JOEAI (Journal of Education and Instruction) Volume 4, Nomor 2, Desember 2021 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v4i2.3084

## PENTINGNYA PERAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA
Submit , 27-08-2021 Accepted , 30-12-2021 Publish , 31-12-2021
Desri Arwen Universitas Muhammadiyah Tangerang Desriarwen72@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  peran  orang  tua  dalam membimbing atau membina siswa, untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang mendukung  dan  menghambat  peranan  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi belajar siswa, dan untuk mengetahui peran orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar  siswa.  Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan  dengan pendekatan kualitatif, data diperoleh melalui metode observasi, dokumentasi, dan wawancara.  Hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  Peran  orang  tua  dalam meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  dalam  keluarga  sudah  berjalan  cukup  baik. Peran  orang  tua  siswa  antara  lain;  1)  Orangtua  sudah  menciptakan  suasana nyaman  dan  tentram  di  lingkungan  rumah,  menciptakan  komunikasi  yang  baik antara orang tua dengan anak; 2) Orang tua siswa dapat mengkondisikan kegiatan belajar  dan  memahami  keadaan  siswa.  Permasalahan  yang  dihadapi  orang  tua dirumah dalam meningkatkan prestasi belajar, diantaranya; Keterbatasan fasilitas, Rendahnya  minat  belajar  anak.  Pergaulan  dan  lingkungan  sekitar.  Orangtua berusaha  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  dengan  memberikan  pengarahan, pengawasan,  maupun  pembinaan  terhadap  peningkatan  prestasi  anak;  2) Memberikan  fasilitas  untuk  meningkatkan  prestasi  anak;  3)  Orang  tua mengikutsertakan anak pada kegiatan yang berkaitan dengan belajar anak, seperti les  atau  bimbel;  4)  Mengontrol  anak  belajar  dirumah  dan  membiasakan  anak disiplin  dengan  waktu  dalam  mengerjakan  semua  kegiatan.  Simpulan,  peranan orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 3 SD Muhammadiyah Tangerang  sudah  sangat  baik,  mencakup  beberapa  aspek  baik  peranan  maupun latar  belakang  pendidikan  dan  sosial  orang  tua.  Peran  dan  perhatian  orang  tua merupakan  salah  satu  faktor  penting  yang  dapat  mempengaruhi  prestasi  belajar anak.
Kata kunci : Prestasi Belajar Siswa, Peran Orang Tua.

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  role  of  parents  in  guiding  or fostering students, to find out what factors support and hinder the role of parents in  improving  student  achievement,  and  to  determine  the  role  of  parents  in improving  student  achievement.  This  type  of  research  is  a  field  research  with  a qualitative  approach,  the  data  obtained  through  the  methods  of  observation, documentation,  and  interviews.  The  results  showed  that  the  role  of  parents  in improving student achievement in the family has been going quite well. The role
of parents of students, among others; 1) Parents have created a comfortable and peaceful  atmosphere  in  the  home  environment,  creating  good  communication between  parents  and  children;  2)  Parents  of  students  can  condition  learning activities  and  understand  students'  circumstances.  Problems  faced  by  parents  at home  in  improving  learning  achievement,  including;  Limited  facilities,  low interest  in  children's  learning.  Relationships  and  the  surrounding  environment. Parents  try  to  improve  student  achievement  by  providing  direction,  supervision, and coaching to improve children's achievement; 2) Provide facilities to improve children's  achievement;  3)  Parents  involve  their  children  in  activities  related  to their  children's  learning,  such  as  tutoring  or  tutoring;  4)  Controlling  children studying at home and familiarizing children with discipline with time in doing all activities.  In  conclusion,  the  role  of  parents  in  improving  the  learning achievement  of  grade  3  SD  Muhammadiyah  Tangerang  is  very  good,  covering several aspects, both the role and educational and social background of parents. The  role  and  attention  of  parents  is  one  of  the  important  factors  that  can  affect children's learning achievement.
Keywords: Student Achievement, Role of Parents.

## PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan  formal  sebagai  tempat  dimana proses belajar mengajarterselenggara. Menurut Sulaeman Agus (2021) pendidikan adalah  usaha  yang  sengaja  diadakan  baik  langsung  maupun  dengan  cara  yang tidak  langsung  untuk  membantu  anak  dalam  perkembangannya  mencapai kedewasaannya  (Abu  Ahmadi,  2019).  Pendidikan  diawali  dengan  proses  belajar untuk  mengetahui,  kemudian  mengolah  informasi  tersebut  dan  diaplikasikan dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pendidikan  bertujuan  mengembangkan  ilmu pengetahuan dan membentuk budi pekerti yang luhur sesuai dengan cita-cita yang diinginkan oleh siswa.
Dalam  usaha  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  nasional  yang  lebih  baik, dunia  pendidikan  banyak  mengalami  perkembangan  dan  kemajuan,  antara  lain perubahan  kurikulum,  system  pendidikan  dan  lain-lain.  Untuk  mencapai pendidikan  yang  lebih  baik  peranan  orang  tua    mempunyai  pengaruh  besar  pada pendidikan anak dan orang tua mempunyai tanggung jawab utama atas perawatan serta perlindungan anak. Penanaman nilai dan norma-norma kehidupan pada anak hendaknya  dimulai  dalam  keluarga.  Agar  dapat  mencapai  tujuan  pendidikan terdapat  faktor  yang  mempengaruhi  jalannya  proses  belajar,  yaitu  seperti  faktor orang tua yang ikut menentukan berhasil atau tidaknya anak dalam pendidikannya (Salmeto, 2010).
