Vol. 8, No. 1, April 2022, Pp : 430 – 437
p–ISSN 2406-9744
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v8i1.13789
Available online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE
PENERAPAN KREATIVITAS GURU AKIDAH AKHLAK DALAM MENGGUNAKAN MEDIA STICK ES CREAM DI MIS AZ-ZUHRI TANJUNG MORAWA
Haidir 1 , Nirwana Anas 2 , Dandi Irawan 3(*) , Siti Nurhalizah 4 , Sitti Isni Azzaah 5 , Titik Ningsih 6
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan, Indonsia 1-6 haidir@uinsu.ac.id 1 , nirwanaanas@uinsu.ac.id 2 ,  idandi044@gmail.com 3 , sittiisniazzaah06@gmail.com 4 , sitinurhalizaa1009@gmail.com 5 , ningsihtitik139@gmail.com 6

## Abstract
Received: Revised: Accepted: 10 Februari 2022 20 April 2022 30 April 2022 Kreativitas guru sebagai upaya untuk menghasilkan kualitas pembelajaran dan  pendidikan  yang  lebih  baik.  Guru  dituntut  tidak  hanya  mampu menguasai  materi  pengajaran  dan  pembelajaran  saja.  Akan  tetapi,  guru juga harus dapat memhami sejumlah model dan desain pembelajaran untuk menumbuhkan  motivasi belajar  siswa dalam pembelajaran akidah akhlak.
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa kreativitas guru dalam menumbuhkan motivasi  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  akidah  akhlak  terdapat beberapa  aktifitas  yang  dilakukan  oleh  guru  akidah  akhlak.  Diantaranya yaitu;  guru  menyiapkan  bahan  ajar  seperti  RPP,  metode  mengajar  yang bervariatif, dan pemanfaatan media pembelajaran. Hasil belajar siswa pada mata  pelajaran  akidah  akhlak  melalui  kreativitas  guru  mengajar  di  MIS Az-Zuhri  Tanjung  Morawa  berdampak  pada  motivasi  belajar  siswa  yang terus  meningkat  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  sebagai  alat untuk  mendorong  semangat  dan  minat  belajar  siswa  di  sekolah.  Oleh karena itu, sarana dan prasarana, serta metode yang digunakan juga sangat mempengaruhi keberhasilan siswa dalam menerima pembelajaran di kelas. Utnuk itu pentingnya seorang guru memiliki kemampuan dalam mengelola dan  mengembangkan  media  pembelajaran  menjadi  media  yang  bervariasi dan inovasi guna menjadi daya tarik bagi siswa dalam belajar.
Keywords: Kreativitas; Guru; Kreativitas Guru; Media
(*) Corresponding Author: Irawan, idandi044@gmail.com
How to Cite: Haidir, Anas, N., Irawan, D., Nurhalizah, S., Azzaah, S. I., & Ningsih, T. (2022). Penerapan Kreativitas  Guru  Akidah  Akhlak  Dalam  Menggunakan  Media  Stick  Es  Cream  Di  MIS  Az-Zuhri  Tanjung Morawa. Research and Development Journal of Education, 8(1), 430-437.

## INTRODUCTION
Kemampuan  guru  adalah  sebuah  keterampilan  dalam  mengendalikan  dan menguasai  kelas  agar  memiliki  kinerjanya  yang  efektif.  Secara  luas,  kemampuan  guru berfokus pada keahlian guru dalam  menjalankan proses pembelajaran yang dimulai dari merencanakan  pembelajaran  hingga  proses  evaluasi.  Salah  satunya  mempunyai kemampuan  untuk  mengajar  pendidikan  islam  yang  merupakan  mapel  khusus  untuk siswa  dalam  mengenal,  menghayati,  memahami,  bertakwa,  mengimani  dan  berakhlakul karimah  dalam  mengamalkan  ajaran  Islam  berdasarkan  kitab  suci  Al-Quran  dan  As- Sunnah (Pendidikan Nasional, 2003:7)
Untuk  mencapai  tujuan  itu  diperlukan  peran  guru  agar  cara  belajar  siswa  untuk memperoleh ilmu  pengetahuan  menjadi  benar.  Seorang  guru  harus  mampu  menciptakan suasana  pembelajaran  yang  asik  dan  aktif  agar  siswa  dapat  menerima  semua
pembelajaran  tersebut  secara  optimal.  Langkah  ini  dapat  terwujud  melalui  kreativitas seorang guru yang didapatkan melalui profesionalitasnya.
