Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 1 Juni 2020
Upaya  Meningkatkan  Kreativitas  Anak  Usia  5  –  6  Tahun Melalui Permainan Eksplorasi di PAUD Mulia Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang
Received : 10 Maret 2020 Revised : 20 April 2020 Accepted : 2 Juni 2020
Iis Damayanati Pratiwi 1 , Nasriah 2
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jln. Willem Iskandar Psr V Medan Estate
E-mail : iisdamayanti@gmail.com
Abstrak .  Permasalahan pada penelitian  ini adalah:  (1) Rendahnya kreativitas pada anak (2)  anak  masih  kurang  percaya  diri  dalam  mengerjakan  tugas,  (3)  anak  merasa  bosan, ngantuk pada saat mengerjankan tugas, (4) kurangnya penggunaan permainan eksplorasi dalam  pembelajaran  khususnya  untuk  meningkatkan  kreativitas  anak,  (5)  Sistem pendidikan  yang  lebih  memfokuskan  pada  kemampuan  akademik  seperti  membaca, menulis  dan  berhitung  (calistung).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui perkembangan kreativitas anak usia 5-6 tahun dengan menggunakan permainan eksplorasi “bermain pasir” di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang.
Hasil  observasi  dan  refleksi  pada  siklus  I  pertemuan  1  diperoleh  nilai  rata-rata  10,05%, anak  yang  tergolong  dalam  kemampuan  kreativitas  sangat  baik  0  (0  %)  ,  anak  yang tergolong  baik  0  (0  %)  ,  anak  yang  tergolong  cukup  15  (75%)  ,  dan  anak  yang  kurang 5(25,8%). Hasil pengamatan siklus II pertemuan II diperoleh nilai rata-rata 12,75%, anak yang  tergolong  sangat  baik  0  (0%),  anak  yang  tergolong  baik  3  (15%),  anak  yang tergolong cukup  17 (85%), anak yang  tergolong kurang 0 (0%). Pada siklus II pertemuan 1 diperoleh nilai rata-rata anak 16,95  %, anak yang tergolong sangat baik 7 (35%), anak yang  tergolong  baik  8  (40%),  anak  yang  tergolong  cukup  5  (25%,),  dan  anak  yang tergolong kurang 0 (0%). Hasil pengamatan siklus II pertemuan II diperoleh nilai rata-rata anak  19,95  %,  anak  yang  tergolong  sangat  baik  11(55%),  anak  yang  tergolong  baik  7 (35%), anak yang tergolong cukup 2 (10%), dan anak YANG tergolong kurang 0 (0%).
Dan  tidak  ditemukan  lagi  anak  yang  tergolong  kurang  kreatif.  Berdasarkan  hasil penelitian  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  permainan  eksplorasi  “bermain pasir”  dapat  meningkatkan  kemampuan  kreativitas  anak.  Oleh  karena  itu,  kegiatan permainan  eksplorasi  “bermain  pasir”  dapat  dijadikan  salah  satu  alternatif  dalam meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang .

## Kata Kunci: Kreativitas, Permainan Eksplorasi

## PENDAHULUAN
Perkembangan  kreativitas  anak  sangat  penting  dikembangkan  sejak  usia  dini,  agar  anak memiliki  keterampilan  dan  daya  cipta  agar  anak  dapat  menyesuaikan  diri  dilingkungan sekitarnya.  Seharusnya  tahap  perkembangan  kreativitas  anak  usia  5-6  tahun,  menurut supriadi  (dalam  Rachmawati  dan  Kurniati  (2005:17),  mampu  menunjukkan  sikap kreativitas  diantaranya  adalah  rasa  ingin  tahu  yang  besar,  bersifat  imajinatif,  tekun  dan tidah mudah bosan, berani mengambil resiko, kaya akan inisiatif, kritis terhadap pendapat orang lain.
