p-ISSN : 2745-7141 e-ISSN : 2746-1920 Vol. 3 No. 9 September 2022

## DAMPAK GADGET TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
Nor Annisa 1* , Noor Padilah 2 , Reni Rulita 3 , Renny Yuniar 4
Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia 1,2,3
Norannisa615@gmail.com 1* ,umi.fathina@gmail.com 2 ,renirulita2@gmail.com 3 , rennyyuniar86@gmail.com 4 INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Diterima : 16-09-2022 Direvisi   : 19-09-2-22 Disetujui : 27-09-2022 Perkembangan  tekhnologi  menjadi  tantangan  terhadap  perkembangan anak.  Penggunaan  gadget  bagi  perkembangan  anak  usia  dini  dapat memberikan dampak bagi tumbuh  kembang anak  usia dini baik  secara fisik  maupun  mentalnya.  Dampak  yang  ditimbulkan  dapat  berupa pengaruh positif  maupun negatif terhadap perkembangan anak.  Tujuan dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  penggunaan Gadget pada anak  usia dini dan bagaimana dampak positif dan negatif pada penggunaan Gadget tersebut. Penelitian ini seluruhnya berdasarkan atas  kajian  pustaka  atau  studi  literature.  Data  yang  dikumpulkan  dan dianalisis  seluruhnya  berasal  dari  literatur  maupun  bahan  dokumentasi lain, seperti tulisan di buku, jurnal penelitian, maupun media lain yang relevan  dan  masih  di  kaji.  Hasil  penelitian  ini  menjelaskan  bahwa penggunaan Gadget secara tepat dan benar oleh anak usia dini akan dapat menjadi  suatu  media  stimulasi  yang  mampu  mengoptimalkan  aspek- aspek  perkembangan  anak.  Pemakaian  gadget  yang  secara  berlebihan dan  tanpa  pengawasan  juga  akan  berakibat  buruk  bagi  perkembangan anak dimasa mendatang. Sehingga sangat penting peran orang tua untuk mengawasi, mengontrol dan memperhatikan segala aktivitas anak untuk melihat perkembangan anak yang lebih baik.

## ABSTRACT
The  development  of  technology  is  a  challenge  to  the  development  of children. The use of gadgets for early childhood development can have an impact on the growth and development of early childhood both physically and  mentally.  The  impact  can  be  in  the  form  of  positive  or  negative influence on children's development. The purpose of this study was to find out how the use of gadgets in early childhood and how the positive and negative impacts on the use of gadgets. This research is entirely based on literature review or literature study. The data collected and analyzed are entirely derived from literature and other documentation materials, such as writings in books, research journals, and other media that are relevant and  still  under  review.  The  results  of  this  study  explain  that  the  use  of gadgets correctly and correctly by early childhood will be a stimulation medium that is able to optimize aspects of child development. Excessive and  unsupervised  use  of  gadgets  will  also  be  bad  for  children's development in the future. So it is very important the role of parents to supervise,  control  and  pay  attention  to  all  children's  activities  to  see better child development.
*Correspondent Author: Nor Annisa Email : Norannisa615@gmail.com Kata Kunci : Gadget; Pengaruh; Perkembangan Anak Usia Dini.
Keywords:  Gadget;  Impact; Early Childhood Development.

## Pendahuluan
Kemajuan teknologi saat ini sangat pesat perkembangan berbagai macam penemuan teknologi modern dengan tujuan mempermudah ruang gerak dan ruang lingkup manusia setiap  harinya  ( Hidayat  &  Maesyaroh ,  2020).  Sebagai  contoh  teknologi  yang  sangat banyak berkembang pesat pada saat ini adalah teknologi informasi. Teknologi informasi ini sudah ada sejak berabad-abad lalu dan hingga kini masih terus berkembang ( Siregar dan  Marpaung ,  2020).  Manusia  akan  mengalami  kesulitan  dalam  berkomunikasi  dan menyampaikan  informasi  tanpa  adanya  teknologi  informasi.  Manusia  dapat  dengan mudah berkomunikasi jarak jauh, bertukar informasi, dan memperoleh informasi secara tepat waktu berkat teknologi. Saat ini segala jenis kemajuan teknologi sudah tersedia dan bahkan mudah dibeli karena dengan harga yang murah. Gadget merupakan salah satu jenis inovasi  teknologi  yang  kini  banyak  digunakan.  teknologi  informasi,  manusia  akan kesulitan  untuk  berkomunikasi  maupun  dalam  menyampaikan  informasi.  Teknologi memungkinkan orang mendapatkan informasi secara cepat dan up to date, saling bertukar informasi,  dan  dapat  melakukan  komunikasi  jarak  jauh  dengan  mudah.  Saat  ini  semua jenis  perkembangan  teknologi  sangat  mudah  ditemukan,  bahkan  dapat  dibeli  dengan mudah karena harganya yang sangat terjangkau untuk semua kalangan. Salah satu jenis inovasi teknologi yang telah mendunia saat ini adalah Gadget.
Gadget  adalah  suatu  alat  elektronik  yang  memiliki  berbagai  layanan  fitur  dan aplikasi yang menyajikan teknologi terbaru yang membantu hidup manusia menjadi lebih praktis dan memiliki fungsi khusus ( Subarkah , 2019). Seseorang menjadi semakin mudah untuk melakukan sebuah interaksi sosial tanpa harus bersosialisasi secara langsung yaitu hanya dengan menggunakan media perantara seperti Gadget. Saat ini sudah hampir semua orang menggunakan gadget mulai dari anak usia dini sampai usia dewasa. Pada dasarnya gadget  itu  sendiri  merupakan  suatu  alat  yang  dapat  mempermudah  seseorang  dalam menjalin  komunikasi  dengan  jarak  jauh  ( Nurhakim ,  2015).  Namun,  ketika  penggunaan gadget secara berlebihan menjadikan seseorang tidak terkendali dan ketergantungan yang berlebihan, dan akan menimbulkan kecenderungan negatif bagi kehidupannya, termasuk pada anak-anak. Penggunaan gadget yang berlebihan, lama-kelamaan akan membuat anak menjadi  kurang  peduli  dengan  lingkungan  di  sekitarnya,  menjadi  lebih  malas  dalam melakukan  aktivitas,  menjadi  kurang  konsentrasi  karena  hanya  terlalu  fokus  dengan gadget yang ada di tangannya ( Chusna , 2017). Sebagaimana istilah yang sering digunakan orang masa sekarang, “Gadget mendekatkan yang jauh dan menjauhkan yang dekat”. Hal ini terjadi ketika seseorang anak sedang asyik main gadget, maka akan lupa waktu yang telah menjadi konsep dalam hidupnya.
