## PEMANFAATAN TAMAN HUTAN KOTA BNI BANDA ACEH SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN KONSEP DUNIA TUMBUHAN (KINGDOM PLANTAE) PADA SISWA SMA
1 Hasanuddin, 2 Misnilianda, dan 3 Wendi Septian 1 Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh. 2,3 Guru Biologi SMAN 5 Banda Aceh. E-mail: letfan93@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  Pemanfaatan  Taman Hutan  Kota  BNI  Banda Aceh Sebagai Media Pembelajaran Konsep Dunia Tumbuhan (Kingdome Plantae) Pada siswa SMA Kelas  X-IA.  Sampel  dari  penelitian  ini  adalah  kelas  X-IA1  sebagai  kelas  eksperimen  dan  X-IA2 sebagai  Kelas  kontrol.  Data  diperoleh  dengan  memberikan  test  kepada  siswa  dengan  menggunakan metode  penelitian  eksperimen.  Analisis  data  digunakan  rumus  uji-t.  Hasil  analisis  dari  penelitian diperoleh  harga t hitung=4,12  > t tabel=2,03,  maka  hipotesis  yang  berbunyi  pengaruh  pemanfaatan media Hutan Kota BNI Banda Aceh terhadap hasil belajar siswa di kelas X-IA SMA Negeri 5 Banda Aceh  dalam  pembelajaran  konsep  dunia  tumbuhan  (Kingdom  Plantae)  diterima.  Dapat  diambil kesimpulan  bahwa  pemanfaatan  media  Taman  Hutan  Kota  BNI  Banda  Aceh  berpengaruh  terhadap hasil belajar siswa pada konsep pembelajaran dunia tumbuhan (Kingdom Plantae) di kelas X-IA SMA kelas X-IA.
Kata Kunci: Hutan Kota, media pembelajaran, Kingdom Plantae

## ABSTRACT
This  study  aims to find  out the  effect of Utilizing BNI Forest City Parkof Banda Aceh as Learning Media in  the Concept of World Plants  (Kingdom Plantae) to the  learning  outcome  of high  school students of  Class  X-IA. The  sample of this  research was students class X-IA1 as  the  experimental class and students class X-IA2 as the control class. The data obtained by giving the test to the students by using experimental research methods. The data were analyzed by using t-test formula. The results showed that the value oft  =4.12>table  =2.03, sothe  hypothesis which was stated  that  “ there  was influence of the use of BNI Forest city park of Banda Aceh as learning media to ward the learning out comes of students classX-IA of SMAN 5 Banda Aceh in learning the concept of the plant world (Kingdom Plantae) ” is accepted. It can be concluded that theuse of BNI Forest city Park Banda Aceh as learning mediain fluences the student s’ learning outcomes in learning the concept ofthe plant world (Kingdom Plantae) in classX-IA of High School.
Keywords: BNI Forest city Park, Learning Media, Kingdom Plantae

## PENDAHULUAN
erdasarkan  hasil  wawancara  dengan guru biologi kelas X-IA di SMA Negeri 5  Banda  Aceh  terkait  pembelajaran tentang  konsep  dunia  tumbuhan,  pembelajaran hanya  dititik  beratkan  pada  pemberian  materi secara  verbal,  sehingga  pemahaman  siswa  pada materi  ini  juga relatif  rendah.  Rendahnya pemahaman siswa berpengaruh terhadap minimnya  perorehan  nilai  siswa  yang  selalu dibawah  standar  ketuntasan  minimal  (KKM) yang  ditentukan  oleh  sekolah.  Oleh  sebab  itu perlu  adanya  media  belajar  yang  dapat
menambah  motivasi  dan  minat  siswa  untuk mempelajari  materi  sehingga  siswa  mampu menemukan  konsep  sendiri  dan  memperoleh pengetahuan  dari  alam  sekitar  dan  dapat diterapkan dalam kehiupan sehari-hari. Disamping  itu,  proses  pembelajaran  mata pelajaran  Biologi  belum  sepenuhnya  terlaksana secara  efektif  dan  efisien.  Masih  banyak  siswa yang  belum  menguasai  pelajaran  tersebut.  Hal ini  terlihat  dari  berbagai  indikator  seperti rendahnya  nilai  ulangan  harian  dan  kurangnya