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 1 Juni 2020 p-ISSN:  2301-9409
Berdasarkan  pengamatan  yang  penulis  lakukan  selama  menjadi  guru  di  PAUD  MULIA, ternyata  perkembangan  kreativitas  anak  usia  dini  saat  ini  masih  rendah,  hal  ini  ditandai dengan  munculnya  10  dari  20  orang  anak  yang  kurang  menunjukkan  sikaf    kreativitas, seperti anak tidak mau mencoba menambah bentuk lain dari contoh yang sudah ada, anak masih  kurang  percaya  diri  dalam  melakukan  suatu  kegiatan,  dan  selain  itu  anak  juga banyak  yang  terlihat  bosan,  ngantuk,  kurang  tertarik,  dan  bahkan  ada  yang  main  sendiri saat  mengerjakan  keterampilan  seperti  menggambar  dan  mewarnai.  Dan  kurangnya penggunaan permainan eksplorasi di sekolah.  Hal ini disebabkan karena faktor orang tua yang  mengharuskan  anaknya  bisa  membaca,  menulis,  dan  berhitung,  kurangnya pemahaman  pendidik  dalam  metode  apa  yang  dapat  mengembangkan  kreativitas  anak, media  yang  digunakan  juga  hanya  sekedar  buku  lembar  kerja,  seperti  kegiatan menggambar dan mewarnai saja untuk meningkatkan  kreativitas anak.
Guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran adalah dengan memberikan kesempatan pada anak untuk melakukan berbagai kegiatan dengan mengeksplorasi lingkungannya dan melakukan  interaksi  yang  aktif  dengan  orang  dewasa  dan  lingkungannya.  Guru    harus menciptakan  situasi  yang  mengandung  makna  penting,  yang  memungkinkan berkembangnya  kekuatan  yang  dimiliki  anak  dan  perluasan  minat  anak  serta pengembangan kreativitas dan tanggung jawab, baik secara perseorangan maupun secara kelompok.
Berbagai cara yang dapat dilakukan guru agar kereativitas anak berkembang dengan baik, Salah  satu  diantaranya  ialah  dengan  permainan  eksplorasi  yang  dibentuk  dalam permainan  pasir  yaitu  seperti,  membangun  istana  pasir,  membangun  gunung  pasir, membuat  patung,  membuat  cap  tangan  dan  kaki,  mengamati  tekstur  pasir  dengan  kaca pembesar,  sehingga  membuat  anak  menjadi  tertarik,  memunculkan  rasa  ingin  tahu  dan mengembangkan imajinasinya. Dengan adanya permaianan eksplorasi yaitu bermain pasir dapat  dilihat  sejauh  mana  perkembanga  kreativitas  anak  berkembang  sesuai  dengan harapan, khususnya  senang mencoba sesuatu yang baru yaitu melakukan suatu kegiatan yang  belum  pernah  dilakukan,  tekun  dan  tidak  mudah  bosan  yaitu  senang  melakukan kegiatan,  berani  mengambil  resiko  yaitu  mau  melakukan  kegiatan  yang  di  perintahkan, mau  bertanya,  bersifat  imajinatif  dapat  menceritakan  hasil  karyanya  kepada  orang  lain, kaya inisiatif yaitu dapat menghargai pendapat orang lain.
