PENINGKATAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK DENGAN POLA PENYAJIAN SAINTIFIK GURU SMK BUDHI WARMAN II JAKARTA

## Erlando Doni Sirait, Puput Irfansyah, Aan Risdiana
Informatika, FTIK, Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Kegiatan pelatihan peningkatan penggunaan media pembelajaran berbasis TIK dengan pola panyajian  saintifik  ini  direncanakan  akan  dilaksanakan  di  SMK  Budhi  Warman  II  Jakarta ditemukan  permasalahan  seperti kurang  maksimalnya  penggunaan  komputer/laptop  dalam kegiatan  belajar  mengajar;  kurang  kreatifitas  dan  inovatifnya  kemampuan  guru  dalam melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  serta  tidak  maksimalnya  pembelajaran  saintifik dalam  kegiatan  belajar  mengajar. Metode  pelaksanaan  PkM  (Pengabdian  kepada Masyarakat)  dalam  penerapan  IPTEK  adalah  kaji  tindak  partisipasif.  Metode  ini  berarti pengikutsertaan seseorang untuk  melakukan sesuatu  atau pengambilan bagian dari sesuatu yang  harus  dilakukan  oleh  pelakunya.  Pembelajaran  partisipasif  dapat  diartikan  sebagai upaya  pendidik  untuk  mengikutsertakan  peserta  didik  dalam  kegiatan  pembelajaran. Pembelajaran  partisipsif  mengandung  arti  ikut  sertanya  peserta  didik  di  dalam  program pembelajaran  partisipasif.  Penggunaan  komputer/laptop  yang  semakin  sering  dilakukan oleh  guru  selain  itu  juga  guru  mendapatkan  pengetahuan  tentang  pembelajaran  interaktif menggunakan  aplikasi  media  pembelajaran  yang  diberikan  sehingga  guru  dalam melaksanakan  pembelajaran  semakin  kreatif  dan  inovatif  dan  guru  mendapat  pola pembelajaran  saintifik  semakin  terpenuhi  dengan  adanya  pelatihan  media  pembelajaran tersebut.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Pola Saintifik, Teknologi Informatika.

