Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 4, No. 2, Desember 2020 Website: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/raudhatulathfal/ ISSN 2654-9476 (online), ISSN 2581-2793 (print)

## Perencaan Strategik Melalui Analisis Swot Di Tkit At-Taqwa
Grabag Magelang

## Nida’ul Munafiah
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia nidaul.munafiah@yahoo.com

## Abstrak
Pengamatan  dan  penilaian  yang  dilakukan  secara  simultan  terhadap  lingkungan eksternal  dan  internal  lembaga  pendidikan  memungkinkan  para  pengelola pendidikan  mampu  mengidentifikasi  berbagai  jenis  peluang  untuk  merumuskan dan  mengimplementasikan  rencana  pendidikan.  Rancangan  yang  bersifat menyeluruh  dapat  dilakukan  melalui  proses  tindakan  yang  dikenal  sebagai perencanaan  atau  manajemen  strategik.Perencaan  strategik  suatu  lembaga  dapat dilakukan  menggunakan  metode  analisis  SWOT (Strength,  Weakneses, Opportunities  and  Threats) melalui  pendekatan  kualitatif  dan  kuantitatif. Lembaga  TKIT  At-Taqwa  yang  beralamat  di  Ponggol  2  kecamatan  Grabag Kabupaten  Magelang  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  memiliki banyak peluang dan kekuatan serta tidak lepas dari kelemahan dan tantangan perlu melakukan  perencanaan  strategik  guna  mengembangkan  diri  kearah  yang  lebih baik.  Secara  khusus,  tulisan  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dan  menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang ada di TKIT At-Taqwa Grabag guna  memetakan  serta  membuat  langkah  selanjutnya  dalam  perencaan  strategik. Berdasarkan analisis SWOT yang telah dilakukan, lembaga pendidikan TKIT At- Taqwa  Grabag  berada  diposisi  kuadran  I  dengan  hasil  analisa  kekuatan– kelemahan : 73,5– 64,0 = 9,5 dan peluang – ancaman: 63,5– 62.5= 1.
Kata Kunci : Perencanaan Strategi, Analisis, SWOT

## Abstract
Observations  and  assessments  carried  out  simultaneously  on  the  external  and internal environment of educational institutions enable education managers to be able  to  identify  various  types  of  opportunities  to  formulate  and  implement education  plans.  A  comprehensive  design  can  be  carried  out  through  an  action process  known  as  strategic  planning  or  management.  Strategic  planning  of  an institution  can  be  done  using  the  SWOT  analysis  method  (Strength,  Weakneses, Opportunities and Threats) through qualitative and quantitative approaches. The TKIT  At-Taqwa  Institute  which  is  located  at  Ponggol  2  Grabag  Magelang Regency  is  one  of  the  educational  institutions  that  has  many  opportunities  and strengths and can not be separated from weaknesses and challenges in the need to
carry  out  strategic  planning  to  develop  themselves  towards  a  better  direction. Specifically,  this  paper  aims  to  identify  and  analyze  the  strengths,  weaknesses, opportunities and threats that exist at TKIT At-Taqwa Grabag to map and make the  next  step  in  strategic  planning.  Based  on  the  SWOT  analysis  that  has  been done,  the  At-Taqwa  Grabag  TKIT  education  institution  is  in  the  quadrant  I position with the results of the strength-weakness analysis: 73.5- 64.0 = 9.5 and opportunities - threats: 63.5– 62.5 = 1 Keywords: Strategy Planning, Analysis, SWOT

## Pendahuluan
Konsep  manajemen  strategik  sering  digunakan  dalam  dunia  bisnis, pendidikan atau organisai. Dan dalam sistem manajemen modern mengimplementasikan konsep tersebut dalam sebuah lembaga lebih sering disebut dengan  istilah  “Rencana  Strategik”  atau  merupakan  Strategi  yang  direncanakan atau  didesain  sesuai  dengan  kondisi  lingkungan  yang  ada.Pencapain  tujuan lembaga  diperlukan  alat  yang  berperan  sebagi  ekselerator  dan  dinamisator sehingga tujuan dapat tercapai secara efektif dan efesien.
