## PENGELOLAAN PROGRAM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN DARING JURUSAN ILMU ADMINISTRASI PUBLIK FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SRIWIJAYA
Adinda Salsabila, M. Nur Budiyanto, Ermanovida

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  dan  mendeskripsikan pengelolaan  program  MBKM  Jurusan  Ilmu  Administrasi  Publik  Fakultas  Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universita Sriwijaya. Latar belakang penelitian ini adalah karena kebijakan program MBKM adalah kebijakan yang baru dan masih banyak menimbulkan  permasalahan  salah  satunya  dalam  proses  pendataan  mahasiswa yang mengikuti program MBKM masih ada mahasiswa yang belum terdata oleh jurusan  yang  diikuti  oleh  karena  itu  perlu  diteliti  bagaimana  pengelolaan program  MBKM  Jurusan  Ilmu  Administrasi  Publik  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan Ilmu  Politik  Universitas  Sriwijaya  dengan  menggunakan  teori  fungsi-fungsi manajemen  oleh  Goerge  R  Terry  yang  terdiri  dari  empat  dimensi  antara Perencanaan.  Pengorganisasian,  Pelaksanaan,  dan  Pengawasan.  Metode penelitian  yang  digunakan  ialah  metode  penelitian  kualitatif.  Mengingat  hasil analisis dari setiap data pada program MBKM Jurusan Ilmu Administrasi Publik Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik  Universita  Sriwijaya  sudah  berjalan dengan  baik  berdasarkan  empat  dimensi  yang  dikemukakan  oleh  George  R Terry,  walaupun  dalam  pelaksanaanya  masih  belum  adanya  penugasan  khusus yang  dibuat  untuk  tim  pengelola  dan  masih  terdapat  permasalahan  pada  proses pengonversian  nilai  serta  terkadang  mahasiswa  tidak  mengkonfimasi  kepada jurusan maupun pembimbing akademik. Saran yang dapat penulis berikan yakni dalam  fungsi  pelaksanaan  program  MBKM  peneliti  menyarankan  kepada Jurusan  Ilmu  Administrasi  Publik  untuk  lebih  menekankan  kepada  mahasiswa untuk  mengikuti  SOP  pada  saat  ingin  mengikuti  program  MBKM  agar meminimalisir adanya kendala seperti pengkonversian nilai serta data yang tidak tercatat oleh jurusan.

## Keywords:  pengelolaan, program MBKM, fungsi manajemen

## PENDAHULUAN
Sumber daya manusia di Indonesia saat ini masih sangat rendah kualitasnya dibandingkan  dengan  negara  lain.  Dilihat  dari  angka  pengangguran  muda  di Indonesia sendiri masih menjadi masalah serius. Menurut data BPS pada Februari 2021  Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT)  sebesar  6,26  persen,  turun  0,81 persen  dibandingkan  dengan  Agustus  2020  sehingga  dapat  kita  ketahui  bahwa
angka pengangguran di Indonesia sudah membaik dibandingkan dengan tahun lalu (Badan Pusat Statististik, 2021). Namun, pada awal tahun 2020 sendiri Indonesia dan  seluruh  dunia  menghadapi  pandemi Covid-19. Seluruh  masyarakat  banyak terkena  imbas  akan  virus Covid-19, mulai  dari  berbagai  sektor  termasuk  sektor perekonomian. Banyak perusahaan yang mengalami terkena dampak virus Covid- 19 harus  terpaksa  untuk  mengurangi  pekerja  atau  mengurangi  jumlah  jam  kerja agar  meminimalisir  adanya  interaksi  antar  manusia  yang  dapat  menyebabkan penyebaran  virus Covid-19 semakin  cepat.  Salah  satu  alasan  tingginya  angka pengangguran muda, menurut penasihat akademik dan salah satu pendiri Prestasi Junior  Indonesia,  Robert  Gardiner,  adalah  bahwa  keahlian  pencari  kerja  tidak sesuai  dengan  apa  yang  dicari  oleh  pemberi  kerja  pada  karyawan  baru. (Puspitasari, Ratna, 2021).
