Irvan Mahendra 1 , Yasir Marzuqi 2 , Shintya Dewi Meilla Alvianti 3
1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
2 Universitas Ahmad Dahlan
3 Universitas PGRI Semarang

## Pemanfaatan Aplikasi Tik Tok Bagi Mahasiswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Universitas PGRI Semarang
The Utilization of TikTok Application for Students in Citizenship Education Learning at PGRI University Semarang
Oleh: Irvan Mahendra*, Yasir Marzuqi**, dan Shintya Dewi Meilla Alvianti*** e-mail: irvanmahendra999@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melihat  bagaimana  pemanfaatan  aplikasi Tik  Tok bagi mahasiwa  dalam  pembelajaran  pendidikan  kewarganegaraan  di  Universitas  PGRI  Semarang merupakan  salah  satu  cara  menambah  kreatifitas  dalam  memanfaatkan  media  pembelajaran terkini  sesuai  dengan  perkembangan  zaman  serta  menambah  kreatifitas  dan  minat  belajar mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran yang berlangsung. Penelitian ini merupakan penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  subjek  14  mahasiswa  Fisika  semester  3  Universitas PGRI  Semarang.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  1)  aplikasi Tik  Tok sebagai  media pembelajaran menunjang berjalannya proses pembelajaran 2) aplikasi Tik Tok sebagai media pembelajaran  materi  pendidikan  kewarganegaraan  mendapatkan  respons  positif  dari mahasiswa.  Simpulan  dari  penelitian  ini  adalah  aplikasi Tik  Tok adalah  aplikasi  yang  dapat dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran  dan  aplikasi  ini  juga mendapatkan  respons  postif  mahasiswa  mengenai  pemanfaatannya  sebagai  media pembelajaran materi pendidikan kewarganegaraan.

## Kata Kunci: Media Pembelajaran, Aplikasi Tik Tok, Pendidikan Kewarganegaraan

## ABSTRACT
This study aims to see how the use of the Tik Tok application for students in learning citizenship  education  at  PGRI  Semarang  University  is  one  way  to  increase  creativity  in utilizing  the  latest  learning  media  in  accordance  with  the  times  and  increase  student creativity and interest in learning in following the ongoing learning process. This research is a  qualitative  descriptive  study  with  the  subject  of  14  students  of  Physics  semester  3,  PGRI University  Semarang.  The  results  of  the  study  show  that  1)  the  Tik  Tok  application  as  a learning  medium  supports  the  learning  process  2)  the  Tik  Tok  application  as  a  learning medium for civic education materials gets a positive response from students. The conclusion of  this  research  is  that  the  Tik  Tok  application  is  an  application  that  can  be  used  as  a learning  medium  in  the  learning  process  and  this  application  also  gets  a  positive  response from students regarding its use as a learning medium for civic education materials
Keyword: Learning Media, Tik Tok Aplication, Citizenship Education
Irvan Mahendra 1 , Yasir Marzuqi 2 , Shintya Dewi Meilla Alvianti 3
1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
2 Universitas Ahmad Dahlan
3 Universitas PGRI Semarang

## PENDAHULUAN
Di  era  teknologi  ini,  diperlukan sesuatu  yang  unik  dan  inovatif  dalam pembelajaran,  terutama  yang  dapat  menarik perhatian  dan  minat  siswa  untuk  belajar. Oleh  karena  itu,  tujuan,  struktur,  isi,  dan media  pembelajaran  program  pendidikan perlu  diubah  agar  pembelajaran  lebih menarik,  akurat,  dan  tepat  guna  melalui pemanfaatan  teknologi  dalam  pembelajaran (Surani,  2019).  Menurut  Rosmawati  (2020), pembelajaran yang menarik dapat menciptakan  suasana  yang  memudahkan siswa  untuk  diajak,  berdiskusi,  berinteraksi, dan berinteraksi dengan materinya.
