Jurnal Vokasi, Vol 1 No.2 Oktober 2017 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## PELATIHAN PEMBUATAN BLOG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARANBAGI GURU SEJARAH DI SMA NEGERI 1 DAN SMA NEGERI 3 LANGSA
Husni Hasan 1* , Aulia Rahman 2 , Madhan Anis 3
1,3 Jurusan Pendidikan Sejarah Universitas Samudra Kampus Meurandeh, Kota Langsa, Aceh
2 auliarahman1985@yahoo.com
3* dhanis_1987@yahoo.com

## Abstrak
Sejarah  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  memilikiperanan  penting  dalam penanaman  nilai-nilai  luhur    kepada  siswa.  Jika  proses  pembelajaran  dilakukan dengan  cara-cara  yang  konvensional,  dikhawatirkan  akan  berpengaruh  terhadap proses penanaman nilai-nilai tersebut. Selain itu, perkembangan teknologi informasi dan  komunikasi  membawa  pengaruh  dalam  perkembangan  proses  pembelajaran sejarah. Gurusejarah dituntut untuk kreatif,  termasuk menyusun media pembelajaran sejarah.  Hal  ini  tidak  lepas  dari  kondisi  siswa  yang  merupakan  generasi  digital dimana  mereka  akan  merasa  tidak  pusa  jika  pembelajaran  hanya  dilakukan  dengan ceramah.Oleh  karenanya  guru  harus  mampu  mengikuti  perkembangan  karakteristik siswa  ini  dengan  mengembangkan  berbagai  media  pembelajaran  interaktif  berbasis teknologi  informasi  dan  komunikasi.Tujuan  dilakukannya  kegiatan  ini  adalah  untuk melatih  guru-guru  di  SMA  Negeri  1  dan  SMA  Negeri  3  Langsa  membuat  dan mengelola web  blog sebagai  media  pembelajaran  dan  untuk  menerapkan  media pembelajaran  berbasis blog pada  pembelajaran  Sejarah  di  SMA  Negeri  1  dan  SMA Negeri  3  Langsa  dalam  kegiatan  pelatihan.  Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan melalui  tahapan  berikut:    Pengenalan  konsep  blog,  membuat  account  email, melakukan registrasi pendaftaran di blogger, melakukan isian konten di blog, mengisi detail profil, mengelola postingan atau isian dalam blog, mengelola page, mengelola tags dan categories, dan  mengelola  media dalam blog. Hasil dari kegiatan pelatihan ini, guru sangat tertarik dengan kegiatan ini yang dibuktikan dengan keseriusan para peserta  dalam  mengikuti  kegiatan  pelatihan.Para  peserta  juga  sangat  antusias mengikuti  pelatihan  ini.Mereka  menyimak  dan  mengikuti  dengan  serius  langkah- langkah  penyusunan  media  pembelajaran  berbasis Blog .  Pada  akhir  sesi  pelatihan, para  guru  sudah  mampu  menyusun  produk  media  pembelajaran  sejarah  interaktif berbasis blog.
Kata kunci: Blog, Media Pembelajaran, dan Sejarah.