## Hasanuddin, dkk
motivasi siswa selama pembalajaran berlangsung. Kondisi  siswa  seperti ini  masih  ditambah lagi  dengan  cara  penyajian  materi  yang  kurang menarik sehingga tidak memotivasi siswa untuk belajar.  Siswa  lebih  mudah  memahami  suatu konsep  jika  belajar  menemukan  sendiri  dan siswa terlibat langsung dalam pelajaran tersebut sehingga terjadi suasana belajar yang menyenangkan,  sebagaimana  dikemukakan  oleh Usman  (2000)  “Pengajaran  yang  menggunakan banyak verbalisme tentu akan cepat membosankan,  sebaliknya  pelajaran  pengajaran akan  lebih  menarik  bila  siswa  gembira  belajar karena  merasa  tertarik  dan  mengerti  pelajaran yang diterimanya” [1]. Mata  pelajaran  Biologi  khususnya  pada konsep  dunia  tumbuhan  berkaitan  erat  dengan alam sekitar, mengarahkan guru untuk menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar. Keberadaan lingkungan sekitar siswa yang mendukung  proses  pembelajaran  Biologi  saat menguntungkan  bagi  peserta  didik  untuk memanfaatkannya  sebagai  media  pembelajaran. Dengan  memanfaatkan  lingkungan  sebagai sumber  belajar  Biologi,  maka  diharapkan  dapat membantu dalam peningkatan mutu pembelajaran  siswa  dalam  proses  pembelajaran. Sebagaimana  dikemukakan  Dahlan  (1992),
“hutan  kota  dengan  aneka  vegetasi  yang mengandung  nilai-nilai  ilmiah  sehingga  dapat menjadi  laboratorium  hidup  untuk  sarana pendidikan.  Dengan pemanfatan  hutan  kota
diharapkan  dapat  meningkatkan  motivasi  dan hasil belajar siswa” [2].
Kold  (dalam  Nasution  2005),  menyatakan gaya  belajar  yang  melibatkan  pengalaman  baru siswa,  mengembangkan  observasi/merefleksi, menciptakan  konsep,  dan  menggunakan  teori untuk  memecahkan  masalah.  Cara  ini  dapat mengarahkan  para  siswa  untuk  mendapatkan pengalaman  lebih  banyak  melalui  keterlibatan secara  aktif  dan  personal,  dibandingan  bila mereka  hanya  membaca  suatu  materi  atau konsep [3]. Dengan demikian, belajar berdasarkan  pengalaman  lebih  terpusat  pada pengalaman  belajar  siswa  yang  bersifat  terbuka dan  siswa  mampu  membimbing  dirinya  sendiri. Namun  kenyataan  yang  terjadi,  pemanfaatan lingkungan  sebagai  sumber  belajar  di  sekolah belum  berjalan  sesuai  dengan  harapan.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  setiap  pembelajaran,  guru hanya  menggunakan  metode  ceramah  dan menggunakan  media  pembelajaran  yang  telah disediakan  dari  sekolah,  sementara  sumber belajar  yang  ada  di  sekitar  lingkungan  sekolah terabaikan begitu saja.
Berdasarkan uraian    tersebut,    maka rumusan  masalah  penelitian  ini  adalah  apakah pemanfaatan taman hutan kota BNI Banda Aceh sebagai  media  pembelajaran  konsep  dunia tumbuhan  (Kingdom  Plantae)  berpengaruh terhadap hasil belajar pada siswa SMA Kelas X IA?  Tujuan  penelitian  adalah  untuk  mengetahui pengaruh  pemanfaatan  Taman  Hutan  Kota  BNI Banda Aceh sebagai media pembelajaran konsep Kingdom  Plantae terhadap  hasil  belajar  siswa SMA kelas X IA.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5  Banda  Aceh.  Adapun  waktu  penelitian dilaksanakan pada bulan Februari 2015. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif yaitu penelitian dengan data berupa angka-angka dan  analisis  menggunakan  statistik [4].  Jenis penelitian  eksperimen  yang  bertujuan  membagi subjek  yang  diteliti  menjadi  dua  group, yaitu kelompok eksperimen yang memperoleh perlakuan  dengan  menggunakan  Hutan  Kota BNI  sebagai  media  pembelajaran  dankelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensonal. Penelitian  ini  menggunakan  rancangan eksperimen dengan desain pretestpostest
kelompok  kontrol  subjek  random [5].  Desain kelompok  Pretest-postest  kelompok  kontrol subjek random dapat dilihat pada Tabel 1.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh siswa kelas X IA SMA Negeri 5 Banda Aceh  yang  terdiri  dari  5  Kelas  yang berjumlah 95 siswa.
