## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article

## Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
Nurali 1 , Waska Warta 2 , Sri Wanto 3 , Randi Ramlan 4
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, nurali@uninus.ac.id
2. Universitas Islam Nusantara Bandung, waskawarta@uninus.ac.id
3. Universitas Islam Nusantara Bandung, sriwinanto@uninus.ac.id
4. Universitas Islam Nusantara Bandung, randiramlan@uninus.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  January 16, 2023 Revised :  February 21, 2023 Accepted :  March 19, 2023 Available online    :  April 28, 2023
How to Cite:  Nurali, Waska Warta, Sri Wanto and Randi Ramlan (2023) “ Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 610–622. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.570.

## Management  of  Madrasah  Infrastructure  Facilities  at  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3 Sukabumi
Abstract. Management of the management of the infrastructure of a school can run well if it involves all elements such as teachers, students, parents and the community, because education is our shared responsibility. The purpose of this study is to describe and analyze in detail the management process of Facilities and Infrastructure Management and to describe and analyze the role of parents of students in meeting the needs of infrastructure facilities at Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi. This study uses  a  qualitative  approach  with  descriptive  methods  through  observation,  interviews  and

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
documentation. School management must be applied in all fields, especially infrastructure which is so important because  the infrastructure itself in the world of education can affect  student learning or student  achievement.  The  results  of  this  study  conducted  by  MTs  Negeri  3  Sukabumi  were  able  to mobilize and provide good responsibility to teachers and staff to carry out periodic maintenance of facilities and infrastructure at MTs Negeri 3 Sukabumi and properly recorded in the asset inventory book.

## Keywords: Management, Infrastructure, Management
Abstrak.  Manajemen  pengelolaan  sarana  prasarana  sebuah  sekolah  dapat  berjalan  dengan  baik apabila  melibatkan  semua  unsur  seperti  guru,  siswa,  orang  tua  murid  dan  masyarakat,  karna pendidikan  merupakan  tanggungjawab  kita  bersama.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu  unun mendeskripsikan dan menganalisis secara detail proses pengelolaan Manajemen Sarana dan Prasarana dan mendeskripsikan dan menganalisis peran Orang Tua Siswa dalam memenuhi Kebutuhun sarana Prasarana  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif  dengan  metode  deskriptif  melalui  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Manajemen sekolah harus diterapkan disemua bidang khususnya sarana prasarana yang begitu penting karna saran prasrana itu sendiri dalam dunia pendidikan dapat mempengaruhi belajar siswa atau prestasi siswa. Hasil penelitian ini yang di lakukan MTs Negeri 3 Sukabumi mampu menggerakan dan memberikan tanggungjawab yang baik kepada guru dan staf untuk melakukan pemeliharaan sarana dan prasaran MTs Negeri 3 Sukabumi secara berkala dan dicatat dalam buku inventarisir aset secara baik.
Kata Kunci: Manajemen, Sarana Prasarana, Pengelolaan

## PENDAHULUAN
Usaha untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia salah satunya ialah melalui  proses  pembelajaran di sekolah, dimana suksesnya  pembelajaran didukung oleh  adanya  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang  memadai  yang  dikelola  secara efektif  dan  efisien.  Pengelolaan  terhadap  sarana  dan  prasarana  sekolah  perlu ditekankan dalam setiap lembaga pendidikan, serta harus ada yang bertanggung jawab atas  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  tersebut.  Dengan  pengelolaan  sarana  dan prasarana yang ada di sekolah kepala sekolah dapat merencanakan dan mendata apa saja  sarana  dan  prasarana  yang  harus  digunakan  di  sekolah  tersebut.  Jika  semua langkah-langkah  pengelolaan  telah  berjalan  dengan  baik  seperti  yang  diharapkan maka akan berdampak positif terhadap siswa-siswi dalam proses belajar mengajar dan tercapainya tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.  Penyelenggara pendidikan secara baik itu dilakukan oleh pemerintah, kepala sekolah, guru, personil sekolah dan masyarakat yang perlu terus berusaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan sesuai dengan perkembangan jaman.
Sarana  dan  prasarana  merupakan  salah  satu  sumber  daya  pendidikan  yang perlu  dan  sangat  penting  dikelola  dengan  baik  serta  merupakan  bagian yang  tidak dapat dipisahkan dari manajemen pendidikan. Seperti gedung, tanah, perlengkapan administrasi  sampai  pada  sarana  yang  digunakan  langsung  dalam  proses  belajar mengajar di kelas. Sarana dan prasarana pendidikan juga sebagai salah satu dari unsur manajemen  pendidikan  yang  memiliki  peranan  penting  dalam  proses  belajar mengajar, sarana pendidikan merupakan hal yang tidak boleh diabaikan. Sarana dan prasarana  pendidikan  juga  digunakan  untuk  mempermudah  pemahaman  siswa

