DOI: https://doi.org/10.36086/jpp.v18i2.1811

## HUBUNGAN PENCAHAYAAN DAN JARAK PANDANG TERHADAP TINGKAT KONSENTRASI MAHASISWA DI RUANG KELAS UNIVERSITAS BALI INTERNASIONAL

## THE RELATIONSHIP OF LIGHTING AND VISIBILITY TO THE CONCENTRATION LEVEL OF STUDENTS IN CLASSROOMS AT BALI INTERNATIONAL UNIVERSITY
Info artikel Diterima: 17 September 2023 Direvisi: 29 September 2023 Disetujui: 20 Desember 2023
I Gusti Agung Haryawan 1 , Komang Angga Prihastini 2 , Nilam Cahaya 3 1,2,3) Universitas Bali Internasional, Bali, Indonesia (E-mail penulis korespondensi:agung.haryawan@gmail.com)

## ABSTRACT
Background: Campus  is  an  educational  facility  used  by  students  to  take  formal  education.  In  the teaching  and  learning  process  in  the  classroom,  there  are  many  problems  that  can  reduce  the concentration level of the students themselves. When carrying out learning the media that is often used is a slide projector to display lecture material. The display that appears on the slide is usually not in accordance with what is desired, this is influenced by several factors: the slide display is too high, the size of the writing, the color, lighting and viewing distance are not in accordance with the applicable ergonomic rules.
Methods:  This  research  is  a  cross  sectional  study  design  with  observations  carried  out  to  explore lighting information on visibility using measurements with a luxmeter. Data concerning the independent variable and the dependent variable were collected at one time and at the same time. The number of samples obtained as many as 15 students of the International Bali University.
Results: The mean age of the students at the time of the study  was 21.53 ± 1.12 years,  with a mean weight of 56.20 ± 2.83 kg, and an average height of 165.53 ± 2.69 cm. The average viewing distance from the slide on the front wall to the seats occupied by students is 440.00 ± 101.41 where the position of the first row is 5 students, the second row is 5 students and the third row is 5 students. The average lighting results obtained in the classroom are 2085.13 ± 28.73 where the lighting results are measured in each student's seat. The result of student concentration data is 181.73 ± 241.64, where concentration is influenced by visibility and lighting during lectures.
Conclusion: The  results  and  discussion  of  the  research  on  the  relationship  between  lighting  and visibility to the concentration level of students in the classroom. There is a relationship between lighting and the concentration level of students, The p results were 0.000, (p <0.05).
Keywords : Lighting, visibility, concentration level

## ABSTRAK
Latar Belakang: Kampus merupakan sarana pendidikan yang digunakan  mahasiswa untuk menempuh pendidikan secara formal. Pada proses belajar mengajar di dalam kelas banyak di jumpai permasalahan- permasalahan yang bisa menurunkan tingkat konsentrasi dari mahasiswa itu sendiri. Saat melaksanakan pembelajaran  media  yang  sering  di  gunakan  adalah  slide  proyektor  untuk  menampilkan  materi perkuliahan. Tampilan yang muncul pada slide biasanya tidak sesuai dengan apa yang di inginkan, ini dipengaruhi oleh beberapa faktor: tampilan slide terlalu tinggi, besar tulisan, warna, pencahayaan dan jarak pandang yang tidak sesuai dengan kaidah-kaidah ergonomi yang berlaku.
Metode: Penelitian  ini  dengan  rancangan cross  sectional study  pengamatan  yang  dilakukan  untuk menggali informasi pencahayaan terhadap jarak pandang menggunakan pengukuran dengan luxmeter . Data yang menyangkut variabel bebas dan variabel terikat dikumpulkan pada satu saat saja dan dalam waktu  yang bersamaan. Jumlah sampel  yang  didapat sebanyak 15 orang mahasiswa Universitas Bali Internasional.
