https://cendekiawan.unmuhbabel.ac.id/index.php/CENDEKIAWAN
PENGARUH MEDIA TOKER (TORSO KERTAS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA

## THE EFFECT OF MEDIA TOKER (PAPER TORSO) ON STUDENT'S LEARNING ACHIEVEMENT IN HUMAN RESPIRATORY SYSTEM MATERIALS
Dede Tika 1* , Moh.Fahmi Nugraha 2 , Anggia Suci Pratiwi 3
1,2,3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia 1 dedetika1998@gmail.com
2 m.fahminugraha@umtas.ac.id 3 anggia@umtas.ac.id DOI: 10.35438/cendekiawan.v3i2.194 Article Info Abstract Historical Articles Submitted: 2020-08-14 Revised: 2021-12-14 Issued: 2021-12-29 The  purpose  of  this  study  is  to  determine  the  influence  of  the  media  (paper  torso)  for  the  students  ' learning  performance  of  breathing  system  material  in  human  grade  V  at  SDN  Cintawangi.  This research  includes  research  (quasi  experimental  design)  using  Pretest-Posttest  design  Nonequivalent control  group  design.  The  subject  in  this  study  is  all  students  of  the  class  V  elementary  school Cintawangi  totalling  20  students.  Samples  were  taken  in  random  sampling  which  resulted  in  10 student  grade  experiments  and  10  control  class  students.  Data  collection  techniques  using documentation,  unstructured  interviews  and  tests.  Based  on  the  results  of  the  study  obtained  that  by using  the  Toker  media  (paper  torso)  can  affect  the  learning  performance  of  the  respiratory  system students  in  human  class  V  at  SDN  Cintawangi.  It  is  also  evident  from  the  difference  between  the average learning achievement in the experimental class and the control class. The average value of an experimental class posttest of 89 is greater than that of the control class of 66.

## Abstrak
Tujuan  dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  pengaruh  media  toker  terhadap prestasi  belajar  materi  sistem  pernapasan  pada  manusia  kelas  V  di  SDN  Cintawangi. Penelitian  ini  termasuk  penelitian  (quasi  eksperimen  design)  menggunakan  desain Pretest- Posttest Nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh  siswa  kelas  V  SD  Negeri  Cintawangi  yang  mengumpulkan  20  siswa.  Sampel diambil secara random sampling yang menghasilkan 10 siswa kelas eksperimen dan  10 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, wawancara tidak  terstruktur  dan  tes.  Berdasarkan  penelitian  yang  diperoleh  bahwa  dengan menggunakan  media  toker  (torso  kertas)  dapat  memengaruhi  prestasi  belajar  siswa materi sistem pernapasan pada manusia kelas V di SDN Cintawangi. Hal ini juga terlihat dari perbedaan antara rata-rata prestasi belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai  rata-rata posttest kelas  eksperimen  sebesar  89  lebih  besar  dari  pada  kelas  kontrol yaitu sebesar 66.
Keywords: Media Toker (Paper Torso), Learning Achievement
Kata kunci: Media Toker (Torso Kertas), Prestasi Belajar

## 1. PENDAHULUAN
Kualitas  dari  pendidikan  juga  merupakan  salah  satu  faktor  yang  menentukan  kualitas  sumber daya manusia itu sendiri. Menurut Arsana, Jampel dan Kusmariyatni (2017) “Pendidikan merupakan usaha manusia untuk memanusiakan manusia itu sendiri yaitu untuk membudayakan manusia.” IPA merupakan  proses  yang  digunakan  untuk  mempelajari  suatu  objek  studi,  menemukan,  dan
