## J-MAS

## Pengaruh Pendidikan Orang Tua, Pendapatan Orang Tua, dan Lingkungan Sosial Terhadap Minat Melanjutkan Perguruan Tinggi Di Desa Pekadan Kecamatan Galis

## Hafifah, Ruski, Romiftahul Ulum
STKIP PGRI Bangkalan Correspondence email: syauqisyamsi25@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  Pengaruh  pendidikan  orang  tua,  pendapatan  orang  tua,  serta  lingkungan sosial terhadap minat melanjutkan perguruan tinggi di desa pekadan Kecamatan Galis. Populasi dari penelitian ini yaitu anak yang lulus melanjutkan, yang  lulus tidak melanjutkan dan  yg  lulus  akan melanjutkan dengan  menggunakan teknik Random Sampling , sehingga  dalam  penelitian  ini  sampel  diambil  sebanyak  50  responden.  Hasil  dari  penelitian  yang  sudah  dilakukan  ini  diketahui bahwa  variabel  pendidikan  orang  tua  berpengaruh  signifikan,  hal  ini  sesuai  dengan  hasil  uji  t  yaitu  5,965>  1,678  dan  nilai signifikan yaitu 0,00 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa H a diterima. Variabel pendapatan orang tua, hal ini sesuai dengan hasil  uji  t  yaitu  5,986>  1,678  dan  nilai  signifikan  yaitu  0,00  <  0,05,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  H a diterima.  Variabel lingkungan  sosial,  hal  ini  sesuai  dengan  hasil  uji  t  yaitu  6,329>  1,678  dan  nilai  signifikan  yaitu  0,00  <  0,05,  sehingga  dapat disimpulkan bahwa H a diterima. Hasil secara simultan menunjukkan bahwa variabel pendidikan orang tua, pendapatan orang tua, serta lingkungan sosial berpengaruh signifikan terhadap minat melanjutkan perguruan tinggi, hal ini sesuai dengan hasil uji F yaitu 238,689>7,026 dan nilai signifikan yaitu 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa H a diterima.
KataKunci : pendidikan orang tua, pendapatan orang tua, lingkungan sosial, minat melanjutkan
Abstract.  This  study  was  conducted  to  determine  the  effect  of  parental  education,  parental  income,  and  social  environment  on interest in continuing higher education in the village of Pekaldan, Galis District. The population of this study are children  who pass and continue, those  who pass do not continue and those who pass will continue using the Random Sampling technique,  so that  in  this  study  a  sample  of  50  respondents  was  taken.  The  results  of  the  research  that  has  been  done  are  known  that  the parental education variable has a significant effect, this is in accordance with the results of the t test, namely 5.965 > 1.678 and the significant value is 0.00 < 0.05, so it can be concluded that Ha is accepted. Parents' income  variable, this is in accordance with  the  results  of  the  t  test,  namely  5.986>  1.678  and  the  significant  value  is  0.00  <0.05,  so  it  can  be  concluded  that  Ha  is accepted.  The  social  environment  variable,  this  is  in  accordance  with  the  results  of  the  t  test,  namely  6.329  >  1.678  and  the significant value is 0.00 < 0.05, so it can be concluded that Ha is accepted. The results simultaneously show that the variables of parents'  education,  parents'  income,  and  social  environment  have  a  significant  effect  on  the  interest  in  continuing  in  higher education, this is in accordance with the results of the F test that is 238,689 > 7.026 and a significant value of 0.000 < 0.05, so it can be concluded that Ha accepted.
Keywords: parents' education, parents' income, social environment, interest in continuing.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  itu  adalah  suatu  proses  peningkatan  suatu  ilmu  pengetahuan  seseorang  baik  dari  suatu keterampilan  maupun  dalam  mencari  solusi  di  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Untuk  memperkuat  mengembangkan sumber daya yang berkualitasyang dapat dilakukan melalui pendidikan, baik formal maupun informal. Jadi pendidkan merupakan suatu hal yang menunjang akan pengetahuan sesorang serta untuk kebaikan pada masa yang akan datang. Sedangkan  pendidikan  berdasarkan  Hidayah  (2014)  rencana  pendidikan  sejatinya  merupakan  rencana  pembangunan moral  dan  budaya  bangsa  target  akhir  pendidikan  merupakan  peningkatan  budaya  bangsa  bukan  sekedar  membekali ilmu pengetahuan dan keterampilan.
