## Perbedaan Efektifitas Penggunaan Media Poster Dan Metode Demonstrasi Terhadap Teknik Menyikat Gigi Pada Siswa
Heri Saputro* 1 , Dini Widiyastuti 1 , Intan Fazrin 1
1 STIKes Surya Mitra Husada Kediri Email: intelsehat@gmail.com
Received 1 August 2018; Accepted 7 September 2018; Published 6 November 2018

## ABSTRACT
Oral and teeth health becomes a strong concern of health development, one of which is caused by the vulnerability of the children in school aged, from the dental problems, most of the indonesia population still wrong in manner of tooth brushing (92,7 %) as many as. The purpose of this research was to analyze the differences effectiveness in using poster media and demonstration method of tooth brushing technique the first grade in MI AL-Irsyad AL-Islammiyah Kediri city.
The research design was comparation study by pre-test and pos-test approach for the two groups of treatment, by the population of all the first grade were 105 respondents devided into two groups, by the treatments of one group using poster treatment, and demonstration treatment for the other group, the  sample  is  parts  of  the  population  were  96  respondents,  by  using  random  sampling.  The  data collection technique is using the observation sheets. The data was collected is proccesed by wilcoxon statistic test and mann-whitney U with significance ɑ = <0.05.
The result of the research, half of the respondents, the technique of tooth brusing by using poster media is in the good category. That 24 respondents (50%), almost the respondents of tooth brushing as good  was  35  respondents  (72,9%),  there  is  a  defference  in  result  of  poster  media  group  and demonstration method group, it was proven that demonstration method is more effective than poster media (p value= 0,020), then ho is rejected. It means that there is a difference between giving treatment of poster media with demonstration methods of tooth brushing technique.
Demonstration method is more effective in delivering tooth brushing technique. It is expected that the school apply those methods in oral and teeth health.
Keywords: The ability to control anger, REBT
Copyright © 2018 STIKes Surya Mitra Husada All right reserved.
This  is  an  open-acces  article  distributed  under  the  terms  of  the  Creative  Commons  Attribution- ShareAlike 4.0 International License.

## PENDAHULUAN
Salah satu faktor yang dapat merusak gigi adalah makanan dan minuman, yang mana ada yang menyehatkan gigi dan ada pula yang merusak gigi. Selain dari makanan, hal yang menjadi faktor yang dapat merusak gigi adalah kebiasaan buruk yang dapat saja terjadi. Upaya kesehatan gigi perlu ditinjau dari aspek lingkungan, pengetahuan, pendidikan, kesadaran masyarakat dan penanganan kesehatan gigi termasuk pencegahan dan perawatan. Namun sebagian besar orang mengabaikan kondisi kesehatan gigi secara  keseluruhan.  Perawatan  gigi  dianggap  tidak  terlalu  penting,  padahal  manfaatnya  sangat  vital
dalam menunjang kesehatan dan penampilan (Pratiwi, 2007).
Penyebab  ganguan  kesehatan  gigi  dan  mulut  bermacam-macam.  Yang  terbanyak  adalah kesalahan dalammenggosok gigi. Kesalahannya terletak pada kesalahan cara menggosok gigi, dan ada pula yang salah waktu menggosok gigi. Sebagian besar penduduk Indonesia yang berumur >10 tahun menggosok gigi setiap hari (91,1%), tetapi mayoritas menggosok gigi dilakukan pada saat mandi pagi dan sore hari (90,7%) dan hanya (12,6%) yang menggosok sesudah makan pagi serta (28,7%) dilakukan sebelum tidur malam.Selainitu,perilaku masyarakat Indonesia dalam menggosok gigi juga masih rendah yaitu (7,3 %)  saja yang benar, sedangkan (92,7%) masih salah. Provinsi jawa timur memiliki perilaku yang benar dalam menggosok gigi sebesar (5,1%) dan perilaku salah dalam menggosok gigi sebesar (94,9%). (Riskesdas, 2007). Pada umumnya keadaan kebersihan mulut anak lebih buruk dan anak lebih banyak makan makanan dan minuman yang menyebabkan karies dibanding orang dewasa. Anak-anak umumnya senang mengkonsumsi jajanan manis apabila anak terlalu banyak makan manis dan jarang membersihkannya, maka giginya banyak yang mengalami karies (Machfoedz dan Zein, 2007). Kondisi gigi dan mulut yang tidak terjaga dengan baik dapat menyebabkan masalah yang lain di sekitar mulut, diantaranya timbulnya gigi yang berlubang, sakit gigi, karang gigi, plak gigi, peradangan pada gusi, sariawan, dan kelainan-kelainan yang lain disekitar gigi (Dwi, 2007).
