## AURA: JURNAL PENDIDIKAN AURA

## Pengembangan Media Buku Pembelajaran Matematika Pelibatan Jari Anak Untuk Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan
Pada Anak Usia  5-6 Tahun di TK Tahfidz Jannaatul Firdaus Sidoarjo
Mahmudah 1 , Nurul Khotimah 2 ,Imanuel Puling 3
,Universitas Negeri Surabaya 123
Email:Mahmudah.hidayat6320@gmail.com,Email:nurulkhotimah@unesa.ac.id. Email: imanuel22071@mhs.unesa.ac.id

## Abstrak
Proses  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  usia  dini  harus  dimaksimalkan,  salah satunya  dengan  memberikan  Pendidikan  awal  yang  mencakup  dalam  program pendidikan  pada  anak  Usia  Dini  (PAUD).  Menurut  hasil  wawancara  dengan  para guru  yang ada  di TK  Tahfidz  Jannatul  Firdaus  penggunaan  metode  demonstrai  dan pemberian  tugas  (LKA)  bertujuan  hanya  untuk  meningkatkan  keterampilan keaksaraan  anak  dan  meningkatkan  daya  ingat  pada  anak,  tidak  bertujuan  sebagai pembelajaran  keaksaraan  yang  mudah  dan  menyenangkan  bagi  anak.Pelibatan  jari anak dalam mengembangkan buku media pembelajaran matematika pada Anak Usia Dini merupakan penelitian pengembangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian dan Pengembangan Research and Development (R&D). Sugiyono  (2008:67)  menyatakan  metode  R&D  merupakan  metode  dalam menghasilkan produk berupa media pembelajaran serta mengembangkannya melalui beberapa  tahap  pengujian.  Peneliti  menggunakan  lembar  observasi  yang  telah dipersiapkan  sebelumnya.Buku  Media  yang  ada  saat  ini  digunakan  kurang  menarik untuk anak dari segi media/alat peraga, oleh karena itu guru mengharapkan adanya media yang dapat menunjang proses pembelajaran. Produksi Kegiatan produksi buku media  pembelajaran  matematika  dengan  pelibatan  jari anak diawali  dengan  proses mendesain  buku  dengan  konsep  bisa  dihitung  dengan  jari  dilanjutkan  dengan mendesain  gambar  jari  yang  menarik,  kemudian  melalui  tahap  komputerisasi menggunakan canva.Objek dalam penelitian ini adalah 17 siswa dengan 2 pengajar. Ujicoba  penggunaan  buku  media  pembelajaran  matematika  dengan  pelibatan  jari dilakukan  pada  saat  kegiatan  inti.  Sedangkan  untuk  aktivitas  siswa  perolehan prosentase mencapai 95%
Kata kunci: Media buku,Kemampuan keaksaraan,Anak Usia Dini