Perkembangan  fisik  dan  mental  anak  usia  dini  dipengaruhi  oleh  penggunaan teknologi.  Melalui  berbagai  permainan  atau  fitur  pada  gadgetnya,  anak  yang  terbiasa menggunakannya  secara  kognitif  akan  dapat  mengembangkan  pengetahuan  dan keterampilan berpikirnya. kosa kata baru di perangkat mereka, seperti yang mereka bisa dengan  aspek  perkembangan  bahasa.  Namun,  ketika  berbicara  tentang  perkembangan sosial,  anak-anak  yang  disibukkan  dengan  perangkat  elektronik  lebih  kecil kemungkinannya untuk berinteraksi dengan anak-anak lain. Perkembangan motorik halus
anak terganggu ketika gadget secara konsisten menampilkan gambar dengan ukuran yang sama pada ukuran yang seharusnya berbeda dengan keadaan sebenarnya. Perkembangan motorik  kasar  anak  juga  dapat  dipengaruhi  oleh  aktivitas  statis  saat  bermain  dengan gadget.  Agar  anak  dapat  berkembang  secara  optimal  sesuai  dengan  tahapan  usianya, Penggunaan  gawai  pada  anak  usia  dini  masih  membutuhkan  keseimbangan  dan pengawasan.
karena untuk mengatasi masalah tersebut secara efektif diperlukan peran orang tua. Sudah  sewajarnya  orang  tua  dan  pihak  terkait  lainnya  harus  peduli  akan  hal  ini  guna meningkatkan  kesadaran  anak  akan  penggunaan  perangkat  elektronik  sebagai  alat komunikasi  atau  hiburan.  menerima  pendidikan  pertama  anaknya,  harus  ada  pedoman yang jelas mengenai kepemilikan alat elektronik oleh anak.
Berdasarkan uraian diatas, peneliti sangat tertarik untuk melakukan studi literatur untuk  mengetahui  Dampak  Gadget  terhadap  Perkembangan  Anak  Usia  Dini.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak positif dan negatif penggunaan teknologi sejak dini pada anak.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif  dengan  melakukan studi  pustaka  ( study  literature ).  Jenis  penelitian  tersebut  mengandung  teori-teori  yang berkaitan dengan masalah yang dibahas pada penelitian ini. Tinjauan pustaka atau study literature merupakan  langkah  penting  dalam  setiap  penelitian,  terutama  penelitian akademis yang tujuan utamanya adalah untuk mengembangkan aspek teoritis dan praktis.
Seluruh  dasar  dari  penelitian  ini  adalah  studi  pustaka.  Oleh  karena  itu,  sifat penelitian ini adalah penelitian kepustakaan ( library reseach ). Seluruh literatur dan bahan dokumentasi  lainnya,  seperti  tulisan  dalam  buku,  jurnal  penelitian,  dan  lainnya  yang relevan dan masih dalam pemahaman. media review, berfungsi sebagai sumber data yang dikumpulkan dan dianalisis.
Metode  pengumpulan  data  penelitian  ini  adalah  studi  pustaka,  di  mana  penulis mencari  informasi  tentang  topik  pembahasan  dalam  judul  penelitian.  Studi  literatur, penelusuran internet, dan metode lain digunakan untuk mengumpulkan data terkait untuk penelitian ini. Analisis Data Metode Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode analisis kualitatif secara deduktif, yaitu menarik kesimpulan khusus dari konsep atau teori umum. Dan secara induktif yang berkaitan dengan fakta-fakta spesifik dan konkrit dari peristiwa tersebut, kemudian menarik kesimpulan dari khusus ke umum.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Pengertian Gadget
Di zaman sekarang ini, hampir semua orang, mulai dari anak-anak hingga orang dewasa, memiliki gadget. Dalam bahasa Inggris, istilah "gadget" mengacu pada perangkat elektronik yang dapat melakukan berbagai fungsi. Gadget terus menghadirkan cara baru untuk  mempermudah  kehidupan  orang.  Gadget  juga  merupakan  perangkat  elektronik yang membantu orang menjalani kehidupan mereka, terutama dalam hal berkomunikasi. Ada banyak jenis gadget, seperti: tablet, laptop, dan ponsel, yang lebih dikenal sebagai
" smartphone ". Karena ukurannya yang kecil, mudah dibawa, dan kegunaannya yang lebih besar  dari  ukuran  sesungguhnya, smartphone dan  tablet  saat  ini  merupakan  salah  satu gadget  yang  paling  umum  digunakan,  banyak  digunakan  oleh  orang  dewasa,  maupun anak-anak. Hal ini karena memiliki fitur yang canggih dan mudah digunakan.
Dalam bahasa Indonesia disebut dengan Gadget dikemukan oleh ( Marpaung , 2018) yang  mengatakan  bahwa  Gadget  merupakan  barang  canggih  yang  diciptakan  dengan berbagai  aplikasi  yang  dapat  menyajikan  berbagai  media  berita,  jejaring  sosial,  hobi, bahkan  hiburan.  Pendapat  lain  dikemukan  oleh  ( Pebriana ,  2017)  mengatakan  bahwa Gadget  adalah  media  yang  dipakai  sebagai  alat  komunikasi  modern  dan  semakin mempermudah kegiatan komunikasi manusia.