Sampel  pada  pada  penelitian  ini  adalah kelas  X-IA1  sebagai  kelas  eksperimen  yang diajarkan  dengan  pemanfaatan  Taman  Hutan Kota BNI Banda Aceh sebagai  media dan kelas X-IA2  sebagai  kelas  kontrol  yang  diajarkan dengan  metode  konvensional, pengambilan sampel kelas dilakukan dengan Purpose Sampling  dengan  melihat  rata-rata  dari  nilai ujian  harian  dan  dipilih  dua  kelas  dengan  nilai ujian yang relatif sama.
Tabel 1. Pretest-postest Kelompok Kontrol Subjek Random
Kelas Pre test Perlakuan Post Test Eksperimen Q1 X Q2 Kontrol Q3 - Q4
Keterangan:
Q1: Test sebelum perlakuan pada kelas eksperimen X : Proses belajar mengajar dengan pemanfaatan hutan kota BNI Banda Aceh Q2: Test setelah perlakuan pada kelas eksperimen Q3: Test sebelum perlakuan pada kelas kontrol Q4: Test setelah perlakuan pada kelas kontrol.

## Tabel 2. Jumlah siswa Kelas X-IA
No Kelas Jumlah 1 X IA-1 17 siswa 2 X IA-2 17 siswa 3 X IA-3 19 Siswa 4 X IA-4 21 siswa 5 X IA-5 21 siswa Jumlah 95 siswa
Jumlah  siswa  dari  penelitian  ini  adalah  34 orang  siswa  yang  terdiri  atas  17  orang  siswa kelas  X-IA1  dan  17  orang  siswa  kelas  X-IA2.
Penelitian  ini dilaksanakan  di  SMA  Negeri  5 Banda  Aceh.  Pengambilan  data  dilakukan  pada bulan Februari 2015. Instrumen  untuk pengumpulan data adalah sebagai berikut. 1. RencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) sebanyak  3  buah  untuk  kelas  eksperimen yang  menggunakan  Media  Taman  Hutan BNI Banda Aceh 2. Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP) sebanyak  3  buah  untuk  kelas  kontrol  yang tidak  menggunakan  Media  Taman  Hutan
BNI Banda Aceh 3. Lember  Kerja  Siswa  (LKS)  untuk  tiga  kali pertemuan untuk kelas eksperimen 4. Lember  Kerja  Siswa  (LKS)  untuk  tiga  kali pertemuan untuk kelas Kontrol
5. Soal Pretest dan postest sebanyak  20  butir pertanyaan dalam bentuk Multiple Choice. 6. Taman Hutan Kota BNI Sebagai media yang digunakan untuk kelas eksperimen.
Setelah  data  terkumpul,  tahap  selanjutnya adalah  analisis  data.  Data  yang  terkumpul  akan dianalisis  dengan  menggunakan  uji-t  jenis independent  sample  t-test, yaitu  menggunakan rumus:
= − ( + )
Keterangan:
t = Harga t yang dicari x = Nilai rata-rata kelaseksperimen

## y = Nilai rata-rata kelaskontrol
S2xy = Simpanganbaku
nx = Jumlahsiswakelaseksperimen ny = Jumlahsiswakelaskontrol [6] Kriteria pengujian adalah: diterima Ha atau ditolak  H0  Apabila  thitung>  t tabel atau  ditolak Ha diterima  Ho jika thitung < t tabel pada taraf signifikasi 5%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  hasil  penelitian  berupa  nilai  yang diperoleh  setelah  pemberian  soal  postes untuk data kelas eksperimen yang menggunakan media Taman Hutan Kota BNI dan untuk kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional (Gambar 1). Gambar 1. Grafik Perbedaan Nilai Rata-rata Kelas Kontrol dan Eksperimen
Berdasarkan  Gambar 1  di atas  terdapat perbedaan  hasil  belajar  siswa  antara  kelas eksperimen yang  diajarkan dengan pemanfaatan media Taman Hutan Kota BNI Banda Aceh dan kelas  kontrol  yang  diajarkan  dengan  metode konvensional.Pada  grafik  juga  menunjukkan hasil  nilai  rata-rata  pretest  menunjukkan  bahwa hasil skor rata-rata pretest pada kelas
eksperimen lebih tinggi dibandingkan nilai rata- rata pretest pada kelas kontrol. Uji-t  terhadap  nilai  siswa  pada  materi dunia  tumbuhan  di  kelas  X-IA  SMA Negeri  5
Banda  Aceh  hasil  analisis  data  tes  disajikan pada Tabel 3.