## AURA: JURNAL PENDIDIKAN AURA

## PENDAHULUAN
Anak  pada  usia  dini  yaitu  anak-anak  pada  masa  usia  emas perkembangan  yaitu  antara  0-6  tahun.  Hal  ini  senada  dengan  pernyataan Rahimah & Izzaty (2018) menjelaskan bahwa periode anak usia dini ialah usia emas masa pertumbuhan dan perkembangan seorang manusia. Pertumbuhan dan perkembnagn anak usia dini pada masa ini akan mempengaruhi pola kehidupan dan  cara  hidup  anak  didik  pada  tahapan  selanjutnya.  Proses  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  usia  dini  harus  dimaksimalkan,  salah  satunya  dengan memberikan  Pendidikan  awal  yang  mencakup  dalam  program  pendidikan  pada anak  Usia  Dini  (PAUD).  PAUD  sebagai  singkatan  dari  Pendidikan  Anak  Usia Dini  ialah  pendidikan  awal  sebelum  memasuki  pendidikan  dasar  pada  jenjang pendidikan formal. Aprinawati (2017) menjelaskan bahwa pendidikan bagi anak usia dini ialah memasuki pendidikan dasar yang merupakan usaha membina dan mendidik  anak  usia  0-6  tahun  yang  dilakukan  pada  lembaga  pendidikan  anak usia  dini  dengan  memberikan  stimulus  untuk  mengembangkan  kemampuan jasmani dan rohani anak didik.
Stimulus  salah  satunya  adalah  perkembangan  mengenal  keaksaran, dimana  Pendidikan  keaksaraan  harus  dimunculkan  sejak  anak  usia  dini, dilingkungan  yang  bermutu  sesuai  dengan  perkembangan,  keaksaraan  itu tertanam sepanjang hari dan ada pada pengalaman bermain anak. Anak usia dini akan  mengembangkan  pengetahuan  keaksaraan  melalui  intensitas  interaksi dengan  buku,  gambar,  bahasa,  pengalaman  motorik  kasar  dan  halus. Perkembangan  keaksaraan  diperoleh  melalui  pengalaman  yang  menyenangkan yang disediakan untuk anak usia dini selama bermain (Yusro, 2013).
Berdasarkan fakta-fakta yang sudah ada, banyak sekolah-sekolah yang hanya  menggunakan  metode  demonstrasi  dan  pemberian  LKA  (lembae  Kerja Anak).  Di  sekolah,  guru  jarang  menggunakan  media  karena  dianggap  media harus  didapatkan  dengan  harga  mahal  atau  dengan  pembuatan  APE  oleh  guru, sehingga  guru  kurang  berinovasi  ketika  dalam  pembelajaran  keaksaraan  atau matematika  dan  guru  mengajarkan  aspek  keaksaraan  guru  hanya  sering menggunakan  teknik  membaca  tanpa  ada  media  dan  metode  yang menyenangkan bagi anak, sehingga anak kurang memahami simbol-simbol yang

## AURA: JURNAL PENDIDIKAN AURA
ada.  Alhasil  pembelajaran  jadi  membosankan  dan  menganggap  belajar keaksaraan/matematika  adalah  sulit,  bahkan  sering  ditemukan  pembelajaran matematika  menjadi momok pada  Anak,  padahal  ketika  menerapkan  metode dengan  baik  dan  benar  anak  akan  mendapatkan  stimulasi  yang  tepat  untuk perkembangan kognitif anak.
Metode  akan  lebih  menarik  dan menyenangkan  dengan menggunakan media belajar, salah  satu media yang dapat digunakan yakni pelibatan jari anak dalam  pengembangan  buku  media  pembelajaran  anak  usia  dini.  Media  buku pembelajaran  matematika  dengan  pelibatan  jari  anak  merupakan  media  buku pembelajaran  matematika  yang  melibatkan  jari-jari  anak  dalam  proses memahami  keaksaraan,  dilengkapi  gambar  jari-jari  dan  gambar  lainnya  yang menarik dan kemudian menjadi satu kesatuan. Tema dalam buku ini  berkaitan dengan pribadi/pengalaman pribadi sehingga  anak didik mudah memahaminya.
Penggunaan  media  buku  pembelajaran  matematika  yang  melibatkan jari-jari anak diharapkan menjadi metode yang mudah dan menyenangkan bagi anak  sehingga  mengenalkan  kemampuan  keaksaraan  atau  pembelajaran matematika  pada  anak  usia  dini  khususnya  pada  anak  usia  5-6  tahun  di  TK Tahfidz Jannatul Firdaus lebih mudah untuk dipahami.
Berdasarkan  hasil  dan  observasi  yang  dilakukan  peneliti  pada  bulan Januari  sampai  dengan  maret  2023  di  TK  Tahfidz  Jannatul  Firdaus  diketahui beberapa  anak tidak menyukai pembelajaran matematika karena dirasa sulit dan membosankan  sehingga  belum  menguasai  lingkup  perkembangan  Bahasa mengenai  keaksaraan.  Hal  ini  ditunjukkan  seperti  anak  masih  belum  bisa memahami  keaksaraan,  menghitung  banyak  benda  atau  menghitung  berapa banyak  teman-temannya,  dan  yang  paling  terlihat  adalah  anak  belum  bisa memahami  keaksaraan,  sehingga  anak  menjadi  kurang  memahami  kalimat perintah    atau  penjelasan  disampaikan  oleh  guru.  Berdasarkan  wawancara kepada  ibu  Nafisah  selaku guru  di  kelompok  A1,  beliau  mengatakan bahwa  anak  sudah  diajarkan tentang  bagaimana mengenal  keaksaraan dengan cara  menggunakan  metode demonstrasi.  Namun  dalam kesehariannya sebagian besar anak tidak mampu mempraktekkan dalam kegiatan pembelajaran.