Pendidikan bertujuan menghasilkan perubahan-perubahan positif dalam diri siswa  yang  sedang  berkembang  menuju  kedewasaannya,  baik  dalam  sikap, tingkah  laku  maupun  cara  berfikir.  Siswa  memiliki  perbedaan  dalam  hal kemampuan intelektual, kemampuan fisik, latar  belakang keluarga, kebiasaan dan pendekatan  belajar.  Sehingga  hal  tersebut  menyebabkan  adanya  perbedaan  pada prestasi belajar siswa (Purwanto, 2010).
Prestasi merupakan hasil dari suatu kegiatan belajar mengajar yang telah di lakukan  oleh  siswa  selama  di  sekolah  baik  secara  individu  maupun  secara kelompok. Prestasi juga dapat diartikan sebagai nilai dari apa yang siswa kerjakan selama  kegiatan  belajar  mengajar  di  laksanakan.  Prestasi  dalam  belajar  bukan hanya  di  ukur  atau  dilihat  dari  bertambahnya  pengetahuan  siswa  atas  materi pelajaran  yang  ia  dapatkan  tetapi  bagaimana  juga  siswa  dapat  mengembangkan keseluruhan  aspek  kepribadiannya  dengan  keterampilan-keterampilan  atau  skill yang  dimilikinya,  mereka  mampu  menyesuaikan  diri  dengan  situasi  dan lingkungannya.
Pendidikan  di  dalam  keluarga  merupakan    yang  paling  penting.  Bahkan setelah anak lahir,  pengenalan diantara orang tua dan anak-anaknya yang diliputi rasa cinta kasih, ketentraman dan kedamaian. Anak-anak akan berkembang kearah kedewasaan dengan wajar di dalam lingkungan keluarga, segala sikap dan tingkah laku kedua orang tuanya sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak, karena ayah  dan  ibu  merupakan  pendidik  dalam  kehidupan  yang  nyata  dan  pertama sehingga sikap dan tingkah laku orang tua akan diamati oleh anak baik disengaja maupun tidak disengaja sebagai pengalaman bagi anak yang akan mempengaruhi pendidikan  selanjutnya.  Meskipun  anak-anak  telah  bersekolah,  orang  tua  tak lantas melepaskan tanggung jawabnya untuk tetap mengawasi pergaulan anaknya dan membimbing serta  mendampingi  anaknya ketika belajar di  rumah  ( Wahidin, 2017).
Peran  orang  tua  juga  sangat  dibutuhkan  untuk  menunjang  keberhasilan prestasi  belajar  anak.  Orang  tua  hendaknya  selalu  memperhatikan  prestasi anaknya di sekolah. Jangan lupa bertanya tentang apa saja yang anaknya lakukan di sekolah, bagaimana dengan pelajaran-pelajarannya di sekolah, apakah menemui kesulitan atau tidak, dan lain-lain (Barbara, 2005).
Orang tua adalah pendidik yang pertama dan utama terhadap perkembangan jasmani  dan  rohani  anak-anaknya  di  rumah.  Prediket  orang  tua  sebagai  pendidik di  rumah  datang  secara  otomatis  setelah  pasangan  suami  istri  dikaruniai  anak. Orang tua punya wewenang mutlak dalam mendidik  anak-anaknya dirumah, dan tidak dapat diganggu gugat oleh orang lain ( Andriyani, 2018). Orang tua sebagai orang  dewasa  pertama  yang  memikul  tanggung  jawab  pendidikan,  sebab  secara alami anak  pada  masa-masa awal kehidupannya berada di tengah-tengah ibu dan ayahnya. Dari merekalah anak mulai mengenal kaidah-kaidah pendidikan. Dasar- dasar pandangan hidup, sikap hidup, dan ketrampilan hidup banyak tertanam sejak anak berada di tengah-tengah orang tuanya. Orang tua dapat mengenalkan segala hal  yang  mereka  ingin  beritahukan  kepada  anak  atau  anak  sendiri  yang  ingin mengetahuinya.
Menurut  Sadirman  Agus  dalam  bukunya  interaksi  dan  motivasi  belajar mengajar,  mengatakan  bahwa  “Orang  tua  sebagai  pendidik  karena  dari  orang tualah anak menerima pendidikan dan bentuk  pertama dari pendidikan itu dalam keluarga,  oleh  karena  itu  orang  tua  memegang  peranan  yang  penting  dan  amat berpengaruh  atas  didikan  anak”  (Sadirman,  1987).  Agar  pendidikan  anak  dapat berhasil  dengan  baik  ada  beberapa  hal  yang  perlu  di  perhatikan  orang  tua  dalam mendidik;  1)  Mendidik  dengan  keteladanan;  2)  Mendidik  dengan  kebiasaan;  3) Mendidik dengan nasehat; 4) Mendidik dengan pengawasan.
Bentuk  dan  isi  serta  cara-cara  pendidikan  di  dalam  keluarga  akan  selalu mempengaruhi tumbuh dan berkembangnya watak, budi pekerti, dan kepribadian tiap-tiap  manusia.  Pendidikan  dalam  lingkungan  keluarga  inilah  yang  nantinya akan  dijadikan  modal  dasar  untuk  mengikuti  pendidikan  dijenjang  berikutnya yaitu ketika anak memasuki pendidikan formal/sekolah ( Syarbini, 2014). Pendidikan  yang  dilakukan  orang  tua  terhadap  anak  atas  dorongan  kasih sayang  itu  selanjutnya  dilambangkan  Islam  dalam  bentuk  kewajiban  yang  akan dipertanggungjawabkan di hadapan Allah, SWT.  Orang tua dalam pandangan ini adalah ibu dan bapak yang masing-masing mempunyai tanggungjawab yang sama dalam pendidikan anak.