Dalam proses mengurangi angka pengangguran pemerintah terus mengupayakan  untuk  mengatasi  pengangguran  dengan  menggunakan  pendidikan pemerintah  berwenang  untuk  menentukan  kebijakan-kebijakan  yang  berkaitan peningkatan mutu agar sumber daya manusia dapat  bersaing untuk  mendapatkan lapangan  pekerjaan  sesuai  dengan  kemampuan  dan  skill  yang  mereka  punya. Pemerintah  memberikan  gebrakan  dalam  dunia  pendidikan  salah  satunya  pada program di perguruan tinggi negeri yakni Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka merupakan kebijakan baru dalam dunia  pendidikan  termasuk  pada  perguruan  tinggi  dan  memunculkan  paradigma baru.  Melalui  Peraturan  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  3 Tahun  2020  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  Tinggi,  program  MBKM bertujuan  untuk  pengembangan  kreativitas,  kapasitas,  kepribadian  dan  kebutusan mahasiswa diperguruan tinggi serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan  menemukan  pengetahuan  melalui  kenyataan  dan  dinamika  lapangan  seperti persyaratan  kemampuan,  permasalahan  rill,  interaksi  sosial,  kolaborasi manajemen  diri,  tuntutan  kinerja  target  dan  pencapaiannya  serta  kemerdekaan bagi  lembaga  pendidikan  baik  perguruan  tinggi  negeri  maupun  perguruan  tinggi swasta. (Baro’ah, 2020) (Nizam, 2020)
Kesengsaraan  pendidikan  dan  ketenagakerjaan  Indonesia  diharapkan  dapat
diatasi  dengan  strategi  MBKM  ini.  Tujuan  utama  dari  program  MBKM  adalah untuk  memastikan  bahwa  sumber  daya  manusia  lebih  siap  untuk  menghadapi tantangan  masa  depan  dengan  mendorong  hubungan  yang  erat  antara  institusi akademik baik di sektor publik dan swasta, serta dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk  berpartisipasi  dalam kegiatan ekstrakurikuler di  luar sekolah (Puspitasari, Ratna, 2021).
Setiap  universitas  yang  akan  bekerja  sama  untuk  menjalankan  program pertukaran  pelajar  dalam  merdeka  belajar  harus  melakukan  kerjasama  sebagai bentuk komitmen dan dasar pijakan dalam menjalankan program tersebut. Dalam program  merdeka  belajar  sendiri  memiliki  beberapa  program  selain  pertukaran pelajar  yakni  magang/praktik  kerja,  asistensi  mengajar  di  satuan  pedidikan, penelitian/riset, proyek kemanusiaan, kegiatan wirausaha, studi/proyek independen dan membangun desa/kuliah kerja nyata tematik.
Universitas  Sriwijaya  menjadi  salah  satu  universitas  negeri  yang  memiliki sepuluh fakultas yakni Fakultas Ekonomi, Fakultas Kedokteran, Fakultas Teknik, Fakultas  Matematika  dan  Ilmu  Pengetahuan  Alam,  Fakultas  Pertanian,  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Fakultas  Hukum,  Fakultas  Ilmu  Komputer, Fakultas Kesehatan Masyarakat dan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik. Dalam Keputusan  Rektor  Universitas  Sriwijaya  Nomor  0011/UN9/SK.LP3MP.BD/2021 Tentang  Pengakuan  Satuan  Kredit  Semester  dan  Penyetaraan  Penilaian Pembelajaran  yang  diselenggarakan  di  Luar  Program  Studi  di  Universitas Sriwijaya sendiri sudah melaksanakan program merdeka belajar-kampus merdeka dibeberapa  program  studi  pada  fakultas  masing-masing.  Dari  Keputusan  Rektor Unsri  yang  menjadi  landasan  dari  persiapan  melaksanakan  MBKM  menyiapkan kurikulum  setiap  jurusan,  3  fakultas  si  Universitas  lain  yang  sudah  diajukan perjanjian  kerjsama  (penyusunan  kurikulum)  selain  itu  juga  mengaktualisasikan melalui  pertukaran  mahasiswa,  dosen  dan  tenaga  pengajar,  kegiatan  penelitian, pengabdian masyarakat, kegiatan laboratoriun, dan magang bersama.
Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik  memiliki  empat  jurusan  atau  program studi yaitu Ilmu Administrasi Publik, Sosiologi, Ilmu Komunikasi dan Hubungan Internasional. Keempat program studi di FISIP Unsri sudah menjalankan program
MBKM salah satunya seperti FISIP Unsri sudah menjalin dan membuat perjanjian kerja  sama  dengan  FISIP  Universitas  Lampung  dan  Universitas  Jember.  Dalam perjanjian kerjasama tersebut meliputi pendidikan, pengajaran, penelitian, seminar dan pengabdian masyarakat..
Dalam  melaksanakan  kebijakan  dan  program  MBKM  di  FISIP  Unsri, dibutuhkan  persiapan  dalam  proses  pelaksanaan  program  tersebut.  Dimulai  dari persiapan perencanaan dari program MBKM yakni penyusunan kurikulum dengan menyesuaikan bagaimana dengan perjanjian kerjasama antar universitas, kesiapan dari  fakultas  masing-masing,  kesiapan  dosen  dan  tenaga  pendukung,  sarana  dan prasarana,  mahasiswa,  dan  sistem  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  yang masih  daring  dikarenakan  masih  adanya  pandemi Covid-19. Kemudian, bagaimana pelaksanaan program MBKM yang telah berjalan selama kurang lebih dari  tahun  2020  sampai  saat  ini.  Selanjutnya,  pada  saat  pelaksanaan  program tersebut diiringi dengan adanya pengawasan agar dapat dinilai pada bagian mana program  tersebut  masih  ada  yang  kurang.  Setelah  pelaksanaan  dan  pengawasan program  tersebut  akan ditinjau kembali  atau dievaluasi untuk  melihat bagaimana dan dampak dari program MBKM ini.
