Volume 12 | Number 2| Oktober |2021, Page 71-76/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx

## PARTISIPASI RELAWAN KOMUNITAS YOGYAKARTA MENGAJAR WILAYAH BENER DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN KECAKAPAN HIDUP ANAK

## Femmy Nuryani
Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta e-mail korespondensi: femmynryni27@gmail.com
Abstrak :  Tujuan  dari  penuliasan  karya  ilmiah  ini  untuk  menjelaskan  adanya partisispasi  relawan  komunitas  Yogyakarta  Mengajar  dalam  kegiatan  pembelajaran yang  berlangsung  pada  anak  usia  sekolah  di  wilayah  Bener  khususnya  pembelajaran peningkatan  keterampilan  kecakapan  hidup.  Penelitian  ini  menggunakan  metode observasi  dan  wawancara.  Sehubung  dengan itu,  hasil  penelitian menunjukan bahwa relawan  komunitas  Yogyakarta  telah  berperan  baik  dalam  penerapan  keterampilan kecakapan hidup padak anak usia sekolah yang berada di  wilayah Bener, pendidikan kecakapan hidup yang diterapkan memuat beberapa aspek yaitu aspek personal, aspek vokasional,  dan  aspek  personal.  Dalam  penerapan  pembelajaran  terdapat  beberapa kenadala  namun  para  relawan  komunitas  Yogyakarta  mnegajar  mampu  mengatasi kenadala  tersebut  dengan  uapaya  pembelajaran  sehingga  pembelajaran  keterampilan kecakapan hidup dapat dilaksanakan dan membawa perubahan pada diri anak.
Kata kunci: kecakapan hidup, Yogyakarta Mengajar, relawan
Abstract : The purpose of writing this scientific paper is to explain the participation of the Yogyakarta community volunteers in teaching in learning activities that take place for school-age children in the Bener area, especially in learning to improve life skills. This  research  uses  observation  and  interview  methods.  In  connection  with  that,  the results of the study show that the Yogyakarta community volunteers have played a good role in the application of life skills to school-age children who are in the true area, the applied  life  skills  education  contains  several  aspects,  namely  personal  aspects, vocational aspects, and personal aspects. In the implementation of learning there are several  obstacles  but  the  volunteers  of  the  Yogyakarta  community  teach  are  able  to overcome  these  obstacles  with  learning  efforts  so  that  learning  life  skills  can  be implemented and bring changes to children.
Keywords: life skills, yogyakarta teaching, volunteer
SUBMIT : 25 Juni 2021        REVIEW: 20 September 2021    ACCEPTED: 29 September 2021

