p-ISSN 2086-6356 || e-ISSN 2614-3674 Vol. 8 No. 1, April 2017, Hal. 26-30

## IDENTIFIKASI TANAMAN SAYURAN LOKAL DI DESA SENARU SEBAGAI SUMBER BELAJAR BIOLOGI
Muhammad Nizaar 1 , Haifaturrahmah 2
1 Prodi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Mataram Email: nijadompu@gmail.com
2 Prodi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Mataram Email: haifaturrahmah@yahoo.com

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Riwayat Artikel: Diterima: 04-04-2017 Disetujui: 30-04-2017
Abstrak : Hasil penelitian ini bermanfaat sebagai sumber belajar bagi siswa SMA/MA. Metode penelitian yang digunakan yaitu eksplorasi lapangan dalam bentuk survey di Desa  Senaru.  Data  tanaman  sayuran  yang  diperoleh  kemudian  dianalisis menggunakan  teknik  determinasi  pencocokkan  dengan  literatur  untuk  kemudian dijadikan  sumber  belajar  dengan  urutan;  nama  Indonesia,  nama  lokal  (Senaru), gambar/foto,  deskripsi  umum  tanaman,  deskripsi  pertumbuhan  dan  perkembangan, dan  bagian  tanaman  yang  dikonsumsi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh berbagai  jenis  tanaman  sayur  yaitu  pakis  ( Diplazium  esculentum ),  terung  ( Solanum melongena ),  tomat  ( Solanum  lycopersicum ),  kelor  ( Moringa  olieifera ),  turi  ( Sesbania grandiflora ), komak ( Dilochos lablab L. ), kacang panjang ( Vigna sinensis ), pisang kepok ( Musa  acuminata ),  kecipir  ( Psophocarpus  tetragonolobus ),  kacang  gude  ( Cajanus cajan ), katuk ( Saoropus androgynus ), dan wortel ( Daucus carota L. ).
Abstract: The  result  of  this  study  is  useful  for  high  school  students.  The  research method  used  is  field  exploration  in  the  form  of  survey  in  Senaru  Village.  Vegetable plants data were obtained and analyzed by using a matching determination technique with  literature  then  it  will  be  used  as  a  source  of  learning  in  sequence;  Indonesia’s name, local name (Senaru), picture /photo, general description of plant, description of growth and development, and part of plant consumed. Based on the result of research, there  are  various  types  of  vegetable  plants,  namely  fern  ( Diplazium  esculentum ), eggplant  ( Solanum  melongena ),  tomatoes  ( Solanum  lycopersicum ),  kelor  ( Moringa olieifera ),  turi  ( Sesbania  grandiflora ),  komak  ( Dilochos  lablab  L .),  Vigna  sinensis), bananas  ( Musa  acuminata ),  winged  bean  ( Psophocarpus tetragonolobus ),  gude  bean ( Cajanus cajan ), katuk ( Saoropus androgynus ), and carrot ( Daucus carota L ).
Kata Kunci:
Sayur, Lokal,
Pelajaran Biologi

## ——————————  ——————————

## A. LATAR BELAKANG
Identifikasi  tumbuhan  merupakan  suatu  cara  untuk mengenal lebih dekat jenis, fungsi, manfaat, serta karakter kehidupan  dari  tumbuhan.  Utamanya  tumbuhan  sayuran yang sering dikonsumsi, kegiatan identifikasi sangat perlu dilakukan  sehingga  dapat  mengenal  lebih  dekat  tanaman tersebut, tidak hanya dikonsumsi.
Kegiatan  identifikasi  pada  mata  pelajaran  biologi merupakan  salah  satu  bagian  dari  pokok  bahasan  biologi yang  mempelajari  tentang  ciri-ciri  tumbuhan,  sifat  fisik, habitat,  klasifikasinya,  maupun  pertumbuhan  dan perkembangan.  Selain  itu,  kegiatan  identifikasi  tumbuhan sayur  memiliki  tingkat  kompleksitas  materi  yang  sangat tinggi.  Hal  tersebut  dapat  dimanfaatkan  pada content materi  Klasifikasi  dan  taksonomi  tumbuhan,  morfologi tumbuhan,  pertumbuhan  dan  perkembangan,  serta sekaligus  materi  nutrisi  dan  makanan  manusia.  Materi- materi  tersebut  dianggap  cukup  sulit  oleh  siswa  sehingga diperlukan  cara  yang  efektif  untuk  mempelajarinya.  Para ilmuwan  terdahulu  telah  melakukan  penelitian-penelitian dan  menghasilkan  media  kunci  determinasi  dunia tumbuhan  yang  berisi  identifikasi  tumbuhan  yang  ada  di muka bumi. Oleh karena itu, berdasarkan media yang telah ada  dalam  biologi  maka  perlu  dikembangkan  lagi
selanjutnya  agar  materi-materi  yang  ada  dalam  ilmu biologi dapat disampaikan ke siswa dengan baik.