Mengingat  pentingnya  meningkatkan  kreativitas  anak  untuk  mengoptimalkan  potensi yang  dia  miliki,  maka  hal  ini  yang  mendorong  penulis  melakukan  penelitian  tentang “Upaya  Meningkatkan  Kreativitas  Anak  Usia  5-6  Tahun  Melalui  Permainan Eksplorasi Di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan  Kab. Deli serdang Tahun Ajaran 2015/2016”

## METODOLOGI PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  peneliti  adalah  merupakan  penelitian  tindakan kelas  (PTK),  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  kreativitas  anak  melalui  permainan eksplorasi
Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah anak usia 5-6 tahun di PAUD MULIA berjumlah 20 orang, yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 11 anak perempuan. Sedangkan objek  penelitian  ini  adalah  mengembangkan  kreativitas  anak  usia  5-6  tahun  melalui Permainan Eksplorasi di PAUD MULIA Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 1 Juni 2020 p-ISSN:  2301-9409
Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Metode Penelitian  ini  menggunakan  desain  model  Kemmis  dan  Mc.  Taggart    (Dewi, 2010:122).Rencana  penelitian  akan  dilakukan  dengan  2  siklus,  yakni  siklus  I  dan  siklus II.  Setiap  siklus  terdiri  dari  empat  tahap,  yaitu  tahap:  (1)  Perencanaan  (planning),(2) Tindakan  (acting),(3)  Pengamatan  (observing)  dan  (4)  Refleksi  (reflect).  Hasil  refleksi siklus I digunakan sebagai acuan dalam menentukan perbaikan pada siklus II. Sedangkan hasil  refleksi  siklus  II  akan  digunakan  sebagai  acuan  untuk  rencana  perbaikan pembelajaran selanjutnya.
Tabel 1. Kisi-kisi perkembangan kreativitas Anak No Variabel Indikator Deskriptor 1 Rasa  ingin  tahu yang besar a. Rajin bertanya dan memberi tanggapan pada saat bermain pasir b. Bertanggung jawab pada saat bermain pasir c. Mengamati benda yang ada disekeliling pada saat bermain pasir d. Minat belajar yang besar 2 Bersifat imajinatif a. Mengeluarkan gagasan baru pada saat bermain pasir b. Menceritakan hasil karya yang telah dibuat pada saat bermain pasir c. Melakukan tindakan pada saat bermain pasir d. Ikut melaksanakan kegiatan 3 Tekun dan tidak mudah bosan belajar a. Konsentrasi (mampu memusatkan perhatian) pada saat bermain pasir b. Belajar mandiri pada saat bermain pasir c. Senang belajar pada saat bermain pasir d. Melaksanakn tugas secara cepat dan tuntas 4 Berani mengambil resiko a. Berani mengakui kesalahan yang dibuat pada saat bermain pasir b. Berani menerima tugas pada saat bermain pasir c. Tidak takut berbeda pendapat dengan yang lain pada saat bermain pasir d. Siap menghadapi tantangan 5 Kaya inisiatif a. Suka memberikan pendapat dan saran pada saat bermain pasir b. Mudah diajak diskusi pada saat bermain pasir c. Menghargai pendapat orang lain pada saat bermain pasir d. Menyelesaikan tugas secara kreatif 6 Keritis terhadap pendapat orang lain a. Menghargai pendapat orang lain b. Mempertahankan pendapat/gagasan sendiri c. Brtanggung jawab d. Percaya diri
Bunga Rampai Usia Emas

## HASIL DAN DISKUSI
Untuk  memperoleh  data  dalam  peneliti  ini,  peneliti  menggunakan  teknik  observasi. Dari  hasil  observasi  terhadap  20 orang  anak  dikelompok  B PAUD  Mulia,  maka  peneliti akan  mendeskripsikan  data-data  temuan  penelitian  yang  telah  dilakukan  selama  siklus  I dan siklus II. Dimana pada setiap siklus dilakukan 2 kali pertemuan .
Dari  observasi,  dapat  dilihat  bahwa  dengan  kegiatan  membatik  memberikan  perbedaan pada perkembangan kreativitas anak pada siklus I dan Siklus II. Perbedaan tersebut dapat dilihat dalam diagram dibawah ini
Berdasarkan  hasil  pengamatan  pada  siklus  II  selama  2  kali  pertemuan,  peneliti  melihat bahwa  kreativitas  anak  sudah  meningkat  dan  tergolong  Sangat  baik.  Tabel  4.4  diatas menunjukkan  bahwa  hingga  pertemuan  kedua  pada  siklus  II  perkembangan  kreativitas anak sebagai berikut, sebanyak 11 orang ( 55 %) tergolong sangat baik, dan 7 orang (35 %) tergolong baik, dan sebanyak 2 orang ( 10%) tergolong cukup. Dapat dilihat diagram batang dibawah ini.