Pendapatan adalah suaatu output yang diperoleh berdasarkaan seseorang yang bekerja dalam suatu perusahaan jual  beli  yang  berupa  jasa  dan  barang  sebagai  akibatnya,  lalu  orang  yang  bekerja  menerima  honor  atau  upah  buat memenuhi  kebutuhan sehari-hari. Pendapatan juga merupakan salah satu faktor utama yang menjadi pendorong bagi anak yang ingin melanjutkan perguruan tinggi, karena pendapatan orang tua juga menjadi penentu bagi anak. Apabila anak melihat kehidupan orang tua atau pendapatannya kecil maka mereka akan lebih memilih untuk tidak melanjutkan akan tetapi mereka akan bekerja agar mampu membantu perekonomian dalam suatu keluarga.
Lingkungan  sosial merupakan kondisi  kehidupan untuk mempengaruhi tingkah  laku individu atau kelompok dalam  proses  kehidupan  guna  untuk  saling  melengkapi  satu  sama  lain  baik  dalam  bermasyarakat  atau disekolah.Lingkungan  sosial  merupakan  ruang  lingkup  insan,  baik  pergaulan  antara  pendidik  danpeserta  didik  dan itupun  sangat  berpengaruh  terhadap  minat  akan  melanjutkan  perguruan  tinggi.  Dimana  lingkungan  sosial  juga merupakan  salah  satu  pemberi  motivasi  selain  dari  pendidikan  orang  tua,  pendapatan  orang  tua  namun  lingkungan sekolah  merupakan  perpaduan  diantaranya.Lingkungan  sosial  disini  meliputi  lingkungan  keluarga,  lingkungan
Hafifah et al., Pengaruh Pendidikan Orang Tua, Pendapatan Orang Tua, dan Lingkungan Sosial Terhadap Minat Melanjutkan

## Perguruan Tinggi Di Desa Pekadan Kecamatan Galis
masyarakat,  dan  lingkungan  sekolah,  orang  tua,  teman  serta  guru  juga  harus  mampu  memberikan  motivasi  atau semangat terhadap anak yang ingin melanjutkan perguruan tinggi.Karena lingkungan sosial juga merupakan salah satu kondisi  kehidupan  untuk  mempengaruhi  tingkah  laku  individu.  Menurut  Bahri  (2011)  lingkungan  sosial  yaitu  suatu kegiatan  yang  slalu  ada  dalam  kehidupan  sosial,  bercanda  memberi  nasihat,  satu  sama  yang  lain  dan  gotong  royong merupakan keterlibatan dalam kehidupan masyarakat. Permasalahan yang sering terjadi dipendidikan, pendapatan dan lingkungan  sosialbanyak  mereka  yang  tidak  melanjutkan  perguruan  tinggi  karena  mereka  mengalami  permasalahan dengan  pendapatan  dan  lingkungan  sosial  dan  bahkan  mereka  mengacu  terhadap  suatu  pendidikan  orang  tua.  Karna orang tua yang memiliki pengetahuan lebih mereka akan memberikan motivasi dan gambaran betapa pentingnya suatu pendidikan.  Karena  suatu  Negara  akan  majukarena  pendidik  bagus  dan  mempunyai  kualitas  baik,  namun  apabila pendidikan pada penduduk buruk maka akan berdampak dalam kemajuan suatu negara.