Upaya  menyampaikan  pembelajaran  melalui  media belajar yang diambil dari media lokal sangat penting untuk dilakukan  di  Desa  Senaru.  Telah  dikenal  sampai  di mancanegara bahwa Desa senaru adalah sebuah desa yang berada  di  kaki  gunung  Rinjani  sebagai  salah  satu  titik pendakian  menuju  gunung  Rinjani.  Potensi  alam  yang melimpah,  baik  keberagaman  tumbuhan  maupun  potensi wisata  yang  dimiliki  menjadikan  Desa  Senaru  Kecamatan Bayan  Kabupaten  Lombok  Utara  NTB  dikenal  luas. Sebelum  tahun  2000  kehidupan  masyarakat  masih terisolir  dan  sangat  bergantung  pada  alam.  Salah  satu contohnya  yaitu  kebiasaan  masyarakat  menggunakan bokar sebagai  alat  membawa  air  (jeriken).  Bokar  terbuat dari  Labu Cucurbita sp  seukuran  gentong  kurang  lebih berisi  20  liter  air,  namun  hal  ini  sudah  tidak  ditemukan lagi  karena  menggunakan  jeriken  lebih  praktis.  Dari  hasil laporan  penelitian  Mansur  (Majalah  Trubus  online  2010) bahwa mayoritas masyarakat bertani dan berkebun. Sebut saja lebui (Glycine  max) , kemiri,  jagung,  kacang  tanah, kedelai, bawang merah, bawang putih, nangka, dll.
Hal  ini  membuktikan  bahwa  alam  dan  kehidupan keseharian  masyarakat  sangat  menyatu.  Hal  ini  dapat
menjadi  salah  satu  media  belajar  siswa  dalam  pelajaran Biologi  dengan  menghadirkan  contoh  tanaman-tanaman sayuran  yang  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran Biologi.  Selain  memperkuat  kearifan  lokal,  siswa  akan semakin  mengenal  dan  mencintai  lingkungan  sekitarnya apabila  lingkungan  kontekstual  siswa  dapat  dihadirkan dalam  proses  belajar  mengajar.  Cara  ini  dinilai  penting oleh  peneliti  karena  Desa  Senaru  merupakan  desa  wisata yang  selalu  didatangi  oleh  turis  dalam  dan  luar  negeri (mancanegara)  sehingga  rawan  adanya  pergeseran  nilai dan budaya lokal setempat.
Permasalahan lapangan yang diteliti yaitu apa sajakah jenis  tanaman  sayur  lokal  di  Desa  Senaru  Kecamatan Bayan  Kabupaten  Lombok  Utara  yang  dapat  dijadikan sebagai sumber belajar Biologi siswa SMA?

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan survey.  Menurut  Van  Dalen  (Sugiyono,  2012) pendekatan  survey  merupakan  bagian  dari  studi deskriptif yang bertujuan untuk mencari kedudukan, fenomena, dan menemukan kesamaan status dengan cara  membandingkannya  dengan  standar  yang sudah ditentukan.
Survey  dilakukan  untuk  mengidentifikasi tanaman  sayur  yang  berada  di  Desa  Senaru  yang biasa  ditanam  masyarakat  dan  dikonsumsi  untuk kebutuhan pangan sehari-hari. Melakukan identifikasi  tumbuhan  berarti  mengungkapkan  atau menetapkan  identitas  suatu  tumbuhan,  yang  dalam hal  ini  mengenal  namanya  yang  benar,  morfologis, fisiologis,  serta  manfaatnya  dalam  kehidupan sehari-hari  yang  didasarkan  pada  pencocokan dengan referensi yang sudah ada.
Kegiatan identifikasi tanaman sayuran berlokasi  di  Desa  Senaru  Kecamatan  Bayan Kabupaten  Lombok  utara.  Tanaman  sayuran  lokal senaru  diperoleh  dari  area  perkebunan  atau  sawah dan pekarangan rumah warga.