## AURA: JURNAL PENDIDIKAN AURA
Menurut  hasil  wawancara  dengan  para  guru  yang  ada  di  TK  Tahfidz Jannatul  Firdaus  penggunaan  metode  demonstrai  dan  pemberian  tugas  (LKA) bertujuan  hanya  untuk  meningkatkan  keterampilan  keaksaraan  anak  dan meningkatkan  daya  ingat  pada  anak,  tidak  bertujuan  sebagai  pembelajaran keaksaraan  yang  mudah  dan  menyenangkan  bagi  anak.  Dengan  demikian metode  demonstrai  dan  pemberian  tugas  (LKA)  dianggap  kurang  berpengaruh terhadap  kemampuan  keaksaraan  anak  usia  dini.  Berdasarkan  hasil  observasi dan  wawancara  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  anak  kurang  memahami pengetahuan  keaksaraan  meskipun  sudah  diajarkan.  Melihat  kondisi  tersebut maka  pembelajaran  mengenai  keaksaraan  perlu  dimaksimalkan  menggunakan media  pembelajaran  yang  ada  sesuai  dengan  karakteristik  anak  yaitu  dengan menggunakan  media  buku  pembelajaran  matematika  dengan  pelibatan  jari-jari anak.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  diatas  mengenai  kemampuan memahami  keaksaraan  pada  anak  usia  dini  dan  media  pembelajaran,  peneliti tertarik  untuk  meneliti  tentang  “Pengembangan  Media  Buku  pembelajaran matematika  anak  usia  dini  dengan  pelibatan  jari-jari  anak  sehingga  belajar  lebih mudah  dann  menyenangkan  untuk  memahami  keaksaraan/matematika  anak  usia 5-6 Tahun di Sidoarjo.

## METODE PENELITIAN
Pelibatan  jari  anak  dalam  mengembangkan  buku  media  pembelajaran matematika pada Anak Usia Dini merupakan penelitian pengembangan. Metode yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  Penelitian  dan Pengembangan  Research  and  Development  (R&D).  Sugiyono  (2008:67) menyatakan  metode  R&D  merupakan  metode  dalam  menghasilkan  produk berupa  media  pembelajaran  serta  mengembangkannya  melalui  beberapa  tahap pengujian. R&D adalah metode penelitian yang digunakan untuk mengembangkan  dan  menghasilkan  produk  serta  memvalidasi  produk-produk yang digunakan dalam pendidikan dan pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitattif, Hasil pengembangan  ini  akan  diujicobakan  dalam  pembelajaran  di  TK  Tahfidz Jannatul Firdaus kecamatan Sidoarjo kabupaten Sidoarjopada  kelas TK. A dan

## AURA: JURNAL PENDIDIKAN AURA
pada  bulan  Januari  samapai  bulan  Maret  tahun  2023.  Prosedur  dan    hasilnya akan  dianalisis  secara  deskriptif.  Berikut  ini  adalah  bagan  berisi  model pengembangan.  Bagan  model  pengembangan  penelitian  menurut  Sugiyono (2008:70)

## HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN
Langkah-Langkah  Pembuatan  Buku  media  pembelajaran  yang melibatkan jari anak adalah :