DOI: https://doi.org/10.36086/jpp.v18i2.1811
Hasil: Rerata umur mahasiswa pada saat penelitian dilakukan adalah 21,53 ± 1,12 tahun, dengan rerata berat badan 56,20 ± 2,83 kg, rerata tinggi badan 165,53 ± 2,69 cm. Rerata jarak pandang dari slide yang berada di dinding depan ke kursi yang ditempati oleh mahasiswa adalah 440,00 ± 101,41 di mana posisi baris pertama sebanyak 5 mahasiswa, baris kedua sebanyak 5 mahasiswa dan baris ketiga sebanyak 5 mahasiswa. Hasil rerata pencahayaan yang di dapat di ruangan kelas adalah 2085,13  ± 28,73 di mana hasil  pencahayaan  diukur  di  masing-masing  tempat  duduk  mahasiswa.  Hasil  data  konsentrasi mahasiswa  adalah  181,73  ±  241,64,  dimana  konsentrasi  dipengaruhi  oleh  jarak  pandang  dan pencahayaan pada saat melakukan perkuliahan.
Kesimpulan: Hasil  dan  pembahasan  penelitian  hubungan  pencahayaan  dan  jarak  pandang  terhadap tingkat      konsentrasi  mahasiswa  di  ruang  kelas,  ada  hubungan  antara  pencahayaan  dengan  tingkat konsentrasi mahasiswa, p sebesar 0,000, (p<0,05).
Kata kunci: Pencahayaan, jarak pandang, tingkat konsentrasi

## PENDAHULUAN
Kampus  merupakan  sarana  pendidikan yang digunakan  oleh siswa maupun mahasiswa untuk  menempuh  pendidikan  secara  formal. Proses belajar mengajar dapat dilakukan dalam lembaga  formal  dan  informal.  Fungsi  sekolah maupun  kampus  harus  memenuhi  aturan  yang berlaku  dari  pendidikan  dinas  dan  pendidikan tinggi.    Selain  kurikulum  yang  diberikan  oleh pihak  sekolah  dan  kampus,  fasilitas-fasilitas penunjang pendidikan perlu mendapat perhatian yang  serius.  Salah  satu  dari  fasilitas  tersebut adalah ruang kelas yang dipakai oleh mahasiswa untuk  belajar.  Elemen-elemen  interior  dalam ruang kelas sangat berpengaruh dalam menciptakan  suasana  ruang  sesuai  dengan fungsinya. Desain  kampus dan ruang kelas yang baik  dapat  membuat  setiap  warga  kampus termotivasi  dan  dapat  merasa  diterima  di lingkungan  tersebut dan nyaman selama proses belajar mengajar.
Pada  proses  belajar  mengajar  di  dalam kelas banyak di jumpai permasalahan- permasalahan  yang  bisa  menurunkan  tingkat konsentrasi  dari  mahasiswa  itu  sendiri.  Saat melaksanakan  pembelajaran  media  yang  sering di  gunakan  adalah  slide  proyektor  untuk menampilkan  materi  perkuliahan.  Tampilan yang  muncul  pada  slide  biasanya  tidak  sesuai dengan  apa  yang  di  inginkan,  ini  dipengaruhi oleh  beberapa  faktor:  tampilan  slide  terlalu tinggi,  besar  tulisan,  warna,  pencahayaan  dan jarak pandang yang tidak sesuai dengan kaidah- kaidah  ergonomi  yang  berlaku.  Keadaan  ini sering di jumpai dan menjadi keluhan dosen dan mahasiswa saat perkuliahan berlangsung apalagi waktu  perkuliahan  selama  100  menit,  dengan pencahayaan  buatan  (sinar  matahari)  yang masuk ke dalam ruangan kelas yang mengakibatkan  menjadi  silau  dan  tampilan materi  perkuliahan  tidak  jelas  terlihat  dan
berakibat  buruk  bagi  mata  sebagai  indera penglihatan,  sehingga  dapat  mengganggu  dan menurunkan tingkat konsentrasi mahasiswa saat melakukan proses belajar mengajar.
Kondisi lingkungan di ruang kelas juga mempengaruhi, diantaranya pencahayaan alami yang terlalu banyak masuk ke ruang kelas yang mengakibatkan  silau,  serta  jendela  yang  ada terlalu  rendah  sehingga  orang  yang  berada  di luar dapat mempengaruhi konsentrasi mahasiswa  saat  berada  di  dalam  kelas. Pencahayaan  yang  ideal  dalam  sebuah  ruangan adalah 1/5 dari luas lantai sehingga pencahayaan dapat  menyinari  area  ruangan.  Begitu  juga pencahayaan  buatan  harus  memenuhi  standar tergantung  dari  jenis  pekerjaan  yang  ada  di dalam ruangan tersebut.
