## BIDANG GARAPAN ADMINISTRASI DAN MANAJEMEN SEKOLAH ATAU MADRASAH
Mardiyah 1 , Habib Muhammad Bahaus Suruur 2 , Mujia Yahdillah 3 1 Universitas Sunan Giri Surabaya, ummi.mardiyah@gmail.com 2 Universitas Sunan Giri Surabaya, habibmuhammadbahaussuruur@gmail.com
3 Universitas Sunan Giri Surabaya, ayyllahdillah@gmail.com
Abstract: In order to raise the standard of education, human resource management is always  linked  to  management  and  administration of  education.  Management  can  take the  shape  of  agreements  and  guidelines,  or  it  can  take  the  form  of  a  procedure  for maintaining  records.  It  is  impossible  to  isolate  educational  management  and administration  from  its  various  facets.  We  talk  about  the  extent  of  education management and management procedures in this context. The purpose of management is  to  streamline  organizational  work  systems  and  ensure  successful  and  efficient implementation. This essay attempts to clarify how management is being implemented in  the  education  sector,  with  a  focus  on  the  components  and  domains  of  school administration work. The "literature review" methodology is employed in this article for data  collection  and  review.  The  eight  components  of  the  school  management  study include  organization,  administration,  communication,  administration/management, human resources/permanent, finance/finance, facilities, and public relations, according to the search results and literature review. Throughout the implementation phase, these eight  components  are  connected.  Eight  Components  Additionally,  this  is  the responsibility  of  educational  administration  at  the  school  level,  which  entails  the following  three  key  components  of  education  management:  The  foundation  of education governance consists of students, teachers, and curriculum, with support from five additional elements: organization, money, facilities and infrastructure, governance, business, and public relations.
Keywords: Management, Administration, Education Administration.
Abstrak: Dalam  rangka  meningkatkan  taraf  pendidikan,  pengelolaan  sumber  daya manusia  selalu  dikaitkan  dengan  pengelolaan  dan  penyelenggaraan  pendidikan. Pengelolaan  dapat  berbentuk  perjanjian  dan  pedoman,  atau  dapat  berupa  prosedur pemeliharaan arsip. Manajemen dan administrasi pendidikan tidak dapat dipisahkan dari berbagai  aspeknya.  Kita  berbicara  tentang  sejauh  mana  manajemen  pendidikan  dan prosedur  manajemen  dalam  konteks  ini.  Tujuan  manajemen  adalah  untuk mengefektifkan  sistem  kerja  organisasi  dan  menjamin  pelaksanaannya  berhasil  dan efisien.  Esai  ini  mencoba  untuk  memperjelas  bagaimana  manajemen  diterapkan  di sektor  pendidikan,  dengan  fokus  pada  komponen  dan  domain  pekerjaan  administrasi sekolah. Metodologi "tinjauan literatur" digunakan dalam artikel ini untuk pengumpulan dan  peninjauan  data.  Kedelapan  komponen  kajian  manajemen  sekolah  meliputi organisasi,  administrasi,  komunikasi,  administrasi/manajemen,  sumber  daya manusia/tetap,  keuangan/keuangan,  sarana,  dan  hubungan  masyarakat,  berdasarkan hasil  penelusuran  dan  kajian  pustaka.  Sepanjang  tahap  implementasi,  delapan komponen  ini  saling  terhubung.  Delapan  Komponen  Selain  itu,  tanggung  jawab administrasi pendidikan di tingkat sekolah mencakup tiga komponen utama manajemen pendidikan sebagai berikut: Landasan tata kelola pendidikan terdiri dari siswa, guru, dan kurikulum,  dengan  dukungan  lima  elemen  tambahan:  organisasi,  uang,  sarana  dan prasarana, pemerintahan, bisnis, dan hubungan masyarakat.
Kata Kunci: Manajemen, Administrasi, Administrasi Pendidikan.

## Pendahuluan
Sebuah sistem yang disebut manajemen dikembangkan dan dipraktikkan untuk pertama kalinya di bidang bisnis. Bidang pendidikan telah diserbu oleh industri baru. Frederick Taylor dianggap sebagai pionir dalam bidang ilmu manajemen. 1. Federico Taylor  menegaskan  bahwa  agar  bisnis  dapat  melakukan  sejumlah  tugas  penting, termasuk manajemen waktu, akuntansi penggajian, dan tugas administratif itu sendiri, diperlukan manajemen. Manajemen waktu, sebagai sebuah tujuan, menyatakan bahwa aktivitas  produktif  memerlukan  jumlah  waktu  tertentu  yang  melebihi  batas  waktu tertentu.  Untuk  memulainya,  organisasi  perlu membedakan  antara  perencanaan  dan pelaksanaan, yang sama-sama mendesak dan sangat berbeda dalam bisnis. Landasan ilmu administrasi kemudian didirikan oleh Frederick Taylor, dan inilah yang menjadi landasan pemikiran para ahli di zaman modern. Informasi dari manajemen awalnya dibuat  dan  diterapkan  dalam  bisnis,  kemudian  diperluas  ke  domain  lain  termasuk pemerintahan,  otoritas,  dan  perdagangan,  dan  lain-lain.  ilmu  pemerintahan.  Yang dimaksud  dengan  “administrasi  publik”  adalah  pada  bagian  pendidikan  ilmu administrasi yang dikenal dengan istilah tata kelola. 1
Manajemen,  sebagai  administrator,  adalah  sebuah  pekerjaan.  Administrator adalah  orang  yang  bertanggung  jawab  atas  perusahaan.  Meskipun  sederhana, pergaulan merupakan siklus kolaborasi antara dua orang atau lebih yang dibatasi oleh kriteria  tertentu  guna  mencapai  suatu  tujuan.  Administrator  sistem  organisasi beroperasi  dalam  dua  cara  berbeda,  menurut  Pradud  Admosudirdjo  (1982): administrasi  dan  administrasi.  Membantu,  mendukung,  dan  melayani  orang-orang yang bertugas menyelesaikan tugas organisasi untuk memastikan bahwa tujuan dapat dicapai  tepat  waktu  dan  dokumen,  spreadsheet,  korespondensi,  file,  dan  lain sebagainya) sesuai dengan keadaan, prosedur, dan keputusan yang diambil. 2
Untuk mencapai tujuan pendidikan, Fayol mendefinisikan manajemen sebagai upaya  kolaboratif  untuk  memobilisasi  semua  sumber  daya  seefektif  dan  seefisien mungkin. Ketiga komponen manajemen tersebut merupakan fungsi organisasi yang meliputi penganggaran, pelaporan, koordinasi, manusia, perencanaan,
1 Ramandha  Rudwi  Hantoro,  Lias  Hasibuan, and  Kasful Anwar,  “Administrasi  Pendidikan:  Unsur  Dan  Bidang Garapan Administrasi Pada Sekolah,” Jurnal Hikmah 10, no. 1 (2021): 20 – 30.