Orang  tua  sebagai  pembimbing  disamping  pendidik  juga  mempunyai kekuasaan  dalam  mendidik,  juga  membina  keluarga  dan  membimbing  keluarga, baik  dari  segi  moril  maupun  materil,  dalam  hal  moril  orang  tua  berkewajiban untuk  menyuruh  anak-anaknya  yang  taat  kepada  segala  perintah  Allah. Sebagaimana firman Allah dalam Al-Qur’an surat At-Thaha ayat 132.
َطْصا َو ِة َلََّصلاِب  َكَلْهَأ  ْرُمْأ َو ُق ُز ْرَن ُنْحَّن ۖ اًق ْز ِر  َكُلَأْسَن  َلَ ۖ اَهْيَلَع  ْرِب

## ي َىْقَّتلِل ُتَبِقاَعْلا َو ۗ  َك
Artinya :
Dan  perintahkanlah  kepada  keluargamu  mendirikan  shalat  dan bersabarlah  kamu  dalam  mengerjakannya.  Kami  tidak  meminta  rezeki kepadamu, Kamilah yang memberi rezeki kepadamu. Dan akibat (yang baik) itu adalah bagi orang yang bertakwa. (Q.S. At-thaha 132)
Tanggung  jawab  terus  berkelanjutan  hingga  para  ibu  dan  anak-anaknya menjadi dewasa, saat ini telah mampu untuk berusaha dan mencari nafkah sendiri. Peranan  orang  tua  sebagai  pembimbing  anak  terutama  dalam  membantu  anak mengatasi berbagai masalah yang dihadapi dan memberikan pilihan-pilihan, saran yang  realistis  bagi  anak.  Orang  tua  harus  dapat  membimbing  anaknya  secara bijaksana  dan  jangan  sampai  menekan  harga  diri  anak.  Anak  harus  dapat mengembangkan kesadaran, bahwa ia adalah seorang pribadi yang berharga, yang dapat  mandiri,  dan  mampu  dengan  cara  sendiri  menghadapi  persoalan- persoalannya.
Bila  si  anak  tidak  mampu  menghadapi  persoalan-persoalannya  yang  susah seperti  masalah  narkoba,  orangtua  harus  dapat  membantu  membahas  masalah tersebut  dalam  bentuk  dialog.  Dalam  hal  ini  termasuk  bantuan  bagi  anak  untuk mengatasi tekanan dan pengaruh negatif teman sebayanya. Sehingga si anak akan memiliki pegangan dan dukungan dari orangtuanya.
Pendapat lain tentang belajar yaitu oleh Slameto (2010) menyatakan bahwa “Belajar  ialah  suatu  proses  usaha  yang  dilakukan  seseorang  utuk  memperoleh suatu  perubahan  tingkah  laku  yang  baru  secara  keseluruhan,  sebagai  hasil pengalamanya sendiri dalam interaksi dengan lingkungnnya.
Berdasarkan  dari  berbagai  pendapat  dan  konsep  tentang  belajar  di  atas, dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses usaha atau interaksi dengan lingkungannya untuk memperoleh sesuatu yang baru dan perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman atau latihan. Secara umum dapat disimpulkan hal- hal  yang  pokok  sebagai  berikut;  1)  Bahwa  belajar  adalah  suatu  proses  yang
menghasilkan atau membawa perubahan kemampuan  yang berlaku dalam jangka waktu  yang  lama,  konstan,  dan  terus  menerun;  2)  Dengan  belajar  mendapatkan sesuatu  yang  baru;  3)  Perubahan  kemampuan  yang  dihasilkan  dari  kegiatan belajar    tersebut  meliputi  aspek  kognitif,  afektif,  dan  psikomotor;  4)  Perubahan kemampuan  yang  diperoleh  akibat  dari  interaksinya  dengan  lingkungan  atau latihan.
Salah  satu  bukti  yang  menujukan  keberhasilan  belajar  siswa  di  sekolah adalah    prestasi  belajar  yang  diperoleh  siswa.  Prestasi  adalah  hasil  yang  telah dicapai  seseorang  dalam  melakukan  kegiatan,  baik  di  sekolah  maupun  di  luar sekolah . Menurut Mulyaningsih (2014) “bahwa prestasi adalah usaha yang dicapai”. Pendapat  lain  yang  dikemukakan  oleh  Sadirman,  “Prestasi  adalah  kemampuan nyata yang merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor yang memepengaruhi baik  dari  dalam  maupun  luar  individu  dalam  belajar”.  Prestasi  belajar  tersebut dapat  dilihat  melalui  hasil  tes  berupa  angka-angka  yang  terlihat  dalam  bentuk raport  yang  terbentuk  dari  kegiatan-kegiatan  afektif,  kognitif,  dan  psikomotorik maupun perubahan positif dari siswa yang melaksanakan kegiatan belajar tersebut dalam kehidupannya.
Masyarakat  kita  sekarang  ini  pada  satu  sisi  adalah  masyarakat  pertanian, pada  sisi  lain  sudah  memasuki  era  globalisasi  yang  terdiri  dari  era  industri, teknologi  dan  informasi.  Perubahan  kondisi  sosial,  ekonomi,  politik  dan  budaya berlangsung  cepat.Perubahan  cepat  ini  membawa  dampak  besar  bagi  kehidupan masyarakat baik positif maupun negtif.
