Page 43

## MINAT MAHASISWA PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN
DAN REKREASI (PJKR) PADA PEMBELAJARAN GOLF DI STKIP PASUNDAN CIMAHI
( Penelitian Pada Mahasiswa STKIP Pasundan Cimahi Mata Kuliah Pembelajaran Golf )
1
Muchamad Ishak 1
STKIP Pasundan Cimahi

## Abstrak
Dalam  penelitian  ini,  masalah  yang  akan  di  bahas  yaitu  mengenai  minat mahasiswa  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan  rekreasi  (PJKR)  terhadap pembelajaran  golf  di  STKIP  Pasundan  Cimahi.  Tujuan  dari  penelitian  ini untuk  mengetahui  seberapa  besar  minat  minat  mahasiswa  terhadap pembelajaran golf. Metode yang di gunakan yaitu metode deskriptif survey, yaitu  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  mengetahui  gambaran sebenarnya  dari  suatu  subjek  atau  objek  yang  diteliti.  Populasi  dalam penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa PJKR tingkat 3 semester enam yang mengikuti  perkuliahan  golf  yang  bertempat  di  Lanud  Sulaiman.  Sampel yang  digunakan  berjumlah  36  orang  dengan  teknik  pengambilan  sampel cluster  sampling  (cluster  area).  Instrumen  yang  digunakan  yaitu  berupa angket  dengan  jumlah  soal  yang  digunakan  berjumlah  30  soal  dengan reabilitas  instrumen  0,901.  Hasil  dari  pengolahan  data,  presentase  minat mahasiswa  sebesar  85,95  %,      dengan  sub  variabel  keinginan    86,29  %, alasan 86,87 % , perasaan 86,01 %, dan tujuan 84,44 %. Kesimpulan  dari penelitian ini yaitu terdapat minat yang tinggi pada mahasiswa pendidikan jasmani  kesehatan  dan  rekreasi  (PJKR)  terdapat  pembelajaran  golf  di STKIP Pasundan Cimahi.
Kata kunci: Minat mahasiswa dan Pembelajaran golf
Page 44

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  belajar  bagi  manusia yang pada dasarnya tidak mengenal waktu, tempat maupun usia yang dikenal  dengan  pendidikan  sepanjang  hayat.  Melalui  pendidikan  lah suatu  bangsa  yang  dapat  berkembang  dengan  sumber  daya  manusia yang  berkarakter  serta  berbudi  pekerti  yang  luhur  bangsa  ini  dapat maju  ke  hal  yang  lebih  baik.  Dalam  dunia  pendidikan,    baik  di sekolah  dasar  (SD),  sekolah  menegah  ke  atas  (SMP),  sekolah menengah  ke  atas  (SMA),  bahkan  di  perguruan  tinggi  peran  guru maupun dosen serta siswa maupun mahasiswa amatlah penting dalam pengembangan  ilmu  pengetahuan,  karena  staf  pengajar  dan  siswa merupakan subjek yang menjadi dalam kegiatan pendidikan. Terutama pada perguruan tinggi, peran dosen serta mahasiswa merupakan  sorotan  utama  dalam  dunia  pendidikan  tersebut,  karakter dan  sikap  seorang  manusia  dalam  dibentuk  serta  di  didik  melalui pendidikan.  Khususnya  pada  pendidikan  olahraga.  Karena  dalam olahraga,  nilai-nilai luhur terdapat  banyak  pada  pendidikan  olahraga seperti  nilai  kerja  sama,  fair  play,  semangat  juang,  sikap  sosial,  dll.
Khususnya  di  perguruan  tinggi  STKIP  Pasundan  Cimahi,  yang merupakan  suatu  lembaga  pendidikan  yang  terdapat  program  studi pendidikan  jasmani  kesehatan  dan  rekreasi  (PJKR),  pada  lembaga pendidikan  ini  mahasiswa  diharuskan  menempuh  berbagai  macam pelajaran  olahraga  yang  ditempuh  dalam  bentuk  mata  kuliah,  yang lebih dominan  dalam  bentuk olahraga,  seperti mata kuliah bola voli, bola  basket,  tenis  meja,  aquatik,  pencak  silat  bahkan  olahraga  golf merupakan  salah  satu  mata  kuliah  yang  harus  ditempuh  oleh mahasiswa  dalam  mendapatkan  gelar  S-1.  Dan  beruntung  nya mahasiswa program studi pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi (PJKR)  dapat  belajar  mengenai  olahraga  golf  yang  dikategorikan olahraga  mahal.  Nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  olahraga  golf amatlah  bermanfaat  bagi  mahasiswa,  diantaranya  nilai  konsentrasi, ketenangan, fokus, dll.
Pembelajaran  golf  merupakan  salah  satu  mata  kuliah  yang harus  ditempuh  oleh  mahasiswa  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan rekreasi  (PJKR)  tingkat  3  semester  6  untuk  angkatan  mahasiswa 2013-2014.  Hasil  observasi  peneliti  pada  mahasiswa  yang  telah mengikuti  pembelajaran  golf  pada  mahasiswa  angkatan  2012 -2013, mahasiswa  cenderung  aktif  dan  antusisas  mengikuti  perkuliahan yang  berlangsung  di  lapangan  padang  golf  Lanud  Sulaiman Bandung,  namun  pada  kenyataanya  hasil  observasi  dilapangan
Page 45
mahasiswa pada tingkat 3 dan 4 merupakan masa mahasiswa merasa jenuh  untuk  mengikuti  perkuliahan,  namun  berbeda  dengan  proses pembelajaran  pada  mata  kuliah  golf,  antusias  mahasiswa  yang  aktif dengan  pembelajaran  golf,  terbukti  dengan  saat  pembelajaran  pada proses  perkuliahan  mahasiswa  kecewa  setelah    jam  pelajaran berakhir,  semangat  dan  keinginan  belajar  yang  tinggi  terdapat  pada mahasiswa yang mengikuti perkuliahan golf, meskipun jam pelajaran sudah  berakhir,  namun  mahasiswa  tetap  antusias  dan  enggan  untuk meninggalkan  tempat  perkuliahan.  Hal  ini  lah  yang  menggugah peneliti  untuk  meneliti  bagaimana  minat  mahasiswa  pendidikan jasmani  kesehatan  dan  rekreasi  (PJKR)  pada  pembelajaran  golf  di STKIP Pasundan Cimahi.