mengembangkan produk sains, dan sebagai aplikasi. Teori-teori IPA akan melahirkan teknologi yang dapat memberi kemudahan bagi kehidupan (Kusumaningrum dan Syachruroji, 2016) . Menurut Ruth Luthfer  dalam  Tafonao  (2018:103) mengatakan  “media  pembalajaran  adalah  salah  satu  alat  bantu bagi guru untuk menyampaikan materi pelajaran, meningkatkan kreativitas siswa dan meningkatkan perhatian  siswa  dalam  proses  pembelajaran.”  Sedangkan  media  merupakan  salah  satu  komponen komunikasi,  yaitu  sebagai  pembawa  pesan  dari  komunikator  menuju  komunikan (Criticos  dalam Daryanto, 2016: 4) . Proses belajar mengajar merupakan contoh proses komunikasi. Kegiatan belajar mengajar  merupakan  satu  paket  dengan  media  pembelajaran  atau  alat  bantu  belajar.  Media pembelajaran  berfungsi  untuk  membantu  siswa  dan  guru  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Untuk guru lebih memudahkan dalam menyampaikan materi pembelajarannya sedangkan untuk siswa lebih mudah  memahami  materi  yang  disampaikan  guru.  Menurut Irmansyah  (2015) mengatakan  bahwa “Media  pembelajaran  adalah  media  yang  sangat  penting  untuk  mentransfer  pengetahuan  dan membantu  siswa  dalam  memahami  materi  pelajaran.”  Media  pembelajaran  dapat  mempertinggi proses  dan  hasil  pembelajaran  dengan  taraf  berfikir  siswa.  Media  torso  merupakan  model  berupa patung  manusia  yang  dilengkapi  dengan  komponen  organ-organ  tubuh  manusia,  baik  bentuk maupun letaknya. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia dalam Rahmawati dan Julianto (2004: 3) mengatakan  bahwa  “media  torso  adalah  patung  batang  tubuh  tanpa  lengan  dan  kaki  Berdasarkan peneliti  eksplorasi,  ditemukan  beberapa  hal  yang  berkaitan  dengan  penelitian  ini.  Penelitian  dari Firda  Halawati  (2019) dilaksanakannya  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  terdapat pengaruh penggunaan media torso terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar Negeri Cikahuripan dan menunjukkan hasil bahwa terdapat pengaruh baik pada mata pelajaran  IPA  tentang  sistem  pencernaan  manusia  dengan  menggunakan  media  torso  untuk  kelas eksperimen. Dan Penelitian dari Muhammad Isnaini, Indah Wigati dan Resti Oktari (2016) bertujuan untuk  mengetahui  bagaimana  pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran  batang  tubuh  terhadap hasil belajar siswa pada materi sitem pencernaan pada manusia di SMP Negeri 19 Palembang dan menunjukkan  hasil  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  media  pembelajaran  batang tubuh  terhadap  hasil  belajar.  Penelitian  diatas  memiliki  relevansi  dengan  penelitian  ini,  yaitu penggunaan  media  pembelajaran,  tetapi  dalam  penelitian  ini  peneliti  berasumsi  untuk  membuat media toker (torso kertas) yang dapat meningkatkan prestasi siswa dalam belajar.
Salah  satu  media  pembelajaran  adalah  media  pembelajaran  toker  (torso  kertas).  Media  toker (torso kertas) merupakan media yang terbuat dari bubuk kertas yang diubah menjadi bubur kertas dan  kemudian  dibentuk  menjadi  sebuah  media  pembelajaran  dengan  styrofoam  beralaskan  yang dibentuk menyerupai anggota badan. Dalam pembuatan toker, diperlukan alat dan bahan yang cukup sederhana  dan  sering  kita  temukan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Adapun  langkah  pembuatannya seperti:  gunting  kertas  bekas  yang  sudah  dipotong-potong  kecil,  rendam  selama  satu  jam,  lalu diremas-remas  menjadi  bubur  kertas,  saring  bubur-bubur  kertas  itu  dengan  kain  yang  benar-benar kering,  lalu  tunggu  beberapa  menit  kemudian,  sambil  menunggu  menunggu,  buatlah  pola  anggota badan dan gambar sistem organ pernapasan manusia dari Styrofoam, buatlah lem dari tepung kanji, masukan tepung ke dalam air yang sudah disiapkan di ember, aduk hingga benar-benar rata, pasak menggunakan  kuali  dengan  kompor  dan  aduk-aduk  sampai  membentuk  lem  tepung,  bubur  kertas yang sudah kering dengan lem tepung yang sudah jadi di campur dan aduk-aduk sampai rata, tempel di styrofoam yang telah kita buat pola anggota badan dan gambar sistem organ pernapasan manusia, lalu  keringkan  selama  1  hari,  sebelum  kering  berikan  cat  warna  dan  keringkan  lagi  selama  1  hari, media toker (torso kertas) siap digunakan.