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
tentang  materi  yang  disampaikan  dengan  mengunakan  sarana  dan  prasarana pendidikan yang tepat dalam program kegiatan belajar mengajar menjadi lebih efektif dan  efisien.  Dengan  adanya  sarana  dan  prasarana  pendidikan  kegiatan  belajar mengajar akan menjadi lebih bermakna dan berkualitas serta menyenangkan.
Dengan semakin berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi maka dalam kegiatan belajar mengajar diperlukan usaha pemanfaatan alat peraga dan alat praktek sebagai sarana untuk membangkitkan motivasi belajar siswa serta menghemat waktu. Untuk mendapatkan hasil belajar yang sesuai dengan tujuan yang telah dirumuskan maka proses belajar mengajar harus benar-benar diupayakan semaksimal mungkin. Pembelajaran sebagai suatu sistem yang terdiri dari beberapa komponen-komponen yaitu  tujuan,  isi,  atau  materi,  metode,  media,  dan  evaluasi.  Kegiatan  pembelajaran harus  dilaksanakan  secara  sistematis  (langkah-langkah  yang  terarah  dan  teratur) secara  sistemik  (secara  bulat  dengan  mempertimbangkan  segala  aspeknya)  agar berdaya guna dan berhasil guna.
Suatu perencanaan tidak dapat dibuat tanpa ditetapkan terlebih  Pendahuluan dahulu tujuan yang ingin dicapai, sebab perencanaan justru dibuat untuk mencapai tujuan.  Tujuan  yang  ditetapkan  terutama  adalah  tujuan  jangka  pendek  dan  tujuan jangka panjang di mana tujuan jangka pendek harus merupakan batu loncatan untuk mencapai tujuan jangka panjang. Tujuan jangka pendek yang ditetapkan tersebut akan dapat  menimbulkan  kerugian  bagi  organisasi,  meskipun  sebenarnya  tujuan  jangka pendek  yang  ditetapkan  tersebut  akan  menunjang  tujuan  jangka  panjang  untuk mencapai  tujuan  yaitu  mendapatkan  keuntungan  maksimal.  Penetapan  tujuan hendaknya dilakukan secara hati-hati sebab tujuan yang ditetapkan harus realistis dan ekonomis. Tujuan yang realistis adalah tujuan yang mempunyai kemungkinan untuk dicapai  berdasarkan  situasi  dan  kondisi.  Sedangkan  tujuan  yang  ekonomis  apabila tujuan  yang  ditetapkan  tersebut  adalah  merupakan  tujuan  yang  secara  maksimal dengan penggunaan daya dan dana serta fasilitas dari organisasi yang telah tersedia semaksimal mungkin. Oleh karena itulah tujuan yang telah ditetapkan harus realistis dan ekonomis.
Pentingnya sarana dan prasarana pendidikan dalam suatu lembaga Pendidikan dan  penunjang  untuk  kegiatan  belajar  mengajar  juga  tercantum  dalam  Peraturan Pemerintah  (Perubahan Atas  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19 Tahun  2005 Tentang Standar  Nasional  Pendidikan)  Nomor  32  Tahun  2013  tentang  Standar  Nasional Pendidikan dan  Permendikbud  Nomor  24  Tahun  2007  tentang  Standar  Sarana dan Prasarana Sekolah. Pada Bab VII Pasal 42 Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 disebutkan bahwa: (1) Setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, bahan habus pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran  yang  teratur  dan  berkelanjutan;  (2)  Setiap  satuan  pendidikan  wajib memiliki  prasarana  yang  meliputi  lahan,  ruang  kelas,  ruang  pimpinan,  satuan pendidikan,  ruang  pendidik,  ruang  tata  usaha,  ruang  perpustakaan,  ruang laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berekreasi, dan ruang/tempat lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
Berdasarkan hasil observasi awal melalui wawancara dengan Kepala Madrasah Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  menunjukkan  bahwa  pengelolaan  sarana  prasarana yang  dimilki  di  sekolah  tersebut  sudah  sesuai  dengan  kebijakan  pemerintah  serta dikelola  dengan  sistem  manajemen  berbasis  sekolah.  Pengelolaan  sarana  dan prasarana  ditangani  oleh  dua  orang,  yaitu  pengelolaan  sarana  dan  pengelolaan prasarana.
Adapun yang mengelola sarana yaitu staf tata usaha sedangkan yang mengelola prasarana adalah salah satu guru yang diberi tugas tambahan oleh Kepala Madrasah Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  serta  melibatkan  Pemerintah  dalam  hal  ini Kementrian Agama. Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi termasuk salah sekolah yang  memilki  nilai  A  dalam  akreditasi,  artinya  sekolah  tersebut  menjalankan manajemen  sekolah  dengan  baik  karna  terpenuhi  standar  pendidikanya,  untuk  itu peneliti tertarik dengan pengelolaan manajemen sekolah mengenai sarana yang ada di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi, dimana yang membedakan penelitian ini dengan  penelitian  sebelumnya  yaitu  lebih  memfokuskan  kepada  sarana  prasarana sekolah  yang  masih  kurang  memadai  atau  belum  lengkap  serta  ingin  mengetahui bagaimana  penyelesaian  dari  pihak  sekolah  dan  orang  tua  dalam  hal  kekurangan fasilitas yang menunjang belajar di sekolah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Pendekatan ini merupakan suatu  proses  pengumpulan  data  secara  sistematis  untuk  memperoleh  gambaran tentang  pengelolaan  sarana  dan  peran  orang  tua  dalam  menunjang  pembiayaan pendidikan.  Penelitian  kualitatif  dapat  dipahami  sebagai  metode  penelitian  yang menggunakan data deskriptif berupa bahasa tertulis atau lisan dari orang dan pelaku yang dapat diamati (Qomusuddin & Romlah, 2021).
Pendekatan  kualitatif  ini  dilakukan  untuk  menjelaskan  dan  menganalisis fenomena individu atau kelompok, peristiwa, dinamika sosial, sikap, keyakinan, dan persepsi  oleh  karena  itu,  proses  penelitian  pendekatan  kualitatif  dimulai  dengan pengembangan  asumsi-asumsi  dasar.  Kemudian  dikaitkan  dengan  kaidah-kaidah pemikiran yang digunakan dalam  penelitian.  Data yang dikumpulkan dalam  survei kemudian diinterpretasikan. Saryono (2010) mengungkapkan bawah studi kualitatif dirancang untuk  menyelidiki,  menemukan,  menjelaskan, dan  menjelaskan  kualitas atau keistimewaan dampak sosial yang tidak dapat dijelaskan, diukur, atau dijelaskan dengan pendekatan kuantitatif, yaitu penelitian.
Dengan  demikian  penelitian  kualitatif  tidak  hanya  sebagai  upaya mendeskripsikan  data,  tetapi  deskripsi  tersebut  hasil  dari  pengumpulan  data  yang baik yang dipersyaratkan  kualitatif yaitu wawancara, observasi dan studi dokumen. Adapun  mengenai  metode  penelitian  ini  merupakan  studi  kasus  yang  dirancang sebagai  suatu  fenomena  dengan  cara  mendeskripsikan  variabel  yang  berkenaan dengan     permasalahan yang diteliti. Lokasi penelitian berada Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi beralamat di Jl. Yonif 310/KK Cikembar, Cikembar, Kec. Cikembar, Kab. Sukabumi, Jawa Barat. Subjek penelitian adalah Kepala Sekolah dan Komite.