Jurusan  Ilmu  Administrasi  Publik  mempunyai  skema  mengenai  MBKM mengadopsi  beberapa  skema  dari  sejumlah  skema  yang  ditawarkan  melalui pannduan  yang  disosialisasikan  oleh  Kementerian  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia.  Dalam  skema  ini  dapat  diuraikan  mengenai  penyesuaian  kurikulum sesuai  dengan  ketentuan  60  sks  program  MBKM  akan  dikonversikan  dengan matakuliah-matakuliah  yang  sesuai  atau  memiliki  capaian  kegiatan  yang  setara dengan  capaian  pembelajaran  matakuliah-matakuliah  yang  ada  didalam kurikulum.  Merincikan  program  MBKM  yang  bisa  disetarakan  dengan matakuliah-matakuliah  pada  semester  5,6,7.  Bentuk  kegiatan  yang  pada  awal  ini yang  terindikasi  sejalan  dengan  target  capaian  kurikulum  yakni  program pembelajaran/kuliah  diluar  program  studi,  program  membangun  desa,  dan program magang.
Program MBKM yang telah dijalankan di FISIP Universitas Sriwijaya masih butuh  penyesuaian  untuk  melaksanakan  program  tersebut.  Terdapat  fenomena
yang  terjadi  karena  kebijakan  program  MBKM  adalah  kebijakan  yang  baru  dan masih banyak menimbulkan permasalahan salah satunya dalam proses pendataan mahasiswa  yang  mengikuti  program  MBKM  masih  ada  mahasiswa  yang  belum terdata oleh jurusan  yang diikuti. Kemudian, dalam pemasukan data dan nilai  ke dalam  sistem  masih  belum  terintegrasi  dengan  baik  sehingga  mahasiswa  harus membuat  laporan  tersendiri  untuk  meng- input data  dan  nilai  ke  pihak  jurusan.
Pada  kerja  sama  dengan    FISIP  Universitas  Lampung  antara  Sistem  Informasi Akademik  FISIP    Universitas  Lampung  dan  Universitas  Sriwijaya  belom terkoneksi  dengan  baik  dan  standar  nilai  yang  berbeda  sehingga  menimbulkan permasalahan.
Hal  ini  disampaikan  juga  dalam  wawancara  bersama  Wakil  Dekan  1,  pada wawancara  tersebut  disebutkan  bahwa  terkadang  mahasiswa  tidak  melaporkan sehingga  tidak  terdata  dari  jurusan.  Sebenarnya  mahasiswa  harus  mendiskusikan terkait  program  yang  akan  diambil  bersama  dengan  Pembimbing  Akademik dikarenakan sekarang lagi proses pembelajaran daring sehingga agak susah untuk menemui  Pembimbing  Akademik  secara  langsung.  Kendalanya  terjadi  disana karena  online  dan  susah  untuk  berkomunikasi.  Solusi  yang  diberikan  dari permasalah  tersebut  ditekankan  untuk  mahasiswa  diwajibkan  untuk  melapor kepada  jurusan  maupun  fakultas.  Kemudian  juga  disampaikan  oleh  Dosen  Ilmu Administrasi  Publik  bahwa  pada  pelaksanaanya  sebenarnya  sudah  sesuai  dan berjalan dengan tapi masih terdapat beberapa kendala mengenai konversi nilai dan penjadwalan  program  MBKM  terkadang  tidak  sesuai  dengan  semester  yang berjalan  di  Unsri.  Dari  fenomena  tersebut,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  mengenai  Pengelolaan  Program  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka dalam  Pembelajaran  Daring  Jurusan  Ilmu  Administrasi  Publik  Fakultas  Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sriwijaya.

## TINJAUAN PUSTAKA

## Teori Pengelolaan  (Manajemen)
Pengelolaan cagar budaya ini membutuhkan suatu rangkaian kegiatan manajemen
yang  dapat  mengkoordinasi  seluruh  sistem  untuk  mendapatkan  tujuan  yang  di harapkan.  Pengelolaan cagar budaya dapat menggunakan teori dari fungsi-fungsi manajemen  yang dikemukan oleh  George Terry ( George R. Terry dalam Terry. & Rue, 2020)   untuk mencapai  terlaksananya pengelolaan cagar budaya di  Kota Palembang. Fungsi-fungsi manajemen tersebut  meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan.
a) Perencanaan ( Planning )
Menurut  Terry  (2012:163)  perencanaan  meliputi  tindakan  memilih  dan menghubungkan  fakta-fakta  dan  menggunakan  asumsi-asumsi  mengenai masa yang  akan  datang  dalam  hal  menggambarkan  serta  merumuskan kegiatan  yang dianggap  perlu  untuk  mencapai  hasil-hasil  yang  diinginkan.  Suatu  rencana haruslah  ditetapkan  terlebih  dahulu  dan  dikerjakan  dalam  batas  waktu  tertentu dengan penggunaan sumber daya tertentu  untuk mendapatkan hasil tertentu. Hasil perencanaan akan diketahui pada masa depan agar resiko yang  ditanggung relatif kecil,  maka  semua  kegiatan  tindakan  dan  kebijakan  telah  direncanakan  terlebih dahulu.