Ada  beragam  fitur  dalam  gadget  yang  dapat  digunakan  manusia  untuk menghilangkan kebosanan dan kepenatan dari pekerjaan atau aktivitas. Pada anak usia dini,  gadget  biasanya  digunakan  sebagai  alat  untuk  belajar,  bermain  game,  menonton video  animasi,  bahkan  menonton  YouTube.  Anak-anak  biasanya  menggunakan  gadget dengan  durasu  dan  jangka  waktu  yang  berbeda.  Tergantung  pada  preferensi  dan kebutuhan mereka, pengguna gadget dapat menginstal dan menjalankan berbagai aplikasi yang tersedia di jaringan internet maupun non-internet.
Penggunaan gadget dapat berbahaya jika digunakan tanpa pengawasan yang baik. Dampaknya,  termasuk  pada  anak  usia  dini,  sangat  beragam  mulai  dari  sosial  hingga kesehatan. Menurut National Association for The Education Young Children (NAEYC) bahwa anak usia dini atau “ early childhood ” merupakan anak yang berada pada usia 0-8 tahun. Masa tersebut merupakan proses pertumbuhan dan perkembangan dalam berbagai aspek rentang kehidupan manusia.

## 2. Pengertian Anak Usia Dini
Anak usia dini adalah sekelompok individu yang berada pada rentang usia antara 0-8  tahun.  Sedangkan  dalam  Undang-Undang  Republik  Indonesia,  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  disebutkan  bahwa  anak  usia  dini  adalah  anak  sejak  lahir  sampai dengan usia enam tahun. Hakikat pendidikan anak usia dini ini di proyeksikan kedalam UU RI nomor 20 tahun 2003 dalam ( Saputra , 2018), tentang sistem pendidikan Nasional dalam pasal 1 ayat 14, yang berbunyi:
“Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak  sejak  lahir  sampai  dengan  usia  enam  tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lanjut”.
Periode usia dini dalam pelajaran kehidupan manusia merupakan periode penting bagi pertumbuhan otak, intelegensi, kepribadian, memori, dan aspek perkembangan yang lainnya.  Terhambatnya  pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  masa  ini,  dapat mengakibatkan  terhambatnya  pada  masa-masa  selanjutnya.  Pengertian  tentang  prinsip perkembangan  anak  sangat  penting  untuk  diketahui  agar  diperoleh  gambaran  secara umum perilaku anak pada tahap tertentu. Perkembangan berkaitan dengan bertambahnya struktur  fungsi  tubuh  yang  meliputi  kemampuan  gerak  kasar,  gerak  halus,  bicara,  dan bahasa serta sosialisasi dan kemandirian ( Diana , 2010). Aspek perkembangan anak menurut Syaodih, yaitu: (1) perkembangan motorik, (2) perkembangan berfikir/kognitif, (3) perkembangan bahasa, (4) perkembangan sosial, dan (5) perkembangan emosi, secara garis besar ada empat aspek perkembangan yang perlu ditingkatkan  dalam  kegiatan  pengembangan  anak,  yaitu:  perkembangan  fisik,  kognitif, bahasa,  dan  sosial  emosional.  Pada  penelitian  ini  aspek  perkembangan  yang  dibahas
yaitu: fisik, kognitif, bahasa, dan sosial emosional. ( Hasanah , 2016) menyebutkan bahwa terdapat  6  aspek  perkembangan  anak  usia  dini,  yaitu  kesadaran  personal,  kesehatan emosional, sosialisasi, komunikasi, kognisi dan keterampilan motorik.
Masa  usia  dini  sering  disebut  juga  sebagai  periode  emas  ( the  golden  age )  bagi perkembangan anak. Dimana hasil penelitian di bidang neurologi  menunjukkan  bahwa 50% kecerdasan anak terbentuk pada kurun waktu 4 tahun pertama. Selanjutnya, pada 4 tahun  kedua  perkembangan  otak  sebesar  30%,  sehingga  pada  rentang  usia  0  sampai  8 tahun perkembangan otak dan kecerdasan anak bisa mencapai 80%.
Seorang anak yang baru lahir dapat disamakan dengan selembar kertas putih yang tidak  tertulis.  Agar  anak-anak  dapat  mengembangkan  kecerdasan  mereka  secara maksimal, mereka membutuhkan stimulasi dan perkembangan.
Sebagaimana dapat dilihat dari penjelasan sebelumnya, anak usia dini adalah anak yang  berusia  antara  0  sampai  8  tahun  dan  sedang  mengalami  perkembangan  fisik  dan mental yang sangat pesat pada usia ini.

## 3. Perkembangan Anak Usia Dini
Perkembangan  dapat  diartikan  sebagai  perubahan  yang  berkelanjutan  dan sistematis dalam diri seseorang sejak tahap konsepsi sampai meninggal. Secara sederhana ( Afandi , 2019) mendefinisikan perkembangan sebagai “ Long-term changes in a person’s growth, feelings, patterns of thinking, social relationships, and motor skill .” Selanjutnya ( Nurrahmawati , 2018), menjelaskan pengertian perkembangan sebagai: “ Development is the pattern of change that begins at conception and continues through the life span. Most development  involves  growth,  although  it  includes  decay  (as  in  death  and  dying).  The pattern  of  movement  is  complex  because  it  is  product  of  several  processes–biological, cognitive, and socio-emotional. ” Istilah "perkembangan" mengacu pada munculnya sifat- sifat baru yang berbeda dari sifat-sifat sebelumnya. Dengan demikian, "perkembangan" mengacu  pada  pergeseran  sifat  seseorang  menuju  kesempurnaan,  yang  merupakan penyempurnaan dari sifat-sifat sebelumnya.
