Pembelajaran Pai Berbasis Multikultural Di Smp Terpadu Alfalah Tangkahen

## Pembelajaran PAI Berbasis Multikultural Di SMP Terpadu Alfalah Tangkahen
Mahrina. 1 Desi Erawati 2
Pascasarjana IAIN  Palangkaraya 1 mmahrina614@gmail.com 2 erawati1377@gmail.com
Volume  20  Nomor  3  Januari  2023:  DOI: https://doi.org/10.53515/qodiri Article  History Submission: 14-12-2022 Revised: 15-12-2022 Accepted: 05-01-2023 Published: 28-01-2023

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  Multicultural  Education  which  is  carried  out  in  schools  to train students in shaping the character of students so that  they can have a democratic, pluralist, and humanist attitude. The method of this study is qualitative, namely with an instrument  that  uses  data.  While  the  approach  used  is  a  type  of  library  research.  The data  used  in  this  study  quoted  from  some  literature,  including  journals  or  articles related to Multicultural Learning in learning. As for the things that need to be done in multicultural education in schools, they are: (1) strive to conduct a dialogue that places and  focuses  on  culture  also  civilization  on  an  equal  and  balanced  basis.  (2)  always strive  to  develop  an  attitude  of  tolerance,  so  that  they  are  able  and  can  provide opportunities  as  well  as  opportunities  for  each  culture  to  introduce,  promote  and disseminate the uniqueness and diversity of each culture, both in terms of a conceptual level and also  when in the field on operational techniques. The results of this research from  multicultural  education  are  expected  that  the  condition  of  the  Indonesian  nation will  be  by  the  goals  of  the  Indonesian  nation  at  the  opening  of  the  1945  Constitution, namely  the  creation  of  an  independent,  united,  sovereign,  just,  and  prosperous  society that  has  a  spirit  of  mutual  respect,  respect,  and  tolerance  to  create  a  conducive atmosphere, safe and controlled, of course, the teacher's role is very important because the  teacher  is  the  main  and  most  important  movement  in  delivering  multicultural education  learning.  The  role  of  the  teacher  greatly  determines  success  in  the  cross- cultural  understanding  of  one  student  and  another  because  usually  what  the  teacher conveys  through  learning,  the  way  the  teacher  teaches,  and  the  teacher's  personality greatly affects the success of multicultural education learning.
Keywords : Education : Multicultural : Learning : School SMP alfalah Terpadu
1 Guru Agama Islam di Sdn tumbang tarusan-1 kec.banama tingang  pulang pisau,email: mmahrina 614@gmail.com
2 Dosen IAIN Palangkaraya,Email: erawati1377@gmail.com

## ABSTRAK :
Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  Multikultural  Education  yang  akan  di  laksanakan disekolah  SMP terpadu Alfalah  Tangkahen itu agar dapat melatih siswa  dalam  membentuk karakter dari peserta didik supaya dapat memiliki sikap yang demokratis, pluralis dan juga humanis. Adapun dalam Penelitian ini menggunakan sebuah metode yang bersifat kualitatif yaitu  dengan  sebuah  instrumen  yang  menggunakan  sebuah  data  sekunder.  Sedangkan pendekatan  yang  di  gunakan  adalah  jenis  kajian  pustaka  (library  research)  data  yang  di pakai  ini  mengutip  dari  beberapa  literature  di  antaranya  adalah  jurnal  atau  artikel  yang berkaitan  dengan  Pembelajaran  Multikultural  dalam  pembelajaran.  Adapun  mengenai tentang  hal-hal  yang  di  rasa  perlu  di  lakukan  dalam  multikultural  education  di  sekolah adalah  :  (1)  mengupayakan  Melakukan  dialog  yang  meletakkan  dan  memusatkan kebudayaan  juga  peradapan  secara  sejajar  dan  berimbang  dan  sama  rata.  (2)  selalu berupaya  mengembangkan  adanya  sikap  toleransi  supaya  mampu  dan  bisa  memberikan peluang  juga  adanya  kesempatan  kepada  masing-masing  budaya  untuk  memperkenalkan, mempromosikan  dan  menyebarluaskan  keunikan  dan  keragaman  yang  dimiliki  oleh  setiap budaya itu baik dalam hal tataran yang bersifat konseptual dan juga ketika di lapangan pada teknik  operasionalnya.  Hasil  Penelitian  dari  multikultural  education  ini  di  harapkan keadaan  bangsa  indonesia  akan  sesuai  dengan  tujuan  bangsa  indonesia  pada  pembukaan UUD 1945 yaitu terciptanya masyarakat merdeka bersatu  berdaulat adil dan makmur yang memiliki jiwa saling menghargai, Menghormati dan toleransi agar terciptanya suasana yang kondusif, aman dan terkendali tentunya peran Guru sangat penting karena guru merupakan pergerakan yang utama dan paling utama dalam menyampaikan  pembelajaran multikultural education.  Peran  guru  sangat  menentukan  keberhasilan  dalam  pemahaman  lintas  budaya pada  siswa  yang  satu  dan  yang  lainnya  karena  Ternyata  ditemukannya  tentang  kebiasaan apa  yang  di  sampaikan  guru  lewat  peembelajaran,  cara  guru  mengajar  dan  kepribadian guru sangat mempengaruhi keberhasilan pembelajaran pendidikan multikultural.
Kata kunci : Pendidikan, Multikultural, Pembelajaran. Skolah SMP al-falah Terpadu