Dari  tabel  distribusi  t  di  peroleh  nilai dk=32,  dari  nilai  tersebut  dapat  diperoleh t- hitung=0,56  dan t-tabel=2,03  sehingga  di peroleh t-hitung< t-tabel, maka dapat disimpulkan  pada  pretest  kelas  eksperimen  dan kontrol  menunjukkan  hasil  yang  tidak  berbeda
nyata.  Pada  pengujian  nilai  rata-rata  postest kelas  eksperimen  dan  kontrol  Dengan  taraf signifikan α= 0,05 dan derajat kebebasan dk=(n - 2)=(34-2)= 32,  diperoleh t-hitung = 4,12 dan t- tabel =  2,03  sehingga di  peroleh  t-hitung  >  t- tabel. maka dapat disimpulkan pada pretest kelas eksperimen dan kontrol menunjukkan hasil yang berbeda  signifikan.  Dengan  demikian,  hipotesis yang diajukan diterima.
Persepsi  siswa  terhadap  pembelajaran dengan  memanfaatkan  Taman  Hutan  Kota  BNI Banda Aceh sebagai media pembelajaran konsep dunia  tumbuhan  (Kingdom  Plantae)  cukup  baik dari  kuisioner  yang  dibagikan  setelah  proses belajar  mengajar  dilakukan,  seluruh  siswa merasa senang dengan media pembelajaran yang digunakan  dikarenakan  pada  materi  dunia tumbuhan  biasanya  diajarkan  hanya  di  dalam kelas  tanpa  menggunakanmedia  pembelajaran yang menarik.
Pemanfaatan Taman Hutan Kota BNI Banda Aceh sebagai Media Pembelajaran.....

## Tabel  3. Hasil Belajar Siswa pada Materi Kingdom Plantae di Kelas X-IA SMA Negeri 5 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2013/2014
Rata-Rata Kelompok Normalitas Homogenitas Uji-t Eksperimen Kontrol Eksperimen Kontrol Pre Test 32,06 30 Normal X 2 hit (0,750)< X 2 tab (3,841) α (0,05) Normal X 2 hit (2,083)< X 2 tab (3,841) α (0,05) Homogen X 2 hit (1,45)< X 2 tab (2,33) α (0,05) Tidak Signifikan X 2 hit (0,56)< X 2 tab (2,03) α (0,05) Post Tes 75,6 61,17 Normal X 2 hit (3,4167)< X 2 tab (3,841) α (0,05) Normal X 2 hit (3,45)< X 2 tab (3,84) α (0,05) Homogen X 2 hit (1,57)< X 2 tab (2,33) α (0,05) Signifikan X 2 hit (4,12)< X 2 tab (2,03) α (0,05) Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, penulis mencoba menganalisis pengaruh  pemanfaatan  Taman  Hutan  Kota  BNI terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  konsep  Dunia Tumbuhan (Kingdom  Plantae)  di  kelas  X-IA SMA N 5 Banda Aceh. Hasil pengolahan data yang telah dilakukan  dengan  menggunakan  statistik  uji-t diperoleh harga t hitung =4,12 dan harga t tabel = 2,03 sehingga t hitung > ttabel atau 4,12>2,03 pada  taraf  signifikan  α  = 0,05  dan  dk  =  32, dengan  demikian  hipotesis  yang  menyatakan pemanfaatan  Taman  Hutan  Kota  BNI  Banda Aceh  sebagai  media  pembelajaran  berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di kelas X-IA SMA
Negeri  5  Banda  Aceh  dalam  pembelajaran konsep  dunia  tumbuhan  (Kingdom  plantae)  di terima (H1di terima).
Proses  belajar  mengajar  kehadiran  media mempunyai  arti  yang  cukup  penting.  Karena dalam  kegiatan  tersebut  ketidakjelasan  bahan yang  disampaikan  dapat  dibantu  dengan menghadirkan media sebagai perantara. Kerumitan  bahan yang  akan  disampaikan kepada  siswa  dapat  disederhanakan  dengan bantuan media. Media dapat mewakili apa yang kurang  mampu  guru  ucapkan  melalui  kata-kata atau  kalimat  tertentu [7].  Bahkan  keabstrakan bahan  dapat  dikonkretkan  dengan  kehadiran media.  Dengan  demikian,  anak  didik  lebih mudah  mencerna  bahan  daripada  tanpa  bantuan media.  Pembelajaran  dengan  Pemanfaatan lingkungan  sebagai  media  pembelajaran  lebih
bermakna  disebabkan  para  siswa  dihadapkan langsung  dengan  peristiwa  dan  keadaan  yang sebenarnya  secara alami,  sehingga  lebih  nyata, lebih faktual, dan kebenarannya dapat dipertanggung  jawabkan.  Disamping  itu,  guru juga  berharap  siswa  akan  lebih  akrab  dengan lingkungan  sehingga  menumbuhkan  rasa  cinta akan lingkungan sekitarnya.
