampak model Role Playing pada pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMPN 1 Ampek Angkek.
Berangkat  dari  tujuan  dan  penelitian  terdahulu  tentang  model role  playing bisa meningkatkan  keterampilan  berbicara  peserta  didik  di  SMPN  1  Ampek  Angkek.  Hal  ini dilakukan  agar  peserta  didik  bukan  hanya  menguasai  materi  saja  namun  juga  bisa menerangkan  materi  tersebut  kepada  teman  yang  lainnya  dengan  melatih  keterampilan berbicara dan  juga melatih kemandirian peserta didik di depan orang ramai dalam penerapan model role pl aying guru harus dapat menguasai kelas dan megontrol peserta didik dengan baik.

## METODE
Metode  pada  dalam  penelitian  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dengan pendekatan Library research (Studi Pustaka) dan wawancara kepada guru di SMPN 1 Ampek Angkek pada tanggal 23 Mei 2024, metode studi pustaka data dikumpulkan dari beberapa literatur  yang  mempelajari  teori-teori  terkait  dengan  pembahasan  judul  penelitian. Pengumpulan data pada penelitian ini, dengan membaca dan menyimpulkan dari berbagai sumber buku, jurnal, dan penelitian terdahulu yang pernal dilakukan oleh peneliti (Adlini et al., 2022). Selain itu peneliti juga mendapatkan sumber-sumber yang terkait dengan model
pembelajaran role playing dari berbagai sumber literatur seperti  jurnal, google book , repositori yang mendukung  dan sumber lain yang mendukung dalam pembahasan artikel ini. Setelah semua literatur yang sudah dikumpulkan  tahap selanjutnya adalah dilakukan analisis secara kritis dan mendalam supaya bisa mendukung permasalahan yang terkait dengan penelitian.

## HASIL

## 1. Permasalahan Pembelajaran di SMPN 1 Ampek Angkek
Berdasarkan  wawancara dan  observasi  yang  peneliti  lakukan  pada  tanggal  23  Mei 2024 kepada guru PAI di SMP Negeri 1 Ampek Angkek yaitu Ibu Hasni, S.Pd peneliti mendaatkan temuan bahwasanya guru kebanyakan menggunakan model pembelajaran yang konvensional, yang menyebabkan siswa bosan serta mengantuk pada jam belajar berlagsung, banyaknya peserta didik yang bergantian izin ke toilet padahal sebenarnya peserta  didik  pergi  ke  kantin  sekolah.  Bukan  hanya  itu  minat  peserta  didik  dalam pembelajaran  belum  sepenuhnya  meningkat  karena  dalam  pembelajaran  masih menggunakan  metode  ceramah  tanpa  adanya  media  pembelajaran  yang  mendukung, padahal  media  adalah  salah  satu  komponen  yang  dapat  meningkatkan  semangat  dan meningkatkan minat belajar peserta didik.
Peserta  didik  banyak  yang  tidak  percaya  diri  ketika  pendidik  menyuruh  untuk menjawab  dan  menerangkan  kembali  pembelajaran  yang  diberikan,  padahal  dalam pembelajaran bukan hanya proses membaca, menulis saja namun juga harus seimbang dengan keterampilan berbicara siswa.  Proses belajar mengajar harus di seimbangkan antara guru dan peserta didik, yang mana pada kurikulum merdeka peserta didik dituntu untuk  mandiri  dan  merdeka  dalam  belajar  tidak  ada  tekanan  dari  guru  namun  pada keterampilan  berbicara  dan  rasa  percaya  diri  peserta  didik  harus  terus  diasah  oleh pendidik, permasalahan model, metode yang terjadi di SMPN 1 Ampek Angkek dapat diatasi dengan penerapan model, metode yang terbaru.