## METODE
Metode penelitian  merupakan cara yang digunakan untuk mencapai tujuan penelitian. Menurut Arikunto (2014:203) metode penelitian adalah cara  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam  mengumpulkan  data penelitiannya.  Dalam  penelitian  ini,  metode  yang  digunakan  adalah metode  deskriptif.  Arikunto  (2013:3)  menjelaskan  bahwa  penelitian deskriptif adalah penelitian yang dimaksudkan untuk menyelidiki keadaan, kondisi, atau hal-hal lain yang sudah disebutkan, yang hasilnya dipaparkan dalam bentuk laporan penelitian.
Dalam penelitian deskriptif terdapat berbagai macam jenis. Arikunto
(2014:4) menyebutkan jenis-jenis metode penelitian deskriptif
diantarannya  yaitu,  penelitian  deskriptif  murni  atau  survei,  penelitian korelasi,  atau  penelitian  hubungan,  penelitian  komparasi,  dan  penelitian penelusuran  (tracer  study).  Dalam  penelitian  ini  digunakan  penelitian deskriptif murni atau survei, menurut Arikunto (2014:3) metode penelitian deskriptif murni atau survei meupakan penelitian yang benar-benar hanya memaparkan  apa  yang  terdapat  atau  terjadi  dalam  sebuah  kancah, lapangan,  atau  wilayah  tertentu.  Keadaan  yang  menjadi  subjek  dalam penelitian  ini  yaitu  untuk  mencari  tahu  seberapa  besar  minat  mahasiwa pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi (PJKR) pada pembelajaran golf di STKIP Pasundan Cimahi.
Dalam  penelitian,  perlu  adanya  nya  populasi  sebagai  sumber  data penelitian,  populasi  menurut  Arikunto  (2014:173)  adalah  “keseluruhan subjek  penelitian”,  populasi  dapat  dikatakan  sebagai  jumlah  data  yang dijadikan  objek  penelitian.  Sedangkan  menurut  Indiarsa  dan  Supomo (2002) dalam Somatri dan Muhidin (2006:62), populasi yaitu sekelompok
JPJO ®    http://ejournal.upi.edu/index.php/penjas
Page 46
orang,  kejadian,  atau  segala  sesuatu  yang  mempunyai  karakteristik tertentu.
Berdasarkan pendapat di atas, populasi merupakan objek yang akan diteliti,  bukan  hanya  orang  tetapi  benda  yang  memiliki  kualitas  dan dianggap memenuhi kriteria dan karakteristik untuk diteliti dan dipelajari agar  penelitian  tersebut  mempunyai  hasil  dan  kesimpulan  yang  berarti.
Sumber  data  yang  digunakan  dalam  dari  populasi  mahasiswa  PJKR angkatan  2013-2014  semester  6  yang  mengikuti  perkuliahan  golf  yaitu berjumlah 363 orang.
Untuk  menghemat  biaya  dan  tenaga  yang  diperlukan  dalam penelitian  ini,  selanjutnya  penulis  menentukan  sampel  dari  penelitian  ini.
Sampel adalah sebagian dari sumber data yang dianggap mewakii seluruh populasi  secara  representatif,  sebagai  mana  dikemukakan  Arikunto (2010:173)  sebagai  berikut  :  Sampel  adalah  sebagian  atau  wakil  dari populasi  yang  akan  diteliti.  Dinamakan  penelitian  sampel  apabila  kita bermaksud  untuk  menggeneralisasikan  hasil  penelitian  sampel.Yang dimaksud  menggeneralisasikan  adalah  kesimpulan  penelitian  sebagai suatu yang berlaku bagi populasi. Menurut  Sugiyono  (2010:118)    sampel  adalah  bagian  dari  jumlah dan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi  tersebut.  Menurut  Indiarsa dan Muhidin (2006:63) sampel adalah bagian kecil dari anggota populasi yang diambil menurut prosedur tertentu.
Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling kelompok (cluster sampling), menurut  Komara (2005:96) digunakan oleh peneliti  apabila  di  dalam  populasi  terdapat  kelompok-kelompok  yang mempunyai  ciri-ciri  sendiri.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan sampel sebanyak 36 orang dari jumlah populasi.

