DOI : 10.31604/ptk.v6i1.106-109
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│106

## UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN SARANA PRASARANA BERBASIS MODERN DI SD MUTIARA BANGSA KABUPATEN SERANG BARU TAHUN AJARAN 2020

## Intan Permatasari, Hinggil Permana
Fakultas Agama Islam, Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang permataintan.ips19@gmail.com

## Abstrak
Konsep ini menekankan komitmen sekolah untuk mendefinisikan apa yang ingin dicapai dan bagaimana mencapai  hasil  yang  bermanfaat  dalam  pendidikan.  Hal  ini  memungkinkan  sekolah  untuk  memahami ruang  lingkup  dunia    kompetitif  dan  mengembangkan  keunggulan  kompetitif  secara  sistematis  dan konsisten.  Manajemen  yang  baik    yang  fungsinya  tidak  lain  adalah  perencanaan,  pengorganisasian, pengarahan  dan  pengendalian.  Hal  ini  memastikan  bahwa  kegiatan  belajar  dan  mengajar  direncanakan, sistematis  dan  berkelanjutan  sesuai    standar  mutu  pendidikan.  Metode  penelitian  ini  dilakukan  melalui analisis  statistik  deskriptif.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif.  Pengumpulan  data menggunakan Google Forms dan observasi yang memungkinkan peneliti  memperoleh data intelijen anti korupsi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik angket. Saat ini ada 16 guru di SD Mutiara Bangsa. SD Mutiara Bangsa  saat ini memiliki 100  siswa  kelas 1-6. Jenis sarana dan prasarana SD Mutiara Bangsa  dan kebutuhan perbaikan gedung sekolah. Pemeliharaan sarana dan prasarana  SD Mutiara Bangsa memiliki anggaran pemeliharaan dari  sekolah itu sendiri, dan  pemerintah mengalokasikan  biaya  pemeliharaan.  Dimana  fasilitas  yang  sudah  tidak  terpakai  menganjurkan memelihara  sarana  prasarana  yang  sangat  besar,  pemeliharaan  tersebut  dapat  memberikan  kenyamanan bagi warga sekolah.
Kata kunci: Kepala Sekolah, Sarana Prasarana, Meningkatkan.

## Abstract
This  concept  emphasizes  the  school's  commitment  to  defining  what  it  wants  to  achieve  and  how  to achieve useful outcomes in education. This enables  schools to understand the  scope of  the competitive world  and  develop  competitive  advantages  in  a  systematic  and  consistent  manner.  Good  management whose  function  is  none  other  than  planning,  organizing,  directing  and  controlling.  This  ensures  that teaching and learning activities are planned, systematic and sustainable according to educational quality standards.  This  research  method  was  conducted  through  descriptive  statistical  analysis.  This  type  of research  is  quantitative  research.  Data  collection  using  Google  Forms  and  observations  that  allow researchers to obtain anti-corruption intelligence. The data collection technique used in this research is a questionnaire technique. Currently there are 16 teachers at Mutiara Bangsa Elementary School. Mutiara Bangsa Elementary School currently has 100 students in grades 1-6. Types of facilities and infrastructure for Mutiara Bangsa Elementary School and the need for school building repairs. The maintenance of the facilities  and  infrastructure  of  Mutiara  Bangsa  Elementary  School  has  a  maintenance  budget  from  the school  itself,  and  the  government  allocates  maintenance  costs.  Where  unused  facilities  recommend maintaining very large infrastructure, such maintenance can provide comfort for school residents.
Keywords: Principal, Infrastructure, Improving.