b) Pengorganisasian ( Organizing )
Pengorganisasian diperuntukan untuk mempersatukan sumber-sumber daya pokok dengan  cara  yang  teratur  dan mengatur  orang-orang  didalamnya dalam  pola yang sedemikian rupa, hingga mereka dapat  melaksanakan kegiatan guna mencapai  tujuan  yang  ditetapkan.  Pengorganisasian  menurut Terry  (2012:233) adalah  tindakan  mengusahakan  hubungan-hubungan  kelakuan  yang  efektif antara  orang- orang,  hingga  mereka  dapat  bekerja  sama  secara  efisien  dan demikian memperoleh  kepuasan  pribadi  dalam  hal melaksanakan  tugas-tugas tertentu  dalam  kondisi  dan  lingkungan  tertentu  guna  mencapai  tujuan  dan sasaran.
c) Pelaksanaan ( Actuating )
Menurut Terry (2012:311) pelaksanaan merupakan usaha untuk menggerakan  anggota-anggota  kelompok  melaksanakan  tugas-tugas  dengan antusias  dan  kemauan  yang  baik.  Pelaksanaan  juga  diartikan  sebagai  suatu
tindakan  atau  kegiatan  untuk  menyelenggarakan  suatu  program  yang  telah diarahkan untuk mencapai tujuan yang telah direncanakan dan ditetapkan dengan memanfaatkan sumber  daya yang ada.
d) Pengawasan ( Controlling )
Menurut  Terry(2012:395)  pengawasan berarti  mendetermininasi  apa  yang telah  dilaksanakan,  maksudnya  mengevaluasi  hasil  kerja  dan  apabila  perlu menerapkan tindakan-tindakan  korektif  sehingga  hasil  pekerjaan  sesuai  dengan rencana-  rencana.  Pengawasan  juga  diartikan  sebagai  suatu  proses  pengamatan dari kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  sesuai.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, adapun  prosedur penelitian  ini  akan  menghasilkan deskripsi  berupa  kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati.
Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan tiga cara yaitu: wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan  model  interaktif  yang  dikemukakan  oleh  Miles  dan  Huberman (Miles et al., 2014) terdiri dari tiga tahap yaitu: data kondensasi, penyajian data ( data display ), dan penarikan kesimpulan ( conclusions drawing ).
Informan penelitian dibutuhkan untuk wawancara agar memberikan informasi terkait  pengelolaan  program  MBKM  Jurusan  Ilmu  Administrasi  Publik  FISIP Unsri.  Informan  penelitian  dalam  penelitian  harus  memiliki  kriteria  yang  telah ditentukan, informan dalam penelitian ini yaitu:
1. Wakil Dekan 1 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
2. Ketua Jurusan Ilmu Administrasi Publik
3. Dosen Jurusan Ilmu Administrasi Publik
4. Tim Pengelola program MBKM Jurusan Ilmu Aministrasi Publik
5. Mahasiswa yang mengikuti program MBKM
Penelitian kualitatif akan membuat kebutuhan akan informan bertambah, maka dari  itu  pengambilan  informasi  dipenelitian  ini  akan  dilakukan  dengan  teknik
snowball ,  yaitu  penentuan  informan  berdasarkan  kebutuhan  penelitian,  jika informasi  yang  didapat  masih  belum  lengkap  maka  peneliti  akan  mencari  orang lain yang dilihat lebih mengetahui atau mengerti dan dapat melengkapi data yang kurang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bab  ini  menganalisis  hal  yang  berhubungan  dengan  pengelolaan Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  Jurusan  Administrasi  Publik Fakultas  Ilmu  Sosial  Dan  Ilmu  Politik  Universitas  Sriwijaya.  Data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  bersumber  dari  data  sekunder  dan  primer  yang telah dikumpulkan berdasarkan teknik pengumpulan data dan analisis data. Data sekunder  adalah  data  pendukung  yang  telah  digunakan  dalam  penelitian  ini seperti jurnal, undang-undang dan catatan lainnya. Data primer diperoleh secara langsung dari sumber data berupa observasi, dokumentasi dan wawancara. ”
Pengelolaan  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  Jurusan Administrasi Publik Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Sriwijaya diukur  berdasarkan  teori  pengelolaan  oleh  George  R.  Terry  dalam  bukunya “Dasar-dasar  Manajemen”  (Sukarna,  2011).  George  R.  Terry  menggunakan empat  parameter  atau  dimensi  dalam  menentukan  pengelolaan  dalam  suatu organisasi  yang telah dilaksanakan dengan baik.  Empat dimensi  yang dimaksud yaitu  Perencanaan,  Pengorganisasian,  Pelaksanaan,  dan  Pengawasan  sebagai berikut :

## 1. PERENCANAAN
Perencanaan  atau planning merupakan  proses  keseluruhan  pemikiran  dan penentuan  secara  matang  tentang  segala  hal  yang  akan  dilakukan  kedepannya untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Penulis  akan  membahas  perencanaan  Pengelolaan  Program  Merdeka  Belajar Kampus  Merdeka  Jurusan  Administrasi  Publik  Fakultas  Ilmu  Sosial  Dan  Ilmu Politik Universitas Sriwijaya dengan dua unsur dalam perencanaan yaitu pedoman
Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  serta  maksud  dan  tujuan  dalam kegiatan program Pengelolaan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka.