Ergonomi  merupakan  studi  tentang penyerasian  antara  pekerjaan  dengan  pekerja untuk  meningkatkan  kinerja  dan  melindungi kehidupan. Untuk dapat melakukan penyerasian tersebut  kita  harus  dapat  memprediksi  adanya stressor yang menyebabkan strain dan kemudian mengevaluasinya.  Lingkungan  kerja  yang nyaman  sangat  dibutuhkan  oleh  pekerja  untuk dapat  bekerja  secara  optimal  dan  produktif. Yang  termasuk  dalam  lingkungan  kerja  adalah suhu udara, kelembaban, panas radiasi, gerakan udara,  debu,  kebisingan,  getara,  dan  intensitas penerangan [1] . Kemampuan manusia dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  yaitu  faktor intern (dalam  diri  sendiri)  dan ekstern (luar).
Salah  satu  faktor  dari  luar  adalah  faktor lingkungan  kerja  yaitu  semua  keadaan  yang terdapat  di  tempat  kerja  seperti  temperature, kelembaban udara, sirkulasi udara, pencahayaan, kebisingan, getaran mekanis, bau- bauan, warna dan lain-lain [2] .
Kondisi  seperti  ini    memang  perlu mendapat  perhatian  dan adanya  sebuah perbaikan  dari  fasilitas  ruang  kelas  tersebut, sehingga kondisi ruang kelas benar-benar sesuai
Vol. 18, No. 2, Desember 2023, e ISSN 2654-3427 DOI: https://doi.org/10.36086/jpp.v18i2.1811
dengan  fungsinya  sebagai  media  pembelajaran baik dosen maupun mahasiswa sehingga tingkat konsentrasi  mahasiswa  semakin  meningkat. Apabila  selama  melakukan  proses  belajar mengajar  tidak  sesuai,  tidak  aman  dan  tidak sehat,  maka  dikhawatirkan  akan  membawa pengaruh yang kurang baik terhadap lingkungan ruang  kelasnya.  Upaya-upaya  yang  akan dilakukan harus mengacu pada konsep ergonomi yang  meliputi  pertimbangan  teknis,  kesehatan, keamanan, efektifitas dan efisiensi.
Tujuan dari penelitian  ini adalah untuk mengetahui    hubungan  pencahayaan  dan  jarak pandang terhadap tingkat konsentrasi mahasiswa di ruang kelas UNBI.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian dengan  rancangan cross  sectional study pengamatan  yang  dilakukan  untuk  menggali informasi  pencahayaan  terhadap  jarak  pandang menggunakan  pengukuran  dengan luxmeter .
Data  yang  menyangkut  variabel  bebas  dan variabel terikat dikumpulkan pada satu saat saja dan dalam waktu yang bersamaan.
Penelitian  dilakukan  di  ruang  kelas Universitas  Bali  Internasional  Denpasar  pada bulan Maret 2021. Populasi dalam penelitian ini adalah  seluruh  mahasiswa  aktif  di  Universitas Bali  internasional  yang  memenuhi  kriteria inklusi dan eksklusi. Sampel pada penelitian ini sebanyak 15 orang. Teknik pengambilan sampel dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  acak sederhana.  Berdasarkan  rumus  acak  sederhana diperoleh besaran sampel dalam penelitian yang dilakukan  dengan  jumlah  total  populasi mahasiswa sebesar 35 orang mahasiswa.

## HASIL
Hasil  analisis  deskripsi  subjek  yang meliputi rerata, simpang baku, dan rentang pada variabel  umur,  berat  badan,  tinggi  badan disajikan pada Tabel 1
Tabel 1. Deskripsi Karakteristik Subjek Penelitian (n=15)
Variabel Rerata SB Rentangan Umur (th) 21,53 1,12 20 - 23 Berat badan (kg) 56,20 2,83 52 - 65 Tinggi badan (cm) 165,53 2,69 160 -170
Diketahui  rerata  umur  mahasiswa  pada saat  penelitian  dilakukan  adalah  21,53  ±  1,12 tahun,  dengan  rerata  berat  badan  56,20  ±  2,83 kg, rerata tinggi badan 165,53 ± 2,69 cm. Dari umur,  berat  badan  dan  tinggi  badan  termasuk dalam  kategori  normal.  Untuk  kesehatan mahasiswa yang dijadikan subjek penelitian ini yang  tidak  cacat  fisik,  mental  dan  dapat mengikutiperkuliahan  seperti  biasanya,  tanpa keluhan  sesuai  dengan  kriteria inklusi dan eksklusi.
