## PENINGKATAN HASIL BELAJAR BOLA VOLI MELALUI METODE BERMAIN PADA SISWA KELAS IV SDN 12 KECAMATAN WOJA KABUPATEN DOMPU
Mulyadi 1) , Anhar 2) 1,2 STKIP Taman Siswa Bima
1 mulyafarani@gmail.com 2 mubarakanhar@gmail.com
Diterima: Januari 2021. Disetujui: Februari 2021. Dipublikasikan: Maret 2021 ©2021 Authors by Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  meningkatkan  hasil  belajar  bermain  bola  voli  melalui  metode bermain.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  tindakan  kelas.  Metode  penelitian meliputi  5  hal,  yaitu  1)  subyek  penelitian  adalah  seluruh  siswa  kelas  IV  yang  berjumlah  16 anak, 2) Objek penelitian menggunakan metode kelompok bermain, 3) waktu penelitian pada semester  dua  Tahun  pelajaran  2019/2020,  4)  lokasi  penelitian  yaitu  di  SDN  12  Kecamatan woja  kabupaten  dompu.  5)  tekhnik  pengumpulan  data  meliputi  observasi,  kuesioner,  tes langsung,  Hasil  PTK  ini  didapat  hasil  belajar  bola  voli  menggunakan  metode  kelompok bermain  terjadi  peningkatan  dari  siklus  I  ke  siklus  II,  baik  dari  peningkatan  rata-rata  setiap pertemuan  maupun  nilai  ketuntasan  hasil  belajar,  rata-rata  siklus  I  (70,52)  atau  9  siswa (56,25%)  dan  rata-rata  siklus  II  (80,98)  atau  14  anak  (87,50%)  Sehingga  peningkatan  dari siklus  I  ke  siklus  II  yaitu  31,25%.  Kesimpulan  penelitian  ini  adalah  penggunaan  metode bermain dapat meningkatkan hasil belajar bola voli pada siswa, dengan kriteria tuntas.
Kata Kunci : Bola Voli, Kelompok Bermain, Hasil Belajar

## IMPROVEMENT OF VOLLEY BALL LEARNING RESULTS THROUGH PLAYING METHODS IN CLASS IV SDN 12 KECAMATAN WOJA KABUPATEN DOMPU

## ABSTRACT
This  research  is  to  improve  learning  outcomes  to  play  volleyball  through  the  playing method. This study uses a classroom action research method. The research method includes 5 things,  namely  1)  research  subjects  are  all  fourth  grade  students  of  SDN  12,  totaling  16 children,  2)  The  research  object  uses  the  play  group  method,  3)  research  time  in  the  second semester  of the 2019/2020 academic  year, 4) the  research  location  is SDN 12 Woja District, Dompu  Regency,.  5)  data  collection  techniques  include  observation,  questionnaires,  direct tests. The results of this CAR showed that the learning outcomes of volleyball using the play group  method  increased  from  cycle  I  to  cycle  II,  both  from  the  average  increase  in  each meeting  and  the  completeness  value  of  learning  outcomes,  the  average  cycle  I  (70.52)  or  9 students  (56  ,  25%)  and  the  average  cycle  II  (80.98)  or  14  children  (87.50%)  so  that  the increase  from  cycle  I  to  cycle  II  is  31.25%.  The  conclusion  of  this  study  is  the  use  of  the playing method can improve volleyball learning, with complete criteria.
Keywords : Volleyball,  Play  Group,  Learning  Outcomes