Kurang pengetahuan tentang mejaga dan merawat gigi yang benar menjadi salah satu faktor banyaknya anak usia sekolah yang belum mampu menerapkan teknik menyikat gigi, peran pengajar mulai dari memberikan penyuluhan kesehatan, memberikan motivasi dan juga pengajaran-pengajaran yang mampu menstimulus anak-anak untuk dapat menerapkan hidup sehat salah satunya dalam menjaga kesehtan  gigi  dan  mulut,  peran  orang  tua  juga  cukup  besar  dalam  perkembangan  anak,  motivasi, dukungan yang senantiasa memantau perkembangan anak khususnya dalam menjaga kebersihan gigi dan  mulut.
Pemakaian alat bantu dalam merubah perilaku anak merupakan hal yang sangat penting. Alat bantu  pendidikan  adalah  alat-alat  yang  dipakai  oleh  pendidik  di  dalam  menyampaikan  bahan pendidikan.  Alat  bantu  ini  lebih  sering  disebut  alat  peraga,  karena  berfungsi  untuk  membantu memperagakan  sesuatu  di  dalam  proses  pendidikan.  Adanya  berbagai  alat  dapat  digunakan  sebagai sarana untuk menyampaikan pesan penyuluhan kepada anak sehingga mudah dimengerti.
Upaya peningkatan kesehatan gigi dan mulut meliputi upaya promotif, preventif, kuratif, dan rehabilitatif dapat ditingkatkan dengan peran serta masyarakat. Salah satu upaya untuk meminimalisasi angka kesakitan yang ada adalah dengan preventif dengan cara promosi kesehatan (Arsyad,  2005).
Berdasarkan  uraian  di atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan judul Perbedaan efektifitas penggunaan media Poster dan metode demonstrasi terhadap teknik menyikat gigi pada siswa kelas 1 di MI AL-Irsyad AL-Islamiyyah Kota Kediri.

## METODE
Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode “Study - comparasi” dengan pendekatan one group  pre-test  post-test  untuk  2  kelompok  perlakuan,  pengambilan  sampel  responden  yakni menggunakan simpel random sampling, uji statistik mann-whitney dan wilcoxon.
Pada 2 kelompok perlakuan dilakukan pre-test terhadap teknik menyikat gigi siswa, selanjutnya dilakukan perlakuan terhadap kedua kelompok, pada kelompok A  penggunaan media poster terhadap teknik menyikat gigi dan kelompok B metode Demonstrasi teknik menyikat gigi menggunakan lembar observasi  ceklist,  satu  minggu  setelahnya  dilakukan  kunjungan  pada  kedua  kelompok  tersebut  dan kemudian pada kedua kelompok dilakukan post-test tentang teknik menyikat gigi.

## HASIL
Tabel 1. Hasil uji statistik pre-test     perlakuan dengan media poster Perbedaan teknik
sikat gigi Pre-test Σ % Baik 5 10,4 Cukup 13 27,1 Kurang 30 62,5 Jumlah 48 100
Perbedaan teknik sikat gigi Post-test Σ % Baik 24 50 Cukup 15 31,2 Kurang 9 18,8 Jumlah 48 100 Asym. si(2-tailed ,000
ɑ=0,05
Sumber : Hasil Analisa Data
Berdasarkan hasil analisa melalui Uji Wilcoxon pada tabel 1. Dapat diketahui bahwa nilai α = ,000 yang berarti  kurang  dari  0,05,  sehingga  tolak  H0  yang  berarti  ada  perbedaan pretest-  postest perlakuan menggunakan media poster terhadap teknik menyikat gigi siswa.