## PENDAHULUAN
Pendidikan  kini  menjadi  kegiatan  yang penting  yang  harus  dimiliki  manusia,  dalam menunjang keberlangsunga hidupnya.
Dijelaskan  dalam  UU  Sisdiknas  No.20  Tahun 2003,  yang  megatakan  bahwa  pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses
pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,bangsa  dan negara.
Volume 12 | Number 2| Oktober |2021, Page 71-76/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx
Saat  ini  telah  banyak  orang  tua  yang sadar  akan  pentingnya  pendidikan  anaknya, sehingga banyak dari orang tua yang berlomba lomba menyekolahkan anaknya dalam lembaga sekolah  yang  telah  menjadi  pilhan  orang  tua. Tidak  sedikit  lembaga  sekolah  yang  hanya memperhatikan  kegiatan  pembelajaran  yang terfokus  pada  pengembangan  kemampuan akademis  saja,  masih  belum  memasukan pembentukan  kompetensi  kepribadian  dan sosial  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Padahal kompetensi kepribadian dan sosial sangat perlu bagi  anak  usia  sekolah,  maka  perlu  adanya pengembangan  keterampilan,  sika,  dan  nilai- bilai  tertentu  yang  dapa  direflesikan  dalam kehidupan  sosial  anak  sehingga  anak  mampu memiliki kecakapan hidup yang dapat digunakan dalam menghadapi tangantang yang akan datang.
Dalam  mengembangakan  keterampilan kecakapan  hidup  dapat  dilakukan  melalui kegiatan  pembiasaan.  Dengan  ini  anak  akan dapat  belajar  untuk  terbiasa  menolong  diri sendiri,  disiplin,  mampu  bersosialisasi,  dan tentunya  memiliki  keterampilan  dasar  yang dapat berguna bagi kehidupannya. Departemen pendidikan nasional membagi kecakapan hidup menjadi empat jenis yaitu, kecakapan personal, kecakapa  berfikir  rasional,  kecakapan  sosial, kecakapan akademik, dan kecakapan vokasioanl.  Ke  empat  komponen  kecakapan tersebut  sangat  penting  diterapkan  seja  usia anak-anak.  Dengan  itu  diharapkan  seorang anak  yang  memiliki  kemampuan  kecakapan hidup  dapat  bertanggungan  jawab  teradap dirinya  sendiri  dan  mampu  berperilaku  yang sesuai dengan tuntutan soial.
Hal  ini  memicu  munculnya  lembaga sosial  masyarakat  atau  komunitas  sosial  yang memiliki  kepedulian  terhadap  peningkatan kualitas pendidikan anak khususnya pendidikan kecakapan  hidup  pada  anak  usia  sekolah. Andriani. (2018) mengatakan bahawa komunitas merupakan sebuah kelompok sosial dari  adanya  beberapa  organisasi  yang  tersebar di  berbagai  lingkungan.  Sampai  saat  ini komunitas  yang  bergerak  dalam  bidang pendidikan  selalu  ditingkatkan.  Komunitas Yogyakarta  Mengajar  merupakan  salah  satu komunitas  sosial  yang  bergerak  dalam  bidang pendidikan.  Komunitas  ini  termasuk  kedalam ranah  pendidikan  non  formal,  sehingga  dalam penerapan kegiatan pembelajaran sangat fleksibel.
Yogyakarta  Mengajar  memiliki  misi untuk  menjadikan  komunitasnya  sebagai wadah pemuda-pemudi untuk berkembang dan berkontribusi dalam mendukung pendidikan di Indonesia  khususnya  di  Yogyakarta.  Dalam kegiatanya  komunitas  Yogyakarta  Mengajar memilik  beberapa  wilayah  sasaran  kegiatan, salah satunya yaitu wilayah Bener Yogyakarta. Dalam  kegiatan  pembelajaran  semua  relawan dapat  berperan  aktif  tanpa  melihat  latar belakang relawan tersebut. masyarakat wilayah Bener  memiliki  antusias  yang  tinggi  akan adanya  peran  relwan  dalam  membantu menumbuhkan  keterampilan  kecakapan  hidup bagi anak usia sekolah di wilayah Bener.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Kota Yogyakarta,  khususnya  di  Pedopo  Wilayah Bener,  Yogyakarta.  Waktu  penelitian  ini dilakukan pada 28 Mei 2020. Subjek penelitian ini  adalah  relawan  Yogyakarta  Mengajar khususnya  wilayah  ajaran  di  Bener  dan  anak- anak yang mengikuti kegiatan pembelajaran.
Teknik pengumpulan data pada penelitian  ini  yaitu  melalui  observasi  dan wawancara.  Pada  tahap  wawancara  data  yang diperoleh  terkait  bagaiman  langkah  yang dilakukan relawan dalam memberikan keterampilan  kecakapan  hidup  pada  anak  usia sekolah,  kemudian  data  yang  diperoleh berdasarakan hasil observasi yaitu pengamatan tingkah  laku  kegiatan  belajar  yang  dilakukan peserta bimbingan belajar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  telah  diperoleh oleh  peneliti  yaitu  saat  pertama  melakukan observasi  ke  lokasi  penelitian.  Lokasi  tersebut berada di Kelurahan Bener, Yogyakarta. Lokasi penelitian  ini  merupaka  salah  satu  wilayah dampingan  atau  wilayah  ajar  komunitas Yogyakarta Mengajar.
Ketika peniliti mulai memasuki kawasan penelitian, peneliti menjumpai kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung, kemudian terdapat beberapa peserta didik yang sedak bermain.
Kemudian peneliti memilih dan menetapkan  beberapa  relawan  untuk  di wawancarai  sesuai  dengan  kriteria  yang  telah ditetapkan sebelmunya oleh peneliti. Kemudian diperoleh  hasil  wawancara  bahwa  relawan Komunitas  Yogyakarta  Mengajar  wilayah
Volume 12 Number 2 Oktober 2021
Volume 12 | Number 2| Oktober |2021, Page 71-76/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx
Bener  telah  melaksanakan  perannya  sebagai pendamping dalam proses pembelajaran dengan  baik  khususnya  dalam  meningkatkan keterampilan  kecakapan  hidup  peserta  didik. Berikut ini data informan yang telah di peroleh:
Nama Usia Keterangan Dian 19 tahun Relawan divisi Kreatif Dini 21 tahun Relawan divisi keuangan Dea 9 tahun Peserta  didik (3SD) Zifara 12 tahun Peserta  didik (6 SD) Tabel.1. Data Identitas Infoeman