Rerata  jarak  pandang  dari  slide  yang berada di dinding depan ke kursi yang ditempati oleh  mahasiswa  adalah  440,00  ±  101,41  di mana  posisi  baris  pertama  sebanyak  5 mahasiswa, baris kedua sebanyak 5 mahasiswa dan  baris  ketiga  sebanyak  5  mahasiswa.  Jarak antar dudukan kursi satu ke kursi lainnya adalah
120 cm dengan kondisi keadaan sekarang yang mererapkan  protokol  kesehatan  yang  menjaga jarak.
Rerata  pencahayaan  yang  di  dapat  di ruangan kelas adalah 2085,13 ± 28,73 di mana hasil  pencahayaan  diukur  di  masing-masing tempat duduk mahasiswa. Hasil data konsentrasi mahasiswa adalah 181,73 ± 241,64, dimana  konsentrasi  dipengaruhi  oleh  jarak pandang dan pencahayaan pada saat melakukan perkuliahan.
Tingkat  konsentrasi  pada  subjek  diukur dengan  menggunakan  kuisioner Bourdon Wiersman  Test. Pengukuran  ini  merupakan pengukuran kecepatan, ketelitian bekerja untuk tugas-tugas yang rutin dan monoton. Hasil data konsentrasi dapat dilihat pada Tabel 2.
Vol. 18, No. 2, Desember 2023, e ISSN 2654-3427 DOI: https://doi.org/10.36086/jpp.v18i2.1811

## Tabel 2. Deskripsi Jarak Pandang, Pencahayaan dan Konsentrasi (n=15)
Variabel Rerata SB Rentangan Jarak pandang (cm) 440,00 101,41 320 - 560 Pencahayaan 2085,13 28,73 2004 - 2108 Konsentrasi 181,73 241,64 63 - 675 Hasil uji hipotesis korelasi jarak pandang dan konsentrasi sebesar -0,230 serta pencahayaan  terhadap  konsentrasi  sebesar 0,625. Berdasarkan tabel 3, diperoleh informasi bahwa  variable  jarak  pandang  dan  konsentrasi tidak  berhubungan  secara  signifikan,  dimana
nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,409 lebih  besar  dari  alpha  yang  ditetapkan  sebesar 0,05.  Sedangkan  variable  pencahayaan  dan konsentrasi  berhubungan  secara  signifikan dimana  nilai  signifikansi  sebesar  0,013  lebih kecil dari 0,05.
Tabel 3.Uji  Hipotesis  Korelasi (n=15)
Variabel Correlation Sig (2-tailed) Jarak pandang dan konsentrasi -0,230 0,409 Pencahayaan dan konsentrasi 0,625 0,013

## PEMBAHASAN
Hasil  analisis  terhadap  15  orang mahasiswa  menunjukkan  bahwa  rerata  umur subjek    21,53  ±  1,12  tahun,  dengan  rentangan umur subjek yang telah ditetapkan, yaitu antara 19 − 23 tahun. Berkaitan dengan umur, kapasitas fisik  seseorang  berbanding  langsung  sampai batas  tertentu  dengan  umur,  dan  mencapai puncaknya  pada  umur  25  tahun [3] .  Pengaruh kemampuan fisiologis otot berada pada rentang umur 20 sampai dengan 30 tahun [4] . Berdasarkan kedua pernyataan tersebut di atas baik mengenai kapasitas  fisik  maupun  kemampuan  fisiologis otot  yang  mensyaratkan  bahwa  umur  produktif mencapai kondisi optimal pada umur 25 tahun, maka  umur  subjek  dalam  penelitian  ini  tidak terlalu  jauh  dari  syarat  tersebut.  Rentang  umur ini adalah rentang umur yang produktif, dimana subjek  melakukan  aktivitas  dengan  kekuatan fisik  yang  optimal.  Hasil  penelitian  pekerja pemotong  batu  padas  menunjukkan  bahwa rerata  umur subjek 46,00 ± 3,00 tahun, dengan rentangan  umur  subjek  yang  telah  ditetapkan, yaitu  antara  35  −  55  tahun.  Usia  sangat mempengaruhi dari kualitas kerja yang dilakukan [5] .  Penelitian  lain  juga  menyebutkan bahwa responden pada penelitiannya berusia 18 –22  tahun [16] .  Dimana  pada    usia    tersebut termasuk  ke  dalam  tahap dewasa  awal. Tahap perkembangan    dewasa  awal  berorientasi terhadap  tugas  dan  berusaha  mengendalikan perasaan  pribadi  agar  dapat mengerjakan  tugas dengan  baik [17] .