Allah SWT telah menganugrahi umatnya kreativitas termasuk guru. Kreativitas ini berupa pola pikir seseorang dalam merealisasikan kebaharuan dari pemikirannya melalui analisis,  bayangan  ide,  dan  kreasinya  yang  telah  dirasa  baru.  Kreativitas  ini  dapat dimanfaatkan  seseorang  guru  untuk  berkreasi  dalam  dunia  pendidikan.  Kreativitas  ini bermanfaat sebagai pendorong atau pelebur suasana kelas yang monoton (Nashori, 2002: 21).  Guru  harus  mampu  mengaplikasikan  kreativitasnya  kedalam  dunia  pendidikan  agar dapat terus menjadi inspirasi dan motivator untuk mendongkrak siswa nya agar menjadi lebih baik dari dirinya.
Tugas  guru  tidak  hanya  sekedar  memberikan  ilmu  pengetahuan,  akan  tetapi  guru juga  harus  dapat  mendidik  dan  membina  yang  ada  didalam  diri  siswa,  baik  itu  secara individu maupun kelompok,  karena pada dasarnya profesi guru merupakan profesi yang mendidik, maka tugas guru sebagai guru yaitu dapat mengembangkan profesionalitas diri sesuai  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  juga  mengajarkan  nilai-nilai  luhur  yang bermanfaat  bagi  kehidupan  siswa.  Untuk  dapat  mengetahui  perkembangan  keberhasilan siswa  khsususnya  dalam  bidang  keguruan  agama  Islam  yaitu  melalui  indikator  berupa nilai raport, indeks prestasi dan predikat keberhasilan.
Banyak problema dilingkungan sekolah, siswa sering merasakan kebosanan dalam belajarnya, hal itu dikarenakan guru yang kurang dalam mengembangkan kemampuannya dalam  kegiatan  belajar  mengajar  yang  selalu  menggunakan  metode  atau  gaya  mengajar yang  monoton,  sehingga  suasana  belajar  menjadi  tidak  kondusif,  hal  itu  juga  dapat mempengaruhi  hasil  belajar  yang  diperoleh  siswa.  Oleh  karena  itu,  pentingnya  seorang guru  memiliki  kretaivitas  dalam  mengajar,  dengan  menggunakan  berbagai  macam stratagi,  metode,  maupun  media  pembelajaran,  untuk  membuat  suasana  belajar  menjadi aktif dan menyenangkan.
Sebagaimana  yang  telah  dijelaskan  diatas  bahwasannya  motivasi  adalah  suatu faktor  yang  penting  bagi  siswa,  seorang  siswa  harus  diberikan  motivasi  sebelum  ia mengikuti  pembelajaran  yang  ada  disekolah,  selain  guru  yang  memberikan  motivasi, peran  orang  tua  juga  yang  dibutuhkan  dalam  menumbuhkan  semangat  belajar  anaknya dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Sebelum berangkat ke sekolah, orang tuanya lah yang paling utama memberikan motivasi kepada anaknya. Gunanya untuk menumbuhkan semangat  belajar  dan  dukungan  yang  diberikan  dari  kedua  orangtuanya.  Selanjutnya peran  guru  yang  mengambil  alih  ketika  anak  sudah  berada  disekolah.  Tugas  guru disekolah  sebelum  dimulainya  pemberlajaran,  guru  mampu  sebagai  motivator  bagi  para siswanya, dan dan mampu berkreasi untuk menumbuhkembangkan semangat anak dalam memperoleh ilmu pengetahuan.
Dari uraian latar belakang yang sudah dijelaskan maka penulis ingin mengadakan penelitian  mengenai  kretivitas  guru  dalam  menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa  pada mata belajaran akidah akhlak di MIS Az-Zuhri Tanjung Morawa.