## A. PENDAHULUAN
Multikultural  Education  atau  pendidikan  multikultural  Ialah  merupakan  adanya  suatu kegiatan  tentang  bagaimana  menanamkan  gaya  hidup  tulus  dan  saling  hormat-menghormati serta toleransi  pada Keberagaman budaya  yang hidup  di  tengah masyarakat  yang biasa disebut dengan  plural.  Tentu  dengan  Pentingnya    Multikutural  Education  ini  semoga  dapat  terbentuk adanya  sikap  mental  bangsa  yang  mantap  dan  benar  supaya  mampu  menghadapi  berbagai masalah konflik yang akan di hadapi supaya persatuan dan kesatuan bangsa tidak terpecah belah serta  tidak  terjadi  pertikaian.  Multikulturalisme  secara  sederhana  di  artikan  sebagai  pengakuan suatu budaya yang plural. Pluralisme merupakan suatu proses interaksi sosial terhadap nilai yang ada  didalam  suatu  komunitas.3 Jadi  dengan  kata  lain  Multikultural  Education  dapat  di  artikan sebagai  suatu  bentuk  wujud  sadar  terhadap  keanekaragaman  suatu  budaya  atau  kultural,  HAM dan  pengurangan  maupun  penghapusan  jenis    prasangka  tersebut  merupakan  perwujudan manusia  adil  serta  beradab  atau  dapat  di  katakan  pendidikan  multikultural  adalah  suatu
3 PROF.DR.FARIDA HANUM, “MULTIKULTURALIME DAN PENDIDIKAN.”