Indonesia  saat  ini  berdasarkan  hasil survei  polling  Indonesia  yang  dilakukan bekerjasama  dengan  Asosiasi  Penyelenggara Jasa  Internet  Indonesia  (APJII),  yang menyatakan bahwa hingga 171,17 juta orang, atau  sekitar  64,8%  dari  penduduk  Indonesia, adalah  pengguna  internet.  Jumlah  yang sangat  besar  ini  tentunya  memungkinkan masyarakat  Indonesia  untuk  mengalami perubahan budaya media saat ini. Tentu saja, ada  perangkat  dan  proses  baru  yang disesuaikan untuk digunakan oleh komunitas itu  sendiri.  Pergeseran  budaya  media  ini membuat masyarakat di era konvergensi saat ini  semakin  banyak  menggunakan  media dengan  berbagai  perangkat  yang  semakin canggih.  93%)  merupakan  perangkat  yang paling  banyak  digunakan  oleh  pengguna internet  di  Indonesia  pada  usia  1.664  tahun. Tercatat  juga  pada  tahun  2020  pengguna media sosial Indonesia mengalami peningkatan  sekitar  10  juta  dibandingkan tahun sebelumnya. Artinya, pada tahun 2020, 160 juta orang Indonesia aktif di media sosial (Hasiholan et al., 2020: 70).
Pemerintah memberlakukan pedoman
jarak  sosial  dan  fisik  di  semua  bidang, termasuk  pendidikan.  Jarak  sosial  adalah istilah  yang  digunakan  untuk  mengurangi jumlah  orang  yang  banyak,  menjaga  jarak, dan meninggalkan rapat (Setiani, 2020). Dari keadaan ini lahirlah istilah-istilah baru seperti pekerjaan  rumah,  pekerjaan  rumah,  dan pekerjaan  rumah.  Di  bidang  pendidikan, bentuk  jarak  sosial  terdiri  dari  pelaksanaan Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ),  kegiatan pembelajaran tidak lagi dilakukan di gedung- gedung  (sekolah  atau  kampus),  dan  kegiatan pembelajaran dilakukan secara online ( on the network )  dari  rumah  ( on  the  network ). (Marbun, 2021). Dalam pembelajaran online, teknologi berperan penting dalam mendukung proses pembelajaran. Di Era Industri 4.0, pendidikan berarti masyarakat pendidikan menggunakan teknologi sebagai media  pembelajaran. Media  pembelajaran  jarak  jauh  digunakan untuk  meningkatkan  efisiensi  dan  efektivitas pembelajaran.  Menurut  survei  Mahanani (2015), budaya populer itu sendiri merupakan  ciri  khas.  Artinya,  budaya populer  menciptakan  tren,  memiliki  bentuk yang  seragam,  disesuaikan  dengan  baik untuk  dinikmati  masyarakat  umum,  bersifat sementara,  atau  produk  budaya  populer lainnya  membingungkan  masyarakat  umum dan bersifat  jangka panjang. potensi  manfaat oleh  pemangku  kepentingan,  pola  konsumsi, dan  dampak  budaya  populer  yang  dapat menciptakan  kegembiraan  dan  gangguan. Media pembelajaran digunakan untuk memperjelas  secara  langsung  pesan  yang disampaikan  oleh  pendidik.  Pembelajaran jaringan  menggunakan  teknologi  informasi, komputer,  atau  perangkat  sebagai  salah  satu medianya.  Peran  media  pembelajaran  sangat
-Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2024, Volume 19 Nomor 1, (6-14)
Irvan Mahendra 1 , Yasir Marzuqi 2 , Shintya Dewi Meilla Alvianti 3
1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
2 Universitas Ahmad Dahlan
3 Universitas PGRI Semarang
dibutuhkan  untuk  memperlancar  interaksi antara  pendidik  dan  peserta  didik.  Tentunya jika tidak digunakan dengan baik hanya akan menimbulkan  masalah  dan  kesalahan,  dan pembelajaran tidak akan berjalan. Pembelajaran online berfokus pada memungkinkan siswa menerima dan memproses  informasi  yang  disajikan  secara online  secara  lebih  menyeluruh  (Putria, Maurana  &  Uswatun,  2020). Whatsapp , Google  Classroom , Google  Meet,  Edmodo , Zoom  Cloud  Meetings , Tiktok ,  dan  lainnya adalah platform yang mendukung pembelajaran online.