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Manajemen  Pengelolaan  Sarana  Prasarana  pendidikan  di  MTs  Negeri  3 Sukabumi.
Manajemen  merupakan  sebuah  proses  yang  dilakukan  untuk  mencapai sebuah  tujuan  suatu  organisasi  dengan  cara  bekerja  dalam  team.  Dalam  sebuah penerapannya  manajemen  memiliki  subyek  atau  obyek.  Subyek  adalah  orang  yang mengatur  sedangkan  obyek  adalah  yang  diatur.  Jika  dalam  dunia  pendidikan khususnya  dalam  manajemen  sarana  dan  prasarana  yang  berperan  penting  adalah kepala  madrasah  sehingga  kepala  madrasah  harus  mampu  membawahi  guru-guru serta staf lainnya dalam pekerjaan masing-masing bidangnya. Kinerja seorang kepala madrasah  sangat  penting  pada  setiap  sektor  dalam  lingkungan  instansi  yang dikelolalanya  termasuk  dalam  manajemen  sarana  dan  prasarana  untuk  membuat madrasah  menjadi  yang  unggul  dari  madrasah  lainnya  baik  dari  sarana  dan prasarananya maupun dari hasil prestasinya.
Perencanaan  Sarana  dan  Prasarana  di  Madrasah Tsanawiyah  Negeri  3 Sukabumi
Perencanaan sarana dan prasarana di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi dilakukan  untuk  menentukan  kebutuhan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yang mendukung  berjalannya  program  madrasah.  Berikut  ini  data  hasil  penelitian mengenai  perencanaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di  Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi . Perencanaa sarana dan prasarana di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3  Sukabumi merupakan  langkah  menetapkan  kebutuhan  sarana  dan  prasarana program  melalui  serangkaian  tahapan  yaitu  rapat  koordinasi  madrasah, penetapan program madrasah, serta penetapan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan.
Keberlangsungan  pendidikan  di  Madrasah Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi tidak  terlepas  dari  pelaksanaan  pembangunan  sarana  dan  prasarana  diperlukan adanya  kerja  sama  antara  kepala  madrasah  dan  guru-guru  serta  staf  madrasah sehingga apa yang direncanakan dapat menggali potensi yang ada sesuai kebutuhan dan  bermanfaat  untuk  memecahkan  permasalahan  yang  ada  di  madrasah.  Rapat koordinasi  perencanaan  sarana  dan  prasarana  di  Madrasah Tsanawiyah  Negeri  3 Sukabumi dimulai dengan  meminta usulan dari guru maupun staf madrasah  yang terlibat  langsung  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar.  Rapat  koordinasi selanjutnya melibatkan stakeholder untuk upaya merealisasikan program kerja.
Rapat  koordinasi  madrasah  di  Madrasah Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi merupakan  rapat  yang  dilakukan  pada  awal  semester  untuk  membahas  program madrasah  serta  kebutuhan  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  program madrasah. Rapat koordinasi madrasah dihadiri oleh kepala madrasah,guru, dan staf tata  usaha. Proses  rapat  koordinasi  madrasah  dipimpin  oleh  kepala  madrasah kemudian  guru  dan  staf  tata  usaha  saling  memberikan  masukan  untuk  mencapai kesepakatan program serta kebutuhan sarana dan prasarana pendukung.
Hal  tersebut  berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Wawan  Setiawan  selaku kepala  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  yang  menyatakan  bahwa: “Perencanaan sudah di susun dari awal bersama dengan stacholder yang ada. Setelah itu, di buatkan Surat Keputusan dan kemudian di tentukan apa-apa yang di perlukan