## HASIL
Setelah data didapatkan dari pengumpulan data yang sudah dilakukan, selanjutnya  data  perlu  di  olah  agar  data  tersebut  dapat  disajikan  menjadi data  yang  menarik,  memiliki  arti  dan  makna    serta  dapat  menjawab  dari rumusan  penelitian.  Pengolahan  data  penelitian  menurut  Arikunto (2014:54)  pengolahan  data  adalah  merubah  data  menjadi  data  yang  lebih bermakna. Adapun prosedur pengolahan dan analisis data sengan langkah- langkah sebagai berikut :
Page 47
1. Mengelompokan  data  sesuai  dengan  sub  variabel  dari  indikator pertayaaan. Pengelompokan butir pertanyaan dari jawaban responden dapat terlihat pada tabel berikut :
a. Mengelompokan  butir  pertanyaan  seperti  terlihat  pada  tabel  di bawah ini.

## Tabel 1
Tabel pengelompokan tiap butir pertanyaan mengenai Minat Mahasiswa Pendidikan Jasmansi Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) terhadap
pembelajaran golf. Variabel  Sub Variabel Indikator No soal Minat 1. keinginan 1. Terlibat langsung 2. Adanya respon 3. Fokus 3,5,6 3,4,7 9,  10,  13, 14 2. Alasan 1. Peraturan 2. Kegiatan aktif 3. Kegiatan fisik 11,15 18,21,22 19,20,23,24 3. Perasaan 1. Kegiatan menyenangkan 2. Kesadaran 25,26,29,30 27,28 4. Tujuan 1. Kewajiban 2. Kebutuhan 33,34,38 35,36,39,40
b. menjumlahkan skor-skor seluruh pertanyaan dari setiap komponen, untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

## Tabel 2

## Data hasil penelitian
Variabel Jumlah pertanyaan Skor ideal Skor aktual % Minat 30 5400 4642 85,96
Page 48
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  terlihat  minat  mahasiswa  pada pembelajaran  golf  memiliki  skor  sebesar  4642  atau  85,69  %  dari  nilai aktual (jumlah skor maksimal).