Dari konsepsi melalui masa kanak-kanak, remaja, dan dewasa, perkembangan dapat dipahami  sebagai  proses  perubahan  kualitatif  dan  kuantitatif  dalam  rentang  kehidupan individu.  Proses  perkembangan  juga  lebih  dulu  dijelaskan  oleh  Allah  SWT  dalam  Al- Qur’an melalui penciptaan manusia dalam Surat Al-Hajj: 5:
Artinya: Wahai manusia! Jika kamu meragukan (hari) kebangkitan, maka sesungguhnya Kami  telah  menjadikan  kamu  dari  tanah,  kemudian  dari  setetes  mani,  kemudian  dari segumpal darah, kemudian dari segumpal daging yang sempurna kejadiannya dan yang tidak  sempurna,  agar  Kami  jelaskan  kepada  kamu;  dan  Kami  tetapkan  dalam  rahim menurut kehendak Kami sampai waktu yang sudah ditentukan, kemudian Kami keluarkan kamu  sebagai  bayi,  kemudian  (dengan  berangsur-angsur)  kamu  sampai  kepada  usia dewasa,  dan  di  antara  kamu  ada  yang  diwafatkan  dan  (ada  pula)  di  antara  kamu  yang dikembalikan sampai usia sangat tua (pikun), sehingga dia tidak mengetahui lagi sesuatu yang telah diketahuinya. Dan kamu lihat bumi ini kering, kemudian apabila telah Kami turunkan air (hujan) di atasnya, hiduplah bumi itu dan menjadi subur dan menumbuhkan berbagai jenis pasangan (tetumbuhan) yang indah. (Al-Qur’anul Karim, Surat Al-Hajj: 5) Sebagaimana  hakikat  pendidikan  anak  usia  dini  di  proyeksikan  kedalam  UU  RI Nomor 20 tahun 2003 ( Huliyah , 2017), tentang Sistem Pendidikan Nasional dalam pasal 1 ayat 14, yang berbunyi:
“Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada  anak  sejak  lahir  sampai  dengan  usia  enam  tahun  yang  dilakukan  melalui
pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lanjut”.
Dari pengertian PAUD di atas terlihat jelas bahwa pendidikan anak usia dini adalah segala  jenis  pendidikan  yang  bertujuan  untuk  mendorong  pertumbuhan  jasmani  dan rohani  anak.  Hal  ini  sejalan  dengan  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini,  yang menyatakan bahwa  perkembangan  anak  harus  memasukkan  aspek  pemahaman  dan  perkembangan. yang terdiri dari aspek; (a) nilai-nilai agama dan moral, (b) fisik motorik, (c) kognitif, (d) bahasa,  dan  (e)  sosial  emosional.  Selanjutnya  sejalan  dengan  hal  tersebut,  menurut kurikulum  2013  tentang  PAUD,  karakteristik  dalam  mengoptimalkan  perkembangan anak meliputi berbagai aspek: (a) nilai agama dan moral, (b) fisik motorik, (c) kognitif, (d)  bahasa,  (e)  sosial  emosional,  dan  (f)  seni  yang  tercermin  pada  keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Dalam hal ini, pendidik PAUD harus merancang kegiatan yang dapat memberikan rangsangan  untuk  meningkatkan  semua  aspek  perkembangan  anak,  antara  lain  sebagai berikut:

## a) Perkembangan Nilai Agama dan Moral
Kurikulum  PAUD tidak secara khusus  mengatur aspek pengembangan nilai-nilai agama dan moral karena satuan PAUD dapat mempersiapkan dan merancang aspek-aspek tersebut  secara  internal  berdasarkan  tingkat  usia  anak.  Namun,  ada  beberapa  contoh indikator  yang  perlu  diperhatikan.  Perkembangan  yang  terkait  dengan  moral  dan keyakinan agama. Seperti: mampu berdoa setiap hari, meniru gerakan ibadah, mengenal Tuhan  melalui  agamanya.  Perkembangan  moral  anak  ditandai  dengan  pemahaman mereka tentang aturan, norma, dan etika yang berlaku.

## b) Perkembangan Fisik Motorik
Perkembangan fisik atau motorik akan mempengaruhi kehidupan anak baik secara langsung  ataupun  tidak  langsung  ( Aghnaita ,  2017).  Kemampuan  untuk  mengontrol gerakan fisik melalui kegiatan yang terkoordinasi dari pusat saraf, dan saraf otot dikenal sebagai perkembangan fisik atau motorik. Kemampuan untuk bergerak akan ditentukan oleh perkembangan fisik. Persepsi anak tentang diri mereka sendiri dan orang lain akan dipengaruhi  secara  tidak  langsung  oleh  pertumbuhan  dan  perkembangan  fisik  mereka. Perkembangan  fisik  meliputi  perkembangan  badan,  otot  kasar  dan  otot  halus,  yang selanjutnya lebih disebut dengan motorik kasar dan motorik halus ( Khadijah & Pd , 2020). Gerakan dasar  yang dikendalikan otak seperti berlari,  berjalan, melompat, mendorong, menendang,  memukul,  dan  menarik  semuanya  terkait  dengan  perkembangan  motorik kasar.  Aktivitas  yang  membutuhkan  otot  halus  atau  intrinsik  tangan  memerlukan keterampilan  motorik  halus.  Menulis,  mencoret-coret,  merobek,  meremas,  melipat, memotong,  mengancingkan  baju,  dan  mengikat  tali  sepatu  merupakan  contoh  fungsi motorik halus.