## IJPESS, Volume 1 – Nomor 1, Maret 2021 Hal 47-51

## Indonesian Journal of Physical Education and Sport Science
http://journal.unucirebon.ac.id/index.php/ijpess

## PENDAHULUAN
Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan
psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai-nilai  (sikap mental, emosional,  sportivitas,  spiritual,  sosial), serta  pembiasaan  pola  hidup  sehat  yang bermuara  untuk  merangsang  pertumbuhan dan  perkembangan  kualitas  fisik  dan  psikis yang seimbang. Lebih  lanjut menurut Rusli Lutan (2000:15) menyatakan bahwa “Pendidikan  jasmani  merupakan  proses belajar  untuk  bergerak  dan  belajar  melalui gerak.
Permainan bola voli adalah menjaga bola agar  jangan  sampai  bola  menyentuh  lantai atau lapangan dan berusaha menyebrangkan bola  ke  regu  lawan  melalui  atas  net  dan berusaha  menjatuhkan  bola  di  lapangan lawan  atau  mematikan  bola  di  lapangan lawan.  Peraturan  dasar  yang  di  gunakan adalah bola harus di pantulkan oleh tangan, lengan,  atau  bagian  depan  badan  dari anggota badan.
Peneliti  banyak  menemui  kesulitan, karena  untuk  mencapai  hasil  pembelajaran paling  tidak  harus  memenuhi  KKM  yaitu dengan  nilai  standar  75.  Terlihat  jelas bahwa  gambaran  mengenai  anak  yang menguasai materi sangatlah sedikit, diantara  16  anak,  yang  menguasai  materi hanya  4-6  anak,  berarti  sekitar  24%. Kondisi  ini  bisa  dikatakan  belum  tuntas sehingga  pembelajaran  belum  berhasil, karena  untuk  mencapai  ketuntasan  paling tidak  mencapai  angka  ketuntasan  minimal 75.
Berdasarkan  hasil  pengalaman  mengajar dan  pengamatan  di  sekolah,  minat  siswa dalam  mengikuti  pembelajaran  pendidikan jasmani  pada  materi  permainan  bola  voli masih  rendah,  ini  dibuktikan  dengan kurangnya  minat  anak  pada  aktifitas  dalam proses  belajar  mengajar  ini  dikarenakan belum  diterapkannya  strategi  pembelajaran yang  tepat.  Permasalahan  di  atas  saat  ini dialami  kelas IV SDN 12 Kecamatan  Woja Kabupaten Dompu.
Dari  permasalahan  tersebut  penulis mengadakan penelitian dengan judul
“Peningkatan hasil belajar bola voli melalui metode kelompok bermain pada siswa kelas IV  SDN  12  Kecamatan  Woja  Kabupaten Dompu Tahun Pelajaran 2019/2020”. Permainan  bola  voli  adalah  menjaga  bola agar  jangan  sampai  bola  menyentuh  lantai atau lapangan dan berusaha menyebrangkan bola  ke  regu  lawan  melalui  atas  net  dan berusaha  menjatuhkan  bola  di  lapangan lawan  atau  mematikan  bol  di  lapangan lawan.  Peraturan  dasar  yang  di  gunakan adalah bola harus di pantulkan oleh tangan, lengan,  atau  bagian  depan  badan  dari anggota badan. Macam-macam teknik dasar bola  voli  servis  adalah  tindakan  memukul bola  oleh  seorang  pemain  belakang  yang dilakukan  dari  daerah  servis,  langsung  ke lapangan lawan.
Servis  atas  adalah  servis  dengan  awalan melemparkan  bola  ke  atas  seperlunya. Kemudian  Server  memukul  bola  dengan ayunan tangan dari atas.
Gambar 1 Servis Atas Sumber: Buku Penjaskes Tim bina karya guru. (2004 :15) Erlangga
Servis  bawah  adalah  servis  dengan awalan  bola  berada  di  tangan  yang  tidak memukul  bola.  tangan  yang  memukul  bola bersiap dari belakang badan untuk memukul  bola  dengan  ayunan  tangan  dari bawah.
Gambar 2 Servis Bawah Sumber: Buku Penjaskes Tim bina karya guru. (2004 :15) Erlangga.
Servis  mengapung  adalah  servis  atas dengan  awalan  dan  cara  memukul  yang hampir  sama.  Awalan  servis  mengapung adalah  melemparkan  bola  ke  atas  namun tidak  terlalu  tinggi  (tidak  terlalu  tinggi  dari kepala),  tangan  yang  akan  memukul  bola bersiap  di  dekat  bola  dengan  ayunan  yang sangat pendek.
Pasing  Salah  satu  tehnik  dasar  dan  vital yang  lain,  yang  juga  wajib  dikuasai  oleh setiap  pemain  bola  voli  adalah  tehnik pasing.
Passing  bawah Passing  bawah  adalah  Passing  bawah adalah  upaya  seorang  pemain  dengan menggunakan teknik tertentu untuk mengoperkan  bola  menggunakan    lengan sisi  bagian  dalam  untuk  dimainkanya kepada  teman  seregu  untuk  dimainkan dilapangan sendiri.
Gambar 3 Pasing Bawah Sumber :  Buku  Penjaskes Tim  bina  karya guru. (2004:15) erlangga.
Pasing  atas
Pasing  atas  adalah  tehnik  pasing  yang dilakukan  dengan  menggunakan  ujung jemari tangan, seperti ketika melakukan set. Tehnik  ini  dilakukan  pada  posisi  di  atas kepala.