Media  pembelajaran  ini  cocok  digunakan  untuk  menyalurkan  pengetahuan  dari  guru  kepada peserta  didik.  Media  ini  termasuk  media  yang  mudah  untuk  dibuat.  Dengan  menggunakan  media pembelajaran ini pendidik dapat lebih memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalitas dan juga dapat menimbulkan gairah belajar siswa, sehingga terjadinya interaksi langsung antara peserta didik dengan
sumber belajar. Pemilihan media yang tepat diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Menurut  Djamarah  dalam Pratiwi  (2015:82) bahwa  “prestasi  belajar  adalah  hasil  yang  diperoleh berupa  kesan-kesan  yang mengakibatkan  perubahan  dalam  diri  individu  sebagai  hasil  dari  aktivitas belajar.”  Sedangkan,  Menurut Hendrawan  (2016) bahwa “prestasi  belajar adalah  hasil yang  dicapai oleh siswa selama berlangsungnya proses belajar mengajar.”
Berdasarkan hasil wawancara dengan Kiki Mariana, S.Pd, guru kelas V SD Negeri Cintawangi, masalah  yang  ditemui  pada  materi  sistem  pernapasan  pada  manusia  dalam  tema  II  subtema  I pembelajaran 2, bahwa hasil ulangan pada tahun ajaran 2018/2019 masih rendah, hasil nilai rata-rata siswa yaitu 57 nilai tersebut tidak mencapai nilai standar KKM yaitu 61 dari 20 siswa terdapat 7 siswa (45%)  yang  sudah  tuntas  dan  13  siswa  (55%)  yang  belum  tuntas  dan  kegiatan  belajarpun  tidak menggunakan media pembelajaran.
Berdasarkan  kondisi  tersebut  perlu  adanya  penggunaan  media  pembelajaran  yang  dapat melibatkan siswa aktif dan membantu peserta didik dalam meningkatkan prestasi belajar di kelas V di tahun ajaran berikutnya, pada tahun ajaran 2019/2020 tema II subtema 1 muatan IPA. Dalam hal ini,  peneliti  berasumsi  bahwa  media  pembelajaran  yang  membuat  siswa  menjadi  lebih  aktif  dan meningkatkan  prestasi  belajar  pada  tema  II  subtema  I,  maka  perlu  dilakukan  penelitian  tentang pengaruh media toker (torso kertas) terhadap prestasi belajar siswa materi sistem pernapasan pada manusia kelas V SDN Cintawangi.

## 2. METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif.  Menurut Nana  dan  Herlina  (2018:289) mengatakan bahwa penelitian kuantitatif adalah penelitian yang digunakan untuk meneliti populasi atau  sampel  tertentu,  teknik  pengambilan  sampel  pada  umumnya  dilakukan  secara  acak, pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  penelitian,  analisis  data  bersifat  kuantitatif/statistik dengan  tujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian quasi eksperimen design. Dalam rancangan penelitian ini dengan membandingkan hasil pretest dan posttest dengan melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok  kontrol,  dimana  pengambilannya  dilakukan  secara  acak.  Menurut Sukmadinata  (2017) bahwa  “eksperimen  kuasi  bisa  digunakan  minimal  kalau  dapat  mengontrol  satu  variabel  saja meskipun dalam bentuk yang serasi, atau menjodohkan karakteristik, kalau bisa lebih baik.” Desain penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  nonequivalent  control  group  design.  Kedua kelompok  ini  diberikan  pretest  terlebih  dahulu.  Setelah  itu,  kelompok  eksperimen  diberikan perlakuan  (treatment)  berupa  media  toker  (torso  kertas)  sedangkan  kelompok  kontrol  tidak mendapat  perlakuan  hanya  menerapkan  pembelajaran  konvensional.  Perlakuan  yang  diberikan sebanyak 3 kali. Setelah diberi perlakuan posttest . Sehingga dapat diperoleh nilai antara skor pretest dan posttest . Nilai pretest dan posttest akan mengetahui pengaruh penggunaan media terhadap prestasi belajar siswa materi sistem pernapasan pada manusia kelas V SD Negeri Cintawangi.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SDN  Cintawangi  Desa  Cintawangi  Kecamatan  Karangnunggal Kabupaten Tasikmalaya. Penelitian ini dimulai dari tanggal 14 Juli 2020 dengan memberikan pretest terlebih dahulu dan berakhir pada tanggal 28 Juli 2020 dengan posttest , dengan tiga kali perlakuan. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Cintawangi yang menerima 20 siswa. Sampel dalam penelitian ini diambil dari populasi terjangkau yaitu hanya pada siswa kelas V saja. Sampel 20 siswa dibagi menjadi dua kelas yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan  strata  yang  ada  pada  populasi  itu,  yaitu  dengan  cara  berhitung,  10  siswa  yang menyebutkan  angka  ganjil  sebagai  kelas  eksperimen  dan  10  siswa  yang  menyebutkan  angka  genap sebagai kelas kontrol.