Pola  kehidupan  positif  adalah  melihat  perubahan  itu  sebagai  sesuatu  yang harus diterima dan dihadapi.Di dalamya ada hal-hal yang dapat dianggap sebagai sesuatu  yang  baik,  memberi  kemudahan  dan  kenyamanan  serta  peningkatan martabat hidup manusia.Manusia juga melihat adanya tantangan dan peluang bagi kemajuan  hidup  manusia.  Oleh  sebab  itu,  manusia  membangun  dan  melengkapi diri  dengan  memperkuat  keimanan,  mental,  budaya,  disiplin,  keterampilan  dan pengetahuan.Dengan  demikian,  manusia  mampu  bertahan  dan  menghadapi gelombang perubahan yang cepat tersebut.
Sementara  pola  kehidupan  negatif  adalah  melihat  perubahan  itu  sebagai ancaman yang membahayakan kehidupan. Menutupi diri terhadap perubahan akan tertinggal  dan  terbelakang.  Pada  sisi  lain,  tanpa  membekali  diri  secara  positif seperti  diatas,  manusia  ikut  arus  dan  menikmati  perubahan  yang  terjadi.  Akan tetapi,  hal  itu  membawa  dampak  negatif  dalam  sikap  dan  perilaku  serta kehampaan batiniahnya.
Oleh  karena  itu,  para  siswa  pada  masa  sekarang  ini,  menghadapi  begitu banyak  ancaman  dan  tantangan.  Prestasi  yang  dicapai  dalam  pembelajaran  pun terhambat dan belum optimal. Selain hambatan dan tantangan tersebut, ada hal-hal lain  yang  dapat  menghambat  optimalisasi  prestasi  siswa  ( Gusmawati,  Aisyah  & Habibah, 2020). Menurut Sri Rahayu “hambatan itu antara lain dapat berasal dari dalam  dirinya,  tetapi  juga  dari  luar  dirinya  hambatan  dari  luar  seperti  faktor keluarga, Faktor sekolah, Faktor Disiplin sekolah dan faktor masyarakat (Riawan, 2012).
Berdasarkan  latar  belakang  diatas  peneliti  merasa  perlu  mengetahui  lebih jauh  peranan  orangtua  dan  kaitannya  terhadap  prestasi  anak  disekolah.  Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran orang tua dalam membimbing atau  membina  siswa,  untuk  mengetahui  faktor-faktor  apa  saja  yang  mendukung dan  menghambat  peranan  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa, dan untuk mengetahui peran orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

## METODE PENELITIAN Pendekatan dan Jenis Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif  dengan jenis metode penelitian deskriptif kualitatif.  Hal ini dilakukan agar peneliti dapat mendeskripsikan  secara  jelas  dan  rinci  serta  mendapat  data  yang  mendalam tentang  peran  orang  tua  dalam  meningatkan  prestasi  belajar  siswa  di  SD Muhammadiyah 4 Kota Tangerang.

## Sumber dan jenis Data Penelitian
Sumber  dalam  penelitian  ini  diambil  dari  berbagai  referensi  buku  teks, majalah, koran dan lain-lain. Data penelitian ini terdiri dari :
1. Data primer,  yaitu data yang langsung  didapatkan peneliti melalui observasi langsung dan wawancara. Data primer  yang dimaksud yaitu mengenai peran orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SD Muhammadiyah 4 Kota Tangerang .
2. Data  sekunder,  data-data  yang  sudah  tersedia  di  tempat  yang  akan  diteliti, seperti surat-surat, gambar-gambar, foto-foto.  Data sekunder yang dicari oleh peneliti  adalah  data  pribdi  siswa  serta  hasil  prestasi  belajar  siswa  di  SD Muhammadiyah 4 Kota Tangerang

## Teknik Pengumpulan Data
Untuk  mengumpulkan  data  yang  dapat  mendukung  fokus  masalah  dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan :
1. Observasi Penelitian di lakukan dengan cara mengamati dan mencatat secara sistematik gejala-gejala  yang  diselidiki.  Dalam  hal  ini  penulis  melakukan  pengamatan untuk mendapatkan data mengenai prestasi belajar.
2. Wawancara Wawancara  adalah  proses  tanya  jawab  dalam  penelitian  yang  berlangsung secara lisan antara dua orang atau lebih bertatap muka mendengarkan secara lansung  informasi-informasi  atau  keterangan-keterangan.  Dalam  hal  ini penulis mengadakan wawancara dengan Kepala Sekolah, Guru dan Orang tua untuk mendapatkan informasi tentang segala hal yang berkaitan dengan Peran Orang Tua dan Prestasi Belajar Siswa.
3. Studi Dokumen Studi  dokumen  yaitu  peneliti  mengumpulkan  dokumen  terutama  dokumen yang tertulis yang dibuat oleh sekolah tentang prestasi belajar siswa kelas III.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Temuan Khusus
Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa
Orang  tua  mempunyai  kedudukan  yang  utama  dalam  sebuah  keluarga karena  dari  keluarga  itu  orang  tua  sebagai  pendidik  yang  pertama  bagi  anak- anaknya. Begitu juga dalam hal pengetahuan yang bersifat umum maupun khusus sangat  diperhatikannya.  Ini  artinya  dalam  keluarga  orang  tua  memberikan  bekal pada anaknya itu secara global.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan  dengan  beberapa orang  tua  murid  kelas  III  di  SD  Muhammadiyah  4  Kota  Tangerang    dapat diketahui  bahwa  rata-rata  orang  tua  turut  berperan  aktif  dalam  proses  belajar anaknya  dirumah.  Hal  ini  dapat  diketahui  dari  hasil  wawancara  yang  diberikan, walaupun ada dari beberapa sebagian dari orang tua ada yang tidak berperan aktif karena  kesibukan  yang  menyita  waktu  mereka  untuk  menemani  anaknya  belajar dirumah.