Informan yang dimaksud adalah orang yang akan memberikan informasi tentang penelitian yang dilakukan.  Informasi  yang  dibutuhkan  diantaranya; nama lokal tanaman, tempat tumbuhnya, pemanfataanya,  manfaatnya,  serta  data  sekunder lainnya.  Adapun  informanya  yaitu;  warga  yang berada  di  desa  Senaru  yang  memiliki  tanaman sayuran  di  pekarangan  rumahnya  dan  atau  di kebun/sawah.
Data  diperoleh  dari  sumber  primer  dan sekunder.  Data  primer  bersumber  dari  pengamatan langsung  oleh  peneliti  terhadap  tanaman  sayuran yang  ditanama  masyarakat.  Sedangankan  sumber sekunder  berasal  dari  pasar  tempat  berjualan sayuran  dan  dapat  pula  dari  informasi  dari  warga. Pengambilan  data  melalui  sumber  sekunder dilakukan  apabila  saat  dilakukan  penelitian  tidak
diketemukan  tanaman  tersebut  namun  berdasarkan informasi  dari  warga  bahwa  tanaman  tersebut  saat penelitian  bukan  musim  tanam  atau  bukan  musim buahnya
Penelitian  dilaksanakan  di  Desa  Senaru dalam  dua  tahap, pertama tahap  penelitian eksploratif  deskriptif  mengenai  tumbuhan  sayuran lokal.  Prosedur  yang  dilakukan  yaitu  survey  awal, penentuan  lokasi  sampling  berdasarkan  tempat tumbuh  dan  pemanfaatannya,  dan  inventarisasi tumbuhan  lokal  dengan  metode  pengamatan  dan wawancara. Kedua tahap  analisis  pencocokkan tanaman dengan buku literatur morfologi tumbuhan.
Metode  pengamatan  dilakukan  terhadap habitat,  foto,  bagian  tanaman  sayuran  yang dimanfaatkan. Adapun metode wawancara dilakukan terhadap masyarakat lokal yang memanfaatkan  sayuran  tersebut  baik  untuk  dijual maupun  dikonsumsi.  Analisis  data  dilakukan melalui  studi  literature  terhadap  tanaman  yang diamati  di  lapangan.  Model  pemaparan  hasil analisis  serta  hasil  pengamatan  menggunakan format berikut.
1. Nama Indonesia : Diperoleh hasil pencocokan Cara lain untuk mendeterminasi tumbuhan  adalah  dengan  membandingkan atau  mencocokkan  ciri-ciri  tumbuhan  yang akan  dideterminasi  dengan  gambar-gambar yang ada dalam pustaka .
2. Nama Latin
:  Diperoleh  melalui pencocokan dengan literatur 3. Nama Lokal
: Diperoleh dari warga Desa Senaru
4. Gambar/Foto : Diperoleh dari lokasi (apabila  tidak  ada  maka  diambil  dari web/internet)
5. Deskripsi  Umum  Tanaman :  diambil  dari lapangan  sambil  mencocokkan  dengan literatur.  Bagian  ini  berisi  asal  mula  dan keunikan tanaman, bentuk morfologi,
fisiologi batang, akar, dan daun.
6. Deskripsi
Pertumbuhan dan
Perkembangan :  Diperoleh  dari  warga, literature  dan  pengamatan  langsung.  Bagian ini berisi habitat, kondisi ideal pertumbuhan serta penanggulangan hamanya.
7. Bagian  dan  Manfaat  Tanaman  yang Dikonsumsi : Diperoleh dari warga dan juga literature.  Bagian  ini  berisi  bagian  tanaman yang dimanfaatkan warga, kandungan nutrisi, serta manfaatnya.
Adapun  literature  yang  digunakan  sebagai alat  determinasi  tanaman  sayuran  dalam  penelitian ini yaitu:
1. Taksonomi Tumbuhan oleh Gembong Tjitrosoepomo tahun 2009
2. Nutrisi  Tanaman  oleh  K.A.  Wijaya  Tahun 2008
3. Budidaya  Sayuran  Lokal  oleh  Rahmat

## Rukmana  dan  Herdi  Yudirachman  Tahun
20016
4. Internet  Pusat  konservasi  tumbuhan  Kebun
Raya Bogor: www.krbogor.lipi.go.id .