## PENDAHULUAN
Dunia pendidikan pada dasawarsa pertama  abad  ke-21  secara  nyata  telah berkembang pesat dan mengalami kemajuan.  Perkembangan  teknologi  telah membuka  kemungkinan  yang  luas  untuk dapat dimanfaatkan karena pesatnya teknologi  sudah  menjadi  bagian  dari kebudayaan    Masyarakat.Proses  belajar mengajar  pada  hakikatnya  adalah  proses komunikasi,  yaitu  proses  penyampaian pesan  dari  sumber  pesan  melalui  saluran atau media tertentu kepada penerima pesan. Pesan  yang  akan  dikomunikasikan  adalah
isi  ajaran  atau  didikan  yang  ada  dalam kurikulum. Komponen  pembelajaran  yang  berperan penting dalam tercapainya tujuan
pembelajaran  adalah  media  pembelajaran, yang  merupakan  wahana  dan  penyampaian informasi  atau  pesan  pembelajaran  pada siswa.Media berasal dari bahasa Latin, yang merupakan bentuk jamak dari kata medium , yang  berarti  sesuatu  yang  terletak  ditengah (antara  dua  pihak  atau  kutub)  atau  suatu alat.  Media  juga  dapat  diartikan  sebagai perantara  atau  penghubung  antara  dua pihak,  yaitu  antara  sumber  pesan  dengan penerima pesan atau informasi. Oleh karena itu,  media  pembelajaran  berarti  sesuatu
Jurnal Vokasi, Vol 1 No.2 Oktober 2017 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
yang  mengantarkan  pesan  pembelajaran antara  pemberi  pesan  kepada  penerima pesan (Sri Anitah, 2011:1).
Adanya  media  pada  proses  belajar mengajar diharapkan dapat membantu guru dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran pada siswa yang berdampak pada meningkatnya  prestasi  belajar  siswa.  Oleh karena  itu,  guru  hendaknya  menghadirkan media  dalam  setiap  proses  pembelajaran demi  tercapainya  tujuan  pembelajaran  dan siswa  semakin  aktif  dalam  proses  belajar mengajar (Daryanto, 2010:6).
Sering  salah  tafsir  bahwa  penggunaan media  semata-mata  menjadikan  pekerjaan guru  menjadi  lebih  efisien  sehingga  guru diwajibkan mempelajari media-media pembelajaran.  Padahal  sebenarnya,  media pembelajaran lebih banyak berguna membantu siswa belajar daripada membantu guru mengajar (Hamalik,
2011:201).
Secara  umum  media  pembelajaran mempunyai  kegunaan-kegunaan  seperti  (1) memperjelas  penyajian  materi  pelajaran agar tidak terlalu bersifat verbalistis (dalam bentuk  kata-kata  tertulis  atau  lisan  belaka), (2)  mengatasi  keterbatasan  ruang,  waktu, dan  daya  indera,  (3)  mengatasi  sikap  pasif pada  siswa,  serta  (4)  membantu  guru mengembangkan  bahan  pembelajaran  dan menambah  kesenangan  dan  minat  siswa dalam proses pembelajaran. Seiring dengan berjalannya  waktu,  media  pembelajaran juga  mengalami  perkembangan,  karena untuk  menutup  kelemahan-kelemahan  pada media pembelajaran yang telah ada (Sanjaya, 2011:206). Khusus mata pelajaran sejarah, pembelajaran  sejarah  memiliki  potensi untuk mengembangkan kemampuan berfikir  kritis;    mengembangkan  rasa  ingin tahu; mengembangkan kemampuan berfikir kreatif; mengembangan sikap kepahlawanan dan kepemimpinan; membangun dan mengembangkan semangat  kebangsaan;  mengembangkan kepedulian sosial; mengembangkan kemampuan berkomunikasi; mengembangkan kemampuan mencari, mengolah, mengemas, dan mengkomunikasikan informasi (Hamid
Hasan,  2008).  Masalahnya  adalah  jika pembelajaran  sejarah  dilakukan  secara konvensional tanpa melakukan modernisasi
media,  maka  tujuan  tersebut  tidak  akan tercapai secara maksimal.
Yang menjadi mitra dalam program IbM adalah  SMA  Negeri  1  dan  SMA  Negeri  3
Langsa. Sekolah tersebut beralamat di Jalan Jendral A. Yani PB.Seulemak dan Jalan Cut Nyak Dhien No.27 Gampong Jawa.Berdasarkan  realita  di  lapangan,  pada observasi tanggal 14 -19 Januari 2017, yang mana  kedua  sekolah  tersebut  merupakan
SMA  unggulan  di  Kota  Langsa,  ternyata masih  belum  memanfaatkan  teknologi informasi sebagai media pendukung pembelajaran. Sementara sarana pendukung seperti    jaringan  internet  sebenarnya  sudah tersedia. Hingga saat ini, media pembelajaran yang sering digunakan adalah media  cetak  dan  didukung  dengan  alat bantu sederhana yang masih tetap digunakan  seperti white  board dan  spidol sehingga  pembelajaran  sejarah  sangat abstrak  karena  hanya  dapat  dipahami melalui  media  cetak,  papan  tulis  dan penjelasan verbal dari guru.