## METODE  PENELITIAN
Dalam memecahkan masalah sangat diperlukan  suatu  cara  atau  metode,  Karena metode  merupakan  faktor  yang  penting dalam  menentukan  keberhasilan  dari  suatu penelitian  terhadap  subjek  yang  akan  di teliti. Dalam hal ini peneliti ingin menggunakan  metode  penelitian  tindakan  ( class  room  action  regens )  yang  akan  di laksanakan  pada  siswa  dan  siswi  kelas  IV SDN  12  Kecamatan  Woja  Kabupaten Dompu Tahun Pelajaran 2019/2020.
Penelitian  ini  adalah  penelitian tindakan  kelas.  Penelitian  tindakan  kelas merupakan  suatu  pencermataan  terhadap kegiatan  yang  disengaja  dimunculkan,  dan terjadi  pada  sebuah  kelas.  Pihak  yang melakukan  adalah  guru  sendiri,  sedangkan yang  melakukan  pengamatan  adalah  guru sendiri, sedangkan yang melakukan
pengamatan terhadap berlangsungnya proses tindakan adalah peneliti, bukan guru yang sedang melakukan tindakan.pelaksanaan penelitian ini melibatkan pengajar dan peserta didik.

## Waktu Penelitian
Penelitian  dilaksanakan  pada  bulan Maret semester dua tahun ajaran 2019/2020 selama 3 minggu.

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh siswa  kelas IV SDN 12 Kecamatan Woja  Kabupaten  Dompu  sebanyak  16 siswa,  yang  terdiri  dari  11  siswa  laki-laki dan 5 siswi perempuan.
Sampel dalam penelitian ini menggunakan total sampling yaitu keseluruhan  jumlah  populasi  dijadikan sebagai  sampel  penelitian  sebanyak  16 siswa.

## HASIL  DAN  PEMBAHASAN
Hasil
Gambar 4 Pasing Atas Sumber: Buku Penjaskes Tim bina karya guru. (2004 :15) Erlangga.
Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui  efektifitas  model  pembelajaran penjasorkes,  melalui  metode  kelompok bermain  dengan  permainan  bola  voli  pada siswa  kelas  IV  SD  Negeri  12  Kecamatan Woja  Kabupaten  Dompu  Tahun  Pelajaran 2019/2020.
Data  penelitian  yang  diperoleh  adalah data hasil belajar siswa pada aspek kognitif, afektif,  psikomotorik,  data  hasil  observasi siswa  dan  hasil  pengamatan.  Data  hasil belajar  siswa  ada  juga  data  aktivitas  siswa, pengamatan serta kognitif, afektif
Diperoleh  rata-rata  siswa  pada  siklus  1 sebesar  56,25%,  sedangkan  pada  siklus  II meningkat  menjadi  87,50%.  Dengan  ini dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaran  bola  voli  melalui  metode kelompok  bermain  dengan  pemberian motivasi  kepada  siswa  dapat  meningkatkan respon siswa terhadap materi pembelajaran.

## Perbandingan  Hasil Belajar
Tabel 1 Perbandingan Hasil Rata-rata Hasil

## Belajar dari  Kondisi  Awal sampai Siklus 2
Rata-rata Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal Siklus 1 Siklus 2 Peningkatan 69,38 79,53 89,84 20,46