## Abstract
Training  activities  to  increase  the  use  of  ICT-based  learning  media  with  scientific presentation patterns are planned to be held at the Budhi Warman II Vocational School in Jakarta,  finding  problems  such  as  the  lack  of  maximum  use  of  computers  /  laptops  in teaching  and  learning  activities;  lack  of  creativity  and  innovative  ability  of  teachers  to carry  out  teaching  and  learning  activities  as  well  as  the  lack  of  scientific  learning  in teaching and learning activities. The method of implementing PkM (Community Service) in the  application  of  science  and  technology  is  a  participatory  action  review.  This  method means the participation of someone to do something or take part of something that must be done by the culprit. Participatory learning  can be interpreted as an effort  of  educators to include  students  in  learning  activities.  Participatory  learning  implies  the  participation  of students in participatory learning programs. The use of computers / laptops is increasingly being  carried  out  by  teachers  besides  teachers  also  get  knowledge  about  interactive learning using learning media applications that are given so that teachers in implementing learning  are  more  creative  and  innovative  and  teachers  get  scientific  learning  patterns increasingly fulfilled by the learning media training.
Keywords: Learning Media, Scientific Patterns, Information Technology.
Correspondence author: Erlando Doni Sirait, erlandodoni19@gmail.com , Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Kegiatan  pembelajaran  di  sekolah  masih  didominasi  oleh  metode  ceramah  yang bersifat  informasi  satu  arah,  yaitu  guru  ceramah  memberikan  materi  dan  siswa mendengarkan.  Kondisi  tersebut  menyebabkan  siswa  mengalami  kejenuhan  sehingga motivasi  siswa  untuk mengikuti  proses  pembelajaran  secara  aktif  dan  merekam  materi yang  disampaikan  menjadi  rendah.  Hal  ini  berimplikasi  pada  hasil  akhir  dari  proses pembelajaran  menjadi  tidak  maksimal,  dilihat  dari  tingkat  penguasaan  materi  yang rendah  dan  biasanya  terukur  melalui  prestasi  atau  nilai  ujian  dari  mata  pelajaran  yang bersangkutan.  Dengan  adanya  permasalahan  pembelajaran  yang  konvensional  dan menjenuhkan  maka  diberikan  solusi  dengan  memberikan  pelatihan  peningkatan penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  TIK  dengan  pola  panyajian  saintifik  guna memberikan  pengetahuan  dan  wawasan  baru  bagi  guru-guru  di  sekolah  yang  menjadi mitra  kami.  Pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  di  SMK  Budhi  Warman  II  Jakarta. Sebelum  mengadakan  pengabdian  masyarakat  dilakukan  observasi  dan  ditemukan adanya  permasalahan  pada  sekolah  tersebut.  Beberapa  permasalahan  yang  ditemukan ialah  adalah  kurang  maksimalnya  penggunaan  komputer/laptop  dalam  kegiatan  belajar mengajar  di  SMK  Budhi  Warman  II  Jakarta;  kurang  kreativitas  dan  inovatifnya kemampuan  guru  dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  di  SMK  Budhi Warman  II  Jakarta;  tidak  maksimalnya  pembelajaran  saintifik  dalam  kegiatan  belajar mengajar di SMK Budhi Warman II Jakarta.
SMK  Budhi  Warman  II  Jakarta  yang  sebelumnya  bernama  Sekolah  Menengah Ekonomi  Atas  (SMEA)  Budhi  Warman  mulai  berdiri  sejak  tahun  1990,  dengan dipimpin  oleh  Drs.  Pujiyanto  bernaung  pada  Yayasan  Budhi  Warman  yakni  sebuah yayasan yang menyelenggarakan pendidikan mulai jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP)  sampai  dengan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK).  Terletak  di  kawasan Jakarta Timur, tepatnya di Jl. Raya Bogor KM. 28 Pekayon Pasar Rebo. Letaknya yang strategis dan mudah dijangkau dengan kendaraan pribadi maupun umum membuat SMK Budhi Warman II berkembang pesat, sehingga pada tahun 2009, SMK Budhi Warman II membuka  program  baru  yakni  Program  Keahlian  Multimedia,  hingga  sampai  saat  ini sangat  diminati  calon  peserta  didik  baru. SMK  Budhi  Warman  II  saat  ini  memiliki  13 rombongan belajar dan 4 Kompetensi Keahlian : Akuntansi, Administrasi Perkantoran, Teknik  Komputer  Jaringan  dan  Multimedia  yang  semuanya  memperoleh  Akreditasi Sekolah  predikat “A ”.  Tenaga  pengajar  di  SMK  Budhi  Warman  II  merupakan  tenaga pengajar  yang  berpengalaman  di  bidangnya.  Mereka  terdiri  dari  lulusan  S2,  S1  dan tingkatan lainnya.
Selama  3  tahun  terakhir,  SMA-SMK  Budhi  Warman  II  meluluskan  Siswa-Siswi berprestasi  yang  berhasil  masuk  perguruan  tinggi  baik  negeri  maupun  swasta  yang berkualitas  serta  ditempatkan  di  berbagai  perusahaan-perusahaan  besar  bagi  siswa lulusan SMK.
Gambar 2. Lulusan SMK Budhi Warman II Jakarta