## Pembelajaran Pai Berbasis Multikultural Di Smp Terpadu Alfalah Tangkahen perwujudan tentang adanya rasa bangga seseorang terhadap bangsanya
Indonesia adalah  sebuah  negara  multikultural  ter’besar  di  dunia,  hal  itu  di  karenakan kondisi  budaya  kultural  dan  letak  keadaan  geografis  yang  sangat  beragam  serta  sangat  luas. 4 Pendidikan adalah suatu kegiatan pengembangan pembelajaran pada sumber daya manusia nya yang  memiliki  suatu  kemampuan  sosial  dalam  mengoptimalkan  adanya  suatu  perkembangan yang  memberikan  suatu  relevansi  kuat  terhadap  individu,  masyarakat,  juga  lingkungan  budaya di  sekitarnya. 5 Multikultural  education  adalah  solusi  terhadap  suatu  kenyataan  tentang  adanya keberagaman  suatu  budaya  yaitu  tentang  adanya  suatu  pengembangan  pada  potensi  yang menghargai adanya sebuah budaya yang plural serta heterogen yang merupakan sebuah dampak keberagaman  suatu  budaya,  etnis,  suku,    serta  aliran  keyakinan  sebuah  agama. 6 pluralisme budaya  di  indonesia  ternyata  berada  pada  posisi  pendidikan  multikultural  itu  menjadi  bagian yang sangat penting. 7 Hal ini tentunya untuk kebersamaan dan keberagaman.
Bangsa  indonesia  adalah  sebagai  bangsa  yang  besar  tentunya  memiliki    jumlah  SDM atau    penduduk  yang  sangat’banyak,  serta  SDA  atau  kekayaan  alam  yang  begitu melimpah , wilayah dan tempat yang sangat luas serta beragam kekayaan budaya yang begitu beragam juga indah.  jenis  bahasa  yang  sangat  unik,  maka  indonesia  tentunya  pasti  memiliki  permasalahan yang  sangat  besar  juga  artinya  di  samping  indonesia  memiliki  permasalahan  yang  ber  nilai- positif  tentunya  indonesia  juga  memiliki  permasalahan  yang  bernilai  negatif  yang  harus  di hadapi. Adanya keadaan kondisi masyarakat plural misalnya dari segi keanekaragaman budaya, agama suku bangsa dan keadaan ekonomi, status sosial di masyarakat inilah sehingga cenderung mengakibatkan timbulnya masalah atau konflik yang bernuasa SARA. Disini lah ternyata peran pendidikan multikultural itu berperan karena dengan adanya sistem pendidikan multikultural itu di  harapkan  pendidikan  dan  juga  pembelajaran  yang  sering  terjadi  belakangan  ini  setidaknya tidak terjadi bentrok  yang berpotensi  menjadi  besar dalam mengancam  kesatuan dan persatuan serta keutuhan suatu bangsa.
SMP  Alfalah  Terpadu  Tangkahen  ini  adalah  sekolah  Islam  Swasta  yang  berbasis Pondok  Pesantren  yang  pada  dasarnya  sangatlah  mudah  untuk  menerapkan  pendidikan Multikultural  disekolah  ini  tetapi  ternyata  pada  kenyataan  nya  dilapangan sangat minim  sekali wawasan  masyarakat  terutama  peserta  didik    tentang  pembelajaran  Pendidikan    yang  berbasis multikultural  ini.  Banyak  faktor  yang  melatarbelakangi  minim  wawasan  ini  salah  satunya
4 M.ainun yaqin Multicultural Education : cross-cultural Understanding , cet-1 ( Yogyakarta : Media pilar 2005), hal.4
5 Idris Zahra. Dasar Pendidikan (Padang Angkasa Raya:1987), hal.7
6 Quo Vadis , Maslikhah. Multicultural Education Recontruksi system ( Surabaya : book 2007), hal.748
7 Mainun Yakin. Multicultural education : cross-cultural understanding pada keadilan yang demokrasi (Yogjakarta : Media pilar : 2005 ) hal.3

## Pembelajaran Pai Berbasis Multikultural Di Smp Terpadu Alfalah Tangkahen
mungkin  karena  keterbatasan  pengetahuan  Guru  atau  ustadz  ustadzahnya  tentang  pentingnya menerapkan  pendidikan  berbasis  multikultural  ini.selain  dari  faktor  guru  dan  peserta  didik adalagi  faktor  lingkungan  sekitar  atau  masyarakat  yang  kurang  menyadari  adanya  rasa  wujud kebanggaan terhadap budaya bangsanya sendiri.
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  Multikultural Education  di  laksanakan  di  SMP  Alfalah  Terpadu  Tangkahen  agar  dapat  melatih  siswa  dalam membentuk  karakter  dari  peserta  didik  supaya  dapat  memiliki  sikap  yang  demokratis,  pluralis dan  juga  humanis  dengan  demikian  semoga  Multikultural  Education  ini  dapat  menjadikan bangsa indonesia  yang aman, nyaman, tentram , dan terkendali. dengan terciptanya sikap saling toleransi  dan  saling  menghargai  itu  tertanam  kuat  dalam  setiap  diri.  Selanjutnya  tujuan  yang akan di deskripsikan adalah tentang peran guru dalam pengembangan pendidikan multikultural. Dari  uraian  pada  latar  belakang  tersebut,  maka  selanjutnya  yang  menjadi  fokus  perhatiannya adalah  (1)  Apakah  dengan  penerapan  Multikultural  Edukacation  di  sekolah  itu  mampu menjadikan  bangsa  dan  negara  yang  berkarakter  dan  demokratis  guna  terciptanya  susana  yang tentram  ,  Aman  dan  tentram  terkendali    ???  Bagaimana  sebenarnya  peran  guru  dalam pengembangan Multikultural Education itu ?!!