## PENDAHULUAN
Agar dapat aktif dalam persaingan  global,  setiap  negara  harus lebih  mengembangkan  sumber  daya manusia dan meningkatkan kualitasnya.
Oleh  karena  itu,  peningkatan  kualitas sumber daya manusia merupakan suatu kenyataan  yang  harus  direncanakan, tepat  sasaran,  dilaksanakan  secara menyeluruh,  efektif  dan  efektif  dalam proses pembangunan. Jika tidak, negara tidak  dapat  sepenuhnya  bersaing  di dunia.  Salah  satu  strategi  peningkatan mutu  pendidikan  adalah  dengan menerapkan manajemen strategis. Dasar  pemikirannya  adalah konsep  manajemen  strategis  yang diusulkan oleh sekolah untuk memberikan pendidikan yang lebih baik dan  lebih  lengkap  kepada  siswanya. Konsep  ini  menekankan  kewajiban sekolah untuk mendefinisikan apa yang ingin  dicapai  dan  bagaimana  hasil pendidikan  yang  bermanfaat  dapat dicapai. Hal ini memungkinkan sekolah untuk  memahami  ruang  lingkup  dunia kompetitif dan mengembangkan keunggulan kompetitif secara sistematis dan konsisten. Mengembangkan strategi manajemen untuk meningkatkan kualitas  pendidikan  terkait  dengan kinerja guru. Guru  merupakan  bagian  dari sistem  pendidikan  dan  berada  pada posisi  strategis  dalam  pengelolaan  dan pengembangan  pembelajaran  ini.  Oleh karena  itu,  sumber  daya  manusia  yang handal,  termasuk  guru,  menjadi  motor penggerak pertumbuhan siswa. Manajemen yang  baik  tentunya mengacu pada fungsi kepemimpinan itu sendiri.Penggunaan gaya kepemimpinan otoriter cukup memadai untuk digunakan sekolah dalam waktu singkat mengalami  jaringan  kelompok  dan perasaan tidak aman. Menurut Barnest (1981), keberhasilan seorang pemimpin  sangat bergantung  pada  pengenalan  faktor- faktor  di  atas  dan  pemilihan  gaya kepemimpinan  yang  tepat.  Silabus adalah komponen pengajaran acuan dari setiap  satuan  pendidikan  baik  untuk administrator dan administrator, terutama  guru  dan  pemimpin  sekolah. Oleh  karena  itu,  jenjang  pembelajaran yang paling penting adalah implementasi  dan  adaptasi  program terhadap kegiatan pembelajaran. Kurikulum  menempati  tempat    penting dalam  pendidikan  karena  berkaitan dengan  penentuan  arah,  isi  dan  proses pendidikan,  yang  pada  akhirnya menentukan sifat dan kualifikasi lulusan lembaga. Salah  satu  aspek  yang  dapat mempengaruhi keberhasilan suatu program  adalah  penguatan  bidang- bidang yang berkaitan dengan administrasi atau manajemen kurikulum. Harapan masyarakat Indonesia, pendidikan dapat mewujudkan masyarakat modern dengan  keunggulan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi,  etika,  estetika  dan individualitas,  serta  mencapai  tujuan kehidupan berbangsa dan bernegara. Di sisi lain, masyarakat egaliter berangsur- angsur bertransisi ke peradaban modern (dengan  keunggulan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi,  etika,  estetika  dan individualitas),  yang  dapat  digunakan sebagai umpan balik bagi pengembangan  dan  pengembangan kualitas sistem pendidikan nasional.

## METODE
Metode  penelitian  berasal  dari kata  “method”  yang  berarti  cara  yang benar  untuk  melakukan  sesuatu  dan “logos”  yang  berarti  ilmu  atau pengetahuan. Dengan demikian, metodologi  berarti  “cara  melakukan
sesuatu dengan menggunakan akal budi secara  cermat  untuk  mencapai  suatu tujuan”.  Sedangkan  penelitian  adalah “kegiatan menemukan, mencatat, merumuskan  untuk  dianalisis  hingga menyusun laporan”. Analisis deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan menggambarkan  atau  menggambarkan data  yang  telah  dikumpulkan  apa adanya  tanpa  bermaksud  menarik kesimpulan  yang  berlaku  untuk  subjek atau  konsep,  generalisasi  Sugiyono (2014:21). HASIL DAN PEMBAHASAN Visi dan misi tersebut memungkinkan  lembaga  pendidikan menghasilkan  lulusan  yang  memiliki potensi  kreatif  saat  memasuki  sekolah menengah  pertama  (SMP).  Jika  sebuah institusi  gagal  menghasilkan  lulusan dengan  potensi  kreatif  dan  terarah.  SD Mutiara  Bangsa  merupakan  sekolah dasar swasta dan sampai saat ini jumlah guru  di  SD  Mutiara  Bangsa  adalah  16 orang.  Jelasnya  jumlah  guru  di  SD Mutiara  Bangsa  dapat  dilihat  dari  tabel 1  berikut ini:

## Tabel 1. Data Keseluruhan Guru SD Mutiara Bangsa
No  Ijazah Tertinggi L P Status Kepegawaian Total GT GTT  Gr Kontrak 1  S 2 - 1 - - - 1 2  S 1 2 13 14 - 1 15 Jumlah 2 14 14 - 1 16 Dari  tabel  di  atas,  SD  Mutiara Bantha memiliki jumlah guru sebanyak
16  orang,  dan  menurut  wawancara dengan  Kepala  Madrasah,  SD  Mutiara Bantha  memiliki  jumlah  guru  yang cukup  banyak.  Siswa  adalah  individu yang  memperoleh  kesempatan  dalam suatu  lembaga  pendidikan  untuk memperoleh  manfaat  yang  sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya, untuk berkembang dan berkembang secara wajar serta memperoleh  ilmu  pengetahuan  yang sesuai dengan tujuan dan harapannya di masa depan. Berdasarkan data dokumen hasil  diketahui  bahwa  SD  Mutiara Bantha  memiliki  100  siswa  kelas  1 sampai 6 sejauh ini. Di  sisi  lain,  sarana  dan prasarana  SD  Mutiara  Bangsa  belum memadai untuk keberlangsungan proses pembelajaran. Kebutuhan akan pendidikan  disebabkan  terbatasnya jumlah  gedung  kelas  dan  kenyataan bahwa  gedung  sekolah  merupakan gedung bertingkat yang sangat terbatas. memperbaiki. Lihat tabel 2 di bawah ini untuk detailnya.