Menurut Alwan,  Darmaji  dan  Hendri  (2017) mengatakan  bahwa  “Data  adalah  bahan  mentah yang perlu diolah untuk menghasilkan informasi atau keterangan yang menunjukkan fakta.” Teknik
pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  dokumentasi,  wawancara  tidak  terstruktur  dan  tes. Menurut Admizal dan Fitri (2018:168) menyatakan bahwa “teknik dokumentasi ini bertujuan untuk mempeoleh tambahan data dari data yang telah diperoleh.” Teknik dokumentasi dalam penelitian ini yaitu  berbagai  data  sekunder  berupa  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  prestasi  belajar  siswa  di  SD Negeri  Cintawangi,  diantaranya  profil  sekolah,  nilai  pretest, posttest ,  dan  foto-foto  saat  proses pembelajaran di kelas eksperimen dan di kelas kontrol. Menurut Prasanti (2018) mengatakan bahwa “Wawancara dilakukan untuk mengetahui dan melengkapi data upaya memperoleh data yang akurat dan  sumber  data  yang  tepat.  Menurut Sugiyono  (2016:  197) menyatakan  bahwa  “tidak  terstruktur adalah  wawancara  di  mana  peneliti  menggunakan  pedoman  wawancara  yang  disusun  secara sistematis  dan  lengkap  pengumpulan  datanya.”  Jadi  dalam  penelitian  disini  menggunakan  teknik wawancara  tidak  terstruktur  (tidak  membuat  pedoman  secara  sistematis).  Dalam  penelitian  ini  tes yang  digunakan  adalah  pretest  dan posttest penggunaan  media  pembelajaran  toker.  Menurut Kadir (2015) “Tes merupakan suatu bentuk alat evaluasi untuk mengukur seberapa jauh tujuan pengajaran telah  tercapai,  yang  berarti  evaluasi  terhadap  hasil  belajar.”  Tes  ini  akan  dilakukan  sebelum  diberi perlakuan atau pretest. Hal yang serupa dilakukan pada posttest atau setelah diberi perlakuan. Teknik pengumpulan data ini digunakan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media terhadap prestasi belajar siswa materi sistem pernapasan pada manusia kelas V SD Negeri Cintawangi.
Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa tes dalam bentuk soal pilihan ganda yang mengumpulkan  20  soal  untuk  pretest  dan posttest .  Untuk  menguji  validitas  dapat  dengan  meminta pendapat ahli atau disebut expert judgement. Peneliti melakukan penilaian ahli terhadap instrumen penelitian berupa tentang sistem organ pernapasan pada manusia kepada ahli dibidang IPA dan guru sekolah dasar yaitu Moh. Fahmi Nugraha, M.Pd. dan Kiki Mariana, S.Pd. Instrumen dikatakan valid jika  dapat  mengungkapkan  data  dari  variabel  yang diteliti  secara  tepat.  Karena  tes  yang  digunakan berbentuk  pilihan  ganda.  Adapun  pengukuran  validitas  tiap  butir  soal  pada  penelitian  ini menggunakan product moment dari Pearson dengan menggunakan SPSS versi 24.