## 2. Penrapan Model Role Playing di SMPN 1 Ampek Angkek
Dalam permasalahan yang terjadi saat melakukan wawancara dan observasi di SMPN 1 Ampek Angkek peneliti memberikan soalusi untuk menerapkan model pembelajaran terbaru yaitu model Role Playing yang mana, model ini dapat meningkatkan semua aspek peserta  didik  dalam  pembelajaran  namun  yang  lebih  ditekankan  adalah  pada keterampilan berbicara peserta didik.  Penerapan di SMPN  1  Ampek Ampek Angkek
sudah sesuai dengan langkah-langkah model role playing , dalam pelaksanaan model ini dipilih materi sejarah tentang perang sifin yang mana guru melatih peserta didik sesuai dengan skenario peran sifin  kemudian peserta didik memerankan beberapa tokoh yang terlibat  dalam  perang  tersebut,  peserta  didik  juga  menyediakan  properti  yang  dapat digunakan dalam peperangan, sehingga seperti aslinya saat peperangan. Model ini dapat melatih  keterampilan  berbicara  peserta  didik  yang  tidak  percaya  diri  dalam menyampaikan materi, penerapan model role playing di SMPN 1 Ampek Angkek sudah baik dan juga didukung dengan sarana prasarana yang menunjang pelaksaan nya.
Saat  penerapan  pembelajaran  dengan  model  ini  peserta  didik  antusias  dalam memerankan nya sesuai dengan tokohnya, sebelum melakukan model bermain peran ini peserta didik melakukan latihan sebanyak 3 kali diluar jam pembelajaran yang didampingi oleh guru untuk diperankan saat mengambil nilai pembelajaran, yang mana penerapan model bermain peran pada materi sejarah juga melatih kekompakan peserta didik datu sama lain, peserta didik menjadi lebih akrab dan releks saat pembelajaran berlangsung.
3. Dampak Model Role Playing di SMPN 1 Ampek Angkek
Setelah dilaksanakannya penerapan model Role Playing di SMPN 1 Ampek Angkek memberikan dampak bagi peserta didik, berdasarkan hasil wawancara dengan guru PAI peserta didik tidak takut lagi untuk menanyakan apa yang belum mereka pahami terkait pembelajaran dan saat diberikan soal terkait perang sifin peserta didik dapat menjawab nya dengan baik. Keterampilan berbicara peserta didik juga mengalami peningkatan yang mana ketika guru memberikan pertanyaan saat menerangkan pembelajaran peserta didik mengemukakan pemahaman nya, saat memaparkan materi di kelas peserta didik bisa menyampaikannya dengan tenang dan tertata.
Penerapan model pembelajaran role  playing ini mencapai tujuan pembelajaran serta hasil  belajar  dan  minat  belajar  peserta  didik  meningkat  dibandingkan  sebelumnya, peserta didik juga antusias dalam menerapkan nya, disamping itu pendidik juga berperan besar karena dalam penerapan model ini menguasai kelas itu sangatlah perlu terutama pada siswa SMP yang masih labil dan masih terbawa akan tingkah laku saat masih di SD. Namun model role playing memberikan dampak yang yang baik terhadap pembelajaran PAI di SMPN 1 Ampek Angkek.