Desa Pekadan Kecamatan Galis merupakan masyarakat yang masih bisa dikatakan tertinggal karna pendidikan orang tua disana kebanyakan lulusan SD. Dalam keadaan sosial ekonomi menengah kebawah, kebanyakan pekerjaan orang tua disana petani dan pedagang kaki lima. Sertadalam faktor lingkungan sosial disana sangat dipengaruhi oleh sikap atau perilaku dari teman dan masyarakat sekitar. Dimana di Desa Pekadan Kecamatan Galis anak-anak setelah lulus langsung bekerja karena melihat dari pendidikan orang tua, pendapatan orang tua serta lingkungan sosial disana mayoritas  bekerja  atau  tidak  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi.  Sehingga  keinginan  dan  cita-cita  seorang  anak  tidak tercapai karna kurangnya motivasi baik dari  orang tua atau dari lingkungan sekitar. Oleh sebab itu pendidikan orang tua,  pendapatan  orang  tua,  serta  lingkungan  sosial  memiliki  pengaruh  terhadap  minat  melanjutkan  perguruan  tinggi. Maka  dari  itu  perlunya  suatu  kesadaran  tentang  pengetahuan  pendidikan  bahwa  penting  bagi  para  remaja  selaku generasi  yang  akan  datang,  sehingga  pentingn  untuk  melanjutkan  perguruan  tinggi  demi  masa  depan  yang  akan datang. Pendidikan orang tua, pendapatan orang tua dan lingkungan sosial juga harus harus mampu memberikan suatu dorongan terhadap peserta didik sehingga mereka giat dalam minat melanjutkan perguruan tinggi.

## METODE
Teknik penelitian yang ada pada penelitian ini menggunakan kuantitatif deskriptif, artinya penggunaan untuk memaparkan  atau  menjelaskan  fenomena  dengan  menggunakan  data  kuantitatif.Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Desa Pekadan  Kecamataan  Galis.  Waktu  penelitian  dilaksanakan  pada  Tanggal  29,  bulan  Desember  2021,  pukul  14.00. Populasi penelitian ini semua vaiabel X1 pendidikan orang tua, X2 pendapaatan orang tua, X3 lingkungan sosial dan Y minat melanjutkan perguruan tinggi. Dimana populasinya merupakan anak yang lulus melanjutkan, yang lulus tidak melanjutkan  dan  yang  akan  lulus  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi.  Dengan  sampel  50  anak  atau  peserta  didik  yang diambil dari beberapa populasi diatas. (Ridwan, 2011)
Tabel 1 Populasi dan Sampel No Objek Yang Diteliti Jumlah Populasi Jumlah Sampel 1 Anak yang lulus melanjutkan 25 20 2 Yang lulus tidak melanjutkan 60 20 3 Yang akan lulus ingin melanjutkan 15 10 Total 100 50
Sumber: data olahan
Pengumpulan  data  dari  variabel  X1,  X2  dan  X1  yaitu  pendapatan  orang  tua,  pendidikan  orang  tua,  dan lingkungan  sosial menggunakan angket skaala liket yang sudah di uji kevaliditasannya dan reabilitasnya.  Sedangkan pada variabel Y yaitu minat melanjutkan perguruan tinggimenggunaka teknik dokumentasi dan wawancara. Pengujian data  menggunakan  uji  validitas,  uji  reabilitas,  uji  normalitas,  uji  regresi  berganda  dan  uji  hipotesis.  Uji  Normalitas menggunaakan rumus Kolmogrov Smimov dengan berdistrubusi normal apabila nilai signifikan lebih besar 0,05.
Analisis  data  menggunakan  uji  regresi  bergandabertujuan  buat  memprediksi  bagaimana  kenaikan  dan penurunan pada variabel X1, X2, X3 memiliki pengaruh terhadaap varibel Y yaitu pendidikan orang tua, pendapatan orang  tua,  serta  lingkungan  sosial  berpengaruh  tehadap  minat  melanjutkan  perguruan  tinggi.  Hipotesis  penelitian evaluasi koefesien regresi secara persial, pengujian dilakukan buat mengetahui peran persial antara variabel dependen menggunakan perkiraan variabel lain dipercaya konstan jumlahnya, yang terdiri dari hipotesis 1 dan 2 atau uji t dan uji f dimana uji t dilakukan buat menguji penelitian evaluasi koefesien regresi secara persial atau individu sedangkan uji f yaitu uji simultan akan diuji imbas dari ketiga variabel independen secara bersama-sama terhadap variabel dependen.