Aplikasi Tik  Tok adalah  jejaring sosial  dan  platform  video  musik  Tiongkok oleh  yang  dirilis  pada  September  2016. Aplikasi  ini  memungkinkan  pengguna  untuk membuat  video  musik  pendek  mereka sendiri.  Selama  kuartal  pertama  2018  (Q1), Tik  Tok menempati  peringkat  sebagai aplikasi  yang  paling  banyak  diunduh, mencapai  45,8 juta kali.  Jumlah itu  melebihi aplikasi  populer  lainnya  seperti  YouTube, WhatsApp,  Facebook  Messenger,  Instagram dan lainnya. (Fatimah Kartini Bohang, 2018). Menurut tekno.kompas.com, Indonesia memiliki  sekitar  10  juta  pengguna  aktif aplikasi Tik  Tok .  Mayoritas  pengguna aplikasi Tik  Tok di  Indonesia  sendiri  dikenal sebagai anak-anak milenial atau biasa disebut Generasi Z
Berdasarkan fakta yang penulis temukan di lapangan, terdapat video di media sosial Instagram yang memperlihatkan
remaja yang mengenakan seragam, memperlihatkan lekukan tubuhnya di aplikasi Tik  tok .  Untuk  dapat  menarik  perhatian penonton lainnya dengan melakukan perbuatan  asusila  yang  tidak  sesuai  untuk konsumsi  remaja.  Ini  semua  adalah  bentuk
penggunaan tik  tok yang  berlebihan  dan merupakan salah satu gangguan kepribadian remaja  saat  ini,  yang  dikenal  sebagai narsisme. Narsisme merupakan bentuk aktualisasi  diri  oleh  mereka  yang  mencintai diri  sendiri  secara  berlebihan  (Purnamasari dan  Agustin,  2018:  118).  Narsisme  juga diartikan  sebagai  suatu  bentuk  keinginan pribadi  untuk  menunjukkan  bahwa  dirinya adalah  orang  yang  sempurna,  cerdas  dan penting  dibandingkan  dengan  orang  lain, agar  dapat  memperoleh  perhatian  dan pemujaan  baginya.  Perilaku  euforia  diri siswa  ditunjukkan  dalam  sikapnya  sendiri, yang ingin menunjukkan pola yang berlebihan  dan  harga  diri  yang  tinggi  serta cenderung  tidak  menyesuaikan  diri  dengan keadaannya.  Ini  berarti  bahwa  narsisis  lebih fokus pada kebanggaan dan kepercayaan diri.
Berdasarkan latar belakang yang telah di  paparkan  sebelumnya  penelitian  ini dilakukan  untuk  mengetahui  bagaimana pemanfaatan  aplikasi tik  tok bagi  mahasiswa dalam pembelajaran
pendidikan kewarganegaraan di Universitas PGRI Semarang.

## METODE PENELITIAN
Peneltian ini termasuk penelitian deskriptif  kualitatif.  Peneltian  kualitatif membicarakan  objek  secara  umum,  dinamis, dan  dapat  berkembang  selama  proses penelitian berlangsung (Sugiyono,2017). Penelitian  ini  dilakukan  kepada  mahasiswa jurusan  fisika  semester  3  Universitas  PGRI Semarang  yang  berjumlah  14  mahasiswa untuk  mengisi  angket  dengan  alas  an  respon peningkatan  kreativitas  mahasiswa  dalam pembelajaran  pendidikan  kewarganegaraan melalui  aplikasi  tiktok  di  Universitas  PGRI Semarang.
-Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2024, Volume 19 Nomor 1, (6-14)
Irvan Mahendra 1 , Yasir Marzuqi 2 , Shintya Dewi Meilla Alvianti 3
1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
2 Universitas Ahmad Dahlan
3 Universitas PGRI Semarang
Dalam penelitian ini untuk memperoleh data  penelitian,  peneliti  melakukan  prosedur pengumpulan  data  sebagai  berikut:  (1) Observasi  merupakan  proses  pengumpulan data  dengan  mencatat  segala  informasi  yang peneliti  amati  selama  penelitian  (Sugiyono, 2017).  (2)  Metode  Interview/wawancara adalah  teknik  pengumpulan  data  untuk mendapatkan informasi dari subjek penelitian yang  benar  dan  dapat  dipercaya  yang  sesuai dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh peneliti (Sugiyono, 2017). (3) Dokumentasi  merupakan  salah  satu  cara mencatat sebuah peristiwa yang sudah terjadi ke  dalam  bentuk  tulisan,  gambar,  maupun karya-karya  yang  penting  bagi  seseorang (Sugiono,  2017).  Terakhir  menggunakan  (4) Angket merupakan mengumpulan data dengan cara memberikan beberapa pertanyaan  atau  peryataan  secara  tertulis kepada responden untuk dijawabnya (Sugiono, 2017). Angket terdiri dari pernytaan  negatif  dan  positif.  Angket  yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dengan  skala  likert  di  mana  terdapat  4  skala penilaian,  yaitu  Sangat  Setuju  (SS),  Setuju (S),  Tidak  Setuju  (TS),  Sangat  tidak  setuju (STS) untuk menghitung skor masing-masing jawaban.
HASIL

## PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN
1. Aplikasi  Tik  Tok  Sebagai  Media Pembelajaran
Menurut I Wayan Santyasa (2007: 3), proses  pembelajaran  mengandung  lima komponen komunikasi, yakni guru (komunikator),  bahan  pembelajaran,  media pembelajaran, siswa (komunikan), dan tujuan pembelajaran.  Sedangkan  bahan  ajar  adalah bahan-  bahan  atau  materi  ajar  yang  disusun
secara  sistematis  yang  digunakan  guru  dan siswa  dalam  proses  pembelajaran  (Paulina Pannen  dan  Purwanto,  2001).  Dengan demikian  media  pembelajaran  merupakan satu  kesatuan  dalam  sistem  pembelajaran yang  tidak  dapat  dipisahkan.  Tanpa  media pembelajaran,  proses  belajar  mengajar  tidak mungkin  terjadi,  paling  tidak  memerlukan satu  medium  untuk  menyampaikan  bahan ajar (Isroqm, 2013).
Yusufhadi  Miarso  dalam  (Mahnun, 2012)  menyatakan  bahwa  hal  pertama  yang harus  dilakukan  dosen  dalam  penggunaan media secara efektif adalah mencari, menemukan,  dan  memilih  media  yang memenuhi  kebutuhan  belajar  anak,  menarik minat  anak,  sesuai  dengan  perkembangan kematangan dan pengalamannya serta karakteristik khusus yang ada pada kelompok belajarnya.  Karaketristik  ini  antara  lain adalah  kematangan  anak  dan  latar  belakang pengalamannya  serta  kondisi  mental  yang berhubungan dengan usia perkembangannya.
Selain masalah ketertarikan mahasiswa  terhadap  media,  keterwakilan pesan yang disampaikan dosen juga hendaknya dipertimbangkan dalam pemilihan media.  Setidaknya  ada  tiga  fungsi  yang bergerak  bersama  dalam  keberadaan  media. Pertama¸ fungsi stimulasi yang menimbulkan ketertarikan untuk mempelajari dan mengetahui  lebih  lanjut  segala  hal  yang  ada pada  media.  Kedua,  fungsi  mediasi  yang merupakan  perantara  antara  dosen  dan mahasiswa. Dalam hal ini, media menjembatani  komunikasi  antara  dosen  dan mahasiswa.  Ketiga,  fungsi  informasi  yang menampilkan penjelasan yang ingin disampaikan  dosen.  Dengan  keberadaan media, mahasiswa dapat menangkap keterangan atau penjelasan yang
Irvan Mahendra 1 , Yasir Marzuqi 2 , Shintya Dewi Meilla Alvianti 3
1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
2 Universitas Ahmad Dahlan
3 Universitas PGRI Semarang
dibutuhkannya  atau  yang  ingin  disampaikan oleh dosen.