## a) Pedoman Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka
Pedoman  dari  program  merdeka  belajar  kampus  merdeka  tercantum  dalam buku  panduan  program  MBKM  yang  berisikan  mengenai  landasan  hukum, pelaksanaan  dari  program  MBKM  sampai  monitoring  dan  evaluasi  program tersebut.  Pedoman  pelaksanaan  program  MBKM  di  Jurusan  Ilmu  Administrasi Publik  FISIP  Unsri  mengikuti  arahan  mulai  dari  Peraturan  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  3  Tahun  2020  tentang  Standar  Nasional Pendidikan Tinggi kemudian Universitas memberikan arahan kepada Fakultas dan Jurusan dalam melaksanakan program MBKM tersebut.
Jurusan Ilmu Administrasi Publik telah melaksanakan program MBKM sesuai dengan  pedoman  yang  telah  ditetapkan.  Pedoman  yang  telah  dibuat  dari Universitas  sendiri  digunakan  menjadi  acuan  bagi  setiap  fakultas  dan  jurusan khususnya  Ilmu  Administrasi  Publik  dalam  menjalankam  program  MBKM dengan baik sesuai dengan tujuan dari program MBKM sendiri.

## b) Tujuan dalam Program MBKM
Tujuan  dalam  program  MBKM,  program  “hak  belajar  tiga  semester  di  luar program  studi  adalah  untuk  meningkatkan  kompetensi  lulusan,  baik soft  skill maupun hard  skill, agar  lebih  siap  dan  relevan  dengan  kebutuhan  zaman, menyiapkan  lulusan  sebagai  pemimpin  masa  depan  bangsa  yang  unggul  dan berkepribadian.  Program-program experiental  learning dengan  jalur  yang fleksibel  diharapkan  akan  dapat  memfasilitasi  mahasiswa  mengembangkan potensinya sesuai dengan passion dan bakatnya.
Mengingat  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  telah  dilakukan  peneliti terhadap tujuan dalam program MBKM dijurusan Ilmu Administrasi Publik telah sesuai  dengan  tujuan  yang  tertera  dalam  buku  panduan  MBKM  serta  Tujuan Keputusan Rektor. Dari tujuan program MBKM sendiri dapat mempersiapkan diri sesuai  dengan  kebutuhan  zaman  serta  dapat  memfasilitasi  mahasiswa mengembangkan potensinya sesuai dengan passion dan bakatnya.
2. PENGORGANISASIAN
Pengorganisasian  yang  merupakan  penentu  dari  apa  yang  ingin  dikerjakan. Pengelompokkan  serta  pembagian  tugas  masing-masing  anggota  sesuai  dengan pembagian tugas  yang telah ditentukan dengan dapat  disesuaikan dengan  sumber daya  yang  dimiliki  agar  tujuan  yang  diinginkan  dapat  tercapai.  Dalam  fungsi pengorganisasian  terdapat  tiga  unsur  yakni  Pelaku  Pengelola  Program  MBKM, Tugas dan Tanggung Jawab Tim Pengelolaa dan Komunikasi antar Tim Pengelola.

## a) Pelaku Pengelola Program MBKM
Mengingat hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan bahwa belum adanya  penjelasan  yang  lebih  mengenai  pelaku  pengelola  program  MBKM  di Jurusan Ilmu Administrasi Publik. Semua kegiatan masih diambil alih oleh ketua jurusan.
b) Tugas dan Tanggung Jawab Tim Pengelola
Dilihat  hasil  wawancara  tersebut  bahwa  belum  adanya  tugas  dan  tanggung jawab dibawah pimpinan yang terlibat. Penugasan sendiri hanya diberikan melalui perintah langsung.
c) Komunikasi antar Tim Penngelola
Dilihat  dari hasil wawancara dan  observasi  yang dilakukan komunikasi  antar tim  pengelola  sangat  penting  dilakukan  ketika  terjadi  permasalahan  dan  akan langsung  mencari  solusi  untuk  penyelesaian  permasalahan  tersebut.  komunikasi antar tim pengelola program MBKM dijurusan sendiri sudah berjalan dengan baik maupun  komunikasi  dengan  mahasiswa  saat  terjadi  pelaporan  permasalahan mengenai program MBKM dapat cari penyelesaiannya.