Menurut Yusuf (2018:17) mengatakan bahwa “validitas instrument  mempermasalahkan sejauh mana pengukuran

## 3. HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  SDN  Cintawangi  Desa  Cintawangi  Kecamatan  Karangnunggal Kabupaten Tasikmalaya. Penelitian ini dimulai dari tanggal 14 Juli 2020 dengan memberikan pretest terlebih  dahulu  dan  berakhir  pada  tanggal  28  Juli  2020  dengan posttest ,  dengan  tiga  kali  perlakuan Pada eksperimen terlebih dahulu menyampaikan materi dan tujuan yang akan dicapai  dalam setiap perlakuan. Dalam proses pembelajaran kegiatan awal dimulai pembelajaran seperti biasanya dimana guru  melakukan  apersepsi  terlebih  dahulu.  Langkah  penyampaian  materi  pada  perlakuan  ke  satu menyampaikan materi pembelajaran dengan menggunakan media toker dan mengamati media keker dan memperhatikannya. Siswa melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum Sulit setelah itu, peneliti memberikan soal dan siswa mengerjakan soal dan jawaban yang ditulis dibuku tugas masing- masing,  lalu  salah  satu  peserta  didik  maju  kedepan  untuk  mengerjakannya  dengan  bantuan  media toker. Kemudian pada perlakuan ke dua peneliti menyampaikan materi dengan menunjukan setiap nama  organ  pernapasan  manusia  dengan  bantuan  media  pembelajaran.  Peneliti  membagi  siswa menjadi  4  kelompok.  Masing-masing  dari  kelompok  diberikan  nama-nama  organ  pernapasan manusia secara acak dan salah satu siswa dari 4 kelompok mampu mengerjakannya. Pada perlakuan ke  tiga  peneliti  membagi  siswa  ke  dalam  4  kelompok,  siswa  mampu  mengerjakan  soal-soal  yang diberikan dengan menggunakan media toker secara bergantian. Peneliti memberi kesempatan untuk bertanya  setelah  itu,  masing-masing  dari  kelompok  kedepan  memaparkan  hasil  pekerjaan  dengan menggunakan media toker (torso kertas).
Siswa begitu antusias untuk memahami materi pada saat itu, di akhir pembelajaran memberikan tes  akhir  untuk  mengetahui  sejauh  mana  siswa  memahami  pelajaran.  Pada  kelas  eksperimen  nilai tertinggi  dari  pretest  1  siswa  65,  dalam  proses  belajar  belajar  menghargai  meskipun  hanya memperhatikan, sedangkan nilai paling rendah 30 hanya 1 siswa, hanya ada hafal dimana letak organ pernapasan  manusia  .  Adapun  hasil posttest yang  diadakan  setelah  perlakuan,  nilai  tertinggi  sebesar 100 hanya 1 siswa, kelebihannya siswa dalam menambahkan hasil belajarnya dan nilai terendahnya adalah 75 hanya 1 siswa, dalam pembelajaran kurang dan takut salah. Untuk lebih jelasnya bisa dilihat diagram  pengaruh  prestasi  belajar  siswa  pada  pretest  dan posttest setelah  dilakukanya  pembelajaran, dapat kita lihat pada gambar 1 berikut ini:
Gambar 1. Pengaruh pretest dan posttest di kelas eksperimen Sedangkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model konvensional (ceramah) di kelas kontrol  peran  siswa  ini  mendengarkan  peneliti  saat  menjelaskan  materi  pernapasan  pada  manusia tema  II  pelajaran  IPA,  setelah  itu  diberi  tentang  materi  yang  telah  diajarkan,  kemudian  siswa menyimpulkan  pembelajaran.  Setiap  perlakuan  pada  kelas  kontrol  yaitu  mengamati  dan menggunakan gambar dari materi yang ada pada buku. Pada pretest nilai terendah sebesar 30 hanya 1 siswa,  karena  kurangnya  minat  belajar  siswa  dan  yang  mendapat  nilai  tertinggi  adalah  60  hanya  1 siswa,  dimana  siswa  tersebut  selalu  mengemukakan  pendapat.  Setelah  diadakan  3  kali  perlakuan maka selanjutnya diadakan tes akhir, tertinggi pada posttest 1 siswa sebesar 80, siswa telah menghafal organ pernapasan manusia dan nilai terendah adalah 50 menemukan 1 siswa, penyebab nilai rendah karena kurangnya motivasi belajar dalam mengikuti pembelajaran. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat diagram  pengaruh  prestasi  belajar  siswa  pada  pretest  sebelum  pembelajaran  dengan  model konvensional dan posttest setelah dilakukanya pembelajaran, dapat kita lihat pada gambar 2 berikut ini:
Gambar 2. Pengaruh pretest dan posttest di kelas kontrol Menurut Ghozali dalam Ayuwardani (2018) mengatakan bahwa “Uji normalitas berfungsi untuk menguji apakah dalam sebuah model regresi, variabel pengganggu memiliki distribusi normal.” Uji normalitas  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  uji  shapiro-wilk.  Analisis  data  ini menggunakan  SPSS  versi  24.  Uji  normalitas  dengan  menggunakan  uji  Shapiro-Wilk  pada  uji normalitas  pretest  kelas  eksperimen  dengan  nilai  signifikansi  0,809  >  0,05  dan  pada  kelas  kontrol memiliki nilai signifikansi 0,633 > 0,05 maka data tersebut berdistribusi normal. Sedangkan posttest kelas  eksperimen  memiliki  nilai  signifikansi  0,668  >  0,05  dan  pada  kelas  kontrol  memiliki  nilai signifikansi  0,769  >  0,05  maka  data  tersebut  berdistribusi  normal.  Setelah  itu,  dilanjutkan  dengan menguji homogenitas dengan menggunakan uji ANAVA atau analysis of variance (anova). Menurut Priyanto dalam Amaliah (2017) mengatakan bahwa “jika nilai signifikan lebih besar dari 0,005 maka
0 100 200 1 3 5 7 9 Nila i Siswa Pretest Posttest
dapat  dikatakan  bahwa  varian  dari  dua  atau  lebih  kelompok  adalah  sama.”  Ketentuan  uji homogenitas  adalah  jika  sig  >  0,05  maka  data  bersifat  homogen.  Penghitungan  uji  homogenitas menggunakan SPSS versi 24. Hasil pengolahan data uji homogenitas dapat dilihat pada tabel 1 dan 2 berikut ini:
Tabel 1. Hasil Uji Homogenitas Pretest
Levene Statistic df1 df2 Sig. .169 1 18 .686
Tabel 2. Hasil Uji Homogenitas Posttest
Levene Statistic df1 df2 Sig. .162 1 18 .692
Tampilan output dapat dilihat pada tabel 1 dan 2, bahwa nilai signifikasi data nilai Pretest  686 yang  berarti  >  dari  0,05  dan  signifikasi  data  nilai Posttest 692  yang  berarti  >  dari  0,05    maka  Ho diterima,  sehingga  data  dapat  dijelaskan  bersifat  homogenitas.  Menurut Samidi  (2015) mengatakan bahwa  “hipotesis  merupakan  jawaban  sementara  terhadap  masalah  yang  menjadi  objek  dalam penelitian.”  Uji  hipotesis  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  independent  semple  t-test. Menurut Qomari  (2009) bahwa  “Uji  “t”  independent  sample  (sampel  dari  kedua  rata-rata  yang hendak  dibandingkan  berasal  dari  sampel  yang  berbeda/  lain  sampel.”  Uji  ini  dilakukan  untuk mengambil keputusan apakah hipotesis  diterima atau ditolak. Ketentuan uji hipotesis jika:
Ho :  tidak  terdapat  pengaruh  penggunaan  media  toker  (torso  kertas)  terhadap  prestasi belajar siswa materi sistem pernapasan pada manusia kelas V di SD Negeri Cintawangi.
Ha :  terdapat  pengaruh  penggunaan  media  toker  (torso  kertas)  terhadap  prestasi  belajar  siswa materi sistem pernapasan pada manusia kelas V di SD Negeri Cintawangi.
Hasil  output  dengan  menggunakan  independent  semple  t-test    pada  program  SPSS  versi  24. Nilai signifikansi 0,692 > 0,05  dan uji hipotesis dengan signifikasi (two tailed) 0,000 < (0,05), itu artinya  H ₒ ditolak  artinya  H ₒ ditolak  dan  H ₐ diterima,  dengan  menggunakan  bagian  atas  (equal variances assumed) yang berarti terdapat pengaruh penggunaan media toker (torso kertas) terhadap prestasi belajar siswa materi sistem pernapasan pada manusia kelas V di SD Negeri Cintawangi. Hal itu juga didukung oleh nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 89 lebih besar dari pada kelas kontrol yaitu sebesar 66. Dapat disimpulkan berdasarkan hasil uji hipotesisi diatas maka penelitian ini terdapat  pengaruh  penggunaan  media  toker  (torso  kertas)  terhadap  prestasi  belajar  siswa  materi sistem pernapasan pada manusia kelas V di SD Negeri Cintawangi.