## 1. Menganalisis Kebutuhan
Untuk  menganalisis  kebutuhan  peneliti  melakukan  observasi  langsung  ke kelas  TK  Tahfidz  Jannatul  Firdaus.    Observasi  dilakukan  pada  saat kegiatan  belajar  mengajar  dengan  materi  menghitung  dengan  jari.  Selain mengobservasi  kegiatan  pada  saat  belajar  mengajar,  peneliti  juga mengobservasi buku media pembelajaran mudah Berhitung yang terdapat di TK Khalifah. Dari observasi yang telah dilakukan, peneliti menemukan bahwa  guru  kesulitan  memilih  media  bahan  ajar  yang  menarik  karena minimnya  buku  cerita  yang  ada  di  TK  Tahfidz  Jannatul  Firdaus.  Buku Media  yang  ada  saat  ini  digunakan  kurang  menarik  untuk  anak  dari  segi media/alat peraga, oleh karena itu guru mengharapkan adanya media yang dapat menunjang proses pembelajaran. Media yang diharapkan merupakan media  yang  anak-anak  membawanya  setiap  hari,  sehingga  mudah  untuk digunakannya dan kita tidak perlu bayar mahal untuk mendapatkannya.
2. Merumuskan Materi Pembelajaran Isi  buku  media  pembelajaran  matematika  berpedoman  pada kurikulum  TK  Tahfifdz  Jannatul  Firdaus  pada  tahun  2023  dengan menyesuaikan pada tingkat pencapaian perkembangan anak. Manfaat yang didapatkan  dalam  buku  media  pembelajaran  dengan  pelibatan  jari  anak adalah :
a. Mampu memahami angka 1-10 dengan jari
b. Mampu  membedakan  banyaknya  benda/jari  dengan  pelafadzan keaksaran yang benar
c. Mampu menigkatkan kemanditrian anak dalam proses memecahkan masalah
d. Pelibatan  jari  anak  mampu  memebri  kemudahan  anak  dalam

## AURA: JURNAL PENDIDIKAN AURA
menghitung dengan media jari yang dimiliki.
3. Desain Produk Pra  Produksi  Pada  tahap  pra  produksi  media  buku  media pembelajaran  matematika  dengan  pelibatan  jari,  peneliti  lebih  dulu menentukan konsep dasar buku media pembelajaran matematika. Konsep Pembuatan  buku  pembelajaran  ini  berkonsep  memudahkan  bagi  anak dengan  media  jari,  karena  Allah  telah  menciptakan  jari  pada  setiap manuuisa.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menarik/memudahkan  minat  anak dalam berhitung serta mampu memahami angka 1 -10 dengan jari.
4. Produksi Kegiatan  produksi  buku  media  pembelajaran  matematika  dengan pelibatan jari anak diawali dengan proses mendesain buku dengan konsep bisa dihitung dengan jari dilanjutkan dengan mendesain gambar jari yang menarik,  kemudian  melalui  tahap  komputerisasi  menggunakan  canva. Selanjutnya  adalah  proses  layout.  Gambar-gambar  yang  sudah  melalui tahap  komputerisasi  hingga  membentuk  buku  media  pembelajaran matematika dengan pelibatan jari anak.
Berikut  adalah  gambar/per  halaman  buku  media  pembelajaran matematika dengan pelibatan jari anak.
5. Pasca Produksi
Tahap berikutnya yaitu konsultasi hasil layout kepada dosen pembimbing. Dosen  pembimbing  menyatakan  ada  beberapa  kekurangan  yang  harus diperbaiki. Pada halaman 1 gambar jari tangan kurang menarik, sehingga harus diganti dengan gambar yang lebih baik. yang semula font tulisannya kurang besar harus diganti dengan font lebih besar agar mudah dipahami oleh  anak  uisa  4-5  tahun.  Kemudian  pada  halaman  3  terdapat  kesalahan penulisan  pada  kata  “tulisan”  yang  seharusnya  dipenggal  menjadi “menulis”. Pada halaman 5 terdapat kesalahan gambar jari 3 tapi di yang ada  gambar  jari  2.  perbaikan  buku  media  pembelajaran  matematika mendapat  persetujuan  oleh  dosen  pembimbing  untuk  masuk  ke  dalam tahap selanjutnya, yaitu proses print out desain.
6. Mengadakan Tes, Validasi, dan Revisi Media Validasi Ahli Validasi ahli dilakukan oleh para ahli media dan materi agar  media  yang  dihasilkan  mendapatkan  kritik  dan  saran  untuk penyempurnaan  pengaplikasiannya  dalam  proses  pembelajaran.  Validator