Hafifah et al., Pengaruh Pendidikan Orang Tua, Pendapatan Orang Tua, dan Lingkungan Sosial Terhadap Minat Melanjutkan Perguruan Tinggi Di Desa Pekadan Kecamatan Galis

## HASIL
Hasil data diatas dapat diketahui bahwa hasil uji F dengan nilai signifikan 0,000, hal ini berarti 0,000 ≤ 0,05 dapat  disimpulkan  bahwa  H a diterima.  Apabila  secara  statistik  dengan  df  regression  3  dan  df  residual  46,  yang diperoleh  dari  F  tabel  sebesar  2,807;  yang  berarti  F hitung ≥  F tabel (238,689  ≥  2,807)  sehingga  secara  simultan  dapat disimpulkan bahwa variabel pendidikan orang tua, pendapatan orang tua, dan lingkungan sosial berpengaruh terhadap minat  masuk  perguruan  tinggi  di  desa  pekadan  kecamatan  galis.  Deskriptis  data  penilaian  yang  diperoleh  dari  data penelitian masing masing variabel. Uji validitas pada variabel tentang pendidikan orang tua penelitian kuesioner yang di gunakan sebanyak 50 responden dengan r tabel 0,2787 dengan tingkat signifikan 0,05.
Tabel 2 Hasil Uji Validitas Variabel Pendidikan Orang Tua (X1) Indikator r hitung r table Keterangan X1.1 0,759 0,2787 Valid X1.2 0,498 0,2787 Valid X1.3 0,762 0,2787 Valid
Sumber : Data olahan
Tabel  2  menunjukkan  bahwasannya  3item  pertanyaan  yang  terdapat  pada  variabel  pendidikan  orang  tua mempunyai  nilai r hitung  > r tabel.  Sehingga  dapat  dinyatakan  valid  dan  telah  layak  buat  pengukuran  variabel penelitian. Uji validitas pada variabel tentang pendapatan orang tua penelitian kuesioner yang di gunakan sebanyak 50 responden  dengan r tabel  0,2787  dengan  tingkat  signifikan  0,05.  Sedangkan  Tabel  3  menunjukkan  bahwasannya  5 item  pertanyaan  yang  terdapat  pada  variabel  pendapatan  orang  tuamempunyai  nilai r hitung  > r tabel. Sehinggadikatakaan valid dan telah layak buat pengukuran variable penelitian. Uji validitas pada variabel ini tentang lingkungan sosial penelitian kuesioner yang di gunakan sebanyak 50 responden dengan r tabel 0,2787 dengan tingkat signifikan 0,05.
Tabel 3 Hasil Uji Validitas Variabel Pendapatan Orang Tua(X2) Indikator r hitung r table Keterangan X2.1 0, 569 0,2787 Valid X2.2 0, 700 0,2787 Valid X2.3 0, 307 0,2787 Valid X2.4 0, 561 0,2787 Valid X2.5 0, 519 0,2787 Valid Sumber : Data olahan Tabel 4 Hasil Uji Validitas Variabel Lingkungan Sosial (X3) Indikator r hitung r table Keterangan X3.1 0, 410 0,2787 Valid X3.2 0, 543 0,2787 Valid X3.3 0, 623 0,2787 Valid X3.4 0, 759 0,2787 Valid X3.5 0, 623 0,2787 Valid X3.6 0, 498 0,2787 Valid X3.7 0,623 0,2787 Valid Sumber : Data olahan
Tabel  4  menunjukkan  bahwasannya  7  item  pertanyaan  yang  terdapat  pada  variabel  lingkungan  sosial mempunyai nilai r hitung > r tabel. Sehinggadikatakan valid dan telah layak buat pengukuran variable penelitian. Uji validitas variabel  ini tentang  kemauan melanjutkan perguruan  tinggi penelitian kuesioner  yang di gunakan  sebanyak 50 responden dengan r tabel 0,2787 dengan tingkat signifikan 0,05. Sedangkan Tabel 5 menunjukkan bahwasannya 5 item  pertanyaan  yang  terdapat  pada  variabel  minat  melanjutkan  perguruan  tinggimempunyai  nilai r hitung  > r tabel. Sehingga dikatakan valid dan telah layak buat pengukuran variabel penelitian.