## METHODS
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan deskriptif.  Subjek  penelitian  yang  menjadi  informan  penelitian  ini  adalah  guru  akidah akhlak kelas IV A, ibu Novita Sari. Lokasi penelitian di MIS Az-Zuhri Tanjung Morawa. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  model  Milles  dan  Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, serta kesimpulan (Salim, 2016:19).

## RESULTS & DISCUSSION

## Result
Berdasarkan  hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  peneliti  selama  berada di MIS Az-zuhri Tanjung Morawa dapat disimpulkan sebagai berikut.
Kreativitas  guru  dalam  menggunakan  media  stick  es  cream  pada  pembelajaran Akidah Akhlak di MIS Az-Zuhri Tanjung Morawa
Kreativitas guru dalam pembelajaran akidah akhlak menurut ibu Novita yaitu: “Menurut saya, kreativitas guru itu bagaiman kita sebagaimana seorang  guru  dapat  menyampaikan  materi  pembelajaran  dan materi  yang  kita  sampaikan  dapat  diterima  dengan  baik,  dan anak lebih mudah untuk memahaminya. Misalkan menggunakan  cara  yang  biasa  tanpa  menggunakan  media pembelajaran  ternyata  siswa  tidak  maksimal  dalam  menerima materi,  maka  sebagai  guru  tentu  mencari  cara  lain  agar  siswa bisa  menerima  materi  yang  disampaikan  secara  maksimal. Kemudian  setiap  pertemuan  kita  mengubah  lagi  media  yang digunakan,  agar  anak-anak  juga  tidak  merasa  bosan.  Karena siswa memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Ada anak yang hanya satu kali dijelaskan sudah langsung paham, ada juga anak yang  sampai  berkali-kali  dijelaskan  tidak  paham.  Kalaulah semua  siswa  dijelaskan  langsung  paham,  tidak  masalah.  Tapi, yang  jadi  masalah  jika  sudah  berulang  kali  dijelaskan  anak tersebut  belum  dapat  memahami  materi  yang  sudah  kita sampaikan”.
Setelah  memahami  kreativitas,  maka  proses  pembelajaran  akan  semakin  terarah dan inovatif, sehingga tujuan pembelajaran mudah dilaksanakan. Lebih lanjut, Ibu Novita mengatakan:
“Kreativitas guru merupakan cara guru dalam mengajar dengan menggunakan  berbagai  inovasi  yang  mampu  membuat  daya tarik  belajar  siswa  lebih  meningkat.  Belajar  mengajar  tidak terkesan  monoton.  Kreativitas  guru  itu  sebenarnya  banyak sekali.  Bisa  menggunakan  media,  misalkan  menggunakan media  tersebut  siswa  bisa  lebih  mudah  dalam  menghafal,  atau menggunakan  metode  pembelajaran  yang  memudahkan  siswa dalam  mengingat  huruf  yang  akan  dihafalkannya.  Sehingga guru  yang  ingin  tampil  beda  dalam  setiap  pembelajaran  itu sudah  termasuk  dikatakan  kreatif,  artinya  guru  mampu membuat  suatu  hal  yang  baru  yang  dapat  menumbuhkan motivasi belajar siswa lebih maksimal”.
Dalam  proses  pembelajaran  di  kelas,  ibu  Novita  telah  menggunakan  beberapa media yang bervariasi. Hal ini didukung oleh penelitian yang dilakukan pada tanggal 09 Juni  2022  dikelas  IV  A.  Sebagaiman  hasil  wawancara  dengan  ibu  Novita  kelas  IV  A yaitu:
“Media  pembelajaran  adalah  suatu  alat  yang  digunakan  oleh guru  dalam  proses  belajar  mengajar  yang  berguna  untuk memudahkan  guru  dalam  menyampaikan  materi  pelajaran.