2 Amka Amka, “Manajemen Dan Administrasi Sekolah” (Nizamia Learning Center, 2021).
pengorganisasian, dan pengadaan. Luther Gullick menyatakan bahwa berbeda dengan Deklarasi  Fayol,  untuk  membangun  sistem  manajemen  pengetahuan.  Ketika  orang berkolaborasi, mereka dapat memahami hubungan, mengantisipasi sebab dan akibat, dan berdampak pada bagaimana suatu situasi akan terjadi. 3
Menurut  Gie,  administrasi  adalah  serangkaian  tugas  struktural yang  dilakukan oleh sekelompok orang untuk mencapai serangkaian tujuan yang aman. Lebih lanjut, governance  didefinisikan  oleh  Siagian  (1986)  sebagai  proses  kerjasama  yang melibatkan dua individu atau lebih berdasarkan standar yang telah ditentukan untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Menurut Nurhadi (1983), manajemen adalah suatu  tindakan  atau  rangkaian  tindakan  yang  dilakukan  oleh  sekelompok  individu yang tergabung dalam suatu organisasi dalam bentuk suatu proses pengelolaan yang kooperatif untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan secara efektif dan efisien. 4
Dalam  administrasi  pendidikan  terjadi  proses  kolaboratif  yang  memanfaatkan seluruh  potensi  eksisting  dan  penguatan  sumber  daya  manusia  yang  dimiliki  oleh fungsi  administrasi,  "Perencanaan",  "Organisasi",  "Sumber  Daya  Manusia", "Manajemen", "Koordinasi", "Pelaporan" dan "Penganggaran", Implementasi sistem pendidikan yang efisien, efektif dan  berkualitas. 5 Hasil penelitian Unhansyah (2017) menunjukkan  bahwa  sistem  tata  kelola  berjalan  dengan  baik  penting  untuk menghubungi  administrasi  sekolah.  Demikian  hasil  penelitian  tersebut  Penerapan sistem  administrasi  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  mutu pendidikan.  Dengan  Dalam  pelaksanaan  manajemen  pendidikan,  sekolah  sebaiknya direncanakan, terarah dan memiliki tujuan yang jelas
Dari  penjelasan  di  atas,  artikel  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan administrasi  pendidikan  yang  mana  berfokus  pada  elemen  administrasi,  bidang pekerjaan administrasib dan klasifikasi administrasi Pendidikan di sekolah umum dan madrasah.  Meskipun  makalah  ini  tidak  menjanjikan  sesuatu  yang  baru,  Namun, artikel ini dapat memberikan pengetahuan ilmiah tentang dunia sains. Oleh karena itu
3 Hantoro,  Hasibuan,  and  Anwar,  “Administrasi  Pendidikan:  Unsur  Dan  Bidang  Garapan  Administrasi  Pada Sekolah.”
4 Amka, “Manajemen Dan Administrasi Sekolah.”
5 Hantoro,  Hasibuan,  and  Anwar,  “Administrasi  Pendidikan:  Unsur  Dan  Bidang  Garapan  Administrasi  Pada Sekolah.”
penulis  mengangkat  judul “ Bidang  Garapan  Administrasi  Dan  Manajemen  Sekolah Atau Madrasah ”

## Metode Penelitian
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  artikel  ini  adalah  kualitatif dengan  metode “literature review”. yaitu metode yang melihat secara kritis dan menyeluruh terhadap penelitian yang dilakukan. Dalam hal itu Shuttleworthh mengklaim bahwa "Literature Review adalah penilaian kritis dan mendalam dari penelitian sebelumnya". Informasi diperoleh  dari  jurnal  ilmiah,  artikel  penelitian,  dan  buku-buku  terkait  yang berhubungan  dengan  mata  pelajaran  administrasi  sekolah  dan  madrasah.  Tujuan artikel  ini  adalah  untuk  memperdalam  pengetahuan  manajemen  sekolah  dan madrasah serta menginformasikan hasilnya penelitian terkait manajemen sekolah dan madrasah

## Hasil dan Pembahasan
A. Administras  dan  Manajemen  Sarana  Prasarana  serta  Manajemen Keuangan/ Pembiayaan
Kata administrasi dapat berarti pelayan atau pelayanan pada topik tertentu. secara  administratif  itu  mengganggu  mencapai  tujuan  secara  efektif  dan  efisien gunakan  orang  sebagai  model  kolaboratif.  sarana  dan  prasarana    adalah  segala sesuatu  yang  dapat  digunakan  alat  dalam  pencapaian  tujuan  atau  sasaran  atau etiologi berarti alat langsung untuk mencapai tujuan pendidikan. Misalnya: Kamar, buku, perpustakaan, laboratoriumdll.  Sarana dan prasarana adalah semua yang ada pendukung  utama  pelaksanaan  proses  (bisnis,  pembangunan,  proyek).  Secara etiologi, prasana berarti alat secara tidak langsung mis. Tempat, bangunan, tanah dll.