## PEMBAHASAN

## 1. Permasalahan Pembelajaran di SMPN 1 Ampek Angkek
Pada penelitian Agus Ruswandi dengan judul “ Analisis Permasalahan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah ” disimpulkan bahwa guru k esulitan dalam  kegiatan  pembelajaran  PAI  yang  mana  guru  kesulitan  saat  memilih  dan mengajarkan model dan metode yang sesuai bagi peserta didik (Ruswandi & Mahyani, 2022).  Terdapat  juga  dalam  penelitian  Heru  Nurgiansah dengan  judul  “Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik  Menggunakan Media Konvensional dalam Mata Pelajaran Pendidikan PKN”  didapatkan bahwasanya  guru  terbiasa  menggunakan  media konvensional seperti papan tulis  sehingga siswa hanya mengamati dan melihat ke arah white  board  saja  tanpa  adanya  pendukung  media  didalamnya  (Nurgiansah,  2022).
Terdapat juga dalam jurnal Ana Nur Fatma dengan judul “Pengaruh Model Problem Based Learning kepada Hasil Belajar Fisika Peserta Didik” didapatkan bahwasanya guru masih menggunakan model dan metode yang konvensional dalam pembelajaran di kelas seperti metode ceramah (Fatma & Budhi, 2018).
Dengan demikian penelitian relevan dan hasil observasi wawancara langsung kepada guru  di  SMPN  1  Ampek  Angkek  terdapat  permaslahan  yang  sama  dalam  proses pembelajaran  di  kelas  namun  dalam  permasalahan  model  dan  metode  guru  harus mempelajari model dan metode terbaru serta dalam penerapan media pembelajaran juga harus didukung dnegan sarana prasarana yang memadai di sekolah tersebut, model dan metode dalam pembelajaran memamng terdapat kelebihan dan kekurangan namun itu bisa diatasi oleh pendidik dengan baik.
2. Penrapan Model Role Playing di SMPN 1 Ampek Angkek
Model role playing ini cocok digunakan untuk materi sejarah karena disini peserta didik bermain peran saat pembelajaran. Saat penerapan model ini guru harus menyesuaikan nya    berdasarkan  langkah-langkah  model role  playing yaitu:  (1)  Ssaat  pelaksanaan pembelajaran guru membagi peserta didik menjadi ebberapa kelompok untuk bermain peran. (2) guru menentukan tokoh dan memberikan naskah kepada peserta didik dan peserta didik disuruh untuk memahami percakapan dari tokoh tersebut. (3) Peserta didik berdiskusi terkait naskah bersama dengan anggota kelompoknya agar bisa mendalami tokoh yang diperani nya. (4) Perwakilan peserta didik menceirtakan kepada temannya bagimana alur cerita dan sifat masing-masing tokoh. (5) setelah semuanya memahami peserta didik bermain peran sesuai dengan naskah percakapan yang diberikan oleh guru
bersama  dengan  kelompoknya  didepan  teman-temannya.  (6)  Setelah  semua  selesai peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari. (7)  Setelah  semuanya  selesai  guru  memberikan  soal  terkait  materi  dan  peserta  didik mengerjakannya.  (8)  Setelah  siswa  selesai  megerjakan  nya  guru  dan  peserta  didik, menyimpulkan terkait materi pelajaran yang dipelajari. (9) Tahap terakhir adalah guru memberikan  pertanyaan  secara  langsung  kepada  peserta  didik  dan  peserta  didik memberikan umpan balik terkait pertanyaan dan untuk mengukur tujuan  pembelajarn tercapai atau tidak (Andriani, 2013; Said, 2018; Yanto, 2015).
Dalam penerapan pembelajaran dengan model role playing pendidik juga menyediakan naskah yang diberikan  kepada peserta didik  untuk  memahami  peran dan  percakapan tokoh yang ia dapatkan hal ini sesuai dengan langkah-langkah model role  playing yang diterapkan di  SMPN  1  Ampek Angkek yang mana  peserta didik  juga bermain  peran sesuai  dengan  tokoh  yang  ia  dapatkan,  dan  pada  akhir  pembelajaran  pendidik menanyakan  kesimpulan  kepada  peserta  didik  serta  memberika rewrd atas  semangat peserta didik dalam memerankan masing-masing tokoh.
3. Dampak Model Role Playing di SMPN 1 Ampek Angkek
Sejalan dengan penelitian Siti Maria Ulfah yang  berjudul “Efektif Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Kemampuan Berbicara Peserta Didik” bahwasanya pembelajaran akan efektif apabila, mengasyikan sehingga peserta didik lebih semangat saat  pembelajaran. Ini  akan menudahkan  peserta  didik  dalam  mengasah kemampuan berbicaranya.  Dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  menggunakan  model pembelajaran  Role  Playing  membawa  pengaruh  baik  dan  sangat  efektif  terhadap kemampuan  berbicara  peserta  didik  kelas 4  di  SDN  Rejosari 03  Semarang  (Ulfah  & Budiman,  2019).  Terdapat  juga  dalam  penelitian  Anggara  Wisnu  Putra  dengan  judul “Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V Sdn Wonosari 4” bahwasanya mata pelajaran Bahasa Indonesia yang menggunakan model pembelajaran  role  playing  ini  bisa  membuat  keterampilan  berbicara  peserta  didik meningkat  pada kelas 5 di SDN Wonosari 4 (Putra, 2016).
Hal ini sesuai dengan dampak dari penerapan model role playing di SMPN 1 Ampek Angkek yang mana keterampilan berbicara peserta didik juga mengalami peningkatan, pembelajaran  di  kelas  lebih  efektif,  hasil  belajar  serta  minat  peserta  didik  meningkat dibandingkan dengan sebelumnya. Model role playing ini sangat bagus diperankan dalam materi sejarah saja, yang memberikan dampak pembelajaran semakin meningkat.