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Deskripsi Geografis,
Demografi dan Pendidikan,  Desa  Senaru  Kecamatan  Bayan Lombok Utara
Desa Senaru Kecamatan Bayan Kabupaten Lombok  Utara.  Desa  Senaru  merupakan  salah  satu dari  9  Desa  di  Wilayah  Kecamatan  Bayan  dengan luas desa 4.162 ha. Luas wilayah 4.162 Ha 2 , dengan jumlah penduduk 7.058 Jiwa. Desa Senaru terletak + 10  Km  ke  arah  Selatan  dari  kota  Kecamatan  dan berada dibawah kaki Gunung Rinjani.
Berdasarkan  data  monografi  desa  tahun 2015,  tingkat  pendidikan  masyarakat  pada perguruan  tinggi  yaitu  sekitar  52  orang,  tamat SLTA  348  orang,  tamat  SLTP    230  Orang  dan 256    penduduk  tidak  sekolah,  belum  sekolah, tidak  tamat  SD,  belum  tamat  SD  1856      Orang dan  lainnya.  Dari  data  tersebut  terlihat  bahwa tingkat pendidikan penduduk Desa senaru masih tergolong  rendah,  hal  ini  ditunjukkan  pada diagram yang memperlihatkan bahwa masyarakat  masih  didominasi  oleh  golongan masyarakat  yang  berpendidikan  rendah,  apabila dikaitkan  dengan  tingkat  SDM  maka  perlu adanya  pengembangan  SDM  lebih  lanjut  dari pemerintah yang terkait.
2. Potensi Sayuran di Desa Senaru
Wilayah  Desa  Senaru  sangat  subur  dan memiliki  kelimpahan  air  yang  tinggi  karena terdapat  beberapa  mata  air  dan  memiliki kawasan  wisata  air  terjun  yang  menawan. Dengan kondisi wilayah tersebut maka masyarakat  dengan  mudahnya  dapat  menanam tanaman  sayuran  walaupun  di  pekarangan rumah.
Sayuran  yang  ditanam  bertujuan  untuk diambil  daun,  buah,  umbi,  ataupun  bunganya. Oleh  karena  itu,  tanaman  sayuran  di  Desa Senaru  dapat  dibedakan  atas  dasar  bagian  yang dapat  dimanfaatkan,  yaitu  sayuran  daun, sayuran buah, sayuran umbi, dan sayuran bunga. a. Sayuran  daun;  Sayuran  daun  merupakan tanaman  sayur  yang  diambil  bagian  daun
dan  batangnya  untuk  dimakan  langsung, dimasak,  atau  dijadikan  lalapan.  Misalnya kangkung, kemangi, bayam, dll.
b. Sayuran  buah;  jenis  sayuran  yang  termasuk dalam kelompok ini misalnya terong, tomat, pare, buncis, dll.
c. Sayuran  bunga;  yang  diambil adalah  bagian bunganya,  misalnya  bunga  turi,  bunga  kol, dll.
d. Sayuran  umbi;  yaitu  bagian  tanaman sayuran yang dimanfaatkan umbinya, misalnya wortel, lobak, bawang, kentang, dll.
Sayuran  di  Desa  Senaru  yang  paling dominan  adalah  pakis,  kacang  gude  ( lebui ), kecipir,  dan  wortel  dipasarkan  di  pasar  sekitar kecamatan Bayan Lombok Utara. Selain itu juga tidak  sedikit  para  pedagang  dari  wilayah  pusat Kabupaten  seluruh  Lombok  datang  mengambil langsung dari para petaninya.
Adapun  tanaman  sayuran  lokal  Desa Senaru  yang  dominan  dan  dinilai  melimpah teridentifikasi jenis sebagai berikut:
1. Paku sayur ( Diplazium esculentum ) Di  senaru  dikenal  dengan  istilah pakis. Ditemukan  banyak  melimpah  di  sekitar  air terjun  dan  sekitar  aliran  sungai.  Tanaman pakis  tidak  ditanam  oleh  warga,  namun karena  wilayah  senaru  sangat  melimpah  air maka pakis tumbuh subur di seluruh wilayah hutan senaru.
2. Terung ( Solanum melongena )
Warga senaru menyebutnya terong. Ditanam  oleh  warga  di  kebun  dan  sawah untuk  diperjual  belikan.  Terung  yang  banyak ditanam  warga  yaitu  terong  hijau.  Adapaun terung  ungu  jarang  ditanam.  Sayuran  ini sangat  melimpah  dan  umumnya  dibawa  ke pasar  di  sekitar  Bayan  dan  pasar  kabupaten Lombok Utara.