## Tabel 3
Rata-rata skor minat mahasiswa pada setiap responden
NO  Sampel Skor minat Skor ideal per soal Jumlah soal Rata-rata % 1 A 144 150 30 4,80 96% 2 B 136 150 30 4,53 91% 3 C 125 150 30 4,17 83% 4 D 129 150 30 4,30 86% 5 E 135 150 30 4,50 90% 6 F 131 150 30 4,37 87% 7 G 134 150 30 4,47 89% 8 H 127 150 30 4,23 85% 9 I 128 150 30 4,27 85% 10 J 119 150 30 3,97 79% 11 K 124 150 30 4,13 83% 12 L 120 150 30 4,00 80% 13 M 129 150 30 4,30 86% 14 N 124 150 30 4,13 83% 15 O 127 150 30 4,23 85% 16 P 134 150 30 4,47 89% 17 Q 137 150 30 4,57 91% 18 R 135 150 30 4,50 90% 19 S 120 150 30 4,00 80% 20 T 124 150 30 4,13 83% 21 U 145 150 30 4,83 97% 22 P 146 150 30 4,87 97% 23 W 129 150 30 4,30 86% 24 X 146 150 30 4,87 97% 25 Y 147 150 30 4,90 98%
JPJO ®    http://ejournal.upi.edu/index.php/penjas
Page 49
26 Z 125 150 30 4,17 83% 27 AA 128 150 30 4,27 85% 28 AB 112 150 30 3,73 75% 29 AC 124 150 30 4,13 83% 30 AD 128 150 30 4,27 85% 31 AE 130 150 30 4,33 87% 32 AF 123 150 30 4,10 82% 33 AF 117 150 30 3,90 78% 34 AH 122 150 30 4,07 81% 35 AI 118 150 30 3,93 79% 36 AJ 120 150 30 4,00 80% JUMLAH 4642 4,30 86%
Berdasarkan  tabel  menunjukan  bahwa  rata-rata  skor  minat mahasiswa 4,3 atau 86 %. Berdasarkan kriteria jawaban yang dibuat oleh sugiyono  (2007:107)  maka  minat  mahasiswa  dengan  kriteria    skor  di bawah  20  %  (  sangat  rendah),  skor  20  %  sampai  40%  (  rendah),  41% sampai  60%  (cukup  tinggi),  61%  sampai  80%  (tinggi),  dan  81%  sampai 100%  (sangat  tinggi).  Kategori  minat  mahasiswa  pendidikan  jasmani kesehatan dan rekreasi termasuk kategori sangat tinggi.
Tabel 4 Hasil presentase sub variabel data hasil penelitian
Sub variabel Banyaknya pertanyaan Skor aktual Skor ideal % Keinginan 9 1398 1620 86,29 Alasan 8 1251 1440 86,87 Perasaan 6 929 1080 86,01 Tujuan 7 1064 1260 84,44
Page 50
Berdasarkan  tabel  di  atas,  sub  variabel  keinginan  memiliki  skor 1620 atau 86,29 % dari skor ideal, sub variabel alasan memiliki skor 1251 atau 86,87 % dari skor ideal, sub variabel perasaan memiliki skor 929 atau 86,01  %  dari  skor  ideal  dan  sub  variabel  tujuan  memiliki  skor  1064  atau 84,44  %  dari  skor  ideal.  Berdasarkan  data  tersebut,  minat  mahasiswa pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi lebih dominan pada alasan.
Tabel 5 Hasil presentase sub variabel keinginan
Indikator Banyak nya pertanyaan No soal Skor aktual Skor ideal % Terlibat langsung 3 2, 5, 6 467 540 86,4 adanya respon 4 3, 4, 7, 8 618 720 85,8 Fokus 2 9, 14 313 360 86,9
Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa indikator terlibat langsung memiliki  skor    467  atu  86,4  %  dari  skor  ideal,  adanya  respon  memiliki skor 618 atau 85,8 % dari skor ideal, fokus memiliki skor 313 atau 86,9 % dari skor ideal. Dari sub variabel keinginan indikator fokus lebih dominan dari indikator adanya respon dan terlibat langsung.
JPJO ®    http://ejournal.upi.edu/index.php/penjas
Page 51

## Diagram 1
Presentase Sub Variabel Keinginan
Tabel 6
Hasil presentase sub variabel alasan
Berdasarkan tabel di atas bahwa indikator peraturan memiliki skor 155 atau 96,1 % dai skor ideal, kegiatan aktif memiliki skor 488 atau 90,3 % dari skor ideal, kegiatan fisik memiliki skor 608 atau 84,4 % dari skor ideal. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa indikator kegiatan aktif lebih dominan pada sub variabel alasan.