Administrasi sarana dan prasarana pendidikan adalah sesuatu direncanakan dan dikelola sebaik mungkin barang atau bangunan yang melayani tujuan tertentu penyelenggaraan  pendidikan  yang  baik  di  masa  yang  akan  datang  Infrastruktur pendidikan  adalah  semua  bagian  darinya  mendukung  jalan  secara  langsung maupun  tidak  langsung  untuk  mencapai  tujuan  dari  proses  pendidikan  dalam pelatihan ini sendiri.
Menurut  Malayu  Hasibuan,  Manajemen  adalah  ilmu  dan  seni untuk mengatur proses penggunaan manusia dan sumber daya lainnya efektif dan efisien untuk mencapai tujuan tertentu. Manajemen bisa didefinisikan dari dua perspektif, yaitu  proses  pengorganisasian  yang berbeda  tindakan  yang  terkait  dengan implementasi tujuan  dan  dalam  kesiapan  atau untuk  memperoleh  keterampilan orang-orang  dalam  posisi  manajemen sesuatu  mengarah  pada  pencapaian  tujuan melalui tindakan manusia lainnya. Ini adalah cara untuk mengatakannya manajemen  adalah  inti  dari  manajemen  karena  manajemen adalah manajemen adalah  alat  manajemen  utama.  Selain  tenaga  pengajar,  sarana dan prasarana mempunyai peranan pendukung yang sangat penting dalam bidang pendidikan.  Tanpa  sarana  dan  prasarana  yang  memadai,  pendidikan  tidak  akan pernah dapat berfungsi dengan baik. Prasarana dan sarana pendidikan tidak dapat selesai  tanpa  dilakukan  pengelolaan  pada  lembaga  pendidikan  yang  tepat,  dan pengelolaan  prasarana  dan  sarana  pendidikan  akan  memberdayakan  proses pembelajaran. 6
Ada dua jenis sarana dan prasarana  yang dilihat dari segi habis tidaknya di pakai :
1. Semua bahan dan alat yang dapat digunakan dengan cepat digunakan di fasilitas pelatihan,  seperti:  Kapur  dan  bahan  untuk  praktik  sains.  Kemudian,  ada  ahli yang  dapat  mengubah  bentuk,  misalnya:  Guru  dan  siswa  sama-sama menggunakan  karton,  kayu,  dan  besi  di  dalam  kelas.  Contoh:  Kertas,  bola lampu, dan selotip untuk komputer dan mesin tik
2. Contoh  alat  pendidikan  berkelanjutan.  Ini  adalah  bahan  atau  alat  yang  dapat digunakan  secara  konsisten  dalam  proses  belajar  mengajar  dalam  waktu  yang relatif lama. Contoh: alat olahraga, meja dan kursi
Ada  dua  jenis  sarana  dan  prasarana  dari  segi  tidak  bergerak  tidaknya  pada saat di gunakan dalam proses pembelajaran
1. Ruang  pendidikan  bergerak  adalah  sumber  daya.  Pelatihan  yang  dapat dipindahkan  atau  ditransfer  sesuai  dengan  itu  dengan  kebutuhan  untuk menggunakan proses belajar mengajar. Contoh: Meja dan kursi, file.
6 N.  Nasrudin  and  M.  Maryadi,  “Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Pendidikan  Dalam  Pembelajaran  Di  SD,” Manajemen Pendidikan 13, no. 2 (2019): 15 – 23, https://doi.org/10.23917/jmp.v13i2.6363.
2. Fasilitas pelatihan tetap semua fasilitas pelatihan yang tidak dapat melakukan ini  atau  relatif  baik  dalam  hal  itu  sulit  untuk  bergerak.  Contoh:  Kanal perusahaan daerah air minum (PDAM).
B. Administrasi, Manajemen Hubungan Sekolah/ Madrasah dan Masyrakat Hubungan  antara  sekolah  dan  masyarakat  pada  hakekatnya  merupakan sarana  untuk  mendorong  tumbuh  kembangnya  siswa  di  sekolah.  Sekolah berfungsi  sebagai  tatanan  dalam  bermasyarakat  yang  lebih  bermanfaat.  Lembaga pendidikan  dan  khalayak  umum  mempunyai  rasa  yang  kuat  didalam  pencapaian tujuan  sekolah  yang  valid.  Disisi  lain,  lembaga  pendidikan  harus  melakukan  hal yang  sama  untuk  terciptanya  keinginanan  bersama,  terutama  membutuhkan lembaga  yang  menanungi  dalam  ruang  lingkup  pendidikan.  Jadi,  hubungan  yang harmonis harus dibina antara sekolah dan masyarakat.
Proses  komunikasi  antara  masyarakat  dan  sekolah  untuk  menumbuhkan kerjasama  dan  minat  terhadap  pengembangan  dan  peningkatan  sekolah,  serta untuk  meningkatkan  kesadaran  masyarakat  akan  kebutuhan  dan  kegiatan pendidikan,  dikenal  dengan  istilah  “manajemen  hubungan  sekolah - masyarakat” Pengertian  di  atas  mengandung  tiga  unsur  penting,  yaitu Pertama, Kepentingan umum  sekolah  dan  masyarakat. Kedua, Berperan  penting  dalam  pengembangan sekolah  dan  memenuhi  kebutuhan  sosial. Ketiga, Komunikasi  dua  arah  yang efisien, untuk menumbuhkan kerja sama yang baik.

## C. Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat
Manajemen  dan  Humas 7 ,  manajemen  dan  humas  merupakan  dua  bidang keilmuan  yang  berkembang  secara  mandiri.  Namun,  selama  abad  ke-20, manajemen  akhirnya  berhasil  meningkatkan  perannya  dalam  kehidupan  hampir semua  orang.  Sama  seperti  manajemen  yang  terkait  dengan  bidang  lain, manajemen  terintegrasi  dengan  hubungan  masyarakat.  Konon,  manajemen  telah memberikan  kontribusi  yang  sangat  besar  dalam  penerapan  konsep  PR  dalam kehidupan  manusia.  Humas  memiliki  tempat  penting  dalam  merampingkan organisasi  dengan  membangun  hubungan  jangka  panjang  dengan  lembaga- lembaga  strategis.  Dalam  menjalankan  pekerjaannya,  praktisi  PR  tentunya
7 Kasali Rhenald, Manajemen Public Relations Konsep Dan Aplikasinya Di Indonesia , Jakarta: Pustaka Utama (Jakarta: Pustaka Utama Grafiti, 1994).
menggunakan  konsep  manajemen  untuk  memudahkan  pelaksanaan  tanggung jawabnya,  seperti  perencanaan,  persiapan,  tindakan  dan  komunikasi,  serta penutupan dengan kontrol yang bisa dikatakan dengan evaluasi.
Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  pengelolaan  hubungan  sekolah dan  masyarakat  mengacu  pada  pengelolaan  komunikasi  internal  dan  eksternal antara lembaga/organisasi dengan masyarakat oleh personel humas melalui fungsi manajemen untuk menciptakan hubungan yang harmonis
Ruang  Lingkup  hubungan  sekolah  dan  masyarakat.  Tingkat  hubungan sekolah dan masyarakat dalam suatu organisasi atau lembaga, yaitu
1. External  Public  Relations  (publik  eksternal),  apa  itu  masyarakat  umum (masyarakat).  Bekerja  untuk  mempromosikan  sikap  dan  citra  publik  yang positif dari lembaga yang mereka wakili. Berdasarkan macam-macam khalayak ini dikenal sebagai media masa, pemerintah, masyarakat setempat, kontraktor, serta pelanggan (orang tua siswa).
2. Publik  internal  mengacu  pada  bagian  publik  yang  merupakan  institusi  itu sendiri.  Tujuan  hubungan  sekolah  dan  masyarakat  pada  hakekatnya  adalah untuk  mengembangkan  etos  kerja  guru,  tenaga  kependidikan  dan  pegawai instansi terkait. Secara garis besar publik internal meliputi anggota sekolah yaitu guru, siswa, tenaga kependidikan dan komite sekolah.
Perencanaan  sebagai  fungsi  manajemen  dilaksanakan  pada  tahap  pertama sebelum  pelaksanaan  kebijakan,  program  dan  kegiatan.  James  Stoner  A.F, Freeman  R.W  dan  Gilbert  Jr.,  1996  (Rahmat,  2016)  Kata  perencanaan  sebagai garis  besar  kebijakan,  program  dan  kegiatan  organisasi.  Sederhananya, perencanaan  adalah  upaya  sadar,  terorganisir  dan  terus  menerus  untuk  memilih pilihan  terbaik  dari  beberapa  pilihan  untuk  mencapai  suatu  tujuan.Perencanaan, yaitu proses mempersiapkan apa yang akan dilakukan di masa mendatang, dengan mempertimbangkan  segala  fasilitas  dan  ketersediaan  peralatan  pendukung  yang akan dihadapi serta cara penyelesaiannya 8 .
Ada  beberapa  hal  dalam  manajemen  pendidikan  yang  harus  dilaksanakan secara  berkelanjutan,  misalnya  dalam  bentuk  rencana  pelaksanaan:  a)
8 G R Terry and L W Rue, Dasar-Dasar Manajemen (Jakarta: Bumi Aksara, 2001).
Mengklarifikasi  dan  menjelaskan  tujuan  untuk  setiap  karyawan  lembaga pendidikan,  b)  Jelaskan  mengapa  unit  organisasi  ada,  c)  Menetapkan  tugas  dan kegiatan,  mengatur  pembagian  dan  pengelompokan  tugas  untuk  setiap  anggota staf,  d)  Tetapkan  prinsip  umum,  metode,  prosedur,  dan  instruksi  implementasi lainnya, e) Buat deskripsi pekerjaan dan buat rencana evaluasi. Pilih staf, manajer, dan pengawas praktik, f) Merumuskan rencana implementasi, standarisasi produk kerja,  metode  kepegawaian  dan  formulir  pelaporan  pengiriman,  g)  Tentukan kebutuhan  tenaga  kerja,  biaya  bahan  dan  ruang,  h)  Buat  anggaran  dan  amankan dana i) Hemat ruang dan peralatan.

## D. Manajemen layanan khusus
Sekolah  merupakan  gerakan  penting  untuk  mempersiapkan  anak  agar mampu menghadapi kehidupan yang akan datang (masa depan). Sekolah dikenal sebagai lembaga pendidikan formal karena kurikulumnya yang terdefinisi dengan baik,  metodis,  dan  terorganisir.  Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  peningkatan kualitas pembelajaran sekolah. Variabel tersebut dapat meliputi: siswa, sarana dan prasarana,  lingkungan,  layanan  sekolah  (termasuk  layanan  khusus),  dan manajemen administrasi adalah semua pemangku kepentingan 9 .
Dalam  kerangka  manajemen  berbasis  sekolah,  sekolah  harus  mampu melaksanakan  ketujuh  aspek  manajemen  dan  administrasi  sekolah  secara maksimal,  yaitu  sebagai  berikut:  dewan  rencana  pendidikan,  instruktur  dan  staf pelatihan,  keuangan,  dinas  pendidikan  dan  yayasan,  dewan  eksekutif  hubungan sekolah  dan  daerah  setempat,  dan  mengawasi  kurikulum  khusus.  Administrasi instruktif  yang  unik 10 .Menyediakan  layanan  manajemen  khusus  siswa.  untuk menyelesaikan,  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan,  dan  berkontribusi  secara baik dan benar pada perkembangan zaman 11 .
Kegiatan  perencanaan,  pengorganisasian,  pengendalian,  dan  pengarahan biasanya  menjadi  fokus  manajemen.  Sengaja  menceritakan  sesuatu  agar  dapat dimanfaatkan  dengan  baik.  Kinerja  organisasi  dapat  berfungsi  secara  normal
9 M  Mutiani  et  al.,  “Membangun  Komunitas  Belajar  Melalui  Lesson  Study  Model  Transcipt  Based  Learning Analysis (TBLA) Dalam Pembelajaran Sejarah,” Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah 3, no. 2 (n.d.): 2.