## c) Perkembangan Kognitif
Proses dimana pikiran anak tumbuh dan berfungsi sehingga dapat berpikir disebut sebagai perkembangan kognitif. ( Hanifiah et al ., 2018) menyatakan bahwa perkembangan kognitif merupakan proses mental yang mencakup pemahaman tentang dunia, penemuan pengetahuan,  pembuatan  perbandingan,  berfikir  dan  mengerti.  Proses  pengolahan informasi  meliputi  kognisi,  kecerdasan,  pembelajaran,  pemecahan  masalah,  dan pembentukan  konsep  serta  proses  mental  lainnya.  Kreativitas,  memori,  dan  imajinasi anak  adalah  bagian  dari  perkembangan  kognitif  mereka.  Kemampuan  kognitif berkembang dari waktu ke waktu sesuai dengan kemampuan seseorang. Perkembangan
fisik serta saraf di pusat saraf otak. Perkembangan kognitif juga merupakan proses dimana individu dapat meningkatkan kemampuan dalam menggunakan pengetahuannya ( Hijriati , 2017).
d) Perkembangan Bahasa
Kemampuan  seorang  anak  untuk  berbicara,  mengolah  kata,  memahami  arti  kata, dan sebagainya adalah semua aspek perkembangan bahasa. Anak-anak secara luar biasa dapat menyerap keterampilan bahasa sejak usia dini. Bahasa adalah sarana berkomunikasi melalui  simbol  berdasarkan  kesepakatan  bersama.  Setelah  itu,  kata-kata  dirangkai menjadi  kalimat  yang  bermakna  dengan  mengikuti  kaidah  atau  tata  bahasa  suatu komunitas atau masyarakat. Bahasa lisan, bahasa tulis, dan bahasa isyarat merupakan tiga kategori bahasa.
Pemerolehan  bahasa  pada  anak  berkembang  sesuai  dengan  hukum  alam,  seperti bakat  alami,  kodrat,  dan  ritme.  Tahap  perkembangan  perkembangan  biologis  anak tercermin  dalam  perkembangan  bahasanya.  Hal  ini  digunakan  untuk  menjelaskan mengapa  beberapa  anak  mampu  berbicara  pada  tingkat  yang  lebih  rendah  pada  usia tertentu  dan  yang  lain  tidak.  Perkembangan  bahasa  tidak  tergantung  pada  usia  anak, melainkan  mengarah  pada  perkembangan  motorik  yang  sangat  dipengaruhi  oleh lingkungan.  Melalui  berbagai  interaksi  sosial  dengan  orang  dewasa,  bahasa  anak  akan muncul dan berkembang.
Bahasa memainkan peran penting dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa memiliki sejumlah  fungsi  pada  anak  usia  dini,  termasuk  kemampuan  untuk  mendengarkan, berbicara,  memahami  kalimat,  berpikir,  dan  memungkinkan  anak  untuk  membaca  dan menulis.  Seorang  anak  dapat  mengekspresikan  pikiran,  perasaan,  pikirannya,  dan keinginannya kepada orang lain melalui bahasa.

## e) Perkembangan Sosial dan Emosional
Emosi adalah perasaan kuat  yang  diarahkan pada sesuatu  atau seseorang.  Ketika dihadapkan dengan keadaan tertentu, tubuh merespons dengan emosi. Sebagai akibat dari bagaimana  situasi  tersebut  dirasakan,  sifat  dan  intensitas  emosi  biasanya  terkait  erat dengan kognitif manusia (berpikir). Emosi telah lama dikenal sebagai salah satu pengaruh paling  signifikan  pada  perilaku  manusia.  Manusia  dapat  mengekspresikan  perasaan bahagia, marah, cinta, atau takut melalui tindakan mereka. Perkembangan emosional anak adalah  proses  di  mana  dia  belajar  untuk  berinteraksi  dengan  dunia  di  sekitarnya  dan bagaimana mengekspresikan dan mengomunikasikan perasaannya. Pola perilaku sosial awal meliputi: kerjasama, kompetisi, simpati, empati, ketergantungan, keramahan, tidak mementingkan  diri  sendiri,  meniru,  perilaku  melekat,  kemurahan  hati,  dan  keinginan untuk  penerimaan  sosial  adalah  semua  contoh  dari  karakteristik  ini.  Selain  itu,  seiring perkembangan  emosional  mereka,  anak-anak  belajar  untuk  mengidentifikasi  dan mengendalikan  berbagai  perasaan,  antara  lain  senang,  sedih,  marah,  terkejut,  kecewa, takut,  dan  lain-lain.  Dalam  aspek  sosial  emosional  ini,  anak  sangat  dipengaruhi  oleh lingkungan  keluarga,  sekolah,  teman  sebaya,  dan  masyarakat.  Meskipun  berada  dalam rentang usia yang sama, setiap anak akan mengalami perkembangan sosial dan emosional yang berbeda satu sama lain. Hal ini tergantung pada siapa dan di mana anak berinteraksi.

## 4. Dampak Gadget Bagi Anak Usia Dini
Perkembangan  seorang  anak  sangat  dipengaruhi  oleh  stimulasi  rangsangan  pada masa  usia  dininya.  Anak  yang  mendapat  stimulasi  yang  sesuai  dengan  usianya  akan tumbuh dan berkembang menjadi anak yang siap lahir dan batin untuk jenjang pendidikan selanjutnya.  Sedangkan  anak  yang  tidak  mendapatkan  stimulasi  atau  pendidikan  yang
memadai pada usia dini akan tumbuh dan berkembang menjadi anak yang belum matang secara fisik dan mental. Stimulasi atau rangsangan yang diterima anak dari lingkungan sangat berpengaruh terhadap proses pematangan yang terjadi pada masa perkembangan anak usia dini. Aspek perkembangan anak, meliputi nilai-nilai agama dan moral, bahasa, kognitif,  sosial  emosional,  dan  fisik  motorik,  dapat  dipengaruhi  dan  dirangsang  oleh gadget.  Anak  akan  dapat  berkembang  secara  optimal  sesuai  tahapan  usianya  jika mendapat rangsangan atau stimulasi dengan benar. Sementara itu, anak yang menerima stimulasi atau rangsangan negatif tidak akan berkembang dengan baik di masa depan.
