INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 7774-7787 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Efektivitas Penggunaan Teknik Modelling Untuk Meningkatkan Sikap Entrepreneurship Dalam Bimbingan Karier Kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro Jambi
Fitriani Munawaroh 1 ✉ , Rasimin 2 , Freddi Sarman 3
Universitas Jambi
Email: fitrianimunawaroh98@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatar  belakangi  dari  hasil  wawancara  yang  menunjukkan  permasalahan  rendahnya  sikap entrepreneurship siswa kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro Jambi. Untuk meningkatkan sikap entrepreneurship siswa tersebut maka dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik modeling dalam bimbingan karier yang bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  penggunaan  teknik  modeling  dalam  meningkatkan  sikap entrepreneurship siswa kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro Jambi. Jenis penelitian yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah metode semi eksperimen. Sampel dari penelitian ini adalah satu kelas dengan jumlah 25 siswa. Berdasarkan penelitian hasil dari pre-test mendapatkan skor rata-rata 87,36 dengan jumlah nilai bobot yang diperoleh adalah sebesar 1750 dan besarnya nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah 50,05%. Dengan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa sikap entrepreneurship siswa sebelum menggunakan teknik  modelling  dalam  bimbingan  karier  berada  pada  kualitas  sedang.    Sedangkan  hasil  dari  post-test menunjukkan  peningkatan  dengan  mendapat  skor  rata-rata  116,88  dengan  jumlah  nilai  bobot  2922  dan besarnya nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah 83%. Dengan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa sikap entrepreneurship siswa sesudah menggunakan teknik modelling dalam bimbingan karier berada pada kualitas tinggi. Selanjutnya berdasasr dari hasil uji t-test diperoleh nilai skor t hitung sebesar 8,36 dengan nilai ttabel dari taraf α = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = (n – 1) = 24 yaitu sebesar 1,7109. Sehingga hipotesis diperoleh thitung (8,36) > t tabel (1,7109). Ini berarti hipotesis Ha yang diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat  disimpulkan  terdapat  efektivitas  penggunaan  teknik  modelling  untuk  meningkatkan  sikap entrepreneurship dalam bimbingan karier kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro Jambi dengan t Hitung > t Tabel. Kata Kunci: Penggunaan Teknik Modelling, Sikap Entrepreneurship Dalam Bimbingan Karier

## Abstract
The background of this research is the results of interviews which show the problem of the low entrepreneurial attitude of class XI students at SMK Negeri 2 Muaro Jambi. To increase the entrepreneurial attitude of these students, in this study the researchers used modeling techniques in career guidance which aims to determine the effectiveness of using modeling techniques in increasing the entrepreneurial attitude of class XI students at SMK Negeri 2 Muaro Jambi. The type of research used by the author in this study is a semi-experimental method. The sample of this study was one class with a total of 25 students. Based on the research results from the  pre-test,  an  average  score  of  87.36  was  obtained  with  a  total  weight  value  of  1750  and  the  average percentage value obtained was 50.05%. With these results, it can be concluded that the entrepreneurship attitude of students before using modeling techniques in career guidance is of moderate quality. While the results of the post-test showed an increase by getting an average score of 116.88 with a total weight value of 2922 and the average percentage value obtained was 83%. With these results, it can be concluded that the entrepreneurship attitude of students after using modeling techniques in career guidance is at high quality. Furthermore, based on the results of the t-test, it was obtained that the t-count score was 8.36 with the ttable value of the level α = 0.05 with degrees of freedom (dk) = (n - 1) = 24, which is 1.7109. So that the hypothesis is obtained tcount (8.36) > t table (1.7109). This means that the hypothesis Ha is accepted and Ho is rejected. So it can be concluded that there is the effectiveness of using modeling techniques to increase entrepreneurial attitudes in career guidance for class XI at SMK Negeri 2 Muaro Jambi with t count > t table.
Keywords: Use of Modeling Techniques, Entrepreneurship Attitudes in Career Guidance

## PENDAHULUAN
Wirausaha  adalah  semangat,  sikap,  perilaku  dan  kemampuan  seseorang  dalam menangani usaha atau kegiatan yang mengarah pada upaya untuk mencari, menciptakan, menerapkan cara kerja, teknologi dan produk baru, dengan meningkatkan efisiensi dalam rangka  pelayanan  yang  lebih  baik  dan  keuntungan  yang  lebih  besar. Entrepreneurship mempunyai peranan yang sangat vital bagi umat manusia, yakni dapat mengubah hidup 60% terbawah penduduk dunia dan menolong mereka keluar dari masalah perekonomian yang  kurang.  “Ekonomi  suatu  bangsa  akan  meningkat  ketika  minat entrepreneurship masyarakat  cukup  tinggi.  Realitas  semacam  ini  menjadi  perhatian  bagi  penulis  sebagai masyarakat yang sadar akan peran penting darimenanamkan sikap entrepreneurship sejak dini” (Sugianto, 2015: 52).