10 R  Hendra  and  M  Turrahmi,  “Education  Special  Services  Management  Manajemen  Layanan  Khusus Pendidikan,” Jurnal Bahasa Dan Pendidikan 2, no. 3 (2022).
11 Muhaimin Jumriani et al., “Effort Management Tourism Objective Through The Existence of Social Groups in The Community,” Indonesian Journal of Business and Enterpreneurship (IJBE 8, no. 3 (2022).
dengan manajemen yang efektif 12 . Dalam pendidikan, hal yang sama juga terjadi. Jika digunakan manajemen yang baik, maka lembaga pendidikan dapat berfungsi dengan  sebaik-baiknya  dan  sesuai  dengan  harapan.  Pencapaian  semua  target pembelajaran  dalam  landasan  pendidikan  sangat  bergantung  pada  penerimaan latihan administrasi yang baik 13
Administrasi  unik  di  sekolah  adalah  administrasi  yang  diberikan  secara eksplisit,  meskipun  tidak  langsung,  untuk  membantu  pengalaman  yang berkembang.  Bagaimanapun,  itu  benar-benar  mempengaruhi  pembelajaran  di sekolah  (Mardiyah  2022).  Sekolah  menyediakan  layanan  sekolah  khusus  untuk semua  siswa,  yang  membantu  siswa  menerapkan  manajemen  layanan  khusus sekolah  dengan  lebih  baik.  Sumber  daya  pertama  yang  dapat  digunakan  untuk meningkatkan  kualitas  hidup  masyarakat  Indonesia  adalah  pendidikan.  Sekolah tidak  hanya  memiliki  kewajiban  dan  komitmen  untuk  melengkapi  pengalaman pendidikan  dalam  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  inovasi,  tetapi  juga  untuk menjaga  dan  menggarap  kebugaran  jasmani  dan  rohani  siswa 14 .  Secara  umum, sekolah membutuhkan dukungan dewan yang luar biasa untuk memenuhi semua kebutuhan siswa untuk mencapai tujuan pendidikan mereka 15 .
Penyelenggara  layanan  khusus  di  sekolah  pada  dasarnya  melakukan  hal tersebut  dengan  maksud  untuk  mempermudah  pelaksanaan  pengajaran  dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan sekolah. 16 Sekolah ingin memastikan bahwa siswa selalu dalam keadaan sehat, antara lain. Aspek spiritual dan material terlibat dalam hal in . 17 . Tujuan utama pengelolaan sekolah layanan khusus adalah untuk memenuhi  kebutuhan  khusus  siswa  dan  memfasilitasi  kegiatan  belajar  siswa. 18 . Keadaan  fisik  dan  psikologis  siswa  merupakan  salah  satu  sudut  pandang  yang
12 M A H Putra et al., “Identifikasi Nilai Budaya Masyarakat Sungai Jelai Basirih Selatan Sebagai Sumber Belajar IPS,” PAKIS (Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial 2, no. 2 (2022): 2.
13 R Rohmah, “Urgensi Manajemen Bimbingan Konseling Dalam Melahirkan Peserta Didik Berkarakter,” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 4, no. 1 (2019).
14 M  Muhaimin  and  E  W  Abbas,  “Effort  Management  Tourism  Objective  Through  The  Existence  of  Social Groups in The Community,” Indonesian Journal of Business and Entrepreneurship (IJBE 8, no. 3 (2022): 407.
15 M R Ridha, “ Potret Kehidupan Warung Lanting di Kecamatan Daha Kabupaten Hulu Sungai Selatan ,” Jurnal Socius 7, no. 1 (2018).
16 M  R  N  Handy  et  al.,  “ Penguatan  Nilai  Nasionalisme  dalam  Sejarah  Perjuangan  Alri  Divisi  IV  Kalimantan Selatan Sebagai Sumber Belajar IPS,” Candrasangkala: Jurnal Pendidikan Dan Sejarah 8, no. 1 (2022).
17 P Asifa and H Afriansyah, 9. Administrasi Layanan Khusus (OSF Preprints, 2020).
18 A  Putra,  “ Layanan  Khusus  Peserta  Didik  (Kesiswaan ,” El-Idare:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam 2,  no.  2 (2016): 1 – 15.
harus  diperhatikan  oleh  pendidik  dalam  pengalaman  yang  berkembang. Mendukung  pembelajaran,  memungkinkan  siswa  berkebutuhan  khusus  untuk memenuhi  kebutuhan  berbasis  sekolah  mereka,  dan  memberikan  insentif  bagi sekolah  untuk  melaksanakan  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan adalah tujuan utama pengelolaan layanan khusus di sekolah. 19 .
Manajemen  layanan  khusus  sangat  penting  bagi  siswa  di  sekolah.  Sekolah membantu peserta didik dalam menjaga kesehatan jasmani dan rohaninya selama menempuh  pendidikan,  antara  lain  terkait  dengan  pentingnya  penyelenggaraan pelayanan khusus. Administrasi layanan khusus adalah proses pemberian layanan yang diperlukan kepada siswa untuk membantu mereka mencapai tujuan akademik dan meningkatkan kegiatan belajar mereka. Karena merupakan komponen penting dari  Manajemen  Berbasis  Sekolah  (MBS)  praktis,  layanan  khusus  di  sekolah memiliki  dampak  yang  signifikan.  Penyediaan  layanan  yang  diperlukan  untuk meningkatkan kegiatan belajar siswa dan untuk mencapai tujuan akademik mereka secara  efektif  dan  efisien  dikenal  sebagai  administrasi  layanan  khusus.  Layanan khusus  di  sekolah  berpengaruh  dikarenakan  bagian  penting  dari  Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) yang praktis. 20 .