Hafifah et al., Pengaruh Pendidikan Orang Tua, Pendapatan Orang Tua, dan Lingkungan Sosial Terhadap Minat Melanjutkan Perguruan Tinggi Di Desa Pekadan Kecamatan Galis
Tabel 5 Hasil Uji Validitas Variabel Pendapatan (Y) Indikator r hitung r tabel Keterangan Y1.1 0, 661 0,2787 Valid Y1.2 0, 386 0,2787 Valid Y1.3 0, 607 0,2787 Valid Y1.4 0, 737 0,2787 Valid Y1.5 0, 590 0,2787 Valid Sumber : Data olahan Tabel 6 Hasil Perhitungan Uji Reabilitas Cronbach's Alpha N of Items .751 20
Sumber : Data olahan
Tabel  6  bahwasannya  semua  variabel  dapat  dinyatakan  reliabel.  Hal  ini  terbukti  adanya  nilai  cronbach’s alpha>signifikan  (0,6)  pada  mana  0,751  >  0,6;  hasil  reabilitas  ini  dinyatakan  reliabel.  Sedangkan  Tabel  7  diperoleh nilai  signifikansinya  sebanyak  0,200  berarti  hal  ini  menerangkan  bahwa  contoh  regresi  berdistribusi  normal dikarenakan nilai signifikansinya >0,05 sebagai akibatnya nilai residual berdistribusi normal.

## Tabel 7
Hasil Uji Normalitas One-Sampel Kolmogrov-Smimov Test Unstandardize Residual N 50 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Devation 2.56830916 Most Extreme Differences Absolute .073 Positive .058 Negative -.073 Test Statistic .073 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d Sumber : Data olahan Tabel 8 Uji Regrasi Linier Berganda Model Unstandardize Coefficients Unstandardize Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1.206 3.558 .339 .736 Pendidikan orang tua 1.750 .293 .304 5.965 .000 Pendapatan orang tua 1.841 .308 .351 5.986 .000 Lingkungan sosial 1.282 .203 .428 6.329 .000
Sumber : Data olahan
Tabel 8 menjelaskan persamaan regresi linear berganda menggunakan : a. b 1 =  Nilai  0,293  bermakna  pendidikan  orang  tua  (X1)  meningkatkan  satuan,  segingga  minat  (Y)  bisa meningkatkan sebesar 0,293 satuan pada asumsi variabel lain konstan.
b. b 2 =  Nilai  0,308  bermakna  pendidikan  orang  tua  (X2)  meningkatkan  satuan,  sehingga  minat  (Y)  bisa meningkatkan sebesar 0,308 satuan pada asumsi variabel lain konstan.
c. b 3 =  Nilai  0,203  bermakna  pendidikan  orang  tua  (X3)  meningkatkan  satuan,  sehingga  minat  (Y)  bisa meningkatkan sebesar 0,203 satuan pada asumsi variabel konstan.
Tabel 8 juga menjelaskan hasil uji t adalah sebagai berikut:
a. Nilai t hitung pendididkan orang tua 5.965 dan nilai t tabel sehingga t hitung >t tabel sebesar 5,965> 1,678, maka disimpulkan bahwa pendidikan orang tua berpengaruh positif dan signifikan 0,000<0,05 persial terhadap pendidikan orang tua. Artinya variabel pendidikan orang tua berpengaruh pada minat melanjutkan perguruan tinggi.