3. Tomat ( Solanum lycopersicum )
Warga  menyebutnya terong  aceh. Sangat dibutuhkan  oleh  warga  karena  umumnya warga  sasak  sangat  menyukai  sambal  tomat. Tanaman  ini  tidak  hanya  ditanam  di  sawah secara  khusus,  namun  ditanam  pula  di pekarangan rumah unuk kebutuhan sehari-hari.
4. Kelor ( Moringa oliefera)
Tanaman ini tidak ditanam secara khusus, namun  ditanam  oleh  warga  untuk  pembatas pekarangan  atau  kebun.  Tanaman  ini  sangat mudah  tumbuh  walaupun  dijejer  dengan tanaman  lainnya.  Daya  tahan  terhadap hamapun  sangat  baik.  Tidak  banyak  warga
yang menjualnya di pasar walaupun melimpah, namun umumnya dikonsumsi sendiri.
5. Turi ( Sesbania grandiflora )
Warga  Senaru  menyebutnya kentujur. Tumbuhan  ini  ditanam  khusus  oleh  warga  di pematang  sawah  atau  di  area  pinggir  kebun. Banyak  diperdagangkan  warga  ke  pasar. Ukuran  pohon  turi  sangat  pendek  sehingga dapat  dipetik  langsung  tanpa  menggunakan galah. Umumnya dipanen satu minggu sekali. 6. Komak ( Dilochos lablab L. )
Komak  merupakan  tanaman  kacang- kacangan.  Walaupun  yang  paling  dikenal adalah  bijinya  tetapi  buah  secara  keseluruhan yang  masih  muda  sangat  disukai  oleh  warga Senaru.  Terutama  untuk  sayur  asam.  Banyak ditanam  secara  khusus  di  kebun  dan  sawah. Selai  itu,  banyak  pula  ditanam  di  pagar halaman  rumah  karenaa  bunganya  cantik sehingga  dapat  menambah  asri  halaman rumah.
7. Kacang panjang ( Vigna sinensis ) Warga menyebutnya tangon. Selain buahnya, daun kacang panjang juga dimanfaatkan  untuk  sayur.  Ditanam  secara khusus di kebun dan sawah untuk dipasarkan. 8. Pisang kepok ( Musa acuminata )
Sayuran jenis ini sangat khas. Bagian yang dijadikan  sayur  adalah  batang  pohon  bagian dalam yang sangat muda. Warga menyebutnya ares. Umumnya  disayur  santan dan  disajikan  untuk  pangan  acara-acara  adat dan keagamaan. Tanaman ini sengaja ditanam untuk  diambil  buahnya,  namun  apabila dibutuhkan  maka  akan  ditebang  dan  diambil batang bagian dalamnya untuk dimasak.
9. Kecipir ( Psophocarpus tetragonolobus ) Warga Senaru menyebutnya blinsak. Tanaman  ini  memanjat  di  batang-batang pohon  keras.  Umumnya  ditanam  warga  di kebun. Kelimpahannya membuat para pedagang  banyak  mengambil  langsung  di Senaru untuk dipasarkan.
10. Kacang gude ( Cajanus cajan )
Warga  menyebutnya lebuy. Sayur  ini sangat  khas  karena  sangat  disukai.  Banyak dikonsumsi saat acara-acara tertentu. Warnanya  yang  hitam  menjadikan  sayur  ini unik. Yang dimanfaatkan adalah bijinya  yang sudah tua untuk dijadikan bahan sayur.
11. Katuk ( Saoropus androgynus )
Tanaman katuk ditanam khusus oleh warga di  area  perkebunan  atau  persawahan.  Jumlah petani  yang  menanam  katuk  hanya  3-4  orang
saja. Hasil pertanian hanya dipasarkan  di pasar induk Bayan. Warga biasa memasaknya dengan daun kelor untuk dijadikan sayur bening . 12. Wortel ( Daucus carota )
Wortel  merupakan  komoditi  pertanian andalan  di  Desa  Senaru.  Petani  menanam wortel  biasanya  berselingan  dengan  terong. Wortel  senaru  sangat  terkenal  dan  dipasarkan sampai  ke  Pulau  Sumbawa.  Banyak  para pedagang  yang  mengambil  langsung  dari  Desa Senaru  agar  bisa  mengambil  keuntungan  yang lebih banyak.