Demikan halnya dalam lembaga pendidikan yang merupakan sekumpulan manusia  yang  mempunyai  tujuan  untuk  mencerdaskan  kehidupan  berbangsa  dan bernegara,  sejalan  dengan  hal  tersebut  diyakini  sebagai  salah  satu  alat  untuk mencapai  tesebut  adalah  menggunakan  konsep  manajemen strategik.  Konsep manajemen  strategik  digunakan  di  dunia  pendidikan  untuk  lebih  mengefektifkan pengalokasian sumber daya  yang ada dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Salah satu caranya adalah dengan menggunakan teknik analisis SWOT.
Strategic  management  can  be  defined  as  the  art  and  science  of formulating,  implementing,  and  evaluating  cross-functionals  that  enable  an organization to achieve its objective (Fred R. David ; 2004). Strategi merupakan tindakan  yang  bersifat  incremental  (senantiasa  meningkat)  dan  terus  menerus, dilakukan  berdasarkan  sudut  pandang  tentang  apa  yang  diharapkan  oleh  para pelanggan di  masa depan (Hamel dan Prahalad : 1995). Strategi merupakan seni dan  sekaligus  ilmu  ( art  and  science )  untuk  merumuskan,  mengimplementasikan dan  mengevaluasi  keputusan  lintas  fungsional  yang  mendorong  lembaga  mampu mencapai  tujuannya,  berorientasi  ke  masa  depan  agar  lembaga  mampu
berinteraksi dengan berbagai kondisi dan perubahan yang ada. (Imam Machali dan Ara Hidayat : 2018)
Proses penggunaan manajemen analisa SWOT menghendaki adanya suatu survei  internal  tentang  strengths  (kekuatan)  dan  weaknesses  (kelemahan) program,  serta  survei  eksternal  atas  opportunities  (ancaman)  dan  threats (peluang/kesempatan).  Pengujian  eksternal  dan  internal  yang  terstruktur  adalah sesuatu  yang  unik  dalam  dunia  perencanaan  dan  pengembangan  kurikulum lembaga pendidikan.
Menurut  Machali  dan  Ara  (2018:  211)  Analisis  SWOT  ( Strength, Weakneses,  Opportunities  and  Threats atau Kekuatan,  Kelemahan,  Peluang  dan Ancaman)  merupakan suatu metode analisis untuk mengidentifikasi faktor-faktor internal  dan  eksternal  lembaga.  Sedangkan  SWOT  menurut  Sutojo  dan  F. Kleinsteuber adalah untuk menentukan tujuan usaha yang realistis, sesuai dengan kondisi perusahaan dan oleh karenanya diharapkan lebih mudah tercapai.
Analisis  SWOT  sudah  menjadi  alat  yang  umum  digunakan  dalam perencanaan  strategik  pendidikan,  namun  ia  tetap  merupakan  alat  yang  efektif dalam  menempatkan  potensi  institusi.  SWOT  dapat  dibagi  kedalam  dua  elemen yaitu  analisa  internal  yang  berkonsentrasi  pada  prestasi  institusi  itu  sendiri,  dan analisa lingkungan.
Uji  kekuatan  dan  kelemahan  pada  dasarnya  merupakan  audit  internal tentang seberapa efektif performa institusi pada konteks eksternal atau lingkungan setempat sebuah institusi beroprasi. Analisis SWOT bertujuan untuk menemukan aspek-aspek  penting  dari  hal-hal  tersebut,  kekutan,  kelemahan,  peluang  dan ancaman.  Tujuan  pengujian  ini  adalah  untuk  memaksimalkan  kekuatan, meminalkan kelemahan, mereduksi ancaman dan membangun peluang.
Strengths (kekuatan) merupakan kondisi internal positif yang memberikan keuntungan.  Kekuatan  dalam  lembaga  sekolah/madrasah  dapat  berupa kemampuan-kemampuan  khusus/spesifik,  SDM  yang  menandai,  image  lembaga, kepemimpinan yang cakap dan lain-lain (Machali dan Ara: 2018: 211).