## Pembahasan
penelitian  tindakan  kelas  yang  telah dilaksanakan  dalam  proses  pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kelompok bermain
meningkatkan kemampuan permainan bola voli siswa. Untuk mengetahui adanya peningkatan oleh peneliti  dilakukan  tes  unjuk  kerja  siswa pada akhir pembelajaran .
Dari  hasil  tindakan  siklus  1  diperoleh 56%  dari  jumlah  keseluruhan  siswa  dapat melakukan  permainan  bola  voli  dengan benar,  sedangkan  46%  siswa  yang  lainnya belum  menguasai.  Pada  tindakan  siklus pertama mengalami peningkatan pembelajaran dilihat dari data awal atau pra pembelajaran  siswa  yang  dapat  melakukan bola  voli  hanya  9  siswa,  setelah  ada tindakan ada 14 siswa yang bisa melakukan permainan bola voli dengan benar.
Dari data keseluruhan siswa jumlah nilai awal dengan rata-rata kelas 69,38 sedangkan  setelah  adanya  tindakan  dengan rata-rata  kelas 79,53. Untuk  siswa  putra
nilai  tertinggi  100,  nilai  terendah  65 sedangkan  siswa  putri  nilai  tertingi  100, nilai  terendah  70.  Untuk  siklus  pertama siswa yang belum tuntas dalam pembelajaran  bola  voli  sejumlah  7  siswa, lainnya  sudah  dapat  melakukan  permainan bola voli dengan benar. Lebih jelasnya hasil dari penilaian terlampir.
Menurut observer hambatan dan kendala yang ditemukan selama siklus 1 adalah pada saat  servis  arah  bola  tidak  terarah  dengan baik  karena  menggunakan  bola  plastik. Untuk mengurangi hambatan-hambatan yang  muncul  pada  saat  tindakan  pertama, peneliti merencanakan tindakan kedua. Dari hasil  tindakan  siklus  2  diperoleh  89,84% dari  jumlah  keseluruhan  siswa  dapat melakukan  permainan  bola  voli  dengan benar sedangkan 10,16% siswa  yang lainya belum  menguasai.  Pada  tindakan  siklus kedua  mengalami  peningkatan  pembelajaran permainan  bola  voli  dilihat  dari  data  pada siklus  1,  siswa  yang  dapat  melakukan  bola voli  9  siswa,  setelah  ada  tindakan  pada siklus  2  ada  14 siswa  yang  bisa  melakukan permainan bola voli dengan benar. Dari data keseluruhan siswa tersebut dengan rata-rata kelas  79,53  sedangkan  setelah  adanya tindakan  rata-rata  kelas  menjadi  89,84. Untuk  siklus  pertama  siswa  yang  belum tuntas  dalam  pembelajaran  permainan  bola voli  sejumlah  7  siswa  lainnya  sudah  dapat melakukan  permainan  bola  voli  dengan benar.  Pada  pembelajaran  siklus  kedua  ini siswa yang sudah dapat melakukan permainan bola voli dengan benar sejumlah 14  dan  yang  belum  bisa  melakukan permainan  bola  voli  dengan  benar  hanya tinggal  2  siswa.  Dari  data  tersebut  peneliti menyimpulkan  pembelajaran  yang  sudah dilaksanakan  selalu  mengalami  perubahan ke arah yang lebih baik, itu ditandai adanya kenaikan  kemampuan  permainan  bola  voli siswa  dari  setiap  pertemuan  pembelajaran melalui pendekatan kelompok bermain.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian pembelajaran di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bola  voli  yang  diberikan  melalui  metode kelompok bermain meningkatkan kemampuan siswa dalam bermain bola voli. Peningkatan  kemampuan  siswa  dalam pembelajaran  bola  voli  melalui  metode kelompok  bermain  yang  pada  awalnya hanya  4  siswa,  kemudian  meningkat menjadi 14 siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
___  _  _  (2004).  Metode  Pembelajaran Kelmpok. Jakarta.
B  Frost,  Ruben  dkk.  (1993).  Fungsi Pendidikan Jasmani Jakarta.
Darsono,  (2000).   Ciri-ciri   Pembelajaran.
Bandung.
Husdarta, dkk. (2000). Model Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud Rusli,  Lutan  (2000)  Asas-asas  Pendidikan Jasmani. Bandung: FPOK UPI.
Sukintaka, (1992). Jenis Permainan Terbagi
Menjadi Beberapa Kelompok.
Jakarta.
Savinainen,  dkk.  (2002).  Teknik  Analisis
Data.
Sudjana. (2014).  Tim  Bina   Karya   Guru. Erlangga. Tim bina karya  guru (2004). Pendidikan Jasmani  Untuk  Sekolah  Dasar  Kelas
4. Jakarta: Erlangga.