## Diagram 2
Presentase Sub Variabel Alasan
Indikator
Banyaknya
Pertanyaan No Soal Skor Aktual skor ideal % Peraturan 1 15 155 180 86,1 kegiatan aktif 3 18,21,22 488 540 90,3 kegiatan fisik 4 19,20, 23, 24 608 720 84,4
JPJO ®    http://ejournal.upi.edu/index.php/penjas
Page 52

## Tabel 7
Hasil presentase sub variabel perasaan
Berdasarkan  tabel  di  atas,  indikator  kegiatan  menyenangkan memiliki skor 6233 atau 86,52 %, dari skor ideal dan kesadaran memiliki skor  306  atau  85  %  dari  skor  ideal.  Pada  sub  variabel  perasaan  indikator kegiatan menyenangkan lebih dominan dari indikator kesadaran.

## Diagram 3
Presentase Sub Variabel Perasaan
Tabel 8
hasil presentase sub indikator tujuan
Indikator Banyaknya pertanyaan No soal skor aktual Skor ideal % kewajiban 3 33, 34, 38 448 540 82,9 kebutuhan 4 35, 36, 39, 40 616 720 85,5
Berdasarkan  data  di  atas,  indikator  kewajiban  memiliki  skor  448 atau  82,9  %  dari  nilai    ideal,  kebutuhan  memiliki  skor  616  atau  85,5  %
Indikator Banyaknya pertanyaan No soal Skor aktual Skor ideal % Kegiatan menyenangkan 4 25, 26, 29, 30 623 720 86,52 kesadaran 2 27, 28 306 360 85
Page 53
dari  skor  ideal.  Dapat  disimpulkan  bahwa  indikator  kebutuhan  lebih dominan dari pada indikator kewajiban.

## Diagram 4
Presntase Sub Variabel Tujuan
Tabel 9
Data hasil perhitungan dari penyebaran angket minat mahasiswa
Variabel N X S S2 Jumlah X 36 128,94  8,86 78,49 4642
Dari  tabel  di  atas,  diketahui  nilai  rata-rata  dari  angket  minat  mahasiswa adalah 128,94 dan simpangan baku sebesar 8,86.

## Pembahasan
Hasil  dari  pengolahan  dan  analisis  data,  pada  saat  penelitian,  peneliti menemukan  beberapa  temuan  yang  menjadi  bahan  untuk  diskusi  sebagai berikut:
Minat merupakan suatu kecenderungan, ketertarikan, pemberian perhatian yang  lebih  pada  suatu  hal.  Dalam  hal  itu  minat  merupakan  bagian  dari aspek  afektif.  Dalam  sikap  seseorang  pada  suatu  hal,  terutama  proses kegiatan  belajar  mengajar  khususnya  pada  pembelajaran  golf,  terdapat berbagai respon dari setiap individu. Menanggapi hal tersebut, minat dapat timbul saat proses kegiatan belajar baik karena faktor dari dalam maupun faktor  dari  luar.  Tentunya  dengan  adanya  minat  pada  seorang  individu dapat  memicu  proses  kegiatan  belajar  mengajar  yang  baik.  Untuk menimbulkan  minat  pada  mahasiswa  yang  mengikuti  pembelajaran  golf, tentunya  banyak  faktor  yang  mempengaruhi  hal  tersebut,  peran  dosen dalam hal ini yaitu untuk meningkatkan minat mahasiswa yang mengikuti
Page 54
proses  pembelajaran,  agar  selama  proses  pembelajaran  dapat  berjalan dengan baik dan tujuan yang diharapkan dari hasil belajar tercapai.

## KESIMPULAN, REKOMENDASI DAN IMPLIKASI Kesimpulan
Hasil  dari  pengolahan  data  deskriptif,  didapatkan  nilai  presentase  minat mahasiswa sebesar 85,95 %, yang berarti terdapat minat yang tinggi pada mahasiswa  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan  rekreasi  (PJKR)  terhadap pembelajaran golf di STKIP Pasundan Cimahi.

## Rekomendasi
a. Saran untuk mahasiswa
Saran  dari  peneliti  kepada  mahasiswa  pendidikan  jasmani  kesehatan dan  rekreasi  (PJKR)  yang  mengikuti  pembelajaran  golf  agar  tetap menjaga semangat akan mengikuti perkuliahan, baik pada mata kuliah golf maupun pada mata kuliah lainnya.
b. Saran bagi dosen
Saran  dari  peneliti  kepada  dosen  yang  bersangkutan,  agar  lebih menggunakan  metode  mengajar  yang  bervariatif,  agar  suasana perkuliahan lebih hidup dan menarik untuk  lebih diminati mahasiswa yang mengikuti proses pembelajaran golf.