Seseorang  yang  mampu  menggunakan  gadget  merasa  selangkah  lebih  maju  dari keadaan  sebelumnya,  yang  merupakan  salah  satu  bentuk  kemajuan  teknologi. Dampaknya sangat signifikan bagi kehidupan manusia dan mempermudah hidup. Gadget merupakan  salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  untuk  merangsang  dan mengembangkan  aspek  perkembangan  pada  anak  usia  dini.  Pengenalan  perangkat elektronik  kepada  anak  kecil  dapat  berdampak  positif  atau  negatif  pada  pertumbuhan mental dan fisik mereka. Hal ini sangat dipengaruhi oleh banyaknya pengawasan  yang diberikan  oleh  orang  tua  atau  guru  dan  jumlah  waktu  yang  dihabiskan  anak-anak menggunakan perangkat mereka.
Akibatnya, penggunaan perangkat elektronik pada anak usia dini dapat berdampak signifikan pada perkembangan mereka. Tergantung pada bagaimana anak menggunakan perangkat  dan  tingkat  keterlibatan  dan  pengawasan  orang  tua  atau  guru,  hal  itu  dapat berdampak positif atau negatif.
Perkembangan nilai-nilai agama dan moral, perkembangan kognitif, perkembangan fisik  dan  motorik,  perkembangan  sosial  dan  emosional,  dan  perkembangan  bahasa semuanya  dipengaruhi  oleh  teknologi  pada  anak  usia  dini.  Tidak  boleh  dengan menggunakan perangkat tanpa pengawasan orang tua atau guru. Selain itu, jika ini terjadi, dapat menyebabkan runtuhnya keyakinan atau moral agama mereka. Hal ini karena akses internet menjadi lebih mudah untuk menampilkan semua konten yang tidak seharusnya dilihat  oleh  anak  kecil.  Anak-anak  dapat  membuka  situs  pornografi  karena  mudahnya mereka  terhubung  ke  jaringan  internet  atau  wifi,  yang  akan  merugikan  perkembangan nilai-nilai  agama  dan  moral  mereka.  Anak-anak  sekarang  memiliki  kebebasan  untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan berkat kemudahan pengoperasian perangkat dan aplikasi di dalamnya, baik online maupun offline.
Dari  segi  perkembangan  kognitif,  pemikiran  dan  imajinasi  anak  dapat  diasah dengan menggunakan perangkat elektronik pada anak usia dini. Melalui berbagai aplikasi dan  gambar  yang  menarik  dan  kreatif,  anak  yang  terbiasa  menggunakan  gadget  dapat menumbuhkan  kreativitasnya.  Menggambar  dan  mewarnai,  menyusun  balok,  dan membuat teka-teki gambar di smartphone atau laptop yang semuanya berdampak positif bagi  perkembangan  otak  anak.  Anak  juga  akan  lebih  semangat  belajar  dengan  gadget karena aplikasi ini biasanya memiliki fitur-fitur terbaru dan sangat menarik bagi anak- anak, yang dapat membantu mereka mengembangkan imajinasi mereka. Pemikiran dan kekuatan otak anak-anak juga dipengaruhi secara positif oleh penggunaan gadget sebagai media pembelajaran. Gadget memungkinkan anak-anak untuk bebas mencari informasi, membantu  mereka  dalam  mengontrol  kecepatan  bermain  mereka,  memproses  strategi permainan,  dan  berkontribusi  pada  perkembangan  otak  kanan  mereka.  Perkembangan teknologi  telah  menyebabkan  terciptanya  berbagai  permainan  inventif  dan  menantang yang dinikmati anak-anak. Hal ini secara tidak langsung dapat mendorong pertumbuhan kognitif.
Penggunaan gadget berdampak negatif pada perkembangan fisik dan motorik anak. Anak yang menghabiskan sebagian besar waktunya bermain eksklusif dengan perangkat elektronik cenderung malas bergerak dan melakukan aktivitas fisik. Anak-anak ini akan lebih  memilih  menghabiskan  waktunya  menggunakan  gadget  dan  memanfaatkan berbagai fitur permainan dan aplikasi. Perkembangan motorik dapat terhambat jika hal ini  terus  dilakukan  secara  konsisten.  Mereka  lebih  suka  menghabiskan  waktu  atau beraktivitas  lain sambil menikmati  gadget,  yang  mengakibatkan aktivitas motorik fisik berkurang.  Intinya,  anak-anak  yang  hidup  tanpa  teknologi  akan  melakukan  aktivitas motorik kasar seperti berjalan, berlari, melompat, berjinjit, dan lain-lain untuk sebagian besar  waktunya.  Sebaliknya,  anak-anak  dapat  mengembangkan  keterampilan  motorik halusnya melalui berbagai aktivitas seperti melipat, meronce, menyusun balok, merobek, dan  menggunting.  Penggunaan  alat  elektronik  pada  anak  usia  dini  berpotensi menghambat  perkembangan  sosial  dan  emosi  anak.  Anak  yang  terlalu  banyak menghabiskan waktu menggunakan perangkat elektronik akan memiliki interaksi sosial yang  sulit  dengan  lingkungannya.  Karena  anak  terlalu  asyik  dengan  gadgetnya  sendiri untuk  peduli  dengan  orang-orang  di  sekitarnya,  mereka  akan  tumbuh  dan  berkembang dengan  keterampilan  sosialisasi  yang  sangat  buruk.  Anak  tipe  ini  biasanya  tidak  akan mampu  mengendalikan  emosinya,  sehingga  menjadi  lebih  individualistis,  menolak mendengarkan nasihat, menjadi marah ketika diberi nasihat, dan menjadi tidak rasional. Anak  dengan  sikap  individualistis  akan  kurang  empati  dan  peduli  pada  orang  lain, termasuk  kepada  teman  dan  orang  lain.  Gadget  memiliki  dampak  negatif  pada perkembangan sosial dan emosional, tetapi juga memiliki dampak perkembangan positif, yaitu  kemampuan  berkomunikasi  dengan  orang  lain  jarak  jauh  melalui  media  sosial. Namun, agar anak tumbuh dan berkembang secara optimal dengan keterampilan sosial dan pengendalian emosi yang baik, pengawasan dan frekuensi penggunaan gadget harus dipertimbangkan.