Weaknes (kelemahan)  merupakan  kondisi  internal  negatif  yang  dapat merendahkan  penilaian  terhadap  sekolah/madrasah.  Kelemahan  dapat  berupa
rendahnya  SDM  yang  dimiliki,  produk  yang  tidak  berkualitas,  image  yang  tidak kuat, kepemimpinan yang buruk dan lain-lain (Machali dan Ara: 2018: 211-212)
Opportunity (peluang)  adalah  kondisi  sekarang  atau  masa  depan  yang menguntungkan  sekolah/madrasah.  Opportunity  merupakan  kondisi  eksternal yang dapat memberikan peluang-peluang untuk kemajuan lembaga seperti adanya perubahan  hukum,  menurunnya  pesaing  meningkatnya  jumlah  siswa  baru (Machali dan Ara: 2018: 212)
Threats (ancaman/tantangan)  adalah  kondisi  eksternal  sekolah/madrasah, sekarang  dan  yang  akan  datang  yang  tidak  menguntugkan.  Tantangan/  ancaman ini  dapat  berupa  munculnya  pesaing-pesaing  baru,  penurunan  jumlah  siswa  dan lain-lain (Machali dan Ara: 2018: 212).
Analisis SWOT/TOWS dapat dilakukan melalui pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif (Machali dan Ara: 2018: 213). Setelah melakukan analisis SWOT/TOWS  melalui  matriks  tabel,  maka  akan  ditemukan  empat  rancangan strategi  yang  kemudian  disusun,  dirumuskan,  dan  ditetapkan  sebagai  pedoman dan  kerangka  program  pengembangan  lembaga  yang  harus  dilakukan.  Empat rancangan strategi tersebut yaitu, (Machali dan Ara: 2018: 213-214):
1. Strategi strength-opportunity
Strategi  kekuatan-kesempatan  (S-O  atau  Maxi-maxi)  pada  kombinasi ini  adalah  memanfaatkan  kekuatan  intern  untuk  meraih  peluang  yang  yang ada  diluar  lembaga.  Kearns  (1992)  menjelaskan  strategi  SO  dipakai  untuk menarik  keuntungan  dari  peluang  yang  tersedia  dalam  lingkungan  eksternal. Para  manajer  tidak  akan  meninggalkan  kesempatan  untuk  memanfaatkan eksternal.  Para  manajer  tidak  akan  meninggalkan  kesempatan  untuk memanfaatkan kekuatannya mengejar peluang yang dimaksud.

## 2. Strategi Weakness –Opportunity
Strategi  Kelemahan-Kesempatan  (W-O  atau  Mini-maxi)  bertujuan untuk  memperkecil  kelemahan-kelemahan  lembaga  dengan  memanfaatkan peluang  dari  lingkungan  luar.  Suatu  lembaga  akan  merasa  kesulitan memanfaatkan peluang  yang ada jika kelemahan dari internal terlalu banyak.
Kearns  (1992) strategi  ini  adalah  pada  pemutusan  dimana  strategi  diambil untuk investasi atau melepaskan.
3. Strategi Strength- Treats
Strategi  Kekuatan-Ancaman  (S-T  atau  Maxi-min).  Dalam  analisa ancaman  ditemukan  kebutuhan  untuk  mengatasinya.  Strategi  ini  mencoba mencari  kekuatan  yang  dimiliki  perusahaan  yang  dapat  mengurangi  atau menangkal ancaman tersebut.
4. Strategi Weakness–Treats
Strategi  Kelemahan-Ancaman  (W-T  atau  Mini-mini)  adalah  taktik pertahanan  yang  diarahkan  pada  usaha  memperkecil  kelemahan  internal  dan menghindari  ancaman  eksternal.  Dalam  situasi  menghadapi  ancaman  dan sekaligus kelemahan intern, strategi yang umumnya dilakukan adalah “keluar” dari  situasi  yang  terjepit  tersebut.  Keputusan  yang  diambil  adalah “mencairkan” sumber daya yang terikat pada situasi yang mengancam tersebut, dan  mengalihkannya  pada  usaha  lain  yang  lebih  cerah.  Siasat  lainnya  adalah mengadakan  kerjasama  dengan  satu  perusahaan  yang  lebih  kuat,  dengan harapan  ancaman  di  suatu  saat  akan  hilang.  Dengan  mengetahui  situasi  yang akan dihadapi, anak perusahaan dapat mengambil langkah-langkah yang perlu dan  bertindak  dengan  mengambil  kebijakan-kebijakan  yang  terarah  dan mantap, dengan kata lain perusahaan dapat menerapkan strategi yang tepat.