Hafifah et al., Pengaruh Pendidikan Orang Tua, Pendapatan Orang Tua, dan Lingkungan Sosial Terhadap Minat Melanjutkan Perguruan Tinggi Di Desa Pekadan Kecamatan Galis
b. Nilai  t hitung pendapatan  orang  tua  5.986  nilai  t tabel sehingga  t hitung >t tabel sebesar  5,986  >  1,678,  maka  disimpulkan bahwa  pendapatan  orang  tua  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan  0,000<0,05  secara  persial  terhadap pendapatan orang tua.  Artinya variabel pendapatan orang  tuaberpengaruh terhadap minat  melanjutkan perguruan tinggi.
c. Nilai  t hitung lingkungan  sosial  orang  tua  6.329dan  nilai  t tabel sehingga  t hitung >t tabel sebesar  6,329>  1,678,  maka disimpulkan  bahwa  pendidikan  orang  tua  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan  0,000<0,05  secara  persial terhadap pendidikan orang tua. Artinya variabel lingkungan sosial mempengaruh terhadap minat masuk perguruan tinggi.
Tabel 9 Uji F (Simultan) Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1  Regression 5031.366 3 1677.122 238.689 .000 b Residual 323.214 46 7.026 Total 5354.580 49
Sumber : Data olahan
Tabel  9  menunjukkan  bahwa  hasil  pengujian  secara  signifikan  0,000  yg  bermakna  bahwa  0,000  <  0,05; Sehingga  bisa  disimpulkan  terdapat  pengaruh  secara  bersamaan  pendidikan  orang  tua,  pendapatan  orang  tua,  dan lingkungan sosial, pada minat melanjutkan ke perguruan tinggi. Bahwa nilai F hitung sebesar 238,689, F tabel pada tingkat signifikansi  0,05  menggunakan  df  buat  regression  3  dan  df  residual  46  yaitu  7.026,  sehingga  F hitung lebih  besar  dari pada F tabel (238,689>7,026); yaitu ada pengaruh serentak positif padapendidikan orang tua, pendapatan orang tua, dan lingkungan sosial pada minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi di desa pekadan kecamatan galis. Temuan penelitian dari hasil statistik uji t untuk variabel pendidikan orang tua diperoleh nilai t hitung pendidikan orang tua 5,965 dan nilai t tabel sehingga t hitung >t tabel sebesar 5,965> 1,678; dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendidikan orang tua  berpengaruh  secara  positif  dengan  signifikan  0,000  <  0,05  secara  persial  terhadap  minat  melanjutkan  perguruan tinggi.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  pendidikan  orang  tua  mempengaruhi  minat  melanjutkan perguruan  tinggi.  Sedangkan  penelitian  Rini  (2012)  variabel  tingkat  pendidikan  orang  tuamemiliki  pengaruh signifikan  minat  melanjutkan  perguruan  tinggi  didapat  dari  hasil  statistik  uji  t  untuk  variabel  pendapatan  orang  tua diperoleh  nilai  t hitung pendapatan  orang  tua  0,388  dan  nilai  t tabel sehingga  t hitung >t tabel sebesar  0,388>0,195;  hal  ini menunjukkan bahwa minat pendidikan orang tua yang bersifat positif dan signifikan 0,000< 0,05 yang secara parsial terhadap minat melanjutkan perguruan tinggi. Pendidikan orang tua sangat mempengaruhi terhadap minat melanjutkan ke perguruan tinggi.
Temuan penelitian dari hasil  statistik uji t untuk variabel pendapatan orang tua,  nilai  t hitung pendapatan orang tua  5,986  dan  nilai  t tabel sehingga  t hitung >t tabel sebesar  5,986>  1,678,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pendapatan orang  tua  memiliki  berpengaruh  positif  dan  signifikan  0,000<  0,05  secara  parsial  terhadap  minat  melanjutkan perguruan  tinggi.  Sehingga  dapat  disimpulkan.  Artinya  variabel  pendapatan  orang  tua  berpengaruh  terhadap  minat melanjutkan  perguruan  tinggi.  Sedangkan  penelitian  Mufarroha  (2018)  variabel  pendapatan  orang  tua  juga  memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap  minat  melanjutkan  pendidikan  tinggi  dari  hasil  statistik  uji  t  pada  variabel pendapatan orang tua didapat nilai t hitung pendapatan orang tua 2,190 dan nilai t tabel sehingga angka t hitung >t tabel sebesar 2,190>  1,990,  artinya  pendapatan  orang  tua  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan  0,000<  0,05  secara  parsial terhadap melanjutkan perguruan tinggi.