Jenis  pendidikan  yang  dikenal  dengan  pendidikan  inklusif  bertujuan  untuk mengakomodasi  perbedaan  semua  siswa,  termasuk  mereka  yang  berkebutuhan khusus 21 .Penawaran khusus berlaku untuk siswa berkebutuhan pendidikan khusus serta  siswa  penyandang  cacat  fisik,  menangani  kebutuhan  pendidikan  khusus mereka dalam hal peningkatan di berbagai bidang. Alhasil, lahirlah konsep sekolah inklusif. bertemu. bertemu. Di sekolah inklusif, siswa dengan dan tanpa disabilitas biasanya diperlakukan sama, dan kedua kelompok dibuat merasa aman selama di kelas. 22 .
Ada banyak minat dan minat di antara pelajar Manajemen Layanan. Berikut adalah  jenis-jenis  administrasi  luar  biasa  yang  digunakan  sebagai  bantuan  atau dukungan bagi siswa untuk memfasilitasi interaksi edukatif di sekolah. Seperti: a)
19 J  Jumriani  et  al.,  “Kontribusi  Mata  Pelajaran  IPS  Untuk  Penguatan  Sikap  Sosial  Pada  Anak  Tunagrahita,” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 6 (2021).
20 M Mutiani et al., “Pembinaan Etika Peserta Didik Melalui Pembelajaran Tematik - Integratif Di Sekolah Dasar,” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 3 (2021).
21 S Bahri, “Manajemen Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar,” 2022.
22 W Zulkarnain, Manajemen Layanan Khusus Di Sekolah (Bumi Aksara, 2022).
Layanan  bimbingan  dan  konseling,  b)  Layanan  perpustakaan,  c)  Pelayanan  di kantin,  d)  Pendidikan  kesehatan,  e)  Layanan  antar-jemput.  Adapun  penjelasana layanan-layanan khusus sebagaimana berikut:
1. Layanan Bimbingan dan Konseling
Administrasi  Pengarahan  dan  Pembimbingan  adalah  upaya  yang  dapat diverifikasi,  koheren  dan  tanpa  henti  yang  disampaikan  secara  metodis  atau rutin oleh seorang instruktur atau pendidik pelaksana. Intinya memberdayakan atau  menjunjung  tinggi  kemajuan  siswa  untuk  mencapai  kemajuan  kebebasan yang paling ekstrim dan ideal dalam kehidupan sehari-hari 23 . Baik itu tentang aspek personal atau pribadi, kecerdasan atau kognisi, keterampilan sosial atau kemampuan  berbicara,  atau  mengejar  karir.  Dengan  kata  lain,  layanan bimbingan dan konseling dimaksudkan untuk mempersiapkan fisik dan mental siswa untuk masa depan yang dipersiapkan dengan baik 24 .
Orang  yang  ingin  membantu  pertumbuhan  siswa,  orang  tua,  dan  guru mereka  dapat  mempelajari  bimbingan  dan  konseling.  Menurut  Putro  et  al., meningkatkan keterampilan pengembangan diri, pemahaman, dan kemampuan kognitif  siswa  dapat meningkatkan  tingkat  keberhasilan  konseling  dan  misteri konseling.  dalam  hal  kehidupan  pribadi,  intelektual,  sosial,  dan  profesional. Untuk  memperoleh  pemahaman  yang  memadai  tentang  arahan  dan  nasihat membutuhkan bantuan master dan aksesibilitas sumber referensi yang berlaku. Pengarahan  dan  nasehat  disampaikan  oleh  para  pendidik  yang  menjalankan sekolah.    Kemudian  ada  3  unsur  pengarahan  bimbingan  di  sekolah  sebagai berikut:
a) Fungsi  distribusi  yang  bertujuan  untuk  membantu  siswa  memilih  jenis pendidikan menengah yang diinginkan, memilih program atau jurusan yang sesuai  dengan  dirinya,  dan  memilih  pekerjaan  sesuai  dengan  kemampuan dan keinginannya.
23 J  Jumriani,  B  Subiyakto,  and  S  Syaharuddin,  “Social  Interaction  Sasirangan  Traders  Village  in  The  City  of Banjarmasin as a Learning Resources on Social Studies,” The Innovation of Social Studies Journal 1, no. 1 (2019).
24 R  Anita  et  al.,  “Activities  at  Van  Der  Pjil  Park  as  Social  Studies  Learning  Resources,” The  Kalimantan  Social Studies Journal 4, no. 1 (2022).
b) Fungsi  penyesuaian,  yaitu  berfungsi  membantu  guru  atau  pendidik  atau tenaga pendidik lainnya untuk menyesuaikan mata pelajaran dengan minat, kemampuan dan keinginan peserta didik.
c) Fungsi  penyesuaian  yang  bertujuan  untuk  membantu  siswa  beradaptasi dengan  keterampilan,  minat,  dan  kemampuan  yang  diinginkan  untuk pengembangan diri secara maksimal.
2. Layanan Perpustakaan
Untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  sekolah,  perpustakaan  sekolah berfungsi  sebagai  instrumen  pendidikan  yang  lengkap.  Keberadaan perpustakaan  di  sekolah  sangatlah  penting.  Menurut  Yulia  dkk.,  layanan perpustakaan merupakan pusat dari sekolah. 2022). Akibatnya, keberadaannya sangat  penting  untuk  mendukung  pendidikan  di  sekolah.  Perpustakaan merupakan sarana yang ideal untuk mencapai tujuan pendidikan. Penyelenggara perpustakaan  diharapkan  dapat  membantu  berbagai  jenis  kegiatan pembelajaran,  memberikan  akses  data  dan  memberikan  kegiatan  olahraga melalui berbagai bahan pustaka.
Perpustakaan adalah unit yang menawarkan jenis bantuan kepada siswa. Khususnya  untuk  senantiasa  menjunjung  tinggi  pengalaman  pendidikan  di sekolah,  memberikan  data  penting  dan  menangani  administrasi  pengalihan melalui bermacam-macam bahan pustaka. Untuk mencapai tujuan pendidikan sekolah,  perpustakaan  sekolah  berfungsi  sebagai  instrumen  pendidikan  yang lengkap. Perpustakaan sekolah memiliki tanggung jawab sebagai berikut:
a) Khususnya kembangkan minat, keterampilan dan kebiasaan membaca serta manfaatkan budaya menulis dan menulis.
b) Untuk  melatih  siswa  dalam  kemampuan  menyimpan  dan  menggunakan bahan pustaka secara efektif dan efisien.
c) Ciptakan dasar untuk belajar mandiri.
d) Mengembangkan keterampilan dan minat siswa.
e) Mengembangkan  kemampuan  untuk  memecahkan  masalah  kehidupan sehari-hari.