Dari segi perkembangan bahasa, anak-anak yang banyak menghabiskan waktu di dunia  gadget  akan  kesulitan  mengembangkan  kemampuan  berbicaranya  karena cenderung pendiam saat  bermain  game dan menggunakan fitur  aplikasi  lain  di  gadget. Karena  perangkat  terlihat  lebih  baik  dan  memiliki  tampilan  yang  bagus  bahkan  dapat menunjukkan  sesuatu  yang  benar-benar  nyata.  Namun  demikian  gadget  juga  dapat memberikan  dampak  positif  pada  perkembangan  bahasa  anak,  mendukung  perolehan kosakata baru baik dalam bahasa umum maupun bahasa asing. Karena aplikasi dan fitur gadget pada umumnya ditulis dalam bahasa asing, seperti bahasa Inggris.
Tak  perlu  dikatakan  lagi  bahwa  anak-anak  saat  ini  terpapar  dengan  berbagai perangkat  teknologi  sejak  usia  dini.  Beberapa  orang  berpikir  ini  bisa  baik  untuk perkembangan, sementara yang lain berpikir itu bisa buruk. Tidak dapat disangkal bahwa anak-anak  dapat  mengambil  manfaat  besar  dari  teknologi,  seperti  gadget.  Misalnya membantu  perkembangan  kemampuan  kognitif  dan  koordinasi  tangan-mata  anak. Melalui penggunaan aplikasi dan internet di  gadget, anak-anak juga dapat mempelajari hal-hal baru dan belajar tentang budaya lain.
Namun,  ada  juga  kemungkinan  anak-anak  menjadi  terlalu  bergantung  pada teknologi  dan  gadget.  Anak-anak  dapat  mengembangkan  kecanduan  waktu  layar  dan kesulitan berinteraksi dengan orang lain. Orang tua perlu mengawasi penggunaan gadget anak-anak  mereka  dan  memastikan  mereka  menggunakannya  dalam  frekuensi  waktu yang tidak berlebihan.
a) Efek Kesehatan
Gadget memiliki efek kesehatan positif dan negatif pada perkembangan anak-anak. Penggunaan teknologi pada sisi positifnya, dapat membantu anak-anak mengembangkan keterampilan  motorik  halus  mereka,  meningkatkan  penglihatan  mereka,  dan memperpanjang rentang perhatian mereka. Efek negatif dari gadget termasuk sakit leher, mata  kering,  dan  sakit  kepala.  Orang  tua  perlu  mewaspadai  manfaat  dan  kekurangan teknologi bagi tumbuh kembang anaknya.
Perkembangan emosi anak juga dapat dipengaruhi oleh gadget. Di sisi positifnya, gadget dapat memberikan rasa aman pada anak dan membantu mereka merasa terhubung dengan teman dan keluarga. Efek negatifnya  antara lain  perkembangan individualisme pada anak dan perasaan terisolasi dan kesepian yang disebabkan oleh teknologi. Sekali lagi, orang tua perlu menyadari efek emosional positif dan negatif dari teknologi terhadap perkembangan anak-anak mereka.

## b) Efek Media Sosial
Salah satu bentuk komunikasi yang paling banyak digunakan saat ini adalah media sosial,  terutama  di  kalangan  anak  muda.  Lebih  dari  60%  remaja  menggunakan  media sosial setiap hari, menurut sebuah penelitian baru-baru ini. Media sosial adalah cara yang bagus  untuk  tetap  berhubungan  dengan  teman  dan  keluarga,  tetapi  juga  dapat menghambat pertumbuhan anak.
Kecanduan adalah salah satu efek negatif yang dapat dimiliki media sosial. Media sosial  dapat  membuat  kecanduan  seperti  alkohol  atau  narkoba,  ini  berdasarkan  hasil penelitian. Kecemasan dan depresi adalah dua efek negatif tambahan. Hal ini disebabkan oleh  fakta  bahwa  banyak  orang  membuat  perbandingan  antara  mereka  kehidupan  dan kehidupan  "sempurna"  yang  mereka  lihat  di  media  sosial. Cyberbullying juga  bisa diakibatkan  oleh  hal-hal  seperti  ini.  Hal  ini  terjadi  ketika  orang  menggunakan  media sosial untuk menggertak orang lain dengan menyebarkan rumor, isu miring, atau bahkan komentar jahat.
Media sosial memiliki beberapa efek positif pada perkembangan anak, terlepas dari efek negatifnya. Bahkan jika Anda tinggal berjauhan, ini bisa menjadi cara yang bagus untuk tetap berhubungan dengan orang yang dicintai. Selain itu, dapat digunakan untuk meningkatkan komunikasi.

## c) Perkembangan Mental
Tak perlu  dipungkiri  lagi  bahwa  gadget  di  era sekarang ini  telah mengubah cara orang menjalani hidup mereka. Banyak cara sehingga gadget membuat hidup lebih mudah dan nyaman. Namun, meningkatnya penggunaan gadget mungkin juga memiliki beberapa efek  negatif  pada  perkembangan  anak-anak.  Dampak  teknologi  pada  perkembangan mental  anak-anak  menjadi  perhatian  utama.  Kemampuan  seorang  anak  untuk berkonsentrasi dan memperhatikan dapat terpengaruh. Menurut beberapa ahli, jika anak menghabiskan  terlalu  banyak  waktu  untuk  menatap  layar  elektronik.  Hal  ini  juga berpotensi menghambat perkembangan mental dan memori jangka pendek anak.