Di Indonesia, banyak terjadi pengangguran karena masyarakat hanya mengandalkan mencari lapangan pekerjaan. Tanpa mereka juga bisa menjadi penyedia lapangan pekerjaan. Dalam hal ini peran wirausahawan dibutuhkan. Karena wirausahawan menciptakan lapangan kerja  menjadi  penyedia  lapangan  pekerjaan.  Hal  ini  yang  bisa  dilakukan  yaitu  pertama, masyarakat  harus  berani  memulai  menciptakan  usaha  dengan  melihat  kebutuhan  pasar
yang banyak diminati oleh konsumen dengan kreasi dan inovasi sehingga dapat menarik minat  konsumen.  Kedua,  masyarakat  dapat  menyekolahkan  anak  mereka  di  sekolah kejuruan atau sekolah yang berbasis kewirausahaan.
Pendidikan  kewirausahaan  memiliki  peran  yang  penting  dalam  mengenalkan kewirausahaan  agar  terbentuknya  sikap  wirausaha  pada  diri  peserta  didik.  Pendidik kewirausahaan dituntut untuk memiliki kreatifitas yang tinggi dan menggunakan metode belajar  yang  menarik  sehingga  peserta  didik  dapat  mengeksplor  kemampuan  dan mengasah  keterampilan  kecakapan  hidup  berbasis  seni,  teknologi,  dan  ekonomis  yang disajikan dalam berbagai keterampilan.
Modelling adalah suatu proses bagaimana individu belajar dari hasil mengamati orang lain. Modelling adalah salah satu komponen teori belajar sosial yang di kembangkan oleh Albert Bandura dan telah menjadi salah satu intervensi pelatihan berbasis psikologi yang paling luas digunakan, paling banyak diteliti, dan sangat dihormati. Modelling juga disebut sebagai  imitasi,  identifikasi,  belajar  observasional  dan vicarious  learning.  penelitian  awal tentang  modeling  dilaksanakan  oleh  Miller  dan  Dollard  (Bradley,  2017:  340)  yang menemukan  bahwa,  “melalui reinforcement  (penguatan,  partisipan  dapat  belajar  untuk meniru  sebuah  model,  belajar  untuk  tidak  meniru  model  yang  lain,  belajar  untuk membedakan  antara  kedua  model,  dan  menggeneralisasikan  diskrimininasi  meniru  atau tidak meniru perilaku pada orang lain yang sama”.
Dimana  untuk  penggunaan  teknik modeling  atau  bisa  juga  disebut  dengan penokohan, yakni seperti tokoh yang nyata atau tokoh melalui imajinasi atau sebuah film. penokohan ( modelling), peniruan (imitation) dan belajar melalui pengamatan (observational learning).  Penokohan  istilah  yang  menunjukkan  bahwa  terjadinya  proses  belajar  melalui sebuah  pengamatan  ( observational  learning)  terhadap  orang  lain  dan  perubahan  terjadi melalui  peniruan.    Peniruan  ( imitation)  menunjukkan  bahwa  perilaku  orang  lain  yang diamati,  ditiru,  lebih merupakan peniruan terhadap apa yang dilihat dan  diamati, proses belajar  melalui  pengamatan  menunjukkan  terjadinya  proses  belajar  setelah  mengamati perilaku  orang lain. modelling merupakan suatu pembelajaran melalui observasi  dengan menambahkan  atau  mengurangi  tingkah  laku  yang  diamati,  mengeneralisir  berbagai pengamatan sekaligus, melibatkan proses kognitif (Komalasari, 2011: 176).
Teknik modelling  symbolic  merupakan  cara  atau  prosedur  yang  dilakukan  dengan menggunakan media  seperti film, video,  buku  pedoman,  dan  lain-lain. Teknik modelling symbolic  diberikan  kepada  konseli  dalam  upaya  memodifikasi  pikiran  atau  pola  piker seseorang,  sikap,  dan  keyakinan  yang  dimiliki  berdasarkan  dengan  apa  yang  dilihat  dan
didengar.  Dengan  teknik modelling  dapat  memfasilitasi  peserta  didik  dalam  mencari informasi untuk membuat keputusan yang sesuai dengan kondisi dirinya.