## 3. Layanan Kantin
Semua  sekolah  wajib  memiliki  kantin  sekolah  untuk  menjamin  siswa membeli  makanan  sehat.  Menurut  Rusmaniah  et  al.,  guru  diharapkan  rutin meninjau  kantin  sekolah  dan  berkonsultasi  dengan  pengelola  kantin  terkait makanan  sehat  dan  bersih.  2021).  Kantin  sekolah  juga  berfungsi  untuk mencegah  siswa  mencari  makanan  di  luar sekolah.  Untuk  memastikan  bahwa semua  makanan  yang  dijual  di  kantin  disajikan  kepada  siswa,  pengelola  harus orang  dalam  atau  anggota  keluarga  dari  karyawan  sekolah  yang  terkena dampak.
4. Layanan Kesehatan
Istilah  “Pelayanan  Kesehatan  Sekolah”  (UKS)  sering  digunakan. Administrasi  kesejahteraan  sekolah  adalah  mediasi  kesehatan  umum  yang dilakukan  di  sekolah.  Peningkatan  kesehatan  siswa  dan  lingkungan  tempat mereka  belajar  merupakan  tujuan  utama  layanan  UKS.  Pendidikan  kesehatan dimulai  dengan  pemahaman  bahwa  gaya  hidup  sehat  adalah  salah  satu  harta terbesar kehidupan 25 .
Dalam  pendidikan  kesehatan,  guru  memegang  peranan  penting.  Siswa harus  didorong  oleh  guru  untuk  membersihkan  setelah  diri  mereka  sendiri. sekolah wajib memberikan tiga jenis pelayanan kesehatan kepada siswa, antara lain sebagai berikut:
a) Pelayanan yang berkaitan dengan penciptaan lingkungan sekolah yang sehat.
b) Layanan  yang  berkaitan  dengan  pendidikan  kesehatan,  yaitu  Mengajarkan gaya hidup sehat.
c) Layanan yang berkaitan dengan perawatan kesehatan sekolah.
5. Jasa Angkutan Sekolah
Sarana  transportasi  (kendaraan)  bagi  siswa  merupakan  bantuan  untuk kelancaran perjalanan sekolah siswa. Siswa merasa aman dan dapat bersekolah saat  nyaman  bagi  mereka.  karena  anak-anak  prasekolah  dan  sekolah  dasar
25 D  Mi’rajiatinnor  et  al.,  “Factors  Encouraging  Entrepreneurship  for  Students  of  the  Faculty  of Teacher  Training  and  Education,  Lambung  Mangkurat  University,” The  Kalimantan  Social  Studies Journal 4, no. 1 (2022).
biasanya membutuhkan layanan ini 26 . Layanan transportasi khusus siswa juga berpengaruh  pada  orang  tua,  siswa,  dan  sekolah.  Transportasi  sekolah  dapat membantu siswa pelatihan dengan dapat pergi ke dan dari sekolah tepat waktu, dan  membuat  orang  tua  lebih  yakin  tentang  keamanan  anak  mereka  sejak mereka tiba di sekolah hingga pulang.
Secara  keseluruhan,  orang  tua  tidak  perlu  khawatir  tentang  kesehatan anak-anak  mereka  dan  ini  berarti  beban  orang  tua.  Menurut  administrasi transportasi  sekolah,  Smith  Atkinson  dalam  bukunya  "Buku  Referensi  Guru" menetapkan motivasi di balik transportasi sebagai berikut:
a) Menyediakan  layanan  transportasi  untuk  semua  siswa  karena  jarak  antara sekolah dan rumah.
b) Untuk menciptakan kondisi yang lebih positif bagi siswa baik secara mental, moral dan fisik.
c) Pengoperan transportasi agar dapat diperoleh efisiensi dan ekonomis.

## Kesimpulan
Perencanaan dan pengelolaan prasarana pendidikan benda atau bangunan yang mempunyai fungsi tertentu bagi terselenggaranya pendidikan yang baik di masa depan disebut administrasi. Sendiri Hubungan sekolah dan daerah merupakan dua kondisi yang berbeda dan memegang peranan penting dalam pendidikan, sehingga keduanya saling  membutuhkan  dalam  pendidikan  usia  yang  lebih  muda  (siswa).  Kesuksesan Husemas berkat komunikasi yang efektif antara sekolah dan masyarakat. Diharapkan pendidikan  yang  disampaikan  akan  mencapai  tujuan  utama  yang  diantisipasi  jika hubungan  antara  keduanya  harmonis.  Dengan  demikian,  yayasan-yayasan  terkait berkembang  dan  dapat  memenuhi  hajat  dan  kebutuhan  masyarakat.  Hasil  belajar yang  bagus  untuk  siswa  dengan  koneksi  keluarga  yang  hebat.  Bimbingan  orang  tua sangat  penting  untuk  membina  hubungan  yang  produktif  antara  sekolah  dan masyarakat karena anak lebih banyak menghabiskan waktunya di rumah daripada di sekolah.  Keberlangsungan  pendidikan  bagi  siswa  dan  sekolah  berkebutuhan  khusus
26 R  Rusmaniah  et  al.,  “Partisipasi  Perajin  Dalam  Pengembangan  Seni  Kerajinan  Anyaman  Di Kampung  Purun  Berbasis  Kearifan  Lokal,” PINUS:  Jurnal  Penelitian  Inovasi  Pembelajaran 8,  no.  1 (2022).
difasilitasi dengan dibentuknya layanan khusus bagi sekolah dasar. Ini dapat diberikan kepada  semua  siswa  untuk  memenuhi  kebutuhan  khusus  mereka  di  sekolah  dan membantu  mereka  mencapai  tujuan  pendidikan  mereka.  Fungsi  utamanya  adalah untuk  membantu  dalam  belajar.  Layanan  bimbingan  dan  konseling,  perpustakaan, kantin,  layanan  kesehatan,  transportasi,  dan  penginapan  adalah  beberapa  layanan khusus sekolah untuk siswa.