## Partisipasi Singkat Yogyakarta Mengajar
Yogyakarta
Mengajar merupakan komunitas  kerelawananyang  bergerak  dalam ranah  pendidikan  dengan  sasaran  utama  yaitu anak  usia  sekolah  yang  tersebar  di  kota Yogyakarta.  Komunitas  ini  memiliki  tujuan untuk  menciptakan  pendidikan  anak  yang berwawasan  dan  berkarakter.  Yogyakarta Mengajar memiliki bebebrapa wilayah dampingan  yang  terletak  di  Yogyakarta  yaitu sepeti  di  wilayah  Terban,  Bener,  Babadan, Kalupakis,  Ratmakan,  Saki  dan  Bantaran. Kegiatan  yang  dilakukan  komunitas  ini  yaitu berupa  kegiatan  belajar  bersama  dengan metode yang cocok dengan anak usia sekolah.
Usia  anak  sekolah  yang  mengikuti kegiatan  belajar  yang  diselenggarakan  oleh komunitas  Yogyakarta  Mengajar  ini  sangat beragam  mulai  dari  anak  usia  awal  sekolah hingga anak usia sekolah menengah pertama.
Peran relawan Yogyakarta Mengajar wilayah Bener
Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  oleh Komunitas  Yogyakarta  Mengejar  yang  berada di  wilayah  Bener  dalam  membekali  anak  usia sekolah adalah dengan memberikan pendidikan yang berfokus pada kecakapan hidup. Pendidikan  kecakapan  hidup  yang  diberikan kepada  anak  usia  sekolah  yang  berada  di wilayah  ajaran  Bener  yaitu  memiliki  tujuan untuk  menciptakan  pribadi  anak  yang  berani, mandiri  dan  memiliki  keterampilan  hidup. Didalam pendidikan kecakapan hidup terdapat beberapa  aspek  yang  meliputi  aspek  personal,
aspek thingking, aspek sosial, aspek akademik, dan  aspek  vokasional.  Namun  relawan Yogyakarta  Mengajar  khususnya  wilayah Bener belum mampu memberikan semua aspek pendidikan kecakaan hidup yang ada sehingga aspek  pendidikan  kecakapan  hidup  yang dilaksanakan  adalah  aspek  sosial,  aspek vikasional, dan aspek personal.

## 1. Aspek Sosial
Aspek ini bertujuan untuk fokus kedalam kehidupan  sosial  baik  itu  dengan  masyarakat sekitar,  lingkungan,  keluarga  dan  teman sebaya.  Perlunya  aspek  ini  pada  kehidupan anak  usia  sekolah  agar  mampu  berkomunikasi dengan baik dengan serta memiliki kerja sama yang baik dengan orang lain. Salah satu upaya yang  telah  dilakukan  relawan  Yogyakarta Mengajar  dalam  meningkatkan  kemmpuan kecakapa  hidup  dalam  aspek  sosial  ini  yaitu dengan  pemberian  materi  pembeljaran  yang dilakukan  dengan  metode  bermain,  salah satunya  yaitu  dengan  kegiatan  permainan sambung  kata  dimana  masing-masing  anak nantinya akan mengutarakan kata yang mereka pikiran, sehingga dalam hal ini sudah memberi satu langkah keberanian anak dalam menyampaiakan pendapatanya.