## AURA: JURNAL PENDIDIKAN AURA
dalam  proses  validasi  ini  yaitu  Bapak  Marsudi  S.Pd.,  M.  Pd  (Dosen Jurusan  Pend.  Seni  Rupa  UNESA),  dengan  prosentase  sebesar  89%  dan Ibu Nafisaturr Rohma dan Ibu Mistinah selaku guru TK Tahfidz Jannatul Firdaus dengan prosentase sebesar 92%. Kedua prosentase tersebut masuk ke dalam kriteria yang sangat baik (nilai 4). Dari hasil rekomendasi kedua validator buku cerita dinyatakan layak tanpa revisi.
7. Penerapan  Buku  Media  Pembelajaran  di  Kelas  B  TK  Tahfidz  Jannatul Firdaus  Sidoarjo  Uji  coba  ini  dilaksanakan  pada  saat  pembelajaran  Sains & Matematika pada bulan januari samapai bulan maret 2023 pada jam ke- 3,  yaitu  pukul  09:30  –  10.30  WIB.  Objek  dalam  penelitian  ini  adalah  17 siswa  dengan  2  guru  pengajar.  Pemilihan  objek  penelitian  sudah didesuaikan  dengan  komponen  pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD)  dalam rasio  perbandingan  antara  pendidik  dan  jumlah  peserta  didik  yang  sesuai yaitu:
1) Aktivitas  Guru  Berdasarkan  data  hasil  observasi  diketahui  aktivitas guru  dalam  kegiatan  proses  pembelajaran  sudah  maksimal  yaitu dengan  perolehan  prosentase  mencapai  94%  dan  masuk  ke  dalam kriteria sangat baik (nilai 4).
2) Aktivitas Siswa Berdasarkan data hasil observasi diketahui aktivitas siswa  dalam  kegiatan  proses  pembelajaran  sudah  maksimal  yaitu dengan  perolehan  prosentase  mencapai  92%  dan  masuk  ke  dalam kriteria sangat baik (nilai 4).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  rumusan  masalah  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan beberapa hal sebagai berikut :
a. Proses Pembuatan Buku media pembelajaran dengan pelibatan jari anak proses  Pembuatan  diawali  dengan  melakukan  observasi  awal  di  TK Tahfidz Jannatul Firdaus ketika supervisi guru di kelas dan menemukan masalah yaitu kurangnya menarik buku media pembelajaran Buku media pembelajaran  dengan  pelibatan  jari  anak  matematika  dan  akan  dicari solusinya.  Peneliti  menemukan  bahwa  guru  kesulitan  memilih  buku media  pembelajaran  serta  media/alat  yang  digunakan  ketika  berhitung. Langkah  selanjutnya  adalah  merumuskan  materi  pembelajaran  yang berpedoman  pada  kurikulum  TK  Tahfidz  Jannatul  Firdaus  2023.  Tahap berikutnya  adalah  pembuatan  desain  produk  yang  dibagi  menjadi  3 tahapan yakni pra produksi, produksi, dan pasca produksi. Pada tahap pra produksi  peneliti  lebih  dulu  menentukan  konsep  dasar  buku  media pembelajaran  matematika.  Selanjutnya  adalah  proses  gambar  jari, kemudian  diolah  dengan  komputer  sehingga  menghasilkan  buku  media