## Implikasi
Minat  merupakan  suatu  ketertarikan  yang  berasal  pada  seorang  individu yang dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik yang berasal dari diri sendiri maupaun  faktor  dari  lingkungan.  Menurut  Slameto  (2010:54)  ada beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  minat  pada  seorang  individu diantaranya faktor dari internal dan eksternal. Dalam penelitian ini, faktor yang  mempengaruhi  minat  mahasiswa  pada  pembelajaran  golf  lebih cenderung  dari  faktor  internal,  diantaranya  faktor  fsikologis,  yakni mahasiswa lebih cenderung aktif dan memiliki keinginan yang kuat untuk belajar lebih dalam tentang olahraga golf.
JPJO ®    http://ejournal.upi.edu/index.php/penjas
Page 55

## Referensi
Arikunto, Suharsimi. 2010. Manajemen Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto,  Suharsimi.  2014. Prosedure  Penelitian .  Edisi  Revisi,  Jakarta  :
Rineka Cipta.
Aris.  (2012)  .tersedia    (online).  www.eprints.uny.ac.id  diakses  pada  20 januari 2016 pukul 09:50.
Djamarah,  Asman  Zain,  2014: Strategi  Belajar  Mengajar .  Edisi  Revisi. Jakarta : Rineka Cipta.
Djamarah,  Syaipul  Bahri.  2010. Guru  dan  Anak  Didik .  Jakarta  :  Rineka Cipta.
Dawson,  Catherine.  2010. Metode  Penelitian  Praktis .  Yogyakarta  :
Pustaka Pelajar.
Halim,  Slamet.  R.2012. Minat  Siswi    SMA  Dr.Soetomo  Surbaya  Pada Kegiatan Ektrakutikuler Fotsal .Universitas Negeri Surabaya.
Hidayat,  Komaruddin.  2010. Spritual  Side  Of  Golf .  Jakarta  Selatan  :  PT
Mizan Publik.
Isyak, Muhammad, 2016. Belajar Golf . STKIP Pasundan Cimahi.
Komara,  Endang.  2005. Metode  Penulisan  Karya  Ilmiah .  Bandung  :
Multazam.
Saputro, Nanang Indiarsa, Perbowo,  Doni  Andrijanto.  2013. Minat  Siswi  Dalam  Mengikuti
Ekstrakurikuler  Futsal  Studi  Pada  Siswa  Peserta  Ektrakurikuler
Futsal Di SMP Negeri Buduran . Universitas Negeri Surabaya. Purwono,  Septiyo  Hadi.  2012. Minat  dan  Hasil  Belajar  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  Siswa  SMA  Taruna  Bumi Khatulistiwa . Pontianak : Universitas Tanjung Pura.
Somantri,  Ating  dan  Muhidin.  S.  A  .2006. Aplikasi  Statistika  Dalam Penelitian . Bandung : Pustaka Setia Slameto.  2010: Belajar  dan  fatkor-faktor  Yang  Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, 2010: S trategi Pembelajaran . Bandung : Falah
Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Pendidikan , Bandung : Alpabeta. Sumber  mobile-friendly.  (  2013). Cara  Mengayunkan  Golf .  (online). Tersedia: http://id.wikihow/Mengayunkan-Tongkat-Golf .  Diakses pada 10 Januari 2015 pukul 23:56.
Page 56
Malyono, J, Cristian,A. (2013). http://soaldankuncijawabanbloggerkolingan.co.id /2013/05definisi-
pengertian-minat-menurut-para.html. diakses pada 10 Januari 2016 pukul 23:57.
Sora,  N.  (20140).  Tersedia  (online). www.pengertianku.net ,  diakses  pada
26 Januari 2016 pukul 15;19.
Tersedia:  (online). www.pengertianku.net diakses  pada  29  januari  2016 pukul 07:02.
Tersedia : (online). www.unpad.ac.id , diakses pada 26 januari 2016 pukul 15:52.
Tersedia  :  (online).www.  Golf-Terms.com  diakses  pada  17  Maret  2016 pada pukul 23:00