Bunga Rampai Usia Emas

## Rangkuman Diagram Batang kreativitas Anak pada Siklus I dan II
Pertemuan 1 dan 2

## PEMBAHASAN
Dengan  melihat  perkembangan  kreativitas  anak  yang  meningkat  secara  signifikan  dari siklus  I  (2,75%  )  dan  siklus  II  (3%).  Berbagai  upaya  yang  dapat  dilakukan  guru  untuk meningkatkan  kreativita  anak  usia  5-6  tahun    di  PAUD  Mulia  melalui  permainan eksplorasi yaitu bermain pasir dalam kegiatan berlangsung anak dapat memiliki rasa ingin tahu  yang  besar,  bersifat  imajinatif,  tekun  dan  tidak  muda  bosan  belajar,  berani mengambil  resiko,  kaya  inisiatif,  Keritis  terhadap  pendapat  orang  lain  dengan  cara menyenangkan. Melalui bermain pasir yang diberikan kepada anak ternyata cukup efektif dan  dapat  menarik  perhatian  anak  untuk  menciptakan  sesuatu  sesuai  dengan keinginannya.  Temuan  ini  sejalan  dengan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Supriadi (2001:7)  kreativitas  adalah  kemampuan  seseorang  untuk  melahirkan  sesuatu  yang  baru, baik  berupa  gagasan  maupun  karya  nyata,  yang  relatif  berbeda  dengan  yang  telah  ada sebelumnya.
Sesuai  dengan  hasil  penelitian  dan  peningkatan  yang  signifikan  pada  perkembangan kreativitas  anak  usia  5-6  tahun    di  PAUD  Mulia  dapat  terlihat  dari  hasil  tindakan  pada siklus  II  ada  peningkatan  perkembangan  kreativitas  anak  melalui  permainan  eksplorasi. Dengan  demikian  maka  hipotesis  tindakan  dalam  penelitian  ini  dapat  terjawab  bahwa dengan  adanya  kegiatan  bermain  pasir  dapat  meningkatkan  kreativitas  anak  usia  5-6 tahun di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang T.A 2015/2016.
0% 0% 75% 25% 0% 15% 85% 0% 35% 40% 25% 0% 55% 35% 8% 0% Sangat Baik
Baik Cukup Kurang Sikulus I Pertemuan 1 Siklus I pertemuan 2 Siklus II pertemuan 1 Siklus II Pertemuan 2
Bunga Rampai Usia Emas

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pengolahan  data  pada  sub  bab  sebelumnya  dapat  di ambil kesimpulan, yaitu :
1. Peningkatan  kreativitas  anak  pada  siklus  I  pertemuan  1  yang  tergolong  dalam kemampuan kreativitas sangat baik 0 (0 %) , anak yang tergolong baik 0 (0 %) , anak yang tergolong cukup 15 (75%) , dan anak yang  kurang 5(25%). Hasil pengamatan pertemuan  II,  anak  yang  tergolong  sangat  baik  0  (0%)  anak,  yang  tergolong  baik  3 (15%), yang tergolong cukup  17( 85%) anak yang kemampuan kreativitas kurang 0 (0%).
2. Pada  siklus  II  pertemuan  1  diperoleh  nilai  rata-rata  anak  16,95%,  anak  yang tergolong  sangat  baik  7  (35%),  anak  yang  tergolong  baik  8  (40%),  5  (25%)  orang anak  yang  kemampuan  kreativitasnya  cukup,  dan  0  orang  anak  kemampuan kreativitasnya  kurang. Hasil pengamatan pertemuan  II diperoleh  nilai rata-rata anak 19,95  %,  anak  yang  tergolong  sangat  baik  11  (55%),  anak  yang  tergolong  baik  7 (35%),  anak  yang  tergolong  cukup  2  (10%),  dan  0  orang  anak  kemampuan kreativitasnya kurang.