Selain itu peran orang tua yang senantiasa dilakukan dalam meningkatkan prestasi  belajar  anaknya  yaitu  berupa  pendampingan  kepada  anak  ketika  sedang belajar,  mengurangi  waktu  bermain  dan  memberikan  soal  latihan  kepada  anak, tidak lupa orang tua juga selalu mengulang kembali pelajaran yang telah dipelajari disekolah dan belajar untuk pelajaran yang akan dipelajari esok hari dalam upaya meningkatkan prestasi belajarnya.
Kemudian  peran  yang  dilakukan  orang  tua  terhadap  anaknya  dalam meningkatkan  prestasi  belajar  yaitu  memberikan  berbagai  fasilitas  yang dibutuhkan  dan  menunjang  dalam  kegiatan  belajarnya  dirumah.  Fasilitas  yang diberikan  oleh  masing-masing  orang  tua  siswa  yaitu  berupa  perlengkapan  alat tulis,  menyediakan  ruangan  atau  tempat  untuk  belajar  anak,  dan  buku-buku penunjang  pelajaran.  Selain  itu,  peran  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi belajar  anaknya  ketika  prestasi  belajarnya  menurun  maka  peran  yang  dilakukan orang tua yaitu sebagai motivator atau penyemangat bagi anaknya agar anak tidak merasa  minder  sehingga  dapat  menimbulkan  rasa  percaya  diri.  Jadi,  peran  yang dilakukan orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar anaknya  yaitu berperan sebagai pendidik, pembimbing, motivator dan fasilitator.

## Permasalahan  yang  Dihadapi  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan    Prestasi Belajar.
Berdasarkan hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan beberapa orang tua  murid  kelas  III  di  SD  Muhammadiyah  4  Kota  Tangerang    dapat  diketahui bahwa,  permasalahn  umum  yang  dialami  oleh  beberapa  orang  tua  dalam meningkatkan  prestasi  belajar  anak-anaknya  banyak  dikarenakan  kesibukan mereka mencari nafkah, mereka berdalih bahwa mereka sangat tidak mempunyai waktu untuk sekedar membantu mengerjakan pekerjaan rumah (PR) bagi anaknya. Orang  tua  merasa  bahwa  waktu  yg  mereka  miliki  tidak  sampai  atau  tidak mencukupi  untuk  memberikan  bimbingan  bagi  anaknya,  waktu  semuanya dihabiskan untuk bekerja dan bekerja.
Selain itu, permasalah yang dihadapi orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar anaknya disebabkan oleh faktor keterbatasan fasilitas yang diberikan oleh orang  tua  seperti  minimnya  buku-buku  penunjang  pelajaran.  Kemudian permasalahan  yang  dianggap  paling  sulit  untuk  diatasi  oleh  orang  tua  adalah kurangya minat anak dalam belajar dan lebih memilih menonton telivisi dibanding belajar.  Selain  itu,  permasalahan  yang  ikut  berpengaruh  dalam  meingkatkan
prestasi  belajar  siswa  adalah  kondisi  siswa  baik  itu  dirumah  maupun  disekolah, pergaulan  yang  tepat  akan  dapat  mendukung  prestasi  belajar  siswa.  Begitu  juga sebaliknya, pergaulan yang salah bisa membuat prestasi anak menurun. Pergaulan erat  kaitanya  dengan  lingkungan,  lingkungan  juga  merupakan  salah  satu  faktor permasalahan  yang  dihadapi  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar anaknya,  seperti  terlalu  banyak  bermain  sehingga  dapat  menyebabkan  anak menjadi malas belajar.

## Usaha    yang  Dilakukan  Orang  Tua  dalam  Meningkatkan  Prestasi  Belajar Siswa.
Berdasarkan hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan beberapa orang tua  murid  kelas  III  di  SD  Muhammadiyah  4  Kota  Tangerang  dapat  diketahui bahwa  pada  umumnya  jawaban  yang  diberikan  oleh  orang  tua  dalam  usaha meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  yaitu  berupa  motivasi  atau  dorongan  karena menurut  orang  tua  siswa  motivasi  merupakan  dorongan  yang  memberikan semangat  kepada  siswa  untuk  meraih  segala  prestasi.  Dengan  adanya  motivasi yang  kuat,  modal  utama  telah  diraih  dalam  upaya  meningkatkan  prestasi  belajar siswa.
Kemudian  usaha  yang  dilakukan  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi belajar  anaknya  seperti    memberikan  dampingan  anak  belajar  dan  memberikan pujian  saat  anak  meraih  prestasi,  serta  memberikan  penghargaan  atau  hadiah kepada anak jika anak meraih prestasi. Selain itu usaha yang dapat dilakukan yaitu memberikan  fasilitas  belajar  anak  dirumah  seperti  menyediakan  ruangan  untuk anak belajar, memberikan les tambahan diluar jam pelajaran, melengkapi alat tulis dan  buku-buku  penunjang  belajar  anak,  serta  mengurangi  waktu  bermain  anak agar  dapat  menjaga  kondisi  kesehatan  anak,  sebab  kondisi  kesehatan  dapat mempengaruhi minat belajar anak.

## Pembahasan
Berdasarkan  temuan-temuan  penelitian  yang  telah  dipaparkan,  dapat digambarkan bahwa peran orang tua dalam meningkatkan bahwa peran orang tua dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  kelas  III  SD  Muhammadiyah  4  Kota Tangerang sudah cukup aktif. Adapun pembahasan atau analisis temuan penelitian tersebut akan dipaparkan dan dikaji lebih dalam dibawah ini.