Berat  badan  subjek  penelitian  berkisar antara 52-65 kg dengan rerata 56,20 ± 2,83  kg dan  tinggi  badan  berkisar  160-170  cm  dengan rerata  165,53  ±  2,69  cm.  Jika  dilakukan perbandingan  antara  berat  badan  dengan  tinggi badan,  maka  rerata  subjek  penelitian  berada dalam  kategori  berat  badan  ideal.  Berat  badan dan  tinggi  badan  merupakan  salah  satu  aspek antropometri  yang  sangat  penting  berkaitan dengan kapasitasnya untuk melakukan kegiatan. Dalam NIOSH dalam Suputra (2003) menyatakan bahwa tinggi badan berat badan dan indeks  masa  tubuh  mempunyai  korelasi  kuat terhadap  resiko  terjadinya  gangguan  otot skeletal.  Jika  seseorang  dengan  indeks  masa tubuh  lebih  besar  dari  29  kg/m2  (gemuk) mempunyai resiko terkena gangguan muskuloskeletal
250% lebih tinggi dibandingkan dengan seseorang yang mempunyai  indeks  masa  tubuh  lebih  kecil  dari 20 kg/m2 (kurus).
Hasil jarak pandang 440,00 ± 101,41 ke arah  depan  sudah  sesuai  dengan  jarak  yang  di persyaratkan,  kondisi  pengaturan  antar  kursi sudah sesuai serta sirkulasi dapat dilalui dengan nyaman tanpa adanya gangguan. Jarak pandang yang  terlalu  dekat  dengan  slide  didepan  dapat menyebabkan  ketidaknyamanan  penglihatan sehingga  otot  mata  menjadi  lebih  cepat  lelah karena  beraktifitas  secara  terus  menerus  dan dipaksakan  melihat  objek  dalam  jarak  yang terlalu  dekat.  Jarak  pandang  yang  terlalujauh cenderung  menyebabkan  membungkuk  untuk melihat  huruf  yang  kecil.  Hal  ini  dapat
Vol. 18, No. 2, Desember 2023, e ISSN 2654-3427 DOI: https://doi.org/10.36086/jpp.v18i2.1811
menyebabkan kelelahan mata. Pengukuran jarak penglihatan dilakukan dengan mengukur antara jarak mata dengan objek yang dikerjakan ketika pekerja sedang bekerja. Didapatkan hasil bahwa, dari  72  responden,  63  diantaranya  memiliki jarak penglihatan yang berisiko. Rerata besarnya jarak  penglihatan  yang  dimiliki  oleh  operator jahit  di  PT  X  adalah  26,33  cm,  dengan  jarak penglihatan paling dekat 17 cm dan paling jauh 35 cm [6] .