selain itu juga media dapat memudahkan siswa dalam menerima materi  yang  telah  disampaikan.  Contohnya;  saya  mengampu mata pelajaran akidah akhlak materi yang akan saya sampaikan tentang  memahami  asmaul  husna,  lalu  media  yang  saya gunakan  yaitu  menggunakan  media  dari  stick  es  cream,  media ini  saya  gunakan  agar  lebih  menumbuhkan  motivasi  belajar anak dari media yang saya gunakan. Stick es cream merupakan alat yang berasal dari kayu yang terbentuk kecil yang biasanya digunakan  untuk  bagian  dari  es  cream.  Cara  pengerjaaanya, stick  es  cream  tersebut  saya  susun  dengan  bentuk  kotak  dan dilapisi  dengan  lapisan  kain  flannel,  lalu  kain  flannel  tersebut saya  tulis  dengan  menggunakan  spidol  membentuk  kalimat asmaul husna, lalu anak-anak saya suruh untuk mempraktekkan cara  membuatnya.  Supaya  anak-anak  juga  bisa  membuat  dan bisa  juga  sambil  mengahafal  nama-nama  asmaul  husnanya. Sehingga  anak-anak  juga  tidak  merasa  jenuh  dalam pembelajaran  akidah  akhlak  ini,  anak-anak  juga  bisa  berkreasi dari stick es cream tersebut sebagai media pembelajaran akidah akahlak.
Dari pernyataan diatas, maka dalam mengembangkan media pembelajaran seorang guru  dapat  mencari  dan  membuat  media  sendiri,  karena  media  yang  tersedia  di  sekolah kurang  lengkap.  Sehingga  seorang  guru  dituntut  untuk  mengembangkan  kreativitasnya dalam penggunaan media pembelajaran. Selain itu, seorang guru sebisa mungkin memilih media  yang  tepat,  agar  tujuan  pembelajaran  dapat  dicapai  secara  maksimal  dan  seusai dengan tujuan pembelajaran.

## Kreativitas  guru  dalam  penggunaan  metode  pembelajaran  di  MIS  Az-Zuhri Tanjung Morawa
Dalam  kegiatan  pembelajaran,  metode  merupakan  hal  yang  penting  untuk digunakan  oleh  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  kepada  siswa.  Metode yang  digunakan  guru  juga  dapat  mempengaruhi  bagaimana  siswa  dapat  memahami pembelajaran yang sedang dilaksanakan di kelas. Metode pembelajaran sangat bervariasi. Dengan menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dapat memungkinkan materi pembelajaran  dapat  lebih  mudah  diserap  oleh  siswa.  Hal  ini  sesuai  dengan  penjelasan yang diberikan oleh Ibu Novita yaitu:
“Metode  pembelajaran  merupakan  cara  yang  digunakan  guru utnuk  mengimplementasikan  suatu  strategi.  Karena  metode  ini banyak sekali macamnya. Jadi dalam satu petemuan tidak hanya menggunakan satu metode saja, tapi bisa dua metode misalkan di  kela  sburu  menggunakan  metode  ceramh,  tentu  anak  akan merasa  bosan.  Oleh  karena  itu,  dalam  suatu  pembelajaran diperlukana adanya metode yang bervariasi, sam seperti halnya dengan  media  pembelajaran,  kaalau  kita  menggunakan  media yang sama setiap kali pertemuannya, tentu anak-anak juga akan merasa  bosan,  sehingga  dalam  memilih  metode  pembelajaran ketika  pembelajaran  harus  menggunakan  metode  yang bervariaasi  yang  dapat  membuat  siswa  lebih  semangat  dalam kegiatan belajar mengajar dikelas”.
Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan pada tanggal 09 Juni 2022 di kelas IV  A,  materi  tentang  memahami  asmaul  husna.  Pada  hari  itu  Ibu  Novita  menggunakan metode  ceramah,  tanya  jawab  dan  hafalan.  Metode  cermah  digunakan  oleh  Ibu  Novita ketika di awal pembelajaran untuk menjelaskan materi tentang nama-nama asmaul husna. Sedangkan metode tanya jawab digunakan untuk memberikan umpan balik kepada siswa terkait  materi  yang  telah  disampaikam.  Sedangkan  metode  hafalan  digunakan  pada  saat akhir pembelajaran, sebagaimana yang dijelaskan oleh Ibu Novita berikut ini:
“Ketika memulai pembelajaran tidak lupa untuk berdoa terlebih dahulu.  Dan  memberikan  nasehat-nasehat  dan  motivasi  belajar kepada  siswa.  Kemudian  mengabsen  kehadiran  siswa,  setelah itu saya melihat terlebih dahulu kondisi siswa metode apa yang cocok  untuk  digunakan  dan  harus  disesuaikan  juga  dengan materi yang akan disampaikan. Jika keadaan dikelas siswa hadir semua,  maka  barulah  bisa  menggunakan  metode  yang  tepat untuk digunakan. Jadi, pemeilihan metode juga akan membantu siswa  dalam  menerima  pelajaran.  Dan  kemudian  saat pembelajaran  berlangsung  saya  menjelaskan  terlebih  dahulu materi  tentang  nama-nama  asmul  husna,  lalu  ketika  selesai menjelaskan  saya  berikan  umpan  balik  kepada  siswa  untuk menanyakan nama-nama asmul husna yang sering di dengarkan sehari-hari.  Kemudian  di  akhir  pembelajaran  nanti  saya  akan meminta  kepada  siswa  setelah  membuat  ataupun  menuliskan nama-nama  asmul  husna  dnegan  menggunakan  media  stick  es cream tersebut. Kemudian saya suruh siswa menghafalkannnya sambil  dinyanyikan.  Supaya  materi  yang  disampaikan  mudah diserap dan diterima dengan baik oleh siswa”.
Dari penjelasan diatas, maka seorang guru tidak sembarangan dalam menggunakan metode  pembelajaran,  akan  tetapi juga  harus  melihat  situasi  dan  kondisi  siswa  di  kelas. Agar supaya tujuan pembelajaran dapat terlaksana dengan maksimal.
Hasil  yang  diperoleh  dalam  penggunaan  media  stick  es  cream  pada  pembelajaran akidah akhlak di MIS Az-Zuhri Tanjung Morawa
Setelah  menggunakan  media  pembelajaran  dan  metode  pembelajaran  pada  mata pelajaran akidah akhlak di kelas IV A, maka hasil yang diperoleh yaitu siswa bisa lebih semangat  dalam  belajar,  dan  siswa  tidak  merasa  bosan  karena  media  ataupun  metode yang  digunakan  bisa  menjadi  kegiatan  yang  menyenangkan.  Sebagaimana  yang dijelaskan oleh Ibu Novita berikut ini:
“Setiap  materi  yang  kami  ajarkan  harus  dapat  membawa  nilai guruan  dan  kejujuran.  Tugas  kami  selaku  guru  akidah  akhlak disamping  harus  dapat  memberikan  pemahaman  yang  benar tentang  ajaran  agama,  seorang  guru  juga  diharapkan  mampu membangun  karakter  keagamaan  yang  dibangun  melalui pelajaran  agama  tersebut.  Sehingga  dengan  pembelajaran akidah  akhlak  ini  anak-anak  dapat  berubah  sikap  dan  tingkah lakunya  yang  mencerminkan  nilai-nilai  agama,  serta  materi yang  didapat  tentang  asmaul  husna  anak-anak  bisa  mengingat Allah sebagai Tuhan-Nya yang memiliki nama-nama yang baik untuk diingat dan diamalkan”.