“Sikap kewirausahaan atau entrepreneurship perlu dimiliki oleh setiap siswa sebagai modal  atau  bekal  hidup,  untuk  dapat  lebih  kreatif,  inovatif,  dan  mandiri,  sehingga  tidak semata- mata berharap menjadi pekerja atau pegawai kantoran baik negeri maupun swasta” (Rahayu, 2012: 98)
Carlos  (Bradley  ,  2017:  51)  menyatakan  “definisi  entrepreneur  sebagai  orang -orang yang  merasakan  adanya  peluang,  mengejar  peluang  yang  cocok  dengan  dirinya  dan percaya  bahwa  keberhasilan  merupakan  sesuatu  yang  bisa  dicapai,  pengertian  ini menonjolkan kepekaan dan kemampuan seorang entrepreneur memilih bidang usaha yang cocok  yang  sesuai  dengan  minat  dan  kemampuannya,  yang  sejalan  dengan  ilmu  yang dikuasainya”. Entrepreneur  bukanlah  orang-orang  yang  memilih  semua  usaha  di  segala bidang,  melainkan  mereka  mempelajarinya,  mengamati  dari  dekat,  mencari  informasi daridata-data  yang  ingin  mereka  ketahui,  lalu  bergerak  dengan  intuisi  serta pengetahuannya itu untuk membangun sebuah usaha.
“Entrepreneurship mempunyai hakikat yang hampir mirip, yakni merujuk pada sikap, sifat, watak, dan ciri – ciri yang melekat pada diri sesorang yang memilki kemampuan yang keras  untuk  menciptakan  gagasan  kreatif  kedalam  dunia  usaha  yang  tampak  dan  dapat mengembangkan dengan tangguh” (Aprijon, 2003: 4)
Westi  Soemanto  (Zuhri,  2016:  25)  berpendapat  bahwa  seorang entrepreneurship adalah  “manusia  yang  berkepribadian  kuat,  dan  memiliki  beberapa  kriteria  di  antaranya memiliki moral tinggi, memiliki sikap mental entrepreneurship, memiliki kepekaan terhadap lingkungan dan memiliki keterampilan berwirausaha”.
Dari  pendapat  di  atas  dapat  di  simpulkan  bahwa entrepreneurship  adalah  sesuatu yang  dapat  di  amati  pada  diri  individu  yang  memiliki  kemauan  yang  keras  untuk mewujudkan  keingian,  gagasan  inovasi  ke  dalam  dunia  bisnis  yang  nyata  dan  dapat mengembangkan  dengan  sungguh-sungguh  berani  mengambil  resiko  yang  dilakukan dengan cara kerja keras untuk membentuk dan memelihara usaha baru.
Pada dasar para ahli menyatakan ciri-ciri sikap entrepreneurship adalah seorang yang memiliki  rasa  percaya  diri  yang  bagus,  suka  tantangan,  beroreintasi  pada  masa  depan. Keberhasilan untuk pencapaian suatu tujuan pada peserta didik tidak lepas dari keinginan diri sendiri, tidak melalui paksaan nasehat atau saran. oleh karena itu penelitian ini berperan untuk mengetahui seberapa pengaruhnya teknik symbolic modelling untuk meningkatkan sikap entrepreneurship dalam bimbingan karir.
Dalam  mempermudah  suatu  proses  pembelajaran  yang  ada  disekolah  pentingnya pencapaian suatu tujuan, salah satunya yaitu meningkatkan kualitas pembelajaran peserta didik. oleh karna itu wali kelas diharapkan untuk dapat berkontribusi atau dapat bekerjasama dengan  guru  mata  pelajaran  dan  guru  bimbingan  dan  konseling  guna  pencapai  suatu keberhasilan pada peserta didik. oleh karna itu wali kelas diharapkan dapat berkolaborasi dengan  guru  mata  pelajaran  dan  guru  bimbingan  konseling  guna  melihat  perubahan keseharian setelah melakukan layanan bimbingan karir.