## 4. PEMBAHASAN
Penelitian  ini  telah  membuktikan  bahwa  media  pembelajaran  toker  lebih  baik  dibandingkan model konvesional (ceramah) terhadap prestasi belajar siswa kelas V materi sistem pernapasan pada manusia  SDN  Cintawangi.  Setelah  dilakukan  analisis,  pada  pretest  di  kelas  kontrol  dan  dikelas eksperimen bahwa hasilnya tidak terlalu terdapat perbedaan karena terlihat dari masing-masing rata- rata kelas tidak terlalu jauh perbedaannya yaitu pada kelas kontrol 42,5 dan pada kelas eksperimen 45.  Sedangkan  perbedaan  rata-rata  pada  hasil posttest kelas  kontrol  mencapai  66  dan  kelas eksperimen  89,  sehingga peningkatanya  sebesar  44%  <  23,5%.  Dengan  demikian  bahwa  terdapat perbedaan  rata-rata  prestasi  belajar  siswa  secara  signifikasi  pada posttest kelas  kontrol  dan  kelas eksperimen.  Hal  itu  juga  disampaikan  (Hendrawan  &  Nugraha,  2020)  bahwa  hasil  perhitungan pretes kelas control dan kelas eksperimen ada perbedaan.
Keterbatasan  dalam  penelitian  ini  yaitu  tempat  dalam  pelaksanaan  pembelajarannya  terbagi  ke dalam beberapa kelompok dan tempatnya di luar area sekolah dan pelaksanaan pembelajarannya di rumah dan di madrasah. Hal ini dilakukan atas pertimbangan kepala sekolah karena keadaan yang belum  stabil.  Kelebihan  selama  penelitian  yaitu  siswa  terlihat  bersemangat  dengan  materi  yang diajarkan  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  toker  (torso  kertas)  dan  siswapun    ingin memiliki media toker tersebut karena tertarik dengan bahan dan alat yang digunakan dalam media tersebut.
Implikasi  terhadap  pelayanan  dalam  penelitian  ini  bagi  siswa  dengan  menggunakan  media pembelajaran  toker  (torso  kertas)  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  tema  II  subtema  I materi sistem pernapasan pada manusia muatan IPA. Implikasi terhadap pendidikan di penelitian ini menemukan  pembelajaran  yang  besar  untuk  menciptakan  suasana    pembelajaran  yang  kondusif, banyak cara yang digunakan misalnya dengan menerapkan media pembelajaran toker (torso kertas) yang dapat dijadikan referensi untuk mata pelajaran IPA materi organ pernapasan manusia maupun materi  organ  tubuh  manusia.  Implikasi  terhadap  penelitian  ini  bahwa  media  pembelajaran  toker (torso kertas) dapat dijadikan sebagai bahan acuan untuk mengadakan penelitian selanjutnya tetapi mungkin dari permasalahan yang berbeda seperti materi yang berbeda dalam upaya  meningkatkan prestasi belajar siswa.
5. SIMPULAN Berdasarkan  hasil  pengolahan  dan  analisa  yang  telah  dilakukan  dalam  penelitian  ini,  bahwa penggunaan  media  pembelajaran  toker  (torso  kertas)  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  siswa kela  V  materi  sistem  pernapasan  pada  manusia  di  SDN  Cintawangi.  Hal  ini  dibuktikan  dari  uji hipotesis dengan signifikasi (two tailed) 0,000 < (0,05), itu artinya H ₒ ditolak dan H ₐ diterima. Hal itu juga didukung oleh nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 89 lebih besar dari pada kelas kontrol yaitu sebesar 66.

## REFERENSI
Alwan.,  et.  al.  (2017).  Faktor-Faktor  Yang  Mendorong  Siswa  MIA  SMAN  Mengikuti  Bimbingan Belajar Luar Sekolah Di Kecamatan Telanaipura Kota Jambi. Jurnal EduFisika , Vol. 02, No. 01.
Amaliah,  Rezeki.  (2017).  Hasil  Belajar  Biologi  Materi  Sistem  Gerak  Dengan  Menerapkan  Model Pembelajaran  Kooperatif Tipe  Rotating  Trio  Exchange  (RTE)  Pada  Siswa Kelas  Xi  Sman  4 Bantimurung. Jurnal Dinamika . Vol.08 No.1, P-ISSN: 2087- 889 E-ISSN: 2503-4863.