## Tabel 2. Sarana dan Prasarana SD Mutiara Bangsa
No.  Jenis Prasarana Jumlah Ruang Jml Ruang Kondisi Baik Kategori Kerusakan Kebutuhan Rusak Sedang  Rusak Berat 1  Ruang Kelas 7 4 3 - 3 2  Perpustakaan 1 - 1 - 1 3  Ruang Kepsek 1 1 - - - 4  Ruang Guru - - - - 1 5  Musholla - - - - 1 6  Ruang UKS 1 - 1 - - 7  WC Guru 1 1 - - - 8  WC Siswa 1 1 - - 3
Intan Permatasari, dkk. Upaya Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Sarana…
Dari  tabel  di  atas,  SD  Mutiara
Bangsa  memiliki  sarana  dan  prasarana yang kurang memadai untuk menunjang pelaksanaan  proses  pendidikan,  sarana prasarana  dalam  keadaan  rusak,  ruang kelas  masih  terbatas,  dan  perpustakaan khusus  belum  ada  ruang  sholat  dan ruang guru.

## SIMPULAN
Di  Sekolah  Dasar  Mutiara Bangsa  mempunyai  3  upaya  yaitu perencanaan, ketua madrasah mempunyai  perencanaan  tersendiri, pada  Sekolah  Dasar  Mutiara  Bangsa mempunyai  perencanaan  yang  sangat baik pada pengambilan langkah-langkah buat  menaikkan  sarana  and  prasarana pada  sekolah,  pertama  yang  dilakukan merupakan menggunakan cara mengumpulkan dana sebagian berdasarkan  wali  anak  didik  and digabungkan  menggunakan  dana  yang telah  terdapat  supaya  pengadaan  tadi bisa  pada  sediakan  buat  sekolah  lalu pihak  sekolah  umumnya  melakukan kolaborasi  menggunakan  pihak-pihak yang ingin membantu, baik berdasarkan negeri  juga  partikelir  itu  sendiri  dan pihak-pihak  yang  lain  berdasarkan  luar sekolah  misalnya  sumbangan  dan  lain- lain.  Kedua,  pengadaan  sarana  and prasarana  mempunyai  pengupayaan yang  sangat  bagus,  upaya  yang dilakukan  ketua  madrasah  yaitu menganalisa  kebutuhan  apa  saja  yang diharapkan  and  paling  mendesak  lalu melakukan  pengadaan  itu  sendiri  yang dibantu  sang  rekan-rekan  madrasah sebagai akibatnya bisa tercapai harapan buat  anak  didik  and  madrasah.  Ketiga, upaya  pemeliharaan  wahana  and
prasarana  pada  Sekolah  Dasar  Mutiara Bangsa mempunyai aturan pemeliharaan berdasarkan pihak madrasah  itu  sendiri  and  berdasarkan pemerintah  telah  menempatkan  buat dana  sarana  and  prasarana  yang  telah digunakan lagi umumnya kita pindahkan ke gudang and buat manfaat pada pemeliharaan sarana and prasarana sangat  besar,  pemeliharaan  tadi  bisa menciptakan  ketenangan  bagi  rakyat sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Bafadal. (2008). Manajemen Perlengkapan  Sekolah,  Cet.  III; Jakarta: Bumi Aksara. Bafadal. (2008). Manajemen Perlengkapan  Sekolah,  Cet.  III; Jakarta: Bumi Aksara. Barnawi  &  M.  Arifin,  Manajemen Sarana  dan  Prasarana  Sekolah, Cet.  I;  Yogyakarta:  Ar-Ruzz Media. Daryanto. (2014). Administrasi Pendidikan,  Cet.  VIII;  Jakarta: Rineka Cipta. E.  Mulyasa.  (2004).  Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep, Strategi dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hasan  Shadily.  (2005).  Kamus  Inggris Indonesia. Jakarta: PT. Gramedia. Kompri. (2014). Manajemen Pendidikan  2,  Cet.  I;  Bandung: Alfabeta. Syafaruddin. (2005). Manajemen Lembaga Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Ciputat Press. Ulbert  Silalahi.  (2005).  Pemahaman Praktis  Asas-Asas  Manajemen.
Bandung: Mandar Maju.