## B. METODE PENELITIAN
Adapun  dalam  Penelitian  ini  menggunakan  sebuah  metode  yang  bersifat  penelitian kualitatif  yaitu  dengan  sebuah  instrumen  pada  penelitian  yang  menggunakan  sebuah  data sekunder.  Data  sekunder  merupakan  sebuah  data  yang  di  hasilkan  dari  data  sebelumnya  yang sudah  di  dokumentasikan.  Sedangkan  pendekatan  yang  di  gunakan  adalah  jenis  kajian  pustaka (library  research)  yaitu  sebuah  data  yang  di  pakai  ini  mengutip  dari  beberapa  literature  di antaranya  adalah  buku,  jurnal  atau  artikel  yang  berkaitan  dengan  Pembelajaran  Multikultural dalam pembelajaran.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran.
Multikultural  bahasa  sederhananya  di  katakan  sebagai  sikap  terhadap  pengakuan  atas budaya  yang plural. Dimana Pluralisme budaya disini adalah suatu proses yang terjadi didalam atau  internalisasi  terhadap  adanya  suatu  nilai  pada  masyarakat  terhadap  persatuan  sebuah

## Pembelajaran Pai Berbasis Multikultural Di Smp Terpadu Alfalah Tangkahen
komunitas. 8 pendidikan  Multikultural  di  rumuskan  sebagai  suatu  wujud  sadar  terhadap keanekaragaman  sebuah  kultur,  HAM,  dan  adanya  suatu  penghapusan  jenis  prasangka  atau sebuah  pandangan  masyarakat  yang  maju  dan  berkeadilam.  Pendidikan  Multikultural  atau multikultural  education  dapat  juga  di  jadikan  sebagai  sebuah  penilaian  atau  (instrument)  yang mengacu  pada  sebuah  strategi  agar  mampu  menumbuhkembangkan  sebuah  rasa  kesadaran terhadap rasa bangga dan cinta seseorang  akan bangsa dan negaraya sendiri. 9
Indonesia  di  katakan  sebagai  sebuah  negara  multikultural  terbesar  di  dunia  di karenakan   secara letak  geografis  dan kulturnya  sangat  beragam  juga sangat luas. 10 Pendidikan Multikultural secara islami yaitu adalah suatu aturan (sunnatullah) Allah.swt yang tidak bisa di lawan  atau  diingkari. 11 Dalam  Islam  multikulturalisme  sangat  di  hargai  karena  dalam  islam agama  adalah  yang  sangat  mengakui  adanya  perbedaan  berbagai  individu  agar  dapat  hidup berdampingan  secara  bersama-sama  dengan  adanya  sikap  hormat  juga  patuh  antara  yang  satu dengan  yang  lain-lain  nya.  Mundzier  menyebutkan  bahwa  agama  islam  adalah  agama  bersifat menyeluruh  atau  universal  yang  sangat  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  sebuah  kemanusiaan, menjunjung  tinggi  adanya  nilai-nilai  hak  asasi  manusia  (HAM)  ,  juga  harus  mengakui  adanya sebuah pengakuan pada keragaman suku budaya juga adanya kemajemukan sosial. 12
Alquran  adalah  petunjuk  bagi  umat  islam  yang  di  mana  di  dalamnya  tentu  terdapat banyak  dalil-dalil  anjuran  juga  pesan  serta  acuan  agar  di  taati  supaya  dapat  menjadi  sebuah petunjuk  bagi  manusia  agar  terciptanya  umat  yang  tertib  dan  rukun  beragama  sehingga terbentuknya  mayarakat  yang  damai  pada  sebuah  kehidupan  yang  multikultural  itu.  Salah satunya  yaitu  dalam  Alquran  surah  Al-Baqarah  pada  ayat  213  yang  terjemahannya  adalah  : “Manusia  merupakan  umat  yang  satu”  jika  terjadi  sebuah  perselisihan  dan  kesalahpahaman maka allah SWT akan mengutus para nabi utuk memberi sebuah peringatan dan allah SWT tentu akan  menurunkan  kepada  mereka  akan  sebuah  kitab  /  petunjuk  untuk  memberi  keputusan  atau arahan  yang  benar  kepada  mereka  tentang  sebuah  perkara  yang  menjadi  mereka  perdebadkan dan perselisihkan tersebut. 13
Adapun  mengenai  tentang  hal-hal  yang  di  rasa  perlu  di  lakukan  dalam  multikultural education  di  SMP  Alfalah  Terpadu  adalah  :  (1)  mengupayakan  Melakukan  dialog  yang meletakkan dan memusatkan kebudayaan juga peradapan secara sejajar dan berimbang dan sama
8 Qur and Humans, “PENDIDIKAN SOSIAL.”
9 PROF.DR.FARIDA HANUM, “MULTIKULTURALIME DAN PENDIDIKAN.”
10 Ainul yakin.pendidikan multicultural, : Cross cultural understanding terhadap demokrasi keadilan, Cet : Pertama ( Yogyakarta :  Pilar Media , 2005 ), hal :  4
11 Suparta Mundzier . Pada Islamic multicultural education :  Repleksi pendidikan islam di Indonesia cet : Pertama ( Jakarta :  alghazali center, 2008),hal : 5
12 Suparta Mundzier ibid.hal : 5
13 Departemen Agama R.I..Alquran  terjemahnya (Pustaka agung harapan Surabaya: 2016).hal,345