Dari hasil pra penelitian, peneliti melakukan obsevasi di kelas XI SMK Negeri 2 Muaro Jambi memaparkan  data awal mengenai masalah  sikap entrepreneurship  siswa. Masalah sikap entrepreneurship dapat dilihat dari beberapa indikator yang dikemukakan oleh teori Meredith (Suharyadi dkk, 2007: 10) mengemukakan ciri-ciri sikap entrepreneur  antara lain: (1) kepercayaan diri; (2) berorientasi pada tugas dan hasil; (3) berani mengambil resiko; (4) kepemimpinan;  (5)  keorisinalan;    dan  (6)  berorientasi  pada  masa  depan.  Masalah  sikap entrepreneurship    yang  dimiliki  siswa  ini  dapat  dilihat  dari  ciri-ciri  yang  ditemukan berdasarkan hasil wawancara  dengan guru BK SMK Negeri 2 Muaro Jambi memaparkan dalam  wawancaranya  bah wa  “ Dari  pihak  sekolah  selalu  mengajarkan  tentang  tangung jawab, dan mengerjakan tugas hingga selesai, siswa selalu di ajarkan menyelesaikan tugas yang ada baru mengerjakan tugas lainnya, semua apa yang di ajarkan dan di aplikasikan ke siswa secara langsung dengan cara mengerjakan tugas yang mudah dahulu baru ke yang sulit.  siswa  yang  memiliki  sikap entrepreneurship  yang  rendah  terdapat  pada  kelas  XI. Dimana wawancara dilakukan pada 13 Januari 2023 dengan mewawancarai siswa, mereka mengatakan terkadang mereka suka merasa bosan dalam mengerjakan sesuatu, terkadang merasa  semangat  terkadang  juga  merasa  jenuh,  sulit  mengambil  keputusan,  susah menentukan keahlian apa yang tetap untuk diambil dalam bidang wirausaha. Berdasarkan observasi tersebut penulis bertujuan untuk memberikan teknik atau metode pembelajaran supaya  dapat  membantu  peserta  didik  disekolah  guna  untuk  meningkatkan  sikap entrepreneurship  pada  peserta  didik  disekolah  serta  membangun  tanggung  jawab  pada peserta didik maka peneliti mencoba memberikan teknik modelling dengan harapan sikap entrepreneurship lebih baik dari sebelumnya.
Sesuai  dengan  pernyataan  bahwasanya:  peserta  didiknya  juga  berbeda-  beda  ada yang memiliki bakat yang baik dan keahlian yang baik, ada juga siswa yang biasa biasa saja. Oleh  sebab  itu  peneliti  menggunakan  teknik modelling  untuk  meningkatkan  sikap entrepreneurship  dengan  layanan  bimbingan  karir  untuk  mengetahui  sikap entrepreneurship pada peserta didik.
Jika  peserta  didik  memiliki  ciri-ciri  sikap entrepreneurship  yang  rendah  maka  akan berdampak; (1) cendrung tidak percaya diri dan ketidak mampuan peserta didik memahami lingkungannya; (2) terbatasnya daya kreativitas, selalu bergantung pada orang lain; (3) tidak komitmen  dan  gampang  menyerah  dalam  mengerjakan  tugas;  (4)  sering  bermasalah dengan peserta didik; (5) rendah tanggung jawab terhadap tugas; (6) sering terlambat saat bertugas dan tidak disiplin; (7) kurang perhitungan ketika mengambil suatu tindakan.
Guru Bimbingan dan Konseling di sekolah sangat berperan penting dan dibutuhkan, karena peserta didik saat ini mengalami banyaknya masalah dan kebutuhan di sekolah salah satunya,  tentang  pengarahan  diri  dalam  memilih  dan  mengambil  suatu  keputusan,  oleh karena itu peserta didik sangat membutuhkan suautu bimbingan ( preventif) agar mereka dapat mengetahui keinginan dan minat bakat mereka melalui bimbingan karir disekolah.
Bimbingan dan konseling memiliki layanan yang bertujuan memaksimalkan pemberian layanan bimbingan dan konseling dalam suatu proses pengentasan masalah pada peserta didik,  layanan  bimbingan  dan  konseling  dapat  dilakukan  baik  secara  kelompok  maupun individu (Neng, 2016: 7)
Mengacu  pada  definisi  ahli  tentang  layanan  bimbingan  karir,  maka  peneliti menyimpulkan  layanan  bimbingan  karir  adalah  suatu  upaya  pemberian  bantuan  oleh seorang  narasumber  tertentu  (diutamakan  guru  bimbingan  dan  konseling)  kepada individu/siswa  yang  membutuhkan  melalui  suasana  karir  yang  memungkinkan  setiap anggota  untuk  belajar  berpartisipasi  aktif  dan  berbagi  pengalaman  dalam  segala  upaya pengembangan wawasan, sikap kreatif dan inovatif yang diperlukan dalam upaya mencegah timbulnya masalah atau dalam upaya pengembangan pribadi yang mandiri sesuai dengan norma-norma yang berlaku. Berpijak pada dasar teori layanan bimbingan karir dan teknik modeling, maka layanan bimbingan karir dengan teknik modeling dapat dimaknai sebagai layanan  bimbingan  yang  berpusat  pada  konseli  dan  dilaksanakan  dalam  suasana  karir dengan metode diskusi dengan konselor dan model yang di hadirkan. Dengan demikian peserta didik dapat melihat secara langsung dan dapat memahami/menirukan bagaimana sikap seorang entrepreneurship.