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
dalam  lingkungan  madrasah  utamanya  dalam  KBM  (kegiatan belajar  mengajar), karena berbicara mengenai masalah sarana dan prasarana mulai dari ruang kelas baru, meja, kursi dan semua yang ada didalamnya. Semua itu disusun dalam bentuk RAPBM (rencana anggaran pendapatan belanja madrasah)”.
Pernyataan tersebut diperkuat oleh hasil wawancara dengan Eri farihah selaku staf  Humas  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  bahwa:  “Perencanaan  sarana dan prasarana di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi selalu dilaksanakan setiap awal tahun ajaran baru, diawali dengan rapat yang diikuti oleh seluruh panitia atau tim perencanaan sarana dan  prasarana  pendidikan yang antara lain terdiri dari Kepala Madrasah  selaku  penanggung  jawab,  wakil  kepala  sarana  dan  prasarana  dan  tim pengelola sarana prasarana”.
Berdasarkan hasil wawancara tersebut, peneliti dapat  menyimpulkan bahwa apa  yang  disampaikan  oleh  Kepala  Madrasah  maupun  waka  humas  mengenai perencanaan  sarana  dan  prasarana  sudah  sesuai  dengan  keadaan yang  sebenarnya. Dengan adanya keterlibatan dari berbagai pihak diharapkan perencanaan sarana dan prasarana  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  diharapkan  sesuai  dengan kebetuhan  yang  ada  karena  sudah  diserahkan  kepada  coordinator  masing-masing bidang yang lebih mengerti apa saja yang dibutuhkan.
Setelah  dilakukan  rapat  koordinasi  madrasah,  langkah  selanjutnya  dalam perencanaan sarana dan prasarana adalah penetapan program Madrasah. Penetapan program  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  dilakukan  pada  saat  rapat koordinasi  Madrasah  diawal  semester.  Penetapan  program  madrasah  merupakan kesepakatan  seluruh  peserta  rapat  untuk  program  yang  akan  dilaksanakan  dalam rangka peningkatan mutu pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi. Proses  penetapan  program  Madrasah  yaitu  program  Madrasah  disampaikan  oleh kepala madrasah agar diberi masukan oleh guru, staf tata usaha sehingga diperoleh kesepakatan.
Program  yang  sedang  dilaksanakan  oleh  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3 Sukabumi adalah melakukan pembelian serta pemasangan paving blok untuk ruangan terbuka yang belum memakai paving blok dan masih berupa hanya tanah hal ini di sebabkan karena musim hujan sudah mulai tiba dan banyak lahan kosong yang dilalui oleh siswa/i belum menggunakan paving blok.
Hasil wawancara dengan Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi juga menunjukkan  bahwa:  “Program  pada  semester  ini  adalah    memprioritaskan  untuk tahun ajaran 2022-2023 untuk pemasangan paving blok di beberapa area yang masih terbuka  lahannya  dan  masih  berupa  tanah,  mengenai  pemenuhan  akan  hal  itu disesuaikan  dengan  kebutuhan.  Kesepakatannya  pemasangan  paving  blok  tersebut untuk  kenyamanan  dan  kelancaran  serta  untuk  memenuhi  kebutuhan  masyarakat akan  sekolah  yang  rapih  dan  nyaman  untuk  peserta  didik,  sehingga  kami membutuhkan  alokasi  dana  yang  cukup  banyak  untuk  memenuhi  kebutuhan tersebut”.
Berdasarkan  uraian  hasil  wawancara  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa penetapan  program  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  merupakan kebijakan bersama  yang  dipimpin  oleh  kepala  M adrasah  sudah  sesuai  dengan kebutuhan.