## Pembelajaran Pai Berbasis Multikultural Di Smp Terpadu Alfalah Tangkahen
rata.  (2)  selalu  berupaya  mengembangkan  adanya  sikap  toleransi  supaya  mampu  dan  bisa memberikan  peluang  juga  adanya  kesempatan  kepada  masing-masing  budaya  untuk memperkenalkan,  mempromosikan  dan  menyebarluaskan  keunikan  dan  keragaman  yang dimiliki oleh setiap budaya itu baik dalam hal tataran yang bersifat konseptual dan juga ketika di lapangan  pada  teknik  operasionalnya.  Pada  pelaksanaanya  ternyata  multikultural  education dapat di jadikan sebagai  sebuah jalan untuk menjadikan bangsa indonesia menuju bangsa  yang bersuku  adat  beragam,memiliki  adat  istiadat  yang  santun,  baik  juga  menjadi  bangsa  yang bermartabat.  Bangsa  indonesia  yang  terdiri  dari  banyak  suku  bangsa  dan  budaya  itu  tentunya dirasa  pasti  banyak  akan  terjadinya  berbagai  konflik  yang  muncul  sehingga  di  sinilah  peran pendidikan  yang multikultural itu pada penerapannya di lapangan harus mampu meminimalisir konflik  yang  akan  terjadi  dan  mencegah  adanya  bentrok  konflik  antara  berbagai  budaya misalnya melalui pendidikan pembelajran multikultural  oleh  guru dan juga dosen tersebut  bisa memberikan  pemahaman  tentang  menanamkan  nilai-nilai  toleransi  yang  tulus  terhadap menghargai  keberagaman  juga  mengubah  pemikiran  para  peserta  didik  untuk  mencintai  dan menghargai terhadap adanya perbedaan etnis,agama,ras dan antar golongan di masyarakat. 14 .
Indonesia  adalah  merupakan  negara  yang  terkenal  dengan  masyarakatnya  yang  plural terdiri  dari  600  suku  yang  dengan  ciri  khas  dan  identitasnya  masing-masing  itu  tentunya menuntut  adanya  sistem  pendidikan  nasional  yang  mampu  mewujudkan  tujuan  pendidikan nasional. Seperti kita ketahui bersama mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut tidaklah mudah  karena  sejatinya  untuk  membangun  sebuah  masyarakat  yang  demokratis  yang multikultural  itu  adalah  tugas  bersama.  Dalam  sebuah  penelitian  etnologis  tugas  bersama tersebut  hanya  dapat  di  laksanakan  dan  di  bangun  melalui  adanya  perubahan  sikap  setiap individu-individu  itu sendiri. perubahan sikap individu itu adalah merupakan hasil dari  adanya suatu  pembinaan  yang  di  laksanakan  pada  sitem  pendidikan  yang  di  mana  di  sini  menuntut adanya peran guru dan juga dosen dalam melaksanakan pendidikan  yang tentunya berdasarkan pada sebuah asas demokratis yang multikultural. 15