Sedangkan analisis SWOT menggunakan pendekatan kuantitatif dapat diwujudkan  dalam  matriks  SWOT/TOWS  sebagaimana  berikut,  (Pearce, Robinson: 1997) :
Gambar 1. Matriks Analisis SWOT Kuantitatif
Gambar 1. Matriks kuantitatif menunjukkan terdapat empat kuadran  yang menunjukkan posisi dan strategi yang harus di pilih. Makna dari kuadran tersebut yaitu, (Machali dan Ara: 2018: 224) :
Kuadran  I  (+,  +)  :  pengembangan  dan  pertumbuhan Posisi  ini  membuktikan sebuah  lembaga  yang  kuat  dan  berpeluang.  Rekomendasi  taktik  yang  diberikan ialah Progresif ,  artinya  lembaga  dalam  kondisi  prima  dan  mantap.  Sehingga benar-benar  dimungkinkan  untuk  terus  menjalankan  ekspansi,  memperbesar pertumbuhan dan meraih kemajuan secara maksimal.
Kuadran II (+, -) : Stabilisasi dan Konsolidasi Internal Posisi ini membuktikan lembaga  memiliki  banyak  kekuatan  disbanding  kelemahan.  Namun  dari lingkungan eksternal lembaga menghadapi banyak ancaman dibandingkan dengan peluang. Peluang untuk tumbuh lembaga masih ada dengan terlebih dahulu harus mengadakan  stabilisasi  dan  konsolidasi  internal,  karena  masih  ada  kelemahan faktor  internal.  Saran  taktik  yang  diberi  yaitu Diversifikasi  Strategi .  Maksudnya adalah  lembaga  berada  pada  situasi  mantap  namun  juga  menghadapi  sejumlah tantangan berat. Oleh karena itu, lembaga disarankan untuk mulai memperbanyak variasi strategi taktisnya.
Kuadran III (-, +) : Penciutan Posisi ini menggambarkan sebuah lembaga yang lemah  namun  sungguh-sungguh  berpeluang.  Posisi  ini  membuktikan  lembaga tidak  mempunyai  peluang  untuk  tumbuh,  pasarnya  mulai  menurun  dan  kondisi internal  lemah.  Saran  taktik  yang  diberikan  ialah Ubah  Taktik ,  artinya  lembaga disarankan untuk mengubah strategi sebelumnya serta memanfaatkan peluang dan meminimalisasikan  kelemahan.  Karena,  strategi  yang  lama  dikhawatirkan  susah untuk  dapat  menangkap  kesempatan  yang  ada  sekaligus  memperbaiki  performa lembaga.
Kuadran IV (-,  -) : Diversifikasi Posisi ini membuktikan sebuah lembaga  yang lemah  dan  menghadapi  tantangan  besar.  Pada  lembaga  kuadran  empat  ini menunjukkan  bahwa  lembaga  memiliki  sangat  kecil  kemungkinan  untuk berkembang  bahkan  bertahan,  karena  kekuatan  yang  yang  dimiliki  lebih  kecil daripada  kelemahan  dan  ancaman  yang  dihadapi  lebih  besar  dari  pada  peluang. Anjuran  taktik  yang  diberikan  adalah Strategi  Bertahan,  artinya  kondisi  internal
lembaga  berada  pada  alternatif  dilematis.  Taktik  ini  dipertahankan  sambil  terus berusaha memperbaiki diri.
Mengingat  pentingnya  menganalisis  kekuatan,  peluang,  kelemahan  serta ancaman  pada  suatu  lembaga,  maka  sangat  penting  untuk  dilakukan  observasi analisis SWOT. Pada pembahasan ini penulis melakukan studi kasus di salah satu lembaga pendidikan anak usia dini didaerah Magelang.

## Metodologi
Jenis              penelitian              ini              adalah              survei.                Analisis SWOT/TOWS  dilakukan  di  TKIT  At-Taqwa  Grabag  Magelang  melalui pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui wawancara  mendalam,  dokumentasi  dan  observasi.  Pengumpulan  data  dilakukan dengan  mengadakan focus  grup  discussion (FGD)  yang  menghadirkan  semua stakeholder lembaga guna melakukan diskusi dan analisis faktor-faktor kekuatan, kelemahan,  peluang  dan  ancaman  lembaga  yang  kemudian  disistematikan  dalam bentuk  matriks/tabel  SWOT/TOWS  sehingga  kebijakan-kebijakan  strategik  yang harus dilakukan dapat dirumuskan oleh lembaga. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan angket/ questionnaire .