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
Langkah  terakhir  dalam  perencanaan  sarana  dan  prasarana  program  adalah penetapan  kebutuhan.  Penetapan  kebutuhan  sarana  dan  prasarana  program  di Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  merupakan  langkah  menentukan kebutuhan  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  berjalannya  program  madrasah yang telah disepakati. Penetapan kebutuhan sarana dan prasarana program dilakukan pada saat rapat koordinasi Madrasah diawal semester. Proses penetapan kebutuhan sarana dan prasarana program berdasarkan masukan dari guru, staf tata usaha, dan kesepakatan bersama pada rapat awal semester.
Pernyataan tersebut diperkuat oleh hasil wawancara dengan Wawan Setiawan selaku  Kepala  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi,  yang menyatakan  bahwa: “Penetapan  kebutuhan  disesuaikan  dari  program  dulu.  Jadi,  begitu  ada program kemudian  muncul  kebutuhannya  apa,  maka  kami  melakukan  pengadaan,  jadi memang tetap programnya apa kemudian kebutuhannya muncul”.
Proses  perencanaan  sarana  dan  prasarana  membutuhkan  tahapan-tahapan dalam  pelaksanaanya,  berdasarkan  hasil  observasi  diketahui  bahwa  proses perencanaan sarana dan prasarana adalah sebagai berikut:
1. Perencanaan sarana dan prasarana di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi dilakukan untuk menentukan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan yang mendukung berjalannya program Madrasah.
2. Rapat  koordinasi  perencanaan  sarana  dan  prasarana  di  Madrasah  Tsanawiyah Negeri  3  Sukabumi  dimulai  dengan  meminta  usulan  dari  guru  maupun  staf Madrasah yang terlibat langsung dalam proses kagitan belajar mengajar.
3. Rapat  koordinasi  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  dilaksanakan diawal  semester  yang  dihadiri  oleh  Kepala  Madrsah,  kebutuhan  sarana  dan prasarana terkait program Madrasah.
4. Proses penetapan program Madrasah yaitu program Madrasah disampaikan oleh kepala  Madrasah  agar  diberi  masukan  oleh  guru,  staf  tata  usaha  sehingga diperoleh kesepakatan.
5. Prioritas  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  tahun  2022/2023  adalah pemasangan paving blok untuk beberapa ruang terbuka dan masih menggunakan media tanah.
6. Rapat  koordinasi  pihak  sekolah  dengan  wali  murid  mengenai  rencana pemasangan paving blok di ruang terbuka serta di jelasakan mengenai anggaran biaya  yang  harus  di  keluarkan  ataupun  di  kumpulkan  dan  di  cari  kesepakatan berapa biaya ayang akan di bebankan kepada siswa/I guna melancarkan program yang telah di tetapkan pihak Madrasah.
Perencanaan  menjadi  kunci  utama  untuk  menentukan  program  sekolah  ke masa yang akan datang. Keberhasilan pengelolaan sarana dan prasarana akan sangat ditentukan oleh sejauh mana perencanaan itu dibuat. Perencanaan sekaligus menjadi tolak  ukur  yang  harus  senantiasa  diukur  kelebihan  dan  kekurangannya,  yaitu bagaimana  menyiapkan  segala  sesuatu  secara cermat  dan  penuh  pertimbangan. Pertimbangan  dan  aspek-aspek  peluang  serta  resiko  senantiasa  dilakukan  untuk membuat yang baik bagi sekolah.
Perencanaan  sarana  dan  prasarana  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3 Sukabumi merupakan langkah menetakan kebutuhan sarana dan parasarana program

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
yang  akan  dilaksanakan  berdasarkan  kondisi  sarana  dan  prasarana  yang  dimiliki. Perencanaan sarana dan prasarana program melalui serangkaian tahapan yaitu rapat koordinasi,  penetapan  program  Madrasah,  serta  penetapan  kebutuhan  sarana  dan prasarana pendidikan.
Tujuan  perencanaan  sarana  dan  prasarana  adalah  demi  menghindari terjadinya kesalahan dan kegagalan yang tidak diinginkan dan  untuk meningkatkan efektivitas  dan  efisien  dalam  pelaksanaanya.  Perencanaan  pengadaan  sarana  dan prasarana  pendidikan  dilakukan  analisis  kebutuhan  dan penentuan skala prioritas kegiatan untuk dilaksanakan yang disesuaikan dengan tersedianya dana dan tingkat kepentingan.
Pengor ganisasian  Srana  Dan  Prasarana  Pendidikan  Di  Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
Pengorganisasian secara umum merupakan suatu kegiatan mengelompokkan tanggung  jawab  terhadap  masing-masing  fungsi  pada  setiap pengelola  termasuk dalam  bidang  sarana  dan  prasarana  pendidikan.  Apabila  dalam  pengorganisasian berjalan sesuai dengan fungsi dan tugas yang diberikan, maka organisai akan berjalan dengan lancar dan baik. Pengorganisasian dibagikan kepada para guru dan staf sesuai dengan  tugas  dan  fungsinya  yang  harus  dijalankan.  Kepala  madrasah  turut  serta dalam pengorganisasian sarana dan prasarana pendidikan. Kepala madrasah berperan baik dalam memotivasi dan memberi bimbingan, hal ini di sebabkan kepala madrasah mempunyai wawasan dalam mengelola sarana dan prasarana.
Sebagaimana sistem pada suatu lembaga pada umumnya, pengelolaan sarana dan prasarana juga memiliki susunan organisasi. Organisasi yang baik menghendaki agar  tugas-tugas  dan  tanggung  jawab  dalam  menjalankan  penyelenggaraan  untuk mencapai tujuannya di bagi merata sesuai dengan bidangnya, kemampuannya, fungsi, dan  wewenang  yang  telah  ditentukan.  Berdasarkan  uraian  di  atas  mengenai pengorganisasian dapat disimpulkan bahwa struktur organisasi pengelola sarana dan prasarana sudah sesuai dengan tugas masing-masing karena yang mengelola langsung adalah kepala madrasah sendiri  dan  dibantu  oleh  wakil  kepala  madrasah  bagian sarana  dan  prasarana. Peran kepala Madrasah menjadi sangat penting dan besar yaitu membimbing dan memotivasi bawahannya.
Sistem  pada  suatu  lembaga  pada  umumnya  ialah  sama.  Akan  tetapi  dalam pencapaian hasil pada setiap lembaga belum tentu sama karena dalam pelaksanaan pengelolaan  lembaganya  yang  berbeda  satu  sama  lain.  Organisasi  yang  baik menghendaki  agar  tugas-tugas  dan  tanggung  jawab  dalam  menjalankan penyelenggaraan untuk mencapai tujuannya dibagi merata sesuai dengan bidangnya, kemampuannya, fungsi, dan wewenang yang telah ditentukan. Susunan kerja dapat lebih  berjiwa  demokratis  karena  timbulnya  partisipasi aktif  dari  semua  pihak  yang bertanggung jawab sehingga dapat tercipta hubungan yang harmonis diantara semua pihak  yang  mendukung  terciptanya  tujuan  telah direncanakan bersama.