Tabel 2. Hasil uji statistik pre-post perakuan dengan metode demonstrasi Perbedaan teknik menyikat gigi Pre-test Σ % Baik 8 16,7 Cukup 11 22,9 Kurang 29 60,4 Jumlah 48 100 Perbedaan teknik menyikat gigi Pre-test Σ % Baik 35 72,9 Cukup 9 18,8 Kurang 4 8,3 Jumlah 47 100 Asym. si(2-tailed ,000 ɑ=0,05
Sumber : Hasil Analisa Data
Berdasarkan hasil analisa melalui Uji Wilcoxon pada tabel 2 dapat diketahui bahwa nilai α = ,000 yang berarti kurang dari 0,05, sehingga tolak H0 yang berarti ada perbedaan pretest- postest perlakuan menggunakan metode demonstrasi terhadap teknik menyikat gigi siswa.

## Tabel 3. Perbedaan antara perlakuan media poster dan metode demonstrasi
Perbedaan Nilai Σ % Baik 24 50 Poster     Cukup 15 31,2 Kurang 9 18,8 Jumlah 48 100 Baik 35 72,9 Demo-   Cukup 9 18,8 nstrasi    Kurang 4 8,3 Jumlah 47 100
Asym. si(2-tailed ,020 Sumber : Hasil Analisa Data
Berdasarkan tabel 3. Diketahui bahwa pada post-test perlakuan pada demonstrasi lebih baik dibandingkan dengan media poster terlihat hasil prosentase baik metode demonstrasi sebesar 72,9% dan pada poster sebanyak 50%. Dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi lebih efektif.
Tabel 4. Hasil analisa Mann-Whitney perbedaan efektifitas media poster dan metode demonstrasi terhadap teknik menyikat gigi
Efektifitas Mann-whitney U 877,500 Wilcoxon W 2053,500 Z -2,323 Asymp. Sig(2-Tailed)
,020 Sumber : Data Primer 2017
Berdasarkan tabel 4.16 hasil analisa melalui Uji Mann-Whitney menunjukkan nilai sig atau p value didapatkan Asympt.  Sig.  (2-tailed) :  0,020  tolak  H0.  Hal  ini  berarti  ada  perbedaan  pemberian perlakuan media poster dan metode demonstrasi terhadap teknik menyikat gigi pada siswa kelas 1 di MI AL-Irsyad AL-Islammiyah Kota Kediri.

## PEMBAHASAN TEKNIK  MENYIKAT  GIGI  PRE-TEST  PERLAKUAN  MEDIA  POSTER  DAN  METODE DEMONSTRASI
Berdasarkan tabel hasil penelitian diketahui hampir seluruh responden sebelum diberikan perlakuan menggunakan  media  poster  dan  metode  demonstrasi  masuk  pada  kategori  kurang  dengan  nilai prosentase  media  poster  30  responden  (62,5%),  metode  demonstrasi  kategori  kurang  29  responden (60,4%),
Poster termasuk jenis karya Desain Komunikasi Visual (Soehoet, 2003; Riyanto, 2011). Metode ini dapat dilakukan untuk kegiatan yang alatnya terbatas tetapi akan dilakukan terus-menerus dan berulang- ulang oleh siswa (Suryobroto, 2009). Diharapkan pemanfaatan media poster ini dapat merubah perilaku responden dalam penerapan teknik menyikat gigi, dengan belajar dan mempraktekkan dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini dapat disimpulkan bahwa sebelum mendapatkan informasi tentang teknik menyikat gigi dengan menggunakan media poster teknik/cara menyikat gigi siswa masih masuk dalam kategori kurang yakni kurang sebanyak 30 responden (62,5%). Menyikat gigi merupakan proses pembersihan gigi yang rutin dilakukan orang (Ghofur, 2012). hasil survei pre-test perlakuan metode demonstrasi angka kesalahan siswa cukup banyak yakni menyikat gigi depan bagian dalam dengan dengan ujung sikat, responden  sering meleatkan  hal ini  dikarenakan  tidak  terbiasa melakukanya  dalam  kehidupan sehari-hari  dikarenakan  minim  nya  informasi  tentang  langkah  teknik  menyikat  gigi  padahal  kuman biasanya bersembunyi pada bagian dalam gigi sebagai tempat perkembangbiakan, dan menyikat lidah secara  teratur  hal  tesebut  tidaklah  diterapkan  oleh  responden  dikarenakan  persepsi  responden  yang menyatakan lidah tidaklah terlalu penting untuk disikat dalam proses menyikat gigi padahal lidah adalah tempat dimana kuman paling banyak berada jadi sangatlah penting dalam menyikat lidah secara teratur untuk mengurangi kuman yang ada dan menjadikan nafas lebih segar.