## Peran  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  kelas  SD Muhammadiyah 4 Kota Tangerang.
Dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  peran  orang  tua  untuk mendampingi  anak  belajar  dirumah  sangatlah  penting  agar  dapat  melihat perkembangan  anak  disekolah,  karena  dengan  didampingi  orang  tua  anak  lebih termotivasi  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  disekolah.  Oleh  sebab  itu kesadaran  orang  tua  akan  perannya  bagi  anak  menjadi  sangat  penting  dalam mendukung prestasi belajar anak.
Dari  hasil  temuan  penelitian  tentang  peran  orang  tua  dalam  meningkatkan prestasi  belajar  siswa  kelas  III  SD  Muhammadiyah  4  Kota  Tangerang  diketahui bahwa  rata-rata  orang  tua  berperan  aktif  dalam  proses  belajar  anaknya  dirumah.
Hal ini dapat diketahui dari hasil wawancara yang diberikan, jawaban para orang tua siswa mendakti (seragam) yakni peran orang tua yang biasa diberikan berupa pengaturan  waktu  belajar  dan  bermain,  dukungan  dengan  cara  menyempatkan waktu  untuk  menemani  anak  belajar  agar  lebih  termotivasi  dan  semangat  untuk belajar,  serta  memberikan  fasilitas  yang  mendukung  belajar  anak  sehingga  anak lebih merasa nyaman dan rajin belajar, dan jika memang dibutuhkan pembelajaran lebih biasanya orang tua memberikan les privat tambahan diluar rumah.
Dalam  rangka  meningkatkan  prestasi  belajar  anak  ada  beberapa  hal  yang perlu  diperhatikan  oleh  orang  tua  dalam  mendidik  anaknya  sehingga  dapat mencapai prestasi yang membanggakan, sebagai berikut :
1. Menjadi Teladan bagi anak Orang  tua  hendaknya  selalu  menunjukkan  contoh  perilaku  dan kepribadian  yang  terpuji/bernilai  luhur  serta  disiplin.  Dengan  cara  itu diharapkan  anak  dapat  belajar  dari  apa  yang  dilihat,  dialami  dan  dihayati dalam kehidupannya sehari-hari di keluarganya.
2. Prestasi Belajar
Setiap orang tua pasti menghendaki  anaknya belajar dengan tekun dan bersungguh-sungguh  sehingga  dapat  memperoleh  prestasi  yang  baik disekolah. Hal ini bisa dicapai jika orang tua memberi perhatian yang cukup terhadap  anak-anaknya.  Kebiasaan  belajar  yang  baik  dan  disiplin  diri  harus dimiliki  anak,  selain  itu  kebutuhan  untuk  berprestasi  tinggi    harus  selalu ditanamkan pada diri anak sedini mungkin. Jika hal ini telah dilakukan maka keberhasilan anak lebih mudah untuk dicapai.
3. Kegemaran membaca
Dalam  upaya  membina  kegemaran  membaca  pada  anak,  maka hendaknya  orang  tua  terlebih  dahulu  harus  dapat  menunjukkan  kegemaran seperti  itu.  Orang  tua  juga  perlu  memberikan  pemahaman  kepada  anak tentang  pentingnya  membaca  untuk  menambah  wawasan  dan  pengetahuan yang  sangat  bermanfaat  bagi  kehidupannya  dimasa  depan.  Orang  tua  perlu memikirkan    tentang  apa  yang  dipelajari  (dibaca)  oleh  anak,  hal  ini  akan menambah  minat    anak  dalam  membaca.  Dengan  demikian  secara  tidak langsung orang tua telah membina anaknya untuk berprestasi.
4. Kegemaran (Hobi)
Jika seorang anak memiliki kegemaran/hobi, orang tua perlu membantu dan  mendukung  mereka  melaksanakan  hobinya  tersebut,  sehingga  benar- benar  berkembang.  perkembangan  kegemaran/hobi  anak  berhubungan terhadap  kemajuan  prestasi  anak  disekolah,  tetapi  tidak  sertamerta  sebagai orang  tua  lepas  tangan  dalam  membina  anak.  Orang  tua  perlu  selalu mendampingi  kemajuan  anak  dalam  mengembangkan  kegemarannya  itu sehingga  dapat  berjalan  seiring    dengan  kemajuan  prestasi  belajarnya  di sekolah.
5. Makan BersamA
Momen makan bersama hendaknya dijadikan suatu momen yang sangat tepat  dalam  mengembangkan  komunikasi  dalam  keluarga,  makan  bersama hendaknya  dijadikan  sebagai  peristiwa  dan  kebiasaan  yang  menyenangkan bagi  anak  dan  keluarga.  Buat  orang  tua  makan  bersama  merupakan  suatu
kesempatan  untuk  mendengarkan  cerita    anak  ,  anak  dan  orang  tua  dapat saling berbagi pengalaman dan pengetahuan. Dengan cara ini hubungan anak dengan orang tua lebih terbuka,  jadi suka duka anak adalah suka duka orang tua juga.
6. Pendidikan Agama
Pendidikan  agama  merupakan  pendidikan  yang  pertama  dan  utama yang diberikan orang tua kepada anak. Pendidikan agama ini diupayakan agar anak bukan hanya mengetahui tetapi  juga  dapat memahami dan menghayati ajaran-ajaran  agamanya  serta  dapat  mengamalkannya  dalam  kehidupan sehari-hari. Dengan cara ini maka keinginan untuk hidup aman, tenteram dan damai akan lebih mudah terwujud,  yang pada akhirnya membuat anak dapat berprestasi  baik  dalam  bidang  agamanya  maupun  bidang-bidang  kehidupan lainnya.
Jadi  dengan    suasana  rumah  yang  harmonis  yang  didalamnya  ada perhatian,  pengakuan,  pengertian,  penghargaan,  kasihsayang,  saling  percaya dan adanya waktu yang cukup untuk bersama, tentu anak akan berusaha agar dapat meningkatkan prestasi belajarnya.