## Actuating/Pelaksanaan Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Pembagian  tugas  kepada  pelaksana  program  yang  dianggap  mampu mengembang  pengelolaan  merupakan  salah  satu  cara  pemimpin  dalam

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
mengorganisasikan bawahannya untuk bekerja  dengan penuh  tanggung jawab. Peran koordinator  sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah  mengadministrasi  sarana  dan prasarana  pendidikan,  merencanakan  sarana  dan  prasarana pendidikan, merencanakan  dan  mengelola  kebutuhan  alat  dan  bahan, mengusulkan kebutuhan alat dan bahan sebagai sarana dan prasarana pendidikan, melaporkan kondisi sarana dan prasarana kepada kepala madrasah umum berdasarkan informasi yang diperoleh peneliti dapat dikemukakan bahwa kepala madrasah maupun koordinator sarana dan prasarana  pendidikanMadrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  hingga  saat  ini bekerja dengan baik.
Pengadaan merupakan serangkaian kegiatan menyediakan berbagai jenis saran dan  prasarana  sesuai  dengan  apa  yang  telah  direncanakan.  Kebutuhan  sarana dan prasarana dapat  berkaitan dengan  jenis dan spesifikasi,  jumlah, waktu,  tempat, dan harga serta sumber yang dapat dipertanggungjawabkan. Pengadaan dilakukan sebagai bentuk  realisasi  atas  perencanaan  yang  telah  dilakukan  sebelumnya.  Tujuannya untuk menunjang proses pendidikan agar berjalan efektif dan efesien sesuai dengan tujuan yang diinginkan.
Pengadaan  sarana  dan  prasarana  merupakan  otonomi  madrasah  dengan anggaran tersendiri yang berasal dari anggaran madrasah dari pemerintah, dana BOS. Proses  pengadaan  sarana  dan  prasarana  ditetapkan  oleh  kepala  madrasah  dengan koordinasi  bendahara  kemudian  guru  (penanggung  jawab  sarana  dan  prasarana) dalam menyediakan barang apa saja yang sesuai kebutuhan.
Hasil observasi  terkait dengan pengadaan sarana  dan  prasarana  di  Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi adalah sebagai berikut :
1. Pengadaan sarana dan prasarana pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi dilakukan berdasarkan keputusan rapat koordinasi diawal semester dengan menyesuaikan kebutuhan program madrasah.
2. Pengadaan  sarana  dan  prasarana  merupakan  otonomi  madrasah  dengan anggaran tersendiri yang berasal dari anggaran madrasah dari pemerintah, dana BOS, dan subsidi dari Wali murid
3. Proses pengadaan sarana dan prasarana tersebut dilakukan dengan pembelian kemudian didistribusi di masing-masing Bidang kebutuhannya.
Pengadaan  sarana dan  prasarana  harus disesuaikan dengan  kebutuhan,  baik berkaitan dengan jenis dan spesifikasi, jumlah, waktu maupun tempat, dengan harga, maupun sumber yang dapat dipertanggungjawabkan.
Dari  hasil data  mengenai  pengadaan sarana dan  prasarana  ini  penulis dapat menyimpulkan  bahwa  kepala  madrasah  dalam  perencanaan  pengadaan  sarana  dan prasarana pendidikan di madrasah dengan musyawarah dengan dewan guru dan staf tata  usaha  lainnya,  dan  dalam  penetapan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  kepala madrasah  mengecek,  mengevaluasi  apa-apa  sarana  dan  prasarana  yang  kurang memadai, yang dilakukan bersamaan dengan bidang sarana dan prasarana yang ada di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi.

## Controlling, Pemeliharaan Sarana Prasarana di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
Pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  di  MTs    Negeri  3  Sukabumi

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
merupakan  suatu  upaya  madrasah  untuk  menjaga  fungsi  sarana  dan  prasarana pendidikan yang dimiliki agar dapat digunakan sewaktu-waktu dalam kondisi  baik. M Ts Negeri 3  melakukan  pemeliharaan  sarana  dan prasarana dengan penanganan yang berbeda antara sarana pendidikan dan prasarana pendidikan.
Pemeliharaan  prasarana  pendidikan  di  MTs  Negeri  3  Sukabumi  dilakukan dengan pengecekan berkala, perbaikan berdasarkan kondisi  bangunan. Pengecekan  berkala  prasarana  madrasah  untuk  pencegahan  kerusakan  berat atau kecelakaan  yang  tidak  diinginkan.  Selanjutnya,  perbaikan  berdasarkan  kondisi bangunan dilakukan untuk peningkatan mutu dan kualitas bangunan yang dianggap kurang maksimal dalam mendukung kegiatan belajar mengajar. Hasil observasi  yang dilakukan oleh penelitian menunjukkan bahwa:
1. Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana dengan penanganan yang berbeda antara sarana pendidikan dengan prasarana pendidikan.
2. Pemeliharaan lingkungan Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi utamanya adalah menjaga kebersihan dan kelayakan sarana dan prasarana.
3. Sarana dan prasarana di laboraturium pemeliharaan dilakukan secara berkala dengan melakukan pengecekan pada kabel, hardware dan software computer.
4. Pemeliharaan  sarana  madrasah  menjadi  tanggung  jawab  masing-masing penanggung  jawab  ruang  kerja  dan  penanggung  jawab  kelas  (hasil  observasi selasa,  29 November 2022).
Pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  madrasah  merupakan  kegiatan  yang dilakukan  dalam  rangka  mempertahankan  atau  mengembalikan  peralatan  pada kondisi yang dapat diterima.  Kondisi  peralatan yang  selalu dapat diterima  tersebut dimasudkan agar sarana atau fasilitas madrasah dalam keadaan siap pakai seoptimal mungkin,  untuk  meningkatkan  unjuk  kerja  dan  memperpanjang  usia  pakai, mengetahui  adanya  kerusakan  atau  gejala  kerusakan  serta  menghindari terjadinya keruskan lebih fatal lagi.
Dari hasil data mengenai kinerja kepala madrasah dalam pemeliharaan sarana dan  prasarana  ini,  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  kepala  madarsah  dalam mendayagunakan sarana dan prasarana pendidikan yang ada di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi  ini  disesuaikan  dengan  manfaat  yang  ada,  dan  perawatan saran dan  prasarana  yang  ada  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  ini  ada penanggung jawabnya masing-masing.