## METODE PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  PkM  (Pengabdian  kepada  Masyarakat)  dalam  penerapan IPTEK  adalah  kaji  tindak  partisipasif.  Metode  ini  adalah  kegiatan  yang  banyak melakukan  pengambilan  bagian,  seperti  mendengar,  berbagi  pengalaman,  dan pembelajaran dari yang lain. (Learning and Teaching Scotland , 2007). Menurut Sudjana (2005)  partisipatif  berarti  pengikutsertaan  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu  atau pengambilan  bagian  dari  sesuatu  yang  harus  dilakukan  oleh  pelakunya.  Pembelajaran partisipasif  dapat  diartikan  sebagai  upaya  pendidik  untuk  mengikutsertakan  peserta didik  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Pembelajaran  partisipsif  mengandung  arti  ikut sertanya  peserta  didik  di  dalam  program  pembelaajran  partisipasif.  Keikutsertaan peserta  didik  itu  diwujudkan  dalam  tiga  tahaapn  kegiatan  pembelajaran  yaitu perencanaan program, pelaksanaan, dan penilaian kegiatan pembelajaran.
Untuk  mencapai  tujuan  tersebut  perlu  penyadaran  masyarakat  khususnya  kader yang  berkenaan  dengan  permasalahan  yang  dihadapi,  selanjutnya  didorong  untuk mencari alternatif pemecahan masalah yang lebih efektif melalui pendekatan kaji tindak (Iqbal,  dkk,  2007).  Dalam  prakteknya,  tim  PKM  sebagai  fasilitator  dan  pelaksana melakukan kegiatan PKM sesuai kesepakan dengan mitra yaitu SMK Budhi Warman II Jakarta  melalui  tahapan  yang  direncanakan.  Ini  untuk  memberikan  petunjuk pelaksanaan PKM agar lebih terarah dan efektif.
Desain dan langkah kerja dalam pelaksanaan program pengabdian masyarakat ini adalah sebagai berikut:
Dalam  pelatihan  media  pembelajaran  kali  ini  kami  menggunakan  aplikasi “FOCUSKY” yaitu aplikasi berbasis online, berikut adalah penjelasannya:
Menampilkan  presentasi  yang  menarik  menjadi  kebutuhan  setiap  pengajar. Mengajar  tanpa  memanfaatkan  media,  aktivitas  pembelajaran  menjadi  kurang  greget. Dengan  media  yang  menarik  akan  membuat  peserta  didik  lebih  termotivasi  dalam menikmati  proses  pembelajaran  yang  kita  berikan.  Hanya  saja  kadang  kita  terkendala pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  membuat  media  pembelajaran  yang  menarik. jangan  khawatir.  Pembahasan  kali  ini  tentang  pembuatan  media  pembelajaran menggunakan software focusky.
Jika  tidak  mau  repot,  kita  juga  bisa  memanfaatkan  template  yang  sudah disediakan  focusky,  syaratnya  kita  harus  online  terlebih  dahulu  lalu  mendownload template  untuk  kita  terapkan  pada  media  yang  kita  buat.  Jadi  kita  hanya  mengedit beberapa bagian pada template agar sesuai dengan konten yang kita inginkan.
Setelah menginstall aplikasi focusky dengan sempurna langkah berikutnya adalah dengan menjalankan aplikasi tersebut. Berikut ini tampilan muka aplikasi focusky.
Gambar 3. Tampilan Muka Focusky
Selanjutnya  klik  pada  used  templates  kemudian  pilih  template  presentasi  yang disukai.

## Observasi  Lapangan
Berdasarkan  observasi  lapangan,  dihasilkan  kendala  tentang  kurangnya Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis  TIK  dengan  Pola  Panyajian Saintifik oleh guru, sehingga tim berupaya untuk meningkatkannya.
Pelaksanaan Pelatihan
- Pra-pelatihan:  tim  memberikan  pemahaman  tentang  pemanfaatan media pembelajaran serta pola penyajian saintifik.
- Pelatihan:  memberikan  pelatihan  Penggunaan  Media  Pembelajaran Berbasis TIK dengan Pola Panyajian Saintifik
Evaluasi dan Monitoring
Gambar 4. Memilih Template Presentasi
Pilih  salah  satu  template,  klik  dan  tunggu  beberapa  saat  (proses  mengcopy  font) sehingga muncul jendela kerja kita.
Gambar 5. Jendela Kerja
Untuk mengedit slide yang kita ingin kan kita pilih slide nomor berapa yang kita inginkan. Di sebelah kiri.
Gambar 6. Slide
Kemudian  untuk  menambahkan  slide  /  focus  area  dapat  dengan  cara  mengklik pada bagian menu gambar bingkai :

## Gambar 7. Ikon Tambah Slide
Kemudian akan terlihat seperti ini untuk mengedit nya silahkan disisi frame dapat dibesarkan  dan  kecilkan  jika  dirasa  sudah  pas  untuk  diletakna  klik  tombol  +  pada sebelah kanan frame (add to path).
Gambar 8. Tampak Jendela Kerja Setelah Tambah Slide
Lihat setelah diklik tombol ” + “ pada frame maka akan tercipta slide baru, tapi letak slide ini ada diakhir.
Gambar 9. Letak Ikon Slide Baru
Disini  saya  menambahkan  focus  pada  tulisan  “Foundation”  sehingga  akan memisah dan menjadi slide baru namun terakhir untuk memindahkan urutan slide dapat dengan  cara  mendrag  slide  ke atas atau  ke  bawah  (konsep  nya  sama  seperti ms.power point).
Kemudian  untuk  menambahkan  hal-hal  lain  dapat  dengan  cara  memilih  menu disebelah kanan project kita.
Gambar 10. Ikon-ikon Menu
Untuk menambahkan nya komponen diatas dengan cara klik dulu slide yang akan kita  beri  atau  edit,  kemudian  pilih  menu  yang  anda  sukai.  misal  akan  menambahkan video dengan cara mengklik menu
Gambar 11. Ikon Menu untuk Menambahkan Video