Berdasarkan permasalahan di atas peneliti ingin melakukan penelitian dengan judul Efektivitas  Penggunaan  Teknik Modelling  Untuk  Meningkatkan  Sikap  Entrepreneurship Dalam Bimbingan Karier Kelas XI Di SMK Negeri 2 Muaro Jambi

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen dengan menggunakan One Group  Pre-test  Posr-test,  Penelitian  ini  menggunakan  metode  semi  eksperimen. Populasi target dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 2 Muaro Jambi  yang  terdaftar  pada  tahun  pelajaran  2022/2023  dengan  berjumlah  siswa sebanyak  155  orang  siswa.  Pada  penelitian  ini  teknik  pengambilan  sampel  yang digunakan adalah purposive sampling. data yang diambil dalam penelitian ini langsung dari  sumbernya  atau  diperoleh  dari  responden  dengan  melalui  penyebaran  angket terhadap siswa kelas XI SMK Negeri 2 Muaro Jambi. Data yang dikumpulkan dalam penelitian  ini  bersumber  siswa  kelas  XI  SMK  Negeri  2  Muaro  Jambi.  Teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  peneliti  antara  lain:  studi  pendahuluan,  Studi Literatur,  Kuisioner  (angket),  Dokumentasi.  Instrument  yang  digunakan  dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan hasil angket pre-test dan post-test.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada rancangan penelitian telah dikemukakan bahwa untuk melihat efektivitas penggunaan  teknik modeling  untuk  meningkatkan  sikap  entrepreneurship  dalam bimbingan karier kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro Jambi akan digunakan analisis statistic yaitu  analisis  perbedaan  uji-t,  sebelum  dilakukan  uji-t  maka  perlu  dilakukan  uji normalitas dan uji homogenitas varian.

## 1. Uji Normalitas
Uji  normalitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  subjek  penelitian berdistribusi  normal  atau  tidak.  Dalam  penelitian  ini  uji  normalis  yang  digunakan adalah menggunakan uji liliefors dengan kriteria sebagai berikut
a. Jika L hitung <  L tabel berarti skor hasil berdistribusi normal
b. Jika L hitung >  L tabel berarti skor hasil tidak berdistribusi normal (Sudjana, 2005: 446)
Berdasarkan perhitungan analisis data diperoleh nilai L hitung untuk data pre-test sebesar  0,1515  dan  L tabel sebesar  0,1772.  Berdasarkan  angka  tersebut  maka  dapat disimpulkan bahwa L hitung <  L tabel sehingga data pre-test dapat dikatakan normal. Sedangkan untuk data post-test mendapatkan hasil L hitung 0,1378 dan L tabel sebesar 0,1772, maka dapat disimpulkan bahwa L hitung <  L tabel sehingga data post-test dapat dikatakan normal. Untuk lebih jelasnya dpat dilihat pada tabel berikut:
Sumber Variasi L hitung L tabel Kriteria Pre Test Post Test 0,1515 0.1378 0,1772 0,1772 Normal Normal 2. Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  bertujuan  untuk  melihat  apakah  data pre-test  dan  post-test mempunyai  variansi  yang  homogen  apa  tidak,  rumus  yang  digunakan  adalah  uji  F dikatakan homogen apabila F hitung <  F tabel .
F hitung = Varian terbesar
Varian terkecil
F hitung = 684,57 540,53 = 1,27
Membandingkan F hitung dengan F tabel
Dengam dk pembilang   n – 1 = 24 dk penyebut 25 – 1 = 24
Pada taraf signifikansi α = 0,05 maka diperoleh F tabel = 3,40.