Dari  apa  yang  telah  diungkapkan  diatas,  terkait  dengan  kreativitas  guru menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa  di  MIS  Az-zuhri  Tanjung  Morawa,  bahwa  guru akidah  akhlak  harus  mampu  membentuk  karakter  pada  diri  siswa.  Sehingga  hasil  yang diperoleh  juga  tidak  hanya  berdasarkan  dari  aspek  pengetahuannya  saja.  Akan  tetapi aspek sikap dalam diri anak juga harus dinilai. Sehingga melalui media stick es cream ini guru  berharap  adanya  perubahan  yang  terjaadi  selama  proses  pembelajaran,  yang dahulunya  tidak  semangat  dalam  mengikuti  pembelajaran  akidah  akhlak,  namun  stelah dibuatnya  media  tersebut  dapat  menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa.  Hal  ini diungkapkan oleh Ibu Novita yaitu:
“Anak-anak  ini  khsususnya  kelas  IV  A  sering  sekali  ketika pembelajaran  agama,  baik  itu  fiqih,  Al-Quran  Hadis,  Sejarah Kebudayaan  Islam,  maupun  pelajaran  akidah  akhlak,  mereka sering mengatakan pembelajaran yang membosankan. Sehingga seorang  guru  harus  memiliki  ide  dan  kreatifitas  dalam mengembangkan  media  pembelajaran  yang  menarik.  Sehingga anak-anak  ini  tidak  jenuh  ketika  belajar,  dan  hasil  dari  media stick  es  cream  ini,  anak-anak  juga  bisa  menuliskan  dan  sambil menghafalkan  nama-nama  asmaul  husna  yang  berjumlah  99, karena saya mengajarkannya sambil di nyanyikan. siswa senang belajar  sambil  bermain  ataupun  belajar  sambil  bernyanyi.  Jadi, semangat belajarnya dapat, ilmunya pun juga dapat”.
Dengan  adanya  media  tersebut,  seperti  yang  telah  diungkapkan  oleh  Ibu  Novita, tentunya hal tersebut dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya oleh guru yang memiliki kreativtas  tinggi  untuk  bisa  membawa  perubahan  kearah  yang  lebih  baik  guna meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.

## Discussion
Berdasarkan deskripsi hasil data diatas, maka hasil yang diperoleh sebagai berikut:
1) Kreativitas guru dalam menggunakan media stick es cream pada pembelajaran Akidah Akhlak di MIS Az-Zuhri Tanjung Morawa yaitu:
a. Guru  bertindak  kreatif  dalam  menggunakan  media  pembelajaran,  yaitu  dengan menggunakan  media  dari  bahan  stick  es  cream.  Dengan  media  tersebut,  guru mengembangkan  dengan  mencari  sendiri  bahan-bahan  yang  diperlukan  untuk menjadi sebuah media yang menyenangkan dalam belajar. Walaupun pihak sekolah telah  menyediakan  media  pembelajaran  seperi  laptop  ataupun  infokus,  namun kreatifitas  guru  lah  yang  sangat  diperlukan  dalam  mengembangkan  media pembelajaran menjadi media yang menarik semangat belajar siswa.
b. Guru  sudah  menyesuaikan  media  yang  akan  digunakan  dengan  materi  pelajaran, serta  melihat  situasi  dan  kondisi  siswa.  Karena  situasi  dan  kondisi  siswa  sangat mempengaruhi media apa yang cocok untuk digunakan pada mata pelajaran akidah akhlak.
c. Dengan  media  tersebut,  dapat  meningkatkan  motvasi  belajar  siswa,  merasa  lebih semangat dalam belajar, dan tidak cepat jenuh.
2) Kreativitas  guru  dalam  penggunaan  metode  pembelajaran  di  MIS  Az-Zuhri  Tanjung Morawa diantaranya yaitu:
a. Guru  berindak  kreatif  dalam  menggunakan  metode  pembelajaran,  yaitu  dengan memanfaatkan  beberapa  metode  serta  mengkolaborasikan  metode  yang  satu dengan metode yang lainnya dalam proses pembelajaran berlangsung.
b. Guru  menggunakan  beberapa  metode  pembelajaran,  diantaranya  yaitu  di  awal pembelajaran guru menggunakan metode ceramah, kemudian metode tanya jawab, dan hafalan sambil bernyanyi.
c. Guru  juga  menyesuaikan  metode  yang  akan  digunakan  dengan  materi  pelajaran, serta  kemampuan  guru  sendiri  dalam  menguasai  metode  tersebut,  agar  metode yang diberikan kepada siswa dapat mudah dipahami.