Tabel  1.  Fitur/Isi  yang  terdapat dalam aplikasi Tik Tok Fitur Kegunaan Rekam Video Rekam Video Backsound (suara latar) Edit Share
Duet
Merekam suara melalui gawai, kemudian  diintegrasikan  ke dalam akun Tik Tok personal Merekam video melalui gawai, kemudian  diintegrasikan  ke dalam akun Tik Tok personal.
Menambahkan suara latar yang bisa diunduh dari media penyimpanan Aplikasi Tik Tok Memperbaiki  dan  menyunting draft video yang telah dibuat
Membagikan video yang sudah Berkolaborasi dengan pengguna  Aplikasi Tik  Tok lainnya.
Mengacu  pada  uraian  di  atas,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  Aplikasi Tik  Tok dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang  efektif.  Pertama  Aplikasi Tik  Tok memenuhi  kebutuhan  belajar  siswa.  Kedua aplikasi Tik Tok menarik minat siswa karena keterbaharuannya, dan memiliki banyak fitur yang  dapat  diimplementasikan  ke  dalam pembelajaran. Dan yang terakhir aplikasi Tik Tok dengan  perkembangan  kematangan  dan pengalamannya  serta  karakteristik  peserta didik  yang  merupakan  generasi  milenial, yang  lekat  dan  dekat  dengan  dunia  digital khususnya gawai.
2. Proses  Pembelajaran  Menggunakan
Aplikasi Tik Tok
Dosen mempersiapkan materi
pembelajaran  mengenai  mendemonstrsikan
teks  drama,  selanjutnya  dosen  membuat video  pembelajaran  dengan  media  aplikasi Tik Tok dengan menambahkan efek suara dan teks  yang  menarik  agar  mahasiswa  tidak merasa bosan selama pembelajaran berlangsung. Maka diperoleh langkah- langkah  yang  dilakukan  untuk  membuat materi  pembelajaran  dengan  menggunakan aplikasi Tik Tok adalah sebagai berikut: a. Masuk ke aplikasi Play Store.
b. Kemudian  pada  kolom  pencarian  play store ketik Tik Tok .
c. Selanjutnya unduh aplikasi Tik Tok .
d. Masuk  ke  aplikasi Tik  Tok ,  kemudian daftar  menggunkan  akun  google  atau nomer telepon. Pilih salah satu.
e. Untuk  merekam  video  secara  langsung klik simbol plus (+) yang terletak dibagian bawah tengah.
f. Lalu  plih  jenis  musik  yang  diinginkan. Aplikasi Tik  Tok sudah  dilengkapi berbagai  jenis  lagu  yang  berupa  daftar lagu  beraneka  ragam  bak  lagu  lokal maupun lagu-lagu luar negeri.
g. Jika  ingin  menggunakan  tambahan effect , klik effects maka  otomatis Tik  Tok akan menampilkan  beragam  efek  yang  bisa diunduh  dan  diaplikasikan  ke  dalam video.
h. Setelah semua sudah dirsa cukup, selanjutnya klik rekam.
i. Setelah  selesai  merekam,  otomatis  akan muncul  bebapa  pilihan,  video  bisa langsung disimpan atau diedit lagi terlebih dahulu  tiga  fitur  edit  yaitu  edit music , sound , dan special effect .
3. Proses Pelaksanaan Menggunakan

## Aplikasi Tik Tok
Dosen  menampilkan  video  yang sudah di buat sebelumnya lalu ditampilkan di zoom  meeting sehingga  mahasiswa  bisa
Irvan Mahendra 1 , Yasir Marzuqi 2 , Shintya Dewi Meilla Alvianti 3
1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
2 Universitas Ahmad Dahlan
3 Universitas PGRI Semarang
menonton  materi  pembelajaran  pendidikan kewarganegaraan.  Selain  itu  deosen  juga memberikan  contoh  materi  pembelajaran pendidikan  kewarganegaraan  yang  sudah  di buat kan oleh dosen di aplikasi Tik Tok. Dan selanjutnya dosen memeberikan tugas kepada mahasiwa  untuk  membuat  video  materi pendidikan kewarganegaraan dengan memanfaatkan aplikasi Tik Tok .