Berdasarkan perhitungan diatas dapat disimpulkan bahwa F hitung mendapatkan nilai  1,27  sedangkan  F tabel mendapat  nilai  3,40.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa F hitung <  F tabel sehingga varian bersifat homogen. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel berikut :
Tabel Hasil analisis uji f Sumber Variasi F hitung F tabel Kriteria Tes awal dan tes akhir sikap entrepreneurship dalam bimbingan karier kelas XIA MM di SMK Negeri 2 Muaro Jambi 1.27 3,40 Homogen

## 3. Uji Hipotesis (Uji-t)
Uji-t  digunakan  untuk  mencari  tahu  apakah  ada  perbedaan  antara  sikap entrepreneurship siswa sebelum diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan. Setelah  dilakukan  uji  normalitas  dan  uji  homogenitas  dilakukan  uji  hipotesis  untuk efektivitas penggunaan teknik modelling untuk meningkatkan sikap entrepreneurship
dalam bimbingan karier kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro Jambi. Hasil analisis data yang diperoleh  dari  uji-t  dengan  menggunakan  perhitungan  statistik  menunjukkan  data sebagai berikut:
Tabel Hasil analisis uji t untuk melihat pengaruh eksperimen
Sumber variasi t hitung t tabel Ket Tes Awal Tes Akhir 8,36 1,7109  Signifikan
Dari tabel diatas dapat diketahui dengan jumlah sampel 25, mean 33,52, Standar Deviasi 20,05 dan t hitung 8,36 untuk melihat apakah hipotesis Ho atau hipotesis Ha yang diterima  sesuai  dengan  penjelasan  diatas  maka  dibandingkan  harga  t hitung dengan harga t tabel . Perbandingan harga antar t hitung dengan nilai presentil pada tabel distribusi – t, untuk taraf nyata α = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = (n – 1) = 24 diperoleh t hitung (8,36) > t tabel (1,7109). Ini berarti hipotesis Ha yang diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa pemberian perlakuan teknik modeling untuk meningkatkan sikap entrepreneurship pada siswa terdapat efektivitas penggunaan teknik modelling untuk meningkatkan sikap entrepreneurship dalam bimbingan karier kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro Jambi dengan t Hitung > t Tabel .

## Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini membahas tentang efektivitas penggunaan teknik modeling untuk meningkatkan sikap entrepreneurship dalam bimbingan karier kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro Jambi.
Berdasarkan hasil temuan pada penelitian ini jika dilihat dari hasil pre-test dan post-test maka teknik modelling efektiv terhadap peningkatan sikap entrepreneurship siswa setelah dua kali pemberian perlakuan/treatment. Terlihat dari hasil dari pre-test yang  mendapatkan  skor  rata-rata  87,36  dengan  jumlah  nilai  bobot  yang  diperoleh adalah  sebesar  1750  dan  besarnya  nilai  persentase  rata-rata  yang  diperoleh  adalah 50,05%. Dengan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa sikap entrepreneurship siswa sebelum menggunakan teknik modelling dalam bimbingan karier berada pada kualitas  sedang.    Sedangkan  hasil  dari  post-test  menunjukkan  peningkatan  dengan mendapat  skor  rata-rata  116,88  dengan  jumlah  nilai  bobot  2922  dan  besarnya  nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah 83%. Dengan hasil tersebut, maka dapat
disimpulkan  bahwa  sikap  entrepreneurship  siswa  sesudah  menggunakan  teknik modelling dalam bimbingan karier berada pada kualitas tinggi.
Selanjutnya  berdasarkan  uji-t  teknik  modelling  dinyatakan  efektiv  untuk meningkatkan sikap entrepreneurship  siswa. Hal ini dibuktikan  dengan nilai  hasil uji beda (t), dari perhitungan diatas diperoleh skor t hitung  adalah 8,36  sedangkan t tabel mendapat skor 1,7109. Sehingga bila dimasukkan rumus hipotesis diperoleh t hitung  > t tabel, maka dapat disimpulkan Ha  diterima dan Ho  ditolak. Hasil ini menunjukkan bahwa teknik modelling efektiv meningkatkan sikap entrepreneurship siswa.
Efektivnya teknik modelling ini artinya data ini mendukung teori yang dipaparkan oleh Albert Bandura (Farihah, 2017:11) yang mempunyai anggapan bahwa perubahan tingkah  laku  manusia  tidak  semena-mena  dipengaruhi  oleh  lingkungan  saja,  tetapi tingkah  laku,  lingkungan  dan  pribadi  saling  mempengaruhi.  Banyak  sikap  manusia dibentuk dan dipelajari melalui model, yaitu dengan mengamati dan meniru perilaku orang lain untuk membentuk perilaku baru dalam dirinya.
Menurut  Gerald  Corey  (Nursalim,  2003:  63)  dalam  model  symbolic,  modelnya disajikan dalam bentuk tulisan, audio, video, dan film atau slide. Modelling symbolic dapat mengajarkan konseli tingkah laku yang sesuai, mempengaruhi sikap-sikap, nilai- nilai  dan  keterampilan-keterampilan  sosial  melalui  simbol  atau  gambar  dari  benda aslinya dan dipertunjukkan kepada klien melalui alat perekam seperti tersebut diatas. Dalam  penelitian  ini  pelaksanaan  teknik  modelling  ini  menggunakan    pemodelan symbolic.  yang  diadministrasikan  dengan  cara  meminta  konseli  untuk  mempelajari perilaku  sasaran  melalui  media  film.  Secara  sederhana  sikap  dapat  dipelajari  dan diperoleh  dengan  mengamati  baik  itu  langsung  maupun  tidak  langsung  dengan mengamati sikap sekaligus dengan konsekuensinya.