Alam  semesta  dan  lingkungan  dapat dijadikan  sumber  belajar.  Alam  semesta  ini merupakan  suatu  anugrah  yang  merupakan tanda-tanda kebesaran Allah SWT, seperti dalam yang terkandung dalam QS. Ali Imran, (3 : 190- 191).  Pemanfaatan  alam  dan  lingkungan menjadikan  media  pembelajaran  yang  mahal menjadi terjangkau. Dalam proses pembelajaran sains,  siswa  dapat  dibawa  ke  alam  dan lingkungan untuk melakukan observasi,
sehingga  lebih  meningkatkan  daya  ingat  dan kebermaknaan dalam belajar.
Persepsi  siswa  terhadap  pembelajaran dengan  memanfaatkan  Taman  Hutan  Kota  BNI Banda  Aceh  Sebagai  Media  Pembelajaran Konsep  Dunia  Tumbuhan  (Kingdome  Plantae) cukup  baik.  Dari  kuisioner  yang  dibagikan setelah  proses  belajar  mengajar  dilakukan, menunjukkan  bahwa  respon  siswa  terhadap media  pembelajaran  yang  digunakan yaitu Taman  Hutan  Kota  BNI  adalah  positif.  Pada pelaksanaan pembelajaran terlihat bahwa pembelajaran  yang  melalui penerapan  media ini memberikan  kesempatan  pada  siswa  untuk mencapai  pemahaman  yang  lebih  luas  dan
menganalisis  secara  lebih  mendalam.  Siswa merasa senang dengan media pembelajaran yang digunakan  dikarenakan  pada  materi  Dunia Tumbuhan  biasanya  diajarkan  hanya  di  dalam kelas  tanpa  melibatkan  media  pembelajaran yang menarik. Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut, dapat  disimpulkan  bahwa  dengan pemanfaatan Taman  Hutan  Kota  BNI  Banda  Aceh  sebagai salah  satu  media  ajar  dapat  meningkatkan motivasi siswa dalam menggali ilmu lebih dalam sehingga adanya peningkatan hasil belajar siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat disimpulkan  bahwa  pemanfaatan  Hutan  Kota BNI  Sebagai  Media  Pembelajaran  berpengaruh terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  konsep pembelajaran  dunia  tumbuhan  di  kelas  X-IA
SMA 5 Banda Aceh.
Pemanfaatan  lingkungan  sebagai  media pembelajaran  Biologi  dapat  dijadikan  alternatif yang  perlu  dipertimbangkan  oleh  guru  dalam
proses  belajar  mengajar  terutama  pada  topik- topik yang berkaitan dengan lingkungan, karena siswa  dapat  berinteraksi  langsung  dengan objek nyata  yang  ada  di  lingkungan  siswa  dalam kehidupan  sehari-hari,  hingga  siswa  lebih memahami  konsep-konsep  yang  diajarkan.  guru juga  dapat  memanfaatkan  Hutan  Kota  BNI sebagai  media  pembelajaran  pada  materi pembelajaran yang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Usman,  U.  2000, Upaya  Optimalisasi Kegiatan  Belajar  mengajar,  Bandung:
Remaja Rosdakarya.
[2]  Dahlan,  E.  N.  1992. Hutan  Kota  untuk
Pengelolaan  dan  Peningkatan  Kualitas Lingkungan  Hidup.  Jakarta:  Asosiasi Pengusaha Hutan Indonesia. [3]  Nasution,  S.  2009. Sosiologi  Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
[4]  Furqan.  2004. Statistika  Terapan  Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
[5]  Arifin,  Z.  2008. Evaluasi  Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. [6]  Arikunto,  S.  2006. Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. [7]  Sutjiono,  T.W.A.  2005. Pendayagunaan Media  Pembelajaran,  Jurnal  Pendidikan
No.4/Th.  IV/  Juli  2005:  83,  Tersedia  di: http//www.bpkpenabur.or.id,
(diakses
tanggal 27 September 2013).