Dari  hasil  pemantauan  dan  pengukuran selama penelitian berlangsung didapatkan rerata intensitas  penerangan  l2085,13  ±  28,73  lux. Sesuai dengan rekomendasi intensitas penerangan untuk membaca dan menulis adalah antara  350  -  700  lux [7] .  Hal  ini  menunjukkan bahwa intensitas pencahayaan pada ruang kelas ada  hubungan  dengan  tingkat  konsentrasi mahasiswa.  Pencahayaan  diruang  kelas  telah memenuhi standar dari Kepmenkes
1405/SK/XI/2002
untuk lingkungan perkantoran,  minimal  sebesar  100  lux.  Bila menggunakan  standar  yang  disarankan  oleh OSHA masih perlu diperbaiki untuk memenuhi standar  yaitu  200-700  lux.  Pencahayaan  yang terang  apalagi  tepat  berada  diatas  mahasiswa yang  lagi  beraktifitas  dapat  meningkatkan konsentrasi  pada  saat  melihat  pandangan  ke depan  dan  ke  arah  perlengkapan  belajar. Pengukuran  intensitas  pencahayaan  dilakukan pada  setiap  meja  kerja.  Besarnya  intensitas pencahayaan yang paling rendah adalah 233 lux, sedangkan yang paling tinggi 931,3 lux, dengan rerata  besarnya  intensitas  pencahayaan  yang diterima pekerja adalah 538,17 lux. Sebanyak 65 dari 72 meja kerja memiliki kategori pencahayaan  lokal  yang  tidak  sesuai  standar [6] . Tingkat  pencahayaan  yang  kurang  dapat menyebabkan kelelahan  mata,  sedangkan intensitas  cahaya  yang  terlalu  kuat  menjadi penyebab  terjadinya  kesilauan [8] .  Aktivitas melihat jarak dekat yang memerlukan ketelitian dan  konsentrasi  untuk  waktu  yang  lama menyebebkan  timbulnya  kelelahan  akibat konstraksi  otot-otot  penglihatan [9] .  Upaya  yang dapat  dilakukan  untuk  mengurangi  keluhan kelelahan  mata  adalah  dengan  melakukan relaksasi  mata  selama  10  menit  setelah  1  jam bekerja, atau 5 menit setiap 30 menit bekerja [10] . Relaksasi  mata  dapat  dilakukan  dengan melakukan  pijatan  lembut  pada  kelopak  mata dan otot-otot sekitarnya. Atau dengan membasahi mata dengan kain yang direndam air hangat [11] .
Penilaian  kecepatan  yaitu  rata-rata ( mean ) yang dipakai oleh 25 baris (dari baris ke- 3 sampai baris ke-27). Ketelitian adalah jumlah kesalahan  kerja  (banyaknya  kelompok  4  titik yang    dilompati atau banyaknya salah mencoret atau  yang  dicoret  bukan  kelompok  4  titik). Untuk  konstansi  adalah  perbandingan  rasio antara  jumlah  kwadrat  dari  deviasi  dan  waktu rata-rata.  Makin  kecil  perbedaan  antara  jumlah kwadrat  dari  deviasi  dan  waktu  rata-rata  dapat dikatakan  makin  konstan  kerja  seseorang  atau sebaliknya,  makin  besar  perbedaan  antara jumlah kwadrat dari deviasi dan waktu rata-rata, dapat  dikatakan  makin  tidak  konstan  kerja seseorang,  Adapun  hasil  nilainya  sebagai berikut:  Kecepatan  Nilai  (7,5),  WS  (11), Golongan  Cukup.  Ketelitian  Nilai  (6,5),  WS (10),  Golongan  Cukup.  Konstansi  nilai  (6,5), WS  (10),  Golongan  Cukup.  Dari  hasil  diatas didapat  tingkat  konsentrasi  berada  di  golongan cukup  sehingga  pencahayaan  berpengaruh terhadap konsentrasi mahasiswa saat melaksanakan  aktifitas  pengajaran  di  ruang kelas.
Konsentrasi    belajar    merupakan  focus atau  pemusatan  pikiran  terhadap    suatu    mata pelajaran  dan bukan  pada  hal –hal  lain  yang tidak  berhubungan  dengan  pelajaran  tersebut. Kemampuan        konsentrasi  dalam      belajar mutlak   diperlukan. Karena  tanpa  konsentrasi seseorang  tidak  mungkin  dapat  mengerti ataupun  mengingat  apa  yang  telah dipelajari. Ada        dua        faktor        yang  mempengaruhi konsentrasi,     yaitu faktor  internal  dan  factor eksternal, salah   satu   contoh   faktor   internal adalah   masalah   pribadi   seseorang yang  dapat mempengaruhi  suasana hati   orang   tersebut. Suasana      hati  dapat  menentukan  ketajaman kemampuan kognitif seseorang seperti konsentrasi    dan    memori. Suasana  hati  dapat dipengaruhi    oleh  kualitas      dan      jumlah pencahayaan,  sedangkan        faktor        eksternal yaitu  faktor          lingkungan          seperti          suara gaduh,    kondisi    kursi,    meja    dan    juga pencahayaan dari ruangan tersebut [12] .