3) Hasil  yang  diperoleh  dalam  penggunaan  media  stick  es  cream  pada  pembelajaran akidah akhlak di MIS Az-Zuhri Tanjung Morawa sebagai berikut:
a. Guru dapat membentuk karakter yang baik pada diri siswanya.
b. Siswa  dapat  mengamalkan  nama-nama  Allah  yang  baik  (asmaul  husna)  yang terkandung dalam materi pembelajaran.
c. Dapat mencerminkan nilai-nilai agama baik itu sikap maupun tingkah laku siswa.
Berkaitan dengan hal tersebut, apa yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran aqidah  akhlak  di  MIS  Az-Zuhri  Tanjung  Morawa  adalah  suatu  bentuk  kreativitas. Kreativitas  digunakan  sebagai  suatu  pencarian  metode  atau  cara  yang  tepat  dalam kegiatan  pembelajaran  sehingga  merangsang  siswa  yang  diajarnya  dapat  belajar  lebih giat.  Selain  itu,  proses  kreatif  yang  dilakukan  oleh  guru  di  MIS  Az-Zuhri  Tanjung Morawa  merupakan  kemampuan  guru  dalam  mengajar  yang  mencerminkan  kelancaran, keluwesan dan kemampuan untuk mengelaborasikan.
Implikasi dari kreativitas yang dilakukan guru aqidah akhlak dapat menumbuhkan motivasi  belajar  siswa  melalui  kreativitas  guru  aqidah  akhlak  dikelas  IV  A.  Pada pengembangan  bahan  ajar,  dengan  menguraikan  apa  yang  ada  disilabus  dan  RPP  serta disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan memberi motivasi bagi siswa pada jangka waktu tertentu menumbuhkan proses pembelajaran yang baik. Hasil wawancara tampak bahwa bahan  ajar  yang  diberikan  guru  disesuaikan  dengan  minat  siswa.  Sementara  pada pengelolaan kelas di MIS Az-Zuhri Tanjung Morawa melalui model yang simpel artinya dalam  mengorganisasian  kelas  dan  materi  dibuat  sesederhana  mungkin,  mudah  dicerna dan situasi kelas kondusif dan menyenangkan. Kemudian pada pemilihan metode hampir sama dengan sekolah lainnya, mereka menggunakan metode yang bervariatif disesuaikan dengan  materi  yang  ada  begitu  juga  dengan  pemilihan  media  pembelajaran  tetap berorientasi pada objektivitas bukan berdasarkan kesenangan sepihak, punya sasaran dan berkualitas teknik.

## CONCLUSION
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  kreativitas  dan  media  yang  digunakan oleh guru pada pembelajaran Akidah Akhlak yang terdapat pada MIS AZ-Zuhri Tanjung Morawa  Yayasan  pendidikan  Az-Zuhri  yang  di  kelola  oleh  Bapak  Syarifuddin  Zuhri, S.Pd.I  dan  guru–guru  yang  mengajar  di  Yayasan  Guruan  Azzuhri  tersebut  sudah memenuhi kriteria sebagai guru yang ideal. Di sekolah MIS ini juga sudah memakai K13. Adapun media yang dipakai yaitu menggunakan alat sederhana seperti stik es cream yang sangat  mudah  untuk  dicari.  Aktivitas  di  sekolah  tersebut  sesuai  dengan  aturannya  dan proses  pembelajarannya  cukup  efektif.  Kelebihan  dari  sekolah  ini  yaitu  lokasinya  yang mudah  dijangkau,  luas  dan  kelasnya  yang  memadai.  Di  sekolah  ini,  guru  menerapkan kreativitasnya  agar  anak-anak  tidak  merasa  bosan  belajar  dengan  media  yang  monoton. Dengan  media  yg  bervariasi  seperti  hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  minat belajar anak lebih tinggi.

## REFERENCES
Nashori, Fuad & Mucharam, Rachmy Diana. (2002). Mengembangkan Kraetivitas dalam Perspektif Psikologi Islam . Yogyakarta: Menara Kudus. Pendidikan Nasional. (2003). Standar Kompetensi Mata Pelajaran Guruan Agama Islam SMP & MTS . Jakarta: Pusat Kurikulum Balitang Depdiknas.
Salim & Syahrum. (2016). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Citapustaka Media.