Selanjurnya dibagikan sejumlah pernyataan  angket  kepada  14  mahasiswa fisika  semester  3  yang  kemudian  di  ambil  5 mahasiswa untuk diwawancarai, disimpulkan bahwa  aplikasi Tik  Tok sebagai  media pembelajaran  pendidikan  kewarganegaraan mendapatkan  respon  yang  positif  dari mahasiswa.  Pemanfaatan  aplikasi Tik  Tok dalam proses pembelajaran membuat mahasiwa  lebih  semangat  dan  nyaman mengikuti
pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. Sebagian besar mahasiswa sudah mengenal  aplikasi Tik Tok dan pernah membuat  konten  dengan  aplikasi  ini. Mahasiswa  merasa  senang  dan  antusias mengikuti  pembelajaran.  Konten  yang  biasa muncul  dalam  aplikasi Tik  Tok milik mahasiswa  sangat  beragam,  mulai  dari pembelajaran  bahasa  Inggris  dan  bahasa Thailan,  dakwah,  mengenai  agama,  atau bahkan konten sekedar hiburan yang mengandung  gelak  tawa  saat  menontok Tik Tok.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  peneliti  dengan  menggunakan metode  observasi,  wawancara,  dokumentasi, serta  angket  yang  telah  di  uraikan,  dapat  di lihat  bahwa  dalam  proses  pembelajaran aplikasi Tik  Tok dapat  dimanfaatkan  sebagai media pembelajaran pendidikan kewarganegaraan.  Pemanfaatan  aplikasi  ini mendapat  respon  positif  dari  mahasiswa
dalam pembelajaran
pendidikan kewarganegaraan sebagai media
pembelajaran.  Pemanfaatan  yang  di  lakukan adalah dengan cara menayangkan video yang berisi materi pembelajaran pendidikan kewarganegaraan sebagai media pembelajaran.  Melalui  aplikasi Tik  Tok sebagai media pembelajaran pemanfaatannya harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran  yang  ingin  di  capai  selama proses  belajar  pembelajaran  berlangsung. Proses  pembelajaran  yang  baik  adalah pembelajaran  yang  melihatkan  mahasiwa secara  aktif  dalam  pembelajaran  sehingga mahasiswa  memiliki  banyak  pengalaman belajar  (Anggraeni  dan  Akbar,  2018). Pemanfaatan  media  pembelajaran  menjadi salah satu faktor berhasilnya proses pembelajaran,  oleh  sebab  itu  diperlukan pemilihan  media  pembelajaran  yang  tepat dalam  proses  pembelajaran.  Penggunaan media  pembelajaran  harus  sesuai  dengan materi  pembelajaran  yang  akan  diajarkan (Rohani,  2019).  Aplikasi Tik  Tok dapat dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  yang menyenangkan dan menarik dengan berbagai fitur-fitur  yang  mudah  digunakan  dan dipahami (Aji, 2018).
Respons merupakan tanggapan- tanggapan  yang  muncul  akibat  adanaya pengamatan  seseorang  mengenai  objek  yang sudah  terjadi.  Pernyataan  tersebut  sejalan dengan  pendapat  (Baharudin,  2009)  bahwa tanggapan merupakan salah satu ekspresi dari jiwa individu setelah selesai mengamati suatu objek.  Berdasarkan  angket  yang  telah disebar, berikut hasil tanggapan dari responden  mengenai  pemanfaatan  aplikasi Tik Tok sebagai media pembelajaran pendidikan kewarganegaraan Pertama, media pembelajaran  aplikasi Tik  Tok membuat
Irvan Mahendra 1 , Yasir Marzuqi 2 , Shintya Dewi Meilla Alvianti 3
1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
2 Universitas Ahmad Dahlan
3 Universitas PGRI Semarang
minat  belajar  mahasiswa  meningkat.  Media pembelajaran merupakan media yang digunakan  sebagai  alat  untuk  mengantarkan materi pembelajaran agar mahasiswa menjadi tertarik  terhadap  pembelajaran  tersebut sehingga dapat menciptakan motivasi belajar mahasiswa (Febrianti, 2019).