Hasil analisa diatas menggunakan wilcoxon perilaku menyikat gigi anak masih belum tepat terutama dalam menyikat gigi misalnya melupakan bagian menyikat gigi bagian depan dalam dan menyikat lidah pada tahap terakhir.
Adapun pendapat peneliti bahwa peran orang tua dan wali kelas dalam kedisiplinan penerapan teknik menyikat gigi dalam kehidupan sehari-hari sangatlah berperan besar, maka dari itu informasi ini perlu diberikan kepada siswa secara terus-menerus.

## TEKNIK  MENYIKAT  GIGI  POST-TEST  PERLAKUAN  MEDIA  POSTER  DAN  METODE DEMONSTRASI
Berdasarkan tabel penelitian diketahui hampir sebagian besar responden beralih pada kategori kurang menjadi  cukup  dan  baik  dengan  prosentase  media  poster  24  responden  (50,0%),  Pada  metode demonstrasi kategori baik 35 responden (72,9%).
Poster  merupakan  suatu  gambar  atau  media  komunikasi,  yang  menekankan  suatu  pemaknaan  yang terkandung didalamnya, sehingga dapat dimengerti walaupun hanya sepintas dilihat (Riyanto, 2011). dari hasil survei post-test perlakuan media poster mayoritas responden sudah dapat melakukan teknik menyikat gigi yang benar hanya saja ada beberapa responden yang tetap masuk kategori kurang yakni semisalnya dalam penerapan teknik menyikat gigi depan bagian dalam dengan ujung sikat dikarenakan
merasa  kesulitan  padahal  harus  diketahui  bahwa  menyikat  gigi  pada  bagian  dalam  tidak  kalah pentingnya karena pada gigi khususnya bagian dalam tempat berkembangnya kuman.
Metode  demonstrasi  adalah  cara  pengelolaan  pembelajaran  dengan  memperagakan  atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situasi, benda, atau cara kerja suatu produk teknologi yang  sedang  dipelajari  (Suryobroto,  2009).  Teknik  menyikat  gigi  yang  benar  harus  diajarkan  dan dikuatkan kembali (Wong, dkk, 2009). dari survei post-test perlakuan dapat diketahui bahwa teknik menyikat gigi siswa sebagian besar masuk kategori baik adapun responden yang masuk pada kategori kurang dikarenakan kurangnya perhatian serta antusias dalam mempelajari materi yang telah diberikan, sehingga masih adanya responden yang masuk pada kategori kurang. Hasil analisa diatas menggunakan uji wilcoxon perilaku menyikat gigi responden ada perubahan yang baik dengan adanya informasi dan aplikasi kepada responden, perilaku responden dalam menyikat gigi baik teknik-teknik yang mulanya tidak dilakukan sekarang dilakukan dengan benar.
Adapun  responden  yang  setelah  diberikan  perlakuan  tetap  pada  kategori  kurang  diketahui  bahwa kurangnya antusias responden tersebut dalam jalannya penelitian, dari hasil yang meningkat diharapkan pengaplikasian tersebut dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

## HASIL ANALISA MANN-WHITNEY PERBEDAAN EFEKTIFITAS MEDIA POSTER DAN METODE DEMONSTRASI
Berdasarkan tabel 3. Dapat diketahui bahwa hasil prosentase baik terbanyak ada pada perlakuan metode demonstrasi  dengan  prosentase  baik  35  responden    (79,9%),  sedangkan  poster  prosentase  baik  24 responden   (50%).
Dari tabel 4 dapat diketahui hasil Asymp. Sig (2-tailed): 0,020 tolak Ho. Hal ini berarti ada perbedaan penggunaan media poster dan metode demonstrasi terhadap teknik menyikat gigi pada siswa kelas 1 di MI AL-Irsyad AL-Islammiyah Kota Kediri.