## Hasil Dan Pembahasan
Konsep  perencanaan  atau  manajemen  strategik  digunakan  di  dunia pendidikan  untuk  lebih  mengefektifkan  pengalokasian  sumber  daya  yang  ada dalam  rangka  mencapai  tujuan  dan  pendidikan.Analisis  SWOT  bertujuan  untuk menemukan  aspek-aspek  penting  dari  kekuatan,  kelemahan,  peluang  dan ancaman/tantangan  pada  suatu  lembaga.  Khususnya  TKIT  At-Taqwa  Grabag  di Magelang, sehingga mampu memaksimalkan kekuatan, meminimalkan kelemahan, mereduksi ancaman, dan membangun peluang.
Perencanaan  strategik  menggunakan  analisis  SWOT/TOWS  di  TKIT  At- Taqwa Grabag jika melalui pendekatan kualitatif matrik dapat dilihat seperti tabel diatas.  Akan  tetapi,  analisis  melalui  pendekatan  kualitatif  dapat  berupa  sebagai berikut :
Kekuatan  (Strength  =  S) :  1) Sudah  punya  nama (brand) ,  karena merupakan  bagian  dari  sekolah  elite  dikecamatan  grabag;  2)  Yayasan  khusus bergerak  pada  pendidikan  anak;  3)  Tempat  strategic;  4)  Mendapat  kepercayaan dari  masyarakat;  5)  SDM  memiliki  kualifikasi  akademik  yang  memadai;  6) Memiliki  Sumber  dana;  7)  Memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  dan lengkap;  8)  Memiliki  panitia  PPDB  yang  kompeten;  9)  Administrasi  yang lengkap; dan 10) Kurikulum yang integrative.
Kelemahan (Weakness = W) : 1) Guru merangkap dengan PPDB; 2) TK buka  hanya  sampai  siang;  3)  Terlalu  militan  terhadap  suatu  organisasi;  4) Memaksakan  doktrin  pada  anggota  Lembaga;  5)  Kurang  inovasi  dan  kreatifnya guru  mengembangkan  pembelajaran;  6)  Faktanya  ada  beberapa  calon  siswa mengisi formulir pendaftaran tidak jadi mendaftar di TKIT At Taqwa Grabag; 7) Mencampur  urusan  pribadi  dengan  pekerjaan;  8)  Kemampuan  berbahasa  asing kurang  optimal;  9)  Desain  gedung  terlalu  tinggi;  10)  Lingkungan  sekolah  satu kompleks dengan masjid umum
Peluang  (Opportuntity  =  O): 1)  Akan  dibukanya  program  TPA  atau fullday;  2)  SDM  guru  yang  berkualitas  terutama  dibidang  teknologi;  3)  Panitia PPDB  adalah  satu  tim;  4)  Perbaiki  komunikasi  antar  tim;  5)  Toleransi  terhadap doktrin/kepercayaan lain; 6) Tidak terlalu ikut campur kepribadian oranglain
Tantangan/Ancaman (Threat = T) : 1) Ketatnya persaingan; 2) Publikasi belum  maksimal;  3)  Kreatif  dan  inovatifnya  guru  muda;  4)  Semakin  solidnya anggota lembaga lain
Strategi  Strenght  –  Opportunity  (SO) ,  kesimpulan  analisis  SO  dibagi menjadi dua jenis kesimpulan yaitu: 1) kesimpulan analisis factor internal (KAFI) yang  terdiri  dari: Strenght  a)  Sudah  punya  nama (brand) ,  karena  merupakan bagian  dari  sekolah  elite  dikecamatan  grabag;  b)  Yayasan  khusus  bergerak  pada pendidikan anak; c) Tempat strategic; d) Mendapat kepercayaan dari masyarakat; e) SDM memiliki kualifikasi akademik yang memadai; f) Memiliki Sumber dana; g) Memiliki sarana dan prasarana yang memadai dan lengkap; h)Memiliki panitia PPDB  yang  kompeten;  i)  Administrasi  yang  lengkap;  dan  j)  Kurikulum  yang integrative.  Selanjutnya  2)  Kesimpulan  analisis  factor  eksternal  (KAFE)  yang
terdiri  dari:  Opportunity  a) Akan dibukanya program  TPA atau fullday;  b)  SDM guru  yang  berkualitas  terutama  dibidang  teknologi;  c)  Panitia  PPDB  adalah  satu tim; d) Perbaiki komunikasi antar tim; e) Toleransi terhadap doktrin/kepercayaan lain; dan f) Tidak terlalu ikut campur kepribadian oranglain.