## 2. Aspek Vokasional
Aspek  ini  bertujuan  dalam  penguatan kemampuan keterampilan bagi anak usia sekola dalam melihat potensi yang ada dalam dirinya, kemudian mengembangkan kemampuan dalam menekuni  suatu  kegiatan  tertentu.  Kegiatan yang  dapat  ditekuni  anak  diharapkan  dapat dijadikan  sebagai  potensi  yang  ada  dalam  diri anak  serta  memberi  bekal  untuk  diterapkan dalam kehidupannya. Dalam menunjang aspek vokasioanl  ini  relawan  komunitas  Yogyakarta Mengajar khususnya wilayah Bener memberikan kegiatan seperti melukis, membuat  kerajinan,  dan  mengolah  bahan mentah.  Kemudian  juga  terdapat  beberapa kegiatan  pengutan  kualitas  diri  yaitu  seperti komunikasi, pendidikan kepemimpinan, kemampuan berfikir kritis, kemampuan bekerja sama,  dan  cara  menumbuhkan  kepercayaan diri,  dalam  meningkatkan  kualitas  diri  tersebu para  realwan  memberikan  kesempatan  kepada anak-anak  untuk  bersama  merencanakan rencana pembelajaran kedepannya.
3. Aspek personal
Volume 12 Number 2 Oktober 2021
Volume 12 | Number 2| Oktober |2021, Page 71-76/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx
Aspek ini bertujuan meberi pemahaman anak  akan  siapa  dirinya  sehingga  diharapkan anak  mampu  mengenali  dirinya  sendiri. Kemampuan mengenal diri merupakan kegiatan bagaiamana seorang anak sadar siapa dirinya  di  masyarakat,  siapa  dirinya  sebagai siswa  sekolah,  siapa  dirinya  di  lingkungan keluarg,  dan  siapa  dirinya  sebagai  makhluk yang  beragama.  Dengan  kesadaran  yang dimilikinya  maka  seorang  anak  akan  mampu mengembangkan dirinya untuk menjadi individu  yang  mampu  menempatkan  dirinya dan bermanfaat bagi lingkungannya. Kecakapan ini meliputi
kemapuan
mengungkapakan identitas
dirinya, menentukan plihannya, menemukan infromasi, menyampaikan  informasi,  dan  kemampuan memecahkan  suatau  masalah  yang  terjadi. Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  relawan Yogyakarta  Mengajar  wilayah  Bener  yaitu dengan  memberikan  kegiatan  pembelajaran pada  anak  salahsatunya  dimana  anak  diajak bercerita  tentang  kehidupannya  dirumah, mengajak anak untuk mengamati lingkungannya  dan  kemudian  menceritakan kembali  hasil  pengamatannya,  dan  pemebrian kegaiatn berkelompok dimana anak diberi suatu permainan kemudian permainan tersebut dapat diselesaikan  jika  terjadi  kekompakan  dalam anggota kleompok.

## Kendala  dalam  penerapan  keterampilan kecakapan hidup
Dari  hasil  wawancara  dengan  relawan komunitas  Yogyakarta  Mengajar  wilayah Bener dan hasil observasi kegiatan pembelajaran  yang  berlangsung  di  wilayah Bener  ditemukan  beberapa  kendala  yang dihadapai  dalam  menerpakan  pembelajaran kecakapan hidup anak usia sekolah di wilayah Bener. Kendala yang dihadapi meliputi:

## 1. Sarana dan prasarana
Kualitas pengadaan sarana dan prasarana kegitan  pembelajaran  komunitas  yogyakarta mnegajar wilayah Bener masih belum memadai. Dikarenakan masih minimnya sarana prasarana yang tersedia maka kualitas penyampaian pembelajara belum dapat dilakukan  secara  maksimla  dan  menyebabkan rendahnya  minat  anak  dalam  mengikuti kegiatan  pembelajaran.  Saat  ini  kegiatan pembelajaran  dilaksanakan  di  pendopo  umum yang  berada  di  wilayah Bener,  pos  ronda,  dan
halaman rumah salah satu warga wilayah Bener dan  biasa  dikenal  dengan  rumah  bu  Ari. SeBenernya  anak  didik  tida  terganggu  dengan tempat  yang  biasanya  kegiatan  pembelajaran dilaksanakan  namun  dikarenakan  tempat  yang berada  di  luar  ruangan  hal  ini  menyebabkan anak sulit untuk dikondisikan. Kemudian dalam perlatan  yang  ada  masih  kurang  memadain, seperti jika relawan ingin mneggunakan media pembelajaran berbasis multimedia para relawan kesulitan mencari peralatan penunjang sehingga  pembeljaran  digatikan  menggunakan perlatan seadanya dan menyebakan penyampaian  materi  pembelajaran  kurang maksimal.

## 2. Finansial
Masalah  finanasial  memang  sering menjadi pengahmbat suatu kegiata, hal ini juga terjadi dalam kegiatan pembelajaran komunitas Yogyakarta Mengajar wilayah Bener.
Dikarenakan  saat  ini  dana  yang  digunakan bersumber  dari  hasil  uang  kas    relawan komunitas  Yogyakarta  Mengajar  wilayah Bener  yang  dikumpulkan  setiap  mingguna 5000  rupiah  maka  dana  yang  diperoleh  cukup kecil,  dana  yang  kecil  ini  menyebabkan kegiatan pembelajaran kuang optimal.
Dikarenakan  dalam  kegiatan  pembelajaran membutuh  peralatan  dan  bahan  yang  tidak sedikit  dalam  mengembangkan  keterampilan peserta didik. Sehingga dengan dana seadanya kegiatan  pembelajaaran  dilakuka  seadanya terkadang  tidak  jarang  terdapat  rencana pembelajaran yang gagal diterapkan dikarenakan minimnya dana yang dimiliki.

## 3. Latar belakang anak yang berbeda
Latar belakang seorang anak didik dalam mengikuti  pembelajaran  cukup  berpengaruh. Perbedaan itu baik dari latar belakang sekolah, lingungan keluarga dan perilaku seorang anak. Dengan  adanya  perbedaan  ini  serta  minimnya ilmu  yang  dimliki  relawan  dalam  menyikapi karakter  anak  sehingga  cukup  sulit  bagi relawan untuk melakukan pemantuan perkembangan  pada  anak  didik.  Terkadang masih ada anak yang sulit untuk diberi nasihat, terdapat  anak  yang  semaunya  sendiri,  dan terdapat  anak  yang  suka  memulai  kegaduhan namun juga terdapat anak yang peurut, mampu membantu  relawan  dalam  mengondisikan kegiatan pembelajaran, dan baik.
Volume 12 Number 2 Oktober 2021
Volume 12 | Number 2| Oktober |2021, Page 71-76/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx
Solusi dalam mengatasi hambatas penerapan pembelajaran kecakapan hidup
Dari  hasil  wawancara  dengan  relawan komunitas  Yogyakarta  Mengajar  wilayah Bener dan hasil observasi kegiatan pembelajaran  yang  berlangsung  di  wilayah Bener, relawan komunitas Yogyakarta Mengajar  wilayah  Bener    berusaha  mencari solusi  dari  permasalahan  tersebut.  solusi  yang diberikan yaitu meliputi:

## 1. Saranan dan prasarana
Dalam  mengatasi  minimnya  sarana  dan prasarana yang ada, relawan berusaha mengatasi  permasalahan  tersebut  dengan melakukan kerjama dengan wilayah ajaran lain, seperti untuk peralatan dan media pembeljaran dilakukan  secara  pinjam  meminjam  dan bergantian.  Sehingga  dengan  langkah  tersebut tidak  membutuhkan  pendanaan  yang  cukup banyak dalam memenuhi sarana dan prasaranan pembelajaran.