## Evaluating/Pengawasan Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan.
Pengawasan merupakan salah satu fungsi manajemen yang  harus dilakukan oleh seorang pimpinan organisasi. Berkaitan dengan sarana dan prasarana pendidikan disekolah, perlu adanya control baik dalam pemeliharaan maupun pembeerdayaannya.  Pengawasan  terhadap  sarana  dan  prasarana  merupakan  usaha yang  ditempuh  oleh  kepala  madrasah  dalam  membantu  personel sekolah  untuk menjaga atau memelihara dan memanfaatkan sarana dan prasarana sekolah dengan baik demi keberhasilan proses pembelajaran.
Pengendalian  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dilakukan  oleh  kepala madrasah bersama wakil kepala madrasah bagian sarana dan prasarana. Pengendalian

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
tersebut lebih kepada kegitan yang dilakukan selama proses pengelolaan sarana dan prasarana  yang  dilakukan  di  madrasah.  kepala  madrasah  secara  rutin  melakukan monitoring terhadap pengelolaan sarana dan prasarana di madrasah.
Dalam  upaya  pengawasan  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3  Sukabumi  ini Kepala  Madrasah  Wawan  Setiawan  mengungkapkan  bahwa:  “Dalam  pengawasan didalam madrasah khususnya pada ruang-ruang kelas seperti peralatan yang terdapat di kelas itu, diawasi sendiri oleh saya bersama dengan wakil kepala madrasah bagian sarana dan prasarana serta guru-guru lainnya”.
Kepala  madrasah  betanggung  jawab  terhadap  penggunaan  sarana  dan prasarana  agar  sesuai  dengan  fungsinya.  Selain  itu,  wakil  kepala  madrasah  juga bertanggung jawab terhadap madrasah terkait pengelolaan sarana dan prasarana yang ada didalam  madrasah.  tanggung  jawab  tersebut  menjadikan  kepala  madrasah dan wakil kepala madrasah bagian sarana dan prasarana yang ada di Madrasah Tsanawiyah Negeri  3  Sukabumi  harus  membuat  program  pelaksanaan  pengendalian  terhadap sarana  prasarana  yang  ada  di  madrasah.  Kinerja  kepala  madrasah  dalam  proses evaluasi  tentang  keadaan  atau  perlengkapan  barang  yaitu  dengan  mengecek  rutin barang-barang  kerusakan,  mengecek  melalui  buku,  diasamping  kepala  madrasah meminta laporan-laporan tentang kerusakan-kerusakan yang ada, dan jika barang itu urgen dan harus diganti, maka harus diganti.
Administrasi  sarana  dan  prasarana  pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat menunjang atas tercapainya suatu tujuan dari pendidikan, sebagai  seorang personal pendidikan kita dituntut untuk menguasai dan memahami administrasi sarana dan prasarana,  untuk  meningkatkan  daya  kerja  yang  efektif  dan  efisien  serta  mampu menghargai  etika  kerja  sesame  personal  pendidikan,  sehingga  akan  tercipta keserasian, kenyamanan yang dapat menimbulkan kebanggaan dan rasa memiliki baik dari warga madrasah maupun warga masyarakat sekitarnya. Lingkungan pendidikan akan  bersifat  positif  atau  negative  itu  tergantung  pada  pemeliharaan  administrasi sarana dan prasarana itu sendiri.