## Guru dan juga dosen berperan dalam pengembangan Multikultural education disekolah
Para  pendidik  yaitu  Guru  dan  juga  dosen  dan  dengan  sebutan  lainnya  memiliki  peran yang  sangat  penting  terhadap  sebuah  pengembangan  pendidikan  multikultural.  Guru  sangat Berperan dalam menentukan tingkat keberhasilan  seorang peserta didik  dan sangat  mendorong adanya pemahaman lintas budaya pada peserta didik agar peserta didik mampu memahami dan
14 Ambarudin dan Yogyakarta, “Multikultural Education Membangun Bangsa Nasionalis Religius.”
15 Wahid et al., “Konsep Pendidikan Multikultural Dan Aplikasinya (.”

## Pembelajaran Pai Berbasis Multikultural Di Smp Terpadu Alfalah Tangkahen
mengetahui tentang budaya yang satu dan budaya yang lainnya. Ternyata apa yang di sampaikan oleh seorang guru, bagaimana cara seorang guru mengajar juga bagaimana kepribadian seorang guru  itu  sangatlah  memberikan  pengaruh  yang  sangat  signifikan  terhadap  keberhasilan pembelajaran peserta didik. 16 Demikian  juga hal  nya pada  latar belakang kultural  seorang  guru tersebut ternyata  akan turut membentuk pemahaman dan persepsi peserta didik terhadap kultur budayanya. apabila Guru tidak memahami latar belakang budayanya sendiri berarti guru tersebut tidak memiliki pemahaman lintas budaya yang baik. Sehingga sangat penting bagi seorang guru untuk memiliki pemahaman lintas budaya yang luas supaya guru tersebut mampu melaksanakan sistem pendidikan multikultural yang benar juga baik terhadap setiap permasalahan yang akan di hadapi oleh peserta didiknya.
Gambar 1. Kegiatan pembelajaran PAI yang disisipi dengan  materi multikultural atau kearifan lokal lainnya pada tanggal 4 Oktober 2022
Adapun Peran guru dalam pengembangan pendidikan multikultural adalah :
(1) Guru dan juga dosen harus memiliki sikap demokratis baik itu terhadap suatu sikap juga dalam perkataan dan perbuatan yang tidak deskriminatif .
(2)  Guru  dan  juga  dosen  alangkah  baiknya  memiliki  tingkat  kepedulian  sosial  yang tinggi  pada  suatu  kejadian  tertentu  misal  yang  ada  kaitannya  terhadap  agama  sebagai  contoh ketika  terjadi  sebuah  kerusuhan,  perselisihan,  dan  pertikaian  antar  pendemostrasi  maka  peran seorang  guru  dan  juga  dosen  yang  memiliki  wawasan  multikultural  di  harapkan  dapat menerangakan bahwa keprihatinannya pada perisiwa yang terjadi itu merupakan peristiwa yang tidak  seharusnya  terjadi  di  karenakan  begitu  banyak  kerugian  yang  akan  diperoleh  dari  pada manfaatnya  .  Selain  peran  guru  dan  juga  dosen  ternyata  peran  satuan  pendidikan  sekolah  juga memiliki dan memegang peranan penting.
16 Konflik, “MULTIKULTURAL EDUCATION DI INDONESIA , Recaived :Des,09. URGENSI RESOLUSI KONFLIK”
Dalam  membangun  pendidikan  yang  pluralis  dan  sikap  toleransi  langkah-langkah  yang dapat  di  tempuh  yaitu  adalah  :  (a)  membangun  adanya  suatu  sikap  rasa  saling  mengerti  sejak dini antara siswa yang satu terhadap siswa yang lainnya dalam suatu  keyakinan. (b) pendidikan multikultural  yaitu  diterapkan  pada  suatu  kurikulum  dan  juga  pada  buku  pelajaran  yang    di anggap  sesuai  dan  mengikuti  perkembangan  jaman  dengan  kebutuhan  belajar  peserta  didik  di sekolah pada masa kini. 17 .