Salah  satu  teknologi  informasi  yang mampu  menjembatani  kesenjangan  materi pembelajaran sejarah tersebut adalah blog . Blog merupakan  singkatan  dari web blog adalah  bentuk  aplikasi  web  yang menyerupai  tulisan-tulisan  (yang  dimuat sebagai  posting)  pada sebuah  halaman  web umum. Yang ditawarkan dalam pembelajaran berbasis web adalah
kecepatan dan tidak terbatasnya pada ruang dan  waktu  untuk  mengakses  informs. Kegiatan  belajar  dapat  dengan  mudh dilakukan oleh peserta didik kapan saja dan dimana  saja.  Selama  computer  saling terhubung  dengan  jaringan  internet  akan memberikan  kemudahan  bgi  siapa  saja untuk  mendapatkan  informasi  (Rusman dkk, 2012:286). Blog merupakan salah satu media yang dapat mengembangkan kemampuan dan gagasan seseorang melalui tulisan.Dengan demikian, Blog dapat menyalurkan  daya  kreatifitas  guru  dan murid  terkait  dengan  pembelajaran  sejarah. Saat  ini  terdapat  beberapa  pilihan  layanan blog yang dapat digunakan untuk membuat situs  seperti:  Blogger www.blogger.com
dari perusahaan google. Wordpress www.wordpress.com , Multiply
www.multiply.com dan sebagainya (Lantip,
2011:201-201).
Jurnal Vokasi, Vol 1 No.2 Oktober 2017 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Dalam  dunia  pendidikan,  khususnya sekolah,  kehadiran  media blog pastinya memberikan warna baru pada proses belajar mengajar  di  sekolah.  Penggunaan  media blog dalam  proses  belajar  mengajar  akan terasa lebih menarik, karena guru dan siswa sama-sama terbantu di dalam proses belajar mengajarnya.  Bagi  guru  media blog dapat membantu untuk memudahkan menyampaikan  materi  dan  juga  mampu meningkatkan  kreativitas  guru  di  dalam menggunakan  media  tersebut,  karena  guru dapat  mengekspresikan  semua  yang  ada dalam  pemikirannya  ke  dalam  media tersebut.Sedangkan  bagi  siswa  media blog memudahkan  untuk  menerima  materi  yang diajarkan  dan  juga  meng- update atau  men- download data  pembelajaran  yang  ada dalam blog guru yang bersangkutan dengan mata pelajaran tersebut, sehingga siswa bisa lebih  mudah  mencari  bahan  pelajaran  yang mereka perlukan untuk menambah wawasan  dan  juga  pembelajaran  di  rumah (Mulyanto, 2008:30).
Sebagai  pembawa  pesan,  media  tidak hanya  digunakan  oleh  guru  tetapi  lebih penting  lagi  dapat  pula  digunakan  oleh siswa. Oleh karena itu, sebagai penyaji dan penyalur  pesan  dalam  hal-hal  tertentu media  dapat  mewakili  guru  menyampaikan informasi  lebih  jelas  dan  menarik.  Fungsi tersebut  dapat  dilaksanankan  dengan  baik walau  tanpa  kehadiran  guru  secara  fisik (Arief, 2010: 10).
Sebuah blog milik  seorang  guru  sejarah dengan alam-at http://history1978.wordpress.com/ menjadi contoh  yangmenarik  terkait  pemanfaatan media blog sebagai  sarana  pembelajaran sejarah.Secara  umum  media  pembelajaran disediakan atau diadakan oleh guru melalui dua  cara,  yaitu  membuat  sendiri  ( media  by design )  atau  tinggal  memanfaatkan  media pembelajaran  yang  sudah  tersedia  ( media by  utilization )  melalui  cara  membeli maupun meminjam atau menyewa (Sumiati, 2009: 166).
Dengan  menggunakan blog para  guru dapat memberikan bahan pengajaran, memberikan  alternatif  cara  mengakses sumber-sumber  informasi  lain  secara  tanpa batas  dan  menawarkan  sumber  pengayaan bahan  dari  beragam  informasi  yang  sedang berkembang  secara  cepat  setiap  harinya. Blog juga  sekaligus  berfungsi  sebagai
media  interaksi  dan  berdiskusi  antara  guru dengan  siswa,  siswa  dengan  siswa,  guru dengan  guru  lain,  siswa  satu  dengan  siswa lain dan seterusnya.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  penulis tertarik untuk mengadakan sebuah Pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran berbasis blog bagi  siswa  dan  guru  sejarah SMA Negeri 1 dan SMA Negeri 3 Langsa.