Kemungkinan  perangkat  elektronik  menghambat  kemampuan  anak-anak  untuk bersosialisasi  dan  berinteraksi  dengan  orang  lain  adalah  penyebab  lain  yang  perlu dikhawatirkan. Anak-anak mungkin memiliki lebih sedikit kesempatan untuk berinteraksi tatap  muka  dengan  teman  sebayanya  ketika  mereka  lebih  suka  bermain  dengan smartphone atau tablet, serta menghambat pertumbuhan keterampilan sosial anak. Dapat  kita  pahami,  berdasarkan  penjelasan  sebelumnya,  bahwa  pengenalan  dan penggunaan gadget oleh anak di usia dini harus memperhitungkan manfaat dan kerugian yang  dapat  mempengaruhi  semua  aspek  perkembangan  mereka.  Sesuai  dengan  aturan yang telah disepakati, anak-anak harus diawasi dan diberi batasan frekuensi penggunaan
gadget.  Agar  anak  tidak  mengalami  efek  negatif,  orang  tua  dan  pendidik  harus  bisa mengawasi  penggunaan alat elektronik  oleh anaknya. Penggunaan alat elektronik pada anak  usia  dini  tidak  selalu  memiliki  efek  negatif;  melainkan  dapat  bermanfaat  sebagai sarana stimulasi yang membantu anak-anak berkembang sebaik-baiknya.

## Kesimpulan
Pengenalan  anak  terhadap  perangkat  elektronik  atau  gadget  berpotensi memberikan dampak fisik dan mental pada anak usia dini. Dampak dan pengaruh yang dapat berdampak positif atau negatif terhadap perkembangan anak. Oleh karena itu, menjaga anak dari pengaruh teknologi perlu dilakukan oleh orang tua atau guru. Nilai- nilai agama dan moral, perkembangan kognitif, perkembangan sosial dan emosional, bahasa, dan keterampilan motorik fisik anak semuanya dapat dipengaruhi oleh gadget. Anak  yang  terbiasa  menggunakan  perangkat  elektronik  akan  berpengaruh  pada kemampuan  berpikir  kritis  dan  kreatifnya,  juga  dapat  merusak  nilai  moral  dan keyakinan  agama  anak.  Perangkat  elektronik  juga  mengurangi  interaksi  sosial  anak dengan  lingkungan,  menyebabkan  mereka  malas  bergerak  dan  jarang  melakukan aktivitas fisik motorik, dan juga dapat mempengaruhi kemampuan berbicara mereka. Bila  digunakan  dengan  benar,  gadget  dapat  menjadi  sumber  stimulasi  yang  dapat memajukan  segala  hal  pada  aspek  perkembangan  anak  pada  tingkat  yang  sesuai dengan usianya. Sebaliknya, perkembangan anak di masa depan juga akan terpengaruh secara  negatif  oleh  penggunaan  teknologi  yang  berlebihan  dan  tanpa  pengawasan. Untuk perkembangan anak yang lebih baik, penting bagi orang tua untuk mengawasi, mengontrol, dan mengamati semua kegiatan dengan anak-anak mereka.
Afandi, A. (2019). Buku Ajar Pendidikan dan Perkembangan Motorik . Uwais Inspirasi Indonesia.
Aghnaita, A. (2017). Perkembangan Fisik-Motorik Anak 4-5 Tahun Pada Permendikbud no.  137  Tahun  2014  (Kajian  Konsep  Perkembangan  Anak). Al-Athfal:  Jurnal Pendidikan Anak , 3 (2), 219–234. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2017.32-09
Chusna,  P.  A.  (2017).  Pengaruh  media  gadget  pada  perkembangan  karakter  anak. Dinamika  Penelitian:  Media  Komunikasi  Penelitian  Sosial  Keagamaan , 17 (2), 315–330.
Diana,  F.  M.  (2010).  Pemantauan  perkembangan  anak  balita. Jurnal  Kesehatan Masyarakat Andalas , 4 (2), 116–129.
Hanifiah, E., Marijono, M., & Imsiyah, N. (2018). Pengembangan Kemampuan Kognitif Melalui  Permainan  Tradisional  Dakon  Di  PAUD  Tunas  Permata  Perumahan Permata  Giri  Kabupaten  Banyuwangi. Learning  Community:  Jurnal  Pendidikan Luar Sekolah , 1 (2), 18–20. https://doi.org/10.19184/jlc.v1i2.8079
Hasanah,  U.  (2016).  Pengembangan  kemampuan  fisik  motorik  melalui  permainan tradisional bagi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak , 5 (1). https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12368
Hidayat,  A.,  &  Maesyaroh,  S.  S.  (2020).  Penggunaan  Gadget  pada  Anak  Usia  Dini.
JURNAL  SYNTAX  IMPERATIF:  Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan  Pendidikan , 1 (5),  356– 368. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v1i5.159
Hijriati,  H.  (2017).  Tahapan  perkembangan  kognitif  pada  masa  early  childhood.
Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak , 1 (2), 33–49.
Huliyah, M. (2017). Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (01), 60–71.
Khadijah, M. A., & Pd, N. A. M. (2020). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini: Teori dan Praktik . Prenada Media.
Marpaung,  J.  (2018).  Pengaruh  penggunaan  gadget  dalam  kehidupan. KOPASTA:
Journal of the Counseling Guidance Study Program , 5 (2). https://doi.org/10.33373/kop.v5i2.1521
Nurhakim,  S.  (2015). Dunia  komunikasi  dan  gadget:  Evolusi  alat  komunikasi, menjelajah jarak dengan gadget . Zikrul Hakim Bestari.
Nurrahmawati, R. (2018). Konsep Dasar Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia 4- 5 Tahun. Jurnal At-Tarbiyah STAI Alghazali Bone , 7 (1), 76–93.
Pebriana,  P.  H.  (2017).  Analisis  penggunaan  gadget  terhadap  kemampuan  interaksi sosial pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1),
1–11. https://doi.org/10.33373/kop.v5i2.1521
Saputra,  A.  (2018).  Pendidikan  anak  pada  usia  dini. At-Ta’dib:  Jurnal  Ilmiah  Prodi Pendidikan Agama Islam , 192–209.
Subarkah, M. A. (2019). Pengaruh gadget terhadap perkembangan anak. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan , 15 (1). https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1374
©  2022  by  the  authors.  Submitted  for  possible  open  access  publication  under  the  terms  and conditions  of  the  Creative  Commons  Attribution  (CC  BY  SA)  license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).