Arsana,  P.,  et.  al.  (2017).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Stad  Berbantuan  Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Ips Kelas IV SD . e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD. Vol: 5, No: 2.
Ayuwardani, Rizki, Primadita. (2018). Pengaruh Informasi Keuangan Dan Non Keuangan Terhadap Underpricing  Harga  Saham  Pada  Perusahaan  Yang  Melakukan  Initial  Public  Offering. Jurnal Nominal. Volume VII, Nomor I.
Daryanto.  (2016).  Media  Pembelajaran  Peranan  Sangat  Penting  Dalam  Tujuan  Pembelajaran. Jogjakarta: Gavamedia.
Halawati,  Firda.  (2019).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Torso  Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Vol. 2 No. 1, 11-20.
Hendrawan,  Budi.  (2016).  Hubungan  Antara  Pengelolaan  Kondisi  Sosio  Emosional  dan  Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Di Kelas Sekola Dasar. Naturalistic , Vol. 1 No. 1, 72-84.
Hendrawan,  B.,  &  Nugraha,  M.  F.  (2020).  The  Influence  Of  Van  Hiele  ’  s  Theory  On  The Achievement Of Learning Materials Learning Class IV Elementary Schools. Cendekiawan , 2 (2), 73–82.
Irmansyah, Fiki, Bagus. (2015). Efektivitas Media Pembelajaran Model Torso Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Siswa Kelas Viii SMP Negeri 1 Kalasan Yogyakarta. Jurnal Teknologi Pendidikan. Vol. IV, No. 2.
Isnaini, M., et. al. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Torso Terhadap Hasil Belajar Siswa  Pada  Materi  Sistem  Pencernaan  Pada  Manusia  Di  Smp  Negeri  19  Palembang. Jurnal Biota . Vol. 2 No. 1.
Kadir, Abdul. (2015). Menyusun Dan Menganalisis Tes Hasil Belajar. Jurnal Al-Ta’dib . Vol. 8, No. 2.
Kusumaningrum,  Citra  N.  &  Syachruroji,  A.  (2016).  Perbedaan  Hasil  Belajar  Kognitif  Siswa Menggunakan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Make  A  Match  Dan  Ekspositori  Pada Konsep Energi. JPSD. Vol. 2, No. 2. ISSN 2301-671X.
Nana,  Darna.,  &  Herlina,  Erlin.  (2018).  Memilih  Metode  Penelitian  Yang  Tepat:  Bagi  Penelitian Bidang Ilmu Manajemen. Jurnal Ekonologi Ilmu Manajemen . Volume 5, Nomor 1,P(Print)-Issn : 2355-6099, E(Online)-Issn : 2620-6188.
Prasanti, Ditha. (2018). Penggunaan Media Komunikasi Bagi Remaja Perempuan Dalam Pencarian Informasi Kesehatan. Jurnal Lontar . Vol. 6, No. 1.
Pratiwi,  Noor,  Komari.  (2015).  Pengaruh  Tingkat  Pendidikan,  Perhatian  Orang  Tua,  Dan  Minat Belajar  Siswa  Terhadap  Prestasi  Belajar  Bahasa  Indonesia  Siswa  Smk  Kesehatan  Di  Kota Tangerang. Jurnal Pujangga , Volume 1, Nomor 2.
Samidi.  (2015).  Pengaruh  Strategi  Pembelajaran  Student  Team  Heroic  Leadership  Terhadap Kreativitas  Belajar  Matematika  Pada  Siswa  SMP  Negeri  29  Medan  T.P  2013/  2014 .  Jurnal EduTech. Vol 1, No 1.
Sugiyono.  (2016).  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata,  Nana,  Syaodih.  (2017).  Metode  Penelitian  Pendidikan.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Tafonao,  Talizaro.  (2018).  Pe  ranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , Vol.2 No.2, P-ISSN 2549-1725, E-ISSN 2549-4163.
Yusuf, Febrianawati. (2018). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan . Vol. 7 No. 1, p-ISSN: 2088-6991 e-ISSN: 2548-8376.
Rahmawati,  Oktavia  P  &  Julianto.  (2014).  Penggunaan  Media  Torso  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. JPGSD .Volume 02, Nomor 02.
Qomari,  Rohmad.  (2009).  Teknik  Penelusuran  Analisis  Data  Kuantitatif  dalam  Penelitian Kependidikan. Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan. Vol. 14, No. 3.