Hal ini sejalan dengan  Penelitian yang dilakukan oleh Lidia Santika (2022) dengan hasil,  santri  yang  mengalami  susah  meningkatkan  sikap  entrepreneurship  dapat diselesaikan  dengan  proses  bimbingan  kelompok    yang  dilakukan  oleh  peneliti, sehingga  santri  mendapatkan  titik  terang    dalam  permasalahannya  dimana  santri sangat antusias dan lancar dalam proses bimbingan dengan begitu teknik modelling dalam  bimbingan  kelompok  sangat  membatu  dan  efektif  diterapkan  di  Pesantren Roudlotus Sholihin Kecamatan Air Hitam Kabupaten Lampung Barat.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  teori  dan  penelitian  relevan,  dalam  pelaksanaan pembelajaran  guru  hendaknya  dapat  membantu  siswa  untuk  lebih  aktif  serta menjadikan proses pembelajaran sebagai hal yang menyenangkan. Begitupun untuk
guru bimbingan dan konseling, yang juga dapat lebih  inovatif untuk menggunakan media, model ataupun strategi pembelajaran dalam pemberian layanan.
Dalam pemberian layanan, guru BK hendaknya dapat menyajikan dengan cara yang  menarik,  baik  melalui  media,  strategi  maupun  model/teknik  pembelajaran sehingga  dapat  lebih  mudah  untuk  merangsang  siswa  untuk  menguasasi  dan menerapkan  isi  dari  materi  layanan.  Metode/teknik  pembelajaran  yang  digunakan dalam  hal  ini  adalah  metode/teknik  pembelajaraan  modelling  symbolic  yang merupakan metode/teknik pembelajaran dimana  individu mengamati, menganalisis, dan menerapkan perilaku atau sikap dengan tujuan memperoleh perilaku/sikap baru yang  lebih  adaptif,  menampilkan  perilaku/sikap  yang  sudah  diperoleh  dengan  cara yang tepat, mengurangi rasa takut dan cemas, memperoleh keterampilan sosial, dan menguasai pengendalian emosiaonal diri.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti di SMK Negeri 2 Muaro Jambi pada tanggal 27 Mei sampai 10 Juni 2023 tentang efektivitas penggunaan teknik modelling untuk meningkatkan sikap entrepreneurship dalam bimbingan karier kelas XI di SMK Negeri 2 Muaro jambi dan sudah di analisis dan di bahas di bab sebelumnya, hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dilihat dari hasil pre-test dan post-test pada kelas eksperimen diberikan perlakuan teknik modelling sebanyak dua kali dalam kurun waktu  lebih  kurang  dua  minggu.  Yang  mana  terlihat  dari  hasil  instrumen pre-test memperoleh  skor rata-rata 87,36 dengan jumlah nilai bobot yang diperoleh adalah sebesar 1750 dan besarnya nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah 50,05%. Dengan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa sikap entrepreneurship siswa sebelum menggunakan teknik modelling dalam bimbingan karier berada pada kualitas sedang.  Sedangkan hasil dari post-test menunjukkan peningkatan dengan mendapat skor rata-rata 116,88 dengan jumlah nilai bobot 2922 dan besarnya nilai persentase rata-rata yang diperoleh adalah 83% yang berarti berada pada kualitas tinggi.
Selanjutnya dari hasil uji-t- test diproleh nilai skor t hitung yakni sebesar 8,36. Adapun nilai t tabel dari taraf nyata α = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = 24 yaitu sebesar 1,7109. Sehingga hipotesis diperoleh t hitung > t tabel, maka dapat disimpulkan H a diterima dan H o ditolak. Artinya, hasil dari pemberian perlakuan/ treatment efektiv terhadap sikap entrepreneurship dan selanjutnya dapat meningkatnya sikap entrepreneurship siswa tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprijon,2003. “ Kewirausahaan Dan Pandangan Islam ,; Jurnal Menara 12, no. 1.