Tanaman  sayur  lokal  lebih  diminati  oleh masyarakat  pedesaan  ketimbang  sayuran  impor. Sayur  impor  memang  memiliki  performa  yang menarik  dibandingkan  dengan  sayur  lokal,  namun masyarakat lebih meyakini bahwa sayur lokal lebih berkualitas.  Ditambah  lagi  dengan  isu-isu  bahwa sayur  impor  sudah  banyak  menggunakan  obat- obatan,  pengawet  agar  tampak  lebih  segar,  dan aspek kehalalan produknya.
Sayuran lokal semakin dekat dengan kehidupan masyarakat. Apabila anak-anak dibelajarkan biologi dengan  menggunakan  potensi  lokal  yang  ada  maka akan  membawa  siswa  pad  acara  berpikir  yang konkret.  Cara  berpikir  yang  konkret  ini  identic dengan  cara  berpikir  yang  kontekstual.  Dengan demikian,  guru  perlu  menjembatani  pengetahuan siswa  melalui  wawasan  yang  cukup  terhadap referensi  alam  sekitar  untuk  dijadikan  sumber belajar.  Misalnya  saja,  wawasan  tentang  nama Indonesia  dan  nama  Latin  terhadap  tanaman  sayur yang  ada.  Kadangkala  siswa  hanya  mengetahui nama lokalnya saja. Misalnya tomat, kalau di rumah sayuran  ini  disebut terong  aceh. Ketika  menemui tomat  maka  umumnya  siswa  menyebutnya terong aceh karena  sudah  terbiasa  dan  bahkan  ada  yang tidak  tahu  nama  Indonesianya.  Inilah  konteks pembelajaran  yang  disebut  oleh  Eric  Jensen  (2011) sebagai pembelajaran yang melindungi sumber daya alam  dan  mengkaji  sifat  dari  realitas.  Keuntungan yang akan diperoleh dari konteks belajar seperti ini adalah  proses  belajar  yang  sesuai  dengan  cara  otak bekerja.  Yaitu  otak  akan  menyimpan  dengan  baik informasi apabila hal itu dianggap penting. Sesuatu yang  dianggap  penting  adalah  sesuatu  yang  dekat dengan  kehidupan  siswa,  yang  sering  dijumpai  dan dirasakan dalam kehidupan sehari-hari.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
1. Simpulan
Tanaman sayuran lokal yang berada di Desa Senaru  sangat  beragam,  namun  yang  dominan dan menjadi komoditas pasar karena jumlahnya banyak  yaitu  pakis  ( Diplazium  esculentum ), terung  ( Solanum  melongena ),  tomat  ( Solanum lycopersicum ),  kelor  ( Moringa  olieifera ),  turi ( Sesbania grandiflora ), komak ( Dilochos lablab L. ),  kacang  panjang  ( Vigna  sinensis ),  pisang kepok ( Musa acuminata ), kecipr ( Psophocarpus tetragonolobus ),  kacang  gude  ( Cajanus  cajan ), katuk  ( Saoropus  androgynus ),  dan  wortel ( Daucus  carota  L. ).  Semua  tanaman  sayuran tersebut  tidak  hanya  dikonsumsi  biasa  namun dijual  ke  pasasaran.      Hasil  penelitian  ini  telah dibukukan  dalam  bentuk  bahan  ajar  yang  dapat dibaca oleh para siswa.
2. Saran
Beberapa saran yang perlu peneliti sampaikan dari hasil penelitian ini yaitu:
a. Perlu  penelitian  lanjutan  yang  berkaitan dengan  sumber  belajar  yang  telah  tersusun dalam  penelitian  ini  yaitu  dalam  bentuk  uji coba keefektifannya.
b. Perlu pengembangan penelitian untuk wilayah  NTB  yang  terdiri  atas  tiga  suku utama,  yaitu  suku  Sasak,  Samawa,  Mbojo (SASAMBO)  sehingga  dapat  menjadi  buku tentang sayuran lokal SASAMBO

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  warga  dan  Kades  Desa  Senaru Kabupaten  Lombok  Utara,  semoga  informasi  yang diberikan berguna.

## DAFTAR RUJUKAN
[1] Jensen,  Eric.  (2011). Pemelajaran  Berbasis  Otak  ( terjemahan Benyamin Molan ) . Jakarta: Indeks.
[2] Sugiyono.  ( 2012 ). Memahami  Penelitian  Kualitatif .  Bandung: ALFABETA.
[3] Tjitrosoepomo,  Gembong. 1990. Taksonomi  Tumbuhan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
[4] Yudirachman,  Herdi.  2016. Budidaya  Sayur  Lokal. Nuansa Cendekia: Jakarta.