## 3. PELAKSANAAN
Pelaksanaan atau actuating merupakan cara seseorang melakukan suatu  tindakan dengan  mendorong  dan  memotivasi  bawahannya  agar  melaksanakan  tugas mereka, selain itu meciptakan suasana yang kondusif agar pegawai dapat bekerja dengan  nyaman  sehingga  pekerjaan  yang  dilakukan  dapat  maksimal.  Dalam fungsi pelaksanaan adalah prosedur pelaksanaan program MBKM dijurusan Ilmu Administrasi Publik. Prosedur disini dikaitkan dengan serangkaian kegiatan yang yang bertujuan agar suatu hal yang dilaksanakan terarah dan terorganisir sehingga tidak menyimpang dari perencanaan yang telah ditenteukan sebelumnya.

## Prosedur pelaksanaan Program MBKM
Prosedur  pelaksanaan  program  MBKM  sendiri  sudah  berjalan  sesuai  dengan pedoman  yang  diberikan  namun  masih  terdapat  kendala  mengenai  konversi  nilai serta  mahasiswa  tidak  melakukan  konfirmasi  kepada  pihak  jurusan  maupun pembimbing akademik.

## 4. PENGAWASAN
Controlling atau  pengawasan  merupakan  cara  melihat  sejauh  mana  tujuan terlaksana,  mengevaluasi  penyimpangan  yang  terjadi,  serta  mengambil  tindakan sesuai  dengan  kebutuhan  yang  ada.  Pengawasan  dilakukan  dalam  menentukan apakah  diperlukan  sesuatu  penyesuaian  atau  tidak.  Dalam  fungsi  pengawasan  ini peneliti membahas unsur-unsur dalam pengelolaan program MBKM Jurusan Ilmu Administrasi  Publik  FISIP  Unsri  yang  terdiri  dari  metode  pengawasan pelaksanaan  program  MBKM  dan  evaluasi  program  yang  dilakukan  terhadap penyimpangan yang ada.
Pengawasan  dan  Evaluasi  Pelaksanaan  Program  MBKM  evaluasi  yang dilakukan  terhadap  suatu  program  sangat  penting  dilakukan  sebagai  bentuk pengawasan  dari  setiap  program  yang  berjalan.  Dengan  adanya  evaluasi  dapat memberikan gambaran tercapai  atau tidaknya suatu tujuan dari program  tersebut. proses evaluasi akan memberikan keadaan yang terjadi dilapangan, sehingga akan muncul solusi yang dapat diberikan sebagai upaya penyelesaian dari masalah yang muncul.

## Pengawasan dan Evaluasi Program MBKM
Hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  sebelumnya  bahwa  kendala- kendala yang terjadi dalam pelaksanaan program MBKM masih terdapat beberapa kendala mengenai konversi nilai, mahasiswa tidak mengkonfirmasi kepada jurusan maupun  pembimbing  akademik.  Sejauh  ini  solusi  yang  diberikan  kepada mahasiswa  yang  ingin  mengikuti  program  MBKM  diminta  untuk  menyesuaikan dengan Kartu Rencana Studi yang akan diambil disemester tersebut.

## KESIMPULAN
Mengingat  pada  analisis  yang  telah  diuraikan  pada  pembahasan  bab  IV, dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  Pengelolaan  Program  MBKM  di  Jurusan  Ilmu Administrasi  Publik  FISIP  Unsri  sudah  berjalan  dengan  baik.  Dalam  hal  ini mengacu pada indikaror-indikator yang dikemukakan oleh George R. Terry. Hasil analisis  dari  observasi  dan  wawancara  serta  data  yang  diperoleh  dari  berbagai sumber  yang  menunjukkan  bahwa  pengelolaan  program  MBKM    dijurusan  Ilmu Administrasi Publik sudah berjalan dengan baik. Dilihat dari berbagai diantaranya sebagai berikut :
Fungsi  perencanaan  yang  meliputi  pedoman  program  dan  tujuan  dalam program  MBKM  di  Jurusan  Ilmu  Administrasi  Publik  yang  telah  dilakukan melalui  observasi  dan  wawancara  menunjukkan  bahwa  penerapan  fungsi perencanaan  dalam  pengelolaan  program  MBKM  sudah  berjalan  dengan  baik, berjalan  sesuai  pedoman  dan  tujuan  yang  telah  direncanakan  dan  ditetapkan. Fungsi  pengorganisasian  yang  meliputi  pelaku  program  MBKM,  tugas  dan tanggung  jawab  tim  pengelola,  serta  komunikasi  antar  tim  pengelola  dalam program  MBKM  yang  dapat  dilihat  dari  hasil  observasi  dan  wawancara  tidak terdapat  tim  khusus  dalam  pengelolaan  program  MBKM  sendiri  namun  pada tingkat fakultas baru terbentuk tim untuk pengelolaan kerjasama dengan uiversitas lain  serta  dalam  komunikasi  antar  tim  pengelola  sudah  baik  walaupun  masih terdapat kendala.