Dalam hal ini keluarga adalah “wadah yang sangat penting untuk dapat berbagi  suatu  cerita  dan  merupakan  kelompok  sosial  yang  pertama  dan dimana anak-anak menjadi anggota. Jadi keluarga bisa menjadi tempat setiap anggotanya  untuk  menceritakan  permasalahan  yang  terjadi,  agar  dapat diselesaikan  bersama.  Karena  itu  peran  orang  tua  dalam  meningkatkan prestasi belajar anak sangat dibutuhkan dan diperlukan ank.

## Masalah yang dihadapi dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas III SD Muhammadiyah 4 Kota Tangerang.
Masalah  belajar  adalah  suatu  kondisi  tertentu  yang  dialami  oleh  anak  dan menghambat kelancaran proses yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan  tingkah  laku  yang  baru  secara  keseluruhan.  Adapun  tentang permasalahan yang dihadapi orang tua siswa kelas III SD Muhammadiyah 4 Kota Tangerang  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  anaknya  rata-rata  adalah keasikannya  anak  dalam  menonton  televisi  yang  membuat  anak  lupa  dan  tidak bersemangat  lagi  dalam  belajar,  asyik  bermain  dengan  lingkungan  sekitar rumahpun  dapat  membuat  anak  tidak  mau  belajar  karena  anak  sangat  mudah meniru  apa  yang  dilihat,  didengar  dan  dirasa.  Disinilah  masalah  yang  dihadapi oleh  rata-rata  setiap  orang  tua,  yang  selalu  menghambat  prestasi  belajar  anak disekolah.
Permasalahan dalam meningkatkan prestasi belajar berawal dari faktor yang ada di dalam diri anak dan diluar siswa (lingkungan), faktor  yang ada dalam diri siswa  yaitu  maksudnya  adalah  keadaaan  yang  muncul  dari  diri  siswa  itu  sendiri, contohnya:  labilnya  emosi  anak,  kurangnya  rasa  ingin  tahu,  adanya  gangguan pada penglihatan dan pendengaran. Sedangkan  yang diluar dari diri siswa adalah keadaan  lingkungan  yang  tidak  mendukung  aktivitas  belajr  anak,  contohnya: kurangnya  sarana  dan  prasarana  dalam  belajar  dirumah  dan  disekolah,  kurangya motivasi dari orang terdekat anak (orang tua, dll).
Kedua  faktor  di  atas  sangat  mempengaruhi  sekali  dalam  meningkatkan prestasi belajar anak, oleh karena itu keduanya saling terkait satu sama lain, inilah masalah  yang  dihadapi  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  anak  yang  harus diperhatikan  agar  bisa  diatasi  dengan  baik.  Adapun  jenis-jenis  masalah  dalam belajar antara lain:
1. Anak  yang  tidak  mampu  mencapai  tujuan  belajar  atau  hasil  belajar  sesuai dengan pencapaian teman-teman seusianya yang ada dalam kelas yang sama.
2. Anak  yang  mengalami  keterlambatan  akademik,  yakni  anak  yang diperkirakan  memiliki  intelegensi  yang  cukup  tinggi  tetapi  tidak menggunakan kemampuannya secara optimal.
3. Anak yang secara nyata tidak dapat mencapai kemampuannya sendiri (tingkat IQ yang diatas rata-rata).
4. Anak  yang  sangat  lambat  dalam  belajar,  yaitu  keadaan  anak  yang  memilki bakat  akademik  yang  kurang  memadai  dan  perlu  dipertimbangkan  untuk mendapatkan pendidikan atau pengajaran khusus.
5. Anak  yang  kekurangan  motivasi  dalam  belajar,  yakni  keadaan  atau  kondisi anak  yang  kurang  bersemangat  dalam  belajar  seperti  jera  dan  bermalas- malasan.
6. Anak  yang  bersikap  dan  memiliki  kebiasaan  buruk  dalam  belajar,  yaitu kondisi  anak  yang  kegiatannya  atau  perbuatan  belajarnya  sehari-hari antagonistik  dengan  seharusnya,  seperti  suka  menunda-nunda  tugas, mengulur-ulur waktu, membenci guru, tidak mau bertanya untuk hal-hal yang tidak diketahui dan sebagainya.
7. Anak  yang  sering  tidak  mengikuti  proses  belajar  mengajar  di  kelas,  yaitu anak-anak  yang  sering  tidak  hadir  atau  menderita  sakit  dalam  jangka  waktu yang cukup lama sehingga kehilanggan sebagian besar kegiatan belajarnya.
8. Anak yang mengalami penyimpangan perilaku (kurangnya tata krama) dalam hubungan intersosial.
Dengan  demikian  orang  tua  harus  lebih  memahami  masalah  yang  sedang menghambat  prestasi  belajar  anak,  agar  bisa  melakukan  tindakan  yang  bisa mengatasi  permasalahan  yang  sedang  dialami  anak  sehingga  tidak  mengganggu atau menurunkan prestasi belajarnya.

## Usaha  apa  saja  yang  dilakukan  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi belajar anak
Dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  anak  ada  hal  yang  perlu  orang  tua perhatikan  atau  dilakukan,  hal  ini  merupakan  langkah  efektif  pada  proses pembelajaran  yang  dilihat  dari  penurunan  prestasi  belajar  anak  disekolah,  baik guru maupun orng tua terus berusaha agar anak mendapatkan proses pembelajaran terbaik  maka  berbagai  usaha  dilakukan  agar  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar anak.