Beberapa    studi    juga    telah membahas bagaimana      kualitas      dan  warna  pencahayaan dapat  mengganggu    ataupun    meningkatkan kemampuan   melihat,   kinerja   siswa dan oleh karena itu pencahayaan juga dapat mempengaruhi  prestasi  akademik.      Penelitian dari   Tanner menegaskan bahwa  desain  fisik dari sekolah dapat mempengaruhi  prestasi dari siswa. Salah satu desain yang   dibahas   adalah
DOI: https://doi.org/10.36086/jpp.v18i2.1811
pencahayaan.  Studi    tersebut    menghubungkan bukti  dari  penelitian  lain  yang  mengemukakan bahwa  cahaya  mempengaruhi  fungsi  fisiologis, kesehatan, perkembangan dan kinerja seseorang.  Pencahayaan  dapat  memainkan peran    yang    berbeda dalam   meningkatkan kinerja      siswa  dalam      kelas      seperti meningkatkan penglihatan yang mempengaruhi  konsentrasi    ,    perilaku      dan prestasi akademik [13] .
Penelitian      dari      Mott  (2012)  juga menunjukkan    bahwa    cahaya buatan   dalam lingkungan   sekolah mempengaruhi    prestasi, motivasi,  konsentrasi    dan    kognisi    dari siswa. [14] . Selain  itu,  penelitian  ini  juga  sejalan dengan      penelitian      yang      dilakukan  oleh Samani(2012)  yang  mengemukakan  bahwa cahaya secara signifikan mempengaruhi konsentrasi,    dengan    nilai    p    =    0,000  (p    < 0,005) [15] .  Hal    ini    sejalan    dengan  hasil penelitian  ini bahwa  terdapat hubungan    yang signifikan        antara  pencahayaan  dengan  daya konsentrasi.

## KESIMPULAN
Hasil dan pembahasan penelitian hubungan  pencahayaan  dan  jarak  pandang terhadap  tingkat      konsentrasi  mahasiswa  di ruang  kelas,  dapat  diambil  simpulan  sebagai berikut:  Ada  hubungan  antara  pencahayaan dengan  tingkat  konsentrasi  mahasiswa,  nilai  p sebesar  0,000  (p<0,05).  Berdasarkan  simpulan hasil penelitian maka disarankan  menggunakan pencahayaan  yang  sesuai  dengan  standar  yang telah ditetapkan sehingga intensitas penerangan dapat  disesuaikan  dengan  jenis  aktifitas  yang ada.  Penggunaan  pencahayaan  alami  melalui jendela  dan  ventilasi  sesuai  dengan  standar sangat dianjurkan untuk memberikan penerangan  secara alami dan dapat menghemat biaya penggunaan listrik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  kepada  Lembaga Penelitian  Pengabdian  Masyarakat  Universitas Bali  Internasional  yang  telah  memberikan dukungan  penuh  dalam  penelitian  ini  serta mahasiswa  Program  Studi  Kesehatan  dan Keselamatan Kerja
Universitas
Bali Internasional  yang  telah  berpartisipasi  dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Manuaba,  A.,  1992.Pengaruh  Ergonomi Terhadap  Produktivitas  Tenaga  Kerja. Disampaikan  Pada  Seminar  Produktivitas Tenaga Kerja Di Jakarta, tanggal 30 Januari 1992.
2. Wignyosoebroto.  S.  2003.  Ergonomi  Studi Gerak  dan  Waktu.Surabaya.Penerbit  Guna Widya.1-12.
3. Manuaba,  A.  1998.  Dengan  Desain  yang Aman  Mencegah  Kecelakaan  dan  Cedera. Bunga  Rampai  Ergonomi:  Vol  I.  Program Pascasarjana  Ergonomi-Fisiologi  Kerja, Universitas Udayana, Denpasar.