## D. KESIMPULAN
Multikultural  Education  atau  pendidikan  multikultural  adalah  suatu  penanaman  nilai cara  bagaimana  sebenarnya  gaya  hidup  yang  tulus  dan  menghormati  juga  sangat  toleransi terhadap berbagai Keberagaman suatu budaya  yang ada pada sebuah masyarakat  yang pluralis. Adanya  pendidikan  multikutural  ini  di  harapkan  muncul  sikap  saling  menghargai  dan menghormati  agar  terbentuk  sikap  mental  yang  mantap  dalam  menghadapi  berbagai  macam konflik yang akan muncul di kemudian hari supaya persatuan juga kesatuan suatu bangsa tidak mudah terpancing dan bertikai  oleh berbagai  macam  isu  permasalahan  yang di  hadapi  saat  itu. Multikultural  education  atau  Pendidikan  Multikultural  yang  di  laksanakan  di  sekolah  dapat melatih siswa dalam membentuk karakter siswa yang demokratis, pluralis dan Humanis. Dengan adanya  multikultural  education  ini  di  harapkan  keadaan  bangsa  indonesia  akan  sesuai  dengan tujuan  bangsa  indonesia  pada  pembukaan  UUD  1945  yaitu  terciptanya  masyarakat  merdeka bersatu    berdaulat  adil  dan  makmur  yang  memiliki  jiwa  saling  menghargai,  Menghormati  dan toleransi  agar  terciptanya  suasana  yang  kondusif,  aman  dan  terkendali.  Di  sini  tentunya  peran Guru  sangat  penting  karena  guru  merupakan  pergerakan  yang  utama  dan  paling  utama  dalam
17 Roesyada karya, “ Multikultural Education Di Indonesia adalah Sebuah Pandangan Konsepsional.”

## Pembelajaran Pai Berbasis Multikultural Di Smp Terpadu Alfalah Tangkahen
menyampaikan    pembelajaran  multikultural  education.  Peran  guru  sangat  menentukan keberhasilan  dalam  pemahaman  lintas  budaya  pada  siswa  yang  satu  dan  yang  lainnya  karena biasanya apa yang di sampaikan guru lewat peembelajaran, cara guru mengajar dan kepribadian guru sangat mempengaruhi keberhasilan pembelajaran pendidikan multikultural.

## DAFTAR PUSTAKA
R.IBNU,Ambarudin,  MADRASAH  SANAWIYAH  :    Yogyakarta.wates.  “  Multikultural  Education
Membangun Bangsa Religius Dan Nasionalis,” n.d
Konflik,  Resolusi.  "  MULTIKULTULAR    EDUCATION  DI  INDONESIA  :  URGENSi,  sebagai  REsolusi
KONFLIK Received : Des 09” 5, no. 1 (2022).
PROF.DR.FARIDA HANUM, M.SI. “MULTIKULTURALIME DAN PENDIDIKAN.”
MULTIKULTURALISME DAN PENDIDIKAN , 2004, 1–17.
Putrie,  Nabila,DKK.  “  MULTIKULTURAL  EDUCATION    DALAM  UPAYA  MEMBANGUN
KARAKTER ANAK BANGSA”. 5 (2022): 7170–75.
Qur,  Holy,  and  Allah  S  W  T  Humans.  “PENDIDIKAN  SOSIAL”  2,  no.  02  (2019). https://doi.org/10.29240/belajea.v4iL.
Roesyada,    Karya.    “  MULTIKULTURAL  EDUCATION-DI  INDONESIA-ADALAH-SEBUAH
PANDANGAN-KONSEPTUAL”. n.d
Wahid,  Abdul,  Konsep  Pendidikan,  Consept  Multikultural  Education,  and  Pengertian  Pendidikan
Multikultural. “Konsep Pendidikan Multikultural Dan Aplikasinya (” III (2016): 287–94.