Strategi  Weakness  –  Opportunity (WO) kesimpulan analisis SO dibagi menjadi dua jenis kesimpulan yaitu: 1) kesimpulan analisis factor internal (KAFI) yang  terdiri  dari: a)  Guru  merangkap  dengan  PPDB;  b)  TK  buka  hanya  sampai siang;  c) Terlalu  militan terhadap suatu  organisasi;  d) Memaksakan doktrin pada anggota  Lembaga;  e)  Kurang  inovasi  dan  kreatifnya  guru  mengembangkan pembelajaran; f) Faktanya ada beberapa calon siswa mengisi formulir pendaftaran tidak  jadi  mendaftar  di  TKIT  At  Taqwa  Grabag;  g)  Mencampur  urusan  pribadi dengan pekerjaan;  h) Kemampuan berbahasa asing kurang optimal;  dan i)Desain gedung terlalu tinggi. Selanjutnya 2) Kesimpulan analisis factor eksternal (KAFE) yang  terdiri  dari:  Opportunity  a)  Akan  dibukanya  program  TPA  atau  fullday;  b) SDM guru yang berkualitas terutama dibidang teknologi; c) Panitia PPDB adalah satu  tim;  d)  Perbaiki  komunikasi  antar  tim;  e)  Toleransi  terhadap doktrin/kepercayaan lain; dan f) Tidak terlalu ikut campur kepribadian oranglain.
Strategi Strenght – Threats (ST) kesimpulan analisis dibagi menjadi dua jenis kesimpulan yaitu: 1) kesimpulan analisis factor internal (KAFI) yang terdiri dari: a)  Guru  merangkap  dengan  PPDB;  b)  TK  buka  hanya  sampai  siang;  c) Terlalu  militan  terhadap  suatu  organisasi;  d)  Memaksakan  doktrin  pada  anggota Lembaga; e) Kurang inovasi dan kreatifnya guru mengembangkan pembelajaran;
f)  Faktanya  ada  beberapa  calon  siswa  mengisi  formulir  pendaftaran  tidak  jadi mendaftar  di  TKIT  At  Taqwa  Grabag;  g)  Mencampur  urusan  pribadi  dengan pekerjaan; h) Kemampuan berbahasa asing kurang optimal; dan i)Desain gedung terlalu  tinggi.  Selanjutnya  2)  Kesimpulan  analisis  factor  eksternal  (KAFE)  yang terdiri dari: Opportunity a) Ketatnya persaingan; b) Publikasi belum maksimal; c) Kreatif  dan  inovatifnya  guru  muda;  dan  d)  Semakin  solidnya  anggota  lembaga lain.
Strategy Weakness  – Threats (WT) kesimpulan analisis dibagi  menjadi dua  jenis  kesimpulan  yaitu:  1)  kesimpulan  analisis  factor  internal  (KAFI) Weakness yang terdiri dari: a) Guru merangkap dengan PPDB; b) TK buka hanya sampai  siang;  c)  Terlalu  militan  terhadap  suatu  organisasi;  d)  Memaksakan doktrin  pada  anggota  Lembaga;  e)  Kurang  inovasi  dan  kreatifnya  guru mengembangkan  pembelajaran;  f)  Faktanya  ada  beberapa  calon  siswa  mengisi formulir  pendaftaran  tidak  jadi  mendaftar  di  TKIT  At  Taqwa  Grabag;  g) Mencampur  urusan  pribadi  dengan  pekerjaan;  h)  Kemampuan  berbahasa  asing kurang  optimal;  dan  i)Desain  gedung  terlalu  tinggi.  Selanjutnya  2)  Kesimpulan analisis factor eksternal (KAFE) yang terdiri dari: Threats a) Ketatnya persaingan; b)  Publikasi  belum  maksimal;  c)  Kreatif  dan  inovatifnya  guru  muda;  dan  d) Semakin solidnya anggota lembaga lain.