Kedua,  media  pembelajaran  aplikasi Tik  Tok membuat  mahasiswa  nyaman  dan senang  selama  mengikuti  pembelajaran sehingga  mahasiswa  lebih  fokus  belajar  dan mudah  memahami  materi  yang  ditampilkan. Media  pembelajaran  yang  tepat  mampu menumbuhkan  rasa  nyaman  dan  senang dalam  pembelajaran  sehingga  mahasiswa mampu fokus selama proses belajar mengajar berlangsung (Rohani, 2019). Media pembelajaran  yang  tidak  monoton  mampu mencipkan  susasan  belajar  yang  lebih  hidup agar  mahasiswa  merasa  tidak  bosan  selama pembelajaran (Rohani, 2019).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  peneliti  dapat  disimpulkan bahwa  1)  Aplikasi  Tik  Tok  dapat  digunakan sebagai media pembelajaran materi pendidikan kewarganegaraan. 2)
Pemanfaatan  aplikasi Tik  Tok sebagai  media pembelajaran  mendapatkan  respons  positif peserta  didik  sebagai  media  pembelajaran materi pendidikan kewarganegaraan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aji,  W.  N.  (2018,  December).  Aplikasi  Tik Tok  Sebagai  Media  Pembelajaran Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia.  In Pertemuan  Ilmiah  Bahasa  Dan  Sastra Indonesia (PIBSI) 2018. Retrived from https://proceeding.unikal.ac.i d/index.php/pibsi40/article/view/114
Aji,  W.  N.,  &  Setiyadi,  D.  B.  P.  (2020).
Aplikasi tik tok sebagai media pembelajaran  keterampilan  bersastra. Metafora:  jurnal  pembelajaran  bahasa dan sastra, 6(2), 147- 157.
Anggraeni,  P.,  &  Akbar,  A.  (2018).
Kesesuaian rencana pelaksanaan pembelajaran dan proses pembelajaran. Jurnal Pesona Dasar , 6 (2).
Abdul Azis, S. (2020). Peningkatan keterampilan
bermain drama menggunakan media audio visual siswa kelas  viii  c  smp  negeri  1  muaro  jambi (Doctoral dissertation, pendidikan bahasa dan seni fkip). DOI https://repository.u nja.ac.id/10552/.
Baharuddin.  (2009).  Psikologi  Pendidikan  .
Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
Fatimah  Kartini  Bohang.  (2018).  Tik  Tok Punya  10  Juta  Pengguna  Aktif  di Indonesia  -  Kompas.com.  Retrieved September 10, 2018, from https://tekno.kompas.com/read/2018/07 /05/09531027/tik-tok-punya-10- jutapengguna-aktif-di-indonesia
Febrianti,  F.  (2019,  May).  Efektivitas penggunaan media grafis dalam meningkatkan  motivasi  belajar  siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan  FKIP  (Vol.  2,  No.  1,  pp. 667-677). Retrived from http://jurnal.untirta.ac.id/inde x.php/psnp/artic le/view/5737 Hasanudin, Cahyo. 2017. Media
Pembelajaran:  Kajian  Teoritis  dan Kemanfaatan.  Yogyakarta:  Deepublish Publisher. Hasiholan, TP., Pratami, R. (2020).
Pemanfaatan  Media  Sosial  Tik  Tok Sebagai  Media  Kampanye  Gerakan
Irvan Mahendra 1 , Yasir Marzuqi 2 , Shintya Dewi Meilla Alvianti 3
1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
2 Universitas Ahmad Dahlan
3 Universitas PGRI Semarang
Cuci  Tangan  Di  Indonesia Untuk Pencegahan Corona Covid-19. Communiverse : Jurnal Ilmu Komunikasi, 5(2), 70-80 Isroqm,  A.  (2013).  UNTUK  PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF  (Studi  Kasus :  Aplikasi
PowerPoint ), 1317–1336.