Fungsi  pelaksanaan  yang  meliputi  prosedur  pelaksanaan  program  MBKM serta  sarana  dan  prasarana  penunjang  pelaksanaann  program  MBKM  yang  telah dilakukajn  melalui  observasi  dan  wawanara  menunjukkan  bahwa  pada  fungsi pelaksanaan  sudah  berjalan  dengan  baik,  namun  masih  terdapat  kendala  dalam pengonversian  nilai  serta  terkadang  mahasiswa  tidak  mengkonfimasi  kepada jurusan  maupun  pembimbing  akademik.  Fungsi  pengawasan  dalam  pengelolaan program  MBKM  yaitu  pengawasan  dan  evaluasi  pelaksanaan  program  MBKM yang  telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  penerapann  fungsi  pengawasan  yang dilakukan  pada  pengelolaan  program  MBKM  sudah  berjalan  baik  dengan memberikan solusi pada kendala yang dihadapi pada proses pelaksanaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus,  A.  A.,  &  Asiah,  N.  (2021).  Implementasi  Kebijakan  Merdeka  Belajar  – Kampus Merdeka ( Studi pada Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum Universitas Negeri Makassar ) Implementation of the Independent Campus – Freedom to Learn  Policy  (  Study  at  the  Faculty  of  Social  Sciences  and  Law  ,  Makass.
Jurnal Kreatif Online (JKO) , 9 (4), 32–43.
Alawi,  D.,  Sumpena,  A.,  &  Zaqiah,  Q.  Y.  (2022). Implementasi  Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka Pasca Pandemi . 4 (4), 5863–5873.
Ali  Sadikin,  A.  H.  (2020).  Pembelajaran  Daring  di  Tengah  Wabah  Covid-19.
Jurnal Ilmu Pendidikan , 6 .
Apriliyani,  N.  V., Hernawan, D., Purnamasari,  I., Goris  Seran, G.,  & Sastrawan, B. (2022). Implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Governansi , 8 (1), 11–18. https://doi.org/10.30997/jgs.v8i1.5045
Arifin,  S.  dan  M.  M.  (2020).  TANTANGAN  IMPLEMENTASI  KEBIJAKAN “MERDEKA  BELAJAR,  KAMPUS  MERDEKA”  PADA  PERGURUAN TINGGI  ISLAM  SWASTA  DI  INDONESIA. Jurnal  Pendidikan  Islam  Al- Ilmi .
Baharuddin,  M.  R.  (2021).  Adaptasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka  (Fokus:  Model  MBKM  Program  Studi). Jurnal  Studi  Guru  Dan
Pembelajaran ,
4 (1), 195–205. https://www.e-
journal.my.id/jsgp/article/view/591
Baro’ah,  S.  (2020).  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Sebagai  Strategi  Peningkatan
Mutu Pendidikan. Jurnal Tawadhu , 4 No. 1 .
Creswell,  J.  W.  (2016). Research  Design  Pendekatan  Metode  Kualitatif, Kuantitatif  dan  Campuran  Edisi  Keempat (Keempat).  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Darajatun,  R.  M.,  &  Ramdhany,  M.  (2021).  Pengaruh  Implementasi  Kebijakan Kampus  Merdeka  terhadap  Minat  dan  Keterlibatan  Mahasiswa. Journal  of Business Management Education | , 6 (3), 11–21.
Fuadi,  Tuti  Marjana,  Aswita,  D.  (2021).  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (MBKM) : Bagaimana Penerapan dan Kendala yang dihadapi oleh Pergurua Tinggi Swasta di Aceh. Jurnal Dedikasi Pendidikan , 5 No. 2 .
Fuadi,  T.  M.  (2021). Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka :  Application  in Education Faculty . 13 (3).
Hasibuan,  M.  S.  (2015). Manajemen : Dasar, Pengertian, dan Masalah . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Imania,  K.  A.  N.,  &  Bariah,  S.  K.  (2019).  Rancangan  Pengembangan  Instrumen Penilaian  Pembelajaran  Berbasis  Daring. Jurnal  Pendidikan  Teknologi Informasi Dan Komunikasi .
Keban,  Y.  T.  (2008). Enam  imensi  Strategis  Administrasi  Publik  (Konsep,  Teori dan Isu) . Yogyakarta: Gave Media.
Krishnapatria,  K.  (2021).  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM) curriculum in English studies program: Challenges and opportunities. ELT in Focus , 4 (1), 12–19. https://doi.org/10.35706/eltinfc.v4i1.5276
Loisa,  R.,  Paramita,  S.,  &  Sari,  W.  P.  (2022). Penerapan  Program  Merdeka Belajar  Kampus  Merdeka  Tingkat  Fakultas  Di  Universitas  Program Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  (  Mbkm  )  Merupakan  Kebijakan  Baru Dari  Menteri  Berbagai  Sudut  Pandang  Seperti  ,  Penelitian  Dari  Sisi Teknologi Yang Bercerita Tentang P . 6 (1), 70–79.