## METODE PELAKSANAAN

## A.  Potensi dan masalah
Pada  tahap  ini,  ditemukan  potensi  yang tidak  dapat  diberdayagunakan  sehingga dapat menimbulkan masalah, namun masalah juga dapat dijadikan potensi, kalau guru  dapat  mendayagunakannya.  Misalnya, bagaimana  guru  memanfaatkan  teknologi, khususnya blog ,  untuk  membantu  dalam proses pembelajaran.

## B.  Mengumpulkan Informasi / Data
Mengumpulkan  informasi/  data  untuk mencari penyebab terjadinya  masalah. Hal- hal  apa  saja  yang  dapat  menyebabkan masalah  itu  timbul  dan  bagaimana  cara mengatasi masalah yang timbul tersebut.
C. Desain Produk / Pelaksanaan Pelatihan Pembuatan Blog Produk  yang  dihasilkan  dalam  produk penelitian research and development bermacam-macam.  Desain  produk  harus diwujudkan  dalam  gambar  atau  bagan,
sehingga dapat digunakan sebagai pegangan  untuk  menilai  dan  membuatnya serta  memudahkan  pihak  lain  untuk memulainya.  Desain  sistem  ini  masih bersifat  hipotetik  karena  efektivitasya belum  terbukti,  dan  akan  dapat  diketahui setelah melalui pengujian-pengujian.

## D.  Validasi Desain
Validasi  desain  merupakan  proses  kegiatan untuk  menilai  apakah  rancangan  produk, dalam  hal  ini  sistem  kerja  baru  secara rasional  akan  lebih  efektif  dari  yang  lama atau  tidak.  Dikatakan  secara  rasional, karena  validasi  disini  masih  bersifat penilaian  berdasarkan  pemikiran  rasional, belum  fakta  lapangan.  Validasi  produk dapat dilakukan dengan cara menghadirkan beberapa pakar atau tenaga ahli yang sudah berpengalaman  untuk  menilai  produk  baru
Jurnal Vokasi, Vol 1 No.2 Oktober 2017 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
yang  dirancang  tersebut.  Setiap  pakar diminta  untuk  menilai  desain  tersebut, sehingga selanjutnya dapat diketahui kelemahan dan kekuatannya.

## E. Perbaikan Desain
Setelah  desain  produk,  divalidasi  melalui diskusi  dengan  pakar  dan  para  ahli  lainnya maka  akan  dapat  diketahui  kelemahannya. Kelemahan  tersebut  selanjutnya  dicoba untuk  dikurangi  dengan  cara  memperbaiki desain.  Yang  bertugas  memperbaiki  desain adalah  peneliti  yang  mau  menghasilkan produk tersebut.

## F. Uji coba Produk
Desain  produk  yang  telah dibuat  tidak  bisa langsung  diuji  coba  dahulu,  tetapi  harus dibuat terlebih dahulu, menghasilkan produk, dan produk tersebut yang diujicoba.Pengujian dapat
dilakukan dengan  ekperimen  yaitu  membandingkan efektivitas  dan  efesiensi  sistem  kerja  lama dengan yang baru.

## G. Revisi Produk
Pengujian  produk  pada  sampel  yang terbatas  tersebut  menunjukkan  bahwa kinerja  sistem  kerja  baru  ternyata  yang lebih  baik  dari  sistem  lama  Perbedaan sangat  signifikan,  sehingga  sistem  kerja baru tersebut dapat diberlakukan.

## H.  Uji Coba Pemakaian
Setelah pengujian terhadap produk berhasil, dan  mungkin  ada  revisi  yang  tidak  terlalu penting,  maka  selanjutnya  produk  yang berupa sistem kerja baru tersebut diterapkan dalam  kondisi  nyata  untuk  lingkup  yang luas.Dalam  operasinya  sistem  kerja  baru tersebut, tetap harus dinilai kekurangan atau hambatan yang muncul guna untuk perbaikan lebih lanjut.

## I. Revisi Produk
Revisi  produk  ini dilakukan,  apabila  dalam perbaikan kondisi nyata terdapat kekurangan dan kelebihan.Dalam uji pemakaian,  sebaiknya  pembuat  produk selalu  mengevaluasi  bagaimana  kinerja produk dalam hal ini adalah sistem kerja.