Berdasarkan  temuan  peneliti  dari  hasil  statistik  uji  t  untuk  variabel  lingkungan  sosial  yang  dipengaruhi  oleh nilai  t hitung lingkungan  sosial  6,329  dan  nilai  t tabel sehingga  t hitung >t tabel sebesar  6,329  >  1,678,  untuk  menyimpulkan bahwa  lingkungan  sosial  memiliki  pengaruh  secara  positif  dan  signifikannya  0,000  <  0,05  secara  persial  terhadap minat  melanjutkan  perguruan  tinggi.  Artinya  variabel  lingkungan  sosial  berpengaruh  terhadap  minat  melanjutkan perguruan  tinggi.  Sedangkan  penelitian  Mufarroha  (2018)  juga  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  melanjutkan perguruan tinggi dari hasil statistik. uji t untuk variabel pendapatan orang tua diambil nilai t hitung pendapatan orang tua 8,460  dan  nilai  t tabel sehingga  t hitung >t tabel sebesar  8,460>  1,990,  artinya  lingkungan  sosial  berpengaruh  secara signifikann  dan  persial  0,000<  0,05  pada  preferensi  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi.  Lingkungan  sosial  sangat mempengaruhi terhadap minat melanjutkan ke perguruan tinggi.

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  mengungkapkan  bahwa  variabel  pendidikan  orang  tua,  pendapatan  orang  tua,  dan lingkungan sosial memiliki pengaruh secara  signifikan  atau bersamaan  terhadap minat melanjutkan perguruan tinggi pada desa pekadan kecamatan galis.
Hafifah et al., Pengaruh Pendidikan Orang Tua, Pendapatan Orang Tua, dan Lingkungan Sosial Terhadap Minat Melanjutkan Perguruan Tinggi Di Desa Pekadan Kecamatan Galis

## DAFTAR PUSTAKA
Ari Kunto, S. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: PT. Rinela Cipta. Arikonto, Suharsimi. 2013, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Renika Cipta. Djaali. 2012. Psiologi Pendidikan . Jakarta: Bumi Asara Depdikbud.  2003. Undang-undang  RI  No.20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional .  Semarang:  Aneka Ilmu Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta. Ghozali, Imam. 2013. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS . Semarang. Universitas Diponogoro. Haryanto, 2012, Pengertian Pendidikan Menurut Para Ahli , Iskandarwasid, & Sunendar, Dadang. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa . Bandung: Rosda.
Khadijah,  S  dkk.  2017.  Analisis  minat  peserta  didik  untuk  melanjutkan  perguruan  tinggi. Jurnal  Pendidikan  Ilmu Soaial. 26(2).178-188. Slameto. 2013. Belajar Dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi . Edisi Revisi. Jakarta, PT Renika Cipta. Sadirman, A. 2014. Interaksi dan motivasi belajar-mengajar. PT Bumi Aksara. Jakarta Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung. Alfabeta.
Sari,  Febrian,  2015,  Pengaruh  Pendapatan  Orang  Tua,  Lingkungan  Sosaial  dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Minat Melanjutkan  Studi  Perguruan  Tingggi  Pada  Siswa  Kelas  XII  Akuntansi  SMK  Negri  1  Kebumen. Skripsi . Semarang, Fakultas Ekonomi. Silaen, S. 2018. Metodelogi Penelitian Sosial Untuk Penulisan Skripsi dan Tesis. Bogor Wira, 2017. Pengaruh Pendapatan Orang Tua dan Status Sosial Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Keperguruan Tinggi (Studi Kasus STIE, Maha Putra Riau). Skripsi . Program Studi Manejeman Sekolah Tinggi Riau.