## Peran Orang Tua Siswa Dalam Memenuhi Kebutuhun Sarana Prasarana Di Mts Negeri 3 Sukabumi
Peran orang tua menjadi salah satu faktor pendukung siswa dalam menempuh pendidikan yang baik Berdasarkan temuan di lapangan bahwa partisipasi orang tua memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa salah  satunya adalah Sarana dan  prasarana  yang  mendukung  belajar  siswa. Karena  partisipasi  orang  tua  dapat menumbuhkan  rasa  siswa  tersebut  untuk  dapat  lebih  baik  dalam  belajar  serta meningkatkan hasil belajar di sekolah dan menjadi motivasi lebih bagi siswa dengan terciptanya suasana belajar nyaman dan aman di sekolah maupun di rumah.
Sebagai  orang  tua  tentu  perlu  adanya  kesiapan  dalam  pemenuhan  sarana pembelajaran yang baik serta tercukupi. Orang tua siswa tentu menginginkan hasil belajar  anaknya  menjadi  lebih  baik  dan  hal  tersebut  dapat  tercapai  dengan pemenuhan sarana pembelajaran dimana hal tersebut berpengaruh besar terhadap hasil  belajar  siswa.  Orang  tua  siswa  juga  perlu  memperhatikan  partisipasi  bagi perkembangan  belajar  anaknya  sehingga  dapat  mengetahui  apabila  anaknya mengalami  masalah  dalam  belajar  dan  keberhasilan  dalam  mencapai  hasil  belajar.

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
Orang  tua juga perlunmeningkatkan hubungan dengan sekolah untuk mengetahui perkembangan  anak  saat  berada  di  sekolah  sehingga  dapat  mencari  solusi  apabila anak mengalami kendala-kendala.

## KESIMPULAN
Peningkatan  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  sangat  penting  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Sarana dan prasarana yang dikelola oleh MTs Negeri  3  Sukabumi  Dalam pemeliharaannya  melibatkan unsur sekolah dan  Orang Tua  Murid  yang  mempunyai  tanggungjawab  akan  sarana  prasarana  yang  telah disediakan.  Dengan  demikian  apa  yang  telah  di  rencanakan  oleh  MTs  Negeri  3 Sukabumi  telah  memenuhi  standar  pengelolaan  pendidikan  dimana  keterlibatan orang  tua  dalam  penyelenggaran  pendidikan  dalam  hal  ini  sarana  dan  prasana penunjang belajar siswa dapat terpenuhi secara efektif. Penerapan Manajemen yang di  lakukan  MTs  Negeri  3  Sukabumi  mampu  menggerakan  dan  memberikan tanggungjawab  yang  baik  kepada  guru  dan  staf  untuk  melakukan  pemeliharaan sarana dan prasaran MTs Negeri 3 Sukabumi secara berkala dan dicatat dalam buku inventarisir aset secara baik.
Peran  orang  tua  siswa  dalam  berpartisipasi  guna  mendukung  ketersediaan sarana  prasarana  di  MTs  Negeri  3  Sukabumi  secara  kompak  dan  salaing  gotong royong terlaksana dengan baik, karna sistem pembangunan atau pengadaan sarana dan Prasarana MTs Negeri 3 Sukabumi dilakukan secara transparan. Dengan sistem gotong  royong  yang  berjalan  di  MTs  Negeri  3  Sukabumi  berdampak  baik  bagi kemajuan sekolah dan Siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Rojak  (2022)  “Manajemen  Pembelajaran  Dalam  Peningkatan  Mutu  Lulusan Pada Madrasah Aliyah Di Kota Serang Provinsi Banten”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(4), pp. 290–297. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i4.381.
Ahmad  Gunawan  (2022)  “Pengembangan  Manajemen  Mutu  Madrasah  Dalam Meningkatkan  Mutu  Lulusan  Di  Madrasah”,  al-Afkar,  Journal  For  Islamic Studies, 5(4), pp. 298–305. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i4.382.
Arribathi,  A.  H.  and  Mitrohardjono,  M.  (2020)  “PENERAPAN  MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (MPI) MENUJU SEKOLAH EFEKTIF”, al-Afkar, Journal For  Islamic  Studies,  3(1),  pp.  35–54.  doi:  10.31943/afkar_journal.v3i1, January.83.
Baharuddin, (2010). Menejemen Pendidikan Islamtranformasi Menuju Sekolah/Madrasah  Unggul. UIN-press.
George  R.  Terry,  Mulyono  (2008).  Manajemen  Administrasi  dan  Organisasi

## Pendidikan, Ar-Ruzz Media. Yogyakarta
Permendikbud Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah. Qomusuddin,  I.  F.,  &  Romlah,  S.  (2021).  Analisis  Data  Kuantitatif  dengan  Program IBM SPSS Statistic 20.0 - Ivan Fanani Qomusuddin, M.Pd., M.T., Siti Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Sulistyorini (2006). Menejemen Pendidikan Islam. eLKAF. Surabaya

## Nurali, Waska Warta, Sri Wanto, Randi Ramlan
Manajemen Pengelolaan Sarana Prasarana  Madrasah Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Sukabumi
Sulistyorini, (2010). Menejemen Pendidikan Islam. Teras, Yogyakarta.. Saryono, 2010. Metode Penelitian Kualitatif, PT. Alfabeta, Bandung. Zaenal  Abidin  (2021)  “MANAJEMEN  PENINGKATAN  MUTU  PENDIDIKAN
KARAKTER  BERBASIS  AGAMA,  BUDAYA,  DAN  SOSIOLOGI”,  al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 4(1). doi: 10.31943/afkarjournal.v4i1.167.
Sandra,  (2017).  Efektivitas  Pengelolaan  Dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS) Pada  Sekolah Dasar di Kecamatan Sukasada. Jurnal.Universitas Pendidikan Ganesha, 2014.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  19  Tahun  2005  Tentang  Standar Nasional Pendidikan.