## Setelah itu pilih Add local video
Gambar 12. Pilih Ikon “Add Local Video” untuk Menambahkan Video
Kemudian  pilih  video  yang  akan  kita  gunakan.  Sehingga  menjadi  seperti  pada gambar berikut :
Gambar 13. Tampilan Setelah Menambahkan Video
Terakhir untuk memproduksi file persentasi, pilih publish
Gambar 14. Ikon Publish
Kemudian, pilih type file yang diinginkan
Gambar 15. Pilihan Type File Penyimpanan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian  kepada  masyarakat  memberikan  pelatihan  dengan  cara  sebagai fasilitator  dan  pelaksana  sehingga  kegiatan  ini  menjadi  lebih  terarah  dan  efektif. Penggunaan komputer/laptop pada sekolah yang awalnya kurang diperhatikan sekarang
menjadi  salah  satu  media  yang  digunakan  dalam  pembelajaran,  sehingga  dapat memaksimalkan  kegiatan  belajar  mengajar  disekolah  yang  akan  meningkatkan  minat serta menghilangkan kejenuhan siswa dengan adanya visual-visual yang diberikan. Pada kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  diberikan  pelatihan  media  pembelajaran “Focusky”,  agar  peserta  atau  guru-guru  mampu  menggunakan  media  pembelajaran sesuai dengan yang tim pelaksana jelaskan dalam kegiatan pbelajar mengajar dianggap berhasil  dikarenakan  ketertarikan  dan  antusiasme  peserta  terhadap  materi  yang disampaikan,  serta  banyaknya  ide-ide  kreatif  para  peserta  yang  hendak  dituangkan dalam  pembuatan  media  pembelajaran  tersebut.  Para  peserta  sangat  antusias  dalam kegiatan ini, hal tersebut terlihat dari hasil tugas yang peserta kerjakan dengan animasi- animasi serta konten sesuai dengan apa yang dibutuhkan. Maka dapat dikatakan bahwa kegiatan  ini  berhasil.  Dalam  evaluasi  kegiatan,  ditemukan  beberapa  hal  yang  menjadi tantangan  yaitu  jumlah  peserta  kurang  lebih  40  orang  dengan  tim  peserta  3  orang dianggap  kurang  maksimal  dikarenakan  tim  harus  bekerja  lebih  ekstra  untuk menghampiri  para  peserta  yang  merasa  kesulitan  pada  hari  pertama  yang  meminta dijelaskan dalam pengoperasian aplikasi “Focusky” tersebut. Sehingga kedepannya tim pelaksana akan memberikan prasyarat bagi peserta sesuai dengan keterkaitan kebutuhan dari masalah yang akan tim lakukan.
Gambar 3. Proses Pelaksanaan Kegiatan
Gambar 4. Anggota Pelaksanaan Kegiatan

## SIMPULAN
Dari  hasil  pelatihan,  diperoleh  kesimpulan  bahwa,  penggunaan  komputer/laptop yang semakin sering dilakukan oleh guru selain itu juga guru mendapatkan pengetahuan tentang  pembelajaran  interaktif  menggunakan  aplikasi  media  pembelajaran  yang diberikan sehingga guru dalam melaksanakan pembelajaran semakin kreatif dan inovatif dan  guru  mendapat  pola  pembelajaran  saintifik  semakin  terpenuhi  dengan  adanya pelatihan media pembelajaran tersebut. Dengan diberikannya pelatihan ini guru menjadi lebih  kreatif  dan  inovatif  dalam  memberikan  materi  pengajaran,  karena  media pembelajaran  serta  aplikasi  yang  digunakan  memiliki  banyak  fitur  yang  mudah  untuk dipahami  dan  dipelajari.  Dengan  berkembangnya  pola  pendidikan  kearah  yang  lebih baik sejalan dengan itu pola pengajaran saintifik pun menjadi lebih baik sehingga dalam kegiatan belajar mengajar benar-benar dapat dilaksanakan dengan maksimal, serta dapat mengembangakan berbagai variable yang terdapat dalam pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Iqbal,  M.,  dan  Sumaryanto.  (2007).  “ Strategi  Pengendalian  Alih  Fungsi  Lahan Pertanian  Bertumpu  Pada  Partisipasi  Masyarakat ”.  Pusat  Analisis  Sosial Ekonomi dan Kebijakan Pertanian. Volume 5 No. 2, Juni 2007: 167-182. Bogor.
Learning  and  Teaching  Scotland.  (2007).  “ Participative  and  Learning.” Save  the Childern. Scotland
Sudjana.  (2005).  “ Metoda  dan  Teknik  Pembelajaran  Partisipasif ”.  Fallah  Production. Bandung
Profil sekolah http://www.smk.budhiwarman2.sch.id/profil