Metode demonstrasi adalah suatu metode mengajar memperlihatkan bagaimana jalannya suatu proses terjadinya  sesuatu.  Oleh  karena  itu  metode  demonstrasi  merupakan  metode  mengajar  yang  sangat efektif, sebab membantu para peserta didik untuk mencari jawaban dengan usaha sendiri berdasarkan fakta  dilihat  (Nana,  2010).  Hasil  dari  perbedaan  penggunaan media  poster  dan  metode  demonstrasi terbukti bahwa metode demonstrasi lebih efektif dibandingkan media poster karena perlakuan dengan metode  demonstrasi  responden  begitu  antusias  dan  belajar  memperagakan    secara  langsung  dalam proses  pembelajaran  sehingga  dalam  penerapannya  responden  lebih  menguasai  dan  sebagian  besar masuk  dalam  kategori  baik  pada  kelompok  perlakuan  menggunakan  metode  demonstrasi  terhadap teknik menyikat gigi siswa di MI AL-Irsyad AL-Islammiyah Kota Kediri.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaukan, maka dapat diambil kesimplan sebagai berikut: Sebagian  Besar  pada  kedua  kelompok  perlakuan  media  poster  dan  metode  demonstrasi  sebelum diberikan perlakuan masuk kategori kurang.
Sebagian  besar  kedua  kelompok  perlakuan  dengan  media  poster  dan  metode  demonstrasi  setelah diberikan perlakuan masuk kategori baik.
Dari  kedua  perlakuan tersebut ada  perbedaan antara pemberian  perlakuan  media  poster  dan metode demonstrasi terhadap teknik menyikat gigi siswa kelas 1 di MI AL-Irsyad AL-Islammiyah Kota Kediri. Terbukti pemberian penggunaan media demonstrasi lebih efektif dibandingkan dengan media poster dengan prosentase kategori baik pada kelompok demonstrasi yaitu 72,9% dan pada kelompok poster prosentase kategori baik 50%. Diketahui bahwa nilai (Pvalue = ,020 < α= 0,05, sehingga tolak Ho yang berati  ada  perbedaan  efektifitas  penggunaan  media  poster  dan  metode  demonstrasi  terhadap  teknik menyikat gigi siswa kelas 1 di MI AL-Irsyad AL-Islammiyah Kota Kediri.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A . 2010. Media Pembelajaran. Jakarta:PT. Raja Grafindo Persada. Ghofur, A . 2012. Buku Pintar Kesehatan Gigi dan Mulut . Yogyakarta: Mitra Buku. Ircham Machfoedz & Asmar Zein Yetti . 2005. Menjaga Kesehatan Gigi dan Mulut Anak-anak dan ibu hamil. Yogyakarta:Fitramaya. Kidd, Edwina .A.M & Bechal, S.J. 2013. Dasar-Dasar Karies Penyakit Dan Penanggulangan ( Terj. Narlan, et al ) . Jakarta: EGC.
Nana, S . 2010 . Penilaian Proses Belajar Mengajar . Bandung: PT Remaja Posdakarya. Pratiwi. 2007. Gigi Sehat Merawat Gigi Sehari-hari. Jakarta: Kompas. Riyanto. 2011. Media Pembelajaran . Jakarta: Raa Grafindo Persada.
Sari, A. D., Fazrin, I., & Saputro, H. (2017). Pemberian Motivasi Orang Tua Dalam Menggosok Gigi Pada Anak Usia Prasekolah Terhadap Timbulnya Karies Gigi. Journal Of Nursing Practice , 1 (1), 33-39. https://doi.org/10.30994/jnp.v1i1.20 Soehoet. 2003. Teori Dasar Desain Komunikasi Visual . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Susanto, A . 2007. Kesehatan Gigi dan Mulut . Jakarta: SundabKelapa Pustaka. Susanto, A . 2007 . Kesehatan Gigi dan Mulut . Jakarta: Sunda Kelapa Pustaka. Suryobroto, 2009. Proses belajar Mengajar di Sekolah . Jakarta: PT. Rineka Cipta Wong, D . dkk. 2009. Buku ajar Keperawatan Pediatrik vol.1 Edisi 6. Jakarta: EGC.