## 2. Finansial
Dalam  memenuhi  dana  dalam  kegiatan pembelajaran,  selain  dari  hasil  pengumpulan uang kas relawan yang dilakukan satu minggu seklai,  maka  relawan  komunitas  Yogyakarta Mengajar wilayah Bener memiliki solusi yaitu dengan  melakukan  penjualan  pakaian  bekas yang dipasakan melalui sosial median dan pasar kabupatane.  Sumber  dari  pakaian  bekal  ini berasal  dari  beberapa  pakaian  para  relawan yang  sudah  tidak  terpakai  namun  masih  layak kemudian untuk diperjual belikan.

## 3. Latar belakang anak yang berbeda
Memang cukup sulit bagi relawan dalam memantau perkembangan belajar, maka dalam mengatasi permasalahan ini relawan melakukan upaya dengan pembagain pemantau anak didik berdasarkan jenjang pendidikannya. Terdapat  8  relawan  yang  aktif  dalam  kegitan pembelajaan kemudian masing-masing relawan bertnggung jawab mengawasi 3 sampai 4 anak. Sehingga  dengan  adanya  langkah  tersebut diharapkan  perkembangan  belajar  anak  dapat dengan baik.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengamatan  yang diperoleh  dari  komnita  Yogyakarta  Mengajar
wilayah  Bener  bahwa  partisispasi  relawan dalam  kegiatan  pembelajaran  memiliki  peran penting terhadap penerapan pendidikan kecakapan  hidup  bagai  anak  usia  sekolah  di wilayah  Bener.  Sehingga  dari  hasil  penelitian dan  pembahasan  yang  dilakukan  di  kegiatan pembelajaran komunitas Yogyakarta Mengajar wilayah Bener, maka dapat disimpulkan bahwa pendidikan kecakapan hidup yang dilaksanakan pada kegitatan pembelajaran komunitas Yogyakarta  Mengajar  wilayah  Bener  fokus kepada  aspek  sosial,  aspek  vokasional,  dan aspek  personal  yang  diterapkan  melalui beberapa  kegiatan  bermain  dan  melaja  serta perencanaan  pembelajaran  yang  dilakukan bersama anak didik, kemudian dalam penerapan  pembelajaran  di  wilayah  Bener terdapat  beberapa  kendala  seperti  faktor finansial, faktor sarana prasarana, danperbedaan    latar  belakang  anak.  Dalam mengatasi  kendaam  dalam  berlangsungnya pembelajaran  kecakapan  hidup  di  komunitas Yogyakarta  Mengajar  wilayah  Bener  tedapat solusi anatar lain dengan bekerja sama dengan relawan Yogyakarta Mengajar wilayah lain,berjualan  dengan  memanfaatkan  barang bekas,  dan  melakuan  pembagain  pengawasan anak didik.

## DAFTAR RUJUKAN
Amalia,  G.  (2018).  Identifikasi  Kecakapan Hidup (Life Skills) Tk Kelompok B Di Kecamatan  Mantrijeron  Yogyakarta.
Pendidikan Guru Paud S-1 , 7(2), 101- 108.
Juhji,  J.,  &  Rachman,  M.  S.  (2015). Implementasi  Pendidikan  Kecakapan Hidup (Life Skill) Bagi Remaja Kurang Mampu. Lembaran Masyarakat: Jurnal
Pengembangan Masyarakat Islam, 1(2), 175-178.
Putri,  I.  R.,  &  Ariefianto,  L.  (2020).  Peran pemuda  komunitas  kansas  (kami  anak nakal  suatu  saat  akan  sadar)  dalam pembentukan karakter. Learning Community:  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah , 4(2), 62-65.
Usman,  A.  (2019).  Pengaruh  Komunitas
Yogyakarta  Mengajar    Daerah  Terban Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  Di Sekolah . Available at: https://osf.io/6nmq8/
Volume 12 | Number 2| Oktober |2021, Page 71-76/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx
Utami,  R.  D.  (2018).  Pendidikan  Kecakapan Hidup  (Life  Skill)  Untuk  Anak  Usia Dini. Available at: https://osf.io/sbrp6/
Yogyakarta Mengajar. Available at: yogyakartamengajar23.blogspot.com