Selanjutnya  hasil  posisi  perencanaan  strategic  TKIT  At-Taqwa  Grabag  dalam analisis SWOT dapat digambarkan sebagai berikut:

## Gambar 2. Posisi perencanaan strategik TKIT At-Taqwa Grabag dalam analisa SWOT
Gambar  2.  Posisi  perencanaan  strategik  TKIT  At-Taqwa  Grabag  dalam analisa SWOT, menunjukkan hasil dari perencanaan strategic  yang telah disusun oleh TKIT At-Taqwa Grabag  yang dapat dijelaskan dengan manajemen strategik berdasarkan  hasil  dari  analisa  SWOT  :  1)  Analisa  kekuata  :  73,5;  2)  Analisa kelemahan:  :  64,0;  3)  Analisa  peluang:  63,5;  dan  4)  Analisa  ancaman:  62.5,
dengan interval penilaian sebagai berikut: 1 – 30: kurang baik; 3) 31 – 75: cukup baik; 3) 76 – 100 baik
Dari  hasil  diatas  maka  dapat  di  analisa  bahwa:  1)  Kekuatan  –  kelemahan : 73,5– 64,0 = 9,5; 2) Peluang – ancaman: 63,5– 62.5= 1; 3) Posisi anatara S dan O dilakukan Ekspansi; 4) Posisi anatara O dan W dilakukan Konsolidasi; 5) Posisi  anatara  W  dan  T  dilakukan  Efisiensi;  dan  6)  Posisi  anatara  T  dan  S dilakukan Deferensiasi.

## Simpulan
Berdasarkan  analisis  SWOT  yang  telah  dilakukan,  lembaga  pendidikan TKIT At-Taqwa Grabag berada diposisi kuadran I dengan hasil analisa kekuatan– kelemahan : 73,5– 64,0 = 9,5 dan peluang – ancaman : 63,5– 62.5= 1. Yang berarti  lembaga  pendidikan  tersebut  berada  diposisi  strategi  tumbuh  atau pengembangan dan petumbuhan.
Maka  langkah  perencanaan  atau  manajemen  strategik  yang  harus dilakukan  lembaga  pendidikan  TKIT  At-Taqwa  selanjutnya  yaitu  lembaga  harus mampu  memanfaatkan  situasi  yang  ada  untuk  mengembangkan  lembaga  atau yayasan  melalui  kekuatan  dan  peluang  yang  ada.  Sehingga  lembaga  pendidikan ini lebih berkembang dan mampu bersaing dengan lembaga lain.

## Daftar Pustaka
David, Fred R., 2004, Manajemen Strategi Konsep , Jakarta: Salemba Empat Hamel dan Prahalad, 1995, Management . New Delhi: Tata McGraw Hill
Hidayat  Ara  dan  Machali  Imam,  2012, Pengelolaan  Pendidikan.  Konsep,Prinsip dan  Aplikasi  dalam  Pengelolaan  Sekolah  dan  Madrasah .  Yogyakarta: Kaukaba
Hunger,  J.  David  dan  Wheelen,  Thomas  L.,  2003, Manajemen  Strategis , Yogyakarta
Kearns  K,“  From  Comparative  Advantages  to  Damage  Control:  Clarifying
Strategic  Issues  Using  SWOT  Analysis.  Nonprofit  Management  and Leadership” vol 3. Jossey-Bass, 1992
Machali, Imam and Hidayat, Ara, 2018, The Handbook of Education Management,  Teori  dan  Praktik  Pengelolaan  Sekolah/Madrasah  di Indonesia. Cet.2, Jakarta:Prenadamedia Group.
Pearce, Robinson, 1997, Manajemen Strategi, cet. II, Jakarta : Bina Rupa Aksara Yodhia Antariksa, Melejitkan Kinerja Bisnis dengan Formula 7S, blog strategi & manajeman, 7S yodia.htm, diakses pada  2 April 2014.