3. Melalui  permainan  eksplorasi  yaitu  kegiatan  bermain  pasir  dapat  meningkatkan kreativitas  anak  usia  5-6  tahun  di  PAUD  Mulia  Kec.  Percut  Sei  Tuan  Kab.  Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti mengajukan beberapa saran yaitu :
1. Bagi  guru  diharapkan  dapat  menggunakan  kegiatan  bermain  pasir  untuk mengembangkan kreativitas pada anak .
2. Bagi  pihak  sekolah  diharapkan  untuk  lebih  memberikan  perhatian  terhadap pengembangan  kreativitas  anak  dengan  mengikut  sertakan  guru-guru    mengikuti pelatihan-pelatihan,  melalui  penyedian  sumber  belajar,  alat,  bahan  dan  media  yang mampu mengembangkan kreativitas anak.
3. Bagi  peneliti  diharapkan  untuk  dapat  menerapkan  kegiatan  bermain  pasir  dalam kegiatan pembelajaran di tamak kanak-kanak saat terjun didunia kerja.
4. Bagi  peneliti  selanjutnya  diharapkan  untuk  dapat  melanjutkan  penelitian  ini, sehingga diharapkan agar dapat melakukan penelitian yang lebih baik agar diperoleh data yang signifikan.

## DAFTAR RUJUKAN
Aqib, Zainal..209. Penelitian Tindakan Kelas . Bandung : YramaWidya Dewi,  Rosmala.  2010. Profesionalisasi  Guru  Melakukan  Penelitian  Tindakan  Kelas . Medan : Pasca Sarjana Unimed
Purwanto,  Edi.  (Desember    2012)  Program  Studi  Bimbingan  dan  Konseling.  Jurnal
“PSIKOPEDAGOGIA” 2012, Vol 1, No 2, ISSN : 2301-6160 Marjohan.2011. Anak  Cerdas (online),  dalam  http://www.lp2i.org/anak-cerdas-        61- 21.info diakses 15 September 2015)
Munandar,  Utami.  2012. Pengembangan  Kreativitas  Anak  Berbakat .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Musbikin, Iman. 2012. Pintar Mengatasi Masalah Tumbuh Kembang anak . Jakarta: Flash Books.
Mutiah,  Diana.  2010. Psikologi  Bermain  Anak  Usia  Dini .  Jakarta:  Kencana  Prenada Media Group.
Nurjatmika, Yusep. 2012. Ragam Aktivitas Harian untuk TK . Jogjakarta: Diva Press.
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 1 Juni 2020
Purwanto,  Edi.  (Desember    2012)  Program  Studi  Bimbingan  dan  Konseling.  Jurnal “PSIKOPEDAGOGIA” 2012, Vol 1, No 2, ISSN : 2301-6160 Rachmawati,  dan  Kurniati.  2010. Strategi  Pengembangan  Kreativitas  Pada  Anak  Usia TK . Jakarta: Kencana.
Riyadi, dan Sukarmin. 2009. Asuhan Keperawatan Pada Anak . Yogyakarta: Graha Ilmu. Saleh, Samsudar. 2004. Statistik Deskriptif . Yogyakarta: UPP AMP YKPN. Siswanto dan Lestari. 2012. Pembelajaran Aktif dan 100 Permainan Kreatif . Yogyakarta: Andi. Sudjana.2005. Metode Statistika . Bandung: Tarsito Sujiono.Y N. 2009. Konsep Dasar  Pendidikan Anak Usia Dini . Jakarta: Indeks. Suratno.2005. Pengembangan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini .  Jakarta:  Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendididkan  Tinggi Direktorat Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
Susanto, Ahmad. 2012. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Tedjasaputra,  Maykes.  2005 Bermain,  Mainan  Dan  Permainan Untuk  Pendidikan   Usia Dini . Jakarta: Grasindo. Yamin, M. Dan Jamilah, S.S. 2010 Panduan Pendidikan Anak Usia Dini . Jakarta: Gaung Persada Press.