Arif  Fadillah  2014, http://indonesiakonselor.blogspot.com/2013/01/  pengertian- bimbingan-karier.html ,
Arikunto. 2011. Prosedur Penelitian Suatu PendekatanPraktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bradley  T.  Erford,  2017. Teknik  yang  harus  diketahui  setiap  Konselor  Edisi  Kedua,
(Celeban Timur: Pustaka Belajar)
Dhidiek D. Machyudin, 2014. Wirausaha Muda Mandiri ”, Jakarta : Gramedia  Pustaka

## Utama
Faridah, Diantini Nur 2017. “ Efektifitas Teknik Modelling melalui Konseling Kelompok untuk meningkatkan karakt er rasa hormat peserta didik”. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam,Vol. 05 No. 01,
Fauzan. Lutfi, 2009. Teknik Modelling dalam Konseling.
Gunarsa, Singgih D. 2000. Konseling dan Psikoterapi, Jakarta: Gunung Mulia,
Hendra, Manurung, 2019. Peluang kewirausahaan sekolah melalui kreativits dan inovasi, journal of Business and entrepreneurship. Vol 1 no 1.
IKadek  Nadiana.  2014. Penerapan  Bimbingan  Karir  Super  Dengan  Teknik  Modelling Untuk Meningkatkan Rencana Keputusan Karir Pada Siswa Kelas IX B5 SMP N 4 Singaraja
Isnaini, N. 2022. Manajemen Pondok Pesantren Annuqayah Daalam Mengembangkan Sdm Santri Dibidang Entrepreneurship. MABIS: Jurnal mangemen bisnis Syariah.
Juntika  Ahmad  Nurihsan,  2006. Bimbingan  dan  konseling  dalam  berbagai  latar belakang, Bandung:PT Rafika Aditama.
Kardi.  2020. Pengaruh  Bimbingan  Karier  Dengan  Teknik  Modelling  Untuk Meningkatkan Sikap Entrepreneurship Peserta Smkn 05 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2020
Ketut, Dewa, Sukardi, 2010. Layanan Bimbingan Konseing di sekolah, Surabaya: Usaha Nasional.
Ketut, Dewa, Sukardi, 2012. Pendekatan konseling karir di dalam bimbinagn karir (suatu pendahuluan) Jakarta: Ghalia Indonesia.
Khafidhul Ulum, 2018. Kewirausahaan Pedoman Praktis: Teori Dan Praktek. Bandung:
Salemba Empat.
Jakarta:Pt Indeks,
Neng. Gustiani 2016. Bimbingan dan konseling melalui pengembangan akhlak mulia siswa berbasis pemikiran al-ghazali, Tadris: Jurnal keguruan dan ilmu tarbiyah 01
(01)
Nursalim. Moch. dkk, 2003. Strategi Konseling, (Surabaya: Unesa University Press,
Rahayu. Wening Patmi 2012. Sikap Kewirausahaan Siswa Sekolah Menengah Kejuruan.
Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. Jilid 18 No. 1
Rama.  Alzet,  Ganefri,  dan  Asmar  Yulastri.  2021. Konsep  EntrepreneurDalam  Dunia Pendidik. Jurnal EDUCATIO (Jurnal Pendidikan Indonesia). Vol. 8 No. 1
Richma  Hidayati.  2015.  L ayanan  Informasi  Membantu  Siswa  dalam  Meningkatkan Pemahaman Karier.
Riduwan  dan  Akdon.  2008. Rumus  Dan  Data  Dalam  Analisis  Statistika.  Bandung: Alfabeta.
Shohib,  2013. Adversity  Quotient  dengan  minat  entrepreneurship,  jurnal  ilmiah psikologi terapan, vol. 01, no, 01
Sofwan  Adiputra,  2017  “ Penggunaan  teknik  modelling  terhadap  perencanaan  karir siswa” , Jurnal fokus konseling, Vol. 1 No. 1
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sugianto, 2015. Model-model inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka Sugiyono, 2003. Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta: Bandung.
Suharyadi,  dkk,  2007. Kewirausahaan:  Membangun  Usaha  Sukses  Sejak  Usia  Muda. Jakarta. Salemba Empat.
Sutja, A. Dkk. 2017. Penulisan skripsi untuk Prodi Bimbingan dan Konseling. Yogyakarta:
Wahana Resolusi.
W.S. Winkel, 2007. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan Jakarta: Grasindo. Walgito, Bimo. 2007. Bimbingan dan Konseling (Studi dan Karir) (Yogyakarta: CV Andi Offset.
Willis. Sofyan S. 2004. Konseling Individual: Teori dan Praktek, (Bandung: Alfabeta.
Yulia, 2019. Penerapan Teknik Modeling Simbolis Dalam Pengembangan Perencanaan Karier Siswa SMP Negeri 6 Palangka Raya. Skripsi. Universitas Palangka Raya.
Zuhri.  Nase  Saefudin  2016, Kewirausahaan  Kajian  Perspektif  Umum  Dan  Islam. Bandung.