## Daftar Rujukan
Amka,  Amka.  “Manajemen  Dan  Administrasi  Sekolah.”  Nizamia  Learning  Center,
2021.
Anita, R, E W Abbas, A M Rahman, B Subiyakto, and I Raijani. “Activities at Van Der Pjil Park as Social Studies Learning Resources.” The Kalimantan Social Studies Journal 4, no. 1 (2022).
Asifa, P, and H Afriansyah. 9. Administrasi Layanan Khusus . OSF Preprints, 2020.
Bahri, S. “Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar,” 2022.
Handy,  M  R  N,  D  N  Sari,  S  Syaharuddin,  M  A  H  Putra,  and  H  P  N  Putro. “ Penguatan  Nilai  Nasionalisme  dalam  Sejarah  Perjuangan  Alri  Divisi  IV Kalimantan  Selatan  Sebagai  Sumber  Belajar IPS.” Candrasangkala:  Jurnal Pendidikan Dan Sejarah 8, no. 1 (2022).
Hantoro,  Ramandha  Rudwi,  Lias  Hasibuan,  and  Kasful  Anwar.  “Administrasi Pendidikan:  Unsur  Dan  Bidang  Garapan  Administrasi  Pada  Sekolah.” Jurnal Hikmah 10, no. 1 (2021): 20 – 30.
Hendra, R, and M Turrahmi. “Education Special Services Management Manajemen Layanan Khusus Pendidikan.” Jurnal Bahasa Dan Pendidikan 2, no. 3 (2022).
Jumriani,  J,  R  Rahayu,  E  W  Abbas,  M  Mutiani,  M  R  N  Handy,  and  B  Subiyakto. “Kontribusi  Mata  Pelajaran  IPS  Untuk  Penguatan  Sikap  Sosial  Pada  Anak Tunagrahita.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 6 (2021).
Jumriani, J, B Subiyakto, and S Syaharuddin. “Social Interaction Sasirangan Trader s Village in The City of Banjarmasin as a Learning Resources on Social Studies.” The Innovation of Social Studies Journal 1, no. 1 (2019).
Jumriani, Muhaimin, Abbas M., E W., Mutiani, and Rusmaniah. “Effort Management Tourism  Objective  Through  The  Existence  of  Social  Groups  in  The Community.” Indonesian  Journal  of  Business  and  Enterpreneurship  (IJBE 8,  no.  3 (2022).
Mi’rajiatinnor,  D,  E  W  Abbas,  R  Rusmaniah,  M  Mutiani,  and  J  Jumriani.  “Factors Encouraging Entrepreneurship for Students of the Faculty of Teacher Training and  Education,  Lambung  Mangkurat  University.” The  Kalimantan  Social  Studies Journal 4, no. 1 (2022).
Muhaimin,  M,  and  E  W  Abbas.  “Effort  Management  Tourism  Objective  Through The  Existence  of  Social  Groups  in  The  Community.” Indonesian  Journal  of Business and Entrepreneurship (IJBE 8, no. 3 (2022): 407.
Mutiani,  M,  E  W  Abbas,  S  Syaharuddin,  and  h  Susanto.  “Membangun  Komunitas Belajar Melalui Lesson Study Model Transcipt Based Learning Analysis (TBLA) Dalam Pembelajaran Sejarah.” Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah 3, no. 2 (n.d.): 2.
Mutiani, M, S Sapriya, M R N Handy, E W Abbas, and J Jumriani. “Pembinaan Etika Peserta  Didik  Melalui  Pembelajaran  Tematik- Integratif  Di  Sekolah  Dasar.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 3 (2021).
Nasrudin,  N.,  and  M.  Maryadi.  “Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Pendidikan Dalam  Pembelajaran  Di  SD.” Manajemen  Pendidikan 13,  no.  2  (2019):  15 – 23. https://doi.org/10.23917/jmp.v13i2.6363.
Putra,  A.  “ Layanan  Khusus  Peserta  Didik  (Kesiswaan .” El-Idare:  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 2 (2016): 1 – 15.
Putra,  M  A  H,  M  R  N  Handy,  B  Subiyakto,  R  Rusmaniah,  and  N  Norhayati. “Identifikasi  Nilai  Budaya  Masyarakat  Sungai  Jelai  Basirih  Selatan  Sebagai Sumber  Belajar  IPS.” PAKIS  (Publikasi  Berkala  Pendidikan  Ilmu  Sosial 2,  no.  2 (2022): 2.
Rhenald, Kasali. Manajemen Public Relations Konsep Dan Aplikasinya Di Indonesia . Jakarta: Pustaka Utama . Jakarta: Pustaka Utama Grafiti, 1994.
Ridha,  M  R.  “ Potret  Kehidupan  Warung  Lanting  di  Kecamatan  Daha  Kabupaten Hulu Sungai Selatan .” Jurnal Socius 7, no. 1 (2018).

## Rohmah, R. “Urgensi Manajemen Bimbingan Konseling Dalam Melahirkan Peserta
Didik Berkarakter.” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 4, no. 1 (2019).
Rusmaniah, R, D A Nugroho, P D Indriyani, and M A H Putra. “Partisipasi Perajin Dalam  Pengembangan  Seni  Kerajinan  Anyaman  Di  Kampung  Purun  Berbasis Kearifan Lokal.” PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran 8, no. 1 (2022).
Terry, G R, and L W Rue. Dasar-Dasar Manajemen . Jakarta: Bumi Aksara, 2001.
Zulkarnain, W. Manajemen Layanan Khusus Di Sekolah . Bumi Aksara, 2022.