Kebanyakan  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  anak  yaitu dengan  memotivasi  atau  memberi  dukungan  anak  agar  mempunyai  semangat belajar,  memberikan  fasilitas  yang  nyaman  untuk  anak  belajar  di  rumah, mengurangi waktu bermain dan menonton TV anak, menjaga kesehatan anak agar
tidak  mengganggu  aktivasnya  sehari-hari,  dan  memberikan  pelajaran  tambahan diluar rumah berupa les.
Ada beberapa hal yang perlu dilakukan dalam meningkatkan prestasi belajar anak, hal ini dilihat dari beberapa sisi yaitu dilihat dari sisi anak, guru dan orang tua.  Dari  sisi  anak,  kesadaran  akan  pentingnya  masa  depan  merupakan  dasar menciptakan  motivasi  yang  kuat  untuk  berprestasi,  saat  anak  sudah  mencapai tahap kesadaran akan tanggung jawab, ia akan secara otomatis dapat memotivasi dirinya sendiri untuk untuk berprestasi. Dari sisi guru, diperlukan dukungan yang baik  dalam  meningkatkan  motivasi  siswa.  Pujian  dan  penghargaan  yang  diraih siswa  adalah  salah  satu  bentuk  yang  bisa  diterapkan,  dengan  menghargai  kerja keras siswa untuk berprestasi, siswa akan semakin semangat untuk meraih prestasi yang  lebih  tinggi  lagi.Dari  sisi  orang  tua,  hal  yang  dapat  dilakukan  untuk meningkatkan  prestasi  belajar  anak  bisa  dimulai  dengan  memberikan  dampingan dan pujiaan anak saat berhasil meraih prestasi. Orang tua juga harus memastikan kondisi  yang  mendukung  tercapainya  prestasi  belajar.  Saat  prestasi  belajar tercapai,  anak  akan  semakin  percaya  diri,  orang  tua  dan  guru  akan  semakin bangga memiliki siswa dan anak yang berprestasi.
Oleh  karena  itu,  sebagai  pendamping  atau  guru  dirumah  orang  tua  harus mengerti  hal  apa  yang  bisa  dilakukan  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  anak disekolah, agar ketika anak mengalami  penurunan prestasi,  orang tua tidak perlu bingung dengan apa yang harus dilakukan dan motivasi dari orang tua juga kunci utama dalam meningkatkan prestasi belajar anak di sekolah.

## SIMPULAN
Peran orang tua dalam keluarga dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SD Muhammadiyah 4 Kota sudah berjalan cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil  wawancara  yaitu;  1)  Orangtua  sudah  menciptakan  suasana  nyaman  dan tentram di lingkungan rumah prilaku orang tua dan menciptakan komunikasi yang baik  antara  orang  tua  dengan  anak;  2)  Orang  tua  siswa  dapat  mengkondisikan kegiatan  belajar  dan  memahami  keadaan  siswa.  Permasalahan  yang  dihadapi orang  tua  dirumah  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar,  diantaranya; Keterbatasan  fasilitas,  Rendahnya  minat  belajar  anak.  Pergaulan  dan  lingkungan sekitar.
Usaha-usaha  yang  dilakukan  orang  tua  dirumah  untuk  meningkatkan prestasi belajar anak, bisa dilihat dari usaha-usaha yang telah dilakukan orang tua, antara  lain;  1)  Memberikan  pengarahan,  pengawasan,  maupun  pembinaan terhadap peningkatan prestasi anak; 2) Memberikan fasilitas untuk meningkatkan prestasi  anak;  3)  Orang tua mengikutsertakan anak pada kegiatan  yang berkaitan dengan belajar anak, seperti les atau bimbel; 4) Mengontrol anak belajar dirumah dan  membiasakan  anak  disiplin  dengan  waktu  dalam  mengerjakan  semua kegiatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi abu & Nur uhbiyati. (2003). Ilmu Pendidikan . Jakarta : Rineka Cipta Andriyani,  I.  N.  (2018).  Pendidikan  anak  dalam  keluarga  di  era digital. Fikrotuna , 7 (1), 789-802.
Barbara, K. (2005). Sikap Dan Peran Orang Tua Terhadap Perilaku Merokok Di Kalangan Remaja. Jakarta : Bina Ilmu Gusmawati, L., Aisyah, S., & Habibah, S. U. (2020). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. PENSA , 2 (1), 36-42. http://www.ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/SIBISAWahidin,
U.
(2017).  Peran  strategis  keluarga  dalam  pendidikan  anak. Edukasi  Islami: Jurnal Pendidikan Islam , 1 (02).
Mulyaningsih,  I.  E.  (2014).  Pengaruh  interaksi  sosial  keluarga,  motivasi  belajar, dan  kemandirian  belajar  terhadap  prestasi  belajar. Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan , 20 (4), 441-451 Purwanto, N. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosadakarya.
Riawan,  H.  (  2012).  Pengertian  Prestasi  Belajar  Menurut  Beberapa  Para  Ahli. http://hengkiriawan.blogspot.com/2012/03/pengertian-prestasi-belajar.html (diakses pada tanggal 18 Mei 2013)
Salmeto.  (2010). Belajar  dan  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhinya .  Jakarta: Rineka Cipta.
Sulaeman, Agus, Goziyah. (2019).  Metodologi Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra. Edu Pustaka; Jakarta.
Sulaeman. Agus.  (2019).  Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (Bipa) Pada Mahasiswa Semester 7 Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Fkip Universitas Muhammadiyah Tangerang. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa. Vol. 2, No. 1, 2019 Page: 59-70
Syarbini,  A.  (2014). Model  Pendidikan  Karakter  Dalam  Keluarga .  Elex  Media Komputindo.