## KESIMPULAN
Dalam  pelaksanaan  model  role  playing  di  SMPN  1  Ampek  Angkek  terdapat  hasil diantaranya 1) permasalahan di SMPN 1 Ampek Angkek masih menggunakan media, model dan metode yang konvensional, sehingga peserta didik bosan saat pembelajaran di kelas. 2) penerapan  model role  playing di  SMPN  1  Ampek  Angkek  sudah  baik  dan  sesuai  dnegan langkah-langkah dari model role playing yang peserta didik bermain peran dalam materi sejarah.
3)  dampak  dari  penerapan  model role  playing ini  peserta  didik  tidak  takut  lagi  untuk menanyakan apa yang belum mereka pahami terkait pembelajaran dan saat diberikan soal terkait perang sifin peserta didik dapat menjawab nya dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian  kualitatif  studi  pustaka. Edumaspul:  Jurnal  Pendidikan , 6 (1),  974 – 980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Aini, I. N., Wardana, L. A., & Yuliankasdriyanto, D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas 2 SDN Kalisalam 2 pada Pembelajaran  Bahasa  Indonesia. Journal  on  Education , 6 (4),  18927 – 18932. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5875
Andriani, A. R. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Bermain Peran (Role Playing) untuk Meningkatkan  Keterampilan  Siswa  Memerankan  Tokoh  dalam  PementasanDrama Siswa  Kelas  XI  IPB  SMA  Saraswati  Singaraja. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia Undiksha , 1 (7). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS/article/view/1155
Dewi,  A.  A.  I.  K.  (2020).  Meningkatkan  keterampilan  berbicara  siswa  melalui  model pembelajaran role playing berbantuan media audio visual. Mimbar Ilmu , 25 (3), 449 – 459. https://doi.org/10.23887/mi.v25i3.26388
Fatma, A. N., & Budhi, W. (2018). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap  prestasi  belajar  fisika. COMPTON:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Fisika , 5 (1). https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/COMPTON/article/view/4141
Husada, A., Untari, M. F. A., & Tsalatsa, A. N. (2019). Peningkatan Keterampilan Berbicara dengan Metode Bermain Peran Pada Siswa. Journal of Education Action Research , 3 (2), 124 – 130. https://doi.org/10.23887/jear.v3i2.17268
Meishaparina,  R.,  &  Heryanto,  D.  (2023).  Penerapan  Metode  Role  Playing  Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas II SDN 013 Pasir Kaliki.
Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang , 9 (2), 1740 – 1748. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4902
Nupus, P. (2017). Peningkatan Keterampilan Berbicara melalui Penerapan Metode  Show  and Tell Siswa  SD Negeri 3 Banjar Jawa. 1 (4). https://doi.org/10.23887/jisd.v1i4.12289
Nurgiansah,  T.  H.  (2022).  Meningkatkan  minat  belajar  siswa  dengan  media pembelajaran konvensional dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 4 (3), 1529 – 1534. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4902
Putra,  A.  W.  (2016).  Metode  Role  Playing  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berbicara Siswa  Kelas  V  SDN  Wonosari  4. BASIC  EDUCATION , 5 (9),  874 – 883. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1341
Ruswandi,  A.,  &  Mahyani,  A.  (2022).  Analisis  Permasalahan  Guru  dalam  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. International Conference On Islam, Law, And Society
(INCOILS) , 1 (1),
95106. http://www.incoilsfdpdiktis2021.iaipdnganjuk.ac.id/index.php/incoils/article /view/27
Said.  (2018).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Role  Playing  Untuk  Meningkatkan Keterampilan Berbicara Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas VI SD 2 Padurenan. Jurnal Ilmiah Kependidikan , 2 (1). https://doi.org/10.24176/jino.v2i1.3437 Sari, R. (2017). Penggunaan Model Role Playing Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar (Studi
Kasus  Pada  Peserta  Didik  Kelas Xf  Semester  Genap  Sma  Negeri  I  Gemuh  Tahun Pelajaran 2015/2016). Majalah Ilmiah Inspiratif , 2 (4). http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2998145&val=27028& title=PENGGUNAAN%20MODEL%20ROLE%20PLAYING%20UNTUK%20M
ENINGKATKAN%20PRESTASI%20BELAJAR%20STUDI%20KASUS%20PAD A%20PESERTA%20DIDIK%20KELAS%20XF%20SEMESTER%20GENAP%2 0SMA%20NEGERI%20I%20GEMUH%20TAHUN%20PELAJARAN%202015% 202016
Ulfah,  S.  M.,  &  Budiman,  M.  A.  (2019).  Keefektifan  Model  Pembelajaran  Role  Playing Terhadap Kemampuan Berbicara. Journal for Lesson and Learning Studies , 2 (1), 83 – 91. https://doi.org/10.23887/jlls.v2i1.17324
Yanto, A. (2015). Metode bermain peran (Role playing) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Cakrawala Pendas , 1 (1). https://www.unma.ac.id/jurnal/index.php/CP/article/view/345