Mahmudi. (2010). Manajemen Sektor Publik . Jakarta: Stie YKPN.
Manullang,  M.  (2009). Dasar-Dasar  Manajemen .  Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press.
Mei,  A.,  Naja,  F.  Y.,  &  Kusi,  J.  (2022).  Implementasi  Kebijakan  “Merdeka Belajar,  Kampus  Merdeka”  pada  Perguruan  Tinggi  Swasta:  Survey Pendidikan  Sejarah  Universitas  Flores. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan ,
4 (2), 2066–2076. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2010
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldafia, J. (2014). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (3th ed) . Sage Publications.
Moleong,  L.  J.  (2018). Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Mony,  H.,  Lusianawati,  H.,  &  Leonardi,  A.  (2022).  Dampak  Implementasi Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  pada  Learning  Outcome Program  Studi  Ilmu  Komunikasi. Warta  Ikatan  Sarjana  Komunikasi Indonesia (ISKI) , 4 (02), 125–133.
Nizam.  (2020). Buku  Panduan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (Kedatu).
Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kemdikbud RI.
Oksari,  A.  A.,  Susanty,  D.,  Wardhani,  G.,  &  ...  (2022).  Analisis  Implementasi Kurikulum  Merdeka  Belajar-Kampus  Merdeka  (MBKM)  Program  Studi Biologi  Universitas  Nusa  Bangsa. Jurnal  Studi  Guru  Dan  … , 5 (1),  78–85. https://www.e-journal.my.id/jsgp/article/view/1556
Pramana,  C.  et  al.  (2021). Dasar  Ilmu  Manajemen (H.  F.  Ningrum  (ed.)). Bandung: CV. Media Sains Indonesia.
Puspitasari,  Ratna,  N.  R.  (2021).  Implementasi  Kebijakan  Merdeka  Belajar, Kampus Merdeka FISIP UPN Veteran Jawa Timur. Jurnal Lmu Administrasi Negara , Volume 11 .
Rodiyah, R. (2021). Implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Era  Digital  dalam  Menciptakan  Karakter  Mahasiswa  Hukum  yang Berkarakter dan Profesional. Jurnal Nasional Hukum , 7 (2), 425–434.
Salim,  P.,  &  Salim,  Y.  (2002). Kamus  Bahasa  Indonesia  Kontemporer .  Jakarta: Modern English Press.
Silalahi, D. U. (2015). Asas-Asas Manajemen (S. A. Mifka (ed.)).  Bandung:  PT. Refika Aditama.
Sinambela,  L.  .  (2019). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Jakarta:  PT.  Bumi Aksara.
Sopiansyah,  D.,  Masruroh,  S.,  Zaqiah,  Q.  Y.,  &  Erihadiana,  M.  (2022).  Konsep dan  Implementasi  Kurikulum MBKM (Merdeka  Belajar Kampus Merdeka). Jurnal Reslaj , 4 , 260–279.
Sukarna. (2011). Dasar-Dasar Manajemen (II). Bandung: CV. Mandar Maju.
Sulistiyani, Endang. Khamida, Umdatus Soleha, Rizki Amalia, Sri Hartatik, Riyan Sisiawan  Putra,  Rizqi  Putri  Budiarti,  A.  A.  (2022).  Implementasi  Merdeka
Belajar  Kampus  Merdeka  MBKM  pada  Fakultas  Kesehatan  dan  non Kesehatan. Jurnal Ilmu Pendidikan , 4 Nomor 1 , 686–698.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta.
Suyuthi, Nurmadhani Fitri . Lie Darwin, Nana Triaprita Nainggolan, Muhammad,
Gafur  Kadar  Sukarman  Purba,  Marisi  Butarbutar,  Novy  Anggraini,  Astuti, Marto Silalai, Ahmad Sayfii, Nina Fapari Arif,  Muliana, M. (2020). Dasar- Dasar  Manajemen  Teori,  Tujuan  dan  Fungsi (J.  A.  R.  Sinarnata  (ed.)). Yayasan Kita Menulis.
Terry., G. R., & Rue, L. W. (2020). Dasar-Dasar Manajemen . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Uswatiyah,  W.,  Argaeni,  N.,  Masrurah,  M.,  Suherman,  D.,  &  Berlian,  U.  C. (2021). Implikasi Kebijakan Kampus Merdeka Belajar terhadap Manajemen Kurikulum  dan  Sistem  Penilaian  Pendidikan  Menengah  Serta  Pendidikan
Tinggi. Jurnal Dirosah Islamiyah , 3 (1), 28–40.
https://doi.org/10.47467/jdi.v3i1.299
Yanti,  M.  T.,  Kuntarto,  E.,  &  Kurniawan,  A.  R.  (2020).  Pemanfaatan  Portal Rumah  Belajar  Kemendikbud  Sebagai  Model  Pembelajaran  Daring Disekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar , 5 .