Luisandrith,  D.  R.,  &  Yanuartuti,  S.  (2020).
Interdisiplin:  Pembelajaran  Seni  Tari Melalui  Aplikasi  Tik  Tok  Untuk
Meningkatkan Kreativitas Anak. Jurna
Mahnun,  N.  (2012).  Media  Pembelajaran
(Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan  Implementasinya dalam Pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam, 37(1), 27–35 Marbun, P. (2021). DISAIN PEMBELAJARAN  ONLINE  PADA ERA DAN PASCA COVID-19.
CSRID  (Computer  Science  Research and  Its  Development  Journal),  12(2), 129. https://doi.org/10.22303/csrid.12.2.202 0.129-142
Nurkhaliza,  G.  N.,  Purwati  N,  E.,  Noor,  A. F.,  &  Wulandari  Y.G,  O.  (2023). Analisis  Pendidikan  Karakter  Peserta Didik  Pada  Pembelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SDN Bumi Agung  Lamandau:  Analysis  of Student Character  Education  in  Citizenship Education  (PKn)  Learning  at  SDN Bumi  Agung  Lamandau.  Pedagogik: Jurnal  Pendidikan,  18(2),  217–223. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18 i2.5884
Pascal,  S.  R.,  Purwaka,  A.,  &  Asi,  Y.  E.
(2022).  Penerapan  Media  Tiktok  pada Pembelajaran  Mengungkapkan  Nilai Keteladanan Toko dalam Teks Biografi
Siswa  :  The  Application  of  Tiktok Media  in  Learning  to  Reveal  Toko’s
exemplary Values in Student Biography Texts. Tunas: Jurnal
Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar,  8(1),
106–111.
https://doi.org/10.33084/tunas.v8i1.449
3
Purnamasari,  A.,  &  Agustin,  V.  (2019).
Hubungan  Citra  Diri  Dengan  Perilaku Narsisisme Pada Remaja Putri Pengguna Instagram Di Kota Prabumulih. Psibernetika , 11 (2).
Putria, H., Maulana, L. H., & Uswatun, D. A.
(2020).  Analisis  Proses  Pembelajaran Dalam  Jaringan  (DARING)  Masa Pandemi COVID-19 pada Guru
Sekolah  Dasar.  Jurnal  Basicedu,  4(2), 861–872.
Rohani,  R.  (2019).  Media  pembelajaran.
Retrived  from  http://repository.uins u.ac.id/850
3/1/Diktat%20Media%20Pembelajaran
%20RH%202019.pdf.
Rosmawati,  E.  (2020).  Inovasi  Pembelajaran Bahasa  Indonesia  Melalui  Pendekatan Proses.  In  Prosiding  Seminar  Nasional Program  Pascasarjana  Universitas  Pgri Palembang.
Retrived from https://jurnal.univpgri- palembang.ac.id/i  ndex.php/Pros  iding pps/article/view/3928 .
Seni  Tari,  9(2),  175-180.  Retrived  from https://journal.unnes.ac.id/sju/i ndex.php/jst/article/view/42085/ 17450
Setiani, A. (2020). Efektivitas Proses Belajar Aplikasi  Zoom  Di  Masa  Pandemi  dan Setelah  Pandemi  Covid-19.  Efektivitas Proses Belajar Aplikasi Zoom Di Masa Pandemi  Dan  Setelah  Pandemi  Covid- 19. Prosiding Seminar Nasional
Irvan Mahendra 1 , Yasir Marzuqi 2 , Shintya Dewi Meilla Alvianti 3
1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya
2 Universitas Ahmad Dahlan
3 Universitas PGRI Semarang
Pascasarjana  UNNES.  Retrieved  from http://www.academia.edu/download/64 015904/M Darul Aksan F.pdf
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian
Kuantitatif, Kualitatif dan R&B.
Bandung : Alfabeta.
Surani,  D.  (2019).  Studi  literatur:  Peran teknologi pendidikan dalam pendidikan 4.0.  In  Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan  FKIP  (Vol.  2,  No.  1,  pp. 456-469). Retrived from http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psn
p/article/view/5 797 .