## J. Pembuatan Produk
Pembuatan  produk  masal  ini  dilakukan apabila  produk  yang  telah  diujicoba
dinyatakan efektif dan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

## HASIL  DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan Pengabdian Kepada Masyarakat  “Pelatihan  Pembuatan Blog
Sebagai  Media  Pembelajaran  Bagi  Guru Sejarah Di SMA Negeri 1 dan SMA Negeri 3  Langsa”  yang  subyeknya  guru-guru Sejarah di SMA Negeri 1 dan SMA Negeri 3  Langsa  sampai  pada  bulan  Agustus  2017 yang  telah  dilaksanakan  70%  program yaitu:  membuat  konsep blog ,  membuat akun  email,  pendaftaran blog di blog ger,
mengisi  konten blog ,  mengisi  detail  profil, mengelola post , mengelola page , mengelola tags dan categories serta mengelola media.

## A. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan
Berdasarkan  realita  di  lapangan,  pada observasi tanggal 14 -19 Januari 2017, yang mana  sekolah  tersebut  merupakan  SMA unggulan  di  Kota  Langsa,  ternyata  masih belum  memanfaatkan  teknologi  informasi sebagai  media  pendukung  pembelajaran. Sementara sarana pendukung seperti jaringan internet sebenarnya sudah tersedia. Hingga  saat  ini,  media  pembelajaran  yang sering  digunakan  adalah  media  cetak  dan didukung dengan alat bantu sederhana yang masih  tetap  digunakan  seperti white  board dan  spidol  sehingga  pembelajaran  sejarah sangat abstrak karena hanya dapat dipahami melalui  media  cetak,  papan  tulis  dan penjelasan verbal dari guru.
Salah  satu  teknologi  informasi  yang mampu  menjembatani  kesenjangan  materi pembelajaran sejarah tersebut adalah blog . Blog merupakan  singkatan  dari web log adalah  bentuk  aplikasi  web  yang menyerupai  tulisan-tulisan  (yang  dimuat sebagai  posting)  pada sebuah  halaman  web umum. Blog merupakan  salah  satu  media yang  dapat  mengembangkan  kemampuan dan gagasan seseorang melalui tulisan.Dengan demikian, Blog dapat menyalurkan  daya  kreatifitas  guru  dan murid terkait dengan pembelajaran sejarah.
Dengan  menggunakan blog para  guru dapat memberikan bahan pengajaran, memberikan  alternatif  cara  mengakses sumber-sumber  informasi  lain  secara  tanpa batas  dan  menawarkan  sumber  pengayaan bahan  dari  beragam  informasi  yang  sedang
Jurnal Vokasi, Vol 1 No.2 Oktober 2017 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
berkembang  secara  cepat  setiap  harinya. Blog juga  sekaligus  berfungsi  sebagai media  interaksi  dan  berdiskusi  antara  guru dengan  siswa,  siswa  dengan  siswa,  guru dengan  guru  lain,  siswa  satu  dengan  siswa lain  dan  seterusnya.  Sehingga,  melalui kegiatan pelatihan ini para guru diharapkan memiliki  wawasan  dan  keterampilan  yang diperoleh pada saat penyelenggaraan program  Pengabdian  kepada  Masyarakat Universitas Samudra.