4. Nala, 1992, Penerapan Teknologi Tepat Guna Di Pedesaan, MPH, Pusat Pengabdian pada Masyarakat, Universitas Udayana, Denpasar.
5. Haryawan  I.  G.  A.,  Biomi  A.  A.,Prihastini K.  A.,  2020,  Metode  Kerja  Berorientasi Ergonomi  Pada  Proses  Pemotongan  Batu Padas  Meningkatkan  Kinerja  Pekerja  Di Workshop  Sari  Yasa  Kota  Denpasar,  Bali Health Journal, Vol.4 Issue 2, 2022, LP2M Universitas Bali Internasional.
6. Itsna  Nurhayati1,  Tutug  Bolet  Atmojo  , Yulia  Sari,  2022,  Hubungan  Intensitas Pencahayaan Dan Jarak Penglihatan Dengan Keluhan  Kelelahan  Mata  Operator  Jahit, Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat, Vol. 18 No. 1, ISSN: 2684-7035; DOI: 10.19184/ikesma.v18i1.26436
7. Manuaba,  A.  1998.  Dengan  Desain  yang Aman  Mencegah  Kecelakaan  dan  Cedera. Bunga  Rampai  Ergonomi:  Vol  I.  Program Pascasarjana  Ergonomi-Fisiologi  Kerja, Universitas Udayana, Denpasar.
8. Sofiati,  Sitorus  RJ  and  Purba  IG,  2011, Faktor-faktor  yang  Berhubungan  dengan Kelelahan  Mata  Pada  Pengrajin  Batik  di Sanggar  Batik  Melati  Putih  Jambi.  Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat 2(No. 3): 210– 216.
9. Arianti  FP,  2017,  Faktor-faktor  yang Berpengaruh  dengan  Keluhan  Kelelahan Mata  pada  Pekerja  Pengguna  Komputer  di Call  Center  PT.  AM.  Universitas  Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
10. Firdani F., 2020, Faktor yang Berhubungan dengan  Keluhan  Kelelahan  Mata  pada Pekerja Operator Komputer. Jurnal
Endurance 5(No. 1): 64 11. Amin  M,  Winiarti  W  and  Panzilion,  2019,
Hubungan  Pencahayaan  dengan  Kelelahan
Vol. 18, No. 2, Desember 2023, e ISSN 2654-3427 DOI: https://doi.org/10.36086/jpp.v18i2.1811
Mata  pada  Pekerja  Taylor.  Jurnal  Kesmas Asclepius 1(No. 1): 45–54. 12. Veitch,   J.A.,   &   McColl,   S.L.A Critical Examination  of  Perceptual    and  Cognitive Effects Attributed to Full-Spectrum Lighting. Ergonomics, 44(3), 255-279.2011
13. Tanner,  C.K.,  &  Langford,  A.  The Importance   of   Interior   Design Elements as  they  relate  to  Student  Outcomes.
Retrieved
fromwww.carpet-
health.org/pdf/GA_Dissertation02.pd.
2002.
14. Mott,    M.S.,    Robinson,    D.H., Walden, A.,Burnette,        J.,        &  Rutherford,    A.S. Illuminating    the  Effect      of      Dynamic Lighting      on  Student      Learning. Mississippi:  The        University        of Mississippi. 2012
15. Samani,        S.A.  The        Impact        of  Indoor Lighting    on    Student’s  Learning Performance  in  Learning  Environment  :  A knowledge internalization perspective. Malaysia  :  International    Journal    of
Bisiness and Social Science. 2012 16. Yunita Sari, Perbedaan Tingkat Kecemasan Mahasiswa Dalam Menghadapi Pembelajaran  Klinik  Keperawatan  Di Akademi Keperawatan, (JPP) Jurnal Kesehatan  Poltekkes  Palembang  Vol.  15, No.  2,  Desember  2020,  eISSN  2654-3427 DOI: 10.36086/jpp.v15i2.505
17. Nurhidayati. T., Muhsinatun. (2018).
Gambaran      Kecemasan      Mahasiswa Profesi  Ners  Universitas    Muhammadiyah SemarangProsiding Seminar Nasional Unimus  (Volume      1,      2018)      e-ISSN: 2654-3257   p-ISSN: 2654-3168.