## AURA: JURNAL PENDIDIKAN AURA
pemebelajaran  matematika  yang  utuh.  Selanjutnya  buku  media pembelajaran  matematika  diprint  untuk  diajukan  ke  validator.  Kedua validator  memberikan  nilai  sangat  baik  (skor  4)  pada  isi  maupun tampilan buku media pembelajaran matematika dengan pelibatan jari.
b. Penerapan  Buku  media  pembelajaran  matematika  dengan  pelibatan  jari dilaksanakan Selama 3 bulan di mulai bulan Januari 2023. Objek dalam penelitian  ini  adalah  17  siswa  dengan  2  pengajar.  Proses  pembelajaran dibagi  menjadi  3  kegiatan  yaitu  kegiatan  awal,  kegiatan  inti,  dan kegiatan  akhir.  Ujicoba  penggunaan  buku  media  pembelajaran matematika dengan pelibatan jari dilakukan pada saat kegiatan inti. Guru memberi arahan/penjelasan terkait buku media pembelajaran matematika dengan  pelibatan  jari  kemudian  Anak  memilih  kegiatan  yang  di sukainya.  Hasil  observasi  dilakukan  oleh  peneliti,  aktivitas  guru  dalam penerapan  media  buku  cerita  mendapat  prosentase  sebesar  94%. Sedangkan  untuk  aktivitas  siswa  perolehan  prosentase  mencapai  95%. Kedua  prosentase  tersebut  masuk  dalam  kategori  sangat  baik. Berdasarkan  kedua  hal  di  atas  maka  buku  Buku  media  pembelajaran dengan  pelibatan  jari  anak  yang  dibuat  ini  dapat  menjadi  media pembelajaran  yang  baik  untuk  diterapkan  pada  anak  usia  dini  sebagai upaya  menanamkan  kecintaan  dan  menjadikan  pembelajaran  bermakna pada  pembelajaran  matematika,  yang  kita  ketahui  selama  ini  bahwa pembelajaran matematika merupakan salah satu momok anak didik yang dianggap sangat sulit, hal ini senada dengan penyampaian.
Beberapa saran yang diberikan berdasarkan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut :
a. Bagi peserta didik
melalui buku media pemebelajaran matematika dengan pelibatan jari  ini  mampu  mengembalikan  kesukaan  pada  pembelajaran matematika
b. Bagi pendidik,
hendaknya  dapat  menyampaikan  materi  tentang  pembelajran matematika  yang  mudah  dan  menyenangkan,  dalam  hal  ini

## AURA: JURNAL PENDIDIKAN AURA
pelibatan  jari  dalam  pengembangan  buku  media  pembelajaran menjadi  solusi/alternative  yang  mampu  diberikan  kepada  anak didik sehingga anak didik lebih suka belajar matematika.
c. Bagi dunia pendidikan
hendaknya  dapat  menjadikan  pengembangan  buku  ini  sebagai referensi  dalam  mengenalkan  pembelajaran  matematika  yang mudah dan menyenangkan untuk anak didik di kelas/satuannya, serta dapat digunakan oleh siapapun yang membutuhkannya agar pembelajaran  matematika  bukan  lagi momok atau  pemeblajaran yang sulit bagi anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprinawati, I. (2017). Penggunaan media gambar seri untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 72-80.
Budiyono. 2003. Metodelogi Penelitian Pendidikan. Surakarta: Rineka Cipta
Rahimah, F. Y., & Izzaty, R. E. (2018). Developing picture storybook media for  building  the  self-awareness  of  early  childhood  children.  Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 219-230.
Musfiqon.  2012.  Metodelogi  Penelitian  Pendidikan.  Jakarta:  Presentasi Pustaka
Sugiyono.  2008.  Metode  Penelitian  Kualitatif  Kuantitatif  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta
Yusro,  S.  (2013).  Pembelajaran  Keaksaraan  Untuk  Anak  Usia  Dini,  Jurnal Pendidikan Anak. Yogyakarta