## B. Tahapan Evaluasi Kegiatan
Alur  kegiatan  pengabdian  masyarakat ini  adalah,  pertama  persiapan.  Pada  tahap ini  terdapat  beberapa  kegiatan,  yaitu penyiapan  bahan-bahan  administrasi  sesuai dengan  kebutuhan  sosialisasi,  melakukan koordinasi  dengan  kepala  sekolah  SMA  3 dan  SMA  1  Langsa,  dan  melakukan sosialisasi  kepada  sekolah-sekolah  terkait dengan  pentingnya  pelaksanaan  acara pelatihan yang akan kami lakukan.
Tahap berikutnya adalah tahap pelaksanaan.Pada tahap ini kami melakukan pelatihan  pembuatan  bahan  ajar  berbasis web blog bagi  guru-guru  sejarah  di  Kota Langsa.  Dalam  pelatihan  tersebut    kami selaku  pembuat  acara  sekaligus  pengisi acara  memberikan  sedikit  materi  tentang pentingnya web blog bagi guru sejarah dan kemudian  dilanjutkan  dengan  praktek pembuatan blog bahan  ajar  sejarah  oleh para guru sekaligus diskusi-diskusi terarah.
Tahap selanjutnya adalah evaluasi.Dalam  tahap  evaluasi  ini  adalah peserta  pelatihan  diberikan  instruksi  dari pemateri untuk menyelesaikan soal pembuatan  postingan  baru  di blog berupa postingan  video  dan  postingan  tulisan  baik langsung  maupun  melalui  media google drive .indikator keberhasilannya adalah para peserta  pelatihan  mampu  menyelesaiakn perintah  yang  diberikan  oleh  pemateri dengan baik.
Setelah dilakukannya pelatihan oleh tim pelaksana  Universitas  Samudra,  para  guru SMA  peserta  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran berbasis blog sangat memahami  pentingnya  penggunaan  media web blog sebagai  sarana  penunjang pembelajaran  sejarah  di  tingkat  SMA.
selain  itu,  para  peserta  mampu  memahami dan membuat web blog media pembelajaran sejarah  dengan  menggunakan blogger . dalam  pelaksanaan  kegiatan,  para  peserta sangat  antusias  mengikuti  pelatihan  dari awal  acara  hingga  selesai.  hal  tersebut sangat  bermanfaat  bagi  para  guru  dalam menyampaiakan  materi  pembelajaran  yang akan disampaikan kepada para siswa.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  tindak  lanjut setelah  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian masyarakat,  terekam  beberapa  manfaat praktis  yang  dilakukan  oleh  para  guru peserta pelatihan:
a. mereka mulai berkreasi membuat postingan-postingan artikel dengan menelusuri situs-situs seperti perpusnas.go.id,  anri.go.id,  dan  situs- situs yang lainnya.
b. mereka mulai berani menulis opini-opini mereka  yang  kemudian  di  posting  ke web blog . c. mereka  mulai  memanfaatkan  media social seperti whats up , facebook, untuk menyebarluaskan blog mereka.  Hal  ini membuat  web blog yang  mereka  buat dibaca oleh orang banyak.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  didapatkan  setelah pelaksanaan kegiatan “Pelatihan Pembuatan Media  Pembelajaran  berbasis Web  Blog bagi  Guru  Sejarah  di  SMA  1  dan  SMA  3 Kota  Langsa”    adalah  sebagai  berikut:  1. tingkat partisipasi yang tinggi dan berkualitas menjadikan pelaksanaan kegitan pengabdian kepada masyarakat ini
memberikan  pengaruh  yang  baik  bagi  guru SMA  di  Kota  Langsa  berkaitan  dengan pemutakhiran  media  pembelajaran  sejarah menggunakan daring, 2. Pelaksanaan progam  pengabdian  masyarakat  mampu memberikan hasil berupa
media pembelajaran    yang  dapat  diakses  oleh siswa  mamupun  masyarakat  uas.  dengan demikian  secara  tidak  langsung  akan membuat  citra  sekolah  dan  guru  menjadi semakin baik dalam proses pembelajaran.
Jurnal Vokasi, Vol 1 No.2 Oktober 2017 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## REFERENSI
[1] Arief. S, dkk. 2010. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya .  Jakarta:  Rajawali Pers.
[2] Asra Sumiati. 2009. Metode
Pembelajaran . Bandung:  CV. Wacana Prima.
[3] Daryanto. 2010. Media Pembelajaran : Peranannya    Sangat  Penting  Dalam Mencapai Tujuan Belajar . Yogyakarta:
Gavamedia. [4] Hamalik  Oemar.  2011.  Perencanaan Pegajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.  Jakarta: Bumi Aksara. [5] Hamid Hasan. 2008. Evaluasi Kurikulum .  Jakarta:    Remaja  Rosda Karya. [6] Mulyanto Agus. 2008. Sistem Informasi Konsep dan Aplikasi . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
[7] Riyanto, Lantip Diat Prasojo.  2011. Teknologi Informasi Pendidikan .
Yogyakarta: Gava Media.
[8] Rusman,  dkk.  2012. Pembelaaran Berbasis  Teknologi  dan  informasi .
Jakarta: Rajawali Pers.
[9] Sanjaya.
2011. Model-Model Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara. [10] Sri Anitah. 2011. Media Pembelajaran .  Surakarta:  UNS  Press.
[11]